教案既要滿足教學(xué)的全面性和系統(tǒng)性，又要注重個(gè)性化和差異化的教學(xué)要求。教案的編寫需要關(guān)注課堂互動(dòng)和探究學(xué)習(xí)的方式。以下是一些優(yōu)秀的教案范例，供大家參考。希望通過這些范例，可以幫助大家更好地理解和掌握教案的編寫方法和技巧。
愚人節(jié)樂趣教案篇一
星期二是愚人節(jié)。我和王元打算捉弄?jiǎng)e人。
陳彤來了，我和王元一起想騙他開心。我們討論之后，就開始行動(dòng)。我來到陳彤身后，說道:陳彤！你的衣服后面有一個(gè)大洞。陳彤半信半疑地說:真的嗎？王元也跟在陳彤后面說道:真的！陳彤迅速伸出手去摸了摸，但他找不到洞。正當(dāng)他的.第二個(gè)和尚迷惑不解的時(shí)候，我和王元笑著對他說:&其他；愚人節(jié)快樂！陳彤也開心地笑了。后來我們?nèi)齻€(gè)給別的同學(xué)開了一些善意的玩笑，他們也從來沒有過分過，真的讓我們度過了一個(gè)愉快的下午。
愚人節(jié)真的很好玩。如果這一天別人捉弄你，你可以微笑，然后你可以溫柔地捉弄?jiǎng)e人。祝愚人節(jié)快樂！
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愚人節(jié)樂趣教案篇二
本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求:要求學(xué)生采用易于處理的底板,通過畫、印等方法,制作對印版畫。對印是獨(dú)幅版畫的一種制作方法。通過在底板上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果。
對學(xué)生而言,充滿誘惑力,而且對印的方法易于理解、接受和操作,制作材料隨手可得,制作成果當(dāng)堂可見,而且沒有雷同,所以容易激發(fā)學(xué)生的制作欲望和興趣。從中體會(huì)肌理、色彩和形狀的美感。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
(1)應(yīng)知:了解對印原理和制作方法。
(2)應(yīng)會(huì):嘗試多種對印方法,用自己喜愛的方法抽象或具象的對印作品。
(3)隱藏內(nèi)容和目標(biāo):通過小組制作,體驗(yàn)集體制作的樂趣,學(xué)會(huì)交流,懂得合作與分工,分享成功的快樂。
教學(xué)的重點(diǎn):掌握圖色方法和壓印方法。
教學(xué)的難點(diǎn):如何充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,利用不同的媒材和方法制作有個(gè)性的作品。
(4)學(xué)習(xí)材料:底版(玻璃紙)顏料(水粉、油墨)涂色工具、a4 a3紙等。
1、設(shè)疑導(dǎo)入:
教師在玻璃板上涂色,放紙壓印,叫學(xué)生猜:紙上會(huì)出現(xiàn)什么呢?教師揭紙展示,學(xué)生欣賞到一個(gè)美麗的花瓶,有著獨(dú)特的'繪畫所不能表現(xiàn)的特征。同時(shí)展示課件,激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的愿望。
2、自主探究:
請學(xué)生看大屏幕,并閱讀對印的方法,自己掌握對印的各種方法,并從中體會(huì)玻璃對印、折疊對印、實(shí)物對印的特點(diǎn),及注意事項(xiàng)。提出自己的問題。并與學(xué)生分享自己的問題,解決自己的問題。
3、拓展創(chuàng)新
教師找學(xué)生進(jìn)行實(shí)物對印(玉米)并從中指導(dǎo)。教師在玻璃底版上從冷到暖的有序涂色,覆蓋比涂色大一倍的紙,用手按住紙面中間,左手拉住靠身邊的紙角一起旋轉(zhuǎn)45度左右。產(chǎn)生豐富并具有動(dòng)感的肌理。請學(xué)生說一說對色彩的認(rèn)識。并以此介紹色彩知識:三原色、對比色、相近色等,演示調(diào)色過程。使學(xué)生了解簡單的色彩知識。
4、實(shí)際操作:
學(xué)生動(dòng)手實(shí)際創(chuàng)作,嘗試不同的方法。
5、作品展示
對小組的作品進(jìn)行集體討論,看看某些具有自然景觀效果或某些類似于人物、動(dòng)物的對印作品能否進(jìn)行添加形成一張具象的作品,能否結(jié)合其他學(xué)生的作品經(jīng)過剪裁,組合成一張抽象的作品。討論之后完成作業(yè)。凡有創(chuàng)意的作品給予展示,全班評出最有創(chuàng)意獎(jiǎng)。
6、收拾與整理
組織學(xué)生收拾教室,整理工具。
愚人節(jié)樂趣教案篇三
昨天，我剛從麗江回來，我們是去麗江避暑的。麗江不僅風(fēng)景十分美麗，還有許多好玩兒的娛樂項(xiàng)目，我覺得騎馬是最有趣的。
在8月12日，我們來到了麗江的拉市海騎馬。因?yàn)楝F(xiàn)在是雨季，所以草原變成了一片淺灘，已經(jīng)沒法在上面騎馬了，所以我們只能在茶馬古道上騎馬，當(dāng)然這也很有樂趣。
我們有五個(gè)人，華珈藝一家、我和爸爸，我們各選了一匹馬，就上路了，我們組成了一個(gè)馬隊(duì)，開始在樹林里彎彎曲曲的小路上一顛一顛地行走。
開始，路還比較平，沒有什么上坡下坡的，走起來比較舒服，華珈藝那匹馬十分的不乖，走得很慢，而且總是亂動(dòng)，而那匹馬又是我的馬的哥哥，所以我必須跟在華珈藝后面，否則馬哥哥會(huì)很生氣，因此我很郁悶。
大約走了四十分鐘，我們來到一個(gè)馬場下馬中途休息。牽馬的阿姨帶我們來到圣泉源，那是姐妹湖的源頭，那里的水很清、很涼，看著就讓人垂涎欲滴，于是我就問那個(gè)阿姨：“這水能不能喝啊?”那個(gè)阿姨說：“不能，待會(huì)兒我會(huì)帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)可以喝水的地方?！蔽衣犃耍募?dòng)得怦怦亂跳。
我們又在圣泉源拍了幾張照，就來到可以喝水的地方，那個(gè)阿姨先帶頭去喝了幾口，說：“這水很甜的?！痹捯粑绰?，華珈藝就一個(gè)箭步?jīng)_上去伏下身子用手舀了幾口水，她告訴我這水很解渴。她喝完了，我又沖上去，舀了幾大口，哇!一陣沁心的涼氣很快就充盈著我整個(gè)身體，真爽!
然后我們就迫不及待的上路了，我很不想跟在“哥哥”后面，我就和華珈藝的媽媽換了一匹馬，我走在了華珈藝的前面。
我換的那匹馬叫小不點(diǎn)，我很喜歡他，因?yàn)樗芸蓯郏谧叩臅r(shí)候，很容易打滑。他總是去吃草，然后又落隊(duì)了，這時(shí)牽馬人就說：“小不點(diǎn)，跟，跟。”小不點(diǎn)就小跑幾步跟到前面去了，他跑的時(shí)候我感覺最好。
最搞笑的是，我們經(jīng)過民居時(shí)，有一個(gè)老太太剛摘了一籃子菜過來，靠著墻邊站著休息一下，那籃子菜就放在她身旁，小不點(diǎn)看見了就伸長脖子叼了幾根菜，也不管老太太的又打又叫，他叼了就走，老太太顯得很無奈，我也捂著嘴巴偷笑。吃了青菜的小不點(diǎn)就乖了很多，我學(xué)著牽馬人的口氣說：“小不點(diǎn)，跟、跟、跟!”他就乖乖的跑上前去。我想：這才聽話嘛!
我們騎了一個(gè)小時(shí)多的馬，就到了終點(diǎn)，我們騎得很開心，還和馬拍了照留作紀(jì)念，就依依不舍的和可愛的小馬告別，這真是一次充滿樂趣的騎馬之旅!
【作文二】。
騎馬，是我夢寐以求的事，既好玩，又可以體驗(yàn)到其中的樂趣。沒想到這次到九寨溝游玩竟讓我的美夢成真了。來到九寨溝的第二天，我和爸爸順著一條緩緩流淌的小河向前走，淙淙的`綠水，各色的野花，繽紛的彩蝶……讓我目不暇接，突然一抬頭，一條平坦的公路展現(xiàn)在我眼前，我們看見公路上有群人還有些馬?！榜R!爸爸，咱們?nèi)タ纯?”爸爸帶著我來到公路上，不看不要緊，一看，就讓我驚喜萬分，這些游客在學(xué)騎馬!有的騎得小心翼翼，有的騎得瀟瀟灑灑。“我也要學(xué)騎馬!爸爸。”我興奮不已地說。爸爸笑笑爽快地說：“行，咱們蒙古族的男子漢怎能不會(huì)騎馬呢?爸爸為我選了一匹雪白的馬兒，它個(gè)頭兒不高，滿眼里透出溫和的目光，顯然是匹未成年的小馬。爸爸說了這是我頭一次騎馬不能選烈馬。我抬起腳去踩馬蹬，可踩了好幾次都沒成功。調(diào)皮的小馬兒居然搖搖尾巴，邁步想走，爸爸連忙拉住它，最后在爸爸的幫助下我才上了馬。
我端端正正地坐在馬鞍上，手緊緊抓住套在馬脖子上的鐵環(huán)。爸爸告訴我用腳輕輕踢一下馬肚，馬就會(huì)走。我照辦了，果然，馬兒走了起來，那輕盈的步子，那有節(jié)奏咯噔，咯噔的馬蹄聲，真讓我陶醉了……突然，我想如果能讓它跑起來那才叫過癮呢!可怎么告訴馬兒呢?嗨!我的腳不由自主地用勁碰了幾下馬肚，它竟通人意地邁開腿跑了起來，而且越跑越快，嚇得我身體都快失去平衡了，只得兩手緊緊地拉住了韁繩，大呼“爸爸，救命!”。幸好我有個(gè)會(huì)騎馬的警察老爸，只聽到后面一陣馬蹄聲“吁……”的一聲，馬兒停下了腳步，爸爸把我抱下了馬，驚恐未定的我才松了口氣。爸爸：“還騎馬嗎?”“還騎”我堅(jiān)定地說。“好樣的!”爸爸摸著我的頭贊揚(yáng)道。在爸爸的幫助下，我又上了馬背，這回我可有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)了，輕輕地踢，馬兒慢慢地走。用力地踢，馬兒快快地走。使勁連連地踢，馬兒就開跑了。我“吁……”地一聲，馬兒就會(huì)停下來了。我在公路上騎了一段又一段，如果不是要返程了，我真不想下馬背。
愚人節(jié)樂趣教案篇四
1.知識與技能：認(rèn)讀本科生字。會(huì)熟練書寫生字。了解課文內(nèi)容，弄懂小蘿卜頭把小蟲放飛的原因。
2.過程與方法：通過朗讀體會(huì)人物內(nèi)心的世界。聯(lián)系上下文，體會(huì)文中含義深刻的句子。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過文章的學(xué)習(xí)，體會(huì)小蘿卜頭渴望自由的迫切心理，從而激發(fā)學(xué)生對小蘿卜頭的同情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)是知道小蘿卜頭把小蟲放飛的原因，體會(huì)小蘿卜頭渴望自由的迫切希望。
2.難點(diǎn)是體會(huì)文中含義深刻的句子，理解小蘿卜頭的愿望。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
字詞卡片、錄音帶。
四、教學(xué)時(shí)間。
1課時(shí)。
五、教學(xué)過程。
(一)揭示課題，簡介背景。
2.介紹背景：這篇課文節(jié)選自長篇小說《紅巖》。
(二)檢查預(yù)習(xí)情況。
大概：大約、或許。表示猜測。
蟬翼：禪(知了)身上那薄薄的翅膀。
惟恐：只擔(dān)心，只害怕。說明小蘿卜頭非常小心。
瞥見：很快地大略看一下。
若有所思：好像在思考著什么問題。
(三)理清文章思路。
1.錄音范讀。
2.學(xué)生輕聲自由讀。3.課文的思路。
愚人節(jié)樂趣教案篇五
貓是狡猾的,同時(shí)又是可愛的,它不時(shí)給我們添煩惱,可又給我們帶來了無限的樂趣。
啊!我的魷魚片呢?瞧吧，這只狡猾的貓，看似白白的毛，能看透世界的眼睛，成天“喵嗚喵嗚”地叫，哪像一個(gè)狡猾的小偷啊!哎，我最愛的魷魚片啊，就被這只可惡又狡猾的貓給偷吃了。
即便是狡猾,可我又多么地愛它。我愛畫畫，那天我拿著畫紙?jiān)谖堇锂嫯?，這只惹人愛的小貓?jiān)谖疑磉叀斑鬟鳌钡亟校孟裨谡f：“我要看，我要看。”我無奈地?fù)u搖頭，將它抱上桌子。剛一抱上來，我就后悔了，我的畫呀，就被這只狡猾的貓給糟蹋了，瞧吧，我的畫上立刻多了幾個(gè)梅花印。我頓時(shí)火冒三丈，準(zhǔn)備爆打它一頓。這只聰明的貓，馬上“喵喵”地叫起來，且叫得很凄慘，我的心又軟了下來，不行，不能讓它得逞。我再一次硬起心腸，它見我不吃這一套，馬上換法。瞧，又跳到我的腳邊，蹭來蹭去，還一邊叫著，好像在說：“原諒我，原諒我。”好了好了，就原諒你這一次吧。我這刀子嘴豆腐心啊，又讓它得逞了，哎!
