在各種場合，無論是學術領域還是企業(yè)管理中，報告都被廣泛地運用著。在寫報告前，充分收集和整理相關資料，確保所依據(jù)的信息準確可靠。這是一個在實際項目中編寫的報告樣本，內(nèi)容詳實，結構合理。
課題評審工作報告篇一
xx鴻盛水產(chǎn)有限公司成立于20xx年9月，前身為xx信宇食品有限公司(備案編號3700/02851)，因城市規(guī)劃搬遷至xx市孫家疃鎮(zhèn)遠遙村，名稱變更為xx鴻盛水產(chǎn)有限公司，公司生產(chǎn)、加工、管理人員均沒有變動。公司是一家韓國獨資企業(yè)，位于xx市環(huán)翠區(qū)孫家疃鎮(zhèn)遠遙村，依山傍海，風景秀麗，交通方便水資源豐富,極適宜于生產(chǎn)加工出口產(chǎn)品。我公司占地平方米，其中出口加工車間500平方米，冷藏庫800平方米，速凍間最低溫度可達-35℃，貯存間溫度達-20℃以下。衛(wèi)生配套，擁有訓練有素的員工及高素質(zhì)的管理人才，廠內(nèi)設立生產(chǎn)部、質(zhì)檢部負責全廠生產(chǎn)質(zhì)量管理。業(yè)務部、后勤保障給生產(chǎn)加工提供了可靠保障。計劃年生產(chǎn)能力3500噸，產(chǎn)品全部出口。
1、《出口食品生產(chǎn)企業(yè)備案管理規(guī)定》。
2、《出口食品生產(chǎn)企業(yè)申請國外注冊管理辦法》。
3、《出口食品生產(chǎn)企業(yè)安全衛(wèi)生要求》。
4、cac《haccp體系及其應用準則》。
5、《出口水產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)衛(wèi)生注冊規(guī)范》。
6、sn/t1443.1-《食品安全管理體系要求》。
該企業(yè)身為xx信宇食品有限公司(備案編號3700/02851)，因城市規(guī)劃搬遷至xx市孫家疃鎮(zhèn)遠遙村，名稱變更為xx鴻盛水產(chǎn)有限公司，公司生產(chǎn)、加工、管理人員均沒有變動。經(jīng)評審組現(xiàn)場評審，認為該企業(yè)廠區(qū)環(huán)境衛(wèi)生較好，車間工藝設計合理，配備有與生產(chǎn)人員相適應的更衣室和輔助衛(wèi)生設施，企業(yè)生產(chǎn)車間設施符合衛(wèi)生要求，配備有獨立的.原料、輔料、成品等存放庫能夠滿足生產(chǎn)衛(wèi)生要求。企業(yè)與xx檢驗檢疫技術中心簽訂了委托檢測協(xié)議，按照企業(yè)質(zhì)量管理體系文件規(guī)定定期檢測原料、成品、水質(zhì)等，能滿足自檢自控需要。。
企業(yè)在實際生產(chǎn)過程中，建立了以haccp為核心的質(zhì)量管理體系通過對產(chǎn)品進行了危害分析，確定了關鍵控制點，制定了haccp計劃，嚴格按照haccp的質(zhì)量管理體系文件要求，對車間生產(chǎn)加工過程進行有效監(jiān)控,并通過內(nèi)部審核活動對工廠haccp體系運行情況進行有效地驗證。公司產(chǎn)品質(zhì)量安全穩(wěn)定，haccp管理體系運行正常良好。
企業(yè)負責人及質(zhì)量控制人員對注冊備案及國內(nèi)外法律法規(guī)比較了解，企業(yè)基礎生產(chǎn)設施齊全、儀器設備維護良好，質(zhì)量管理體系運行正常。
四、評審發(fā)現(xiàn)的主要問題：
1、衛(wèi)生間洗手消毒設施為手動開關，衛(wèi)生間門無自閉裝置。
2、電子稱計量證書過期，并缺少日常校準程序。
3、培訓計劃有待完善，培訓需要加強，特別是對135號令、142號令等法律法規(guī)的學習。
評審組認為，企業(yè)存在一般不符合項，經(jīng)整改合格，符合出口食品生產(chǎn)企業(yè)備案要求和韓國要求，同意其進行備案并推薦其對韓國注冊。
課題評審工作報告篇二
1、對課題研究的認識。
2、領導與管理的措施。
3、作用與效果。
4、經(jīng)驗與體會。
5、存在問題與努力方向。
研究報告的格式及撰寫要求。
提示：
研究報告(不少于5000字)是描述一項課題研究的進展和結果的文件，一般應提供系統(tǒng)的或按工作進程的研究信息，可以包括正反兩方面的結果和經(jīng)驗，以便有關人員和讀者判斷和評價。承諾預期成果為研究報告、（系列）論文的課題，“研究報告”應作為課題鑒定的“成果主件”。
研究報告的主要結構包括以下幾方面：
一、課題名稱：
一般不要超過20個字，課題名稱要能確切地反映研究的目標、內(nèi)容、對象、變量關系、方法。
二、課題的提出：
課題的提出也叫課題的確立。一般包括四個方面：
1、課題提出的背景。
2、課題研究的目的、意義及價值。包括教育教學存在的問題，解決問題的作用，說明國內(nèi)外研究的進展情況和趨勢以及本課題研究的先進性和創(chuàng)造性。
3、課題的理論依據(jù)。課題采取何種教育理論做支撐。
4、課題的實踐依據(jù)，即完成課題的條件分析（包括兩個方面：一方面要分析研究人員、實驗教師的知識結構、科研水平、心理素質(zhì)、興趣愛好等，另一方面要分析學校開展課題研究的硬件、軟件環(huán)境及投入的'實驗經(jīng)費、時間等）。
三、課題的界定和理論假設：
課題的界定是對題目中的主要概念做出界定，對術語做出解釋。理論假設是簡述課題研究的預期效果，即由于a達成了b。
四、課題研究目標：
課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的,要研究解決哪些具體問題。
五、研究內(nèi)容：
即選擇哪幾個方面的內(nèi)容入手研究。
六、研究對象：
研究對象要說明選擇哪個年齡段的學生來進行研究，即研究對象的年級要明確。
七、研究方法：
在課題研究中要根據(jù)課題特點選用恰當?shù)难芯糠椒ā?BR> 八、研究的設計與實施：
這部分是階段性研究報告的重點，對研究最具說服力。包括研究的基本策略，研究的基本步驟和具體措施。
九、研究結果：
主要是概述在研究過程中取得了哪些成效或收獲。這一部分要求客觀、真實地對研究的材料和數(shù)據(jù)進行分析，闡明這些數(shù)據(jù)說明了什么，并分析和評價研究的結果和意義。在這里可以闡述個人對研究的結果的見解或觀點。
十、問題與思考及建議：
在這一部分中可以對研究中遇到的實際困難、有待于解決的問題給予指出或進行反思，并提出解決的對策。
十一、研究成果：
通過三年的研究，取得的研究成果，包括研究報告、論文、專著、物化成果（包括典型課例、課件、資源等）。注意研究課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣。
課題評審工作報告篇三
我從事工程評審已經(jīng)有年的時間了，在生產(chǎn)、技術管理部門崗位工作。日常工作是編制項目預結算評審書、項目增減分析表，整理編寫評審計算數(shù)據(jù)底稿，參加現(xiàn)場踏勘、進行現(xiàn)場核實工程量。
我于年畢業(yè)于學校專業(yè)，經(jīng)過年的工作，積累了大量的工作經(jīng)驗。在工作中，我嚴格要求自己，聽從領導安排，力爭把工作做到更好，愛崗敬業(yè)，恪盡職守。有系統(tǒng)廣博的專業(yè)基礎理論知識和專業(yè)技術知識，掌握著本專業(yè)國內(nèi)外現(xiàn)狀和現(xiàn)代化管理的發(fā)展趨勢；具有解決在生產(chǎn)過程或技術管理中本專業(yè)領域重要技術問題的能力；有豐富的生產(chǎn)、技術管理工作實踐經(jīng)驗，在生產(chǎn)、技術管理工作中有顯著成績和社會經(jīng)濟效益；具備指導助理工程師工作和學習的能力。
本次評審是公司一個機構，重點是化肥生產(chǎn)線建設期間所有財務信息的真實性、合理性，其內(nèi)控的制度建立和執(zhí)行的效果，潛在的風險或遺留的問題等。本次評審組重點對會計記錄、核對設備清單，以及核對業(yè)務和管理記錄、員工訪談等進行重點評審，是評審組認為必要的工作程序。
向評審組提供完整、真實的財務資料及相關的管理及外部的原始記錄和信息等相關業(yè)務，是被公司的責任；評審組依據(jù)中國內(nèi)部審計準則實施審計工作，鑒于這次評計依據(jù)的是評審目的，要在有限的時間內(nèi)進行所有的財務信息進行抽查評審，其所獲得的資料來源于公司或通過公司獲得，及本次評審沒有能進行的供應商的現(xiàn)場詢證等評審程序，公司在生產(chǎn)線的建設過程中沒有簽訂土建部分的協(xié)議書、施工圖紙、施工更改簽證單、結算書、施工補充協(xié)議、招投標文件等原因，本次評審有可能沒能涵蓋公司所有相關財務事項。所以，本技術告不能替代公司及其法人對財務信息和事項的'會計責任和內(nèi)部報告責任。
一、公司概況。
公司于年月注冊成公司，其生產(chǎn)線6條，6月對舊的生產(chǎn)線進行了轉(zhuǎn)固處理，然后新增了的新生產(chǎn)線。
二、評審過程中發(fā)現(xiàn)的問題及建議。
（一）預算方面。
1、不完整的預算。項目整體的預算不全面，焊接材料、氣體，土建部分未能包含在預算中，使預算與實際費用的差異很大。如舊沖施肥生產(chǎn)線的預算費用88,024，實際轉(zhuǎn)固99,792.96,差異11,768.96,差異率13.37%；舊bb肥生產(chǎn)線預算費37,832+73,000=110,832，實際轉(zhuǎn)固160,917.55,差異50,085.55,差異率45.19%。
2、部分不合理的預算的不合理性。如年月日，關于新的生產(chǎn)線設備安裝需要增高廠房頂棚，這廠房頂棚的預算單價是根據(jù)國際材料制作單價進行?？紤]到房頂材料有一部分利用了原來就有的材料，即306m2的材料可利用。即使假設利用率只有20%，也可在原預算的基礎上減少61.2m2×90元/m2=5,508.00元。在簽訂承包協(xié)議時，可考慮這方面的材料節(jié)省，以爭取更低的承包價。
建議：規(guī)定一定金額以上應該由設備工程師、土建工程師、財務人員等相關專業(yè)人員組成預算小組編制成完整、合理的預算方案，并且通過相關部門審核后，可由指定人員歸檔備案。
（二）設備及工程物資采購。
1、采購的基本經(jīng)過是詢價-比價-議價-定價這樣一個過程，但是沒有報價單或是其他資料來支撐供應商所選擇的結果，同時，也沒有經(jīng)過相應的財務審核。
建議：制訂完善的工程設備以及物資采購的管理制度，規(guī)定一定金額以上的采購必須提供兩家及以上供應商的報價信息，或者最終選擇供應商的其他文件資料進行支撐，并且經(jīng)過財務審核方可。
2、采購設備時，合同沒有經(jīng)過律師和財務的審核，還有一部分合同沒有保證金。如年月份與化工機械有限公司簽訂造粒機成套設備購買的合同時，全額款是22萬元，卻沒有任何的保證金。另：化工機械有限公司在簽訂設備的采購合同時均沒有明確設備的質(zhì)量保證金。
建議：采購設備時，合同要經(jīng)過財務和設備工程師的審核，也要明確設備的質(zhì)量保證金等條款，如金額較大時，要經(jīng)過律師審核，并且要履行合同中的審批程序。
3、購買設備的往來賬，不能與供應商核賬。
建議：在購買設備時，購買的款項要與供應商核對賬務。
4、付款與結算書確定金額不一致。如年月日，支付新的生產(chǎn)線時需要一筆土建工程款。工程部出具了結算書，財務經(jīng)理和總經(jīng)理、集團財務總經(jīng)理對工程審定的款項數(shù)額為36,702.13元（含稅）。而最終所支付的工程款為38,802元（含稅），多付金額為2,099.87元，超付率為5.72%。
建議：應由公司追回多支付的款項，或在后續(xù)的往來中款項中扣除。如果多付的款項無法挽回，那么責任就由負責此工程的人來承擔。
（三）設備運輸。
1、選擇設備運輸單位和選擇設備采購供應商一樣，沒有報價單或者沒有其他資料，以支撐最后選擇運輸單位的理由，也是未能經(jīng)過財務的審核。
建議：制訂完善的工程設備以及物資的采購管理制度，規(guī)定在一定金額以上的運輸事項必須要提供兩家及兩家以上的運輸單位的報價信息，或者最終的選擇運輸單位的其他文件資料來支撐選擇理由，并且要經(jīng)過財務的審核。
2、設備運輸都沒有簽訂運輸合同。
建議：在一定金額以上的運輸事項，須簽訂相應的運輸合同，并且明確雙方的義務和責任。例如，質(zhì)量的事故責任、裝卸的責任、付款的方式、如此預付款是否需要扣除保證金等等。
3、運輸發(fā)票大部分沒有。
建議：盡可能地補充全部運輸發(fā)票，后續(xù)的設備在運輸時要求其運輸單位要提供相應的運輸發(fā)票。
4、用增值稅發(fā)票頂替運輸發(fā)票入賬。如6月6日與溫嶺市澤國化工機械有限公司簽訂合同購買共計28萬元的設備，合同注明配送包裝轉(zhuǎn)盤，但實際開票時卻多出4,200.00元包裝轉(zhuǎn)盤的款。這很容易造成財務入賬時多掛4,200元的應付款。經(jīng)查，多開的發(fā)票屬于運費，但沒有開運費發(fā)票，用4,200.00元的包裝轉(zhuǎn)盤增值稅發(fā)票頂替并進行報銷，并沒有造成多付款給溫嶺市澤國化工機械有限公司。
建議：更換憑證附件，或調(diào)整賬務處理后補充運輸發(fā)票。財務今后須嚴格監(jiān)控此類報銷入賬，防范稅務審計風險。
（四）設備安裝。
1、土建工程以承建的方式向外發(fā)包，卻沒有簽訂相應的施工合同，也沒有繪制相應的施工圖紙、竣工圖紙、施工更改簽證單，更沒有監(jiān)工的記錄，使工程造價的評審只能以公司提供的用量來進行評估，造成工程造價評審不符實際。
建議：（1）公司工程部在制訂工程的施工管理制度時，內(nèi)容有但不限于施工的預算流程、工程的合同簽訂、現(xiàn)場的施工管理規(guī)定、結算的規(guī)定等等。（2）公司應該要求當時負責此工程的工作人員重新繪制此土建工程的竣工圖、用工量、詳細材料用量等等。
2、設備在安裝時，沒有出據(jù)具體的書面安裝方案，也沒有應急預案，如安全應急預案。
建議：設備在安裝進應該有相應的方案，內(nèi)容有但不限于安全的防護措施、工作的流程、安裝的圖紙等，并且要嚴格地按照已經(jīng)審核的安裝方案來進行安裝，如果要對其進行更改，必須要經(jīng)過設計的更改等簽證流程。
（五）工程驗收及結算。
1、設備的驗收沒有采用交叉的驗收方式，采購人與驗收人是同一個人。
建議:采購與驗收進行職能分權處置。
2、設備的驗收沒有相應的驗收報告，只是在采購時，入庫的單背后注明“設備已驗收合格”字樣。
建議：驗收設備時，要有設備的驗收及正常運行的報告。
3、土建工程竣工時，沒有驗收報告，舊的生產(chǎn)線和新的生產(chǎn)線均沒有相應的竣工結算書，在工程付款時，直接采用了用款申請書的形式，以附加建筑的發(fā)票作為付款的依據(jù)。
建議：土建工程在竣工時，付款要以工程的預算書、合同、驗收的報告、竣工的結算書、發(fā)票為依據(jù)來進行付款。
4、土建工程的結算價高于會計師事務所審的定價。如舊的生產(chǎn)線合計結算價22,701.20，會計師事務所根據(jù)我方提供的工程量及材料用量所審定價為18,499.37，核減4,201.83元；年月公司舊辦公室進行改造以及舊的生產(chǎn)材料費用結算為22,357.00元，會計師事務所審的定價為20,852.00元，核減1,504.15元。新的生產(chǎn)線和舊的生產(chǎn)線，會計師事務所確認公司工程部核定的結算價是合理的。據(jù)此，五條生產(chǎn)線、土建工程如存在工程結算審定，可核減金額共計：5,797.98元。
三、結論。
上個世紀90年代，我國在工程的計價的依據(jù)上首次提出了“量”、“價”相分離的新想法，改變了我國原有的工程定額方式。同時，“控制量”、“指導價”、“競爭費”改革思想的提出，初步建立了“在國家宏觀調(diào)控下，以市場形成造價為主的價格機制，項目法人對建設項目的全過程負責，充分發(fā)揮協(xié)會和其他中介組織的作用”，這是具有中國特色的工程造價管理體制。
從本技術報告來看，“控制量”、“指導價”、“競爭費”對于公司來說，不僅是一個新思想，同時也是科學管理財務信息的依據(jù)。工程管理與計價體制的發(fā)展，利于國計民生。
課題評審工作報告篇四
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20xx年，評審中心在局黨組的正確領導下，在主管局長的具體指導和同志們的大力支持下，緊緊圍繞局黨組的重大決策、部署，按照年初確定的工作任務，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以服務經(jīng)濟為中心，以強化責任心為關鍵，以提高財政資金使用效益為目標，充分發(fā)揮財政投資評審職能，堅持“客觀、公平、公正”的評審原則，努力踐行“不唯增、不唯減、只唯實”的財政投資評審理念，較好的完成了各項工作任務，逐步實現(xiàn)財政投資評審工作精細化、科學化，促進了財政投資評審工作的全面開展。
一、積極開展群眾路線教育實踐活動，強化政治理論學習和業(yè)務技能培訓，不斷提高政治理論和業(yè)務知識水平，狠抓評審服務質(zhì)量，積極主動為評審工作服務。
（一）圍繞20xx年財政中心工作，積極開展財政投資評審。圍繞20xx年財政中心工作，評審中心認真把握財政系統(tǒng)工作的側重點和著力點，切實把思想和行動統(tǒng)一到局黨組的要求上來，統(tǒng)一到會議精神上來，緊緊圍繞會議確定的工作思路目標和朱局長提出的“重持續(xù)、促提升、努力推動我縣財政事業(yè)快速健康發(fā)展”的工作要求，扎實穩(wěn)妥地抓好工作落實。及時掌握財政工作方向，把項目評審作為工作重點，提高主動服務的能力，做好全年的。
工作計劃。
做到工作早準備問題早解決。抓好具體落實牢固樹立“大局意識、服務意識、責任意識”以及“和諧評審、科學評審”的理念突出財政投資評審的公正性、客觀性、科學性和規(guī)范性。
（二）深入學習黨的群眾路線教育實踐活動，加強政治思想和業(yè)務技術學習。
深入開展群眾路線教育實踐活動，深刻理解和準確把握科學發(fā)展觀，按照優(yōu)化全縣經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境的基本要求，借群眾路線教育實踐活動東風，中心同志撰寫了讀書心得和。
讀書筆記。
通過對照教育活動的工作部署，對照中心所擔負的工作，特別是工作職責行為規(guī)范，切實找到了差距，找到了存在的問題和不足，并制定切實有效的整改措施使我們更加堅定理想信念，發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，強化服務宗旨，進一步增強了評審隊伍的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力并取得了良好的教育效果。
（三）認真開展“太平官”“老爺官”“懶散官”專項治理活動，牢固樹立忠誠履職、勇于擔當、奮發(fā)有為的良好導向，為財政評審事業(yè)的發(fā)展提供堅強保障。
項目建設大局，本著“特事特辦，急事急辦，立即就辦”的原則，按照“早安排、早實施、早行動”的思路，制定方案、細化責任、合理部署，為襄城縣各項事業(yè)的順利推進保駕護航！
（四）開展多種多樣學習活動，拓寬知識面，應對評審知識的不斷更新。
我們評審人員利用網(wǎng)絡及學習軟件進行業(yè)務學習，采取中心內(nèi)部傳幫帶學習方式，老同志帶新同志共同學習業(yè)務知識；同時邀請專家講解，認真熟悉工程定額并虛心請教，很快便掌握了定額套用、計算工程量、材料造價選定等業(yè)務知識并廣泛應用到評審工作當中。3月20—22日中心人員參加全市財政投資評審水利項目業(yè)務培訓，對水利項目基本概況、工程清單編制、預算的編制和審核進行業(yè)務培訓學習。通過培訓學習，評審中心業(yè)務人員掌握了工程清單和預算編制審核等相關內(nèi)容，進一步提高了財政評審工作的質(zhì)量和效能，為下一步精確評審財政投資項目打下了良好的基礎。
二、評審中心緊緊圍繞局工作總目標，積極認真的履行財政投資評審職責，建立財政投資評審事前、事中、事后監(jiān)督服務機制，積極推進科學化、精細化管理，有效控制財政投資項目資金流失現(xiàn)象。
（一）20xx年評審中心在時間緊、任務重、技術不斷更新的情況下，加班加點，努力工作，及時高效的完成了各項評審任務。
截至目前，共評審各類財政投資項目111個，評審財政資金5.31億元，審定3.79億元，審減1.52億元，平均審減率28.6%，節(jié)支率較高。
（二）已經(jīng)評審的主要項目分別為：一是交通項目：如青云路南延主線工程、青云路南延支線工程項目、襄城縣汝河堤頂?shù)缆饭こ?；二是綠化建設項目：如襄城縣生豬產(chǎn)業(yè)群綠化、襄城縣實驗高中美化校園工程、襄城縣中心路東延綠化工程等；三是市政、道路建設項目：如許襄快速通道增設安全設施、北工業(yè)園區(qū)增設交通信號燈電警設施、2019年城區(qū)街道清淤疏通維修下水道等項目；四是建筑工程項目：如和諧家園地下室隔墻及坡道、襄城縣疾病預防控制中心門診樓工程等項目；五是裝飾裝修項目：如首山市場大棚修繕及加固項目、襄城縣衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督所辦公樓裝飾項目等；六是電力項目：如襄城縣子翔中學校址內(nèi)35kv線路搬遷工程、襄城縣侯莊站10kv線路配出工程等項目、襄城縣中心路東延氾河橋工程增加200kv變電設施工程。以上項目均已按時間節(jié)點評審結束，保證了各項工程按期招標開工建設。
條件、標準和步驟；嚴格履行政府采購程序，委托襄城縣招投標交易中心負責招投標的組織工作，并在政府采購網(wǎng)和襄城縣政府網(wǎng)等主流媒體上發(fā)布招標公告，保證了招標工作的公開透明。經(jīng)資格初審，共有20家具備工程造價咨詢乙級及以上資質(zhì)的中介機構符合招標條件；招標中嚴格按照開標、述標、評標的步驟組織實施，專家評委按照“信譽較好、業(yè)績優(yōu)良、專業(yè)人員多、整體素質(zhì)強”的標準對20家競標中介機構分別進行了綜合評分，最后，確定9家造價咨詢公司成為我局20xx-2019年度財政投資建設項目造價咨詢委托評審中介機構。
四、評審工作中的主要工作措施及成效。
一是規(guī)范評審工作流程，推進評審工作制度化，在評審工作中努力做到四個告知：（1）告知審批流程：優(yōu)化審批流程，將審批流程由九項優(yōu)化到目前的五項，簡化評審程序，規(guī)范行政行為。（2）告知報審材料：對建設單位按照規(guī)定向評審機構提供評審項目所需相關資料施行一次性告知，提供報審資料一覽表，提高送審時效。（3）告知限時辦結：在評審項目資料齊全、質(zhì)疑答疑之后，10個工作日內(nèi)出具初步評審報告。對評審中心出具的初步評審報告由建設單位應在五個工作日內(nèi)簽署書面意見,經(jīng)領導批示后出具正式評審報告。（4）告知量價對接：實行項目評審結果量價全面對接，給建設單位充分了解、知情工程評審結果，做到無異議后簽字認可。評審中心向社會公開辦事流程，不斷提高評審時效。
20xx年1月1日至今，公司在改版后的質(zhì)量體系運行下，進一步明確了公司的質(zhì)量方針與目標。此次改版工作遵循了適用是前提、完善是基礎、標準是依據(jù)的原則，改版進行較為徹底。使我們在工作中明確了職責，明確了目標，工作中有章可循，有法可依。大家的責任心提高了，服務質(zhì)量意識加強了，管理工作更趨規(guī)范了，現(xiàn)就工程管理部作為公司職能部門在整個管理體系的運行和執(zhí)行情況作如下報告：
1、20xx年上半年設備安全事故發(fā)生率為零。
設施安全事故。2、20xx年上半年設備設施完好率為99%。
職能部門服務與項目的自責。尤以對國家規(guī)范要求中的年檢設備，工程管理部均不折不扣組織執(zhí)行（包括電梯年檢、高壓繼電保護年檢、生活水質(zhì)檢測等等）。在各項目工程技術人員的積極努力，大力協(xié)作下，按照公司核查標準，20xx上半年度各物業(yè)服務中心設備完好率基本達到99%。
3、節(jié)能降耗管理工作顯著。
年初，在公司領導的高度重視下，為貫徹實施公司戰(zhàn)略方針，達到降耗增效的目的，工程管理部收集大量數(shù)據(jù)，科學計算并結合實際制定出各項目各季節(jié)的能耗kpi指標。通過對能耗的管理與績效的掛鉤，截止到6月底統(tǒng)計，今年上半年度與去年同期相比，公司整體電能耗同比率平均下降5.3%，水能耗同比率平均下降23.8%。其中櫻花同比下降24%、城花同比下降13%、新南門同比下降11%、新廣同比下降6%、（東湖同比上升8%，琴臺同比上升14%），新項目去年沒有同比數(shù)據(jù)。創(chuàng)建節(jié)能降耗，低碳環(huán)保是需要我們每一個人的共同參入，這種意識上的提高，其意義遠大于降耗的經(jīng)濟效益。
4、弱電系統(tǒng)故障維修率100%。
維修部也制定了有針對性的系統(tǒng)維保方案，并正在逐步落實，致使報修單成數(shù)量呈逐月遞減趨勢，相信這樣的模式更能提高弱電系統(tǒng)維修工作的及時性、有效性，確保維修質(zhì)量和技術的提升。
6、培訓及技術資料的管理。
只有不斷學習，才能不斷提高。工程管理部每月都將組織培訓，加強對改版后的體系文件學習、認識和提高，使之操作流程與實際工作有機結合，使我們的工作真正做到程序化，制度化，流程化。今年上半年，工程管理部集中力量，在各項目鼎力相助下，建立了一套較為完整的公司級設備檔案資料，包括各項目的配電、給排水、安防監(jiān)控、消防設備系統(tǒng)圖，設備臺帳，維修保養(yǎng)記錄，各類系統(tǒng)軟件備份光盤，外包服務檔案等，使之能有效掌控各項目設備的管理和備查。
5、公司級客戶訴求處理100%。公司于今年新成立的客戶關系部，是基于提升對客戶服務的質(zhì)量要求，搭建公司與客戶需求的溝通平臺。對此，客戶關系部建立了質(zhì)保維修業(yè)戶資料及業(yè)戶投訴、求訴跟蹤回訪檔案，及時處理業(yè)戶的房屋質(zhì)量維修和善后安撫工作，突出服務、不推托。對客戶的投訴，及時進行分析總結和處理，做到事事有著落、件件有回音，盡可能做到弱化或化解業(yè)戶與物業(yè)公司之間的矛盾。僅20xx上半年共維修滲漏水5戶，室內(nèi)粉刷恢復8戶，門窗質(zhì)量問題48戶，賠付安撫2戶，受理公司級的有效訴求8宗，其中城花2宗、琴臺2宗、新國2宗、新廣1宗、世紀坊1宗。處理關閉情況100%，回訪率100%，滿意度100%。尤為對質(zhì)保期結束項目，客戶關系部極力配合項目服務中心做好動用維修基金的引導，溝通解釋工作，確保質(zhì)保期滿后的服務保障。
6、工作計劃完成率100%、
20xx年上半年共有47項工作計劃，其中有1項因公司要求進行了變更調(diào)整，其他46項全部完成。工作計劃完成率100%。
1、根據(jù)各部門、各崗位的實際情況，制定更具有針對性的。
培訓方案。
加強體系文件的培訓及學習使優(yōu)化后的新體系運作得到有效的貫徹、落實結合體系標準強化執(zhí)行力不斷提高員工的質(zhì)量意識。
2、建全客服關系部管理機制，加強維修隊伍的建設，切實做好各類公司級訴求的受理、回訪監(jiān)管工作。
3、科學、客觀的做好工程能耗kpi指標的考核工作，通過問責制實現(xiàn)物業(yè)服務中心與工程管理部的能耗控制管理的統(tǒng)一。
4、全面規(guī)范建立好設備、設施的資料檔案，完善設備的操作程序和管理制度。
綜上所述，工程管理部和客戶關系部將本著高度的責任感、務實地工作態(tài)度，一如既往地做好技術支持和售后維修服務工作，更進一步凸顯職能部門的服務職責，加強工作的計劃性和落實力度，使工程服務管理上一個新的臺階。
課題評審工作報告篇五
20xx年1月1日至今，公司在改版后的質(zhì)量體系運行下，進一步明確了公司的質(zhì)量方針與目標。此次改版工作遵循了適用是前提、完善是基礎、標準是依據(jù)的原則，改版進行較為徹底。使我們在工作中明確了職責，明確了目標，工作中有章可循，有法可依。大家的責任心提高了，服務質(zhì)量意識加強了，管理工作更趨規(guī)范了，現(xiàn)就工程管理部作為公司職能部門在整個管理體系的運行和執(zhí)行情況作如下報告：
1、20xx年上半年設備安全事故發(fā)生率為零。
設施安全事故。2、20xx年上半年設備設施完好率為99%。
