心得體會(huì)是對(duì)過去學(xué)習(xí)和工作的總結(jié)，也是對(duì)未來發(fā)展的指引。心得體會(huì)可以帶有個(gè)人的情感和思考，但要注意適度。閱讀一些別人的心得體會(huì)可以讓我們從他人的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，避免踩坑。
數(shù)學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇一
今天我有幸參加了市組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)分三個(gè)步驟進(jìn)行，首先是教研室駱本強(qiáng)主任對(duì)本次活動(dòng)做的一個(gè)要求，并簡(jiǎn)單陳述了此次活動(dòng)的工作安排。接下來是由亞沙小學(xué)荊富娟主任為我們上的《夯實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)》課，最后是鳳城小學(xué)劉云霞主任領(lǐng)我們一塊學(xué)習(xí)《我們的課堂建設(shè)》，此次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)對(duì)我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我受益匪淺，體會(huì)頗深。以下是我對(duì)開展活動(dòng)的幾點(diǎn)體會(huì)：
本來我認(rèn)為我有足夠的能力去教好小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過這次活動(dòng)，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高學(xué)生口算能力，駕馭課堂的能力、對(duì)教材掌握的深度等等都還有待加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
很多數(shù)學(xué)老師在日常繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)方法不是一層不變的'。我需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。在教學(xué)中我追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實(shí)效教學(xué)。
數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計(jì)算一下，比較一下后就此結(jié)束了，而是一個(gè)體現(xiàn)學(xué)生綜合能力的學(xué)科。要求學(xué)生學(xué)每一單元的內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育素材，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力大，厭倦學(xué)習(xí)等原因，我們就應(yīng)該去關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度的培養(yǎng)，讓他們喜歡數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。
本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)意義重大，不但體現(xiàn)了教師們的專業(yè)素質(zhì)能力，同時(shí)也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特色，增進(jìn)了教師們的感情，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。借著這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到教師對(duì)專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。此次活動(dòng)更為我在今后教育教學(xué)工作中指明了方向。
數(shù)學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇二
通過參與數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的獨(dú)特意義?；顒?dòng)是一種融匯了教學(xué)、實(shí)踐和實(shí)際運(yùn)用的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)活動(dòng)具有真實(shí)性、啟發(fā)性和趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。而且，數(shù)學(xué)活動(dòng)能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
段二：感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和展示。
在觀摩中，我參與了多個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和展示。例如，一個(gè)以數(shù)獨(dú)為主題的數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過給出不同難度的數(shù)獨(dú)題目，讓學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)這種設(shè)計(jì)能夠有效地鍛煉學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。另外，還有一個(gè)以測(cè)量為主題的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生通過測(cè)量身高、距離等實(shí)際問題，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。這種活動(dòng)設(shè)計(jì)引起了學(xué)生們的濃厚興趣，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
通過觀摩，我深感數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響與促進(jìn)。首先，數(shù)學(xué)活動(dòng)能夠提供一個(gè)積極有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。其次，數(shù)學(xué)活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，數(shù)學(xué)活動(dòng)更能喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛，使他們更深入地探索數(shù)學(xué)的奧秘。此外，數(shù)學(xué)活動(dòng)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，通過合作解決問題，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。
段四：反思數(shù)學(xué)活動(dòng)的不足之處。
數(shù)學(xué)活動(dòng)雖然具有許多優(yōu)點(diǎn)，但在觀摩中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)復(fù)雜度過高，不適合學(xué)生的實(shí)際水平，導(dǎo)致一些學(xué)生參與困難。另外，一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的題目和內(nèi)容不夠貼近學(xué)生的日常生活，缺乏實(shí)際運(yùn)用的實(shí)例，使學(xué)生難以感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和現(xiàn)實(shí)意義。此外，數(shù)學(xué)活動(dòng)在組織和實(shí)施過程中，有時(shí)候缺乏一定的指導(dǎo)和引導(dǎo)，導(dǎo)致一些學(xué)生在活動(dòng)中無所適從。
段五：提升數(shù)學(xué)活動(dòng)的策略和建議。
為了提升數(shù)學(xué)活動(dòng)的效果，必須加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與改進(jìn)。首先，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和水平，合理設(shè)置活動(dòng)的難度和要求，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。其次，要借助一些實(shí)際生活中的問題和例子，讓學(xué)生能更深入地理解數(shù)學(xué)的實(shí)際運(yùn)用和意義。另外，要加強(qiáng)活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，給學(xué)生提供一些解題方法和技巧，并在活動(dòng)中及時(shí)給予他們幫助和鼓勵(lì)，使他們能夠更好地解決問題。
總結(jié)：數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩讓我深感數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以通過多種方式來完成，而且數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力有著重要的作用。通過觀摩，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的獨(dú)特之處和必備的改進(jìn)策略，這讓我更加熱愛和期待未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇三
大部分老師在學(xué)習(xí)一種新的教學(xué)方法的時(shí)候，首先不是研究它的原理和指導(dǎo)思想，而是簡(jiǎn)單地模仿，往往效果不佳，半途而廢。殊不知，任何一種新的教學(xué)方法或課堂教學(xué)模式，都是在一定的教育教學(xué)思想的指導(dǎo)下進(jìn)行的，單是機(jī)械地模仿幾個(gè)步驟和技巧，不在思想觀念上改革是不行的?！跋葘W(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的實(shí)質(zhì)是：從上課到下課，學(xué)習(xí)的全過程都是讓學(xué)生自學(xué)，教師由講授者變?yōu)榻M織者?！跋葘W(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”不是一種方法，而是一個(gè)原則，要真正把學(xué)生解放出來。有些老師放不開是因?yàn)椴幌嘈艑W(xué)生，所以一定要相信每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W好。思想不解放的人課堂教學(xué)改革是搞不好的。這些不是方法問題，是思想觀念問題，說到底就是對(duì)學(xué)生信不過。思想觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革永遠(yuǎn)不會(huì)邁大步。
過去我們認(rèn)為教師講得越細(xì)，學(xué)生學(xué)得就越容易，課堂教學(xué)效率會(huì)更高，就像鉆山洞一樣，老師領(lǐng)著學(xué)生鉆比學(xué)生自己摸索可能更快一些。但是我們沒有想到，這樣做會(huì)養(yǎng)成許多學(xué)生不動(dòng)腦筋的習(xí)慣，只是被動(dòng)地聽課，不愿主動(dòng)地學(xué)習(xí)。其實(shí)書本上大部分知識(shí)學(xué)生通過自學(xué)都能夠解決，老師的講反而更耽誤時(shí)間。洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)證明，學(xué)生自學(xué)三、四分鐘就可以了。學(xué)生自學(xué)幾分鐘就開始做題，不會(huì)的再回頭看例題或相互討論，基本就能做練習(xí)題了。這個(gè)過程是個(gè)不斷反饋的過程，不是看一遍就全部會(huì)了。這樣，學(xué)生自學(xué)積極性更大，效率更高。因?yàn)槔蠋熞?guī)定學(xué)生自學(xué)幾分鐘就要做練習(xí)題，學(xué)生有一種緊迫感，不認(rèn)真看就不會(huì)做練習(xí)題，落在別人后邊，從而培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。所以學(xué)生自學(xué)比被動(dòng)地聽老師講課積極得多，這樣把學(xué)生的主體地位真正突出了出來。
后進(jìn)生問題在全國(guó)是個(gè)老大難問題，雖然目前國(guó)內(nèi)有許多轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的經(jīng)驗(yàn)，但做到大面積豐收還不容易。為什么學(xué)生自學(xué)反而縮小了差距，轉(zhuǎn)化了后進(jìn)生？原因是多方面的：一是教師在課堂上講得少了，可以抽出更多的時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)后進(jìn)生。二是在學(xué)生相互討論的過程中，實(shí)際是好學(xué)生教后進(jìn)學(xué)生的過程。好學(xué)生在自學(xué)的過程中基本上都明白了，而后進(jìn)生還有一些問題沒搞清楚，通過好學(xué)生的講解，自然也就明白了，在這里實(shí)際上運(yùn)用了陶行知的小先生制。后進(jìn)生光靠老師一個(gè)人忙不過來，發(fā)動(dòng)好學(xué)生都來幫后進(jìn)生力量就大了。三是后進(jìn)生在自學(xué)的過程中也有一種緊迫感，別人在有限的時(shí)間看完了例題能做練習(xí)題，自己不會(huì)做也丟人，增強(qiáng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和好勝心。四是這種做法培養(yǎng)了后進(jìn)生的自學(xué)能力，一旦自學(xué)能力形成了，他們進(jìn)步的幅度就會(huì)加快，就會(huì)在較短的時(shí)間趕上班內(nèi)的中游學(xué)生。
課上的自學(xué)是在教師指導(dǎo)下的自學(xué)，教師的主導(dǎo)仍在起作用。學(xué)生在課堂上的自學(xué)好比是在高速公路上跑的汽車，而老師好比是引橋，引導(dǎo)學(xué)生走上高速路，不要走岔路。另外對(duì)后進(jìn)生要督促、鼓勵(lì)、輔導(dǎo)，對(duì)好學(xué)生要不斷表揚(yáng)。教師在巡回輔導(dǎo)的過程中把學(xué)生中的疑難問題寫到黑板上，并考慮如何解決?？梢姡處煹闹鲗?dǎo)作用還是非常重要的`。與傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)作用不同的是：過去教師的主導(dǎo)作用是靠系統(tǒng)講授來實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在是“從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)的激發(fā)者、組織者和引導(dǎo)者”。
這種教學(xué)模式之所以成功，并受到教育界的極大關(guān)注，就是因?yàn)檫@種教學(xué)模式在一定程度上符合了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。這些教育理念在洋思教學(xué)模式中都能夠得到較好的體現(xiàn)，為我們的教學(xué)改革提供了可以借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
“引導(dǎo)先學(xué)，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這種課堂教學(xué)模式，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)打開了新的局面。這種新的課堂教學(xué)模式，一方面體現(xiàn)了與國(guó)家課改的要求“以學(xué)生為主體，提倡自主學(xué)習(xí)”的精神相一致，尤其是我們通過教師精心編寫《自學(xué)指導(dǎo)》，為學(xué)生提供課前預(yù)習(xí)的指引，使學(xué)生自學(xué)由淺入深，循序漸進(jìn)，符合認(rèn)知規(guī)律，順乎學(xué)情，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，提高課前預(yù)習(xí)的效率；另一方面，這種教學(xué)模式應(yīng)用得當(dāng)，能使學(xué)生在課堂上注意力高度集中，因?yàn)槊恳徊蕉加忻鞔_任務(wù)，明確的時(shí)間、明確的學(xué)后有針對(duì)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生更重視了課前的預(yù)習(xí)。
另外，從我們的研討課中發(fā)現(xiàn)，這種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，不但培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，開發(fā)了學(xué)生智力，提高了學(xué)生素質(zhì)；更重要的是，把作業(yè)前移，讓課堂容量增大了，課后作業(yè)少了，真正做到了“減負(fù)”。
我相信：如果長(zhǎng)期堅(jiān)持這種教學(xué)模式，就會(huì)良性循環(huán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生了這樣一條軌跡：由不會(huì)——會(huì)學(xué)——學(xué)會(huì)——愛學(xué)，這樣我們的教學(xué)質(zhì)量就得到保證。
數(shù)學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇四
近日，我參加了學(xué)校舉辦的數(shù)學(xué)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，這是一次結(jié)合了數(shù)學(xué)與藝術(shù)的獨(dú)特活動(dòng)，旨在讓我們更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)。在活動(dòng)中，我們與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)并探索了許多數(shù)學(xué)藝術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的美妙之處。
段落二：參加過程。
我參加了數(shù)學(xué)游戲和涂鴉比賽兩項(xiàng)活動(dòng)。在數(shù)學(xué)游戲中，我們需要通過玩具之類的東西在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成數(shù)學(xué)運(yùn)算，這項(xiàng)活動(dòng)極大地鍛煉了我們的數(shù)學(xué)思維與算數(shù)能力。而在涂鴉比賽活動(dòng)中，我們以紙為畫板，用顏料為畫筆，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，用自己的藝術(shù)創(chuàng)意和數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合創(chuàng)作一幅作品。以我的經(jīng)驗(yàn)，這是一項(xiàng)特別難的任務(wù)，需要我們將數(shù)學(xué)知識(shí)和藝術(shù)融為一體，并將其完美地表現(xiàn)在畫布上。
段落三：收獲。
在活動(dòng)過程中，我學(xué)到了很多關(guān)于數(shù)學(xué)藝術(shù)的有趣知識(shí)。與萬物息息相關(guān)的斐波那契數(shù)列，以及用一條無限小的線，構(gòu)造完美的黃金比例，我都深受其感染。在涂鴉比賽的過程中，我深切感受到，數(shù)學(xué)與藝術(shù)本身不是彼此獨(dú)立的，而應(yīng)該更多的互相融合，更加相互依存，所以我們創(chuàng)作的過程中，要了解這兩個(gè)領(lǐng)域的精髓，把它們有機(jī)的整合起來。
段落四：感想。
這次數(shù)學(xué)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)讓我對(duì)數(shù)學(xué)更加有了興趣，更深入的了解到數(shù)學(xué)的美妙和奧秘，尤其是將其意義深入到藝術(shù)中。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅能讓我們?cè)趯W(xué)業(yè)上獲得好成績(jī)，而且可以讓我們的思維更加靈活開放，創(chuàng)造出更多美妙的藝術(shù)作品。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，對(duì)于一件事物，視角的不同會(huì)有截然不同的反應(yīng)，所以只有寬闊的視角，才能讓我們看行更多不一樣的事物。
段落五：結(jié)語。
總之，參加這次數(shù)學(xué)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，為我?guī)砹撕芏嘤幸饬x的收獲。從其中學(xué)到的知識(shí)和技能中，我相信會(huì)在我未來的學(xué)習(xí)和生活中受益無窮。最后，我希望能參加更多指導(dǎo)性更強(qiáng)的數(shù)學(xué)及藝術(shù)相關(guān)活動(dòng)，加深對(duì)數(shù)學(xué)和藝術(shù)之間無形的聯(lián)系藝術(shù)的理解，不斷拓展自己的思維，更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造天賦。
數(shù)學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇五
一、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)的具備。
