作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。
大班教案五大領(lǐng)域篇一
大班教案的編寫對于幼教老師來說是一項(xiàng)不可忽視的任務(wù)。隨著幼兒教育的改革與發(fā)展,大班教育在幼兒園的教育工作中占據(jù)著越來越重要的地位。在我多年的幼兒教育工作中,實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)需要有系統(tǒng)、有計(jì)劃的大班教案。在不斷實(shí)踐中,我深深認(rèn)識(shí)到做好大班教案對于教育教學(xué)的重要性。
第二段:經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
制定大班教案必須照顧到幼兒個(gè)體差異,因此對于教案的內(nèi)容、形式、方法要針對性強(qiáng),具有實(shí)踐性和可操作性。教案清晰的教學(xué)目標(biāo)是我一直遵循的原則。在教案的編寫過程中,我會(huì)對幼兒的發(fā)展特點(diǎn)有深入的了解和思考,并結(jié)合實(shí)際情況巧妙設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。要讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的“好玩”和“好奇”,做到詳細(xì)而有趣,讓大班幼兒愿意參與到其中去。
第三段:心得感悟
編寫大班教案,我認(rèn)為是一項(xiàng)技術(shù)和技巧的工作。要做好大班教案,需要認(rèn)識(shí)到教育需要的系統(tǒng)性,能夠讓教學(xué)內(nèi)容條理清晰,具備可操作性,才能有效的引領(lǐng)孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外,做好大班教案不是一蹴而就的,需要不斷反思和改進(jìn),積極借鑒同事、家長和專家的意見,把每一次聽取的意見和反饋融入到教學(xué)實(shí)踐中,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第四段:實(shí)踐成果
在不斷總結(jié)和實(shí)踐中,我的大班教案總結(jié)出一些值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。首先,針對不同階段的幼兒,要采取不同的教學(xué)方法與形式。其次,大班教案應(yīng)該避免概念模糊、交代簡單的現(xiàn)象,需注意到問題的深度和廣度。同時(shí),對于關(guān)于幼兒的問題和疑惑,應(yīng)該提前準(zhǔn)備防患于未然,然后就是教材的選用,要涵蓋到幼兒的全面發(fā)展,從而讓幼兒在多樣的課程體系中快樂學(xué)習(xí)。
第五段:展望未來
經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為做好大班教案是提高幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的重要方法之一。通過精心制作的教案,可以引導(dǎo)孩子盡快開發(fā)自己的潛能,建立對科學(xué)、文學(xué)、世界觀、人生態(tài)度等問題的把握。作為一名幼教老師,我將不斷總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷深化教學(xué)內(nèi)涵,力求讓每一個(gè)幼兒得到盡可能的成長和發(fā)展。
大班教案五大領(lǐng)域篇二
1、豐富拖拉物品的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)上肢與腰部的力量。
2、愿意傾聽別人的想法和建議,能與同伴相互協(xié)作
活動(dòng)準(zhǔn)備
短橫幅2人一條,中橫幅2條,長橫幅1條。
活動(dòng)過程
一、準(zhǔn)備部分:情境感知——橫幅變一變
1、教師:小朋友,看老師手上有什么?(紅布)兩人拿一塊紅布找個(gè)空地輕輕打開它,用紅布變一變:小波浪、中波浪、大波浪、跳起來的波浪。(個(gè)別幼兒手中紅布有掉落現(xiàn)象,提醒他們用小手把紅布的一角緊緊抓牢。)
(評析:充分利用廢舊橫幅引導(dǎo)幼兒相互合作變一變、玩一玩,既滿足了幼兒的好奇心,又達(dá)到了熱身練習(xí)。)
2、教師:小朋友見過蹺蹺板嗎?看老師的手勢變一變。(老師手臂一邊高一邊低)幼兒練習(xí)。
3、教師:輕輕地坐在紅布上,感覺像坐在什么上面?(小船)用你的屁股劃到這邊來,再劃過去。(師幼共同利用小橫幅進(jìn)行熱身游戲。邀請個(gè)別幼兒進(jìn)行示范,集體模仿游戲。)
(評析:《綱要》中指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”創(chuàng)設(shè)“劃船”游戲讓兩名幼兒坐在橫幅上練習(xí),既能增加幼兒的興趣,又能訓(xùn)練幼兒協(xié)調(diào)向前運(yùn)動(dòng)的能力,從而使幼兒獲得最基本的合作運(yùn)動(dòng)能力,增強(qiáng)身體素質(zhì)。)
二、基本部分:情境理解——火車動(dòng)一動(dòng)
1、探索活動(dòng):開小火車。(幼兒兩人一組一條橫幅,嘗試分角色合作玩“開火車”的游戲。)
(1)教師:這條橫幅還會(huì)變成一列小火車,看到橫幅中間有一條黑線了嗎?兩人商量合作:一人做司機(jī),一人做乘客,做乘客的.幼兒一定要坐到黑線的后面。試試怎樣讓火車開得又快又穩(wěn)?(一名幼兒坐橫幅上,另一名幼兒拖拉。幼兒探索練習(xí)并適時(shí)集中,邀請個(gè)別幼兒展示游戲玩法,交流方法與問題。)
(2)交換角色再次嘗試練習(xí)。(教師巡回觀察,重點(diǎn)關(guān)注幼兒合作情況,指導(dǎo)個(gè)別組幼兒游戲。)
(3)游戲:開火車比賽。(分組進(jìn)行,及時(shí)交流游戲玩法,探索解決游戲中遇到問題的方法。)
2、增加難度,激發(fā)挑戰(zhàn)。
(1)教師:火車小了點(diǎn),想不想有大一點(diǎn)的火車?(出示中橫幅)男孩排一組,女孩排一組。商量一下哪4個(gè)人先做司機(jī),哪4個(gè)人做乘客。(4人一組坐車,4人一組拉車,然后交換角色繼續(xù)玩。在這個(gè)過程中讓幼兒感知:多名幼兒合作拖拉,所有的力量要往一個(gè)方向使,才能讓火車開得又快又穩(wěn)又省力。)
(2)教師:(出示一條長橫幅)想16個(gè)人一起坐一條長橫幅嗎?(幼兒爭先恐后都想先做乘客時(shí),可以讓他們玩“石頭、剪子、布”的游戲決定誰先做乘客,然后交換角色繼續(xù)玩,感受團(tuán)隊(duì)合作的力量。)
(評析:大班幼兒喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),在大肌肉動(dòng)作上有一定的基礎(chǔ)和能力,能夠拖拉一定重量的物品,同時(shí)在游戲的合作與規(guī)則上也有初步的意識(shí)。但自我意識(shí)較強(qiáng),自律能力較弱。通過玩“開火車”游戲,既能達(dá)到鍛煉的目標(biāo),又有利于培養(yǎng)幼兒合作的能力,達(dá)到健體育心的效果。)
三、結(jié)束部分:情境延續(xù)——開臥鋪火車
(1)(教師與幼兒在橫幅上進(jìn)行放松游戲)教師:老師和你們一起坐到長橫幅上,咱們來開“臥鋪火車”。伸出你的手臂,碰一碰你的小腳;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;幫你前面的好朋友拍一拍肩;火車向左拐彎、向右拐。
(2)所有幼兒做司機(jī),老師做乘客坐在橫幅上開出教室。
(評析:幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動(dòng)作訓(xùn)練,如何增加動(dòng)作的趣味性?創(chuàng)設(shè)游戲化的活動(dòng)情境是解決問題的最好途徑。寬松、快樂的氛圍。有助于幼兒主動(dòng)嘗試并積極完成動(dòng)作要求,并能真正實(shí)現(xiàn)“變廢為寶’’的教育價(jià)值。)
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大班教案五大領(lǐng)域篇三
在教育行業(yè)中,教案是非常重要的一個(gè)組成部分。無論是小班還是大班,一個(gè)好的教案都可以幫助老師更好地組織教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量。然而,隨著班級規(guī)模的擴(kuò)大,大班教案的編寫和實(shí)施可能會(huì)面臨一些挑戰(zhàn),需要老師們更加認(rèn)真地思考和規(guī)劃。在這篇文章中,我將分享一些我個(gè)人在大班教案編寫和實(shí)施方面的心得體會(huì),希望能夠?qū)ζ渌蠋熡兴鶈l(fā)和幫助。
第二段:認(rèn)真規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容
對于大班教師來說,教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃非常重要。首先,必須充分了解學(xué)生的實(shí)際情況和需求,結(jié)合課程性質(zhì)和時(shí)長,有針對性地編寫教案,并合理地安排時(shí)間,確保內(nèi)容充實(shí)且緊湊。同時(shí),還要注意內(nèi)容的分層和難度的逐步加深,使學(xué)生能夠逐漸掌握和吸收。
第三段:策略性分組
對學(xué)生進(jìn)行分組也是大班教學(xué)中不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。我們必須合理地將學(xué)生分為小組,在組內(nèi)進(jìn)行交流,讓學(xué)生在與小組內(nèi)的同學(xué)互動(dòng)中更好地學(xué)習(xí)和成長。例如,可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好或者學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分組,讓每個(gè)小組有一個(gè)相對穩(wěn)定和均衡的成員結(jié)構(gòu),這樣可以讓學(xué)生更好地融入到小組中,有助于創(chuàng)造更加融洽的氛圍。
第四段:充分利用教學(xué)資源
在大班教學(xué)中,教學(xué)資源的利用也是非常重要的。我們需要有針對性地選擇合適的教學(xué)工具和教材,包括實(shí)物、幻燈片、電子板書等,以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。有些資源需要學(xué)校或者老師投入一定的財(cái)力和功夫,但是必須明確,在合適的時(shí)候,花費(fèi)在教學(xué)資源上的投資,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)值得的。