說它狡猾吧，但有時(shí)又多么可愛。奶奶的毛線團(tuán)兒，成了它的嗜好。咬住線頭，用小爪子撥弄著線團(tuán);要不就躺在地上，四腳朝天,把線團(tuán)當(dāng)球玩，刨來刨去，不勝歡樂。有時(shí)，它又跑到黃花那里去撥弄黃花的葉子，它見黃花搖了搖，連忙往后退了退，一會(huì)兒，葉子不動(dòng)了，它又跑過去，撥弄一翻，又往后退，這樣來回好多次。看它成天無所事事，抓起老鼠來，又是多么的盡職。
就是奶奶家的小貓，它生長在農(nóng)村，它沒有城里寵物貓那樣?jì)蓺?，它只?huì)捉老鼠，為人們默默的奉獻(xiàn)著。它給我的生活帶來了無限的樂趣。
愚人節(jié)樂趣教案篇六
每個(gè)人的童年應(yīng)該都以一些有趣的是吧!我的童年也有很多趣事。但讓我記憶深刻的有那每一件事。
過了大年三十，就到了串門拜年的時(shí)候了。我和媽媽一同來到了新都鄉(xiāng)下我的干妹妹家。
到了那里的第二天下午，我和妹妹坐在院子里的椅子上看小雞啄米。我問妹妹：“靜兒，你覺不覺得很難玩啊?”妹妹回答我：“是呀!干坐在這里真難玩!”
我用眼睛看了看四周的農(nóng)田，突然發(fā)現(xiàn)了一塊白蘿卜地。我說：“靜兒，你昨天才聽我講了小白兔拔蘿卜的故事，今天想不想試試拔蘿卜啊?”我臉上有著一絲笑容的問妹妹。妹妹回答我說：“想!”
“那塊田是不是你家的?”我指著那塊白蘿卜地問到?！笆俏覀兗业?”妹妹說。
我從椅子上跳起來，說道“走，我們叫上后面的姐姐一起去拔蘿卜?！?BR> 我和他們到了田外，看著一棵棵大白蘿卜，就像一片小草地上露出許多半邊的小腦袋，心里一陣興奮，馬上就沖進(jìn)了田里。
我先拔了一棵，只用了一點(diǎn)力氣。但卻是一個(gè)超小的蘿卜。他們看見我拔了，也跟著拔了起來。
靜兒拔蘿卜的時(shí)候，一只小蟲爬到了她的手上，把她嚇了一跳。結(jié)果她一屁股坐到了土上。逗得我和姐姐都大笑起來，靜兒不知道我們?yōu)槭裁葱?，竟和我們一起笑了起來?BR> 我們拔了田里四分之一的蘿卜。然后抱回蘿卜到妹妹家里藏了起來。
我們到那個(gè)姐姐家去玩，仔細(xì)一看對方，灰頭土臉的，就又一次大笑起來。這一次我們的腳都笑軟了，有的倒在了床上，倒在椅子上的也有。因?yàn)槲覀兊臉幼涌瓷先ゾ拖駝偝鐾恋谋R俑一樣。
我們回去的時(shí)候，聽到靜兒的爸爸說：“今天不知道是誰，拔了隔壁老李家的蘿卜?！?BR> 我頓時(shí)呆住了，，原來在電腦上玩過偷菜，沒想到今天我也玩了一次真實(shí)的偷菜!
這一次，我在拔蘿卜的時(shí)候收獲到了樂趣和果實(shí)。事后我知道了“偷菜”的驚人事實(shí)!
愚人節(jié)樂趣教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
(1)認(rèn)讀本科生字。會(huì)熟練書寫生字。
(2)了解課文內(nèi)容，弄懂小蘿卜頭把小蟲放飛的原因。
(3)有感情的朗讀課文。
2、過程與方法：
(1)通過自由拼讀，書寫掌握生字，新詞。
(2)通過朗讀體會(huì)人物內(nèi)心的世界。
(3)聯(lián)系上下文，體會(huì)文中含義深刻的句子。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過文章的學(xué)習(xí)，體會(huì)小蘿卜頭渴望自由的迫切心理，從而激發(fā)學(xué)生對小蘿卜頭的同情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
(1)重點(diǎn)是知道小蘿卜頭把小蟲放飛的原因，體會(huì)小蘿卜頭渴望自由的迫切希望。
(2)難點(diǎn)是體會(huì)文中含義深刻的句子，理解小蘿卜頭的愿望。
教學(xué)方法：
感情朗讀法合作交流法。
教具準(zhǔn)備：
字詞卡片、錄音帶。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、揭示課題。簡介背景。
1、板書課題：
2、介紹背景：這篇課文節(jié)選自長篇小說《紅巖》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
大概：大約、或許。表示猜測。
蟬翼：禪(知了)身上那薄薄的翅膀。
惟恐：只擔(dān)心，只害怕。說明小蘿卜頭非常小心。
瞥見：很快地大略看一下。
若有所思：好像在思考著什么問題。
三、理清文章思路。
1、錄音范讀。
2、學(xué)生輕聲自由讀。
3、課文的思路。
這篇課文先寫了小蘿卜頭下課時(shí)在白公館的走廊上看墻外的群山——接著寫小蘿卜頭在走廊上捉到了一只漂亮的小蟲，并把它放在火柴盒里——最后寫小蘿卜頭看到失去自由的小蟲在不安的爬動(dòng)，便放飛小蟲。從小蘿卜頭的行動(dòng)和語言中，體現(xiàn)出小蘿卜頭對自由的渴望，他盼望著解放。
4、學(xué)生根據(jù)提示給課文分段。
四、講讀課文第一段。
1、學(xué)生輕聲自由讀。
2、你讀懂了什么?
3、同桌互相討論。
學(xué)生反饋。
生1：我讀懂了小蘿卜頭在走廊上。
生2：我讀懂了小蘿卜頭對外面的世界充滿了好奇。
生3：我讀懂了小蘿卜頭的家在北方。
4、提出質(zhì)疑。
你還有那些問題沒有解決?你還要知道些什么呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)。
5、用圓圈圈出小蘿卜頭動(dòng)作的詞語。
(放、抓、踮、看、問)。
6、這些動(dòng)作的詞說明了什么?(對外界世界充滿了好奇，同時(shí)也充滿著對自由的渴望。)。
7、哪一個(gè)字最能說明他渴望自由?(啊)。
8、指導(dǎo)朗讀第2、5兩個(gè)自然段。
(讀出好奇、渴望的心情)。
小結(jié)：
從這兩個(gè)自然段中，我們體會(huì)到了小蘿卜頭對自由的渴望。我們一起再把這兩段有感情的朗讀一遍。
布置作業(yè)：
1、抄寫本課生字、新詞2遍。
2、積累好詞、佳句。
愚人節(jié)樂趣教案篇八
我們的劇情是高手間的一次對決，戲很短，可對我們來說卻是叫苦連連。
小王是男一號，小李演他的對手。而我，則是導(dǎo)演兼策劃、道具、聲效、特效的工作都被我一肩挑了，雖然身兼重任，但我一點(diǎn)壓力都感覺不到。
嘻嘻，開始了，他倆剛剛站好位，我便扯著嗓子喊開始了，話音剛落，他倆的雄姿便被我這個(gè)兼職攝像師框定到了鏡頭中，不錯(cuò)，很有決斗的感覺，畫面很清晰，，咦，畫面怎么是定格的，不會(huì)動(dòng)，喔，不好意思，我把攝像打到照相位置去了。“卡”我裝作什么事情都沒有發(fā)生，的叫停了他們，指手畫腳的指點(diǎn)了他們幾句，而他們不明所以，不知道發(fā)生了什么，一臉石化……，第一次，失敗。
調(diào)好攝像功能，再次開始，兩個(gè)人又開始按我的指點(diǎn)進(jìn)入他們各自的角色，很好，動(dòng)作很瀟灑，也很逼真，小王一腳踹向小李，接下來按進(jìn)程應(yīng)該是小李倒退著往后"飛去”，營造出男主角武功高強(qiáng)，一腳踹飛對手的效果，其間要求我快速的按動(dòng)暫停、開始、暫停、開始，以一組慢鏡頭表現(xiàn)小李飛出去的特效，我緊張的手指已經(jīng)按在暫停鍵上了，間不容發(fā)，成敗在此一舉，“哈哈哈哈……”一聲不和諧的笑聲響起在我們的拍攝現(xiàn)場，笑場了，干什么嘛，最關(guān)鍵的時(shí)候，是小王。“怎么啦，怎么啦?”原來，小王是看見了小李嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪雍芨阈Γ笮ζ饋?。我們都摸不著頭腦，他卻笑個(gè)不停，擠著眉，瞇著眼，活像“小醉翁”一個(gè)。身為演員竟如此沒有敬業(yè)精神，我吼了一聲，他不予理睬，導(dǎo)演怎能沒有威信!看他軟倒在地，“收拾你!”我徑直向前，一個(gè)巴掌拍向他腦袋……第二次，失敗。
多有趣呀!酸甜苦辣，辛酸快樂，可這不是令我很開心嗎?獨(dú)享“導(dǎo)演”之樂。
愚人節(jié)樂趣教案篇九
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過數(shù)格子的方法，比較面積大小，初步體驗(yàn)面積的守恒。
2、在操作過程中能積極嘗試，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
小長方形、三角形若干。
三、教學(xué)過程：
(一)課題引入手指游戲《看看誰的小手反應(yīng)快》。
(二)進(jìn)入課題今天老師要小朋友來比一比，看看哪一個(gè)的面積大呢?
(三)過程。
師：那如果老師給小朋友一些小長方形，你們能利用這些小長方形比較出大和小嗎?
2、利用小長方形，形成初步的面積守恒概念。
2)小結(jié)：如果兩張紙都用了相同的數(shù)量的小長方形，說明它們是一樣大的。
3、幼兒操作，鞏固概念。
1)請兩位位小朋友拿5塊小長方形，拼出一個(gè)圖案，老師把圖案出示在黑板上。
2)師：請小朋友一起來看一看這兩位小朋友拼出來的圖案，他們都是用了幾塊小長方形呢?(5塊)那說明它們的面積是一樣大的嗎?(一樣)。
(四)游戲《數(shù)格子》。
教師出示事先準(zhǔn)備畫好的格子，格子上面畫有不同形狀的圖案，請幼兒來觀察，看看哪一個(gè)圖案占用的面積最大。
(五)課堂小結(jié)。
(七)活動(dòng)結(jié)束。
(八)活動(dòng)評價(jià)。
愚人節(jié)樂趣教案篇十
今天一早，我和爸爸正吃著早飯，房間里傳來了媽媽的叫聲：“今天是四月一號愚人節(jié)，馮蓓，別被人愚弄了！”“哦，對！”我才反應(yīng)過來，心理上做好了防備，早早地去了學(xué)校。
一進(jìn)教室，同學(xué)們各忙各的，打掃的打掃，收本子的收本子，沒有一絲怪異。我慢慢消除了警戒之心，忙起了自己的活兒，但總覺得今天是特殊的日子，要多一些笑聲！我低頭看了看王雨晨的鞋子，有鞋帶，心里便萌生了一個(gè)“壞念頭”。于是，我以一個(gè)老套又簡單的愚人方法使王雨晨上當(dāng)了。大家想必都已經(jīng)猜出來了吧？嘻嘻，那我就不多說了。
早自習(xí)和第一節(jié)課還是“安全”的，但第二節(jié)語文課全班可算是全軍覆沒了！周老師一走進(jìn)教室，就笑瞇瞇地看著我們，說：“老師先給你們講個(gè)故事吧！”同學(xué)們一聽有故事聽，都來了興致，坐得端端正正的。只聽周老師說：“從前有一個(gè)傻子，別人問他什么他都說‘沒有’。問他‘吃飯了嗎’，他說‘沒有’，問他‘叫什么名字’，他說‘沒有’。你們聽過這個(gè)故事嗎？”大家一聽，隨口回答：“沒有。”老師笑了，笑得很壞的樣子。我們恍然大悟，呀，我們上當(dāng)了！教室里爆發(fā)出一陣笑聲。這時(shí)，喜愛說話的費(fèi)凡幸災(zāi)樂禍地說：“我沒說。”周老師一聽，再次問費(fèi)凡：“費(fèi)凡，你沒說嗎？”費(fèi)凡肯定地說：“沒有！”全班一陣哄堂大笑！費(fèi)凡突然意識到自己上當(dāng)了，臉漲得通紅，也尷尬地笑了。現(xiàn)在想來，如果還有人問我，我肯定會(huì)反問一句：“你說呢？”
愚人節(jié)的樂趣還在繼續(xù)。中午吃飯時(shí)，毛俊偉可謂是“中彈”了！不急，讓我慢慢告訴你。我們大家夠知道胖胖的毛俊偉喜歡吃東西，所以申倩華就利用了小毛的這一特點(diǎn)“整”了他。申倩華假裝不喜歡吃飯菜中的醬，準(zhǔn)備給毛俊偉吃。毛俊偉一聽，當(dāng)然很樂意，便湊了過去。就在給他盛醬的時(shí)候，申倩華把醬故意弄到了小毛的鼻梁上，嘴里還大聲喊道：“愚人節(jié)快樂！”毛俊偉哭笑不得地站在那里。教室里又掀起了一陣歡笑聲。
剛吃完飯，朱瑩從課桌中取出了一片薯片，對我說：“給你吃一塊！”我猶豫了一下，說：“你不會(huì)整我吧？”朱瑩笑了：“怎么會(huì)呢？老朋友了，不會(huì)的，放心吃吧！”說完，將那塊薯片喂進(jìn)我嘴中。正當(dāng)我細(xì)細(xì)品嘗時(shí)，她不緊不慢地說：“愚人節(jié)快樂！”我恍然大悟，朝垃圾桶“百米沖刺”，吐出了帶有牙膏的薯片，心里暗自責(zé)怪自己的粗心。
教師點(diǎn)評：這些有趣的記憶，將永遠(yuǎn)留在我們心尖！孩子們，記住我們快樂的童年吧！
愚人節(jié)樂趣教案篇十一
1、鞏固幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒了解雷電的危害性。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的自己保護(hù)意識，掌握防止雷電傷害的基本常識。
3、加強(qiáng)幼兒的安全意識。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、事先師生、家長共同收集有關(guān)雷電知識的資料。
2、電視圖片。
3、場景布置、閃電模型、鼓、電話等。
一、活動(dòng)引入。
1、鞏固和提升幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)：轟隆隆，是什么聲音?