數(shù)學(xué)學(xué)科具有一定的邏輯性，每個(gè)學(xué)段的內(nèi)容都是螺旋上升而又相互關(guān)聯(lián)的，教師只有對(duì)小學(xué)三個(gè)學(xué)段的知識(shí)非常熟悉，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)能夠有一個(gè)知識(shí)體系的構(gòu)建才能將本年段的教材把握好。新課改后，新教材的教學(xué)內(nèi)容比舊教材知識(shí)面更廣，與高一層次的數(shù)學(xué)知識(shí)銜接更為緊密，這就需要教師有較高的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)文化底蘊(yùn)。只有不斷豐富個(gè)人數(shù)學(xué)實(shí)踐知識(shí)，引導(dǎo)好學(xué)生學(xué)會(huì)看待生活中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)是服務(wù)于生活中的。
教師不僅僅局限在自己經(jīng)常任教的那一個(gè)或幾個(gè)年級(jí)，必須要對(duì)所教的學(xué)科知識(shí)體系有了深入的了解，才能設(shè)身處地地用學(xué)生的眼光看待教材，使自己的教學(xué)真正切合學(xué)生的實(shí)際需要，促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，愛思考的好習(xí)慣。
二、科學(xué)的數(shù)學(xué)思想方法。
數(shù)學(xué)，絕不是解決幾個(gè)數(shù)學(xué)問題;數(shù)學(xué)教學(xué)，也不是僅僅教學(xué)生學(xué)會(huì)解題。數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)人的思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展，也即體現(xiàn)在分析和解決問題的能力上。教師只有掌握了一定的數(shù)學(xué)思想方法，在教學(xué)中才能把學(xué)生“教活”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)觸類旁通。當(dāng)然，對(duì)小學(xué)生而言，更多的是探索知識(shí)和解決問題的過程中，受到常用數(shù)學(xué)思想方法的熏陶。
三、不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
1、廣泛地閱讀小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)書刊。
讀書是提高修養(yǎng)和拓寬視野的一個(gè)重要方法，作為一名新形勢(shì)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該多搜集和閱讀有關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)方面的書刊。也許我們會(huì)覺得有的專業(yè)知識(shí)離我們太遠(yuǎn)，看不懂或聽不懂。其實(shí)，如果你看得多了自然也就理解了。所以，我們也應(yīng)該積極主動(dòng)地去探索未知的知識(shí)。
2、積極參加各科培訓(xùn)活動(dòng)。
教師要積極參加各科培訓(xùn)活動(dòng)，把提高自己的專業(yè)素養(yǎng)作為工作的重中之重。當(dāng)然這里所說的專業(yè)素養(yǎng)并不是單指哪一方面，而是泛指、全指。備課、做課件、上課、評(píng)課、理論知識(shí)的掌握、專業(yè)技藝的展示等等，無一不是教師素養(yǎng)的范疇。由此可見，對(duì)教師的素養(yǎng)要求是很全面的。只有這樣，才能讓我們的教學(xué)視野更廣闊些，讓我們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)更“豐厚”些，使我們的數(shù)學(xué)課堂更有效些。
總而言之，良好的開始，是成功的一半，只有不斷努力提高自我的業(yè)務(wù)能力，拓寬知識(shí)面，切實(shí)提高實(shí)際教學(xué)水平與研究能力，多去摸索，多去學(xué)習(xí)，學(xué)專業(yè)技能，促專業(yè)成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇六
2022年9月14日，學(xué)校組織九年級(jí)數(shù)學(xué)教師參加在夏李中學(xué)召開的由教研室舉辦的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，在會(huì)上聽了楊老師的“配方法解一元二次方程”然后各個(gè)學(xué)校代表也分享了各自學(xué)校以及個(gè)人在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，可謂是受益頗多。
其實(shí)每一節(jié)課剛剛上完都會(huì)有一些想法在，如果上完一節(jié)課就寫下反思，寫出成功的經(jīng)驗(yàn)，寫出失敗的教訓(xùn)，并思考解決的方法。作為教師，駕馭課堂教學(xué)的能力是必不可少的。只有通過反思，教師才會(huì)不斷地剖析自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，細(xì)致地、冷靜地加以推理總結(jié)，具體地對(duì)于某一個(gè)問題的對(duì)策、某一教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生的質(zhì)疑，甚至某一個(gè)辯論回合展開思考。在反思中，已有的經(jīng)驗(yàn)得以積累，成為下一步教學(xué)的能力，日積月累，這種駕馭課堂教學(xué)的能力將日益形成。
每一項(xiàng)新的改革都有一個(gè)過程，我校實(shí)施新課改以來，曾經(jīng)有一段時(shí)間我覺得自己不能掌控課堂，按照“先學(xué)后教，生講師點(diǎn)”的固定模式進(jìn)行總不那么得心應(yīng)手，有時(shí)適得其反。后來，我琢磨著，新老結(jié)合的方法，課堂還相對(duì)好一些。所以說：教無定法，貴在得法。一口吃成大胖子也不現(xiàn)實(shí)，我會(huì)慢慢適應(yīng)，逐步提高。班級(jí)學(xué)生的程度太參差不齊，程度差的學(xué)生為了應(yīng)付作業(yè)全都在抄襲，然后逐步放棄自己放棄作業(yè)。因此，分層布置作業(yè)，不僅有利于學(xué)困生保質(zhì)保量地完成作業(yè)，而且可以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的毅力。對(duì)于學(xué)習(xí)較穩(wěn)定的學(xué)生除加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練外再給予適當(dāng)?shù)?提高和拓展，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生鞏固課本最基礎(chǔ)的知識(shí)，慢慢提高?？茖W(xué)合理的分層布置作業(yè)正好照顧到日常情況中所說的“吃不飽”、“吃不了”的兩頭難的問題。讓不同程度的學(xué)生各自在自己原有基礎(chǔ)上有所提高。
最后充分利用教育資源，讓每個(gè)學(xué)生都來彈奏課堂的主旋律，讓每個(gè)學(xué)生都能考出優(yōu)異的成績(jī)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇七
數(shù)學(xué)教學(xué)是教育中極其重要的一環(huán)，良好的數(shù)學(xué)教育能夠啟發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。而數(shù)學(xué)教研活動(dòng)聽課是教師提高自身教學(xué)水平的有效途徑之一。在聽課的過程中，教師不僅可以感受到同行的教學(xué)魅力和教育思想，還可以學(xué)習(xí)到其他教師的教學(xué)方法和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。因此，數(shù)學(xué)教研活動(dòng)聽課對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)新教學(xué)方式以及提升教育效果，是非常有益的。
第二段：聽了哪些課程。
最近，我參加了學(xué)校組織的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)聽課。聽了一節(jié)幼兒園的《數(shù)學(xué)游戲啟蒙課程》，一節(jié)小學(xué)的《趣味數(shù)學(xué)《算有趣》數(shù)學(xué)競(jìng)賽課》以及一節(jié)初中的《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)意義在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》。
在聽完這幾節(jié)課程后，我深刻地體會(huì)到了教育的魅力。在幼兒園的課程中，老師采取了很多有趣的游戲來教授數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)的課程中，老師通過趣味比賽讓學(xué)生有了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，還把課程緊密結(jié)合在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中。在初中的課程中，老師將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生更好的理解和記憶數(shù)學(xué)知識(shí)。這些教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我有很大的啟示和幫助。
第四段：整理思維。
在聽課后，我總結(jié)了一些需要改進(jìn)的地方，比如我需要更好地結(jié)合教材，善于運(yùn)用課外資源來增加學(xué)習(xí)樂趣；我在教學(xué)中也需要更多地開發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)他們自主思考，提高解決問題的能力；我還需要更多地關(guān)注學(xué)生興趣、培養(yǎng)他們的興趣愛好，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第五段：總結(jié)回顧。
通過這次聽課，我明確了今后應(yīng)該在教育教學(xué)中注重掌握教學(xué)方法和技巧，突出知識(shí)的系統(tǒng)性和全面性，努力創(chuàng)造一種讓學(xué)生參與其中的特殊學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我也意識(shí)到教學(xué)要注重方法和思想的結(jié)合，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展終身學(xué)習(xí)的興趣和能力，使教學(xué)以獲知過程、創(chuàng)造、思維結(jié)構(gòu)，以及強(qiáng)化學(xué)習(xí)和發(fā)展學(xué)習(xí)戰(zhàn)略為特征。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)教學(xué)方法的掌握，更加注重學(xué)生思維能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，做出自己的特色教育。
數(shù)學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇八
第一段：介紹數(shù)學(xué)活動(dòng)指南的背景和重要性（200字）。
數(shù)學(xué)在我們的日常生活中無處不在，而學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展也非常重要。然而，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)卻感到困惑和厭倦。為了改變這種情況，數(shù)學(xué)活動(dòng)指南被設(shè)計(jì)出來。數(shù)學(xué)活動(dòng)指南是一本教師參考書，旨在通過生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)熱情。這本指南為教師提供了大量的數(shù)學(xué)活動(dòng)、課程設(shè)計(jì)和評(píng)估工具，幫助他們?cè)谡n堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有趣而富有成效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)指南為學(xué)生帶來了很多好處。首先，這些貼近生活的數(shù)學(xué)活動(dòng)能夠使學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，從而更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)。這樣的學(xué)習(xí)方式使數(shù)學(xué)變得更有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。其次，數(shù)學(xué)活動(dòng)指南的活動(dòng)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生們互相合作解決問題。這種合作學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)了學(xué)生的交流能力和合作精神，并提高了他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)工作中的表現(xiàn)和溝通能力。最后，數(shù)學(xué)活動(dòng)指南還反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和成就，讓他們能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。這能夠幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，并提高認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)指南的使用不僅對(duì)學(xué)生有影響，對(duì)教師也有很大的裨益。首先，數(shù)學(xué)活動(dòng)指南提供了大量的教學(xué)資源和創(chuàng)意，為教師節(jié)省了準(zhǔn)備課程設(shè)計(jì)和活動(dòng)的時(shí)間和精力。教師在使用數(shù)學(xué)活動(dòng)指南時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的不同水平和需求選擇適合的數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，從而更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，數(shù)學(xué)活動(dòng)指南還為教師提供了評(píng)估工具和學(xué)習(xí)進(jìn)展的記錄表，教師可以通過對(duì)這些數(shù)據(jù)的分析和反饋來優(yōu)化教學(xué)策略，以更好地輔導(dǎo)學(xué)生。最后，數(shù)學(xué)活動(dòng)指南還促使教師不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和策略，提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
第四段：分析數(shù)學(xué)活動(dòng)指南的不足和改進(jìn)方法（200字）。
然而，數(shù)學(xué)活動(dòng)指南也存在一些不足之處。首先，有些數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)可能難度較大，不適合所有學(xué)生。這需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整和輔導(dǎo)，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠充分參與和理解。其次，數(shù)學(xué)活動(dòng)指南缺乏個(gè)性化和差異化的教學(xué)內(nèi)容，可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。針對(duì)這個(gè)問題，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同水平和需求進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后，數(shù)學(xué)活動(dòng)指南雖然提供了大量的課程設(shè)計(jì)和活動(dòng)，但可能對(duì)教師提出了更高的要求，要求教師具備更多的教學(xué)知識(shí)和教學(xué)技能。
第五段：總結(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)指南的價(jià)值和意義（200字）。
綜上所述，數(shù)學(xué)活動(dòng)指南對(duì)于學(xué)生和教師都具有重要的價(jià)值和意義。對(duì)學(xué)生來說，這是一種激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果的方式；對(duì)于教師來說，這是一種提高教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)素養(yǎng)的途徑。雖然數(shù)學(xué)活動(dòng)指南還有一些不足之處，但通過不斷的改進(jìn)和調(diào)整，相信它將會(huì)逐漸完善，為學(xué)生和教師提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)體驗(yàn)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇九
觀看了徐老師的正方形性質(zhì)這節(jié)課，讓我收獲特別多，徐老師先回顧復(fù)習(xí)，自主研學(xué)，讓學(xué)生自己觀察，回答特征，用自己的話說出正方形的定義，對(duì)于正方形的定義徐老師還播放小視頻，更能提高學(xué)生興趣，也是課堂的調(diào)味劑。徐老師在例題以及變式訓(xùn)練講解中，完全讓學(xué)生上臺(tái)講解，學(xué)生自己動(dòng)手書寫，老師檢查，找出優(yōu)秀作業(yè)和過程欠缺的作業(yè)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，整節(jié)課以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)充分讓學(xué)生動(dòng)起來。并且在課堂小結(jié)中，她分為三步，一步一步把本節(jié)知識(shí)重新梳理，作業(yè)中還要求學(xué)生對(duì)自己課堂中提出的思考、猜測(cè)進(jìn)行證明，將課堂中的問題在課下進(jìn)一步鞏固延伸，整體設(shè)置具有完整性。這節(jié)課真特別精彩。
通過侯老師對(duì)今年中招試題的分析，我也明白了我們的課堂不能重教輕學(xué)、更不能只重結(jié)果不重過程，也不能重技能輕思維，我們要讓學(xué)生會(huì)聽課會(huì)思考過于解題。我們要注重學(xué)生獲取信息能力的考察，加強(qiáng)閱讀能力，抓住問題本質(zhì)，找到組織，準(zhǔn)確辨識(shí)概念、應(yīng)用概念，對(duì)于幾何問題，要思維引導(dǎo)，思維制勝，要積累基本圖形，化繁為簡(jiǎn)，神頭探究意識(shí)，提升轉(zhuǎn)換能力，思維引導(dǎo)，提高解題能力。對(duì)于統(tǒng)計(jì)題，要引導(dǎo)學(xué)生從材料中提取信息。對(duì)于函數(shù)，要突出函數(shù)概念的建構(gòu)過程，關(guān)注函數(shù)思維方法的滲透，重視一般觀念的引領(lǐng)，一定要重視過程和思想。要多培養(yǎng)學(xué)生一題多解的思維能力。
我們?cè)诮窈蠼虒W(xué)中，要重視概念教學(xué)的.每一個(gè)環(huán)節(jié)，重視基礎(chǔ)教學(xué)，教學(xué)和復(fù)習(xí)要抓整體，我們?cè)谘芯恐锌嫉耐瑫r(shí)，要立足教學(xué)，讓學(xué)生明白萬變不離其宗，扎實(shí)的基本功至關(guān)重要。中考路上任重而道遠(yuǎn)，我們要充滿激情，以飽滿的精神去面對(duì)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十
近日，我校組織了一次數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩活動(dòng)，同學(xué)們積極參與，我也不例外。通過觀摩這次活動(dòng)，我深深體會(huì)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的重要性。在此，我將從活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)生參與度、數(shù)學(xué)思維能力、動(dòng)手操作和團(tuán)隊(duì)合作等方面，闡述我的觀摩心得體會(huì)。
首先，活動(dòng)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。這次的數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)得十分巧妙。活動(dòng)的目的明確，每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，既注重了數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)和內(nèi)涵，又緊密結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，增加了學(xué)習(xí)的趣味性和可操作性。比如，在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)拼圖、數(shù)學(xué)迷宮、數(shù)學(xué)游戲等不同形式的活動(dòng)，學(xué)生通過這些活動(dòng)可以鞏固和運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。我在觀摩中深深感受到了良好活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要性，它可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和潛能，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣。
