有時候，我們需要換個角度看待問題，或許會有不同的收獲?？偨Y(jié)的時候要注意結(jié)構(gòu)的合理和邏輯的清晰。通過閱讀這些總結(jié)范文，你可以學(xué)習(xí)到許多寫總結(jié)的技巧和方法。
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文篇一
摘要：隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)體育逐漸得到了人們的關(guān)注。一方面，體育活動是促進(jìn)小學(xué)生健康成長的必要形式。另一方面，其內(nèi)容是豐富多彩的，并且能夠體現(xiàn)極強的實踐性。但傳統(tǒng)的體育課程內(nèi)容太多單一，無法吸引學(xué)生的興趣，使得他們的積極性不高，運動能力不強。針對以上情況，從影響小學(xué)生體育興趣的主要因素出發(fā)，對興趣的構(gòu)建方式進(jìn)行探討。
我國的心理學(xué)家曾表示，興趣是一個人最好的老師，能夠激發(fā)起學(xué)生的奮進(jìn)心，間接的影響課程質(zhì)量。從體育課程的實踐活動來說，教師應(yīng)當(dāng)是風(fēng)趣、幽默的。教學(xué)形式應(yīng)適合小學(xué)生的特點，以豐富的活動內(nèi)容來吸引他們的眼球，實現(xiàn)興趣構(gòu)建的目的。
1.小學(xué)生參加體育課的態(tài)度。小學(xué)生參加體育的興趣在極大程度上取決于他們的態(tài)度。試想一下，如果能夠以積極的、踴躍的心來期待課程的開始，那么學(xué)生也會盡最大努力去配合教師，將體育課的效果發(fā)揮到極致。反之，體育課必定是枯燥無味的。而根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，低年級學(xué)生對體育課的態(tài)度要比高年級學(xué)生積極，他們對課程的興趣也是極其濃厚的。產(chǎn)生這種情況的原因有兩點：第一，低年級學(xué)生比較好動、活躍，對課外體育的喜愛程度自然也是極深的。但高年級學(xué)生的性格大多都相對穩(wěn)定，他們認(rèn)為體育課活動意義不大。第二，高年級要面臨小升初，課業(yè)壓力比較大。他們需要將大部分時間花費在考試內(nèi)容上。因此對體育課的興趣泛泛。
2.體育技術(shù)、技能問題。體育技術(shù)、技能問題主要體現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)的效率上。一般情況下，體育課中教師會教給學(xué)生許多知識，來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提升參與的主動性。但也只有一少部分學(xué)生能夠?qū)⒁还?jié)課的內(nèi)容基本掌握或者是完全掌握。大多數(shù)的學(xué)生都不會花費業(yè)余的時間來加強體育鍛煉。因此，教師需要不斷的去重復(fù)舊的內(nèi)容，學(xué)生則認(rèn)為他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過此項內(nèi)容，教師的反復(fù)是沒有必要的，進(jìn)而喪失了對體育內(nèi)容的興趣。
3.場地設(shè)施與器材對小學(xué)生體育興趣的影響。體育場地的大小以及器材的種類、規(guī)模等等都會影響小學(xué)生對體育課的興趣。首先，場地越大，越利于教師知識的傳授和學(xué)生的實踐活動，能夠給予他們充分的運動自由。反之，則會打消學(xué)生的興趣。其次，如果學(xué)校能夠多引入一些教學(xué)器材，令學(xué)生們有多種不同的選擇，他們自然會更樂于參與到其中。尤其是對于高年級的小學(xué)生來講，他們更愿意將時間花費在看漫畫、打游戲、網(wǎng)絡(luò)電視。因此，體育活動的多樣性與內(nèi)容的豐富性已經(jīng)成為了吸引學(xué)生眼球的必要因素。
1.語言情境的構(gòu)設(shè)，激發(fā)學(xué)生興趣。情境的構(gòu)設(shè)方式不僅可以在一些主科課程中使用，體育課同樣適用。教師可以在講課之前將學(xué)生們集合在一起，以活動的方式來激發(fā)他們的興趣。例如：創(chuàng)設(shè)情境最直接最簡單的方式就是運用語言的技巧。首先，教師可以將話語變得相對簡練，用精準(zhǔn)的幾個詞或者是一句話將活動內(nèi)容闡述出來。在說明翻斗游戲時，教師可以利用“團結(jié)一致抱成團、雙雙靠牢需謹(jǐn)記、看誰翻得圓又圓”的方式來形象的說明動作要領(lǐng)，使學(xué)生能夠及時的掌握好。同時，教師可以將學(xué)生兩兩分為一組，兩組為一個比拼隊伍。前一組先念口訣，后一組來做翻斗游戲。通過來回反復(fù)的方式來達(dá)到競技的目的。最后，教師為每組同學(xué)進(jìn)行評分，以他們之間的牢靠性、要領(lǐng)的掌握程度等等來選出一個最終獲勝者，并予以一定的獎勵。另外，教師也可以以此來為學(xué)生分析道理，說明：就像翻斗游戲一樣，只有組內(nèi)互相支持、相互團結(jié)才能夠獲取成功。在游戲中如此，在學(xué)習(xí)上依然如此。第二，在創(chuàng)設(shè)情境方面，教師還可以通過游戲的方式來實現(xiàn)理論實踐的結(jié)合。例如：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以先為他們準(zhǔn)備一些服裝道具，以“蛙跳”的方式來練習(xí)立定跳遠(yuǎn)。當(dāng)學(xué)生都變成一個個小青蛙時，則會營造一種活躍的課堂氛圍。教師將全體學(xué)生分為兩個小組，將每位學(xué)生跳躍的距離進(jìn)行累加，通過核算總數(shù)的方式來達(dá)到鍛煉和學(xué)習(xí)的目的。
2.將教學(xué)與游戲相結(jié)合，增添趣味性。教學(xué)與游戲相結(jié)合是當(dāng)前體育課程中的發(fā)展趨勢，也能夠在極大程度上活躍課堂氛圍，使內(nèi)容豐富多彩，形式也更加多樣化。為了符合小學(xué)生的心理需求，體現(xiàn)“因材施教”，教師要做出一些基本的改動。例如：在“夾沙包”中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生首先找到一個立足點，將沙包放在腳下能夠靈活移動的位置。接著，向前拋出，令一位學(xué)生用腳接住。這樣的游戲活動主要鍛煉的是學(xué)生的彈跳性與身體的配合程度，能夠促進(jìn)他們的健康成長。再如：教師也要在游戲選擇前征求學(xué)生的意見，令他們每個人都能夠參與到其中。教師可以令學(xué)生寫出他們心中最想要進(jìn)行的游戲，以少數(shù)服從多數(shù)的方法取票數(shù)最多的活動。其次，教師要做好準(zhǔn)備工作。像制定服裝、選取器材等等。而在游戲的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師既可以通過自身示范的方法來完成，也可以利用多媒體為他們演示一些動圖，使學(xué)生更好的掌握知識，運用知識。最后，在游戲體驗和評價階段，我們可以采取“角色扮演”的方法，將學(xué)生們分別當(dāng)成小鹿、小羊、小馬、獅子、老虎等等，在“動物園”內(nèi)展開接力賽跑活動，看哪一組最先達(dá)到終點并用時最短。教師也不是就某位學(xué)生的名字進(jìn)行點評，而是以他們服裝標(biāo)識中所象征的動物類型來評價，更加體現(xiàn)了教學(xué)手段的.靈活性。
3.抓住學(xué)生心理，因材施教。因材施教是現(xiàn)代教學(xué)方式中比較可行的一種。首先，教師要將本班學(xué)生的基本特點都掌握清除。例如：誰的沖刺力比較強；誰的彈跳性較高；哪位同學(xué)的反應(yīng)速度較快；哪些學(xué)生的平衡性較好等等。根據(jù)以上特點來安排相應(yīng)的體育活動。對于短跑速度快的同學(xué)，教師可以令他在足球運動中充當(dāng)先鋒；對于平衡性、反應(yīng)力好的同學(xué)，可以令他去打軟排；而對于彈跳性較高的學(xué)生，則要使他在跳遠(yuǎn)比拼中充當(dāng)重要成員，發(fā)揮他們各自的長處。其次，教師要看到他們的長處，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)目隙āＳ袝r教師的一句“你真棒”、“加油”就會激發(fā)學(xué)生的奮進(jìn)心，引起他們的興趣。例如：在隊列隊形活動中，如果該名學(xué)生表現(xiàn)的相對突出，手臂搖擺的角度和步伐都相對一致，教師可以請他到臺上進(jìn)行示范，為其他同學(xué)樹立一個良好的榜樣。對于學(xué)生心理的分析，教師可以在私底下多與他們進(jìn)行交談，詢問學(xué)生平時的愛好和特長等等。他們也會從心底里更加愛戴老師，使課堂的參與度更高。
三、結(jié)語。
綜上所述，主要從兩個方面進(jìn)行論述。第一，對影響小學(xué)生體育課程興趣的因素進(jìn)行分析。第二，從創(chuàng)設(shè)情境模式、分析學(xué)生心理、舉辦相關(guān)游戲等三個角度出發(fā)，對興趣的構(gòu)建方式進(jìn)行闡述。從而得出：在小學(xué)體育課程中，提升學(xué)生興趣的方法要從學(xué)校、教師、自身等三個角度入手。在學(xué)校方面，要對體育的練習(xí)場地進(jìn)行整合和規(guī)劃，多購入一些器材。站在教師的立場上來看，應(yīng)該轉(zhuǎn)變原有的教育方式，分析學(xué)生特征和心理，發(fā)揮他們的長處。同時，要設(shè)置學(xué)習(xí)情境，加入游戲來激發(fā)興趣，為人才的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。
作者:劉莉單位:四川省涼山州美姑縣依果覺鄉(xiāng)小學(xué)校。
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小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文篇二
興趣是一種特殊的意識傾向，作為一種自覺的動機，它是對所從事的活動具有創(chuàng)造性態(tài)度的重要條件，當(dāng)一個人對某種事物有興趣時，他就把自己的注意力經(jīng)常集中，因此興趣是人活動具有非常重要的作用，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，也是成功的重要因素，所以在體育教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到完成課的任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，筆者對如何提高學(xué)生體育課的學(xué)習(xí)興趣的探討供廣大同仁參考。
一、在教學(xué)中明確目的和作用。
中學(xué)生體育課的目標(biāo)是鍛煉身體，增強體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展，通過學(xué)習(xí)使他們初步掌握體育運動知識和技能；成長為德、智、體、美等全面發(fā)展的好學(xué)生，發(fā)展體育鍛煉能促進(jìn)青少年智力發(fā)展；特別與記憶力、注意力、想象力的增強有密切聯(lián)系。體育活動對學(xué)生的活動感，性格、意志、道德品質(zhì)的逐步形成；體育活動還能豐富學(xué)生課余文化生活，調(diào)劑精神，消除疲勞，提高學(xué)習(xí)工作效率，那么采用什么措施能讓學(xué)生明確體育目的和作用？一方面利用雨天在室內(nèi)體育理論教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行鍛煉目的和作用教學(xué)。讓學(xué)生從理論上明確目的，形成共識；另一方面，在實踐課教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生每一種行為，因勢利導(dǎo)，進(jìn)行行之有效的指導(dǎo)，體育興趣在潛移化中達(dá)到提高。
二、教學(xué)中滲透情感教育。
首先，教師要能夠關(guān)愛學(xué)生。要帶著愛心去課堂，雖然是一些微不足道的小事教師都應(yīng)想到，做到，學(xué)生能從老師的行動上體會到對他們的關(guān)心和愛護(hù)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其次教師要能夠活躍課堂氣氛，做到課堂教學(xué)活而不亂，適當(dāng)?shù)姆潘?，也能更好地溝通師生之間的感情。當(dāng)學(xué)生被批評時會從心理上產(chǎn)生短暫性情感障礙。如不及時消除會使學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，造成抵觸情緒，從而影響教學(xué)工作的正常運行，最后，對一些后進(jìn)生采取自我選擇，降低難度，精心輔導(dǎo)，盡可能的運用鼓勵使其達(dá)到目標(biāo)，體驗成功提高他們的學(xué)習(xí)興趣。由于多次的成功體驗使學(xué)生的興趣增加,且各方面均得到提高。因此教師要用良好穩(wěn)定的情感去感化學(xué)生,這樣他們的學(xué)習(xí)興趣自然的就提高了，教師也能更好的完成教學(xué)任務(wù)。
三、學(xué)生的自身方面。
1、提高認(rèn)識,讓學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)校體育的重要性,學(xué)校體育不僅為保證學(xué)生在校期間有健康的身體來完成全部學(xué)業(yè),而且為走向社會自身繼續(xù)成長和發(fā)展身心素質(zhì)打好堅實體育理論和技能基礎(chǔ)。認(rèn)識到健康的'身體是未來事業(yè)成功的支柱,認(rèn)識的自己的健康不僅是個人的事,而且是關(guān)于民族興衰的大事,從而增強積極參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉的欲望.動機和興趣使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中變被動為主動，達(dá)到體育教育的真正目的。
2、加強課堂常規(guī),引導(dǎo)積極性的發(fā)揮.課堂常規(guī)保證課的正常進(jìn)行,調(diào)動主觀能動性而制定的公約。如：提前做好上體育課的準(zhǔn)備,及時換好運動服裝,提前到達(dá)場地,做好上課的思想準(zhǔn)備尊守課堂紀(jì)律,按照教師的要求進(jìn)行練習(xí),積極思考領(lǐng)會教師所講授的內(nèi)容,掌握練習(xí)方法。不談?wù)撆c上課內(nèi)容無關(guān)的話題,集中精力上好課。對執(zhí)行常規(guī)的好人好事,教師應(yīng)及時表揚.激勵競爭拼搏倡導(dǎo)正義友誼和一切服從命令聽指揮的良好的個人品質(zhì)。
3、積極參加課外鍛煉,認(rèn)真復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的動作技術(shù),努力提高身體素質(zhì)水平.培養(yǎng)自覺地參加身體鍛煉的好習(xí)慣,為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。
4、學(xué)會自我保護(hù)意識,在體育課的活動中要堅持安全教育，特別要學(xué)會自我保護(hù)，盡量避免傷害事故。因為學(xué)生一旦產(chǎn)生對運動的恐懼情緒，就很難再培養(yǎng)起運動興趣來。在教學(xué)過程中正確地運動保護(hù)和幫助，消除學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，增強學(xué)習(xí)信心，便于盡快地建立動作概念，掌握動作技術(shù)要領(lǐng)和提高動作質(zhì)量，是防止傷害事故的有效方法。
四、從宏觀方面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、社會輿論。
我國出臺許多關(guān)于體育方面的法律和法規(guī)，在電視和現(xiàn)實生活中出現(xiàn)了不少先進(jìn)的體育個人和事跡，但是由于宣傳的力度不夠到位，人們對體育的參與意識不高，方法簡單，社會宣傳主要依靠政府部們和媒體；應(yīng)該全面實際開展體育知識的普及和講座。讓更多的人參與到體育當(dāng)中去，這樣才能為我們營造一個和諧寬松的教學(xué)環(huán)境。
2、社會大氣候。
隨著全民健身活動的開展和素質(zhì)教育的提倡，在升學(xué)考試中加試體育對學(xué)生的積極性有很大的促進(jìn)作用，在這種大氣候的影響下，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，提高他們的民族責(zé)任感，讓他們知道身體素質(zhì)是國民素質(zhì)的重要標(biāo)志，參不參加鍛煉不是個人的小事，而是能不能成才，能不能勝任艱苦工作，建設(shè)現(xiàn)代化，強國的大事。
3、學(xué)校方面。
學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)不應(yīng)該刻意追求“升學(xué)率”，忽視了黨的全面發(fā)展的教育方針，應(yīng)加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的體育認(rèn)識，充分發(fā)揮體育在學(xué)校工作中作用，形成良好的體育鍛煉氛圍，加強體育師資力量，加大體育經(jīng)費的投入，改善體育教學(xué)的現(xiàn)境條件，搞好體育場地建設(shè)，為學(xué)生和教職工營造一個良好的體育工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，在改善教學(xué)條件的同時，應(yīng)該積極的開展傳統(tǒng)體育項目和各類體育競賽，最大限度地調(diào)動學(xué)生參加體育活動的興趣和熱情。
4、教師自身方面。
體育教師首先要熱愛體育教育事業(yè)，精通專業(yè)知識和科研能力，還要掌握學(xué)科的最新成果和發(fā)展趨勢，加強宣傳力度利用校園廣播向?qū)W生播放國內(nèi)外重要體育新聞，利用宣傳欄定期向?qū)W生推出體育刊物等。讓學(xué)生了解體育動態(tài)，積極開展課外活動，組織學(xué)生進(jìn)行定期或不定期的比賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
五、其它方面。
創(chuàng)設(shè)優(yōu)美有趣的教學(xué)情境，根據(jù)體育課程內(nèi)容設(shè)計一些體育活動，師生共同參與，縮短教材與學(xué)生間的距離，拉近師生之間的距離民，用自己的熱情支激發(fā)學(xué)生的參與意識，教師在教學(xué)中，要運用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生，公正客觀地評價學(xué)生，對學(xué)生的進(jìn)步及時給予表揚和鼓勵，使學(xué)生在體育活動中積極向上，煥發(fā)青春活力，同時還應(yīng)該認(rèn)識到在培養(yǎng)興趣的同時，要克服片面的興趣主義，對有驕傲情緒的學(xué)生要讓他們認(rèn)識到自己的不足，以端正學(xué)生對體育運動重要意義的認(rèn)識。
結(jié)論。
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從來就是體育教學(xué)探索的主題，也是教師教學(xué)的基本原則，教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，明確學(xué)生主觀能動性，處理好主體與主導(dǎo)的關(guān)系，以理施教，以情導(dǎo)教，運用各種、方式方法和手段，優(yōu)化教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文篇三
農(nóng)村教師在現(xiàn)有的條件下，應(yīng)深度挖掘農(nóng)村特有資源。讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，思考生活，擁有自己獨特的感悟力，參與到寫作生活中來，寫作時才能有話可說，有話能說。
一、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言的美，激發(fā)寫作的愿望。
大多數(shù)學(xué)生一提到寫作，往往是無話可說，無法下筆，甚至是有話說不出。
寫作成了一件很頭痛、很無奈的事情。
講授課文時，把學(xué)生帶入課文中所描繪的自然環(huán)境中，或美妙的故事中，或古老的傳說中等等。讓學(xué)生在秀麗的自然景色中徜徉，或在美妙的故事中陶醉，或穿越時空與哲人交談。比如，教師在講授《長城在我心中》這篇課文，把學(xué)生帶入那濃濃的長城之情、愛國之情中，再引導(dǎo)學(xué)生，課文是怎么一步步表達(dá)出這濃濃的長城之情、愛國之情的呢？讓學(xué)生找出表達(dá)強烈感情的排比句，指名讀、分角色讀、全班齊讀等有感情地朗讀，在讀中去領(lǐng)會作者所要表達(dá)的愛國之情。從中體會語言力量的強大，激發(fā)學(xué)生寫作的愿望。
另外，教導(dǎo)學(xué)生語言是表達(dá)的需要，是傳遞的需要，讓學(xué)生明確語言的重要性，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，動筆的愿望，提高寫作興趣，由“懼怕”寫作變成“我要”寫作。
二、幫助學(xué)生積累豐富的詞句，為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。
當(dāng)然，光有寫作的愿望是不夠的。大家知道，萬丈高樓都離不開一塊塊的磚頭，同樣，文章也是由一個個詞句有機組成的――字詞句是文章的“建筑材料”.幫助學(xué)生積累好詞好句是語文教師首要的任務(wù)?！安环e跬步，無以至千里”,量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。
農(nóng)村小學(xué)生由于條件限制，課外讀物少。好詞好句應(yīng)從課文中來積累，教師要指導(dǎo)學(xué)生作好摘抄，并指導(dǎo)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ煊?，教會學(xué)生理解詞句，活用詞句，日積月累，詞句的“倉庫”就會滿起來，為寫作積累語言材料。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：作文就是練習(xí)把看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。在習(xí)作課上，教師應(yīng)重點講述寫作方面的知識。如要確立中心思想、文章寫作的順序、文章的結(jié)構(gòu)、開頭和結(jié)局的寫法等，讓學(xué)生掌握寫作的方法。
三、充分利用農(nóng)村的有利條件，挖掘農(nóng)村特有的資源。
1.教師要善于就近選材。
新課標(biāo)指出，要積極開發(fā)并合理利用課內(nèi)外資源，充分開發(fā)和利用農(nóng)村特有的課程資源，彌補農(nóng)村資源的不足。農(nóng)村有著廣闊的天地，有著豐富的自然資源，是一個有山有水，有花草樹木，有小橋流水的好去處。春天，百花齊放，百鳥爭鳴；夏天，荷花滿塘，綠樹成蔭；秋天，一片金黃，碩果累累；冬天，白雪茫茫，銀裝素裹。春天，可以放風(fēng)箏；夏天，可以捉知了；秋天，可以摘果子；冬天，可以打雪杖。這些都是農(nóng)村寶貴的資源。教會學(xué)生時時刻刻留心周圍的人和事，養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣，充分調(diào)動學(xué)生的五官，去發(fā)現(xiàn)生活的美。并加以思考，形成自己的感悟。寫作時，就不愁沒有話說，沒有素材可寫。教師應(yīng)充分利用這些有利條件，就近選材，讓它成為學(xué)生寫作素材的活源頭。
2.鼓勵學(xué)生多體驗勞動和生活，增加寫作機會。
農(nóng)村學(xué)生有著很多體驗勞動、體驗生活的機會，應(yīng)充分利用好它。鼓勵學(xué)生多參加勞動，多體驗生活，再把所經(jīng)歷所體驗的記錄下來，文章就有血有肉了。
比如說，可以鼓勵學(xué)生，幫家里做些力所能及的事情。并鼓勵學(xué)生把勞動中所見所聞所感所想，按照一定的順序記錄成文字。有了親身經(jīng)歷和體會，也就有了真情實感。
也可在校園里選一小塊田，教師和學(xué)生一起種上青菜之類的蔬菜。指導(dǎo)學(xué)生觀察它們的成長過程，親自體驗勞動的辛苦和快樂，體驗果實的來之不易，()體驗一分耕耘一分收獲的喜悅。這時，教師可布置一篇與此相關(guān)的`作文。另外，鼓勵學(xué)生平時要多練，生活中的點點滴滴都有可能成為寫作素材，任何所見所聞都可記錄成為文字。開始時，能寫一段就寫一段，不可勉強規(guī)定字?jǐn)?shù)，主要是養(yǎng)成練筆的好習(xí)慣，這樣，久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了動筆記錄生活點滴的習(xí)慣。
3.組織豐富多彩的活動。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力。
組織豐富多彩的活動，讓學(xué)生參與到作文活動中。這不僅可以愉悅身心，還可以增進(jìn)交往，增進(jìn)友誼，對于學(xué)生良好品德的形成，正確的人生觀、世界觀的形成都有著重要的作用。
讓學(xué)生擁有一雙慧眼的同時，不斷開啟思維，開啟智力，學(xué)會思考，學(xué)會感悟，讓農(nóng)村生活為寫作源源不斷地輸送鮮活的素材。
四、深度挖掘課本資源，培養(yǎng)想象能力。
課本是學(xué)生掌握知識的范本，是學(xué)生學(xué)習(xí)的首要渠道。農(nóng)村小學(xué)生課外讀物接觸少，幾乎是完全依賴課本。所以，在講授課文時，不僅教學(xué)生認(rèn)識生字詞，積累好詞好句，更要結(jié)合課文重點講述寫作方法和技巧、表達(dá)方式等，在循序漸進(jìn)中教學(xué)生寫作文。
另外，結(jié)合課文進(jìn)行仿寫，續(xù)寫，改寫，延伸學(xué)生思維，提供一定的聯(lián)想和想象空間，鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽而合理地想象，激活學(xué)生的想象細(xì)胞。
五、千方百計擴大學(xué)生的閱讀量。
閱讀是學(xué)生獲取知識的另一個重要渠道。它不僅能增長知識，更能擴大視野。農(nóng)村學(xué)校由于條件的限制，大多學(xué)校沒有圖書室。教師可在班上自創(chuàng)圖書角，家里有課外書的主動帶到班上，輪流著看。另外，教師也可找些范文來朗讀，或借報刊給學(xué)生看，或帶領(lǐng)學(xué)生去圖書館閱讀。總之，農(nóng)村教師可以千方百計地自創(chuàng)條件，多方面、多層次、多渠道地擴大學(xué)生的閱讀量。
提高寫作能力不是一朝一夕的事情，不能一蹴而就。幫助學(xué)生積累語言材料，教導(dǎo)寫作方法，讓學(xué)生接觸農(nóng)村廣闊的天地，從中攝取寫作素材，教師不能急于求成，要有足夠的耐心。經(jīng)過共同的努力，相信學(xué)生的寫作能力會上一個新的臺階。
參考文獻(xiàn)：
韋志成。教學(xué)論。廣東教育出版社，-04.
