六年級(jí)畢業(yè)指導(dǎo)范文(19篇)

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    在快節(jié)奏的生活中,總結(jié)能夠讓我們停下腳步,反思思考,并找到提升的機(jī)會(huì)。怎樣寫一篇完美的總結(jié),這是我們需要思考和學(xué)習(xí)的問(wèn)題??偨Y(jié)與我們的日常生活息息相關(guān),通過(guò)范文的閱讀,我們可以更好地理解總結(jié)的目的和意義。
    六年級(jí)畢業(yè)指導(dǎo)篇一
    1、充分利用升旗儀式,重大節(jié)日,加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。利用教師節(jié)參加學(xué)校舉行的一些有意義的活動(dòng),使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí),讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生活。
    2、深化愛(ài)國(guó)教育,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“五愛(ài)”教育。要充分利用德育基地以及豐富的人文資源進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育,大力弘揚(yáng)民族精神,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。要充分發(fā)揮少先隊(duì)組織作用,以重大節(jié)日、重要人物和重要紀(jì)念日為契機(jī),通過(guò)豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng),努力提高德育實(shí)效。
    3、結(jié)合基礎(chǔ)道德教育,強(qiáng)化“關(guān)心他人、誠(chéng)實(shí)守信、尊老愛(ài)幼、遵紀(jì)守法”的教育,幫助學(xué)生規(guī)范品行,端正為他人服務(wù)的思想。
    4、每月至少向?qū)W生推薦1本愛(ài)國(guó)主義書籍。
    (三)班級(jí)紀(jì)律方面。
    一個(gè)班級(jí),要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行。因而,我從以下幾點(diǎn)入手:
    1、課堂紀(jì)律:首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣,又有動(dòng)力,而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是說(shuō)到,就要做到。
    2、課間紀(jì)律:課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間,良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛.然而,豐富多彩的課間活動(dòng),就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用師生共同參與的方式,開(kāi)展跳繩,踢毽子活動(dòng),使學(xué)生既健體又受教育,還能增進(jìn)師生之間的感情,擴(kuò)大交流的空間。同時(shí),隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地,寓教于樂(lè)。
    3、路隊(duì)紀(jì)律:為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,使學(xué)生不僅做到快、靜、齊,而且能夠進(jìn)行自主管理。每一個(gè)路隊(duì)將分別設(shè)立一個(gè)小隊(duì)長(zhǎng),使學(xué)生在小隊(duì)長(zhǎng)的帶動(dòng)下,上下課的秩序有所提高。
    (四)衛(wèi)生方面:
    講究衛(wèi)生很重要。俗話說(shuō),病從口入。收拾好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    1、個(gè)人衛(wèi)生:要求衣著整潔,做好三勤,課桌勤清,物品勤擺,兩操勤做。
    2、班級(jí)衛(wèi)生:每天早、中、晚分派值日生清掃,設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗,進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對(duì)于主動(dòng),及時(shí)打掃學(xué)生給予鼓勵(lì),并發(fā)給加分獎(jiǎng)。
    3、“人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”的主題教育:利用晨會(huì)和學(xué)生討論環(huán)保的重要性,說(shuō)一說(shuō)日常生活中如何做到環(huán)保,提一些合理化建議,收集環(huán)保方面的成就,在班中進(jìn)行交流。
    (五)抓班風(fēng),促學(xué)風(fēng),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
    1.抓好班級(jí)小干部隊(duì)伍建設(shè),使之成為老師的好助手。
    2.每四周召開(kāi)一次班委會(huì)會(huì)議,了解班級(jí)風(fēng)貌。了解學(xué)生的思想情況,及時(shí)采取措施,指導(dǎo)學(xué)生改正不足。
    3.舉行一次家長(zhǎng)會(huì),力爭(zhēng)家?;?dòng),形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
    4、發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。
    (六)、加強(qiáng)班隊(duì)建設(shè)。
    1、深化主題班會(huì)教育內(nèi)容,每周主題班會(huì)不少于1次,精心設(shè)計(jì),開(kāi)出特色。
    2、根據(jù)每月不同教育主題,評(píng)選優(yōu)秀隊(duì)員。
    3、做好學(xué)生日常的安全工作。每日必講安全。
    (七)、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作。
    針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn),進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,并通過(guò)劃分學(xué)習(xí)小組的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
    (八).指導(dǎo)培養(yǎng)小干部。
    班級(jí)小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部,同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。
    第一,幫助小干部樹(shù)立威信;。
    第二,鼓勵(lì)小干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法;。
    第四,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。
    (九)針對(duì)特殊學(xué)生,開(kāi)展特殊教育。
    學(xué)期初排出特殊學(xué)生名單通過(guò)多種途徑,采取多種方法,對(duì)特殊學(xué)生開(kāi)展教育。通過(guò)觀察、與學(xué)生談心、聽(tīng)取各方意見(jiàn),建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò),隨時(shí)掌握與調(diào)控特殊學(xué)生的心理健康狀況和思想行為動(dòng)向。要力爭(zhēng)和科任老師及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。特別要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,取得共識(shí),配合學(xué)校教育好孩子。
    (十)家長(zhǎng)工作:做好家訪工作,做到及時(shí)聯(lián)系。
    1.開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì),繼續(xù)辦好家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì),積極引導(dǎo)家長(zhǎng)參與“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”活動(dòng),努力使其成為教育教學(xué)的有益補(bǔ)充和助手。
    2.利用家長(zhǎng)力量和社會(huì)力量,拓展教育陣地。
    3.引導(dǎo)家長(zhǎng)多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)和心理健康,及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以求雙向了解。
    三、預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。
    充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,對(duì)學(xué)生的衛(wèi)生、文明禮儀、紀(jì)律、兩操、等情況進(jìn)行考核,每周進(jìn)行小結(jié),形成人人爭(zhēng)先、比學(xué)趕超的良好氛圍。從守紀(jì)律、站好隊(duì)、做好操、掃好地、講衛(wèi)生、有禮貌等基礎(chǔ)行為入手,狠抓常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”。
    四、具體安排。
    九月份:常規(guī)檢查天天抓。
    1、制定上交計(jì)劃。
    2、期初前教育、常規(guī)教育、安全教育。
    3、成立班級(jí)中隊(duì)委。
    4、感恩教師主題活動(dòng)。
    5、舉行“做文明、合格的少先隊(duì)員”主題中隊(duì)會(huì)。
    十月份:祖國(guó)在我心。
    1、利用班會(huì)舉行本中隊(duì)演講比賽,“我是中國(guó)人”。2、“刻苦學(xué)習(xí),為祖國(guó)做貢獻(xiàn)”中隊(duì)會(huì)。
    十一月份:科技教育是特色文明禮貌人人要。
    1、積極參加作品展覽。
    2、舉行“學(xué)科學(xué)、懂科學(xué)、愛(ài)科學(xué)”中隊(duì)會(huì)。
    十二月份:安全法制教育。
    1、進(jìn)行安全法制教育。
    2、籌備“元旦”節(jié)目。
    元月分:輕輕松松復(fù)習(xí)迎考。
    1、慶元旦。
    2、復(fù)習(xí)考試。
    六年級(jí)是小學(xué)生至關(guān)重要的一個(gè)年級(jí),學(xué)生面臨著畢業(yè)考的壓力,而班主任需要承受著更重的壓力與挑戰(zhàn),班主任的管理工作直接影響學(xué)生的素質(zhì),所以,在開(kāi)學(xué)之際,班主任需要制定詳細(xì)可行的工作計(jì)劃,并按計(jì)劃執(zhí)行,幫助學(xué)生順利畢業(yè)。在新學(xué)期開(kāi)始,為了給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,讓孩子們的身心得到健康全面發(fā)展,一切以學(xué)校的工作思路、班級(jí)的實(shí)際情況和學(xué)生思想為出發(fā)點(diǎn),特制訂20xx年上半年班主任工作計(jì)劃:
    一、做好入學(xué)教育。
    教育學(xué)生嚴(yán)格按照學(xué)校、班級(jí)的規(guī)章制度學(xué)習(xí)與生活,嚴(yán)格執(zhí)行一日常規(guī),從學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等各方面嚴(yán)格要求自己,盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
    二、學(xué)生的思想工作。
    我其次認(rèn)為要作好學(xué)生工作,關(guān)鍵在于抓好學(xué)生的心理,不能把他們看成孩子,其內(nèi)心世界可以說(shuō)豐富多彩,這時(shí)候不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,更要注重思想道德培養(yǎng),紀(jì)律觀念形成,助人為樂(lè)思想品質(zhì)培養(yǎng),作為班主任只有俯下身子和學(xué)生交心,做學(xué)生的朋友,學(xué)生才會(huì)和你敞開(kāi)心扉,暴露學(xué)生的內(nèi)心世界,向你坦言,為班級(jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,為搞好班級(jí)工作提供依據(jù)。
    工作思路。
    1.以人為本,教育學(xué)生成為一個(gè)正直,善良,智慧,健康的人。
    2.教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)與人相處,學(xué)會(huì)付出和愛(ài)。
    3.利用各種活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,讓每一個(gè)學(xué)生都為班級(jí)而自豪。
    4.關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心里,成為學(xué)生的真正意義上的朋友,為學(xué)生排憂解難,樹(shù)立信心。
    5.上好每一節(jié)課,認(rèn)真抓好課堂紀(jì)律,讓班級(jí)永遠(yuǎn)充滿活力,積極,向上,永爭(zhēng)第一!
