通過總結,我們可以找到成功的方法和經(jīng)驗,為今后的發(fā)展做好準備。在寫總結時,應注意時間的合理安排和分配。以下是一些優(yōu)秀總結范文,供大家參考和借鑒。
化學老師的教學工作總結篇一
時間總是在不知不覺忙忙碌碌中悄悄地過去了,轉眼即將迎來新的一年,回顧這一年的工作情況,有得也有失,現(xiàn)作如下總結:
一、思想職業(yè)道德方面。
認真學習馬列主_毛澤東思想,積極參與到學校爭優(yōu)創(chuàng)先的活動中,處處以身作則,勇于開拓,積極進取,不怕困難,不怕挫折。平時,嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,按時上下班,積極參加學校組織的各項政治學習和活動,并認真做好筆記,認真學習新課程教學標準,學習其新的教學理念的同時,并鉆研老教材,使自己能適應不斷發(fā)展的教育新形勢。在教學中,我始終能以滿腔的熱情去關心熱愛每一位學生,不對學生體罰或變相體罰,使他們在一個充滿愛的環(huán)境下學習成長。
二、教育教學能力方面。
在20__年的上半年我擔任高一一班和三班的數(shù)學教學工作,下半年我擔任高二一班和三班的數(shù)學教學工作作為中學數(shù)學教師,我深知基礎教育的重要性,特別是近幾年,在從應試教育向素質教育的轉軌過程中,我更是注重學生素質的全面提高。平時,我認真?zhèn)湔n,努力鉆研教材,明確教學目的,突出教學重點,攻破教學難點,精心設計教學過程,采用生動活潑的教學手段,提高學生的學習興趣。對一班和三班采取不同的教學方法,因材施教。對于班級中成績較好的學生,我盡量出一些思考題,以便他們積極思維,開拓他們的解題思路,提高他們的解題能力,對于差生,我從不氣餒,總是及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,利用課余時間,耐心的幫他們輔導,不厭其煩地教,鼓勵學生不懂就問,端正其學習態(tài)度,努力提高學生學習成績。在教學中,我總是及時的向經(jīng)驗豐富的教師請教,學習其優(yōu)秀的教學經(jīng)驗,取長補短,努力提高自身的業(yè)務水平。
三、創(chuàng)新評價,激勵促進學生全面發(fā)展。
始終把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,提高學生學習數(shù)學的興趣,促進學生的發(fā)展。
四、抓實常規(guī),保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心,強化管理,進一步規(guī)范教學行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,形成學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風。從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,激發(fā)興趣,教給學生知識,培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,形成良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,向40分鐘要效益;扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學的每一件事,切實抓好單元過關及期中質量檢測。
一份耕耘,一份收獲??傊衲晡业慕虒W工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再勵,把工作搞得更好。
五、在班主任工作方面。
1、做好學生的思想工作,培養(yǎng)學生良好的`道德品質,凈化學生的心靈,努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。做好學生的思想工作從兩方面入手,一是重視班會,開好班會;一是重視與學生的思想交流,多與學生談心。重視班會,開好班會,為的是在班中形成正確的輿論導向,形成良好的班風學風,為學生提供一個良好的大環(huán)境,重視的是學生的共性。配合學校各項工作,我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動,讓學生在活動中明事理、長見識。高中的學生已經(jīng)是十七八歲的人了,很多道理都明白,但自尊心也很強,直接的批評換回來的可能是思想的叛逆,利用班會課對學生進行思想教育的好處,就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感,容易為學生接受,能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。我開班會不一定要等一節(jié)完整的課,利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論,班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來,對事不對人,進行警示性的引導教育,往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學生的思想交流,多與學生談心,注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。在這個時候,我就是他們的好朋友,盡量為他們排憂解難,也正因如此,我得到了班上學生的愛戴和信任。
2、加強班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風,深入全面地了解學生,努力培養(yǎng)"團結協(xié)作,自強不息"的班集體。在這個學年里,我的班級管理工作從這樣實施的:
一方方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力,讓學生學會規(guī)劃、料理、調控自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是"包袱"。在這點上,特別要提一提的是班干部的選用,這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理,不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性,也難免有不被理解和接受的時候,通過班干部的協(xié)調,往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用,他們接受班主任的指導,又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài);他們分工管理班級的各項事務,同時又是一個團結合作的整體。選好班干部,不但有利于班級管理,而且有利于全體學生共同發(fā)展。培養(yǎng)學生擔任班干部,是培養(yǎng)學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法,如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等,還可培養(yǎng)其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學生全面發(fā)展。通過班干部管理班級,讓學生自治自理,卻不等于班主任可以完全不理,這關系到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明,對班級事務的處理欠妥當,不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候,班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上,班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道,班干部的閱歷和能力在目前還是有限的,有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控,做好班級的帶頭人、領路人,把好方向關,才有帶領學生不斷前進不斷發(fā)展,促進他們全面發(fā)展,健康成長。
另一方面,我有效地利用好每周五的班會課開展一些專題性的活動,例如,高中學生的責任和義務,學習經(jīng)驗交流會,意志品行的教育,如何做時間的主人,習慣養(yǎng)成教育等,這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面,我自己也以身作則,努力做學生的榜樣,勤跟班,使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績,這又進一步鼓舞了同學們的士氣,使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。
化學老師的教學工作總結篇二
教師能否真正把握好課堂教學,很大程度上決定于教師能否把自我作為意識的對象,以及在教學過程中,將教學活動本身作為意識的對象,不斷地對自我及教學進行用心、主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節(jié),亦即教師的自我監(jiān)控。因為在教學活動中,無論是教學目標的確立與修改,教學資料的安排與組織,教學策略的選取與變換,教學活動的檢查以及教學信息的反饋與評估等,都需要教師綜合各方面信息進行分析與決定,做出相應的決策,并付之于教學過程中。
一、多總結、多體會,善于發(fā)現(xiàn)問題。
善于發(fā)現(xiàn)問題,是實現(xiàn)“反思性教學”的首要任務。教學中的問題,往往具體表此刻教師教學設計的合理性,以及課堂的組織與管理,即在課堂上密切注視學生的反應,努力調動學生的學習用心性和學生在課堂教學活動中的參與性,這個過程是教師課堂教學的核心。在這一過程中,教師應對自己的教學目標、教學資料、教學方法、學生的參與和反應等方面隨時持續(xù)有意識的反思,并及時地調整自己的教學活動,使之到達最佳效果。
教師應在每一個單元甚至每一個課時教學前,均應對教學中教師和學生要到達的目標有一個清晰認識,因為教學目標具有導向和控制功能,是教學工作的出發(fā)點和歸宿。在教學前的教學設計中,教師應根據(jù)課程標準的要求以及學生的實際狀況來確定教學目標,以免目標過高或目標過低,使教學效率低下,達不到培養(yǎng)學生潛力的要求。
在新的課程理念下設定教學目標,第一,要體現(xiàn)目標設計的人本觀,即一切為了每一個學生的全面發(fā)展。第二,要體現(xiàn)目標的整體性,應將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標同時作為我們的教學目標。第三,要突出重點目標。課程目標由系統(tǒng)的教學目標來體現(xiàn),每一章節(jié)的目標服務于教學目標,每堂課的目標要突出重點,強調目標的整體性,并不是說每節(jié)課是平均使用力量,沒有重點目標。
首先是對教學資料的深度反思。例如,在高中化學鹽類的水解的教學中,對于弱酸弱堿鹽的水解狀況不應作太多的涉及,但也不可只字不提。
其次是對教學資料廣度的反思?!痘A教育課程改革綱要(試行)》鼓勵各地按照新課程標準的要求開發(fā)地方課程、校本課程,教師選用教材的余地進一步擴大。對于選定的教材,教師也可根據(jù)實際狀況,挖掘教材的教育內涵,或對教材順序作適當?shù)恼{整。
“教無定法,貴在得法?!闭f明了沒有適合所有教學對象,教學資料的方法,教師應根據(jù)自己的教學經(jīng)驗和教訓、自己的教學水平、學生的基礎對教學方法作適當?shù)恼{整。
例如:對鹽類的水解教學時,把教學方法改為以問題為中心、以學生實驗探究為形式,教學效率明顯提高。在教學活動中,我們要關注和反思自己教學行為的明確性,教學方法的靈活多樣性,調動學生學習用心性手段的有效性,教師在課堂所有活動的取向性,學生在課堂教學活動的參與性等諸多方面。
總之,只有對教學各環(huán)節(jié)進行細心體會,才能發(fā)現(xiàn)問題,為進一步解決問題打好基礎。
二、加強交流溝通,不斷嘗試改善。
嘗試改善是在反思教學的問題所在后,教師對自己教學中存在的問題所進行的主動尋求原因,并嘗試改善、糾正和調節(jié)的過程。這一過程主要表此刻老師對教學各環(huán)節(jié)的用心體會,根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題尋求問題出現(xiàn)的原因,并據(jù)此有針對性地及時調整自己的教學活動,嘗試使用新教學方法或補助措施,使課堂教學到達最佳效果。
1、教學理念的反思改善。
新課程標準理念要求教師從片面注重知識的傳授轉變到注重學生學習潛力的培養(yǎng)。教師不僅僅要關注學生的學習結果,更要關注學生的學習過程,促進學生學會自主學習、合作學習、探究學習,讓學生感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程,培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新思維習慣,重視學生的可持續(xù)發(fā)展,培養(yǎng)學生終身學習的潛力。
2、教學過程的反思改善。
3加強師生間的溝通和交流。
教學中的細心體會,善于尋找出問題癥結所在,往往與教師和學生的溝通程度有關。只有悉心溝通,才能及時發(fā)現(xiàn)問題,并準確把握住問題出現(xiàn)的原因,提出有效的改善方案。師生間溝通能夠是言語的,也能夠是非言語的,在課堂教學中,教師言語與體態(tài)語言是溝通師生雙方信息、情感的重要手段。。
三、認真研究,勤于調整反思。
課堂教學中的“反思性教學”有效運用,還要求教師勤于調整反思,即觀察、反思新的教學方法或補助措施的實際效果。能夠說,調整反思是嘗試改善的延續(xù)。在這個過程中,教師首先要研究原有的問題是否已經(jīng)較好解決,如果已解決,教師則應針對嘗試改善的成功方法,主動尋求進一步強化的方式和手段,以鞏固自己已經(jīng)構成的好的教學行為,防止原有問題再次出現(xiàn)。例如,在學習“鐵及其化合物”一節(jié)中,我們往往發(fā)現(xiàn)學生缺乏知識遷移的潛力,對鐵在不同強弱氧化劑作用下的氧化產(chǎn)物,能較好掌握,但一碰到鐵與稀硝酸、鋅與氯化鐵溶液等反應,涉及到因量的關系而引起產(chǎn)物不同現(xiàn)象,往往思考問題就不周全了。意識到這個問題,再進行教學時,引導學生抓住鐵的變價特點,掌握fe0價、+2價、+3價的相互聯(lián)系和轉化規(guī)律,0價fe的還原性,+3價fe的氧化性,以及它們之間的反應等。由此引導學生掌握鐵及其化合物之間的反應規(guī)律,這樣就能夠強化學生的認識。
實踐證明,“反思性教學”在課堂教學中的有效運用,首先要求教師對教學有自覺的意識,在不斷嘗試“反思性教學”過程中培養(yǎng)自己對教學活動的自我評價的習慣和潛力。此外,教師反思潛力結構中的自我監(jiān)控潛力與教學監(jiān)控潛力是相互影響、彼此促進的,以教學監(jiān)控潛力的培養(yǎng)為切入口,能夠進而提高教師的自我監(jiān)控潛力,以及對教學過程進行修正和控制的方法和技能,同時養(yǎng)成對學生的敏感性。這樣,教師的監(jiān)控潛力不斷得以提高,應對教學過程中各種問題都能夠應付自如。
化學教學中要求我們反思的層面是很多的,我們應在新課程改革的理念下,加強對教學情節(jié)的回顧、反思和分析,總結教學得失,改善教學方法,使自己的教學理念與時俱進。
化學老師的教學工作總結篇三
轉眼,一個學期又過去了,本學期我擔任了化學教學工作。九年級的學生剛接觸化學這門課程,大部分的學生沒有找到學習化學知識的方法,多部分學生基礎差,理解本事也比較差,教師布置的作業(yè)不能按時完成作業(yè),有的學生還抄襲作業(yè),上課有時不能專心聽課,學校施行的階段性考試,多學生被歸為三類。針對這種問題,我著重抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作,這類的學生我做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和學生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自我工作的不足。這樣,學生對我也就慢慢的喜歡和尊重,也開始喜歡學習化學,養(yǎng)成學習的好習慣。現(xiàn)將本學期的工作總結如下:
1、認真?zhèn)浜妹抗?jié)課。不但備教法、備教材更應備學生。本屆學生,學生沒有以前那么整齊,所以我盡量根據(jù)教材資料,設計課的類型,備課前盡量做到自我先完成每節(jié)課的作業(yè)以及課外練習,從中選取適合本班學生實際的題目。認真寫好教案,做到每節(jié)課都有備而來。每節(jié)課都在課前作好充分的準備,并利用各種教學手段吸引學生的注意力。在課后認真作好總結,及時從課堂教法和學生的反映情景總結出每節(jié)課的得與失,從而提高自我的教學水平。
2、虛心請教其他教師。在教學上,能和其他教師團結協(xié)作,有問題及時向他們請教。在每個章節(jié)知識的處理上,經(jīng)過每次的備課組活動進取征求其他教師的意見,學習他們的方法。同時,多聽其他教師的課,學習他們的優(yōu)點以彌補自我教法上存在的不足。
3、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)也有針對性。為此,我常常到網(wǎng)上搜資料,對資料進行篩選,力求每次作業(yè)都能起到的效果。對學生的每次作業(yè)都能作到認真批改,經(jīng)過作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)自我在課堂教學上及講解時出現(xiàn)的問題,并及時分析原因并總結,進行透徹的評析,俗話說亡羊補牢,未為晚矣一學期來,本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,構成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。
4、組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其堅持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習化學的.興趣。要提高教學質量,還要做好課后輔導工作。
此刻是生命科學的世紀,化學的知識日新月異,發(fā)展很快。本學期在學校的工作中,我經(jīng)常去聽學校各科組的公開課,虛心向教師們學習更新的教學方法,取別人之長、補自我之短。并注意創(chuàng)新,構成自我的教學風格和特色。
1、扎扎實實打好基礎,拼命趕進度不可取。
學生答題中存在的問題,與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系,因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識,就是要抓化學課本知識,教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不一樣,學生對化學的知識的掌握本事不一樣,教師應針對學生實際情景因材施教,盡量降低落后面。抓基本技能,要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動手做實驗,體驗經(jīng)過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗本事。
