在面對(duì)困境時(shí)，方案是我們解決問(wèn)題的有力武器。方案的制定需要考慮各種因素，如時(shí)間、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等。制定方案并不是一成不變的，我們需要隨時(shí)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇一
1、成語(yǔ)對(duì)對(duì)子（注意對(duì)仗要工整，意思要相對(duì)）。
例：粗茶淡飯（山珍海味）。
答案：流芳百世（遺臭萬(wàn)年）指鹿為馬（點(diǎn)石成金）精雕細(xì)刻（粗制濫造）雪中送炭（錦上添花）伶牙利齒（笨嘴拙舌）。
2、說(shuō)出有“舌”字的成語(yǔ)，說(shuō)得最多的勝出。
答案：七嘴八舌、妄口八舌、閑嘴淡舌、唇槍舌劍、張口結(jié)舌、笨嘴笨舌、鸚鵡學(xué)舌等。
3、各舉出以一、二、三、四、五、六、七、八、九、十開(kāi)頭的俗語(yǔ)（包括成語(yǔ)、慣用語(yǔ)等）。
例如：一是一，二是二。
4、下面人名各取自什么成語(yǔ)？
杜鵬程（鵬程萬(wàn)里）陳殘?jiān)疲L(fēng)卷殘?jiān)疲┩跞沃兀ㄈ沃氐肋h(yuǎn)）劉海粟（滄海一粟）。
丁慧中（秀外慧中）焦若愚（大智若愚）。
5、成語(yǔ)填空。
第二組：神（乎）（其）神精（益）（求）精痛（定）（思）痛欺（人）（自）欺。
日（復(fù)）。
（一）日微（乎）（其）微。
8、怪體詩(shī)如何讀？
龍
虎虎。
望
山山山。
湖湖湖湖湖。
海海海海。
會(huì)
仙仙仙仙仙仙仙仙。
(一龍二虎望三山,五湖四海會(huì)八仙)第二輪：
初級(jí)。
1、“大珠小珠落玉盤(pán)”所形容的是什么樂(lè)器的彈奏聲？
a、琵琶b、古箏c、揚(yáng)琴。
2、《孔雀東南飛》里，劉蘭芝“十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩(shī)書(shū)”，請(qǐng)問(wèn)，“箜篌”是什么樂(lè)器：
a、撥弦樂(lè)器b、擊弦樂(lè)器（a）。
3、”有板有眼“的”板“是我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)節(jié)奏中的：
a、強(qiáng)拍b、弱拍（a）。
4、我們常說(shuō)”隔著門(mén)縫看人”，當(dāng)我們隔著門(mén)縫看人時(shí)，看到的人：
a、比原來(lái)扁了b、和原來(lái)一樣c、比原來(lái)寬了（b）。
5、在古代，“爵”是一種什么器皿？
a、食器b、酒器（a）。
6、“白雪公主”這個(gè)形象最早來(lái)自于：
a、格林童話b、安徒生童話c、伊索寓言（b）。
7、在“精衛(wèi)填?！钡墓适吕?“精衛(wèi)”是。
a、一個(gè)人b、一只鳥(niǎo)c、一只猴子d、一條龍（b）。
8、王昭君沒(méi)有得到漢元帝的召見(jiàn)而遠(yuǎn)嫁匈奴單于，是因?yàn)椋?BR> a、王妃對(duì)她的陷害b、畫(huà)師歪曲她的形象c、大臣說(shuō)她的壞話（b）。
9、安徒生童話《海的女兒》里，小美人魚(yú)變成人是為了見(jiàn)到誰(shuí)？
a、漁夫b、皇后c、王子（c）10“臥薪嘗膽”說(shuō)的是：a、夫差b、范蠡c、管仲d、勾踐（d）。
第三輪：擂臺(tái)題。
從上面剩下的題目選。
1、第一次搶答你知道下面的慣用語(yǔ)是什么嗎？
把在團(tuán)體中起主導(dǎo)的人喻為（主心骨）把足智多謀的人喻為（智多星）。
把接待賓客的當(dāng)?shù)刂魅擞鳛椋|道主）把公堂臺(tái)階下受審的囚犯喻為（階下囚）。
把吝嗇錢(qián)財(cái)、一毛不拔的人喻為（鐵公雞）把混混噩噩、不明事理的人喻為（糊涂蟲(chóng)）。
把世故圓滑的人喻為（老油條）把沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的外行人喻為（門(mén)外漢）。
把技藝不精、勉強(qiáng)湊合的人喻為（三腳貓）。
2、第二次搶答。
數(shù)字猜成語(yǔ)（小黑板）。
12345609（七零八落）1256789（丟三落四）1+2+3（接二連三）。
333555（三五成群）3.5（不三不四）510（一五一十）。
9寸+1寸=1尺（得寸進(jìn)尺）。
3、第三次搶答。
說(shuō)出歇后語(yǔ)的后半部分：
矮子坐高凳--夠不著八月的核桃--擠滿了人（仁）。
稻草人救火--引火上身、同歸于盡擦脂粉進(jìn)棺材--死要面子。
炒咸菜放鹽巴--太閑（咸）了廁所里掛個(gè)鐘--有始有終。
外甥打燈籠--照舅豬鼻子插蔥--裝象。
一、成語(yǔ)對(duì)對(duì)子：（注意對(duì)仗要工整，意思要相對(duì)）。
井然有序（雜亂無(wú)章、混亂不堪）指鹿為馬（點(diǎn)石成金）。
固若金湯（危如朝露、不堪一擊）流芳百世（遺臭萬(wàn)年）。
雪中送炭（錦上添花、火上澆油）伶牙利齒（笨嘴拙舌）。
精雕細(xì)刻（粗制濫造、粉妝玉砌）粗茶淡飯（錦衣玉食）。
二、成語(yǔ)不離“舌”
形容信口胡說(shuō)（枉口拔舌）形容驚詫無(wú)言（張口結(jié)舌、瞠目結(jié)舌）形容能說(shuō)會(huì)道（唇槍舌劍、巧舌如簧）形容不善辭令（笨嘴拙舌）。
形容隨聲附和（鸚鵡學(xué)舌）形容人多嘴雜（七嘴八舌）。
形容說(shuō)話輕?。ㄝp嘴薄舌、油嘴滑舌）。
三、數(shù)字俗語(yǔ)：
表示實(shí)實(shí)在在，不可更改時(shí)用（一言為定）。
表示做事不考慮周到，干了再說(shuō)時(shí)用（不管三七二十一）。
表示一樣?xùn)|西兩人平分時(shí)用（二一添作五）。
表示某人干事麻利時(shí)用（三下五除二）。
表示差不多時(shí)用（八九不離十）。
表示某人打小算盤(pán)時(shí)用（小九九）。
表示歸根到底時(shí)用（九九歸一）。
表示把握大時(shí)用（十拿九穩(wěn)）。
表示很不容易時(shí)用（九牛二虎之力）。
表示信心十足時(shí)用（萬(wàn)無(wú)一失）。
表示距離遠(yuǎn)時(shí)用（十萬(wàn)八千里）。
四、下面人名各取自什么成語(yǔ)？
杜鵬程（鵬程萬(wàn)里）陳殘?jiān)疲L(fēng)卷殘?jiān)疲?BR> 王任重（任重道遠(yuǎn)）劉海粟（滄海一粟）。
丁慧中（秀外慧中）甘如飴（甘之如飴）焦若愚（大智若愚）。
五、成語(yǔ)填空：
（心）服（口）服。
（以）德（報(bào)）德。
（以）訛（傳）訛。
（以）牙（還）牙。
（倚）老（賣(mài)）老。
（將）計(jì)（就）計(jì)。
神（乎）（其）神。
精（益）（求）精。
痛（定）（思）痛。
欺（人）（自）欺。
將（門(mén)）（有）將。
日（復(fù)）。
（一）日。
微（乎）（其）微。
六、寶塔詩(shī)如何讀？
開(kāi)
山滿。
桃山杏。
山好景好。
來(lái)山客看山。
里山僧山客山。
山中山路轉(zhuǎn)山崖。
（這首詩(shī)這樣讀的:山中山路轉(zhuǎn)山崖。
山客山僧山里來(lái)。
山客看山好景好。
山桃山杏滿山開(kāi)）。
七、怪體詩(shī)如何讀？
龍
虎虎。
望
山山山。
湖湖湖湖湖。
海海海海。
會(huì)
仙仙仙仙仙仙仙仙。
萬(wàn)
國(guó)
州州州州州州州州州。
掉
川川川川。
（數(shù)一數(shù)龍虎山湖海仙州川便知一二：
一龍二虎望三山，五湖四海會(huì)八仙，萬(wàn)國(guó)九州掉四川。）。
八、下列對(duì)聯(lián)各詠的是誰(shuí)？
1、一門(mén)父子三詞客，千古文章四大家。（三蘇、韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇軾）。
2、豪氣壓群雄，能使力士脫靴，貴妃捧硯；仙才媲美，不讓參軍俊逸，開(kāi)府清新。（李白）。
3、玉帳深宵悲駿馬，楚歌四面促紅妝。（項(xiàng)羽）。
4、四面湖山歸眼底，萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭。（范仲淹）。
九、你知道下面的慣用語(yǔ)是什么嗎？
1、把在團(tuán)體中起主導(dǎo)的人喻為（主心骨）。
2、把足智多謀的人喻為（智多星）。
3、把接待賓客的當(dāng)?shù)刂魅擞鳛椋|道主）。
4、把公堂臺(tái)階下受審的囚犯喻為（階下囚）。
5、把吝嗇錢(qián)財(cái)、一毛不拔的人喻為（鐵公雞）。
6、把混混噩噩、不明事理的人喻為（糊涂蟲(chóng)）。
7、把世故圓滑的人喻為（老狐貍）。
8、把沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的外行人喻為（門(mén)外漢）。
9、把技藝不精、勉強(qiáng)湊合的人喻為（南郭先生）。
十、數(shù)字猜成語(yǔ)：
12345609（七零八落）1256789（丟三落四）。
1+2+3（接二連三）333555（三五成群）。
3.5（不三不四）510（一五一十）。
9寸+1寸=1尺（得寸進(jìn)尺）。
十一、巧用標(biāo)點(diǎn)。
書(shū)生看了，即刻明臼親戚的意思，卻又不好明說(shuō)，就心想一不做、二不休，干脆加了幾個(gè)標(biāo)點(diǎn):下雨天，留客天，留人不?留!
親戚一看，這句話的意思完全反了。也就無(wú)話可說(shuō)，只好給書(shū)生安排了住宿。
其實(shí)，這句話除了書(shū)生標(biāo)點(diǎn)的這一種辦法外。還有三種標(biāo)法，可分別使它變成陳述、疑問(wèn)、問(wèn)答三種句式，請(qǐng)你加上標(biāo)點(diǎn)試一試。
下雨天，留客，天留，人不留。（陳述句）下雨天，留客天，留人不留?（疑問(wèn)句）下雨天，留客天。留人?不留!（問(wèn)答句）。
二、祝枝山寫(xiě)春聯(lián)。
明代書(shū)畫(huà)家祝枝山和唐伯虎、文徵明、周文賓堪稱(chēng)“江南四大才子”。他嫉惡如仇，常用筆畫(huà)戲弄貪官污吏。
此地安能居住其人好不悲傷。
贓官看后惱羞成怒，即刻扭了祝枝山要問(wèn)罪。
祝枝山抱拳一笑:”大人差矣!學(xué)生寫(xiě)的全是吉慶之詞啊!"。
于是，祝枝山抑揚(yáng)頓挫地重又當(dāng)眾念了一遍。贓官和眾人聽(tīng)得目瞪口呆，無(wú)言對(duì)答。好半天，方如夢(mèng)初醒，再看那祝枝山，早已揚(yáng)長(zhǎng)而去。(明日逢春好，不晦氣;終年倒運(yùn)少，有余財(cái)。此地安，能居住，其人好，不悲傷!)。
十三、誰(shuí)讀得對(duì)。
有這么一段文字:“知止而后有定定而后能靜靜而后能安安而后能慮慮而后能得?！笨湛彰刻煺b念:。
“知止而后有，定定而后能，安安而后能，慮慮而后能，得?！眳s怎么也不解其意，尤其是最后那個(gè)尾巴“得”字，更是畫(huà)蛇添足，使他摸不著頭腦。
牟尼也覺(jué)奇怪，他也是覺(jué)得后面那個(gè)“得”字繞口，且整個(gè)句子即使沒(méi)有那個(gè)“得”也讀不通:“知止而后有定定，而后能靜靜，而后能安安，而后能慮慮，而后能得?！蹦材嶙灾?，摸著后腦勺笑了。
聰明的朋友，請(qǐng)你幫他們將這段文字加上標(biāo)點(diǎn)。
1、據(jù)所給詞填客名。
遠(yuǎn)客、說(shuō)客、游客、香客、顧客、刺客、貴客、茶客、政客、稀客、生客、異客。
地位高貴的客人叫（）。
素不相識(shí)的客人叫（）。
遠(yuǎn)道而來(lái)的客人叫（）。
不經(jīng)常來(lái)的客人叫（）。
游山玩水的客人叫（）。
購(gòu)買(mǎi)東西的客人叫（）。
搞政治投機(jī)的人叫（）。
到外地游說(shuō)的人叫（）。
流落他鄉(xiāng)的客人叫（）。
專(zhuān)門(mén)搞暗殺的人叫（）。
去茶館喝茶的人叫（）。
去寺院燒香的人叫（）。
2、一哭一笑。
哭：
笑：
三、中國(guó)歷史上有很多“圣人”，你知道嗎？（7分)。
詩(shī)圣——（杜甫）。
謀圣——（張良）。
茶圣——（陸羽）。
酒圣——（杜康）。
書(shū)圣——（王羲之）。
史圣——（司馬遷）。
文圣——（孔丘）。
草圣——（張旭）。
醫(yī)圣——（張仲景）。
武圣——（關(guān)羽）。
畫(huà)圣——（吳道子）。
兵圣——（孫武）。
藥圣——（孫思邈）。
科圣（木圣）——（張衡）。
五、你知道有八個(gè)字的成語(yǔ)吧？請(qǐng)將下面八字成語(yǔ)補(bǔ)充完整：（14分)。
一夫當(dāng)關(guān)，（萬(wàn)夫莫開(kāi)）。
一日為師，（終生為父）。
一葉障目，（不見(jiàn)泰山）。
一人傳虛，（萬(wàn)人傳實(shí)）。
一言既出，（駟馬難追）。
一波未平，（一波又起）。
一人得道，（雞犬升天）一著不慎，（滿盤(pán)皆輸）。
一佛出世，（二佛升天）。
一日不見(jiàn)，（如隔三秋）。
三天打魚(yú)，（兩天曬網(wǎng)）。
三分像人，（七分像鬼）。
十年樹(shù)木，（百年樹(shù)人）。
十日一水，（五日一石）。
十目所視，（十手所指）。
百花齊放，（百家爭(zhēng)鳴）。
百尺竿頭，（更進(jìn)一步）。
百足之蟲(chóng)，（死而不僵）。
百萬(wàn)買(mǎi)宅，（千萬(wàn)買(mǎi)鄰）。
千軍易得，（一將難求）。
千里之行，（始于足下）。
千里之堤，（潰于蟻穴）。
萬(wàn)事俱備，（只欠東風(fēng)）。
人無(wú)遠(yuǎn)慮，（必有近憂）。
人以群分，（物以類(lèi)聚）。
人非圣賢，（孰能無(wú)過(guò)）。
人同此心，（心同此理）。
人不犯我，（我不犯人）。
六、有的企業(yè)為了達(dá)到引人矚目又言簡(jiǎn)意賅的效果，將成語(yǔ)改得面目全非。下面就請(qǐng)你把這些成語(yǔ)改回原來(lái)的模樣（2分)例：消炎藥廣告詞：快治人口——（膾炙人口）。
熱水器廣告詞：隨心所浴——（隨心所欲）。
止咳藥廣告詞：咳不容緩——（刻不容緩）。
營(yíng)養(yǎng)液廣告詞：口蜜腹健——（口蜜腹劍）。
摩托車(chē)廣告詞：騎樂(lè)無(wú)窮——（其樂(lè)無(wú)窮）。
七、不少諺語(yǔ)中包含了深刻的道理，請(qǐng)你將下面的寫(xiě)作諺語(yǔ)補(bǔ)充完整：（10分）。
人不學(xué)要落后，（刀不磨要生銹）。
天才在于勤奮，（知識(shí)在于積累）。
要學(xué)蜜蜂采蜜，（不學(xué)蜻蜓點(diǎn)水）。筆勤能使手快，（多練能使手巧）。
思想模糊不清，（文章中心不明）。
寧寫(xiě)一句實(shí)話，（不湊百言浮夸）。
實(shí)話三言兩語(yǔ)，（勝過(guò)虛話千句）。
百遍錘煉成字，（千遍推敲成句）。
樹(shù)木不剪不成材，（文章不改不精練）。
千金難買(mǎi)回頭看，（寫(xiě)稿不厭反復(fù)改）。
八、說(shuō)說(shuō)含有數(shù)字開(kāi)頭的成語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多（每空最少2個(gè)）。（22分）。
一（見(jiàn)如故）二（三其德）三（足鼎立）四（通八達(dá)）五（顏六色）。
七（嘴八舌）九（曲回腸）十（全十美）百（里挑一）千（山萬(wàn)水）。
萬(wàn)（眾一心）。
九、請(qǐng)寫(xiě)出帶有十二生肖的成語(yǔ)，每個(gè)生肖說(shuō)一個(gè)，共12個(gè)（如“鼠目寸光”）。（6分）。
賊眉鼠眼汗牛充棟如虎添翼守株待兔龍騰虎躍杯弓蛇影。
馬到成功亡羊補(bǔ)牢殺雞儆猴。
雞犬不寧狗尾續(xù)貂豬狗不如。
十、成語(yǔ)接龍。（14分）。
b、一手遮﹙天﹚經(jīng)地﹙義﹚無(wú)返﹙顧﹚盼自﹙雄﹚心壯﹙志﹚同道﹙合﹚久必（分）。
c、一馬當(dāng)﹙先﹚見(jiàn)之﹙明﹚目張﹙膽﹚戰(zhàn)心﹙驚﹚天動(dòng)﹙地﹚大物﹙博﹚學(xué)多﹙才﹚。
d、一字千﹙金﹚石良﹙言﹚外之﹙意﹚氣用﹙事﹚倍功﹙半﹚斤八﹙兩﹚全其﹙美﹚。
12、寫(xiě)作諺語(yǔ)。
人不學(xué)要落后，刀不磨要生銹。天才在于勤奮，知識(shí)在于積累。要學(xué)蜜蜂采蜜，不學(xué)蜻蜓點(diǎn)水。筆勤能使手快，多練能使手巧。思想模糊不清，文章中心不明。寧寫(xiě)一句實(shí)話，不湊百言浮夸。實(shí)話三言兩語(yǔ)，勝過(guò)虛話千句。百遍錘煉成字，千遍推敲成句。樹(shù)木不剪不成材，文章不改不精練。
千金難買(mǎi)回頭看，寫(xiě)稿不厭反復(fù)改。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇二
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線，以學(xué)生為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范，提高效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造“人民滿意的教育”而努力。
二、學(xué)情分析。
四(1)班共有學(xué)生25人，其中男生13人，女生12人。大部分學(xué)生性格開(kāi)朗，樂(lè)于參加各項(xiàng)活動(dòng)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生知識(shí)掌握牢固，但不善于表達(dá);個(gè)別孩子對(duì)思維活躍;后進(jìn)生上課好動(dòng)，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)書(shū)法的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、教材分析。
本冊(cè)共有課文30篇，其中精讀課文15篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專(zhuān)題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)專(zhuān)題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文1-2篇，略讀課文2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
四、教材的教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)字188個(gè)，會(huì)寫(xiě)172，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8.留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。
五、教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。閱讀教學(xué)中，著重教會(huì)學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法，學(xué)難點(diǎn)：繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
六、教學(xué)措施：
1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識(shí)到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺(jué)，是要長(zhǎng)期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的。
2、本著循序漸進(jìn)，由易到難原則。扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
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語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇三
元曲是元代文學(xué)的代表，與唐詩(shī)宋詞一樣，在文學(xué)史上占有重要地位。元曲包括散曲和雜劇。
馬致遠(yuǎn)(約1250～1321年)，晚號(hào)東籬，大都人。他在散曲和戲曲創(chuàng)作方面的成就很高，素有“曲狀元”的美譽(yù)。馬致遠(yuǎn)早年為官，但因其漢人身份，在民族歧視嚴(yán)重的元朝無(wú)法施展抱負(fù)，故常獨(dú)自感嘆：“儒人不如人!”五十而知天命，馬致遠(yuǎn)決定離開(kāi)官府，隱退鄉(xiāng)間自由生活。
馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》是元曲小令中的壓卷之作，被譽(yù)為“秋思之祖”。小令中的枯藤老樹(shù)昏鴉等意象，本來(lái)就是一些易于讓人愁思一觸的悲涼秋色，加之黃昏將至，滿目蕭瑟之景則映射出其一生仕途的失意和漂泊的生涯;小橋、流水、人家等意象，以樂(lè)景與哀情，烘托出游子淪落的無(wú)限悲涼。結(jié)尾“斷腸”孤客淪落“天涯”的場(chǎng)面，讓人思緒萬(wàn)千。
《漢宮秋》是馬致遠(yuǎn)創(chuàng)作的雜劇中最著名的作品，描寫(xiě)了王昭君出塞和親的故事。作品雖取材于漢代王昭君和親的歷史，卻并不拘泥于史實(shí)，而是在久經(jīng)流傳的民間傳說(shuō)的基礎(chǔ)上，參考了歷代詩(shī)人對(duì)王昭君的詠唱，結(jié)合元代民族壓迫嚴(yán)酷的歷史現(xiàn)實(shí)，重新勾畫(huà)情節(jié)。作品以漢元帝與王昭君的愛(ài)情故事為主線，揭露了帝王的昏庸、朝政的腐敗，抨擊了朝中文武大臣在侵略威脅面前的怯懦和無(wú)能，也深刻地反映出了在民族戰(zhàn)爭(zhēng)中個(gè)人的不幸。
馬致遠(yuǎn)一生共寫(xiě)了十五部雜劇，保留下來(lái)的主要有七部：《破幽夢(mèng)孤雁漢宮秋》、《呂洞賓三醉岳陽(yáng)樓》、《江州司馬青衫淚》、《西華山陳摶高臥》、《馬丹陽(yáng)三度任風(fēng)子》和《半夜雷轟薦福碑》，另一部《邯鄲道省悟黃粱夢(mèng)》僅存其中的第一折。馬致遠(yuǎn)的雜劇表現(xiàn)了他對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的強(qiáng)烈不滿，文辭豪放有力，聲調(diào)和諧優(yōu)美，對(duì)后世有深遠(yuǎn)的影響。
[文海拾珠]。
散曲指的是金元時(shí)期的小令和套數(shù)。小令和詞調(diào)同源，是一支支獨(dú)立的曲子;套數(shù)則源自宋金時(shí)期的說(shuō)唱諸宮調(diào)，是由多只曲子依照一定的調(diào)性組織起來(lái)的。此外還有一種是帶過(guò)曲，就是從套數(shù)里摘出來(lái)兩支或三支連唱的曲調(diào)。散曲從元代興起以后，在很大程度上取代了詞的功能。
[智慧思索]。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇四
四月份，我校為高三學(xué)生參加了省第一次質(zhì)量檢測(cè)，從質(zhì)檢的命題難度情景及我校學(xué)生參政的成績(jī)情景，本人對(duì)20某年的高考動(dòng)向及第二輪的復(fù)習(xí)作如下的思考與反思。
一、命題題型的相對(duì)穩(wěn)定性。能夠肯定的是20__年的高考的題型結(jié)構(gòu)不會(huì)有太大的變化，堅(jiān)持客觀題和主觀題的總題數(shù)和分?jǐn)?shù)比例不會(huì)變，在難度上，近年試題在總體難度上是一致的，在題量，各種題型個(gè)數(shù)上堅(jiān)持不變，所以平時(shí)的模擬試卷，我們要盡量使試卷的題型規(guī)范化，分?jǐn)?shù)的比例接近高考大綱的分值比例，在基礎(chǔ)題上要確?；A(chǔ)題占70%，命題的難度不可太大，在復(fù)習(xí)過(guò)程中始終注重從基礎(chǔ)知識(shí)，基本的思想方法，基本本事出發(fā)，鞏固學(xué)生的“三基”。
