教案的編寫(xiě)是一項(xiàng)需要不斷改進(jìn)和完善的工作，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)實(shí)踐不斷反思和調(diào)整。編寫(xiě)教案前，教師需要仔細(xì)研讀教材內(nèi)容，了解教學(xué)目標(biāo)和要求。以下是一些創(chuàng)新性教案的范例，希望能夠激發(fā)大家的教學(xué)靈感和創(chuàng)造力。
幼兒園中班音樂(lè)教案律動(dòng)篇一
這首童謠音樂(lè)曲風(fēng)幽默風(fēng)趣、節(jié)奏清晰明了，蚊子的習(xí)性和幼兒生活非常貼近，為孩子們將生活轉(zhuǎn)化為藝術(shù)進(jìn)行肢體表現(xiàn)做好了鋪墊。我把它作為素材，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)、探索、表達(dá)和合作，充分領(lǐng)略音樂(lè)的有趣。
1、感受音樂(lè)的樂(lè)句與節(jié)奏，用動(dòng)作表現(xiàn)趕蚊子、蚊子叮、生氣、拍蚊子等情節(jié)。
2、通過(guò)觀察、討論、模仿的方法來(lái)共建游戲玩法。
3、體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂(lè)。
音樂(lè)、蚊子指偶、幼兒會(huì)念兒歌。
1、體驗(yàn)蚊子飛和趕蚊子的音樂(lè)情節(jié)和節(jié)奏。
(1)教師講‘小孩兒睡覺(jué)，蚊子叮小孩，小孩兒趕蚊子，最后打蚊子’的故事，幫助幼兒理解游戲內(nèi)容。
(2)“蚊子怎么飛?”(哼樂(lè)句學(xué)習(xí)動(dòng)作)“它飛來(lái)了，趕快把它趕走吧!怎么趕?一起來(lái)趕一趕!”(哼樂(lè)句一起學(xué)趕的動(dòng)作)。
(4)“我們來(lái)做做蚊子飛和趕的動(dòng)作吧!”(帶幼兒跟音樂(lè)進(jìn)行飛和趕交替動(dòng)作)。
(5)師幼進(jìn)行兩遍角色互換(一個(gè)當(dāng)蚊子，一個(gè)當(dāng)小孩兒)的樂(lè)句交替練習(xí)。
2、體驗(yàn)蚊子叮的音樂(lè)情節(jié)和節(jié)奏。
(1)“(出示蚊子教具)它飛到手上來(lái)叮我了!蚊子還跟著兒歌的節(jié)奏一下一下叮我呢!”(教師示范叮的動(dòng)作和節(jié)奏)。
(2)“把你的一根手指頭變成臭蚊子，在你身上一下一下的叮!(播放兒歌)。
3、討論、觀察和創(chuàng)造生氣的姿態(tài)。
(1)你們被叮醒了生氣嗎?生氣的樣子是什么樣的?
(2)蚊子一個(gè)一個(gè)叮過(guò)來(lái)了，被叮的孩子醒過(guò)來(lái)做一個(gè)不一樣的生氣的木頭人。
(3)你們生氣的都想把蚊子怎么樣了?一起來(lái)拍蚊子吧!什么時(shí)候拍呢?仔細(xì)看。(教師示范，引導(dǎo)幼兒知道在“打干凈”后面拍。共同練習(xí)幾次。)。
(3)“聽(tīng)!這兒也有拍蚊子的聲音呢!”(播放聲音)“還有個(gè)奇怪的聲音你覺(jué)得是什么?”(死掉)“你覺(jué)得蚊子在空中怎么樣以后才死掉的呢?再聽(tīng)一遍!”(引導(dǎo)幼兒理解蚊子轉(zhuǎn)圈圈，死掉了!請(qǐng)個(gè)別幼兒表演‘轉(zhuǎn)圈圈，死掉了!’的樣子，之后一起表演。)。
4、加入前面的飛和趕的情節(jié)完整進(jìn)行游戲。
(1)第一遍教師哼，第二遍跟音樂(lè)。
(2)個(gè)別幼兒當(dāng)蚊子進(jìn)行游戲。
(3)一半兒幼兒當(dāng)蚊子，一半兒有當(dāng)小孩兒，進(jìn)行兩兩游戲。之后交換。
5、結(jié)束。
把好玩的游戲教給其他的朋友，做滅蚊專(zhuān)家。
幼兒園中班音樂(lè)教案律動(dòng)篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂(lè)，按不同的音樂(lè)旋律學(xué)做解放軍、老人、小姑娘的走路方式。
2、學(xué)會(huì)隨著音樂(lè)的變化用肢體語(yǔ)言作相應(yīng)的動(dòng)作。
3、樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：解放軍、老爺爺、小姑娘的頭飾和圖片。
活動(dòng)重難點(diǎn)：1.2點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)，教師帶幼兒做動(dòng)作進(jìn)教室。
二、新授律動(dòng)《學(xué)走路》。
1、“今天老師請(qǐng)來(lái)了三位客人，我們一起來(lái)看看他們是誰(shuí)？（一一出示圖片）。
教師出示解放軍的圖片：是誰(shuí)呀？解放軍叔叔平時(shí)是怎么走路的.呢？（有精神的，抬頭挺胸的，威武的）。
”我們?cè)賮?lái)看看第二位客人是誰(shuí)呢？“（出示老爺爺?shù)膱D片）是誰(shuí)啊？那老爺爺是怎么走路的呢？（慢吞吞的，住著拐杖一步一步的走）。
”最后一位客人是誰(shuí)呢？“（出示小姑娘的圖片）那小姑娘是怎么走路的??？（快樂(lè)的、蹦蹦跳跳的、活潑的）。
請(qǐng)幼兒說(shuō)并作相應(yīng)的動(dòng)作。
2、幼兒分段欣賞音樂(lè)。
今天老師還帶來(lái)了三段不同的音樂(lè)想請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這是哪個(gè)人走路的音樂(lè)。我們先來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)：師：聽(tīng)了這段音樂(lè)你覺(jué)得這段音樂(lè)像上面哪個(gè)人走路的音樂(lè)啊，為什么？那你能跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)一下解放軍叔叔是怎么走路的嗎？（聽(tīng)完音樂(lè)熟悉旋律節(jié)奏，拍手打節(jié)奏，熟悉后并學(xué)做動(dòng)作）。
（聽(tīng)完音樂(lè)熟悉旋律節(jié)奏，拍手打節(jié)奏，熟悉后并學(xué)做動(dòng)作）。
第三段音樂(lè)：聽(tīng)了最后一段音樂(lè)你覺(jué)得這段音樂(lè)會(huì)像是誰(shuí)在走路呢？為什么你覺(jué)得是像小姑娘在走路啊？那你能上來(lái)學(xué)一下小姑娘走路嗎？（聽(tīng)完音樂(lè)熟悉旋律節(jié)奏，拍手打節(jié)奏，熟悉后并學(xué)做動(dòng)作）。
每一段音樂(lè)能分集體———小組表演——教師并糾正。
3、集體學(xué)做律動(dòng)”學(xué)走路“。
”剛才我們已經(jīng)學(xué)了解放軍叔叔、老爺爺、小姑娘走路，那么現(xiàn)在我們一起來(lái)走一走好不好？老師看看有沒(méi)有都學(xué)會(huì)?！坝變焊魳?lè)一起學(xué)解放軍、老爺爺、小姑娘走路。小朋友們都很棒，都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，那么我們給自己鼓鼓掌表?yè)P(yáng)一下自己吧。
三、活動(dòng)延伸。
今天我們學(xué)了解放軍、老爺爺、小姑娘走路，那小朋友想一想你還能模仿那些人走路啊？請(qǐng)幼兒回答并模仿。
幼兒園中班音樂(lè)教案律動(dòng)篇三
1、學(xué)唱歌曲，運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)飛機(jī)的飛行。
2、初步了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)中的重復(fù)現(xiàn)象。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
1、歌曲：《造飛機(jī)》。
2、飛機(jī)模型、音樂(lè)《造飛機(jī)》。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
1、老師請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)：天上飛，不是鳥(niǎo)，前邊翅膀大，后邊翅膀小，喝飽汽油飛得。
高。原來(lái)是飛機(jī)呀。
2、出示飛機(jī)模型，觀察飛機(jī)的結(jié)構(gòu)：飛機(jī)是什么樣子的？（飛機(jī)有機(jī)身、機(jī)翼、推進(jìn)。
器、起飛著落裝置）。
（二）學(xué)做飛行動(dòng)作，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)飛機(jī)的形態(tài)。
1、嘗試用身體表現(xiàn)飛機(jī)的各個(gè)部位：你能用自己的身體造飛機(jī)嗎？小手可以做飛機(jī)的什。
么？（身體、腳）推進(jìn)器可以怎么做？（教師和幼兒一起造出機(jī)身、機(jī)翼、推進(jìn)器等）飛。
機(jī)造好了，我們一起來(lái)飛一飛。
2、聽(tīng)音樂(lè)飛行：飛到天空，飛向海面，再飛到天空，飛過(guò)白云。（隨音樂(lè)教師和幼兒一。
起學(xué)開(kāi)飛機(jī)的各種動(dòng)作。）。
（三）學(xué)唱歌曲《造飛機(jī)》，學(xué)做造飛機(jī)動(dòng)作。
1、教師站起來(lái)表演《造飛機(jī)》：老師也來(lái)造飛機(jī)，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。
（1）歌里唱了些什么？（根據(jù)幼兒的回答，做相應(yīng)的動(dòng)作）。
（2）跟老師學(xué)一學(xué)造飛機(jī)（坐在位子上，念歌詞，念到“推進(jìn)器”“造得奇”時(shí)進(jìn)行解。
釋。）。
（3）念完第二遍歌詞，理解歌曲中重復(fù)的現(xiàn)象：這首歌曲中，每句歌詞的開(kāi)頭是重復(fù)的，
造飛機(jī)，造飛機(jī)……，一共說(shuō)了兩次，蹲下來(lái)，蹲下來(lái)……；蹲下去蹲下去……，飛上。
去，飛上去……，都是重復(fù)說(shuō)兩次。
（4）再次念歌詞。
（5）小朋友表演的真棒，一起輕輕地跟老師唱這首歌。（在座位上唱兩遍）。
（6）我們排著隊(duì)來(lái)做飛行表演，請(qǐng)小飛機(jī)們找個(gè)空位置站好，做動(dòng)作的時(shí)候要整齊，神。
氣一點(diǎn)。
（四）合作游戲，練習(xí)唱歌。
1、造飛機(jī)，造飛機(jī)，飛機(jī)造得奇。剛才我們是一個(gè)人可以造飛機(jī)，那兩個(gè)人能不能造一。
架飛機(jī)呢？
（1）幼兒自由討論。
（2）兩位老師示范合作表演。
（3）幼兒分配角色。（男生做機(jī)翼，女生做推進(jìn)器）。
（4）表演完一遍后，提出新的要求：比比哪架小飛機(jī)唱的歌好聽(tīng)。然后再唱一遍。
（5）交換角色表演。
2、我們來(lái)造一架大飛機(jī)，老師來(lái)做飛機(jī)的頭部，小朋友做機(jī)身。
（1）兩位老師帶領(lǐng)小朋友游戲。（兩位老師分別做兩架飛機(jī)的機(jī)翼，其他小朋友做推進(jìn)。
器，一個(gè)跟著一個(gè)，唱兩遍）老師來(lái)做飛機(jī)翼，男小朋友跟著我，女小朋友跟著·老師，
我們變成兩架大飛機(jī)，飛機(jī)要開(kāi)得穩(wěn)，歌要唱的好。
（五）結(jié)束活動(dòng)。
到外面去繼續(xù)造飛機(jī)。
幼兒園中班音樂(lè)教案律動(dòng)篇四
傾聽(tīng)教師的示范演唱，分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
通過(guò)分辨、模仿學(xué)習(xí)，在合唱中堅(jiān)持自己的聲部，并初步體會(huì)與其他聲部和諧合作的愉悅。
教學(xué)準(zhǔn)備。
歌曲音樂(lè)；鋼琴。
教學(xué)過(guò)程。
二、學(xué)習(xí)二聲部襯詞。
1、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏。
師：“你們會(huì)不會(huì)把這首歌的節(jié)奏拍出來(lái)呢？”
2、帶領(lǐng)幼兒跟著樂(lè)曲拍手感知節(jié)奏型︱xx︱xxx︱。
3、嘗試在︱xx︱xxx︱的節(jié)奏型中加入襯詞：“別、跳、別跳、跳”，并跟著音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)唱襯詞。
三、學(xué)習(xí)二聲部演唱。
1、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》，發(fā)現(xiàn)二聲部演唱的特點(diǎn)。
師：“今天，我和另外兩個(gè)老師要為你們演唱《三只猴子》，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，在欣賞完后回答問(wèn)題：我們?nèi)齻€(gè)人唱的一樣嗎？如果不一樣，哪里不一樣？”
2、學(xué)習(xí)二聲部合唱。
（1）教師唱歌詞，幼兒嘗試配唱襯詞。
師：“下面我和你們一起來(lái)唱這首歌，你們想演唱哪一聲部？”要求：堅(jiān)持自己的聲部，不要把襯詞唱丟。
（2）教師播放樂(lè)曲，幼兒加入二聲部襯詞。
要求：能跟上音樂(lè)的節(jié)奏，把襯詞唱穩(wěn)。
（3）幼兒分兩個(gè)聲部嘗試合作演唱歌曲。（小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，交換聲部）要求：把旋律拉高，襯詞唱低，要學(xué)會(huì)控制音量，唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
四、學(xué)習(xí)三聲部合唱。
1、欣賞老師表演的三聲部合唱。
師：“下面我們?nèi)焕蠋熯€要為你們表演合唱，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)我們唱的是不是一樣，哪里不一樣？”
2、教師、幼兒、客人老師一起表演三聲部合唱。
五、簡(jiǎn)單小結(jié)，自然結(jié)束。
幼兒園中班音樂(lè)教案律動(dòng)篇五
活動(dòng)名稱(chēng)：
理發(fā)店。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂(lè)曲《理發(fā)店》，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。教師啟發(fā)下，根據(jù)樂(lè)曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂(lè)曲與樂(lè)器匹配。
3、體驗(yàn)樂(lè)曲的熱烈、歡快的情緒，并用演奏樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。
2、創(chuàng)設(shè)“理發(fā)店”的游戲環(huán)境。
3、襪子一只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話引題。
“夏天到了，天氣變得越來(lái)越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)幫我們理發(fā)的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來(lái)理發(fā)？”
二、熟悉歌詞，學(xué)說(shuō)歌詞。
1、教師念歌詞，幼兒熟悉?！艾F(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”
2、幼兒集體跟念歌詞。
“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)吧，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)！”（幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次，教師適時(shí)鼓勵(lì)）。
三、熟悉旋律。
1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的！”
2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）。
3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對(duì)我有意見(jiàn)，說(shuō)我剪得太慢了，我覺(jué)得自己應(yīng)該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來(lái)！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）。
4、“顧客又說(shuō)我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師？”（中速哼唱旋律一次）。
四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。
“真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱(chēng)職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來(lái)！”（教師清唱歌曲）。
起來(lái)說(shuō)說(shuō)，咔嚓咔嚓……”
教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。
最后，結(jié)合我班的角色游戲，請(qǐng)幼兒自選道具，分角色表演。
活動(dòng)反思：
《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂(lè)曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的`一段快節(jié)奏旋律時(shí)，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂(lè)牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂(lè)起來(lái)，興奮起來(lái)。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂(lè)已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂(lè)情緒。
幼兒園中班音樂(lè)教案律動(dòng)篇六