    三、工作重點(diǎn)。
    1、德育。
    (1)、通過(guò)各種途徑貫徹執(zhí)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》;。
    (2)、力爭(zhēng)做好每位學(xué)生的思想工作,使他們提高認(rèn)識(shí),不斷上進(jìn);。
    (3)、關(guān)鍵抓好班級(jí)的紀(jì)律,重點(diǎn)做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育工作;。
    (4)、建立平等的師生關(guān)系,提高學(xué)生的自我鼓勵(lì)、自我教育,、自我管理能力;。
    2、智育。
    (2)、在學(xué)生中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格;。
    (3)、鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),發(fā)展個(gè)性教育;。
    3、體育、美育、勞育衛(wèi)生教育。
    (1)、布置美化教室,出墻報(bào);。
    (2)、豐富課余生活,培養(yǎng)興趣,積極參加班活動(dòng);。
    (3)、要求學(xué)生認(rèn)真上好各科功課;。
    (4)、培養(yǎng)勞動(dòng)技能,養(yǎng)成從小愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣,在家做力所能及的家務(wù);。
    四、工作措施:
    1.重視養(yǎng)成教育:養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是十分必要的,良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益非淺。因此,在班級(jí)進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況,與學(xué)校的德育工作密切配合,本學(xué)期,將從不同的方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì),行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
    2.加強(qiáng)后進(jìn)生管理:班上開(kāi)展比學(xué),互助活動(dòng)。采用人與人,組與組比賽,采用優(yōu)幫差互助學(xué)習(xí),及時(shí)做好評(píng)比,使每位學(xué)生學(xué)有方向,趕有目標(biāo)。面向全體學(xué)生,分類施教,加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),要從關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā),了解關(guān)心學(xué)生。及時(shí)了解學(xué)生的心理變化,掌握他們成長(zhǎng)道路上的發(fā)展情況。
    3、及時(shí)了解學(xué)情:開(kāi)學(xué)后及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,把心受到學(xué)校,全身心地投入到學(xué)習(xí)上,一如既往地搞好一日常規(guī)工作。協(xié)同科任教師搞好教學(xué)工作,及時(shí)了解各科教學(xué)的動(dòng)態(tài),做好學(xué)生的思想工作。準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,因材施教,在重點(diǎn)難點(diǎn)上下工夫,以促進(jìn)全班成績(jī)的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升。
    4、家教結(jié)合:經(jīng)常保持與否學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),本學(xué)期,力爭(zhēng)把所有的家長(zhǎng)走訪一次,甚至多次。要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,抓兩頭,促中間,使全班形成一盤棋,真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。
    5、培養(yǎng)班級(jí)干部:及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議,針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題,教給他們工作方法,使他們明確自己的職責(zé),指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí),還要求他們注意班干部成員之間的合作,齊心協(xié)力,擰成一股繩,盡力在同學(xué)之間樹(shù)立他們的威信,創(chuàng)造機(jī)會(huì),鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。
    6、重視關(guān)懷教育:要關(guān)心學(xué)生的生活,及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,體貼他們的冷暖,了解他們的心理,建立平等和諧的師生關(guān)系,做學(xué)生的知心朋友,以使班主任工作做的更好。
    五、每月工作安排:
    1.做好開(kāi)學(xué)各項(xiàng)工作,了解學(xué)生思想狀況,進(jìn)行收心工作;。
    2.搞好日常管理工作,組織和建立班集體,狠抓各科紀(jì)律,保證學(xué)生遵章守紀(jì);。
    3.教學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課;要求學(xué)生把各科作業(yè)按時(shí)完成,保質(zhì)保量,提高效率;。
    4.做好兩操的評(píng)比;清潔分配到戶,責(zé)任包干;。
    5.進(jìn)行班級(jí)情況調(diào)查,確定本學(xué)期班集體建設(shè)目標(biāo);。
    6.做好安全檢查工作,與家長(zhǎng)時(shí)常聯(lián)系。
    7.結(jié)合“教師節(jié)”,出版相關(guān)內(nèi)容的墻報(bào)。
    1.做好安全檢查及思想教育工作;。
    2.繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律的監(jiān)督、督促以及各項(xiàng)常規(guī)的檢查;。
    3.開(kāi)展“一幫一”互助活動(dòng),創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍;。
    4.結(jié)合“十一”假期,對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育。
    5.出版“迎國(guó)慶,慶十一”墻報(bào)。
    十一月:1.做好安全檢查及教育工作;。
    2.繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律檢查的監(jiān)督和督促;。
    3.組織學(xué)生積極參與學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)。
    4.期中考試總結(jié);班科聯(lián)系。
    5.更新班級(jí)墻報(bào)內(nèi)容。
    十二月:1.做好安全檢查及教育工作。
    2.繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律檢查的監(jiān)督和督促。
    3.做好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作計(jì)劃。
    4.開(kāi)展主題班隊(duì)活動(dòng)。
    5.加強(qiáng)安全教育。
    6.更新墻報(bào)內(nèi)容。
    一月:1.做好安全檢查及教育工作。
    2.組織學(xué)生復(fù)習(xí),參加期末考試。
    3.做好學(xué)期結(jié)束各項(xiàng)工作。
    4.結(jié)合寒假,對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
    六年級(jí)畢業(yè)指導(dǎo)篇二
    依據(jù)課標(biāo),憑借教材,考察學(xué)生積累理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,著重對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行綜合考察。
    小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)考試為合格考試,以考查基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力為主。服務(wù)于初中教學(xué),與初中教學(xué)接軌,重點(diǎn)考察學(xué)生的閱讀與習(xí)作能力。
    范圍:人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容為考核重點(diǎn),同時(shí)延伸到小學(xué)語(yǔ)文課本上程度相當(dāng)?shù)?課外閱讀。
    要求:在全卷100分的題目中,積累與運(yùn)用占35%;閱讀占30%;習(xí)作占35%。
    1、以教材中的詞語(yǔ)、成語(yǔ)、古詩(shī)詞、文言文、名言警句為主;考點(diǎn)源于教材,但試題不能照搬教材。
    2、要求會(huì)寫的字的掌握情況:同音字的辨析,字詞的理解,詞語(yǔ)的積累。
    3、句子的考查:對(duì)句子的理解,句子的積累與運(yùn)用,將句子寫生動(dòng),初步掌握句子的幾種基本類型,能進(jìn)行句式的轉(zhuǎn)換。
    能背誦、默寫詩(shī)詞和課文指定的段落,能根據(jù)內(nèi)容填空。能分析課文的重點(diǎn)語(yǔ)段,回答問(wèn)題。理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,體會(huì)作者思想感情。
    六年級(jí)畢業(yè)指導(dǎo)篇三
    題目:我是個(gè)_______________________的孩子。
    要求:把題目補(bǔ)充完整,能反映自己某一方面的特點(diǎn)。選擇一兩件能反映這一特點(diǎn)的事來(lái)寫,做到真實(shí)可信,中心明確,詳略得當(dāng)。
    題目:一份____________________的作業(yè)。
    書,可以豐富知識(shí),陶冶情感,啟迪智慧,還可以教人怎樣做人。小學(xué)六年,你一定讀過(guò)不少的書。請(qǐng)把你和書的故事寫出來(lái),要把感受最深的寫具體,要表達(dá)真情實(shí)感。
    題目自擬,全文不少于400字。
    你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?你喜歡在這個(gè)季節(jié)里發(fā)生什么樣的故事,或者這個(gè)季節(jié)里曾經(jīng)發(fā)生過(guò)什么樣的故事?請(qǐng)你根據(jù)以上的提示,寫一篇450字左右的習(xí)作,寫作時(shí)注重寫出這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)來(lái),語(yǔ)句通順,不寫錯(cuò)別字,字跡端正。
    我的新發(fā)現(xiàn)。
    要求寫出自己的真情實(shí)感。400字左右。
    要求:在生活和學(xué)習(xí)中,你和別人總有過(guò)合作,有的是小合作,有的是大合作,請(qǐng)選擇其中的一次,把經(jīng)過(guò)具體地寫下來(lái)。題目自己擬一個(gè),字不少于450個(gè)。
    a、困難像彈簧,看你強(qiáng)不強(qiáng);你強(qiáng)它就弱,你弱它就強(qiáng)。
    b、人心齊,泰山移。
    題目:意外的_________________________。
    要求:a、把題目補(bǔ)充完整,橫線上可填“成功”、“驚喜”、“發(fā)現(xiàn)”、“收獲”等詞語(yǔ)。
    b、語(yǔ)句通順,敘事清楚。
    c、字?jǐn)?shù)400字以上。
    在你身邊一定有許多優(yōu)秀的同學(xué),他們都有各自的長(zhǎng)處,你發(fā)現(xiàn)了嗎?請(qǐng)介紹你一位同學(xué)的一個(gè)長(zhǎng)處,并用一件事舉例說(shuō)明,不少于c00字。
    以“值得我尊敬的一個(gè)人”為題目寫一篇作文。
    提示:要用一件事寫出他(她)什么地方值得你尊敬。內(nèi)容具體,注重寫好細(xì)節(jié),不少于400字以上。
    羅丹有句名言:“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是發(fā)現(xiàn)美?!闭?qǐng)你用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊的.美(如一朵花、一片景、一件事、一個(gè)人等),并把它記錄下來(lái),寫一篇不少于400字的記敘文,題目自定。
    六年的小學(xué)生活即將結(jié)束?;仡欉@六年的生活,你一定會(huì)有許多感觸,或高興,或自得,或自豪,或遺憾,或后悔,或困惑……如果你能再做一回小學(xué)生,你將會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你以《如果,我能再做一回小學(xué)生》為題,寫一篇文章。
    “嘗試”也就是試一試,這是非常有意思的實(shí)踐活動(dòng)。它可能成功,也可能失敗。然而,不管怎樣,它都會(huì)使你有所發(fā)現(xiàn),有所感悟。請(qǐng)選取你在生活中曾經(jīng)歷的一次嘗試,把題目《那是一次___________的嘗試》補(bǔ)充完整,寫一篇記敘文。
    要求:(a)、內(nèi)容詳細(xì),感情真實(shí),語(yǔ)句通順,有一定的條理。(b)、文中一律不能出現(xiàn)真實(shí)姓名,可以另編姓名代替。
    根據(jù)下面的材料,以《我錯(cuò)怪了他》為題,緊扣下面材料的線索進(jìn)行擴(kuò)寫。要求內(nèi)容詳細(xì),有條理、有重點(diǎn)、想象合理,字?jǐn)?shù)在400字左右。
    材料:一個(gè)星期天的下午,我和**同學(xué)約好打乒乓球(或干其他事情),一直到天黑,他(她)卻還沒(méi)有來(lái)。第二天,我氣得不理他(她),后來(lái),我才知道,她(他)的赴約的路上,碰到……。聽(tīng)了事情原委,我立刻向他(她)道歉。
    _________________的感覺(jué)真好。
    要求:(a)、將題目補(bǔ)充完整。(b)、寫自己親身經(jīng)歷的所見(jiàn)所聞。要求語(yǔ)句通順,條理清晰,特別要寫出自己的所感所悟,真情實(shí)感,恰如其分。(c)、字?jǐn)?shù)450字左右。
    “想象是創(chuàng)造的先導(dǎo),是思維騰飛的翅膀?!?、“科學(xué)的每一項(xiàng)巨大成就,都是以大膽的想象為出發(fā)點(diǎn)的?!?BR>    以上兩句名言都說(shuō)明了想象的重要性,請(qǐng)你從下面兩個(gè)題目中任選一題,展開(kāi)豐富、合理的想象,完成作文,內(nèi)容要有獨(dú)創(chuàng)性。
    題目一:“未來(lái)的___________________”請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整,完成作文。
    題目二:“老鼠過(guò)街,人人喊打”,老鼠總是生活在最陰暗的角落。請(qǐng)以“老鼠的自述”為題,用第一人稱(即稱老鼠為“我”)完成作文。
    題目:美好的回憶。
    要求:a、記敘自己生活,學(xué)習(xí)中值得回憶的,美好的事。
    b、要寫出真情實(shí)感,有具體的內(nèi)容。
    c、字跡工整,語(yǔ)句通順。
    4、不少于450字。
    題目:忘不了你______________。
    在你的生活中,一定有不少人曾給你幫助、關(guān)心、照顧……選擇其中對(duì)你影響最大的一個(gè)人的一件事來(lái)寫。這一件事給你印象最深,感情最強(qiáng)烈。請(qǐng)將此事寫具體。
    要求:(a)先把題目補(bǔ)充完整。
    (b)斜事清晰、具體,語(yǔ)句通順,要表達(dá)自己的真實(shí)感情。
    (c)字?jǐn)?shù)450個(gè)左右。
    《老子》云:“禍兮,福之所倚;福兮,禍之所伏?!贝蠹乙欢ㄉ钣型邪?請(qǐng)你回憶一下,把自己印象最深一件事具體地寫下來(lái)。
    六年級(jí)畢業(yè)指導(dǎo)篇四
    李芳出來(lái)參加畢業(yè)考試了,同學(xué)們都感到意外,她能這做真不容易??!
