教師暑假安全培訓工作總結(通用17篇)

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    總結是培養(yǎng)自我反思和自我評價能力的有效途徑。一篇好的總結應該包含具體的事實和數(shù)據(jù),具備可讀性和可度量性。請大家看一看下面這些精心整理的總結范文,或許能夠給你一些寫作的靈感。
    教師暑假安全培訓工作總結篇一
    為加強教職工隊伍建設,構建師德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍,根據(jù)上級有關文件精神,我校于8月25日至8月31日進行了教職工集政治學習。通過學習,取得了較好成效,現(xiàn)將有關工作總結于后:
    一、加強領導,明確責任。
    為了使學習學有所獲,不走過場,成立了以__為組長,__為副組長,__為成員的領導小組,其__負責組織學習,__負責考勤工作,__負責后勤工作。根據(jù)上級有關文件精神,結合我園教職工實際情況,領導小組精心制定我園暑期師德培訓計劃,同時,嚴明學習紀律,規(guī)定學習期間不得遲到、早退,不隨意缺席,會上認真作好筆記,不得做與學習無關的事,會后寫好心得體會。
    二、精心組織,具體落實。
    (一)、學習主要內容:
    1、有關教育政策法規(guī),如《未成年人保護法》、《義務教育法》。
    2、文章學習《徐本禹——20_年感動國的大學生》、《走進名教師》、《師德——與細節(jié)養(yǎng)成》等。
    3、網上視頻《加強職業(yè)道德修養(yǎng),端正人才價值觀》、《培養(yǎng)團隊協(xié)作精神,形成人才合力》。
    4、講座:教師心理健康、教師禮儀、如何開展區(qū)角活動。
    (二)、學習形式:
    本次政治學習的形式靈活多樣,通過專題講座、師德建設討論、觀看網上視頻、撰寫反思材料等形式,開展校本培訓。
    (三)、考核制度:
    為使暑期師德培訓真正落實、扎實有效,我園制定了師德培訓考核評定制度,考核總分為100分,包括到課率30分、參與情況30分、作業(yè)情況40分三部分組成??己顺煽兎謨?yōu)秀、合格、不合格三個等級。三項成績均為合格的,確定考核成績?yōu)楹细?三項成績均為優(yōu)秀的,確定考核成績?yōu)閮?yōu)秀;三項成績有一項成績不合格的,則確定為不合格。
    三、認真學習,受益甚多。
    通過這次培訓,使廣大教師從思想到行動都得到了一次凈化。
    (一)依法治教的意識加強了。
    在8月25日至8月31日這一周期間,教職工集學習了《未成年人保護法》、《義務教育法》,通過律師生動形象地講述、分析,明確了保護未成年人的身心健康,保障未成年人的合法權益,促進未成年人在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展,是我們教育工作者義不容辭的職責,也是我們幼兒園工作的一項重要內容。
    (二)熱愛幼兒、關心幼兒落實在行動上了。
    通過學習和分組討論,教師們在尊重幼兒、關心幼兒方面取得了共識,大家一致認為:熱愛幼兒、關心幼兒、建立和諧的師生關系,是提高教育質量的前提。所以,在暑期培訓期間,教師們利用空余時間走進了幼兒家庭,與家長交流教育思想,了解幼兒狀況,把老師的愛送到了每個幼兒家。教師們還拿起了畫筆,在幼兒園的圍墻上刷出繽紛色彩,給幼兒一個童真的世界。
    (三)緩解工作壓力的能力增強了。
    教育無小事,當新學期開始,又要面對一系列的工作時,教師感到了沉沉的壓力,如何讓教師工作著、忙碌著、快樂著?教科研心的張瑋璟老師和教育局的翁珍英老師為教職工作了互動式的心理和禮儀講座,使教師能找到適合自己的減壓方法,并學到許多禮儀,使每一位教師快樂、美麗。我們還專門安排教師就我園如何開展區(qū)角活動開展討論,制定計劃,讓計劃先行,將工作內容一步步分解,也不失為緩解教師工作壓力的好方法。
    在學習,我們充分認識到要堅持解決思想認識問題和解決實際問題相結合,明確自身肩負的“樹人”使命,不斷增強“愛事業(yè)愛學校愛幼兒”的職業(yè)情感,做到淡泊名利,甘當人梯,扎根教育,無私奉獻,積極投身到教育改革的洪流去,轉變教育觀念,不斷學習新的教育理論,探索新的教育規(guī)律,全面推進素質教育??傊诒敬问钇趲煹屡嘤?,我們受益匪淺,教師們撰寫反思材料,暢談學習體會,表明今后將按學習的精神進一步實施到教育教學工作去,樹教育的典范。
    教師暑假安全培訓工作總結篇二
    我們xx小學始終繃緊著“安全”這根弦,把安全工作放在壓倒一切工作的首位,警鐘長鳴,常抓不懈,保證校園平安。在暑假來臨之際,在強化學校安全工作中,我們主要做到了:
    學校從領導到教師都高度重視安全工作,首先,建立健全各項安全制度,并逐項加以落實。其次,安全工作實時時講。我校平時就十分重視能安全工作,做到逢會必講安全,時刻提醒教師、學生安全責任重于泰山,做到警鐘長鳴。
