總結(jié)是一種對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的提取和概括，可以為我們未來(lái)的發(fā)展提供有益的借鑒。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要求明確目標(biāo)，站在中立的角度客觀地進(jìn)行總結(jié)。以下是小編為大家整理的校園趣事，讓我們一起回憶那段美好的時(shí)光。
雙減的看法初三篇一
得益于國(guó)家的“雙減”政策，課余時(shí)間的充盈讓我的生活更加充實(shí)。
博弈。
傍晚，我和父親在茶幾上擺開(kāi)棋盤對(duì)弈。慘白的燈光射向棋盤，氣氛驟然緊張了起來(lái)。父親話不多說(shuō)，開(kāi)局便擒住我?guī)孜淮髮?。我指揮著炮兵，看著棋盤上一邊倒的局面，思考著父親下一步的走法，斟酌了許久才緩緩落子。父親一著“圍魏救趙”，降了我的相，要取我上將首級(jí)。我急忙撤兵，自覺(jué)大勢(shì)已去?；叵肱c父親的幾輪大戰(zhàn)，他總是一環(huán)套一環(huán)，牽著我的鼻子走。父親笑了出來(lái)，帶著得意說(shuō)：“下棋必須得心靜，還得縱觀全局，不要目光短淺?！闭n余時(shí)間，我學(xué)會(huì)了寧?kù)o致遠(yuǎn)，懂得運(yùn)籌帷幄。
開(kāi)卷。
在課余生活里，讀書(shū)是我的一大樂(lè)趣。午飯后，我背靠在抱枕上，盤著雙腿，拿出我最著迷的《天意》讀了起來(lái)。書(shū)很厚重，陣陣墨香撲面襲來(lái)。我閉上眼，書(shū)中的情節(jié)出現(xiàn)在眼前，仿佛蕭何月下追韓信就發(fā)生在眼前。我眼看著韓信進(jìn)諫項(xiàng)羽，想為項(xiàng)羽出謀劃策卻被剛愎自用項(xiàng)羽大罵一頓。眼前的書(shū)好似一間黃金屋，一行行的文字像根根金線，編織成一幅幅絕世名畫(huà)，讓我流連忘返。在課余時(shí)間讀書(shū)，陶冶了情操，提高文學(xué)素養(yǎng)，這是多么幸福的一件事啊!
賞景。
有時(shí)候在家中閑暇之時(shí)，我也會(huì)隔窗賞景。我雖做不到像醉翁那般寄情山水，但也自得其樂(lè)。清晨，鳥(niǎo)鳴聲縈繞在耳畔，風(fēng)輕拂窗簾，露出窗外淡淡的清光，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的花草呼喚我醒來(lái)。窗外的銀杏長(zhǎng)得如日中天，爭(zhēng)高直指，枝葉繁茂。
夜晚，臨睡前，月光下有銀杏白色的枝葉搖曳，地上有一叢叢的青草。月色如水，洗凈了白日的喧囂。不知誰(shuí)家悠揚(yáng)的笛聲，將夜晚烘托得靜謐美好。
張弛有度，收放自如，也許是人生的樂(lè)趣之一。要懂得勞逸結(jié)合，在課余生活中多放松，多感受，會(huì)讓我在努力之后更加強(qiáng)力，這就是課余之美。
就在最近，教育部推出了“雙減”政策，雖然名義上是“雙減”，但我認(rèn)為這是“雙增”。
在學(xué)校里，老師少買了一些習(xí)題，但作為代替的是拖堂。每次老師都會(huì)說(shuō)因?yàn)榱?xí)題少了，所以要多講課，不然我們?nèi)嗟膶W(xué)習(xí)都會(huì)落后的。就這樣，本來(lái)的課間休息都被老師占用了。很多時(shí)候，下節(jié)課的老師已經(jīng)來(lái)了，但上節(jié)課的老師還在講課。所以我課間一口水都沒(méi)喝到，弄得我上課渴得要命。
不僅是課間被占了，連課后管理也被占用了。原本課后管理是給我們寫(xiě)作業(yè)的，結(jié)果全被老師拿去講題，所以作業(yè)只能留到回家寫(xiě)，就算是“雙減”后的作業(yè)，全都留到家里寫(xiě)也要寫(xiě)好久。
能在家里寫(xiě)作業(yè)也算是好的'了，我們班好多同學(xué)的補(bǔ)習(xí)班都因?yàn)殡p減移到了周一到周五上，所以他們一上完課后管理，就要跑去趕場(chǎng)子。有的人作業(yè)一個(gè)都沒(méi)寫(xiě)，但已經(jīng)十點(diǎn)多了，可又不能不完成作業(yè)，所以一直要寫(xiě)到十一，二點(diǎn)左右，早上上課一點(diǎn)精神也沒(méi)有，每天頂著個(gè)黑眼圈呆呆地坐在教室里，老師講了什么都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。
這樣看來(lái)，“雙減”后的效果一點(diǎn)也不好，還不如“雙減”前的學(xué)習(xí)輕松。并不是說(shuō)“雙減”不好，而是“雙減”沒(méi)有減對(duì)。我認(rèn)為“雙減”應(yīng)該把考試的選拔機(jī)制改掉，而不是一味地減少習(xí)題和周末的補(bǔ)習(xí)班，否則作業(yè)減了，但自主控制的時(shí)間也減少了，而且光減作業(yè)，不改升學(xué)機(jī)制反而會(huì)使許多家長(zhǎng)焦慮，給我們買更多的習(xí)題，不僅沒(méi)有起到“雙減”的效果，反而適得其反了。
所以我真的非常希望“雙減”政策有所改變，可以做到真正的減負(fù)。
“快點(diǎn)吃，吃完趕緊上課去?！边@是“雙減”以前，我上完漫畫(huà)課，又火急火燎地去上奧數(shù)課前媽媽的口頭禪。
唉，漫畫(huà)課與奧數(shù)課只隔了一個(gè)小時(shí)，為此，我沒(méi)有好好吃過(guò)一頓晚飯。有時(shí)，遇上喜歡的菜肴，就想多吃上幾筷，可是不行，媽媽已經(jīng)在門口拿好了出門的鞋子。我只好扒拉幾口，匆匆出門。一路上，媽媽隨手塞給我一個(gè)面包，還一個(gè)勁地催我吃?？晌夷睦镉形缚诔园?上課時(shí)，我的肚子“咕咕”直叫。有一次，這聲音實(shí)在太響了，旁邊的同學(xué)都向我側(cè)目而視，害得我臉紅脖子粗，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去!
現(xiàn)在呢?“雙減”了，每個(gè)周末都能擁抱自由，享受美好時(shí)光。不用趕著去上課了，吃飯的時(shí)候，可以吃得慢一些，真正吃出食物的美味了。吃完了飯，躺在長(zhǎng)椅上，嘴里喝著果汁，耳朵里塞著隨身聽(tīng)，手上捧著喜歡的書(shū)……這可是“雙減”前不切實(shí)際的幻想啊!
自從教育局發(fā)布了“雙減”政策，每天放學(xué)，不用急急忙忙地整理書(shū)包了，可以在托管班里瘋狂寫(xiě)作業(yè)，天天和同學(xué)比誰(shuí)的作業(yè)做得快，還可以討論一下題目，看看別人有沒(méi)有更好的解題思路。老師也可以利用這個(gè)時(shí)間幫我們解決作業(yè)中的疑惑，我覺(jué)得挺好的。
“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，我體會(huì)到了“自由”兩個(gè)字。我擁抱自由，擁抱“雙減”!
“雙減”到底是什么呢?“雙減”指的是全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)，當(dāng)這一政策出現(xiàn)的時(shí)候，我的課外輔導(dǎo)課發(fā)生了翻天覆地的變化。所有的學(xué)科輔導(dǎo)課進(jìn)行了精減，并且從周末調(diào)整到周中。這些變化使我必須加快做作業(yè)的速度，盡量使作業(yè)不帶回家，同時(shí)，也讓我的周末有了休息和娛樂(lè)的時(shí)間。
總體來(lái)說(shuō)，雙減政策有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
首先，我有了更多的空間時(shí)間，在周末可以不在家里上網(wǎng)課，而是和家人一起出去玩。我還是更多的時(shí)間來(lái)閱讀課外書(shū)，開(kāi)闊視野，開(kāi)拓自己的興趣愛(ài)好。
其次，在晚上上課和周末出去玩的雙重刺激下，我做作業(yè)的效率得到了前所未有的提升。如今，我能更快更好地完成任務(wù)。
最后，因?yàn)檎n程的精減，也極大地減輕了媽媽的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，因?yàn)檎n程的減少，退了3門課。
雖然雙減政策有許多優(yōu)點(diǎn)，可是世上并沒(méi)有十全十美的事物，它也有缺點(diǎn)：
第一點(diǎn)，雙減容易讓人覺(jué)得不用努力了，但實(shí)際上，學(xué)校雖然給我們減了壓，可是中考、高考的壓力依然存在。實(shí)現(xiàn)考上大學(xué)的夢(mèng)想，使我們不能松懈，天上不會(huì)掉餡餅，我們要給自己一些前進(jìn)的動(dòng)力。
第二點(diǎn)，周中的壓力會(huì)過(guò)于大，怎樣合理地安排時(shí)間，也成為了我的一大難題。
綜上所述，雙減政策利大于弊，只有我們能正確面對(duì)減負(fù)后的學(xué)習(xí)生活，就能成為一個(gè)全面發(fā)展的小學(xué)生?！皶?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”如這句古話所說(shuō)，學(xué)習(xí)一定是辛苦的，雙減政策只是讓我減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。如果你想要在廣博的書(shū)山、學(xué)海中汲取更多更廣的知識(shí)，“勤奮”和“刻苦”是必不可少的。而如果做到了這些，雙減政策的弊也就不明顯了。
我愛(ài)鳥(niǎo)，也因此愛(ài)上了觀鳥(niǎo)。
我與鳥(niǎo)的結(jié)緣開(kāi)始于小學(xué)三年級(jí)，那時(shí)我瘋狂愛(ài)上了蝴蝶，家里柜子、墻上全是蝴蝶的幼蟲(chóng)，指導(dǎo)老師看在眼里，一日把我叫去，問(wèn)我要不要學(xué)學(xué)觀鳥(niǎo)，我抱著試試看的心態(tài)答應(yīng)了。第一次觀鳥(niǎo)活動(dòng)是在越秀公園，裝備齊全的我跟隨小伙伴們一起用腳步丈量了整個(gè)公園，我們竟然發(fā)現(xiàn)了20多種鳥(niǎo)類!原來(lái)這小小的公園里竟然隱藏著如此多秘密!我大開(kāi)眼界，一下子愛(ài)上了觀鳥(niǎo)。
從此以后，我對(duì)觀鳥(niǎo)的熱愛(ài)就一發(fā)不可收拾。我先是走遍了廣州的山山水水，不滿足于此，我和小伙伴們遠(yuǎn)足陽(yáng)江、香港，進(jìn)而到了祖國(guó)的邊陲西雙版納，在版納的一周是我人生中最快樂(lè)的時(shí)光。白天我們遠(yuǎn)足觀鳥(niǎo)，熱帶雨林的鳥(niǎo)兒如此之多，如此美麗，我不禁感嘆造化的慷慨。印象最深的是一對(duì)領(lǐng)角鸮的求愛(ài)，與人類何其相似啊。雄性口銜老鼠，搔首弄姿，雌性則故作高冷，最后雙雙恩愛(ài)有加，振翅而去。晚上我們夜探昆蟲(chóng)世界，手電筒下的小小世界里，意料中的發(fā)現(xiàn)，意外的驚喜，源源不斷。
如今，課業(yè)繁重的我很少再去野外觀鳥(niǎo)了，但那些美好的瞬間都如快照般永遠(yuǎn)留在了記憶深處。有時(shí)我在想，長(zhǎng)大真的好嗎?長(zhǎng)大的代價(jià)就是要面對(duì)日漸消失的好奇心嗎?我不想這樣。我喜歡生物，我不會(huì)放棄觀鳥(niǎo)，也許以后我會(huì)報(bào)考大學(xué)生物學(xué)專業(yè)，一輩子與那些大自然的精靈們相伴。
同學(xué)們，我們每個(gè)同學(xué)都有自己的愛(ài)好，有的喜歡畫(huà)畫(huà)，有的喜歡跳舞，還有的喜歡彈鋼琴。這些興趣愛(ài)好不僅可以開(kāi)闊我們的眼界，還讓我們的生活變得多姿多彩。如果你要問(wèn)我的興趣愛(ài)好，我會(huì)毫不猶豫地告訴你：“播音主持”。
小時(shí)候的我，有點(diǎn)內(nèi)向，有點(diǎn)膽小，不太愿意說(shuō)話，上課也從來(lái)不敢舉手回答問(wèn)題。但是，現(xiàn)在的我，和以前完全不一樣了，我變得開(kāi)朗大方、陽(yáng)光自信，我可以在舞臺(tái)上主持或表演節(jié)目，再也不緊張了。前不久，我還在學(xué)校的講故事比賽中，獲得了特等獎(jiǎng)呢!
我的這些進(jìn)步，其實(shí)和我的爸爸是分不開(kāi)的，因?yàn)槲业陌职质且幻麑I(yè)的播音主持培訓(xùn)老師。他對(duì)我在語(yǔ)言上的要求非常嚴(yán)格，普通話必須要說(shuō)得標(biāo)準(zhǔn)，前后鼻音、平翹舌音一定不能說(shuō)錯(cuò)。每天放學(xué)回家，爸爸都要讓我把今天學(xué)習(xí)的課文有感情地讀給他聽(tīng)。有時(shí)候我讀得不好，爸爸就一遍一遍地反復(fù)教我，哪里應(yīng)該讀重一點(diǎn)，哪里應(yīng)該輕一點(diǎn)，哪里要停頓，哪里又要連貫起來(lái)。爸爸還告訴我，朗讀的時(shí)候，眼睛里要有畫(huà)面，要想象出作者描寫(xiě)的是什么樣的場(chǎng)景，千萬(wàn)不能像小和尚念經(jīng)那樣，有口無(wú)心。
為了讓自己的嘴巴變得更靈活，聲音變得更好聽(tīng)，我每天都要練習(xí)繞口令和貫口。有時(shí)候，我覺(jué)得枯燥不想練了，甚至練得嘴巴酸疼想要放棄了。爸爸就對(duì)我說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。學(xué)習(xí)任何一項(xiàng)技能都不是隨隨便便就能成功的，必須要學(xué)會(huì)堅(jiān)持!”于是，我便一直堅(jiān)持著。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”現(xiàn)在的我已獲得全國(guó)少兒播音主持專業(yè)二級(jí)。我相信，總有一天，我的堅(jiān)持會(huì)給我?guī)?lái)更多意想不到的驚喜!
雙減的看法初三篇二
就在最近，教育部推出了“雙減”政策，雖然名義上是“雙減”，但我認(rèn)為這是“雙增”。
在學(xué)校里，老師少買了一些習(xí)題，但作為代替的是拖堂。每次老師都會(huì)說(shuō)因?yàn)榱?xí)題少了，所以要多講課，不然我們?nèi)嗟膶W(xué)習(xí)都會(huì)落后的。就這樣，本來(lái)的課間休息都被老師占用了。很多時(shí)候，下節(jié)課的老師已經(jīng)來(lái)了，但上節(jié)課的老師還在講課。所以我課間一口水都沒(méi)喝到，弄得我上課渴得要命。
不僅是課間被占了，連課后管理也被占用了。原本課后管理是給我們寫(xiě)作業(yè)的，結(jié)果全被老師拿去講題，所以作業(yè)只能留到回家寫(xiě)，就算是“雙減”后的作業(yè)，全都留到家里寫(xiě)也要寫(xiě)好久。
能在家里寫(xiě)作業(yè)也算是好的了，我們班好多同學(xué)的補(bǔ)習(xí)班都因?yàn)殡p減移到了周一到周五上，所以他們一上完課后管理，就要跑去趕場(chǎng)子。有的人作業(yè)一個(gè)都沒(méi)寫(xiě)，但已經(jīng)十點(diǎn)多了，可又不能不完成作業(yè)，所以一直要寫(xiě)到十一，二點(diǎn)左右，早上上課一點(diǎn)精神也沒(méi)有，每天頂著個(gè)黑眼圈呆呆地坐在教室里，老師講了什么都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。
這樣看來(lái)，“雙減”后的效果一點(diǎn)也不好，還不如“雙減”前的學(xué)習(xí)輕松。并不是說(shuō)“雙減”不好，而是“雙減”沒(méi)有減對(duì)。我認(rèn)為“雙減”應(yīng)該把考試的選拔機(jī)制改掉，而不是一味地減少習(xí)題和周末的補(bǔ)習(xí)班，否則作業(yè)減了，但自主控制的時(shí)間也減少了，而且光減作業(yè)，不改升學(xué)機(jī)制反而會(huì)使許多家長(zhǎng)焦慮，給我們買更多的習(xí)題，不僅沒(méi)有起到“雙減”的效果，反而適得其反了。
所以我真的非常希望“雙減”政策有所改變，可以做到真正的減負(fù)。
“
“雙減”政策落地后，同學(xué)們甭提多高興了!這不，開(kāi)學(xué)后第一個(gè)雙休日，我不但不用穿梭于各種煩人的補(bǔ)習(xí)班，而且可以跟爺爺去釣魚(yú)。真是個(gè)快樂(lè)的雙休日，真正屬于我們孩子的雙休日!
天還沒(méi)有亮，我和爺爺就急急忙忙地帶著漁具，向河塘奔去。來(lái)到塘邊，我和爺爺做完一系列的準(zhǔn)備工作：和魚(yú)餌，打窩子，裝魚(yú)線，魚(yú)釣，魚(yú)漂……忙了個(gè)不亦樂(lè)乎，原來(lái)釣魚(yú)也不是一件簡(jiǎn)單的事情，里邊有著很深的學(xué)問(wèn)。天氣陰陰的，正是釣魚(yú)的好天氣。塘岸邊樹(shù)上的小鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，它們大概在說(shuō)：“小朋友，今天一定能釣到一條大魚(yú)!”
我按照爺爺?shù)闹噶?，拋竿將魚(yú)線甩進(jìn)河塘里，靜靜地觀察著平靜的水面上漂浮的魚(yú)漂，耐心地等待著魚(yú)兒上釣。過(guò)了一會(huì)，浮漂動(dòng)了一下，我興奮地大叫起來(lái)：“我釣到魚(yú)了”可是，我把釣竿拉起來(lái)一看，大吃一驚，原來(lái)空空如也。爺爺說(shuō)：“釣魚(yú)是有學(xué)問(wèn)的，不能魚(yú)漂一動(dòng)就提竿，看見(jiàn)魚(yú)漂頂上來(lái)或者沉入水中才能提竿?！?BR> 我并沒(méi)有在意爺爺?shù)脑?，不過(guò)，第二次我是認(rèn)真的。眼看著一條小魚(yú)朝這邊游過(guò)來(lái)，我又按捺不住心頭的喜悅，一下又提起了釣竿，可是又沒(méi)有成功。小魚(yú)咬釣時(shí)，我就沉不住氣了，沒(méi)有等小魚(yú)完全把釣子吞進(jìn)去就把魚(yú)竿提了起來(lái)。這時(shí)爺爺又說(shuō)：“釣魚(yú)不能急于求成，要耐心等待，要徒沉得住氣，魚(yú)兒總是先試探一下，并沒(méi)有真正上釣?！?BR> 第三次，我按照爺爺說(shuō)的去做。我仔細(xì)看著水面，耐心地等待著。終于過(guò)了好久，一條魚(yú)游過(guò)來(lái)了，我沉住氣。有動(dòng)靜了，浮漂在水面上的部分一下一下地動(dòng)著。當(dāng)浮漂被貪吃的魚(yú)往下一拖時(shí)，我猛地往上一拉，太沉了，魚(yú)雖然不大，但求生的欲望使它使出了吃奶的力氣，但它還是被我釣上來(lái)了。我得意洋洋地笑道：“誰(shuí)叫你這么貪婪，這就是后果!”
那天，我和爺爺釣了許多魚(yú)，這次釣魚(yú)，我明白了無(wú)論做什么事情，都要沉著冷靜，要善于等待機(jī)會(huì)。
這是“雙減”生活后，最快樂(lè)的一天!
在聽(tīng)說(shuō)“雙減”政策將擠壓刷題，補(bǔ)課等“填鴉式”“倒灌式”“教育空間，點(diǎn)燃素質(zhì)教育之火時(shí)，媽媽在一旁皺起了眉頭：“不布置作業(yè)，不參加培訓(xùn)，孩子能進(jìn)步嗎?”就這樣，我懵懵懂懂地進(jìn)入了“雙減”時(shí)代。
在這個(gè)寒假里，我切生體會(huì)到了前所未有的輕松與快樂(lè)，黑板上的寒假作業(yè)瘋狂”減肥”，燃起了我的運(yùn)動(dòng)之火，媽媽的眉頭也舒展了開(kāi)來(lái)，燃起了我們的幸福之火;“雙減”洗滌了我時(shí)而蒙塵的心靈，種下了美好希望之火;“雙減”讓我的視野愈加開(kāi)闊，呈現(xiàn)出思維之火;“雙減”讓我了解了古詩(shī)詞的魅力，帶來(lái)了習(xí)慣之火……總而言之，“雙減”給我?guī)?lái)了巨大明晰的益處。讓我的青春活出自我，綻放精彩，擁抱人生。
來(lái)了，來(lái)了，氣喘吁吁聲中，兩位年邁的老人來(lái)了，三名淘氣的小孩來(lái)了，一對(duì)“精神”的夫妻來(lái)了，他們都爬山來(lái)了。
你追我趕，歡聲笑語(yǔ)蔓延開(kāi)來(lái)……。
人不見(jiàn)了，車不見(jiàn)了，樓不見(jiàn)了，只見(jiàn)腳下一片繁華……。
近了，再近了，精神的笑臉，藏不住快樂(lè)與健康。汗珠一閃一閃，人們的聊天聲，孩子的嘻笑，蓋住了鳥(niǎo)兒快樂(lè)的歌唱。
你追我趕，歡聲笑語(yǔ)回蕩山腰……。
陽(yáng)光燦爛的微笑，照耀青嫩的小草，似乎張揚(yáng)著一種傳宗接代的驕傲。
藍(lán)天，白云，象山的樹(shù)木，伸得老高老高。河流，小溪，喝飽這兒的云霧，直奔云霄。
你追我趕，歡聲笑語(yǔ)響徹云霄……。
汗珠一閃一閃，燦爛的微笑，指引上山的榮耀。
云山之巔，不知誰(shuí)幫迷路的紙巾找回了家，也不知誰(shuí)說(shuō)要感謝，“雙減”給他帶來(lái)了這次經(jīng)歷，讓他懂得想登高也要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，只有這樣，才能得到成功之火。
雙減是減了作業(yè)，減了教輔，減了考試，但我們也要增鍛煉，增閱讀，增活動(dòng)。我相信，隨著雙減的人力推行，被點(diǎn)燃的素質(zhì)教育火把，將越來(lái)越多，最終造炬成阻，發(fā)出璀璨光芒!
“你的內(nèi)心總要有一處寧?kù)o的圣地，可以隨時(shí)退避并在那里成為自己?！?BR> ——題記。
音樂(lè)，是我的秘密基地，是我精神棲息的地方，而小提琴便是我精神寄托的寓所，每當(dāng)拿起小提琴時(shí)，那種輕松而又欣喜的感覺(jué)便散發(fā)于全身。
初識(shí)它時(shí)，便愛(ài)上了它。
記得小時(shí)候，母親總說(shuō)女孩子要學(xué)一種樂(lè)器，而樂(lè)器又有許多種，挑的讓人眼花繚亂，卻又不知那種好?？膳既婚g，在琴行看見(jiàn)墻面上長(zhǎng)得特殊的樂(lè)器，長(zhǎng)得像一顆葫蘆，是純木制作，有著優(yōu)美的腰身，用手輕輕地拔動(dòng)它的四根琴弦，便發(fā)出美妙的聲音。我一眼便喜歡上了它，這就是它的魅力——小提琴。
后來(lái)慢慢理解它的韻味。
學(xué)習(xí)小提琴的路上有歡樂(lè)、有淚水。剛開(kāi)始學(xué)感覺(jué)有些枯燥，從每個(gè)音階開(kāi)始練，就像老人說(shuō)的在拉鋸，吱吱地練個(gè)不停，沒(méi)有什么好聽(tīng)的曲子，當(dāng)我練小提琴時(shí)間久了以后，疲憊與無(wú)聊涌上了心頭，我愈發(fā)不想練了，有時(shí)故意拖長(zhǎng)時(shí)間，鉆到冼手間不出來(lái)。媽媽看出我的小伎倆，那天晚上帶我在小區(qū)散心，忽然，一陣悅耳的音樂(lè)傳了過(guò)來(lái)，這聲音我再熟悉不過(guò)，是小提琴，不知不覺(jué)中，我已跟隨著樂(lè)聲來(lái)到了一個(gè)角落，發(fā)現(xiàn)是三位老奶奶正在演奏，他們雖然年紀(jì)大，但技術(shù)絲毫沒(méi)有退步，那琴的韻味更濃了，仿佛琴和人合為一體了，連老奶奶們都在堅(jiān)持，我還有什么理由放棄呢?只有堅(jiān)持，才能把事情做好。
如今，我已深刻了解它。
我記得第一次拉完整的曲子是“雪絨花”，那優(yōu)美的旋律仿佛讓我體會(huì)到我在空中飄，我無(wú)比的興奮。從那以后，我更加努力地練習(xí)。經(jīng)過(guò)幾年的苦練，我已熟練地演奏好多名曲。特別是剛到初一時(shí)，我有幸加入了樂(lè)團(tuán)。這讓我體會(huì)到了有特長(zhǎng)的好處，小提琴是樂(lè)團(tuán)的一小部分，但和其它樂(lè)器合在一起，那聲音更動(dòng)聽(tīng)了，讓我忘卻了學(xué)習(xí)的疲憊，也讓我交到了好朋友。
小提琴是我的愛(ài)好，它給我?guī)?lái)無(wú)盡的歡樂(lè)，帶給我美好的暢想和心靈自由自在的飛揚(yáng)。
雙減的看法初三篇三
中秋過(guò)后是國(guó)慶，三天假后，接下來(lái)很快就是七天假，說(shuō)起來(lái)很美好，其實(shí)還是一個(gè)字——忙。
因?yàn)檎{(diào)休，這周的周末就只有一天，周五放學(xué)回家，周六就得返校，趕著上國(guó)慶放假?zèng)_掉的課。慶幸的是，這周的周末作業(yè)就只有一篇周記，也不知道其他各科老師是不是忘記了，還是故意選擇讓我們放松一下。
怎么可能放松呢?一回到家里，我便開(kāi)始洗澡，接著吃飯、穿鞋，一氣呵成背上書(shū)包。什么?你問(wèn)我為什么這么急?這是要去哪里?實(shí)不相瞞，去課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課。
自從“雙減”政策一下來(lái)，課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)只能在周一到周五上課，周六上課就違規(guī)了。乍一聽(tīng)上去，這政策還真不錯(cuò)，但你可知道，我是全宿生啊，明年就要中考。周一到周四都住在學(xué)校，沒(méi)辦法，只好周五一放學(xué)就跑出去補(bǔ)課。
我上初三，正好碰上雙減，“減”的真不是時(shí)候啊。
7月24日，中共中央辦公廳，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布了“雙減”政策。所謂“雙減”就是一減學(xué)生的作業(yè)，二減教培行業(yè)。
首先，“雙減”政策出生的原因與諸多因素有關(guān)。
其一，中國(guó)的教培行業(yè)過(guò)度“超跑”于學(xué)校內(nèi)容，導(dǎo)致課堂上認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生人數(shù)大幅減少。“讓孩子贏在起跑線”的觀點(diǎn)已經(jīng)泛濫，那些沒(méi)有上過(guò)補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生，成績(jī)普遍靠后，導(dǎo)致了教育的不公平性。同時(shí)補(bǔ)習(xí)班加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，甚至才六年級(jí)的學(xué)生，其桌上的書(shū)也堆得像小山那么高，這嚴(yán)重危害了學(xué)生的身心健康。
其二，中國(guó)人口老齡化加劇，從而導(dǎo)致勞動(dòng)力短缺。而如今的年輕人不愿從事體力勞動(dòng)，如果讓此現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)酵，土地將無(wú)人耕種，高樓將無(wú)人建造，百姓的衣食住行必將得不到根本保障，國(guó)之根基必將被動(dòng)搖。所以“雙減”減的也是夢(mèng)想成為白領(lǐng)的人，加的是藍(lán)領(lǐng)行業(yè)的人，這也是一項(xiàng)促進(jìn)國(guó)家基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)得到穩(wěn)定與發(fā)展的國(guó)策。
“雙減”政策一落地，在社會(huì)上也引起了軒然大波，可謂是”幾家歡喜幾家愁”。
“喜”的是一些沒(méi)有上過(guò)補(bǔ)習(xí)班的成績(jī)較差的學(xué)生，因?yàn)樗麄冇辛烁鼮楣慕逃h(huán)境。但有點(diǎn)仍需注意，“雙減”政策不能杜絕補(bǔ)習(xí)班，在周一至周五的工作日晚上學(xué)生仍然可以進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，甚至有家長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)家教來(lái)“一對(duì)一”輔導(dǎo)自己的孩子?？偠灾半p減”只是保證了相對(duì)公平的教育環(huán)境，而不是絕對(duì)的。
“愁”的有兩類家庭。一類是補(bǔ)習(xí)班從小補(bǔ)到大，從來(lái)都是被老師“牽著鼻子走”，導(dǎo)致了缺乏自律與自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生家庭。他們一旦減去補(bǔ)習(xí)班，學(xué)生成績(jī)必然會(huì)一落千丈。第二類家庭則是家長(zhǎng)的文化水平不高者，他們難以輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，而學(xué)生本身的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力若不高，必然會(huì)導(dǎo)致作業(yè)錯(cuò)誤率高，成績(jī)下滑。
第一，篩選一些有自律性，自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)深造，進(jìn)而成長(zhǎng)為真正優(yōu)秀的研究型專業(yè)人才。
第二，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生不再成為“書(shū)呆子”，而是全方面發(fā)展，注重素質(zhì)教育，從而提高學(xué)生總體素質(zhì)水平。
第三，保證教育的公平性，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
時(shí)至今日，網(wǎng)上仍有不少對(duì)“雙減”政策存在質(zhì)疑，很多網(wǎng)友認(rèn)為“雙減”沒(méi)有減到實(shí)處，中考與高考這兩大關(guān)門仍沒(méi)有減，所以家長(zhǎng)的焦慮仍是存在的。這次“雙減”也給我們中學(xué)生敲響了警鐘。首先是要注重課堂、專心于課堂聽(tīng)講、專注于課堂活動(dòng)。其次是我們要培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)自律性。最后是提升自己的體、美、勞等素質(zhì)能力。
“雙減”政策已是弦上發(fā)出的箭，必將成為國(guó)之大計(jì)，也是國(guó)家在教育事業(yè)上跨出的一大步。
7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，標(biāo)志雙減政策正式落地。對(duì)此，我持中立態(tài)度。
“雙減”無(wú)非是減輕學(xué)校作業(yè)，整頓校外培訓(xùn)班。減一個(gè)，自是皆大歡喜，但兩個(gè)同時(shí)減，便有過(guò)猶不及的意味。舉眾皆知學(xué)生們?cè)诮邮芰死蠋熢趯W(xué)校課堂上傳授的知識(shí)，是必須要有一定量的習(xí)題助以鞏固深化所學(xué)。“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，就算是下載到了電腦里的軟件，也得用啊!現(xiàn)在作業(yè)少之又少，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上所用時(shí)間比例驟降，成績(jī)是緊隨其跌。
同時(shí)，部分網(wǎng)民也擔(dān)憂校外培訓(xùn)市場(chǎng)縮小會(huì)對(duì)教育公平產(chǎn)生影響。這也不是杞人憂天，比如說(shuō)，培訓(xùn)班名額只有一個(gè)了，我家出3000元你家出800元，誰(shuí)能上?答案顯而易見(jiàn)。所以說(shuō)“雙減”或許會(huì)很大地降低中國(guó)群眾的普遍受教育的程度以及文化人的比例。
但是對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)，“雙減”是大有裨益的?，F(xiàn)在國(guó)家人口基數(shù)近占世界1/5，資源供給嚴(yán)重不足，于是“計(jì)劃生育”成為基本國(guó)策，但福禍同行，我國(guó)老齡化問(wèn)題顯著，禍不單行，勞動(dòng)力短缺的問(wèn)題便隨之而來(lái)，特別是藍(lán)領(lǐng)的缺失，使社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)力面出現(xiàn)裂縫，亟需彌補(bǔ)。而目前已長(zhǎng)成的九零后們從小就被以長(zhǎng)大“當(dāng)白領(lǐng)”的.思想所左右，自然不樂(lè)意頂著烈日當(dāng)藍(lán)領(lǐng)了!現(xiàn)而今，在“雙減”這個(gè)大哥的號(hào)動(dòng)下，高中錄取率降為50%，并且取消高中生重讀機(jī)會(huì)。這表明現(xiàn)在的大學(xué)選拔出來(lái)的都是自律性強(qiáng)的高端技術(shù)人才，是鎮(zhèn)國(guó)之棟梁!而篩掉的則是一批對(duì)社會(huì)生產(chǎn)貢獻(xiàn)不大卻坐在空調(diào)房中的“白領(lǐng)”。
“雙減”還能讓教育“返璞歸真”，從根本上解決教育短視化、功利化等問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)校提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
在“雙減”的大背景之下，中學(xué)生們需要保持頭腦清醒，它不是給大家盡情玩樂(lè)的保護(hù)傘，而是一根抽打我們高度自律，更高效聽(tīng)課、完成作業(yè)的策鞭。課堂認(rèn)真聽(tīng)講，課后高度自律，成為影響我們今后人生方向的重要標(biāo)碼，所以無(wú)論何時(shí)中學(xué)生都應(yīng)做好自己，“雙減”的長(zhǎng)鳴鐘振聾發(fā)聵，同學(xué)們，應(yīng)該努力、自律起來(lái)了!
20__年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，標(biāo)志著“雙減”政策正式進(jìn)入落地實(shí)施階段?！半p減”主要減輕學(xué)生兩方面的負(fù)擔(dān)：一是在校作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。此政策的實(shí)施，給學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校三方面帶來(lái)了不小的影響。
一為學(xué)生方面。學(xué)生本可以在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課，又有老師布置的各科作業(yè)，如今“雙減”政策的實(shí)施使學(xué)生“課”無(wú)法上，作業(yè)無(wú)需寫(xiě)，讓學(xué)生們減輕了不小的壓力。但這也容易讓學(xué)生產(chǎn)生消極懈怠的心理，讓一些本就成績(jī)不好、學(xué)習(xí)態(tài)度不積極的學(xué)生有了“偷懶”的機(jī)會(huì)，成績(jī)不錯(cuò)的同學(xué)也可能因作業(yè)任務(wù)減少而將空閑的時(shí)間交給游戲。這并不利于學(xué)生們的身心健康發(fā)展。當(dāng)然，自律的學(xué)生另當(dāng)別論，反而可能會(huì)因“雙減”政策的實(shí)施更加自律學(xué)習(xí)，此須視特殊情況而定。
二是家長(zhǎng)方面?！半p減”政策給家長(zhǎng)們帶來(lái)了不小的影響。消極懈怠的同學(xué)成績(jī)下滑，自律好學(xué)的同學(xué)成績(jī)上升，兩者差距會(huì)隨著時(shí)間的增長(zhǎng)變得越來(lái)越明顯，便會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化，家長(zhǎng)們自然也將越來(lái)越焦慮。沒(méi)有了學(xué)校的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外的培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)們?yōu)榱瞬蛔屪约液⒆勇浜笥谒?，?huì)給學(xué)生制造家庭中的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，比如在家中“一對(duì)一”聘請(qǐng)老師為孩子補(bǔ)課、刷題、批改作業(yè)，如此“雙減”政策的實(shí)施不但不能減輕某些學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，反而增加其負(fù)擔(dān)，也給家長(zhǎng)們?cè)鎏砹私?jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。只要“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的高考政策不改變，“不讓孩子輸在起跑線上”這一觀念就不會(huì)自行消失。
三則學(xué)校方面。“雙減”政策的實(shí)施雖然限制了學(xué)生在校外培訓(xùn)，能將學(xué)習(xí)重心放在學(xué)校里，但同樣也限制了學(xué)校老師布置的作業(yè)量，使老師不能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)校整體教學(xué)水平下降，升學(xué)率也隨之降低。這樣也會(huì)讓老師們陷入焦慮之中，每天更加操心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。但另一方面也確實(shí)減輕了老師的負(fù)擔(dān)，可以少批改作業(yè)，有了更多的私人空間，讓老師可以將生活融入工作之中。
“雙減”政策給三方帶來(lái)了不小的影響，而國(guó)家實(shí)施的終極目的是從根本上解決短視化、功利化等問(wèn)題，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)及實(shí)施教育均衡公平發(fā)展。但以目前情況來(lái)看，“雙減”政策并沒(méi)有達(dá)到理想的目的，反而打破了以前較為平衡的教育狀態(tài)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)方面階級(jí)分化嚴(yán)重，不利于國(guó)家培養(yǎng)人才，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)的萎縮也可能會(huì)對(duì)教育公平產(chǎn)生影響。
“雙減”政策需要經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)才能夠真正地在中國(guó)實(shí)施，其效果讓我們拭目以待。
雙減的看法初三篇四
就在最近，教育部推出了“雙減”政策，雖然名義上是“雙減”，但我認(rèn)為這是“雙增”。
在學(xué)校里，老師少買了一些習(xí)題，但作為代替的是拖堂。每次老師都會(huì)說(shuō)因?yàn)榱?xí)題少了，所以要多講課，不然我們?nèi)嗟膶W(xué)習(xí)都會(huì)落后的。就這樣，本來(lái)的課間休息都被老師占用了。很多時(shí)候，下節(jié)課的老師已經(jīng)來(lái)了，但上節(jié)課的老師還在講課。所以我課間一口水都沒(méi)喝到，弄得我上課渴得要命。
不僅是課間被占了，連課后管理也被占用了。原本課后管理是給我們寫(xiě)作業(yè)的，結(jié)果全被老師拿去講題，所以作業(yè)只能留到回家寫(xiě)，就算是“雙減”后的作業(yè)，全都留到家里寫(xiě)也要寫(xiě)好久。
能在家里寫(xiě)作業(yè)也算是好的了，我們班好多同學(xué)的補(bǔ)習(xí)班都因?yàn)殡p減移到了周一到周五上，所以他們一上完課后管理，就要跑去趕場(chǎng)子。有的人作業(yè)一個(gè)都沒(méi)寫(xiě)，但已經(jīng)十點(diǎn)多了，可又不能不完成作業(yè)，所以一直要寫(xiě)到十一，二點(diǎn)左右，早上上課一點(diǎn)精神也沒(méi)有，每天頂著個(gè)黑眼圈呆呆地坐在教室里，老師講了什么都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。
這樣看來(lái)，“雙減”后的效果一點(diǎn)也不好，還不如“雙減”前的學(xué)習(xí)輕松。并不是說(shuō)“雙減”不好，而是“雙減”沒(méi)有減對(duì)。我認(rèn)為“雙減”應(yīng)該把考試的選拔機(jī)制改掉，而不是一味地減少習(xí)題和周末的補(bǔ)習(xí)班，否則作業(yè)減了，但自主控制的時(shí)間也減少了，而且光減作業(yè)，不改升學(xué)機(jī)制反而會(huì)使許多家長(zhǎng)焦慮，給我們買更多的習(xí)題，不僅沒(méi)有起到“雙減”的效果，反而適得其反了。
所以我真的非常希望“雙減”政策有所改變，可以做到真正的減負(fù)。
“
“雙減”政策落地后，同學(xué)們甭提多高興了!這不，開(kāi)學(xué)后第一個(gè)雙休日，我不但不用穿梭于各種煩人的補(bǔ)習(xí)班，而且可以跟爺爺去釣魚(yú)。真是個(gè)快樂(lè)的雙休日，真正屬于我們孩子的雙休日!
天還沒(méi)有亮，我和爺爺就急急忙忙地帶著漁具，向河塘奔去。來(lái)到塘邊，我和爺爺做完一系列的準(zhǔn)備工作：和魚(yú)餌，打窩子，裝魚(yú)線，魚(yú)釣，魚(yú)漂……忙了個(gè)不亦樂(lè)乎，原來(lái)釣魚(yú)也不是一件簡(jiǎn)單的事情，里邊有著很深的學(xué)問(wèn)。天氣陰陰的，正是釣魚(yú)的好天氣。塘岸邊樹(shù)上的小鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，它們大概在說(shuō)：“小朋友，今天一定能釣到一條大魚(yú)!”
我按照爺爺?shù)闹噶?，拋竿將魚(yú)線甩進(jìn)河塘里，靜靜地觀察著平靜的水面上漂浮的魚(yú)漂，耐心地等待著魚(yú)兒上釣。過(guò)了一會(huì)，浮漂動(dòng)了一下，我興奮地大叫起來(lái)：“我釣到魚(yú)了”可是，我把釣竿拉起來(lái)一看，大吃一驚，原來(lái)空空如也。爺爺說(shuō)：“釣魚(yú)是有學(xué)問(wèn)的，不能魚(yú)漂一動(dòng)就提竿，看見(jiàn)魚(yú)漂頂上來(lái)或者沉入水中才能提竿。”
我并沒(méi)有在意爺爺?shù)脑?，不過(guò)，第二次我是認(rèn)真的。眼看著一條小魚(yú)朝這邊游過(guò)來(lái)，我又按捺不住心頭的喜悅，一下又提起了釣竿，可是又沒(méi)有成功。小魚(yú)咬釣時(shí)，我就沉不住氣了，沒(méi)有等小魚(yú)完全把釣子吞進(jìn)去就把魚(yú)竿提了起來(lái)。這時(shí)爺爺又說(shuō)：“釣魚(yú)不能急于求成，要耐心等待，要徒沉得住氣，魚(yú)兒總是先試探一下，并沒(méi)有真正上釣?！?BR> 第三次，我按照爺爺說(shuō)的去做。我仔細(xì)看著水面，耐心地等待著。終于過(guò)了好久，一條魚(yú)游過(guò)來(lái)了，我沉住氣。有動(dòng)靜了，浮漂在水面上的部分一下一下地動(dòng)著。當(dāng)浮漂被貪吃的魚(yú)往下一拖時(shí)，我猛地往上一拉，太沉了，魚(yú)雖然不大，但求生的欲望使它使出了吃奶的力氣，但它還是被我釣上來(lái)了。我得意洋洋地笑道：“誰(shuí)叫你這么貪婪，這就是后果!”
那天，我和爺爺釣了許多魚(yú)，這次釣魚(yú)，我明白了無(wú)論做什么事情，都要沉著冷靜，要善于等待機(jī)會(huì)。
這是“雙減”生活后，最快樂(lè)的一天!
在聽(tīng)說(shuō)“雙減”政策將擠壓刷題，補(bǔ)課等“填鴉式”“倒灌式”“教育空間，點(diǎn)燃素質(zhì)教育之火時(shí)，媽媽在一旁皺起了眉頭：“不布置作業(yè)，不參加培訓(xùn)，孩子能進(jìn)步嗎?”就這樣，我懵懵懂懂地進(jìn)入了“雙減”時(shí)代。
在這個(gè)寒假里，我切生體會(huì)到了前所未有的輕松與快樂(lè)，黑板上的寒假作業(yè)瘋狂”減肥”，燃起了我的運(yùn)動(dòng)之火，媽媽的眉頭也舒展了開(kāi)來(lái)，燃起了我們的幸福之火;“雙減”洗滌了我時(shí)而蒙塵的心靈，種下了美好希望之火;“雙減”讓我的視野愈加開(kāi)闊，呈現(xiàn)出思維之火;“雙減”讓我了解了古詩(shī)詞的魅力，帶來(lái)了習(xí)慣之火……總而言之，“雙減”給我?guī)?lái)了巨大明晰的益處。讓我的青春活出自我，綻放精彩，擁抱人生。
來(lái)了，來(lái)了，氣喘吁吁聲中，兩位年邁的老人來(lái)了，三名淘氣的小孩來(lái)了，一對(duì)“精神”的夫妻來(lái)了，他們都爬山來(lái)了。
你追我趕，歡聲笑語(yǔ)蔓延開(kāi)來(lái)……。
人不見(jiàn)了，車不見(jiàn)了，樓不見(jiàn)了，只見(jiàn)腳下一片繁華……。
近了，再近了，精神的笑臉，藏不住快樂(lè)與健康。汗珠一閃一閃，人們的聊天聲，孩子的嘻笑，蓋住了鳥(niǎo)兒快樂(lè)的歌唱。
你追我趕，歡聲笑語(yǔ)回蕩山腰……。
陽(yáng)光燦爛的微笑，照耀青嫩的小草，似乎張揚(yáng)著一種傳宗接代的驕傲。
藍(lán)天，白云，象山的樹(shù)木，伸得老高老高。河流，小溪，喝飽這兒的云霧，直奔云霄。
你追我趕，歡聲笑語(yǔ)響徹云霄……。
汗珠一閃一閃，燦爛的微笑，指引上山的榮耀。
云山之巔，不知誰(shuí)幫迷路的紙巾找回了家，也不知誰(shuí)說(shuō)要感謝，“雙減”給他帶來(lái)了這次經(jīng)歷，讓他懂得想登高也要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，只有這樣，才能得到成功之火。
雙減是減了作業(yè)，減了教輔，減了考試，但我們也要增鍛煉，增閱讀，增活動(dòng)。我相信，隨著雙減的人力推行，被點(diǎn)燃的素質(zhì)教育火把，將越來(lái)越多，最終造炬成阻，發(fā)出璀璨光芒!
“你的內(nèi)心總要有一處寧?kù)o的圣地，可以隨時(shí)退避并在那里成為自己。”
——題記。
音樂(lè)，是我的秘密基地，是我精神棲息的地方，而小提琴便是我精神寄托的寓所，每當(dāng)拿起小提琴時(shí)，那種輕松而又欣喜的感覺(jué)便散發(fā)于全身。
初識(shí)它時(shí)，便愛(ài)上了它。
記得小時(shí)候，母親總說(shuō)女孩子要學(xué)一種樂(lè)器，而樂(lè)器又有許多種，挑的讓人眼花繚亂，卻又不知那種好。可偶然間，在琴行看見(jiàn)墻面上長(zhǎng)得特殊的樂(lè)器，長(zhǎng)得像一顆葫蘆，是純木制作，有著優(yōu)美的腰身，用手輕輕地拔動(dòng)它的四根琴弦，便發(fā)出美妙的聲音。我一眼便喜歡上了它，這就是它的魅力——小提琴。
后來(lái)慢慢理解它的韻味。
學(xué)習(xí)小提琴的路上有歡樂(lè)、有淚水。剛開(kāi)始學(xué)感覺(jué)有些枯燥，從每個(gè)音階開(kāi)始練，就像老人說(shuō)的在拉鋸，吱吱地練個(gè)不停，沒(méi)有什么好聽(tīng)的曲子，當(dāng)我練小提琴時(shí)間久了以后，疲憊與無(wú)聊涌上了心頭，我愈發(fā)不想練了，有時(shí)故意拖長(zhǎng)時(shí)間，鉆到冼手間不出來(lái)。媽媽看出我的小伎倆，那天晚上帶我在小區(qū)散心，忽然，一陣悅耳的音樂(lè)傳了過(guò)來(lái)，這聲音我再熟悉不過(guò)，是小提琴，不知不覺(jué)中，我已跟隨著樂(lè)聲來(lái)到了一個(gè)角落，發(fā)現(xiàn)是三位老奶奶正在演奏，他們雖然年紀(jì)大，但技術(shù)絲毫沒(méi)有退步，那琴的韻味更濃了，仿佛琴和人合為一體了，連老奶奶們都在堅(jiān)持，我還有什么理由放棄呢?只有堅(jiān)持，才能把事情做好。
如今，我已深刻了解它。
我記得第一次拉完整的曲子是“雪絨花”，那優(yōu)美的旋律仿佛讓我體會(huì)到我在空中飄，我無(wú)比的興奮。從那以后，我更加努力地練習(xí)。經(jīng)過(guò)幾年的苦練，我已熟練地演奏好多名曲。特別是剛到初一時(shí)，我有幸加入了樂(lè)團(tuán)。這讓我體會(huì)到了有特長(zhǎng)的好處，小提琴是樂(lè)團(tuán)的一小部分，但和其它樂(lè)器合在一起，那聲音更動(dòng)聽(tīng)了，讓我忘卻了學(xué)習(xí)的疲憊，也讓我交到了好朋友。
小提琴是我的愛(ài)好，它給我?guī)?lái)無(wú)盡的歡樂(lè)，帶給我美好的暢想和心靈自由自在的飛揚(yáng)。
少年的心動(dòng)是種下的荒原，長(zhǎng)風(fēng)一吹，野草便連了天。
喜好，大都有所不同。我愛(ài)的也應(yīng)該是每個(gè)男生愛(ài)的吧。
那手機(jī)上總是時(shí)不時(shí)的蹦出幾條消息，“比賽進(jìn)行到底三節(jié)，凱爾特人領(lǐng)先15分”。每個(gè)熱愛(ài)，但看到自己喜歡的球隊(duì)大比分落后時(shí)，都情不自禁的嘆。我最愛(ài)聽(tīng)得夏天的聲音，便是鞋底與籃球地板摩擦的聲音，吱吱的，響徹了整個(gè)夏天。晚上五點(diǎn)半的天空，日落跌進(jìn)昭昭星野，球框的輪廓被將下的夕陽(yáng)映在橡膠地板上。最后一堂課的下鈴聲響起，一群人抱著一顆籃球，不起晚飯，跑過(guò)去占場(chǎng)，變著花樣的打，偶爾有女生路過(guò)，便打的更加賣力，汗?jié)n浸透了衣服，一道道塵灰落在校服上，累了，幾個(gè)人分著喝一瓶水，一個(gè)個(gè)灰黑的手印，沾滿了瓶身，頂著濕漉漉的頭發(fā)，跑回去上晚自習(xí)，老師在黑板上寫(xiě)字的噠噠聲，蓋過(guò)了在桌子下偷吃零食的聲音。球空心入網(wǎng)了快活，過(guò)掉一個(gè)人的成就，著或許就是我愛(ài)打球的原因吧。
那音樂(lè)余音裊裊。
風(fēng)總是和煦著，悄悄掠過(guò)，跑到你耳前，想讓你聽(tīng)聽(tīng)它的聲音，可耳朵上插著耳機(jī)，只得灰溜溜的跑開(kāi)了。音樂(lè)是好的，歌聲把整個(gè)世界都染的美好了。生而在世，怎能沒(méi)有不如意的時(shí)候，那耳機(jī)線像是輸液管，手機(jī)便是吊瓶了，聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，很像生病了打針，是一個(gè)治愈的過(guò)程，有時(shí)，它也會(huì)把藏起來(lái)的思緒牽引出來(lái)，那一萬(wàn)個(gè)懷念、失落與不舍，怎辦，只得再去打點(diǎn)兒點(diǎn)滴吧。所以，音樂(lè)的浪漫之處，大概就在于它能將封存的記憶迅速拼湊起來(lái)，你會(huì)清晰的記憶當(dāng)時(shí)，聽(tīng)這首歌的感覺(jué)和狀態(tài)，就像是空真的倒回某一刻。
籃球場(chǎng)送給我一句話，看不到凌晨四點(diǎn)的日出，那就去追傍晚六點(diǎn)的日落，總會(huì)抓得住美好;耳機(jī)線告訴了我一句話，聽(tīng)到喜歡的音樂(lè)一定要馬上收藏，不要以為下次還會(huì)聽(tīng)到，錯(cuò)過(guò)卻不曾想也沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)。但，寧愿錯(cuò)過(guò)，也不將究。
如果熱愛(ài)與眾望所歸皆道而馳，那我選擇我所熱愛(ài)的一切，因?yàn)?，?dāng)我在追光，光與我同航。
雙減的看法初三篇五
上午連續(xù)上了三節(jié)課，我的神經(jīng)高度緊張，每到這時(shí)，我都利用僅有的15分鐘課間小憩一會(huì)兒。
休養(yǎng)生息。
剛下課，一股疲倦的感覺(jué)就環(huán)繞著我，我原本挺直腰板兒變成了一個(gè)半圓，肩膀處酸得不行，雙臂僵硬，肘部連彎曲都隱隱作痛，活像一個(gè)得了風(fēng)濕骨痛的老年人。手腕處的血管根根分明，上面的筋高高凸起，握筆的三根手指中大拇指中間凹陷，手指肚慘白，食指因?yàn)闆](méi)有血液流過(guò)而發(fā)麻，中指的側(cè)面硌得發(fā)紅。我連抬手的力氣都沒(méi)有了。于是我雙臂平攤在課桌上，頭側(cè)枕著左臂，準(zhǔn)備休息一下。
莊周夢(mèng)蝶。
在疲勞時(shí)，休息是的良藥。我屏蔽了教室內(nèi)外的喧囂，將雙眼緩緩閉上。一片漆黑后，我的世界又明亮起來(lái)，滿目的綠色，勃勃的生機(jī)。這是古森林里才會(huì)有的輕松愜意。滿眼的蔥綠，空氣中浮動(dòng)著點(diǎn)點(diǎn)綠芒。它們像星星一樣襯托得世界很寂靜。一陣微風(fēng)吹來(lái)一聲蟬鳴，一次振翅高飛驚落一片樹(shù)葉，一汪清潭引來(lái)一群鳥(niǎo)獸……眼前無(wú)限的美好使我忍不住舔舔嘴唇，嘴輕哼了兩下。等我再睜眼去觀望時(shí)，鈴響了，上課了。
韜光養(yǎng)晦。
燃燒人生并不是一味地透支，即使是再?gòu)?qiáng)壯的身體也有疲勞的時(shí)候，勞逸結(jié)合是一種生存的策略。人生就像一張弓上的弦，一直繃著是會(huì)斷的，張弛有度方能收放自如。
美在課余!