二、注重對(duì)考試“考點(diǎn)”知識(shí)的復(fù)習(xí)，抽象函數(shù)的試題是近年高考的一個(gè)命題的熱點(diǎn)，對(duì)不等式的考查重點(diǎn)是解不等式，以一元二次不等式的綜合題型為考查目標(biāo)，側(cè)重于利用導(dǎo)數(shù)、單調(diào)性知識(shí)來(lái)求解，突出靈活轉(zhuǎn)化和分類(lèi)討論的本事，在數(shù)列部分，以等差數(shù)列、等比數(shù)列為主、以轉(zhuǎn)化為等差數(shù)列、等比數(shù)列為重點(diǎn)，三角函數(shù)部分、關(guān)鍵是在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生熟練掌握基本公式正用、逆用和變形用，同時(shí)關(guān)注三角函數(shù)與向量，解析幾何等交匯性的資料、主體幾何、要讓學(xué)生熟練掌握空間角、空間距離問(wèn)題的求法及平行、垂直的判定和性質(zhì)的運(yùn)用，異常應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用空間直角坐標(biāo)法解決立體幾何問(wèn)題，解析幾何注重對(duì)定義和簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)的應(yīng)用，突出對(duì)直線與圓錐曲線的交點(diǎn)、弦長(zhǎng)、軌跡問(wèn)題的解決。
三、植根于課本、著眼提高和創(chuàng)新、高考試題中、課本例題、習(xí)題的影子比比皆是，多不勝數(shù)，所以，課本題及其改編題是高考考題的來(lái)源。從20__年高考的解答題我們發(fā)現(xiàn)前三題的解答題集中體現(xiàn)了對(duì)課本上重點(diǎn)資料的考查，如數(shù)列知識(shí)、方程思想、三角函數(shù)的運(yùn)算及變形、立體幾何、概率、不等式、這些知識(shí)雖然可能有所變動(dòng)，但又總不能脫離主題，題目的特點(diǎn)為：精巧簡(jiǎn)單、但又不乏創(chuàng)新，源于課本，但又高于課本，難度適中等。
基于考綱要求和20__年高考命題的動(dòng)向，我們?cè)诙啅?fù)習(xí)中的策略應(yīng)是：
(一)循序漸進(jìn)，逐步由第一大題往后做，把熟練解答題的前三大題作為我們二輪的復(fù)習(xí)目標(biāo)之一。
(二)專(zhuān)題復(fù)習(xí)訓(xùn)練為主，重視查漏補(bǔ)缺，其中包括知識(shí)專(zhuān)題、方法專(zhuān)題，目標(biāo)是：回歸課本查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)重點(diǎn)縱橫結(jié)合，優(yōu)化思維提升本事，回顧基本的數(shù)學(xué)方法與數(shù)學(xué)思想，回顧重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)、回顧基本題型、回顧經(jīng)常出錯(cuò)的，容易搞混的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)不一樣知識(shí)間的遷移和相互作用，優(yōu)化思維提升本事。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇五
有付出定會(huì)有收獲，認(rèn)真反思，我認(rèn)為本節(jié)課有以下幾點(diǎn)處理的較妥：
1、目的性與情境性相融合：
在教學(xué)中許多資料較抽象，教師教得費(fèi)勁，學(xué)生學(xué)得吃力，抽象資料的學(xué)習(xí)中學(xué)生只是憑死記硬背，而不是理解記憶。直角在本冊(cè)資料中就比較抽象，教學(xué)時(shí)我改變了教師講學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式，巧妙的以擬人的方式，把一個(gè)直角說(shuō)成一個(gè)活生生的人物，以故事的形式展示給學(xué)生，如：“你們能在生活中找到我嗎?”“你能給我畫(huà)張像嗎?”等富有挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言，激起了學(xué)生濃厚的興趣，好勝的心理，在簡(jiǎn)便的玩中學(xué)到了新的知識(shí)。
2、兼顧各層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求，體現(xiàn)分層教學(xué)。
課實(shí)施分層教學(xué)，體此刻資料分層、練習(xí)分層，使學(xué)生依據(jù)各自的學(xué)習(xí)水平，充分調(diào)動(dòng)原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用各自的思維方式解決不一樣問(wèn)題，使每個(gè)學(xué)生能在適合自我的層面上進(jìn)行學(xué)習(xí)，得到不一樣程度的發(fā)展，都有成就感，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，使學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性、獨(dú)立性得到了發(fā)展。
3、改善教學(xué)方式，適時(shí)為學(xué)生的思維活動(dòng)搭設(shè)“腳手架”
新的教學(xué)觀認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程不是單純的知識(shí)理解，而是以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)活動(dòng)。在以往的教學(xué)中是以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué)，學(xué)無(wú)條件的服從與教，使教學(xué)由共同體變成了單一體。在本節(jié)課教學(xué)中，我力求改變?cè)械膯渭兝斫馐降膶W(xué)習(xí)方式，經(jīng)過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生供給要探究的對(duì)象，讓學(xué)生自主探究，進(jìn)取參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而發(fā)現(xiàn)、掌握知識(shí)。在合作交流的過(guò)程中，不僅僅展示出自我的想法，還能夠相互啟發(fā)、相互吸收、相互補(bǔ)充，使認(rèn)識(shí)漸趨完善、深化，這樣學(xué)生就能夠逐步構(gòu)成具有個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇六
從前有位秀才，某天隨太太回娘家，向岳父拜壽，因一時(shí)高興多喝了幾杯，當(dāng)場(chǎng)醉倒，被送回書(shū)房休息。
從前有個(gè)老秀才，自命不凡，常說(shuō)自己知天地，通鬼神，誰(shuí)生個(gè)什么病，只要他寫(xiě)篇文章跟鬼神通融一下就會(huì)好的。他兒子是個(gè)貨擔(dān)郎，常年在外，這老混蛋就在家里爬灰。
一個(gè)富家之子去考試，父親事先考了他一下，成績(jī)很好，滿以為一定能錄取了，不料榜上竟沒(méi)有兒子的名字。
父親趕去找縣官評(píng)理?？h官調(diào)來(lái)卷查看，只見(jiàn)上面淡淡一層灰霧，卻看不到有什么字。
父親一回家便責(zé)罵道：“你的考卷怎么寫(xiě)得叫人看也看不清？”
兒子哭道：“考場(chǎng)上沒(méi)人替我磨墨，我只得用筆在硯上蘸著水寫(xiě)呀?！鄙贍斶^(guò)年。
從前有個(gè)少爺，平日吃喝玩樂(lè)，游手好閑，把他父親留下的遺產(chǎn)都花光了，臨近年關(guān)，連柴米也沒(méi)有。除夕夜，這窮困潦倒的少爺寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)自嘲，貼于門(mén)口：
行節(jié)儉事過(guò)淡泊年。
村上有位老學(xué)究讀后，慨嘆不已，在對(duì)聯(lián)的聯(lián)首各加上一字，成了：
早行節(jié)儉事免過(guò)淡泊年。太監(jiān)觀風(fēng)。
鎮(zhèn)守大監(jiān)觀風(fēng)，出“后生可畏焉”為題，眾皆掩口而笑。珰問(wèn)其故，教官稟曰：“諸生以題目太難，求減得一字也好?！?BR> 珰笑曰：“既如此，除了'后’字，只做'生可畏焉’罷?！?BR> 風(fēng)暖香波輕吻面。
初春的這天，員外之女帶著丫鬟到郊外春游，走到半上，忽然大風(fēng)刮起、黑云滾來(lái)，閃電像鞭，雷聲如鼓。小姐前不著村，后不靠店正著急。忽然看到路邊有一斷壁殘墻、破爛不堪的茅草屋，急忙和丫鬟過(guò)去避雨。小姐跨過(guò)斷缺的殘墻進(jìn)屋，看到里面坐著一個(gè)衣冠不整倒不失英俊氣質(zhì)的年輕人正聚精會(huì)神地低頭看書(shū)，小姐問(wèn)；“這位公子，你??”
“我是一秀才去京城趕考，走到此地遇雨進(jìn)屋躲避。”秀才邊低頭看書(shū)邊說(shuō)；
“你姓甚名誰(shuí)？家住何方？”小姐看著秀才眉清目秀，臉面白凈，書(shū)生氣十足有意搭訕說(shuō)；
“家住藍(lán)天縣白云村。”秀才只管看書(shū)頭也顧不得抬起說(shuō)；俗話說(shuō)，不怕離得遠(yuǎn)，就怕看對(duì)眼，不怕不相識(shí)，就怕愛(ài)得癡。雖然這年輕人衣冠不整但小姐一眼就相中了，內(nèi)心的愛(ài)河涌起了波瀾，在不斷地滾動(dòng)著，激蕩著，撞擊著感情的堤壩。使小姐難以自已，不能控制。
“丫鬟，你看著秀才多么可??”小姐看著丫鬟說(shuō)；
“多么不可愛(ài)吧！”丫鬟看出小姐的心思故意接著喜笑說(shuō)；
“號(hào)脈能知病因，看臉?lè)綍詢?nèi)心?！毖诀哂檬种钢〗愕木p紅的臉說(shuō)；
“丫鬟，你看??”小姐羞羞答答暗示丫鬟說(shuō)；
秀才抬頭一看小姐，貌似天仙下凡間，又如西施轉(zhuǎn)世來(lái)。產(chǎn)生了愛(ài)慕之情。順手紙上寫(xiě)了幾句話遞給丫鬟傳與小姐。小姐讀道：
“今日屋內(nèi)躲避雨，有緣相逢與遇知，來(lái)日登科能中舉，到時(shí)定結(jié)鸞儔喜?！?BR> 小姐讀完在自己手帕上寫(xiě)了幾句話，讓丫鬟交給秀才作為定情之物。秀才拿著手帕讀道：“春催花朵自吐艷，逗得蝶蜂情無(wú)限，風(fēng)暖香波輕吻面，秋時(shí)何愁不如愿?！?BR> 一年后過(guò)后，秀才中舉來(lái)到此處，左等右盼，日復(fù)一日，不見(jiàn)小姐蹤影。經(jīng)打聽(tīng)，才知小姐自從那日茅屋相遇，相思纏身，寢食不安，不久離開(kāi)人世。秀才覺(jué)著自己是知己難相逢，已失同路人。悲痛欲絕，萬(wàn)年俱滅。毅然決然進(jìn)入佛門(mén)，削發(fā)為僧，過(guò)開(kāi)了伴青燈、誦佛經(jīng)、木魚(yú)聲中度此生的日子。
妃子的病根。
帝見(jiàn)妃愁容滿面，急召御醫(yī)。醫(yī)處方：壯漢八條。幾日后，帝出巡回宮。見(jiàn)妃容光煥發(fā)，大喜。忽見(jiàn)殿前立八名瘦漢，驚問(wèn)：何人？御醫(yī)答：藥渣！
未卜先知的烏龜。
某甲，某乙和某丙相偕進(jìn)京趕考，半路他們看到一塊招牌，上面寫(xiě)著：“未卜先知的烏龜?！彼麄?nèi)擞X(jué)得很好奇，便一塊兒進(jìn)去，準(zhǔn)備一探究竟。招牌下的帳蓬里，有一個(gè)貼著紅布的小抬子，上面放著一只小烏龜，桌子后頭則坐著一位滿臉皺紋的老太婆。老太婆說(shuō)：“這是一只未卜先的烏龜，你們想知道什么事，就盡管問(wèn)?！?BR> 某甲說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)我養(yǎng)了幾只羊？”
老太婆不知用什么話對(duì)烏龜說(shuō)了幾句，烏龜就把它的頭伸進(jìn)伸出，反復(fù)了三十三次。
“烏龜說(shuō)你養(yǎng)了三十三頭羊。”老太婆說(shuō)。
某甲非常激動(dòng)，因?yàn)闉觚斖耆饘?duì)了。
“請(qǐng)問(wèn)我有幾個(gè)兒女？”某乙問(wèn)道。
老太婆又對(duì)烏龜嘀咕了幾句，它也同樣又做了伸頭的動(dòng)作，做了十一次。
“它說(shuō)你有十一個(gè)兒女?！崩咸耪f(shuō)。
某乙聽(tīng)了之後頻頻點(diǎn)頭，小烏龜完全答對(duì)了。
最后輪到某丙，他不信邪，偏要出一道難題來(lái)考考這只烏龜，他說(shuō)：
“我老婆現(xiàn)在正在做什么？”
某丙得意地問(wèn)出這個(gè)題目，他心想，這下子它一定答不出來(lái)了。
老太婆照例翻譯給小烏龜聽(tīng)。
有一富家子弟，詐稱(chēng)秀才，被聘為家庭教師。
一日，學(xué)生向老師請(qǐng)教《桓公殺子糾》一章怎么解。此人不知是書(shū)上句子，只當(dāng)是件人命案，便連聲大叫道：“這是人命關(guān)天的大事，老師我怎么知道實(shí)情?！?BR> 孟嘗君歪傳春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，身無(wú)分文的王老五聽(tīng)說(shuō)孟嘗君養(yǎng)了三千食客，決定去投靠孟嘗君。到了孟嘗君府門(mén)口，府內(nèi)寂靜得一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有，恰巧見(jiàn)孟嘗君步出門(mén)口，王老五躬身拜地說(shuō)：“晚輩不才，愿拜在孟公門(mén)下?！?BR> 孟嘗君：“呵呵，不敢承當(dāng)！”
王老五：“晚輩謝過(guò)孟公，敢問(wèn)孟公，食客府在哪？”
孟嘗君手指東邊一處府第。
王老五：“嗯？為何不見(jiàn)諸客們？”
孟嘗君：“現(xiàn)是午飯時(shí)分，大家都各自回家吃飯去了?！睔v史上八句讓女性蒙羞的名言。
女性，始終是男性社會(huì)的鴉片，沒(méi)有，不行;多吸，又每受其害。古今中外的男人，無(wú)論貴為皇帝，還是引車(chē)賣(mài)漿者流，都對(duì)女性又愛(ài)又恨，又想又怕。眾多詆毀擬制侮辱女性的著名言論，影射著男人對(duì)女性極為矛盾的態(tài)度。摘錄八條具有代表性的格言，且看男人對(duì)年輕女性心懷叵測(cè)的“妖魔化”。
(一)父親至今匿名、母親同人“野合”的“至圣”孔丘，懷著極為復(fù)雜的心情說(shuō)：“惟女子與小人難養(yǎng)也，近之則不遜，遠(yuǎn)之則怨?！毖韵轮猓耸翘焐摹百v骨頭”，見(jiàn)不得好處，所謂“三天不打，上房揭瓦”;往往是打一巴掌給個(gè)甜棗的治理效果最好，給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛。
(二)著名的鼻涕大王劉備，每打敗仗就逃跑，每次逃跑就丟下妻子。他曾對(duì)關(guān)羽、張飛、趙子龍等鐵哥們兒說(shuō)：“兄弟如手足，妻子如衣服?！毖韵轮?，襯衫、短褲、背心、襪子??多的是，方便得很，用不著珍惜。女人都是呼來(lái)喚去的免費(fèi)小姐。惟獨(dú)孫權(quán)犧牲了自己親妹妹，才叫玄德公體味到了卿卿我我、耳鬢廝磨的幸福況味，若非孔明、趙云出名，這個(gè)毒辣的美人計(jì)就把未來(lái)的蜀漢皇帝給毀了。
(三)一輩子怕老婆且最終死在惡婦手上的托爾斯泰說(shuō)：“等我一只腳踏進(jìn)了墳?zāi)箷r(shí)，再說(shuō)出關(guān)于女人們的真話，說(shuō)完立即跳到棺材里，'砰’的一聲把蓋子碰上——來(lái)捉我吧?！毖韵轮?，女人是人前佯裝親密摸老公的臉蛋兒，人后大發(fā)淫威擰丈夫的屁股，難怪文學(xué)巨匠那么“懼內(nèi)”。應(yīng)付兩面三刀的女人，真是苦啊!
(四)沉迷于酒色，酷愛(ài)吃喝玩樂(lè)的年輕詩(shī)人拜倫則肆無(wú)忌憚地推崇土耳其人的做法，他羨慕地說(shuō)：“想要女人，就拍一拍手——叫她們進(jìn)來(lái)。不想要女人，也拍一拍手——叫她們出去!”詩(shī)人以文化的名義把全世界變?yōu)榱司薮蟮摹扒鄻恰?，可以盡情享受女性所帶來(lái)的快樂(lè)，也可以盡情無(wú)視女性所帶來(lái)的煩惱。
(五)被冰心稱(chēng)為“才、情、趣”俱佳的著名作家梁實(shí)秋，畢生追求品位與格調(diào)，對(duì)于女性卻有刻骨銘心的敬畏，他的文章里多次出現(xiàn)這個(gè)令人驚悚的俗語(yǔ)：比如《請(qǐng)客》開(kāi)篇就說(shuō)：“若要一天不得安，請(qǐng)客;若要一年不得安，蓋房;若一輩子不得安，娶姨太太?！毖韵轮?，好男人都是讓漂亮女人勾引壞了，如果不是她們?nèi)缁ㄋ朴?、傾國(guó)傾城，哪里會(huì)有男人失足的事情?一言以蔽之：女人是人間最大的麻煩制造者。
(六)尼采對(duì)女人的看法則更為粗暴，這個(gè)德國(guó)老瘋子在《查拉圖斯特拉如是說(shuō)》中有一句臭名昭著的名言：“想到女人那里去嗎?別忘了帶上你的鞭子?！毖韵轮?，女人簡(jiǎn)直不是人類(lèi)了，而是美麗的“兩足動(dòng)物”，只有徹底威壓、馴化才可親近。
(七)蘇童小說(shuō)里一針見(jiàn)血，認(rèn)為中國(guó)男人暗戀妻妾成群的糜爛生活?？上В瑴厝徉l(xiāng)了一的男人往往是美人環(huán)繞的獵物，民國(guó)初年有這樣的說(shuō)法：“一個(gè)女人，懷胎十月，生得下一個(gè)孩子;十個(gè)女人在一起，就生不下十個(gè)孩子?！毖韵轮?，特殊環(huán)境下的女人，為了爭(zhēng)風(fēng)吃醋，不但千方百計(jì)地取悅男人，還處心積慮地迫害“同類(lèi)”。當(dāng)然，這種殘忍的行為只在辜鴻銘崇尚的家族里盛行，亦即：“一個(gè)茶壺、四個(gè)茶杯在一起”，或者，一個(gè)茶壺和更多的茶杯在一起。
蜀地多才女，到宋代又出了個(gè)蘇小妹?？烧f(shuō)宋代四川的靈秀之氣盡革于蘇氏一門(mén)，蘇小妹的父親蘇詢，哥哥蘇軾、蘇轍個(gè)個(gè)才高八斗，所謂“一門(mén)父子三詞客，千秋文章八大家”。
蘇小妹長(zhǎng)得不胖不瘦，薄薄的丹唇、圓圓的臉蛋，烏溜溜的大眼睛，再配上高高的額頭，突出的雙顎，一看就是一副慧黠的樣子。她從小就愛(ài)與兩個(gè)哥哥比才斗口，一派天真，尤其是大哥蘇軾滿腮胡須，肚突身肥，穿著寬袍大袖的衣服，不修邊幅，不拘小節(jié)，更是她斗口的對(duì)象，于是整天在家口戰(zhàn)不休。一天蘇東坡拿妹妹的長(zhǎng)相開(kāi)玩笑，形容妹妹的凸額凹眼是：
未出堂前三五步，額頭先到畫(huà)堂前；
幾回拭淚深難到，留得汪汪兩道泉。
蘇小妹嘻嘻一笑，當(dāng)即反唇相譏：
一叢哀草出唇間，須發(fā)連鬢耳杏然；
口角兒回?zé)o覓處，忽聞毛里有聲傳。
這詩(shī)譏笑的是蘇軾那不加修理、亂蓬蓬的絡(luò)腮胡須。女孩子最怕別人說(shuō)出她長(zhǎng)相的弱點(diǎn)，蘇小妹額頭凸出一些，眼窩一些，就被蘇軾抓出來(lái)調(diào)侃一頓，蘇小妹說(shuō)蘇軾的胡須似乎又還沒(méi)有抓到痛處，覺(jué)得自己沒(méi)有占到便宜，再一端詳，發(fā)現(xiàn)哥哥額頭扁平，了無(wú)崢嶸之感，又一幅馬臉，長(zhǎng)達(dá)一尺，兩只眼睛距離較遠(yuǎn)，整個(gè)就是五官搭配不合比例，當(dāng)即喜孜孜地再占一詩(shī)：
天平地闊路三千，遙望雙眉云漢間；
去年一滴相思淚，至今流不到腮邊。
蘇軾一聽(tīng)樂(lè)得拍著妹妹的頭大笑不已。蘇家兄妹戲諺起來(lái)，可說(shuō)百無(wú)禁忌，常常是語(yǔ)帶雙關(guān)，任你想像。
唐伯虎送畫(huà)。
明代，江寧湖熟鎮(zhèn)有十三個(gè)門(mén)，門(mén)門(mén)都有木柵欄開(kāi)關(guān)，還造了五座更樓：東、西、北面各一座，南面有兩座，都造在柵欄門(mén)上頭。白天行人出入，夜晚有地甲看更，二更天一過(guò)，十三個(gè)門(mén)就關(guān)門(mén)上鎖，不許通行了。
東面的大門(mén)叫獅子門(mén)。一天，二更敲過(guò)，門(mén)外來(lái)了位客人叫門(mén)。老更夫就著月光一看，叫門(mén)的是位文弱書(shū)生，心里想：人家說(shuō)不定是遠(yuǎn)道來(lái)的，方便他一下吧，就下樓打開(kāi)柵欄門(mén)，讓他進(jìn)來(lái)了。更夫問(wèn)相公了：“你找哪家？”相公回說(shuō)：“我是游玩到此地的，哪個(gè)也不認(rèn)得?！备蛐暮茫驼f(shuō)：“深更半夜的，相公不嫌臟，就在我這更樓上避避風(fēng)吧?！蹦窍喙珱](méi)有去處，也只好跟他上更樓。一看，更樓雖小，東西也沒(méi)幾樣，睡的是地鋪，卻生著一盆火，火上吊著一把紫銅茶壺，暖氣當(dāng)中夾著一股茶香。更夫拿圍裙把桌子、板凳一陣擦，就請(qǐng)書(shū)生坐下來(lái)歇著。更夫又拿來(lái)一只杯子，擦擦干凈，從火盆邊上拿來(lái)酒倒?jié)M，還捧出一把花生米，笑笑說(shuō)：“相公，吃點(diǎn)酒解解寒氣吧?！蹦菚?shū)生早已餓了，也不客氣，端起杯子就喝，花生米吃得津津有味，連聲說(shuō)：“好酒，好酒，好菜，好菜！”
書(shū)生吃喝夠了，精神大好，拿出隨身帶的文房四寶，對(duì)更夫說(shuō)：“老人家，難得你這一片好心關(guān)照，我畫(huà)幅畫(huà)送你，表表心意吧！”更夫一聽(tīng)蠻高興，連忙把油燈捻亮，看他畫(huà)。只見(jiàn)那相公紙一鋪，墨一磨，提筆三畫(huà)四畫(huà)，就畫(huà)成棵大樹(shù)，樹(shù)上分出五個(gè)岔枝，樹(shù)正中一個(gè)大窩，窩里伸出五只畫(huà)眉頭。相公收筆對(duì)更夫道：“有了這幅畫(huà)，以后你看更就用不著點(diǎn)香來(lái)計(jì)時(shí)辰了?！备蛳氩幻靼祝瑫?shū)生就指著畫(huà)里的五只畫(huà)眉說(shuō)：“每到一更，窩里的畫(huà)眉就有一只飛到樹(shù)枝上，一飛就叫一聲。五只畫(huà)眉飛出后，也就是五更天了。以后，它們又會(huì)飛回窩里去。白天，你把畫(huà)收好，晚上再掛，放心睡覺(jué)，誤不了打更的事！”老更夫嘴上不說(shuō)，心里疑惑：“年輕輕的，說(shuō)的比唱的好聽(tīng)吶。”將信將疑地把畫(huà)收下了。第二天大早，相公臨走，更夫才想起來(lái)問(wèn)問(wèn)他尊姓大名。書(shū)生笑笑道：“我叫唐伯虎。”等老更夫回過(guò)神來(lái)去追，唐伯虎已經(jīng)沒(méi)影子了。
當(dāng)天晚上，老更夫吃過(guò)晚飯，就把畫(huà)畫(huà)打開(kāi)，剛剛掛上墻，那畫(huà)上已經(jīng)有只畫(huà)眉歇在枝頭上了。二更剛到，第二只畫(huà)眉又叫喳喳地飛上枝頭。就這么著，三更、四更；五更，五只畫(huà)眉前前后后都飛出了窩，神得叫人不敢相信。老更夫笑得合不攏嘴。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇七
關(guān)漢卿，元代雜劇最杰出的代表之一，他創(chuàng)作年代最早、作品最多、影響最大。關(guān)漢卿不樂(lè)仕進(jìn)，交游甚廣，多才多藝，精通音律，能歌善舞，這對(duì)他的戲劇創(chuàng)作大有裨益。作為在金元易代之際淪入市井間的落魄文人，關(guān)漢卿長(zhǎng)期混跡于行院勾欄，既養(yǎng)成了桀驁不馴、狂放不羈的個(gè)性，又使他充分接觸下層社會(huì)，對(duì)被壓迫者的不幸遭遇感同身受。他的創(chuàng)作“一空依傍，自鑄偉詞”，“曲盡人情，字字本色”，其劇作如“瓊筵醉客”，汪洋恣肆，慷慨淋漓，具有震撼人心的力度。