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文篇四
閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生閱讀能力的高低直接關(guān)系著語文知識的理解能力、語言表達(dá)能力和語文教學(xué)效果的高低，并且閱讀能力與學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有著直接的關(guān)系。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
興趣是學(xué)習(xí)的動力，小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的提高首先要從激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣入手，只有學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了興趣，才能夠積極主動地參與到閱讀教學(xué)中來，才能夠主動并有感情地閱讀，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。小學(xué)生年齡較小，缺乏自控能力，對教師的依賴性較大。因此，在日常教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生現(xiàn)階段的身心特征、興趣、愛好等，采取多樣化的，能夠激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的教學(xué)方法，并通過生動的教學(xué)語言和肢體語言增強閱讀教學(xué)的感染力，為學(xué)生營造寬松、適宜的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生經(jīng)過長時間的熏陶可以對語言形成自身的理解和審美，起到調(diào)動學(xué)生閱讀興趣、提高閱讀教學(xué)水平的目的。另外，在教學(xué)中，教師還可以利用游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的興趣，如，成語接龍，情景表演等。
閱讀習(xí)慣對提高學(xué)生的閱讀能力具有重要的影響，所以在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生在習(xí)慣的推動下愛上閱讀。當(dāng)前，多數(shù)小學(xué)語文教師在學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的過程中會采用“指讀”的教學(xué)方式，也就是用手指或者筆尖指著課文內(nèi)容一字一句地閱讀。指讀有利于集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生全神貫注地集中精力進(jìn)行閱讀，但由于小學(xué)生知識水平有限，在指讀過程中如果遇到生字、生詞，就會停下來查找資料，必然會影響閱讀的效果。因此，教師要科學(xué)分析指讀教學(xué)的利弊，適當(dāng)糾正學(xué)生的指讀習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成記筆記和段落標(biāo)記的習(xí)慣。也就是在閱讀的過程中，將自己不認(rèn)識的生字、不懂的詞句、段落等進(jìn)行標(biāo)記；對自己認(rèn)為經(jīng)典的語句，優(yōu)美的段落等進(jìn)行批注；將自己對文章的感想寫成日記或作文等。通過這樣的方法，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，也能夠使學(xué)生在閱讀中積累素材，豐富自己的知識儲備。
學(xué)科教學(xué)是一個引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，所以小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的提高需要掌握正確的閱讀方法。首先，引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)。在進(jìn)行課文閱讀教學(xué)之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀，自己清楚不認(rèn)識的生詞，不明白的句子，領(lǐng)悟文章的大概意思，為后續(xù)的閱讀作準(zhǔn)備。之后結(jié)合文章內(nèi)容提出自己的疑問，便于課上與教師和同學(xué)進(jìn)行溝通。教師在此時可以適時引導(dǎo)，幫助學(xué)生深層次挖掘課文的寓意。例如：在學(xué)習(xí)《灰雀》這節(jié)課時，教師引導(dǎo)學(xué)生自己預(yù)習(xí)課文，了解文章大意。之后，引導(dǎo)學(xué)生用橫線畫出表達(dá)列寧喜愛灰雀的詞語或句子。想一想從課文中哪些片段能夠看出灰雀招人喜歡等。其次，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章的重點字詞，抓住文章的主旨，迅速掌握文章重點，從而提升自己的閱讀能力。在《灰雀》這篇課文中，要問問列寧和小男孩是否都喜愛灰雀？如果兩人都喜愛灰雀，那么愛的方式有哪些不同、你更欣賞哪種愛，引出本節(jié)課的重點，即：列寧愛鳥更愛孩子，懂得知錯就改就是誠實的孩子，同時產(chǎn)生保護(hù)鳥類等動物的環(huán)保意識。最后，引導(dǎo)學(xué)生抓住作者創(chuàng)作的思路，從整篇文章理解重難點內(nèi)容。比如《灰雀》這節(jié)課就是從人物對話入手，通過體會不同人物的不同心情，感受人物的心理活動，從而理解課文的主要內(nèi)容。
受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，以往的小學(xué)語文閱讀教學(xué)僅局限在課文的閱讀上，課外閱讀內(nèi)容涉獵十分有限，而想要切實提高學(xué)生的閱讀能力就要結(jié)合課外知識，拓展課外閱讀的內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識儲備，開闊學(xué)生的視野，提高閱讀內(nèi)容的趣味性。教師可以在平時的教學(xué)中向?qū)W生推薦一些與其年齡特征相符合的課外讀物。如：《格林童話》《兒童圣經(jīng)故事》《舒克和貝拉歷險記》《蔡志忠漫畫》等。這些課外讀物與教材中的課文內(nèi)容相比，更富趣味性，閱讀起來簡單、形象，有利于開發(fā)小學(xué)生的智力，促進(jìn)小學(xué)生逐漸養(yǎng)成喜愛閱讀的好習(xí)慣。
總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要提高對語文閱讀的重視程度，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生樂于閱讀、善于思考的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，并結(jié)合課外閱讀的內(nèi)容，豐富小學(xué)生的知識儲備，開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生在閱讀中不斷提高自己的理解能力和表達(dá)能力。
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文篇五
興趣是最好的老師，如果學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣就會自覺的參與到學(xué)習(xí)中去，從而感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，根據(jù)小學(xué)生的好奇心強，喜歡新鮮事物的特點。教學(xué)中重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓他們愉快、主動的探索知識，參與到學(xué)習(xí)中來，只有讓學(xué)生都“活”起來，“動”起來，才能為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會，留給學(xué)生更多自主探索參與的空間，通過活動理解所學(xué)的知識，并在漣動中運用所學(xué)的知識去解決實際問題。例如：教學(xué)《位置》一課時學(xué)生憑“座位單”“對號入座”就在自然狀態(tài)下開始了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)、探索。這樣的課前導(dǎo)人設(shè)計，對于學(xué)生來說很有趣，同時充滿了神秘感，有利于引起學(xué)生的注意。
二、用形象生動的語言來激發(fā)興趣。
數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無味，它沒有形象生動的語言及生動的故事情節(jié)，不易引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)生認(rèn)數(shù)和記數(shù)時，我采用具體形象的事物和一些有趣的故事來激發(fā)學(xué)生的興趣。如：為了讓學(xué)生記住數(shù)字l—9的字形，我教學(xué)生背誦順口溜：“1象粉筆，2象鴨子，3象耳朵，4象小旗，5象鉤子，6象口哨，7象鋤頭，8象葫蘆，9象蝌蚪。”以此來幫助學(xué)生記住字形。通過這樣的教學(xué)，賦予數(shù)學(xué)內(nèi)容以一定的感情色彩，將數(shù)學(xué)的知識滲透到童話的故事中去，從而激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
三、利用直觀教具、操作學(xué)具、電化教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
低年級的學(xué)生抽象思維能力較差，可是他們好動、好奇心強，對新奇動人的事物比較敏感。在教學(xué)過程中，我采用直觀教具、電化教學(xué)及操作學(xué)具等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)幾的應(yīng)用題”時，讓學(xué)生先擺10個三角形，然后在下面擺6個圓形，并向?qū)W生說明擺的時候要從左邊起，把圓形和三角形一個對一個地擺。教師問：“哪一行擺得多?看看第一行里的三角形哪一部分和圓同樣多?請你們用手指畫一畫，同桌互相檢查一下，看看畫得對不對?再畫出三角形比圓多的部分?！苯又鴨枺骸巴瑯佣嗟挠袔讉€?三角形比圓多幾個?”再啟發(fā)學(xué)生想，三角形比圓多，三角形可以看成是哪部分組成的?多的部分是幾個三角形?從而使學(xué)生直觀地看出三角形多，圓少，三角形可以分成兩部分：一部分是和圓同樣多的部分，一部分是比圓多的部分，從而體會到多的數(shù)能分成兩部分，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。
又如教授新教材小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊“十幾減9”的退位減法時,將教具制成不同顏色,不同形狀(小花、圓、三角形、五角星、小棒等),在講授12-9=3這個例題時,教師用教具,學(xué)生用學(xué)具。讓學(xué)生人人動手,學(xué)生在教師的演示下先擺9朵小花,再擺3朵小花,于是問一共擺了多少小花?(學(xué)生答12朵)。接著問如果從這12朵小花里去掉9還剩幾朵?(學(xué)生答3朵)。大家想一想用什么方法計算?(學(xué)生答用減法)。怎樣列式?(12-9)。等于多少?(12-9=3)。你是怎么想的?引導(dǎo)學(xué)生想:因為9加3等于12,所以12減9得3,因此12-9=3。學(xué)生通過自己動手、動腦、動口等一系列活動,不僅把抽象的算式形象地印在腦海里,對“想加做減”的算理理解透徹,記得牢固,而且個個學(xué)得主動愉快,興趣濃。
四、動手實踐。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
瑞士心理學(xué)家皮亞杰說：“知識的本身就是活動。”動作和思維密不可分，特別是小學(xué)生好奇好動，樂于模仿，我便注意充分利用學(xué)生的這些特點，讓他們親自動手、實際操作。在課堂教學(xué)中，很重要的一點是讓學(xué)生動手實踐，操作是學(xué)生獲取知識的主要途徑，也是教學(xué)的有效手段之一。使他們從中獲得知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時使他們深刻地理解知識并有效地運用。因此，在課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生去動口數(shù)、動口說、動手?jǐn)[、動腦想，從大量的感性認(rèn)識中逐步抽象出數(shù)學(xué)概念，變枯燥被動為主動學(xué)習(xí)，從而達(dá)到激趣樂學(xué)。而且通過讓學(xué)生具體實踐，動手操作，能不斷地激發(fā)學(xué)生對新知識的求知欲。并且在參與實踐活動中，學(xué)生的抽象思維得到了發(fā)展，收到較好的效果。如教學(xué)“圖形的認(rèn)識”時利用低年級學(xué)生好動的特點，讓他們跟著老師畫圖形的草圖，這樣不僅讓他們很帶勁地畫而且又加深了他們對圖形的認(rèn)識。又如教“鐘面的認(rèn)識”時，讓他們畫鐘面草圖，從而印象更加深刻。
五、安排游戲,激發(fā)興趣。
因為小學(xué)生天真活潑、好動好玩,注意力不穩(wěn)定,不持久,特別是到鞏固練習(xí)注意力更難以集中。因此,在教學(xué)中開展適當(dāng)?shù)挠螒?對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能收到良好的效果。例如在教學(xué)10以內(nèi)、20以內(nèi)、100以內(nèi)的加減法時,可以開展“找朋友”的游戲,將算式和得數(shù)制成卡片,由持算式卡片的學(xué)生問:“我的朋友在哪里?”持得數(shù)卡片的學(xué)生回答:“你的朋友在這里?！闭覍α税l(fā)給小紅花鼓勵。又如教學(xué)“基數(shù)”與“序數(shù)”的區(qū)別與聯(lián)系時,請一個小組的同學(xué)上講臺,將動物頭飾帶在他們的頭上。問:上面有幾個同學(xué)?從左邊起，“小貓”排在第幾?“小狗”排在第幾?排在第5位的是誰?學(xué)生在游戲中加深了對“基數(shù)和序數(shù)”的理解,增強了知識,同時又獲得了樂趣。又如，在課堂訓(xùn)練時，組織60秒搶答游戲。我準(zhǔn)備若干組數(shù)學(xué)口答題，把全班學(xué)生分為幾組，每組選3名學(xué)生作代表。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對一題獎勵一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學(xué)生在游戲中大腦處于高度興奮狀態(tài)，精神高度集中，在不知不覺中學(xué)到不少有用的知識，并受到正確的數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，有力地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文篇六
一、變抽象為直觀，激發(fā)學(xué)生的興趣。
人的思維是從具體到抽象，從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的。
特別是低年級小學(xué)生的思維帶有明顯的具體性、形象性的特點。
因此在教學(xué)過程中首先要堅持直觀形象這一原則，即用具體、形象、生動的事物充分調(diào)動他們的多種感官，讓他們有充分的看一看、摸一摸、聽一聽、說一說的機會，以豐富和深化感知。
運用多種教學(xué)媒體把抽象變?yōu)橹庇^形象的方法適應(yīng)了學(xué)生的思維特點，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而比較好地解決了低年級學(xué)生理解力差與教學(xué)概念抽象的矛盾，使學(xué)生沿著實物--表象--抽象的順序加深了對概念的理解。
二、引導(dǎo)學(xué)生思考，誘導(dǎo)學(xué)生的興趣。
有疑問才能啟發(fā)學(xué)生去探索。
作為一名教師，必須具有挖掘并把握教材中的智力因素和善于捕捉學(xué)生思維活動的動向，然后加以引導(dǎo)的能力，充分運用疑問為發(fā)展智力服務(wù)。
所謂設(shè)疑，是老師有意識地將“疑”設(shè)在學(xué)生學(xué)習(xí)新舊知識的矛盾沖突之中，使學(xué)生在“疑”中生“奇”，“疑”中生“趣”，從而達(dá)到誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。
三、創(chuàng)導(dǎo)生活情景，提高學(xué)習(xí)的興趣。
活情境，深深地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課堂上多組織學(xué)生動手操作，游戲信息技術(shù)的'快速發(fā)展，集音、像、動畫于一體的多媒體的產(chǎn)生，改變了傳統(tǒng)教學(xué)多以靜態(tài)形象為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到單調(diào)、枯燥的狀況，以生動的卡通形象，再現(xiàn)生等等也能吸引學(xué)生的注意力，從面達(dá)到保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的目的。
活動中老師們靈活多變的教學(xué)很好地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效率也得到了極大的提高。
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文篇七
（江西省奉新縣陶仙小學(xué)）。
摘要：寫作教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，它在一定程度上影響著語文的綜合水平。而農(nóng)村由于課程資源的薄弱，更限制了小學(xué)生的發(fā)展。提高當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的寫作能力是農(nóng)村教師的一項重要任務(wù)。激發(fā)學(xué)生寫作的愿望，幫助學(xué)生積累豐富的詞句，千方百計擴大學(xué)生的閱讀量，充分利用農(nóng)村的有利條件，將寫作與農(nóng)村生活聯(lián)系起來，深度挖掘農(nóng)村特有資源，拓展學(xué)生寫作素材，指導(dǎo)學(xué)生寫作，不斷提高小學(xué)生的寫作能力。
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文篇八
摘要：針對目前農(nóng)村小學(xué)生寫作中存在的問題，結(jié)合本人多年的教學(xué)經(jīng)驗，要提高農(nóng)村小學(xué)生寫作能力，就要善于指導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作材料，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，在教學(xué)中加強對學(xué)生進(jìn)行講說訓(xùn)練，還要挖掘?qū)W生習(xí)作的欲望，破除傳統(tǒng)的教學(xué)方法，農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作能力定會得到提高。
關(guān)鍵詞：提高?能力?材料?興趣。
農(nóng)村的許多小學(xué)作文教學(xué)都跟不上城鎮(zhèn)小學(xué)，有為了應(yīng)付考試，許多農(nóng)村學(xué)校把大部分的時間，都用在語文基礎(chǔ)知識教學(xué)上，對作文教學(xué)研究過少，大部分學(xué)校都要求學(xué)生背別人的作文來應(yīng)付考試。因為我們農(nóng)村孩子生活面窄，見聞少，閱讀量少，普通話講得不好，作文時語言不通順，壯話連篇，這樣一來，城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)下的學(xué)生作文水平距離拉大。作為老師，我們很有必要探究這個問題，如何提高農(nóng)村學(xué)生的寫作能力？下面談?wù)勎覀冊谵r(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中的幾點體會。
一、善于指導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作材料。
當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)生作文普遍存在怕寫作文，寫出來的作文千篇一律，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。很少有學(xué)生寫出有自己生活體驗和情感的東西來，而且寫作文篇幅短小，中心不突出。這就需要老師指導(dǎo)學(xué)生們必須以生活為寫作素材。要積累豐富的寫作素材，最重要的是要學(xué)會觀察生活。農(nóng)村的小學(xué)生，生在山區(qū)，長在山區(qū)，美如畫的大自然就是他們的生活搖籃。我們經(jīng)常組織學(xué)生看綠樹紅花，聽百鳥唱歌，吸大自然的新鮮空氣，親身體驗春之綠，冬之雪，夏之泳，秋之實。讓學(xué)生們在大自然的懷抱中，盡情的玩耍，體驗大自然之美。讓學(xué)生在玩耍中所見到的或有所感的人、事、物、理以及自己覺得新鮮的事記下來。要求學(xué)生用自己的眼，以自己的心去理解，感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打動心靈的保障，寫真人真事，抒真情實感。讓五彩繽紛的生活成為學(xué)生自己真正的創(chuàng)作源泉。
要積累豐富的寫作材料，還需要廣泛的閱讀課外書籍。我們農(nóng)村的'孩子見識面少，知識面狹窄，為了能讓學(xué)生讀到更多的書，我發(fā)動學(xué)生捐獻(xiàn)圖書，建立圖書角，交換閱讀。學(xué)生閱讀，最好是用誦讀。因為農(nóng)村的孩子講普通話不流利，所以我提倡用誦讀。誦讀是一種模仿，誦讀久了，就會對文章內(nèi)容有更深一層的了解，作文時，語句自然脫口而出。宋代朱熹要求讀書讀得爛熟于心，達(dá)到“其言皆出之于吾之口，其義皆出于吾之心。”同時誦讀用普通話可以糾正我們方言當(dāng)中許多不規(guī)則的語言、語法，反復(fù)誦讀，可以形成良好的語感。
當(dāng)然，教師要指導(dǎo)學(xué)生讀有意義的書，閱讀求量，精讀求質(zhì)，只有多讀、精讀，才能提高學(xué)生的作文能力?？傊?，在閱讀的過程當(dāng)中，學(xué)生的信息量得到擴大，詞匯得到充實，視野得到拓寬，語言得到美化，作文時，美詞佳句自然流露于筆尖。長期誦讀，可以使優(yōu)秀作品的語言和自己的語言溶為一體，作文時就會得心應(yīng)手，揮灑自如。
二、善于激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。
學(xué)生雖然積累了一定的習(xí)作材料，但沒有習(xí)作興趣，也不能完成習(xí)作。因此，在作文教學(xué)過程中，只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，才能進(jìn)一步引導(dǎo)他們熱愛寫作。要做到學(xué)生樂于作文。首先應(yīng)樹立他們的自信心。農(nóng)村小學(xué)往往有自卑感的學(xué)生特別多，他們總是認(rèn)為自己能力水平不如別人，不是寫好作文的料，缺乏自信心。所以老師要通過激發(fā)鼓勵，使學(xué)生信心百倍，如批改作文宜打高分，講評作文時多鼓勵，善于捕捉學(xué)生的閃光點，在作文中，學(xué)生所寫的每一段話或每一個句子，只要有一句寫得好的，我都及時給予肯定，鼓勵。其次教師要加強方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主作文的能力，讓學(xué)生樂于習(xí)作。經(jīng)常被困難困擾并得不到有效的指導(dǎo)是學(xué)生喪失作文興趣的主要原因。教師要從關(guān)心學(xué)生，保護(hù)學(xué)生寫作興趣出發(fā)，結(jié)合課文教學(xué)，單元教學(xué)的作文訓(xùn)練重點，把準(zhǔn)每次作文訓(xùn)練的難點，上好作文指導(dǎo)課，使學(xué)生掌握作文的基本方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的興趣和作文能力。
三、善于對學(xué)生進(jìn)行講說訓(xùn)練。
四、善于挖掘?qū)W生寫的欲望。
五、勇于破除傳統(tǒng)的作文教學(xué)。
目前我們農(nóng)村小學(xué)生怕作文，而且作文雷同居多。主要原因是傳統(tǒng)的作文教學(xué)提倡命題作文，重視文體，并且過分重視文章的篇章結(jié)構(gòu)。如讓學(xué)生寫《我的爸爸》，老師片面要求學(xué)生寫記敘文，其實，文體是流動分化的分類，并設(shè)有明確分類界限，議論、說明、記敘有時是并用的，如果這樣要求學(xué)生，也是局限了學(xué)生的思路。再者老師還強調(diào)學(xué)生第一段寫爸爸的外貌，第二段以事例寫出爸爸的某些特點，第三段總括全文，而且要求寫出爸爸的好品質(zhì)。這樣以來，有的孤兒在這方面沒有真正體驗，作文題目拿到手后無所適從，無從下手。一個勁的在咬筆桿，從而對作文有一個恐懼感。對老師的這些苛刻要求，全班學(xué)生寫出來的爸爸就是一個面孔，一個樣子，沒有個人的特色了。要想讓學(xué)生喜歡作文并避免作文雷同的出現(xiàn)，教師必須改革作文教學(xué)。讓孩子們寫自己想寫的東西，想怎樣表達(dá)就怎樣表達(dá)，讓學(xué)生異想天開，寫實事，寫自己了解的事，充分表達(dá)自己的真情實感，“怕作文”的問題也會迎刃而解了。
經(jīng)過多年的作文教學(xué)實踐，已取得了一定的成效，只要我們善于研究，選擇適合農(nóng)村小學(xué)生特點的教學(xué)方法，他們的寫作能力會很快得到提高。
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文篇九
充足的睡眠不論對成年人還是小孩子，都是非常重要的，它是一個人精力旺盛工作和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生每天睡眠應(yīng)在10個小時左右，因此，家長應(yīng)在晚上10時以前，安排孩子入睡。只有充足的睡眠，才會有充足的精力學(xué)習(xí)。
2、早餐不僅要吃飽，而且要吃好。
有的家長早上不用早餐，起床后急急忙忙上班，這是不科學(xué)的，長時間不用早餐，不僅影響工作，而且影響健康。孩子如果不用早餐，往往在第二節(jié)課后表現(xiàn)得無精打采，或焦躁不安。因為饑餓，中午又常常暴飲暴食。所以，孩子早餐一定要吃飽，有條件的，還應(yīng)改變花樣，讓孩子吃好。
3、保證孩子每天的飲水量。
小學(xué)生活潑好動，體能消耗大，保證孩子的飲水量，直接關(guān)系到健康。家長要提醒孩子飲水，上學(xué)時最好帶有自己的水杯，至少上午、下午、晚上各飲一杯水。
4、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成按時休息的好習(xí)慣。
上學(xué)后，不比在家，按時休息是非常重要的。因為學(xué)校是以集體活動為主的，什么時候上課，什么時候下課，都有統(tǒng)一安排，如果沒有時間觀念，就會影響了統(tǒng)一行動。因此，家長要了解學(xué)校的時間安排，及時督促孩子上學(xué)或完成老師布置的作業(yè)，讓孩子逐漸樹立時間觀念。
5、教育孩子少用橡皮。
橡皮的作用是寫錯以后擦掉改正。應(yīng)該說，用橡皮本無大錯。但是為什么說要教育孩子少用橡皮呢?原因是小學(xué)低年級的學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)習(xí)階段，少用橡皮是為了培養(yǎng)孩子認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣，從這一點上說，少用橡皮的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于用橡皮。有的學(xué)校明確規(guī)定“不用橡皮”，目的就在于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真與細(xì)心。
6、有意培養(yǎng)孩子的自理能力。
孩子上學(xué)后，意味著他將在很多事情上做到獨立，比如，按時上下學(xué)，按時上課，按時寫作業(yè)，按時參與活動，能夠整理自己的學(xué)習(xí)用品，能夠與小朋友交往等等。在這些事情上，家長可以幫助，但是絕不要代替。如果過分溺愛，什么都由家長代替，表面上是愛，實際上是害。有的家長代替孩子整理書包，有的家長接送孩子時代背書包，有的家長甚至吃雞蛋還代為剝皮，這樣做是非常有害的。真正的愛是培養(yǎng)孩子的自理能力，不僅能在學(xué)習(xí)上自理，而且能在生活上自理，這對孩子的一生都是有益的。
7、不要攀比衣著打扮。
穿戴以簡便、實用為原則，因為他們的年齡還小，復(fù)雜的穿戴會給他們造成負(fù)擔(dān)。同時，家長之間絕不要互相攀比，比品牌，比價格，是毫無意義的，對孩子的成長也是不利的。
8、重視培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力。
表達(dá)自己的意愿，是互相溝通、展示自我的重要能力，無論現(xiàn)在學(xué)習(xí)，還是將來工作，對孩子來說都是非常重要的。家長在培養(yǎng)孩子表達(dá)能力上，第一要鼓勵孩子敢說，即使說錯了也沒有關(guān)系，敢說是表達(dá)能力的第一道關(guān)口。第二是引導(dǎo)孩子會說，會說是表達(dá)能力的基本要求，也就是按照孩子的思路表達(dá)自己的意愿，這樣才是真實的、可信的。
9、告訴孩子該上廁所時一定要上廁所。
學(xué)生常常因為玩耍而忘了上廁所，或者因為怕批評寧肯憋著尿而不敢上廁所。憋尿?qū)⒆咏】禃斐捎绊?，家長要告訴孩子該上廁所時一定要上廁所，相信老師是會理解的。
10、注意保護(hù)孩子的視力。
上學(xué)后，意味著用眼的時間越來越多。如何保護(hù)孩子的視力?