    在學生正式放假離校后,學校召開了全體教師大會,會上要求教師假期內要做到遵紀守法,不違規(guī)辦班、補課,加強學習充電,過一個有意義的暑假。特別是安排好假期教師護校值班表,要求每位教師簽字確認,以示對學校財產安全負責。
    在放假前夕,我校各班集中開展一次安全教育專題班會,增強學生安全意識,加強學生安全教育,使學生學會自我保護、自救、互救的常識和技能,努力保障假期內學生安全。教育學生做到:
    1、暑假里,無家長、監(jiān)護人在場不下水游泳,防溺水;
    3、注意飲食安全,不吃不干凈的食物、飲料等;
    4、假期里注意用水、用電、用火等安全;
    5、開展防疾病宣傳教育,教育學生講究個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生,嚴防疾病感染;
    6、教育師生珍愛生命、關愛他人、和睦相處,嚴防惡性糾紛事件的發(fā)生;
    8、假期內的其他安全事項等。
    1、我們xx小學在放假前一個星期就發(fā)放《致家長一封信》,信中向家長通報當前安全形勢及其我校的具體做法,號召家長積極配合學校,進一步加強暑期里對孩子的監(jiān)管,特別是加強暑期對孩子的安全教育。
    全體教師或走村入戶實地家訪或電話家訪,了解學生情況。通過全體教師的共同努力,到7月底,我校做到了對每一學生都進行了一次家訪,全面了解了學生的暑期學習、生活情況,課任教師對每一位同學的不同情況進行了有針對性的指導,有力地保障了學生的假期安全。
    總之,今年的假期已經過半,在上級領導的精心布置和指導下,在我校全體教職工的共同努力及每位家長的積極配合下,我們有充分理由相信,我校的安全工作必將做得更加完美。愿通過我們的努力,能給每一位同學的家庭帶來幸福與安康!
    教師暑假安全培訓工作總結篇三
    “學校安全重于泰山”,校園安全事關全體師生的生命和財產,事關學校和社會的穩(wěn)定和發(fā)展。這個暑假我校按照上級主管部門關于安全工作的安排部署,始終堅持“安全第一,預防為主”的指導方針,緊緊圍繞“貫徹落實《中小學校園安全管理辦法》精神,加強學校安全管理,保障校園及師生的人身、財產安全,維護校園正常的教育教學秩序,提高教職員工安全第一的責任意識及安全宣傳教育的能力及教會學生自我保護的方法”這一目標,明確“維護校園的教學和生活秩序,保障師生人身和財產安全”這一重心,落實校園安全教育工作,切實加強安全管理。具體工作現(xiàn)總結如下:
    學校領導以高度負責精神,切實加強對校園安全工作的領導,認真執(zhí)行并落實上級有關安全文件和相關規(guī)定,并做到認識到位,領導到位,宣傳教育到位,措施到位。校長與各部門負責人簽訂安全授權書,并與教師、職工再次簽約,把責任落實到人,做到各司其職,各負其責。
    我們始終認為,只要通過科學有效的校園內部培訓才能夠切實提高職工的安全意識和技能,保證校園安全與各項工作的順利實施。因此我們根據(jù)上級要求及校園實際需要開展豐富的培訓活動:
    首先我們制定長期系統(tǒng)的培訓計劃,針對安全教育培訓工作廣泛性和長期性的特點,針對校園自身情況制定出有效的培訓計劃并不斷進行完善補充,使教育培訓工作科學有序地進行。
    其次,開展靈活多樣的教育形式:開展典型案例的交流,通過對案例中事件的講解、分析、討論,總結歸納科學安全適宜的做法;通過集體觀看錄像資料,辨析資料中處理緊急事件的對與錯;我們還邀請消防支隊警官為教職工作現(xiàn)場報告。
    再次,通過有關演練等實踐活動,在模擬的情景中進行培訓與技術講解,以逼真的形式增強安全教育效果。
    此外,我們還利用各類會議、校園網站、黑板報、宣傳廚窗、橫幅等形式進行了廣泛的安全教育宣傳,并發(fā)動各班廣泛開展主題活動,如“馬路上”“交通員”“十字路口”等活動,對學生進行交通安全教育,引導學生認識交通標志,教育學生遵守交通規(guī)則。形成教職工、家長、學生全員參與的格局,把安全工作作為校園日常的重點工作,寓安全教育于活動中,加強安全教育,提高安全意識,養(yǎng)成安全習慣。
    除了進行培訓外,我們還建立了教育反饋機制,每次對教職工進行集體培訓后,向教職工征詢培訓的意見與建議,使我們能及時準確地掌握教育具體效果以及鞏固以往教學的成果;及時糾正教育培訓工作中的錯誤與偏差,提高培訓者的主動性,有效地遏制整體培訓中學而無實的形式主義現(xiàn)象。
    以上豐富的內容,切實提高了廣大教職工防范事故、處理事故的能力。在教職工的安全意識、技術與工作實踐之間架起一座理性的橋梁。
    通過教育和培訓,使我校教職工明確了校園安全工作的有關規(guī)章要求,掌握了基本的安全操作規(guī)范,掌握了發(fā)生意外事故時的現(xiàn)場處理辦法,能遇事不亂,應對有方;切實提高了教職工“安全第一”的責任意識,有嚴格按規(guī)章辦事,不隨心所欲做事的信念,切實增強了他們的工作責任心,提高了全體人員開展校園安全工作和安全教育的能力。在大修的過程中,也檢驗了全體教職工對于安全培訓的掌握程度,大家樹立了人人都是安全責任人的意識,學校的各項工作才能得以正常開展。