化學老師的教學工作總結篇四
本學期,我擔任高二g236,g243,g251三個班化學教學工作,現(xiàn)就一學期來的主要工作做以下總結:
把握課程目標,使知識技能與學生生產(chǎn)生活實際及應用相結合;使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結合;使化學在人類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的發(fā)展而努力的志向相結合;逐步轉變以知識教學為主的備課模式,實現(xiàn)教學觀念的徹底變革。
對教材的'基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充那些材料,怎樣才能教好。
教學的關系從本質上講,學為主體,教為客體。教如何實現(xiàn)客體適應于主體特點,從學生為本源的思維策略去實施教學,才是培養(yǎng)有特色、有創(chuàng)新、有發(fā)展的新人才觀的根本要求。
化學學科的特點是,對象為微觀粒子,看不見,模不著,學習中增加難度,從思維的角度看,對學生抽象思維要求很高,特別是高中教學,這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)結點,只有充分發(fā)揮實驗的優(yōu)勢效應。在教學實踐中,我主要抓了實驗教學的實踐與訓練,除了教材中安排的演示實驗保證高質量完成,還結合知識系統(tǒng)的具體情況,適當增加部分演示實驗,保證學生實驗的做出率100%,對于某些用品,發(fā)動學生自己想辦法,使用代用品,或者縮小實驗用品的比例,或者采用微型實驗,實驗中,隨時引導學生養(yǎng)成節(jié)約、勤儉的良好習慣。
既學習了知識,又增長了才干。鼓勵學生收集不同種類的材料,并制成材料實物標本,使他們通過自己的感受、動手、對比、判斷,增強對材料的理解,體驗化學對生活的促進作用,培養(yǎng)學習化學的情感。在能源利用的教學中,指導學生對家庭燃料的構成、性能、價格、資源及對環(huán)境的影響進行實際調查、分析,提出自己對燃料利用的見解。
組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意。使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習化學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。
化學老師的教學工作總結篇五
一、認真?zhèn)湔n,加強集體備課。
本屆學生在課堂紀律方面較好,但學生學習的積極性反而不高,養(yǎng)成的習慣是應付性學習,老師上課聽一聽,但課后沒有復習、落實;老師要抽查,趕快背一背,過后就放;作業(yè)方面則抄襲現(xiàn)象嚴重。反應在考試成績上,分化嚴重,尖子生不尖、中等生不多,后進生更是無所謂。面對這種情況,我們在備課上盡量設計情境,調動學生情緒,語言組織上盡量簡約,盡可能體現(xiàn)初中化學的啟蒙性和實用性,把化學知識與日常生活實際相聯(lián)系,注意從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),貼近學生實際,充分利用教材的資源,減少課堂上老師從頭講到尾的習慣,留下時間給學生消化吸收。課堂教學中注重建立和諧的師生關系,努力創(chuàng)設寬容、民主的教學氛圍,努力激發(fā)學生的親切感和好奇心,引發(fā)他們學習化學的興趣和動力。
二、培養(yǎng)學生學習的習慣。
課前5分鐘多種形式復習上節(jié)課內容,溫故知新;課堂上(30-35分鐘)要求學生集中精力聽講,做到真正聽懂,若有疑問的地方,多向老師同學請教;下課前5-10分鐘或者識記、落實本課知識點,或者獨立完成練習題來加以鞏固。
其次,明白跟學生將要靈活掌握學過的知識點,就要階段性進行復習、多做綜合性練習,用心學習也反思方法。
三、加強課外的培優(yōu)和輔差。
包括和各種能力水平學生的交流,學生的水平不好,也不知從何問起,有時反而要主動問學生,抽查輔導。
四、與各科任老師團結協(xié)作,特別針對“長短腳”學生進行輔導。
在工作中,能及時總結經(jīng)驗,調整教學策略,盡心盡力。
化學老師的教學工作總結篇六
這學期,經(jīng)過認真地探索、不懈地努力,在班級工作上,也積累了一些心得,現(xiàn)作一個總結。
一、樹立正確的育人觀。
班級管理很大的部分是如何管理學生,如何教育學生,讓學生在一套較科學民主的規(guī)章制度下獲得一個輕松和諧的環(huán)境。時代變了,新課程理念也在不斷地完善。這時候,我們如果還是固守以前的管理方式和育人觀念,那就是明顯地不適應當今的時代。所以,在班級管理這一塊。我們也要整合新課程的自主、創(chuàng)新、勇于探索的精神。這學期,我著重在下面幾點上努力:
(1)培養(yǎng)學生管理學生,加強自我管理。
往常,我們往往忽視了學生的能力,班級中的事都是事事親為。選出來的班委班干部沒有得到很好的利用,心中總有一種想法,覺得現(xiàn)在的孩子沒有以前的孩子那么懂事,不放心把一些管理的重擔交到他們手上,擔心他們會將班級管理得一團糟。試想,班級中的事千頭萬緒,而班主任又不是三頭六臂,于是乎就會出現(xiàn)顧得了這頭顧不了那頭的情況。但在實踐中,我也發(fā)現(xiàn)有些學生管理能力不錯,雖然才三年級,可在學生中的威信很高。我就試著設立值日班長。開學初調整班委時,我沒有選正付班長,而只是讓學生推選了一個課前喊“起立”的。這里每日選出兩個值日班長,讓他們管理班級中的日常事務,像儀表、早自修紀律等等。我還專門設計了一個本子,讓值日班長摘錄每天的情況。班主任根據(jù)他們摘錄的班級紀錄,再結合平時自己的觀察來評價學生。
當然,管理并不是一廂情愿的。管理方式也不是獨裁的,管理者想怎么樣就怎么樣的做法是不科學的。一方面,我們要讓學生覺得我們這樣做確實有利于班級,有利于學生本身。一方面我們要發(fā)動學生的自我管理機制。自我管理的核心應該是學生自己的心理斗爭。學生的心里面善惡分明了,知道這事該怎樣做,不該怎樣做了。那他在不由自主做出不該做的事時,往往會產(chǎn)生極大的心理斗爭。結果“正”的一方,勝了“邪”的一方,學生的行為得到了自我糾正,而他在這樣的自我管理中同時也獲得了愉悅感。有時候,學生心理斗爭激烈或者不分是非,班主任的疏導功能在這里就發(fā)揮作用了。班主任通過講道理、擺事實等方式讓學生看清事實、明辨是非,學生又在恍然大悟中提高了自我管理能力。
因此,在做學生思想工作時,我很少下斷言,如“你必須這樣做”,“你這樣做是不對的”,“你再這樣做我就……”等等,而常常用問題式:“你認為這樣做對嗎?”,“你覺得有沒有更好的辦法?”“現(xiàn)在你覺得自己做錯了,該怎么辦?”等等。這樣一來,即使是違反了紀律要接受懲罰的,學生也心甘情愿去做,因為他知道自己不應該那樣做。我認為,問題式的談心有利于調動學生思想內部的矛盾,從而自己戰(zhàn)勝自己,達到了自我管理的目的。
(2)完整的教育需要適當?shù)膽土P。
沒有懲罰的教育是不完善的教育。像特級教師李鎮(zhèn)西、特級教師于永正、中國青少年教育辦公室主任孫傳芳都有類似的說法。我們并不是拿名人的當權威、當教條。在現(xiàn)實中,我們反過來想一想,如果孩子的行為都是值得表揚的、處處都自覺,那還要我們這些教師端飯碗干嗎?縱觀歷史,很多讀書人(大多是圣賢)都提出了治理國家用“仁道”,可實際上,一個成功的國王往往都延用韓非子的法學理論,頑固講仁道的,必敗無疑。即使是現(xiàn)在,我們國家也提倡民主法制,并不斷加以完善。班級管理道理也是一樣,只談表揚,就跟管理國家的仁道論不二,賞罰不明,學生不知何處何從。既然班級沒有了行為導向,自然就不會有健康地發(fā)展。因此,班級工作實踐中,我認為,采取一些較適當?shù)膽土P也是必要的。不過,我們不要將懲罰錯誤地理解成了體罰。用懲罰,首先要弄清懲罰和體罰的關系;用懲罰,要講究懲罰的方式和功效;用懲罰,要以愛之深責之切為前提。
比如,全班都在讀書,可一學生卻只顧自己雙手在抽屜里玩著什么。等讀書停下后,我會將他請上講臺,不聲色俱厲地批評,而是輕輕地說:“現(xiàn)在請你讀一段給大家聽好嗎?”讀得好,也要表揚;讀得不好,要用言語讓他引以為戒。兩個學生打架了,我常常讓寫出情由的方式懲罰他們,并根據(jù)情節(jié)的輕重決定字數(shù)的多少。這樣,一來有利于學生反思自己的行為,二來,也將原本不好的打架變成了練習寫作的一部分。
二、創(chuàng)造健康的文化氛圍。
我想,既然學生到校是奔讀書做人而來的,我們就要創(chuàng)造一種讀書人的氛圍,讓學生有一種“茶里也是書,飯里也是書”,“抬頭是讀書,低頭也讀書”的味道。學生的注意力集中在書中,完全被書吸引,生活也變得充實了,他們就沒有時間去打架、去做其他違紀的事了。其實,小學生的注意力多變,我們如果多設計一些豐富多彩的活動,他們的注意力也就不再在壞的事情上,不會因為無事去爬雙杠、去摘冬青葉了。
為創(chuàng)造健康的文化氛圍,我著重做了這樣幾件事:
養(yǎng)學生的讀書興趣還可以開展一些讀書比賽、講故事比賽等形式。總之,花樣多一些,提倡多一些,容易引起學生的注意。
(2)推薦適合學生讀的書目。時下,學生都喜歡一些娛樂性的書籍,如《腦筋急轉彎》,日本卡通之類的,可對經(jīng)典性的童話故事寓言故事并沒有多的涉略。這可能是因為娛樂性的書籍文章短、圖文并茂、能引起爆發(fā),使學生有了興趣。如果只是偶爾地看一下這類書,調節(jié)一下讀書的口味,我認為是無可厚非的。但一味地將這種書當作課外閱讀的主餐,我認為是不適宜的。特別是其中一些低級、粗俗的內容不利于學生語言的發(fā)展。所以,當學生沉浸在這種書中,甚至班級中幾乎人手一冊的時候,我開始禁止學生不要看這類的書,教育學生這類的書看多了無益。那么,什么樣的書適合小學生看呢?我針對新課程標準提出的要求,引用了“新世紀閱讀書庫。小學生閱讀書目100種”,向學生推薦其中可能適合本年級的書籍。學生才不會一看見書就拿來讀,開始步入讀“有用書”的軌道。
三、落實班級各項規(guī)劃。
對班級管理的各種設想如果只是停留在大腦中,而不去實施,那也只是空話。只有落實自己對班級管理的各項設想,并在實踐中不斷地修正,才會管好班級,才會提高自己的班主任工作能力。
這學期,我班主要落實這么幾項:
(1)落實班級常規(guī)。習慣成自然,新時期的學生更注重習慣的培養(yǎng)。學生行、坐、立、臥都應有明確的要求,行為才不會出偏。根據(jù)學校對學生的行為要求,結合《弟子規(guī)》中一些還適合現(xiàn)代兒童發(fā)展的做法,我們將學生規(guī)范細細分類,步步得到落實,讓學生知道一個優(yōu)秀的學生上課應怎樣做,課外又應怎樣做,在家怎樣做,出門又該如何。這樣,有效地遏制了學生犯了錯誤還不知道的情況。
(2)學習《新小學生守則》《新小學生日常行為規(guī)范》。期中時,《新小學生守則》《新日常行為規(guī)范》落到了班級中。我們認真對照了新舊行為規(guī)范的變化,組織學生進行了學習,利用兩節(jié)多的班會課時候,對每條守則及規(guī)范作了詳細的講解,并推薦學生中午時分在家中收看湖南電視臺的《小學生日常行為規(guī)范》欄目。通過學習,學生對《小學生守則》和《日常行為規(guī)范》都有了充分的認識。
化學老師的教學工作總結篇七
時間如白駒過隙,轉眼又一年過去了,我們初三化學備課組五位老師,認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,切實抓好教育教學工作,積極、認真的搞好化學教研,教師的專業(yè)素質水平得到提升,教育教學成績也顯著提高。下面對本學年的主要工作做如下總結:
一、積極開展業(yè)務學習。
一年來,本組教師認真學習現(xiàn)代教育教學理論;學習現(xiàn)代信息技術,努力提高運用現(xiàn)代教學手段的能力;認真鉆研新教材、新課標;備課組進行了十余次的中招備考活動,內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究、學生模擬統(tǒng)測成績分析以及學校印發(fā)的學習材料等,不斷提高自身的業(yè)務素質,遵守學校各項規(guī)定,遵守勞動紀律。
二、各盡所能,做好本職工作。
俗話說:人心齊,泰山移。組內5位教師,在困難面前,大家都相互理解、相互支持。盡管九年級教學工作繁雜,但我們從來都是認真對待教學,認真?zhèn)湔n、上課、改作業(yè)。堅持每周一次集體備課,統(tǒng)一教學進度,統(tǒng)一教學內容,研討教學重點和難點。
三、教學科研,成效顯著。
一年來我們組通過組織到外校聽課學習(如到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學學習交流)、集體備課、課堂教學改革研究、信息技術與課程整合課(多媒體課)、優(yōu)秀課錄像分析、考試測試質量分析、課件制作交流多種形式的教研活動。一學期來了,共開設公開課5節(jié),如鐘文英老師的《金剛石石墨c60》一課精彩生動,作為剛入職的新教師實屬難得,基本功較扎實。楊勁科老師的《利用化學方程式的簡單計算復習課》方法引導得當,學生學習效果較好。孫鳳老師的《金屬材料》一課設置了小游戲,課堂氣氛活躍,學生參與度高。
組內老師在認真教學的同時也積極參與省市級論文撰寫,不斷提高自身知識素養(yǎng)。孫鳳老師參與市級骨干王永紅老師的省級課題研究,從中學到了課題研究的一些方法,受益非淺。
中招備考過程中,備課組成員齊心協(xié)力,各司其職,分享經(jīng)驗和成果,分析不足,集體備課,集思廣益,根據(jù)學生的具體情況具體分析,編寫適合我校學生情況的習題,為完成先前制定的目標共同努力,并且在過程中,組內老師放棄休息,主動輔導,尤其是對于后進生,不厭其煩,耐心指導,周末積極參與年級培優(yōu)補差工作。通過備課組的共同努力,于全市三次統(tǒng)考中取得了優(yōu)異的成績,化學科名列東方市第一。
備課組做到了:每個教學環(huán)節(jié)、每份練習甚至要拓展的哪道題都能在討論中確定;備課組每周一次的活動,內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究、初三化學教學的最新動態(tài)、兄弟學校的一些可借鑒的做法等,教學效果顯著。
四、第二課堂,碩果累累。
一年來,我們通過課外化學輔導小組活動,通過化學化學方程式書寫競賽,計算題大賽,周末培優(yōu)補差活動等拓開學生思維,彌補了課內外教學的不足,使學生獲取了大量的知識信息,發(fā)展了學生能力,提高了學生的素質。我們的學生在化學方程式書寫等基本功方面,取得了一定的成績,我組化學老師付出了很多的努力。
回顧一年來的備課組工作,我們深深的感到:務本求實是取得一切成績的根本保障,團結出智慧、協(xié)作出成果。
20xx年,我們初三化學組新老教師團結協(xié)作,資料共享,消息互通有無,達到了近年來空前的團結現(xiàn)象。組內老師互幫互助,對于教學中遇到的困惑,大家虛心請教,共同交流,是近年來組內合作最融洽的一年,大家心情舒暢,快樂工作。我們在走向成熟的過程中,有決心通過總結來不斷自我完善,克服一些缺點和不足,虛心向其他教研組學習,取人之長,補己之短,為學校的發(fā)展再上新臺階,做出我們應盡的努力。
化學老師的教學工作總結篇八
時間總是在不知不覺忙忙碌碌中悄悄地過去了,轉眼即將迎來新的一年,回顧這一年的工作情況,有得也有失,現(xiàn)作如下總結:
認真學習馬列主x毛澤東思想,積極參與到學校爭優(yōu)創(chuàng)先的活動中,處處以身作則,勇于開拓,積極進取,不怕困難,不怕挫折。平時,嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,按時上下班,積極參加學校組織的各項政治學習和活動,并認真做好筆記,認真學習新課程教學標準,學習其新的教學理念的同時,并鉆研老教材,使自己能適應不斷發(fā)展的教育新形勢。在教學中,我始終能以滿腔的熱情去關心熱愛每一位學生,不對學生體罰或變相體罰,使他們在一個充滿愛的環(huán)境下學習成長。
在20xx年的上半年我擔任高一一班和三班的數(shù)學教學工作,下半年我擔任高二一班和三班的數(shù)學教學工作作為中學數(shù)學教師,我深知基礎教育的重要性,特別是近幾年,在從應試教育向素質教育的轉軌過程中,我更是注重學生素質的全面提高。平時,我認真?zhèn)湔n,努力鉆研教材,明確教學目的,突出教學重點,攻破教學難點,精心設計教學過程,采用生動活潑的教學手段,提高學生的學習興趣。對一班和三班采取不同的教學方法,因材施教。對于班級中成績較好的學生,我盡量出一些思考題,以便他們積極思維,開拓他們的解題思路,提高他們的解題能力,對于差生,我從不氣餒,總是及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,利用課余時間,耐心的幫他們輔導,不厭其煩地教,鼓勵學生不懂就問,端正其學習態(tài)度,努力提高學生學習成績。在教學中,我總是及時的向經(jīng)驗豐富的教師請教,學習其優(yōu)秀的教學經(jīng)驗,取長補短,努力提高自身的業(yè)務水平。
始終把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,提高學生學習數(shù)學的興趣,促進學生的發(fā)展。
堅持以教學為中心,強化管理,進一步規(guī)范教學行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,形成學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風。從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,激發(fā)興趣,教給學生知識,培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,形成良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,向40分鐘要效益;扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學的每一件事,切實抓好單元過關及期中質量檢測。
一份耕耘,一份收獲??傊衲晡业慕虒W工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再勵,把工作搞得更好。