關(guān)漢卿曾在《南呂·一枝花·不伏老》寫(xiě)道，我是個(gè)蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響當(dāng)當(dāng)?shù)囊涣ｃ~豌豆。這句話也是對(duì)他耿直不屈的堅(jiān)強(qiáng)性格的.鮮明寫(xiě)照。
關(guān)漢卿最負(fù)盛名的杰作即《竇娥冤》，它反映了元代社會(huì)的黑暗，并酣暢淋漓地揭示了元代社會(huì)驚心動(dòng)魄的人間慘相，是元代戲劇乃至整個(gè)戲曲史上的一顆璀璨的明珠。王國(guó)維稱(chēng)之為“即列之于世界大悲劇中,亦無(wú)愧色也”。
劇中的竇娥出身貧苦，3歲母親病故，7歲成了童養(yǎng)媳，17歲成為寡婦，和婆母蔡婆婆相依為命。有個(gè)叫張?bào)H兒的潑皮無(wú)賴(lài)想霸占竇娥為妻，未能得逞，張?bào)H兒就做了一碗放了毒藥的羊肚湯送給蔡婆婆，結(jié)果一個(gè)偶然的巧合，毒藥湯被張?bào)H兒的父親喝了。張父死后，張?bào)H兒就一口咬定父親是竇娥害死的，官府不問(wèn)青紅皂白，就把竇娥判了死刑。竇娥臨刑前，對(duì)天發(fā)了三個(gè)誓愿：一是讓自己的鮮血飛濺到旗槍的白綢子上;二是讓六月天下大雪;三是讓楚州大旱三年。結(jié)果竇娥死后，她的三個(gè)誓愿都應(yīng)驗(yàn)了。其實(shí)竇娥故事有著悠久的歷史，早在先秦就萌芽了，《淮南子》中有一個(gè)古老的傳說(shuō)：“庶女，齊之少寡，無(wú)子養(yǎng)姑，姑無(wú)男有女，女利母財(cái)而殺母，以誣告寡婦，婦不能自解，故冤告天?！睍x代干寶《搜神記》所記周青事，便是《竇娥冤》中血飛白練的情節(jié)初始。長(zhǎng)老傳云：孝婦名周青，青將死，車(chē)載十支竹竿，以懸五幡。立誓于眾曰：“青若有罪，愿死，血當(dāng)順下;青若枉死，血當(dāng)逆流?！奔刃行桃?，其血青黃，綠幡竹而上標(biāo)，又綠幡而下云。這就是竇娥冤臨行時(shí)所說(shuō)“我不要半星熱血紅塵灑，都只在八尺旗槍素練懸”的情節(jié)張本。
關(guān)漢卿一生寫(xiě)了六十多個(gè)劇本，除《竇娥冤》外，保留下來(lái)的劇本還有《救風(fēng)塵》、《望江亭》、《單刀會(huì)》等13個(gè)?！陡]娥冤》這出又名《六月雪》的戲劇，千百年來(lái)一直深受百姓的喜愛(ài)，關(guān)漢卿也成了世界級(jí)的戲劇大師。
[文海拾珠]。
《竇娥冤》選摘：“我不要半星熱血紅塵灑，都只在八尺旗槍素練懸。等他四下里皆瞧見(jiàn)，這就是咱萇弘化碧，望帝啼鵑……你道是暑氣暄，不是那下雪天;豈不聞飛霜六月因鄒衍?若果有一腔怨氣噴如火，定要感得六出冰花滾似錦，免著我尸骸現(xiàn);要什么素車(chē)白馬，斷送出古陌荒阡?……你道是天公不可期，人心不可憐，不知皇天也肯從人愿。做甚么三年不見(jiàn)甘霖降?也只為東海曾經(jīng)孝婦冤。如今輪到你山陽(yáng)縣。這都是官吏每無(wú)心正法，使百姓有口難言?！?BR> [智慧思索]。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇八
確立“以人為本”的教育理念。以“提高自己”為關(guān)鍵，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念并轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行動(dòng)。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。注重語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練相結(jié)合，把素質(zhì)教育放在首位，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)，并且落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)工作上。同時(shí)，在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化教學(xué)中的質(zhì)量，由易到難，由淺入深，努力把握好語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中的雙基要求。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)潛能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(一)本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)。
本冊(cè)教材仍以專(zhuān)題形式組織內(nèi)容：#工作計(jì)劃#導(dǎo)語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。
(二)本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、會(huì)使用字典、詞典，有立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的意。
6、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8、留心周?chē)挛铮谟跁?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
全班共xx人，其中女生xx人，男生xx人。全班學(xué)生聰明活潑，興趣廣泛，積極進(jìn)取，善良可愛(ài)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，班級(jí)榮譽(yù)感強(qiáng)。各科成績(jī)居年級(jí)前20名的共10人，是年級(jí)倒數(shù)10名的.共2人，需要助提高學(xué)習(xí)興趣，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)比較被動(dòng)，膽小，做事磨蹭，懶散，說(shuō)得漂亮，做得有限，是言語(yǔ)的巨人，行動(dòng)的矮子，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)習(xí)效益，辦事效率。學(xué)生家長(zhǎng)普遍關(guān)注孩子的全面發(fā)展，配合學(xué)校教育。部分學(xué)生思維活躍，但是語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)看的基礎(chǔ)很不扎實(shí)，特別是寫(xiě)的基礎(chǔ)，需要設(shè)法加強(qiáng)。
1、以學(xué)定教。摒棄以往的以教參為主，按教參所提供的步驟按部就班地進(jìn)行教學(xué)。下功夫熟悉教材，備好學(xué)生，結(jié)合學(xué)生閱讀的心理，聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和目標(biāo)，找準(zhǔn)每堂課的“切入點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基本功訓(xùn)練。
2、以學(xué)生為本，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文和自主發(fā)展的主體，尊重每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式，關(guān)注他們的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，相信每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的潛能，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。要努力創(chuàng)設(shè)出一種平等、寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到自主學(xué)習(xí)的愉悅，不但有充分展示自己學(xué)習(xí)成果的時(shí)間和機(jī)會(huì)，而且還敢于和其他同學(xué)及教師激烈地爭(zhēng)論，真正體現(xiàn)出“學(xué)習(xí)的主人”的尊嚴(yán)，使學(xué)生能夠很投入地去學(xué)。
3、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂中要通過(guò)聲情并茂的朗讀、扣人心弦的#工作計(jì)劃#導(dǎo)語(yǔ)、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當(dāng)運(yùn)用、課本劇的表演指導(dǎo)等有效的情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生愛(ài)學(xué)。
4、重視學(xué)法的.指導(dǎo)，有計(jì)劃地在三個(gè)層面上進(jìn)行：一個(gè)是一般意義上的學(xué)習(xí)方法，例如觀察的方法、記憶的方法、想象的方法、思維的方法等;一個(gè)是語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的基本方法，例如閱讀的方法、作文的方法、識(shí)字的方法等;一個(gè)是具體的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內(nèi)容的方法、學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法等。使學(xué)生能夠自主地學(xué)。
5、繼續(xù)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的探究。課堂上當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)問(wèn)題有了一定的認(rèn)識(shí)但還不會(huì)面、不深刻時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生分組研討，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參入積極性，使學(xué)生在探究中互相啟發(fā)，互動(dòng)地學(xué)，也使得學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣。
6、課堂上要少講多讀，甚至可以以生讀帶師講，把讀的權(quán)力還給學(xué)生，讓語(yǔ)文課堂里傳出朗朗的讀書(shū)聲。通過(guò)多種形式的讀，使學(xué)生在讀中理解文章內(nèi)容，感悟表達(dá)技巧，積累運(yùn)用語(yǔ)言。
7、合理地設(shè)計(jì)家庭作業(yè)。少布置一些以抄寫(xiě)為主的作業(yè)，多設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的，需要學(xué)生主動(dòng)去探究、收集、整理、獲取信息，等到思考性的、積累性的作業(yè)。
8、堅(jiān)持不懈地抓好寫(xiě)字教學(xué)。充分利用每天的20分鐘，從學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì);從每一筆，每一劃在田字格時(shí)的位置;從漢字的間架結(jié)構(gòu)等入手，有計(jì)劃地在田字格里認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。使學(xué)生逐步掌握各類(lèi)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，提高對(duì)漢字的審美觀。另外，還要通過(guò)多種評(píng)價(jià)手段，提高學(xué)生的練字熱情。使學(xué)生養(yǎng)成提筆寫(xiě)字就要認(rèn)真的良好習(xí)慣。
9、做好閱讀及語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，按照計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng);重視學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生在自主閱讀階段發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，產(chǎn)生的疑惑，教師要鼓勵(lì)他們膽提出。對(duì)于字詞一類(lèi)的問(wèn)題，可啟發(fā)學(xué)生通過(guò)查找工具書(shū)或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法尋找答案;對(duì)于那次要的或淺顯的理解層面的問(wèn)題，可順勢(shì)再拋給其他學(xué)生，一起討論，助解決;對(duì)于那些重難點(diǎn)問(wèn)題，教師要運(yùn)用多種方法啟發(fā)誘導(dǎo)，例如比較法、聯(lián)系法、背景介紹法、演示實(shí)驗(yàn)法、朗讀領(lǐng)悟法等，使學(xué)生從不同的角度深入思考、討論、交流，最終獲得滿意答案。課外，要拓寬語(yǔ)文教育的渠道，引導(dǎo)學(xué)生在自然、社會(huì)的廣闊天地中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。
10、認(rèn)真地進(jìn)行寫(xiě)作的教學(xué)。教育學(xué)生注意留心周?chē)挛?，教學(xué)中還要給學(xué)生創(chuàng)造一些寫(xiě)作的素材，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。加強(qiáng)寫(xiě)作前的指導(dǎo)，重視評(píng)后師生的心語(yǔ)，使學(xué)生能從師生對(duì)話式的評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的喜悅，找出努力的方向。
11、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行多元化一體評(píng)價(jià)，不斷激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。
優(yōu)生：xx等，他們學(xué)習(xí)積極主動(dòng)、有一定的學(xué)習(xí)方法，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)看各方面基礎(chǔ)比較扎實(shí)，課外閱讀面廣，習(xí)作能力較強(qiáng)。
后進(jìn)生：xx等，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，應(yīng)較其他孩子要慢，閱讀與習(xí)作能力較差，家長(zhǎng)從不過(guò)問(wèn)或是不知從何下手，但他們都愛(ài)集體，樂(lè)于為集體服務(wù)。
(一)優(yōu)等生：
1、拓展課外閱讀量，拓寬知識(shí)面，促進(jìn)其能力持續(xù)發(fā)展。
2、鼓勵(lì)參與班級(jí)管理，自發(fā)組成各種興趣小組，指導(dǎo)其他同學(xué)學(xué)習(xí)。
3、鼓勵(lì)多作讀書(shū)筆記，多寫(xiě)小練筆，多在論壇上發(fā)表自己的習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力。
(二)學(xué)困生。
1、教給合適的學(xué)習(xí)方法，提醒其專(zhuān)心學(xué)習(xí)，多為他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)不怕困難，盡力而學(xué)。
2、作業(yè)有錯(cuò)面批面改，直至理解為止。
3、參與班級(jí)管理，發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，讓其有成功的喜悅，以提高學(xué)習(xí)積極性。
4、與家長(zhǎng)多交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合與支持，共同督促孩子的學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇九
柳公權(quán)，中唐書(shū)法家，擅長(zhǎng)楷書(shū)，以骨力清勁著稱(chēng)于世。公權(quán)的書(shū)法以王羲之書(shū)法為入手起步，后又廣泛涉獵隋唐諸名家的作品，然后融會(huì)貫通，醞釀變化，最后自出新意，卓然成一大家。他平生致力經(jīng)學(xué)，對(duì)《詩(shī)》、《書(shū)》、《左氏春秋》、《國(guó)語(yǔ)》及《莊子》等，都有較深的研究，此外還精通音律。
柳公權(quán)在入仕之初，便被書(shū)法所累。穆宗時(shí)，柳公權(quán)以夏州書(shū)記入奏，皇上一見(jiàn)到他便說(shuō)：“朕嘗于佛廟見(jiàn)卿真跡，思之久矣?！庇谑蔷桶菟麨橛沂斑z侍書(shū)學(xué)士。他在這一低微的職位上經(jīng)歷了穆宗、敬宗、文宗三朝，做官期間，他仍然保持著正直的性格。相傳穆宗曾經(jīng)問(wèn)他用筆之法，他回答說(shuō)：“心正則筆正，乃可為法?！敝率够噬稀案娜荩蚱湟怨P諫也”。這也就是歷史上著名的“筆諫”故事。
柳公權(quán)的書(shū)法，由于帝王的賞識(shí)，在他在世時(shí)就已彌足珍貴。一次，文宗和學(xué)士們聯(lián)句，文宗說(shuō)：“人皆苦炎熱，我愛(ài)夏日長(zhǎng)?！币粫r(shí)續(xù)的人很多，但文宗卻偏獨(dú)賞識(shí)柳公權(quán)的“熏風(fēng)自南來(lái)，殿閣生余涼”，以為“詞情皆足”，并“命題于殿壁”。柳公權(quán)遵旨持筆，一揮而就，字體很大，約有五寸，精美非凡，文宗贊曰：“鐘(繇)王(羲之)無(wú)以尚也?！绷⒓催w他為少師。又有一次，宣宗叫他在御前寫(xiě)楷書(shū)“衛(wèi)夫人傳筆法于王右軍”，草書(shū)“謂語(yǔ)助者，焉乎哉也”，行書(shū)“永禪師真草千字文得家法”等29字，令軍容使西門(mén)季玄捧硯，樞密使崔巨源拿筆，寫(xiě)完后倍加贊賞，且又“賜以器幣”。后來(lái)，此事傳開(kāi)，大家便都爭(zhēng)著向他求字，以致一時(shí)形成了“當(dāng)時(shí)大臣家碑志，非其筆，人以子孫為不孝”的局面，連外夷入貢，也都特地帶了專(zhuān)款，并說(shuō)：“此購(gòu)柳書(shū)?！?BR> 柳公權(quán)的詩(shī)也做得好，并有過(guò)一段以詩(shī)救宮嬪的佳話。武德時(shí)，皇上曾遷怒一宮嬪。后來(lái)皇上對(duì)柳公權(quán)說(shuō)：“我責(zé)怪這個(gè)宮嬪，但如果能得到你的一首詩(shī)，我就放了她?！闭f(shuō)完就把視線移往案頭的幾十幅蜀產(chǎn)箋紙，以示讓他作詩(shī)。這時(shí)，只見(jiàn)柳公權(quán)提起筆來(lái)，略加思索，頃刻之間便作成七絕一首：不忿前時(shí)忤主恩，已甘寂寞守長(zhǎng)門(mén)。今朝卻得君王顧，重入椒房拭淚痕。皇上看后心中大悅，當(dāng)即赦免了宮妃。
[文海拾珠]。
柳公權(quán)的碑版至今依然流傳較多，而最著名的莫過(guò)于《玄秘塔碑》。后世因此碑字畫(huà)挺朗完好，結(jié)構(gòu)精密緊湊，故學(xué)習(xí)柳體楷書(shū)的常以此碑為入門(mén)之階。碑今存西安碑林。柳公權(quán)的行書(shū)帖刻以《蘭亭詩(shī)》為最出名?！短m亭詩(shī)》字跡雖較豐肥濃艷，但卻骨力清勁，超凡脫俗。此外，他的行書(shū)帖刻《蒙詔帖》因帖中寫(xiě)有“翰林”字樣，故此帖又稱(chēng)“翰林帖”，其書(shū)字體氣勢(shì)超邁，意態(tài)雄健。
[智慧思索]。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇十
1、引導(dǎo)體味詩(shī)的情趣，指導(dǎo)有感情地背誦古詩(shī)。(語(yǔ)感目標(biāo))。
2、會(huì)認(rèn)鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波，學(xué)會(huì)向、白、毛。
3、逐步培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的興趣。(情感目標(biāo))。
課件、實(shí)物投影。
寫(xiě)字本、彩筆及填空?qǐng)D。
一、古詩(shī)導(dǎo)入。
1、小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友?？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣?(出示詩(shī)人形象)。
2、介紹詩(shī)人：他是古時(shí)候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--?請(qǐng)大家拼拼音節(jié)，看誰(shuí)最先拼出他的名字?(出示名字和音節(jié))指名一人拼。
二、初讀古詩(shī)。
夸的意思，詠鵝就是--。
(2)接下來(lái)老師學(xué)著駱賓王的樣子來(lái)詠鵝。師范讀。(你覺(jué)得老師讀得怎么樣?)。
(3)要讀得好聽(tīng),首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音。(再聽(tīng)老師詠鵝，聽(tīng)清哪些字讀翹舌音)。
(4)顯紅綠水、紅掌清波(后鼻音)鵝、向天、白毛、再聽(tīng)老師讀，聽(tīng)清這些詞念什么?自由讀--小老師教大家--師點(diǎn)詞生認(rèn)讀。
(5)單獨(dú)出示詞認(rèn)讀。(同桌互讀--小火車(chē)讀)(詞的意思有沒(méi)有不懂的地方?出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天)。
(6)記憶認(rèn)詞。(老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時(shí)間，請(qǐng)你記這些詞，看誰(shuí)記得最多?)。
(7)請(qǐng)同桌互相念念這一首詩(shī)，注意把音讀準(zhǔn)。
(8)小朋友們讀得真準(zhǔn)，古詩(shī)光是會(huì)讀，不算稀奇，還要讀出詩(shī)的味道來(lái)。注意詩(shī)的停頓很重要，聽(tīng)老師來(lái)有味道的讀詩(shī)，注意哪些地方需要停頓。
為什么鵝、鵝、鵝要說(shuō)三個(gè)?出示停頓的地方(學(xué)生試讀--指名讀--齊讀)。
三、課間操(小朋友們讀得真有味道，老師帶著大家去看鵝吧!)。
四、理解詩(shī)意。
1、小朋友學(xué)會(huì)了有味道地讀古詩(shī)，現(xiàn)在請(qǐng)你有味道地背一背這首詩(shī)。(自由背--指名背--齊背)。
2、誰(shuí)愿意回家背給媽媽聽(tīng)。師扮演媽媽的角色，進(jìn)行師生對(duì)話式背誦(隨機(jī)理解前兩句詩(shī)意)。
(1)看圖片理解曲項(xiàng)的意思。(曲項(xiàng)向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。)。
(2)向天歌它可能會(huì)唱些什么呢?
