教案的編寫要根據教材特點和學生的實際情況進行合理設計。教案需要結合具體的教學內容和教學環(huán)境，選擇適合的教學方法和教學手段。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班公開課課教案太陽和月亮篇一
教育幼兒要從多個角度多思考，換一種方位，換一種角度，這對我們有一種豁然開朗的體會。經歷了一段時間小班公開課教育，作為老師的你知道小班公開課教案的寫法？你是否在找正準備撰寫“小班公開課太陽教案”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
活動目標：
1、通過觀察圖片，簡單講述圖片內容，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。
2、通過學習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
3、通過講述內容，激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨立性、自信心。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
教學重點、難點。
重點：如何培養(yǎng)幼兒獨立性的良好習慣。
難點：如何培養(yǎng)幼兒獨立性的自主能力。
活動準備。
1、知識經驗準備：歌曲《小小手》，在日常生活中，鼓勵幼兒自己的事情自己做。
2、環(huán)境準備：小(2)班。
3、材料準備：圖片《自己的事情自己做》及字卡。
錄象(幼兒自己生活中的關于自己的事情自己做的)。
活動過程。
(一)復習歌曲《小小手》，引入課題。
1、邊唱歌邊做動作。
2、教師提出要求，再唱一遍。
3、可請個別幼兒進行歌表演，激發(fā)幼兒的興趣。
(二)讓幼兒根據問題仔細觀察錄象內容，并說一說，及時出示字卡。
1、出示圖片，引導幼兒說說錄象中有誰，她在做什么(培養(yǎng)幼兒的觀察力)。
2、是誰?在干什么(穿衣服)?看，她好象在說什么，我們猜一猜(我會自己穿衣服)(鼓勵幼兒大膽想象，并勇敢地說出來)。
(三)啟發(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。
2、幼兒充分講述，教師適當調節(jié)。
(四)結束活動。
我們小朋友真能干，會自己做這么多的事情，還有許多小朋友也會做很多很多的事情，我請小朋友找找自己的爸爸媽媽，跟他們說說，能干的你，現在會自己做什么事情(請幼兒與家長交流，使每個幼兒都能得到講述的鍛煉)。
教學反思。
活動準備充分，思路清晰，能較好地幫助幼兒用語言完整表述。建議由大班哥哥姐姐來進行情境表演，然后教師用肢體和部分語言進行提示這樣能更好地幫助幼兒講述。
小百科：自己釋義自身、本身。
活動目標：
1、愿意在集體中大膽地表達自己的想法。
2、養(yǎng)成良好的飲食習慣，努力做到不挑食，不偏食。
3、初步了解食物與健康的關系。
活動準備：
小狗和小狗媽媽的手偶。
活動目標：
一、導入活動。
欣賞故事《好寶寶不挑食》，知道挑食的危害。
1、教師戴上手偶，講述故事《好寶寶不挑食》，引導幼兒發(fā)現挑食會對自己的身體有危害。
教師：小灰狗有一個不好的習慣是什么?
2、教師提出問題，引導幼兒了解，因為挑食，小灰狗越來越瘦，身體也越來越差，所以差點兒被風吹跑了。
教師小結：小灰狗因為挑食，越來越瘦，身體越來越差，所以差點兒被風吹跑了。
二、根據故事內容討論。
1、教師以故事中狗媽媽的口吻提問，小朋友有沒有像小灰狗那樣的挑食習慣?
2、教師引導幼兒說說如何來幫助小灰狗改掉挑食的習慣。
教師：我們應該對小灰狗說什么?我們應該為小灰狗做些什么?
3、教師小結：小朋友現在正是長身體的時候，身體需要各種營養(yǎng)。如果挑食，就會使小朋友的身體缺少營養(yǎng)，最后像小灰狗一樣，長不高、長不大，渾身沒有力氣。
三、說一說、想一想。
1、教師結合班上幼兒普遍挑食的情況，找出這些食物的圖片，幫助幼兒了解這些食物的營養(yǎng)價值。
教師：這些食物中哪些是你吃過的?哪些是你喜歡吃的?
教師：它們對小朋友有哪些營養(yǎng)價值呢?
小結：牛奶——是補充鈣，讓小朋友長得高而壯;魚肉、羊肝——讓小朋友的眼睛更加明亮;肉——補充熱量，讓小朋友更有勁兒。
活動反思：
小朋友入園將近一年，雖然老師每天吃飯都在強調不挑食，但有些小朋友還是挑食，一會兒不吃青菜，一會兒不吃肉。有的小朋友在老師的鼓勵下，還能堅持把菜吃完，有的小朋友就是把不要吃的菜放在桌上，桌上一片狼藉。我們班顧笑語、湯俊琪特別挑食，所以這次活動著重針對這幾個小朋友。
在故事提問時我特意我請了平時愛挑食的幾個小朋友回答我們應該對挑食的小灰狗說什么?我們應該為小灰狗做些什么?從而讓他們知道不挑食才能身體好。
活動下來，幼兒基本明白吃飯不挑食的道理，部分幼兒也表示以后不挑食了。但飲食習慣不是很容易改變的，不挑食不是靠語言來表達的，也不是靠一日之功，要循序漸進，用行動來證明。
交朋友，對于成人而言或許是一件很簡單的事情，只要敢于主動“開口”，用真心對待他人，朋友自然而來就來了。然而，對于剛剛上幼兒園的孩子來說，如何結交朋友其實也是需要學習的。
本課程咱們學習《認識新朋友》，這是一個個性適合幼兒園小班(剛入園孩子)學習的一個課程。
活動目標：
1.明白幼兒園里有許多小朋友，愿意和大家一齊做游戲。
2.能關注到其他的小朋友，有了解同伴的愿望。
3.能比較大膽地在群眾面前說出自己的姓名。
活動準備：
人物貼絨兩個、衛(wèi)生小卡四張、音樂、錄音機。
活動重點：
培養(yǎng)幼兒用心觀察表達的潛力，有說的愿望。
活動流程：
1、以介紹新朋友給大家認識引出主題。
2、認識紅紅。
(1)介紹紅紅。
(2)向紅紅問好，幼兒自我介紹。
(3)觀察紅紅，說說喜歡紅紅嗎為什么。
(4)介紹紅紅自己會做的事。說說紅紅會做的事。
(5)表達自己愿意與紅紅交朋友的愿望想法。
3、認識東東。
(1)觀察東東，說說對東東的感受。
(2)友愛教育，勸說東東。
(3)幫忙東東，說說怎樣讓東東變干凈。
(4)教具操作，語言同步東東的衛(wèi)生行動。
(5)說說東東自己會做的事。
(6)說說夸贊的話。
4、介紹自己。
(1)說說自己會做的事。(告訴老師，小朋友，兩位新朋友)。
(2)聽音樂動一動，演演自己會作的事。
5、對幼兒今后的日常生活習慣提出適當要求。
1.游戲時，可拍攝下幼兒交朋友時的錄像。游戲結束后，與幼兒一齊觀看，講述"我和誰一齊玩游戲"。
2.對于膽小的幼兒，要鼓勵他(她)大膽參與活動，如果幼兒不愿意，千萬不要強求。
3.帶給閱讀材料2《坐車》，指導幼兒觀察并回答圖書中的問題。
小提示：孩子上幼兒園，或者上幼兒園由于升班或其他原因變換了班級或老師后，就應有意地問問孩子上的是什么班，班上有幾位老師，都姓什么。
對大一點的孩子，還能夠問問園。
主任。
姓什么，廚房的師傅們姓什么，每位老師或阿姨每一天做些什么工作，給孩子講講老師、阿姨的工作很辛苦，讓孩子明白自己在幼兒園能吃得好、玩得好，能學到許多知識，都是與幼兒園的每一位工作人員的辛勤勞動分不開的，培養(yǎng)孩子愛他們、尊敬他們的感情。
健康教案：好吃的芝麻糖。
活動目標：
1、通過討論和教師的引導知道漱口有利于清潔牙齒。
2、掌握正確的漱口方法。
3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
5、初步了解健康的小常識。
活動準備：
芝麻糖、調羹、鏡子、杯子、水。
活動過程：
一、請客吃芝麻糖。
今天是小熊的生日，熊媽媽點了好多好吃的東西，請你們吃，我們一起到小熊家去好嗎?
二、送禮物照鏡子。
三、幼兒自由討論清潔牙齒的方法。
小結：牙齒臟了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的辦法，可是幼兒園里沒牙刷，就讓我們漱口吧。
四、
學習。
正確的漱口方法。
1、教師演示：手拿小杯子、喝口清清水、抬起頭閉起嘴、咕嚕咕嚕吐出水。
2、幼兒念兒歌，學習正確漱口的方法。(空手模仿)個別幼兒聽口令做動作集體聽口令做動作。
五、漱口。
請小朋友拿好杯子到水池邊漱口，如果水籠頭前面沒有人你就可以去漱口了，如果有人請你等他，漱完了再去。
六、讓客人老師和小朋友看看，誰的牙齒最干凈。
活動目的：
1、學習用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。
2、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。
活動準備：
酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份;范畫三張。
活動過程：
一、引出課題。
1、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現在我來嘗其中的一種，請你們根據我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。
3、你們有沒有吃過辣椒?吃辣東西時，你們的表情是怎么樣的?做給老師看看，好嗎?
二、示范作畫。
1、老師真想把自己的表情畫下來，可是我怎樣才能看見自己呢?
2、教師取出小鏡子邊講解，邊畫嘗辣味時的表情。
4、請幼兒想象吃酸葡萄時的感受，并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小朋友看。
5、你們都吃過甜甜的糖，吃甜東西時，你是怎樣的表情?請你把嘗甜味時的表情做給大家看看。
三、幼兒作畫。
1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每個人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫下來。
2、幼兒作畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽運用線條表現各種表情。
四、評析作品。
1、請幼兒互相觀看同伴的作品。
2、教師選取三張畫有不同表情的作品，請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請作者予以證實。
3、請個別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。
4、請幼兒以黑板上的'三張范畫為分類標準，按不同的表情將自己的作品貼在相應的范畫下面。
活動延伸：
在美工角提供更多的。
材料。
讓幼兒按自己的意愿畫出各種表情或做有趣的表情面具。
小班公開課課教案太陽和月亮篇二
太陽或日是位于太陽系中心的恒星，它幾乎是熱等離子體與磁場交織著的一個理想球體。下面是應屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的小班公開課教案《太陽和月亮》，希望能夠幫助到大家。
1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。
2、初步理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。
3、嘗試用“xx醒來了”、“xx睡著了”說一句話。
1、兩段不同風格的音樂(《森林狂想曲》，《搖籃曲》)。
2、圖片若干(小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等)。
一、導入
1、聽音樂入室(播放《森林狂想曲》)
今天活動室除了來了那么多客人老師，還來了兩個特殊的小客人。
2、出示圖片太陽
幼兒自由回答。
教師：太陽出來了，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一起做游戲了，白天真熱鬧!
3、出示圖片月亮
教師：太陽落山了，月亮出來了，小朋友們好。
幼兒：月亮好。
教師：月亮出來了，晚上了，小朋友們要去干什么呀?
幼兒自由回答。
教師：月亮出來了，晚上了，大家都睡著了，夜晚靜悄悄!
二、看圖理解兒歌
2、引導幼兒用兒歌里的話說出來。
幼兒：小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了……
3、太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎么樣呀?(引導幼兒用一句好聽的話來說：白天真熱鬧。)
教師：我們可以用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”。我們一起來說說這句話“白天真熱鬧”。
4、瞧，月亮出來了，誰睡著了?
5、引導幼兒用兒歌里的話說出來。
幼兒：小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了……
6、月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，夜晚怎么樣呀?(引導幼兒用一句好聽的話來說：夜晚靜悄悄。)
教師：我們可以用一句好聽的話來說“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。
三、學習有感情地朗讀兒歌
1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌，小朋友們聽一聽(教師朗誦)
2、請小朋友根據老師出示的圖片和老師一起來讀一讀。
教師：好聽嗎?
幼兒：好聽。
教師：那我們看著動畫片一起來邊看邊念。
3、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來念好聽?
教師：對了太陽出來了，白天真熱鬧，我們要用響亮的聲音來念。我們一起來試試讀讀這一段。
幼兒和教師一起念。
指名回答。
教師：月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來念，我們一起來試試。
幼兒和教師一起讀。
5、小朋友讀得真好，現在我們一起連起來讀一讀，注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀，月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。
7、師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌
四、創(chuàng)編詩歌
1、咦，太陽出來了，還有誰醒來了?