1、做好學生的思想工作,培養(yǎng)學生良好的道德品質,凈化學生的心靈,努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。做好學生的思想工作從兩方面入手,一是重視班會,開好班會;一是重視與學生的思想交流,多與學生談心。重視班會,開好班會,為的是在班中形成正確的輿論導向,形成良好的班風學風,為學生提供一個良好的大環(huán)境,重視的是學生的共性。配合學校各項工作,我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動,讓學生在活動中明事理、長見識。高中的學生已經(jīng)是十七八歲的人了,很多道理都明白,但自尊心也很強,直接的批評換回來的可能是思想的叛逆,利用班會課對學生進行思想教育的好處,就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感,容易為學生接受,能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。我開班會不一定要等一節(jié)完整的課,利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論,班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來,對事不對人,進行警示性的引導教育,往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學生的思想交流,多與學生談心,注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。在這個時候,我就是他們的好朋友,盡量為他們排憂解難,也正因如此,我得到了班上學生的愛戴和信任。
2、加強班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風,深入全面地了解學生,努力培養(yǎng)"團結協(xié)作,自強不息"的班集體。在這個學年里,我的班級管理工作從這樣實施的:
一方方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力,讓學生學會規(guī)劃、料理、調控自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是"包袱"。在這點上,特別要提一提的是班干部的選用,這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理,不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性,也難免有不被理解和接受的時候,通過班干部的協(xié)調,往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用,他們接受班主任的指導,又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài);他們分工管理班級的各項事務,同時又是一個團結合作的整體。選好班干部,不但有利于班級管理,而且有利于全體學生共同發(fā)展。培養(yǎng)學生擔任班干部,是培養(yǎng)學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法,如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等,還可培養(yǎng)其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學生全面發(fā)展。通過班干部管理班級,讓學生自治自理,卻不等于班主任可以完全不理,這關系到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明,對班級事務的處理欠妥當,不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候,班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上,班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道,班干部的閱歷和能力在目前還是有限的,有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控,做好班級的帶頭人、領路人,把好方向關,才有帶領學生不斷前進不斷發(fā)展,促進他們全面發(fā)展,健康成長。
另一方面,我有效地利用好每周五的班會課開展一些專題性的活動,例如,高中學生的責任和義務,學習經(jīng)驗交流會,意志品行的教育,如何做時間的主人,習慣養(yǎng)成教育等,這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面,我自己也以身作則,努力做學生的榜樣,勤跟班,使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績,這又進一步鼓舞了同學們的士氣,使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。
化學老師的教學工作總結篇九
為掌握學校課堂教學情況,推進“輕負高質”教學研究,xx年xx月xxx日,淳安縣教育局教研室對汾口鎮(zhèn)中進行了為期三天的xxx調研。調研期間,科學學科教研員聽了九年級的課xxx節(jié)、八年級的課xxx節(jié)、七年級的課xxx節(jié),共xxx節(jié)。聽課后,按年級分三次與開課教師進行了座談交流,并參加了最后的調研情況反饋會議。因種種原因,原定要進行的備課、聽課和作業(yè)批改等教學常規(guī)檢查沒有進行,使本次調研的效果受到了一定的影響。
汾口鎮(zhèn)中科學組以中青年教師為主,他們專業(yè)知識比較扎實,有一定的教學經(jīng)驗,教學水平較高,沒有明顯弱勢教師。尤其值得一提的是,教師教學觀念較先進,新課程理念在教學中的落實水平在縣內處于較高層次。具體聽課情況見下表:
1、新課程理念在課堂教學中的體現(xiàn)處于縣內同學科的較高水平。大部分老師的課的設計都能努力爭取三維目標的實現(xiàn),自覺將情感態(tài)度價值觀目標有機地結合到教學過程中。學習過程注重自主、合作、探究,課堂中學生參與度高,教學效果良好。
2、對課堂教學常規(guī)的認識和落實普遍較好。教師能夠充分認識到教學常規(guī)對提高教學效率的意義,自覺落實課堂教學常規(guī)。重視課堂的引入和小結,精心設計學生活動,注意各環(huán)節(jié)的時間分配,教學過程有序展開,教學效率較高。
3、多媒體的選擇使用恰當,與板書結合較好。教師能合理選擇、編輯和使用多媒體進行輔助教學,避免了多媒體的錯用、濫用現(xiàn)象,使多媒體真正起到了輔助教學的作用。教師在使用課件進行教學的過程中,還能注意板書的結合,避免了“放電影”現(xiàn)象。
1、加強學習,完善專業(yè)知識。初中科學的“合科”教學對科學教師是一個不小的挑戰(zhàn),由于所學專業(yè)的限制,初中科學教師或多或少地存在專業(yè)知識有缺陷的問題,致使課堂教學中存在講不到位甚至講錯的情況。汾口鎮(zhèn)中初三科學一直是“分科”進行教學,因此這一問題可能更嚴重一些。學校有必要建立合理的機制,促進科學教師進一步學習,彌補自身專業(yè)知識的缺陷。
2、以“能”帶“新”,消除“短板效應”。汾口鎮(zhèn)中科學組有一批教學理念先進、自身素質較高、教學水平優(yōu)良教師,同時也存在一定的落后面。要提高學??茖W教學的整體水平,就要想方設法發(fā)揮“能人”的帶動和指導作用,促進“新手”的更快成長,消除因部分影響整體的“短板效應”。
3、強化教研,凝聚xxx智慧。汾口鎮(zhèn)中科學教師教學水平在縣內初中處于較高層次,但單兵作戰(zhàn)、各自為政的現(xiàn)象比較嚴重,影響到教師教學水平的進一步提高。學校要加強教研組和備課組建設,建立科學的教研活動機制,完善xxx備課制度,凝聚xxx智慧,揚長避短,促進全體教師教學水平的進一步提高。
4、以生為本,優(yōu)化教學設計。教師在課堂中比較重視學生活動的設計,但許多活動或不具有挑戰(zhàn)性引不起學生的興趣,或難度太大學生無所適從,或看似熱鬧實則意義不大,或為活動而活動流于形式。造成這些現(xiàn)象的根本原因,是教師在進行教學設計時,沒有把學生放在首要的位置,沒有了解學生的需求和實際,沒有根據(jù)學生的認知規(guī)律進行相關活動的設計。
5、重視實驗,提升科學素養(yǎng)。實驗在科學學科中占有舉足輕重的地位,它對于學生理解和掌握科學知識,提升科學素養(yǎng)有重要的作用。然而,忽視實驗,變學生實驗為演示實驗,變演示實驗為紙上談兵實驗的現(xiàn)象普遍存在。建議學校加強科學實驗室和實驗人員的建設,切實提高實驗在科學教學中的地位。
xxx、xxx思維,培養(yǎng)探究意識。對科學知識強調識記,對學生思維的xxx度不夠的現(xiàn)象在課堂中還是時有發(fā)生??茖W知識,不論是物理、化學,還是生物、地理,都有其邏輯上的來源,教師在向學生傳授這些知識時,應該xxx知識的產(chǎn)生過程,提出恰當?shù)膯栴},促進學生的思維,鼓勵學生的探究,尋求知識間的相互聯(lián)系,使科學知識在學生的頭腦中有鮮活的印象。
化學老師的教學工作總結篇十
時光荏苒,歲月如梭。一學年的教育教學工作即將結束,留給我的將是新的思考和更大的努力。這一年是我任教生涯的重要一年,也是辛苦與幸福并存的一年,收獲很多,反思更多。下面我對自己的工作作一次反思總結:
熱愛教育事業(yè),遵紀守法,能做到為人師表。我努力做好本職工作,并在完成本職工作的前提下結合工作需要,虛心向老教師請教,努力進取,不斷提高自己的教育教學水平。
本人能認真貫徹教學五認真,組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的注意力,使其保持相對的穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言生動明了,學生易于接受理解。課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學化學的興趣,課堂上講練結合,布置好課外作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。集體輔導和個別輔導相結合,盡力抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹落實到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如多做思想工作,從生活上關心他。但在這方面,面對社會和家長,學生的高要求和高標準,作為教師的我,需要不斷提升自己的素養(yǎng),提升教學管理能力。
作為一名化學老師,需要在實踐中不斷的摸索和自我反思,形成自己的一套教學模式,在教學過程中關鍵是應該教學管理和知識的落實上下手。下面是我在化學教學過程中一些做法和想法:
(一)、化學教學,必須與生活題材相結合,創(chuàng)設學習情境
一名化學教師一定要有豐富的生活知識與經(jīng)驗,在生活中去尋找化學,在生活中去品味化學,學會走過有機與無機世界,從身邊入手,品味化學無窮的魅力,特別這幾年,生物藥的發(fā)展,新型材料的開發(fā)運用,新型合金的運用,使他們改變我們的生活,創(chuàng)造了我們豐富多彩的生活,讓我們的世界變得五彩斑斕,作為新一代的學生,教師要引導他們學習化學的熱情。使其懂得化學的力量,教材是死的,但世界是變化著的,物質是運動的。每一天里都會有新的物質誕生,也會有新的物質產(chǎn)生??傊?,物質守恒的,當你你把學生引導到物質的世界里去,我想我的化學教學會有無窮的樂趣,自然而然,我們的教學效果會更好。
(二)、抓好常規(guī)重視培優(yōu)補差工作,做到堂堂清。
任何教學工作都不可離開抓好常規(guī)工作,在備課中,我在理解教材的基礎上,還要掌握學生的學習情況;每次我認真閱讀理解和處理教案,作到二次備課認真消化,并結合學生情況作好補充,讓自己能在課堂之中,教案爛與心中。讓自己的每一節(jié)課上,每位學生吃得飽,夠得著,存在著懸念,耐人尋味。每次月考,我的教學都取得很好的成績,在教學中,我總能精心的準備,不敢馬虎每節(jié)課,經(jīng)常是到別班去聽課,然后結合自己的理解,再到課堂去落實,盡量做到每個知識點都能讓學生理解和掌握。讓每位學生都在和諧的環(huán)境中去發(fā)展,讓我的化學課飽滿激昂,先想上好課還不行,及時反饋與反思更為重要。本學期,我們化學總能精選精練的讓學生做到日日清,周周清。讓學生得到及時反饋,讓學生得到信息,做好陪補工作,所以,常規(guī)工作非常重要,是教學之本。
(三)、重視學生情感的碰撞,激發(fā)學生學習熱情。
教師都有一種體會,教師如果不善于與學生在情感的碰撞,那就開不出芬香的花朵來,只有學生做到喜歡你,敬重你,我想你的教學不會差到哪里去。所以,我非常熱愛我的學生,我總是隨著他們的波動起伏而牽動著我的心,在情感的碰撞無處不在。每一節(jié),每一點,都會流露出真情,教師要善于觀察與發(fā)現(xiàn),要有敏銳的洞察力,去適應學生和改變自己,同時也要善于調整自己運用幽默的語言,去捕捉每一個點,每個情境,讓其能碰撞出火花來,當教師不能一味迎合學生,而放棄批評與教育,沒有批評的教育,肯定是不健康的教育,最后都會出現(xiàn)問題,所以,每次在教學時,會有我?guī)е蕾p的目光去批評學生的時候,不管怎樣,只要在不傷害學生的情景中發(fā)生著我與學生的故事。
作為教師,我能認真工作,恪盡職守,做到為人師表,并且能虛心學習請教,揚長補短。同時我能在業(yè)余時間,努力鉆研,進行教學研究。
今年是辛苦的一年也是收獲的一年,這一年,我是在摸索中前進著,其中在實踐中也有不夠好的地方。在教學中,我努力過,我退縮過,我悲傷過,我累過,我辛苦過,我開心過,教師這個職業(yè)是必須有一定的能力才能勝任的。但我相信,每一個行業(yè),只要你努力去鉆,用心地思考,幸福快樂永在??傊虒W與學生相輔相存,作為化學教學教師的我,也會存在著許多的問題。我會不斷去學習,豐富自己的知識內涵,去捕寫化學教學的美好畫卷。
化學老師的教學工作總結篇十一
19xx——20xx學年度第一學期就將結束了,本學期按照教學計劃,以及新的教學大綱,已經(jīng)如期地完成了教學任務。
本學期已完成了第一章至第六章以及實驗部分的內容,期末復習工作也順利進行。
做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習,并做好補缺補漏工作。
無論是教師的編寫提綱,還是課堂上的精講多煉,處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。
一個學期來,我在教學方面注意了以下幾個問題,現(xiàn)總結如下:
在教學中,我既注意了概念的科學性,又注意概念形成的階段性。
由于概念是逐步發(fā)展的,因此,要特別注意循循善誘,由淺入深的原則。
對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義,也不應把一些初步的概念絕對化了。
并在教學中盡可能通俗易懂,通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括,使學生形成要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
在教學中,我讓學生結合實物和化學反應,學習相應的化學用語,結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學實驗。
這樣有利于學生的記憶,又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。
還應注意對化學用語進行分散教學,通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。
為了使學生學好元素化合物知識,在教學中要注意緊密聯(lián)系實際,加強直觀教學、實驗教學,讓學生多接觸實物,多做這些實驗,以增加感性知識。
要采取各種方式,幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。
在學生逐步掌握了一定的元素知識以后,教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯(lián)系,讓學生理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的關系,并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。
實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗能力,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。
因此,加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。
在教學中盡量上好每一節(jié)化學實驗課。
本人教學中,課前準備十分周密,演示實驗現(xiàn)象十分明顯,效果良好,使全班學生都能看得清楚;教師應從科學態(tài)度、規(guī)范操作,給學生示范,并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
根據(jù)本校的實驗設備條件,我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗,或調換一些實驗,或適當做一些選做實驗。
同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗,以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。
我還嚴格要求學生,具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作,并得出正確的結論。
化學老師的教學工作總結篇十二
本學期已完成了第一章至第六章以及實驗部分的內容,期末復習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習,并做好補缺補漏工作。無論是教師的編寫提綱,還是課堂上的精講多煉,處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。一個學期來,我在教學方面注意了以下幾個問題,現(xiàn)總結如下:
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的,在教學中,我既注意了概念的科學性,又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此,要特別注意循循善誘,由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義,也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂,通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括,使學生形成要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語,是學習化學的重點工具。在教學中,我讓學生結合實物和化學反應,學習相應的化學用語,結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學實驗。這樣有利于學生的記憶,又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學,通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識,在教學中要注意緊密聯(lián)系實際,加強直觀教學、實驗教學,讓學生多接觸實物,多做這些實驗,以增加感性知識。要采取各種方式,幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以后,教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯(lián)系,讓學生理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的關系,并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的`指導作用。
