教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和教學(xué)需求進(jìn)行靈活調(diào)整和修改。編寫教案時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況確定適宜的教學(xué)方法。教案范文中有很多關(guān)于案例分析和教學(xué)設(shè)計的有益經(jīng)驗。
大班團(tuán)體音樂律動教案趙州橋篇一
1、感知音樂abab的結(jié)構(gòu)特征，體驗音樂歡快熱烈的情緒，基本準(zhǔn)確地按照教師提供的范型愉快地做律動游戲。
2、通過討論、同伴學(xué)習(xí)、經(jīng)驗遷移等嘗試創(chuàng)編與理解音樂規(guī)則，萌發(fā)勇于向強者挑戰(zhàn)、不怕失敗的競爭意識。
3、在游戲“頂牛”和“包剪錘”游戲中體驗合作游戲帶來的快樂。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先觀看牛頂牛角力比賽的視頻，并了解黎族民間體育《頂?！酚螒虻膩碓?幼兒有簡單雙固集體舞蹈的經(jīng)驗。
2、音樂：民間舞蹈《拋泥球》節(jié)選ab曲序。
動作建議：
第一段：第1—4小節(jié)：幼兒面對面，一人雙手做牛角頂力動作：一人手掌做擋的動作。
第5-8小節(jié)：交換角色，動作同上。第9-16小節(jié)同1-8小節(jié)。
第二段：第1-16小節(jié)：
(l)幼兒面對面，雙手互推，做角力動作。
(2)幼兒面對面，各抬起一只腳，雙手抱緊，對準(zhǔn)對方膝蓋，互相頂推或頂撞，抬起的那只腳不能落地，相互角力，最后做一個我最牛的造型。
游戲玩法：
第一段：單圈兩人面對面合作練習(xí)本領(lǐng)，在音樂旬尾三拍的.最后包剪錘，根據(jù)輸贏，分為雙圈。
第二段：內(nèi)圈小牛相互頂牛挑戰(zhàn)游戲，在第二段間最后一個樂句回到原處，與好朋友面對面，開始循環(huán)游戲。音樂最后結(jié)束部分，雙圈造型：外圈送“贊”一一你最牛!里圈做牛神氣造型。
一、故事導(dǎo)入，師生交流、梳理頂牛游戲的動作。
1、故事導(dǎo)入，引起興趣。
2、故事語詞引導(dǎo)，師生交流、創(chuàng)編、選取動作。
二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)《頂?！酚螒虻耐娣?。
1、兩位教師配合，完整示范《頂?！酚螒虻膭幼?。(完整播放音樂)。
2、師生交流，幼兒表述游戲的玩法。
3、師生示范《頂牛》游戲。
三、配樂游戲。
l、單圈坐，配合音樂做上肢動作(雙人面對面合作游戲)。
2、單固站立，在位置上配合音樂做上肢動作。
四、挑戰(zhàn)游戲：單腳頂牛。
l、兩位教師配合，示范單腳頂牛的動作。
2、引導(dǎo)幼兒表述游戲玩法。(小牛相互角力的表演：小牛各抬起一只腳、雙手抱緊，對準(zhǔn)對方膝蓋，互相頂推或頂撞，抬起的那只腳不能落地，相互角力。)。
師：角力輸?shù)男∨Ｒ獙A的一方說什么?做一個什么動作?(輸?shù)慕o贏方一個“贊”，同時說“你最牛”。(體驗：神氣的造型))。
3、教師邀請一位幼兒，一起來進(jìn)行游戲示范。(播放音樂)。
4、幼兒自由兩兩結(jié)伴，隨樂玩頂牛游戲。(圈上雙人隨樂游戒)。
五、挑戰(zhàn)累加：挑戰(zhàn)群牛。
2、加入游戲新規(guī)則，師生討論：倆小?！鞍翦N”定贏家進(jìn)圈內(nèi)挑戰(zhàn)眾牛。村長宣布：頂牛比賽就要進(jìn)行開始，兩只小牛為一組，每次只能選一頭牛參加群牛角力大賽，堅持到最后的就是勝利者。
3、隨樂游戲，探索策略。
雙方“包剪錘”平局怎么辦p游戲循環(huán)重復(fù)時，隊形的變化，單圈變雙圈。音樂結(jié)束最后的造型：外國和內(nèi)圈的小牛造型表現(xiàn)。
4、幼兒完整游戲。(音樂重復(fù)兩次)。
5、集體做一個勇敢、神氣、勝利的造型。
六、游戲結(jié)束。
師：今天的游戲好玩嗎?回去以后我們把這個游戲教給其他的小朋友，大家一起玩吧。
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
大班團(tuán)體音樂律動教案趙州橋篇二
1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲，并用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
2、觀察橙子的細(xì)節(jié)部分，根據(jù)它的不同形狀展開想象。
3、愿意表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的喜悅和得意。
4、隨歌曲旋律唱出來。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
課件、音樂、橙子。
一、教師扮演魔術(shù)師，以變魔術(shù)形式引出主題。
二、指導(dǎo)認(rèn)知。
1、出示橫切面的橙子。
(1)我是怎么切的?(橫著切的)我還把這橫切的橙子畫出來(出示橙子簡易圖)。
(2)我的這一個橙子，猜猜會變什么呢?(請2--3名幼兒猜測)恩，我們小朋友很聰明，剛剛的猜想只是魔術(shù)的熱身活動?，F(xiàn)在魔術(shù)要開始啦，看我有幾個橙子?可以變成什么呢(幼兒先回答，橙子一步一步變，幼兒一步一步探索)我們請它變好不好?(橙子橙子變變變)。
(3)我把一個橙子變成了自行車。心里可得意了，我想唱歌開心一下，想聽嗎?(教師清唱)。
(4)你們聽到我是怎么唱的?
師：為什么要唱叮鈴鈴?到處玩?
(5)教師跟著音樂范唱，幼兒輕聲跟唱。加上音樂，老師唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以輕輕地跟著唱哦。
(6)師幼一起唱。師：想和老師一起得意地唱一下嗎?
(7)加上動作。師：我們開心的時候還要邊唱邊跳呢，你們和我一起來嗎?
(8)師：恩，真是開心呀，現(xiàn)在我們坐下來休息一下，繼續(xù)開始魔術(shù)表演。
2、出示4個切形的橙子。
(1)現(xiàn)在有幾個橙子啦?可以變成什么呢?
(2)我們一起來念奇妙的咒語，把它變出來(橙子橙子變變變)。
(3)看看這些傘的顏色，還可以說什么傘?你能用三個字來說嗎?(七彩傘、小花傘)。
(4)那雨是什么聲音呢?(淅瀝瀝、嘀嗒嗒、嘩啦啦)撐在傘下的小朋友會感覺怎么樣?(很開心、好快樂)。
(5)現(xiàn)在我又得意地想唱起歌來了，你們愿意和我一起來嗎?
(6)我剛剛把你們自己說的歌詞唱了出來，好聽嗎?很得意吧，我們一起來高興一下!你還可以想一下動作，讓自己變得更快樂!
(8)剛才我們在編歌詞的時候，還有小朋友說了不一樣的歌詞，像…，…，這些也可以編進(jìn)去，誰愿意來試試?(請個別幼兒嘗試)。
(9)恩，他編的真棒，我們就用他的歌詞來唱一下吧，你還可以加上一點動作哦，你的動作可以和老師的不一樣。
(10)還有講到的歌詞沒編到嗎?還有誰愿意來試試?
3、小結(jié)規(guī)律：
(2)我們自己發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，當(dāng)然又要來得意一下了。這次我們來分一下，請男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一組最棒。準(zhǔn)備好了嗎?(幼兒分段演唱)。
4、出示縱切橙子圖片。
(1)我還有一個橙子還沒變魔術(shù)，還想看嗎?那就跟我一起加加油吧!(教師切開第二個橙子)這個橙子我是豎著切的，這一面叫豎切面。
(2)豎切面的橙子會變成什么呢?(幼兒自由討論)。
(3)你們的想象力真棒，看來也能當(dāng)小魔法師了，你們愿意試試嗎?等會給你們每人一個豎切面的橙子，請你用最快的速度變出一個不一樣的東西來，不要搬椅子，音樂結(jié)束了就要坐回來了，先完成的小朋友可以先得意地編起歌詞來。(幼兒想象變)。
(4)一起欣賞幼兒作品。你畫的是什么?
(5)你們變出的這么多東西，真是能干的小魔術(shù)師啊，根據(jù)我們編歌的規(guī)律，每句換三個字，誰愿意來得意地唱一唱?(音樂起，幼兒唱)。
(6)我們用…的歌詞，一起加上動作來表演一下吧。(幼兒集體唱。
(7)誰還愿意來編一編、動一動的?(請個別幼兒表演)。
(8)我們還有一些沒編成歌唱出來，等下次有時間了，再來編一些，好嗎?
1.通過橙子的基本形狀想象，培養(yǎng)發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。
2.學(xué)唱《橙子變變變》，并在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲。
《綱要》中提出給幼兒自由表現(xiàn)的機會、鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗。樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。這首歌旨在通過幼兒對切開的橙子形狀進(jìn)行想像并創(chuàng)造新的歌曲。此活動中有幾點值得我們思考：
一、幼兒對所選教材感興趣，利于幼兒仿編。
《桃花朵朵開》歌曲旋律活潑可愛，曲調(diào)容易記憶和學(xué)唱，也有利于幼兒編創(chuàng)成新的歌詞來演唱。選材貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的題材，更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)編的欲望。
二、重點前置，為創(chuàng)編做準(zhǔn)備。
首先我通過實驗，讓幼兒對橙子的基本形狀有所了解，()然后將重點前置，只有學(xué)會了唱歌曲，才能創(chuàng)編新的歌曲，我改變以往的談話、圖片，換成了生動的多媒體，以及圖譜、節(jié)奏卡，使幼兒在神奇的變化中悄悄地學(xué)習(xí)，讓幼兒有一種魔術(shù)師的身臨其境之感，拓展了眼界，增加了學(xué)習(xí)的激情，使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。我采用清唱的方式，分段教學(xué)，讓幼兒聽清楚歌曲的內(nèi)容，將歌曲的節(jié)奏、內(nèi)容用圖譜一一展現(xiàn)，使幼兒輕松的記歌詞，打節(jié)奏，學(xué)習(xí)歌曲。以示范，變成電風(fēng)扇，變成紅太陽，分段學(xué)，條理清晰，給幼兒提供想象、創(chuàng)編的條件。這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。
三、打開想象的大門，創(chuàng)編更精彩。
以“橙子還會變成什么呢?”打開了幼兒想象的大門。幼兒有了范例之后，知道了創(chuàng)編的方向，都爭先恐后的想表述，然而為了讓他們的想象空間不受同伴的影響，我采用了悄悄話的方法，有的說橙子像燈籠，掛起來;有的說橙子變成小蝸牛，慢慢爬;有的說橙子變成獎牌，亮閃閃;有的說橙子變成小喇叭，滴滴響;有的說橙子變成鮮花，好漂亮;有的說橙子變成滑滑梯，好快樂……幼兒的想象力是無窮的，想出了很多的東西。我讓幼兒把想象的東西用添畫的方式呈現(xiàn)出來，在事先準(zhǔn)備好的圖譜上替換物品，這樣讓想象出來的東西更直觀形象地展示在幼兒面前，也可以吸引一部分注意力不集中的幼兒，給他們一點提示，開啟他們想象的大門，不會讓他們顯得無措，不知如何融入創(chuàng)編的活動中。
四、難點突出，積極引導(dǎo)，讓幼兒在互動中積極大膽地表述。
按固定的歌詞范式編唱是此活動的難點。幼兒在初次的創(chuàng)編時，我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)掌握了創(chuàng)編的方法，但是固定的歌詞范式還是需要不斷的提醒，通過反復(fù)的說歌詞，幫幼兒掌握，逐步唱準(zhǔn)唱對。對于創(chuàng)編時的歌詞，我們盡量做到創(chuàng)編不重復(fù)。幼兒的積極大膽地創(chuàng)編，我是他們的欣賞者、支持者，欣賞他們的創(chuàng)意、欣賞他們的自信、欣賞他們的積極。活動中采用積極引導(dǎo)，肯定幼兒，對幼兒進(jìn)行正面的鼓勵。有時候我也是他們中的一員，和他們一同討論，一同創(chuàng)編，一同感受音樂的快樂。
五、以游戲的方法，讓創(chuàng)編經(jīng)驗得到進(jìn)一步鞏固。
以游戲猜猜看的方式對已有的經(jīng)驗復(fù)習(xí)鞏固，多媒體的應(yīng)用，讓幼兒的猜想變得更加興奮，出現(xiàn)兩個橙子，三個橙子、多個橙子時幼兒的想象推向另一個高潮，自行車、小豬、雨傘、向日葵……讓幼兒在一起討論、互相學(xué)習(xí)，起到啟發(fā)幼兒，激發(fā)創(chuàng)作靈感的作用，個別交流、同伴交流可以讓每個幼兒都有更多練習(xí)的機會，邊看多媒體邊進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)。無論是歌詞還是節(jié)奏，幼兒在創(chuàng)編時都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，幼兒非常輕松、愉快地體驗了創(chuàng)作成功的喜悅。
不足之處：在創(chuàng)編過程中播放相應(yīng)的背景音樂，有助于幼兒更好的投入到活動中來。
大班團(tuán)體音樂律動教案趙州橋篇三
1.在幼兒熟悉掌握樂曲旋律、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編各種節(jié)奏型來進(jìn)行演奏。
2.激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗創(chuàng)作活動的快樂。
3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
節(jié)奏型卡片，打擊樂器人手一份。
(一)在《楊柳青》的音樂伴奏下，幼兒根據(jù)音樂按節(jié)奏自由舞蹈，要求做出與眾不同的動作來。
(二)游戲“看誰拍得好”老師出示幾張節(jié)奏型卡片。如xxxxxxxxx|要求幼兒看卡片用拍手、拍腿或跺腳動作正確地拍出來。
(四)根據(jù)音樂《楊柳青》創(chuàng)編新節(jié)奏。
1.欣賞音樂，讓幼兒回憶樂曲名稱、旋律。
提問：
1)這段音樂叫什么名字?
