2023年秋天的雨教案教案(專業(yè)19篇)

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    教案應該包含學生參與的各種活動,促進他們的主動學習。教案的撰寫要注重教學的邏輯性和連貫性。下面是一份范例教案,供您參考,希望對您有所幫助。
    秋天的雨教案教案篇一
    二、新授。
    炎熱的夏天離我們漸漸遠去,涼爽的秋天即將來臨,(音樂)聽著錄音,我們一齊走進秋天。
    大家都還沉醉在秋天里吧!那秋天給你留下了什么印象呢?
    生交流。
    學習第一節(jié)。
    交流“更紅更嬌更甜更好”
    指名讀:誰能把第一節(jié)讀好呢?
    齊讀。
    秋天的太陽是那么美,空氣是那么美,讓我們追隨著秋風的足跡去看看秋風都到過哪些地方吧!請大家快速地讀一讀課文。
    交流(如答到小路,師問:小路是在哪???
    (板書)田野果園。
    在不同的地方,秋風給我們帶來了什么?請大家靜靜地讀一讀課文,細心地找一找,一邊讀一邊能夠適當?shù)漠嫯嫛?BR>    交流。
    第二節(jié):
    師引讀第二節(jié),同學們自己讀讀這句話,看看秋風還帶來了些什么?
    (把桂子的香氣都帶來了。)。
    指名讀。
    評:味道還不夠濃,你來讀!比較濃了,你來讀。好濃的桂花香??!我們一齊來讀好。
    大家再讀讀前面兩行,又能體會到什么呢?
    交流(頑皮的孩子)。
    從哪體會到的呢?(打滾、奔跑)。
    指名讀:你來把這種頑皮的樣貌讀出來。
    評:還不夠調皮,要把這種調皮勁兒讀出來。
    齊讀:我們一齊來讀出秋風頑皮的樣貌。
    真調皮。
    來,一齊讀好這節(jié)。
    秋風不僅僅頑皮,還給我們帶來了什么呢?自己讀第三節(jié)。
    交流。
    a:“稻穗兒”、“蟬聲兒”……。
    師:咦,你們說的這些事物夏天也有??!再仔細讀讀看,秋風到底帶來些什么呀?
    b:圈點:“熟”、“消”、“低頭彎腰”、“香了”、“長了”
    師:是呀,各種物體到了秋天都發(fā)生了變化,能把這種變化讀出來嗎?
    指名讀。
    齊讀。
    那秋風還帶來了什么呢?
    生“蘋果熟了”“葡萄熟了”
    師:我們看:蘋果嚷著冷了,要穿紅襖;葡萄嚷著冷了,要披紫袍。
    師:蘋果怎樣穿上紅襖,葡萄怎樣披上紫袍呢?
    (嚷著冷了)。
    是呀,那你能讀好嗎?
    我們一齊來讀。
    是呀,天氣冷了,桔子也嚷著冷了(填空)。
    柿子也嚷著冷了(填空)。
    看來,我們四二班每一位同學都成了小詩人了,真了不起!
    我們再一齊讀好這一節(jié)。
    引讀:玉米舉著紅纓樂了,忘掉一個夏天的煩惱……。
    相機圈點“樂了”“笑了”
    師:它們會笑,會樂嗎?作者看到的是怎樣的景象呢?想看看嗎?
    圖文。
    讀讀看,感受到什么呀?
    是呀,秋天帶來了豐碩的果實,帶來了豐收的喜悅,誰來讀讀看,能讀出這種喜悅嗎?
    指名讀。
    齊讀。
    學習第六節(jié)。
    引讀:秋風如同柔韌的梳子,把田野梳得井井有條(圖片)……。
    (鼠標移動,暗示“井井有條”)。
    師引:秋光如同發(fā)亮的汗珠,蓬蓬勃勃在田野上閃耀。
    請你仔細讀讀這句話,再看看圖畫,你有什么感受?(圖文)。
    (豐收的景象)。
    讀讀看,你能感受到什么呀?
    交流。
    師:是呀,到處是一片豐收的景象,誰來讀好!
    指名讀。
    齊讀。
    小結:秋風送來了桂子的香氣,秋風送來了豐碩的果實,秋風送來了迷人的景色,捧起書本,我們一齊來讀好2到6節(jié)。
    出示:1、7節(jié)。
    引讀。
    讀了這兩節(jié),你想說些什么呢?
    交流。
    師:也許不需要用太多的言語,我們用朗讀表達出來吧!
    指名讀。
    總結:我們喜愛‘秋天美麗的景色,我們喜愛秋天的豐收景象,讓這醉人的景色永留我們我們的心田,永駐人間吧!
    配樂齊讀。
    秋天的雨教案教案篇二
    1、在唱唱、說說、玩玩、看看的過程中,嘗試用歌聲和不同的動作表現(xiàn)秋天樹葉飛舞的情景。
    2、嘗試和其他幼兒大膽合作表現(xiàn)音樂,體驗共同表演的樂趣。
    3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內容。
    4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
    鼓勵幼兒運用肢體動作大膽表現(xiàn)秋天樹葉飛舞的情景。
    嘗試和同伴合作表現(xiàn)樹葉飛舞。
    1、幼兒初步會唱歌曲《秋天》
    2、 樹葉、多媒體課件。
    一、以情激趣。
    1、活動導入。
    師:小樹葉們,這么美麗的秋天,讓我們邊唱邊飛舞吧。
    2、聽音游戲《樹葉往哪飛》
    師:聽聽小樹葉飛到哪里了呢?聽辨3、5、6。
    3、發(fā)聲練習
    師:美麗的秋天都有些什么變化呢,什么花開了?小草怎樣呢?什么落下來了?讓我們用好聽的聲音夸夸美麗的秋天吧。
    二、感知體驗。
    1、復習歌曲
    師:今天,還有一些小樹葉也想飛舞起來,讓我們用好聽的歌曲來為它伴奏吧。
    2、提升音色
    師:小樹葉說剛剛看見一個樹葉寶寶歌唱的特別好聽,它唱歌時嘴巴圓圓的,臉上還是笑嘻嘻的。它說想聽到更多好聽的聲音,讓我們再來試試為它們伴奏吧。
    3、嘗試表演
    (1)師:小樹葉說好像和你們一起跳好看的樹葉舞啊!你們愿意嗎?那就請你輕輕的找兩片小樹葉,和它們一起跳舞吧。
    (2)教師請幼兒表演怎樣飛舞?請幼兒示范。集體表演。
    (3)師:有沒有誰可愛的動作不一樣的?幼兒示范
    4、再次表演
    師:這次我們的小樹葉一邊唱,一邊飛舞,最后還要做個可愛的動作好嗎?