減了，“雙減”政策下來(lái)了，我的噩夢(mèng)也來(lái)了。
想當(dāng)年，我可是教育界的一方豪強(qiáng)，手底下數(shù)十個(gè)金牌教師，從我這個(gè)教育機(jī)構(gòu)走出的學(xué)生數(shù)不勝數(shù)，個(gè)個(gè)都是一頂一的好學(xué)生。
那時(shí)候，哪個(gè)家長(zhǎng)不想把孩子送到我的機(jī)構(gòu)里面?哪個(gè)家長(zhǎng)見(jiàn)了我不得恭恭敬敬的?哪個(gè)家長(zhǎng)不得想方設(shè)法把我約出來(lái)吃頓飯，好讓自己家孩子能進(jìn)我的機(jī)構(gòu)?那時(shí)候，我走一走，家長(zhǎng)們就得顫三顫，生怕讓我覺(jué)得服務(wù)不到位，耽誤了自己家孩子。唉，時(shí)過(guò)境遷哪，“雙減”這一殺招，直接將我壓得再也起不得身。學(xué)生們不來(lái)培訓(xùn)了，家長(zhǎng)們自然也不送錢了。我呢，工資也發(fā)不起了，所以講師們都走了，這機(jī)構(gòu)也倒閉了，剩下我一個(gè)人守著這個(gè)孤零零的門面。
減了，雙減政策下來(lái)了，我孩子的功課可怎么辦呢?
七月份時(shí)，國(guó)家發(fā)布了新的教育政策，這下好了，校外的所有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都停了。僅僅幾天，我們家小寶就不能繼續(xù)補(bǔ)課了。又剛好是暑假，本來(lái)能早起上課的她，現(xiàn)在一覺(jué)睡到八九點(diǎn)，怎么喊都喊不醒。不僅如此，這課上到一半說(shuō)不教就不教了，這叫什么事兒呢!
看著小寶剛激發(fā)起來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)力就這么一點(diǎn)一點(diǎn)消亡了，做母親的心里真是一點(diǎn)都不好受。我只好調(diào)動(dòng)了我的人際關(guān)系，去尋找有沒(méi)有專門的老師或者還在營(yíng)業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。qq、微信、電話真是一刻不停，一天問(wèn)上好幾遍?？梢磁嘤?xùn)機(jī)構(gòu)比較小，要么輔導(dǎo)老師經(jīng)驗(yàn)不豐富，而且交的錢還多。要是請(qǐng)私人家教，一天就好幾千，這可把我給愁壞了。
某個(gè)星期天回娘家時(shí)，跟孩子外婆說(shuō)了這件事兒，她把我給批了一頓：“孩子都初三了，怎么還給她補(bǔ)課呢?考高中是自己的事兒，你幫她到現(xiàn)在就不錯(cuò)了，接下來(lái)就看她自己了，偶爾督促一下就可以了。”聽(tīng)了這番話，我又好好想了想，哎，可不是嘛，孩子都不急，我一個(gè)做母親的干著急干嘛呢?學(xué)習(xí)還是得靠她自己。
后來(lái)補(bǔ)習(xí)班我也就放棄了尋找，而是找她好好談了談。孩子也懂事兒，挺理解我，自己開(kāi)始用功起來(lái)。多虧了這“雙減”政策，讓我意識(shí)到了這一點(diǎn)，不然盡操心了。
減了，延時(shí)服務(wù)后，乖孫女現(xiàn)在都不回來(lái)了!
這之前吧，晚上做作業(yè)做到老晚，有時(shí)候12點(diǎn)都不一定能熄燈睡覺(jué)，我是心疼的呦?，F(xiàn)在好了，住學(xué)校了，晚上不回來(lái)了，人都見(jiàn)不到了。是沒(méi)有人晚上開(kāi)燈惹得我睡不著覺(jué)了，可我這心里總覺(jué)得空落落的，也說(shuō)不出來(lái)為什么，就是感覺(jué)空空的。
每個(gè)禮拜回家，問(wèn)她作業(yè)多不多，她總說(shuō)作業(yè)少了很多。我就不相信，這作業(yè)少了，怎么還住校了?她說(shuō)什么“雙減”文件，我也聽(tīng)不懂，就去問(wèn)了我們家樓下的老師。他說(shuō)，就是作業(yè)減少了，補(bǔ)課也不允許了。他還說(shuō)，之前還幫學(xué)生補(bǔ)課來(lái)著，現(xiàn)在根本不可能了。
我這么一想，看來(lái)孫女任務(wù)減輕了不少呀，住學(xué)校就住學(xué)校吧，只要她能輕松點(diǎn)兒，我就開(kāi)心了。我怎么樣不重要，只是周一到周四見(jiàn)不到她，怪想她的。
雙減的看法初三篇六
顯然不是。就比如這次的月考就被“減”去了。但其實(shí)一個(gè)學(xué)期一共就四次大型考試，把月考減去了，就只剩兩次了。我個(gè)人認(rèn)為這是并不合理的——一、定期考試可以提高我們的危機(jī)意識(shí)，也從一方面督促我們復(fù)習(xí)，對(duì)知識(shí)的鞏固起著重大的作用;二、有兩門新學(xué)科的加入，我們需要多適應(yīng)、早適應(yīng)考卷的答題形式和出題格式，而不是過(guò)了半個(gè)學(xué)期才知道應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)這兩門學(xué)科;三、減去為數(shù)不多的考試，給我們提供了很多閑暇時(shí)間，但處于這個(gè)年齡階段，我們正是缺乏自控力的時(shí)候，反而對(duì)成績(jī)提高有了阻力;四、我們需要定期對(duì)自己現(xiàn)階段的成績(jī)和排名有個(gè)認(rèn)知，而這“定期”如果只是半學(xué)期一次，未免有點(diǎn)太久了。
綜上所述，我認(rèn)為月考并不會(huì)給我們帶來(lái)壓力，相反會(huì)促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)，提高我們學(xué)習(xí)的機(jī)積性，所以月考本身不應(yīng)被“減”去。也有其它不應(yīng)減的因素，比如課外的輔導(dǎo)。如果學(xué)生是真的需要并自愿學(xué)習(xí)，它只會(huì)對(duì)學(xué)生有好處。當(dāng)然，這點(diǎn)因人而異，畢章確實(shí)存在一些時(shí)間安排不合理的課程，但也僅是少數(shù)。
所以，我個(gè)人認(rèn)為“雙減”要減去應(yīng)減的，保留不應(yīng)減的，而不修是把所有“負(fù)擔(dān)”都減去，因?yàn)橛行柏?fù)擔(dān)”其實(shí)并不是負(fù)擔(dān)。
國(guó)家提出這個(gè)政策的初心是好的，地方的執(zhí)行也是積極的，只是不是所有的東西都應(yīng)減去。
剛聽(tīng)到“雙減”這條消息后，肯定是高興的。因?yàn)樽鳂I(yè)在學(xué)校就可以全部做完，回家就可以有更多的娛樂(lè)時(shí)間。雙休日也不用上課外補(bǔ)習(xí)班。我也終于有周末了，而不是天天在上課。
但是雖然作業(yè)量減少了，課程的難度并不會(huì)變簡(jiǎn)單。我們終有一天還是要參加中考的。所以我們要做到減量不減質(zhì)，每份作業(yè)還是要認(rèn)真完成。校內(nèi)學(xué)習(xí)的質(zhì)量更為重要。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)課外補(bǔ)習(xí)課時(shí)間移動(dòng)的看法。相信國(guó)家也一定是為了讓我們有更多的休息時(shí)間才這么安排的。可是我不明白，既然“雙減”了，為什么不一刀切，雙休日不能上，但平日卻還可以?，F(xiàn)在開(kāi)學(xué)了，回家已經(jīng)很累，課都調(diào)整到平日，立刻再上的話，聽(tīng)課的效率肯定會(huì)變低。而且學(xué)校里有很多興趣班，時(shí)間也容易沖突。
今天課上，賈老師也問(wèn)了我們：你們對(duì)于“雙減”的看法是怎樣的呢?感覺(jué)變化大嗎?部分同學(xué)認(rèn)為無(wú)所謂。因?yàn)樵撋系恼n還是得上。我認(rèn)為對(duì)我還是有變化的，因?yàn)橐郧爸苣┒己苊?，現(xiàn)在突然空下來(lái)，我會(huì)有點(diǎn)不適應(yīng)。還有我也很擔(dān)心，很多課改成線上了，我的近視度數(shù)會(huì)不會(huì)加深。
作為學(xué)生，我希望“雙減”政策能夠有效的執(zhí)行。真真做到作業(yè)學(xué)校完成。小學(xué)生不要再額外補(bǔ)習(xí)語(yǔ)數(shù)外。讓我們有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)我們感興趣的課程，有個(gè)愉快美好的童年。
以上就是我對(duì)“雙減”政策的看法。
“雙減”成了近期最熱門的話題，這是教育行業(yè)的改革?？蛇@一政策的出臺(tái)卻讓許多人惶惶不安，他們生怕孩子成績(jī)下滑，憂心忡忡：孩子課外時(shí)間那么多，可以做什么?難道就這么把時(shí)間浪費(fèi)了嗎?我媽每天都會(huì)在家念叨好幾遍，但我想說(shuō)，這是對(duì)“雙減”政策的誤解，不信來(lái)看我的故事吧。
今年暑假，爸媽給我報(bào)了作文提升班、奧數(shù)拓展班、新概念英語(yǔ)班、還找了幾份鹽中往年分班考試的試卷……可謂五花八門，導(dǎo)致我七月份不是在補(bǔ)習(xí)班上課，就是在去補(bǔ)習(xí)班的路上。每天腦子里一根弦繃得緊緊的，就連睡覺(jué)都?jí)粢?jiàn)自己在寫(xiě)作文。
高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，使我的身體開(kāi)始了反綠色抗，出現(xiàn)了失眠、感冒等癥狀，去醫(yī)院就診，又是檢測(cè)核酸，又是排隊(duì)、掛號(hào)、就診、繳費(fèi)、等待……整整一天就這么在醫(yī)院中度過(guò)，把一大家子折騰的不輕。醫(yī)生叮囑：保證充足的睡眠、勞逸結(jié)合、適當(dāng)運(yùn)動(dòng)、減少壓力。
“雙減”政策的出臺(tái)，在校內(nèi)可以讓學(xué)生能夠得到優(yōu)質(zhì)的教育，并且逐步優(yōu)化作業(yè)布置和課后服務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)“主戰(zhàn)場(chǎng)”回歸校園，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓“要我學(xué)”逐步變成“我要學(xué)”。取消培訓(xùn)班，可以減輕家長(zhǎng)沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。另外，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生安全等方面的從嚴(yán)把關(guān)，能夠保障家長(zhǎng)和孩子的經(jīng)濟(jì)利益、人身權(quán)益。
“雙減”政策就是好!
減了，雙減政策下來(lái)了，我孩子的功課可怎么辦呢?
七月份時(shí)，國(guó)家發(fā)布了新的教育政策，這下好了，校外的所有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都停了。僅僅幾天，我們家小寶就不能繼續(xù)補(bǔ)課了。又剛好是暑假，本來(lái)能早起上課的她，現(xiàn)在一覺(jué)睡到_九點(diǎn)，怎么喊都喊不醒。不僅如此，這課上到一半說(shuō)不教就不教了，這叫什么事兒呢!
看著小寶剛激發(fā)起來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)力就這么一點(diǎn)一點(diǎn)消亡了，做母親的心里真是一點(diǎn)都不好受。我只好調(diào)動(dòng)了我的人際關(guān)系，去尋找有沒(méi)有專門的老師或者還在營(yíng)業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。qq、微信、電話真是一刻不停，一天問(wèn)上好幾遍?？梢磁嘤?xùn)機(jī)構(gòu)比較小，要么輔導(dǎo)老師經(jīng)驗(yàn)不豐富，而且交的錢還多。要是請(qǐng)私人家教，一天就好幾千，這可把我給愁壞了。
某個(gè)星期天回娘家時(shí)，跟孩子外婆說(shuō)了這件事兒，她把我給批了一頓：“孩子都初三了，怎么還給她補(bǔ)課呢?考高中是自己的事兒，你幫她到現(xiàn)在就不錯(cuò)了，接下來(lái)就看她自己了，偶爾督促一下就可以了。”聽(tīng)了這番話，我又好好想了想，哎，可不是嘛，孩子都不急，我一個(gè)做母親的干著急干嘛呢?學(xué)習(xí)還是得靠她自己。
后來(lái)補(bǔ)習(xí)班我也就放棄了尋找，而是找她好好談了談。孩子也懂事兒，挺理解我，自己開(kāi)始用功起來(lái)。多虧了這“雙減”政策，讓我意識(shí)到了這一點(diǎn)，不然盡操心了。
雙減的看法初三篇七
上午連續(xù)上了三節(jié)課，我的神經(jīng)高度緊張，每到這時(shí)，我都利用僅有的15分鐘課間小憩一會(huì)兒。
休養(yǎng)生息。
剛下課，一股疲倦的感覺(jué)就環(huán)繞著我，我原本挺直腰板兒變成了一個(gè)半圓，肩膀處酸得不行，雙臂僵硬，肘部連彎曲都隱隱作痛，活像一個(gè)得了風(fēng)濕骨痛的老年人。手腕處的血管根根分明，上面的筋高高凸起，握筆的三根手指中大拇指中間凹陷，手指肚慘白，食指因?yàn)闆](méi)有血液流過(guò)而發(fā)麻，中指的側(cè)面硌得發(fā)紅。我連抬手的力氣都沒(méi)有了。于是我雙臂平攤在課桌上，頭側(cè)枕著左臂，準(zhǔn)備休息一下。
莊周夢(mèng)蝶。
在疲勞時(shí)，休息是的良藥。我屏蔽了教室內(nèi)外的喧囂，將雙眼緩緩閉上。一片漆黑后，我的世界又明亮起來(lái)，滿目的綠色，勃勃的生機(jī)。這是古森林里才會(huì)有的輕松愜意。滿眼的蔥綠，空氣中浮動(dòng)著點(diǎn)點(diǎn)綠芒。它們像星星一樣襯托得世界很寂靜。一陣微風(fēng)吹來(lái)一聲蟬鳴，一次振翅高飛驚落一片樹(shù)葉，一汪清潭引來(lái)一群鳥(niǎo)獸……眼前無(wú)限的美好使我忍不住舔舔嘴唇，嘴輕哼了兩下。等我再睜眼去觀望時(shí)，鈴響了，上課了。
韜光養(yǎng)晦。
燃燒人生并不是一味地透支，即使是再?gòu)?qiáng)壯的身體也有疲勞的時(shí)候，勞逸結(jié)合是一種生存的策略。人生就像一張弓上的弦，一直繃著是會(huì)斷的，張弛有度方能收放自如。
美在課余!
想當(dāng)年，我可是教育界的一方豪強(qiáng)，手底下數(shù)十個(gè)金牌教師，從我這個(gè)教育機(jī)構(gòu)走出的學(xué)生數(shù)不勝數(shù)，個(gè)個(gè)都是一頂一的好學(xué)生。
那時(shí)候，哪個(gè)家長(zhǎng)不想把孩子送到我的機(jī)構(gòu)里面?哪個(gè)家長(zhǎng)見(jiàn)了我不得恭恭敬敬的?哪個(gè)家長(zhǎng)不得想方設(shè)法把我約出來(lái)吃頓飯，好讓自己家孩子能進(jìn)我的機(jī)構(gòu)?那時(shí)候，我走一走，家長(zhǎng)們就得顫三顫，生怕讓我覺(jué)得服務(wù)不到位，耽誤了自己家孩子。唉，時(shí)過(guò)境遷哪，“雙減”這一殺招，直接將我壓得再也起不得身。學(xué)生們不來(lái)培訓(xùn)了，家長(zhǎng)們自然也不送錢了。我呢，工資也發(fā)不起了，所以講師們都走了，這機(jī)構(gòu)也倒閉了，剩下我一個(gè)人守著這個(gè)孤零零的門面。
減了，雙減政策下來(lái)了，我孩子的功課可怎么辦呢?
七月份時(shí)，國(guó)家發(fā)布了新的教育政策，這下好了，校外的所有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都停了。僅僅幾天，我們家小寶就不能繼續(xù)補(bǔ)課了。又剛好是暑假，本來(lái)能早起上課的她，現(xiàn)在一覺(jué)睡到八九點(diǎn)，怎么喊都喊不醒。不僅如此，這課上到一半說(shuō)不教就不教了，這叫什么事兒呢!
看著小寶剛激發(fā)起來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)力就這么一點(diǎn)一點(diǎn)消亡了，做母親的心里真是一點(diǎn)都不好受。我只好調(diào)動(dòng)了我的人際關(guān)系，去尋找有沒(méi)有專門的老師或者還在營(yíng)業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。qq、微信、電話真是一刻不停，一天問(wèn)上好幾遍。可要么培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比較小，要么輔導(dǎo)老師經(jīng)驗(yàn)不豐富，而且交的錢還多。要是請(qǐng)私人家教，一天就好幾千，這可把我給愁壞了。
某個(gè)星期天回娘家時(shí)，跟孩子外婆說(shuō)了這件事兒，她把我給批了一頓：“孩子都初三了，怎么還給她補(bǔ)課呢?考高中是自己的事兒，你幫她到現(xiàn)在就不錯(cuò)了，接下來(lái)就看她自己了，偶爾督促一下就可以了。”聽(tīng)了這番話，我又好好想了想，哎，可不是嘛，孩子都不急，我一個(gè)做母親的干著急干嘛呢?學(xué)習(xí)還是得靠她自己。
后來(lái)補(bǔ)習(xí)班我也就放棄了尋找，而是找她好好談了談。孩子也懂事兒，挺理解我，自己開(kāi)始用功起來(lái)。多虧了這“雙減”政策，讓我意識(shí)到了這一點(diǎn)，不然盡操心了。
減了，延時(shí)服務(wù)后，乖孫女現(xiàn)在都不回來(lái)了!
這之前吧，晚上做作業(yè)做到老晚，有時(shí)候12點(diǎn)都不一定能熄燈睡覺(jué)，我是心疼的呦?，F(xiàn)在好了，住學(xué)校了，晚上不回來(lái)了，人都見(jiàn)不到了。是沒(méi)有人晚上開(kāi)燈惹得我睡不著覺(jué)了，可我這心里總覺(jué)得空落落的，也說(shuō)不出來(lái)為什么，就是感覺(jué)空空的。
每個(gè)禮拜回家，問(wèn)她作業(yè)多不多，她總說(shuō)作業(yè)少了很多。我就不相信，這作業(yè)少了，怎么還住校了?她說(shuō)什么“雙減”文件，我也聽(tīng)不懂，就去問(wèn)了我們家樓下的老師。他說(shuō)，就是作業(yè)減少了，補(bǔ)課也不允許了。他還說(shuō)，之前還幫學(xué)生補(bǔ)課來(lái)著，現(xiàn)在根本不可能了。
我這么一想，看來(lái)孫女任務(wù)減輕了不少呀，住學(xué)校就住學(xué)校吧，只要她能輕松點(diǎn)兒，我就開(kāi)心了。我怎么樣不重要，只是周一到周四見(jiàn)不到她，怪想她的。
最近國(guó)家開(kāi)始實(shí)施“雙減”政策，可是它真的有效嗎?“雙減”之后，學(xué)校將我們課后管理的時(shí)間延遲至五點(diǎn)十五，雖然只比之前晚了35分鐘，但仍有一些同學(xué)表示反對(duì)：“放學(xué)我還要上學(xué)習(xí)班，這一延遲我學(xué)習(xí)班就遲到了!”但大多數(shù)同學(xué)對(duì)此表示支持：“太棒了，在學(xué)校就寫(xiě)完作業(yè)，回家可以隨心所欲了，豈不美哉!”可是當(dāng)他們回到家時(shí)，等待著他們的也許是自己的家長(zhǎng)購(gòu)買的堆積如山的教輔與書(shū)籍。家長(zhǎng)們都害怕自己的孩子在家閑著沒(méi)事干，只知道打打游戲、看看電視，怕學(xué)習(xí)會(huì)落后，被別人反超，于是一大堆的教輔與書(shū)籍成了填補(bǔ)孩子空余時(shí)間的“加餐”。
“雙減”，它到底有沒(méi)有用呢?現(xiàn)在大家都各執(zhí)一詞，但我希望國(guó)家可以出臺(tái)其它政策來(lái)配合落地，真正為學(xué)生減負(fù)，為家長(zhǎng)減負(fù)，達(dá)到真正“雙減”的目的。
雙減的看法初三篇八
中秋過(guò)后是國(guó)慶，三天假后，接下來(lái)很快就是七天假，說(shuō)起來(lái)很美好，其實(shí)還是一個(gè)字——忙。
因?yàn)檎{(diào)休，這周的周末就只有一天，周五放學(xué)回家，周六就得返校，趕著上國(guó)慶放假?zèng)_掉的課。慶幸的是，這周的周末作業(yè)就只有一篇周記，也不知道其他各科老師是不是忘記了，還是故意選擇讓我們放松一下。
怎么可能放松呢?一回到家里，我便開(kāi)始洗澡，接著吃飯、穿鞋，一氣呵成背上書(shū)包。什么?你問(wèn)我為什么這么急?這是要去哪里?實(shí)不相瞞，去課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課。
自從“雙減”政策一下來(lái)，課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)只能在周一到周五上課，周六上課就違規(guī)了。乍一聽(tīng)上去，這政策還真不錯(cuò)，但你可知道，我是全宿生啊，明年就要中考。周一到周四都住在學(xué)校，沒(méi)辦法，只好周五一放學(xué)就跑出去補(bǔ)課。
我上初三，正好碰上雙減，“減”的真不是時(shí)候啊。
7月24日，中共中央辦公廳，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布了“雙減”政策。所謂“雙減”就是一減學(xué)生的作業(yè)，二減教培行業(yè)。
首先，“雙減”政策出生的原因與諸多因素有關(guān)。
其一，中國(guó)的教培行業(yè)過(guò)度“超跑”于學(xué)校內(nèi)容，導(dǎo)致課堂上認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生人數(shù)大幅減少?！白尯⒆于A在起跑線”的觀點(diǎn)已經(jīng)泛濫，那些沒(méi)有上過(guò)補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生，成績(jī)普遍靠后，導(dǎo)致了教育的不公平性。同時(shí)補(bǔ)習(xí)班加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，甚至才六年級(jí)的學(xué)生，其桌上的書(shū)也堆得像小山那么高，這嚴(yán)重危害了學(xué)生的身心健康。
其二，中國(guó)人口老齡化加劇，從而導(dǎo)致勞動(dòng)力短缺。而如今的年輕人不愿從事體力勞動(dòng)，如果讓此現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)酵，土地將無(wú)人耕種，高樓將無(wú)人建造，百姓的衣食住行必將得不到根本保障，國(guó)之根基必將被動(dòng)搖。所以“雙減”減的也是夢(mèng)想成為白領(lǐng)的人，加的是藍(lán)領(lǐng)行業(yè)的人，這也是一項(xiàng)促進(jìn)國(guó)家基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)得到穩(wěn)定與發(fā)展的國(guó)策。
“雙減”政策一落地，在社會(huì)上也引起了軒然大波，可謂是”幾家歡喜幾家愁”。
“喜”的是一些沒(méi)有上過(guò)補(bǔ)習(xí)班的成績(jī)較差的學(xué)生，因?yàn)樗麄冇辛烁鼮楣慕逃h(huán)境。但有點(diǎn)仍需注意，“雙減”政策不能杜絕補(bǔ)習(xí)班，在周一至周五的工作日晚上學(xué)生仍然可以進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，甚至有家長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)家教來(lái)“一對(duì)一”輔導(dǎo)自己的孩子?？偠灾半p減”只是保證了相對(duì)公平的教育環(huán)境，而不是絕對(duì)的。
“愁”的有兩類家庭。一類是補(bǔ)習(xí)班從小補(bǔ)到大，從來(lái)都是被老師“牽著鼻子走”，導(dǎo)致了缺乏自律與自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生家庭。他們一旦減去補(bǔ)習(xí)班，學(xué)生成績(jī)必然會(huì)一落千丈。第二類家庭則是家長(zhǎng)的文化水平不高者，他們難以輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，而學(xué)生本身的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力若不高，必然會(huì)導(dǎo)致作業(yè)錯(cuò)誤率高，成績(jī)下滑。
第一，篩選一些有自律性，自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)深造，進(jìn)而成長(zhǎng)為真正優(yōu)秀的研究型專業(yè)人才。
第二，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生不再成為“書(shū)呆子”，而是全方面發(fā)展，注重素質(zhì)教育，從而提高學(xué)生總體素質(zhì)水平。
第三，保證教育的公平性，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
時(shí)至今日，網(wǎng)上仍有不少對(duì)“雙減”政策存在質(zhì)疑，很多網(wǎng)友認(rèn)為“雙減”沒(méi)有減到實(shí)處，中考與高考這兩大關(guān)門仍沒(méi)有減，所以家長(zhǎng)的焦慮仍是存在的。這次“雙減”也給我們中學(xué)生敲響了警鐘。首先是要注重課堂、專心于課堂聽(tīng)講、專注于課堂活動(dòng)。其次是我們要培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)自律性。最后是提升自己的體、美、勞等素質(zhì)能力。
“雙減”政策已是弦上發(fā)出的箭，必將成為國(guó)之大計(jì)，也是國(guó)家在教育事業(yè)上跨出的一大步。
7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，標(biāo)志雙減政策正式落地。對(duì)此，我持中立態(tài)度。
“雙減”無(wú)非是減輕學(xué)校作業(yè)，整頓校外培訓(xùn)班。減一個(gè)，自是皆大歡喜，但兩個(gè)同時(shí)減，便有過(guò)猶不及的意味。舉眾皆知學(xué)生們?cè)诮邮芰死蠋熢趯W(xué)校課堂上傳授的知識(shí)，是必須要有一定量的習(xí)題助以鞏固深化所學(xué)?！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之”，就算是下載到了電腦里的軟件，也得用啊!現(xiàn)在作業(yè)少之又少，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上所用時(shí)間比例驟降，成績(jī)是緊隨其跌。
同時(shí)，部分網(wǎng)民也擔(dān)憂校外培訓(xùn)市場(chǎng)縮小會(huì)對(duì)教育公平產(chǎn)生影響。這也不是杞人憂天，比如說(shuō)，培訓(xùn)班名額只有一個(gè)了，我家出3000元你家出800元，誰(shuí)能上?答案顯而易見(jiàn)。所以說(shuō)“雙減”或許會(huì)很大地降低中國(guó)群眾的普遍受教育的程度以及文化人的比例。
但是對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)，“雙減”是大有裨益的?，F(xiàn)在國(guó)家人口基數(shù)近占世界1/5，資源供給嚴(yán)重不足，于是“計(jì)劃生育”成為基本國(guó)策，但福禍同行，我國(guó)老齡化問(wèn)題顯著，禍不單行，勞動(dòng)力短缺的問(wèn)題便隨之而來(lái)，特別是藍(lán)領(lǐng)的缺失，使社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)力面出現(xiàn)裂縫，亟需彌補(bǔ)。而目前已長(zhǎng)成的九零后們從小就被以長(zhǎng)大“當(dāng)白領(lǐng)”的.思想所左右，自然不樂(lè)意頂著烈日當(dāng)藍(lán)領(lǐng)了!現(xiàn)而今，在“雙減”這個(gè)大哥的號(hào)動(dòng)下，高中錄取率降為50%，并且取消高中生重讀機(jī)會(huì)。這表明現(xiàn)在的大學(xué)選拔出來(lái)的都是自律性強(qiáng)的高端技術(shù)人才，是鎮(zhèn)國(guó)之棟梁!而篩掉的則是一批對(duì)社會(huì)生產(chǎn)貢獻(xiàn)不大卻坐在空調(diào)房中的“白領(lǐng)”。
“雙減”還能讓教育“返璞歸真”，從根本上解決教育短視化、功利化等問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)校提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
在“雙減”的大背景之下，中學(xué)生們需要保持頭腦清醒，它不是給大家盡情玩樂(lè)的保護(hù)傘，而是一根抽打我們高度自律，更高效聽(tīng)課、完成作業(yè)的策鞭。課堂認(rèn)真聽(tīng)講，課后高度自律，成為影響我們今后人生方向的重要標(biāo)碼，所以無(wú)論何時(shí)中學(xué)生都應(yīng)做好自己，“雙減”的長(zhǎng)鳴鐘振聾發(fā)聵，同學(xué)們，應(yīng)該努力、自律起來(lái)了!
20__年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，標(biāo)志著“雙減”政策正式進(jìn)入落地實(shí)施階段?！半p減”主要減輕學(xué)生兩方面的負(fù)擔(dān)：一是在校作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。此政策的實(shí)施，給學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校三方面帶來(lái)了不小的影響。
一為學(xué)生方面。學(xué)生本可以在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課，又有老師布置的各科作業(yè)，如今“雙減”政策的實(shí)施使學(xué)生“課”無(wú)法上，作業(yè)無(wú)需寫(xiě)，讓學(xué)生們減輕了不小的壓力。但這也容易讓學(xué)生產(chǎn)生消極懈怠的心理，讓一些本就成績(jī)不好、學(xué)習(xí)態(tài)度不積極的學(xué)生有了“偷懶”的機(jī)會(huì)，成績(jī)不錯(cuò)的同學(xué)也可能因作業(yè)任務(wù)減少而將空閑的時(shí)間交給游戲。這并不利于學(xué)生們的身心健康發(fā)展。當(dāng)然，自律的學(xué)生另當(dāng)別論，反而可能會(huì)因“雙減”政策的實(shí)施更加自律學(xué)習(xí)，此須視特殊情況而定。
二是家長(zhǎng)方面?！半p減”政策給家長(zhǎng)們帶來(lái)了不小的影響。消極懈怠的同學(xué)成績(jī)下滑，自律好學(xué)的同學(xué)成績(jī)上升，兩者差距會(huì)隨著時(shí)間的增長(zhǎng)變得越來(lái)越明顯，便會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化，家長(zhǎng)們自然也將越來(lái)越焦慮。沒(méi)有了學(xué)校的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外的培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)們?yōu)榱瞬蛔屪约液⒆勇浜笥谒?，?huì)給學(xué)生制造家庭中的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，比如在家中“一對(duì)一”聘請(qǐng)老師為孩子補(bǔ)課、刷題、批改作業(yè)，如此“雙減”政策的實(shí)施不但不能減輕某些學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，反而增加其負(fù)擔(dān)，也給家長(zhǎng)們?cè)鎏砹私?jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。只要“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的高考政策不改變，“不讓孩子輸在起跑線上”這一觀念就不會(huì)自行消失。
三則學(xué)校方面?！半p減”政策的實(shí)施雖然限制了學(xué)生在校外培訓(xùn)，能將學(xué)習(xí)重心放在學(xué)校里，但同樣也限制了學(xué)校老師布置的作業(yè)量，使老師不能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)校整體教學(xué)水平下降，升學(xué)率也隨之降低。這樣也會(huì)讓老師們陷入焦慮之中，每天更加操心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。但另一方面也確實(shí)減輕了老師的負(fù)擔(dān)，可以少批改作業(yè)，有了更多的私人空間，讓老師可以將生活融入工作之中。
“雙減”政策給三方帶來(lái)了不小的影響，而國(guó)家實(shí)施的終極目的是從根本上解決短視化、功利化等問(wèn)題，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)及實(shí)施教育均衡公平發(fā)展。但以目前情況來(lái)看，“雙減”政策并沒(méi)有達(dá)到理想的目的，反而打破了以前較為平衡的教育狀態(tài)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)方面階級(jí)分化嚴(yán)重，不利于國(guó)家培養(yǎng)人才，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)的萎縮也可能會(huì)對(duì)教育公平產(chǎn)生影響。
“雙減”政策需要經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)才能夠真正地在中國(guó)實(shí)施，其效果讓我們拭目以待。
今年，教育部發(fā)布紅頭文件，全面實(shí)行“雙減”政策，中小學(xué)生周六周日是法定休息時(shí)間，不得被學(xué)校和輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)占用補(bǔ)課。
其實(shí)，這個(gè)政策有好有壞。
好處就是，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有了更多的課余時(shí)間，不用被補(bǔ)課所煩惱?？梢宰约喊才抛约旱膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，可以利用這些時(shí)間放松心情，鍛煉身體。
壞處就是，有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，想利用這些時(shí)間去找課外老師輔導(dǎo)。不想掉隊(duì)，理想的話，還可以實(shí)現(xiàn)彎道超車，這也是一件好事呀。但現(xiàn)在有了政策，很多補(bǔ)習(xí)班都不敢在周末上課了，只能在周一至周五晚上給那些走讀生補(bǔ)課，住宿生就沒(méi)有這個(gè)待遇了。
周一到周五，本來(lái)學(xué)習(xí)就緊張，就繁忙，還要到外面補(bǔ)課，這和“減負(fù)”也是矛盾的呀。
雙減的看法初三篇九
這學(xué)期國(guó)家發(fā)布了“雙減”政策，即有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓我的生活發(fā)生了很大的改變。
開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)了六周了。以前一放學(xué)我就被爺爺奶奶送到晚托班，每天的晚飯也都是他們打包過(guò)來(lái)給我吃的，直到八點(diǎn)左右作業(yè)全部完成我才回家。雙減后我參加了學(xué)校的晚托班，有老師陪著我們做作業(yè)，有時(shí)題不會(huì)的時(shí)候就可以請(qǐng)教老師，而且速度也大大提升，作業(yè)基本都在學(xué)校完成了。放學(xué)回到家，我可以和家人們開(kāi)開(kāi)心心地坐在一起吃飯。像螃蟹這樣的食物以前只能留在周末吃，因?yàn)槌云饋?lái)太麻煩又浪費(fèi)時(shí)間，而現(xiàn)在我可以悠閑地咬著我的美味蟹腿。
以前明明是周六周日，是給我們休息的，可是媽媽給我報(bào)了很多的興趣班，多的讓我頭疼。雙減后語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)之類的培訓(xùn)班都沒(méi)有了，讓我的肩膀上少了一大塊重磅的石頭。我也成功地獲取了半天自由時(shí)間，我可以做我自己喜歡的事或者讓爸爸媽媽陪我去動(dòng)物園、游樂(lè)場(chǎng)、爬山、游泳等等。
我很喜歡雙減后的生活。飯后可以騎上我心愛(ài)的小單車，在小區(qū)里轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，吹吹晚風(fēng)賞賞月光，別提有多悠哉了。寫(xiě)完作業(yè)也不用被媽媽催著快點(diǎn)洗澡看書(shū)，我可以有時(shí)間玩會(huì)的我玩具再去洗澡看書(shū)。最重要的還是和爸爸媽媽相處的開(kāi)心時(shí)間變多了，以前我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，還有做不完的作業(yè)山，爸爸媽媽的口頭禪都是作業(yè)做完了嗎?現(xiàn)在就不一樣了，雖然我們還是學(xué)習(xí)的時(shí)間最多，但我們有時(shí)間可以出去走走看看，媽媽也變成了溫柔的媽媽。我喜歡這樣的生活，希望能一直這樣下去!
“雙減”成了近期最熱門的話題，這是教育行業(yè)的改革?？蛇@一政策的出臺(tái)卻讓許多人惶惶不安，他們生怕孩子成績(jī)下滑，憂心忡忡：孩子課外時(shí)間那么多，可以做什么?難道就這么把時(shí)間浪費(fèi)了嗎?我媽每天都會(huì)在家念叨好幾遍，但我想說(shuō)，這是對(duì)“雙減”政策的誤解，不信來(lái)看我的故事吧。
今年暑假，爸媽給我報(bào)了作文提升班、奧數(shù)拓展班、新概念英語(yǔ)班、還找了幾份鹽中往年分班考試的試卷……可謂五花八門，導(dǎo)致我七月份不是在補(bǔ)習(xí)班上課，就是在去補(bǔ)習(xí)班的路上。每天腦子里一根弦繃得緊緊的，就連睡覺(jué)都?jí)粢?jiàn)自己在寫(xiě)作文。
高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，使我的身體開(kāi)始了反綠色抗，出現(xiàn)了失眠、感冒等癥狀，去醫(yī)院就診，又是檢測(cè)核酸，又是排隊(duì)、掛號(hào)、就診、繳費(fèi)、等待……整整一天就這么在醫(yī)院中度過(guò)，把一大家子折騰的不輕。醫(yī)生叮囑：保證充足的睡眠、勞逸結(jié)合、適當(dāng)運(yùn)動(dòng)、減少壓力。
“雙減”政策的出臺(tái)，在校內(nèi)可以讓學(xué)生能夠得到優(yōu)質(zhì)的教育，并且逐步優(yōu)化作業(yè)布置和課后服務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)“主戰(zhàn)場(chǎng)”回歸校園，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓“要我學(xué)”逐步變成“我要學(xué)”。取消培訓(xùn)班，可以減輕家長(zhǎng)沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。另外，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生安全等方面的從嚴(yán)把關(guān)，能夠保障家長(zhǎng)和孩子的經(jīng)濟(jì)利益、人身權(quán)益。
天氣越來(lái)越熱，冰場(chǎng)上人頭攢動(dòng)。外面的熱氣氤氳，玻璃墻里面天寒冰封，很快玻璃上罩了一層迷蒙的.水霧。我扒著玻璃靜靜地打量著場(chǎng)內(nèi)的花滑運(yùn)動(dòng)員。他們身姿如松，一個(gè)個(gè)漂亮瀟灑地旋轉(zhuǎn)著跳躍著，翩若驚鴻，矯若游龍，又好似月宮里的仙子，輕飛曼舞。
我不由得看癡了，猶豫后，我邁開(kāi)沉重的步伐，冰刀刺著寒氣逼人的冰面，冰面滑溜溜的。我透過(guò)玻璃的反射看到自己那僵硬別扭的動(dòng)作，重重嘆了口氣，一種挫敗感涌上心頭。課余生活也不那么一帆風(fēng)順啊!
“哎，小姑娘，我教你吧!”一個(gè)大姐姐身著演出服，好似一個(gè)剛從天上下到凡塵的仙女。她向我走來(lái)，牽著我的手慢慢向前滑。我左右腳交替蹬地，頭往前探，雙臂平伸，身子穩(wěn)穩(wěn)地前行。我練習(xí)著動(dòng)作，腳下一道道淺淺的冰痕圓潤(rùn)流暢。我望向身后，原來(lái)已經(jīng)滑了這么遠(yuǎn)了，我心頭美滋滋的。我渾身輕飄飄的，仿佛自己與白云作伴。漸漸的，我起步速度快起來(lái)，耳邊是陣陣的涼風(fēng)，伴隨著唰唰的溜冰聲。恍惚間，我又感覺(jué)自己像是征戰(zhàn)沙場(chǎng)的女將軍，身旁的人一個(gè)個(gè)被我超越，整個(gè)冰場(chǎng)是我的舞臺(tái)，聚光燈打在我身上，我翩翩起舞，手臂不自覺(jué)地張開(kāi)，腳下的節(jié)奏肆意而歡快。
在冰場(chǎng)上，我甩脫了學(xué)習(xí)的重負(fù)，在這一方天地中我們沒(méi)有煩惱，驅(qū)散眉間的愁云。暫且停下腳步，我感覺(jué)背上已經(jīng)生了薄薄的一層汗，但感覺(jué)舒暢極了。
為了真正的快樂(lè)，避免煩惱和腦力的過(guò)度緊張，我們或許都應(yīng)該來(lái)一次酣暢淋漓的課余之旅。
動(dòng)靜相濟(jì)，勞逸適度?！A佗。
上午連續(xù)上了三節(jié)課，我的神經(jīng)高度緊張，每到這時(shí)，我都利用僅有的15分鐘課間小憩一會(huì)兒。
休養(yǎng)生息。
剛下課，一股疲倦的感覺(jué)就環(huán)繞著我，我原本挺直腰板兒變成了一個(gè)半圓，肩膀處酸得不行，雙臂僵硬，肘部連彎曲都隱隱作痛，活像一個(gè)得了風(fēng)濕骨痛的老年人。手腕處的血管根根分明，上面的筋高高凸起，握筆的三根手指中大拇指中間凹陷，手指肚慘白，食指因?yàn)闆](méi)有血液流過(guò)而發(fā)麻，中指的側(cè)面硌得發(fā)紅。我連抬手的力氣都沒(méi)有了。于是我雙臂平攤在課桌上，頭側(cè)枕著左臂，準(zhǔn)備休息一下。
莊周夢(mèng)蝶。
在疲勞時(shí)，休息是最好的良藥。我屏蔽了教室內(nèi)外的喧囂，將雙眼緩緩閉上。一片漆黑后，我的世界又明亮起來(lái)，滿目的綠色，勃勃的生機(jī)。這是古森林里才會(huì)有的輕松愜意。滿眼的蔥綠，空氣中浮動(dòng)著點(diǎn)點(diǎn)綠芒。它們像星星一樣襯托得世界很寂靜。一陣微風(fēng)吹來(lái)一聲蟬鳴，一次振翅高飛驚落一片樹(shù)葉，一汪清潭引來(lái)一群鳥(niǎo)獸……眼前無(wú)限的美好使我忍不住舔舔嘴唇，嘴輕哼了兩下。等我再睜眼去觀望時(shí)，鈴響了，上課了。
韜光養(yǎng)晦。
上課不久，課堂里就哈欠連天。我一看，正是剛才課間鬧得最歡的那幫人。而我經(jīng)過(guò)一個(gè)課堂的休息，現(xiàn)在不說(shuō)神采飛揚(yáng)，也是精神奕奕。身體的每一個(gè)關(guān)節(jié)都活絡(luò)，每一根神經(jīng)都興奮，大腦像高速立交橋一樣高速運(yùn)轉(zhuǎn)且井然有序。午后清風(fēng)拂面，吹在身上很清爽。
燃燒人生并不是一味地透支，即使是再?gòu)?qiáng)壯的身體也有疲勞的時(shí)候，勞逸結(jié)合是一種生存的策略。人生就像一張弓上的弦，一直繃著是會(huì)斷的，張弛有度方能收放自如。
美在課余!
暑伏燥熱的一天下午，我來(lái)到滑冰場(chǎng)里。冰面猶如一塊巨大的乳白色的奶糖，又像是一面平整光滑的璧玉。冰場(chǎng)周圍立滿了玻璃，形成一道屏障，巨大的內(nèi)外溫差使得玻璃上布滿了水珠。冰場(chǎng)上方彌漫著白汽，仿佛張岱在湖心亭看到的“霧凇沆碭”的景象。白霧之中，人們肆意地飛旋舞動(dòng)著，仿佛一只只天鵝暢游在碧湖之中，又似一條條錦鯉在湖面跳躍?；煤玫娜俗龅搅巳吮弦唬诒嫔霞菜俚仫w馳著。
我穿上冰鞋，像企鵝般蹣跚地走入了冰場(chǎng)一角。在冰面上，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，渾身緊繃，連大氣都不敢出，獨(dú)立站在冰面上，世界仿佛突然變得安靜了，涼氣順著褲腿慢慢地爬了上來(lái)，我的心仿佛一團(tuán)在冬夜中燃燒的火慢慢被周圍寒氣所包圍，逐漸熄滅。一旁的母親趕忙走到我身邊，隔著玻璃鼓勵(lì)我。這些話語(yǔ)好似一捆捆的木柴添進(jìn)了我心的火焰中慢慢地燃燒起來(lái)，把我的心照亮。被那團(tuán)火焰所驅(qū)使，我緩慢地移動(dòng)灌滿鉛的雙腿，試圖駕馭那兩把冰刀。
不久，我找到了自身的平衡，開(kāi)始大步流星地向前滑。我在白霧中急速地穿梭著，夾雜著寒氣的風(fēng)吹過(guò)臉頰，讓我體驗(yàn)到了飛翔的感覺(jué)。我好像成了一艘快艇，馳騁在平靜的湖面。過(guò)彎道時(shí)，我俯下身子，雙手劃過(guò)冰面，仿佛在把玩一塊無(wú)瑕的美玉。白霧漸漸地消散，上空的聚光燈光穿透了霧氣照在冰面上，冰面好似波光粼粼的湖面，燈的周圍形成一個(gè)個(gè)暈圈，亦真亦幻，宛若仙境。我好似蛻掉了蛇皮飛升成龍。
在課余的娛樂(lè)活動(dòng)中，我找到了身心的平衡。這是一種美好的境界，我心中甜甜的，仿佛吃了奶糖一般。美在課余!
雙減的看法初三篇十
這學(xué)期國(guó)家發(fā)布了“雙減”政策，即有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓我的生活發(fā)生了很大的改變。
開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)了六周了。以前一放學(xué)我就被爺爺奶奶送到晚托班，每天的晚飯也都是他們打包過(guò)來(lái)給我吃的，直到八點(diǎn)左右作業(yè)全部完成我才回家。雙減后我參加了學(xué)校的晚托班，有老師陪著我們做作業(yè)，有時(shí)題不會(huì)的時(shí)候就可以請(qǐng)教老師，而且速度也大大提升，作業(yè)基本都在學(xué)校完成了。放學(xué)回到家，我可以和家人們開(kāi)開(kāi)心心地坐在一起吃飯。像螃蟹這樣的食物以前只能留在周末吃，因?yàn)槌云饋?lái)太麻煩又浪費(fèi)時(shí)間，而現(xiàn)在我可以悠閑地咬著我的美味蟹腿。
以前明明是周六周日，是給我們休息的，可是媽媽給我報(bào)了很多的興趣班，多的讓我頭疼。雙減后語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)之類的培訓(xùn)班都沒(méi)有了，讓我的肩膀上少了一大塊重磅的石頭。我也成功地獲取了半天自由時(shí)間，我可以做我自己喜歡的事或者讓爸爸媽媽陪我去動(dòng)物園、游樂(lè)場(chǎng)、爬山、游泳等等。
我很喜歡雙減后的生活。飯后可以騎上我心愛(ài)的小單車，在小區(qū)里轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，吹吹晚風(fēng)賞賞月光，別提有多悠哉了。寫(xiě)完作業(yè)也不用被媽媽催著快點(diǎn)洗澡看書(shū)，我可以有時(shí)間玩會(huì)的我玩具再去洗澡看書(shū)。最重要的還是和爸爸媽媽相處的開(kāi)心時(shí)間變多了，以前我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，還有做不完的作業(yè)山，爸爸媽媽的口頭禪都是作業(yè)做完了嗎?現(xiàn)在就不一樣了，雖然我們還是學(xué)習(xí)的時(shí)間最多，但我們有時(shí)間可以出去走走看看，媽媽也變成了溫柔的媽媽。我喜歡這樣的生活，希望能一直這樣下去!