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗能力,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中盡量上好每一節(jié)化學實驗課。本人教學中,課前準備十分周密,演示實驗現(xiàn)象十分明顯,效果良好,使全班學生都能看得清楚;教師應從科學態(tài)度、規(guī)范操作,給學生示范,并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
根據(jù)本校的實驗設備條件,我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗,或調換一些實驗,或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗,以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生,具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作,并得出正確的結論。
化學老師的教學工作總結篇十三
加強與各任課老師的合作,團結共進,精誠協(xié)作,經(jīng)過一個學期的努力,兩個班的化學成績都取得了一定的進步,不少學生的成績大幅度提高,但還需進一步提高,打算在教學上下功夫,努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。
社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。
讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
本學期我擔任初中的化學老師,承擔x個班的化學教學,兼初x年的化學備課組長,并擔任新教師楊夢凰老師的指導工作。通過一學期的認真努力、扎實苦干,各方面取得較好成績。
化學老師的教學工作總結篇十四
20xx度我擔任高x的化學老師,x班的化學課。高x部x個班是xx實驗高中初中部直升班。學生學習習慣、學業(yè)成績、學習狀態(tài)比之以往都有較大改變。是學校的希望所在,因此擔任這個學部的教學工作備感責任與壓力重大。我與井老師自擔任這個學部的化學老師以來,精誠團結、精心安排、精心備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課、批好每一次作業(yè)、精心安排好每一次周末測試,盡心盡力、盡職盡責,全力以赴,全身心投入到這個學部中,與老師們、學生們打成一片,融為一體,與孩子們一塊學習,一同成長,做孩子們的導師,也做學生們的益友??梢哉f,收獲頗多。
良好的學習習慣,良好的心理狀態(tài),良好的個性品質,是這一批學生的優(yōu)勢一面;面對一批素質優(yōu)良的學生群體,讓每一個有責任心的老師都不得不重新給自己定位,成就學生、成就自己。讓自己成為學生一生當中最好的老師,讓學生成為老師心中最好的學生。讓學生的人生觀、價值觀、世界觀隨著與自己接觸的時間的變化而變化,讓積極、快樂、健康、向上成為學生心中永遠的陽光。陽光少年、陽光學生、陽光教師,讓陽光伴隨著這一級的師生共同成長。讓老師的大愛成就每一名學生,讓每一名學生在老師無私的幫助下能夠自信、理解、包容、堅持、堅毅、執(zhí)著又不失進取與拼搏。
1、落實好教學的各個環(huán)節(jié)。
教學常規(guī)是提高教學質量的保證。認真?zhèn)湔n,寫出切實可行的教案,學生要認真預習,做到難點分明,聽講有重點,上課教師要組織學生進行預習或復習。提高課堂教學效率,向45分鐘要質量。課后要留書面作業(yè),學生作業(yè)要注意整潔、美觀、正確、規(guī)范,堅決杜絕抄襲作業(yè)的不良習慣。對作業(yè)實行全收全改,精批細致,做到不錯批、漏批。對作業(yè)存在的問題要作好詳細記錄,并及時予以糾正。輔導學生要講方法,重實效。將課內輔導與課外輔導相結合,集體輔導、個人輔導相結合,有計劃、有步驟地提高學生的整素質。
2、落實好教學的各個細節(jié)。
(1)教師板演的規(guī)范性,學生書寫的規(guī)范性。
例如:化學用語、化學術語、元素符號的大小寫、等號、可逆號,反應條件中的加熱、點燃、高溫、放電、通電、氣體符號、沉淀符號等。
(2)回答問題的準確性、簡潔性。
回答本學科的問題要注意充分利用本學科的專用術語準確而不拖沓,簡潔而不失準確。
(3)回答問題的邏輯性、條理性。
學生回答任何化學問題必須符合邏輯,必須條理。特別是在無機物的推斷題中當學生要善于從已知中找到未知的聯(lián)系,找到各相關物質間的邏輯關系,進而形成知識鏈,推導出想要的任何一種物質。在氣體的制備當中,一套完整的實驗裝置必須有發(fā)生裝置、凈化裝置、收集裝置和尾氣處理裝置,學生要明確這一思路,回答問題緊扣這一順序,方能不重不漏,條理有序。
3、編寫好教學案、周末作業(yè)及周末測試題。
教學案的編寫要明確學習內容、學習目標、學習的重點難點。知識點的排列要與學生手頭的資料相一致,便于學生自學。知識點的預習緊跟針對性練習,有利于學生對于預習知識的拓展與鞏固。
周末作業(yè)的設計與當周學習內容密切相關,是對當周學習內容的復習與鞏固。周末測試題要有時效性,便于學生把握重點,理順知識結構與體系。
4、尊重學生的個性差異。
老師的輔導與作業(yè)的檢查體現(xiàn)因材施教的教學原則,針對不同層次的學生提出不同的學習要求。輔導要有耐心、要細心、要讓學生體會到老師的溫暖與關愛。相信老師,相信自己,幫助學生樹立學習的信心與干勁,培養(yǎng)學生學習的興趣與習慣,讓不同層次的學生都能進步。
5、突出教學的重點、難點與疑點。
對于教學中的重點、難點等知識,老師要善于發(fā)現(xiàn)其中的突破口,幫助學生理解與記憶,準確的記憶與提取,有利于學生對于知識的運用。如其中的氧化還原反應。要求學生記住“化學價升高被氧化是還原劑,發(fā)生氧化反應,得氧化產(chǎn)物;化合價降低被還原,發(fā)生還原反應,得還原產(chǎn)物?!薄把趸瘎┑难趸源笥谘趸a(chǎn)物的氧化性,還原劑的還原性大于還原產(chǎn)物的還原性?!薄皬娧趸瘎┡c強還原劑反應,得弱氧化性物質和弱還原性物質?!痹谖镔|的量的教學中突出“在同溫同壓下,體積之比等于物質的量之比,等于微粒個數(shù)之比。”“密度之比等于摩爾質量之比”,讓每一位同學能夠達到脫口而出,而不用再進行思維的換算。
化學老師的教學工作總結篇十五
開學伊始,各班挑選出x-x名同學組成化學興趣小組,每周按計劃開展一次有意義的化學實驗活動,這大大調動了學生對化學的求索興趣,開拓了學生的化學視野,活躍了學生的課外知識。并組織走出校門調查自來水的生產(chǎn)過程,收集、探究金屬與金屬礦物,探討本地的燃料與燃燒情況,使學生聯(lián)系實際更好地掌握化學的研究方法。
總之,一學期來我在努力完成繁重的教學工作同時不斷反思經(jīng)驗和不足,以圖在今后的工作中更上一層樓!
20xx度我擔任高x的化學老師,x班的化學課。高x部x個班是xx實驗高中初中部直升班。學生學習習慣、學業(yè)成績、學習狀態(tài)比之以往都有較大改變。是學校的希望所在,因此擔任這個學部的教學工作備感責任與壓力重大。我與井老師自擔任這個學部的化學老師以來,精誠團結、精心安排、精心備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課、批好每一次作業(yè)、精心安排好每一次周末測試,盡心盡力、盡職盡責,全力以赴,全身心投入到這個學部中,與老師們、學生們打成一片,融為一體,與孩子們一塊學習,一同成長,做孩子們的導師,也做學生們的益友??梢哉f,收獲頗多。
化學老師的教學工作總結篇十六
本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。在教學工作中,我注意做到以下幾點:
3、認真及時批改作業(yè),注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況,并有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課,注意學習組里老師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式、本學期平均每周聽課二到三節(jié),尤其是在市一中參加的省優(yōu)質課的評比對自己的教學促進很大,使我了解了現(xiàn)在物理教學的動向和發(fā)展趨勢。平時積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
5、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用、通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處,從而更促進了化學教學。
化學老師的教學工作總結篇十七
我是一名高中化學教師,從20xx年至今,完整地帶了兩屆高中畢業(yè)生,學生的成績在同類班級中都是名列前茅的。在工作中,聽從學校領導的安排,積極參加各種活動,為學校爭得了榮譽,同時也使自己的教學水平有所提高,積極參加“課內比教學、教研進萬校”活動,取得顯著成績?,F(xiàn)將本人的教學教研事跡匯報如下:
支持學校的工作,積極響應學校的號召,以學校的教學為己任,時刻關心學生的接收能力,并根據(jù)學校的實際教學,制定了完善的教學計劃,在教學過程中,留心觀察學生的興趣點,以其為切入點,進行由簡入繁的引導,以達到全體學生都能掌握學習要點,達到教學目的。自從入黨以來,時刻嚴格要求自己,把黨的先進理念融進自己的日常教學中。通過多年的努力,獲得了優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的殊榮。
(一)教學方法
高中化學看似淺顯,其實不然。在很多的表象背后,往往蘊藏著很深的科學道理,作為高中化學教師來說,如何讓學生在聽課過程中,掌握如此之深的化學現(xiàn)象、化學解釋,是我們高中化學教師的工作目標。
對于高中的化學,男生與女生的接受程度,又因人而異。深入淺出的講解是學生接受的關鍵,讓學生掌握相應的規(guī)律以及現(xiàn)象,通過規(guī)律和現(xiàn)象,掌握一定的道理。找到切入點,是教學的關鍵。
高中化學的講解是高中化學教學最重要的一環(huán),利關學生的接受與否。所以,高中化學教學的目標幾乎是以講解和學生的理解能力為切入點,達到學生普遍接受,在化學題的解答中,應對自如。
聯(lián)系實際生活,找多個為什么?;瘜W能解釋現(xiàn)實生活中很多個為什么,這些個為什么通常是人們所普遍關注的,化學加以解釋以后,人們對于問題的疑惑如釋重負,通常有一種恍然大悟的感覺。
我在教學過程中,對于本節(jié)課所涉及到的現(xiàn)實現(xiàn)象,進行整理,然后在課堂上對學生加以引導,讓學生自己去挖掘類同此現(xiàn)象的事例,然后我和學生一起,發(fā)現(xiàn)為什么,求證為什么,結論為什么,這樣就會加深學生的印象,從而達到了深入淺出,觸類旁通的效果。
我積極參加“課內比教學、教研進萬?!被顒?,化學是高中最重要的學科之一,也是各個學校一直鉆研的科目之一,因此在教學方法上,都有自己的特色。
我作為我校的化學教師,一直致力于提高本校化學成績和化學教學水平的提高,因此,對于“課內比教學、教研進萬?!被顒拥拈_展,我很積極地支持和配合,認真學習省相關活動的文件精神,在“萬?!敝泻芊e極地聽課,因為教學時間的緊張,參賽名額有限,我雖沒有直接參與“課內比教學”的賽課活動,在今年恩施州課內比教學賽課活動中,我陪同我校化學組的同事參加了化學教學比賽,由于我在此次活動中,積極認真地聽課,認真學習他人的教學方法,為參賽的同事出謀劃策,取得了很好的成績,使我校的化學教學水平有所提高。
(二)成果
20xx屆只有兩個理科班完成了學校制定的理想任務,并且就為我所帶的這兩個班級。今年高考剛剛結束,目前高考成績還沒出來,但從平時學生的表現(xiàn)來看,應該也很好。20xx年至20xx年的六年間,在任教過程中,我充分地關愛每位學生,在與他們平等、尊重的溝通過程中,獲得了學生的真心愛戴,每一年學校都會組織學生參與評教活動,我的評教分數(shù)都是名列前茅。
我在教學過程中能使教學發(fā)揮最大的潛力,使學生易于接受,主要得益于我在學習過程中,所得到的知識。我在大學在讀期間,就在國家級核心期刊《大學化學》上面發(fā)表了一篇論文,當時獲得了大學教授的高度認可;20xx年在《中國科教創(chuàng)新導刊》第03期發(fā)表《論常規(guī)教學方法對化學教學的重要性》一文,本文還獲得了全國教育改革優(yōu)秀教學論文一等獎;20xx年4月在《中學化學教學參考》上發(fā)表《多媒體教學的引入對山區(qū)實驗教學的影響》一文。
20xx年12月,獲教育部全國十一五優(yōu)質課教學成果二等獎,這是由教育部直接頒發(fā)的獎項;20xx年,獲全國教育改革優(yōu)秀優(yōu)秀教師、獲全國教育改革優(yōu)秀教學論文大賽一等獎、獲全國高中學生化學競賽優(yōu)秀輔導獎。20xx年,榮獲一中“優(yōu)秀教師”榮譽稱號,此獎項一中每年都只從全校近三百余教師中評選出30人,而我是唯一沒有領導頭銜獲得此獎的普通教師。
化學是一門充滿神秘的學科,有時看似滴水不露的迷團里,其實充滿著異彩紛呈的科學道理,這是學生感興趣的,也是教師授課的主要內容,而切入點就是化學之迷的鑰匙。如何把繁雜的道理進行淺顯地去講解,是高中化學教師必須要掌握的一項技能,這項技能的水平高低,關乎著學生能否接受,關乎著一個化學教師的授課水平,關乎著一個學校的教學水平。
所以,我會在以后的教學過程中,不斷地學習,不斷地充實自己,以提高自己的教學能力,為學生的未來和學校的發(fā)展盡自己最大的能力,為他們贏得最美的人生。對于我自己而言,我會在化學變化的授課過程中,幸福并快樂著。
化學老師的教學工作總結篇十八
本學期,我們學校初三化學學科在區(qū)里取得第六名的優(yōu)秀成績,這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學校實際出發(fā),注重全體學生在原有的基礎上向前提高,努力提高合格率,爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質量,取得更好的教學效果,我們將工作總結出來,并總結了幾條經(jīng)驗:
考生答題中存在的問題,與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系,因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識,就是要抓化學課本知識,教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,學生對化學的知識的掌握能力不同,教師應針對學生實際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的消化不良,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。特別是對文科班的學生,會考的要求其實不高,重在抓基礎,因此感悟一定要從高一年開始就對學生全面落實。在會考最后的復習階段我們通過不段的強化基礎,做模擬卷讓原先基礎稍差的學生知識點得到鞏固,成績有大幅度提高。
教學要堅持因材施教原則,特別是理科班的《化學反應原理》這本教材,難度要求比較大,知識考點也比較多,教學中一定要安排妥當,教學適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難,學生接受不了,會產(chǎn)生厭學情緒,成績更差;若要求過低,學生會感覺太簡單、無味,不投入精力學習,成績平平,甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同,進行彈性調節(jié),使每個同學都能得到很好的發(fā)展。
特別是對理科班對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生,重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展,開拓學生思維,讓學生學有余味;對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生,重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,堅持由學生自己閱讀,有利于學生積極思維,形成良好的學習習慣和方法。
不管是難度和廣度的調節(jié),還是學習方法的指導,主要通過課堂教學來完成,教師的教法直接影響學生的學法,課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場,是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則,根據(jù)化學學科的待點,多做實驗,聯(lián)系生活,從各方面激發(fā)學生的學習興趣,有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小,充分發(fā)揮教師語言的特點,形成以教師為主導,以學生為主體的教學模式,課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。
按照學校的要求,我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,有什么不明白的地方及時提出來與備課組其他老師討論。強化教學過程的相互學習、研討。上完課后能與學生及時進行交流,提出不足之處,從正面了解學生的聽課效果,及時更正教法的不足之處,以求達到更好的課堂效果。每周至少兩次的學生作業(yè),全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋;學生實驗,要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象,課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題,要求要有一定的知識覆蓋面,有一定的難度和深度。
6.深化課堂教學改革,鉆研教學大綱(化學課程標準)。基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,因此,除了要用新的教學理念武裝自己以外,還應結合重難點加以強化。
