在這個分類中，你能找到一些不那么常見但同樣重要的主題。怎樣傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？成功離不開堅(jiān)持和努力，我們應(yīng)該相信自己的潛力，并為之奮斗不止。
我教學(xué)革命篇一
教學(xué)是一個永恒的話題，教育部門也在不斷推動教學(xué)的改進(jìn)，以適應(yīng)時代的變革和社會的需求。過去，我從事教育工作多年，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但隨著時代的不斷變革，我仍然需要保持教學(xué)的創(chuàng)新和進(jìn)步。這篇文章將分享我在教學(xué)的過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和心得。
第一段：教學(xué)不只是傳道授業(yè)。
過去，老師的角色主要是傳授知識，學(xué)生被視為知識的接收者。但是在現(xiàn)在的教學(xué)中，老師的角色不再是傳道授業(yè)，而是更多的是引導(dǎo)學(xué)生探究和學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該建立互信和尊重的環(huán)境，積極了解學(xué)生的興趣和需求，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，通過探究和創(chuàng)新的方式，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正掌握并運(yùn)用所學(xué)的知識。
第二段：合作和互動的重要性。
教學(xué)的革命還包括對合作和互動的不斷試驗(yàn)和探索。學(xué)生之間的合作和互動促進(jìn)了學(xué)習(xí)和交流的過程，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師也可以利用小組教學(xué)的方式，培養(yǎng)學(xué)生之間的交流和團(tuán)隊(duì)合作精神，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功和挑戰(zhàn)，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。
第三段：引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
教學(xué)的革命還包括從純粹的傳授知識到引導(dǎo)和激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要注意引導(dǎo)和激勵學(xué)生探究和實(shí)驗(yàn)，建立自主學(xué)習(xí)的意識和能力。在引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程中，老師要注意開放式的問題和課堂探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和思考能力，激發(fā)他們對知識面的一種好奇心和探究的熱情。
第四段：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的助力。
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的課堂和紙質(zhì)教材。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源和在線學(xué)習(xí)平臺獲取更廣泛和深刻的知識。教師可以運(yùn)用電子化教學(xué)的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到不斷更新和不斷變革的教育內(nèi)容，讓學(xué)生領(lǐng)略現(xiàn)代學(xué)習(xí)環(huán)境的靈活性和互動性。
第五段：課程的靈活性和多元化。
教學(xué)的革命還包括對現(xiàn)有課程和教學(xué)資料的多元化和靈活性的嘗試。學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)需求和能力，要充分尊重學(xué)生的分別特點(diǎn)和需求，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教育資源。課程的多元化和靈活性，不僅有助于學(xué)生的全面發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)，還有助于各學(xué)科之間的交叉學(xué)習(xí)和綜合創(chuàng)新。
總之，教學(xué)的革命必須始終跟上時代的潮流，在教學(xué)中不斷嘗試新的教學(xué)方式和技巧，把每個學(xué)生都當(dāng)做需要關(guān)注和關(guān)心的個體，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生獨(dú)特的能力和特點(diǎn)，讓教育真正為學(xué)生服務(wù)，為社會發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
我教學(xué)革命篇二
第一段：引言（150字）。
教學(xué)是每一個教師的重要任務(wù)，是對學(xué)生知識的傳遞、價值觀的塑造和能力的培養(yǎng)。然而，隨著社會的發(fā)展和學(xué)生需求的改變，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。因此，教學(xué)革命逐漸成為學(xué)校教育改革的核心內(nèi)容之一。在我參與的教學(xué)革命實(shí)踐中，我深刻體會到了教學(xué)革命對教師的重要性以及它給學(xué)生帶來的巨大影響。
第二段：教學(xué)革命的重要性（250字）。
教學(xué)革命的重要性體現(xiàn)在多個方面。首先，教學(xué)革命提醒教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。傳統(tǒng)教學(xué)模式過于注重知識的傳授和考試成績的提高，忽視了學(xué)生的個性發(fā)展。而教學(xué)革命強(qiáng)調(diào)的是個性化教育，鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的特長，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，教學(xué)革命鼓勵教師運(yùn)用新的教育技術(shù)和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在教學(xué)革命實(shí)踐中，我運(yùn)用了在線學(xué)習(xí)平臺、多媒體教具等現(xiàn)代科技手段，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生動而有趣。這不僅提高了學(xué)生的參與度，還增強(qiáng)了學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。
第三段：教學(xué)革命對教師的要求（300字）。
教學(xué)革命要求教師有更高的教學(xué)能力和素質(zhì)。教師不僅要具備優(yōu)秀的學(xué)科知識，還要具備較強(qiáng)的課堂管理能力、創(chuàng)新能力和溝通能力。在教學(xué)革命實(shí)踐中，我意識到自己需要不斷提升自己的教學(xué)技能，學(xué)習(xí)運(yùn)用新的教學(xué)方法和教育技術(shù)。我積極參加教學(xué)培訓(xùn)，與同事進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。同時，我也通過與學(xué)生和家長的溝通，了解學(xué)生的需求和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
第四段：教學(xué)革命對學(xué)生的影響（300字）。
教學(xué)革命對學(xué)生的影響也是顯著的。首先，教學(xué)革命注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在以前的教學(xué)模式中，學(xué)生往往是被動接受知識的，缺乏主動學(xué)習(xí)的機(jī)會。而教學(xué)革命中的個性化教育和創(chuàng)新教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們主動參與到學(xué)習(xí)中去。
其次，教學(xué)革命培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)。以往的教學(xué)模式更注重知識的灌輸和死記硬背，缺乏對學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的關(guān)注。而教學(xué)革命倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題解決和實(shí)踐操作，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)。
第五段：對未來教學(xué)革命的展望（200字）。
教學(xué)革命雖然已經(jīng)取得了一定的成果，但還有待完善。未來，我希望能夠更好地發(fā)揮教學(xué)革命的價值。首先，我將進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平和教育素養(yǎng)，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教育理念。其次，我希望教育部門能夠提供更多的支持和資源，為教師提供更好的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會。最后，我希望教學(xué)革命能夠在更多的學(xué)校和教師中得到普及和應(yīng)用，使每一個學(xué)生都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學(xué)方法。
結(jié)尾（100字）。
教學(xué)革命是現(xiàn)代教育改革的重要內(nèi)容，它對教師和學(xué)生都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過教學(xué)革命實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到了教學(xué)革命的重要性和價值，也對自己的教學(xué)能力和發(fā)展提出了更高的要求。我相信，只有通過不斷的實(shí)踐和創(chuàng)新，教育事業(yè)才能夠得到進(jìn)一步的發(fā)展和提高。
我教學(xué)革命篇三
本課通過對法國大革命歷史的分析，使學(xué)生認(rèn)識到：法國大革命是順應(yīng)當(dāng)時歷史發(fā)展的潮流，具有重大意義和歷史影響。
雖然授課很順利的結(jié)束了。但是反觀整節(jié)課，有很多值得注意改進(jìn)的地方。
1、對于法國革命前的社會狀況，介紹的比較單調(diào)，沒有補(bǔ)充課外的資料。完全局限于課文的文字和圖片。雖然學(xué)生能理解，但趣味性低了很多。
2、對革命過程的講解有模糊的地方。如拿破侖和拿破侖帝國與革命的關(guān)系缺乏必要的交代。（拿破侖帝國在某種意義上說，是大革命的繼續(xù)和發(fā)展）這對于學(xué)生的理解課文有影響。
3、本課內(nèi)容較多，一節(jié)課里把教學(xué)目標(biāo)都達(dá)到有點(diǎn)過于匆忙。以后教學(xué)實(shí)際中要更注意教學(xué)內(nèi)容的'時間分配。
我教學(xué)革命篇四
《秋思》是五年級上冊第5課《古詩詞三首》的第二首。這三首詩都是抒發(fā)作者思鄉(xiāng)之情的詩歌。通過前一首詩《泊船瓜洲》的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上已經(jīng)掌握了理解詩句意思，體味詩中感情的方法，因此在進(jìn)行這首詩的學(xué)習(xí)時，我放手讓學(xué)生通過自讀自悟的形式，依靠自己的閱讀理解詩句的意思，而把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生想象詩境，體味詩情之上。
一、品讀。
開始整首詩的自由讀，個別讀，小組讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，理解詩的意思。接著課中導(dǎo)讀，在理解了詩意的基礎(chǔ)上，在體會了詩人的思想感情，在有了自己的個人獨(dú)特的見解后，再讓學(xué)生有感情地誦讀。最后熟讀成背。這樣一層一層地深入讀，讓學(xué)生在讀中讀出自己的理解，讀出詩人的思想感情，讀出自己的體會。讀出詩的味道。
二、想象。
學(xué)生自讀，解疑后，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像：作者客居洛陽城，見到了秋風(fēng)，就是見到了什么?學(xué)生由一“秋”字，聯(lián)想到蕭瑟的秋天來了。我進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生“秋天來了，作者見到了秋風(fēng)，還見到了什么”?學(xué)生腦海中儲存的關(guān)于秋天的意象紛紛涌現(xiàn)出來。有的說詩人在洛陽城里見到樹上的葉子有的變黃了，有的變紅了。秋風(fēng)一吹，樹葉一片一片的落下來。有的說詩人在洛陽城里見到白花謝了。還有的說詩人在洛陽城里見到燕子飛到南方去了，大雁也排著整齊的隊(duì)伍往南南方去。這時，我進(jìn)行小結(jié)：是啊，秋風(fēng)使秋葉紛飛，落紅滿地;秋風(fēng)帶來了凄涼和寂寞，客居他鄉(xiāng)的游子，見到這一切，怎能不勾起對家鄉(xiāng)、親人的悠長思念呢?這時，他想寫一封家書給家鄉(xiāng)的親人。他會給哪些人寫信，寫些什么呢?現(xiàn)在，你就是詩人，你就把你寫給親人的信，給大家念一念吧!當(dāng)學(xué)生的情緒被完全調(diào)動起來的時候，此時我說：詩人飽蘸深情寫好家書，封好后又做了件什么事?詩人為什么又拆開信封?拆開信封后他會做些什么?想象一下，把這首詩改編成一個故事。
課后孩子們改寫的《秋思》都比較成功。
我教學(xué)革命篇五
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教學(xué)模式也日新月異地發(fā)生著改變。從傳統(tǒng)教室式授課，到數(shù)字化教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教育，現(xiàn)代教學(xué)正經(jīng)歷著一個深刻的變革進(jìn)程。在這個變革進(jìn)程中，一群勇敢的教育工作者站了出來，他們將自己的教學(xué)理念與現(xiàn)代科技融合，致力于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思辨能力。本文作者就是其中之一，以下是本文作者幾年教育經(jīng)驗(yàn)的心得體會。
第一段：積極擁抱變革，以創(chuàng)新為動力。
我一直堅(jiān)信，教育的未來是處于數(shù)字化時代的教育。而在這個時代中，我們教育工作者只有積極擁抱變革，以創(chuàng)新為動力，才能夠在激烈的市場競爭中脫穎而出。在數(shù)字化時代，我們需要創(chuàng)造富有想象力的教學(xué)內(nèi)容，以及具有互動性和創(chuàng)造性的課堂體驗(yàn)。我用這樣的方式使學(xué)習(xí)變得更加生動有趣。
第二段：重視學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力，鼓勵語言互動。
在當(dāng)今社會，學(xué)生的成功不再只憑借于知識的掌握，更多地那取決于學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力。我認(rèn)為，作為一名教育工作者，我的最大任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和探究精神。而這一切都是離不開互動式的教育引導(dǎo)和鼓勵的。在教學(xué)過程中，我會注重學(xué)生之間的語言交流互動，激勵學(xué)生思考和分析討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題，而不是死記硬背。通過激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生在思考和表達(dá)之間進(jìn)行切換，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
第三段：把控教學(xué)質(zhì)量，不停地探索和改進(jìn)。
教育科技雖然提供了更多的可能性，但質(zhì)量控制更是不容忽視的問題。我時刻保持著對教學(xué)質(zhì)量的把控，并且注重不斷的探索和改進(jìn)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。教育的表現(xiàn)形式已經(jīng)從傳統(tǒng)板書到現(xiàn)在的投影儀等多元教學(xué)方法，同時在線教育平臺也逐漸成為各家教育機(jī)構(gòu)的不可或缺的端口。為了保證自己教學(xué)威能的優(yōu)勢，我定期關(guān)注相關(guān)的教育研究，進(jìn)行教學(xué)方法和技巧等方面的不斷提升，不斷吸取其他老師的經(jīng)驗(yàn)，把多年的教學(xué)實(shí)踐與市場反饋相結(jié)合，為學(xué)生提供更多更好的教育資源和教育服務(wù)。