“雙減”成了近期最熱門的話題，這是教育行業(yè)的改革?？蛇@一政策的出臺(tái)卻讓許多人惶惶不安，他們生怕孩子成績(jī)下滑，憂心忡忡：孩子課外時(shí)間那么多，可以做什么?難道就這么把時(shí)間浪費(fèi)了嗎?我媽每天都會(huì)在家念叨好幾遍，但我想說(shuō)，這是對(duì)“雙減”政策的誤解，不信來(lái)看我的故事吧。
今年暑假，爸媽給我報(bào)了作文提升班、奧數(shù)拓展班、新概念英語(yǔ)班、還找了幾份鹽中往年分班考試的試卷……可謂五花八門，導(dǎo)致我七月份不是在補(bǔ)習(xí)班上課，就是在去補(bǔ)習(xí)班的路上。每天腦子里一根弦繃得緊緊的，就連睡覺(jué)都?jí)粢?jiàn)自己在寫(xiě)作文。
高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，使我的身體開(kāi)始了反綠色抗，出現(xiàn)了失眠、感冒等癥狀，去醫(yī)院就診，又是檢測(cè)核酸，又是排隊(duì)、掛號(hào)、就診、繳費(fèi)、等待……整整一天就這么在醫(yī)院中度過(guò)，把一大家子折騰的不輕。醫(yī)生叮囑：保證充足的睡眠、勞逸結(jié)合、適當(dāng)運(yùn)動(dòng)、減少壓力。
“雙減”政策的出臺(tái)，在校內(nèi)可以讓學(xué)生能夠得到優(yōu)質(zhì)的教育，并且逐步優(yōu)化作業(yè)布置和課后服務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)“主戰(zhàn)場(chǎng)”回歸校園，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓“要我學(xué)”逐步變成“我要學(xué)”。取消培訓(xùn)班，可以減輕家長(zhǎng)沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。另外，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生安全等方面的從嚴(yán)把關(guān)，能夠保障家長(zhǎng)和孩子的經(jīng)濟(jì)利益、人身權(quán)益。
天氣越來(lái)越熱，冰場(chǎng)上人頭攢動(dòng)。外面的熱氣氤氳，玻璃墻里面天寒冰封，很快玻璃上罩了一層迷蒙的.水霧。我扒著玻璃靜靜地打量著場(chǎng)內(nèi)的花滑運(yùn)動(dòng)員。他們身姿如松，一個(gè)個(gè)漂亮瀟灑地旋轉(zhuǎn)著跳躍著，翩若驚鴻，矯若游龍，又好似月宮里的仙子，輕飛曼舞。
我不由得看癡了，猶豫后，我邁開(kāi)沉重的步伐，冰刀刺著寒氣逼人的冰面，冰面滑溜溜的。我透過(guò)玻璃的反射看到自己那僵硬別扭的動(dòng)作，重重嘆了口氣，一種挫敗感涌上心頭。課余生活也不那么一帆風(fēng)順啊!
“哎，小姑娘，我教你吧!”一個(gè)大姐姐身著演出服，好似一個(gè)剛從天上下到凡塵的仙女。她向我走來(lái)，牽著我的手慢慢向前滑。我左右腳交替蹬地，頭往前探，雙臂平伸，身子穩(wěn)穩(wěn)地前行。我練習(xí)著動(dòng)作，腳下一道道淺淺的冰痕圓潤(rùn)流暢。我望向身后，原來(lái)已經(jīng)滑了這么遠(yuǎn)了，我心頭美滋滋的。我渾身輕飄飄的，仿佛自己與白云作伴。漸漸的，我起步速度快起來(lái)，耳邊是陣陣的涼風(fēng)，伴隨著唰唰的溜冰聲。恍惚間，我又感覺(jué)自己像是征戰(zhàn)沙場(chǎng)的女將軍，身旁的人一個(gè)個(gè)被我超越，整個(gè)冰場(chǎng)是我的舞臺(tái)，聚光燈打在我身上，我翩翩起舞，手臂不自覺(jué)地張開(kāi)，腳下的節(jié)奏肆意而歡快。
在冰場(chǎng)上，我甩脫了學(xué)習(xí)的重負(fù)，在這一方天地中我們沒(méi)有煩惱，驅(qū)散眉間的愁云。暫且停下腳步，我感覺(jué)背上已經(jīng)生了薄薄的一層汗，但感覺(jué)舒暢極了。
為了真正的快樂(lè)，避免煩惱和腦力的過(guò)度緊張，我們或許都應(yīng)該來(lái)一次酣暢淋漓的課余之旅。
動(dòng)靜相濟(jì)，勞逸適度?！A佗。
上午連續(xù)上了三節(jié)課，我的神經(jīng)高度緊張，每到這時(shí)，我都利用僅有的15分鐘課間小憩一會(huì)兒。
休養(yǎng)生息。
剛下課，一股疲倦的感覺(jué)就環(huán)繞著我，我原本挺直腰板兒變成了一個(gè)半圓，肩膀處酸得不行，雙臂僵硬，肘部連彎曲都隱隱作痛，活像一個(gè)得了風(fēng)濕骨痛的老年人。手腕處的血管根根分明，上面的筋高高凸起，握筆的三根手指中大拇指中間凹陷，手指肚慘白，食指因?yàn)闆](méi)有血液流過(guò)而發(fā)麻，中指的側(cè)面硌得發(fā)紅。我連抬手的力氣都沒(méi)有了。于是我雙臂平攤在課桌上，頭側(cè)枕著左臂，準(zhǔn)備休息一下。
莊周夢(mèng)蝶。
在疲勞時(shí)，休息是最好的良藥。我屏蔽了教室內(nèi)外的喧囂，將雙眼緩緩閉上。一片漆黑后，我的世界又明亮起來(lái)，滿目的綠色，勃勃的生機(jī)。這是古森林里才會(huì)有的輕松愜意。滿眼的蔥綠，空氣中浮動(dòng)著點(diǎn)點(diǎn)綠芒。它們像星星一樣襯托得世界很寂靜。一陣微風(fēng)吹來(lái)一聲蟬鳴，一次振翅高飛驚落一片樹(shù)葉，一汪清潭引來(lái)一群鳥(niǎo)獸……眼前無(wú)限的美好使我忍不住舔舔嘴唇，嘴輕哼了兩下。等我再睜眼去觀望時(shí)，鈴響了，上課了。
韜光養(yǎng)晦。
上課不久，課堂里就哈欠連天。我一看，正是剛才課間鬧得最歡的那幫人。而我經(jīng)過(guò)一個(gè)課堂的休息，現(xiàn)在不說(shuō)神采飛揚(yáng)，也是精神奕奕。身體的每一個(gè)關(guān)節(jié)都活絡(luò)，每一根神經(jīng)都興奮，大腦像高速立交橋一樣高速運(yùn)轉(zhuǎn)且井然有序。午后清風(fēng)拂面，吹在身上很清爽。
燃燒人生并不是一味地透支，即使是再?gòu)?qiáng)壯的身體也有疲勞的時(shí)候，勞逸結(jié)合是一種生存的策略。人生就像一張弓上的弦，一直繃著是會(huì)斷的，張弛有度方能收放自如。
美在課余!
雙減的看法初三篇十一
得益于國(guó)家的“雙減”政策，課余時(shí)間的充盈讓我的生活更加充實(shí)。
博弈。
傍晚，我和父親在茶幾上擺開(kāi)棋盤對(duì)弈。慘白的燈光射向棋盤，氣氛驟然緊張了起來(lái)。父親話不多說(shuō)，開(kāi)局便擒住我?guī)孜淮髮ⅰＮ抑笓]著炮兵，看著棋盤上一邊倒的局面，思考著父親下一步的走法，斟酌了許久才緩緩落子。父親一著“圍魏救趙”，降了我的相，要取我上將首級(jí)。我急忙撤兵，自覺(jué)大勢(shì)已去?；叵肱c父親的幾輪大戰(zhàn)，他總是一環(huán)套一環(huán)，牽著我的鼻子走。父親笑了出來(lái)，帶著得意說(shuō)：“下棋必須得心靜，還得縱觀全局，不要目光短淺?！闭n余時(shí)間，我學(xué)會(huì)了寧?kù)o致遠(yuǎn)，懂得運(yùn)籌帷幄。
開(kāi)卷。
在課余生活里，讀書(shū)是我的一大樂(lè)趣。午飯后，我背靠在抱枕上，盤著雙腿，拿出我最著迷的《天意》讀了起來(lái)。書(shū)很厚重，陣陣墨香撲面襲來(lái)。我閉上眼，書(shū)中的情節(jié)出現(xiàn)在眼前，仿佛蕭何月下追韓信就發(fā)生在眼前。我眼看著韓信進(jìn)諫項(xiàng)羽，想為項(xiàng)羽出謀劃策卻被剛愎自用項(xiàng)羽大罵一頓。眼前的書(shū)好似一間黃金屋，一行行的文字像根根金線，編織成一幅幅絕世名畫(huà)，讓我流連忘返。在課余時(shí)間讀書(shū)，陶冶了情操，提高文學(xué)素養(yǎng)，這是多么幸福的一件事啊!
賞景。
有時(shí)候在家中閑暇之時(shí)，我也會(huì)隔窗賞景。我雖做不到像醉翁那般寄情山水，但也自得其樂(lè)。清晨，鳥(niǎo)鳴聲縈繞在耳畔，風(fēng)輕拂窗簾，露出窗外淡淡的清光，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的花草呼喚我醒來(lái)。窗外的銀杏長(zhǎng)得如日中天，爭(zhēng)高直指，枝葉繁茂。
夜晚，臨睡前，月光下有銀杏白色的枝葉搖曳，地上有一叢叢的青草。月色如水，洗凈了白日的喧囂。不知誰(shuí)家悠揚(yáng)的笛聲，將夜晚烘托得靜謐美好。
張弛有度，收放自如，也許是人生的樂(lè)趣之一。要懂得勞逸結(jié)合，在課余生活中多放松，多感受，會(huì)讓我在努力之后更加強(qiáng)力，這就是課余之美。
就在最近，教育部推出了“雙減”政策，雖然名義上是“雙減”，但我認(rèn)為這是“雙增”。
在學(xué)校里，老師少買了一些習(xí)題，但作為代替的是拖堂。每次老師都會(huì)說(shuō)因?yàn)榱?xí)題少了，所以要多講課，不然我們?nèi)嗟膶W(xué)習(xí)都會(huì)落后的。就這樣，本來(lái)的課間休息都被老師占用了。很多時(shí)候，下節(jié)課的老師已經(jīng)來(lái)了，但上節(jié)課的老師還在講課。所以我課間一口水都沒(méi)喝到，弄得我上課渴得要命。
不僅是課間被占了，連課后管理也被占用了。原本課后管理是給我們寫(xiě)作業(yè)的，結(jié)果全被老師拿去講題，所以作業(yè)只能留到回家寫(xiě)，就算是“雙減”后的作業(yè)，全都留到家里寫(xiě)也要寫(xiě)好久。
能在家里寫(xiě)作業(yè)也算是好的'了，我們班好多同學(xué)的補(bǔ)習(xí)班都因?yàn)殡p減移到了周一到周五上，所以他們一上完課后管理，就要跑去趕場(chǎng)子。有的人作業(yè)一個(gè)都沒(méi)寫(xiě)，但已經(jīng)十點(diǎn)多了，可又不能不完成作業(yè)，所以一直要寫(xiě)到十一，二點(diǎn)左右，早上上課一點(diǎn)精神也沒(méi)有，每天頂著個(gè)黑眼圈呆呆地坐在教室里，老師講了什么都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。
這樣看來(lái)，“雙減”后的效果一點(diǎn)也不好，還不如“雙減”前的學(xué)習(xí)輕松。并不是說(shuō)“雙減”不好，而是“雙減”沒(méi)有減對(duì)。我認(rèn)為“雙減”應(yīng)該把考試的選拔機(jī)制改掉，而不是一味地減少習(xí)題和周末的補(bǔ)習(xí)班，否則作業(yè)減了，但自主控制的時(shí)間也減少了，而且光減作業(yè)，不改升學(xué)機(jī)制反而會(huì)使許多家長(zhǎng)焦慮，給我們買更多的習(xí)題，不僅沒(méi)有起到“雙減”的效果，反而適得其反了。
所以我真的非常希望“雙減”政策有所改變，可以做到真正的減負(fù)。
“快點(diǎn)吃，吃完趕緊上課去?！边@是“雙減”以前，我上完漫畫(huà)課，又火急火燎地去上奧數(shù)課前媽媽的口頭禪。
唉，漫畫(huà)課與奧數(shù)課只隔了一個(gè)小時(shí)，為此，我沒(méi)有好好吃過(guò)一頓晚飯。有時(shí)，遇上喜歡的菜肴，就想多吃上幾筷，可是不行，媽媽已經(jīng)在門口拿好了出門的鞋子。我只好扒拉幾口，匆匆出門。一路上，媽媽隨手塞給我一個(gè)面包，還一個(gè)勁地催我吃。可我哪里有胃口吃啊!上課時(shí)，我的肚子“咕咕”直叫。有一次，這聲音實(shí)在太響了，旁邊的同學(xué)都向我側(cè)目而視，害得我臉紅脖子粗，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去!
現(xiàn)在呢?“雙減”了，每個(gè)周末都能擁抱自由，享受美好時(shí)光。不用趕著去上課了，吃飯的時(shí)候，可以吃得慢一些，真正吃出食物的美味了。吃完了飯，躺在長(zhǎng)椅上，嘴里喝著果汁，耳朵里塞著隨身聽(tīng)，手上捧著喜歡的書(shū)……這可是“雙減”前不切實(shí)際的幻想啊!
自從教育局發(fā)布了“雙減”政策，每天放學(xué)，不用急急忙忙地整理書(shū)包了，可以在托管班里瘋狂寫(xiě)作業(yè)，天天和同學(xué)比誰(shuí)的作業(yè)做得快，還可以討論一下題目，看看別人有沒(méi)有更好的解題思路。老師也可以利用這個(gè)時(shí)間幫我們解決作業(yè)中的疑惑，我覺(jué)得挺好的。
“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，我體會(huì)到了“自由”兩個(gè)字。我擁抱自由，擁抱“雙減”!
“雙減”到底是什么呢?“雙減”指的是全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)，當(dāng)這一政策出現(xiàn)的時(shí)候，我的課外輔導(dǎo)課發(fā)生了翻天覆地的變化。所有的學(xué)科輔導(dǎo)課進(jìn)行了精減，并且從周末調(diào)整到周中。這些變化使我必須加快做作業(yè)的速度，盡量使作業(yè)不帶回家，同時(shí)，也讓我的周末有了休息和娛樂(lè)的時(shí)間。
總體來(lái)說(shuō)，雙減政策有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
首先，我有了更多的空間時(shí)間，在周末可以不在家里上網(wǎng)課，而是和家人一起出去玩。我還是更多的時(shí)間來(lái)閱讀課外書(shū)，開(kāi)闊視野，開(kāi)拓自己的興趣愛(ài)好。
其次，在晚上上課和周末出去玩的雙重刺激下，我做作業(yè)的效率得到了前所未有的提升。如今，我能更快更好地完成任務(wù)。
最后，因?yàn)檎n程的精減，也極大地減輕了媽媽的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，因?yàn)檎n程的減少，退了3門課。
雖然雙減政策有許多優(yōu)點(diǎn)，可是世上并沒(méi)有十全十美的事物，它也有缺點(diǎn)：
第一點(diǎn)，雙減容易讓人覺(jué)得不用努力了，但實(shí)際上，學(xué)校雖然給我們減了壓，可是中考、高考的壓力依然存在。實(shí)現(xiàn)考上大學(xué)的夢(mèng)想，使我們不能松懈，天上不會(huì)掉餡餅，我們要給自己一些前進(jìn)的動(dòng)力。
第二點(diǎn)，周中的壓力會(huì)過(guò)于大，怎樣合理地安排時(shí)間，也成為了我的一大難題。
綜上所述，雙減政策利大于弊，只有我們能正確面對(duì)減負(fù)后的學(xué)習(xí)生活，就能成為一個(gè)全面發(fā)展的小學(xué)生?！皶?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！比邕@句古話所說(shuō)，學(xué)習(xí)一定是辛苦的，雙減政策只是讓我減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。如果你想要在廣博的書(shū)山、學(xué)海中汲取更多更廣的知識(shí)，“勤奮”和“刻苦”是必不可少的。而如果做到了這些，雙減政策的弊也就不明顯了。
我愛(ài)鳥(niǎo)，也因此愛(ài)上了觀鳥(niǎo)。
我與鳥(niǎo)的結(jié)緣開(kāi)始于小學(xué)三年級(jí)，那時(shí)我瘋狂愛(ài)上了蝴蝶，家里柜子、墻上全是蝴蝶的幼蟲(chóng)，指導(dǎo)老師看在眼里，一日把我叫去，問(wèn)我要不要學(xué)學(xué)觀鳥(niǎo)，我抱著試試看的心態(tài)答應(yīng)了。第一次觀鳥(niǎo)活動(dòng)是在越秀公園，裝備齊全的我跟隨小伙伴們一起用腳步丈量了整個(gè)公園，我們竟然發(fā)現(xiàn)了20多種鳥(niǎo)類!原來(lái)這小小的公園里竟然隱藏著如此多秘密!我大開(kāi)眼界，一下子愛(ài)上了觀鳥(niǎo)。
從此以后，我對(duì)觀鳥(niǎo)的熱愛(ài)就一發(fā)不可收拾。我先是走遍了廣州的山山水水，不滿足于此，我和小伙伴們遠(yuǎn)足陽(yáng)江、香港，進(jìn)而到了祖國(guó)的邊陲西雙版納，在版納的一周是我人生中最快樂(lè)的時(shí)光。白天我們遠(yuǎn)足觀鳥(niǎo)，熱帶雨林的鳥(niǎo)兒如此之多，如此美麗，我不禁感嘆造化的慷慨。印象最深的是一對(duì)領(lǐng)角鸮的求愛(ài)，與人類何其相似啊。雄性口銜老鼠，搔首弄姿，雌性則故作高冷，最后雙雙恩愛(ài)有加，振翅而去。晚上我們夜探昆蟲(chóng)世界，手電筒下的小小世界里，意料中的發(fā)現(xiàn)，意外的驚喜，源源不斷。
如今，課業(yè)繁重的我很少再去野外觀鳥(niǎo)了，但那些美好的瞬間都如快照般永遠(yuǎn)留在了記憶深處。有時(shí)我在想，長(zhǎng)大真的好嗎?長(zhǎng)大的代價(jià)就是要面對(duì)日漸消失的好奇心嗎?我不想這樣。我喜歡生物，我不會(huì)放棄觀鳥(niǎo)，也許以后我會(huì)報(bào)考大學(xué)生物學(xué)專業(yè)，一輩子與那些大自然的精靈們相伴。
雙減的看法初三篇十二
顯然不是。就比如這次的月考就被“減”去了。但其實(shí)一個(gè)學(xué)期一共就四次大型考試，把月考減去了，就只剩兩次了。我個(gè)人認(rèn)為這是并不合理的——一、定期考試可以提高我們的危機(jī)意識(shí)，也從一方面督促我們復(fù)習(xí)，對(duì)知識(shí)的鞏固起著重大的作用;二、有兩門新學(xué)科的加入，我們需要多適應(yīng)、早適應(yīng)考卷的答題形式和出題格式，而不是過(guò)了半個(gè)學(xué)期才知道應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)這兩門學(xué)科;三、減去為數(shù)不多的考試，給我們提供了很多閑暇時(shí)間，但處于這個(gè)年齡階段，我們正是缺乏自控力的時(shí)候，反而對(duì)成績(jī)提高有了阻力;四、我們需要定期對(duì)自己現(xiàn)階段的成績(jī)和排名有個(gè)認(rèn)知，而這“定期”如果只是半學(xué)期一次，未免有點(diǎn)太久了。
綜上所述，我認(rèn)為月考并不會(huì)給我們帶來(lái)壓力，相反會(huì)促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)，提高我們學(xué)習(xí)的機(jī)積性，所以月考本身不應(yīng)被“減”去。也有其它不應(yīng)減的因素，比如課外的輔導(dǎo)。如果學(xué)生是真的需要并自愿學(xué)習(xí)，它只會(huì)對(duì)學(xué)生有好處。當(dāng)然，這點(diǎn)因人而異，畢章確實(shí)存在一些時(shí)間安排不合理的課程，但也僅是少數(shù)。
所以，我個(gè)人認(rèn)為“雙減”要減去應(yīng)減的，保留不應(yīng)減的，而不修是把所有“負(fù)擔(dān)”都減去，因?yàn)橛行柏?fù)擔(dān)”其實(shí)并不是負(fù)擔(dān)。
國(guó)家提出這個(gè)政策的初心是好的，地方的執(zhí)行也是積極的，只是不是所有的東西都應(yīng)減去。
剛聽(tīng)到“雙減”這條消息后，肯定是高興的。因?yàn)樽鳂I(yè)在學(xué)校就可以全部做完，回家就可以有更多的娛樂(lè)時(shí)間。雙休日也不用上課外補(bǔ)習(xí)班。我也終于有周末了，而不是天天在上課。
但是雖然作業(yè)量減少了，課程的難度并不會(huì)變簡(jiǎn)單。我們終有一天還是要參加中考的。所以我們要做到減量不減質(zhì)，每份作業(yè)還是要認(rèn)真完成。校內(nèi)學(xué)習(xí)的質(zhì)量更為重要。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)課外補(bǔ)習(xí)課時(shí)間移動(dòng)的看法。相信國(guó)家也一定是為了讓我們有更多的休息時(shí)間才這么安排的。可是我不明白，既然“雙減”了，為什么不一刀切，雙休日不能上，但平日卻還可以。現(xiàn)在開(kāi)學(xué)了，回家已經(jīng)很累，課都調(diào)整到平日，立刻再上的話，聽(tīng)課的效率肯定會(huì)變低。而且學(xué)校里有很多興趣班，時(shí)間也容易沖突。
今天課上，賈老師也問(wèn)了我們：你們對(duì)于“雙減”的看法是怎樣的呢?感覺(jué)變化大嗎?部分同學(xué)認(rèn)為無(wú)所謂。因?yàn)樵撋系恼n還是得上。我認(rèn)為對(duì)我還是有變化的，因?yàn)橐郧爸苣┒己苊?，現(xiàn)在突然空下來(lái)，我會(huì)有點(diǎn)不適應(yīng)。還有我也很擔(dān)心，很多課改成線上了，我的近視度數(shù)會(huì)不會(huì)加深。
作為學(xué)生，我希望“雙減”政策能夠有效的執(zhí)行。真真做到作業(yè)學(xué)校完成。小學(xué)生不要再額外補(bǔ)習(xí)語(yǔ)數(shù)外。讓我們有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)我們感興趣的課程，有個(gè)愉快美好的童年。
以上就是我對(duì)“雙減”政策的看法。
“雙減”成了近期最熱門的話題，這是教育行業(yè)的改革?？蛇@一政策的出臺(tái)卻讓許多人惶惶不安，他們生怕孩子成績(jī)下滑，憂心忡忡：孩子課外時(shí)間那么多，可以做什么?難道就這么把時(shí)間浪費(fèi)了嗎?我媽每天都會(huì)在家念叨好幾遍，但我想說(shuō)，這是對(duì)“雙減”政策的誤解，不信來(lái)看我的故事吧。
今年暑假，爸媽給我報(bào)了作文提升班、奧數(shù)拓展班、新概念英語(yǔ)班、還找了幾份鹽中往年分班考試的試卷……可謂五花八門，導(dǎo)致我七月份不是在補(bǔ)習(xí)班上課，就是在去補(bǔ)習(xí)班的路上。每天腦子里一根弦繃得緊緊的，就連睡覺(jué)都?jí)粢?jiàn)自己在寫(xiě)作文。
高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，使我的身體開(kāi)始了反綠色抗，出現(xiàn)了失眠、感冒等癥狀，去醫(yī)院就診，又是檢測(cè)核酸，又是排隊(duì)、掛號(hào)、就診、繳費(fèi)、等待……整整一天就這么在醫(yī)院中度過(guò)，把一大家子折騰的不輕。醫(yī)生叮囑：保證充足的睡眠、勞逸結(jié)合、適當(dāng)運(yùn)動(dòng)、減少壓力。
“雙減”政策的出臺(tái)，在校內(nèi)可以讓學(xué)生能夠得到優(yōu)質(zhì)的教育，并且逐步優(yōu)化作業(yè)布置和課后服務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)“主戰(zhàn)場(chǎng)”回歸校園，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓“要我學(xué)”逐步變成“我要學(xué)”。取消培訓(xùn)班，可以減輕家長(zhǎng)沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。另外，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生安全等方面的從嚴(yán)把關(guān)，能夠保障家長(zhǎng)和孩子的經(jīng)濟(jì)利益、人身權(quán)益。
“雙減”政策就是好!
減了，雙減政策下來(lái)了，我孩子的功課可怎么辦呢?
七月份時(shí)，國(guó)家發(fā)布了新的教育政策，這下好了，校外的所有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都停了。僅僅幾天，我們家小寶就不能繼續(xù)補(bǔ)課了。又剛好是暑假，本來(lái)能早起上課的她，現(xiàn)在一覺(jué)睡到_九點(diǎn)，怎么喊都喊不醒。不僅如此，這課上到一半說(shuō)不教就不教了，這叫什么事兒呢!
看著小寶剛激發(fā)起來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)力就這么一點(diǎn)一點(diǎn)消亡了，做母親的心里真是一點(diǎn)都不好受。我只好調(diào)動(dòng)了我的人際關(guān)系，去尋找有沒(méi)有專門的老師或者還在營(yíng)業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。qq、微信、電話真是一刻不停，一天問(wèn)上好幾遍。可要么培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比較小，要么輔導(dǎo)老師經(jīng)驗(yàn)不豐富，而且交的錢還多。要是請(qǐng)私人家教，一天就好幾千，這可把我給愁壞了。
某個(gè)星期天回娘家時(shí)，跟孩子外婆說(shuō)了這件事兒，她把我給批了一頓：“孩子都初三了，怎么還給她補(bǔ)課呢?考高中是自己的事兒，你幫她到現(xiàn)在就不錯(cuò)了，接下來(lái)就看她自己了，偶爾督促一下就可以了?！甭?tīng)了這番話，我又好好想了想，哎，可不是嘛，孩子都不急，我一個(gè)做母親的干著急干嘛呢?學(xué)習(xí)還是得靠她自己。
后來(lái)補(bǔ)習(xí)班我也就放棄了尋找，而是找她好好談了談。孩子也懂事兒，挺理解我，自己開(kāi)始用功起來(lái)。多虧了這“雙減”政策，讓我意識(shí)到了這一點(diǎn)，不然盡操心了。
天氣越來(lái)越熱，冰場(chǎng)上人頭攢動(dòng)。外面的熱氣氤氳，玻璃墻里面天寒冰封，很快玻璃上罩了一層迷蒙的水霧。我扒著玻璃靜靜地打量著場(chǎng)內(nèi)的花滑運(yùn)動(dòng)員。他們身姿如松，一個(gè)個(gè)漂亮瀟灑地旋轉(zhuǎn)著跳躍著，翩若驚鴻，矯若游龍，又好似月宮里的仙子，輕飛曼舞。
我不由得看癡了，猶豫后，我邁開(kāi)沉重的步伐，冰刀刺著寒氣逼人的冰面，冰面滑溜溜的。我透過(guò)玻璃的反射看到自己那僵硬別扭的動(dòng)作，重重嘆了口氣，一種挫敗感涌上心頭。課余生活也不那么一帆風(fēng)順啊!
“哎，小姑娘，我教你吧!”一個(gè)大姐姐身著演出服，好似一個(gè)剛從天上下到凡塵的仙女。她向我走來(lái)，牽著我的手慢慢向前滑。我左右腳交替蹬地，頭往前探，雙臂平伸，身子穩(wěn)穩(wěn)地前行。我練習(xí)著動(dòng)作，腳下一道道淺淺的冰痕圓潤(rùn)流暢。我望向身后，原來(lái)已經(jīng)滑了這么遠(yuǎn)了，我心頭美滋滋的。我渾身輕飄飄的，仿佛自己與白云作伴。漸漸的，我起步速度快起來(lái)，耳邊是陣陣的涼風(fēng)，伴隨著唰唰的溜冰聲。恍惚間，我又感覺(jué)自己像是征戰(zhàn)沙場(chǎng)的女將軍，身旁的人一個(gè)個(gè)被我超越，整個(gè)冰場(chǎng)是我的舞臺(tái)，聚光燈打在我身上，我翩翩起舞，手臂不自覺(jué)地張開(kāi)，腳下的節(jié)奏肆意而歡快。
在冰場(chǎng)上，我甩脫了學(xué)習(xí)的重負(fù)，在這一方天地中我們沒(méi)有煩惱，驅(qū)散眉間的愁云。暫且停下腳步，我感覺(jué)背上已經(jīng)生了薄薄的一層汗，但感覺(jué)舒暢極了。
為了真正的快樂(lè)，避免煩惱和腦力的過(guò)度緊張，我們或許都應(yīng)該來(lái)一次酣暢淋漓的課余之旅。
雙減的看法初三篇十三
“雙減”到底是什么呢?“雙減”指的是全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)，當(dāng)這一政策出現(xiàn)的時(shí)候，我的課外輔導(dǎo)課發(fā)生了翻天覆地的變化。所有的學(xué)科輔導(dǎo)課進(jìn)行了精減，并且從周末調(diào)整到周中。這些變化使我必須加快做作業(yè)的速度，盡量使作業(yè)不帶回家，同時(shí)，也讓我的周末有了休息和娛樂(lè)的時(shí)間。
總體來(lái)說(shuō)，雙減政策有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
首先，我有了更多的空間時(shí)間，在周末可以不在家里上網(wǎng)課，而是和家人一起出去玩。我還是更多的時(shí)間來(lái)閱讀課外書(shū)，開(kāi)闊視野，開(kāi)拓自己的興趣愛(ài)好。
其次，在晚上上課和周末出去玩的雙重刺激下，我做作業(yè)的效率得到了前所未有的提升。如今，我能更快更好地完成任務(wù)。
最后，因?yàn)檎n程的精減，也極大地減輕了媽媽的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，因?yàn)檎n程的減少，退了3門課。
雖然雙減政策有許多優(yōu)點(diǎn)，可是世上并沒(méi)有十全十美的事物，它也有缺點(diǎn)：
第一點(diǎn)，雙減容易讓人覺(jué)得不用努力了，但實(shí)際上，學(xué)校雖然給我們減了壓，可是中考、高考的壓力依然存在。實(shí)現(xiàn)考上大學(xué)的夢(mèng)想，使我們不能松懈，天上不會(huì)掉餡餅，我們要給自己一些前進(jìn)的動(dòng)力。
第二點(diǎn)，周中的壓力會(huì)過(guò)于大，怎樣合理地安排時(shí)間，也成為了我的一大難題。
綜上所述，雙減政策利大于弊，只有我們能正確面對(duì)減負(fù)后的學(xué)習(xí)生活，就能成為一個(gè)全面發(fā)展的小學(xué)生?！皶?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”如這句古話所說(shuō)，學(xué)習(xí)一定是辛苦的，雙減政策只是讓我減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。如果你想要在廣博的書(shū)山、學(xué)海中汲取更多更廣的知識(shí)，“勤奮”和“刻苦”是必不可少的。而如果做到了這些，雙減政策的弊也就不明顯了。
世間愛(ài)好千千萬(wàn)，唯有測(cè)向獨(dú)一檔。
無(wú)線電測(cè)向是我最大的愛(ài)好。從見(jiàn)到它的那一刻起，我就深深愛(ài)上了它：新奇的測(cè)向儀器，神秘的電臺(tái)……我迫不及待地鉆了進(jìn)去，這一鉆，到現(xiàn)在已經(jīng)四年了。無(wú)線電并不是簡(jiǎn)單的跑動(dòng)，而是要通過(guò)收聽(tīng)電臺(tái)信號(hào)、觀察周圍地形、判斷最佳路徑等等來(lái)完成的。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，我并不適應(yīng)在叢林里的訓(xùn)練，手上和腿上經(jīng)常會(huì)有被樹(shù)枝刮到或摔倒的傷痕，而且有時(shí)候還要在風(fēng)雨中繼續(xù)訓(xùn)練，成了名副其實(shí)的“追風(fēng)少年”。但是我樂(lè)在其中，每次訓(xùn)練我都全力以赴。到了后來(lái)，總是能在樹(shù)叢中看見(jiàn)我快樂(lè)飛奔的身影，我享受著它。
而無(wú)線電測(cè)向讓我受益最大的是每一場(chǎng)的比賽。從四年級(jí)開(kāi)始我就參加測(cè)向比賽，每次賽事都會(huì)持續(xù)三四天，所以我們就需要自己照顧自己，自己吃飯睡覺(jué)，自己洗衣服，自己安排學(xué)習(xí)。每一場(chǎng)比賽，在老師和隊(duì)友們的幫助下，我不僅提高了我的測(cè)向水平，也鍛煉了我的生活自理能力。到現(xiàn)在，那一場(chǎng)場(chǎng)比賽，一個(gè)個(gè)賽前的夜晚，一次次賽前會(huì)議，仍然清晰地浮現(xiàn)在我腦海中。我印象最深的一場(chǎng)比賽是在六年級(jí)升初一的那個(gè)暑假，那是我代表小學(xué)的最后一次比賽，也是我第一次奪得個(gè)人比賽的冠軍!一路走來(lái)，它給予我太多太多——如何坦然面對(duì)成敗，跌倒了再爬起，咬牙堅(jiān)持不放棄，它教會(huì)我在樹(shù)林中面對(duì)荊棘，更教會(huì)我在生活中面對(duì)荊棘。
現(xiàn)在上了初中，我也沒(méi)有很多時(shí)間參加訓(xùn)練和比賽。它已經(jīng)成了一種放松的方式，每到周末，去公園跑一跑，釋放學(xué)習(xí)中的壓力，很好地放松自己。我不知道將來(lái)我是否還有足夠的時(shí)間繼續(xù)堅(jiān)持這項(xiàng)愛(ài)好，但我希望它能一直陪伴著我，一切皆因熱愛(ài)。
最近一個(gè)熱點(diǎn)詞匯爆發(fā)在每個(gè)人的手機(jī)上——“雙減”政策。
雙減政策是指減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，簡(jiǎn)單點(diǎn)來(lái)說(shuō)，就是少點(diǎn)作業(yè)，不上輔導(dǎo)班，這其實(shí)是每個(gè)學(xué)生夢(mèng)寐以求的事情，但我們也不能否認(rèn)它的一些不好影響。
雖然我也不是很喜歡寫(xiě)作業(yè)，但是作業(yè)還是可以很有效的幫助我們復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，并且我們也可以在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，還是有一定效果的。
另外，對(duì)于不讓課外輔導(dǎo)這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得真正能拉開(kāi)距離的是課外學(xué)習(xí)的一些東西，而現(xiàn)在禁止了課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的進(jìn)行，我們減少了學(xué)習(xí)課外知識(shí)的監(jiān)督，就只能依靠自己來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)課外知識(shí)，這篇是非常考驗(yàn)我們的自覺(jué)性以及自律性。
對(duì)于課外輔導(dǎo)班，學(xué)生的大多數(shù)印象都是不好的，甚至有時(shí)候會(huì)想讓輔導(dǎo)班趕緊關(guān)閉，但現(xiàn)在真的到了沒(méi)有補(bǔ)習(xí)班可以上的時(shí)候，我們才發(fā)現(xiàn)可以在有專人的監(jiān)督下，學(xué)習(xí)課外知識(shí)也是一件好事。
雙減政策減輕了學(xué)生當(dāng)下的課業(yè)壓力，但如果我們自己不主動(dòng)去學(xué)習(xí)的話，在未來(lái)的考試中，我們必然會(huì)很緊張，而我們現(xiàn)在不能依靠外力來(lái)監(jiān)督自己，就要養(yǎng)成自己的自律。
這學(xué)期國(guó)家發(fā)布了“雙減”政策，即有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓我的生活發(fā)生了很大的改變。
開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)了六周了。以前一放學(xué)我就被爺爺奶奶送到晚托班，每天的晚飯也都是他們打包過(guò)來(lái)給我吃的，直到八點(diǎn)左右作業(yè)全部完成我才回家。雙減后我參加了學(xué)校的晚托班，有老師陪著我們做作業(yè)，有時(shí)題不會(huì)的時(shí)候就可以請(qǐng)教老師，而且速度也大大提升，作業(yè)基本都在學(xué)校完成了。放學(xué)回到家，我可以和家人們開(kāi)開(kāi)心心地坐在一起吃飯。像螃蟹這樣的食物以前只能留在周末吃，因?yàn)槌云饋?lái)太麻煩又浪費(fèi)時(shí)間，而現(xiàn)在我可以悠閑地咬著我的美味蟹腿。
以前明明是周六周日，是給我們休息的，可是媽媽給我報(bào)了很多的興趣班，多的讓我頭疼。雙減后語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)之類的培訓(xùn)班都沒(méi)有了，讓我的肩膀上少了一大塊重磅的石頭。我也成功地獲取了半天自由時(shí)間，我可以做我自己喜歡的事或者讓爸爸媽媽陪我去動(dòng)物園、游樂(lè)場(chǎng)、爬山、游泳等等。
我很喜歡雙減后的生活。飯后可以騎上我心愛(ài)的小單車，在小區(qū)里轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，吹吹晚風(fēng)賞賞月光，別提有多悠哉了。寫(xiě)完作業(yè)也不用被媽媽催著快點(diǎn)洗澡看書(shū)，我可以有時(shí)間玩會(huì)的我玩具再去洗澡看書(shū)。最重要的還是和爸爸媽媽相處的開(kāi)心時(shí)間變多了，以前我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，還有做不完的作業(yè)山，爸爸媽媽的口頭禪都是作業(yè)做完了嗎?現(xiàn)在就不一樣了，雖然我們還是學(xué)習(xí)的時(shí)間最多，但我們有時(shí)間可以出去走走看看，媽媽也變成了溫柔的媽媽。我喜歡這樣的生活，希望能一直這樣下去!
雙減的看法初三篇十四
自從“雙減”政策之后，我的作業(yè)量大大減少，這使我的休閑時(shí)間增多。這不，我的表哥表姐正帶我去動(dòng)物園游玩呢！
哇！只見(jiàn)幾個(gè)魚(yú)缸整齊地屹立在大門口，里面各種各樣的小魚(yú)吸引了我的眼球，我興奮地跑過(guò)去，利用在科學(xué)課上學(xué)到的知識(shí)，我開(kāi)始分辨它們的身體部位：“這是背鰭，這是鰓，這是尾鰭……”
“完美動(dòng)作！”“精彩！”我好奇地四處張望，一問(wèn)才知道，原來(lái)是海獅表演。我聞聲跑進(jìn)了表演會(huì)場(chǎng)。臺(tái)上有一只海獅正在表演，主持人把皮球拋向水面，海獅馬上下了水，迅速地游了過(guò)去，一跳，把皮球穩(wěn)穩(wěn)地接住了，我大聲喝彩：“好厲害呀！”周圍的人也贊不絕口，后面，我還跟那只功夫了得、可愛(ài)憨厚的海獅合了影呢！
接下來(lái)，我們還參觀了許多動(dòng)物，有大象、長(zhǎng)頸鹿、獅子、大猩猩……其中令我最喜歡的是大猩猩。我們參觀的.那只大猩猩富有靈性，它好像知道我們?cè)诟墒裁矗何夷孟憬抖核?，它就坐在地上，頭歪向一邊，兩手交叉，閉著眼睛，好像在說(shuō)：“哼，就不理你，你能拿我怎么著！”我笑了起來(lái)，這可真是一只富有靈性的大猩猩??！
我們意猶未盡的結(jié)束了這次愉快的動(dòng)物園之旅，最后，感謝“雙減”政策，給我的童年抹上了濃重的一筆，使我的童年更加快樂(lè)！
雙減的看法初三篇十五
目前，街頭巷尾都在議論一個(gè)話題——“雙減”。人們津津樂(lè)道的雙減，讓全社會(huì)感到快樂(lè)和興奮。
那么，雙減到底是減什么呢？它為什么能讓我們這么快樂(lè)呢？雙減其實(shí)是減去學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，減校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。讓學(xué)生留出更多時(shí)間自由自主地學(xué)習(xí)，不再讓學(xué)生那么累。
初衷是好的。但是，雙減是真的減了嗎？不，雙減之中加了兩個(gè)小時(shí)的`延時(shí)服務(wù)。說(shuō)是延時(shí)服務(wù)做輔導(dǎo)，實(shí)際是上課。光是這一點(diǎn)就增加了“三類人”的負(fù)擔(dān)。一是老師。平白無(wú)故中又加了兩節(jié)課，本來(lái)初中老師就很疲乏，又加上了兩小時(shí)，當(dāng)然累；二是家長(zhǎng)。家長(zhǎng)在原來(lái)放學(xué)時(shí)還可以接我們回家，回家后正好做晚飯，但現(xiàn)在呢？先做飯吧，又太早了；先接我們?cè)倩丶易鲲埌?，又太暗了了。真是讓人哭笑不得兩頭為難；三是我們學(xué)生了。我們初中比小學(xué)科目多得多。如果現(xiàn)在還是五點(diǎn)放學(xué)，就一定可以十點(diǎn)半睡覺(jué)?，F(xiàn)在偶爾做個(gè)掃除就八點(diǎn)才能離校了，回家還有那么多作業(yè)，十點(diǎn)半后肯定做不完。
我認(rèn)為，雙減非但沒(méi)減重，反而給我們?cè)隽酥亍?BR> 雙減的看法初三篇十六
“雙減”到底是什么呢?“雙減”指的是全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)，當(dāng)這一政策出現(xiàn)的時(shí)候，我的課外輔導(dǎo)課發(fā)生了翻天覆地的變化。所有的學(xué)科輔導(dǎo)課進(jìn)行了精減，并且從周末調(diào)整到周中。這些變化使我必須加快做作業(yè)的速度，盡量使作業(yè)不帶回家，同時(shí)，也讓我的周末有了休息和娛樂(lè)的時(shí)間。
總體來(lái)說(shuō)，雙減政策有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
首先，我有了更多的空間時(shí)間，在周末可以不在家里上網(wǎng)課，而是和家人一起出去玩。我還是更多的時(shí)間來(lái)閱讀課外書(shū)，開(kāi)闊視野，開(kāi)拓自己的興趣愛(ài)好。
其次，在晚上上課和周末出去玩的雙重刺激下，我做作業(yè)的效率得到了前所未有的提升。如今，我能更快更好地完成任務(wù)。
最后，因?yàn)檎n程的精減，也極大地減輕了媽媽的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，因?yàn)檎n程的減少，退了3門課。
雖然雙減政策有許多優(yōu)點(diǎn)，可是世上并沒(méi)有十全十美的事物，它也有缺點(diǎn)：
第一點(diǎn)，雙減容易讓人覺(jué)得不用努力了，但實(shí)際上，學(xué)校雖然給我們減了壓，可是中考、高考的壓力依然存在。實(shí)現(xiàn)考上大學(xué)的夢(mèng)想，使我們不能松懈，天上不會(huì)掉餡餅，我們要給自己一些前進(jìn)的動(dòng)力。
第二點(diǎn)，周中的壓力會(huì)過(guò)于大，怎樣合理地安排時(shí)間，也成為了我的一大難題。
綜上所述，雙減政策利大于弊，只有我們能正確面對(duì)減負(fù)后的學(xué)習(xí)生活，就能成為一個(gè)全面發(fā)展的小學(xué)生?！皶?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！比邕@句古話所說(shuō)，學(xué)習(xí)一定是辛苦的，雙減政策只是讓我減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。如果你想要在廣博的書(shū)山、學(xué)海中汲取更多更廣的知識(shí)，“勤奮”和“刻苦”是必不可少的。而如果做到了這些，雙減政策的弊也就不明顯了。
剛聽(tīng)到“雙減”這條消息后，肯定是高興的。因?yàn)樽鳂I(yè)在學(xué)校就可以全部做完，回家就可以有更多的娛樂(lè)時(shí)間。雙休日也不用上課外補(bǔ)習(xí)班。我也終于有周末了，而不是天天在上課。
但是雖然作業(yè)量減少了，課程的難度并不會(huì)變簡(jiǎn)單。我們終有一天還是要參加中考的。所以我們要做到減量不減質(zhì)，每份作業(yè)還是要認(rèn)真完成。校內(nèi)學(xué)習(xí)的質(zhì)量更為重要。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)課外補(bǔ)習(xí)課時(shí)間移動(dòng)的看法。相信國(guó)家也一定是為了讓我們有更多的休息時(shí)間才這么安排的。可是我不明白，既然“雙減”了，為什么不一刀切，雙休日不能上，但平日卻還可以。現(xiàn)在開(kāi)學(xué)了，回家已經(jīng)很累，課都調(diào)整到平日，立刻再上的話，聽(tīng)課的效率肯定會(huì)變低。而且學(xué)校里有很多興趣班，時(shí)間也容易沖突。
今天課上，賈老師也問(wèn)了我們：你們對(duì)于“雙減”的看法是怎樣的呢?感覺(jué)變化大嗎?部分同學(xué)認(rèn)為無(wú)所謂。因?yàn)樵撋系恼n還是得上。我認(rèn)為對(duì)我還是有變化的，因?yàn)橐郧爸苣┒己苊?，現(xiàn)在突然空下來(lái)，我會(huì)有點(diǎn)不適應(yīng)。還有我也很擔(dān)心，很多課改成線上了，我的近視度數(shù)會(huì)不會(huì)加深。
作為學(xué)生，我希望“雙減”政策能夠有效的執(zhí)行。真真做到作業(yè)學(xué)校完成。小學(xué)生不要再額外補(bǔ)習(xí)語(yǔ)數(shù)外。讓我們有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)我們感興趣的課程，有個(gè)愉快美好的童年。
以上就是我對(duì)“雙減”政策的看法。
“雙減”對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活有沒(méi)有很大的影響呢?那是當(dāng)然有的。以前的周末我每天都疲于奔命在各個(gè)補(bǔ)習(xí)班中，現(xiàn)在因?yàn)檎叩脑?，課外機(jī)構(gòu)都把周末的補(bǔ)習(xí)班換到了周中，我放了學(xué)回到家里吃完晚飯就能輕輕松松去補(bǔ)習(xí)班了，使我的平日課余生活更加豐富。同時(shí)，“雙減“政策把周末原先要去參加補(bǔ)習(xí)班的時(shí)間給空出來(lái)，我周末就能做自己喜歡的事情了。
再有，”雙減“政策對(duì)于老師也有了更高的要求，需要學(xué)生把作業(yè)都在學(xué)校里面去完成，老師批改完之后如果有什么不清楚的地方再給同學(xué)講解，這樣回家后爸爸媽媽也不用擔(dān)心我學(xué)校的作業(yè)完成情況了，記得以前幫我批改作業(yè)是媽媽最最頭疼的事情了。
在細(xì)則出來(lái)后，我才知道，原來(lái)學(xué)校的作業(yè)會(huì)做相應(yīng)的減少，而且還是在學(xué)校里面去完成，這樣我的速度和準(zhǔn)確率都會(huì)有很大的提升，不懂可以當(dāng)場(chǎng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教，真是一個(gè)很好的方法。爸爸媽媽擔(dān)心“雙減”出來(lái)后，孩子參加補(bǔ)課的時(shí)間會(huì)減少，提升拓展題的機(jī)會(huì)也會(huì)隨著減少。那以后遇到那些拓展的題目不會(huì)做怎么辦?后來(lái)才知道，原來(lái)以后考試的難題占比也會(huì)逐漸減少，國(guó)家需要我們學(xué)生能熟練的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，今后的考試中減少難題的數(shù)量。那對(duì)我們來(lái)說(shuō)就輕松了，我只要把課本里面的知識(shí)吃透，把各種變化題型做仔細(xì)、做熟練，就會(huì)很容易的提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
同時(shí)，取消了那些所謂的尖子班、提高班，那么爸爸媽媽們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也會(huì)降低。他們周末只要把我送到我喜歡的課外培訓(xùn)后，不用再盯我學(xué)習(xí)，他們也能擠出一定的時(shí)間去做他們想做的事情了。
對(duì)于新的政策出臺(tái)，有些人會(huì)迷茫、有些人會(huì)疑惑，還有些人會(huì)順應(yīng)變化去適應(yīng)變化，努力把自己做的更強(qiáng)更好。趁著這次“雙減”政策的出臺(tái)，我的目標(biāo)是努力完成學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)，把課本里面的內(nèi)容學(xué)仔細(xì)、學(xué)扎實(shí)，同時(shí)豐富自己的課外生活，多學(xué)習(xí)一些技能，少刷一些拓展題，長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的全面發(fā)展的新青年。
雙減的看法初三篇十七
“舞蹈是身體的詩(shī)歌”，我的愛(ài)好是舞。
舞蹈的開(kāi)端是疼痛與汗水。
陽(yáng)光和零散的鳥(niǎo)鳴透過(guò)百葉窗飄入了舞蹈教室，我就像那丑小鴨，羨慕地看著正翩翩起舞的她們。那年我剛開(kāi)始學(xué)芭蕾舞，沒(méi)有一點(diǎn)基礎(chǔ)。她們趴在自己的墊子上，而我上下的牙齒相互擠壓著，雙手撐著地，汗水順著臉頰滾落，可怎樣都劈不下豎叉。她們收起了墊子，開(kāi)始穿上足尖鞋輕盈地旋轉(zhuǎn)，而鞋中腳尖抵著的卻是硬邦邦的木板，真是“舉步維艱”。我扶著把桿，一步步地踏著地面，發(fā)出“篤篤篤”的響聲。幾個(gè)月后，我嘗試放下支撐的手臂，劈下豎叉;我慢慢松開(kāi)倚靠的把桿，轉(zhuǎn)起一圈，欣喜若狂。
基礎(chǔ)與舞段，天差地別。舞蹈的過(guò)程，是反復(fù)與進(jìn)步。
“一二三四……”老師的小木棍敲擊得清脆，幾個(gè)女生隨之起舞，結(jié)束?！皶?huì)了嗎?你那個(gè)是錯(cuò)的?！崩蠋熁仡^，看著我。我抿著嘴唇，點(diǎn)點(diǎn)頭?！岸?、起、打開(kāi)……”我在教室的角落念叨著，一遍遍練著動(dòng)作。看著鏡子中的老師與自己的不同：腳再向前伸、手向上揚(yáng)、頭向右偏……“咱們要排一個(gè)《天鵝湖》，大家都會(huì)有角色?！崩蠋煿贾?，“努力練好每一個(gè)動(dòng)作，源自于實(shí)力的自信能真正克服緊張。”我點(diǎn)點(diǎn)頭。我對(duì)著鏡子咧開(kāi)嘴，上臺(tái)必備的微笑。踮起腳尖，身子向前探?！跋蚯啊獙?duì)——推!”老師大聲喊著。
最后，是自信的熟練的動(dòng)作。
黑下的燈光“啪”地打開(kāi)，我挺直腰板，抬起頭，音樂(lè)響起。左腿踢起，向前輕跳，換腿，落地。上場(chǎng)一連串的跳的成功使我安心了不少。悠揚(yáng)的樂(lè)曲環(huán)繞著。眼前仿佛不是觀眾，而是每天對(duì)著練習(xí)的鏡子，老師的提醒在每一個(gè)動(dòng)作前在耳邊響起。馬上要到最難的部分了，我聚精會(huì)神，起跳，空中換腿，轉(zhuǎn)身，落地!我笑著，張開(kāi)雙臂，左手一揚(yáng)，微微抬頭，一步一步下臺(tái)。我退到幕后，吐出一口氣，露出笑容?！胺浅：?”老師拍拍我，少見(jiàn)的贊揚(yáng)。
舞蹈讓我體驗(yàn)的不僅是成功的喜悅，過(guò)程的磨練與堅(jiān)持早已在一次次樂(lè)曲中成為習(xí)慣。
我的愛(ài)好可多了，有打乒乓球、畫(huà)國(guó)畫(huà)、下棋等等。然而，我最喜歡的要數(shù)踢足球了，你要問(wèn)我為什么對(duì)踢足球產(chǎn)生興趣的?這還得從一年前說(shuō)起。
記得我九歲那會(huì)兒，學(xué)校將舉行一年一度的足球班級(jí)聯(lián)賽。當(dāng)時(shí)，我只是一名只能打半場(chǎng)的守門員。我上學(xué)時(shí)下樓去體育辦公室門外看到那張比賽順序表，我自己喃喃道：”四年級(jí)八班的對(duì)手……啊!四年級(jí)二班?！蔽殷@呆了，二班有一名叫譚俊杰的人，可是學(xué)校出了名的”左腳開(kāi)路先鋒”，據(jù)說(shuō)，他的左腳可比我們右腳的腳力還大呢!我迅速地跑回班里，向班上的足球隊(duì)長(zhǎng)舒彥霖報(bào)告了這個(gè)情況，他也驚呆了。我們班上的”和事佬”何沂檑說(shuō)：”不管對(duì)方是幾班，只要我們?nèi)σ愿熬托辛?”我們都說(shuō)：”好!”