2、小耳朵真靈，真的是下雨了，打雷了。
二、在打雷時(shí)。
1、小朋友們知道雷電是什么樣子的?還有什么也是和雷電一起出現(xiàn)的呢?(請幼兒模仿打雷的.聲音、描述閃電的景象。)。
2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中能夠大膽地表述。(教師打開電視圖片，幫助幼兒認(rèn)識下雨時(shí)雷電形成的過程。)。
3、下雨又打雷時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦?(有什么地方可以讓我們躲雨的呢?)。
4、幼兒能夠在集體面前大膽表述自己的生活經(jīng)驗(yàn)(有哪些地方我們是可以躲避的，而什么地方是一定不能去的呢?)。
三、打開圖片，引導(dǎo)幼兒觀察討論，他們做的對不對?應(yīng)該怎樣做?
圖上有雷電和雨點(diǎn)，一幼兒在大樹下躲雨。
雷雨天，一幼兒在空曠的地方踩水。
雷雨天，一幼兒在家看電視。
雷雨天，一幼兒在打電話。
1、再次引導(dǎo)幼兒談一談，電閃雷鳴時(shí)我們應(yīng)該怎么做?
2、啟發(fā)幼兒談?wù)劊何ｋU(xiǎn)的事情還有哪些?我們應(yīng)該怎么做?
四、帶幼兒到戶外布置的環(huán)境中體驗(yàn)下雨天，應(yīng)該怎么做?
情景表演：下雨天。
五、活動(dòng)延伸：進(jìn)行《我不玩電》、《不燃放爆竹》、《我不玩火》、《不隨便吃藥》等教育，使幼兒知道如何預(yù)防危險(xiǎn)事情的發(fā)生，在平日里不做危險(xiǎn)是事情。
對于雷雨天孩子們還是比較熟悉的，只是關(guān)于雷電形成的過程不知道，在聽老師講解的時(shí)候，孩子們都聽的很認(rèn)真，我將重點(diǎn)放在雨點(diǎn)的形成上，孩子們很快就明白了。在自己保護(hù)上我們采用了情景表演的模式，更深一步的加大孩子們的自己保護(hù)經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)1、2大成效果較好。
愚人節(jié)樂趣教案篇十二
紙很軟，容易折成各種形狀，紙很輕，容易在空中飄飛。孩子們對于紙的玩法興趣比較濃厚。整個(gè)活動(dòng)，通過“生生互動(dòng)、師生互動(dòng)”，以及與材料的互動(dòng)，來發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力、想象力、動(dòng)手操作能力，具有較強(qiáng)的教育價(jià)值。
1、體驗(yàn)和紙條游戲的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒的想象創(chuàng)造能力及動(dòng)手表現(xiàn)能力。
3、初步了解紙的相關(guān)特征，例如：易折性及輕盈性等。
各種鮮艷的紙條，坐墊，音樂，膠水，抹布等
1、挖寶游戲?qū)?，引出紙條，教師表演紙條跳舞，引起幼兒興趣。
2、幼兒每人一根紙條跟教師一起跳舞。
3、紙條寶寶都都跳累了，快讓他們躺在我們的腳邊休息一下吧。
（1）你的紙條是什么樣子的？
（2）你來摸一摸有什么感覺？
（3）你的紙條像什么？讓幼兒發(fā)揮想象，充分講述。
（1）“老師的.紙條還會(huì)變魔術(shù)呢”教師演示幾種讓紙條變形的方法，吸引幼兒注意。
（2）幼兒自主來變魔術(shù)。
（3）教師請個(gè)別幼兒上來表演自己把紙條變成了什么？
（4）紙條為什么能變成各種東西？
小結(jié)：我們用的這些紙很軟具有易變形性。
“我的紙條寶寶變成一條小蟲子爬到我的頭上了，請你也把自己的紙條變成毛毛蟲爬到你的額頭上。”
（1）進(jìn)行游戲1：大風(fēng)小風(fēng)
“毛毛蟲還能爬到哪里去？”
（2）進(jìn)行游戲2：貼一貼，動(dòng)一動(dòng)。
小結(jié)：紙很輕，有風(fēng)就容易被刮的四處飛，污染我們的環(huán)境，所以我們要隨手收拾好不用的紙張，不能隨處亂丟。
“現(xiàn)在我們就把我們手中的紙條變成一件漂亮的裙子吧。”教師和幼兒一起把手中紙條做成美麗的裙子。引起幼兒裝扮自己的興趣。
1、介紹玩法，提出要求。
2、幼兒動(dòng)手裝扮自己。
3、向教師展示自己的作品。
區(qū)域活動(dòng)中，組織幼兒玩紙條變魔術(shù)的游戲。
愚人節(jié)樂趣教案篇十三
主題畫：
快樂的秋游。
目標(biāo)：
1、能大膽地用各種美術(shù)方式表達(dá)自己的所見、所做、所知、所想。
2、感受、梳理秋季明顯的季節(jié)特色，熱愛大自然。
3、樂意與大家分享自己的快樂與收獲。
準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：剛參加了秋游，有關(guān)于秋游的鮮活體驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）班里有采摘成果展區(qū)、秋游活動(dòng)照片、繪畫參考。
資料、彩筆。
（2）大班幼兒用書10月分冊。
過程：
1、通過談話引發(fā)繪畫主題。
引導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書第31頁。
2、幼兒按自己的感受在書上繪畫快樂的秋游活動(dòng)。
（1）幼兒依據(jù)自己的設(shè)想來選擇繪畫形式。
（2）幼兒繪畫過程中教師盡量少參與，當(dāng)幼兒遇到困。
難時(shí)給予啟發(fā)和幫助。
3、教師幫助用文字記錄幼兒的講述內(nèi)容。
幼兒繪畫完成后，教師認(rèn)真傾聽幼兒講述，并用文字記錄下幼兒講述內(nèi)容。如幼兒表述不清楚或不通順時(shí)教師在征求幼兒同意的情況下做簡單修改（記錄的文字不能影響幼兒畫畫）。
4、教師組織幼兒展示自己的畫，進(jìn)行講述、交流和分享。在此過程中，既要引導(dǎo)幼兒欣賞、學(xué)習(xí)別人的畫，又要對自己的畫感到自豪。
愚人節(jié)樂趣教案篇十四
1、能畫出自己的主要特征。
2、通過畫自己提高自信心。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
幼兒自帶的近期照片一張，圖畫紙、水彩筆、蠟筆。
【教學(xué)過程】。
一、幼兒自我介紹。
1、師：我們每個(gè)小朋友都有一張可愛的臉蛋，臉蛋上有什么?(眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵)，除了臉蛋還有什么?(軀干、四肢)這是我們每個(gè)人都有的。每個(gè)人長得一樣嗎?請小朋友拿出自己的照片看看，自己長得什么樣，你喜歡做什么?和旁邊的小朋友說一說。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組交流、討論，介紹照片中的自己，說說自己的形象特征。
3、請個(gè)別幼兒自我介紹。
二、引題與示范。
1、引導(dǎo)語：我們每個(gè)人長得都不一樣，都有自己的特點(diǎn)和喜歡做的事情，今天老師請小朋友給自己畫一張自畫像，把自己最好最喜歡的樣子畫出來，在畫之前小朋友看看老師是怎樣畫的。
2、教師邊說邊示范畫一張自畫像(我們每個(gè)人都有一張可愛的臉蛋，臉蛋上有圓圓的頭……)。
三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
1、提醒幼兒先構(gòu)思，再動(dòng)筆作畫，突出自己的主要外形特征和特長愛好。
(師：老師給你們準(zhǔn)備不同的畫畫材料請小朋友自己畫，在畫之前要先想好怎樣畫，畫自己在做什么，然后再動(dòng)筆。)。
2、幼兒分組作畫，教師巡視指導(dǎo)。
四、展示與分享。
1、組織幼兒展示作品，相互欣賞與交流。
2、小結(jié)：每個(gè)小朋友都畫的不錯(cuò)，都把自己最好的形象展現(xiàn)出來了，我們每個(gè)人都有自己最棒的一面，我們要對自己有信心。
活動(dòng)評析：
這個(gè)活動(dòng)從教材的分析，目標(biāo)的定位，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都有自己的思路和想法，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1、準(zhǔn)備充分。
無論是從教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是從教學(xué)具的準(zhǔn)備上都看得出教師很用心，有自己的想法和思路，為這個(gè)活動(dòng)作好了充分的準(zhǔn)備。
2、能認(rèn)真分析教材，制定了適宜的情感目標(biāo)“通過畫自己提高自信心”
中班孩子個(gè)性開始凸顯，有了一定的獨(dú)立性。本次活動(dòng)通過畫自己了解自己與眾不同的地方，對培養(yǎng)幼兒的自信心能起到很好的作用。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。
活動(dòng)有四個(gè)環(huán)節(jié)：一是導(dǎo)入活動(dòng)“幼兒自我介紹”引導(dǎo)幼兒觀察交流，二是引題與示范，三是幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)，四是展示與分享，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚。
針對活動(dòng)情況，有幾點(diǎn)建議進(jìn)行探討分析：
1、導(dǎo)入要切入重點(diǎn)，直接明了。
引入部分教師要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察獲得較為豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，這對幼兒在繪畫中能大膽表現(xiàn)出自己的特征很重要。中班幼兒特別是上學(xué)期的幼兒觀察能力比較弱，作為教師應(yīng)采取有效的觀察方法，幫助幼兒學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察發(fā)現(xiàn)自己和別人的不同。這就需要在教師一步步的引導(dǎo)下，通過對比了解每個(gè)人眼睛、臉型、嘴巴、發(fā)型等都不同，讓幼兒得到直接的感性經(jīng)驗(yàn)。建議老師就可以出示班上兩個(gè)臉部特征比較明顯的孩子的照片(ppt)作為對比的對象。孩子們比較熟悉，讓他們觀察并說說他們長得有什么不一樣?然后教師進(jìn)行小結(jié)。這樣孩子就知道了每個(gè)人不同的特征會(huì)表現(xiàn)在什么地方，再去觀察自己的特征就更直接明了了。
2、教師的示范要突顯特征。
教師的示范對幼兒在范畫中的影響力很大，對幼兒在繪畫中的啟發(fā)很有幫助。邱老師的范畫是以自己為范本，特征不夠突顯，最明顯的就是邱老師是長臉不是圓臉。范畫時(shí)教師以自己為范本對教師的技能要求較高，建議可以有目的地選擇1、2個(gè)臉部特征具有鮮明特點(diǎn)的幼兒進(jìn)行范畫。在畫的時(shí)候一邊說出這個(gè)幼兒的臉部特征一邊進(jìn)行范畫，如他的臉是圓圓的，眼睛大大的，嘴巴小小的等，及臉部具有代表性的特征(酒窩、痣)。一邊說一邊畫的作用在于強(qiáng)調(diào)如何表現(xiàn)其特征。
3、教師的指導(dǎo)要體現(xiàn)針對性。
邱老師在指導(dǎo)中比較側(cè)重于幫助孩子學(xué)習(xí)人物畫，對表現(xiàn)臉部特征還缺乏有效地引導(dǎo)。例如：一女孩自己是短發(fā)但是畫出了長辮子老師沒有及時(shí)給予指導(dǎo)。因?yàn)榻處熢谝胗^察和范畫部分沒有很好地突顯特征，所以繪畫作品中有8名幼兒畫出了人物畫，剩下的大多是蝌蚪人，沒有較好的表現(xiàn)出自己的特征。對于能力強(qiáng)的幼兒，教師可以提出畫出自己的愛好、特征的要求，這樣可以讓他們有更大的表現(xiàn)空間，能力得到進(jìn)一步提升。對于能力特別弱的幼兒，教師可以適當(dāng)動(dòng)筆幫助他們添畫降低難度。同時(shí)教師在指導(dǎo)時(shí)要有意識的挑選幾幅比較成功的作品作為評價(jià)對象。
4、教師的評價(jià)語言要具體明確。
愚人節(jié)樂趣教案篇十五
1、探索并感知球的基本特征。
2、了解球的種類，體驗(yàn)玩球的樂趣。
3、通過動(dòng)手制作球，激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
1、各種各樣的球：如：籃球、足球、;乒乓球、鐵球、氣球、網(wǎng)球、壘球等。
2、裝有水和吹起來的氣球若干。
3、制作球可選擇的材料：報(bào)紙、海綿、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、膠帶、塑料袋、水、藥丸殼等。
4、木板做成的斜面若干。
一、幼兒自由玩球，探索球的特性。
1、提供各種球，請幼兒自由玩球。
2、提問：球是什么樣的?(幼兒自由討論回答)
3、教師在幼兒探索的基礎(chǔ)上小結(jié)：球大多數(shù)是圓的，能滾動(dòng)，能跳起來，有的輕有的重，有的大有的小。
二、幼兒動(dòng)手操作，探索空心和實(shí)心球的不同。
1、提供裝有水和吹起來的氣球若干個(gè)，請幼兒試著玩一玩。
2、提問：這些氣球有什么不同?