    李芳小時(shí)候,他的爸爸帶好去爬山,爬到頂端時(shí),父女倆十分開(kāi)心,正當(dāng)他們樂(lè)滋滋的欣賞風(fēng)景時(shí),一個(gè)意外發(fā)生了,李芳一不小心失足,掉下了萬(wàn)丈深淵,幸運(yùn)的是李芳摔到半空時(shí),抓住了一根樹(shù)樹(shù)枝,并沒(méi)有摔下去,父親不不知道女兒并沒(méi)有摔下萬(wàn)丈深淵,就回家告訴李芳母親了,母親下定決心,一定要把女兒的尸首找回來(lái),他們來(lái)到山腳下,始終沒(méi)找到李芳的尸體,正在父親和母親絕望的時(shí)候,父親抬頭一望,發(fā)現(xiàn)了懸掛在半空中的女兒,這時(shí)的李芳已經(jīng)毫無(wú)力氣可一聽(tīng)到親人的呼喚,便用盡全力告訴爸爸媽媽,快來(lái)就她,李芳的父親,十分著急,眼看女兒就在自己眼前,卻不能救她無(wú)奈之下,撥打了110,警方通過(guò)努力,終于救下了“李芳”,這時(shí)的李芳已經(jīng)奄奄一息,李芳的父母趕緊把女兒送到醫(yī)院,經(jīng)過(guò)幾小時(shí)的搶救手術(shù)終于結(jié)束,可是李芳的手骨折,所以就終身不寫字。聽(tīng)到這一惡訊李芳全家孝傻了。李芳不但因?yàn)榇耸露趭^好學(xué),還下定決心,要跟正常人一樣,這次畢業(yè)考。本來(lái)有一場(chǎng)專門為李芳準(zhǔn)備的特殊考。可是李芳不但沒(méi)有過(guò)參加,還參加了平常的考試,和我們一樣,同學(xué)們都很吃驚。
    有的的心想:“李芳沒(méi)有手怎么考試”,有的說(shuō):“李芳不是專門有為她準(zhǔn)備的考試為什么不參加,真固執(zhí)”很多同學(xué)一起湊熱鬧說(shuō)“就是,就是”。
    同學(xué)們你說(shuō)一句,我說(shuō)一句,教室頓時(shí)熱鬧起來(lái)。
    考試開(kāi)始了,李芳用嘴叼著筆寫字,考完以后,同學(xué)們紛紛夸獎(jiǎng)李芳。李芳結(jié)果以優(yōu)異的成績(jī)考入重點(diǎn)中學(xué)。
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    六年級(jí)畢業(yè)指導(dǎo)篇五
    1、鞏固漢語(yǔ)拼音;認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用漢字;有較強(qiáng)的識(shí)字寫字能力,掌握識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合;能工整地書寫漢字,并有一定的速度;會(huì)用漢語(yǔ)拼音和部首兩種查字典的方法,能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。(基礎(chǔ)知識(shí)方面)。
    2、閱讀教學(xué);能理解主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用;學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,注重基本技能的訓(xùn)練;能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,默讀有一定速度,邊讀邊思考。課外閱讀總量在400萬(wàn)字以上。(閱讀方面)。
    3、習(xí)作教學(xué);把自己的見(jiàn)聞、感受和想象寫出來(lái),做到內(nèi)容具體,感情真實(shí),文從字順,書寫工整,不寫錯(cuò)別字,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的準(zhǔn)確運(yùn)用,養(yǎng)成留心觀察,認(rèn)真思考,勤于動(dòng)筆,認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣。(習(xí)作方面)。
    4、口語(yǔ)交際;有日??谡Z(yǔ)交際的基本能力,在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流,體現(xiàn)文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng)。(口語(yǔ)交際方面)。
    5、探究性學(xué)習(xí);能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實(shí)踐中能發(fā)現(xiàn)“生活處處有語(yǔ)文”、準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。(綜合性學(xué)習(xí)方面)。
    二、復(fù)習(xí)要求。
    本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段,教學(xué)時(shí)間緊、任務(wù)重,因而,總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)省時(shí)高效的特點(diǎn),一方面要扎扎實(shí)實(shí)地抓好平時(shí)的教學(xué)工作爭(zhēng)取做到“堂堂清,課課清”;另一方面要以教材為本,以學(xué)生為本,本著“突出重點(diǎn),簡(jiǎn)化頭緒”的指導(dǎo)思想,有的放矢地作好知識(shí)的歸類、整理工作,提高復(fù)習(xí)效率。主要做到以下三點(diǎn):
    1、找準(zhǔn)薄弱點(diǎn)。復(fù)習(xí)過(guò)程一方面是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理,使知識(shí)更有連貫性,系統(tǒng)性和規(guī)律性,另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行自我尋找知識(shí)上的漏洞,查漏補(bǔ)缺。所以,在復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,既要找到學(xué)生普遍存在的不足,又要發(fā)現(xiàn)個(gè)別的缺陷,針對(duì)這些情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,使復(fù)習(xí)有針對(duì)性,更有實(shí)效性。
    2、善于歸類。通過(guò)六年的學(xué)習(xí),學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累,復(fù)習(xí)階段,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所積累的知識(shí)進(jìn)行歸類整理,提煉方法,形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性,內(nèi)容“精”,形式“全”,方法“活”,切實(shí)做到做一題,學(xué)一法,會(huì)一類,通一片,舉一反三、觸類旁通。
    3、注重運(yùn)用。知識(shí)的積累最終是為了運(yùn)用,因此,復(fù)習(xí)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言情境和生活情境,引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運(yùn)用,努力體現(xiàn)學(xué)以致用。
    三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及策略。
    第一部分:基礎(chǔ)知識(shí)。
    一、漢語(yǔ)拼音。
    1、復(fù)習(xí)建議。
    (1)漢語(yǔ)拼音基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)在低年級(jí)就已完成,到高年級(jí)時(shí)有回生現(xiàn)象,因此有必要對(duì)漢語(yǔ)拼音的基本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,并復(fù)習(xí)一些主要的拼寫規(guī)則。
    (2)根據(jù)方言的特點(diǎn),把握學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如聲母中平、翹舌之分;韻母中前、后鼻音之分;讀準(zhǔn)輕聲音和兒化音等。
    (3)辨別多音字的讀音是復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的一個(gè)問(wèn)題。多音字一般都是多義字,所以要先看它用在什么樣的語(yǔ)言環(huán)境中,再確定它的讀音。
    2、主要題型。
    按《漢語(yǔ)拼音字母表》的順序排列字母順序;填寫相應(yīng)的大小寫字母;給帶點(diǎn)字選擇聲母或韻母等。
    二、字詞。
    1、復(fù)習(xí)要點(diǎn)。
    (3)學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)、辯析詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ);
    (4)能分類積累一定數(shù)量的成語(yǔ);
    (5)熟練掌握音序、部首兩種查字法等。
    2、主要題型。
    (1)看拼音寫詞語(yǔ);(2)給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音;(3)用音序和部首查字法選擇正確的字義;(4)改正錯(cuò)別字;(5)照樣子寫詞語(yǔ)(abab、aabb);(6)根據(jù)意思寫詞語(yǔ);(7)把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,并解釋所填字的意思;(8)詞語(yǔ)搭配;(9)用詞造句;(10)按要求寫成語(yǔ)。
    3、知識(shí)歸類及典型題例。
    (2)詞語(yǔ)積累方面:(以成語(yǔ)的積累為主)。
    分類整理積累的成語(yǔ):
    從感情色彩上:分清成語(yǔ)的褒貶色彩。
    (3)詞語(yǔ)運(yùn)用方面:詞語(yǔ)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是理解和運(yùn)用,對(duì)常用詞語(yǔ)和課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ),應(yīng)采用各種形式讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用。
    三、句子。
    1、復(fù)習(xí)要點(diǎn)。
    了解句式變換的幾種形式;能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式;聯(lián)系上下文和實(shí)際生活領(lǐng)會(huì)句子的意思,體會(huì)含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情;能根據(jù)要求造句和仿寫句子;正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),能結(jié)合語(yǔ)境,正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào);能正確地修改病句;積累名言警句、對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)并靈活運(yùn)用。
    2、主要題型。
    (1)把句子補(bǔ)充完整;(2)寫出句子的意思或表達(dá)的思想感情;
    (3)按要求寫句子;(4)整理排列錯(cuò)亂的句子;(5)修改病句。
    3、知識(shí)歸類。
    (1)常用關(guān)聯(lián)詞。
    因果關(guān)系:因?yàn)椤浴?、…因此…、…由于…、之所以…是因?yàn)椤贿x擇關(guān)系:或者…或者…、不是…就是…、是…、還是…;取舍關(guān)系:寧可……也不……、與其……不如……。
    (2)古詩(shī)名句的分類整理。
    描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩(shī);描寫“離別”的古詩(shī);描寫鄉(xiāng)愁的古詩(shī)……。
    (3)句子的分類整理:對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)名句、文言文中的重點(diǎn)句等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點(diǎn)來(lái)積累更好,如諺語(yǔ)的積累可分為:農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時(shí)間、激勵(lì)自己等。
    (4)句式的分類整理:反問(wèn)句與陳述句的互換;把字句與被字句的互換;肯定句與雙重否定句的互換;照樣子寫比喻句、擬人句;關(guān)聯(lián)詞合成句子等。
    (5)病句的分類:用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。
    4.綜合應(yīng)用題例。
    (1)結(jié)合課文拓展。
    (2)結(jié)合生活運(yùn)用。
    第二部分:閱讀。
    一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)。
    (1)具有獨(dú)立的閱讀能力。主要指能借助工具書,聯(lián)系上下文。
    (2)學(xué)會(huì)運(yùn)用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法;
    (4)學(xué)會(huì)利用各種渠道進(jìn)行課外閱讀和語(yǔ)言積累。
    二、主要題型。
    (1)按原文填空或默寫某段落;(2)聯(lián)系上下文推想詞句的意思;(3)概括文章的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情;(4)能提出不懂的問(wèn)題;(5)能說(shuō)出自己的閱讀感受;(6)能給句子或段落加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
    三、復(fù)習(xí)策略。
    1、課內(nèi)閱讀(重在積累及方法的習(xí)得)。
    (1)要求背誦的課文或段落必須人人過(guò)關(guān)。
    (2)注重閱讀方法的滲透。
    2、課外閱讀(重在方法的運(yùn)用)。
    把學(xué)生人手一本的課外閱讀教材當(dāng)成閱讀訓(xùn)練讀本,讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上自主出題:
    給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音;聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ);用橫線或波浪線畫出有關(guān)的詞語(yǔ)和句子;給短文加題目或換一個(gè)題目;仿寫句子;結(jié)合實(shí)際理解句子含義或自己的感受;概括短文主要內(nèi)容;結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等。
    可以以小組為單位出題,也可以自己獨(dú)立出題,再把所有題目綜合在一起,形成題庫(kù),每天抽一套題全班進(jìn)行訓(xùn)練。相信在短時(shí)間內(nèi),學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平一定會(huì)提高。
    第三部分:習(xí)作。
    一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)。
    (1)能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí);
    (2)能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。
    六年級(jí)畢業(yè)指導(dǎo)篇六
    一、依標(biāo)扣本,整體把握。
    1、整體把握課程標(biāo)準(zhǔn)。
    2、突出重點(diǎn)。復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)。如命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中的“圍繞中心,重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練;看圖作文中的“觀察”訓(xùn)練;想象作文的“想象”訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。抓住這些重點(diǎn)復(fù)習(xí)就能收到事半功倍的效果。其次,對(duì)薄弱環(huán)節(jié)下功夫,比如記敘文中的敘事、狀物,重在求“序”,即按一定順序?qū)⑹虑榈膩?lái)龍去脈,物體的形狀、作用敘述清楚;寫人、寫景,重在求“異”,即抓住特點(diǎn),寫出該人物、景物與其他人物、景物的不同之處。
    3、摸清學(xué)生作文基礎(chǔ)。摸清學(xué)生原有水平是開(kāi)展有效復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),這一點(diǎn)往往不被教師重視。往往是看似對(duì)學(xué)生比較了解,但要教師具體說(shuō)出哪些學(xué)生擅長(zhǎng)哪類文章,是寫實(shí)作文還是想象作文,是寫人記事作文還是描景狀物作文;存在問(wèn)題的學(xué)生中,哪些是選材問(wèn)題,哪些是語(yǔ)言問(wèn)題,教師還真是拿捏不準(zhǔn)。針對(duì)這些問(wèn)題,我通常是讓學(xué)生自選作文內(nèi)容、限時(shí)作文的方式,進(jìn)一步了解學(xué)生作文基礎(chǔ),以便更好地科學(xué)合理的開(kāi)展有效復(fù)習(xí)。
    二、訓(xùn)練學(xué)生審題的能力。
    怎樣指導(dǎo)學(xué)生審題?