3、孩子，你學(xué)得真不錯(cuò)。請(qǐng)你找出后兩行詩(shī)中描寫(xiě)顏色的詞(白毛、綠水、紅掌)，這些顏色是寫(xiě)什么的?我手上有只大白鵝，請(qǐng)你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。
(1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。
(2)反饋(實(shí)物投影出示學(xué)生練習(xí)，理解后兩行詩(shī)意。)。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)。
這首古詩(shī)中還有三個(gè)生字要請(qǐng)我們小朋友自己學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家拼拼音節(jié)，看看筆順，想想意思。
(1)出示田字格中三個(gè)生字(向、白、毛)你學(xué)會(huì)哪個(gè)字?指名拼讀音節(jié)。
(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)向、毛。
(3)老師給大家三分鐘時(shí)間寫(xiě)字。寫(xiě)完的同學(xué)給字找個(gè)朋友。
六、課后延伸。
像這樣優(yōu)美的古詩(shī)，唐代還有許多，李老師介紹一本好書(shū)給大家--唐詩(shī)三百首，請(qǐng)課后去讀讀這本書(shū)。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇十一
實(shí)踐中，課堂提問(wèn)浮淺、隨意、瑣碎甚至無(wú)效，不能激發(fā)興趣，啟發(fā)思維，引發(fā)爭(zhēng)議，闡發(fā)觀點(diǎn)，形成學(xué)生良好的思維品質(zhì)，這就需要正確的理論性的指導(dǎo)。課堂成敗與否，課堂效率的高低，不僅依賴(lài)于教師的學(xué)識(shí)水平、語(yǔ)言表達(dá)能力、評(píng)價(jià)藝術(shù)等，更重要的在于教師的組織教學(xué)能力。學(xué)生應(yīng)該在教師的精心組織下，圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，充分利用課堂45分鐘，在有限的時(shí)間里，進(jìn)行有組織、有紀(jì)律、高效率的學(xué)習(xí)?？墒?，怎樣組織、引導(dǎo)并參與學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)呢?經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐充分證明：科學(xué)有效的提問(wèn)，是激活課堂、促進(jìn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)生成的重要方法之一。教師課前應(yīng)當(dāng)充分預(yù)設(shè)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的引領(lǐng)性問(wèn)題，并根據(jù)學(xué)生在課堂上不斷生成的新問(wèn)題，調(diào)整、重組、靈活機(jī)動(dòng)的組織教學(xué)。怎樣讓語(yǔ)文課堂提問(wèn)有效，我淺談幾點(diǎn)。
(一)態(tài)度真誠(chéng)。
提問(wèn)的目的就是幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容、獲得知識(shí)和找到獲得知識(shí)的方法。教師如果在提問(wèn)時(shí)能神態(tài)自然，以鼓勵(lì)的眼神和親切的話語(yǔ)鼓勵(lì)每一位學(xué)生，這樣學(xué)生就會(huì)積極參與到問(wèn)題思考中來(lái)。但是，每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力是不一樣的，思考的結(jié)果也千差萬(wàn)別，無(wú)論答案怎樣，教師要公平、公正，要滿腔熱情，一視同仁。對(duì)回答正確的學(xué)生，教師要予以表?yè)P(yáng)，對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生，教師也不指責(zé)和嘲笑，真誠(chéng)而又耐心地加以引導(dǎo)和啟發(fā)。另外，提問(wèn)要盡量照顧不同層面的學(xué)生，不能只提問(wèn)幾個(gè)“尖子”學(xué)生而忽略其他學(xué)生，特別是成績(jī)差的和不善言談的學(xué)生，從而調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。
(二)因人施問(wèn)。
孔子因材施教這條教學(xué)原則，應(yīng)用于課堂提問(wèn)中，即為因人施問(wèn)。教師在預(yù)設(shè)問(wèn)題時(shí)，要根據(jù)學(xué)生情況，分層次預(yù)設(shè);在選擇學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，要根據(jù)問(wèn)題的難易程度，因人而異。如課前檢測(cè)字詞時(shí)，可讓程度較差的學(xué)生來(lái)回答，以增強(qiáng)差生的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性;對(duì)課文理解及一般性的概括問(wèn)題，可以讓中等學(xué)生回答，以促其思考，提高理解能力和語(yǔ)言表述能力;對(duì)于難度較大的拓展性問(wèn)題和綜合性表述題，可以讓程度較好的學(xué)生和部分中等生來(lái)回答。教師對(duì)他們的回答要加以點(diǎn)評(píng)，讓所有學(xué)生在比較與鑒別中，提高分析能力與概括能力。
(三)注重實(shí)際。
教學(xué)不僅要從教材出發(fā)，更應(yīng)從熟悉學(xué)生，了解學(xué)生認(rèn)識(shí)水平。只有全面了解學(xué)生,我們的提問(wèn)才能與學(xué)生的思維接軌，才能取得教學(xué)主動(dòng)權(quán)。因此設(shè)計(jì)提問(wèn)，我們既考慮學(xué)生的思想方法，又考慮學(xué)生的知識(shí)層面和興趣愛(ài)好。如講《鄉(xiāng)村四月》一課時(shí)我這樣提問(wèn)實(shí)踐中，課堂提問(wèn)浮淺、隨意、瑣碎甚至無(wú)效，不能激發(fā)興趣，啟發(fā)思維，引發(fā)爭(zhēng)議，闡發(fā)觀點(diǎn)，形成學(xué)生良好的思維品質(zhì)，這就需要正確的理論性的指導(dǎo)。課堂成敗與否，課堂效率的高低，不僅依賴(lài)于教師的學(xué)識(shí)水平、語(yǔ)言表達(dá)能力、評(píng)價(jià)藝術(shù)等，更重要的在于教師的組織教學(xué)能力。學(xué)生應(yīng)該在教師的精心組織下，圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，充分利用課堂45分鐘，在有限的時(shí)間里，進(jìn)行有組織、有紀(jì)律、高效率的學(xué)習(xí)?？墒牵鯓咏M織、引導(dǎo)并參與學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)呢?經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐充分證明：科學(xué)有效的提問(wèn)，是激活課堂、促進(jìn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)生成的重要方法之一。教師課前應(yīng)當(dāng)充分預(yù)設(shè)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的引領(lǐng)性問(wèn)題，并根據(jù)學(xué)生在課堂上不斷生成的新問(wèn)題，調(diào)整、重組、靈活機(jī)動(dòng)的組織教學(xué)。怎樣讓語(yǔ)文課堂提問(wèn)有效，我淺談幾點(diǎn)。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇十二
捧讀課文，一幅生動(dòng)的畫(huà)面映入眼簾：在春暖花開(kāi)的美景中，一個(gè)小女孩穿梭在花叢中，她在一株月季花前停下來(lái)，慢慢伸出雙手，悄然攏住了一只逗留在花間的蝴蝶，蝴蝶在她的手指間撲騰，小女孩的臉上充滿了驚訝，許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲著翅膀飛走了，小女孩仰起頭來(lái)張望。
這位特殊的小女孩就是課文的主人公安靜，說(shuō)她特殊，是因?yàn)樗且晃幻ねf(shuō)她特殊，還因?yàn)樗軌蛴米约邯?dú)特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的蹤影。
這
篇簡(jiǎn)短的抒情散文真切的描繪了一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來(lái)感受美好春天的故事。表達(dá)了盲童熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命的強(qiáng)烈追求。文筆細(xì)膩。用詞豐富、優(yōu)美。
１、正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)涵的深意。
３、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。
教學(xué)重點(diǎn)：是引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文中的一些含義很深的詞句，并自主發(fā)現(xiàn)，
總結(jié)體會(huì)句子含義的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用適當(dāng)方法體會(huì)，品讀含義深刻的句子，感悟作者揭示的深刻道理。
教師從整體入手，采用了靈活的教學(xué)方法，通過(guò)啟發(fā)，找出文中的重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生在合作交流，探究活動(dòng)中，聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際理解句子。同時(shí)教師注重引導(dǎo)學(xué)生在朗讀體會(huì)含義深刻的句子，從讀中感悟作者揭示的深刻道理。
（一）激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。
（二）品讀欣賞，體會(huì)感悟。
１、閱讀標(biāo)畫(huà)。
讓學(xué)生閱讀課文，找出含義深刻的句子，并想辦法深入理解。
（學(xué)生邊讀邊畫(huà)出句子）。
２、匯報(bào)交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)句子的理解。
隨機(jī)出示重點(diǎn)句子。
通過(guò)反復(fù)研讀、思考、交流討論，結(jié)合上下文和自己的生活實(shí)際理解句子，
總結(jié)出理解句子的方法，同時(shí)滲透。
寫(xiě)作方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)邊讀邊思考，學(xué)會(huì)推敲句子的'深刻含義，同時(shí)注重了句子理解后的朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在朗讀中感悟語(yǔ)言，體會(huì)情感，深化感受，不斷完善、升華各自的認(rèn)識(shí)。從安靜身上，感受到一位盲童對(duì)春天的熱愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)生命的熱愛(ài)。讓學(xué)生的思維在碰撞中迸射出火花，從而對(duì)課文有更深刻的理解和感悟。
（三）。
總結(jié)拓展，升華情感。
課后安排了一。
篇閱讀鏈接，節(jié)選自美國(guó)作家海倫、凱勒的散文《假如給我三天光明》，讓學(xué)生閱讀短文后，教師引導(dǎo)學(xué)生想一想：文中的“我”在樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的?！拔摇睘槭裁磿?huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生從中感受到生活中有許多人歷經(jīng)磨難，頑強(qiáng)生活，珍愛(ài)生命，勇敢的向厄運(yùn)挑戰(zhàn)，創(chuàng)造出很多業(yè)績(jī)和奇跡。
（四）布置作業(yè)，課外延伸。
１、從文中找。
出自己喜歡的詞句或段落抄寫(xiě)下來(lái)。
２、按照課文后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛(ài)生命的感人故事，辦一份以“熱愛(ài)生命”為主題的板報(bào)。
讓學(xué)生在這些活動(dòng)中，受到感染和熏陶，感悟生命的可貴，體會(huì)生命的價(jià)值和意義。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇十三
后來(lái)，老師說(shuō)：“這節(jié)課我們來(lái)玩一個(gè)游戲，規(guī)則是從語(yǔ)文書(shū)上找人物，地點(diǎn)，時(shí)間和事件?！边@些做完后，老師把紙片放進(jìn)碗里，讓我們來(lái)“幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)”，老師請(qǐng)了四位同學(xué)摸，的出來(lái)的句子是：戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，雨來(lái)在黃河中覓食。一向死氣沉沉的'教室傳出了驚天動(dòng)地的笑聲，大家笑得人仰馬翻，還真是應(yīng)了題目“笑破肚皮”呀！這時(shí)老師提出了個(gè)問(wèn)題：“為什么這么好笑呢？”一些同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，雨來(lái)就奔到黃河去覓食，是不是顯得太興奮了點(diǎn)兒，更何況到黃河吃什么？吃沙子嗎？”笑聲還沒(méi)有結(jié)束，又出爐了一句話：李大叔在金華的雙龍洞藏貓貓。頓時(shí)，同學(xué)們的笑聲更大了，響徹云霄。毛老師開(kāi)口了：“如果詞語(yǔ)，人物搭配不當(dāng)，會(huì)造成天大的笑話，接下來(lái)靠我們對(duì)課文的了解‘智慧歸位’?！蔽覀冏屑?xì)地思考，回憶課文，成功地把句子歸位。
對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，玩不重要，最重要的是學(xué)習(xí)。但是，許多孩子沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，如果我們把玩和學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，可以讓人對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，并且更快樂(lè)。我們這節(jié)語(yǔ)文課雖然是玩，但溫故了學(xué)過(guò)的課文，真是一堂趣味的語(yǔ)文課??！
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇十四
一、教學(xué)工作中成功的方面：
上學(xué)期的教學(xué)成功的方面有：使三年級(jí)的學(xué)生在體育方面的知識(shí)有了較大的進(jìn)步。在上學(xué)期知道了一些關(guān)于《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的知識(shí)，基本明確了鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定、項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的考核事項(xiàng)。有了一定的體育考核專(zhuān)業(yè)知識(shí)。對(duì)于跳遠(yuǎn)、50米往返跑、一分鐘跳繩等體育考核項(xiàng)目已經(jīng)掌握，并取取得了較好的成績(jī)。在上學(xué)期中的學(xué)生復(fù)習(xí)了向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)向后轉(zhuǎn)這三種轉(zhuǎn)法，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了向右轉(zhuǎn)走，向左轉(zhuǎn)走和高抬腿跑。
在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我努力鍛煉學(xué)生各方面的能力，能按照口令迅速做出相應(yīng)的動(dòng)作。其次強(qiáng)化了學(xué)生的應(yīng)變能力，這方面的能力的鍛煉我是通過(guò)讓學(xué)生在體育課上多做游戲，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中得到鍛煉，并且提高了學(xué)生對(duì)體育課的濃厚興趣。
在一學(xué)期的教學(xué)中對(duì)安全問(wèn)題常抓不懈，每次上課前先讓學(xué)生把身上的尖銳物件及堅(jiān)硬物品放到一邊，并及時(shí)做好保護(hù)。因此，在一年的教學(xué)工作中，沒(méi)有發(fā)生過(guò)不安全事故。
在教學(xué)中我時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的好思想、好品質(zhì)，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳?guó)而鍛煉身體的好習(xí)慣。
二、學(xué)期教學(xué)中存在的不足：
三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)下學(xué)期的學(xué)習(xí)，雖然取得了一定的成績(jī)，對(duì)達(dá)標(biāo)有了一定的了解。但是，在教學(xué)中也還是存在著不少的問(wèn)題。
首先，教學(xué)過(guò)程中一些體育器材不能正常使用，這里邊既存在著教師的問(wèn)題，也存在著器材設(shè)施的問(wèn)題，還有怕?lián)p壞器材的問(wèn)題。
其二、學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平?jīng)]有提高，仍然把體育課看成是在操場(chǎng)上玩，只要不學(xué)文化知識(shí)就可以。在操場(chǎng)上愿意怎么玩都可以。
其三、學(xué)生對(duì)體育知識(shí)有待于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，對(duì)于隊(duì)列對(duì)形不能完全掌握，還不能達(dá)到聽(tīng)到口令后立即做出相應(yīng)的反映，并且做到快、齊靜。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇十五
一、指導(dǎo)思想：
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高實(shí)踐、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)良好習(xí)慣，我們結(jié)合教材和學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)校本課程《趣味數(shù)學(xué)》。積極發(fā)掘?qū)W生生活中的數(shù)學(xué)素材，努力適應(yīng)不同年齡學(xué)生的智力和知識(shí)特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)操作、游戲、探究、比賽、合作等豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，豐富課余生活，更好地發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力，給學(xué)生帶來(lái)更多樂(lè)趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)特長(zhǎng)。
二、課程目標(biāo)：
1.實(shí)踐和應(yīng)用課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決日常生活和學(xué)習(xí)中一些基本而簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2.拓展和延伸教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)解題方法，形成一定的數(shù)學(xué)技能及特長(zhǎng)。
3.激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
4．培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的意識(shí)和能力。
5．培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思考、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、活動(dòng)內(nèi)容：1．以動(dòng)手小游戲和手指操為主要活動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生在動(dòng)手操作、手腦并用的過(guò)程中，科學(xué)思考，發(fā)展智力。．以趣味數(shù)學(xué)題為主要內(nèi)容，適當(dāng)滲透數(shù)學(xué)思想及思維方法，使學(xué)生思維更靈活，思路更開(kāi)闊，視野更寬廣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
3．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容通過(guò)開(kāi)展數(shù)學(xué)文化活動(dòng)，如搜集相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，相關(guān)數(shù)學(xué)家的生平軼事等，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)人文素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)精神，營(yíng)造校園數(shù)學(xué)文化氛圍。
四.主要措施：
1.從活動(dòng)內(nèi)容入手，結(jié)合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行合理選擇和設(shè)計(jì)，使活動(dòng)能滿足學(xué)生的興趣、愛(ài)好和發(fā)展需要，密切聯(lián)系學(xué)科與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。
2.從活動(dòng)形式入手，用故事、游戲、操作、調(diào)查等形式與途徑。精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，運(yùn)用多種手段，多樣的教學(xué)形式和方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，并在活動(dòng)中提高思考能力。
3.創(chuàng)設(shè)良好情境。
在教學(xué)中，尊重學(xué)生個(gè)性，關(guān)注合作交流，建立新型師生、生生之間的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)有效合作、互動(dòng)。
5.關(guān)注探究學(xué)習(xí)。
鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。搜集數(shù)學(xué)家的故事，初步了解數(shù)學(xué)的起源和發(fā)展。
6.即時(shí)評(píng)價(jià)。
教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的參與態(tài)度、活動(dòng)表現(xiàn)等情況及時(shí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)可采取生生互評(píng)、小組點(diǎn)評(píng)、教師評(píng)價(jià)等多樣化的方式進(jìn)行。
五、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容：
第一章數(shù)學(xué)故事會(huì)。
第二章速算技巧。
第三章圖形的拼合第四章等量代換。
第五章數(shù)字謎。
第六章拼拼擺擺。
第七章有趣的規(guī)律。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇十六
1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
2.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
4.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。
5.認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
6.結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。
7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
9.初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的.信心。
11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2.掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。
3.在認(rèn)數(shù)過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
教案。
課題億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(例1)課型新授。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能：
1、使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)。
2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，類(lèi)推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。
過(guò)程與方法：
使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過(guò)程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，
教學(xué)難點(diǎn)。
掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備。
圖片和計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、我們以前都認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)?
