幼兒數(shù)學的教案(通用17篇)

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    編寫教案需要考慮學生的學習特點和教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。在設計教案時需要關(guān)注學生的實際需求和特點。教案的編寫可以借鑒一些教學案例和經(jīng)驗分享。
    幼兒數(shù)學的教案篇一
    3、學習按照數(shù)量對應擺放物體。
    活動的重點、難點。
    1、感知、了解數(shù)與數(shù)量的關(guān)系,理解數(shù)的實際意義;
    2、能夠按照數(shù)和數(shù)量的對應關(guān)系擺放物體。
    活動準備。
    紙箱做的小火車一輛(一節(jié)車頭和寫有1-5數(shù)字的.車廂5節(jié)),畫有不同圖形和個數(shù)的火車票若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等),小螞蟻頭飾若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等),小黑板15個,小玩具盆15個(小螞蟻放豆豆用)、鈴鼓一個,桌子一張、小抹布、小石子、粉筆、1-5的數(shù)字卡、小磁鐵和小紅花(裝在教師衣袋內(nèi))若干。
    活動過程。
    開始部分:
    老師扮作螞蟻小皇后:“小螞蟻們注意了,根據(jù)螞蟻偵察兵的報告,發(fā)現(xiàn)很遠的地方有很多糧食,今天螞蟻皇后就帶領(lǐng)你們?nèi)グ鸭Z食搬運回來?!薄拔覀冊趺慈ツ?我們坐火車去!”
    基本部分。
    2、認識“車票”,知道看票上的圖形個數(shù)對照火車上的數(shù)字乘坐不同的車廂。教師分別出示幾張畫有不同圖形的大“火車票”:“上面畫的是什么?有幾個?那我應該上幾號車廂呢?”引導幼兒理解數(shù)字的實際意義:“不管車票上面畫的是什么圖形,你只要數(shù)清楚圖形有幾個,就上幾號車廂?!苯處熆蓚€別詢問幾個幼兒(能力差的)應該上幾號車廂,重點幫助他們掌握數(shù)的實際意義。幼兒回答的正確要給予鼓勵,回答的不正確,可請其他幼兒糾正。
    4、螞蟻皇后帶領(lǐng)小螞蟻一邊唱著《火車隆隆響》的歌曲,一邊開火車到另一游戲場地。
    5、提醒幼兒把火車票拿好,回來時還要憑票上車。
    游戲(二)《螞蟻搬豆》。
    1、老師扮螞蟻皇后站在中間,旁邊放好一張桌子、數(shù)字卡、“豆豆”和鈴鼓。
    2、小螞蟻兩個自由組合成一組,并在游戲中分工合作:一個小螞蟻負責拿數(shù)字卡運“豆豆”,一個負責記帳。
    3、游戲開始,負責拿數(shù)字卡的幼兒到蟻后那里任意拿一張數(shù)字卡并根據(jù)卡上的數(shù)字運送相應數(shù)量的“豆豆”,然后到記帳的幼兒那里,由其檢查并畫相應的圓圈記帳。
    4、擺放方法:數(shù)卡放在前面,“豆豆”擺在后面。
    5、螞蟻皇后規(guī)定一定的時間,在這一時間內(nèi)比比誰搬運的“豆豆”多,可得一朵小紅花。
    6、引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)問題(觀察、比較、發(fā)現(xiàn)搬“豆豆”多的幼兒拿的數(shù)字卡有什么特點,幫助幼兒理解數(shù)與數(shù)量的關(guān)系,學習數(shù)在生活中的實際運用):
    “螞蟻皇后發(fā)現(xiàn)一個問題:大家來看一看搬豆豆最多的小螞蟻每次拿的數(shù)字卡都是幾?(出示數(shù)字4或5)這些數(shù)字和1、2比起來哪個大哪個小?如果拿1,每次都運幾個豆豆?如果拿5,每次能運幾個豆豆?那么,小螞蟻們想一想,你是想拿數(shù)字大的呢?還是拿數(shù)字小的?為什么?“數(shù)字大,運的豆豆就多;數(shù)字小,運的豆豆就少”。(教師可以不問“為什么”,而是直接進入第二次游戲,讓幼兒在第二次游戲中自我解決后再提問“為什么”。)。
    7、兩名幼兒交換角色繼續(xù)進行2d3遍(每次交換角色之前要求小螞蟻把搬回的豆豆放到自己的小玩具盆中)。
    結(jié)束部分:
    螞蟻皇后:“今天小螞蟻們搬運的豆豆真多呀,我們把豆豆運回家吧?!毙∥浵伳弥约旱亩苟箲{票坐火車回家。
    幼兒數(shù)學的教案篇二
    1.在操作中認識2的分解與組合。
    2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
    3.引發(fā)幼兒學習的興趣。
    1.制做玩具滅火器兩個。
    2.與幼兒數(shù)量相同的多類玩具,每類兩個。
    3.小黑板、數(shù)字卡2數(shù)字卡1多個。
    1.出示玩具滅火器,向幼兒提問:
    這是什么工具,什么會人使用它?