其次，學(xué)生參與度是成功的關(guān)鍵。這次的數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩，學(xué)生們積極參與，認(rèn)真思考，互相交流。活動(dòng)設(shè)計(jì)得富有挑戰(zhàn)性和互動(dòng)性，學(xué)生們熱情高漲，踴躍發(fā)言。他們紛紛展示出對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信，積極與老師和同學(xué)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得。這種學(xué)生參與度的提高，不僅使學(xué)生在活動(dòng)中取得了滿意的學(xué)習(xí)效果，也讓教師能夠更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
再次，數(shù)學(xué)活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。通過這次觀摩，我深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)至關(guān)重要。數(shù)學(xué)思維是一種系統(tǒng)的、邏輯的思維方式，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和解決問題能力的基礎(chǔ)。在觀摩中，學(xué)生們通過活動(dòng)扮演不同的角色，拓展了思維的廣度和深度，激發(fā)了創(chuàng)造力和解決問題的能力。通過這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，也意識(shí)到了數(shù)學(xué)思維的重要性，將更加注重培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維能力。
再次，動(dòng)手操作是提高學(xué)習(xí)效果的重要方式。數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩中，我注意到很多活動(dòng)都需要學(xué)生親自動(dòng)手操作，比如通過拼圖、迷宮等實(shí)際操練來鍛煉學(xué)生的操作能力和觀察力。正是通過這種動(dòng)手操作，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)于數(shù)學(xué)概念和原理的理解更加透徹。在觀摩中，我深刻認(rèn)識(shí)到了動(dòng)手操作對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果的重要性，以后在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我將更加注重動(dòng)手實(shí)踐，提高自己的操作能力。
最后，團(tuán)隊(duì)合作是數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩中必不可少的環(huán)節(jié)。在這次的數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩中，學(xué)生們分組合作，互相幫助，共同解決問題。通過團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生們更加深刻地認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的能力是有限的，只有通過團(tuán)隊(duì)合作，才能夠碰撞出更多的思維火花，完成更復(fù)雜的任務(wù)。觀摩中，我深刻認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以后在學(xué)習(xí)中，我將積極與同學(xué)合作，共同進(jìn)步。
總結(jié)起來，這次數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩讓我收獲頗豐，學(xué)到了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙、學(xué)生參與度高、數(shù)學(xué)思維能力得到了鍛煉、動(dòng)手操作實(shí)踐豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容、團(tuán)隊(duì)合作培養(yǎng)了合作精神。我相信在以后的學(xué)習(xí)中，我將更加主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。
數(shù)學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
為期2天小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)結(jié)束了，如果要說學(xué)習(xí)體會(huì)的話，那就是學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的方法，解決了一些在教學(xué)中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)到的不僅僅是專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。
1、從三位特級(jí)教師身上學(xué)到的愛崗敬業(yè)精神，我相信如果有愛崗敬業(yè)精神，什么樣學(xué)生教不會(huì)、教不好。用愛心澆灌學(xué)生。
2、營(yíng)造具有吸引力的學(xué)習(xí)背景?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中，逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生，形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力形式，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的“情商”，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)他們的求知欲望，促使他們的思維進(jìn)入最佳狀態(tài)，并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣、有效、自信、成功。
3、給學(xué)生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有利于學(xué)習(xí)能力的提高。每節(jié)課的教學(xué)力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗(yàn)證，先獨(dú)立思考，再小組合作交流。用數(shù)學(xué)的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，獲得可持續(xù)性的發(fā)展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性，將會(huì)取得事半功倍的成效。
培訓(xùn)結(jié)束了，我感到自己身上的壓力變大了，因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)美感等品質(zhì)，才能將數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)形象地傳授給學(xué)生，以達(dá)到教學(xué)的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
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數(shù)學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
數(shù)學(xué)是學(xué)生求學(xué)過程中最重要的學(xué)科之一，因此，數(shù)學(xué)的教學(xué)越來越受到重視。近日，我參加了學(xué)校組織的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)課程。這次課程不僅讓我了解了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)、方法和技巧，而且讓我意識(shí)到大班數(shù)學(xué)活動(dòng)在教學(xué)中的重要性。在本文中，我將分享我在課程中所獲得的體驗(yàn)、心得和收獲。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)與普通數(shù)學(xué)課堂存在很大區(qū)別。要想成功地進(jìn)行大班數(shù)學(xué)活動(dòng)，教師們必須清晰了解這一點(diǎn)，并針對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。因此，在課程中，我們了解了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的一些技巧。例如，使用角色扮演、抽象概念教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、跳繩拼圖比賽、數(shù)學(xué)游戲等方法，都可以有效地提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)不僅可幫助學(xué)生理解單個(gè)概念或事實(shí)，而且有助于他們將這些知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和應(yīng)用關(guān)系聯(lián)系起來。同時(shí)，大班數(shù)學(xué)活動(dòng)可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和鼓勵(lì)學(xué)生通過交流和反思來加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)并存。它可以創(chuàng)造一種更富有創(chuàng)意和潛力的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是同時(shí)也要求教師具有高超的組織管理能力、面對(duì)大量學(xué)生的課堂失效、對(duì)學(xué)生之間的交流進(jìn)行管理等能力。因此，如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)成為了教師們重點(diǎn)關(guān)注的方向。
第五段：結(jié)論。
盡管大班數(shù)學(xué)活動(dòng)存在著很多挑戰(zhàn)，但是，在本次培訓(xùn)課程中，我深刻地感受到了這種活動(dòng)所帶來的好處。只要我們充分發(fā)掘、取舍利弊，保持創(chuàng)新與開智的精神，大班數(shù)學(xué)活動(dòng)一定會(huì)幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
數(shù)學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十三
新課改已經(jīng)進(jìn)入全面的實(shí)驗(yàn)階段，通過一階段的教學(xué)我感覺到，新的理念、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教材，帶來了面貌一新的課堂教學(xué)。新的教材體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的設(shè)置上都重視兒童已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，這些正是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。下面談一談我在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境。
心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高。創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際有關(guān)的情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，數(shù)學(xué)并不難，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、以新的理念為指導(dǎo)，自主地、創(chuàng)造性地使用教材只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正體會(huì)編者的意圖。教師要充分利用教材，創(chuàng)造地運(yùn)用教材資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，使之積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
例如，在教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第54頁上的第5題時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：先讓學(xué)生把圖上的文字讀一讀(左上圖)，再分四大組討論圖意，找出解決問題的辦法，在全班交流。接著有學(xué)生自己上來表演：一人扮演我，后面有8人。(讓學(xué)生隨便上來，直到符合圖意。)從而了解這隊(duì)人分成哪兩部分，然后讓學(xué)生列式計(jì)算。這樣問題很快解決了，不需要教師去講解，都有學(xué)生自己完成，學(xué)生參與在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，也使學(xué)生嘗到了成功的喜悅。三、組織有效的小組學(xué)習(xí)。
作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)一個(gè)最明顯特征。它有力地挑戰(zhàn)了教師一言堂的專制，同時(shí)也首次在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會(huì)，目的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展交往與審美能力。
在課堂上，我們都可以看到小組討論式的合作學(xué)習(xí)。但是，仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)，多數(shù)討論僅僅停留在形式上。
我們應(yīng)該組織有效的小組合作學(xué)習(xí)。在討論前要考慮各小組學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生獨(dú)立思考，再在組內(nèi)討論交流，這樣，每個(gè)學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間。小組討論的時(shí)候，教師要深入到小組當(dāng)中，了解合作的效果，討論的情況等等，從而靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
例如，在教學(xué)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)連加、連減時(shí)，我大膽地把教材中的兩個(gè)例題作了變動(dòng)，把它們?cè)O(shè)計(jì)成學(xué)生熟悉的富有生活情趣的情境，使學(xué)生更容易地掌握。在教學(xué)例題后，我安排了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：讓全班學(xué)生分四大組討論，每組創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，再讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容列出連加(或連減)。
表演形式：一人敘述，幾人表演。
第三組：河邊有8只螃蟹，爬走了2只，又爬走了4只，還有幾只?
第四組：草地上有7只小雞，走掉2只，又走掉1只，草地上還有多少只?小朋友們表演得十分精彩，大家學(xué)得非常有勁。這樣學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中鞏固了知識(shí)，又嘗到了成功的喜悅。
三、運(yùn)用生活，產(chǎn)生例題。
對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，最喜歡游戲活動(dòng)了，讓學(xué)生在有趣的游戲活動(dòng)中產(chǎn)生例題進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)感到輕松愉快，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，在教學(xué)加、減混合時(shí)，我把書上的例題改成了游戲形式，我先對(duì)學(xué)生說：小朋友你們喜歡做游戲嗎?接著，講游戲的規(guī)則(先有7人在車上，接著下車2人，再上車3人)。然后，邊放音樂邊講述：汽車從北厙開車了，(學(xué)生做動(dòng)作、嘴里發(fā)開車的聲音)吳江到了，停車(下車2人，又上車3人)，汽車又開了。游戲結(jié)束后，讓學(xué)生討論后說說，現(xiàn)在車上有幾人?有的學(xué)生說，現(xiàn)在車上有8人;有的學(xué)生說，原來車上有7人，到了吳江下車2人，又上車3人，現(xiàn)在車上有8人;有的學(xué)生說，從北厙出發(fā)時(shí)車上有7人，到了吳江下車2人，車上有5人，又上車3人，現(xiàn)在車上有8人。我對(duì)學(xué)生的各種說法先表示肯定，然后讓學(xué)生討論，你認(rèn)為哪種說法?再讓學(xué)生說說是怎樣知道現(xiàn)在車上有8人的。學(xué)生在游戲活動(dòng)中知道：從8人里面去掉2人(要用減法算)，又多3人(要用加法算)。這樣學(xué)習(xí)加、減混合的例題，學(xué)生感到有趣、熟悉、自然，對(duì)數(shù)學(xué)的親切感、興趣感也自然產(chǎn)生了。
課程改革為我們帶來了新的教學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間。我認(rèn)為，凡是學(xué)生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示，讓學(xué)生從生活、活動(dòng)、思索、合作交流中學(xué)習(xí)，盡可能多給一點(diǎn)思考的時(shí)間，多給一點(diǎn)活動(dòng)的空間，多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造的信心，多一點(diǎn)成功的體驗(yàn)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十四
“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。本周進(jìn)行的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，讓我想到了這句話。
（100個(gè)奇數(shù)相加）。
學(xué)生沒能解決這兩個(gè)問題，但這兩個(gè)問題充分激發(fā)了學(xué)生的求知欲，這時(shí)王老師讓大家從簡(jiǎn)單的問題入手，尋找解決這兩個(gè)難題的方法。這樣的教學(xué)方式讓學(xué)習(xí)由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并進(jìn)行了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的教育——較難的問題從簡(jiǎn)單入手，從簡(jiǎn)單的問題中尋找解決難題的方法。教師第一次出示點(diǎn)陣圖，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)點(diǎn)陣圖的規(guī)律，了解點(diǎn)陣圖的數(shù)量關(guān)系，同時(shí)教師介紹點(diǎn)陣圖的相關(guān)信息。接下來讓學(xué)生嘗試從5號(hào)點(diǎn)陣圖中找到算式1+2+3+4+5+4+3+2+2=，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)，斜著看點(diǎn)子的數(shù)量加起來就是這個(gè)算式，由此發(fā)現(xiàn)第一個(gè)式子的解決方法，就是聯(lián)系60號(hào)點(diǎn)陣圖，得出結(jié)果是3600。這時(shí)王老師第二次出示點(diǎn)陣圖，讓學(xué)生換個(gè)角度觀察5號(hào)點(diǎn)陣圖，試一試找到5號(hào)點(diǎn)陣圖與算式1+3+5+7+9=的聯(lián)系，并下發(fā)學(xué)具，讓學(xué)生在點(diǎn)陣圖上畫一畫，自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，最后學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果把點(diǎn)拐著彎連起來就是連續(xù)奇數(shù)相加，由此發(fā)現(xiàn)幾個(gè)連續(xù)奇數(shù)相加的和就是奇數(shù)個(gè)數(shù)的平方，這時(shí)王老師引導(dǎo)學(xué)生解決之前提出來的第二個(gè)問題，學(xué)生運(yùn)用規(guī)律輕松解決。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)給了學(xué)生充分的動(dòng)腦和動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間，最后解決問題的方法是學(xué)生自己探究出來的，既讓學(xué)生掌握了解決問題的方法，又培養(yǎng)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。