3、幼兒討論回答：一個(gè)裝了水，一個(gè)沒裝水;裝水的沉，沒裝水的輕;一個(gè)軟一個(gè)硬;裝水的彈不起來，沒裝水的能彈起來。
4、教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上小結(jié)：裝有水的氣球是實(shí)心的，沒裝水的氣球是空心的。
5、請幼兒嘗試將教師提供的各種球按空心和實(shí)心分開。
三、提供多種材料，請幼兒動(dòng)手做一個(gè)球。
1、教師為幼兒提供多種材料，請幼兒尋找自己認(rèn)為最適合做球的材料，動(dòng)手做一個(gè)球。
2、請幼兒說一說自己使用了什么材料，是怎么做的。
四、游戲：看誰的球滾得遠(yuǎn)
教師提供斜面若干，請幼兒嘗試滾動(dòng)自己的球，比一比誰做的球滾得遠(yuǎn)。
五、討論：生活中你還見過哪些球?它們都是圓形的嗎?
六、延伸活動(dòng)：
請幼兒找一種材料，做一個(gè)跳得最高的球。
球是幼兒在日?；顒?dòng)中經(jīng)常接觸，喜歡玩的玩具。我在組織幼兒玩球的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子們對于球有一種與生俱來的好奇，使孩子們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
愚人節(jié)樂趣教案篇十六
以“為了每位學(xué)生的發(fā)展”為課程的基本理念，以課文《他們的樂趣》為載體，以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生通過朗讀課文，品味語言、討論問題，探究“未來學(xué)?！钡哪Ｊ?，使學(xué)生形成科學(xué)的發(fā)展觀。
2、達(dá)成預(yù)期目標(biāo)的方法。
（1）教學(xué)策略的選擇。
1、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略：學(xué)生通過預(yù)習(xí)課文，了解課文的內(nèi)容，初步理解課文主題。
2、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略：學(xué)生通過在小組討論“未來學(xué)校和現(xiàn)在學(xué)校的利弊”，交流學(xué)習(xí)成果，分享經(jīng)驗(yàn)。
3、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略：學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散思維，發(fā)揮自己的聰明才智，設(shè)計(jì)“2050的學(xué)?！?，獲得成功的體驗(yàn)，提高創(chuàng)新能力。
（2）新課程理念的體現(xiàn)。
1、以“為了每位學(xué)生的發(fā)展”為課程的基本理念，通過創(chuàng)設(shè)2155年的生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、抓住焦點(diǎn)問題“未來學(xué)校和現(xiàn)在學(xué)校的利弊”，激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生認(rèn)識到今天學(xué)習(xí)生活的樂趣。
3、重視課程整合，將語文和美術(shù)設(shè)計(jì)結(jié)合，采用圖配文的形式，體現(xiàn)學(xué)科的整合性、兼容性和豐富性。給學(xué)生提供時(shí)間和空間，發(fā)揮聰明才智，發(fā)展他們的個(gè)性和能力。
3、教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題及對策。
（1）問題。
1、對課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的理解不充分。
2、教學(xué)設(shè)備的誤操作，引起的教學(xué)障礙。
（2）原因分析。
（3）對策。
課前的充分備課，預(yù)設(shè)時(shí)多角度，多層次地考慮問題;請教相關(guān)人員。
教案。
1、教學(xué)目標(biāo)。
知識與能力：通過品味課文語言，了解人物的情感傾向，使學(xué)生獲得情感的體驗(yàn)；理解課文主題，初步形成科學(xué)的發(fā)展觀。
過程與方法：學(xué)生通過預(yù)習(xí)課文，了解課文的內(nèi)容;通過品味課文語言，了解人物的情感傾向,學(xué)生通過在小組討論“未來學(xué)校和現(xiàn)在學(xué)校的利弊”，交流學(xué)習(xí)成果，分享經(jīng)驗(yàn)并理解課文主題通過設(shè)計(jì)“2050的學(xué)?！?，獲得成功的體驗(yàn)。
2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
（1）重點(diǎn)：品味課文語言，了解人物的情感傾向。
（2）難點(diǎn)：對課文主題“科技發(fā)展必須滿足人的情感需求”的理解。
3、教學(xué)媒體。
學(xué)生“2050的學(xué)?！钡脑O(shè)計(jì)圖。
任務(wù)單。
4、教學(xué)過程。
（1）教學(xué)流程。
1、課前語文小活動(dòng)默讀課文，梳理內(nèi)容。
2、細(xì)讀對話內(nèi)容，了解2155年學(xué)校和20xx年學(xué)校的區(qū)別。
3、品味詞語，了解人物情感傾向。
5、暢談:我們學(xué)習(xí)校生活中有哪些樂趣？解今天學(xué)校生活的可貴并懂得珍惜。
6、思考：瑪吉為什么會(huì)羨慕我們？引出課文主題：科技的發(fā)展必須尊重人的情感需要。
7、探究學(xué)習(xí)：2050年的學(xué)校生活使學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散思維，發(fā)揮自己的聰明才智，提高創(chuàng)新能力。
（2）板書設(shè)計(jì)。
詳見ppt。
1、默讀課文，梳理內(nèi)容。
2、細(xì)讀對話內(nèi)容，了解2155年學(xué)校和20xx年學(xué)校的區(qū)別(表格)。
3、品味詞語，了解人物情感傾向重點(diǎn)詞語：討厭、有趣、活潑潑。
課文主題：科技的發(fā)展必須尊重人的情感需要。
5、拓展：設(shè)計(jì)2050年的學(xué)校。
（3）教學(xué)過程。
1、課前語文小活動(dòng)：比一比，誰知道含有動(dòng)物名稱的成語多？
目的：營造一個(gè)輕松、熱烈、高效的語文課堂范圍。
2、默讀課文，梳理內(nèi)容：學(xué)生通過預(yù)習(xí)課文，了解課文的內(nèi)容，初步理解課文主題。
3、細(xì)讀對話內(nèi)容，了解2155年學(xué)校和20xx年學(xué)校的區(qū)別：以表格的形式，具體詳細(xì)地認(rèn)識兩者的差異，為下一個(gè)環(huán)節(jié)鋪墊。
4、品味詞語，了解人物情感傾向：語文學(xué)科的特點(diǎn)就是要抓住語文元素進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文素質(zhì)和情感體驗(yàn)的能力，上一堂有語文味的語文科。
5、解題：他們的樂趣？來理解作者的寫作初衷，兩個(gè)因素落實(shí)到位。
6、暢談:我們學(xué)習(xí)校生活中有哪些樂趣？解今天學(xué)校生活的可貴并懂得珍惜，以達(dá)到本課情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。
7、思考：瑪吉為什么會(huì)羨慕我們？引出課文主題：科技的發(fā)展必須尊重人的情感需要。有水到渠成，呼之欲出之感。
8、在本課基礎(chǔ)上進(jìn)行探究學(xué)習(xí)：2050年的學(xué)校生活使學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散思維，發(fā)揮自己的聰明才智，提高創(chuàng)新能力。
課后反思。
1、課前預(yù)設(shè)與課后效果的比較分析。
（1）教學(xué)難點(diǎn)的突破。
理解課文主題：科技的發(fā)展必須尊重人的情感需要是本文的重點(diǎn)。作者巧妙的從2155年兩個(gè)孩子的日常對話中，展示他們的煩惱。深刻的命題娓娓道來，易于理解，容易接受，同時(shí)使心靈震撼，令人深思。
（2）教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)。
創(chuàng)設(shè)一個(gè)語文味的課堂設(shè)是我備課的目標(biāo)。通過創(chuàng)設(shè)情境、品味詞語，了解人物情感傾向，使學(xué)生通過理解課文的字詞句和課文中人物達(dá)到情感上的共鳴。（保證給足時(shí)空量）。
2、教學(xué)成功之處和有待改進(jìn)之處。
（1）成功之處。
1、課文的難點(diǎn)、重點(diǎn)落實(shí)到位，預(yù)設(shè)和生成基本吻合。
2、課堂的亮點(diǎn)在探究學(xué)習(xí)2050年的學(xué)校生活使學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散思維，發(fā)揮自己的聰明才智，提高了創(chuàng)新能力，許多同學(xué)的設(shè)計(jì)頗有創(chuàng)意。
3、重視課程整合，將語文和美術(shù)設(shè)計(jì)結(jié)合，學(xué)生又動(dòng)筆又動(dòng)腦，采用圖配文的形式，體現(xiàn)學(xué)科的整合性、兼容性和豐富性。
（2）有待改進(jìn)之處。
2、教學(xué)設(shè)備的操作，引起的教學(xué)障礙。雖課前有充分的準(zhǔn)備，但沒有找出原因，還是不能解決。
愚人節(jié)樂趣教案篇十七
教學(xué)內(nèi)容：第4課真情對印(活動(dòng)二)。
教學(xué)目的：（1）尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱在生活各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，體會(huì)其特點(diǎn)。
（2）在學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、耐心的工作習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。
教學(xué)過程：
一、欣賞感受。
二、掌握規(guī)律和方法。
1．欣賞中理解對稱紋樣：
(1)老師這有一些窗花作品，仔細(xì)欣賞，看看它們都有什么共同的特點(diǎn)?(小結(jié)：什么叫對稱紋樣?相同的紋樣，圍繞中心向四面重復(fù)展現(xiàn)，或在中心線兩側(cè)出現(xiàn)相同的紋樣，這就是對稱。)。
(2)教師再出示一組相同的剪法，因折法不同旱現(xiàn)出不同樣式的剪紙團(tuán)花作品，提問：這一組作品又有什么不同之處呢?(剪紙團(tuán)花因折疊的層數(shù)不同而呈現(xiàn)出對稱面的多少變化。)。
2．領(lǐng)會(huì)制作步驟和方法：
(1)折。用正方形的色紙，折疊時(shí)要對齊、抹平。
(不同的折法影響著剪出的團(tuán)花的對稱面，教師可出示多種折疊示意圖讓學(xué)生嘗試。)。
(2)設(shè)計(jì)紋樣。團(tuán)花的外形大致要偏圓．內(nèi)部紋樣要做到大小不同，形狀各異。
(3)剪。剪弧線時(shí)，紙的'轉(zhuǎn)動(dòng)與剪刀的移動(dòng)要緊密配合，做到剪痕流暢、干凈。
(4)展開。展開抹平，最好隔紙壓抹。
(5)貼。
三、自主表現(xiàn)。
1．學(xué)生自行設(shè)計(jì)、制作，可4～6人一組，組內(nèi)每人設(shè)計(jì)的紋樣最好不同，每組的剪紙紋樣貼在同一張紙上。
2．教師巡視指導(dǎo)。
四、評價(jià)遷移。
1．作業(yè)展示、講評。
2．遷移：
(2)在你以后的學(xué)習(xí)生活中你準(zhǔn)備運(yùn)用“對稱”
這一結(jié)構(gòu)方法嗎?