    共有幾個玩具滅火器,并請幼兒找出相應的數(shù)字卡2。
    2.認識2的分解。把兩個玩具滅火器分給兩名幼兒,向幼兒提問每人手中有幾個玩具滅火器,并讓兩位幼兒分別取1個數(shù)字卡1,引導幼兒明白兩個滅火器分給兩個小朋友就是每人1個,也就是2這個數(shù)可以分成1和1。老師在黑板上貼出2的組成形式(即2分為1和1)。
    3.認識2的組合。請兩位幼兒把玩具滅火器和數(shù)字卡還給老師,引導幼兒明白兩個小朋友的滅火器合起來又成了兩個滅火器,1和1合起來就是2,老師在黑板上貼出2的組合方式(即1和1合成2)。
    4.請幼兒說出剛才的過程,引導幼兒進一步理解2的分解與組合。
    5.給每個幼兒發(fā)兩個玩具和相應的數(shù)字卡2、1,讓幼兒操作2的分解與組合,老師進行指導。
    1.理解2的分解與組合。
    2.能利用玩具進行2的分解與組合操作。
    本次活動的設計根據(jù)新《綱要》精神,要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果,在教師的引導下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒在玩中學,以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。感知2的分解組成,掌握2的1種分法,在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
    活動圍繞著教師分花進行,每個教師都分到1朵花,在第一次給教師分花并記錄的過程中,找出了“2”的一種分法,并告訴幼兒分解符號。這是孩子們第一次嘗試記錄,對沒有掌握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多給予關(guān)注。兩位老師把花貼到黑板上,并演示和的過程,在第二次給記錄和花的過程中,掌握了有序的進行記錄“2”的分解組成,記錄每次分花的結(jié)果。
    幼兒數(shù)學的教案篇三
    1、感受輕與重的關(guān)系。
    2、學習以目測比較兩個東西的輕重。
    相同的小桶兩個,沙子若干,筆,自制天平稱一個。
    《我的數(shù)學》第11頁。
    師:剛才小朋友提了一下這兩桶沙,到底哪一桶重哪一桶輕呢?現(xiàn)在我們來做個記號,重的我們用“紅色”的笑臉娃娃貼在上面,輕的我們用“黃色”的笑臉娃娃貼在上面。
    師:剛才小朋友說貼紅色的笑臉娃娃這個桶重,貼黃色笑臉娃娃的這個桶輕。到底是不是呢?現(xiàn)在我們再來做個試驗。
    (出示自制天平稱)師:這是老師自己做的一個小的翹翹板,它還有一個名字叫“天平稱”,現(xiàn)在我們可以用這個來試試到底這兩桶沙哪一桶重哪一桶輕。
    師:為什么紅色的這個會重些呢?
    (將兩桶沙分別放在兩邊,讓幼兒觀察)。
    師:小朋友你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(一邊沉下去了,一邊翹起來了)為什么會這樣呢?
    師:請小朋友打開書11頁。請小朋友看這些圖誰重誰輕?把重的涂上紅色,把輕的涂上黃色。
    幼兒數(shù)學的教案篇四
    1.初步認識軸對稱現(xiàn)象,能在對稱圖形身上找出對稱軸。
    2.通過操作,創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美,在操作中探索發(fā)現(xiàn)。
    3.感受周圍事物的對稱美,提高審美意識、體驗創(chuàng)造操作的樂趣。
    活動準備。
    1.圖片:蝴蝶24,剪刀。
    2.長方形,正方形紙若干。
    活動過程。
    一、理解對稱概念,初步感受對稱美。
    1.出示圖片:蝴蝶,感知理解對稱。
    教師:今天老師帶來一些圖片給小朋友看,你們想看嗎?
    你覺得這些圖片好看嗎?你發(fā)現(xiàn)這些圖片奇妙的地方了嗎?
    (幼兒互相議論。)。
    都一樣的,我們就叫它“對稱”。
    3.教師出示一張圖片,演示圖形對折。
    (2)重合后,我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線,它也有一個好聽的名字,叫“對稱軸”
    4.觀察生活中的實物圖片,感受對稱美。
    (1)出示蝴蝶風箏、、面具(臉譜)、飛機等感知對稱,尋找對稱軸。
    提問:它們對稱嗎?你從什么地方看出它們是對稱的?對稱軸在哪里?)。
    (2)為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢?看起來對稱的東西怎么樣?
    (平衡感、整齊、美觀)。
    二、尋找身邊的對稱物品,鞏固理解對稱含義。
    1.出示實物若干(望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等)。
    提要求:選一件對稱的物品。
    2.幼兒介紹自己的物品,說說為什么自己覺得它是對稱的?
    對稱軸在哪里?
    (引導幼兒發(fā)現(xiàn)對折后能重合,即是對稱)。
    三、幼兒操作,創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美。
    1.出示作品(眼鏡)。
    教師:你們看這是什么?它對稱嗎?
    你們知道還有什么是對稱的嗎?
    2.幼兒操作,探索用紙片折疊對稱圖形。
    四、結(jié)束。
    在我們身邊還有好多好多對稱的`物品,今天我們也回家找一找,還有哪些東西是對稱的,
    明天來告訴老師好嗎?
    活動目標:
    1、復習10以內(nèi)的加減法,能準確迅速地進行運算。
    2、發(fā)展幼兒的靈敏性,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
    活動準備:
    活動過程:
    1.老師扮演貓媽媽,幼兒扮演貓寶寶。
    師:寶寶們,今天媽媽帶你們出去玩,好嗎?來,坐上火車,出發(fā)啦?。ɑ疖囈魳罚?。
    進場后轉(zhuǎn)一圈。
    2.無意發(fā)現(xiàn)鼠跡。
    師:呀,這里真漂亮,你們找個朋友玩一會兒吧!
    寶寶,你們快來看哪,這里怎么亂七八糟,是誰干的呀?瞧,這里還有老鼠腳印呢!
    幼:老鼠。
    師:喔。原來是老鼠干的壞事情呀,我們來收拾一下(帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈)。
    師:寶寶,來,我們坐下來想用什么辦法對付他們,好嗎?
    幼兒坐好后。
    師:寶寶們,你們想用什么方法對付他們呢?
    幼兒討論回答。
    老師小結(jié):剛才小朋友想得辦法真多,現(xiàn)在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領(lǐng),好嗎?
    3.老師教本領(lǐng)。
    a.看誰腦筋動得快(看算式說答案)。
    師:媽媽現(xiàn)在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快,好嗎?
    出算式,幼兒說答案。
    b.對暗號(復習對數(shù)游戲)。
    c.看誰耳朵靈(聽得數(shù)出算式)。
    d.打靶(綜合練習)。
    師:現(xiàn)在媽媽來請你們玩?zhèn)€游戲,把你的小椅子和卡片放到前面來,好嗎?
    幼兒擺好椅子后。
    師:寶寶,瞧,這里有什么,知道怎樣玩嗎?誰來說一說。
    老師交代要求,幼兒練習投擲,玩后,老師檢查對與錯。
    4.執(zhí)行任務。
    師:寶寶,你們的本領(lǐng)練得真棒,現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦!來跟在媽媽后面。
    放音樂,走一圈,停下。
    師:寶寶們,現(xiàn)在媽媽先去試探一下,待會兒我們用暗號聯(lián)絡,好嗎?