2、數(shù)數(shù)：
1)從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。2)從420一十一十的數(shù)到540。
3)從910一十一十的數(shù)到10004)從200一十一十的數(shù)到1000。
3、在生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些比較大的數(shù)?
4、出示圖片：
在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。
北京市人口：13819000人。
請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀。
這節(jié)課我們就來(lái)研究更大的數(shù)，板書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
二、探究新知。
強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦?
2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問(wèn)：是多少。
利用計(jì)數(shù)器問(wèn)：怎么表示10個(gè)一萬(wàn)?
3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。
10個(gè)十萬(wàn)是多少?
10個(gè)一百萬(wàn)是多少。
10個(gè)一千萬(wàn)是多少。
學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。
師：一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位。
想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系?
4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來(lái)。
億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)。
億千百十萬(wàn)千百十個(gè)。
萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)。
位位位位位位位位位。
13819000。
↑
表示8個(gè)十萬(wàn)。
每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。
說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?
三、鞏固新知。
1、做一做的1題數(shù)數(shù)。
2、做一做的2題說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。
3、練習(xí)一的第1題。
四、小結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)?
五、作業(yè)：做一個(gè)數(shù)位順序表。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)。
億千百十萬(wàn)千百十個(gè)。
萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)。
位位位位位位位位位。
13819000。
↑
表示8個(gè)十萬(wàn)。
個(gè)人修改。
讓學(xué)生寫(xiě)出生活中常見(jiàn)的一些數(shù)。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想：千萬(wàn)位左邊一位是什么位?它的計(jì)數(shù)單位是多少?老師明確說(shuō)明：千萬(wàn)位左一位是億位，它的計(jì)數(shù)單位是億。在計(jì)數(shù)器上顯示“億”。
教學(xué)效果不錯(cuò)，絕大多數(shù)學(xué)生已掌握。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇十七
一、指導(dǎo)思想。
數(shù)學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓(xùn)練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。數(shù)學(xué)思維活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中探求問(wèn)題的思考、推理、論證的過(guò)程等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)之。因此，趣味數(shù)學(xué)，一是能更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，符合課改的要求；二是填補(bǔ)了我們課改中的弱項(xiàng)。
二、學(xué)情分析。
該班現(xiàn)有學(xué)生38人。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還要注意發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好學(xué)生的智力較好，很容易學(xué)會(huì)新知識(shí)，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但缺乏問(wèn)題意識(shí)。中等生學(xué)習(xí)知識(shí)比較扎實(shí)，能夠自主學(xué)習(xí)，但思維不夠靈活，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。差生接受知識(shí)比較慢，學(xué)習(xí)興趣不高，不善于獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因人而異，因材施教。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、尊重學(xué)生的主體地位和主體人格，培養(yǎng)學(xué)生自主性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)思維成果的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
2、將數(shù)學(xué)知識(shí)寓于游戲之中，教師適當(dāng)穿針引線，把單調(diào)的數(shù)學(xué)過(guò)程變?yōu)樗囆g(shù)性的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)在玩中收獲。
我們的智慧秘訣：“做數(shù)學(xué)，玩數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)”。
四、教學(xué)措施。
數(shù)學(xué)故事會(huì)。
第二章。
速算技巧。
第三章。
圖形的拼合第四章。
等量代換。
第五章。
數(shù)字謎第六章。
拼拼擺擺。
第七章。
有趣的規(guī)律。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇十八
說(shuō)明：本試卷總共五大題，60小題，每題2分，卷面滿分120分。
蒲小：周月榮。
一、猜字謎（10分）。
1、天上無(wú)二，合去一口，家家都有（）。
2、需要一半,留下一半（）。
3、七十二小時(shí)（）。
4、守門(mén)員（）。
5、一個(gè)禮拜（）。
二、在括號(hào)里填寫(xiě)特色成語(yǔ)：（10分）。
1、最長(zhǎng)的腿——（）。
2、最高的人——（）。
3、最大的手——（）。
4、最大的嘴——（）。
5、最遠(yuǎn)的地方——（）。
三、看數(shù)字猜謎語(yǔ)(成語(yǔ))：（10分）1、12345609（）2、1256789（）3.、1+2+3()。
4、333555（）。
5、3.5()。
四、填成語(yǔ)作為歇后語(yǔ)的后半部分：（10分）螃蟹過(guò)街：________（）1。
說(shuō)明：本試卷總共五大題，60小題，每題2分，卷面滿分120分。
水上的浮萍：______（）木匠戴木枷：______（）月亮里的桂樹(shù)：______（）豬血豬(煮)豆腐：______（）。
五、以詩(shī)句做謎面，各猜一成語(yǔ)：（10分）1．千里江陵一日還。（）2．欲窮千里目，更上一層樓。（）3．明月何時(shí)照我還？（）。
七、動(dòng)物聚會(huì)（寫(xiě)出動(dòng)物的名稱(chēng)）（10分）（）給雞拜年——沒(méi)安好心。
（）撲火——自取滅亡。
（）屁股——摸不得。
熱鍋上的（）——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
（）尾巴——長(zhǎng)不了。
八、春意盎然（在括號(hào)里填上帶“春”的詞語(yǔ)）（1、（）到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。））10分）。
說(shuō)明：本試卷總共五大題，60小題，每題2分，卷面滿分120分。
2、（）帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。
3、（）潮水連江平，海上明月共潮生。
4、（）又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？
5、（）滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
九、你知道下面的慣用語(yǔ)是什么嗎？（10分）。
1、把在團(tuán)體中起主導(dǎo)的人喻為（）。
2、把足智多謀的人喻為（）。
3、把接待賓客的當(dāng)?shù)刂魅擞鳛椋ǎ?BR> 4、把吝嗇錢(qián)財(cái)、一毛不拔的人喻為（）。
5、把混混噩噩、不明事理的人喻為（）。
十、腦筋急轉(zhuǎn)彎：（10分）。
1、提問(wèn)：茉莉花、太陽(yáng)花、玫瑰花哪一朵花最沒(méi)力？
回答：
原因：
2、提問(wèn)：猩猩最討厭什么線？
回答：
原因：
3、提問(wèn)：橡皮、老虎皮、獅子皮哪一個(gè)最不好？
回答：
原因：
4、提問(wèn)：布和紙怕什么？
回答：
原因：
5、提問(wèn)：鉛筆姓什么？
回答：
說(shuō)明：本試卷總共五大題，60小題，每題2分，卷面滿分120分。
原因：
十一、數(shù)字俗語(yǔ)：（10分）。
1、表示某人干事麻利時(shí)用（）。
2、表示差不多時(shí)用（）。
3、表示把握大時(shí)用（）。
4、表示很不容易時(shí)用（）。
5、表示信心十足時(shí)用（）。
十二、填數(shù)字學(xué)古詩(shī)（10分）。
1.勸君更盡（）杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。(王維《送元二使安西》)2.停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于（）月花。(杜牧《山行》)3.誰(shuí)言寸草心，報(bào)得（）春暉。(孟郊《游子吟》)4.桃花潭水深（）尺，不及汪倫送我情。（李白《贈(zèng)汪倫》）。
5.死去元知（）事空，但悲不見(jiàn)（）州同。（陸游《示兒》）。
說(shuō)明：本試卷總共五大題，60小題，每題2分，卷面滿分120分。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇十九
三、分門(mén)別類(lèi)(將上題中相所填鄰兩個(gè)字組成的詞語(yǔ)分類(lèi)。)(8分)中國(guó)的省名：國(guó)家名：中國(guó)作家名：語(yǔ)文名詞：
四、指點(diǎn)迷津(讀謎面，猜名著人名，把上面的人名填在相應(yīng)的謎面后面。)(9分)孔明關(guān)羽張飛魯智深宋清元春襲人迎春時(shí)遷鑿壁偷光――()花香撲鼻――()粗中有細(xì)――()斗換星移――()孔雀收屏――()正月初一――()展翅凌空――()爆竹除舊――()元前明后――()。
五、約定俗成(把下面歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整)(8分)。
1、手機(jī)不可以掉到馬桶里——()。
5、無(wú)頭蒼蠅――()。
2、蜜蜂停在日歷上——()。
6、殺雞取蛋――()。
3、老鼠指路——()。
7、六月天穿皮袍——()。
4、下雨天出日頭――()。
8、苦瓜拌黃連――()。
六、耳熟能詳(把下面的名言警句補(bǔ)充完整)(16分)。
1、一張一弛。
2、清水出芙蓉。
3、繩鋸木斷。
4、綠樹(shù)村邊合。
5、海上升明月。
6、大漠孤煙直。
7、近鄉(xiāng)情更怯。
8、同是天涯淪落人。
9、露從今夜白。
10、天生我材必有用。
11、凡事預(yù)則立。
12、葡萄美酒夜光杯。
13、三人行。
14、東邊日出西邊雨。
15、本是同根生，！
16、粉身碎骨渾不怕。
七、博覽群書(shū)(完成下面的填空。)(30分)。
2、李白是我國(guó)唐朝著名的大詩(shī)人，被人們稱(chēng)為“詩(shī)仙”，那么杜甫被稱(chēng)為＿＿＿。
3、《三顧茅廬》選自我國(guó)古典文學(xué)四大名著之一的《》，書(shū)中的主要人物有、等。
4、《西游記》中有許多膾炙人口的故事，如三打、大鬧、真假。
5、《水滸》主要人物有：行者，花和尚，黑旋風(fēng)。
6、古人科舉考試第一名叫，第二名叫，第三名。
7、古人稱(chēng)男子二十歲為之年，三十歲為之年，五十歲為之年，六十歲為之年，七十歲為之年，一百歲為之年。
8、四大美女“沉魚(yú)”指，“落雁”指，“閉月”指，“羞花”指。
9、古人四兄弟從大到小排行次序、、、。
八、生花妙筆(把下面的句子填寫(xiě)完整，使它讀起來(lái)充滿詩(shī)情畫(huà)意。)(8分)例：小溪匆匆走下山崖。
1、陽(yáng)光大海。
3、高山草原。
2、黃昏村莊。
4、春天小鴨。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇一
1、成語(yǔ)對(duì)對(duì)子（注意對(duì)仗要工整，意思要相對(duì)）。
例：粗茶淡飯（山珍海味）。
答案：流芳百世（遺臭萬(wàn)年）指鹿為馬（點(diǎn)石成金）精雕細(xì)刻（粗制濫造）雪中送炭（錦上添花）伶牙利齒（笨嘴拙舌）。
2、說(shuō)出有“舌”字的成語(yǔ)，說(shuō)得最多的勝出。
答案：七嘴八舌、妄口八舌、閑嘴淡舌、唇槍舌劍、張口結(jié)舌、笨嘴笨舌、鸚鵡學(xué)舌等。
3、各舉出以一、二、三、四、五、六、七、八、九、十開(kāi)頭的俗語(yǔ)（包括成語(yǔ)、慣用語(yǔ)等）。
例如：一是一，二是二。
4、下面人名各取自什么成語(yǔ)？
杜鵬程（鵬程萬(wàn)里）陳殘?jiān)疲L(fēng)卷殘?jiān)疲┩跞沃兀ㄈ沃氐肋h(yuǎn)）劉海粟（滄海一粟）。
丁慧中（秀外慧中）焦若愚（大智若愚）。
5、成語(yǔ)填空。
第二組：神（乎）（其）神精（益）（求）精痛（定）（思）痛欺（人）（自）欺。
日（復(fù)）。
（一）日微（乎）（其）微。
8、怪體詩(shī)如何讀？
龍
虎虎。
望
山山山。
湖湖湖湖湖。
海海海海。
會(huì)
仙仙仙仙仙仙仙仙。
(一龍二虎望三山,五湖四海會(huì)八仙)第二輪：
初級(jí)。
1、“大珠小珠落玉盤(pán)”所形容的是什么樂(lè)器的彈奏聲？
a、琵琶b、古箏c、揚(yáng)琴。
2、《孔雀東南飛》里，劉蘭芝“十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩(shī)書(shū)”，請(qǐng)問(wèn)，“箜篌”是什么樂(lè)器：
a、撥弦樂(lè)器b、擊弦樂(lè)器（a）。
3、”有板有眼“的”板“是我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)節(jié)奏中的：
a、強(qiáng)拍b、弱拍（a）。
4、我們常說(shuō)”隔著門(mén)縫看人”，當(dāng)我們隔著門(mén)縫看人時(shí)，看到的人：
a、比原來(lái)扁了b、和原來(lái)一樣c、比原來(lái)寬了（b）。
5、在古代，“爵”是一種什么器皿？
a、食器b、酒器（a）。
6、“白雪公主”這個(gè)形象最早來(lái)自于：
a、格林童話b、安徒生童話c、伊索寓言（b）。
7、在“精衛(wèi)填?！钡墓适吕?“精衛(wèi)”是。
a、一個(gè)人b、一只鳥(niǎo)c、一只猴子d、一條龍（b）。
8、王昭君沒(méi)有得到漢元帝的召見(jiàn)而遠(yuǎn)嫁匈奴單于，是因?yàn)椋?BR> a、王妃對(duì)她的陷害b、畫(huà)師歪曲她的形象c、大臣說(shuō)她的壞話（b）。
9、安徒生童話《海的女兒》里，小美人魚(yú)變成人是為了見(jiàn)到誰(shuí)？
a、漁夫b、皇后c、王子（c）10“臥薪嘗膽”說(shuō)的是：a、夫差b、范蠡c、管仲d、勾踐（d）。
第三輪：擂臺(tái)題。
從上面剩下的題目選。
1、第一次搶答你知道下面的慣用語(yǔ)是什么嗎？
把在團(tuán)體中起主導(dǎo)的人喻為（主心骨）把足智多謀的人喻為（智多星）。
把接待賓客的當(dāng)?shù)刂魅擞鳛椋|道主）把公堂臺(tái)階下受審的囚犯喻為（階下囚）。
把吝嗇錢(qián)財(cái)、一毛不拔的人喻為（鐵公雞）把混混噩噩、不明事理的人喻為（糊涂蟲(chóng)）。
把世故圓滑的人喻為（老油條）把沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的外行人喻為（門(mén)外漢）。
把技藝不精、勉強(qiáng)湊合的人喻為（三腳貓）。
2、第二次搶答。
數(shù)字猜成語(yǔ)（小黑板）。
12345609（七零八落）1256789（丟三落四）1+2+3（接二連三）。
333555（三五成群）3.5（不三不四）510（一五一十）。
9寸+1寸=1尺（得寸進(jìn)尺）。
3、第三次搶答。
說(shuō)出歇后語(yǔ)的后半部分：
矮子坐高凳--夠不著八月的核桃--擠滿了人（仁）。
稻草人救火--引火上身、同歸于盡擦脂粉進(jìn)棺材--死要面子。
炒咸菜放鹽巴--太閑（咸）了廁所里掛個(gè)鐘--有始有終。
外甥打燈籠--照舅豬鼻子插蔥--裝象。
一、成語(yǔ)對(duì)對(duì)子：（注意對(duì)仗要工整，意思要相對(duì)）。
井然有序（雜亂無(wú)章、混亂不堪）指鹿為馬（點(diǎn)石成金）。
固若金湯（危如朝露、不堪一擊）流芳百世（遺臭萬(wàn)年）。
雪中送炭（錦上添花、火上澆油）伶牙利齒（笨嘴拙舌）。
精雕細(xì)刻（粗制濫造、粉妝玉砌）粗茶淡飯（錦衣玉食）。
二、成語(yǔ)不離“舌”
形容信口胡說(shuō)（枉口拔舌）形容驚詫無(wú)言（張口結(jié)舌、瞠目結(jié)舌）形容能說(shuō)會(huì)道（唇槍舌劍、巧舌如簧）形容不善辭令（笨嘴拙舌）。
形容隨聲附和（鸚鵡學(xué)舌）形容人多嘴雜（七嘴八舌）。
形容說(shuō)話輕?。ㄝp嘴薄舌、油嘴滑舌）。
三、數(shù)字俗語(yǔ)：
表示實(shí)實(shí)在在，不可更改時(shí)用（一言為定）。
表示做事不考慮周到，干了再說(shuō)時(shí)用（不管三七二十一）。
表示一樣?xùn)|西兩人平分時(shí)用（二一添作五）。
表示某人干事麻利時(shí)用（三下五除二）。
表示差不多時(shí)用（八九不離十）。
表示某人打小算盤(pán)時(shí)用（小九九）。
表示歸根到底時(shí)用（九九歸一）。
表示把握大時(shí)用（十拿九穩(wěn)）。
表示很不容易時(shí)用（九牛二虎之力）。
表示信心十足時(shí)用（萬(wàn)無(wú)一失）。
表示距離遠(yuǎn)時(shí)用（十萬(wàn)八千里）。
四、下面人名各取自什么成語(yǔ)？
杜鵬程（鵬程萬(wàn)里）陳殘?jiān)疲L(fēng)卷殘?jiān)疲?BR> 王任重（任重道遠(yuǎn)）劉海粟（滄海一粟）。
丁慧中（秀外慧中）甘如飴（甘之如飴）焦若愚（大智若愚）。
五、成語(yǔ)填空：
（心）服（口）服。
（以）德（報(bào)）德。
（以）訛（傳）訛。
（以）牙（還）牙。
（倚）老（賣(mài)）老。
（將）計(jì)（就）計(jì)。
神（乎）（其）神。
精（益）（求）精。
痛（定）（思）痛。
欺（人）（自）欺。
將（門(mén)）（有）將。
日（復(fù)）。
（一）日。
微（乎）（其）微。
六、寶塔詩(shī)如何讀？
開(kāi)
山滿。
桃山杏。
山好景好。
來(lái)山客看山。
里山僧山客山。
山中山路轉(zhuǎn)山崖。
（這首詩(shī)這樣讀的:山中山路轉(zhuǎn)山崖。
山客山僧山里來(lái)。
山客看山好景好。
山桃山杏滿山開(kāi)）。
七、怪體詩(shī)如何讀？
龍
虎虎。
望
山山山。
湖湖湖湖湖。
海海海海。
會(huì)
仙仙仙仙仙仙仙仙。
萬(wàn)
國(guó)
州州州州州州州州州。
掉
川川川川。
（數(shù)一數(shù)龍虎山湖海仙州川便知一二：
一龍二虎望三山，五湖四海會(huì)八仙，萬(wàn)國(guó)九州掉四川。）。
八、下列對(duì)聯(lián)各詠的是誰(shuí)？
1、一門(mén)父子三詞客，千古文章四大家。（三蘇、韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇軾）。
2、豪氣壓群雄，能使力士脫靴，貴妃捧硯；仙才媲美，不讓參軍俊逸，開(kāi)府清新。（李白）。
3、玉帳深宵悲駿馬，楚歌四面促紅妝。（項(xiàng)羽）。
4、四面湖山歸眼底，萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭。（范仲淹）。
九、你知道下面的慣用語(yǔ)是什么嗎？
1、把在團(tuán)體中起主導(dǎo)的人喻為（主心骨）。
2、把足智多謀的人喻為（智多星）。
3、把接待賓客的當(dāng)?shù)刂魅擞鳛椋|道主）。
4、把公堂臺(tái)階下受審的囚犯喻為（階下囚）。
5、把吝嗇錢(qián)財(cái)、一毛不拔的人喻為（鐵公雞）。
6、把混混噩噩、不明事理的人喻為（糊涂蟲(chóng)）。
7、把世故圓滑的人喻為（老狐貍）。
8、把沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的外行人喻為（門(mén)外漢）。
9、把技藝不精、勉強(qiáng)湊合的人喻為（南郭先生）。
十、數(shù)字猜成語(yǔ)：
12345609（七零八落）1256789（丟三落四）。
1+2+3（接二連三）333555（三五成群）。
3.5（不三不四）510（一五一十）。
9寸+1寸=1尺（得寸進(jìn)尺）。
十一、巧用標(biāo)點(diǎn)。
書(shū)生看了，即刻明臼親戚的意思，卻又不好明說(shuō)，就心想一不做、二不休，干脆加了幾個(gè)標(biāo)點(diǎn):下雨天，留客天，留人不?留!
親戚一看，這句話的意思完全反了。也就無(wú)話可說(shuō)，只好給書(shū)生安排了住宿。
其實(shí)，這句話除了書(shū)生標(biāo)點(diǎn)的這一種辦法外。還有三種標(biāo)法，可分別使它變成陳述、疑問(wèn)、問(wèn)答三種句式，請(qǐng)你加上標(biāo)點(diǎn)試一試。
下雨天，留客，天留，人不留。（陳述句）下雨天，留客天，留人不留?（疑問(wèn)句）下雨天，留客天。留人?不留!（問(wèn)答句）。
二、祝枝山寫(xiě)春聯(lián)。
明代書(shū)畫(huà)家祝枝山和唐伯虎、文徵明、周文賓堪稱(chēng)“江南四大才子”。他嫉惡如仇，常用筆畫(huà)戲弄貪官污吏。
此地安能居住其人好不悲傷。
贓官看后惱羞成怒，即刻扭了祝枝山要問(wèn)罪。
祝枝山抱拳一笑:”大人差矣!學(xué)生寫(xiě)的全是吉慶之詞啊!"。
于是，祝枝山抑揚(yáng)頓挫地重又當(dāng)眾念了一遍。贓官和眾人聽(tīng)得目瞪口呆，無(wú)言對(duì)答。好半天，方如夢(mèng)初醒，再看那祝枝山，早已揚(yáng)長(zhǎng)而去。(明日逢春好，不晦氣;終年倒運(yùn)少，有余財(cái)。此地安，能居住，其人好，不悲傷!)。
十三、誰(shuí)讀得對(duì)。
有這么一段文字:“知止而后有定定而后能靜靜而后能安安而后能慮慮而后能得?！笨湛彰刻煺b念:。
“知止而后有，定定而后能，安安而后能，慮慮而后能，得?！眳s怎么也不解其意，尤其是最后那個(gè)尾巴“得”字，更是畫(huà)蛇添足，使他摸不著頭腦。
牟尼也覺(jué)奇怪，他也是覺(jué)得后面那個(gè)“得”字繞口，且整個(gè)句子即使沒(méi)有那個(gè)“得”也讀不通:“知止而后有定定，而后能靜靜，而后能安安，而后能慮慮，而后能得?！蹦材嶙灾?，摸著后腦勺笑了。
聰明的朋友，請(qǐng)你幫他們將這段文字加上標(biāo)點(diǎn)。
1、據(jù)所給詞填客名。
遠(yuǎn)客、說(shuō)客、游客、香客、顧客、刺客、貴客、茶客、政客、稀客、生客、異客。
地位高貴的客人叫（）。
素不相識(shí)的客人叫（）。
遠(yuǎn)道而來(lái)的客人叫（）。
不經(jīng)常來(lái)的客人叫（）。
游山玩水的客人叫（）。
購(gòu)買(mǎi)東西的客人叫（）。
搞政治投機(jī)的人叫（）。
到外地游說(shuō)的人叫（）。
流落他鄉(xiāng)的客人叫（）。
專(zhuān)門(mén)搞暗殺的人叫（）。
去茶館喝茶的人叫（）。
去寺院燒香的人叫（）。
2、一哭一笑。
哭：
笑：
三、中國(guó)歷史上有很多“圣人”，你知道嗎？（7分)。
詩(shī)圣——（杜甫）。
謀圣——（張良）。
茶圣——（陸羽）。
酒圣——（杜康）。
書(shū)圣——（王羲之）。
史圣——（司馬遷）。
文圣——（孔丘）。
草圣——（張旭）。
醫(yī)圣——（張仲景）。
武圣——（關(guān)羽）。
畫(huà)圣——（吳道子）。
兵圣——（孫武）。
藥圣——（孫思邈）。
科圣（木圣）——（張衡）。
五、你知道有八個(gè)字的成語(yǔ)吧？請(qǐng)將下面八字成語(yǔ)補(bǔ)充完整：（14分)。
一夫當(dāng)關(guān)，（萬(wàn)夫莫開(kāi)）。
一日為師，（終生為父）。
一葉障目，（不見(jiàn)泰山）。
一人傳虛，（萬(wàn)人傳實(shí)）。
一言既出，（駟馬難追）。
一波未平，（一波又起）。
一人得道，（雞犬升天）一著不慎，（滿盤(pán)皆輸）。
一佛出世，（二佛升天）。
一日不見(jiàn)，（如隔三秋）。
三天打魚(yú)，（兩天曬網(wǎng)）。
三分像人，（七分像鬼）。
十年樹(shù)木，（百年樹(shù)人）。
十日一水，（五日一石）。
十目所視，（十手所指）。
百花齊放，（百家爭(zhēng)鳴）。
百尺竿頭，（更進(jìn)一步）。
百足之蟲(chóng)，（死而不僵）。
百萬(wàn)買(mǎi)宅，（千萬(wàn)買(mǎi)鄰）。
千軍易得，（一將難求）。
千里之行，（始于足下）。
千里之堤，（潰于蟻穴）。
萬(wàn)事俱備，（只欠東風(fēng)）。
人無(wú)遠(yuǎn)慮，（必有近憂）。
人以群分，（物以類(lèi)聚）。
人非圣賢，（孰能無(wú)過(guò)）。
人同此心，（心同此理）。
人不犯我，（我不犯人）。
六、有的企業(yè)為了達(dá)到引人矚目又言簡(jiǎn)意賅的效果，將成語(yǔ)改得面目全非。下面就請(qǐng)你把這些成語(yǔ)改回原來(lái)的模樣（2分)例：消炎藥廣告詞：快治人口——（膾炙人口）。
熱水器廣告詞：隨心所浴——（隨心所欲）。
止咳藥廣告詞：咳不容緩——（刻不容緩）。
營(yíng)養(yǎng)液廣告詞：口蜜腹健——（口蜜腹劍）。
摩托車(chē)廣告詞：騎樂(lè)無(wú)窮——（其樂(lè)無(wú)窮）。
七、不少諺語(yǔ)中包含了深刻的道理，請(qǐng)你將下面的寫(xiě)作諺語(yǔ)補(bǔ)充完整：（10分）。
人不學(xué)要落后，（刀不磨要生銹）。
天才在于勤奮，（知識(shí)在于積累）。
要學(xué)蜜蜂采蜜，（不學(xué)蜻蜓點(diǎn)水）。筆勤能使手快，（多練能使手巧）。
思想模糊不清，（文章中心不明）。
寧寫(xiě)一句實(shí)話，（不湊百言浮夸）。
實(shí)話三言兩語(yǔ)，（勝過(guò)虛話千句）。
百遍錘煉成字，（千遍推敲成句）。