    三、合作分享
    1、觀看ppt
    師:大樹媽媽的樹葉寶寶也忍不住了,請你們看看它們是怎樣飛的?幼兒討論
    總結:原來小樹葉可以兩個一起飛,請幼兒嘗試。
    2、嘗試合作
    幼兒集體嘗試。師:很擠怎么辦?有的快有的慢怎么辦?再請幼兒示范??偨Y:眼睛要看著對方,一片轉彎另外一片也要轉彎。要一樣快慢。
    3、提高難度
    師:三片樹葉怎么飛?。空堄變荷蟻韲L試。
    4、集體表演
    師:我們的小樹葉舞姿這么優(yōu)美,讓我們把好看的樹葉舞表演給客人老師看吧??梢砸黄?、可以兩片、三片小樹葉一起跳舞。
    5、游戲:掃落葉
    師:這么多的小樹葉,讓我來把它掃干凈吧。
    秋天的雨教案教案篇三
    【教學目標】:
    1、查閱秋天的相關作品,體會作者的思想感情,暢談自己對作品的感受。
    2、細致觀察秋天的特點,用心體驗秋景喚起的思緒,情景交融的進行習作。
    【教學重點】:
    讀秋感秋。
    【教學難點】:
    寫秋畫秋。
    【教學方法】:
    綜合實踐法。
    【教學過程】:
    引言:“世界上沒有兩片相同的樹葉”,年年歲歲有秋季,歲歲年年秋不同。就算是同一個地方的同一個秋天,在不同的人眼里,也會感覺景致迥異――王國維說:“以我觀物,故物皆著我之色彩?!毕旅孀屛覀円煌哌M秋天,去尋找屬于我們的那一季“秋天”!
    一、讀秋。
    1.小組頭腦風暴:看看哪組說出的詠秋詩句多。
    2.將頭腦風暴中說出的詩句歸類,看看哪些詩句包含的作者的感情是積極的,哪些是消極的。
    4.小組交流:說說你讀過的關于“秋”的散文名篇,其中哪一篇寫得最好,是怎么寫的。
    二、感秋。
    由老師統(tǒng)一組織或某個休息日由家長陪伴,走向大自然,去感知“秋”,尋找屬于自已的秋天。
    要留心觀察這個季節(jié)與春、夏、冬三季有什么不同,注意觀察山、水、天空、樹木、鳥獸、空氣、人的著裝等等,將自己所認為的這個季節(jié)最大的特點或自己最大的感受記錄下來。
    三、寫秋。
    1.按一定的順序將自己觀察到秋景有選擇地寫下來。
    2.讀讀自己筆下的秋景,看看這些景物的色調是冷的還是暖的,你對秋的傾向是褒還是貶。然后想一想,你觀察秋景或描寫秋景時的心境怎樣,這種心境對你描寫的秋景有無影響。
    3.修改你的文章,試著讓它表達一種情感,或體現(xiàn)自己的一種感慨、表達自己的一種認識。
    四、畫秋。
    1.欣賞課本前的《山行》圖及其它關于“秋”的圖畫。
    2.選取恰當?shù)木爸拢x擇恰當?shù)纳{,將自己心中的“秋”描繪出來。
    【板書設計】:
    “表達?交流”綜合實踐。
    ――尋找自己的秋天。
    一、讀秋。
    二、感秋。
    三、寫秋。
    四、畫秋。
    【教后反思】。
    秋天的雨教案教案篇四
    1.流利、有感情地朗讀課文,感知課文內容,把握作者的感情。
    2.揣摩、品味本文優(yōu)美的語言,體會詩歌優(yōu)美的意境。
    賞析絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。
    學習描繪秋天的手法,背誦詠秋的名句。
    培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
    1.體會詩歌優(yōu)美的意境。
    2.揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。
    課前布置學生預習課文,寫出生字并正確注音。
    著名詩人秋瑾曾在詩中詠嘆“秋風秋雨愁煞人”;宋玉也曾在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰?!?在文人墨客的筆下,秋天是憂傷的、哀婉的,讓人頓生惆悵……(這是中國古代詩人的一種典型的悲秋氣節(jié))。但是秋天也是有絢麗的色彩、豐收的喜悅的。今天就讓我們走進秋天,感受一個別樣的秋天。(板書課題)
    出示問題組:
    a.為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?
    b.詩中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊、漂亮的名字)
    c.詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什么?
    朗讀之后,學生分組討論明確三個問題。
    [明確]
    a.因為露珠、冷霧、白霜,表明秋天的天氣特征;提到農家:稻香、鐮刀體現(xiàn)農家特色;有秋蟲低鳴:蟋蟀聲使田野更遼闊;溪水干涸、更清冽,暗示這是在秋天。
    b.三幅圖:農家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。
    c.天的喜愛、贊美的感情。
    a.想像每幅畫面中人物的身份、活動、心情,用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫,并說說為什么喜歡這幅圖。
    b.作者是按什么順序寫景的? (由遠及近的順序)
    c.找出你最喜歡的語句,說說你為什么喜歡,寫得好在哪兒?
    學生四人小組討論明確三個問題。
    1.寫自己的秋天。以“秋天”為題寫一首詩。
    2.摘抄以“秋”為內容的詩文,并做點評。
    本課采用了以讀帶講兼以學生自學討論的教學方法。教學過程中穿插朗讀指導,有助于學生充分理解、領會詩歌。整體感知部分,考慮到啟發(fā)學生進行創(chuàng)造性思維、情感體驗,很好地激發(fā)了學生的興趣。拓展延伸部分進行比較閱讀,將本課學習引向縱深。安排摘抄寫“秋”的詩文,并做點評,是培養(yǎng)學生養(yǎng)成摘抄的習慣,訓練學生篩選信息的能力有效方式。
    秋天的雨教案教案篇五
    1、會認6個生字,會寫10個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    3、了解秋天的特征,感受秋天的美麗。
    4、能用"……像……"說句子。
    識字、寫字。正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
    了解秋天的特征,感受秋天的美麗。
    一、激情導入。
    (師生交流)。
    二,初讀課文,學習生字。
    1、自讀課文,讀通順,并且把字寶寶找出來。
    2、出示生字詞:
    做那澄像鋪爬棵梧桐當催。
    3、小組討論如何記住字寶寶,交流識字方法。
    4、小老師識字教學(老師根據(jù)情況指導)。
    學生自讀,開火車讀、同位互讀等形式朗讀生字,把字音讀準。
    5、同學們,字寶寶太孤單了,我們誰能為他們找到好朋友呢?(組詞)。
    6、老師也為字寶寶找到一些好朋友我們來認識一下他們,朗讀生詞。
    三、朗讀感知課文。
    1、學生帶著生字朗讀課文,找出文中都描寫了哪些景物?