    老師悄悄走過去,用小旗揮揮,跺暗號,幼兒回答。
    a.先派一名幼兒抓。
    師:瞧,老鼠真狡猾,還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來,抓住一只就到媽媽這里來領(lǐng)獎。
    幼兒計算后到老師那里那雪花片(老師看幼兒題目是否正確,如正確才給予雪花片)。
    老師小結(jié):今天開心嗎?誰抓的老鼠最多?
    5、結(jié)束部分。
    帶幼兒開火車回家。
    舟山海娃幼兒園虞益。
    設計意圖:
    數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要部分,以往幼兒學習時,經(jīng)常會出現(xiàn)機械記憶的情況,有些雖然開始關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事”地擺弄桌面材料為主,比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學領(lǐng)域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣?!倍}g球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育游戲,整個活動以保齡球館為游戲情節(jié)線索,以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù),設計了三部曲:操作體驗——歸納提升——遷移運用,讓幼兒在操作中體驗快樂,積累經(jīng)驗;在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律,在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力。
    活動目標:
    1、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個部分時,可以有不同的結(jié)果,并能分出10的所有組數(shù)。
    2、能夠在觀察的基礎(chǔ)上,分析比較多組分和記錄的相同點和不同點,并能用符號表示,體驗互換、互補關(guān)系。
    3、在游戲活動中鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成,體驗參與活動的樂趣。
    活動準備:
    保齡球若干記錄表皮球投影儀獎品抽獎箱。
    活動過程:
    一、幼兒游戲,記錄結(jié)果。
    2、介紹規(guī)則:等會三個小朋友一組,請你們商量一下誰先玩,誰記錄,誰撿球,商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表,請你看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾,就到幾號保齡球館玩。
    3、游戲與記錄。
    二、交流結(jié)果,梳理經(jīng)驗。
    1、交流結(jié)果。
    師:你是怎么記錄的?
    2、引導梳理。
    教師提升:10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。
    3、探索互換規(guī)律。
    4、用已知規(guī)律整理記錄表。
    師:現(xiàn)在請你們?nèi)齻€人一組將記錄表用自己的方法整理一下,讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復。
    幼兒交流記錄表。
    三、頒獎活動,遷移經(jīng)驗。
    1、交待規(guī)則。
    師:你們看這是什么?(出示抽獎箱)抽獎時間到了!每個小朋友可以到抽獎箱里摸一張獎券,請你們看清楚是幾元的獎券,每張獎券只能領(lǐng)兩種獎品,兩種獎品合起來的價格剛好是獎券的面額。
    2、領(lǐng)取獎品。
    3、交流分享。
    師:你拿的是幾元的獎券?你用這獎券領(lǐng)了哪兩樣獎品?
    大班計算活動:比較輕重。
    溫州三幼得勝園區(qū)潘雪如。
    活動目標:
    1、感知輕重,知道要有兩個或者幾個物體才可以比較重量。
    2、學習用自然測量比較兩個物體的輕重,用工具測量來比較三個物體的重量,并做好記錄。
    3、體驗合作帶來的樂趣與成功感。
    活動準備:
    1、學具筐:面霜瓶、積木、天平8個。
    2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個。
    活動過程:
    一、提出概念。
    1、請一名幼兒上來。
    (2)今天老師帶來了蹺蹺板,看看誰重一點?我給重一點那邊貼上箭頭向下的標記。
    (3)小結(jié):原來比重量要兩個或者幾個物品才可以比較,一個物體不能自己跟自己比重量。
    二、感知重量。
    1、幼兒探索。
    (1)今天老師也給你們帶來了兩樣物品,老師請你們來給他們比一比輕重。
    (2)我請兩個孩子一組,站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重,給重的那樣東西貼上朝下的箭頭。
    2、小結(jié):原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。
    三、工具測量。
    1、出示三樣物品。(三個玩具)。
    (2)那到底誰排的對呢?我也不知道。當我們用手也沒辦法分出輕重的時候,那我們就需要一個準確的測量工具。他就是天平。
    (3)我們先將兩個物品進行比較,把輕的那個拿下來,重的那個不動。然后再把第三個物品拿來進行比較。那這個比其他兩個都重,所以他是最重的,那c就是最輕的,中間這個叫什么呢?他叫不輕也不重。
    (4)因為他最重的要輕,比最輕的要重,所以他叫不輕也不重。一起來說說看。(貼上箭頭)。
    (5)教師示范記錄表。
    2、幼兒操作。
    (1)請小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊,合作一人記錄,一人測量,給三樣物品比輕重。
    (2)教師檢驗:將幼兒的記錄表貼在黑板上。
    (3)找出不一樣的檢測一次。
    (4)其實我們生活中也有很多東西可以比較輕重,我們一起去找找吧。
    活動過程:
    一、出示信件。
    你們看,這是什么呀?
    王老師今天收到張老師的一封信,我們一起來看看這封信吧。
    哦!原來,這封信上說,張老師剛搬進漂亮的新房子,她想請我和小朋友一起去她家玩。她說她家在快樂錦苑a幢201室。
    二、買水果。
    那么我們要帶些什么禮物去看張老師呢?(讓幼兒學著用形容詞,豐富幼兒的詞匯量)。
    最后我們決定,還是去水果超市挑一些水果送給張老師。
    師:不過,我有個小小的要求,你們挑的水果要在10以內(nèi)(幼兒自由挑選)。
    師:你來說說你挑了幾個什么水果?