以上是我進行化學教學中的幾點做法,我會在以后的教學中不斷總結,向老教師學習請教,爭取更大的進步。
化學老師的教學工作總結篇一
時間總是在不知不覺忙忙碌碌中悄悄地過去了,轉眼即將迎來新的一年,回顧這一年的工作情況,有得也有失,現(xiàn)作如下總結:
一、思想職業(yè)道德方面。
認真學習馬列主_毛澤東思想,積極參與到學校爭優(yōu)創(chuàng)先的活動中,處處以身作則,勇于開拓,積極進取,不怕困難,不怕挫折。平時,嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,按時上下班,積極參加學校組織的各項政治學習和活動,并認真做好筆記,認真學習新課程教學標準,學習其新的教學理念的同時,并鉆研老教材,使自己能適應不斷發(fā)展的教育新形勢。在教學中,我始終能以滿腔的熱情去關心熱愛每一位學生,不對學生體罰或變相體罰,使他們在一個充滿愛的環(huán)境下學習成長。
二、教育教學能力方面。
在20__年的上半年我擔任高一一班和三班的數(shù)學教學工作,下半年我擔任高二一班和三班的數(shù)學教學工作作為中學數(shù)學教師,我深知基礎教育的重要性,特別是近幾年,在從應試教育向素質教育的轉軌過程中,我更是注重學生素質的全面提高。平時,我認真?zhèn)湔n,努力鉆研教材,明確教學目的,突出教學重點,攻破教學難點,精心設計教學過程,采用生動活潑的教學手段,提高學生的學習興趣。對一班和三班采取不同的教學方法,因材施教。對于班級中成績較好的學生,我盡量出一些思考題,以便他們積極思維,開拓他們的解題思路,提高他們的解題能力,對于差生,我從不氣餒,總是及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,利用課余時間,耐心的幫他們輔導,不厭其煩地教,鼓勵學生不懂就問,端正其學習態(tài)度,努力提高學生學習成績。在教學中,我總是及時的向經(jīng)驗豐富的教師請教,學習其優(yōu)秀的教學經(jīng)驗,取長補短,努力提高自身的業(yè)務水平。
三、創(chuàng)新評價,激勵促進學生全面發(fā)展。
始終把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,提高學生學習數(shù)學的興趣,促進學生的發(fā)展。
四、抓實常規(guī),保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心,強化管理,進一步規(guī)范教學行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,形成學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風。從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,激發(fā)興趣,教給學生知識,培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,形成良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,向40分鐘要效益;扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學的每一件事,切實抓好單元過關及期中質量檢測。
一份耕耘,一份收獲??傊衲晡业慕虒W工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再勵,把工作搞得更好。
五、在班主任工作方面。
1、做好學生的思想工作,培養(yǎng)學生良好的`道德品質,凈化學生的心靈,努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。做好學生的思想工作從兩方面入手,一是重視班會,開好班會;一是重視與學生的思想交流,多與學生談心。重視班會,開好班會,為的是在班中形成正確的輿論導向,形成良好的班風學風,為學生提供一個良好的大環(huán)境,重視的是學生的共性。配合學校各項工作,我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動,讓學生在活動中明事理、長見識。高中的學生已經(jīng)是十七八歲的人了,很多道理都明白,但自尊心也很強,直接的批評換回來的可能是思想的叛逆,利用班會課對學生進行思想教育的好處,就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感,容易為學生接受,能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。我開班會不一定要等一節(jié)完整的課,利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論,班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來,對事不對人,進行警示性的引導教育,往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學生的思想交流,多與學生談心,注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。在這個時候,我就是他們的好朋友,盡量為他們排憂解難,也正因如此,我得到了班上學生的愛戴和信任。
2、加強班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風,深入全面地了解學生,努力培養(yǎng)"團結協(xié)作,自強不息"的班集體。在這個學年里,我的班級管理工作從這樣實施的:
一方方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力,讓學生學會規(guī)劃、料理、調控自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是"包袱"。在這點上,特別要提一提的是班干部的選用,這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理,不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性,也難免有不被理解和接受的時候,通過班干部的協(xié)調,往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用,他們接受班主任的指導,又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài);他們分工管理班級的各項事務,同時又是一個團結合作的整體。選好班干部,不但有利于班級管理,而且有利于全體學生共同發(fā)展。培養(yǎng)學生擔任班干部,是培養(yǎng)學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法,如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等,還可培養(yǎng)其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學生全面發(fā)展。通過班干部管理班級,讓學生自治自理,卻不等于班主任可以完全不理,這關系到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明,對班級事務的處理欠妥當,不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候,班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上,班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道,班干部的閱歷和能力在目前還是有限的,有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控,做好班級的帶頭人、領路人,把好方向關,才有帶領學生不斷前進不斷發(fā)展,促進他們全面發(fā)展,健康成長。
另一方面,我有效地利用好每周五的班會課開展一些專題性的活動,例如,高中學生的責任和義務,學習經(jīng)驗交流會,意志品行的教育,如何做時間的主人,習慣養(yǎng)成教育等,這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面,我自己也以身作則,努力做學生的榜樣,勤跟班,使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績,這又進一步鼓舞了同學們的士氣,使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。
化學老師的教學工作總結篇二
教師能否真正把握好課堂教學,很大程度上決定于教師能否把自我作為意識的對象,以及在教學過程中,將教學活動本身作為意識的對象,不斷地對自我及教學進行用心、主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節(jié),亦即教師的自我監(jiān)控。因為在教學活動中,無論是教學目標的確立與修改,教學資料的安排與組織,教學策略的選取與變換,教學活動的檢查以及教學信息的反饋與評估等,都需要教師綜合各方面信息進行分析與決定,做出相應的決策,并付之于教學過程中。
一、多總結、多體會,善于發(fā)現(xiàn)問題。
善于發(fā)現(xiàn)問題,是實現(xiàn)“反思性教學”的首要任務。教學中的問題,往往具體表此刻教師教學設計的合理性,以及課堂的組織與管理,即在課堂上密切注視學生的反應,努力調動學生的學習用心性和學生在課堂教學活動中的參與性,這個過程是教師課堂教學的核心。在這一過程中,教師應對自己的教學目標、教學資料、教學方法、學生的參與和反應等方面隨時持續(xù)有意識的反思,并及時地調整自己的教學活動,使之到達最佳效果。
教師應在每一個單元甚至每一個課時教學前,均應對教學中教師和學生要到達的目標有一個清晰認識,因為教學目標具有導向和控制功能,是教學工作的出發(fā)點和歸宿。在教學前的教學設計中,教師應根據(jù)課程標準的要求以及學生的實際狀況來確定教學目標,以免目標過高或目標過低,使教學效率低下,達不到培養(yǎng)學生潛力的要求。
在新的課程理念下設定教學目標,第一,要體現(xiàn)目標設計的人本觀,即一切為了每一個學生的全面發(fā)展。第二,要體現(xiàn)目標的整體性,應將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標同時作為我們的教學目標。第三,要突出重點目標。課程目標由系統(tǒng)的教學目標來體現(xiàn),每一章節(jié)的目標服務于教學目標,每堂課的目標要突出重點,強調目標的整體性,并不是說每節(jié)課是平均使用力量,沒有重點目標。
首先是對教學資料的深度反思。例如,在高中化學鹽類的水解的教學中,對于弱酸弱堿鹽的水解狀況不應作太多的涉及,但也不可只字不提。
其次是對教學資料廣度的反思?!痘A教育課程改革綱要(試行)》鼓勵各地按照新課程標準的要求開發(fā)地方課程、校本課程,教師選用教材的余地進一步擴大。對于選定的教材,教師也可根據(jù)實際狀況,挖掘教材的教育內涵,或對教材順序作適當?shù)恼{整。
“教無定法,貴在得法?!闭f明了沒有適合所有教學對象,教學資料的方法,教師應根據(jù)自己的教學經(jīng)驗和教訓、自己的教學水平、學生的基礎對教學方法作適當?shù)恼{整。
例如:對鹽類的水解教學時,把教學方法改為以問題為中心、以學生實驗探究為形式,教學效率明顯提高。在教學活動中,我們要關注和反思自己教學行為的明確性,教學方法的靈活多樣性,調動學生學習用心性手段的有效性,教師在課堂所有活動的取向性,學生在課堂教學活動的參與性等諸多方面。
總之,只有對教學各環(huán)節(jié)進行細心體會,才能發(fā)現(xiàn)問題,為進一步解決問題打好基礎。
二、加強交流溝通,不斷嘗試改善。
嘗試改善是在反思教學的問題所在后,教師對自己教學中存在的問題所進行的主動尋求原因,并嘗試改善、糾正和調節(jié)的過程。這一過程主要表此刻老師對教學各環(huán)節(jié)的用心體會,根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題尋求問題出現(xiàn)的原因,并據(jù)此有針對性地及時調整自己的教學活動,嘗試使用新教學方法或補助措施,使課堂教學到達最佳效果。
1、教學理念的反思改善。
新課程標準理念要求教師從片面注重知識的傳授轉變到注重學生學習潛力的培養(yǎng)。教師不僅僅要關注學生的學習結果,更要關注學生的學習過程,促進學生學會自主學習、合作學習、探究學習,讓學生感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程,培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新思維習慣,重視學生的可持續(xù)發(fā)展,培養(yǎng)學生終身學習的潛力。
2、教學過程的反思改善。
3加強師生間的溝通和交流。
教學中的細心體會,善于尋找出問題癥結所在,往往與教師和學生的溝通程度有關。只有悉心溝通,才能及時發(fā)現(xiàn)問題,并準確把握住問題出現(xiàn)的原因,提出有效的改善方案。師生間溝通能夠是言語的,也能夠是非言語的,在課堂教學中,教師言語與體態(tài)語言是溝通師生雙方信息、情感的重要手段。。
三、認真研究,勤于調整反思。
課堂教學中的“反思性教學”有效運用,還要求教師勤于調整反思,即觀察、反思新的教學方法或補助措施的實際效果。能夠說,調整反思是嘗試改善的延續(xù)。在這個過程中,教師首先要研究原有的問題是否已經(jīng)較好解決,如果已解決,教師則應針對嘗試改善的成功方法,主動尋求進一步強化的方式和手段,以鞏固自己已經(jīng)構成的好的教學行為,防止原有問題再次出現(xiàn)。例如,在學習“鐵及其化合物”一節(jié)中,我們往往發(fā)現(xiàn)學生缺乏知識遷移的潛力,對鐵在不同強弱氧化劑作用下的氧化產(chǎn)物,能較好掌握,但一碰到鐵與稀硝酸、鋅與氯化鐵溶液等反應,涉及到因量的關系而引起產(chǎn)物不同現(xiàn)象,往往思考問題就不周全了。意識到這個問題,再進行教學時,引導學生抓住鐵的變價特點,掌握fe0價、+2價、+3價的相互聯(lián)系和轉化規(guī)律,0價fe的還原性,+3價fe的氧化性,以及它們之間的反應等。由此引導學生掌握鐵及其化合物之間的反應規(guī)律,這樣就能夠強化學生的認識。
實踐證明,“反思性教學”在課堂教學中的有效運用,首先要求教師對教學有自覺的意識,在不斷嘗試“反思性教學”過程中培養(yǎng)自己對教學活動的自我評價的習慣和潛力。此外,教師反思潛力結構中的自我監(jiān)控潛力與教學監(jiān)控潛力是相互影響、彼此促進的,以教學監(jiān)控潛力的培養(yǎng)為切入口,能夠進而提高教師的自我監(jiān)控潛力,以及對教學過程進行修正和控制的方法和技能,同時養(yǎng)成對學生的敏感性。這樣,教師的監(jiān)控潛力不斷得以提高,應對教學過程中各種問題都能夠應付自如。
化學教學中要求我們反思的層面是很多的,我們應在新課程改革的理念下,加強對教學情節(jié)的回顧、反思和分析,總結教學得失,改善教學方法,使自己的教學理念與時俱進。
化學老師的教學工作總結篇三
轉眼,一個學期又過去了,本學期我擔任了化學教學工作。九年級的學生剛接觸化學這門課程,大部分的學生沒有找到學習化學知識的方法,多部分學生基礎差,理解本事也比較差,教師布置的作業(yè)不能按時完成作業(yè),有的學生還抄襲作業(yè),上課有時不能專心聽課,學校施行的階段性考試,多學生被歸為三類。針對這種問題,我著重抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作,這類的學生我做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和學生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自我工作的不足。這樣,學生對我也就慢慢的喜歡和尊重,也開始喜歡學習化學,養(yǎng)成學習的好習慣。現(xiàn)將本學期的工作總結如下:
1、認真?zhèn)浜妹抗?jié)課。不但備教法、備教材更應備學生。本屆學生,學生沒有以前那么整齊,所以我盡量根據(jù)教材資料,設計課的類型,備課前盡量做到自我先完成每節(jié)課的作業(yè)以及課外練習,從中選取適合本班學生實際的題目。認真寫好教案,做到每節(jié)課都有備而來。每節(jié)課都在課前作好充分的準備,并利用各種教學手段吸引學生的注意力。在課后認真作好總結,及時從課堂教法和學生的反映情景總結出每節(jié)課的得與失,從而提高自我的教學水平。
2、虛心請教其他教師。在教學上,能和其他教師團結協(xié)作,有問題及時向他們請教。在每個章節(jié)知識的處理上,經(jīng)過每次的備課組活動進取征求其他教師的意見,學習他們的方法。同時,多聽其他教師的課,學習他們的優(yōu)點以彌補自我教法上存在的不足。
3、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)也有針對性。為此,我常常到網(wǎng)上搜資料,對資料進行篩選,力求每次作業(yè)都能起到的效果。對學生的每次作業(yè)都能作到認真批改,經(jīng)過作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)自我在課堂教學上及講解時出現(xiàn)的問題,并及時分析原因并總結,進行透徹的評析,俗話說亡羊補牢,未為晚矣一學期來,本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,構成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。
4、組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其堅持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習化學的.興趣。要提高教學質量,還要做好課后輔導工作。
此刻是生命科學的世紀,化學的知識日新月異,發(fā)展很快。本學期在學校的工作中,我經(jīng)常去聽學校各科組的公開課,虛心向教師們學習更新的教學方法,取別人之長、補自我之短。并注意創(chuàng)新,構成自我的教學風格和特色。
1、扎扎實實打好基礎,拼命趕進度不可取。
學生答題中存在的問題,與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系,因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識,就是要抓化學課本知識,教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不一樣,學生對化學的知識的掌握本事不一樣,教師應針對學生實際情景因材施教,盡量降低落后面。抓基本技能,要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動手做實驗,體驗經(jīng)過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗本事。