到了賽場(chǎng)，我的心怦怦直跳，可是，我又冷靜地思考思考：”必須靜下來(lái)?！闭f(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，”開(kāi)路先鋒”譚俊杰已經(jīng)繞過(guò)了我們班的所有隊(duì)員，而我卻呆若木雞。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，隊(duì)長(zhǎng)舒彥霖像陣風(fēng)似地跑了過(guò)來(lái)，以迅雷不及掩耳之勢(shì)”飛鏟”掉了”開(kāi)路先鋒”的第一個(gè)大力射門。這時(shí)，我才緩過(guò)神來(lái)，隊(duì)長(zhǎng)舒彥霖焦急地大聲對(duì)我吼道：”想什么呢?好好比賽!”我這才擺出了防守的姿勢(shì)，隨時(shí)準(zhǔn)備好撲球………。
現(xiàn)在是0比1，當(dāng)然這肯定是我們班進(jìn)了一個(gè)球。這時(shí)，”開(kāi)路先鋒”譚俊杰又一次來(lái)到了我前面，我迅速地?fù)淞恕遍_(kāi)路先鋒”的第五個(gè)球。
比賽又進(jìn)入了白熱化，現(xiàn)在已經(jīng)是5比5了，我早己下了場(chǎng)，輪到何忻檑上場(chǎng)。隊(duì)長(zhǎng)舒彥霖帶球沖鋒，如果這個(gè)球不進(jìn)，我們將輸?shù)舯荣?。唉，結(jié)果令人失望，我們班輸了。賽后，馬老師叫我到辦公室，他拍著我的肩膀說(shuō)：”戈翊陳，如果你加入校隊(duì)，你將成為我們的主力隊(duì)員哦!因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，你是一個(gè)很有毅力，不怕吃苦的好小子。”我笑了，當(dāng)然，也就是聽(tīng)了馬老師的這番話，我愛(ài)上了足球。
世界上有很多人不能堅(jiān)持做某件事，可是踢足球這件事我能堅(jiān)持下來(lái)。我相信，將來(lái)，我一定會(huì)成為一名足球巨星。
每個(gè)人都有自己的興趣愛(ài)好，而我不例外。
我平時(shí)有許多愛(ài)好，下象棋、踢足球、看書(shū)，這些我都很喜歡，但我覺(jué)得自己做得最出色的就是踢足球。
我從7歲開(kāi)始踢足球，9歲開(kāi)始系統(tǒng)訓(xùn)練。我認(rèn)為自己之所以可以堅(jiān)持到現(xiàn)在，最重要的一個(gè)原因就是興趣。興趣很重要，能給予你堅(jiān)持下去的勇氣和動(dòng)力。為了能在足球這個(gè)領(lǐng)域有所成就，我在足球訓(xùn)練時(shí)十分認(rèn)真，教練讓我做什么我就做什么，從不偷懶。訓(xùn)練的時(shí)候，一個(gè)動(dòng)作別人做5次我偏要做6次，一次訓(xùn)練2個(gè)半小時(shí)，訓(xùn)練結(jié)束后別人都回家了我偏要自己再練半個(gè)小時(shí)。
訓(xùn)練通常都很苦，隊(duì)員們常常跑到大汗淋漓，球衣時(shí)長(zhǎng)可以擰出水來(lái)。夏天的訓(xùn)練是最苦的，火辣辣的太陽(yáng)掛在頭頂，隊(duì)員們?cè)谇驁?chǎng)上刻苦訓(xùn)練，大家時(shí)常跑上十幾二十分鐘就累的要虛脫了似的。可是，越累越要堅(jiān)持。只有堅(jiān)持才能取得成功!
踢足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不僅讓我在課余時(shí)間身心得到了放松，而且對(duì)我的成長(zhǎng)意義也是很大的。首先，在比賽競(jìng)技中，輸贏都是最常見(jiàn)的，有輸就有贏，有贏就有輸，不管是贏了還是輸了都要放平心態(tài)坦然接受。當(dāng)你第一次輸了比賽時(shí)，你的情緒波動(dòng)可能會(huì)非常大，但當(dāng)你第二次輸了時(shí)，你可能就不會(huì)那么傷心了，因?yàn)槟阋呀?jīng)有第一次輸?shù)慕?jīng)驗(yàn)了。就這樣以此類推，當(dāng)你輸了幾十次甚至上百次時(shí)，你可能就會(huì)變得格外淡定、冷靜，因?yàn)榇藭r(shí)你的心理承受能力和抗壓能力已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)新的境界。我自認(rèn)為我的抗壓能力很強(qiáng)，其中有可能一個(gè)原因就是經(jīng)常踢足球吧。其次，踢足球還教會(huì)了我要發(fā)奮圖強(qiáng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)去追趕比自己優(yōu)秀的人。記得我剛開(kāi)始踢球的時(shí)候，和俱樂(lè)部去外面打比賽，結(jié)果被對(duì)方打了個(gè)可憐的八比零。從這之后，我下定決心一定要打敗這支隊(duì)伍。于是，我刻苦訓(xùn)練球技，不管訓(xùn)練有多苦我都從不抱怨。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的苦練，當(dāng)我們隊(duì)與那支隊(duì)伍再次交手時(shí)，我們隊(duì)果然取得了勝利。這件事告訴我：只要你肯努力，吃苦，勝利終將屬于你!
少年的心動(dòng)是種下的荒原，長(zhǎng)風(fēng)一吹，野草便連了天。
喜好，大都有所不同。我愛(ài)的也應(yīng)該是每個(gè)男生愛(ài)的吧。
那手機(jī)上總是時(shí)不時(shí)的蹦出幾條消息，“比賽進(jìn)行到底三節(jié)，凱爾特人領(lǐng)先15分”。每個(gè)熱愛(ài)，但看到自己喜歡的球隊(duì)大比分落后時(shí)，都情不自禁的嘆。我最愛(ài)聽(tīng)得夏天的聲音，便是鞋底與籃球地板摩擦的聲音，吱吱的，響徹了整個(gè)夏天。晚上五點(diǎn)半的天空，日落跌進(jìn)昭昭星野，球框的輪廓被將下的夕陽(yáng)映在橡膠地板上。最后一堂課的下鈴聲響起，一群人抱著一顆籃球，不起晚飯，跑過(guò)去占場(chǎng)，變著花樣的打，偶爾有女生路過(guò)，便打的更加賣力，汗?jié)n浸透了衣服，一道道塵灰落在校服上，累了，幾個(gè)人分著喝一瓶水，一個(gè)個(gè)灰黑的手印，沾滿了瓶身，頂著濕漉漉的頭發(fā)，跑回去上晚自習(xí)，老師在黑板上寫(xiě)字的噠噠聲，蓋過(guò)了在桌子下偷吃零食的聲音。球空心入網(wǎng)了快活，過(guò)掉一個(gè)人的成就，著或許就是我愛(ài)打球的原因吧。
那音樂(lè)余音裊裊。
風(fēng)總是和煦著，悄悄掠過(guò)，跑到你耳前，想讓你聽(tīng)聽(tīng)它的聲音，可耳朵上插著耳機(jī)，只得灰溜溜的跑開(kāi)了。音樂(lè)是好的，歌聲把整個(gè)世界都染的美好了。生而在世，怎能沒(méi)有不如意的時(shí)候，那耳機(jī)線像是輸液管，手機(jī)便是吊瓶了，聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，很像生病了打針，是一個(gè)治愈的過(guò)程，有時(shí)，它也會(huì)把藏起來(lái)的思緒牽引出來(lái)，那一萬(wàn)個(gè)懷念、失落與不舍，怎辦，只得再去打點(diǎn)兒點(diǎn)滴吧。所以，音樂(lè)的浪漫之處，大概就在于它能將封存的記憶迅速拼湊起來(lái)，你會(huì)清晰的記憶當(dāng)時(shí)，聽(tīng)這首歌的感覺(jué)和狀態(tài)，就像是空真的倒回某一刻。
籃球場(chǎng)送給我一句話，看不到凌晨四點(diǎn)的日出，那就去追傍晚六點(diǎn)的日落，總會(huì)抓得住美好;耳機(jī)線告訴了我一句話，聽(tīng)到喜歡的音樂(lè)一定要馬上收藏，不要以為下次還會(huì)聽(tīng)到，錯(cuò)過(guò)卻不曾想也沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)。但，寧愿錯(cuò)過(guò)，也不將究。
如果熱愛(ài)與眾望所歸皆道而馳，那我選擇我所熱愛(ài)的一切，因?yàn)?，?dāng)我在追光，光與我同航。
雙減的看法初三篇十八
這學(xué)期國(guó)家發(fā)布了“雙減”政策，即有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓我的生活發(fā)生了很大的改變。
開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)了六周了。以前一放學(xué)我就被爺爺奶奶送到晚托班，每天的晚飯也都是他們打包過(guò)來(lái)給我吃的，直到八點(diǎn)左右作業(yè)全部完成我才回家。雙減后我參加了學(xué)校的晚托班，有老師陪著我們做作業(yè)，有時(shí)題不會(huì)的時(shí)候就可以請(qǐng)教老師，而且速度也大大提升，作業(yè)基本都在學(xué)校完成了。放學(xué)回到家，我可以和家人們開(kāi)開(kāi)心心地坐在一起吃飯。像螃蟹這樣的食物以前只能留在周末吃，因?yàn)槌云饋?lái)太麻煩又浪費(fèi)時(shí)間，而現(xiàn)在我可以悠閑地咬著我的美味蟹腿。
以前明明是周六周日，是給我們休息的，可是媽媽給我報(bào)了很多的興趣班，多的讓我頭疼。雙減后語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)之類的培訓(xùn)班都沒(méi)有了，讓我的肩膀上少了一大塊重磅的石頭。我也成功地獲取了半天自由時(shí)間，我可以做我自己喜歡的事或者讓爸爸媽媽陪我去動(dòng)物園、游樂(lè)場(chǎng)、爬山、游泳等等。
我很喜歡雙減后的生活。飯后可以騎上我心愛(ài)的小單車，在小區(qū)里轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，吹吹晚風(fēng)賞賞月光，別提有多悠哉了。寫(xiě)完作業(yè)也不用被媽媽催著快點(diǎn)洗澡看書(shū)，我可以有時(shí)間玩會(huì)的我玩具再去洗澡看書(shū)。最重要的還是和爸爸媽媽相處的開(kāi)心時(shí)間變多了，以前我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，還有做不完的作業(yè)山，爸爸媽媽的口頭禪都是作業(yè)做完了嗎?現(xiàn)在就不一樣了，雖然我們還是學(xué)習(xí)的時(shí)間最多，但我們有時(shí)間可以出去走走看看，媽媽也變成了溫柔的媽媽。我喜歡這樣的生活，希望能一直這樣下去!
今年暑假，國(guó)家出臺(tái)了“雙減”政策，家庭、教育界乃至整個(gè)社會(huì)反響都很大，“雙減”政策無(wú)疑是學(xué)生們的福音。
“雙減”政策是什么意思呢?義務(wù)教育的雙減是減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的作業(yè)量，還有多點(diǎn)課余時(shí)間去發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)在校外各類學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)均占用了學(xué)生們法定的節(jié)假日、休息日以及寒暑假時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)補(bǔ)課，讓學(xué)生們根本沒(méi)有多余的時(shí)間去提升自身的綜合能力。在中小學(xué)階段，孩子的全面發(fā)展特別重要。不能把所有的精力都用在學(xué)科類的學(xué)習(xí)上，到了大學(xué)或者出到社會(huì)，工作中除了專業(yè)的知識(shí)，還需要其它很多能力，比如：當(dāng)眾講話的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力、與工作關(guān)系看似不大的技能和才藝，少了這些能力，就只能做一個(gè)完成基本工作的底層員工。
在實(shí)際生活中，“雙減”政策對(duì)我個(gè)人而言，其實(shí)沒(méi)什么影響，因?yàn)槲业侥壳盀橹?，沒(méi)有去報(bào)讀過(guò)校外培訓(xùn)班。我會(huì)盡量利用課余時(shí)間做我自己喜歡的事情，而且學(xué)校的作業(yè)量并不多，完全不需要以減少作業(yè)量來(lái)達(dá)到“雙減”。只有做了適當(dāng)?shù)木毩?xí)作業(yè)，才能知道自己對(duì)知識(shí)的掌握程度。
在社會(huì)上存在一些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，最初可能是以教育為本，而隨著時(shí)間演變，它們打著各種旗號(hào)、變著花樣去大量招生，慢慢變成了以營(yíng)利為目的。因此，國(guó)家才及時(shí)出臺(tái)了“雙減”等一系列的政策來(lái)約束他們。
總之，作為義務(wù)階段的學(xué)生要明白，“雙減”這個(gè)政策絕對(duì)不是讓我們不寫(xiě)作業(yè)、不學(xué)習(xí)、只顧玩樂(lè)，而是讓我們把握好在學(xué)校學(xué)習(xí)的每一分每一秒，好好學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，在相同的時(shí)間內(nèi)做更有意義、更有價(jià)值的事情。
“舞蹈是身體的詩(shī)歌”，我的愛(ài)好是舞。
舞蹈的開(kāi)端是疼痛與汗水。
陽(yáng)光和零散的鳥(niǎo)鳴透過(guò)百葉窗飄入了舞蹈教室，我就像那丑小鴨，羨慕地看著正翩翩起舞的她們。那年我剛開(kāi)始學(xué)芭蕾舞，沒(méi)有一點(diǎn)基礎(chǔ)。她們趴在自己的墊子上，而我上下的牙齒相互擠壓著，雙手撐著地，汗水順著臉頰滾落，可怎樣都劈不下豎叉。她們收起了墊子，開(kāi)始穿上足尖鞋輕盈地旋轉(zhuǎn)，而鞋中腳尖抵著的卻是硬邦邦的木板，真是“舉步維艱”。我扶著把桿，一步步地踏著地面，發(fā)出“篤篤篤”的響聲。幾個(gè)月后，我嘗試放下支撐的手臂，劈下豎叉;我慢慢松開(kāi)倚靠的把桿，轉(zhuǎn)起一圈，欣喜若狂。
基礎(chǔ)與舞段，天差地別。舞蹈的過(guò)程，是反復(fù)與進(jìn)步。
“一二三四……”老師的小木棍敲擊得清脆，幾個(gè)女生隨之起舞，結(jié)束?！皶?huì)了嗎?你那個(gè)是錯(cuò)的?！崩蠋熁仡^，看著我。我抿著嘴唇，點(diǎn)點(diǎn)頭?！岸?、起、打開(kāi)……”我在教室的角落念叨著，一遍遍練著動(dòng)作?？粗R子中的老師與自己的不同：腳再向前伸、手向上揚(yáng)、頭向右偏……“咱們要排一個(gè)《天鵝湖》，大家都會(huì)有角色?！崩蠋煿贾?，“努力練好每一個(gè)動(dòng)作，源自于實(shí)力的自信能真正克服緊張?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。我對(duì)著鏡子咧開(kāi)嘴，上臺(tái)必備的微笑。踮起腳尖，身子向前探。“向前——對(duì)——推!”老師大聲喊著。
最后，是自信的熟練的動(dòng)作。
黑下的燈光“啪”地打開(kāi)，我挺直腰板，抬起頭，音樂(lè)響起。左腿踢起，向前輕跳，換腿，落地。上場(chǎng)一連串的跳的成功使我安心了不少。悠揚(yáng)的樂(lè)曲環(huán)繞著。眼前仿佛不是觀眾，而是每天對(duì)著練習(xí)的鏡子，老師的提醒在每一個(gè)動(dòng)作前在耳邊響起。馬上要到最難的部分了，我聚精會(huì)神，起跳，空中換腿，轉(zhuǎn)身，落地!我笑著，張開(kāi)雙臂，左手一揚(yáng)，微微抬頭，一步一步下臺(tái)。我退到幕后，吐出一口氣，露出笑容?！胺浅：?”老師拍拍我，少見(jiàn)的贊揚(yáng)。
舞蹈讓我體驗(yàn)的不僅是成功的喜悅，過(guò)程的磨練與堅(jiān)持早已在一次次樂(lè)曲中成為習(xí)慣。
我的愛(ài)好可多了，有打乒乓球、畫(huà)國(guó)畫(huà)、下棋等等。然而，我最喜歡的要數(shù)踢足球了，你要問(wèn)我為什么對(duì)踢足球產(chǎn)生興趣的?這還得從一年前說(shuō)起。
記得我九歲那會(huì)兒，學(xué)校將舉行一年一度的足球班級(jí)聯(lián)賽。當(dāng)時(shí)，我只是一名只能打半場(chǎng)的守門員。我上學(xué)時(shí)下樓去體育辦公室門外看到那張比賽順序表，我自己喃喃道：”四年級(jí)八班的對(duì)手……啊!四年級(jí)二班?！蔽殷@呆了，二班有一名叫譚俊杰的人，可是學(xué)校出了名的”左腳開(kāi)路先鋒”，據(jù)說(shuō)，他的左腳可比我們右腳的腳力還大呢!我迅速地跑回班里，向班上的足球隊(duì)長(zhǎng)舒彥霖報(bào)告了這個(gè)情況，他也驚呆了。我們班上的”和事佬”何沂檑說(shuō)：”不管對(duì)方是幾班，只要我們?nèi)σ愿熬托辛?”我們都說(shuō)：”好!”
到了賽場(chǎng)，我的心怦怦直跳，可是，我又冷靜地思考思考：”必須靜下來(lái)?！闭f(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，”開(kāi)路先鋒”譚俊杰已經(jīng)繞過(guò)了我們班的所有隊(duì)員，而我卻呆若木雞。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，隊(duì)長(zhǎng)舒彥霖像陣風(fēng)似地跑了過(guò)來(lái)，以迅雷不及掩耳之勢(shì)”飛鏟”掉了”開(kāi)路先鋒”的第一個(gè)大力射門。這時(shí)，我才緩過(guò)神來(lái)，隊(duì)長(zhǎng)舒彥霖焦急地大聲對(duì)我吼道：”想什么呢?好好比賽!”我這才擺出了防守的姿勢(shì)，隨時(shí)準(zhǔn)備好撲球………。
現(xiàn)在是0比1，當(dāng)然這肯定是我們班進(jìn)了一個(gè)球。這時(shí)，”開(kāi)路先鋒”譚俊杰又一次來(lái)到了我前面，我迅速地?fù)淞恕遍_(kāi)路先鋒”的第五個(gè)球。
比賽又進(jìn)入了白熱化，現(xiàn)在已經(jīng)是5比5了，我早己下了場(chǎng)，輪到何忻檑上場(chǎng)。隊(duì)長(zhǎng)舒彥霖帶球沖鋒，如果這個(gè)球不進(jìn)，我們將輸?shù)舯荣?。唉，結(jié)果令人失望，我們班輸了。賽后，馬老師叫我到辦公室，他拍著我的肩膀說(shuō)：”戈翊陳，如果你加入校隊(duì)，你將成為我們的主力隊(duì)員哦!因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，你是一個(gè)很有毅力，不怕吃苦的好小子?！蔽倚α?，當(dāng)然，也就是聽(tīng)了馬老師的這番話，我愛(ài)上了足球。
世界上有很多人不能堅(jiān)持做某件事，可是踢足球這件事我能堅(jiān)持下來(lái)。我相信，將來(lái)，我一定會(huì)成為一名足球巨星。
每個(gè)人都有自己的興趣愛(ài)好，而我不例外。
我平時(shí)有許多愛(ài)好，下象棋、踢足球、看書(shū)，這些我都很喜歡，但我覺(jué)得自己做得最出色的就是踢足球。
我從7歲開(kāi)始踢足球，9歲開(kāi)始系統(tǒng)訓(xùn)練。我認(rèn)為自己之所以可以堅(jiān)持到現(xiàn)在，最重要的一個(gè)原因就是興趣。興趣很重要，能給予你堅(jiān)持下去的勇氣和動(dòng)力。為了能在足球這個(gè)領(lǐng)域有所成就，我在足球訓(xùn)練時(shí)十分認(rèn)真，教練讓我做什么我就做什么，從不偷懶。訓(xùn)練的時(shí)候，一個(gè)動(dòng)作別人做5次我偏要做6次，一次訓(xùn)練2個(gè)半小時(shí)，訓(xùn)練結(jié)束后別人都回家了我偏要自己再練半個(gè)小時(shí)。
訓(xùn)練通常都很苦，隊(duì)員們常常跑到大汗淋漓，球衣時(shí)長(zhǎng)可以擰出水來(lái)。夏天的訓(xùn)練是最苦的，火辣辣的太陽(yáng)掛在頭頂，隊(duì)員們?cè)谇驁?chǎng)上刻苦訓(xùn)練，大家時(shí)常跑上十幾二十分鐘就累的要虛脫了似的。可是，越累越要堅(jiān)持。只有堅(jiān)持才能取得成功!
踢足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不僅讓我在課余時(shí)間身心得到了放松，而且對(duì)我的成長(zhǎng)意義也是很大的。首先，在比賽競(jìng)技中，輸贏都是最常見(jiàn)的，有輸就有贏，有贏就有輸，不管是贏了還是輸了都要放平心態(tài)坦然接受。當(dāng)你第一次輸了比賽時(shí)，你的情緒波動(dòng)可能會(huì)非常大，但當(dāng)你第二次輸了時(shí)，你可能就不會(huì)那么傷心了，因?yàn)槟阋呀?jīng)有第一次輸?shù)慕?jīng)驗(yàn)了。就這樣以此類推，當(dāng)你輸了幾十次甚至上百次時(shí)，你可能就會(huì)變得格外淡定、冷靜，因?yàn)榇藭r(shí)你的心理承受能力和抗壓能力已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)新的境界。我自認(rèn)為我的抗壓能力很強(qiáng)，其中有可能一個(gè)原因就是經(jīng)常踢足球吧。其次，踢足球還教會(huì)了我要發(fā)奮圖強(qiáng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)去追趕比自己優(yōu)秀的人。記得我剛開(kāi)始踢球的時(shí)候，和俱樂(lè)部去外面打比賽，結(jié)果被對(duì)方打了個(gè)可憐的八比零。從這之后，我下定決心一定要打敗這支隊(duì)伍。于是，我刻苦訓(xùn)練球技，不管訓(xùn)練有多苦我都從不抱怨。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的苦練，當(dāng)我們隊(duì)與那支隊(duì)伍再次交手時(shí)，我們隊(duì)果然取得了勝利。這件事告訴我：只要你肯努力，吃苦，勝利終將屬于你!
雙減的看法初三篇十九
2021年，因?yàn)椤半p減”政策的實(shí)施，眾多家長(zhǎng)哀聲不斷，但是我在背地里卻偷偷笑出來(lái)聲：因?yàn)椤半p減”，作業(yè)變少了，我便有了更多的時(shí)間做我想做的事，而我最喜歡的象棋，自然排在了首位：我可以花更多時(shí)間背古譜，可以花更多時(shí)間擺棋局，甚至每天都可以下上十幾盤棋，棋藝也自然而然的提升了上去。
因?yàn)椤半p減”的出現(xiàn)，棋藝的.提升，一名老師發(fā)現(xiàn)了我的才華，讓我參加了我人生中的第一場(chǎng)比賽，倒也得了一個(gè)臺(tái)江區(qū)第六的成績(jī)，盡管路途有些忐忑，但好歹拿了一個(gè)名次，我認(rèn)為我能拿到好成績(jī)?nèi)恰半p減”的功勞。自打這次獲得名次啊，我更加日以繼日的練習(xí)，希望我能在下場(chǎng)比賽里取得一個(gè)更好的名次……黃天不負(fù)有心人，我無(wú)意見(jiàn)在象棋平臺(tái)上看見(jiàn)了“新大陸”——可以報(bào)名比賽，和全中國(guó)各個(gè)地區(qū)的同學(xué)同臺(tái)對(duì)弈。我懷這試一試的心態(tài)報(bào)名了一場(chǎng)大連市的網(wǎng)絡(luò)錦標(biāo)賽，獲得了前十的好成績(jī)！但我并沒(méi)有被好成績(jī)沖昏頭腦，原地踏步，而是比之前更努力的練習(xí)，更加活躍于各大比賽，均獲得了比較理想的成績(jī)！
當(dāng)然，我知道，這一切的一切，都?xì)w根于“雙減”，我想感謝“雙減”，因?yàn)樗屛覍?duì)我的愛(ài)號(hào)有了更深度的了解，讓我從喜歡它，變成了熱愛(ài)它！
這就是我在“雙減”下的生活時(shí)光，在雙減下的象棋時(shí)光……。
雙減的看法初三篇二十
四、我們需要定期對(duì)自己現(xiàn)階段的成績(jī)和排名有個(gè)認(rèn)知，而這“定期”如果只是半學(xué)期一次，未免有點(diǎn)太久了。
綜上所述，我認(rèn)為月考并不會(huì)給我們帶來(lái)壓力，相反會(huì)促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)，提高我們學(xué)習(xí)的機(jī)積性，所以月考本身不應(yīng)被“減”去。也有其它不應(yīng)減的因素，比如課外的輔導(dǎo)。如果學(xué)生是真的需要并自愿學(xué)習(xí)，它只會(huì)對(duì)學(xué)生有好處。當(dāng)然，這點(diǎn)因人而異，畢章確實(shí)存在一些時(shí)間安排不合理的課程，但也僅是少數(shù)。
所以，我個(gè)人認(rèn)為“雙減”要減去應(yīng)減的，保留不應(yīng)減的，而不修是把所有“負(fù)擔(dān)”都減去，因?yàn)橛行柏?fù)擔(dān)”其實(shí)并不是負(fù)擔(dān)。
國(guó)家提出這個(gè)政策的初心是好的，地方的執(zhí)行也是積極的，只是不是所有的東西都應(yīng)減去。
“雙減”到底是什么呢?“雙減”指的是全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)，當(dāng)這一政策出現(xiàn)的時(shí)候，我的課外輔導(dǎo)課發(fā)生了翻天覆地的變化。所有的學(xué)科輔導(dǎo)課進(jìn)行了精減，并且從周末調(diào)整到周中。這些變化使我必須加快做作業(yè)的速度，盡量使作業(yè)不帶回家，同時(shí)，也讓我的周末有了休息和娛樂(lè)的時(shí)間。
總體來(lái)說(shuō)，雙減政策有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
首先，我有了更多的空間時(shí)間，在周末可以不在家里上網(wǎng)課，而是和家人一起出去玩。我還是更多的時(shí)間來(lái)閱讀課外書(shū)，開(kāi)闊視野，開(kāi)拓自己的興趣愛(ài)好。
其次，在晚上上課和周末出去玩的雙重刺激下，我做作業(yè)的效率得到了前所未有的提升。如今，我能更快更好地完成任務(wù)。
最后，因?yàn)檎n程的精減，也極大地減輕了媽媽的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，因?yàn)檎n程的減少，退了3門課。
雖然雙減政策有許多優(yōu)點(diǎn)，可是世上并沒(méi)有十全十美的事物，它也有缺點(diǎn)：
第一點(diǎn)，雙減容易讓人覺(jué)得不用努力了，但實(shí)際上，學(xué)校雖然給我們減了壓，可是中考、高考的壓力依然存在。實(shí)現(xiàn)考上大學(xué)的夢(mèng)想，使我們不能松懈，天上不會(huì)掉餡餅，我們要給自己一些前進(jìn)的動(dòng)力。
第二點(diǎn)，周中的壓力會(huì)過(guò)于大，怎樣合理地安排時(shí)間，也成為了我的一大難題。
綜上所述，雙減政策利大于弊，只有我們能正確面對(duì)減負(fù)后的學(xué)習(xí)生活，就能成為一個(gè)全面發(fā)展的小學(xué)生?！皶?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”如這句古話所說(shuō)，學(xué)習(xí)一定是辛苦的，雙減政策只是讓我減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。如果你想要在廣博的書(shū)山、學(xué)海中汲取更多更廣的知識(shí)，“勤奮”和“刻苦”是必不可少的。而如果做到了這些，雙減政策的弊也就不明顯了。
剛聽(tīng)到“雙減”這條消息后，肯定是高興的。因?yàn)樽鳂I(yè)在學(xué)校就可以全部做完，回家就可以有更多的娛樂(lè)時(shí)間。雙休日也不用上課外補(bǔ)習(xí)班。我也終于有周末了，而不是天天在上課。
但是雖然作業(yè)量減少了，課程的難度并不會(huì)變簡(jiǎn)單。我們終有一天還是要參加中考的。所以我們要做到減量不減質(zhì)，每份作業(yè)還是要認(rèn)真完成。校內(nèi)學(xué)習(xí)的質(zhì)量更為重要。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)課外補(bǔ)習(xí)課時(shí)間移動(dòng)的看法。相信國(guó)家也一定是為了讓我們有更多的休息時(shí)間才這么安排的?？墒俏也幻靼祝热弧半p減”了，為什么不一刀切，雙休日不能上，但平日卻還可以?，F(xiàn)在開(kāi)學(xué)了，回家已經(jīng)很累，課都調(diào)整到平日，立刻再上的話，聽(tīng)課的效率肯定會(huì)變低。而且學(xué)校里有很多興趣班，時(shí)間也容易沖突。
今天課上，賈老師也問(wèn)了我們：你們對(duì)于“雙減”的看法是怎樣的呢?感覺(jué)變化大嗎?部分同學(xué)認(rèn)為無(wú)所謂。因?yàn)樵撋系恼n還是得上。我認(rèn)為對(duì)我還是有變化的，因?yàn)橐郧爸苣┒己苊?，現(xiàn)在突然空下來(lái)，我會(huì)有點(diǎn)不適應(yīng)。還有我也很擔(dān)心，很多課改成線上了，我的近視度數(shù)會(huì)不會(huì)加深。
作為學(xué)生，我希望“雙減”政策能夠有效的執(zhí)行。真真做到作業(yè)學(xué)校完成。小學(xué)生不要再額外補(bǔ)習(xí)語(yǔ)數(shù)外。讓我們有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)我們感興趣的課程，有個(gè)愉快美好的童年。
以上就是我對(duì)“雙減”政策的看法。
“雙減”對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活有沒(méi)有很大的影響呢?那是當(dāng)然有的。以前的周末我每天都疲于奔命在各個(gè)補(bǔ)習(xí)班中，現(xiàn)在因?yàn)檎叩脑?，課外機(jī)構(gòu)都把周末的補(bǔ)習(xí)班換到了周中，我放了學(xué)回到家里吃完晚飯就能輕輕松松去補(bǔ)習(xí)班了，使我的平日課余生活更加豐富。同時(shí)，“雙減“政策把周末原先要去參加補(bǔ)習(xí)班的時(shí)間給空出來(lái)，我周末就能做自己喜歡的事情了。
再有，”雙減“政策對(duì)于老師也有了更高的要求，需要學(xué)生把作業(yè)都在學(xué)校里面去完成，老師批改完之后如果有什么不清楚的地方再給同學(xué)講解，這樣回家后爸爸媽媽也不用擔(dān)心我學(xué)校的作業(yè)完成情況了，記得以前幫我批改作業(yè)是媽媽最最頭疼的事情了。
在細(xì)則出來(lái)后，我才知道，原來(lái)學(xué)校的作業(yè)會(huì)做相應(yīng)的減少，而且還是在學(xué)校里面去完成，這樣我的速度和準(zhǔn)確率都會(huì)有很大的提升，不懂可以當(dāng)場(chǎng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教，真是一個(gè)很好的方法。爸爸媽媽擔(dān)心“雙減”出來(lái)后，孩子參加補(bǔ)課的時(shí)間會(huì)減少，提升拓展題的機(jī)會(huì)也會(huì)隨著減少。那以后遇到那些拓展的題目不會(huì)做怎么辦?后來(lái)才知道，原來(lái)以后考試的難題占比也會(huì)逐漸減少，國(guó)家需要我們學(xué)生能熟練的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，今后的考試中減少難題的數(shù)量。那對(duì)我們來(lái)說(shuō)就輕松了，我只要把課本里面的知識(shí)吃透，把各種變化題型做仔細(xì)、做熟練，就會(huì)很容易的提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
同時(shí)，取消了那些所謂的尖子班、提高班，那么爸爸媽媽們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也會(huì)降低。他們周末只要把我送到我喜歡的課外培訓(xùn)后，不用再盯我學(xué)習(xí)，他們也能擠出一定的時(shí)間去做他們想做的事情了。
對(duì)于新的政策出臺(tái)，有些人會(huì)迷茫、有些人會(huì)疑惑，還有些人會(huì)順應(yīng)變化去適應(yīng)變化，努力把自己做的更強(qiáng)更好。趁著這次“雙減”政策的出臺(tái)，我的目標(biāo)是努力完成學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)，把課本里面的內(nèi)容學(xué)仔細(xì)、學(xué)扎實(shí)，同時(shí)豐富自己的課外生活，多學(xué)習(xí)一些技能，少刷一些拓展題，長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的全面發(fā)展的新青年。
最近一個(gè)熱點(diǎn)詞匯爆發(fā)在每個(gè)人的手機(jī)上——“雙減”政策。
雙減政策是指減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，簡(jiǎn)單點(diǎn)來(lái)說(shuō)，就是少點(diǎn)作業(yè)，不上輔導(dǎo)班，這其實(shí)是每個(gè)學(xué)生夢(mèng)寐以求的事情，但我們也不能否認(rèn)它的一些不好影響。
雖然我也不是很喜歡寫(xiě)作業(yè)，但是作業(yè)還是可以很有效的幫助我們復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，并且我們也可以在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，還是有一定效果的。
另外，對(duì)于不讓課外輔導(dǎo)這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得真正能拉開(kāi)距離的是課外學(xué)習(xí)的一些東西，而現(xiàn)在禁止了課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的進(jìn)行，我們減少了學(xué)習(xí)課外知識(shí)的監(jiān)督，就只能依靠自己來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)課外知識(shí)，這篇是非?？简?yàn)我們的自覺(jué)性以及自律性。
對(duì)于課外輔導(dǎo)班，學(xué)生的大多數(shù)印象都是不好的，甚至有時(shí)候會(huì)想讓輔導(dǎo)班趕緊關(guān)閉，但現(xiàn)在真的到了沒(méi)有補(bǔ)習(xí)班可以上的時(shí)候，我們才發(fā)現(xiàn)可以在有專人的監(jiān)督下，學(xué)習(xí)課外知識(shí)也是一件好事。
雙減政策減輕了學(xué)生當(dāng)下的課業(yè)壓力，但如果我們自己不主動(dòng)去學(xué)習(xí)的話，在未來(lái)的考試中，我們必然會(huì)很緊張，而我們現(xiàn)在不能依靠外力來(lái)監(jiān)督自己，就要養(yǎng)成自己的自律。
雙減的看法初三篇二十一
雙減政策主要針對(duì)的是義務(wù)教育階段的學(xué)生，一減是減少校內(nèi)作業(yè)，二減是減少校外補(bǔ)課。
雙減政策實(shí)施后中小學(xué)生的作業(yè)量和作業(yè)時(shí)長(zhǎng)都縮減了，學(xué)生做作業(yè)不用做到很晚，可以有個(gè)充足的睡眠，有利于第二天的學(xué)習(xí)，也有利于學(xué)生的身體健康成長(zhǎng)。之前因?yàn)楦邚?qiáng)度的學(xué)習(xí)，學(xué)生不是在補(bǔ)課就是在補(bǔ)課的路上。天天圍繞著考試學(xué)，直接的后果就是學(xué)生厭學(xué)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。雙減之后，家長(zhǎng)和孩子在休息日可以一起出去玩玩，運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，不僅可以增強(qiáng)一家人的身體素質(zhì)，還可以促進(jìn)一家人的情感交流。
雙減拉下急剎車后體育、藝術(shù)特別是關(guān)注孩子人格成長(zhǎng)、社會(huì)交往的課程明顯提高了比重。教育研究的結(jié)果越來(lái)越深入地證明了這一點(diǎn)，就是影響一個(gè)人成年時(shí)候的社會(huì)成就和經(jīng)濟(jì)收入的主要因素，不是他中小學(xué)時(shí)候的考試分?jǐn)?shù)，而是他的'社會(huì)情感能力，比如外向性、合作性、責(zé)任感等等。其實(shí)我們的獨(dú)木橋已經(jīng)變成了立交橋，家長(zhǎng)要有更大的寬容心，更大的格局和視野，發(fā)現(xiàn)孩子的特殊的稟賦，并且把它激發(fā)出來(lái)，讓孩子形成自己的個(gè)性。家長(zhǎng)應(yīng)該勇敢地把孩子的快樂(lè)童年還給孩子。
雙減的看法初三篇二十二
這學(xué)期國(guó)家發(fā)布了“雙減”政策，即有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓我的生活發(fā)生了很大的改變。
開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)了六周了。以前一放學(xué)我就被爺爺奶奶送到晚托班，每天的晚飯也都是他們打包過(guò)來(lái)給我吃的，直到八點(diǎn)左右作業(yè)全部完成我才回家。雙減后我參加了學(xué)校的晚托班，有老師陪著我們做作業(yè)，有時(shí)題不會(huì)的時(shí)候就可以請(qǐng)教老師，而且速度也大大提升，作業(yè)基本都在學(xué)校完成了。放學(xué)回到家，我可以和家人們開(kāi)開(kāi)心心地坐在一起吃飯。像螃蟹這樣的食物以前只能留在周末吃，因?yàn)槌云饋?lái)太麻煩又浪費(fèi)時(shí)間，而現(xiàn)在我可以悠閑地咬著我的美味蟹腿。
以前明明是周六周日，是給我們休息的，可是媽媽給我報(bào)了很多的興趣班，多的讓我頭疼。雙減后語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)之類的培訓(xùn)班都沒(méi)有了，讓我的肩膀上少了一大塊重磅的石頭。我也成功地獲取了半天自由時(shí)間，我可以做我自己喜歡的事或者讓爸爸媽媽陪我去動(dòng)物園、游樂(lè)場(chǎng)、爬山、游泳等等。
我很喜歡雙減后的生活。飯后可以騎上我心愛(ài)的小單車，在小區(qū)里轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，吹吹晚風(fēng)賞賞月光，別提有多悠哉了。寫(xiě)完作業(yè)也不用被媽媽催著快點(diǎn)洗澡看書(shū)，我可以有時(shí)間玩會(huì)的我玩具再去洗澡看書(shū)。最重要的還是和爸爸媽媽相處的開(kāi)心時(shí)間變多了，以前我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，還有做不完的作業(yè)山，爸爸媽媽的口頭禪都是作業(yè)做完了嗎?現(xiàn)在就不一樣了，雖然我們還是學(xué)習(xí)的時(shí)間最多，但我們有時(shí)間可以出去走走看看，媽媽也變成了溫柔的媽媽。我喜歡這樣的生活，希望能一直這樣下去!
今年暑假，國(guó)家出臺(tái)了“雙減”政策，家庭、教育界乃至整個(gè)社會(huì)反響都很大，“雙減”政策無(wú)疑是學(xué)生們的福音。
“雙減”政策是什么意思呢?義務(wù)教育的雙減是減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的作業(yè)量，還有多點(diǎn)課余時(shí)間去發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。現(xiàn)在校外各類學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)均占用了學(xué)生們法定的節(jié)假日、休息日以及寒暑假時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)補(bǔ)課，讓學(xué)生們根本沒(méi)有多余的時(shí)間去提升自身的綜合能力。在中小學(xué)階段，孩子的全面發(fā)展特別重要。不能把所有的精力都用在學(xué)科類的學(xué)習(xí)上，到了大學(xué)或者出到社會(huì)，工作中除了專業(yè)的知識(shí)，還需要其它很多能力，比如：當(dāng)眾講話的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力、與工作關(guān)系看似不大的技能和才藝，少了這些能力，就只能做一個(gè)完成基本工作的底層員工。
在實(shí)際生活中，“雙減”政策對(duì)我個(gè)人而言，其實(shí)沒(méi)什么影響，因?yàn)槲业侥壳盀橹?，沒(méi)有去報(bào)讀過(guò)校外培訓(xùn)班。我會(huì)盡量利用課余時(shí)間做我自己喜歡的事情，而且學(xué)校的作業(yè)量并不多，完全不需要以減少作業(yè)量來(lái)達(dá)到“雙減”。只有做了適當(dāng)?shù)木毩?xí)作業(yè)，才能知道自己對(duì)知識(shí)的掌握程度。
在社會(huì)上存在一些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，最初可能是以教育為本，而隨著時(shí)間演變，它們打著各種旗號(hào)、變著花樣去大量招生，慢慢變成了以營(yíng)利為目的。因此，國(guó)家才及時(shí)出臺(tái)了“雙減”等一系列的政策來(lái)約束他們。
總之，作為義務(wù)階段的學(xué)生要明白，“雙減”這個(gè)政策絕對(duì)不是讓我們不寫(xiě)作業(yè)、不學(xué)習(xí)、只顧玩樂(lè)，而是讓我們把握好在學(xué)校學(xué)習(xí)的每一分每一秒，好好學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，在相同的時(shí)間內(nèi)做更有意義、更有價(jià)值的事情。
“舞蹈是身體的詩(shī)歌”，我的愛(ài)好是舞。
舞蹈的開(kāi)端是疼痛與汗水。
陽(yáng)光和零散的鳥(niǎo)鳴透過(guò)百葉窗飄入了舞蹈教室，我就像那丑小鴨，羨慕地看著正翩翩起舞的她們。那年我剛開(kāi)始學(xué)芭蕾舞，沒(méi)有一點(diǎn)基礎(chǔ)。她們趴在自己的墊子上，而我上下的牙齒相互擠壓著，雙手撐著地，汗水順著臉頰滾落，可怎樣都劈不下豎叉。她們收起了墊子，開(kāi)始穿上足尖鞋輕盈地旋轉(zhuǎn)，而鞋中腳尖抵著的卻是硬邦邦的木板，真是“舉步維艱”。我扶著把桿，一步步地踏著地面，發(fā)出“篤篤篤”的響聲。幾個(gè)月后，我嘗試放下支撐的手臂，劈下豎叉;我慢慢松開(kāi)倚靠的把桿，轉(zhuǎn)起一圈，欣喜若狂。
基礎(chǔ)與舞段，天差地別。舞蹈的過(guò)程，是反復(fù)與進(jìn)步。
“一二三四……”老師的小木棍敲擊得清脆，幾個(gè)女生隨之起舞，結(jié)束?！皶?huì)了嗎?你那個(gè)是錯(cuò)的。”老師回頭，看著我。我抿著嘴唇，點(diǎn)點(diǎn)頭?！岸住⑵?、打開(kāi)……”我在教室的角落念叨著，一遍遍練著動(dòng)作。看著鏡子中的老師與自己的不同：腳再向前伸、手向上揚(yáng)、頭向右偏……“咱們要排一個(gè)《天鵝湖》，大家都會(huì)有角色。”老師公布著，“努力練好每一個(gè)動(dòng)作，源自于實(shí)力的自信能真正克服緊張?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。我對(duì)著鏡子咧開(kāi)嘴，上臺(tái)必備的微笑。踮起腳尖，身子向前探?！跋蚯啊獙?duì)——推!”老師大聲喊著。
最后，是自信的熟練的動(dòng)作。
黑下的燈光“啪”地打開(kāi)，我挺直腰板，抬起頭，音樂(lè)響起。左腿踢起，向前輕跳，換腿，落地。上場(chǎng)一連串的跳的成功使我安心了不少。悠揚(yáng)的樂(lè)曲環(huán)繞著。眼前仿佛不是觀眾，而是每天對(duì)著練習(xí)的鏡子，老師的提醒在每一個(gè)動(dòng)作前在耳邊響起。馬上要到最難的部分了，我聚精會(huì)神，起跳，空中換腿，轉(zhuǎn)身，落地!我笑著，張開(kāi)雙臂，左手一揚(yáng)，微微抬頭，一步一步下臺(tái)。我退到幕后，吐出一口氣，露出笑容?！胺浅：?”老師拍拍我，少見(jiàn)的贊揚(yáng)。
舞蹈讓我體驗(yàn)的不僅是成功的喜悅，過(guò)程的磨練與堅(jiān)持早已在一次次樂(lè)曲中成為習(xí)慣。
我的愛(ài)好可多了，有打乒乓球、畫(huà)國(guó)畫(huà)、下棋等等。然而，我最喜歡的要數(shù)踢足球了，你要問(wèn)我為什么對(duì)踢足球產(chǎn)生興趣的?這還得從一年前說(shuō)起。
記得我九歲那會(huì)兒，學(xué)校將舉行一年一度的足球班級(jí)聯(lián)賽。當(dāng)時(shí)，我只是一名只能打半場(chǎng)的守門員。我上學(xué)時(shí)下樓去體育辦公室門外看到那張比賽順序表，我自己喃喃道：”四年級(jí)八班的對(duì)手……啊!四年級(jí)二班。”我驚呆了，二班有一名叫譚俊杰的人，可是學(xué)校出了名的”左腳開(kāi)路先鋒”，據(jù)說(shuō)，他的左腳可比我們右腳的腳力還大呢!我迅速地跑回班里，向班上的足球隊(duì)長(zhǎng)舒彥霖報(bào)告了這個(gè)情況，他也驚呆了。我們班上的”和事佬”何沂檑說(shuō)：”不管對(duì)方是幾班，只要我們?nèi)σ愿熬托辛?”我們都說(shuō)：”好!”