    學校安全是一項長期的任務,我們將一如既往,堅持不懈地抓好我園的安全工作,為全面實施素質教育營造一個安定、穩(wěn)定的育人環(huán)境而努力。
    教師暑假安全培訓工作總結篇四
    x鎮(zhèn)學區(qū)組織進行了開學前的暑期學習會,經過這次學習,使我拓寬了學習的視野,更新了教育觀念。下頭談談我對本次學習的心得。
    一、加強自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力教師素有塑造人類靈魂的工程師之美譽。在對靈魂塑造的過程中,教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率,成為學生的良師益友,成為全社會禮貌的楷模。為此,教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。
    二、用學習引領自身專業(yè)成長隨著信息技術的迅速發(fā)展,人類正在進入信息社會。在知識經濟時代,知識老化速度大大加快,學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習,不僅僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學自我提升的需要。嚴謹篤學,與時俱進,活到老,學到老是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習,包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進自身專業(yè)成長。
    教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長,教師就要具有終身學習的理念,擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式,那種一朝學成而受用終身的觀點已經過時,人們再也不能只經過一段時間的集中學習,獲得一輩子享用的知識技能。僅有主動去掌握新概念,學習新理念,研究新問題,培養(yǎng)適應新環(huán)境的本事,才會使自我重視終身受益。
    教育是全社會的大事,但重任主要落在教師身上。時代在變,對人才的要求也在變,教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性,自覺地樹立終身學習的觀點,不斷地提高自身的素質,以適應現(xiàn)代的教育需要。首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持五育并舉,德育為首的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要,正確的教育觀能夠造就人才,錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。
    常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強烈的.資源意識,克服一支粉筆教下去,一本教案講過來的人生惰性,自覺拓展自我的思維空間和知識結構,以便更好的為教育教學服務。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累供給了更多的機會。我們在學校學習的那點知識,已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學習怎樣能夠,怎樣能勝任更多的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自我不被社會所淘汰,僅有加緊學習的步伐!一個優(yōu)秀教師應當抓緊一切時間增加知識儲備,僅有這樣才能用人格魅力來感染學生,和學生共同發(fā)展。
    教師暑假安全培訓工作總結篇五
    短暫的暑期培訓學習使我受益匪淺,感觸頗多。應試教育已不能適應新形式的發(fā)展,教育是知識創(chuàng)新、傳播和應用的主要基地,我們每一所學校、每一位教師都要精心呵護和培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲,幫助學生樹立自主學習、獨立思考,那種以考試分數(shù)作為衡量教育成果唯一標準,過于劃一呆板的教育模式必將被淘汰,素質教育是一種尊重學生主體的教育,學生作為一個有獨立人格的人,理應得到教師全方位的尊重,學生只有得到人格的尊重和信任,才有可能主動進入學習情境中,參與知識的形成、發(fā)展、應用的過程,激發(fā)起求知欲,可見尊重和信任每一位學生這是教師從事教育工作的第一原則。蘇霍姆林斯基說:“讓每一個學生都抬起頭來走路?!瘪R卡連柯認為:“我的基本原則是永遠盡量多的要求一個人,也要盡量多地尊重一個人?!苯處熍c學生建立平等、民主的關系,是社會主義國家的本質要求,教師要有民主作風,允許學生提出不同的意見,不能把教師的話當作命令強加給學生,讓學生絕對的服從,反之,教師就會體罰或變相體罰學生,大家都知道孩子天性頑皮,愛惡作劇,經常做錯事是他們的“特權”,但隨著孩子們年齡的增長,過去在學校不聽話的孩子聽話了,有出息了,因此,教師要用發(fā)展的眼光對待學生,對后進生要有愛心、耐心和恒心。