結(jié)合我們學(xué)校的學(xué)生情況來欣賞這節(jié)課，我感受頗多?，F(xiàn)在的學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和探究學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，原因就是教師在課堂上讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的時(shí)間太少了，大部分課堂都是教師的一言堂，知識(shí)都是以教師的說來呈現(xiàn)，學(xué)生只是被動(dòng)接受，這樣的學(xué)習(xí)不扎實(shí)，對(duì)于知識(shí)學(xué)生沒有經(jīng)歷形成的過程，往往知其然不知其所以然。而王麗燕老師的數(shù)學(xué)課給了學(xué)生大量的動(dòng)手動(dòng)腦時(shí)間，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的課程目標(biāo)。雖然我們的學(xué)生人數(shù)多，素質(zhì)不均勻，直接使用王老師這樣的教學(xué)方式顯然是行不通的，但我們可以學(xué)習(xí)她的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，在日常教學(xué)設(shè)計(jì)中多思考怎樣讓學(xué)生多動(dòng)腦動(dòng)手去探究，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)讓學(xué)生經(jīng)歷新知識(shí)的形成，最終讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)并且表達(dá)出來。當(dāng)我們有了這樣的想法再去設(shè)計(jì)我們的教學(xué)，一定會(huì)有不同。學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力不是一蹴而就的，而是日積月累的長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，教學(xué)要有耐心，貴在堅(jiān)持，我將秉持這樣的理念努力鉆研我的教學(xué)，提升自己的教學(xué)能力。以上就是我這次教研活動(dòng)的心得體會(huì)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十五
11月2日、3日我有幸參加了縣局組織的省優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)活動(dòng)，在一天半的學(xué)習(xí)中，我們共觀摩了八節(jié)省級(jí)優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課。在這里我領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受到了高水平的課堂教學(xué)藝術(shù)，其中以下幾條使我印象很深：
一：善于營(yíng)造和諧、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。在每節(jié)課的上課前，教師都與學(xué)生進(jìn)行課前交流。有的先介紹老師自己，再讓學(xué)生介紹自己，以此來拉近師生關(guān)系；還有的給學(xué)生拍照，激發(fā)興趣，消除緊張感，這樣進(jìn)行新課就很輕松，同時(shí)又為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了很好的教學(xué)情境；有的夸沂南是個(gè)名人的`故鄉(xiāng)，讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感。還有的夸學(xué)校，學(xué)生自然很高興，學(xué)習(xí)情緒非常高漲。
二：從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，使數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。這次的講課教師都是外縣的，但是有很多素材用的是本縣、本校的，或者就以上課的學(xué)生自己為例子。如在呂建老師的課中，上課開始就用數(shù)碼相機(jī)當(dāng)場(chǎng)給學(xué)生拍照，把學(xué)生的照片用投影機(jī)放到屏幕上，全體同學(xué)看著自己的相片找自己的位置，學(xué)生學(xué)習(xí)既清楚又明白；還有梁老師的實(shí)踐課《點(diǎn)擊雙休日》就是當(dāng)場(chǎng)調(diào)查縣城學(xué)生在星期六、星期天的活動(dòng)，把調(diào)查結(jié)果當(dāng)做例題學(xué)習(xí)的，并通過合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得要合理安排雙休日活動(dòng)。
三：學(xué)習(xí)過程采用合作、共同探究的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)探究體驗(yàn)的過程，讓學(xué)生明白知識(shí)不是空洞無物的。老師們都采用小組合作教學(xué)，不流于形式，到該合作的時(shí)候合作，確實(shí)能解決不會(huì)的問題。教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。
四：合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。合作學(xué)習(xí)為探求新知提供了一條捷徑，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的再造過程，從而獲得了成功感，獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。每一節(jié)課都非常重視學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，教師們把合作學(xué)習(xí)都放在知識(shí)的難點(diǎn)和疑點(diǎn)上，在學(xué)生解決有困難時(shí)采取，好多老師在有難度的問題處理中在學(xué)生獨(dú)立思考之后再通過合作互相交流意見，避免了因匆忙而只能表達(dá)一些不成熟的見解；其次是合作中分工要明確，以個(gè)人優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮來促成整體的完美。另外在合作學(xué)習(xí)中給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間也是很多老師的突出特點(diǎn)，讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性觀點(diǎn)；老師有充足的耐心，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。
五：充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和多媒體教學(xué)用具。每節(jié)課都做了大量的電腦課件，把課的內(nèi)容用通過電腦放到大屏幕上，讓學(xué)生確切的看到所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，及形象生動(dòng)有非常容易理解，同時(shí)也吸引學(xué)生的注意力。在探討教學(xué)中，也用到了老師制作的教具，如《可能性》一課中，每個(gè)小組都有一個(gè)盒子，和白黃兩種球。把球放到盒子里摸，總結(jié)摸出球的可能性，達(dá)到了動(dòng)手操作的目標(biāo)。
總之，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，我的教學(xué)理念也因此有了前所未有的升華，使我感到自己的教學(xué)和他們相比還相差很遠(yuǎn)，在今后的'教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，抓住機(jī)會(huì)，不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
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數(shù)學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十六
通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)自己以往教學(xué)上的很多不足，現(xiàn)在將我個(gè)人的體會(huì)稍作總結(jié)：
一、在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。數(shù)學(xué)問題可以在數(shù)學(xué)情境中直接提出，也可以讓學(xué)生圍繞教師創(chuàng)設(shè)的情境提出情境問題。問題的產(chǎn)生可以給我們的教學(xué)起到導(dǎo)航的作用，我們有時(shí)可以根據(jù)學(xué)生提出的問題，確定本節(jié)課需要解決的知識(shí)重點(diǎn)。這樣一來，學(xué)生自主探究的動(dòng)機(jī)和欲望便產(chǎn)生出來，同時(shí)，也讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的。
二、不能“滿堂灌”，但也不能“不敢講”。根據(jù)《高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，自主探索、合作交流、動(dòng)手操作是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。但這并沒有排除教師必要的講解和學(xué)生有意義的接受。我們不應(yīng)該從“滿堂灌”這一極端走向“不敢講”另一極端，要想倡導(dǎo)“自主探究”的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)是探究的前提、基礎(chǔ)。在學(xué)生探究活動(dòng)中，只有當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一種“山窮水盡疑無路”情況出現(xiàn)時(shí)，教師要即時(shí)點(diǎn)撥，給他一個(gè)“柳暗花明又一村”的感覺。
三、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)系統(tǒng)化、整體化。上課開始，教師出示復(fù)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)框架或由學(xué)生通過自行閱讀已學(xué)內(nèi)容找出其中的知識(shí)點(diǎn)，具體到數(shù)學(xué)上就是單元(或章節(jié))中已認(rèn)知過的定理、定義、法則、公式、概念等。學(xué)生可在教師指導(dǎo)下重新認(rèn)識(shí)教材內(nèi)容體系，使所認(rèn)知知識(shí)系統(tǒng)化、整體化。學(xué)生不僅能較好地完成識(shí)記任務(wù)，而且能將平日學(xué)習(xí)時(shí)零碎的知識(shí)重新聯(lián)綴成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)化的整體輪廓，明確單元復(fù)習(xí)或章節(jié)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)目標(biāo)。
四、做好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作。復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和靈活掌握數(shù)學(xué)思想方法的能力。因此，在學(xué)生從整體上把握了單元或章節(jié)知識(shí)之后，教師可出示已選的具有代表性的題目，示范講解。引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)題目的集中思維，揭示出題目中所蘊(yùn)含的基本規(guī)律。
例題必須對(duì)應(yīng)本部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的高層次目標(biāo)，盡量使之牽扯到多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，體現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用。同時(shí)要設(shè)計(jì)滲透體現(xiàn)某一典型思維過程或代表某一種類型性題目。示范講解要注重于引導(dǎo)思維，開動(dòng)學(xué)生腦筋，通過雙邊活動(dòng)提出示例題目中存在的規(guī)律，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在示例中還要引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)合理的解題角度及的解題方案。
教師把與復(fù)習(xí)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的、對(duì)復(fù)習(xí)知識(shí)覆蓋面較廣的達(dá)標(biāo)檢測(cè)題發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。安排適當(dāng)時(shí)間公布答案，由學(xué)生交換批閱或收齊集中批閱，部分題亦可由學(xué)生自行批閱。
總之，我們教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的真正目的，明確素質(zhì)教育的方向，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力和實(shí)踐能力，進(jìn)一步提高作為未來公民多必須的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要，培養(yǎng)學(xué)生“真、善、美”的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十七
通過本此活動(dòng)，三位教師的課讓我心里有了一些想法。第一節(jié)課中心小學(xué)的女教師我個(gè)人感覺只是為了教學(xué)生知識(shí)而教學(xué)，第二節(jié)同類課老師結(jié)合學(xué)生實(shí)情來教學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，第三節(jié)課鎮(zhèn)小的男教師給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生大膽思考，可以說本節(jié)課的亮點(diǎn)是教學(xué)生如何去思考。
我們習(xí)慣上認(rèn)為，教師“挖深洞”---講得越多、越細(xì)、越深、越透，學(xué)生學(xué)的就越快、越好，教師帶領(lǐng)學(xué)生“鉆山洞”，總比學(xué)生自己摸索要來的更快一些。事實(shí)上，我認(rèn)為這樣做容易造成學(xué)生思維的惰性。特別是通過下午的幾位教研員的評(píng)課，使我深刻認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)該讓學(xué)生自學(xué)、思考、討論、交流，師應(yīng)講得很少，教師一般講課都在15分鐘左右，最少的甚至只有4、5分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間通常達(dá)到25分鐘以上，理科如此，文科也是這樣。
我所在的學(xué)校是農(nóng)村寄宿制小學(xué)，學(xué)生在各方面的習(xí)慣相對(duì)來說很差，我一直苦惱的是怎么能讓學(xué)生改變下。通過去教研室王鵠老師的一席講話，讓我有了新的認(rèn)識(shí)，習(xí)慣的培養(yǎng)還是應(yīng)該在讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，課堂上學(xué)生會(huì)思考了，就會(huì)有興趣的培養(yǎng)以及分析，探究，這樣一切問題就解決了。這次教研對(duì)于我個(gè)人來說促動(dòng)很大，所以我們每一位老師只要找準(zhǔn)目標(biāo)（讓學(xué)生在課堂中學(xué)會(huì)思考），思考，學(xué)會(huì)思考問題，形成合力，腳踏實(shí)地的堅(jiān)持下去，也一定能夠創(chuàng)造出我們自己的教學(xué)特色。
數(shù)學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十八
20xx年11月26日，我參加了鎮(zhèn)教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，觀摩了鎮(zhèn)中心校兩位老師的課，本次教研活動(dòng)對(duì)于我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺。
自縣教研室提出課堂“三環(huán)節(jié)”改革以來，我參加了很多次的教研活動(dòng)，即縣、鎮(zhèn)、校也不斷的開展關(guān)于課堂“三環(huán)節(jié)”改革的教研活動(dòng)。下面就說一說參加本次鎮(zhèn)教研活動(dòng)之后的心得體會(huì)。
首先，關(guān)于課前預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)對(duì)于我來說并不陌生，自我上學(xué)以來，預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)是不可缺少的一部分。預(yù)習(xí)的方法頗多，而參加本次教研活動(dòng)加上以前縣教研組織的活動(dòng)，這對(duì)我的預(yù)習(xí)關(guān)有了很多的看法與認(rèn)識(shí)。正如在本次教研活動(dòng)上劉傳英主任所說：預(yù)習(xí)的方法有很多種，可以讓學(xué)生看一看、讀一讀、想一想、做一做、記一記、說一說等等，來認(rèn)識(shí)本課時(shí)所要講授的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，教師再引導(dǎo)學(xué)生、輔助學(xué)生如何來預(yù)習(xí)，正如劉傳英主任說的，預(yù)習(xí)方式多種多樣，我們教師可以優(yōu)化預(yù)習(xí)的方法。盡可能的讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知識(shí)、新能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
再次，在課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)上，首先以學(xué)生為主體。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和輔助者。因此我們作為教師要從教學(xué)理念上發(fā)生根本性的改變，主要以學(xué)生為主體，可以讓學(xué)生小組合作。自主血絲，從某種意義上講，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然課堂教學(xué)的方式也有很多種，我們要尊重學(xué)生個(gè)人，讓他們?cè)谡n堂這個(gè)舞臺(tái)上盡情的展現(xiàn)自我，從而達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
數(shù)學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十九
會(huì)議內(nèi)容：
一、申明。
1、每月集中學(xué)習(xí)一次，準(zhǔn)時(shí)開始，不等候遲到的老師，這樣才能在時(shí)間上保證學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
2、聽課時(shí)請(qǐng)照顧上課老師的情緒和學(xué)生聽課的專注。若當(dāng)堂有意見可以采用鄰近筆談的方式交流，不要當(dāng)堂談?wù)摗?BR> 3、我們的工作是忙碌的。盡量把工作做在前面，若要上交的資料請(qǐng)按時(shí)。
二、規(guī)定。
1、備課。書上、網(wǎng)絡(luò)的資源要充分利用，平行班合作要密切。個(gè)人上課的教路要明顯，可以在教案上就地修改或者添加。
2、批改。作業(yè)批改要認(rèn)真及時(shí)，要有鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)語。比如“有進(jìn)步”、“態(tài)度認(rèn)真極了”。作業(yè)一至四年級(jí)用鉛筆書寫，五、六年級(jí)用圓珠筆或水筆書寫。學(xué)生訂正作業(yè)禁止使用修正液。老師回批要及時(shí)。
3、聽課。聽課前期要了解所聽課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。并思索：如果讓我設(shè)計(jì)將怎樣設(shè)計(jì)？聽課時(shí)結(jié)合課題帶著不同的關(guān)注點(diǎn)去聽課。
4、評(píng)課。本學(xué)期每次評(píng)課將圍繞一個(gè)主題展開。老師之間談?wù)n論課要真誠(chéng)、真實(shí)。
三、舉措。
在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算與數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練是做好補(bǔ)差拔尖的有效舉措。
1、課前進(jìn)行2分鐘口算作為常規(guī)訓(xùn)練。低年級(jí)動(dòng)作慢可適當(dāng)延長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間。
2、課后根據(jù)當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)布置拓展題，要求在備課中體現(xiàn)出來。
四、提醒。
1、和數(shù)學(xué)老師有關(guān)的計(jì)劃在校園網(wǎng)上，注意查看。對(duì)照自己的工作行程，梳理自己將要做的相關(guān)事項(xiàng)。
2、每個(gè)年級(jí)都在使用新教材，要常把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求放在案頭，多學(xué)習(xí)。一些教育雜志和經(jīng)典課例或者自己喜歡的教育書籍要記得翻翻。
