計劃可以幫助我們預測未來的情況，減少盲目性，提高決策質(zhì)量。在制定計劃時，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗和方法，以便更好地完成任務。制定計劃時，可以參考一些范文，看看別人是如何制定計劃的，有助于我們更好地理清思路。
新部編人教版二年級語文教學計劃篇一
1.認識“齒、枚”
等13個生字。會寫“仍、使、便”三個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.在朗讀中感受創(chuàng)造的意義。激發(fā)在生活中用心思考，不斷實踐，勇于發(fā)明創(chuàng)造的情感。
【課前準備】。
多媒體課件：1.本課的11個生字詞，13個帶拼音的生字，13個不帶拼音的生字。2.有關郵票。
【教學過程】。
一、導入。
1.(出示“黑便士”
郵票)誰知道這是什么?(板書：郵票)。
2.(出示現(xiàn)在的郵票)比較兩枚郵票的四周有什么不同?
3.(撕開郵票)你們看，這些撕開了的小孔象什么?這就叫做：齒孔(板書)請大家跟著老師讀。
4.別看這小小的郵票齒孔，它的發(fā)明還有一段精彩的故事呢?(補齊課題)。
5.齊讀課題。
二、初讀課文，認字詞、寫生字。
1.請小朋友們輕聲讀課文，看看這個故事有趣嗎?遇到有生字的地方，把生字連成詞多讀幾遍，要把生字讀準確，把課文讀通順。
(學生自由讀，教師巡視，個別輔導。)。
2.學習生字。
(1)(課件出示生字詞和帶拼音的生字)誰愿意當小老師帶著大家讀一讀生字詞?你愿意讀哪個就讀哪個。
(2)開火車讀沒有拼音的生字詞。
(3)自由讀沒有拼音的生字，不會的可問同學。
(4)鞏固生字。(看實物拿字卡“刀”;看動作拿字卡“裁、撕”;說城市拿字卡“倫敦”;猜字謎拿字卡“研、究”。)。
3.練習寫字。
(1)猜字謎：“借一半，扔一半?！?仍)。
(2)師范寫，學生說說寫這個字要注意什么。(左窄右寬、橫折折折鉤要先寫，是一筆寫成的。)。
(3)請同學們找一找，這一課要求我們寫的字還有哪些和“仍”字一樣都要寫得左窄右寬。(還有“使”“便”。)。
(4)請大家拿出鉛筆，坐端正，把這些字寫一遍。
(5)展示學生的作業(yè)，師生共同評議。
三、朗讀感悟。
2.請同學們默讀課文，在課文中找出正確答案。默讀時不要發(fā)出聲音。
3.找到答案了嗎?
4.意見不統(tǒng)一。這樣吧，請認為是那位先生發(fā)明的同學坐在一起，請認為是阿切爾發(fā)明的同學坐在一起。讓我們再次讀讀課文，找到理由進行討論。(如果學生意見一致，教師作為反方發(fā)問，引導學生在課文中找出有關內(nèi)容讀一讀。)。
5.分組討論，說明理由。
(1)請認為是那位先生發(fā)明的同學先發(fā)表意見。
(2)你能在課文中找出有關內(nèi)容讀一讀嗎?
(3)這組學生把課文中寫的這個小故事完整地讀一讀(課文二、三自然段)看誰讀得好。
(4)讀得真不錯!(轉(zhuǎn)向“阿切爾”小組)這回該你們組了。
(5)“阿切爾”小組的學生說理由。
(6)你能在課文中找出有關內(nèi)容讀一讀嗎?
(7)(課件出示第四自然段)重點朗讀第四自然段。(看圖引導朗讀;板書引導朗讀;比較引導朗讀。)。
(8)回答課后“讀讀想想”
中的問題?！皫X孔的郵票是怎樣發(fā)明的?”
6.阿切爾是生活中的有心人，他用心思考，不斷實踐，解決了生活中的難題。讓我們動手做做看，來感受一下阿切爾的發(fā)明給我們帶來的方便吧。(學生動手撕郵票。)。
7.你想對阿切爾說些什么嗎?
8.齊讀課文。
四、擴展。
1.課件展示大龍郵票;讀一讀課后“我知道”。
2.展示各種有趣的郵票讓學生欣賞。
3.發(fā)帶有齒孔的紙，讓學生自己設計郵票。
4.讓學生展示自己設計的郵票，并加以說明。
5.請集郵的小朋友課后也把自己集的郵票帶來，讓大家欣賞欣賞，分享你們的幸福與愉快。
新部編人教版二年級語文教學計劃篇二
一、本學段課程目標：
1、學習習慣：
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。
(5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。
(6)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號的習慣。
(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣，能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
3、識字寫字。
(1)準確認讀224個生字。
(2)能夠按筆順正確默寫生字143個，能按字的結構把字寫得端正，寫勻稱。
(3)繼續(xù)練習寫毛筆，能寫得端正，勻稱。
(4)繼續(xù)練習寫毛筆字，并能寫得端正，紙面干凈。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話，和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話說回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(4)能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
(5)討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)學習正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學習默讀課文。能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(5)繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。
(6)能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
6、習作。
(1)能用學習的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
(2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，能寫出文從句順的短文。
(3)能修改有明顯錯誤的句子。
學習使用逗號，句號，問號，嘆號，冒號，引號，頓號。
二、教材簡析：
蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。
1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共2課。
2、“課文”共安排23課，分為7個單元。
3、“習作”共安排了7課。
4、“單元練習”共7個。
新部編人教版二年級語文教學計劃篇三
做和作用法與區(qū)別知識點：
“作”和“做”，都是常用字，音同，有時通用，所以使用時讓人犯難，不知該用哪個字。
作，是古老的字，甲骨文里就有，最初的含義是“起”，現(xiàn)代漢語里仍然使用的“振作”、“一鼓作氣”、“槍聲大作”中的“作”，都是“起”的意思。在這個意義上跟“做”不會打架，因為“做”無此含義。
“作”和“做”，都有“從事”、“制作”、“充當”的含義，所以容易混淆。
做，是后造字，最早出現(xiàn)在宋、元時代，當“即使”、“播弄”、“做作”講。到明代，“做”成了“作”的俗字，漸漸演變成為“作”的同義詞。
呂先生在《現(xiàn)代漢語八百詞》中，對“作”、“做”二字的用法做了如下補充：“習慣上，具體東西的制造一般寫成‘做’，如‘做桌子、做衣服、做文章’，抽象一點的、書面語言色彩重一點的詞語，特別是成語里，一般都寫成‘作’，如‘作罷、作廢、作對、作怪、作亂、作價、作曲、作戰(zhàn)、裝模作樣、認賊作父’。”
從呂叔湘先生的論述中，可以找到區(qū)分“作”、“做”用法的一般規(guī)律：
1、區(qū)別的基本標準是“文”和“白”，內(nèi)容抽象或書面語言色彩重的詞語，一般用“作”，成語都用“作”。
2、做單音節(jié)動詞用，多數(shù)用“做”，少數(shù)用“作”的，其賓語內(nèi)容也比較抽象。賓語是動名詞的(如：報告，調(diào)查，榜樣，處理，動員，貢獻)，一般也用“作”。
3、表身份、成績、行為等義的“作為”，用“作”。
4、遇到?jīng)]有把握的詞，寧可寫“作”不寫“做”，但要做到局部(一篇文章或一本書)統(tǒng)一。
修改病句：
1、詞義混淆。因?qū)υ~義概念理解模糊而選用詞不當?shù)恼Z病。如：愛迪生發(fā)現(xiàn)了電燈。把“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”兩詞混淆。
2、詞類誤用。因分不清詞類而造成用詞不當?shù)恼Z病。如：今天氣候晴朗。把“氣候”與“天氣”混淆了。
3、成份殘缺。句子缺少不應該省略的主要成份。(主、謂、賓)，造成句子結構不完整的語病。如在老師的教育下，進步得很快。(缺少主謂)雄偉美麗的天安門城樓。(少謂語)老師向全班同學提出下課十分鐘不做作業(yè)。(少賓語)。
4、搭配不當。因句子中相關的成份之間互相不能搭配而造成的病句。如：我的家鄉(xiāng)是寧波人?？s句變成“家鄉(xiāng)是人”(主謂搭配不當)我們在同坡上種滿了果園。(動賓搭配不當)我們把教室打掃得整整齊齊。(連帶成份與中心詞之間搭配不當)。
5、重復累贅。過多地動用修飾詞語反而顯得多余，豪邁了病句。如：在班隊會上，小李首先第一個發(fā)言?！笆紫取迸c“第一”重復了。
6、詞序顛倒。因詞語排列次序顛倒而造成病句如：老師的辦公桌上放著一疊厚厚的考卷。考卷沒有厚薄之分，顯然是把一疊與厚厚的詞序顛倒了。
一
1、留心觀察的習慣。
同學們要做生活的有心人，留意觀察周圍的一景一物，一人一事;隨時隨地將生活中富有意義的東西盡收眼底。平時要注意觀察生活，從表面上微不足道的現(xiàn)象中，從人們熟視無睹見怪不怪的現(xiàn)象中，提取出我們作文的素材。
2、勤于修改的習慣。
作文是寫出來的，好的作文卻是改出來的。要養(yǎng)成勤于修改的習慣這是寫作中的重要一環(huán);修改自己的作文要從譴詞造句、標點修飾、選材段落、主題提煉等方面認真地進行，精益求精，使作文成為佳作。
3、思索感悟的習慣。
“學而不思則罔”。學與思，學與悟是不能分開的。學與思只有緊密結合起來，才會學有所成。懷疑是思維的火種，思維是閱讀能力的核心，而閱讀能力高低是一個人語文水平高低的重要標志。
二
1、端端正正寫字的習慣。
俗話說：“字如其人”。
一點都沒錯，一個人長得眉清目秀儀表端莊，會給人以容易接近的感覺;一個人的字寫得間架結構合理、筆順規(guī)范、字跡清楚、同樣會更容易贏得眾人。所以在這個提倡個性張揚的時代中，與人相處，待人接物，有一手流暢秀美的字，就會有事半功倍之效。
(家長對這件事不要覺得不以為然，事實證明：語文的考試中字體工整的更容易的高分!)。
2、講普通話的習慣。
普通話是漢民族的通用語，能講一口準確流利的普通話已經(jīng)成為公民良好文化修養(yǎng)的標志。所以學生時代養(yǎng)成講普通話的習慣不僅方便了與人交際，而且能從媒體里學到更多的知識;用普通話進行朗誦，則更容易增強語感。
3、勤查工具書的習慣。
我們在學習中遇到的問題，有不少是可以通過查工具書來解決的。一般來說，中小學生應該準備的工具書有《現(xiàn)代漢語詞典》《成語詞典》等。勤查工具書，可以幫助我們排除閱讀和寫作中的障礙，擴大知識面和視野，積累詞匯，提高靈活運用語言的重要性。
新部編人教版二年級語文教學計劃篇四
以《語文課程標準》為指導，以小組合作探究式的課改理念為基點，努力實踐太谷課改經(jīng)驗，為培養(yǎng)學生的自主探究，愉快合作的陽光學習形式做準備，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
二、學生情況分析。
我班共有27名學生，個別家庭不好，父母識字不多，缺少家庭輔導。有的甚至是離異家庭，對孩子的學習不管不問，使孩子養(yǎng)成了不認真讀書，不按時完成家庭作業(yè)，不愿親自動手實踐、動手積累的壞毛病，為課堂教學的拓展延伸，帶來意想不到的阻力。特別是對課外知識的積累缺乏持久性。雖然通過上學期的努力，學生已學會了一些學習語文的基本方法，能讀準字音，規(guī)范書寫，有了一定的閱讀興趣，但在學習習慣上還需努力培養(yǎng)。
三、教材分析。
1、本冊教材設計了八個專題，分別是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題，善于思考;走進科技的世界。共有32篇課文，八個語文園地。通過豐富的內(nèi)涵，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。
2、人教版新課標語文二年級下冊圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題，善于思考;走進科技的世界。
每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。
略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務，沒有寫字要求。
4、“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”。
5、八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。
除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。
四、教學重點。