樹(shù)木不剪不成材，（文章不改不精練）。
千金難買(mǎi)回頭看，（寫(xiě)稿不厭反復(fù)改）。
八、說(shuō)說(shuō)含有數(shù)字開(kāi)頭的成語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多（每空最少2個(gè)）。（22分）。
一（見(jiàn)如故）二（三其德）三（足鼎立）四（通八達(dá)）五（顏六色）。
七（嘴八舌）九（曲回腸）十（全十美）百（里挑一）千（山萬(wàn)水）。
萬(wàn)（眾一心）。
九、請(qǐng)寫(xiě)出帶有十二生肖的成語(yǔ)，每個(gè)生肖說(shuō)一個(gè)，共12個(gè)（如“鼠目寸光”）。（6分）。
賊眉鼠眼汗牛充棟如虎添翼守株待兔龍騰虎躍杯弓蛇影。
馬到成功亡羊補(bǔ)牢殺雞儆猴。
雞犬不寧狗尾續(xù)貂豬狗不如。
十、成語(yǔ)接龍。（14分）。
b、一手遮﹙天﹚經(jīng)地﹙義﹚無(wú)返﹙顧﹚盼自﹙雄﹚心壯﹙志﹚同道﹙合﹚久必（分）。
c、一馬當(dāng)﹙先﹚見(jiàn)之﹙明﹚目張﹙膽﹚戰(zhàn)心﹙驚﹚天動(dòng)﹙地﹚大物﹙博﹚學(xué)多﹙才﹚。
d、一字千﹙金﹚石良﹙言﹚外之﹙意﹚氣用﹙事﹚倍功﹙半﹚斤八﹙兩﹚全其﹙美﹚。
12、寫(xiě)作諺語(yǔ)。
人不學(xué)要落后，刀不磨要生銹。天才在于勤奮，知識(shí)在于積累。要學(xué)蜜蜂采蜜，不學(xué)蜻蜓點(diǎn)水。筆勤能使手快，多練能使手巧。思想模糊不清，文章中心不明。寧寫(xiě)一句實(shí)話，不湊百言浮夸。實(shí)話三言兩語(yǔ)，勝過(guò)虛話千句。百遍錘煉成字，千遍推敲成句。樹(shù)木不剪不成材，文章不改不精練。
千金難買(mǎi)回頭看，寫(xiě)稿不厭反復(fù)改。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇二
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線，以學(xué)生為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范，提高效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造“人民滿意的教育”而努力。
二、學(xué)情分析。
四(1)班共有學(xué)生25人，其中男生13人，女生12人。大部分學(xué)生性格開(kāi)朗，樂(lè)于參加各項(xiàng)活動(dòng)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生知識(shí)掌握牢固，但不善于表達(dá);個(gè)別孩子對(duì)思維活躍;后進(jìn)生上課好動(dòng)，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)書(shū)法的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、教材分析。
本冊(cè)共有課文30篇，其中精讀課文15篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專(zhuān)題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)專(zhuān)題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文1-2篇，略讀課文2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
四、教材的教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)字188個(gè)，會(huì)寫(xiě)172，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8.留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。
五、教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。閱讀教學(xué)中，著重教會(huì)學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法，學(xué)難點(diǎn)：繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
六、教學(xué)措施：
1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識(shí)到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺(jué)，是要長(zhǎng)期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的。
2、本著循序漸進(jìn)，由易到難原則。扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
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語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇三
元曲是元代文學(xué)的代表，與唐詩(shī)宋詞一樣，在文學(xué)史上占有重要地位。元曲包括散曲和雜劇。
馬致遠(yuǎn)(約1250～1321年)，晚號(hào)東籬，大都人。他在散曲和戲曲創(chuàng)作方面的成就很高，素有“曲狀元”的美譽(yù)。馬致遠(yuǎn)早年為官，但因其漢人身份，在民族歧視嚴(yán)重的元朝無(wú)法施展抱負(fù)，故常獨(dú)自感嘆：“儒人不如人!”五十而知天命，馬致遠(yuǎn)決定離開(kāi)官府，隱退鄉(xiāng)間自由生活。
馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》是元曲小令中的壓卷之作，被譽(yù)為“秋思之祖”。小令中的枯藤老樹(shù)昏鴉等意象，本來(lái)就是一些易于讓人愁思一觸的悲涼秋色，加之黃昏將至，滿目蕭瑟之景則映射出其一生仕途的失意和漂泊的生涯;小橋、流水、人家等意象，以樂(lè)景與哀情，烘托出游子淪落的無(wú)限悲涼。結(jié)尾“斷腸”孤客淪落“天涯”的場(chǎng)面，讓人思緒萬(wàn)千。
《漢宮秋》是馬致遠(yuǎn)創(chuàng)作的雜劇中最著名的作品，描寫(xiě)了王昭君出塞和親的故事。作品雖取材于漢代王昭君和親的歷史，卻并不拘泥于史實(shí)，而是在久經(jīng)流傳的民間傳說(shuō)的基礎(chǔ)上，參考了歷代詩(shī)人對(duì)王昭君的詠唱，結(jié)合元代民族壓迫嚴(yán)酷的歷史現(xiàn)實(shí)，重新勾畫(huà)情節(jié)。作品以漢元帝與王昭君的愛(ài)情故事為主線，揭露了帝王的昏庸、朝政的腐敗，抨擊了朝中文武大臣在侵略威脅面前的怯懦和無(wú)能，也深刻地反映出了在民族戰(zhàn)爭(zhēng)中個(gè)人的不幸。
馬致遠(yuǎn)一生共寫(xiě)了十五部雜劇，保留下來(lái)的主要有七部：《破幽夢(mèng)孤雁漢宮秋》、《呂洞賓三醉岳陽(yáng)樓》、《江州司馬青衫淚》、《西華山陳摶高臥》、《馬丹陽(yáng)三度任風(fēng)子》和《半夜雷轟薦福碑》，另一部《邯鄲道省悟黃粱夢(mèng)》僅存其中的第一折。馬致遠(yuǎn)的雜劇表現(xiàn)了他對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的強(qiáng)烈不滿，文辭豪放有力，聲調(diào)和諧優(yōu)美，對(duì)后世有深遠(yuǎn)的影響。
[文海拾珠]。
散曲指的是金元時(shí)期的小令和套數(shù)。小令和詞調(diào)同源，是一支支獨(dú)立的曲子;套數(shù)則源自宋金時(shí)期的說(shuō)唱諸宮調(diào)，是由多只曲子依照一定的調(diào)性組織起來(lái)的。此外還有一種是帶過(guò)曲，就是從套數(shù)里摘出來(lái)兩支或三支連唱的曲調(diào)。散曲從元代興起以后，在很大程度上取代了詞的功能。
[智慧思索]。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇四
四月份，我校為高三學(xué)生參加了省第一次質(zhì)量檢測(cè)，從質(zhì)檢的命題難度情景及我校學(xué)生參政的成績(jī)情景，本人對(duì)20某年的高考動(dòng)向及第二輪的復(fù)習(xí)作如下的思考與反思。
一、命題題型的相對(duì)穩(wěn)定性。能夠肯定的是20__年的高考的題型結(jié)構(gòu)不會(huì)有太大的變化，堅(jiān)持客觀題和主觀題的總題數(shù)和分?jǐn)?shù)比例不會(huì)變，在難度上，近年試題在總體難度上是一致的，在題量，各種題型個(gè)數(shù)上堅(jiān)持不變，所以平時(shí)的模擬試卷，我們要盡量使試卷的題型規(guī)范化，分?jǐn)?shù)的比例接近高考大綱的分值比例，在基礎(chǔ)題上要確?；A(chǔ)題占70%，命題的難度不可太大，在復(fù)習(xí)過(guò)程中始終注重從基礎(chǔ)知識(shí)，基本的思想方法，基本本事出發(fā)，鞏固學(xué)生的“三基”。
二、注重對(duì)考試“考點(diǎn)”知識(shí)的復(fù)習(xí)，抽象函數(shù)的試題是近年高考的一個(gè)命題的熱點(diǎn)，對(duì)不等式的考查重點(diǎn)是解不等式，以一元二次不等式的綜合題型為考查目標(biāo)，側(cè)重于利用導(dǎo)數(shù)、單調(diào)性知識(shí)來(lái)求解，突出靈活轉(zhuǎn)化和分類(lèi)討論的本事，在數(shù)列部分，以等差數(shù)列、等比數(shù)列為主、以轉(zhuǎn)化為等差數(shù)列、等比數(shù)列為重點(diǎn)，三角函數(shù)部分、關(guān)鍵是在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生熟練掌握基本公式正用、逆用和變形用，同時(shí)關(guān)注三角函數(shù)與向量，解析幾何等交匯性的資料、主體幾何、要讓學(xué)生熟練掌握空間角、空間距離問(wèn)題的求法及平行、垂直的判定和性質(zhì)的運(yùn)用，異常應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用空間直角坐標(biāo)法解決立體幾何問(wèn)題，解析幾何注重對(duì)定義和簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)的應(yīng)用，突出對(duì)直線與圓錐曲線的交點(diǎn)、弦長(zhǎng)、軌跡問(wèn)題的解決。
三、植根于課本、著眼提高和創(chuàng)新、高考試題中、課本例題、習(xí)題的影子比比皆是，多不勝數(shù)，所以，課本題及其改編題是高考考題的來(lái)源。從20__年高考的解答題我們發(fā)現(xiàn)前三題的解答題集中體現(xiàn)了對(duì)課本上重點(diǎn)資料的考查，如數(shù)列知識(shí)、方程思想、三角函數(shù)的運(yùn)算及變形、立體幾何、概率、不等式、這些知識(shí)雖然可能有所變動(dòng)，但又總不能脫離主題，題目的特點(diǎn)為：精巧簡(jiǎn)單、但又不乏創(chuàng)新，源于課本，但又高于課本，難度適中等。
基于考綱要求和20__年高考命題的動(dòng)向，我們?cè)诙啅?fù)習(xí)中的策略應(yīng)是：
(一)循序漸進(jìn)，逐步由第一大題往后做，把熟練解答題的前三大題作為我們二輪的復(fù)習(xí)目標(biāo)之一。
(二)專(zhuān)題復(fù)習(xí)訓(xùn)練為主，重視查漏補(bǔ)缺，其中包括知識(shí)專(zhuān)題、方法專(zhuān)題，目標(biāo)是：回歸課本查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)重點(diǎn)縱橫結(jié)合，優(yōu)化思維提升本事，回顧基本的數(shù)學(xué)方法與數(shù)學(xué)思想，回顧重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)、回顧基本題型、回顧經(jīng)常出錯(cuò)的，容易搞混的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)不一樣知識(shí)間的遷移和相互作用，優(yōu)化思維提升本事。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇五
有付出定會(huì)有收獲，認(rèn)真反思，我認(rèn)為本節(jié)課有以下幾點(diǎn)處理的較妥：
1、目的性與情境性相融合：
在教學(xué)中許多資料較抽象，教師教得費(fèi)勁，學(xué)生學(xué)得吃力，抽象資料的學(xué)習(xí)中學(xué)生只是憑死記硬背，而不是理解記憶。直角在本冊(cè)資料中就比較抽象，教學(xué)時(shí)我改變了教師講學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式，巧妙的以擬人的方式，把一個(gè)直角說(shuō)成一個(gè)活生生的人物，以故事的形式展示給學(xué)生，如：“你們能在生活中找到我嗎?”“你能給我畫(huà)張像嗎?”等富有挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言，激起了學(xué)生濃厚的興趣，好勝的心理，在簡(jiǎn)便的玩中學(xué)到了新的知識(shí)。
2、兼顧各層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求，體現(xiàn)分層教學(xué)。
課實(shí)施分層教學(xué)，體此刻資料分層、練習(xí)分層，使學(xué)生依據(jù)各自的學(xué)習(xí)水平，充分調(diào)動(dòng)原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用各自的思維方式解決不一樣問(wèn)題，使每個(gè)學(xué)生能在適合自我的層面上進(jìn)行學(xué)習(xí)，得到不一樣程度的發(fā)展，都有成就感，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，使學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性、獨(dú)立性得到了發(fā)展。
3、改善教學(xué)方式，適時(shí)為學(xué)生的思維活動(dòng)搭設(shè)“腳手架”
新的教學(xué)觀認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程不是單純的知識(shí)理解，而是以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)活動(dòng)。在以往的教學(xué)中是以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué)，學(xué)無(wú)條件的服從與教，使教學(xué)由共同體變成了單一體。在本節(jié)課教學(xué)中，我力求改變?cè)械膯渭兝斫馐降膶W(xué)習(xí)方式，經(jīng)過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生供給要探究的對(duì)象，讓學(xué)生自主探究，進(jìn)取參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而發(fā)現(xiàn)、掌握知識(shí)。在合作交流的過(guò)程中，不僅僅展示出自我的想法，還能夠相互啟發(fā)、相互吸收、相互補(bǔ)充，使認(rèn)識(shí)漸趨完善、深化，這樣學(xué)生就能夠逐步構(gòu)成具有個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇六
從前有位秀才，某天隨太太回娘家，向岳父拜壽，因一時(shí)高興多喝了幾杯，當(dāng)場(chǎng)醉倒，被送回書(shū)房休息。
從前有個(gè)老秀才，自命不凡，常說(shuō)自己知天地，通鬼神，誰(shuí)生個(gè)什么病，只要他寫(xiě)篇文章跟鬼神通融一下就會(huì)好的。他兒子是個(gè)貨擔(dān)郎，常年在外，這老混蛋就在家里爬灰。
一個(gè)富家之子去考試，父親事先考了他一下，成績(jī)很好，滿以為一定能錄取了，不料榜上竟沒(méi)有兒子的名字。
父親趕去找縣官評(píng)理?？h官調(diào)來(lái)卷查看，只見(jiàn)上面淡淡一層灰霧，卻看不到有什么字。
父親一回家便責(zé)罵道：“你的考卷怎么寫(xiě)得叫人看也看不清？”
兒子哭道：“考場(chǎng)上沒(méi)人替我磨墨，我只得用筆在硯上蘸著水寫(xiě)呀?！鄙贍斶^(guò)年。
從前有個(gè)少爺，平日吃喝玩樂(lè)，游手好閑，把他父親留下的遺產(chǎn)都花光了，臨近年關(guān)，連柴米也沒(méi)有。除夕夜，這窮困潦倒的少爺寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)自嘲，貼于門(mén)口：
行節(jié)儉事過(guò)淡泊年。
村上有位老學(xué)究讀后，慨嘆不已，在對(duì)聯(lián)的聯(lián)首各加上一字，成了：
早行節(jié)儉事免過(guò)淡泊年。太監(jiān)觀風(fēng)。
鎮(zhèn)守大監(jiān)觀風(fēng)，出“后生可畏焉”為題，眾皆掩口而笑。珰問(wèn)其故，教官稟曰：“諸生以題目太難，求減得一字也好?！?BR> 珰笑曰：“既如此，除了'后’字，只做'生可畏焉’罷?！?BR> 風(fēng)暖香波輕吻面。
初春的這天，員外之女帶著丫鬟到郊外春游，走到半上，忽然大風(fēng)刮起、黑云滾來(lái)，閃電像鞭，雷聲如鼓。小姐前不著村，后不靠店正著急。忽然看到路邊有一斷壁殘墻、破爛不堪的茅草屋，急忙和丫鬟過(guò)去避雨。小姐跨過(guò)斷缺的殘墻進(jìn)屋，看到里面坐著一個(gè)衣冠不整倒不失英俊氣質(zhì)的年輕人正聚精會(huì)神地低頭看書(shū)，小姐問(wèn)；“這位公子，你??”
“我是一秀才去京城趕考，走到此地遇雨進(jìn)屋躲避。”秀才邊低頭看書(shū)邊說(shuō)；
“你姓甚名誰(shuí)？家住何方？”小姐看著秀才眉清目秀，臉面白凈，書(shū)生氣十足有意搭訕說(shuō)；
“家住藍(lán)天縣白云村。”秀才只管看書(shū)頭也顧不得抬起說(shuō)；俗話說(shuō)，不怕離得遠(yuǎn)，就怕看對(duì)眼，不怕不相識(shí)，就怕愛(ài)得癡。雖然這年輕人衣冠不整但小姐一眼就相中了，內(nèi)心的愛(ài)河涌起了波瀾，在不斷地滾動(dòng)著，激蕩著，撞擊著感情的堤壩。使小姐難以自已，不能控制。
“丫鬟，你看著秀才多么可??”小姐看著丫鬟說(shuō)；
“多么不可愛(ài)吧！”丫鬟看出小姐的心思故意接著喜笑說(shuō)；
“號(hào)脈能知病因，看臉?lè)綍詢?nèi)心?！毖诀哂檬种钢〗愕木p紅的臉說(shuō)；
“丫鬟，你看??”小姐羞羞答答暗示丫鬟說(shuō)；
秀才抬頭一看小姐，貌似天仙下凡間，又如西施轉(zhuǎn)世來(lái)。產(chǎn)生了愛(ài)慕之情。順手紙上寫(xiě)了幾句話遞給丫鬟傳與小姐。小姐讀道：
“今日屋內(nèi)躲避雨，有緣相逢與遇知，來(lái)日登科能中舉，到時(shí)定結(jié)鸞儔喜?！?BR> 小姐讀完在自己手帕上寫(xiě)了幾句話，讓丫鬟交給秀才作為定情之物。秀才拿著手帕讀道：“春催花朵自吐艷，逗得蝶蜂情無(wú)限，風(fēng)暖香波輕吻面，秋時(shí)何愁不如愿?！?BR> 一年后過(guò)后，秀才中舉來(lái)到此處，左等右盼，日復(fù)一日，不見(jiàn)小姐蹤影。經(jīng)打聽(tīng)，才知小姐自從那日茅屋相遇，相思纏身，寢食不安，不久離開(kāi)人世。秀才覺(jué)著自己是知己難相逢，已失同路人。悲痛欲絕，萬(wàn)年俱滅。毅然決然進(jìn)入佛門(mén)，削發(fā)為僧，過(guò)開(kāi)了伴青燈、誦佛經(jīng)、木魚(yú)聲中度此生的日子。
妃子的病根。
帝見(jiàn)妃愁容滿面，急召御醫(yī)。醫(yī)處方：壯漢八條。幾日后，帝出巡回宮。見(jiàn)妃容光煥發(fā)，大喜。忽見(jiàn)殿前立八名瘦漢，驚問(wèn)：何人？御醫(yī)答：藥渣！
未卜先知的烏龜。
某甲，某乙和某丙相偕進(jìn)京趕考，半路他們看到一塊招牌，上面寫(xiě)著：“未卜先知的烏龜?！彼麄?nèi)擞X(jué)得很好奇，便一塊兒進(jìn)去，準(zhǔn)備一探究竟。招牌下的帳蓬里，有一個(gè)貼著紅布的小抬子，上面放著一只小烏龜，桌子后頭則坐著一位滿臉皺紋的老太婆。老太婆說(shuō)：“這是一只未卜先的烏龜，你們想知道什么事，就盡管問(wèn)?！?BR> 某甲說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)我養(yǎng)了幾只羊？”
老太婆不知用什么話對(duì)烏龜說(shuō)了幾句，烏龜就把它的頭伸進(jìn)伸出，反復(fù)了三十三次。
“烏龜說(shuō)你養(yǎng)了三十三頭羊。”老太婆說(shuō)。
某甲非常激動(dòng)，因?yàn)闉觚斖耆饘?duì)了。
“請(qǐng)問(wèn)我有幾個(gè)兒女？”某乙問(wèn)道。
老太婆又對(duì)烏龜嘀咕了幾句，它也同樣又做了伸頭的動(dòng)作，做了十一次。
“它說(shuō)你有十一個(gè)兒女?！崩咸耪f(shuō)。
某乙聽(tīng)了之後頻頻點(diǎn)頭，小烏龜完全答對(duì)了。
最后輪到某丙，他不信邪，偏要出一道難題來(lái)考考這只烏龜，他說(shuō)：
“我老婆現(xiàn)在正在做什么？”
某丙得意地問(wèn)出這個(gè)題目，他心想，這下子它一定答不出來(lái)了。
老太婆照例翻譯給小烏龜聽(tīng)。
有一富家子弟，詐稱(chēng)秀才，被聘為家庭教師。
一日，學(xué)生向老師請(qǐng)教《桓公殺子糾》一章怎么解。此人不知是書(shū)上句子，只當(dāng)是件人命案，便連聲大叫道：“這是人命關(guān)天的大事，老師我怎么知道實(shí)情?！?BR> 孟嘗君歪傳春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，身無(wú)分文的王老五聽(tīng)說(shuō)孟嘗君養(yǎng)了三千食客，決定去投靠孟嘗君。到了孟嘗君府門(mén)口，府內(nèi)寂靜得一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有，恰巧見(jiàn)孟嘗君步出門(mén)口，王老五躬身拜地說(shuō)：“晚輩不才，愿拜在孟公門(mén)下?！?BR> 孟嘗君：“呵呵，不敢承當(dāng)！”
王老五：“晚輩謝過(guò)孟公，敢問(wèn)孟公，食客府在哪？”
孟嘗君手指東邊一處府第。
王老五：“嗯？為何不見(jiàn)諸客們？”
孟嘗君：“現(xiàn)是午飯時(shí)分，大家都各自回家吃飯去了?！睔v史上八句讓女性蒙羞的名言。
女性，始終是男性社會(huì)的鴉片，沒(méi)有，不行;多吸，又每受其害。古今中外的男人，無(wú)論貴為皇帝，還是引車(chē)賣(mài)漿者流，都對(duì)女性又愛(ài)又恨，又想又怕。眾多詆毀擬制侮辱女性的著名言論，影射著男人對(duì)女性極為矛盾的態(tài)度。摘錄八條具有代表性的格言，且看男人對(duì)年輕女性心懷叵測(cè)的“妖魔化”。
(一)父親至今匿名、母親同人“野合”的“至圣”孔丘，懷著極為復(fù)雜的心情說(shuō)：“惟女子與小人難養(yǎng)也，近之則不遜，遠(yuǎn)之則怨?！毖韵轮猓耸翘焐摹百v骨頭”，見(jiàn)不得好處，所謂“三天不打，上房揭瓦”;往往是打一巴掌給個(gè)甜棗的治理效果最好，給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛。
(二)著名的鼻涕大王劉備，每打敗仗就逃跑，每次逃跑就丟下妻子。他曾對(duì)關(guān)羽、張飛、趙子龍等鐵哥們兒說(shuō)：“兄弟如手足，妻子如衣服?！毖韵轮?，襯衫、短褲、背心、襪子??多的是，方便得很，用不著珍惜。女人都是呼來(lái)喚去的免費(fèi)小姐。惟獨(dú)孫權(quán)犧牲了自己親妹妹，才叫玄德公體味到了卿卿我我、耳鬢廝磨的幸福況味，若非孔明、趙云出名，這個(gè)毒辣的美人計(jì)就把未來(lái)的蜀漢皇帝給毀了。
(三)一輩子怕老婆且最終死在惡婦手上的托爾斯泰說(shuō)：“等我一只腳踏進(jìn)了墳?zāi)箷r(shí)，再說(shuō)出關(guān)于女人們的真話，說(shuō)完立即跳到棺材里，'砰’的一聲把蓋子碰上——來(lái)捉我吧?！毖韵轮?，女人是人前佯裝親密摸老公的臉蛋兒，人后大發(fā)淫威擰丈夫的屁股，難怪文學(xué)巨匠那么“懼內(nèi)”。應(yīng)付兩面三刀的女人，真是苦啊!
(四)沉迷于酒色，酷愛(ài)吃喝玩樂(lè)的年輕詩(shī)人拜倫則肆無(wú)忌憚地推崇土耳其人的做法，他羨慕地說(shuō)：“想要女人，就拍一拍手——叫她們進(jìn)來(lái)。不想要女人，也拍一拍手——叫她們出去!”詩(shī)人以文化的名義把全世界變?yōu)榱司薮蟮摹扒鄻恰?，可以盡情享受女性所帶來(lái)的快樂(lè)，也可以盡情無(wú)視女性所帶來(lái)的煩惱。
(五)被冰心稱(chēng)為“才、情、趣”俱佳的著名作家梁實(shí)秋，畢生追求品位與格調(diào)，對(duì)于女性卻有刻骨銘心的敬畏，他的文章里多次出現(xiàn)這個(gè)令人驚悚的俗語(yǔ)：比如《請(qǐng)客》開(kāi)篇就說(shuō)：“若要一天不得安，請(qǐng)客;若要一年不得安，蓋房;若一輩子不得安，娶姨太太?！毖韵轮?，好男人都是讓漂亮女人勾引壞了，如果不是她們?nèi)缁ㄋ朴?、傾國(guó)傾城，哪里會(huì)有男人失足的事情?一言以蔽之：女人是人間最大的麻煩制造者。
(六)尼采對(duì)女人的看法則更為粗暴，這個(gè)德國(guó)老瘋子在《查拉圖斯特拉如是說(shuō)》中有一句臭名昭著的名言：“想到女人那里去嗎?別忘了帶上你的鞭子?！毖韵轮?，女人簡(jiǎn)直不是人類(lèi)了，而是美麗的“兩足動(dòng)物”，只有徹底威壓、馴化才可親近。
(七)蘇童小說(shuō)里一針見(jiàn)血，認(rèn)為中國(guó)男人暗戀妻妾成群的糜爛生活?？上В瑴厝徉l(xiāng)了一的男人往往是美人環(huán)繞的獵物，民國(guó)初年有這樣的說(shuō)法：“一個(gè)女人，懷胎十月，生得下一個(gè)孩子;十個(gè)女人在一起，就生不下十個(gè)孩子?！毖韵轮?，特殊環(huán)境下的女人，為了爭(zhēng)風(fēng)吃醋，不但千方百計(jì)地取悅男人，還處心積慮地迫害“同類(lèi)”。當(dāng)然，這種殘忍的行為只在辜鴻銘崇尚的家族里盛行，亦即：“一個(gè)茶壺、四個(gè)茶杯在一起”，或者，一個(gè)茶壺和更多的茶杯在一起。
蜀地多才女，到宋代又出了個(gè)蘇小妹?？烧f(shuō)宋代四川的靈秀之氣盡革于蘇氏一門(mén)，蘇小妹的父親蘇詢，哥哥蘇軾、蘇轍個(gè)個(gè)才高八斗，所謂“一門(mén)父子三詞客，千秋文章八大家”。
蘇小妹長(zhǎng)得不胖不瘦，薄薄的丹唇、圓圓的臉蛋，烏溜溜的大眼睛，再配上高高的額頭，突出的雙顎，一看就是一副慧黠的樣子。她從小就愛(ài)與兩個(gè)哥哥比才斗口，一派天真，尤其是大哥蘇軾滿腮胡須，肚突身肥，穿著寬袍大袖的衣服，不修邊幅，不拘小節(jié)，更是她斗口的對(duì)象，于是整天在家口戰(zhàn)不休。一天蘇東坡拿妹妹的長(zhǎng)相開(kāi)玩笑，形容妹妹的凸額凹眼是：
未出堂前三五步，額頭先到畫(huà)堂前；
幾回拭淚深難到，留得汪汪兩道泉。
蘇小妹嘻嘻一笑，當(dāng)即反唇相譏：
一叢哀草出唇間，須發(fā)連鬢耳杏然；
口角兒回?zé)o覓處，忽聞毛里有聲傳。