    (一)審清范圍:
    每一個(gè)作文題目對(duì)作文內(nèi)容都會(huì)有一定的范圍限制,我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)要弄清這種范圍限制:
    1、審清時(shí)間范圍。有的題目,從時(shí)間上規(guī)定了寫作范圍,這種規(guī)定大體有三種情況:
    一是規(guī)定了取材的時(shí)間界限如《暑假中的一件事》,“暑假”一詞就限定所寫的一件事應(yīng)是暑假里的事。
    二是啟示了所寫的內(nèi)容時(shí)間跨度,如《午飯前后》,文章的內(nèi)容既要寫到午飯前又要寫到午飯后,在時(shí)間上有一定的跨度。
    三是限定了所寫內(nèi)容的特定時(shí)間背景,如《童年趣事》,所寫的趣事必須發(fā)生在童年。又如《難忘的一瞬間》,所寫的應(yīng)是在某一很短時(shí)間里發(fā)生的事情。
    2、審清地點(diǎn)范圍。題目中常常出現(xiàn)一些表示空間(方位)的詞語(yǔ),它們往往對(duì)所寫內(nèi)容的地點(diǎn)背景作了明確的限定。如《農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)》一題須寫農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)中的事;又如:《上學(xué)路上》則須寫去學(xué)校路上的事;如《海邊》、《在海灘上》、《海岸一角》三題都是指海邊,但是所指的具體空間還是有些大小區(qū)別的。
    3、審清對(duì)象范圍。如《我熟悉的人》、《一個(gè)的人》、《我的好》等都是寫別人的情況,即使文章寫到“我”或他人,那也是“配角”。又如《我的同桌》、《我的同學(xué)》、《我的伙伴》三題雖然都可指同學(xué),但三題的寫作對(duì)象的范圍由小到大,《我的同桌》對(duì)象基本上是唯一的(當(dāng)然也可以寫以前的同桌),而《我的伙伴》則既可指本校本班的同學(xué),也可指鄰校小朋友,還可指鄰居小朋友等,范圍要大得多。
    4、審清內(nèi)容范圍。這是指對(duì)事件的限制。如《一個(gè)難忘的事》必須寫確實(shí)是令人難忘的事?!队浻H身經(jīng)歷的一件事》就只能寫親身經(jīng)歷的,自己聽(tīng)到或看到的,還不能算親身經(jīng)歷?!独蠋煻隆分荒軐懤蠋煹亩蛉?。
    5、審清數(shù)量范圍。有些題對(duì)所寫人和事物都作了數(shù)量上的限定,我們要確定它的數(shù)量范圍,按照題目規(guī)定的數(shù)量要求去寫作。如《暑假中的一件事》、《一件難忘的事》、《這件事》、《一個(gè)的人》。又如《學(xué)校生活中的一件事》和《學(xué)校生活二三事》,前者只能寫一件事,而后者一定要二至三件事才能切題。
    (二)審清重點(diǎn)。
    教學(xué)生習(xí)作前應(yīng)該弄清題目要求寫的重點(diǎn),不少題目都有關(guān)鍵詞,這個(gè)關(guān)鍵詞通常叫做“題眼”,我們把它找出來(lái),也就是找到了寫作的重點(diǎn)。如《一件難忘的事》這個(gè)題目,依次規(guī)定了體裁(記事為主的記敘文)、數(shù)量(一件)、內(nèi)容(難忘的事),這三點(diǎn)要求中,主要的無(wú)疑是“難忘”,這就是題眼。
    有的題目比較含蓄,我們更需注意什么是關(guān)鍵詞,把意思領(lǐng)會(huì)清楚。比如《我的“傻”爸爸》,這個(gè)“傻”字是反語(yǔ),表面是傻,實(shí)際上是不傻的意思。又如《媽媽的“壞”脾氣》,這個(gè)“壞”也是反語(yǔ),實(shí)際上恰恰在說(shuō)媽媽的某種好習(xí)慣,好作風(fēng)。
    找“題眼”有一定規(guī)律。如果題目是一句話?!邦}眼”多數(shù)在回答“誰(shuí)?什么?”的部分詞語(yǔ)中。如《我愛(ài)我的老師》的“愛(ài)”,《爸爸笑了》的“笑”等。如果題目是一個(gè)詞組,“題眼”多數(shù)在前面,即修飾部分。如《快樂(lè)的節(jié)日》的“快樂(lè)”,《可愛(ài)的金魚》中的可愛(ài)?!段蚁矏?ài)的活動(dòng)》中的“喜愛(ài)”等等。當(dāng)然,題目是變化無(wú)窮的,并不是都可以照這兩種方法去找的。如《我的同桌》這個(gè)題,實(shí)際上并沒(méi)有規(guī)定中心內(nèi)容,我們需要根據(jù)材料來(lái)確定文章的重點(diǎn)和中心。
    (三)審清體裁。
    記敘文包括記事、寫人、寫景、狀物等四種主要體裁,像《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》等,應(yīng)采用記事的體裁;《我尊敬的人》、《好xx》則應(yīng)采用寫人的體裁;《我們的校園》則主要應(yīng)采用寫景的體裁,但也離不開(kāi)人和事?!犊蓯?ài)的金魚》那就應(yīng)采用狀物的體裁。日記,讀后感等則大多在題目中表明。
    (四)教學(xué)生仔細(xì)審清題外的要求。
    三、訓(xùn)練學(xué)生確定中心的能力。
    作文的中心是一篇作文的靈魂,是作者作文的目的。復(fù)習(xí)時(shí)教學(xué)生確定中心要注意以下面幾點(diǎn):
    1、中心要有意義的健康的。一篇文章贊揚(yáng)什么(或歌頌什么),批評(píng)什么(或揭露什么),或說(shuō)明一個(gè)什么道理,都應(yīng)該使別人讀了以后受到教育或啟發(fā)。如果能達(dá)到這個(gè)目的,那么這篇文章就是有積極意義的。
    2、中心要集中。一篇文章必須圍繞一個(gè)中心來(lái)寫,不能分散,不能有二個(gè)(或多個(gè))中心。
    3、中心要新穎。要善于從多層次、多角度、多方面來(lái)考察材料,做到以小見(jiàn)大,由表及里,從中深深地挖掘出他人從未曾發(fā)現(xiàn)的新的思想內(nèi)容。
    四、指導(dǎo)學(xué)生選擇材料。
    從小學(xué)生知識(shí)水平看,所寫文章要真實(shí)感人,應(yīng)著重從以下方面選擇材料:
    1、要選擇親身經(jīng)歷的、真實(shí)的材料。
    大家看這篇文章:
    媽媽回來(lái)了。
    “前段時(shí)間,媽媽去杭州學(xué)習(xí),去了好長(zhǎng)時(shí)間,可能有一個(gè)月吧。今天,媽媽終于從杭州回來(lái)了,我非常高興!因?yàn)閶寢尩膽驯Ш芘?因?yàn)閶寢尰貋?lái)了,爸爸的生日就能過(guò)得更好;因?yàn)閶寢屧诩依飼?huì)給我讀書……媽媽不在家的時(shí)候,我很想她;想媽媽的感覺(jué),是一種想哭的感覺(jué)?!?BR>    這篇題為《媽媽回來(lái)了》的作文,僅107個(gè)字,是一位三年級(jí)小學(xué)生寫的。此文在海內(nèi)外5萬(wàn)多篇作品中脫穎而出,榮獲首屆冰心作文獎(jiǎng)小學(xué)組一等獎(jiǎng)。這篇文章成功在于有“真情實(shí)感”,真情實(shí)感具體體現(xiàn)在“媽媽不在家的時(shí)候,我很想她,想媽媽的感覺(jué),是一種想哭的感覺(jué)”,這是人類共鳴的情感。
    我們?cè)倏聪旅娴倪@篇作文《爸爸,我想對(duì)您說(shuō)》,文中小作者希望爸爸給她買電腦,她寫道:
    她以自己的親身經(jīng)歷向爸爸訴說(shuō)了想買臺(tái)電腦的愿望。沒(méi)有太多的辭藻,語(yǔ)言平實(shí)殷切,卻說(shuō)出小作者的心聲,打動(dòng)人心。
    2、要選擇那些典型的、獨(dú)特的材料。法國(guó)著名作家福樓拜說(shuō)過(guò)“對(duì)你要寫的東西,光仔細(xì)觀察還不夠,還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫過(guò)的特點(diǎn)?!币簿褪俏覀兂Uf(shuō)的,寫文章要做到“人無(wú)我有,人有我新?!蔽恼碌膬?nèi)容如能超越一般學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域,顯示出知識(shí)積累的廣度和深度,那就能給人以耳目一新之感。湖南益陽(yáng)市2001年中考作文要求以《關(guān)心》為題作文,當(dāng)不少考生把目光鎖定在人類的親情時(shí),有位考生卻把愛(ài)心投向與人類息息相關(guān)的地球,文章將“綠蔭如蓋的大地”、“浩瀚無(wú)垠的大?!?、“交錯(cuò)分布的江河”分別喻為地球,“美麗的肌膚”、“藍(lán)色的衣裳”和“奔流不息的血脈”并引入被喻為“地球之肺”的亞馬遜河流域由于大片森林被焚燒而染上“炎癥”等知識(shí)性較強(qiáng)的內(nèi)容。由于新知迭出,讀者獲得了知識(shí)和情感的雙豐收。再如:浙江寧海市2001年中考作文要求以“明天”為話題自選角度寫一篇文章。不少考生取“明天”的引申義構(gòu)思,有位考生卻取“明天”的本義作文,擬題《明天就是中考》,記敘了“擠獨(dú)木橋”的前一天老爸贈(zèng)送“作戰(zhàn)武器”派克筆、老媽熬出高能量食物小米粥和表哥提供新式手表三件事,并在“后記”中這樣結(jié)束全文:“粗硬的派克正在舞動(dòng),已被小米粥填飽的肚子正在提供能量,手表在忠實(shí)地記錄時(shí)間……”有的同學(xué)把敘事的筆觸延伸到考場(chǎng),更體現(xiàn)出所選角度之新。更有獨(dú)具眼光的作者把敘述的時(shí)空就鎖定在眼前的語(yǔ)文考場(chǎng)。2001年武漢市中考作文要求以“服務(wù)”為寫作范圍,自擬題目作文。有位考生別出心裁,所敘時(shí)間變一般考生的“過(guò)去進(jìn)行時(shí)”為“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”,自擬題目《謝謝您,護(hù)花使者》,敘述自己在語(yǔ)文考場(chǎng)上的兩次意外(一次墨水用完,一次鼻子出血),兩次得到“如慈母般”的穿白裙的監(jiān)考老師的關(guān)心和鼓勵(lì)的具體經(jīng)過(guò)。文中的“護(hù)花使者”身份特殊,所處時(shí)空特殊,這些都閃耀著作者創(chuàng)新思維的火花,使“服務(wù)”這一文旨演繹得別具魅力。
    五、運(yùn)用列寫作提綱的方法,訓(xùn)練學(xué)生的組織材料和布局謀篇。
    考場(chǎng)作文,一般來(lái)說(shuō)時(shí)間很緊張,要想讓學(xué)生在作文時(shí)節(jié)約時(shí)間,少走彎路,在作文復(fù)習(xí)時(shí),就可以指導(dǎo)學(xué)生編寫作文提綱。在指導(dǎo)學(xué)生列作文提綱時(shí),要求學(xué)生編寫的提綱內(nèi)容要簡(jiǎn)明,語(yǔ)言要準(zhǔn)確?!昂?jiǎn)”,就是簡(jiǎn)單,沒(méi)有多余的話;“明”,就是清楚明了,一看提綱,就了解全文的布局,各部分內(nèi)容及詳略安排。每屆在畢業(yè)復(fù)習(xí)的時(shí)候,由于時(shí)間相對(duì)比較緊張,我都是在課堂上出示作文題目和要求后,就只要求學(xué)生編寫提綱,提綱中要學(xué)生把文章的中心思想簡(jiǎn)單地寫出來(lái),不要求作文。到最后一個(gè)月做復(fù)習(xí)講義試卷時(shí),試卷上的作文題我全部只要學(xué)生寫提綱。下面給大家提供一個(gè)提綱范例:
    如:《記一場(chǎng)鼓號(hào)儀仗隊(duì)比賽》。
    主題句:團(tuán)結(jié)就是力量。(考試不必寫)。
    中心思想(考試不必寫):通過(guò)敘述鼓號(hào)儀仗隊(duì)比賽的過(guò)程,反映了同學(xué)們齊心協(xié)力參加比賽的生動(dòng)情形,受到了團(tuán)結(jié)就是力量的啟迪。
    正文:
    一、開(kāi)頭概述事情的時(shí)間、結(jié)果等??梢宰h論事情對(duì)我的影響。
    二、中間從前到后詳細(xì)敘述事情過(guò)程。
    1.出發(fā)。時(shí)、地、人等以及心理。
    2.到達(dá)。有場(chǎng)面描寫。
    3.表演。細(xì)節(jié)。個(gè)人。自己的感受。
    4.成績(jī)。心情。點(diǎn)出意義即主題句。
    我覺(jué)得這種復(fù)習(xí)方法很快捷,因?yàn)榫帉懱峋V實(shí)際上是從審題到布局謀篇進(jìn)行構(gòu)思的全過(guò)程,不寫成文章便于讓學(xué)生在課堂上有更多的機(jī)會(huì),集中精力考慮作文寫什么和怎么寫。而且可以有更多的時(shí)間讓學(xué)生在小組和全班進(jìn)行交流,這樣既增加訓(xùn)練密度、節(jié)約訓(xùn)練時(shí)間,又培養(yǎng)了學(xué)生的快速思維,既能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋找辦法,又能互相學(xué)習(xí),提高審題,選材和立意的能力。學(xué)生對(duì)自己的提綱感覺(jué)滿意了,有空再進(jìn)行作文。
    六、訓(xùn)練作文的開(kāi)頭、結(jié)尾和過(guò)渡。
    (一)開(kāi)頭。
    萬(wàn)事開(kāi)頭難。孩子們作文常常感到難以下筆。經(jīng)常會(huì)有學(xué)生跟我說(shuō)“老師,你幫我開(kāi)個(gè)頭好嗎?”頭開(kāi)好了,不僅能使文章增色,而且能使文思如繭之抽絲綿延不斷,似涓涓溪流汩汩而來(lái)。新穎別致的開(kāi)頭一開(kāi)始就能抓住讀者的心,使之欲罷不能。正如俗話所說(shuō)的“良好的開(kāi)端是成功的一半?!遍_(kāi)頭的方法千變?nèi)f化,沒(méi)有固定的模式,“文無(wú)定法”嘛,但大體上還是有章可循的。作為小學(xué)生,掌握一些基本的開(kāi)頭方法就可以了。
    常見(jiàn)的作文開(kāi)頭的幾種基本方法:
    (1)有話直說(shuō)。這是文章最常見(jiàn)的開(kāi)頭,開(kāi)門見(jiàn)山,十分明確。如《詹天佑》的開(kāi)頭:詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。
    (3)先作鋪墊。有的文章開(kāi)頭寫明事情緣由,目的是先作鋪墊,突出文章的重點(diǎn)內(nèi)容。(4)交代事件。開(kāi)頭對(duì)文章的事件作簡(jiǎn)要的交代是經(jīng)常用的一種方法,特別游記、參觀記一類文章。
    (5)點(diǎn)明中心。有的文章開(kāi)頭就點(diǎn)明了中心,突出要寫的重點(diǎn)。如《詹天佑》。
    (6)多用比喻,類比,排比等修辭方法,或引述名言,講寓言故事切入話題。如:《忙的苦與樂(lè)》這樣開(kāi)頭:現(xiàn)代社會(huì)的節(jié)奏加快,人們?cè)诿χ写┬校畤@著忙的苦與樂(lè)。在我看來(lái),忙的苦與樂(lè)滲透在生活的每一角落,忙的苦與樂(lè)考驗(yàn)著人們的品格靈性,忙的苦與樂(lè)昭示著時(shí)代的巨大變遷。排比式這種開(kāi)頭體現(xiàn)了流暢的文勢(shì),又能起到清晰地提挈下文的作用。開(kāi)頭語(yǔ)句節(jié)奏明快,立意新穎,文意指向清晰可見(jiàn)。
    六年級(jí)畢業(yè)指導(dǎo)篇七
    依據(jù)課標(biāo),憑借教材,考察學(xué)生積累理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,著重對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行綜合考察。
    小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)考試為合格考試,以考查基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力為主。服務(wù)于初中教學(xué),與初中教學(xué)接軌,重點(diǎn)考察學(xué)生的閱讀與習(xí)作能力。
    二、命題的范圍與要求。
    范圍:人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容為考核重點(diǎn),同時(shí)延伸到小學(xué)語(yǔ)文課本上程度相當(dāng)?shù)?課外閱讀。
    要求:在全卷100分的題目中,積累與運(yùn)用占35%;閱讀占30%;習(xí)作占35%。
    三、考查內(nèi)容。
    1、以教材中的詞語(yǔ)、成語(yǔ)、古詩(shī)詞、文言文、名言警句為主;考點(diǎn)源于教材,但試題不能照搬教材。
    2、要求會(huì)寫的字的掌握情況:同音字的辨析,字詞的理解,詞語(yǔ)的積累。
    3、句子的考查:對(duì)句子的理解,句子的積累與運(yùn)用,將句子寫生動(dòng),初步掌握句子的幾種基本類型,能進(jìn)行句式的轉(zhuǎn)換。
    四、閱讀。
    能背誦、默寫詩(shī)詞和課文指定的段落,能根據(jù)內(nèi)容填空。能分析課文的重點(diǎn)語(yǔ)段,回答問(wèn)題。理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,體會(huì)作者思想感情。
    五、作文。
    最后,預(yù)祝小升初的同學(xué)們都能取得優(yōu)異的成績(jī),進(jìn)入理想的中學(xué)!