到了賽場(chǎng)，我的心怦怦直跳，可是，我又冷靜地思考思考：”必須靜下來(lái)?！闭f(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，”開(kāi)路先鋒”譚俊杰已經(jīng)繞過(guò)了我們班的所有隊(duì)員，而我卻呆若木雞。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，隊(duì)長(zhǎng)舒彥霖像陣風(fēng)似地跑了過(guò)來(lái)，以迅雷不及掩耳之勢(shì)”飛鏟”掉了”開(kāi)路先鋒”的第一個(gè)大力射門。這時(shí)，我才緩過(guò)神來(lái)，隊(duì)長(zhǎng)舒彥霖焦急地大聲對(duì)我吼道：”想什么呢?好好比賽!”我這才擺出了防守的姿勢(shì)，隨時(shí)準(zhǔn)備好撲球………。
現(xiàn)在是0比1，當(dāng)然這肯定是我們班進(jìn)了一個(gè)球。這時(shí)，”開(kāi)路先鋒”譚俊杰又一次來(lái)到了我前面，我迅速地?fù)淞恕遍_(kāi)路先鋒”的第五個(gè)球。
比賽又進(jìn)入了白熱化，現(xiàn)在已經(jīng)是5比5了，我早己下了場(chǎng)，輪到何忻檑上場(chǎng)。隊(duì)長(zhǎng)舒彥霖帶球沖鋒，如果這個(gè)球不進(jìn)，我們將輸?shù)舯荣?。唉，結(jié)果令人失望，我們班輸了。賽后，馬老師叫我到辦公室，他拍著我的肩膀說(shuō)：”戈翊陳，如果你加入校隊(duì)，你將成為我們的主力隊(duì)員哦!因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，你是一個(gè)很有毅力，不怕吃苦的好小子?！蔽倚α?，當(dāng)然，也就是聽(tīng)了馬老師的這番話，我愛(ài)上了足球。
世界上有很多人不能堅(jiān)持做某件事，可是踢足球這件事我能堅(jiān)持下來(lái)。我相信，將來(lái)，我一定會(huì)成為一名足球巨星。
雙減的看法初三篇一
得益于國(guó)家的“雙減”政策，課余時(shí)間的充盈讓我的生活更加充實(shí)。
博弈。
傍晚，我和父親在茶幾上擺開(kāi)棋盤對(duì)弈。慘白的燈光射向棋盤，氣氛驟然緊張了起來(lái)。父親話不多說(shuō)，開(kāi)局便擒住我?guī)孜淮髮?。我指揮著炮兵，看著棋盤上一邊倒的局面，思考著父親下一步的走法，斟酌了許久才緩緩落子。父親一著“圍魏救趙”，降了我的相，要取我上將首級(jí)。我急忙撤兵，自覺(jué)大勢(shì)已去?；叵肱c父親的幾輪大戰(zhàn)，他總是一環(huán)套一環(huán)，牽著我的鼻子走。父親笑了出來(lái)，帶著得意說(shuō)：“下棋必須得心靜，還得縱觀全局，不要目光短淺?！闭n余時(shí)間，我學(xué)會(huì)了寧?kù)o致遠(yuǎn)，懂得運(yùn)籌帷幄。
開(kāi)卷。
在課余生活里，讀書(shū)是我的一大樂(lè)趣。午飯后，我背靠在抱枕上，盤著雙腿，拿出我最著迷的《天意》讀了起來(lái)。書(shū)很厚重，陣陣墨香撲面襲來(lái)。我閉上眼，書(shū)中的情節(jié)出現(xiàn)在眼前，仿佛蕭何月下追韓信就發(fā)生在眼前。我眼看著韓信進(jìn)諫項(xiàng)羽，想為項(xiàng)羽出謀劃策卻被剛愎自用項(xiàng)羽大罵一頓。眼前的書(shū)好似一間黃金屋，一行行的文字像根根金線，編織成一幅幅絕世名畫(huà)，讓我流連忘返。在課余時(shí)間讀書(shū)，陶冶了情操，提高文學(xué)素養(yǎng)，這是多么幸福的一件事啊!
賞景。
有時(shí)候在家中閑暇之時(shí)，我也會(huì)隔窗賞景。我雖做不到像醉翁那般寄情山水，但也自得其樂(lè)。清晨，鳥(niǎo)鳴聲縈繞在耳畔，風(fēng)輕拂窗簾，露出窗外淡淡的清光，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的花草呼喚我醒來(lái)。窗外的銀杏長(zhǎng)得如日中天，爭(zhēng)高直指，枝葉繁茂。
夜晚，臨睡前，月光下有銀杏白色的枝葉搖曳，地上有一叢叢的青草。月色如水，洗凈了白日的喧囂。不知誰(shuí)家悠揚(yáng)的笛聲，將夜晚烘托得靜謐美好。
張弛有度，收放自如，也許是人生的樂(lè)趣之一。要懂得勞逸結(jié)合，在課余生活中多放松，多感受，會(huì)讓我在努力之后更加強(qiáng)力，這就是課余之美。
就在最近，教育部推出了“雙減”政策，雖然名義上是“雙減”，但我認(rèn)為這是“雙增”。
在學(xué)校里，老師少買了一些習(xí)題，但作為代替的是拖堂。每次老師都會(huì)說(shuō)因?yàn)榱?xí)題少了，所以要多講課，不然我們?nèi)嗟膶W(xué)習(xí)都會(huì)落后的。就這樣，本來(lái)的課間休息都被老師占用了。很多時(shí)候，下節(jié)課的老師已經(jīng)來(lái)了，但上節(jié)課的老師還在講課。所以我課間一口水都沒(méi)喝到，弄得我上課渴得要命。
不僅是課間被占了，連課后管理也被占用了。原本課后管理是給我們寫(xiě)作業(yè)的，結(jié)果全被老師拿去講題，所以作業(yè)只能留到回家寫(xiě)，就算是“雙減”后的作業(yè)，全都留到家里寫(xiě)也要寫(xiě)好久。
能在家里寫(xiě)作業(yè)也算是好的'了，我們班好多同學(xué)的補(bǔ)習(xí)班都因?yàn)殡p減移到了周一到周五上，所以他們一上完課后管理，就要跑去趕場(chǎng)子。有的人作業(yè)一個(gè)都沒(méi)寫(xiě)，但已經(jīng)十點(diǎn)多了，可又不能不完成作業(yè)，所以一直要寫(xiě)到十一，二點(diǎn)左右，早上上課一點(diǎn)精神也沒(méi)有，每天頂著個(gè)黑眼圈呆呆地坐在教室里，老師講了什么都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。
這樣看來(lái)，“雙減”后的效果一點(diǎn)也不好，還不如“雙減”前的學(xué)習(xí)輕松。并不是說(shuō)“雙減”不好，而是“雙減”沒(méi)有減對(duì)。我認(rèn)為“雙減”應(yīng)該把考試的選拔機(jī)制改掉，而不是一味地減少習(xí)題和周末的補(bǔ)習(xí)班，否則作業(yè)減了，但自主控制的時(shí)間也減少了，而且光減作業(yè)，不改升學(xué)機(jī)制反而會(huì)使許多家長(zhǎng)焦慮，給我們買更多的習(xí)題，不僅沒(méi)有起到“雙減”的效果，反而適得其反了。
所以我真的非常希望“雙減”政策有所改變，可以做到真正的減負(fù)。
“快點(diǎn)吃，吃完趕緊上課去?！边@是“雙減”以前，我上完漫畫(huà)課，又火急火燎地去上奧數(shù)課前媽媽的口頭禪。
唉，漫畫(huà)課與奧數(shù)課只隔了一個(gè)小時(shí)，為此，我沒(méi)有好好吃過(guò)一頓晚飯。有時(shí)，遇上喜歡的菜肴，就想多吃上幾筷，可是不行，媽媽已經(jīng)在門口拿好了出門的鞋子。我只好扒拉幾口，匆匆出門。一路上，媽媽隨手塞給我一個(gè)面包，還一個(gè)勁地催我吃?？晌夷睦镉形缚诔园?上課時(shí)，我的肚子“咕咕”直叫。有一次，這聲音實(shí)在太響了，旁邊的同學(xué)都向我側(cè)目而視，害得我臉紅脖子粗，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去!
現(xiàn)在呢?“雙減”了，每個(gè)周末都能擁抱自由，享受美好時(shí)光。不用趕著去上課了，吃飯的時(shí)候，可以吃得慢一些，真正吃出食物的美味了。吃完了飯，躺在長(zhǎng)椅上，嘴里喝著果汁，耳朵里塞著隨身聽(tīng)，手上捧著喜歡的書(shū)……這可是“雙減”前不切實(shí)際的幻想啊!
自從教育局發(fā)布了“雙減”政策，每天放學(xué)，不用急急忙忙地整理書(shū)包了，可以在托管班里瘋狂寫(xiě)作業(yè)，天天和同學(xué)比誰(shuí)的作業(yè)做得快，還可以討論一下題目，看看別人有沒(méi)有更好的解題思路。老師也可以利用這個(gè)時(shí)間幫我們解決作業(yè)中的疑惑，我覺(jué)得挺好的。
“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，我體會(huì)到了“自由”兩個(gè)字。我擁抱自由，擁抱“雙減”!
“雙減”到底是什么呢?“雙減”指的是全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)，當(dāng)這一政策出現(xiàn)的時(shí)候，我的課外輔導(dǎo)課發(fā)生了翻天覆地的變化。所有的學(xué)科輔導(dǎo)課進(jìn)行了精減，并且從周末調(diào)整到周中。這些變化使我必須加快做作業(yè)的速度，盡量使作業(yè)不帶回家，同時(shí)，也讓我的周末有了休息和娛樂(lè)的時(shí)間。
總體來(lái)說(shuō)，雙減政策有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
首先，我有了更多的空間時(shí)間，在周末可以不在家里上網(wǎng)課，而是和家人一起出去玩。我還是更多的時(shí)間來(lái)閱讀課外書(shū)，開(kāi)闊視野，開(kāi)拓自己的興趣愛(ài)好。
其次，在晚上上課和周末出去玩的雙重刺激下，我做作業(yè)的效率得到了前所未有的提升。如今，我能更快更好地完成任務(wù)。
最后，因?yàn)檎n程的精減，也極大地減輕了媽媽的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，因?yàn)檎n程的減少，退了3門課。
雖然雙減政策有許多優(yōu)點(diǎn)，可是世上并沒(méi)有十全十美的事物，它也有缺點(diǎn)：
第一點(diǎn)，雙減容易讓人覺(jué)得不用努力了，但實(shí)際上，學(xué)校雖然給我們減了壓，可是中考、高考的壓力依然存在。實(shí)現(xiàn)考上大學(xué)的夢(mèng)想，使我們不能松懈，天上不會(huì)掉餡餅，我們要給自己一些前進(jìn)的動(dòng)力。
第二點(diǎn)，周中的壓力會(huì)過(guò)于大，怎樣合理地安排時(shí)間，也成為了我的一大難題。
綜上所述，雙減政策利大于弊，只有我們能正確面對(duì)減負(fù)后的學(xué)習(xí)生活，就能成為一個(gè)全面發(fā)展的小學(xué)生?！皶?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”如這句古話所說(shuō)，學(xué)習(xí)一定是辛苦的，雙減政策只是讓我減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。如果你想要在廣博的書(shū)山、學(xué)海中汲取更多更廣的知識(shí)，“勤奮”和“刻苦”是必不可少的。而如果做到了這些，雙減政策的弊也就不明顯了。
我愛(ài)鳥(niǎo)，也因此愛(ài)上了觀鳥(niǎo)。
我與鳥(niǎo)的結(jié)緣開(kāi)始于小學(xué)三年級(jí)，那時(shí)我瘋狂愛(ài)上了蝴蝶，家里柜子、墻上全是蝴蝶的幼蟲(chóng)，指導(dǎo)老師看在眼里，一日把我叫去，問(wèn)我要不要學(xué)學(xué)觀鳥(niǎo)，我抱著試試看的心態(tài)答應(yīng)了。第一次觀鳥(niǎo)活動(dòng)是在越秀公園，裝備齊全的我跟隨小伙伴們一起用腳步丈量了整個(gè)公園，我們竟然發(fā)現(xiàn)了20多種鳥(niǎo)類!原來(lái)這小小的公園里竟然隱藏著如此多秘密!我大開(kāi)眼界，一下子愛(ài)上了觀鳥(niǎo)。
從此以后，我對(duì)觀鳥(niǎo)的熱愛(ài)就一發(fā)不可收拾。我先是走遍了廣州的山山水水，不滿足于此，我和小伙伴們遠(yuǎn)足陽(yáng)江、香港，進(jìn)而到了祖國(guó)的邊陲西雙版納，在版納的一周是我人生中最快樂(lè)的時(shí)光。白天我們遠(yuǎn)足觀鳥(niǎo)，熱帶雨林的鳥(niǎo)兒如此之多，如此美麗，我不禁感嘆造化的慷慨。印象最深的是一對(duì)領(lǐng)角鸮的求愛(ài)，與人類何其相似啊。雄性口銜老鼠，搔首弄姿，雌性則故作高冷，最后雙雙恩愛(ài)有加，振翅而去。晚上我們夜探昆蟲(chóng)世界，手電筒下的小小世界里，意料中的發(fā)現(xiàn)，意外的驚喜，源源不斷。
如今，課業(yè)繁重的我很少再去野外觀鳥(niǎo)了，但那些美好的瞬間都如快照般永遠(yuǎn)留在了記憶深處。有時(shí)我在想，長(zhǎng)大真的好嗎?長(zhǎng)大的代價(jià)就是要面對(duì)日漸消失的好奇心嗎?我不想這樣。我喜歡生物，我不會(huì)放棄觀鳥(niǎo)，也許以后我會(huì)報(bào)考大學(xué)生物學(xué)專業(yè)，一輩子與那些大自然的精靈們相伴。
同學(xué)們，我們每個(gè)同學(xué)都有自己的愛(ài)好，有的喜歡畫(huà)畫(huà)，有的喜歡跳舞，還有的喜歡彈鋼琴。這些興趣愛(ài)好不僅可以開(kāi)闊我們的眼界，還讓我們的生活變得多姿多彩。如果你要問(wèn)我的興趣愛(ài)好，我會(huì)毫不猶豫地告訴你：“播音主持”。
小時(shí)候的我，有點(diǎn)內(nèi)向，有點(diǎn)膽小，不太愿意說(shuō)話，上課也從來(lái)不敢舉手回答問(wèn)題。但是，現(xiàn)在的我，和以前完全不一樣了，我變得開(kāi)朗大方、陽(yáng)光自信，我可以在舞臺(tái)上主持或表演節(jié)目，再也不緊張了。前不久，我還在學(xué)校的講故事比賽中，獲得了特等獎(jiǎng)呢!
我的這些進(jìn)步，其實(shí)和我的爸爸是分不開(kāi)的，因?yàn)槲业陌职质且幻麑I(yè)的播音主持培訓(xùn)老師。他對(duì)我在語(yǔ)言上的要求非常嚴(yán)格，普通話必須要說(shuō)得標(biāo)準(zhǔn)，前后鼻音、平翹舌音一定不能說(shuō)錯(cuò)。每天放學(xué)回家，爸爸都要讓我把今天學(xué)習(xí)的課文有感情地讀給他聽(tīng)。有時(shí)候我讀得不好，爸爸就一遍一遍地反復(fù)教我，哪里應(yīng)該讀重一點(diǎn)，哪里應(yīng)該輕一點(diǎn)，哪里要停頓，哪里又要連貫起來(lái)。爸爸還告訴我，朗讀的時(shí)候，眼睛里要有畫(huà)面，要想象出作者描寫(xiě)的是什么樣的場(chǎng)景，千萬(wàn)不能像小和尚念經(jīng)那樣，有口無(wú)心。
為了讓自己的嘴巴變得更靈活，聲音變得更好聽(tīng)，我每天都要練習(xí)繞口令和貫口。有時(shí)候，我覺(jué)得枯燥不想練了，甚至練得嘴巴酸疼想要放棄了。爸爸就對(duì)我說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。學(xué)習(xí)任何一項(xiàng)技能都不是隨隨便便就能成功的，必須要學(xué)會(huì)堅(jiān)持!”于是，我便一直堅(jiān)持著。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”現(xiàn)在的我已獲得全國(guó)少兒播音主持專業(yè)二級(jí)。我相信，總有一天，我的堅(jiān)持會(huì)給我?guī)?lái)更多意想不到的驚喜!
雙減的看法初三篇二
就在最近，教育部推出了“雙減”政策，雖然名義上是“雙減”，但我認(rèn)為這是“雙增”。
在學(xué)校里，老師少買了一些習(xí)題，但作為代替的是拖堂。每次老師都會(huì)說(shuō)因?yàn)榱?xí)題少了，所以要多講課，不然我們?nèi)嗟膶W(xué)習(xí)都會(huì)落后的。就這樣，本來(lái)的課間休息都被老師占用了。很多時(shí)候，下節(jié)課的老師已經(jīng)來(lái)了，但上節(jié)課的老師還在講課。所以我課間一口水都沒(méi)喝到，弄得我上課渴得要命。
不僅是課間被占了，連課后管理也被占用了。原本課后管理是給我們寫(xiě)作業(yè)的，結(jié)果全被老師拿去講題，所以作業(yè)只能留到回家寫(xiě)，就算是“雙減”后的作業(yè)，全都留到家里寫(xiě)也要寫(xiě)好久。
能在家里寫(xiě)作業(yè)也算是好的了，我們班好多同學(xué)的補(bǔ)習(xí)班都因?yàn)殡p減移到了周一到周五上，所以他們一上完課后管理，就要跑去趕場(chǎng)子。有的人作業(yè)一個(gè)都沒(méi)寫(xiě)，但已經(jīng)十點(diǎn)多了，可又不能不完成作業(yè)，所以一直要寫(xiě)到十一，二點(diǎn)左右，早上上課一點(diǎn)精神也沒(méi)有，每天頂著個(gè)黑眼圈呆呆地坐在教室里，老師講了什么都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。
這樣看來(lái)，“雙減”后的效果一點(diǎn)也不好，還不如“雙減”前的學(xué)習(xí)輕松。并不是說(shuō)“雙減”不好，而是“雙減”沒(méi)有減對(duì)。我認(rèn)為“雙減”應(yīng)該把考試的選拔機(jī)制改掉，而不是一味地減少習(xí)題和周末的補(bǔ)習(xí)班，否則作業(yè)減了，但自主控制的時(shí)間也減少了，而且光減作業(yè)，不改升學(xué)機(jī)制反而會(huì)使許多家長(zhǎng)焦慮，給我們買更多的習(xí)題，不僅沒(méi)有起到“雙減”的效果，反而適得其反了。
所以我真的非常希望“雙減”政策有所改變，可以做到真正的減負(fù)。
“
“雙減”政策落地后，同學(xué)們甭提多高興了!這不，開(kāi)學(xué)后第一個(gè)雙休日，我不但不用穿梭于各種煩人的補(bǔ)習(xí)班，而且可以跟爺爺去釣魚(yú)。真是個(gè)快樂(lè)的雙休日，真正屬于我們孩子的雙休日!
天還沒(méi)有亮，我和爺爺就急急忙忙地帶著漁具，向河塘奔去。來(lái)到塘邊，我和爺爺做完一系列的準(zhǔn)備工作：和魚(yú)餌，打窩子，裝魚(yú)線，魚(yú)釣，魚(yú)漂……忙了個(gè)不亦樂(lè)乎，原來(lái)釣魚(yú)也不是一件簡(jiǎn)單的事情，里邊有著很深的學(xué)問(wèn)。天氣陰陰的，正是釣魚(yú)的好天氣。塘岸邊樹(shù)上的小鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，它們大概在說(shuō)：“小朋友，今天一定能釣到一條大魚(yú)!”
我按照爺爺?shù)闹噶?，拋竿將魚(yú)線甩進(jìn)河塘里，靜靜地觀察著平靜的水面上漂浮的魚(yú)漂，耐心地等待著魚(yú)兒上釣。過(guò)了一會(huì)，浮漂動(dòng)了一下，我興奮地大叫起來(lái)：“我釣到魚(yú)了”可是，我把釣竿拉起來(lái)一看，大吃一驚，原來(lái)空空如也。爺爺說(shuō)：“釣魚(yú)是有學(xué)問(wèn)的，不能魚(yú)漂一動(dòng)就提竿，看見(jiàn)魚(yú)漂頂上來(lái)或者沉入水中才能提竿?！?BR> 我并沒(méi)有在意爺爺?shù)脑?，不過(guò)，第二次我是認(rèn)真的。眼看著一條小魚(yú)朝這邊游過(guò)來(lái)，我又按捺不住心頭的喜悅，一下又提起了釣竿，可是又沒(méi)有成功。小魚(yú)咬釣時(shí)，我就沉不住氣了，沒(méi)有等小魚(yú)完全把釣子吞進(jìn)去就把魚(yú)竿提了起來(lái)。這時(shí)爺爺又說(shuō)：“釣魚(yú)不能急于求成，要耐心等待，要徒沉得住氣，魚(yú)兒總是先試探一下，并沒(méi)有真正上釣?！?BR> 第三次，我按照爺爺說(shuō)的去做。我仔細(xì)看著水面，耐心地等待著。終于過(guò)了好久，一條魚(yú)游過(guò)來(lái)了，我沉住氣。有動(dòng)靜了，浮漂在水面上的部分一下一下地動(dòng)著。當(dāng)浮漂被貪吃的魚(yú)往下一拖時(shí)，我猛地往上一拉，太沉了，魚(yú)雖然不大，但求生的欲望使它使出了吃奶的力氣，但它還是被我釣上來(lái)了。我得意洋洋地笑道：“誰(shuí)叫你這么貪婪，這就是后果!”
那天，我和爺爺釣了許多魚(yú)，這次釣魚(yú)，我明白了無(wú)論做什么事情，都要沉著冷靜，要善于等待機(jī)會(huì)。
這是“雙減”生活后，最快樂(lè)的一天!
在聽(tīng)說(shuō)“雙減”政策將擠壓刷題，補(bǔ)課等“填鴉式”“倒灌式”“教育空間，點(diǎn)燃素質(zhì)教育之火時(shí)，媽媽在一旁皺起了眉頭：“不布置作業(yè)，不參加培訓(xùn)，孩子能進(jìn)步嗎?”就這樣，我懵懵懂懂地進(jìn)入了“雙減”時(shí)代。
在這個(gè)寒假里，我切生體會(huì)到了前所未有的輕松與快樂(lè)，黑板上的寒假作業(yè)瘋狂”減肥”，燃起了我的運(yùn)動(dòng)之火，媽媽的眉頭也舒展了開(kāi)來(lái)，燃起了我們的幸福之火;“雙減”洗滌了我時(shí)而蒙塵的心靈，種下了美好希望之火;“雙減”讓我的視野愈加開(kāi)闊，呈現(xiàn)出思維之火;“雙減”讓我了解了古詩(shī)詞的魅力，帶來(lái)了習(xí)慣之火……總而言之，“雙減”給我?guī)?lái)了巨大明晰的益處。讓我的青春活出自我，綻放精彩，擁抱人生。
來(lái)了，來(lái)了，氣喘吁吁聲中，兩位年邁的老人來(lái)了，三名淘氣的小孩來(lái)了，一對(duì)“精神”的夫妻來(lái)了，他們都爬山來(lái)了。
你追我趕，歡聲笑語(yǔ)蔓延開(kāi)來(lái)……。
人不見(jiàn)了，車不見(jiàn)了，樓不見(jiàn)了，只見(jiàn)腳下一片繁華……。
近了，再近了，精神的笑臉，藏不住快樂(lè)與健康。汗珠一閃一閃，人們的聊天聲，孩子的嘻笑，蓋住了鳥(niǎo)兒快樂(lè)的歌唱。
你追我趕，歡聲笑語(yǔ)回蕩山腰……。
陽(yáng)光燦爛的微笑，照耀青嫩的小草，似乎張揚(yáng)著一種傳宗接代的驕傲。
藍(lán)天，白云，象山的樹(shù)木，伸得老高老高。河流，小溪，喝飽這兒的云霧，直奔云霄。
你追我趕，歡聲笑語(yǔ)響徹云霄……。
汗珠一閃一閃，燦爛的微笑，指引上山的榮耀。
云山之巔，不知誰(shuí)幫迷路的紙巾找回了家，也不知誰(shuí)說(shuō)要感謝，“雙減”給他帶來(lái)了這次經(jīng)歷，讓他懂得想登高也要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，只有這樣，才能得到成功之火。
雙減是減了作業(yè)，減了教輔，減了考試，但我們也要增鍛煉，增閱讀，增活動(dòng)。我相信，隨著雙減的人力推行，被點(diǎn)燃的素質(zhì)教育火把，將越來(lái)越多，最終造炬成阻，發(fā)出璀璨光芒!
“你的內(nèi)心總要有一處寧?kù)o的圣地，可以隨時(shí)退避并在那里成為自己?！?BR> ——題記。
音樂(lè)，是我的秘密基地，是我精神棲息的地方，而小提琴便是我精神寄托的寓所，每當(dāng)拿起小提琴時(shí)，那種輕松而又欣喜的感覺(jué)便散發(fā)于全身。
初識(shí)它時(shí)，便愛(ài)上了它。
記得小時(shí)候，母親總說(shuō)女孩子要學(xué)一種樂(lè)器，而樂(lè)器又有許多種，挑的讓人眼花繚亂，卻又不知那種好?？膳既婚g，在琴行看見(jiàn)墻面上長(zhǎng)得特殊的樂(lè)器，長(zhǎng)得像一顆葫蘆，是純木制作，有著優(yōu)美的腰身，用手輕輕地拔動(dòng)它的四根琴弦，便發(fā)出美妙的聲音。我一眼便喜歡上了它，這就是它的魅力——小提琴。
后來(lái)慢慢理解它的韻味。
學(xué)習(xí)小提琴的路上有歡樂(lè)、有淚水。剛開(kāi)始學(xué)感覺(jué)有些枯燥，從每個(gè)音階開(kāi)始練，就像老人說(shuō)的在拉鋸，吱吱地練個(gè)不停，沒(méi)有什么好聽(tīng)的曲子，當(dāng)我練小提琴時(shí)間久了以后，疲憊與無(wú)聊涌上了心頭，我愈發(fā)不想練了，有時(shí)故意拖長(zhǎng)時(shí)間，鉆到冼手間不出來(lái)。媽媽看出我的小伎倆，那天晚上帶我在小區(qū)散心，忽然，一陣悅耳的音樂(lè)傳了過(guò)來(lái)，這聲音我再熟悉不過(guò)，是小提琴，不知不覺(jué)中，我已跟隨著樂(lè)聲來(lái)到了一個(gè)角落，發(fā)現(xiàn)是三位老奶奶正在演奏，他們雖然年紀(jì)大，但技術(shù)絲毫沒(méi)有退步，那琴的韻味更濃了，仿佛琴和人合為一體了，連老奶奶們都在堅(jiān)持，我還有什么理由放棄呢?只有堅(jiān)持，才能把事情做好。
如今，我已深刻了解它。
我記得第一次拉完整的曲子是“雪絨花”，那優(yōu)美的旋律仿佛讓我體會(huì)到我在空中飄，我無(wú)比的興奮。從那以后，我更加努力地練習(xí)。經(jīng)過(guò)幾年的苦練，我已熟練地演奏好多名曲。特別是剛到初一時(shí)，我有幸加入了樂(lè)團(tuán)。這讓我體會(huì)到了有特長(zhǎng)的好處，小提琴是樂(lè)團(tuán)的一小部分，但和其它樂(lè)器合在一起，那聲音更動(dòng)聽(tīng)了，讓我忘卻了學(xué)習(xí)的疲憊，也讓我交到了好朋友。
小提琴是我的愛(ài)好，它給我?guī)?lái)無(wú)盡的歡樂(lè)，帶給我美好的暢想和心靈自由自在的飛揚(yáng)。
雙減的看法初三篇三
中秋過(guò)后是國(guó)慶，三天假后，接下來(lái)很快就是七天假，說(shuō)起來(lái)很美好，其實(shí)還是一個(gè)字——忙。
因?yàn)檎{(diào)休，這周的周末就只有一天，周五放學(xué)回家，周六就得返校，趕著上國(guó)慶放假?zèng)_掉的課。慶幸的是，這周的周末作業(yè)就只有一篇周記，也不知道其他各科老師是不是忘記了，還是故意選擇讓我們放松一下。
怎么可能放松呢?一回到家里，我便開(kāi)始洗澡，接著吃飯、穿鞋，一氣呵成背上書(shū)包。什么?你問(wèn)我為什么這么急?這是要去哪里?實(shí)不相瞞，去課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課。
自從“雙減”政策一下來(lái)，課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)只能在周一到周五上課，周六上課就違規(guī)了。乍一聽(tīng)上去，這政策還真不錯(cuò)，但你可知道，我是全宿生啊，明年就要中考。周一到周四都住在學(xué)校，沒(méi)辦法，只好周五一放學(xué)就跑出去補(bǔ)課。
我上初三，正好碰上雙減，“減”的真不是時(shí)候啊。
7月24日，中共中央辦公廳，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布了“雙減”政策。所謂“雙減”就是一減學(xué)生的作業(yè)，二減教培行業(yè)。
首先，“雙減”政策出生的原因與諸多因素有關(guān)。
其一，中國(guó)的教培行業(yè)過(guò)度“超跑”于學(xué)校內(nèi)容，導(dǎo)致課堂上認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生人數(shù)大幅減少。“讓孩子贏在起跑線”的觀點(diǎn)已經(jīng)泛濫，那些沒(méi)有上過(guò)補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生，成績(jī)普遍靠后，導(dǎo)致了教育的不公平性。同時(shí)補(bǔ)習(xí)班加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，甚至才六年級(jí)的學(xué)生，其桌上的書(shū)也堆得像小山那么高，這嚴(yán)重危害了學(xué)生的身心健康。
其二，中國(guó)人口老齡化加劇，從而導(dǎo)致勞動(dòng)力短缺。而如今的年輕人不愿從事體力勞動(dòng)，如果讓此現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)酵，土地將無(wú)人耕種，高樓將無(wú)人建造，百姓的衣食住行必將得不到根本保障，國(guó)之根基必將被動(dòng)搖。所以“雙減”減的也是夢(mèng)想成為白領(lǐng)的人，加的是藍(lán)領(lǐng)行業(yè)的人，這也是一項(xiàng)促進(jìn)國(guó)家基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)得到穩(wěn)定與發(fā)展的國(guó)策。
“雙減”政策一落地，在社會(huì)上也引起了軒然大波，可謂是”幾家歡喜幾家愁”。
“喜”的是一些沒(méi)有上過(guò)補(bǔ)習(xí)班的成績(jī)較差的學(xué)生，因?yàn)樗麄冇辛烁鼮楣慕逃h(huán)境。但有點(diǎn)仍需注意，“雙減”政策不能杜絕補(bǔ)習(xí)班，在周一至周五的工作日晚上學(xué)生仍然可以進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，甚至有家長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)家教來(lái)“一對(duì)一”輔導(dǎo)自己的孩子?？偠灾半p減”只是保證了相對(duì)公平的教育環(huán)境，而不是絕對(duì)的。
“愁”的有兩類家庭。一類是補(bǔ)習(xí)班從小補(bǔ)到大，從來(lái)都是被老師“牽著鼻子走”，導(dǎo)致了缺乏自律與自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生家庭。他們一旦減去補(bǔ)習(xí)班，學(xué)生成績(jī)必然會(huì)一落千丈。第二類家庭則是家長(zhǎng)的文化水平不高者，他們難以輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，而學(xué)生本身的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力若不高，必然會(huì)導(dǎo)致作業(yè)錯(cuò)誤率高，成績(jī)下滑。
第一，篩選一些有自律性，自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)深造，進(jìn)而成長(zhǎng)為真正優(yōu)秀的研究型專業(yè)人才。
第二，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生不再成為“書(shū)呆子”，而是全方面發(fā)展，注重素質(zhì)教育，從而提高學(xué)生總體素質(zhì)水平。
第三，保證教育的公平性，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
時(shí)至今日，網(wǎng)上仍有不少對(duì)“雙減”政策存在質(zhì)疑，很多網(wǎng)友認(rèn)為“雙減”沒(méi)有減到實(shí)處，中考與高考這兩大關(guān)門仍沒(méi)有減，所以家長(zhǎng)的焦慮仍是存在的。這次“雙減”也給我們中學(xué)生敲響了警鐘。首先是要注重課堂、專心于課堂聽(tīng)講、專注于課堂活動(dòng)。其次是我們要培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)自律性。最后是提升自己的體、美、勞等素質(zhì)能力。
“雙減”政策已是弦上發(fā)出的箭，必將成為國(guó)之大計(jì)，也是國(guó)家在教育事業(yè)上跨出的一大步。
7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，標(biāo)志雙減政策正式落地。對(duì)此，我持中立態(tài)度。
“雙減”無(wú)非是減輕學(xué)校作業(yè)，整頓校外培訓(xùn)班。減一個(gè)，自是皆大歡喜，但兩個(gè)同時(shí)減，便有過(guò)猶不及的意味。舉眾皆知學(xué)生們?cè)诮邮芰死蠋熢趯W(xué)校課堂上傳授的知識(shí)，是必須要有一定量的習(xí)題助以鞏固深化所學(xué)。“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，就算是下載到了電腦里的軟件，也得用啊!現(xiàn)在作業(yè)少之又少，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上所用時(shí)間比例驟降，成績(jī)是緊隨其跌。
同時(shí)，部分網(wǎng)民也擔(dān)憂校外培訓(xùn)市場(chǎng)縮小會(huì)對(duì)教育公平產(chǎn)生影響。這也不是杞人憂天，比如說(shuō)，培訓(xùn)班名額只有一個(gè)了，我家出3000元你家出800元，誰(shuí)能上?答案顯而易見(jiàn)。所以說(shuō)“雙減”或許會(huì)很大地降低中國(guó)群眾的普遍受教育的程度以及文化人的比例。
但是對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)，“雙減”是大有裨益的?，F(xiàn)在國(guó)家人口基數(shù)近占世界1/5，資源供給嚴(yán)重不足，于是“計(jì)劃生育”成為基本國(guó)策，但福禍同行，我國(guó)老齡化問(wèn)題顯著，禍不單行，勞動(dòng)力短缺的問(wèn)題便隨之而來(lái)，特別是藍(lán)領(lǐng)的缺失，使社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)力面出現(xiàn)裂縫，亟需彌補(bǔ)。而目前已長(zhǎng)成的九零后們從小就被以長(zhǎng)大“當(dāng)白領(lǐng)”的.思想所左右，自然不樂(lè)意頂著烈日當(dāng)藍(lán)領(lǐng)了!現(xiàn)而今，在“雙減”這個(gè)大哥的號(hào)動(dòng)下，高中錄取率降為50%，并且取消高中生重讀機(jī)會(huì)。這表明現(xiàn)在的大學(xué)選拔出來(lái)的都是自律性強(qiáng)的高端技術(shù)人才，是鎮(zhèn)國(guó)之棟梁!而篩掉的則是一批對(duì)社會(huì)生產(chǎn)貢獻(xiàn)不大卻坐在空調(diào)房中的“白領(lǐng)”。
“雙減”還能讓教育“返璞歸真”，從根本上解決教育短視化、功利化等問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)校提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
在“雙減”的大背景之下，中學(xué)生們需要保持頭腦清醒，它不是給大家盡情玩樂(lè)的保護(hù)傘，而是一根抽打我們高度自律，更高效聽(tīng)課、完成作業(yè)的策鞭。課堂認(rèn)真聽(tīng)講，課后高度自律，成為影響我們今后人生方向的重要標(biāo)碼，所以無(wú)論何時(shí)中學(xué)生都應(yīng)做好自己，“雙減”的長(zhǎng)鳴鐘振聾發(fā)聵，同學(xué)們，應(yīng)該努力、自律起來(lái)了!
20__年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，標(biāo)志著“雙減”政策正式進(jìn)入落地實(shí)施階段?！半p減”主要減輕學(xué)生兩方面的負(fù)擔(dān)：一是在校作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。此政策的實(shí)施，給學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校三方面帶來(lái)了不小的影響。
一為學(xué)生方面。學(xué)生本可以在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課，又有老師布置的各科作業(yè)，如今“雙減”政策的實(shí)施使學(xué)生“課”無(wú)法上，作業(yè)無(wú)需寫(xiě)，讓學(xué)生們減輕了不小的壓力。但這也容易讓學(xué)生產(chǎn)生消極懈怠的心理，讓一些本就成績(jī)不好、學(xué)習(xí)態(tài)度不積極的學(xué)生有了“偷懶”的機(jī)會(huì)，成績(jī)不錯(cuò)的同學(xué)也可能因作業(yè)任務(wù)減少而將空閑的時(shí)間交給游戲。這并不利于學(xué)生們的身心健康發(fā)展。當(dāng)然，自律的學(xué)生另當(dāng)別論，反而可能會(huì)因“雙減”政策的實(shí)施更加自律學(xué)習(xí)，此須視特殊情況而定。
二是家長(zhǎng)方面?！半p減”政策給家長(zhǎng)們帶來(lái)了不小的影響。消極懈怠的同學(xué)成績(jī)下滑，自律好學(xué)的同學(xué)成績(jī)上升，兩者差距會(huì)隨著時(shí)間的增長(zhǎng)變得越來(lái)越明顯，便會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化，家長(zhǎng)們自然也將越來(lái)越焦慮。沒(méi)有了學(xué)校的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外的培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)們?yōu)榱瞬蛔屪约液⒆勇浜笥谒?，?huì)給學(xué)生制造家庭中的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，比如在家中“一對(duì)一”聘請(qǐng)老師為孩子補(bǔ)課、刷題、批改作業(yè)，如此“雙減”政策的實(shí)施不但不能減輕某些學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，反而增加其負(fù)擔(dān)，也給家長(zhǎng)們?cè)鎏砹私?jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。只要“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的高考政策不改變，“不讓孩子輸在起跑線上”這一觀念就不會(huì)自行消失。
三則學(xué)校方面。“雙減”政策的實(shí)施雖然限制了學(xué)生在校外培訓(xùn)，能將學(xué)習(xí)重心放在學(xué)校里，但同樣也限制了學(xué)校老師布置的作業(yè)量，使老師不能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)校整體教學(xué)水平下降，升學(xué)率也隨之降低。這樣也會(huì)讓老師們陷入焦慮之中，每天更加操心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。但另一方面也確實(shí)減輕了老師的負(fù)擔(dān)，可以少批改作業(yè)，有了更多的私人空間，讓老師可以將生活融入工作之中。
“雙減”政策給三方帶來(lái)了不小的影響，而國(guó)家實(shí)施的終極目的是從根本上解決短視化、功利化等問(wèn)題，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)及實(shí)施教育均衡公平發(fā)展。但以目前情況來(lái)看，“雙減”政策并沒(méi)有達(dá)到理想的目的，反而打破了以前較為平衡的教育狀態(tài)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)方面階級(jí)分化嚴(yán)重，不利于國(guó)家培養(yǎng)人才，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)的萎縮也可能會(huì)對(duì)教育公平產(chǎn)生影響。
“雙減”政策需要經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)才能夠真正地在中國(guó)實(shí)施，其效果讓我們拭目以待。
雙減的看法初三篇四
就在最近，教育部推出了“雙減”政策，雖然名義上是“雙減”，但我認(rèn)為這是“雙增”。
在學(xué)校里，老師少買了一些習(xí)題，但作為代替的是拖堂。每次老師都會(huì)說(shuō)因?yàn)榱?xí)題少了，所以要多講課，不然我們?nèi)嗟膶W(xué)習(xí)都會(huì)落后的。就這樣，本來(lái)的課間休息都被老師占用了。很多時(shí)候，下節(jié)課的老師已經(jīng)來(lái)了，但上節(jié)課的老師還在講課。所以我課間一口水都沒(méi)喝到，弄得我上課渴得要命。
不僅是課間被占了，連課后管理也被占用了。原本課后管理是給我們寫(xiě)作業(yè)的，結(jié)果全被老師拿去講題，所以作業(yè)只能留到回家寫(xiě)，就算是“雙減”后的作業(yè)，全都留到家里寫(xiě)也要寫(xiě)好久。
能在家里寫(xiě)作業(yè)也算是好的了，我們班好多同學(xué)的補(bǔ)習(xí)班都因?yàn)殡p減移到了周一到周五上，所以他們一上完課后管理，就要跑去趕場(chǎng)子。有的人作業(yè)一個(gè)都沒(méi)寫(xiě)，但已經(jīng)十點(diǎn)多了，可又不能不完成作業(yè)，所以一直要寫(xiě)到十一，二點(diǎn)左右，早上上課一點(diǎn)精神也沒(méi)有，每天頂著個(gè)黑眼圈呆呆地坐在教室里，老師講了什么都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。
這樣看來(lái)，“雙減”后的效果一點(diǎn)也不好，還不如“雙減”前的學(xué)習(xí)輕松。并不是說(shuō)“雙減”不好，而是“雙減”沒(méi)有減對(duì)。我認(rèn)為“雙減”應(yīng)該把考試的選拔機(jī)制改掉，而不是一味地減少習(xí)題和周末的補(bǔ)習(xí)班，否則作業(yè)減了，但自主控制的時(shí)間也減少了，而且光減作業(yè)，不改升學(xué)機(jī)制反而會(huì)使許多家長(zhǎng)焦慮，給我們買更多的習(xí)題，不僅沒(méi)有起到“雙減”的效果，反而適得其反了。
所以我真的非常希望“雙減”政策有所改變，可以做到真正的減負(fù)。
“
“雙減”政策落地后，同學(xué)們甭提多高興了!這不，開(kāi)學(xué)后第一個(gè)雙休日，我不但不用穿梭于各種煩人的補(bǔ)習(xí)班，而且可以跟爺爺去釣魚(yú)。真是個(gè)快樂(lè)的雙休日，真正屬于我們孩子的雙休日!
天還沒(méi)有亮，我和爺爺就急急忙忙地帶著漁具，向河塘奔去。來(lái)到塘邊，我和爺爺做完一系列的準(zhǔn)備工作：和魚(yú)餌，打窩子，裝魚(yú)線，魚(yú)釣，魚(yú)漂……忙了個(gè)不亦樂(lè)乎，原來(lái)釣魚(yú)也不是一件簡(jiǎn)單的事情，里邊有著很深的學(xué)問(wèn)。天氣陰陰的，正是釣魚(yú)的好天氣。塘岸邊樹(shù)上的小鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，它們大概在說(shuō)：“小朋友，今天一定能釣到一條大魚(yú)!”
我按照爺爺?shù)闹噶?，拋竿將魚(yú)線甩進(jìn)河塘里，靜靜地觀察著平靜的水面上漂浮的魚(yú)漂，耐心地等待著魚(yú)兒上釣。過(guò)了一會(huì)，浮漂動(dòng)了一下，我興奮地大叫起來(lái)：“我釣到魚(yú)了”可是，我把釣竿拉起來(lái)一看，大吃一驚，原來(lái)空空如也。爺爺說(shuō)：“釣魚(yú)是有學(xué)問(wèn)的，不能魚(yú)漂一動(dòng)就提竿，看見(jiàn)魚(yú)漂頂上來(lái)或者沉入水中才能提竿。”
我并沒(méi)有在意爺爺?shù)脑?，不過(guò)，第二次我是認(rèn)真的。眼看著一條小魚(yú)朝這邊游過(guò)來(lái)，我又按捺不住心頭的喜悅，一下又提起了釣竿，可是又沒(méi)有成功。小魚(yú)咬釣時(shí)，我就沉不住氣了，沒(méi)有等小魚(yú)完全把釣子吞進(jìn)去就把魚(yú)竿提了起來(lái)。這時(shí)爺爺又說(shuō)：“釣魚(yú)不能急于求成，要耐心等待，要徒沉得住氣，魚(yú)兒總是先試探一下，并沒(méi)有真正上釣?！?BR> 第三次，我按照爺爺說(shuō)的去做。我仔細(xì)看著水面，耐心地等待著。終于過(guò)了好久，一條魚(yú)游過(guò)來(lái)了，我沉住氣。有動(dòng)靜了，浮漂在水面上的部分一下一下地動(dòng)著。當(dāng)浮漂被貪吃的魚(yú)往下一拖時(shí)，我猛地往上一拉，太沉了，魚(yú)雖然不大，但求生的欲望使它使出了吃奶的力氣，但它還是被我釣上來(lái)了。我得意洋洋地笑道：“誰(shuí)叫你這么貪婪，這就是后果!”
那天，我和爺爺釣了許多魚(yú)，這次釣魚(yú)，我明白了無(wú)論做什么事情，都要沉著冷靜，要善于等待機(jī)會(huì)。
這是“雙減”生活后，最快樂(lè)的一天!
在聽(tīng)說(shuō)“雙減”政策將擠壓刷題，補(bǔ)課等“填鴉式”“倒灌式”“教育空間，點(diǎn)燃素質(zhì)教育之火時(shí)，媽媽在一旁皺起了眉頭：“不布置作業(yè)，不參加培訓(xùn)，孩子能進(jìn)步嗎?”就這樣，我懵懵懂懂地進(jìn)入了“雙減”時(shí)代。
在這個(gè)寒假里，我切生體會(huì)到了前所未有的輕松與快樂(lè)，黑板上的寒假作業(yè)瘋狂”減肥”，燃起了我的運(yùn)動(dòng)之火，媽媽的眉頭也舒展了開(kāi)來(lái)，燃起了我們的幸福之火;“雙減”洗滌了我時(shí)而蒙塵的心靈，種下了美好希望之火;“雙減”讓我的視野愈加開(kāi)闊，呈現(xiàn)出思維之火;“雙減”讓我了解了古詩(shī)詞的魅力，帶來(lái)了習(xí)慣之火……總而言之，“雙減”給我?guī)?lái)了巨大明晰的益處。讓我的青春活出自我，綻放精彩，擁抱人生。
來(lái)了，來(lái)了，氣喘吁吁聲中，兩位年邁的老人來(lái)了，三名淘氣的小孩來(lái)了，一對(duì)“精神”的夫妻來(lái)了，他們都爬山來(lái)了。
你追我趕，歡聲笑語(yǔ)蔓延開(kāi)來(lái)……。
人不見(jiàn)了，車不見(jiàn)了，樓不見(jiàn)了，只見(jiàn)腳下一片繁華……。
近了，再近了，精神的笑臉，藏不住快樂(lè)與健康。汗珠一閃一閃，人們的聊天聲，孩子的嘻笑，蓋住了鳥(niǎo)兒快樂(lè)的歌唱。
你追我趕，歡聲笑語(yǔ)回蕩山腰……。
陽(yáng)光燦爛的微笑，照耀青嫩的小草，似乎張揚(yáng)著一種傳宗接代的驕傲。
藍(lán)天，白云，象山的樹(shù)木，伸得老高老高。河流，小溪，喝飽這兒的云霧，直奔云霄。
你追我趕，歡聲笑語(yǔ)響徹云霄……。
汗珠一閃一閃，燦爛的微笑，指引上山的榮耀。
云山之巔，不知誰(shuí)幫迷路的紙巾找回了家，也不知誰(shuí)說(shuō)要感謝，“雙減”給他帶來(lái)了這次經(jīng)歷，讓他懂得想登高也要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，只有這樣，才能得到成功之火。
雙減是減了作業(yè)，減了教輔，減了考試，但我們也要增鍛煉，增閱讀，增活動(dòng)。我相信，隨著雙減的人力推行，被點(diǎn)燃的素質(zhì)教育火把，將越來(lái)越多，最終造炬成阻，發(fā)出璀璨光芒!
“你的內(nèi)心總要有一處寧?kù)o的圣地，可以隨時(shí)退避并在那里成為自己。”
——題記。
音樂(lè)，是我的秘密基地，是我精神棲息的地方，而小提琴便是我精神寄托的寓所，每當(dāng)拿起小提琴時(shí)，那種輕松而又欣喜的感覺(jué)便散發(fā)于全身。
初識(shí)它時(shí)，便愛(ài)上了它。
記得小時(shí)候，母親總說(shuō)女孩子要學(xué)一種樂(lè)器，而樂(lè)器又有許多種，挑的讓人眼花繚亂，卻又不知那種好。可偶然間，在琴行看見(jiàn)墻面上長(zhǎng)得特殊的樂(lè)器，長(zhǎng)得像一顆葫蘆，是純木制作，有著優(yōu)美的腰身，用手輕輕地拔動(dòng)它的四根琴弦，便發(fā)出美妙的聲音。我一眼便喜歡上了它，這就是它的魅力——小提琴。
后來(lái)慢慢理解它的韻味。
學(xué)習(xí)小提琴的路上有歡樂(lè)、有淚水。剛開(kāi)始學(xué)感覺(jué)有些枯燥，從每個(gè)音階開(kāi)始練，就像老人說(shuō)的在拉鋸，吱吱地練個(gè)不停，沒(méi)有什么好聽(tīng)的曲子，當(dāng)我練小提琴時(shí)間久了以后，疲憊與無(wú)聊涌上了心頭，我愈發(fā)不想練了，有時(shí)故意拖長(zhǎng)時(shí)間，鉆到冼手間不出來(lái)。媽媽看出我的小伎倆，那天晚上帶我在小區(qū)散心，忽然，一陣悅耳的音樂(lè)傳了過(guò)來(lái)，這聲音我再熟悉不過(guò)，是小提琴，不知不覺(jué)中，我已跟隨著樂(lè)聲來(lái)到了一個(gè)角落，發(fā)現(xiàn)是三位老奶奶正在演奏，他們雖然年紀(jì)大，但技術(shù)絲毫沒(méi)有退步，那琴的韻味更濃了，仿佛琴和人合為一體了，連老奶奶們都在堅(jiān)持，我還有什么理由放棄呢?只有堅(jiān)持，才能把事情做好。
如今，我已深刻了解它。
我記得第一次拉完整的曲子是“雪絨花”，那優(yōu)美的旋律仿佛讓我體會(huì)到我在空中飄，我無(wú)比的興奮。從那以后，我更加努力地練習(xí)。經(jīng)過(guò)幾年的苦練，我已熟練地演奏好多名曲。特別是剛到初一時(shí)，我有幸加入了樂(lè)團(tuán)。這讓我體會(huì)到了有特長(zhǎng)的好處，小提琴是樂(lè)團(tuán)的一小部分，但和其它樂(lè)器合在一起，那聲音更動(dòng)聽(tīng)了，讓我忘卻了學(xué)習(xí)的疲憊，也讓我交到了好朋友。
小提琴是我的愛(ài)好，它給我?guī)?lái)無(wú)盡的歡樂(lè)，帶給我美好的暢想和心靈自由自在的飛揚(yáng)。
少年的心動(dòng)是種下的荒原，長(zhǎng)風(fēng)一吹，野草便連了天。
喜好，大都有所不同。我愛(ài)的也應(yīng)該是每個(gè)男生愛(ài)的吧。
那手機(jī)上總是時(shí)不時(shí)的蹦出幾條消息，“比賽進(jìn)行到底三節(jié)，凱爾特人領(lǐng)先15分”。每個(gè)熱愛(ài)，但看到自己喜歡的球隊(duì)大比分落后時(shí)，都情不自禁的嘆。我最愛(ài)聽(tīng)得夏天的聲音，便是鞋底與籃球地板摩擦的聲音，吱吱的，響徹了整個(gè)夏天。晚上五點(diǎn)半的天空，日落跌進(jìn)昭昭星野，球框的輪廓被將下的夕陽(yáng)映在橡膠地板上。最后一堂課的下鈴聲響起，一群人抱著一顆籃球，不起晚飯，跑過(guò)去占場(chǎng)，變著花樣的打，偶爾有女生路過(guò)，便打的更加賣力，汗?jié)n浸透了衣服，一道道塵灰落在校服上，累了，幾個(gè)人分著喝一瓶水，一個(gè)個(gè)灰黑的手印，沾滿了瓶身，頂著濕漉漉的頭發(fā)，跑回去上晚自習(xí)，老師在黑板上寫(xiě)字的噠噠聲，蓋過(guò)了在桌子下偷吃零食的聲音。球空心入網(wǎng)了快活，過(guò)掉一個(gè)人的成就，著或許就是我愛(ài)打球的原因吧。
那音樂(lè)余音裊裊。
風(fēng)總是和煦著，悄悄掠過(guò)，跑到你耳前，想讓你聽(tīng)聽(tīng)它的聲音，可耳朵上插著耳機(jī)，只得灰溜溜的跑開(kāi)了。音樂(lè)是好的，歌聲把整個(gè)世界都染的美好了。生而在世，怎能沒(méi)有不如意的時(shí)候，那耳機(jī)線像是輸液管，手機(jī)便是吊瓶了，聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，很像生病了打針，是一個(gè)治愈的過(guò)程，有時(shí)，它也會(huì)把藏起來(lái)的思緒牽引出來(lái)，那一萬(wàn)個(gè)懷念、失落與不舍，怎辦，只得再去打點(diǎn)兒點(diǎn)滴吧。所以，音樂(lè)的浪漫之處，大概就在于它能將封存的記憶迅速拼湊起來(lái)，你會(huì)清晰的記憶當(dāng)時(shí)，聽(tīng)這首歌的感覺(jué)和狀態(tài)，就像是空真的倒回某一刻。
籃球場(chǎng)送給我一句話，看不到凌晨四點(diǎn)的日出，那就去追傍晚六點(diǎn)的日落，總會(huì)抓得住美好;耳機(jī)線告訴了我一句話，聽(tīng)到喜歡的音樂(lè)一定要馬上收藏，不要以為下次還會(huì)聽(tīng)到，錯(cuò)過(guò)卻不曾想也沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)。但，寧愿錯(cuò)過(guò)，也不將究。
如果熱愛(ài)與眾望所歸皆道而馳，那我選擇我所熱愛(ài)的一切，因?yàn)?，?dāng)我在追光，光與我同航。
雙減的看法初三篇五
上午連續(xù)上了三節(jié)課，我的神經(jīng)高度緊張，每到這時(shí)，我都利用僅有的15分鐘課間小憩一會(huì)兒。
休養(yǎng)生息。
剛下課，一股疲倦的感覺(jué)就環(huán)繞著我，我原本挺直腰板兒變成了一個(gè)半圓，肩膀處酸得不行，雙臂僵硬，肘部連彎曲都隱隱作痛，活像一個(gè)得了風(fēng)濕骨痛的老年人。手腕處的血管根根分明，上面的筋高高凸起，握筆的三根手指中大拇指中間凹陷，手指肚慘白，食指因?yàn)闆](méi)有血液流過(guò)而發(fā)麻，中指的側(cè)面硌得發(fā)紅。我連抬手的力氣都沒(méi)有了。于是我雙臂平攤在課桌上，頭側(cè)枕著左臂，準(zhǔn)備休息一下。
莊周夢(mèng)蝶。
在疲勞時(shí)，休息是的良藥。我屏蔽了教室內(nèi)外的喧囂，將雙眼緩緩閉上。一片漆黑后，我的世界又明亮起來(lái)，滿目的綠色，勃勃的生機(jī)。這是古森林里才會(huì)有的輕松愜意。滿眼的蔥綠，空氣中浮動(dòng)著點(diǎn)點(diǎn)綠芒。它們像星星一樣襯托得世界很寂靜。一陣微風(fēng)吹來(lái)一聲蟬鳴，一次振翅高飛驚落一片樹(shù)葉，一汪清潭引來(lái)一群鳥(niǎo)獸……眼前無(wú)限的美好使我忍不住舔舔嘴唇，嘴輕哼了兩下。等我再睜眼去觀望時(shí)，鈴響了，上課了。
韜光養(yǎng)晦。
燃燒人生并不是一味地透支，即使是再?gòu)?qiáng)壯的身體也有疲勞的時(shí)候，勞逸結(jié)合是一種生存的策略。人生就像一張弓上的弦，一直繃著是會(huì)斷的，張弛有度方能收放自如。
美在課余!
