教案可以作為教師評估和改進教學實施效果的重要參考依據。編寫教案后，需要進行反思和評估，及時發(fā)現問題并進行優(yōu)化調整。以下是小編為大家收集的精品教案，供同行們參考學習。
小學一年級數學復習教案篇一
教學內容：教材40到44頁。
教學要求：
1、使學生進一步掌握整數、小數的意義，掌握整數、自然數、小數之間的區(qū)別與聯系，加深對整數、小數概念的理解與認識。
2、使學生鞏固整數、小數的讀寫方法，會正確比較整數、小數的大小。
教學過程：
同學們經過六年的學習，已經學完了小學數學的全部內容。在以后近兩個月的數學課里，我們將進行數學總復習。通過總復習，使我們進一步牢固掌握小學數學的知識，為到初中學習打下更好的基礎。小學數學總復習分七節(jié)內容安排，第一節(jié)是整數和小數。今天這節(jié)課，首先復習整數、小數的意義和讀寫方法。（板書課題）通過這節(jié)課的復習，要求大家進一步明確整數、小數的相關概念，提高整數、小數的讀寫能力。
1、整理整數、小數的概念。
提問：我們已經學過的.整數里包括哪些數？（板書）誰來說一說，怎樣的數是自然數？（板書：0，1，2，3……）你能舉幾個自然數的例子嗎？（板書學生舉例的數）數物體時什么情況下要用。表示？提問：你還看出按順序排列的自然數里有哪些特點？（讓學生自己自由地說一說）小結自然數在數物體時表示的意義，說明自然數是整數。
2、學生練習。
教科書41——43頁的練習。
小學一年級數學復習教案篇二
教學內容：復習“百以內的加減法”。
教學目標：
1、在解決問題的過程中，鞏固對100以內數的加減計算方法的理解和掌握，并能形成一定的計算速度。
2、以解決問題為依托促進知識的系統(tǒng)化，從整體上把握知識結構。
3、在經歷探究問題的過程中“溫故而知新”，對知識有新的認識、提高。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，提煉信息：
2.出示課本插圖，提出幾個問題引導學生思考并回答：
（1）這是一幅“兒童樂園”圖，從圖中你能發(fā)現什么？（或小朋友們在干什么？）。
引導學生發(fā)現圖中的主要景物——飛天輪、龍船、蹦蹦床、電瓶車。（或引導學生發(fā)現圖中的幾個主要活動——有的小朋友在坐飛天輪，有的小朋友在坐龍船，有的小朋友在跳蹦蹦床，有的小朋友在開電瓶車。）。
（2）a：從圖中你能發(fā)現哪些數字信息？
引導學生發(fā)現開展幾個主要活動的人數——坐飛天輪的有23人，在坐龍船的有16人，跳蹦蹦床的有15人，在開電瓶車的有6人。
坐飛天輪的有23人是情景中以文字敘述方式告知的，開電瓶車的只有6人，以上兩條信息學生很容易發(fā)現，也不會產生意見分歧。但由于坐龍船的16人擁擠在一起，跳蹦蹦床的15人在排列上沒有規(guī)律，因而學生對這兩條信息的發(fā)現可能會有意見分歧，此時，教師就要指導學生閱讀，使學生感悟正確的閱讀方法，以便形成正確認識——從左到右依次數出坐龍船的16人；把跳蹦蹦床的同學分成幾個小的區(qū)域，分別去數，然后相加，或依次數出每個區(qū)域中的人數。同時，還可以讓學生進行反思：在數的過程中要注意什么（或開始為什么沒有數正確）——要有正確的數數方法，要仔細數，不重復也不遺漏。
b：你還能發(fā)現哪些數字信息？
引導學生發(fā)現：現在是下午4時；有的小朋友在買飲料，能知道各種飲料的價格；有的小朋友在買票入場，因為身高超過了1米。
二、師生合作，探究學習：
（一）統(tǒng)計信息，提出問題：
1、看來，圖中的信息還真不少，怎樣才能記住這些信息？（或怎樣才能記住每個項目中有多少人？）。
引導學生想到“統(tǒng)計信息”。然后師生共同完成下表。
項目坐飛天輪的坐龍船的跳蹦蹦床的開電瓶車的。
人數2316156。
2、根據表中的這些信息，你能提出什么數學問題？
利用表中的數據信息，可以提出6個加法計算的問題、6個減法計算的問題以及若干個連加、連減、加減混合計算的問題。在讓學生口述問題時，不必面面俱到，但要引導學生注意問題的全面性，如：學生如果僅僅提出的是兩個數相加、相減的問題，教師應進一步引導：能不能提出連加計算的問題？能不能提出連減計算的問題？能不能提出加減混合計算的問題？最后教師總結：利用這些數據，不但可以提出加法、減法計算的問題，還可以提出連加、連減和加減混合計算的問題。
（二）小組合作，解決問題：
下面我們就來解決這些問題。請小朋友仔細想想，要解決這些問題，應該怎樣列式呢？請你把這些算式寫出來，然后計算出得數。自己先列式解答，然后在小組內交流一下，一會兒我們以小組為單位匯報。
（三）匯報交流，梳理分類：
1、哪個小組愿意說一說你們解決的是哪些問題？應該怎樣列式？得數是多少？
（1）學生在匯報時，既可以先匯報列出的算式及得數，然后再說明這個算式解決的是什么問題；也可以先敘述解決的是什么問題，再匯報如何列式解答這個問題。
（2）如果學生匯報的僅僅是加法、減法、連加、連減算式，老師要適時地引導學生提出并解答能夠進行加減混合計算及帶小括號計算的問題，并及時板書算式。
2、伴隨著每個小組匯報交流活動的不斷深入，教師要把算式分類板書，以便為最后的總結概括作好準備。板書時可以把算式分為加法算式、減法算式、連加算式、連減算式、加減混合算式、有小括號的算式相對獨立的六部分，如下所示：
（四）總結概括，理性升華：
1、仔細觀察這些算式，你能發(fā)現什么？
引導學生對算式進行橫向、縱向的對比觀察與分析，找到每一類算式的共同特征，抽象出每一類算式的名稱——加法（算式）、減法（算式）、連加（算式）、連減〔算式）、加減混合（算式）、有小括號的（算式）。
2、在計算時應該注意什么？
引導說出計算百以內加減法時要注意的問題——。
用豎式計算，相同數位要對齊；
從個位加起，個位滿十向十位進一；
個位不夠減，從十位退1，在個位上加10，再減；
算式有小括號的，先算括號里面的。
當學生總結遇到困難時，教師可利用板書中的例子作為切入點，引導學生進行知識梳理。
（五）鞏固練習，拓展創(chuàng)新：
1、數的組成：利用計數器，完成如下類似的題目——請小朋友準備好計數器，聽老師說要求，大家在計數器上撥數。
……。
2、數的大小比較：
以上述學習過程中出現的這些兩位數為材料，進行數的大小比較練習：
3、數的計算：
（1）以上述學習過程中出現的這些兩位數為材料，進行加減法計算練習。
（2）仔細觀察這兩組數，你能發(fā)現什么——引導學生發(fā)現：第一組計算時不需要進位與退位，第二組計算時需要進位與退位。
在計算時我們要注意什么——不僅讓學生發(fā)現計算進位加法、退位減法時不要忘記“進一”和“退一”，更重要的是要使學生體會豎式計算的作用為“當計算遇到困難時，可以用豎式來幫助解決問題”。
三、總結與反思：
通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？
引導學生從知識與方法兩個方面進行表述。知識——學會了什么，應該注意什么。方法——引導學生從以“自主探究”為基礎的合作、交流、對比、觀察、反思“做數學”的角度進行總結。
第二課時。
教學內容：復習“認識鐘表”
教學目標：
1、在解決問題的過程中使學生進一步鞏固對整時、半時、大約幾時認讀鐘表時間的認識，促進知識的系統(tǒng)化，從整體上把握知識結構。
2、以動手實踐的自主探究活動為基礎，在探究時刻之間變化的。
過程中幫助學生建立豐富的認讀時間的表象，實現數的認識、圖形與。
空間兩個領域的互相融合。
3、經歷認讀鐘表時刻探究問題的過程，體會時刻（時間）與人。
們生活的密切聯系。
教學準備：
每個同學準備一個玩具鐘表（或模型），教師準備演示用鐘表。
教學過程：
一、呈現問題：
（1）玩電瓶車的同學是開始的，結束時是4時。
（2）坐飛天輪的同學是4時開始的，結束時是。
（3）坐龍船的同學是開始的，結束時是。
（4）跳蹦蹦床的同學是3時開始的，結束時是4時。
（5）買票的小朋友4時進“兒童樂園”，離開“兒童樂園”。
（6）“兒童樂園”每天下午向社會開放的時間為2時——6時。
二、自主探究：
1、以6個問題為框架，在教師指導下進行探究。以問題（1）為例：
（1）能不能把小朋友開始玩的時間和結束的時間在鐘表上撥出來？
（2）讓學生利用鐘表（或模型）進行操作。
（3）指名幾名同學演示。
（4）教師引領探究——利用教具（鐘表），師生共同完成從到一直到的撥針操作活動。
2、畫出整時：
a：能不能把問題中的4時、3時、2時、6時畫出來？請同學們利用鐘面圖，畫上表針。（每個同學發(fā)一張鐘面圖）。
b：能不能把你是怎么畫的展示給大家看一看？指名幾位同學上臺展示。
c：讓畫錯的同學進行改正。
三、梳理概括：
1、通過上面的學習，你能發(fā)現什么？
2、在認讀鐘表時應該注意什么？
引導學生把認讀鐘表要注意的事項說出來：辯認時針與分針，看清時針與分針的位置……。
四、課堂總結：
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
小學一年級數學復習教案篇三
3、學習過程中感受數學與生活的聯系,培養(yǎng)對數學的情感。
2學情分析。
學生已經初步掌握了10以內數的加減法計算方法,并能正確計算。并且初步學會解決圖畫信息和文章信息相結合的數學問題。
3重點難點。
教學重點。
理解連加的意義,掌握連加的計算方法。
教學難點。
讓學生初步理解一步計算和兩步計算之間的聯系,感受連加計算的形成過程。
4教學過程。
4.1第一學時。
4.1.1教學活動。
活動1【導入】一、創(chuàng)設情境，復習舊知。
1、星期六小明坐上口算號列車去鄉(xiāng)下奶奶家,來算一算這些口算吧!