指名說。
2、月亮出來了，還有誰睡著了?(引導幼兒用“醒來了”“睡著了”說一句話。)
3、小朋友們說得真好!聽的太陽公公和月亮姐姐都咪咪笑，還引來了許多動物朋友，它的這些動物朋友有的是醒來了的，有的是睡著了的;等會你拿到以后和你的好朋友說一說，如果是醒來了的就貼在太陽的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一起去把它們請出來吧。
3、幼兒找一找，說一說，貼一貼。
4、小朋友幫太陽和月亮找的朋友都想編進詩歌里，請你們幫幫忙好嗎?那我們一起來讀給客人老師聽。
5、引導幼兒創(chuàng)編詩歌。
四、游戲：白天和夜晚
1、太陽和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩，你們愿意嗎?(教師播放音樂《森林狂想曲》，并說太陽出來了，我們一起做著你喜歡的動物的動作一起做游戲吧。接著播放音樂《搖藍曲》，并說月亮出來了)
2、再次播放音樂《森林狂想曲》，教師：哇天亮了，太陽又出來了，寶貝們，我們一起去外面做游戲吧。
太陽出來了， 月亮出來了，
小鳥醒來了， 小花睡著了，
小樹醒來了， 小草睡著了，
小朋友醒來了， 小朋友睡著了，
白天真熱鬧。 夜晚靜悄悄。
小班公開課課教案太陽和月亮篇三
1、欣賞詩歌，感知詩歌的美好意境，學會有感情地朗誦詩歌。
2、理解詩歌中的“掛、漂、盛”的含義，理解詩歌內容3、體驗夜晚大自然地美好，寧靜。
音樂《夜曲》。
ppt圖片。
師：天黑了，天空中有什么？他們是什么樣子的？你喜歡這樣的夜晚嗎？
完整地朗誦詩歌《月亮》，對詩歌有個初步的印象。
提問：詩歌中的月亮在哪里？詩歌中有誰？他說什么？
提問：
1、你在哪看見了月亮？
2、月亮怎么會掛在樹梢上呢？為什么說“掛”呢？生活中我們什么時候也說掛的呢？
3、為什么小鳥說月亮和他是好朋友？
4、為什么池塘里“漂”一個月亮？你見過什么東西也會在水里漂的，請你用動作表示一下！
5、為什么臉盆里盛一個月亮，什么時候我們也說“盛”？
1、教師跟音樂有感情的朗誦詩歌，幼兒體會教師是如何來朗誦的。
2、幼兒朗誦詩歌延伸活動：引導幼兒想象，月亮還會和誰好？樹上，池塘，臉盆旁還會有誰呢？回去后嘗試與父母一起仿編，并記錄下來。
小班公開課課教案太陽和月亮篇四
1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。
2、初步理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。
3、嘗試用“xx醒來了”、“xx睡著了”說一句話。
1、兩段不同風格的音樂（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。
2、圖片若干（小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等）。
1、聽音樂入室（播放《森林狂想曲》）。
今天活動室除了來了那么多客人老師，還來了兩個特殊的小客人。
2、出示圖片太陽。
幼兒自由回答。
教師：太陽出來了，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一起做游戲了，白天真熱鬧！
3、出示圖片月亮。
幼兒：月亮好。
教師：月亮出來了，晚上了，小朋友們要去干什么呀？
幼兒自由回答。
教師：月亮出來了，晚上了，大家都睡著了，夜晚靜悄悄！
2、引導幼兒用兒歌里的話說出來。
幼兒：小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了……。
3、太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎么樣呀？（引導幼兒用一句好聽的話來說：白天真熱鬧。）。
教師：我們可以用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”。我們一起來說說這句話“白天真熱鬧”。
4、瞧，月亮出來了，誰睡著了？
5、引導幼兒用兒歌里的話說出來。
幼兒：小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了……。
6、月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，夜晚怎么樣呀？（引導幼兒用一句好聽的話來說：夜晚靜悄悄。）。
教師：我們可以用一句好聽的話來說“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。
1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌，小朋友們聽一聽（教師朗誦）。
2、請小朋友根據老師出示的圖片和老師一起來讀一讀。
教師：好聽嗎？
幼兒：好聽。
教師：那我們看著動畫片一起來邊看邊念。
3、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來念好聽？
教師：對了太陽出來了，白天真熱鬧，我們要用響亮的聲音來念。我們一起來試試讀讀這一段。
幼兒和教師一起念。
指名回答。
教師：月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來念，我們一起來試試。
幼兒和教師一起讀。
5、小朋友讀得真好，現在我們一起連起來讀一讀，注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀，月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。
7、師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌。
1、咦，太陽出來了，還有誰醒來了？
指名說。
2、月亮出來了，還有誰睡著了？（引導幼兒用“醒來了”“睡著了”說一句話。）。
3、小朋友們說得真好！聽的太陽公公和月亮姐姐都咪笑，還引來了許多動物朋友，它的這些動物朋友有的是醒來了的，有的是睡著了的；等會你拿到以后和你的好朋友說一說，如果是醒來了的就貼在太陽的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一起去把它們請出來吧。
3、幼兒找一找，說一說，貼一貼。
4、小朋友幫太陽和月亮找的朋友都想編進詩歌里，請你們幫幫忙好嗎？那我們一起來讀給客人老師聽。
5、引導幼兒創(chuàng)編詩歌。
1、太陽和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩，你們愿意嗎？（教師播放音樂《森林狂想曲》，并說太陽出來了，我們一起做著你喜歡的動物的動作一起做游戲吧。接著播放音樂《搖藍曲》，并說月亮出來了）。
2、再次播放音樂《森林狂想曲》，教師：哇天亮了，太陽又出來了，寶貝們，我們一起去外面做游戲吧。
太陽出來了，月亮出來了，
小鳥醒來了，小花睡著了，
小樹醒來了，小草睡著了，
小朋友醒來了，小朋友睡著了，
白天真熱鬧。夜晚靜悄悄。
小班公開課課教案太陽和月亮篇五
1、喜歡調換顏色涂抹，大膽表達對色彩的喜愛。
2、了解一些常見物體的顏色，說出它們的名稱。
1、水粉顏料、蠟筆。
2、有框畫紙30張，活動圖一張。
一、歌曲表演：（太陽喜歡）
1、一起表演歌曲（太陽喜歡）。
3、幼兒根據想象，貼上相應顏色的圖畫。
二、引導自由表現
1、想象太陽公公喜歡xx，想給它什么顏色？
2、畫上自己最喜歡的東西，把最愛的東西畫得大大的。
3、想一想太陽公公會送給它什么顏色，把顏色涂得濃濃的。
三、觀賞體驗
1、幼兒對自己的圖畫進行簡單的講述，老師給畫貼上對應顏色的太陽標志。
2、一起看看說說顏色的名稱。
小班公開課課教案太陽和月亮篇六
1.感受故事內容的有趣，體驗動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。
2.喜歡閱讀，能對故事內容展開想象。
3.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4.培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現力。
ppt、繪本《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。
一、提問導入：
1.每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的?
3.讓我們來聽聽故事里的動物是怎么想的。
二、看ppt，聽講故事，理解作品。
(老師邊講述故事邊插問)。
1.請大家數一數畫面上有幾雙眼睛?有幾只小動物?
2.小動物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮?
3.小魚在想什么?你們認為它說得對嗎?
4.聽了這個故事，你覺得哪里最有趣?
5.小動物是用什么方法摘到月亮的?
三、完整欣賞，想象遷移。
1、讓我們一起再來完整欣賞這個故事。(播放配樂故事)。
2、如果讓你們也來摘月亮，你們會想什么辦法?
《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克·格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫書。這是一本非常簡單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動物之間的故事。同時，這又是一本充滿童趣和智慧的圖畫書。
《月亮的味道》這個語言活動，非常富有趣味性，故事輕快幽默，富有想象力?！毒V要》中指出：語言能力的發(fā)展就是要創(chuàng)設一個讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境。鼓勵幼兒大膽，清楚的表達自己的感受和想法，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，幫助幼兒發(fā)展語言表達能力和思維能力。讓幼兒大膽的在集體面前表現自己的想法，用語言描述月亮的味道是我們這個活動的目標。
月亮掛的高高的，小動物們怎樣才能嘗到月亮的味道呢?他們會怎么做呢?在集體活動前，我通過問題“你們知道月亮的味道嗎?”讓幼兒進行了一次討論，孩子們的發(fā)言都很積極，大家都爭著發(fā)表自己想法，大家的想法意見都不相同。有的小朋友說月亮的味道是甜的，有的小朋友說是咸的，有的說是酸的。我以講故事內容，讓幼兒理解故事感受故事的有趣和奇妙為突破口，邊根據幼兒的回答靈活的調整動物圖像的疊加順序與月亮圖像的.變化，體會小動物們一起分享月亮味道的愉悅，最后根據幼兒自己對故事的理解和想象，用語言描述月亮的味道。通過本次活動，我也發(fā)現了自己對教材把握不夠，對孩子的已有經驗也了解不夠。相信在以后的活動中，我會更好的從多方面考慮問題，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。
小班公開課課教案太陽和月亮篇七
1、理解詩歌內容，能大膽大方地朗誦。
2、學習短句“….醒來了”、“….睡著了”
3、區(qū)分兩段音樂不同的性質，體驗詩歌所表現的“熱鬧”和“靜悄悄”意境美。
1、月亮和太陽的背景圖個一份，小鴨、小狗、小朋友醒著的圖片和小兔、小草、小花睡著了的圖片。
2、磁帶《快樂的早晨》《睡著了》。
出示太陽和月亮的圖片，提問：什么時候可以看見太陽、月亮啊。
1、教師引導幼兒看第一張圖片。
師：“太陽出來了，誰醒來了?”幼：“小鳥”;“小樹”;“小朋友”。
教師小結：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。
2、教師深入地進行提問，引導幼兒用完整的語言回答。
師：“太陽出來了，還有誰醒來了?”幼：“小兔子醒來了”;“小刺猬醒來了”;。
教師小結：太陽出來了，小兔醒來了，小刺猬醒來了，小松鼠醒來了……白天真熱鬧。
3、感受熱鬧的氣氛，隨音樂師生共舞。
師：太陽出來了，小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢?
幼：“刷牙”;“上幼兒園”;“畫畫”;“唱歌”;“跳舞”;“做游戲”……。
師：讓我們來小動物刷牙、上幼兒園、畫畫、唱歌、跳舞、做游戲熱鬧一下吧!
4、感受熱鬧的音樂:隨《快樂的早晨》的音樂，師生共舞。
1、引導幼兒再次看圖片第二部分。
教師用詩歌小結：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
2、深入提問，激發(fā)幼兒想象，鼓勵幼兒用詩歌中的結構回答。
師：月亮出來了，還有睡著了?幼：“月亮出來了，大象睡著了?！?教師小結：月亮出來了，大象睡著了，小螞蟻睡著了，蜻蜓睡著了……黑夜靜悄悄。
3、感受安靜的音樂。
師：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。在《睡著了》的音樂中做花、草睡覺的動作。
1、幼兒欣賞詩歌。
師：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《太陽和月亮》。
2、師：太陽出來了，誰醒來了?月亮出來了，誰睡著了?
3、看圖片，師生共同朗誦詩歌。
白天和黑夜》。
游戲規(guī)則：《快樂的早晨》的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、小動物醒來蹦蹦跳跳的動作;《睡著了》音樂時回到自己的座位坐睡覺的動作。
小班公開課課教案太陽和月亮篇八
1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認識。
2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。
3、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
小兔玩偶、故事圖片、紅紅的圓圓的水果蔬菜圖片
一、出示小兔，引起興趣，導入課題。
二、 結合經驗、觀察圖片，引導幼兒描述太陽的特征。
師：小兔子今天要去找太陽，可是它從來沒見過太陽，不知道太陽是什么樣子。你知道嗎?
三、理解故事內容，學說故事對話。
1、逐幅出示圖片，引導幼兒觀察圖片，理解故事內容。
小兔來到屋子里，看到了什么?燈籠是什么樣子呢?
小兔來到菜園里，看到了什么?幾個蘿卜?什么樣子?
小兔抬起頭看到了什么?有幾個?什么樣子的?
2、教師完整講述故事，(教案出自：快思老師教案網)引導幼兒學說故事中的對話。
小兔看到紅紅的燈籠是怎樣問媽媽的?媽媽是怎么回答的?
小兔看到紅紅的蘿卜是怎么問媽媽的?媽媽是怎么回答的?
小兔看到氣球是怎么問媽媽的?媽媽是怎么回答的?
四、用完整的語言描述太陽的特征，結合圖片了解生活中紅紅的、圓圓的物品。
提問：小兔找到太陽了嗎?太陽是什么樣子的?你還見過什么東西也是紅紅的、圓圓的?
五、通過談話，了解冬天的取暖方式，知道曬太陽可以幫助我們取暖。
1、你曬過太陽嗎?什么感覺?——曬太陽可以讓我們變得很暖和。
結束活動：戶外鍛煉身體
孩子們經常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內的數量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經驗，再運用直觀的圖片進行輔助教學，更易于幫助孩子理解故事內容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。
小班公開課課教案太陽和月亮篇九
1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。
2、理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。
3、初步學習仿編。
4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。
進行仿編。
兩段不同風格的音樂、圖片若干。
1、今天有兩位客人到我們班來了，我們看看是誰呢？
環(huán)節(jié)簡析：直接導入，抓住幼兒的興趣。
2、出示圖片太陽。
提問：太陽是什么時候出來的呢？
出示圖片月亮。
提問：月亮是什么時候出來呢？
環(huán)節(jié)簡析：這兩個提問，幫助幼兒對相關生活經驗的回憶和整理。
1、這兒有一首兒歌叫《太陽和月亮》，教師朗誦：太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。
剛才老師念兒歌的題目是什么？
2、引導幼兒用兒歌里的話說出來。
太陽出來了，誰醒來了？
白天怎么樣呀？（引導幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽，我們今天的教室里也很熱鬧）。
什么時候靜悄悄呢？大家都要干什么？
你們是怎樣睡覺的？
環(huán)節(jié)簡析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對兒歌內容的理解，同時能給幼兒正確的語音、語調的示范及情緒上的感染。適時的提問，幫助幼兒梳理兒歌的內容，加深對兒歌的理解。
注意一：幼兒只能為點點涂色，不要涂在它的臉蛋上的腦袋上。不能夠把顏色涂到黑色邊框外面。
注意二：指引幼兒不要把油畫棒的衣服弄掉了。
注意三：涂色過程中指導幼兒換顏色涂。
結束部分：
將好的作品拿出來給其他幼兒觀看,點評做的好的地方、
涂好顏色的幼兒將油畫棒放回盒子里，老師為其作品寫名字，拍照。
教師：小朋友們都為自己的好朋友蘑菇點點穿上了漂亮的花衣裳，可是，小雨傘也想穿上五顏六色的衣服,我們一起為小雨傘也穿上漂亮的衣服吧!
出示圖一當范畫(五顏六色的小雨傘)、給每位幼兒發(fā)一張未涂色的小雨傘、
小班公開課課教案太陽和月亮篇十
1、體驗玩水游戲的快樂，了解水的用途、教育幼兒要節(jié)約用水。
2、通過幼兒動手實驗、游戲、感知水的特性。
【活動準備】。
1、游戲材料準備：空瓶子、裝滿水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊、木塊、橡皮泥、塑料積木、水車等。
2、在活動區(qū)游戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀察水的特點。
【活動過程】。
1、以猜謎語的形式引出”水“。今天老師給你們帶來了一個好聽的謎語，看哪個小朋友的小腦筋最靈，轉的最快!
謎語：”在小溪里游玩，在池塘里睡覺。在江河里奔跑，在大海里歡笑?！?。
2、提問：孩子們，你們在哪里見到過水呀?你見到的水是什么樣子的?(啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形)。
3、老師給小朋友準備了水和好多的玩具，請小朋友們做個實驗，看看水有哪些變化?(體驗玩水的快樂并從中獲得發(fā)現)老師提出實驗要求：
a：仔細觀察實驗過程及發(fā)生的變化，
b：不浪費水，
c：看哪個小朋友的衣服保持的很干凈沒有弄濕。
4、分3個小組游戲，孩子們自選一組參加。
1組--水的沉浮：”把許多玩具放在水里，看有什么不同現象?“。
2組--水的流動：”為什么小籃子裝不住水?“。
3組--水的沖力：水倒在水車上，水車為什么轉了?