    六年級(jí)畢業(yè)指導(dǎo)篇八
    老師們:
    下午好!
    今天學(xué)校專門召開(kāi)六年級(jí)畢業(yè)班全體教師會(huì)議,共同探討畢業(yè)班教學(xué)工作。主要目的就是凝聚共識(shí),形成合力,抓好畢業(yè)班的教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量。大家都知道,畢業(yè)班統(tǒng)考是展示學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要窗口,并且對(duì)于教育主管部門而言,衡量一所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量主要依據(jù)就是六年級(jí)畢業(yè)班的統(tǒng)考成績(jī)。所以我們?cè)谧ズ萌粘=虒W(xué)管理工作的同時(shí),更要研究教材,科學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,充分運(yùn)用好組內(nèi)教師資源,通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作,把復(fù)習(xí)工作做好,抓出效果,提高教學(xué)質(zhì)量。
    針對(duì)復(fù)習(xí)工作,我想給大家提幾條建議:
    1、提前制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,科學(xué)合理地安排復(fù)習(xí)教學(xué)。
    俗話說(shuō),凡事預(yù)則立不預(yù)則廢。復(fù)習(xí)工作更是如此。從一年級(jí)到六年級(jí),學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容廣博而繁雜,知識(shí)點(diǎn)多,縱橫阡陌,如果胡子眉毛一把抓,定會(huì)手忙腳亂,多出很多無(wú)效勞動(dòng),且學(xué)生疲于應(yīng)付,沒(méi)有系統(tǒng),不能很好地形成知識(shí)鏈接。所以希望語(yǔ)文、數(shù)學(xué)備課組一定要集組內(nèi)全體教師的智慧,在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,制定出一個(gè)科學(xué)、合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,且實(shí)現(xiàn)組內(nèi)教師計(jì)劃共享。磨刀不誤砍柴工,希望老師們的復(fù)習(xí)工作達(dá)到事半功倍的效果。
    2、梳理知識(shí)點(diǎn),溝通聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
    教材編寫通常是按照邏輯上升的原則來(lái)進(jìn)行的,也就是說(shuō)有關(guān)聯(lián)的知識(shí)總是按照難易程度及知識(shí)本身的深淺度分散編排在各冊(cè)教材中。所以復(fù)習(xí)時(shí)老師要做到心中有數(shù),引導(dǎo)學(xué)生整理知識(shí)點(diǎn),由淺入深進(jìn)行知識(shí)歸類,建立知識(shí)間的縱橫聯(lián)系,形成一個(gè)較為系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),這樣既有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)本身的理解,也有利于學(xué)生的發(fā)散思維。其首要前提是教師本身一定要有這樣一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,建議組內(nèi)教師分工,各領(lǐng)一個(gè)版塊提前做好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,只有這樣才能很好地引領(lǐng)學(xué)生建立起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
    3、選取典型練習(xí),做到舉一反三。
    4、查缺補(bǔ)漏,鞏固和強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。
    查缺補(bǔ)漏是復(fù)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。哪些知識(shí)點(diǎn)于學(xué)生而言是缺?哪些知識(shí)點(diǎn)于學(xué)生而言是漏?老師要通過(guò)課堂測(cè)試或平時(shí)對(duì)學(xué)生作業(yè)的摘記來(lái)確定,需要提醒的是測(cè)試時(shí)要把握好難度,千萬(wàn)不要出過(guò)于簡(jiǎn)單的題,也不要出難題、編題,要體現(xiàn)出測(cè)試的效度,確實(shí)為查缺補(bǔ)漏提供科學(xué)的依據(jù)。然后根據(jù)學(xué)生存在的問(wèn)題,對(duì)易錯(cuò)、常錯(cuò)和容易混淆的問(wèn)題多變題型,讓學(xué)生有針對(duì)性的練習(xí),以強(qiáng)化對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)的強(qiáng)化和鞏固。
    5、分層教學(xué),因材施教。
    學(xué)生之間的差異是客觀存在的。為不同層次的學(xué)生進(jìn)行對(duì)應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次學(xué)生的需求。例如,對(duì)優(yōu)等生而言,基礎(chǔ)性練習(xí)就可以少做,重復(fù)性練習(xí)更是在浪費(fèi)其時(shí)間,這些學(xué)生就可以多做變式題或開(kāi)放題,有利于發(fā)展他們的思維能力。而對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,首先要進(jìn)行思想輔導(dǎo),激發(fā)其求知欲和上進(jìn)心。且學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,往往存在知識(shí)的斷層,復(fù)習(xí)時(shí)要有意識(shí)地對(duì)其斷層進(jìn)行輔導(dǎo)。
    6、加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的拓展,發(fā)散學(xué)生的思維。
    復(fù)習(xí)要重溫學(xué)過(guò)的知識(shí),強(qiáng)化技能,但更重要的是在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上提高、發(fā)展。所以教師要有意識(shí)地設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí),體現(xiàn)知識(shí)的延伸拓展,讓學(xué)生的思維得以發(fā)散,且能提出有見(jiàn)解性的問(wèn)題,提高學(xué)生的思維的開(kāi)放性。
    六年級(jí)畢業(yè)指導(dǎo)篇九
    小學(xué)畢業(yè)班作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)作文是全面考查學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況和文字表達(dá)能力的重要形式,在語(yǔ)文考試中占有較大比例的分?jǐn)?shù),因此,寫好作文就成為能否取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵所在。學(xué)生到了六年級(jí),經(jīng)過(guò)幾年的訓(xùn)練,作文的基本方法已經(jīng)掌握了,到現(xiàn)階段要做的就是指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的寫作知識(shí)熟練地運(yùn)用到作文的過(guò)程中去,做到學(xué)以致用,提高學(xué)生的作文應(yīng)考能力。在進(jìn)行作文復(fù)習(xí)時(shí),我根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,準(zhǔn)備從以下幾方面入手:
    1、從題目的總體認(rèn)知上審題。這是審題活動(dòng)中最常用的一種技法,這種方法要求對(duì)題目中的每一個(gè)字、每一個(gè)詞的含義及其相互之間的關(guān)系都要認(rèn)真地推敲、揣摩、辨析、然后綜合起來(lái),從總體上把握文章的題目。如“我班最近發(fā)生的一件新鮮事”這個(gè)句子告訴我們作文要寫的是一件“事”,是什么樣的事呢?不是平常的小事,也不是一般的好事,而是“新鮮”事。這種新鮮事不是許多件,是“一件”事,而且不是過(guò)去發(fā)生的,是“最近”發(fā)生的。同時(shí),“我班”又對(duì)事情發(fā)生的空間進(jìn)行了限制,在作這個(gè)題目時(shí)忽略了哪一個(gè)詞都容易造成偏題,所以讓學(xué)生正確理解題目中的.每一個(gè)詞、一個(gè)字的含義,這樣題目才能審清楚。也就是說(shuō)審題要審清題意,就必須弄清題目要寫的對(duì)象(是寫人,還是記事;是寫景,還是狀物;是日記,還是書信;是記敘文,還是想象作文……)、弄清題目要寫的范圍(明確題目對(duì)作者所選材料在時(shí)間、空間、數(shù)量、對(duì)象及內(nèi)容上有哪些限制)。
    2、抓住不同題目的“題眼”審題。我針對(duì)學(xué)生審題馬虎、不仔細(xì)和粗心大意的毛病。把一些相關(guān)的、意思相近的題目組合在一起進(jìn)行審題練習(xí),盡量找出這些題目的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如:《我這個(gè)小孩》和《鄰居家的小孩》,雖然都是寫小孩,但前者是寫自己,后者卻是寫別人。又如《我欽佩的一個(gè)人》與《我喜歡的一個(gè)人》,二者的內(nèi)容雖都側(cè)重于寫人,但“題眼”不同,就決定了選材重點(diǎn)不同。前者的“題眼”是“欽佩”,后者的“題眼”是“喜歡”,兩篇文章的重點(diǎn)分別為“欽佩”、“喜歡”,兩篇文章的選材也要從“欽佩”和“喜歡”入手。用這樣的方法來(lái)復(fù)習(xí)審題,可以把相似題目的微小差別區(qū)分開(kāi)來(lái),提高學(xué)生的審題能力。當(dāng)然作文復(fù)習(xí)時(shí)要根據(jù)不同體裁突出重點(diǎn)訓(xùn)練。如命題作文重點(diǎn)進(jìn)行“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中重點(diǎn)進(jìn)行“圍繞中心,思維發(fā)散”訓(xùn)練;看圖作文重點(diǎn)進(jìn)行“觀察”訓(xùn)練;應(yīng)用文則重點(diǎn)進(jìn)行“格式”訓(xùn)練等,抓住這些重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)就能收到事半功倍的效果,學(xué)生寫出的作文一般能做到不偏不離。
    二、運(yùn)用列寫作提綱的方法,訓(xùn)練學(xué)生選材、組織材料和布局謀篇??紙?chǎng)作文,一般來(lái)說(shuō)時(shí)間很緊張,學(xué)生沒(méi)有更多的時(shí)間打草稿,因此,我班大部分學(xué)生寫作文,往往對(duì)想寫的材料不做全面安排,想到哪里就寫到哪里。他們這種隨想隨寫,隨寫隨想的情況,就很容易造成條理不清,層次混亂,詳略不當(dāng)……要想讓學(xué)生在作文時(shí)節(jié)約時(shí)間,少走彎路,避免或減少剛才所說(shuō)的種種毛病,我在作文復(fù)習(xí)時(shí),就指導(dǎo)學(xué)生編寫作文提綱。他們可以事先大略考慮一下:選取什么材料,哪些材料先寫,哪些材料后寫,哪些材料要寫得詳細(xì),哪些材料可以簡(jiǎn)略,文章分幾層意思來(lái)說(shuō),前前后后怎樣把材料連貫起來(lái),然后列個(gè)提綱,那樣寫起來(lái)就比較順利,往往可以做到一氣呵成,順理成章。而且,有助于理清思路,鞏固記憶,使學(xué)生不至于把原來(lái)準(zhǔn)備寫的某些內(nèi)容忘掉,避免想到哪里寫到哪里,又可以把作文寫得重點(diǎn)突出,條理清楚。怎樣指導(dǎo)學(xué)生編寫提綱呢?我要求學(xué)生編寫的提綱內(nèi)容要簡(jiǎn)明,語(yǔ)言要準(zhǔn)確。“簡(jiǎn)”,就是簡(jiǎn)單,沒(méi)有多余的話;“明”,就是清楚明了,一看提綱,就了解全文的布局,各部分內(nèi)容及詳略安排。就像蓋房子一樣,先立好框架。在畢業(yè)復(fù)習(xí)的時(shí)候,由于時(shí)間相對(duì)比較緊張,我一般在課堂上出示作文題目和要求后,就只要求學(xué)生編寫提綱,不要求作文。我覺(jué)得這種復(fù)習(xí)方法很快捷,因?yàn)榫帉懱峋V實(shí)際上是從審題到布局謀篇進(jìn)行構(gòu)思的全過(guò)程,不寫成文章便于讓學(xué)生在課堂上有更多的機(jī)會(huì),集中精力考慮作文寫什么和怎么寫。而且可以有更多的時(shí)間讓學(xué)生在小組和全班進(jìn)行交流,這樣既增加訓(xùn)練密度、節(jié)約訓(xùn)練時(shí)間,又培養(yǎng)了學(xué)生的快速思維,既能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋找辦法,又能互相學(xué)習(xí),提高審題,選材和立意的能力。學(xué)生對(duì)自己的提綱感覺(jué)滿意了,再進(jìn)行作文。三、運(yùn)用自編作文選,組織學(xué)生系統(tǒng)總結(jié)自己作文中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。六年級(jí),學(xué)生課內(nèi)外寫的作文加起來(lái)就不只十幾篇,這些作文,大部分是在老師指導(dǎo)下寫的,由老師認(rèn)真批改、講評(píng)過(guò)的。