4+2=3+2=3+4=2+2=。
6+3=5+1=7+3=4+4=。
2、看圖列式ppt出示喂雞圖。
同學們你們看小明正幫奶奶干什么呢地上有幾只雞出示動態(tài)小雞,你們又看到了什么。
誰能試著把我們剛才看到的完整的說出來你能提出一個問題嗎你會列式計算嗎。
師板書5+2=7。
師板書7+1=8。
活動2【講授】二、探究新知。
1、小明又拿來一碗米,請同學們繼續(xù)看(ppt出示動態(tài)圖)誰能用“原來···來了···又來了···”完整地把題目的意思說出來(原來有5只小雞,來了2只小雞,又來了1只小雞,現在一共有幾只小雞)。
a生說出題意b你能像他這樣說一遍嗎c同學們齊讀題意。
2、理解了題目的意思,你會列式嗎。
板書5+2+1。
4、師小結我們原來學的加法是把兩部分合起來,現在要連著再加一部分,像這樣把三個部分合起來的算式,我們可以叫它連加(板書連加)。
5、認識了連加,跟老師一起讀算式5加2再加1。
6、這個算式當中5表示什么2表示什么1表示什么。
7、5+2+1這里有3個數字,應該先算誰和誰再算誰和誰呢。
8、計算時應該注意些什么。
活動3【練習】三、知識運用。
1、導學案出示看誰算得又對又快,分組比賽。
7+2+1=3+0+5=。
2、同桌合作擺一擺,一人擺,一人列式計算。
1人拿出8根水彩筆,擺成三部分,另一人根據擺好的圖,列出算式并且計算。
3、導學案出示燕子圖看懂題意再列式計算。
4、編寫連加算式。
活動4【作業(yè)】四、總結。
我們今天學到了什么。
活動5【導入】拓展延伸。
1、多個數連加的算式1+2+3+4+5+6+7+8+9。
2、()+()+4=9。
小學一年級數學復習教案篇四
教學目標：
1、用所學的數學知識，解決一些簡單的數學問題。
2、培養(yǎng)學生合理利用各種信息（直觀的、文字的）解決實際問題的意識和初步的抽象思維的能力。
3、創(chuàng)設情景，在樂學中感知數學，在用數學中體會成功的喜悅。
教學重、難點：
教學重點：是培養(yǎng)學生合理使用各種信息解決問題的意識。
教學難點：是文字信息的處理。
教學過程：
一、開門見山揭題。
二、情景導入正題。
1、出示停車場情景圖，一個小朋友說：又開來了6輛。
根據這幅圖，你能提出什么數學問題？
2、同桌討論匯報。
3、教師指導。要求現在有幾輛車？，就是把停著的汽車和開來的汽車合并起來，用加法計算。
三、操作演示新題。
問：這道題能算嗎？為什么？
四、鞏固練習新題。
1、出示堆雪人圖（第121頁第11題）。
（1）看看圖中的小朋友在干什么？誰來說說圖中提出了什么問題？
（2）請把你的解答填在書上。（指名反饋）。
2、出示對話圖（第121頁第12題）。
（1）圖中講的是一件什么事？
（2）根據對話，提一個問題。
（3）反饋。
五、回顧總結課題。
從你們身邊的事物找一找，根據9+5的算式，提出兩個條件和一個問題來。想一想，怎么編？可以與同伴討論，可以與老師、與爸爸媽媽討論，看誰編的問題好。
[培養(yǎng)學生抽象思維和應用數學的能力，通過編題練習，深化所學知識。]。
小學一年級數學復習教案篇五
教學目標：
1、經歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9。
2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。
3、能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數學的作用。
教學重點：
能比較熟練地計算十幾減9。
教學難點：
理解十幾減9的退位計算方法。
教學資源：
學具。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，提出問題。
學生互相說圖意。
全班交流，提出：還剩多少個的問題。
應怎樣計算呢？
根據回答板書：13－9=□。
二、自主探索，領悟算法。
1、實物操作。
講述：假如用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算？（學生擺學具）。
2、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：13個怎樣減去9個？
3、小組匯報：你是怎樣算的？
4、結合學生的回答演示不同的算法。
方法一：10-9=11+3=4。
方法二：13-3=1010-6=4。
方法三：9+（）=139+（4）=13。
小學一年級數學復習教案篇六
復習內容說明：
本單元的復習包括本冊所學的主要內容。共五部分：20以內的數，20以內的加法和10以內的加減法，認識圖形，認識鐘表，用數學?？倧土暤木幣抛⒁庵R間的內在聯系，便于在復習中進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力。
復習目標：
1．通過復習20以內數的讀寫、數序、大小、組成和序數的含義，加深學生對數概念的理解。使學生進一步明確加減的含義。
2．熟練口算10以內的加減法，正確較迅速地口算20以內的進位加法。
3、會辨認常見的四種立體圖形和平面圖形，知道整時和半時。
4．根據加減的含義和算法解決簡單的實際問題。
復習重點：
20以內進位加法和10以內加減法，根據加減的含義和算法解決簡單的實際問題。
復習課時安排:。
約4課時20以內的數。
教學目標：
通過復習20以內的讀寫、數序大小、組成和序數的含義，使學生加深對數的理解。
教學重點：
難點20以內數的組成。
課時安排1課時。
教學過程設計和安排。
一、復習讀數、寫數、數數、數序。
1．教師出示數字卡片，指名學生讀20以內的數。
2．教師報數，學生寫數，如十九(學生寫19)等。
3．學生一個一個地數，從7數到15。
4．兩個兩個地數，從2數到20。
5．填數，練習二十三的第1題。
學生在書上填，并指名學生口答，后集體口答，檢查學生熟練掌握20以內數的順序的情況。
二、復習20以內數的組成。
1．問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?
指2名學生回答。
3．問：誰會在計數器上表示“13'這個數?
指一名學生演示，然后問學生13這個數是由幾個十和幾個一組成的子。
4．學生做教材第118頁的第2題。
5．師生對口令(11一20各數的組成)。
如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。
三、復習序數的含義。
1．出示教材第116頁的第3題，先讓學生口答，再在書上填寫。
(1)從左邊起，紅珠子是第幾個?
(2)把第14個珠子涂上顏色。
2．數字游戲，猜猜我是幾。
(1)我是10前面的一個數，我是幾?
(2)我比9少1，我是幾?
(3)我是12和14中間的一個數，我是幾?
(4)我是19后面的一個數，我是幾?
(5)我比18少1，我是幾?
(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾?
(7)我是由2個十組成的，我是幾?
四、復習加減法的含義。
1．讓學生根據這幅圖列出兩個加法算式。
(1)指名學生說算式，教師板書3+4=74+3=7。
(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯系?
2．學生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計算得數。
指名學生說兩個算式表示的意義。
五、課堂練習。
總復習的第1、2題。
1．先讓學生在書上獨立填寫，教師巡視并針對情況講解。
2．學生獨立完成第2題。
六、布置作業(yè)。
練習二十三的第1、2題。
教學后記：
學生很多知識掌握很好，就是數位順序表不會畫，有點不理解，但他們猜數字游戲很有興趣，看來還是要興趣促使學生愛上數學。
小學一年級數學復習教案篇七
復習內容：
總復習部分內容及補充內容。
復習目標：
1、使學生進一步理解乘，除法的意義。知道乘除法算式中各部分的名稱。
2、熟記乘法口訣，并能熟練地口算表內乘除法。
復習重，難點：
1、使學生進一步理解乘，除法的意義。知道乘除法算式中各部分的名稱。
2、使學生熟練地口算表內乘除法。
復習過程：
復習乘法口訣：
齊背乘法口訣。
根據“四六二十四”這句乘法口訣，能說出兩個乘法算式和兩個除法算式嗎。
復習乘除法的意義：
1、問：46=24表示什么意思。
24÷4=6表示什么意思。
師小結：46=24表示4個6相加或者6個4相加得24。
24÷4=6表示24里面有幾個6或者把24平均分成4份，求每份是多少。
2、問：在46=24中，“4”叫什么“6”叫什么“24”叫什么。
問：在24÷4=6中“24”叫什么“4”叫什么“6”叫什么。
鞏固練習：
1、完成總復習第1題。
讓學生獨立完成，比一比賽一賽誰做得又對又快；
指名說個別題是如何算的；
集體訂正；
2、完成總復習第2題。
a、讓學生自己在書上完成；
b、指名回答，集體核對；
課堂作業(yè)：
1、口算冊。
2、根據“七八五十六”寫出兩道乘法算式和兩道除法算式，并說出算式里各部分的名稱。
小學一年級數學復習教案篇八
1.理解并掌握連減應用題的解題思路，能正確并迅速地計算連減應用題.
2.運用遷移規(guī)律，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，滲透比較思想.
3.看圖口編應用題，提高學生綜合思維能力.
教學重點。
1.分析從一個數里連續(xù)減去兩個數的應用題的數量關系.
2.從一個數里連續(xù)減去兩個數的應用題的第一種解法.
教學難點。
提出從一個數里連續(xù)減去兩個數應用題的中間問題.
教具學具準備。
投影儀、投影片、小黑板、直尺.
教學步驟。
一、鋪墊孕伏.
1.投影出示復習題.
學校有30張彩色紙，做紙花用去11張，還剩多少張?
2.指名讀題，找出題中的條件和問題.
3.學生獨立解答，集體訂正.
學生思考、回答：這道題要求的“還剩多少張”是干什么用去后剩下的張數?
二、探究新知.
1.導入新課：前面學習的應用題，都是把復習題的第一個條件改變成兩個條件，把一步計算的應用題變?yōu)閮刹接嬎愕膽妙}.現在，這道應用題前兩個條件不變，我們在第二個條件后加上一個條件，看看變成什么樣的應用題，該怎樣解答.
2.教學例3.
(2)指名讀題，找出題中的條件和問題.
(3)初步理解題意：
教師引導學生從條件、問題入手對復習題和例3進行觀察、比較、分析.使學生知道：雖然兩道題都是求“還剩多少張?”，但復習題給出了兩個條件：30張彩色紙、做紙花用去11張，所以求出做完紙花后剩下的張數，也就回答了最后問題，只需一步計算;例3給出了三個條件：30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張.由此可知，從30張彩色紙中用了兩次，求最后剩下的張數，顯然不能一步完成，而需計算兩步.
(4)畫線段圖，進一步理解題意.
學生敘述題中的條件和問題，教師畫出線段圖：
指名看線段圖說明題意.
(5)利用線段圖，分析題中數量關系，找出中間問題，解答應用題.
通過思考、討論，使學生知道：由題中的前兩個條件，可以求出做完紙花后還有多少張彩色紙.