職能部門服務與項目的自責。尤以對國家規(guī)范要求中的年檢設備，工程管理部均不折不扣組織執(zhí)行（包括電梯年檢、高壓繼電保護年檢、生活水質(zhì)檢測等等）。在各項目工程技術人員的積極努力，大力協(xié)作下，按照公司核查標準，20xx上半年度各物業(yè)服務中心設備完好率基本達到99%。
3、節(jié)能降耗管理工作顯著。
年初，在公司領導的高度重視下，為貫徹實施公司戰(zhàn)略方針，達到降耗增效的目的，工程管理部收集大量數(shù)據(jù)，科學計算并結合實際制定出各項目各季節(jié)的能耗kpi指標。通過對能耗的管理與績效的掛鉤，截止到6月底統(tǒng)計，今年上半年度與去年同期相比，公司整體電能耗同比率平均下降5.3%，水能耗同比率平均下降23.8%。其中櫻花同比下降24%、城花同比下降13%、新南門同比下降11%、新廣同比下降6%、（東湖同比上升8%，琴臺同比上升14%），新項目去年沒有同比數(shù)據(jù)。創(chuàng)建節(jié)能降耗，低碳環(huán)保是需要我們每一個人的共同參入，這種意識上的提高，其意義遠大于降耗的經(jīng)濟效益。
4、弱電系統(tǒng)故障維修率100%。
維修部也制定了有針對性的系統(tǒng)維保方案，并正在逐步落實，致使報修單成數(shù)量呈逐月遞減趨勢，相信這樣的模式更能提高弱電系統(tǒng)維修工作的及時性、有效性，確保維修質(zhì)量和技術的提升。
6、培訓及技術資料的管理。
只有不斷學習，才能不斷提高。工程管理部每月都將組織培訓，加強對改版后的體系文件學習、認識和提高，使之操作流程與實際工作有機結合，使我們的工作真正做到程序化，制度化，流程化。今年上半年，工程管理部集中力量，在各項目鼎力相助下，建立了一套較為完整的公司級設備檔案資料，包括各項目的配電、給排水、安防監(jiān)控、消防設備系統(tǒng)圖，設備臺帳，維修保養(yǎng)記錄，各類系統(tǒng)軟件備份光盤，外包服務檔案等，使之能有效掌控各項目設備的管理和備查。
5、公司級客戶訴求處理100%。公司于今年新成立的客戶關系部，是基于提升對客戶服務的質(zhì)量要求，搭建公司與客戶需求的溝通平臺。對此，客戶關系部建立了質(zhì)保維修業(yè)戶資料及業(yè)戶投訴、求訴跟蹤回訪檔案，及時處理業(yè)戶的房屋質(zhì)量維修和善后安撫工作，突出服務、不推托。對客戶的投訴，及時進行分析總結和處理，做到事事有著落、件件有回音，盡可能做到弱化或化解業(yè)戶與物業(yè)公司之間的矛盾。僅20xx上半年共維修滲漏水5戶，室內(nèi)粉刷恢復8戶，門窗質(zhì)量問題48戶，賠付安撫2戶，受理公司級的有效訴求8宗，其中城花2宗、琴臺2宗、新國2宗、新廣1宗、世紀坊1宗。處理關閉情況100%，回訪率100%，滿意度100%。尤為對質(zhì)保期結束項目，客戶關系部極力配合項目服務中心做好動用維修基金的引導，溝通解釋工作，確保質(zhì)保期滿后的服務保障。
6、工作計劃完成率100%、
20xx年上半年共有47項工作計劃，其中有1項因公司要求進行了變更調(diào)整，其他46項全部完成。工作計劃完成率100%。
1、根據(jù)各部門、各崗位的實際情況，制定更具有針對性的培訓方案，加強體系文件的培訓及學習，使優(yōu)化后的新體系運作得到有效的貫徹、落實，結合體系標準，強化執(zhí)行力，不斷提高員工的質(zhì)量意識。
2、建全客服關系部管理機制，加強維修隊伍的建設，切實做好各類公司級訴求的受理、回訪監(jiān)管工作。
3、科學、客觀的做好工程能耗kpi指標的考核工作，通過問責制實現(xiàn)物業(yè)服務中心與工程管理部的能耗控制管理的統(tǒng)一。
4、全面規(guī)范建立好設備、設施的資料檔案，完善設備的操作程序和管理制度。
綜上所述，工程管理部和客戶關系部將本著高度的責任感、務實地工作態(tài)度，一如既往地做好技術支持和售后維修服務工作，更進一步凸顯職能部門的服務職責，加強工作的計劃性和落實力度，使工程服務管理上一個新的臺階。
課題評審工作報告篇六
一位哲學家曾說過，“倘若船帆遇不到風，充其量只是一塊普通的帆布?！闭俏以喝耸轮贫雀母锏拇猴L，使我有機會站在演講臺上，接受組織的挑選。對此，我堅決擁護并積極參與，同時我衷心感謝在座的各位領導和同志們，感謝你們?yōu)槲姨峁┝诉@次難得的競聘機會，我要競聘的職位是xx副科長。
為了便于大家對我有一個全面的了解，我先簡單介紹一下自己的基本情況：
我叫，今年xx歲，中共黨員，大專學歷，現(xiàn)在從事xx工作。我19xx年xx學校畢業(yè)，cc年至20cc年11月，我在xx、xx部門工作，先后做過xx和xx，在政工部門從事過xx、xx工作，期間曾多次獲得先進工作者、優(yōu)秀黨員榮譽和嘉獎。20xx年12月底，我被調(diào)到我院，先在xx工作，經(jīng)管過xx、xx的安排；后來，從事xx工作。在每一個崗位上，我都兢兢業(yè)業(yè)，取得了一定的成績，受到領導和同事的普遍好評。
今天，我之所以滿懷信心地來參加這次競聘，是因為我具有以下優(yōu)勢：
首先，我具有較好的政治素質(zhì)。
我大學期間，就加入了中國共產(chǎn)黨，參加工作后，通過學習，政治敏感性不斷提高，確立了“立黨為公”的理想信念和全心全意為人民服務的思想。
其次，我具有豐富的工作經(jīng)驗和人生閱歷。
我參加工作已經(jīng)有xx個年頭了。不同的工作崗位和不同的職業(yè)，大大豐富了我的工作經(jīng)歷，養(yǎng)成了工作細心謹慎的優(yōu)良作風，積累了豐富的工作經(jīng)驗和方法，我想豐富的工作經(jīng)驗和人生閱歷是做好工作不可或缺的。
第三，我具有較強的工作能力。
不同工作崗位的錘煉，使我具備了較強的管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、把握大局能力，我先后多次在年度考核中被評為優(yōu)秀，并且受到有關的嘉獎。
第四，我正逢能吃苦，干事業(yè)的年齡。
我思想活躍，精力旺盛，有一個健康的體魄和和睦的家庭，這使我可以把大部分的精力放在工作上。多年來，長期的工作經(jīng)歷培養(yǎng)了我吃苦耐勞的性格。這對于做好xx的工作是非常重要的。
同時，我還具有真誠、隨和、寬容、積極、樂觀的態(tài)度，具有較強的溝通、組織與協(xié)調(diào)能力，這是做好工作不可或缺的。
課題評審工作報告篇七
新課程標準要求我們一改過去的終結性評價比重過高的局面，要求加大形成性評價在教學中的比例。切實發(fā)揮評價的激勵功能，不可以只注重評價的甄別功能而把評價理解為考試。
（二）研究依據(jù)。
1、理論依據(jù)。
形成性評價是在1967年由一位美國的著名評價學專家斯克里芬最早提出來的。它重視的是語言學習的過程，而不是語言學習的結果；形成性評價重視的是動態(tài)的進步而不是靜態(tài)，語言的學習是一個不斷學習的過程，它不是在考試前的一個階段性的任務，依靠每一天的積累；關注學生的進步和能力，而不是學生的弱點和失??；教學的手段從旁引導，啟發(fā)學生思維，引導學生進行自主的學習。讓學生作為教學活動的中心，在教師的引導下進行多樣的活動，在此過程中培養(yǎng)積極競爭的課堂氣氛，加強學生的主動性，同時增進學生之間的合作默契。形成性評價是對學生學習過程中使用所學知識進行學習活動的情況的評價,旨在確認學生的學習潛力,發(fā)展學生的學習能力。形成性評價不僅注重對學生認知能力的評價,而且也重視對學生行為能力的評價,為學生提供一個不斷自我完善和提高的機會。核心是讓學生自主地完成某些學習任務,在學習過程中體驗成功與收獲,有利于培養(yǎng)學生的學習興趣,增強其學習的動機和學習的自信心?？偟膩碚f形成性評價具有主體性、多元性、開放性的特點。
2、現(xiàn)實依據(jù)。
（三）研究目的和意義。
英語教師對每個學生英語學習情況的評價，不只是通過傳統(tǒng)的考試或聽寫成績來考查。而是注重在培養(yǎng)學生外語知識的運用能力,即學生學習英語的聽、說、讀、寫等各項技能的過程中,注重過程、動態(tài)的形成性評價，體現(xiàn)教師在英語課堂教學評價方式上的多元性、多樣性。從而讓每一位學生認識到自己的智能優(yōu)勢領域,為每一位學生的個性與創(chuàng)造性發(fā)展留下足夠空間,從而使其對英語學習活動樹立自信。
我們將從初一“說”的技能培養(yǎng)、初二“聽”和“讀”的技能的培養(yǎng)、初三“寫”的技能的培養(yǎng)上，通過初中英語課堂教學實踐，總結英語課堂教學評價中形成性評價的方法，例如學生自我評價、合作評價、教師評價、學生檔案等形成性評價方法。以及其在培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫四項技能中的實際應用。
用課堂觀察法、課后記錄法、調(diào)查研究法、測試法。
（一）準備階段：20xx年11月上旬。
成立課題小組，確定要研究的課題，根據(jù)選題進行分工。制定研究方案。收集相關的文獻資料，并開始學習相關的理論。完成開題報告的撰寫工作，并上交學校教研室審批。
（二）實施階段。
1．實驗與整理研究成果階段：20xx年12月--20xx年6月。
（1）各成員根據(jù)選題和分工，查閱相關的文獻資料及相關理論，確立聽、說、讀、寫語言技能培養(yǎng)的具體實施方案，并在實際課堂教學中應用。
（2）每周寫教授日志，對使用的形成性評價方法進行記錄。
（3）處理由課堂教學實踐所獲得的原始數(shù)據(jù)，并進行分析及總結。
2．實驗驗證階段：20xx年9月--20xx年3月。
各小組成員圍繞所選課題，在實驗的基礎上對以形成研究成果提出評價修改意見，進一步明確下一步研究目標。
（三）研究總結階段：20xx年3月--20xx年6月。
根據(jù)實驗結果，總課題組組織成果修訂和完善課題報告。
（一）預期研究成果。
結題報告、成果展示并從聽、說、讀、寫四個方面建立初中英語課堂教學中的形成性評價。
（二）擬得到解決的問題。
打破以成績評價學生的現(xiàn)狀，對初中英語課堂教學中建立對學生的形成性評價，體現(xiàn)英語學科教學特色。
禚敏：嘗試在初一年級建立初中英語課堂教學中“說”技能的形成性評價。并寫出小課題結題報告。
許琦：嘗試在初二年級建立初中英語課堂教學中“聽”技能的形成性評價。并寫出小課題結題報告。
王寧：嘗試在初二年級建立初中英語課堂教學中“閱讀”技能的形成性評價。并。
楊柳青：嘗試在初三年級建立初中英語課堂教學中“寫作”技能的形成性評價。并寫出小課題結題報告。
課題評審工作報告篇八
20xx年11月，我校承擔了《寫畫結合培養(yǎng)低年級學生習作的實踐與探究》的研究任務，經(jīng)過兩年的研究，已完成了該課題的預定研究任務，現(xiàn)將研究工作匯報如下。
寫作一直是學生最頭疼的事情，那么寫話也就成為低年級學生最恐懼的一項作業(yè)，如何能降低寫話的難度，讓學生愛上寫話，有話可寫，成為低年級教師工作的重中之重。
（一）課題提出的現(xiàn)實依據(jù)。
我在低年級寫話教學中發(fā)現(xiàn)，每次訓練學生動筆寫話，都是正正規(guī)規(guī)的，可學生卻覺得單調(diào)、乏味，無話可寫，無從下手。另外一個原因可能是因為教師對寫話要求過高，如規(guī)定字數(shù)，還要寫生動，使學生產(chǎn)生畏懼心理，導致提筆無言。加上低年級學生識字有限，所以寫起來難度就更大了，這就造成相當一部分學生處于應付狀態(tài)。因此如何讓學生在寫話中感到“易、趣、活”？如何讓學生把心中所想到的內(nèi)容通過文字寫下來就成為寫話的難點。
雖然看到了這樣的現(xiàn)狀，有部分教師還是會有這樣的想法，學生大了，隨著閱歷的增加，自然就會寫了。要么有的教師直接開始給孩子們傳授一些寫作方法，而這些方法難以被低年級的學生所接受，難以讓學生學以致用，因此每次寫話的時候，也是學生最頭疼的時間。
放任自流，任其發(fā)展自然不對，但“拔苗助長”的方式同樣也幫不了學生。因此學生的寫話陷入了兩難境地，怎樣能讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中進行寫話，成為低年級教師最頭疼的難題。
針對孩子的具體情況，我和其余幾位老師于xx年11月申報了《寫畫結合培養(yǎng)低年級學生寫作的實踐與探究》一課題，在低年級習作訓練中，進行寫話配畫訓練，讓學生自己畫自己寫，達到畫中有文，文中有畫。
（二）理論意義：
1、為了降低寫作起始階段的難度，《語文課程標準》把低年級的習作教學定位于寫話教學，并提出了明確的要求：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。”這打通了從口頭語言到書面表達之路，鮮明地倡導寫話要以興趣為首，表達自然的童心童趣，為孩子提供自由的空間，是否會寫并不重要，關鍵是讓剛入學的孩子從中得到樂趣?！睹佬g課程標準》（試驗稿）也在“評價建議”一節(jié)中指出：“對學生的參與意識、合作精神、操作技能、探究能力、認識水平以及交流表達能力等進行全方位的綜合評價?！币虼?，對于孩子們的配畫不追求是否完美，重在激發(fā)他們畫的欲望。
2、國內(nèi)外相關課題研究綜述：
隨著課程標準的出臺，廣大一線教師對低年級畫寫結合寫話模式進行了不懈地研究和探索，認為低年級孩子主要是憑借事物的具體形象或表象來思維的，如果把抽象的寫話訓練和形象直觀的繪畫結合在一起，既激發(fā)了孩子的寫話興趣，又給他們提供了鮮活的寫話素材。
由畫到文，是一種思維向語言的轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化中可以提高孩子的想象表達能力；由文到畫，是一種語言向思維的轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過程中可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。同時對畫寫結合的實效性達成了共識。
（三）實踐意義。
1、畫寫結合符合低年級孩子的思維特點。低年級孩子主要是憑借事物的具體形象或表象來思維的，把抽象的寫話訓練和形象直觀的繪畫結合在一起，既激發(fā)了孩子的寫話興趣，又給他們提供了鮮活的寫話素材。由畫到文，是一種思維向語言轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化中可以提高兒童的想象表達能力；由文到畫，是一種語言向思維的轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過程中可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力。
2、畫寫結合符合孩子的認知規(guī)律。心理學家認為：“人的認知活動與自我需求緊密聯(lián)系。只有當這種‘需求’轉(zhuǎn)化為愿望時，才能形成濃厚的興趣。興趣是學習一切知識的強大動力?！碑嫯嫿橛谟螒蚝托睦肀硐笾g，使孩子情緒高漲，躍躍欲試，急于創(chuàng)作，樂于表達。通過畫畫鍛煉了孩子們手、眼、腦高度和諧統(tǒng)一的能力，又培養(yǎng)了他們熱愛生活、熱愛自然，勇于探索的精神。
3、畫畫創(chuàng)作與寫作過程具有共性。作家秦牧曾說過：“繪畫可以說是用線條和顏色來表現(xiàn)的文學，文學也可以說是用文字來表現(xiàn)的繪畫?！笔紫?，兒童畫與作文在內(nèi)容上是統(tǒng)一的。它們都來源于孩子們的生活。那些充滿童真、童趣的繪畫作品，洋溢著兒童純真、質(zhì)樸的天性，又何嘗不是取之不盡、用之不竭的寫作素材呢？其次，兒童繪畫與作文在形式上具有相似性。兒童畫是兒童心靈的自然流露，是他們心靈的需要，是以己之手畫己之心；而學生作文時，是對人和事物的所思所想，是以己之手寫己之心，但不管以哪一種形式表達，都是學生心靈的表達。
其實文學與繪畫結合，自漢代開始就有。蘇軾評王維曾說過，體味王維之詩，詩中有畫，欣賞王維之畫，畫中有詩。詩畫結合成為民族藝術的一個特色和優(yōu)良傳統(tǒng)，至今還在發(fā)展。我們嘗試與美術老師結合進行《小學低年級配畫寫話有效指導方法研究》課題研究，讓學生為日記配畫。
（一）建立健全組織機構，全力支持課題研究。
為了確保課題研究的順利開展，我們將課題研究列入學校的工作計劃，接著我們成立了課題研究小組，選拔優(yōu)秀的骨干教師擔任實驗教師，按教師個人特長進行具體分工，同時還建立完善的課題制度，如經(jīng)費保障制度、人員獎懲制度等，從人員與管理上確保課題的研究質(zhì)量。
（二）分析整合學校資源，搭建實踐活動平臺。
xx年12月，課題組成員對學校資源進行了分析。我校擁有廣闊的宣傳陣地，比如宣傳欄、校廣播室，教師墻壁等。
（三）抓好教師培訓，加強教研力度。
為了使課題研究落到實處，形成特色，我校十分重視師資培訓。在培訓中，我們堅持內(nèi)培和外培相結合的原則，不失時機地到外地學習經(jīng)驗，拓寬培訓渠道。在課題研究的時間里，采用網(wǎng)絡主題教研、發(fā)放學習材料、專題培訓觀摩課等形式定期舉行專題學習，每學期都要進行課題研究情況分析會。
通過兩年的實踐與探索，實驗班的寫畫結合訓練已很見成效，并形成“以畫促寫，配畫寫話”的寫話模式，孩子們樂寫、愿寫，喜寫，，極大地激發(fā)了孩子們寫話的積極性與參與熱情。
僅僅把心中的所思所想寫在日記本上，只能讓全班五十幾個同學欣賞，已經(jīng)不是我和孩子們追求的目標。宣傳欄校園廣播這些好平臺，為孩子們的“涂鴉”提供了更廣闊的天地，讓更多的人欣賞，同時也欣賞更多的優(yōu)秀作品，以便于孩子們?nèi)￠L補短，更好地參與到配話寫話中來。實踐證明：在廣闊的空間里，孩子們的視野更遼闊，參與度更廣，寫話的勁頭兒更足。兩年時間里，孩子們張貼發(fā)表共計20xx余篇，有的孩子已經(jīng)超過100余篇，雖說數(shù)量并不能代表著什么，但至少證明孩子們在不懈地努力，量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)變有時也是長時間積累的過程。
通過兩年多的研究，我們體會到要保證研究的順利進行，需要做到以下幾點：學校的領導要重視，親自參與研究的策劃、組織與實施，保障實驗的人力與物力的投入。學校要營造濃厚的科研氛圍，通過多種方式調(diào)動學校教師參與研究的積極性。學校要主動爭取專家的指導，為教師提供理論上的支持與幫助。與家長建立有效的聯(lián)系，吸引家長參與活動，得到家長的大力支持。
1、教師的專業(yè)水平制約著課題的研究。
由于自身素質(zhì)的制約，無法對學生的繪畫進行專業(yè)的指導和點撥，導致學生的配畫總處于游離狀態(tài)，沒有突破性的進展；雖然和美術老師進行協(xié)商，讓美術老師在課堂上進行指導，但總覺得語文教師與美術教師的指導存在有“兩張皮”的嫌疑，不能使兩者有效地融合在一起。另外在寫法指導上，真的有點“深不得淺不得”的感覺，“深”了怕學生產(chǎn)生抗拒心理，“淺”了達不到寫法指導的目的，這個力度還真不好把握。在以后的工作中，需要進一步提高教師自身素質(zhì)。
2、學生的惰性制約著課題的研究。
雖然孩子們喜歡上了寫話，雖然在我們采取了一系列的激勵措施，但是他們畢竟是孩子，總需要源源不斷的動力和支持，才能讓他們堅持下去。
針對存在的問題，需要在以后的教學工作中，繼續(xù)探索適合教師和學生發(fā)展的有效方法。
課題評審工作報告篇九
20xx年，評審中心在局黨組的正確領導下，在主管局長的具體指導和同志們的大力支持下，緊緊圍繞局黨組的重大決策、部署，按照年初確定的工作任務，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以服務經(jīng)濟為中心，以強化責任心為關鍵，以提高財政資金使用效益為目標，充分發(fā)揮財政投資評審職能，堅持“客觀、公平、公正”的評審原則，努力踐行“不唯增、不唯減、只唯實”的財政投資評審理念，較好的完成了各項工作任務，逐步實現(xiàn)財政投資評審工作精細化、科學化，促進了財政投資評審工作的全面開展。
一、積極開展群眾路線教育實踐活動，強化政治理論學習和業(yè)務技能培訓，不斷提高政治理論和業(yè)務知識水平，狠抓評審服務質(zhì)量，積極主動為評審工作服務。
（一）圍繞20xx年財政中心工作，積極開展財政投資評審。圍繞20xx年財政中心工作，評審中心認真把握財政系統(tǒng)工作的側重點和著力點，切實把思想和行動統(tǒng)一到局黨組的要求上來，統(tǒng)一到會議精神上來，緊緊圍繞會議確定的工作思路目標和朱局長提出的“重持續(xù)、促提升、努力推動我縣財政事業(yè)快速健康發(fā)展”的工作要求，扎實穩(wěn)妥地抓好工作落實。及時掌握財政工作方向，把項目評審作為工作重點，提高主動服務的能力，做好全年的工作計劃，做到工作早準備，問題早解決。抓好具體落實，牢固樹立“大局意識、服務意識、責任意識”，以及“和諧評審、科學評審”的理念，突出財政投資評審的公正性、客觀性、科學性和規(guī)范性。
（二）深入學習黨的群眾路線教育實踐活動，加強政治思想和業(yè)務技術學習。
深入開展群眾路線教育實踐活動，深刻理解和準確把握科學發(fā)展觀，按照優(yōu)化全縣經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境的基本要求，借群眾路線教育實踐活動東風，中心同志撰寫了讀書心得和讀書筆記。通過對照教育活動的工作部署，對照中心所擔負的工作，特別是工作職責行為規(guī)范，切實找到了差距，找到了存在的問題和不足，并制定切實有效的整改措施。使我們更加堅定理想信念，發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，強化服務宗旨，進一步增強了評審隊伍的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力并取得了良好的教育效果。
（三）認真開展“太平官”“老爺官”“懶散官”專項治理活動，牢固樹立忠誠履職、勇于擔當、奮發(fā)有為的良好導向，為財政評審事業(yè)的發(fā)展提供堅強保障。
項目建設大局，本著“特事特辦，急事急辦，立即就辦”的原則，按照“早安排、早實施、早行動”的思路，制定方案、細化責任、合理部署，為襄城縣各項事業(yè)的順利推進保駕護航！
（四）開展多種多樣學習活動，拓寬知識面，應對評審知識的不斷更新。
我們評審人員利用網(wǎng)絡及學習軟件進行業(yè)務學習，采取中心內(nèi)部傳幫帶學習方式，老同志帶新同志共同學習業(yè)務知識；同時邀請專家講解，認真熟悉工程定額并虛心請教，很快便掌握了定額套用、計算工程量、材料造價選定等業(yè)務知識并廣泛應用到評審工作當中。3月20—22日中心人員參加全市財政投資評審水利項目業(yè)務培訓，對水利項目基本概況、工程清單編制、預算的編制和審核進行業(yè)務培訓學習。通過培訓學習，評審中心業(yè)務人員掌握了工程清單和預算編制審核等相關內(nèi)容，進一步提高了財政評審工作的質(zhì)量和效能，為下一步精確評審財政投資項目打下了良好的基礎。
二、評審中心緊緊圍繞局工作總目標，積極認真的履行財政投資評審職責，建立財政投資評審事前、事中、事后監(jiān)督服務機制，積極推進科學化、精細化管理，有效控制財政投資項目資金流失現(xiàn)象。
（一）20xx年評審中心在時間緊、任務重、技術不斷更新的情況下，加班加點，努力工作，及時高效的完成了各項評審任務。
截至目前，共評審各類財政投資項目111個，評審財政資金5.31億元，審定3.79億元，審減1.52億元，平均審減率28.6%，節(jié)支率較高。
（二）已經(jīng)評審的主要項目分別為：一是交通項目：如青云路南延主線工程、青云路南延支線工程項目、襄城縣汝河堤頂?shù)缆饭こ?；二是綠化建設項目：如襄城縣生豬產(chǎn)業(yè)群綠化、襄城縣實驗高中美化校園工程、襄城縣中心路東延綠化工程等；三是市政、道路建設項目：如許襄快速通道增設安全設施、北工業(yè)園區(qū)增設交通信號燈電警設施、2019年城區(qū)街道清淤疏通維修下水道等項目；四是建筑工程項目：如和諧家園地下室隔墻及坡道、襄城縣疾病預防控制中心門診樓工程等項目；五是裝飾裝修項目：如首山市場大棚修繕及加固項目、襄城縣衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督所辦公樓裝飾項目等；六是電力項目：如襄城縣子翔中學校址內(nèi)35kv線路搬遷工程、襄城縣侯莊站10kv線路配出工程等項目、襄城縣中心路東延氾河橋工程增加200kv變電設施工程。以上項目均已按時間節(jié)點評審結束，保證了各項工程按期招標開工建設。
條件、標準和步驟；嚴格履行政府采購程序，委托襄城縣招投標交易中心負責招投標的組織工作，并在政府采購網(wǎng)和襄城縣政府網(wǎng)等主流媒體上發(fā)布招標公告，保證了招標工作的公開透明。經(jīng)資格初審，共有20家具備工程造價咨詢乙級及以上資質(zhì)的中介機構符合招標條件；招標中嚴格按照開標、述標、評標的步驟組織實施，專家評委按照“信譽較好、業(yè)績優(yōu)良、專業(yè)人員多、整體素質(zhì)強”的標準對20家競標中介機構分別進行了綜合評分，最后，確定9家造價咨詢公司成為我局20xx-2019年度財政投資建設項目造價咨詢委托評審中介機構。
四、評審工作中的主要工作措施及成效。
一是規(guī)范評審工作流程，推進評審工作制度化，在評審工作中努力做到四個告知：（1）告知審批流程：優(yōu)化審批流程，將審批流程由九項優(yōu)化到目前的五項，簡化評審程序，規(guī)范行政行為。（2）告知報審材料：對建設單位按照規(guī)定向評審機構提供評審項目所需相關資料施行一次性告知，提供報審資料一覽表，提高送審時效。（3）告知限時辦結：在評審項目資料齊全、質(zhì)疑答疑之后，10個工作日內(nèi)出具初步評審報告。對評審中心出具的初步評審報告由建設單位應在五個工作日內(nèi)簽署書面意見,經(jīng)領導批示后出具正式評審報告。（4）告知量價對接：實行項目評審結果量價全面對接，給建設單位充分了解、知情工程評審結果，做到無異議后簽字認可。評審中心向社會公開辦事流程，不斷提高評審時效。
課題評審工作報告篇十
xx副科長不僅僅是一個非常具有吸引力的工作崗位，更是一份沉甸甸的重擔。如果承蒙各位領導和同志們的信任，讓我走上xx副科長的工作崗位，我將不辱使命，勤奮工作，開拓創(chuàng)新，與時俱進，用自己的行動來回報各位領導和同志們的厚望。具體來講，我將做到：
第一，明晰責任，擺正位置，發(fā)揮承上啟下的樞紐作用。
對上，我要努力做好科長的參謀助手，嚴格要求自己，和班子其他成員搞好團結，積極執(zhí)行院黨委的各項決定，做到盡職但不越權，確保工作中不出現(xiàn)缺位，錯位，越位的現(xiàn)象；對下，我要以人為本，強化科學管理，以管理促發(fā)展，提高隊伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
第二，做好服務，為員工排憂解難。
xx是一個為員工服務的部門，人事工作政策性強。了解下情，方便員工，盡力為員工排憂解難將是我工作的目標。在處理與職工的切身利益上，比如職稱晉升、工資晉級等，我將堅持原則，秉公辦事，使每一位符合條件的職工能按時晉升晉級，切實保護廣大員工的切身利益。
第三，務實創(chuàng)新，做好醫(yī)院的宣傳工作。
創(chuàng)名院、建名科、樹名醫(yī)，不只有行動就行，還需要讓群眾知曉。為此，我將本著求真務實的原則，做好醫(yī)院的'內(nèi)外部宣傳工作。對內(nèi)，我將在醫(yī)院內(nèi)制作了各種醒目的指示標牌，新穎的宣傳櫥窗、燈箱；制作各科室專科名片，?？铺厣榻B展版；對外，做好社會宣傳工作。為此，我將通過向廣播、報紙、電視等新聞媒體不斷投稿、舉辦專題講座、策劃制作廣告，進一步提高我院在百姓中的知名度、信任度。
第四，加強學習，進一步提高自身素質(zhì)。
xx是醫(yī)院的一個職能部門。顧全大局，團結同志，不斷提高政治涵養(yǎng)、文化素質(zhì)，事事處處作群眾的表率將是我工作的準則。同時，21世紀是知識經(jīng)濟時代。為此，我將加強學習，多向我院的前輩、同事們學習，向書本學習，多學習一些人事政策、管理知識，等等，不斷提高自己的管理水平和服務水平，努力為我院的發(fā)展貢獻自己的力量。
同志們，面對浩瀚的藍天，雄鷹選擇了奮飛；面對洶涌的巨浪，水手選擇了搏擊；而今天，面對至愛的事業(yè)，我選擇了拼搏和創(chuàng)新!