第四段：營造良好的教育氛圍，讓學(xué)生自主探索和發(fā)現(xiàn)課程內(nèi)容。
現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)成為了數(shù)字時代的主角，他們需要更多的自主探索和發(fā)現(xiàn)課程內(nèi)容的機(jī)會。在此背景下，我通過營造良好的教育氛圍來為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)平臺與資源，如課程介紹、課外活動、網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺等。學(xué)生的個性不同，他們面臨的問題也不盡相同，因此教育工作者在教育學(xué)生的同時也需要提供個性化的服務(wù)。通過教學(xué)的多元化形式，讓學(xué)生在課堂上領(lǐng)略到不一樣的風(fēng)景。
第五段：課程內(nèi)容的靈活性適應(yīng)時代變化。
教育領(lǐng)域的變革是多種因素綜合作用的結(jié)果，因此課程內(nèi)容的靈活性也成為了重中之重。采用新的教學(xué)方法與工具，讓學(xué)生在知識的掌握和思維創(chuàng)新方面有更好的體驗(yàn)，是未來教育的趨勢。而對于教育工作者而言，更應(yīng)該注重自身的學(xué)習(xí)與提升，不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)各種新的教育思路，使自己的教育方法與時代的發(fā)展相匹配。
總結(jié)：
在未來數(shù)字化時代的教育中，教育工作者將扮演著更重要的角色。通過以上的心得體會，我明確了自己未來教育的方向：關(guān)注學(xué)生需求，注重專業(yè)技能，堅(jiān)決推進(jìn)創(chuàng)新改善教學(xué)效果。只有以此為指導(dǎo)，我們才能不斷地更新教育思路，探索更有效的教育方式，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
我教學(xué)革命篇六
本課教學(xué)是經(jīng)過了充分準(zhǔn)備的，最初的目的是想探索新課程背景下課堂教學(xué)的新模式，備課過程中，發(fā)現(xiàn)這個目的太大了，于是進(jìn)行了修正;重在探索新課程基本理念在課堂教學(xué)過程中落實(shí)的具體方法與注重事項(xiàng)，同題授課之后，經(jīng)過同事們的指正，我頗有些收獲，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、尊重新教材，建構(gòu)新的知識體系，這一點(diǎn)對于在規(guī)定學(xué)時不能完成教學(xué)任務(wù)的教師來說非常重要。根據(jù)課標(biāo)，新的高中歷史課程，與初中課程有“銜接”，但“避免簡單重復(fù)”，強(qiáng)調(diào)“遵循高中歷史教學(xué)規(guī)律”和內(nèi)容選擇上的“基礎(chǔ)性、時代性”。無視于此，想在新教材中融入舊教材的知識體系，勢必完不成教學(xué)任務(wù)，而且還會違背新課程的基本理念。本課的課標(biāo)要求是，“簡述辛亥革命的主要過程，認(rèn)識推翻君主專制制度，建立中華民國的歷史意義”。據(jù)此，我確定的知識體系也分為兩部分即“過程”與“認(rèn)識”。
二、尊重歷史，求真求善，合理組織使用課程資源。歷史會因教材轉(zhuǎn)述而部分失真，如本課下面一句：“以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命黨人成立興中會等革命團(tuán)體，決心推翻清王朝的統(tǒng)治，建立資產(chǎn)階級共和國?！睂Υ耍?，孫中山最初并不追求共和;二、革命團(tuán)體光復(fù)會只反清并不追求共和;三、反清與狹隘反滿思想結(jié)合在一起的。這里，我引入了孫楊之爭，興中會，光復(fù)會的入會誓詞，還原了歷史本來面目，并在比較中讓學(xué)生感受到共和革命的復(fù)雜性。教材不是全部，教師才是最重要的課程資源，教師對資源的整合水平才是真正的課程質(zhì)量標(biāo)志。
三、尊重學(xué)生，正確處理課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。新教學(xué)觀認(rèn)為，對于給定的內(nèi)容，師生都有其自身的理解，教學(xué)就是這種“個性化理解”的交流及其后對給定內(nèi)容的再理解。對教師來說，首先要界定“給定的內(nèi)容”并加以整合，然后呈現(xiàn)給學(xué)生(此點(diǎn)上文已述);其次，關(guān)注課堂上學(xué)生的反應(yīng)，并不失時機(jī)地進(jìn)行調(diào)整，以促成課堂上精彩的生成!本課教學(xué)中，我對教材文本的獨(dú)特理解在于：辛亥革命的過程，其實(shí)是共和從理想到現(xiàn)實(shí)，從少數(shù)人的追求到“深入人心”的過程，同時此過程又是革命與立憲，反清與共和交互作用的過程。據(jù)此我把整合的資源呈現(xiàn)給學(xué)生，這就是預(yù)設(shè)。從學(xué)生的角度看，面臨的“給定內(nèi)容”包括教材和教師出示的相關(guān)資料。用教材解析資料，或用資料加深對教材，甚至是課標(biāo)的深層理解。是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)必須注意的兩方面，這就是生成。本課教學(xué)中，學(xué)生正確比較興中會，光復(fù)會，同盟會宗旨等的過程，即是生成過程的重要方面。
以上三點(diǎn)，是我個人認(rèn)為較成功之處，也可能是同事們一致肯定的“符合課改方向”的體現(xiàn)。以下再談幾點(diǎn)不足。
一是知識體系的板書要更具體些。
二是要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變史學(xué)觀念，加強(qiáng)歷史學(xué)科修養(yǎng)。
三是要把握知識與能力的深淺度。
我教學(xué)革命篇七
5、法國王室是天主教廷的最大支持者，法國王室的遇難極大震撼了天主教世界;。
8、法國革命前國力處于下滑狀態(tài)，革命后法國的力量迅速強(qiáng)大起來，引起各國的警覺，處于歐洲中心的法國也對外輸出革命，也促使各國王室立即組成同盟反對法國。
我教學(xué)革命篇八
教學(xué)是一項(xiàng)神圣的使命，也是一種永無止境的追求。在不同的時代中，教學(xué)始終面臨著挑戰(zhàn)和變化。近年來，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教育模式的變革，教學(xué)實(shí)現(xiàn)了一次革命性的變革，這對于教育者來說既是一個機(jī)遇，也是一個挑戰(zhàn)。作為一名教育工作者，我從我的教學(xué)實(shí)踐中體會到了不少的點(diǎn)滴，下面我就分享一下我的心得體會。
第一段：理念變革。
隨著科技的進(jìn)步，教育的理念也在發(fā)生著變化。在傳統(tǒng)教育中，教師是不可替代的角色，而學(xué)生則是被動的知識接受者。而現(xiàn)在的教育理念是以學(xué)生為中心，傾向于啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息的發(fā)達(dá)，我們可以隨時隨地獲取信息，這也提醒我們教育必須適應(yīng)現(xiàn)實(shí)環(huán)境，更新教育觀念，改變教育方式，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)效率。
第二段：教學(xué)方法創(chuàng)新。
隨著教育的改革，教學(xué)方法也在不斷創(chuàng)新，在教育實(shí)踐中，新型的教學(xué)方式越來越被廣泛使用。例如，采用問題式教學(xué)法，學(xué)生將會在實(shí)際操作中激發(fā)自己的思考能力，積極性和自主性。此外，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過實(shí)踐探究等方式獲得知識，可以很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時也可以使其更具有創(chuàng)造性。
第三段：多媒體教學(xué)實(shí)踐。
現(xiàn)在，教學(xué)中越來越多地運(yùn)用多媒體技術(shù)，由此也可以更好地增強(qiáng)師生之間的互動性和溝通性。多媒體教學(xué)方法不僅開拓了教育的思路，而且豐富了教學(xué)內(nèi)容,提高了教學(xué)效果，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力。
第四段：教育公平問題。
在數(shù)字化時代，我們不僅面臨著教學(xué)方式的變革，更需更多的關(guān)注教育公平問題。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們不應(yīng)該讓數(shù)字鴻溝成為教育的障礙，當(dāng)今的教育更應(yīng)該注重公平性，在教育公平方面創(chuàng)新，解決教育資源的平衡問題，為了實(shí)現(xiàn)更公正的教育，應(yīng)該發(fā)起一些支持和培養(yǎng)貧困家庭孩子，促進(jìn)他們逆境逆襲的活動，使他們接受到高質(zhì)量的教育。
第五段：教育的未來。
教育是一個永恒的話題，也是一個不斷更新的領(lǐng)域。未來的教育會更注重人的素質(zhì)和全面發(fā)展。教師將會更注重人文精神的培養(yǎng)、思維能力的鍛煉、創(chuàng)新的激發(fā)、合作的強(qiáng)化，才能更好地帶領(lǐng)學(xué)生走向未來。因此，我們要不斷地自我調(diào)整，嘗試新的教學(xué)方法和工具，把握時代變革，不斷完善自身的知識體系和素質(zhì)水平。在未來的教育中，我們應(yīng)該始終堅(jiān)持教育的本質(zhì)，而不是讓衡量教育的標(biāo)準(zhǔn)被高科技固化，從而實(shí)現(xiàn)教育的較全面性，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
總體而言，追隨時代的步伐，不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓我們在教育革命中有更多的經(jīng)驗(yàn)和財富。我們應(yīng)該通過不斷地創(chuàng)新與實(shí)踐，培養(yǎng)更有發(fā)展?jié)摿透m應(yīng)社會需求的人才。我們相信這樣的教育，將會讓人們受益一生，助力每一個人實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
我教學(xué)革命篇九
教育是一個國家和民族未來的希望，而教學(xué)是教育的重要環(huán)節(jié)。為了提高教育質(zhì)量，不斷推動教育改革，教學(xué)革命已成為當(dāng)今重要的課題之一。在我參與教學(xué)革命的過程中，我深刻認(rèn)識到了教學(xué)革命對于學(xué)生、教師和教育系統(tǒng)的重要意義，并體會到了其給予我的啟示與收獲。
首先，在教學(xué)革命中，學(xué)生扮演著重要的角色。過去的教學(xué)模式往往是教師單向傳授知識，學(xué)生只需被動接受。然而，在教學(xué)革命中，學(xué)生被賦予了更多的主動權(quán)與參與度。他們不再是被動的聽眾，而是積極的學(xué)習(xí)者和探索者。例如，在我進(jìn)行數(shù)學(xué)課教學(xué)改革時，我采用了項(xiàng)目制學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生自主選擇課題，進(jìn)行實(shí)際研究和應(yīng)用。他們從中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，激發(fā)了他們對知識的深入學(xué)習(xí)的興趣。這種教學(xué)模式的改變不僅使學(xué)生主動參與到教學(xué)中，更培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。
其次，教師在教學(xué)革命中具有不可忽視的作用。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，教學(xué)革命要求教師具備更廣泛的知識與教學(xué)方法，以滿足多樣化的學(xué)生需求。教師不再是傳統(tǒng)意義上的知識傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。作為一名教師，我深刻認(rèn)識到了這一點(diǎn)。在教學(xué)革命中，我不再單純地講授知識，而是通過探究式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。我積極與學(xué)生互動，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，根據(jù)學(xué)生的差異性制定個性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這些改變不僅使我成為了學(xué)生的良師，更提升了我的教學(xué)能力和素質(zhì)。
教學(xué)革命不僅對學(xué)生和教師產(chǎn)生了積極影響，也對整個教育系統(tǒng)帶來了深遠(yuǎn)的變化。教育領(lǐng)導(dǎo)者逐漸意識到了傳統(tǒng)教育模式的弊端，開始重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。他們制定了一系列教學(xué)改革政策與措施，提供豐富多樣的教育資源和平臺，促進(jìn)學(xué)校和教師的發(fā)展。例如，在教學(xué)革命的推動下，學(xué)校成立了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和研究中心，為學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會和研究資源。此外，教育系統(tǒng)對于教師的培訓(xùn)和教學(xué)評估也更加注重，不斷提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)水平。這些改革舉措為整個教育系統(tǒng)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，為未來的教育創(chuàng)新打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，通過參與教學(xué)革命，我深刻認(rèn)識到了教學(xué)革命對于學(xué)生、教師和教育系統(tǒng)的重要意義，并收獲了許多啟示。學(xué)生在教學(xué)革命中擁有更多的主動權(quán)和參與度，教師成為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，教育系統(tǒng)為各方面提供了更多的支持和資源。教學(xué)革命的實(shí)施不僅促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，也提升了教師的教學(xué)能力和素質(zhì)，為整個教育系統(tǒng)的發(fā)展注入了新的活力和動力。因此，教學(xué)革命是一場必不可少的革命，它將引領(lǐng)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
我教學(xué)革命篇十
波利亞說過：學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)的。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。
《撈鐵牛》講的是宋代和尚懷丙利用水的浮力打撈陷在河底淤泥里的鐵牛的事，反映了我國古代的科學(xué)技術(shù)成就和勞動人民的聰明智慧。教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生真正了解懷丙是怎樣把鐵牛打撈出來的，從而感悟到古代勞動人民的聰明才智。那該怎樣來突破這一課的重點(diǎn)和難點(diǎn)呢?如果把撈鐵牛所做的準(zhǔn)備工作和打撈過程告訴學(xué)生，我想學(xué)生不一定理解，不一定會有深刻的印象。于是我就讓學(xué)生走進(jìn)文本，自己去發(fā)現(xiàn)，讓他們帶著“撈鐵牛做了什么準(zhǔn)備工作”這個問題去自己閱讀文本，自己去文本中找關(guān)鍵詞，自己去理解概括，甚至可以一邊讀一邊演示。學(xué)生積極性很高，有些同桌還開展合作學(xué)習(xí)，一人講述一人演示，在匯報交流環(huán)節(jié)時，學(xué)生講得非常好，很多學(xué)生還能脫離書本把撈鐵牛所做的準(zhǔn)備工作講得清清楚楚，因?yàn)樗麄円呀?jīng)走進(jìn)了文本，還消化了文本，內(nèi)化成了知識，甚至還有個別語言表達(dá)能力強(qiáng)的孩子還能一邊講述一邊演示。我想：這比我直接交給他們現(xiàn)成的知識要好的多。學(xué)生通過自己的發(fā)現(xiàn)與理解得到的知識是最難忘的。接下來我也讓學(xué)生自己自學(xué)4-6自然段，了解打撈的過程，最讓我感動的地方是學(xué)生竟然用三個字概括出了整個打撈過程：鏟—劃—拖，我想：學(xué)生能用這么精煉的詞語概括出來。打撈的過程應(yīng)該已經(jīng)在他們的頭腦中放過無數(shù)次電影了。
引導(dǎo)學(xué)生走近文本，讓生大膽地走進(jìn)文本，這也許就是教師的一種解放，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，這也是課堂教學(xué)有效性的真正體現(xiàn)吧!