    英國教育家洛克說:“事實上,一切教育都歸結為養(yǎng)成兒童的良好習慣,往往自己的幸福都歸于自己的習慣。”良好的日常行為習慣地培養(yǎng),對學生今后的發(fā)展終身受益,作為教師教書育人是我們的神圣職責,在教育教學中從學生身邊的點滴小事抓起,嚴格要求,以身示范,培養(yǎng)學生見到老師或長輩要主動問好,行走時注意右行禮讓,參加集體活動要穿校服,遵守紀律,按時參加衛(wèi)生值日,講究個人衛(wèi)生,課前預習,上課認真聽講,課后獨立完成作業(yè),學生這些良好的日常行為習慣地培養(yǎng),看似簡單,其實需要老師們付出很多的努力和心血,天長日久,日積月累,集腋成裘,一旦學生養(yǎng)成良好的行為習慣,將為他今后的終身學習和再發(fā)展奠定根基,因此,我們教師不僅要學會傳授科學文化知識,而且要學會培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣,堅持“兩手都要抓,兩手都要硬”。教師要不斷學習和拓展學科知識,孟子曰:“資之深,則取之左右逢其源?!苯處煵荒軡M足已有的知識,在不斷學習本學科最新知識的基礎上,了解其它學科知識發(fā)展的最新動態(tài),以科學知識不斷武裝自己,以適應新世紀教育發(fā)展的需要,隨著新課程的改革,教師在教學中不僅要注重學科知識的整合,觸類旁通,而且還應積極指導學生開展研究性學習,使學生在活動中學會學習、學會生存、學會合作、學會發(fā)展,教師以豐富的知識塑造人格魅力,使學生“親其師,信其道”。學習現(xiàn)代教育技術手段,豐富教育內容,隨著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展,掌握現(xiàn)代教育技術手段是教師的職責,教師通過學習,可以較熟練地制做投影片、積極的解決教學中的重點和難點知識,使教學更直接、更生動,對提高教學質量事半功倍;另外,教師在備課時,可以通過微機備課,發(fā)揮集備組集體力量取長補短,使教學資源共享,這不僅節(jié)約了時間,使教師有更多的時間進行學習,而且使教師之間增進了合作意識,從而更好地提高教學質量。隨著校園網的建立,教學內容和學習內容將有新的改革和突破,教師不斷學習現(xiàn)代教育技術的任務任重道遠。
    教育遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,新世紀,學生無論在思想還是在學習上,有許多過去我們曾未遇到的新問題,我們切不可“一把掌了之”或“罰寫幾十遍了之”,簡單粗暴的工作方法,不僅不能解決問題,而且損害了教師形象,違背了教師職業(yè)道德,作為教師我們應該吸取教訓,要把良好的動機和有效的結果緊密地結合起來,“育人要先育心”只有心與心的交流和融合,才能真正把教育做到人的心坎上,教育才會有成績的回報。當然,教師擁有一個健康地心理將有積極地指導作用,它可以使教師在社會、工作和生活等壓力下,學會調控、宣泄和轉移不良的情緒,老師們在平日可以多看一些名人傳記,參加一些有意義的文體活動,保持積極樂觀的.思想和較輕松的心理狀態(tài),從而不斷完善自我,提高自我,做學生的良師益友。
    要熱愛教育事業(yè),要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。
    崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,特別對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵,培養(yǎng)學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養(yǎng)他們的學習興趣。
    有句話說的好,沒有學不會的學生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質,不斷完善自己,以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。四、以身作則、率先垂范教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服囗服,把你當成良師益友。
    總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風??炭嚆@研業(yè)務知識,做到政治業(yè)務兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。