第五段:積極反思教學(xué)過程
教學(xué)的反思過程同樣重要,這有助于讓我們更好地發(fā)現(xiàn)我們的不足和優(yōu)點(diǎn)。通過反思,大家可以得到很好的提高,可以根據(jù)自己的思考和認(rèn)識(shí),重新編寫教案和教學(xué)方案,讓課堂效果更加顯著。同時(shí)也可以根據(jù)學(xué)生反饋,及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,提高效率,讓學(xué)習(xí)更為輕松。
總結(jié):
在大班教學(xué)中,教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施是非常關(guān)鍵的,需要老師們在教學(xué)過程中認(rèn)真思考和精心設(shè)計(jì)。通過充分規(guī)劃好教學(xué)內(nèi)容、策略性分組、好好利用教學(xué)資源等方面的工作,有助于提升教學(xué)效率和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。同時(shí),學(xué)生的反饋和教學(xué)質(zhì)量的反思,也是不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。相信在不斷的努力和實(shí)踐中,大家一定能夠發(fā)現(xiàn)更多更好的教學(xué)思路和方法,讓教育的陽光照耀在每個(gè)學(xué)生的成長路上。
大班教案五大領(lǐng)域篇四
1、引導(dǎo)幼兒探索繩子的多種玩法。
2、發(fā)展幼兒發(fā)散思維的能力。
3、進(jìn)一步鍛煉幼兒身體的平衡、協(xié)調(diào)能力。
跳繩人手一根、音樂光盤、塑料玩具若干,籃子三個(gè),小旗一面,小兔一只
1、活動(dòng)準(zhǔn)備:事先讓幼兒拿好繩兩隊(duì)站好。
隨著歡快的音樂,幼兒和教師一起做繩操。
2、教師引發(fā)幼兒玩繩的興趣:小朋友,繩除了可以做操,還可以怎么玩,請大家動(dòng)腦筋,想一想,看誰想的玩法多。
3、幼兒自由玩繩:教師觀察并鼓勵(lì)幼兒想出和別人不一樣的玩法。并提醒幼兒注意安全,繩不要打到別的小朋友。
4、展示自己的玩法:幼兒個(gè)別展示自己玩繩的方法,教師和其他幼兒給予肯定和表揚(yáng)。
5、游戲:捉尾巴
教師交待玩法:幼兒兩人一組,各自在后腰帶上系上彩繩當(dāng)尾巴。游戲開始,四散跑開,每一對幼兒要想辦法捉對方的尾巴,同時(shí)你要保護(hù)自己的尾巴。抓到對方尾巴者為勝。(只能在圓圈內(nèi)跑,抓到后快速回到老師處)提出要求后,與幼兒共同游戲。游戲結(jié)束后教師針對情況,及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
6、競賽游戲:幫兔媽媽運(yùn)食物
將幼兒分成三組,教師交待玩法,提出要求,(首先要走過一座獨(dú)木橋,然后跳過房子,在小心的走過小路,最后拿起繩子,雙腳踩繩向前跳過小河,運(yùn)上東西后跳繩返回,放入小籃內(nèi),拍第二個(gè)小朋友的手,游戲以此進(jìn)行,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)運(yùn)回最多的勝利)
7、教師小結(jié):表揚(yáng)肯動(dòng)腦筋,想出各種玩繩的方法。
今天小朋友真棒,都動(dòng)腦想出了繩的好多玩法,希望你們以后繼續(xù)探索關(guān)于繩的其他玩法,想出后再告訴老師和小朋友。
8、結(jié)束:隨著音樂領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。
在戶外活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩“花樣跳繩”的游戲。
大班戶外活動(dòng):好玩的報(bào)紙
大班教案五大領(lǐng)域篇五
1、看圖觀察獅大王和動(dòng)物醫(yī)生,感知人物的面部表情喝神態(tài)動(dòng)作。
2、借助提問的講述思路,嘗試清楚地講述獅大王拔牙的經(jīng)歷,并嘗試?yán)m(xù)編故事。
3、樂意幫助獅大王想辦法拔掉壞牙齒,體驗(yàn)生病的獅大王以及威嚴(yán)的森林之王。
實(shí)物投影儀、幼兒用書。
一、出示毛絨獅子玩具,引出主題。
這是什么?獅子獅什么樣子?
二、看圖講述畫面內(nèi)容。
三、教師引導(dǎo)幼兒閱讀《獅大王拔牙》。
教師用提問的方式,引導(dǎo)幼兒感知講述的線索。
誰看見獅大王,他們獅怎么做的?后來誰愿意幫獅大王拔牙?獅大王的牙獅怎么拔出來的?
請個(gè)別幼兒在集體面前,講述獅大王拔牙的經(jīng)過。
教師完善幼兒的講述,并完整地講述故事畫面《獅大王拔牙》。
四、出示放大的《幼兒用書》畫面,在集體面前自然大方的講述。
五、啟發(fā)幼兒仿編故事
教師引導(dǎo)幼兒討論:為什么貓醫(yī)生、狗醫(yī)生不愿意幫助獅大王拔牙?
教師鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。
大班教案五大領(lǐng)域篇六
表情是表現(xiàn)人的臉部的一種藝術(shù),孩子們從小就對成人的表情很敏感。而孩子們的臉就像三月里的天說變就變,這些基本的表情折射著截然不同的心情。孩子們在觀察自己、他人的不同表情變化時(shí),更專注地了解與辨別這些基本的表情;嘗試通過表情來猜測背后的心情,以及所發(fā)生的事情,畫一畫在不同情境下的不同表情,來感受與體驗(yàn)不同的心情。
1.知道人的五官在不同的心情下會(huì)有不同的變化;
照片,教學(xué)ppt,各式表情小圖片,音樂,白紙及作畫工具。
1.師:“今天老師帶來了幾位小朋友,你們看看他們怎么了?為什么會(huì)這樣?(教師出示表情照片)
2.集中討論與交流:
師:小朋友怎么了?為什么會(huì)這樣?可能發(fā)生了什么事?
3.小結(jié):哭、笑、生氣等等有一個(gè)共同的名字,叫表情。
1.比較人在不同情緒時(shí)五官的變化,體會(huì)不同表情下的心情。
a笑臉。
師:(出示笑臉圖)請小朋友們一起仔細(xì)觀察一下,這些表情中眼睛、眉毛、嘴巴等發(fā)生了什么變化。
師:你覺得表情娃娃現(xiàn)在是怎樣的心情?他可能會(huì)想些什么?
師:請你來模仿一下這樣的表情。
b哭臉
師:這是什么表情?(哭)哭時(shí),人的`五官發(fā)生了什么變化?
用同樣的方法引導(dǎo)幼兒分析哭時(shí)的表情與心情,并加以模仿。
c其它表情。
師:請你來猜一猜這些表情后的心情。
2.經(jīng)驗(yàn)交流,講述自己在生活中的各種心情。
師:在這些表情中你最喜歡哪一張?你有過這種這樣的心情嗎?在什么時(shí)候?
師:在生活中,你還碰到過哪些事,有過怎樣的心情?
欣賞音樂,給音樂配上相應(yīng)地心情臉譜
師:你為什么用這樣的臉譜?
小結(jié):不同的音樂訴說著不同的心情,我們可以用豐富的表情來表現(xiàn)聽音樂后的心情。
1.用簡單的臉譜畫出自己這兩天的心情,并與同伴交流,并畫一畫心情。
2.老師為你們準(zhǔn)備了紙和筆,每人選一張紙和一支筆,畫一畫這兩天里你的心情。在音樂結(jié)束時(shí)請你收拾好筆,把你畫的心情臉譜貼在黑板上。并坐回來。
3.幼兒畫心情臉譜。
4.分享心情。
師:我們來看一看小朋友的心情。選幾張有代表性的來分享心情。
小結(jié):在生活中,我們有各種各樣的心情。隨著我們慢慢長大,以后我們還會(huì)有更多的心情體驗(yàn)。
看動(dòng)物的表情,猜猜它們的心情。小結(jié):小朋友們,表情是心情的連在一起的,不同的心情就會(huì)有不同的表情。讓我們學(xué)會(huì)從別人的表情中了解別人的心情與感受,相互體諒,更好地相處。
大班教案五大領(lǐng)域篇七
在教育教學(xué)中,國畫作為一門文化藝術(shù)課,不僅可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛力,更能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和顏色觀念。本文將從自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),結(jié)合實(shí)際情況,探討大班國畫心得體會(huì)教案的設(shè)計(jì)。
首先,考慮到大班學(xué)生的認(rèn)知能力和技術(shù)水平有限,國畫課程應(yīng)該以簡單易學(xué)、有趣的形式進(jìn)行。針對這一問題,我在制定教案時(shí)首先考慮課程難度和內(nèi)容。在課程難度方面,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,針對不同學(xué)生的不同能力,設(shè)置適當(dāng)難度的練習(xí)內(nèi)容;在課程內(nèi)容方面,我們可以從學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的國畫基本技巧,如畫線、染色、涂抹等方面入手,以培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力。
其次,國畫課程應(yīng)該注意與現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生的聯(lián)系,注重學(xué)生的參與和實(shí)踐。為此,在國畫課堂上,我重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的互動(dòng)性和自主性,在創(chuàng)建教案時(shí),也經(jīng)常結(jié)合實(shí)際情況,建立情景,來激發(fā)學(xué)生的興趣。例如,在設(shè)計(jì)一節(jié)關(guān)于花的學(xué)習(xí)課程時(shí),我會(huì)拓寬學(xué)生的創(chuàng)作空間,讓學(xué)生從采摘花、觀賞花葉、品嘗國畫等多個(gè)方面認(rèn)識(shí)花的美麗。
最后,國畫課程要體現(xiàn)思想性和深刻性。在國畫的世界中,我們不僅可以欣賞美艷的色彩和繪畫技巧,更能夠從畫中感受到文化的魅力和人類的思想。在設(shè)計(jì)教案時(shí),我會(huì)注重課程的思想性和深刻性,在課堂中展示國畫的文化背景和厚重內(nèi)涵。例如,在講解一幅名畫時(shí),我會(huì)讓學(xué)生通過展示周邊文物、文字和音樂等多種媒體,來呈現(xiàn)作品的內(nèi)涵。
總而言之,大班國畫課程要重視學(xué)生的實(shí)際情況和實(shí)踐能力,在教案設(shè)計(jì)中也要考慮課程的難度和內(nèi)容,注重參與和實(shí)踐,同時(shí)要體現(xiàn)思想性和深刻性。只有在多方面的呈現(xiàn)和全面的培養(yǎng)中,國畫才能真正走進(jìn)我們的生活,營造出多彩的文化氛圍。
大班教案五大領(lǐng)域篇八