我教學(xué)革命篇十一
本課教學(xué)是經(jīng)過了充分準(zhǔn)備的，最初的目的是想探索新課程背景下課堂教學(xué)的新模式，備課過程中，發(fā)現(xiàn)這個目的太大了，于是進(jìn)行了修正;重在探索新課程基本理念在課堂教學(xué)過程中落實(shí)的具體方法與注重事項(xiàng)，同題授課之后，經(jīng)過同事們的指正，我頗有些收獲，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、尊重新教材，建構(gòu)新的知識體系，這一點(diǎn)對于在規(guī)定學(xué)時不能完成教學(xué)任務(wù)的教師來說非常重要。根據(jù)課標(biāo)，新的高中歷史課程，與初中課程有“銜接”，但“避免簡單重復(fù)”，強(qiáng)調(diào)“遵循高中歷史教學(xué)規(guī)律”和內(nèi)容選擇上的“基礎(chǔ)性、時代性”。無視于此，想在新教材中融入舊教材的知識體系，勢必完不成教學(xué)任務(wù)，而且還會違背新課程的基本理念。本課的課標(biāo)要求是，“簡述辛亥革命的主要過程，認(rèn)識推翻君主專制制度，建立中華民國的歷史意義”。據(jù)此，我確定的知識體系也分為兩部分即“過程”與“認(rèn)識”。
二、尊重歷史，求真求善，合理組織使用課程資源。歷史會因教材轉(zhuǎn)述而部分失真，如本課下面一句：“以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命黨人成立興中會等革命團(tuán)體，決心推翻清王朝的統(tǒng)治，建立資產(chǎn)階級共和國?！睂Υ耍?，孫中山最初并不追求共和;二、革命團(tuán)體光復(fù)會只反清并不追求共和;三、反清與狹隘反滿思想結(jié)合在一起的。這里，我引入了孫楊之爭，興中會，光復(fù)會的入會誓詞，還原了歷史本來面目，并在比較中讓學(xué)生感受到共和革命的復(fù)雜性。教材不是全部，教師才是最重要的課程資源，教師對資源的整合水平才是真正的課程質(zhì)量標(biāo)志。
三、尊重學(xué)生，正確處理課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。新教學(xué)觀認(rèn)為，對于給定的內(nèi)容，師生都有其自身的理解，教學(xué)就是這種“個性化理解”的交流及其后對給定內(nèi)容的再理解。對教師來說，首先要界定“給定的.內(nèi)容”并加以整合，然后呈現(xiàn)給學(xué)生(此點(diǎn)上文已述);其次，關(guān)注課堂上學(xué)生的反應(yīng)，并不失時機(jī)地進(jìn)行調(diào)整，以促成課堂上精彩的生成!本課教學(xué)中，我對教材文本的獨(dú)特理解在于：辛亥革命的過程，其實(shí)是共和從理想到現(xiàn)實(shí)，從少數(shù)人的追求到“深入人心”的過程，同時此過程又是革命與立憲，反清與共和交互作用的過程。據(jù)此我把整合的資源呈現(xiàn)給學(xué)生，這就是預(yù)設(shè)。從學(xué)生的角度看，面臨的“給定內(nèi)容”包括教材和教師出示的相關(guān)資料。用教材解析資料，或用資料加深對教材，甚至是課標(biāo)的深層理解。是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)必須注意的兩方面，這就是生成。本課教學(xué)中，學(xué)生正確比較興中會，光復(fù)會，同盟會宗旨等的過程，即是生成過程的重要方面。
以上三點(diǎn)，是我個人認(rèn)為較成功之處，也可能是同事們一致肯定的“符合課改方向”的體現(xiàn)。以下再談幾點(diǎn)不足。
一是知識體系的板書要更具體些。
二是要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變史學(xué)觀念，加強(qiáng)歷史學(xué)科修養(yǎng)。
三是要把握知識與能力的深淺度。
我教學(xué)革命篇十二
習(xí)近平總書記在《求是》雜志發(fā)表重要文章《不忘初心使命，推進(jìn)自我革命》，文章指出“要堅(jiān)持嚴(yán)管和厚愛相統(tǒng)一，完善監(jiān)督管理機(jī)制，捆住一些人亂作為的手腳，放開廣大黨員、干部擔(dān)當(dāng)作為、干事創(chuàng)業(yè)的手腳，把廣大黨員、干部的積極性、主動性、創(chuàng)造性充分激發(fā)出來，形成建功新時代、爭創(chuàng)新業(yè)績的濃厚氛圍和生動局面?！奔?xì)讀文章，經(jīng)過比照，為建設(shè)新時代，青年干部要從四個自我做起，推進(jìn)自我革命，鍛煉過硬的綜合能力，塑造堅(jiān)強(qiáng)的意志力與自制力，從而成為群眾滿意的好干部，切實(shí)踐行全心全意為民服務(wù)的根本宗旨。
勤學(xué)多思厚積內(nèi)功，求真力行強(qiáng)自我管理。年輕人作為黨和國家事業(yè)的接班人，要扣好人生的第一粒扣子，最重要的是始終堅(jiān)定正確的理想信念，要學(xué)以堅(jiān)定信念，學(xué)以提升素質(zhì)，永葆為人民服務(wù)的初心。堅(jiān)持定期學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，深刻把握其治國理政的新思想、新觀點(diǎn)、新論斷、新要求，學(xué)會用馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法觀察問題、分析問題、解決問題。堅(jiān)持帶頭擠出時間刻苦自學(xué)，不能陷于事務(wù);帶頭向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力;帶頭加強(qiáng)對履行領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)所必備的各種知識的學(xué)習(xí)，以不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)水平。始終保持嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，永葆堅(jiān)定地政治立場，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策;日常生活中多看、多讀、多寫、多聽、多問、多思、多練，使自己的政治思想進(jìn)一步提升和強(qiáng)化。參加黨校培訓(xùn)，增強(qiáng)黨性鍛煉，提升思想認(rèn)識。
戒驕戒躁增長閱歷，積極實(shí)踐促自我教育。放下架子俯下身子多留意多思考多實(shí)踐?！奥槿鸽m小，五臟俱全”。鄉(xiāng)鎮(zhèn)是整個社會的縮影，通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作可以了解和熟悉社會，掌握生活和發(fā)展的能力，只有切實(shí)了解百姓所思、所需、所為，工作才能少走彎路、少出偏差、少有失誤。作為基層干部，要利用周末及晚上時間，走村入戶了解群眾生產(chǎn)生活情況，提醒群眾注意防臺抗汛、防火、防寒防凍等，對群眾提出的問題進(jìn)行詳細(xì)記錄、匯總，并向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)反饋。緊緊圍繞全鎮(zhèn)工作中心，以服務(wù)基層為宗旨，在實(shí)踐中求思求變求發(fā)展，力爭務(wù)實(shí)穩(wěn)重高效地工作。把實(shí)現(xiàn)好，維護(hù)好、發(fā)展好群眾的根本利益與實(shí)際工作相結(jié)合，真正做到服務(wù)基層。
矢志不渝樹立形象，嚴(yán)于律己要自我約束。人生路漫漫，每一步一定要邁正、邁實(shí)，不能跑偏跑歪。始終以一顆“平常心”來融入到團(tuán)隊(duì)中，投入到工作中，與領(lǐng)導(dǎo)、同事們的關(guān)系融洽，得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定。同時，應(yīng)嚴(yán)格遵守和執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)有關(guān)規(guī)定、制度，自覺接受群眾監(jiān)督。在工作中能做到要干事又干凈。凈化工作圈，講原則，守紀(jì)律;凈化社交圈，慎重交友，廣交良友，多交諍友，警惕惡友;凈化生活圈，加強(qiáng)修養(yǎng)，時刻以德自省，以法自律，塑造高尚人格，保持奮發(fā)勁頭。堅(jiān)持一切從群眾的利益出發(fā)，急群眾所急，想群眾所想，切實(shí)做到情為民所系，權(quán)為民所用，利為民所謀。進(jìn)村入戶、深入基層、深入群眾，為群眾誠心誠意辦實(shí)事、解難事、做好事，樹立為民辦實(shí)事的良好形象。
陽光心態(tài)應(yīng)對不適，自我調(diào)節(jié)促自我發(fā)展。以苦為樂，增強(qiáng)服務(wù)意識?；鶎拥那蹇嗯c寂寞是難免的，學(xué)會減去不合理的欲望，學(xué)會減去負(fù)能量的情緒，學(xué)會減去名利欲的枷鎖。以苦為樂，與寂寞為伴，多思考，多讀書，讀好書，不斷提高工作能力，增強(qiáng)服務(wù)意識。學(xué)會讓自己專注于自己最在乎的事情，清理頭緒，列出規(guī)劃，才能更好地提高效率。健全自身合理的情緒宣泄方式，建立適合自身特質(zhì)的心理調(diào)適體系，多利用業(yè)余時間修心閱讀，讓心安靜下來，增強(qiáng)體育鍛煉，培養(yǎng)鍛煉興趣，增強(qiáng)體質(zhì)的同時，疏解不好的情緒，緩解各方面壓力，再用飽滿的活力投入工作，以毫不畏懼的勇氣克服困難，用堅(jiān)定不移的信念樹起為民服務(wù)的決心。
我教學(xué)革命篇十三
最近讀了一本書，題目是《教學(xué)革命》。其中學(xué)習(xí)了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)后我深受啟發(fā)，下面我談?wù)勛约旱南旅嫖揖秃唵螌W(xué)習(xí)感受和今后努力方向：
一、我覺得這種教學(xué)模式的特點(diǎn)是：教師備課充分、課堂教學(xué)目的明確、教學(xué)時間抓得緊，教學(xué)效果明顯。
“先學(xué)”是學(xué)生在教師預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)下，學(xué)生帶著任務(wù)、目的，并在一定的時間內(nèi)完成新知識的自學(xué)，并進(jìn)行檢測。這就要求我們教師教學(xué)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)置都非常具體、可操作性強(qiáng)。這樣就保證了學(xué)生的自學(xué)效果，增強(qiáng)了學(xué)生課堂上的時間觀念，教師在課堂上要給學(xué)生留足了自學(xué)的時間、空間，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)?！昂蠼獭笔菍W(xué)生完成自學(xué)和檢測題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。并不是教師毫無目的的、多個知識點(diǎn)的講解。這個環(huán)節(jié)最能體現(xiàn)教師的個人素質(zhì)和教學(xué)功底，教師要根據(jù)學(xué)情來確定自己下一步該教什么，怎樣教？教師原先備好的課，會因?qū)W情的變化而隨之變化，課堂上教師要有針對性地解決問題，才是有效和高效的。讓多數(shù)學(xué)生充分闡述自己的觀點(diǎn)，通過學(xué)生扮演。將學(xué)生的答案、思路、方法完全展示在同學(xué)面前，讓學(xué)生從中類比異同，尋找最好的方法、思路?！敖獭钡倪^程中教師能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂效率得到了提高。
“當(dāng)堂訓(xùn)練”環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)是鞏固本節(jié)課知識，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，是使知識轉(zhuǎn)化為能力的綜合訓(xùn)練。尤其是練習(xí)題的設(shè)計(jì)，要使不同層次的學(xué)生各得其所。因此，課堂上學(xué)生都在緊張有序的學(xué)習(xí)，課堂時間抓得緊，就象考試一樣，真正強(qiáng)化了雙基，達(dá)到了一定的檢測效果。
二、我今后的努力方向：
1、要轉(zhuǎn)變觀念、解放思想、相信學(xué)生、大膽放手，學(xué)生能做的教師堅(jiān)決不講。不能將學(xué)生困的過死，對學(xué)生總不放心。做好學(xué)生的引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者，為學(xué)生自學(xué)、思考、討論、答疑，當(dāng)好參謀。讓學(xué)生被動的接受變?yōu)橹鲃犹剿?，成為課堂主人。發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，提高學(xué)習(xí)的積極性，從而推動課堂效率的提高。
2、為了要靈活運(yùn)用教案，最好是二次備課，為了當(dāng)課訓(xùn)練，練習(xí)要簡單（以課本為主）要想有好的教學(xué)效果就必需做好＂堂堂清，天天清，周周清，月月清的四清＂工作。
總之，在學(xué)習(xí)中，我要聯(lián)系自己的課堂，不斷地反思，實(shí)踐，及時總結(jié)，再實(shí)踐，借鑒永威經(jīng)驗(yàn)，適時地改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，相信我的教學(xué)成績也會再上一個新臺階。
我教學(xué)革命篇十四
習(xí)近平總書記在《求是》雜志發(fā)表重要文章《不忘初心使命，推進(jìn)自我革命》。文章指出，我們黨是用馬克思主義武裝起來的政黨，始終把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興作為自己的初心和使命，并一以貫之體現(xiàn)到黨的全部奮斗之中。馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中莊嚴(yán)宣告：“過去的一切運(yùn)動都是少數(shù)人的，或者為少數(shù)人謀利益的運(yùn)動。無產(chǎn)階級的運(yùn)動是絕大多數(shù)人的，為絕大多數(shù)人謀利益的獨(dú)立的運(yùn)動?！绷?xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“黨只有始終與人民心連心、同呼吸、共命運(yùn)，始終依靠人民推動歷史前進(jìn)，才能做到堅(jiān)如磐石?！?BR> 人民群眾的重要性不言而喻。以民為本，是中國共產(chǎn)黨最根本的價值追求。人民群眾作為歷史的創(chuàng)造者，在社會歷史的發(fā)展過程中起著決定性作用，從根本上推動了歷史的前進(jìn)。作為一名身處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的年輕干部，我們是老百姓最直接最緊密的聯(lián)系人。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的自我革命，從學(xué)會傾聽開始。作為一名年輕的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，我們是老百姓最直接的傾聽者?？突f：“一對敏感而善解人意的耳朵比一雙會說話的眼睛更討人喜歡?！蔽覀冎挥猩朴趦A聽老百姓的需求，才能使溝通更為高效。想群眾之所想，及群眾之所及，才能真正了解群眾需求，做到更好地服務(wù)于他們。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的自我革命，從堅(jiān)持學(xué)習(xí)開始。作為一名年輕的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，要在自我完善上下功夫。生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷增加更多的知識，努力提升自身的文化素質(zhì)修養(yǎng)及專業(yè)技能。我們只有不斷掌握更多專業(yè)知識，才能更好地將其運(yùn)用于實(shí)際工作中。我們只有不斷學(xué)習(xí)新的知識，掌握更多技能，不斷充實(shí)和提高自己，才能夠適應(yīng)當(dāng)前瞬息萬變的環(huán)境。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的自我革命，從做好基層開始。作為一名年輕的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，我們身處農(nóng)村工作的第一線，是直接面對老百姓的窗口?！盎A(chǔ)不牢，地動山搖”，基層工作會直接影響到社會的穩(wěn)定?！扒竽局L者，必固其根本;欲流之遠(yuǎn)者，必浚其源泉?！蔽覀冎挥猩钊肴罕?，與群眾朝夕相處，做讓群眾滿意的工作，把服務(wù)群眾作為自己的宗旨，才能獲得群眾支持并不斷的進(jìn)步。