1、欣賞歌曲，體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的情感。
2、學(xué)習(xí)使用圖譜法記憶歌詞順序，學(xué)唱歌曲。
（1）、出示禮盒圖片，與幼兒談話：
師：今天我給你們帶來(lái)了一份神秘的禮物，我們一起來(lái)打開(kāi)看看。
師：是什么，哪個(gè)是你的媽媽?zhuān)銇?lái)為我們大家介紹一下吧！
師：小朋友你們愛(ài)你們的'媽媽嗎？愛(ài)媽媽可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？那我來(lái)當(dāng)你的媽媽?zhuān)銇?lái)和我，我感受一下你的愛(ài)。
（2）、學(xué)唱歌曲。
1、欣賞歌曲：教師完整地清唱歌曲。
師：你們都很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)裉煳覀兙桶涯銈儗?duì)媽媽的愛(ài)大聲的唱出來(lái)。你們想不想聽(tīng)（想）小耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦！
2、提問(wèn)：這首歌是唱給誰(shuí)聽(tīng)的呀，歌曲里做了哪些動(dòng)作？（出示相應(yīng)圖片）歌曲里都親親和摸摸媽媽的哪里？幼兒再次聽(tīng)教師范唱。
（3）、練習(xí)歌曲。
１、小朋友們小耳朵真靈，那現(xiàn)在跟著我來(lái)念一念歌詞吧（2遍）。
2、跟著音樂(lè)演唱歌曲。
師：現(xiàn)在我們跟著鋼琴一起來(lái)唱一唱吧（教師帶領(lǐng)）。師：這一次我的聲音輕一點(diǎn)你們的聲音響一點(diǎn)再來(lái)唱一次。
3、歌曲學(xué)會(huì)了，我們?cè)賮?lái)加點(diǎn)動(dòng)一邊唱一邊做動(dòng)作。
集體表演。
師：小朋友唱的真棒，你們覺(jué)得唱這首歌的時(shí)候應(yīng)該用什么樣的心情來(lái)唱呢？（開(kāi)心、快樂(lè)、充滿愛(ài)意）。
師：現(xiàn)在小朋友起立，用快樂(lè)、高興、充滿愛(ài)意的聲音邊做動(dòng)作邊來(lái)唱一唱。
4、改編歌曲，除了，親媽媽?zhuān)銈冞€想親誰(shuí)呢？我們一起來(lái)唱一唱。
（4）、總結(jié)。
師：今天我們學(xué)了這首歌，我們一起幫他取個(gè)名字吧。
幼兒園中班音樂(lè)教案律動(dòng)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)歌曲內(nèi)容及大鞋與小鞋發(fā)出的不同聲音，大膽地創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同歌唱、表演的快樂(lè)。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)唱歌曲《大鞋小鞋》，并理解歌曲的內(nèi)容。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶《大鞋小鞋》、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《大鞋小鞋》，進(jìn)一步感受歌曲中兩種不同的音樂(lè)形象，理解歌曲的內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒用不同的演唱速度和力度來(lái)演唱歌曲。
師：“在上一次的歌唱中，小朋友都已經(jīng)說(shuō)了，在唱爸爸的鞋時(shí)，要唱得慢、聲音要大聲；而在唱娃娃的鞋時(shí)，要唱得快、聲音要小聲。那讓我們用好聽(tīng)的聲音演唱一遍，好嗎？”
2、幼兒分組演唱，再次感受兩種不同的音樂(lè)形象。
二、根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，自由表演。
1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲前半部分內(nèi)容的`動(dòng)作。
師：“在上一次的活動(dòng)中，小朋友都說(shuō)了許多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺(jué)。請(qǐng)你用有趣的動(dòng)作把它表演出來(lái)，好嗎？”
2、幼兒在集體面前表演。
師：請(qǐng)2―3個(gè)表演得較好的幼兒上前來(lái)表演。
3、幼兒分組討論、創(chuàng)編歌曲后半部分內(nèi)容的動(dòng)作。
師：“在上次的活動(dòng)中，小朋友都已經(jīng)模仿過(guò)穿大鞋和穿小鞋走路時(shí)發(fā)出的聲音?？墒?，應(yīng)該用什么動(dòng)作把它表演出來(lái)呢？”
“請(qǐng)你和周?chē)男∨笥延懻撘幌拢笮穆曇魬?yīng)該用什么動(dòng)作來(lái)表演？小鞋的聲音又應(yīng)該用什么聲音來(lái)表演？”
4、幼兒在集體面前表演。
師：誰(shuí)來(lái)表演穿大鞋（小鞋）走路時(shí)發(fā)出的聲音？
（引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表演。）。
5、教師口哼曲子，師幼共同表演。
師：“小朋友，讓我們一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演吧?！?BR> （師觀察幼兒的表演，靈活地抓住幼兒在表演中的閃光點(diǎn)。）。
6、教師示范表演。
師：“小朋友都很棒，都想出了這么多的動(dòng)作。老師也想出了一個(gè)不一樣的動(dòng)作，想不想看？”
7、師幼交流討論教師的表演。
師：老師的表演好嗎？好在哪里，
8、師幼共同表演2―3遍。
三、幼兒分組邊唱邊表演。
師：將幼兒分成兩組，一組表演第一段，一組表演第二段，邊唱邊表演。
活動(dòng)延伸：
1、在自由活動(dòng)時(shí)間可引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊表演。
2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺(jué)畫(huà)出來(lái)。
教學(xué)反思：
本活動(dòng)選擇幼兒生活中天天接觸的物品--鞋子，作為活動(dòng)的主題，是一個(gè)幫助幼兒解決實(shí)際生活問(wèn)題的活動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒通過(guò)游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說(shuō)說(shuō)、唱唱、畫(huà)畫(huà)，爸爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小，體驗(yàn)穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)幫鞋子配對(duì)、學(xué)會(huì)了歌曲《大鞋和小鞋》，并設(shè)計(jì)自己喜歡的鞋底圖案，整個(gè)活動(dòng)以幼兒為中心，根據(jù)幼兒的興趣和好模仿的年齡特點(diǎn)，將活動(dòng)的要求用自己的親身示范來(lái)強(qiáng)化并傳遞給幼兒，使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。
幼兒園中班音樂(lè)教案律動(dòng)篇八
2、幼兒能夠獨(dú)立演唱這首歌曲，并能用肢體把歌詞大意表演出來(lái)。
3、幼兒能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)編。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、《火車(chē)快快飛》的音樂(lè)文件和火車(chē)穿過(guò)山洞,大橋的媒體圖片。
2、手鼓,每位幼兒一個(gè)手鼓。
1、重點(diǎn)在于教會(huì)幼兒正確的擊打出四二拍的節(jié)奏。
2、難點(diǎn)在幼兒自己創(chuàng)編歌詞。
2、出示圖片,讓幼兒看看自己剛才說(shuō)的對(duì)不對(duì),然后再圖片的引導(dǎo)下,教幼兒念歌詞。
3、在鋼琴的不伴奏下教幼兒昌普,一邊唱一邊怕打節(jié)奏。
4、唱過(guò)兩遍譜以后教幼兒唱詞,也要一邊唱一邊拍打節(jié)奏。
5、教了三四遍歌詞以后,讓幼兒自己試著一邊唱一邊拍打節(jié)奏.這是可能還有部分幼兒不能正確拍打四二拍的節(jié)奏,所以老師可以再引領(lǐng)幼兒一起拍打節(jié)奏.
8、在幼兒充分掌握了歌詞大意的基礎(chǔ)上,讓幼兒試著進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,老師可以先給出示范,然后讓幼兒自己編創(chuàng).
9、讓幼兒自己演唱自己編創(chuàng)好的歌曲,。
五、結(jié)束。
六、活動(dòng)延伸。
在游戲活動(dòng)時(shí)帶小朋友們玩滑梯游戲,在游戲過(guò)程中唱《火車(chē)懷快飛》,以鞏固教學(xué)內(nèi)容。
七、課后小結(jié)與反思。
1、在進(jìn)行節(jié)奏的區(qū)分時(shí)，教師本身沒(méi)有很好的將節(jié)奏拍對(duì)，使得幼兒對(duì)音樂(lè)沒(méi)有“吃透”，這也對(duì)后面的過(guò)程進(jìn)行有一定的影響。
2、本次活動(dòng)的音樂(lè)偏快，可以提前減慢，老師在唱譜時(shí)也可以簡(jiǎn)化，可以把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。
3、由于之前的節(jié)奏區(qū)分沒(méi)有達(dá)到很好的效果，因此在聽(tīng)到節(jié)奏的變換時(shí)幼兒第一次能夠按要求變化，節(jié)奏再次變換時(shí)幼兒情緒仍在游戲中而忘記變換，只有少部分幼兒按要求進(jìn)行。
幼兒園中班音樂(lè)教案律動(dòng)篇九
每次帶孩子外出春游、秋游時(shí)，總有一些孩子會(huì)做出一些如采摘花朵、追趕動(dòng)物、踩踏草地等不文明行為。對(duì)此，我們常常采用說(shuō)教的方式告訴孩子這些行為是不對(duì)的，但效果不明顯。比如，"看，小花被折下來(lái)會(huì)疼的，它會(huì)死掉的。""如果你是小動(dòng)物，被這么多人追趕，心里一定會(huì)害怕的，對(duì)嗎?"后來(lái)，我們創(chuàng)作了相關(guān)歌曲，設(shè)計(jì)、組織了"文明游玩大家唱"的活動(dòng)?；顒?dòng)主要采用了以下方法：一是采用大轉(zhuǎn)盤(pán)和"點(diǎn)兵點(diǎn)將"的游戲，引導(dǎo)幼兒輕松掌握b段歌曲中5句念的歌詞。二是每次從頭唱起，和幼兒玩"點(diǎn)兵點(diǎn)將"游戲，提供幼兒完整欣賞a段歌曲的機(jī)會(huì)。三是采用引導(dǎo)幼兒聽(tīng)范唱、看圖片、做動(dòng)作等方法幫助幼兒多通道感受、理解歌詞，學(xué)唱歌曲，從而達(dá)到會(huì)唱、唱好的目標(biāo)。四是請(qǐng)幼兒自我檢查，找出問(wèn)題，然后把個(gè)別幼兒的問(wèn)題變成大家的問(wèn)題，互幫互學(xué)，共同解決。
1．在游戲情景中熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，并能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2．在理解歌詞的基礎(chǔ)上知道外出游玩時(shí)要遵守愛(ài)護(hù)花草、不亂扔垃圾、不亂涂亂畫(huà)等文明行為規(guī)則。
1．幼兒有春游、秋游、參觀動(dòng)物園等外出游玩的生活經(jīng)驗(yàn)。
2．將五幅文明游玩的圖片(如圖1～5)布置在自制大轉(zhuǎn)盤(pán)上。
3．用即時(shí)貼做的小花一朵，黑板一塊，磁鐵若干。
一、談話導(dǎo)入，交流已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
師：你們喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些地方?
師(出示大轉(zhuǎn)盤(pán))：今天我?guī)?lái)了一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，說(shuō)的就是外出游玩的事情。
師：這個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)怎么玩呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試。
師(小結(jié))：轉(zhuǎn)動(dòng)盤(pán)子，指針指向哪里就把哪里的圖片打開(kāi)。
師：誰(shuí)來(lái)轉(zhuǎn)呢?大家都想轉(zhuǎn)，我有個(gè)好辦法，來(lái)做一個(gè)"點(diǎn)兵點(diǎn)將"的游戲。
(教師清唱歌曲a段從開(kāi)頭唱到"文明游玩要做到"，邊唱邊按節(jié)奏與幼兒玩"點(diǎn)兵點(diǎn)將"的游戲，最后點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就上去玩大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲。)
二、難點(diǎn)前置，學(xué)念b段歌詞(從"游名勝"到"不亂扔")
(教師采用"點(diǎn)兵點(diǎn)將"游戲唱歌曲a段，讓幼兒熟悉a段旋律和歌詞，然后采用大轉(zhuǎn)盤(pán)游戲增強(qiáng)幼兒學(xué)唱歌曲的樂(lè)趣。幼兒轉(zhuǎn)到哪張圖片處，教師就揭開(kāi)圖片展示在黑板上，引導(dǎo)幼兒分析圖片內(nèi)容，并有節(jié)奏地學(xué)念b段歌詞。)
1．游名勝，不亂畫(huà)。
師：這個(gè)小朋友在干什么?亂寫(xiě)亂畫(huà)，這樣做對(duì)嗎?為什么?應(yīng)該怎么做?我們一起來(lái)有節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)：游名勝，不亂畫(huà)。
師：什么叫名勝?(風(fēng)景優(yōu)美的地方。)
2．見(jiàn)動(dòng)物，不追打。
(游戲玩法同上，如果轉(zhuǎn)盤(pán)指針轉(zhuǎn)到原來(lái)指過(guò)的地方，可重轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)。)
師：我們接著玩，這次從哪兒開(kāi)始點(diǎn)?(接著前面點(diǎn)到的小朋友。)
師：小朋友們來(lái)到動(dòng)物園，看到動(dòng)物要怎樣做?不能怎么做?大家一起有節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)。
師：要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不抓、不追、不打小動(dòng)物，不然，小動(dòng)物會(huì)受到驚嚇的。
3．愛(ài)花草，不踩踏。
(游戲玩法同上。)
師：小朋友們來(lái)到草地上，看到青青的草、漂亮的花應(yīng)該怎么做?
4．排隊(duì)等，不推擠。
(游戲玩法同上。)
師：小朋友們?cè)诟墒裁?排隊(duì)的時(shí)候不能怎樣?
5。瓜果皮，不亂扔。
(游戲玩法同上。)
師：這個(gè)小朋友在干什么?讓我們用一句好聽(tīng)的`話告訴他："瓜果皮，不亂扔!"
師：這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)游戲告訴了我們什么道理?
師(小結(jié))：原來(lái)這個(gè)游戲告訴了我們出去游玩能做什么，不能做什么。我們一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(說(shuō)到最后一句時(shí)，教師在這幅圖的右下角貼上一朵小花。)
師：這朵花代表什么意思?
師：這朵花表示這句歌詞要說(shuō)兩遍。這次老師不說(shuō)，你們來(lái)說(shuō)，別忘了最后一句說(shuō)兩遍。(幼兒完整地、有節(jié)奏地念b段歌詞。)
三、學(xué)唱歌曲
1．唱a段和b段。
師：現(xiàn)在，我們來(lái)合作試試，老師唱，你們念，要說(shuō)得有節(jié)奏。(如果銜接不好就再唱一次。)
師：怎么才能銜接好呢?
師：可以心里默默地與老師一同唱a段，這樣就容易接b段了。
2．用累加的方法學(xué)唱歌曲c段。
師：現(xiàn)在我們交換一下，你們唱，我來(lái)念，我念的時(shí)候你們可以幫幫我。
(師幼共唱，教師在念完b段之后自然地加唱c段。)
師：剛才老師念完之后唱了什么?
師：我們一起唱一唱。
3．完整演唱歌曲。
師：接下來(lái)，我們完整地唱一唱，把最后一句也加上去。(教師可以根據(jù)歌詞加上自己的動(dòng)作，幫助幼兒記憶歌詞。)
四、解決難點(diǎn)
師：你們唱得真好。有一句我和你們唱得不一樣，找一找我哪個(gè)字唱得長(zhǎng)一點(diǎn)。
(教師邊唱邊用手勢(shì)幫助幼兒理解歌曲中的附點(diǎn)部分。)
師：這首歌你們會(huì)唱了嗎?每一句都會(huì)唱嗎?哪一句有困難?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家?guī)兔鉀Q困難。
師：現(xiàn)在我們?cè)偻暾爻怀?，第一段的附點(diǎn)要唱出來(lái)，第二段的節(jié)奏要說(shuō)準(zhǔn)確，最后一句別忘了。你們行不行?(幼兒演唱2～3遍。)
五、結(jié)束部分
師：這首歌曲的名字叫《文明游玩大家唱》，我們學(xué)會(huì)以后可以把這首歌唱給家人和其他小朋友聽(tīng)，告訴大家外出游玩時(shí)要做個(gè)文明游客。
摘自：《幼兒教育》20xx.04
編輯：cicy
幼兒園中班音樂(lè)教案律動(dòng)篇十
在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動(dòng)作，并且能夠邊聽(tīng)音樂(lè)邊做游戲。
貓媽媽頭飾1個(gè)、小貓頭飾29個(gè)、磁帶、三用機(jī);。
活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)演唱歌曲《找小貓》。
一、律動(dòng)《小貓小貓》進(jìn)場(chǎng)。
師：今天天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們?nèi)デ镉?，我們出發(fā)吧!