在我們的日常生活中,地震是一種常見的自然災(zāi)害。面對突發(fā)的地震,如何進(jìn)行逃生救援,是每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)的基本技能。尤其是在學(xué)校這樣人員密集、安全要求高的地方,逃生教育更是必不可少。在最近一次大班地震逃生演習(xí)中,我們發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方,也有一些值得肯定的地方,對此我們進(jìn)行了反思和總結(jié),以便今后更好地提高我們的逃生教育質(zhì)量。
首先,我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在逃生時(shí)沒有采取正確的措施。一些學(xué)生仍然慌亂地呼喊著往前沖,導(dǎo)致場面混亂并且極有可能出現(xiàn)人員傷亡。另外,部分學(xué)生在樓梯口堵塞,導(dǎo)致后面的人員無法順利通過。這些問題主要源于學(xué)生在平時(shí)缺乏對逃生方法和技能的培訓(xùn)和練習(xí),而我們也應(yīng)該為此承擔(dān)一定的責(zé)任。
為了解決這些問題,我們決定加強(qiáng)學(xué)生逃生教育的力度。首先,我們將加強(qiáng)針對學(xué)生的逃生技能培訓(xùn)和演練,使他們能夠掌握正確的逃生方法和技巧,提高逃生時(shí)的應(yīng)急反應(yīng)能力。此外,加強(qiáng)學(xué)生安全教育,教育他們在發(fā)生地震后如何迅速判斷和決定逃生方向,避免堵塞和擁擠。同時(shí),我們也會(huì)加強(qiáng)逃生演習(xí)的頻率和規(guī)模,定期組織逃生演習(xí),讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自己的逃生技能和意識(shí)。
此外,在演習(xí)的過程中,我們也發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。一些學(xué)生表現(xiàn)出色,能夠熟練地利用緊急逃生工具,安全、迅速地從危險(xiǎn)區(qū)域撤離。這些學(xué)生之所以表現(xiàn)出色,主要是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)注重學(xué)習(xí)和理解逃生技能,以及在家長和學(xué)校的共同培養(yǎng)下,積累了一定的安全知識(shí)和技能。這也提醒我們,學(xué)校和家庭在逃生教育方面應(yīng)該加強(qiáng)合作,共同培育學(xué)生的安全意識(shí)和技能。
綜上所述,逃生教育是一項(xiàng)重要的安全教育,任何一點(diǎn)疏忽都有可能帶來嚴(yán)重的后果。因此,我們在今后的逃生教育中將繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn)和演習(xí),并且與學(xué)校和家庭合作,共同為學(xué)生提供更高質(zhì)量的安全教育,讓他們在逃生時(shí)能夠應(yīng)對自如,做到及時(shí)逃生,保證生命安全。
大班教案五大領(lǐng)域篇九
在我們的國畫課上,老師讓我們參加了一次大班國畫活動(dòng)。在這個(gè)過程中,我從中收獲了很多有關(guān)中國傳統(tǒng)文化以及藝術(shù)技巧的心得和體會(huì)。
首先,我們的老師向我們介紹了中國國畫的起源和發(fā)展歷程。我們了解到,中國國畫有著悠久的歷史和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格,不同于西方繪畫,它強(qiáng)調(diào)的是神韻和意境的表達(dá),而不是現(xiàn)實(shí)場景的呈現(xiàn)。在學(xué)習(xí)這些知識(shí)的過程中,我深深地感受到自己身為中國人的文化自信和自豪感。
然后,老師向我們介紹了中國國畫的基本技巧和方法。我們學(xué)習(xí)了如何正確地使用毛筆、水墨和宣紙,以及如何運(yùn)用線條、色彩、構(gòu)圖等元素來表達(dá)畫面的內(nèi)涵。在實(shí)踐中,我深深地體會(huì)到了繪畫的藝術(shù)魅力,它不僅需要準(zhǔn)確的技巧掌握,更需要藝術(shù)家的主觀意識(shí)和情感表達(dá)。
最后,老師讓我們進(jìn)行了一次大班國畫活動(dòng)。我們一起學(xué)習(xí)了《清明上河圖》這幅經(jīng)典名畫,并嘗試著模仿它的構(gòu)圖和筆法。在這個(gè)過程中,我深深地感受到了群眾性藝術(shù)活動(dòng)的魅力和凝聚力,大家共同參與其中,齊心協(xié)力,共同體會(huì)到了國畫繪制的艱辛和快樂。
綜上所述,這次大班國畫活動(dòng)為我打開了一扇了解中國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的窗口,讓我更加深入地了解了自己的文化底蘊(yùn)和身份認(rèn)同。同時(shí),我也更加熱愛了藝術(shù),對繪畫產(chǎn)生了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我相信,在以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我會(huì)更加努力地去探索和發(fā)展藝術(shù)的魅力,為中華文化的傳承和創(chuàng)新做出自己的貢獻(xiàn)。
大班教案五大領(lǐng)域篇十
地震是自然災(zāi)害中比較常見的一種,雖然我們無法預(yù)知自然災(zāi)害的發(fā)生,但我們可以通過日常的預(yù)防和應(yīng)對措施來減少災(zāi)害的損失。在幼兒園的教學(xué)中,地震逃生的教學(xué)也是非常重要的一環(huán)。
日前,我校開展了大班地震逃生教育,對于此次教育,我們也進(jìn)行了一些反思和總結(jié),以期更好地指導(dǎo)幼兒應(yīng)對突發(fā)情況。
首先,教育方案應(yīng)針對幼兒的生理特點(diǎn)和認(rèn)知能力做出合理調(diào)整。幼兒的自我保護(hù)能力相對較弱,他們不理解危險(xiǎn)的來臨會(huì)帶來什么后果,也不知道逃生的正確方法。在教育中,我們應(yīng)采用生動(dòng)形象的教育方式,讓幼兒理解危險(xiǎn)的含義和逃生的正確方法,循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育。
其次,在教育過程中,需要注意及時(shí)的記錄幼兒的教育效果,及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤行為。在進(jìn)行逃生演練時(shí),學(xué)生由于錯(cuò)誤的行動(dòng)或不合理的行動(dòng)而出現(xiàn)了危險(xiǎn)的情況,我們需要及時(shí)對錯(cuò)誤行為進(jìn)行糾正和記錄,給幼兒創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。
最后,我們需要將教育與生活實(shí)踐相結(jié)合,讓幼兒在日常生活中培養(yǎng)逃生的正確意識(shí)。在教育結(jié)束后,日常學(xué)習(xí)中也需要進(jìn)行逃生的意識(shí)教育,讓幼兒在生活中時(shí)時(shí)刻刻都保持逃生的警覺性,為以后的突發(fā)情況準(zhǔn)備好。
總之,安全教育是幼兒教育中不可缺少的一部分,地震逃生的教學(xué)也應(yīng)重視。我們需要針對幼兒特點(diǎn)和認(rèn)知能力定制教育方案,及時(shí)糾正錯(cuò)誤行為,將逃生意識(shí)融入日常生活中,以期讓幼兒在未來的生活中能夠保證自身的安全。
大班教案五大領(lǐng)域篇十一
幼兒時(shí)期,豐富合理的營養(yǎng)和良好的飲食習(xí)慣,會(huì)促進(jìn)幼兒的生長發(fā)育。但是,幼兒由于缺乏保健知識(shí),挑食、偏食的現(xiàn)象較多。為了培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),提高幼兒的生活技能,我設(shè)計(jì)了《學(xué)訂食譜》這一活動(dòng)。
1、讓幼兒初步了解人體需要各種各樣的食物。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)葷素搭配,學(xué)訂一餐食譜。
3、培養(yǎng)幼兒不挑食、不偏食的飲食習(xí)慣。
知識(shí)準(zhǔn)備:已認(rèn)識(shí)常見食物的名稱及其主要營養(yǎng)。
材料準(zhǔn)備:每日食物結(jié)構(gòu)圖,一周午餐食譜圖,胖、瘦和健康娃娃圖片一張,操作材料每人一份,錄音機(jī)、磁帶。
1、幼兒在《健康歌》的音樂中進(jìn)入教室。
星期天,媽媽不在家,小朋友來當(dāng)家,想吃啥就吃啥,開心不開心?你們喜歡吃什么?
這么多好吃的!是不是喜歡吃的就多吃一點(diǎn),不喜歡的就少吃一點(diǎn)呢?
2、了解每日需要的主要食物結(jié)構(gòu)。
對,這里面的學(xué)問可大啦。讓我們問問書博士,好嗎?
引導(dǎo)幼兒講出:在三角形的食物結(jié)構(gòu)中,最下面的是需要多一點(diǎn),最上面的需要少一點(diǎn)。
小結(jié):糧食蔬菜和水果,每天要吃不能少;雞肉魚是和豆奶,不多不少要正好;巧克力糖果和肥肉,每天少吃要記牢。
3、了解偏食、挑食的危害,教育幼兒葷菜、素菜樣樣食物都要吃。
出示圖片。丁冬丁冬,誰來了?(放錄音)
三位小客人,他們長得一樣嗎?什么地方不一樣?為什么一個(gè)胖、一個(gè)瘦、一個(gè)不胖也不瘦?(教師組織幼兒討論,啟發(fā)幼兒說出專吃葷菜,不吃素菜,容易發(fā)胖;只吃素菜,不吃葷菜長得瘦;不挑食,樣樣吃最好。)
是不是這樣呢?我們請三位小客人來告訴大家(放錄音)。
“我是胖胖。我愛吃肉、愛吃雞,還有甜牛奶,就是不喜歡吃素菜,才這么胖?!?BR> “我是玲玲。我不吃肉、不吃雞,只吃一點(diǎn)點(diǎn)菜,媽媽老說我挑食?!?BR> “我是紅紅。我呀,不挑食,不偏食,葷菜素菜樣樣吃,身體健康人人愛。”
小朋友們,你們最喜歡誰呀?為什么?
4、認(rèn)識(shí)食譜。
時(shí)間不早了,我們請小客人吃午飯吧。吃些什么呢?我們再來問書博士,好嗎?
出示一周午餐食譜。這是一份星期一到星期五的午餐食譜,看一看,星期一吃的什么,星期二吃的什么。有葷菜,有素菜,還有米飯。再看看,星期三至星期五,每天都有葷菜和素菜。
小結(jié):每天的午飯營養(yǎng)很豐富,有葷的、有素的,真好吃。我們請小客人吃些什么呢?幼兒討論。
5、根據(jù)葷素搭配的原則學(xué)訂午餐食譜。
教師交待操作要求:盒子里有許多食物卡片,你想請小客人吃什么,就在食譜上貼什么。
評價(jià)幼兒訂的食譜。
游戲:配菜
食譜訂好了,我們就去配菜吧。配的菜要有葷的,有素的,還要注意節(jié)約、不浪費(fèi)。(每位幼兒手拿一只小碟子,在音樂聲中,為小客人去配菜)
現(xiàn)在,我們帶著小客人到廚房里去加工吧!