    教師暑假安全培訓工作總結篇六
    我參加了__市教師進修學校組織的、“小學語文教師繼續(xù)教育”的學習活動,也非常感謝學校領導和老師給了我這次學習機會。我也非常珍惜這次的學習,通過學習我體會頗深,今寫出來也算作總結吧。
    一、繼續(xù)教育使我轉變了教學理念。
    學習后使我深深的懂得了“想給學生一滴水,教師就必須是永不停息的流水?!边@句話所蘊含的哲理。,學習中老師們用淵博的知識給我們講述深奧的理論知識,由淺入深,講的有條有理,通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。使我這一線教師由于平時忙于教學工作而忽視了理論的學習,給了一次理論充電的機會。明確了我們教育工作的方向。觀課,議課,評課,反思都要從實際的教學中出發(fā)。各個方面的.學習,讓我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升,不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育工作。
    此次學習的全體老師都來自教學第一線。通過集中理論學習,使我們逐步更新了教育教學觀念,了解了先進的教育科學基本理論,在觀課,議課,評課活動中遵循客觀規(guī)律、調整方式,把素質教育貫穿到學科教學過程中。
    二、繼續(xù)教育促進了我在教學過程中的不斷反思。
    在自己的教學過程中,經常會對學生說,“你光聽不行!要認真地記筆記!你要思考!”今天當自己成為學生的時候,不由得又想起了這句話所蘊含的哲理。所以在老師講課時我都認真記,仔細思考,我認為:思考應該是一種習慣,只不過在日常工作中“懈怠”了思考,而變得不愿思考,日久天長也就不會思考了。我這又何嘗不是游離于課堂之外的學生的現(xiàn)狀呢?要想成為一名優(yōu)秀的語文教師,就要學會愛思、勤思、會思。由此可見,思考是何等的重要!
    三、繼續(xù)教育使我增強了信心。
    通過學習,我突然感到自己肩上的壓力大了,深知跟上時代的步伐,不被社會淘汰,要想最終成為一名優(yōu)秀的教師,就要更加努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,勇于實踐,敢于創(chuàng)新,及時對自己的教育教學進行反思、調控。我相信通過自己的不懈努力,會有所收獲,有感悟的。我也堅定了信心!
    教師暑假安全培訓工作總結篇七
    (一)幼兒的學習特點:
    幼兒天生就好奇、好動、敏感,同時幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導。讓幼兒去“自我中心”是一個漫長的過程,游戲是幼兒學習和發(fā)展的的重要途徑,幼兒思維靈活,學習過程也是創(chuàng)造的過程,人際交往過程也是幼兒重要的學習過程,幼兒的學習和物質操作是密不可分的,幼兒的學習不僅是獲得知識,還有情感、態(tài)度、能力等方面,一個好的活動應該能看見幼兒真實的一面,看見幼兒真實的發(fā)展。
    (二)教學活動:
    一個好的教學活動源于好的活動素材和內容,優(yōu)良的活動設計、教師的專業(yè)素質和經驗,還要有教師的精心準備。在活動過程中,教師要注意對幼兒的關注,良好的師幼互動,適宜的組織實施策略,還要教師靈活的調整,課后還要及時反思,做出科學的評價。
    (三)在美術方面:
    欣賞作品,無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣,將游戲融入到其中,給幼兒創(chuàng)設寬松愉快的氛圍,我想這樣的過程產生的結果一定是預想不到的。在美術的教學方法中,我也可以借鑒薛老師的借形想象,讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。
    《一》、對幼兒園保教結合的全新認識與理解。
    《二》、明確了幼兒教師專業(yè)化成長的目標與方法。
    很多人認為,幼兒教師不過就是哄哄孩子,知識含量要求不高,人人都能干。以前,我也是上述很多人中的一員??僧斪约赫嬲蔀橐幻變航處煏r,才驚訝的發(fā)現(xiàn),即便是專門的幼師學校培養(yǎng)出來的老師要做好都不容易,更何況我這個非師范專業(yè)的“門外漢”。反思與迷茫充斥著我的內心,直到這個培訓才讓我找到了前進的方向:要成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教育觀;把幼教當成職業(yè)來干,努力追求稱職;把幼教當成事業(yè)來干,努力追求最好。其次,關愛兒童,認可兒童,平等對話,與孩子形成學習的合作共同體,善于接住孩子拋過來的“球”。再次,具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能,掌握多元的學習方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后,要不斷的踐行反思,不斷的向同行前輩學習,善于總結,勇于創(chuàng)新,做到終身學習。