針對(duì)以上內(nèi)容，有意見和建議都可以交流。我們的教研風(fēng)格是扎實(shí)、有效。
數(shù)學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇一
今天我有幸參加了市組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)分三個(gè)步驟進(jìn)行，首先是教研室駱本強(qiáng)主任對(duì)本次活動(dòng)做的一個(gè)要求，并簡(jiǎn)單陳述了此次活動(dòng)的工作安排。接下來是由亞沙小學(xué)荊富娟主任為我們上的《夯實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)》課，最后是鳳城小學(xué)劉云霞主任領(lǐng)我們一塊學(xué)習(xí)《我們的課堂建設(shè)》，此次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)對(duì)我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我受益匪淺，體會(huì)頗深。以下是我對(duì)開展活動(dòng)的幾點(diǎn)體會(huì)：
本來我認(rèn)為我有足夠的能力去教好小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過這次活動(dòng)，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高學(xué)生口算能力，駕馭課堂的能力、對(duì)教材掌握的深度等等都還有待加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
很多數(shù)學(xué)老師在日常繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)方法不是一層不變的'。我需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。在教學(xué)中我追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實(shí)效教學(xué)。
數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計(jì)算一下，比較一下后就此結(jié)束了，而是一個(gè)體現(xiàn)學(xué)生綜合能力的學(xué)科。要求學(xué)生學(xué)每一單元的內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育素材，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力大，厭倦學(xué)習(xí)等原因，我們就應(yīng)該去關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度的培養(yǎng)，讓他們喜歡數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。
本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)意義重大，不但體現(xiàn)了教師們的專業(yè)素質(zhì)能力，同時(shí)也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特色，增進(jìn)了教師們的感情，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。借著這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到教師對(duì)專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。此次活動(dòng)更為我在今后教育教學(xué)工作中指明了方向。
數(shù)學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇二
通過參與數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的獨(dú)特意義?；顒?dòng)是一種融匯了教學(xué)、實(shí)踐和實(shí)際運(yùn)用的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)活動(dòng)具有真實(shí)性、啟發(fā)性和趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。而且，數(shù)學(xué)活動(dòng)能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
段二：感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和展示。
在觀摩中，我參與了多個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和展示。例如，一個(gè)以數(shù)獨(dú)為主題的數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過給出不同難度的數(shù)獨(dú)題目，讓學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)這種設(shè)計(jì)能夠有效地鍛煉學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。另外，還有一個(gè)以測(cè)量為主題的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生通過測(cè)量身高、距離等實(shí)際問題，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。這種活動(dòng)設(shè)計(jì)引起了學(xué)生們的濃厚興趣，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
通過觀摩，我深感數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響與促進(jìn)。首先，數(shù)學(xué)活動(dòng)能夠提供一個(gè)積極有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。其次，數(shù)學(xué)活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，數(shù)學(xué)活動(dòng)更能喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛，使他們更深入地探索數(shù)學(xué)的奧秘。此外，數(shù)學(xué)活動(dòng)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，通過合作解決問題，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。
段四：反思數(shù)學(xué)活動(dòng)的不足之處。
數(shù)學(xué)活動(dòng)雖然具有許多優(yōu)點(diǎn)，但在觀摩中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)復(fù)雜度過高，不適合學(xué)生的實(shí)際水平，導(dǎo)致一些學(xué)生參與困難。另外，一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的題目和內(nèi)容不夠貼近學(xué)生的日常生活，缺乏實(shí)際運(yùn)用的實(shí)例，使學(xué)生難以感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和現(xiàn)實(shí)意義。此外，數(shù)學(xué)活動(dòng)在組織和實(shí)施過程中，有時(shí)候缺乏一定的指導(dǎo)和引導(dǎo)，導(dǎo)致一些學(xué)生在活動(dòng)中無所適從。
段五：提升數(shù)學(xué)活動(dòng)的策略和建議。
為了提升數(shù)學(xué)活動(dòng)的效果，必須加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與改進(jìn)。首先，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和水平，合理設(shè)置活動(dòng)的難度和要求，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。其次，要借助一些實(shí)際生活中的問題和例子，讓學(xué)生能更深入地理解數(shù)學(xué)的實(shí)際運(yùn)用和意義。另外，要加強(qiáng)活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，給學(xué)生提供一些解題方法和技巧，并在活動(dòng)中及時(shí)給予他們幫助和鼓勵(lì)，使他們能夠更好地解決問題。
總結(jié)：數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩讓我深感數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以通過多種方式來完成，而且數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力有著重要的作用。通過觀摩，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的獨(dú)特之處和必備的改進(jìn)策略，這讓我更加熱愛和期待未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇三
大部分老師在學(xué)習(xí)一種新的教學(xué)方法的時(shí)候，首先不是研究它的原理和指導(dǎo)思想，而是簡(jiǎn)單地模仿，往往效果不佳，半途而廢。殊不知，任何一種新的教學(xué)方法或課堂教學(xué)模式，都是在一定的教育教學(xué)思想的指導(dǎo)下進(jìn)行的，單是機(jī)械地模仿幾個(gè)步驟和技巧，不在思想觀念上改革是不行的?！跋葘W(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的實(shí)質(zhì)是：從上課到下課，學(xué)習(xí)的全過程都是讓學(xué)生自學(xué)，教師由講授者變?yōu)榻M織者?！跋葘W(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”不是一種方法，而是一個(gè)原則，要真正把學(xué)生解放出來。有些老師放不開是因?yàn)椴幌嘈艑W(xué)生，所以一定要相信每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W好。思想不解放的人課堂教學(xué)改革是搞不好的。這些不是方法問題，是思想觀念問題，說到底就是對(duì)學(xué)生信不過。思想觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革永遠(yuǎn)不會(huì)邁大步。
過去我們認(rèn)為教師講得越細(xì)，學(xué)生學(xué)得就越容易，課堂教學(xué)效率會(huì)更高，就像鉆山洞一樣，老師領(lǐng)著學(xué)生鉆比學(xué)生自己摸索可能更快一些。但是我們沒有想到，這樣做會(huì)養(yǎng)成許多學(xué)生不動(dòng)腦筋的習(xí)慣，只是被動(dòng)地聽課，不愿主動(dòng)地學(xué)習(xí)。其實(shí)書本上大部分知識(shí)學(xué)生通過自學(xué)都能夠解決，老師的講反而更耽誤時(shí)間。洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)證明，學(xué)生自學(xué)三、四分鐘就可以了。學(xué)生自學(xué)幾分鐘就開始做題，不會(huì)的再回頭看例題或相互討論，基本就能做練習(xí)題了。這個(gè)過程是個(gè)不斷反饋的過程，不是看一遍就全部會(huì)了。這樣，學(xué)生自學(xué)積極性更大，效率更高。因?yàn)槔蠋熞?guī)定學(xué)生自學(xué)幾分鐘就要做練習(xí)題，學(xué)生有一種緊迫感，不認(rèn)真看就不會(huì)做練習(xí)題，落在別人后邊，從而培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。所以學(xué)生自學(xué)比被動(dòng)地聽老師講課積極得多，這樣把學(xué)生的主體地位真正突出了出來。
后進(jìn)生問題在全國(guó)是個(gè)老大難問題，雖然目前國(guó)內(nèi)有許多轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的經(jīng)驗(yàn)，但做到大面積豐收還不容易。為什么學(xué)生自學(xué)反而縮小了差距，轉(zhuǎn)化了后進(jìn)生？原因是多方面的：一是教師在課堂上講得少了，可以抽出更多的時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)后進(jìn)生。二是在學(xué)生相互討論的過程中，實(shí)際是好學(xué)生教后進(jìn)學(xué)生的過程。好學(xué)生在自學(xué)的過程中基本上都明白了，而后進(jìn)生還有一些問題沒搞清楚，通過好學(xué)生的講解，自然也就明白了，在這里實(shí)際上運(yùn)用了陶行知的小先生制。后進(jìn)生光靠老師一個(gè)人忙不過來，發(fā)動(dòng)好學(xué)生都來幫后進(jìn)生力量就大了。三是后進(jìn)生在自學(xué)的過程中也有一種緊迫感，別人在有限的時(shí)間看完了例題能做練習(xí)題，自己不會(huì)做也丟人，增強(qiáng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和好勝心。四是這種做法培養(yǎng)了后進(jìn)生的自學(xué)能力，一旦自學(xué)能力形成了，他們進(jìn)步的幅度就會(huì)加快，就會(huì)在較短的時(shí)間趕上班內(nèi)的中游學(xué)生。
課上的自學(xué)是在教師指導(dǎo)下的自學(xué)，教師的主導(dǎo)仍在起作用。學(xué)生在課堂上的自學(xué)好比是在高速公路上跑的汽車，而老師好比是引橋，引導(dǎo)學(xué)生走上高速路，不要走岔路。另外對(duì)后進(jìn)生要督促、鼓勵(lì)、輔導(dǎo)，對(duì)好學(xué)生要不斷表揚(yáng)。教師在巡回輔導(dǎo)的過程中把學(xué)生中的疑難問題寫到黑板上，并考慮如何解決?？梢姡處煹闹鲗?dǎo)作用還是非常重要的`。與傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)作用不同的是：過去教師的主導(dǎo)作用是靠系統(tǒng)講授來實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在是“從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)的激發(fā)者、組織者和引導(dǎo)者”。
這種教學(xué)模式之所以成功，并受到教育界的極大關(guān)注，就是因?yàn)檫@種教學(xué)模式在一定程度上符合了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。這些教育理念在洋思教學(xué)模式中都能夠得到較好的體現(xiàn)，為我們的教學(xué)改革提供了可以借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
“引導(dǎo)先學(xué)，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這種課堂教學(xué)模式，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)打開了新的局面。這種新的課堂教學(xué)模式，一方面體現(xiàn)了與國(guó)家課改的要求“以學(xué)生為主體，提倡自主學(xué)習(xí)”的精神相一致，尤其是我們通過教師精心編寫《自學(xué)指導(dǎo)》，為學(xué)生提供課前預(yù)習(xí)的指引，使學(xué)生自學(xué)由淺入深，循序漸進(jìn)，符合認(rèn)知規(guī)律，順乎學(xué)情，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，提高課前預(yù)習(xí)的效率；另一方面，這種教學(xué)模式應(yīng)用得當(dāng)，能使學(xué)生在課堂上注意力高度集中，因?yàn)槊恳徊蕉加忻鞔_任務(wù)，明確的時(shí)間、明確的學(xué)后有針對(duì)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生更重視了課前的預(yù)習(xí)。
另外，從我們的研討課中發(fā)現(xiàn)，這種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，不但培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，開發(fā)了學(xué)生智力，提高了學(xué)生素質(zhì)；更重要的是，把作業(yè)前移，讓課堂容量增大了，課后作業(yè)少了，真正做到了“減負(fù)”。
我相信：如果長(zhǎng)期堅(jiān)持這種教學(xué)模式，就會(huì)良性循環(huán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生了這樣一條軌跡：由不會(huì)——會(huì)學(xué)——學(xué)會(huì)——愛學(xué)，這樣我們的教學(xué)質(zhì)量就得到保證。
數(shù)學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇四
近日，我參加了學(xué)校舉辦的數(shù)學(xué)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，這是一次結(jié)合了數(shù)學(xué)與藝術(shù)的獨(dú)特活動(dòng)，旨在讓我們更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)。在活動(dòng)中，我們與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)并探索了許多數(shù)學(xué)藝術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的美妙之處。
段落二：參加過程。
我參加了數(shù)學(xué)游戲和涂鴉比賽兩項(xiàng)活動(dòng)。在數(shù)學(xué)游戲中，我們需要通過玩具之類的東西在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成數(shù)學(xué)運(yùn)算，這項(xiàng)活動(dòng)極大地鍛煉了我們的數(shù)學(xué)思維與算數(shù)能力。而在涂鴉比賽活動(dòng)中，我們以紙為畫板，用顏料為畫筆，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，用自己的藝術(shù)創(chuàng)意和數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合創(chuàng)作一幅作品。以我的經(jīng)驗(yàn)，這是一項(xiàng)特別難的任務(wù)，需要我們將數(shù)學(xué)知識(shí)和藝術(shù)融為一體，并將其完美地表現(xiàn)在畫布上。
段落三：收獲。
在活動(dòng)過程中，我學(xué)到了很多關(guān)于數(shù)學(xué)藝術(shù)的有趣知識(shí)。與萬物息息相關(guān)的斐波那契數(shù)列，以及用一條無限小的線，構(gòu)造完美的黃金比例，我都深受其感染。在涂鴉比賽的過程中，我深切感受到，數(shù)學(xué)與藝術(shù)本身不是彼此獨(dú)立的，而應(yīng)該更多的互相融合，更加相互依存，所以我們創(chuàng)作的過程中，要了解這兩個(gè)領(lǐng)域的精髓，把它們有機(jī)的整合起來。
段落四：感想。
這次數(shù)學(xué)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)讓我對(duì)數(shù)學(xué)更加有了興趣，更深入的了解到數(shù)學(xué)的美妙和奧秘，尤其是將其意義深入到藝術(shù)中。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅能讓我們?cè)趯W(xué)業(yè)上獲得好成績(jī)，而且可以讓我們的思維更加靈活開放，創(chuàng)造出更多美妙的藝術(shù)作品。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，對(duì)于一件事物，視角的不同會(huì)有截然不同的反應(yīng)，所以只有寬闊的視角，才能讓我們看行更多不一樣的事物。
段落五：結(jié)語。
總之，參加這次數(shù)學(xué)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，為我?guī)砹撕芏嘤幸饬x的收獲。從其中學(xué)到的知識(shí)和技能中，我相信會(huì)在我未來的學(xué)習(xí)和生活中受益無窮。最后，我希望能參加更多指導(dǎo)性更強(qiáng)的數(shù)學(xué)及藝術(shù)相關(guān)活動(dòng)，加深對(duì)數(shù)學(xué)和藝術(shù)之間無形的聯(lián)系藝術(shù)的理解，不斷拓展自己的思維，更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造天賦。
數(shù)學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇五
一、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)的具備。