    三、找家。
    1)、師:東西買好了,我們出發(fā)去張老師家了,我記得她家在快樂錦苑a幢201室,201是什么意思呢?(幼兒回答)。
    2)、原來2代表第2層,1代表從左往右數(shù)第1個房間。就是第2層的從左往右數(shù)的第1個房間。你們真棒,都知道門牌號的意思了,可有兩個小朋友他們也正要去朋友家玩,可看不懂這個門牌號的意思,該怎么辦呢?(請幼兒幫忙)。
    小方要去的朋友家的門牌號是302(第3層,從左往右數(shù)第2個房間)。
    小雪要去的朋友家的門牌號是504(第5層,從左往右數(shù)第4個房間)。
    四、破解密碼。
    1、復習鞏固10以內(nèi)的加法。
    1)、設疑激趣。
    師:到了到了,到張老師家了,誒,樓下的門鈴怎么按不起來呢?(可能壞了)那該怎么辦呢?(打電話)。
    師:你們知道張老師家的電話號碼不?(不知道)她們家的電話號碼啊,是帶密碼的,我想請你們幫忙解一解,猜一猜。
    2)、破解密碼。
    3)、驗證號碼。
    師:你們猜出來的電話號碼到底對不對呢?我們來打一下,聽一聽。(張老師的電話鈴聲響后接起:“喂,你好”?!拔?,是張老師嗎?我是王老師,我?guī)∨笥褋砟銈兗易隹土恕薄芭?,歡迎歡迎,快上來吧”)是不是張老師家的電話號碼呀?(是)你們真棒!
    2、互解密碼——督促檢查。
    師:那你們想不想知道王老師家的電話號碼呀?我家的電話號碼也是帶密碼的,我設置的密碼跟張老師家的不一樣,請你們認真看一下,解一下(出示編譯好的號碼)。
    3、編譯密碼。
    1)、到了張老師家,把你們的禮物送給了張老師,并參觀了張老師的新家,這時,張老師也想要你們的電話號碼,那你們想不想也來編一編電話密碼?在你們的桌子上有一些記錄紙,先在記錄紙的正面寫上你家的電話號碼,再在記錄紙的反面把你家的電話號碼編成密碼。
    2)、幼兒各自編譯電話密碼。
    3)、幼兒互解密碼并驗證。
    五、活動結(jié)束。
    電話號碼留好了,我們也該回家了,跟張老師再見吧。
    六、活動延伸。
    1、假如你的好朋友轉(zhuǎn)學到了外地,在撥大電話的時候,前面應加撥什么?(所在地區(qū)的電話區(qū)號)我們的電話區(qū)號是多少?(0577)。
    2、假如你的聯(lián)系電話改了,你怎樣做才能和好朋友繼續(xù)保持聯(lián)系?
    幼兒數(shù)學的教案篇五
    這個活動之前孩子們已經(jīng)掌握了長方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形的本質(zhì)特征,為本和活動的教學作好了一定的知識、技能準備。
    新課程標準指出:這一段的教學,應注重使學生通過觀察、操作、推理等手段,逐步認識簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換;注重通過觀察物體,認識方向,設計圖案等活動,發(fā)展孩子空間觀念,使孩子從感性認識逐步上升到理性認識的高度。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形,是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念,比較的抽象,因為陳老師通過各種有效、操作活動,讓幼兒反復感受,逐步理解梯形的特征,從而實現(xiàn)將教育游戲化、
    生活
    化的原則。
    陳老師將這個活動的目標制定為:1、初步了解梯形的特征,能不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。2、初步認識不同的梯形,發(fā)展幼兒的分析、判斷能力。
    案例描述:
    (一)幼兒自選圖形,激發(fā)
    學習
    興趣。
    1、寶寶們,看到桌子上有很多圖形了嗎?等一下選一個圖形然后坐到座位上。
    2、讓幼兒自選一個圖形,說說你選的是
    什么
    圖形。
    分析:孩子進入教室之前,陳老師就把很多的圖形(包括三角形、正方形、長方形、和梯形)隨意地放在了桌子上,讓幼兒不受約束地去拿一個,然后她又請幼兒手里都是一樣的圖形拿上來貼在了黑板上,一直從三角形、長方形到正方形,這一步起到了鞏固復習的作用。
    最后發(fā)現(xiàn)一個小朋友的手里是梯形,由此引出今天的主角,過渡得十分自然。
    (二)初步認識梯形,了解梯形特征。
    1、這是什么圖形?請幼兒說說梯形的特征。
    2、初步認識直角、等腰梯形,了解梯形的特征。
    分析:這里陳老師又分了兩大塊。第一塊是重點引導幼兒掌握梯形的特點,她是這樣引導的“梯形有幾條邊?一起數(shù)一數(shù)??纯瓷?、下兩條邊事
    怎樣
    的?總結(jié)出一共有四條邊,上下兩條邊一條長一條短,并且是平行的另外兩條邊是不平行的。這里教師還用手勢做了平行的`樣子。
    第二塊在第一塊的基礎(chǔ)上引導幼兒認識等腰和直角梯形,在認識等腰梯形的時候她將梯形對折后引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩條邊可以完全重疊起來,兩條邊是一樣長的,得出這個梯形叫等腰梯形。在認識直角梯形的時候,我認為陳老師也是很有創(chuàng)意的,她先出示直角梯形,然后讓幼兒說說它是什么圖形,這里她引導幼兒用梯形的概念來套,是兩條邊平行的,有四條邊,得出是梯形。然后再直接拿一個正方形方在直角梯形的直角上,引導幼兒發(fā)現(xiàn)一個角是直角,得出這是直角梯形。(三) 集體
    尋找
    梯形,加深了解梯形特征。
    [page_break] 師:梯形還會翻跟頭,他們翻呀翻,變呀變,都藏到機器人身上了,我們一起來把機器人身上的梯形都找出來,如果找到了,就可以把梯形從機器人身上拿下來。如果找到了,就可以吧梯形從機器人身上拿下來。
    1、幼兒找梯形,集體進行檢查分析。
    2、請幼兒對找到的梯形進行分析,并判斷它屬于哪一種梯形。、
    分析:這一個環(huán)節(jié)的設計也是陳老師這個活動的一個亮點,因為游戲本身就是幼兒活動的一個重要組成部分。新綱要也要求我們將幼兒的活動組織得游戲化,這樣才能激起幼兒的興趣。機器人也是幼兒相對比較感興趣的,陳老師將機器人畫成由很多圖形組成的,這樣給我們眼前一亮的感覺。孩子就好像在游戲一樣,活動興趣非常地濃厚。不過陳老師這個活動的第二個步驟就認識了直角和等腰梯形,我認為在這步環(huán)節(jié)里當幼兒找出直角和等腰梯形時教師應該做一下點明,事幼兒能夠加深對直角和等腰梯形的認識。
    (四)獨立尋找梯形,鞏固了解梯形特征。