    培訓活動是短暫的,但是我在這次培訓上收獲的東西卻是無價的。無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。專家、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座,為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽那樣,不斷地進行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來。為了我們的教育,為了我們學前的幼兒,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,一切從實際出發(fā),切實擔負起教師應盡的責任和義務。
    通過這次培訓,我理解了如何通過藝術教育的有效教學活動,更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣,在“熱愛學習”和“善于學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質的不斷完善。在以后幼兒園的教學中,我本著這個目標,努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學習品質,更好的激發(fā)幼兒的好奇心,發(fā)揮幼兒的好奇心,讓幼兒更好的在學中玩,玩中學。
    教師暑假安全培訓工作總結篇八
    有幸擔任語文二班其中的一名輔導老師,參與了兩期的培訓學習,對于我來說,是一次難得的鍛煉機會,一次難忘的成長經歷,因此,我倍加珍惜。
    說實話,這是我第一次擔任繼續(xù)教育輔導教師,開始,內心不免有些忐忑,好在,身邊都是特別優(yōu)秀的教師,他們的幫助引領,他們的耳濡目染,讓我才有信心完成此次的培訓與學習任務。
    嚴謹認真的行政班主任任老師,可敬可愛的學科班主任朱老師,以及聲名遠播的何老師,才華橫溢的范校長,加上特別親切的首席專家劉校長,他們認真負責的工作態(tài)度與精湛高超的學術造詣令人佩服!
    當然,還有優(yōu)秀的參培教師們,應該說,今年的參培教師整體素質特別高。兩期的培訓學習中,僅我們二班就涌現(xiàn)出許多出類拔萃的老師來,他們熱愛語文教學,他們教學藝術高妙,他們善于總結提升,而且他們多才多藝,從他們身上,我學到了許多。
    本次的培訓學習形式主要分為專家引領、磨課研課、展示評價幾個模塊,大致回顧一下培訓學習內容吧!
    (一)專家引領。
    專家引領主要是以講座或報告的形式進行的,第一期和第二期的培訓內容大體一致。
    總體來看,此次培訓學習主要是圍繞上好模擬課展開的,所以,講座內容的甄選也主要是為老師們了解模擬課、上好模擬課服務的。比如:語文課標解讀、如何備好一節(jié)課、如何上好微型課、輕松上好語文課、如何實現(xiàn)有效的閱讀教學、統(tǒng)編教材下的閱讀教學等都是為了指導教師有效的備課,從而上好模擬課,上好語文課。包括信息技術方面的指導與講座,也是為更好的服務教學設定的。
    除此之外,大家還聆聽了師德教育、鄉(xiāng)村教師成長方面等專家講座,第二期還新增了一節(jié)有關幸福生活、快樂工作的專題講座。可以說,培訓內容十分豐富,而且特別符合教師學習的需求,帶給我們大家諸多的借鑒與思考。
    從這些專家的講座中,我也進一步明確了語文教學的目的,了解了部編版語文教材的編排特點,知道了影響有效教學的幾個因素,明白了講好微型課的幾個關鍵點,而且對教師的職業(yè)素養(yǎng)提升有了新的認識,可謂獲益匪淺!
    (二)磨課研課。
    我覺得對于大部分參培的一線老師來說,磨課研課應該是最令老師們難忘的,也是最能見證自身成長的一個環(huán)節(jié)。
    兩期的培訓,每一期都有不少于三次的磨課、研課及參與式討論活動。從一開始的自由選課,展示診斷,到后面的同課異構,研磨修改,再到最后的精彩展示,每一位老師都在不斷打磨課堂的同時,修煉著自己,提高著自己。特別是幾輪研磨,大家共同推薦出的代表小組進行展示的優(yōu)秀教師,更是如破繭成蝶一般,歷經辛苦,終得圓滿。
    我負責的主要是三、四年級的磨課研討。第一次是參培教師展示自己任選的一節(jié)課,學科輔導老師點評診斷。因為要對十幾位老師的模擬課進行具體評價與指導,理論知識欠缺的我主動申請了協(xié)助。雖說有幾年的模擬課實戰(zhàn)經驗,我擔心的是自己的理論水平有限,評課時不能準確到位。
    還好,劉校長請來了高春玲老師,真的特別謝謝春玲姐,她高深的專業(yè)素養(yǎng),令人佩服!后來還有張春芝老師幫助,她們都是真正專家級的水平,與她們一起培訓學習,真的十分幸運!