由衷地希望，我能夠成為大家的選擇!
課題評審工作報告篇十一
本次獎助學金評定工作歷時兩個月，共完成國家獎學金、國家勵志獎學金、鄭志剛獎學金、學校獎學金四項獎學金，國家助學金、黃如論助學金兩項助學金的評定。評定工作主要包括思想動員、網(wǎng)上申請、班級評議、院系審核、學校終審、公示等環(huán)節(jié)。最終確定獲獎同學共2115人次,獲助同學共1145人。激勵了全校同學刻苦學習，奮發(fā)向上，為家庭貧困的同學減輕了生活負擔。
本次獎學金評定工作共評定出國家獎學金43人，國家勵志獎學金129人，鄭志剛獎學金5人。以上同學學習成績優(yōu)異，其中，獲得國家獎學金的同學學習成績排名均在專業(yè)前十名。獲得勵志獎學金的同學排名專業(yè)前十的有75人，約占總人數(shù)的60%。學習之余，他們還積極參加社會實踐和公益活動，如參加北京市社區(qū)青少年—“成長向?qū)А庇媱潯⑾锣l(xiāng)勵學活動、農(nóng)民工市民化調(diào)研、外來工子女健康發(fā)展、“世界知識產(chǎn)權日”等志愿服務。另外，獲獎同學還多才多藝，有的同學代表我校參加北京大學生藝術展演榮獲一、二等獎。其中，獲得勵志獎學金的同學家庭貧困，卻仍然積極進取，在逆境中奮發(fā)向上，實現(xiàn)人生價值。獲得鄭志剛獎學金的同學，均擔任學生干部或者社團負責人，積極為同學服務。獲獎同學成績優(yōu)異，積極參加社會實踐和公益活動，各方面表現(xiàn)優(yōu)異，德智體全面發(fā)展，具備獲獎資格。
有1938名同學獲得學校獎學金。其中，獲得素質(zhì)綜合獎176人，學習優(yōu)秀獎342人，品德優(yōu)秀獎343人，體育優(yōu)秀獎311人，社會工作獎166人，學術研究獎59人，突出貢獻獎77人，其他優(yōu)秀獎173人，獲品德優(yōu)秀(社會公益)獎286人。獲獎同學各有所長，在各個領域表現(xiàn)出色，取得了不小的成績。
共有1145人獲得助學金。其中，包括國家助學金1095人，黃如論獎學金50人。獲助同學家庭經(jīng)濟困難，生活儉樸。其中，不乏單親家庭和低保家庭。不少同學來自山區(qū)，父母均務農(nóng)，家中多子女同時上學等，經(jīng)濟入不敷出。獲助同學雖然家庭貧困，很多同學還需要利用課余時間從事兼職來減輕家庭負擔，但是他們積極進取，樂觀向上，自強不息;同時，他們努力學習，積極參加社會實踐和公益活動，以一個樂觀的心態(tài)去對待生活。他們的'行為令人尊重，值得學習。
二、工作總結。
本次獎學金評定工作主要按照以下流程進行，包括發(fā)布獎助學金評定的通知，各班組織獎助學金評議小組，本人網(wǎng)上申請打印紙質(zhì)版表格并提交，班級評定、院系評定、學校評定、公式等環(huán)節(jié)。
為保證材料的有效性和完整性，本次嚴格按照規(guī)章制度審核上交材料。對于材料不合符要求的同學，雖經(jīng)多次返回修改或補充材料，但仍有部分同學未按規(guī)定時間上交有效證明材料，自動放棄了評獎資格，致使本次評獎結果與原定比例有比較大的出入。參見以下表格：
院系。
學校獎學金。
分配名額。
實際獲獎人數(shù)。
青少年工作系。
216。
170。
法律系。
249。
228。
社會工作學院。
373。
322。
經(jīng)濟系。
365。
331。
公共管理系。
264。
230。
新聞與傳播系。
186。
157。
中國語言文學系。
170。
132。
外國語言文學系。
99。
82。
總計。
1922。
1650。
注：(不包括品德優(yōu)秀(社會公益)獎)
現(xiàn)將本次評定過程中出現(xiàn)的問題總結如下：
(一)各類獎項普遍問題：
1、打印表格必須按照既定格式，不能有所改動(理由超過200字請附頁);。
2、所有材料簽名必須手寫，不能機打;證明材料的有效出具時間為評定時間上一學年的9月到今年的9月;復印件必須用a4紙，傳真件不得使用熱敏紙。
3、所有證明材料必須加蓋公章，學校社團需蓋團委章，社團私章或者社團負責人簽名均無效。特別說明，在班級擔任班委的證明需加蓋院系章。
4、申請所有獎學金必須附加蓋院系紅章的成績單;。
6、由于所交材料較多，為防遺失，材料表格需統(tǒng)一用訂書機在左上角裝訂。
7、在填寫網(wǎng)上申請的過程中，如信息提交有誤，需聯(lián)系班主任或院系退回，然后修改。
9、申請學校獎學金所附證明材料不符合申報獎項要求。
(二)個別獎項中存在的問題：
學校獎學金：
1、學術科研獎：在公開發(fā)行的學術刊物上全文發(fā)表學術論文，或參加校級以上科研活動獲得獎項者(學校智慧星火一二三等獎)。才具備獲得此獎資格。
參加學術活動但并未獲得獎項或未發(fā)表者不具備資格。
2、社會工作獎：擔任班委、團支委以上干部或?qū)W生社團主要責任人，任職滿一年，工作積極且取得良好業(yè)績者。
本獎只針對在校內(nèi)擔任職務滿一年，且表現(xiàn)良好，并能提供相關證明材料方有資格申請。
3、突出貢獻獎：在代表學校參加的具有較強社會影響的市級以上比賽(非體育項目正式活動)中取得成績，或做出重要貢獻。
該獎要求必須同時滿足“代表學校參加、市級以上、非體育項目正式活動”三個基本條件。
4、體育優(yōu)秀獎：
代表學校參加市級以上高校運動會或其它正式單項體育比賽獲得名次，或參加學校體育運動會正式田徑項目獲得前三名，或體育學分績點成績達到3.5以上者(大四學生評定大三學年體育優(yōu)秀獎，無體育課成績，以體測成績?yōu)闇?，即體測達到85分)。
參加院系體育活動，如院系籃球賽等，不在此列。
國家助學金：
1、貧困證明必須加蓋鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上民政部門或教育主管部門公章，村委會、居委會無效;。
2、國家助學金的表格信息要填寫完全，不能留有空白(如有家人去世，應填“去世”)，且一律用黑色、藍黑色鋼筆或簽字筆書寫。
(三)特別注意事項：
1、審核過程中，以申請材料為依據(jù)，表格申請理由一欄里涉及內(nèi)容須附相關材料加以證明，否則無效。
2、各班、各系在評定獎助學金時，應嚴格按照《學生手冊》上對獎助學金的評定規(guī)則執(zhí)行(以最新版為準)，且密切關注校園網(wǎng)上的通知。
3、加強時間觀念，按照通知上規(guī)定的時間進行，逾期則視為自動放棄。
三、建議。
(一)平時的學習工作中，注意收集和保存相關材料。申請助學金的同學要注意貧困證明的有效期為一學年，寒暑假回家要做好相關準備。
(二)認真閱讀獎助學金的相關要求、評定流程和截止日期等相關信息。(詳細評定信息參見《學生手冊》及校園網(wǎng)上發(fā)布的相關通知。)
由于本次審核申請材料過程中出現(xiàn)多次退回修改或補充材料，導致了評定時間延長，影響了整個評審工作的進度，給同學們帶來不便，特此致歉!
另外，獎學金評定是一種激勵大家不斷積極進取的方式，希望各位同學在申請獎助學金的過程中，積極參與，充分準備，誠實守信，同時做到以一顆平常心來看待評定結果。
以上就是語文迷小編為大家整理的范文，希望對大家有所幫助。
課題評審工作報告篇十二
寫話教學對于整個小學階段都是非常重要的，只有在這個時候打好了基礎，那以后的作文才會有保障。這就要求教師激發(fā)學生的興趣，讓學生會說，想說，樂說。我從低年級學生快樂寫話進行研究，目的在于培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，提高寫話水平。
通過研究與實踐，讓低年級學生寫話有內(nèi)容，對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想，并且能提高低年級學生的寫話能力。
1、探索快樂寫話的有效教學策略。
2、構建有效的寫話指導課模式。
3、探究指導學生快樂寫話的有效途徑。
課題立項以來，我積極參加課題學習，通過聽課、上課、交流等多種形式的學習活動，以及通過網(wǎng)絡收集和學習與本課題有關的理論資料，分析研究，不斷提高自己的理論水平，課題研究水平。端正態(tài)度，充分認識微型課題的現(xiàn)實意義，為課題研究營造良好的環(huán)境氛圍。
1、圖文結合。
對于一年級學生，寫作教學中可以寫、畫結合。愛畫畫是孩子們的天性，在課堂上，我讓他們自己畫，然后進行口頭描述，鼓勵他們把自己的想法都毫不掩飾的說出來后，再引導他們寫下來。如：教學寫話《春天來了》時，我讓學生把春天自己看到的景物，聽到的聲音畫出來，并啟發(fā)學生發(fā)揮想象去說，讓學生不知不覺地愛上了寫作。
由畫、寫過渡到寫話，再由句到段，學生在逐步適應，找到了創(chuàng)作信心與動力，慢慢進步，解除了畏難心理，就可以使課堂教學變得愉快起來了。
2、以說帶寫。
教學實際中，發(fā)現(xiàn)會寫話的孩子不一定會說，不會說的孩子一般不會寫，所以每次寫話前我們都會組織學生進行口語交際。我在教學實踐中，由學生以小組形式進行的交流及擇優(yōu)匯報，能給予學生適當提醒，如講話的完整性，訴說的條理性，不偏離主題，流利的表述，并能指導修改，提供仿寫機會等。例如對看圖說話的指導，引導學生看懂畫面，合理想象，再有序的表達，對于學生養(yǎng)成習慣，愛上寫話，促進寫作水平的提高大有裨益。以說帶寫，不光利于培養(yǎng)學生按一定條理記敘的習慣，還能在小組交流與展示中發(fā)現(xiàn)問題，群策群力，對于二年級的寫話教學，作用尤為明顯。
3、閱讀積累。
俗話說：讀書破萬卷，下筆如有神。對于一年級學生，背的課文多，積累的詞匯也就多了，寫起話來也就不會覺得那么難了。當學生的積極性被調(diào)動了，課文背得好，寫話時就能不時地蹦出幾個好詞好句。對于二年級的學生，在讀背佳句段的基礎上適當鼓勵閱讀，可以開拓視野。通過組建班級圖書角，訂閱合適的兒童讀物，帶領學生讀經(jīng)典等途徑，對于豐富課外知識開拓視野為寫作提供更多的素材很有幫助。這需要一個長期的過程，看似收效慢，但可以為學生閱讀水平的提高及今后習作的提升打好基礎。例如：在寫話課《夸家鄉(xiāng)》中，我班王珂同學在一篇短短的寫話中恰到好處地用到了七個四字詞語，如，風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、蔥蔥蘢蘢、夜幕降臨、川流不息、燈光閃爍、來來往往，使自己的寫話頓時生色。
4、引導觀察。
低年級學生由于識字量、詞匯積累量不夠，生活常識與生活閱歷少，視野不開闊，經(jīng)常無話可說。在教學寫話課《愛吃的水果》時，我用香蕉這一實物，引導學生觀察香蕉是怎樣的，彎彎的像什么，是什么顏色的，剝開后，果肉是什么色的，又讓學生親自品嘗香蕉的味道如何。有了細致的觀察，真實的體驗，學生寫話水平自然會明顯提升。
5、發(fā)揮想象。
在教學中，我盡量讓學生創(chuàng)新思維，進行大膽想象，想別人還沒有想到的，說別人還沒有說過的。表揚在語言表達上有獨到之處的學生。鼓勵學生用詞的準確與生動，啟發(fā)學生大膽思維、合理想象、積極發(fā)言。如寫《小白兔請客》有的孩子是這樣寫的：有一天，小白兔的飯館開張了。它請小貓、小公雞、小猴、山羊、熊貓來做客。小白兔忙了一陣，開始上菜了。它拿了一個大桃子給公雞，端了一盤青草給小猴，端了一盤魚給山羊，端一盤蟲子給熊貓，端了一盤竹子給小貓，給自己端了一盤蘿卜。小白兔說：“別客氣，吃吧！”可是客人們你看看我，我看看你，無從下手。小白兔驚訝地說：“你們怎么不吃呀？”猴子說：“你把我們喜歡吃的食物弄錯了?！毙“淄靡宦?，趕緊換了一下食物。大家都吃到了自己喜歡的食物，開心地笑了。小白兔也津津有味地吃起了蘿卜。有的學生想的不是小白兔換食物而是小動物互相換食物，還有的學生想的不是換食物而是換座位，這些方法都能讓小動物吃到喜歡的食物。學生的表達精彩紛呈，富有童趣和靈性。
三、
（1）教師成果。
論文《低年級的快樂寫話》、獲20xx年度優(yōu)秀論文一等獎、并于《中國文房四寶》20xx年第七期刊登。論文《享受習作快樂作文》獲縣級二等獎，寫話課《夸家鄉(xiāng)》被評為優(yōu)秀課；執(zhí)教口語交際課《找春天》在課題研討會上均受到與會領導和老師的一致好評。
（2）學生成果。
通過半年的研究，孩子的寫話習慣和寫話水平已有了不同程度的提高，尤其是寫話興趣濃，自覺閱讀的習慣也得以養(yǎng)成了。學生不再懼怕寫作課，寫話整體水平有了大的提高，日記習慣好，寫話質(zhì)量高。其中，王珂、馮玉玉等同學的寫話在考試中都是滿分。
課題研究的宗旨就是引領教師進行研究、反思、總結，從而促進教師成長。有了課題的引領，研究方向就有了明確的方向，平時的課堂教學，教學案例以及反思都圍繞課題展開，教學論文的撰寫有了明確的內(nèi)容。
取得成果的同時，我對課題研究的問題進行了深層次的思考。學生口語表達時，容易出現(xiàn)敘說不著邊際而導致拖堂或部分學生趁機渾水摸魚的現(xiàn)象。因此，教師如何控制好課堂，避免這種現(xiàn)象的發(fā)生是擺在我們面前的又一課題。
半年的研究活動，積累了豐富的語言規(guī)范化教學經(jīng)驗。在研究活動中，也認識到，規(guī)范學生的課堂語言不是一朝一夕就能完成，這是一場持久戰(zhàn)，課題研究活動告一段落，但規(guī)范學生語言這一工作將一直持續(xù)下去，只有這樣才能真正將學生語言能力提高。規(guī)范學生語言不能單單依靠教師，它需要家長，以及社會共同努力，只有整個語言環(huán)境規(guī)范了，學生的語言就更容易規(guī)范。
課題評審工作報告篇十三
我校從20xx年9月開始了教育部十五規(guī)劃《網(wǎng)絡教育與傳統(tǒng)教學優(yōu)勢互補》課題的研究工作。首先，課題組教師反復學習了《基礎教育課程改革綱要》并通過資料分析、專家引領，進一步明確了課題研究的指導思想。我們認為，課題研究應從小處、細處入手，著力于網(wǎng)絡環(huán)境下英語教學的探索與研究，為學生創(chuàng)設一個快樂、寬松的學習環(huán)境，變被動接受為主動學習，在獲取知識的過程中培養(yǎng)學生收集信息、處理信息、發(fā)布信息及信息創(chuàng)新能力，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。
基于這樣的認識，我們從理論假設、研究目標、研究內(nèi)容、研究方法、實施策略和實施步驟等方面對課題研究作了具體的規(guī)劃，撰寫了課題研究方案。在研究中，我們緊緊圍繞《基于網(wǎng)絡環(huán)境下的小學英語教學設計》課題研究的總體目標，抓住課題研究的實質(zhì)，在教學實踐中努力把預期的目標轉(zhuǎn)化為教學實踐活動，在近兩年的研究中，我們做了大量的工作，也取得了一些成效，現(xiàn)將我們的工作匯報如下：
為了使廣大教師能順利地開展課題研究工作，提高教師運用網(wǎng)絡的能力，我們對課題組成員進行了各類培訓。有建構主義學習理論的培訓；有計算機操作能力的培訓；有課件制作的培訓。學校教育寬帶網(wǎng)開通后，進行了網(wǎng)絡常識和網(wǎng)絡教學技術的培訓；組織教師觀看優(yōu)秀網(wǎng)絡教學的錄像；教師的培訓做到集中培訓和分散自學相結合，為了確保分散自學的效果，每個教師要定期學習，課題組及時在“理論學習”一欄的記載中進行抽查。另外，我們還請了一些教科研專家和行家到學校做現(xiàn)場指導。
1、利用假期對教師進行多媒體課件制作、網(wǎng)絡應用和個人網(wǎng)頁、專題站制作培訓，大大提高了教師的信息技術水平。
2、有計劃地安排骨干教師參加各級各類現(xiàn)代教育技術培訓，以點帶面，促進同步發(fā)展，確保學?，F(xiàn)代教育設備的正常運行和使用。
3、開展集體備課。研究中我們發(fā)現(xiàn)，一些教師設計的基于網(wǎng)絡環(huán)境的學習活動成效并不顯著。究其原因：
一是教師對學生信息素養(yǎng)和能力缺乏估計；
二是因集體上網(wǎng)速度減慢造成網(wǎng)絡資源查找緩慢從而影響教學進展；
三是教師缺乏網(wǎng)絡環(huán)境下交流活動的有效調(diào)空能力。反思這一現(xiàn)象，我們認為關鍵是教師課前的準備不充分。于是，我們要求教師在個人備課基礎上，帶著個體的思考參加集體備課，確保課前預設的有效性和可操作性。
4、定期開展課題研討。因為研究，教師們不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。于是“如何利用網(wǎng)絡更好地激發(fā)學生的興趣？”“什么內(nèi)容適合多媒體教學，什么內(nèi)容適合網(wǎng)絡教學？”“怎樣促進學生學習方式的生成？”成為每次課題研討的話題。這樣的活動主題鮮明，目標明確，教師是實踐的主體，又是交流的主角，每個人都成為深度會談的專家。課題研討引領著教師以一個研究者的姿態(tài)投入到真實的課題研究中去，不僅促進了課題的深入研究，也促進了教師的專業(yè)成長。
堅持每兩月一次“課題研討”活動，及時分析總結前階段研究工作的得失，部署下階段的工作，提出新的要求，對課題研究過程中出現(xiàn)的問題查漏補缺，不斷提高和完善。認真制訂每學期的實施計劃，按計劃上好實驗課，抓好備課、上課、說課、評課各環(huán)節(jié)，強化科研教師的研討意識，提高研究能力。要求實驗教師根據(jù)自己的實踐，寫上課、聽課的心得體會，在理論和實踐的基礎上，寫好研究性論文。
1、針對該課題特點，我們要求每一位研究成員期初制訂明確可行的實施方案，按方案扎扎實實開展研究，期末將對照方案檢查每一位教師的研究情況，根據(jù)實際成果評出“優(yōu)秀”“良好”“合格”“較差”四個檔次，跟年終考核掛鉤。這一措施對課題研究正常、高效地開展起到了很好的保障作用。
2、將課題研究與常規(guī)教學工作緊密結合，不光要學習一些理論材料，撰寫一些學習筆記、研究小結或論文，更重要的是要將課堂真正落實為研究的主陣地，因而規(guī)定教師每人每學期要上一堂級組或校級公開研究課，反映研究情況。每周必須上交一篇實驗課教案，由實驗課教案為基礎，課題組成員共同交流研究課過程中的得失。
課題評審工作報告篇十四
“興趣作文教學法的研究”課題xx年2月被立項欽州市教育科學“十五”規(guī)劃c類課題，在此之前兩個月我們成立課題組。當時存在著底子薄，基礎差，時間緊，任務重，壓力大的不利局面，課題組全體成員摸索前進，舉步維艱。在學校領導的高度重視下，我課題組努力開展工作。具體體現(xiàn)在工作扎實有力，活動有條不紊。課題組建立了總的實施方案，有三年方案，也有分學期的教學計劃，做到了有計劃，有落實；大力開展學習活動，展開深度匯談，開闊了教師視野，加深了對興趣作文教學的認識；認真開展聽課評課活動，上好“興趣作文研究課”，課題組活動上升為學校行為。初步形成了一批教研成果，初步做到了人人有成果，并且以校報《鳳凰花》為依托，形成了作文陣地，影響日益擴大。
1、寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表達的過程。寫作能力是語文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。培養(yǎng)和提高學生的寫作能力，是中學語文教學的主要目標和重要內(nèi)容之一。
2、素質(zhì)教育召喚廣大語文教師加大力度進行改革，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。語文作為擔負母語教學任務的基礎學科，必須適應時代的需要。而語文教學現(xiàn)狀，特別是作文教學常受指責，弊端很多：（1）放羊式作文教學。訓練缺乏系統(tǒng)性、科學性，往往是找個題目學生練，一次評改就完事，而且評改周期長。想起來就練，作文以外的教學內(nèi)容多了，就擠占作文時間，認為作文可練可不練，練好練壞一個樣。（2）違背寫作規(guī)律和學習規(guī)律，僅僅操練章法、技巧等考試技巧，導致學生作文缺乏真情實感，套話空話連篇，不見個性，沒興趣作文。（3）學生缺乏寫作“激情”，對作文敷衍應付，或望而卻步，不愿作文，不敢寫作。這是我們研究的時代依據(jù)、現(xiàn)實需要。
我們以語文教師素質(zhì)提高作為突破口，組織實驗教師學習先進的教育理論，同時帶動其他語文教師學習，鼓勵大膽改革。廣大實驗教師認真分析了寫作教學現(xiàn)狀，進行了深刻反思，找出了以下存在問題并且研究了對策。問題：
（一）、語文學習不感興趣。據(jù)筆者抽查原所任班級七年級（10）班資料表明，85%的學生不喜歡聽語文課，95%的學生不愿意寫作文。一位中等水平學生說："語文課學與不學無所謂，老師講得生動點還聽聽。"學生不愿聽語文課，有的是重理輕文思想的影響，有的是授課枯燥無味，由學語文不感興趣，導致學生害怕作文。為完成老師布置的作文要么抄襲、要么濫竽充數(shù)；個別甚至不交。
（二）、缺乏觀察力。大藝術家羅丹說，生活中處處都有美，關鍵是我們要善于用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)。語文的內(nèi)涵包括社會生活的全部。面對絢麗多彩的沸騰生活。由于初中生不會做生活的有心人，熟視無睹、麻木不仁，身在寶山不識寶，不善于思考生活給我們留下的啟迪，因而寫作時自然難免"肚中"無物。
（三）、思想不成熟。初中學生由于閱歷尚淺，所以面對紛繁的社會現(xiàn)象，分不清主次、常感無從下筆。即使搜腸刮肚偶爾想到一些寫作題材，也常因思路不清晰，不能圍繞中心選材，不知詳略得當有序地表達觀點。寫出的文章不是言之無物，就是東拉西扯地堆砌材料。如要求寫《校園新貌》，同學們只會樓房、道路、學習成績等方面的材料，不會深入一層，揭示由于黨的教育方針政策好。新世紀的教育已由應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，寫作能力將成為一個人的社會責任與謀生手段的重要標志。
（四）、立意淺顯，思辯性差。在作文中，學生總是把先前儲備好的思想內(nèi)容作為思想基礎的內(nèi)核，缺少對現(xiàn)有生活、社會的觀察與分析，對各種社會現(xiàn)象不能進行獨立而深刻的思考，思想的觸角僅停留在生活的表面而不能探入復雜的深層，情感的基調(diào)只有歡樂輕松而缺乏凝重深沉。呈現(xiàn)在眼前的是假大空的思想和克隆化的主題，文章缺少個性，人云亦云，思想跟不上時代的步伐。
（五）、思想模式化，簡單化。思想上的膚淺弱化導致了思想的簡單化、模式化。在學生眼里，狼永遠是兇殘的，狐貍永遠是狡猾的；議論文舉例除了抗日就是解放，除了革命領袖就是仁人志士，例子永遠是雷鋒、居里夫人、李白、杜甫等等。思維形成了某種慣性，而不是用大腦去思考、去挖掘問題的本質(zhì)，沒有個人的見解和主張。
（六）、選題陳舊、缺少時代感。僵死的應試教育使學生深陷題海的十面埋伏，無暇顧及課外書乃至報紙雜志，即使必要的新聞也難得一見。這樣狹窄的視野，空空的大腦，導致作文底氣不足，腹內(nèi)草莽，選材時反來復去總是“老三篇”
（七）、語言平淡，缺少文采。由于平時閱讀量少，語言包括詞句積累貧乏，造成作文語言平淡無味，句式單一呆板，缺少文采。
（八）、為師造文。很多學生認為作文是寫給老師看的，什么樣的文章能得高分，就寫什么樣的文章，形成了千人一面、萬人同言的現(xiàn)象，殊不知文章是內(nèi)心情感的抒發(fā)，是對真善美的揭示，錯誤的作文觀束縛了學生個性的發(fā)展，阻礙了學生創(chuàng)造性的發(fā)揮。
（九）、教學無章可循。寫作教學缺少系統(tǒng)性和連貫性，教師只看高考，考什么練什么，講評也是就題論題，出現(xiàn)了七、八、九年級同寫一題的現(xiàn)象，這樣導致了作文中的錯誤重復出現(xiàn)，嚴重挫傷學生寫作熱情。
措施：
作文教學的目的就在于解放人的精神和心靈，把學生的想象力和創(chuàng)造力激發(fā)出來，給學生放飛心靈的廣闊空間。因此要鼓勵學生敢于“出軌”，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的思想去體會人生，“寫我的自得之見，抒我的自得之情”。因此我們要求學生寫生活日記，擯棄條條框框，寫個性作文。
1、作文不僅局限于兩節(jié)課，讓學生充分醞釀，盡情抒寫。
2、讓學生寫自己想寫的東西，少一點限制，多一點寬容，提倡“自由作文”。
3、改進講評形式，把評改的主動權交給學生，讓他們傾聽自己的心跳，相信寫作水平的提高，關鍵是個人文學素養(yǎng)的提高。
1、開闊學生視野，引導學生從狹隘的書本中走出來，融入到社會生活中，豐富人生閱歷。
2、增強學生的思想底蘊，讀書不僅限于文學，天文地理都可以，以此提高學生的思辨能力。
3、豐富語言。巴金曾說：“寫作不是靠技巧，而是靠背誦的二百多部作品?！币虼?，要求學生要大量誦讀經(jīng)典作品；另外，文章寫的有文采，還可以加強成語造句訓練和句式運用訓練。
教學中，教師要引導而不是講授，要合作而不是耳提面命，對寫作大膽放手，鼓勵學生自由創(chuàng)作，可采用演講、辯論等多種形式來激發(fā)學生的寫作熱情。告別僅將作文當作“作業(yè)”的歷史，真正將作文當作無限豐富的活動。這是擺在每個教師腳下一條別無選擇的寬闊而又漫長的路。
寫作空間的開放、寫作底蘊的豐富、教師角色的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在和閱讀課、活動課有機結合，把寫作視野投放到生活中，大自然中，社會中，讓學生感受自然，關注社會、人生，讓學生獲得真真切切的生活體驗；同時我們將閱讀當作學生積累生活、豐富閱歷、獲得知識、提高思想、陶冶情操、美化心靈的平臺，讓學生通過閱讀豐富自己，提高自己，為寫作打下良好基礎，讀促進寫，寫促進讀，形成良性循環(huán)；而活動課則將聽說讀寫有機結合起來，使學生獲得了全面發(fā)展。這條人文化的寫作路子極大解放了寫作生產(chǎn)力，拓寬了作文教學空間。
本課題以“初中興趣作文教學法的研究”為核心，著重研究初中作文的教與學；研究培養(yǎng)學生對作文的興趣；在新理論指導下探索寫作新路子。目的在于通過研究與實驗，在教師與學生的思想意識上取得重大突破，改變思維的懶惰局面，充分培養(yǎng)教與學對寫作的興趣。
課題伊始，我們確定了如下目標：
a)第一階段：xx年3月——xx年2月為準備工作、理論學習的實施階段。由于我校起步晚，因此邊準備邊研究。主要做好了七件事。
（1）篩選培訓實驗教師，落實實驗班級。共設立了十個實驗班，每個年級設三個實驗班，并配置了對比班。
（2）制定總方案及各年級學期實驗計劃。計劃與方案納入學校計劃，科研處進行管理。
（3）建立實驗班與對比班檔案，注意積累資料、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、列好表格。所有情況均有教科所具體管理，相關檔案存于專門的課題檔案中。這里列出xx年到xx年對比成績，可以看出抓興趣作文教學和不抓是不一樣的。
xx——xx年實驗班、對比班成績統(tǒng)計表。
實驗班對比班學期末平均分學年末平均分。
語文成績作文成績語文成績作文成績。
七（8）七（1）84/8143/3989/8245/40。
七（9）七（2）93/9144/4295/9046/43。
七（10）七（3）94/9245/4395/9246/42。
八（5）八（1）85/8142/3789/8244/38。
八（6）八（2）89/8643/4192/8745/41。
八（7）八（9）94/9244/4196/9246/42。
八（8）八（10）93/9042/4095/8944/40。
九（1）九（7）95/9445/4396/9246/42。