通過讓孩子們親手實驗、觀察、講述讓孩子產生實驗的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等，通過實驗引導孩子們說出水的用處，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維)。
活動反思：
在日?；顒又薪處熞層變荷朴谟^察，善于抓住時機進行教育。從孩子感興趣的事物著手，設計符合幼兒年齡特點的活動，同時要考慮到幼兒創(chuàng)造思維的.發(fā)展，這樣孩子就能得到創(chuàng)新精神，得到實踐能力。我班幼兒對水非常感興趣，以前他們對水不是很了解，只知道水很好玩，通過老師教育他們知道了水是寶貴的，我們要節(jié)約用水。不能浪費水資源。通過澆水護花行動，小朋友更加懂得珍惜，愛護花草樹木了。
小班公開課課教案太陽和月亮篇十一
活動目標：
1、訓練幼兒觸摸覺的能力。
2、訓練幼兒對看不見的物品的分類。
游戲準備：
小口袋1個；各類水果，如香蕉、桔子、蘋果、葡萄、橙、柚等等；各類小玩具，如汽車、玩具兔、熊、狗、手帕、帽子、手套等。
游戲的玩法如下：
（1）家長拿著裝滿各類物品的口袋念兒歌給孩子聽：“神奇的口袋東西多，請你過來摸一摸。”并告訴孩子，“請你伸手到袋子里摸一件東西，摸完告訴我（即父母），你摸到的是什么，但是不許偷看?！?BR> （2）在幼兒將說出的物品一一擺放出來后，家長可提高要求：“請你說出這些物品屬于哪一類？比如香蕉、蘋果、梨等等是水果類，手帕襪子屬什么類？長毛絨的小兔、小狗又屬哪一類？”并讓幼兒動手將物品歸類放置。
孩子熟悉游戲后，可讓孩子邊摸邊說：“這是水果中的梨子?！钡鹊?。
家長和孩子玩游戲時應注意：
（1）游戲之初最好不要讓幼兒區(qū)別近似的物品，如橙、柚，而用區(qū)別較大的，如蘋果、香蕉等等，以后再逐漸增加難度。
（2）切忌違反規(guī)則，讓幼兒看口袋，那樣就失去其積極意義了。為提高孩子興趣，家長與孩子互換位置，讓孩子提問，家長來摸且回答，最后讓孩子鑒定對錯與否。
在這個游戲中，家長要勤動腦，善動腦，不斷豐富“口袋”里的“內容，提高幼兒的興趣，促進幼兒感知覺，特別是觸摸覺的發(fā)展。
小班公開課課教案太陽和月亮篇十二
1、音樂情感：頑皮的太陽到處移動和我們玩捉迷藏的游戲的畫面。
2、音樂知識點：弱起拍進入，整曲分為兩段，四四拍，整曲以問答句的形式貫穿始終。
1、運用肢體律動、道具、樂器來感應問答式歌曲。
2、初步嘗試語詞替換，體驗問答式歌曲的樂趣。
3、社會性發(fā)展，分辯紅、黃、金、藍四種顏色。
1、經驗準備：玩打招呼的游戲
2、錄音機、鋼琴、音樂光盤、圓舞板、鈴鼓。
3、太陽卡片（紅、黃、金、藍四種顏色）
半圓形、按指定的方位走動（“尋找太陽”的游戲）
教學重點：感應問答式
教學難點“嘗試語詞替換
一、暖身活動
以問答式的形式師生互相打招呼：
“小朋友小朋友在哪里？”（這里這里在這里）
“葉老師葉老師在哪里？”（這里這里在這里）
二、出示掛圖，故事引導。
1、講故事“龍舟比賽”。
“小老鼠幫龍舟爺爺打掃衛(wèi)生，刷上油漆，把龍舟爺爺打扮得漂漂亮亮的，龍舟爺爺可以參加比賽了。比賽快開始的時候，烏云卻飄來了，小老鼠擔心一旦下雨，比賽就無法舉行了。太陽到底在哪里呢？”
2、請幼兒說說太陽藏到哪里去了？
小班公開課課教案太陽和月亮篇十三
小班的幼兒喜歡戶外活動，但在夏季戶外活動時缺乏防曬意識。本次活動通過引導幼兒學習兒歌，在提高語言表達能力的同時，促進幼兒感受夏天活動的樂趣，并且初步建立防曬的自我保護意識。
1、理解詩歌內容，感受夏天太陽的火辣。
2、初步了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
ppt課件《夏天的太陽很頑皮》。
配套課件：小班語言課件《夏天的太陽很頑皮》ppt課件
1、ppt出示刷子圖片，引起幼兒興趣。
夏天的太陽很頑皮，像把刷子，把屋子外的人都刷得火辣辣。
2、請幼兒欣賞詩歌《夏天的太陽很頑皮》ppt，感知太陽的熱度。
（1）教師一邊演示ppt課件，一邊朗誦詩歌《夏天的太陽很頑皮》。
提問：詩歌中，夏天的太陽把誰刷得火辣辣的呢？
（2）引導幼兒觀看教學課件，并結合生活經驗加以想象性描述。
提問：夏天的太陽還會把誰刷得火辣辣的呢？
小班語言公開課教案《夏天的太陽很頑皮》含ppt課件
4、組織幼兒討論防曬好方法。
（1）組織幼兒觀看教學課件。
討論：在太陽底下應該怎樣保護自己？怎樣才能防曬？
（2）教師小結，夏天我們要多在有蔭涼的地方活動，中午陽光最強烈的時候盡量不要在戶外活動。擦防曬霜、戴遮陽帽、打遮陽傘、樹涼蔭都可以起到防曬的作用。
這是一個符合現季節(jié)性的兒歌，內容簡單容易理解，幼兒在學習的過程中基本可以在理解的基礎上去記憶其中的內容。本活動借助了圖譜效益來增添幼兒對兒歌的記憶，在學習的過程中還是有一定的幫助的，很多幼兒在念了幾遍后就可以看著圖譜把整首兒歌完整的念下來。在之后的仿編部分，有部分幼兒的拓展性思考對本活動學習的兒歌進行了創(chuàng)造性的仿編，思維活躍，突破了本活動的難點。
但是在幼兒仿編的部分，老師對仿編的要求強調還是不夠的，導致之多幼兒的充分發(fā)揮想象的前提下忘了兒歌也需要有一定的押韻與通順，我想這是需要老師在今后的活動中加以注意的，一遍更好的開展整個語言教學活動。
小班公開課課教案太陽和月亮篇十四
1.理解課文內容，了解太陽的特點，太陽和人類的密切關系，激發(fā)同學學習自然科學的興趣。
2.理解運用列數據、做比較寫的好處。
3.學會本課生字詞，會用“假如……就……造句”。
4.積累詞匯，朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。
了解太陽的特點，太陽和人類的密切關系。
體會作者說明事物的多種方法。
2課時。
預習課文，自同學字、詞。搜集有關太陽的資料做成卡片。
第一課時。
讀課文，理清文章思路。
朗讀課文，讀懂課文。
通過讀課文，了解太陽的特點。
問題：（可以討論，自身解決不了的，請告訴老師。）。
（1）從課文中可以看出太陽有哪些特點？
（3）太陽和地球有哪些關系？
（4）對本課的內容有什么不明白的問題，用曲線畫出來。
1、分小組讀課文的每個自然段，讀懂的用自身的話說一說自身讀的自然段寫了些什么。
2、歸納所學知識：
（第一段：太陽離俺們很遠，太陽很大，很熱。第二段：太陽與地球和人類的關系非常密切。）。
3、引導同學認清段落間的內在聯系。
（課文分兩段，先講太陽的特點，離俺們很遠，很大，很熱。再講太陽與俺們的關系非常密切?？雌饋磉@兩段之間沒有什么必定的聯系，實際上聯系很密切。太陽和俺們的關系為什么這樣密切呢？這是由于太陽的特點決定的。第一段是原因，第二段是結果。因此，“沒有太陽，就沒有俺們這個美麗可愛的世界?！币痪潼c出了它們之間的密切關系。）。
理解課文內容，了解太陽的特點，太陽和人類的密切關系，激發(fā)同學學習自然科學的興趣。
了解太陽的特點，太陽和人類的密切關系。理解運用列數據、做比較寫的好處。
理解運用列數據、做比較寫的好處。
（通過以上訓練，同學們很容易就明白了，“其實”一詞就是“實際上”、“事實上”的意思。這時教師可圍繞《后羿射日》的神話傳說進行教育，所謂傳說就是人民口頭流傳下來的關于人或物的記敘和評論，這種記敘和評論因為是口頭流傳下來的，所以難免有虛構和夸張的因素。這個神話傳說是遠古時代的人民不能正確解釋自然現象，而幻想出來的。現在科學進步了，俺們對太陽已經有了許多了解，“后羿射日”是不可能的事。）。
（太陽離地球有一億五千萬公里遠，日夜不停地步行要走三千五百年，坐飛機也要用二十幾年。箭是射不到的，這是第一；太陽有一百三十萬個地球那么大，后羿站在地球上怎么能有這樣的力量把它射下來呢？這是第二；太陽外表溫度有六千度，鋼鐵都會變成汽，這箭該是用什么資料做成的，才干把太陽射下來呢？這是第三。）。
投影（1）太陽離俺們有（）……假如日夜不停地步行，差不多要走（）；就是坐飛機也要飛（）。
問題：要是把填上的數字換成“很”、“很多”好不好，為什么？
（第一個空填“一億五千萬公里遠”，第二個空填“三千五百年”，第三個空填“二十幾年”。在回答問題時，引導同學具體說一說把填上去的數字換成“很”“很多”不好，為什么不好。課文運用數字來說明太陽離俺們遠，使籠統(tǒng)的事物變得更具體了，通過這幾個具體的數字，使同學們能夠很形象地理解太陽離地球實在是太遠了。而要換成“很”“很多”是很籠統(tǒng)的，讀了之后只知道遠，但到底有多遠就不得而知了。）。
投影（2）：俺們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，（）才抵得上一個太陽。
問題：這里把太陽和什么作比較？這樣比有什么好處？
（這個空填“一百三十萬個地球”。這里把太陽和地球作比較，一百三十萬個地球才抵得上一個太陽，采用比較的方法和數字相結合的方法。地球是俺們比較熟悉的事物，作者又與數字結合起來敘述，使同學們不難看出太陽是很大很大的。而且到底有多大，在讀者的頭腦中也是比較具體形象了。）。
投影（3）：太陽的溫度很高，外表溫度有（），就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是外表溫度的（）。
問題：這里為什么用鋼鐵作比較？
（本題第一個空填“六千度”，第二個空填“三千倍”。這里為什么用鋼鐵作比較呢？大家都知道，鋼鐵是比較堅硬的，到一千一百度才干熔化，鋼鐵碰到太陽，就要變成汽。這樣比較和用數字說明，不但具體，通俗，而且有很強的說服力，給讀者留下非常深刻的印象。）。
（第一段講了太陽的3個特點，即遠、大、熱。）。
（作者采用一個事物與其他事物比較的方法，或用假想來介紹。運用數字具體說明，給讀者留下深刻的印象。）。
（這一練習目的在于鍛煉同學的口頭表達能力。同時也是對課文內容的復習鞏固、理解。說的形式可以多種多樣，可自由說，小組互相說，指名說。）。
1、讀課文第二段，看看這一段開頭一句話在這段中起什么作用。（這是一個承上啟下的過渡句，也是這一段的總起句，概括地說太陽和俺們的關系怎樣密切。）。
2、進一步讀第二段，看課文從哪幾個方面具體地說明太陽和俺們的關系密切。
第4自然段，太陽和俺們的關系非常密切；
第5自然段，太陽和云、雨、雪的關系；
第6自然段，太陽和風的關系；
第7自然段，可以利用太陽光來預防和治療疾病；
第8自然段，太陽給地球送來光明和溫暖。
課文從五個方面講述太陽和地球的關系，和人類的關系非常密切，進而說明“沒有太陽，就沒有俺們這個美麗可愛的世界”。
3、進行詞語訓練，加深對內容的理解。
（1）運用“有了……才……”及“假如沒有……就……”這兩個句式，結合這段的內容練習說話。
（運用這兩個句式練習說話，從正反兩個方面敘述太陽與動植物的關系。如：“有了太陽，地球上的莊稼和樹木才干發(fā)芽，長葉，開花，結果?！薄坝辛颂枺B、獸、蟲、魚才干生存，繁殖?！边@是從正面介紹。“假如沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物?！边@是從反面介紹。在學習太陽和氣候，太陽和疾病的關系時，還可以用這兩個句式敘述。如：“有了太陽，人類才干利用它的殺菌能力預防治療疾病?！薄凹偃鐩]有太陽，連人類也不會有，就更談不上利用殺菌能力預防和治療疾病了?！保?。
通過以上訓練同學改變句式練習說話，目的是培養(yǎng)同學多角度表達的能力及加深對課文內容的理解。
（2）繼續(xù)利用以上兩個句式，讓同學自由練習說話。
（啟發(fā)同學發(fā)散思維，可以運用課外知識內容進行說話練習。）。
1.讀最后一個自然段。
2.用自身的話說一說這一自然段的意思。
3.練習背誦最后一個自然段。
制作有關太陽的資料卡片。
遠：一億五千萬公里。
大：一百三十萬個地球。
外表溫度六千度。
中心溫度1800萬度。
與動物的關系（人的吃、穿、燒）。
形成云。
形成雨。
與氣候的關系。
形成雪。
形成風。
有殺菌作用。
與人類健康的關系預防作用。
治療疾病。
小班公開課課教案太陽和月亮篇十五
教學目標：
1、體會角色情感，在創(chuàng)編動作的過程中學唱歌曲。
2、有表情的表現歌曲內容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化。
3、教育幼兒要團結互助，培養(yǎng)幼兒運用生活經驗解決問題的能力。
教學重難點：
重點：體會角色情感，在創(chuàng)編動作的過程中學唱歌曲。
難點：有表情的表現歌曲內容。
教學準備：
1、《大鹿和小兔》動畫課件。
2、場景布置：森林中的小木屋。
3、小鹿和小兔頭飾。
4、錄音磁帶。
教學過程：
一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。提示語：今天老師帶你們到森林里去玩。
二、熟悉旋律，理解歌詞，學唱歌曲。
1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件。
談話：森林里發(fā)生了一件什么事情?大鹿在家里正在做什么呢?它的表情是怎樣的?(啟發(fā)幼兒展開想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務等等，并請幼兒進行創(chuàng)編動作表演)。
2、聽歌曲錄音，學唱歌曲。
提問：小兔對大鹿說了一件什么事?小兔會有哪些表現?(鼓勵幼兒表達得與別人不一樣，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請幼兒創(chuàng)編動作表演)。
3、指導幼兒學唱歌曲，熟悉旋律后分角色進行創(chuàng)編動作表演。
(1)幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師根據情況適當提供學習的榜樣，讓幼兒比較、模仿。
(2)播放歌曲教師扮演大鹿，幼兒扮演小兔。
(3)幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍(幼兒用個性化的動作來表現)。
三、感知歌曲中的力度、速度變化。
1、提示語：大鹿在家里時的心情是怎樣的?小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現呢?