二、復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
1、播放歌曲第一段，請(qǐng)幼兒邊唱邊自由地創(chuàng)編動(dòng)作。
2、師總結(jié)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒能跟隨音樂(lè)表演。
三、音樂(lè)游戲《找小貓》。
1、第一段音樂(lè)響起時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動(dòng)作自由地表演。當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來(lái)找”時(shí)，請(qǐng)幼兒找個(gè)地方躲起來(lái)。
2、第二段音樂(lè)，貓媽媽邊表演邊找小貓，被找到的小貓請(qǐng)到一邊休息，不能參加游戲了。
3、第二段音樂(lè)結(jié)束后，貓媽媽問(wèn)“沒(méi)找到的小貓?jiān)谀睦铩睍r(shí)，小貓一邊喵嗚喵嗚地叫，一邊爬到貓媽媽身邊。
四、待幼兒對(duì)游戲規(guī)則有所了解后，可進(jìn)行多次游戲，以提高幼兒參與游戲的積極性。
五、活動(dòng)結(jié)束。
師：天黑了，小貓要回家了。
律動(dòng)出場(chǎng)。
幼兒園中班音樂(lè)教案律動(dòng)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲輕快、詼諧的風(fēng)格，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、 培養(yǎng)幼兒大膽想象及表現(xiàn)音樂(lè)形象的能力，以及良好的節(jié)奏感。
3、 引導(dǎo)幼兒了解樂(lè)曲中重音出現(xiàn)的規(guī)律，鼓勵(lì)幼兒用多種方法表現(xiàn)音樂(lè)形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 貓和老鼠布偶。
2、 打擊樂(lè)器：鼓、沙錘、雙響筒、鈴鼓等。
3、 道具：報(bào)紙棒、塑料玩具、蒼蠅拍、蛋糕盒、帽子等。
4、 錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演捉老鼠。討論：這
段音樂(lè)講了一個(gè)什么故事？貓是怎樣捉老鼠的？
2、 引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，討論：追老鼠和打老鼠時(shí)的音樂(lè)有什么不同？
3、 教師與幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)用手指玩游戲，引導(dǎo)幼兒了解重音出現(xiàn)的規(guī)律，熟悉音樂(lè)形象。
5、 教師出示打擊樂(lè)器，鼓勵(lì)幼兒用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象。
6、 教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)作品--撥弦。
幼兒園中班音樂(lè)教案律動(dòng)篇十二
現(xiàn)在的孩子們，大多很鐘情于小汽車(chē)、小火車(chē)，尤其是男孩兒們。在幼兒園里，平時(shí)就看到孩子們特別喜歡擺弄小汽車(chē)、小火車(chē)，在教室、在操場(chǎng)上拉著小朋友開(kāi)火車(chē)玩，也有小朋友驕傲的向伙伴們炫耀爸爸媽媽帶他坐火車(chē)?？吹胶⒆觽儗?duì)火車(chē)如此感興趣，我就選擇了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，目的是一方面為了滿足孩子們的心理需要，另一方面能滿足我班幼兒活潑好動(dòng)、模仿性強(qiáng)、自制力差的特點(diǎn)，通過(guò)本次活動(dòng)，讓孩子認(rèn)識(shí)和了解火車(chē)的特點(diǎn)，提高幼兒的肢體模仿能力，體驗(yàn)與同伴共同分享游戲的快樂(lè)。
1、認(rèn)識(shí)和了解火車(chē)的特點(diǎn)。
2、提高幼兒肢體模仿能力。
3、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)游戲的快樂(lè)，有積極、樂(lè)觀的態(tài)度。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點(diǎn)：提高幼兒肢體模仿能力。
難點(diǎn)：讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。
1、材料準(zhǔn)備：紗巾、呼拉圈、音樂(lè)《火車(chē)》
2、知識(shí)準(zhǔn)備：火車(chē)的有關(guān)知識(shí)，課程之前反復(fù)把音樂(lè)聽(tīng)熟，創(chuàng)意各種好玩的動(dòng)作。
1、帶幼兒進(jìn)入場(chǎng)地
2、提出問(wèn)題，直接引入主題。
3、觀看動(dòng)畫(huà)，激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒了解火車(chē)。
4、聽(tīng)音樂(lè)，做游戲。
1）播放音樂(lè)，師幼一起隨著音樂(lè)做律動(dòng)，感受音樂(lè)。
2）請(qǐng)幼兒創(chuàng)編開(kāi)小火車(chē)的動(dòng)作。
3）師幼聽(tīng)音樂(lè)，使用呼拉圈，玩游戲。
4）擦火車(chē)
5）列車(chē)員開(kāi)著小火車(chē)離場(chǎng)
根據(jù)《綱要》中指出：藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，幼兒園應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成，讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能用自己喜歡的方式大膽的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。鑒于此，根據(jù)這一指導(dǎo)要點(diǎn)，再結(jié)合《綱要》在中班音樂(lè)領(lǐng)域的目標(biāo)要求：“愿意參加各種音樂(lè)活動(dòng)并從中獲得愉悅和美感；在體驗(yàn)和操作中感知并比較各種樂(lè)器音色的不同，初步養(yǎng)成正確使用樂(lè)器的習(xí)慣；在韻律活動(dòng)中嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己的感覺(jué)。”我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《火車(chē)》這一課，在活動(dòng)中，幼兒充分獲得了音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅和美感，玩的非常開(kāi)心。只是在活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)上，我過(guò)渡的不夠好，不能很好的串聯(lián)在一起，而且在游戲過(guò)程中，沒(méi)有設(shè)計(jì)說(shuō)明一個(gè)完整的游戲規(guī)則。導(dǎo)致幼兒在活動(dòng)中沒(méi)有規(guī)矩，肆意玩耍。而且在知識(shí)上，本次活動(dòng)應(yīng)該有所延伸，帶有幼兒更多的知識(shí)，而不單單是玩，應(yīng)該讓幼兒在游戲中學(xué)到更多的知識(shí)。
幼兒園中班音樂(lè)教案律動(dòng)篇十三
1、通過(guò)游戲感受歌曲節(jié)奏。
2、通過(guò)音樂(lè)游戲感受老鼠與貓相見(jiàn)時(shí)的情緒。
學(xué)唱歌曲感受歌曲中的音樂(lè)節(jié)奏。
根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作在游戲中感受歌曲的節(jié)奏。
一、故事導(dǎo)入。
在森林里小老鼠們散步的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有危險(xiǎn)的貓出現(xiàn)，當(dāng)貓出現(xiàn)時(shí)小老鼠要馬上逃跑，可是有的時(shí)候啊逃已經(jīng)來(lái)不及了，一定要拖延時(shí)間找機(jī)會(huì)逃跑。
二、創(chuàng)編動(dòng)作，初步感受音樂(lè)節(jié)奏。
師：“當(dāng)貓做出很威武的動(dòng)作時(shí)，小老鼠也做出很威武的動(dòng)作貓會(huì)做出什么威武的動(dòng)作呢？”（請(qǐng)用動(dòng)作告訴我）老師示范動(dòng)作請(qǐng)幼兒跟做，并清唱“我的樣子很威武”這么威武，貓看到老鼠這么威武，她的身體就往后退縮，聲音也變輕了，開(kāi)始變得很不自信（師輕聲范唱：我的樣子很威武）引導(dǎo)幼兒學(xué)小老鼠小老鼠一邊后退，一邊想做出猛獸雕塑的樣子想嚇跑貓，如果是你，你會(huì)變成什么呢？（請(qǐng)幼兒自由做動(dòng)作）師邀請(qǐng)小朋友們一起學(xué)一個(gè)小朋友的動(dòng)作，并說(shuō)出“我的樣子很威武”
引出歌曲：今天老師給小朋友們帶來(lái)一首關(guān)于老鼠和貓的音樂(lè)，我們一起來(lái)玩一玩。在音樂(lè)前提要求：一會(huì)小朋友們告訴我貓一共出現(xiàn)了幾次威武的`動(dòng)作？（請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備手上的動(dòng)作跟著音樂(lè)做律動(dòng)）。
音樂(lè)結(jié)束，師總結(jié)動(dòng)作，示范兩次威武的動(dòng)作：兩次很威武，兩次退縮的動(dòng)作。四次動(dòng)作一樣嗎？請(qǐng)幼兒說(shuō)出并示范。
邀請(qǐng)小朋友來(lái)玩一玩，師及時(shí)總結(jié)夸張和退縮時(shí)的動(dòng)作，請(qǐng)音樂(lè)加快再來(lái)一遍，重復(fù)故事情節(jié)，帶幼兒回顧歌詞，再唱一遍。（感受音樂(lè)節(jié)奏）。
三、角色扮演。
老師和幼兒分角色表演：老師——大貓，幼兒老鼠。請(qǐng)幼兒自己感受節(jié)奏。（師總結(jié)動(dòng)作要求，請(qǐng)小朋友來(lái)嘗試扮演不同的角色，感受音樂(lè)）。
游戲要求，請(qǐng)小朋友做猛獸雕塑時(shí)保持動(dòng)作不要?jiǎng)?，?dòng)的小朋友會(huì)被貓識(shí)破并抓走。
第二次游戲。邀請(qǐng)幼兒總結(jié)想辦法如何救回自己的伙伴。
第三次游戲：請(qǐng)幼兒分角色扮演，老師配配合表演并總結(jié)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園中班音樂(lè)教案律動(dòng)篇十四
1、學(xué)唱問(wèn)答式歌曲，用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、了解動(dòng)物尾巴的特征。
3、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的好奇心和探索欲望。
1、師彈"誰(shuí)的尾巴最好看"音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)唱"啦"或"啊"的音
2、復(fù)習(xí)歌曲《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》
1、 看課件欣賞歌曲提問(wèn)：歌里唱了哪些小動(dòng)物，并學(xué)學(xué)它們尾巴的樣子。
2、發(fā)現(xiàn)歌曲中問(wèn)答式的歌曲特點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯出歌曲那幾句歌詞是提問(wèn)的，哪幾句歌詞是回答的。
評(píng)：通過(guò)完整的欣賞，讓幼兒對(duì)歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣，熟悉歌曲旋律，初步了解節(jié)歌曲所表達(dá)的意思。孩子們聽(tīng)后思維很活躍，把歌里唱的所有小動(dòng)物都說(shuō)上來(lái)了，也運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)了他們尾巴的樣子。對(duì)問(wèn)答式歌曲有了初步的了解。
幼兒操作：將相應(yīng)的尾巴貼到小動(dòng)物身邊。
2、問(wèn)答式的學(xué)歌詞老師問(wèn)一句，孩子答一句，如師說(shuō)"誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)"幼答"猴子尾巴長(zhǎng)";老師三句三句問(wèn)，幼兒三句三句答。
4、 和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。
5、幼兒自選頭飾及相應(yīng)的尾巴戴好，隨音樂(lè)"找朋友"找到自己的同伴站一起，圍成圓圈來(lái)表演歌曲。表演時(shí)，唱到誰(shuí)，誰(shuí)就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。
評(píng)：幼兒看著貼絨圖片和有趣的問(wèn)答形式學(xué)習(xí)歌詞，在隨音樂(lè)演唱時(shí)，孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞，表演時(shí)也很活躍，主動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作大方表演，收到了很好的互動(dòng)效果。
幼兒隨音樂(lè)玩揪尾巴評(píng)：幼兒快樂(lè)地玩著游戲，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高興地舉著戰(zhàn)利品。然后請(qǐng)孩子們說(shuō)自己拿的是什么小動(dòng)物的尾巴。
1、師：你還知道哪些動(dòng)物有尾巴，是什么樣的，怎么知道的?
2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征自編歌詞演唱。如(誰(shuí)的尾巴像小板凳，啄木鳥(niǎo)的尾巴像小板凳。誰(shuí)的尾巴像最有趣?袋鼠的尾巴最有趣，烏龜?shù)奈舶妥钣腥?等。
小結(jié)：不同的小動(dòng)物有著不同的尾巴，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)物的尾巴，來(lái)和大家分享。
1、畫(huà)尾巴師繪畫(huà)一些小動(dòng)物，幼兒添畫(huà)尾巴
2、 尾巴配對(duì)幼兒可將動(dòng)物和尾巴配對(duì)，也可將特征相似的尾巴放一起
3、唱尾巴
4、幼兒戴頭飾自由表演唱歌曲
幼兒園中班音樂(lè)教案律動(dòng)篇十五
1、能夠聽(tīng)信號(hào)變速跑。
2、學(xué)習(xí)聽(tīng)從指令，并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
3、體驗(yàn)與同伴間合作交往的樂(lè)趣。
1、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
2、鈴鼓、孫悟空及白龍馬袖標(biāo)。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)。
(1)幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走，走成一個(gè)大圓，隨音樂(lè)節(jié)奏的快慢及輕重邊走邊做動(dòng)作，音樂(lè)停止時(shí)，幼兒也停止所有動(dòng)作。
(2)教師與幼兒一起做準(zhǔn)備活動(dòng)。
教師：今天天氣真好，大家一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧。我們今天練習(xí)跑的動(dòng)作，準(zhǔn)備活動(dòng)前要做一做膝蓋的熱身運(yùn)動(dòng)。
請(qǐng)小朋友示范一下，大家跟著他一起來(lái)做。
2、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向不同方向跑。
(1)教師：我是唐僧，你們是孫悟空，孫悟空聽(tīng)到唐僧發(fā)出的快速鈴鼓聲就向前快跑，如果聽(tīng)到慢速的鈴鼓聲，就轉(zhuǎn)身慢跑，聽(tīng)到搖鈴鼓，就原地自轉(zhuǎn)，看看哪個(gè)孫悟空最能干。
(2)變化要求練習(xí)：幼兒可以分組進(jìn)行練習(xí)。
3、游戲:孫悟空與白龍馬。
(1)教師向幼兒介紹游戲名稱(chēng)及玩法，幼兒扎上不同的`袖標(biāo)扮演孫悟空或者白龍馬，聽(tīng)教師指令進(jìn)行活動(dòng)。
(2)熟悉游戲后，教師可以變化指令。
(3)聽(tīng)輕松的音樂(lè)，師生自由坐地上擺動(dòng)身體，做放松運(yùn)動(dòng)。
幼兒園中班音樂(lè)教案律動(dòng)篇十六
灑水車(chē)不僅會(huì)灑水，還會(huì)唱歌，圓鼓鼓的車(chē)身造型很特別，很容易引發(fā)小班幼兒的興趣。
在本次教學(xué)活動(dòng)中，借助一段非常簡(jiǎn)潔、節(jié)奏分明的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)了“馬路上的灑水車(chē)”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)欣賞、動(dòng)作模仿、游戲體驗(yàn)的過(guò)程中逐步感知并了解灑水車(chē)的功能和特點(diǎn)，體驗(yàn)探索、表現(xiàn)的樂(lè)趣。
1、感知樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏，感受樂(lè)曲歡快明朗的性質(zhì)，借助圖譜理解樂(lè)曲的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。
2、理解游戲玩法，遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)探索、表現(xiàn)的樂(lè)趣。
1、觀看過(guò)關(guān)于灑水車(chē)的小視頻，感知并理解灑水車(chē)的功能和特點(diǎn)。
2、《灑水車(chē)》ppt課件，《灑水車(chē)》mp3音樂(lè)，在活動(dòng)室內(nèi)創(chuàng)設(shè)“四季花園”的場(chǎng)景。
1、欣賞音樂(lè)。
幼：我聽(tīng)到了自行車(chē)“叮鈴鈴”的聲音。
幼：大馬路上總有車(chē)鈴的聲音。
2、想象音樂(lè)內(nèi)容。
(1)認(rèn)識(shí)馬路上的灑水車(chē)。
幼：車(chē)上有個(gè)大箱子，里面裝的都是水。
幼：(車(chē)頭)有個(gè)開(kāi)關(guān)，一扭開(kāi)關(guān)，水就噴出來(lái)了。
師：灑水車(chē)有什么用呢?
幼：可以把臟馬路沖干凈。
幼：我看到灑水車(chē)停在路邊，一根長(zhǎng)管子伸出來(lái)，給大樹(shù)小花澆水呢!
師：馬路上的灑水車(chē)真有趣、真好玩，它能給馬路洗澡，還能給大樹(shù)小花澆水，馬路會(huì)變得干凈、美麗，大樹(shù)小花會(huì)長(zhǎng)得健康、漂亮。
(2)想象灑水車(chē)的工作情境。
幼：灑水車(chē)在一邊開(kāi)心地唱歌一邊給馬路洗澡。
幼：馬路這邊、馬路那邊的小花都要澆澆水。
(分析：在此環(huán)節(jié)中，教師首先調(diào)動(dòng)了幼兒有關(guān)灑水車(chē)的生活經(jīng)驗(yàn)，然后鼓勵(lì)幼兒想象灑水車(chē)的工作情境，萌發(fā)幼兒對(duì)灑水車(chē)的探究興趣。)
1、熟悉樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
師：今天，我還帶來(lái)了一張圖譜，我們一起來(lái)看一下。你能看懂這張圖譜嗎?如果你看瞳了，請(qǐng)給大家介紹一下。
幼：我看瞳了，有灑水車(chē)的照片，灑水車(chē)在馬路上開(kāi)。
幼：有一些花朵，灑水車(chē)待會(huì)兒要給花朵澆澆水。
幼：好像有2只小瓢蟲(chóng)。
師：你觀察得很仔細(xì)，這是像瓢蟲(chóng)的小鬧鈴，意思是在這兩個(gè)地方會(huì)有“叮鈴鈴”的聲音出現(xiàn)。
(小結(jié)：——灑水車(chē)會(huì)唱歌，“叮鈴鈴”的歌聲真好聽(tīng);灑水車(chē)在馬路上開(kāi)，有時(shí)候馬路很長(zhǎng)，灑水車(chē)要開(kāi)很久，有時(shí)候馬路很短，灑水車(chē)只要開(kāi)一會(huì)兒;灑水車(chē)還要經(jīng)過(guò)四個(gè)小花園，給美麗的花朵澆澆水;最后灑水車(chē)順利完成任務(wù)，又開(kāi)始唱起歌，“叮鈴鈴”的歌聲真好聽(tīng)?，F(xiàn)在你們能看懂這張圖譜了嗎?)