九（2）九（8）91/8845/4194/8946/40。
九（3）九（9）82/7541/3890/8144/38。
這份粗略的表格統(tǒng)計顯示的總成績，語文基礎知識分值相差無幾，主要是作文分值差距較大，所以可以看出興趣作文舉足輕重的作用。
（４）問卷調(diào)查，了解學生寫作水平，寫作心理等現(xiàn)狀。通過不斷的現(xiàn)狀分析，我們明確了當前所存在的問題，不斷修正我們的寫作計劃，采取針對性措施，在動態(tài)中實現(xiàn)寫作教學的發(fā)展。
附錄：“初中興趣作文教學法的研究”課題研究與實驗調(diào)查表。
1.在初中10個科目中，你最喜歡的科目是（）。
a.政治b.語文c.數(shù)學d.英語e.物理f.化學g.地理。
h.歷史i.生物j.體育k.美術l.音樂m.電腦。
2.在語文課教學中，你不喜歡的是（）。
a.課文教學課b.作文教學課。
3.寫作是件（）。
a.苦事b.輕松的事c.不苦也不輕松的事。
4.你在寫作文時是()完成的。
a.認真b.任務式c.馬虎d.出于老師的壓力。
5.你寫作文是（）。
a.打草稿b.列提綱后完成c.不打草稿。
6.你寫作文（）嗎。
a.修改b.不修改c.偶爾修改一下。
7.你完成作文后（）。
a.看一二遍b.從不看。
8.老師不布置作文，你會另進行寫作練習嗎（）。
a.會b.不會c.偶爾寫過。
9.你有看課外書的習慣嗎（）。
a.有b.沒有c.很少看。
10.你喜歡哪類課外書（）。
a.作文類b.小說類c.其他科目類（除了語文）。
11.你寫作文的內(nèi)容是（）。
a.真情實感b.仿照別人的習作c.隨想隨寫。
12.你的作文按時完成嗎()。
a.按時b.很少按時c.不按時。
13.你有寫日記的習慣嗎()。
a.有b.沒有。
取新知的學習能力、綜合運用語言文字的表達能力、閱讀欣賞文學作品的能力；建立語文與社會生活的聯(lián)系，加強語文的活動性。
我們的活動課饒有特色。三尺講臺讓學生，為學生提供了表現(xiàn)自己的機會，教師是旁觀者、參與者、指導者，師生角色易位，極大地調(diào)動了學生主動學習的積極性，激發(fā)了學習興趣，活躍了課堂氣氛，使學生的組織能力、語言表達能力、應變能力和思維能力等方面都得到極大提高，恢復了語文課生動活潑的本來面目，它激活了語文教學。
這種課型要求教師解放思想，更新觀念，相信學生，還給學生自由；細心指導有關活動，對教師的要求不是低了，而是高了，目標由教師控制，而內(nèi)容、程序、方法等放手讓學生去搞，教師指點一下即可。目前，采用比較多的方式是自由討論式（一個說完，另一個說）和比賽形式。主持人由學生推選，導演負責組織，師生共同參與。每周可用一至二課時搞專題活動。在具體組織中，要注意與講讀課、閱讀課、寫作課的銜接，它是其中一部分，又是具有獨立性的對這些課型起補充促進作用的課型。要加強計劃性，避免放羊式。內(nèi)容要豐富，形式要多樣。這種課型中非常重要的一點就是貫穿寫作這條主線，培養(yǎng)了寫作興趣。
2、編寫“興趣作文教學法”課題研究的作文計劃，初步形成體系。
作文教學的無序狀態(tài)，我們組織編寫了一個依據(jù)大綱、跟教材同步、操作性強的教學計劃，力爭實現(xiàn)作文教學的序列化和規(guī)范化。七年級以記敘文為主，八年級以說明文為主，九年級議論文及多種表達方式結合運用訓練。切實考慮小作文訓練，實施分解式片斷訓練，將大小作文結合起來。各年級都有一個通盤打算，書面復述、隨筆、日記、摘抄、續(xù)寫、改寫、仿寫、擴寫、命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文等寫作形式都可以訓練。
注重寫作訓練的序列化固然重要，但是這只解決了形式問題。要知道形式與內(nèi)容是統(tǒng)一的。因此在制訂作文教學計劃時充分考慮了解決作文源泉問題，指導學生多觀察多體驗多積累，向自然、社會要素材，讓學生用自己的眼睛去觀察周圍事物，從社會生活中捕捉靈感；積極參加各種活動，感知生活，積累生活，提高觀察思考、聯(lián)想想象的能力；廣泛閱讀，積累豐富的材料，通過閱讀豐富學生的人生閱歷，引發(fā)學生對人生、社會、自然的理性思考；創(chuàng)設情境，激發(fā)學生表達熱情，通過對學生聯(lián)想與想象能力、理性思辯能力等方面能力的訓練，點燃學生的表達激情，激活學生心智。在具體操作上，我們規(guī)定：每周寫讀書筆記xx字-3000字，每天記觀察日記，情境作文（實地情境與材料情境）訓練要占相當比例；每周寫周記1500-2500字（包括大作文）；每學期參與各種語文活動不少于5次。教師要注重檢查指導，多表揚多激勵，多讓學生進行交流。
在這個作文計劃中，對指導學生如何審題、構思、結構文章特別關注，激發(fā)學生寫作激情。教師從提綱到寫作一股腦塞給學生不妥當，注意研究如何激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，提高其構思能力。
作文教學只局限于課堂，只傳授給學生形式、技巧、方法，教師提出要求——學生動筆成文——教師精改細批的傳統(tǒng)模式，顯然有失偏頗。為作文而作文，忽視了內(nèi)容，忽視了學生個性，遠離了豐富多彩的生活。藝術源于生活。生活之中處處是語文。我們注重閱讀，讓學生從文字中了解社會，放眼自然；我們設計了活動課，讓學生在活動中進行積累，貼近自然，了解社會，體驗生活，激發(fā)情感；我們的說話課更是讓學生自覺地去閱讀，去寫作，學會表達自己的體驗、感受、理想、愿望等個性化內(nèi)容。
3、聽課、評課活動，推廣有價值的課型。目前比較確定的課型就是寫作活動課?，F(xiàn)在已經(jīng)列為學校教科研成果之一。
4、搞好專題研究，完成相關研究論文。按照課題組要求，我們組織教師完成相關論文，學校教科所定期檢查，每學期要求老師寫實驗總結，并且存檔。
c)第三階段：xx年2月——xx年9月為課題總結鑒定階段。
（1）完成研究實驗報告。
（2）匯編成果集。（研究論文集、課堂演示、學生作文集、報刊等體系）。
（3）提請專家鑒定。
（4）擴大鞏固成果。課題結題不是結束而是起點，我們會更加努力的投入教研教改中，更上一層樓。
傳統(tǒng)的教學觀念以灌輸為主，師生關系以單向的師生關系為主。通過討論，我們認為這種灌輸觀念導致了師生關系的單一，課型的單調(diào)，進而造成了語文教學的枯燥乏味。因此我們通過深入細致的理論學習，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，改革我們的課堂。我們得出了符合國家基礎教育改革要求和新課標精神的較為科學的思想觀念。樹立“以生為本”的教育觀念，讓學生成為學習的主體，教師的指導最終促進學生的學習。以一切為了學生為前提，教師的發(fā)展、教學過程的設計、教學效果的檢測等各個環(huán)節(jié)都考慮學生的身心特點、學識水平、心智狀況等方面的具體情況，采取針對性強的教學對策，教學效果得到了保障。以生為本應該體現(xiàn)在教育教學的全過程，既考慮學生的現(xiàn)在，更著眼于學生的未來，充分體現(xiàn)應試教育與素質(zhì)教育的有機結合。新型的學生觀成為各項改革的核心。教與學自然輕松，相映成趣。
過去的教師既是導演也是演員，越俎代庖，包辦一切，老師講得眉飛色舞，學生聽得懨懨欲睡，而現(xiàn)在學生成了教學主體和學習主體，最大的變化體現(xiàn)在過去由教師一人獨占的神圣講臺出現(xiàn)了學生的影子，講臺成為師生互動的平臺。學生走上講臺，成為導演和演員，雖是一個形式的變化，但這體現(xiàn)了教學觀念的變化，引發(fā)了一系列的教學改革。我們的活動課從課型上體現(xiàn)了這一變革。這一變革，針對過去枯燥的作文課堂，變得生動有趣了，自然興趣就來了。
實施三年來，學生學習內(nèi)驅(qū)力顯著增強，興趣提高了。學生普遍喜歡上閱讀課和活動課。xx年對學生的調(diào)查與xx年對學生調(diào)查比較，學生反映：喜歡語文的閱讀課、活動課、寫作課，這在以往是從未有過的現(xiàn)象。學生的精神面貌有了前所未有的變化。他們自信了、活潑了，友愛了，堅強了。我們有理由相信：我們所做的教學改革不但對學生的現(xiàn)在負責，而且對學生的未來負責，對國家、民族負責。我們的語文教改，極大豐富了教育的人文性，充分體現(xiàn)了學生為主體的學習方式，在自主合作探究中獲得了多方面的發(fā)展。
學習的積極、主動帶來了成績的提高。多年來，我校中考語文在欽州市一直不怎么樣。而搞實驗的班級在學習成績上都有了較大幅度的提高。
4，教師的業(yè)務水平有了較大提高。
由于我們以課題研究為抓手，引導教師加強理論學習，進行深入探討，大膽進行實驗，所以廣大教師在學習與實踐中逐步提高了自己的業(yè)務水平，成為學校的業(yè)務骨干。我們會繼續(xù)探索，把改革引向深入。
a)措施保證：
1、課題組負責選擇制定課題，實驗研究計劃和實施方案；
2、課題組定時不定時進行研究交流與評估；
3、課題組負責實驗資料和數(shù)據(jù)，進行匯總、分析、總結；
4、組織實驗教師負責摸底，指定實施計劃（階段——學期計劃和總結計劃），具體實施階段總結的整理，數(shù)據(jù)的積累，反饋，經(jīng)驗的總結等。
b)思想保證：學校領導、實驗教師提高認識，加強管理，確保了實驗的順利進行。
經(jīng)費保證：學校支持實驗的各項活動，學校負責印刷報紙資料費，參加有關會議和外出學習的差旅費等。
c)組織保證：建立健全了研究與實驗組織，為實驗奠定了良好基礎。
課題顧問：韋福發(fā)（校長）莫連春（學?？蒲刑幹魅危?。
課題組長：吳鵬飛（德育處主任、欽州市a類培訓對象）。
組員：羅青鄧戈亮蘇政昌黎起展李梁才吳長基羅玉萍裴娟溫巨東、黎東桂。實驗教師都是富有創(chuàng)新精神的教師，工作兢兢業(yè)業(yè)，扎實細致，卓有成效。
課題評審工作報告篇十五
本課題研究的問題是如何進行計算機平面設計專業(yè)的課程開發(fā)建設，主要是在信息化建設的背景下，進行計算機平面設計專業(yè)課程開發(fā)的實踐研究，我們的課程開發(fā)應具有鮮明的計算機平面設計專業(yè)特點，結合現(xiàn)有的實訓設施設備，校本特色突出;課程具有原創(chuàng)性特色，不是原有課程的改編，而是經(jīng)典教學案例與多學科的綜合。以項目為載體，多學科交叉，知識整合度高，操作實踐性強;課程開發(fā)與信息化建設同步推進，網(wǎng)絡平臺與數(shù)字化教學資源配套建設。
圍繞課題研究的問題，課題組的成員有針對性進行企業(yè)調(diào)研、方案研討、技術培訓等活動，通過開設公開課、專項比賽活動及撰寫論文等方法增強教科研能力，從而有效地開展課程開發(fā)建設。立項以來我們開展的主要活動有：
1.制定好本學期課題組的研究計劃、做好課題組成員的任務分工。
2.進行計算機平面設計專業(yè)學生頂崗實習情況的問卷調(diào)查并對調(diào)查情況進行了統(tǒng)計和分析，完成了調(diào)查分析報告;進行企業(yè)調(diào)研、到平面廣告公司實地考察，了解廣告公司各職能的操作流程;請專家講座，組織研討交流活動，開展以學校教師與專家共同參與課題研究的活動，采取請進來，走出去的方法，促進課題成員與課題研究共同成長。
3.參加學校組織的課程建設會議，學習課程開發(fā)的建設思想;組織課題成員會議進行研討，明確課程建設思路、制定了課程建設方案。
4.課題組成員活動對課程建設方案的可行性進行深入的研討，對課程開發(fā)建設的任務進行分工，完成項目教材、實訓項目書、ppt等樣張設計。
5.參加過課程開發(fā)的老師進行經(jīng)驗交流，以課例、教學設計、教學反思等形式圍繞本課題進行有價值的教學問題的探討與交流，共同促進的課題研究之路。
6.組織課題組成員認真學習與課程開發(fā)有關的理論知識、參加課程信息化改革專題培訓以及l(fā)ectera軟件等信息化建設軟件的操作培訓，進一步提高課題研究的水平。
7.以崗位培養(yǎng)為出發(fā)點的計算機平面設計課程開發(fā)，是把企業(yè)的工作流程、工作形式等引入課堂中，全過程由老師監(jiān)督指導，利用仿真環(huán)境、模擬訓練，達到增強學生職業(yè)能力水平，提高教育教學的質(zhì)量。自課題研究以來，在專業(yè)實訓課堂教學中積極實施理論實踐一體化教學，特別是參與課題研究的專業(yè)教師形成了這樣的共識，當我們在教學中選擇了合適的項目開展教學時，學生學習的興趣大大的提高，對知識的探索能力也不斷提高，教學的效率也隨之提高。
8.課題組成員圍繞本課題上好研究課，是開展課題研究必須經(jīng)歷的重要環(huán)節(jié)，在計算機專業(yè)迎接省級品牌專業(yè)建設工作視導中，課題成員崔婉萍老師開設的一節(jié)ps研究課《移花接木》受到專家組的一致好評;課題組長劉莉老師參加常州市職業(yè)學校專業(yè)技能課程“兩課”評比活動，通過充分準備及課題組成員的積極協(xié)助，先后經(jīng)過了教案評審、現(xiàn)場說課和答辯評比等諸多環(huán)節(jié)，獲得了信息技術組的三等獎;王永紅老師面向全市專業(yè)教師開設溧陽市級講座《平面廣告設計》;楊柳老師開設課題研究課圖形創(chuàng)意《同構重生》內(nèi)容設置精彩課堂氣氛濃厚受到學生的歡迎;徐玲琳開設photoshop研究課《蒙版》充分運用信息化教學手段到達良好的教學效果。課題研究引導教師扎扎實實地上好課題實踐課，以突出研究工作的重點，有效地促進課題研究的開展。
9.鼓勵課題組成員運用論文的形式將自己進行課題研究的成功經(jīng)驗或失敗教訓總結出來，徐青老師的德育論文反映出中職生職業(yè)能力的表象;劉莉老師的《淺談在平面設計學生“三創(chuàng)”基地建設中的探索》與《淺談中職生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的可行性》、崔婉萍老師的《項目教學法在fireworks教學中的應用》、徐玲琳老師在省級刊物上發(fā)表論文《中職計算機基礎教學初探》等，計算機專業(yè)教師在課題研究過程中，善于思考，勤于動筆，是提高自身科研水平的關鍵所在，不但能激發(fā)進行課題研究的熱情，而且能充實和豐富課題研究的內(nèi)容，從而增強研究者的自信心。
10.有效地開展課程開發(fā)建設，將研究的成果及時發(fā)布在課程開發(fā)的網(wǎng)站上;在本課題的專題網(wǎng)站上完成課題各類活動資料的上傳。
通過課題組成員的共同努力，課題研究已初具成效。計算機平面設計專業(yè)課程應該是屬于實踐性很強的課程，《adobeillustratorcs5平面設計案例教程》與《紡織品圖案設計案例教程》計算機平面設計專業(yè)教材已完成開發(fā)階段，在平面設計專業(yè)班級進行實踐教學，我們將課程中一個相對獨立的任務項目交予學生獨立完成，從信息的獲取、設計與實施，至完成各種評價，都由學生具體負責;教師起到咨詢、指導與解答疑難的作用;通過一個個項目的實地進行，要使所有學生能夠了解和把握完成項目案例中的每一環(huán)節(jié)的基本要求與整個過程的重點難點。通過校內(nèi)學習與校外實習基地實習相結合的模式來論證課程開發(fā)內(nèi)容的合理性。
《平面廣告綜合實踐課》與《photoshop應用技術基礎》精品課程開發(fā)正處于開發(fā)階段，現(xiàn)已完成多個項目任務的開發(fā)任務，包含項目教材、實訓項目書、相關課件等為一體的課程資源平臺，充分利用最先進的軟硬件資源、網(wǎng)絡資源平臺等完成課程開發(fā)建設;在實踐研究過程中采用興趣小組的形式進行擇點試驗，然后在試點的基礎上以點帶線在平面設計專業(yè)班級全面展開。要求有成果展示，要能體現(xiàn)平面設計專業(yè)學生的特征、使學生熟悉平面廣告公司各職能的工作任務，以便更好地適應將來的工作需求。
在課程開發(fā)實踐與研究的過程中，應注重將多種能力培養(yǎng)進行融合，引入企業(yè)的職能項目，使得課程教學真正地讓學生體現(xiàn)了學是為了用，讓每個學生能真正地認識學習的目的，以達到較好的教學效果，真正地為社會輸送合格的、有技能的人才?，F(xiàn)階段我們認真總結課題研究中出現(xiàn)的問題與經(jīng)驗，做到以問題促反思，以反思促教研。撰寫了本課題中期研究報告，整理課題相關資料，進行課題中期工作自查。
課題評審工作報告篇十六
在這一階段的科研工作中，在校領導和梁教授的帶領下，以課題《課堂互動方式及有效性研究》為牽動，以全面落實新課改為中心工作，以校本培訓為基礎，以學習型團隊建設為重點，促進教師專業(yè)化發(fā)展。較為圓滿地完成了各項工作，具體情況如下：
結合學?？蒲姓n題和主攻方向，制定了科研課題《課堂互動方式及有效性研究》。通過有計劃的、科學規(guī)范的組織，從而培養(yǎng)學生樂學、甚，主動探究能力”。提高教育科研質(zhì)量，推動教育改革和發(fā)展的效益，從面唱響科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。
新課程改革實施以來，學生的學習方式產(chǎn)生了一定的變化，但是，由于受長期傳統(tǒng)教學的韻自，我們的實際教學中，仍普匾存在學生被動接受學習的現(xiàn)象。倡導探究學習，以學生為主體，突出科學探索的學習方式已成為當前教師采用的重要教學方式。引導學生經(jīng)歷知識的獲取過程，讓學生在探究過程中，體驗知琳只形成的過程與方法，體驗學習過程的曲折和樂趣，學會科學的學習方法，發(fā)展探究能力，進而形成正確的價值觀。因此，研究如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的探究能力勢在必行。
以課題研究為抓手，不僅有利于保證整個教有科研工作能有計劃、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深入地進行，教師組織起來，一起搞科研，增強教育科研的吸引力和群眾性，使教育科研充滿勃勃生機。為了使教科研更加正規(guī)，我不僅與本校教師互相溝通，還積極參加學校的教科研交流會。認真聽取教師的經(jīng)驗總結，取長補短。我致力于課題研究的過程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必須有學期研究計劃，在期中有課題研究活動，在期末有學期研究小結。這樣，幾個研究課理都能在每學期有量的積累，從而為最后質(zhì)的飛躍即課題研究的結題工作打下良好的基礎。在課題研究過程中。我吸取別人先進的科研經(jīng)驗，大膽探索，積爪經(jīng)驗，提離科研能力。教師學歷是教師文化素養(yǎng)、業(yè)務能力的一個標志。為了更好的進行教育科研工作，提高自身業(yè)務水平，本人積極參加進修，除此以外，我還繼續(xù)進行信息技術培訓，努力提高自身的專業(yè)化進程，并通過學校教育網(wǎng)站，拓展教有空間，拓展信息渠道，學習別人的先進經(jīng)驗。
構建以互動為主的課堂教學模式。課堂上要給學生提供大量觀察、實驗、活動的機會，盡可能做到讓學生在活動中學習，在主，張曉光動中發(fā)展，在合作中增知，在探究中創(chuàng)新，充分體現(xiàn)學生學習的自主性，規(guī)律讓學生自主發(fā)現(xiàn)，方法讓學生自主尋找，思路讓學生自主探究，問題讓學生自主解決。構建出“提出問題一一收集數(shù)據(jù)一一形成解釋——評價結果”的探究式課堂教學模式。
1、多聆聽。
當前的社會更強調(diào)開放、合作與交流，教育也不例外。通過“走出去、請進來”等方法，多角度開闊教師的視野，提高自身的能力。一方面邀請有關專家、名師來校開設專題講座：另一方面抓住一切可能的機會，多觀摩、多討教。做到心中有標準，心中有學生，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。
2、多閱讀。
教育理念始終引領著教師的教育行為，教育改革的步伐要求我們不斷更新與充實自己的教有理論。這就食哭我們多閱讀各類有關教有教學、教有科研的書籍與刊物，了解最新的教育動態(tài)，學習最優(yōu)的教育策略，室握最有效的科研方法，使自己能采用更合適的教育行為來幫助岸生的發(fā)展。
3、多交流。
在開展課堂教學改革過程中，更新教有觀念，構建平等合作和諧的師生關系，營造寬松豐富生動的教育環(huán)境。通過各種課堂教學的嘗試與探索，重視教學過程的每一個環(huán)節(jié)，我積極參加各項教科研活動，互相交流，讓個人最大限度地成長。并且增長專業(yè)知識，走教師專業(yè)化之路。我對自己的教育實踐進行有規(guī)律的反思教與學有關的一系列問題，并把這種反思的結果用來指導和調(diào)整進一步的實踐。
本學期我堅持做到每節(jié)新課都做反思記錄。聽課節(jié)數(shù)達到32節(jié)，回顧這一階段的工作，還有許多不足之處，力爭今后進一步堅持有所為，有所不為。集中力量加強更待解決和教育教學前沿問題的研究，與時俱進，務實創(chuàng)新，全方位推進素質(zhì)教育，把教科研工作做得更好。從而真正實現(xiàn)歷史性跨越。
課題評審工作報告篇十七
勝利油田物資經(jīng)濟貿(mào)易中心是勝利油田物資供應處的下處單位，地址位于東營市北一路205號，企業(yè)法人是李溪榮，注冊資本618萬元，該企業(yè)是于1992年09月16日正式開業(yè)，經(jīng)營范圍：油田所需物資的供銷、物資調(diào)劑、串換、經(jīng)濟協(xié)作、信息咨詢、場所設施租賃等，職工人數(shù)40余人。
勝利油田物資經(jīng)濟貿(mào)易中心1998年06月17日在我行開立基本帳戶，企業(yè)自有流動資金約500萬元，固定資金約500萬元，年產(chǎn)值約20xx萬元，庫存現(xiàn)金約1萬元。企業(yè)在我行的月均存款余額在1000萬元以上，存款較穩(wěn)定，在我行課題等級定位應為七級存款全部在我行。
勝利油田物資經(jīng)濟貿(mào)易中心自成立以來一直以油田的物資采、供、銷為主營項目，在供應處推行“陽光”交易，嚴禁“暗箱”操作以來，提高了采購的透明度，保證了采購質(zhì)量。在物貿(mào)大廈設立下放物資集中交易大廳，對下放自購物資實行集中交易，有近200個供貨廠商在物貿(mào)大廈本著“自主訂貨、自主定價、自簽合同、接受簽證”的原則進行集中交易。針對井下工具、橡膠、水泥、化工產(chǎn)品等部分物資生產(chǎn)廠家多、進貨渠道雜、質(zhì)量保障難的問題，今年下半年又將有一次定貨會在物貿(mào)大廈進行。
在供應處進一步完善內(nèi)部承包經(jīng)營責任制，重點推行以資產(chǎn)經(jīng)營責任制為主的多種承包經(jīng)營形式，加大承包經(jīng)營的覆蓋面的工作前提下，勝利油田物資經(jīng)濟貿(mào)易中心制定了加強對內(nèi)部承包單位和承包人的監(jiān)督、考核工作，定期檢查各單位、各部門的經(jīng)濟指標完成情況。嚴格成本核算，千方百計控制支出，同時加強了收入管理，將一切收入納入統(tǒng)一核算。加強資金管理，本著“重點資金重點安排，其它資金由先到后”的原則，使資金得到了有計劃的統(tǒng)一安排使用。加大對投資管理的力度，將投資重點放在培植新的經(jīng)濟增長點上。
我行應及時針對勝利油田物資經(jīng)濟貿(mào)易中心的目前運作狀況，加強對該企業(yè)的經(jīng)濟活動分析，及時解決工作中存在的問題，促進了經(jīng)濟運行質(zhì)量的提高，自覺樹立過緊日子的思想，為我行對公存款獻計獻策。
課題評審工作報告篇十八
為把課題研究真正開展起來，摒棄一些重結果，輕過程，走形式等課題研究弊端，我校從德育實際出發(fā)，突出解決實際問題。將課題研究方向定位在班級文化建設上，積極引導和鼓勵全體教師從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題，樹立問題即課題，實踐即研究，效果即成果的意識。不惟課題而課題，在實踐中總結，在實踐中提高，體現(xiàn)科研的真正的價值。
為了向科研要效益，我校將子課題進行分解，根據(jù)年級特點、文化內(nèi)容上進行細化。號召所有班主任“人人做課題”，以“小、活、實、快”的微課題研究推動課題進展，確保課題源于工作實際，歸于工作實際，激發(fā)教師選題、研究的熱情，消除老師不想做、怕做課題的畏難心理。一時間，課題研究發(fā)展態(tài)勢強勁，使“星星之火”形成了“燎原之勢”。
強化管理，保證課題研究過程的規(guī)范、有序，保證課題研究完成預期的任務，達到預期的目標。
成立課題研究核心小組。制定課題研究相關制度，提出了明確的任務與要求。加強課題工作日常管理，定期召開課題組培訓會議，及時通報研究進程，分享科研成果。做到課題資料電子、文本檔案存儲及時、準確、規(guī)范。完善課題組成員考評機制，根據(jù)工作量的不同、成果呈現(xiàn)的不同，進行不同形式的獎勵和表彰。
該課題開題以來，定期組織課題成員進行交流，學習別人的經(jīng)驗，拓寬德育工作思路，優(yōu)化德育課題研究工作。實驗教師談個人課題研究一得，讓廣大老師分享成功，為困惑出謀劃策。在學校網(wǎng)站開辟課題論壇，實驗教師有什么成功的做法，可以發(fā)表觀點。課題經(jīng)驗交流會，宣傳好的研究方法，對新問題、新情況進行分析。課題工作研討會，總結階段性實踐經(jīng)驗，剖析研究中存在的問題，研討和改進措施，不斷提高課題組成員科研能力。
智慧在在實踐中生成，在反思中錘煉，更在彼此的學習交流中默會。課題研究，讓我們真真切切地關注科研，關注學生的綜合發(fā)展，關注德育中的實際問題，實實在在地在不斷研究與探討中嘗試解決問題。
課題評審工作報告篇一
xx鴻盛水產(chǎn)有限公司成立于20xx年9月，前身為xx信宇食品有限公司(備案編號3700/02851)，因城市規(guī)劃搬遷至xx市孫家疃鎮(zhèn)遠遙村，名稱變更為xx鴻盛水產(chǎn)有限公司，公司生產(chǎn)、加工、管理人員均沒有變動。公司是一家韓國獨資企業(yè)，位于xx市環(huán)翠區(qū)孫家疃鎮(zhèn)遠遙村，依山傍海，風景秀麗，交通方便水資源豐富,極適宜于生產(chǎn)加工出口產(chǎn)品。我公司占地平方米，其中出口加工車間500平方米，冷藏庫800平方米，速凍間最低溫度可達-35℃，貯存間溫度達-20℃以下。衛(wèi)生配套，擁有訓練有素的員工及高素質(zhì)的管理人才，廠內(nèi)設立生產(chǎn)部、質(zhì)檢部負責全廠生產(chǎn)質(zhì)量管理。業(yè)務部、后勤保障給生產(chǎn)加工提供了可靠保障。計劃年生產(chǎn)能力3500噸，產(chǎn)品全部出口。
1、《出口食品生產(chǎn)企業(yè)備案管理規(guī)定》。
2、《出口食品生產(chǎn)企業(yè)申請國外注冊管理辦法》。
3、《出口食品生產(chǎn)企業(yè)安全衛(wèi)生要求》。
4、cac《haccp體系及其應用準則》。
5、《出口水產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)衛(wèi)生注冊規(guī)范》。
6、sn/t1443.1-《食品安全管理體系要求》。