2)聽了這段音樂你覺得怎么樣?
3)這段音樂是幾拍子的?
2.欣賞音樂，隨音樂拍手來感知音樂的旋律與樂句。
3.創(chuàng)編新節(jié)奏。
師：“如果你來給這段音樂伴奏，你想給它配上什么節(jié)奏來演奏呢?”
放音樂，讓幼兒自由創(chuàng)編，也可小組討論，老師巡回指導(dǎo)。
4.交流。
師：“你是用什么節(jié)奏來演奏的?”
老師逐句哼唱，幼兒自由創(chuàng)編出各種節(jié)奏型，老師在黑板上作記錄。
師：“我們也來試一試，好嗎?”
全體幼兒看黑板上的節(jié)奏型，一一練習(xí)。
(五)拿樂器進(jìn)行演奏。
1)自選一樣樂器進(jìn)行齊奏。
2)看節(jié)奏型選樂器進(jìn)行輪奏。
(六)復(fù)習(xí)舞蹈《豐收舞》。要求幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性變換做出不同的符合音樂節(jié)奏的手部動作。
附一種幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏譜：
1653|165|6156|5331|2.321|2—|。
xxxx|xxx|xxxx|xxx|xxxx|x—|。
2355|165|553|235|3.532|111|。
xxx|xxx|xxx|xxx|xxx|xxx|。
5356|111|3561|111|。
xx|xxx|xx|xxx|。
6165|6165|1116|5356|121|6532|111||。
x—|x—|x—|x—|x—|x—|xxx||。
活動反思：
這個活動是我借鑒來的教案，因為喜歡《楊柳青》活潑歡快的旋律。在建構(gòu)書上，它是中班的打擊樂活動，現(xiàn)在被設(shè)計成了大班的，那主要的提升就在“嘗試根據(jù)旋律特點創(chuàng)編簡單的節(jié)奏型，并與同伴協(xié)商合作選擇較匹配的樂器進(jìn)行演奏”這個重點目標(biāo)上。
我們班已經(jīng)接觸過幾次打擊樂活動，有一定的基礎(chǔ)，因此，我選擇嘗試這個開放的，幼幼互動比較多的打擊樂活動，也是對傳統(tǒng)打擊樂活動的一個挑戰(zhàn)。
大班團(tuán)體音樂律動教案趙州橋篇四
1、能感受兩段音樂的變化及不同特點，理解音樂形象。
2、體驗歌曲所表達(dá)的情感，知道要尊重和熱愛郵遞員和送牛奶的人。
3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
事先教三名能力強的幼兒分別扮演三個角色;錄音機和音樂磁帶。
1、律動進(jìn)場。
2、練聲《我愛我的.小動物》。
3、請三位幼兒表演根據(jù)歌曲內(nèi)容編排的情境表演引入歌曲。
4、幼兒第一遍欣賞歌曲：
提問：聽了這首歌有什么感覺，有什么不同?
5、教師朗誦歌詞并演唱第二遍，引導(dǎo)幼兒傾聽這首歌曲中節(jié)奏有什么變化和特點。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么變化?
6、分段欣賞歌曲，結(jié)合歌曲第一段和第二段的內(nèi)容讓幼兒簡單談?wù)勦]遞員叔叔、送牛奶阿姨工作的辛苦和工作的意義，啟發(fā)幼兒熱愛和尊敬他們。
7、放錄音磁帶，讓幼兒再完整欣賞一遍，請參加情境表演的幼兒在音樂聲中再次表演。
8、教師與幼兒即興表演，表達(dá)對歌曲的理解，結(jié)束活動。
大班團(tuán)體音樂律動教案趙州橋篇五
1、通過傾聽感受音樂中abc段的音樂節(jié)奏，愿意用身體合拍的動作。
2、在煮面條的情境下，跟隨著音樂用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
3、初步嘗試合作律動，體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
生活中有見過煮面條的經(jīng)驗、mp3音樂、大鍋（板凳圍合）教學(xué)拼圖（沒煮前的面條，放在鍋里的面條，水沸后的面條。）。
感受音樂中abc段的音樂節(jié)奏，愿意用身體合拍的動作。
跟隨著音樂用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
一、觀看煮面條的視頻。
1、出示面條圖片。
2、觀看視頻。
3、提問：師：面條沒下鍋之前是什么樣兒？面條下鍋之后會發(fā)生什么樣的變化呢？水開了，面條又變成什么樣子了幼兒自由回答。
（過渡語）今天老師帶來一首好聽的曲子，這首曲子就是關(guān)于煮面條的故事，請大家仔細(xì)地聽。
二、傾聽與創(chuàng)造。
1、傾聽與感受。
（1）提問：你覺得這首音樂有幾段？（三段）。
（2）為樂段匹配圖譜。
（3）感受音樂節(jié)奏驗證圖譜順序：（過渡語）我們把手指舉起來，跟著音樂感受一下他的節(jié)奏。
2、分段進(jìn)行動作創(chuàng)編。
（1）a段音樂動作創(chuàng)編。
（2）b段音樂動作創(chuàng)編。
（3）c段音樂動作創(chuàng)編。
3、完整律動。
三、游戲“領(lǐng)頭人”：搶椅子后，坐在藍(lán)顏色椅子上的孩子為領(lǐng)頭人。
四、活動結(jié)束。
看看我們現(xiàn)在的領(lǐng)頭人是誰??？好的我們先休息一下下次接著玩。你們知道嗎？面條出出鍋后加調(diào)料會讓面條更好吃，還要記住關(guān)火，時刻注意安全哦！
大班團(tuán)體音樂律動教案趙州橋篇六
1、感受并區(qū)分abc樂段的不同。
2、能跟隨音樂進(jìn)行舞蹈動作的模仿，并嘗試創(chuàng)編。
3、體會音樂活動帶來的樂趣。
行進(jìn)律動《七公主—牛奶歌》、《巡邏兵進(jìn)行曲》剪輯音樂、地面標(biāo)識。
一、開始部分。
1、行進(jìn)律動進(jìn)場：師：公主的小衛(wèi)兵們，現(xiàn)在讓我們邁著整齊的步伐前進(jìn)。（音樂起）師生互動（小衛(wèi)兵們看我們的城堡多高啊，房子多大啊。還有這亮亮的燈光和（音樂停）請大家找一個自己的衛(wèi)兵崗站好。
2、故事導(dǎo)入。
師：小衛(wèi)兵們，你們知道那莎國嗎？
那莎國有一位非常美麗的公主，在她的頭上戴著一頂世界上獨一無二的王冠，上面鑲滿了各種美麗的.珍珠和寶石。有紅寶石，藍(lán)寶石，黃寶石，等等。有許多人都想擁有公主和她的王冠。我得到了一個壞消息，有一伙盜賊，他們想要劫走公主，盜走王冠。小衛(wèi)兵們，我們能不能讓盜賊得逞呢？那我們一起來保護(hù)公主吧！
二、基礎(chǔ)部分。
（一）a段音樂及動作。
1、—師：我要去山頂上巡邏，小衛(wèi)兵們請仔細(xì)看好，我是怎樣爬山的。
（教師用手示范一小節(jié)的動作）（教師哼唱）。
師：（1）我是怎樣爬山的呢？又做了什么？（幼兒嘗試看的動作）。
（2）我走了幾步快到山頂?shù)?？（幼兒隨意回答）請小朋友仔細(xì)看好，看看誰數(shù)得對（再次哼唱示范）。
（3）幼兒回答行走步數(shù)，帶幼兒用手嘗試a斷動作。
2、師：我們現(xiàn)在一起跟著音樂去山上巡邏。（帶音樂完整a段）。
3、站起來a段再來一遍。
（二）b段音樂及動作。
1、師：我們就快爬到山頂了，可是遇到了一點小困難，前面有四個小水坑，誰有辦法能過去呢？（幼兒回答）有四個水坑，我們需要跳幾次？（四次）。
我們一起來試一試（日常生活嘗試雙腳跳四次）。
跳過水坑我們到了山頂，快用望遠(yuǎn)鏡偵查一下。（里面望一望外面望一望）。
幼兒嘗試b段動作（有音樂）。
（三）ab段音樂及動作。
2、教師帶領(lǐng)幼兒站起來完成完整的ab段動作。糾錯。
再來一次ab段，（c段音樂出現(xiàn)）。
1、教師示范動作。
2、提問造型，幼兒嘗試造型。（原地進(jìn)行2—3次）。
3、跟隨音樂教師帶領(lǐng)嘗試（中間要有語言提示），幼兒進(jìn)行c段動作。
提問：什么聲音是盜賊來了？什么聲音我偽裝起來了？
幼兒再次嘗試c段音樂。
4、abc三段完整嘗試糾錯。
5、幼兒獨立完成完整音樂abc+間奏+abc。
6、幼兒嘗試完整，教師從旁提醒。
三、結(jié)束部分。
師：盜賊的行進(jìn)速度加快，我們的動作也得加快了。加速音樂。
活動延伸：
幼兒回去創(chuàng)編爬山和看的動作。
活動反思：
根據(jù)大班孩子的性格發(fā)展特點，游戲規(guī)則里，對于失敗幼兒所設(shè)定的懲罰，不會讓孩子情緒失控、自信受挫，起到了激勵效果，既做出了懲罰，也能讓幼兒很快回到積極的狀態(tài)之中，幫助幼兒達(dá)到目標(biāo)。
大班團(tuán)體音樂律動教案趙州橋篇七
1、傾聽歌曲，感受曲式的簡單變化，并能根據(jù)樂曲舒緩的'節(jié)奏進(jìn)行鏡面游戲。
2、能大膽參與游戲，樂于表達(dá)自己的游戲感受。
3、體驗韻律游戲帶來的樂趣?；顒訙?zhǔn)備各種樂器。
一、朗誦童謠小白兔，引入主題。
二、嘗試為童謠編排不同的節(jié)奏型。
1、共同討論，用什么節(jié)奏型使童謠變的與眾不同。
2、篩選結(jié)果，全體共同演繹。
3、在此基礎(chǔ)上，改變出第二種不同的節(jié)奏型。
4、全體討論，選出適合的節(jié)奏型演繹。
5、分聲部，保留一個主聲部，節(jié)奏不變，其他兩個聲部，改為兩種不同節(jié)奏的襯詞，嘗試合。
6、再次鞏固練習(xí)三聲部的融合。
三、嘗試用聲勢代替口說的節(jié)奏。
1、教師簡單介紹什么是聲勢。
2、集體討論，用什么聲勢來分別表現(xiàn)三個聲部。
3、嘗試討論結(jié)果，找出不合適的地方重新替換。
4、再次分聲部展示。
5、三聲部用聲勢進(jìn)行合奏。
四、嘗試用樂曲來表現(xiàn)。
1、出示多種樂器，幼兒分組討論適合自己聲部的樂曲。
2、嘗試合奏，討論不合適的地方，改善。
3、再次合奏。
五、嘗試串聯(lián)，感受成功的喜悅。
1、將前面的三部分，分別取一段，嘗試串聯(lián)。
2、發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行改善，再次演奏。
大班團(tuán)體音樂律動教案趙州橋篇八
活動目標(biāo)：
1、初步熟悉音樂abc結(jié)構(gòu)，在三段音樂中做出不同的動作和反應(yīng)。
2、通過教師的語言提示和互動，在音樂中感受從坐位一散點_原地蹲下的空間變換。
3、鍛煉克制能力一一知道在c段音樂中要保掎“躲雨”的造型不動。
活動準(zhǔn)備：
剪輯過的《蟲蟲飛》音樂。
教學(xué)過程：
動作建議：
第1-2小節(jié)：前奏，做睡覺的動作。
第3-10小節(jié)：做伸懶腰、揉眼睛、洗臉、兩手食指相對準(zhǔn)備動作。
游戲玩法建議：
此活動建議在單圈中進(jìn)行，幼兒坐在面向圓心的椅子上。鑒于小班幼兒年齡小，已有經(jīng)驗少。a段在故事情境小蟲蟲們起床，做伸懶腰、揉眼睛、洗洗臉的準(zhǔn)備動作后，與教師一起隨音樂節(jié)奏邊輕輕念“蟲蟲飛、蟲蟲飛，喝完露水往回飛”，邊玩“蟲蟲飛”的手指游戲(兩手食指對對碰，說到“喝完露水往回飛”時，幼兒將手藏起來，老師象征性的去抓)。b段幼兒兩手在身體兩邊做小蟲蟲翅膀隨樂節(jié)奏飛一飛，再自己開心的抱抱自己。c段打雷下雨幼兒靜止做躲雨動作。(a：從坐侄一b：散點斗c：原地蹲下)。此活動設(shè)計在動作和位移方面，都以“動靜交替”為原則。
環(huán)節(jié)上，幼兒從“坐”著隨樂做上肢動作，到“站”在位前做動作，到自由空間狀態(tài)下“散點”做動作。通過不斷豐富幼兒動作經(jīng)驗和游戲經(jīng)驗，層層遞進(jìn)，讓幼兒在一定故事情境中，學(xué)習(xí)律動，感受音樂的節(jié)拍，并在學(xué)習(xí)律動的過程中感受集體游戲的快樂。
大班團(tuán)體音樂律動教案趙州橋篇九
1、感受理解歌曲內(nèi)容，嘗試分角色進(jìn)行音樂游戲。
2、進(jìn)一步理解壯語“叻吶哼嘹噦”的意思，體驗游戲及合作的快樂。
3、知道在歌詞“蟲啊蟲啊飛”時快速做“抓”和“躲”的動作。
【活動過程】。
1、聽音樂邊表演邊進(jìn)入活動室。
教師帶幼兒復(fù)習(xí)《蟲蟲飛》a段歌曲及動作，自然引入活動。
2、手指游戲《蟲蟲飛》。
(1)幼兒欣賞《蟲蟲飛》b段歌曲，教師引導(dǎo)幼兒傾聽了解歌曲中“蟲啊蟲啊飛”這句歌詞是重復(fù)的。
(2)教師示范合作表演手指游戲。
教師隨音樂示范手指游戲，引導(dǎo)幼兒了解“蟲啊蟲啊飛”時抓蟲子。
(3)老師扮娃仔與幼兒聽b段音樂進(jìn)行手指游戲。
(4)兩個幼兒一組分角色玩手指游戲，再互換角色進(jìn)行游戲。
3、音樂游戲《蟲蟲飛》。
(1)引導(dǎo)幼兒模仿小娃仔“抓”和小蟲子“躲”的動作。