    二次磨課是同課異構的形式,大家要圍繞同一個課題進行教學設計,大家在自己設計的基礎上共同進行打磨,研討,改進,然后制作課件準備下一次展示。
    第一期我們組選的是部編版四年級上冊《普羅米修斯》一課,大家借助電子課本,多方面整合資源,然后小組內進行說課。教師們逐一把自己的教學目標,教學流程,設計意圖等進行介紹,然后大家一起交流,逐步改進完善,為的就是后面的精彩綻放!第二期因為臨時加了一次講座,比上一期少了一個說課與研討的環(huán)節(jié),不過時間雖短,大家經過共同磨課研課,展示與交流,打磨出的課堂也十分精彩。
    第三次磨課主要就是推優(yōu)了,在前面的基礎上,每個人圍繞同一個課題進行模擬上課,最后大家共同推薦出兩名優(yōu)秀的教師,代表本組參加最后一次的展示。
    應該說,通過磨課研課每個人都在成長,老師們短短幾天時間內,要準備出一節(jié)課需要翻閱許多資料,付出許多辛勞。包括我在內,因為要參與指導與點評,加上自己三、四年級教的時間不長,所以我要把課標要求、教材內容,重點難點,結合部編版教材編排思路,認真做以梳理,既要把握整體,又要注意細節(jié)。和大家一樣,有付出就有收獲,感覺自己也成長了不少。
    (三)展示評價。
    第一期,最終三四年級組有三名教師脫穎而出,孟桂英、張慧敏、劉慧娟,經劉校長同意,三人得以全部參加展示,我想,這對于他們應該是一次難得的磨礪吧!
    所有參與最后展示的老師,大家都特別認真,許多老師當天為了調試課件,中午都沒顧上吃飯,甚至有些老師干脆就沒有回家,令人感動!
    最后的成果也是特別值得稱道的,老師們在一次次的打磨中,課堂日趨完美,能力逐步提升,許多老師的展示博得了大家的一致贊嘆,幾天的辛苦也值得了!
    第二期推選出的幾位代表同樣特別優(yōu)秀,就比如陳鳳英、楊敏華、侯建梅、裴軍慶等幾位老師,他們的模擬課堂《少年閏土》、《母雞》、《迷人的九寨溝》、《山行》精彩紛呈,都有許多值得我們學習與借鑒的地方。
    一、二年級的幾位老師也毫不遜色,短短的幾天時間里,他們從教學目標的設定,教學內容的選擇,教學流程的設計到課件的制作,一直都特別用心地進行著打磨修改。
    雖然同時也不可避免的存在一些問題,但相信每個人都可以清楚地看到自己的進步,這無疑比什么都珍貴。
    展示評價環(huán)節(jié)需要輔導老師評課,這又是對我的一次考驗,在班級與老師一起自由說說評評還好,真正在臺前正兒八經地點評,感覺自己依然底氣不足,關鍵還是缺乏理論支撐。所以那幾天時間,我除了把課程標準完完整整地讀了一遍,把涉及的教材內容通讀了一遍,把劉校長講的怎樣上好微型課的筆記認真做了溫習,還在微信讀書上把原來沒有讀完的《好課是這樣磨成的》、《語文案例教學論》兩本書重拾起來,認真研讀。
    真正體會到書到用時方恨少的感覺了,看來以后無論做什么,絕不能再這樣臨陣磨槍了,老老實實認真讀書,用知識武裝自己,才可以不懼挑戰(zhàn)!