減了，“雙減”政策下來(lái)了，我的噩夢(mèng)也來(lái)了。
想當(dāng)年，我可是教育界的一方豪強(qiáng)，手底下數(shù)十個(gè)金牌教師，從我這個(gè)教育機(jī)構(gòu)走出的學(xué)生數(shù)不勝數(shù)，個(gè)個(gè)都是一頂一的好學(xué)生。
那時(shí)候，哪個(gè)家長(zhǎng)不想把孩子送到我的機(jī)構(gòu)里面?哪個(gè)家長(zhǎng)見(jiàn)了我不得恭恭敬敬的?哪個(gè)家長(zhǎng)不得想方設(shè)法把我約出來(lái)吃頓飯，好讓自己家孩子能進(jìn)我的機(jī)構(gòu)?那時(shí)候，我走一走，家長(zhǎng)們就得顫三顫，生怕讓我覺(jué)得服務(wù)不到位，耽誤了自己家孩子。唉，時(shí)過(guò)境遷哪，“雙減”這一殺招，直接將我壓得再也起不得身。學(xué)生們不來(lái)培訓(xùn)了，家長(zhǎng)們自然也不送錢了。我呢，工資也發(fā)不起了，所以講師們都走了，這機(jī)構(gòu)也倒閉了，剩下我一個(gè)人守著這個(gè)孤零零的門面。
減了，雙減政策下來(lái)了，我孩子的功課可怎么辦呢?
七月份時(shí)，國(guó)家發(fā)布了新的教育政策，這下好了，校外的所有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都停了。僅僅幾天，我們家小寶就不能繼續(xù)補(bǔ)課了。又剛好是暑假，本來(lái)能早起上課的她，現(xiàn)在一覺(jué)睡到八九點(diǎn)，怎么喊都喊不醒。不僅如此，這課上到一半說(shuō)不教就不教了，這叫什么事兒呢!
看著小寶剛激發(fā)起來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)力就這么一點(diǎn)一點(diǎn)消亡了，做母親的心里真是一點(diǎn)都不好受。我只好調(diào)動(dòng)了我的人際關(guān)系，去尋找有沒(méi)有專門的老師或者還在營(yíng)業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。qq、微信、電話真是一刻不停，一天問(wèn)上好幾遍?？梢磁嘤?xùn)機(jī)構(gòu)比較小，要么輔導(dǎo)老師經(jīng)驗(yàn)不豐富，而且交的錢還多。要是請(qǐng)私人家教，一天就好幾千，這可把我給愁壞了。
某個(gè)星期天回娘家時(shí)，跟孩子外婆說(shuō)了這件事兒，她把我給批了一頓：“孩子都初三了，怎么還給她補(bǔ)課呢?考高中是自己的事兒，你幫她到現(xiàn)在就不錯(cuò)了，接下來(lái)就看她自己了，偶爾督促一下就可以了。”聽(tīng)了這番話，我又好好想了想，哎，可不是嘛，孩子都不急，我一個(gè)做母親的干著急干嘛呢?學(xué)習(xí)還是得靠她自己。
后來(lái)補(bǔ)習(xí)班我也就放棄了尋找，而是找她好好談了談。孩子也懂事兒，挺理解我，自己開(kāi)始用功起來(lái)。多虧了這“雙減”政策，讓我意識(shí)到了這一點(diǎn)，不然盡操心了。
減了，延時(shí)服務(wù)后，乖孫女現(xiàn)在都不回來(lái)了!
這之前吧，晚上做作業(yè)做到老晚，有時(shí)候12點(diǎn)都不一定能熄燈睡覺(jué)，我是心疼的呦?，F(xiàn)在好了，住學(xué)校了，晚上不回來(lái)了，人都見(jiàn)不到了。是沒(méi)有人晚上開(kāi)燈惹得我睡不著覺(jué)了，可我這心里總覺(jué)得空落落的，也說(shuō)不出來(lái)為什么，就是感覺(jué)空空的。
每個(gè)禮拜回家，問(wèn)她作業(yè)多不多，她總說(shuō)作業(yè)少了很多。我就不相信，這作業(yè)少了，怎么還住校了?她說(shuō)什么“雙減”文件，我也聽(tīng)不懂，就去問(wèn)了我們家樓下的老師。他說(shuō)，就是作業(yè)減少了，補(bǔ)課也不允許了。他還說(shuō)，之前還幫學(xué)生補(bǔ)課來(lái)著，現(xiàn)在根本不可能了。
我這么一想，看來(lái)孫女任務(wù)減輕了不少呀，住學(xué)校就住學(xué)校吧，只要她能輕松點(diǎn)兒，我就開(kāi)心了。我怎么樣不重要，只是周一到周四見(jiàn)不到她，怪想她的。
雙減的看法初三篇六
顯然不是。就比如這次的月考就被“減”去了。但其實(shí)一個(gè)學(xué)期一共就四次大型考試，把月考減去了，就只剩兩次了。我個(gè)人認(rèn)為這是并不合理的——一、定期考試可以提高我們的危機(jī)意識(shí)，也從一方面督促我們復(fù)習(xí)，對(duì)知識(shí)的鞏固起著重大的作用;二、有兩門新學(xué)科的加入，我們需要多適應(yīng)、早適應(yīng)考卷的答題形式和出題格式，而不是過(guò)了半個(gè)學(xué)期才知道應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)這兩門學(xué)科;三、減去為數(shù)不多的考試，給我們提供了很多閑暇時(shí)間，但處于這個(gè)年齡階段，我們正是缺乏自控力的時(shí)候，反而對(duì)成績(jī)提高有了阻力;四、我們需要定期對(duì)自己現(xiàn)階段的成績(jī)和排名有個(gè)認(rèn)知，而這“定期”如果只是半學(xué)期一次，未免有點(diǎn)太久了。
綜上所述，我認(rèn)為月考并不會(huì)給我們帶來(lái)壓力，相反會(huì)促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)，提高我們學(xué)習(xí)的機(jī)積性，所以月考本身不應(yīng)被“減”去。也有其它不應(yīng)減的因素，比如課外的輔導(dǎo)。如果學(xué)生是真的需要并自愿學(xué)習(xí)，它只會(huì)對(duì)學(xué)生有好處。當(dāng)然，這點(diǎn)因人而異，畢章確實(shí)存在一些時(shí)間安排不合理的課程，但也僅是少數(shù)。
所以，我個(gè)人認(rèn)為“雙減”要減去應(yīng)減的，保留不應(yīng)減的，而不修是把所有“負(fù)擔(dān)”都減去，因?yàn)橛行柏?fù)擔(dān)”其實(shí)并不是負(fù)擔(dān)。
國(guó)家提出這個(gè)政策的初心是好的，地方的執(zhí)行也是積極的，只是不是所有的東西都應(yīng)減去。
剛聽(tīng)到“雙減”這條消息后，肯定是高興的。因?yàn)樽鳂I(yè)在學(xué)校就可以全部做完，回家就可以有更多的娛樂(lè)時(shí)間。雙休日也不用上課外補(bǔ)習(xí)班。我也終于有周末了，而不是天天在上課。
但是雖然作業(yè)量減少了，課程的難度并不會(huì)變簡(jiǎn)單。我們終有一天還是要參加中考的。所以我們要做到減量不減質(zhì)，每份作業(yè)還是要認(rèn)真完成。校內(nèi)學(xué)習(xí)的質(zhì)量更為重要。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)課外補(bǔ)習(xí)課時(shí)間移動(dòng)的看法。相信國(guó)家也一定是為了讓我們有更多的休息時(shí)間才這么安排的。可是我不明白，既然“雙減”了，為什么不一刀切，雙休日不能上，但平日卻還可以?，F(xiàn)在開(kāi)學(xué)了，回家已經(jīng)很累，課都調(diào)整到平日，立刻再上的話，聽(tīng)課的效率肯定會(huì)變低。而且學(xué)校里有很多興趣班，時(shí)間也容易沖突。
今天課上，賈老師也問(wèn)了我們：你們對(duì)于“雙減”的看法是怎樣的呢?感覺(jué)變化大嗎?部分同學(xué)認(rèn)為無(wú)所謂。因?yàn)樵撋系恼n還是得上。我認(rèn)為對(duì)我還是有變化的，因?yàn)橐郧爸苣┒己苊?，現(xiàn)在突然空下來(lái)，我會(huì)有點(diǎn)不適應(yīng)。還有我也很擔(dān)心，很多課改成線上了，我的近視度數(shù)會(huì)不會(huì)加深。
作為學(xué)生，我希望“雙減”政策能夠有效的執(zhí)行。真真做到作業(yè)學(xué)校完成。小學(xué)生不要再額外補(bǔ)習(xí)語(yǔ)數(shù)外。讓我們有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)我們感興趣的課程，有個(gè)愉快美好的童年。
以上就是我對(duì)“雙減”政策的看法。
“雙減”成了近期最熱門的話題，這是教育行業(yè)的改革?？蛇@一政策的出臺(tái)卻讓許多人惶惶不安，他們生怕孩子成績(jī)下滑，憂心忡忡：孩子課外時(shí)間那么多，可以做什么?難道就這么把時(shí)間浪費(fèi)了嗎?我媽每天都會(huì)在家念叨好幾遍，但我想說(shuō)，這是對(duì)“雙減”政策的誤解，不信來(lái)看我的故事吧。
今年暑假，爸媽給我報(bào)了作文提升班、奧數(shù)拓展班、新概念英語(yǔ)班、還找了幾份鹽中往年分班考試的試卷……可謂五花八門，導(dǎo)致我七月份不是在補(bǔ)習(xí)班上課，就是在去補(bǔ)習(xí)班的路上。每天腦子里一根弦繃得緊緊的，就連睡覺(jué)都?jí)粢?jiàn)自己在寫(xiě)作文。
高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，使我的身體開(kāi)始了反綠色抗，出現(xiàn)了失眠、感冒等癥狀，去醫(yī)院就診，又是檢測(cè)核酸，又是排隊(duì)、掛號(hào)、就診、繳費(fèi)、等待……整整一天就這么在醫(yī)院中度過(guò)，把一大家子折騰的不輕。醫(yī)生叮囑：保證充足的睡眠、勞逸結(jié)合、適當(dāng)運(yùn)動(dòng)、減少壓力。
“雙減”政策的出臺(tái)，在校內(nèi)可以讓學(xué)生能夠得到優(yōu)質(zhì)的教育，并且逐步優(yōu)化作業(yè)布置和課后服務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)“主戰(zhàn)場(chǎng)”回歸校園，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓“要我學(xué)”逐步變成“我要學(xué)”。取消培訓(xùn)班，可以減輕家長(zhǎng)沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。另外，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生安全等方面的從嚴(yán)把關(guān)，能夠保障家長(zhǎng)和孩子的經(jīng)濟(jì)利益、人身權(quán)益。
“雙減”政策就是好!
減了，雙減政策下來(lái)了，我孩子的功課可怎么辦呢?
七月份時(shí)，國(guó)家發(fā)布了新的教育政策，這下好了，校外的所有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都停了。僅僅幾天，我們家小寶就不能繼續(xù)補(bǔ)課了。又剛好是暑假，本來(lái)能早起上課的她，現(xiàn)在一覺(jué)睡到_九點(diǎn)，怎么喊都喊不醒。不僅如此，這課上到一半說(shuō)不教就不教了，這叫什么事兒呢!
看著小寶剛激發(fā)起來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)力就這么一點(diǎn)一點(diǎn)消亡了，做母親的心里真是一點(diǎn)都不好受。我只好調(diào)動(dòng)了我的人際關(guān)系，去尋找有沒(méi)有專門的老師或者還在營(yíng)業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。qq、微信、電話真是一刻不停，一天問(wèn)上好幾遍?？梢磁嘤?xùn)機(jī)構(gòu)比較小，要么輔導(dǎo)老師經(jīng)驗(yàn)不豐富，而且交的錢還多。要是請(qǐng)私人家教，一天就好幾千，這可把我給愁壞了。
某個(gè)星期天回娘家時(shí)，跟孩子外婆說(shuō)了這件事兒，她把我給批了一頓：“孩子都初三了，怎么還給她補(bǔ)課呢?考高中是自己的事兒，你幫她到現(xiàn)在就不錯(cuò)了，接下來(lái)就看她自己了，偶爾督促一下就可以了。”聽(tīng)了這番話，我又好好想了想，哎，可不是嘛，孩子都不急，我一個(gè)做母親的干著急干嘛呢?學(xué)習(xí)還是得靠她自己。
后來(lái)補(bǔ)習(xí)班我也就放棄了尋找，而是找她好好談了談。孩子也懂事兒，挺理解我，自己開(kāi)始用功起來(lái)。多虧了這“雙減”政策，讓我意識(shí)到了這一點(diǎn)，不然盡操心了。
雙減的看法初三篇七
上午連續(xù)上了三節(jié)課，我的神經(jīng)高度緊張，每到這時(shí)，我都利用僅有的15分鐘課間小憩一會(huì)兒。
休養(yǎng)生息。
剛下課，一股疲倦的感覺(jué)就環(huán)繞著我，我原本挺直腰板兒變成了一個(gè)半圓，肩膀處酸得不行，雙臂僵硬，肘部連彎曲都隱隱作痛，活像一個(gè)得了風(fēng)濕骨痛的老年人。手腕處的血管根根分明，上面的筋高高凸起，握筆的三根手指中大拇指中間凹陷，手指肚慘白，食指因?yàn)闆](méi)有血液流過(guò)而發(fā)麻，中指的側(cè)面硌得發(fā)紅。我連抬手的力氣都沒(méi)有了。于是我雙臂平攤在課桌上，頭側(cè)枕著左臂，準(zhǔn)備休息一下。
莊周夢(mèng)蝶。
在疲勞時(shí)，休息是的良藥。我屏蔽了教室內(nèi)外的喧囂，將雙眼緩緩閉上。一片漆黑后，我的世界又明亮起來(lái)，滿目的綠色，勃勃的生機(jī)。這是古森林里才會(huì)有的輕松愜意。滿眼的蔥綠，空氣中浮動(dòng)著點(diǎn)點(diǎn)綠芒。它們像星星一樣襯托得世界很寂靜。一陣微風(fēng)吹來(lái)一聲蟬鳴，一次振翅高飛驚落一片樹(shù)葉，一汪清潭引來(lái)一群鳥(niǎo)獸……眼前無(wú)限的美好使我忍不住舔舔嘴唇，嘴輕哼了兩下。等我再睜眼去觀望時(shí)，鈴響了，上課了。
韜光養(yǎng)晦。
燃燒人生并不是一味地透支，即使是再?gòu)?qiáng)壯的身體也有疲勞的時(shí)候，勞逸結(jié)合是一種生存的策略。人生就像一張弓上的弦，一直繃著是會(huì)斷的，張弛有度方能收放自如。
美在課余!
想當(dāng)年，我可是教育界的一方豪強(qiáng)，手底下數(shù)十個(gè)金牌教師，從我這個(gè)教育機(jī)構(gòu)走出的學(xué)生數(shù)不勝數(shù)，個(gè)個(gè)都是一頂一的好學(xué)生。
那時(shí)候，哪個(gè)家長(zhǎng)不想把孩子送到我的機(jī)構(gòu)里面?哪個(gè)家長(zhǎng)見(jiàn)了我不得恭恭敬敬的?哪個(gè)家長(zhǎng)不得想方設(shè)法把我約出來(lái)吃頓飯，好讓自己家孩子能進(jìn)我的機(jī)構(gòu)?那時(shí)候，我走一走，家長(zhǎng)們就得顫三顫，生怕讓我覺(jué)得服務(wù)不到位，耽誤了自己家孩子。唉，時(shí)過(guò)境遷哪，“雙減”這一殺招，直接將我壓得再也起不得身。學(xué)生們不來(lái)培訓(xùn)了，家長(zhǎng)們自然也不送錢了。我呢，工資也發(fā)不起了，所以講師們都走了，這機(jī)構(gòu)也倒閉了，剩下我一個(gè)人守著這個(gè)孤零零的門面。
減了，雙減政策下來(lái)了，我孩子的功課可怎么辦呢?
七月份時(shí)，國(guó)家發(fā)布了新的教育政策，這下好了，校外的所有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都停了。僅僅幾天，我們家小寶就不能繼續(xù)補(bǔ)課了。又剛好是暑假，本來(lái)能早起上課的她，現(xiàn)在一覺(jué)睡到八九點(diǎn)，怎么喊都喊不醒。不僅如此，這課上到一半說(shuō)不教就不教了，這叫什么事兒呢!
看著小寶剛激發(fā)起來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)力就這么一點(diǎn)一點(diǎn)消亡了，做母親的心里真是一點(diǎn)都不好受。我只好調(diào)動(dòng)了我的人際關(guān)系，去尋找有沒(méi)有專門的老師或者還在營(yíng)業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。qq、微信、電話真是一刻不停，一天問(wèn)上好幾遍。可要么培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比較小，要么輔導(dǎo)老師經(jīng)驗(yàn)不豐富，而且交的錢還多。要是請(qǐng)私人家教，一天就好幾千，這可把我給愁壞了。
某個(gè)星期天回娘家時(shí)，跟孩子外婆說(shuō)了這件事兒，她把我給批了一頓：“孩子都初三了，怎么還給她補(bǔ)課呢?考高中是自己的事兒，你幫她到現(xiàn)在就不錯(cuò)了，接下來(lái)就看她自己了，偶爾督促一下就可以了。”聽(tīng)了這番話，我又好好想了想，哎，可不是嘛，孩子都不急，我一個(gè)做母親的干著急干嘛呢?學(xué)習(xí)還是得靠她自己。
后來(lái)補(bǔ)習(xí)班我也就放棄了尋找，而是找她好好談了談。孩子也懂事兒，挺理解我，自己開(kāi)始用功起來(lái)。多虧了這“雙減”政策，讓我意識(shí)到了這一點(diǎn)，不然盡操心了。
減了，延時(shí)服務(wù)后，乖孫女現(xiàn)在都不回來(lái)了!
這之前吧，晚上做作業(yè)做到老晚，有時(shí)候12點(diǎn)都不一定能熄燈睡覺(jué)，我是心疼的呦?，F(xiàn)在好了，住學(xué)校了，晚上不回來(lái)了，人都見(jiàn)不到了。是沒(méi)有人晚上開(kāi)燈惹得我睡不著覺(jué)了，可我這心里總覺(jué)得空落落的，也說(shuō)不出來(lái)為什么，就是感覺(jué)空空的。
每個(gè)禮拜回家，問(wèn)她作業(yè)多不多，她總說(shuō)作業(yè)少了很多。我就不相信，這作業(yè)少了，怎么還住校了?她說(shuō)什么“雙減”文件，我也聽(tīng)不懂，就去問(wèn)了我們家樓下的老師。他說(shuō)，就是作業(yè)減少了，補(bǔ)課也不允許了。他還說(shuō)，之前還幫學(xué)生補(bǔ)課來(lái)著，現(xiàn)在根本不可能了。
我這么一想，看來(lái)孫女任務(wù)減輕了不少呀，住學(xué)校就住學(xué)校吧，只要她能輕松點(diǎn)兒，我就開(kāi)心了。我怎么樣不重要，只是周一到周四見(jiàn)不到她，怪想她的。
最近國(guó)家開(kāi)始實(shí)施“雙減”政策，可是它真的有效嗎?“雙減”之后，學(xué)校將我們課后管理的時(shí)間延遲至五點(diǎn)十五，雖然只比之前晚了35分鐘，但仍有一些同學(xué)表示反對(duì)：“放學(xué)我還要上學(xué)習(xí)班，這一延遲我學(xué)習(xí)班就遲到了!”但大多數(shù)同學(xué)對(duì)此表示支持：“太棒了，在學(xué)校就寫(xiě)完作業(yè)，回家可以隨心所欲了，豈不美哉!”可是當(dāng)他們回到家時(shí)，等待著他們的也許是自己的家長(zhǎng)購(gòu)買的堆積如山的教輔與書(shū)籍。家長(zhǎng)們都害怕自己的孩子在家閑著沒(méi)事干，只知道打打游戲、看看電視，怕學(xué)習(xí)會(huì)落后，被別人反超，于是一大堆的教輔與書(shū)籍成了填補(bǔ)孩子空余時(shí)間的“加餐”。
“雙減”，它到底有沒(méi)有用呢?現(xiàn)在大家都各執(zhí)一詞，但我希望國(guó)家可以出臺(tái)其它政策來(lái)配合落地，真正為學(xué)生減負(fù)，為家長(zhǎng)減負(fù)，達(dá)到真正“雙減”的目的。
雙減的看法初三篇八
中秋過(guò)后是國(guó)慶，三天假后，接下來(lái)很快就是七天假，說(shuō)起來(lái)很美好，其實(shí)還是一個(gè)字——忙。
因?yàn)檎{(diào)休，這周的周末就只有一天，周五放學(xué)回家，周六就得返校，趕著上國(guó)慶放假?zèng)_掉的課。慶幸的是，這周的周末作業(yè)就只有一篇周記，也不知道其他各科老師是不是忘記了，還是故意選擇讓我們放松一下。
怎么可能放松呢?一回到家里，我便開(kāi)始洗澡，接著吃飯、穿鞋，一氣呵成背上書(shū)包。什么?你問(wèn)我為什么這么急?這是要去哪里?實(shí)不相瞞，去課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課。
自從“雙減”政策一下來(lái)，課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)只能在周一到周五上課，周六上課就違規(guī)了。乍一聽(tīng)上去，這政策還真不錯(cuò)，但你可知道，我是全宿生啊，明年就要中考。周一到周四都住在學(xué)校，沒(méi)辦法，只好周五一放學(xué)就跑出去補(bǔ)課。
我上初三，正好碰上雙減，“減”的真不是時(shí)候啊。
7月24日，中共中央辦公廳，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布了“雙減”政策。所謂“雙減”就是一減學(xué)生的作業(yè)，二減教培行業(yè)。
首先，“雙減”政策出生的原因與諸多因素有關(guān)。
其一，中國(guó)的教培行業(yè)過(guò)度“超跑”于學(xué)校內(nèi)容，導(dǎo)致課堂上認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生人數(shù)大幅減少?！白尯⒆于A在起跑線”的觀點(diǎn)已經(jīng)泛濫，那些沒(méi)有上過(guò)補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生，成績(jī)普遍靠后，導(dǎo)致了教育的不公平性。同時(shí)補(bǔ)習(xí)班加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，甚至才六年級(jí)的學(xué)生，其桌上的書(shū)也堆得像小山那么高，這嚴(yán)重危害了學(xué)生的身心健康。
其二，中國(guó)人口老齡化加劇，從而導(dǎo)致勞動(dòng)力短缺。而如今的年輕人不愿從事體力勞動(dòng)，如果讓此現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)酵，土地將無(wú)人耕種，高樓將無(wú)人建造，百姓的衣食住行必將得不到根本保障，國(guó)之根基必將被動(dòng)搖。所以“雙減”減的也是夢(mèng)想成為白領(lǐng)的人，加的是藍(lán)領(lǐng)行業(yè)的人，這也是一項(xiàng)促進(jìn)國(guó)家基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)得到穩(wěn)定與發(fā)展的國(guó)策。
“雙減”政策一落地，在社會(huì)上也引起了軒然大波，可謂是”幾家歡喜幾家愁”。
“喜”的是一些沒(méi)有上過(guò)補(bǔ)習(xí)班的成績(jī)較差的學(xué)生，因?yàn)樗麄冇辛烁鼮楣慕逃h(huán)境。但有點(diǎn)仍需注意，“雙減”政策不能杜絕補(bǔ)習(xí)班，在周一至周五的工作日晚上學(xué)生仍然可以進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，甚至有家長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)家教來(lái)“一對(duì)一”輔導(dǎo)自己的孩子?？偠灾半p減”只是保證了相對(duì)公平的教育環(huán)境，而不是絕對(duì)的。
“愁”的有兩類家庭。一類是補(bǔ)習(xí)班從小補(bǔ)到大，從來(lái)都是被老師“牽著鼻子走”，導(dǎo)致了缺乏自律與自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生家庭。他們一旦減去補(bǔ)習(xí)班，學(xué)生成績(jī)必然會(huì)一落千丈。第二類家庭則是家長(zhǎng)的文化水平不高者，他們難以輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，而學(xué)生本身的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力若不高，必然會(huì)導(dǎo)致作業(yè)錯(cuò)誤率高，成績(jī)下滑。
第一，篩選一些有自律性，自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)深造，進(jìn)而成長(zhǎng)為真正優(yōu)秀的研究型專業(yè)人才。
第二，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生不再成為“書(shū)呆子”，而是全方面發(fā)展，注重素質(zhì)教育，從而提高學(xué)生總體素質(zhì)水平。
第三，保證教育的公平性，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
時(shí)至今日，網(wǎng)上仍有不少對(duì)“雙減”政策存在質(zhì)疑，很多網(wǎng)友認(rèn)為“雙減”沒(méi)有減到實(shí)處，中考與高考這兩大關(guān)門仍沒(méi)有減，所以家長(zhǎng)的焦慮仍是存在的。這次“雙減”也給我們中學(xué)生敲響了警鐘。首先是要注重課堂、專心于課堂聽(tīng)講、專注于課堂活動(dòng)。其次是我們要培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)自律性。最后是提升自己的體、美、勞等素質(zhì)能力。
“雙減”政策已是弦上發(fā)出的箭，必將成為國(guó)之大計(jì)，也是國(guó)家在教育事業(yè)上跨出的一大步。
7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，標(biāo)志雙減政策正式落地。對(duì)此，我持中立態(tài)度。
“雙減”無(wú)非是減輕學(xué)校作業(yè)，整頓校外培訓(xùn)班。減一個(gè)，自是皆大歡喜，但兩個(gè)同時(shí)減，便有過(guò)猶不及的意味。舉眾皆知學(xué)生們?cè)诮邮芰死蠋熢趯W(xué)校課堂上傳授的知識(shí)，是必須要有一定量的習(xí)題助以鞏固深化所學(xué)?！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之”，就算是下載到了電腦里的軟件，也得用啊!現(xiàn)在作業(yè)少之又少，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上所用時(shí)間比例驟降，成績(jī)是緊隨其跌。
同時(shí)，部分網(wǎng)民也擔(dān)憂校外培訓(xùn)市場(chǎng)縮小會(huì)對(duì)教育公平產(chǎn)生影響。這也不是杞人憂天，比如說(shuō)，培訓(xùn)班名額只有一個(gè)了，我家出3000元你家出800元，誰(shuí)能上?答案顯而易見(jiàn)。所以說(shuō)“雙減”或許會(huì)很大地降低中國(guó)群眾的普遍受教育的程度以及文化人的比例。
但是對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)，“雙減”是大有裨益的?，F(xiàn)在國(guó)家人口基數(shù)近占世界1/5，資源供給嚴(yán)重不足，于是“計(jì)劃生育”成為基本國(guó)策，但福禍同行，我國(guó)老齡化問(wèn)題顯著，禍不單行，勞動(dòng)力短缺的問(wèn)題便隨之而來(lái)，特別是藍(lán)領(lǐng)的缺失，使社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)力面出現(xiàn)裂縫，亟需彌補(bǔ)。而目前已長(zhǎng)成的九零后們從小就被以長(zhǎng)大“當(dāng)白領(lǐng)”的.思想所左右，自然不樂(lè)意頂著烈日當(dāng)藍(lán)領(lǐng)了!現(xiàn)而今，在“雙減”這個(gè)大哥的號(hào)動(dòng)下，高中錄取率降為50%，并且取消高中生重讀機(jī)會(huì)。這表明現(xiàn)在的大學(xué)選拔出來(lái)的都是自律性強(qiáng)的高端技術(shù)人才，是鎮(zhèn)國(guó)之棟梁!而篩掉的則是一批對(duì)社會(huì)生產(chǎn)貢獻(xiàn)不大卻坐在空調(diào)房中的“白領(lǐng)”。
“雙減”還能讓教育“返璞歸真”，從根本上解決教育短視化、功利化等問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)校提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
在“雙減”的大背景之下，中學(xué)生們需要保持頭腦清醒，它不是給大家盡情玩樂(lè)的保護(hù)傘，而是一根抽打我們高度自律，更高效聽(tīng)課、完成作業(yè)的策鞭。課堂認(rèn)真聽(tīng)講，課后高度自律，成為影響我們今后人生方向的重要標(biāo)碼，所以無(wú)論何時(shí)中學(xué)生都應(yīng)做好自己，“雙減”的長(zhǎng)鳴鐘振聾發(fā)聵，同學(xué)們，應(yīng)該努力、自律起來(lái)了!
20__年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，標(biāo)志著“雙減”政策正式進(jìn)入落地實(shí)施階段?！半p減”主要減輕學(xué)生兩方面的負(fù)擔(dān)：一是在校作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。此政策的實(shí)施，給學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校三方面帶來(lái)了不小的影響。
一為學(xué)生方面。學(xué)生本可以在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課，又有老師布置的各科作業(yè)，如今“雙減”政策的實(shí)施使學(xué)生“課”無(wú)法上，作業(yè)無(wú)需寫(xiě)，讓學(xué)生們減輕了不小的壓力。但這也容易讓學(xué)生產(chǎn)生消極懈怠的心理，讓一些本就成績(jī)不好、學(xué)習(xí)態(tài)度不積極的學(xué)生有了“偷懶”的機(jī)會(huì)，成績(jī)不錯(cuò)的同學(xué)也可能因作業(yè)任務(wù)減少而將空閑的時(shí)間交給游戲。這并不利于學(xué)生們的身心健康發(fā)展。當(dāng)然，自律的學(xué)生另當(dāng)別論，反而可能會(huì)因“雙減”政策的實(shí)施更加自律學(xué)習(xí)，此須視特殊情況而定。
二是家長(zhǎng)方面?！半p減”政策給家長(zhǎng)們帶來(lái)了不小的影響。消極懈怠的同學(xué)成績(jī)下滑，自律好學(xué)的同學(xué)成績(jī)上升，兩者差距會(huì)隨著時(shí)間的增長(zhǎng)變得越來(lái)越明顯，便會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化，家長(zhǎng)們自然也將越來(lái)越焦慮。沒(méi)有了學(xué)校的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外的培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)們?yōu)榱瞬蛔屪约液⒆勇浜笥谒?，?huì)給學(xué)生制造家庭中的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，比如在家中“一對(duì)一”聘請(qǐng)老師為孩子補(bǔ)課、刷題、批改作業(yè)，如此“雙減”政策的實(shí)施不但不能減輕某些學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，反而增加其負(fù)擔(dān)，也給家長(zhǎng)們?cè)鎏砹私?jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。只要“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的高考政策不改變，“不讓孩子輸在起跑線上”這一觀念就不會(huì)自行消失。
三則學(xué)校方面?！半p減”政策的實(shí)施雖然限制了學(xué)生在校外培訓(xùn)，能將學(xué)習(xí)重心放在學(xué)校里，但同樣也限制了學(xué)校老師布置的作業(yè)量，使老師不能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)校整體教學(xué)水平下降，升學(xué)率也隨之降低。這樣也會(huì)讓老師們陷入焦慮之中，每天更加操心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。但另一方面也確實(shí)減輕了老師的負(fù)擔(dān)，可以少批改作業(yè)，有了更多的私人空間，讓老師可以將生活融入工作之中。
“雙減”政策給三方帶來(lái)了不小的影響，而國(guó)家實(shí)施的終極目的是從根本上解決短視化、功利化等問(wèn)題，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)及實(shí)施教育均衡公平發(fā)展。但以目前情況來(lái)看，“雙減”政策并沒(méi)有達(dá)到理想的目的，反而打破了以前較為平衡的教育狀態(tài)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)方面階級(jí)分化嚴(yán)重，不利于國(guó)家培養(yǎng)人才，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)的萎縮也可能會(huì)對(duì)教育公平產(chǎn)生影響。
“雙減”政策需要經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)才能夠真正地在中國(guó)實(shí)施，其效果讓我們拭目以待。
今年，教育部發(fā)布紅頭文件，全面實(shí)行“雙減”政策，中小學(xué)生周六周日是法定休息時(shí)間，不得被學(xué)校和輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)占用補(bǔ)課。
其實(shí)，這個(gè)政策有好有壞。
好處就是，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有了更多的課余時(shí)間，不用被補(bǔ)課所煩惱?？梢宰约喊才抛约旱膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，可以利用這些時(shí)間放松心情，鍛煉身體。
壞處就是，有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，想利用這些時(shí)間去找課外老師輔導(dǎo)。不想掉隊(duì)，理想的話，還可以實(shí)現(xiàn)彎道超車，這也是一件好事呀。但現(xiàn)在有了政策，很多補(bǔ)習(xí)班都不敢在周末上課了，只能在周一至周五晚上給那些走讀生補(bǔ)課，住宿生就沒(méi)有這個(gè)待遇了。
周一到周五，本來(lái)學(xué)習(xí)就緊張，就繁忙，還要到外面補(bǔ)課，這和“減負(fù)”也是矛盾的呀。
雙減的看法初三篇九
這學(xué)期國(guó)家發(fā)布了“雙減”政策，即有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓我的生活發(fā)生了很大的改變。
開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)了六周了。以前一放學(xué)我就被爺爺奶奶送到晚托班，每天的晚飯也都是他們打包過(guò)來(lái)給我吃的，直到八點(diǎn)左右作業(yè)全部完成我才回家。雙減后我參加了學(xué)校的晚托班，有老師陪著我們做作業(yè)，有時(shí)題不會(huì)的時(shí)候就可以請(qǐng)教老師，而且速度也大大提升，作業(yè)基本都在學(xué)校完成了。放學(xué)回到家，我可以和家人們開(kāi)開(kāi)心心地坐在一起吃飯。像螃蟹這樣的食物以前只能留在周末吃，因?yàn)槌云饋?lái)太麻煩又浪費(fèi)時(shí)間，而現(xiàn)在我可以悠閑地咬著我的美味蟹腿。
以前明明是周六周日，是給我們休息的，可是媽媽給我報(bào)了很多的興趣班，多的讓我頭疼。雙減后語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)之類的培訓(xùn)班都沒(méi)有了，讓我的肩膀上少了一大塊重磅的石頭。我也成功地獲取了半天自由時(shí)間，我可以做我自己喜歡的事或者讓爸爸媽媽陪我去動(dòng)物園、游樂(lè)場(chǎng)、爬山、游泳等等。
我很喜歡雙減后的生活。飯后可以騎上我心愛(ài)的小單車，在小區(qū)里轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，吹吹晚風(fēng)賞賞月光，別提有多悠哉了。寫(xiě)完作業(yè)也不用被媽媽催著快點(diǎn)洗澡看書(shū)，我可以有時(shí)間玩會(huì)的我玩具再去洗澡看書(shū)。最重要的還是和爸爸媽媽相處的開(kāi)心時(shí)間變多了，以前我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，還有做不完的作業(yè)山，爸爸媽媽的口頭禪都是作業(yè)做完了嗎?現(xiàn)在就不一樣了，雖然我們還是學(xué)習(xí)的時(shí)間最多，但我們有時(shí)間可以出去走走看看，媽媽也變成了溫柔的媽媽。我喜歡這樣的生活，希望能一直這樣下去!
“雙減”成了近期最熱門的話題，這是教育行業(yè)的改革?？蛇@一政策的出臺(tái)卻讓許多人惶惶不安，他們生怕孩子成績(jī)下滑，憂心忡忡：孩子課外時(shí)間那么多，可以做什么?難道就這么把時(shí)間浪費(fèi)了嗎?我媽每天都會(huì)在家念叨好幾遍，但我想說(shuō)，這是對(duì)“雙減”政策的誤解，不信來(lái)看我的故事吧。
今年暑假，爸媽給我報(bào)了作文提升班、奧數(shù)拓展班、新概念英語(yǔ)班、還找了幾份鹽中往年分班考試的試卷……可謂五花八門，導(dǎo)致我七月份不是在補(bǔ)習(xí)班上課，就是在去補(bǔ)習(xí)班的路上。每天腦子里一根弦繃得緊緊的，就連睡覺(jué)都?jí)粢?jiàn)自己在寫(xiě)作文。
高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，使我的身體開(kāi)始了反綠色抗，出現(xiàn)了失眠、感冒等癥狀，去醫(yī)院就診，又是檢測(cè)核酸，又是排隊(duì)、掛號(hào)、就診、繳費(fèi)、等待……整整一天就這么在醫(yī)院中度過(guò)，把一大家子折騰的不輕。醫(yī)生叮囑：保證充足的睡眠、勞逸結(jié)合、適當(dāng)運(yùn)動(dòng)、減少壓力。
“雙減”政策的出臺(tái)，在校內(nèi)可以讓學(xué)生能夠得到優(yōu)質(zhì)的教育，并且逐步優(yōu)化作業(yè)布置和課后服務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)“主戰(zhàn)場(chǎng)”回歸校園，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓“要我學(xué)”逐步變成“我要學(xué)”。取消培訓(xùn)班，可以減輕家長(zhǎng)沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。另外，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生安全等方面的從嚴(yán)把關(guān)，能夠保障家長(zhǎng)和孩子的經(jīng)濟(jì)利益、人身權(quán)益。
天氣越來(lái)越熱，冰場(chǎng)上人頭攢動(dòng)。外面的熱氣氤氳，玻璃墻里面天寒冰封，很快玻璃上罩了一層迷蒙的.水霧。我扒著玻璃靜靜地打量著場(chǎng)內(nèi)的花滑運(yùn)動(dòng)員。他們身姿如松，一個(gè)個(gè)漂亮瀟灑地旋轉(zhuǎn)著跳躍著，翩若驚鴻，矯若游龍，又好似月宮里的仙子，輕飛曼舞。
我不由得看癡了，猶豫后，我邁開(kāi)沉重的步伐，冰刀刺著寒氣逼人的冰面，冰面滑溜溜的。我透過(guò)玻璃的反射看到自己那僵硬別扭的動(dòng)作，重重嘆了口氣，一種挫敗感涌上心頭。課余生活也不那么一帆風(fēng)順啊!
“哎，小姑娘，我教你吧!”一個(gè)大姐姐身著演出服，好似一個(gè)剛從天上下到凡塵的仙女。她向我走來(lái)，牽著我的手慢慢向前滑。我左右腳交替蹬地，頭往前探，雙臂平伸，身子穩(wěn)穩(wěn)地前行。我練習(xí)著動(dòng)作，腳下一道道淺淺的冰痕圓潤(rùn)流暢。我望向身后，原來(lái)已經(jīng)滑了這么遠(yuǎn)了，我心頭美滋滋的。我渾身輕飄飄的，仿佛自己與白云作伴。漸漸的，我起步速度快起來(lái)，耳邊是陣陣的涼風(fēng)，伴隨著唰唰的溜冰聲。恍惚間，我又感覺(jué)自己像是征戰(zhàn)沙場(chǎng)的女將軍，身旁的人一個(gè)個(gè)被我超越，整個(gè)冰場(chǎng)是我的舞臺(tái)，聚光燈打在我身上，我翩翩起舞，手臂不自覺(jué)地張開(kāi)，腳下的節(jié)奏肆意而歡快。
在冰場(chǎng)上，我甩脫了學(xué)習(xí)的重負(fù)，在這一方天地中我們沒(méi)有煩惱，驅(qū)散眉間的愁云。暫且停下腳步，我感覺(jué)背上已經(jīng)生了薄薄的一層汗，但感覺(jué)舒暢極了。
為了真正的快樂(lè)，避免煩惱和腦力的過(guò)度緊張，我們或許都應(yīng)該來(lái)一次酣暢淋漓的課余之旅。
動(dòng)靜相濟(jì)，勞逸適度?！A佗。
上午連續(xù)上了三節(jié)課，我的神經(jīng)高度緊張，每到這時(shí)，我都利用僅有的15分鐘課間小憩一會(huì)兒。
休養(yǎng)生息。
剛下課，一股疲倦的感覺(jué)就環(huán)繞著我，我原本挺直腰板兒變成了一個(gè)半圓，肩膀處酸得不行，雙臂僵硬，肘部連彎曲都隱隱作痛，活像一個(gè)得了風(fēng)濕骨痛的老年人。手腕處的血管根根分明，上面的筋高高凸起，握筆的三根手指中大拇指中間凹陷，手指肚慘白，食指因?yàn)闆](méi)有血液流過(guò)而發(fā)麻，中指的側(cè)面硌得發(fā)紅。我連抬手的力氣都沒(méi)有了。于是我雙臂平攤在課桌上，頭側(cè)枕著左臂，準(zhǔn)備休息一下。
莊周夢(mèng)蝶。
在疲勞時(shí)，休息是最好的良藥。我屏蔽了教室內(nèi)外的喧囂，將雙眼緩緩閉上。一片漆黑后，我的世界又明亮起來(lái)，滿目的綠色，勃勃的生機(jī)。這是古森林里才會(huì)有的輕松愜意。滿眼的蔥綠，空氣中浮動(dòng)著點(diǎn)點(diǎn)綠芒。它們像星星一樣襯托得世界很寂靜。一陣微風(fēng)吹來(lái)一聲蟬鳴，一次振翅高飛驚落一片樹(shù)葉，一汪清潭引來(lái)一群鳥(niǎo)獸……眼前無(wú)限的美好使我忍不住舔舔嘴唇，嘴輕哼了兩下。等我再睜眼去觀望時(shí)，鈴響了，上課了。
韜光養(yǎng)晦。
上課不久，課堂里就哈欠連天。我一看，正是剛才課間鬧得最歡的那幫人。而我經(jīng)過(guò)一個(gè)課堂的休息，現(xiàn)在不說(shuō)神采飛揚(yáng)，也是精神奕奕。身體的每一個(gè)關(guān)節(jié)都活絡(luò)，每一根神經(jīng)都興奮，大腦像高速立交橋一樣高速運(yùn)轉(zhuǎn)且井然有序。午后清風(fēng)拂面，吹在身上很清爽。
燃燒人生并不是一味地透支，即使是再?gòu)?qiáng)壯的身體也有疲勞的時(shí)候，勞逸結(jié)合是一種生存的策略。人生就像一張弓上的弦，一直繃著是會(huì)斷的，張弛有度方能收放自如。
美在課余!
暑伏燥熱的一天下午，我來(lái)到滑冰場(chǎng)里。冰面猶如一塊巨大的乳白色的奶糖，又像是一面平整光滑的璧玉。冰場(chǎng)周圍立滿了玻璃，形成一道屏障，巨大的內(nèi)外溫差使得玻璃上布滿了水珠。冰場(chǎng)上方彌漫著白汽，仿佛張岱在湖心亭看到的“霧凇沆碭”的景象。白霧之中，人們肆意地飛旋舞動(dòng)著，仿佛一只只天鵝暢游在碧湖之中，又似一條條錦鯉在湖面跳躍?；煤玫娜俗龅搅巳吮弦唬诒嫔霞菜俚仫w馳著。
我穿上冰鞋，像企鵝般蹣跚地走入了冰場(chǎng)一角。在冰面上，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，渾身緊繃，連大氣都不敢出，獨(dú)立站在冰面上，世界仿佛突然變得安靜了，涼氣順著褲腿慢慢地爬了上來(lái)，我的心仿佛一團(tuán)在冬夜中燃燒的火慢慢被周圍寒氣所包圍，逐漸熄滅。一旁的母親趕忙走到我身邊，隔著玻璃鼓勵(lì)我。這些話語(yǔ)好似一捆捆的木柴添進(jìn)了我心的火焰中慢慢地燃燒起來(lái)，把我的心照亮。被那團(tuán)火焰所驅(qū)使，我緩慢地移動(dòng)灌滿鉛的雙腿，試圖駕馭那兩把冰刀。
不久，我找到了自身的平衡，開(kāi)始大步流星地向前滑。我在白霧中急速地穿梭著，夾雜著寒氣的風(fēng)吹過(guò)臉頰，讓我體驗(yàn)到了飛翔的感覺(jué)。我好像成了一艘快艇，馳騁在平靜的湖面。過(guò)彎道時(shí)，我俯下身子，雙手劃過(guò)冰面，仿佛在把玩一塊無(wú)瑕的美玉。白霧漸漸地消散，上空的聚光燈光穿透了霧氣照在冰面上，冰面好似波光粼粼的湖面，燈的周圍形成一個(gè)個(gè)暈圈，亦真亦幻，宛若仙境。我好似蛻掉了蛇皮飛升成龍。
在課余的娛樂(lè)活動(dòng)中，我找到了身心的平衡。這是一種美好的境界，我心中甜甜的，仿佛吃了奶糖一般。美在課余!
雙減的看法初三篇十
這學(xué)期國(guó)家發(fā)布了“雙減”政策，即有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓我的生活發(fā)生了很大的改變。
開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)了六周了。以前一放學(xué)我就被爺爺奶奶送到晚托班，每天的晚飯也都是他們打包過(guò)來(lái)給我吃的，直到八點(diǎn)左右作業(yè)全部完成我才回家。雙減后我參加了學(xué)校的晚托班，有老師陪著我們做作業(yè)，有時(shí)題不會(huì)的時(shí)候就可以請(qǐng)教老師，而且速度也大大提升，作業(yè)基本都在學(xué)校完成了。放學(xué)回到家，我可以和家人們開(kāi)開(kāi)心心地坐在一起吃飯。像螃蟹這樣的食物以前只能留在周末吃，因?yàn)槌云饋?lái)太麻煩又浪費(fèi)時(shí)間，而現(xiàn)在我可以悠閑地咬著我的美味蟹腿。
以前明明是周六周日，是給我們休息的，可是媽媽給我報(bào)了很多的興趣班，多的讓我頭疼。雙減后語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)之類的培訓(xùn)班都沒(méi)有了，讓我的肩膀上少了一大塊重磅的石頭。我也成功地獲取了半天自由時(shí)間，我可以做我自己喜歡的事或者讓爸爸媽媽陪我去動(dòng)物園、游樂(lè)場(chǎng)、爬山、游泳等等。
我很喜歡雙減后的生活。飯后可以騎上我心愛(ài)的小單車，在小區(qū)里轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，吹吹晚風(fēng)賞賞月光，別提有多悠哉了。寫(xiě)完作業(yè)也不用被媽媽催著快點(diǎn)洗澡看書(shū)，我可以有時(shí)間玩會(huì)的我玩具再去洗澡看書(shū)。最重要的還是和爸爸媽媽相處的開(kāi)心時(shí)間變多了，以前我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，還有做不完的作業(yè)山，爸爸媽媽的口頭禪都是作業(yè)做完了嗎?現(xiàn)在就不一樣了，雖然我們還是學(xué)習(xí)的時(shí)間最多，但我們有時(shí)間可以出去走走看看，媽媽也變成了溫柔的媽媽。我喜歡這樣的生活，希望能一直這樣下去!