(2)教師扮演小娃仔，幼兒扮蟲子，合作聽a、b段音樂進(jìn)行游戲。
(3)兩個幼兒一組分角色聽a、b段音樂玩游戲，互換角色再次游戲。
4、帶幼兒到草地找蟲子，結(jié)束活動。
大班團(tuán)體音樂律動教案趙州橋篇十
在最近的活動中發(fā)現(xiàn)，幼兒特別喜歡參與音樂活動，一聽到歡快有節(jié)奏的音樂，就不自覺的跟隨音樂做動作。基本能掌握音樂2/4和4/4拍的節(jié)奏，但在傾聽音樂，感知旋律變化上比較欠缺，大部分幼兒的動作不能根據(jù)音樂旋律的變化而變化，且幼兒模仿或自發(fā)的動作不夠生動形象，很多幼兒不敢大膽地用自己的肢體來表達(dá)對音樂的理解。音樂《問候曲》旋律歡快活潑，節(jié)奏變化明顯，樂句之間相對整齊和統(tǒng)一，結(jié)合孩子們喜歡和熟悉的故事情境“去郊游”為內(nèi)容引導(dǎo)幼兒傾聽和理解音樂情境，進(jìn)而遷移幼兒生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們大膽想象，大膽的用肢體動作來模仿喜歡的動物餅干模樣以及創(chuàng)造性的表現(xiàn)和朋友打招呼的有趣的動作，體驗參與韻律活動帶來的快樂。
活動目標(biāo)。
1.感受音樂4/4拍的節(jié)奏，隨著音樂做模仿吃餅干動作；嘗試創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩“打招呼”的動作。
2.積極參與韻律活動，體驗和同伴共同合作的樂趣。
重點難點。
活動重點：跟隨音樂嘗試創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩打招呼的動作。
活動難點：幼兒動作能根據(jù)音樂旋律的變化而變化且動作與音樂節(jié)奏基本吻合。
活動準(zhǔn)備。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：大部分幼兒基本掌握音樂44拍的節(jié)奏，能根據(jù)音樂的旋律和節(jié)奏做模仿動作、能用肢體動作表現(xiàn)動物的外部特征、有和同伴兩兩打招呼的生活經(jīng)驗。
活動過程。
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的樂趣。
教師：今天然然老師要跟小朋友分享一個有趣的故事，聽聽看他們都做了什么有趣的事？
提問：他們都做了什么呢？
幼兒自主回答。
二、熟悉音樂的節(jié)奏，跟隨音樂節(jié)奏做模仿動作，并嘗試進(jìn)行簡單的動作創(chuàng)編。
1、通過手指游戲，初步感知音樂4/4拍的節(jié)奏以及ab結(jié)構(gòu)變化。
過渡語：今天天氣這么好，咱們跟著他們一起去郊游吧。
幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。
2、熟悉音樂的ab結(jié)構(gòu)和4/4拍節(jié)奏，嘗試根據(jù)結(jié)構(gòu)的變化做相應(yīng)的模仿動作。
幼兒自主表達(dá)，并作出相應(yīng)動作教師：聽著音樂做做看吧。
幼兒聽音樂進(jìn)行動作練習(xí)，熟悉音樂結(jié)構(gòu)和節(jié)奏。
教師指圖譜提醒幼兒傾聽音樂結(jié)構(gòu)變化。
評價：能認(rèn)真聽音樂，跟著音樂節(jié)奏一口一口的吃餅干。
請一位幼兒聽音樂示范動作。
重點指導(dǎo)：肯定幼兒肢體動作優(yōu)美，能跟著音樂的結(jié)構(gòu)變化有節(jié)奏進(jìn)行動作練習(xí)評價：點評幼兒動作優(yōu)美，節(jié)奏把握情況。
教師：我們跟他一起吃餅干。
幼兒模仿同伴動作。
過渡：帶上的動物餅干一起去郊游吧。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂完整地郊游一次。
重點指導(dǎo)：幼兒能否聽辨音樂結(jié)構(gòu)的變化，能否跟隨節(jié)奏大膽的用肢體動作表現(xiàn)。
（根據(jù)幼兒掌握情況，提亮點幼兒重復(fù)一次）。
三、創(chuàng)編與朋友兩兩打招呼的動作。
教師和一名幼兒跟著音樂示范點點頭的打招呼方式。
幼兒和幼兒練習(xí)聽音樂找朋友。
教師：誰還想找朋友呢？一起聽著音樂試試看，記得哦，吃完餅干之后才踏步去找朋友。
全體幼兒聽音樂找朋友。
重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)的變化做踏步找朋友、打招呼的動作。評價：根據(jù)幼兒聽音樂表現(xiàn)的情況進(jìn)行評價（）。
幼兒聽音樂大膽創(chuàng)編。
重點指導(dǎo)：幼兒動作的表現(xiàn)力。
請一組幼兒聽音樂示范兩兩打招呼的動作。
幼兒聽音樂模仿同伴動作。
重點指導(dǎo)：幼兒創(chuàng)編/模仿的動作優(yōu)美，動作和音樂節(jié)奏吻合。評價：根據(jù)幼兒動作表現(xiàn)情況進(jìn)行評價。
提問：除了拍拍手，還有其他好玩有趣的動作嗎？
（根據(jù)幼兒掌握情況再次請表現(xiàn)力、節(jié)奏掌握較好的幼兒進(jìn)行示范）。
四、活動延伸。
發(fā)去另外一個好玩的地方去郊游咯！
活動總結(jié)。
作為年輕老師且第一次嘗試開展原創(chuàng)韻律活動，還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，今后我將會認(rèn)真的學(xué)習(xí)和探究關(guān)于韻律活動更多很好的教育方法和策略，努力讓它成為自己的教學(xué)亮點。
大班團(tuán)體音樂律動教案趙州橋篇十一
本班對各種小動物很感興趣，也很喜歡模仿小動物發(fā)出的聲音。
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)小動物的問話。
2、能用連貫的語句大膽的講述故事。
3、認(rèn)讀重點字詞:為什么、望、清清的、金色的、沙灘、高高的。
重點字詞:為什么、望、清清的、金色的、沙灘、高高的。
幼兒準(zhǔn)備:小圖書人手一份。
教師準(zhǔn)備:大圖書、光碟、大字卡。
一、游戲?qū)?教師在課前先將各種動物的頭飾藏在教室的各個角落，然后請幼兒進(jìn)教室尋寶，尋找小動物的'頭飾，找到后請孩子上來表演小動物的動作，并說一說這些動物都有什么本領(lǐng)。
二、自由閱讀。
1、教師出示大圖書，與幼兒一起認(rèn)讀故事的名稱，請自由閱讀。
三、教師和幼兒一起閱讀大圖書，理解故事內(nèi)容。
四、幼兒聽錄音，完整欣賞故事。
五活動結(jié)束。
教學(xué)反思。
本次活動從幼兒的興趣點出發(fā)，幼兒能積極的參與模仿動作，課堂上的氣氛較活躍。
大班團(tuán)體音樂律動教案趙州橋篇十二
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)故事情節(jié)和圖譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
2、探索用動作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂。
3、體驗想象、創(chuàng)作和表演的快樂。
活動準(zhǔn)備：
圖譜、動物頭飾、音樂。
活動過程：
一、初步感受樂曲。
1、教師帶著小朋友們模仿小動物隨音樂律動進(jìn)入到創(chuàng)設(shè)的森林環(huán)境中。
師：小動物們，美麗的森林里充滿著神秘，讓我們進(jìn)去一探究竟吧。
2、完整欣賞音樂。
師：在一個黑洞洞的大森林里，居住著百獸之王，每當(dāng)風(fēng)吹樹搖的時候，遠(yuǎn)處傳來了什么聲音？聽……。
3、說一說，你聽了音樂后，心里有什么樣的感受？
二、聽故事引起幼兒的興趣。
1、你們很聰明，小耳朵真靈，這首音樂的名字就叫《獅王進(jìn)行曲》，它里面還蘊含著一個有趣的故事呢。
故事：在一個很黑很黑的大森林里，大樹小樹長的很密很密，風(fēng)吹樹搖，隱隱傳來了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來報告說：“獅王駕到?！睒逢牼痛灯鹆死却蚱鹆斯模瑲g迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來，獅王得意的大聲吼叫，對小動物們說：“今天是我的生日，我不吃你們。”小動物聽了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂隊為他們伴奏，他們跳得可開心了。
2、分段欣賞。
（1）老師今天還帶來了一張《獅王進(jìn)行曲》的圖譜，這個故事也藏在這個圖譜中呢，小朋友我們一起來看看。
提問：小朋友，這一段講的是故事中的什么？（教師指著圖譜第一段提問）。
學(xué)一學(xué)，獅王到了，小動物們一起吹起喇叭敲起鑼，歡迎獅王的到來。（獅王很不高興，它說小動物們演奏的一點兒也不整齊，重來一次）。
（3）獅王來到森林后，得意的（大吼了幾聲），那你們知道，獅王大吼了幾聲嗎？（四聲），你是怎么知道的？（幼兒講述）幼兒學(xué)獅王大吼，教師加上獅王所說的話：今天是我的生日，我不吃你們，你們都來和我一起跳舞，為我慶祝生日。
（4）小動物們聽了獅王的話，心里會覺得怎么樣？又會怎樣做呢（幼兒講述）？
教師交代要求，和小朋友們一起表演。
三、完整欣賞。
師：小動物們的舞姿真優(yōu)美啊，下面我們一起來完整欣賞這首《獅王進(jìn)行曲》（邊指圖邊語言提示）。
四、分角色表演。
1、教師扮演獅王，請小朋友們表演各種不同的小動物。
2、交換角色。
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識碰鈴，掌握碰鈴的使用方法。
2、用動作和語言表達(dá)對兩種不同雨聲的感受。
活動準(zhǔn)備：
響鈴。
活動過程：
一、律動練聲。
1、練聲?！秶於嗝利悺贰吨v衛(wèi)生》《慶祝節(jié)日咚咚鏘》。
2、律動。
生活模仿動作》、《我們大家做的好》。
二、進(jìn)一步熟悉歌曲。
1、教師彈奏樂曲旋律，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱。
教師：小朋友仔細(xì)聽聽劉老師彈奏的是什么歌曲？歌曲叫什么名字？
教師小結(jié)：歌曲的名字叫《下雨了》。
2、請幼兒根據(jù)歌曲歌詞來唱歌。
教師：大雨的聲音是什么樣的？請小朋友唱著歌回答老師。小雨的聲音是什么樣的？也請你們唱著歌告訴我！
3、教師和幼兒一同演唱歌曲。
教師：大雨和小雨誰的聲音更大一些，我們要怎么樣唱大雨和小雨的聲音？
4、引導(dǎo)幼兒分別用大聲和小聲演唱大雨和小雨。
三、根據(jù)歌曲內(nèi)容，表演歌曲。
1、幼兒自由表演后教師引導(dǎo)幼兒集中學(xué)習(xí)一、兩種比較好的動作。
2、教師帶領(lǐng)幼兒完整表演歌曲。
教師：剛才我們用聲音和動作表演了大雨和小雨，老師還為小朋友帶來了一些樂器，用他們來表演歌曲也非常好聽。
3、教師出示鈴鼓和碰鈴，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樂器，學(xué)習(xí)這兩種樂器的演奏方法。
4、教師分別演奏兩種樂器，引導(dǎo)幼兒傾聽哪種樂器演奏大雨，哪種樂器演奏小雨。（嘩啦啦處連續(xù)搖鈴鼓，滴滴滴滴嗒處用碰鈴，一字一次。）。
5、將樂曲分配給孩子們，教師組織幼兒演奏歌曲。（引導(dǎo)幼兒看手勢指揮演奏，明確自己的演奏任務(wù)。沒有樂器的小朋友拍手唱歌）。
6、請另外一些孩子用樂曲演奏歌曲。
四、復(fù)習(xí)歌曲《講衛(wèi)生》。
小結(jié)活動情況，對一些表現(xiàn)好的小朋友進(jìn)行表揚，對一些表現(xiàn)不好的孩子提要求，活動結(jié)束！
大班團(tuán)體音樂律動教案趙州橋篇十三
1、教師引導(dǎo)幼兒探索三種不同的節(jié)奏型。
教師用教棒指投影儀"拋接球"，引導(dǎo)幼兒探索樂曲a段節(jié)奏型。
教師指投影圖"轉(zhuǎn)呼啦圈"，引導(dǎo)幼兒探索b段的節(jié)奏型。
師：接下來請欣賞第二個節(jié)目"轉(zhuǎn)呼啦圈"，請大家繼續(xù)為演員拍手伴奏。
教師指投影圖"頂酒杯"，引導(dǎo)幼兒探索c段的節(jié)奏型。
師：現(xiàn)在這個演員在表演"頂酒杯"的節(jié)目。在剛才的兩個節(jié)目中，我們看到7個球拍了7下，看到3個呼啦圈拍了3下，那這幅圖應(yīng)該怎么拍？3個酒杯拍幾下、3朵小花呢？酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢，為什么？（3個酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的，距離短的節(jié)奏快，距離長的節(jié)奏慢。）。