2、小兔敲門時的心情是怎樣的?我們演唱時該怎樣表現呢?
3、幼兒聽著音樂，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化(演唱大鹿時速度快、力度弱;演唱兔子時速度較快、力度強)。
4、個別幼兒演唱，幼兒分組唱。(相互欣賞、學習、評價)。
四、培養(yǎng)幼兒運用生活經驗解決問題。
1、教育幼兒要團結互助。
2、小組討論。
如果你在生活中遇到了一些危險和困難，你會怎樣做呢?
別人遇到了困難又該怎樣做呢?
3、討論結果匯報。
五、結束部分：
幼兒分組表演，根據幼兒的情緒和需要決定游戲的次數。
1、嘗試敲打物品，使物體發(fā)出聲音。
2、通過探索讓幼兒發(fā)現不同的物體會發(fā)出不同的'聲音。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、喜歡參與游戲，體驗。
活動準備。
報紙、球、塑料盆、鐵盆、木棒、筷子、紙盒、茶葉桶、小塑料桶、易拉罐、奶粉桶。
活動過程。
(一)談話導入。
1、師：“小朋友，今天老師帶來了三個會唱歌的小喇叭，讓我們來看一下吧!”(出示課件)教師引導幼兒說出三個不同顏色(紅、黃、綠)的小喇叭。
師：“讓我們先來聽一下紅喇叭唱了一首什么歌吧!”(播放錄音)幼兒說出小狗叫并進行模仿。(依次播放黃喇叭、綠喇叭)。
2、教師與幼兒一起尋找聲音。
師：“小朋友，你們知道嗎?我們的身體也會唱歌?！?教師鼓勵幼兒說出身體哪個部位會唱歌，并進行表演。)。
師：“那小朋友還聽過什么樣的聲音?”(教師鼓勵幼兒說出聽到的聲音并模仿。)。
(二)探索游戲。
1、師：“小朋友，請把你的眼睛閉上，聽一聽這是什么聲音?”(教師搓報紙發(fā)出聲音，激發(fā)幼兒的興趣)。
2、什么東西會唱歌?
幼兒自選一種操作材料，嘗試讓材料發(fā)出聲音。(出示多種廢舊材料)。
師：“你認識它們嗎?請你選一個喜歡的物品，想個辦法讓它們唱歌吧!”(鼓勵幼兒自由探索嘗試多種方法使手中的物品發(fā)出聲音。)。
3、交流展示。
師：你用什么方法讓手里的東西發(fā)出聲音?它發(fā)出的聲音像什么?
(1)請選擇相同物品的幼兒一起到前面表演展示，發(fā)現同一種物品發(fā)出的聲音是相同的。
(2)師：它們手里的東西是一樣的，聽聽它們發(fā)出的聲音一樣嗎?為什么?
操作演示，讓幼兒了解不同的物體發(fā)出不同的聲音。
(三)合作操作表演，充分體驗聲音帶來的樂趣。
師：“小朋友，老師還給你們準備了更好聽的樂器，(教師出示樂器)請小朋友過來選擇自己喜歡的樂器，我們一起聽音樂表演吧!”(幼兒與教師聽音樂用樂器進行表演)。
教師小結：小朋友聲音是無處不在的，有美妙的聲音，也有噪音，現在讓我們一起到外面尋找更多的聲音吧!
小班公開課課教案太陽和月亮篇十六
由于詩歌語句簡潔，瑯瑯上口，贏得了同學的喜歡。語句雖短，但往往含義深刻。同學不一定能理解到位，因此，在教學中要引導同學展開想象，讀悟結合，提高同學對詩歌的理解能力。
1、通過朗讀，體會作者詩中優(yōu)美、樸實的語言，感受太陽美好的愿望。
2、在朗讀中進行審美享受，培養(yǎng)同學的語感，提高審美能力。
一、根據課題質疑，激發(fā)學習興趣
1、今天老師給你們帶來一首優(yōu)美的小詩《太陽的話》。（齊讀課題）
2、想一想：讀了課題，你有什么問題？
3、你們提出了許多有價值的問題，這節(jié)課俺們帶著問題來學習課文．
二、創(chuàng)設情境，初步感知課文內容
1、請同學聽錄音，認真聽，仔細看。
2、考慮：詩歌中都寫了什么？
3、同學自讀課文。
三、精讀課文，理解課文內容。
1、讀課文，想一想：詩中的“俺”和“你們”指的是誰？
2、深入朗讀重點句，體會感情，練習朗讀。
（1）讀一讀自身理解的句子，想象一下畫面，給大家講一講。
（2）多種形式朗讀重點句，體會情感。
3、結合課文題目，理解文章最后一句的含義。
（1）讀一讀最后一句，談談自身的體會。
“讓俺把花束，把香氣，把亮光、溫暖和露水，撒向你們心的空間?！?BR> “心的空間”意思是什么？
（2）老師引導同學體會，并將這種感情通過朗讀表達出來。
4、對于課文，你還有不懂的問題嗎？提出并請小老師解答。
5、再次讀全文，想一想：太陽的愿望是什么？
6、假如你就是一個小太陽，你想為俺們做點什么？
（1）在小組中說一說。
（2）選代表說一說。
（3）評選最有創(chuàng)意的“太陽”．
四、初試身手
1、把自身的想法以詩歌的形式寫寫。
2、讀給同桌聽一聽。
3、全班交流。
根據詩歌的特點，在教學中，俺采取了以下幾點做法：
一、創(chuàng)設情境，引同學入境。課前，請同學聽錄音，使同學借助聽覺形象進入文章的意境，使同學準確掌握詩歌的基調，使同學感到學習詩歌是一種美的享受。
二、以朗讀，背誦作為學習詩歌的主要手段。詩歌的內容理解有時是只可意會，不能言傳的。因此，讀就成為里最好的體會交流方式。在課上，俺請同學采用多種方式用心的去讀，去品，去悟。讀中感受語言的美，讀中品味詩歌的情，讀中加深理解，體會詩歌豐富的內涵。
三、讀寫結合，體會文章的主旨。了解了文章的內容，體會了文章的主旨。對于喜歡詩歌的同學來說還意猶未盡，因此，設計了仿寫詩歌的環(huán)節(jié)。同學可以展開想象的翅膀，進行即興創(chuàng)作。加深對文章的理解，深化主題。
雖然同學的詩歌還很稚嫩，但表達了自身的心聲，課堂效果不錯。
小班公開課課教案太陽和月亮篇十七
（1）教學目標：
1．引導學生認識各種美術工具和材料。
2．引導學生用不同的美術工具和材料，大膽、自由的表達自己的各種想法。
3．引導學生在認識美術工具和材料中對美術課產生興趣。
（2）教材簡析：
本課是引導學生初識美術工具和材料，可讓學生嘗試使用一下，或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。教師要準備好各種形式的美術作品供學生欣賞。
教學重、難點：通過活動引導學生對美術創(chuàng)造產生濃厚的興趣。
（3）課前準備：
（1）教師準備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術工具和顏料。
（2）教師準備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。
（3）教師搜集由各種工具和材料制作的美術作品（中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等）。
（4）教學活動設計：
（1）引導階段：
教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術材料和工具。上課時讓學生上來抽獎：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的？引起學生好奇心，激發(fā)他們的學習興趣。都掏出來后，教師選幾樣常用材料當場操作、示范。并出示不同材料所作的美術作品，讓學生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現效果。
（2）發(fā)展階段。
鼓勵學生學用自己感興趣的工具和材料進行創(chuàng)作，以體會工具和材料的性能。在進行創(chuàng)作的過程中，盡量鼓勵學生大膽、自由的表現，使學生對美術課產生興趣。
（3）收拾與整理；
作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。
（4）課后拓展：
尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術創(chuàng)作。
（5）教學評價：
（1）是否認識一些主要的美術工具材料。
（2）能否大膽運用美術工具材料，自由表達自己的想法。
（3）是否對美術課產生興趣。
小班公開課課教案太陽和月亮篇十八
小班的孩子馬糊洗手、洗頭、洗浴時的泡泡充滿了癖好，他們往公園玩也最喜歡吹泡泡。咱們若何如何樣將幼兒感癖好的活動生成為有價值的教育活動呢？在“多彩的番筧”這個主題中，咱們貪圖了關于泡泡的幾個活動，試圖經由過程幼兒自己的出手考試測驗以及行使，培育晉升他們試探的癖好，并讓他們體驗樂成的舒暢。
活動一做泡泡水。
【活動目標】。
一、考試測驗應用各種洗滌用品制造能吹出泡泡的水，從而體驗科學活動的快樂。
二、察瞅各種洗滌用品在水里溶解的現象，激起幼兒馬糊溶解現象的好奇心。
【活動豫備】。
番筧、洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水等常見洗滌用品；人手杯水以及根小木棒；吹泡泡的器械；柜子上貼有各種洗滌用品的實物圖標識表記標幟。
【活動入程】。
一、提問誘發(fā)幼兒癖好。
（1）師：是不是是悉數的水都能吹出泡泡？
（2）教員試著用清水吹泡泡，不可功。師：可以用什么法度榜樣做出能吹出泡泡的水？
（3）向導幼兒評論爭論：在水中列進什么可以讓水變成泡泡水？（支持幼兒的各種設法主見，為幼兒供給他們想到的能添加的洗滌用品。）。
二、制造泡泡水，向導幼兒察瞅各種洗滌用品在水里溶解的現象。
（1）請幼兒把自己要的洗滌用品列進裝有清水的杯子里，并攪拌。
（2）向導孩子察瞅洗滌用品加到水里，水會發(fā)生什么變革。
師：洗衣粉、洗潔精、番筧沫如何不見了？而今杯子里的水發(fā)生了什么變革？
三、對比列進不同洗滌用品的水有什么不同。
（1）列進洗潔精、洗澡露、洗發(fā)水、洗手液的水照舊透明的，
（2）列進洗衣粉、番筧沫的水卻變渾濁了。
小班孩子不能精確地說出水的變革，只要能專心識地舉行察瞅、對比就行。
四、吹泡泡，體驗濃度馬糊吹泡泡結局的影響。
（1）用吹泡泡的器械來試試做的泡泡水能不能吹出泡泡。
（2）師：你用什么做的泡泡水？哪個小朋友用了跟他樣的馬糊象？（用另個小朋友做的泡泡水試試。）為什么他的可以吹出泡泡，你的卻吹不出？向導幼兒發(fā)現濃度影響吹泡泡的結局。
（3）小朋友訂交換換，瞅瞅誰做的泡泡水最隨意馬虎吹出泡泡。
（4）料理收拾物品，請小朋友按實物圖的標識表記標幟把自己做的泡泡水送歸到柜子里。
【活動延伸】、接連察瞅各種洗滌用品做的泡泡水有什么不同。在不同之處吹泡泡，察瞅泡泡的形狀、顏色。
活動二：吹泡泡。
【活動目標】。
一、經由過程考試測驗應用不同形狀的器械吹泡泡并察瞅泡泡的變革景象，培育晉升馬糊試探活動的癖好。
二、感觸傳染參與科學活動的快樂，并體驗樂成的歡暢。
【活動豫備】。
用鐵絲繞成不同形狀的鐵絲框，記錄表，筆，各種不同質料制造的吹泡泡的器械。
【活動入程】。
一、引起幼兒癖好。
師：上次小朋友都做了泡泡水，克期教員帶來了良多吹泡泡的器械請小朋友來吹泡泡。（出示各種形狀的鐵絲框。
二、試探用不同形狀的器械吹泡泡。
（1）師：你見過的泡泡是什么樣子容貌像貌的？（圓圓的。）。
（4）小朋友自己選擇不同形狀的鐵絲框來吹泡泡，以證買目己的揣摩。
教員詢問孩子：你拿的鐵絲框是什么形狀的？吹出的泡泡是什么形狀的呢？
（5）小朋友彼此交換不同形狀的鐵絲框來吹泡泡，工作報告瞅瞅其他形狀的鐵絲框吹出的泡泡是什么形狀的。
（6）教師與小朋友一塊兒小結，在剛才的記錄表上記錄吹泡泡的功能：各種不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡都是圓圓的。
三、考試測驗更多、更格外的吹泡泡器械。
比方：用硬紙殼卷成小棒，在一端剪開成喇叭狀；吸管；泡泡槍等。
師：這些器械也能夠吹泡泡，咱們把它放在活動區(qū)里，往后小朋友還可以試著用不同的器械吹泡泡，瞅瞅用它們吹出的泡泡有沒有不同。
【延伸活動】。
畫泡泡、撕泡泡，開設泡泡市廛。體能活動：抓泡泡。
【貪圖評析】。
在關于泡泡的活動中，孩子們自己出手摸索、察瞅、對比，激倡議兇猛的好奇心，而教員望重孩子的互訂交流，把問題留給孩子自己打點。以去咱們老于是為，小班的孩子因為年齒小，閱歷少，語言表達本領差，所以鋪開切磋活動會對比艱巨。但這樣的活動讓咱們瞅到，只要咱們拔取孩子感癖好的器材，又遵循他們切磋事物的特性，一樣能在小班很好地鋪開科學切磋活動。
小班公開課課教案太陽和月亮篇一
教育幼兒要從多個角度多思考，換一種方位，換一種角度，這對我們有一種豁然開朗的體會。經歷了一段時間小班公開課教育，作為老師的你知道小班公開課教案的寫法？你是否在找正準備撰寫“小班公開課太陽教案”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
活動目標：
1、通過觀察圖片，簡單講述圖片內容，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。
2、通過學習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
3、通過講述內容，激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨立性、自信心。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
教學重點、難點。
重點：如何培養(yǎng)幼兒獨立性的良好習慣。
難點：如何培養(yǎng)幼兒獨立性的自主能力。
活動準備。
1、知識經驗準備：歌曲《小小手》，在日常生活中，鼓勵幼兒自己的事情自己做。
2、環(huán)境準備：小(2)班。
3、材料準備：圖片《自己的事情自己做》及字卡。
錄象(幼兒自己生活中的關于自己的事情自己做的)。
活動過程。
(一)復習歌曲《小小手》，引入課題。
1、邊唱歌邊做動作。
2、教師提出要求，再唱一遍。
3、可請個別幼兒進行歌表演，激發(fā)幼兒的興趣。
(二)讓幼兒根據問題仔細觀察錄象內容，并說一說，及時出示字卡。
1、出示圖片，引導幼兒說說錄象中有誰，她在做什么(培養(yǎng)幼兒的觀察力)。
2、是誰?在干什么(穿衣服)?看，她好象在說什么，我們猜一猜(我會自己穿衣服)(鼓勵幼兒大膽想象，并勇敢地說出來)。
(三)啟發(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。
2、幼兒充分講述，教師適當調節(jié)。
(四)結束活動。
我們小朋友真能干，會自己做這么多的事情，還有許多小朋友也會做很多很多的事情，我請小朋友找找自己的爸爸媽媽，跟他們說說，能干的你，現在會自己做什么事情(請幼兒與家長交流，使每個幼兒都能得到講述的鍛煉)。
教學反思。
活動準備充分，思路清晰，能較好地幫助幼兒用語言完整表述。建議由大班哥哥姐姐來進行情境表演，然后教師用肢體和部分語言進行提示這樣能更好地幫助幼兒講述。
小百科：自己釋義自身、本身。
活動目標：
1、愿意在集體中大膽地表達自己的想法。
2、養(yǎng)成良好的飲食習慣，努力做到不挑食，不偏食。
3、初步了解食物與健康的關系。
活動準備：
小狗和小狗媽媽的手偶。
活動目標：
一、導入活動。
欣賞故事《好寶寶不挑食》，知道挑食的危害。
1、教師戴上手偶，講述故事《好寶寶不挑食》，引導幼兒發(fā)現挑食會對自己的身體有危害。
教師：小灰狗有一個不好的習慣是什么?