第一，看書時光線一定要充足，不要在昏暗的狀況下閱讀;。
第三，看電視、上網(wǎng)的時間不能過長，最好控制在一個小時左右;。
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文篇十
低年級學(xué)生抽象思維能力較差，可是他們好動、好奇心強，對新奇動人事務(wù)比較敏感。在教學(xué)過程中，我們采用直觀教具、電化教學(xué)及操作學(xué)具來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)0的認(rèn)識時，我設(shè)計了三個和尚吃水的故事讓學(xué)生已從生活中抽象出0，這樣自然的讓學(xué)生理解了0的一種意思就是表示什么也沒有。在教學(xué)統(tǒng)計時我創(chuàng)造性的使用了教材材，舍棄教材上的例題，創(chuàng)設(shè)了元旦節(jié)快到了要從同學(xué)中選出一位同學(xué)，和老師一起去購買新年禮物而不知道要選誰合適的情景，同學(xué)們聽了都興奮起來，個個精神飽滿的為我出謀劃策想辦法決定誰去更公平，因為大家都想自己能去，在大家發(fā)生爭議的時候自然而然的引出了統(tǒng)計知識，在這個時候引出的統(tǒng)計知識讓學(xué)生更深刻的明白統(tǒng)計意義及方法，一舉幾得。
3利用教學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我在教小學(xué)低年級學(xué)生時，選擇一些符合教學(xué)內(nèi)容的游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識。如在復(fù)習(xí)過程中，我采用小老師督促的辦法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)量，具體做法是每個小老師至少安排一位學(xué)生進(jìn)行跟進(jìn)，課后負(fù)責(zé)檢查督促后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，這樣做的同學(xué)會更好更有責(zé)任感，因為他覺得我可以當(dāng)別人的小老師是最棒的。而沒當(dāng)上小老師的同學(xué)會更努力的學(xué)習(xí)，因為他們也想當(dāng)上別人的小老師，這樣你追我趕形成了一種很好的學(xué)習(xí)氛圍。
4采用啟發(fā)式教學(xué)來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5采用靈活多變的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文篇十一
作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一個重難點，也是廣大語文教師一直以來積極探討的問題。
當(dāng)前農(nóng)村作文教學(xué)遇到的最大問題是：1、學(xué)生怕寫作文；2、學(xué)生對作文的普遍厭煩。這使教師在實施作文教學(xué)之前，學(xué)生便已有了對作文畏難和排斥。學(xué)生認(rèn)為：寫起作文沒素材、寫作能力低、不知寫什么好。因此，我在上作文課前充分了解學(xué)生厭煩作文的種種原因，努力克服他們寫作的消極因素。為此，我認(rèn)為作文教學(xué)，首先是對學(xué)生苦痛的治療。我的做法是：
一、激發(fā)興趣，消除困惑心理。
興趣是學(xué)習(xí)的動力，有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)才能取得事半功倍的效果。首先必須樹立他們的自信心。農(nóng)村學(xué)生認(rèn)為自己能力、水平有限，寫不好作文，缺乏自信心。為了消除學(xué)生這種困惑心理，我常用以說帶寫的方法來減輕他們的精神壓力，我充分把握口頭作文這一環(huán)節(jié)，有效地將口語與書面語結(jié)合起來。每一次指導(dǎo)學(xué)生作文時，我先讓學(xué)生對作文的審題、立意、選材等盡情地述說自己的看法，在談心的基礎(chǔ)上，我再給予必要的指導(dǎo)，指導(dǎo)后再幫助學(xué)生整理所說的話，這樣就可以順利地完成讓學(xué)生“所想”向書面文字表達(dá)形式的.轉(zhuǎn)化，學(xué)生感到輕松，興趣。因此，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的點滴進(jìn)步，及時給予肯定和鼓勵，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，獲得成功的喜悅，使他們產(chǎn)生喜歡寫作文的動力。
二、引導(dǎo)學(xué)生積累語言，提高表達(dá)能力。
由于農(nóng)村學(xué)生閱讀量少，知識面窄，詞匯貧乏，所以表達(dá)不具體，不確切，不生動，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累？我認(rèn)為讓學(xué)生把閱讀和摘抄有機地融合在一起是一條有效途徑，因為學(xué)生習(xí)作有一個“模仿”的過程。
1、閱讀。閱讀可分為默讀，朗讀，誦讀。對農(nóng)村學(xué)生來說比較適合誦讀，誦讀也是一種模仿，誦讀久之，痕跡加深，作文時，詞句自然會從口中溢出。誦讀時用的是普通話，可糾正方言中的一些不規(guī)則的語音法，反復(fù)誦讀，又可形成良好的語感。
2、摘抄。豐富詞匯，除了誦讀，還應(yīng)該學(xué)會摘抄，做到讀抄結(jié)合，相得益彰，才能擁有大量的詞匯。我要求每個學(xué)生都準(zhǔn)備一個摘抄本，教給學(xué)生摘抄的方法，讓學(xué)生分類摘抄，把內(nèi)容分成人物、動物、事件、景物四大類，再把四大類分成若干小類。學(xué)生摘抄的語句都是他們自己喜歡的，也都比較貼近他們的生活，能引起他們的感情共鳴，作文時這些詞語就可以信手拈來，使習(xí)作錦上添花。
三、提高自身文化水平，改變現(xiàn)有的作文教學(xué)方式。
傳統(tǒng)的作文教學(xué)，內(nèi)容上與學(xué)生的生活脫節(jié)，指導(dǎo)上以教師為主，以教師的活動、意愿、觀點代替了學(xué)生自主的過程。學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性根本沒有得以發(fā)揮，許多學(xué)生的作文主題是千人一面，內(nèi)容千篇一律，空洞無物，毫無創(chuàng)新，學(xué)生的作文大同小異，缺乏個性。要改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式，教師就必須不斷提高自身的文化水平。積極采取措施，通過各種途徑不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新知識，掌握新方法，積極探究作文指導(dǎo)方法，要堅持不懈地做到：學(xué)習(xí)---創(chuàng)新---再學(xué)習(xí)---再創(chuàng)新，使自己的作文教學(xué)水平躍上新臺階。
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文篇十二
小學(xué)生作為成長中的個體，能力發(fā)展的基本趨勢總是由簡單到復(fù)雜，從具體到抽象，從“自我中心”到“逐步社會化”，從低級水平的“協(xié)調(diào)發(fā)展”到高級水平的“協(xié)調(diào)發(fā)展”。學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程所表現(xiàn)出來的好奇心和想象力，那種獨立操作的能力，那種獲得和運用新知識、新本領(lǐng)時呈現(xiàn)的智慧能動性，能夠獨立感受事物、獨立分析問題、獨立解決問題所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造欲望，這正是學(xué)生創(chuàng)造性能力的萌芽和基礎(chǔ)。而數(shù)學(xué)本身就是思維的體操，是一項創(chuàng)造性勞動，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力本身有得天獨厚的條件。
一、營造良好的育人環(huán)境，為創(chuàng)造能力提供土壤。
作為“人類靈魂的工程師”，教師自身的素質(zhì)決定著教育的成敗。創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是教師的一個主體性行為。沒有正確的育人觀，教師就不可能在教學(xué)中貫徹以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力為本的思想，更談不上去營造良好的育人環(huán)境。樹立正確的育人觀是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的前提。教師應(yīng)對創(chuàng)造能力之于人才的重要意義有一個深刻的認(rèn)識，努力把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力作為自己追求的目標(biāo)。教師應(yīng)時刻保持一個樂觀開朗的心態(tài)，積極鼓勵學(xué)生大膽想象、努力創(chuàng)造。教師應(yīng)對學(xué)生的一些違反常規(guī)的思維持寬容的態(tài)度，以激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。
營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。心理學(xué)告訴我們，處于壓力下的思維往往帶強迫性，很難具有創(chuàng)新性。創(chuàng)造能力的生成需要一個寬松的環(huán)境。由于角色的特殊性，學(xué)生對教師存有一種天然的敬畏感，如果教師不注意主動引導(dǎo)，學(xué)生就很難放松，進(jìn)而影響教學(xué)效果。為此，教師要善于融洽師生關(guān)系，調(diào)適學(xué)生心理，努力營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要善于與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，特別是根據(jù)小學(xué)生好玩愛動的特點，做好課外的交流；教師要善于控制自己的情緒，不要把自身的消極情緒帶進(jìn)課堂，要努力把樂觀向上的一面展示給學(xué)生；教師要理解素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，不唯成績論高低，對學(xué)生一視同仁，讓學(xué)生在一個寬松平等的學(xué)習(xí)環(huán)境中充分展示個性和發(fā)揮創(chuàng)造力。
首先，培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣。培養(yǎng)以積極的態(tài)度注視事物的習(xí)慣，有助于觀察力的發(fā)展。培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，是指樂于觀察、勤于觀察和精于觀察。樂于觀察是指對周圍的事物有強烈的興趣。小學(xué)生的好奇心特別強，教師要積極引導(dǎo)他們對好奇的事物加強觀察。
如在教學(xué)“平面圖形的認(rèn)識”時，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察得出事物的形態(tài)、特征，并比較事物之間的區(qū)別和聯(lián)系。并將內(nèi)容引伸至學(xué)生生活中，讓學(xué)生說說自己平時生活中所觀察到的平面圖形，讓學(xué)生無意識地認(rèn)識到不但在課堂中要培養(yǎng)觀察的習(xí)慣，在平時生活中也同樣要培養(yǎng)觀察的好習(xí)慣。
其次，引導(dǎo)學(xué)生確立觀察的目的。目的性是觀察力的最顯著的特征。有目的地觀察，才會對自己的觀察提出要求，獲得一定的廣度和深度的鍛煉。反之，如果是無目的地觀察，東張西望，對事物熟視無睹，那就鍛煉不了學(xué)生的觀察力。只有帶著目的性的觀察，才是有效的觀察，才能盡快地提高學(xué)生的觀察力。因此，教師在教學(xué)過程中要適時為學(xué)生確立觀察目的，讓學(xué)生帶著問題去觀察，然后有所思、有所獲。
最后，鍛煉學(xué)生的認(rèn)真細(xì)致的觀察態(tài)度。觀察要有認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度，因為這是深入觀察的重要條件。如果粗枝大葉，匆匆瀏覽一番，不能在觀察的細(xì)致性和深刻性上下功夫，那就是很難發(fā)現(xiàn)事物包含的隱蔽的和細(xì)微的因素。因此，教師要注意通過各種鍛煉，讓學(xué)生學(xué)會善于捕捉那些稍縱即逝、不為一般人所注意的細(xì)微現(xiàn)象，以此來提高學(xué)生觀察的能力。
三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為創(chuàng)造能力提供基礎(chǔ)。
愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！碧岢鰡栴}是學(xué)生思維活動的`開始，有利于啟迪學(xué)生的創(chuàng)造“潛質(zhì)”。因此，教師要鼓勵學(xué)生，敢于懷疑，敢于提出不同凡響的見解。學(xué)生的創(chuàng)造思維需要教師通過各種手段去刺激、引導(dǎo)，如準(zhǔn)備有利于充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造思維的教具（如實物、掛圖、教學(xué)資料等）以及創(chuàng)造良好課堂氛圍。要允許學(xué)生走入“誤區(qū)”，在思維磨擦中，自省自悟。學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)造思維中，難免出現(xiàn)錯誤，教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽冒險，敢于犯錯，要善于以“錯誤案例”催開學(xué)生的創(chuàng)造之花，對學(xué)生知識性、結(jié)論性、判斷性的錯誤，教師不要馬上給予否定評價，要以點拔為主采取激勵、暗示、提醒等方式，促使學(xué)生繼續(xù)思維，把改進(jìn)的機會留給學(xué)生，在矯正誤點的同時，促進(jìn)學(xué)生的自悟，啟動學(xué)生的創(chuàng)造潛能。
四、開發(fā)學(xué)生的想象力，為創(chuàng)造能力提供翅膀。
首先，教師要鼓勵學(xué)生發(fā)揮充分想象。心理研究表明，有創(chuàng)造性的孩子往往會因為自己的思想和行動方式偏離通常的模式而感到不安。他們最初對事物的學(xué)習(xí)和模仿通常能受到贊揚，但一旦有了“異想天開”的想法和做法以后，教師或家長也許會有不同的反應(yīng)了?？赡苡械慕處煾嬖V孩子：“別再胡鬧了”；也可能有的教師會很高興：“真是個聰明的孩子”。孩子創(chuàng)造的積極性更應(yīng)該細(xì)心加以保護(hù)，以便給孩子一種“心理安全”和“心理自由”的勇氣，讓他們充分發(fā)展自己的創(chuàng)造性。
其次，教師要及時為學(xué)生創(chuàng)造“想象”的機會。小學(xué)生從一個無拘無束的環(huán)境突然進(jìn)入嚴(yán)肅的學(xué)校，難免產(chǎn)生壓力。經(jīng)過長期的校規(guī)校紀(jì)的教育，他們在思想行為方面也往往不敢“放肆”。這就無形中給他們的思想套上一把“枷鎖”。因此，教師要及時通過各種教學(xué)活動，在各種場合為學(xué)生的想象創(chuàng)造機會?？傊W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力方面將大有可為。只要我們不斷提高自身素質(zhì)，勇于創(chuàng)新，大膽實踐，就一定能為孩子的發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)，為素質(zhì)教育改革貢獻(xiàn)自己的一份力量。
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文篇十三
1、概念不止是數(shù)學(xué)，理科學(xué)科都一樣，概念很重要。到了中學(xué)之后每接觸一個概念一定會給出它的定義。在小學(xué)叫做“意義”。也就是解釋這個概念是什么意思的一句話。只有明白了概念說的是什么，那么這個概念與別的概念之間的關(guān)系、他在哪里應(yīng)用、如何應(yīng)用才能搞得清。打個比方，每到一個新環(huán)境，接觸到新的人，第一件事就是要認(rèn)識這些人，了解他們，和大家成為朋友。然后你需要做一件什么事的時候才知道誰能干什么，你需要找哪些人，干什么事。解題也是一樣。這些概念就是你的朋友，你必須熟悉他們。
2、原理和邏輯很多同學(xué)數(shù)學(xué)就是做題，而做題就是找套路找方法。其實并不對，方法是需要掌握，但不是僅掌握方法。所有的方法、套路背后都有他的原理和邏輯，這才是最重要的。這也是很多同學(xué)做了很多題依然不能舉一反三的原因。只有搞清楚方法套路背后的原理和邏輯才能靈活地應(yīng)對變化，甚至可以自己總結(jié)新的方法而完全不必死記硬背或生搬硬套。
3、思維比原理和邏輯更深一層的就是思維。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不只是需要掌握知識，應(yīng)用這些知識解決問題的思維也很重要。比如假設(shè)對比、比如數(shù)形結(jié)合等。這些思維會幫助我們更容易看清問題本質(zhì)，不只是數(shù)學(xué)問題哦。
4、興趣興趣是需要培養(yǎng)，不過，以上幾點要是做到了你會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)其實不難，而且很有意思。你就會產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生動力繼續(xù)學(xué)習(xí)。
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文篇十四
摘要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力之一．是調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的重要因素。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動陛，這是素質(zhì)教育的一個重要問題。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高政治教學(xué)效果．提高學(xué)生的政治素養(yǎng)就成為廣大高中政治教師探討的一個重要課題。那么如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生政治素養(yǎng)呢?結(jié)合多年的教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到以下幾個方面：一、精心設(shè)計問題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣疑問是思維的火種．思維以疑問為起點．有疑問學(xué)生才會積極思維．經(jīng)過思維才能解疑。在教學(xué)過程中通過設(shè)疑、釋疑、解惑．可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．使學(xué)生處于一種“心憤憤、口悱悱”的狀態(tài)．促使他們積極思考。因此．教師應(yīng)在充分了解學(xué)生的興趣和對教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確把握的前提下．精心設(shè)計一些有興趣、有價值的問題，，創(chuàng)設(shè)問題情境，并留給學(xué)生充足的時間來思考、討論、交流，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
關(guān)鍵詞：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣政治素養(yǎng)。
例如：存學(xué)習(xí)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《思想政治》必修2的《我國公民的政治參與》這一內(nèi)容時，我設(shè)計以下的問題情境：某鄉(xiāng)農(nóng)民劉某拉了一車西瓜準(zhǔn)備去縣城賣，途中碰到一伙歹徒攔路搶劫，一車西瓜被劫走了。無奈中，劉某跑到派出所報案。聽了案情，值班民警說：“現(xiàn)在已經(jīng)下班了。再說，一車西瓜也不值多少錢，這事我們管不了!”然后揚長而去。面對派出所值班民警的行為，劉某應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?然后我設(shè)計這樣的問題：“在派出所民警拒不履行職責(zé)時，劉某可以行使什么權(quán)利?你能提出哪些解決問題的方式?”通過設(shè)計這樣的問題把學(xué)生放在課堂“主角”的地位上．極大地激發(fā)了學(xué)生探求知識的興趣。
如果教師為了保證教學(xué)進(jìn)度。不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．不給學(xué)生思考的時間，只是一味地向?qū)W生進(jìn)行“填鴨式”灌輸，那么，學(xué)生們就會失去學(xué)習(xí)的興趣。會變得越來越“墨守陳規(guī)”、“人云亦云”，扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思想。而有興趣、有價值的問題，會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激起學(xué)生的求知欲。學(xué)生經(jīng)過思考、實踐、交流。不僅會對問題形成自己的看法。還會在相互交流中使知識得到升華，思想中的創(chuàng)新性、發(fā)散性火花也會閃現(xiàn)出來。長此以往，學(xué)生就會逐步形成創(chuàng)新性思考問題的能力．學(xué)習(xí)政治的積極性也會不斷提高二、教師要努力提高自身的素養(yǎng)。增強駕馭課堂能力1、思想政治學(xué)科具有很強的綜合性和時事性，政治教材所涉及的內(nèi)容非常廣泛．特別是普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書的內(nèi)容所涉及的知識面更廣。要想很好地駕馭教材。提高政治教學(xué)效果．那么教師在備課時要站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生的興趣愛好．根據(jù)學(xué)生的實際情況。運用適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．引導(dǎo)學(xué)生在充分滿足自己合理的興趣愛好的基礎(chǔ)上來學(xué)好政治知識。教師要解放思想，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革．不斷探索適合學(xué)生自身實際情況的教學(xué)方式同時教師要深入分析研究學(xué)生的實際情況．對學(xué)生中能促進(jìn)教育教學(xué)的興趣愛好應(yīng)積極鼓勵和引導(dǎo)．對另外一些不利于學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的興趣和愛好應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)其予以拋棄。在教學(xué)中出現(xiàn)部分學(xué)生思想與教師思路不一致時．教師應(yīng)當(dāng)沉著冷靜．迅速找到適合這部分學(xué)生興趣和與教學(xué)任務(wù)相一致的最佳切入點．然后改變教學(xué)策略，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
從而取得最佳的教學(xué)效果。
2、教師除了要精通自己所教的學(xué)科外．必須具有其他諸多學(xué)科方面有相應(yīng)的知識．必須具有良好的心理素質(zhì)．要善于打破常規(guī)．找到適合學(xué)生興趣和完成教學(xué)任務(wù)的最佳切人點．這樣才能在上課時得心應(yīng)手．瀟灑自如．才能正確處理和應(yīng)對課堂上可能出現(xiàn)的各種復(fù)雜情況．不因一時的不和諧而影響情緒。教師要善于從大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況出發(fā)．同時兼顧少數(shù)學(xué)生的另類學(xué)習(xí)方式。對少數(shù)學(xué)生的另類學(xué)習(xí)方式．教師要給予積極鼓勵與引導(dǎo)，而不因與自己主張的學(xué)習(xí)方式不一致就加以責(zé)備。
三、結(jié)語。
總之．新世紀(jì)是我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的關(guān)鍵時期．我們思想政治課教師肩負(fù)著培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)接班人的光榮使命．我們應(yīng)當(dāng)以高度的歷史責(zé)任感和緊迫感去激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，寓教于樂。力求讓學(xué)生對思想政治課產(chǎn)生興趣。使學(xué)生成為思想政治學(xué)習(xí)的主人。幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識．樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而為他們將來走向社會，建設(shè)現(xiàn)代化事業(yè)奠定堅實的思想基礎(chǔ)。
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文篇十五
認(rèn)知沖突是一個人已建立的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與當(dāng)前的學(xué)習(xí)情境之間暫時的矛盾和沖突，是已有知識和經(jīng)驗與新知識之間存在某種差距而導(dǎo)致的心理失衡。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)有趣的游戲活動，挖掘快樂的因素，讓整個課堂煥發(fā)出生命活力，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)知識產(chǎn)生強烈的興趣。例如，在學(xué)習(xí)乘法口訣時，學(xué)生們往往對于眾多的口訣比較麻木，失去了學(xué)習(xí)的興趣。這時，我跟同學(xué)做游戲：“全班同學(xué)開火車報數(shù)，碰到7或7的倍數(shù)的不出聲，而要以雙手擊掌代替，看誰說錯了，就讓誰來表演個節(jié)目。”一石激起千層浪，同學(xué)們都興致勃勃的做起游戲來，孩子們都很用心的在心里數(shù)著數(shù)，并且仔細(xì)的盤算著這個數(shù)是不是7或者7的倍數(shù)，想好了，才勇敢的做出自己的判斷。老實說，這場面既緊張又讓人興奮。于是，這節(jié)課上孩子們在如此有趣的游戲中不斷的重復(fù)著乘法口訣，不但加深了對口訣的記憶，而且最重要的是他們從這個簡單的游戲中獲得了學(xué)習(xí)的快樂。在游戲中，學(xué)生們充分的成為了課堂學(xué)習(xí)的主人，并且從中體會到了成功的喜悅。通過教學(xué)，可以使小學(xué)生在快樂中學(xué)會知識，又培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。既貼近學(xué)生生活，又充滿情趣;既培養(yǎng)了學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識的意識，又培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦的能力。
二、啟發(fā)獨立思考，鞏固學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1、重視直觀形象，引導(dǎo)學(xué)生思考。
心理學(xué)研究表明，小學(xué)生思維的特點是從具體形象思維為主過渡到以抽象邏輯思維為主要形式，但這種抽象邏輯思維在很大程度上仍然與感性經(jīng)驗有直接聯(lián)系。因此，要讓學(xué)生敢想，首先要根據(jù)他們思維的特點，憑借實物，模型，操作和語言的直觀，在引導(dǎo)學(xué)生對各種現(xiàn)象進(jìn)行具體感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)行理性的分析。
2、優(yōu)化問題設(shè)計，讓學(xué)生敢思考。
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！庇捎趯W(xué)生來自不同的家庭，有著不同的文化背景，每個學(xué)生從不同角度進(jìn)行思考，教師在教學(xué)過程中，要善于引導(dǎo)這些學(xué)生的思考。例如借助組織全班學(xué)生去看電影這一事件，教師問學(xué)生：“如果你們?nèi)ベI電影票，你們會想到哪些數(shù)學(xué)問題?”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際進(jìn)行合乎情理的思考，教師在緊緊抓住這些契機，有意識的將他們引導(dǎo)的數(shù)學(xué)的思考中去。在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生的思考全面，有條理，逐步形成學(xué)習(xí)興趣。
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小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文篇十六
心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)生的心理處于壓抑、不滿，失去信心時將直接阻礙、削弱甚至中斷智力活動，破壞學(xué)習(xí)的向心力，當(dāng)然也談不上學(xué)習(xí)效率。學(xué)生對數(shù)學(xué)的內(nèi)在興趣，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強大動力?！比绾卧诮虒W(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使興趣得以持久，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動力？我覺得應(yīng)從下面幾個方面去嘗試。
一、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生親其師，信其道。
理解是建立師生情感的紐帶和橋梁。理解學(xué)生，就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一分真情。當(dāng)學(xué)生取得好的成績，獲得成功時，要給他們祝賀和鼓勵；當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時，要給他們安慰和支持，讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠和苦心，在教師對他們的理解中找到自己的長處，發(fā)揮自己的潛能，逐漸消除自卑心理，樹立自信心，增強自我調(diào)控和自我教育的能力，不斷完善自我。
二、“成功”與“愉快”，讓每一位學(xué)生嘗到成功的喜悅。
心理學(xué)研究表明：興趣的產(chǎn)生和保持有賴于成功。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷取得成功后會帶來無比快樂和自豪的感覺，產(chǎn)生成就感，繼而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，驅(qū)使他們向著第二次成功、第三次成功……邁進(jìn)，形成穩(wěn)定的持續(xù)的興趣。所以我總是從學(xué)生實際出發(fā)，設(shè)計和創(chuàng)設(shè)競爭和成功的機會，讓不同層次的學(xué)生，按問題的坡度都能夠“跳一跳，夠得著”，進(jìn)而增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。如課堂上，我設(shè)計的練習(xí)中總是有不同難度的`題，讓不同的學(xué)生做完不同的練習(xí)題。
面向全體學(xué)生，注意因材施教，讓“成功”走近每一位學(xué)生。在教學(xué)中，我堅持采用“宜淺不宜深，宜精不宜泛，宜慢不宜快”的原則，精講多練重點和難點，盡可能做到每節(jié)課的疑難點當(dāng)堂解決。又根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點，對學(xué)生分層要求。課堂上讓優(yōu)秀生自己去探索發(fā)現(xiàn)、以滿足他們希望深入挖掘知識的心理需求，但必須確保絕大多數(shù)學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，重點對潛能生進(jìn)行輔導(dǎo)。練習(xí)分層設(shè)計，作業(yè)分層要求。潛能生只要求做基本題，絕大多數(shù)學(xué)生能在完成基本題的前提下完成一定的綜合題，一小部分智力較好，學(xué)有余力的學(xué)生去思考較難的題。
三、創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置懸念，讓學(xué)生在積極的情感中求知。
蘇霍姆林斯基說：“驚訝感情――是尋找知識的強大源泉。”因此在教學(xué)中，教師要盡量在學(xué)生面前展現(xiàn)出他們暫不理解甚至不可思議的新事物，新觀點，新材料，展現(xiàn)得越多，學(xué)生的驚訝程度越鮮明，求知興趣就越濃厚。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一種有利于培養(yǎng)學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念的數(shù)學(xué)情境，提出問題，構(gòu)作猜想，形成智力思考場；提供有啟發(fā)意義的材料，為學(xué)生琢磨數(shù)學(xué)思想提供必要的時間；重視學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生提出個人見解、切磋交流。例如，我在教“平行四邊形的面積計算”一課時：首先用生活中的小故事導(dǎo)入新課，激起了同學(xué)們的興趣，當(dāng)同學(xué)們用數(shù)方格的方法得出長方形的長是6厘米、寬是3厘米，面積是18平方厘米，平行四邊形的底是6厘米、高是3厘米面積也是18平方厘米時，因為長方形面積=長×寬，是不是平行四邊形的面積也與底和高有關(guān)系呢？如果有的話又有什么關(guān)系呢？大家猜一猜。這樣，教師成功的造成了學(xué)生大膽猜想、并急于探究問題、解決問題的情境。