指名在線段圖上指出哪部分表示“做完紙花還有多少張”.教師隨即在線段圖的對應部分標出：
板書：做完紙花還有多少張?
學生看圖思考：根據條件怎樣求出做完紙花還有多少張?
指名在線段圖上指出第一步是從哪一段里去掉哪一段，剩下的是哪一段.
引導學生思考：這19張回答的是不是題中的問題?為什么?
通過分析，使學生知道：例3要求的是從總數30張中做紙花、做小旗用去兩次后剩下的部分.19張是從30張中用去一次即做紙花后剩下的，它回答的是應用題的中間問題，而不是最后的問題.
學生看圖思考：做小旗用的9張彩色紙是從哪部分中用去的?由這兩個條件可以求什么?
指名在線段圖上指出是從哪一段里去掉哪一段，剩下的是哪一段.
板書：(2)還剩多少張?
學生敘述算式及得數，教師板書：19-9=10(張)。
答：還剩10張.
小學一年級數學復習教案篇九
1、結合具體實例，經歷認識成反比例關系的量的過程。
2、知道反比例的意義，能判斷兩種量是否成反比例關系，能找出生活中成反比例量的實例，并進行交流。
3、對現實生活中成反比例的量的事物有好奇心，在判斷和交流成反比例的量的過程中，能進行有條理的思考。
1.每袋大米的質量一定，大米的總質量和袋數。
2.每天播種的公頃數一定，播種的總公頃數與播種的天數。
請幾名學生發(fā)言，重點說出判斷理由。
1、讀書問題。
師：看來大家已經對成正比例的量不陌生了，今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來學習一種新的比例關系，請看下面亮亮、紅紅、聰聰和丫丫四人的讀書情況。
出示圖中文字和表格，給學生一定的時間觀察。
師：從文字和表格中你都了解到了那些數學信息?
學生可能談到：
他們四人讀同一本書，丫丫看的最快，9天就看完了;亮亮看的最慢用了15天。
紅紅每天看15頁，用12天看完了這本書，通過1512=180可以知道這本書的頁數是180。
學生在學習了正比例的基礎上可能會說出表中的規(guī)律，如果學生直接回答出表中的規(guī)律，要讓學生說說是從哪里看出來的。如果沒說出表中規(guī)律，教師可提出教材中的問題：
師：從上表中，你發(fā)現了什么規(guī)律?
學生可能會說：
每天看的頁數越多，需要的天數就越少。
每天看的頁數越少，需要的天數就越多。
師：前邊我們已經學習了相關聯的量，那在表中有相關聯的量嗎?
生：表中有每天看的頁數和需要的天數這兩種相關聯的量。
師：這兩種相關聯的量是如何變化的?
學生可能會說:。
每天看的頁數越多，所用的天數就越少;。
每天看的頁數越少，所用的天數就越多;并且兩個量的乘積是180。
師：這里的180是什么?誰能說出這里的關系式?
生：180是這本書的總頁數，這本書的頁數是不變的。每天看的頁數需要的天數=180根據學生回答，教師隨即板書：
每天看的頁數需要的天數=書的總頁數(一定)。
師：看書需要的天數是隨著每天看書的頁數的變化而變化的，每天看的頁數擴大，需要的天數就縮小;反之，每天看的頁數縮小，需要的天數就擴大。而且，每天看的頁數和需要的天數的乘積一定，我們就說每天看的頁數和需要的天數這兩種量成反比例。
師：像這樣，每天看的頁數與所需天數的積一定(書的頁數一定)，我們就把這兩個相關聯的量稱為成反比例的量。
2、換零錢問題。
師：其實在我們的生活中有很多成比例的量，接下來我們就共同來看一個關于換零錢的問題。請大家觀察下面這張表格。
讓學生獨立觀察。
師：誰來說說你知道了什么?
生：要把10元的人民幣換成零錢，換成面值1角的需要100張，換成面值2角的需要50張。
師:那么大家能用口算完成表格嗎?
生：都換成面值5角的需要20張;換成面值1元的需要10張;面值5元的需要2張。
師：仔細觀察表中數據，你都發(fā)現了什么?
學生可能會說：
換的錢的面值越大，需要的張數就越少;換的面值越小，需要的張數就越多;。
表中面值與張數的積是一定的;。
師：你能說出這里的數量關系式嗎?
學生回答，教師隨機板書:。
錢的面值張數=10(元)。
師：誰能說出數量關系式的意思?
學生可能會說：
表中有兩個相關聯的量，錢的面值與張數;。
師：通過剛剛我們對反比例關系的了解，這里的零錢的面值與換的張數這兩種量成反比例嗎?先自己想一想再和同桌說一說。
指名匯報。
師：我們剛剛遇到的這樣兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，這兩種量相對應的積也一定，就說這兩種量成反比例，這兩種量就叫做成反比例的量。我們把這種關系稱為反比例關系。
師：下面我們就試著來判斷下面每組中的兩種量是否成反比例，先自己想一想。
師：誰來說說自己的想法?
學生說的過程中，重點讓學生說說判斷的理由。
讓學生自己或者和同桌總結歸納一下，指名匯報交流。
總結：判斷兩個量成不成反比例關系，只要先看這兩種量是不是相關聯的量，再看兩重量變化時乘積是不是一定，如果乘積一定，它們就是成反比例的量，相互之間的關系就叫反比例關系。
師：我們認識了什么叫做反比例關系，現在你能舉一個反比例的例子嗎?和同學交流一下。
讓學生舉例并說明理由。
1、師：相信現在大家對反比例并不陌生了，現在請同學們讀練一練的第1題，自己讀題并判斷。
指名回答，說明理由。這里關注學習稍差的學生。
2、師：請大家認真觀察第2題表中的信息，回答下面的問題。
重點交流問題(2)。
3、師：請大家認真觀察第3題表中的信息，回答下面的問題。
重點交流問題(2)。
4、師：大家知道大齒輪和小齒輪是怎樣轉的嗎?它們之間有什么關系?
讓學生明白大齒輪與小齒輪轉數的關系，因為30：10=3，所以大齒輪轉一圈，小齒輪轉3圈。
師：其實成反比例的量不僅僅用表格可以表示出來，我們也可以在方格紙上畫圖來表示。
出示知識窗的表格與方格圖，讓學生了解成反比例的量可以用方格紙上的圖表示。
小學一年級數學復習教案篇十
本單元的復習包括本冊所學的主要內容。共五部分：20以內的數，20以內的加法和10以內的加減法，認識圖形，認識鐘表，用數學?？倧土暤木幣抛⒁庵R間的內在聯系，便于在復習中進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力。
1．通過復習20以內數的讀寫、數序、大小、組成和序數的含義，加深學生對數概念的理解。使學生進一步明確加減的含義。
2．熟練口算10以內的加減法，正確較迅速地口算20以內的進位加法。
3、會辨認常見的四種立體圖形和平面圖形，知道整時和半時。
4．根據加減的含義和算法解決簡單的實際問題。
20以內進位加法和10以內加減法，根據加減的含義和算法解決簡單的實際問題
約4課時20以內的數
通過復習20以內的讀寫、數序大小、組成和序數的含義，使學生加深對數的理解。
難點20以內數的組成
課時安排1課時
一、復習讀數、寫數、數數、數序
1．教師出示數字卡片，指名學生讀20以內的數。
2．教師報數，學生寫數，如十九(學生寫19)等。
3．學生一個一個地數，從7數到15。
4．兩個兩個地數，從2數到20。
5．填數，練習二十三的第1題。
學生在書上填，并指名學生口答，后集體口答，檢查學生熟練掌握20以內數的順序的情況。
二、復習20以內數的組成
1．問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?
指2名學生回答。
3．問：誰會在計數器上表示“13'這個數?
指一名學生演示，然后問學生13這個數是由幾個十和幾個一組成的子。
4．學生做教材第118頁的第2題。
5．師生對口令(11一20各數的組成)
如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。
三、復習序數的含義
1．出示教材第116頁的第3題，先讓學生口答，再在書上填寫。
(1)從左邊起，紅珠子是第幾個?
(2)把第14個珠子涂上顏色。
2．數字游戲，猜猜我是幾。
(1)我是10前面的一個數，我是幾?
(2)我比9少1，我是幾?
(3)我是12和14中間的一個數，我是幾?
(4)我是19后面的一個數，我是幾?
(5)我比18少1，我是幾?
(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾?
(7)我是由2個十組成的，我是幾?
四、復習加減法的含義
1．讓學生根據這幅圖列出兩個加法算式。
(1)指名學生說算式，教師板書3+4=74+3=7
(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯系?
2．學生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計算得數。
指名學生說兩個算式表示的意義。
五、課堂練習
總復習的第1、2題。
1．先讓學生在書上獨立填寫，教師巡視并針對情況講解。
2．學生獨立完成第2題。
六、布置作業(yè)
練習二十三的第1、2題。
教學后記：
學生很多知識掌握很好，就是數位順序表不會畫，有點不理解，但他們猜數字游戲很有興趣，看來還是要興趣促使學生愛上數學。
小學一年級數學復習教案篇十一
13、在下面的方格紙上畫一個長方形，一個正方形，一個三角形，一個平行四邊形。
14、在釘子板上能圍出一個圓嗎?能不能。
15、用正方體畫出的每個面是形。
16、用能畫出種長方形。
17、1張拾圓可以換()張壹圓，可以換()張貳圓，還可以換()張伍圓;1張20圓可以換()張伍圓;1張50圓可以換()張20圓和()張拾圓;1張100圓可以換()張50圓。
18、書包的`價錢是65元，小明的錢正好可以買一個書包，小明最多有()張十元。小麗買書包付的全部都是十元，小麗最少要付()張十元。
20、小白兔和小松鼠一起去拔蘿卜。
上午下午。
小白兔38個41個。
小松鼠47個49個。
(1)小松鼠一共拔了多少個蘿卜?
(2)小白兔上午比小松鼠少拔多少個?