    2師生共同交流,學生各抒己見,(畫面出示學生說道的某句個句子)并說出喜歡的理由。(老師根據(jù)學生交流情況分別板書:天空白云稻子黃葉梧桐樹池塘小魚螞蟻燕子)。
    3小組討論,找出自己喜歡的句子或段落,在小組朗讀并說明理由。在班級中交流,注意讀出感情。學生及時評價朗讀情況。(老師指導朗讀)。
    4、你認為秋天是怎樣的?為什么?小組交流。用"我認為秋天……我喜歡秋天"說話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學交流。
    四、課后拓展,尋找秋天。
    教學反思:
    本節(jié)課的教學總體是以學生自己感悟為主,教師導引學生感知課文內容。開頭采用和學生聊天的方式展開課文,學生在交流中沒有心理負擔,較為輕松。說的內容也教全面。學生在自學生字時方式很多,通過與學生互換角色讓學生自己當小老師教自己的同學學習生字,學生有新鮮感,記憶深刻。
    大大提高了學生的學習興趣和學習效率。在指導學生對于課文內容的理解與朗讀時,都是由學生把自己喜歡的句子讀出來說出自己的理解時老師給予指導,學生理解能更深。
    一堂課下來也有很多不足,對于學生沒有做到全面了解,沒有顧及到全體學生。在生字朗讀過程中有個別學生自學的比較慢,對于生字的學習與掌握不是很熟練。在學生自己小組交流時,有個別小組不太會交流。今后有待于指導。
    秋天的雨教案教案篇六
    1、學習用自然,連貫的聲音唱歌。
    2、鼓勵幼兒自己創(chuàng)編各種動作表現(xiàn)小樹葉飛的形象。
    3、體驗明顯的秋天特征。
    4、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
    1、秋天景色圖片一張,畫有大樹和許多落葉。
    2、《秋天》的歌曲磁帶。
    3、課前帶領幼兒觀察秋天的景色,知道秋天到了樹葉會變黃,會飄落下來。
    1、出示樹葉,提問:小朋友這是什么?
    2、這是老師在地上撿的,樹葉應該在大樹媽媽的身上啊,為什么會掉下來?。?(秋天來了)
    1、出示秋景圖(有大樹和落葉),了解歌詞大意。
    師:你喜歡秋天嗎?你覺得秋天美嗎?幼兒自由回答。教師引導幼兒用歌詞進行小結:秋天有很多的落葉,樹葉到處飛呀飛,樹葉到處 飛呀飛,秋天多可愛。
    2、欣賞歌曲。
    師:今天我給大家?guī)砹艘皇赘?,名字就叫《秋天》,讓我們一起來聽聽,里面唱了些什么。教師范唱一遍?BR>    提問:這首歌好聽嗎?你都聽到歌里唱了什么?(根據(jù)幼兒的回答老師分句范唱)
    3、幼兒學唱歌曲。
    師:秋天這么可愛,我們寶寶也用最好聽的聲音來唱一唱吧。幼兒學唱若干遍。
    4、跟隨琴聲演唱歌曲。
    師:現(xiàn)在我們伴隨著音樂把好聽的秋天唱出來。
    1、樹葉到處飛呀飛,你覺得它們是怎么飛的?教師引導幼兒用動作表現(xiàn)小樹葉飛舞的形態(tài)。
    2、幼兒跟著老師邊唱邊做相應的動作。
    師:現(xiàn)在我們都變成小樹葉了,我們一起一邊唱一邊飛呀飛,看看哪片樹葉飛得最美麗。
    飛的時候可不能擠到一塊去啦!音樂停止時保持不同的造型。
    現(xiàn)在我們到大樹下再去看看小樹葉到底是怎么飛的?幼兒出教室。
    秋天的雨教案教案篇七
    1、理解故事內容,知道秋天有很多的朋友。
    2、感受秋天的色彩美,激發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。
    3、能初步仿編短句:"你是秋天的朋友嗎?""是的,我是秋天的朋友。
    4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
    5、理解故事內容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。
    活動重點:在理解故事的基礎上知道秋天有很多的朋友。
    活動難點:能仿編短句活動準備:圖片、背景圖、音樂
    一、欣賞秋天的美,知道秋天是個美麗的季節(jié)1、教師以神秘的口吻引出美麗的秋天來了。
    2、秋姑娘給好朋友穿上了漂亮的衣服:小草黃色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松樹是綠色的衣服。
    3、小兔子丁丁來了,它在和誰說悄悄話呢?我們一起來聽聽!
    二、理解故事內容,知道秋天有很多朋友
    1、教師生動講述故事
    2、幼兒理解故事內容
    3、教師小結,知道秋天還有很多的朋友
    三、認識秋天的其他朋友,并仿編短句
    1、教師分別出示蘋果、香蕉、橘子實物
    2、讓幼兒仿編四、延伸活動秋天還有很多的`好朋友我們一起去找一找
    根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設計了本次活動,深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,另外再多加入一些關于秋天的知識,幼兒會更感興趣。
    秋天的雨教案教案篇八
    1、圍繞“秋天的景物”,通過引導學生觀察、感受,培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。
    2、激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情,充分調動學生寫作的興趣。
    (一)導入
    2、詩中“橙黃橘綠”其實是說一年中碩果累累的時候,你現(xiàn)在知道是那個季節(jié)了嗎?
    3、秋天是一個美麗的季節(jié),她秋高氣爽,滿山紅遍。 秋天是一個收獲的季節(jié),她五谷豐登,果實累累。
    (二)出示圖片,感受秋天
    1、出示“果園里”(1)分別出示“蘋果”、“柿子”、“葡萄”,(2)《秋天》中說:“蘋果嚷著冷了,要穿紅襖;葡萄嚷著冷了,要披紫袍。”課文中是把蘋果比作人來寫的。你能用上擬人句或者比喻句選擇一幅畫面來說說嗎?(3)三句以上,結構相似、語氣一致、意思密切關聯(lián)的句子,我們稱為排比句,你能用上排比句,為我們描述下果園里的景象嗎?(4)請同學們拿出草稿本,寫上一段。(5)請同學讀,評價。(6)聞一聞,仿佛聞到了水果的美味,真讓人垂涎三尺啊,教案《四上教案 作文 美麗的秋天(公開課)》。
    2.過渡:上個星期,我們放了3天假,有些同學和父母旅游了吧,或者去了公園、春江潮廣場······你看到秋天了嗎?(1)指名說。(2)秋天公園里的景色,我們可以抓住它們各自的特點來寫。出示“楓樹”:紅的像一團團火。(抓住楓葉顏色的特點)“銀杏樹”,那片片樹葉好像一把把扇子,扇去了夏天的`酷暑,為我們帶來了涼爽。(抓住銀杏形狀的特點)“菊花”:紅的似火、粉的似霞、白的似雪。(也是顏色)“桂花”:我們可以抓住桂花的香味,“桂子花開,十里飄香”,沁人心脾。(抓住桂花花香的特點)
    3、出示“一望無際金色的稻田”。(1)你看到了什么?(一望無際的稻田)(2)遠遠望去像什么?(金色的海洋)(3)從整體看,金色的稻田像金色的海洋,我們再從局部看那一株株稻穗呢?(稻穗彎下了腰,因為他們成熟了,沉甸甸的,)
    4、小結:秋天像一首詩,秋天像一首歌,秋天像一幅畫,秋天像一個美麗的童話。難怪古人說:“萬美之中秋為最”呢!