本冊教材繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音，能認識400個字，會寫300個字，繼續(xù)使用音序查字法查字典，養(yǎng)成獨立識字的能力，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，能準確的運用普遍法聲情并茂地朗讀文章。學會主動積累成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句等，能正確使用標點符號，通順的寫日記。
新部編人教版二年級語文教學計劃篇五
1、繼續(xù)指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具備基本的閱讀、寫作、聽話和說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。在教學過程中，開拓學生的視野，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣，培養(yǎng)社會主義思想品質(zhì)和愛國主義精神。
2、科學開展總復習，幫助學生將以前學習的知識整理成系統(tǒng)，大面積提高學生的語文成績，力爭在中考中取得好成績。
二、教材分析。
本期的教學內(nèi)容包括兩方面：
1、完成新課：上期趕進度，已將九年級下期的課程完成了三個多單元，剩下一個小說單元，一個散文單元，一個戲劇和影視文學單元。
2、中考復習：本屆畢業(yè)生的中考復習是以黃岡市xx年年的《中考精典》為藍本，今年的《中考精典?語文》包括以下幾部分：語文知識積累與運用、閱讀[]與理解、寫作訓練、綜合復習。
三、學生情況分析。
本班屬于二類普通班。通過上期的教學，發(fā)現(xiàn)學生的語文基本功較差，學習興趣不濃，學習習慣不好。上課不愿動腦筋，不愛發(fā)問、答問，做筆記要督促，抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍。部分學生還有較嚴重的厭學情緒。
四、辦法與措施。
1、根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀，增強教學的趣味性，改變枯燥的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。
新部編人教版二年級語文教學計劃篇六
一、教材分析：
本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（十一）”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。
第一單元為“心中有祖國”，安排了《我們愛你啊，中國》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文。第二單元為“人間真情”，安排了《負荊請罪》、《船長》和《愛之鏈》等課文。第三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。第四單元為“民風民俗”，安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風采”，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書有方”，安排了《古詩兩首》、《學與問》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報的好習慣》等課文。
本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法。全冊共安排生字217個，其中要求寫的為159個，另外的生字只要求認識。所謂“只要求認識”的生字，在本冊的要求是讀準字音，認清字形，能初步結合詞語理解字義，主要幫助學生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練，意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字，讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的能力。四是閱讀訓練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內(nèi)容，領會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。以上作業(yè)均應課設練，不采取按單元設計重點訓練項目的做法。
二、教學要求：
1、學習習慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。
（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。
（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。
（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
（8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。
（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。
（10）培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。
（11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
3、識字寫字。
（1）準確認讀217個生字。
（2）能夠按筆順正確默寫生字159個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。
4、口語交際。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（5）繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。
（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
6、習作。
（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
（2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
（3）能修改有明顯錯誤的句子。
（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
（5）學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。三、對本班學生情況的分析:全班共有學生人，男生人，女生人。經(jīng)過五年的學習，全班形成了一個良好的學習氛圍，大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習努力上進，上課遵守紀律，聽講認真，愛動腦思考，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書寫整潔、漂亮，學習主動性自覺性較好。在朗讀上，學生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學生能做有感情地朗讀。在課余時間，學生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。另外，班級中也有一部分學生學習積極性主動性較差，不能按時完成作業(yè)，學習不知進取，在本學期，要對這些學生加大力度，使他們的學習能更上一層樓。
四、教學具體措施。
1、在教學中，多采用新的教學理念，靈活的教學方法，以激發(fā)學生學習興趣。
2、繼續(xù)堅持指導學生保持正確的`讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀背誦、寫字習慣。
3、繼續(xù)抓好學生默讀、查字典、專心聽講、踴躍發(fā)言和愛護學習用品等方面習慣的培養(yǎng)。
4、通過多種形式，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，并有針對性的進行摘抄，加大詞匯儲備量。加大閱讀量，充分調(diào)動孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習慣，提高學生的閱讀能力，從而進一步提高學生的習作水平。
5、加大閱讀理解訓練，讓學生在語境中理解詞義：在讀中理解課文內(nèi)容。在教學中堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導學生原原本本地把書讀好；注重感受、領悟、積累、運用，讓他們能“讀得進，記得住，用得出”，從而達到提高語文水平的目的。在平時，多開展讀書、摘抄活動，增強他們的競爭意識，從而促進他們多讀書，讀好書。
新部編人教版二年級語文教學計劃篇七
本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：認識長度單位厘米和米，初步認識角，100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法(一)，表內(nèi)乘法(二)，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，認識幾時幾分，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。
(二)教學目標。
知識和技能方面。
1.初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。
2.初步認識線段，會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。
3.掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。
4.知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，能熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。
5.能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。
6.會讀寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
7.通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。
解決問題方面。
1.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
2.了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3.有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。
4.初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
情感與態(tài)度方面。
1.在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2.在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。
3.經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。
4.在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。
5.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
6.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
7.通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
(三)教學的重點、難點。
教學重點：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。
教學難點：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學實踐、數(shù)學思維的訓練。
二、班級分析。
執(zhí)教的班級共有73名學生，一班36人，二班37人。二年級的學生在經(jīng)過一年的數(shù)學學習后，基本知識技能有了很大的提高，對數(shù)學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言積極;中等生課堂上幾乎是“默默無聞”;后進生學習方法不得當，對每個基礎知識掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學期的教學中更多關注后進生學生學習興趣和學習方法以及學習習慣的培養(yǎng)上，并使不同的學生得到不同的發(fā)展。
三、教學措施。
1.要從整體上把握教學目標。根據(jù)教學指導綱要，結合教學進行適當?shù)恼{(diào)整，防止加重學生的學習負擔。
2.從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。