大班教案五大領(lǐng)域篇十二
在我們的學(xué)校,地震逃生教育一直是一個(gè)很重要的主題,尤其在大班的學(xué)生中更是如此。然而,在實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)教育計(jì)劃還需要改進(jìn)和完善。在這篇文章中,我想分享一些反思和改進(jìn)的思路,以幫助更好地教授地震逃生知識(shí)。
首先,我們需要重視地震逃生的實(shí)際作用。在日?;顒?dòng)中,大班學(xué)生在課堂上通常都比較安靜,但是當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí),他們可能會(huì)產(chǎn)生恐慌和混亂。因此,地震逃生計(jì)劃需要針對這一情況進(jìn)行實(shí)際演練,并做出實(shí)際的指導(dǎo)。這樣有助于提高學(xué)生的應(yīng)對能力和安全意識(shí)。此外,我們需要向?qū)W生傳達(dá)地震逃生的緊急性感。在許多學(xué)生中,是否認(rèn)識(shí)到地震逃生的緊急性是一個(gè)很關(guān)鍵的問題。
其次,教師需要為地震逃生教學(xué)做好充足的準(zhǔn)備工作。為了更好地貫徹地震逃生教育計(jì)劃,在教學(xué)前需要提前準(zhǔn)備好地震逃生的信息和步驟,并向?qū)W生講解。同時(shí),教師還要針對學(xué)生的實(shí)際情況對計(jì)劃進(jìn)行有針對性的調(diào)整。而最重要的是,教師需要時(shí)刻監(jiān)控學(xué)生的情緒,并指導(dǎo)他們?nèi)绾螒?yīng)對地震等突發(fā)狀況。
第三,建立一種積極有效的交流模式。我個(gè)人認(rèn)為,教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流,形成積極的氛圍。通過這種交流,能夠讓學(xué)生盡快適應(yīng)地震逃生計(jì)劃中的規(guī)則,增強(qiáng)逃生的協(xié)調(diào)性。同時(shí),這也可以促進(jìn)學(xué)生與老師之間的互動(dòng),建立互信互敬的關(guān)系。
最后,我們也要認(rèn)識(shí)到地震逃生是一項(xiàng)長期任務(wù)。我們需要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行培訓(xùn)和教育,以確保每一位學(xué)生都能充分掌握地震逃生的知識(shí)和技巧,并在實(shí)際環(huán)境中能夠獨(dú)立運(yùn)用。這項(xiàng)任務(wù)是我們每個(gè)人的責(zé)任,我們需要共同努力,讓地震逃生成為廣大學(xué)生的必需技能。
綜上所述,地震逃生是一項(xiàng)非常重要的任務(wù),需要針對不同情況進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和培訓(xùn)。我們需要針對學(xué)生的具體情況,建立起針對性的教育計(jì)劃,并秉持著長期的教育哲學(xué)來實(shí)施它。同時(shí),在實(shí)踐中,我們也需要經(jīng)常反思和改進(jìn)我們的計(jì)劃,以達(dá)到更加理想的結(jié)果。
大班教案五大領(lǐng)域篇十三
雙簧這種藝術(shù)形式短小精悍,藝術(shù)性高,趣味性強(qiáng),從清末流傳至今一百余年,仍活躍在文藝舞臺(tái)上。雙簧表演一般有兩個(gè)演員,一人用形體表演,一人用聲音說唱,合二為一,以假作真。雙簧表演者和觀眾老少皆宜。讓雙簧表演走進(jìn)幼兒園,走進(jìn)孩子們中間,通過孩子間兩兩合作表演,在輕松幽默的氛圍中表演者和其他孩子都能獲得愉悅和快樂,同時(shí)發(fā)展孩子們的合作能力與表演能力,這正是設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的初衷。
1.了解雙簧表演中人物之間的分工與配合,感受雙簧表演詼諧有趣的特點(diǎn)。
2.嘗試兩兩合作進(jìn)行簡單的表演,能從語言、動(dòng)作、表情等方面保持與同伴的協(xié)調(diào)一致。
3.能積極參加表演活動(dòng),體驗(yàn)合作表演的快樂。
1.事先聯(lián)系園內(nèi)兩位老師作雙簧表演。
2.用于區(qū)分角色的胸牌和圖片。
在《找朋友》的游戲中幼兒隨音樂尋找朋友,音樂停幼兒兩兩拉手在座位上坐下。
教師:今天我們來玩找朋友的游戲,音樂停兩個(gè)好朋友必須手拉手站好。
請你們回到座位上,兩個(gè)好朋友坐在一起。
(評:雙簧是兩兩結(jié)對表演的,通過游戲的組織讓幼兒自由結(jié)伴組成表演組合,充分體現(xiàn)了尊重幼兒的教學(xué)理念。游戲還在活動(dòng)已開始就帶給幼兒在輕松愉快地心情。)
1.觀看兩位老師的雙簧表演。
教師:剛才的表演有幾人參加?兩人的位置是怎樣的?坐在前面的表演了什么,后面的呢?
2.分析提煉。
(2)結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片,幫助幼兒理解雙簧表演者的分工。
3.師幼小結(jié)。
這段表演有兩人參加,前面的一人表演動(dòng)作,藏在后面的一個(gè)人說話,兩人一起合作表演,看上去就好象前面的演員在自演自說一樣,這樣的表演叫雙簧。
(評:雙簧表演的難點(diǎn)在于兩位幼兒必須明確自己的表演任務(wù),做到既各司其職又相互配合。在這一環(huán)節(jié)中,通過直觀地觀看表演,說說表演者的分工再以畫有前后兩位表演者的表演任務(wù)的小圖片幫助幼兒深入理解,在一步步的“引”和幼兒的自主觀察發(fā)現(xiàn)之下難點(diǎn)得以解決。)
1.戴上標(biāo)記,區(qū)分角色,練習(xí)一人坐一人藏。
教師:剛才我們觀看了雙簧表演,現(xiàn)在我們也來試著演一演雙簧,你們想嗎?
商量一下,兩個(gè)人誰坐誰藏。坐在前面的小朋友請你戴上畫有動(dòng)作表演和只動(dòng)口型不出聲音的標(biāo)記,藏在后面的小朋友請你戴上畫有不表演動(dòng)作、出聲講話的標(biāo)記。
2.采納幼兒想出的表演用語,集體練習(xí),體現(xiàn)語言的趣味性與夸張性。
教師:雙簧表演要用上語言,請你想一想,可以說一句什么話?
誰說的話更為有趣一些?我們就用這句話作為表演用語。
怎樣說才能聽起來更有趣,顯得很滑稽?誰來試一試?我們一起跟著他學(xué)一學(xué)。
3.學(xué)習(xí)一人說,一人對口型。
教師:兩個(gè)演員在說這句話時(shí)有一位要說出聲音來,是誰?另一位光動(dòng)嘴巴不發(fā)出聲音,是誰?先請后面的表演者站起來說這句話,要注意語氣的趣味性。
請前面的表演者學(xué)說這句話,但不能發(fā)出聲音。
剛才我們分角色進(jìn)行了練習(xí),現(xiàn)在兩個(gè)人要對上口型了,在說話時(shí)誰跟著誰說?
加上動(dòng)作表演起來會(huì)更生動(dòng),試試吧。
4.嘗試完整合作表演。
5.請幼兒自愿在眾人面前表演,其他幼兒評價(jià)。
教師:誰想上來表演的?你覺得他們的表演怎么樣?
6.交換角色表演。
(評:上一環(huán)節(jié)探索重點(diǎn)是表演技巧,這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)突出幼兒的表演。表演時(shí)配合的要求很高,如果一下子就讓幼兒自主表演,表演的成功就會(huì)大打折扣。我從表演位置入手,讓幼兒配合練習(xí),再從對口型,動(dòng)作表演等環(huán)節(jié)跟進(jìn),讓幼兒初次嘗到了成功地喜悅和表演的樂趣。活動(dòng)中注意突出幼兒的主體地位,每一步拋出問題后不揭示答案和方法,而是讓幼兒先嘗試,再集體歸納提煉。強(qiáng)調(diào)表演的主體是幼兒,教師是支持者、引導(dǎo)者和合作者。)
1.提出新的要求。
2.幼兒兩人一組商量,交流,練習(xí)。
3.在集體面前自愿表演,師幼共同評價(jià)。
4.進(jìn)行簡單的化妝,加上道具,小組合作表演。教師與其他幼兒做觀眾,評選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳幽默獎(jiǎng)、最佳默契獎(jiǎng),頒發(fā)獎(jiǎng)牌。
教師:現(xiàn)在請你們上來表演,根據(jù)小演員的表現(xiàn)我們要評出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳幽默獎(jiǎng)、最佳默契獎(jiǎng)。每組的演員都要認(rèn)真表演,爭取拿到獎(jiǎng)牌。
表演前先和大家介紹一下自己。
(評:技巧問題解決了,幼兒又有了初步的表演經(jīng)驗(yàn),所以接下來我大膽地提供機(jī)會(huì)鼓勵(lì)幼兒自主表演。表演詞、表演的動(dòng)作語氣都讓幼兒自己去思考、商量。在此過程中我加強(qiáng)了對幼兒的觀察,了解每一對組合的表演。寬松的氛圍給了幼兒極大的自由度,表演形式又讓幼兒興趣高漲,樂在其中。在表演,評獎(jiǎng)中表演者和觀眾都獲得了快樂。)
1.引導(dǎo)幼兒了解雙簧的種類,介紹我國著名的雙簧表演藝術(shù)家。
2.在游戲區(qū)中繼續(xù)進(jìn)行雙簧表演。
雙簧是我國著名的表演藝術(shù)形式,以其詼諧有趣的風(fēng)格吸引著觀眾。選擇這一藝術(shù)表現(xiàn)形式主要有以下考慮:符合“幽默在幼兒園教育中的運(yùn)用研究”課題;表演風(fēng)格能激發(fā)幼兒的興趣,寓教于趣;活動(dòng)可以發(fā)展幼兒的合作能力、表演能力。
(2)通過小圖片幫助幼兒理解角色間的分工;
(3)充分讓幼兒討論、嘗試表演,使雙簧表演漸入佳境。
由于對角色的分工分析得比較透徹,所以幼兒在自我表演中很順利地進(jìn)入了狀況。表演中我采用了循序漸進(jìn)的方法,先讓幼兒集體編一段表演用語,共想動(dòng)作再分工表演;然后一組幼兒自己設(shè)計(jì)表演用語,想象創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。幼兒的表演很精彩,各不雷同,合作默契,博得了聽課教師的陣陣掌聲。
大班教案五大領(lǐng)域篇一
大班教案的編寫對于幼教老師來說是一項(xiàng)不可忽視的任務(wù)。隨著幼兒教育的改革與發(fā)展,大班教育在幼兒園的教育工作中占據(jù)著越來越重要的地位。在我多年的幼兒教育工作中,實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)需要有系統(tǒng)、有計(jì)劃的大班教案。在不斷實(shí)踐中,我深深認(rèn)識(shí)到做好大班教案對于教育教學(xué)的重要性。
第二段:經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