    梯形又翻呀翻,變呀變,現(xiàn)在藏到這里了,我們按找梯形的方法,將找到的圖形給他們用線圈住。
    分析:先前機器人的這一步是集體操作,而這一環(huán)節(jié)就是個別操作了,給每一個孩子獨立思考的機會,這也是數(shù)學活動中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。從孩子們作業(yè)的情況來看,孩子們都能掌握對梯形的認識,作業(yè)情況較好。
    案例反思:
    1、運用游戲教學,激發(fā)幼兒的學習興趣。
    游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式,根據(jù)幼兒的年齡特點和教學內(nèi)容,開展一些與教學有關(guān)的游戲活動,是激發(fā)幼兒學習,提高教學質(zhì)量的有效的途徑。
    這也是陳老師這個數(shù)學活動的一個亮點,從一開始活動的氣氛就很輕松,沒有一板一眼的上課形式,而是將游戲真正融入到了活動中,一下子就幾分了幼兒的學習興趣,讓幼兒在不知不覺的情況下認識了梯形。
    2、環(huán)節(jié)設計,層層遞進。
    幼兒接受知識的能力是由易到難的,因此我們教師在活動環(huán)節(jié)的設計也應該遵循這個原則,陳老師在設計的時候就是遵循了這一原則,從認識梯形 ? 直角梯形等腰梯形,然后再是各種圖形的混合體,最后是每一個孩子的獨立思考,作業(yè),每一個環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣,由淺入深。
    3、創(chuàng)設一定的難度,激發(fā)幼兒的學習興趣。
    在日常生活中,幼兒遇到困難,都是大人及時解決,幼兒很難得到鍛煉,也不會主動克服困難,要是讓孩子經(jīng)過自己的努力克服困難后,就會有種從沒有過的快感,從心底里得到滿足。為此,陳老師在數(shù)學教學中有意設置一定難度,讓幼兒經(jīng)過一定的努力后才能跨越過去,從中激發(fā)他們的學習興趣。
    如:在認識梯形的活動中她運用機器人來讓幼兒尋找梯形,其實這一步是比較難的,因為奇跡人身上有那么多的梯形,幼兒容易混淆。還有一點在機器人頭部這個梯形上缺了一點點的線沒有連接起來,就是要讓幼兒發(fā)現(xiàn)沒有圍起來的不是梯形。她還請幼兒上來給它變變,使這個圖形變成梯形。這一環(huán)節(jié)的設計就比較有難度,對于幼兒來說是一個大的挑戰(zhàn)。
    幼兒數(shù)學的教案篇六
    1、復習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。
    2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
    準備:
    1、圖片一幅、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。
    2、小白兔頭飾一個,內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個。
    1、講故事引起幼兒的興趣。
    2、出示圖片,提問:
    師:你們看,老師把房頂蓋成什么形狀的?
    ?。喝切?。
    師:房身呢?
    ?。赫叫?。
    師:門又是什么形狀呢?
    ?。簣A形。
    引導幼兒說出三角形、正方形和圓形。
    師:小朋友真聰明,全都答對了,今天老師跟小朋友復習這些圖形。
    1、出示“魔術(shù)箱”
    師:小朋友,你們看,老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù),你們可要仔細地看喲!
    2、提問。
    從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形。
    師:媽哩媽哩轟,變!你們看老師變出的是什么圖形呀?
    ?。簣A形。
    師:它是怎么樣的呢?
    ?。簺]有角的。
    依次變出正方形、三角形并進行提問。
    1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝,并要求再次幫助。
    (嘟…)。
    教師接電話,小白兔說:“謝謝你為我造了一間新房子!剛才我想來跟你道謝時,家門口有很多泥坑,我不小心就摔倒了,老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢?”
    師:小朋友,你們都聽到了小白兔的話了,那么,我們一起幫助小白兔把路鋪好,好嗎?
    2、擺出各種形狀不同的幾何圖形。
    師;小朋友,你們看到了嗎?這里有很多不同的形狀,請你們把圓形材料放進圓形的坑里,把三角形材料放進三角形的坑里,把正方形材料放進正方形的坑里,直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范)。
    3、幼兒操作,要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應的材料。
    讓幼兒扮小兔跳,沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。
    幼兒數(shù)學的教案篇七
    1、熟悉左右,掌握左上、左下、右上、右下方位。
    2、初步理解用1個“物”代表1個數(shù)字。
    活動準備。
    1、大田字格紙、小動物貼絨教具。
    2、音樂《圓圈舞》、多媒體課件。
    活動過程。
    1、熟悉左右。
    (1)小朋友好!我是馬老師,我們打個招呼吧!剛才你們是用哪個手和我打招呼的呢?
    2、游戲“我說你做”右手摸耳朵左手摸頭發(fā)右手寫字左手指眼睛右手拿筷子吃飯左手捏鼻子右手拍拍左腿左手摸摸右耳朵左手和右手握握手。
    3、出示大田字格,引導幼兒說出大田字格紙的左上、左下、右上、右下方位。
    (3)如果我想說其中一個小格子應該怎么說呢?引導幼兒說出左上、左下、右上、右下方位。
    4、送小動物到相同方位的格子里。
    (2)你們真聰明!把小動物們都送回了不同方位的田子格里面,小動物和開心。我們和小動物們一起跳個“圓圈舞”開心一下吧!
    (3)播放課件:出示4只卡通兔子圖片,固定在大田字格紙的左上、左下、右上、右下小格里方位。
    (4)這個大田字格里有4只小兔子,你們看看這4只小兔子都是什么顏色的?
    (5)你們觀察一下這4只小兔子分別住在哪個格子里呢?
    (6)現(xiàn)在小兔子要到鄰居家做客,看看紅兔子從……到……白兔子呢?