該企業(yè)身為xx信宇食品有限公司(備案編號3700/02851)，因城市規(guī)劃搬遷至xx市孫家疃鎮(zhèn)遠遙村，名稱變更為xx鴻盛水產(chǎn)有限公司，公司生產(chǎn)、加工、管理人員均沒有變動。經(jīng)評審組現(xiàn)場評審，認為該企業(yè)廠區(qū)環(huán)境衛(wèi)生較好，車間工藝設計合理，配備有與生產(chǎn)人員相適應的更衣室和輔助衛(wèi)生設施，企業(yè)生產(chǎn)車間設施符合衛(wèi)生要求，配備有獨立的.原料、輔料、成品等存放庫能夠滿足生產(chǎn)衛(wèi)生要求。企業(yè)與xx檢驗檢疫技術中心簽訂了委托檢測協(xié)議，按照企業(yè)質(zhì)量管理體系文件規(guī)定定期檢測原料、成品、水質(zhì)等，能滿足自檢自控需要。。
企業(yè)在實際生產(chǎn)過程中，建立了以haccp為核心的質(zhì)量管理體系通過對產(chǎn)品進行了危害分析，確定了關鍵控制點，制定了haccp計劃，嚴格按照haccp的質(zhì)量管理體系文件要求，對車間生產(chǎn)加工過程進行有效監(jiān)控,并通過內(nèi)部審核活動對工廠haccp體系運行情況進行有效地驗證。公司產(chǎn)品質(zhì)量安全穩(wěn)定，haccp管理體系運行正常良好。
企業(yè)負責人及質(zhì)量控制人員對注冊備案及國內(nèi)外法律法規(guī)比較了解，企業(yè)基礎生產(chǎn)設施齊全、儀器設備維護良好，質(zhì)量管理體系運行正常。
四、評審發(fā)現(xiàn)的主要問題：
1、衛(wèi)生間洗手消毒設施為手動開關，衛(wèi)生間門無自閉裝置。
2、電子稱計量證書過期，并缺少日常校準程序。
3、培訓計劃有待完善，培訓需要加強，特別是對135號令、142號令等法律法規(guī)的學習。
評審組認為，企業(yè)存在一般不符合項，經(jīng)整改合格，符合出口食品生產(chǎn)企業(yè)備案要求和韓國要求，同意其進行備案并推薦其對韓國注冊。
課題評審工作報告篇二
1、對課題研究的認識。
2、領導與管理的措施。
3、作用與效果。
4、經(jīng)驗與體會。
5、存在問題與努力方向。
研究報告的格式及撰寫要求。
提示：
研究報告(不少于5000字)是描述一項課題研究的進展和結果的文件，一般應提供系統(tǒng)的或按工作進程的研究信息，可以包括正反兩方面的結果和經(jīng)驗，以便有關人員和讀者判斷和評價。承諾預期成果為研究報告、（系列）論文的課題，“研究報告”應作為課題鑒定的“成果主件”。
研究報告的主要結構包括以下幾方面：
一、課題名稱：
一般不要超過20個字，課題名稱要能確切地反映研究的目標、內(nèi)容、對象、變量關系、方法。
二、課題的提出：
課題的提出也叫課題的確立。一般包括四個方面：
1、課題提出的背景。
2、課題研究的目的、意義及價值。包括教育教學存在的問題，解決問題的作用，說明國內(nèi)外研究的進展情況和趨勢以及本課題研究的先進性和創(chuàng)造性。
3、課題的理論依據(jù)。課題采取何種教育理論做支撐。
4、課題的實踐依據(jù)，即完成課題的條件分析（包括兩個方面：一方面要分析研究人員、實驗教師的知識結構、科研水平、心理素質(zhì)、興趣愛好等，另一方面要分析學校開展課題研究的硬件、軟件環(huán)境及投入的'實驗經(jīng)費、時間等）。
三、課題的界定和理論假設：
課題的界定是對題目中的主要概念做出界定，對術語做出解釋。理論假設是簡述課題研究的預期效果，即由于a達成了b。
四、課題研究目標：
課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的,要研究解決哪些具體問題。
五、研究內(nèi)容：
即選擇哪幾個方面的內(nèi)容入手研究。
六、研究對象：
研究對象要說明選擇哪個年齡段的學生來進行研究，即研究對象的年級要明確。
七、研究方法：
在課題研究中要根據(jù)課題特點選用恰當?shù)难芯糠椒ā?BR> 八、研究的設計與實施：
這部分是階段性研究報告的重點，對研究最具說服力。包括研究的基本策略，研究的基本步驟和具體措施。
九、研究結果：
主要是概述在研究過程中取得了哪些成效或收獲。這一部分要求客觀、真實地對研究的材料和數(shù)據(jù)進行分析，闡明這些數(shù)據(jù)說明了什么，并分析和評價研究的結果和意義。在這里可以闡述個人對研究的結果的見解或觀點。
十、問題與思考及建議：
在這一部分中可以對研究中遇到的實際困難、有待于解決的問題給予指出或進行反思，并提出解決的對策。
十一、研究成果：
通過三年的研究，取得的研究成果，包括研究報告、論文、專著、物化成果（包括典型課例、課件、資源等）。注意研究課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣。
課題評審工作報告篇三
我從事工程評審已經(jīng)有年的時間了，在生產(chǎn)、技術管理部門崗位工作。日常工作是編制項目預結算評審書、項目增減分析表，整理編寫評審計算數(shù)據(jù)底稿，參加現(xiàn)場踏勘、進行現(xiàn)場核實工程量。
我于年畢業(yè)于學校專業(yè)，經(jīng)過年的工作，積累了大量的工作經(jīng)驗。在工作中，我嚴格要求自己，聽從領導安排，力爭把工作做到更好，愛崗敬業(yè)，恪盡職守。有系統(tǒng)廣博的專業(yè)基礎理論知識和專業(yè)技術知識，掌握著本專業(yè)國內(nèi)外現(xiàn)狀和現(xiàn)代化管理的發(fā)展趨勢；具有解決在生產(chǎn)過程或技術管理中本專業(yè)領域重要技術問題的能力；有豐富的生產(chǎn)、技術管理工作實踐經(jīng)驗，在生產(chǎn)、技術管理工作中有顯著成績和社會經(jīng)濟效益；具備指導助理工程師工作和學習的能力。
本次評審是公司一個機構，重點是化肥生產(chǎn)線建設期間所有財務信息的真實性、合理性，其內(nèi)控的制度建立和執(zhí)行的效果，潛在的風險或遺留的問題等。本次評審組重點對會計記錄、核對設備清單，以及核對業(yè)務和管理記錄、員工訪談等進行重點評審，是評審組認為必要的工作程序。
向評審組提供完整、真實的財務資料及相關的管理及外部的原始記錄和信息等相關業(yè)務，是被公司的責任；評審組依據(jù)中國內(nèi)部審計準則實施審計工作，鑒于這次評計依據(jù)的是評審目的，要在有限的時間內(nèi)進行所有的財務信息進行抽查評審，其所獲得的資料來源于公司或通過公司獲得，及本次評審沒有能進行的供應商的現(xiàn)場詢證等評審程序，公司在生產(chǎn)線的建設過程中沒有簽訂土建部分的協(xié)議書、施工圖紙、施工更改簽證單、結算書、施工補充協(xié)議、招投標文件等原因，本次評審有可能沒能涵蓋公司所有相關財務事項。所以，本技術告不能替代公司及其法人對財務信息和事項的'會計責任和內(nèi)部報告責任。
一、公司概況。
公司于年月注冊成公司，其生產(chǎn)線6條，6月對舊的生產(chǎn)線進行了轉(zhuǎn)固處理，然后新增了的新生產(chǎn)線。
二、評審過程中發(fā)現(xiàn)的問題及建議。
（一）預算方面。
1、不完整的預算。項目整體的預算不全面，焊接材料、氣體，土建部分未能包含在預算中，使預算與實際費用的差異很大。如舊沖施肥生產(chǎn)線的預算費用88,024，實際轉(zhuǎn)固99,792.96,差異11,768.96,差異率13.37%；舊bb肥生產(chǎn)線預算費37,832+73,000=110,832，實際轉(zhuǎn)固160,917.55,差異50,085.55,差異率45.19%。
2、部分不合理的預算的不合理性。如年月日，關于新的生產(chǎn)線設備安裝需要增高廠房頂棚，這廠房頂棚的預算單價是根據(jù)國際材料制作單價進行?？紤]到房頂材料有一部分利用了原來就有的材料，即306m2的材料可利用。即使假設利用率只有20%，也可在原預算的基礎上減少61.2m2×90元/m2=5,508.00元。在簽訂承包協(xié)議時，可考慮這方面的材料節(jié)省，以爭取更低的承包價。
建議：規(guī)定一定金額以上應該由設備工程師、土建工程師、財務人員等相關專業(yè)人員組成預算小組編制成完整、合理的預算方案，并且通過相關部門審核后，可由指定人員歸檔備案。
（二）設備及工程物資采購。
1、采購的基本經(jīng)過是詢價-比價-議價-定價這樣一個過程，但是沒有報價單或是其他資料來支撐供應商所選擇的結果，同時，也沒有經(jīng)過相應的財務審核。
建議：制訂完善的工程設備以及物資采購的管理制度，規(guī)定一定金額以上的采購必須提供兩家及以上供應商的報價信息，或者最終選擇供應商的其他文件資料進行支撐，并且經(jīng)過財務審核方可。
2、采購設備時，合同沒有經(jīng)過律師和財務的審核，還有一部分合同沒有保證金。如年月份與化工機械有限公司簽訂造粒機成套設備購買的合同時，全額款是22萬元，卻沒有任何的保證金。另：化工機械有限公司在簽訂設備的采購合同時均沒有明確設備的質(zhì)量保證金。
建議：采購設備時，合同要經(jīng)過財務和設備工程師的審核，也要明確設備的質(zhì)量保證金等條款，如金額較大時，要經(jīng)過律師審核，并且要履行合同中的審批程序。
3、購買設備的往來賬，不能與供應商核賬。
建議：在購買設備時，購買的款項要與供應商核對賬務。
4、付款與結算書確定金額不一致。如年月日，支付新的生產(chǎn)線時需要一筆土建工程款。工程部出具了結算書，財務經(jīng)理和總經(jīng)理、集團財務總經(jīng)理對工程審定的款項數(shù)額為36,702.13元（含稅）。而最終所支付的工程款為38,802元（含稅），多付金額為2,099.87元，超付率為5.72%。
建議：應由公司追回多支付的款項，或在后續(xù)的往來中款項中扣除。如果多付的款項無法挽回，那么責任就由負責此工程的人來承擔。
（三）設備運輸。
1、選擇設備運輸單位和選擇設備采購供應商一樣，沒有報價單或者沒有其他資料，以支撐最后選擇運輸單位的理由，也是未能經(jīng)過財務的審核。
建議：制訂完善的工程設備以及物資的采購管理制度，規(guī)定在一定金額以上的運輸事項必須要提供兩家及兩家以上的運輸單位的報價信息，或者最終的選擇運輸單位的其他文件資料來支撐選擇理由，并且要經(jīng)過財務的審核。
2、設備運輸都沒有簽訂運輸合同。
建議：在一定金額以上的運輸事項，須簽訂相應的運輸合同，并且明確雙方的義務和責任。例如，質(zhì)量的事故責任、裝卸的責任、付款的方式、如此預付款是否需要扣除保證金等等。
3、運輸發(fā)票大部分沒有。
建議：盡可能地補充全部運輸發(fā)票，后續(xù)的設備在運輸時要求其運輸單位要提供相應的運輸發(fā)票。
4、用增值稅發(fā)票頂替運輸發(fā)票入賬。如6月6日與溫嶺市澤國化工機械有限公司簽訂合同購買共計28萬元的設備，合同注明配送包裝轉(zhuǎn)盤，但實際開票時卻多出4,200.00元包裝轉(zhuǎn)盤的款。這很容易造成財務入賬時多掛4,200元的應付款。經(jīng)查，多開的發(fā)票屬于運費，但沒有開運費發(fā)票，用4,200.00元的包裝轉(zhuǎn)盤增值稅發(fā)票頂替并進行報銷，并沒有造成多付款給溫嶺市澤國化工機械有限公司。
建議：更換憑證附件，或調(diào)整賬務處理后補充運輸發(fā)票。財務今后須嚴格監(jiān)控此類報銷入賬，防范稅務審計風險。
（四）設備安裝。
1、土建工程以承建的方式向外發(fā)包，卻沒有簽訂相應的施工合同，也沒有繪制相應的施工圖紙、竣工圖紙、施工更改簽證單，更沒有監(jiān)工的記錄，使工程造價的評審只能以公司提供的用量來進行評估，造成工程造價評審不符實際。
建議：（1）公司工程部在制訂工程的施工管理制度時，內(nèi)容有但不限于施工的預算流程、工程的合同簽訂、現(xiàn)場的施工管理規(guī)定、結算的規(guī)定等等。（2）公司應該要求當時負責此工程的工作人員重新繪制此土建工程的竣工圖、用工量、詳細材料用量等等。
2、設備在安裝時，沒有出據(jù)具體的書面安裝方案，也沒有應急預案，如安全應急預案。
建議：設備在安裝進應該有相應的方案，內(nèi)容有但不限于安全的防護措施、工作的流程、安裝的圖紙等，并且要嚴格地按照已經(jīng)審核的安裝方案來進行安裝，如果要對其進行更改，必須要經(jīng)過設計的更改等簽證流程。
（五）工程驗收及結算。
1、設備的驗收沒有采用交叉的驗收方式，采購人與驗收人是同一個人。
建議:采購與驗收進行職能分權處置。
2、設備的驗收沒有相應的驗收報告，只是在采購時，入庫的單背后注明“設備已驗收合格”字樣。
建議：驗收設備時，要有設備的驗收及正常運行的報告。
3、土建工程竣工時，沒有驗收報告，舊的生產(chǎn)線和新的生產(chǎn)線均沒有相應的竣工結算書，在工程付款時，直接采用了用款申請書的形式，以附加建筑的發(fā)票作為付款的依據(jù)。
建議：土建工程在竣工時，付款要以工程的預算書、合同、驗收的報告、竣工的結算書、發(fā)票為依據(jù)來進行付款。
4、土建工程的結算價高于會計師事務所審的定價。如舊的生產(chǎn)線合計結算價22,701.20，會計師事務所根據(jù)我方提供的工程量及材料用量所審定價為18,499.37，核減4,201.83元；年月公司舊辦公室進行改造以及舊的生產(chǎn)材料費用結算為22,357.00元，會計師事務所審的定價為20,852.00元，核減1,504.15元。新的生產(chǎn)線和舊的生產(chǎn)線，會計師事務所確認公司工程部核定的結算價是合理的。據(jù)此，五條生產(chǎn)線、土建工程如存在工程結算審定，可核減金額共計：5,797.98元。
三、結論。
上個世紀90年代，我國在工程的計價的依據(jù)上首次提出了“量”、“價”相分離的新想法，改變了我國原有的工程定額方式。同時，“控制量”、“指導價”、“競爭費”改革思想的提出，初步建立了“在國家宏觀調(diào)控下，以市場形成造價為主的價格機制，項目法人對建設項目的全過程負責，充分發(fā)揮協(xié)會和其他中介組織的作用”，這是具有中國特色的工程造價管理體制。
從本技術報告來看，“控制量”、“指導價”、“競爭費”對于公司來說，不僅是一個新思想，同時也是科學管理財務信息的依據(jù)。工程管理與計價體制的發(fā)展，利于國計民生。
課題評審工作報告篇四
范文，一起閱讀吧！
20xx年，評審中心在局黨組的正確領導下，在主管局長的具體指導和同志們的大力支持下，緊緊圍繞局黨組的重大決策、部署，按照年初確定的工作任務，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以服務經(jīng)濟為中心，以強化責任心為關鍵，以提高財政資金使用效益為目標，充分發(fā)揮財政投資評審職能，堅持“客觀、公平、公正”的評審原則，努力踐行“不唯增、不唯減、只唯實”的財政投資評審理念，較好的完成了各項工作任務，逐步實現(xiàn)財政投資評審工作精細化、科學化，促進了財政投資評審工作的全面開展。
一、積極開展群眾路線教育實踐活動，強化政治理論學習和業(yè)務技能培訓，不斷提高政治理論和業(yè)務知識水平，狠抓評審服務質(zhì)量，積極主動為評審工作服務。
（一）圍繞20xx年財政中心工作，積極開展財政投資評審。圍繞20xx年財政中心工作，評審中心認真把握財政系統(tǒng)工作的側重點和著力點，切實把思想和行動統(tǒng)一到局黨組的要求上來，統(tǒng)一到會議精神上來，緊緊圍繞會議確定的工作思路目標和朱局長提出的“重持續(xù)、促提升、努力推動我縣財政事業(yè)快速健康發(fā)展”的工作要求，扎實穩(wěn)妥地抓好工作落實。及時掌握財政工作方向，把項目評審作為工作重點，提高主動服務的能力，做好全年的。
工作計劃。
做到工作早準備問題早解決。抓好具體落實牢固樹立“大局意識、服務意識、責任意識”以及“和諧評審、科學評審”的理念突出財政投資評審的公正性、客觀性、科學性和規(guī)范性。
（二）深入學習黨的群眾路線教育實踐活動，加強政治思想和業(yè)務技術學習。
深入開展群眾路線教育實踐活動，深刻理解和準確把握科學發(fā)展觀，按照優(yōu)化全縣經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境的基本要求，借群眾路線教育實踐活動東風，中心同志撰寫了讀書心得和。
讀書筆記。
通過對照教育活動的工作部署，對照中心所擔負的工作，特別是工作職責行為規(guī)范，切實找到了差距，找到了存在的問題和不足，并制定切實有效的整改措施使我們更加堅定理想信念，發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，強化服務宗旨，進一步增強了評審隊伍的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力并取得了良好的教育效果。
（三）認真開展“太平官”“老爺官”“懶散官”專項治理活動，牢固樹立忠誠履職、勇于擔當、奮發(fā)有為的良好導向，為財政評審事業(yè)的發(fā)展提供堅強保障。
項目建設大局，本著“特事特辦，急事急辦，立即就辦”的原則，按照“早安排、早實施、早行動”的思路，制定方案、細化責任、合理部署，為襄城縣各項事業(yè)的順利推進保駕護航！
（四）開展多種多樣學習活動，拓寬知識面，應對評審知識的不斷更新。
我們評審人員利用網(wǎng)絡及學習軟件進行業(yè)務學習，采取中心內(nèi)部傳幫帶學習方式，老同志帶新同志共同學習業(yè)務知識；同時邀請專家講解，認真熟悉工程定額并虛心請教，很快便掌握了定額套用、計算工程量、材料造價選定等業(yè)務知識并廣泛應用到評審工作當中。3月20—22日中心人員參加全市財政投資評審水利項目業(yè)務培訓，對水利項目基本概況、工程清單編制、預算的編制和審核進行業(yè)務培訓學習。通過培訓學習，評審中心業(yè)務人員掌握了工程清單和預算編制審核等相關內(nèi)容，進一步提高了財政評審工作的質(zhì)量和效能，為下一步精確評審財政投資項目打下了良好的基礎。
二、評審中心緊緊圍繞局工作總目標，積極認真的履行財政投資評審職責，建立財政投資評審事前、事中、事后監(jiān)督服務機制，積極推進科學化、精細化管理，有效控制財政投資項目資金流失現(xiàn)象。
（一）20xx年評審中心在時間緊、任務重、技術不斷更新的情況下，加班加點，努力工作，及時高效的完成了各項評審任務。
截至目前，共評審各類財政投資項目111個，評審財政資金5.31億元，審定3.79億元，審減1.52億元，平均審減率28.6%，節(jié)支率較高。
（二）已經(jīng)評審的主要項目分別為：一是交通項目：如青云路南延主線工程、青云路南延支線工程項目、襄城縣汝河堤頂?shù)缆饭こ?；二是綠化建設項目：如襄城縣生豬產(chǎn)業(yè)群綠化、襄城縣實驗高中美化校園工程、襄城縣中心路東延綠化工程等；三是市政、道路建設項目：如許襄快速通道增設安全設施、北工業(yè)園區(qū)增設交通信號燈電警設施、2019年城區(qū)街道清淤疏通維修下水道等項目；四是建筑工程項目：如和諧家園地下室隔墻及坡道、襄城縣疾病預防控制中心門診樓工程等項目；五是裝飾裝修項目：如首山市場大棚修繕及加固項目、襄城縣衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督所辦公樓裝飾項目等；六是電力項目：如襄城縣子翔中學校址內(nèi)35kv線路搬遷工程、襄城縣侯莊站10kv線路配出工程等項目、襄城縣中心路東延氾河橋工程增加200kv變電設施工程。以上項目均已按時間節(jié)點評審結束，保證了各項工程按期招標開工建設。
條件、標準和步驟；嚴格履行政府采購程序，委托襄城縣招投標交易中心負責招投標的組織工作，并在政府采購網(wǎng)和襄城縣政府網(wǎng)等主流媒體上發(fā)布招標公告，保證了招標工作的公開透明。經(jīng)資格初審，共有20家具備工程造價咨詢乙級及以上資質(zhì)的中介機構符合招標條件；招標中嚴格按照開標、述標、評標的步驟組織實施，專家評委按照“信譽較好、業(yè)績優(yōu)良、專業(yè)人員多、整體素質(zhì)強”的標準對20家競標中介機構分別進行了綜合評分，最后，確定9家造價咨詢公司成為我局20xx-2019年度財政投資建設項目造價咨詢委托評審中介機構。
四、評審工作中的主要工作措施及成效。
一是規(guī)范評審工作流程，推進評審工作制度化，在評審工作中努力做到四個告知：（1）告知審批流程：優(yōu)化審批流程，將審批流程由九項優(yōu)化到目前的五項，簡化評審程序，規(guī)范行政行為。（2）告知報審材料：對建設單位按照規(guī)定向評審機構提供評審項目所需相關資料施行一次性告知，提供報審資料一覽表，提高送審時效。（3）告知限時辦結：在評審項目資料齊全、質(zhì)疑答疑之后，10個工作日內(nèi)出具初步評審報告。對評審中心出具的初步評審報告由建設單位應在五個工作日內(nèi)簽署書面意見,經(jīng)領導批示后出具正式評審報告。（4）告知量價對接：實行項目評審結果量價全面對接，給建設單位充分了解、知情工程評審結果，做到無異議后簽字認可。評審中心向社會公開辦事流程，不斷提高評審時效。
20xx年1月1日至今，公司在改版后的質(zhì)量體系運行下，進一步明確了公司的質(zhì)量方針與目標。此次改版工作遵循了適用是前提、完善是基礎、標準是依據(jù)的原則，改版進行較為徹底。使我們在工作中明確了職責，明確了目標，工作中有章可循，有法可依。大家的責任心提高了，服務質(zhì)量意識加強了，管理工作更趨規(guī)范了，現(xiàn)就工程管理部作為公司職能部門在整個管理體系的運行和執(zhí)行情況作如下報告：
1、20xx年上半年設備安全事故發(fā)生率為零。
設施安全事故。2、20xx年上半年設備設施完好率為99%。
職能部門服務與項目的自責。尤以對國家規(guī)范要求中的年檢設備，工程管理部均不折不扣組織執(zhí)行（包括電梯年檢、高壓繼電保護年檢、生活水質(zhì)檢測等等）。在各項目工程技術人員的積極努力，大力協(xié)作下，按照公司核查標準，20xx上半年度各物業(yè)服務中心設備完好率基本達到99%。
3、節(jié)能降耗管理工作顯著。
年初，在公司領導的高度重視下，為貫徹實施公司戰(zhàn)略方針，達到降耗增效的目的，工程管理部收集大量數(shù)據(jù)，科學計算并結合實際制定出各項目各季節(jié)的能耗kpi指標。通過對能耗的管理與績效的掛鉤，截止到6月底統(tǒng)計，今年上半年度與去年同期相比，公司整體電能耗同比率平均下降5.3%，水能耗同比率平均下降23.8%。其中櫻花同比下降24%、城花同比下降13%、新南門同比下降11%、新廣同比下降6%、（東湖同比上升8%，琴臺同比上升14%），新項目去年沒有同比數(shù)據(jù)。創(chuàng)建節(jié)能降耗，低碳環(huán)保是需要我們每一個人的共同參入，這種意識上的提高，其意義遠大于降耗的經(jīng)濟效益。
4、弱電系統(tǒng)故障維修率100%。
維修部也制定了有針對性的系統(tǒng)維保方案，并正在逐步落實，致使報修單成數(shù)量呈逐月遞減趨勢，相信這樣的模式更能提高弱電系統(tǒng)維修工作的及時性、有效性，確保維修質(zhì)量和技術的提升。
6、培訓及技術資料的管理。
只有不斷學習，才能不斷提高。工程管理部每月都將組織培訓，加強對改版后的體系文件學習、認識和提高，使之操作流程與實際工作有機結合，使我們的工作真正做到程序化，制度化，流程化。今年上半年，工程管理部集中力量，在各項目鼎力相助下，建立了一套較為完整的公司級設備檔案資料，包括各項目的配電、給排水、安防監(jiān)控、消防設備系統(tǒng)圖，設備臺帳，維修保養(yǎng)記錄，各類系統(tǒng)軟件備份光盤，外包服務檔案等，使之能有效掌控各項目設備的管理和備查。
5、公司級客戶訴求處理100%。公司于今年新成立的客戶關系部，是基于提升對客戶服務的質(zhì)量要求，搭建公司與客戶需求的溝通平臺。對此，客戶關系部建立了質(zhì)保維修業(yè)戶資料及業(yè)戶投訴、求訴跟蹤回訪檔案，及時處理業(yè)戶的房屋質(zhì)量維修和善后安撫工作，突出服務、不推托。對客戶的投訴，及時進行分析總結和處理，做到事事有著落、件件有回音，盡可能做到弱化或化解業(yè)戶與物業(yè)公司之間的矛盾。僅20xx上半年共維修滲漏水5戶，室內(nèi)粉刷恢復8戶，門窗質(zhì)量問題48戶，賠付安撫2戶，受理公司級的有效訴求8宗，其中城花2宗、琴臺2宗、新國2宗、新廣1宗、世紀坊1宗。處理關閉情況100%，回訪率100%，滿意度100%。尤為對質(zhì)保期結束項目，客戶關系部極力配合項目服務中心做好動用維修基金的引導，溝通解釋工作，確保質(zhì)保期滿后的服務保障。
6、工作計劃完成率100%、
20xx年上半年共有47項工作計劃，其中有1項因公司要求進行了變更調(diào)整，其他46項全部完成。工作計劃完成率100%。
1、根據(jù)各部門、各崗位的實際情況，制定更具有針對性的。
培訓方案。
加強體系文件的培訓及學習使優(yōu)化后的新體系運作得到有效的貫徹、落實結合體系標準強化執(zhí)行力不斷提高員工的質(zhì)量意識。
2、建全客服關系部管理機制，加強維修隊伍的建設，切實做好各類公司級訴求的受理、回訪監(jiān)管工作。
3、科學、客觀的做好工程能耗kpi指標的考核工作，通過問責制實現(xiàn)物業(yè)服務中心與工程管理部的能耗控制管理的統(tǒng)一。
4、全面規(guī)范建立好設備、設施的資料檔案，完善設備的操作程序和管理制度。
綜上所述，工程管理部和客戶關系部將本著高度的責任感、務實地工作態(tài)度，一如既往地做好技術支持和售后維修服務工作，更進一步凸顯職能部門的服務職責，加強工作的計劃性和落實力度，使工程服務管理上一個新的臺階。
課題評審工作報告篇五
20xx年1月1日至今，公司在改版后的質(zhì)量體系運行下，進一步明確了公司的質(zhì)量方針與目標。此次改版工作遵循了適用是前提、完善是基礎、標準是依據(jù)的原則，改版進行較為徹底。使我們在工作中明確了職責，明確了目標，工作中有章可循，有法可依。大家的責任心提高了，服務質(zhì)量意識加強了，管理工作更趨規(guī)范了，現(xiàn)就工程管理部作為公司職能部門在整個管理體系的運行和執(zhí)行情況作如下報告：
1、20xx年上半年設備安全事故發(fā)生率為零。
設施安全事故。2、20xx年上半年設備設施完好率為99%。
職能部門服務與項目的自責。尤以對國家規(guī)范要求中的年檢設備，工程管理部均不折不扣組織執(zhí)行（包括電梯年檢、高壓繼電保護年檢、生活水質(zhì)檢測等等）。在各項目工程技術人員的積極努力，大力協(xié)作下，按照公司核查標準，20xx上半年度各物業(yè)服務中心設備完好率基本達到99%。
3、節(jié)能降耗管理工作顯著。
年初，在公司領導的高度重視下，為貫徹實施公司戰(zhàn)略方針，達到降耗增效的目的，工程管理部收集大量數(shù)據(jù)，科學計算并結合實際制定出各項目各季節(jié)的能耗kpi指標。通過對能耗的管理與績效的掛鉤，截止到6月底統(tǒng)計，今年上半年度與去年同期相比，公司整體電能耗同比率平均下降5.3%，水能耗同比率平均下降23.8%。其中櫻花同比下降24%、城花同比下降13%、新南門同比下降11%、新廣同比下降6%、（東湖同比上升8%，琴臺同比上升14%），新項目去年沒有同比數(shù)據(jù)。創(chuàng)建節(jié)能降耗，低碳環(huán)保是需要我們每一個人的共同參入，這種意識上的提高，其意義遠大于降耗的經(jīng)濟效益。