這詩(shī)譏笑的是蘇軾那不加修理、亂蓬蓬的絡(luò)腮胡須。女孩子最怕別人說(shuō)出她長(zhǎng)相的弱點(diǎn)，蘇小妹額頭凸出一些，眼窩一些，就被蘇軾抓出來(lái)調(diào)侃一頓，蘇小妹說(shuō)蘇軾的胡須似乎又還沒(méi)有抓到痛處，覺(jué)得自己沒(méi)有占到便宜，再一端詳，發(fā)現(xiàn)哥哥額頭扁平，了無(wú)崢嶸之感，又一幅馬臉，長(zhǎng)達(dá)一尺，兩只眼睛距離較遠(yuǎn)，整個(gè)就是五官搭配不合比例，當(dāng)即喜孜孜地再占一詩(shī)：
天平地闊路三千，遙望雙眉云漢間；
去年一滴相思淚，至今流不到腮邊。
蘇軾一聽(tīng)樂(lè)得拍著妹妹的頭大笑不已。蘇家兄妹戲諺起來(lái)，可說(shuō)百無(wú)禁忌，常常是語(yǔ)帶雙關(guān)，任你想像。
唐伯虎送畫(huà)。
明代，江寧湖熟鎮(zhèn)有十三個(gè)門(mén)，門(mén)門(mén)都有木柵欄開(kāi)關(guān)，還造了五座更樓：東、西、北面各一座，南面有兩座，都造在柵欄門(mén)上頭。白天行人出入，夜晚有地甲看更，二更天一過(guò)，十三個(gè)門(mén)就關(guān)門(mén)上鎖，不許通行了。
東面的大門(mén)叫獅子門(mén)。一天，二更敲過(guò)，門(mén)外來(lái)了位客人叫門(mén)。老更夫就著月光一看，叫門(mén)的是位文弱書(shū)生，心里想：人家說(shuō)不定是遠(yuǎn)道來(lái)的，方便他一下吧，就下樓打開(kāi)柵欄門(mén)，讓他進(jìn)來(lái)了。更夫問(wèn)相公了：“你找哪家？”相公回說(shuō)：“我是游玩到此地的，哪個(gè)也不認(rèn)得?！备蛐暮茫驼f(shuō)：“深更半夜的，相公不嫌臟，就在我這更樓上避避風(fēng)吧?！蹦窍喙珱](méi)有去處，也只好跟他上更樓。一看，更樓雖小，東西也沒(méi)幾樣，睡的是地鋪，卻生著一盆火，火上吊著一把紫銅茶壺，暖氣當(dāng)中夾著一股茶香。更夫拿圍裙把桌子、板凳一陣擦，就請(qǐng)書(shū)生坐下來(lái)歇著。更夫又拿來(lái)一只杯子，擦擦干凈，從火盆邊上拿來(lái)酒倒?jié)M，還捧出一把花生米，笑笑說(shuō)：“相公，吃點(diǎn)酒解解寒氣吧?！蹦菚?shū)生早已餓了，也不客氣，端起杯子就喝，花生米吃得津津有味，連聲說(shuō)：“好酒，好酒，好菜，好菜！”
書(shū)生吃喝夠了，精神大好，拿出隨身帶的文房四寶，對(duì)更夫說(shuō)：“老人家，難得你這一片好心關(guān)照，我畫(huà)幅畫(huà)送你，表表心意吧！”更夫一聽(tīng)蠻高興，連忙把油燈捻亮，看他畫(huà)。只見(jiàn)那相公紙一鋪，墨一磨，提筆三畫(huà)四畫(huà)，就畫(huà)成棵大樹(shù)，樹(shù)上分出五個(gè)岔枝，樹(shù)正中一個(gè)大窩，窩里伸出五只畫(huà)眉頭。相公收筆對(duì)更夫道：“有了這幅畫(huà)，以后你看更就用不著點(diǎn)香來(lái)計(jì)時(shí)辰了?！备蛳氩幻靼祝瑫?shū)生就指著畫(huà)里的五只畫(huà)眉說(shuō)：“每到一更，窩里的畫(huà)眉就有一只飛到樹(shù)枝上，一飛就叫一聲。五只畫(huà)眉飛出后，也就是五更天了。以后，它們又會(huì)飛回窩里去。白天，你把畫(huà)收好，晚上再掛，放心睡覺(jué)，誤不了打更的事！”老更夫嘴上不說(shuō)，心里疑惑：“年輕輕的，說(shuō)的比唱的好聽(tīng)吶。”將信將疑地把畫(huà)收下了。第二天大早，相公臨走，更夫才想起來(lái)問(wèn)問(wèn)他尊姓大名。書(shū)生笑笑道：“我叫唐伯虎。”等老更夫回過(guò)神來(lái)去追，唐伯虎已經(jīng)沒(méi)影子了。
當(dāng)天晚上，老更夫吃過(guò)晚飯，就把畫(huà)畫(huà)打開(kāi)，剛剛掛上墻，那畫(huà)上已經(jīng)有只畫(huà)眉歇在枝頭上了。二更剛到，第二只畫(huà)眉又叫喳喳地飛上枝頭。就這么著，三更、四更；五更，五只畫(huà)眉前前后后都飛出了窩，神得叫人不敢相信。老更夫笑得合不攏嘴。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇七
關(guān)漢卿，元代雜劇最杰出的代表之一，他創(chuàng)作年代最早、作品最多、影響最大。關(guān)漢卿不樂(lè)仕進(jìn)，交游甚廣，多才多藝，精通音律，能歌善舞，這對(duì)他的戲劇創(chuàng)作大有裨益。作為在金元易代之際淪入市井間的落魄文人，關(guān)漢卿長(zhǎng)期混跡于行院勾欄，既養(yǎng)成了桀驁不馴、狂放不羈的個(gè)性，又使他充分接觸下層社會(huì)，對(duì)被壓迫者的不幸遭遇感同身受。他的創(chuàng)作“一空依傍，自鑄偉詞”，“曲盡人情，字字本色”，其劇作如“瓊筵醉客”，汪洋恣肆，慷慨淋漓，具有震撼人心的力度。
關(guān)漢卿曾在《南呂·一枝花·不伏老》寫(xiě)道，我是個(gè)蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響當(dāng)當(dāng)?shù)囊涣ｃ~豌豆。這句話也是對(duì)他耿直不屈的堅(jiān)強(qiáng)性格的.鮮明寫(xiě)照。
關(guān)漢卿最負(fù)盛名的杰作即《竇娥冤》，它反映了元代社會(huì)的黑暗，并酣暢淋漓地揭示了元代社會(huì)驚心動(dòng)魄的人間慘相，是元代戲劇乃至整個(gè)戲曲史上的一顆璀璨的明珠。王國(guó)維稱(chēng)之為“即列之于世界大悲劇中,亦無(wú)愧色也”。
劇中的竇娥出身貧苦，3歲母親病故，7歲成了童養(yǎng)媳，17歲成為寡婦，和婆母蔡婆婆相依為命。有個(gè)叫張?bào)H兒的潑皮無(wú)賴(lài)想霸占竇娥為妻，未能得逞，張?bào)H兒就做了一碗放了毒藥的羊肚湯送給蔡婆婆，結(jié)果一個(gè)偶然的巧合，毒藥湯被張?bào)H兒的父親喝了。張父死后，張?bào)H兒就一口咬定父親是竇娥害死的，官府不問(wèn)青紅皂白，就把竇娥判了死刑。竇娥臨刑前，對(duì)天發(fā)了三個(gè)誓愿：一是讓自己的鮮血飛濺到旗槍的白綢子上;二是讓六月天下大雪;三是讓楚州大旱三年。結(jié)果竇娥死后，她的三個(gè)誓愿都應(yīng)驗(yàn)了。其實(shí)竇娥故事有著悠久的歷史，早在先秦就萌芽了，《淮南子》中有一個(gè)古老的傳說(shuō)：“庶女，齊之少寡，無(wú)子養(yǎng)姑，姑無(wú)男有女，女利母財(cái)而殺母，以誣告寡婦，婦不能自解，故冤告天?！睍x代干寶《搜神記》所記周青事，便是《竇娥冤》中血飛白練的情節(jié)初始。長(zhǎng)老傳云：孝婦名周青，青將死，車(chē)載十支竹竿，以懸五幡。立誓于眾曰：“青若有罪，愿死，血當(dāng)順下;青若枉死，血當(dāng)逆流?！奔刃行桃?，其血青黃，綠幡竹而上標(biāo)，又綠幡而下云。這就是竇娥冤臨行時(shí)所說(shuō)“我不要半星熱血紅塵灑，都只在八尺旗槍素練懸”的情節(jié)張本。
關(guān)漢卿一生寫(xiě)了六十多個(gè)劇本，除《竇娥冤》外，保留下來(lái)的劇本還有《救風(fēng)塵》、《望江亭》、《單刀會(huì)》等13個(gè)?！陡]娥冤》這出又名《六月雪》的戲劇，千百年來(lái)一直深受百姓的喜愛(ài)，關(guān)漢卿也成了世界級(jí)的戲劇大師。
[文海拾珠]。
《竇娥冤》選摘：“我不要半星熱血紅塵灑，都只在八尺旗槍素練懸。等他四下里皆瞧見(jiàn)，這就是咱萇弘化碧，望帝啼鵑……你道是暑氣暄，不是那下雪天;豈不聞飛霜六月因鄒衍?若果有一腔怨氣噴如火，定要感得六出冰花滾似錦，免著我尸骸現(xiàn);要什么素車(chē)白馬，斷送出古陌荒阡?……你道是天公不可期，人心不可憐，不知皇天也肯從人愿。做甚么三年不見(jiàn)甘霖降?也只為東海曾經(jīng)孝婦冤。如今輪到你山陽(yáng)縣。這都是官吏每無(wú)心正法，使百姓有口難言?！?BR> [智慧思索]。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇八
確立“以人為本”的教育理念。以“提高自己”為關(guān)鍵，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念并轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行動(dòng)。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。注重語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練相結(jié)合，把素質(zhì)教育放在首位，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)，并且落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)工作上。同時(shí)，在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化教學(xué)中的質(zhì)量，由易到難，由淺入深，努力把握好語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中的雙基要求。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)潛能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(一)本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)。
本冊(cè)教材仍以專(zhuān)題形式組織內(nèi)容：#工作計(jì)劃#導(dǎo)語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。
(二)本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、會(huì)使用字典、詞典，有立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的意。
6、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8、留心周?chē)挛铮谟跁?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
全班共xx人，其中女生xx人，男生xx人。全班學(xué)生聰明活潑，興趣廣泛，積極進(jìn)取，善良可愛(ài)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，班級(jí)榮譽(yù)感強(qiáng)。各科成績(jī)居年級(jí)前20名的共10人，是年級(jí)倒數(shù)10名的.共2人，需要助提高學(xué)習(xí)興趣，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)比較被動(dòng)，膽小，做事磨蹭，懶散，說(shuō)得漂亮，做得有限，是言語(yǔ)的巨人，行動(dòng)的矮子，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)習(xí)效益，辦事效率。學(xué)生家長(zhǎng)普遍關(guān)注孩子的全面發(fā)展，配合學(xué)校教育。部分學(xué)生思維活躍，但是語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)看的基礎(chǔ)很不扎實(shí)，特別是寫(xiě)的基礎(chǔ)，需要設(shè)法加強(qiáng)。
1、以學(xué)定教。摒棄以往的以教參為主，按教參所提供的步驟按部就班地進(jìn)行教學(xué)。下功夫熟悉教材，備好學(xué)生，結(jié)合學(xué)生閱讀的心理，聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和目標(biāo)，找準(zhǔn)每堂課的“切入點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基本功訓(xùn)練。
2、以學(xué)生為本，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文和自主發(fā)展的主體，尊重每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式，關(guān)注他們的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，相信每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的潛能，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。要努力創(chuàng)設(shè)出一種平等、寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到自主學(xué)習(xí)的愉悅，不但有充分展示自己學(xué)習(xí)成果的時(shí)間和機(jī)會(huì)，而且還敢于和其他同學(xué)及教師激烈地爭(zhēng)論，真正體現(xiàn)出“學(xué)習(xí)的主人”的尊嚴(yán)，使學(xué)生能夠很投入地去學(xué)。
3、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂中要通過(guò)聲情并茂的朗讀、扣人心弦的#工作計(jì)劃#導(dǎo)語(yǔ)、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當(dāng)運(yùn)用、課本劇的表演指導(dǎo)等有效的情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生愛(ài)學(xué)。
4、重視學(xué)法的.指導(dǎo)，有計(jì)劃地在三個(gè)層面上進(jìn)行：一個(gè)是一般意義上的學(xué)習(xí)方法，例如觀察的方法、記憶的方法、想象的方法、思維的方法等;一個(gè)是語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的基本方法，例如閱讀的方法、作文的方法、識(shí)字的方法等;一個(gè)是具體的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內(nèi)容的方法、學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法等。使學(xué)生能夠自主地學(xué)。
5、繼續(xù)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的探究。課堂上當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)問(wèn)題有了一定的認(rèn)識(shí)但還不會(huì)面、不深刻時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生分組研討，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參入積極性，使學(xué)生在探究中互相啟發(fā)，互動(dòng)地學(xué)，也使得學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣。
6、課堂上要少講多讀，甚至可以以生讀帶師講，把讀的權(quán)力還給學(xué)生，讓語(yǔ)文課堂里傳出朗朗的讀書(shū)聲。通過(guò)多種形式的讀，使學(xué)生在讀中理解文章內(nèi)容，感悟表達(dá)技巧，積累運(yùn)用語(yǔ)言。
7、合理地設(shè)計(jì)家庭作業(yè)。少布置一些以抄寫(xiě)為主的作業(yè)，多設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的，需要學(xué)生主動(dòng)去探究、收集、整理、獲取信息，等到思考性的、積累性的作業(yè)。
8、堅(jiān)持不懈地抓好寫(xiě)字教學(xué)。充分利用每天的20分鐘，從學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì);從每一筆，每一劃在田字格時(shí)的位置;從漢字的間架結(jié)構(gòu)等入手，有計(jì)劃地在田字格里認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。使學(xué)生逐步掌握各類(lèi)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，提高對(duì)漢字的審美觀。另外，還要通過(guò)多種評(píng)價(jià)手段，提高學(xué)生的練字熱情。使學(xué)生養(yǎng)成提筆寫(xiě)字就要認(rèn)真的良好習(xí)慣。
9、做好閱讀及語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，按照計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng);重視學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生在自主閱讀階段發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，產(chǎn)生的疑惑，教師要鼓勵(lì)他們膽提出。對(duì)于字詞一類(lèi)的問(wèn)題，可啟發(fā)學(xué)生通過(guò)查找工具書(shū)或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法尋找答案;對(duì)于那次要的或淺顯的理解層面的問(wèn)題，可順勢(shì)再拋給其他學(xué)生，一起討論，助解決;對(duì)于那些重難點(diǎn)問(wèn)題，教師要運(yùn)用多種方法啟發(fā)誘導(dǎo)，例如比較法、聯(lián)系法、背景介紹法、演示實(shí)驗(yàn)法、朗讀領(lǐng)悟法等，使學(xué)生從不同的角度深入思考、討論、交流，最終獲得滿意答案。課外，要拓寬語(yǔ)文教育的渠道，引導(dǎo)學(xué)生在自然、社會(huì)的廣闊天地中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。
10、認(rèn)真地進(jìn)行寫(xiě)作的教學(xué)。教育學(xué)生注意留心周?chē)挛?，教學(xué)中還要給學(xué)生創(chuàng)造一些寫(xiě)作的素材，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。加強(qiáng)寫(xiě)作前的指導(dǎo)，重視評(píng)后師生的心語(yǔ)，使學(xué)生能從師生對(duì)話式的評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的喜悅，找出努力的方向。
11、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行多元化一體評(píng)價(jià)，不斷激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。
優(yōu)生：xx等，他們學(xué)習(xí)積極主動(dòng)、有一定的學(xué)習(xí)方法，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)看各方面基礎(chǔ)比較扎實(shí)，課外閱讀面廣，習(xí)作能力較強(qiáng)。
后進(jìn)生：xx等，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，應(yīng)較其他孩子要慢，閱讀與習(xí)作能力較差，家長(zhǎng)從不過(guò)問(wèn)或是不知從何下手，但他們都愛(ài)集體，樂(lè)于為集體服務(wù)。
(一)優(yōu)等生：
1、拓展課外閱讀量，拓寬知識(shí)面，促進(jìn)其能力持續(xù)發(fā)展。
2、鼓勵(lì)參與班級(jí)管理，自發(fā)組成各種興趣小組，指導(dǎo)其他同學(xué)學(xué)習(xí)。
3、鼓勵(lì)多作讀書(shū)筆記，多寫(xiě)小練筆，多在論壇上發(fā)表自己的習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力。
(二)學(xué)困生。
1、教給合適的學(xué)習(xí)方法，提醒其專(zhuān)心學(xué)習(xí)，多為他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)不怕困難，盡力而學(xué)。
2、作業(yè)有錯(cuò)面批面改，直至理解為止。
3、參與班級(jí)管理，發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，讓其有成功的喜悅，以提高學(xué)習(xí)積極性。
4、與家長(zhǎng)多交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合與支持，共同督促孩子的學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇九
柳公權(quán)，中唐書(shū)法家，擅長(zhǎng)楷書(shū)，以骨力清勁著稱(chēng)于世。公權(quán)的書(shū)法以王羲之書(shū)法為入手起步，后又廣泛涉獵隋唐諸名家的作品，然后融會(huì)貫通，醞釀變化，最后自出新意，卓然成一大家。他平生致力經(jīng)學(xué)，對(duì)《詩(shī)》、《書(shū)》、《左氏春秋》、《國(guó)語(yǔ)》及《莊子》等，都有較深的研究，此外還精通音律。
柳公權(quán)在入仕之初，便被書(shū)法所累。穆宗時(shí)，柳公權(quán)以夏州書(shū)記入奏，皇上一見(jiàn)到他便說(shuō)：“朕嘗于佛廟見(jiàn)卿真跡，思之久矣?！庇谑蔷桶菟麨橛沂斑z侍書(shū)學(xué)士。他在這一低微的職位上經(jīng)歷了穆宗、敬宗、文宗三朝，做官期間，他仍然保持著正直的性格。相傳穆宗曾經(jīng)問(wèn)他用筆之法，他回答說(shuō)：“心正則筆正，乃可為法?！敝率够噬稀案娜荩蚱湟怨P諫也”。這也就是歷史上著名的“筆諫”故事。
柳公權(quán)的書(shū)法，由于帝王的賞識(shí)，在他在世時(shí)就已彌足珍貴。一次，文宗和學(xué)士們聯(lián)句，文宗說(shuō)：“人皆苦炎熱，我愛(ài)夏日長(zhǎng)?！币粫r(shí)續(xù)的人很多，但文宗卻偏獨(dú)賞識(shí)柳公權(quán)的“熏風(fēng)自南來(lái)，殿閣生余涼”，以為“詞情皆足”，并“命題于殿壁”。柳公權(quán)遵旨持筆，一揮而就，字體很大，約有五寸，精美非凡，文宗贊曰：“鐘(繇)王(羲之)無(wú)以尚也?！绷⒓催w他為少師。又有一次，宣宗叫他在御前寫(xiě)楷書(shū)“衛(wèi)夫人傳筆法于王右軍”，草書(shū)“謂語(yǔ)助者，焉乎哉也”，行書(shū)“永禪師真草千字文得家法”等29字，令軍容使西門(mén)季玄捧硯，樞密使崔巨源拿筆，寫(xiě)完后倍加贊賞，且又“賜以器幣”。后來(lái)，此事傳開(kāi)，大家便都爭(zhēng)著向他求字，以致一時(shí)形成了“當(dāng)時(shí)大臣家碑志，非其筆，人以子孫為不孝”的局面，連外夷入貢，也都特地帶了專(zhuān)款，并說(shuō)：“此購(gòu)柳書(shū)?！?BR> 柳公權(quán)的詩(shī)也做得好，并有過(guò)一段以詩(shī)救宮嬪的佳話。武德時(shí)，皇上曾遷怒一宮嬪。后來(lái)皇上對(duì)柳公權(quán)說(shuō)：“我責(zé)怪這個(gè)宮嬪，但如果能得到你的一首詩(shī)，我就放了她?！闭f(shuō)完就把視線移往案頭的幾十幅蜀產(chǎn)箋紙，以示讓他作詩(shī)。這時(shí)，只見(jiàn)柳公權(quán)提起筆來(lái)，略加思索，頃刻之間便作成七絕一首：不忿前時(shí)忤主恩，已甘寂寞守長(zhǎng)門(mén)。今朝卻得君王顧，重入椒房拭淚痕。皇上看后心中大悅，當(dāng)即赦免了宮妃。
[文海拾珠]。
柳公權(quán)的碑版至今依然流傳較多，而最著名的莫過(guò)于《玄秘塔碑》。后世因此碑字畫(huà)挺朗完好，結(jié)構(gòu)精密緊湊，故學(xué)習(xí)柳體楷書(shū)的常以此碑為入門(mén)之階。碑今存西安碑林。柳公權(quán)的行書(shū)帖刻以《蘭亭詩(shī)》為最出名?！短m亭詩(shī)》字跡雖較豐肥濃艷，但卻骨力清勁，超凡脫俗。此外，他的行書(shū)帖刻《蒙詔帖》因帖中寫(xiě)有“翰林”字樣，故此帖又稱(chēng)“翰林帖”，其書(shū)字體氣勢(shì)超邁，意態(tài)雄健。
[智慧思索]。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇十
1、引導(dǎo)體味詩(shī)的情趣，指導(dǎo)有感情地背誦古詩(shī)。(語(yǔ)感目標(biāo))。
2、會(huì)認(rèn)鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波，學(xué)會(huì)向、白、毛。
3、逐步培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的興趣。(情感目標(biāo))。
課件、實(shí)物投影。
寫(xiě)字本、彩筆及填空?qǐng)D。
一、古詩(shī)導(dǎo)入。
1、小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友?？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣?(出示詩(shī)人形象)。
2、介紹詩(shī)人：他是古時(shí)候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--?請(qǐng)大家拼拼音節(jié)，看誰(shuí)最先拼出他的名字?(出示名字和音節(jié))指名一人拼。
二、初讀古詩(shī)。
夸的意思，詠鵝就是--。
(2)接下來(lái)老師學(xué)著駱賓王的樣子來(lái)詠鵝。師范讀。(你覺(jué)得老師讀得怎么樣?)。
(3)要讀得好聽(tīng),首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音。(再聽(tīng)老師詠鵝，聽(tīng)清哪些字讀翹舌音)。
(4)顯紅綠水、紅掌清波(后鼻音)鵝、向天、白毛、再聽(tīng)老師讀，聽(tīng)清這些詞念什么?自由讀--小老師教大家--師點(diǎn)詞生認(rèn)讀。
(5)單獨(dú)出示詞認(rèn)讀。(同桌互讀--小火車(chē)讀)(詞的意思有沒(méi)有不懂的地方?出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天)。
(6)記憶認(rèn)詞。(老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時(shí)間，請(qǐng)你記這些詞，看誰(shuí)記得最多?)。
(7)請(qǐng)同桌互相念念這一首詩(shī)，注意把音讀準(zhǔn)。
(8)小朋友們讀得真準(zhǔn)，古詩(shī)光是會(huì)讀，不算稀奇，還要讀出詩(shī)的味道來(lái)。注意詩(shī)的停頓很重要，聽(tīng)老師來(lái)有味道的讀詩(shī)，注意哪些地方需要停頓。
為什么鵝、鵝、鵝要說(shuō)三個(gè)?出示停頓的地方(學(xué)生試讀--指名讀--齊讀)。
三、課間操(小朋友們讀得真有味道，老師帶著大家去看鵝吧!)。
四、理解詩(shī)意。
1、小朋友學(xué)會(huì)了有味道地讀古詩(shī)，現(xiàn)在請(qǐng)你有味道地背一背這首詩(shī)。(自由背--指名背--齊背)。
2、誰(shuí)愿意回家背給媽媽聽(tīng)。師扮演媽媽的角色，進(jìn)行師生對(duì)話式背誦(隨機(jī)理解前兩句詩(shī)意)。
(1)看圖片理解曲項(xiàng)的意思。(曲項(xiàng)向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。)。
(2)向天歌它可能會(huì)唱些什么呢?