(3)同學(xué)們，對稱有許多的優(yōu)點(diǎn)，但它也有它的不足，如有時(shí)會(huì)顯得呆板、靜止、缺少變化，對稱的景物司空見慣了，給人的視覺刺激不強(qiáng)烈。大家在以后的美術(shù)課學(xué)習(xí)中還可以繼續(xù)領(lǐng)悟其他的結(jié)構(gòu)方法。
愚人節(jié)樂趣教案篇一
星期二是愚人節(jié)。我和王元打算捉弄?jiǎng)e人。
陳彤來了，我和王元一起想騙他開心。我們討論之后，就開始行動(dòng)。我來到陳彤身后，說道:陳彤！你的衣服后面有一個(gè)大洞。陳彤半信半疑地說:真的嗎？王元也跟在陳彤后面說道:真的！陳彤迅速伸出手去摸了摸，但他找不到洞。正當(dāng)他的.第二個(gè)和尚迷惑不解的時(shí)候，我和王元笑著對他說:&其他；愚人節(jié)快樂！陳彤也開心地笑了。后來我們?nèi)齻€(gè)給別的同學(xué)開了一些善意的玩笑，他們也從來沒有過分過，真的讓我們度過了一個(gè)愉快的下午。
愚人節(jié)真的很好玩。如果這一天別人捉弄你，你可以微笑，然后你可以溫柔地捉弄?jiǎng)e人。祝愚人節(jié)快樂！
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愚人節(jié)樂趣教案篇二
本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求:要求學(xué)生采用易于處理的底板,通過畫、印等方法,制作對印版畫。對印是獨(dú)幅版畫的一種制作方法。通過在底板上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果。
對學(xué)生而言,充滿誘惑力,而且對印的方法易于理解、接受和操作,制作材料隨手可得,制作成果當(dāng)堂可見,而且沒有雷同,所以容易激發(fā)學(xué)生的制作欲望和興趣。從中體會(huì)肌理、色彩和形狀的美感。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
(1)應(yīng)知:了解對印原理和制作方法。
(2)應(yīng)會(huì):嘗試多種對印方法,用自己喜愛的方法抽象或具象的對印作品。
(3)隱藏內(nèi)容和目標(biāo):通過小組制作,體驗(yàn)集體制作的樂趣,學(xué)會(huì)交流,懂得合作與分工,分享成功的快樂。
教學(xué)的重點(diǎn):掌握圖色方法和壓印方法。
教學(xué)的難點(diǎn):如何充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,利用不同的媒材和方法制作有個(gè)性的作品。
(4)學(xué)習(xí)材料:底版(玻璃紙)顏料(水粉、油墨)涂色工具、a4 a3紙等。
1、設(shè)疑導(dǎo)入:
教師在玻璃板上涂色,放紙壓印,叫學(xué)生猜:紙上會(huì)出現(xiàn)什么呢?教師揭紙展示,學(xué)生欣賞到一個(gè)美麗的花瓶,有著獨(dú)特的'繪畫所不能表現(xiàn)的特征。同時(shí)展示課件,激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的愿望。
2、自主探究:
請學(xué)生看大屏幕,并閱讀對印的方法,自己掌握對印的各種方法,并從中體會(huì)玻璃對印、折疊對印、實(shí)物對印的特點(diǎn),及注意事項(xiàng)。提出自己的問題。并與學(xué)生分享自己的問題,解決自己的問題。
3、拓展創(chuàng)新
教師找學(xué)生進(jìn)行實(shí)物對印(玉米)并從中指導(dǎo)。教師在玻璃底版上從冷到暖的有序涂色,覆蓋比涂色大一倍的紙,用手按住紙面中間,左手拉住靠身邊的紙角一起旋轉(zhuǎn)45度左右。產(chǎn)生豐富并具有動(dòng)感的肌理。請學(xué)生說一說對色彩的認(rèn)識。并以此介紹色彩知識:三原色、對比色、相近色等,演示調(diào)色過程。使學(xué)生了解簡單的色彩知識。
4、實(shí)際操作:
學(xué)生動(dòng)手實(shí)際創(chuàng)作,嘗試不同的方法。
5、作品展示
對小組的作品進(jìn)行集體討論,看看某些具有自然景觀效果或某些類似于人物、動(dòng)物的對印作品能否進(jìn)行添加形成一張具象的作品,能否結(jié)合其他學(xué)生的作品經(jīng)過剪裁,組合成一張抽象的作品。討論之后完成作業(yè)。凡有創(chuàng)意的作品給予展示,全班評出最有創(chuàng)意獎(jiǎng)。
6、收拾與整理
組織學(xué)生收拾教室,整理工具。
愚人節(jié)樂趣教案篇三
昨天，我剛從麗江回來，我們是去麗江避暑的。麗江不僅風(fēng)景十分美麗，還有許多好玩兒的娛樂項(xiàng)目，我覺得騎馬是最有趣的。
在8月12日，我們來到了麗江的拉市海騎馬。因?yàn)楝F(xiàn)在是雨季，所以草原變成了一片淺灘，已經(jīng)沒法在上面騎馬了，所以我們只能在茶馬古道上騎馬，當(dāng)然這也很有樂趣。
我們有五個(gè)人，華珈藝一家、我和爸爸，我們各選了一匹馬，就上路了，我們組成了一個(gè)馬隊(duì)，開始在樹林里彎彎曲曲的小路上一顛一顛地行走。
開始，路還比較平，沒有什么上坡下坡的，走起來比較舒服，華珈藝那匹馬十分的不乖，走得很慢，而且總是亂動(dòng)，而那匹馬又是我的馬的哥哥，所以我必須跟在華珈藝后面，否則馬哥哥會(huì)很生氣，因此我很郁悶。
大約走了四十分鐘，我們來到一個(gè)馬場下馬中途休息。牽馬的阿姨帶我們來到圣泉源，那是姐妹湖的源頭，那里的水很清、很涼，看著就讓人垂涎欲滴，于是我就問那個(gè)阿姨：“這水能不能喝啊?”那個(gè)阿姨說：“不能，待會(huì)兒我會(huì)帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)可以喝水的地方?！蔽衣犃耍募?dòng)得怦怦亂跳。
我們又在圣泉源拍了幾張照，就來到可以喝水的地方，那個(gè)阿姨先帶頭去喝了幾口，說：“這水很甜的?！痹捯粑绰?，華珈藝就一個(gè)箭步?jīng)_上去伏下身子用手舀了幾口水，她告訴我這水很解渴。她喝完了，我又沖上去，舀了幾大口，哇!一陣沁心的涼氣很快就充盈著我整個(gè)身體，真爽!
然后我們就迫不及待的上路了，我很不想跟在“哥哥”后面，我就和華珈藝的媽媽換了一匹馬，我走在了華珈藝的前面。
我換的那匹馬叫小不點(diǎn)，我很喜歡他，因?yàn)樗芸蓯郏谧叩臅r(shí)候，很容易打滑。他總是去吃草，然后又落隊(duì)了，這時(shí)牽馬人就說：“小不點(diǎn)，跟，跟。”小不點(diǎn)就小跑幾步跟到前面去了，他跑的時(shí)候我感覺最好。
最搞笑的是，我們經(jīng)過民居時(shí)，有一個(gè)老太太剛摘了一籃子菜過來，靠著墻邊站著休息一下，那籃子菜就放在她身旁，小不點(diǎn)看見了就伸長脖子叼了幾根菜，也不管老太太的又打又叫，他叼了就走，老太太顯得很無奈，我也捂著嘴巴偷笑。吃了青菜的小不點(diǎn)就乖了很多，我學(xué)著牽馬人的口氣說：“小不點(diǎn)，跟、跟、跟!”他就乖乖的跑上前去。我想：這才聽話嘛!
我們騎了一個(gè)小時(shí)多的馬，就到了終點(diǎn)，我們騎得很開心，還和馬拍了照留作紀(jì)念，就依依不舍的和可愛的小馬告別，這真是一次充滿樂趣的騎馬之旅!
【作文二】。
騎馬，是我夢寐以求的事，既好玩，又可以體驗(yàn)到其中的樂趣。沒想到這次到九寨溝游玩竟讓我的美夢成真了。來到九寨溝的第二天，我和爸爸順著一條緩緩流淌的小河向前走，淙淙的`綠水，各色的野花，繽紛的彩蝶……讓我目不暇接，突然一抬頭，一條平坦的公路展現(xiàn)在我眼前，我們看見公路上有群人還有些馬?！榜R!爸爸，咱們?nèi)タ纯?”爸爸帶著我來到公路上，不看不要緊，一看，就讓我驚喜萬分，這些游客在學(xué)騎馬!有的騎得小心翼翼，有的騎得瀟瀟灑灑。“我也要學(xué)騎馬!爸爸。”我興奮不已地說。爸爸笑笑爽快地說：“行，咱們蒙古族的男子漢怎能不會(huì)騎馬呢?爸爸為我選了一匹雪白的馬兒，它個(gè)頭兒不高，滿眼里透出溫和的目光，顯然是匹未成年的小馬。爸爸說了這是我頭一次騎馬不能選烈馬。我抬起腳去踩馬蹬，可踩了好幾次都沒成功。調(diào)皮的小馬兒居然搖搖尾巴，邁步想走，爸爸連忙拉住它，最后在爸爸的幫助下我才上了馬。
我端端正正地坐在馬鞍上，手緊緊抓住套在馬脖子上的鐵環(huán)。爸爸告訴我用腳輕輕踢一下馬肚，馬就會(huì)走。我照辦了，果然，馬兒走了起來，那輕盈的步子，那有節(jié)奏咯噔，咯噔的馬蹄聲，真讓我陶醉了……突然，我想如果能讓它跑起來那才叫過癮呢!可怎么告訴馬兒呢?嗨!我的腳不由自主地用勁碰了幾下馬肚，它竟通人意地邁開腿跑了起來，而且越跑越快，嚇得我身體都快失去平衡了，只得兩手緊緊地拉住了韁繩，大呼“爸爸，救命!”。幸好我有個(gè)會(huì)騎馬的警察老爸，只聽到后面一陣馬蹄聲“吁……”的一聲，馬兒停下了腳步，爸爸把我抱下了馬，驚恐未定的我才松了口氣。爸爸：“還騎馬嗎?”“還騎”我堅(jiān)定地說。“好樣的!”爸爸摸著我的頭贊揚(yáng)道。在爸爸的幫助下，我又上了馬背，這回我可有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)了，輕輕地踢，馬兒慢慢地走。用力地踢，馬兒快快地走。使勁連連地踢，馬兒就開跑了。我“吁……”地一聲，馬兒就會(huì)停下來了。我在公路上騎了一段又一段，如果不是要返程了，我真不想下馬背。
愚人節(jié)樂趣教案篇四
1.知識與技能：認(rèn)讀本科生字。會(huì)熟練書寫生字。了解課文內(nèi)容，弄懂小蘿卜頭把小蟲放飛的原因。
2.過程與方法：通過朗讀體會(huì)人物內(nèi)心的世界。聯(lián)系上下文，體會(huì)文中含義深刻的句子。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過文章的學(xué)習(xí)，體會(huì)小蘿卜頭渴望自由的迫切心理，從而激發(fā)學(xué)生對小蘿卜頭的同情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)是知道小蘿卜頭把小蟲放飛的原因，體會(huì)小蘿卜頭渴望自由的迫切希望。
2.難點(diǎn)是體會(huì)文中含義深刻的句子，理解小蘿卜頭的愿望。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
字詞卡片、錄音帶。
四、教學(xué)時(shí)間。
1課時(shí)。
五、教學(xué)過程。
(一)揭示課題，簡介背景。
2.介紹背景：這篇課文節(jié)選自長篇小說《紅巖》。
(二)檢查預(yù)習(xí)情況。
大概：大約、或許。表示猜測。
蟬翼：禪(知了)身上那薄薄的翅膀。
惟恐：只擔(dān)心，只害怕。說明小蘿卜頭非常小心。
瞥見：很快地大略看一下。
若有所思：好像在思考著什么問題。
(三)理清文章思路。
1.錄音范讀。
2.學(xué)生輕聲自由讀。3.課文的思路。
愚人節(jié)樂趣教案篇五
貓是狡猾的,同時(shí)又是可愛的,它不時(shí)給我們添煩惱,可又給我們帶來了無限的樂趣。
啊!我的魷魚片呢?瞧吧，這只狡猾的貓，看似白白的毛，能看透世界的眼睛，成天“喵嗚喵嗚”地叫，哪像一個(gè)狡猾的小偷啊!哎，我最愛的魷魚片啊，就被這只可惡又狡猾的貓給偷吃了。
即便是狡猾,可我又多么地愛它。我愛畫畫，那天我拿著畫紙?jiān)谖堇锂嫯?，這只惹人愛的小貓?jiān)谖疑磉叀斑鬟鳌钡亟校孟裨谡f：“我要看，我要看。”我無奈地?fù)u搖頭，將它抱上桌子。剛一抱上來，我就后悔了，我的畫呀，就被這只狡猾的貓給糟蹋了，瞧吧，我的畫上立刻多了幾個(gè)梅花印。我頓時(shí)火冒三丈，準(zhǔn)備爆打它一頓。這只聰明的貓，馬上“喵喵”地叫起來，且叫得很凄慘，我的心又軟了下來，不行，不能讓它得逞。我再一次硬起心腸，它見我不吃這一套，馬上換法。瞧，又跳到我的腳邊，蹭來蹭去，還一邊叫著，好像在說：“原諒我，原諒我。”好了好了，就原諒你這一次吧。我這刀子嘴豆腐心啊，又讓它得逞了，哎!