3.要注意培養(yǎng)學生的數(shù)學概括能力和邏輯思維能力，最重要的是計算能力和解答應用題的能力，重視學生獲取知識的思維過程。同時要還注意教學的開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
4.要滲透德育，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
5.布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
6.加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
7.課前5分鐘的口算練習堅決執(zhí)行下去，如果完成不好，可以延長時間。
新部編人教版二年級語文教學計劃篇八
根據(jù)新頒布《初中語文教學大綱》的內(nèi)容，通過深入學習體會《大綱》精神，并結合自己的教學工作實際，特制定如下一系列教學工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。
一、教材簡析。
本學期所使用的是全國中小學教材審定委員會初審訂通過的《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級上冊》。本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水;綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：(1)立足學生實際(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(3)弘揚人文精神(4)突出開放性(5)注重策略引導。
二、班級學生現(xiàn)狀分析。
通過七年級一學期的教學,從整體來看,這兩個班級的學生大多數(shù)同學愛好語文學習，好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。有十分之一的同學語文基礎較好，語文成績優(yōu)異。另有十分之三的同學語文基礎較差，成績?nèi)匀徊焕硐?，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領，對語文學習興趣不是十分濃厚。
三、教學目標。
1、德育滲透：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的氛圍，打下基礎。
2、學習目標：課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。
要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。
要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。
要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。
四、教學措施。
1、本學期的重點放在基礎較差學生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。
2、課堂結構和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產(chǎn)量。
3、引導學生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡。
4、根據(jù)農(nóng)村中學的實際情況，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧。
5、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫;養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。
6、語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。
7、、鼓勵學生利用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習慣。
8、、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。
9、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的能力。
10、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。
五、本學期個人提高計劃。
1、業(yè)務提高計劃。
(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進行研究。
(2)寫好教學反思、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗。
(3)上好每一節(jié)課，精心的科學設計、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際。
(4)課堂結構要嚴謹有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學生系統(tǒng)地掌握知識。
(5)黑板上的板書要字字珠磯，既有利于學生對生字詞的掌握，又鍛煉學生的書法。
2、計劃閱讀書目。
新部編人教版二年級語文教學計劃篇九
引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗;在美術活動過程中強調(diào)趣味性的美術學習，教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。
情感態(tài)度價值觀：
在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣;體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣;能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施。
合作的學習方式：
提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利于優(yōu)良班風的形成、發(fā)展;學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網(wǎng)查閱有關資料，采訪有經(jīng)驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。
學科實踐活動(每學期2次)。
1、在《紙片插接》一課學習完畢后，將設計好的自己的名字做成一個可以站立的卡片，并嘗試著用同樣的手法將爸爸媽媽的名字也進行裝飾，可以把全家人的名字插接成一個立體小屋，進行展覽。
2、在《故事畫》一課中，設計課后拓展作業(yè)為：以小組為單位，從語文書或課外閱讀書中找一個簡單的故事，依據(jù)書中的人物設計出與之相配的形象，小組成員一起把這個故事表演出來。
創(chuàng)造性的培養(yǎng)：
培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。
采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過《五味瓶》一課學到的設計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。
轉(zhuǎn)變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進而發(fā)展綜合實踐能力。
以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗;在美術活動過程中強調(diào)趣味性的美術學習，教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。
四、全冊教學進度。
周次內(nèi)容。
第一周《紙片插接》。
第二周《點、線、面》。
第三周《重疊的形狀》。
第四周《鮮艷的包裝紙》。
第五周《五味瓶》。
第六周《得獎了》《孔雀翩翩》。
第七周《葉子上的小血管》《漂亮的花邊》。
第八周《奇妙的腳印》。
第九周《蔬果變變》。
第十周《小鳥的家》。
第十一周《故事畫》。
第十二周機動。
第十三周《我們班級的標志》《變了樣》。
第十四周《我心中的老師》。
第十五周《會爬的玩具》。
第十六周《電腦美術》《娃娃家》。
第十七周《娃娃家》。
第十八周《認識圖形標志》期末測評。
一、學生現(xiàn)狀分析：
二年級共五個班，學生經(jīng)過去年美術學習，對美術有了一定的認識，知道美術不止是畫畫，還包括制作、欣賞。學生對美術有一定的興趣，學生比較活躍。由于學生的年齡小耐性較差，因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細。
二、教學內(nèi)容分析：
(一)全冊教材簡析：
(二)、教學總目標：
(1)、認知目標：
通過輕松的教學游戲，讓學生認識和了解形形色色的作畫方法;認識和了解繪畫基礎知識。
(2)、智力能力目標：
培養(yǎng)學生造型技能;培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維;培養(yǎng)學生對美好事物的感知能力。
(3)、思想品德目標：
培養(yǎng)學生健康的審美情趣，用美學的眼光去觀察事物;進一步培養(yǎng)學生對美術的興趣。
(三)教材中重點、難點(簡要分析)：
本冊的重點在于促進學生學習主體性的發(fā)揮和個性的張揚。難點是以激發(fā)學生學習興趣為前提兼顧學生個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高學生的生活技能，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會實踐活動，鼓勵學生尋找各種材料，表達自己豐富多彩的想象。
(四)教學的主要措施：
1、教師方面：做學生發(fā)展的組織者、促進者，充分尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作，鼓勵學生通過自己的想象展示作品。
2、學生方面：充分利用身邊的各種材料及所學知識，動腦筋制做作品，學會合作，并妥善保存自己的設計作品。積極參加社會實踐活動，開闊視野，增長社會經(jīng)驗。
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新部編人教版二年級語文教學計劃篇十
一、教材分析：
本冊課本共8個單元，每單元4篇課文，8個語文園地。全冊共計課文32篇，8個口語交際。每單元的課文在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春天的發(fā)現(xiàn);第二單元：奉獻與關愛;第三單元：愛祖國、愛家鄉(xiāng);第四單元：用心思考、勇于創(chuàng)造人;第五單元：熱愛自然、了解自然;第六單元：培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);第七單元：要正確看待問題，善于思考;第八單元：走進科技的世界。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、語文和思想品德合科研，加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學的內(nèi)容相對集中以外，還有下列特點：課后練習和語文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題，這些題目與學生的生活、思想有密切的聯(lián)系。
2、以發(fā)展語言為主線，聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教材把聽說訓練與課文并列編入目錄，除每單元有一課聽說訓練外，在每個單元練習中還安排了一次說話寫話訓練。閱讀教學中也把閱讀和說話結合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展互相促進。
3、教材內(nèi)容貼近兒童生活，注重實用性。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。
我們班共有學生35人，經(jīng)過一年半的學習了，有了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上個學期里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語。為學習語文知識提供了很大的幫助。但是一小部學生學習語文的接受能力差，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W有會有更大的進步。
1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通誥正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。
1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。
4、教學時要充分發(fā)揮學習伙伴的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