化學老師的教學工作總結篇四
本學期,我擔任高二g236,g243,g251三個班化學教學工作,現(xiàn)就一學期來的主要工作做以下總結:
把握課程目標,使知識技能與學生生產(chǎn)生活實際及應用相結合;使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結合;使化學在人類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的發(fā)展而努力的志向相結合;逐步轉變以知識教學為主的備課模式,實現(xiàn)教學觀念的徹底變革。
對教材的'基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充那些材料,怎樣才能教好。
教學的關系從本質上講,學為主體,教為客體。教如何實現(xiàn)客體適應于主體特點,從學生為本源的思維策略去實施教學,才是培養(yǎng)有特色、有創(chuàng)新、有發(fā)展的新人才觀的根本要求。
化學學科的特點是,對象為微觀粒子,看不見,模不著,學習中增加難度,從思維的角度看,對學生抽象思維要求很高,特別是高中教學,這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)結點,只有充分發(fā)揮實驗的優(yōu)勢效應。在教學實踐中,我主要抓了實驗教學的實踐與訓練,除了教材中安排的演示實驗保證高質量完成,還結合知識系統(tǒng)的具體情況,適當增加部分演示實驗,保證學生實驗的做出率100%,對于某些用品,發(fā)動學生自己想辦法,使用代用品,或者縮小實驗用品的比例,或者采用微型實驗,實驗中,隨時引導學生養(yǎng)成節(jié)約、勤儉的良好習慣。
既學習了知識,又增長了才干。鼓勵學生收集不同種類的材料,并制成材料實物標本,使他們通過自己的感受、動手、對比、判斷,增強對材料的理解,體驗化學對生活的促進作用,培養(yǎng)學習化學的情感。在能源利用的教學中,指導學生對家庭燃料的構成、性能、價格、資源及對環(huán)境的影響進行實際調查、分析,提出自己對燃料利用的見解。
組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意。使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習化學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。
化學老師的教學工作總結篇五
一、認真?zhèn)湔n,加強集體備課。
本屆學生在課堂紀律方面較好,但學生學習的積極性反而不高,養(yǎng)成的習慣是應付性學習,老師上課聽一聽,但課后沒有復習、落實;老師要抽查,趕快背一背,過后就放;作業(yè)方面則抄襲現(xiàn)象嚴重。反應在考試成績上,分化嚴重,尖子生不尖、中等生不多,后進生更是無所謂。面對這種情況,我們在備課上盡量設計情境,調動學生情緒,語言組織上盡量簡約,盡可能體現(xiàn)初中化學的啟蒙性和實用性,把化學知識與日常生活實際相聯(lián)系,注意從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),貼近學生實際,充分利用教材的資源,減少課堂上老師從頭講到尾的習慣,留下時間給學生消化吸收。課堂教學中注重建立和諧的師生關系,努力創(chuàng)設寬容、民主的教學氛圍,努力激發(fā)學生的親切感和好奇心,引發(fā)他們學習化學的興趣和動力。
二、培養(yǎng)學生學習的習慣。
課前5分鐘多種形式復習上節(jié)課內容,溫故知新;課堂上(30-35分鐘)要求學生集中精力聽講,做到真正聽懂,若有疑問的地方,多向老師同學請教;下課前5-10分鐘或者識記、落實本課知識點,或者獨立完成練習題來加以鞏固。
其次,明白跟學生將要靈活掌握學過的知識點,就要階段性進行復習、多做綜合性練習,用心學習也反思方法。
三、加強課外的培優(yōu)和輔差。
包括和各種能力水平學生的交流,學生的水平不好,也不知從何問起,有時反而要主動問學生,抽查輔導。
四、與各科任老師團結協(xié)作,特別針對“長短腳”學生進行輔導。
在工作中,能及時總結經(jīng)驗,調整教學策略,盡心盡力。
化學老師的教學工作總結篇六
這學期,經(jīng)過認真地探索、不懈地努力,在班級工作上,也積累了一些心得,現(xiàn)作一個總結。
一、樹立正確的育人觀。
班級管理很大的部分是如何管理學生,如何教育學生,讓學生在一套較科學民主的規(guī)章制度下獲得一個輕松和諧的環(huán)境。時代變了,新課程理念也在不斷地完善。這時候,我們如果還是固守以前的管理方式和育人觀念,那就是明顯地不適應當今的時代。所以,在班級管理這一塊。我們也要整合新課程的自主、創(chuàng)新、勇于探索的精神。這學期,我著重在下面幾點上努力:
(1)培養(yǎng)學生管理學生,加強自我管理。
往常,我們往往忽視了學生的能力,班級中的事都是事事親為。選出來的班委班干部沒有得到很好的利用,心中總有一種想法,覺得現(xiàn)在的孩子沒有以前的孩子那么懂事,不放心把一些管理的重擔交到他們手上,擔心他們會將班級管理得一團糟。試想,班級中的事千頭萬緒,而班主任又不是三頭六臂,于是乎就會出現(xiàn)顧得了這頭顧不了那頭的情況。但在實踐中,我也發(fā)現(xiàn)有些學生管理能力不錯,雖然才三年級,可在學生中的威信很高。我就試著設立值日班長。開學初調整班委時,我沒有選正付班長,而只是讓學生推選了一個課前喊“起立”的。這里每日選出兩個值日班長,讓他們管理班級中的日常事務,像儀表、早自修紀律等等。我還專門設計了一個本子,讓值日班長摘錄每天的情況。班主任根據(jù)他們摘錄的班級紀錄,再結合平時自己的觀察來評價學生。
當然,管理并不是一廂情愿的。管理方式也不是獨裁的,管理者想怎么樣就怎么樣的做法是不科學的。一方面,我們要讓學生覺得我們這樣做確實有利于班級,有利于學生本身。一方面我們要發(fā)動學生的自我管理機制。自我管理的核心應該是學生自己的心理斗爭。學生的心里面善惡分明了,知道這事該怎樣做,不該怎樣做了。那他在不由自主做出不該做的事時,往往會產(chǎn)生極大的心理斗爭。結果“正”的一方,勝了“邪”的一方,學生的行為得到了自我糾正,而他在這樣的自我管理中同時也獲得了愉悅感。有時候,學生心理斗爭激烈或者不分是非,班主任的疏導功能在這里就發(fā)揮作用了。班主任通過講道理、擺事實等方式讓學生看清事實、明辨是非,學生又在恍然大悟中提高了自我管理能力。
因此,在做學生思想工作時,我很少下斷言,如“你必須這樣做”,“你這樣做是不對的”,“你再這樣做我就……”等等,而常常用問題式:“你認為這樣做對嗎?”,“你覺得有沒有更好的辦法?”“現(xiàn)在你覺得自己做錯了,該怎么辦?”等等。這樣一來,即使是違反了紀律要接受懲罰的,學生也心甘情愿去做,因為他知道自己不應該那樣做。我認為,問題式的談心有利于調動學生思想內部的矛盾,從而自己戰(zhàn)勝自己,達到了自我管理的目的。
(2)完整的教育需要適當?shù)膽土P。
沒有懲罰的教育是不完善的教育。像特級教師李鎮(zhèn)西、特級教師于永正、中國青少年教育辦公室主任孫傳芳都有類似的說法。我們并不是拿名人的當權威、當教條。在現(xiàn)實中,我們反過來想一想,如果孩子的行為都是值得表揚的、處處都自覺,那還要我們這些教師端飯碗干嗎?縱觀歷史,很多讀書人(大多是圣賢)都提出了治理國家用“仁道”,可實際上,一個成功的國王往往都延用韓非子的法學理論,頑固講仁道的,必敗無疑。即使是現(xiàn)在,我們國家也提倡民主法制,并不斷加以完善。班級管理道理也是一樣,只談表揚,就跟管理國家的仁道論不二,賞罰不明,學生不知何處何從。既然班級沒有了行為導向,自然就不會有健康地發(fā)展。因此,班級工作實踐中,我認為,采取一些較適當?shù)膽土P也是必要的。不過,我們不要將懲罰錯誤地理解成了體罰。用懲罰,首先要弄清懲罰和體罰的關系;用懲罰,要講究懲罰的方式和功效;用懲罰,要以愛之深責之切為前提。
比如,全班都在讀書,可一學生卻只顧自己雙手在抽屜里玩著什么。等讀書停下后,我會將他請上講臺,不聲色俱厲地批評,而是輕輕地說:“現(xiàn)在請你讀一段給大家聽好嗎?”讀得好,也要表揚;讀得不好,要用言語讓他引以為戒。兩個學生打架了,我常常讓寫出情由的方式懲罰他們,并根據(jù)情節(jié)的輕重決定字數(shù)的多少。這樣,一來有利于學生反思自己的行為,二來,也將原本不好的打架變成了練習寫作的一部分。
二、創(chuàng)造健康的文化氛圍。
我想,既然學生到校是奔讀書做人而來的,我們就要創(chuàng)造一種讀書人的氛圍,讓學生有一種“茶里也是書,飯里也是書”,“抬頭是讀書,低頭也讀書”的味道。學生的注意力集中在書中,完全被書吸引,生活也變得充實了,他們就沒有時間去打架、去做其他違紀的事了。其實,小學生的注意力多變,我們如果多設計一些豐富多彩的活動,他們的注意力也就不再在壞的事情上,不會因為無事去爬雙杠、去摘冬青葉了。
為創(chuàng)造健康的文化氛圍,我著重做了這樣幾件事:
養(yǎng)學生的讀書興趣還可以開展一些讀書比賽、講故事比賽等形式。總之,花樣多一些,提倡多一些,容易引起學生的注意。
(2)推薦適合學生讀的書目。時下,學生都喜歡一些娛樂性的書籍,如《腦筋急轉彎》,日本卡通之類的,可對經(jīng)典性的童話故事寓言故事并沒有多的涉略。這可能是因為娛樂性的書籍文章短、圖文并茂、能引起爆發(fā),使學生有了興趣。如果只是偶爾地看一下這類書,調節(jié)一下讀書的口味,我認為是無可厚非的。但一味地將這種書當作課外閱讀的主餐,我認為是不適宜的。特別是其中一些低級、粗俗的內容不利于學生語言的發(fā)展。所以,當學生沉浸在這種書中,甚至班級中幾乎人手一冊的時候,我開始禁止學生不要看這類的書,教育學生這類的書看多了無益。那么,什么樣的書適合小學生看呢?我針對新課程標準提出的要求,引用了“新世紀閱讀書庫。小學生閱讀書目100種”,向學生推薦其中可能適合本年級的書籍。學生才不會一看見書就拿來讀,開始步入讀“有用書”的軌道。
三、落實班級各項規(guī)劃。
對班級管理的各種設想如果只是停留在大腦中,而不去實施,那也只是空話。只有落實自己對班級管理的各項設想,并在實踐中不斷地修正,才會管好班級,才會提高自己的班主任工作能力。
這學期,我班主要落實這么幾項:
(1)落實班級常規(guī)。習慣成自然,新時期的學生更注重習慣的培養(yǎng)。學生行、坐、立、臥都應有明確的要求,行為才不會出偏。根據(jù)學校對學生的行為要求,結合《弟子規(guī)》中一些還適合現(xiàn)代兒童發(fā)展的做法,我們將學生規(guī)范細細分類,步步得到落實,讓學生知道一個優(yōu)秀的學生上課應怎樣做,課外又應怎樣做,在家怎樣做,出門又該如何。這樣,有效地遏制了學生犯了錯誤還不知道的情況。
(2)學習《新小學生守則》《新小學生日常行為規(guī)范》。期中時,《新小學生守則》《新日常行為規(guī)范》落到了班級中。我們認真對照了新舊行為規(guī)范的變化,組織學生進行了學習,利用兩節(jié)多的班會課時候,對每條守則及規(guī)范作了詳細的講解,并推薦學生中午時分在家中收看湖南電視臺的《小學生日常行為規(guī)范》欄目。通過學習,學生對《小學生守則》和《日常行為規(guī)范》都有了充分的認識。
化學老師的教學工作總結篇七
時間如白駒過隙,轉眼又一年過去了,我們初三化學備課組五位老師,認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,切實抓好教育教學工作,積極、認真的搞好化學教研,教師的專業(yè)素質水平得到提升,教育教學成績也顯著提高。下面對本學年的主要工作做如下總結:
一、積極開展業(yè)務學習。
一年來,本組教師認真學習現(xiàn)代教育教學理論;學習現(xiàn)代信息技術,努力提高運用現(xiàn)代教學手段的能力;認真鉆研新教材、新課標;備課組進行了十余次的中招備考活動,內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究、學生模擬統(tǒng)測成績分析以及學校印發(fā)的學習材料等,不斷提高自身的業(yè)務素質,遵守學校各項規(guī)定,遵守勞動紀律。
二、各盡所能,做好本職工作。
俗話說:人心齊,泰山移。組內5位教師,在困難面前,大家都相互理解、相互支持。盡管九年級教學工作繁雜,但我們從來都是認真對待教學,認真?zhèn)湔n、上課、改作業(yè)。堅持每周一次集體備課,統(tǒng)一教學進度,統(tǒng)一教學內容,研討教學重點和難點。
三、教學科研,成效顯著。
一年來我們組通過組織到外校聽課學習(如到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學學習交流)、集體備課、課堂教學改革研究、信息技術與課程整合課(多媒體課)、優(yōu)秀課錄像分析、考試測試質量分析、課件制作交流多種形式的教研活動。一學期來了,共開設公開課5節(jié),如鐘文英老師的《金剛石石墨c60》一課精彩生動,作為剛入職的新教師實屬難得,基本功較扎實。楊勁科老師的《利用化學方程式的簡單計算復習課》方法引導得當,學生學習效果較好。孫鳳老師的《金屬材料》一課設置了小游戲,課堂氣氛活躍,學生參與度高。
組內老師在認真教學的同時也積極參與省市級論文撰寫,不斷提高自身知識素養(yǎng)。孫鳳老師參與市級骨干王永紅老師的省級課題研究,從中學到了課題研究的一些方法,受益非淺。
中招備考過程中,備課組成員齊心協(xié)力,各司其職,分享經(jīng)驗和成果,分析不足,集體備課,集思廣益,根據(jù)學生的具體情況具體分析,編寫適合我校學生情況的習題,為完成先前制定的目標共同努力,并且在過程中,組內老師放棄休息,主動輔導,尤其是對于后進生,不厭其煩,耐心指導,周末積極參與年級培優(yōu)補差工作。通過備課組的共同努力,于全市三次統(tǒng)考中取得了優(yōu)異的成績,化學科名列東方市第一。
備課組做到了:每個教學環(huán)節(jié)、每份練習甚至要拓展的哪道題都能在討論中確定;備課組每周一次的活動,內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究、初三化學教學的最新動態(tài)、兄弟學校的一些可借鑒的做法等,教學效果顯著。
四、第二課堂,碩果累累。
一年來,我們通過課外化學輔導小組活動,通過化學化學方程式書寫競賽,計算題大賽,周末培優(yōu)補差活動等拓開學生思維,彌補了課內外教學的不足,使學生獲取了大量的知識信息,發(fā)展了學生能力,提高了學生的素質。我們的學生在化學方程式書寫等基本功方面,取得了一定的成績,我組化學老師付出了很多的努力。
回顧一年來的備課組工作,我們深深的感到:務本求實是取得一切成績的根本保障,團結出智慧、協(xié)作出成果。
20xx年,我們初三化學組新老教師團結協(xié)作,資料共享,消息互通有無,達到了近年來空前的團結現(xiàn)象。組內老師互幫互助,對于教學中遇到的困惑,大家虛心請教,共同交流,是近年來組內合作最融洽的一年,大家心情舒暢,快樂工作。我們在走向成熟的過程中,有決心通過總結來不斷自我完善,克服一些缺點和不足,虛心向其他教研組學習,取人之長,補己之短,為學校的發(fā)展再上新臺階,做出我們應盡的努力。
化學老師的教學工作總結篇八
時間總是在不知不覺忙忙碌碌中悄悄地過去了,轉眼即將迎來新的一年,回顧這一年的工作情況,有得也有失,現(xiàn)作如下總結:
認真學習馬列主x毛澤東思想,積極參與到學校爭優(yōu)創(chuàng)先的活動中,處處以身作則,勇于開拓,積極進取,不怕困難,不怕挫折。平時,嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,按時上下班,積極參加學校組織的各項政治學習和活動,并認真做好筆記,認真學習新課程教學標準,學習其新的教學理念的同時,并鉆研老教材,使自己能適應不斷發(fā)展的教育新形勢。在教學中,我始終能以滿腔的熱情去關心熱愛每一位學生,不對學生體罰或變相體罰,使他們在一個充滿愛的環(huán)境下學習成長。
在20xx年的上半年我擔任高一一班和三班的數(shù)學教學工作,下半年我擔任高二一班和三班的數(shù)學教學工作作為中學數(shù)學教師,我深知基礎教育的重要性,特別是近幾年,在從應試教育向素質教育的轉軌過程中,我更是注重學生素質的全面提高。平時,我認真?zhèn)湔n,努力鉆研教材,明確教學目的,突出教學重點,攻破教學難點,精心設計教學過程,采用生動活潑的教學手段,提高學生的學習興趣。對一班和三班采取不同的教學方法,因材施教。對于班級中成績較好的學生,我盡量出一些思考題,以便他們積極思維,開拓他們的解題思路,提高他們的解題能力,對于差生,我從不氣餒,總是及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,利用課余時間,耐心的幫他們輔導,不厭其煩地教,鼓勵學生不懂就問,端正其學習態(tài)度,努力提高學生學習成績。在教學中,我總是及時的向經(jīng)驗豐富的教師請教,學習其優(yōu)秀的教學經(jīng)驗,取長補短,努力提高自身的業(yè)務水平。
始終把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,提高學生學習數(shù)學的興趣,促進學生的發(fā)展。
堅持以教學為中心,強化管理,進一步規(guī)范教學行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,形成學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風。從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,激發(fā)興趣,教給學生知識,培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,形成良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,向40分鐘要效益;扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學的每一件事,切實抓好單元過關及期中質量檢測。
一份耕耘,一份收獲??傊衲晡业慕虒W工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再勵,把工作搞得更好。