小學一年級數學復習教案篇十二
1、進一步加深理解，掌握某物體的形狀；熟練地掌握20以內數的順序及加減法；進一步理解數位的意義；進一步鞏固掌握鐘面的時刻。
2、培養(yǎng)學生用所學的知識解決問題的能力，培養(yǎng)學生的計算能力。
3、培養(yǎng)學生學習數學的興趣。
靈活地用已掌握的知識解決簡單的問題。
：學具，鐘表。
一、認識物體。
1、舉例說明物體的形狀。
說一說我們認識了物體的哪些形狀，每一種形狀分別舉出3個例子。
2、學生動手操作。
師：把鉛筆盒放課桌的左上角，把練習本放在課桌的右上角，把小刀放在課桌的左下角，把橡皮放在課桌的右下角。然后打亂順序，同桌兩個人，一個說一個擺。
3、總復習第1題。
左上圖長方體有幾個？圓柱呢？球有幾個？正方體有幾個？
二、掌握20以內數的順序。
1、數一數。
從0數到20，再從20數到0，（一齊數。）完成總復習的第2題的第1個表格。
2、分別觀察第2、3個表格。
你發(fā)現有什么規(guī)律？（可以說都是雙數，也可以說每次都加2，還可以說隔一個數寫一個數等。）。
3、補充練習：按規(guī)律填數。
19、17、（）、（）、（）。
10、（）、14、（）、18。
三、數位的意義。
1、畫一畫。
在計數器上最右邊的一位是什么位？
15在計數器上怎樣表示？15的個位上是幾？十位上是幾？
15里面有幾個十和幾個一？
16、17、18、19、20，誰能在計數器上表示？
它們的十位和個位上各是幾？
2、完成總復習的第3題。
四、口算20以內數的加減法。
1、搶答。
13-6=14-9=15-7=。
6+6=9+9=12-5=。
2、完成總復習的第4題。
五、認識鐘表。
誰能說一說我們認識了鐘面上的幾種時間？
在學具鐘表上分別撥出這幾種時間：整時、半時、快幾時了、幾時剛過，然后認一認總復習的第5題鐘面上的時間。
通過這節(jié)課的復習，使學生進一步加深理解，掌握某物體的形狀；熟練地掌握20以內數的順序及加減法；進一步理解數位的意義；進一步鞏固掌握鐘面的時刻；同時培養(yǎng)學生用所學的知識解決問題的能力，培養(yǎng)學生的計算能力。
小學一年級數學復習教案篇十三
2、提高應用所學數學知識解決簡單實際問題的`能力并培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3、讓同學在應用知識解決問題的過程進一步體會數學的價值。
一、基本練習。
1、口算卡片出示。
10－34+410－62+55+3。
10－58－77－49－09－8。
6－69－28－24+63+6。
9－02+39－50+74+2。
二、整理知識。
1、前面俺們學習了哪些計算題？
分組看書整理后匯報。
2、觀察。
a出示10以內加法題。
b練習，師任點幾題讓生回答。
c照剛才的觀察方法再觀察減法表。
它們是怎樣排列的？
同座互相點一題考問對方。
3、除了加減法式題，俺們還學了圖畫式應用題。
師出示p79熊貓圖和書包圖。
你能說出圖意嗎？大括號里表示什么意思？
三、練習。
1、看圖寫出兩個加法和減法。
2、圖畫式應用題。
3、填括號。
4、口算計時完成。
5、連續(xù)加2。
3連續(xù)加3：3、3、3、
1連續(xù)加2：1、1、1、
小學一年級數學復習教案篇十四
1、讓學生通過新年游園會提出數學問題,解決數學問題,在理解的基礎上掌握十幾減9的計算方法。
2、讓學生通過小組和全班同學的交流、合作,體驗到十幾減9計算方法的多樣化,培養(yǎng)學生數學交流的能力和合作的意識。
3、讓學生通過自己提出問題、解決問題這一過程,感受到數學來源于生活,體驗到成功解決數學問題的喜悅。
教學重難點。
1、初步了解“十幾減9”的計算方法,并能夠自己探究出多種計算方法。
2、根據信息提出數學問題,并加以解決。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境，導入新知。
1.教師用多媒體課件呈現教材第10—11頁的游園活動圖。游園中的聰聰和明明分別提問:同學們,這是學校游園活動的場面,從圖中你看了什么?(讓學生自己看圖相互說一說。)。
2.學生回答后教師提出:游園活動中,老師有15個氣球,賣了9個,小華問:“還剩多少個氣球?”
3.師:同學們,你們知道還剩多少個氣球嗎?相互說一說,你是怎樣發(fā)現的?
4.指名回答后教師指出:剛才有的同學用數數的方法知道了還剩多少個氣球,還有的同學通過計算的方法知道了結果。下面,讓我們一起來想一想這些同學是怎樣計算15減9的。
二、鼓勵探究，建立模型。
1.學生獨立用學具(小棒)操作探究15減9怎樣減,教師巡回個別指導。
2.小組合作交流:相互說一說,擺一擺,告訴小組的同學我是怎樣擺15減9的,我是怎樣想的。
3.各小組匯報探究。(指名上臺演示講解。)教師根據小組的匯報估計可以整合成以下幾種方法。
算法一:點數,一個一個地數出,還有6個。15-9=6。
算法二:9+6=1515-9=6(想加算減法)。
算法三:10-9=11+5=6(破十法)。
算法四:15-5=1010-4=6(連減)。
4.師:同學們,你們喜歡用那種方法呢?為什么?
三、運用新知，自主練習。
1、書上第10頁“做一做”的3道題。
(1)第1題。大家齊讀題目要求。11-9怎么擺,怎么算?16-9呢?
(2)第2題。師讀題。誰來說說你是怎么圈的?怎么算的?指名告訴大家。
(3)第3題。用自己喜歡的方法計算,學生寫出答案,同桌相互檢查訂正。
2、出示課件《蘋果誰剩得多》,大家一起完成。
板書。
十幾減9。
15-9=15-9=()。
想:9+()=1510-9=1。
15-9=()1+5=6。
想加算減法破十法。
小學一年級數學復習教案篇十五
西師版數學教科書一年級上冊第102頁“總復習”，練習二十二的第1~11題，整理和復習0~20各數的認識及加減法。
可以根據本班學生的實際情況，靈活組織復習活動，使每一個學生都能獲得成功的體驗，增強對數學學習的自信心。
1.掌握20以內數的順序、組成和序數及進一步鞏固“基數”與“序數”的含義。
2.培養(yǎng)學生數數、讀數、寫數以及數的大小比較的能力。能正確、迅速地計算20以內的加法和20以內的加減法。
3.讓繼續(xù)感知整理和復習的作用，感受“學生文化”。進一步樹立學生學好數學的信心，激發(fā)學生學習數學的興趣。
數的序數含義、數的順序及數的組成，能正確、迅速地計算20以內的加法和20以內的加減法。
理解加減法的意義，熟練計算20以內加減法。
課件、磁性數字卡片。
作業(yè)本等學習用品。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
建議：可以預設幾個情景來進行導入。如。
回憶小故事導入法、游戲導入法、談話導入等。
回憶小故事導入法：教師可以選擇最近發(fā)生的一些數學小故事導入本課。比如。
師：我講的故事大家還記得嗎？誰再講一遍？
學生回答。
師：xxx同學的把這個故事講得準確又完整，請其余同學向他學習?！?BR> 【設計意圖】這個導入法承上啟下，既可以讓學生回憶上節(jié)課所學的內容，又可以提高學生學習新內容的興趣。
游戲導入法。
師：我們做個口算接龍的游戲好嗎？從第一行開始，第一個算1+1，第二個算前一個算式得數+1，算到到20后。游戲開始。
改變第二個加數計算。……。
【設計意圖】在游戲中，烘托出熱鬧、有競爭性的學習氣氛，提高數學課的趣味性。
談話導入法。
師：同學們，本學期的學習即將結束，想一想在這個學期中我們都學會了哪些知識？
指名回答，教師總結。
師：我們這學期學習了三個方面的內容：第一個內容是20以內的數，第二個內容是20以內的加減法，第三個內容是認識圖形。這節(jié)課我們來復習前兩個內容：（板書）20以內的數和加減法。
二、復習20以內的數。
1.我們先來將20以內的數數一遍。誰能倒數一遍？
一起順數，指名倒數。教師注意調控課堂，注意走神的學生。
2、教師引導學生復習這些20以內數的意義。
教師課件出示下圖問：這些數可以表示什么？
指名說。
預設：可以表示物體的個數、捆數、盒數、瓶數等。
3、復習數位。
教師：在這個數位表中，左邊第一位是？第二位是？學生接答。
4、復習10以內的數的組成。
師出示數字卡片，學生說數的組成。
三、鞏固提高。
完成課本第103頁第1、2、5、6題。
第1題練習時，可通過第2幅圖讓學生說說1個十是多少，通過第4幅圖讓學生說說14的個位上的數是幾，十位上的數是幾等。
第二題讓學生說說怎么比較多少。
第3題學生獨立完成后，可讓學生說說每組數有什么規(guī)律，你是怎么發(fā)現的。
四、課堂小結。
【】復習告一段落，結束前讓學生回憶復習了哪些內容，哪些內容已經掌握了，怎樣掌握的，還存在哪些問題，可以用什么方式展示自己的復習成果。這樣學生不但將學到的知識有條不紊地儲入到“知識庫”，而且培養(yǎng)了探究精神，提高了學習的自信心，增加了合作精神，促進反思能力的培養(yǎng)，自學能力的加強。
小學一年級數學復習教案篇十六
教學目標：
1、引導同學發(fā)現20以內進位加法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)同學分析綜合能力。
2、培養(yǎng)同學仔細看題的良好學習習慣。
教學重點：
20以內進位加法。
教學難點：
看加法表找規(guī)律。
教學過程：
一、基本訓練。
口算卡片，指名口算，并說出思路。
9+48+47+65+7。
10—512—25+312+1。
二、練習指導。
1、進位加法表。
（1）出示20以內進位加法表，引導同學發(fā)現表中的規(guī)律。
a、豎著看，分別讀出每行的算式及結果，邊讀邊考慮，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)同學回答。
b、橫著看。讓同學默讀每排的算式及結果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導同學觀察，啟發(fā)同學回答）。
c、問：從加法表中，還能發(fā)現排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)同學回答。