5、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
6、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
新部編人教版二年級語文教學計劃篇十一
以《新課程標準標》為指導，充分吸收有關語文教育研究的最新成果，結合學校本期“細節(jié)決定品質(zhì)，細節(jié)成就專業(yè)”的教育主題，開展教學工作。
學生升入二年級時，已經(jīng)認識近1000字，對漢字的特點有了比較切實的感性。
認識，并且已經(jīng)掌握了30個左右常用偏旁部首，還掌握了至少三種獨立認字的方法。
第一單元復習學過的認字方法。
第二單元學習部首查字法。
二，七，十二單元集中識字，學習25個常用部首。
第六單元金鑰匙，分析字型的師范。
第十一單元的金鑰匙對認字方法進行了小結。
本冊學生學習目標的底線：
1、識字方面：
（1）會認432個生字，會寫261個字。
（2）熟練掌握累積70個左右的常用偏旁部首，能說出其名稱、表示的大概意思、能寫出偏旁部首和例字。
（3）學會用部首查字法查字典，認字、用拼音給生字注音。查一個字的時間不超過一分半鐘。能在需要的時候查難檢字的筆畫索引。
（4）基本上能分析字形，即抓住字形分析字的結構、字音、字義。
（5）學習看上下文猜字的識字方法，基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習慣，明確寫字的目標是寫對、寫好、寫快。
2、閱讀方面。
（3）知道什么是默讀，能默讀一個段落。
（4）愛讀書，有每天閱讀的習慣，能自讀“語文天地”中的自讀課文。
（5）參與課堂討論。
3、表達方面。
（1）能夠與同桌或在小組內(nèi)表達清楚自己的意見。在班級發(fā)言時聲音響亮，意思清楚。
（2）能夠把句子續(xù)寫完整，能夠仿寫比較短小的課文段落。
（3）會寫留言條。
4、綜合活動。
參與至少4次班級內(nèi)的綜合活動。
5、自檢。
能在老師的指導下進行自評。
培養(yǎng)學生的語文實踐能力。注意學生在實踐中"感悟"，體會漢字的特點，感受漢字之美。實現(xiàn)認字過程中"情感，態(tài)度，價值觀的正確導向"。形成能力。
要正確處理認字，識字能力，文字知識三者之間的關系。"認字量"是形成認字能力的基礎，文字知識是為多認字，快認字和培養(yǎng)識字能力服務的。利用恰當?shù)臅r機，恰當?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流。學生學習字理的過程，學習練習分析字型，既是"認字"，也是"寫字"的步驟。
合作、探究。
課件、錄音機、生字卡片、掛圖、小黑板。
1、秋天5—6課時。
2、自立6—7課時。
3、丁丁冬冬學識字（1）5—6課時。
4、祖國5—6課時。
5、好奇5—6課時。
6、誠實6—7課時。
7、畫7—8課時。
8、書的世界3—4課時。
9、合作7—8課時。
10、丁丁冬冬學識字（2）6—8課時。
11、努力7—8課時。
12、考驗6—7課時。
13、風和水6—7課時。
14、玩具和游戲7—8課時。
15、歲月7—8課時。
低段的孩子，滿心滿懷都是對未知新鮮的好奇，渴望和探索。他們睜著純真的眼睛，期望著絲絲陽光的照耀，期待著縷縷清泉的滋潤，期盼著溫暖的春風輕柔地撫摸著，他們希望自己學過的每個字、每個詞、每句話來了解世界。而成就這一切的不僅是父母和自己，還有愛他們的老師。
“一滴水折射著陽光的光輝?！薄安环e蝰步無以致千里，不積小流無以成江河?！薄凹毠?jié)決定品質(zhì)，細節(jié)成就專業(yè)?！痹诙昙壍慕虒W活動中，我們的“細節(jié)”就是無數(shù)個“一”。打磨每天“十個一”，專業(yè)專心——成為教學工作的重點。
新部編人教版二年級語文教學計劃篇十二
教學目標：
1、了解曹沖稱象的方法和其中蘊含的道理，知道要靈活運用知識，才會想出好辦法。
2、學會15個生字，會寫候、柱、底等9個字。
3、正確、流利地讀課文，能復述曹沖稱象的具體步驟。
教學重點、難點：
重點：曹沖稱象的辦法以及他和官員稱象的辦法之間的聯(lián)系。
課時安排：2課時。
第一課時教學過程：
課前談話：1、放《三國演義》主題歌，你們看過（聽說過）《三國演義》嗎？2、請學生自由回答。3、你知道其中的哪些人物的名字？你怎么知道的？（隨機表揚閱讀面廣的學生，告訴學生搜集信息的渠道多種多樣））。
一、導入。
1、啟發(fā)談話：曹操是三國時魏國的丞相，一次，有人送他一頭大象，他很高興，就帶著兒子和官員們一同去看象。同學們，你們見過別人稱東西嗎？那你們見過稱大象嗎？今天我們就來學習一個古時候稱象的故事。（板書：稱象）適時認識生字“稱”
2、板題質(zhì)疑：板書課題，讀課題，認識生字“稱、象”圍繞課題，你想提出什么問題？（誰稱象？為什么稱象？怎么稱的？）（設計意圖：由課題的出示，引發(fā)學生思考質(zhì)疑，。激起學生閱讀的興趣。）。
二、初讀（自由讀文，畫出生字，了解內(nèi)容。）。
1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。（設計意圖：明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。）。
2、指名讀課文。強調(diào)重點字的讀音：如“曹、稱、秤、重”等字的讀音。（課件出示反饋時，學生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟著將這個字讀3遍。）（設計意圖：鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。創(chuàng)設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。）。
3、學生選用自己喜歡的識字辦法學習生字、掌握讀音。（生自主識字，師巡視指導）（設計意圖：授之以魚，不如授之以漁。只有持之以恒對學生進行方法滲透指導，教學才能收到事半功倍的效果；同時，開放學習方式，尊重學生自我選擇。）。
4、去掉拼音讀生字：
（1）同桌比賽讀（2）男女比賽讀（3）全班齊讀。
5、開火車認讀生字。（設計意圖：通過多種形式、多種層次的練讀，落實字音教學，又激發(fā)了興趣，防止了重復和枯燥。）。
6、指名讀文把生字放到課文中，讀一讀。（提示讀書姿勢）讀書時身體要站直或坐直，雙手捧書，眼睛與書本保持一段距離，吸氣定神再開口這是會讀書的表現(xiàn)。其他同學仔細聽，評價。（設計意圖：由字到詞，由詞到句，循序漸進，符合低年級認知規(guī)律。）。
三、討論（交流讀書體會，整體感知課文。）。
2、小組合作，討論交流。（設計意圖：語文學習的過程就是師生、生生交流互動的過程，是教師、學生、文本之間的對話過程，教師應善于在這種交流中捕捉信息，了解學生學習情況及時調(diào)整教學。）。
四、朗讀（在理解中感悟讀文，提高學生朗讀水平。）。
1、在了解課文內(nèi)容的基礎上，分段指讀課文，組織學生評價朗讀，相互促進，教師適時范讀指導。
2、抓住“一邊……一邊……”的句子，認真體會，練習說話。
3、把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學聽。（設計意圖：打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學生的自主閱讀為主，學生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學生自讀自悟，讓學生學會主動學習。）。
五、拓展練習想一想，有沒有更好的稱象辦法？
板書設計：
曹沖稱象。
官員們曹沖。
造大稱。
1、象上船，沿水面畫線。
2、象上岸，船裝石頭。
3、船下沉至畫線處，稱石頭。
4、計算石頭總重量。
宰大象。
曹操。
直搖頭曹操點頭微笑。
《稱象》第二課時。
課文特點：
這篇課文按事情發(fā)展的順序，記敘了七歲的曹沖想出稱象的好辦法，稱出大象重量的事，從中可以看出曹沖是個聰明。愛動腦筋的孩子。
教學目標：
1、通過曹沖稱象的故事，使學生了解曹沖是個怎樣的孩子，懂得遇到問題要善于動腦筋。
2、繼續(xù)學習預習課文，邊讀邊電教，并練學生有語氣地朗讀課文。
教學重點：
邊讀邊思考，提出不懂問題。
教學難點：
理解曹沖想出的稱象辦法及官員們想出的稱象辦法和曹沖的辦法之間的聯(lián)系。
教學過程：
一、導入。
現(xiàn)在，隨著時代的進步，科技的發(fā)展，要稱一頭活著的大象的重量是不成問題的，可在古時候，這卻是件很難的事，今天我們就來學習第9課：稱象，讓我們看看曹沖想出一個什么好辦法稱得大象的重量的。
二、范讀課文。
思考：圍繞著稱象，課文卻寫了什么？
你們有什么不懂的問題試著提出來。
三、出示目標。
通過學生的質(zhì)疑導入目標。
四、學習課文第一自然段。
1、自由讀第一自然段。
思考：
從這一段中你知道了些什么？
a：稱象這件事的時間：
古時候。
b：大象的來歷：
人家送給曹操的。
c：人物：
曹操，曹沖，官員們。
2、當時曹操什么心情？誰能試著讀出這種語氣？
過渡：曹操看到的那頭象是什么樣子呢？
五、學習課文第二自然段。
1、指名讀第二自然段。
思考：這頭大象是什么樣子的？（用畫出來）。
默讀畫句，這句話是個什么句？
把什么比作什么？說明什么？
2、課文寫的是稱象的事，可為什么介紹這頭大象的樣子呢？
3、誰能試著讀出大象的高大？
4、官員們看著這頭象，發(fā)出了議論，議論在課文中是什么意思？
5、官員們議論什么問題？
6、誰能把議論的語氣讀出來？
過渡：大家都在認真地看，都在不停地議論，曹操卻提出了問題，官員們是怎樣回答的呢？
六、學習課文第三自然段。
1、默讀第三自然段。
思考：官員們想出哪。
幾種稱象方法？用畫出來。
2、曹操聽了他們的話怎么樣子，為什么會這樣？
3、比較下面兩個句子的意思有什么不同？（體會直的意思）。
曹操聽了搖頭。
曹操聽了直搖頭。
4、誰能試著讀讀這段，看誰體會得最好？
指名讀評議分角色讀。
七、學習課文第四自然段。
1、自由讀第四自然段。
說一說：曹沖所說的辦法，要先干什么，再干什么，最后還干什么？
2、做實驗突破難點。
讓學生一邊說稱象的步驟，老師一邊演示。
然后對學生提出的不懂問題展開討論。
（1）、大象上船后，船為什么下沉？
（2）、象上船后，為什么沿著水面在，船舷恥面一條線。
（3）、象上岸后，往船上裝石頭，為什么要裝到畫線的地方。
（4）、再讀這一段，說說曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒？（通過比較，體會曹沖正是從官員人的辦法中得到啟發(fā)）。
3、指名朗讀課文，其他民學看插圖。
過渡：曹沖這樣做對嗎？他到底稱出大象的重量沒有？
八、學習課文第五自然段。
1、齊讀第五自然段。
思考：從這一自然段中，你從哪兒可以看出曹沖稱象的辦法好？
你還從哪個詞當中得知他的辦法好？誰能讀出來？
2、稱象這件事發(fā)生在曹沖幾歲時？試比較下列句子的意思。
曹操的兒子曹沖七歲。
曹操的兒子曹沖才七歲。
九、總結全文。
1、我們應該向曹沖學習什么？
2、有語氣地朗讀課文。
新部編人教版二年級語文教學計劃篇十三
一、教學簡析：
本組教材圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題，編排了四篇課文：《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，《牧場之國》展現(xiàn)了異國的田園風光，《古詩詞三首》更是生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風光、田園意趣的圖畫，《麥哨》則側重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達了同樣的情感，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地熱愛、贊美與向往。進行課文教學時，教師要統(tǒng)籌安排，加強教材整合的意識，把讀與思、讀與寫，讀書與活動結合起來。
二、教學目標：
1、會認、會寫本單元的生字。正確讀寫新詞等，了解擬人手法的特點。
2、學會在閱讀中能抓住景物的特點，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，豐富自己的語言。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，激發(fā)熱愛和向往鄉(xiāng)村田園生活的情感。
三、教學重難點：
1、引導學生通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。
2、引導學生在閱讀中能抓住景物的特點，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學習作者的表達方法，同時豐富自己的語言積累。
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新部編人教版二年級語文教學計劃篇一
1.認識“齒、枚”
等13個生字。會寫“仍、使、便”三個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.在朗讀中感受創(chuàng)造的意義。激發(fā)在生活中用心思考，不斷實踐，勇于發(fā)明創(chuàng)造的情感。
【課前準備】。
多媒體課件：1.本課的11個生字詞，13個帶拼音的生字，13個不帶拼音的生字。2.有關郵票。
【教學過程】。
一、導入。
1.(出示“黑便士”
郵票)誰知道這是什么?(板書：郵票)。
2.(出示現(xiàn)在的郵票)比較兩枚郵票的四周有什么不同?