數(shù)學(xué)學(xué)科具有一定的邏輯性，每個(gè)學(xué)段的內(nèi)容都是螺旋上升而又相互關(guān)聯(lián)的，教師只有對(duì)小學(xué)三個(gè)學(xué)段的知識(shí)非常熟悉，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)能夠有一個(gè)知識(shí)體系的構(gòu)建才能將本年段的教材把握好。新課改后，新教材的教學(xué)內(nèi)容比舊教材知識(shí)面更廣，與高一層次的數(shù)學(xué)知識(shí)銜接更為緊密，這就需要教師有較高的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)文化底蘊(yùn)。只有不斷豐富個(gè)人數(shù)學(xué)實(shí)踐知識(shí)，引導(dǎo)好學(xué)生學(xué)會(huì)看待生活中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)是服務(wù)于生活中的。
教師不僅僅局限在自己經(jīng)常任教的那一個(gè)或幾個(gè)年級(jí)，必須要對(duì)所教的學(xué)科知識(shí)體系有了深入的了解，才能設(shè)身處地地用學(xué)生的眼光看待教材，使自己的教學(xué)真正切合學(xué)生的實(shí)際需要，促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，愛思考的好習(xí)慣。
二、科學(xué)的數(shù)學(xué)思想方法。
數(shù)學(xué)，絕不是解決幾個(gè)數(shù)學(xué)問題;數(shù)學(xué)教學(xué)，也不是僅僅教學(xué)生學(xué)會(huì)解題。數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)人的思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展，也即體現(xiàn)在分析和解決問題的能力上。教師只有掌握了一定的數(shù)學(xué)思想方法，在教學(xué)中才能把學(xué)生“教活”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)觸類旁通。當(dāng)然，對(duì)小學(xué)生而言，更多的是探索知識(shí)和解決問題的過程中，受到常用數(shù)學(xué)思想方法的熏陶。
三、不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
1、廣泛地閱讀小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)書刊。
讀書是提高修養(yǎng)和拓寬視野的一個(gè)重要方法，作為一名新形勢(shì)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該多搜集和閱讀有關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)方面的書刊。也許我們會(huì)覺得有的專業(yè)知識(shí)離我們太遠(yuǎn)，看不懂或聽不懂。其實(shí)，如果你看得多了自然也就理解了。所以，我們也應(yīng)該積極主動(dòng)地去探索未知的知識(shí)。
2、積極參加各科培訓(xùn)活動(dòng)。
教師要積極參加各科培訓(xùn)活動(dòng)，把提高自己的專業(yè)素養(yǎng)作為工作的重中之重。當(dāng)然這里所說的專業(yè)素養(yǎng)并不是單指哪一方面，而是泛指、全指。備課、做課件、上課、評(píng)課、理論知識(shí)的掌握、專業(yè)技藝的展示等等，無一不是教師素養(yǎng)的范疇。由此可見，對(duì)教師的素養(yǎng)要求是很全面的。只有這樣，才能讓我們的教學(xué)視野更廣闊些，讓我們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)更“豐厚”些，使我們的數(shù)學(xué)課堂更有效些。
總而言之，良好的開始，是成功的一半，只有不斷努力提高自我的業(yè)務(wù)能力，拓寬知識(shí)面，切實(shí)提高實(shí)際教學(xué)水平與研究能力，多去摸索，多去學(xué)習(xí)，學(xué)專業(yè)技能，促專業(yè)成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇六
2022年9月14日，學(xué)校組織九年級(jí)數(shù)學(xué)教師參加在夏李中學(xué)召開的由教研室舉辦的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，在會(huì)上聽了楊老師的“配方法解一元二次方程”然后各個(gè)學(xué)校代表也分享了各自學(xué)校以及個(gè)人在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，可謂是受益頗多。
其實(shí)每一節(jié)課剛剛上完都會(huì)有一些想法在，如果上完一節(jié)課就寫下反思，寫出成功的經(jīng)驗(yàn)，寫出失敗的教訓(xùn)，并思考解決的方法。作為教師，駕馭課堂教學(xué)的能力是必不可少的。只有通過反思，教師才會(huì)不斷地剖析自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，細(xì)致地、冷靜地加以推理總結(jié)，具體地對(duì)于某一個(gè)問題的對(duì)策、某一教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生的質(zhì)疑，甚至某一個(gè)辯論回合展開思考。在反思中，已有的經(jīng)驗(yàn)得以積累，成為下一步教學(xué)的能力，日積月累，這種駕馭課堂教學(xué)的能力將日益形成。
每一項(xiàng)新的改革都有一個(gè)過程，我校實(shí)施新課改以來，曾經(jīng)有一段時(shí)間我覺得自己不能掌控課堂，按照“先學(xué)后教，生講師點(diǎn)”的固定模式進(jìn)行總不那么得心應(yīng)手，有時(shí)適得其反。后來，我琢磨著，新老結(jié)合的方法，課堂還相對(duì)好一些。所以說：教無定法，貴在得法。一口吃成大胖子也不現(xiàn)實(shí)，我會(huì)慢慢適應(yīng)，逐步提高。班級(jí)學(xué)生的程度太參差不齊，程度差的學(xué)生為了應(yīng)付作業(yè)全都在抄襲，然后逐步放棄自己放棄作業(yè)。因此，分層布置作業(yè)，不僅有利于學(xué)困生保質(zhì)保量地完成作業(yè)，而且可以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的毅力。對(duì)于學(xué)習(xí)較穩(wěn)定的學(xué)生除加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練外再給予適當(dāng)?shù)?提高和拓展，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生鞏固課本最基礎(chǔ)的知識(shí)，慢慢提高?？茖W(xué)合理的分層布置作業(yè)正好照顧到日常情況中所說的“吃不飽”、“吃不了”的兩頭難的問題。讓不同程度的學(xué)生各自在自己原有基礎(chǔ)上有所提高。
最后充分利用教育資源，讓每個(gè)學(xué)生都來彈奏課堂的主旋律，讓每個(gè)學(xué)生都能考出優(yōu)異的成績(jī)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇七
數(shù)學(xué)教學(xué)是教育中極其重要的一環(huán)，良好的數(shù)學(xué)教育能夠啟發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。而數(shù)學(xué)教研活動(dòng)聽課是教師提高自身教學(xué)水平的有效途徑之一。在聽課的過程中，教師不僅可以感受到同行的教學(xué)魅力和教育思想，還可以學(xué)習(xí)到其他教師的教學(xué)方法和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。因此，數(shù)學(xué)教研活動(dòng)聽課對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)新教學(xué)方式以及提升教育效果，是非常有益的。
第二段：聽了哪些課程。
最近，我參加了學(xué)校組織的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)聽課。聽了一節(jié)幼兒園的《數(shù)學(xué)游戲啟蒙課程》，一節(jié)小學(xué)的《趣味數(shù)學(xué)《算有趣》數(shù)學(xué)競(jìng)賽課》以及一節(jié)初中的《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)意義在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》。
在聽完這幾節(jié)課程后，我深刻地體會(huì)到了教育的魅力。在幼兒園的課程中，老師采取了很多有趣的游戲來教授數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)的課程中，老師通過趣味比賽讓學(xué)生有了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，還把課程緊密結(jié)合在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中。在初中的課程中，老師將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生更好的理解和記憶數(shù)學(xué)知識(shí)。這些教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我有很大的啟示和幫助。
第四段：整理思維。
在聽課后，我總結(jié)了一些需要改進(jìn)的地方，比如我需要更好地結(jié)合教材，善于運(yùn)用課外資源來增加學(xué)習(xí)樂趣；我在教學(xué)中也需要更多地開發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)他們自主思考，提高解決問題的能力；我還需要更多地關(guān)注學(xué)生興趣、培養(yǎng)他們的興趣愛好，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第五段：總結(jié)回顧。
通過這次聽課，我明確了今后應(yīng)該在教育教學(xué)中注重掌握教學(xué)方法和技巧，突出知識(shí)的系統(tǒng)性和全面性，努力創(chuàng)造一種讓學(xué)生參與其中的特殊學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我也意識(shí)到教學(xué)要注重方法和思想的結(jié)合，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展終身學(xué)習(xí)的興趣和能力，使教學(xué)以獲知過程、創(chuàng)造、思維結(jié)構(gòu)，以及強(qiáng)化學(xué)習(xí)和發(fā)展學(xué)習(xí)戰(zhàn)略為特征。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)教學(xué)方法的掌握，更加注重學(xué)生思維能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，做出自己的特色教育。
數(shù)學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇八
第一段：介紹數(shù)學(xué)活動(dòng)指南的背景和重要性（200字）。
數(shù)學(xué)在我們的日常生活中無處不在，而學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展也非常重要。然而，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)卻感到困惑和厭倦。為了改變這種情況，數(shù)學(xué)活動(dòng)指南被設(shè)計(jì)出來。數(shù)學(xué)活動(dòng)指南是一本教師參考書，旨在通過生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)熱情。這本指南為教師提供了大量的數(shù)學(xué)活動(dòng)、課程設(shè)計(jì)和評(píng)估工具，幫助他們?cè)谡n堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有趣而富有成效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)指南為學(xué)生帶來了很多好處。首先，這些貼近生活的數(shù)學(xué)活動(dòng)能夠使學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，從而更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)。這樣的學(xué)習(xí)方式使數(shù)學(xué)變得更有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。其次，數(shù)學(xué)活動(dòng)指南的活動(dòng)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生們互相合作解決問題。這種合作學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)了學(xué)生的交流能力和合作精神，并提高了他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)工作中的表現(xiàn)和溝通能力。最后，數(shù)學(xué)活動(dòng)指南還反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和成就，讓他們能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。這能夠幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，并提高認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)指南的使用不僅對(duì)學(xué)生有影響，對(duì)教師也有很大的裨益。首先，數(shù)學(xué)活動(dòng)指南提供了大量的教學(xué)資源和創(chuàng)意，為教師節(jié)省了準(zhǔn)備課程設(shè)計(jì)和活動(dòng)的時(shí)間和精力。教師在使用數(shù)學(xué)活動(dòng)指南時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的不同水平和需求選擇適合的數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，從而更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，數(shù)學(xué)活動(dòng)指南還為教師提供了評(píng)估工具和學(xué)習(xí)進(jìn)展的記錄表，教師可以通過對(duì)這些數(shù)據(jù)的分析和反饋來優(yōu)化教學(xué)策略，以更好地輔導(dǎo)學(xué)生。最后，數(shù)學(xué)活動(dòng)指南還促使教師不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和策略，提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
第四段：分析數(shù)學(xué)活動(dòng)指南的不足和改進(jìn)方法（200字）。
然而，數(shù)學(xué)活動(dòng)指南也存在一些不足之處。首先，有些數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)可能難度較大，不適合所有學(xué)生。這需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整和輔導(dǎo)，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠充分參與和理解。其次，數(shù)學(xué)活動(dòng)指南缺乏個(gè)性化和差異化的教學(xué)內(nèi)容，可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。針對(duì)這個(gè)問題，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同水平和需求進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后，數(shù)學(xué)活動(dòng)指南雖然提供了大量的課程設(shè)計(jì)和活動(dòng)，但可能對(duì)教師提出了更高的要求，要求教師具備更多的教學(xué)知識(shí)和教學(xué)技能。
第五段：總結(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)指南的價(jià)值和意義（200字）。
綜上所述，數(shù)學(xué)活動(dòng)指南對(duì)于學(xué)生和教師都具有重要的價(jià)值和意義。對(duì)學(xué)生來說，這是一種激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果的方式；對(duì)于教師來說，這是一種提高教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)素養(yǎng)的途徑。雖然數(shù)學(xué)活動(dòng)指南還有一些不足之處，但通過不斷的改進(jìn)和調(diào)整，相信它將會(huì)逐漸完善，為學(xué)生和教師提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)體驗(yàn)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇九
觀看了徐老師的正方形性質(zhì)這節(jié)課，讓我收獲特別多，徐老師先回顧復(fù)習(xí)，自主研學(xué)，讓學(xué)生自己觀察，回答特征，用自己的話說出正方形的定義，對(duì)于正方形的定義徐老師還播放小視頻，更能提高學(xué)生興趣，也是課堂的調(diào)味劑。徐老師在例題以及變式訓(xùn)練講解中，完全讓學(xué)生上臺(tái)講解，學(xué)生自己動(dòng)手書寫，老師檢查，找出優(yōu)秀作業(yè)和過程欠缺的作業(yè)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，整節(jié)課以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)充分讓學(xué)生動(dòng)起來。并且在課堂小結(jié)中，她分為三步，一步一步把本節(jié)知識(shí)重新梳理，作業(yè)中還要求學(xué)生對(duì)自己課堂中提出的思考、猜測(cè)進(jìn)行證明，將課堂中的問題在課下進(jìn)一步鞏固延伸，整體設(shè)置具有完整性。這節(jié)課真特別精彩。
通過侯老師對(duì)今年中招試題的分析，我也明白了我們的課堂不能重教輕學(xué)、更不能只重結(jié)果不重過程，也不能重技能輕思維，我們要讓學(xué)生會(huì)聽課會(huì)思考過于解題。我們要注重學(xué)生獲取信息能力的考察，加強(qiáng)閱讀能力，抓住問題本質(zhì)，找到組織，準(zhǔn)確辨識(shí)概念、應(yīng)用概念，對(duì)于幾何問題，要思維引導(dǎo)，思維制勝，要積累基本圖形，化繁為簡(jiǎn)，神頭探究意識(shí)，提升轉(zhuǎn)換能力，思維引導(dǎo)，提高解題能力。對(duì)于統(tǒng)計(jì)題，要引導(dǎo)學(xué)生從材料中提取信息。對(duì)于函數(shù)，要突出函數(shù)概念的建構(gòu)過程，關(guān)注函數(shù)思維方法的滲透，重視一般觀念的引領(lǐng)，一定要重視過程和思想。要多培養(yǎng)學(xué)生一題多解的思維能力。
我們?cè)诮窈蠼虒W(xué)中，要重視概念教學(xué)的.每一個(gè)環(huán)節(jié)，重視基礎(chǔ)教學(xué)，教學(xué)和復(fù)習(xí)要抓整體，我們?cè)谘芯恐锌嫉耐瑫r(shí)，要立足教學(xué)，讓學(xué)生明白萬變不離其宗，扎實(shí)的基本功至關(guān)重要。中考路上任重而道遠(yuǎn)，我們要充滿激情，以飽滿的精神去面對(duì)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十
近日，我校組織了一次數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩活動(dòng)，同學(xué)們積極參與，我也不例外。通過觀摩這次活動(dòng)，我深深體會(huì)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的重要性。在此，我將從活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)生參與度、數(shù)學(xué)思維能力、動(dòng)手操作和團(tuán)隊(duì)合作等方面，闡述我的觀摩心得體會(huì)。
首先，活動(dòng)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。這次的數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)得十分巧妙。活動(dòng)的目的明確，每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，既注重了數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)和內(nèi)涵，又緊密結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，增加了學(xué)習(xí)的趣味性和可操作性。比如，在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)拼圖、數(shù)學(xué)迷宮、數(shù)學(xué)游戲等不同形式的活動(dòng)，學(xué)生通過這些活動(dòng)可以鞏固和運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。我在觀摩中深深感受到了良好活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要性，它可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和潛能，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣。