    (三)欣賞例文
    1、請同學們讀一讀這篇文章,看看作者向我們描寫了幾個地方的景色?重點寫了哪個部分?這樣文章就能做到有詳有略。
    2、再讀一讀,你覺得寫得好的地方,用筆畫一畫,再讀一讀,品品這些句子好在哪?交流。
    3、第一小節(jié)和最后一小節(jié),分別做了總結,文章在結構上運用了“總——分——總”的寫法。 我們在寫這篇文章時也可采用這樣的方法。
    (四)作業(yè):完成草稿
    秋天的雨教案教案篇九
    國慶節(jié)放假,我們請家長帶孩子到外面走一走,感受大自然的美。假期回來后,孩子們帶回了玉米、高粱、大豆、種子并討論自己外出時的見聞。孩子們提到了樹葉、莊稼、水果、草地,并對這些東西愛不釋手,充滿疑問?!袄蠋煟衩椎娜~子怎么那么長”,“白薯為什么長在地里”。看到孩子們對自己發(fā)現(xiàn)的問題這么感興趣,我們的主題活動—————多彩的秋天生成了。
    鼓勵幼兒主動觀察和探索周圍的事物、現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)簡單的變化規(guī)律,在活動中體會到愉快。
    引導幼兒有目的、有順序觀察,對一些事物能進行連續(xù)觀察,發(fā)現(xiàn)變化的規(guī)律,并能進行簡單的分類、排序。
    在孩子的動手操作中,引導幼兒積極嘗試探索,并能夠大膽的想象。
    幼兒之間學習互相合作、探索,培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力。
    具體措施:集體教育活動、分組活動、平時觀察、家園配合。
    實施方法:集體活動、分組活動、家園配合、觀察活動
    11月:落葉飄飄(感受落葉與天氣的關系,進行觀察活動,區(qū)分常綠樹與落葉樹)
    各個環(huán)節(jié)與其他各領域相結合,相互滲透。
    興趣是幼兒一切活動的源泉,是幼兒獲得主動發(fā)展的前提。《綱要》中也曾多次提到“興趣”,我們開展的各項活動也是重在激發(fā)孩子的興趣,因為幼兒愿意獲得知識,比知識本身更重要。
    我們班開展的主題活動—————多彩的秋天,從主題的生成到各個環(huán)節(jié)的設置,都是從幼兒的興趣出發(fā)。
    秋天的水果,幼兒比較熟悉,有一定的生活經驗,而且味道好,能品嘗,孩子非常感興趣。我們利用這些水果進行數(shù)學活動,如點數(shù)、排序、分類,平時枯燥難懂的數(shù)學活動,有了這些水果的加入,變的生動有趣。蘋果與葡萄比大小,我?guī)退遗笥眩尥奕ヂ眯?,孩子們和這些水果做了朋友,并在其中發(fā)現(xiàn)了水果種子的不同及不同切法水果的內部變化。孩子們對水果的興趣,使他們樂于探索、樂于發(fā)現(xiàn)。
    落葉飄飄,每天帶孩子到戶外散步,孩子們都愛撿地上的樹葉?!澳憧催@片樹葉黃了”“我撿的樹葉是尖的”“我的樹葉上有一道一道的”。孩子們把他們撿到的樹葉當成寶,有的小朋友還把它偷偷的裝在兜里,舍不得丟掉。
    孩子對樹葉感興趣,但他們對樹葉的認識卻非常有限。于是我們從認識樹葉的形狀開始,并把這些樹葉編成故事。柿子樹葉象一把芭蕉扇,我們編了一個“孫悟空借芭蕉扇”的故事。柳樹葉象一把小刀,“小李飛刀”的故事產生了。法桐樹葉稍一加工變成了狐貍,“狡猾的狐貍”來了。有了這些好聽的幼兒熟悉的故事,孩子們很快記住了這些樹葉的名稱。為了讓幼兒更加的了解樹木的變化過程,了解樹木與天氣之間的關系,我們進行了一系列的觀察活動。從10月開始,我們進行有計劃的觀察。我們選定了三棵樹,山楂樹、柿子樹、銀杏樹,觀察到它們的葉子從茂盛到一點一點的飄落,果實從青澀到成熟。并把這些變化記錄下來,大家一起分享。孩子們也從這些變化中感受都了天氣與樹木的關系。
    進入11月,我們的活動進行到了常綠樹與落葉樹的這個環(huán)節(jié)。同樣我們也進行了觀察活動。每半個月觀察一次,尋找院子里哪些樹的葉子落了,并進行記錄,同時每次觀察后我們也在大樹上做不同的標記。在尋找落葉樹的過程中,孩子們一直興趣高漲,每發(fā)現(xiàn)一棵落葉樹就興奮的不得了,急忙去貼標記,爭著告訴老師他們的發(fā)現(xiàn)。我們的主題活動還在繼續(xù)進行,我們會以幼兒的興趣為出發(fā)點,讓他們在興趣中探索、前進,讓他們對自然科學有新的認識。
    最后向大家介紹幾條如何發(fā)現(xiàn)孩子對某些事物感興趣的小經驗:
    孩子的提問。正確對待孩子的問題,。滿足他們的求知欲、好奇心。
    孩子經常談論、關注的問題。教師要多彎下腰傾聽孩子的談話。
    經常擺弄某些東西,愛不釋手。
    當孩子直接對我們說:“我能看看嗎”“我能摸一下嗎”“能送給我嗎”,這種直接要求,代表孩子對他產生了興趣。
    贊嘆某些事物。“哇!真漂亮”“啊!真有趣”,表示孩子正在興趣點上。
    秋天的雨教案教案篇十
    1、了解并清楚地表達自己發(fā)現(xiàn)的秋天特點,能自己喜歡的事物,方式美化、豐富自己的生活。
    2、發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動手能力。
    3、培養(yǎng)學生的合作能力。
    1、觀察秋天自然景物的特點,體驗秋天的樂趣,感受大自然的美。
    2、感受探索創(chuàng)作的快樂,體驗在自然中游戲的樂趣。
    3、發(fā)展學生的不同個性。
    第一課時
    一、發(fā)現(xiàn)秋天:
    1、到校園里找秋天的變化。(室外活動)
    小朋友們,秋姑娘來了,她在哪里呢?我們一起到外面找一找,好嗎?