我教學(xué)革命篇十五
同學(xué)們，我們今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的。他們?yōu)榱酥袊嗣竦慕夥攀聵I(yè)，為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的偉大理想，前赴后繼，英勇斗爭，甚至獻(xiàn)出了自己的寶貴生命。今天我們要學(xué)的《革命烈士詩兩首》，就是他們在敵人的監(jiān)牢里，面對嚴(yán)刑拷打?qū)懴聛淼?，讓我們懷著崇敬的心情來學(xué)習(xí)這兩首詩。
板書課題：革命烈士詩兩首。
1. 簡介作者生平。
2. 解題，教師范讀《囚歌》。
3. 學(xué)生自由朗讀，體會詩的意思和思想感情。
4. 講讀第一節(jié)。學(xué)生自由讀，想一想：葉挺同志是在怎樣的情況下寫這首詩的？從哪些地方能看出來？體會人、狗、門、洞及課后第二題的第一句話中帶點(diǎn)詞語的意思。理解這一節(jié)詩的意思。教師小結(jié)。
5. 講讀第二節(jié)。學(xué)生齊讀第二節(jié)，想一想：第二節(jié)講的是什么內(nèi)容？指導(dǎo)朗讀。
6. 講讀第三節(jié)。地下的烈火指什么？活棺材又指什么？教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
7. 采用多種形式有感情地朗讀全詩。
1. 簡介作者生平，教師范讀《耕荒》。
2. 學(xué)生試著讀一讀，體會詩的`意思，讓學(xué)生自由地說一說。
3. 講讀第一節(jié)?！陡摹肥窃谑裁辞闆r下寫的？從哪兒可以看出來？指名讀第一節(jié)。教師小結(jié)。
4. 講讀第二節(jié)。學(xué)生齊讀，想一想滿街狼犬、遍地荊棘指什么。體會父親當(dāng)時寫遺囑的心情。指導(dǎo)朗讀。
5. 講讀第三節(jié)。抽學(xué)生讀，體會父親的心愿。理解愿你用變秋天為春天的精神的含義。注意在朗讀中體會把祖國的荒沙，耕種成為美麗的園林所表達(dá)的情感。
6. 說說你由此想到了什么。
7. 采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
讓學(xué)生說說：你想對革命先烈們說點(diǎn)什么？
我教學(xué)革命篇十六
習(xí)近平總書記的重要文章《不忘初心使命，推進(jìn)自我革命》強(qiáng)調(diào)要求全黨同志不忘初心、牢記使命，勇于自我革命。自我革命是作為新時代的黨員個人刀刃向內(nèi)的必修課、踐行信條，堅(jiān)持自我革命要做到“三自”：“自我覺醒”“自我升華”“自我而他”。
黨員思想上要堅(jiān)持“自我覺醒”。首先，要深讀黨章和黨內(nèi)重要文獻(xiàn)的原文，悟透原理，明了思想純不純的標(biāo)準(zhǔn)。其次，要勇于自信，對照黨章黨規(guī)找差距，對標(biāo)對表檢視自身存在的不足，要著眼長遠(yuǎn)、胸懷大局，避免污點(diǎn)加粗，自我防控風(fēng)險，做一個立德立言的“君子”。第三，要時刻自我警醒，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。作為一名普通黨員，思想的高度決定了別人對你所作所為的評價度，不可輕視小事情，不要因?yàn)楹檬掠绊懶【筒蝗プ?，也不要因?yàn)閴氖掠绊懶【腿プ觯l(fā)“蝴蝶效應(yīng)”，導(dǎo)致大的群體性事件。因此，一名黨員就是一面旗幟，這不單單是一種口號，而是對黨員思想上自我覺醒的切實(shí)要求和標(biāo)準(zhǔn)。我們更應(yīng)該要重視自身存在的問題，不為私心所擾、不為名利所累、不為物欲所惑，堅(jiān)定理想信念不動搖、政治立場不動搖、大是大非不糊涂。
黨員實(shí)踐中要“自我升華”。隨著“不忘初心、牢記使命”主題教育的開展，黨員在實(shí)際工作中要牢牢把握“守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)”的總要求，主動作為，筑牢能力之基。第一，要自我革新。新時代日新月異，業(yè)務(wù)上的新知識千變?nèi)f化，更新迭代速度非?？欤蒙蠒r代步伐才能自我革新。第二，要知行合一。理論和實(shí)踐結(jié)合起來才是“實(shí)事求是”，人生總有起起落落，職場上也會時而高潮時而低潮，基層日常工作中總有不如意的地方，堅(jiān)持知行合一，堅(jiān)持實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，人生才能在起伏中明辨是非，把準(zhǔn)方向，活出真我的風(fēng)采。第三要敢于擔(dān)當(dāng)。直面自身問題，不要諱疾忌醫(yī)，以責(zé)任之心自我揭丑，一切要從實(shí)際出發(fā)，解決人民群眾一切困難問題的根本就是要實(shí)踐，要行動，要落實(shí)。
黨員作為上要“自我而他”。首先，要突破自我設(shè)限。自我設(shè)限就是在自己的心里面默認(rèn)了一個“高度”，這個“心理高度”常常暗示自己：這么多困難，我不可能做到的，也無法做到，成功機(jī)會幾乎是零。想成功那是不可能的!“心理高度”是人無法取得成就的重要原因之一。因此，在面對新的挑戰(zhàn)時不要輕易說“我不行”，而要說“我來試一試”，不斷打破“心理高度”，人生及事業(yè)成長道路才能不斷拓寬，不斷前進(jìn)。其次，要因事制宜。在面對困難時能夠打破常規(guī)思維，初心不變，工作方法可以多變，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，強(qiáng)化自我革命精神，努力順應(yīng)新潮流，自我提高。第三，要擴(kuò)大影響面，黨員是否合格，關(guān)鍵還是看他是否能發(fā)揮先鋒模范作用，每一個個體都能自我而他影響這個組織的其他個體，那么由這些個體組成的組織就是一個堅(jiān)強(qiáng)的堡壘。
我教學(xué)革命篇十七
教學(xué)革命？一看到書的題目，便足以勾起了我的興趣。所有的革命都是顛覆一些陳舊的傳統(tǒng)，出芽一些新銳的思想。每場革命的勝利都需要實(shí)踐者付出諸多的實(shí)驗(yàn)，最后才能得以推廣。當(dāng)這革命的勝果馨香成一本厚厚的書，在我手心里沉淀成一份思想與實(shí)踐的結(jié)晶時，內(nèi)心便有了一窺到底的欲望。
花了三四天的時間，把厚厚的一本書看完。不得不說，這是一本值得閱讀的好書。尤其是對奮戰(zhàn)在一線教學(xué)的老師，有許多啟發(fā)之處。全書分五章，開篇介紹蔡林森的成長歷程，結(jié)語是專家們的評述。洋洋灑灑幾十萬字，詳細(xì)地介紹了先學(xué)后教的應(yīng)用價值，教學(xué)法的形成與發(fā)展，以及它的操作方法，理論基礎(chǔ)等等。書看完了，心里的懵懂變成萌動，有醍醐灌頂之覺，亦有恍然大悟之感。
看完此書，不禁感慨：原來課還可以這樣上，原來書還可以那樣教，原來學(xué)生可以挖掘那么大的潛力。感慨之余，不禁聯(lián)想前幾日看到的一篇博文：大家都這樣，便對嗎？聯(lián)想近幾年新課改中涌現(xiàn)的語文課堂觀摩課，大家不約而同地走進(jìn)了一個大同小異的模式。初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，找出重點(diǎn)句，暢談感悟，安排一個小練筆或其他的環(huán)節(jié)對主題進(jìn)行深化與拓展。大家都這樣，便對嗎？我想，蔡林森肯定不這樣認(rèn)為，他發(fā)明創(chuàng)發(fā)先學(xué)后教，完全顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，以一種全新的姿態(tài)呈現(xiàn)在實(shí)踐中的課堂。
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的有效性。當(dāng)老師們還在會“減負(fù)”與“提質(zhì)”糾結(jié)的時候，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法已然為我們提供了減負(fù)與提質(zhì)并行的軌道。這種教學(xué)法喚醒每個學(xué)生的自我改變、主動發(fā)展的意識，能夠解放每個學(xué)生內(nèi)在的求知欲、學(xué)習(xí)力量，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同學(xué)們成了學(xué)習(xí)的主人，都有了責(zé)任感，都能像競賽那樣緊張地看書、練習(xí)、更正、討論，最后又像競賽那樣當(dāng)堂完成作業(yè)。這樣課堂上有靜有動，靜中有動，學(xué)習(xí)效率就特別高。運(yùn)用這種教學(xué)方法，能夠及時準(zhǔn)確地反饋信息，能夠達(dá)到堂堂清，能夠“培尖”“補(bǔ)差”。運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”不僅能使學(xué)生逐步學(xué)會學(xué)習(xí)，達(dá)到不教，還能大面積地提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮了課堂的有效性，并做到了課前不預(yù)習(xí)，課后沒作業(yè)的學(xué)生課業(yè)減負(fù)。
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的自主性。在一節(jié)沒有任何花樣的課里，“永威人”如是說：課堂要盡量減少老師的講，只有老師的不講，學(xué)生才能真正地學(xué)！
不教才是教，永遠(yuǎn)堅(jiān)信學(xué)生學(xué)的自覺和能力，時刻警惕老師的教變成越俎代庖，才是教育的真智慧。理解和運(yùn)用知識都是課堂必須完成的教學(xué)任務(wù)。沒有相當(dāng)?shù)木毩?xí)，就很難說理解得多好，更談不上形成能力。
這就是蔡林森經(jīng)過20多年探索實(shí)踐、在思洋中學(xué)開花結(jié)果、又在永威不斷豐富創(chuàng)新的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式所呈現(xiàn)的“另類”課堂風(fēng)景。
經(jīng)典的先學(xué)后教的模式基本分為4個模塊，8個小環(huán)節(jié)：輔助環(huán)節(jié)（約一分鐘），先學(xué)（約15分鐘，包括讀書看書，檢測練習(xí)或提問），后教（約10分鐘，兵教兵、師生討論），當(dāng)堂訓(xùn)練（約20分鐘）。從這個教學(xué)模式里不難看出，學(xué)生的自主性得到了淋漓盡致地發(fā)揮，整堂課教師講的時間只要短短的幾分鐘，教學(xué)模式的基本理念便是以學(xué)生自學(xué)、自己練習(xí)為主。試問，長期以往，學(xué)生的思維該是得到多大的提升，他們的那種探究的意識得到多大的發(fā)展？長期接受此法訓(xùn)練的學(xué)生將有著無法估量的前景。
我教學(xué)革命篇一
教學(xué)是一個永恒的話題，教育部門也在不斷推動教學(xué)的改進(jìn)，以適應(yīng)時代的變革和社會的需求。過去，我從事教育工作多年，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但隨著時代的不斷變革，我仍然需要保持教學(xué)的創(chuàng)新和進(jìn)步。這篇文章將分享我在教學(xué)的過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和心得。
第一段：教學(xué)不只是傳道授業(yè)。
過去，老師的角色主要是傳授知識，學(xué)生被視為知識的接收者。但是在現(xiàn)在的教學(xué)中，老師的角色不再是傳道授業(yè)，而是更多的是引導(dǎo)學(xué)生探究和學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該建立互信和尊重的環(huán)境，積極了解學(xué)生的興趣和需求，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，通過探究和創(chuàng)新的方式，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正掌握并運(yùn)用所學(xué)的知識。
第二段：合作和互動的重要性。
教學(xué)的革命還包括對合作和互動的不斷試驗(yàn)和探索。學(xué)生之間的合作和互動促進(jìn)了學(xué)習(xí)和交流的過程，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師也可以利用小組教學(xué)的方式，培養(yǎng)學(xué)生之間的交流和團(tuán)隊(duì)合作精神，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功和挑戰(zhàn)，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。
第三段：引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
教學(xué)的革命還包括從純粹的傳授知識到引導(dǎo)和激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要注意引導(dǎo)和激勵學(xué)生探究和實(shí)驗(yàn)，建立自主學(xué)習(xí)的意識和能力。在引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程中，老師要注意開放式的問題和課堂探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和思考能力，激發(fā)他們對知識面的一種好奇心和探究的熱情。
第四段：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的助力。
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的課堂和紙質(zhì)教材。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源和在線學(xué)習(xí)平臺獲取更廣泛和深刻的知識。教師可以運(yùn)用電子化教學(xué)的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到不斷更新和不斷變革的教育內(nèi)容，讓學(xué)生領(lǐng)略現(xiàn)代學(xué)習(xí)環(huán)境的靈活性和互動性。