    (2)引導幼兒用不同顏色的兔子代表不同的數(shù)字。教師出示兩個數(shù)相加的加法題。
    6、教師小結(jié)結(jié)束活動。
    對于幼兒來說,學習數(shù)學是必要的,因為數(shù)學可以激發(fā)幼兒的智力,培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力,我們應該要激發(fā)幼兒對于數(shù)學學習的興趣,讓他們主動參加數(shù)學活動。
    幼兒數(shù)學的教案篇八
    小班的孩子以有了粗淺的幾何概念,因此,我設計了“和圖形寶寶做游戲”的活動,讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想象、動手,初步感知不同圖形的不同特征。
    1、通過活動讓幼兒更好的掌握圖形。
    2、培養(yǎng)幼兒觀察的能力。
    活動重點:
    激發(fā)幼兒對圖形的興趣。
    1、三角形、圓形、正方形圖形(各一個)。
    2、三角形、圓形、正方形圖形“餅干”(各幾個)。
    3、沒有輪子的汽車一輛。
    4、三角形、圓形、正方形圖形圖片許多供幼兒串圖形項鏈、線和幼兒人數(shù)相同。
    1、圖形寶寶肚子餓了,我們給它喂“餅干”吃。
    (1)觀察“餅干”的形狀,有三角形、正方形、圓形。
    (2)幼兒手持圖形,找出與自己圖形相應的“餅干”
    (3)檢查是不是圖形寶寶都喜歡吃的“餅干”
    1、出示“小轎車”,“小轎車”開不動怎么了?
    2、圖形寶寶們都要做汽車的輪子,我們到該請誰呢?
    2、幼兒串項鏈。
    3、幼兒相互說一說,比一比,我的項鏈上有哪些圖形寶寶?
    幼兒數(shù)學的教案篇九
    教學內(nèi)容:
    8、9的組成。
    教學目的:
    1、通過動手操作,熟練掌握8和9的組成,為8、9。
    的加減法打下基礎(chǔ)。
    2、培養(yǎng)幼兒良好的思維能力和學習習慣。
    教學用具:教具一箱、學具一盒。
    教學過程:
    一、復習引入。
    1、拍手游戲6、7的組成。
    師:湊成6。我拍2,幼:我拍4。
    2、口算7以內(nèi)的加減法。
    1、8的組成。
    (1)讓學生拿出8個五角星,把它們分成兩堆,看有幾種分法?
    (2)幼兒講述自己的`操作過程,教師記錄。
    1、拍手游戲8和9。
    2、找朋友游戲。
    四、小結(jié)。
    幼兒數(shù)學的教案篇十
    活動目標:
    1、喜歡參加送信的游戲活動,樂意幫助他人。
    2、掌握6以內(nèi)的序數(shù),能按順序給信箱正確編號。
    3、有初步的排序能力,嘗試與同伴合作完成任務。
    活動準備:
    1、材料準備:小動物的新房子6棟、6棟房子相對應的信箱、每人有住址標志的信(其中小兔子的信里面有兔奶奶生病吊點滴、小鳥的信里面畫一個生日蛋糕)。
    2、幼兒知識經(jīng)驗準備:學習6以內(nèi)的序數(shù),知道小動物新家住在第幾棟第幾層,會辨別上下方位。
    活動過程:
    一、出示“樓房”,用游戲口吻導入送信話題。
    1、教師提問。
    (2)請大家猜猜住在“第幾棟第幾層的小動物是誰?”
    重點:幫助幼兒復習用第幾棟第幾層表述小動物的新家。
    2、提出任務:出示一封信,請問該往哪里送?
    教師交代送信要求。
    (1)請大家仔細看看上面的地址:2、5,教師幫助幼兒理解這表示第2棟第五層,并到信箱中找到對應的信箱。
    (2)提問:怎樣更方便郵遞員送信?按住址,用數(shù)字在信箱上做標志。
    二、指導幼兒給小動物新家的信箱編號,掌握6以內(nèi)的序數(shù)。
    1、練習6以內(nèi)的序數(shù)。
    (1)數(shù)樓層:練習從下往上排序的方法,學說“第幾層”。教師用數(shù)字卡貼上表示。
    (2)數(shù)門棟:練習從左往右的方法,學說“第幾棟”。
    2、出示信封,理解前面的數(shù)字表示第幾棟,“-”后面的數(shù)字表示第幾層,如“4-3”(第四棟第三層)。
    3、教師請幼兒分組合作,為每棟信箱編號。
    三、游戲“送信”:幼兒按信封上的地址,將信送到小動物的信箱里。
    每人一封信,請小朋友按住址編號送到信箱里。
    四、游戲結(jié)束,。
    幼兒數(shù)學的教案篇十一
    1、鞏固對常見平面圖形的認識,初步體驗平面圖形之間的關(guān)系。
    2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
    重點:是感受平面圖形之間的聯(lián)系。
    難點:幼兒在感受過程中關(guān)鍵點是對于不同圖形中一共用邊的感知與理解。
    火柴棒若干根、記號筆、紙。
    1、今天老師要給小朋友變魔術(shù),大家想不想學呀?
    2、出示兩個三角形,提問:它是由幾根火柴棒拼搭成的?
    3、教師變魔術(shù)
    1.請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。
    2.請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。
    3.請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。
    1.出示記錄表,提出拼搭的要求。
    2.教師觀察幼兒操作情況,進行指導。
    (1)幼兒評價:拼得是什么圖形?誰拼得好?為什么?
    (2)教師評價:表揚會應用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。
    請小朋友回班級進入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術(shù),好嗎?