    2、你發(fā)現(xiàn)周圍的景物、人都有什么變化?(學生互相交流)
    二、走進秋天:
    1、分成活動小組:(幻燈片出示)
    小畫家組:用你的小畫筆,畫出美麗的秋天。
    小藝術家組:用你優(yōu)美的歌聲或舞姿,表達你對秋天的喜愛。
    巧手組:用秋天的自然物品,制作出你的作品來。
    收藏家:搜集有關秋天的知識、圖片等。
    注:(1)自己選擇自己喜歡的小組,利用課外時間和自己的組員或家長一起完成你的任務。
    (2)需要幫助時可以找老師或家長幫忙。
    (3)再活動過程中,要熱愛大自然,保護花草樹木。
    (4)活動時間為一周。
    2、學生自由選擇自己喜歡的小組、伙伴,明確自己的任務。
    第二課時
    秋天的收獲:
    1、各小組自己布置展臺。
    2、以小組為單位介紹自己的成果。(可以請一些家長)
    4、將成果裝進成長袋。
    秋天的雨教案教案篇十一
    秋天是個豐收的季節(jié),園內蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意:“老師漂亮的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復始,一切變化在無聲之中悄然而至。但不可否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿足孩子們的好奇心,于是開展了“秋天”的主題。
    在各種實踐活動中,了解秋天的基本特征,感受秋天的美好和節(jié)日的快樂;能大膽運用自己喜歡的方式表達熱愛大自然的情感;嘗試運用各種感官感知周圍環(huán)境的變化。引導幼兒感受節(jié)日的氣氛,體驗勞動的樂趣。
    本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面展開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。
    節(jié)日方面,教師節(jié)來臨前夕,園內環(huán)境創(chuàng)設的改變,如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的注意,在家長的解釋下,沒等老師告訴孩子們,他們已經知道教師節(jié)就要來了,隨著教師節(jié)的來臨,我們陸續(xù)收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神,教師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華,談話后我們請孩子們給老師寫了一封信,孩子們雖然沒有華麗的語言,但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您……”卻深深道出了心中對老師的愛。
    曲宗洛:“老師,教師節(jié)要放禮花嗎?
    “我沒聽說過要放禮花”
    曲宗洛:“那過年要放禮花,我最愛看五顏六色的禮花了”。
    “我也愛看”說著許多小朋友圍了過來,看到孩子們的興趣已至,實在不忍心破他們的興致,于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色,然后用嘴輕輕的變著方向吹,一幅漂亮的作品出來了,當我把作品展現(xiàn)給幼兒時,孩子們像發(fā)現(xiàn)新大陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮!”看到孩子們的興趣已至高潮,既而我們開展了活動《節(jié)日的禮花》。
    八月十五來臨之際,我們首先搜集了有關節(jié)日的知識,在講到其代表食物月餅時,引起了孩子們對月餅的興趣,于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動手操作能力,孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮,不止孩子還有老師,我都不敢相信能吃上自己做的月餅,孩子們正用心品嘗著月餅。一個清脆的聲音響起:“老師,咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡繼續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維,抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認可,我也孩子似的跳起來高聲回答“好”,接著活動就按部就班的開始了,我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節(jié)目,并開展了手拉手活動,活動中幼兒意識到自己已經是哥哥姐姐了開展了活動《我長大了》,首先發(fā)放調查表,通過調查表使幼兒認識到自己的身體和能力不斷成長,又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長大了。而且會做的事情真不少,于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子比賽》《故事大王比賽》等一系列活動。
    “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去,孩子們歡呼雀躍著,原來為迎接教師節(jié)裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認識大自然的美麗,我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場,孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取大自然最動人的一面,他們交流著用各種美好的詞語形容著,從而秋天的花朵成了一個美好的話題。他們發(fā)現(xiàn)了和葡萄一樣的一串紅,他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們取名字,他們聽取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募毿闹v述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲存的更久,我們請孩子們進行了記錄,孩子們的記錄也非常精彩。
    老師:“子涵,你畫的什么花?”
    子涵:“這是我長大后自己培育的花,花是綠顏色,葉子是紅色的,老師你知道我為什么發(fā)明這樣的花嗎?”
    老師:“為什么?我不知道”
    子涵:“因為,媽媽總說爸爸是綠葉,媽媽是紅花,這次我可要媽媽做一次紅葉,爸爸做朵漂亮的綠花?!?BR>    一個個小小的發(fā)現(xiàn)把秋天詮釋的五彩繽紛,孩子們從中知道了如何去感知別的事物,如何運用自己的視線和思考去捕捉每一個美麗的瞬間。
    一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考,于是我趁機提議:“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好,“老師,我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”,王詩雨要求道,“好呀,隨便你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城,“哎!漂亮的裙子哪去了,啥時換上了漂亮的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們終于明白了其中的原因,孩子們認真觀看用手觸摸著毛衣。“老師,你瞧,這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說?!斑€有這幾件,都是方格的……”。于是生成活動《二方連續(xù)》,于是我們準備了小毛衣的輪廓引導孩子們按照二方連續(xù)進行添畫。
    結合本班個別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象,我們帶孩子們去了超市,請服務員講了多吃水果蔬菜的益處,引導孩子們認識了秋天的水果蔬菜,同時讓孩子們帶來了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘,那天效果很好,就連平時不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。
    為了讓孩子們進一步了解秋天的農作物,我們一起走進了農田,雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的大冬瓜、金黃的水稻,深深吸引著孩子們的探索欲望,在保護措施準備完畢后,孩子們親身下了棉田體驗了勞作的快樂和辛苦,接著我們又走向了稻田,孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的大米,對此孩子們非常興奮,小朋友每天喜歡吃的大米飯原來是水稻長出來的,于是回來后我們展開了對水稻一生的探索,首先,請家長幫我們搜集了有關插秧、水稻慢慢長大及打稻機的圖片,然后又帶孩子們去了伙房幫伙房的叔叔阿姨一起洗米,看著把米裝入蒸飯米車,通過這一系列的參與觀察后,孩子們齊發(fā)感慨,大米飯來的真不容易,于是下決心要節(jié)約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切,我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。
    韓思鑒:“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護下茁壯生長”。
    老師:“水稻的爸爸媽媽是誰?”
    韓思鑒:“就是農民伯伯阿姨了”。
    老師:“欣宇的水稻怎么沒在水里?”
    欣宇:“老師農民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了,長大后我要發(fā)明一種不用生活在水里的稻子,那時,我要給它取名字叫幸福稻”。
    李世正:“老師你瞧,我畫的水稻田里還有螃蟹,我最愛吃螃蟹了,這樣不但可以吃米飯,還可以吃螃蟹?!?BR>    在九月份“秋天”的主題活動過程中,我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源,在各種實踐活動中,幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征,而且大膽運用自己喜歡的方式表達熱愛大自然的情感,表達過程中培養(yǎng)了幼兒進行簡單的藝術創(chuàng)作及初步的動手操作能力。
    秋天的雨教案教案篇十二
    同學們,我們上節(jié)課學習了許多描寫秋天的詞語,那秋天究竟是真么樣子的呢?其實,秋天就在我們的書本里,這節(jié)課我們就一起來享受秋天的宜人景色吧!
    一、檢查字詞。
    1、通過學生讀,小老師領讀,同桌讀,開火車讀檢查字詞掌握情況。
    2、交流難記的字,學生通過討論,想辦法解決。
    二、滲透觀察順序。
    1.秋天多美麗,我們一起來讀讀吧,請大家一邊讀一邊看秋天中描寫了哪些景物景色吸引了你?邊讀邊劃。
    交流:什么景色吸引了你。
    2.有順序地講景物。
    先?接著?再?然后?還有?最后?。
    教師板書:從上到下,由遠而近,(觀察畫面、寫文章都要有一定的順序,才能讓你的文章有條理,更加吸引人?。?BR>    三、逐步感知各個畫面。
    1、好的,我們就按照作者的觀察順序,先把目光投向高遠的藍天。
    (1)你看到了什么?(讀一讀第一自然段。)。
    (2)出示圖片,你感受到了秋天的天是怎樣的?