2、教師提出問題，引導幼兒了解，因為挑食，小灰狗越來越瘦，身體也越來越差，所以差點兒被風吹跑了。
教師小結：小灰狗因為挑食，越來越瘦，身體越來越差，所以差點兒被風吹跑了。
二、根據故事內容討論。
1、教師以故事中狗媽媽的口吻提問，小朋友有沒有像小灰狗那樣的挑食習慣?
2、教師引導幼兒說說如何來幫助小灰狗改掉挑食的習慣。
教師：我們應該對小灰狗說什么?我們應該為小灰狗做些什么?
3、教師小結：小朋友現在正是長身體的時候，身體需要各種營養(yǎng)。如果挑食，就會使小朋友的身體缺少營養(yǎng)，最后像小灰狗一樣，長不高、長不大，渾身沒有力氣。
三、說一說、想一想。
1、教師結合班上幼兒普遍挑食的情況，找出這些食物的圖片，幫助幼兒了解這些食物的營養(yǎng)價值。
教師：這些食物中哪些是你吃過的?哪些是你喜歡吃的?
教師：它們對小朋友有哪些營養(yǎng)價值呢?
小結：牛奶——是補充鈣，讓小朋友長得高而壯;魚肉、羊肝——讓小朋友的眼睛更加明亮;肉——補充熱量，讓小朋友更有勁兒。
活動反思：
小朋友入園將近一年，雖然老師每天吃飯都在強調不挑食，但有些小朋友還是挑食，一會兒不吃青菜，一會兒不吃肉。有的小朋友在老師的鼓勵下，還能堅持把菜吃完，有的小朋友就是把不要吃的菜放在桌上，桌上一片狼藉。我們班顧笑語、湯俊琪特別挑食，所以這次活動著重針對這幾個小朋友。
在故事提問時我特意我請了平時愛挑食的幾個小朋友回答我們應該對挑食的小灰狗說什么?我們應該為小灰狗做些什么?從而讓他們知道不挑食才能身體好。
活動下來，幼兒基本明白吃飯不挑食的道理，部分幼兒也表示以后不挑食了。但飲食習慣不是很容易改變的，不挑食不是靠語言來表達的，也不是靠一日之功，要循序漸進，用行動來證明。
交朋友，對于成人而言或許是一件很簡單的事情，只要敢于主動“開口”，用真心對待他人，朋友自然而來就來了。然而，對于剛剛上幼兒園的孩子來說，如何結交朋友其實也是需要學習的。
本課程咱們學習《認識新朋友》，這是一個個性適合幼兒園小班(剛入園孩子)學習的一個課程。
活動目標：
1.明白幼兒園里有許多小朋友，愿意和大家一齊做游戲。
2.能關注到其他的小朋友，有了解同伴的愿望。
3.能比較大膽地在群眾面前說出自己的姓名。
活動準備：
人物貼絨兩個、衛(wèi)生小卡四張、音樂、錄音機。
活動重點：
培養(yǎng)幼兒用心觀察表達的潛力，有說的愿望。
活動流程：
1、以介紹新朋友給大家認識引出主題。
2、認識紅紅。
(1)介紹紅紅。
(2)向紅紅問好，幼兒自我介紹。
(3)觀察紅紅，說說喜歡紅紅嗎為什么。
(4)介紹紅紅自己會做的事。說說紅紅會做的事。
(5)表達自己愿意與紅紅交朋友的愿望想法。
3、認識東東。
(1)觀察東東，說說對東東的感受。
(2)友愛教育，勸說東東。
(3)幫忙東東，說說怎樣讓東東變干凈。
(4)教具操作，語言同步東東的衛(wèi)生行動。
(5)說說東東自己會做的事。
(6)說說夸贊的話。
4、介紹自己。
(1)說說自己會做的事。(告訴老師，小朋友，兩位新朋友)。
(2)聽音樂動一動，演演自己會作的事。
5、對幼兒今后的日常生活習慣提出適當要求。
1.游戲時，可拍攝下幼兒交朋友時的錄像。游戲結束后，與幼兒一齊觀看，講述"我和誰一齊玩游戲"。
2.對于膽小的幼兒，要鼓勵他(她)大膽參與活動，如果幼兒不愿意，千萬不要強求。
3.帶給閱讀材料2《坐車》，指導幼兒觀察并回答圖書中的問題。
小提示：孩子上幼兒園，或者上幼兒園由于升班或其他原因變換了班級或老師后，就應有意地問問孩子上的是什么班，班上有幾位老師，都姓什么。
對大一點的孩子，還能夠問問園。
主任。
姓什么，廚房的師傅們姓什么，每位老師或阿姨每一天做些什么工作，給孩子講講老師、阿姨的工作很辛苦，讓孩子明白自己在幼兒園能吃得好、玩得好，能學到許多知識，都是與幼兒園的每一位工作人員的辛勤勞動分不開的，培養(yǎng)孩子愛他們、尊敬他們的感情。
健康教案：好吃的芝麻糖。
活動目標：
1、通過討論和教師的引導知道漱口有利于清潔牙齒。
2、掌握正確的漱口方法。
3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
5、初步了解健康的小常識。
活動準備：
芝麻糖、調羹、鏡子、杯子、水。
活動過程：
一、請客吃芝麻糖。
今天是小熊的生日，熊媽媽點了好多好吃的東西，請你們吃，我們一起到小熊家去好嗎?
二、送禮物照鏡子。
三、幼兒自由討論清潔牙齒的方法。
小結：牙齒臟了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的辦法，可是幼兒園里沒牙刷，就讓我們漱口吧。
四、
學習。
正確的漱口方法。
1、教師演示：手拿小杯子、喝口清清水、抬起頭閉起嘴、咕嚕咕嚕吐出水。
2、幼兒念兒歌，學習正確漱口的方法。(空手模仿)個別幼兒聽口令做動作集體聽口令做動作。
五、漱口。
請小朋友拿好杯子到水池邊漱口，如果水籠頭前面沒有人你就可以去漱口了，如果有人請你等他，漱完了再去。
六、讓客人老師和小朋友看看，誰的牙齒最干凈。
活動目的：
1、學習用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。
2、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。
活動準備：
酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份;范畫三張。
活動過程：
一、引出課題。
1、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現在我來嘗其中的一種，請你們根據我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。
3、你們有沒有吃過辣椒?吃辣東西時，你們的表情是怎么樣的?做給老師看看，好嗎?
二、示范作畫。
1、老師真想把自己的表情畫下來，可是我怎樣才能看見自己呢?
2、教師取出小鏡子邊講解，邊畫嘗辣味時的表情。
4、請幼兒想象吃酸葡萄時的感受，并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小朋友看。
5、你們都吃過甜甜的糖，吃甜東西時，你是怎樣的表情?請你把嘗甜味時的表情做給大家看看。
三、幼兒作畫。
1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每個人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫下來。
2、幼兒作畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽運用線條表現各種表情。
四、評析作品。
1、請幼兒互相觀看同伴的作品。
2、教師選取三張畫有不同表情的作品，請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請作者予以證實。
3、請個別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。
4、請幼兒以黑板上的'三張范畫為分類標準，按不同的表情將自己的作品貼在相應的范畫下面。
活動延伸：
在美工角提供更多的。
材料。
讓幼兒按自己的意愿畫出各種表情或做有趣的表情面具。
小班公開課課教案太陽和月亮篇二
太陽或日是位于太陽系中心的恒星，它幾乎是熱等離子體與磁場交織著的一個理想球體。下面是應屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的小班公開課教案《太陽和月亮》，希望能夠幫助到大家。
1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。
2、初步理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。
3、嘗試用“xx醒來了”、“xx睡著了”說一句話。
1、兩段不同風格的音樂(《森林狂想曲》，《搖籃曲》)。
2、圖片若干(小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等)。
一、導入
1、聽音樂入室(播放《森林狂想曲》)
今天活動室除了來了那么多客人老師，還來了兩個特殊的小客人。
2、出示圖片太陽
幼兒自由回答。
教師：太陽出來了，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一起做游戲了，白天真熱鬧!
3、出示圖片月亮
教師：太陽落山了，月亮出來了，小朋友們好。
幼兒：月亮好。
教師：月亮出來了，晚上了，小朋友們要去干什么呀?
幼兒自由回答。
教師：月亮出來了，晚上了，大家都睡著了，夜晚靜悄悄!
二、看圖理解兒歌
2、引導幼兒用兒歌里的話說出來。
幼兒：小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了……
3、太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎么樣呀?(引導幼兒用一句好聽的話來說：白天真熱鬧。)
教師：我們可以用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”。我們一起來說說這句話“白天真熱鬧”。
4、瞧，月亮出來了，誰睡著了?
5、引導幼兒用兒歌里的話說出來。
幼兒：小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了……
6、月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，夜晚怎么樣呀?(引導幼兒用一句好聽的話來說：夜晚靜悄悄。)
教師：我們可以用一句好聽的話來說“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。
三、學習有感情地朗讀兒歌
1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌，小朋友們聽一聽(教師朗誦)
2、請小朋友根據老師出示的圖片和老師一起來讀一讀。
教師：好聽嗎?
幼兒：好聽。
教師：那我們看著動畫片一起來邊看邊念。
3、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來念好聽?
教師：對了太陽出來了，白天真熱鬧，我們要用響亮的聲音來念。我們一起來試試讀讀這一段。
幼兒和教師一起念。
指名回答。
教師：月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來念，我們一起來試試。
幼兒和教師一起讀。
5、小朋友讀得真好，現在我們一起連起來讀一讀，注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀，月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。
7、師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌
四、創(chuàng)編詩歌
1、咦，太陽出來了，還有誰醒來了?