3.(撕開郵票)你們看，這些撕開了的小孔象什么?這就叫做：齒孔(板書)請大家跟著老師讀。
4.別看這小小的郵票齒孔，它的發(fā)明還有一段精彩的故事呢?(補齊課題)。
5.齊讀課題。
二、初讀課文，認字詞、寫生字。
1.請小朋友們輕聲讀課文，看看這個故事有趣嗎?遇到有生字的地方，把生字連成詞多讀幾遍，要把生字讀準確，把課文讀通順。
(學生自由讀，教師巡視，個別輔導。)。
2.學習生字。
(1)(課件出示生字詞和帶拼音的生字)誰愿意當小老師帶著大家讀一讀生字詞?你愿意讀哪個就讀哪個。
(2)開火車讀沒有拼音的生字詞。
(3)自由讀沒有拼音的生字，不會的可問同學。
(4)鞏固生字。(看實物拿字卡“刀”;看動作拿字卡“裁、撕”;說城市拿字卡“倫敦”;猜字謎拿字卡“研、究”。)。
3.練習寫字。
(1)猜字謎：“借一半，扔一半?！?仍)。
(2)師范寫，學生說說寫這個字要注意什么。(左窄右寬、橫折折折鉤要先寫，是一筆寫成的。)。
(3)請同學們找一找，這一課要求我們寫的字還有哪些和“仍”字一樣都要寫得左窄右寬。(還有“使”“便”。)。
(4)請大家拿出鉛筆，坐端正，把這些字寫一遍。
(5)展示學生的作業(yè)，師生共同評議。
三、朗讀感悟。
2.請同學們默讀課文，在課文中找出正確答案。默讀時不要發(fā)出聲音。
3.找到答案了嗎?
4.意見不統(tǒng)一。這樣吧，請認為是那位先生發(fā)明的同學坐在一起，請認為是阿切爾發(fā)明的同學坐在一起。讓我們再次讀讀課文，找到理由進行討論。(如果學生意見一致，教師作為反方發(fā)問，引導學生在課文中找出有關內(nèi)容讀一讀。)。
5.分組討論，說明理由。
(1)請認為是那位先生發(fā)明的同學先發(fā)表意見。
(2)你能在課文中找出有關內(nèi)容讀一讀嗎?
(3)這組學生把課文中寫的這個小故事完整地讀一讀(課文二、三自然段)看誰讀得好。
(4)讀得真不錯!(轉(zhuǎn)向“阿切爾”小組)這回該你們組了。
(5)“阿切爾”小組的學生說理由。
(6)你能在課文中找出有關內(nèi)容讀一讀嗎?
(7)(課件出示第四自然段)重點朗讀第四自然段。(看圖引導朗讀;板書引導朗讀;比較引導朗讀。)。
(8)回答課后“讀讀想想”
中的問題?！皫X孔的郵票是怎樣發(fā)明的?”
6.阿切爾是生活中的有心人，他用心思考，不斷實踐，解決了生活中的難題。讓我們動手做做看，來感受一下阿切爾的發(fā)明給我們帶來的方便吧。(學生動手撕郵票。)。
7.你想對阿切爾說些什么嗎?
8.齊讀課文。
四、擴展。
1.課件展示大龍郵票;讀一讀課后“我知道”。
2.展示各種有趣的郵票讓學生欣賞。
3.發(fā)帶有齒孔的紙，讓學生自己設計郵票。
4.讓學生展示自己設計的郵票，并加以說明。
5.請集郵的小朋友課后也把自己集的郵票帶來，讓大家欣賞欣賞，分享你們的幸福與愉快。
新部編人教版二年級語文教學計劃篇二
一、本學段課程目標：
1、學習習慣：
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。
(5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。
(6)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號的習慣。
(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣，能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
3、識字寫字。
(1)準確認讀224個生字。
(2)能夠按筆順正確默寫生字143個，能按字的結構把字寫得端正，寫勻稱。
(3)繼續(xù)練習寫毛筆，能寫得端正，勻稱。
(4)繼續(xù)練習寫毛筆字，并能寫得端正，紙面干凈。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話，和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話說回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(4)能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
(5)討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)學習正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學習默讀課文。能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(5)繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。
(6)能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
6、習作。
(1)能用學習的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
(2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，能寫出文從句順的短文。
(3)能修改有明顯錯誤的句子。
學習使用逗號，句號，問號，嘆號，冒號，引號，頓號。
二、教材簡析：
蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。
1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共2課。
2、“課文”共安排23課，分為7個單元。
3、“習作”共安排了7課。
4、“單元練習”共7個。
新部編人教版二年級語文教學計劃篇三
做和作用法與區(qū)別知識點：
“作”和“做”，都是常用字，音同，有時通用，所以使用時讓人犯難，不知該用哪個字。
作，是古老的字，甲骨文里就有，最初的含義是“起”，現(xiàn)代漢語里仍然使用的“振作”、“一鼓作氣”、“槍聲大作”中的“作”，都是“起”的意思。在這個意義上跟“做”不會打架，因為“做”無此含義。
“作”和“做”，都有“從事”、“制作”、“充當”的含義，所以容易混淆。
做，是后造字，最早出現(xiàn)在宋、元時代，當“即使”、“播弄”、“做作”講。到明代，“做”成了“作”的俗字，漸漸演變成為“作”的同義詞。
呂先生在《現(xiàn)代漢語八百詞》中，對“作”、“做”二字的用法做了如下補充：“習慣上，具體東西的制造一般寫成‘做’，如‘做桌子、做衣服、做文章’，抽象一點的、書面語言色彩重一點的詞語，特別是成語里，一般都寫成‘作’，如‘作罷、作廢、作對、作怪、作亂、作價、作曲、作戰(zhàn)、裝模作樣、認賊作父’。”
從呂叔湘先生的論述中，可以找到區(qū)分“作”、“做”用法的一般規(guī)律：
1、區(qū)別的基本標準是“文”和“白”，內(nèi)容抽象或書面語言色彩重的詞語，一般用“作”，成語都用“作”。
2、做單音節(jié)動詞用，多數(shù)用“做”，少數(shù)用“作”的，其賓語內(nèi)容也比較抽象。賓語是動名詞的(如：報告，調(diào)查，榜樣，處理，動員，貢獻)，一般也用“作”。
3、表身份、成績、行為等義的“作為”，用“作”。
4、遇到?jīng)]有把握的詞，寧可寫“作”不寫“做”，但要做到局部(一篇文章或一本書)統(tǒng)一。
修改病句：
1、詞義混淆。因?qū)υ~義概念理解模糊而選用詞不當?shù)恼Z病。如：愛迪生發(fā)現(xiàn)了電燈。把“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”兩詞混淆。
2、詞類誤用。因分不清詞類而造成用詞不當?shù)恼Z病。如：今天氣候晴朗。把“氣候”與“天氣”混淆了。
3、成份殘缺。句子缺少不應該省略的主要成份。(主、謂、賓)，造成句子結構不完整的語病。如在老師的教育下，進步得很快。(缺少主謂)雄偉美麗的天安門城樓。(少謂語)老師向全班同學提出下課十分鐘不做作業(yè)。(少賓語)。
4、搭配不當。因句子中相關的成份之間互相不能搭配而造成的病句。如：我的家鄉(xiāng)是寧波人?？s句變成“家鄉(xiāng)是人”(主謂搭配不當)我們在同坡上種滿了果園。(動賓搭配不當)我們把教室打掃得整整齊齊。(連帶成份與中心詞之間搭配不當)。
5、重復累贅。過多地動用修飾詞語反而顯得多余，豪邁了病句。如：在班隊會上，小李首先第一個發(fā)言?！笆紫取迸c“第一”重復了。
6、詞序顛倒。因詞語排列次序顛倒而造成病句如：老師的辦公桌上放著一疊厚厚的考卷。考卷沒有厚薄之分，顯然是把一疊與厚厚的詞序顛倒了。
一
1、留心觀察的習慣。
同學們要做生活的有心人，留意觀察周圍的一景一物，一人一事;隨時隨地將生活中富有意義的東西盡收眼底。平時要注意觀察生活，從表面上微不足道的現(xiàn)象中，從人們熟視無睹見怪不怪的現(xiàn)象中，提取出我們作文的素材。
2、勤于修改的習慣。
作文是寫出來的，好的作文卻是改出來的。要養(yǎng)成勤于修改的習慣這是寫作中的重要一環(huán);修改自己的作文要從譴詞造句、標點修飾、選材段落、主題提煉等方面認真地進行，精益求精，使作文成為佳作。
3、思索感悟的習慣。
“學而不思則罔”。學與思，學與悟是不能分開的。學與思只有緊密結合起來，才會學有所成。懷疑是思維的火種，思維是閱讀能力的核心，而閱讀能力高低是一個人語文水平高低的重要標志。
二
1、端端正正寫字的習慣。
俗話說：“字如其人”。
一點都沒錯，一個人長得眉清目秀儀表端莊，會給人以容易接近的感覺;一個人的字寫得間架結構合理、筆順規(guī)范、字跡清楚、同樣會更容易贏得眾人。所以在這個提倡個性張揚的時代中，與人相處，待人接物，有一手流暢秀美的字，就會有事半功倍之效。
(家長對這件事不要覺得不以為然，事實證明：語文的考試中字體工整的更容易的高分!)。
2、講普通話的習慣。
普通話是漢民族的通用語，能講一口準確流利的普通話已經(jīng)成為公民良好文化修養(yǎng)的標志。所以學生時代養(yǎng)成講普通話的習慣不僅方便了與人交際，而且能從媒體里學到更多的知識;用普通話進行朗誦，則更容易增強語感。
3、勤查工具書的習慣。
我們在學習中遇到的問題，有不少是可以通過查工具書來解決的。一般來說，中小學生應該準備的工具書有《現(xiàn)代漢語詞典》《成語詞典》等。勤查工具書，可以幫助我們排除閱讀和寫作中的障礙，擴大知識面和視野，積累詞匯，提高靈活運用語言的重要性。
新部編人教版二年級語文教學計劃篇四
以《語文課程標準》為指導，以小組合作探究式的課改理念為基點，努力實踐太谷課改經(jīng)驗，為培養(yǎng)學生的自主探究，愉快合作的陽光學習形式做準備，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
二、學生情況分析。
我班共有27名學生，個別家庭不好，父母識字不多，缺少家庭輔導。有的甚至是離異家庭，對孩子的學習不管不問，使孩子養(yǎng)成了不認真讀書，不按時完成家庭作業(yè)，不愿親自動手實踐、動手積累的壞毛病，為課堂教學的拓展延伸，帶來意想不到的阻力。特別是對課外知識的積累缺乏持久性。雖然通過上學期的努力，學生已學會了一些學習語文的基本方法，能讀準字音，規(guī)范書寫，有了一定的閱讀興趣，但在學習習慣上還需努力培養(yǎng)。
三、教材分析。
1、本冊教材設計了八個專題，分別是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題，善于思考;走進科技的世界。共有32篇課文，八個語文園地。通過豐富的內(nèi)涵，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。
2、人教版新課標語文二年級下冊圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題，善于思考;走進科技的世界。
每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。
略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務，沒有寫字要求。
4、“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”。
5、八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。
除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。
四、教學重點。
本冊教材繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音，能認識400個字，會寫300個字，繼續(xù)使用音序查字法查字典，養(yǎng)成獨立識字的能力，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，能準確的運用普遍法聲情并茂地朗讀文章。學會主動積累成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句等，能正確使用標點符號，通順的寫日記。
新部編人教版二年級語文教學計劃篇五