    把你的感受讀出來!秋天的天()?。
    (3)正是因為有了【朵朵白云】的襯托,天才這么藍,天才這么高(再讀)(看圖片幫助體會秋天天高云淡)。
    瞧,天上的白云多么自由自在,讀。
    天上的白云那么悠閑,讀(反復朗讀)。
    2、(過渡):秋天的藍天白云給了我們多么美妙的感覺!藍天下的稻田又是怎樣的呢?
    (1)、請同學讀第二段,多美的稻天?。〈蠹以僮x一讀,你從哪些詞句感受到了稻田的美!
    交流:
    ()“【一眼望不到邊】”從“一眼望不到邊”感受到稻田的()。
    在生活中,你有過一眼望不到邊的感覺嗎?
    大海真(),一眼望不到邊!沙漠、藍天?()【“黃澄澄”“金子”】。
    “黃澄澄”讓我們感受了稻田的(顏色)多美??!讀。
    這一地的金子就是(),讀/黃澄澄的稻子在陽光的照耀下就像(),讀。
    看到這金子般的稻子,農民伯伯的心情(),帶著美好的心情,讀。
    (5)如果你是種地的老農,看到這一大片黃澄澄的稻子,你的心情怎么樣?讓學生運用讀的方式,體會那種豐收的喜悅。
    帶著你對稻田的喜愛帶著豐收的喜悅我們一起來讀一讀。
    4、(過渡):秋天的天——,秋天的稻田——,那么,秋天的池塘邊又會發(fā)生什么有趣的故事?請你閉上眼睛,邊聽邊想哪個畫面最有趣,吸引了你?(教師配樂朗讀第三段)天到了,樹葉黃了,微風一吹,黃葉一片一片地從樹上飄下來,有的飄到了水里,有的飄到了岸邊,還有的在空中不停地飄呀飄呀,吸引了我們,也吸引了許多的小動物,它們是誰呀?請你自由讀一讀課文,想想這些小動物們都來做什么呀?a、小魚,小魚,你們來做什么呀?(板書:傘)你們喜歡這把傘嗎?指導朗讀。
    小朋友,秋天來了,天高云淡,五谷豐登,落葉飄飄,小魚來了,把黃葉當做傘,螞蟻來了,把黃葉當做運動場,燕子來了,把黃葉當做了電報。有了這么多的小動物,你是不是覺得秋天更美了呢?那讓我們再來感受一下好嗎?配樂齊讀。猜對了嗎?我們一起來讀讀吧:
    四、指導寫字。
    重點指導“鋪”和“旁”
    秋天的雨教案教案篇十三
    一、教學要求:
    1.認識秋天的特點。
    2.學習9個生字,理解“那么、熟了、黃澄澄”等詞語。了解“金子、運動場、傘、電報”所比喻的事物。
    3.學習由上到下、由遠到近的觀察方法。正確流利有感情地朗讀課文。
    二、教學重點、難點:
    理解課文內容,學習生字新詞。
    教學難點:初步了解比喻句;“稻”的字形分析。
    三、教具準備:
    教學掛圖、生字卡片。
    四、教學時間:
    四課時。
    五、教學過程:
    第一課時。
    一、導入新課。
    現(xiàn)在是什么季節(jié)?我們一年級學過《秋天到了》一課,哪位同學能背誦一下課文?(學生背誦)今天我們再學習一篇描寫秋天景色的課文。板書《秋天》。
    二、指導學生觀察圖畫,初步了解圖意,學習觀察方法。
    1.出示掛圖,指導學生從上到下、從遠到近地觀察,說說圖上畫了哪些景物?(天空、云朵、燕子、稻田、池塘、梧桐樹、落葉、小魚、螞蟻)(梧桐樹、落葉喬木)。
    2.仔細觀察天空、云朵、稻田、梧桐樹是什么樣的?(藍藍的天空,幾朵淡淡的白云,金黃色的稻田,梧桐樹的葉子變黃了,一片一片飄落下來)。
    3.仔細觀察燕子、小魚、螞蟻都在干什么?(燕子邊飛邊叫,小魚在水里游,小螞蟻跪在地上)。
    三、借助漢語拼音初讀課文。
    1.學生借助漢語拼音自由小聲讀課文。要求讀準字音,讀不準的先拼讀再直呼。保證中差生有時間讀完課文。
    2.再自由小聲讀課文,速度稍快一些,讀準字音,并標上自然段的序號。
    3.指名學生分自然段讀課文,師生共同糾正讀不準的字音。(“一”的變調:y@y3ny0d@y0pi4n;前鼻音:云y*n金j9n;輕聲字:么、著、了、的、子等)。
    4.指導讀好長句,在需要停頓的地方畫“/”。(高高的藍天上/飄著幾朵白云。藍天下/是一眼望不到邊的稻田。一片一片的黃葉/從樹上落下來)。
    5.讀好感嘆句。(“電報來了,催我們趕快到南方去呢!”體會小燕子愉快的心情)。
    6.聽錄音,在腦子里浮現(xiàn)秋天圖畫。
    四、布置作業(yè)。
    朗讀課文,要求:正確流利。
    秋天的雨教案教案篇十四
    根據(jù)幼兒的興趣特點,讓幼兒認識水果蔬菜的基礎上認識一些農作物,知道秋天是豐收的季節(jié)。教育幼兒愛惜糧食。
    活動目標。
    1.認識一些農作物,知道秋天是豐收的季節(jié),體驗秋天豐收的快樂。
    2.鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
    3.教育幼兒愛惜農作物,愛惜糧食。
    教學重點、難點。
    鼓勵幼兒圍繞話題表達自己的想法。
    活動準備。
    1.農民伯伯田間勞作場景錄像。
    2.每位幼兒帶1-2個水果或蔬菜。
    活動過程一.提問激發(fā)幼兒談話興趣。
    小朋友你們喜歡秋天嗎?
    那你最喜歡秋天的什么?
    二.引導發(fā)現(xiàn)。
    1.觀看錄像。
    提問:小朋友你們看農民伯伯在干什么?(收割玉米.摘棉花等)。
    農民伯伯是怎樣勞動的,我們來學學好不好。(幼兒分組。
    進行表演)。
    小朋友你們看農民伯伯在勞動的時候累不累呢?(累)。
    那我們要怎樣做呢?(愛惜糧食)。
    2.小朋友秋天還有許多的水果和蔬菜,你們最喜歡吃什么?為。
    什么?
    三.交流討論(給水果.蔬菜找家)。
    1.幼兒向小伙伴介紹自己帶來的是什么?