1、做好學生的思想工作,培養(yǎng)學生良好的道德品質,凈化學生的心靈,努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。做好學生的思想工作從兩方面入手,一是重視班會,開好班會;一是重視與學生的思想交流,多與學生談心。重視班會,開好班會,為的是在班中形成正確的輿論導向,形成良好的班風學風,為學生提供一個良好的大環(huán)境,重視的是學生的共性。配合學校各項工作,我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動,讓學生在活動中明事理、長見識。高中的學生已經(jīng)是十七八歲的人了,很多道理都明白,但自尊心也很強,直接的批評換回來的可能是思想的叛逆,利用班會課對學生進行思想教育的好處,就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感,容易為學生接受,能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。我開班會不一定要等一節(jié)完整的課,利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論,班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來,對事不對人,進行警示性的引導教育,往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學生的思想交流,多與學生談心,注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。在這個時候,我就是他們的好朋友,盡量為他們排憂解難,也正因如此,我得到了班上學生的愛戴和信任。
2、加強班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風,深入全面地了解學生,努力培養(yǎng)"團結協(xié)作,自強不息"的班集體。在這個學年里,我的班級管理工作從這樣實施的:
一方方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力,讓學生學會規(guī)劃、料理、調控自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是"包袱"。在這點上,特別要提一提的是班干部的選用,這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理,不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性,也難免有不被理解和接受的時候,通過班干部的協(xié)調,往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用,他們接受班主任的指導,又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài);他們分工管理班級的各項事務,同時又是一個團結合作的整體。選好班干部,不但有利于班級管理,而且有利于全體學生共同發(fā)展。培養(yǎng)學生擔任班干部,是培養(yǎng)學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法,如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等,還可培養(yǎng)其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學生全面發(fā)展。通過班干部管理班級,讓學生自治自理,卻不等于班主任可以完全不理,這關系到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明,對班級事務的處理欠妥當,不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候,班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上,班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道,班干部的閱歷和能力在目前還是有限的,有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控,做好班級的帶頭人、領路人,把好方向關,才有帶領學生不斷前進不斷發(fā)展,促進他們全面發(fā)展,健康成長。
另一方面,我有效地利用好每周五的班會課開展一些專題性的活動,例如,高中學生的責任和義務,學習經(jīng)驗交流會,意志品行的教育,如何做時間的主人,習慣養(yǎng)成教育等,這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面,我自己也以身作則,努力做學生的榜樣,勤跟班,使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績,這又進一步鼓舞了同學們的士氣,使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。
化學老師的教學工作總結篇九
為掌握學校課堂教學情況,推進“輕負高質”教學研究,xx年xx月xxx日,淳安縣教育局教研室對汾口鎮(zhèn)中進行了為期三天的xxx調研。調研期間,科學學科教研員聽了九年級的課xxx節(jié)、八年級的課xxx節(jié)、七年級的課xxx節(jié),共xxx節(jié)。聽課后,按年級分三次與開課教師進行了座談交流,并參加了最后的調研情況反饋會議。因種種原因,原定要進行的備課、聽課和作業(yè)批改等教學常規(guī)檢查沒有進行,使本次調研的效果受到了一定的影響。
汾口鎮(zhèn)中科學組以中青年教師為主,他們專業(yè)知識比較扎實,有一定的教學經(jīng)驗,教學水平較高,沒有明顯弱勢教師。尤其值得一提的是,教師教學觀念較先進,新課程理念在教學中的落實水平在縣內處于較高層次。具體聽課情況見下表:
1、新課程理念在課堂教學中的體現(xiàn)處于縣內同學科的較高水平。大部分老師的課的設計都能努力爭取三維目標的實現(xiàn),自覺將情感態(tài)度價值觀目標有機地結合到教學過程中。學習過程注重自主、合作、探究,課堂中學生參與度高,教學效果良好。
2、對課堂教學常規(guī)的認識和落實普遍較好。教師能夠充分認識到教學常規(guī)對提高教學效率的意義,自覺落實課堂教學常規(guī)。重視課堂的引入和小結,精心設計學生活動,注意各環(huán)節(jié)的時間分配,教學過程有序展開,教學效率較高。
3、多媒體的選擇使用恰當,與板書結合較好。教師能合理選擇、編輯和使用多媒體進行輔助教學,避免了多媒體的錯用、濫用現(xiàn)象,使多媒體真正起到了輔助教學的作用。教師在使用課件進行教學的過程中,還能注意板書的結合,避免了“放電影”現(xiàn)象。
1、加強學習,完善專業(yè)知識。初中科學的“合科”教學對科學教師是一個不小的挑戰(zhàn),由于所學專業(yè)的限制,初中科學教師或多或少地存在專業(yè)知識有缺陷的問題,致使課堂教學中存在講不到位甚至講錯的情況。汾口鎮(zhèn)中初三科學一直是“分科”進行教學,因此這一問題可能更嚴重一些。學校有必要建立合理的機制,促進科學教師進一步學習,彌補自身專業(yè)知識的缺陷。
2、以“能”帶“新”,消除“短板效應”。汾口鎮(zhèn)中科學組有一批教學理念先進、自身素質較高、教學水平優(yōu)良教師,同時也存在一定的落后面。要提高學??茖W教學的整體水平,就要想方設法發(fā)揮“能人”的帶動和指導作用,促進“新手”的更快成長,消除因部分影響整體的“短板效應”。
3、強化教研,凝聚xxx智慧。汾口鎮(zhèn)中科學教師教學水平在縣內初中處于較高層次,但單兵作戰(zhàn)、各自為政的現(xiàn)象比較嚴重,影響到教師教學水平的進一步提高。學校要加強教研組和備課組建設,建立科學的教研活動機制,完善xxx備課制度,凝聚xxx智慧,揚長避短,促進全體教師教學水平的進一步提高。
4、以生為本,優(yōu)化教學設計。教師在課堂中比較重視學生活動的設計,但許多活動或不具有挑戰(zhàn)性引不起學生的興趣,或難度太大學生無所適從,或看似熱鬧實則意義不大,或為活動而活動流于形式。造成這些現(xiàn)象的根本原因,是教師在進行教學設計時,沒有把學生放在首要的位置,沒有了解學生的需求和實際,沒有根據(jù)學生的認知規(guī)律進行相關活動的設計。
5、重視實驗,提升科學素養(yǎng)。實驗在科學學科中占有舉足輕重的地位,它對于學生理解和掌握科學知識,提升科學素養(yǎng)有重要的作用。然而,忽視實驗,變學生實驗為演示實驗,變演示實驗為紙上談兵實驗的現(xiàn)象普遍存在。建議學校加強科學實驗室和實驗人員的建設,切實提高實驗在科學教學中的地位。
xxx、xxx思維,培養(yǎng)探究意識。對科學知識強調識記,對學生思維的xxx度不夠的現(xiàn)象在課堂中還是時有發(fā)生??茖W知識,不論是物理、化學,還是生物、地理,都有其邏輯上的來源,教師在向學生傳授這些知識時,應該xxx知識的產(chǎn)生過程,提出恰當?shù)膯栴},促進學生的思維,鼓勵學生的探究,尋求知識間的相互聯(lián)系,使科學知識在學生的頭腦中有鮮活的印象。
化學老師的教學工作總結篇十
時光荏苒,歲月如梭。一學年的教育教學工作即將結束,留給我的將是新的思考和更大的努力。這一年是我任教生涯的重要一年,也是辛苦與幸福并存的一年,收獲很多,反思更多。下面我對自己的工作作一次反思總結:
熱愛教育事業(yè),遵紀守法,能做到為人師表。我努力做好本職工作,并在完成本職工作的前提下結合工作需要,虛心向老教師請教,努力進取,不斷提高自己的教育教學水平。
本人能認真貫徹教學五認真,組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的注意力,使其保持相對的穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言生動明了,學生易于接受理解。課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學化學的興趣,課堂上講練結合,布置好課外作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。集體輔導和個別輔導相結合,盡力抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹落實到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如多做思想工作,從生活上關心他。但在這方面,面對社會和家長,學生的高要求和高標準,作為教師的我,需要不斷提升自己的素養(yǎng),提升教學管理能力。
作為一名化學老師,需要在實踐中不斷的摸索和自我反思,形成自己的一套教學模式,在教學過程中關鍵是應該教學管理和知識的落實上下手。下面是我在化學教學過程中一些做法和想法:
(一)、化學教學,必須與生活題材相結合,創(chuàng)設學習情境
一名化學教師一定要有豐富的生活知識與經(jīng)驗,在生活中去尋找化學,在生活中去品味化學,學會走過有機與無機世界,從身邊入手,品味化學無窮的魅力,特別這幾年,生物藥的發(fā)展,新型材料的開發(fā)運用,新型合金的運用,使他們改變我們的生活,創(chuàng)造了我們豐富多彩的生活,讓我們的世界變得五彩斑斕,作為新一代的學生,教師要引導他們學習化學的熱情。使其懂得化學的力量,教材是死的,但世界是變化著的,物質是運動的。每一天里都會有新的物質誕生,也會有新的物質產(chǎn)生??傊?,物質守恒的,當你你把學生引導到物質的世界里去,我想我的化學教學會有無窮的樂趣,自然而然,我們的教學效果會更好。
(二)、抓好常規(guī)重視培優(yōu)補差工作,做到堂堂清。
任何教學工作都不可離開抓好常規(guī)工作,在備課中,我在理解教材的基礎上,還要掌握學生的學習情況;每次我認真閱讀理解和處理教案,作到二次備課認真消化,并結合學生情況作好補充,讓自己能在課堂之中,教案爛與心中。讓自己的每一節(jié)課上,每位學生吃得飽,夠得著,存在著懸念,耐人尋味。每次月考,我的教學都取得很好的成績,在教學中,我總能精心的準備,不敢馬虎每節(jié)課,經(jīng)常是到別班去聽課,然后結合自己的理解,再到課堂去落實,盡量做到每個知識點都能讓學生理解和掌握。讓每位學生都在和諧的環(huán)境中去發(fā)展,讓我的化學課飽滿激昂,先想上好課還不行,及時反饋與反思更為重要。本學期,我們化學總能精選精練的讓學生做到日日清,周周清。讓學生得到及時反饋,讓學生得到信息,做好陪補工作,所以,常規(guī)工作非常重要,是教學之本。
(三)、重視學生情感的碰撞,激發(fā)學生學習熱情。
教師都有一種體會,教師如果不善于與學生在情感的碰撞,那就開不出芬香的花朵來,只有學生做到喜歡你,敬重你,我想你的教學不會差到哪里去。所以,我非常熱愛我的學生,我總是隨著他們的波動起伏而牽動著我的心,在情感的碰撞無處不在。每一節(jié),每一點,都會流露出真情,教師要善于觀察與發(fā)現(xiàn),要有敏銳的洞察力,去適應學生和改變自己,同時也要善于調整自己運用幽默的語言,去捕捉每一個點,每個情境,讓其能碰撞出火花來,當教師不能一味迎合學生,而放棄批評與教育,沒有批評的教育,肯定是不健康的教育,最后都會出現(xiàn)問題,所以,每次在教學時,會有我?guī)е蕾p的目光去批評學生的時候,不管怎樣,只要在不傷害學生的情景中發(fā)生著我與學生的故事。
作為教師,我能認真工作,恪盡職守,做到為人師表,并且能虛心學習請教,揚長補短。同時我能在業(yè)余時間,努力鉆研,進行教學研究。
今年是辛苦的一年也是收獲的一年,這一年,我是在摸索中前進著,其中在實踐中也有不夠好的地方。在教學中,我努力過,我退縮過,我悲傷過,我累過,我辛苦過,我開心過,教師這個職業(yè)是必須有一定的能力才能勝任的。但我相信,每一個行業(yè),只要你努力去鉆,用心地思考,幸福快樂永在??傊虒W與學生相輔相存,作為化學教學教師的我,也會存在著許多的問題。我會不斷去學習,豐富自己的知識內涵,去捕寫化學教學的美好畫卷。
化學老師的教學工作總結篇十一
19xx——20xx學年度第一學期就將結束了,本學期按照教學計劃,以及新的教學大綱,已經(jīng)如期地完成了教學任務。
本學期已完成了第一章至第六章以及實驗部分的內容,期末復習工作也順利進行。
做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習,并做好補缺補漏工作。
無論是教師的編寫提綱,還是課堂上的精講多煉,處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。
一個學期來,我在教學方面注意了以下幾個問題,現(xiàn)總結如下:
在教學中,我既注意了概念的科學性,又注意概念形成的階段性。
由于概念是逐步發(fā)展的,因此,要特別注意循循善誘,由淺入深的原則。
對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義,也不應把一些初步的概念絕對化了。
并在教學中盡可能通俗易懂,通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括,使學生形成要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
在教學中,我讓學生結合實物和化學反應,學習相應的化學用語,結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學實驗。
這樣有利于學生的記憶,又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。
還應注意對化學用語進行分散教學,通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。
為了使學生學好元素化合物知識,在教學中要注意緊密聯(lián)系實際,加強直觀教學、實驗教學,讓學生多接觸實物,多做這些實驗,以增加感性知識。
要采取各種方式,幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。
在學生逐步掌握了一定的元素知識以后,教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯(lián)系,讓學生理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的關系,并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。
實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗能力,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。
因此,加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。
在教學中盡量上好每一節(jié)化學實驗課。
本人教學中,課前準備十分周密,演示實驗現(xiàn)象十分明顯,效果良好,使全班學生都能看得清楚;教師應從科學態(tài)度、規(guī)范操作,給學生示范,并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
根據(jù)本校的實驗設備條件,我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗,或調換一些實驗,或適當做一些選做實驗。
同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗,以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。
我還嚴格要求學生,具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作,并得出正確的結論。
化學老師的教學工作總結篇十二
本學期已完成了第一章至第六章以及實驗部分的內容,期末復習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習,并做好補缺補漏工作。無論是教師的編寫提綱,還是課堂上的精講多煉,處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。一個學期來,我在教學方面注意了以下幾個問題,現(xiàn)總結如下:
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的,在教學中,我既注意了概念的科學性,又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此,要特別注意循循善誘,由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義,也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂,通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括,使學生形成要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語,是學習化學的重點工具。在教學中,我讓學生結合實物和化學反應,學習相應的化學用語,結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學實驗。這樣有利于學生的記憶,又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學,通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識,在教學中要注意緊密聯(lián)系實際,加強直觀教學、實驗教學,讓學生多接觸實物,多做這些實驗,以增加感性知識。要采取各種方式,幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以后,教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯(lián)系,讓學生理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的關系,并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的`指導作用。