2、想象游戲的情境。
師：我們班里也有馬路和四個(gè)小花園。瞧，美麗的鮮花都藏在籬笆的后面了呢!待會(huì)兒我們一起來(lái)扮演馬路上的灑水車(chē)，玩灑水、澆花的游戲。
(分析：在此環(huán)節(jié)中，教師鼓勵(lì)幼兒自主觀看圖譜，以幫助幼兒理解樂(lè)曲情境，為下一環(huán)節(jié)的游戲活動(dòng)打下基礎(chǔ)。)
1、探索游戲的玩法。
師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)玩音樂(lè)游戲。請(qǐng)大家一起來(lái)扮演馬路上的灑水車(chē)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，開(kāi)灑水車(chē)的動(dòng)作是怎樣的呢?大家一起來(lái)試一試。
(幼兒跟著音樂(lè)自由探索“合拍、有節(jié)奏地開(kāi)灑水車(chē)”的動(dòng)作。)
師：誰(shuí)來(lái)做一做剛才開(kāi)灑水車(chē)的動(dòng)作?請(qǐng)大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)他開(kāi)灑水車(chē)的動(dòng)作。
(分析：在此環(huán)節(jié)中，教師鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編開(kāi)灑水車(chē)、給花澆水的動(dòng)作，并鼓勵(lì)幼兒交流和分享自主創(chuàng)編動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教師從中發(fā)現(xiàn)合拍且動(dòng)作幅度大、節(jié)奏比較穩(wěn)定的動(dòng)作，并供幼兒模仿，以提升幼兒“互助學(xué)習(xí)”的技能和經(jīng)驗(yàn)。)
2、鞏固游戲的規(guī)則。
師：這個(gè)游戲真好玩。我們聽(tīng)到音樂(lè)中第一次出現(xiàn)“叮鈴鈴”的聲音時(shí)，馬上就把自己的灑水車(chē)開(kāi)起來(lái);經(jīng)過(guò)四個(gè)小花園的時(shí)候，可以用各種方法給花朵澆澆水，注意澆水的動(dòng)作要溫柔，要跟著音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作，不能太用力哦;最后，當(dāng)我們聽(tīng)到音樂(lè)中第二次出現(xiàn)“叮鈴鈴”的聲音時(shí)，表示灑水車(chē)順利完成了任務(wù)，這個(gè)音樂(lè)游戲就結(jié)束了。
師：你們會(huì)玩這個(gè)游戲了嗎?我們一起聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)玩一遍。
(小結(jié)：今天，我們玩了一個(gè)關(guān)于灑水車(chē)的音樂(lè)游戲，很有趣、也很好玩。灑水車(chē)還有其他本領(lǐng)呢，以后我們?cè)賮?lái)玩這個(gè)音樂(lè)游戲好嗎?)
(分析：在此環(huán)節(jié)中，教師組織幼兒玩了2～3遍集體游戲，并根據(jù)幼兒的實(shí)際情況開(kāi)展了有針對(duì)性、建設(shè)性的'講評(píng)，循序漸進(jìn)地提升了幼兒的動(dòng)作技能和游戲經(jīng)驗(yàn)。)
在幼兒逐步熟悉游戲規(guī)則、掌握游戲玩法的基礎(chǔ)上，教師可以逐步豐富游戲的內(nèi)容和情節(jié)，組織幼兒自愿分組進(jìn)行游戲，比如：第一組幼兒扮演灑水車(chē)，第二組幼兒根據(jù)人數(shù)再分成4個(gè)小組，分別扮演“四季花園”中的美麗花朵。
當(dāng)?shù)谝唤M幼兒扮演的灑水車(chē)經(jīng)過(guò)春季、夏季、秋季、冬季花園的時(shí)候，第二組幼兒扮演的花朵可在灑水車(chē)“澆花”之后輪流站起來(lái)表示花朵綻放，由此增加游戲的樂(lè)趣。兩組幼兒可以互換角色，分組進(jìn)行游戲。
幼兒園中班音樂(lè)教案律動(dòng)篇十七
現(xiàn)在的孩子們，大多很鐘情于小汽車(chē)、小火車(chē)，尤其是男孩兒們。在幼兒園里，平時(shí)就看到孩子們特別喜歡擺弄小汽車(chē)、小火車(chē)，在教室、在操場(chǎng)上拉著小朋友開(kāi)火車(chē)玩，也有小朋友驕傲的向伙伴們炫耀爸爸媽媽帶他坐火車(chē)。看到孩子們對(duì)火車(chē)如此感興趣，我就選擇了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，目的是一方面為了滿足孩子們的心理需要，另一方面能滿足我班幼兒活潑好動(dòng)、模仿性強(qiáng)、自制力差的特點(diǎn)，通過(guò)本次活動(dòng)，讓孩子認(rèn)識(shí)和了解火車(chē)的特點(diǎn)，提高幼兒的肢體模仿能力，體驗(yàn)與同伴共同分享游戲的快樂(lè)。
1、認(rèn)識(shí)和了解火車(chē)的特點(diǎn)。
2、提高幼兒肢體模仿能力。
3、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)游戲的快樂(lè)，有積極、樂(lè)觀的態(tài)度。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點(diǎn)：提高幼兒肢體模仿能力。
難點(diǎn)：讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。
1、材料準(zhǔn)備：紗巾、呼拉圈、音樂(lè)《火車(chē)》
2、知識(shí)準(zhǔn)備：火車(chē)的有關(guān)知識(shí)，課程之前反復(fù)把音樂(lè)聽(tīng)熟，創(chuàng)意各種好玩的動(dòng)作。
1、帶幼兒進(jìn)入場(chǎng)地
2、提出問(wèn)題，直接引入主題。
3、觀看動(dòng)畫(huà)，激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒了解火車(chē)。
4、聽(tīng)音樂(lè)，做游戲。
1）播放音樂(lè)，師幼一起隨著音樂(lè)做律動(dòng)，感受音樂(lè)。
2）請(qǐng)幼兒創(chuàng)編開(kāi)小火車(chē)的動(dòng)作。
3）師幼聽(tīng)音樂(lè)，使用呼拉圈，玩游戲。
4）擦火車(chē)
5）列車(chē)員開(kāi)著小火車(chē)離場(chǎng)
根據(jù)《綱要》中指出：藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，幼兒園應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成，讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能用自己喜歡的方式大膽的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。鑒于此，根據(jù)這一指導(dǎo)要點(diǎn)，再結(jié)合《綱要》在中班音樂(lè)領(lǐng)域的目標(biāo)要求：“愿意參加各種音樂(lè)活動(dòng)并從中獲得愉悅和美感；在體驗(yàn)和操作中感知并比較各種樂(lè)器音色的不同，初步養(yǎng)成正確使用樂(lè)器的習(xí)慣；在韻律活動(dòng)中嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己的感覺(jué)?！蔽以O(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《火車(chē)》這一課，在活動(dòng)中，幼兒充分獲得了音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅和美感，玩的非常開(kāi)心。只是在活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)上，我過(guò)渡的不夠好，不能很好的串聯(lián)在一起，而且在游戲過(guò)程中，沒(méi)有設(shè)計(jì)說(shuō)明一個(gè)完整的游戲規(guī)則。導(dǎo)致幼兒在活動(dòng)中沒(méi)有規(guī)矩，肆意玩耍。而且在知識(shí)上，本次活動(dòng)應(yīng)該有所延伸，帶有幼兒更多的知識(shí)，而不單單是玩，應(yīng)該讓幼兒在游戲中學(xué)到更多的知識(shí)。
通過(guò)本次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己的很多不足，需要修改教案，延伸內(nèi)容。
幼兒園中班音樂(lè)教案律動(dòng)篇十八
1、初步熟悉“水族館”樂(lè)曲旋律，通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、樂(lè)器來(lái)感應(yīng)樂(lè)曲的曲式。(重難點(diǎn))
2、使幼兒能愉快地參與到活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。
3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
1、海底背景圖一幅(貼有各種海底動(dòng)物)。
2、語(yǔ)詞圖卡一套、cd音樂(lè)。
一、幼兒跟隨音樂(lè)跳各種舞步進(jìn)場(chǎng)。
二、出示海底圖介紹，引起幼兒興趣。
“水族館就像海底世界一樣，很神奇?！?BR> 1、提問(wèn)：小朋友見(jiàn)過(guò)水族館嗎?水族館里會(huì)有些什么動(dòng)物?
2、出示背景圖，介紹海底動(dòng)物。
“看看，都有些什么海底動(dòng)物?”
三、幼兒欣賞第一遍音樂(lè)。
1、介紹音樂(lè)名稱(chēng)及作者。
“水族館這么神奇，這么美!讓我們也來(lái)聽(tīng)一首很優(yōu)美的音樂(lè)，名字叫《水族館》。這首音樂(lè)是法國(guó)音樂(lè)家圣桑寫(xiě)的。
2、“在聽(tīng)音樂(lè)之前，老師有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友一邊仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，一邊想想，在音樂(lè)中你會(huì)看到什么?”
幼兒欣賞音樂(lè)。
3、讓幼兒談?wù)劼?tīng)完音樂(lè)后的感受。
“這是一首非常優(yōu)美的音樂(lè)，剛才你們聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，好象又看到了什么呢?
4、理解下行間奏。
“剛才在音樂(lè)里你們有沒(méi)有聽(tīng)到一段“鐺……”的聲音?(我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看)聽(tīng)到這段音樂(lè)你們想到什么?開(kāi)始時(shí)聲音是怎么樣的?(由高變低)
5、讓幼兒用動(dòng)作表示下行音樂(lè)。
“我們?cè)撚檬裁磩?dòng)作來(lái)表現(xiàn)這段由高到低的音樂(lè)呢?
四、幼兒欣賞第二遍音樂(lè)。
2、教師根據(jù)旋律表演，鼓勵(lì)幼兒為老師鼓掌。
五、感應(yīng)曲式。
1、按圖譜順序感應(yīng)曲式。
(1)“剛才你們都看到我表演了，這曲子里我想到什么?”
(2)“讓我們看看，音樂(lè)里都出現(xiàn)些什么動(dòng)物?”
教師根據(jù)音樂(lè)按順序出示圖譜。邊唱歌邊出示。
(3)認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。
(4)幼兒根據(jù)圖譜聽(tīng)音樂(lè)感應(yīng)樂(lè)曲曲式。
2、肢體感應(yīng)曲式。
(1)“剛才我想到的是金魚(yú)在水里唱歌，吹泡泡，那你們想到自己是一只什么動(dòng)物呢?”(讓幼兒自由說(shuō))
(2)創(chuàng)編各種海底動(dòng)物動(dòng)作。
“現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起來(lái)，你想到是什么動(dòng)物在水里唱歌，你就用動(dòng)作表示出來(lái)，看看誰(shuí)的動(dòng)作最美，想的動(dòng)物是跟別人不一樣的!”
3、碰鈴感應(yīng)。
(1)“你們做的真棒!表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，你們看，老師還為你們準(zhǔn)備了碰鈴?！?BR> (2)“誰(shuí)能讓碰鈴發(fā)出好聽(tīng)的聲音?”引導(dǎo)幼兒探索各種敲法。
(3)讓幼兒為下行音樂(lè)配上音色。“聽(tīng)聽(tīng)剛才的下行音樂(lè)我們用哪種方法演奏更好聽(tīng)?”
(4)“好，我們把這些配到音樂(lè)里面去，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)試試看吧!”(聽(tīng)音樂(lè)演奏樂(lè)器)
六、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園中班音樂(lè)教案律動(dòng)篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幫助幼兒熟悉音樂(lè)旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞做相應(yīng)動(dòng)作。
2.鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴舞蹈，體驗(yàn)與同伴相親相愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樂(lè)曲簡(jiǎn)譜。
一、談?wù)勎业暮门笥选?BR> 1、教師：“你有自己的好朋友嗎？誰(shuí)是你的好朋友？“。
2、教師：“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？”（引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)和好朋友的友愛(ài)之情）。
二、欣賞歌曲《找朋友》。
1、教師彈奏音樂(lè)：“你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？想知道叫什么名字？”
2、幼兒跟唱歌曲：“讓我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱給好朋友聽(tīng)吧！”
3、幼兒邊拍手邊演唱。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
1、教師：“我們?cè)鯓雍秃门笥选熬磦€(gè)禮”（握握手）呢？”
2、教師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？”
3、引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。
四、歌表演《找朋友》。
1、教師和一幼兒表演《找朋友》。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。
3、教師連續(xù)彈奏音樂(lè)，提醒幼兒交換舞伴表演。
老師在音樂(lè)伴奏下完整地示范一遍，讓幼兒掌握動(dòng)作。
幼兒園中班音樂(lè)教案律動(dòng)篇二十
1、在說(shuō)說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)看看的過(guò)程中，逐步熟悉歌曲內(nèi)容，嘗試與朋友兩兩結(jié)伴演唱，感受歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、在用肢體動(dòng)作展現(xiàn)新鞋的同時(shí)，感受3/4拍歌曲輕松舒緩的特點(diǎn)，體驗(yàn)擁有新鞋時(shí)愉快的心情。
（認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒有結(jié)伴演唱的經(jīng)驗(yàn)、已學(xué)唱過(guò)三拍子的歌曲。
（材料準(zhǔn)備）課件《請(qǐng)看我的新鞋》、新鞋子若干雙。
重點(diǎn)：熟悉歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱。
難點(diǎn)：感受3/4拍歌曲輕松舒緩的特點(diǎn)。
一、小小蒲公英。
·幼兒集體演唱歌曲《蒲公英》。
指導(dǎo)及點(diǎn)評(píng)：唱“嗡嗡叫”時(shí)吐字要清晰，最后“啦啦啦”的部分要唱得連貫，注意氣息的替換，提醒幼兒不要叫，控制自己的音量。
二、說(shuō)說(shuō)我喜歡的鞋。
1、欣賞圖片——課件：播放漂亮的新鞋。
提問(wèn)：請(qǐng)你們仔細(xì)看看這些新鞋子里面有哪些鞋子？有沒(méi)有你喜歡的鞋子？
（幼兒自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)不同種類(lèi)的鞋子、自己喜歡的鞋子等）。
2、介紹新鞋。
提問(wèn)：如果你有雙新鞋子，你會(huì)用什么方法來(lái)介紹介紹你的鞋子呢？（教師提供鞋子）。
·引導(dǎo)幼兒可以從鞋子的外觀、種類(lèi)、作用、還有誰(shuí)給我買(mǎi)的等方面進(jìn)行介紹。
三、請(qǐng)看我的新鞋（重點(diǎn)）。
1、欣賞歌曲（播放歌曲欣賞，初步回憶歌曲內(nèi)容）。
提問(wèn)：聽(tīng)到了嗎？他們?cè)诟枨锩媸窃趺礃咏榻B自己的新鞋的？
小結(jié)：伸出你的腳，伸出你的腳，伸出你的右腳；伸出你的腳，伸出你的腳，伸出你的左腳。請(qǐng)看這雙新鞋，它有多么漂亮，請(qǐng)看這雙新鞋，它有多么漂亮。
2、感受節(jié)奏（難點(diǎn)）。
提問(wèn)：這么漂亮的一雙新鞋，我們?cè)趺磥?lái)表現(xiàn)這雙鞋的漂亮的呢？讓我們跟著旋律的節(jié)奏來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧?。úシ鸥枨蕾p，教師做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲三拍子的特點(diǎn)）。
小結(jié)：發(fā)現(xiàn)了嗎？這是一首三拍子的曲子，它的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)弱弱，整首歌曲非常舒緩，就像要讓所有人看清楚我們的新鞋子有多漂亮，所以我剛剛在每一小節(jié)的第一拍伸出我的腳，強(qiáng)調(diào)這雙新鞋的美麗，之后我們輕輕地拍我們的腿，很輕松，就好像我們有了新鞋，心情非常愉快。
提問(wèn)：想不想自己跟著歌曲來(lái)做做動(dòng)作，來(lái)展示下你的新鞋呀？（播放歌曲）。
·引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作展現(xiàn)新鞋，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
3、理解歌詞。
過(guò)渡：你們表演得真不錯(cuò)，那么這兩個(gè)孩子到底會(huì)怎么展示他們的鞋呢？會(huì)不會(huì)和我們孩子們想的一樣呢？讓我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
·播放歌曲mtv，驗(yàn)證歌曲內(nèi)容。
四、唱唱我的新鞋（重點(diǎn)）。
1、朗誦歌詞（播放歌曲伴奏）。
過(guò)渡：我們的孩子們真棒，基本都說(shuō)對(duì)了，那么現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)的節(jié)奏一起來(lái)拍拍手，念念歌詞吧！
2、跟唱歌曲。
過(guò)渡：讓我們?cè)俑樽嘁黄饋?lái)唱唱這首有趣的歌吧！
·鋼琴伴奏，引導(dǎo)幼兒跟著旋律節(jié)奏演唱歌曲。
3、學(xué)唱歌曲。
·播放歌曲伴奏，引導(dǎo)幼兒用自然的聲音演唱歌曲（集體）。
·兩兩結(jié)伴合作演唱歌曲。
“現(xiàn)在去找一個(gè)好朋友，兩個(gè)人一起唱唱這首歌曲，互相展示一下你們的新鞋吧！”
幼兒園中班音樂(lè)教案律動(dòng)篇一
這首童謠音樂(lè)曲風(fēng)幽默風(fēng)趣、節(jié)奏清晰明了，蚊子的習(xí)性和幼兒生活非常貼近，為孩子們將生活轉(zhuǎn)化為藝術(shù)進(jìn)行肢體表現(xiàn)做好了鋪墊。我把它作為素材，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)、探索、表達(dá)和合作，充分領(lǐng)略音樂(lè)的有趣。
1、感受音樂(lè)的樂(lè)句與節(jié)奏，用動(dòng)作表現(xiàn)趕蚊子、蚊子叮、生氣、拍蚊子等情節(jié)。
2、通過(guò)觀察、討論、模仿的方法來(lái)共建游戲玩法。
3、體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂(lè)。
音樂(lè)、蚊子指偶、幼兒會(huì)念兒歌。
1、體驗(yàn)蚊子飛和趕蚊子的音樂(lè)情節(jié)和節(jié)奏。
(1)教師講‘小孩兒睡覺(jué)，蚊子叮小孩，小孩兒趕蚊子，最后打蚊子’的故事，幫助幼兒理解游戲內(nèi)容。
(2)“蚊子怎么飛?”(哼樂(lè)句學(xué)習(xí)動(dòng)作)“它飛來(lái)了，趕快把它趕走吧!怎么趕?一起來(lái)趕一趕!”(哼樂(lè)句一起學(xué)趕的動(dòng)作)。
(4)“我們來(lái)做做蚊子飛和趕的動(dòng)作吧!”(帶幼兒跟音樂(lè)進(jìn)行飛和趕交替動(dòng)作)。
(5)師幼進(jìn)行兩遍角色互換(一個(gè)當(dāng)蚊子，一個(gè)當(dāng)小孩兒)的樂(lè)句交替練習(xí)。
2、體驗(yàn)蚊子叮的音樂(lè)情節(jié)和節(jié)奏。
(1)“(出示蚊子教具)它飛到手上來(lái)叮我了!蚊子還跟著兒歌的節(jié)奏一下一下叮我呢!”(教師示范叮的動(dòng)作和節(jié)奏)。
(2)“把你的一根手指頭變成臭蚊子，在你身上一下一下的叮!(播放兒歌)。
3、討論、觀察和創(chuàng)造生氣的姿態(tài)。
(1)你們被叮醒了生氣嗎?生氣的樣子是什么樣的?