2、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞樂曲a、b、c段音樂。
3、教師引導(dǎo)幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動作表示，并隨音樂演奏。
教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各個節(jié)目的身體動作并集體練習(xí)。
師：拋接球可以用什么動作來做一做呢？轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢？
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演身體動作。
師：我們跟著音樂將剛才創(chuàng)編的動作連起來做一做。
4、教師引導(dǎo)幼兒探索配器方案，并進(jìn)行打擊樂器演奏。
教師指揮，幼兒分聲部進(jìn)行打擊樂器演奏。
師：現(xiàn)在請大家拿好樂器，我當(dāng)指揮，請大家看好指揮、挺好音樂節(jié)奏進(jìn)行演奏。
幼兒交換樂器演奏。
大班團(tuán)體音樂律動教案趙州橋篇十四
活動目標(biāo)：
1、通過敲敲、唱唱、跳跳的形式，讓幼兒充分感受美妙的歌曲旋律，理解歌詞的內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、場景布置“菜場”（雞蛋、青菜、公雞、魚、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、豌豆）。
2、小樂器每人一個。
3、每人一只小籃子。
4、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、感受歌曲旋律。
1、導(dǎo)入：小朋友，今天王老師要你們?nèi)タ匆豢床藞觯銈冊敢鈫?？請小朋友閉上自己的小眼睛，老師數(shù)到“3”，你們再睜開。
2、蛙！菜場上的菜真豐富啊，（幼兒和老師一起介紹菜名）聽說，大班的.小朋友來了，菜場上的叔叔阿姨可高興啦！還特地為我們準(zhǔn)備了一首動聽的曲子呢！小朋友聽———（伴奏樂）。
3、聽了這首曲子有什么感覺？這么好聽的音樂把小樂器也吸引來了，下面請你們來當(dāng)一回小小演奏家，把它的節(jié)奏拍打出來，好嗎？輕輕地請出小樂器（幼兒聽音樂演奏曲子）。
二、理解歌詞并學(xué)唱歌曲。
1、我會變魔術(shù)，把菜場里的菜都請到歌里去了，聽，他們還跟我們說起了悄悄話呢?。ǚ鸥枨?BR> 2、剛才，你聽到他們都在說些什么呀？（引導(dǎo)幼兒說出雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、公雞咯咯叫、魚兒水里游）。
3、他們說了這么多的悄悄話，老師也想說一說。（老師清唱歌曲）。
4、小朋友們聽得很認(rèn)真！把你們聽到的悄悄話用好聽的聲音唱出來吧?。ǚ鸥枨?BR> 三、學(xué)習(xí)表演。
1、恩！你們唱得真棒！這么好聽、有趣的歌曲，老師的身體真想隨音樂的節(jié)奏一起動起來。（放歌曲，老師表演）。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演：“哪個動作最有趣？哪個動作最好看？你來學(xué)一學(xué)！”并簡單說說該動作的意思。
3、集體表演一遍。（放歌曲）。
4、小朋友們真能干！一會兒就學(xué)會了。讓我們把今天的快樂與客人老師一起來分享吧！向后轉(zhuǎn)，一邊唱一邊把自己最優(yōu)美的動作表演給大家。（放歌曲）。
四、結(jié)束部分。
輕輕地坐到位置上，今天小朋友的表現(xiàn)都不錯，菜場上的叔叔阿姨還給我們一個獎勵呢！今天菜場上的菜全部免費供應(yīng)，你們愛吃什么就拿什么。（老師給每人一只籃子）把這些菜帶回去，讓爸爸媽媽也同時分享這一快樂。（放歌曲）。
大班團(tuán)體音樂律動教案趙州橋篇十五
活動目標(biāo)：
1.感受歌曲歡快的情緒，體驗歌曲表達(dá)的郊游時快樂的心情。
2.在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。
3.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
活動準(zhǔn)備。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前幼兒有外出郊游的經(jīng)驗.
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《郊游》、風(fēng)景區(qū)圖片、圖譜、團(tuán)旗若干等。
活動過程：
1.創(chuàng)設(shè)歌曲情景，導(dǎo)入活動。
師：“我們上杭可是有很多地方可以去郊游的，我們一起出發(fā)去看看吧”
2.幼兒在情景的提示下，熟悉歌曲。
(1)師：“看，我們來到了哪里?”(紫金公園)(2)師：“公園里有什么?”(請個別幼兒回答)“走，我們繼續(xù)出發(fā)吧!”
大班團(tuán)體音樂律動教案趙州橋篇十六
作為一名教師，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織。
教學(xué)。
活動目標(biāo)：
1、感受樂曲的旋律，及感知音樂速度的變化。
2、聽辨樂曲,能大膽運用肢體動作表現(xiàn)樂曲，體驗與同伴合作表演的快樂。
3、樂于參與音樂欣賞活動，體驗欣賞活動的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重點難點：
1、重點：運用肢體動作表現(xiàn)樂曲。
2、難點：感受樂曲速度快慢的變換。
活動準(zhǔn)備：
《匈牙利舞曲第五號》樂曲，卓別林表演視頻，勃拉姆斯像，卓別林像。
活動過程：
一、欣賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。
1、請幼兒初步欣賞音樂，討論并談?wù)剬σ魳返母惺?、教師小結(jié)：這首樂曲聽起來活潑歡快，有的時候快，有的時候慢，聽了讓人想跟著音樂動起來。
二、欣賞視頻表演，激發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)樂曲的欲望。
1、請幼兒欣賞視頻，并引導(dǎo)幼兒回答問題。
2、向幼兒簡單介紹卓別林及樂曲《匈牙利舞曲第五號》和其作者。教師。
總結(jié)。
：視頻中，卓別林在刮胡子時，是根據(jù)音樂的快慢來改變動作的快慢的。
3、引導(dǎo)幼兒說出用按摩的方式也可以將音樂表達(dá)出來。
三、
聽辨樂曲，大膽想象創(chuàng)編按摩動作。
1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動作。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏做按摩動作，感受b段樂曲時快時慢的節(jié)奏。
(1)請幼兒再次欣賞樂曲b段。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲節(jié)奏做按摩動作，可換動作進(jìn)行按摩。
小結(jié)：樂曲中有的地方快有的地方慢，我們做動作的時候要跟著樂曲的節(jié)奏。
四、大膽運用肢體動作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏的快慢，感受樂曲熱情奔放的旋律。
1.欣賞教師的配樂按摩表演，觀察按摩動作，感受樂曲旋律。
2.幼兒初步嘗試合作表演，一位扮演按摩師，一位扮演顧客，通過動作來感受樂曲的節(jié)奏和旋律。幼兒按摩的過程中，教師提醒幼兒注意節(jié)奏和旋律。
五、活動結(jié)束，帶幼兒離場。
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中醫(yī)按摩教案模板。
大班團(tuán)體音樂律動教案趙州橋篇十七
1、進(jìn)一步區(qū)分對身體主要器官和部位的認(rèn)識。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。
3、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動。
4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
各種打擊樂器4—5件。音樂伴奏帶、錄音機。嘴巴、手、腳圖片標(biāo)志各一個。
一、引題。
1、教師逐一出示并操作打擊樂器使其發(fā)出聲音，引導(dǎo)幼兒說一說是怎么樣讓樂器發(fā)出聲音的。
2、教師小結(jié)：雙響綁和三角鐵是老師用木棍和鐵棒敲一敲發(fā)出聲音的，沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發(fā)出聲音的。
二、認(rèn)識身體樂器。
師：這些打擊樂器可以發(fā)出美妙的聲音，其實我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽的聲音的，也是一件樂器。
1、認(rèn)識“嘴巴”樂器。
a、引導(dǎo)幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。
b、播放一段音樂，用嘴巴樂器來為音樂伴奏。
2、3環(huán)節(jié)為：認(rèn)識“手”樂器和認(rèn)識“腳”樂器，方法同1環(huán)節(jié)。
三、表演用身體樂器為音樂伴奏。
1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。
2、集體自由結(jié)合幾種身體樂器為音樂伴奏。
3、游戲：看指令，選樂器。
師：小朋友們，現(xiàn)在老師要和你們來玩游戲了。老師這里有三張圖片標(biāo)志，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的時候，大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器，而且你們要按照老師的標(biāo)志去選擇身體樂器為音樂伴奏。
游戲分兩次進(jìn)行：第一次請部分幼兒參加游戲，其他幼兒觀看。
第二次請全體幼兒參加游戲表演。
四、親子同樂。
師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會了用身體樂器來為音樂伴奏，現(xiàn)在我們請自己的爸爸、媽媽和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧?。ǚ乓魳?，家長和孩子們共同表演）。
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
大班團(tuán)體音樂律動教案趙州橋篇一
1、感知音樂abab的結(jié)構(gòu)特征，體驗音樂歡快熱烈的情緒，基本準(zhǔn)確地按照教師提供的范型愉快地做律動游戲。
2、通過討論、同伴學(xué)習(xí)、經(jīng)驗遷移等嘗試創(chuàng)編與理解音樂規(guī)則，萌發(fā)勇于向強者挑戰(zhàn)、不怕失敗的競爭意識。
3、在游戲“頂牛”和“包剪錘”游戲中體驗合作游戲帶來的快樂。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先觀看牛頂牛角力比賽的視頻，并了解黎族民間體育《頂?！酚螒虻膩碓?幼兒有簡單雙固集體舞蹈的經(jīng)驗。
2、音樂：民間舞蹈《拋泥球》節(jié)選ab曲序。
動作建議：
第一段：第1—4小節(jié)：幼兒面對面，一人雙手做牛角頂力動作：一人手掌做擋的動作。
第5-8小節(jié)：交換角色，動作同上。第9-16小節(jié)同1-8小節(jié)。
第二段：第1-16小節(jié)：
(l)幼兒面對面，雙手互推，做角力動作。
(2)幼兒面對面，各抬起一只腳，雙手抱緊，對準(zhǔn)對方膝蓋，互相頂推或頂撞，抬起的那只腳不能落地，相互角力，最后做一個我最牛的造型。
游戲玩法：
第一段：單圈兩人面對面合作練習(xí)本領(lǐng)，在音樂旬尾三拍的.最后包剪錘，根據(jù)輸贏，分為雙圈。