制定大班教案必須照顧到幼兒個(gè)體差異,因此對于教案的內(nèi)容、形式、方法要針對性強(qiáng),具有實(shí)踐性和可操作性。教案清晰的教學(xué)目標(biāo)是我一直遵循的原則。在教案的編寫過程中,我會(huì)對幼兒的發(fā)展特點(diǎn)有深入的了解和思考,并結(jié)合實(shí)際情況巧妙設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。要讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的“好玩”和“好奇”,做到詳細(xì)而有趣,讓大班幼兒愿意參與到其中去。
第三段:心得感悟
編寫大班教案,我認(rèn)為是一項(xiàng)技術(shù)和技巧的工作。要做好大班教案,需要認(rèn)識(shí)到教育需要的系統(tǒng)性,能夠讓教學(xué)內(nèi)容條理清晰,具備可操作性,才能有效的引領(lǐng)孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外,做好大班教案不是一蹴而就的,需要不斷反思和改進(jìn),積極借鑒同事、家長和專家的意見,把每一次聽取的意見和反饋融入到教學(xué)實(shí)踐中,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第四段:實(shí)踐成果
在不斷總結(jié)和實(shí)踐中,我的大班教案總結(jié)出一些值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。首先,針對不同階段的幼兒,要采取不同的教學(xué)方法與形式。其次,大班教案應(yīng)該避免概念模糊、交代簡單的現(xiàn)象,需注意到問題的深度和廣度。同時(shí),對于關(guān)于幼兒的問題和疑惑,應(yīng)該提前準(zhǔn)備防患于未然,然后就是教材的選用,要涵蓋到幼兒的全面發(fā)展,從而讓幼兒在多樣的課程體系中快樂學(xué)習(xí)。
第五段:展望未來
經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為做好大班教案是提高幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的重要方法之一。通過精心制作的教案,可以引導(dǎo)孩子盡快開發(fā)自己的潛能,建立對科學(xué)、文學(xué)、世界觀、人生態(tài)度等問題的把握。作為一名幼教老師,我將不斷總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷深化教學(xué)內(nèi)涵,力求讓每一個(gè)幼兒得到盡可能的成長和發(fā)展。
大班教案五大領(lǐng)域篇二
1、豐富拖拉物品的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)上肢與腰部的力量。
2、愿意傾聽別人的想法和建議,能與同伴相互協(xié)作
活動(dòng)準(zhǔn)備
短橫幅2人一條,中橫幅2條,長橫幅1條。
活動(dòng)過程
一、準(zhǔn)備部分:情境感知——橫幅變一變
1、教師:小朋友,看老師手上有什么?(紅布)兩人拿一塊紅布找個(gè)空地輕輕打開它,用紅布變一變:小波浪、中波浪、大波浪、跳起來的波浪。(個(gè)別幼兒手中紅布有掉落現(xiàn)象,提醒他們用小手把紅布的一角緊緊抓牢。)
(評析:充分利用廢舊橫幅引導(dǎo)幼兒相互合作變一變、玩一玩,既滿足了幼兒的好奇心,又達(dá)到了熱身練習(xí)。)
2、教師:小朋友見過蹺蹺板嗎?看老師的手勢變一變。(老師手臂一邊高一邊低)幼兒練習(xí)。
3、教師:輕輕地坐在紅布上,感覺像坐在什么上面?(小船)用你的屁股劃到這邊來,再劃過去。(師幼共同利用小橫幅進(jìn)行熱身游戲。邀請個(gè)別幼兒進(jìn)行示范,集體模仿游戲。)
(評析:《綱要》中指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”創(chuàng)設(shè)“劃船”游戲讓兩名幼兒坐在橫幅上練習(xí),既能增加幼兒的興趣,又能訓(xùn)練幼兒協(xié)調(diào)向前運(yùn)動(dòng)的能力,從而使幼兒獲得最基本的合作運(yùn)動(dòng)能力,增強(qiáng)身體素質(zhì)。)
二、基本部分:情境理解——火車動(dòng)一動(dòng)
1、探索活動(dòng):開小火車。(幼兒兩人一組一條橫幅,嘗試分角色合作玩“開火車”的游戲。)
(1)教師:這條橫幅還會(huì)變成一列小火車,看到橫幅中間有一條黑線了嗎?兩人商量合作:一人做司機(jī),一人做乘客,做乘客的.幼兒一定要坐到黑線的后面。試試怎樣讓火車開得又快又穩(wěn)?(一名幼兒坐橫幅上,另一名幼兒拖拉。幼兒探索練習(xí)并適時(shí)集中,邀請個(gè)別幼兒展示游戲玩法,交流方法與問題。)
(2)交換角色再次嘗試練習(xí)。(教師巡回觀察,重點(diǎn)關(guān)注幼兒合作情況,指導(dǎo)個(gè)別組幼兒游戲。)
(3)游戲:開火車比賽。(分組進(jìn)行,及時(shí)交流游戲玩法,探索解決游戲中遇到問題的方法。)
2、增加難度,激發(fā)挑戰(zhàn)。
(1)教師:火車小了點(diǎn),想不想有大一點(diǎn)的火車?(出示中橫幅)男孩排一組,女孩排一組。商量一下哪4個(gè)人先做司機(jī),哪4個(gè)人做乘客。(4人一組坐車,4人一組拉車,然后交換角色繼續(xù)玩。在這個(gè)過程中讓幼兒感知:多名幼兒合作拖拉,所有的力量要往一個(gè)方向使,才能讓火車開得又快又穩(wěn)又省力。)
(2)教師:(出示一條長橫幅)想16個(gè)人一起坐一條長橫幅嗎?(幼兒爭先恐后都想先做乘客時(shí),可以讓他們玩“石頭、剪子、布”的游戲決定誰先做乘客,然后交換角色繼續(xù)玩,感受團(tuán)隊(duì)合作的力量。)
(評析:大班幼兒喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),在大肌肉動(dòng)作上有一定的基礎(chǔ)和能力,能夠拖拉一定重量的物品,同時(shí)在游戲的合作與規(guī)則上也有初步的意識(shí)。但自我意識(shí)較強(qiáng),自律能力較弱。通過玩“開火車”游戲,既能達(dá)到鍛煉的目標(biāo),又有利于培養(yǎng)幼兒合作的能力,達(dá)到健體育心的效果。)
三、結(jié)束部分:情境延續(xù)——開臥鋪火車
(1)(教師與幼兒在橫幅上進(jìn)行放松游戲)教師:老師和你們一起坐到長橫幅上,咱們來開“臥鋪火車”。伸出你的手臂,碰一碰你的小腳;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;幫你前面的好朋友拍一拍肩;火車向左拐彎、向右拐。
(2)所有幼兒做司機(jī),老師做乘客坐在橫幅上開出教室。
(評析:幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動(dòng)作訓(xùn)練,如何增加動(dòng)作的趣味性?創(chuàng)設(shè)游戲化的活動(dòng)情境是解決問題的最好途徑。寬松、快樂的氛圍。有助于幼兒主動(dòng)嘗試并積極完成動(dòng)作要求,并能真正實(shí)現(xiàn)“變廢為寶’’的教育價(jià)值。)
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大班教案五大領(lǐng)域篇三
在教育行業(yè)中,教案是非常重要的一個(gè)組成部分。無論是小班還是大班,一個(gè)好的教案都可以幫助老師更好地組織教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量。然而,隨著班級規(guī)模的擴(kuò)大,大班教案的編寫和實(shí)施可能會(huì)面臨一些挑戰(zhàn),需要老師們更加認(rèn)真地思考和規(guī)劃。在這篇文章中,我將分享一些我個(gè)人在大班教案編寫和實(shí)施方面的心得體會(huì),希望能夠?qū)ζ渌蠋熡兴鶈l(fā)和幫助。
第二段:認(rèn)真規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容
對于大班教師來說,教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃非常重要。首先,必須充分了解學(xué)生的實(shí)際情況和需求,結(jié)合課程性質(zhì)和時(shí)長,有針對性地編寫教案,并合理地安排時(shí)間,確保內(nèi)容充實(shí)且緊湊。同時(shí),還要注意內(nèi)容的分層和難度的逐步加深,使學(xué)生能夠逐漸掌握和吸收。
第三段:策略性分組
對學(xué)生進(jìn)行分組也是大班教學(xué)中不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。我們必須合理地將學(xué)生分為小組,在組內(nèi)進(jìn)行交流,讓學(xué)生在與小組內(nèi)的同學(xué)互動(dòng)中更好地學(xué)習(xí)和成長。例如,可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好或者學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分組,讓每個(gè)小組有一個(gè)相對穩(wěn)定和均衡的成員結(jié)構(gòu),這樣可以讓學(xué)生更好地融入到小組中,有助于創(chuàng)造更加融洽的氛圍。
第四段:充分利用教學(xué)資源
在大班教學(xué)中,教學(xué)資源的利用也是非常重要的。我們需要有針對性地選擇合適的教學(xué)工具和教材,包括實(shí)物、幻燈片、電子板書等,以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。有些資源需要學(xué)校或者老師投入一定的財(cái)力和功夫,但是必須明確,在合適的時(shí)候,花費(fèi)在教學(xué)資源上的投資,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)值得的。
第五段:積極反思教學(xué)過程
教學(xué)的反思過程同樣重要,這有助于讓我們更好地發(fā)現(xiàn)我們的不足和優(yōu)點(diǎn)。通過反思,大家可以得到很好的提高,可以根據(jù)自己的思考和認(rèn)識(shí),重新編寫教案和教學(xué)方案,讓課堂效果更加顯著。同時(shí)也可以根據(jù)學(xué)生反饋,及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,提高效率,讓學(xué)習(xí)更為輕松。