指名說。
2、月亮出來了，還有誰睡著了?(引導幼兒用“醒來了”“睡著了”說一句話。)
3、小朋友們說得真好!聽的太陽公公和月亮姐姐都咪咪笑，還引來了許多動物朋友，它的這些動物朋友有的是醒來了的，有的是睡著了的;等會你拿到以后和你的好朋友說一說，如果是醒來了的就貼在太陽的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一起去把它們請出來吧。
3、幼兒找一找，說一說，貼一貼。
4、小朋友幫太陽和月亮找的朋友都想編進詩歌里，請你們幫幫忙好嗎?那我們一起來讀給客人老師聽。
5、引導幼兒創(chuàng)編詩歌。
四、游戲：白天和夜晚
1、太陽和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩，你們愿意嗎?(教師播放音樂《森林狂想曲》，并說太陽出來了，我們一起做著你喜歡的動物的動作一起做游戲吧。接著播放音樂《搖藍曲》，并說月亮出來了)
2、再次播放音樂《森林狂想曲》，教師：哇天亮了，太陽又出來了，寶貝們，我們一起去外面做游戲吧。
太陽出來了， 月亮出來了，
小鳥醒來了， 小花睡著了，
小樹醒來了， 小草睡著了，
小朋友醒來了， 小朋友睡著了，
白天真熱鬧。 夜晚靜悄悄。
小班公開課課教案太陽和月亮篇三
1、欣賞詩歌，感知詩歌的美好意境，學會有感情地朗誦詩歌。
2、理解詩歌中的“掛、漂、盛”的含義，理解詩歌內容3、體驗夜晚大自然地美好，寧靜。
音樂《夜曲》。
ppt圖片。
師：天黑了，天空中有什么？他們是什么樣子的？你喜歡這樣的夜晚嗎？
完整地朗誦詩歌《月亮》，對詩歌有個初步的印象。
提問：詩歌中的月亮在哪里？詩歌中有誰？他說什么？
提問：
1、你在哪看見了月亮？
2、月亮怎么會掛在樹梢上呢？為什么說“掛”呢？生活中我們什么時候也說掛的呢？
3、為什么小鳥說月亮和他是好朋友？
4、為什么池塘里“漂”一個月亮？你見過什么東西也會在水里漂的，請你用動作表示一下！
5、為什么臉盆里盛一個月亮，什么時候我們也說“盛”？
1、教師跟音樂有感情的朗誦詩歌，幼兒體會教師是如何來朗誦的。
2、幼兒朗誦詩歌延伸活動：引導幼兒想象，月亮還會和誰好？樹上，池塘，臉盆旁還會有誰呢？回去后嘗試與父母一起仿編，并記錄下來。
小班公開課課教案太陽和月亮篇四
1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。
2、初步理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。
3、嘗試用“xx醒來了”、“xx睡著了”說一句話。
1、兩段不同風格的音樂（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。
2、圖片若干（小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等）。
1、聽音樂入室（播放《森林狂想曲》）。
今天活動室除了來了那么多客人老師，還來了兩個特殊的小客人。
2、出示圖片太陽。
幼兒自由回答。
教師：太陽出來了，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一起做游戲了，白天真熱鬧！
3、出示圖片月亮。
幼兒：月亮好。
教師：月亮出來了，晚上了，小朋友們要去干什么呀？
幼兒自由回答。
教師：月亮出來了，晚上了，大家都睡著了，夜晚靜悄悄！
2、引導幼兒用兒歌里的話說出來。
幼兒：小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了……。
3、太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎么樣呀？（引導幼兒用一句好聽的話來說：白天真熱鬧。）。
教師：我們可以用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”。我們一起來說說這句話“白天真熱鬧”。
4、瞧，月亮出來了，誰睡著了？
5、引導幼兒用兒歌里的話說出來。
幼兒：小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了……。
6、月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，夜晚怎么樣呀？（引導幼兒用一句好聽的話來說：夜晚靜悄悄。）。
教師：我們可以用一句好聽的話來說“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。
1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌，小朋友們聽一聽（教師朗誦）。
2、請小朋友根據老師出示的圖片和老師一起來讀一讀。
教師：好聽嗎？
幼兒：好聽。
教師：那我們看著動畫片一起來邊看邊念。
3、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來念好聽？
教師：對了太陽出來了，白天真熱鬧，我們要用響亮的聲音來念。我們一起來試試讀讀這一段。
幼兒和教師一起念。
指名回答。
教師：月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來念，我們一起來試試。
幼兒和教師一起讀。
5、小朋友讀得真好，現在我們一起連起來讀一讀，注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀，月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。
7、師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌。
1、咦，太陽出來了，還有誰醒來了？
指名說。
2、月亮出來了，還有誰睡著了？（引導幼兒用“醒來了”“睡著了”說一句話。）。
3、小朋友們說得真好！聽的太陽公公和月亮姐姐都咪笑，還引來了許多動物朋友，它的這些動物朋友有的是醒來了的，有的是睡著了的；等會你拿到以后和你的好朋友說一說，如果是醒來了的就貼在太陽的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一起去把它們請出來吧。
3、幼兒找一找，說一說，貼一貼。
4、小朋友幫太陽和月亮找的朋友都想編進詩歌里，請你們幫幫忙好嗎？那我們一起來讀給客人老師聽。
5、引導幼兒創(chuàng)編詩歌。
1、太陽和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩，你們愿意嗎？（教師播放音樂《森林狂想曲》，并說太陽出來了，我們一起做著你喜歡的動物的動作一起做游戲吧。接著播放音樂《搖藍曲》，并說月亮出來了）。
2、再次播放音樂《森林狂想曲》，教師：哇天亮了，太陽又出來了，寶貝們，我們一起去外面做游戲吧。
太陽出來了，月亮出來了，
小鳥醒來了，小花睡著了，
小樹醒來了，小草睡著了，
小朋友醒來了，小朋友睡著了，
白天真熱鬧。夜晚靜悄悄。
小班公開課課教案太陽和月亮篇五
1、喜歡調換顏色涂抹，大膽表達對色彩的喜愛。
2、了解一些常見物體的顏色，說出它們的名稱。
1、水粉顏料、蠟筆。
2、有框畫紙30張，活動圖一張。
一、歌曲表演：（太陽喜歡）
1、一起表演歌曲（太陽喜歡）。
3、幼兒根據想象，貼上相應顏色的圖畫。
二、引導自由表現
1、想象太陽公公喜歡xx，想給它什么顏色？
2、畫上自己最喜歡的東西，把最愛的東西畫得大大的。
3、想一想太陽公公會送給它什么顏色，把顏色涂得濃濃的。
三、觀賞體驗
1、幼兒對自己的圖畫進行簡單的講述，老師給畫貼上對應顏色的太陽標志。
2、一起看看說說顏色的名稱。
小班公開課課教案太陽和月亮篇六
1.感受故事內容的有趣，體驗動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。
2.喜歡閱讀，能對故事內容展開想象。
3.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4.培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現力。
ppt、繪本《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。
一、提問導入：
1.每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的?
3.讓我們來聽聽故事里的動物是怎么想的。
二、看ppt，聽講故事，理解作品。
(老師邊講述故事邊插問)。
1.請大家數一數畫面上有幾雙眼睛?有幾只小動物?
2.小動物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮?
3.小魚在想什么?你們認為它說得對嗎?
4.聽了這個故事，你覺得哪里最有趣?
5.小動物是用什么方法摘到月亮的?
三、完整欣賞，想象遷移。
1、讓我們一起再來完整欣賞這個故事。(播放配樂故事)。
2、如果讓你們也來摘月亮，你們會想什么辦法?
《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克·格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫書。這是一本非常簡單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動物之間的故事。同時，這又是一本充滿童趣和智慧的圖畫書。
《月亮的味道》這個語言活動，非常富有趣味性，故事輕快幽默，富有想象力?！毒V要》中指出：語言能力的發(fā)展就是要創(chuàng)設一個讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境。鼓勵幼兒大膽，清楚的表達自己的感受和想法，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，幫助幼兒發(fā)展語言表達能力和思維能力。讓幼兒大膽的在集體面前表現自己的想法，用語言描述月亮的味道是我們這個活動的目標。
月亮掛的高高的，小動物們怎樣才能嘗到月亮的味道呢?他們會怎么做呢?在集體活動前，我通過問題“你們知道月亮的味道嗎?”讓幼兒進行了一次討論，孩子們的發(fā)言都很積極，大家都爭著發(fā)表自己想法，大家的想法意見都不相同。有的小朋友說月亮的味道是甜的，有的小朋友說是咸的，有的說是酸的。我以講故事內容，讓幼兒理解故事感受故事的有趣和奇妙為突破口，邊根據幼兒的回答靈活的調整動物圖像的疊加順序與月亮圖像的.變化，體會小動物們一起分享月亮味道的愉悅，最后根據幼兒自己對故事的理解和想象，用語言描述月亮的味道。通過本次活動，我也發(fā)現了自己對教材把握不夠，對孩子的已有經驗也了解不夠。相信在以后的活動中，我會更好的從多方面考慮問題，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。
小班公開課課教案太陽和月亮篇七
1、理解詩歌內容，能大膽大方地朗誦。
2、學習短句“….醒來了”、“….睡著了”
3、區(qū)分兩段音樂不同的性質，體驗詩歌所表現的“熱鬧”和“靜悄悄”意境美。
1、月亮和太陽的背景圖個一份，小鴨、小狗、小朋友醒著的圖片和小兔、小草、小花睡著了的圖片。
2、磁帶《快樂的早晨》《睡著了》。
出示太陽和月亮的圖片，提問：什么時候可以看見太陽、月亮啊。
1、教師引導幼兒看第一張圖片。
師：“太陽出來了，誰醒來了?”幼：“小鳥”;“小樹”;“小朋友”。
教師小結：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。
2、教師深入地進行提問，引導幼兒用完整的語言回答。
師：“太陽出來了，還有誰醒來了?”幼：“小兔子醒來了”;“小刺猬醒來了”;。
教師小結：太陽出來了，小兔醒來了，小刺猬醒來了，小松鼠醒來了……白天真熱鬧。
3、感受熱鬧的氣氛，隨音樂師生共舞。
師：太陽出來了，小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢?
幼：“刷牙”;“上幼兒園”;“畫畫”;“唱歌”;“跳舞”;“做游戲”……。
師：讓我們來小動物刷牙、上幼兒園、畫畫、唱歌、跳舞、做游戲熱鬧一下吧!
4、感受熱鬧的音樂:隨《快樂的早晨》的音樂，師生共舞。
1、引導幼兒再次看圖片第二部分。
教師用詩歌小結：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
2、深入提問，激發(fā)幼兒想象，鼓勵幼兒用詩歌中的結構回答。
師：月亮出來了，還有睡著了?幼：“月亮出來了，大象睡著了?！?教師小結：月亮出來了，大象睡著了，小螞蟻睡著了，蜻蜓睡著了……黑夜靜悄悄。
3、感受安靜的音樂。
師：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。在《睡著了》的音樂中做花、草睡覺的動作。
1、幼兒欣賞詩歌。
師：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《太陽和月亮》。
2、師：太陽出來了，誰醒來了?月亮出來了，誰睡著了?
3、看圖片，師生共同朗誦詩歌。
白天和黑夜》。
游戲規(guī)則：《快樂的早晨》的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、小動物醒來蹦蹦跳跳的動作;《睡著了》音樂時回到自己的座位坐睡覺的動作。
小班公開課課教案太陽和月亮篇八
1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認識。
2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。
3、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
小兔玩偶、故事圖片、紅紅的圓圓的水果蔬菜圖片
一、出示小兔，引起興趣，導入課題。
二、 結合經驗、觀察圖片，引導幼兒描述太陽的特征。
師：小兔子今天要去找太陽，可是它從來沒見過太陽，不知道太陽是什么樣子。你知道嗎?
三、理解故事內容，學說故事對話。
1、逐幅出示圖片，引導幼兒觀察圖片，理解故事內容。
小兔來到屋子里，看到了什么?燈籠是什么樣子呢?
小兔來到菜園里，看到了什么?幾個蘿卜?什么樣子?
小兔抬起頭看到了什么?有幾個?什么樣子的?
2、教師完整講述故事，(教案出自：快思老師教案網)引導幼兒學說故事中的對話。
小兔看到紅紅的燈籠是怎樣問媽媽的?媽媽是怎么回答的?
小兔看到紅紅的蘿卜是怎么問媽媽的?媽媽是怎么回答的?
小兔看到氣球是怎么問媽媽的?媽媽是怎么回答的?
四、用完整的語言描述太陽的特征，結合圖片了解生活中紅紅的、圓圓的物品。
提問：小兔找到太陽了嗎?太陽是什么樣子的?你還見過什么東西也是紅紅的、圓圓的?
五、通過談話，了解冬天的取暖方式，知道曬太陽可以幫助我們取暖。
1、你曬過太陽嗎?什么感覺?——曬太陽可以讓我們變得很暖和。
結束活動：戶外鍛煉身體
孩子們經常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內的數量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經驗，再運用直觀的圖片進行輔助教學，更易于幫助孩子理解故事內容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。
小班公開課課教案太陽和月亮篇九
1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。
2、理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。
3、初步學習仿編。
4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。
進行仿編。
兩段不同風格的音樂、圖片若干。
1、今天有兩位客人到我們班來了，我們看看是誰呢？
環(huán)節(jié)簡析：直接導入，抓住幼兒的興趣。
2、出示圖片太陽。
提問：太陽是什么時候出來的呢？
出示圖片月亮。
提問：月亮是什么時候出來呢？
環(huán)節(jié)簡析：這兩個提問，幫助幼兒對相關生活經驗的回憶和整理。
1、這兒有一首兒歌叫《太陽和月亮》，教師朗誦：太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。
剛才老師念兒歌的題目是什么？
2、引導幼兒用兒歌里的話說出來。
太陽出來了，誰醒來了？
白天怎么樣呀？（引導幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽，我們今天的教室里也很熱鬧）。
什么時候靜悄悄呢？大家都要干什么？
你們是怎樣睡覺的？
環(huán)節(jié)簡析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對兒歌內容的理解，同時能給幼兒正確的語音、語調的示范及情緒上的感染。適時的提問，幫助幼兒梳理兒歌的內容，加深對兒歌的理解。
注意一：幼兒只能為點點涂色，不要涂在它的臉蛋上的腦袋上。不能夠把顏色涂到黑色邊框外面。
注意二：指引幼兒不要把油畫棒的衣服弄掉了。
注意三：涂色過程中指導幼兒換顏色涂。
結束部分：
將好的作品拿出來給其他幼兒觀看,點評做的好的地方、
涂好顏色的幼兒將油畫棒放回盒子里，老師為其作品寫名字，拍照。
教師：小朋友們都為自己的好朋友蘑菇點點穿上了漂亮的花衣裳，可是，小雨傘也想穿上五顏六色的衣服,我們一起為小雨傘也穿上漂亮的衣服吧!
出示圖一當范畫(五顏六色的小雨傘)、給每位幼兒發(fā)一張未涂色的小雨傘、
小班公開課課教案太陽和月亮篇十
1、體驗玩水游戲的快樂，了解水的用途、教育幼兒要節(jié)約用水。
2、通過幼兒動手實驗、游戲、感知水的特性。
【活動準備】。
1、游戲材料準備：空瓶子、裝滿水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊、木塊、橡皮泥、塑料積木、水車等。
2、在活動區(qū)游戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀察水的特點。
【活動過程】。
1、以猜謎語的形式引出”水“。今天老師給你們帶來了一個好聽的謎語，看哪個小朋友的小腦筋最靈，轉的最快!
謎語：”在小溪里游玩，在池塘里睡覺。在江河里奔跑，在大海里歡笑?！?。
2、提問：孩子們，你們在哪里見到過水呀?你見到的水是什么樣子的?(啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形)。
3、老師給小朋友準備了水和好多的玩具，請小朋友們做個實驗，看看水有哪些變化?(體驗玩水的快樂并從中獲得發(fā)現)老師提出實驗要求：
a：仔細觀察實驗過程及發(fā)生的變化，
b：不浪費水，
c：看哪個小朋友的衣服保持的很干凈沒有弄濕。
4、分3個小組游戲，孩子們自選一組參加。
1組--水的沉浮：”把許多玩具放在水里，看有什么不同現象?“。
2組--水的流動：”為什么小籃子裝不住水?“。
3組--水的沖力：水倒在水車上，水車為什么轉了?