說它狡猾吧，但有時(shí)又多么可愛。奶奶的毛線團(tuán)兒，成了它的嗜好。咬住線頭，用小爪子撥弄著線團(tuán);要不就躺在地上，四腳朝天,把線團(tuán)當(dāng)球玩，刨來刨去，不勝歡樂。有時(shí)，它又跑到黃花那里去撥弄黃花的葉子，它見黃花搖了搖，連忙往后退了退，一會(huì)兒，葉子不動(dòng)了，它又跑過去，撥弄一翻，又往后退，這樣來回好多次。看它成天無所事事，抓起老鼠來，又是多么的盡職。
就是奶奶家的小貓，它生長在農(nóng)村，它沒有城里寵物貓那樣?jì)蓺?，它只?huì)捉老鼠，為人們默默的奉獻(xiàn)著。它給我的生活帶來了無限的樂趣。
愚人節(jié)樂趣教案篇六
每個(gè)人的童年應(yīng)該都以一些有趣的是吧!我的童年也有很多趣事。但讓我記憶深刻的有那每一件事。
過了大年三十，就到了串門拜年的時(shí)候了。我和媽媽一同來到了新都鄉(xiāng)下我的干妹妹家。
到了那里的第二天下午，我和妹妹坐在院子里的椅子上看小雞啄米。我問妹妹：“靜兒，你覺不覺得很難玩啊?”妹妹回答我：“是呀!干坐在這里真難玩!”
我用眼睛看了看四周的農(nóng)田，突然發(fā)現(xiàn)了一塊白蘿卜地。我說：“靜兒，你昨天才聽我講了小白兔拔蘿卜的故事，今天想不想試試拔蘿卜啊?”我臉上有著一絲笑容的問妹妹。妹妹回答我說：“想!”
“那塊田是不是你家的?”我指著那塊白蘿卜地問到?！笆俏覀兗业?”妹妹說。
我從椅子上跳起來，說道“走，我們叫上后面的姐姐一起去拔蘿卜?！?BR> 我和他們到了田外，看著一棵棵大白蘿卜，就像一片小草地上露出許多半邊的小腦袋，心里一陣興奮，馬上就沖進(jìn)了田里。
我先拔了一棵，只用了一點(diǎn)力氣。但卻是一個(gè)超小的蘿卜。他們看見我拔了，也跟著拔了起來。
靜兒拔蘿卜的時(shí)候，一只小蟲爬到了她的手上，把她嚇了一跳。結(jié)果她一屁股坐到了土上。逗得我和姐姐都大笑起來，靜兒不知道我們?yōu)槭裁葱?，竟和我們一起笑了起來?BR> 我們拔了田里四分之一的蘿卜。然后抱回蘿卜到妹妹家里藏了起來。
我們到那個(gè)姐姐家去玩，仔細(xì)一看對方，灰頭土臉的，就又一次大笑起來。這一次我們的腳都笑軟了，有的倒在了床上，倒在椅子上的也有。因?yàn)槲覀兊臉幼涌瓷先ゾ拖駝偝鐾恋谋R俑一樣。
我們回去的時(shí)候，聽到靜兒的爸爸說：“今天不知道是誰，拔了隔壁老李家的蘿卜?！?BR> 我頓時(shí)呆住了，，原來在電腦上玩過偷菜，沒想到今天我也玩了一次真實(shí)的偷菜!
這一次，我在拔蘿卜的時(shí)候收獲到了樂趣和果實(shí)。事后我知道了“偷菜”的驚人事實(shí)!
愚人節(jié)樂趣教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
(1)認(rèn)讀本科生字。會(huì)熟練書寫生字。
(2)了解課文內(nèi)容，弄懂小蘿卜頭把小蟲放飛的原因。
(3)有感情的朗讀課文。
2、過程與方法：
(1)通過自由拼讀，書寫掌握生字，新詞。
(2)通過朗讀體會(huì)人物內(nèi)心的世界。
(3)聯(lián)系上下文，體會(huì)文中含義深刻的句子。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過文章的學(xué)習(xí)，體會(huì)小蘿卜頭渴望自由的迫切心理，從而激發(fā)學(xué)生對小蘿卜頭的同情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
(1)重點(diǎn)是知道小蘿卜頭把小蟲放飛的原因，體會(huì)小蘿卜頭渴望自由的迫切希望。
(2)難點(diǎn)是體會(huì)文中含義深刻的句子，理解小蘿卜頭的愿望。
教學(xué)方法：
感情朗讀法合作交流法。
教具準(zhǔn)備：
字詞卡片、錄音帶。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、揭示課題。簡介背景。
1、板書課題：
2、介紹背景：這篇課文節(jié)選自長篇小說《紅巖》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
大概：大約、或許。表示猜測。
蟬翼：禪(知了)身上那薄薄的翅膀。
惟恐：只擔(dān)心，只害怕。說明小蘿卜頭非常小心。
瞥見：很快地大略看一下。
若有所思：好像在思考著什么問題。
三、理清文章思路。
1、錄音范讀。
2、學(xué)生輕聲自由讀。
3、課文的思路。
這篇課文先寫了小蘿卜頭下課時(shí)在白公館的走廊上看墻外的群山——接著寫小蘿卜頭在走廊上捉到了一只漂亮的小蟲，并把它放在火柴盒里——最后寫小蘿卜頭看到失去自由的小蟲在不安的爬動(dòng)，便放飛小蟲。從小蘿卜頭的行動(dòng)和語言中，體現(xiàn)出小蘿卜頭對自由的渴望，他盼望著解放。
4、學(xué)生根據(jù)提示給課文分段。
四、講讀課文第一段。
1、學(xué)生輕聲自由讀。
2、你讀懂了什么?
3、同桌互相討論。
學(xué)生反饋。
生1：我讀懂了小蘿卜頭在走廊上。
生2：我讀懂了小蘿卜頭對外面的世界充滿了好奇。
生3：我讀懂了小蘿卜頭的家在北方。
4、提出質(zhì)疑。
你還有那些問題沒有解決?你還要知道些什么呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)。
5、用圓圈圈出小蘿卜頭動(dòng)作的詞語。
(放、抓、踮、看、問)。
6、這些動(dòng)作的詞說明了什么?(對外界世界充滿了好奇，同時(shí)也充滿著對自由的渴望。)。
7、哪一個(gè)字最能說明他渴望自由?(啊)。
8、指導(dǎo)朗讀第2、5兩個(gè)自然段。
(讀出好奇、渴望的心情)。
小結(jié)：
從這兩個(gè)自然段中，我們體會(huì)到了小蘿卜頭對自由的渴望。我們一起再把這兩段有感情的朗讀一遍。
布置作業(yè)：
1、抄寫本課生字、新詞2遍。
2、積累好詞、佳句。
愚人節(jié)樂趣教案篇八
我們的劇情是高手間的一次對決，戲很短，可對我們來說卻是叫苦連連。
小王是男一號，小李演他的對手。而我，則是導(dǎo)演兼策劃、道具、聲效、特效的工作都被我一肩挑了，雖然身兼重任，但我一點(diǎn)壓力都感覺不到。
嘻嘻，開始了，他倆剛剛站好位，我便扯著嗓子喊開始了，話音剛落，他倆的雄姿便被我這個(gè)兼職攝像師框定到了鏡頭中，不錯(cuò)，很有決斗的感覺，畫面很清晰，，咦，畫面怎么是定格的，不會(huì)動(dòng)，喔，不好意思，我把攝像打到照相位置去了。“卡”我裝作什么事情都沒有發(fā)生，的叫停了他們，指手畫腳的指點(diǎn)了他們幾句，而他們不明所以，不知道發(fā)生了什么，一臉石化……，第一次，失敗。
調(diào)好攝像功能，再次開始，兩個(gè)人又開始按我的指點(diǎn)進(jìn)入他們各自的角色，很好，動(dòng)作很瀟灑，也很逼真，小王一腳踹向小李，接下來按進(jìn)程應(yīng)該是小李倒退著往后"飛去”，營造出男主角武功高強(qiáng)，一腳踹飛對手的效果，其間要求我快速的按動(dòng)暫停、開始、暫停、開始，以一組慢鏡頭表現(xiàn)小李飛出去的特效，我緊張的手指已經(jīng)按在暫停鍵上了，間不容發(fā)，成敗在此一舉，“哈哈哈哈……”一聲不和諧的笑聲響起在我們的拍攝現(xiàn)場，笑場了，干什么嘛，最關(guān)鍵的時(shí)候，是小王。“怎么啦，怎么啦?”原來，小王是看見了小李嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪雍芨阈Γ笮ζ饋?。我們都摸不著頭腦，他卻笑個(gè)不停，擠著眉，瞇著眼，活像“小醉翁”一個(gè)。身為演員竟如此沒有敬業(yè)精神，我吼了一聲，他不予理睬，導(dǎo)演怎能沒有威信!看他軟倒在地，“收拾你!”我徑直向前，一個(gè)巴掌拍向他腦袋……第二次，失敗。
多有趣呀!酸甜苦辣，辛酸快樂，可這不是令我很開心嗎?獨(dú)享“導(dǎo)演”之樂。
愚人節(jié)樂趣教案篇九
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過數(shù)格子的方法，比較面積大小，初步體驗(yàn)面積的守恒。
2、在操作過程中能積極嘗試，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
小長方形、三角形若干。
三、教學(xué)過程：
(一)課題引入手指游戲《看看誰的小手反應(yīng)快》。
(二)進(jìn)入課題今天老師要小朋友來比一比，看看哪一個(gè)的面積大呢?
(三)過程。
師：那如果老師給小朋友一些小長方形，你們能利用這些小長方形比較出大和小嗎?
2、利用小長方形，形成初步的面積守恒概念。
2)小結(jié)：如果兩張紙都用了相同的數(shù)量的小長方形，說明它們是一樣大的。
3、幼兒操作，鞏固概念。
1)請兩位位小朋友拿5塊小長方形，拼出一個(gè)圖案，老師把圖案出示在黑板上。
2)師：請小朋友一起來看一看這兩位小朋友拼出來的圖案，他們都是用了幾塊小長方形呢?(5塊)那說明它們的面積是一樣大的嗎?(一樣)。
(四)游戲《數(shù)格子》。
教師出示事先準(zhǔn)備畫好的格子，格子上面畫有不同形狀的圖案，請幼兒來觀察，看看哪一個(gè)圖案占用的面積最大。
(五)課堂小結(jié)。
(七)活動(dòng)結(jié)束。
(八)活動(dòng)評價(jià)。
愚人節(jié)樂趣教案篇十
今天一早，我和爸爸正吃著早飯，房間里傳來了媽媽的叫聲：“今天是四月一號愚人節(jié)，馮蓓，別被人愚弄了！”“哦，對！”我才反應(yīng)過來，心理上做好了防備，早早地去了學(xué)校。
一進(jìn)教室，同學(xué)們各忙各的，打掃的打掃，收本子的收本子，沒有一絲怪異。我慢慢消除了警戒之心，忙起了自己的活兒，但總覺得今天是特殊的日子，要多一些笑聲！我低頭看了看王雨晨的鞋子，有鞋帶，心里便萌生了一個(gè)“壞念頭”。于是，我以一個(gè)老套又簡單的愚人方法使王雨晨上當(dāng)了。大家想必都已經(jīng)猜出來了吧？嘻嘻，那我就不多說了。
早自習(xí)和第一節(jié)課還是“安全”的，但第二節(jié)語文課全班可算是全軍覆沒了！周老師一走進(jìn)教室，就笑瞇瞇地看著我們，說：“老師先給你們講個(gè)故事吧！”同學(xué)們一聽有故事聽，都來了興致，坐得端端正正的。只聽周老師說：“從前有一個(gè)傻子，別人問他什么他都說‘沒有’。問他‘吃飯了嗎’，他說‘沒有’，問他‘叫什么名字’，他說‘沒有’。你們聽過這個(gè)故事嗎？”大家一聽，隨口回答：“沒有。”老師笑了，笑得很壞的樣子。我們恍然大悟，呀，我們上當(dāng)了！教室里爆發(fā)出一陣笑聲。這時(shí)，喜愛說話的費(fèi)凡幸災(zāi)樂禍地說：“我沒說。”周老師一聽，再次問費(fèi)凡：“費(fèi)凡，你沒說嗎？”費(fèi)凡肯定地說：“沒有！”全班一陣哄堂大笑！費(fèi)凡突然意識到自己上當(dāng)了，臉漲得通紅，也尷尬地笑了。現(xiàn)在想來，如果還有人問我，我肯定會(huì)反問一句：“你說呢？”
愚人節(jié)的樂趣還在繼續(xù)。中午吃飯時(shí)，毛俊偉可謂是“中彈”了！不急，讓我慢慢告訴你。我們大家夠知道胖胖的毛俊偉喜歡吃東西，所以申倩華就利用了小毛的這一特點(diǎn)“整”了他。申倩華假裝不喜歡吃飯菜中的醬，準(zhǔn)備給毛俊偉吃。毛俊偉一聽，當(dāng)然很樂意，便湊了過去。就在給他盛醬的時(shí)候，申倩華把醬故意弄到了小毛的鼻梁上，嘴里還大聲喊道：“愚人節(jié)快樂！”毛俊偉哭笑不得地站在那里。教室里又掀起了一陣歡笑聲。
剛吃完飯，朱瑩從課桌中取出了一片薯片，對我說：“給你吃一塊！”我猶豫了一下，說：“你不會(huì)整我吧？”朱瑩笑了：“怎么會(huì)呢？老朋友了，不會(huì)的，放心吃吧！”說完，將那塊薯片喂進(jìn)我嘴中。正當(dāng)我細(xì)細(xì)品嘗時(shí)，她不緊不慢地說：“愚人節(jié)快樂！”我恍然大悟，朝垃圾桶“百米沖刺”，吐出了帶有牙膏的薯片，心里暗自責(zé)怪自己的粗心。
教師點(diǎn)評：這些有趣的記憶，將永遠(yuǎn)留在我們心尖！孩子們，記住我們快樂的童年吧！
愚人節(jié)樂趣教案篇十一
1、鞏固幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒了解雷電的危害性。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的自己保護(hù)意識，掌握防止雷電傷害的基本常識。
3、加強(qiáng)幼兒的安全意識。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、事先師生、家長共同收集有關(guān)雷電知識的資料。
2、電視圖片。
3、場景布置、閃電模型、鼓、電話等。
一、活動(dòng)引入。
1、鞏固和提升幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)：轟隆隆，是什么聲音?