    2.把帶來的水果或蔬菜放到水果區(qū)或蔬菜區(qū)。
    3.幼兒自由交談,學會向同伴介紹自己帶來的水果.蔬菜名稱。
    外形.味道.及用途,然后進行分類。
    秋天的雨教案教案篇十五
    二、新授。
    大家都還沉醉在秋天里吧!那秋天給你留下了什么印象呢?
    生交流。
    學習第一節(jié)。
    交流?“更紅更嬌?更甜更好”
    指名讀:誰能把第一節(jié)讀好呢?
    齊讀。
    交流?(如答到小路,師問:小路是在哪???
    (板書)?田野??果園。
    交流。
    第二節(jié):
    師引讀第二節(jié),同學們自己讀讀這句話,看看秋風還帶來了些什么?
    (把桂子的香氣都帶來了。)。
    指名讀。
    大家再讀讀前面兩行,又能體會到什么呢?
    交流(頑皮的孩子)。
    從哪體會到的呢?(打滾、奔跑)。
    指名讀:你來把這種頑皮的樣子讀出來。
    評:還不夠調皮,要把這種調皮勁兒讀出來。
    齊讀:我們一起來讀出秋風頑皮的樣子。
    真調皮。
    來,一起讀好這節(jié)。
    秋風不僅頑皮,還給我們帶來了什么呢?自己讀第三節(jié)。
    交流。
    a:“稻穗兒”、“蟬聲兒”……。
    b:圈點:“熟”、“消”、“低頭彎腰”、“香了”、“長了”
    師:是呀,各種物體到了秋天都發(fā)生了變化,能把這種變化讀出來嗎?
    指名讀。
    齊讀。
    那秋風還帶來了什么呢?
    生“蘋果熟了”“葡萄熟了”
    師:我們看:蘋果嚷著冷了,要穿紅襖;葡萄嚷著冷了,要披紫袍。
    師:蘋果怎么穿上紅襖,葡萄怎么披上紫袍呢?
    (嚷著冷了)。
    是呀,那你能讀好嗎?
    我們一起來讀。
    是呀,天氣冷了,桔子也嚷著冷了(填空)。
    柿子也嚷著冷了(填空)。
    看來,我們四二班每一位同學都成了小詩人了,真了不起!
    我們再一起讀好這一節(jié)。
    引讀:玉米舉著紅纓樂了,忘掉一個夏天的煩惱……。
    相機圈點“樂了”“笑了”
    師:它們會笑,會樂嗎?作者看到的是怎樣的景象呢?想看看嗎?
    圖文。
    讀讀看,感受到什么呀?
    指名讀。
    齊讀。
    學習第六節(jié)。
    引讀:秋風如同柔韌的梳子,把田野梳得井井有條(圖片)……。
    (鼠標移動,暗示“井井有條”)。
    師引:秋光如同發(fā)亮的汗珠,蓬蓬勃勃在田野上閃耀。
    請你仔細讀讀這句話,再看看圖畫,你有什么感受?(圖文)。
    (豐收的景象)。
    讀讀看,你能感受到什么呀?
    交流。
    師:是呀,到處是一片豐收的景象,誰來讀好!
    指名讀。
    齊讀。
    出示:1、7節(jié)。
    引讀??。
    讀了這兩節(jié),你想說些什么呢?
    交流。
    師:也許不需要用太多的言語,我們用朗讀表達出來吧!
    指名讀。
    配樂齊讀。
    秋天的雨教案教案篇十六
    《全日制義務教育語文課程標準》在“階段目標”部分,每個學段都安排一個“綜合性學習”這樣一個新板塊,小學語文:《找秋天》教學設計。這是新一輪課改的一個創(chuàng)新命題?!熬C合性學習”貴在“綜合”,通過分析。把相關內容兩各個聞分組成一個密切聯(lián)系的整體,在教材的基礎上進行再創(chuàng)造。“綜合性學習”貴在“活動”,而且這些活動還要求“主要由學生自行設計和組織”。
    [設計特色]
    經過一個單元的學習,教師充分開和利用課程資源,發(fā)揮學生的自主性,激發(fā)學生觀察大自然的興趣,引導學生觀察秋天的景物和氣候,了解秋天,感受秋天,畫秋天、寫秋天,收集有關秋天的一切,創(chuàng)作有關秋天的作品,留住秋天,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,提高學生的綜合素養(yǎng)。并以打擂形式,調動學生學習積極性。
    [教學過程]
    生回答
    師:為了方便比賽,我們將大擂臺分成幾個小擂臺,哪個小組得到的小擂主最多,哪個小組將最后獲勝。
    師:擂臺一 ――詞語擂,請各組選代表匯報收集到的有關秋天的詞語。
    學生:各組派代表匯報收集的有關秋天的詞語,全班裁判,以既多又好的為勝,并評選詞語王。
    師:同學們收集到了這么有關秋在的詞語,我們來讀一讀,注意把字音讀準,并把它積累起來。
    生:讀讀記記。
    (收集有關語言素材,在交流過程中適當點拔,這實際上是對語言的綜合運用,學生不僅會感興趣,也能從中培養(yǎng)學生,熱愛祖國語言文字的`思想感情,小學五年級語文教案《小學語文:《找秋天》教學設計》。)
    師:擂臺二 ――古詩擂。各組選代表匯報收集到的有關秋天的古詩。
    學生匯報,要背詩,說出作者及詩的大意。全班裁判,并評選小詩人。
    師:讀了古詩,我們知道古人也是十分喜歡秋天的。
    在老師的引導下,學生會非常喜歡愛背誦古詩。培養(yǎng)這種熱愛傳統(tǒng)文化,喜歡誦讀古詩的習慣。對學生語文素養(yǎng)發(fā)展的意義不可忽視。
    師:我看到有不少同學用畫筆畫秋天,下面來打第三個擂臺――圖畫擂。
    生:說說自己都畫了什么?為什么這么畫?你又想到了什么?其余的同學可以適當補充。
    評選擂主的同時,評選小畫家。
    激發(fā)學生想象,培養(yǎng)學生創(chuàng)造意識,這是“綜合性學習”追求的深層的目標。
    師:我這兒還有幾個未命名的擂臺,誰愿意根據(jù)你收集到的資料為他命名,并進行匯報呢?
    生:為擂臺命名并匯報。(歌舞、作文、小制作等等)全班裁判并評選“小歌星”“舞蹈家”“小作家”“小巧手”等等。
    (語文綜合性學習是為培養(yǎng)學生的興趣愛好,發(fā)展學生個性特點,創(chuàng)造了一種很好的空間和舞臺。)
    師:這次活動是我們學習了“秋天”一組課文后開展的,最后咱們來一個串詞比賽好不好?
    生回答。
    出示有關秋天的一些詞語,請大家看看,讀讀,并以“秋天”為題目,把這些詞語用進去,能把你收集到的詞語用進去更好!
    生以小組為單位先說后匯報。
    師生評選擂主。頒發(fā)獎狀及擂主帽。
    師:沒有取得擂主的小組不要灰心,不久之后,進入冬天我們又會繼續(xù)打擂,加油??!