第二段：內(nèi)圈小牛相互頂牛挑戰(zhàn)游戲，在第二段間最后一個樂句回到原處，與好朋友面對面，開始循環(huán)游戲。音樂最后結(jié)束部分，雙圈造型：外圈送“贊”一一你最牛!里圈做牛神氣造型。
一、故事導(dǎo)入，師生交流、梳理頂牛游戲的動作。
1、故事導(dǎo)入，引起興趣。
2、故事語詞引導(dǎo)，師生交流、創(chuàng)編、選取動作。
二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)《頂?！酚螒虻耐娣?。
1、兩位教師配合，完整示范《頂?！酚螒虻膭幼?。(完整播放音樂)。
2、師生交流，幼兒表述游戲的玩法。
3、師生示范《頂牛》游戲。
三、配樂游戲。
l、單圈坐，配合音樂做上肢動作(雙人面對面合作游戲)。
2、單固站立，在位置上配合音樂做上肢動作。
四、挑戰(zhàn)游戲：單腳頂牛。
l、兩位教師配合，示范單腳頂牛的動作。
2、引導(dǎo)幼兒表述游戲玩法。(小牛相互角力的表演：小牛各抬起一只腳、雙手抱緊，對準(zhǔn)對方膝蓋，互相頂推或頂撞，抬起的那只腳不能落地，相互角力。)。
師：角力輸?shù)男∨Ｒ獙A的一方說什么?做一個什么動作?(輸?shù)慕o贏方一個“贊”，同時說“你最牛”。(體驗：神氣的造型))。
3、教師邀請一位幼兒，一起來進(jìn)行游戲示范。(播放音樂)。
4、幼兒自由兩兩結(jié)伴，隨樂玩頂牛游戲。(圈上雙人隨樂游戒)。
五、挑戰(zhàn)累加：挑戰(zhàn)群牛。
2、加入游戲新規(guī)則，師生討論：倆小?！鞍翦N”定贏家進(jìn)圈內(nèi)挑戰(zhàn)眾牛。村長宣布：頂牛比賽就要進(jìn)行開始，兩只小牛為一組，每次只能選一頭牛參加群牛角力大賽，堅持到最后的就是勝利者。
3、隨樂游戲，探索策略。
雙方“包剪錘”平局怎么辦p游戲循環(huán)重復(fù)時，隊形的變化，單圈變雙圈。音樂結(jié)束最后的造型：外國和內(nèi)圈的小牛造型表現(xiàn)。
4、幼兒完整游戲。(音樂重復(fù)兩次)。
5、集體做一個勇敢、神氣、勝利的造型。
六、游戲結(jié)束。
師：今天的游戲好玩嗎?回去以后我們把這個游戲教給其他的小朋友，大家一起玩吧。
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
大班團(tuán)體音樂律動教案趙州橋篇二
1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲，并用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
2、觀察橙子的細(xì)節(jié)部分，根據(jù)它的不同形狀展開想象。
3、愿意表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的喜悅和得意。
4、隨歌曲旋律唱出來。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
課件、音樂、橙子。
一、教師扮演魔術(shù)師，以變魔術(shù)形式引出主題。
二、指導(dǎo)認(rèn)知。
1、出示橫切面的橙子。
(1)我是怎么切的?(橫著切的)我還把這橫切的橙子畫出來(出示橙子簡易圖)。
(2)我的這一個橙子，猜猜會變什么呢?(請2--3名幼兒猜測)恩，我們小朋友很聰明，剛剛的猜想只是魔術(shù)的熱身活動?，F(xiàn)在魔術(shù)要開始啦，看我有幾個橙子?可以變成什么呢(幼兒先回答，橙子一步一步變，幼兒一步一步探索)我們請它變好不好?(橙子橙子變變變)。
(3)我把一個橙子變成了自行車。心里可得意了，我想唱歌開心一下，想聽嗎?(教師清唱)。
(4)你們聽到我是怎么唱的?
師：為什么要唱叮鈴鈴?到處玩?
(5)教師跟著音樂范唱，幼兒輕聲跟唱。加上音樂，老師唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以輕輕地跟著唱哦。
(6)師幼一起唱。師：想和老師一起得意地唱一下嗎?
(7)加上動作。師：我們開心的時候還要邊唱邊跳呢，你們和我一起來嗎?
(8)師：恩，真是開心呀，現(xiàn)在我們坐下來休息一下，繼續(xù)開始魔術(shù)表演。
2、出示4個切形的橙子。
(1)現(xiàn)在有幾個橙子啦?可以變成什么呢?
(2)我們一起來念奇妙的咒語，把它變出來(橙子橙子變變變)。
(3)看看這些傘的顏色，還可以說什么傘?你能用三個字來說嗎?(七彩傘、小花傘)。
(4)那雨是什么聲音呢?(淅瀝瀝、嘀嗒嗒、嘩啦啦)撐在傘下的小朋友會感覺怎么樣?(很開心、好快樂)。
(5)現(xiàn)在我又得意地想唱起歌來了，你們愿意和我一起來嗎?
(6)我剛剛把你們自己說的歌詞唱了出來，好聽嗎?很得意吧，我們一起來高興一下!你還可以想一下動作，讓自己變得更快樂!
(8)剛才我們在編歌詞的時候，還有小朋友說了不一樣的歌詞，像…，…，這些也可以編進(jìn)去，誰愿意來試試?(請個別幼兒嘗試)。
(9)恩，他編的真棒，我們就用他的歌詞來唱一下吧，你還可以加上一點動作哦，你的動作可以和老師的不一樣。
(10)還有講到的歌詞沒編到嗎?還有誰愿意來試試?
3、小結(jié)規(guī)律：
(2)我們自己發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，當(dāng)然又要來得意一下了。這次我們來分一下，請男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一組最棒。準(zhǔn)備好了嗎?(幼兒分段演唱)。
4、出示縱切橙子圖片。
(1)我還有一個橙子還沒變魔術(shù)，還想看嗎?那就跟我一起加加油吧!(教師切開第二個橙子)這個橙子我是豎著切的，這一面叫豎切面。
(2)豎切面的橙子會變成什么呢?(幼兒自由討論)。
(3)你們的想象力真棒，看來也能當(dāng)小魔法師了，你們愿意試試嗎?等會給你們每人一個豎切面的橙子，請你用最快的速度變出一個不一樣的東西來，不要搬椅子，音樂結(jié)束了就要坐回來了，先完成的小朋友可以先得意地編起歌詞來。(幼兒想象變)。
(4)一起欣賞幼兒作品。你畫的是什么?
(5)你們變出的這么多東西，真是能干的小魔術(shù)師啊，根據(jù)我們編歌的規(guī)律，每句換三個字，誰愿意來得意地唱一唱?(音樂起，幼兒唱)。
(6)我們用…的歌詞，一起加上動作來表演一下吧。(幼兒集體唱。
(7)誰還愿意來編一編、動一動的?(請個別幼兒表演)。
(8)我們還有一些沒編成歌唱出來，等下次有時間了，再來編一些，好嗎?
1.通過橙子的基本形狀想象，培養(yǎng)發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。
2.學(xué)唱《橙子變變變》，并在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲。
《綱要》中提出給幼兒自由表現(xiàn)的機會、鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗。樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。這首歌旨在通過幼兒對切開的橙子形狀進(jìn)行想像并創(chuàng)造新的歌曲。此活動中有幾點值得我們思考：
一、幼兒對所選教材感興趣，利于幼兒仿編。
《桃花朵朵開》歌曲旋律活潑可愛，曲調(diào)容易記憶和學(xué)唱，也有利于幼兒編創(chuàng)成新的歌詞來演唱。選材貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的題材，更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)編的欲望。
二、重點前置，為創(chuàng)編做準(zhǔn)備。
首先我通過實驗，讓幼兒對橙子的基本形狀有所了解，()然后將重點前置，只有學(xué)會了唱歌曲，才能創(chuàng)編新的歌曲，我改變以往的談話、圖片，換成了生動的多媒體，以及圖譜、節(jié)奏卡，使幼兒在神奇的變化中悄悄地學(xué)習(xí)，讓幼兒有一種魔術(shù)師的身臨其境之感，拓展了眼界，增加了學(xué)習(xí)的激情，使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。我采用清唱的方式，分段教學(xué)，讓幼兒聽清楚歌曲的內(nèi)容，將歌曲的節(jié)奏、內(nèi)容用圖譜一一展現(xiàn)，使幼兒輕松的記歌詞，打節(jié)奏，學(xué)習(xí)歌曲。以示范，變成電風(fēng)扇，變成紅太陽，分段學(xué)，條理清晰，給幼兒提供想象、創(chuàng)編的條件。這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。
三、打開想象的大門，創(chuàng)編更精彩。
以“橙子還會變成什么呢?”打開了幼兒想象的大門。幼兒有了范例之后，知道了創(chuàng)編的方向，都爭先恐后的想表述，然而為了讓他們的想象空間不受同伴的影響，我采用了悄悄話的方法，有的說橙子像燈籠，掛起來;有的說橙子變成小蝸牛，慢慢爬;有的說橙子變成獎牌，亮閃閃;有的說橙子變成小喇叭，滴滴響;有的說橙子變成鮮花，好漂亮;有的說橙子變成滑滑梯，好快樂……幼兒的想象力是無窮的，想出了很多的東西。我讓幼兒把想象的東西用添畫的方式呈現(xiàn)出來，在事先準(zhǔn)備好的圖譜上替換物品，這樣讓想象出來的東西更直觀形象地展示在幼兒面前，也可以吸引一部分注意力不集中的幼兒，給他們一點提示，開啟他們想象的大門，不會讓他們顯得無措，不知如何融入創(chuàng)編的活動中。
四、難點突出，積極引導(dǎo)，讓幼兒在互動中積極大膽地表述。
按固定的歌詞范式編唱是此活動的難點。幼兒在初次的創(chuàng)編時，我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)掌握了創(chuàng)編的方法，但是固定的歌詞范式還是需要不斷的提醒，通過反復(fù)的說歌詞，幫幼兒掌握，逐步唱準(zhǔn)唱對。對于創(chuàng)編時的歌詞，我們盡量做到創(chuàng)編不重復(fù)。幼兒的積極大膽地創(chuàng)編，我是他們的欣賞者、支持者，欣賞他們的創(chuàng)意、欣賞他們的自信、欣賞他們的積極。活動中采用積極引導(dǎo)，肯定幼兒，對幼兒進(jìn)行正面的鼓勵。有時候我也是他們中的一員，和他們一同討論，一同創(chuàng)編，一同感受音樂的快樂。
五、以游戲的方法，讓創(chuàng)編經(jīng)驗得到進(jìn)一步鞏固。
以游戲猜猜看的方式對已有的經(jīng)驗復(fù)習(xí)鞏固，多媒體的應(yīng)用，讓幼兒的猜想變得更加興奮，出現(xiàn)兩個橙子，三個橙子、多個橙子時幼兒的想象推向另一個高潮，自行車、小豬、雨傘、向日葵……讓幼兒在一起討論、互相學(xué)習(xí)，起到啟發(fā)幼兒，激發(fā)創(chuàng)作靈感的作用，個別交流、同伴交流可以讓每個幼兒都有更多練習(xí)的機會，邊看多媒體邊進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)。無論是歌詞還是節(jié)奏，幼兒在創(chuàng)編時都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，幼兒非常輕松、愉快地體驗了創(chuàng)作成功的喜悅。
不足之處：在創(chuàng)編過程中播放相應(yīng)的背景音樂，有助于幼兒更好的投入到活動中來。
大班團(tuán)體音樂律動教案趙州橋篇三
1.在幼兒熟悉掌握樂曲旋律、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編各種節(jié)奏型來進(jìn)行演奏。
2.激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗創(chuàng)作活動的快樂。
3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
節(jié)奏型卡片，打擊樂器人手一份。
(一)在《楊柳青》的音樂伴奏下，幼兒根據(jù)音樂按節(jié)奏自由舞蹈，要求做出與眾不同的動作來。
(二)游戲“看誰拍得好”老師出示幾張節(jié)奏型卡片。如xxxxxxxxx|要求幼兒看卡片用拍手、拍腿或跺腳動作正確地拍出來。
(四)根據(jù)音樂《楊柳青》創(chuàng)編新節(jié)奏。
1.欣賞音樂，讓幼兒回憶樂曲名稱、旋律。
提問：
1)這段音樂叫什么名字?