2、小耳朵真靈，真的是下雨了，打雷了。
二、在打雷時(shí)。
1、小朋友們知道雷電是什么樣子的?還有什么也是和雷電一起出現(xiàn)的呢?(請幼兒模仿打雷的.聲音、描述閃電的景象。)。
2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中能夠大膽地表述。(教師打開電視圖片，幫助幼兒認(rèn)識下雨時(shí)雷電形成的過程。)。
3、下雨又打雷時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦?(有什么地方可以讓我們躲雨的呢?)。
4、幼兒能夠在集體面前大膽表述自己的生活經(jīng)驗(yàn)(有哪些地方我們是可以躲避的，而什么地方是一定不能去的呢?)。
三、打開圖片，引導(dǎo)幼兒觀察討論，他們做的對不對?應(yīng)該怎樣做?
圖上有雷電和雨點(diǎn)，一幼兒在大樹下躲雨。
雷雨天，一幼兒在空曠的地方踩水。
雷雨天，一幼兒在家看電視。
雷雨天，一幼兒在打電話。
1、再次引導(dǎo)幼兒談一談，電閃雷鳴時(shí)我們應(yīng)該怎么做?
2、啟發(fā)幼兒談?wù)劊何ｋU(xiǎn)的事情還有哪些?我們應(yīng)該怎么做?
四、帶幼兒到戶外布置的環(huán)境中體驗(yàn)下雨天，應(yīng)該怎么做?
情景表演：下雨天。
五、活動(dòng)延伸：進(jìn)行《我不玩電》、《不燃放爆竹》、《我不玩火》、《不隨便吃藥》等教育，使幼兒知道如何預(yù)防危險(xiǎn)事情的發(fā)生，在平日里不做危險(xiǎn)是事情。
對于雷雨天孩子們還是比較熟悉的，只是關(guān)于雷電形成的過程不知道，在聽老師講解的時(shí)候，孩子們都聽的很認(rèn)真，我將重點(diǎn)放在雨點(diǎn)的形成上，孩子們很快就明白了。在自己保護(hù)上我們采用了情景表演的模式，更深一步的加大孩子們的自己保護(hù)經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)1、2大成效果較好。
愚人節(jié)樂趣教案篇十二
紙很軟，容易折成各種形狀，紙很輕，容易在空中飄飛。孩子們對于紙的玩法興趣比較濃厚。整個(gè)活動(dòng)，通過“生生互動(dòng)、師生互動(dòng)”，以及與材料的互動(dòng)，來發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力、想象力、動(dòng)手操作能力，具有較強(qiáng)的教育價(jià)值。
1、體驗(yàn)和紙條游戲的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒的想象創(chuàng)造能力及動(dòng)手表現(xiàn)能力。
3、初步了解紙的相關(guān)特征，例如：易折性及輕盈性等。
各種鮮艷的紙條，坐墊，音樂，膠水，抹布等
1、挖寶游戲?qū)?，引出紙條，教師表演紙條跳舞，引起幼兒興趣。
2、幼兒每人一根紙條跟教師一起跳舞。
3、紙條寶寶都都跳累了，快讓他們躺在我們的腳邊休息一下吧。
（1）你的紙條是什么樣子的？
（2）你來摸一摸有什么感覺？
（3）你的紙條像什么？讓幼兒發(fā)揮想象，充分講述。
（1）“老師的.紙條還會(huì)變魔術(shù)呢”教師演示幾種讓紙條變形的方法，吸引幼兒注意。
（2）幼兒自主來變魔術(shù)。
（3）教師請個(gè)別幼兒上來表演自己把紙條變成了什么？
（4）紙條為什么能變成各種東西？
小結(jié)：我們用的這些紙很軟具有易變形性。
“我的紙條寶寶變成一條小蟲子爬到我的頭上了，請你也把自己的紙條變成毛毛蟲爬到你的額頭上。”
（1）進(jìn)行游戲1：大風(fēng)小風(fēng)
“毛毛蟲還能爬到哪里去？”
（2）進(jìn)行游戲2：貼一貼，動(dòng)一動(dòng)。
小結(jié)：紙很輕，有風(fēng)就容易被刮的四處飛，污染我們的環(huán)境，所以我們要隨手收拾好不用的紙張，不能隨處亂丟。
“現(xiàn)在我們就把我們手中的紙條變成一件漂亮的裙子吧。”教師和幼兒一起把手中紙條做成美麗的裙子。引起幼兒裝扮自己的興趣。
1、介紹玩法，提出要求。
2、幼兒動(dòng)手裝扮自己。
3、向教師展示自己的作品。
區(qū)域活動(dòng)中，組織幼兒玩紙條變魔術(shù)的游戲。
愚人節(jié)樂趣教案篇十三
主題畫：
快樂的秋游。
目標(biāo)：
1、能大膽地用各種美術(shù)方式表達(dá)自己的所見、所做、所知、所想。
2、感受、梳理秋季明顯的季節(jié)特色，熱愛大自然。
3、樂意與大家分享自己的快樂與收獲。
準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：剛參加了秋游，有關(guān)于秋游的鮮活體驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）班里有采摘成果展區(qū)、秋游活動(dòng)照片、繪畫參考。
資料、彩筆。
（2）大班幼兒用書10月分冊。
過程：
1、通過談話引發(fā)繪畫主題。
引導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書第31頁。
2、幼兒按自己的感受在書上繪畫快樂的秋游活動(dòng)。
（1）幼兒依據(jù)自己的設(shè)想來選擇繪畫形式。
（2）幼兒繪畫過程中教師盡量少參與，當(dāng)幼兒遇到困。
難時(shí)給予啟發(fā)和幫助。
3、教師幫助用文字記錄幼兒的講述內(nèi)容。
幼兒繪畫完成后，教師認(rèn)真傾聽幼兒講述，并用文字記錄下幼兒講述內(nèi)容。如幼兒表述不清楚或不通順時(shí)教師在征求幼兒同意的情況下做簡單修改（記錄的文字不能影響幼兒畫畫）。
4、教師組織幼兒展示自己的畫，進(jìn)行講述、交流和分享。在此過程中，既要引導(dǎo)幼兒欣賞、學(xué)習(xí)別人的畫，又要對自己的畫感到自豪。
愚人節(jié)樂趣教案篇十四
1、能畫出自己的主要特征。
2、通過畫自己提高自信心。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
幼兒自帶的近期照片一張，圖畫紙、水彩筆、蠟筆。
【教學(xué)過程】。
一、幼兒自我介紹。
1、師：我們每個(gè)小朋友都有一張可愛的臉蛋，臉蛋上有什么?(眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵)，除了臉蛋還有什么?(軀干、四肢)這是我們每個(gè)人都有的。每個(gè)人長得一樣嗎?請小朋友拿出自己的照片看看，自己長得什么樣，你喜歡做什么?和旁邊的小朋友說一說。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組交流、討論，介紹照片中的自己，說說自己的形象特征。
3、請個(gè)別幼兒自我介紹。
二、引題與示范。
1、引導(dǎo)語：我們每個(gè)人長得都不一樣，都有自己的特點(diǎn)和喜歡做的事情，今天老師請小朋友給自己畫一張自畫像，把自己最好最喜歡的樣子畫出來，在畫之前小朋友看看老師是怎樣畫的。
2、教師邊說邊示范畫一張自畫像(我們每個(gè)人都有一張可愛的臉蛋，臉蛋上有圓圓的頭……)。
三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
1、提醒幼兒先構(gòu)思，再動(dòng)筆作畫，突出自己的主要外形特征和特長愛好。
(師：老師給你們準(zhǔn)備不同的畫畫材料請小朋友自己畫，在畫之前要先想好怎樣畫，畫自己在做什么，然后再動(dòng)筆。)。
2、幼兒分組作畫，教師巡視指導(dǎo)。
四、展示與分享。
1、組織幼兒展示作品，相互欣賞與交流。
2、小結(jié)：每個(gè)小朋友都畫的不錯(cuò)，都把自己最好的形象展現(xiàn)出來了，我們每個(gè)人都有自己最棒的一面，我們要對自己有信心。
活動(dòng)評析：
這個(gè)活動(dòng)從教材的分析，目標(biāo)的定位，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都有自己的思路和想法，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1、準(zhǔn)備充分。
無論是從教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是從教學(xué)具的準(zhǔn)備上都看得出教師很用心，有自己的想法和思路，為這個(gè)活動(dòng)作好了充分的準(zhǔn)備。
2、能認(rèn)真分析教材，制定了適宜的情感目標(biāo)“通過畫自己提高自信心”
中班孩子個(gè)性開始凸顯，有了一定的獨(dú)立性。本次活動(dòng)通過畫自己了解自己與眾不同的地方，對培養(yǎng)幼兒的自信心能起到很好的作用。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。
活動(dòng)有四個(gè)環(huán)節(jié)：一是導(dǎo)入活動(dòng)“幼兒自我介紹”引導(dǎo)幼兒觀察交流，二是引題與示范，三是幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)，四是展示與分享，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚。
針對活動(dòng)情況，有幾點(diǎn)建議進(jìn)行探討分析：
1、導(dǎo)入要切入重點(diǎn)，直接明了。
引入部分教師要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察獲得較為豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，這對幼兒在繪畫中能大膽表現(xiàn)出自己的特征很重要。中班幼兒特別是上學(xué)期的幼兒觀察能力比較弱，作為教師應(yīng)采取有效的觀察方法，幫助幼兒學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察發(fā)現(xiàn)自己和別人的不同。這就需要在教師一步步的引導(dǎo)下，通過對比了解每個(gè)人眼睛、臉型、嘴巴、發(fā)型等都不同，讓幼兒得到直接的感性經(jīng)驗(yàn)。建議老師就可以出示班上兩個(gè)臉部特征比較明顯的孩子的照片(ppt)作為對比的對象。孩子們比較熟悉，讓他們觀察并說說他們長得有什么不一樣?然后教師進(jìn)行小結(jié)。這樣孩子就知道了每個(gè)人不同的特征會(huì)表現(xiàn)在什么地方，再去觀察自己的特征就更直接明了了。
2、教師的示范要突顯特征。
教師的示范對幼兒在范畫中的影響力很大，對幼兒在繪畫中的啟發(fā)很有幫助。邱老師的范畫是以自己為范本，特征不夠突顯，最明顯的就是邱老師是長臉不是圓臉。范畫時(shí)教師以自己為范本對教師的技能要求較高，建議可以有目的地選擇1、2個(gè)臉部特征具有鮮明特點(diǎn)的幼兒進(jìn)行范畫。在畫的時(shí)候一邊說出這個(gè)幼兒的臉部特征一邊進(jìn)行范畫，如他的臉是圓圓的，眼睛大大的，嘴巴小小的等，及臉部具有代表性的特征(酒窩、痣)。一邊說一邊畫的作用在于強(qiáng)調(diào)如何表現(xiàn)其特征。
3、教師的指導(dǎo)要體現(xiàn)針對性。
邱老師在指導(dǎo)中比較側(cè)重于幫助孩子學(xué)習(xí)人物畫，對表現(xiàn)臉部特征還缺乏有效地引導(dǎo)。例如：一女孩自己是短發(fā)但是畫出了長辮子老師沒有及時(shí)給予指導(dǎo)。因?yàn)榻處熢谝胗^察和范畫部分沒有很好地突顯特征，所以繪畫作品中有8名幼兒畫出了人物畫，剩下的大多是蝌蚪人，沒有較好的表現(xiàn)出自己的特征。對于能力強(qiáng)的幼兒，教師可以提出畫出自己的愛好、特征的要求，這樣可以讓他們有更大的表現(xiàn)空間，能力得到進(jìn)一步提升。對于能力特別弱的幼兒，教師可以適當(dāng)動(dòng)筆幫助他們添畫降低難度。同時(shí)教師在指導(dǎo)時(shí)要有意識的挑選幾幅比較成功的作品作為評價(jià)對象。
4、教師的評價(jià)語言要具體明確。
愚人節(jié)樂趣教案篇十五
1、探索并感知球的基本特征。
2、了解球的種類，體驗(yàn)玩球的樂趣。
3、通過動(dòng)手制作球，激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
1、各種各樣的球：如：籃球、足球、;乒乓球、鐵球、氣球、網(wǎng)球、壘球等。
2、裝有水和吹起來的氣球若干。
3、制作球可選擇的材料：報(bào)紙、海綿、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、膠帶、塑料袋、水、藥丸殼等。
4、木板做成的斜面若干。
一、幼兒自由玩球，探索球的特性。
1、提供各種球，請幼兒自由玩球。
2、提問：球是什么樣的?(幼兒自由討論回答)
3、教師在幼兒探索的基礎(chǔ)上小結(jié)：球大多數(shù)是圓的，能滾動(dòng)，能跳起來，有的輕有的重，有的大有的小。
二、幼兒動(dòng)手操作，探索空心和實(shí)心球的不同。
1、提供裝有水和吹起來的氣球若干個(gè)，請幼兒試著玩一玩。
2、提問：這些氣球有什么不同?