3、孩子，你學(xué)得真不錯(cuò)。請(qǐng)你找出后兩行詩(shī)中描寫(xiě)顏色的詞(白毛、綠水、紅掌)，這些顏色是寫(xiě)什么的?我手上有只大白鵝，請(qǐng)你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。
(1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。
(2)反饋(實(shí)物投影出示學(xué)生練習(xí)，理解后兩行詩(shī)意。)。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)。
這首古詩(shī)中還有三個(gè)生字要請(qǐng)我們小朋友自己學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家拼拼音節(jié)，看看筆順，想想意思。
(1)出示田字格中三個(gè)生字(向、白、毛)你學(xué)會(huì)哪個(gè)字?指名拼讀音節(jié)。
(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)向、毛。
(3)老師給大家三分鐘時(shí)間寫(xiě)字。寫(xiě)完的同學(xué)給字找個(gè)朋友。
六、課后延伸。
像這樣優(yōu)美的古詩(shī)，唐代還有許多，李老師介紹一本好書(shū)給大家--唐詩(shī)三百首，請(qǐng)課后去讀讀這本書(shū)。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇十一
實(shí)踐中，課堂提問(wèn)浮淺、隨意、瑣碎甚至無(wú)效，不能激發(fā)興趣，啟發(fā)思維，引發(fā)爭(zhēng)議，闡發(fā)觀點(diǎn)，形成學(xué)生良好的思維品質(zhì)，這就需要正確的理論性的指導(dǎo)。課堂成敗與否，課堂效率的高低，不僅依賴(lài)于教師的學(xué)識(shí)水平、語(yǔ)言表達(dá)能力、評(píng)價(jià)藝術(shù)等，更重要的在于教師的組織教學(xué)能力。學(xué)生應(yīng)該在教師的精心組織下，圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，充分利用課堂45分鐘，在有限的時(shí)間里，進(jìn)行有組織、有紀(jì)律、高效率的學(xué)習(xí)?？墒?，怎樣組織、引導(dǎo)并參與學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)呢?經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐充分證明：科學(xué)有效的提問(wèn)，是激活課堂、促進(jìn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)生成的重要方法之一。教師課前應(yīng)當(dāng)充分預(yù)設(shè)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的引領(lǐng)性問(wèn)題，并根據(jù)學(xué)生在課堂上不斷生成的新問(wèn)題，調(diào)整、重組、靈活機(jī)動(dòng)的組織教學(xué)。怎樣讓語(yǔ)文課堂提問(wèn)有效，我淺談幾點(diǎn)。
(一)態(tài)度真誠(chéng)。
提問(wèn)的目的就是幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容、獲得知識(shí)和找到獲得知識(shí)的方法。教師如果在提問(wèn)時(shí)能神態(tài)自然，以鼓勵(lì)的眼神和親切的話語(yǔ)鼓勵(lì)每一位學(xué)生，這樣學(xué)生就會(huì)積極參與到問(wèn)題思考中來(lái)。但是，每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力是不一樣的，思考的結(jié)果也千差萬(wàn)別，無(wú)論答案怎樣，教師要公平、公正，要滿腔熱情，一視同仁。對(duì)回答正確的學(xué)生，教師要予以表?yè)P(yáng)，對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生，教師也不指責(zé)和嘲笑，真誠(chéng)而又耐心地加以引導(dǎo)和啟發(fā)。另外，提問(wèn)要盡量照顧不同層面的學(xué)生，不能只提問(wèn)幾個(gè)“尖子”學(xué)生而忽略其他學(xué)生，特別是成績(jī)差的和不善言談的學(xué)生，從而調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。
(二)因人施問(wèn)。
孔子因材施教這條教學(xué)原則，應(yīng)用于課堂提問(wèn)中，即為因人施問(wèn)。教師在預(yù)設(shè)問(wèn)題時(shí)，要根據(jù)學(xué)生情況，分層次預(yù)設(shè);在選擇學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，要根據(jù)問(wèn)題的難易程度，因人而異。如課前檢測(cè)字詞時(shí)，可讓程度較差的學(xué)生來(lái)回答，以增強(qiáng)差生的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性;對(duì)課文理解及一般性的概括問(wèn)題，可以讓中等學(xué)生回答，以促其思考，提高理解能力和語(yǔ)言表述能力;對(duì)于難度較大的拓展性問(wèn)題和綜合性表述題，可以讓程度較好的學(xué)生和部分中等生來(lái)回答。教師對(duì)他們的回答要加以點(diǎn)評(píng)，讓所有學(xué)生在比較與鑒別中，提高分析能力與概括能力。
(三)注重實(shí)際。
教學(xué)不僅要從教材出發(fā)，更應(yīng)從熟悉學(xué)生，了解學(xué)生認(rèn)識(shí)水平。只有全面了解學(xué)生,我們的提問(wèn)才能與學(xué)生的思維接軌，才能取得教學(xué)主動(dòng)權(quán)。因此設(shè)計(jì)提問(wèn)，我們既考慮學(xué)生的思想方法，又考慮學(xué)生的知識(shí)層面和興趣愛(ài)好。如講《鄉(xiāng)村四月》一課時(shí)我這樣提問(wèn)實(shí)踐中，課堂提問(wèn)浮淺、隨意、瑣碎甚至無(wú)效，不能激發(fā)興趣，啟發(fā)思維，引發(fā)爭(zhēng)議，闡發(fā)觀點(diǎn)，形成學(xué)生良好的思維品質(zhì)，這就需要正確的理論性的指導(dǎo)。課堂成敗與否，課堂效率的高低，不僅依賴(lài)于教師的學(xué)識(shí)水平、語(yǔ)言表達(dá)能力、評(píng)價(jià)藝術(shù)等，更重要的在于教師的組織教學(xué)能力。學(xué)生應(yīng)該在教師的精心組織下，圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，充分利用課堂45分鐘，在有限的時(shí)間里，進(jìn)行有組織、有紀(jì)律、高效率的學(xué)習(xí)?？墒牵鯓咏M織、引導(dǎo)并參與學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)呢?經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐充分證明：科學(xué)有效的提問(wèn)，是激活課堂、促進(jìn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)生成的重要方法之一。教師課前應(yīng)當(dāng)充分預(yù)設(shè)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的引領(lǐng)性問(wèn)題，并根據(jù)學(xué)生在課堂上不斷生成的新問(wèn)題，調(diào)整、重組、靈活機(jī)動(dòng)的組織教學(xué)。怎樣讓語(yǔ)文課堂提問(wèn)有效，我淺談幾點(diǎn)。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇十二
捧讀課文，一幅生動(dòng)的畫(huà)面映入眼簾：在春暖花開(kāi)的美景中，一個(gè)小女孩穿梭在花叢中，她在一株月季花前停下來(lái)，慢慢伸出雙手，悄然攏住了一只逗留在花間的蝴蝶，蝴蝶在她的手指間撲騰，小女孩的臉上充滿了驚訝，許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲著翅膀飛走了，小女孩仰起頭來(lái)張望。
這位特殊的小女孩就是課文的主人公安靜，說(shuō)她特殊，是因?yàn)樗且晃幻ねf(shuō)她特殊，還因?yàn)樗軌蛴米约邯?dú)特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的蹤影。
這
篇簡(jiǎn)短的抒情散文真切的描繪了一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來(lái)感受美好春天的故事。表達(dá)了盲童熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命的強(qiáng)烈追求。文筆細(xì)膩。用詞豐富、優(yōu)美。
１、正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)涵的深意。
３、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。
教學(xué)重點(diǎn)：是引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文中的一些含義很深的詞句，并自主發(fā)現(xiàn)，
總結(jié)體會(huì)句子含義的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用適當(dāng)方法體會(huì)，品讀含義深刻的句子，感悟作者揭示的深刻道理。
教師從整體入手，采用了靈活的教學(xué)方法，通過(guò)啟發(fā)，找出文中的重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生在合作交流，探究活動(dòng)中，聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際理解句子。同時(shí)教師注重引導(dǎo)學(xué)生在朗讀體會(huì)含義深刻的句子，從讀中感悟作者揭示的深刻道理。
（一）激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。
（二）品讀欣賞，體會(huì)感悟。
１、閱讀標(biāo)畫(huà)。
讓學(xué)生閱讀課文，找出含義深刻的句子，并想辦法深入理解。
（學(xué)生邊讀邊畫(huà)出句子）。
２、匯報(bào)交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)句子的理解。
隨機(jī)出示重點(diǎn)句子。
通過(guò)反復(fù)研讀、思考、交流討論，結(jié)合上下文和自己的生活實(shí)際理解句子，
總結(jié)出理解句子的方法，同時(shí)滲透。
寫(xiě)作方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)邊讀邊思考，學(xué)會(huì)推敲句子的'深刻含義，同時(shí)注重了句子理解后的朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在朗讀中感悟語(yǔ)言，體會(huì)情感，深化感受，不斷完善、升華各自的認(rèn)識(shí)。從安靜身上，感受到一位盲童對(duì)春天的熱愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)生命的熱愛(ài)。讓學(xué)生的思維在碰撞中迸射出火花，從而對(duì)課文有更深刻的理解和感悟。
（三）。
總結(jié)拓展，升華情感。
課后安排了一。
篇閱讀鏈接，節(jié)選自美國(guó)作家海倫、凱勒的散文《假如給我三天光明》，讓學(xué)生閱讀短文后，教師引導(dǎo)學(xué)生想一想：文中的“我”在樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的?！拔摇睘槭裁磿?huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生從中感受到生活中有許多人歷經(jīng)磨難，頑強(qiáng)生活，珍愛(ài)生命，勇敢的向厄運(yùn)挑戰(zhàn)，創(chuàng)造出很多業(yè)績(jī)和奇跡。
（四）布置作業(yè)，課外延伸。
１、從文中找。
出自己喜歡的詞句或段落抄寫(xiě)下來(lái)。
２、按照課文后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛(ài)生命的感人故事，辦一份以“熱愛(ài)生命”為主題的板報(bào)。
讓學(xué)生在這些活動(dòng)中，受到感染和熏陶，感悟生命的可貴，體會(huì)生命的價(jià)值和意義。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇十三
后來(lái)，老師說(shuō)：“這節(jié)課我們來(lái)玩一個(gè)游戲，規(guī)則是從語(yǔ)文書(shū)上找人物，地點(diǎn)，時(shí)間和事件?！边@些做完后，老師把紙片放進(jìn)碗里，讓我們來(lái)“幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)”，老師請(qǐng)了四位同學(xué)摸，的出來(lái)的句子是：戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，雨來(lái)在黃河中覓食。一向死氣沉沉的'教室傳出了驚天動(dòng)地的笑聲，大家笑得人仰馬翻，還真是應(yīng)了題目“笑破肚皮”呀！這時(shí)老師提出了個(gè)問(wèn)題：“為什么這么好笑呢？”一些同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，雨來(lái)就奔到黃河去覓食，是不是顯得太興奮了點(diǎn)兒，更何況到黃河吃什么？吃沙子嗎？”笑聲還沒(méi)有結(jié)束，又出爐了一句話：李大叔在金華的雙龍洞藏貓貓。頓時(shí)，同學(xué)們的笑聲更大了，響徹云霄。毛老師開(kāi)口了：“如果詞語(yǔ)，人物搭配不當(dāng)，會(huì)造成天大的笑話，接下來(lái)靠我們對(duì)課文的了解‘智慧歸位’?！蔽覀冏屑?xì)地思考，回憶課文，成功地把句子歸位。
對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，玩不重要，最重要的是學(xué)習(xí)。但是，許多孩子沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，如果我們把玩和學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，可以讓人對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，并且更快樂(lè)。我們這節(jié)語(yǔ)文課雖然是玩，但溫故了學(xué)過(guò)的課文，真是一堂趣味的語(yǔ)文課??！
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇十四
一、教學(xué)工作中成功的方面：
上學(xué)期的教學(xué)成功的方面有：使三年級(jí)的學(xué)生在體育方面的知識(shí)有了較大的進(jìn)步。在上學(xué)期知道了一些關(guān)于《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的知識(shí)，基本明確了鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定、項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的考核事項(xiàng)。有了一定的體育考核專(zhuān)業(yè)知識(shí)。對(duì)于跳遠(yuǎn)、50米往返跑、一分鐘跳繩等體育考核項(xiàng)目已經(jīng)掌握，并取取得了較好的成績(jī)。在上學(xué)期中的學(xué)生復(fù)習(xí)了向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)向后轉(zhuǎn)這三種轉(zhuǎn)法，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了向右轉(zhuǎn)走，向左轉(zhuǎn)走和高抬腿跑。
在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我努力鍛煉學(xué)生各方面的能力，能按照口令迅速做出相應(yīng)的動(dòng)作。其次強(qiáng)化了學(xué)生的應(yīng)變能力，這方面的能力的鍛煉我是通過(guò)讓學(xué)生在體育課上多做游戲，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中得到鍛煉，并且提高了學(xué)生對(duì)體育課的濃厚興趣。
在一學(xué)期的教學(xué)中對(duì)安全問(wèn)題常抓不懈，每次上課前先讓學(xué)生把身上的尖銳物件及堅(jiān)硬物品放到一邊，并及時(shí)做好保護(hù)。因此，在一年的教學(xué)工作中，沒(méi)有發(fā)生過(guò)不安全事故。
在教學(xué)中我時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的好思想、好品質(zhì)，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳?guó)而鍛煉身體的好習(xí)慣。
二、學(xué)期教學(xué)中存在的不足：
三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)下學(xué)期的學(xué)習(xí)，雖然取得了一定的成績(jī)，對(duì)達(dá)標(biāo)有了一定的了解。但是，在教學(xué)中也還是存在著不少的問(wèn)題。
首先，教學(xué)過(guò)程中一些體育器材不能正常使用，這里邊既存在著教師的問(wèn)題，也存在著器材設(shè)施的問(wèn)題，還有怕?lián)p壞器材的問(wèn)題。
其二、學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平?jīng)]有提高，仍然把體育課看成是在操場(chǎng)上玩，只要不學(xué)文化知識(shí)就可以。在操場(chǎng)上愿意怎么玩都可以。
其三、學(xué)生對(duì)體育知識(shí)有待于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，對(duì)于隊(duì)列對(duì)形不能完全掌握，還不能達(dá)到聽(tīng)到口令后立即做出相應(yīng)的反映，并且做到快、齊靜。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇十五
一、指導(dǎo)思想：
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高實(shí)踐、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)良好習(xí)慣，我們結(jié)合教材和學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)校本課程《趣味數(shù)學(xué)》。積極發(fā)掘?qū)W生生活中的數(shù)學(xué)素材，努力適應(yīng)不同年齡學(xué)生的智力和知識(shí)特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)操作、游戲、探究、比賽、合作等豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，豐富課余生活，更好地發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力，給學(xué)生帶來(lái)更多樂(lè)趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)特長(zhǎng)。
二、課程目標(biāo)：
1.實(shí)踐和應(yīng)用課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決日常生活和學(xué)習(xí)中一些基本而簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2.拓展和延伸教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)解題方法，形成一定的數(shù)學(xué)技能及特長(zhǎng)。
3.激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
4．培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的意識(shí)和能力。
5．培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思考、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、活動(dòng)內(nèi)容：1．以動(dòng)手小游戲和手指操為主要活動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生在動(dòng)手操作、手腦并用的過(guò)程中，科學(xué)思考，發(fā)展智力。．以趣味數(shù)學(xué)題為主要內(nèi)容，適當(dāng)滲透數(shù)學(xué)思想及思維方法，使學(xué)生思維更靈活，思路更開(kāi)闊，視野更寬廣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
3．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容通過(guò)開(kāi)展數(shù)學(xué)文化活動(dòng)，如搜集相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，相關(guān)數(shù)學(xué)家的生平軼事等，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)人文素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)精神，營(yíng)造校園數(shù)學(xué)文化氛圍。
四.主要措施：
1.從活動(dòng)內(nèi)容入手，結(jié)合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行合理選擇和設(shè)計(jì)，使活動(dòng)能滿足學(xué)生的興趣、愛(ài)好和發(fā)展需要，密切聯(lián)系學(xué)科與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。
2.從活動(dòng)形式入手，用故事、游戲、操作、調(diào)查等形式與途徑。精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，運(yùn)用多種手段，多樣的教學(xué)形式和方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，并在活動(dòng)中提高思考能力。
3.創(chuàng)設(shè)良好情境。
在教學(xué)中，尊重學(xué)生個(gè)性，關(guān)注合作交流，建立新型師生、生生之間的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)有效合作、互動(dòng)。
5.關(guān)注探究學(xué)習(xí)。
鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。搜集數(shù)學(xué)家的故事，初步了解數(shù)學(xué)的起源和發(fā)展。
6.即時(shí)評(píng)價(jià)。
教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的參與態(tài)度、活動(dòng)表現(xiàn)等情況及時(shí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)可采取生生互評(píng)、小組點(diǎn)評(píng)、教師評(píng)價(jià)等多樣化的方式進(jìn)行。
五、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容：
第一章數(shù)學(xué)故事會(huì)。
第二章速算技巧。
第三章圖形的拼合第四章等量代換。
第五章數(shù)字謎。
第六章拼拼擺擺。
第七章有趣的規(guī)律。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇十六
1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
2.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
4.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。
5.認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
6.結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。
7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
9.初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的.信心。
11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2.掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。
3.在認(rèn)數(shù)過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
教案。
課題億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(例1)課型新授。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能：
1、使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)。
2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，類(lèi)推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。
過(guò)程與方法：
使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過(guò)程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，
教學(xué)難點(diǎn)。
掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備。
圖片和計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、我們以前都認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)?
2、數(shù)數(shù)：
1)從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。2)從420一十一十的數(shù)到540。
3)從910一十一十的數(shù)到10004)從200一十一十的數(shù)到1000。
3、在生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些比較大的數(shù)?
4、出示圖片：
在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。
北京市人口：13819000人。
請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀。
這節(jié)課我們就來(lái)研究更大的數(shù)，板書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
二、探究新知。
強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦?
2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問(wèn)：是多少。
利用計(jì)數(shù)器問(wèn)：怎么表示10個(gè)一萬(wàn)?
3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。
10個(gè)十萬(wàn)是多少?
10個(gè)一百萬(wàn)是多少。
10個(gè)一千萬(wàn)是多少。
學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。
師：一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位。
想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系?
4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來(lái)。
億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)。
億千百十萬(wàn)千百十個(gè)。
萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)。
位位位位位位位位位。
13819000。
↑
表示8個(gè)十萬(wàn)。
每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。
說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?
三、鞏固新知。
1、做一做的1題數(shù)數(shù)。
2、做一做的2題說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。
3、練習(xí)一的第1題。
四、小結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)?
五、作業(yè)：做一個(gè)數(shù)位順序表。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)。
億千百十萬(wàn)千百十個(gè)。
萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)。
位位位位位位位位位。
13819000。
↑
表示8個(gè)十萬(wàn)。
個(gè)人修改。
讓學(xué)生寫(xiě)出生活中常見(jiàn)的一些數(shù)。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想：千萬(wàn)位左邊一位是什么位?它的計(jì)數(shù)單位是多少?老師明確說(shuō)明：千萬(wàn)位左一位是億位，它的計(jì)數(shù)單位是億。在計(jì)數(shù)器上顯示“億”。
教學(xué)效果不錯(cuò)，絕大多數(shù)學(xué)生已掌握。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇十七
一、指導(dǎo)思想。
數(shù)學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓(xùn)練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。數(shù)學(xué)思維活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中探求問(wèn)題的思考、推理、論證的過(guò)程等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)之。因此，趣味數(shù)學(xué)，一是能更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，符合課改的要求；二是填補(bǔ)了我們課改中的弱項(xiàng)。
二、學(xué)情分析。
該班現(xiàn)有學(xué)生38人。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還要注意發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好學(xué)生的智力較好，很容易學(xué)會(huì)新知識(shí)，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但缺乏問(wèn)題意識(shí)。中等生學(xué)習(xí)知識(shí)比較扎實(shí)，能夠自主學(xué)習(xí)，但思維不夠靈活，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。差生接受知識(shí)比較慢，學(xué)習(xí)興趣不高，不善于獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因人而異，因材施教。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、尊重學(xué)生的主體地位和主體人格，培養(yǎng)學(xué)生自主性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)思維成果的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
2、將數(shù)學(xué)知識(shí)寓于游戲之中，教師適當(dāng)穿針引線，把單調(diào)的數(shù)學(xué)過(guò)程變?yōu)樗囆g(shù)性的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)在玩中收獲。
我們的智慧秘訣：“做數(shù)學(xué)，玩數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)”。
四、教學(xué)措施。
數(shù)學(xué)故事會(huì)。
第二章。
速算技巧。
第三章。
圖形的拼合第四章。
等量代換。
第五章。
數(shù)字謎第六章。
拼拼擺擺。
第七章。
有趣的規(guī)律。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇十八
說(shuō)明：本試卷總共五大題，60小題，每題2分，卷面滿分120分。
蒲小：周月榮。
一、猜字謎（10分）。
1、天上無(wú)二，合去一口，家家都有（）。
2、需要一半,留下一半（）。
3、七十二小時(shí)（）。
4、守門(mén)員（）。
5、一個(gè)禮拜（）。
二、在括號(hào)里填寫(xiě)特色成語(yǔ)：（10分）。
1、最長(zhǎng)的腿——（）。
2、最高的人——（）。
3、最大的手——（）。
4、最大的嘴——（）。
5、最遠(yuǎn)的地方——（）。
三、看數(shù)字猜謎語(yǔ)(成語(yǔ))：（10分）1、12345609（）2、1256789（）3.、1+2+3()。
4、333555（）。
5、3.5()。
四、填成語(yǔ)作為歇后語(yǔ)的后半部分：（10分）螃蟹過(guò)街：________（）1。
說(shuō)明：本試卷總共五大題，60小題，每題2分，卷面滿分120分。
水上的浮萍：______（）木匠戴木枷：______（）月亮里的桂樹(shù)：______（）豬血豬(煮)豆腐：______（）。
五、以詩(shī)句做謎面，各猜一成語(yǔ)：（10分）1．千里江陵一日還。（）2．欲窮千里目，更上一層樓。（）3．明月何時(shí)照我還？（）。
七、動(dòng)物聚會(huì)（寫(xiě)出動(dòng)物的名稱(chēng)）（10分）（）給雞拜年——沒(méi)安好心。
（）撲火——自取滅亡。
（）屁股——摸不得。
熱鍋上的（）——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
（）尾巴——長(zhǎng)不了。
八、春意盎然（在括號(hào)里填上帶“春”的詞語(yǔ)）（1、（）到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。））10分）。
說(shuō)明：本試卷總共五大題，60小題，每題2分，卷面滿分120分。
2、（）帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。
3、（）潮水連江平，海上明月共潮生。
4、（）又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？
5、（）滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
九、你知道下面的慣用語(yǔ)是什么嗎？（10分）。
1、把在團(tuán)體中起主導(dǎo)的人喻為（）。
2、把足智多謀的人喻為（）。
3、把接待賓客的當(dāng)?shù)刂魅擞鳛椋ǎ?BR> 4、把吝嗇錢(qián)財(cái)、一毛不拔的人喻為（）。
5、把混混噩噩、不明事理的人喻為（）。
十、腦筋急轉(zhuǎn)彎：（10分）。
1、提問(wèn)：茉莉花、太陽(yáng)花、玫瑰花哪一朵花最沒(méi)力？
回答：
原因：
2、提問(wèn)：猩猩最討厭什么線？
回答：
原因：
3、提問(wèn)：橡皮、老虎皮、獅子皮哪一個(gè)最不好？
回答：
原因：
4、提問(wèn)：布和紙怕什么？
回答：
原因：
5、提問(wèn)：鉛筆姓什么？
回答：
說(shuō)明：本試卷總共五大題，60小題，每題2分，卷面滿分120分。
原因：
十一、數(shù)字俗語(yǔ)：（10分）。
1、表示某人干事麻利時(shí)用（）。
2、表示差不多時(shí)用（）。
3、表示把握大時(shí)用（）。
4、表示很不容易時(shí)用（）。
5、表示信心十足時(shí)用（）。
十二、填數(shù)字學(xué)古詩(shī)（10分）。
1.勸君更盡（）杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。(王維《送元二使安西》)2.停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于（）月花。(杜牧《山行》)3.誰(shuí)言寸草心，報(bào)得（）春暉。(孟郊《游子吟》)4.桃花潭水深（）尺，不及汪倫送我情。（李白《贈(zèng)汪倫》）。
5.死去元知（）事空，但悲不見(jiàn)（）州同。（陸游《示兒》）。
說(shuō)明：本試卷總共五大題，60小題，每題2分，卷面滿分120分。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇十九
三、分門(mén)別類(lèi)(將上題中相所填鄰兩個(gè)字組成的詞語(yǔ)分類(lèi)。)(8分)中國(guó)的省名：國(guó)家名：中國(guó)作家名：語(yǔ)文名詞：
四、指點(diǎn)迷津(讀謎面，猜名著人名，把上面的人名填在相應(yīng)的謎面后面。)(9分)孔明關(guān)羽張飛魯智深宋清元春襲人迎春時(shí)遷鑿壁偷光――()花香撲鼻――()粗中有細(xì)――()斗換星移――()孔雀收屏――()正月初一――()展翅凌空――()爆竹除舊――()元前明后――()。
五、約定俗成(把下面歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整)(8分)。
1、手機(jī)不可以掉到馬桶里——()。
5、無(wú)頭蒼蠅――()。
2、蜜蜂停在日歷上——()。
6、殺雞取蛋――()。
3、老鼠指路——()。
7、六月天穿皮袍——()。
4、下雨天出日頭――()。
8、苦瓜拌黃連――()。
六、耳熟能詳(把下面的名言警句補(bǔ)充完整)(16分)。
1、一張一弛。
2、清水出芙蓉。
3、繩鋸木斷。
4、綠樹(shù)村邊合。
5、海上升明月。
6、大漠孤煙直。
7、近鄉(xiāng)情更怯。
8、同是天涯淪落人。
9、露從今夜白。
10、天生我材必有用。
11、凡事預(yù)則立。
12、葡萄美酒夜光杯。
13、三人行。
14、東邊日出西邊雨。
15、本是同根生，！
16、粉身碎骨渾不怕。
七、博覽群書(shū)(完成下面的填空。)(30分)。
2、李白是我國(guó)唐朝著名的大詩(shī)人，被人們稱(chēng)為“詩(shī)仙”，那么杜甫被稱(chēng)為＿＿＿。
3、《三顧茅廬》選自我國(guó)古典文學(xué)四大名著之一的《》，書(shū)中的主要人物有、等。
4、《西游記》中有許多膾炙人口的故事，如三打、大鬧、真假。
5、《水滸》主要人物有：行者，花和尚，黑旋風(fēng)。
6、古人科舉考試第一名叫，第二名叫，第三名。
7、古人稱(chēng)男子二十歲為之年，三十歲為之年，五十歲為之年，六十歲為之年，七十歲為之年，一百歲為之年。
8、四大美女“沉魚(yú)”指，“落雁”指，“閉月”指，“羞花”指。
9、古人四兄弟從大到小排行次序、、、。
八、生花妙筆(把下面的句子填寫(xiě)完整，使它讀起來(lái)充滿詩(shī)情畫(huà)意。)(8分)例：小溪匆匆走下山崖。
1、陽(yáng)光大海。
3、高山草原。
2、黃昏村莊。
4、春天小鴨。