我要求每個(gè)學(xué)生利用節(jié)假日把自己寫過(guò)的作文分類編成作文選,畢業(yè)復(fù)習(xí)時(shí),讓他們重溫自己的作文選,以學(xué)習(xí)小組為單位,每周一次作文展示活動(dòng),讓每一個(gè)學(xué)生展示自己認(rèn)為寫得好的作文,讀給大家聽(tīng)或者傳閱,然后自己評(píng),小組評(píng),說(shuō)說(shuō)好在哪里,哪些地方需要改進(jìn),最后每個(gè)小組選出一、兩位學(xué)生在全班交流?;顒?dòng)后,由學(xué)生自己再修改完善,然后把最好的作文謄寫在班級(jí)作文選中,(注:我在班上準(zhǔn)備了一個(gè)大作文選,把活動(dòng)中大家一直認(rèn)為優(yōu)秀的作文謄寫在上面,誰(shuí)的作文入選了,就給他一頁(yè)的位置,學(xué)生自己設(shè)計(jì)版面,除了在那一頁(yè)謄寫作文,還可以繪畫、摘抄名人名言,寫上畢業(yè)贈(zèng)言,或者自己的簡(jiǎn)歷等等),再由老師和學(xué)生在作文后加上點(diǎn)評(píng)。我班學(xué)生對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)非常感興趣,因?yàn)樗麄冇X(jué)得作文選上有自己的文章,這是一件特別榮幸的事情。這本作文選就放在教室的圖書角,它是同學(xué)們最喜歡的課外讀物。學(xué)生從作文選中,既能總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn),又能總結(jié)出自己的失敗教訓(xùn),而且還能夠感受自己的進(jìn)步,學(xué)到別人的長(zhǎng)處。臨場(chǎng)應(yīng)考無(wú)論碰到哪種類型的題目,就能做到心中有數(shù),思考有路,這比猜題碰運(yùn)氣更有把握。同時(shí)對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō),在這種相互交流的過(guò)程中讀讀同班同學(xué)的好作文,對(duì)他們既有激勵(lì)作用,又有示范作用,容易激發(fā)寫作欲望。四、幫助學(xué)生掌握一些作文的應(yīng)考技巧??紙?chǎng)作文與平時(shí)作文有很大的不同,主要是考場(chǎng)作文是在氣氛緊張、情緒緊張、心情緊張的情況下進(jìn)行的,而考試作文的閱卷老師也是極為緊張的(時(shí)間緊張)。因此在復(fù)習(xí)時(shí),教師指導(dǎo)學(xué)生在作文內(nèi)容和形式上掌握一些技巧,會(huì)事半功倍,從而占據(jù)一定的得分優(yōu)勢(shì)。
    1.審題要仔細(xì)由于時(shí)間較緊張,有些同學(xué)往往萆草地一看題目就自以為是,匆匆動(dòng)筆。這是考場(chǎng)作文的大忌。老師要告訴學(xué)生,畢業(yè)考試作文的命題都是由命題者反復(fù)推敲、字斟句酌才擬定的,每個(gè)字都有它的作用,切不可粗枝大葉,造成“一著不慎,滿盤皆輸”的慘局。如十二冊(cè)第五單元檢測(cè)卷上的作文題:《我學(xué)會(huì)了關(guān)心》,重點(diǎn)應(yīng)抓住怎樣“學(xué)會(huì)了”來(lái)寫,結(jié)果我班就有幾個(gè)學(xué)生寫自己怎樣被人關(guān)心的、自己是怎樣關(guān)心別人的,就是忽略了“學(xué)會(huì)了”這個(gè)詞,造成了審題發(fā)生偏差。
    2.開(kāi)頭要奪目常言道:“好的開(kāi)頭就等于成功了一半”??荚囎魑牡拈_(kāi)頭十分重要,它要求語(yǔ)句要優(yōu)美亮麗、引人入勝,要達(dá)到古人所說(shuō)的“開(kāi)卷之初,當(dāng)以奇句奪目,使之不敢棄去”的效果。開(kāi)頭一段一定要細(xì)心經(jīng)營(yíng),錘煉詞句,獲取閱卷老師的好感。
    3、行文要扣題所謂扣題,就是緊緊地圍繞題目來(lái)做文章。除了內(nèi)容要緊扣題目外,在行文中必須做到:開(kāi)頭要破題,中間要順題,結(jié)尾要點(diǎn)題。也就是說(shuō),開(kāi)頭要結(jié)合題目導(dǎo)人,中間要順應(yīng)題目展開(kāi),結(jié)尾要呼應(yīng)開(kāi)頭點(diǎn)題。由于時(shí)間關(guān)系,閱卷老師對(duì)文章不能作細(xì)細(xì)揣摩,反復(fù)推敲。學(xué)生把自己要表達(dá)的主旨,錘煉成簡(jiǎn)明的精彩句子,放在文章的顯要處,以便閱卷老師迅速了解你的文思,避免造成評(píng)分的誤差。
    提醒學(xué)生以下五種作文容易丟冤枉分:
    (1)、文不對(duì)題:作文千萬(wàn)不能偏題。
    (2)、選材太俗:得分一定不高。
    (3)、分段太多或太少:作文一般4-6段為好,不能少于3段。
    (4)、字?jǐn)?shù)過(guò)多或過(guò)少:字?jǐn)?shù)一定要足,字?jǐn)?shù)不足,寫得再好分也不高,也不要太多,不要超出作文紙,萬(wàn)般無(wú)奈,最好在2行以內(nèi)。
    (5)、書寫潦草涂改:書寫要端正,不得用涂改液,不得隨意修改,千萬(wàn)別連作文題都涂改,只改明顯的錯(cuò)別字,能將錯(cuò)就錯(cuò),能不改就不改??傊?,我認(rèn)為學(xué)生平時(shí)作文是觀察事物、分析事物和用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng),是一種悟性,一種興趣的培養(yǎng)。但考試作文卻是應(yīng)考,要想得高分,就得指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的應(yīng)考技巧。以上所談的復(fù)習(xí)方法僅僅是根據(jù)我班的實(shí)際擬訂的。復(fù)習(xí)其實(shí)是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智,就像“教無(wú)定法,只要得法”一樣!我們每個(gè)教師應(yīng)該根據(jù)班上學(xué)生的具體情況和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),選用適合自己的方法去進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。以上發(fā)言如有不當(dāng)之處,懇請(qǐng)?jiān)谧母魑活I(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。謝謝大家!
    六年級(jí)畢業(yè)指導(dǎo)篇十
    復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),能在畢業(yè)考試中取得好成績(jī),同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面就我們學(xué)校的實(shí)際情況談一談我的復(fù)習(xí)設(shè)想。
    一、現(xiàn)狀分析。
    我現(xiàn)教六年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ),在學(xué)習(xí)方面:倆個(gè)班的英語(yǔ)總體水平差不多,特優(yōu)的學(xué)生較少,水平中等居多,差生非常的'差。在管理方面,人數(shù)較多監(jiān)管難度大,經(jīng)常不按時(shí)完成任務(wù)的學(xué)生比較多,督促他們是一件非常頭疼的問(wèn)題。復(fù)習(xí)的時(shí)間段正直春夏交際,學(xué)生疲憊,懶散,抵抗的情緒較多。
    二、學(xué)生管理。
    (一)學(xué)習(xí)管理方面。
    1、加強(qiáng)課堂管理,提高45分鐘課堂效率。
    2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層管理,培養(yǎng)特優(yōu)生,除了課堂還要針對(duì)性的布置一些課外輔導(dǎo),引導(dǎo)他們自學(xué),解答疑難問(wèn)題,讓他們有更高層次的發(fā)展。
    3、差生,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo),鼓勵(lì)為主,多關(guān)心幫助他們,知道改變學(xué)習(xí)方法。
    4、集中抓好邊緣生,臨界生。
    (二)、學(xué)生心理管理。
    1、現(xiàn)在六年級(jí)的學(xué)生12歲,進(jìn)入青春期、叛逆期,思想較為復(fù)雜,談戀愛(ài),沉迷上網(wǎng)的學(xué)生較多。特別是男生,還有些學(xué)生后半期容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒,正確進(jìn)行思想開(kāi)導(dǎo),把心思集中到學(xué)習(xí)上來(lái),認(rèn)識(shí)到升學(xué)考試的重要性。改變懶散的態(tài)度。
    2、除了學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)之外,也是心理素質(zhì)的考驗(yàn),前半段時(shí)間應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),后半段應(yīng)消除緊張情緒,讓學(xué)生以良好的心態(tài)參加考試。
    三、英語(yǔ)復(fù)習(xí)。
    第一輪復(fù)習(xí)單詞、詞組及重點(diǎn)句型:(時(shí)間從5月22日至5月31日)。
    單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ),針對(duì)目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差,習(xí)慣差的現(xiàn)狀,我們準(zhǔn)備從不同角度,用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。
    1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
    2、按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。
    3、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
    (備注:四會(huì)單詞、詞組先集中復(fù)習(xí),在分散在后面的每一節(jié)課中進(jìn)行聽(tīng)寫反饋)。
    4、過(guò)好詞組關(guān)。
    詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑,同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系,在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
    5、過(guò)好句子關(guān)。
    句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。通過(guò)幾年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語(yǔ),多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子,但對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō),還處于朦朧狀態(tài),因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子。
    (1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。
    (2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。
    (3)根據(jù)話題分板塊復(fù)習(xí)后,在后面每天的上課的課前進(jìn)行3-5分對(duì)話練習(xí)。
    6、過(guò)好閱讀關(guān)。
    我們?cè)趶?fù)習(xí)階段可以通過(guò)大量閱讀來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí),培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí),因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié),在復(fù)習(xí)過(guò)程中我準(zhǔn)備充分運(yùn)用書中的一些語(yǔ)篇,把它作為英語(yǔ)閱讀復(fù)習(xí)的載體,并有效利用六年級(jí)課后的appendix,讓學(xué)生做到精讀和略讀相結(jié)合。對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō),我的要求是能看懂,理解書本上的語(yǔ)段。
    第二輪分項(xiàng)復(fù)習(xí)階段(時(shí)間從6月1日至6月15日)。
    主要針對(duì)前期整理的分類復(fù)習(xí)資料及練習(xí)進(jìn)行先講解再練習(xí)的復(fù)習(xí)方式。要求突出重點(diǎn),牢固掌握。要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù),反對(duì)面面俱到,而是遵循精講多綜的原則,做到講——練——評(píng)結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng),幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系,同時(shí)又針對(duì)往年題型強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用,觸類旁通,舉一反三。
    第三輪綜合復(fù)習(xí)階段:(時(shí)間從6月15日至考試)。
    主要做一些綜合試卷及有針對(duì)性的講評(píng)。