第五段：課程的靈活性和多元化。
教學(xué)的革命還包括對現(xiàn)有課程和教學(xué)資料的多元化和靈活性的嘗試。學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)需求和能力，要充分尊重學(xué)生的分別特點(diǎn)和需求，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教育資源。課程的多元化和靈活性，不僅有助于學(xué)生的全面發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)，還有助于各學(xué)科之間的交叉學(xué)習(xí)和綜合創(chuàng)新。
總之，教學(xué)的革命必須始終跟上時代的潮流，在教學(xué)中不斷嘗試新的教學(xué)方式和技巧，把每個學(xué)生都當(dāng)做需要關(guān)注和關(guān)心的個體，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生獨(dú)特的能力和特點(diǎn)，讓教育真正為學(xué)生服務(wù)，為社會發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
我教學(xué)革命篇二
第一段：引言（150字）。
教學(xué)是每一個教師的重要任務(wù)，是對學(xué)生知識的傳遞、價值觀的塑造和能力的培養(yǎng)。然而，隨著社會的發(fā)展和學(xué)生需求的改變，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。因此，教學(xué)革命逐漸成為學(xué)校教育改革的核心內(nèi)容之一。在我參與的教學(xué)革命實(shí)踐中，我深刻體會到了教學(xué)革命對教師的重要性以及它給學(xué)生帶來的巨大影響。
第二段：教學(xué)革命的重要性（250字）。
教學(xué)革命的重要性體現(xiàn)在多個方面。首先，教學(xué)革命提醒教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。傳統(tǒng)教學(xué)模式過于注重知識的傳授和考試成績的提高，忽視了學(xué)生的個性發(fā)展。而教學(xué)革命強(qiáng)調(diào)的是個性化教育，鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的特長，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，教學(xué)革命鼓勵教師運(yùn)用新的教育技術(shù)和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在教學(xué)革命實(shí)踐中，我運(yùn)用了在線學(xué)習(xí)平臺、多媒體教具等現(xiàn)代科技手段，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生動而有趣。這不僅提高了學(xué)生的參與度，還增強(qiáng)了學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。
第三段：教學(xué)革命對教師的要求（300字）。
教學(xué)革命要求教師有更高的教學(xué)能力和素質(zhì)。教師不僅要具備優(yōu)秀的學(xué)科知識，還要具備較強(qiáng)的課堂管理能力、創(chuàng)新能力和溝通能力。在教學(xué)革命實(shí)踐中，我意識到自己需要不斷提升自己的教學(xué)技能，學(xué)習(xí)運(yùn)用新的教學(xué)方法和教育技術(shù)。我積極參加教學(xué)培訓(xùn)，與同事進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。同時，我也通過與學(xué)生和家長的溝通，了解學(xué)生的需求和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
第四段：教學(xué)革命對學(xué)生的影響（300字）。
教學(xué)革命對學(xué)生的影響也是顯著的。首先，教學(xué)革命注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在以前的教學(xué)模式中，學(xué)生往往是被動接受知識的，缺乏主動學(xué)習(xí)的機(jī)會。而教學(xué)革命中的個性化教育和創(chuàng)新教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們主動參與到學(xué)習(xí)中去。
其次，教學(xué)革命培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)。以往的教學(xué)模式更注重知識的灌輸和死記硬背，缺乏對學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的關(guān)注。而教學(xué)革命倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題解決和實(shí)踐操作，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)。
第五段：對未來教學(xué)革命的展望（200字）。
教學(xué)革命雖然已經(jīng)取得了一定的成果，但還有待完善。未來，我希望能夠更好地發(fā)揮教學(xué)革命的價值。首先，我將進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平和教育素養(yǎng)，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教育理念。其次，我希望教育部門能夠提供更多的支持和資源，為教師提供更好的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會。最后，我希望教學(xué)革命能夠在更多的學(xué)校和教師中得到普及和應(yīng)用，使每一個學(xué)生都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學(xué)方法。
結(jié)尾（100字）。
教學(xué)革命是現(xiàn)代教育改革的重要內(nèi)容，它對教師和學(xué)生都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過教學(xué)革命實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到了教學(xué)革命的重要性和價值，也對自己的教學(xué)能力和發(fā)展提出了更高的要求。我相信，只有通過不斷的實(shí)踐和創(chuàng)新，教育事業(yè)才能夠得到進(jìn)一步的發(fā)展和提高。
我教學(xué)革命篇三
本課通過對法國大革命歷史的分析，使學(xué)生認(rèn)識到：法國大革命是順應(yīng)當(dāng)時歷史發(fā)展的潮流，具有重大意義和歷史影響。
雖然授課很順利的結(jié)束了。但是反觀整節(jié)課，有很多值得注意改進(jìn)的地方。
1、對于法國革命前的社會狀況，介紹的比較單調(diào)，沒有補(bǔ)充課外的資料。完全局限于課文的文字和圖片。雖然學(xué)生能理解，但趣味性低了很多。
2、對革命過程的講解有模糊的地方。如拿破侖和拿破侖帝國與革命的關(guān)系缺乏必要的交代。（拿破侖帝國在某種意義上說，是大革命的繼續(xù)和發(fā)展）這對于學(xué)生的理解課文有影響。
3、本課內(nèi)容較多，一節(jié)課里把教學(xué)目標(biāo)都達(dá)到有點(diǎn)過于匆忙。以后教學(xué)實(shí)際中要更注意教學(xué)內(nèi)容的'時間分配。
我教學(xué)革命篇四
《秋思》是五年級上冊第5課《古詩詞三首》的第二首。這三首詩都是抒發(fā)作者思鄉(xiāng)之情的詩歌。通過前一首詩《泊船瓜洲》的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上已經(jīng)掌握了理解詩句意思，體味詩中感情的方法，因此在進(jìn)行這首詩的學(xué)習(xí)時，我放手讓學(xué)生通過自讀自悟的形式，依靠自己的閱讀理解詩句的意思，而把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生想象詩境，體味詩情之上。
一、品讀。
開始整首詩的自由讀，個別讀，小組讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，理解詩的意思。接著課中導(dǎo)讀，在理解了詩意的基礎(chǔ)上，在體會了詩人的思想感情，在有了自己的個人獨(dú)特的見解后，再讓學(xué)生有感情地誦讀。最后熟讀成背。這樣一層一層地深入讀，讓學(xué)生在讀中讀出自己的理解，讀出詩人的思想感情，讀出自己的體會。讀出詩的味道。
二、想象。
學(xué)生自讀，解疑后，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像：作者客居洛陽城，見到了秋風(fēng)，就是見到了什么?學(xué)生由一“秋”字，聯(lián)想到蕭瑟的秋天來了。我進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生“秋天來了，作者見到了秋風(fēng)，還見到了什么”?學(xué)生腦海中儲存的關(guān)于秋天的意象紛紛涌現(xiàn)出來。有的說詩人在洛陽城里見到樹上的葉子有的變黃了，有的變紅了。秋風(fēng)一吹，樹葉一片一片的落下來。有的說詩人在洛陽城里見到白花謝了。還有的說詩人在洛陽城里見到燕子飛到南方去了，大雁也排著整齊的隊(duì)伍往南南方去。這時，我進(jìn)行小結(jié)：是啊，秋風(fēng)使秋葉紛飛，落紅滿地;秋風(fēng)帶來了凄涼和寂寞，客居他鄉(xiāng)的游子，見到這一切，怎能不勾起對家鄉(xiāng)、親人的悠長思念呢?這時，他想寫一封家書給家鄉(xiāng)的親人。他會給哪些人寫信，寫些什么呢?現(xiàn)在，你就是詩人，你就把你寫給親人的信，給大家念一念吧!當(dāng)學(xué)生的情緒被完全調(diào)動起來的時候，此時我說：詩人飽蘸深情寫好家書，封好后又做了件什么事?詩人為什么又拆開信封?拆開信封后他會做些什么?想象一下，把這首詩改編成一個故事。
課后孩子們改寫的《秋思》都比較成功。
我教學(xué)革命篇五
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教學(xué)模式也日新月異地發(fā)生著改變。從傳統(tǒng)教室式授課，到數(shù)字化教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教育，現(xiàn)代教學(xué)正經(jīng)歷著一個深刻的變革進(jìn)程。在這個變革進(jìn)程中，一群勇敢的教育工作者站了出來，他們將自己的教學(xué)理念與現(xiàn)代科技融合，致力于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思辨能力。本文作者就是其中之一，以下是本文作者幾年教育經(jīng)驗(yàn)的心得體會。
第一段：積極擁抱變革，以創(chuàng)新為動力。
我一直堅(jiān)信，教育的未來是處于數(shù)字化時代的教育。而在這個時代中，我們教育工作者只有積極擁抱變革，以創(chuàng)新為動力，才能夠在激烈的市場競爭中脫穎而出。在數(shù)字化時代，我們需要創(chuàng)造富有想象力的教學(xué)內(nèi)容，以及具有互動性和創(chuàng)造性的課堂體驗(yàn)。我用這樣的方式使學(xué)習(xí)變得更加生動有趣。
第二段：重視學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力，鼓勵語言互動。
在當(dāng)今社會，學(xué)生的成功不再只憑借于知識的掌握，更多地那取決于學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力。我認(rèn)為，作為一名教育工作者，我的最大任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和探究精神。而這一切都是離不開互動式的教育引導(dǎo)和鼓勵的。在教學(xué)過程中，我會注重學(xué)生之間的語言交流互動，激勵學(xué)生思考和分析討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題，而不是死記硬背。通過激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生在思考和表達(dá)之間進(jìn)行切換，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
第三段：把控教學(xué)質(zhì)量，不停地探索和改進(jìn)。
教育科技雖然提供了更多的可能性，但質(zhì)量控制更是不容忽視的問題。我時刻保持著對教學(xué)質(zhì)量的把控，并且注重不斷的探索和改進(jìn)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。教育的表現(xiàn)形式已經(jīng)從傳統(tǒng)板書到現(xiàn)在的投影儀等多元教學(xué)方法，同時在線教育平臺也逐漸成為各家教育機(jī)構(gòu)的不可或缺的端口。為了保證自己教學(xué)威能的優(yōu)勢，我定期關(guān)注相關(guān)的教育研究，進(jìn)行教學(xué)方法和技巧等方面的不斷提升，不斷吸取其他老師的經(jīng)驗(yàn)，把多年的教學(xué)實(shí)踐與市場反饋相結(jié)合，為學(xué)生提供更多更好的教育資源和教育服務(wù)。
第四段：營造良好的教育氛圍，讓學(xué)生自主探索和發(fā)現(xiàn)課程內(nèi)容。
現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)成為了數(shù)字時代的主角，他們需要更多的自主探索和發(fā)現(xiàn)課程內(nèi)容的機(jī)會。在此背景下，我通過營造良好的教育氛圍來為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)平臺與資源，如課程介紹、課外活動、網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺等。學(xué)生的個性不同，他們面臨的問題也不盡相同，因此教育工作者在教育學(xué)生的同時也需要提供個性化的服務(wù)。通過教學(xué)的多元化形式，讓學(xué)生在課堂上領(lǐng)略到不一樣的風(fēng)景。
第五段：課程內(nèi)容的靈活性適應(yīng)時代變化。
教育領(lǐng)域的變革是多種因素綜合作用的結(jié)果，因此課程內(nèi)容的靈活性也成為了重中之重。采用新的教學(xué)方法與工具，讓學(xué)生在知識的掌握和思維創(chuàng)新方面有更好的體驗(yàn)，是未來教育的趨勢。而對于教育工作者而言，更應(yīng)該注重自身的學(xué)習(xí)與提升，不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)各種新的教育思路，使自己的教育方法與時代的發(fā)展相匹配。
總結(jié)：
在未來數(shù)字化時代的教育中，教育工作者將扮演著更重要的角色。通過以上的心得體會，我明確了自己未來教育的方向：關(guān)注學(xué)生需求，注重專業(yè)技能，堅(jiān)決推進(jìn)創(chuàng)新改善教學(xué)效果。只有以此為指導(dǎo)，我們才能不斷地更新教育思路，探索更有效的教育方式，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