4、弱電系統(tǒng)故障維修率100%。
維修部也制定了有針對性的系統(tǒng)維保方案，并正在逐步落實，致使報修單成數(shù)量呈逐月遞減趨勢，相信這樣的模式更能提高弱電系統(tǒng)維修工作的及時性、有效性，確保維修質(zhì)量和技術的提升。
6、培訓及技術資料的管理。
只有不斷學習，才能不斷提高。工程管理部每月都將組織培訓，加強對改版后的體系文件學習、認識和提高，使之操作流程與實際工作有機結合，使我們的工作真正做到程序化，制度化，流程化。今年上半年，工程管理部集中力量，在各項目鼎力相助下，建立了一套較為完整的公司級設備檔案資料，包括各項目的配電、給排水、安防監(jiān)控、消防設備系統(tǒng)圖，設備臺帳，維修保養(yǎng)記錄，各類系統(tǒng)軟件備份光盤，外包服務檔案等，使之能有效掌控各項目設備的管理和備查。
5、公司級客戶訴求處理100%。公司于今年新成立的客戶關系部，是基于提升對客戶服務的質(zhì)量要求，搭建公司與客戶需求的溝通平臺。對此，客戶關系部建立了質(zhì)保維修業(yè)戶資料及業(yè)戶投訴、求訴跟蹤回訪檔案，及時處理業(yè)戶的房屋質(zhì)量維修和善后安撫工作，突出服務、不推托。對客戶的投訴，及時進行分析總結和處理，做到事事有著落、件件有回音，盡可能做到弱化或化解業(yè)戶與物業(yè)公司之間的矛盾。僅20xx上半年共維修滲漏水5戶，室內(nèi)粉刷恢復8戶，門窗質(zhì)量問題48戶，賠付安撫2戶，受理公司級的有效訴求8宗，其中城花2宗、琴臺2宗、新國2宗、新廣1宗、世紀坊1宗。處理關閉情況100%，回訪率100%，滿意度100%。尤為對質(zhì)保期結束項目，客戶關系部極力配合項目服務中心做好動用維修基金的引導，溝通解釋工作，確保質(zhì)保期滿后的服務保障。
6、工作計劃完成率100%、
20xx年上半年共有47項工作計劃，其中有1項因公司要求進行了變更調(diào)整，其他46項全部完成。工作計劃完成率100%。
1、根據(jù)各部門、各崗位的實際情況，制定更具有針對性的培訓方案，加強體系文件的培訓及學習，使優(yōu)化后的新體系運作得到有效的貫徹、落實，結合體系標準，強化執(zhí)行力，不斷提高員工的質(zhì)量意識。
2、建全客服關系部管理機制，加強維修隊伍的建設，切實做好各類公司級訴求的受理、回訪監(jiān)管工作。
3、科學、客觀的做好工程能耗kpi指標的考核工作，通過問責制實現(xiàn)物業(yè)服務中心與工程管理部的能耗控制管理的統(tǒng)一。
4、全面規(guī)范建立好設備、設施的資料檔案，完善設備的操作程序和管理制度。
綜上所述，工程管理部和客戶關系部將本著高度的責任感、務實地工作態(tài)度，一如既往地做好技術支持和售后維修服務工作，更進一步凸顯職能部門的服務職責，加強工作的計劃性和落實力度，使工程服務管理上一個新的臺階。
課題評審工作報告篇六
一位哲學家曾說過，“倘若船帆遇不到風，充其量只是一塊普通的帆布?！闭俏以喝耸轮贫雀母锏拇猴L，使我有機會站在演講臺上，接受組織的挑選。對此，我堅決擁護并積極參與，同時我衷心感謝在座的各位領導和同志們，感謝你們?yōu)槲姨峁┝诉@次難得的競聘機會，我要競聘的職位是xx副科長。
為了便于大家對我有一個全面的了解，我先簡單介紹一下自己的基本情況：
我叫，今年xx歲，中共黨員，大專學歷，現(xiàn)在從事xx工作。我19xx年xx學校畢業(yè)，cc年至20cc年11月，我在xx、xx部門工作，先后做過xx和xx，在政工部門從事過xx、xx工作，期間曾多次獲得先進工作者、優(yōu)秀黨員榮譽和嘉獎。20xx年12月底，我被調(diào)到我院，先在xx工作，經(jīng)管過xx、xx的安排；后來，從事xx工作。在每一個崗位上，我都兢兢業(yè)業(yè)，取得了一定的成績，受到領導和同事的普遍好評。
今天，我之所以滿懷信心地來參加這次競聘，是因為我具有以下優(yōu)勢：
首先，我具有較好的政治素質(zhì)。
我大學期間，就加入了中國共產(chǎn)黨，參加工作后，通過學習，政治敏感性不斷提高，確立了“立黨為公”的理想信念和全心全意為人民服務的思想。
其次，我具有豐富的工作經(jīng)驗和人生閱歷。
我參加工作已經(jīng)有xx個年頭了。不同的工作崗位和不同的職業(yè)，大大豐富了我的工作經(jīng)歷，養(yǎng)成了工作細心謹慎的優(yōu)良作風，積累了豐富的工作經(jīng)驗和方法，我想豐富的工作經(jīng)驗和人生閱歷是做好工作不可或缺的。
第三，我具有較強的工作能力。
不同工作崗位的錘煉，使我具備了較強的管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、把握大局能力，我先后多次在年度考核中被評為優(yōu)秀，并且受到有關的嘉獎。
第四，我正逢能吃苦，干事業(yè)的年齡。
我思想活躍，精力旺盛，有一個健康的體魄和和睦的家庭，這使我可以把大部分的精力放在工作上。多年來，長期的工作經(jīng)歷培養(yǎng)了我吃苦耐勞的性格。這對于做好xx的工作是非常重要的。
同時，我還具有真誠、隨和、寬容、積極、樂觀的態(tài)度，具有較強的溝通、組織與協(xié)調(diào)能力，這是做好工作不可或缺的。
課題評審工作報告篇七
新課程標準要求我們一改過去的終結性評價比重過高的局面，要求加大形成性評價在教學中的比例。切實發(fā)揮評價的激勵功能，不可以只注重評價的甄別功能而把評價理解為考試。
（二）研究依據(jù)。
1、理論依據(jù)。
形成性評價是在1967年由一位美國的著名評價學專家斯克里芬最早提出來的。它重視的是語言學習的過程，而不是語言學習的結果；形成性評價重視的是動態(tài)的進步而不是靜態(tài)，語言的學習是一個不斷學習的過程，它不是在考試前的一個階段性的任務，依靠每一天的積累；關注學生的進步和能力，而不是學生的弱點和失??；教學的手段從旁引導，啟發(fā)學生思維，引導學生進行自主的學習。讓學生作為教學活動的中心，在教師的引導下進行多樣的活動，在此過程中培養(yǎng)積極競爭的課堂氣氛，加強學生的主動性，同時增進學生之間的合作默契。形成性評價是對學生學習過程中使用所學知識進行學習活動的情況的評價,旨在確認學生的學習潛力,發(fā)展學生的學習能力。形成性評價不僅注重對學生認知能力的評價,而且也重視對學生行為能力的評價,為學生提供一個不斷自我完善和提高的機會。核心是讓學生自主地完成某些學習任務,在學習過程中體驗成功與收獲,有利于培養(yǎng)學生的學習興趣,增強其學習的動機和學習的自信心?？偟膩碚f形成性評價具有主體性、多元性、開放性的特點。
2、現(xiàn)實依據(jù)。
（三）研究目的和意義。
英語教師對每個學生英語學習情況的評價，不只是通過傳統(tǒng)的考試或聽寫成績來考查。而是注重在培養(yǎng)學生外語知識的運用能力,即學生學習英語的聽、說、讀、寫等各項技能的過程中,注重過程、動態(tài)的形成性評價，體現(xiàn)教師在英語課堂教學評價方式上的多元性、多樣性。從而讓每一位學生認識到自己的智能優(yōu)勢領域,為每一位學生的個性與創(chuàng)造性發(fā)展留下足夠空間,從而使其對英語學習活動樹立自信。
我們將從初一“說”的技能培養(yǎng)、初二“聽”和“讀”的技能的培養(yǎng)、初三“寫”的技能的培養(yǎng)上，通過初中英語課堂教學實踐，總結英語課堂教學評價中形成性評價的方法，例如學生自我評價、合作評價、教師評價、學生檔案等形成性評價方法。以及其在培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫四項技能中的實際應用。
用課堂觀察法、課后記錄法、調(diào)查研究法、測試法。
（一）準備階段：20xx年11月上旬。
成立課題小組，確定要研究的課題，根據(jù)選題進行分工。制定研究方案。收集相關的文獻資料，并開始學習相關的理論。完成開題報告的撰寫工作，并上交學校教研室審批。
（二）實施階段。
1．實驗與整理研究成果階段：20xx年12月--20xx年6月。
（1）各成員根據(jù)選題和分工，查閱相關的文獻資料及相關理論，確立聽、說、讀、寫語言技能培養(yǎng)的具體實施方案，并在實際課堂教學中應用。
（2）每周寫教授日志，對使用的形成性評價方法進行記錄。
（3）處理由課堂教學實踐所獲得的原始數(shù)據(jù)，并進行分析及總結。
2．實驗驗證階段：20xx年9月--20xx年3月。
各小組成員圍繞所選課題，在實驗的基礎上對以形成研究成果提出評價修改意見，進一步明確下一步研究目標。
（三）研究總結階段：20xx年3月--20xx年6月。
根據(jù)實驗結果，總課題組組織成果修訂和完善課題報告。
（一）預期研究成果。
結題報告、成果展示并從聽、說、讀、寫四個方面建立初中英語課堂教學中的形成性評價。
（二）擬得到解決的問題。
打破以成績評價學生的現(xiàn)狀，對初中英語課堂教學中建立對學生的形成性評價，體現(xiàn)英語學科教學特色。
禚敏：嘗試在初一年級建立初中英語課堂教學中“說”技能的形成性評價。并寫出小課題結題報告。
許琦：嘗試在初二年級建立初中英語課堂教學中“聽”技能的形成性評價。并寫出小課題結題報告。
王寧：嘗試在初二年級建立初中英語課堂教學中“閱讀”技能的形成性評價。并。
楊柳青：嘗試在初三年級建立初中英語課堂教學中“寫作”技能的形成性評價。并寫出小課題結題報告。
課題評審工作報告篇八
20xx年11月，我校承擔了《寫畫結合培養(yǎng)低年級學生習作的實踐與探究》的研究任務，經(jīng)過兩年的研究，已完成了該課題的預定研究任務，現(xiàn)將研究工作匯報如下。
寫作一直是學生最頭疼的事情，那么寫話也就成為低年級學生最恐懼的一項作業(yè)，如何能降低寫話的難度，讓學生愛上寫話，有話可寫，成為低年級教師工作的重中之重。
（一）課題提出的現(xiàn)實依據(jù)。
我在低年級寫話教學中發(fā)現(xiàn)，每次訓練學生動筆寫話，都是正正規(guī)規(guī)的，可學生卻覺得單調(diào)、乏味，無話可寫，無從下手。另外一個原因可能是因為教師對寫話要求過高，如規(guī)定字數(shù)，還要寫生動，使學生產(chǎn)生畏懼心理，導致提筆無言。加上低年級學生識字有限，所以寫起來難度就更大了，這就造成相當一部分學生處于應付狀態(tài)。因此如何讓學生在寫話中感到“易、趣、活”？如何讓學生把心中所想到的內(nèi)容通過文字寫下來就成為寫話的難點。
雖然看到了這樣的現(xiàn)狀，有部分教師還是會有這樣的想法，學生大了，隨著閱歷的增加，自然就會寫了。要么有的教師直接開始給孩子們傳授一些寫作方法，而這些方法難以被低年級的學生所接受，難以讓學生學以致用，因此每次寫話的時候，也是學生最頭疼的時間。
放任自流，任其發(fā)展自然不對，但“拔苗助長”的方式同樣也幫不了學生。因此學生的寫話陷入了兩難境地，怎樣能讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中進行寫話，成為低年級教師最頭疼的難題。
針對孩子的具體情況，我和其余幾位老師于xx年11月申報了《寫畫結合培養(yǎng)低年級學生寫作的實踐與探究》一課題，在低年級習作訓練中，進行寫話配畫訓練，讓學生自己畫自己寫，達到畫中有文，文中有畫。
（二）理論意義：
1、為了降低寫作起始階段的難度，《語文課程標準》把低年級的習作教學定位于寫話教學，并提出了明確的要求：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。”這打通了從口頭語言到書面表達之路，鮮明地倡導寫話要以興趣為首，表達自然的童心童趣，為孩子提供自由的空間，是否會寫并不重要，關鍵是讓剛入學的孩子從中得到樂趣?！睹佬g課程標準》（試驗稿）也在“評價建議”一節(jié)中指出：“對學生的參與意識、合作精神、操作技能、探究能力、認識水平以及交流表達能力等進行全方位的綜合評價?！币虼?，對于孩子們的配畫不追求是否完美，重在激發(fā)他們畫的欲望。
2、國內(nèi)外相關課題研究綜述：
隨著課程標準的出臺，廣大一線教師對低年級畫寫結合寫話模式進行了不懈地研究和探索，認為低年級孩子主要是憑借事物的具體形象或表象來思維的，如果把抽象的寫話訓練和形象直觀的繪畫結合在一起，既激發(fā)了孩子的寫話興趣，又給他們提供了鮮活的寫話素材。
由畫到文，是一種思維向語言的轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化中可以提高孩子的想象表達能力；由文到畫，是一種語言向思維的轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過程中可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。同時對畫寫結合的實效性達成了共識。
（三）實踐意義。
1、畫寫結合符合低年級孩子的思維特點。低年級孩子主要是憑借事物的具體形象或表象來思維的，把抽象的寫話訓練和形象直觀的繪畫結合在一起，既激發(fā)了孩子的寫話興趣，又給他們提供了鮮活的寫話素材。由畫到文，是一種思維向語言轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化中可以提高兒童的想象表達能力；由文到畫，是一種語言向思維的轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過程中可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力。
2、畫寫結合符合孩子的認知規(guī)律。心理學家認為：“人的認知活動與自我需求緊密聯(lián)系。只有當這種‘需求’轉(zhuǎn)化為愿望時，才能形成濃厚的興趣。興趣是學習一切知識的強大動力?！碑嫯嫿橛谟螒蚝托睦肀硐笾g，使孩子情緒高漲，躍躍欲試，急于創(chuàng)作，樂于表達。通過畫畫鍛煉了孩子們手、眼、腦高度和諧統(tǒng)一的能力，又培養(yǎng)了他們熱愛生活、熱愛自然，勇于探索的精神。
3、畫畫創(chuàng)作與寫作過程具有共性。作家秦牧曾說過：“繪畫可以說是用線條和顏色來表現(xiàn)的文學，文學也可以說是用文字來表現(xiàn)的繪畫?！笔紫?，兒童畫與作文在內(nèi)容上是統(tǒng)一的。它們都來源于孩子們的生活。那些充滿童真、童趣的繪畫作品，洋溢著兒童純真、質(zhì)樸的天性，又何嘗不是取之不盡、用之不竭的寫作素材呢？其次，兒童繪畫與作文在形式上具有相似性。兒童畫是兒童心靈的自然流露，是他們心靈的需要，是以己之手畫己之心；而學生作文時，是對人和事物的所思所想，是以己之手寫己之心，但不管以哪一種形式表達，都是學生心靈的表達。
其實文學與繪畫結合，自漢代開始就有。蘇軾評王維曾說過，體味王維之詩，詩中有畫，欣賞王維之畫，畫中有詩。詩畫結合成為民族藝術的一個特色和優(yōu)良傳統(tǒng)，至今還在發(fā)展。我們嘗試與美術老師結合進行《小學低年級配畫寫話有效指導方法研究》課題研究，讓學生為日記配畫。
（一）建立健全組織機構，全力支持課題研究。
為了確保課題研究的順利開展，我們將課題研究列入學校的工作計劃，接著我們成立了課題研究小組，選拔優(yōu)秀的骨干教師擔任實驗教師，按教師個人特長進行具體分工，同時還建立完善的課題制度，如經(jīng)費保障制度、人員獎懲制度等，從人員與管理上確保課題的研究質(zhì)量。
（二）分析整合學校資源，搭建實踐活動平臺。
xx年12月，課題組成員對學校資源進行了分析。我校擁有廣闊的宣傳陣地，比如宣傳欄、校廣播室，教師墻壁等。
（三）抓好教師培訓，加強教研力度。
為了使課題研究落到實處，形成特色，我校十分重視師資培訓。在培訓中，我們堅持內(nèi)培和外培相結合的原則，不失時機地到外地學習經(jīng)驗，拓寬培訓渠道。在課題研究的時間里，采用網(wǎng)絡主題教研、發(fā)放學習材料、專題培訓觀摩課等形式定期舉行專題學習，每學期都要進行課題研究情況分析會。
通過兩年的實踐與探索，實驗班的寫畫結合訓練已很見成效，并形成“以畫促寫，配畫寫話”的寫話模式，孩子們樂寫、愿寫，喜寫，，極大地激發(fā)了孩子們寫話的積極性與參與熱情。
僅僅把心中的所思所想寫在日記本上，只能讓全班五十幾個同學欣賞，已經(jīng)不是我和孩子們追求的目標。宣傳欄校園廣播這些好平臺，為孩子們的“涂鴉”提供了更廣闊的天地，讓更多的人欣賞，同時也欣賞更多的優(yōu)秀作品，以便于孩子們?nèi)￠L補短，更好地參與到配話寫話中來。實踐證明：在廣闊的空間里，孩子們的視野更遼闊，參與度更廣，寫話的勁頭兒更足。兩年時間里，孩子們張貼發(fā)表共計20xx余篇，有的孩子已經(jīng)超過100余篇，雖說數(shù)量并不能代表著什么，但至少證明孩子們在不懈地努力，量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)變有時也是長時間積累的過程。
通過兩年多的研究，我們體會到要保證研究的順利進行，需要做到以下幾點：學校的領導要重視，親自參與研究的策劃、組織與實施，保障實驗的人力與物力的投入。學校要營造濃厚的科研氛圍，通過多種方式調(diào)動學校教師參與研究的積極性。學校要主動爭取專家的指導，為教師提供理論上的支持與幫助。與家長建立有效的聯(lián)系，吸引家長參與活動，得到家長的大力支持。
1、教師的專業(yè)水平制約著課題的研究。
由于自身素質(zhì)的制約，無法對學生的繪畫進行專業(yè)的指導和點撥，導致學生的配畫總處于游離狀態(tài)，沒有突破性的進展；雖然和美術老師進行協(xié)商，讓美術老師在課堂上進行指導，但總覺得語文教師與美術教師的指導存在有“兩張皮”的嫌疑，不能使兩者有效地融合在一起。另外在寫法指導上，真的有點“深不得淺不得”的感覺，“深”了怕學生產(chǎn)生抗拒心理，“淺”了達不到寫法指導的目的，這個力度還真不好把握。在以后的工作中，需要進一步提高教師自身素質(zhì)。
2、學生的惰性制約著課題的研究。
雖然孩子們喜歡上了寫話，雖然在我們采取了一系列的激勵措施，但是他們畢竟是孩子，總需要源源不斷的動力和支持，才能讓他們堅持下去。
針對存在的問題，需要在以后的教學工作中，繼續(xù)探索適合教師和學生發(fā)展的有效方法。
課題評審工作報告篇九
20xx年，評審中心在局黨組的正確領導下，在主管局長的具體指導和同志們的大力支持下，緊緊圍繞局黨組的重大決策、部署，按照年初確定的工作任務，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以服務經(jīng)濟為中心，以強化責任心為關鍵，以提高財政資金使用效益為目標，充分發(fā)揮財政投資評審職能，堅持“客觀、公平、公正”的評審原則，努力踐行“不唯增、不唯減、只唯實”的財政投資評審理念，較好的完成了各項工作任務，逐步實現(xiàn)財政投資評審工作精細化、科學化，促進了財政投資評審工作的全面開展。
一、積極開展群眾路線教育實踐活動，強化政治理論學習和業(yè)務技能培訓，不斷提高政治理論和業(yè)務知識水平，狠抓評審服務質(zhì)量，積極主動為評審工作服務。
（一）圍繞20xx年財政中心工作，積極開展財政投資評審。圍繞20xx年財政中心工作，評審中心認真把握財政系統(tǒng)工作的側重點和著力點，切實把思想和行動統(tǒng)一到局黨組的要求上來，統(tǒng)一到會議精神上來，緊緊圍繞會議確定的工作思路目標和朱局長提出的“重持續(xù)、促提升、努力推動我縣財政事業(yè)快速健康發(fā)展”的工作要求，扎實穩(wěn)妥地抓好工作落實。及時掌握財政工作方向，把項目評審作為工作重點，提高主動服務的能力，做好全年的工作計劃，做到工作早準備，問題早解決。抓好具體落實，牢固樹立“大局意識、服務意識、責任意識”，以及“和諧評審、科學評審”的理念，突出財政投資評審的公正性、客觀性、科學性和規(guī)范性。
（二）深入學習黨的群眾路線教育實踐活動，加強政治思想和業(yè)務技術學習。
深入開展群眾路線教育實踐活動，深刻理解和準確把握科學發(fā)展觀，按照優(yōu)化全縣經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境的基本要求，借群眾路線教育實踐活動東風，中心同志撰寫了讀書心得和讀書筆記。通過對照教育活動的工作部署，對照中心所擔負的工作，特別是工作職責行為規(guī)范，切實找到了差距，找到了存在的問題和不足，并制定切實有效的整改措施。使我們更加堅定理想信念，發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，強化服務宗旨，進一步增強了評審隊伍的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力并取得了良好的教育效果。
（三）認真開展“太平官”“老爺官”“懶散官”專項治理活動，牢固樹立忠誠履職、勇于擔當、奮發(fā)有為的良好導向，為財政評審事業(yè)的發(fā)展提供堅強保障。
項目建設大局，本著“特事特辦，急事急辦，立即就辦”的原則，按照“早安排、早實施、早行動”的思路，制定方案、細化責任、合理部署，為襄城縣各項事業(yè)的順利推進保駕護航！
（四）開展多種多樣學習活動，拓寬知識面，應對評審知識的不斷更新。
我們評審人員利用網(wǎng)絡及學習軟件進行業(yè)務學習，采取中心內(nèi)部傳幫帶學習方式，老同志帶新同志共同學習業(yè)務知識；同時邀請專家講解，認真熟悉工程定額并虛心請教，很快便掌握了定額套用、計算工程量、材料造價選定等業(yè)務知識并廣泛應用到評審工作當中。3月20—22日中心人員參加全市財政投資評審水利項目業(yè)務培訓，對水利項目基本概況、工程清單編制、預算的編制和審核進行業(yè)務培訓學習。通過培訓學習，評審中心業(yè)務人員掌握了工程清單和預算編制審核等相關內(nèi)容，進一步提高了財政評審工作的質(zhì)量和效能，為下一步精確評審財政投資項目打下了良好的基礎。
二、評審中心緊緊圍繞局工作總目標，積極認真的履行財政投資評審職責，建立財政投資評審事前、事中、事后監(jiān)督服務機制，積極推進科學化、精細化管理，有效控制財政投資項目資金流失現(xiàn)象。
（一）20xx年評審中心在時間緊、任務重、技術不斷更新的情況下，加班加點，努力工作，及時高效的完成了各項評審任務。
截至目前，共評審各類財政投資項目111個，評審財政資金5.31億元，審定3.79億元，審減1.52億元，平均審減率28.6%，節(jié)支率較高。
（二）已經(jīng)評審的主要項目分別為：一是交通項目：如青云路南延主線工程、青云路南延支線工程項目、襄城縣汝河堤頂?shù)缆饭こ?；二是綠化建設項目：如襄城縣生豬產(chǎn)業(yè)群綠化、襄城縣實驗高中美化校園工程、襄城縣中心路東延綠化工程等；三是市政、道路建設項目：如許襄快速通道增設安全設施、北工業(yè)園區(qū)增設交通信號燈電警設施、2019年城區(qū)街道清淤疏通維修下水道等項目；四是建筑工程項目：如和諧家園地下室隔墻及坡道、襄城縣疾病預防控制中心門診樓工程等項目；五是裝飾裝修項目：如首山市場大棚修繕及加固項目、襄城縣衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督所辦公樓裝飾項目等；六是電力項目：如襄城縣子翔中學校址內(nèi)35kv線路搬遷工程、襄城縣侯莊站10kv線路配出工程等項目、襄城縣中心路東延氾河橋工程增加200kv變電設施工程。以上項目均已按時間節(jié)點評審結束，保證了各項工程按期招標開工建設。
條件、標準和步驟；嚴格履行政府采購程序，委托襄城縣招投標交易中心負責招投標的組織工作，并在政府采購網(wǎng)和襄城縣政府網(wǎng)等主流媒體上發(fā)布招標公告，保證了招標工作的公開透明。經(jīng)資格初審，共有20家具備工程造價咨詢乙級及以上資質(zhì)的中介機構符合招標條件；招標中嚴格按照開標、述標、評標的步驟組織實施，專家評委按照“信譽較好、業(yè)績優(yōu)良、專業(yè)人員多、整體素質(zhì)強”的標準對20家競標中介機構分別進行了綜合評分，最后，確定9家造價咨詢公司成為我局20xx-2019年度財政投資建設項目造價咨詢委托評審中介機構。
四、評審工作中的主要工作措施及成效。
一是規(guī)范評審工作流程，推進評審工作制度化，在評審工作中努力做到四個告知：（1）告知審批流程：優(yōu)化審批流程，將審批流程由九項優(yōu)化到目前的五項，簡化評審程序，規(guī)范行政行為。（2）告知報審材料：對建設單位按照規(guī)定向評審機構提供評審項目所需相關資料施行一次性告知，提供報審資料一覽表，提高送審時效。（3）告知限時辦結：在評審項目資料齊全、質(zhì)疑答疑之后，10個工作日內(nèi)出具初步評審報告。對評審中心出具的初步評審報告由建設單位應在五個工作日內(nèi)簽署書面意見,經(jīng)領導批示后出具正式評審報告。（4）告知量價對接：實行項目評審結果量價全面對接，給建設單位充分了解、知情工程評審結果，做到無異議后簽字認可。評審中心向社會公開辦事流程，不斷提高評審時效。
課題評審工作報告篇十
xx副科長不僅僅是一個非常具有吸引力的工作崗位，更是一份沉甸甸的重擔。如果承蒙各位領導和同志們的信任，讓我走上xx副科長的工作崗位，我將不辱使命，勤奮工作，開拓創(chuàng)新，與時俱進，用自己的行動來回報各位領導和同志們的厚望。具體來講，我將做到：
第一，明晰責任，擺正位置，發(fā)揮承上啟下的樞紐作用。
對上，我要努力做好科長的參謀助手，嚴格要求自己，和班子其他成員搞好團結，積極執(zhí)行院黨委的各項決定，做到盡職但不越權，確保工作中不出現(xiàn)缺位，錯位，越位的現(xiàn)象；對下，我要以人為本，強化科學管理，以管理促發(fā)展，提高隊伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
第二，做好服務，為員工排憂解難。
xx是一個為員工服務的部門，人事工作政策性強。了解下情，方便員工，盡力為員工排憂解難將是我工作的目標。在處理與職工的切身利益上，比如職稱晉升、工資晉級等，我將堅持原則，秉公辦事，使每一位符合條件的職工能按時晉升晉級，切實保護廣大員工的切身利益。
第三，務實創(chuàng)新，做好醫(yī)院的宣傳工作。
創(chuàng)名院、建名科、樹名醫(yī)，不只有行動就行，還需要讓群眾知曉。為此，我將本著求真務實的原則，做好醫(yī)院的'內(nèi)外部宣傳工作。對內(nèi)，我將在醫(yī)院內(nèi)制作了各種醒目的指示標牌，新穎的宣傳櫥窗、燈箱；制作各科室專科名片，?？铺厣榻B展版；對外，做好社會宣傳工作。為此，我將通過向廣播、報紙、電視等新聞媒體不斷投稿、舉辦專題講座、策劃制作廣告，進一步提高我院在百姓中的知名度、信任度。
第四，加強學習，進一步提高自身素質(zhì)。
xx是醫(yī)院的一個職能部門。顧全大局，團結同志，不斷提高政治涵養(yǎng)、文化素質(zhì)，事事處處作群眾的表率將是我工作的準則。同時，21世紀是知識經(jīng)濟時代。為此，我將加強學習，多向我院的前輩、同事們學習，向書本學習，多學習一些人事政策、管理知識，等等，不斷提高自己的管理水平和服務水平，努力為我院的發(fā)展貢獻自己的力量。
同志們，面對浩瀚的藍天，雄鷹選擇了奮飛；面對洶涌的巨浪，水手選擇了搏擊；而今天，面對至愛的事業(yè)，我選擇了拼搏和創(chuàng)新!