通過讓孩子們親手實驗、觀察、講述讓孩子產生實驗的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等，通過實驗引導孩子們說出水的用處，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維)。
活動反思：
在日?；顒又薪處熞層變荷朴谟^察，善于抓住時機進行教育。從孩子感興趣的事物著手，設計符合幼兒年齡特點的活動，同時要考慮到幼兒創(chuàng)造思維的.發(fā)展，這樣孩子就能得到創(chuàng)新精神，得到實踐能力。我班幼兒對水非常感興趣，以前他們對水不是很了解，只知道水很好玩，通過老師教育他們知道了水是寶貴的，我們要節(jié)約用水。不能浪費水資源。通過澆水護花行動，小朋友更加懂得珍惜，愛護花草樹木了。
小班公開課課教案太陽和月亮篇十一
活動目標：
1、訓練幼兒觸摸覺的能力。
2、訓練幼兒對看不見的物品的分類。
游戲準備：
小口袋1個；各類水果，如香蕉、桔子、蘋果、葡萄、橙、柚等等；各類小玩具，如汽車、玩具兔、熊、狗、手帕、帽子、手套等。
游戲的玩法如下：
（1）家長拿著裝滿各類物品的口袋念兒歌給孩子聽：“神奇的口袋東西多，請你過來摸一摸。”并告訴孩子，“請你伸手到袋子里摸一件東西，摸完告訴我（即父母），你摸到的是什么，但是不許偷看?！?BR> （2）在幼兒將說出的物品一一擺放出來后，家長可提高要求：“請你說出這些物品屬于哪一類？比如香蕉、蘋果、梨等等是水果類，手帕襪子屬什么類？長毛絨的小兔、小狗又屬哪一類？”并讓幼兒動手將物品歸類放置。
孩子熟悉游戲后，可讓孩子邊摸邊說：“這是水果中的梨子?！钡鹊?。
家長和孩子玩游戲時應注意：
（1）游戲之初最好不要讓幼兒區(qū)別近似的物品，如橙、柚，而用區(qū)別較大的，如蘋果、香蕉等等，以后再逐漸增加難度。
（2）切忌違反規(guī)則，讓幼兒看口袋，那樣就失去其積極意義了。為提高孩子興趣，家長與孩子互換位置，讓孩子提問，家長來摸且回答，最后讓孩子鑒定對錯與否。
在這個游戲中，家長要勤動腦，善動腦，不斷豐富“口袋”里的“內容，提高幼兒的興趣，促進幼兒感知覺，特別是觸摸覺的發(fā)展。
小班公開課課教案太陽和月亮篇十二
1、音樂情感：頑皮的太陽到處移動和我們玩捉迷藏的游戲的畫面。
2、音樂知識點：弱起拍進入，整曲分為兩段，四四拍，整曲以問答句的形式貫穿始終。
1、運用肢體律動、道具、樂器來感應問答式歌曲。
2、初步嘗試語詞替換，體驗問答式歌曲的樂趣。
3、社會性發(fā)展，分辯紅、黃、金、藍四種顏色。
1、經驗準備：玩打招呼的游戲
2、錄音機、鋼琴、音樂光盤、圓舞板、鈴鼓。
3、太陽卡片（紅、黃、金、藍四種顏色）
半圓形、按指定的方位走動（“尋找太陽”的游戲）
教學重點：感應問答式
教學難點“嘗試語詞替換
一、暖身活動
以問答式的形式師生互相打招呼：
“小朋友小朋友在哪里？”（這里這里在這里）
“葉老師葉老師在哪里？”（這里這里在這里）
二、出示掛圖，故事引導。
1、講故事“龍舟比賽”。
“小老鼠幫龍舟爺爺打掃衛(wèi)生，刷上油漆，把龍舟爺爺打扮得漂漂亮亮的，龍舟爺爺可以參加比賽了。比賽快開始的時候，烏云卻飄來了，小老鼠擔心一旦下雨，比賽就無法舉行了。太陽到底在哪里呢？”
2、請幼兒說說太陽藏到哪里去了？
小班公開課課教案太陽和月亮篇十三
小班的幼兒喜歡戶外活動，但在夏季戶外活動時缺乏防曬意識。本次活動通過引導幼兒學習兒歌，在提高語言表達能力的同時，促進幼兒感受夏天活動的樂趣，并且初步建立防曬的自我保護意識。
1、理解詩歌內容，感受夏天太陽的火辣。
2、初步了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
ppt課件《夏天的太陽很頑皮》。
配套課件：小班語言課件《夏天的太陽很頑皮》ppt課件
1、ppt出示刷子圖片，引起幼兒興趣。
夏天的太陽很頑皮，像把刷子，把屋子外的人都刷得火辣辣。
2、請幼兒欣賞詩歌《夏天的太陽很頑皮》ppt，感知太陽的熱度。
（1）教師一邊演示ppt課件，一邊朗誦詩歌《夏天的太陽很頑皮》。
提問：詩歌中，夏天的太陽把誰刷得火辣辣的呢？
（2）引導幼兒觀看教學課件，并結合生活經驗加以想象性描述。
提問：夏天的太陽還會把誰刷得火辣辣的呢？
小班語言公開課教案《夏天的太陽很頑皮》含ppt課件
4、組織幼兒討論防曬好方法。
（1）組織幼兒觀看教學課件。
討論：在太陽底下應該怎樣保護自己？怎樣才能防曬？
（2）教師小結，夏天我們要多在有蔭涼的地方活動，中午陽光最強烈的時候盡量不要在戶外活動。擦防曬霜、戴遮陽帽、打遮陽傘、樹涼蔭都可以起到防曬的作用。
這是一個符合現季節(jié)性的兒歌，內容簡單容易理解，幼兒在學習的過程中基本可以在理解的基礎上去記憶其中的內容。本活動借助了圖譜效益來增添幼兒對兒歌的記憶，在學習的過程中還是有一定的幫助的，很多幼兒在念了幾遍后就可以看著圖譜把整首兒歌完整的念下來。在之后的仿編部分，有部分幼兒的拓展性思考對本活動學習的兒歌進行了創(chuàng)造性的仿編，思維活躍，突破了本活動的難點。
但是在幼兒仿編的部分，老師對仿編的要求強調還是不夠的，導致之多幼兒的充分發(fā)揮想象的前提下忘了兒歌也需要有一定的押韻與通順，我想這是需要老師在今后的活動中加以注意的，一遍更好的開展整個語言教學活動。
小班公開課課教案太陽和月亮篇十四
1.理解課文內容，了解太陽的特點，太陽和人類的密切關系，激發(fā)同學學習自然科學的興趣。
2.理解運用列數據、做比較寫的好處。
3.學會本課生字詞，會用“假如……就……造句”。
4.積累詞匯，朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。
了解太陽的特點，太陽和人類的密切關系。
體會作者說明事物的多種方法。
2課時。
預習課文，自同學字、詞。搜集有關太陽的資料做成卡片。
第一課時。
讀課文，理清文章思路。
朗讀課文，讀懂課文。
通過讀課文，了解太陽的特點。
問題：（可以討論，自身解決不了的，請告訴老師。）。
（1）從課文中可以看出太陽有哪些特點？
（3）太陽和地球有哪些關系？
（4）對本課的內容有什么不明白的問題，用曲線畫出來。
1、分小組讀課文的每個自然段，讀懂的用自身的話說一說自身讀的自然段寫了些什么。
2、歸納所學知識：
（第一段：太陽離俺們很遠，太陽很大，很熱。第二段：太陽與地球和人類的關系非常密切。）。
3、引導同學認清段落間的內在聯系。
（課文分兩段，先講太陽的特點，離俺們很遠，很大，很熱。再講太陽與俺們的關系非常密切?？雌饋磉@兩段之間沒有什么必定的聯系，實際上聯系很密切。太陽和俺們的關系為什么這樣密切呢？這是由于太陽的特點決定的。第一段是原因，第二段是結果。因此，“沒有太陽，就沒有俺們這個美麗可愛的世界?！币痪潼c出了它們之間的密切關系。）。
理解課文內容，了解太陽的特點，太陽和人類的密切關系，激發(fā)同學學習自然科學的興趣。
了解太陽的特點，太陽和人類的密切關系。理解運用列數據、做比較寫的好處。
理解運用列數據、做比較寫的好處。
（通過以上訓練，同學們很容易就明白了，“其實”一詞就是“實際上”、“事實上”的意思。這時教師可圍繞《后羿射日》的神話傳說進行教育，所謂傳說就是人民口頭流傳下來的關于人或物的記敘和評論，這種記敘和評論因為是口頭流傳下來的，所以難免有虛構和夸張的因素。這個神話傳說是遠古時代的人民不能正確解釋自然現象，而幻想出來的。現在科學進步了，俺們對太陽已經有了許多了解，“后羿射日”是不可能的事。）。
（太陽離地球有一億五千萬公里遠，日夜不停地步行要走三千五百年，坐飛機也要用二十幾年。箭是射不到的，這是第一；太陽有一百三十萬個地球那么大，后羿站在地球上怎么能有這樣的力量把它射下來呢？這是第二；太陽外表溫度有六千度，鋼鐵都會變成汽，這箭該是用什么資料做成的，才干把太陽射下來呢？這是第三。）。
投影（1）太陽離俺們有（）……假如日夜不停地步行，差不多要走（）；就是坐飛機也要飛（）。
問題：要是把填上的數字換成“很”、“很多”好不好，為什么？
（第一個空填“一億五千萬公里遠”，第二個空填“三千五百年”，第三個空填“二十幾年”。在回答問題時，引導同學具體說一說把填上去的數字換成“很”“很多”不好，為什么不好。課文運用數字來說明太陽離俺們遠，使籠統(tǒng)的事物變得更具體了，通過這幾個具體的數字，使同學們能夠很形象地理解太陽離地球實在是太遠了。而要換成“很”“很多”是很籠統(tǒng)的，讀了之后只知道遠，但到底有多遠就不得而知了。）。
投影（2）：俺們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，（）才抵得上一個太陽。
問題：這里把太陽和什么作比較？這樣比有什么好處？
（這個空填“一百三十萬個地球”。這里把太陽和地球作比較，一百三十萬個地球才抵得上一個太陽，采用比較的方法和數字相結合的方法。地球是俺們比較熟悉的事物，作者又與數字結合起來敘述，使同學們不難看出太陽是很大很大的。而且到底有多大，在讀者的頭腦中也是比較具體形象了。）。
投影（3）：太陽的溫度很高，外表溫度有（），就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是外表溫度的（）。
問題：這里為什么用鋼鐵作比較？
（本題第一個空填“六千度”，第二個空填“三千倍”。這里為什么用鋼鐵作比較呢？大家都知道，鋼鐵是比較堅硬的，到一千一百度才干熔化，鋼鐵碰到太陽，就要變成汽。這樣比較和用數字說明，不但具體，通俗，而且有很強的說服力，給讀者留下非常深刻的印象。）。
（第一段講了太陽的3個特點，即遠、大、熱。）。
（作者采用一個事物與其他事物比較的方法，或用假想來介紹。運用數字具體說明，給讀者留下深刻的印象。）。
（這一練習目的在于鍛煉同學的口頭表達能力。同時也是對課文內容的復習鞏固、理解。說的形式可以多種多樣，可自由說，小組互相說，指名說。）。
1、讀課文第二段，看看這一段開頭一句話在這段中起什么作用。（這是一個承上啟下的過渡句，也是這一段的總起句，概括地說太陽和俺們的關系怎樣密切。）。
2、進一步讀第二段，看課文從哪幾個方面具體地說明太陽和俺們的關系密切。
第4自然段，太陽和俺們的關系非常密切；
第5自然段，太陽和云、雨、雪的關系；
第6自然段，太陽和風的關系；
第7自然段，可以利用太陽光來預防和治療疾病；
第8自然段，太陽給地球送來光明和溫暖。
課文從五個方面講述太陽和地球的關系，和人類的關系非常密切，進而說明“沒有太陽，就沒有俺們這個美麗可愛的世界”。
3、進行詞語訓練，加深對內容的理解。
（1）運用“有了……才……”及“假如沒有……就……”這兩個句式，結合這段的內容練習說話。
（運用這兩個句式練習說話，從正反兩個方面敘述太陽與動植物的關系。如：“有了太陽，地球上的莊稼和樹木才干發(fā)芽，長葉，開花，結果?！薄坝辛颂枺B、獸、蟲、魚才干生存，繁殖?！边@是從正面介紹。“假如沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物?！边@是從反面介紹。在學習太陽和氣候，太陽和疾病的關系時，還可以用這兩個句式敘述。如：“有了太陽，人類才干利用它的殺菌能力預防治療疾病?！薄凹偃鐩]有太陽，連人類也不會有，就更談不上利用殺菌能力預防和治療疾病了?！保?。
通過以上訓練同學改變句式練習說話，目的是培養(yǎng)同學多角度表達的能力及加深對課文內容的理解。
（2）繼續(xù)利用以上兩個句式，讓同學自由練習說話。
（啟發(fā)同學發(fā)散思維，可以運用課外知識內容進行說話練習。）。
1.讀最后一個自然段。
2.用自身的話說一說這一自然段的意思。
3.練習背誦最后一個自然段。
制作有關太陽的資料卡片。
遠：一億五千萬公里。
大：一百三十萬個地球。
外表溫度六千度。
中心溫度1800萬度。
與動物的關系（人的吃、穿、燒）。
形成云。
形成雨。
與氣候的關系。
形成雪。
形成風。
有殺菌作用。
與人類健康的關系預防作用。
治療疾病。
小班公開課課教案太陽和月亮篇十五
教學目標：
1、體會角色情感，在創(chuàng)編動作的過程中學唱歌曲。
2、有表情的表現歌曲內容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化。
3、教育幼兒要團結互助，培養(yǎng)幼兒運用生活經驗解決問題的能力。
教學重難點：
重點：體會角色情感，在創(chuàng)編動作的過程中學唱歌曲。
難點：有表情的表現歌曲內容。
教學準備：
1、《大鹿和小兔》動畫課件。
2、場景布置：森林中的小木屋。
3、小鹿和小兔頭飾。
4、錄音磁帶。
教學過程：
一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。提示語：今天老師帶你們到森林里去玩。
二、熟悉旋律，理解歌詞，學唱歌曲。
1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件。
談話：森林里發(fā)生了一件什么事情?大鹿在家里正在做什么呢?它的表情是怎樣的?(啟發(fā)幼兒展開想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務等等，并請幼兒進行創(chuàng)編動作表演)。
2、聽歌曲錄音，學唱歌曲。
提問：小兔對大鹿說了一件什么事?小兔會有哪些表現?(鼓勵幼兒表達得與別人不一樣，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請幼兒創(chuàng)編動作表演)。
3、指導幼兒學唱歌曲，熟悉旋律后分角色進行創(chuàng)編動作表演。
(1)幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師根據情況適當提供學習的榜樣，讓幼兒比較、模仿。
(2)播放歌曲教師扮演大鹿，幼兒扮演小兔。
(3)幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍(幼兒用個性化的動作來表現)。
三、感知歌曲中的力度、速度變化。
1、提示語：大鹿在家里時的心情是怎樣的?小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現呢?