d、想：這張表中，俺們只需記住哪些題就能很快算出所有的20以內進位加法。
教師引導同學觀察，邊用紅筆勾出來，使同學知道只需記熟左邊到0道題。就能計算所有20以內的進位加法。
2、練習。
（1）讓同學把和是11、12、13……的算式一組一組地說出來。
（2）教師讀算式，同學舉數字卡片表示得數。
（3）說出表中兩道相同加數的算式及結果。
（4）針對同學容易弄錯的題進行練習。
三、作業(yè)：練習二十二。
a、第2題，現時2分的時間，看有多少同學做得全對，若有不對的，查明原因，及時糾正。
b、考慮題：第（1）題。
要求：讓同學發(fā)現白圓與黑圓排列的規(guī)律，確定“往下應該怎樣畫”
第（2）題。
要求：同學觀察每行數排列的規(guī)律，找出與其他三行的規(guī)律不同的那一行。
c、第3題在書上完成，集體訂正。
小學一年級數學復習教案篇一
教學內容：教材40到44頁。
教學要求：
1、使學生進一步掌握整數、小數的意義，掌握整數、自然數、小數之間的區(qū)別與聯系，加深對整數、小數概念的理解與認識。
2、使學生鞏固整數、小數的讀寫方法，會正確比較整數、小數的大小。
教學過程：
同學們經過六年的學習，已經學完了小學數學的全部內容。在以后近兩個月的數學課里，我們將進行數學總復習。通過總復習，使我們進一步牢固掌握小學數學的知識，為到初中學習打下更好的基礎。小學數學總復習分七節(jié)內容安排，第一節(jié)是整數和小數。今天這節(jié)課，首先復習整數、小數的意義和讀寫方法。（板書課題）通過這節(jié)課的復習，要求大家進一步明確整數、小數的相關概念，提高整數、小數的讀寫能力。
1、整理整數、小數的概念。
提問：我們已經學過的.整數里包括哪些數？（板書）誰來說一說，怎樣的數是自然數？（板書：0，1，2，3……）你能舉幾個自然數的例子嗎？（板書學生舉例的數）數物體時什么情況下要用。表示？提問：你還看出按順序排列的自然數里有哪些特點？（讓學生自己自由地說一說）小結自然數在數物體時表示的意義，說明自然數是整數。
2、學生練習。
教科書41——43頁的練習。
小學一年級數學復習教案篇二
教學內容：復習“百以內的加減法”。
教學目標：
1、在解決問題的過程中，鞏固對100以內數的加減計算方法的理解和掌握，并能形成一定的計算速度。
2、以解決問題為依托促進知識的系統(tǒng)化，從整體上把握知識結構。
3、在經歷探究問題的過程中“溫故而知新”，對知識有新的認識、提高。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，提煉信息：
2.出示課本插圖，提出幾個問題引導學生思考并回答：
（1）這是一幅“兒童樂園”圖，從圖中你能發(fā)現什么？（或小朋友們在干什么？）。
引導學生發(fā)現圖中的主要景物——飛天輪、龍船、蹦蹦床、電瓶車。（或引導學生發(fā)現圖中的幾個主要活動——有的小朋友在坐飛天輪，有的小朋友在坐龍船，有的小朋友在跳蹦蹦床，有的小朋友在開電瓶車。）。
（2）a：從圖中你能發(fā)現哪些數字信息？
引導學生發(fā)現開展幾個主要活動的人數——坐飛天輪的有23人，在坐龍船的有16人，跳蹦蹦床的有15人，在開電瓶車的有6人。
坐飛天輪的有23人是情景中以文字敘述方式告知的，開電瓶車的只有6人，以上兩條信息學生很容易發(fā)現，也不會產生意見分歧。但由于坐龍船的16人擁擠在一起，跳蹦蹦床的15人在排列上沒有規(guī)律，因而學生對這兩條信息的發(fā)現可能會有意見分歧，此時，教師就要指導學生閱讀，使學生感悟正確的閱讀方法，以便形成正確認識——從左到右依次數出坐龍船的16人；把跳蹦蹦床的同學分成幾個小的區(qū)域，分別去數，然后相加，或依次數出每個區(qū)域中的人數。同時，還可以讓學生進行反思：在數的過程中要注意什么（或開始為什么沒有數正確）——要有正確的數數方法，要仔細數，不重復也不遺漏。
b：你還能發(fā)現哪些數字信息？
引導學生發(fā)現：現在是下午4時；有的小朋友在買飲料，能知道各種飲料的價格；有的小朋友在買票入場，因為身高超過了1米。
二、師生合作，探究學習：
（一）統(tǒng)計信息，提出問題：
1、看來，圖中的信息還真不少，怎樣才能記住這些信息？（或怎樣才能記住每個項目中有多少人？）。
引導學生想到“統(tǒng)計信息”。然后師生共同完成下表。
項目坐飛天輪的坐龍船的跳蹦蹦床的開電瓶車的。
人數2316156。
2、根據表中的這些信息，你能提出什么數學問題？
利用表中的數據信息，可以提出6個加法計算的問題、6個減法計算的問題以及若干個連加、連減、加減混合計算的問題。在讓學生口述問題時，不必面面俱到，但要引導學生注意問題的全面性，如：學生如果僅僅提出的是兩個數相加、相減的問題，教師應進一步引導：能不能提出連加計算的問題？能不能提出連減計算的問題？能不能提出加減混合計算的問題？最后教師總結：利用這些數據，不但可以提出加法、減法計算的問題，還可以提出連加、連減和加減混合計算的問題。
（二）小組合作，解決問題：
下面我們就來解決這些問題。請小朋友仔細想想，要解決這些問題，應該怎樣列式呢？請你把這些算式寫出來，然后計算出得數。自己先列式解答，然后在小組內交流一下，一會兒我們以小組為單位匯報。
（三）匯報交流，梳理分類：
1、哪個小組愿意說一說你們解決的是哪些問題？應該怎樣列式？得數是多少？
（1）學生在匯報時，既可以先匯報列出的算式及得數，然后再說明這個算式解決的是什么問題；也可以先敘述解決的是什么問題，再匯報如何列式解答這個問題。
（2）如果學生匯報的僅僅是加法、減法、連加、連減算式，老師要適時地引導學生提出并解答能夠進行加減混合計算及帶小括號計算的問題，并及時板書算式。
2、伴隨著每個小組匯報交流活動的不斷深入，教師要把算式分類板書，以便為最后的總結概括作好準備。板書時可以把算式分為加法算式、減法算式、連加算式、連減算式、加減混合算式、有小括號的算式相對獨立的六部分，如下所示：
（四）總結概括，理性升華：
1、仔細觀察這些算式，你能發(fā)現什么？
引導學生對算式進行橫向、縱向的對比觀察與分析，找到每一類算式的共同特征，抽象出每一類算式的名稱——加法（算式）、減法（算式）、連加（算式）、連減〔算式）、加減混合（算式）、有小括號的（算式）。
2、在計算時應該注意什么？
引導說出計算百以內加減法時要注意的問題——。
用豎式計算，相同數位要對齊；
從個位加起，個位滿十向十位進一；
個位不夠減，從十位退1，在個位上加10，再減；
算式有小括號的，先算括號里面的。
當學生總結遇到困難時，教師可利用板書中的例子作為切入點，引導學生進行知識梳理。
（五）鞏固練習，拓展創(chuàng)新：
1、數的組成：利用計數器，完成如下類似的題目——請小朋友準備好計數器，聽老師說要求，大家在計數器上撥數。
……。
2、數的大小比較：
以上述學習過程中出現的這些兩位數為材料，進行數的大小比較練習：
3、數的計算：
（1）以上述學習過程中出現的這些兩位數為材料，進行加減法計算練習。
（2）仔細觀察這兩組數，你能發(fā)現什么——引導學生發(fā)現：第一組計算時不需要進位與退位，第二組計算時需要進位與退位。
在計算時我們要注意什么——不僅讓學生發(fā)現計算進位加法、退位減法時不要忘記“進一”和“退一”，更重要的是要使學生體會豎式計算的作用為“當計算遇到困難時，可以用豎式來幫助解決問題”。
三、總結與反思：
通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？
引導學生從知識與方法兩個方面進行表述。知識——學會了什么，應該注意什么。方法——引導學生從以“自主探究”為基礎的合作、交流、對比、觀察、反思“做數學”的角度進行總結。
第二課時。
教學內容：復習“認識鐘表”
教學目標：
1、在解決問題的過程中使學生進一步鞏固對整時、半時、大約幾時認讀鐘表時間的認識，促進知識的系統(tǒng)化，從整體上把握知識結構。
2、以動手實踐的自主探究活動為基礎，在探究時刻之間變化的。
過程中幫助學生建立豐富的認讀時間的表象，實現數的認識、圖形與。
空間兩個領域的互相融合。
3、經歷認讀鐘表時刻探究問題的過程，體會時刻（時間）與人。
們生活的密切聯系。
教學準備：
每個同學準備一個玩具鐘表（或模型），教師準備演示用鐘表。
教學過程：
一、呈現問題：
（1）玩電瓶車的同學是開始的，結束時是4時。
（2）坐飛天輪的同學是4時開始的，結束時是。
（3）坐龍船的同學是開始的，結束時是。
（4）跳蹦蹦床的同學是3時開始的，結束時是4時。
（5）買票的小朋友4時進“兒童樂園”，離開“兒童樂園”。
（6）“兒童樂園”每天下午向社會開放的時間為2時——6時。
二、自主探究：
1、以6個問題為框架，在教師指導下進行探究。以問題（1）為例：
（1）能不能把小朋友開始玩的時間和結束的時間在鐘表上撥出來？
（2）讓學生利用鐘表（或模型）進行操作。
（3）指名幾名同學演示。
（4）教師引領探究——利用教具（鐘表），師生共同完成從到一直到的撥針操作活動。
2、畫出整時：
a：能不能把問題中的4時、3時、2時、6時畫出來？請同學們利用鐘面圖，畫上表針。（每個同學發(fā)一張鐘面圖）。
b：能不能把你是怎么畫的展示給大家看一看？指名幾位同學上臺展示。
c：讓畫錯的同學進行改正。
三、梳理概括：
1、通過上面的學習，你能發(fā)現什么？
2、在認讀鐘表時應該注意什么？
引導學生把認讀鐘表要注意的事項說出來：辯認時針與分針，看清時針與分針的位置……。
四、課堂總結：
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
小學一年級數學復習教案篇三
3、學習過程中感受數學與生活的聯系,培養(yǎng)對數學的情感。
2學情分析。
學生已經初步掌握了10以內數的加減法計算方法,并能正確計算。并且初步學會解決圖畫信息和文章信息相結合的數學問題。
3重點難點。
教學重點。
理解連加的意義,掌握連加的計算方法。
教學難點。
讓學生初步理解一步計算和兩步計算之間的聯系,感受連加計算的形成過程。
4教學過程。
4.1第一學時。
4.1.1教學活動。
活動1【導入】一、創(chuàng)設情境，復習舊知。
1、星期六小明坐上口算號列車去鄉(xiāng)下奶奶家,來算一算這些口算吧!