我教學(xué)革命篇六
本課教學(xué)是經(jīng)過了充分準(zhǔn)備的，最初的目的是想探索新課程背景下課堂教學(xué)的新模式，備課過程中，發(fā)現(xiàn)這個目的太大了，于是進(jìn)行了修正;重在探索新課程基本理念在課堂教學(xué)過程中落實(shí)的具體方法與注重事項(xiàng)，同題授課之后，經(jīng)過同事們的指正，我頗有些收獲，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、尊重新教材，建構(gòu)新的知識體系，這一點(diǎn)對于在規(guī)定學(xué)時不能完成教學(xué)任務(wù)的教師來說非常重要。根據(jù)課標(biāo)，新的高中歷史課程，與初中課程有“銜接”，但“避免簡單重復(fù)”，強(qiáng)調(diào)“遵循高中歷史教學(xué)規(guī)律”和內(nèi)容選擇上的“基礎(chǔ)性、時代性”。無視于此，想在新教材中融入舊教材的知識體系，勢必完不成教學(xué)任務(wù)，而且還會違背新課程的基本理念。本課的課標(biāo)要求是，“簡述辛亥革命的主要過程，認(rèn)識推翻君主專制制度，建立中華民國的歷史意義”。據(jù)此，我確定的知識體系也分為兩部分即“過程”與“認(rèn)識”。
二、尊重歷史，求真求善，合理組織使用課程資源。歷史會因教材轉(zhuǎn)述而部分失真，如本課下面一句：“以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命黨人成立興中會等革命團(tuán)體，決心推翻清王朝的統(tǒng)治，建立資產(chǎn)階級共和國?！睂Υ耍?，孫中山最初并不追求共和;二、革命團(tuán)體光復(fù)會只反清并不追求共和;三、反清與狹隘反滿思想結(jié)合在一起的。這里，我引入了孫楊之爭，興中會，光復(fù)會的入會誓詞，還原了歷史本來面目，并在比較中讓學(xué)生感受到共和革命的復(fù)雜性。教材不是全部，教師才是最重要的課程資源，教師對資源的整合水平才是真正的課程質(zhì)量標(biāo)志。
三、尊重學(xué)生，正確處理課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。新教學(xué)觀認(rèn)為，對于給定的內(nèi)容，師生都有其自身的理解，教學(xué)就是這種“個性化理解”的交流及其后對給定內(nèi)容的再理解。對教師來說，首先要界定“給定的內(nèi)容”并加以整合，然后呈現(xiàn)給學(xué)生(此點(diǎn)上文已述);其次，關(guān)注課堂上學(xué)生的反應(yīng)，并不失時機(jī)地進(jìn)行調(diào)整，以促成課堂上精彩的生成!本課教學(xué)中，我對教材文本的獨(dú)特理解在于：辛亥革命的過程，其實(shí)是共和從理想到現(xiàn)實(shí)，從少數(shù)人的追求到“深入人心”的過程，同時此過程又是革命與立憲，反清與共和交互作用的過程。據(jù)此我把整合的資源呈現(xiàn)給學(xué)生，這就是預(yù)設(shè)。從學(xué)生的角度看，面臨的“給定內(nèi)容”包括教材和教師出示的相關(guān)資料。用教材解析資料，或用資料加深對教材，甚至是課標(biāo)的深層理解。是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)必須注意的兩方面，這就是生成。本課教學(xué)中，學(xué)生正確比較興中會，光復(fù)會，同盟會宗旨等的過程，即是生成過程的重要方面。
以上三點(diǎn)，是我個人認(rèn)為較成功之處，也可能是同事們一致肯定的“符合課改方向”的體現(xiàn)。以下再談幾點(diǎn)不足。
一是知識體系的板書要更具體些。
二是要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變史學(xué)觀念，加強(qiáng)歷史學(xué)科修養(yǎng)。
三是要把握知識與能力的深淺度。
我教學(xué)革命篇七
5、法國王室是天主教廷的最大支持者，法國王室的遇難極大震撼了天主教世界;。
8、法國革命前國力處于下滑狀態(tài)，革命后法國的力量迅速強(qiáng)大起來，引起各國的警覺，處于歐洲中心的法國也對外輸出革命，也促使各國王室立即組成同盟反對法國。
我教學(xué)革命篇八
教學(xué)是一項(xiàng)神圣的使命，也是一種永無止境的追求。在不同的時代中，教學(xué)始終面臨著挑戰(zhàn)和變化。近年來，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教育模式的變革，教學(xué)實(shí)現(xiàn)了一次革命性的變革，這對于教育者來說既是一個機(jī)遇，也是一個挑戰(zhàn)。作為一名教育工作者，我從我的教學(xué)實(shí)踐中體會到了不少的點(diǎn)滴，下面我就分享一下我的心得體會。
第一段：理念變革。
隨著科技的進(jìn)步，教育的理念也在發(fā)生著變化。在傳統(tǒng)教育中，教師是不可替代的角色，而學(xué)生則是被動的知識接受者。而現(xiàn)在的教育理念是以學(xué)生為中心，傾向于啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息的發(fā)達(dá)，我們可以隨時隨地獲取信息，這也提醒我們教育必須適應(yīng)現(xiàn)實(shí)環(huán)境，更新教育觀念，改變教育方式，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)效率。
第二段：教學(xué)方法創(chuàng)新。
隨著教育的改革，教學(xué)方法也在不斷創(chuàng)新，在教育實(shí)踐中，新型的教學(xué)方式越來越被廣泛使用。例如，采用問題式教學(xué)法，學(xué)生將會在實(shí)際操作中激發(fā)自己的思考能力，積極性和自主性。此外，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過實(shí)踐探究等方式獲得知識，可以很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時也可以使其更具有創(chuàng)造性。
第三段：多媒體教學(xué)實(shí)踐。
現(xiàn)在，教學(xué)中越來越多地運(yùn)用多媒體技術(shù)，由此也可以更好地增強(qiáng)師生之間的互動性和溝通性。多媒體教學(xué)方法不僅開拓了教育的思路，而且豐富了教學(xué)內(nèi)容,提高了教學(xué)效果，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力。
第四段：教育公平問題。
在數(shù)字化時代，我們不僅面臨著教學(xué)方式的變革，更需更多的關(guān)注教育公平問題。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們不應(yīng)該讓數(shù)字鴻溝成為教育的障礙，當(dāng)今的教育更應(yīng)該注重公平性，在教育公平方面創(chuàng)新，解決教育資源的平衡問題，為了實(shí)現(xiàn)更公正的教育，應(yīng)該發(fā)起一些支持和培養(yǎng)貧困家庭孩子，促進(jìn)他們逆境逆襲的活動，使他們接受到高質(zhì)量的教育。
第五段：教育的未來。
教育是一個永恒的話題，也是一個不斷更新的領(lǐng)域。未來的教育會更注重人的素質(zhì)和全面發(fā)展。教師將會更注重人文精神的培養(yǎng)、思維能力的鍛煉、創(chuàng)新的激發(fā)、合作的強(qiáng)化，才能更好地帶領(lǐng)學(xué)生走向未來。因此，我們要不斷地自我調(diào)整，嘗試新的教學(xué)方法和工具，把握時代變革，不斷完善自身的知識體系和素質(zhì)水平。在未來的教育中，我們應(yīng)該始終堅(jiān)持教育的本質(zhì)，而不是讓衡量教育的標(biāo)準(zhǔn)被高科技固化，從而實(shí)現(xiàn)教育的較全面性，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
總體而言，追隨時代的步伐，不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓我們在教育革命中有更多的經(jīng)驗(yàn)和財富。我們應(yīng)該通過不斷地創(chuàng)新與實(shí)踐，培養(yǎng)更有發(fā)展?jié)摿透m應(yīng)社會需求的人才。我們相信這樣的教育，將會讓人們受益一生，助力每一個人實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
我教學(xué)革命篇九
教育是一個國家和民族未來的希望，而教學(xué)是教育的重要環(huán)節(jié)。為了提高教育質(zhì)量，不斷推動教育改革，教學(xué)革命已成為當(dāng)今重要的課題之一。在我參與教學(xué)革命的過程中，我深刻認(rèn)識到了教學(xué)革命對于學(xué)生、教師和教育系統(tǒng)的重要意義，并體會到了其給予我的啟示與收獲。
首先，在教學(xué)革命中，學(xué)生扮演著重要的角色。過去的教學(xué)模式往往是教師單向傳授知識，學(xué)生只需被動接受。然而，在教學(xué)革命中，學(xué)生被賦予了更多的主動權(quán)與參與度。他們不再是被動的聽眾，而是積極的學(xué)習(xí)者和探索者。例如，在我進(jìn)行數(shù)學(xué)課教學(xué)改革時，我采用了項(xiàng)目制學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生自主選擇課題，進(jìn)行實(shí)際研究和應(yīng)用。他們從中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，激發(fā)了他們對知識的深入學(xué)習(xí)的興趣。這種教學(xué)模式的改變不僅使學(xué)生主動參與到教學(xué)中，更培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。
其次，教師在教學(xué)革命中具有不可忽視的作用。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，教學(xué)革命要求教師具備更廣泛的知識與教學(xué)方法，以滿足多樣化的學(xué)生需求。教師不再是傳統(tǒng)意義上的知識傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。作為一名教師，我深刻認(rèn)識到了這一點(diǎn)。在教學(xué)革命中，我不再單純地講授知識，而是通過探究式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。我積極與學(xué)生互動，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，根據(jù)學(xué)生的差異性制定個性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這些改變不僅使我成為了學(xué)生的良師，更提升了我的教學(xué)能力和素質(zhì)。
教學(xué)革命不僅對學(xué)生和教師產(chǎn)生了積極影響，也對整個教育系統(tǒng)帶來了深遠(yuǎn)的變化。教育領(lǐng)導(dǎo)者逐漸意識到了傳統(tǒng)教育模式的弊端，開始重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。他們制定了一系列教學(xué)改革政策與措施，提供豐富多樣的教育資源和平臺，促進(jìn)學(xué)校和教師的發(fā)展。例如，在教學(xué)革命的推動下，學(xué)校成立了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和研究中心，為學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會和研究資源。此外，教育系統(tǒng)對于教師的培訓(xùn)和教學(xué)評估也更加注重，不斷提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)水平。這些改革舉措為整個教育系統(tǒng)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，為未來的教育創(chuàng)新打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，通過參與教學(xué)革命，我深刻認(rèn)識到了教學(xué)革命對于學(xué)生、教師和教育系統(tǒng)的重要意義，并收獲了許多啟示。學(xué)生在教學(xué)革命中擁有更多的主動權(quán)和參與度，教師成為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，教育系統(tǒng)為各方面提供了更多的支持和資源。教學(xué)革命的實(shí)施不僅促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，也提升了教師的教學(xué)能力和素質(zhì)，為整個教育系統(tǒng)的發(fā)展注入了新的活力和動力。因此，教學(xué)革命是一場必不可少的革命，它將引領(lǐng)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
我教學(xué)革命篇十
波利亞說過：學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)的。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。
《撈鐵牛》講的是宋代和尚懷丙利用水的浮力打撈陷在河底淤泥里的鐵牛的事，反映了我國古代的科學(xué)技術(shù)成就和勞動人民的聰明智慧。教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生真正了解懷丙是怎樣把鐵牛打撈出來的，從而感悟到古代勞動人民的聰明才智。那該怎樣來突破這一課的重點(diǎn)和難點(diǎn)呢?如果把撈鐵牛所做的準(zhǔn)備工作和打撈過程告訴學(xué)生，我想學(xué)生不一定理解，不一定會有深刻的印象。于是我就讓學(xué)生走進(jìn)文本，自己去發(fā)現(xiàn)，讓他們帶著“撈鐵牛做了什么準(zhǔn)備工作”這個問題去自己閱讀文本，自己去文本中找關(guān)鍵詞，自己去理解概括，甚至可以一邊讀一邊演示。學(xué)生積極性很高，有些同桌還開展合作學(xué)習(xí)，一人講述一人演示，在匯報交流環(huán)節(jié)時，學(xué)生講得非常好，很多學(xué)生還能脫離書本把撈鐵牛所做的準(zhǔn)備工作講得清清楚楚，因?yàn)樗麄円呀?jīng)走進(jìn)了文本，還消化了文本，內(nèi)化成了知識，甚至還有個別語言表達(dá)能力強(qiáng)的孩子還能一邊講述一邊演示。我想：這比我直接交給他們現(xiàn)成的知識要好的多。學(xué)生通過自己的發(fā)現(xiàn)與理解得到的知識是最難忘的。接下來我也讓學(xué)生自己自學(xué)4-6自然段，了解打撈的過程，最讓我感動的地方是學(xué)生竟然用三個字概括出了整個打撈過程：鏟—劃—拖，我想：學(xué)生能用這么精煉的詞語概括出來。打撈的過程應(yīng)該已經(jīng)在他們的頭腦中放過無數(shù)次電影了。
引導(dǎo)學(xué)生走近文本，讓生大膽地走進(jìn)文本，這也許就是教師的一種解放，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，這也是課堂教學(xué)有效性的真正體現(xiàn)吧!