2)聽了這段音樂你覺得怎么樣?
3)這段音樂是幾拍子的?
2.欣賞音樂，隨音樂拍手來感知音樂的旋律與樂句。
3.創(chuàng)編新節(jié)奏。
師：“如果你來給這段音樂伴奏，你想給它配上什么節(jié)奏來演奏呢?”
放音樂，讓幼兒自由創(chuàng)編，也可小組討論，老師巡回指導(dǎo)。
4.交流。
師：“你是用什么節(jié)奏來演奏的?”
老師逐句哼唱，幼兒自由創(chuàng)編出各種節(jié)奏型，老師在黑板上作記錄。
師：“我們也來試一試，好嗎?”
全體幼兒看黑板上的節(jié)奏型，一一練習(xí)。
(五)拿樂器進(jìn)行演奏。
1)自選一樣樂器進(jìn)行齊奏。
2)看節(jié)奏型選樂器進(jìn)行輪奏。
(六)復(fù)習(xí)舞蹈《豐收舞》。要求幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性變換做出不同的符合音樂節(jié)奏的手部動作。
附一種幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏譜：
1653|165|6156|5331|2.321|2—|。
xxxx|xxx|xxxx|xxx|xxxx|x—|。
2355|165|553|235|3.532|111|。
xxx|xxx|xxx|xxx|xxx|xxx|。
5356|111|3561|111|。
xx|xxx|xx|xxx|。
6165|6165|1116|5356|121|6532|111||。
x—|x—|x—|x—|x—|x—|xxx||。
活動反思：
這個活動是我借鑒來的教案，因為喜歡《楊柳青》活潑歡快的旋律。在建構(gòu)書上，它是中班的打擊樂活動，現(xiàn)在被設(shè)計成了大班的，那主要的提升就在“嘗試根據(jù)旋律特點創(chuàng)編簡單的節(jié)奏型，并與同伴協(xié)商合作選擇較匹配的樂器進(jìn)行演奏”這個重點目標(biāo)上。
我們班已經(jīng)接觸過幾次打擊樂活動，有一定的基礎(chǔ)，因此，我選擇嘗試這個開放的，幼幼互動比較多的打擊樂活動，也是對傳統(tǒng)打擊樂活動的一個挑戰(zhàn)。
大班團(tuán)體音樂律動教案趙州橋篇四
1、能感受兩段音樂的變化及不同特點，理解音樂形象。
2、體驗歌曲所表達(dá)的情感，知道要尊重和熱愛郵遞員和送牛奶的人。
3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
事先教三名能力強的幼兒分別扮演三個角色;錄音機和音樂磁帶。
1、律動進(jìn)場。
2、練聲《我愛我的.小動物》。
3、請三位幼兒表演根據(jù)歌曲內(nèi)容編排的情境表演引入歌曲。
4、幼兒第一遍欣賞歌曲：
提問：聽了這首歌有什么感覺，有什么不同?
5、教師朗誦歌詞并演唱第二遍，引導(dǎo)幼兒傾聽這首歌曲中節(jié)奏有什么變化和特點。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么變化?
6、分段欣賞歌曲，結(jié)合歌曲第一段和第二段的內(nèi)容讓幼兒簡單談?wù)勦]遞員叔叔、送牛奶阿姨工作的辛苦和工作的意義，啟發(fā)幼兒熱愛和尊敬他們。
7、放錄音磁帶，讓幼兒再完整欣賞一遍，請參加情境表演的幼兒在音樂聲中再次表演。
8、教師與幼兒即興表演，表達(dá)對歌曲的理解，結(jié)束活動。
大班團(tuán)體音樂律動教案趙州橋篇五
1、通過傾聽感受音樂中abc段的音樂節(jié)奏，愿意用身體合拍的動作。
2、在煮面條的情境下，跟隨著音樂用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
3、初步嘗試合作律動，體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
生活中有見過煮面條的經(jīng)驗、mp3音樂、大鍋（板凳圍合）教學(xué)拼圖（沒煮前的面條，放在鍋里的面條，水沸后的面條。）。
感受音樂中abc段的音樂節(jié)奏，愿意用身體合拍的動作。
跟隨著音樂用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
一、觀看煮面條的視頻。
1、出示面條圖片。
2、觀看視頻。
3、提問：師：面條沒下鍋之前是什么樣兒？面條下鍋之后會發(fā)生什么樣的變化呢？水開了，面條又變成什么樣子了幼兒自由回答。
（過渡語）今天老師帶來一首好聽的曲子，這首曲子就是關(guān)于煮面條的故事，請大家仔細(xì)地聽。
二、傾聽與創(chuàng)造。
1、傾聽與感受。
（1）提問：你覺得這首音樂有幾段？（三段）。
（2）為樂段匹配圖譜。
（3）感受音樂節(jié)奏驗證圖譜順序：（過渡語）我們把手指舉起來，跟著音樂感受一下他的節(jié)奏。
2、分段進(jìn)行動作創(chuàng)編。
（1）a段音樂動作創(chuàng)編。
（2）b段音樂動作創(chuàng)編。
（3）c段音樂動作創(chuàng)編。
3、完整律動。
三、游戲“領(lǐng)頭人”：搶椅子后，坐在藍(lán)顏色椅子上的孩子為領(lǐng)頭人。
四、活動結(jié)束。
看看我們現(xiàn)在的領(lǐng)頭人是誰??？好的我們先休息一下下次接著玩。你們知道嗎？面條出出鍋后加調(diào)料會讓面條更好吃，還要記住關(guān)火，時刻注意安全哦！
大班團(tuán)體音樂律動教案趙州橋篇六
1、感受并區(qū)分abc樂段的不同。
2、能跟隨音樂進(jìn)行舞蹈動作的模仿，并嘗試創(chuàng)編。
3、體會音樂活動帶來的樂趣。
行進(jìn)律動《七公主—牛奶歌》、《巡邏兵進(jìn)行曲》剪輯音樂、地面標(biāo)識。
一、開始部分。
1、行進(jìn)律動進(jìn)場：師：公主的小衛(wèi)兵們，現(xiàn)在讓我們邁著整齊的步伐前進(jìn)。（音樂起）師生互動（小衛(wèi)兵們看我們的城堡多高啊，房子多大啊。還有這亮亮的燈光和（音樂停）請大家找一個自己的衛(wèi)兵崗站好。
2、故事導(dǎo)入。
師：小衛(wèi)兵們，你們知道那莎國嗎？
那莎國有一位非常美麗的公主，在她的頭上戴著一頂世界上獨一無二的王冠，上面鑲滿了各種美麗的.珍珠和寶石。有紅寶石，藍(lán)寶石，黃寶石，等等。有許多人都想擁有公主和她的王冠。我得到了一個壞消息，有一伙盜賊，他們想要劫走公主，盜走王冠。小衛(wèi)兵們，我們能不能讓盜賊得逞呢？那我們一起來保護(hù)公主吧！
二、基礎(chǔ)部分。
（一）a段音樂及動作。
1、—師：我要去山頂上巡邏，小衛(wèi)兵們請仔細(xì)看好，我是怎樣爬山的。
（教師用手示范一小節(jié)的動作）（教師哼唱）。
師：（1）我是怎樣爬山的呢？又做了什么？（幼兒嘗試看的動作）。
（2）我走了幾步快到山頂?shù)?？（幼兒隨意回答）請小朋友仔細(xì)看好，看看誰數(shù)得對（再次哼唱示范）。
（3）幼兒回答行走步數(shù)，帶幼兒用手嘗試a斷動作。
2、師：我們現(xiàn)在一起跟著音樂去山上巡邏。（帶音樂完整a段）。
3、站起來a段再來一遍。
（二）b段音樂及動作。
1、師：我們就快爬到山頂了，可是遇到了一點小困難，前面有四個小水坑，誰有辦法能過去呢？（幼兒回答）有四個水坑，我們需要跳幾次？（四次）。
我們一起來試一試（日常生活嘗試雙腳跳四次）。
跳過水坑我們到了山頂，快用望遠(yuǎn)鏡偵查一下。（里面望一望外面望一望）。
幼兒嘗試b段動作（有音樂）。
（三）ab段音樂及動作。
2、教師帶領(lǐng)幼兒站起來完成完整的ab段動作。糾錯。
再來一次ab段，（c段音樂出現(xiàn)）。
1、教師示范動作。
2、提問造型，幼兒嘗試造型。（原地進(jìn)行2—3次）。
3、跟隨音樂教師帶領(lǐng)嘗試（中間要有語言提示），幼兒進(jìn)行c段動作。
提問：什么聲音是盜賊來了？什么聲音我偽裝起來了？
幼兒再次嘗試c段音樂。
4、abc三段完整嘗試糾錯。
5、幼兒獨立完成完整音樂abc+間奏+abc。
6、幼兒嘗試完整，教師從旁提醒。
三、結(jié)束部分。
師：盜賊的行進(jìn)速度加快，我們的動作也得加快了。加速音樂。
活動延伸：
幼兒回去創(chuàng)編爬山和看的動作。
活動反思：
根據(jù)大班孩子的性格發(fā)展特點，游戲規(guī)則里，對于失敗幼兒所設(shè)定的懲罰，不會讓孩子情緒失控、自信受挫，起到了激勵效果，既做出了懲罰，也能讓幼兒很快回到積極的狀態(tài)之中，幫助幼兒達(dá)到目標(biāo)。
大班團(tuán)體音樂律動教案趙州橋篇七
1、傾聽歌曲，感受曲式的簡單變化，并能根據(jù)樂曲舒緩的'節(jié)奏進(jìn)行鏡面游戲。
2、能大膽參與游戲，樂于表達(dá)自己的游戲感受。
3、體驗韻律游戲帶來的樂趣?；顒訙?zhǔn)備各種樂器。
一、朗誦童謠小白兔，引入主題。
二、嘗試為童謠編排不同的節(jié)奏型。
1、共同討論，用什么節(jié)奏型使童謠變的與眾不同。
2、篩選結(jié)果，全體共同演繹。
3、在此基礎(chǔ)上，改變出第二種不同的節(jié)奏型。
4、全體討論，選出適合的節(jié)奏型演繹。
5、分聲部，保留一個主聲部，節(jié)奏不變，其他兩個聲部，改為兩種不同節(jié)奏的襯詞，嘗試合。
6、再次鞏固練習(xí)三聲部的融合。
三、嘗試用聲勢代替口說的節(jié)奏。
1、教師簡單介紹什么是聲勢。
2、集體討論，用什么聲勢來分別表現(xiàn)三個聲部。
3、嘗試討論結(jié)果，找出不合適的地方重新替換。
4、再次分聲部展示。
5、三聲部用聲勢進(jìn)行合奏。
四、嘗試用樂曲來表現(xiàn)。
1、出示多種樂器，幼兒分組討論適合自己聲部的樂曲。
2、嘗試合奏，討論不合適的地方，改善。
3、再次合奏。
五、嘗試串聯(lián)，感受成功的喜悅。
1、將前面的三部分，分別取一段，嘗試串聯(lián)。
2、發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行改善，再次演奏。
大班團(tuán)體音樂律動教案趙州橋篇八
活動目標(biāo)：
1、初步熟悉音樂abc結(jié)構(gòu)，在三段音樂中做出不同的動作和反應(yīng)。
2、通過教師的語言提示和互動，在音樂中感受從坐位一散點_原地蹲下的空間變換。
3、鍛煉克制能力一一知道在c段音樂中要保掎“躲雨”的造型不動。
活動準(zhǔn)備：
剪輯過的《蟲蟲飛》音樂。
教學(xué)過程：
動作建議：
第1-2小節(jié)：前奏，做睡覺的動作。
第3-10小節(jié)：做伸懶腰、揉眼睛、洗臉、兩手食指相對準(zhǔn)備動作。
游戲玩法建議：
此活動建議在單圈中進(jìn)行，幼兒坐在面向圓心的椅子上。鑒于小班幼兒年齡小，已有經(jīng)驗少。a段在故事情境小蟲蟲們起床，做伸懶腰、揉眼睛、洗洗臉的準(zhǔn)備動作后，與教師一起隨音樂節(jié)奏邊輕輕念“蟲蟲飛、蟲蟲飛，喝完露水往回飛”，邊玩“蟲蟲飛”的手指游戲(兩手食指對對碰，說到“喝完露水往回飛”時，幼兒將手藏起來，老師象征性的去抓)。b段幼兒兩手在身體兩邊做小蟲蟲翅膀隨樂節(jié)奏飛一飛，再自己開心的抱抱自己。c段打雷下雨幼兒靜止做躲雨動作。(a：從坐侄一b：散點斗c：原地蹲下)。此活動設(shè)計在動作和位移方面，都以“動靜交替”為原則。
環(huán)節(jié)上，幼兒從“坐”著隨樂做上肢動作，到“站”在位前做動作，到自由空間狀態(tài)下“散點”做動作。通過不斷豐富幼兒動作經(jīng)驗和游戲經(jīng)驗，層層遞進(jìn)，讓幼兒在一定故事情境中，學(xué)習(xí)律動，感受音樂的節(jié)拍，并在學(xué)習(xí)律動的過程中感受集體游戲的快樂。
大班團(tuán)體音樂律動教案趙州橋篇九
1、感受理解歌曲內(nèi)容，嘗試分角色進(jìn)行音樂游戲。
2、進(jìn)一步理解壯語“叻吶哼嘹噦”的意思，體驗游戲及合作的快樂。
3、知道在歌詞“蟲啊蟲啊飛”時快速做“抓”和“躲”的動作。
【活動過程】。
1、聽音樂邊表演邊進(jìn)入活動室。
教師帶幼兒復(fù)習(xí)《蟲蟲飛》a段歌曲及動作，自然引入活動。
2、手指游戲《蟲蟲飛》。