四、要善于利用“數(shù)學(xué)美”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)美不同于自然美、藝術(shù)美。數(shù)學(xué)美主要表現(xiàn)為內(nèi)在美、邏輯美、理智美。數(shù)學(xué)美是隱蔽的美，深邃的美，美在思想內(nèi)容。要領(lǐng)悟數(shù)學(xué)美，必須通過“抽象枯燥”的符號、公式及定理等洞察其內(nèi)部的數(shù)學(xué)思想，任何智能活動都少不了人的情感，數(shù)學(xué)美是對數(shù)學(xué)對象融入情感的產(chǎn)物。數(shù)學(xué)美育對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)造能力及體會數(shù)學(xué)的價值等方面都有積極的意義。從學(xué)生學(xué)習(xí)中的反映，諸如“數(shù)學(xué)好玩”、“能使人動腦子”、“數(shù)學(xué)有無窮的奧秘”等來分析，他們已初步感受到數(shù)學(xué)美。但一般說來，這些都是無意識的。因此，需要教師利用教材的數(shù)學(xué)美去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極地去感受數(shù)學(xué)美，去追求數(shù)學(xué)美。在提出問題的時候，教師應(yīng)揭示問題的新穎或形態(tài)的優(yōu)美，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心；在分析問題時，應(yīng)使學(xué)生感受到思維方式和方法的巧妙、新奇，促使他們自覺地去掌握；在小結(jié)時，應(yīng)讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)和諧、統(tǒng)一、簡潔的美。這樣，不僅可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且可以使他們感受數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的美妙。
五、玩中說，培養(yǎng)表述興趣。
數(shù)學(xué)知識在教材上的表述總是比較抽象、中規(guī)中矩、嚴(yán)密精確。其實數(shù)學(xué)知識也有很多趣味可以挖掘。如“快樂數(shù)學(xué)”，“趣味數(shù)學(xué)”，新理念提倡“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，變“苦學(xué)為樂學(xué)”，“學(xué)會為會學(xué)”。我們可以通過“玩”來調(diào)節(jié)學(xué)生的身心活動，讓學(xué)生體驗，感悟數(shù)學(xué)的趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我在設(shè)計“求平均數(shù)應(yīng)用題”教學(xué)時，讓學(xué)生進(jìn)行“投骰子、抽紙牌、跳繩、拍皮球、猜拳”等自選活動，利用這一游戲活動促進(jìn)學(xué)生積極參與合作、交流、探究學(xué)習(xí)，注意搜集數(shù)學(xué)信息，用數(shù)與形來描述數(shù)學(xué)事實，匯報活動情況。使學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表述能力在充滿歡樂的游戲中得到鍛煉，成為學(xué)習(xí)的主人。
總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力十分重要，我們要根據(jù)教學(xué)的實際和學(xué)生的特點堅持不懈地訓(xùn)練與培養(yǎng)，一定會取得很好的效果。
隨著新一輪課程改革的不斷深入，學(xué)生經(jīng)過“螺旋式學(xué)習(xí)”，已經(jīng)掌握了大量的數(shù)學(xué)知識，但這些知識對學(xué)生來說，在很大程度上是一些“散裝”的知識，還沒有形成系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的數(shù)學(xué)知識體系，學(xué)生對這些數(shù)學(xué)知識掌握的水平在很大程度上取決于復(fù)習(xí)時候的系統(tǒng)整理。如果把平時每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比作一粒粒珍珠，那么，復(fù)習(xí)課就是要引導(dǎo)學(xué)生找到串起這些珍珠的紅線，把那些有內(nèi)在聯(lián)系的知識點在分析比較的基礎(chǔ)上串聯(lián)起來，構(gòu)建良好的知識體系；揭示解題規(guī)律，總結(jié)解題方法，使學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識分析問題、解決問題的能力得到提升。
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文篇十七
摘要：
在課堂教學(xué)中可以組織學(xué)生在實踐活動的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際研究數(shù)學(xué)問題，組織學(xué)生在游戲活動中培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力，提升學(xué)生數(shù)學(xué)品質(zhì)。
關(guān)鍵詞：
自主學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要活動場所，因此，努力探索適合學(xué)生發(fā)展需要的教學(xué)模式，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的需要。
一、組織學(xué)生在實踐活動的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，豐富數(shù)學(xué)知識。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中教師應(yīng)努力尋找調(diào)動學(xué)生主動性、積極性、創(chuàng)造性的最佳途徑，讓全體學(xué)生自覺參與到教學(xué)活動中來。過去在講20以內(nèi)的進(jìn)位加法時，常常是先上一兩節(jié)準(zhǔn)備課，訓(xùn)練學(xué)生熟練掌握湊十法，為理解20以內(nèi)進(jìn)位加法的思維過程進(jìn)行思路上的鋪墊。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科實施素質(zhì)教育的意見中指出：學(xué)生獲得知識并不是簡單地接受知識，而應(yīng)在體驗、領(lǐng)悟和創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，為此，當(dāng)本學(xué)期再設(shè)計這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容時，經(jīng)過反復(fù)思考和與同組老師的交流，我改變了以往的教學(xué)方式。新課前利用課余時間，組織學(xué)生以小組為單位開展實踐活動。當(dāng)我把五顏六色的橡皮泥展現(xiàn)在同學(xué)們面前，告訴大家要進(jìn)行捏橡皮泥小制作比賽時，同學(xué)們頓時歡呼起來，30秒鐘同學(xué)們相互配合，兩種顏色、大小均勻的皮球相繼制作出來，我向小組長收集數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計，以此作為新授課研究的素材。
二、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際解決數(shù)學(xué)問題，提高數(shù)學(xué)能力。
在新授過程中，引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試、探究、交流。由直觀圖轉(zhuǎn)化為文字解決問題后，盡管呈現(xiàn)問題的形式變了，但實質(zhì)性的東西沒有變，學(xué)生完全可以憑借學(xué)習(xí)圖畫解決問題的經(jīng)驗，嘗試解答文字解決問題。教學(xué)中設(shè)計了由學(xué)生選擇一道解決問題進(jìn)行嘗試解答的環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，認(rèn)真思考的良好習(xí)慣和獨立解決問題的能力，并為孩子們提供一個展示自我的機會。在交流中，引導(dǎo)學(xué)生積極地表達(dá)，給學(xué)生發(fā)表見解的機會。由于把學(xué)習(xí)的權(quán)力真正給了孩子們，學(xué)生的積極性自然高漲，交流的氣氛也是熱烈的。在鞏固練習(xí)時，為學(xué)生提供生活素材，引導(dǎo)學(xué)生解決實際問題。我首先選擇了貼近孩子生活的校園公益活動、課余活動和食堂工作人員對話幾組鏡頭，引導(dǎo)學(xué)生從不同的活動情景中選擇有關(guān)系的信息，提出問題，進(jìn)行解答，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題的能力。其次，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己身邊的素材，找出兩個條件，提出一個問題，請大家回答，劉格菲就高興地說：教室里有3位老師，其中1位老師講課，有幾位老師聽課?學(xué)生真的體會到身邊處處有數(shù)學(xué)。并逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)眼光觀察生活。最后設(shè)計了一個帶有多余條件的開放性練習(xí)，一方面培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，另一方面培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。同時給學(xué)有余力的同學(xué)一個機會。新時代的課堂教學(xué)要讓每一個學(xué)生都可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同水平的數(shù)學(xué)，允許學(xué)生以不同的速度學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)。教師不能代替學(xué)生的思考，也不能簡單地以成人的眼光對學(xué)生的解答做出判斷，要給學(xué)生表達(dá)自己想法的機會，尊重學(xué)生以不同的方式理解和解答問題。在學(xué)生之間的爭辯中強化審題意識，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。整節(jié)課上，由于體現(xiàn)新大綱的教學(xué)理念，因此，教師角色在課堂教學(xué)上的定位也隨之有所變化，教師是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者。如解決問題計算方法的選擇、單位名稱和答題的處理等，盡可能的把問題推給學(xué)生去研究解決。
三、組織學(xué)生在游戲活動中培育學(xué)習(xí)興趣，提升數(shù)學(xué)品質(zhì)。
當(dāng)數(shù)學(xué)寓于兒童游戲的時候，老師平時催促學(xué)生的努力，也就由學(xué)生自身的活動取代了。例如在認(rèn)數(shù)“8”的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，我把學(xué)生按不同顏色的花，每8人為一組，組織他們在游戲中學(xué)習(xí)。從課的準(zhǔn)備活動―――對號入座開始，直至“倒水比較、排隊數(shù)數(shù)、找朋友、猜數(shù)和拼圖”等等，游戲和活動自始至終貫穿于課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)。在“動”中豐富了對“8”的感性認(rèn)識，在“做”中加深了對“8”的理解和應(yīng)用。課上，我準(zhǔn)備了兩壺水，讓學(xué)生猜一猜哪個壺的水多。學(xué)生猜想出多種方法。接著，老師引導(dǎo)學(xué)生通過倒水實驗的方法，得出正確的結(jié)論，吸納了自然課的實驗方法。在活動形式上，學(xué)生有排隊、報數(shù)、找朋友等項目，又具有體育活動課的味道。這樣，就改變了數(shù)學(xué)學(xué)科本位型的課程設(shè)計，涉及多項學(xué)科，為學(xué)生提供了多學(xué)科的學(xué)習(xí)方法及全新的視野，更助于培養(yǎng)學(xué)生超越學(xué)科界限、綜合解決問題的能力。在教學(xué)過程中，老師始終是組織者、指導(dǎo)者、服務(wù)者和參與者，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體。在認(rèn)數(shù)活動中，每一個學(xué)生都是一個數(shù)，當(dāng)孩子們把自己融入了數(shù)的世界，賦予了自己數(shù)的角色時，抽象的數(shù)變得具體化、形象化和角色化。這樣，學(xué)生們就能在情趣盎然的活動中體驗“8”的順序、大小、序數(shù)及組成等等一些基本知識，達(dá)到了數(shù)學(xué)教學(xué)以知識為載體的目的。
總之，讓學(xué)生在豐富多彩的趣味活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅使學(xué)生豐富了數(shù)學(xué)知識，還提高了數(shù)學(xué)能力，更提升了數(shù)學(xué)品質(zhì)。在期末的一次隨機調(diào)查中，8個同學(xué)中有7個最喜歡上數(shù)學(xué)課，問其原因：數(shù)學(xué)課有趣，我們玩著套圈學(xué)計算，吃著西紅柿弄明白解決問題的道理，真的感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)。知識經(jīng)濟時代呼喚創(chuàng)新教育，而創(chuàng)新教育又呼喚著創(chuàng)新型的教師。因此我始終立足于教改的前沿，把起點聚焦于“人的主體性”的開發(fā)上，并根據(jù)低年級學(xué)生具體形象思維占優(yōu)勢的年齡特點，以“趣”為載體，以“活動”為主線，使學(xué)生不再被動地聽數(shù)學(xué)，而是在多種活動中體驗數(shù)學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
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小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文篇十八
摘要：幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。要提高教育質(zhì)量，促進(jìn)兒童全面和諧發(fā)展，就要提高幼兒教師的整體素質(zhì)。本文針對幼兒教師的人文素養(yǎng)，從理論的角度分析了其對兒童發(fā)展的重要影響，進(jìn)而從教育實效性的角度對幼兒教師提升人文素養(yǎng)，提出了一些建設(shè)性的參考意見。
關(guān)鍵詞：幼兒教師;培訓(xùn);人文素養(yǎng)。
幼兒教師對幼兒最初心智的啟蒙、品性的初成的重要作用不言而喻。這就對幼兒教師的人文素養(yǎng)有著較高的要求。然而，國內(nèi)幼兒教師普遍人文素養(yǎng)不高，所以，提高幼兒教師人文素養(yǎng)成為一個亟需解決的課題。本文就如何提高幼兒教師的人文素養(yǎng)進(jìn)行淺要探討。
1注意幼師禮儀教育、內(nèi)外兼修。
禮儀是國家文明的標(biāo)志，自古就有不學(xué)禮，無以立的說法，所以禮儀教育迫在眉睫?？墒牵Y儀教育并非只是在幼兒園進(jìn)行的教育課程，它更多的是需要家庭因素的支持。為了引導(dǎo)家長們更好地學(xué)習(xí)文明禮儀知識，獲得積極的情感體驗，進(jìn)而推動幼兒養(yǎng)成文明的習(xí)慣，促進(jìn)幼兒獨立性、自信心、尊重他人。培養(yǎng)幼兒的專注力、秩序感。正值“三八”婦女節(jié)當(dāng)天，我園邀請了北京“6+1”禮儀品格教育專家，為本園所有幼兒家長和全園教師進(jìn)行生動有趣的講座與禮儀培訓(xùn)。3月8日早上9點，北京“6+1”禮儀品格教育專家段馮悅段老師從幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)，家長如何引領(lǐng)示范等諸多方面，通過一系列鮮活生動的案例以及多次有趣有意的互動使廣大家長受益匪淺。本次活動，氣氛活躍，秩序井然，意義深遠(yuǎn)，為幼兒的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。在段老師精彩講座的同時，我園各班的幼兒正在精心的為自己的媽媽、奶奶準(zhǔn)備“三八”婦女節(jié)的小禮物，一場感恩又感動的婦女節(jié)主題活動悄悄拉開了帷幕。3月8日下午，段老師為全園教師進(jìn)行幼兒教師禮儀培訓(xùn)，做既具有人格魅力和良好修養(yǎng)的社會人，又成為受幼兒、家長尊敬和歡迎的新時代教師，使教師們享受了一頓實實在在的禮儀大餐。培訓(xùn)內(nèi)容圍繞著教師的個人禮儀、行為規(guī)范、課堂禮儀和幼兒一日生活禮儀等知識進(jìn)行了詳細(xì)的講解，還分別從教師的個人形象、站姿、坐姿、走姿和教師的微笑、手勢動作逐一進(jìn)行了學(xué)習(xí)和規(guī)范。在培訓(xùn)中還邀請了部分老師上臺為大家做動作示范，并現(xiàn)場做糾正指導(dǎo)，列舉了很多日常生活中的事例。整個活動氣氛風(fēng)趣活躍，教師都能認(rèn)真傾聽并積極參與其中。通過本次培訓(xùn)活動，在座的每位老師都被段老師唯美為妙的言、行所感染、感動，并了解了日常生活中的禮儀運用方法，知道了應(yīng)該怎樣去利用自己的言談舉止自發(fā)主動地去影響孩子，大家都表示要把這些禮儀內(nèi)容運用到日常生活教育教學(xué)中去。同時，老師們認(rèn)識到作為教師，不僅要有高超精湛的業(yè)務(wù)能力，還要養(yǎng)成良好的教師文明禮儀，在孩子和家長中樹立榜樣作用，做孩子們的表率，做文明優(yōu)雅教師，以規(guī)范的文明禮儀展現(xiàn)自身的人格魅力。
2開展專業(yè)培訓(xùn)，提高幼師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
為了打造溫馨、包容、理解的團隊人文氛圍，增進(jìn)團隊凝聚力，并進(jìn)一步更新我園教師的音樂教育理念，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，202月28日下午，在縣教育局的指導(dǎo)下我園再一次邀請北京市育靈童專家為全園教師進(jìn)行奧爾夫音樂教學(xué)培訓(xùn)。而作為碧口鎮(zhèn)唯一一所市級示范性幼兒園，我園秉著帶動民辦幼兒園發(fā)展的原則，積極邀請范壩幼兒園教師，碧口鎮(zhèn)博愛、春暉的民辦園教師，一起進(jìn)行了一場奧爾夫音樂的旅程。培訓(xùn)一開始，武老師就給大家上了一節(jié)中班奧爾夫打擊樂的示范課，耐心講解示范奧爾夫音樂的教學(xué)流程、教學(xué)重點以及技能技巧，讓老師們受益匪淺！精彩示范課后，武老師采用互動培訓(xùn)形式，積極引導(dǎo)聽課教師隨音樂動手動腦，充分體驗節(jié)奏練習(xí)和樂器演奏的樂趣，并就教師們提出的相關(guān)教學(xué)困惑進(jìn)行逐一解答。此次培訓(xùn)，教師通過參與式學(xué)習(xí)，充分感受奧爾夫音樂、理解奧爾夫音樂，學(xué)習(xí)更多奧爾夫音樂教法。大家在互動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思索，在思索中提升。本次培訓(xùn)既有專家的引領(lǐng)，又緊密結(jié)合自己的工作實際，使老師們深受啟發(fā)，收益匪淺。同時，也為民辦公助多元化促學(xué)前教育均衡發(fā)展做了貢獻(xiàn)，讓這次培訓(xùn)更加的意義非凡。
3幼師應(yīng)不斷充實自身的人文知識。
目前，學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展方興未艾，由于國家政策向?qū)W前教育事業(yè)的傾斜，近幾年，幼師學(xué)校如雨后春筍般崛起。然而我們不得不承認(rèn)，幼師學(xué)校林立之前，幼兒教育并不被社會廣泛重視，很多幼師學(xué)校的畢業(yè)生人文素養(yǎng)偏差，對幼兒人格成長的影響甚為不好。作為幼兒教師不僅要有足夠的知識儲備、教育技能、創(chuàng)新意識，而且要有真誠的事業(yè)心，要有較高的文化涵養(yǎng)和人格魅力。所以，幼兒教師要通過各種渠道（如教師學(xué)苑，遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目等）不斷地學(xué)習(xí)歷史知識、哲學(xué)知識、宗教知識和美學(xué)知識來豐富自己的人文知識，使自己在教學(xué)中能依靠自己的專業(yè)知識、品德修養(yǎng)、人文底蘊、審美情趣和教育技巧來贏得學(xué)生的認(rèn)同和模仿，使學(xué)生主動自覺地樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，潛移默化地接受人文教育。
4幼兒教師要具有優(yōu)良的反思意識。
幼師的發(fā)展和自我成長的核心因素是自我反思。反思來自于人的自我意識、人的自由自覺精神和超越精神，來自于人的自我需要。建立健全的人格，樹立健康的人文態(tài)度，需要教師不斷對自我的態(tài)度進(jìn)行反思和調(diào)整：要學(xué)會經(jīng)常反思自己的處世為人是否符合一個人民教師的準(zhǔn)則要求，反思自己的知識水平是否能適應(yīng)時代的要求，是否符合為人師表的要求；反思自己的教學(xué)方法是否符合學(xué)生發(fā)展的要求，是否符合現(xiàn)代教育改革的理念，是否以人為本；反思自己的育人過程與手段是否能夠達(dá)到育人的目的。只有具備反思的意識，并且及時反思，在反思中糾正，在反思中前進(jìn)，才能使自己的為人和教育工作日臻完美，才能使自己的幼師形象深入幼兒的心靈。
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文篇十九
“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”一詞首次出現(xiàn)在我國數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中，標(biāo)志著我國數(shù)學(xué)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）目標(biāo)從應(yīng)試型向累質(zhì)型方向的轉(zhuǎn)變。提高學(xué)生“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”是提高民族素質(zhì)、豐富人才資源這一戰(zhàn)略的重要組成部分，也是社會發(fā)展與經(jīng)濟建設(shè)的需要。實施這一目標(biāo)，數(shù)學(xué)教師起著主導(dǎo)性作用。如何在實際教學(xué)中，完成這一歷史重任，是廣大數(shù)學(xué)工作者亟待探討和解決的問題。本文僅就自己的認(rèn)識談幾點粗淺的看法。
提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)首先要深刻領(lǐng)悟數(shù)學(xué)素養(yǎng)的涵義，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是指人們通過數(shù)學(xué)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）及自身的實踐和認(rèn)識活動，所獲得的數(shù)學(xué)知識、技能、能力、觀念和品質(zhì)的素養(yǎng)。它除了具有素質(zhì)的一切特性外還具有精確性、思想性、開發(fā)性和有用性等特征。
提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)有著極其重要的意義。在社會高度文明的今天，物質(zhì)世界和精神世界只有通過量化才能達(dá)到完善的`展示,而數(shù)學(xué)正是這一高超智慧成就的結(jié)晶，它已滲透到日常生活的各個領(lǐng)域。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，即提高了學(xué)生適應(yīng)社會、參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，這是時代的需要，也是學(xué)生實現(xiàn)自身價值的需要。提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)應(yīng)認(rèn)清“應(yīng)試教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）”體制給數(shù)學(xué)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）帶來的弊端。在長期“應(yīng)試教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）”的影響下，數(shù)學(xué)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）重智輕能、重少數(shù)尖子生忽視大多數(shù)學(xué)生、重視理論價值忽視實際應(yīng)用價值的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。理論與實際脫節(jié)，知識與能力脫節(jié)，無法跟上時代的要求。
提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還要求教師應(yīng)樹立教書育人的數(shù)學(xué)觀、教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）觀，不能把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是單純的知識傳授，而應(yīng)育人于教書中，樹立“教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體”的思想，使數(shù)學(xué)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）成為真正意義上的素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），成為數(shù)學(xué)化的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），讓學(xué)生學(xué)習(xí)、參與數(shù)學(xué)化過程，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的形式訓(xùn)練價值及應(yīng)用價值。同時應(yīng)結(jié)合我國改革開放及經(jīng)濟建設(shè)的實際，把辯證唯物主義和愛國主義教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的內(nèi)容始終貫徹在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和建設(shè)祖國的責(zé)任感。
二、加強學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，新思想新觀念層出不窮，給數(shù)學(xué)教學(xué)不斷注入了新的活力。隨著投影儀、電視錄像、計算機的日益普及應(yīng)用，以微機輔助教學(xué)為代表的現(xiàn)代化教學(xué)方法將相對抽象、枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得直觀、形象、情趣盎然。
在這種形勢下，單一的知識結(jié)構(gòu)已遠(yuǎn)不能勝任提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的需要，這就要求數(shù)學(xué)教師不斷加強自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，拓寬知識領(lǐng)域，更新知識結(jié)構(gòu)，時刻了解數(shù)學(xué)發(fā)展的最新動向、經(jīng)濟建設(shè)及社會發(fā)展對數(shù)學(xué)的要求等。豐富自己的知識貯備，成為學(xué)生的示范者、咨詢者、質(zhì)疑者、鼓勵者。
三、探索提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。
1、重視教材改革。
[1]?[2]。
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文篇二十
陜西咸陽市渭城去果子市小學(xué)（71）。
俗話說的好“興趣是最好的老師”小學(xué)生對數(shù)學(xué)的迷戀往往也是從興趣開始的。正如托爾斯泰所說的“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”那如何才能提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？我將圍繞關(guān)愛學(xué)生，來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣?？稍谏钌详P(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助差生來實現(xiàn)；并通過優(yōu)化課堂教學(xué)，來調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。可在導(dǎo)入時設(shè)置懸念，探討新知中創(chuàng)設(shè)各種情境，設(shè)置多樣化多層次的練習(xí)，精心設(shè)置課堂小結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)中激發(fā)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。此外，我還通過揭示數(shù)學(xué)之美，來提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。
良好的開端是成功的一半，所以上課伊始的導(dǎo)入是非常重要的。我們可在使用情境導(dǎo)入、實驗導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入時，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個懸念。因為小學(xué)生的好奇心很強烈，它能引發(fā)學(xué)生的興趣，是小學(xué)生興趣的重要來源。強烈的好奇心會緊緊的抓住人的注意力，使其迫不及待地想知道答案，從而牽引著小學(xué)生去積極探索事情的原因。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)的導(dǎo)入中，教師應(yīng)巧設(shè)問題，制造懸念，為上好整堂數(shù)學(xué)課打下鋪墊。
例如：在學(xué)習(xí)《能被3整除的數(shù)的特征》時，先提問：“能被2、5整除的數(shù)的特征是什么？”當(dāng)學(xué)生輕松回答后，教師再問：“能被3整除的數(shù)的特征是什么呢？”有的學(xué)生可能受前者的影響回答：“個位是3、6、9、的數(shù)能被3整除?！笔沁@樣嗎？讓同學(xué)們通過動筆試一試，像13、16、19、23……都不能被3整除，顯然這不是被3整除的數(shù)的特征。然后，教師再讓同學(xué)們說數(shù)字，自己不用動筆試一試就能很快的說出它是不是3的倍數(shù)。接著讓學(xué)生檢驗老師的判斷是否正確，從而讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心。當(dāng)學(xué)生問及原因時，教師先不告訴他們，讓他們把剛才檢驗的幾個數(shù)的數(shù)字的位置調(diào)換一下，看看還是不是3的倍數(shù)，學(xué)生經(jīng)過檢查驚奇地發(fā)現(xiàn)它們?nèi)匀皇?的倍數(shù)，這說明能被3整除的數(shù)與其每個數(shù)字所在的數(shù)位無關(guān)?！澳敲催@里邊有什么奧秘呢？”不等教師提問，學(xué)生自己便會積極思考起來，迫不及待地想知道答案。
2在探討新知中創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了更好的.生活，如果數(shù)學(xué)脫離了生活實際，只是一系列單純的數(shù)字或符號。那將不再是學(xué)生學(xué)習(xí)時感到枯燥乏味了，整個數(shù)學(xué)都會失去存在的價值的。(數(shù)學(xué)教學(xué)論文)那我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)又有什么意義呢？所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要把生活實際和數(shù)學(xué)充分的聯(lián)系起來，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值所在，這樣才會使學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情緒。把生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來我們可以通過創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境來實現(xiàn)，如：生活情境、故事情境、游戲情境、競爭情境等，讓學(xué)生從中認(rèn)識到數(shù)學(xué)的意義，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
例如：在學(xué)習(xí)《平行四邊形的面積》時，我們可以通過多媒體創(chuàng)設(shè)演示這樣的一個情境，小明家有一塊長方形的耕地，鄰居家有一塊平行四邊形的耕地，由于某種原因鄰居家想和小明家換一下耕地，問如果把耕地直接換了，小明家會有虧損嗎？這時學(xué)生肯定會說算出兩塊耕地的面積來就可以知道有沒有虧損了，這時學(xué)生就會去量兩塊地的邊長，前面剛學(xué)過了長方形的面積公式：長*寬，那平行四邊形的面積怎么算呢？是邊長乘邊長嗎？顯然不是這樣的，那平行四邊形的面積該如何來求？小明著急死了，同學(xué)們快來幫小明想想辦法。這樣同學(xué)們找到學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形面積的意義了，自然就會產(chǎn)生對它的樂趣。
練習(xí)是使學(xué)生掌握新知，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維的重手段。是學(xué)生對所學(xué)新知的鞏固，也是教師對學(xué)生新知掌握程度的一種檢測。同時它還可以引導(dǎo)學(xué)生更深一步的理解新知。但由于學(xué)生個體之間存在著差異，這就造成了學(xué)生對知識掌握程度的不同。那如何才能使所設(shè)計的練習(xí)既使掌握快的同學(xué)得到進(jìn)一步的提高，又不至于使掌握慢的同學(xué)感到吃力呢？那就需要我們在設(shè)計練習(xí)時做到多層次、多樣化，使其難度逐步提高，同時盡量設(shè)計到班里的每一個人。