4+2=3+2=3+4=2+2=。
6+3=5+1=7+3=4+4=。
2、看圖列式ppt出示喂雞圖。
同學們你們看小明正幫奶奶干什么呢地上有幾只雞出示動態(tài)小雞,你們又看到了什么。
誰能試著把我們剛才看到的完整的說出來你能提出一個問題嗎你會列式計算嗎。
師板書5+2=7。
師板書7+1=8。
活動2【講授】二、探究新知。
1、小明又拿來一碗米,請同學們繼續(xù)看(ppt出示動態(tài)圖)誰能用“原來···來了···又來了···”完整地把題目的意思說出來(原來有5只小雞,來了2只小雞,又來了1只小雞,現在一共有幾只小雞)。
a生說出題意b你能像他這樣說一遍嗎c同學們齊讀題意。
2、理解了題目的意思,你會列式嗎。
板書5+2+1。
4、師小結我們原來學的加法是把兩部分合起來,現在要連著再加一部分,像這樣把三個部分合起來的算式,我們可以叫它連加(板書連加)。
5、認識了連加,跟老師一起讀算式5加2再加1。
6、這個算式當中5表示什么2表示什么1表示什么。
7、5+2+1這里有3個數字,應該先算誰和誰再算誰和誰呢。
8、計算時應該注意些什么。
活動3【練習】三、知識運用。
1、導學案出示看誰算得又對又快,分組比賽。
7+2+1=3+0+5=。
2、同桌合作擺一擺,一人擺,一人列式計算。
1人拿出8根水彩筆,擺成三部分,另一人根據擺好的圖,列出算式并且計算。
3、導學案出示燕子圖看懂題意再列式計算。
4、編寫連加算式。
活動4【作業(yè)】四、總結。
我們今天學到了什么。
活動5【導入】拓展延伸。
1、多個數連加的算式1+2+3+4+5+6+7+8+9。
2、()+()+4=9。
小學一年級數學復習教案篇四
教學目標：
1、用所學的數學知識，解決一些簡單的數學問題。
2、培養(yǎng)學生合理利用各種信息（直觀的、文字的）解決實際問題的意識和初步的抽象思維的能力。
3、創(chuàng)設情景，在樂學中感知數學，在用數學中體會成功的喜悅。
教學重、難點：
教學重點：是培養(yǎng)學生合理使用各種信息解決問題的意識。
教學難點：是文字信息的處理。
教學過程：
一、開門見山揭題。
二、情景導入正題。
1、出示停車場情景圖，一個小朋友說：又開來了6輛。
根據這幅圖，你能提出什么數學問題？
2、同桌討論匯報。
3、教師指導。要求現在有幾輛車？，就是把停著的汽車和開來的汽車合并起來，用加法計算。
三、操作演示新題。
問：這道題能算嗎？為什么？
四、鞏固練習新題。
1、出示堆雪人圖（第121頁第11題）。
（1）看看圖中的小朋友在干什么？誰來說說圖中提出了什么問題？
（2）請把你的解答填在書上。（指名反饋）。
2、出示對話圖（第121頁第12題）。
（1）圖中講的是一件什么事？
（2）根據對話，提一個問題。
（3）反饋。
五、回顧總結課題。
從你們身邊的事物找一找，根據9+5的算式，提出兩個條件和一個問題來。想一想，怎么編？可以與同伴討論，可以與老師、與爸爸媽媽討論，看誰編的問題好。
[培養(yǎng)學生抽象思維和應用數學的能力，通過編題練習，深化所學知識。]。
小學一年級數學復習教案篇五
教學目標：
1、經歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9。
2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。
3、能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數學的作用。
教學重點：
能比較熟練地計算十幾減9。
教學難點：
理解十幾減9的退位計算方法。
教學資源：
學具。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，提出問題。
學生互相說圖意。
全班交流，提出：還剩多少個的問題。
應怎樣計算呢？
根據回答板書：13－9=□。
二、自主探索，領悟算法。
1、實物操作。
講述：假如用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算？（學生擺學具）。
2、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：13個怎樣減去9個？
3、小組匯報：你是怎樣算的？
4、結合學生的回答演示不同的算法。
方法一：10-9=11+3=4。
方法二：13-3=1010-6=4。
方法三：9+（）=139+（4）=13。
小學一年級數學復習教案篇六
復習內容說明：
本單元的復習包括本冊所學的主要內容。共五部分：20以內的數，20以內的加法和10以內的加減法，認識圖形，認識鐘表，用數學?？倧土暤木幣抛⒁庵R間的內在聯系，便于在復習中進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力。
復習目標：
1．通過復習20以內數的讀寫、數序、大小、組成和序數的含義，加深學生對數概念的理解。使學生進一步明確加減的含義。
2．熟練口算10以內的加減法，正確較迅速地口算20以內的進位加法。
3、會辨認常見的四種立體圖形和平面圖形，知道整時和半時。
4．根據加減的含義和算法解決簡單的實際問題。
復習重點：
20以內進位加法和10以內加減法，根據加減的含義和算法解決簡單的實際問題。
復習課時安排:。
約4課時20以內的數。
教學目標：
通過復習20以內的讀寫、數序大小、組成和序數的含義，使學生加深對數的理解。
教學重點：
難點20以內數的組成。
課時安排1課時。
教學過程設計和安排。
一、復習讀數、寫數、數數、數序。
1．教師出示數字卡片，指名學生讀20以內的數。
2．教師報數，學生寫數，如十九(學生寫19)等。
3．學生一個一個地數，從7數到15。
4．兩個兩個地數，從2數到20。
5．填數，練習二十三的第1題。
學生在書上填，并指名學生口答，后集體口答，檢查學生熟練掌握20以內數的順序的情況。
二、復習20以內數的組成。
1．問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?
指2名學生回答。
3．問：誰會在計數器上表示“13'這個數?
指一名學生演示，然后問學生13這個數是由幾個十和幾個一組成的子。
4．學生做教材第118頁的第2題。
5．師生對口令(11一20各數的組成)。
如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。
三、復習序數的含義。
1．出示教材第116頁的第3題，先讓學生口答，再在書上填寫。
(1)從左邊起，紅珠子是第幾個?
(2)把第14個珠子涂上顏色。
2．數字游戲，猜猜我是幾。
(1)我是10前面的一個數，我是幾?
(2)我比9少1，我是幾?
(3)我是12和14中間的一個數，我是幾?
(4)我是19后面的一個數，我是幾?
(5)我比18少1，我是幾?
(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾?
(7)我是由2個十組成的，我是幾?
四、復習加減法的含義。
1．讓學生根據這幅圖列出兩個加法算式。
(1)指名學生說算式，教師板書3+4=74+3=7。
(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯系?
2．學生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計算得數。
指名學生說兩個算式表示的意義。
五、課堂練習。
總復習的第1、2題。
1．先讓學生在書上獨立填寫，教師巡視并針對情況講解。
2．學生獨立完成第2題。
六、布置作業(yè)。
練習二十三的第1、2題。
教學后記：
學生很多知識掌握很好，就是數位順序表不會畫，有點不理解，但他們猜數字游戲很有興趣，看來還是要興趣促使學生愛上數學。
小學一年級數學復習教案篇七
復習內容：
總復習部分內容及補充內容。
復習目標：
1、使學生進一步理解乘，除法的意義。知道乘除法算式中各部分的名稱。
2、熟記乘法口訣，并能熟練地口算表內乘除法。
復習重，難點：
1、使學生進一步理解乘，除法的意義。知道乘除法算式中各部分的名稱。
2、使學生熟練地口算表內乘除法。
復習過程：
復習乘法口訣：
齊背乘法口訣。
根據“四六二十四”這句乘法口訣，能說出兩個乘法算式和兩個除法算式嗎。
復習乘除法的意義：
1、問：46=24表示什么意思。
24÷4=6表示什么意思。
師小結：46=24表示4個6相加或者6個4相加得24。
24÷4=6表示24里面有幾個6或者把24平均分成4份，求每份是多少。
2、問：在46=24中，“4”叫什么“6”叫什么“24”叫什么。
問：在24÷4=6中“24”叫什么“4”叫什么“6”叫什么。
鞏固練習：
1、完成總復習第1題。
讓學生獨立完成，比一比賽一賽誰做得又對又快；
指名說個別題是如何算的；
集體訂正；
2、完成總復習第2題。
a、讓學生自己在書上完成；
b、指名回答，集體核對；
課堂作業(yè)：
1、口算冊。
2、根據“七八五十六”寫出兩道乘法算式和兩道除法算式，并說出算式里各部分的名稱。
小學一年級數學復習教案篇八
1.理解并掌握連減應用題的解題思路，能正確并迅速地計算連減應用題.
2.運用遷移規(guī)律，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，滲透比較思想.
3.看圖口編應用題，提高學生綜合思維能力.
教學重點。
1.分析從一個數里連續(xù)減去兩個數的應用題的數量關系.
2.從一個數里連續(xù)減去兩個數的應用題的第一種解法.
教學難點。
提出從一個數里連續(xù)減去兩個數應用題的中間問題.
教具學具準備。
投影儀、投影片、小黑板、直尺.
教學步驟。
一、鋪墊孕伏.
1.投影出示復習題.
學校有30張彩色紙，做紙花用去11張，還剩多少張?
2.指名讀題，找出題中的條件和問題.
3.學生獨立解答，集體訂正.
學生思考、回答：這道題要求的“還剩多少張”是干什么用去后剩下的張數?
二、探究新知.
1.導入新課：前面學習的應用題，都是把復習題的第一個條件改變成兩個條件，把一步計算的應用題變?yōu)閮刹接嬎愕膽妙}.現在，這道應用題前兩個條件不變，我們在第二個條件后加上一個條件，看看變成什么樣的應用題，該怎樣解答.
2.教學例3.
(2)指名讀題，找出題中的條件和問題.
(3)初步理解題意：
教師引導學生從條件、問題入手對復習題和例3進行觀察、比較、分析.使學生知道：雖然兩道題都是求“還剩多少張?”，但復習題給出了兩個條件：30張彩色紙、做紙花用去11張，所以求出做完紙花后剩下的張數，也就回答了最后問題，只需一步計算;例3給出了三個條件：30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張.由此可知，從30張彩色紙中用了兩次，求最后剩下的張數，顯然不能一步完成，而需計算兩步.
(4)畫線段圖，進一步理解題意.
學生敘述題中的條件和問題，教師畫出線段圖：
指名看線段圖說明題意.
(5)利用線段圖，分析題中數量關系，找出中間問題，解答應用題.
通過思考、討論，使學生知道：由題中的前兩個條件，可以求出做完紙花后還有多少張彩色紙.
指名在線段圖上指出哪部分表示“做完紙花還有多少張”.教師隨即在線段圖的對應部分標出：
板書：做完紙花還有多少張?