    秋天的雨教案教案篇十七
    出示:四季變化(有萬物復蘇的春天,有荷花滿塘的夏天,有金燦燦的秋天,有寒冷的冬天)。
    那你們猜一猜,老師最喜歡的季節(jié)是什么?(自由發(fā)言)出示:秋天(答案揭曉,老師最喜歡的是——齊讀:秋天)板書課題:秋天(指導秋的寫法:秋天,大家看,秋左邊是禾苗的禾,右邊是火紅的火,秋天就是禾苗收獲的季節(jié),就是火一樣紅的季節(jié),咱們再讀一遍:秋天)。
    接下來請同學們打開書,雙手拿書書外斜,讓老師用朗讀帶領大家迎接秋天的到來,眼睛仔細看書,耳朵認真傾聽。(師范讀)。
    二、初讀課文,學習字詞。
    1、初讀課文。
    師讀完:沒有掌聲嗎?你們會讀嗎?快來跟老師比一比,注意讀書要求:自由朗讀課文,讀準字音、讀通句子,難讀的地方多讀幾遍,讀好用你的端正的坐姿告訴老師。
    (生:自由朗讀)。
    2、隨文識字。
    (1)出示圖片,秋天的樹林,樹葉變成了黃色、橘色、紅色,落葉多的好像鋪了一層紅黃色的地毯。
    出示第一自然段,誰來讀一讀樹林發(fā)生的變化?生:指名讀,兩個。
    多少葉子落了下來?一片片,一片片是多少片???能不能用一片?不能,一片片代表多。
    你能用你的朗讀讀出落葉的多嗎?出示第一段:指名讀,讀好第一段)。
    (4)秋天不但天氣涼爽了,樹葉鋪滿了大地,天空也變得不一樣了呢?誰來讀讀天空變成什么的了?(指名讀)。
    (5)你讀準了字音,咱們跟他一起讀一讀。
    現(xiàn)在,我相信你能讀的更好了,指名讀,天空變得多么藍?用文中的詞回答我——那么藍,天空變得多么高?——那么高,我們一起讀一讀,讀出它的藍,它的高。(齊讀第二節(jié))。
    3、學習自然段:出示課文:同學們,這是我們第一次學習課文,它分三個自然段給大家?guī)砹饲锾欤阏J識自然段嗎?我們來看一看(前面空兩格,代表一個自然段,講解自然段的區(qū)分,怎樣標出小節(jié)號)。
    4、總結。
    學習了課文,你有沒有更了解秋天?秋姑娘給大地帶來的變化可不止這些,看!秋天的果園變得碩果累累,各種水果掛滿枝頭,秋天的田野一片豐收的景象,糧食壓彎了腰。(出示圖片),你們還想繼續(xù)探索秋天,跟老師一起在秋天里游玩嗎?咱們下節(jié)課繼續(xù),現(xiàn)在,讓我們一起來跟生字寶寶學寫字。
    三、生字教學(先學:了、子)。
    1、摘蘋果:這些生字都認識了吧?
    3、師范寫:了:新筆畫:橫撇:一筆橫撇短一點,二筆彎勾豎中線。
    子:三筆長橫橫中線。
    人:人字有兩筆,一筆撇畫要伸展,二筆捺畫要有腳,兩筆相互支撐站。
    大:人字加一就變大,先寫長橫稍稍斜,二筆豎撇別著急,三筆捺畫能站立。
    3、生:書空,描紅。
    4、師投影指導。
    秋天的雨教案教案篇十八
    主題說明:
    一、家園共育。
    (1)念念兒歌“飄到地上睡個覺、“秋天的水果”,初步感知秋天葉黃飄落的特征,嘗嘗喜歡的水果。
    (2)唱唱歌曲“樹葉寶寶要睡覺”、“水果寶寶在哪里”,感知秋天除了會落葉外還是個豐收的季節(jié)。
    (3)到戶外找找小落葉,撿撿落葉,感受秋天天氣變冷了。
    (4)玩玩游戲“捉泡泡”,畫畫大大小小、彩色的泡泡,喜歡秋天多變的色彩。
    在家里,爸爸媽媽可以與孩子一起:
    (1)鼓勵孩子嘗試自己動手穿穿衣服,穿穿鞋子,初步感受天氣涼了,要穿很多衣服才不會著涼。
    (2)帶著孩子散散步,撿撿落葉,找找秋天的變化,夸夸孩子的發(fā)現(xiàn)。?。
    1、知道秋天到了,樹葉會慢慢地飄落。
    2、愿意和老師小朋友一起念念兒歌,體驗與同伴們做游戲的樂趣。
    各種形狀的落葉。
    一、導入。
    1、老師撒出落葉,和寶寶一起欣賞樹葉飄落的情景。
    2、請寶寶說說落葉的顏色(主要是黃色的樹葉)。
    二、老師念兒歌:
    飄到地上睡個覺。
    秋天到,樹葉黃,
    一片一片往下飄。
    飄到地上睡個覺。
    三、老師小朋友一起念兒歌。
    1、根據(jù)幼兒的實際情況,分別采取集體、小組或個別的方式。
    2、引導每一個幼兒都樂意開口念兒歌。
    四、游戲“樹葉飄飄”
    老師扮“樹葉媽媽”念兒歌,請小朋友扮“樹葉寶寶”飄到地上睡覺。
    秋天的雨教案教案篇十九
    教學目標:
    1、培養(yǎng)學生的習作興趣,使學生樂于書面表達,增強習作的自信心。
    2、抓住景物的特點,有目的、有重點地進行觀察,樂于與人交流。
    3、能按照一定順序進行描寫,注意正確使用標點符號,不寫錯別字,語言通順,體現(xiàn)秋天的特點。
    教學重難點;學會有順序、抓特點地觀察和描寫。體現(xiàn)秋天的特點。
    教學準備:多媒體課件。
    教學過程:
    一、創(chuàng)設情境入新課。
    同學們,時間過得真快,一轉眼,充滿喜悅與收獲的秋天已經悄悄地來到我們的身邊。那么,日常生活中通過你對秋天的觀察,能用自己的語言來說說你眼重的秋天嗎?(學生自由描述。)。
    今天,老師就帶領大家到室外走一走,觀賞了這些圖片,你有什么感受?這節(jié)課就讓我們把你看到的、想到的寫下來。寫寫我們眼中的秋天。揭示課題。
    二、有序觀察抓特點。
    (一)、走進大自然。
    (二)、走進田野。
    1、學生仔細有序地觀察,在來抓住景物的特點來說一說,可以和同桌進行交流,互相補充,看哪桌合作得好?(學生自由觀察,互相交流。)。
    2、指名匯報,同學之間互相補充,互相。
    3、教師表達的優(yōu)缺點。
    (三)、走進田野。
    2、全班匯報、交流?;ハ嘌a充、。
    三、用我筆寫我心。
    1、學生動筆文,可以寫一段,也可以寫幾段。
    2、指名讀,學生。
    3、教師。
    四、全課說收獲。
    通過本課的學習,你有哪些收獲呢?說出來與大家共同分享吧!