例如：學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》時，我們可以設(shè)計一個這樣的聽寫分?jǐn)?shù)練習(xí)：八分之一；一個分?jǐn)?shù)分母是十，分子是一；把一個蛋糕平均分成四份，一份是這個蛋糕的幾分之幾；二分之一的二分之一是多少，用分?jǐn)?shù)怎樣表示；一個分?jǐn)?shù)它的二分之一是八分之一，這個分?jǐn)?shù)是多少。這樣逐層次的將難度提高，層層遞進(jìn)，層層深入，便于學(xué)生將本課的知識靈活掌握。
4精心設(shè)置課堂小結(jié)，延續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
一節(jié)好的數(shù)學(xué)課不僅是上課伊始調(diào)起學(xué)生的興趣，而且還要在課堂結(jié)束時，延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)使學(xué)生再次回顧所學(xué)新知，讓學(xué)生從整體上把握本堂課的主要內(nèi)容，從中可以使學(xué)生體會到收獲，體會到成功，從而使學(xué)生找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的樂趣。此外，課堂小節(jié)還可以為下節(jié)課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)懸念，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使其在沒有任何老師或家長的要求下，自己主動的預(yù)習(xí)下節(jié)課所要講的新知，由此便起到了延續(xù)學(xué)生興趣的作用。
總之，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著十分重要的作用，是學(xué)好這門學(xué)科的一個重要前提。
因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分的把握住每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，綜合運用多種教學(xué)手段和方法，通過各種合理的渠道，來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，這樣，才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
例如：教學(xué)“互質(zhì)數(shù)”時，我們可以組織同學(xué)們以談話的方式說說今天都學(xué)到了些什么？是怎么學(xué)的，然后教師再總結(jié)歸納。最后剩下5分鐘，我們可以讓大家來做游戲，讓8號的學(xué)生站起來，自報自己的學(xué)號，接著讓與學(xué)號8互質(zhì)的同學(xué)起立，這一說立即引起全班同學(xué)的興趣和思考，都在想自己的學(xué)號是否和8互質(zhì)，這樣及時得到了知識的反饋，并及時糾正錯誤，適時地總結(jié)出互質(zhì)的種種情況。這樣的課堂小結(jié)，既有情趣，又有創(chuàng)造性地發(fā)展。從而使學(xué)生在一堂課中從歡樂中來，又從歡樂中去，讓他們積極開展思維活動，腦子越用越靈活，思維能力進(jìn)一步得到發(fā)展。
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文篇二十一
1.信息意識淡薄，信息利用率低。
學(xué)生缺少對信息的敏銳洞察力，較少想到用信息技術(shù)來解決實際生活問題。如搜集資料，習(xí)慣查閱紙質(zhì)資料，而對于各種數(shù)字化資源較少使用，即使偶爾使用，又因為信息能力差，只能淺嘗輒止，對于解決復(fù)雜問題還是束手無策。
2.信息能力不強，信息技術(shù)應(yīng)用水平較低。
信息能力是指運用信息知識、技術(shù)和工作解決信息問題的能力。寄宿制學(xué)生接觸信息技術(shù)主要在課堂，當(dāng)前信息技術(shù)課程卻常把軟件教學(xué)當(dāng)成核心內(nèi)容，學(xué)生所學(xué)信息技術(shù)知識受到局限，導(dǎo)致學(xué)生只會個別軟件的操作，很難將相關(guān)知識遷移，解決日常學(xué)習(xí)生活中的各類問題。
3.信息鑒別能力差，未形成良好的行為規(guī)范，信息道德缺失。
信息時代，形形色色披著“知識型”的外衣的不良信息充斥網(wǎng)絡(luò)，迷惑和蒙蔽了很多成年人的雙眼，更何況是涉世未深的孩子。面對虛擬世界的美與丑、善與惡，學(xué)生缺少“火眼金睛”加以分辨，不會甄別和篩選，未形成良好的行為規(guī)范，是學(xué)生信息道德缺失的重要原因。
二、農(nóng)村寄宿制學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑。
1.開好信息技術(shù)課程。
拓展課堂教學(xué)深度，增強學(xué)生的信息意識。信息技術(shù)課堂是培養(yǎng)農(nóng)村寄宿制學(xué)生信息素養(yǎng)的主戰(zhàn)場，拓展課堂教學(xué)深度，精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行深層次認(rèn)知體驗，從而增強學(xué)生的信息意識。通過貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗的問題設(shè)計，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，使學(xué)生認(rèn)識到信息及信息技術(shù)對日常學(xué)習(xí)的積極作用和影響，進(jìn)而激發(fā)和保持對信息技術(shù)的求知欲，形成主動學(xué)習(xí)、參與、使用信息技術(shù)改善學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量的意識和態(tài)度。
2.廣泛開展信息技術(shù)實踐活動。
提高學(xué)生信息能力。離開了解決問題，信息技術(shù)將失去意義；離開了信息技術(shù)，產(chǎn)生于信息時代的問題也將難以解決。廣泛開展信息技術(shù)實踐活動，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的主題，讓學(xué)生在“真實”的情境中通過實際問題的解決進(jìn)而提升信息能力。讓學(xué)生在信息處理的實踐中學(xué)會運用技術(shù)和工具，學(xué)會解決實際問題的方法、策略和思維方式，并將其應(yīng)用到日常問題解決中。
3.加強學(xué)生思想道德教育。
提高學(xué)生信息道德。在信息意識、信息能力和信息道德三者之中，信息道德的培養(yǎng)最為艱辛。對于農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生，缺少家長每天的監(jiān)督，引導(dǎo)學(xué)生負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用信息技術(shù)，能夠在應(yīng)用信息技術(shù)時遵守相關(guān)的信息法律法規(guī)、道德規(guī)范，合理合法地使用信息，信息道德教育顯得尤為重要。提高學(xué)生信息道德，一是要強化對學(xué)生日常信息行為的監(jiān)督，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生獲取信息、制造與傳播信息的行為，養(yǎng)成學(xué)生健康的信息行為習(xí)慣；二是趨利避害，加強引導(dǎo)，把德育教育工作與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來，提高學(xué)生的認(rèn)識與是非判斷能力，自覺抵制不良信息；三是采用角色扮演、價值辨析、問題討論以及適當(dāng)采用鼓勵和懲罰等教學(xué)方法和策略促進(jìn)學(xué)生的價值內(nèi)化，建立穩(wěn)定的態(tài)度、一貫的健康行為習(xí)慣，形成于信息社會相適應(yīng)的價值觀和責(zé)任感。在社會的飛速發(fā)展、信息素養(yǎng)內(nèi)涵不斷豐富的今天，科學(xué)培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)已成為學(xué)校教育的時代使命。在農(nóng)村寄宿制學(xué)校的信息教學(xué)實踐中，從學(xué)生的實際出發(fā)，通過強化學(xué)生的信息意識、發(fā)展學(xué)生信息技能、啟迪學(xué)生信息思維、養(yǎng)成學(xué)生信息道德，一定可以有效促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提高。
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文篇一
摘要：隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)體育逐漸得到了人們的關(guān)注。一方面，體育活動是促進(jìn)小學(xué)生健康成長的必要形式。另一方面，其內(nèi)容是豐富多彩的，并且能夠體現(xiàn)極強的實踐性。但傳統(tǒng)的體育課程內(nèi)容太多單一，無法吸引學(xué)生的興趣，使得他們的積極性不高，運動能力不強。針對以上情況，從影響小學(xué)生體育興趣的主要因素出發(fā)，對興趣的構(gòu)建方式進(jìn)行探討。
我國的心理學(xué)家曾表示，興趣是一個人最好的老師，能夠激發(fā)起學(xué)生的奮進(jìn)心，間接的影響課程質(zhì)量。從體育課程的實踐活動來說，教師應(yīng)當(dāng)是風(fēng)趣、幽默的。教學(xué)形式應(yīng)適合小學(xué)生的特點，以豐富的活動內(nèi)容來吸引他們的眼球，實現(xiàn)興趣構(gòu)建的目的。
1.小學(xué)生參加體育課的態(tài)度。小學(xué)生參加體育的興趣在極大程度上取決于他們的態(tài)度。試想一下，如果能夠以積極的、踴躍的心來期待課程的開始，那么學(xué)生也會盡最大努力去配合教師，將體育課的效果發(fā)揮到極致。反之，體育課必定是枯燥無味的。而根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，低年級學(xué)生對體育課的態(tài)度要比高年級學(xué)生積極，他們對課程的興趣也是極其濃厚的。產(chǎn)生這種情況的原因有兩點：第一，低年級學(xué)生比較好動、活躍，對課外體育的喜愛程度自然也是極深的。但高年級學(xué)生的性格大多都相對穩(wěn)定，他們認(rèn)為體育課活動意義不大。第二，高年級要面臨小升初，課業(yè)壓力比較大。他們需要將大部分時間花費在考試內(nèi)容上。因此對體育課的興趣泛泛。
2.體育技術(shù)、技能問題。體育技術(shù)、技能問題主要體現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)的效率上。一般情況下，體育課中教師會教給學(xué)生許多知識，來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提升參與的主動性。但也只有一少部分學(xué)生能夠?qū)⒁还?jié)課的內(nèi)容基本掌握或者是完全掌握。大多數(shù)的學(xué)生都不會花費業(yè)余的時間來加強體育鍛煉。因此，教師需要不斷的去重復(fù)舊的內(nèi)容，學(xué)生則認(rèn)為他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過此項內(nèi)容，教師的反復(fù)是沒有必要的，進(jìn)而喪失了對體育內(nèi)容的興趣。
3.場地設(shè)施與器材對小學(xué)生體育興趣的影響。體育場地的大小以及器材的種類、規(guī)模等等都會影響小學(xué)生對體育課的興趣。首先，場地越大，越利于教師知識的傳授和學(xué)生的實踐活動，能夠給予他們充分的運動自由。反之，則會打消學(xué)生的興趣。其次，如果學(xué)校能夠多引入一些教學(xué)器材，令學(xué)生們有多種不同的選擇，他們自然會更樂于參與到其中。尤其是對于高年級的小學(xué)生來講，他們更愿意將時間花費在看漫畫、打游戲、網(wǎng)絡(luò)電視。因此，體育活動的多樣性與內(nèi)容的豐富性已經(jīng)成為了吸引學(xué)生眼球的必要因素。
1.語言情境的構(gòu)設(shè)，激發(fā)學(xué)生興趣。情境的構(gòu)設(shè)方式不僅可以在一些主科課程中使用，體育課同樣適用。教師可以在講課之前將學(xué)生們集合在一起，以活動的方式來激發(fā)他們的興趣。例如：創(chuàng)設(shè)情境最直接最簡單的方式就是運用語言的技巧。首先，教師可以將話語變得相對簡練，用精準(zhǔn)的幾個詞或者是一句話將活動內(nèi)容闡述出來。在說明翻斗游戲時，教師可以利用“團結(jié)一致抱成團、雙雙靠牢需謹(jǐn)記、看誰翻得圓又圓”的方式來形象的說明動作要領(lǐng)，使學(xué)生能夠及時的掌握好。同時，教師可以將學(xué)生兩兩分為一組，兩組為一個比拼隊伍。前一組先念口訣，后一組來做翻斗游戲。通過來回反復(fù)的方式來達(dá)到競技的目的。最后，教師為每組同學(xué)進(jìn)行評分，以他們之間的牢靠性、要領(lǐng)的掌握程度等等來選出一個最終獲勝者，并予以一定的獎勵。另外，教師也可以以此來為學(xué)生分析道理，說明：就像翻斗游戲一樣，只有組內(nèi)互相支持、相互團結(jié)才能夠獲取成功。在游戲中如此，在學(xué)習(xí)上依然如此。第二，在創(chuàng)設(shè)情境方面，教師還可以通過游戲的方式來實現(xiàn)理論實踐的結(jié)合。例如：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以先為他們準(zhǔn)備一些服裝道具，以“蛙跳”的方式來練習(xí)立定跳遠(yuǎn)。當(dāng)學(xué)生都變成一個個小青蛙時，則會營造一種活躍的課堂氛圍。教師將全體學(xué)生分為兩個小組，將每位學(xué)生跳躍的距離進(jìn)行累加，通過核算總數(shù)的方式來達(dá)到鍛煉和學(xué)習(xí)的目的。
2.將教學(xué)與游戲相結(jié)合，增添趣味性。教學(xué)與游戲相結(jié)合是當(dāng)前體育課程中的發(fā)展趨勢，也能夠在極大程度上活躍課堂氛圍，使內(nèi)容豐富多彩，形式也更加多樣化。為了符合小學(xué)生的心理需求，體現(xiàn)“因材施教”，教師要做出一些基本的改動。例如：在“夾沙包”中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生首先找到一個立足點，將沙包放在腳下能夠靈活移動的位置。接著，向前拋出，令一位學(xué)生用腳接住。這樣的游戲活動主要鍛煉的是學(xué)生的彈跳性與身體的配合程度，能夠促進(jìn)他們的健康成長。再如：教師也要在游戲選擇前征求學(xué)生的意見，令他們每個人都能夠參與到其中。教師可以令學(xué)生寫出他們心中最想要進(jìn)行的游戲，以少數(shù)服從多數(shù)的方法取票數(shù)最多的活動。其次，教師要做好準(zhǔn)備工作。像制定服裝、選取器材等等。而在游戲的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師既可以通過自身示范的方法來完成，也可以利用多媒體為他們演示一些動圖，使學(xué)生更好的掌握知識，運用知識。最后，在游戲體驗和評價階段，我們可以采取“角色扮演”的方法，將學(xué)生們分別當(dāng)成小鹿、小羊、小馬、獅子、老虎等等，在“動物園”內(nèi)展開接力賽跑活動，看哪一組最先達(dá)到終點并用時最短。教師也不是就某位學(xué)生的名字進(jìn)行點評，而是以他們服裝標(biāo)識中所象征的動物類型來評價，更加體現(xiàn)了教學(xué)手段的.靈活性。
3.抓住學(xué)生心理，因材施教。因材施教是現(xiàn)代教學(xué)方式中比較可行的一種。首先，教師要將本班學(xué)生的基本特點都掌握清除。例如：誰的沖刺力比較強；誰的彈跳性較高；哪位同學(xué)的反應(yīng)速度較快；哪些學(xué)生的平衡性較好等等。根據(jù)以上特點來安排相應(yīng)的體育活動。對于短跑速度快的同學(xué)，教師可以令他在足球運動中充當(dāng)先鋒；對于平衡性、反應(yīng)力好的同學(xué)，可以令他去打軟排；而對于彈跳性較高的學(xué)生，則要使他在跳遠(yuǎn)比拼中充當(dāng)重要成員，發(fā)揮他們各自的長處。其次，教師要看到他們的長處，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)目隙āＳ袝r教師的一句“你真棒”、“加油”就會激發(fā)學(xué)生的奮進(jìn)心，引起他們的興趣。例如：在隊列隊形活動中，如果該名學(xué)生表現(xiàn)的相對突出，手臂搖擺的角度和步伐都相對一致，教師可以請他到臺上進(jìn)行示范，為其他同學(xué)樹立一個良好的榜樣。對于學(xué)生心理的分析，教師可以在私底下多與他們進(jìn)行交談，詢問學(xué)生平時的愛好和特長等等。他們也會從心底里更加愛戴老師，使課堂的參與度更高。
三、結(jié)語。
綜上所述，主要從兩個方面進(jìn)行論述。第一，對影響小學(xué)生體育課程興趣的因素進(jìn)行分析。第二，從創(chuàng)設(shè)情境模式、分析學(xué)生心理、舉辦相關(guān)游戲等三個角度出發(fā)，對興趣的構(gòu)建方式進(jìn)行闡述。從而得出：在小學(xué)體育課程中，提升學(xué)生興趣的方法要從學(xué)校、教師、自身等三個角度入手。在學(xué)校方面，要對體育的練習(xí)場地進(jìn)行整合和規(guī)劃，多購入一些器材。站在教師的立場上來看，應(yīng)該轉(zhuǎn)變原有的教育方式，分析學(xué)生特征和心理，發(fā)揮他們的長處。同時，要設(shè)置學(xué)習(xí)情境，加入游戲來激發(fā)興趣，為人才的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。
作者:劉莉單位:四川省涼山州美姑縣依果覺鄉(xiāng)小學(xué)校。
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小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文篇二
興趣是一種特殊的意識傾向，作為一種自覺的動機，它是對所從事的活動具有創(chuàng)造性態(tài)度的重要條件，當(dāng)一個人對某種事物有興趣時，他就把自己的注意力經(jīng)常集中，因此興趣是人活動具有非常重要的作用，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，也是成功的重要因素，所以在體育教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到完成課的任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，筆者對如何提高學(xué)生體育課的學(xué)習(xí)興趣的探討供廣大同仁參考。
一、在教學(xué)中明確目的和作用。
中學(xué)生體育課的目標(biāo)是鍛煉身體，增強體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展，通過學(xué)習(xí)使他們初步掌握體育運動知識和技能；成長為德、智、體、美等全面發(fā)展的好學(xué)生，發(fā)展體育鍛煉能促進(jìn)青少年智力發(fā)展；特別與記憶力、注意力、想象力的增強有密切聯(lián)系。體育活動對學(xué)生的活動感，性格、意志、道德品質(zhì)的逐步形成；體育活動還能豐富學(xué)生課余文化生活，調(diào)劑精神，消除疲勞，提高學(xué)習(xí)工作效率，那么采用什么措施能讓學(xué)生明確體育目的和作用？一方面利用雨天在室內(nèi)體育理論教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行鍛煉目的和作用教學(xué)。讓學(xué)生從理論上明確目的，形成共識；另一方面，在實踐課教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生每一種行為，因勢利導(dǎo)，進(jìn)行行之有效的指導(dǎo)，體育興趣在潛移化中達(dá)到提高。
二、教學(xué)中滲透情感教育。
首先，教師要能夠關(guān)愛學(xué)生。要帶著愛心去課堂，雖然是一些微不足道的小事教師都應(yīng)想到，做到，學(xué)生能從老師的行動上體會到對他們的關(guān)心和愛護(hù)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其次教師要能夠活躍課堂氣氛，做到課堂教學(xué)活而不亂，適當(dāng)?shù)姆潘?，也能更好地溝通師生之間的感情。當(dāng)學(xué)生被批評時會從心理上產(chǎn)生短暫性情感障礙。如不及時消除會使學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，造成抵觸情緒，從而影響教學(xué)工作的正常運行，最后，對一些后進(jìn)生采取自我選擇，降低難度，精心輔導(dǎo)，盡可能的運用鼓勵使其達(dá)到目標(biāo)，體驗成功提高他們的學(xué)習(xí)興趣。由于多次的成功體驗使學(xué)生的興趣增加,且各方面均得到提高。因此教師要用良好穩(wěn)定的情感去感化學(xué)生,這樣他們的學(xué)習(xí)興趣自然的就提高了，教師也能更好的完成教學(xué)任務(wù)。
三、學(xué)生的自身方面。
1、提高認(rèn)識,讓學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)校體育的重要性,學(xué)校體育不僅為保證學(xué)生在校期間有健康的身體來完成全部學(xué)業(yè),而且為走向社會自身繼續(xù)成長和發(fā)展身心素質(zhì)打好堅實體育理論和技能基礎(chǔ)。認(rèn)識到健康的'身體是未來事業(yè)成功的支柱,認(rèn)識的自己的健康不僅是個人的事,而且是關(guān)于民族興衰的大事,從而增強積極參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉的欲望.動機和興趣使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中變被動為主動，達(dá)到體育教育的真正目的。
2、加強課堂常規(guī),引導(dǎo)積極性的發(fā)揮.課堂常規(guī)保證課的正常進(jìn)行,調(diào)動主觀能動性而制定的公約。如：提前做好上體育課的準(zhǔn)備,及時換好運動服裝,提前到達(dá)場地,做好上課的思想準(zhǔn)備尊守課堂紀(jì)律,按照教師的要求進(jìn)行練習(xí),積極思考領(lǐng)會教師所講授的內(nèi)容,掌握練習(xí)方法。不談?wù)撆c上課內(nèi)容無關(guān)的話題,集中精力上好課。對執(zhí)行常規(guī)的好人好事,教師應(yīng)及時表揚.激勵競爭拼搏倡導(dǎo)正義友誼和一切服從命令聽指揮的良好的個人品質(zhì)。
3、積極參加課外鍛煉,認(rèn)真復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的動作技術(shù),努力提高身體素質(zhì)水平.培養(yǎng)自覺地參加身體鍛煉的好習(xí)慣,為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。
4、學(xué)會自我保護(hù)意識,在體育課的活動中要堅持安全教育，特別要學(xué)會自我保護(hù)，盡量避免傷害事故。因為學(xué)生一旦產(chǎn)生對運動的恐懼情緒，就很難再培養(yǎng)起運動興趣來。在教學(xué)過程中正確地運動保護(hù)和幫助，消除學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，增強學(xué)習(xí)信心，便于盡快地建立動作概念，掌握動作技術(shù)要領(lǐng)和提高動作質(zhì)量，是防止傷害事故的有效方法。
四、從宏觀方面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、社會輿論。
我國出臺許多關(guān)于體育方面的法律和法規(guī)，在電視和現(xiàn)實生活中出現(xiàn)了不少先進(jìn)的體育個人和事跡，但是由于宣傳的力度不夠到位，人們對體育的參與意識不高，方法簡單，社會宣傳主要依靠政府部們和媒體；應(yīng)該全面實際開展體育知識的普及和講座。讓更多的人參與到體育當(dāng)中去，這樣才能為我們營造一個和諧寬松的教學(xué)環(huán)境。
2、社會大氣候。
隨著全民健身活動的開展和素質(zhì)教育的提倡，在升學(xué)考試中加試體育對學(xué)生的積極性有很大的促進(jìn)作用，在這種大氣候的影響下，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，提高他們的民族責(zé)任感，讓他們知道身體素質(zhì)是國民素質(zhì)的重要標(biāo)志，參不參加鍛煉不是個人的小事，而是能不能成才，能不能勝任艱苦工作，建設(shè)現(xiàn)代化，強國的大事。
3、學(xué)校方面。
學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)不應(yīng)該刻意追求“升學(xué)率”，忽視了黨的全面發(fā)展的教育方針，應(yīng)加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的體育認(rèn)識，充分發(fā)揮體育在學(xué)校工作中作用，形成良好的體育鍛煉氛圍，加強體育師資力量，加大體育經(jīng)費的投入，改善體育教學(xué)的現(xiàn)境條件，搞好體育場地建設(shè)，為學(xué)生和教職工營造一個良好的體育工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，在改善教學(xué)條件的同時，應(yīng)該積極的開展傳統(tǒng)體育項目和各類體育競賽，最大限度地調(diào)動學(xué)生參加體育活動的興趣和熱情。
4、教師自身方面。
體育教師首先要熱愛體育教育事業(yè)，精通專業(yè)知識和科研能力，還要掌握學(xué)科的最新成果和發(fā)展趨勢，加強宣傳力度利用校園廣播向?qū)W生播放國內(nèi)外重要體育新聞，利用宣傳欄定期向?qū)W生推出體育刊物等。讓學(xué)生了解體育動態(tài)，積極開展課外活動，組織學(xué)生進(jìn)行定期或不定期的比賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
五、其它方面。
創(chuàng)設(shè)優(yōu)美有趣的教學(xué)情境，根據(jù)體育課程內(nèi)容設(shè)計一些體育活動，師生共同參與，縮短教材與學(xué)生間的距離，拉近師生之間的距離民，用自己的熱情支激發(fā)學(xué)生的參與意識，教師在教學(xué)中，要運用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生，公正客觀地評價學(xué)生，對學(xué)生的進(jìn)步及時給予表揚和鼓勵，使學(xué)生在體育活動中積極向上，煥發(fā)青春活力，同時還應(yīng)該認(rèn)識到在培養(yǎng)興趣的同時，要克服片面的興趣主義，對有驕傲情緒的學(xué)生要讓他們認(rèn)識到自己的不足，以端正學(xué)生對體育運動重要意義的認(rèn)識。
結(jié)論。
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從來就是體育教學(xué)探索的主題，也是教師教學(xué)的基本原則，教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，明確學(xué)生主觀能動性，處理好主體與主導(dǎo)的關(guān)系，以理施教，以情導(dǎo)教，運用各種、方式方法和手段，優(yōu)化教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文篇三
農(nóng)村教師在現(xiàn)有的條件下，應(yīng)深度挖掘農(nóng)村特有資源。讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，思考生活，擁有自己獨特的感悟力，參與到寫作生活中來，寫作時才能有話可說，有話能說。
一、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言的美，激發(fā)寫作的愿望。
大多數(shù)學(xué)生一提到寫作，往往是無話可說，無法下筆，甚至是有話說不出。
寫作成了一件很頭痛、很無奈的事情。
講授課文時，把學(xué)生帶入課文中所描繪的自然環(huán)境中，或美妙的故事中，或古老的傳說中等等。讓學(xué)生在秀麗的自然景色中徜徉，或在美妙的故事中陶醉，或穿越時空與哲人交談。比如，教師在講授《長城在我心中》這篇課文，把學(xué)生帶入那濃濃的長城之情、愛國之情中，再引導(dǎo)學(xué)生，課文是怎么一步步表達(dá)出這濃濃的長城之情、愛國之情的呢？讓學(xué)生找出表達(dá)強烈感情的排比句，指名讀、分角色讀、全班齊讀等有感情地朗讀，在讀中去領(lǐng)會作者所要表達(dá)的愛國之情。從中體會語言力量的強大，激發(fā)學(xué)生寫作的愿望。
另外，教導(dǎo)學(xué)生語言是表達(dá)的需要，是傳遞的需要，讓學(xué)生明確語言的重要性，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，動筆的愿望，提高寫作興趣，由“懼怕”寫作變成“我要”寫作。
二、幫助學(xué)生積累豐富的詞句，為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。
當(dāng)然，光有寫作的愿望是不夠的。大家知道，萬丈高樓都離不開一塊塊的磚頭，同樣，文章也是由一個個詞句有機組成的――字詞句是文章的“建筑材料”.幫助學(xué)生積累好詞好句是語文教師首要的任務(wù)?！安环e跬步，無以至千里”,量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。
農(nóng)村小學(xué)生由于條件限制，課外讀物少。好詞好句應(yīng)從課文中來積累，教師要指導(dǎo)學(xué)生作好摘抄，并指導(dǎo)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ煊?，教會學(xué)生理解詞句，活用詞句，日積月累，詞句的“倉庫”就會滿起來，為寫作積累語言材料。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：作文就是練習(xí)把看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。在習(xí)作課上，教師應(yīng)重點講述寫作方面的知識。如要確立中心思想、文章寫作的順序、文章的結(jié)構(gòu)、開頭和結(jié)局的寫法等，讓學(xué)生掌握寫作的方法。
三、充分利用農(nóng)村的有利條件，挖掘農(nóng)村特有的資源。
1.教師要善于就近選材。
新課標(biāo)指出，要積極開發(fā)并合理利用課內(nèi)外資源，充分開發(fā)和利用農(nóng)村特有的課程資源，彌補農(nóng)村資源的不足。農(nóng)村有著廣闊的天地，有著豐富的自然資源，是一個有山有水，有花草樹木，有小橋流水的好去處。春天，百花齊放，百鳥爭鳴；夏天，荷花滿塘，綠樹成蔭；秋天，一片金黃，碩果累累；冬天，白雪茫茫，銀裝素裹。春天，可以放風(fēng)箏；夏天，可以捉知了；秋天，可以摘果子；冬天，可以打雪杖。這些都是農(nóng)村寶貴的資源。教會學(xué)生時時刻刻留心周圍的人和事，養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣，充分調(diào)動學(xué)生的五官，去發(fā)現(xiàn)生活的美。并加以思考，形成自己的感悟。寫作時，就不愁沒有話說，沒有素材可寫。教師應(yīng)充分利用這些有利條件，就近選材，讓它成為學(xué)生寫作素材的活源頭。
2.鼓勵學(xué)生多體驗勞動和生活，增加寫作機會。
農(nóng)村學(xué)生有著很多體驗勞動、體驗生活的機會，應(yīng)充分利用好它。鼓勵學(xué)生多參加勞動，多體驗生活，再把所經(jīng)歷所體驗的記錄下來，文章就有血有肉了。
比如說，可以鼓勵學(xué)生，幫家里做些力所能及的事情。并鼓勵學(xué)生把勞動中所見所聞所感所想，按照一定的順序記錄成文字。有了親身經(jīng)歷和體會，也就有了真情實感。
也可在校園里選一小塊田，教師和學(xué)生一起種上青菜之類的蔬菜。指導(dǎo)學(xué)生觀察它們的成長過程，親自體驗勞動的辛苦和快樂，體驗果實的來之不易，()體驗一分耕耘一分收獲的喜悅。這時，教師可布置一篇與此相關(guān)的`作文。另外，鼓勵學(xué)生平時要多練，生活中的點點滴滴都有可能成為寫作素材，任何所見所聞都可記錄成為文字。開始時，能寫一段就寫一段，不可勉強規(guī)定字?jǐn)?shù)，主要是養(yǎng)成練筆的好習(xí)慣，這樣，久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了動筆記錄生活點滴的習(xí)慣。
3.組織豐富多彩的活動。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力。
組織豐富多彩的活動，讓學(xué)生參與到作文活動中。這不僅可以愉悅身心，還可以增進(jìn)交往，增進(jìn)友誼，對于學(xué)生良好品德的形成，正確的人生觀、世界觀的形成都有著重要的作用。
讓學(xué)生擁有一雙慧眼的同時，不斷開啟思維，開啟智力，學(xué)會思考，學(xué)會感悟，讓農(nóng)村生活為寫作源源不斷地輸送鮮活的素材。
四、深度挖掘課本資源，培養(yǎng)想象能力。
課本是學(xué)生掌握知識的范本，是學(xué)生學(xué)習(xí)的首要渠道。農(nóng)村小學(xué)生課外讀物接觸少，幾乎是完全依賴課本。所以，在講授課文時，不僅教學(xué)生認(rèn)識生字詞，積累好詞好句，更要結(jié)合課文重點講述寫作方法和技巧、表達(dá)方式等，在循序漸進(jìn)中教學(xué)生寫作文。
另外，結(jié)合課文進(jìn)行仿寫，續(xù)寫，改寫，延伸學(xué)生思維，提供一定的聯(lián)想和想象空間，鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽而合理地想象，激活學(xué)生的想象細(xì)胞。
五、千方百計擴大學(xué)生的閱讀量。
閱讀是學(xué)生獲取知識的另一個重要渠道。它不僅能增長知識，更能擴大視野。農(nóng)村學(xué)校由于條件的限制，大多學(xué)校沒有圖書室。教師可在班上自創(chuàng)圖書角，家里有課外書的主動帶到班上，輪流著看。另外，教師也可找些范文來朗讀，或借報刊給學(xué)生看，或帶領(lǐng)學(xué)生去圖書館閱讀。總之，農(nóng)村教師可以千方百計地自創(chuàng)條件，多方面、多層次、多渠道地擴大學(xué)生的閱讀量。
提高寫作能力不是一朝一夕的事情，不能一蹴而就。幫助學(xué)生積累語言材料，教導(dǎo)寫作方法，讓學(xué)生接觸農(nóng)村廣闊的天地，從中攝取寫作素材，教師不能急于求成，要有足夠的耐心。經(jīng)過共同的努力，相信學(xué)生的寫作能力會上一個新的臺階。
參考文獻(xiàn)：
韋志成。教學(xué)論。廣東教育出版社，-04.