由衷地希望，我能夠成為大家的選擇!
課題評審工作報告篇十一
本次獎助學金評定工作歷時兩個月，共完成國家獎學金、國家勵志獎學金、鄭志剛獎學金、學校獎學金四項獎學金，國家助學金、黃如論助學金兩項助學金的評定。評定工作主要包括思想動員、網(wǎng)上申請、班級評議、院系審核、學校終審、公示等環(huán)節(jié)。最終確定獲獎同學共2115人次,獲助同學共1145人。激勵了全校同學刻苦學習，奮發(fā)向上，為家庭貧困的同學減輕了生活負擔。
本次獎學金評定工作共評定出國家獎學金43人，國家勵志獎學金129人，鄭志剛獎學金5人。以上同學學習成績優(yōu)異，其中，獲得國家獎學金的同學學習成績排名均在專業(yè)前十名。獲得勵志獎學金的同學排名專業(yè)前十的有75人，約占總人數(shù)的60%。學習之余，他們還積極參加社會實踐和公益活動，如參加北京市社區(qū)青少年—“成長向?qū)А庇媱潯⑾锣l(xiāng)勵學活動、農(nóng)民工市民化調(diào)研、外來工子女健康發(fā)展、“世界知識產(chǎn)權日”等志愿服務。另外，獲獎同學還多才多藝，有的同學代表我校參加北京大學生藝術展演榮獲一、二等獎。其中，獲得勵志獎學金的同學家庭貧困，卻仍然積極進取，在逆境中奮發(fā)向上，實現(xiàn)人生價值。獲得鄭志剛獎學金的同學，均擔任學生干部或者社團負責人，積極為同學服務。獲獎同學成績優(yōu)異，積極參加社會實踐和公益活動，各方面表現(xiàn)優(yōu)異，德智體全面發(fā)展，具備獲獎資格。
有1938名同學獲得學校獎學金。其中，獲得素質(zhì)綜合獎176人，學習優(yōu)秀獎342人，品德優(yōu)秀獎343人，體育優(yōu)秀獎311人，社會工作獎166人，學術研究獎59人，突出貢獻獎77人，其他優(yōu)秀獎173人，獲品德優(yōu)秀(社會公益)獎286人。獲獎同學各有所長，在各個領域表現(xiàn)出色，取得了不小的成績。
共有1145人獲得助學金。其中，包括國家助學金1095人，黃如論獎學金50人。獲助同學家庭經(jīng)濟困難，生活儉樸。其中，不乏單親家庭和低保家庭。不少同學來自山區(qū)，父母均務農(nóng)，家中多子女同時上學等，經(jīng)濟入不敷出。獲助同學雖然家庭貧困，很多同學還需要利用課余時間從事兼職來減輕家庭負擔，但是他們積極進取，樂觀向上，自強不息;同時，他們努力學習，積極參加社會實踐和公益活動，以一個樂觀的心態(tài)去對待生活。他們的'行為令人尊重，值得學習。
二、工作總結。
本次獎學金評定工作主要按照以下流程進行，包括發(fā)布獎助學金評定的通知，各班組織獎助學金評議小組，本人網(wǎng)上申請打印紙質(zhì)版表格并提交，班級評定、院系評定、學校評定、公式等環(huán)節(jié)。
為保證材料的有效性和完整性，本次嚴格按照規(guī)章制度審核上交材料。對于材料不合符要求的同學，雖經(jīng)多次返回修改或補充材料，但仍有部分同學未按規(guī)定時間上交有效證明材料，自動放棄了評獎資格，致使本次評獎結果與原定比例有比較大的出入。參見以下表格：
院系。
學校獎學金。
分配名額。
實際獲獎人數(shù)。
青少年工作系。
216。
170。
法律系。
249。
228。
社會工作學院。
373。
322。
經(jīng)濟系。
365。
331。
公共管理系。
264。
230。
新聞與傳播系。
186。
157。
中國語言文學系。
170。
132。
外國語言文學系。
99。
82。
總計。
1922。
1650。
注：(不包括品德優(yōu)秀(社會公益)獎)
現(xiàn)將本次評定過程中出現(xiàn)的問題總結如下：
(一)各類獎項普遍問題：
1、打印表格必須按照既定格式，不能有所改動(理由超過200字請附頁);。
2、所有材料簽名必須手寫，不能機打;證明材料的有效出具時間為評定時間上一學年的9月到今年的9月;復印件必須用a4紙，傳真件不得使用熱敏紙。
3、所有證明材料必須加蓋公章，學校社團需蓋團委章，社團私章或者社團負責人簽名均無效。特別說明，在班級擔任班委的證明需加蓋院系章。
4、申請所有獎學金必須附加蓋院系紅章的成績單;。
6、由于所交材料較多，為防遺失，材料表格需統(tǒng)一用訂書機在左上角裝訂。
7、在填寫網(wǎng)上申請的過程中，如信息提交有誤，需聯(lián)系班主任或院系退回，然后修改。
9、申請學校獎學金所附證明材料不符合申報獎項要求。
(二)個別獎項中存在的問題：
學校獎學金：
1、學術科研獎：在公開發(fā)行的學術刊物上全文發(fā)表學術論文，或參加校級以上科研活動獲得獎項者(學校智慧星火一二三等獎)。才具備獲得此獎資格。
參加學術活動但并未獲得獎項或未發(fā)表者不具備資格。
2、社會工作獎：擔任班委、團支委以上干部或?qū)W生社團主要責任人，任職滿一年，工作積極且取得良好業(yè)績者。
本獎只針對在校內(nèi)擔任職務滿一年，且表現(xiàn)良好，并能提供相關證明材料方有資格申請。
3、突出貢獻獎：在代表學校參加的具有較強社會影響的市級以上比賽(非體育項目正式活動)中取得成績，或做出重要貢獻。
該獎要求必須同時滿足“代表學校參加、市級以上、非體育項目正式活動”三個基本條件。
4、體育優(yōu)秀獎：
代表學校參加市級以上高校運動會或其它正式單項體育比賽獲得名次，或參加學校體育運動會正式田徑項目獲得前三名，或體育學分績點成績達到3.5以上者(大四學生評定大三學年體育優(yōu)秀獎，無體育課成績，以體測成績?yōu)闇?，即體測達到85分)。
參加院系體育活動，如院系籃球賽等，不在此列。
國家助學金：
1、貧困證明必須加蓋鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上民政部門或教育主管部門公章，村委會、居委會無效;。
2、國家助學金的表格信息要填寫完全，不能留有空白(如有家人去世，應填“去世”)，且一律用黑色、藍黑色鋼筆或簽字筆書寫。
(三)特別注意事項：
1、審核過程中，以申請材料為依據(jù)，表格申請理由一欄里涉及內(nèi)容須附相關材料加以證明，否則無效。
2、各班、各系在評定獎助學金時，應嚴格按照《學生手冊》上對獎助學金的評定規(guī)則執(zhí)行(以最新版為準)，且密切關注校園網(wǎng)上的通知。
3、加強時間觀念，按照通知上規(guī)定的時間進行，逾期則視為自動放棄。
三、建議。
(一)平時的學習工作中，注意收集和保存相關材料。申請助學金的同學要注意貧困證明的有效期為一學年，寒暑假回家要做好相關準備。
(二)認真閱讀獎助學金的相關要求、評定流程和截止日期等相關信息。(詳細評定信息參見《學生手冊》及校園網(wǎng)上發(fā)布的相關通知。)
由于本次審核申請材料過程中出現(xiàn)多次退回修改或補充材料，導致了評定時間延長，影響了整個評審工作的進度，給同學們帶來不便，特此致歉!
另外，獎學金評定是一種激勵大家不斷積極進取的方式，希望各位同學在申請獎助學金的過程中，積極參與，充分準備，誠實守信，同時做到以一顆平常心來看待評定結果。
以上就是語文迷小編為大家整理的范文，希望對大家有所幫助。
課題評審工作報告篇十二
寫話教學對于整個小學階段都是非常重要的，只有在這個時候打好了基礎，那以后的作文才會有保障。這就要求教師激發(fā)學生的興趣，讓學生會說，想說，樂說。我從低年級學生快樂寫話進行研究，目的在于培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，提高寫話水平。
通過研究與實踐，讓低年級學生寫話有內(nèi)容，對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想，并且能提高低年級學生的寫話能力。
1、探索快樂寫話的有效教學策略。
2、構建有效的寫話指導課模式。
3、探究指導學生快樂寫話的有效途徑。
課題立項以來，我積極參加課題學習，通過聽課、上課、交流等多種形式的學習活動，以及通過網(wǎng)絡收集和學習與本課題有關的理論資料，分析研究，不斷提高自己的理論水平，課題研究水平。端正態(tài)度，充分認識微型課題的現(xiàn)實意義，為課題研究營造良好的環(huán)境氛圍。
1、圖文結合。
對于一年級學生，寫作教學中可以寫、畫結合。愛畫畫是孩子們的天性，在課堂上，我讓他們自己畫，然后進行口頭描述，鼓勵他們把自己的想法都毫不掩飾的說出來后，再引導他們寫下來。如：教學寫話《春天來了》時，我讓學生把春天自己看到的景物，聽到的聲音畫出來，并啟發(fā)學生發(fā)揮想象去說，讓學生不知不覺地愛上了寫作。
由畫、寫過渡到寫話，再由句到段，學生在逐步適應，找到了創(chuàng)作信心與動力，慢慢進步，解除了畏難心理，就可以使課堂教學變得愉快起來了。
2、以說帶寫。
教學實際中，發(fā)現(xiàn)會寫話的孩子不一定會說，不會說的孩子一般不會寫，所以每次寫話前我們都會組織學生進行口語交際。我在教學實踐中，由學生以小組形式進行的交流及擇優(yōu)匯報，能給予學生適當提醒，如講話的完整性，訴說的條理性，不偏離主題，流利的表述，并能指導修改，提供仿寫機會等。例如對看圖說話的指導，引導學生看懂畫面，合理想象，再有序的表達，對于學生養(yǎng)成習慣，愛上寫話，促進寫作水平的提高大有裨益。以說帶寫，不光利于培養(yǎng)學生按一定條理記敘的習慣，還能在小組交流與展示中發(fā)現(xiàn)問題，群策群力，對于二年級的寫話教學，作用尤為明顯。
3、閱讀積累。
俗話說：讀書破萬卷，下筆如有神。對于一年級學生，背的課文多，積累的詞匯也就多了，寫起話來也就不會覺得那么難了。當學生的積極性被調(diào)動了，課文背得好，寫話時就能不時地蹦出幾個好詞好句。對于二年級的學生，在讀背佳句段的基礎上適當鼓勵閱讀，可以開拓視野。通過組建班級圖書角，訂閱合適的兒童讀物，帶領學生讀經(jīng)典等途徑，對于豐富課外知識開拓視野為寫作提供更多的素材很有幫助。這需要一個長期的過程，看似收效慢，但可以為學生閱讀水平的提高及今后習作的提升打好基礎。例如：在寫話課《夸家鄉(xiāng)》中，我班王珂同學在一篇短短的寫話中恰到好處地用到了七個四字詞語，如，風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、蔥蔥蘢蘢、夜幕降臨、川流不息、燈光閃爍、來來往往，使自己的寫話頓時生色。
4、引導觀察。
低年級學生由于識字量、詞匯積累量不夠，生活常識與生活閱歷少，視野不開闊，經(jīng)常無話可說。在教學寫話課《愛吃的水果》時，我用香蕉這一實物，引導學生觀察香蕉是怎樣的，彎彎的像什么，是什么顏色的，剝開后，果肉是什么色的，又讓學生親自品嘗香蕉的味道如何。有了細致的觀察，真實的體驗，學生寫話水平自然會明顯提升。
5、發(fā)揮想象。
在教學中，我盡量讓學生創(chuàng)新思維，進行大膽想象，想別人還沒有想到的，說別人還沒有說過的。表揚在語言表達上有獨到之處的學生。鼓勵學生用詞的準確與生動，啟發(fā)學生大膽思維、合理想象、積極發(fā)言。如寫《小白兔請客》有的孩子是這樣寫的：有一天，小白兔的飯館開張了。它請小貓、小公雞、小猴、山羊、熊貓來做客。小白兔忙了一陣，開始上菜了。它拿了一個大桃子給公雞，端了一盤青草給小猴，端了一盤魚給山羊，端一盤蟲子給熊貓，端了一盤竹子給小貓，給自己端了一盤蘿卜。小白兔說：“別客氣，吃吧！”可是客人們你看看我，我看看你，無從下手。小白兔驚訝地說：“你們怎么不吃呀？”猴子說：“你把我們喜歡吃的食物弄錯了?！毙“淄靡宦?，趕緊換了一下食物。大家都吃到了自己喜歡的食物，開心地笑了。小白兔也津津有味地吃起了蘿卜。有的學生想的不是小白兔換食物而是小動物互相換食物，還有的學生想的不是換食物而是換座位，這些方法都能讓小動物吃到喜歡的食物。學生的表達精彩紛呈，富有童趣和靈性。
三、
（1）教師成果。
論文《低年級的快樂寫話》、獲20xx年度優(yōu)秀論文一等獎、并于《中國文房四寶》20xx年第七期刊登。論文《享受習作快樂作文》獲縣級二等獎，寫話課《夸家鄉(xiāng)》被評為優(yōu)秀課；執(zhí)教口語交際課《找春天》在課題研討會上均受到與會領導和老師的一致好評。
（2）學生成果。
通過半年的研究，孩子的寫話習慣和寫話水平已有了不同程度的提高，尤其是寫話興趣濃，自覺閱讀的習慣也得以養(yǎng)成了。學生不再懼怕寫作課，寫話整體水平有了大的提高，日記習慣好，寫話質(zhì)量高。其中，王珂、馮玉玉等同學的寫話在考試中都是滿分。
課題研究的宗旨就是引領教師進行研究、反思、總結，從而促進教師成長。有了課題的引領，研究方向就有了明確的方向，平時的課堂教學，教學案例以及反思都圍繞課題展開，教學論文的撰寫有了明確的內(nèi)容。
取得成果的同時，我對課題研究的問題進行了深層次的思考。學生口語表達時，容易出現(xiàn)敘說不著邊際而導致拖堂或部分學生趁機渾水摸魚的現(xiàn)象。因此，教師如何控制好課堂，避免這種現(xiàn)象的發(fā)生是擺在我們面前的又一課題。
半年的研究活動，積累了豐富的語言規(guī)范化教學經(jīng)驗。在研究活動中，也認識到，規(guī)范學生的課堂語言不是一朝一夕就能完成，這是一場持久戰(zhàn)，課題研究活動告一段落，但規(guī)范學生語言這一工作將一直持續(xù)下去，只有這樣才能真正將學生語言能力提高。規(guī)范學生語言不能單單依靠教師，它需要家長，以及社會共同努力，只有整個語言環(huán)境規(guī)范了，學生的語言就更容易規(guī)范。
課題評審工作報告篇十三
我校從20xx年9月開始了教育部十五規(guī)劃《網(wǎng)絡教育與傳統(tǒng)教學優(yōu)勢互補》課題的研究工作。首先，課題組教師反復學習了《基礎教育課程改革綱要》并通過資料分析、專家引領，進一步明確了課題研究的指導思想。我們認為，課題研究應從小處、細處入手，著力于網(wǎng)絡環(huán)境下英語教學的探索與研究，為學生創(chuàng)設一個快樂、寬松的學習環(huán)境，變被動接受為主動學習，在獲取知識的過程中培養(yǎng)學生收集信息、處理信息、發(fā)布信息及信息創(chuàng)新能力，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。
基于這樣的認識，我們從理論假設、研究目標、研究內(nèi)容、研究方法、實施策略和實施步驟等方面對課題研究作了具體的規(guī)劃，撰寫了課題研究方案。在研究中，我們緊緊圍繞《基于網(wǎng)絡環(huán)境下的小學英語教學設計》課題研究的總體目標，抓住課題研究的實質(zhì)，在教學實踐中努力把預期的目標轉(zhuǎn)化為教學實踐活動，在近兩年的研究中，我們做了大量的工作，也取得了一些成效，現(xiàn)將我們的工作匯報如下：
為了使廣大教師能順利地開展課題研究工作，提高教師運用網(wǎng)絡的能力，我們對課題組成員進行了各類培訓。有建構主義學習理論的培訓；有計算機操作能力的培訓；有課件制作的培訓。學校教育寬帶網(wǎng)開通后，進行了網(wǎng)絡常識和網(wǎng)絡教學技術的培訓；組織教師觀看優(yōu)秀網(wǎng)絡教學的錄像；教師的培訓做到集中培訓和分散自學相結合，為了確保分散自學的效果，每個教師要定期學習，課題組及時在“理論學習”一欄的記載中進行抽查。另外，我們還請了一些教科研專家和行家到學校做現(xiàn)場指導。
1、利用假期對教師進行多媒體課件制作、網(wǎng)絡應用和個人網(wǎng)頁、專題站制作培訓，大大提高了教師的信息技術水平。
2、有計劃地安排骨干教師參加各級各類現(xiàn)代教育技術培訓，以點帶面，促進同步發(fā)展，確保學?，F(xiàn)代教育設備的正常運行和使用。
3、開展集體備課。研究中我們發(fā)現(xiàn)，一些教師設計的基于網(wǎng)絡環(huán)境的學習活動成效并不顯著。究其原因：
一是教師對學生信息素養(yǎng)和能力缺乏估計；
二是因集體上網(wǎng)速度減慢造成網(wǎng)絡資源查找緩慢從而影響教學進展；
三是教師缺乏網(wǎng)絡環(huán)境下交流活動的有效調(diào)空能力。反思這一現(xiàn)象，我們認為關鍵是教師課前的準備不充分。于是，我們要求教師在個人備課基礎上，帶著個體的思考參加集體備課，確保課前預設的有效性和可操作性。
4、定期開展課題研討。因為研究，教師們不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。于是“如何利用網(wǎng)絡更好地激發(fā)學生的興趣？”“什么內(nèi)容適合多媒體教學，什么內(nèi)容適合網(wǎng)絡教學？”“怎樣促進學生學習方式的生成？”成為每次課題研討的話題。這樣的活動主題鮮明，目標明確，教師是實踐的主體，又是交流的主角，每個人都成為深度會談的專家。課題研討引領著教師以一個研究者的姿態(tài)投入到真實的課題研究中去，不僅促進了課題的深入研究，也促進了教師的專業(yè)成長。
堅持每兩月一次“課題研討”活動，及時分析總結前階段研究工作的得失，部署下階段的工作，提出新的要求，對課題研究過程中出現(xiàn)的問題查漏補缺，不斷提高和完善。認真制訂每學期的實施計劃，按計劃上好實驗課，抓好備課、上課、說課、評課各環(huán)節(jié)，強化科研教師的研討意識，提高研究能力。要求實驗教師根據(jù)自己的實踐，寫上課、聽課的心得體會，在理論和實踐的基礎上，寫好研究性論文。
1、針對該課題特點，我們要求每一位研究成員期初制訂明確可行的實施方案，按方案扎扎實實開展研究，期末將對照方案檢查每一位教師的研究情況，根據(jù)實際成果評出“優(yōu)秀”“良好”“合格”“較差”四個檔次，跟年終考核掛鉤。這一措施對課題研究正常、高效地開展起到了很好的保障作用。
2、將課題研究與常規(guī)教學工作緊密結合，不光要學習一些理論材料，撰寫一些學習筆記、研究小結或論文，更重要的是要將課堂真正落實為研究的主陣地，因而規(guī)定教師每人每學期要上一堂級組或校級公開研究課，反映研究情況。每周必須上交一篇實驗課教案，由實驗課教案為基礎，課題組成員共同交流研究課過程中的得失。
課題評審工作報告篇十四
“興趣作文教學法的研究”課題xx年2月被立項欽州市教育科學“十五”規(guī)劃c類課題，在此之前兩個月我們成立課題組。當時存在著底子薄，基礎差，時間緊，任務重，壓力大的不利局面，課題組全體成員摸索前進，舉步維艱。在學校領導的高度重視下，我課題組努力開展工作。具體體現(xiàn)在工作扎實有力，活動有條不紊。課題組建立了總的實施方案，有三年方案，也有分學期的教學計劃，做到了有計劃，有落實；大力開展學習活動，展開深度匯談，開闊了教師視野，加深了對興趣作文教學的認識；認真開展聽課評課活動，上好“興趣作文研究課”，課題組活動上升為學校行為。初步形成了一批教研成果，初步做到了人人有成果，并且以校報《鳳凰花》為依托，形成了作文陣地，影響日益擴大。
1、寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表達的過程。寫作能力是語文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。培養(yǎng)和提高學生的寫作能力，是中學語文教學的主要目標和重要內(nèi)容之一。
2、素質(zhì)教育召喚廣大語文教師加大力度進行改革，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。語文作為擔負母語教學任務的基礎學科，必須適應時代的需要。而語文教學現(xiàn)狀，特別是作文教學常受指責，弊端很多：（1）放羊式作文教學。訓練缺乏系統(tǒng)性、科學性，往往是找個題目學生練，一次評改就完事，而且評改周期長。想起來就練，作文以外的教學內(nèi)容多了，就擠占作文時間，認為作文可練可不練，練好練壞一個樣。（2）違背寫作規(guī)律和學習規(guī)律，僅僅操練章法、技巧等考試技巧，導致學生作文缺乏真情實感，套話空話連篇，不見個性，沒興趣作文。（3）學生缺乏寫作“激情”，對作文敷衍應付，或望而卻步，不愿作文，不敢寫作。這是我們研究的時代依據(jù)、現(xiàn)實需要。
我們以語文教師素質(zhì)提高作為突破口，組織實驗教師學習先進的教育理論，同時帶動其他語文教師學習，鼓勵大膽改革。廣大實驗教師認真分析了寫作教學現(xiàn)狀，進行了深刻反思，找出了以下存在問題并且研究了對策。問題：
（一）、語文學習不感興趣。據(jù)筆者抽查原所任班級七年級（10）班資料表明，85%的學生不喜歡聽語文課，95%的學生不愿意寫作文。一位中等水平學生說："語文課學與不學無所謂，老師講得生動點還聽聽。"學生不愿聽語文課，有的是重理輕文思想的影響，有的是授課枯燥無味，由學語文不感興趣，導致學生害怕作文。為完成老師布置的作文要么抄襲、要么濫竽充數(shù)；個別甚至不交。
（二）、缺乏觀察力。大藝術家羅丹說，生活中處處都有美，關鍵是我們要善于用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)。語文的內(nèi)涵包括社會生活的全部。面對絢麗多彩的沸騰生活。由于初中生不會做生活的有心人，熟視無睹、麻木不仁，身在寶山不識寶，不善于思考生活給我們留下的啟迪，因而寫作時自然難免"肚中"無物。
（三）、思想不成熟。初中學生由于閱歷尚淺，所以面對紛繁的社會現(xiàn)象，分不清主次、常感無從下筆。即使搜腸刮肚偶爾想到一些寫作題材，也常因思路不清晰，不能圍繞中心選材，不知詳略得當有序地表達觀點。寫出的文章不是言之無物，就是東拉西扯地堆砌材料。如要求寫《校園新貌》，同學們只會樓房、道路、學習成績等方面的材料，不會深入一層，揭示由于黨的教育方針政策好。新世紀的教育已由應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，寫作能力將成為一個人的社會責任與謀生手段的重要標志。
（四）、立意淺顯，思辯性差。在作文中，學生總是把先前儲備好的思想內(nèi)容作為思想基礎的內(nèi)核，缺少對現(xiàn)有生活、社會的觀察與分析，對各種社會現(xiàn)象不能進行獨立而深刻的思考，思想的觸角僅停留在生活的表面而不能探入復雜的深層，情感的基調(diào)只有歡樂輕松而缺乏凝重深沉。呈現(xiàn)在眼前的是假大空的思想和克隆化的主題，文章缺少個性，人云亦云，思想跟不上時代的步伐。
（五）、思想模式化，簡單化。思想上的膚淺弱化導致了思想的簡單化、模式化。在學生眼里，狼永遠是兇殘的，狐貍永遠是狡猾的；議論文舉例除了抗日就是解放，除了革命領袖就是仁人志士，例子永遠是雷鋒、居里夫人、李白、杜甫等等。思維形成了某種慣性，而不是用大腦去思考、去挖掘問題的本質(zhì)，沒有個人的見解和主張。
（六）、選題陳舊、缺少時代感。僵死的應試教育使學生深陷題海的十面埋伏，無暇顧及課外書乃至報紙雜志，即使必要的新聞也難得一見。這樣狹窄的視野，空空的大腦，導致作文底氣不足，腹內(nèi)草莽，選材時反來復去總是“老三篇”
（七）、語言平淡，缺少文采。由于平時閱讀量少，語言包括詞句積累貧乏，造成作文語言平淡無味，句式單一呆板，缺少文采。
（八）、為師造文。很多學生認為作文是寫給老師看的，什么樣的文章能得高分，就寫什么樣的文章，形成了千人一面、萬人同言的現(xiàn)象，殊不知文章是內(nèi)心情感的抒發(fā)，是對真善美的揭示，錯誤的作文觀束縛了學生個性的發(fā)展，阻礙了學生創(chuàng)造性的發(fā)揮。
（九）、教學無章可循。寫作教學缺少系統(tǒng)性和連貫性，教師只看高考，考什么練什么，講評也是就題論題，出現(xiàn)了七、八、九年級同寫一題的現(xiàn)象，這樣導致了作文中的錯誤重復出現(xiàn)，嚴重挫傷學生寫作熱情。
措施：
作文教學的目的就在于解放人的精神和心靈，把學生的想象力和創(chuàng)造力激發(fā)出來，給學生放飛心靈的廣闊空間。因此要鼓勵學生敢于“出軌”，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的思想去體會人生，“寫我的自得之見，抒我的自得之情”。因此我們要求學生寫生活日記，擯棄條條框框，寫個性作文。
1、作文不僅局限于兩節(jié)課，讓學生充分醞釀，盡情抒寫。
2、讓學生寫自己想寫的東西，少一點限制，多一點寬容，提倡“自由作文”。
3、改進講評形式，把評改的主動權交給學生，讓他們傾聽自己的心跳，相信寫作水平的提高，關鍵是個人文學素養(yǎng)的提高。
1、開闊學生視野，引導學生從狹隘的書本中走出來，融入到社會生活中，豐富人生閱歷。
2、增強學生的思想底蘊，讀書不僅限于文學，天文地理都可以，以此提高學生的思辨能力。
3、豐富語言。巴金曾說：“寫作不是靠技巧，而是靠背誦的二百多部作品?！币虼?，要求學生要大量誦讀經(jīng)典作品；另外，文章寫的有文采，還可以加強成語造句訓練和句式運用訓練。
教學中，教師要引導而不是講授，要合作而不是耳提面命，對寫作大膽放手，鼓勵學生自由創(chuàng)作，可采用演講、辯論等多種形式來激發(fā)學生的寫作熱情。告別僅將作文當作“作業(yè)”的歷史，真正將作文當作無限豐富的活動。這是擺在每個教師腳下一條別無選擇的寬闊而又漫長的路。
寫作空間的開放、寫作底蘊的豐富、教師角色的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在和閱讀課、活動課有機結合，把寫作視野投放到生活中，大自然中，社會中，讓學生感受自然，關注社會、人生，讓學生獲得真真切切的生活體驗；同時我們將閱讀當作學生積累生活、豐富閱歷、獲得知識、提高思想、陶冶情操、美化心靈的平臺，讓學生通過閱讀豐富自己，提高自己，為寫作打下良好基礎，讀促進寫，寫促進讀，形成良性循環(huán)；而活動課則將聽說讀寫有機結合起來，使學生獲得了全面發(fā)展。這條人文化的寫作路子極大解放了寫作生產(chǎn)力，拓寬了作文教學空間。
本課題以“初中興趣作文教學法的研究”為核心，著重研究初中作文的教與學；研究培養(yǎng)學生對作文的興趣；在新理論指導下探索寫作新路子。目的在于通過研究與實驗，在教師與學生的思想意識上取得重大突破，改變思維的懶惰局面，充分培養(yǎng)教與學對寫作的興趣。
課題伊始，我們確定了如下目標：
a)第一階段：xx年3月——xx年2月為準備工作、理論學習的實施階段。由于我校起步晚，因此邊準備邊研究。主要做好了七件事。
（1）篩選培訓實驗教師，落實實驗班級。共設立了十個實驗班，每個年級設三個實驗班，并配置了對比班。
（2）制定總方案及各年級學期實驗計劃。計劃與方案納入學校計劃，科研處進行管理。