(2)蚊子一個(gè)一個(gè)叮過(guò)來(lái)了，被叮的孩子醒過(guò)來(lái)做一個(gè)不一樣的生氣的木頭人。
(3)你們生氣的都想把蚊子怎么樣了?一起來(lái)拍蚊子吧!什么時(shí)候拍呢?仔細(xì)看。(教師示范，引導(dǎo)幼兒知道在“打干凈”后面拍。共同練習(xí)幾次。)。
(3)“聽(tīng)!這兒也有拍蚊子的聲音呢!”(播放聲音)“還有個(gè)奇怪的聲音你覺(jué)得是什么?”(死掉)“你覺(jué)得蚊子在空中怎么樣以后才死掉的呢?再聽(tīng)一遍!”(引導(dǎo)幼兒理解蚊子轉(zhuǎn)圈圈，死掉了!請(qǐng)個(gè)別幼兒表演‘轉(zhuǎn)圈圈，死掉了!’的樣子，之后一起表演。)。
4、加入前面的飛和趕的情節(jié)完整進(jìn)行游戲。
(1)第一遍教師哼，第二遍跟音樂(lè)。
(2)個(gè)別幼兒當(dāng)蚊子進(jìn)行游戲。
(3)一半兒幼兒當(dāng)蚊子，一半兒有當(dāng)小孩兒，進(jìn)行兩兩游戲。之后交換。
5、結(jié)束。
把好玩的游戲教給其他的朋友，做滅蚊專(zhuān)家。
幼兒園中班音樂(lè)教案律動(dòng)篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂(lè)，按不同的音樂(lè)旋律學(xué)做解放軍、老人、小姑娘的走路方式。
2、學(xué)會(huì)隨著音樂(lè)的變化用肢體語(yǔ)言作相應(yīng)的動(dòng)作。
3、樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：解放軍、老爺爺、小姑娘的頭飾和圖片。
活動(dòng)重難點(diǎn)：1.2點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)，教師帶幼兒做動(dòng)作進(jìn)教室。
二、新授律動(dòng)《學(xué)走路》。
1、“今天老師請(qǐng)來(lái)了三位客人，我們一起來(lái)看看他們是誰(shuí)？（一一出示圖片）。
教師出示解放軍的圖片：是誰(shuí)呀？解放軍叔叔平時(shí)是怎么走路的.呢？（有精神的，抬頭挺胸的，威武的）。
”我們?cè)賮?lái)看看第二位客人是誰(shuí)呢？“（出示老爺爺?shù)膱D片）是誰(shuí)啊？那老爺爺是怎么走路的呢？（慢吞吞的，住著拐杖一步一步的走）。
”最后一位客人是誰(shuí)呢？“（出示小姑娘的圖片）那小姑娘是怎么走路的??？（快樂(lè)的、蹦蹦跳跳的、活潑的）。
請(qǐng)幼兒說(shuō)并作相應(yīng)的動(dòng)作。
2、幼兒分段欣賞音樂(lè)。
今天老師還帶來(lái)了三段不同的音樂(lè)想請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這是哪個(gè)人走路的音樂(lè)。我們先來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)：師：聽(tīng)了這段音樂(lè)你覺(jué)得這段音樂(lè)像上面哪個(gè)人走路的音樂(lè)啊，為什么？那你能跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)一下解放軍叔叔是怎么走路的嗎？（聽(tīng)完音樂(lè)熟悉旋律節(jié)奏，拍手打節(jié)奏，熟悉后并學(xué)做動(dòng)作）。
（聽(tīng)完音樂(lè)熟悉旋律節(jié)奏，拍手打節(jié)奏，熟悉后并學(xué)做動(dòng)作）。
第三段音樂(lè)：聽(tīng)了最后一段音樂(lè)你覺(jué)得這段音樂(lè)會(huì)像是誰(shuí)在走路呢？為什么你覺(jué)得是像小姑娘在走路啊？那你能上來(lái)學(xué)一下小姑娘走路嗎？（聽(tīng)完音樂(lè)熟悉旋律節(jié)奏，拍手打節(jié)奏，熟悉后并學(xué)做動(dòng)作）。
每一段音樂(lè)能分集體———小組表演——教師并糾正。
3、集體學(xué)做律動(dòng)”學(xué)走路“。
”剛才我們已經(jīng)學(xué)了解放軍叔叔、老爺爺、小姑娘走路，那么現(xiàn)在我們一起來(lái)走一走好不好？老師看看有沒(méi)有都學(xué)會(huì)?！坝變焊魳?lè)一起學(xué)解放軍、老爺爺、小姑娘走路。小朋友們都很棒，都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，那么我們給自己鼓鼓掌表?yè)P(yáng)一下自己吧。
三、活動(dòng)延伸。
今天我們學(xué)了解放軍、老爺爺、小姑娘走路，那小朋友想一想你還能模仿那些人走路啊？請(qǐng)幼兒回答并模仿。
幼兒園中班音樂(lè)教案律動(dòng)篇三
1、學(xué)唱歌曲，運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)飛機(jī)的飛行。
2、初步了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)中的重復(fù)現(xiàn)象。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
1、歌曲：《造飛機(jī)》。
2、飛機(jī)模型、音樂(lè)《造飛機(jī)》。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
1、老師請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)：天上飛，不是鳥(niǎo)，前邊翅膀大，后邊翅膀小，喝飽汽油飛得。
高。原來(lái)是飛機(jī)呀。
2、出示飛機(jī)模型，觀察飛機(jī)的結(jié)構(gòu)：飛機(jī)是什么樣子的？（飛機(jī)有機(jī)身、機(jī)翼、推進(jìn)。
器、起飛著落裝置）。
（二）學(xué)做飛行動(dòng)作，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)飛機(jī)的形態(tài)。
1、嘗試用身體表現(xiàn)飛機(jī)的各個(gè)部位：你能用自己的身體造飛機(jī)嗎？小手可以做飛機(jī)的什。
么？（身體、腳）推進(jìn)器可以怎么做？（教師和幼兒一起造出機(jī)身、機(jī)翼、推進(jìn)器等）飛。
機(jī)造好了，我們一起來(lái)飛一飛。
2、聽(tīng)音樂(lè)飛行：飛到天空，飛向海面，再飛到天空，飛過(guò)白云。（隨音樂(lè)教師和幼兒一。
起學(xué)開(kāi)飛機(jī)的各種動(dòng)作。）。
（三）學(xué)唱歌曲《造飛機(jī)》，學(xué)做造飛機(jī)動(dòng)作。
1、教師站起來(lái)表演《造飛機(jī)》：老師也來(lái)造飛機(jī)，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。
（1）歌里唱了些什么？（根據(jù)幼兒的回答，做相應(yīng)的動(dòng)作）。
（2）跟老師學(xué)一學(xué)造飛機(jī)（坐在位子上，念歌詞，念到“推進(jìn)器”“造得奇”時(shí)進(jìn)行解。
釋。）。
（3）念完第二遍歌詞，理解歌曲中重復(fù)的現(xiàn)象：這首歌曲中，每句歌詞的開(kāi)頭是重復(fù)的，
造飛機(jī)，造飛機(jī)……，一共說(shuō)了兩次，蹲下來(lái)，蹲下來(lái)……；蹲下去蹲下去……，飛上。
去，飛上去……，都是重復(fù)說(shuō)兩次。
（4）再次念歌詞。
（5）小朋友表演的真棒，一起輕輕地跟老師唱這首歌。（在座位上唱兩遍）。
（6）我們排著隊(duì)來(lái)做飛行表演，請(qǐng)小飛機(jī)們找個(gè)空位置站好，做動(dòng)作的時(shí)候要整齊，神。
氣一點(diǎn)。
（四）合作游戲，練習(xí)唱歌。
1、造飛機(jī)，造飛機(jī)，飛機(jī)造得奇。剛才我們是一個(gè)人可以造飛機(jī)，那兩個(gè)人能不能造一。
架飛機(jī)呢？
（1）幼兒自由討論。
（2）兩位老師示范合作表演。
（3）幼兒分配角色。（男生做機(jī)翼，女生做推進(jìn)器）。
（4）表演完一遍后，提出新的要求：比比哪架小飛機(jī)唱的歌好聽(tīng)。然后再唱一遍。
（5）交換角色表演。
2、我們來(lái)造一架大飛機(jī)，老師來(lái)做飛機(jī)的頭部，小朋友做機(jī)身。
（1）兩位老師帶領(lǐng)小朋友游戲。（兩位老師分別做兩架飛機(jī)的機(jī)翼，其他小朋友做推進(jìn)。
器，一個(gè)跟著一個(gè)，唱兩遍）老師來(lái)做飛機(jī)翼，男小朋友跟著我，女小朋友跟著·老師，
我們變成兩架大飛機(jī)，飛機(jī)要開(kāi)得穩(wěn)，歌要唱的好。
（五）結(jié)束活動(dòng)。
到外面去繼續(xù)造飛機(jī)。
幼兒園中班音樂(lè)教案律動(dòng)篇四
傾聽(tīng)教師的示范演唱，分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
通過(guò)分辨、模仿學(xué)習(xí)，在合唱中堅(jiān)持自己的聲部，并初步體會(huì)與其他聲部和諧合作的愉悅。
教學(xué)準(zhǔn)備。
歌曲音樂(lè)；鋼琴。
教學(xué)過(guò)程。
二、學(xué)習(xí)二聲部襯詞。
1、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏。
師：“你們會(huì)不會(huì)把這首歌的節(jié)奏拍出來(lái)呢？”
2、帶領(lǐng)幼兒跟著樂(lè)曲拍手感知節(jié)奏型︱xx︱xxx︱。
3、嘗試在︱xx︱xxx︱的節(jié)奏型中加入襯詞：“別、跳、別跳、跳”，并跟著音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)唱襯詞。
三、學(xué)習(xí)二聲部演唱。
1、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》，發(fā)現(xiàn)二聲部演唱的特點(diǎn)。
師：“今天，我和另外兩個(gè)老師要為你們演唱《三只猴子》，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，在欣賞完后回答問(wèn)題：我們?nèi)齻€(gè)人唱的一樣嗎？如果不一樣，哪里不一樣？”
2、學(xué)習(xí)二聲部合唱。
（1）教師唱歌詞，幼兒嘗試配唱襯詞。
師：“下面我和你們一起來(lái)唱這首歌，你們想演唱哪一聲部？”要求：堅(jiān)持自己的聲部，不要把襯詞唱丟。
（2）教師播放樂(lè)曲，幼兒加入二聲部襯詞。
要求：能跟上音樂(lè)的節(jié)奏，把襯詞唱穩(wěn)。
（3）幼兒分兩個(gè)聲部嘗試合作演唱歌曲。（小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，交換聲部）要求：把旋律拉高，襯詞唱低，要學(xué)會(huì)控制音量，唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
四、學(xué)習(xí)三聲部合唱。
1、欣賞老師表演的三聲部合唱。
師：“下面我們?nèi)焕蠋熯€要為你們表演合唱，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)我們唱的是不是一樣，哪里不一樣？”
2、教師、幼兒、客人老師一起表演三聲部合唱。
五、簡(jiǎn)單小結(jié)，自然結(jié)束。
幼兒園中班音樂(lè)教案律動(dòng)篇五
活動(dòng)名稱(chēng)：
理發(fā)店。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂(lè)曲《理發(fā)店》，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。教師啟發(fā)下，根據(jù)樂(lè)曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂(lè)曲與樂(lè)器匹配。
3、體驗(yàn)樂(lè)曲的熱烈、歡快的情緒，并用演奏樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。
2、創(chuàng)設(shè)“理發(fā)店”的游戲環(huán)境。
3、襪子一只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話引題。
“夏天到了，天氣變得越來(lái)越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)幫我們理發(fā)的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來(lái)理發(fā)？”
二、熟悉歌詞，學(xué)說(shuō)歌詞。
1、教師念歌詞，幼兒熟悉?！艾F(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”
2、幼兒集體跟念歌詞。
“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)吧，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)！”（幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次，教師適時(shí)鼓勵(lì)）。
三、熟悉旋律。
1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的！”
2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）。
3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對(duì)我有意見(jiàn)，說(shuō)我剪得太慢了，我覺(jué)得自己應(yīng)該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來(lái)！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）。
4、“顧客又說(shuō)我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師？”（中速哼唱旋律一次）。
四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。
“真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱(chēng)職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來(lái)！”（教師清唱歌曲）。
起來(lái)說(shuō)說(shuō)，咔嚓咔嚓……”
教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。
最后，結(jié)合我班的角色游戲，請(qǐng)幼兒自選道具，分角色表演。
活動(dòng)反思：
《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂(lè)曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的`一段快節(jié)奏旋律時(shí)，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂(lè)牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂(lè)起來(lái)，興奮起來(lái)。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂(lè)已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂(lè)情緒。
幼兒園中班音樂(lè)教案律動(dòng)篇六
1、欣賞歌曲，體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的情感。
2、學(xué)習(xí)使用圖譜法記憶歌詞順序，學(xué)唱歌曲。
（1）、出示禮盒圖片，與幼兒談話：
師：今天我給你們帶來(lái)了一份神秘的禮物，我們一起來(lái)打開(kāi)看看。
師：是什么，哪個(gè)是你的媽媽?zhuān)銇?lái)為我們大家介紹一下吧！
師：小朋友你們愛(ài)你們的'媽媽嗎？愛(ài)媽媽可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？那我來(lái)當(dāng)你的媽媽?zhuān)銇?lái)和我，我感受一下你的愛(ài)。
（2）、學(xué)唱歌曲。
1、欣賞歌曲：教師完整地清唱歌曲。
師：你們都很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)裉煳覀兙桶涯銈儗?duì)媽媽的愛(ài)大聲的唱出來(lái)。你們想不想聽(tīng)（想）小耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦！
2、提問(wèn)：這首歌是唱給誰(shuí)聽(tīng)的呀，歌曲里做了哪些動(dòng)作？（出示相應(yīng)圖片）歌曲里都親親和摸摸媽媽的哪里？幼兒再次聽(tīng)教師范唱。