其次，學(xué)生參與度是成功的關(guān)鍵。這次的數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩，學(xué)生們積極參與，認(rèn)真思考，互相交流。活動(dòng)設(shè)計(jì)得富有挑戰(zhàn)性和互動(dòng)性，學(xué)生們熱情高漲，踴躍發(fā)言。他們紛紛展示出對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信，積極與老師和同學(xué)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得。這種學(xué)生參與度的提高，不僅使學(xué)生在活動(dòng)中取得了滿意的學(xué)習(xí)效果，也讓教師能夠更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
再次，數(shù)學(xué)活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。通過這次觀摩，我深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)至關(guān)重要。數(shù)學(xué)思維是一種系統(tǒng)的、邏輯的思維方式，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和解決問題能力的基礎(chǔ)。在觀摩中，學(xué)生們通過活動(dòng)扮演不同的角色，拓展了思維的廣度和深度，激發(fā)了創(chuàng)造力和解決問題的能力。通過這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，也意識(shí)到了數(shù)學(xué)思維的重要性，將更加注重培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維能力。
再次，動(dòng)手操作是提高學(xué)習(xí)效果的重要方式。數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩中，我注意到很多活動(dòng)都需要學(xué)生親自動(dòng)手操作，比如通過拼圖、迷宮等實(shí)際操練來鍛煉學(xué)生的操作能力和觀察力。正是通過這種動(dòng)手操作，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)于數(shù)學(xué)概念和原理的理解更加透徹。在觀摩中，我深刻認(rèn)識(shí)到了動(dòng)手操作對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果的重要性，以后在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我將更加注重動(dòng)手實(shí)踐，提高自己的操作能力。
最后，團(tuán)隊(duì)合作是數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩中必不可少的環(huán)節(jié)。在這次的數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩中，學(xué)生們分組合作，互相幫助，共同解決問題。通過團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生們更加深刻地認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的能力是有限的，只有通過團(tuán)隊(duì)合作，才能夠碰撞出更多的思維火花，完成更復(fù)雜的任務(wù)。觀摩中，我深刻認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以后在學(xué)習(xí)中，我將積極與同學(xué)合作，共同進(jìn)步。
總結(jié)起來，這次數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩讓我收獲頗豐，學(xué)到了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙、學(xué)生參與度高、數(shù)學(xué)思維能力得到了鍛煉、動(dòng)手操作實(shí)踐豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容、團(tuán)隊(duì)合作培養(yǎng)了合作精神。我相信在以后的學(xué)習(xí)中，我將更加主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。
數(shù)學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
為期2天小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)結(jié)束了，如果要說學(xué)習(xí)體會(huì)的話，那就是學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的方法，解決了一些在教學(xué)中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)到的不僅僅是專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。
1、從三位特級(jí)教師身上學(xué)到的愛崗敬業(yè)精神，我相信如果有愛崗敬業(yè)精神，什么樣學(xué)生教不會(huì)、教不好。用愛心澆灌學(xué)生。
2、營(yíng)造具有吸引力的學(xué)習(xí)背景?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中，逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生，形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力形式，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的“情商”，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)他們的求知欲望，促使他們的思維進(jìn)入最佳狀態(tài)，并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣、有效、自信、成功。
3、給學(xué)生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有利于學(xué)習(xí)能力的提高。每節(jié)課的教學(xué)力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗(yàn)證，先獨(dú)立思考，再小組合作交流。用數(shù)學(xué)的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，獲得可持續(xù)性的發(fā)展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性，將會(huì)取得事半功倍的成效。
培訓(xùn)結(jié)束了，我感到自己身上的壓力變大了，因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)美感等品質(zhì)，才能將數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)形象地傳授給學(xué)生，以達(dá)到教學(xué)的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
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數(shù)學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
數(shù)學(xué)是學(xué)生求學(xué)過程中最重要的學(xué)科之一，因此，數(shù)學(xué)的教學(xué)越來越受到重視。近日，我參加了學(xué)校組織的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)課程。這次課程不僅讓我了解了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)、方法和技巧，而且讓我意識(shí)到大班數(shù)學(xué)活動(dòng)在教學(xué)中的重要性。在本文中，我將分享我在課程中所獲得的體驗(yàn)、心得和收獲。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)與普通數(shù)學(xué)課堂存在很大區(qū)別。要想成功地進(jìn)行大班數(shù)學(xué)活動(dòng)，教師們必須清晰了解這一點(diǎn)，并針對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。因此，在課程中，我們了解了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的一些技巧。例如，使用角色扮演、抽象概念教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、跳繩拼圖比賽、數(shù)學(xué)游戲等方法，都可以有效地提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)不僅可幫助學(xué)生理解單個(gè)概念或事實(shí)，而且有助于他們將這些知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和應(yīng)用關(guān)系聯(lián)系起來。同時(shí)，大班數(shù)學(xué)活動(dòng)可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和鼓勵(lì)學(xué)生通過交流和反思來加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)并存。它可以創(chuàng)造一種更富有創(chuàng)意和潛力的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是同時(shí)也要求教師具有高超的組織管理能力、面對(duì)大量學(xué)生的課堂失效、對(duì)學(xué)生之間的交流進(jìn)行管理等能力。因此，如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)成為了教師們重點(diǎn)關(guān)注的方向。
第五段：結(jié)論。
盡管大班數(shù)學(xué)活動(dòng)存在著很多挑戰(zhàn)，但是，在本次培訓(xùn)課程中，我深刻地感受到了這種活動(dòng)所帶來的好處。只要我們充分發(fā)掘、取舍利弊，保持創(chuàng)新與開智的精神，大班數(shù)學(xué)活動(dòng)一定會(huì)幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
數(shù)學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十三
新課改已經(jīng)進(jìn)入全面的實(shí)驗(yàn)階段，通過一階段的教學(xué)我感覺到，新的理念、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教材，帶來了面貌一新的課堂教學(xué)。新的教材體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的設(shè)置上都重視兒童已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，這些正是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。下面談一談我在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境。
心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高。創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際有關(guān)的情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，數(shù)學(xué)并不難，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、以新的理念為指導(dǎo)，自主地、創(chuàng)造性地使用教材只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正體會(huì)編者的意圖。教師要充分利用教材，創(chuàng)造地運(yùn)用教材資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，使之積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
例如，在教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第54頁上的第5題時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：先讓學(xué)生把圖上的文字讀一讀(左上圖)，再分四大組討論圖意，找出解決問題的辦法，在全班交流。接著有學(xué)生自己上來表演：一人扮演我，后面有8人。(讓學(xué)生隨便上來，直到符合圖意。)從而了解這隊(duì)人分成哪兩部分，然后讓學(xué)生列式計(jì)算。這樣問題很快解決了，不需要教師去講解，都有學(xué)生自己完成，學(xué)生參與在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，也使學(xué)生嘗到了成功的喜悅。三、組織有效的小組學(xué)習(xí)。
作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)一個(gè)最明顯特征。它有力地挑戰(zhàn)了教師一言堂的專制，同時(shí)也首次在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會(huì)，目的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展交往與審美能力。
在課堂上，我們都可以看到小組討論式的合作學(xué)習(xí)。但是，仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)，多數(shù)討論僅僅停留在形式上。
我們應(yīng)該組織有效的小組合作學(xué)習(xí)。在討論前要考慮各小組學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生獨(dú)立思考，再在組內(nèi)討論交流，這樣，每個(gè)學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間。小組討論的時(shí)候，教師要深入到小組當(dāng)中，了解合作的效果，討論的情況等等，從而靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
例如，在教學(xué)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)連加、連減時(shí)，我大膽地把教材中的兩個(gè)例題作了變動(dòng)，把它們?cè)O(shè)計(jì)成學(xué)生熟悉的富有生活情趣的情境，使學(xué)生更容易地掌握。在教學(xué)例題后，我安排了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：讓全班學(xué)生分四大組討論，每組創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，再讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容列出連加(或連減)。
表演形式：一人敘述，幾人表演。
第三組：河邊有8只螃蟹，爬走了2只，又爬走了4只，還有幾只?
第四組：草地上有7只小雞，走掉2只，又走掉1只，草地上還有多少只?小朋友們表演得十分精彩，大家學(xué)得非常有勁。這樣學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中鞏固了知識(shí)，又嘗到了成功的喜悅。
三、運(yùn)用生活，產(chǎn)生例題。
對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，最喜歡游戲活動(dòng)了，讓學(xué)生在有趣的游戲活動(dòng)中產(chǎn)生例題進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)感到輕松愉快，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，在教學(xué)加、減混合時(shí)，我把書上的例題改成了游戲形式，我先對(duì)學(xué)生說：小朋友你們喜歡做游戲嗎?接著，講游戲的規(guī)則(先有7人在車上，接著下車2人，再上車3人)。然后，邊放音樂邊講述：汽車從北厙開車了，(學(xué)生做動(dòng)作、嘴里發(fā)開車的聲音)吳江到了，停車(下車2人，又上車3人)，汽車又開了。游戲結(jié)束后，讓學(xué)生討論后說說，現(xiàn)在車上有幾人?有的學(xué)生說，現(xiàn)在車上有8人;有的學(xué)生說，原來車上有7人，到了吳江下車2人，又上車3人，現(xiàn)在車上有8人;有的學(xué)生說，從北厙出發(fā)時(shí)車上有7人，到了吳江下車2人，車上有5人，又上車3人，現(xiàn)在車上有8人。我對(duì)學(xué)生的各種說法先表示肯定，然后讓學(xué)生討論，你認(rèn)為哪種說法?再讓學(xué)生說說是怎樣知道現(xiàn)在車上有8人的。學(xué)生在游戲活動(dòng)中知道：從8人里面去掉2人(要用減法算)，又多3人(要用加法算)。這樣學(xué)習(xí)加、減混合的例題，學(xué)生感到有趣、熟悉、自然，對(duì)數(shù)學(xué)的親切感、興趣感也自然產(chǎn)生了。
課程改革為我們帶來了新的教學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間。我認(rèn)為，凡是學(xué)生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示，讓學(xué)生從生活、活動(dòng)、思索、合作交流中學(xué)習(xí)，盡可能多給一點(diǎn)思考的時(shí)間，多給一點(diǎn)活動(dòng)的空間，多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造的信心，多一點(diǎn)成功的體驗(yàn)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十四
“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。本周進(jìn)行的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，讓我想到了這句話。
（100個(gè)奇數(shù)相加）。
學(xué)生沒能解決這兩個(gè)問題，但這兩個(gè)問題充分激發(fā)了學(xué)生的求知欲，這時(shí)王老師讓大家從簡(jiǎn)單的問題入手，尋找解決這兩個(gè)難題的方法。這樣的教學(xué)方式讓學(xué)習(xí)由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并進(jìn)行了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的教育——較難的問題從簡(jiǎn)單入手，從簡(jiǎn)單的問題中尋找解決難題的方法。教師第一次出示點(diǎn)陣圖，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)點(diǎn)陣圖的規(guī)律，了解點(diǎn)陣圖的數(shù)量關(guān)系，同時(shí)教師介紹點(diǎn)陣圖的相關(guān)信息。接下來讓學(xué)生嘗試從5號(hào)點(diǎn)陣圖中找到算式1+2+3+4+5+4+3+2+2=，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)，斜著看點(diǎn)子的數(shù)量加起來就是這個(gè)算式，由此發(fā)現(xiàn)第一個(gè)式子的解決方法，就是聯(lián)系60號(hào)點(diǎn)陣圖，得出結(jié)果是3600。這時(shí)王老師第二次出示點(diǎn)陣圖，讓學(xué)生換個(gè)角度觀察5號(hào)點(diǎn)陣圖，試一試找到5號(hào)點(diǎn)陣圖與算式1+3+5+7+9=的聯(lián)系，并下發(fā)學(xué)具，讓學(xué)生在點(diǎn)陣圖上畫一畫，自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，最后學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果把點(diǎn)拐著彎連起來就是連續(xù)奇數(shù)相加，由此發(fā)現(xiàn)幾個(gè)連續(xù)奇數(shù)相加的和就是奇數(shù)個(gè)數(shù)的平方，這時(shí)王老師引導(dǎo)學(xué)生解決之前提出來的第二個(gè)問題，學(xué)生運(yùn)用規(guī)律輕松解決。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)給了學(xué)生充分的動(dòng)腦和動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間，最后解決問題的方法是學(xué)生自己探究出來的，既讓學(xué)生掌握了解決問題的方法，又培養(yǎng)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。