“雙減”成了近期最熱門的話題，這是教育行業(yè)的改革?？蛇@一政策的出臺(tái)卻讓許多人惶惶不安，他們生怕孩子成績(jī)下滑，憂心忡忡：孩子課外時(shí)間那么多，可以做什么?難道就這么把時(shí)間浪費(fèi)了嗎?我媽每天都會(huì)在家念叨好幾遍，但我想說(shuō)，這是對(duì)“雙減”政策的誤解，不信來(lái)看我的故事吧。
今年暑假，爸媽給我報(bào)了作文提升班、奧數(shù)拓展班、新概念英語(yǔ)班、還找了幾份鹽中往年分班考試的試卷……可謂五花八門，導(dǎo)致我七月份不是在補(bǔ)習(xí)班上課，就是在去補(bǔ)習(xí)班的路上。每天腦子里一根弦繃得緊緊的，就連睡覺(jué)都?jí)粢?jiàn)自己在寫(xiě)作文。
高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，使我的身體開(kāi)始了反綠色抗，出現(xiàn)了失眠、感冒等癥狀，去醫(yī)院就診，又是檢測(cè)核酸，又是排隊(duì)、掛號(hào)、就診、繳費(fèi)、等待……整整一天就這么在醫(yī)院中度過(guò)，把一大家子折騰的不輕。醫(yī)生叮囑：保證充足的睡眠、勞逸結(jié)合、適當(dāng)運(yùn)動(dòng)、減少壓力。
“雙減”政策的出臺(tái)，在校內(nèi)可以讓學(xué)生能夠得到優(yōu)質(zhì)的教育，并且逐步優(yōu)化作業(yè)布置和課后服務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)“主戰(zhàn)場(chǎng)”回歸校園，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓“要我學(xué)”逐步變成“我要學(xué)”。取消培訓(xùn)班，可以減輕家長(zhǎng)沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。另外，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生安全等方面的從嚴(yán)把關(guān)，能夠保障家長(zhǎng)和孩子的經(jīng)濟(jì)利益、人身權(quán)益。
天氣越來(lái)越熱，冰場(chǎng)上人頭攢動(dòng)。外面的熱氣氤氳，玻璃墻里面天寒冰封，很快玻璃上罩了一層迷蒙的.水霧。我扒著玻璃靜靜地打量著場(chǎng)內(nèi)的花滑運(yùn)動(dòng)員。他們身姿如松，一個(gè)個(gè)漂亮瀟灑地旋轉(zhuǎn)著跳躍著，翩若驚鴻，矯若游龍，又好似月宮里的仙子，輕飛曼舞。
我不由得看癡了，猶豫后，我邁開(kāi)沉重的步伐，冰刀刺著寒氣逼人的冰面，冰面滑溜溜的。我透過(guò)玻璃的反射看到自己那僵硬別扭的動(dòng)作，重重嘆了口氣，一種挫敗感涌上心頭。課余生活也不那么一帆風(fēng)順啊!
“哎，小姑娘，我教你吧!”一個(gè)大姐姐身著演出服，好似一個(gè)剛從天上下到凡塵的仙女。她向我走來(lái)，牽著我的手慢慢向前滑。我左右腳交替蹬地，頭往前探，雙臂平伸，身子穩(wěn)穩(wěn)地前行。我練習(xí)著動(dòng)作，腳下一道道淺淺的冰痕圓潤(rùn)流暢。我望向身后，原來(lái)已經(jīng)滑了這么遠(yuǎn)了，我心頭美滋滋的。我渾身輕飄飄的，仿佛自己與白云作伴。漸漸的，我起步速度快起來(lái)，耳邊是陣陣的涼風(fēng)，伴隨著唰唰的溜冰聲。恍惚間，我又感覺(jué)自己像是征戰(zhàn)沙場(chǎng)的女將軍，身旁的人一個(gè)個(gè)被我超越，整個(gè)冰場(chǎng)是我的舞臺(tái)，聚光燈打在我身上，我翩翩起舞，手臂不自覺(jué)地張開(kāi)，腳下的節(jié)奏肆意而歡快。
在冰場(chǎng)上，我甩脫了學(xué)習(xí)的重負(fù)，在這一方天地中我們沒(méi)有煩惱，驅(qū)散眉間的愁云。暫且停下腳步，我感覺(jué)背上已經(jīng)生了薄薄的一層汗，但感覺(jué)舒暢極了。
為了真正的快樂(lè)，避免煩惱和腦力的過(guò)度緊張，我們或許都應(yīng)該來(lái)一次酣暢淋漓的課余之旅。
動(dòng)靜相濟(jì)，勞逸適度?！A佗。
上午連續(xù)上了三節(jié)課，我的神經(jīng)高度緊張，每到這時(shí)，我都利用僅有的15分鐘課間小憩一會(huì)兒。
休養(yǎng)生息。
剛下課，一股疲倦的感覺(jué)就環(huán)繞著我，我原本挺直腰板兒變成了一個(gè)半圓，肩膀處酸得不行，雙臂僵硬，肘部連彎曲都隱隱作痛，活像一個(gè)得了風(fēng)濕骨痛的老年人。手腕處的血管根根分明，上面的筋高高凸起，握筆的三根手指中大拇指中間凹陷，手指肚慘白，食指因?yàn)闆](méi)有血液流過(guò)而發(fā)麻，中指的側(cè)面硌得發(fā)紅。我連抬手的力氣都沒(méi)有了。于是我雙臂平攤在課桌上，頭側(cè)枕著左臂，準(zhǔn)備休息一下。
莊周夢(mèng)蝶。
在疲勞時(shí)，休息是最好的良藥。我屏蔽了教室內(nèi)外的喧囂，將雙眼緩緩閉上。一片漆黑后，我的世界又明亮起來(lái)，滿目的綠色，勃勃的生機(jī)。這是古森林里才會(huì)有的輕松愜意。滿眼的蔥綠，空氣中浮動(dòng)著點(diǎn)點(diǎn)綠芒。它們像星星一樣襯托得世界很寂靜。一陣微風(fēng)吹來(lái)一聲蟬鳴，一次振翅高飛驚落一片樹(shù)葉，一汪清潭引來(lái)一群鳥(niǎo)獸……眼前無(wú)限的美好使我忍不住舔舔嘴唇，嘴輕哼了兩下。等我再睜眼去觀望時(shí)，鈴響了，上課了。
韜光養(yǎng)晦。
上課不久，課堂里就哈欠連天。我一看，正是剛才課間鬧得最歡的那幫人。而我經(jīng)過(guò)一個(gè)課堂的休息，現(xiàn)在不說(shuō)神采飛揚(yáng)，也是精神奕奕。身體的每一個(gè)關(guān)節(jié)都活絡(luò)，每一根神經(jīng)都興奮，大腦像高速立交橋一樣高速運(yùn)轉(zhuǎn)且井然有序。午后清風(fēng)拂面，吹在身上很清爽。
燃燒人生并不是一味地透支，即使是再?gòu)?qiáng)壯的身體也有疲勞的時(shí)候，勞逸結(jié)合是一種生存的策略。人生就像一張弓上的弦，一直繃著是會(huì)斷的，張弛有度方能收放自如。
美在課余!
雙減的看法初三篇十一
得益于國(guó)家的“雙減”政策，課余時(shí)間的充盈讓我的生活更加充實(shí)。
博弈。
傍晚，我和父親在茶幾上擺開(kāi)棋盤對(duì)弈。慘白的燈光射向棋盤，氣氛驟然緊張了起來(lái)。父親話不多說(shuō)，開(kāi)局便擒住我?guī)孜淮髮ⅰＮ抑笓]著炮兵，看著棋盤上一邊倒的局面，思考著父親下一步的走法，斟酌了許久才緩緩落子。父親一著“圍魏救趙”，降了我的相，要取我上將首級(jí)。我急忙撤兵，自覺(jué)大勢(shì)已去?；叵肱c父親的幾輪大戰(zhàn)，他總是一環(huán)套一環(huán)，牽著我的鼻子走。父親笑了出來(lái)，帶著得意說(shuō)：“下棋必須得心靜，還得縱觀全局，不要目光短淺?！闭n余時(shí)間，我學(xué)會(huì)了寧?kù)o致遠(yuǎn)，懂得運(yùn)籌帷幄。
開(kāi)卷。
在課余生活里，讀書(shū)是我的一大樂(lè)趣。午飯后，我背靠在抱枕上，盤著雙腿，拿出我最著迷的《天意》讀了起來(lái)。書(shū)很厚重，陣陣墨香撲面襲來(lái)。我閉上眼，書(shū)中的情節(jié)出現(xiàn)在眼前，仿佛蕭何月下追韓信就發(fā)生在眼前。我眼看著韓信進(jìn)諫項(xiàng)羽，想為項(xiàng)羽出謀劃策卻被剛愎自用項(xiàng)羽大罵一頓。眼前的書(shū)好似一間黃金屋，一行行的文字像根根金線，編織成一幅幅絕世名畫(huà)，讓我流連忘返。在課余時(shí)間讀書(shū)，陶冶了情操，提高文學(xué)素養(yǎng)，這是多么幸福的一件事啊!
賞景。
有時(shí)候在家中閑暇之時(shí)，我也會(huì)隔窗賞景。我雖做不到像醉翁那般寄情山水，但也自得其樂(lè)。清晨，鳥(niǎo)鳴聲縈繞在耳畔，風(fēng)輕拂窗簾，露出窗外淡淡的清光，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的花草呼喚我醒來(lái)。窗外的銀杏長(zhǎng)得如日中天，爭(zhēng)高直指，枝葉繁茂。
夜晚，臨睡前，月光下有銀杏白色的枝葉搖曳，地上有一叢叢的青草。月色如水，洗凈了白日的喧囂。不知誰(shuí)家悠揚(yáng)的笛聲，將夜晚烘托得靜謐美好。
張弛有度，收放自如，也許是人生的樂(lè)趣之一。要懂得勞逸結(jié)合，在課余生活中多放松，多感受，會(huì)讓我在努力之后更加強(qiáng)力，這就是課余之美。
就在最近，教育部推出了“雙減”政策，雖然名義上是“雙減”，但我認(rèn)為這是“雙增”。
在學(xué)校里，老師少買了一些習(xí)題，但作為代替的是拖堂。每次老師都會(huì)說(shuō)因?yàn)榱?xí)題少了，所以要多講課，不然我們?nèi)嗟膶W(xué)習(xí)都會(huì)落后的。就這樣，本來(lái)的課間休息都被老師占用了。很多時(shí)候，下節(jié)課的老師已經(jīng)來(lái)了，但上節(jié)課的老師還在講課。所以我課間一口水都沒(méi)喝到，弄得我上課渴得要命。
不僅是課間被占了，連課后管理也被占用了。原本課后管理是給我們寫(xiě)作業(yè)的，結(jié)果全被老師拿去講題，所以作業(yè)只能留到回家寫(xiě)，就算是“雙減”后的作業(yè)，全都留到家里寫(xiě)也要寫(xiě)好久。
能在家里寫(xiě)作業(yè)也算是好的'了，我們班好多同學(xué)的補(bǔ)習(xí)班都因?yàn)殡p減移到了周一到周五上，所以他們一上完課后管理，就要跑去趕場(chǎng)子。有的人作業(yè)一個(gè)都沒(méi)寫(xiě)，但已經(jīng)十點(diǎn)多了，可又不能不完成作業(yè)，所以一直要寫(xiě)到十一，二點(diǎn)左右，早上上課一點(diǎn)精神也沒(méi)有，每天頂著個(gè)黑眼圈呆呆地坐在教室里，老師講了什么都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。
這樣看來(lái)，“雙減”后的效果一點(diǎn)也不好，還不如“雙減”前的學(xué)習(xí)輕松。并不是說(shuō)“雙減”不好，而是“雙減”沒(méi)有減對(duì)。我認(rèn)為“雙減”應(yīng)該把考試的選拔機(jī)制改掉，而不是一味地減少習(xí)題和周末的補(bǔ)習(xí)班，否則作業(yè)減了，但自主控制的時(shí)間也減少了，而且光減作業(yè)，不改升學(xué)機(jī)制反而會(huì)使許多家長(zhǎng)焦慮，給我們買更多的習(xí)題，不僅沒(méi)有起到“雙減”的效果，反而適得其反了。
所以我真的非常希望“雙減”政策有所改變，可以做到真正的減負(fù)。
“快點(diǎn)吃，吃完趕緊上課去?！边@是“雙減”以前，我上完漫畫(huà)課，又火急火燎地去上奧數(shù)課前媽媽的口頭禪。
唉，漫畫(huà)課與奧數(shù)課只隔了一個(gè)小時(shí)，為此，我沒(méi)有好好吃過(guò)一頓晚飯。有時(shí)，遇上喜歡的菜肴，就想多吃上幾筷，可是不行，媽媽已經(jīng)在門口拿好了出門的鞋子。我只好扒拉幾口，匆匆出門。一路上，媽媽隨手塞給我一個(gè)面包，還一個(gè)勁地催我吃。可我哪里有胃口吃啊!上課時(shí)，我的肚子“咕咕”直叫。有一次，這聲音實(shí)在太響了，旁邊的同學(xué)都向我側(cè)目而視，害得我臉紅脖子粗，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去!
現(xiàn)在呢?“雙減”了，每個(gè)周末都能擁抱自由，享受美好時(shí)光。不用趕著去上課了，吃飯的時(shí)候，可以吃得慢一些，真正吃出食物的美味了。吃完了飯，躺在長(zhǎng)椅上，嘴里喝著果汁，耳朵里塞著隨身聽(tīng)，手上捧著喜歡的書(shū)……這可是“雙減”前不切實(shí)際的幻想啊!
自從教育局發(fā)布了“雙減”政策，每天放學(xué)，不用急急忙忙地整理書(shū)包了，可以在托管班里瘋狂寫(xiě)作業(yè)，天天和同學(xué)比誰(shuí)的作業(yè)做得快，還可以討論一下題目，看看別人有沒(méi)有更好的解題思路。老師也可以利用這個(gè)時(shí)間幫我們解決作業(yè)中的疑惑，我覺(jué)得挺好的。
“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，我體會(huì)到了“自由”兩個(gè)字。我擁抱自由，擁抱“雙減”!
“雙減”到底是什么呢?“雙減”指的是全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)，當(dāng)這一政策出現(xiàn)的時(shí)候，我的課外輔導(dǎo)課發(fā)生了翻天覆地的變化。所有的學(xué)科輔導(dǎo)課進(jìn)行了精減，并且從周末調(diào)整到周中。這些變化使我必須加快做作業(yè)的速度，盡量使作業(yè)不帶回家，同時(shí)，也讓我的周末有了休息和娛樂(lè)的時(shí)間。
總體來(lái)說(shuō)，雙減政策有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
首先，我有了更多的空間時(shí)間，在周末可以不在家里上網(wǎng)課，而是和家人一起出去玩。我還是更多的時(shí)間來(lái)閱讀課外書(shū)，開(kāi)闊視野，開(kāi)拓自己的興趣愛(ài)好。
其次，在晚上上課和周末出去玩的雙重刺激下，我做作業(yè)的效率得到了前所未有的提升。如今，我能更快更好地完成任務(wù)。
最后，因?yàn)檎n程的精減，也極大地減輕了媽媽的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，因?yàn)檎n程的減少，退了3門課。
雖然雙減政策有許多優(yōu)點(diǎn)，可是世上并沒(méi)有十全十美的事物，它也有缺點(diǎn)：
第一點(diǎn)，雙減容易讓人覺(jué)得不用努力了，但實(shí)際上，學(xué)校雖然給我們減了壓，可是中考、高考的壓力依然存在。實(shí)現(xiàn)考上大學(xué)的夢(mèng)想，使我們不能松懈，天上不會(huì)掉餡餅，我們要給自己一些前進(jìn)的動(dòng)力。
第二點(diǎn)，周中的壓力會(huì)過(guò)于大，怎樣合理地安排時(shí)間，也成為了我的一大難題。
綜上所述，雙減政策利大于弊，只有我們能正確面對(duì)減負(fù)后的學(xué)習(xí)生活，就能成為一個(gè)全面發(fā)展的小學(xué)生?！皶?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！比邕@句古話所說(shuō)，學(xué)習(xí)一定是辛苦的，雙減政策只是讓我減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。如果你想要在廣博的書(shū)山、學(xué)海中汲取更多更廣的知識(shí)，“勤奮”和“刻苦”是必不可少的。而如果做到了這些，雙減政策的弊也就不明顯了。
我愛(ài)鳥(niǎo)，也因此愛(ài)上了觀鳥(niǎo)。
我與鳥(niǎo)的結(jié)緣開(kāi)始于小學(xué)三年級(jí)，那時(shí)我瘋狂愛(ài)上了蝴蝶，家里柜子、墻上全是蝴蝶的幼蟲(chóng)，指導(dǎo)老師看在眼里，一日把我叫去，問(wèn)我要不要學(xué)學(xué)觀鳥(niǎo)，我抱著試試看的心態(tài)答應(yīng)了。第一次觀鳥(niǎo)活動(dòng)是在越秀公園，裝備齊全的我跟隨小伙伴們一起用腳步丈量了整個(gè)公園，我們竟然發(fā)現(xiàn)了20多種鳥(niǎo)類!原來(lái)這小小的公園里竟然隱藏著如此多秘密!我大開(kāi)眼界，一下子愛(ài)上了觀鳥(niǎo)。
從此以后，我對(duì)觀鳥(niǎo)的熱愛(ài)就一發(fā)不可收拾。我先是走遍了廣州的山山水水，不滿足于此，我和小伙伴們遠(yuǎn)足陽(yáng)江、香港，進(jìn)而到了祖國(guó)的邊陲西雙版納，在版納的一周是我人生中最快樂(lè)的時(shí)光。白天我們遠(yuǎn)足觀鳥(niǎo)，熱帶雨林的鳥(niǎo)兒如此之多，如此美麗，我不禁感嘆造化的慷慨。印象最深的是一對(duì)領(lǐng)角鸮的求愛(ài)，與人類何其相似啊。雄性口銜老鼠，搔首弄姿，雌性則故作高冷，最后雙雙恩愛(ài)有加，振翅而去。晚上我們夜探昆蟲(chóng)世界，手電筒下的小小世界里，意料中的發(fā)現(xiàn)，意外的驚喜，源源不斷。
如今，課業(yè)繁重的我很少再去野外觀鳥(niǎo)了，但那些美好的瞬間都如快照般永遠(yuǎn)留在了記憶深處。有時(shí)我在想，長(zhǎng)大真的好嗎?長(zhǎng)大的代價(jià)就是要面對(duì)日漸消失的好奇心嗎?我不想這樣。我喜歡生物，我不會(huì)放棄觀鳥(niǎo)，也許以后我會(huì)報(bào)考大學(xué)生物學(xué)專業(yè)，一輩子與那些大自然的精靈們相伴。
雙減的看法初三篇十二
顯然不是。就比如這次的月考就被“減”去了。但其實(shí)一個(gè)學(xué)期一共就四次大型考試，把月考減去了，就只剩兩次了。我個(gè)人認(rèn)為這是并不合理的——一、定期考試可以提高我們的危機(jī)意識(shí)，也從一方面督促我們復(fù)習(xí)，對(duì)知識(shí)的鞏固起著重大的作用;二、有兩門新學(xué)科的加入，我們需要多適應(yīng)、早適應(yīng)考卷的答題形式和出題格式，而不是過(guò)了半個(gè)學(xué)期才知道應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)這兩門學(xué)科;三、減去為數(shù)不多的考試，給我們提供了很多閑暇時(shí)間，但處于這個(gè)年齡階段，我們正是缺乏自控力的時(shí)候，反而對(duì)成績(jī)提高有了阻力;四、我們需要定期對(duì)自己現(xiàn)階段的成績(jī)和排名有個(gè)認(rèn)知，而這“定期”如果只是半學(xué)期一次，未免有點(diǎn)太久了。
綜上所述，我認(rèn)為月考并不會(huì)給我們帶來(lái)壓力，相反會(huì)促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)，提高我們學(xué)習(xí)的機(jī)積性，所以月考本身不應(yīng)被“減”去。也有其它不應(yīng)減的因素，比如課外的輔導(dǎo)。如果學(xué)生是真的需要并自愿學(xué)習(xí)，它只會(huì)對(duì)學(xué)生有好處。當(dāng)然，這點(diǎn)因人而異，畢章確實(shí)存在一些時(shí)間安排不合理的課程，但也僅是少數(shù)。
所以，我個(gè)人認(rèn)為“雙減”要減去應(yīng)減的，保留不應(yīng)減的，而不修是把所有“負(fù)擔(dān)”都減去，因?yàn)橛行柏?fù)擔(dān)”其實(shí)并不是負(fù)擔(dān)。
國(guó)家提出這個(gè)政策的初心是好的，地方的執(zhí)行也是積極的，只是不是所有的東西都應(yīng)減去。
剛聽(tīng)到“雙減”這條消息后，肯定是高興的。因?yàn)樽鳂I(yè)在學(xué)校就可以全部做完，回家就可以有更多的娛樂(lè)時(shí)間。雙休日也不用上課外補(bǔ)習(xí)班。我也終于有周末了，而不是天天在上課。
但是雖然作業(yè)量減少了，課程的難度并不會(huì)變簡(jiǎn)單。我們終有一天還是要參加中考的。所以我們要做到減量不減質(zhì)，每份作業(yè)還是要認(rèn)真完成。校內(nèi)學(xué)習(xí)的質(zhì)量更為重要。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)課外補(bǔ)習(xí)課時(shí)間移動(dòng)的看法。相信國(guó)家也一定是為了讓我們有更多的休息時(shí)間才這么安排的。可是我不明白，既然“雙減”了，為什么不一刀切，雙休日不能上，但平日卻還可以。現(xiàn)在開(kāi)學(xué)了，回家已經(jīng)很累，課都調(diào)整到平日，立刻再上的話，聽(tīng)課的效率肯定會(huì)變低。而且學(xué)校里有很多興趣班，時(shí)間也容易沖突。
今天課上，賈老師也問(wèn)了我們：你們對(duì)于“雙減”的看法是怎樣的呢?感覺(jué)變化大嗎?部分同學(xué)認(rèn)為無(wú)所謂。因?yàn)樵撋系恼n還是得上。我認(rèn)為對(duì)我還是有變化的，因?yàn)橐郧爸苣┒己苊?，現(xiàn)在突然空下來(lái)，我會(huì)有點(diǎn)不適應(yīng)。還有我也很擔(dān)心，很多課改成線上了，我的近視度數(shù)會(huì)不會(huì)加深。
作為學(xué)生，我希望“雙減”政策能夠有效的執(zhí)行。真真做到作業(yè)學(xué)校完成。小學(xué)生不要再額外補(bǔ)習(xí)語(yǔ)數(shù)外。讓我們有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)我們感興趣的課程，有個(gè)愉快美好的童年。
以上就是我對(duì)“雙減”政策的看法。
“雙減”成了近期最熱門的話題，這是教育行業(yè)的改革?？蛇@一政策的出臺(tái)卻讓許多人惶惶不安，他們生怕孩子成績(jī)下滑，憂心忡忡：孩子課外時(shí)間那么多，可以做什么?難道就這么把時(shí)間浪費(fèi)了嗎?我媽每天都會(huì)在家念叨好幾遍，但我想說(shuō)，這是對(duì)“雙減”政策的誤解，不信來(lái)看我的故事吧。
今年暑假，爸媽給我報(bào)了作文提升班、奧數(shù)拓展班、新概念英語(yǔ)班、還找了幾份鹽中往年分班考試的試卷……可謂五花八門，導(dǎo)致我七月份不是在補(bǔ)習(xí)班上課，就是在去補(bǔ)習(xí)班的路上。每天腦子里一根弦繃得緊緊的，就連睡覺(jué)都?jí)粢?jiàn)自己在寫(xiě)作文。
高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，使我的身體開(kāi)始了反綠色抗，出現(xiàn)了失眠、感冒等癥狀，去醫(yī)院就診，又是檢測(cè)核酸，又是排隊(duì)、掛號(hào)、就診、繳費(fèi)、等待……整整一天就這么在醫(yī)院中度過(guò)，把一大家子折騰的不輕。醫(yī)生叮囑：保證充足的睡眠、勞逸結(jié)合、適當(dāng)運(yùn)動(dòng)、減少壓力。
“雙減”政策的出臺(tái)，在校內(nèi)可以讓學(xué)生能夠得到優(yōu)質(zhì)的教育，并且逐步優(yōu)化作業(yè)布置和課后服務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)“主戰(zhàn)場(chǎng)”回歸校園，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓“要我學(xué)”逐步變成“我要學(xué)”。取消培訓(xùn)班，可以減輕家長(zhǎng)沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。另外，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生安全等方面的從嚴(yán)把關(guān)，能夠保障家長(zhǎng)和孩子的經(jīng)濟(jì)利益、人身權(quán)益。
“雙減”政策就是好!
減了，雙減政策下來(lái)了，我孩子的功課可怎么辦呢?
七月份時(shí)，國(guó)家發(fā)布了新的教育政策，這下好了，校外的所有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都停了。僅僅幾天，我們家小寶就不能繼續(xù)補(bǔ)課了。又剛好是暑假，本來(lái)能早起上課的她，現(xiàn)在一覺(jué)睡到_九點(diǎn)，怎么喊都喊不醒。不僅如此，這課上到一半說(shuō)不教就不教了，這叫什么事兒呢!
看著小寶剛激發(fā)起來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)力就這么一點(diǎn)一點(diǎn)消亡了，做母親的心里真是一點(diǎn)都不好受。我只好調(diào)動(dòng)了我的人際關(guān)系，去尋找有沒(méi)有專門的老師或者還在營(yíng)業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。qq、微信、電話真是一刻不停，一天問(wèn)上好幾遍。可要么培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比較小，要么輔導(dǎo)老師經(jīng)驗(yàn)不豐富，而且交的錢還多。要是請(qǐng)私人家教，一天就好幾千，這可把我給愁壞了。
某個(gè)星期天回娘家時(shí)，跟孩子外婆說(shuō)了這件事兒，她把我給批了一頓：“孩子都初三了，怎么還給她補(bǔ)課呢?考高中是自己的事兒，你幫她到現(xiàn)在就不錯(cuò)了，接下來(lái)就看她自己了，偶爾督促一下就可以了?！甭?tīng)了這番話，我又好好想了想，哎，可不是嘛，孩子都不急，我一個(gè)做母親的干著急干嘛呢?學(xué)習(xí)還是得靠她自己。
后來(lái)補(bǔ)習(xí)班我也就放棄了尋找，而是找她好好談了談。孩子也懂事兒，挺理解我，自己開(kāi)始用功起來(lái)。多虧了這“雙減”政策，讓我意識(shí)到了這一點(diǎn)，不然盡操心了。
天氣越來(lái)越熱，冰場(chǎng)上人頭攢動(dòng)。外面的熱氣氤氳，玻璃墻里面天寒冰封，很快玻璃上罩了一層迷蒙的水霧。我扒著玻璃靜靜地打量著場(chǎng)內(nèi)的花滑運(yùn)動(dòng)員。他們身姿如松，一個(gè)個(gè)漂亮瀟灑地旋轉(zhuǎn)著跳躍著，翩若驚鴻，矯若游龍，又好似月宮里的仙子，輕飛曼舞。
我不由得看癡了，猶豫后，我邁開(kāi)沉重的步伐，冰刀刺著寒氣逼人的冰面，冰面滑溜溜的。我透過(guò)玻璃的反射看到自己那僵硬別扭的動(dòng)作，重重嘆了口氣，一種挫敗感涌上心頭。課余生活也不那么一帆風(fēng)順啊!
“哎，小姑娘，我教你吧!”一個(gè)大姐姐身著演出服，好似一個(gè)剛從天上下到凡塵的仙女。她向我走來(lái)，牽著我的手慢慢向前滑。我左右腳交替蹬地，頭往前探，雙臂平伸，身子穩(wěn)穩(wěn)地前行。我練習(xí)著動(dòng)作，腳下一道道淺淺的冰痕圓潤(rùn)流暢。我望向身后，原來(lái)已經(jīng)滑了這么遠(yuǎn)了，我心頭美滋滋的。我渾身輕飄飄的，仿佛自己與白云作伴。漸漸的，我起步速度快起來(lái)，耳邊是陣陣的涼風(fēng)，伴隨著唰唰的溜冰聲。恍惚間，我又感覺(jué)自己像是征戰(zhàn)沙場(chǎng)的女將軍，身旁的人一個(gè)個(gè)被我超越，整個(gè)冰場(chǎng)是我的舞臺(tái)，聚光燈打在我身上，我翩翩起舞，手臂不自覺(jué)地張開(kāi)，腳下的節(jié)奏肆意而歡快。
在冰場(chǎng)上，我甩脫了學(xué)習(xí)的重負(fù)，在這一方天地中我們沒(méi)有煩惱，驅(qū)散眉間的愁云。暫且停下腳步，我感覺(jué)背上已經(jīng)生了薄薄的一層汗，但感覺(jué)舒暢極了。
為了真正的快樂(lè)，避免煩惱和腦力的過(guò)度緊張，我們或許都應(yīng)該來(lái)一次酣暢淋漓的課余之旅。
雙減的看法初三篇十三
“雙減”到底是什么呢?“雙減”指的是全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)，當(dāng)這一政策出現(xiàn)的時(shí)候，我的課外輔導(dǎo)課發(fā)生了翻天覆地的變化。所有的學(xué)科輔導(dǎo)課進(jìn)行了精減，并且從周末調(diào)整到周中。這些變化使我必須加快做作業(yè)的速度，盡量使作業(yè)不帶回家，同時(shí)，也讓我的周末有了休息和娛樂(lè)的時(shí)間。
總體來(lái)說(shuō)，雙減政策有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
首先，我有了更多的空間時(shí)間，在周末可以不在家里上網(wǎng)課，而是和家人一起出去玩。我還是更多的時(shí)間來(lái)閱讀課外書(shū)，開(kāi)闊視野，開(kāi)拓自己的興趣愛(ài)好。
其次，在晚上上課和周末出去玩的雙重刺激下，我做作業(yè)的效率得到了前所未有的提升。如今，我能更快更好地完成任務(wù)。
最后，因?yàn)檎n程的精減，也極大地減輕了媽媽的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，因?yàn)檎n程的減少，退了3門課。
雖然雙減政策有許多優(yōu)點(diǎn)，可是世上并沒(méi)有十全十美的事物，它也有缺點(diǎn)：
第一點(diǎn)，雙減容易讓人覺(jué)得不用努力了，但實(shí)際上，學(xué)校雖然給我們減了壓，可是中考、高考的壓力依然存在。實(shí)現(xiàn)考上大學(xué)的夢(mèng)想，使我們不能松懈，天上不會(huì)掉餡餅，我們要給自己一些前進(jìn)的動(dòng)力。
第二點(diǎn)，周中的壓力會(huì)過(guò)于大，怎樣合理地安排時(shí)間，也成為了我的一大難題。
綜上所述，雙減政策利大于弊，只有我們能正確面對(duì)減負(fù)后的學(xué)習(xí)生活，就能成為一個(gè)全面發(fā)展的小學(xué)生?！皶?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”如這句古話所說(shuō)，學(xué)習(xí)一定是辛苦的，雙減政策只是讓我減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。如果你想要在廣博的書(shū)山、學(xué)海中汲取更多更廣的知識(shí)，“勤奮”和“刻苦”是必不可少的。而如果做到了這些，雙減政策的弊也就不明顯了。
世間愛(ài)好千千萬(wàn)，唯有測(cè)向獨(dú)一檔。
無(wú)線電測(cè)向是我最大的愛(ài)好。從見(jiàn)到它的那一刻起，我就深深愛(ài)上了它：新奇的測(cè)向儀器，神秘的電臺(tái)……我迫不及待地鉆了進(jìn)去，這一鉆，到現(xiàn)在已經(jīng)四年了。無(wú)線電并不是簡(jiǎn)單的跑動(dòng)，而是要通過(guò)收聽(tīng)電臺(tái)信號(hào)、觀察周圍地形、判斷最佳路徑等等來(lái)完成的。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，我并不適應(yīng)在叢林里的訓(xùn)練，手上和腿上經(jīng)常會(huì)有被樹(shù)枝刮到或摔倒的傷痕，而且有時(shí)候還要在風(fēng)雨中繼續(xù)訓(xùn)練，成了名副其實(shí)的“追風(fēng)少年”。但是我樂(lè)在其中，每次訓(xùn)練我都全力以赴。到了后來(lái)，總是能在樹(shù)叢中看見(jiàn)我快樂(lè)飛奔的身影，我享受著它。
而無(wú)線電測(cè)向讓我受益最大的是每一場(chǎng)的比賽。從四年級(jí)開(kāi)始我就參加測(cè)向比賽，每次賽事都會(huì)持續(xù)三四天，所以我們就需要自己照顧自己，自己吃飯睡覺(jué)，自己洗衣服，自己安排學(xué)習(xí)。每一場(chǎng)比賽，在老師和隊(duì)友們的幫助下，我不僅提高了我的測(cè)向水平，也鍛煉了我的生活自理能力。到現(xiàn)在，那一場(chǎng)場(chǎng)比賽，一個(gè)個(gè)賽前的夜晚，一次次賽前會(huì)議，仍然清晰地浮現(xiàn)在我腦海中。我印象最深的一場(chǎng)比賽是在六年級(jí)升初一的那個(gè)暑假，那是我代表小學(xué)的最后一次比賽，也是我第一次奪得個(gè)人比賽的冠軍!一路走來(lái)，它給予我太多太多——如何坦然面對(duì)成敗，跌倒了再爬起，咬牙堅(jiān)持不放棄，它教會(huì)我在樹(shù)林中面對(duì)荊棘，更教會(huì)我在生活中面對(duì)荊棘。
現(xiàn)在上了初中，我也沒(méi)有很多時(shí)間參加訓(xùn)練和比賽。它已經(jīng)成了一種放松的方式，每到周末，去公園跑一跑，釋放學(xué)習(xí)中的壓力，很好地放松自己。我不知道將來(lái)我是否還有足夠的時(shí)間繼續(xù)堅(jiān)持這項(xiàng)愛(ài)好，但我希望它能一直陪伴著我，一切皆因熱愛(ài)。
最近一個(gè)熱點(diǎn)詞匯爆發(fā)在每個(gè)人的手機(jī)上——“雙減”政策。
雙減政策是指減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，簡(jiǎn)單點(diǎn)來(lái)說(shuō)，就是少點(diǎn)作業(yè)，不上輔導(dǎo)班，這其實(shí)是每個(gè)學(xué)生夢(mèng)寐以求的事情，但我們也不能否認(rèn)它的一些不好影響。
雖然我也不是很喜歡寫(xiě)作業(yè)，但是作業(yè)還是可以很有效的幫助我們復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，并且我們也可以在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，還是有一定效果的。
另外，對(duì)于不讓課外輔導(dǎo)這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得真正能拉開(kāi)距離的是課外學(xué)習(xí)的一些東西，而現(xiàn)在禁止了課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的進(jìn)行，我們減少了學(xué)習(xí)課外知識(shí)的監(jiān)督，就只能依靠自己來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)課外知識(shí)，這篇是非常考驗(yàn)我們的自覺(jué)性以及自律性。
對(duì)于課外輔導(dǎo)班，學(xué)生的大多數(shù)印象都是不好的，甚至有時(shí)候會(huì)想讓輔導(dǎo)班趕緊關(guān)閉，但現(xiàn)在真的到了沒(méi)有補(bǔ)習(xí)班可以上的時(shí)候，我們才發(fā)現(xiàn)可以在有專人的監(jiān)督下，學(xué)習(xí)課外知識(shí)也是一件好事。
雙減政策減輕了學(xué)生當(dāng)下的課業(yè)壓力，但如果我們自己不主動(dòng)去學(xué)習(xí)的話，在未來(lái)的考試中，我們必然會(huì)很緊張，而我們現(xiàn)在不能依靠外力來(lái)監(jiān)督自己，就要養(yǎng)成自己的自律。
這學(xué)期國(guó)家發(fā)布了“雙減”政策，即有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓我的生活發(fā)生了很大的改變。
開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)了六周了。以前一放學(xué)我就被爺爺奶奶送到晚托班，每天的晚飯也都是他們打包過(guò)來(lái)給我吃的，直到八點(diǎn)左右作業(yè)全部完成我才回家。雙減后我參加了學(xué)校的晚托班，有老師陪著我們做作業(yè)，有時(shí)題不會(huì)的時(shí)候就可以請(qǐng)教老師，而且速度也大大提升，作業(yè)基本都在學(xué)校完成了。放學(xué)回到家，我可以和家人們開(kāi)開(kāi)心心地坐在一起吃飯。像螃蟹這樣的食物以前只能留在周末吃，因?yàn)槌云饋?lái)太麻煩又浪費(fèi)時(shí)間，而現(xiàn)在我可以悠閑地咬著我的美味蟹腿。
以前明明是周六周日，是給我們休息的，可是媽媽給我報(bào)了很多的興趣班，多的讓我頭疼。雙減后語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)之類的培訓(xùn)班都沒(méi)有了，讓我的肩膀上少了一大塊重磅的石頭。我也成功地獲取了半天自由時(shí)間，我可以做我自己喜歡的事或者讓爸爸媽媽陪我去動(dòng)物園、游樂(lè)場(chǎng)、爬山、游泳等等。
我很喜歡雙減后的生活。飯后可以騎上我心愛(ài)的小單車，在小區(qū)里轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，吹吹晚風(fēng)賞賞月光，別提有多悠哉了。寫(xiě)完作業(yè)也不用被媽媽催著快點(diǎn)洗澡看書(shū)，我可以有時(shí)間玩會(huì)的我玩具再去洗澡看書(shū)。最重要的還是和爸爸媽媽相處的開(kāi)心時(shí)間變多了，以前我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，還有做不完的作業(yè)山，爸爸媽媽的口頭禪都是作業(yè)做完了嗎?現(xiàn)在就不一樣了，雖然我們還是學(xué)習(xí)的時(shí)間最多，但我們有時(shí)間可以出去走走看看，媽媽也變成了溫柔的媽媽。我喜歡這樣的生活，希望能一直這樣下去!
雙減的看法初三篇十四
自從“雙減”政策之后，我的作業(yè)量大大減少，這使我的休閑時(shí)間增多。這不，我的表哥表姐正帶我去動(dòng)物園游玩呢！
哇！只見(jiàn)幾個(gè)魚(yú)缸整齊地屹立在大門口，里面各種各樣的小魚(yú)吸引了我的眼球，我興奮地跑過(guò)去，利用在科學(xué)課上學(xué)到的知識(shí)，我開(kāi)始分辨它們的身體部位：“這是背鰭，這是鰓，這是尾鰭……”
“完美動(dòng)作！”“精彩！”我好奇地四處張望，一問(wèn)才知道，原來(lái)是海獅表演。我聞聲跑進(jìn)了表演會(huì)場(chǎng)。臺(tái)上有一只海獅正在表演，主持人把皮球拋向水面，海獅馬上下了水，迅速地游了過(guò)去，一跳，把皮球穩(wěn)穩(wěn)地接住了，我大聲喝彩：“好厲害呀！”周圍的人也贊不絕口，后面，我還跟那只功夫了得、可愛(ài)憨厚的海獅合了影呢！
接下來(lái)，我們還參觀了許多動(dòng)物，有大象、長(zhǎng)頸鹿、獅子、大猩猩……其中令我最喜歡的是大猩猩。我們參觀的.那只大猩猩富有靈性，它好像知道我們?cè)诟墒裁矗何夷孟憬抖核?，它就坐在地上，頭歪向一邊，兩手交叉，閉著眼睛，好像在說(shuō)：“哼，就不理你，你能拿我怎么著！”我笑了起來(lái)，這可真是一只富有靈性的大猩猩??！
我們意猶未盡的結(jié)束了這次愉快的動(dòng)物園之旅，最后，感謝“雙減”政策，給我的童年抹上了濃重的一筆，使我的童年更加快樂(lè)！
雙減的看法初三篇十五
目前，街頭巷尾都在議論一個(gè)話題——“雙減”。人們津津樂(lè)道的雙減，讓全社會(huì)感到快樂(lè)和興奮。
那么，雙減到底是減什么呢？它為什么能讓我們這么快樂(lè)呢？雙減其實(shí)是減去學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，減校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。讓學(xué)生留出更多時(shí)間自由自主地學(xué)習(xí)，不再讓學(xué)生那么累。
初衷是好的。但是，雙減是真的減了嗎？不，雙減之中加了兩個(gè)小時(shí)的`延時(shí)服務(wù)。說(shuō)是延時(shí)服務(wù)做輔導(dǎo)，實(shí)際是上課。光是這一點(diǎn)就增加了“三類人”的負(fù)擔(dān)。一是老師。平白無(wú)故中又加了兩節(jié)課，本來(lái)初中老師就很疲乏，又加上了兩小時(shí)，當(dāng)然累；二是家長(zhǎng)。家長(zhǎng)在原來(lái)放學(xué)時(shí)還可以接我們回家，回家后正好做晚飯，但現(xiàn)在呢？先做飯吧，又太早了；先接我們?cè)倩丶易鲲埌?，又太暗了了。真是讓人哭笑不得兩頭為難；三是我們學(xué)生了。我們初中比小學(xué)科目多得多。如果現(xiàn)在還是五點(diǎn)放學(xué)，就一定可以十點(diǎn)半睡覺(jué)?，F(xiàn)在偶爾做個(gè)掃除就八點(diǎn)才能離校了，回家還有那么多作業(yè)，十點(diǎn)半后肯定做不完。
我認(rèn)為，雙減非但沒(méi)減重，反而給我們?cè)隽酥亍?BR> 雙減的看法初三篇十六
“雙減”到底是什么呢?“雙減”指的是全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)，當(dāng)這一政策出現(xiàn)的時(shí)候，我的課外輔導(dǎo)課發(fā)生了翻天覆地的變化。所有的學(xué)科輔導(dǎo)課進(jìn)行了精減，并且從周末調(diào)整到周中。這些變化使我必須加快做作業(yè)的速度，盡量使作業(yè)不帶回家，同時(shí)，也讓我的周末有了休息和娛樂(lè)的時(shí)間。
總體來(lái)說(shuō)，雙減政策有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
首先，我有了更多的空間時(shí)間，在周末可以不在家里上網(wǎng)課，而是和家人一起出去玩。我還是更多的時(shí)間來(lái)閱讀課外書(shū)，開(kāi)闊視野，開(kāi)拓自己的興趣愛(ài)好。
其次，在晚上上課和周末出去玩的雙重刺激下，我做作業(yè)的效率得到了前所未有的提升。如今，我能更快更好地完成任務(wù)。
最后，因?yàn)檎n程的精減，也極大地減輕了媽媽的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，因?yàn)檎n程的減少，退了3門課。
雖然雙減政策有許多優(yōu)點(diǎn)，可是世上并沒(méi)有十全十美的事物，它也有缺點(diǎn)：
第一點(diǎn)，雙減容易讓人覺(jué)得不用努力了，但實(shí)際上，學(xué)校雖然給我們減了壓，可是中考、高考的壓力依然存在。實(shí)現(xiàn)考上大學(xué)的夢(mèng)想，使我們不能松懈，天上不會(huì)掉餡餅，我們要給自己一些前進(jìn)的動(dòng)力。
第二點(diǎn)，周中的壓力會(huì)過(guò)于大，怎樣合理地安排時(shí)間，也成為了我的一大難題。
綜上所述，雙減政策利大于弊，只有我們能正確面對(duì)減負(fù)后的學(xué)習(xí)生活，就能成為一個(gè)全面發(fā)展的小學(xué)生?！皶?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！比邕@句古話所說(shuō)，學(xué)習(xí)一定是辛苦的，雙減政策只是讓我減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。如果你想要在廣博的書(shū)山、學(xué)海中汲取更多更廣的知識(shí)，“勤奮”和“刻苦”是必不可少的。而如果做到了這些，雙減政策的弊也就不明顯了。
剛聽(tīng)到“雙減”這條消息后，肯定是高興的。因?yàn)樽鳂I(yè)在學(xué)校就可以全部做完，回家就可以有更多的娛樂(lè)時(shí)間。雙休日也不用上課外補(bǔ)習(xí)班。我也終于有周末了，而不是天天在上課。
但是雖然作業(yè)量減少了，課程的難度并不會(huì)變簡(jiǎn)單。我們終有一天還是要參加中考的。所以我們要做到減量不減質(zhì)，每份作業(yè)還是要認(rèn)真完成。校內(nèi)學(xué)習(xí)的質(zhì)量更為重要。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)課外補(bǔ)習(xí)課時(shí)間移動(dòng)的看法。相信國(guó)家也一定是為了讓我們有更多的休息時(shí)間才這么安排的。可是我不明白，既然“雙減”了，為什么不一刀切，雙休日不能上，但平日卻還可以。現(xiàn)在開(kāi)學(xué)了，回家已經(jīng)很累，課都調(diào)整到平日，立刻再上的話，聽(tīng)課的效率肯定會(huì)變低。而且學(xué)校里有很多興趣班，時(shí)間也容易沖突。
今天課上，賈老師也問(wèn)了我們：你們對(duì)于“雙減”的看法是怎樣的呢?感覺(jué)變化大嗎?部分同學(xué)認(rèn)為無(wú)所謂。因?yàn)樵撋系恼n還是得上。我認(rèn)為對(duì)我還是有變化的，因?yàn)橐郧爸苣┒己苊?，現(xiàn)在突然空下來(lái)，我會(huì)有點(diǎn)不適應(yīng)。還有我也很擔(dān)心，很多課改成線上了，我的近視度數(shù)會(huì)不會(huì)加深。
作為學(xué)生，我希望“雙減”政策能夠有效的執(zhí)行。真真做到作業(yè)學(xué)校完成。小學(xué)生不要再額外補(bǔ)習(xí)語(yǔ)數(shù)外。讓我們有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)我們感興趣的課程，有個(gè)愉快美好的童年。
以上就是我對(duì)“雙減”政策的看法。
“雙減”對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活有沒(méi)有很大的影響呢?那是當(dāng)然有的。以前的周末我每天都疲于奔命在各個(gè)補(bǔ)習(xí)班中，現(xiàn)在因?yàn)檎叩脑?，課外機(jī)構(gòu)都把周末的補(bǔ)習(xí)班換到了周中，我放了學(xué)回到家里吃完晚飯就能輕輕松松去補(bǔ)習(xí)班了，使我的平日課余生活更加豐富。同時(shí)，“雙減“政策把周末原先要去參加補(bǔ)習(xí)班的時(shí)間給空出來(lái)，我周末就能做自己喜歡的事情了。
再有，”雙減“政策對(duì)于老師也有了更高的要求，需要學(xué)生把作業(yè)都在學(xué)校里面去完成，老師批改完之后如果有什么不清楚的地方再給同學(xué)講解，這樣回家后爸爸媽媽也不用擔(dān)心我學(xué)校的作業(yè)完成情況了，記得以前幫我批改作業(yè)是媽媽最最頭疼的事情了。
在細(xì)則出來(lái)后，我才知道，原來(lái)學(xué)校的作業(yè)會(huì)做相應(yīng)的減少，而且還是在學(xué)校里面去完成，這樣我的速度和準(zhǔn)確率都會(huì)有很大的提升，不懂可以當(dāng)場(chǎng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教，真是一個(gè)很好的方法。爸爸媽媽擔(dān)心“雙減”出來(lái)后，孩子參加補(bǔ)課的時(shí)間會(huì)減少，提升拓展題的機(jī)會(huì)也會(huì)隨著減少。那以后遇到那些拓展的題目不會(huì)做怎么辦?后來(lái)才知道，原來(lái)以后考試的難題占比也會(huì)逐漸減少，國(guó)家需要我們學(xué)生能熟練的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，今后的考試中減少難題的數(shù)量。那對(duì)我們來(lái)說(shuō)就輕松了，我只要把課本里面的知識(shí)吃透，把各種變化題型做仔細(xì)、做熟練，就會(huì)很容易的提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
同時(shí)，取消了那些所謂的尖子班、提高班，那么爸爸媽媽們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也會(huì)降低。他們周末只要把我送到我喜歡的課外培訓(xùn)后，不用再盯我學(xué)習(xí)，他們也能擠出一定的時(shí)間去做他們想做的事情了。
對(duì)于新的政策出臺(tái)，有些人會(huì)迷茫、有些人會(huì)疑惑，還有些人會(huì)順應(yīng)變化去適應(yīng)變化，努力把自己做的更強(qiáng)更好。趁著這次“雙減”政策的出臺(tái)，我的目標(biāo)是努力完成學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)，把課本里面的內(nèi)容學(xué)仔細(xì)、學(xué)扎實(shí)，同時(shí)豐富自己的課外生活，多學(xué)習(xí)一些技能，少刷一些拓展題，長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的全面發(fā)展的新青年。
雙減的看法初三篇十七
“舞蹈是身體的詩(shī)歌”，我的愛(ài)好是舞。
舞蹈的開(kāi)端是疼痛與汗水。
陽(yáng)光和零散的鳥(niǎo)鳴透過(guò)百葉窗飄入了舞蹈教室，我就像那丑小鴨，羨慕地看著正翩翩起舞的她們。那年我剛開(kāi)始學(xué)芭蕾舞，沒(méi)有一點(diǎn)基礎(chǔ)。她們趴在自己的墊子上，而我上下的牙齒相互擠壓著，雙手撐著地，汗水順著臉頰滾落，可怎樣都劈不下豎叉。她們收起了墊子，開(kāi)始穿上足尖鞋輕盈地旋轉(zhuǎn)，而鞋中腳尖抵著的卻是硬邦邦的木板，真是“舉步維艱”。我扶著把桿，一步步地踏著地面，發(fā)出“篤篤篤”的響聲。幾個(gè)月后，我嘗試放下支撐的手臂，劈下豎叉;我慢慢松開(kāi)倚靠的把桿，轉(zhuǎn)起一圈，欣喜若狂。
基礎(chǔ)與舞段，天差地別。舞蹈的過(guò)程，是反復(fù)與進(jìn)步。
“一二三四……”老師的小木棍敲擊得清脆，幾個(gè)女生隨之起舞，結(jié)束?！皶?huì)了嗎?你那個(gè)是錯(cuò)的?！崩蠋熁仡^，看著我。我抿著嘴唇，點(diǎn)點(diǎn)頭?！岸?、起、打開(kāi)……”我在教室的角落念叨著，一遍遍練著動(dòng)作。看著鏡子中的老師與自己的不同：腳再向前伸、手向上揚(yáng)、頭向右偏……“咱們要排一個(gè)《天鵝湖》，大家都會(huì)有角色?！崩蠋煿贾?，“努力練好每一個(gè)動(dòng)作，源自于實(shí)力的自信能真正克服緊張。”我點(diǎn)點(diǎn)頭。我對(duì)著鏡子咧開(kāi)嘴，上臺(tái)必備的微笑。踮起腳尖，身子向前探?！跋蚯啊獙?duì)——推!”老師大聲喊著。
最后，是自信的熟練的動(dòng)作。
黑下的燈光“啪”地打開(kāi)，我挺直腰板，抬起頭，音樂(lè)響起。左腿踢起，向前輕跳，換腿，落地。上場(chǎng)一連串的跳的成功使我安心了不少。悠揚(yáng)的樂(lè)曲環(huán)繞著。眼前仿佛不是觀眾，而是每天對(duì)著練習(xí)的鏡子，老師的提醒在每一個(gè)動(dòng)作前在耳邊響起。馬上要到最難的部分了，我聚精會(huì)神，起跳，空中換腿，轉(zhuǎn)身，落地!我笑著，張開(kāi)雙臂，左手一揚(yáng)，微微抬頭，一步一步下臺(tái)。我退到幕后，吐出一口氣，露出笑容?！胺浅：?”老師拍拍我，少見(jiàn)的贊揚(yáng)。
舞蹈讓我體驗(yàn)的不僅是成功的喜悅，過(guò)程的磨練與堅(jiān)持早已在一次次樂(lè)曲中成為習(xí)慣。
我的愛(ài)好可多了，有打乒乓球、畫(huà)國(guó)畫(huà)、下棋等等。然而，我最喜歡的要數(shù)踢足球了，你要問(wèn)我為什么對(duì)踢足球產(chǎn)生興趣的?這還得從一年前說(shuō)起。
記得我九歲那會(huì)兒，學(xué)校將舉行一年一度的足球班級(jí)聯(lián)賽。當(dāng)時(shí)，我只是一名只能打半場(chǎng)的守門員。我上學(xué)時(shí)下樓去體育辦公室門外看到那張比賽順序表，我自己喃喃道：”四年級(jí)八班的對(duì)手……啊!四年級(jí)二班?！蔽殷@呆了，二班有一名叫譚俊杰的人，可是學(xué)校出了名的”左腳開(kāi)路先鋒”，據(jù)說(shuō)，他的左腳可比我們右腳的腳力還大呢!我迅速地跑回班里，向班上的足球隊(duì)長(zhǎng)舒彥霖報(bào)告了這個(gè)情況，他也驚呆了。我們班上的”和事佬”何沂檑說(shuō)：”不管對(duì)方是幾班，只要我們?nèi)σ愿熬托辛?”我們都說(shuō)：”好!”