    (一)以聽(tīng)說(shuō)讀寫為主要途徑,指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀,利用課余時(shí)間,以培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣,所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料,都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要讓學(xué)生在多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽(tīng)和寫的能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫幾方面不要相互獨(dú)立,要有機(jī)結(jié)合,才能相輔相成。
    (二)不要把復(fù)習(xí)課僅作為練習(xí)課。注意復(fù)習(xí)過(guò)程中的趣味性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極。
    性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣,在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容,把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合,注意控制好知識(shí)的難度,要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中,并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。
    (三)嚴(yán)抓每一次的測(cè)驗(yàn),層層過(guò)關(guān)。
    (四)注意因材施教,采用分層分類教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層次的提高和收獲。對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上,對(duì)于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上。同時(shí)提倡同學(xué)間的互幫互助。因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)都有一些英語(yǔ)學(xué)得很輕松的學(xué)生,如果能把這個(gè)資源有效地利用起來(lái),那老師的負(fù)擔(dān)相對(duì)就會(huì)減輕些,而且能培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作精神。
    附:小學(xué)英語(yǔ)總復(fù)習(xí)知識(shí)系統(tǒng)。
    一、按話題劃分:
    1、話題。
    (1)字母:(大小)辨認(rèn)、書寫順序。
    (2)數(shù)字:基數(shù)詞和序數(shù)詞的運(yùn)用,如計(jì)算、購(gòu)物等。
    (3)顏色:實(shí)物的顏色。
    (4)時(shí)間:年、季節(jié)、月、星期、日、時(shí)刻。
    (5)食品與飲料:人對(duì)食品與飲料的喜好;東西方食品。
    (6)服裝:服裝的顏色:人對(duì)服裝的喜好;某人的穿戴;所屬關(guān)系。
    (7)玩具和文具:特點(diǎn)、顏色、所屬關(guān)系;存在的位置。
    (8)日常生活用品:特點(diǎn)、顏色、所屬關(guān)系;存在的位置。
    (9)動(dòng)物:家畜、家禽;農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、動(dòng)物園及野生動(dòng)物的特點(diǎn);生活地點(diǎn)和所屬關(guān)系。
    (10)植物:特點(diǎn)、所屬關(guān)系;存在的位置。
    (11)環(huán)境與建筑:特點(diǎn)、所屬關(guān)系;存在的位置。
    (12)身體:特點(diǎn)。
    (13)個(gè)人情況:姓名、年齡、地址、特點(diǎn)與愛(ài)好。
    (14)家庭、親屬和朋友:姓名、年齡、地址、特點(diǎn)與愛(ài)好:與你的關(guān)系。
    (15)學(xué)校:學(xué)校建筑和學(xué)校生活。
    (16)社交與禮儀:禮貌用語(yǔ);詢問(wèn)與應(yīng)答。
    (17)國(guó)家與城市:地理位置;特點(diǎn)。
    (18)天氣:氣候特征。
    (19)節(jié)日:節(jié)日的特點(diǎn);節(jié)日的活動(dòng)。
    (20)方位:人或物的位置;問(wèn)路與應(yīng)答。
    (21)正在發(fā)生的事情:現(xiàn)在進(jìn)行的動(dòng)作和發(fā)生的事。
    (22)日常生活:日常生活、工作、學(xué)習(xí)的活動(dòng)。
    (23)計(jì)劃與打算:計(jì)劃和將要進(jìn)行的動(dòng)作和發(fā)生的事。
    (24)能力和可能:
    1、可能進(jìn)行的動(dòng)作和發(fā)生的事。
    2、每個(gè)話題復(fù)習(xí)可包含的內(nèi)容:
    (1)話題與任務(wù);
    (2)話題中常用詞匯;
    (3)話題所涉及的句型。
    (4)交流中語(yǔ)言可能涉及的語(yǔ)法或功能。
    二、按語(yǔ)法劃分:
    1、詞類與用法。
    (1)名詞。
    1)可數(shù)名詞及其單復(fù)數(shù)。
    2)不可數(shù)名詞。
    3)專有名詞。
    4)名詞所有格。
    (2)代詞。
    1)人稱代詞(主格、賓格)。
    2)物主代詞(形容詞性、名詞性)。
    3)指示代詞(thishathesehose)。
    4)不定代詞(some、any)。
    5)疑問(wèn)代詞(who、whose、what)。
    (3)形容詞。
    1)在句子中的位置。
    2)反義詞。
    (4)副詞。
    1)在句子中的位置。
    2)反義詞。
    3)頻度副詞(alwaysusuallyoftensometimesever)。
    4)疑問(wèn)副詞(wherewhen)。
    (5)數(shù)詞。
    1)基數(shù)詞(1-999)。
    2)序數(shù)詞(1st--99th)。
    (6)介詞:
    1)介詞(組)表示時(shí)間(如atinonfor)。
    2)介詞(組)表示方位(如inesideinfrontof…)。
    3)習(xí)慣用語(yǔ)(如listentolookforwardto…)。
    (7)冠詞:a,an,the的用法區(qū)別。
    (8)連詞:and,or,but的意思和用法。
    (9)動(dòng)詞:
    1)動(dòng)詞的基本形式及-ing形式、第三人稱單數(shù)形式。
    2)系動(dòng)詞:be。
    3)助動(dòng)詞:do,does,will,shall……。
    4)情態(tài)動(dòng)詞:canmustmay。
    5)時(shí)態(tài):a.一般現(xiàn)在時(shí);b.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí);c.一般將來(lái)時(shí)。
    (10)感嘆詞:常用感嘆詞。
    句型(包括其肯定式、否定式、一般疑問(wèn)式、特殊疑問(wèn)式)。
    (1)a.tobeb.therebec.tohaved.todo。
    (2).a.主語(yǔ)+系動(dòng)詞+表語(yǔ)。
    b.主語(yǔ)+不及物動(dòng)詞。
    c.主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+賓語(yǔ)。
    d.主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+直接賓語(yǔ)+間接賓語(yǔ)。
    e.主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)(小學(xué)較少接觸)f.therebe句型。
    希望通過(guò)師生共同的努力,讓學(xué)生能在愉快而輕松的氛圍下來(lái)備戰(zhàn)小學(xué)階段的最后一次英語(yǔ)考試。
    六年級(jí)畢業(yè)指導(dǎo)篇十一
    真正的朋友,是在競(jìng)爭(zhēng)中升華起來(lái)的。
    真正的朋友,是需要一種“四海之內(nèi)皆兄弟”的大度,是“一片冰心在玉壺”的純度,同時(shí)也是一種“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”的深度。是啊,有多少歌稱頌著朋友的美,如“千金難買是朋友,朋友多了路好走……”“朋友一生一起走,那些日子不再有,一句話,一輩子,一生情,一杯酒。”祝你一生平安的是朋友,助你一臂之力的是朋友,與你一見(jiàn)如故的是朋友,與你有福不同享有難卻同當(dāng)?shù)囊彩桥笥选?BR>    真正的朋友不是曇花一現(xiàn),而是四季常青的松柏。一個(gè)電話,一句問(wèn)候,一紙短信,幾行絮語(yǔ),郵來(lái)了多少驚喜,多少牽掛。
    朋友,血緣般的親密,生命般的永恒!
    六年級(jí)畢業(yè)指導(dǎo)篇十二
    校園,已經(jīng)六年過(guò)去了,這樣算起來(lái)時(shí)間過(guò)得也挺快的嘛。眨眼間,我就要畢業(yè)了。以前一年級(jí)總想啥時(shí)候能夠畢業(yè)啊,現(xiàn)在想了一想怎么時(shí)間過(guò)得那么快啊!好像時(shí)間過(guò)得慢一點(diǎn)啊!但是我相信,雖然我們都畢業(yè)了,但大家的友情是一定不會(huì)變的!桃花落盡,陽(yáng)光依舊。
    六年逝去的,是我們的童真。
    六年不變的,是我們的友情。
    絕對(duì)原創(chuàng)~~自創(chuàng)的~~。
    應(yīng)該對(duì)你有點(diǎn)幫助吧...
    不要挑選比較貴的禮品,禮物的衡量不是靠?jī)r(jià)格而是靠心意。小學(xué)畢業(yè),可以送一些明信片啊,在上面寫上一些美好的句子。也可以給你要送的同學(xué)每人寫一份信,用個(gè)漂亮的信封裝起來(lái)送給同學(xué)。畢業(yè)贈(zèng)言沒(méi)有嚴(yán)格的格式和內(nèi)容??梢詫懴履愫屯瑢W(xué)的美好回憶和美好祝愿,你六年來(lái)學(xué)習(xí)生活的感受,對(duì)過(guò)去的不舍和對(duì)未來(lái)的期望等等。
    下面有一些范文:(鑒于是小學(xué)畢業(yè)贈(zèng)言,可以不必追求過(guò)于華麗的詞藻,表達(dá)出自己的真情實(shí)感即可)。
    六年的時(shí)間,既不多,也不少。同學(xué)們都彼此希望時(shí)間能夠停止,不再向前流動(dòng)。然而時(shí)間依舊那么不緊不慢的再走,竟如流水一般地從我們指縫間流去,“滴答滴答”聲中流去。當(dāng)我們發(fā)覺(jué)想要去抓住它時(shí),它已經(jīng)消隱無(wú)蹤。
    “月有陰晴圓缺,人有悲歡離合?!蔽覀兗磳⒂瓉?lái)生命中第一個(gè)“離”。心中有太多太多的不舍,太多太多的惜別。我們每天上學(xué),每個(gè)人依然笑得那么燦爛,仿拂有千萬(wàn)朵鮮花同時(shí)綻放。但我們心中清楚,每個(gè)人的心里,其實(shí)都有一種淡淡的惆悵。
    命運(yùn)讓我們走到同一天空下,一起追逐,一起成長(zhǎng),一起歡笑……無(wú)數(shù)個(gè)縱情歡樂(lè)的白天,無(wú)數(shù)個(gè)推心置腹的夜晚,無(wú)數(shù)個(gè)絢爛而單純的時(shí)刻……我們一起創(chuàng)造,一起經(jīng)歷,一起看著我們走過(guò)的一切……在熟悉的校園里,慢慢變成永遠(yuǎn)的回憶。
    畢業(yè)了,送你一個(gè)粽子:配料:友誼。幫助。開(kāi)心。儲(chǔ)藏:放置在你心中最暖的地方生產(chǎn)日期:從我倆認(rèn)識(shí)開(kāi)始保制期:永遠(yuǎn)歲月帶得走時(shí)間卻帶不走我對(duì)你的思念畢業(yè)帶得走思念卻帶不走你我同窗的情誼時(shí)間飛的越遠(yuǎn)思念就越深思念越深情誼就越濃喝一盞茶飲一杯酒輕輕的道一聲:朋友珍重!今天的歡聲笑語(yǔ),今夜的清風(fēng)明月,美好卻并非永恒,還沒(méi)來(lái)得及分享最后一杯酒,卻要各奔東西,珍重,朋友。
    以下也有一些優(yōu)美的短句可以借鑒:
    1、朝霞般美好的理想,在向我們召喚,我的同窗,分手在即,不必問(wèn)何日相會(huì),我們像一滴一滴的水,全將活躍在祖國(guó)的大海!
    2、六年,在人生的旅程中不過(guò)是短短的一段,然而和你同桌六載,卻一生難以忘懷。你是我記憶中的一粒珍珠,心的天幕上的一顆明星。
    3、離別是歡聚的開(kāi)始,擦干淚,向?qū)儆谕瑢W(xué)們:我們即將畢業(yè),我會(huì)在遙遠(yuǎn)的地方默默祝福你們。朋友一生一起走,哪些日子不再有。一句話,一輩子;一生情,一杯酒。愿你們永遠(yuǎn)開(kāi)心!
    4、相逢又告別,歸帆又離岸,既是往日歡樂(lè)的終結(jié),又是未來(lái)幸福的開(kāi)端。
    5、陽(yáng)光會(huì)走,花兒會(huì)謝,唯有你我的友誼,才是永恒的。
    6、沒(méi)有窘迫的失敗,就不會(huì)有自豪的成功;失敗不可怕,只要能從失敗中站起來(lái)!
    7、六年前,我們歡聚一堂。
    六年級(jí)畢業(yè)指導(dǎo)篇十三
    一年又一年,風(fēng)風(fēng)雨雨;一日又一日,日起日落,母校的厚愛(ài)滲入我的心底。昨日,我在這兒認(rèn)字寫作;今日,我在這兒茁壯成長(zhǎng);明日,我將從這兒起飛,塑造光輝亮麗的未來(lái)。青春的腳印留在校園的小路上,笑語(yǔ)歡歌,留在花壇的馨香中……母校的每一個(gè)角落,都珍藏著我們的身影,彌漫著我們的幻想,讓我們永不忘記。春雨綿綿,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,激起思念的漣漪;綿綿春雨,絲絲縷縷,牽著我們永遠(yuǎn)的母校....