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文篇四
閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生閱讀能力的高低直接關(guān)系著語文知識的理解能力、語言表達(dá)能力和語文教學(xué)效果的高低，并且閱讀能力與學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有著直接的關(guān)系。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
興趣是學(xué)習(xí)的動力，小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的提高首先要從激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣入手，只有學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了興趣，才能夠積極主動地參與到閱讀教學(xué)中來，才能夠主動并有感情地閱讀，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。小學(xué)生年齡較小，缺乏自控能力，對教師的依賴性較大。因此，在日常教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生現(xiàn)階段的身心特征、興趣、愛好等，采取多樣化的，能夠激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的教學(xué)方法，并通過生動的教學(xué)語言和肢體語言增強閱讀教學(xué)的感染力，為學(xué)生營造寬松、適宜的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生經(jīng)過長時間的熏陶可以對語言形成自身的理解和審美，起到調(diào)動學(xué)生閱讀興趣、提高閱讀教學(xué)水平的目的。另外，在教學(xué)中，教師還可以利用游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的興趣，如，成語接龍，情景表演等。
閱讀習(xí)慣對提高學(xué)生的閱讀能力具有重要的影響，所以在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生在習(xí)慣的推動下愛上閱讀。當(dāng)前，多數(shù)小學(xué)語文教師在學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的過程中會采用“指讀”的教學(xué)方式，也就是用手指或者筆尖指著課文內(nèi)容一字一句地閱讀。指讀有利于集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生全神貫注地集中精力進(jìn)行閱讀，但由于小學(xué)生知識水平有限，在指讀過程中如果遇到生字、生詞，就會停下來查找資料，必然會影響閱讀的效果。因此，教師要科學(xué)分析指讀教學(xué)的利弊，適當(dāng)糾正學(xué)生的指讀習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成記筆記和段落標(biāo)記的習(xí)慣。也就是在閱讀的過程中，將自己不認(rèn)識的生字、不懂的詞句、段落等進(jìn)行標(biāo)記；對自己認(rèn)為經(jīng)典的語句，優(yōu)美的段落等進(jìn)行批注；將自己對文章的感想寫成日記或作文等。通過這樣的方法，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，也能夠使學(xué)生在閱讀中積累素材，豐富自己的知識儲備。
學(xué)科教學(xué)是一個引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，所以小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的提高需要掌握正確的閱讀方法。首先，引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)。在進(jìn)行課文閱讀教學(xué)之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀，自己清楚不認(rèn)識的生詞，不明白的句子，領(lǐng)悟文章的大概意思，為后續(xù)的閱讀作準(zhǔn)備。之后結(jié)合文章內(nèi)容提出自己的疑問，便于課上與教師和同學(xué)進(jìn)行溝通。教師在此時可以適時引導(dǎo)，幫助學(xué)生深層次挖掘課文的寓意。例如：在學(xué)習(xí)《灰雀》這節(jié)課時，教師引導(dǎo)學(xué)生自己預(yù)習(xí)課文，了解文章大意。之后，引導(dǎo)學(xué)生用橫線畫出表達(dá)列寧喜愛灰雀的詞語或句子。想一想從課文中哪些片段能夠看出灰雀招人喜歡等。其次，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章的重點字詞，抓住文章的主旨，迅速掌握文章重點，從而提升自己的閱讀能力。在《灰雀》這篇課文中，要問問列寧和小男孩是否都喜愛灰雀？如果兩人都喜愛灰雀，那么愛的方式有哪些不同、你更欣賞哪種愛，引出本節(jié)課的重點，即：列寧愛鳥更愛孩子，懂得知錯就改就是誠實的孩子，同時產(chǎn)生保護(hù)鳥類等動物的環(huán)保意識。最后，引導(dǎo)學(xué)生抓住作者創(chuàng)作的思路，從整篇文章理解重難點內(nèi)容。比如《灰雀》這節(jié)課就是從人物對話入手，通過體會不同人物的不同心情，感受人物的心理活動，從而理解課文的主要內(nèi)容。
受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，以往的小學(xué)語文閱讀教學(xué)僅局限在課文的閱讀上，課外閱讀內(nèi)容涉獵十分有限，而想要切實提高學(xué)生的閱讀能力就要結(jié)合課外知識，拓展課外閱讀的內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識儲備，開闊學(xué)生的視野，提高閱讀內(nèi)容的趣味性。教師可以在平時的教學(xué)中向?qū)W生推薦一些與其年齡特征相符合的課外讀物。如：《格林童話》《兒童圣經(jīng)故事》《舒克和貝拉歷險記》《蔡志忠漫畫》等。這些課外讀物與教材中的課文內(nèi)容相比，更富趣味性，閱讀起來簡單、形象，有利于開發(fā)小學(xué)生的智力，促進(jìn)小學(xué)生逐漸養(yǎng)成喜愛閱讀的好習(xí)慣。
總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要提高對語文閱讀的重視程度，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生樂于閱讀、善于思考的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，并結(jié)合課外閱讀的內(nèi)容，豐富小學(xué)生的知識儲備，開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生在閱讀中不斷提高自己的理解能力和表達(dá)能力。
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文篇五
興趣是最好的老師，如果學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣就會自覺的參與到學(xué)習(xí)中去，從而感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，根據(jù)小學(xué)生的好奇心強，喜歡新鮮事物的特點。教學(xué)中重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓他們愉快、主動的探索知識，參與到學(xué)習(xí)中來，只有讓學(xué)生都“活”起來，“動”起來，才能為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會，留給學(xué)生更多自主探索參與的空間，通過活動理解所學(xué)的知識，并在漣動中運用所學(xué)的知識去解決實際問題。例如：教學(xué)《位置》一課時學(xué)生憑“座位單”“對號入座”就在自然狀態(tài)下開始了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)、探索。這樣的課前導(dǎo)人設(shè)計，對于學(xué)生來說很有趣，同時充滿了神秘感，有利于引起學(xué)生的注意。
二、用形象生動的語言來激發(fā)興趣。
數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無味，它沒有形象生動的語言及生動的故事情節(jié)，不易引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)生認(rèn)數(shù)和記數(shù)時，我采用具體形象的事物和一些有趣的故事來激發(fā)學(xué)生的興趣。如：為了讓學(xué)生記住數(shù)字l—9的字形，我教學(xué)生背誦順口溜：“1象粉筆，2象鴨子，3象耳朵，4象小旗，5象鉤子，6象口哨，7象鋤頭，8象葫蘆，9象蝌蚪。”以此來幫助學(xué)生記住字形。通過這樣的教學(xué)，賦予數(shù)學(xué)內(nèi)容以一定的感情色彩，將數(shù)學(xué)的知識滲透到童話的故事中去，從而激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
三、利用直觀教具、操作學(xué)具、電化教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
低年級的學(xué)生抽象思維能力較差，可是他們好動、好奇心強，對新奇動人的事物比較敏感。在教學(xué)過程中，我采用直觀教具、電化教學(xué)及操作學(xué)具等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)幾的應(yīng)用題”時，讓學(xué)生先擺10個三角形，然后在下面擺6個圓形，并向?qū)W生說明擺的時候要從左邊起，把圓形和三角形一個對一個地擺。教師問：“哪一行擺得多?看看第一行里的三角形哪一部分和圓同樣多?請你們用手指畫一畫，同桌互相檢查一下，看看畫得對不對?再畫出三角形比圓多的部分?！苯又鴨枺骸巴瑯佣嗟挠袔讉€?三角形比圓多幾個?”再啟發(fā)學(xué)生想，三角形比圓多，三角形可以看成是哪部分組成的?多的部分是幾個三角形?從而使學(xué)生直觀地看出三角形多，圓少，三角形可以分成兩部分：一部分是和圓同樣多的部分，一部分是比圓多的部分，從而體會到多的數(shù)能分成兩部分，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。
又如教授新教材小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊“十幾減9”的退位減法時,將教具制成不同顏色,不同形狀(小花、圓、三角形、五角星、小棒等),在講授12-9=3這個例題時,教師用教具,學(xué)生用學(xué)具。讓學(xué)生人人動手,學(xué)生在教師的演示下先擺9朵小花,再擺3朵小花,于是問一共擺了多少小花?(學(xué)生答12朵)。接著問如果從這12朵小花里去掉9還剩幾朵?(學(xué)生答3朵)。大家想一想用什么方法計算?(學(xué)生答用減法)。怎樣列式?(12-9)。等于多少?(12-9=3)。你是怎么想的?引導(dǎo)學(xué)生想:因為9加3等于12,所以12減9得3,因此12-9=3。學(xué)生通過自己動手、動腦、動口等一系列活動,不僅把抽象的算式形象地印在腦海里,對“想加做減”的算理理解透徹,記得牢固,而且個個學(xué)得主動愉快,興趣濃。
四、動手實踐。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
瑞士心理學(xué)家皮亞杰說：“知識的本身就是活動。”動作和思維密不可分，特別是小學(xué)生好奇好動，樂于模仿，我便注意充分利用學(xué)生的這些特點，讓他們親自動手、實際操作。在課堂教學(xué)中，很重要的一點是讓學(xué)生動手實踐，操作是學(xué)生獲取知識的主要途徑，也是教學(xué)的有效手段之一。使他們從中獲得知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時使他們深刻地理解知識并有效地運用。因此，在課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生去動口數(shù)、動口說、動手?jǐn)[、動腦想，從大量的感性認(rèn)識中逐步抽象出數(shù)學(xué)概念，變枯燥被動為主動學(xué)習(xí)，從而達(dá)到激趣樂學(xué)。而且通過讓學(xué)生具體實踐，動手操作，能不斷地激發(fā)學(xué)生對新知識的求知欲。并且在參與實踐活動中，學(xué)生的抽象思維得到了發(fā)展，收到較好的效果。如教學(xué)“圖形的認(rèn)識”時利用低年級學(xué)生好動的特點，讓他們跟著老師畫圖形的草圖，這樣不僅讓他們很帶勁地畫而且又加深了他們對圖形的認(rèn)識。又如教“鐘面的認(rèn)識”時，讓他們畫鐘面草圖，從而印象更加深刻。
五、安排游戲,激發(fā)興趣。
因為小學(xué)生天真活潑、好動好玩,注意力不穩(wěn)定,不持久,特別是到鞏固練習(xí)注意力更難以集中。因此,在教學(xué)中開展適當(dāng)?shù)挠螒?對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能收到良好的效果。例如在教學(xué)10以內(nèi)、20以內(nèi)、100以內(nèi)的加減法時,可以開展“找朋友”的游戲,將算式和得數(shù)制成卡片,由持算式卡片的學(xué)生問:“我的朋友在哪里?”持得數(shù)卡片的學(xué)生回答:“你的朋友在這里?！闭覍α税l(fā)給小紅花鼓勵。又如教學(xué)“基數(shù)”與“序數(shù)”的區(qū)別與聯(lián)系時,請一個小組的同學(xué)上講臺,將動物頭飾帶在他們的頭上。問:上面有幾個同學(xué)?從左邊起，“小貓”排在第幾?“小狗”排在第幾?排在第5位的是誰?學(xué)生在游戲中加深了對“基數(shù)和序數(shù)”的理解,增強了知識,同時又獲得了樂趣。又如，在課堂訓(xùn)練時，組織60秒搶答游戲。我準(zhǔn)備若干組數(shù)學(xué)口答題，把全班學(xué)生分為幾組，每組選3名學(xué)生作代表。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對一題獎勵一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學(xué)生在游戲中大腦處于高度興奮狀態(tài)，精神高度集中，在不知不覺中學(xué)到不少有用的知識，并受到正確的數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，有力地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文篇六
一、變抽象為直觀，激發(fā)學(xué)生的興趣。
人的思維是從具體到抽象，從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的。
特別是低年級小學(xué)生的思維帶有明顯的具體性、形象性的特點。
因此在教學(xué)過程中首先要堅持直觀形象這一原則，即用具體、形象、生動的事物充分調(diào)動他們的多種感官，讓他們有充分的看一看、摸一摸、聽一聽、說一說的機會，以豐富和深化感知。
運用多種教學(xué)媒體把抽象變?yōu)橹庇^形象的方法適應(yīng)了學(xué)生的思維特點，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而比較好地解決了低年級學(xué)生理解力差與教學(xué)概念抽象的矛盾，使學(xué)生沿著實物--表象--抽象的順序加深了對概念的理解。
二、引導(dǎo)學(xué)生思考，誘導(dǎo)學(xué)生的興趣。
有疑問才能啟發(fā)學(xué)生去探索。
作為一名教師，必須具有挖掘并把握教材中的智力因素和善于捕捉學(xué)生思維活動的動向，然后加以引導(dǎo)的能力，充分運用疑問為發(fā)展智力服務(wù)。
所謂設(shè)疑，是老師有意識地將“疑”設(shè)在學(xué)生學(xué)習(xí)新舊知識的矛盾沖突之中，使學(xué)生在“疑”中生“奇”，“疑”中生“趣”，從而達(dá)到誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。
三、創(chuàng)導(dǎo)生活情景，提高學(xué)習(xí)的興趣。
活情境，深深地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課堂上多組織學(xué)生動手操作，游戲信息技術(shù)的'快速發(fā)展，集音、像、動畫于一體的多媒體的產(chǎn)生，改變了傳統(tǒng)教學(xué)多以靜態(tài)形象為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到單調(diào)、枯燥的狀況，以生動的卡通形象，再現(xiàn)生等等也能吸引學(xué)生的注意力，從面達(dá)到保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的目的。
活動中老師們靈活多變的教學(xué)很好地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效率也得到了極大的提高。
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文篇七
（江西省奉新縣陶仙小學(xué)）。
摘要：寫作教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，它在一定程度上影響著語文的綜合水平。而農(nóng)村由于課程資源的薄弱，更限制了小學(xué)生的發(fā)展。提高當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的寫作能力是農(nóng)村教師的一項重要任務(wù)。激發(fā)學(xué)生寫作的愿望，幫助學(xué)生積累豐富的詞句，千方百計擴大學(xué)生的閱讀量，充分利用農(nóng)村的有利條件，將寫作與農(nóng)村生活聯(lián)系起來，深度挖掘農(nóng)村特有資源，拓展學(xué)生寫作素材，指導(dǎo)學(xué)生寫作，不斷提高小學(xué)生的寫作能力。
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文篇八
摘要：針對目前農(nóng)村小學(xué)生寫作中存在的問題，結(jié)合本人多年的教學(xué)經(jīng)驗，要提高農(nóng)村小學(xué)生寫作能力，就要善于指導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作材料，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，在教學(xué)中加強對學(xué)生進(jìn)行講說訓(xùn)練，還要挖掘?qū)W生習(xí)作的欲望，破除傳統(tǒng)的教學(xué)方法，農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作能力定會得到提高。
關(guān)鍵詞：提高?能力?材料?興趣。
農(nóng)村的許多小學(xué)作文教學(xué)都跟不上城鎮(zhèn)小學(xué)，有為了應(yīng)付考試，許多農(nóng)村學(xué)校把大部分的時間，都用在語文基礎(chǔ)知識教學(xué)上，對作文教學(xué)研究過少，大部分學(xué)校都要求學(xué)生背別人的作文來應(yīng)付考試。因為我們農(nóng)村孩子生活面窄，見聞少，閱讀量少，普通話講得不好，作文時語言不通順，壯話連篇，這樣一來，城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)下的學(xué)生作文水平距離拉大。作為老師，我們很有必要探究這個問題，如何提高農(nóng)村學(xué)生的寫作能力？下面談?wù)勎覀冊谵r(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中的幾點體會。
一、善于指導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作材料。
當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)生作文普遍存在怕寫作文，寫出來的作文千篇一律，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。很少有學(xué)生寫出有自己生活體驗和情感的東西來，而且寫作文篇幅短小，中心不突出。這就需要老師指導(dǎo)學(xué)生們必須以生活為寫作素材。要積累豐富的寫作素材，最重要的是要學(xué)會觀察生活。農(nóng)村的小學(xué)生，生在山區(qū)，長在山區(qū)，美如畫的大自然就是他們的生活搖籃。我們經(jīng)常組織學(xué)生看綠樹紅花，聽百鳥唱歌，吸大自然的新鮮空氣，親身體驗春之綠，冬之雪，夏之泳，秋之實。讓學(xué)生們在大自然的懷抱中，盡情的玩耍，體驗大自然之美。讓學(xué)生在玩耍中所見到的或有所感的人、事、物、理以及自己覺得新鮮的事記下來。要求學(xué)生用自己的眼，以自己的心去理解，感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打動心靈的保障，寫真人真事，抒真情實感。讓五彩繽紛的生活成為學(xué)生自己真正的創(chuàng)作源泉。
要積累豐富的寫作材料，還需要廣泛的閱讀課外書籍。我們農(nóng)村的'孩子見識面少，知識面狹窄，為了能讓學(xué)生讀到更多的書，我發(fā)動學(xué)生捐獻(xiàn)圖書，建立圖書角，交換閱讀。學(xué)生閱讀，最好是用誦讀。因為農(nóng)村的孩子講普通話不流利，所以我提倡用誦讀。誦讀是一種模仿，誦讀久了，就會對文章內(nèi)容有更深一層的了解，作文時，語句自然脫口而出。宋代朱熹要求讀書讀得爛熟于心，達(dá)到“其言皆出之于吾之口，其義皆出于吾之心。”同時誦讀用普通話可以糾正我們方言當(dāng)中許多不規(guī)則的語言、語法，反復(fù)誦讀，可以形成良好的語感。
當(dāng)然，教師要指導(dǎo)學(xué)生讀有意義的書，閱讀求量，精讀求質(zhì)，只有多讀、精讀，才能提高學(xué)生的作文能力?？傊?，在閱讀的過程當(dāng)中，學(xué)生的信息量得到擴大，詞匯得到充實，視野得到拓寬，語言得到美化，作文時，美詞佳句自然流露于筆尖。長期誦讀，可以使優(yōu)秀作品的語言和自己的語言溶為一體，作文時就會得心應(yīng)手，揮灑自如。
二、善于激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。
學(xué)生雖然積累了一定的習(xí)作材料，但沒有習(xí)作興趣，也不能完成習(xí)作。因此，在作文教學(xué)過程中，只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，才能進(jìn)一步引導(dǎo)他們熱愛寫作。要做到學(xué)生樂于作文。首先應(yīng)樹立他們的自信心。農(nóng)村小學(xué)往往有自卑感的學(xué)生特別多，他們總是認(rèn)為自己能力水平不如別人，不是寫好作文的料，缺乏自信心。所以老師要通過激發(fā)鼓勵，使學(xué)生信心百倍，如批改作文宜打高分，講評作文時多鼓勵，善于捕捉學(xué)生的閃光點，在作文中，學(xué)生所寫的每一段話或每一個句子，只要有一句寫得好的，我都及時給予肯定，鼓勵。其次教師要加強方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主作文的能力，讓學(xué)生樂于習(xí)作。經(jīng)常被困難困擾并得不到有效的指導(dǎo)是學(xué)生喪失作文興趣的主要原因。教師要從關(guān)心學(xué)生，保護(hù)學(xué)生寫作興趣出發(fā)，結(jié)合課文教學(xué)，單元教學(xué)的作文訓(xùn)練重點，把準(zhǔn)每次作文訓(xùn)練的難點，上好作文指導(dǎo)課，使學(xué)生掌握作文的基本方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的興趣和作文能力。
三、善于對學(xué)生進(jìn)行講說訓(xùn)練。
四、善于挖掘?qū)W生寫的欲望。
五、勇于破除傳統(tǒng)的作文教學(xué)。
目前我們農(nóng)村小學(xué)生怕作文，而且作文雷同居多。主要原因是傳統(tǒng)的作文教學(xué)提倡命題作文，重視文體，并且過分重視文章的篇章結(jié)構(gòu)。如讓學(xué)生寫《我的爸爸》，老師片面要求學(xué)生寫記敘文，其實，文體是流動分化的分類，并設(shè)有明確分類界限，議論、說明、記敘有時是并用的，如果這樣要求學(xué)生，也是局限了學(xué)生的思路。再者老師還強調(diào)學(xué)生第一段寫爸爸的外貌，第二段以事例寫出爸爸的某些特點，第三段總括全文，而且要求寫出爸爸的好品質(zhì)。這樣以來，有的孤兒在這方面沒有真正體驗，作文題目拿到手后無所適從，無從下手。一個勁的在咬筆桿，從而對作文有一個恐懼感。對老師的這些苛刻要求，全班學(xué)生寫出來的爸爸就是一個面孔，一個樣子，沒有個人的特色了。要想讓學(xué)生喜歡作文并避免作文雷同的出現(xiàn)，教師必須改革作文教學(xué)。讓孩子們寫自己想寫的東西，想怎樣表達(dá)就怎樣表達(dá)，讓學(xué)生異想天開，寫實事，寫自己了解的事，充分表達(dá)自己的真情實感，“怕作文”的問題也會迎刃而解了。
經(jīng)過多年的作文教學(xué)實踐，已取得了一定的成效，只要我們善于研究，選擇適合農(nóng)村小學(xué)生特點的教學(xué)方法，他們的寫作能力會很快得到提高。
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文篇九
充足的睡眠不論對成年人還是小孩子，都是非常重要的，它是一個人精力旺盛工作和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生每天睡眠應(yīng)在10個小時左右，因此，家長應(yīng)在晚上10時以前，安排孩子入睡。只有充足的睡眠，才會有充足的精力學(xué)習(xí)。
2、早餐不僅要吃飽，而且要吃好。
有的家長早上不用早餐，起床后急急忙忙上班，這是不科學(xué)的，長時間不用早餐，不僅影響工作，而且影響健康。孩子如果不用早餐，往往在第二節(jié)課后表現(xiàn)得無精打采，或焦躁不安。因為饑餓，中午又常常暴飲暴食。所以，孩子早餐一定要吃飽，有條件的，還應(yīng)改變花樣，讓孩子吃好。
3、保證孩子每天的飲水量。
小學(xué)生活潑好動，體能消耗大，保證孩子的飲水量，直接關(guān)系到健康。家長要提醒孩子飲水，上學(xué)時最好帶有自己的水杯，至少上午、下午、晚上各飲一杯水。
4、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成按時休息的好習(xí)慣。
上學(xué)后，不比在家，按時休息是非常重要的。因為學(xué)校是以集體活動為主的，什么時候上課，什么時候下課，都有統(tǒng)一安排，如果沒有時間觀念，就會影響了統(tǒng)一行動。因此，家長要了解學(xué)校的時間安排，及時督促孩子上學(xué)或完成老師布置的作業(yè)，讓孩子逐漸樹立時間觀念。
5、教育孩子少用橡皮。
橡皮的作用是寫錯以后擦掉改正。應(yīng)該說，用橡皮本無大錯。但是為什么說要教育孩子少用橡皮呢?原因是小學(xué)低年級的學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)習(xí)階段，少用橡皮是為了培養(yǎng)孩子認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣，從這一點上說，少用橡皮的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于用橡皮。有的學(xué)校明確規(guī)定“不用橡皮”，目的就在于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真與細(xì)心。
6、有意培養(yǎng)孩子的自理能力。
孩子上學(xué)后，意味著他將在很多事情上做到獨立，比如，按時上下學(xué)，按時上課，按時寫作業(yè)，按時參與活動，能夠整理自己的學(xué)習(xí)用品，能夠與小朋友交往等等。在這些事情上，家長可以幫助，但是絕不要代替。如果過分溺愛，什么都由家長代替，表面上是愛，實際上是害。有的家長代替孩子整理書包，有的家長接送孩子時代背書包，有的家長甚至吃雞蛋還代為剝皮，這樣做是非常有害的。真正的愛是培養(yǎng)孩子的自理能力，不僅能在學(xué)習(xí)上自理，而且能在生活上自理，這對孩子的一生都是有益的。
7、不要攀比衣著打扮。
穿戴以簡便、實用為原則，因為他們的年齡還小，復(fù)雜的穿戴會給他們造成負(fù)擔(dān)。同時，家長之間絕不要互相攀比，比品牌，比價格，是毫無意義的，對孩子的成長也是不利的。
8、重視培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力。
表達(dá)自己的意愿，是互相溝通、展示自我的重要能力，無論現(xiàn)在學(xué)習(xí)，還是將來工作，對孩子來說都是非常重要的。家長在培養(yǎng)孩子表達(dá)能力上，第一要鼓勵孩子敢說，即使說錯了也沒有關(guān)系，敢說是表達(dá)能力的第一道關(guān)口。第二是引導(dǎo)孩子會說，會說是表達(dá)能力的基本要求，也就是按照孩子的思路表達(dá)自己的意愿，這樣才是真實的、可信的。
9、告訴孩子該上廁所時一定要上廁所。
學(xué)生常常因為玩耍而忘了上廁所，或者因為怕批評寧肯憋著尿而不敢上廁所。憋尿?qū)⒆咏】禃斐捎绊?，家長要告訴孩子該上廁所時一定要上廁所，相信老師是會理解的。
10、注意保護(hù)孩子的視力。
上學(xué)后，意味著用眼的時間越來越多。如何保護(hù)孩子的視力?