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗能力,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中盡量上好每一節(jié)化學實驗課。本人教學中,課前準備十分周密,演示實驗現(xiàn)象十分明顯,效果良好,使全班學生都能看得清楚;教師應從科學態(tài)度、規(guī)范操作,給學生示范,并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
根據(jù)本校的實驗設備條件,我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗,或調換一些實驗,或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗,以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生,具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作,并得出正確的結論。
化學老師的教學工作總結篇十三
加強與各任課老師的合作,團結共進,精誠協(xié)作,經(jīng)過一個學期的努力,兩個班的化學成績都取得了一定的進步,不少學生的成績大幅度提高,但還需進一步提高,打算在教學上下功夫,努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。
社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。
讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
本學期我擔任初中的化學老師,承擔x個班的化學教學,兼初x年的化學備課組長,并擔任新教師楊夢凰老師的指導工作。通過一學期的認真努力、扎實苦干,各方面取得較好成績。
化學老師的教學工作總結篇十四
20xx度我擔任高x的化學老師,x班的化學課。高x部x個班是xx實驗高中初中部直升班。學生學習習慣、學業(yè)成績、學習狀態(tài)比之以往都有較大改變。是學校的希望所在,因此擔任這個學部的教學工作備感責任與壓力重大。我與井老師自擔任這個學部的化學老師以來,精誠團結、精心安排、精心備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課、批好每一次作業(yè)、精心安排好每一次周末測試,盡心盡力、盡職盡責,全力以赴,全身心投入到這個學部中,與老師們、學生們打成一片,融為一體,與孩子們一塊學習,一同成長,做孩子們的導師,也做學生們的益友??梢哉f,收獲頗多。
良好的學習習慣,良好的心理狀態(tài),良好的個性品質,是這一批學生的優(yōu)勢一面;面對一批素質優(yōu)良的學生群體,讓每一個有責任心的老師都不得不重新給自己定位,成就學生、成就自己。讓自己成為學生一生當中最好的老師,讓學生成為老師心中最好的學生。讓學生的人生觀、價值觀、世界觀隨著與自己接觸的時間的變化而變化,讓積極、快樂、健康、向上成為學生心中永遠的陽光。陽光少年、陽光學生、陽光教師,讓陽光伴隨著這一級的師生共同成長。讓老師的大愛成就每一名學生,讓每一名學生在老師無私的幫助下能夠自信、理解、包容、堅持、堅毅、執(zhí)著又不失進取與拼搏。
1、落實好教學的各個環(huán)節(jié)。
教學常規(guī)是提高教學質量的保證。認真?zhèn)湔n,寫出切實可行的教案,學生要認真預習,做到難點分明,聽講有重點,上課教師要組織學生進行預習或復習。提高課堂教學效率,向45分鐘要質量。課后要留書面作業(yè),學生作業(yè)要注意整潔、美觀、正確、規(guī)范,堅決杜絕抄襲作業(yè)的不良習慣。對作業(yè)實行全收全改,精批細致,做到不錯批、漏批。對作業(yè)存在的問題要作好詳細記錄,并及時予以糾正。輔導學生要講方法,重實效。將課內輔導與課外輔導相結合,集體輔導、個人輔導相結合,有計劃、有步驟地提高學生的整素質。
2、落實好教學的各個細節(jié)。
(1)教師板演的規(guī)范性,學生書寫的規(guī)范性。
例如:化學用語、化學術語、元素符號的大小寫、等號、可逆號,反應條件中的加熱、點燃、高溫、放電、通電、氣體符號、沉淀符號等。
(2)回答問題的準確性、簡潔性。
回答本學科的問題要注意充分利用本學科的專用術語準確而不拖沓,簡潔而不失準確。
(3)回答問題的邏輯性、條理性。
學生回答任何化學問題必須符合邏輯,必須條理。特別是在無機物的推斷題中當學生要善于從已知中找到未知的聯(lián)系,找到各相關物質間的邏輯關系,進而形成知識鏈,推導出想要的任何一種物質。在氣體的制備當中,一套完整的實驗裝置必須有發(fā)生裝置、凈化裝置、收集裝置和尾氣處理裝置,學生要明確這一思路,回答問題緊扣這一順序,方能不重不漏,條理有序。
3、編寫好教學案、周末作業(yè)及周末測試題。
教學案的編寫要明確學習內容、學習目標、學習的重點難點。知識點的排列要與學生手頭的資料相一致,便于學生自學。知識點的預習緊跟針對性練習,有利于學生對于預習知識的拓展與鞏固。
周末作業(yè)的設計與當周學習內容密切相關,是對當周學習內容的復習與鞏固。周末測試題要有時效性,便于學生把握重點,理順知識結構與體系。
4、尊重學生的個性差異。
老師的輔導與作業(yè)的檢查體現(xiàn)因材施教的教學原則,針對不同層次的學生提出不同的學習要求。輔導要有耐心、要細心、要讓學生體會到老師的溫暖與關愛。相信老師,相信自己,幫助學生樹立學習的信心與干勁,培養(yǎng)學生學習的興趣與習慣,讓不同層次的學生都能進步。
5、突出教學的重點、難點與疑點。
對于教學中的重點、難點等知識,老師要善于發(fā)現(xiàn)其中的突破口,幫助學生理解與記憶,準確的記憶與提取,有利于學生對于知識的運用。如其中的氧化還原反應。要求學生記住“化學價升高被氧化是還原劑,發(fā)生氧化反應,得氧化產(chǎn)物;化合價降低被還原,發(fā)生還原反應,得還原產(chǎn)物?!薄把趸瘎┑难趸源笥谘趸a(chǎn)物的氧化性,還原劑的還原性大于還原產(chǎn)物的還原性?!薄皬娧趸瘎┡c強還原劑反應,得弱氧化性物質和弱還原性物質?!痹谖镔|的量的教學中突出“在同溫同壓下,體積之比等于物質的量之比,等于微粒個數(shù)之比。”“密度之比等于摩爾質量之比”,讓每一位同學能夠達到脫口而出,而不用再進行思維的換算。
化學老師的教學工作總結篇十五
開學伊始,各班挑選出x-x名同學組成化學興趣小組,每周按計劃開展一次有意義的化學實驗活動,這大大調動了學生對化學的求索興趣,開拓了學生的化學視野,活躍了學生的課外知識。并組織走出校門調查自來水的生產(chǎn)過程,收集、探究金屬與金屬礦物,探討本地的燃料與燃燒情況,使學生聯(lián)系實際更好地掌握化學的研究方法。
總之,一學期來我在努力完成繁重的教學工作同時不斷反思經(jīng)驗和不足,以圖在今后的工作中更上一層樓!
20xx度我擔任高x的化學老師,x班的化學課。高x部x個班是xx實驗高中初中部直升班。學生學習習慣、學業(yè)成績、學習狀態(tài)比之以往都有較大改變。是學校的希望所在,因此擔任這個學部的教學工作備感責任與壓力重大。我與井老師自擔任這個學部的化學老師以來,精誠團結、精心安排、精心備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課、批好每一次作業(yè)、精心安排好每一次周末測試,盡心盡力、盡職盡責,全力以赴,全身心投入到這個學部中,與老師們、學生們打成一片,融為一體,與孩子們一塊學習,一同成長,做孩子們的導師,也做學生們的益友??梢哉f,收獲頗多。
化學老師的教學工作總結篇十六
本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。在教學工作中,我注意做到以下幾點:
3、認真及時批改作業(yè),注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況,并有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課,注意學習組里老師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式、本學期平均每周聽課二到三節(jié),尤其是在市一中參加的省優(yōu)質課的評比對自己的教學促進很大,使我了解了現(xiàn)在物理教學的動向和發(fā)展趨勢。平時積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
5、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用、通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處,從而更促進了化學教學。
化學老師的教學工作總結篇十七
我是一名高中化學教師,從20xx年至今,完整地帶了兩屆高中畢業(yè)生,學生的成績在同類班級中都是名列前茅的。在工作中,聽從學校領導的安排,積極參加各種活動,為學校爭得了榮譽,同時也使自己的教學水平有所提高,積極參加“課內比教學、教研進萬校”活動,取得顯著成績?,F(xiàn)將本人的教學教研事跡匯報如下:
支持學校的工作,積極響應學校的號召,以學校的教學為己任,時刻關心學生的接收能力,并根據(jù)學校的實際教學,制定了完善的教學計劃,在教學過程中,留心觀察學生的興趣點,以其為切入點,進行由簡入繁的引導,以達到全體學生都能掌握學習要點,達到教學目的。自從入黨以來,時刻嚴格要求自己,把黨的先進理念融進自己的日常教學中。通過多年的努力,獲得了優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的殊榮。
(一)教學方法
高中化學看似淺顯,其實不然。在很多的表象背后,往往蘊藏著很深的科學道理,作為高中化學教師來說,如何讓學生在聽課過程中,掌握如此之深的化學現(xiàn)象、化學解釋,是我們高中化學教師的工作目標。
對于高中的化學,男生與女生的接受程度,又因人而異。深入淺出的講解是學生接受的關鍵,讓學生掌握相應的規(guī)律以及現(xiàn)象,通過規(guī)律和現(xiàn)象,掌握一定的道理。找到切入點,是教學的關鍵。
高中化學的講解是高中化學教學最重要的一環(huán),利關學生的接受與否。所以,高中化學教學的目標幾乎是以講解和學生的理解能力為切入點,達到學生普遍接受,在化學題的解答中,應對自如。
聯(lián)系實際生活,找多個為什么?;瘜W能解釋現(xiàn)實生活中很多個為什么,這些個為什么通常是人們所普遍關注的,化學加以解釋以后,人們對于問題的疑惑如釋重負,通常有一種恍然大悟的感覺。
我在教學過程中,對于本節(jié)課所涉及到的現(xiàn)實現(xiàn)象,進行整理,然后在課堂上對學生加以引導,讓學生自己去挖掘類同此現(xiàn)象的事例,然后我和學生一起,發(fā)現(xiàn)為什么,求證為什么,結論為什么,這樣就會加深學生的印象,從而達到了深入淺出,觸類旁通的效果。
我積極參加“課內比教學、教研進萬?!被顒?,化學是高中最重要的學科之一,也是各個學校一直鉆研的科目之一,因此在教學方法上,都有自己的特色。
我作為我校的化學教師,一直致力于提高本校化學成績和化學教學水平的提高,因此,對于“課內比教學、教研進萬?!被顒拥拈_展,我很積極地支持和配合,認真學習省相關活動的文件精神,在“萬?!敝泻芊e極地聽課,因為教學時間的緊張,參賽名額有限,我雖沒有直接參與“課內比教學”的賽課活動,在今年恩施州課內比教學賽課活動中,我陪同我校化學組的同事參加了化學教學比賽,由于我在此次活動中,積極認真地聽課,認真學習他人的教學方法,為參賽的同事出謀劃策,取得了很好的成績,使我校的化學教學水平有所提高。
(二)成果
20xx屆只有兩個理科班完成了學校制定的理想任務,并且就為我所帶的這兩個班級。今年高考剛剛結束,目前高考成績還沒出來,但從平時學生的表現(xiàn)來看,應該也很好。20xx年至20xx年的六年間,在任教過程中,我充分地關愛每位學生,在與他們平等、尊重的溝通過程中,獲得了學生的真心愛戴,每一年學校都會組織學生參與評教活動,我的評教分數(shù)都是名列前茅。
我在教學過程中能使教學發(fā)揮最大的潛力,使學生易于接受,主要得益于我在學習過程中,所得到的知識。我在大學在讀期間,就在國家級核心期刊《大學化學》上面發(fā)表了一篇論文,當時獲得了大學教授的高度認可;20xx年在《中國科教創(chuàng)新導刊》第03期發(fā)表《論常規(guī)教學方法對化學教學的重要性》一文,本文還獲得了全國教育改革優(yōu)秀教學論文一等獎;20xx年4月在《中學化學教學參考》上發(fā)表《多媒體教學的引入對山區(qū)實驗教學的影響》一文。
20xx年12月,獲教育部全國十一五優(yōu)質課教學成果二等獎,這是由教育部直接頒發(fā)的獎項;20xx年,獲全國教育改革優(yōu)秀優(yōu)秀教師、獲全國教育改革優(yōu)秀教學論文大賽一等獎、獲全國高中學生化學競賽優(yōu)秀輔導獎。20xx年,榮獲一中“優(yōu)秀教師”榮譽稱號,此獎項一中每年都只從全校近三百余教師中評選出30人,而我是唯一沒有領導頭銜獲得此獎的普通教師。
化學是一門充滿神秘的學科,有時看似滴水不露的迷團里,其實充滿著異彩紛呈的科學道理,這是學生感興趣的,也是教師授課的主要內容,而切入點就是化學之迷的鑰匙。如何把繁雜的道理進行淺顯地去講解,是高中化學教師必須要掌握的一項技能,這項技能的水平高低,關乎著學生能否接受,關乎著一個化學教師的授課水平,關乎著一個學校的教學水平。
所以,我會在以后的教學過程中,不斷地學習,不斷地充實自己,以提高自己的教學能力,為學生的未來和學校的發(fā)展盡自己最大的能力,為他們贏得最美的人生。對于我自己而言,我會在化學變化的授課過程中,幸福并快樂著。
化學老師的教學工作總結篇十八
本學期,我們學校初三化學學科在區(qū)里取得第六名的優(yōu)秀成績,這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學校實際出發(fā),注重全體學生在原有的基礎上向前提高,努力提高合格率,爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質量,取得更好的教學效果,我們將工作總結出來,并總結了幾條經(jīng)驗:
考生答題中存在的問題,與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系,因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識,就是要抓化學課本知識,教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,學生對化學的知識的掌握能力不同,教師應針對學生實際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的消化不良,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。特別是對文科班的學生,會考的要求其實不高,重在抓基礎,因此感悟一定要從高一年開始就對學生全面落實。在會考最后的復習階段我們通過不段的強化基礎,做模擬卷讓原先基礎稍差的學生知識點得到鞏固,成績有大幅度提高。
教學要堅持因材施教原則,特別是理科班的《化學反應原理》這本教材,難度要求比較大,知識考點也比較多,教學中一定要安排妥當,教學適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難,學生接受不了,會產(chǎn)生厭學情緒,成績更差;若要求過低,學生會感覺太簡單、無味,不投入精力學習,成績平平,甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同,進行彈性調節(jié),使每個同學都能得到很好的發(fā)展。
特別是對理科班對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生,重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展,開拓學生思維,讓學生學有余味;對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生,重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,堅持由學生自己閱讀,有利于學生積極思維,形成良好的學習習慣和方法。
不管是難度和廣度的調節(jié),還是學習方法的指導,主要通過課堂教學來完成,教師的教法直接影響學生的學法,課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場,是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則,根據(jù)化學學科的待點,多做實驗,聯(lián)系生活,從各方面激發(fā)學生的學習興趣,有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小,充分發(fā)揮教師語言的特點,形成以教師為主導,以學生為主體的教學模式,課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。
按照學校的要求,我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,有什么不明白的地方及時提出來與備課組其他老師討論。強化教學過程的相互學習、研討。上完課后能與學生及時進行交流,提出不足之處,從正面了解學生的聽課效果,及時更正教法的不足之處,以求達到更好的課堂效果。每周至少兩次的學生作業(yè),全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋;學生實驗,要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象,課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題,要求要有一定的知識覆蓋面,有一定的難度和深度。
6.深化課堂教學改革,鉆研教學大綱(化學課程標準)。基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,因此,除了要用新的教學理念武裝自己以外,還應結合重難點加以強化。
以上是我進行化學教學中的幾點做法,我會在以后的教學中不斷總結,向老教師學習請教,爭取更大的進步。