（3）、練習(xí)歌曲。
１、小朋友們小耳朵真靈，那現(xiàn)在跟著我來(lái)念一念歌詞吧（2遍）。
2、跟著音樂(lè)演唱歌曲。
師：現(xiàn)在我們跟著鋼琴一起來(lái)唱一唱吧（教師帶領(lǐng)）。師：這一次我的聲音輕一點(diǎn)你們的聲音響一點(diǎn)再來(lái)唱一次。
3、歌曲學(xué)會(huì)了，我們?cè)賮?lái)加點(diǎn)動(dòng)一邊唱一邊做動(dòng)作。
集體表演。
師：小朋友唱的真棒，你們覺(jué)得唱這首歌的時(shí)候應(yīng)該用什么樣的心情來(lái)唱呢？（開(kāi)心、快樂(lè)、充滿愛(ài)意）。
師：現(xiàn)在小朋友起立，用快樂(lè)、高興、充滿愛(ài)意的聲音邊做動(dòng)作邊來(lái)唱一唱。
4、改編歌曲，除了，親媽媽?zhuān)銈冞€想親誰(shuí)呢？我們一起來(lái)唱一唱。
（4）、總結(jié)。
師：今天我們學(xué)了這首歌，我們一起幫他取個(gè)名字吧。
幼兒園中班音樂(lè)教案律動(dòng)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)歌曲內(nèi)容及大鞋與小鞋發(fā)出的不同聲音，大膽地創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同歌唱、表演的快樂(lè)。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)唱歌曲《大鞋小鞋》，并理解歌曲的內(nèi)容。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶《大鞋小鞋》、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《大鞋小鞋》，進(jìn)一步感受歌曲中兩種不同的音樂(lè)形象，理解歌曲的內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒用不同的演唱速度和力度來(lái)演唱歌曲。
師：“在上一次的歌唱中，小朋友都已經(jīng)說(shuō)了，在唱爸爸的鞋時(shí)，要唱得慢、聲音要大聲；而在唱娃娃的鞋時(shí)，要唱得快、聲音要小聲。那讓我們用好聽(tīng)的聲音演唱一遍，好嗎？”
2、幼兒分組演唱，再次感受兩種不同的音樂(lè)形象。
二、根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，自由表演。
1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲前半部分內(nèi)容的`動(dòng)作。
師：“在上一次的活動(dòng)中，小朋友都說(shuō)了許多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺(jué)。請(qǐng)你用有趣的動(dòng)作把它表演出來(lái)，好嗎？”
2、幼兒在集體面前表演。
師：請(qǐng)2―3個(gè)表演得較好的幼兒上前來(lái)表演。
3、幼兒分組討論、創(chuàng)編歌曲后半部分內(nèi)容的動(dòng)作。
師：“在上次的活動(dòng)中，小朋友都已經(jīng)模仿過(guò)穿大鞋和穿小鞋走路時(shí)發(fā)出的聲音?？墒?，應(yīng)該用什么動(dòng)作把它表演出來(lái)呢？”
“請(qǐng)你和周?chē)男∨笥延懻撘幌拢笮穆曇魬?yīng)該用什么動(dòng)作來(lái)表演？小鞋的聲音又應(yīng)該用什么聲音來(lái)表演？”
4、幼兒在集體面前表演。
師：誰(shuí)來(lái)表演穿大鞋（小鞋）走路時(shí)發(fā)出的聲音？
（引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表演。）。
5、教師口哼曲子，師幼共同表演。
師：“小朋友，讓我們一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演吧?！?BR> （師觀察幼兒的表演，靈活地抓住幼兒在表演中的閃光點(diǎn)。）。
6、教師示范表演。
師：“小朋友都很棒，都想出了這么多的動(dòng)作。老師也想出了一個(gè)不一樣的動(dòng)作，想不想看？”
7、師幼交流討論教師的表演。
師：老師的表演好嗎？好在哪里，
8、師幼共同表演2―3遍。
三、幼兒分組邊唱邊表演。
師：將幼兒分成兩組，一組表演第一段，一組表演第二段，邊唱邊表演。
活動(dòng)延伸：
1、在自由活動(dòng)時(shí)間可引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊表演。
2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺(jué)畫(huà)出來(lái)。
教學(xué)反思：
本活動(dòng)選擇幼兒生活中天天接觸的物品--鞋子，作為活動(dòng)的主題，是一個(gè)幫助幼兒解決實(shí)際生活問(wèn)題的活動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒通過(guò)游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說(shuō)說(shuō)、唱唱、畫(huà)畫(huà)，爸爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小，體驗(yàn)穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)幫鞋子配對(duì)、學(xué)會(huì)了歌曲《大鞋和小鞋》，并設(shè)計(jì)自己喜歡的鞋底圖案，整個(gè)活動(dòng)以幼兒為中心，根據(jù)幼兒的興趣和好模仿的年齡特點(diǎn)，將活動(dòng)的要求用自己的親身示范來(lái)強(qiáng)化并傳遞給幼兒，使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。
幼兒園中班音樂(lè)教案律動(dòng)篇八
2、幼兒能夠獨(dú)立演唱這首歌曲，并能用肢體把歌詞大意表演出來(lái)。
3、幼兒能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)編。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、《火車(chē)快快飛》的音樂(lè)文件和火車(chē)穿過(guò)山洞,大橋的媒體圖片。
2、手鼓,每位幼兒一個(gè)手鼓。
1、重點(diǎn)在于教會(huì)幼兒正確的擊打出四二拍的節(jié)奏。
2、難點(diǎn)在幼兒自己創(chuàng)編歌詞。
2、出示圖片,讓幼兒看看自己剛才說(shuō)的對(duì)不對(duì),然后再圖片的引導(dǎo)下,教幼兒念歌詞。
3、在鋼琴的不伴奏下教幼兒昌普,一邊唱一邊怕打節(jié)奏。
4、唱過(guò)兩遍譜以后教幼兒唱詞,也要一邊唱一邊拍打節(jié)奏。
5、教了三四遍歌詞以后,讓幼兒自己試著一邊唱一邊拍打節(jié)奏.這是可能還有部分幼兒不能正確拍打四二拍的節(jié)奏,所以老師可以再引領(lǐng)幼兒一起拍打節(jié)奏.
8、在幼兒充分掌握了歌詞大意的基礎(chǔ)上,讓幼兒試著進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,老師可以先給出示范,然后讓幼兒自己編創(chuàng).
9、讓幼兒自己演唱自己編創(chuàng)好的歌曲,。
五、結(jié)束。
六、活動(dòng)延伸。
在游戲活動(dòng)時(shí)帶小朋友們玩滑梯游戲,在游戲過(guò)程中唱《火車(chē)懷快飛》,以鞏固教學(xué)內(nèi)容。
七、課后小結(jié)與反思。
1、在進(jìn)行節(jié)奏的區(qū)分時(shí)，教師本身沒(méi)有很好的將節(jié)奏拍對(duì)，使得幼兒對(duì)音樂(lè)沒(méi)有“吃透”，這也對(duì)后面的過(guò)程進(jìn)行有一定的影響。
2、本次活動(dòng)的音樂(lè)偏快，可以提前減慢，老師在唱譜時(shí)也可以簡(jiǎn)化，可以把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。
3、由于之前的節(jié)奏區(qū)分沒(méi)有達(dá)到很好的效果，因此在聽(tīng)到節(jié)奏的變換時(shí)幼兒第一次能夠按要求變化，節(jié)奏再次變換時(shí)幼兒情緒仍在游戲中而忘記變換，只有少部分幼兒按要求進(jìn)行。
幼兒園中班音樂(lè)教案律動(dòng)篇九
每次帶孩子外出春游、秋游時(shí)，總有一些孩子會(huì)做出一些如采摘花朵、追趕動(dòng)物、踩踏草地等不文明行為。對(duì)此，我們常常采用說(shuō)教的方式告訴孩子這些行為是不對(duì)的，但效果不明顯。比如，"看，小花被折下來(lái)會(huì)疼的，它會(huì)死掉的。""如果你是小動(dòng)物，被這么多人追趕，心里一定會(huì)害怕的，對(duì)嗎?"后來(lái)，我們創(chuàng)作了相關(guān)歌曲，設(shè)計(jì)、組織了"文明游玩大家唱"的活動(dòng)?；顒?dòng)主要采用了以下方法：一是采用大轉(zhuǎn)盤(pán)和"點(diǎn)兵點(diǎn)將"的游戲，引導(dǎo)幼兒輕松掌握b段歌曲中5句念的歌詞。二是每次從頭唱起，和幼兒玩"點(diǎn)兵點(diǎn)將"游戲，提供幼兒完整欣賞a段歌曲的機(jī)會(huì)。三是采用引導(dǎo)幼兒聽(tīng)范唱、看圖片、做動(dòng)作等方法幫助幼兒多通道感受、理解歌詞，學(xué)唱歌曲，從而達(dá)到會(huì)唱、唱好的目標(biāo)。四是請(qǐng)幼兒自我檢查，找出問(wèn)題，然后把個(gè)別幼兒的問(wèn)題變成大家的問(wèn)題，互幫互學(xué)，共同解決。
1．在游戲情景中熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，并能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2．在理解歌詞的基礎(chǔ)上知道外出游玩時(shí)要遵守愛(ài)護(hù)花草、不亂扔垃圾、不亂涂亂畫(huà)等文明行為規(guī)則。
1．幼兒有春游、秋游、參觀動(dòng)物園等外出游玩的生活經(jīng)驗(yàn)。
2．將五幅文明游玩的圖片(如圖1～5)布置在自制大轉(zhuǎn)盤(pán)上。
3．用即時(shí)貼做的小花一朵，黑板一塊，磁鐵若干。
一、談話導(dǎo)入，交流已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
師：你們喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些地方?
師(出示大轉(zhuǎn)盤(pán))：今天我?guī)?lái)了一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，說(shuō)的就是外出游玩的事情。
師：這個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)怎么玩呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試。
師(小結(jié))：轉(zhuǎn)動(dòng)盤(pán)子，指針指向哪里就把哪里的圖片打開(kāi)。
師：誰(shuí)來(lái)轉(zhuǎn)呢?大家都想轉(zhuǎn)，我有個(gè)好辦法，來(lái)做一個(gè)"點(diǎn)兵點(diǎn)將"的游戲。
(教師清唱歌曲a段從開(kāi)頭唱到"文明游玩要做到"，邊唱邊按節(jié)奏與幼兒玩"點(diǎn)兵點(diǎn)將"的游戲，最后點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就上去玩大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲。)
二、難點(diǎn)前置，學(xué)念b段歌詞(從"游名勝"到"不亂扔")
(教師采用"點(diǎn)兵點(diǎn)將"游戲唱歌曲a段，讓幼兒熟悉a段旋律和歌詞，然后采用大轉(zhuǎn)盤(pán)游戲增強(qiáng)幼兒學(xué)唱歌曲的樂(lè)趣。幼兒轉(zhuǎn)到哪張圖片處，教師就揭開(kāi)圖片展示在黑板上，引導(dǎo)幼兒分析圖片內(nèi)容，并有節(jié)奏地學(xué)念b段歌詞。)
1．游名勝，不亂畫(huà)。
師：這個(gè)小朋友在干什么?亂寫(xiě)亂畫(huà)，這樣做對(duì)嗎?為什么?應(yīng)該怎么做?我們一起來(lái)有節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)：游名勝，不亂畫(huà)。
師：什么叫名勝?(風(fēng)景優(yōu)美的地方。)
2．見(jiàn)動(dòng)物，不追打。
(游戲玩法同上，如果轉(zhuǎn)盤(pán)指針轉(zhuǎn)到原來(lái)指過(guò)的地方，可重轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)。)
師：我們接著玩，這次從哪兒開(kāi)始點(diǎn)?(接著前面點(diǎn)到的小朋友。)
師：小朋友們來(lái)到動(dòng)物園，看到動(dòng)物要怎樣做?不能怎么做?大家一起有節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)。
師：要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不抓、不追、不打小動(dòng)物，不然，小動(dòng)物會(huì)受到驚嚇的。
3．愛(ài)花草，不踩踏。
(游戲玩法同上。)
師：小朋友們來(lái)到草地上，看到青青的草、漂亮的花應(yīng)該怎么做?
4．排隊(duì)等，不推擠。
(游戲玩法同上。)
師：小朋友們?cè)诟墒裁?排隊(duì)的時(shí)候不能怎樣?
5。瓜果皮，不亂扔。
(游戲玩法同上。)
師：這個(gè)小朋友在干什么?讓我們用一句好聽(tīng)的`話告訴他："瓜果皮，不亂扔!"
師：這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)游戲告訴了我們什么道理?
師(小結(jié))：原來(lái)這個(gè)游戲告訴了我們出去游玩能做什么，不能做什么。我們一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(說(shuō)到最后一句時(shí)，教師在這幅圖的右下角貼上一朵小花。)
師：這朵花代表什么意思?
師：這朵花表示這句歌詞要說(shuō)兩遍。這次老師不說(shuō)，你們來(lái)說(shuō)，別忘了最后一句說(shuō)兩遍。(幼兒完整地、有節(jié)奏地念b段歌詞。)
三、學(xué)唱歌曲
1．唱a段和b段。
師：現(xiàn)在，我們來(lái)合作試試，老師唱，你們念，要說(shuō)得有節(jié)奏。(如果銜接不好就再唱一次。)
師：怎么才能銜接好呢?
師：可以心里默默地與老師一同唱a段，這樣就容易接b段了。
2．用累加的方法學(xué)唱歌曲c段。
師：現(xiàn)在我們交換一下，你們唱，我來(lái)念，我念的時(shí)候你們可以幫幫我。
(師幼共唱，教師在念完b段之后自然地加唱c段。)
師：剛才老師念完之后唱了什么?
師：我們一起唱一唱。
3．完整演唱歌曲。
師：接下來(lái)，我們完整地唱一唱，把最后一句也加上去。(教師可以根據(jù)歌詞加上自己的動(dòng)作，幫助幼兒記憶歌詞。)
四、解決難點(diǎn)
師：你們唱得真好。有一句我和你們唱得不一樣，找一找我哪個(gè)字唱得長(zhǎng)一點(diǎn)。
(教師邊唱邊用手勢(shì)幫助幼兒理解歌曲中的附點(diǎn)部分。)
師：這首歌你們會(huì)唱了嗎?每一句都會(huì)唱嗎?哪一句有困難?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家?guī)兔鉀Q困難。
師：現(xiàn)在我們?cè)偻暾爻怀?，第一段的附點(diǎn)要唱出來(lái)，第二段的節(jié)奏要說(shuō)準(zhǔn)確，最后一句別忘了。你們行不行?(幼兒演唱2～3遍。)
五、結(jié)束部分
師：這首歌曲的名字叫《文明游玩大家唱》，我們學(xué)會(huì)以后可以把這首歌唱給家人和其他小朋友聽(tīng)，告訴大家外出游玩時(shí)要做個(gè)文明游客。
摘自：《幼兒教育》20xx.04
編輯：cicy
幼兒園中班音樂(lè)教案律動(dòng)篇十
在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動(dòng)作，并且能夠邊聽(tīng)音樂(lè)邊做游戲。
貓媽媽頭飾1個(gè)、小貓頭飾29個(gè)、磁帶、三用機(jī);。
活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)演唱歌曲《找小貓》。
一、律動(dòng)《小貓小貓》進(jìn)場(chǎng)。
師：今天天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們?nèi)デ镉?，我們出發(fā)吧!