我教學(xué)革命篇十一
本課教學(xué)是經(jīng)過了充分準(zhǔn)備的，最初的目的是想探索新課程背景下課堂教學(xué)的新模式，備課過程中，發(fā)現(xiàn)這個目的太大了，于是進(jìn)行了修正;重在探索新課程基本理念在課堂教學(xué)過程中落實(shí)的具體方法與注重事項(xiàng)，同題授課之后，經(jīng)過同事們的指正，我頗有些收獲，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、尊重新教材，建構(gòu)新的知識體系，這一點(diǎn)對于在規(guī)定學(xué)時不能完成教學(xué)任務(wù)的教師來說非常重要。根據(jù)課標(biāo)，新的高中歷史課程，與初中課程有“銜接”，但“避免簡單重復(fù)”，強(qiáng)調(diào)“遵循高中歷史教學(xué)規(guī)律”和內(nèi)容選擇上的“基礎(chǔ)性、時代性”。無視于此，想在新教材中融入舊教材的知識體系，勢必完不成教學(xué)任務(wù)，而且還會違背新課程的基本理念。本課的課標(biāo)要求是，“簡述辛亥革命的主要過程，認(rèn)識推翻君主專制制度，建立中華民國的歷史意義”。據(jù)此，我確定的知識體系也分為兩部分即“過程”與“認(rèn)識”。
二、尊重歷史，求真求善，合理組織使用課程資源。歷史會因教材轉(zhuǎn)述而部分失真，如本課下面一句：“以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命黨人成立興中會等革命團(tuán)體，決心推翻清王朝的統(tǒng)治，建立資產(chǎn)階級共和國?！睂Υ耍?，孫中山最初并不追求共和;二、革命團(tuán)體光復(fù)會只反清并不追求共和;三、反清與狹隘反滿思想結(jié)合在一起的。這里，我引入了孫楊之爭，興中會，光復(fù)會的入會誓詞，還原了歷史本來面目，并在比較中讓學(xué)生感受到共和革命的復(fù)雜性。教材不是全部，教師才是最重要的課程資源，教師對資源的整合水平才是真正的課程質(zhì)量標(biāo)志。
三、尊重學(xué)生，正確處理課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。新教學(xué)觀認(rèn)為，對于給定的內(nèi)容，師生都有其自身的理解，教學(xué)就是這種“個性化理解”的交流及其后對給定內(nèi)容的再理解。對教師來說，首先要界定“給定的.內(nèi)容”并加以整合，然后呈現(xiàn)給學(xué)生(此點(diǎn)上文已述);其次，關(guān)注課堂上學(xué)生的反應(yīng)，并不失時機(jī)地進(jìn)行調(diào)整，以促成課堂上精彩的生成!本課教學(xué)中，我對教材文本的獨(dú)特理解在于：辛亥革命的過程，其實(shí)是共和從理想到現(xiàn)實(shí)，從少數(shù)人的追求到“深入人心”的過程，同時此過程又是革命與立憲，反清與共和交互作用的過程。據(jù)此我把整合的資源呈現(xiàn)給學(xué)生，這就是預(yù)設(shè)。從學(xué)生的角度看，面臨的“給定內(nèi)容”包括教材和教師出示的相關(guān)資料。用教材解析資料，或用資料加深對教材，甚至是課標(biāo)的深層理解。是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)必須注意的兩方面，這就是生成。本課教學(xué)中，學(xué)生正確比較興中會，光復(fù)會，同盟會宗旨等的過程，即是生成過程的重要方面。
以上三點(diǎn)，是我個人認(rèn)為較成功之處，也可能是同事們一致肯定的“符合課改方向”的體現(xiàn)。以下再談幾點(diǎn)不足。
一是知識體系的板書要更具體些。
二是要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變史學(xué)觀念，加強(qiáng)歷史學(xué)科修養(yǎng)。
三是要把握知識與能力的深淺度。
我教學(xué)革命篇十二
習(xí)近平總書記在《求是》雜志發(fā)表重要文章《不忘初心使命，推進(jìn)自我革命》，文章指出“要堅(jiān)持嚴(yán)管和厚愛相統(tǒng)一，完善監(jiān)督管理機(jī)制，捆住一些人亂作為的手腳，放開廣大黨員、干部擔(dān)當(dāng)作為、干事創(chuàng)業(yè)的手腳，把廣大黨員、干部的積極性、主動性、創(chuàng)造性充分激發(fā)出來，形成建功新時代、爭創(chuàng)新業(yè)績的濃厚氛圍和生動局面?！奔?xì)讀文章，經(jīng)過比照，為建設(shè)新時代，青年干部要從四個自我做起，推進(jìn)自我革命，鍛煉過硬的綜合能力，塑造堅(jiān)強(qiáng)的意志力與自制力，從而成為群眾滿意的好干部，切實(shí)踐行全心全意為民服務(wù)的根本宗旨。
勤學(xué)多思厚積內(nèi)功，求真力行強(qiáng)自我管理。年輕人作為黨和國家事業(yè)的接班人，要扣好人生的第一粒扣子，最重要的是始終堅(jiān)定正確的理想信念，要學(xué)以堅(jiān)定信念，學(xué)以提升素質(zhì)，永葆為人民服務(wù)的初心。堅(jiān)持定期學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，深刻把握其治國理政的新思想、新觀點(diǎn)、新論斷、新要求，學(xué)會用馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法觀察問題、分析問題、解決問題。堅(jiān)持帶頭擠出時間刻苦自學(xué)，不能陷于事務(wù);帶頭向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力;帶頭加強(qiáng)對履行領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)所必備的各種知識的學(xué)習(xí)，以不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)水平。始終保持嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，永葆堅(jiān)定地政治立場，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策;日常生活中多看、多讀、多寫、多聽、多問、多思、多練，使自己的政治思想進(jìn)一步提升和強(qiáng)化。參加黨校培訓(xùn)，增強(qiáng)黨性鍛煉，提升思想認(rèn)識。
戒驕戒躁增長閱歷，積極實(shí)踐促自我教育。放下架子俯下身子多留意多思考多實(shí)踐?！奥槿鸽m小，五臟俱全”。鄉(xiāng)鎮(zhèn)是整個社會的縮影，通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作可以了解和熟悉社會，掌握生活和發(fā)展的能力，只有切實(shí)了解百姓所思、所需、所為，工作才能少走彎路、少出偏差、少有失誤。作為基層干部，要利用周末及晚上時間，走村入戶了解群眾生產(chǎn)生活情況，提醒群眾注意防臺抗汛、防火、防寒防凍等，對群眾提出的問題進(jìn)行詳細(xì)記錄、匯總，并向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)反饋。緊緊圍繞全鎮(zhèn)工作中心，以服務(wù)基層為宗旨，在實(shí)踐中求思求變求發(fā)展，力爭務(wù)實(shí)穩(wěn)重高效地工作。把實(shí)現(xiàn)好，維護(hù)好、發(fā)展好群眾的根本利益與實(shí)際工作相結(jié)合，真正做到服務(wù)基層。
矢志不渝樹立形象，嚴(yán)于律己要自我約束。人生路漫漫，每一步一定要邁正、邁實(shí)，不能跑偏跑歪。始終以一顆“平常心”來融入到團(tuán)隊(duì)中，投入到工作中，與領(lǐng)導(dǎo)、同事們的關(guān)系融洽，得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定。同時，應(yīng)嚴(yán)格遵守和執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)有關(guān)規(guī)定、制度，自覺接受群眾監(jiān)督。在工作中能做到要干事又干凈。凈化工作圈，講原則，守紀(jì)律;凈化社交圈，慎重交友，廣交良友，多交諍友，警惕惡友;凈化生活圈，加強(qiáng)修養(yǎng)，時刻以德自省，以法自律，塑造高尚人格，保持奮發(fā)勁頭。堅(jiān)持一切從群眾的利益出發(fā)，急群眾所急，想群眾所想，切實(shí)做到情為民所系，權(quán)為民所用，利為民所謀。進(jìn)村入戶、深入基層、深入群眾，為群眾誠心誠意辦實(shí)事、解難事、做好事，樹立為民辦實(shí)事的良好形象。
陽光心態(tài)應(yīng)對不適，自我調(diào)節(jié)促自我發(fā)展。以苦為樂，增強(qiáng)服務(wù)意識?；鶎拥那蹇嗯c寂寞是難免的，學(xué)會減去不合理的欲望，學(xué)會減去負(fù)能量的情緒，學(xué)會減去名利欲的枷鎖。以苦為樂，與寂寞為伴，多思考，多讀書，讀好書，不斷提高工作能力，增強(qiáng)服務(wù)意識。學(xué)會讓自己專注于自己最在乎的事情，清理頭緒，列出規(guī)劃，才能更好地提高效率。健全自身合理的情緒宣泄方式，建立適合自身特質(zhì)的心理調(diào)適體系，多利用業(yè)余時間修心閱讀，讓心安靜下來，增強(qiáng)體育鍛煉，培養(yǎng)鍛煉興趣，增強(qiáng)體質(zhì)的同時，疏解不好的情緒，緩解各方面壓力，再用飽滿的活力投入工作，以毫不畏懼的勇氣克服困難，用堅(jiān)定不移的信念樹起為民服務(wù)的決心。
我教學(xué)革命篇十三
最近讀了一本書，題目是《教學(xué)革命》。其中學(xué)習(xí)了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)后我深受啟發(fā)，下面我談?wù)勛约旱南旅嫖揖秃唵螌W(xué)習(xí)感受和今后努力方向：
一、我覺得這種教學(xué)模式的特點(diǎn)是：教師備課充分、課堂教學(xué)目的明確、教學(xué)時間抓得緊，教學(xué)效果明顯。
“先學(xué)”是學(xué)生在教師預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)下，學(xué)生帶著任務(wù)、目的，并在一定的時間內(nèi)完成新知識的自學(xué)，并進(jìn)行檢測。這就要求我們教師教學(xué)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)置都非常具體、可操作性強(qiáng)。這樣就保證了學(xué)生的自學(xué)效果，增強(qiáng)了學(xué)生課堂上的時間觀念，教師在課堂上要給學(xué)生留足了自學(xué)的時間、空間，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)?！昂蠼獭笔菍W(xué)生完成自學(xué)和檢測題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。并不是教師毫無目的的、多個知識點(diǎn)的講解。這個環(huán)節(jié)最能體現(xiàn)教師的個人素質(zhì)和教學(xué)功底，教師要根據(jù)學(xué)情來確定自己下一步該教什么，怎樣教？教師原先備好的課，會因?qū)W情的變化而隨之變化，課堂上教師要有針對性地解決問題，才是有效和高效的。讓多數(shù)學(xué)生充分闡述自己的觀點(diǎn)，通過學(xué)生扮演。將學(xué)生的答案、思路、方法完全展示在同學(xué)面前，讓學(xué)生從中類比異同，尋找最好的方法、思路?！敖獭钡倪^程中教師能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂效率得到了提高。
“當(dāng)堂訓(xùn)練”環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)是鞏固本節(jié)課知識，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，是使知識轉(zhuǎn)化為能力的綜合訓(xùn)練。尤其是練習(xí)題的設(shè)計(jì)，要使不同層次的學(xué)生各得其所。因此，課堂上學(xué)生都在緊張有序的學(xué)習(xí)，課堂時間抓得緊，就象考試一樣，真正強(qiáng)化了雙基，達(dá)到了一定的檢測效果。
二、我今后的努力方向：
1、要轉(zhuǎn)變觀念、解放思想、相信學(xué)生、大膽放手，學(xué)生能做的教師堅(jiān)決不講。不能將學(xué)生困的過死，對學(xué)生總不放心。做好學(xué)生的引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者，為學(xué)生自學(xué)、思考、討論、答疑，當(dāng)好參謀。讓學(xué)生被動的接受變?yōu)橹鲃犹剿?，成為課堂主人。發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，提高學(xué)習(xí)的積極性，從而推動課堂效率的提高。
2、為了要靈活運(yùn)用教案，最好是二次備課，為了當(dāng)課訓(xùn)練，練習(xí)要簡單（以課本為主）要想有好的教學(xué)效果就必需做好＂堂堂清，天天清，周周清，月月清的四清＂工作。
總之，在學(xué)習(xí)中，我要聯(lián)系自己的課堂，不斷地反思，實(shí)踐，及時總結(jié)，再實(shí)踐，借鑒永威經(jīng)驗(yàn)，適時地改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，相信我的教學(xué)成績也會再上一個新臺階。
我教學(xué)革命篇十四