1、繼續(xù)指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具備基本的閱讀、寫作、聽話和說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。在教學過程中，開拓學生的視野，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣，培養(yǎng)社會主義思想品質(zhì)和愛國主義精神。
2、科學開展總復習，幫助學生將以前學習的知識整理成系統(tǒng)，大面積提高學生的語文成績，力爭在中考中取得好成績。
二、教材分析。
本期的教學內(nèi)容包括兩方面：
1、完成新課：上期趕進度，已將九年級下期的課程完成了三個多單元，剩下一個小說單元，一個散文單元，一個戲劇和影視文學單元。
2、中考復習：本屆畢業(yè)生的中考復習是以黃岡市xx年年的《中考精典》為藍本，今年的《中考精典?語文》包括以下幾部分：語文知識積累與運用、閱讀[]與理解、寫作訓練、綜合復習。
三、學生情況分析。
本班屬于二類普通班。通過上期的教學，發(fā)現(xiàn)學生的語文基本功較差，學習興趣不濃，學習習慣不好。上課不愿動腦筋，不愛發(fā)問、答問，做筆記要督促，抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍。部分學生還有較嚴重的厭學情緒。
四、辦法與措施。
1、根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀，增強教學的趣味性，改變枯燥的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。
新部編人教版二年級語文教學計劃篇六
一、教材分析：
本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（十一）”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。
第一單元為“心中有祖國”，安排了《我們愛你啊，中國》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文。第二單元為“人間真情”，安排了《負荊請罪》、《船長》和《愛之鏈》等課文。第三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。第四單元為“民風民俗”，安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風采”，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書有方”，安排了《古詩兩首》、《學與問》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報的好習慣》等課文。
本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法。全冊共安排生字217個，其中要求寫的為159個，另外的生字只要求認識。所謂“只要求認識”的生字，在本冊的要求是讀準字音，認清字形，能初步結合詞語理解字義，主要幫助學生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練，意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字，讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的能力。四是閱讀訓練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內(nèi)容，領會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。以上作業(yè)均應課設練，不采取按單元設計重點訓練項目的做法。
二、教學要求：
1、學習習慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。
（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。
（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。
（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
（8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。
（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。
（10）培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。
（11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
3、識字寫字。
（1）準確認讀217個生字。
（2）能夠按筆順正確默寫生字159個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。
4、口語交際。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（5）繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。
（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
6、習作。
（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
（2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
（3）能修改有明顯錯誤的句子。
（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
（5）學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。三、對本班學生情況的分析:全班共有學生人，男生人，女生人。經(jīng)過五年的學習，全班形成了一個良好的學習氛圍，大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習努力上進，上課遵守紀律，聽講認真，愛動腦思考，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書寫整潔、漂亮，學習主動性自覺性較好。在朗讀上，學生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學生能做有感情地朗讀。在課余時間，學生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。另外，班級中也有一部分學生學習積極性主動性較差，不能按時完成作業(yè)，學習不知進取，在本學期，要對這些學生加大力度，使他們的學習能更上一層樓。
四、教學具體措施。
1、在教學中，多采用新的教學理念，靈活的教學方法，以激發(fā)學生學習興趣。
2、繼續(xù)堅持指導學生保持正確的`讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀背誦、寫字習慣。
3、繼續(xù)抓好學生默讀、查字典、專心聽講、踴躍發(fā)言和愛護學習用品等方面習慣的培養(yǎng)。
4、通過多種形式，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，并有針對性的進行摘抄，加大詞匯儲備量。加大閱讀量，充分調(diào)動孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習慣，提高學生的閱讀能力，從而進一步提高學生的習作水平。
5、加大閱讀理解訓練，讓學生在語境中理解詞義：在讀中理解課文內(nèi)容。在教學中堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導學生原原本本地把書讀好；注重感受、領悟、積累、運用，讓他們能“讀得進，記得住，用得出”，從而達到提高語文水平的目的。在平時，多開展讀書、摘抄活動，增強他們的競爭意識，從而促進他們多讀書，讀好書。
新部編人教版二年級語文教學計劃篇七
本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：認識長度單位厘米和米，初步認識角，100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法(一)，表內(nèi)乘法(二)，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，認識幾時幾分，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。
(二)教學目標。
知識和技能方面。
1.初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。
2.初步認識線段，會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。
3.掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。
4.知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，能熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。
5.能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。
6.會讀寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
7.通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。
解決問題方面。
1.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
2.了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3.有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。
4.初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
情感與態(tài)度方面。
1.在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2.在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。
3.經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。
4.在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。
5.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
6.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
7.通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
(三)教學的重點、難點。
教學重點：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。
教學難點：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學實踐、數(shù)學思維的訓練。
二、班級分析。
執(zhí)教的班級共有73名學生，一班36人，二班37人。二年級的學生在經(jīng)過一年的數(shù)學學習后，基本知識技能有了很大的提高，對數(shù)學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言積極;中等生課堂上幾乎是“默默無聞”;后進生學習方法不得當，對每個基礎知識掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學期的教學中更多關注后進生學生學習興趣和學習方法以及學習習慣的培養(yǎng)上，并使不同的學生得到不同的發(fā)展。
三、教學措施。
1.要從整體上把握教學目標。根據(jù)教學指導綱要，結合教學進行適當?shù)恼{(diào)整，防止加重學生的學習負擔。
2.從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。
3.要注意培養(yǎng)學生的數(shù)學概括能力和邏輯思維能力，最重要的是計算能力和解答應用題的能力，重視學生獲取知識的思維過程。同時要還注意教學的開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