    班報(bào)演唱會(huì)邀請(qǐng)名人參加。
    六年級(jí)畢業(yè)指導(dǎo)篇十四
    我的小學(xué)生涯就要畢業(yè)了,畢業(yè)了,是呀,畢業(yè)了。帶著那種剛來(lái)到學(xué)校的興奮,帶著別離學(xué)校的那份不舍去迎接我們小學(xué)生涯的最后一場(chǎng)考試。這場(chǎng)考試是特別的,它意味著我們六年來(lái)的學(xué)習(xí)成果,意味著我們即將跨出學(xué)校的大門走向初中,走向下個(gè)“戰(zhàn)線”。
    我是不舍的、興奮的'又是傷感的。也就僅僅只有這么50多天與同學(xué)相處的日子,和我一起吃喝玩樂(lè)、學(xué)習(xí)、生活的同學(xué)們,將在這50多天后自己走自己的人生之路,不同的大門迎接著我們,但又是意味著我們?cè)诮窈蠛茈y相見(jiàn),甚至以后淡忘了彼此。
    我的同學(xué)我感謝你們,你們帶給我了快樂(lè),帶給我了興奮。這六年來(lái),我們一起走了過(guò)來(lái),老師的責(zé)罵,挨打你們都陪著我一一走來(lái),我們相互依賴我們手牽著手一起去面對(duì)前方的種種困難,我們依依都挺了過(guò)來(lái)。我們互相陪伴著,一起邁著步伐向前走著,我們雖也不知道前方給我們迎來(lái)的到底是什么,但是我們更是知道即便他是困難還是險(xiǎn)阻我們都會(huì)一起去渡過(guò),我們一直往前走著,長(zhǎng)久以來(lái)我們彼此的步伐都不約而同的一致了。因?yàn)槲沂峭瑢W(xué)你,我們之間相處的是如此的長(zhǎng)久,在我的眼中這個(gè)班級(jí)已經(jīng)是個(gè)大家庭了,現(xiàn)在讓我們50多天后分離真的十分、十分的不舍。
    還記得嗎,1年級(jí)你們哭著鼻子對(duì)爸爸媽媽說(shuō)你要回去,你不要讀書。然后又不知怎么的又融入這個(gè)班級(jí)。再到2年級(jí)我們這些插班生又來(lái)到了著各班級(jí),你們熱情的去接納我們。謝謝了,是你們就會(huì)在這個(gè)家庭中怎么生活,你讓我跨出了人生的一步,謝謝了。3年級(jí)那個(gè)什么也不會(huì)的我在角落里呆著,你們走過(guò)了伸出了手,讓我與你們一起去面對(duì),無(wú)論我有多么的差勁,還有班主任那嚴(yán)厲的面孔,因此處處躲著她。4年級(jí)我們都不懈的努力去爭(zhēng)取各各次,我們給出了一個(gè)完美的答案,這一路上留下的到處是心痛更是我們一起留下的汗水?,F(xiàn)在猛然叫我們分離,我真的好不舍、好不舍。5年級(jí)我們破罐子破摔,成績(jī)猛跌,當(dāng)那么某一個(gè)人失落了,我一起大聲的去說(shuō):“我們不怕,這點(diǎn)困難難不住我們,第一還會(huì)重新輪落到我們的手中,站起來(lái)我們一起去面對(duì)?!?年級(jí),奮斗了6年即將以不久后的一次考試告終我們的小學(xué)生涯。我們?cè)谂d奮中難過(guò)了,我們即將要離開(kāi)這個(gè)班級(jí)離開(kāi)這個(gè)學(xué)校,離開(kāi)彼此,我們都低頭沉默著。我笑了,我說(shuō),我不難過(guò),因?yàn)樘煜聸](méi)有不散的宴席,但是我們要好聚好散,這50多天我會(huì)各位的珍惜,我要和我的好兄弟再多說(shuō)幾句話,在于同學(xué)吵幾次嘴,這已經(jīng)是我的渴望了。
    同學(xué)們?cè)?0多天后,我希望我們彼此,要記住我們?cè)?jīng)是同學(xué),也是兄弟。在幾十年后我們看到彼此也會(huì)揮之一笑。我們會(huì)說(shuō)起小時(shí)候的事情。我會(huì)永遠(yuǎn)記?。何覀兪峭瑢W(xué),我是從一個(gè)大家庭出來(lái),我們彼此是兄弟。
    六年級(jí)畢業(yè)指導(dǎo)篇十五
    4月1號(hào)駕考新規(guī)的出臺(tái),對(duì)于考駕照學(xué)車內(nèi)容進(jìn)行了改變,關(guān)于這些改變我們必須要了解。
    科目一新內(nèi)容及考試要點(diǎn)。
    科目一考試,將原來(lái)的考試內(nèi)容拆分為兩部分,第一部分主要考核道路交通安全法律法規(guī)、交通信號(hào)、通行規(guī)則等知識(shí),仍作為科目一;第二部分作為安全文明駕駛考試項(xiàng)目,在實(shí)際道路考試后進(jìn)行,考核安全文明駕駛要求、復(fù)雜條件下的安全駕駛知識(shí)等。
    考官解讀:第二次的文考內(nèi)容是平時(shí)經(jīng)常遇到、非常實(shí)用的內(nèi)容。建議學(xué)員不要死記硬背題庫(kù),要做到真正的理解。
    科目二新內(nèi)容及考試要點(diǎn)。
    小車駕考調(diào)整后考試項(xiàng)目由原來(lái)的“訓(xùn)練10項(xiàng)、考試4項(xiàng)”改為“訓(xùn)練和考試均為5項(xiàng)”,即樁考、坡道定點(diǎn)停車與起步、側(cè)方停車、曲線行駛和直角轉(zhuǎn)彎5個(gè)項(xiàng)目。
    123號(hào)令對(duì)大中型客貨車科目二考試項(xiàng)目進(jìn)行了調(diào)整,場(chǎng)考項(xiàng)目由原來(lái)的“訓(xùn)練10項(xiàng)、考試6項(xiàng)”變?yōu)椤坝?xùn)練、考試均為16項(xiàng)”。
    考官解讀:在科目二場(chǎng)地考試中,將用施劃標(biāo)線替換現(xiàn)有的標(biāo)桿,防止考生以標(biāo)桿為基準(zhǔn)點(diǎn)背口訣應(yīng)試,使考試更貼近現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景。
    科目三新內(nèi)容及考試要點(diǎn)。
    123號(hào)令實(shí)施后,增加了加減擋位操作、路口左轉(zhuǎn)彎、路口右轉(zhuǎn)彎3個(gè)考試項(xiàng)目。此外,對(duì)于大中型客貨車,還規(guī)定省級(jí)公安交管部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際增加山區(qū)、隧道、陡坡等復(fù)雜道路駕駛考試內(nèi)容。對(duì)于小型汽車,抽取不少于20%進(jìn)行夜間考試;不進(jìn)行夜間考試的,進(jìn)行模擬夜間燈光使用考試。
    考官解讀:要考核駕駛?cè)笋{駛技能是否合格,必須有一定的考試距離,多數(shù)國(guó)家的駕駛?cè)丝荚嚩加幸欢ǖ目荚嚵炕笜?biāo),如英國(guó)規(guī)定實(shí)際道路考試不得少于45分鐘。
    科目三考試注意事項(xiàng)。
    1.考生指紋驗(yàn)證無(wú)法通過(guò)后,請(qǐng)下車對(duì)指紋進(jìn)行重新采集后方可重新排隊(duì)進(jìn)行考試。
    2.考試過(guò)程中如果考生分?jǐn)?shù)低于合格分?jǐn)?shù),系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)提示考生進(jìn)行靠邊停車,靠邊停車動(dòng)作完成后系統(tǒng)會(huì)提示進(jìn)行下一次考試。
    3.考生按要求完成所有必考項(xiàng)目且行駛距離大于3公里后,系統(tǒng)將自動(dòng)提示靠邊停車。學(xué)員聽(tīng)到靠邊停車語(yǔ)音后,請(qǐng)?jiān)诳荚嚶肪€上自行選擇清晰路沿石(或道路邊緣實(shí)線)處,確認(rèn)安全后完成靠邊停車動(dòng)作??窟呁\囃瓿珊螅到y(tǒng)將語(yǔ)音播報(bào)考試結(jié)果。
    4、繞車一周觀察車輛外觀和周邊環(huán)境時(shí),為保證雷達(dá)信號(hào)檢測(cè)的準(zhǔn)確性,請(qǐng)保持人身與車身距離在1米范圍內(nèi)。
    5、根據(jù)公安部對(duì)駕駛?cè)丝荚囈?guī)定的要求,每個(gè)學(xué)員1次預(yù)約有兩次考試機(jī)會(huì),第一次考試不及格可當(dāng)場(chǎng)補(bǔ)考一次.學(xué)員第一次考試時(shí)需要參加繞車一周和夜間燈光模擬,第一次考試不及格第二次補(bǔ)考時(shí),學(xué)員可不進(jìn)行繞車一周和燈光模擬,準(zhǔn)備完成后直接開(kāi)始第二次考試.第一次考試不及格停放車輛區(qū)域的考試科目將在繞路線一周后開(kāi)始考試考試起點(diǎn)可以在考試路段的任意位置,最終學(xué)員需要考滿16項(xiàng)考試項(xiàng)目后方可結(jié)束考試上傳考試成績(jī).(注意:參加白天考試的學(xué)員需要進(jìn)行夜間燈光模擬,參加夜間考試的學(xué)員將不再進(jìn)行本項(xiàng)目的評(píng)判)。
    6、如有多人同時(shí)跟車準(zhǔn)備考試的情況,一個(gè)學(xué)員考試結(jié)束后,下一個(gè)學(xué)員需要依照標(biāo)準(zhǔn)流程下車從上車準(zhǔn)備,繞車一周以及夜間燈光模擬等開(kāi)始考試。
    考駕照學(xué)車除了要有一定的基礎(chǔ),同時(shí)心態(tài)也是十分重要的,我們應(yīng)該避免出現(xiàn)三天打魚兩天曬網(wǎng)的情況出現(xiàn),爭(zhēng)取一次性通過(guò)考試。
    六年級(jí)畢業(yè)指導(dǎo)篇十六
    夏天的涼風(fēng)輕輕吹過(guò),今年的畢業(yè)期又到了,而我也在母校的六年悄悄度過(guò)。
    今天,是我們六二班在學(xué)校的最后一天。但我們的興致還沒(méi)減!雖說(shuō)畢業(yè)了,但我們班還留下了一句古話:有緣再見(jiàn),無(wú)緣qq見(jiàn)。畢業(yè)了,但我們的心還在母校。我們?cè)谀感5牧陼r(shí)光就在今天結(jié)束了。十年過(guò)后,我怎能才能找到在母校被我度過(guò)六年時(shí)光的課桌?我怎能才能找到教育自己的老師呢?可能我的課桌已經(jīng)沒(méi)了,可能我的良師已經(jīng)退休了!但我們的心還在那里!
    畢業(yè)了!那時(shí)候我們足跡會(huì)永遠(yuǎn)可在我們的母校中。
    六年級(jí)畢業(yè)指導(dǎo)篇十七
    一個(gè)人把自己在每天的工作、學(xué)習(xí)和生活中的事情、感想和見(jiàn)聞?dòng)羞x擇地、真實(shí)地記錄下來(lái),這就是日記。堅(jiān)持寫日記,可以積累知識(shí)、積累生活經(jīng)驗(yàn)和寫作素材;有助于培養(yǎng)觀察能力、理解能力和表達(dá)能力;有助于提高思想品德修養(yǎng),激勵(lì)自己不斷進(jìn)步;有助于鍛煉意志,培養(yǎng)恒心。
    日記的一般寫法:
    1、先在第一行中間寫上某月某日,星期幾,有的還要寫上當(dāng)天的天氣情況。
    2、第二行空兩格開(kāi)始寫正文,轉(zhuǎn)行要頂格。正文一般用記敘文的形式寫,有時(shí)也可以用議論文的形式來(lái)寫。不管用什么形式來(lái)寫,都要正確反映當(dāng)天遇到的有意義的事情,反映這一天自己的思想感情。
    另外,日記的內(nèi)容要真實(shí)。誠(chéng)實(shí),是一種美德,自己怎樣想,就怎樣寫,不要說(shuō)假話。
    正文的篇幅可長(zhǎng)可短,長(zhǎng)的可以寫成千字,短的可以只寫一兩句話。這要看自己所寫的內(nèi)容來(lái)決定。如果要詳細(xì)地記下一件事,既要把事情的前因后果交代清楚,又要把事情的經(jīng)過(guò)寫得具體,那篇幅就要長(zhǎng)些。如果要記的是自己從書本上看到的或從人家那里聽(tīng)到的一個(gè)知識(shí),只要寫下這個(gè)知識(shí)的要點(diǎn),那篇幅就可以短些??傊灰言撚浀膶懬宄涂梢粤?,可短的不要勉強(qiáng)拉長(zhǎng),可長(zhǎng)的不要硬縮短。
    寫日記的基本注意事項(xiàng):
    一、日記不必天天記。
    日記是對(duì)最近事物的記錄,卻并不是每天都必須寫的記錄。日記要出于自然的寫作。
    二、日記長(zhǎng)短由己。
    記日記時(shí),想到什么就寫什么,不必一定要有多長(zhǎng)。
    三、日記的內(nèi)容多種多樣。
    四、日記貴在自然。
    同學(xué)們?cè)谟浫沼洉r(shí),不要去刻意注意文筆,不要過(guò)于注重用詞造句。天然的流露是日記的一大特色。
    五、日記要有時(shí)間。
    記日記時(shí),為了日后查看方便,一般要寫上日期、時(shí)間。有的人還會(huì)寫上當(dāng)時(shí)的天氣狀況,記日記的地點(diǎn)等。
    與日記這種較為私人的形式不同,書信是給人看的。所以,書信的寫作要講究格式和用途。
    六年級(jí)畢業(yè)指導(dǎo)篇十八
    讀后感,就是讀了一本書或一篇文章,或讀了一段話,或讀了幾句名言后,把具體感受和得到的啟示寫成的文章。
    讀后感的特點(diǎn)。
    所謂“感”,可以是從書中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想,可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想,可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想,也可以是因讀書而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。
    讀后感的表達(dá)方式靈活多樣,基本屬于議論范疇,但寫法不同于一般議論文,因?yàn)樗仨毷窃谧x后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。
    六年級(jí)畢業(yè)指導(dǎo)篇十九
    讀后感,就是讀了一本書或一篇文章,或讀了一段話,或讀了幾句名言后,把具體感受和得到的啟示寫成的文章。
    讀后感的特點(diǎn)。
    所謂“感”,可以是從書中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想,可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想,可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想,也可以是因讀書而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。
    讀后感的表達(dá)方式靈活多樣,基本屬于議論范疇,但寫法不同于一般議論文,因?yàn)樗仨毷窃谧x后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。