2、小兔敲門時的心情是怎樣的?我們演唱時該怎樣表現呢?
3、幼兒聽著音樂，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化(演唱大鹿時速度快、力度弱;演唱兔子時速度較快、力度強)。
4、個別幼兒演唱，幼兒分組唱。(相互欣賞、學習、評價)。
四、培養(yǎng)幼兒運用生活經驗解決問題。
1、教育幼兒要團結互助。
2、小組討論。
如果你在生活中遇到了一些危險和困難，你會怎樣做呢?
別人遇到了困難又該怎樣做呢?
3、討論結果匯報。
五、結束部分：
幼兒分組表演，根據幼兒的情緒和需要決定游戲的次數。
1、嘗試敲打物品，使物體發(fā)出聲音。
2、通過探索讓幼兒發(fā)現不同的物體會發(fā)出不同的'聲音。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、喜歡參與游戲，體驗。
活動準備。
報紙、球、塑料盆、鐵盆、木棒、筷子、紙盒、茶葉桶、小塑料桶、易拉罐、奶粉桶。
活動過程。
(一)談話導入。
1、師：“小朋友，今天老師帶來了三個會唱歌的小喇叭，讓我們來看一下吧!”(出示課件)教師引導幼兒說出三個不同顏色(紅、黃、綠)的小喇叭。
師：“讓我們先來聽一下紅喇叭唱了一首什么歌吧!”(播放錄音)幼兒說出小狗叫并進行模仿。(依次播放黃喇叭、綠喇叭)。
2、教師與幼兒一起尋找聲音。
師：“小朋友，你們知道嗎?我們的身體也會唱歌?！?教師鼓勵幼兒說出身體哪個部位會唱歌，并進行表演。)。
師：“那小朋友還聽過什么樣的聲音?”(教師鼓勵幼兒說出聽到的聲音并模仿。)。
(二)探索游戲。
1、師：“小朋友，請把你的眼睛閉上，聽一聽這是什么聲音?”(教師搓報紙發(fā)出聲音，激發(fā)幼兒的興趣)。
2、什么東西會唱歌?
幼兒自選一種操作材料，嘗試讓材料發(fā)出聲音。(出示多種廢舊材料)。
師：“你認識它們嗎?請你選一個喜歡的物品，想個辦法讓它們唱歌吧!”(鼓勵幼兒自由探索嘗試多種方法使手中的物品發(fā)出聲音。)。
3、交流展示。
師：你用什么方法讓手里的東西發(fā)出聲音?它發(fā)出的聲音像什么?
(1)請選擇相同物品的幼兒一起到前面表演展示，發(fā)現同一種物品發(fā)出的聲音是相同的。
(2)師：它們手里的東西是一樣的，聽聽它們發(fā)出的聲音一樣嗎?為什么?
操作演示，讓幼兒了解不同的物體發(fā)出不同的聲音。
(三)合作操作表演，充分體驗聲音帶來的樂趣。
師：“小朋友，老師還給你們準備了更好聽的樂器，(教師出示樂器)請小朋友過來選擇自己喜歡的樂器，我們一起聽音樂表演吧!”(幼兒與教師聽音樂用樂器進行表演)。
教師小結：小朋友聲音是無處不在的，有美妙的聲音，也有噪音，現在讓我們一起到外面尋找更多的聲音吧!
小班公開課課教案太陽和月亮篇十六
由于詩歌語句簡潔，瑯瑯上口，贏得了同學的喜歡。語句雖短，但往往含義深刻。同學不一定能理解到位，因此，在教學中要引導同學展開想象，讀悟結合，提高同學對詩歌的理解能力。
1、通過朗讀，體會作者詩中優(yōu)美、樸實的語言，感受太陽美好的愿望。
2、在朗讀中進行審美享受，培養(yǎng)同學的語感，提高審美能力。
一、根據課題質疑，激發(fā)學習興趣
1、今天老師給你們帶來一首優(yōu)美的小詩《太陽的話》。（齊讀課題）
2、想一想：讀了課題，你有什么問題？
3、你們提出了許多有價值的問題，這節(jié)課俺們帶著問題來學習課文．
二、創(chuàng)設情境，初步感知課文內容
1、請同學聽錄音，認真聽，仔細看。
2、考慮：詩歌中都寫了什么？
3、同學自讀課文。
三、精讀課文，理解課文內容。
1、讀課文，想一想：詩中的“俺”和“你們”指的是誰？
2、深入朗讀重點句，體會感情，練習朗讀。
（1）讀一讀自身理解的句子，想象一下畫面，給大家講一講。
（2）多種形式朗讀重點句，體會情感。
3、結合課文題目，理解文章最后一句的含義。
（1）讀一讀最后一句，談談自身的體會。
“讓俺把花束，把香氣，把亮光、溫暖和露水，撒向你們心的空間?！?BR> “心的空間”意思是什么？
（2）老師引導同學體會，并將這種感情通過朗讀表達出來。
4、對于課文，你還有不懂的問題嗎？提出并請小老師解答。
5、再次讀全文，想一想：太陽的愿望是什么？
6、假如你就是一個小太陽，你想為俺們做點什么？
（1）在小組中說一說。
（2）選代表說一說。
（3）評選最有創(chuàng)意的“太陽”．
四、初試身手
1、把自身的想法以詩歌的形式寫寫。
2、讀給同桌聽一聽。
3、全班交流。
根據詩歌的特點，在教學中，俺采取了以下幾點做法：
一、創(chuàng)設情境，引同學入境。課前，請同學聽錄音，使同學借助聽覺形象進入文章的意境，使同學準確掌握詩歌的基調，使同學感到學習詩歌是一種美的享受。
二、以朗讀，背誦作為學習詩歌的主要手段。詩歌的內容理解有時是只可意會，不能言傳的。因此，讀就成為里最好的體會交流方式。在課上，俺請同學采用多種方式用心的去讀，去品，去悟。讀中感受語言的美，讀中品味詩歌的情，讀中加深理解，體會詩歌豐富的內涵。
三、讀寫結合，體會文章的主旨。了解了文章的內容，體會了文章的主旨。對于喜歡詩歌的同學來說還意猶未盡，因此，設計了仿寫詩歌的環(huán)節(jié)。同學可以展開想象的翅膀，進行即興創(chuàng)作。加深對文章的理解，深化主題。
雖然同學的詩歌還很稚嫩，但表達了自身的心聲，課堂效果不錯。
小班公開課課教案太陽和月亮篇十七
（1）教學目標：
1．引導學生認識各種美術工具和材料。
2．引導學生用不同的美術工具和材料，大膽、自由的表達自己的各種想法。
3．引導學生在認識美術工具和材料中對美術課產生興趣。
（2）教材簡析：
本課是引導學生初識美術工具和材料，可讓學生嘗試使用一下，或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。教師要準備好各種形式的美術作品供學生欣賞。
教學重、難點：通過活動引導學生對美術創(chuàng)造產生濃厚的興趣。
（3）課前準備：
（1）教師準備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術工具和顏料。
（2）教師準備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。
（3）教師搜集由各種工具和材料制作的美術作品（中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等）。
（4）教學活動設計：
（1）引導階段：
教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術材料和工具。上課時讓學生上來抽獎：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的？引起學生好奇心，激發(fā)他們的學習興趣。都掏出來后，教師選幾樣常用材料當場操作、示范。并出示不同材料所作的美術作品，讓學生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現效果。
（2）發(fā)展階段。
鼓勵學生學用自己感興趣的工具和材料進行創(chuàng)作，以體會工具和材料的性能。在進行創(chuàng)作的過程中，盡量鼓勵學生大膽、自由的表現，使學生對美術課產生興趣。
（3）收拾與整理；
作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。
（4）課后拓展：
尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術創(chuàng)作。
（5）教學評價：
（1）是否認識一些主要的美術工具材料。
（2）能否大膽運用美術工具材料，自由表達自己的想法。
（3）是否對美術課產生興趣。
小班公開課課教案太陽和月亮篇十八
小班的孩子馬糊洗手、洗頭、洗浴時的泡泡充滿了癖好，他們往公園玩也最喜歡吹泡泡。咱們若何如何樣將幼兒感癖好的活動生成為有價值的教育活動呢？在“多彩的番筧”這個主題中，咱們貪圖了關于泡泡的幾個活動，試圖經由過程幼兒自己的出手考試測驗以及行使，培育晉升他們試探的癖好，并讓他們體驗樂成的舒暢。
活動一做泡泡水。
【活動目標】。
一、考試測驗應用各種洗滌用品制造能吹出泡泡的水，從而體驗科學活動的快樂。
二、察瞅各種洗滌用品在水里溶解的現象，激起幼兒馬糊溶解現象的好奇心。
【活動豫備】。
番筧、洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水等常見洗滌用品；人手杯水以及根小木棒；吹泡泡的器械；柜子上貼有各種洗滌用品的實物圖標識表記標幟。
【活動入程】。
一、提問誘發(fā)幼兒癖好。
（1）師：是不是是悉數的水都能吹出泡泡？
（2）教員試著用清水吹泡泡，不可功。師：可以用什么法度榜樣做出能吹出泡泡的水？
（3）向導幼兒評論爭論：在水中列進什么可以讓水變成泡泡水？（支持幼兒的各種設法主見，為幼兒供給他們想到的能添加的洗滌用品。）。
二、制造泡泡水，向導幼兒察瞅各種洗滌用品在水里溶解的現象。
（1）請幼兒把自己要的洗滌用品列進裝有清水的杯子里，并攪拌。
（2）向導孩子察瞅洗滌用品加到水里，水會發(fā)生什么變革。
師：洗衣粉、洗潔精、番筧沫如何不見了？而今杯子里的水發(fā)生了什么變革？
三、對比列進不同洗滌用品的水有什么不同。
（1）列進洗潔精、洗澡露、洗發(fā)水、洗手液的水照舊透明的，
（2）列進洗衣粉、番筧沫的水卻變渾濁了。
小班孩子不能精確地說出水的變革，只要能專心識地舉行察瞅、對比就行。
四、吹泡泡，體驗濃度馬糊吹泡泡結局的影響。
（1）用吹泡泡的器械來試試做的泡泡水能不能吹出泡泡。
（2）師：你用什么做的泡泡水？哪個小朋友用了跟他樣的馬糊象？（用另個小朋友做的泡泡水試試。）為什么他的可以吹出泡泡，你的卻吹不出？向導幼兒發(fā)現濃度影響吹泡泡的結局。
（3）小朋友訂交換換，瞅瞅誰做的泡泡水最隨意馬虎吹出泡泡。
（4）料理收拾物品，請小朋友按實物圖的標識表記標幟把自己做的泡泡水送歸到柜子里。
【活動延伸】、接連察瞅各種洗滌用品做的泡泡水有什么不同。在不同之處吹泡泡，察瞅泡泡的形狀、顏色。
活動二：吹泡泡。
【活動目標】。
一、經由過程考試測驗應用不同形狀的器械吹泡泡并察瞅泡泡的變革景象，培育晉升馬糊試探活動的癖好。
二、感觸傳染參與科學活動的快樂，并體驗樂成的歡暢。
【活動豫備】。
用鐵絲繞成不同形狀的鐵絲框，記錄表，筆，各種不同質料制造的吹泡泡的器械。
【活動入程】。
一、引起幼兒癖好。
師：上次小朋友都做了泡泡水，克期教員帶來了良多吹泡泡的器械請小朋友來吹泡泡。（出示各種形狀的鐵絲框。
二、試探用不同形狀的器械吹泡泡。
（1）師：你見過的泡泡是什么樣子容貌像貌的？（圓圓的。）。
（4）小朋友自己選擇不同形狀的鐵絲框來吹泡泡，以證買目己的揣摩。
教員詢問孩子：你拿的鐵絲框是什么形狀的？吹出的泡泡是什么形狀的呢？
（5）小朋友彼此交換不同形狀的鐵絲框來吹泡泡，工作報告瞅瞅其他形狀的鐵絲框吹出的泡泡是什么形狀的。
（6）教師與小朋友一塊兒小結，在剛才的記錄表上記錄吹泡泡的功能：各種不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡都是圓圓的。
三、考試測驗更多、更格外的吹泡泡器械。
比方：用硬紙殼卷成小棒，在一端剪開成喇叭狀；吸管；泡泡槍等。
師：這些器械也能夠吹泡泡，咱們把它放在活動區(qū)里，往后小朋友還可以試著用不同的器械吹泡泡，瞅瞅用它們吹出的泡泡有沒有不同。
【延伸活動】。
畫泡泡、撕泡泡，開設泡泡市廛。體能活動：抓泡泡。
【貪圖評析】。
在關于泡泡的活動中，孩子們自己出手摸索、察瞅、對比，激倡議兇猛的好奇心，而教員望重孩子的互訂交流，把問題留給孩子自己打點。以去咱們老于是為，小班的孩子因為年齒小，閱歷少，語言表達本領差，所以鋪開切磋活動會對比艱巨。但這樣的活動讓咱們瞅到，只要咱們拔取孩子感癖好的器材，又遵循他們切磋事物的特性，一樣能在小班很好地鋪開科學切磋活動。