4.要滲透德育，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
5.布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
6.加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
7.課前5分鐘的口算練習堅決執(zhí)行下去，如果完成不好，可以延長時間。
新部編人教版二年級語文教學計劃篇八
根據(jù)新頒布《初中語文教學大綱》的內(nèi)容，通過深入學習體會《大綱》精神，并結合自己的教學工作實際，特制定如下一系列教學工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。
一、教材簡析。
本學期所使用的是全國中小學教材審定委員會初審訂通過的《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級上冊》。本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水;綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：(1)立足學生實際(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(3)弘揚人文精神(4)突出開放性(5)注重策略引導。
二、班級學生現(xiàn)狀分析。
通過七年級一學期的教學,從整體來看,這兩個班級的學生大多數(shù)同學愛好語文學習，好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。有十分之一的同學語文基礎較好，語文成績優(yōu)異。另有十分之三的同學語文基礎較差，成績?nèi)匀徊焕硐?，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領，對語文學習興趣不是十分濃厚。
三、教學目標。
1、德育滲透：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的氛圍，打下基礎。
2、學習目標：課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。
要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。
要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。
要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。
四、教學措施。
1、本學期的重點放在基礎較差學生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。
2、課堂結構和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產(chǎn)量。
3、引導學生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡。
4、根據(jù)農(nóng)村中學的實際情況，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧。
5、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫;養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。
6、語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。
7、、鼓勵學生利用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習慣。
8、、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。
9、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的能力。
10、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。
五、本學期個人提高計劃。
1、業(yè)務提高計劃。
(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進行研究。
(2)寫好教學反思、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗。
(3)上好每一節(jié)課，精心的科學設計、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際。
(4)課堂結構要嚴謹有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學生系統(tǒng)地掌握知識。
(5)黑板上的板書要字字珠磯，既有利于學生對生字詞的掌握，又鍛煉學生的書法。
2、計劃閱讀書目。
新部編人教版二年級語文教學計劃篇九
引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗;在美術活動過程中強調(diào)趣味性的美術學習，教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。
情感態(tài)度價值觀：
在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣;體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣;能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施。
合作的學習方式：
提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利于優(yōu)良班風的形成、發(fā)展;學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網(wǎng)查閱有關資料，采訪有經(jīng)驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。
學科實踐活動(每學期2次)。
1、在《紙片插接》一課學習完畢后，將設計好的自己的名字做成一個可以站立的卡片，并嘗試著用同樣的手法將爸爸媽媽的名字也進行裝飾，可以把全家人的名字插接成一個立體小屋，進行展覽。
2、在《故事畫》一課中，設計課后拓展作業(yè)為：以小組為單位，從語文書或課外閱讀書中找一個簡單的故事，依據(jù)書中的人物設計出與之相配的形象，小組成員一起把這個故事表演出來。
創(chuàng)造性的培養(yǎng)：
培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。
采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過《五味瓶》一課學到的設計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。
轉(zhuǎn)變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進而發(fā)展綜合實踐能力。
以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗;在美術活動過程中強調(diào)趣味性的美術學習，教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。
四、全冊教學進度。
周次內(nèi)容。
第一周《紙片插接》。
第二周《點、線、面》。
第三周《重疊的形狀》。
第四周《鮮艷的包裝紙》。
第五周《五味瓶》。
第六周《得獎了》《孔雀翩翩》。
第七周《葉子上的小血管》《漂亮的花邊》。
第八周《奇妙的腳印》。
第九周《蔬果變變》。
第十周《小鳥的家》。
第十一周《故事畫》。
第十二周機動。
第十三周《我們班級的標志》《變了樣》。
第十四周《我心中的老師》。
第十五周《會爬的玩具》。
第十六周《電腦美術》《娃娃家》。
第十七周《娃娃家》。
第十八周《認識圖形標志》期末測評。
一、學生現(xiàn)狀分析：
二年級共五個班，學生經(jīng)過去年美術學習，對美術有了一定的認識，知道美術不止是畫畫，還包括制作、欣賞。學生對美術有一定的興趣，學生比較活躍。由于學生的年齡小耐性較差，因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細。
二、教學內(nèi)容分析：
(一)全冊教材簡析：
(二)、教學總目標：
(1)、認知目標：
通過輕松的教學游戲，讓學生認識和了解形形色色的作畫方法;認識和了解繪畫基礎知識。
(2)、智力能力目標：
培養(yǎng)學生造型技能;培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維;培養(yǎng)學生對美好事物的感知能力。
(3)、思想品德目標：
培養(yǎng)學生健康的審美情趣，用美學的眼光去觀察事物;進一步培養(yǎng)學生對美術的興趣。
(三)教材中重點、難點(簡要分析)：
本冊的重點在于促進學生學習主體性的發(fā)揮和個性的張揚。難點是以激發(fā)學生學習興趣為前提兼顧學生個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高學生的生活技能，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會實踐活動，鼓勵學生尋找各種材料，表達自己豐富多彩的想象。
(四)教學的主要措施：
1、教師方面：做學生發(fā)展的組織者、促進者，充分尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作，鼓勵學生通過自己的想象展示作品。
2、學生方面：充分利用身邊的各種材料及所學知識，動腦筋制做作品，學會合作，并妥善保存自己的設計作品。積極參加社會實踐活動，開闊視野，增長社會經(jīng)驗。
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新部編人教版二年級語文教學計劃篇十
一、教材分析：
本冊課本共8個單元，每單元4篇課文，8個語文園地。全冊共計課文32篇，8個口語交際。每單元的課文在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春天的發(fā)現(xiàn);第二單元：奉獻與關愛;第三單元：愛祖國、愛家鄉(xiāng);第四單元：用心思考、勇于創(chuàng)造人;第五單元：熱愛自然、了解自然;第六單元：培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);第七單元：要正確看待問題，善于思考;第八單元：走進科技的世界。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、語文和思想品德合科研，加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學的內(nèi)容相對集中以外，還有下列特點：課后練習和語文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題，這些題目與學生的生活、思想有密切的聯(lián)系。
2、以發(fā)展語言為主線，聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教材把聽說訓練與課文并列編入目錄，除每單元有一課聽說訓練外，在每個單元練習中還安排了一次說話寫話訓練。閱讀教學中也把閱讀和說話結合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展互相促進。
3、教材內(nèi)容貼近兒童生活，注重實用性。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。
我們班共有學生35人，經(jīng)過一年半的學習了，有了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上個學期里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語。為學習語文知識提供了很大的幫助。但是一小部學生學習語文的接受能力差，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W有會有更大的進步。
1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通誥正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。