二、復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
1、播放歌曲第一段，請(qǐng)幼兒邊唱邊自由地創(chuàng)編動(dòng)作。
2、師總結(jié)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒能跟隨音樂(lè)表演。
三、音樂(lè)游戲《找小貓》。
1、第一段音樂(lè)響起時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動(dòng)作自由地表演。當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來(lái)找”時(shí)，請(qǐng)幼兒找個(gè)地方躲起來(lái)。
2、第二段音樂(lè)，貓媽媽邊表演邊找小貓，被找到的小貓請(qǐng)到一邊休息，不能參加游戲了。
3、第二段音樂(lè)結(jié)束后，貓媽媽問(wèn)“沒(méi)找到的小貓?jiān)谀睦铩睍r(shí)，小貓一邊喵嗚喵嗚地叫，一邊爬到貓媽媽身邊。
四、待幼兒對(duì)游戲規(guī)則有所了解后，可進(jìn)行多次游戲，以提高幼兒參與游戲的積極性。
五、活動(dòng)結(jié)束。
師：天黑了，小貓要回家了。
律動(dòng)出場(chǎng)。
幼兒園中班音樂(lè)教案律動(dòng)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲輕快、詼諧的風(fēng)格，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、 培養(yǎng)幼兒大膽想象及表現(xiàn)音樂(lè)形象的能力，以及良好的節(jié)奏感。
3、 引導(dǎo)幼兒了解樂(lè)曲中重音出現(xiàn)的規(guī)律，鼓勵(lì)幼兒用多種方法表現(xiàn)音樂(lè)形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 貓和老鼠布偶。
2、 打擊樂(lè)器：鼓、沙錘、雙響筒、鈴鼓等。
3、 道具：報(bào)紙棒、塑料玩具、蒼蠅拍、蛋糕盒、帽子等。
4、 錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演捉老鼠。討論：這
段音樂(lè)講了一個(gè)什么故事？貓是怎樣捉老鼠的？
2、 引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，討論：追老鼠和打老鼠時(shí)的音樂(lè)有什么不同？
3、 教師與幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)用手指玩游戲，引導(dǎo)幼兒了解重音出現(xiàn)的規(guī)律，熟悉音樂(lè)形象。
5、 教師出示打擊樂(lè)器，鼓勵(lì)幼兒用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象。
6、 教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)作品--撥弦。
幼兒園中班音樂(lè)教案律動(dòng)篇十二
現(xiàn)在的孩子們，大多很鐘情于小汽車(chē)、小火車(chē)，尤其是男孩兒們。在幼兒園里，平時(shí)就看到孩子們特別喜歡擺弄小汽車(chē)、小火車(chē)，在教室、在操場(chǎng)上拉著小朋友開(kāi)火車(chē)玩，也有小朋友驕傲的向伙伴們炫耀爸爸媽媽帶他坐火車(chē)?？吹胶⒆觽儗?duì)火車(chē)如此感興趣，我就選擇了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，目的是一方面為了滿足孩子們的心理需要，另一方面能滿足我班幼兒活潑好動(dòng)、模仿性強(qiáng)、自制力差的特點(diǎn)，通過(guò)本次活動(dòng)，讓孩子認(rèn)識(shí)和了解火車(chē)的特點(diǎn)，提高幼兒的肢體模仿能力，體驗(yàn)與同伴共同分享游戲的快樂(lè)。
1、認(rèn)識(shí)和了解火車(chē)的特點(diǎn)。
2、提高幼兒肢體模仿能力。
3、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)游戲的快樂(lè)，有積極、樂(lè)觀的態(tài)度。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點(diǎn)：提高幼兒肢體模仿能力。
難點(diǎn)：讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。
1、材料準(zhǔn)備：紗巾、呼拉圈、音樂(lè)《火車(chē)》
2、知識(shí)準(zhǔn)備：火車(chē)的有關(guān)知識(shí)，課程之前反復(fù)把音樂(lè)聽(tīng)熟，創(chuàng)意各種好玩的動(dòng)作。
1、帶幼兒進(jìn)入場(chǎng)地
2、提出問(wèn)題，直接引入主題。
3、觀看動(dòng)畫(huà)，激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒了解火車(chē)。
4、聽(tīng)音樂(lè)，做游戲。
1）播放音樂(lè)，師幼一起隨著音樂(lè)做律動(dòng)，感受音樂(lè)。
2）請(qǐng)幼兒創(chuàng)編開(kāi)小火車(chē)的動(dòng)作。
3）師幼聽(tīng)音樂(lè)，使用呼拉圈，玩游戲。
4）擦火車(chē)
5）列車(chē)員開(kāi)著小火車(chē)離場(chǎng)
根據(jù)《綱要》中指出：藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，幼兒園應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成，讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能用自己喜歡的方式大膽的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。鑒于此，根據(jù)這一指導(dǎo)要點(diǎn)，再結(jié)合《綱要》在中班音樂(lè)領(lǐng)域的目標(biāo)要求：“愿意參加各種音樂(lè)活動(dòng)并從中獲得愉悅和美感；在體驗(yàn)和操作中感知并比較各種樂(lè)器音色的不同，初步養(yǎng)成正確使用樂(lè)器的習(xí)慣；在韻律活動(dòng)中嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己的感覺(jué)。”我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《火車(chē)》這一課，在活動(dòng)中，幼兒充分獲得了音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅和美感，玩的非常開(kāi)心。只是在活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)上，我過(guò)渡的不夠好，不能很好的串聯(lián)在一起，而且在游戲過(guò)程中，沒(méi)有設(shè)計(jì)說(shuō)明一個(gè)完整的游戲規(guī)則。導(dǎo)致幼兒在活動(dòng)中沒(méi)有規(guī)矩，肆意玩耍。而且在知識(shí)上，本次活動(dòng)應(yīng)該有所延伸，帶有幼兒更多的知識(shí)，而不單單是玩，應(yīng)該讓幼兒在游戲中學(xué)到更多的知識(shí)。
幼兒園中班音樂(lè)教案律動(dòng)篇十三
1、通過(guò)游戲感受歌曲節(jié)奏。
2、通過(guò)音樂(lè)游戲感受老鼠與貓相見(jiàn)時(shí)的情緒。
學(xué)唱歌曲感受歌曲中的音樂(lè)節(jié)奏。
根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作在游戲中感受歌曲的節(jié)奏。
一、故事導(dǎo)入。
在森林里小老鼠們散步的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有危險(xiǎn)的貓出現(xiàn)，當(dāng)貓出現(xiàn)時(shí)小老鼠要馬上逃跑，可是有的時(shí)候啊逃已經(jīng)來(lái)不及了，一定要拖延時(shí)間找機(jī)會(huì)逃跑。
二、創(chuàng)編動(dòng)作，初步感受音樂(lè)節(jié)奏。
師：“當(dāng)貓做出很威武的動(dòng)作時(shí)，小老鼠也做出很威武的動(dòng)作貓會(huì)做出什么威武的動(dòng)作呢？”（請(qǐng)用動(dòng)作告訴我）老師示范動(dòng)作請(qǐng)幼兒跟做，并清唱“我的樣子很威武”這么威武，貓看到老鼠這么威武，她的身體就往后退縮，聲音也變輕了，開(kāi)始變得很不自信（師輕聲范唱：我的樣子很威武）引導(dǎo)幼兒學(xué)小老鼠小老鼠一邊后退，一邊想做出猛獸雕塑的樣子想嚇跑貓，如果是你，你會(huì)變成什么呢？（請(qǐng)幼兒自由做動(dòng)作）師邀請(qǐng)小朋友們一起學(xué)一個(gè)小朋友的動(dòng)作，并說(shuō)出“我的樣子很威武”
引出歌曲：今天老師給小朋友們帶來(lái)一首關(guān)于老鼠和貓的音樂(lè)，我們一起來(lái)玩一玩。在音樂(lè)前提要求：一會(huì)小朋友們告訴我貓一共出現(xiàn)了幾次威武的`動(dòng)作？（請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備手上的動(dòng)作跟著音樂(lè)做律動(dòng)）。
音樂(lè)結(jié)束，師總結(jié)動(dòng)作，示范兩次威武的動(dòng)作：兩次很威武，兩次退縮的動(dòng)作。四次動(dòng)作一樣嗎？請(qǐng)幼兒說(shuō)出并示范。
邀請(qǐng)小朋友來(lái)玩一玩，師及時(shí)總結(jié)夸張和退縮時(shí)的動(dòng)作，請(qǐng)音樂(lè)加快再來(lái)一遍，重復(fù)故事情節(jié)，帶幼兒回顧歌詞，再唱一遍。（感受音樂(lè)節(jié)奏）。
三、角色扮演。
老師和幼兒分角色表演：老師——大貓，幼兒老鼠。請(qǐng)幼兒自己感受節(jié)奏。（師總結(jié)動(dòng)作要求，請(qǐng)小朋友來(lái)嘗試扮演不同的角色，感受音樂(lè)）。
游戲要求，請(qǐng)小朋友做猛獸雕塑時(shí)保持動(dòng)作不要?jiǎng)?，?dòng)的小朋友會(huì)被貓識(shí)破并抓走。
第二次游戲。邀請(qǐng)幼兒總結(jié)想辦法如何救回自己的伙伴。
第三次游戲：請(qǐng)幼兒分角色扮演，老師配配合表演并總結(jié)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園中班音樂(lè)教案律動(dòng)篇十四
1、學(xué)唱問(wèn)答式歌曲，用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、了解動(dòng)物尾巴的特征。
3、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的好奇心和探索欲望。
1、師彈"誰(shuí)的尾巴最好看"音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)唱"啦"或"啊"的音
2、復(fù)習(xí)歌曲《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》
1、 看課件欣賞歌曲提問(wèn)：歌里唱了哪些小動(dòng)物，并學(xué)學(xué)它們尾巴的樣子。
2、發(fā)現(xiàn)歌曲中問(wèn)答式的歌曲特點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯出歌曲那幾句歌詞是提問(wèn)的，哪幾句歌詞是回答的。
評(píng)：通過(guò)完整的欣賞，讓幼兒對(duì)歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣，熟悉歌曲旋律，初步了解節(jié)歌曲所表達(dá)的意思。孩子們聽(tīng)后思維很活躍，把歌里唱的所有小動(dòng)物都說(shuō)上來(lái)了，也運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)了他們尾巴的樣子。對(duì)問(wèn)答式歌曲有了初步的了解。
幼兒操作：將相應(yīng)的尾巴貼到小動(dòng)物身邊。
2、問(wèn)答式的學(xué)歌詞老師問(wèn)一句，孩子答一句，如師說(shuō)"誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)"幼答"猴子尾巴長(zhǎng)";老師三句三句問(wèn)，幼兒三句三句答。
4、 和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。
5、幼兒自選頭飾及相應(yīng)的尾巴戴好，隨音樂(lè)"找朋友"找到自己的同伴站一起，圍成圓圈來(lái)表演歌曲。表演時(shí)，唱到誰(shuí)，誰(shuí)就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。
評(píng)：幼兒看著貼絨圖片和有趣的問(wèn)答形式學(xué)習(xí)歌詞，在隨音樂(lè)演唱時(shí)，孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞，表演時(shí)也很活躍，主動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作大方表演，收到了很好的互動(dòng)效果。
幼兒隨音樂(lè)玩揪尾巴評(píng)：幼兒快樂(lè)地玩著游戲，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高興地舉著戰(zhàn)利品。然后請(qǐng)孩子們說(shuō)自己拿的是什么小動(dòng)物的尾巴。
1、師：你還知道哪些動(dòng)物有尾巴，是什么樣的，怎么知道的?
2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征自編歌詞演唱。如(誰(shuí)的尾巴像小板凳，啄木鳥(niǎo)的尾巴像小板凳。誰(shuí)的尾巴像最有趣?袋鼠的尾巴最有趣，烏龜?shù)奈舶妥钣腥?等。
小結(jié)：不同的小動(dòng)物有著不同的尾巴，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)物的尾巴，來(lái)和大家分享。
1、畫(huà)尾巴師繪畫(huà)一些小動(dòng)物，幼兒添畫(huà)尾巴
2、 尾巴配對(duì)幼兒可將動(dòng)物和尾巴配對(duì)，也可將特征相似的尾巴放一起
3、唱尾巴
4、幼兒戴頭飾自由表演唱歌曲
幼兒園中班音樂(lè)教案律動(dòng)篇十五
1、能夠聽(tīng)信號(hào)變速跑。
2、學(xué)習(xí)聽(tīng)從指令，并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
3、體驗(yàn)與同伴間合作交往的樂(lè)趣。
1、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
2、鈴鼓、孫悟空及白龍馬袖標(biāo)。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)。
(1)幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走，走成一個(gè)大圓，隨音樂(lè)節(jié)奏的快慢及輕重邊走邊做動(dòng)作，音樂(lè)停止時(shí)，幼兒也停止所有動(dòng)作。
(2)教師與幼兒一起做準(zhǔn)備活動(dòng)。
教師：今天天氣真好，大家一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧。我們今天練習(xí)跑的動(dòng)作，準(zhǔn)備活動(dòng)前要做一做膝蓋的熱身運(yùn)動(dòng)。
請(qǐng)小朋友示范一下，大家跟著他一起來(lái)做。
2、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向不同方向跑。
(1)教師：我是唐僧，你們是孫悟空，孫悟空聽(tīng)到唐僧發(fā)出的快速鈴鼓聲就向前快跑，如果聽(tīng)到慢速的鈴鼓聲，就轉(zhuǎn)身慢跑，聽(tīng)到搖鈴鼓，就原地自轉(zhuǎn)，看看哪個(gè)孫悟空最能干。
(2)變化要求練習(xí)：幼兒可以分組進(jìn)行練習(xí)。
3、游戲:孫悟空與白龍馬。
(1)教師向幼兒介紹游戲名稱(chēng)及玩法，幼兒扎上不同的`袖標(biāo)扮演孫悟空或者白龍馬，聽(tīng)教師指令進(jìn)行活動(dòng)。
(2)熟悉游戲后，教師可以變化指令。
(3)聽(tīng)輕松的音樂(lè)，師生自由坐地上擺動(dòng)身體，做放松運(yùn)動(dòng)。
幼兒園中班音樂(lè)教案律動(dòng)篇十六
灑水車(chē)不僅會(huì)灑水，還會(huì)唱歌，圓鼓鼓的車(chē)身造型很特別，很容易引發(fā)小班幼兒的興趣。
在本次教學(xué)活動(dòng)中，借助一段非常簡(jiǎn)潔、節(jié)奏分明的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)了“馬路上的灑水車(chē)”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)欣賞、動(dòng)作模仿、游戲體驗(yàn)的過(guò)程中逐步感知并了解灑水車(chē)的功能和特點(diǎn)，體驗(yàn)探索、表現(xiàn)的樂(lè)趣。
1、感知樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏，感受樂(lè)曲歡快明朗的性質(zhì)，借助圖譜理解樂(lè)曲的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。
2、理解游戲玩法，遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)探索、表現(xiàn)的樂(lè)趣。
1、觀看過(guò)關(guān)于灑水車(chē)的小視頻，感知并理解灑水車(chē)的功能和特點(diǎn)。
2、《灑水車(chē)》ppt課件，《灑水車(chē)》mp3音樂(lè)，在活動(dòng)室內(nèi)創(chuàng)設(shè)“四季花園”的場(chǎng)景。
1、欣賞音樂(lè)。
幼：我聽(tīng)到了自行車(chē)“叮鈴鈴”的聲音。
幼：大馬路上總有車(chē)鈴的聲音。
2、想象音樂(lè)內(nèi)容。
(1)認(rèn)識(shí)馬路上的灑水車(chē)。
幼：車(chē)上有個(gè)大箱子，里面裝的都是水。
幼：(車(chē)頭)有個(gè)開(kāi)關(guān)，一扭開(kāi)關(guān)，水就噴出來(lái)了。
師：灑水車(chē)有什么用呢?
幼：可以把臟馬路沖干凈。
幼：我看到灑水車(chē)停在路邊，一根長(zhǎng)管子伸出來(lái)，給大樹(shù)小花澆水呢!
師：馬路上的灑水車(chē)真有趣、真好玩，它能給馬路洗澡，還能給大樹(shù)小花澆水，馬路會(huì)變得干凈、美麗，大樹(shù)小花會(huì)長(zhǎng)得健康、漂亮。
(2)想象灑水車(chē)的工作情境。
幼：灑水車(chē)在一邊開(kāi)心地唱歌一邊給馬路洗澡。
幼：馬路這邊、馬路那邊的小花都要澆澆水。
(分析：在此環(huán)節(jié)中，教師首先調(diào)動(dòng)了幼兒有關(guān)灑水車(chē)的生活經(jīng)驗(yàn)，然后鼓勵(lì)幼兒想象灑水車(chē)的工作情境，萌發(fā)幼兒對(duì)灑水車(chē)的探究興趣。)
1、熟悉樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
師：今天，我還帶來(lái)了一張圖譜，我們一起來(lái)看一下。你能看懂這張圖譜嗎?如果你看瞳了，請(qǐng)給大家介紹一下。
幼：我看瞳了，有灑水車(chē)的照片，灑水車(chē)在馬路上開(kāi)。
幼：有一些花朵，灑水車(chē)待會(huì)兒要給花朵澆澆水。
幼：好像有2只小瓢蟲(chóng)。
師：你觀察得很仔細(xì)，這是像瓢蟲(chóng)的小鬧鈴，意思是在這兩個(gè)地方會(huì)有“叮鈴鈴”的聲音出現(xiàn)。
(小結(jié)：——灑水車(chē)會(huì)唱歌，“叮鈴鈴”的歌聲真好聽(tīng);灑水車(chē)在馬路上開(kāi)，有時(shí)候馬路很長(zhǎng)，灑水車(chē)要開(kāi)很久，有時(shí)候馬路很短，灑水車(chē)只要開(kāi)一會(huì)兒;灑水車(chē)還要經(jīng)過(guò)四個(gè)小花園，給美麗的花朵澆澆水;最后灑水車(chē)順利完成任務(wù)，又開(kāi)始唱起歌，“叮鈴鈴”的歌聲真好聽(tīng)?，F(xiàn)在你們能看懂這張圖譜了嗎?)