總結(jié):
在大班教學(xué)中,教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施是非常關(guān)鍵的,需要老師們在教學(xué)過程中認(rèn)真思考和精心設(shè)計(jì)。通過充分規(guī)劃好教學(xué)內(nèi)容、策略性分組、好好利用教學(xué)資源等方面的工作,有助于提升教學(xué)效率和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。同時(shí),學(xué)生的反饋和教學(xué)質(zhì)量的反思,也是不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。相信在不斷的努力和實(shí)踐中,大家一定能夠發(fā)現(xiàn)更多更好的教學(xué)思路和方法,讓教育的陽光照耀在每個(gè)學(xué)生的成長路上。
大班教案五大領(lǐng)域篇四
1、引導(dǎo)幼兒探索繩子的多種玩法。
2、發(fā)展幼兒發(fā)散思維的能力。
3、進(jìn)一步鍛煉幼兒身體的平衡、協(xié)調(diào)能力。
跳繩人手一根、音樂光盤、塑料玩具若干,籃子三個(gè),小旗一面,小兔一只
1、活動(dòng)準(zhǔn)備:事先讓幼兒拿好繩兩隊(duì)站好。
隨著歡快的音樂,幼兒和教師一起做繩操。
2、教師引發(fā)幼兒玩繩的興趣:小朋友,繩除了可以做操,還可以怎么玩,請大家動(dòng)腦筋,想一想,看誰想的玩法多。
3、幼兒自由玩繩:教師觀察并鼓勵(lì)幼兒想出和別人不一樣的玩法。并提醒幼兒注意安全,繩不要打到別的小朋友。
4、展示自己的玩法:幼兒個(gè)別展示自己玩繩的方法,教師和其他幼兒給予肯定和表揚(yáng)。
5、游戲:捉尾巴
教師交待玩法:幼兒兩人一組,各自在后腰帶上系上彩繩當(dāng)尾巴。游戲開始,四散跑開,每一對幼兒要想辦法捉對方的尾巴,同時(shí)你要保護(hù)自己的尾巴。抓到對方尾巴者為勝。(只能在圓圈內(nèi)跑,抓到后快速回到老師處)提出要求后,與幼兒共同游戲。游戲結(jié)束后教師針對情況,及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
6、競賽游戲:幫兔媽媽運(yùn)食物
將幼兒分成三組,教師交待玩法,提出要求,(首先要走過一座獨(dú)木橋,然后跳過房子,在小心的走過小路,最后拿起繩子,雙腳踩繩向前跳過小河,運(yùn)上東西后跳繩返回,放入小籃內(nèi),拍第二個(gè)小朋友的手,游戲以此進(jìn)行,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)運(yùn)回最多的勝利)
7、教師小結(jié):表揚(yáng)肯動(dòng)腦筋,想出各種玩繩的方法。
今天小朋友真棒,都動(dòng)腦想出了繩的好多玩法,希望你們以后繼續(xù)探索關(guān)于繩的其他玩法,想出后再告訴老師和小朋友。
8、結(jié)束:隨著音樂領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。
在戶外活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩“花樣跳繩”的游戲。
大班戶外活動(dòng):好玩的報(bào)紙
大班教案五大領(lǐng)域篇五
1、看圖觀察獅大王和動(dòng)物醫(yī)生,感知人物的面部表情喝神態(tài)動(dòng)作。
2、借助提問的講述思路,嘗試清楚地講述獅大王拔牙的經(jīng)歷,并嘗試?yán)m(xù)編故事。
3、樂意幫助獅大王想辦法拔掉壞牙齒,體驗(yàn)生病的獅大王以及威嚴(yán)的森林之王。
實(shí)物投影儀、幼兒用書。
一、出示毛絨獅子玩具,引出主題。
這是什么?獅子獅什么樣子?
二、看圖講述畫面內(nèi)容。
三、教師引導(dǎo)幼兒閱讀《獅大王拔牙》。
教師用提問的方式,引導(dǎo)幼兒感知講述的線索。
誰看見獅大王,他們獅怎么做的?后來誰愿意幫獅大王拔牙?獅大王的牙獅怎么拔出來的?
請個(gè)別幼兒在集體面前,講述獅大王拔牙的經(jīng)過。
教師完善幼兒的講述,并完整地講述故事畫面《獅大王拔牙》。
四、出示放大的《幼兒用書》畫面,在集體面前自然大方的講述。
五、啟發(fā)幼兒仿編故事
教師引導(dǎo)幼兒討論:為什么貓醫(yī)生、狗醫(yī)生不愿意幫助獅大王拔牙?
教師鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。
大班教案五大領(lǐng)域篇六
表情是表現(xiàn)人的臉部的一種藝術(shù),孩子們從小就對成人的表情很敏感。而孩子們的臉就像三月里的天說變就變,這些基本的表情折射著截然不同的心情。孩子們在觀察自己、他人的不同表情變化時(shí),更專注地了解與辨別這些基本的表情;嘗試通過表情來猜測背后的心情,以及所發(fā)生的事情,畫一畫在不同情境下的不同表情,來感受與體驗(yàn)不同的心情。
1.知道人的五官在不同的心情下會(huì)有不同的變化;
照片,教學(xué)ppt,各式表情小圖片,音樂,白紙及作畫工具。
1.師:“今天老師帶來了幾位小朋友,你們看看他們怎么了?為什么會(huì)這樣?(教師出示表情照片)
2.集中討論與交流:
師:小朋友怎么了?為什么會(huì)這樣?可能發(fā)生了什么事?
3.小結(jié):哭、笑、生氣等等有一個(gè)共同的名字,叫表情。
1.比較人在不同情緒時(shí)五官的變化,體會(huì)不同表情下的心情。
a笑臉。
師:(出示笑臉圖)請小朋友們一起仔細(xì)觀察一下,這些表情中眼睛、眉毛、嘴巴等發(fā)生了什么變化。
師:你覺得表情娃娃現(xiàn)在是怎樣的心情?他可能會(huì)想些什么?
師:請你來模仿一下這樣的表情。
b哭臉
師:這是什么表情?(哭)哭時(shí),人的`五官發(fā)生了什么變化?
用同樣的方法引導(dǎo)幼兒分析哭時(shí)的表情與心情,并加以模仿。
c其它表情。
師:請你來猜一猜這些表情后的心情。
2.經(jīng)驗(yàn)交流,講述自己在生活中的各種心情。
師:在這些表情中你最喜歡哪一張?你有過這種這樣的心情嗎?在什么時(shí)候?
師:在生活中,你還碰到過哪些事,有過怎樣的心情?
欣賞音樂,給音樂配上相應(yīng)地心情臉譜
師:你為什么用這樣的臉譜?
小結(jié):不同的音樂訴說著不同的心情,我們可以用豐富的表情來表現(xiàn)聽音樂后的心情。
1.用簡單的臉譜畫出自己這兩天的心情,并與同伴交流,并畫一畫心情。
2.老師為你們準(zhǔn)備了紙和筆,每人選一張紙和一支筆,畫一畫這兩天里你的心情。在音樂結(jié)束時(shí)請你收拾好筆,把你畫的心情臉譜貼在黑板上。并坐回來。
3.幼兒畫心情臉譜。
4.分享心情。
師:我們來看一看小朋友的心情。選幾張有代表性的來分享心情。
小結(jié):在生活中,我們有各種各樣的心情。隨著我們慢慢長大,以后我們還會(huì)有更多的心情體驗(yàn)。
看動(dòng)物的表情,猜猜它們的心情。小結(jié):小朋友們,表情是心情的連在一起的,不同的心情就會(huì)有不同的表情。讓我們學(xué)會(huì)從別人的表情中了解別人的心情與感受,相互體諒,更好地相處。
大班教案五大領(lǐng)域篇七
在教育教學(xué)中,國畫作為一門文化藝術(shù)課,不僅可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛力,更能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和顏色觀念。本文將從自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),結(jié)合實(shí)際情況,探討大班國畫心得體會(huì)教案的設(shè)計(jì)。
首先,考慮到大班學(xué)生的認(rèn)知能力和技術(shù)水平有限,國畫課程應(yīng)該以簡單易學(xué)、有趣的形式進(jìn)行。針對這一問題,我在制定教案時(shí)首先考慮課程難度和內(nèi)容。在課程難度方面,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,針對不同學(xué)生的不同能力,設(shè)置適當(dāng)難度的練習(xí)內(nèi)容;在課程內(nèi)容方面,我們可以從學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的國畫基本技巧,如畫線、染色、涂抹等方面入手,以培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力。
其次,國畫課程應(yīng)該注意與現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生的聯(lián)系,注重學(xué)生的參與和實(shí)踐。為此,在國畫課堂上,我重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的互動(dòng)性和自主性,在創(chuàng)建教案時(shí),也經(jīng)常結(jié)合實(shí)際情況,建立情景,來激發(fā)學(xué)生的興趣。例如,在設(shè)計(jì)一節(jié)關(guān)于花的學(xué)習(xí)課程時(shí),我會(huì)拓寬學(xué)生的創(chuàng)作空間,讓學(xué)生從采摘花、觀賞花葉、品嘗國畫等多個(gè)方面認(rèn)識(shí)花的美麗。
最后,國畫課程要體現(xiàn)思想性和深刻性。在國畫的世界中,我們不僅可以欣賞美艷的色彩和繪畫技巧,更能夠從畫中感受到文化的魅力和人類的思想。在設(shè)計(jì)教案時(shí),我會(huì)注重課程的思想性和深刻性,在課堂中展示國畫的文化背景和厚重內(nèi)涵。例如,在講解一幅名畫時(shí),我會(huì)讓學(xué)生通過展示周邊文物、文字和音樂等多種媒體,來呈現(xiàn)作品的內(nèi)涵。
總而言之,大班國畫課程要重視學(xué)生的實(shí)際情況和實(shí)踐能力,在教案設(shè)計(jì)中也要考慮課程的難度和內(nèi)容,注重參與和實(shí)踐,同時(shí)要體現(xiàn)思想性和深刻性。只有在多方面的呈現(xiàn)和全面的培養(yǎng)中,國畫才能真正走進(jìn)我們的生活,營造出多彩的文化氛圍。
大班教案五大領(lǐng)域篇八