    幼兒數(shù)學的教案篇十二
    1、學習8的加減運算,能正確地列出8的加減算式。
    2、嘗試用三個數(shù)字在符號板上擺出不同的加減算式,初步感受加法交換律和減法的互換關(guān)系。
    3、積極地動腦思考,主動探索數(shù)字在算式中的不同位置。
    1、經(jīng)驗準備:幼兒學過7以內(nèi)各數(shù)加減法及8的組成。
    2、物質(zhì)準備:
    ――教具:符號底板(底板分成四格,兩格上寫有加號和等號,另外兩格寫有減號和等號,符號中間有空間便于寫數(shù)字),8、3、5三個數(shù)字各一張,筆一支。
    ――學具:《幼兒用書》(p14、15、16),幼人手一支筆。
    活動過程:
    1、奇怪的門卡。
    ――教師:爸爸帶花花到其他城市去游玩,他們住飯店時,服務員給他們出了一道題,我們一起去看一看。
    ――幼兒思考。請個別幼兒來演示,說一說自己擺的是什么算式,集體檢查。鼓勵幼兒用三個數(shù)擺出四道不同的加減算式。
    2、幼兒操作活動。(幼兒用書p14)
    ――看房子特征列算式。觀察8座小房子,根據(jù)房子的顏色,在加減符號旁邊填寫數(shù)字,列出四道不同的加減算式。
    ――觀察左邊的數(shù)字,請你列出四道不同的算式。
    ――觀察三組蔬菜,想一想:哪兩組蔬菜力口起來和下面的數(shù)字相同,請畫線連起來。
    ――帶領(lǐng)幼兒分別打開第15、16頁引導幼兒練習8的第二組、第三組和第四組加減運算。(也可以采用分組練習的方式,本;舌動只完成一頁練習,其它練習放在曰?;騾^(qū)域中進行。)
    3、活動評價。
    ――請幼兒介紹操作活動。
    ――引導幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點與不同點,發(fā)現(xiàn)兩道加法算式的數(shù)字都相同,但加號兩邊的數(shù)字位置不同;兩道減法算式是等號兩邊的數(shù)字位置交換了。
    ――請幼兒觀察自己的記錄結(jié)果,看看有沒有同樣的發(fā)現(xiàn)。表揚正確列出四道不同的加減算式的幼兒。
    幼兒數(shù)學的教案篇十三
    1、嘗試觀察圖片,找出兩幅圖片的不同點。
    2、在活動中,訓練觀察比較的能力。
    蘑菇、蘋果圖片相似圖片組圖。
    一、講故事,創(chuàng)情境。
    2、師:“孩子們,我們能幫助兔寶寶解決這個難題嗎?
    3、出示不同顏色的蘑菇圖片,提問:它們有什么不同?
    幼兒自由觀察,并交流。
    4、小結(jié):大家的眼睛真厲害,一下子就發(fā)現(xiàn)了蘑菇的不同之處。相信,兔寶寶也會發(fā)現(xiàn)的,它一定能采到可以吃的蘑菇。
    二、看圖片,找不同。
    (一)數(shù)量不同。
    2、幼兒觀察圖片,交流。
    3、小結(jié):原來它們的數(shù)量不一樣。
    (二)、顏色不同。
    2、幼兒觀察,并交流。
    3、小結(jié):原來它們的顏色不一樣。看來只要仔細觀察,我們就能發(fā)現(xiàn)不同之處。
    (三)、方位不同。
    2、幼兒觀察圖片交流。
    3、師幼集體按順序觀察圖片找不同。
    4、小結(jié):大家真是火眼金睛,找到了多處不同。我們觀察時要有耐心,有順序的'觀察,這樣才能找出所有的不同來。
    三、玩游戲,比眼力。
    游戲《大家來找茬》,出示若干組存在不同之處的兩幅圖片,孩子們觀察,看一看哪組最厲害,找到的不同多。
    四、設場景,做練習。
    師:皮皮很高興,一會玩這個,一會玩那個,房間一下子就變了樣子,讓我們觀察一下,有哪些地方變了呢?(出示圖片)、幼兒觀察兩幅圖片,全班交流、師幼共同小結(jié),兩幅圖片的不同五、做小結(jié),巧延伸師:只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,就會發(fā)現(xiàn)周圍每天都有不同,在變化,不信,就去觀察一下自己的家吧!你會發(fā)現(xiàn)不同的樣子的。
    幼兒數(shù)學的教案篇十四
    孩子是認知的主體,但作為大班的幼兒,思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡,其意識、能力還不是很強,尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候,常常會分不清左右,對自己的身體的左右也不是很清楚,為了引導孩子能夠清楚區(qū)分左右,特設計此活動,發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力!
    1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。
    2、愿意與同伴交流,分清自己的左邊和右邊。
    3、提高空間方位知覺和判斷力。
    以自身為中心區(qū)分自己身體的左右提高空間方位知覺和判斷力。
    1、大掛圖(森林圖)1份,(六只小動物)
    2、小紅花20張(彩紙剪)
    1、猜謎導入:一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花。能算會寫還會畫,天天干活不說話。(手)
    2、每個人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,那么你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒交流)
    3、感知左、右邊。教師發(fā)出指令,幼兒按指令舉起相應方位的手并做出動作。
    (1)請小朋友看看自己身邊,請問你的左邊是誰?右邊是誰?
    (2)改變方位,區(qū)分左右。
    (3)、剛才我們知道了左手和右手,那么老師還想考考你,你的身體上,除了左手和右手之外,還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)
    1、伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,跺跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度,糾正個別不對的幼兒,此環(huán)節(jié)教師應面向全體,看看是否每個幼兒都對)
    2、看圖區(qū)分左右
    師:有6只小動物看到我們玩的那么開心,也來湊熱鬧了???,誰來了。(出示六只小動物的圖片。)
    提問:有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?誰的左邊是誰?誰的右邊是誰?
    1、兩組小朋友拉手比賽:(左手拉右手)(右手拉左手)
    2、向左右轉(zhuǎn)游戲:
    3、給小朋友貼紅花(一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰貼的準確)
    總結(jié)性提問:你今天學到了什么知識?(小朋友們爭先恐后的回答)
    幼兒數(shù)學的教案篇十五
    活動目的:
    1、初步理解序數(shù)的含義,能用序數(shù)詞正確表示10以內(nèi)物體排列的次序。
    2、感知上下、左右、前后等不同方位,以及從不同的方向積極探索周圍環(huán)境中物體所處的位置。
    3、引發(fā)幼兒學習的興趣。
    4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
    活動(一):感知5以內(nèi)的序數(shù)。
    活動過程:
    1、教師出示火車車廂,引導幼兒觀察:
    (1)火車有幾節(jié)車廂,邀請小動物坐上火車。
    (2)從前后不同的方位說一說:小動物坐第幾節(jié)車廂?