到了賽場(chǎng)，我的心怦怦直跳，可是，我又冷靜地思考思考：”必須靜下來(lái)?！闭f(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，”開(kāi)路先鋒”譚俊杰已經(jīng)繞過(guò)了我們班的所有隊(duì)員，而我卻呆若木雞。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，隊(duì)長(zhǎng)舒彥霖像陣風(fēng)似地跑了過(guò)來(lái)，以迅雷不及掩耳之勢(shì)”飛鏟”掉了”開(kāi)路先鋒”的第一個(gè)大力射門。這時(shí)，我才緩過(guò)神來(lái)，隊(duì)長(zhǎng)舒彥霖焦急地大聲對(duì)我吼道：”想什么呢?好好比賽!”我這才擺出了防守的姿勢(shì)，隨時(shí)準(zhǔn)備好撲球………。
現(xiàn)在是0比1，當(dāng)然這肯定是我們班進(jìn)了一個(gè)球。這時(shí)，”開(kāi)路先鋒”譚俊杰又一次來(lái)到了我前面，我迅速地?fù)淞恕遍_(kāi)路先鋒”的第五個(gè)球。
比賽又進(jìn)入了白熱化，現(xiàn)在已經(jīng)是5比5了，我早己下了場(chǎng)，輪到何忻檑上場(chǎng)。隊(duì)長(zhǎng)舒彥霖帶球沖鋒，如果這個(gè)球不進(jìn)，我們將輸?shù)舯荣?。唉，結(jié)果令人失望，我們班輸了。賽后，馬老師叫我到辦公室，他拍著我的肩膀說(shuō)：”戈翊陳，如果你加入校隊(duì)，你將成為我們的主力隊(duì)員哦!因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，你是一個(gè)很有毅力，不怕吃苦的好小子。”我笑了，當(dāng)然，也就是聽(tīng)了馬老師的這番話，我愛(ài)上了足球。
世界上有很多人不能堅(jiān)持做某件事，可是踢足球這件事我能堅(jiān)持下來(lái)。我相信，將來(lái)，我一定會(huì)成為一名足球巨星。
每個(gè)人都有自己的興趣愛(ài)好，而我不例外。
我平時(shí)有許多愛(ài)好，下象棋、踢足球、看書(shū)，這些我都很喜歡，但我覺(jué)得自己做得最出色的就是踢足球。
我從7歲開(kāi)始踢足球，9歲開(kāi)始系統(tǒng)訓(xùn)練。我認(rèn)為自己之所以可以堅(jiān)持到現(xiàn)在，最重要的一個(gè)原因就是興趣。興趣很重要，能給予你堅(jiān)持下去的勇氣和動(dòng)力。為了能在足球這個(gè)領(lǐng)域有所成就，我在足球訓(xùn)練時(shí)十分認(rèn)真，教練讓我做什么我就做什么，從不偷懶。訓(xùn)練的時(shí)候，一個(gè)動(dòng)作別人做5次我偏要做6次，一次訓(xùn)練2個(gè)半小時(shí)，訓(xùn)練結(jié)束后別人都回家了我偏要自己再練半個(gè)小時(shí)。
訓(xùn)練通常都很苦，隊(duì)員們常常跑到大汗淋漓，球衣時(shí)長(zhǎng)可以擰出水來(lái)。夏天的訓(xùn)練是最苦的，火辣辣的太陽(yáng)掛在頭頂，隊(duì)員們?cè)谇驁?chǎng)上刻苦訓(xùn)練，大家時(shí)常跑上十幾二十分鐘就累的要虛脫了似的。可是，越累越要堅(jiān)持。只有堅(jiān)持才能取得成功!
踢足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不僅讓我在課余時(shí)間身心得到了放松，而且對(duì)我的成長(zhǎng)意義也是很大的。首先，在比賽競(jìng)技中，輸贏都是最常見(jiàn)的，有輸就有贏，有贏就有輸，不管是贏了還是輸了都要放平心態(tài)坦然接受。當(dāng)你第一次輸了比賽時(shí)，你的情緒波動(dòng)可能會(huì)非常大，但當(dāng)你第二次輸了時(shí)，你可能就不會(huì)那么傷心了，因?yàn)槟阋呀?jīng)有第一次輸?shù)慕?jīng)驗(yàn)了。就這樣以此類推，當(dāng)你輸了幾十次甚至上百次時(shí)，你可能就會(huì)變得格外淡定、冷靜，因?yàn)榇藭r(shí)你的心理承受能力和抗壓能力已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)新的境界。我自認(rèn)為我的抗壓能力很強(qiáng)，其中有可能一個(gè)原因就是經(jīng)常踢足球吧。其次，踢足球還教會(huì)了我要發(fā)奮圖強(qiáng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)去追趕比自己優(yōu)秀的人。記得我剛開(kāi)始踢球的時(shí)候，和俱樂(lè)部去外面打比賽，結(jié)果被對(duì)方打了個(gè)可憐的八比零。從這之后，我下定決心一定要打敗這支隊(duì)伍。于是，我刻苦訓(xùn)練球技，不管訓(xùn)練有多苦我都從不抱怨。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的苦練，當(dāng)我們隊(duì)與那支隊(duì)伍再次交手時(shí)，我們隊(duì)果然取得了勝利。這件事告訴我：只要你肯努力，吃苦，勝利終將屬于你!
少年的心動(dòng)是種下的荒原，長(zhǎng)風(fēng)一吹，野草便連了天。
喜好，大都有所不同。我愛(ài)的也應(yīng)該是每個(gè)男生愛(ài)的吧。
那手機(jī)上總是時(shí)不時(shí)的蹦出幾條消息，“比賽進(jìn)行到底三節(jié)，凱爾特人領(lǐng)先15分”。每個(gè)熱愛(ài)，但看到自己喜歡的球隊(duì)大比分落后時(shí)，都情不自禁的嘆。我最愛(ài)聽(tīng)得夏天的聲音，便是鞋底與籃球地板摩擦的聲音，吱吱的，響徹了整個(gè)夏天。晚上五點(diǎn)半的天空，日落跌進(jìn)昭昭星野，球框的輪廓被將下的夕陽(yáng)映在橡膠地板上。最后一堂課的下鈴聲響起，一群人抱著一顆籃球，不起晚飯，跑過(guò)去占場(chǎng)，變著花樣的打，偶爾有女生路過(guò)，便打的更加賣力，汗?jié)n浸透了衣服，一道道塵灰落在校服上，累了，幾個(gè)人分著喝一瓶水，一個(gè)個(gè)灰黑的手印，沾滿了瓶身，頂著濕漉漉的頭發(fā)，跑回去上晚自習(xí)，老師在黑板上寫(xiě)字的噠噠聲，蓋過(guò)了在桌子下偷吃零食的聲音。球空心入網(wǎng)了快活，過(guò)掉一個(gè)人的成就，著或許就是我愛(ài)打球的原因吧。
那音樂(lè)余音裊裊。
風(fēng)總是和煦著，悄悄掠過(guò)，跑到你耳前，想讓你聽(tīng)聽(tīng)它的聲音，可耳朵上插著耳機(jī)，只得灰溜溜的跑開(kāi)了。音樂(lè)是好的，歌聲把整個(gè)世界都染的美好了。生而在世，怎能沒(méi)有不如意的時(shí)候，那耳機(jī)線像是輸液管，手機(jī)便是吊瓶了，聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，很像生病了打針，是一個(gè)治愈的過(guò)程，有時(shí)，它也會(huì)把藏起來(lái)的思緒牽引出來(lái)，那一萬(wàn)個(gè)懷念、失落與不舍，怎辦，只得再去打點(diǎn)兒點(diǎn)滴吧。所以，音樂(lè)的浪漫之處，大概就在于它能將封存的記憶迅速拼湊起來(lái)，你會(huì)清晰的記憶當(dāng)時(shí)，聽(tīng)這首歌的感覺(jué)和狀態(tài)，就像是空真的倒回某一刻。
籃球場(chǎng)送給我一句話，看不到凌晨四點(diǎn)的日出，那就去追傍晚六點(diǎn)的日落，總會(huì)抓得住美好;耳機(jī)線告訴了我一句話，聽(tīng)到喜歡的音樂(lè)一定要馬上收藏，不要以為下次還會(huì)聽(tīng)到，錯(cuò)過(guò)卻不曾想也沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)。但，寧愿錯(cuò)過(guò)，也不將究。
如果熱愛(ài)與眾望所歸皆道而馳，那我選擇我所熱愛(ài)的一切，因?yàn)?，?dāng)我在追光，光與我同航。
雙減的看法初三篇十八
這學(xué)期國(guó)家發(fā)布了“雙減”政策，即有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓我的生活發(fā)生了很大的改變。
開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)了六周了。以前一放學(xué)我就被爺爺奶奶送到晚托班，每天的晚飯也都是他們打包過(guò)來(lái)給我吃的，直到八點(diǎn)左右作業(yè)全部完成我才回家。雙減后我參加了學(xué)校的晚托班，有老師陪著我們做作業(yè)，有時(shí)題不會(huì)的時(shí)候就可以請(qǐng)教老師，而且速度也大大提升，作業(yè)基本都在學(xué)校完成了。放學(xué)回到家，我可以和家人們開(kāi)開(kāi)心心地坐在一起吃飯。像螃蟹這樣的食物以前只能留在周末吃，因?yàn)槌云饋?lái)太麻煩又浪費(fèi)時(shí)間，而現(xiàn)在我可以悠閑地咬著我的美味蟹腿。
以前明明是周六周日，是給我們休息的，可是媽媽給我報(bào)了很多的興趣班，多的讓我頭疼。雙減后語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)之類的培訓(xùn)班都沒(méi)有了，讓我的肩膀上少了一大塊重磅的石頭。我也成功地獲取了半天自由時(shí)間，我可以做我自己喜歡的事或者讓爸爸媽媽陪我去動(dòng)物園、游樂(lè)場(chǎng)、爬山、游泳等等。
我很喜歡雙減后的生活。飯后可以騎上我心愛(ài)的小單車，在小區(qū)里轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，吹吹晚風(fēng)賞賞月光，別提有多悠哉了。寫(xiě)完作業(yè)也不用被媽媽催著快點(diǎn)洗澡看書(shū)，我可以有時(shí)間玩會(huì)的我玩具再去洗澡看書(shū)。最重要的還是和爸爸媽媽相處的開(kāi)心時(shí)間變多了，以前我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，還有做不完的作業(yè)山，爸爸媽媽的口頭禪都是作業(yè)做完了嗎?現(xiàn)在就不一樣了，雖然我們還是學(xué)習(xí)的時(shí)間最多，但我們有時(shí)間可以出去走走看看，媽媽也變成了溫柔的媽媽。我喜歡這樣的生活，希望能一直這樣下去!
今年暑假，國(guó)家出臺(tái)了“雙減”政策，家庭、教育界乃至整個(gè)社會(huì)反響都很大，“雙減”政策無(wú)疑是學(xué)生們的福音。
“雙減”政策是什么意思呢?義務(wù)教育的雙減是減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的作業(yè)量，還有多點(diǎn)課余時(shí)間去發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)在校外各類學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)均占用了學(xué)生們法定的節(jié)假日、休息日以及寒暑假時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)補(bǔ)課，讓學(xué)生們根本沒(méi)有多余的時(shí)間去提升自身的綜合能力。在中小學(xué)階段，孩子的全面發(fā)展特別重要。不能把所有的精力都用在學(xué)科類的學(xué)習(xí)上，到了大學(xué)或者出到社會(huì)，工作中除了專業(yè)的知識(shí)，還需要其它很多能力，比如：當(dāng)眾講話的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力、與工作關(guān)系看似不大的技能和才藝，少了這些能力，就只能做一個(gè)完成基本工作的底層員工。
在實(shí)際生活中，“雙減”政策對(duì)我個(gè)人而言，其實(shí)沒(méi)什么影響，因?yàn)槲业侥壳盀橹?，沒(méi)有去報(bào)讀過(guò)校外培訓(xùn)班。我會(huì)盡量利用課余時(shí)間做我自己喜歡的事情，而且學(xué)校的作業(yè)量并不多，完全不需要以減少作業(yè)量來(lái)達(dá)到“雙減”。只有做了適當(dāng)?shù)木毩?xí)作業(yè)，才能知道自己對(duì)知識(shí)的掌握程度。
在社會(huì)上存在一些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，最初可能是以教育為本，而隨著時(shí)間演變，它們打著各種旗號(hào)、變著花樣去大量招生，慢慢變成了以營(yíng)利為目的。因此，國(guó)家才及時(shí)出臺(tái)了“雙減”等一系列的政策來(lái)約束他們。
總之，作為義務(wù)階段的學(xué)生要明白，“雙減”這個(gè)政策絕對(duì)不是讓我們不寫(xiě)作業(yè)、不學(xué)習(xí)、只顧玩樂(lè)，而是讓我們把握好在學(xué)校學(xué)習(xí)的每一分每一秒，好好學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，在相同的時(shí)間內(nèi)做更有意義、更有價(jià)值的事情。
“舞蹈是身體的詩(shī)歌”，我的愛(ài)好是舞。
舞蹈的開(kāi)端是疼痛與汗水。
陽(yáng)光和零散的鳥(niǎo)鳴透過(guò)百葉窗飄入了舞蹈教室，我就像那丑小鴨，羨慕地看著正翩翩起舞的她們。那年我剛開(kāi)始學(xué)芭蕾舞，沒(méi)有一點(diǎn)基礎(chǔ)。她們趴在自己的墊子上，而我上下的牙齒相互擠壓著，雙手撐著地，汗水順著臉頰滾落，可怎樣都劈不下豎叉。她們收起了墊子，開(kāi)始穿上足尖鞋輕盈地旋轉(zhuǎn)，而鞋中腳尖抵著的卻是硬邦邦的木板，真是“舉步維艱”。我扶著把桿，一步步地踏著地面，發(fā)出“篤篤篤”的響聲。幾個(gè)月后，我嘗試放下支撐的手臂，劈下豎叉;我慢慢松開(kāi)倚靠的把桿，轉(zhuǎn)起一圈，欣喜若狂。
基礎(chǔ)與舞段，天差地別。舞蹈的過(guò)程，是反復(fù)與進(jìn)步。
“一二三四……”老師的小木棍敲擊得清脆，幾個(gè)女生隨之起舞，結(jié)束?！皶?huì)了嗎?你那個(gè)是錯(cuò)的?！崩蠋熁仡^，看著我。我抿著嘴唇，點(diǎn)點(diǎn)頭?！岸?、起、打開(kāi)……”我在教室的角落念叨著，一遍遍練著動(dòng)作?？粗R子中的老師與自己的不同：腳再向前伸、手向上揚(yáng)、頭向右偏……“咱們要排一個(gè)《天鵝湖》，大家都會(huì)有角色?！崩蠋煿贾?，“努力練好每一個(gè)動(dòng)作，源自于實(shí)力的自信能真正克服緊張?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。我對(duì)著鏡子咧開(kāi)嘴，上臺(tái)必備的微笑。踮起腳尖，身子向前探。“向前——對(duì)——推!”老師大聲喊著。
最后，是自信的熟練的動(dòng)作。
黑下的燈光“啪”地打開(kāi)，我挺直腰板，抬起頭，音樂(lè)響起。左腿踢起，向前輕跳，換腿，落地。上場(chǎng)一連串的跳的成功使我安心了不少。悠揚(yáng)的樂(lè)曲環(huán)繞著。眼前仿佛不是觀眾，而是每天對(duì)著練習(xí)的鏡子，老師的提醒在每一個(gè)動(dòng)作前在耳邊響起。馬上要到最難的部分了，我聚精會(huì)神，起跳，空中換腿，轉(zhuǎn)身，落地!我笑著，張開(kāi)雙臂，左手一揚(yáng)，微微抬頭，一步一步下臺(tái)。我退到幕后，吐出一口氣，露出笑容?！胺浅：?”老師拍拍我，少見(jiàn)的贊揚(yáng)。
舞蹈讓我體驗(yàn)的不僅是成功的喜悅，過(guò)程的磨練與堅(jiān)持早已在一次次樂(lè)曲中成為習(xí)慣。
我的愛(ài)好可多了，有打乒乓球、畫(huà)國(guó)畫(huà)、下棋等等。然而，我最喜歡的要數(shù)踢足球了，你要問(wèn)我為什么對(duì)踢足球產(chǎn)生興趣的?這還得從一年前說(shuō)起。
記得我九歲那會(huì)兒，學(xué)校將舉行一年一度的足球班級(jí)聯(lián)賽。當(dāng)時(shí)，我只是一名只能打半場(chǎng)的守門員。我上學(xué)時(shí)下樓去體育辦公室門外看到那張比賽順序表，我自己喃喃道：”四年級(jí)八班的對(duì)手……啊!四年級(jí)二班?！蔽殷@呆了，二班有一名叫譚俊杰的人，可是學(xué)校出了名的”左腳開(kāi)路先鋒”，據(jù)說(shuō)，他的左腳可比我們右腳的腳力還大呢!我迅速地跑回班里，向班上的足球隊(duì)長(zhǎng)舒彥霖報(bào)告了這個(gè)情況，他也驚呆了。我們班上的”和事佬”何沂檑說(shuō)：”不管對(duì)方是幾班，只要我們?nèi)σ愿熬托辛?”我們都說(shuō)：”好!”
到了賽場(chǎng)，我的心怦怦直跳，可是，我又冷靜地思考思考：”必須靜下來(lái)?！闭f(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，”開(kāi)路先鋒”譚俊杰已經(jīng)繞過(guò)了我們班的所有隊(duì)員，而我卻呆若木雞。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，隊(duì)長(zhǎng)舒彥霖像陣風(fēng)似地跑了過(guò)來(lái)，以迅雷不及掩耳之勢(shì)”飛鏟”掉了”開(kāi)路先鋒”的第一個(gè)大力射門。這時(shí)，我才緩過(guò)神來(lái)，隊(duì)長(zhǎng)舒彥霖焦急地大聲對(duì)我吼道：”想什么呢?好好比賽!”我這才擺出了防守的姿勢(shì)，隨時(shí)準(zhǔn)備好撲球………。
現(xiàn)在是0比1，當(dāng)然這肯定是我們班進(jìn)了一個(gè)球。這時(shí)，”開(kāi)路先鋒”譚俊杰又一次來(lái)到了我前面，我迅速地?fù)淞恕遍_(kāi)路先鋒”的第五個(gè)球。
比賽又進(jìn)入了白熱化，現(xiàn)在已經(jīng)是5比5了，我早己下了場(chǎng)，輪到何忻檑上場(chǎng)。隊(duì)長(zhǎng)舒彥霖帶球沖鋒，如果這個(gè)球不進(jìn)，我們將輸?shù)舯荣?。唉，結(jié)果令人失望，我們班輸了。賽后，馬老師叫我到辦公室，他拍著我的肩膀說(shuō)：”戈翊陳，如果你加入校隊(duì)，你將成為我們的主力隊(duì)員哦!因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，你是一個(gè)很有毅力，不怕吃苦的好小子?！蔽倚α?，當(dāng)然，也就是聽(tīng)了馬老師的這番話，我愛(ài)上了足球。
世界上有很多人不能堅(jiān)持做某件事，可是踢足球這件事我能堅(jiān)持下來(lái)。我相信，將來(lái)，我一定會(huì)成為一名足球巨星。
每個(gè)人都有自己的興趣愛(ài)好，而我不例外。
我平時(shí)有許多愛(ài)好，下象棋、踢足球、看書(shū)，這些我都很喜歡，但我覺(jué)得自己做得最出色的就是踢足球。
我從7歲開(kāi)始踢足球，9歲開(kāi)始系統(tǒng)訓(xùn)練。我認(rèn)為自己之所以可以堅(jiān)持到現(xiàn)在，最重要的一個(gè)原因就是興趣。興趣很重要，能給予你堅(jiān)持下去的勇氣和動(dòng)力。為了能在足球這個(gè)領(lǐng)域有所成就，我在足球訓(xùn)練時(shí)十分認(rèn)真，教練讓我做什么我就做什么，從不偷懶。訓(xùn)練的時(shí)候，一個(gè)動(dòng)作別人做5次我偏要做6次，一次訓(xùn)練2個(gè)半小時(shí)，訓(xùn)練結(jié)束后別人都回家了我偏要自己再練半個(gè)小時(shí)。
訓(xùn)練通常都很苦，隊(duì)員們常常跑到大汗淋漓，球衣時(shí)長(zhǎng)可以擰出水來(lái)。夏天的訓(xùn)練是最苦的，火辣辣的太陽(yáng)掛在頭頂，隊(duì)員們?cè)谇驁?chǎng)上刻苦訓(xùn)練，大家時(shí)常跑上十幾二十分鐘就累的要虛脫了似的。可是，越累越要堅(jiān)持。只有堅(jiān)持才能取得成功!
踢足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不僅讓我在課余時(shí)間身心得到了放松，而且對(duì)我的成長(zhǎng)意義也是很大的。首先，在比賽競(jìng)技中，輸贏都是最常見(jiàn)的，有輸就有贏，有贏就有輸，不管是贏了還是輸了都要放平心態(tài)坦然接受。當(dāng)你第一次輸了比賽時(shí)，你的情緒波動(dòng)可能會(huì)非常大，但當(dāng)你第二次輸了時(shí)，你可能就不會(huì)那么傷心了，因?yàn)槟阋呀?jīng)有第一次輸?shù)慕?jīng)驗(yàn)了。就這樣以此類推，當(dāng)你輸了幾十次甚至上百次時(shí)，你可能就會(huì)變得格外淡定、冷靜，因?yàn)榇藭r(shí)你的心理承受能力和抗壓能力已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)新的境界。我自認(rèn)為我的抗壓能力很強(qiáng)，其中有可能一個(gè)原因就是經(jīng)常踢足球吧。其次，踢足球還教會(huì)了我要發(fā)奮圖強(qiáng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)去追趕比自己優(yōu)秀的人。記得我剛開(kāi)始踢球的時(shí)候，和俱樂(lè)部去外面打比賽，結(jié)果被對(duì)方打了個(gè)可憐的八比零。從這之后，我下定決心一定要打敗這支隊(duì)伍。于是，我刻苦訓(xùn)練球技，不管訓(xùn)練有多苦我都從不抱怨。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的苦練，當(dāng)我們隊(duì)與那支隊(duì)伍再次交手時(shí)，我們隊(duì)果然取得了勝利。這件事告訴我：只要你肯努力，吃苦，勝利終將屬于你!
雙減的看法初三篇十九
2021年，因?yàn)椤半p減”政策的實(shí)施，眾多家長(zhǎng)哀聲不斷，但是我在背地里卻偷偷笑出來(lái)聲：因?yàn)椤半p減”，作業(yè)變少了，我便有了更多的時(shí)間做我想做的事，而我最喜歡的象棋，自然排在了首位：我可以花更多時(shí)間背古譜，可以花更多時(shí)間擺棋局，甚至每天都可以下上十幾盤棋，棋藝也自然而然的提升了上去。
因?yàn)椤半p減”的出現(xiàn)，棋藝的.提升，一名老師發(fā)現(xiàn)了我的才華，讓我參加了我人生中的第一場(chǎng)比賽，倒也得了一個(gè)臺(tái)江區(qū)第六的成績(jī)，盡管路途有些忐忑，但好歹拿了一個(gè)名次，我認(rèn)為我能拿到好成績(jī)?nèi)恰半p減”的功勞。自打這次獲得名次啊，我更加日以繼日的練習(xí)，希望我能在下場(chǎng)比賽里取得一個(gè)更好的名次……黃天不負(fù)有心人，我無(wú)意見(jiàn)在象棋平臺(tái)上看見(jiàn)了“新大陸”——可以報(bào)名比賽，和全中國(guó)各個(gè)地區(qū)的同學(xué)同臺(tái)對(duì)弈。我懷這試一試的心態(tài)報(bào)名了一場(chǎng)大連市的網(wǎng)絡(luò)錦標(biāo)賽，獲得了前十的好成績(jī)！但我并沒(méi)有被好成績(jī)沖昏頭腦，原地踏步，而是比之前更努力的練習(xí)，更加活躍于各大比賽，均獲得了比較理想的成績(jī)！
當(dāng)然，我知道，這一切的一切，都?xì)w根于“雙減”，我想感謝“雙減”，因?yàn)樗屛覍?duì)我的愛(ài)號(hào)有了更深度的了解，讓我從喜歡它，變成了熱愛(ài)它！
這就是我在“雙減”下的生活時(shí)光，在雙減下的象棋時(shí)光……。
雙減的看法初三篇二十
四、我們需要定期對(duì)自己現(xiàn)階段的成績(jī)和排名有個(gè)認(rèn)知，而這“定期”如果只是半學(xué)期一次，未免有點(diǎn)太久了。
綜上所述，我認(rèn)為月考并不會(huì)給我們帶來(lái)壓力，相反會(huì)促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)，提高我們學(xué)習(xí)的機(jī)積性，所以月考本身不應(yīng)被“減”去。也有其它不應(yīng)減的因素，比如課外的輔導(dǎo)。如果學(xué)生是真的需要并自愿學(xué)習(xí)，它只會(huì)對(duì)學(xué)生有好處。當(dāng)然，這點(diǎn)因人而異，畢章確實(shí)存在一些時(shí)間安排不合理的課程，但也僅是少數(shù)。
所以，我個(gè)人認(rèn)為“雙減”要減去應(yīng)減的，保留不應(yīng)減的，而不修是把所有“負(fù)擔(dān)”都減去，因?yàn)橛行柏?fù)擔(dān)”其實(shí)并不是負(fù)擔(dān)。
國(guó)家提出這個(gè)政策的初心是好的，地方的執(zhí)行也是積極的，只是不是所有的東西都應(yīng)減去。
“雙減”到底是什么呢?“雙減”指的是全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)，當(dāng)這一政策出現(xiàn)的時(shí)候，我的課外輔導(dǎo)課發(fā)生了翻天覆地的變化。所有的學(xué)科輔導(dǎo)課進(jìn)行了精減，并且從周末調(diào)整到周中。這些變化使我必須加快做作業(yè)的速度，盡量使作業(yè)不帶回家，同時(shí)，也讓我的周末有了休息和娛樂(lè)的時(shí)間。
總體來(lái)說(shuō)，雙減政策有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
首先，我有了更多的空間時(shí)間，在周末可以不在家里上網(wǎng)課，而是和家人一起出去玩。我還是更多的時(shí)間來(lái)閱讀課外書(shū)，開(kāi)闊視野，開(kāi)拓自己的興趣愛(ài)好。
其次，在晚上上課和周末出去玩的雙重刺激下，我做作業(yè)的效率得到了前所未有的提升。如今，我能更快更好地完成任務(wù)。
最后，因?yàn)檎n程的精減，也極大地減輕了媽媽的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，因?yàn)檎n程的減少，退了3門課。
雖然雙減政策有許多優(yōu)點(diǎn)，可是世上并沒(méi)有十全十美的事物，它也有缺點(diǎn)：
第一點(diǎn)，雙減容易讓人覺(jué)得不用努力了，但實(shí)際上，學(xué)校雖然給我們減了壓，可是中考、高考的壓力依然存在。實(shí)現(xiàn)考上大學(xué)的夢(mèng)想，使我們不能松懈，天上不會(huì)掉餡餅，我們要給自己一些前進(jìn)的動(dòng)力。
第二點(diǎn)，周中的壓力會(huì)過(guò)于大，怎樣合理地安排時(shí)間，也成為了我的一大難題。
綜上所述，雙減政策利大于弊，只有我們能正確面對(duì)減負(fù)后的學(xué)習(xí)生活，就能成為一個(gè)全面發(fā)展的小學(xué)生?！皶?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”如這句古話所說(shuō)，學(xué)習(xí)一定是辛苦的，雙減政策只是讓我減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。如果你想要在廣博的書(shū)山、學(xué)海中汲取更多更廣的知識(shí)，“勤奮”和“刻苦”是必不可少的。而如果做到了這些，雙減政策的弊也就不明顯了。
剛聽(tīng)到“雙減”這條消息后，肯定是高興的。因?yàn)樽鳂I(yè)在學(xué)校就可以全部做完，回家就可以有更多的娛樂(lè)時(shí)間。雙休日也不用上課外補(bǔ)習(xí)班。我也終于有周末了，而不是天天在上課。
但是雖然作業(yè)量減少了，課程的難度并不會(huì)變簡(jiǎn)單。我們終有一天還是要參加中考的。所以我們要做到減量不減質(zhì)，每份作業(yè)還是要認(rèn)真完成。校內(nèi)學(xué)習(xí)的質(zhì)量更為重要。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)課外補(bǔ)習(xí)課時(shí)間移動(dòng)的看法。相信國(guó)家也一定是為了讓我們有更多的休息時(shí)間才這么安排的?？墒俏也幻靼祝热弧半p減”了，為什么不一刀切，雙休日不能上，但平日卻還可以?，F(xiàn)在開(kāi)學(xué)了，回家已經(jīng)很累，課都調(diào)整到平日，立刻再上的話，聽(tīng)課的效率肯定會(huì)變低。而且學(xué)校里有很多興趣班，時(shí)間也容易沖突。
今天課上，賈老師也問(wèn)了我們：你們對(duì)于“雙減”的看法是怎樣的呢?感覺(jué)變化大嗎?部分同學(xué)認(rèn)為無(wú)所謂。因?yàn)樵撋系恼n還是得上。我認(rèn)為對(duì)我還是有變化的，因?yàn)橐郧爸苣┒己苊?，現(xiàn)在突然空下來(lái)，我會(huì)有點(diǎn)不適應(yīng)。還有我也很擔(dān)心，很多課改成線上了，我的近視度數(shù)會(huì)不會(huì)加深。
作為學(xué)生，我希望“雙減”政策能夠有效的執(zhí)行。真真做到作業(yè)學(xué)校完成。小學(xué)生不要再額外補(bǔ)習(xí)語(yǔ)數(shù)外。讓我們有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)我們感興趣的課程，有個(gè)愉快美好的童年。
以上就是我對(duì)“雙減”政策的看法。
“雙減”對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活有沒(méi)有很大的影響呢?那是當(dāng)然有的。以前的周末我每天都疲于奔命在各個(gè)補(bǔ)習(xí)班中，現(xiàn)在因?yàn)檎叩脑?，課外機(jī)構(gòu)都把周末的補(bǔ)習(xí)班換到了周中，我放了學(xué)回到家里吃完晚飯就能輕輕松松去補(bǔ)習(xí)班了，使我的平日課余生活更加豐富。同時(shí)，“雙減“政策把周末原先要去參加補(bǔ)習(xí)班的時(shí)間給空出來(lái)，我周末就能做自己喜歡的事情了。
再有，”雙減“政策對(duì)于老師也有了更高的要求，需要學(xué)生把作業(yè)都在學(xué)校里面去完成，老師批改完之后如果有什么不清楚的地方再給同學(xué)講解，這樣回家后爸爸媽媽也不用擔(dān)心我學(xué)校的作業(yè)完成情況了，記得以前幫我批改作業(yè)是媽媽最最頭疼的事情了。
在細(xì)則出來(lái)后，我才知道，原來(lái)學(xué)校的作業(yè)會(huì)做相應(yīng)的減少，而且還是在學(xué)校里面去完成，這樣我的速度和準(zhǔn)確率都會(huì)有很大的提升，不懂可以當(dāng)場(chǎng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教，真是一個(gè)很好的方法。爸爸媽媽擔(dān)心“雙減”出來(lái)后，孩子參加補(bǔ)課的時(shí)間會(huì)減少，提升拓展題的機(jī)會(huì)也會(huì)隨著減少。那以后遇到那些拓展的題目不會(huì)做怎么辦?后來(lái)才知道，原來(lái)以后考試的難題占比也會(huì)逐漸減少，國(guó)家需要我們學(xué)生能熟練的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，今后的考試中減少難題的數(shù)量。那對(duì)我們來(lái)說(shuō)就輕松了，我只要把課本里面的知識(shí)吃透，把各種變化題型做仔細(xì)、做熟練，就會(huì)很容易的提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
同時(shí)，取消了那些所謂的尖子班、提高班，那么爸爸媽媽們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也會(huì)降低。他們周末只要把我送到我喜歡的課外培訓(xùn)后，不用再盯我學(xué)習(xí)，他們也能擠出一定的時(shí)間去做他們想做的事情了。
對(duì)于新的政策出臺(tái)，有些人會(huì)迷茫、有些人會(huì)疑惑，還有些人會(huì)順應(yīng)變化去適應(yīng)變化，努力把自己做的更強(qiáng)更好。趁著這次“雙減”政策的出臺(tái)，我的目標(biāo)是努力完成學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)，把課本里面的內(nèi)容學(xué)仔細(xì)、學(xué)扎實(shí)，同時(shí)豐富自己的課外生活，多學(xué)習(xí)一些技能，少刷一些拓展題，長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的全面發(fā)展的新青年。
最近一個(gè)熱點(diǎn)詞匯爆發(fā)在每個(gè)人的手機(jī)上——“雙減”政策。
雙減政策是指減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，簡(jiǎn)單點(diǎn)來(lái)說(shuō)，就是少點(diǎn)作業(yè)，不上輔導(dǎo)班，這其實(shí)是每個(gè)學(xué)生夢(mèng)寐以求的事情，但我們也不能否認(rèn)它的一些不好影響。
雖然我也不是很喜歡寫(xiě)作業(yè)，但是作業(yè)還是可以很有效的幫助我們復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，并且我們也可以在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，還是有一定效果的。
另外，對(duì)于不讓課外輔導(dǎo)這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得真正能拉開(kāi)距離的是課外學(xué)習(xí)的一些東西，而現(xiàn)在禁止了課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的進(jìn)行，我們減少了學(xué)習(xí)課外知識(shí)的監(jiān)督，就只能依靠自己來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)課外知識(shí)，這篇是非?？简?yàn)我們的自覺(jué)性以及自律性。
對(duì)于課外輔導(dǎo)班，學(xué)生的大多數(shù)印象都是不好的，甚至有時(shí)候會(huì)想讓輔導(dǎo)班趕緊關(guān)閉，但現(xiàn)在真的到了沒(méi)有補(bǔ)習(xí)班可以上的時(shí)候，我們才發(fā)現(xiàn)可以在有專人的監(jiān)督下，學(xué)習(xí)課外知識(shí)也是一件好事。
雙減政策減輕了學(xué)生當(dāng)下的課業(yè)壓力，但如果我們自己不主動(dòng)去學(xué)習(xí)的話，在未來(lái)的考試中，我們必然會(huì)很緊張，而我們現(xiàn)在不能依靠外力來(lái)監(jiān)督自己，就要養(yǎng)成自己的自律。
雙減的看法初三篇二十一
雙減政策主要針對(duì)的是義務(wù)教育階段的學(xué)生，一減是減少校內(nèi)作業(yè)，二減是減少校外補(bǔ)課。
雙減政策實(shí)施后中小學(xué)生的作業(yè)量和作業(yè)時(shí)長(zhǎng)都縮減了，學(xué)生做作業(yè)不用做到很晚，可以有個(gè)充足的睡眠，有利于第二天的學(xué)習(xí)，也有利于學(xué)生的身體健康成長(zhǎng)。之前因?yàn)楦邚?qiáng)度的學(xué)習(xí)，學(xué)生不是在補(bǔ)課就是在補(bǔ)課的路上。天天圍繞著考試學(xué)，直接的后果就是學(xué)生厭學(xué)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。雙減之后，家長(zhǎng)和孩子在休息日可以一起出去玩玩，運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，不僅可以增強(qiáng)一家人的身體素質(zhì)，還可以促進(jìn)一家人的情感交流。
雙減拉下急剎車后體育、藝術(shù)特別是關(guān)注孩子人格成長(zhǎng)、社會(huì)交往的課程明顯提高了比重。教育研究的結(jié)果越來(lái)越深入地證明了這一點(diǎn)，就是影響一個(gè)人成年時(shí)候的社會(huì)成就和經(jīng)濟(jì)收入的主要因素，不是他中小學(xué)時(shí)候的考試分?jǐn)?shù)，而是他的'社會(huì)情感能力，比如外向性、合作性、責(zé)任感等等。其實(shí)我們的獨(dú)木橋已經(jīng)變成了立交橋，家長(zhǎng)要有更大的寬容心，更大的格局和視野，發(fā)現(xiàn)孩子的特殊的稟賦，并且把它激發(fā)出來(lái)，讓孩子形成自己的個(gè)性。家長(zhǎng)應(yīng)該勇敢地把孩子的快樂(lè)童年還給孩子。
雙減的看法初三篇二十二
這學(xué)期國(guó)家發(fā)布了“雙減”政策，即有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓我的生活發(fā)生了很大的改變。
開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)了六周了。以前一放學(xué)我就被爺爺奶奶送到晚托班，每天的晚飯也都是他們打包過(guò)來(lái)給我吃的，直到八點(diǎn)左右作業(yè)全部完成我才回家。雙減后我參加了學(xué)校的晚托班，有老師陪著我們做作業(yè)，有時(shí)題不會(huì)的時(shí)候就可以請(qǐng)教老師，而且速度也大大提升，作業(yè)基本都在學(xué)校完成了。放學(xué)回到家，我可以和家人們開(kāi)開(kāi)心心地坐在一起吃飯。像螃蟹這樣的食物以前只能留在周末吃，因?yàn)槌云饋?lái)太麻煩又浪費(fèi)時(shí)間，而現(xiàn)在我可以悠閑地咬著我的美味蟹腿。
以前明明是周六周日，是給我們休息的，可是媽媽給我報(bào)了很多的興趣班，多的讓我頭疼。雙減后語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)之類的培訓(xùn)班都沒(méi)有了，讓我的肩膀上少了一大塊重磅的石頭。我也成功地獲取了半天自由時(shí)間，我可以做我自己喜歡的事或者讓爸爸媽媽陪我去動(dòng)物園、游樂(lè)場(chǎng)、爬山、游泳等等。
我很喜歡雙減后的生活。飯后可以騎上我心愛(ài)的小單車，在小區(qū)里轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，吹吹晚風(fēng)賞賞月光，別提有多悠哉了。寫(xiě)完作業(yè)也不用被媽媽催著快點(diǎn)洗澡看書(shū)，我可以有時(shí)間玩會(huì)的我玩具再去洗澡看書(shū)。最重要的還是和爸爸媽媽相處的開(kāi)心時(shí)間變多了，以前我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，還有做不完的作業(yè)山，爸爸媽媽的口頭禪都是作業(yè)做完了嗎?現(xiàn)在就不一樣了，雖然我們還是學(xué)習(xí)的時(shí)間最多，但我們有時(shí)間可以出去走走看看，媽媽也變成了溫柔的媽媽。我喜歡這樣的生活，希望能一直這樣下去!
今年暑假，國(guó)家出臺(tái)了“雙減”政策，家庭、教育界乃至整個(gè)社會(huì)反響都很大，“雙減”政策無(wú)疑是學(xué)生們的福音。
“雙減”政策是什么意思呢?義務(wù)教育的雙減是減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的作業(yè)量，還有多點(diǎn)課余時(shí)間去發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。現(xiàn)在校外各類學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)均占用了學(xué)生們法定的節(jié)假日、休息日以及寒暑假時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)補(bǔ)課，讓學(xué)生們根本沒(méi)有多余的時(shí)間去提升自身的綜合能力。在中小學(xué)階段，孩子的全面發(fā)展特別重要。不能把所有的精力都用在學(xué)科類的學(xué)習(xí)上，到了大學(xué)或者出到社會(huì)，工作中除了專業(yè)的知識(shí)，還需要其它很多能力，比如：當(dāng)眾講話的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力、與工作關(guān)系看似不大的技能和才藝，少了這些能力，就只能做一個(gè)完成基本工作的底層員工。
在實(shí)際生活中，“雙減”政策對(duì)我個(gè)人而言，其實(shí)沒(méi)什么影響，因?yàn)槲业侥壳盀橹?，沒(méi)有去報(bào)讀過(guò)校外培訓(xùn)班。我會(huì)盡量利用課余時(shí)間做我自己喜歡的事情，而且學(xué)校的作業(yè)量并不多，完全不需要以減少作業(yè)量來(lái)達(dá)到“雙減”。只有做了適當(dāng)?shù)木毩?xí)作業(yè)，才能知道自己對(duì)知識(shí)的掌握程度。
在社會(huì)上存在一些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，最初可能是以教育為本，而隨著時(shí)間演變，它們打著各種旗號(hào)、變著花樣去大量招生，慢慢變成了以營(yíng)利為目的。因此，國(guó)家才及時(shí)出臺(tái)了“雙減”等一系列的政策來(lái)約束他們。
總之，作為義務(wù)階段的學(xué)生要明白，“雙減”這個(gè)政策絕對(duì)不是讓我們不寫(xiě)作業(yè)、不學(xué)習(xí)、只顧玩樂(lè)，而是讓我們把握好在學(xué)校學(xué)習(xí)的每一分每一秒，好好學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，在相同的時(shí)間內(nèi)做更有意義、更有價(jià)值的事情。
“舞蹈是身體的詩(shī)歌”，我的愛(ài)好是舞。
舞蹈的開(kāi)端是疼痛與汗水。
陽(yáng)光和零散的鳥(niǎo)鳴透過(guò)百葉窗飄入了舞蹈教室，我就像那丑小鴨，羨慕地看著正翩翩起舞的她們。那年我剛開(kāi)始學(xué)芭蕾舞，沒(méi)有一點(diǎn)基礎(chǔ)。她們趴在自己的墊子上，而我上下的牙齒相互擠壓著，雙手撐著地，汗水順著臉頰滾落，可怎樣都劈不下豎叉。她們收起了墊子，開(kāi)始穿上足尖鞋輕盈地旋轉(zhuǎn)，而鞋中腳尖抵著的卻是硬邦邦的木板，真是“舉步維艱”。我扶著把桿，一步步地踏著地面，發(fā)出“篤篤篤”的響聲。幾個(gè)月后，我嘗試放下支撐的手臂，劈下豎叉;我慢慢松開(kāi)倚靠的把桿，轉(zhuǎn)起一圈，欣喜若狂。
基礎(chǔ)與舞段，天差地別。舞蹈的過(guò)程，是反復(fù)與進(jìn)步。
“一二三四……”老師的小木棍敲擊得清脆，幾個(gè)女生隨之起舞，結(jié)束?！皶?huì)了嗎?你那個(gè)是錯(cuò)的。”老師回頭，看著我。我抿著嘴唇，點(diǎn)點(diǎn)頭?！岸住⑵?、打開(kāi)……”我在教室的角落念叨著，一遍遍練著動(dòng)作。看著鏡子中的老師與自己的不同：腳再向前伸、手向上揚(yáng)、頭向右偏……“咱們要排一個(gè)《天鵝湖》，大家都會(huì)有角色。”老師公布著，“努力練好每一個(gè)動(dòng)作，源自于實(shí)力的自信能真正克服緊張?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。我對(duì)著鏡子咧開(kāi)嘴，上臺(tái)必備的微笑。踮起腳尖，身子向前探?！跋蚯啊獙?duì)——推!”老師大聲喊著。
最后，是自信的熟練的動(dòng)作。
黑下的燈光“啪”地打開(kāi)，我挺直腰板，抬起頭，音樂(lè)響起。左腿踢起，向前輕跳，換腿，落地。上場(chǎng)一連串的跳的成功使我安心了不少。悠揚(yáng)的樂(lè)曲環(huán)繞著。眼前仿佛不是觀眾，而是每天對(duì)著練習(xí)的鏡子，老師的提醒在每一個(gè)動(dòng)作前在耳邊響起。馬上要到最難的部分了，我聚精會(huì)神，起跳，空中換腿，轉(zhuǎn)身，落地!我笑著，張開(kāi)雙臂，左手一揚(yáng)，微微抬頭，一步一步下臺(tái)。我退到幕后，吐出一口氣，露出笑容?！胺浅：?”老師拍拍我，少見(jiàn)的贊揚(yáng)。
舞蹈讓我體驗(yàn)的不僅是成功的喜悅，過(guò)程的磨練與堅(jiān)持早已在一次次樂(lè)曲中成為習(xí)慣。
我的愛(ài)好可多了，有打乒乓球、畫(huà)國(guó)畫(huà)、下棋等等。然而，我最喜歡的要數(shù)踢足球了，你要問(wèn)我為什么對(duì)踢足球產(chǎn)生興趣的?這還得從一年前說(shuō)起。
記得我九歲那會(huì)兒，學(xué)校將舉行一年一度的足球班級(jí)聯(lián)賽。當(dāng)時(shí)，我只是一名只能打半場(chǎng)的守門員。我上學(xué)時(shí)下樓去體育辦公室門外看到那張比賽順序表，我自己喃喃道：”四年級(jí)八班的對(duì)手……啊!四年級(jí)二班。”我驚呆了，二班有一名叫譚俊杰的人，可是學(xué)校出了名的”左腳開(kāi)路先鋒”，據(jù)說(shuō)，他的左腳可比我們右腳的腳力還大呢!我迅速地跑回班里，向班上的足球隊(duì)長(zhǎng)舒彥霖報(bào)告了這個(gè)情況，他也驚呆了。我們班上的”和事佬”何沂檑說(shuō)：”不管對(duì)方是幾班，只要我們?nèi)σ愿熬托辛?”我們都說(shuō)：”好!”
到了賽場(chǎng)，我的心怦怦直跳，可是，我又冷靜地思考思考：”必須靜下來(lái)?！闭f(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，”開(kāi)路先鋒”譚俊杰已經(jīng)繞過(guò)了我們班的所有隊(duì)員，而我卻呆若木雞。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，隊(duì)長(zhǎng)舒彥霖像陣風(fēng)似地跑了過(guò)來(lái)，以迅雷不及掩耳之勢(shì)”飛鏟”掉了”開(kāi)路先鋒”的第一個(gè)大力射門。這時(shí)，我才緩過(guò)神來(lái)，隊(duì)長(zhǎng)舒彥霖焦急地大聲對(duì)我吼道：”想什么呢?好好比賽!”我這才擺出了防守的姿勢(shì)，隨時(shí)準(zhǔn)備好撲球………。
現(xiàn)在是0比1，當(dāng)然這肯定是我們班進(jìn)了一個(gè)球。這時(shí)，”開(kāi)路先鋒”譚俊杰又一次來(lái)到了我前面，我迅速地?fù)淞恕遍_(kāi)路先鋒”的第五個(gè)球。
比賽又進(jìn)入了白熱化，現(xiàn)在已經(jīng)是5比5了，我早己下了場(chǎng)，輪到何忻檑上場(chǎng)。隊(duì)長(zhǎng)舒彥霖帶球沖鋒，如果這個(gè)球不進(jìn)，我們將輸?shù)舯荣?。唉，結(jié)果令人失望，我們班輸了。賽后，馬老師叫我到辦公室，他拍著我的肩膀說(shuō)：”戈翊陳，如果你加入校隊(duì)，你將成為我們的主力隊(duì)員哦!因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，你是一個(gè)很有毅力，不怕吃苦的好小子?！蔽倚α?，當(dāng)然，也就是聽(tīng)了馬老師的這番話，我愛(ài)上了足球。
世界上有很多人不能堅(jiān)持做某件事，可是踢足球這件事我能堅(jiān)持下來(lái)。我相信，將來(lái)，我一定會(huì)成為一名足球巨星。