2、想象游戲的情境。
師：我們班里也有馬路和四個(gè)小花園。瞧，美麗的鮮花都藏在籬笆的后面了呢!待會(huì)兒我們一起來(lái)扮演馬路上的灑水車(chē)，玩灑水、澆花的游戲。
(分析：在此環(huán)節(jié)中，教師鼓勵(lì)幼兒自主觀看圖譜，以幫助幼兒理解樂(lè)曲情境，為下一環(huán)節(jié)的游戲活動(dòng)打下基礎(chǔ)。)
1、探索游戲的玩法。
師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)玩音樂(lè)游戲。請(qǐng)大家一起來(lái)扮演馬路上的灑水車(chē)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，開(kāi)灑水車(chē)的動(dòng)作是怎樣的呢?大家一起來(lái)試一試。
(幼兒跟著音樂(lè)自由探索“合拍、有節(jié)奏地開(kāi)灑水車(chē)”的動(dòng)作。)
師：誰(shuí)來(lái)做一做剛才開(kāi)灑水車(chē)的動(dòng)作?請(qǐng)大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)他開(kāi)灑水車(chē)的動(dòng)作。
(分析：在此環(huán)節(jié)中，教師鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編開(kāi)灑水車(chē)、給花澆水的動(dòng)作，并鼓勵(lì)幼兒交流和分享自主創(chuàng)編動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教師從中發(fā)現(xiàn)合拍且動(dòng)作幅度大、節(jié)奏比較穩(wěn)定的動(dòng)作，并供幼兒模仿，以提升幼兒“互助學(xué)習(xí)”的技能和經(jīng)驗(yàn)。)
2、鞏固游戲的規(guī)則。
師：這個(gè)游戲真好玩。我們聽(tīng)到音樂(lè)中第一次出現(xiàn)“叮鈴鈴”的聲音時(shí)，馬上就把自己的灑水車(chē)開(kāi)起來(lái);經(jīng)過(guò)四個(gè)小花園的時(shí)候，可以用各種方法給花朵澆澆水，注意澆水的動(dòng)作要溫柔，要跟著音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作，不能太用力哦;最后，當(dāng)我們聽(tīng)到音樂(lè)中第二次出現(xiàn)“叮鈴鈴”的聲音時(shí)，表示灑水車(chē)順利完成了任務(wù)，這個(gè)音樂(lè)游戲就結(jié)束了。
師：你們會(huì)玩這個(gè)游戲了嗎?我們一起聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)玩一遍。
(小結(jié)：今天，我們玩了一個(gè)關(guān)于灑水車(chē)的音樂(lè)游戲，很有趣、也很好玩。灑水車(chē)還有其他本領(lǐng)呢，以后我們?cè)賮?lái)玩這個(gè)音樂(lè)游戲好嗎?)
(分析：在此環(huán)節(jié)中，教師組織幼兒玩了2～3遍集體游戲，并根據(jù)幼兒的實(shí)際情況開(kāi)展了有針對(duì)性、建設(shè)性的'講評(píng)，循序漸進(jìn)地提升了幼兒的動(dòng)作技能和游戲經(jīng)驗(yàn)。)
在幼兒逐步熟悉游戲規(guī)則、掌握游戲玩法的基礎(chǔ)上，教師可以逐步豐富游戲的內(nèi)容和情節(jié)，組織幼兒自愿分組進(jìn)行游戲，比如：第一組幼兒扮演灑水車(chē)，第二組幼兒根據(jù)人數(shù)再分成4個(gè)小組，分別扮演“四季花園”中的美麗花朵。
當(dāng)?shù)谝唤M幼兒扮演的灑水車(chē)經(jīng)過(guò)春季、夏季、秋季、冬季花園的時(shí)候，第二組幼兒扮演的花朵可在灑水車(chē)“澆花”之后輪流站起來(lái)表示花朵綻放，由此增加游戲的樂(lè)趣。兩組幼兒可以互換角色，分組進(jìn)行游戲。
幼兒園中班音樂(lè)教案律動(dòng)篇十七
現(xiàn)在的孩子們，大多很鐘情于小汽車(chē)、小火車(chē)，尤其是男孩兒們。在幼兒園里，平時(shí)就看到孩子們特別喜歡擺弄小汽車(chē)、小火車(chē)，在教室、在操場(chǎng)上拉著小朋友開(kāi)火車(chē)玩，也有小朋友驕傲的向伙伴們炫耀爸爸媽媽帶他坐火車(chē)。看到孩子們對(duì)火車(chē)如此感興趣，我就選擇了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，目的是一方面為了滿足孩子們的心理需要，另一方面能滿足我班幼兒活潑好動(dòng)、模仿性強(qiáng)、自制力差的特點(diǎn)，通過(guò)本次活動(dòng)，讓孩子認(rèn)識(shí)和了解火車(chē)的特點(diǎn)，提高幼兒的肢體模仿能力，體驗(yàn)與同伴共同分享游戲的快樂(lè)。
1、認(rèn)識(shí)和了解火車(chē)的特點(diǎn)。
2、提高幼兒肢體模仿能力。
3、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)游戲的快樂(lè)，有積極、樂(lè)觀的態(tài)度。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點(diǎn)：提高幼兒肢體模仿能力。
難點(diǎn)：讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。
1、材料準(zhǔn)備：紗巾、呼拉圈、音樂(lè)《火車(chē)》
2、知識(shí)準(zhǔn)備：火車(chē)的有關(guān)知識(shí)，課程之前反復(fù)把音樂(lè)聽(tīng)熟，創(chuàng)意各種好玩的動(dòng)作。
1、帶幼兒進(jìn)入場(chǎng)地
2、提出問(wèn)題，直接引入主題。
3、觀看動(dòng)畫(huà)，激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒了解火車(chē)。
4、聽(tīng)音樂(lè)，做游戲。
1）播放音樂(lè)，師幼一起隨著音樂(lè)做律動(dòng)，感受音樂(lè)。
2）請(qǐng)幼兒創(chuàng)編開(kāi)小火車(chē)的動(dòng)作。
3）師幼聽(tīng)音樂(lè)，使用呼拉圈，玩游戲。
4）擦火車(chē)
5）列車(chē)員開(kāi)著小火車(chē)離場(chǎng)
根據(jù)《綱要》中指出：藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，幼兒園應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成，讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能用自己喜歡的方式大膽的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。鑒于此，根據(jù)這一指導(dǎo)要點(diǎn)，再結(jié)合《綱要》在中班音樂(lè)領(lǐng)域的目標(biāo)要求：“愿意參加各種音樂(lè)活動(dòng)并從中獲得愉悅和美感；在體驗(yàn)和操作中感知并比較各種樂(lè)器音色的不同，初步養(yǎng)成正確使用樂(lè)器的習(xí)慣；在韻律活動(dòng)中嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己的感覺(jué)?！蔽以O(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《火車(chē)》這一課，在活動(dòng)中，幼兒充分獲得了音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅和美感，玩的非常開(kāi)心。只是在活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)上，我過(guò)渡的不夠好，不能很好的串聯(lián)在一起，而且在游戲過(guò)程中，沒(méi)有設(shè)計(jì)說(shuō)明一個(gè)完整的游戲規(guī)則。導(dǎo)致幼兒在活動(dòng)中沒(méi)有規(guī)矩，肆意玩耍。而且在知識(shí)上，本次活動(dòng)應(yīng)該有所延伸，帶有幼兒更多的知識(shí)，而不單單是玩，應(yīng)該讓幼兒在游戲中學(xué)到更多的知識(shí)。
通過(guò)本次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己的很多不足，需要修改教案，延伸內(nèi)容。
幼兒園中班音樂(lè)教案律動(dòng)篇十八
1、初步熟悉“水族館”樂(lè)曲旋律，通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、樂(lè)器來(lái)感應(yīng)樂(lè)曲的曲式。(重難點(diǎn))
2、使幼兒能愉快地參與到活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。
3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
1、海底背景圖一幅(貼有各種海底動(dòng)物)。
2、語(yǔ)詞圖卡一套、cd音樂(lè)。
一、幼兒跟隨音樂(lè)跳各種舞步進(jìn)場(chǎng)。
二、出示海底圖介紹，引起幼兒興趣。
“水族館就像海底世界一樣，很神奇?！?BR> 1、提問(wèn)：小朋友見(jiàn)過(guò)水族館嗎?水族館里會(huì)有些什么動(dòng)物?
2、出示背景圖，介紹海底動(dòng)物。
“看看，都有些什么海底動(dòng)物?”
三、幼兒欣賞第一遍音樂(lè)。
1、介紹音樂(lè)名稱(chēng)及作者。
“水族館這么神奇，這么美!讓我們也來(lái)聽(tīng)一首很優(yōu)美的音樂(lè)，名字叫《水族館》。這首音樂(lè)是法國(guó)音樂(lè)家圣桑寫(xiě)的。
2、“在聽(tīng)音樂(lè)之前，老師有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友一邊仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，一邊想想，在音樂(lè)中你會(huì)看到什么?”
幼兒欣賞音樂(lè)。
3、讓幼兒談?wù)劼?tīng)完音樂(lè)后的感受。
“這是一首非常優(yōu)美的音樂(lè)，剛才你們聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，好象又看到了什么呢?
4、理解下行間奏。
“剛才在音樂(lè)里你們有沒(méi)有聽(tīng)到一段“鐺……”的聲音?(我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看)聽(tīng)到這段音樂(lè)你們想到什么?開(kāi)始時(shí)聲音是怎么樣的?(由高變低)
5、讓幼兒用動(dòng)作表示下行音樂(lè)。
“我們?cè)撚檬裁磩?dòng)作來(lái)表現(xiàn)這段由高到低的音樂(lè)呢?
四、幼兒欣賞第二遍音樂(lè)。
2、教師根據(jù)旋律表演，鼓勵(lì)幼兒為老師鼓掌。
五、感應(yīng)曲式。
1、按圖譜順序感應(yīng)曲式。
(1)“剛才你們都看到我表演了，這曲子里我想到什么?”
(2)“讓我們看看，音樂(lè)里都出現(xiàn)些什么動(dòng)物?”
教師根據(jù)音樂(lè)按順序出示圖譜。邊唱歌邊出示。
(3)認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。
(4)幼兒根據(jù)圖譜聽(tīng)音樂(lè)感應(yīng)樂(lè)曲曲式。
2、肢體感應(yīng)曲式。
(1)“剛才我想到的是金魚(yú)在水里唱歌，吹泡泡，那你們想到自己是一只什么動(dòng)物呢?”(讓幼兒自由說(shuō))
(2)創(chuàng)編各種海底動(dòng)物動(dòng)作。
“現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起來(lái)，你想到是什么動(dòng)物在水里唱歌，你就用動(dòng)作表示出來(lái)，看看誰(shuí)的動(dòng)作最美，想的動(dòng)物是跟別人不一樣的!”
3、碰鈴感應(yīng)。
(1)“你們做的真棒!表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，你們看，老師還為你們準(zhǔn)備了碰鈴?！?BR> (2)“誰(shuí)能讓碰鈴發(fā)出好聽(tīng)的聲音?”引導(dǎo)幼兒探索各種敲法。
(3)讓幼兒為下行音樂(lè)配上音色。“聽(tīng)聽(tīng)剛才的下行音樂(lè)我們用哪種方法演奏更好聽(tīng)?”
(4)“好，我們把這些配到音樂(lè)里面去，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)試試看吧!”(聽(tīng)音樂(lè)演奏樂(lè)器)
六、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園中班音樂(lè)教案律動(dòng)篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幫助幼兒熟悉音樂(lè)旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞做相應(yīng)動(dòng)作。
2.鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴舞蹈，體驗(yàn)與同伴相親相愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樂(lè)曲簡(jiǎn)譜。
一、談?wù)勎业暮门笥选?BR> 1、教師：“你有自己的好朋友嗎？誰(shuí)是你的好朋友？“。
2、教師：“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？”（引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)和好朋友的友愛(ài)之情）。
二、欣賞歌曲《找朋友》。
1、教師彈奏音樂(lè)：“你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？想知道叫什么名字？”
2、幼兒跟唱歌曲：“讓我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱給好朋友聽(tīng)吧！”
3、幼兒邊拍手邊演唱。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
1、教師：“我們?cè)鯓雍秃门笥选熬磦€(gè)禮”（握握手）呢？”
2、教師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？”
3、引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。
四、歌表演《找朋友》。
1、教師和一幼兒表演《找朋友》。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。
3、教師連續(xù)彈奏音樂(lè)，提醒幼兒交換舞伴表演。
老師在音樂(lè)伴奏下完整地示范一遍，讓幼兒掌握動(dòng)作。
幼兒園中班音樂(lè)教案律動(dòng)篇二十
1、在說(shuō)說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)看看的過(guò)程中，逐步熟悉歌曲內(nèi)容，嘗試與朋友兩兩結(jié)伴演唱，感受歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、在用肢體動(dòng)作展現(xiàn)新鞋的同時(shí)，感受3/4拍歌曲輕松舒緩的特點(diǎn)，體驗(yàn)擁有新鞋時(shí)愉快的心情。
（認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒有結(jié)伴演唱的經(jīng)驗(yàn)、已學(xué)唱過(guò)三拍子的歌曲。
（材料準(zhǔn)備）課件《請(qǐng)看我的新鞋》、新鞋子若干雙。
重點(diǎn)：熟悉歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱。
難點(diǎn)：感受3/4拍歌曲輕松舒緩的特點(diǎn)。
一、小小蒲公英。
·幼兒集體演唱歌曲《蒲公英》。
指導(dǎo)及點(diǎn)評(píng)：唱“嗡嗡叫”時(shí)吐字要清晰，最后“啦啦啦”的部分要唱得連貫，注意氣息的替換，提醒幼兒不要叫，控制自己的音量。
二、說(shuō)說(shuō)我喜歡的鞋。
1、欣賞圖片——課件：播放漂亮的新鞋。
提問(wèn)：請(qǐng)你們仔細(xì)看看這些新鞋子里面有哪些鞋子？有沒(méi)有你喜歡的鞋子？
（幼兒自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)不同種類(lèi)的鞋子、自己喜歡的鞋子等）。
2、介紹新鞋。
提問(wèn)：如果你有雙新鞋子，你會(huì)用什么方法來(lái)介紹介紹你的鞋子呢？（教師提供鞋子）。
·引導(dǎo)幼兒可以從鞋子的外觀、種類(lèi)、作用、還有誰(shuí)給我買(mǎi)的等方面進(jìn)行介紹。
三、請(qǐng)看我的新鞋（重點(diǎn)）。
1、欣賞歌曲（播放歌曲欣賞，初步回憶歌曲內(nèi)容）。
提問(wèn)：聽(tīng)到了嗎？他們?cè)诟枨锩媸窃趺礃咏榻B自己的新鞋的？
小結(jié)：伸出你的腳，伸出你的腳，伸出你的右腳；伸出你的腳，伸出你的腳，伸出你的左腳。請(qǐng)看這雙新鞋，它有多么漂亮，請(qǐng)看這雙新鞋，它有多么漂亮。
2、感受節(jié)奏（難點(diǎn)）。
提問(wèn)：這么漂亮的一雙新鞋，我們?cè)趺磥?lái)表現(xiàn)這雙鞋的漂亮的呢？讓我們跟著旋律的節(jié)奏來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧?。úシ鸥枨蕾p，教師做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲三拍子的特點(diǎn)）。
小結(jié)：發(fā)現(xiàn)了嗎？這是一首三拍子的曲子，它的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)弱弱，整首歌曲非常舒緩，就像要讓所有人看清楚我們的新鞋子有多漂亮，所以我剛剛在每一小節(jié)的第一拍伸出我的腳，強(qiáng)調(diào)這雙新鞋的美麗，之后我們輕輕地拍我們的腿，很輕松，就好像我們有了新鞋，心情非常愉快。
提問(wèn)：想不想自己跟著歌曲來(lái)做做動(dòng)作，來(lái)展示下你的新鞋呀？（播放歌曲）。
·引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作展現(xiàn)新鞋，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
3、理解歌詞。
過(guò)渡：你們表演得真不錯(cuò)，那么這兩個(gè)孩子到底會(huì)怎么展示他們的鞋呢？會(huì)不會(huì)和我們孩子們想的一樣呢？讓我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
·播放歌曲mtv，驗(yàn)證歌曲內(nèi)容。
四、唱唱我的新鞋（重點(diǎn)）。
1、朗誦歌詞（播放歌曲伴奏）。
過(guò)渡：我們的孩子們真棒，基本都說(shuō)對(duì)了，那么現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)的節(jié)奏一起來(lái)拍拍手，念念歌詞吧！
2、跟唱歌曲。
過(guò)渡：讓我們?cè)俑樽嘁黄饋?lái)唱唱這首有趣的歌吧！
·鋼琴伴奏，引導(dǎo)幼兒跟著旋律節(jié)奏演唱歌曲。
3、學(xué)唱歌曲。
·播放歌曲伴奏，引導(dǎo)幼兒用自然的聲音演唱歌曲（集體）。
·兩兩結(jié)伴合作演唱歌曲。
“現(xiàn)在去找一個(gè)好朋友，兩個(gè)人一起唱唱這首歌曲，互相展示一下你們的新鞋吧！”