結(jié)合我們學(xué)校的學(xué)生情況來欣賞這節(jié)課，我感受頗多?，F(xiàn)在的學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和探究學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，原因就是教師在課堂上讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的時(shí)間太少了，大部分課堂都是教師的一言堂，知識(shí)都是以教師的說來呈現(xiàn)，學(xué)生只是被動(dòng)接受，這樣的學(xué)習(xí)不扎實(shí)，對(duì)于知識(shí)學(xué)生沒有經(jīng)歷形成的過程，往往知其然不知其所以然。而王麗燕老師的數(shù)學(xué)課給了學(xué)生大量的動(dòng)手動(dòng)腦時(shí)間，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的課程目標(biāo)。雖然我們的學(xué)生人數(shù)多，素質(zhì)不均勻，直接使用王老師這樣的教學(xué)方式顯然是行不通的，但我們可以學(xué)習(xí)她的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，在日常教學(xué)設(shè)計(jì)中多思考怎樣讓學(xué)生多動(dòng)腦動(dòng)手去探究，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)讓學(xué)生經(jīng)歷新知識(shí)的形成，最終讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)并且表達(dá)出來。當(dāng)我們有了這樣的想法再去設(shè)計(jì)我們的教學(xué)，一定會(huì)有不同。學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力不是一蹴而就的，而是日積月累的長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，教學(xué)要有耐心，貴在堅(jiān)持，我將秉持這樣的理念努力鉆研我的教學(xué)，提升自己的教學(xué)能力。以上就是我這次教研活動(dòng)的心得體會(huì)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十五
11月2日、3日我有幸參加了縣局組織的省優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)活動(dòng)，在一天半的學(xué)習(xí)中，我們共觀摩了八節(jié)省級(jí)優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課。在這里我領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受到了高水平的課堂教學(xué)藝術(shù)，其中以下幾條使我印象很深：
一：善于營(yíng)造和諧、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。在每節(jié)課的上課前，教師都與學(xué)生進(jìn)行課前交流。有的先介紹老師自己，再讓學(xué)生介紹自己，以此來拉近師生關(guān)系；還有的給學(xué)生拍照，激發(fā)興趣，消除緊張感，這樣進(jìn)行新課就很輕松，同時(shí)又為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了很好的教學(xué)情境；有的夸沂南是個(gè)名人的`故鄉(xiāng)，讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感。還有的夸學(xué)校，學(xué)生自然很高興，學(xué)習(xí)情緒非常高漲。
二：從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，使數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。這次的講課教師都是外縣的，但是有很多素材用的是本縣、本校的，或者就以上課的學(xué)生自己為例子。如在呂建老師的課中，上課開始就用數(shù)碼相機(jī)當(dāng)場(chǎng)給學(xué)生拍照，把學(xué)生的照片用投影機(jī)放到屏幕上，全體同學(xué)看著自己的相片找自己的位置，學(xué)生學(xué)習(xí)既清楚又明白；還有梁老師的實(shí)踐課《點(diǎn)擊雙休日》就是當(dāng)場(chǎng)調(diào)查縣城學(xué)生在星期六、星期天的活動(dòng)，把調(diào)查結(jié)果當(dāng)做例題學(xué)習(xí)的，并通過合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得要合理安排雙休日活動(dòng)。
三：學(xué)習(xí)過程采用合作、共同探究的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)探究體驗(yàn)的過程，讓學(xué)生明白知識(shí)不是空洞無物的。老師們都采用小組合作教學(xué)，不流于形式，到該合作的時(shí)候合作，確實(shí)能解決不會(huì)的問題。教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。
四：合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。合作學(xué)習(xí)為探求新知提供了一條捷徑，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的再造過程，從而獲得了成功感，獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。每一節(jié)課都非常重視學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，教師們把合作學(xué)習(xí)都放在知識(shí)的難點(diǎn)和疑點(diǎn)上，在學(xué)生解決有困難時(shí)采取，好多老師在有難度的問題處理中在學(xué)生獨(dú)立思考之后再通過合作互相交流意見，避免了因匆忙而只能表達(dá)一些不成熟的見解；其次是合作中分工要明確，以個(gè)人優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮來促成整體的完美。另外在合作學(xué)習(xí)中給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間也是很多老師的突出特點(diǎn)，讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性觀點(diǎn)；老師有充足的耐心，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。
五：充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和多媒體教學(xué)用具。每節(jié)課都做了大量的電腦課件，把課的內(nèi)容用通過電腦放到大屏幕上，讓學(xué)生確切的看到所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，及形象生動(dòng)有非常容易理解，同時(shí)也吸引學(xué)生的注意力。在探討教學(xué)中，也用到了老師制作的教具，如《可能性》一課中，每個(gè)小組都有一個(gè)盒子，和白黃兩種球。把球放到盒子里摸，總結(jié)摸出球的可能性，達(dá)到了動(dòng)手操作的目標(biāo)。
總之，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，我的教學(xué)理念也因此有了前所未有的升華，使我感到自己的教學(xué)和他們相比還相差很遠(yuǎn)，在今后的'教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，抓住機(jī)會(huì)，不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
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數(shù)學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十六
通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)自己以往教學(xué)上的很多不足，現(xiàn)在將我個(gè)人的體會(huì)稍作總結(jié)：
一、在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。數(shù)學(xué)問題可以在數(shù)學(xué)情境中直接提出，也可以讓學(xué)生圍繞教師創(chuàng)設(shè)的情境提出情境問題。問題的產(chǎn)生可以給我們的教學(xué)起到導(dǎo)航的作用，我們有時(shí)可以根據(jù)學(xué)生提出的問題，確定本節(jié)課需要解決的知識(shí)重點(diǎn)。這樣一來，學(xué)生自主探究的動(dòng)機(jī)和欲望便產(chǎn)生出來，同時(shí)，也讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的。
二、不能“滿堂灌”，但也不能“不敢講”。根據(jù)《高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，自主探索、合作交流、動(dòng)手操作是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。但這并沒有排除教師必要的講解和學(xué)生有意義的接受。我們不應(yīng)該從“滿堂灌”這一極端走向“不敢講”另一極端，要想倡導(dǎo)“自主探究”的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)是探究的前提、基礎(chǔ)。在學(xué)生探究活動(dòng)中，只有當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一種“山窮水盡疑無路”情況出現(xiàn)時(shí)，教師要即時(shí)點(diǎn)撥，給他一個(gè)“柳暗花明又一村”的感覺。
三、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)系統(tǒng)化、整體化。上課開始，教師出示復(fù)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)框架或由學(xué)生通過自行閱讀已學(xué)內(nèi)容找出其中的知識(shí)點(diǎn)，具體到數(shù)學(xué)上就是單元(或章節(jié))中已認(rèn)知過的定理、定義、法則、公式、概念等。學(xué)生可在教師指導(dǎo)下重新認(rèn)識(shí)教材內(nèi)容體系，使所認(rèn)知知識(shí)系統(tǒng)化、整體化。學(xué)生不僅能較好地完成識(shí)記任務(wù)，而且能將平日學(xué)習(xí)時(shí)零碎的知識(shí)重新聯(lián)綴成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)化的整體輪廓，明確單元復(fù)習(xí)或章節(jié)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)目標(biāo)。
四、做好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作。復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和靈活掌握數(shù)學(xué)思想方法的能力。因此，在學(xué)生從整體上把握了單元或章節(jié)知識(shí)之后，教師可出示已選的具有代表性的題目，示范講解。引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)題目的集中思維，揭示出題目中所蘊(yùn)含的基本規(guī)律。
例題必須對(duì)應(yīng)本部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的高層次目標(biāo)，盡量使之牽扯到多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，體現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用。同時(shí)要設(shè)計(jì)滲透體現(xiàn)某一典型思維過程或代表某一種類型性題目。示范講解要注重于引導(dǎo)思維，開動(dòng)學(xué)生腦筋，通過雙邊活動(dòng)提出示例題目中存在的規(guī)律，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在示例中還要引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)合理的解題角度及的解題方案。
教師把與復(fù)習(xí)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的、對(duì)復(fù)習(xí)知識(shí)覆蓋面較廣的達(dá)標(biāo)檢測(cè)題發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。安排適當(dāng)時(shí)間公布答案，由學(xué)生交換批閱或收齊集中批閱，部分題亦可由學(xué)生自行批閱。
總之，我們教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的真正目的，明確素質(zhì)教育的方向，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力和實(shí)踐能力，進(jìn)一步提高作為未來公民多必須的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要，培養(yǎng)學(xué)生“真、善、美”的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十七
通過本此活動(dòng)，三位教師的課讓我心里有了一些想法。第一節(jié)課中心小學(xué)的女教師我個(gè)人感覺只是為了教學(xué)生知識(shí)而教學(xué)，第二節(jié)同類課老師結(jié)合學(xué)生實(shí)情來教學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，第三節(jié)課鎮(zhèn)小的男教師給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生大膽思考，可以說本節(jié)課的亮點(diǎn)是教學(xué)生如何去思考。
我們習(xí)慣上認(rèn)為，教師“挖深洞”---講得越多、越細(xì)、越深、越透，學(xué)生學(xué)的就越快、越好，教師帶領(lǐng)學(xué)生“鉆山洞”，總比學(xué)生自己摸索要來的更快一些。事實(shí)上，我認(rèn)為這樣做容易造成學(xué)生思維的惰性。特別是通過下午的幾位教研員的評(píng)課，使我深刻認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)該讓學(xué)生自學(xué)、思考、討論、交流，師應(yīng)講得很少，教師一般講課都在15分鐘左右，最少的甚至只有4、5分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間通常達(dá)到25分鐘以上，理科如此，文科也是這樣。
我所在的學(xué)校是農(nóng)村寄宿制小學(xué)，學(xué)生在各方面的習(xí)慣相對(duì)來說很差，我一直苦惱的是怎么能讓學(xué)生改變下。通過去教研室王鵠老師的一席講話，讓我有了新的認(rèn)識(shí)，習(xí)慣的培養(yǎng)還是應(yīng)該在讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，課堂上學(xué)生會(huì)思考了，就會(huì)有興趣的培養(yǎng)以及分析，探究，這樣一切問題就解決了。這次教研對(duì)于我個(gè)人來說促動(dòng)很大，所以我們每一位老師只要找準(zhǔn)目標(biāo)（讓學(xué)生在課堂中學(xué)會(huì)思考），思考，學(xué)會(huì)思考問題，形成合力，腳踏實(shí)地的堅(jiān)持下去，也一定能夠創(chuàng)造出我們自己的教學(xué)特色。
數(shù)學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十八
20xx年11月26日，我參加了鎮(zhèn)教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，觀摩了鎮(zhèn)中心校兩位老師的課，本次教研活動(dòng)對(duì)于我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺。
自縣教研室提出課堂“三環(huán)節(jié)”改革以來，我參加了很多次的教研活動(dòng)，即縣、鎮(zhèn)、校也不斷的開展關(guān)于課堂“三環(huán)節(jié)”改革的教研活動(dòng)。下面就說一說參加本次鎮(zhèn)教研活動(dòng)之后的心得體會(huì)。
首先，關(guān)于課前預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)對(duì)于我來說并不陌生，自我上學(xué)以來，預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)是不可缺少的一部分。預(yù)習(xí)的方法頗多，而參加本次教研活動(dòng)加上以前縣教研組織的活動(dòng)，這對(duì)我的預(yù)習(xí)關(guān)有了很多的看法與認(rèn)識(shí)。正如在本次教研活動(dòng)上劉傳英主任所說：預(yù)習(xí)的方法有很多種，可以讓學(xué)生看一看、讀一讀、想一想、做一做、記一記、說一說等等，來認(rèn)識(shí)本課時(shí)所要講授的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，教師再引導(dǎo)學(xué)生、輔助學(xué)生如何來預(yù)習(xí)，正如劉傳英主任說的，預(yù)習(xí)方式多種多樣，我們教師可以優(yōu)化預(yù)習(xí)的方法。盡可能的讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知識(shí)、新能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
再次，在課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)上，首先以學(xué)生為主體。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和輔助者。因此我們作為教師要從教學(xué)理念上發(fā)生根本性的改變，主要以學(xué)生為主體，可以讓學(xué)生小組合作。自主血絲，從某種意義上講，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然課堂教學(xué)的方式也有很多種，我們要尊重學(xué)生個(gè)人，讓他們?cè)谡n堂這個(gè)舞臺(tái)上盡情的展現(xiàn)自我，從而達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
數(shù)學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十九
會(huì)議內(nèi)容：
一、申明。
1、每月集中學(xué)習(xí)一次，準(zhǔn)時(shí)開始，不等候遲到的老師，這樣才能在時(shí)間上保證學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
2、聽課時(shí)請(qǐng)照顧上課老師的情緒和學(xué)生聽課的專注。若當(dāng)堂有意見可以采用鄰近筆談的方式交流，不要當(dāng)堂談?wù)摗?BR> 3、我們的工作是忙碌的。盡量把工作做在前面，若要上交的資料請(qǐng)按時(shí)。
二、規(guī)定。
1、備課。書上、網(wǎng)絡(luò)的資源要充分利用，平行班合作要密切。個(gè)人上課的教路要明顯，可以在教案上就地修改或者添加。
2、批改。作業(yè)批改要認(rèn)真及時(shí)，要有鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)語。比如“有進(jìn)步”、“態(tài)度認(rèn)真極了”。作業(yè)一至四年級(jí)用鉛筆書寫，五、六年級(jí)用圓珠筆或水筆書寫。學(xué)生訂正作業(yè)禁止使用修正液。老師回批要及時(shí)。
3、聽課。聽課前期要了解所聽課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。并思索：如果讓我設(shè)計(jì)將怎樣設(shè)計(jì)？聽課時(shí)結(jié)合課題帶著不同的關(guān)注點(diǎn)去聽課。
4、評(píng)課。本學(xué)期每次評(píng)課將圍繞一個(gè)主題展開。老師之間談?wù)n論課要真誠(chéng)、真實(shí)。
三、舉措。
在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算與數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練是做好補(bǔ)差拔尖的有效舉措。
1、課前進(jìn)行2分鐘口算作為常規(guī)訓(xùn)練。低年級(jí)動(dòng)作慢可適當(dāng)延長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間。
2、課后根據(jù)當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)布置拓展題，要求在備課中體現(xiàn)出來。
四、提醒。
1、和數(shù)學(xué)老師有關(guān)的計(jì)劃在校園網(wǎng)上，注意查看。對(duì)照自己的工作行程，梳理自己將要做的相關(guān)事項(xiàng)。
2、每個(gè)年級(jí)都在使用新教材，要常把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求放在案頭，多學(xué)習(xí)。一些教育雜志和經(jīng)典課例或者自己喜歡的教育書籍要記得翻翻。
針對(duì)以上內(nèi)容，有意見和建議都可以交流。我們的教研風(fēng)格是扎實(shí)、有效。