1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。
4、教學時要充分發(fā)揮學習伙伴的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
5、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
6、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
新部編人教版二年級語文教學計劃篇十一
以《新課程標準標》為指導，充分吸收有關語文教育研究的最新成果，結合學校本期“細節(jié)決定品質(zhì)，細節(jié)成就專業(yè)”的教育主題，開展教學工作。
學生升入二年級時，已經(jīng)認識近1000字，對漢字的特點有了比較切實的感性。
認識，并且已經(jīng)掌握了30個左右常用偏旁部首，還掌握了至少三種獨立認字的方法。
第一單元復習學過的認字方法。
第二單元學習部首查字法。
二，七，十二單元集中識字，學習25個常用部首。
第六單元金鑰匙，分析字型的師范。
第十一單元的金鑰匙對認字方法進行了小結。
本冊學生學習目標的底線：
1、識字方面：
（1）會認432個生字，會寫261個字。
（2）熟練掌握累積70個左右的常用偏旁部首，能說出其名稱、表示的大概意思、能寫出偏旁部首和例字。
（3）學會用部首查字法查字典，認字、用拼音給生字注音。查一個字的時間不超過一分半鐘。能在需要的時候查難檢字的筆畫索引。
（4）基本上能分析字形，即抓住字形分析字的結構、字音、字義。
（5）學習看上下文猜字的識字方法，基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習慣，明確寫字的目標是寫對、寫好、寫快。
2、閱讀方面。
（3）知道什么是默讀，能默讀一個段落。
（4）愛讀書，有每天閱讀的習慣，能自讀“語文天地”中的自讀課文。
（5）參與課堂討論。
3、表達方面。
（1）能夠與同桌或在小組內(nèi)表達清楚自己的意見。在班級發(fā)言時聲音響亮，意思清楚。
（2）能夠把句子續(xù)寫完整，能夠仿寫比較短小的課文段落。
（3）會寫留言條。
4、綜合活動。
參與至少4次班級內(nèi)的綜合活動。
5、自檢。
能在老師的指導下進行自評。
培養(yǎng)學生的語文實踐能力。注意學生在實踐中"感悟"，體會漢字的特點，感受漢字之美。實現(xiàn)認字過程中"情感，態(tài)度，價值觀的正確導向"。形成能力。
要正確處理認字，識字能力，文字知識三者之間的關系。"認字量"是形成認字能力的基礎，文字知識是為多認字，快認字和培養(yǎng)識字能力服務的。利用恰當?shù)臅r機，恰當?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流。學生學習字理的過程，學習練習分析字型，既是"認字"，也是"寫字"的步驟。
合作、探究。
課件、錄音機、生字卡片、掛圖、小黑板。
1、秋天5—6課時。
2、自立6—7課時。
3、丁丁冬冬學識字（1）5—6課時。
4、祖國5—6課時。
5、好奇5—6課時。
6、誠實6—7課時。
7、畫7—8課時。
8、書的世界3—4課時。
9、合作7—8課時。
10、丁丁冬冬學識字（2）6—8課時。
11、努力7—8課時。
12、考驗6—7課時。
13、風和水6—7課時。
14、玩具和游戲7—8課時。
15、歲月7—8課時。
低段的孩子，滿心滿懷都是對未知新鮮的好奇，渴望和探索。他們睜著純真的眼睛，期望著絲絲陽光的照耀，期待著縷縷清泉的滋潤，期盼著溫暖的春風輕柔地撫摸著，他們希望自己學過的每個字、每個詞、每句話來了解世界。而成就這一切的不僅是父母和自己，還有愛他們的老師。
“一滴水折射著陽光的光輝?！薄安环e蝰步無以致千里，不積小流無以成江河?！薄凹毠?jié)決定品質(zhì)，細節(jié)成就專業(yè)?！痹诙昙壍慕虒W活動中，我們的“細節(jié)”就是無數(shù)個“一”。打磨每天“十個一”，專業(yè)專心——成為教學工作的重點。
新部編人教版二年級語文教學計劃篇十二
教學目標：
1、了解曹沖稱象的方法和其中蘊含的道理，知道要靈活運用知識，才會想出好辦法。
2、學會15個生字，會寫候、柱、底等9個字。
3、正確、流利地讀課文，能復述曹沖稱象的具體步驟。
教學重點、難點：
重點：曹沖稱象的辦法以及他和官員稱象的辦法之間的聯(lián)系。
課時安排：2課時。
第一課時教學過程：
課前談話：1、放《三國演義》主題歌，你們看過（聽說過）《三國演義》嗎？2、請學生自由回答。3、你知道其中的哪些人物的名字？你怎么知道的？（隨機表揚閱讀面廣的學生，告訴學生搜集信息的渠道多種多樣））。
一、導入。
1、啟發(fā)談話：曹操是三國時魏國的丞相，一次，有人送他一頭大象，他很高興，就帶著兒子和官員們一同去看象。同學們，你們見過別人稱東西嗎？那你們見過稱大象嗎？今天我們就來學習一個古時候稱象的故事。（板書：稱象）適時認識生字“稱”
2、板題質(zhì)疑：板書課題，讀課題，認識生字“稱、象”圍繞課題，你想提出什么問題？（誰稱象？為什么稱象？怎么稱的？）（設計意圖：由課題的出示，引發(fā)學生思考質(zhì)疑，。激起學生閱讀的興趣。）。
二、初讀（自由讀文，畫出生字，了解內(nèi)容。）。
1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。（設計意圖：明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。）。
2、指名讀課文。強調(diào)重點字的讀音：如“曹、稱、秤、重”等字的讀音。（課件出示反饋時，學生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟著將這個字讀3遍。）（設計意圖：鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。創(chuàng)設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。）。
3、學生選用自己喜歡的識字辦法學習生字、掌握讀音。（生自主識字，師巡視指導）（設計意圖：授之以魚，不如授之以漁。只有持之以恒對學生進行方法滲透指導，教學才能收到事半功倍的效果；同時，開放學習方式，尊重學生自我選擇。）。
4、去掉拼音讀生字：
（1）同桌比賽讀（2）男女比賽讀（3）全班齊讀。
5、開火車認讀生字。（設計意圖：通過多種形式、多種層次的練讀，落實字音教學，又激發(fā)了興趣，防止了重復和枯燥。）。
6、指名讀文把生字放到課文中，讀一讀。（提示讀書姿勢）讀書時身體要站直或坐直，雙手捧書，眼睛與書本保持一段距離，吸氣定神再開口這是會讀書的表現(xiàn)。其他同學仔細聽，評價。（設計意圖：由字到詞，由詞到句，循序漸進，符合低年級認知規(guī)律。）。
三、討論（交流讀書體會，整體感知課文。）。
2、小組合作，討論交流。（設計意圖：語文學習的過程就是師生、生生交流互動的過程，是教師、學生、文本之間的對話過程，教師應善于在這種交流中捕捉信息，了解學生學習情況及時調(diào)整教學。）。
四、朗讀（在理解中感悟讀文，提高學生朗讀水平。）。
1、在了解課文內(nèi)容的基礎上，分段指讀課文，組織學生評價朗讀，相互促進，教師適時范讀指導。
2、抓住“一邊……一邊……”的句子，認真體會，練習說話。
3、把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學聽。（設計意圖：打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學生的自主閱讀為主，學生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學生自讀自悟，讓學生學會主動學習。）。
五、拓展練習想一想，有沒有更好的稱象辦法？
板書設計：
曹沖稱象。
官員們曹沖。
造大稱。
1、象上船，沿水面畫線。
2、象上岸，船裝石頭。
3、船下沉至畫線處，稱石頭。
4、計算石頭總重量。
宰大象。
曹操。
直搖頭曹操點頭微笑。
《稱象》第二課時。
課文特點：
這篇課文按事情發(fā)展的順序，記敘了七歲的曹沖想出稱象的好辦法，稱出大象重量的事，從中可以看出曹沖是個聰明。愛動腦筋的孩子。
教學目標：
1、通過曹沖稱象的故事，使學生了解曹沖是個怎樣的孩子，懂得遇到問題要善于動腦筋。
2、繼續(xù)學習預習課文，邊讀邊電教，并練學生有語氣地朗讀課文。
教學重點：
邊讀邊思考，提出不懂問題。
教學難點：
理解曹沖想出的稱象辦法及官員們想出的稱象辦法和曹沖的辦法之間的聯(lián)系。
教學過程：
一、導入。
現(xiàn)在，隨著時代的進步，科技的發(fā)展，要稱一頭活著的大象的重量是不成問題的，可在古時候，這卻是件很難的事，今天我們就來學習第9課：稱象，讓我們看看曹沖想出一個什么好辦法稱得大象的重量的。
二、范讀課文。
思考：圍繞著稱象，課文卻寫了什么？
你們有什么不懂的問題試著提出來。
三、出示目標。
通過學生的質(zhì)疑導入目標。
四、學習課文第一自然段。
1、自由讀第一自然段。
思考：
從這一段中你知道了些什么？
a：稱象這件事的時間：
古時候。
b：大象的來歷：
人家送給曹操的。
c：人物：
曹操，曹沖，官員們。
2、當時曹操什么心情？誰能試著讀出這種語氣？
過渡：曹操看到的那頭象是什么樣子呢？
五、學習課文第二自然段。
1、指名讀第二自然段。
思考：這頭大象是什么樣子的？（用畫出來）。
默讀畫句，這句話是個什么句？
把什么比作什么？說明什么？
2、課文寫的是稱象的事，可為什么介紹這頭大象的樣子呢？
3、誰能試著讀出大象的高大？
4、官員們看著這頭象，發(fā)出了議論，議論在課文中是什么意思？
5、官員們議論什么問題？
6、誰能把議論的語氣讀出來？
過渡：大家都在認真地看，都在不停地議論，曹操卻提出了問題，官員們是怎樣回答的呢？
六、學習課文第三自然段。
1、默讀第三自然段。
思考：官員們想出哪。
幾種稱象方法？用畫出來。
2、曹操聽了他們的話怎么樣子，為什么會這樣？
3、比較下面兩個句子的意思有什么不同？（體會直的意思）。
曹操聽了搖頭。
曹操聽了直搖頭。
4、誰能試著讀讀這段，看誰體會得最好？
指名讀評議分角色讀。
七、學習課文第四自然段。
1、自由讀第四自然段。
說一說：曹沖所說的辦法，要先干什么，再干什么，最后還干什么？
2、做實驗突破難點。
讓學生一邊說稱象的步驟，老師一邊演示。
然后對學生提出的不懂問題展開討論。
（1）、大象上船后，船為什么下沉？
（2）、象上船后，為什么沿著水面在，船舷恥面一條線。
（3）、象上岸后，往船上裝石頭，為什么要裝到畫線的地方。
（4）、再讀這一段，說說曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒？（通過比較，體會曹沖正是從官員人的辦法中得到啟發(fā)）。
3、指名朗讀課文，其他民學看插圖。
過渡：曹沖這樣做對嗎？他到底稱出大象的重量沒有？
八、學習課文第五自然段。
1、齊讀第五自然段。
思考：從這一自然段中，你從哪兒可以看出曹沖稱象的辦法好？
你還從哪個詞當中得知他的辦法好？誰能讀出來？
2、稱象這件事發(fā)生在曹沖幾歲時？試比較下列句子的意思。
曹操的兒子曹沖七歲。
曹操的兒子曹沖才七歲。
九、總結全文。
1、我們應該向曹沖學習什么？
2、有語氣地朗讀課文。
新部編人教版二年級語文教學計劃篇十三
一、教學簡析：
本組教材圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題，編排了四篇課文：《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，《牧場之國》展現(xiàn)了異國的田園風光，《古詩詞三首》更是生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風光、田園意趣的圖畫，《麥哨》則側重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達了同樣的情感，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地熱愛、贊美與向往。進行課文教學時，教師要統(tǒng)籌安排，加強教材整合的意識，把讀與思、讀與寫，讀書與活動結合起來。
二、教學目標：
1、會認、會寫本單元的生字。正確讀寫新詞等，了解擬人手法的特點。
2、學會在閱讀中能抓住景物的特點，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，豐富自己的語言。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，激發(fā)熱愛和向往鄉(xiāng)村田園生活的情感。
三、教學重難點：
1、引導學生通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。
2、引導學生在閱讀中能抓住景物的特點，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學習作者的表達方法，同時豐富自己的語言積累。
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