習(xí)近平總書記在《求是》雜志發(fā)表重要文章《不忘初心使命，推進(jìn)自我革命》。文章指出，我們黨是用馬克思主義武裝起來的政黨，始終把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興作為自己的初心和使命，并一以貫之體現(xiàn)到黨的全部奮斗之中。馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中莊嚴(yán)宣告：“過去的一切運(yùn)動都是少數(shù)人的，或者為少數(shù)人謀利益的運(yùn)動。無產(chǎn)階級的運(yùn)動是絕大多數(shù)人的，為絕大多數(shù)人謀利益的獨(dú)立的運(yùn)動?！绷?xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“黨只有始終與人民心連心、同呼吸、共命運(yùn)，始終依靠人民推動歷史前進(jìn)，才能做到堅(jiān)如磐石?！?BR> 人民群眾的重要性不言而喻。以民為本，是中國共產(chǎn)黨最根本的價值追求。人民群眾作為歷史的創(chuàng)造者，在社會歷史的發(fā)展過程中起著決定性作用，從根本上推動了歷史的前進(jìn)。作為一名身處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的年輕干部，我們是老百姓最直接最緊密的聯(lián)系人。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的自我革命，從學(xué)會傾聽開始。作為一名年輕的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，我們是老百姓最直接的傾聽者?？突f：“一對敏感而善解人意的耳朵比一雙會說話的眼睛更討人喜歡?！蔽覀冎挥猩朴趦A聽老百姓的需求，才能使溝通更為高效。想群眾之所想，及群眾之所及，才能真正了解群眾需求，做到更好地服務(wù)于他們。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的自我革命，從堅(jiān)持學(xué)習(xí)開始。作為一名年輕的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，要在自我完善上下功夫。生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷增加更多的知識，努力提升自身的文化素質(zhì)修養(yǎng)及專業(yè)技能。我們只有不斷掌握更多專業(yè)知識，才能更好地將其運(yùn)用于實(shí)際工作中。我們只有不斷學(xué)習(xí)新的知識，掌握更多技能，不斷充實(shí)和提高自己，才能夠適應(yīng)當(dāng)前瞬息萬變的環(huán)境。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的自我革命，從做好基層開始。作為一名年輕的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，我們身處農(nóng)村工作的第一線，是直接面對老百姓的窗口?！盎A(chǔ)不牢，地動山搖”，基層工作會直接影響到社會的穩(wěn)定?！扒竽局L者，必固其根本;欲流之遠(yuǎn)者，必浚其源泉?！蔽覀冎挥猩钊肴罕?，與群眾朝夕相處，做讓群眾滿意的工作，把服務(wù)群眾作為自己的宗旨，才能獲得群眾支持并不斷的進(jìn)步。
我教學(xué)革命篇十五
同學(xué)們，我們今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的。他們?yōu)榱酥袊嗣竦慕夥攀聵I(yè)，為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的偉大理想，前赴后繼，英勇斗爭，甚至獻(xiàn)出了自己的寶貴生命。今天我們要學(xué)的《革命烈士詩兩首》，就是他們在敵人的監(jiān)牢里，面對嚴(yán)刑拷打?qū)懴聛淼?，讓我們懷著崇敬的心情來學(xué)習(xí)這兩首詩。
板書課題：革命烈士詩兩首。
1. 簡介作者生平。
2. 解題，教師范讀《囚歌》。
3. 學(xué)生自由朗讀，體會詩的意思和思想感情。
4. 講讀第一節(jié)。學(xué)生自由讀，想一想：葉挺同志是在怎樣的情況下寫這首詩的？從哪些地方能看出來？體會人、狗、門、洞及課后第二題的第一句話中帶點(diǎn)詞語的意思。理解這一節(jié)詩的意思。教師小結(jié)。
5. 講讀第二節(jié)。學(xué)生齊讀第二節(jié)，想一想：第二節(jié)講的是什么內(nèi)容？指導(dǎo)朗讀。
6. 講讀第三節(jié)。地下的烈火指什么？活棺材又指什么？教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
7. 采用多種形式有感情地朗讀全詩。
1. 簡介作者生平，教師范讀《耕荒》。
2. 學(xué)生試著讀一讀，體會詩的`意思，讓學(xué)生自由地說一說。
3. 講讀第一節(jié)?！陡摹肥窃谑裁辞闆r下寫的？從哪兒可以看出來？指名讀第一節(jié)。教師小結(jié)。
4. 講讀第二節(jié)。學(xué)生齊讀，想一想滿街狼犬、遍地荊棘指什么。體會父親當(dāng)時寫遺囑的心情。指導(dǎo)朗讀。
5. 講讀第三節(jié)。抽學(xué)生讀，體會父親的心愿。理解愿你用變秋天為春天的精神的含義。注意在朗讀中體會把祖國的荒沙，耕種成為美麗的園林所表達(dá)的情感。
6. 說說你由此想到了什么。
7. 采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
讓學(xué)生說說：你想對革命先烈們說點(diǎn)什么？
我教學(xué)革命篇十六
習(xí)近平總書記的重要文章《不忘初心使命，推進(jìn)自我革命》強(qiáng)調(diào)要求全黨同志不忘初心、牢記使命，勇于自我革命。自我革命是作為新時代的黨員個人刀刃向內(nèi)的必修課、踐行信條，堅(jiān)持自我革命要做到“三自”：“自我覺醒”“自我升華”“自我而他”。
黨員思想上要堅(jiān)持“自我覺醒”。首先，要深讀黨章和黨內(nèi)重要文獻(xiàn)的原文，悟透原理，明了思想純不純的標(biāo)準(zhǔn)。其次，要勇于自信，對照黨章黨規(guī)找差距，對標(biāo)對表檢視自身存在的不足，要著眼長遠(yuǎn)、胸懷大局，避免污點(diǎn)加粗，自我防控風(fēng)險，做一個立德立言的“君子”。第三，要時刻自我警醒，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。作為一名普通黨員，思想的高度決定了別人對你所作所為的評價度，不可輕視小事情，不要因?yàn)楹檬掠绊懶【筒蝗プ?，也不要因?yàn)閴氖掠绊懶【腿プ觯l(fā)“蝴蝶效應(yīng)”，導(dǎo)致大的群體性事件。因此，一名黨員就是一面旗幟，這不單單是一種口號，而是對黨員思想上自我覺醒的切實(shí)要求和標(biāo)準(zhǔn)。我們更應(yīng)該要重視自身存在的問題，不為私心所擾、不為名利所累、不為物欲所惑，堅(jiān)定理想信念不動搖、政治立場不動搖、大是大非不糊涂。
黨員實(shí)踐中要“自我升華”。隨著“不忘初心、牢記使命”主題教育的開展，黨員在實(shí)際工作中要牢牢把握“守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)”的總要求，主動作為，筑牢能力之基。第一，要自我革新。新時代日新月異，業(yè)務(wù)上的新知識千變?nèi)f化，更新迭代速度非?？欤蒙蠒r代步伐才能自我革新。第二，要知行合一。理論和實(shí)踐結(jié)合起來才是“實(shí)事求是”，人生總有起起落落，職場上也會時而高潮時而低潮，基層日常工作中總有不如意的地方，堅(jiān)持知行合一，堅(jiān)持實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，人生才能在起伏中明辨是非，把準(zhǔn)方向，活出真我的風(fēng)采。第三要敢于擔(dān)當(dāng)。直面自身問題，不要諱疾忌醫(yī)，以責(zé)任之心自我揭丑，一切要從實(shí)際出發(fā)，解決人民群眾一切困難問題的根本就是要實(shí)踐，要行動，要落實(shí)。
黨員作為上要“自我而他”。首先，要突破自我設(shè)限。自我設(shè)限就是在自己的心里面默認(rèn)了一個“高度”，這個“心理高度”常常暗示自己：這么多困難，我不可能做到的，也無法做到，成功機(jī)會幾乎是零。想成功那是不可能的!“心理高度”是人無法取得成就的重要原因之一。因此，在面對新的挑戰(zhàn)時不要輕易說“我不行”，而要說“我來試一試”，不斷打破“心理高度”，人生及事業(yè)成長道路才能不斷拓寬，不斷前進(jìn)。其次，要因事制宜。在面對困難時能夠打破常規(guī)思維，初心不變，工作方法可以多變，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，強(qiáng)化自我革命精神，努力順應(yīng)新潮流，自我提高。第三，要擴(kuò)大影響面，黨員是否合格，關(guān)鍵還是看他是否能發(fā)揮先鋒模范作用，每一個個體都能自我而他影響這個組織的其他個體，那么由這些個體組成的組織就是一個堅(jiān)強(qiáng)的堡壘。
我教學(xué)革命篇十七
教學(xué)革命？一看到書的題目，便足以勾起了我的興趣。所有的革命都是顛覆一些陳舊的傳統(tǒng)，出芽一些新銳的思想。每場革命的勝利都需要實(shí)踐者付出諸多的實(shí)驗(yàn)，最后才能得以推廣。當(dāng)這革命的勝果馨香成一本厚厚的書，在我手心里沉淀成一份思想與實(shí)踐的結(jié)晶時，內(nèi)心便有了一窺到底的欲望。
花了三四天的時間，把厚厚的一本書看完。不得不說，這是一本值得閱讀的好書。尤其是對奮戰(zhàn)在一線教學(xué)的老師，有許多啟發(fā)之處。全書分五章，開篇介紹蔡林森的成長歷程，結(jié)語是專家們的評述。洋洋灑灑幾十萬字，詳細(xì)地介紹了先學(xué)后教的應(yīng)用價值，教學(xué)法的形成與發(fā)展，以及它的操作方法，理論基礎(chǔ)等等。書看完了，心里的懵懂變成萌動，有醍醐灌頂之覺，亦有恍然大悟之感。
看完此書，不禁感慨：原來課還可以這樣上，原來書還可以那樣教，原來學(xué)生可以挖掘那么大的潛力。感慨之余，不禁聯(lián)想前幾日看到的一篇博文：大家都這樣，便對嗎？聯(lián)想近幾年新課改中涌現(xiàn)的語文課堂觀摩課，大家不約而同地走進(jìn)了一個大同小異的模式。初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，找出重點(diǎn)句，暢談感悟，安排一個小練筆或其他的環(huán)節(jié)對主題進(jìn)行深化與拓展。大家都這樣，便對嗎？我想，蔡林森肯定不這樣認(rèn)為，他發(fā)明創(chuàng)發(fā)先學(xué)后教，完全顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，以一種全新的姿態(tài)呈現(xiàn)在實(shí)踐中的課堂。
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的有效性。當(dāng)老師們還在會“減負(fù)”與“提質(zhì)”糾結(jié)的時候，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法已然為我們提供了減負(fù)與提質(zhì)并行的軌道。這種教學(xué)法喚醒每個學(xué)生的自我改變、主動發(fā)展的意識，能夠解放每個學(xué)生內(nèi)在的求知欲、學(xué)習(xí)力量，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同學(xué)們成了學(xué)習(xí)的主人，都有了責(zé)任感，都能像競賽那樣緊張地看書、練習(xí)、更正、討論，最后又像競賽那樣當(dāng)堂完成作業(yè)。這樣課堂上有靜有動，靜中有動，學(xué)習(xí)效率就特別高。運(yùn)用這種教學(xué)方法，能夠及時準(zhǔn)確地反饋信息，能夠達(dá)到堂堂清，能夠“培尖”“補(bǔ)差”。運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”不僅能使學(xué)生逐步學(xué)會學(xué)習(xí)，達(dá)到不教，還能大面積地提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮了課堂的有效性，并做到了課前不預(yù)習(xí)，課后沒作業(yè)的學(xué)生課業(yè)減負(fù)。
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的自主性。在一節(jié)沒有任何花樣的課里，“永威人”如是說：課堂要盡量減少老師的講，只有老師的不講，學(xué)生才能真正地學(xué)！
不教才是教，永遠(yuǎn)堅(jiān)信學(xué)生學(xué)的自覺和能力，時刻警惕老師的教變成越俎代庖，才是教育的真智慧。理解和運(yùn)用知識都是課堂必須完成的教學(xué)任務(wù)。沒有相當(dāng)?shù)木毩?xí)，就很難說理解得多好，更談不上形成能力。
這就是蔡林森經(jīng)過20多年探索實(shí)踐、在思洋中學(xué)開花結(jié)果、又在永威不斷豐富創(chuàng)新的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式所呈現(xiàn)的“另類”課堂風(fēng)景。
經(jīng)典的先學(xué)后教的模式基本分為4個模塊，8個小環(huán)節(jié)：輔助環(huán)節(jié)（約一分鐘），先學(xué)（約15分鐘，包括讀書看書，檢測練習(xí)或提問），后教（約10分鐘，兵教兵、師生討論），當(dāng)堂訓(xùn)練（約20分鐘）。從這個教學(xué)模式里不難看出，學(xué)生的自主性得到了淋漓盡致地發(fā)揮，整堂課教師講的時間只要短短的幾分鐘，教學(xué)模式的基本理念便是以學(xué)生自學(xué)、自己練習(xí)為主。試問，長期以往，學(xué)生的思維該是得到多大的提升，他們的那種探究的意識得到多大的發(fā)展？長期接受此法訓(xùn)練的學(xué)生將有著無法估量的前景。