3、幼兒討論回答：一個(gè)裝了水，一個(gè)沒裝水;裝水的沉，沒裝水的輕;一個(gè)軟一個(gè)硬;裝水的彈不起來，沒裝水的能彈起來。
4、教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上小結(jié)：裝有水的氣球是實(shí)心的，沒裝水的氣球是空心的。
5、請幼兒嘗試將教師提供的各種球按空心和實(shí)心分開。
三、提供多種材料，請幼兒動(dòng)手做一個(gè)球。
1、教師為幼兒提供多種材料，請幼兒尋找自己認(rèn)為最適合做球的材料，動(dòng)手做一個(gè)球。
2、請幼兒說一說自己使用了什么材料，是怎么做的。
四、游戲：看誰的球滾得遠(yuǎn)
教師提供斜面若干，請幼兒嘗試滾動(dòng)自己的球，比一比誰做的球滾得遠(yuǎn)。
五、討論：生活中你還見過哪些球?它們都是圓形的嗎?
六、延伸活動(dòng)：
請幼兒找一種材料，做一個(gè)跳得最高的球。
球是幼兒在日?；顒?dòng)中經(jīng)常接觸，喜歡玩的玩具。我在組織幼兒玩球的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子們對于球有一種與生俱來的好奇，使孩子們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
愚人節(jié)樂趣教案篇十六
以“為了每位學(xué)生的發(fā)展”為課程的基本理念，以課文《他們的樂趣》為載體，以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生通過朗讀課文，品味語言、討論問題，探究“未來學(xué)?！钡哪Ｊ?，使學(xué)生形成科學(xué)的發(fā)展觀。
2、達(dá)成預(yù)期目標(biāo)的方法。
（1）教學(xué)策略的選擇。
1、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略：學(xué)生通過預(yù)習(xí)課文，了解課文的內(nèi)容，初步理解課文主題。
2、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略：學(xué)生通過在小組討論“未來學(xué)校和現(xiàn)在學(xué)校的利弊”，交流學(xué)習(xí)成果，分享經(jīng)驗(yàn)。
3、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略：學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散思維，發(fā)揮自己的聰明才智，設(shè)計(jì)“2050的學(xué)?！?，獲得成功的體驗(yàn)，提高創(chuàng)新能力。
（2）新課程理念的體現(xiàn)。
1、以“為了每位學(xué)生的發(fā)展”為課程的基本理念，通過創(chuàng)設(shè)2155年的生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、抓住焦點(diǎn)問題“未來學(xué)校和現(xiàn)在學(xué)校的利弊”，激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生認(rèn)識到今天學(xué)習(xí)生活的樂趣。
3、重視課程整合，將語文和美術(shù)設(shè)計(jì)結(jié)合，采用圖配文的形式，體現(xiàn)學(xué)科的整合性、兼容性和豐富性。給學(xué)生提供時(shí)間和空間，發(fā)揮聰明才智，發(fā)展他們的個(gè)性和能力。
3、教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題及對策。
（1）問題。
1、對課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的理解不充分。
2、教學(xué)設(shè)備的誤操作，引起的教學(xué)障礙。
（2）原因分析。
（3）對策。
課前的充分備課，預(yù)設(shè)時(shí)多角度，多層次地考慮問題;請教相關(guān)人員。
教案。
1、教學(xué)目標(biāo)。
知識與能力：通過品味課文語言，了解人物的情感傾向，使學(xué)生獲得情感的體驗(yàn)；理解課文主題，初步形成科學(xué)的發(fā)展觀。
過程與方法：學(xué)生通過預(yù)習(xí)課文，了解課文的內(nèi)容;通過品味課文語言，了解人物的情感傾向,學(xué)生通過在小組討論“未來學(xué)校和現(xiàn)在學(xué)校的利弊”，交流學(xué)習(xí)成果，分享經(jīng)驗(yàn)并理解課文主題通過設(shè)計(jì)“2050的學(xué)?！?，獲得成功的體驗(yàn)。
2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
（1）重點(diǎn)：品味課文語言，了解人物的情感傾向。
（2）難點(diǎn)：對課文主題“科技發(fā)展必須滿足人的情感需求”的理解。
3、教學(xué)媒體。
學(xué)生“2050的學(xué)?！钡脑O(shè)計(jì)圖。
任務(wù)單。
4、教學(xué)過程。
（1）教學(xué)流程。
1、課前語文小活動(dòng)默讀課文，梳理內(nèi)容。
2、細(xì)讀對話內(nèi)容，了解2155年學(xué)校和20xx年學(xué)校的區(qū)別。
3、品味詞語，了解人物情感傾向。
5、暢談:我們學(xué)習(xí)校生活中有哪些樂趣？解今天學(xué)校生活的可貴并懂得珍惜。
6、思考：瑪吉為什么會(huì)羨慕我們？引出課文主題：科技的發(fā)展必須尊重人的情感需要。
7、探究學(xué)習(xí)：2050年的學(xué)校生活使學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散思維，發(fā)揮自己的聰明才智，提高創(chuàng)新能力。
（2）板書設(shè)計(jì)。
詳見ppt。
1、默讀課文，梳理內(nèi)容。
2、細(xì)讀對話內(nèi)容，了解2155年學(xué)校和20xx年學(xué)校的區(qū)別(表格)。
3、品味詞語，了解人物情感傾向重點(diǎn)詞語：討厭、有趣、活潑潑。
課文主題：科技的發(fā)展必須尊重人的情感需要。
5、拓展：設(shè)計(jì)2050年的學(xué)校。
（3）教學(xué)過程。
1、課前語文小活動(dòng)：比一比，誰知道含有動(dòng)物名稱的成語多？
目的：營造一個(gè)輕松、熱烈、高效的語文課堂范圍。
2、默讀課文，梳理內(nèi)容：學(xué)生通過預(yù)習(xí)課文，了解課文的內(nèi)容，初步理解課文主題。
3、細(xì)讀對話內(nèi)容，了解2155年學(xué)校和20xx年學(xué)校的區(qū)別：以表格的形式，具體詳細(xì)地認(rèn)識兩者的差異，為下一個(gè)環(huán)節(jié)鋪墊。
4、品味詞語，了解人物情感傾向：語文學(xué)科的特點(diǎn)就是要抓住語文元素進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文素質(zhì)和情感體驗(yàn)的能力，上一堂有語文味的語文科。
5、解題：他們的樂趣？來理解作者的寫作初衷，兩個(gè)因素落實(shí)到位。
6、暢談:我們學(xué)習(xí)校生活中有哪些樂趣？解今天學(xué)校生活的可貴并懂得珍惜，以達(dá)到本課情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。
7、思考：瑪吉為什么會(huì)羨慕我們？引出課文主題：科技的發(fā)展必須尊重人的情感需要。有水到渠成，呼之欲出之感。
8、在本課基礎(chǔ)上進(jìn)行探究學(xué)習(xí)：2050年的學(xué)校生活使學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散思維，發(fā)揮自己的聰明才智，提高創(chuàng)新能力。
課后反思。
1、課前預(yù)設(shè)與課后效果的比較分析。
（1）教學(xué)難點(diǎn)的突破。
理解課文主題：科技的發(fā)展必須尊重人的情感需要是本文的重點(diǎn)。作者巧妙的從2155年兩個(gè)孩子的日常對話中，展示他們的煩惱。深刻的命題娓娓道來，易于理解，容易接受，同時(shí)使心靈震撼，令人深思。
（2）教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)。
創(chuàng)設(shè)一個(gè)語文味的課堂設(shè)是我備課的目標(biāo)。通過創(chuàng)設(shè)情境、品味詞語，了解人物情感傾向，使學(xué)生通過理解課文的字詞句和課文中人物達(dá)到情感上的共鳴。（保證給足時(shí)空量）。
2、教學(xué)成功之處和有待改進(jìn)之處。
（1）成功之處。
1、課文的難點(diǎn)、重點(diǎn)落實(shí)到位，預(yù)設(shè)和生成基本吻合。
2、課堂的亮點(diǎn)在探究學(xué)習(xí)2050年的學(xué)校生活使學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散思維，發(fā)揮自己的聰明才智，提高了創(chuàng)新能力，許多同學(xué)的設(shè)計(jì)頗有創(chuàng)意。
3、重視課程整合，將語文和美術(shù)設(shè)計(jì)結(jié)合，學(xué)生又動(dòng)筆又動(dòng)腦，采用圖配文的形式，體現(xiàn)學(xué)科的整合性、兼容性和豐富性。
（2）有待改進(jìn)之處。
2、教學(xué)設(shè)備的操作，引起的教學(xué)障礙。雖課前有充分的準(zhǔn)備，但沒有找出原因，還是不能解決。
愚人節(jié)樂趣教案篇十七
教學(xué)內(nèi)容：第4課真情對印(活動(dòng)二)。
教學(xué)目的：（1）尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱在生活各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，體會(huì)其特點(diǎn)。
（2）在學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、耐心的工作習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。
教學(xué)過程：
一、欣賞感受。
二、掌握規(guī)律和方法。
1．欣賞中理解對稱紋樣：
(1)老師這有一些窗花作品，仔細(xì)欣賞，看看它們都有什么共同的特點(diǎn)?(小結(jié)：什么叫對稱紋樣?相同的紋樣，圍繞中心向四面重復(fù)展現(xiàn)，或在中心線兩側(cè)出現(xiàn)相同的紋樣，這就是對稱。)。
(2)教師再出示一組相同的剪法，因折法不同旱現(xiàn)出不同樣式的剪紙團(tuán)花作品，提問：這一組作品又有什么不同之處呢?(剪紙團(tuán)花因折疊的層數(shù)不同而呈現(xiàn)出對稱面的多少變化。)。
2．領(lǐng)會(huì)制作步驟和方法：
(1)折。用正方形的色紙，折疊時(shí)要對齊、抹平。
(不同的折法影響著剪出的團(tuán)花的對稱面，教師可出示多種折疊示意圖讓學(xué)生嘗試。)。
(2)設(shè)計(jì)紋樣。團(tuán)花的外形大致要偏圓．內(nèi)部紋樣要做到大小不同，形狀各異。
(3)剪。剪弧線時(shí)，紙的'轉(zhuǎn)動(dòng)與剪刀的移動(dòng)要緊密配合，做到剪痕流暢、干凈。
(4)展開。展開抹平，最好隔紙壓抹。
(5)貼。
三、自主表現(xiàn)。
1．學(xué)生自行設(shè)計(jì)、制作，可4～6人一組，組內(nèi)每人設(shè)計(jì)的紋樣最好不同，每組的剪紙紋樣貼在同一張紙上。
2．教師巡視指導(dǎo)。
四、評價(jià)遷移。
1．作業(yè)展示、講評。
2．遷移：
(2)在你以后的學(xué)習(xí)生活中你準(zhǔn)備運(yùn)用“對稱”
這一結(jié)構(gòu)方法嗎?
(3)同學(xué)們，對稱有許多的優(yōu)點(diǎn)，但它也有它的不足，如有時(shí)會(huì)顯得呆板、靜止、缺少變化，對稱的景物司空見慣了，給人的視覺刺激不強(qiáng)烈。大家在以后的美術(shù)課學(xué)習(xí)中還可以繼續(xù)領(lǐng)悟其他的結(jié)構(gòu)方法。