學生看圖思考：根據條件怎樣求出做完紙花還有多少張?
指名在線段圖上指出第一步是從哪一段里去掉哪一段，剩下的是哪一段.
引導學生思考：這19張回答的是不是題中的問題?為什么?
通過分析，使學生知道：例3要求的是從總數30張中做紙花、做小旗用去兩次后剩下的部分.19張是從30張中用去一次即做紙花后剩下的，它回答的是應用題的中間問題，而不是最后的問題.
學生看圖思考：做小旗用的9張彩色紙是從哪部分中用去的?由這兩個條件可以求什么?
指名在線段圖上指出是從哪一段里去掉哪一段，剩下的是哪一段.
板書：(2)還剩多少張?
學生敘述算式及得數，教師板書：19-9=10(張)。
答：還剩10張.
小學一年級數學復習教案篇九
1、結合具體實例，經歷認識成反比例關系的量的過程。
2、知道反比例的意義，能判斷兩種量是否成反比例關系，能找出生活中成反比例量的實例，并進行交流。
3、對現實生活中成反比例的量的事物有好奇心，在判斷和交流成反比例的量的過程中，能進行有條理的思考。
1.每袋大米的質量一定，大米的總質量和袋數。
2.每天播種的公頃數一定，播種的總公頃數與播種的天數。
請幾名學生發(fā)言，重點說出判斷理由。
1、讀書問題。
師：看來大家已經對成正比例的量不陌生了，今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來學習一種新的比例關系，請看下面亮亮、紅紅、聰聰和丫丫四人的讀書情況。
出示圖中文字和表格，給學生一定的時間觀察。
師：從文字和表格中你都了解到了那些數學信息?
學生可能談到：
他們四人讀同一本書，丫丫看的最快，9天就看完了;亮亮看的最慢用了15天。
紅紅每天看15頁，用12天看完了這本書，通過1512=180可以知道這本書的頁數是180。
學生在學習了正比例的基礎上可能會說出表中的規(guī)律，如果學生直接回答出表中的規(guī)律，要讓學生說說是從哪里看出來的。如果沒說出表中規(guī)律，教師可提出教材中的問題：
師：從上表中，你發(fā)現了什么規(guī)律?
學生可能會說：
每天看的頁數越多，需要的天數就越少。
每天看的頁數越少，需要的天數就越多。
師：前邊我們已經學習了相關聯的量，那在表中有相關聯的量嗎?
生：表中有每天看的頁數和需要的天數這兩種相關聯的量。
師：這兩種相關聯的量是如何變化的?
學生可能會說:。
每天看的頁數越多，所用的天數就越少;。
每天看的頁數越少，所用的天數就越多;并且兩個量的乘積是180。
師：這里的180是什么?誰能說出這里的關系式?
生：180是這本書的總頁數，這本書的頁數是不變的。每天看的頁數需要的天數=180根據學生回答，教師隨即板書：
每天看的頁數需要的天數=書的總頁數(一定)。
師：看書需要的天數是隨著每天看書的頁數的變化而變化的，每天看的頁數擴大，需要的天數就縮小;反之，每天看的頁數縮小，需要的天數就擴大。而且，每天看的頁數和需要的天數的乘積一定，我們就說每天看的頁數和需要的天數這兩種量成反比例。
師：像這樣，每天看的頁數與所需天數的積一定(書的頁數一定)，我們就把這兩個相關聯的量稱為成反比例的量。
2、換零錢問題。
師：其實在我們的生活中有很多成比例的量，接下來我們就共同來看一個關于換零錢的問題。請大家觀察下面這張表格。
讓學生獨立觀察。
師：誰來說說你知道了什么?
生：要把10元的人民幣換成零錢，換成面值1角的需要100張，換成面值2角的需要50張。
師:那么大家能用口算完成表格嗎?
生：都換成面值5角的需要20張;換成面值1元的需要10張;面值5元的需要2張。
師：仔細觀察表中數據，你都發(fā)現了什么?
學生可能會說：
換的錢的面值越大，需要的張數就越少;換的面值越小，需要的張數就越多;。
表中面值與張數的積是一定的;。
師：你能說出這里的數量關系式嗎?
學生回答，教師隨機板書:。
錢的面值張數=10(元)。
師：誰能說出數量關系式的意思?
學生可能會說：
表中有兩個相關聯的量，錢的面值與張數;。
師：通過剛剛我們對反比例關系的了解，這里的零錢的面值與換的張數這兩種量成反比例嗎?先自己想一想再和同桌說一說。
指名匯報。
師：我們剛剛遇到的這樣兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，這兩種量相對應的積也一定，就說這兩種量成反比例，這兩種量就叫做成反比例的量。我們把這種關系稱為反比例關系。
師：下面我們就試著來判斷下面每組中的兩種量是否成反比例，先自己想一想。
師：誰來說說自己的想法?
學生說的過程中，重點讓學生說說判斷的理由。
讓學生自己或者和同桌總結歸納一下，指名匯報交流。
總結：判斷兩個量成不成反比例關系，只要先看這兩種量是不是相關聯的量，再看兩重量變化時乘積是不是一定，如果乘積一定，它們就是成反比例的量，相互之間的關系就叫反比例關系。
師：我們認識了什么叫做反比例關系，現在你能舉一個反比例的例子嗎?和同學交流一下。
讓學生舉例并說明理由。
1、師：相信現在大家對反比例并不陌生了，現在請同學們讀練一練的第1題，自己讀題并判斷。
指名回答，說明理由。這里關注學習稍差的學生。
2、師：請大家認真觀察第2題表中的信息，回答下面的問題。
重點交流問題(2)。
3、師：請大家認真觀察第3題表中的信息，回答下面的問題。
重點交流問題(2)。
4、師：大家知道大齒輪和小齒輪是怎樣轉的嗎?它們之間有什么關系?
讓學生明白大齒輪與小齒輪轉數的關系，因為30：10=3，所以大齒輪轉一圈，小齒輪轉3圈。
師：其實成反比例的量不僅僅用表格可以表示出來，我們也可以在方格紙上畫圖來表示。
出示知識窗的表格與方格圖，讓學生了解成反比例的量可以用方格紙上的圖表示。
小學一年級數學復習教案篇十
本單元的復習包括本冊所學的主要內容。共五部分：20以內的數，20以內的加法和10以內的加減法，認識圖形，認識鐘表，用數學?？倧土暤木幣抛⒁庵R間的內在聯系，便于在復習中進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力。
1．通過復習20以內數的讀寫、數序、大小、組成和序數的含義，加深學生對數概念的理解。使學生進一步明確加減的含義。
2．熟練口算10以內的加減法，正確較迅速地口算20以內的進位加法。
3、會辨認常見的四種立體圖形和平面圖形，知道整時和半時。
4．根據加減的含義和算法解決簡單的實際問題。
20以內進位加法和10以內加減法，根據加減的含義和算法解決簡單的實際問題
約4課時20以內的數
通過復習20以內的讀寫、數序大小、組成和序數的含義，使學生加深對數的理解。
難點20以內數的組成
課時安排1課時
一、復習讀數、寫數、數數、數序
1．教師出示數字卡片，指名學生讀20以內的數。
2．教師報數，學生寫數，如十九(學生寫19)等。
3．學生一個一個地數，從7數到15。
4．兩個兩個地數，從2數到20。
5．填數，練習二十三的第1題。
學生在書上填，并指名學生口答，后集體口答，檢查學生熟練掌握20以內數的順序的情況。
二、復習20以內數的組成
1．問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?
指2名學生回答。
3．問：誰會在計數器上表示“13'這個數?
指一名學生演示，然后問學生13這個數是由幾個十和幾個一組成的子。
4．學生做教材第118頁的第2題。
5．師生對口令(11一20各數的組成)
如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。
三、復習序數的含義
1．出示教材第116頁的第3題，先讓學生口答，再在書上填寫。
(1)從左邊起，紅珠子是第幾個?
(2)把第14個珠子涂上顏色。
2．數字游戲，猜猜我是幾。
(1)我是10前面的一個數，我是幾?
(2)我比9少1，我是幾?
(3)我是12和14中間的一個數，我是幾?
(4)我是19后面的一個數，我是幾?
(5)我比18少1，我是幾?
(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾?
(7)我是由2個十組成的，我是幾?
四、復習加減法的含義
1．讓學生根據這幅圖列出兩個加法算式。
(1)指名學生說算式，教師板書3+4=74+3=7
(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯系?
2．學生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計算得數。
指名學生說兩個算式表示的意義。
五、課堂練習
總復習的第1、2題。
1．先讓學生在書上獨立填寫，教師巡視并針對情況講解。
2．學生獨立完成第2題。
六、布置作業(yè)
練習二十三的第1、2題。
教學后記：
學生很多知識掌握很好，就是數位順序表不會畫，有點不理解，但他們猜數字游戲很有興趣，看來還是要興趣促使學生愛上數學。
小學一年級數學復習教案篇十一
13、在下面的方格紙上畫一個長方形，一個正方形，一個三角形，一個平行四邊形。
14、在釘子板上能圍出一個圓嗎?能不能。
15、用正方體畫出的每個面是形。
16、用能畫出種長方形。
17、1張拾圓可以換()張壹圓，可以換()張貳圓，還可以換()張伍圓;1張20圓可以換()張伍圓;1張50圓可以換()張20圓和()張拾圓;1張100圓可以換()張50圓。
18、書包的`價錢是65元，小明的錢正好可以買一個書包，小明最多有()張十元。小麗買書包付的全部都是十元，小麗最少要付()張十元。
20、小白兔和小松鼠一起去拔蘿卜。
上午下午。
小白兔38個41個。
小松鼠47個49個。
(1)小松鼠一共拔了多少個蘿卜?
(2)小白兔上午比小松鼠少拔多少個?