第一，看書時光線一定要充足，不要在昏暗的狀況下閱讀;。
第三，看電視、上網(wǎng)的時間不能過長，最好控制在一個小時左右;。
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文篇十
低年級學(xué)生抽象思維能力較差，可是他們好動、好奇心強，對新奇動人事務(wù)比較敏感。在教學(xué)過程中，我們采用直觀教具、電化教學(xué)及操作學(xué)具來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)0的認(rèn)識時，我設(shè)計了三個和尚吃水的故事讓學(xué)生已從生活中抽象出0，這樣自然的讓學(xué)生理解了0的一種意思就是表示什么也沒有。在教學(xué)統(tǒng)計時我創(chuàng)造性的使用了教材材，舍棄教材上的例題，創(chuàng)設(shè)了元旦節(jié)快到了要從同學(xué)中選出一位同學(xué)，和老師一起去購買新年禮物而不知道要選誰合適的情景，同學(xué)們聽了都興奮起來，個個精神飽滿的為我出謀劃策想辦法決定誰去更公平，因為大家都想自己能去，在大家發(fā)生爭議的時候自然而然的引出了統(tǒng)計知識，在這個時候引出的統(tǒng)計知識讓學(xué)生更深刻的明白統(tǒng)計意義及方法，一舉幾得。
3利用教學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我在教小學(xué)低年級學(xué)生時，選擇一些符合教學(xué)內(nèi)容的游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識。如在復(fù)習(xí)過程中，我采用小老師督促的辦法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)量，具體做法是每個小老師至少安排一位學(xué)生進(jìn)行跟進(jìn)，課后負(fù)責(zé)檢查督促后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，這樣做的同學(xué)會更好更有責(zé)任感，因為他覺得我可以當(dāng)別人的小老師是最棒的。而沒當(dāng)上小老師的同學(xué)會更努力的學(xué)習(xí)，因為他們也想當(dāng)上別人的小老師，這樣你追我趕形成了一種很好的學(xué)習(xí)氛圍。
4采用啟發(fā)式教學(xué)來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5采用靈活多變的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文篇十一
作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一個重難點，也是廣大語文教師一直以來積極探討的問題。
當(dāng)前農(nóng)村作文教學(xué)遇到的最大問題是：1、學(xué)生怕寫作文；2、學(xué)生對作文的普遍厭煩。這使教師在實施作文教學(xué)之前，學(xué)生便已有了對作文畏難和排斥。學(xué)生認(rèn)為：寫起作文沒素材、寫作能力低、不知寫什么好。因此，我在上作文課前充分了解學(xué)生厭煩作文的種種原因，努力克服他們寫作的消極因素。為此，我認(rèn)為作文教學(xué)，首先是對學(xué)生苦痛的治療。我的做法是：
一、激發(fā)興趣，消除困惑心理。
興趣是學(xué)習(xí)的動力，有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)才能取得事半功倍的效果。首先必須樹立他們的自信心。農(nóng)村學(xué)生認(rèn)為自己能力、水平有限，寫不好作文，缺乏自信心。為了消除學(xué)生這種困惑心理，我常用以說帶寫的方法來減輕他們的精神壓力，我充分把握口頭作文這一環(huán)節(jié)，有效地將口語與書面語結(jié)合起來。每一次指導(dǎo)學(xué)生作文時，我先讓學(xué)生對作文的審題、立意、選材等盡情地述說自己的看法，在談心的基礎(chǔ)上，我再給予必要的指導(dǎo)，指導(dǎo)后再幫助學(xué)生整理所說的話，這樣就可以順利地完成讓學(xué)生“所想”向書面文字表達(dá)形式的.轉(zhuǎn)化，學(xué)生感到輕松，興趣。因此，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的點滴進(jìn)步，及時給予肯定和鼓勵，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，獲得成功的喜悅，使他們產(chǎn)生喜歡寫作文的動力。
二、引導(dǎo)學(xué)生積累語言，提高表達(dá)能力。
由于農(nóng)村學(xué)生閱讀量少，知識面窄，詞匯貧乏，所以表達(dá)不具體，不確切，不生動，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累？我認(rèn)為讓學(xué)生把閱讀和摘抄有機地融合在一起是一條有效途徑，因為學(xué)生習(xí)作有一個“模仿”的過程。
1、閱讀。閱讀可分為默讀，朗讀，誦讀。對農(nóng)村學(xué)生來說比較適合誦讀，誦讀也是一種模仿，誦讀久之，痕跡加深，作文時，詞句自然會從口中溢出。誦讀時用的是普通話，可糾正方言中的一些不規(guī)則的語音法，反復(fù)誦讀，又可形成良好的語感。
2、摘抄。豐富詞匯，除了誦讀，還應(yīng)該學(xué)會摘抄，做到讀抄結(jié)合，相得益彰，才能擁有大量的詞匯。我要求每個學(xué)生都準(zhǔn)備一個摘抄本，教給學(xué)生摘抄的方法，讓學(xué)生分類摘抄，把內(nèi)容分成人物、動物、事件、景物四大類，再把四大類分成若干小類。學(xué)生摘抄的語句都是他們自己喜歡的，也都比較貼近他們的生活，能引起他們的感情共鳴，作文時這些詞語就可以信手拈來，使習(xí)作錦上添花。
三、提高自身文化水平，改變現(xiàn)有的作文教學(xué)方式。
傳統(tǒng)的作文教學(xué)，內(nèi)容上與學(xué)生的生活脫節(jié)，指導(dǎo)上以教師為主，以教師的活動、意愿、觀點代替了學(xué)生自主的過程。學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性根本沒有得以發(fā)揮，許多學(xué)生的作文主題是千人一面，內(nèi)容千篇一律，空洞無物，毫無創(chuàng)新，學(xué)生的作文大同小異，缺乏個性。要改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式，教師就必須不斷提高自身的文化水平。積極采取措施，通過各種途徑不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新知識，掌握新方法，積極探究作文指導(dǎo)方法，要堅持不懈地做到：學(xué)習(xí)---創(chuàng)新---再學(xué)習(xí)---再創(chuàng)新，使自己的作文教學(xué)水平躍上新臺階。
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文篇十二
小學(xué)生作為成長中的個體，能力發(fā)展的基本趨勢總是由簡單到復(fù)雜，從具體到抽象，從“自我中心”到“逐步社會化”，從低級水平的“協(xié)調(diào)發(fā)展”到高級水平的“協(xié)調(diào)發(fā)展”。學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程所表現(xiàn)出來的好奇心和想象力，那種獨立操作的能力，那種獲得和運用新知識、新本領(lǐng)時呈現(xiàn)的智慧能動性，能夠獨立感受事物、獨立分析問題、獨立解決問題所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造欲望，這正是學(xué)生創(chuàng)造性能力的萌芽和基礎(chǔ)。而數(shù)學(xué)本身就是思維的體操，是一項創(chuàng)造性勞動，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力本身有得天獨厚的條件。
一、營造良好的育人環(huán)境，為創(chuàng)造能力提供土壤。
作為“人類靈魂的工程師”，教師自身的素質(zhì)決定著教育的成敗。創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是教師的一個主體性行為。沒有正確的育人觀，教師就不可能在教學(xué)中貫徹以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力為本的思想，更談不上去營造良好的育人環(huán)境。樹立正確的育人觀是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的前提。教師應(yīng)對創(chuàng)造能力之于人才的重要意義有一個深刻的認(rèn)識，努力把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力作為自己追求的目標(biāo)。教師應(yīng)時刻保持一個樂觀開朗的心態(tài)，積極鼓勵學(xué)生大膽想象、努力創(chuàng)造。教師應(yīng)對學(xué)生的一些違反常規(guī)的思維持寬容的態(tài)度，以激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。
營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。心理學(xué)告訴我們，處于壓力下的思維往往帶強迫性，很難具有創(chuàng)新性。創(chuàng)造能力的生成需要一個寬松的環(huán)境。由于角色的特殊性，學(xué)生對教師存有一種天然的敬畏感，如果教師不注意主動引導(dǎo)，學(xué)生就很難放松，進(jìn)而影響教學(xué)效果。為此，教師要善于融洽師生關(guān)系，調(diào)適學(xué)生心理，努力營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要善于與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，特別是根據(jù)小學(xué)生好玩愛動的特點，做好課外的交流；教師要善于控制自己的情緒，不要把自身的消極情緒帶進(jìn)課堂，要努力把樂觀向上的一面展示給學(xué)生；教師要理解素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，不唯成績論高低，對學(xué)生一視同仁，讓學(xué)生在一個寬松平等的學(xué)習(xí)環(huán)境中充分展示個性和發(fā)揮創(chuàng)造力。
首先，培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣。培養(yǎng)以積極的態(tài)度注視事物的習(xí)慣，有助于觀察力的發(fā)展。培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，是指樂于觀察、勤于觀察和精于觀察。樂于觀察是指對周圍的事物有強烈的興趣。小學(xué)生的好奇心特別強，教師要積極引導(dǎo)他們對好奇的事物加強觀察。
如在教學(xué)“平面圖形的認(rèn)識”時，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察得出事物的形態(tài)、特征，并比較事物之間的區(qū)別和聯(lián)系。并將內(nèi)容引伸至學(xué)生生活中，讓學(xué)生說說自己平時生活中所觀察到的平面圖形，讓學(xué)生無意識地認(rèn)識到不但在課堂中要培養(yǎng)觀察的習(xí)慣，在平時生活中也同樣要培養(yǎng)觀察的好習(xí)慣。
其次，引導(dǎo)學(xué)生確立觀察的目的。目的性是觀察力的最顯著的特征。有目的地觀察，才會對自己的觀察提出要求，獲得一定的廣度和深度的鍛煉。反之，如果是無目的地觀察，東張西望，對事物熟視無睹，那就鍛煉不了學(xué)生的觀察力。只有帶著目的性的觀察，才是有效的觀察，才能盡快地提高學(xué)生的觀察力。因此，教師在教學(xué)過程中要適時為學(xué)生確立觀察目的，讓學(xué)生帶著問題去觀察，然后有所思、有所獲。
最后，鍛煉學(xué)生的認(rèn)真細(xì)致的觀察態(tài)度。觀察要有認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度，因為這是深入觀察的重要條件。如果粗枝大葉，匆匆瀏覽一番，不能在觀察的細(xì)致性和深刻性上下功夫，那就是很難發(fā)現(xiàn)事物包含的隱蔽的和細(xì)微的因素。因此，教師要注意通過各種鍛煉，讓學(xué)生學(xué)會善于捕捉那些稍縱即逝、不為一般人所注意的細(xì)微現(xiàn)象，以此來提高學(xué)生觀察的能力。
三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為創(chuàng)造能力提供基礎(chǔ)。
愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！碧岢鰡栴}是學(xué)生思維活動的`開始，有利于啟迪學(xué)生的創(chuàng)造“潛質(zhì)”。因此，教師要鼓勵學(xué)生，敢于懷疑，敢于提出不同凡響的見解。學(xué)生的創(chuàng)造思維需要教師通過各種手段去刺激、引導(dǎo)，如準(zhǔn)備有利于充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造思維的教具（如實物、掛圖、教學(xué)資料等）以及創(chuàng)造良好課堂氛圍。要允許學(xué)生走入“誤區(qū)”，在思維磨擦中，自省自悟。學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)造思維中，難免出現(xiàn)錯誤，教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽冒險，敢于犯錯，要善于以“錯誤案例”催開學(xué)生的創(chuàng)造之花，對學(xué)生知識性、結(jié)論性、判斷性的錯誤，教師不要馬上給予否定評價，要以點拔為主采取激勵、暗示、提醒等方式，促使學(xué)生繼續(xù)思維，把改進(jìn)的機會留給學(xué)生，在矯正誤點的同時，促進(jìn)學(xué)生的自悟，啟動學(xué)生的創(chuàng)造潛能。
四、開發(fā)學(xué)生的想象力，為創(chuàng)造能力提供翅膀。
首先，教師要鼓勵學(xué)生發(fā)揮充分想象。心理研究表明，有創(chuàng)造性的孩子往往會因為自己的思想和行動方式偏離通常的模式而感到不安。他們最初對事物的學(xué)習(xí)和模仿通常能受到贊揚，但一旦有了“異想天開”的想法和做法以后，教師或家長也許會有不同的反應(yīng)了?？赡苡械慕處煾嬖V孩子：“別再胡鬧了”；也可能有的教師會很高興：“真是個聰明的孩子”。孩子創(chuàng)造的積極性更應(yīng)該細(xì)心加以保護(hù)，以便給孩子一種“心理安全”和“心理自由”的勇氣，讓他們充分發(fā)展自己的創(chuàng)造性。
其次，教師要及時為學(xué)生創(chuàng)造“想象”的機會。小學(xué)生從一個無拘無束的環(huán)境突然進(jìn)入嚴(yán)肅的學(xué)校，難免產(chǎn)生壓力。經(jīng)過長期的校規(guī)校紀(jì)的教育，他們在思想行為方面也往往不敢“放肆”。這就無形中給他們的思想套上一把“枷鎖”。因此，教師要及時通過各種教學(xué)活動，在各種場合為學(xué)生的想象創(chuàng)造機會?？傊W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力方面將大有可為。只要我們不斷提高自身素質(zhì)，勇于創(chuàng)新，大膽實踐，就一定能為孩子的發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)，為素質(zhì)教育改革貢獻(xiàn)自己的一份力量。
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文篇十三
1、概念不止是數(shù)學(xué)，理科學(xué)科都一樣，概念很重要。到了中學(xué)之后每接觸一個概念一定會給出它的定義。在小學(xué)叫做“意義”。也就是解釋這個概念是什么意思的一句話。只有明白了概念說的是什么，那么這個概念與別的概念之間的關(guān)系、他在哪里應(yīng)用、如何應(yīng)用才能搞得清。打個比方，每到一個新環(huán)境，接觸到新的人，第一件事就是要認(rèn)識這些人，了解他們，和大家成為朋友。然后你需要做一件什么事的時候才知道誰能干什么，你需要找哪些人，干什么事。解題也是一樣。這些概念就是你的朋友，你必須熟悉他們。
2、原理和邏輯很多同學(xué)數(shù)學(xué)就是做題，而做題就是找套路找方法。其實并不對，方法是需要掌握，但不是僅掌握方法。所有的方法、套路背后都有他的原理和邏輯，這才是最重要的。這也是很多同學(xué)做了很多題依然不能舉一反三的原因。只有搞清楚方法套路背后的原理和邏輯才能靈活地應(yīng)對變化，甚至可以自己總結(jié)新的方法而完全不必死記硬背或生搬硬套。
3、思維比原理和邏輯更深一層的就是思維。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不只是需要掌握知識，應(yīng)用這些知識解決問題的思維也很重要。比如假設(shè)對比、比如數(shù)形結(jié)合等。這些思維會幫助我們更容易看清問題本質(zhì)，不只是數(shù)學(xué)問題哦。
4、興趣興趣是需要培養(yǎng)，不過，以上幾點要是做到了你會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)其實不難，而且很有意思。你就會產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生動力繼續(xù)學(xué)習(xí)。
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文篇十四
摘要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力之一．是調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的重要因素。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動陛，這是素質(zhì)教育的一個重要問題。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高政治教學(xué)效果．提高學(xué)生的政治素養(yǎng)就成為廣大高中政治教師探討的一個重要課題。那么如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生政治素養(yǎng)呢?結(jié)合多年的教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到以下幾個方面：一、精心設(shè)計問題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣疑問是思維的火種．思維以疑問為起點．有疑問學(xué)生才會積極思維．經(jīng)過思維才能解疑。在教學(xué)過程中通過設(shè)疑、釋疑、解惑．可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．使學(xué)生處于一種“心憤憤、口悱悱”的狀態(tài)．促使他們積極思考。因此．教師應(yīng)在充分了解學(xué)生的興趣和對教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確把握的前提下．精心設(shè)計一些有興趣、有價值的問題，，創(chuàng)設(shè)問題情境，并留給學(xué)生充足的時間來思考、討論、交流，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
關(guān)鍵詞：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣政治素養(yǎng)。
例如：存學(xué)習(xí)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《思想政治》必修2的《我國公民的政治參與》這一內(nèi)容時，我設(shè)計以下的問題情境：某鄉(xiāng)農(nóng)民劉某拉了一車西瓜準(zhǔn)備去縣城賣，途中碰到一伙歹徒攔路搶劫，一車西瓜被劫走了。無奈中，劉某跑到派出所報案。聽了案情，值班民警說：“現(xiàn)在已經(jīng)下班了。再說，一車西瓜也不值多少錢，這事我們管不了!”然后揚長而去。面對派出所值班民警的行為，劉某應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?然后我設(shè)計這樣的問題：“在派出所民警拒不履行職責(zé)時，劉某可以行使什么權(quán)利?你能提出哪些解決問題的方式?”通過設(shè)計這樣的問題把學(xué)生放在課堂“主角”的地位上．極大地激發(fā)了學(xué)生探求知識的興趣。
如果教師為了保證教學(xué)進(jìn)度。不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．不給學(xué)生思考的時間，只是一味地向?qū)W生進(jìn)行“填鴨式”灌輸，那么，學(xué)生們就會失去學(xué)習(xí)的興趣。會變得越來越“墨守陳規(guī)”、“人云亦云”，扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思想。而有興趣、有價值的問題，會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激起學(xué)生的求知欲。學(xué)生經(jīng)過思考、實踐、交流。不僅會對問題形成自己的看法。還會在相互交流中使知識得到升華，思想中的創(chuàng)新性、發(fā)散性火花也會閃現(xiàn)出來。長此以往，學(xué)生就會逐步形成創(chuàng)新性思考問題的能力．學(xué)習(xí)政治的積極性也會不斷提高二、教師要努力提高自身的素養(yǎng)。增強駕馭課堂能力1、思想政治學(xué)科具有很強的綜合性和時事性，政治教材所涉及的內(nèi)容非常廣泛．特別是普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書的內(nèi)容所涉及的知識面更廣。要想很好地駕馭教材。提高政治教學(xué)效果．那么教師在備課時要站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生的興趣愛好．根據(jù)學(xué)生的實際情況。運用適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．引導(dǎo)學(xué)生在充分滿足自己合理的興趣愛好的基礎(chǔ)上來學(xué)好政治知識。教師要解放思想，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革．不斷探索適合學(xué)生自身實際情況的教學(xué)方式同時教師要深入分析研究學(xué)生的實際情況．對學(xué)生中能促進(jìn)教育教學(xué)的興趣愛好應(yīng)積極鼓勵和引導(dǎo)．對另外一些不利于學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的興趣和愛好應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)其予以拋棄。在教學(xué)中出現(xiàn)部分學(xué)生思想與教師思路不一致時．教師應(yīng)當(dāng)沉著冷靜．迅速找到適合這部分學(xué)生興趣和與教學(xué)任務(wù)相一致的最佳切入點．然后改變教學(xué)策略，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
從而取得最佳的教學(xué)效果。
2、教師除了要精通自己所教的學(xué)科外．必須具有其他諸多學(xué)科方面有相應(yīng)的知識．必須具有良好的心理素質(zhì)．要善于打破常規(guī)．找到適合學(xué)生興趣和完成教學(xué)任務(wù)的最佳切人點．這樣才能在上課時得心應(yīng)手．瀟灑自如．才能正確處理和應(yīng)對課堂上可能出現(xiàn)的各種復(fù)雜情況．不因一時的不和諧而影響情緒。教師要善于從大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況出發(fā)．同時兼顧少數(shù)學(xué)生的另類學(xué)習(xí)方式。對少數(shù)學(xué)生的另類學(xué)習(xí)方式．教師要給予積極鼓勵與引導(dǎo)，而不因與自己主張的學(xué)習(xí)方式不一致就加以責(zé)備。
三、結(jié)語。
總之．新世紀(jì)是我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的關(guān)鍵時期．我們思想政治課教師肩負(fù)著培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)接班人的光榮使命．我們應(yīng)當(dāng)以高度的歷史責(zé)任感和緊迫感去激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，寓教于樂。力求讓學(xué)生對思想政治課產(chǎn)生興趣。使學(xué)生成為思想政治學(xué)習(xí)的主人。幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識．樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而為他們將來走向社會，建設(shè)現(xiàn)代化事業(yè)奠定堅實的思想基礎(chǔ)。
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文篇十五
認(rèn)知沖突是一個人已建立的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與當(dāng)前的學(xué)習(xí)情境之間暫時的矛盾和沖突，是已有知識和經(jīng)驗與新知識之間存在某種差距而導(dǎo)致的心理失衡。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)有趣的游戲活動，挖掘快樂的因素，讓整個課堂煥發(fā)出生命活力，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)知識產(chǎn)生強烈的興趣。例如，在學(xué)習(xí)乘法口訣時，學(xué)生們往往對于眾多的口訣比較麻木，失去了學(xué)習(xí)的興趣。這時，我跟同學(xué)做游戲：“全班同學(xué)開火車報數(shù)，碰到7或7的倍數(shù)的不出聲，而要以雙手擊掌代替，看誰說錯了，就讓誰來表演個節(jié)目。”一石激起千層浪，同學(xué)們都興致勃勃的做起游戲來，孩子們都很用心的在心里數(shù)著數(shù)，并且仔細(xì)的盤算著這個數(shù)是不是7或者7的倍數(shù)，想好了，才勇敢的做出自己的判斷。老實說，這場面既緊張又讓人興奮。于是，這節(jié)課上孩子們在如此有趣的游戲中不斷的重復(fù)著乘法口訣，不但加深了對口訣的記憶，而且最重要的是他們從這個簡單的游戲中獲得了學(xué)習(xí)的快樂。在游戲中，學(xué)生們充分的成為了課堂學(xué)習(xí)的主人，并且從中體會到了成功的喜悅。通過教學(xué)，可以使小學(xué)生在快樂中學(xué)會知識，又培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。既貼近學(xué)生生活，又充滿情趣;既培養(yǎng)了學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識的意識，又培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦的能力。
二、啟發(fā)獨立思考，鞏固學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1、重視直觀形象，引導(dǎo)學(xué)生思考。
心理學(xué)研究表明，小學(xué)生思維的特點是從具體形象思維為主過渡到以抽象邏輯思維為主要形式，但這種抽象邏輯思維在很大程度上仍然與感性經(jīng)驗有直接聯(lián)系。因此，要讓學(xué)生敢想，首先要根據(jù)他們思維的特點，憑借實物，模型，操作和語言的直觀，在引導(dǎo)學(xué)生對各種現(xiàn)象進(jìn)行具體感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)行理性的分析。
2、優(yōu)化問題設(shè)計，讓學(xué)生敢思考。
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！庇捎趯W(xué)生來自不同的家庭，有著不同的文化背景，每個學(xué)生從不同角度進(jìn)行思考，教師在教學(xué)過程中，要善于引導(dǎo)這些學(xué)生的思考。例如借助組織全班學(xué)生去看電影這一事件，教師問學(xué)生：“如果你們?nèi)ベI電影票，你們會想到哪些數(shù)學(xué)問題?”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際進(jìn)行合乎情理的思考，教師在緊緊抓住這些契機，有意識的將他們引導(dǎo)的數(shù)學(xué)的思考中去。在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生的思考全面，有條理，逐步形成學(xué)習(xí)興趣。
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小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文篇十六
心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)生的心理處于壓抑、不滿，失去信心時將直接阻礙、削弱甚至中斷智力活動，破壞學(xué)習(xí)的向心力，當(dāng)然也談不上學(xué)習(xí)效率。學(xué)生對數(shù)學(xué)的內(nèi)在興趣，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強大動力?！比绾卧诮虒W(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使興趣得以持久，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動力？我覺得應(yīng)從下面幾個方面去嘗試。
一、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生親其師，信其道。
理解是建立師生情感的紐帶和橋梁。理解學(xué)生，就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一分真情。當(dāng)學(xué)生取得好的成績，獲得成功時，要給他們祝賀和鼓勵；當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時，要給他們安慰和支持，讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠和苦心，在教師對他們的理解中找到自己的長處，發(fā)揮自己的潛能，逐漸消除自卑心理，樹立自信心，增強自我調(diào)控和自我教育的能力，不斷完善自我。
二、“成功”與“愉快”，讓每一位學(xué)生嘗到成功的喜悅。
心理學(xué)研究表明：興趣的產(chǎn)生和保持有賴于成功。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷取得成功后會帶來無比快樂和自豪的感覺，產(chǎn)生成就感，繼而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，驅(qū)使他們向著第二次成功、第三次成功……邁進(jìn)，形成穩(wěn)定的持續(xù)的興趣。所以我總是從學(xué)生實際出發(fā)，設(shè)計和創(chuàng)設(shè)競爭和成功的機會，讓不同層次的學(xué)生，按問題的坡度都能夠“跳一跳，夠得著”，進(jìn)而增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。如課堂上，我設(shè)計的練習(xí)中總是有不同難度的`題，讓不同的學(xué)生做完不同的練習(xí)題。
面向全體學(xué)生，注意因材施教，讓“成功”走近每一位學(xué)生。在教學(xué)中，我堅持采用“宜淺不宜深，宜精不宜泛，宜慢不宜快”的原則，精講多練重點和難點，盡可能做到每節(jié)課的疑難點當(dāng)堂解決。又根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點，對學(xué)生分層要求。課堂上讓優(yōu)秀生自己去探索發(fā)現(xiàn)、以滿足他們希望深入挖掘知識的心理需求，但必須確保絕大多數(shù)學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，重點對潛能生進(jìn)行輔導(dǎo)。練習(xí)分層設(shè)計，作業(yè)分層要求。潛能生只要求做基本題，絕大多數(shù)學(xué)生能在完成基本題的前提下完成一定的綜合題，一小部分智力較好，學(xué)有余力的學(xué)生去思考較難的題。
三、創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置懸念，讓學(xué)生在積極的情感中求知。
蘇霍姆林斯基說：“驚訝感情――是尋找知識的強大源泉。”因此在教學(xué)中，教師要盡量在學(xué)生面前展現(xiàn)出他們暫不理解甚至不可思議的新事物，新觀點，新材料，展現(xiàn)得越多，學(xué)生的驚訝程度越鮮明，求知興趣就越濃厚。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一種有利于培養(yǎng)學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念的數(shù)學(xué)情境，提出問題，構(gòu)作猜想，形成智力思考場；提供有啟發(fā)意義的材料，為學(xué)生琢磨數(shù)學(xué)思想提供必要的時間；重視學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生提出個人見解、切磋交流。例如，我在教“平行四邊形的面積計算”一課時：首先用生活中的小故事導(dǎo)入新課，激起了同學(xué)們的興趣，當(dāng)同學(xué)們用數(shù)方格的方法得出長方形的長是6厘米、寬是3厘米，面積是18平方厘米，平行四邊形的底是6厘米、高是3厘米面積也是18平方厘米時，因為長方形面積=長×寬，是不是平行四邊形的面積也與底和高有關(guān)系呢？如果有的話又有什么關(guān)系呢？大家猜一猜。這樣，教師成功的造成了學(xué)生大膽猜想、并急于探究問題、解決問題的情境。
四、要善于利用“數(shù)學(xué)美”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)美不同于自然美、藝術(shù)美。數(shù)學(xué)美主要表現(xiàn)為內(nèi)在美、邏輯美、理智美。數(shù)學(xué)美是隱蔽的美，深邃的美，美在思想內(nèi)容。要領(lǐng)悟數(shù)學(xué)美，必須通過“抽象枯燥”的符號、公式及定理等洞察其內(nèi)部的數(shù)學(xué)思想，任何智能活動都少不了人的情感，數(shù)學(xué)美是對數(shù)學(xué)對象融入情感的產(chǎn)物。數(shù)學(xué)美育對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)造能力及體會數(shù)學(xué)的價值等方面都有積極的意義。從學(xué)生學(xué)習(xí)中的反映，諸如“數(shù)學(xué)好玩”、“能使人動腦子”、“數(shù)學(xué)有無窮的奧秘”等來分析，他們已初步感受到數(shù)學(xué)美。但一般說來，這些都是無意識的。因此，需要教師利用教材的數(shù)學(xué)美去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極地去感受數(shù)學(xué)美，去追求數(shù)學(xué)美。在提出問題的時候，教師應(yīng)揭示問題的新穎或形態(tài)的優(yōu)美，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心；在分析問題時，應(yīng)使學(xué)生感受到思維方式和方法的巧妙、新奇，促使他們自覺地去掌握；在小結(jié)時，應(yīng)讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)和諧、統(tǒng)一、簡潔的美。這樣，不僅可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且可以使他們感受數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的美妙。
五、玩中說，培養(yǎng)表述興趣。
數(shù)學(xué)知識在教材上的表述總是比較抽象、中規(guī)中矩、嚴(yán)密精確。其實數(shù)學(xué)知識也有很多趣味可以挖掘。如“快樂數(shù)學(xué)”，“趣味數(shù)學(xué)”，新理念提倡“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，變“苦學(xué)為樂學(xué)”，“學(xué)會為會學(xué)”。我們可以通過“玩”來調(diào)節(jié)學(xué)生的身心活動，讓學(xué)生體驗，感悟數(shù)學(xué)的趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我在設(shè)計“求平均數(shù)應(yīng)用題”教學(xué)時，讓學(xué)生進(jìn)行“投骰子、抽紙牌、跳繩、拍皮球、猜拳”等自選活動，利用這一游戲活動促進(jìn)學(xué)生積極參與合作、交流、探究學(xué)習(xí)，注意搜集數(shù)學(xué)信息，用數(shù)與形來描述數(shù)學(xué)事實，匯報活動情況。使學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表述能力在充滿歡樂的游戲中得到鍛煉，成為學(xué)習(xí)的主人。
總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力十分重要，我們要根據(jù)教學(xué)的實際和學(xué)生的特點堅持不懈地訓(xùn)練與培養(yǎng)，一定會取得很好的效果。
隨著新一輪課程改革的不斷深入，學(xué)生經(jīng)過“螺旋式學(xué)習(xí)”，已經(jīng)掌握了大量的數(shù)學(xué)知識，但這些知識對學(xué)生來說，在很大程度上是一些“散裝”的知識，還沒有形成系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的數(shù)學(xué)知識體系，學(xué)生對這些數(shù)學(xué)知識掌握的水平在很大程度上取決于復(fù)習(xí)時候的系統(tǒng)整理。如果把平時每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比作一粒粒珍珠，那么，復(fù)習(xí)課就是要引導(dǎo)學(xué)生找到串起這些珍珠的紅線，把那些有內(nèi)在聯(lián)系的知識點在分析比較的基礎(chǔ)上串聯(lián)起來，構(gòu)建良好的知識體系；揭示解題規(guī)律，總結(jié)解題方法，使學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識分析問題、解決問題的能力得到提升。