    2、幼兒操作:按教師指令的要求,邀請小動物坐火車郊游。
    3、游戲:開火車:聽指令,請乘客下車。
    4、幼兒跑組活動:
    (1)、小樹排隊:提供5棵高矮不一的小樹排隊,并用數(shù)字卡片標上序號。
    (2)、串珠子:提供5粒不同顏色的珠子,幼兒串好珠子后記錄珠子的序號。
    (3)送小動物住新房:根據(jù)卡片的要求,把動物送回家。
    活動(二):感知10以內(nèi)的序數(shù)。
    活動過程:
    1、出示“動物旅館”的掛圖,提問:
    (1)動物旅館有幾層,每層有幾個房間?
    (2)小兔、小貓、小狗分別住在第幾層的第幾間?(從不同的方向判斷動物所在的位置)。
    2、游戲:猜一猜,它住哪里?
    規(guī)則:按教師的指令把動物準確送回家。
    3、幼兒跑組活動:
    (1)找座位:幼兒兩兩玩找座位游戲,甲幼兒拿電影票,由乙幼兒隨意抽出一張,并把電影票插入座位中。再由甲幼兒檢查是否正確,游戲交換進行。
    (2)跳格子:5個幼兒共同玩,比一比誰跳得最遠,并說一說“我跳的是第幾行的第幾格?”
    (3)練一練:提供10以內(nèi)粗細、寬窄不同的物體,幼兒按順序排列并放上相應的數(shù)字卡片。
    (4)看誰飛得遠:提供紙飛機,幼兒站在同一起點線上飛,飛機落地后,說“我的飛機落在第幾行的第幾格?”
    活動反思:
    (1)對幼兒發(fā)展的反思,經(jīng)過直觀教學,加上動物圖片,幼兒都理解和掌握。通過多元游戲使每個幼兒都開心的融入到這次教學中,通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動,使幼兒的邏輯思維和想象思維的更好的得到了發(fā)展。
    (2)對師幼互動的反思,師幼配合很好,幼兒在教師的引導下正確的進行教學活動。
    對活動效果的評析。和幼兒互動這塊做的很好,也是這次教學活動達到了之前預想的結(jié)果,幼兒基本都掌握了。
    幼兒數(shù)學的教案篇十六
    1、激發(fā)幼兒的探究興趣,讓幼兒在探索活動中掌握運沙的科學方法。
    2、引導幼兒在活動中發(fā)現(xiàn),用大小不同的工具來運同一堆沙,大工具運的次數(shù)少,小工具運的次數(shù)多。
    3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
    沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等。
    一、談話引起幼兒興趣。
    教師:今天我們來玩一個運沙游戲,你想用什么工具來運沙?
    二、幼兒第一次運沙。
    1、提出要求:
    兩人一組輪流運沙,并記錄運沙的總次數(shù)。
    2、出示統(tǒng)計表格。
    記錄每組幼兒運沙次數(shù),并引導幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)問題。
    (每組兩人使用一個工具運同一堆沙,為什么次數(shù)不一樣。)。
    3、引導幼兒用科學的方法運沙:
    每一次要運得一樣多,通過討論、示范明確運沙的具體操作規(guī)則。
    (滿杯后用工具刮平)。
    三、幼兒第二次運沙,驗證。
    1、統(tǒng)計運沙次數(shù)。
    2、引導觀察數(shù)據(jù),得出結(jié)論:
    同一堆沙用同樣的工具,都裝滿抹平了來運,運的次數(shù)是一樣的。
    四、幼兒第三次用不同工具運沙。
    1、幼兒預測大工具來運剛才的一堆沙,運的次數(shù)會怎么樣?
    3、統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
    4、幼兒通過觀察數(shù)據(jù)得出:
    運的`次數(shù)不一樣;大杯子那一排的數(shù)據(jù)小,小杯子那一排的數(shù)據(jù)大。
    五、教師小結(jié)。
    教師:用大小不同的工具運同一堆沙,大工具運的次數(shù)少,小工具運的次數(shù)多。
    六、活動延伸。
    請小朋友想想,如果用小碗來運沙,運的結(jié)果又會怎么樣?下次我們再來試一下。
    幼兒數(shù)學的教案篇十七
    1、通過拼擺圖形,鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握,能夠區(qū)分三種幾何圖形。
    2、發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識。
    3、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié),來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
    4、激發(fā)幼兒探索的欲望。
    場地準備:
    用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。
    1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。
    2、各種不同的大型組合積木若干。
    3、幾何圖形拼組成的一幅畫。
    1、游戲:找朋友。[講一講三種圖形的基本特征]
    教師出示用幾何圖形拼組的畫,引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導幼兒逐一觀察、比較、講述,加深認識幾何圖形的基本特征。
    2、游戲:作客。
    教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師:“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧!來,先讓我們一起學袋鼠跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到已劃好的圓形中去)再讓我們一起學小狗爬爬到三角形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹋赖揭褎澓玫娜切沃腥ィ┳詈笪覀円黄鹋艿秸叫瓮尥藜胰ィ匆豢词钦l先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)
    3、游戲:娃娃請客[培養(yǎng)幼兒對知識的遷移能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展]
    教師創(chuàng)設游戲情節(jié):圖形娃娃邀請小朋友吃飯,把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。
    教師:“桌子有了,椅子還沒有,我們就用積木來拼做椅子吧!不過,圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子,正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧?。ㄓ變簞邮謥頂[放積木,把它們進行拼組成三角形、正方形、圓形,分別放在所對應的桌子四周。)
    4、游戲:送禮物
    教師:“圖形娃娃邀請我們來做客,我們可以做些什么?我們先送一個大蛋糕給它們,不過,圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕,正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕,三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕,如果送錯了,娃娃會不高興的。[用兩個半圓形的積木拼成一個圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個正方形,用兩個小三角形積木拼成一個大三角形。]幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進行拼搭,體驗歡快的情緒。
    5、和圖形娃娃告別,結(jié)束活動。