(1)幼兒欣賞《蟲蟲飛》b段歌曲，教師引導(dǎo)幼兒傾聽了解歌曲中“蟲啊蟲啊飛”這句歌詞是重復(fù)的。
(2)教師示范合作表演手指游戲。
教師隨音樂示范手指游戲，引導(dǎo)幼兒了解“蟲啊蟲啊飛”時抓蟲子。
(3)老師扮娃仔與幼兒聽b段音樂進(jìn)行手指游戲。
(4)兩個幼兒一組分角色玩手指游戲，再互換角色進(jìn)行游戲。
3、音樂游戲《蟲蟲飛》。
(1)引導(dǎo)幼兒模仿小娃仔“抓”和小蟲子“躲”的動作。
(2)教師扮演小娃仔，幼兒扮蟲子，合作聽a、b段音樂進(jìn)行游戲。
(3)兩個幼兒一組分角色聽a、b段音樂玩游戲，互換角色再次游戲。
4、帶幼兒到草地找蟲子，結(jié)束活動。
大班團(tuán)體音樂律動教案趙州橋篇十
在最近的活動中發(fā)現(xiàn)，幼兒特別喜歡參與音樂活動，一聽到歡快有節(jié)奏的音樂，就不自覺的跟隨音樂做動作。基本能掌握音樂2/4和4/4拍的節(jié)奏，但在傾聽音樂，感知旋律變化上比較欠缺，大部分幼兒的動作不能根據(jù)音樂旋律的變化而變化，且幼兒模仿或自發(fā)的動作不夠生動形象，很多幼兒不敢大膽地用自己的肢體來表達(dá)對音樂的理解。音樂《問候曲》旋律歡快活潑，節(jié)奏變化明顯，樂句之間相對整齊和統(tǒng)一，結(jié)合孩子們喜歡和熟悉的故事情境“去郊游”為內(nèi)容引導(dǎo)幼兒傾聽和理解音樂情境，進(jìn)而遷移幼兒生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們大膽想象，大膽的用肢體動作來模仿喜歡的動物餅干模樣以及創(chuàng)造性的表現(xiàn)和朋友打招呼的有趣的動作，體驗參與韻律活動帶來的快樂。
活動目標(biāo)。
1.感受音樂4/4拍的節(jié)奏，隨著音樂做模仿吃餅干動作；嘗試創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩“打招呼”的動作。
2.積極參與韻律活動，體驗和同伴共同合作的樂趣。
重點難點。
活動重點：跟隨音樂嘗試創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩打招呼的動作。
活動難點：幼兒動作能根據(jù)音樂旋律的變化而變化且動作與音樂節(jié)奏基本吻合。
活動準(zhǔn)備。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：大部分幼兒基本掌握音樂44拍的節(jié)奏，能根據(jù)音樂的旋律和節(jié)奏做模仿動作、能用肢體動作表現(xiàn)動物的外部特征、有和同伴兩兩打招呼的生活經(jīng)驗。
活動過程。
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的樂趣。
教師：今天然然老師要跟小朋友分享一個有趣的故事，聽聽看他們都做了什么有趣的事？
提問：他們都做了什么呢？
幼兒自主回答。
二、熟悉音樂的節(jié)奏，跟隨音樂節(jié)奏做模仿動作，并嘗試進(jìn)行簡單的動作創(chuàng)編。
1、通過手指游戲，初步感知音樂4/4拍的節(jié)奏以及ab結(jié)構(gòu)變化。
過渡語：今天天氣這么好，咱們跟著他們一起去郊游吧。
幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。
2、熟悉音樂的ab結(jié)構(gòu)和4/4拍節(jié)奏，嘗試根據(jù)結(jié)構(gòu)的變化做相應(yīng)的模仿動作。
幼兒自主表達(dá)，并作出相應(yīng)動作教師：聽著音樂做做看吧。
幼兒聽音樂進(jìn)行動作練習(xí)，熟悉音樂結(jié)構(gòu)和節(jié)奏。
教師指圖譜提醒幼兒傾聽音樂結(jié)構(gòu)變化。
評價：能認(rèn)真聽音樂，跟著音樂節(jié)奏一口一口的吃餅干。
請一位幼兒聽音樂示范動作。
重點指導(dǎo)：肯定幼兒肢體動作優(yōu)美，能跟著音樂的結(jié)構(gòu)變化有節(jié)奏進(jìn)行動作練習(xí)評價：點評幼兒動作優(yōu)美，節(jié)奏把握情況。
教師：我們跟他一起吃餅干。
幼兒模仿同伴動作。
過渡：帶上的動物餅干一起去郊游吧。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂完整地郊游一次。
重點指導(dǎo)：幼兒能否聽辨音樂結(jié)構(gòu)的變化，能否跟隨節(jié)奏大膽的用肢體動作表現(xiàn)。
（根據(jù)幼兒掌握情況，提亮點幼兒重復(fù)一次）。
三、創(chuàng)編與朋友兩兩打招呼的動作。
教師和一名幼兒跟著音樂示范點點頭的打招呼方式。
幼兒和幼兒練習(xí)聽音樂找朋友。
教師：誰還想找朋友呢？一起聽著音樂試試看，記得哦，吃完餅干之后才踏步去找朋友。
全體幼兒聽音樂找朋友。
重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)的變化做踏步找朋友、打招呼的動作。評價：根據(jù)幼兒聽音樂表現(xiàn)的情況進(jìn)行評價（）。
幼兒聽音樂大膽創(chuàng)編。
重點指導(dǎo)：幼兒動作的表現(xiàn)力。
請一組幼兒聽音樂示范兩兩打招呼的動作。
幼兒聽音樂模仿同伴動作。
重點指導(dǎo)：幼兒創(chuàng)編/模仿的動作優(yōu)美，動作和音樂節(jié)奏吻合。評價：根據(jù)幼兒動作表現(xiàn)情況進(jìn)行評價。
提問：除了拍拍手，還有其他好玩有趣的動作嗎？
（根據(jù)幼兒掌握情況再次請表現(xiàn)力、節(jié)奏掌握較好的幼兒進(jìn)行示范）。
四、活動延伸。
發(fā)去另外一個好玩的地方去郊游咯！
活動總結(jié)。
作為年輕老師且第一次嘗試開展原創(chuàng)韻律活動，還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，今后我將會認(rèn)真的學(xué)習(xí)和探究關(guān)于韻律活動更多很好的教育方法和策略，努力讓它成為自己的教學(xué)亮點。
大班團(tuán)體音樂律動教案趙州橋篇十一
本班對各種小動物很感興趣，也很喜歡模仿小動物發(fā)出的聲音。
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)小動物的問話。
2、能用連貫的語句大膽的講述故事。
3、認(rèn)讀重點字詞:為什么、望、清清的、金色的、沙灘、高高的。
重點字詞:為什么、望、清清的、金色的、沙灘、高高的。
幼兒準(zhǔn)備:小圖書人手一份。
教師準(zhǔn)備:大圖書、光碟、大字卡。
一、游戲?qū)?教師在課前先將各種動物的頭飾藏在教室的各個角落，然后請幼兒進(jìn)教室尋寶，尋找小動物的'頭飾，找到后請孩子上來表演小動物的動作，并說一說這些動物都有什么本領(lǐng)。
二、自由閱讀。
1、教師出示大圖書，與幼兒一起認(rèn)讀故事的名稱，請自由閱讀。
三、教師和幼兒一起閱讀大圖書，理解故事內(nèi)容。
四、幼兒聽錄音，完整欣賞故事。
五活動結(jié)束。
教學(xué)反思。
本次活動從幼兒的興趣點出發(fā)，幼兒能積極的參與模仿動作，課堂上的氣氛較活躍。
大班團(tuán)體音樂律動教案趙州橋篇十二
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)故事情節(jié)和圖譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
2、探索用動作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂。
3、體驗想象、創(chuàng)作和表演的快樂。
活動準(zhǔn)備：
圖譜、動物頭飾、音樂。
活動過程：
一、初步感受樂曲。
1、教師帶著小朋友們模仿小動物隨音樂律動進(jìn)入到創(chuàng)設(shè)的森林環(huán)境中。
師：小動物們，美麗的森林里充滿著神秘，讓我們進(jìn)去一探究竟吧。
2、完整欣賞音樂。
師：在一個黑洞洞的大森林里，居住著百獸之王，每當(dāng)風(fēng)吹樹搖的時候，遠(yuǎn)處傳來了什么聲音？聽……。
3、說一說，你聽了音樂后，心里有什么樣的感受？
二、聽故事引起幼兒的興趣。
1、你們很聰明，小耳朵真靈，這首音樂的名字就叫《獅王進(jìn)行曲》，它里面還蘊含著一個有趣的故事呢。
故事：在一個很黑很黑的大森林里，大樹小樹長的很密很密，風(fēng)吹樹搖，隱隱傳來了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來報告說：“獅王駕到?！睒逢牼痛灯鹆死却蚱鹆斯模瑲g迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來，獅王得意的大聲吼叫，對小動物們說：“今天是我的生日，我不吃你們。”小動物聽了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂隊為他們伴奏，他們跳得可開心了。
2、分段欣賞。
（1）老師今天還帶來了一張《獅王進(jìn)行曲》的圖譜，這個故事也藏在這個圖譜中呢，小朋友我們一起來看看。
提問：小朋友，這一段講的是故事中的什么？（教師指著圖譜第一段提問）。
學(xué)一學(xué)，獅王到了，小動物們一起吹起喇叭敲起鑼，歡迎獅王的到來。（獅王很不高興，它說小動物們演奏的一點兒也不整齊，重來一次）。
（3）獅王來到森林后，得意的（大吼了幾聲），那你們知道，獅王大吼了幾聲嗎？（四聲），你是怎么知道的？（幼兒講述）幼兒學(xué)獅王大吼，教師加上獅王所說的話：今天是我的生日，我不吃你們，你們都來和我一起跳舞，為我慶祝生日。
（4）小動物們聽了獅王的話，心里會覺得怎么樣？又會怎樣做呢（幼兒講述）？
教師交代要求，和小朋友們一起表演。
三、完整欣賞。
師：小動物們的舞姿真優(yōu)美啊，下面我們一起來完整欣賞這首《獅王進(jìn)行曲》（邊指圖邊語言提示）。
四、分角色表演。
1、教師扮演獅王，請小朋友們表演各種不同的小動物。
2、交換角色。
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識碰鈴，掌握碰鈴的使用方法。
2、用動作和語言表達(dá)對兩種不同雨聲的感受。
活動準(zhǔn)備：
響鈴。
活動過程：
一、律動練聲。
1、練聲?！秶於嗝利悺贰吨v衛(wèi)生》《慶祝節(jié)日咚咚鏘》。
2、律動。
生活模仿動作》、《我們大家做的好》。
二、進(jìn)一步熟悉歌曲。
1、教師彈奏樂曲旋律，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱。
教師：小朋友仔細(xì)聽聽劉老師彈奏的是什么歌曲？歌曲叫什么名字？
教師小結(jié)：歌曲的名字叫《下雨了》。
2、請幼兒根據(jù)歌曲歌詞來唱歌。
教師：大雨的聲音是什么樣的？請小朋友唱著歌回答老師。小雨的聲音是什么樣的？也請你們唱著歌告訴我！
3、教師和幼兒一同演唱歌曲。
教師：大雨和小雨誰的聲音更大一些，我們要怎么樣唱大雨和小雨的聲音？
4、引導(dǎo)幼兒分別用大聲和小聲演唱大雨和小雨。
三、根據(jù)歌曲內(nèi)容，表演歌曲。
1、幼兒自由表演后教師引導(dǎo)幼兒集中學(xué)習(xí)一、兩種比較好的動作。
2、教師帶領(lǐng)幼兒完整表演歌曲。
教師：剛才我們用聲音和動作表演了大雨和小雨，老師還為小朋友帶來了一些樂器，用他們來表演歌曲也非常好聽。
3、教師出示鈴鼓和碰鈴，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樂器，學(xué)習(xí)這兩種樂器的演奏方法。
4、教師分別演奏兩種樂器，引導(dǎo)幼兒傾聽哪種樂器演奏大雨，哪種樂器演奏小雨。（嘩啦啦處連續(xù)搖鈴鼓，滴滴滴滴嗒處用碰鈴，一字一次。）。
5、將樂曲分配給孩子們，教師組織幼兒演奏歌曲。（引導(dǎo)幼兒看手勢指揮演奏，明確自己的演奏任務(wù)。沒有樂器的小朋友拍手唱歌）。
6、請另外一些孩子用樂曲演奏歌曲。
四、復(fù)習(xí)歌曲《講衛(wèi)生》。