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文篇十七
摘要：
在課堂教學(xué)中可以組織學(xué)生在實踐活動的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際研究數(shù)學(xué)問題，組織學(xué)生在游戲活動中培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力，提升學(xué)生數(shù)學(xué)品質(zhì)。
關(guān)鍵詞：
自主學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要活動場所，因此，努力探索適合學(xué)生發(fā)展需要的教學(xué)模式，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的需要。
一、組織學(xué)生在實踐活動的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，豐富數(shù)學(xué)知識。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中教師應(yīng)努力尋找調(diào)動學(xué)生主動性、積極性、創(chuàng)造性的最佳途徑，讓全體學(xué)生自覺參與到教學(xué)活動中來。過去在講20以內(nèi)的進(jìn)位加法時，常常是先上一兩節(jié)準(zhǔn)備課，訓(xùn)練學(xué)生熟練掌握湊十法，為理解20以內(nèi)進(jìn)位加法的思維過程進(jìn)行思路上的鋪墊。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科實施素質(zhì)教育的意見中指出：學(xué)生獲得知識并不是簡單地接受知識，而應(yīng)在體驗、領(lǐng)悟和創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，為此，當(dāng)本學(xué)期再設(shè)計這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容時，經(jīng)過反復(fù)思考和與同組老師的交流，我改變了以往的教學(xué)方式。新課前利用課余時間，組織學(xué)生以小組為單位開展實踐活動。當(dāng)我把五顏六色的橡皮泥展現(xiàn)在同學(xué)們面前，告訴大家要進(jìn)行捏橡皮泥小制作比賽時，同學(xué)們頓時歡呼起來，30秒鐘同學(xué)們相互配合，兩種顏色、大小均勻的皮球相繼制作出來，我向小組長收集數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計，以此作為新授課研究的素材。
二、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際解決數(shù)學(xué)問題，提高數(shù)學(xué)能力。
在新授過程中，引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試、探究、交流。由直觀圖轉(zhuǎn)化為文字解決問題后，盡管呈現(xiàn)問題的形式變了，但實質(zhì)性的東西沒有變，學(xué)生完全可以憑借學(xué)習(xí)圖畫解決問題的經(jīng)驗，嘗試解答文字解決問題。教學(xué)中設(shè)計了由學(xué)生選擇一道解決問題進(jìn)行嘗試解答的環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，認(rèn)真思考的良好習(xí)慣和獨立解決問題的能力，并為孩子們提供一個展示自我的機會。在交流中，引導(dǎo)學(xué)生積極地表達(dá)，給學(xué)生發(fā)表見解的機會。由于把學(xué)習(xí)的權(quán)力真正給了孩子們，學(xué)生的積極性自然高漲，交流的氣氛也是熱烈的。在鞏固練習(xí)時，為學(xué)生提供生活素材，引導(dǎo)學(xué)生解決實際問題。我首先選擇了貼近孩子生活的校園公益活動、課余活動和食堂工作人員對話幾組鏡頭，引導(dǎo)學(xué)生從不同的活動情景中選擇有關(guān)系的信息，提出問題，進(jìn)行解答，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題的能力。其次，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己身邊的素材，找出兩個條件，提出一個問題，請大家回答，劉格菲就高興地說：教室里有3位老師，其中1位老師講課，有幾位老師聽課?學(xué)生真的體會到身邊處處有數(shù)學(xué)。并逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)眼光觀察生活。最后設(shè)計了一個帶有多余條件的開放性練習(xí)，一方面培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，另一方面培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。同時給學(xué)有余力的同學(xué)一個機會。新時代的課堂教學(xué)要讓每一個學(xué)生都可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同水平的數(shù)學(xué)，允許學(xué)生以不同的速度學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)。教師不能代替學(xué)生的思考，也不能簡單地以成人的眼光對學(xué)生的解答做出判斷，要給學(xué)生表達(dá)自己想法的機會，尊重學(xué)生以不同的方式理解和解答問題。在學(xué)生之間的爭辯中強化審題意識，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。整節(jié)課上，由于體現(xiàn)新大綱的教學(xué)理念，因此，教師角色在課堂教學(xué)上的定位也隨之有所變化，教師是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者。如解決問題計算方法的選擇、單位名稱和答題的處理等，盡可能的把問題推給學(xué)生去研究解決。
三、組織學(xué)生在游戲活動中培育學(xué)習(xí)興趣，提升數(shù)學(xué)品質(zhì)。
當(dāng)數(shù)學(xué)寓于兒童游戲的時候，老師平時催促學(xué)生的努力，也就由學(xué)生自身的活動取代了。例如在認(rèn)數(shù)“8”的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，我把學(xué)生按不同顏色的花，每8人為一組，組織他們在游戲中學(xué)習(xí)。從課的準(zhǔn)備活動―――對號入座開始，直至“倒水比較、排隊數(shù)數(shù)、找朋友、猜數(shù)和拼圖”等等，游戲和活動自始至終貫穿于課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)。在“動”中豐富了對“8”的感性認(rèn)識，在“做”中加深了對“8”的理解和應(yīng)用。課上，我準(zhǔn)備了兩壺水，讓學(xué)生猜一猜哪個壺的水多。學(xué)生猜想出多種方法。接著，老師引導(dǎo)學(xué)生通過倒水實驗的方法，得出正確的結(jié)論，吸納了自然課的實驗方法。在活動形式上，學(xué)生有排隊、報數(shù)、找朋友等項目，又具有體育活動課的味道。這樣，就改變了數(shù)學(xué)學(xué)科本位型的課程設(shè)計，涉及多項學(xué)科，為學(xué)生提供了多學(xué)科的學(xué)習(xí)方法及全新的視野，更助于培養(yǎng)學(xué)生超越學(xué)科界限、綜合解決問題的能力。在教學(xué)過程中，老師始終是組織者、指導(dǎo)者、服務(wù)者和參與者，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體。在認(rèn)數(shù)活動中，每一個學(xué)生都是一個數(shù)，當(dāng)孩子們把自己融入了數(shù)的世界，賦予了自己數(shù)的角色時，抽象的數(shù)變得具體化、形象化和角色化。這樣，學(xué)生們就能在情趣盎然的活動中體驗“8”的順序、大小、序數(shù)及組成等等一些基本知識，達(dá)到了數(shù)學(xué)教學(xué)以知識為載體的目的。
總之，讓學(xué)生在豐富多彩的趣味活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅使學(xué)生豐富了數(shù)學(xué)知識，還提高了數(shù)學(xué)能力，更提升了數(shù)學(xué)品質(zhì)。在期末的一次隨機調(diào)查中，8個同學(xué)中有7個最喜歡上數(shù)學(xué)課，問其原因：數(shù)學(xué)課有趣，我們玩著套圈學(xué)計算，吃著西紅柿弄明白解決問題的道理，真的感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)。知識經(jīng)濟時代呼喚創(chuàng)新教育，而創(chuàng)新教育又呼喚著創(chuàng)新型的教師。因此我始終立足于教改的前沿，把起點聚焦于“人的主體性”的開發(fā)上，并根據(jù)低年級學(xué)生具體形象思維占優(yōu)勢的年齡特點，以“趣”為載體，以“活動”為主線，使學(xué)生不再被動地聽數(shù)學(xué)，而是在多種活動中體驗數(shù)學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
參考文獻(xiàn)：
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小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文篇十八
摘要：幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。要提高教育質(zhì)量，促進(jìn)兒童全面和諧發(fā)展，就要提高幼兒教師的整體素質(zhì)。本文針對幼兒教師的人文素養(yǎng)，從理論的角度分析了其對兒童發(fā)展的重要影響，進(jìn)而從教育實效性的角度對幼兒教師提升人文素養(yǎng)，提出了一些建設(shè)性的參考意見。
關(guān)鍵詞：幼兒教師;培訓(xùn);人文素養(yǎng)。
幼兒教師對幼兒最初心智的啟蒙、品性的初成的重要作用不言而喻。這就對幼兒教師的人文素養(yǎng)有著較高的要求。然而，國內(nèi)幼兒教師普遍人文素養(yǎng)不高，所以，提高幼兒教師人文素養(yǎng)成為一個亟需解決的課題。本文就如何提高幼兒教師的人文素養(yǎng)進(jìn)行淺要探討。
1注意幼師禮儀教育、內(nèi)外兼修。
禮儀是國家文明的標(biāo)志，自古就有不學(xué)禮，無以立的說法，所以禮儀教育迫在眉睫?？墒牵Y儀教育并非只是在幼兒園進(jìn)行的教育課程，它更多的是需要家庭因素的支持。為了引導(dǎo)家長們更好地學(xué)習(xí)文明禮儀知識，獲得積極的情感體驗，進(jìn)而推動幼兒養(yǎng)成文明的習(xí)慣，促進(jìn)幼兒獨立性、自信心、尊重他人。培養(yǎng)幼兒的專注力、秩序感。正值“三八”婦女節(jié)當(dāng)天，我園邀請了北京“6+1”禮儀品格教育專家，為本園所有幼兒家長和全園教師進(jìn)行生動有趣的講座與禮儀培訓(xùn)。3月8日早上9點，北京“6+1”禮儀品格教育專家段馮悅段老師從幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)，家長如何引領(lǐng)示范等諸多方面，通過一系列鮮活生動的案例以及多次有趣有意的互動使廣大家長受益匪淺。本次活動，氣氛活躍，秩序井然，意義深遠(yuǎn)，為幼兒的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。在段老師精彩講座的同時，我園各班的幼兒正在精心的為自己的媽媽、奶奶準(zhǔn)備“三八”婦女節(jié)的小禮物，一場感恩又感動的婦女節(jié)主題活動悄悄拉開了帷幕。3月8日下午，段老師為全園教師進(jìn)行幼兒教師禮儀培訓(xùn)，做既具有人格魅力和良好修養(yǎng)的社會人，又成為受幼兒、家長尊敬和歡迎的新時代教師，使教師們享受了一頓實實在在的禮儀大餐。培訓(xùn)內(nèi)容圍繞著教師的個人禮儀、行為規(guī)范、課堂禮儀和幼兒一日生活禮儀等知識進(jìn)行了詳細(xì)的講解，還分別從教師的個人形象、站姿、坐姿、走姿和教師的微笑、手勢動作逐一進(jìn)行了學(xué)習(xí)和規(guī)范。在培訓(xùn)中還邀請了部分老師上臺為大家做動作示范，并現(xiàn)場做糾正指導(dǎo)，列舉了很多日常生活中的事例。整個活動氣氛風(fēng)趣活躍，教師都能認(rèn)真傾聽并積極參與其中。通過本次培訓(xùn)活動，在座的每位老師都被段老師唯美為妙的言、行所感染、感動，并了解了日常生活中的禮儀運用方法，知道了應(yīng)該怎樣去利用自己的言談舉止自發(fā)主動地去影響孩子，大家都表示要把這些禮儀內(nèi)容運用到日常生活教育教學(xué)中去。同時，老師們認(rèn)識到作為教師，不僅要有高超精湛的業(yè)務(wù)能力，還要養(yǎng)成良好的教師文明禮儀，在孩子和家長中樹立榜樣作用，做孩子們的表率，做文明優(yōu)雅教師，以規(guī)范的文明禮儀展現(xiàn)自身的人格魅力。
2開展專業(yè)培訓(xùn)，提高幼師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
為了打造溫馨、包容、理解的團隊人文氛圍，增進(jìn)團隊凝聚力，并進(jìn)一步更新我園教師的音樂教育理念，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，202月28日下午，在縣教育局的指導(dǎo)下我園再一次邀請北京市育靈童專家為全園教師進(jìn)行奧爾夫音樂教學(xué)培訓(xùn)。而作為碧口鎮(zhèn)唯一一所市級示范性幼兒園，我園秉著帶動民辦幼兒園發(fā)展的原則，積極邀請范壩幼兒園教師，碧口鎮(zhèn)博愛、春暉的民辦園教師，一起進(jìn)行了一場奧爾夫音樂的旅程。培訓(xùn)一開始，武老師就給大家上了一節(jié)中班奧爾夫打擊樂的示范課，耐心講解示范奧爾夫音樂的教學(xué)流程、教學(xué)重點以及技能技巧，讓老師們受益匪淺！精彩示范課后，武老師采用互動培訓(xùn)形式，積極引導(dǎo)聽課教師隨音樂動手動腦，充分體驗節(jié)奏練習(xí)和樂器演奏的樂趣，并就教師們提出的相關(guān)教學(xué)困惑進(jìn)行逐一解答。此次培訓(xùn)，教師通過參與式學(xué)習(xí)，充分感受奧爾夫音樂、理解奧爾夫音樂，學(xué)習(xí)更多奧爾夫音樂教法。大家在互動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思索，在思索中提升。本次培訓(xùn)既有專家的引領(lǐng)，又緊密結(jié)合自己的工作實際，使老師們深受啟發(fā)，收益匪淺。同時，也為民辦公助多元化促學(xué)前教育均衡發(fā)展做了貢獻(xiàn)，讓這次培訓(xùn)更加的意義非凡。
3幼師應(yīng)不斷充實自身的人文知識。
目前，學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展方興未艾，由于國家政策向?qū)W前教育事業(yè)的傾斜，近幾年，幼師學(xué)校如雨后春筍般崛起。然而我們不得不承認(rèn)，幼師學(xué)校林立之前，幼兒教育并不被社會廣泛重視，很多幼師學(xué)校的畢業(yè)生人文素養(yǎng)偏差，對幼兒人格成長的影響甚為不好。作為幼兒教師不僅要有足夠的知識儲備、教育技能、創(chuàng)新意識，而且要有真誠的事業(yè)心，要有較高的文化涵養(yǎng)和人格魅力。所以，幼兒教師要通過各種渠道（如教師學(xué)苑，遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目等）不斷地學(xué)習(xí)歷史知識、哲學(xué)知識、宗教知識和美學(xué)知識來豐富自己的人文知識，使自己在教學(xué)中能依靠自己的專業(yè)知識、品德修養(yǎng)、人文底蘊、審美情趣和教育技巧來贏得學(xué)生的認(rèn)同和模仿，使學(xué)生主動自覺地樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，潛移默化地接受人文教育。
4幼兒教師要具有優(yōu)良的反思意識。
幼師的發(fā)展和自我成長的核心因素是自我反思。反思來自于人的自我意識、人的自由自覺精神和超越精神，來自于人的自我需要。建立健全的人格，樹立健康的人文態(tài)度，需要教師不斷對自我的態(tài)度進(jìn)行反思和調(diào)整：要學(xué)會經(jīng)常反思自己的處世為人是否符合一個人民教師的準(zhǔn)則要求，反思自己的知識水平是否能適應(yīng)時代的要求，是否符合為人師表的要求；反思自己的教學(xué)方法是否符合學(xué)生發(fā)展的要求，是否符合現(xiàn)代教育改革的理念，是否以人為本；反思自己的育人過程與手段是否能夠達(dá)到育人的目的。只有具備反思的意識，并且及時反思，在反思中糾正，在反思中前進(jìn)，才能使自己的為人和教育工作日臻完美，才能使自己的幼師形象深入幼兒的心靈。
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文篇十九
“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”一詞首次出現(xiàn)在我國數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中，標(biāo)志著我國數(shù)學(xué)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）目標(biāo)從應(yīng)試型向累質(zhì)型方向的轉(zhuǎn)變。提高學(xué)生“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”是提高民族素質(zhì)、豐富人才資源這一戰(zhàn)略的重要組成部分，也是社會發(fā)展與經(jīng)濟建設(shè)的需要。實施這一目標(biāo)，數(shù)學(xué)教師起著主導(dǎo)性作用。如何在實際教學(xué)中，完成這一歷史重任，是廣大數(shù)學(xué)工作者亟待探討和解決的問題。本文僅就自己的認(rèn)識談幾點粗淺的看法。
提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)首先要深刻領(lǐng)悟數(shù)學(xué)素養(yǎng)的涵義，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是指人們通過數(shù)學(xué)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）及自身的實踐和認(rèn)識活動，所獲得的數(shù)學(xué)知識、技能、能力、觀念和品質(zhì)的素養(yǎng)。它除了具有素質(zhì)的一切特性外還具有精確性、思想性、開發(fā)性和有用性等特征。
提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)有著極其重要的意義。在社會高度文明的今天，物質(zhì)世界和精神世界只有通過量化才能達(dá)到完善的`展示,而數(shù)學(xué)正是這一高超智慧成就的結(jié)晶，它已滲透到日常生活的各個領(lǐng)域。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，即提高了學(xué)生適應(yīng)社會、參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，這是時代的需要，也是學(xué)生實現(xiàn)自身價值的需要。提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)應(yīng)認(rèn)清“應(yīng)試教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）”體制給數(shù)學(xué)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）帶來的弊端。在長期“應(yīng)試教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）”的影響下，數(shù)學(xué)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）重智輕能、重少數(shù)尖子生忽視大多數(shù)學(xué)生、重視理論價值忽視實際應(yīng)用價值的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。理論與實際脫節(jié)，知識與能力脫節(jié)，無法跟上時代的要求。
提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還要求教師應(yīng)樹立教書育人的數(shù)學(xué)觀、教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）觀，不能把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是單純的知識傳授，而應(yīng)育人于教書中，樹立“教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體”的思想，使數(shù)學(xué)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）成為真正意義上的素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），成為數(shù)學(xué)化的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），讓學(xué)生學(xué)習(xí)、參與數(shù)學(xué)化過程，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的形式訓(xùn)練價值及應(yīng)用價值。同時應(yīng)結(jié)合我國改革開放及經(jīng)濟建設(shè)的實際，把辯證唯物主義和愛國主義教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的內(nèi)容始終貫徹在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和建設(shè)祖國的責(zé)任感。
二、加強學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，新思想新觀念層出不窮，給數(shù)學(xué)教學(xué)不斷注入了新的活力。隨著投影儀、電視錄像、計算機的日益普及應(yīng)用，以微機輔助教學(xué)為代表的現(xiàn)代化教學(xué)方法將相對抽象、枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得直觀、形象、情趣盎然。
在這種形勢下，單一的知識結(jié)構(gòu)已遠(yuǎn)不能勝任提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的需要，這就要求數(shù)學(xué)教師不斷加強自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，拓寬知識領(lǐng)域，更新知識結(jié)構(gòu)，時刻了解數(shù)學(xué)發(fā)展的最新動向、經(jīng)濟建設(shè)及社會發(fā)展對數(shù)學(xué)的要求等。豐富自己的知識貯備，成為學(xué)生的示范者、咨詢者、質(zhì)疑者、鼓勵者。
三、探索提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。
1、重視教材改革。
[1]?[2]。
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文篇二十
陜西咸陽市渭城去果子市小學(xué)（71）。
俗話說的好“興趣是最好的老師”小學(xué)生對數(shù)學(xué)的迷戀往往也是從興趣開始的。正如托爾斯泰所說的“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”那如何才能提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？我將圍繞關(guān)愛學(xué)生，來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣?？稍谏钌详P(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助差生來實現(xiàn)；并通過優(yōu)化課堂教學(xué)，來調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。可在導(dǎo)入時設(shè)置懸念，探討新知中創(chuàng)設(shè)各種情境，設(shè)置多樣化多層次的練習(xí)，精心設(shè)置課堂小結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)中激發(fā)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。此外，我還通過揭示數(shù)學(xué)之美，來提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。
良好的開端是成功的一半，所以上課伊始的導(dǎo)入是非常重要的。我們可在使用情境導(dǎo)入、實驗導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入時，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個懸念。因為小學(xué)生的好奇心很強烈，它能引發(fā)學(xué)生的興趣，是小學(xué)生興趣的重要來源。強烈的好奇心會緊緊的抓住人的注意力，使其迫不及待地想知道答案，從而牽引著小學(xué)生去積極探索事情的原因。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)的導(dǎo)入中，教師應(yīng)巧設(shè)問題，制造懸念，為上好整堂數(shù)學(xué)課打下鋪墊。
例如：在學(xué)習(xí)《能被3整除的數(shù)的特征》時，先提問：“能被2、5整除的數(shù)的特征是什么？”當(dāng)學(xué)生輕松回答后，教師再問：“能被3整除的數(shù)的特征是什么呢？”有的學(xué)生可能受前者的影響回答：“個位是3、6、9、的數(shù)能被3整除?！笔沁@樣嗎？讓同學(xué)們通過動筆試一試，像13、16、19、23……都不能被3整除，顯然這不是被3整除的數(shù)的特征。然后，教師再讓同學(xué)們說數(shù)字，自己不用動筆試一試就能很快的說出它是不是3的倍數(shù)。接著讓學(xué)生檢驗老師的判斷是否正確，從而讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心。當(dāng)學(xué)生問及原因時，教師先不告訴他們，讓他們把剛才檢驗的幾個數(shù)的數(shù)字的位置調(diào)換一下，看看還是不是3的倍數(shù)，學(xué)生經(jīng)過檢查驚奇地發(fā)現(xiàn)它們?nèi)匀皇?的倍數(shù)，這說明能被3整除的數(shù)與其每個數(shù)字所在的數(shù)位無關(guān)?！澳敲催@里邊有什么奧秘呢？”不等教師提問，學(xué)生自己便會積極思考起來，迫不及待地想知道答案。
2在探討新知中創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了更好的.生活，如果數(shù)學(xué)脫離了生活實際，只是一系列單純的數(shù)字或符號。那將不再是學(xué)生學(xué)習(xí)時感到枯燥乏味了，整個數(shù)學(xué)都會失去存在的價值的。(數(shù)學(xué)教學(xué)論文)那我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)又有什么意義呢？所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要把生活實際和數(shù)學(xué)充分的聯(lián)系起來，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值所在，這樣才會使學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情緒。把生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來我們可以通過創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境來實現(xiàn)，如：生活情境、故事情境、游戲情境、競爭情境等，讓學(xué)生從中認(rèn)識到數(shù)學(xué)的意義，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
例如：在學(xué)習(xí)《平行四邊形的面積》時，我們可以通過多媒體創(chuàng)設(shè)演示這樣的一個情境，小明家有一塊長方形的耕地，鄰居家有一塊平行四邊形的耕地，由于某種原因鄰居家想和小明家換一下耕地，問如果把耕地直接換了，小明家會有虧損嗎？這時學(xué)生肯定會說算出兩塊耕地的面積來就可以知道有沒有虧損了，這時學(xué)生就會去量兩塊地的邊長，前面剛學(xué)過了長方形的面積公式：長*寬，那平行四邊形的面積怎么算呢？是邊長乘邊長嗎？顯然不是這樣的，那平行四邊形的面積該如何來求？小明著急死了，同學(xué)們快來幫小明想想辦法。這樣同學(xué)們找到學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形面積的意義了，自然就會產(chǎn)生對它的樂趣。
練習(xí)是使學(xué)生掌握新知，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維的重手段。是學(xué)生對所學(xué)新知的鞏固，也是教師對學(xué)生新知掌握程度的一種檢測。同時它還可以引導(dǎo)學(xué)生更深一步的理解新知。但由于學(xué)生個體之間存在著差異，這就造成了學(xué)生對知識掌握程度的不同。那如何才能使所設(shè)計的練習(xí)既使掌握快的同學(xué)得到進(jìn)一步的提高，又不至于使掌握慢的同學(xué)感到吃力呢？那就需要我們在設(shè)計練習(xí)時做到多層次、多樣化，使其難度逐步提高，同時盡量設(shè)計到班里的每一個人。
例如：學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》時，我們可以設(shè)計一個這樣的聽寫分?jǐn)?shù)練習(xí)：八分之一；一個分?jǐn)?shù)分母是十，分子是一；把一個蛋糕平均分成四份，一份是這個蛋糕的幾分之幾；二分之一的二分之一是多少，用分?jǐn)?shù)怎樣表示；一個分?jǐn)?shù)它的二分之一是八分之一，這個分?jǐn)?shù)是多少。這樣逐層次的將難度提高，層層遞進(jìn)，層層深入，便于學(xué)生將本課的知識靈活掌握。
4精心設(shè)置課堂小結(jié)，延續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
一節(jié)好的數(shù)學(xué)課不僅是上課伊始調(diào)起學(xué)生的興趣，而且還要在課堂結(jié)束時，延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)使學(xué)生再次回顧所學(xué)新知，讓學(xué)生從整體上把握本堂課的主要內(nèi)容，從中可以使學(xué)生體會到收獲，體會到成功，從而使學(xué)生找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的樂趣。此外，課堂小節(jié)還可以為下節(jié)課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)懸念，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使其在沒有任何老師或家長的要求下，自己主動的預(yù)習(xí)下節(jié)課所要講的新知，由此便起到了延續(xù)學(xué)生興趣的作用。
總之，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著十分重要的作用，是學(xué)好這門學(xué)科的一個重要前提。
因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分的把握住每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，綜合運用多種教學(xué)手段和方法，通過各種合理的渠道，來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，這樣，才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
例如：教學(xué)“互質(zhì)數(shù)”時，我們可以組織同學(xué)們以談話的方式說說今天都學(xué)到了些什么？是怎么學(xué)的，然后教師再總結(jié)歸納。最后剩下5分鐘，我們可以讓大家來做游戲，讓8號的學(xué)生站起來，自報自己的學(xué)號，接著讓與學(xué)號8互質(zhì)的同學(xué)起立，這一說立即引起全班同學(xué)的興趣和思考，都在想自己的學(xué)號是否和8互質(zhì)，這樣及時得到了知識的反饋，并及時糾正錯誤，適時地總結(jié)出互質(zhì)的種種情況。這樣的課堂小結(jié)，既有情趣，又有創(chuàng)造性地發(fā)展。從而使學(xué)生在一堂課中從歡樂中來，又從歡樂中去，讓他們積極開展思維活動，腦子越用越靈活，思維能力進(jìn)一步得到發(fā)展。
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文篇二十一
1.信息意識淡薄，信息利用率低。
學(xué)生缺少對信息的敏銳洞察力，較少想到用信息技術(shù)來解決實際生活問題。如搜集資料，習(xí)慣查閱紙質(zhì)資料，而對于各種數(shù)字化資源較少使用，即使偶爾使用，又因為信息能力差，只能淺嘗輒止，對于解決復(fù)雜問題還是束手無策。
2.信息能力不強，信息技術(shù)應(yīng)用水平較低。
信息能力是指運用信息知識、技術(shù)和工作解決信息問題的能力。寄宿制學(xué)生接觸信息技術(shù)主要在課堂，當(dāng)前信息技術(shù)課程卻常把軟件教學(xué)當(dāng)成核心內(nèi)容，學(xué)生所學(xué)信息技術(shù)知識受到局限，導(dǎo)致學(xué)生只會個別軟件的操作，很難將相關(guān)知識遷移，解決日常學(xué)習(xí)生活中的各類問題。
3.信息鑒別能力差，未形成良好的行為規(guī)范，信息道德缺失。
信息時代，形形色色披著“知識型”的外衣的不良信息充斥網(wǎng)絡(luò)，迷惑和蒙蔽了很多成年人的雙眼，更何況是涉世未深的孩子。面對虛擬世界的美與丑、善與惡，學(xué)生缺少“火眼金睛”加以分辨，不會甄別和篩選，未形成良好的行為規(guī)范，是學(xué)生信息道德缺失的重要原因。
二、農(nóng)村寄宿制學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑。
1.開好信息技術(shù)課程。
拓展課堂教學(xué)深度，增強學(xué)生的信息意識。信息技術(shù)課堂是培養(yǎng)農(nóng)村寄宿制學(xué)生信息素養(yǎng)的主戰(zhàn)場，拓展課堂教學(xué)深度，精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行深層次認(rèn)知體驗，從而增強學(xué)生的信息意識。通過貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗的問題設(shè)計，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，使學(xué)生認(rèn)識到信息及信息技術(shù)對日常學(xué)習(xí)的積極作用和影響，進(jìn)而激發(fā)和保持對信息技術(shù)的求知欲，形成主動學(xué)習(xí)、參與、使用信息技術(shù)改善學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量的意識和態(tài)度。
2.廣泛開展信息技術(shù)實踐活動。
提高學(xué)生信息能力。離開了解決問題，信息技術(shù)將失去意義；離開了信息技術(shù)，產(chǎn)生于信息時代的問題也將難以解決。廣泛開展信息技術(shù)實踐活動，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的主題，讓學(xué)生在“真實”的情境中通過實際問題的解決進(jìn)而提升信息能力。讓學(xué)生在信息處理的實踐中學(xué)會運用技術(shù)和工具，學(xué)會解決實際問題的方法、策略和思維方式，并將其應(yīng)用到日常問題解決中。
3.加強學(xué)生思想道德教育。
提高學(xué)生信息道德。在信息意識、信息能力和信息道德三者之中，信息道德的培養(yǎng)最為艱辛。對于農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生，缺少家長每天的監(jiān)督，引導(dǎo)學(xué)生負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用信息技術(shù)，能夠在應(yīng)用信息技術(shù)時遵守相關(guān)的信息法律法規(guī)、道德規(guī)范，合理合法地使用信息，信息道德教育顯得尤為重要。提高學(xué)生信息道德，一是要強化對學(xué)生日常信息行為的監(jiān)督，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生獲取信息、制造與傳播信息的行為，養(yǎng)成學(xué)生健康的信息行為習(xí)慣；二是趨利避害，加強引導(dǎo)，把德育教育工作與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來，提高學(xué)生的認(rèn)識與是非判斷能力，自覺抵制不良信息；三是采用角色扮演、價值辨析、問題討論以及適當(dāng)采用鼓勵和懲罰等教學(xué)方法和策略促進(jìn)學(xué)生的價值內(nèi)化，建立穩(wěn)定的態(tài)度、一貫的健康行為習(xí)慣，形成于信息社會相適應(yīng)的價值觀和責(zé)任感。在社會的飛速發(fā)展、信息素養(yǎng)內(nèi)涵不斷豐富的今天，科學(xué)培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)已成為學(xué)校教育的時代使命。在農(nóng)村寄宿制學(xué)校的信息教學(xué)實踐中，從學(xué)生的實際出發(fā)，通過強化學(xué)生的信息意識、發(fā)展學(xué)生信息技能、啟迪學(xué)生信息思維、養(yǎng)成學(xué)生信息道德，一定可以有效促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提高。