在我們的日常生活中,地震是一種常見的自然災(zāi)害。面對突發(fā)的地震,如何進(jìn)行逃生救援,是每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)的基本技能。尤其是在學(xué)校這樣人員密集、安全要求高的地方,逃生教育更是必不可少。在最近一次大班地震逃生演習(xí)中,我們發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方,也有一些值得肯定的地方,對此我們進(jìn)行了反思和總結(jié),以便今后更好地提高我們的逃生教育質(zhì)量。
首先,我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在逃生時(shí)沒有采取正確的措施。一些學(xué)生仍然慌亂地呼喊著往前沖,導(dǎo)致場面混亂并且極有可能出現(xiàn)人員傷亡。另外,部分學(xué)生在樓梯口堵塞,導(dǎo)致后面的人員無法順利通過。這些問題主要源于學(xué)生在平時(shí)缺乏對逃生方法和技能的培訓(xùn)和練習(xí),而我們也應(yīng)該為此承擔(dān)一定的責(zé)任。
為了解決這些問題,我們決定加強(qiáng)學(xué)生逃生教育的力度。首先,我們將加強(qiáng)針對學(xué)生的逃生技能培訓(xùn)和演練,使他們能夠掌握正確的逃生方法和技巧,提高逃生時(shí)的應(yīng)急反應(yīng)能力。此外,加強(qiáng)學(xué)生安全教育,教育他們在發(fā)生地震后如何迅速判斷和決定逃生方向,避免堵塞和擁擠。同時(shí),我們也會(huì)加強(qiáng)逃生演習(xí)的頻率和規(guī)模,定期組織逃生演習(xí),讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自己的逃生技能和意識(shí)。
此外,在演習(xí)的過程中,我們也發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。一些學(xué)生表現(xiàn)出色,能夠熟練地利用緊急逃生工具,安全、迅速地從危險(xiǎn)區(qū)域撤離。這些學(xué)生之所以表現(xiàn)出色,主要是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)注重學(xué)習(xí)和理解逃生技能,以及在家長和學(xué)校的共同培養(yǎng)下,積累了一定的安全知識(shí)和技能。這也提醒我們,學(xué)校和家庭在逃生教育方面應(yīng)該加強(qiáng)合作,共同培育學(xué)生的安全意識(shí)和技能。
綜上所述,逃生教育是一項(xiàng)重要的安全教育,任何一點(diǎn)疏忽都有可能帶來嚴(yán)重的后果。因此,我們在今后的逃生教育中將繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn)和演習(xí),并且與學(xué)校和家庭合作,共同為學(xué)生提供更高質(zhì)量的安全教育,讓他們在逃生時(shí)能夠應(yīng)對自如,做到及時(shí)逃生,保證生命安全。
大班教案五大領(lǐng)域篇九
在我們的國畫課上,老師讓我們參加了一次大班國畫活動(dòng)。在這個(gè)過程中,我從中收獲了很多有關(guān)中國傳統(tǒng)文化以及藝術(shù)技巧的心得和體會(huì)。
首先,我們的老師向我們介紹了中國國畫的起源和發(fā)展歷程。我們了解到,中國國畫有著悠久的歷史和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格,不同于西方繪畫,它強(qiáng)調(diào)的是神韻和意境的表達(dá),而不是現(xiàn)實(shí)場景的呈現(xiàn)。在學(xué)習(xí)這些知識(shí)的過程中,我深深地感受到自己身為中國人的文化自信和自豪感。
然后,老師向我們介紹了中國國畫的基本技巧和方法。我們學(xué)習(xí)了如何正確地使用毛筆、水墨和宣紙,以及如何運(yùn)用線條、色彩、構(gòu)圖等元素來表達(dá)畫面的內(nèi)涵。在實(shí)踐中,我深深地體會(huì)到了繪畫的藝術(shù)魅力,它不僅需要準(zhǔn)確的技巧掌握,更需要藝術(shù)家的主觀意識(shí)和情感表達(dá)。
最后,老師讓我們進(jìn)行了一次大班國畫活動(dòng)。我們一起學(xué)習(xí)了《清明上河圖》這幅經(jīng)典名畫,并嘗試著模仿它的構(gòu)圖和筆法。在這個(gè)過程中,我深深地感受到了群眾性藝術(shù)活動(dòng)的魅力和凝聚力,大家共同參與其中,齊心協(xié)力,共同體會(huì)到了國畫繪制的艱辛和快樂。
綜上所述,這次大班國畫活動(dòng)為我打開了一扇了解中國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的窗口,讓我更加深入地了解了自己的文化底蘊(yùn)和身份認(rèn)同。同時(shí),我也更加熱愛了藝術(shù),對繪畫產(chǎn)生了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我相信,在以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我會(huì)更加努力地去探索和發(fā)展藝術(shù)的魅力,為中華文化的傳承和創(chuàng)新做出自己的貢獻(xiàn)。
大班教案五大領(lǐng)域篇十
地震是自然災(zāi)害中比較常見的一種,雖然我們無法預(yù)知自然災(zāi)害的發(fā)生,但我們可以通過日常的預(yù)防和應(yīng)對措施來減少災(zāi)害的損失。在幼兒園的教學(xué)中,地震逃生的教學(xué)也是非常重要的一環(huán)。
日前,我校開展了大班地震逃生教育,對于此次教育,我們也進(jìn)行了一些反思和總結(jié),以期更好地指導(dǎo)幼兒應(yīng)對突發(fā)情況。
首先,教育方案應(yīng)針對幼兒的生理特點(diǎn)和認(rèn)知能力做出合理調(diào)整。幼兒的自我保護(hù)能力相對較弱,他們不理解危險(xiǎn)的來臨會(huì)帶來什么后果,也不知道逃生的正確方法。在教育中,我們應(yīng)采用生動(dòng)形象的教育方式,讓幼兒理解危險(xiǎn)的含義和逃生的正確方法,循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育。
其次,在教育過程中,需要注意及時(shí)的記錄幼兒的教育效果,及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤行為。在進(jìn)行逃生演練時(shí),學(xué)生由于錯(cuò)誤的行動(dòng)或不合理的行動(dòng)而出現(xiàn)了危險(xiǎn)的情況,我們需要及時(shí)對錯(cuò)誤行為進(jìn)行糾正和記錄,給幼兒創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。
最后,我們需要將教育與生活實(shí)踐相結(jié)合,讓幼兒在日常生活中培養(yǎng)逃生的正確意識(shí)。在教育結(jié)束后,日常學(xué)習(xí)中也需要進(jìn)行逃生的意識(shí)教育,讓幼兒在生活中時(shí)時(shí)刻刻都保持逃生的警覺性,為以后的突發(fā)情況準(zhǔn)備好。
總之,安全教育是幼兒教育中不可缺少的一部分,地震逃生的教學(xué)也應(yīng)重視。我們需要針對幼兒特點(diǎn)和認(rèn)知能力定制教育方案,及時(shí)糾正錯(cuò)誤行為,將逃生意識(shí)融入日常生活中,以期讓幼兒在未來的生活中能夠保證自身的安全。
大班教案五大領(lǐng)域篇十一
幼兒時(shí)期,豐富合理的營養(yǎng)和良好的飲食習(xí)慣,會(huì)促進(jìn)幼兒的生長發(fā)育。但是,幼兒由于缺乏保健知識(shí),挑食、偏食的現(xiàn)象較多。為了培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),提高幼兒的生活技能,我設(shè)計(jì)了《學(xué)訂食譜》這一活動(dòng)。
1、讓幼兒初步了解人體需要各種各樣的食物。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)葷素搭配,學(xué)訂一餐食譜。
3、培養(yǎng)幼兒不挑食、不偏食的飲食習(xí)慣。
知識(shí)準(zhǔn)備:已認(rèn)識(shí)常見食物的名稱及其主要營養(yǎng)。
材料準(zhǔn)備:每日食物結(jié)構(gòu)圖,一周午餐食譜圖,胖、瘦和健康娃娃圖片一張,操作材料每人一份,錄音機(jī)、磁帶。
1、幼兒在《健康歌》的音樂中進(jìn)入教室。
星期天,媽媽不在家,小朋友來當(dāng)家,想吃啥就吃啥,開心不開心?你們喜歡吃什么?
這么多好吃的!是不是喜歡吃的就多吃一點(diǎn),不喜歡的就少吃一點(diǎn)呢?
2、了解每日需要的主要食物結(jié)構(gòu)。
對,這里面的學(xué)問可大啦。讓我們問問書博士,好嗎?
引導(dǎo)幼兒講出:在三角形的食物結(jié)構(gòu)中,最下面的是需要多一點(diǎn),最上面的需要少一點(diǎn)。
小結(jié):糧食蔬菜和水果,每天要吃不能少;雞肉魚是和豆奶,不多不少要正好;巧克力糖果和肥肉,每天少吃要記牢。
3、了解偏食、挑食的危害,教育幼兒葷菜、素菜樣樣食物都要吃。
出示圖片。丁冬丁冬,誰來了?(放錄音)
三位小客人,他們長得一樣嗎?什么地方不一樣?為什么一個(gè)胖、一個(gè)瘦、一個(gè)不胖也不瘦?(教師組織幼兒討論,啟發(fā)幼兒說出專吃葷菜,不吃素菜,容易發(fā)胖;只吃素菜,不吃葷菜長得瘦;不挑食,樣樣吃最好。)
是不是這樣呢?我們請三位小客人來告訴大家(放錄音)。
“我是胖胖。我愛吃肉、愛吃雞,還有甜牛奶,就是不喜歡吃素菜,才這么胖?!?BR> “我是玲玲。我不吃肉、不吃雞,只吃一點(diǎn)點(diǎn)菜,媽媽老說我挑食?!?BR> “我是紅紅。我呀,不挑食,不偏食,葷菜素菜樣樣吃,身體健康人人愛。”
小朋友們,你們最喜歡誰呀?為什么?
4、認(rèn)識(shí)食譜。
時(shí)間不早了,我們請小客人吃午飯吧。吃些什么呢?我們再來問書博士,好嗎?
出示一周午餐食譜。這是一份星期一到星期五的午餐食譜,看一看,星期一吃的什么,星期二吃的什么。有葷菜,有素菜,還有米飯。再看看,星期三至星期五,每天都有葷菜和素菜。
小結(jié):每天的午飯營養(yǎng)很豐富,有葷的、有素的,真好吃。我們請小客人吃些什么呢?幼兒討論。
5、根據(jù)葷素搭配的原則學(xué)訂午餐食譜。
教師交待操作要求:盒子里有許多食物卡片,你想請小客人吃什么,就在食譜上貼什么。
評價(jià)幼兒訂的食譜。
游戲:配菜
食譜訂好了,我們就去配菜吧。配的菜要有葷的,有素的,還要注意節(jié)約、不浪費(fèi)。(每位幼兒手拿一只小碟子,在音樂聲中,為小客人去配菜)
現(xiàn)在,我們帶著小客人到廚房里去加工吧!