小學一年級數學復習教案篇十二
1、進一步加深理解，掌握某物體的形狀；熟練地掌握20以內數的順序及加減法；進一步理解數位的意義；進一步鞏固掌握鐘面的時刻。
2、培養(yǎng)學生用所學的知識解決問題的能力，培養(yǎng)學生的計算能力。
3、培養(yǎng)學生學習數學的興趣。
靈活地用已掌握的知識解決簡單的問題。
：學具，鐘表。
一、認識物體。
1、舉例說明物體的形狀。
說一說我們認識了物體的哪些形狀，每一種形狀分別舉出3個例子。
2、學生動手操作。
師：把鉛筆盒放課桌的左上角，把練習本放在課桌的右上角，把小刀放在課桌的左下角，把橡皮放在課桌的右下角。然后打亂順序，同桌兩個人，一個說一個擺。
3、總復習第1題。
左上圖長方體有幾個？圓柱呢？球有幾個？正方體有幾個？
二、掌握20以內數的順序。
1、數一數。
從0數到20，再從20數到0，（一齊數。）完成總復習的第2題的第1個表格。
2、分別觀察第2、3個表格。
你發(fā)現有什么規(guī)律？（可以說都是雙數，也可以說每次都加2，還可以說隔一個數寫一個數等。）。
3、補充練習：按規(guī)律填數。
19、17、（）、（）、（）。
10、（）、14、（）、18。
三、數位的意義。
1、畫一畫。
在計數器上最右邊的一位是什么位？
15在計數器上怎樣表示？15的個位上是幾？十位上是幾？
15里面有幾個十和幾個一？
16、17、18、19、20，誰能在計數器上表示？
它們的十位和個位上各是幾？
2、完成總復習的第3題。
四、口算20以內數的加減法。
1、搶答。
13-6=14-9=15-7=。
6+6=9+9=12-5=。
2、完成總復習的第4題。
五、認識鐘表。
誰能說一說我們認識了鐘面上的幾種時間？
在學具鐘表上分別撥出這幾種時間：整時、半時、快幾時了、幾時剛過，然后認一認總復習的第5題鐘面上的時間。
通過這節(jié)課的復習，使學生進一步加深理解，掌握某物體的形狀；熟練地掌握20以內數的順序及加減法；進一步理解數位的意義；進一步鞏固掌握鐘面的時刻；同時培養(yǎng)學生用所學的知識解決問題的能力，培養(yǎng)學生的計算能力。
小學一年級數學復習教案篇十三
2、提高應用所學數學知識解決簡單實際問題的`能力并培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3、讓同學在應用知識解決問題的過程進一步體會數學的價值。
一、基本練習。
1、口算卡片出示。
10－34+410－62+55+3。
10－58－77－49－09－8。
6－69－28－24+63+6。
9－02+39－50+74+2。
二、整理知識。
1、前面俺們學習了哪些計算題？
分組看書整理后匯報。
2、觀察。
a出示10以內加法題。
b練習，師任點幾題讓生回答。
c照剛才的觀察方法再觀察減法表。
它們是怎樣排列的？
同座互相點一題考問對方。
3、除了加減法式題，俺們還學了圖畫式應用題。
師出示p79熊貓圖和書包圖。
你能說出圖意嗎？大括號里表示什么意思？
三、練習。
1、看圖寫出兩個加法和減法。
2、圖畫式應用題。
3、填括號。
4、口算計時完成。
5、連續(xù)加2。
3連續(xù)加3：3、3、3、
1連續(xù)加2：1、1、1、
小學一年級數學復習教案篇十四
1、讓學生通過新年游園會提出數學問題,解決數學問題,在理解的基礎上掌握十幾減9的計算方法。
2、讓學生通過小組和全班同學的交流、合作,體驗到十幾減9計算方法的多樣化,培養(yǎng)學生數學交流的能力和合作的意識。
3、讓學生通過自己提出問題、解決問題這一過程,感受到數學來源于生活,體驗到成功解決數學問題的喜悅。
教學重難點。
1、初步了解“十幾減9”的計算方法,并能夠自己探究出多種計算方法。
2、根據信息提出數學問題,并加以解決。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境，導入新知。
1.教師用多媒體課件呈現教材第10—11頁的游園活動圖。游園中的聰聰和明明分別提問:同學們,這是學校游園活動的場面,從圖中你看了什么?(讓學生自己看圖相互說一說。)。
2.學生回答后教師提出:游園活動中,老師有15個氣球,賣了9個,小華問:“還剩多少個氣球?”
3.師:同學們,你們知道還剩多少個氣球嗎?相互說一說,你是怎樣發(fā)現的?
4.指名回答后教師指出:剛才有的同學用數數的方法知道了還剩多少個氣球,還有的同學通過計算的方法知道了結果。下面,讓我們一起來想一想這些同學是怎樣計算15減9的。
二、鼓勵探究，建立模型。
1.學生獨立用學具(小棒)操作探究15減9怎樣減,教師巡回個別指導。
2.小組合作交流:相互說一說,擺一擺,告訴小組的同學我是怎樣擺15減9的,我是怎樣想的。
3.各小組匯報探究。(指名上臺演示講解。)教師根據小組的匯報估計可以整合成以下幾種方法。
算法一:點數,一個一個地數出,還有6個。15-9=6。
算法二:9+6=1515-9=6(想加算減法)。
算法三:10-9=11+5=6(破十法)。
算法四:15-5=1010-4=6(連減)。
4.師:同學們,你們喜歡用那種方法呢?為什么?
三、運用新知，自主練習。
1、書上第10頁“做一做”的3道題。
(1)第1題。大家齊讀題目要求。11-9怎么擺,怎么算?16-9呢?
(2)第2題。師讀題。誰來說說你是怎么圈的?怎么算的?指名告訴大家。
(3)第3題。用自己喜歡的方法計算,學生寫出答案,同桌相互檢查訂正。
2、出示課件《蘋果誰剩得多》,大家一起完成。
板書。
十幾減9。
15-9=15-9=()。
想:9+()=1510-9=1。
15-9=()1+5=6。
想加算減法破十法。
小學一年級數學復習教案篇十五
西師版數學教科書一年級上冊第102頁“總復習”，練習二十二的第1~11題，整理和復習0~20各數的認識及加減法。
可以根據本班學生的實際情況，靈活組織復習活動，使每一個學生都能獲得成功的體驗，增強對數學學習的自信心。
1.掌握20以內數的順序、組成和序數及進一步鞏固“基數”與“序數”的含義。
2.培養(yǎng)學生數數、讀數、寫數以及數的大小比較的能力。能正確、迅速地計算20以內的加法和20以內的加減法。
3.讓繼續(xù)感知整理和復習的作用，感受“學生文化”。進一步樹立學生學好數學的信心，激發(fā)學生學習數學的興趣。
數的序數含義、數的順序及數的組成，能正確、迅速地計算20以內的加法和20以內的加減法。
理解加減法的意義，熟練計算20以內加減法。
課件、磁性數字卡片。
作業(yè)本等學習用品。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
建議：可以預設幾個情景來進行導入。如。
回憶小故事導入法、游戲導入法、談話導入等。
回憶小故事導入法：教師可以選擇最近發(fā)生的一些數學小故事導入本課。比如。
師：我講的故事大家還記得嗎？誰再講一遍？
學生回答。
師：xxx同學的把這個故事講得準確又完整，請其余同學向他學習?！?BR> 【設計意圖】這個導入法承上啟下，既可以讓學生回憶上節(jié)課所學的內容，又可以提高學生學習新內容的興趣。
游戲導入法。
師：我們做個口算接龍的游戲好嗎？從第一行開始，第一個算1+1，第二個算前一個算式得數+1，算到到20后。游戲開始。
改變第二個加數計算。……。
【設計意圖】在游戲中，烘托出熱鬧、有競爭性的學習氣氛，提高數學課的趣味性。
談話導入法。
師：同學們，本學期的學習即將結束，想一想在這個學期中我們都學會了哪些知識？
指名回答，教師總結。
師：我們這學期學習了三個方面的內容：第一個內容是20以內的數，第二個內容是20以內的加減法，第三個內容是認識圖形。這節(jié)課我們來復習前兩個內容：（板書）20以內的數和加減法。
二、復習20以內的數。
1.我們先來將20以內的數數一遍。誰能倒數一遍？
一起順數，指名倒數。教師注意調控課堂，注意走神的學生。
2、教師引導學生復習這些20以內數的意義。
教師課件出示下圖問：這些數可以表示什么？
指名說。
預設：可以表示物體的個數、捆數、盒數、瓶數等。
3、復習數位。
教師：在這個數位表中，左邊第一位是？第二位是？學生接答。
4、復習10以內的數的組成。
師出示數字卡片，學生說數的組成。
三、鞏固提高。
完成課本第103頁第1、2、5、6題。
第1題練習時，可通過第2幅圖讓學生說說1個十是多少，通過第4幅圖讓學生說說14的個位上的數是幾，十位上的數是幾等。
第二題讓學生說說怎么比較多少。
第3題學生獨立完成后，可讓學生說說每組數有什么規(guī)律，你是怎么發(fā)現的。
四、課堂小結。
【】復習告一段落，結束前讓學生回憶復習了哪些內容，哪些內容已經掌握了，怎樣掌握的，還存在哪些問題，可以用什么方式展示自己的復習成果。這樣學生不但將學到的知識有條不紊地儲入到“知識庫”，而且培養(yǎng)了探究精神，提高了學習的自信心，增加了合作精神，促進反思能力的培養(yǎng)，自學能力的加強。
小學一年級數學復習教案篇十六
教學目標：
1、引導同學發(fā)現20以內進位加法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)同學分析綜合能力。
2、培養(yǎng)同學仔細看題的良好學習習慣。
教學重點：
20以內進位加法。
教學難點：
看加法表找規(guī)律。
教學過程：
一、基本訓練。
口算卡片，指名口算，并說出思路。
9+48+47+65+7。
10—512—25+312+1。
二、練習指導。
1、進位加法表。
（1）出示20以內進位加法表，引導同學發(fā)現表中的規(guī)律。
a、豎著看，分別讀出每行的算式及結果，邊讀邊考慮，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)同學回答。
b、橫著看。讓同學默讀每排的算式及結果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導同學觀察，啟發(fā)同學回答）。
c、問：從加法表中，還能發(fā)現排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)同學回答。
d、想：這張表中，俺們只需記住哪些題就能很快算出所有的20以內進位加法。
教師引導同學觀察，邊用紅筆勾出來，使同學知道只需記熟左邊到0道題。就能計算所有20以內的進位加法。
2、練習。
（1）讓同學把和是11、12、13……的算式一組一組地說出來。
（2）教師讀算式，同學舉數字卡片表示得數。
（3）說出表中兩道相同加數的算式及結果。
（4）針對同學容易弄錯的題進行練習。
三、作業(yè)：練習二十二。
a、第2題，現時2分的時間，看有多少同學做得全對，若有不對的，查明原因，及時糾正。
b、考慮題：第（1）題。
要求：讓同學發(fā)現白圓與黑圓排列的規(guī)律，確定“往下應該怎樣畫”
第（2）題。
要求：同學觀察每行數排列的規(guī)律，找出與其他三行的規(guī)律不同的那一行。
c、第3題在書上完成，集體訂正。