小結(jié)活動情況，對一些表現(xiàn)好的小朋友進(jìn)行表揚，對一些表現(xiàn)不好的孩子提要求，活動結(jié)束！
大班團(tuán)體音樂律動教案趙州橋篇十三
1、教師引導(dǎo)幼兒探索三種不同的節(jié)奏型。
教師用教棒指投影儀"拋接球"，引導(dǎo)幼兒探索樂曲a段節(jié)奏型。
教師指投影圖"轉(zhuǎn)呼啦圈"，引導(dǎo)幼兒探索b段的節(jié)奏型。
師：接下來請欣賞第二個節(jié)目"轉(zhuǎn)呼啦圈"，請大家繼續(xù)為演員拍手伴奏。
教師指投影圖"頂酒杯"，引導(dǎo)幼兒探索c段的節(jié)奏型。
師：現(xiàn)在這個演員在表演"頂酒杯"的節(jié)目。在剛才的兩個節(jié)目中，我們看到7個球拍了7下，看到3個呼啦圈拍了3下，那這幅圖應(yīng)該怎么拍？3個酒杯拍幾下、3朵小花呢？酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢，為什么？（3個酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的，距離短的節(jié)奏快，距離長的節(jié)奏慢。）。
2、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞樂曲a、b、c段音樂。
3、教師引導(dǎo)幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動作表示，并隨音樂演奏。
教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各個節(jié)目的身體動作并集體練習(xí)。
師：拋接球可以用什么動作來做一做呢？轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢？
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演身體動作。
師：我們跟著音樂將剛才創(chuàng)編的動作連起來做一做。
4、教師引導(dǎo)幼兒探索配器方案，并進(jìn)行打擊樂器演奏。
教師指揮，幼兒分聲部進(jìn)行打擊樂器演奏。
師：現(xiàn)在請大家拿好樂器，我當(dāng)指揮，請大家看好指揮、挺好音樂節(jié)奏進(jìn)行演奏。
幼兒交換樂器演奏。
大班團(tuán)體音樂律動教案趙州橋篇十四
活動目標(biāo)：
1、通過敲敲、唱唱、跳跳的形式，讓幼兒充分感受美妙的歌曲旋律，理解歌詞的內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、場景布置“菜場”（雞蛋、青菜、公雞、魚、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、豌豆）。
2、小樂器每人一個。
3、每人一只小籃子。
4、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、感受歌曲旋律。
1、導(dǎo)入：小朋友，今天王老師要你們?nèi)タ匆豢床藞觯銈冊敢鈫?？請小朋友閉上自己的小眼睛，老師數(shù)到“3”，你們再睜開。
2、蛙！菜場上的菜真豐富啊，（幼兒和老師一起介紹菜名）聽說，大班的.小朋友來了，菜場上的叔叔阿姨可高興啦！還特地為我們準(zhǔn)備了一首動聽的曲子呢！小朋友聽———（伴奏樂）。
3、聽了這首曲子有什么感覺？這么好聽的音樂把小樂器也吸引來了，下面請你們來當(dāng)一回小小演奏家，把它的節(jié)奏拍打出來，好嗎？輕輕地請出小樂器（幼兒聽音樂演奏曲子）。
二、理解歌詞并學(xué)唱歌曲。
1、我會變魔術(shù)，把菜場里的菜都請到歌里去了，聽，他們還跟我們說起了悄悄話呢?。ǚ鸥枨?BR> 2、剛才，你聽到他們都在說些什么呀？（引導(dǎo)幼兒說出雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、公雞咯咯叫、魚兒水里游）。
3、他們說了這么多的悄悄話，老師也想說一說。（老師清唱歌曲）。
4、小朋友們聽得很認(rèn)真！把你們聽到的悄悄話用好聽的聲音唱出來吧?。ǚ鸥枨?BR> 三、學(xué)習(xí)表演。
1、恩！你們唱得真棒！這么好聽、有趣的歌曲，老師的身體真想隨音樂的節(jié)奏一起動起來。（放歌曲，老師表演）。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演：“哪個動作最有趣？哪個動作最好看？你來學(xué)一學(xué)！”并簡單說說該動作的意思。
3、集體表演一遍。（放歌曲）。
4、小朋友們真能干！一會兒就學(xué)會了。讓我們把今天的快樂與客人老師一起來分享吧！向后轉(zhuǎn)，一邊唱一邊把自己最優(yōu)美的動作表演給大家。（放歌曲）。
四、結(jié)束部分。
輕輕地坐到位置上，今天小朋友的表現(xiàn)都不錯，菜場上的叔叔阿姨還給我們一個獎勵呢！今天菜場上的菜全部免費供應(yīng)，你們愛吃什么就拿什么。（老師給每人一只籃子）把這些菜帶回去，讓爸爸媽媽也同時分享這一快樂。（放歌曲）。
大班團(tuán)體音樂律動教案趙州橋篇十五
活動目標(biāo)：
1.感受歌曲歡快的情緒，體驗歌曲表達(dá)的郊游時快樂的心情。
2.在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。
3.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
活動準(zhǔn)備。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前幼兒有外出郊游的經(jīng)驗.
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《郊游》、風(fēng)景區(qū)圖片、圖譜、團(tuán)旗若干等。
活動過程：
1.創(chuàng)設(shè)歌曲情景，導(dǎo)入活動。
師：“我們上杭可是有很多地方可以去郊游的，我們一起出發(fā)去看看吧”
2.幼兒在情景的提示下，熟悉歌曲。
(1)師：“看，我們來到了哪里?”(紫金公園)(2)師：“公園里有什么?”(請個別幼兒回答)“走，我們繼續(xù)出發(fā)吧!”
大班團(tuán)體音樂律動教案趙州橋篇十六
作為一名教師，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織。
教學(xué)。
活動目標(biāo)：
1、感受樂曲的旋律，及感知音樂速度的變化。
2、聽辨樂曲,能大膽運用肢體動作表現(xiàn)樂曲，體驗與同伴合作表演的快樂。
3、樂于參與音樂欣賞活動，體驗欣賞活動的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重點難點：
1、重點：運用肢體動作表現(xiàn)樂曲。
2、難點：感受樂曲速度快慢的變換。
活動準(zhǔn)備：
《匈牙利舞曲第五號》樂曲，卓別林表演視頻，勃拉姆斯像，卓別林像。
活動過程：
一、欣賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。
1、請幼兒初步欣賞音樂，討論并談?wù)剬σ魳返母惺?、教師小結(jié)：這首樂曲聽起來活潑歡快，有的時候快，有的時候慢，聽了讓人想跟著音樂動起來。
二、欣賞視頻表演，激發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)樂曲的欲望。
1、請幼兒欣賞視頻，并引導(dǎo)幼兒回答問題。
2、向幼兒簡單介紹卓別林及樂曲《匈牙利舞曲第五號》和其作者。教師。
總結(jié)。
：視頻中，卓別林在刮胡子時，是根據(jù)音樂的快慢來改變動作的快慢的。
3、引導(dǎo)幼兒說出用按摩的方式也可以將音樂表達(dá)出來。
三、
聽辨樂曲，大膽想象創(chuàng)編按摩動作。
1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動作。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏做按摩動作，感受b段樂曲時快時慢的節(jié)奏。
(1)請幼兒再次欣賞樂曲b段。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲節(jié)奏做按摩動作，可換動作進(jìn)行按摩。
小結(jié)：樂曲中有的地方快有的地方慢，我們做動作的時候要跟著樂曲的節(jié)奏。
四、大膽運用肢體動作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏的快慢，感受樂曲熱情奔放的旋律。
1.欣賞教師的配樂按摩表演，觀察按摩動作，感受樂曲旋律。
2.幼兒初步嘗試合作表演，一位扮演按摩師，一位扮演顧客，通過動作來感受樂曲的節(jié)奏和旋律。幼兒按摩的過程中，教師提醒幼兒注意節(jié)奏和旋律。
五、活動結(jié)束，帶幼兒離場。
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中醫(yī)按摩教案模板。
大班團(tuán)體音樂律動教案趙州橋篇十七
1、進(jìn)一步區(qū)分對身體主要器官和部位的認(rèn)識。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。
3、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動。
4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
各種打擊樂器4—5件。音樂伴奏帶、錄音機。嘴巴、手、腳圖片標(biāo)志各一個。
一、引題。
1、教師逐一出示并操作打擊樂器使其發(fā)出聲音，引導(dǎo)幼兒說一說是怎么樣讓樂器發(fā)出聲音的。
2、教師小結(jié)：雙響綁和三角鐵是老師用木棍和鐵棒敲一敲發(fā)出聲音的，沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發(fā)出聲音的。
二、認(rèn)識身體樂器。
師：這些打擊樂器可以發(fā)出美妙的聲音，其實我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽的聲音的，也是一件樂器。
1、認(rèn)識“嘴巴”樂器。
a、引導(dǎo)幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。
b、播放一段音樂，用嘴巴樂器來為音樂伴奏。
2、3環(huán)節(jié)為：認(rèn)識“手”樂器和認(rèn)識“腳”樂器，方法同1環(huán)節(jié)。
三、表演用身體樂器為音樂伴奏。
1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。
2、集體自由結(jié)合幾種身體樂器為音樂伴奏。
3、游戲：看指令，選樂器。
師：小朋友們，現(xiàn)在老師要和你們來玩游戲了。老師這里有三張圖片標(biāo)志，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的時候，大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器，而且你們要按照老師的標(biāo)志去選擇身體樂器為音樂伴奏。
游戲分兩次進(jìn)行：第一次請部分幼兒參加游戲，其他幼兒觀看。
第二次請全體幼兒參加游戲表演。
四、親子同樂。
師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會了用身體樂器來為音樂伴奏，現(xiàn)在我們請自己的爸爸、媽媽和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧?。ǚ乓魳?，家長和孩子們共同表演）。
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。