大班教案五大領(lǐng)域篇十二
在我們的學(xué)校,地震逃生教育一直是一個(gè)很重要的主題,尤其在大班的學(xué)生中更是如此。然而,在實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)教育計(jì)劃還需要改進(jìn)和完善。在這篇文章中,我想分享一些反思和改進(jìn)的思路,以幫助更好地教授地震逃生知識(shí)。
首先,我們需要重視地震逃生的實(shí)際作用。在日?;顒?dòng)中,大班學(xué)生在課堂上通常都比較安靜,但是當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí),他們可能會(huì)產(chǎn)生恐慌和混亂。因此,地震逃生計(jì)劃需要針對這一情況進(jìn)行實(shí)際演練,并做出實(shí)際的指導(dǎo)。這樣有助于提高學(xué)生的應(yīng)對能力和安全意識(shí)。此外,我們需要向?qū)W生傳達(dá)地震逃生的緊急性感。在許多學(xué)生中,是否認(rèn)識(shí)到地震逃生的緊急性是一個(gè)很關(guān)鍵的問題。
其次,教師需要為地震逃生教學(xué)做好充足的準(zhǔn)備工作。為了更好地貫徹地震逃生教育計(jì)劃,在教學(xué)前需要提前準(zhǔn)備好地震逃生的信息和步驟,并向?qū)W生講解。同時(shí),教師還要針對學(xué)生的實(shí)際情況對計(jì)劃進(jìn)行有針對性的調(diào)整。而最重要的是,教師需要時(shí)刻監(jiān)控學(xué)生的情緒,并指導(dǎo)他們?nèi)绾螒?yīng)對地震等突發(fā)狀況。
第三,建立一種積極有效的交流模式。我個(gè)人認(rèn)為,教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流,形成積極的氛圍。通過這種交流,能夠讓學(xué)生盡快適應(yīng)地震逃生計(jì)劃中的規(guī)則,增強(qiáng)逃生的協(xié)調(diào)性。同時(shí),這也可以促進(jìn)學(xué)生與老師之間的互動(dòng),建立互信互敬的關(guān)系。
最后,我們也要認(rèn)識(shí)到地震逃生是一項(xiàng)長期任務(wù)。我們需要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行培訓(xùn)和教育,以確保每一位學(xué)生都能充分掌握地震逃生的知識(shí)和技巧,并在實(shí)際環(huán)境中能夠獨(dú)立運(yùn)用。這項(xiàng)任務(wù)是我們每個(gè)人的責(zé)任,我們需要共同努力,讓地震逃生成為廣大學(xué)生的必需技能。
綜上所述,地震逃生是一項(xiàng)非常重要的任務(wù),需要針對不同情況進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和培訓(xùn)。我們需要針對學(xué)生的具體情況,建立起針對性的教育計(jì)劃,并秉持著長期的教育哲學(xué)來實(shí)施它。同時(shí),在實(shí)踐中,我們也需要經(jīng)常反思和改進(jìn)我們的計(jì)劃,以達(dá)到更加理想的結(jié)果。
大班教案五大領(lǐng)域篇十三
雙簧這種藝術(shù)形式短小精悍,藝術(shù)性高,趣味性強(qiáng),從清末流傳至今一百余年,仍活躍在文藝舞臺(tái)上。雙簧表演一般有兩個(gè)演員,一人用形體表演,一人用聲音說唱,合二為一,以假作真。雙簧表演者和觀眾老少皆宜。讓雙簧表演走進(jìn)幼兒園,走進(jìn)孩子們中間,通過孩子間兩兩合作表演,在輕松幽默的氛圍中表演者和其他孩子都能獲得愉悅和快樂,同時(shí)發(fā)展孩子們的合作能力與表演能力,這正是設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的初衷。
1.了解雙簧表演中人物之間的分工與配合,感受雙簧表演詼諧有趣的特點(diǎn)。
2.嘗試兩兩合作進(jìn)行簡單的表演,能從語言、動(dòng)作、表情等方面保持與同伴的協(xié)調(diào)一致。
3.能積極參加表演活動(dòng),體驗(yàn)合作表演的快樂。
1.事先聯(lián)系園內(nèi)兩位老師作雙簧表演。
2.用于區(qū)分角色的胸牌和圖片。
在《找朋友》的游戲中幼兒隨音樂尋找朋友,音樂停幼兒兩兩拉手在座位上坐下。
教師:今天我們來玩找朋友的游戲,音樂停兩個(gè)好朋友必須手拉手站好。
請你們回到座位上,兩個(gè)好朋友坐在一起。
(評:雙簧是兩兩結(jié)對表演的,通過游戲的組織讓幼兒自由結(jié)伴組成表演組合,充分體現(xiàn)了尊重幼兒的教學(xué)理念。游戲還在活動(dòng)已開始就帶給幼兒在輕松愉快地心情。)
1.觀看兩位老師的雙簧表演。
教師:剛才的表演有幾人參加?兩人的位置是怎樣的?坐在前面的表演了什么,后面的呢?
2.分析提煉。
(2)結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片,幫助幼兒理解雙簧表演者的分工。
3.師幼小結(jié)。
這段表演有兩人參加,前面的一人表演動(dòng)作,藏在后面的一個(gè)人說話,兩人一起合作表演,看上去就好象前面的演員在自演自說一樣,這樣的表演叫雙簧。
(評:雙簧表演的難點(diǎn)在于兩位幼兒必須明確自己的表演任務(wù),做到既各司其職又相互配合。在這一環(huán)節(jié)中,通過直觀地觀看表演,說說表演者的分工再以畫有前后兩位表演者的表演任務(wù)的小圖片幫助幼兒深入理解,在一步步的“引”和幼兒的自主觀察發(fā)現(xiàn)之下難點(diǎn)得以解決。)
1.戴上標(biāo)記,區(qū)分角色,練習(xí)一人坐一人藏。
教師:剛才我們觀看了雙簧表演,現(xiàn)在我們也來試著演一演雙簧,你們想嗎?
商量一下,兩個(gè)人誰坐誰藏。坐在前面的小朋友請你戴上畫有動(dòng)作表演和只動(dòng)口型不出聲音的標(biāo)記,藏在后面的小朋友請你戴上畫有不表演動(dòng)作、出聲講話的標(biāo)記。
2.采納幼兒想出的表演用語,集體練習(xí),體現(xiàn)語言的趣味性與夸張性。
教師:雙簧表演要用上語言,請你想一想,可以說一句什么話?
誰說的話更為有趣一些?我們就用這句話作為表演用語。
怎樣說才能聽起來更有趣,顯得很滑稽?誰來試一試?我們一起跟著他學(xué)一學(xué)。
3.學(xué)習(xí)一人說,一人對口型。
教師:兩個(gè)演員在說這句話時(shí)有一位要說出聲音來,是誰?另一位光動(dòng)嘴巴不發(fā)出聲音,是誰?先請后面的表演者站起來說這句話,要注意語氣的趣味性。
請前面的表演者學(xué)說這句話,但不能發(fā)出聲音。
剛才我們分角色進(jìn)行了練習(xí),現(xiàn)在兩個(gè)人要對上口型了,在說話時(shí)誰跟著誰說?
加上動(dòng)作表演起來會(huì)更生動(dòng),試試吧。
4.嘗試完整合作表演。
5.請幼兒自愿在眾人面前表演,其他幼兒評價(jià)。
教師:誰想上來表演的?你覺得他們的表演怎么樣?
6.交換角色表演。
(評:上一環(huán)節(jié)探索重點(diǎn)是表演技巧,這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)突出幼兒的表演。表演時(shí)配合的要求很高,如果一下子就讓幼兒自主表演,表演的成功就會(huì)大打折扣。我從表演位置入手,讓幼兒配合練習(xí),再從對口型,動(dòng)作表演等環(huán)節(jié)跟進(jìn),讓幼兒初次嘗到了成功地喜悅和表演的樂趣。活動(dòng)中注意突出幼兒的主體地位,每一步拋出問題后不揭示答案和方法,而是讓幼兒先嘗試,再集體歸納提煉。強(qiáng)調(diào)表演的主體是幼兒,教師是支持者、引導(dǎo)者和合作者。)
1.提出新的要求。
2.幼兒兩人一組商量,交流,練習(xí)。
3.在集體面前自愿表演,師幼共同評價(jià)。
4.進(jìn)行簡單的化妝,加上道具,小組合作表演。教師與其他幼兒做觀眾,評選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳幽默獎(jiǎng)、最佳默契獎(jiǎng),頒發(fā)獎(jiǎng)牌。
教師:現(xiàn)在請你們上來表演,根據(jù)小演員的表現(xiàn)我們要評出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳幽默獎(jiǎng)、最佳默契獎(jiǎng)。每組的演員都要認(rèn)真表演,爭取拿到獎(jiǎng)牌。
表演前先和大家介紹一下自己。
(評:技巧問題解決了,幼兒又有了初步的表演經(jīng)驗(yàn),所以接下來我大膽地提供機(jī)會(huì)鼓勵(lì)幼兒自主表演。表演詞、表演的動(dòng)作語氣都讓幼兒自己去思考、商量。在此過程中我加強(qiáng)了對幼兒的觀察,了解每一對組合的表演。寬松的氛圍給了幼兒極大的自由度,表演形式又讓幼兒興趣高漲,樂在其中。在表演,評獎(jiǎng)中表演者和觀眾都獲得了快樂。)
1.引導(dǎo)幼兒了解雙簧的種類,介紹我國著名的雙簧表演藝術(shù)家。
2.在游戲區(qū)中繼續(xù)進(jìn)行雙簧表演。
雙簧是我國著名的表演藝術(shù)形式,以其詼諧有趣的風(fēng)格吸引著觀眾。選擇這一藝術(shù)表現(xiàn)形式主要有以下考慮:符合“幽默在幼兒園教育中的運(yùn)用研究”課題;表演風(fēng)格能激發(fā)幼兒的興趣,寓教于趣;活動(dòng)可以發(fā)展幼兒的合作能力、表演能力。
(2)通過小圖片幫助幼兒理解角色間的分工;
(3)充分讓幼兒討論、嘗試表演,使雙簧表演漸入佳境。
由于對角色的分工分析得比較透徹,所以幼兒在自我表演中很順利地進(jìn)入了狀況。表演中我采用了循序漸進(jìn)的方法,先讓幼兒集體編一段表演用語,共想動(dòng)作再分工表演;然后一組幼兒自己設(shè)計(jì)表演用語,想象創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。幼兒的表演很精彩,各不雷同,合作默契,博得了聽課教師的陣陣掌聲。