（3）建立實驗班與對比班檔案，注意積累資料、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、列好表格。所有情況均有教科所具體管理，相關檔案存于專門的課題檔案中。這里列出xx年到xx年對比成績，可以看出抓興趣作文教學和不抓是不一樣的。
xx——xx年實驗班、對比班成績統(tǒng)計表。
實驗班對比班學期末平均分學年末平均分。
語文成績作文成績語文成績作文成績。
七（8）七（1）84/8143/3989/8245/40。
七（9）七（2）93/9144/4295/9046/43。
七（10）七（3）94/9245/4395/9246/42。
八（5）八（1）85/8142/3789/8244/38。
八（6）八（2）89/8643/4192/8745/41。
八（7）八（9）94/9244/4196/9246/42。
八（8）八（10）93/9042/4095/8944/40。
九（1）九（7）95/9445/4396/9246/42。
九（2）九（8）91/8845/4194/8946/40。
九（3）九（9）82/7541/3890/8144/38。
這份粗略的表格統(tǒng)計顯示的總成績，語文基礎知識分值相差無幾，主要是作文分值差距較大，所以可以看出興趣作文舉足輕重的作用。
（４）問卷調(diào)查，了解學生寫作水平，寫作心理等現(xiàn)狀。通過不斷的現(xiàn)狀分析，我們明確了當前所存在的問題，不斷修正我們的寫作計劃，采取針對性措施，在動態(tài)中實現(xiàn)寫作教學的發(fā)展。
附錄：“初中興趣作文教學法的研究”課題研究與實驗調(diào)查表。
1.在初中10個科目中，你最喜歡的科目是（）。
a.政治b.語文c.數(shù)學d.英語e.物理f.化學g.地理。
h.歷史i.生物j.體育k.美術l.音樂m.電腦。
2.在語文課教學中，你不喜歡的是（）。
a.課文教學課b.作文教學課。
3.寫作是件（）。
a.苦事b.輕松的事c.不苦也不輕松的事。
4.你在寫作文時是()完成的。
a.認真b.任務式c.馬虎d.出于老師的壓力。
5.你寫作文是（）。
a.打草稿b.列提綱后完成c.不打草稿。
6.你寫作文（）嗎。
a.修改b.不修改c.偶爾修改一下。
7.你完成作文后（）。
a.看一二遍b.從不看。
8.老師不布置作文，你會另進行寫作練習嗎（）。
a.會b.不會c.偶爾寫過。
9.你有看課外書的習慣嗎（）。
a.有b.沒有c.很少看。
10.你喜歡哪類課外書（）。
a.作文類b.小說類c.其他科目類（除了語文）。
11.你寫作文的內(nèi)容是（）。
a.真情實感b.仿照別人的習作c.隨想隨寫。
12.你的作文按時完成嗎()。
a.按時b.很少按時c.不按時。
13.你有寫日記的習慣嗎()。
a.有b.沒有。
取新知的學習能力、綜合運用語言文字的表達能力、閱讀欣賞文學作品的能力；建立語文與社會生活的聯(lián)系，加強語文的活動性。
我們的活動課饒有特色。三尺講臺讓學生，為學生提供了表現(xiàn)自己的機會，教師是旁觀者、參與者、指導者，師生角色易位，極大地調(diào)動了學生主動學習的積極性，激發(fā)了學習興趣，活躍了課堂氣氛，使學生的組織能力、語言表達能力、應變能力和思維能力等方面都得到極大提高，恢復了語文課生動活潑的本來面目，它激活了語文教學。
這種課型要求教師解放思想，更新觀念，相信學生，還給學生自由；細心指導有關活動，對教師的要求不是低了，而是高了，目標由教師控制，而內(nèi)容、程序、方法等放手讓學生去搞，教師指點一下即可。目前，采用比較多的方式是自由討論式（一個說完，另一個說）和比賽形式。主持人由學生推選，導演負責組織，師生共同參與。每周可用一至二課時搞專題活動。在具體組織中，要注意與講讀課、閱讀課、寫作課的銜接，它是其中一部分，又是具有獨立性的對這些課型起補充促進作用的課型。要加強計劃性，避免放羊式。內(nèi)容要豐富，形式要多樣。這種課型中非常重要的一點就是貫穿寫作這條主線，培養(yǎng)了寫作興趣。
2、編寫“興趣作文教學法”課題研究的作文計劃，初步形成體系。
作文教學的無序狀態(tài)，我們組織編寫了一個依據(jù)大綱、跟教材同步、操作性強的教學計劃，力爭實現(xiàn)作文教學的序列化和規(guī)范化。七年級以記敘文為主，八年級以說明文為主，九年級議論文及多種表達方式結合運用訓練。切實考慮小作文訓練，實施分解式片斷訓練，將大小作文結合起來。各年級都有一個通盤打算，書面復述、隨筆、日記、摘抄、續(xù)寫、改寫、仿寫、擴寫、命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文等寫作形式都可以訓練。
注重寫作訓練的序列化固然重要，但是這只解決了形式問題。要知道形式與內(nèi)容是統(tǒng)一的。因此在制訂作文教學計劃時充分考慮了解決作文源泉問題，指導學生多觀察多體驗多積累，向自然、社會要素材，讓學生用自己的眼睛去觀察周圍事物，從社會生活中捕捉靈感；積極參加各種活動，感知生活，積累生活，提高觀察思考、聯(lián)想想象的能力；廣泛閱讀，積累豐富的材料，通過閱讀豐富學生的人生閱歷，引發(fā)學生對人生、社會、自然的理性思考；創(chuàng)設情境，激發(fā)學生表達熱情，通過對學生聯(lián)想與想象能力、理性思辯能力等方面能力的訓練，點燃學生的表達激情，激活學生心智。在具體操作上，我們規(guī)定：每周寫讀書筆記xx字-3000字，每天記觀察日記，情境作文（實地情境與材料情境）訓練要占相當比例；每周寫周記1500-2500字（包括大作文）；每學期參與各種語文活動不少于5次。教師要注重檢查指導，多表揚多激勵，多讓學生進行交流。
在這個作文計劃中，對指導學生如何審題、構思、結構文章特別關注，激發(fā)學生寫作激情。教師從提綱到寫作一股腦塞給學生不妥當，注意研究如何激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，提高其構思能力。
作文教學只局限于課堂，只傳授給學生形式、技巧、方法，教師提出要求——學生動筆成文——教師精改細批的傳統(tǒng)模式，顯然有失偏頗。為作文而作文，忽視了內(nèi)容，忽視了學生個性，遠離了豐富多彩的生活。藝術源于生活。生活之中處處是語文。我們注重閱讀，讓學生從文字中了解社會，放眼自然；我們設計了活動課，讓學生在活動中進行積累，貼近自然，了解社會，體驗生活，激發(fā)情感；我們的說話課更是讓學生自覺地去閱讀，去寫作，學會表達自己的體驗、感受、理想、愿望等個性化內(nèi)容。
3、聽課、評課活動，推廣有價值的課型。目前比較確定的課型就是寫作活動課?，F(xiàn)在已經(jīng)列為學校教科研成果之一。
4、搞好專題研究，完成相關研究論文。按照課題組要求，我們組織教師完成相關論文，學校教科所定期檢查，每學期要求老師寫實驗總結，并且存檔。
c)第三階段：xx年2月——xx年9月為課題總結鑒定階段。
（1）完成研究實驗報告。
（2）匯編成果集。（研究論文集、課堂演示、學生作文集、報刊等體系）。
（3）提請專家鑒定。
（4）擴大鞏固成果。課題結題不是結束而是起點，我們會更加努力的投入教研教改中，更上一層樓。
傳統(tǒng)的教學觀念以灌輸為主，師生關系以單向的師生關系為主。通過討論，我們認為這種灌輸觀念導致了師生關系的單一，課型的單調(diào)，進而造成了語文教學的枯燥乏味。因此我們通過深入細致的理論學習，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，改革我們的課堂。我們得出了符合國家基礎教育改革要求和新課標精神的較為科學的思想觀念。樹立“以生為本”的教育觀念，讓學生成為學習的主體，教師的指導最終促進學生的學習。以一切為了學生為前提，教師的發(fā)展、教學過程的設計、教學效果的檢測等各個環(huán)節(jié)都考慮學生的身心特點、學識水平、心智狀況等方面的具體情況，采取針對性強的教學對策，教學效果得到了保障。以生為本應該體現(xiàn)在教育教學的全過程，既考慮學生的現(xiàn)在，更著眼于學生的未來，充分體現(xiàn)應試教育與素質(zhì)教育的有機結合。新型的學生觀成為各項改革的核心。教與學自然輕松，相映成趣。
過去的教師既是導演也是演員，越俎代庖，包辦一切，老師講得眉飛色舞，學生聽得懨懨欲睡，而現(xiàn)在學生成了教學主體和學習主體，最大的變化體現(xiàn)在過去由教師一人獨占的神圣講臺出現(xiàn)了學生的影子，講臺成為師生互動的平臺。學生走上講臺，成為導演和演員，雖是一個形式的變化，但這體現(xiàn)了教學觀念的變化，引發(fā)了一系列的教學改革。我們的活動課從課型上體現(xiàn)了這一變革。這一變革，針對過去枯燥的作文課堂，變得生動有趣了，自然興趣就來了。
實施三年來，學生學習內(nèi)驅(qū)力顯著增強，興趣提高了。學生普遍喜歡上閱讀課和活動課。xx年對學生的調(diào)查與xx年對學生調(diào)查比較，學生反映：喜歡語文的閱讀課、活動課、寫作課，這在以往是從未有過的現(xiàn)象。學生的精神面貌有了前所未有的變化。他們自信了、活潑了，友愛了，堅強了。我們有理由相信：我們所做的教學改革不但對學生的現(xiàn)在負責，而且對學生的未來負責，對國家、民族負責。我們的語文教改，極大豐富了教育的人文性，充分體現(xiàn)了學生為主體的學習方式，在自主合作探究中獲得了多方面的發(fā)展。
學習的積極、主動帶來了成績的提高。多年來，我校中考語文在欽州市一直不怎么樣。而搞實驗的班級在學習成績上都有了較大幅度的提高。
4，教師的業(yè)務水平有了較大提高。
由于我們以課題研究為抓手，引導教師加強理論學習，進行深入探討，大膽進行實驗，所以廣大教師在學習與實踐中逐步提高了自己的業(yè)務水平，成為學校的業(yè)務骨干。我們會繼續(xù)探索，把改革引向深入。
a)措施保證：
1、課題組負責選擇制定課題，實驗研究計劃和實施方案；
2、課題組定時不定時進行研究交流與評估；
3、課題組負責實驗資料和數(shù)據(jù)，進行匯總、分析、總結；
4、組織實驗教師負責摸底，指定實施計劃（階段——學期計劃和總結計劃），具體實施階段總結的整理，數(shù)據(jù)的積累，反饋，經(jīng)驗的總結等。
b)思想保證：學校領導、實驗教師提高認識，加強管理，確保了實驗的順利進行。
經(jīng)費保證：學校支持實驗的各項活動，學校負責印刷報紙資料費，參加有關會議和外出學習的差旅費等。
c)組織保證：建立健全了研究與實驗組織，為實驗奠定了良好基礎。
課題顧問：韋福發(fā)（校長）莫連春（學?？蒲刑幹魅危?。
課題組長：吳鵬飛（德育處主任、欽州市a類培訓對象）。
組員：羅青鄧戈亮蘇政昌黎起展李梁才吳長基羅玉萍裴娟溫巨東、黎東桂。實驗教師都是富有創(chuàng)新精神的教師，工作兢兢業(yè)業(yè)，扎實細致，卓有成效。
課題評審工作報告篇十五
本課題研究的問題是如何進行計算機平面設計專業(yè)的課程開發(fā)建設，主要是在信息化建設的背景下，進行計算機平面設計專業(yè)課程開發(fā)的實踐研究，我們的課程開發(fā)應具有鮮明的計算機平面設計專業(yè)特點，結合現(xiàn)有的實訓設施設備，校本特色突出;課程具有原創(chuàng)性特色，不是原有課程的改編，而是經(jīng)典教學案例與多學科的綜合。以項目為載體，多學科交叉，知識整合度高，操作實踐性強;課程開發(fā)與信息化建設同步推進，網(wǎng)絡平臺與數(shù)字化教學資源配套建設。
圍繞課題研究的問題，課題組的成員有針對性進行企業(yè)調(diào)研、方案研討、技術培訓等活動，通過開設公開課、專項比賽活動及撰寫論文等方法增強教科研能力，從而有效地開展課程開發(fā)建設。立項以來我們開展的主要活動有：
1.制定好本學期課題組的研究計劃、做好課題組成員的任務分工。
2.進行計算機平面設計專業(yè)學生頂崗實習情況的問卷調(diào)查并對調(diào)查情況進行了統(tǒng)計和分析，完成了調(diào)查分析報告;進行企業(yè)調(diào)研、到平面廣告公司實地考察，了解廣告公司各職能的操作流程;請專家講座，組織研討交流活動，開展以學校教師與專家共同參與課題研究的活動，采取請進來，走出去的方法，促進課題成員與課題研究共同成長。
3.參加學校組織的課程建設會議，學習課程開發(fā)的建設思想;組織課題成員會議進行研討，明確課程建設思路、制定了課程建設方案。
4.課題組成員活動對課程建設方案的可行性進行深入的研討，對課程開發(fā)建設的任務進行分工，完成項目教材、實訓項目書、ppt等樣張設計。
5.參加過課程開發(fā)的老師進行經(jīng)驗交流，以課例、教學設計、教學反思等形式圍繞本課題進行有價值的教學問題的探討與交流，共同促進的課題研究之路。
6.組織課題組成員認真學習與課程開發(fā)有關的理論知識、參加課程信息化改革專題培訓以及l(fā)ectera軟件等信息化建設軟件的操作培訓，進一步提高課題研究的水平。
7.以崗位培養(yǎng)為出發(fā)點的計算機平面設計課程開發(fā)，是把企業(yè)的工作流程、工作形式等引入課堂中，全過程由老師監(jiān)督指導，利用仿真環(huán)境、模擬訓練，達到增強學生職業(yè)能力水平，提高教育教學的質(zhì)量。自課題研究以來，在專業(yè)實訓課堂教學中積極實施理論實踐一體化教學，特別是參與課題研究的專業(yè)教師形成了這樣的共識，當我們在教學中選擇了合適的項目開展教學時，學生學習的興趣大大的提高，對知識的探索能力也不斷提高，教學的效率也隨之提高。
8.課題組成員圍繞本課題上好研究課，是開展課題研究必須經(jīng)歷的重要環(huán)節(jié)，在計算機專業(yè)迎接省級品牌專業(yè)建設工作視導中，課題成員崔婉萍老師開設的一節(jié)ps研究課《移花接木》受到專家組的一致好評;課題組長劉莉老師參加常州市職業(yè)學校專業(yè)技能課程“兩課”評比活動，通過充分準備及課題組成員的積極協(xié)助，先后經(jīng)過了教案評審、現(xiàn)場說課和答辯評比等諸多環(huán)節(jié)，獲得了信息技術組的三等獎;王永紅老師面向全市專業(yè)教師開設溧陽市級講座《平面廣告設計》;楊柳老師開設課題研究課圖形創(chuàng)意《同構重生》內(nèi)容設置精彩課堂氣氛濃厚受到學生的歡迎;徐玲琳開設photoshop研究課《蒙版》充分運用信息化教學手段到達良好的教學效果。課題研究引導教師扎扎實實地上好課題實踐課，以突出研究工作的重點，有效地促進課題研究的開展。
9.鼓勵課題組成員運用論文的形式將自己進行課題研究的成功經(jīng)驗或失敗教訓總結出來，徐青老師的德育論文反映出中職生職業(yè)能力的表象;劉莉老師的《淺談在平面設計學生“三創(chuàng)”基地建設中的探索》與《淺談中職生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的可行性》、崔婉萍老師的《項目教學法在fireworks教學中的應用》、徐玲琳老師在省級刊物上發(fā)表論文《中職計算機基礎教學初探》等，計算機專業(yè)教師在課題研究過程中，善于思考，勤于動筆，是提高自身科研水平的關鍵所在，不但能激發(fā)進行課題研究的熱情，而且能充實和豐富課題研究的內(nèi)容，從而增強研究者的自信心。
10.有效地開展課程開發(fā)建設，將研究的成果及時發(fā)布在課程開發(fā)的網(wǎng)站上;在本課題的專題網(wǎng)站上完成課題各類活動資料的上傳。
通過課題組成員的共同努力，課題研究已初具成效。計算機平面設計專業(yè)課程應該是屬于實踐性很強的課程，《adobeillustratorcs5平面設計案例教程》與《紡織品圖案設計案例教程》計算機平面設計專業(yè)教材已完成開發(fā)階段，在平面設計專業(yè)班級進行實踐教學，我們將課程中一個相對獨立的任務項目交予學生獨立完成，從信息的獲取、設計與實施，至完成各種評價，都由學生具體負責;教師起到咨詢、指導與解答疑難的作用;通過一個個項目的實地進行，要使所有學生能夠了解和把握完成項目案例中的每一環(huán)節(jié)的基本要求與整個過程的重點難點。通過校內(nèi)學習與校外實習基地實習相結合的模式來論證課程開發(fā)內(nèi)容的合理性。
《平面廣告綜合實踐課》與《photoshop應用技術基礎》精品課程開發(fā)正處于開發(fā)階段，現(xiàn)已完成多個項目任務的開發(fā)任務，包含項目教材、實訓項目書、相關課件等為一體的課程資源平臺，充分利用最先進的軟硬件資源、網(wǎng)絡資源平臺等完成課程開發(fā)建設;在實踐研究過程中采用興趣小組的形式進行擇點試驗，然后在試點的基礎上以點帶線在平面設計專業(yè)班級全面展開。要求有成果展示，要能體現(xiàn)平面設計專業(yè)學生的特征、使學生熟悉平面廣告公司各職能的工作任務，以便更好地適應將來的工作需求。
在課程開發(fā)實踐與研究的過程中，應注重將多種能力培養(yǎng)進行融合，引入企業(yè)的職能項目，使得課程教學真正地讓學生體現(xiàn)了學是為了用，讓每個學生能真正地認識學習的目的，以達到較好的教學效果，真正地為社會輸送合格的、有技能的人才?，F(xiàn)階段我們認真總結課題研究中出現(xiàn)的問題與經(jīng)驗，做到以問題促反思，以反思促教研。撰寫了本課題中期研究報告，整理課題相關資料，進行課題中期工作自查。
課題評審工作報告篇十六
在這一階段的科研工作中，在校領導和梁教授的帶領下，以課題《課堂互動方式及有效性研究》為牽動，以全面落實新課改為中心工作，以校本培訓為基礎，以學習型團隊建設為重點，促進教師專業(yè)化發(fā)展。較為圓滿地完成了各項工作，具體情況如下：
結合學?？蒲姓n題和主攻方向，制定了科研課題《課堂互動方式及有效性研究》。通過有計劃的、科學規(guī)范的組織，從而培養(yǎng)學生樂學、甚，主動探究能力”。提高教育科研質(zhì)量，推動教育改革和發(fā)展的效益，從面唱響科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。
新課程改革實施以來，學生的學習方式產(chǎn)生了一定的變化，但是，由于受長期傳統(tǒng)教學的韻自，我們的實際教學中，仍普匾存在學生被動接受學習的現(xiàn)象。倡導探究學習，以學生為主體，突出科學探索的學習方式已成為當前教師采用的重要教學方式。引導學生經(jīng)歷知識的獲取過程，讓學生在探究過程中，體驗知琳只形成的過程與方法，體驗學習過程的曲折和樂趣，學會科學的學習方法，發(fā)展探究能力，進而形成正確的價值觀。因此，研究如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的探究能力勢在必行。
以課題研究為抓手，不僅有利于保證整個教有科研工作能有計劃、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深入地進行，教師組織起來，一起搞科研，增強教育科研的吸引力和群眾性，使教育科研充滿勃勃生機。為了使教科研更加正規(guī)，我不僅與本校教師互相溝通，還積極參加學校的教科研交流會。認真聽取教師的經(jīng)驗總結，取長補短。我致力于課題研究的過程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必須有學期研究計劃，在期中有課題研究活動，在期末有學期研究小結。這樣，幾個研究課理都能在每學期有量的積累，從而為最后質(zhì)的飛躍即課題研究的結題工作打下良好的基礎。在課題研究過程中。我吸取別人先進的科研經(jīng)驗，大膽探索，積爪經(jīng)驗，提離科研能力。教師學歷是教師文化素養(yǎng)、業(yè)務能力的一個標志。為了更好的進行教育科研工作，提高自身業(yè)務水平，本人積極參加進修，除此以外，我還繼續(xù)進行信息技術培訓，努力提高自身的專業(yè)化進程，并通過學校教育網(wǎng)站，拓展教有空間，拓展信息渠道，學習別人的先進經(jīng)驗。
構建以互動為主的課堂教學模式。課堂上要給學生提供大量觀察、實驗、活動的機會，盡可能做到讓學生在活動中學習，在主，張曉光動中發(fā)展，在合作中增知，在探究中創(chuàng)新，充分體現(xiàn)學生學習的自主性，規(guī)律讓學生自主發(fā)現(xiàn)，方法讓學生自主尋找，思路讓學生自主探究，問題讓學生自主解決。構建出“提出問題一一收集數(shù)據(jù)一一形成解釋——評價結果”的探究式課堂教學模式。
1、多聆聽。
當前的社會更強調(diào)開放、合作與交流，教育也不例外。通過“走出去、請進來”等方法，多角度開闊教師的視野，提高自身的能力。一方面邀請有關專家、名師來校開設專題講座：另一方面抓住一切可能的機會，多觀摩、多討教。做到心中有標準，心中有學生，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。
2、多閱讀。
教育理念始終引領著教師的教育行為，教育改革的步伐要求我們不斷更新與充實自己的教有理論。這就食哭我們多閱讀各類有關教有教學、教有科研的書籍與刊物，了解最新的教育動態(tài)，學習最優(yōu)的教育策略，室握最有效的科研方法，使自己能采用更合適的教育行為來幫助岸生的發(fā)展。
3、多交流。
在開展課堂教學改革過程中，更新教有觀念，構建平等合作和諧的師生關系，營造寬松豐富生動的教育環(huán)境。通過各種課堂教學的嘗試與探索，重視教學過程的每一個環(huán)節(jié)，我積極參加各項教科研活動，互相交流，讓個人最大限度地成長。并且增長專業(yè)知識，走教師專業(yè)化之路。我對自己的教育實踐進行有規(guī)律的反思教與學有關的一系列問題，并把這種反思的結果用來指導和調(diào)整進一步的實踐。
本學期我堅持做到每節(jié)新課都做反思記錄。聽課節(jié)數(shù)達到32節(jié)，回顧這一階段的工作，還有許多不足之處，力爭今后進一步堅持有所為，有所不為。集中力量加強更待解決和教育教學前沿問題的研究，與時俱進，務實創(chuàng)新，全方位推進素質(zhì)教育，把教科研工作做得更好。從而真正實現(xiàn)歷史性跨越。
課題評審工作報告篇十七
勝利油田物資經(jīng)濟貿(mào)易中心是勝利油田物資供應處的下處單位，地址位于東營市北一路205號，企業(yè)法人是李溪榮，注冊資本618萬元，該企業(yè)是于1992年09月16日正式開業(yè)，經(jīng)營范圍：油田所需物資的供銷、物資調(diào)劑、串換、經(jīng)濟協(xié)作、信息咨詢、場所設施租賃等，職工人數(shù)40余人。
勝利油田物資經(jīng)濟貿(mào)易中心1998年06月17日在我行開立基本帳戶，企業(yè)自有流動資金約500萬元，固定資金約500萬元，年產(chǎn)值約20xx萬元，庫存現(xiàn)金約1萬元。企業(yè)在我行的月均存款余額在1000萬元以上，存款較穩(wěn)定，在我行課題等級定位應為七級存款全部在我行。
勝利油田物資經(jīng)濟貿(mào)易中心自成立以來一直以油田的物資采、供、銷為主營項目，在供應處推行“陽光”交易，嚴禁“暗箱”操作以來，提高了采購的透明度，保證了采購質(zhì)量。在物貿(mào)大廈設立下放物資集中交易大廳，對下放自購物資實行集中交易，有近200個供貨廠商在物貿(mào)大廈本著“自主訂貨、自主定價、自簽合同、接受簽證”的原則進行集中交易。針對井下工具、橡膠、水泥、化工產(chǎn)品等部分物資生產(chǎn)廠家多、進貨渠道雜、質(zhì)量保障難的問題，今年下半年又將有一次定貨會在物貿(mào)大廈進行。
在供應處進一步完善內(nèi)部承包經(jīng)營責任制，重點推行以資產(chǎn)經(jīng)營責任制為主的多種承包經(jīng)營形式，加大承包經(jīng)營的覆蓋面的工作前提下，勝利油田物資經(jīng)濟貿(mào)易中心制定了加強對內(nèi)部承包單位和承包人的監(jiān)督、考核工作，定期檢查各單位、各部門的經(jīng)濟指標完成情況。嚴格成本核算，千方百計控制支出，同時加強了收入管理，將一切收入納入統(tǒng)一核算。加強資金管理，本著“重點資金重點安排，其它資金由先到后”的原則，使資金得到了有計劃的統(tǒng)一安排使用。加大對投資管理的力度，將投資重點放在培植新的經(jīng)濟增長點上。
我行應及時針對勝利油田物資經(jīng)濟貿(mào)易中心的目前運作狀況，加強對該企業(yè)的經(jīng)濟活動分析，及時解決工作中存在的問題，促進了經(jīng)濟運行質(zhì)量的提高，自覺樹立過緊日子的思想，為我行對公存款獻計獻策。
課題評審工作報告篇十八
為把課題研究真正開展起來，摒棄一些重結果，輕過程，走形式等課題研究弊端，我校從德育實際出發(fā)，突出解決實際問題。將課題研究方向定位在班級文化建設上，積極引導和鼓勵全體教師從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題，樹立問題即課題，實踐即研究，效果即成果的意識。不惟課題而課題，在實踐中總結，在實踐中提高，體現(xiàn)科研的真正的價值。
為了向科研要效益，我校將子課題進行分解，根據(jù)年級特點、文化內(nèi)容上進行細化。號召所有班主任“人人做課題”，以“小、活、實、快”的微課題研究推動課題進展，確保課題源于工作實際，歸于工作實際，激發(fā)教師選題、研究的熱情，消除老師不想做、怕做課題的畏難心理。一時間，課題研究發(fā)展態(tài)勢強勁，使“星星之火”形成了“燎原之勢”。
強化管理，保證課題研究過程的規(guī)范、有序，保證課題研究完成預期的任務，達到預期的目標。
成立課題研究核心小組。制定課題研究相關制度，提出了明確的任務與要求。加強課題工作日常管理，定期召開課題組培訓會議，及時通報研究進程，分享科研成果。做到課題資料電子、文本檔案存儲及時、準確、規(guī)范。完善課題組成員考評機制，根據(jù)工作量的不同、成果呈現(xiàn)的不同，進行不同形式的獎勵和表彰。
該課題開題以來，定期組織課題成員進行交流，學習別人的經(jīng)驗，拓寬德育工作思路，優(yōu)化德育課題研究工作。實驗教師談個人課題研究一得，讓廣大老師分享成功，為困惑出謀劃策。在學校網(wǎng)站開辟課題論壇，實驗教師有什么成功的做法，可以發(fā)表觀點。課題經(jīng)驗交流會，宣傳好的研究方法，對新問題、新情況進行分析。課題工作研討會，總結階段性實踐經(jīng)驗，剖析研究中存在的問題，研討和改進措施，不斷提高課題組成員科研能力。
智慧在在實踐中生成，在反思中錘煉，更在彼此的學習交流中默會。課題研究，讓我們真真切切地關注科研，關注學生的綜合發(fā)展，關注德育中的實際問題，實實在在地在不斷研究與探討中嘗試解決問題。