    一個月的時間匆匆而過,無論如何,總算圓滿完成了輔導任務,而且,自己也在學習中得到了鍛煉,同時認清了自己的不足,明確了自己努力的方向,真的感覺特別充實。
    教師暑假安全培訓工作總結篇九
    12月22日,我很榮幸參加了xx縣物理骨干教師培訓,這次教師培訓的內容十分豐富,理論上包括對“對物理學科的理解,目前初中物理教學存在的問題,教材的個性解讀,眾多物理教學實例分析”等諸多方面的系統(tǒng)學習,實踐上包括觀摩有著豐富教學經驗的老教師的教學示范課和新教師的現(xiàn)場教學示范課。通過認真的培訓和自己的學習,獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的體會匯報如下:
    在上午,我們培訓學員先后聽了一初中的程建敏老師、二初中的武金海老師、南京市第三中學文昌校區(qū)的祝xx老師的同課異構——《家庭電路與安全用電》。
    程xx老師以講稿為主線,問題層層深入,遵循學生的認知過程,促進學生理解知識和發(fā)展思維。武金海老師以聲情并茂的“表演”,緊扣學生心弦,學生聽得津津有味,不知不覺,在武老師幽默風趣的語言中完成本節(jié)課的學習。相信就算這些孩子們都成人了,也會記得武老師曾經在物理課上做的“電路短路時,熔絲熔斷的現(xiàn)象”,生動的一課。祝燁華老師和藹、親切,眼里只有學生,和學生的交流讓我根本看不出祝老師是借班上課的?!啊∶鳌俏覀兌际煜さ呐笥蚜?,從小學就和我們一起了,怎么能我們夏天有空調吹,而不讓他家用空調呢?你能不能替他想想辦法?”“都沒有用過試電筆啊,看樣子你們的爸爸媽媽都很寶貝你們啊”等——————這些語言豐富了祝老師課堂,并且祝老師利用優(yōu)質的實驗器材,讓學生直觀的觀察到短路、電路總功率所帶來的危害,有效的突破本節(jié)課的難點。在同一節(jié)課上,我看到了不同的教師的風采,為我提高課堂教學,指明了方向。
    在下午的培訓中,我們聽取了南京市白下區(qū)中學教研室教研員孟耀俊老師關于《物理教學求真》的講座,我受益良多。孟耀俊老師熱愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考:為什么他思考的總那么深刻?他的見解總是那么的深邃?他的角度總是那么恰到好處?通過他的講座,使我深受啟發(fā)。
    在他的講座中,他詳細論述了物理求真的意義:“求真”是一種心態(tài),也是一種境界;求真務實是物理教育工作者的“常態(tài)”,也是一種工作方式、方法,是一種實事求是,謙虛謹慎的態(tài)度。告訴我們物理是關于自然界物理現(xiàn)象的一門學問,是一種理論體系。這里要注意的是:物理理論并不是自然事實本身,而是我們對自然的描述與解釋,事實不會改變而理論是可以不斷修正的,也是不斷發(fā)展的。新的現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)、物理效應等不斷納入理論框架,理論本身也逐步發(fā)展、完善起來…。所以在我們的物理教學、研究和學習中要求真。
    同時,孟老師還和我們溝通討論了當前物理教學存在的主要問題,如:
    1、物理概念呈現(xiàn)的過程過于簡單、物理概念不清、思維不嚴密、理解過于“粗淺”
    2、反復訓練,做題過多,考試成績過于看重;學校、教研部門、行政領導層層加碼,教師、學生苦不堪言(適當?shù)挠柧毷潜匾?,有利于學生理解物理)。
    3、沒有獎賞(教學評價);我們對學生的學習作業(yè)和考試,基本是通過“扣分”來操作,對學生學習成果沒有起碼的尊重,對學習“合格”的學生沒有尊重,學生沒有“尊嚴”。
    4、課堂結構僵化(一定范圍存在),各學校教學“模式”死板,“15+30”、“30+15”、“721”等模式盛行,課堂應有的規(guī)律被打亂,學生學習“被動”,教師“拉”著學生跑時間,“以人為本”體現(xiàn)不充分。
    當然最讓我敬佩的是孟老師對課本的鉆研,如:勻速直線運動真的存在嗎?什么東西是“直的”?(光線是直的,我們一般也是以“光線”來判斷物體是否“直”,但是根據(jù)廣義相對論,光線受到引力而彎曲,那么,在地球重力的影響下,光線彎曲了多少?如何“矯正”它)更比如:研究滑動摩擦與滾動摩擦(靜摩擦)的實驗中,摩擦是什么?是在物體“滑動”或“滾動”時受到的接觸面施加的一種“阻力”,(或有相對運動趨勢時受到的力)。
    通過這次培訓,我感觸很深,受益匪淺,自己感覺就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識海洋中,陶醉不已,流連忘返。為此,我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、名師”,也希望以后類似的培訓形式延續(xù)下去。
    教師暑假安全培訓工作總結篇十
    第一,改變教學觀念和教學方式。消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業(yè)來完成教學任務的問題,逐步解決忽視學生情感、態(tài)度、價值觀目標實現(xiàn)的問題。
    第二,認真學習校本培訓。反思自己的教學,發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下,自己對課標與課本的學習與研究還不足,這樣就影響和制約了課堂駕馭能力,課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學的效率。
    第三,認真?zhèn)湔n,尤其要認真?zhèn)鋵W生。平時自己在備課時,只習慣于備教學內容,而忽視備學生。試想如果不去研究學生對所教內容的掌握情況,不去研究學生的個體差異,一切從本本出發(fā),課堂教學的適切性就會大打折扣,課堂教學的高效更無從談起。
    第四,認真研究和設計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學中,經常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題,無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂,這樣的提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間,也影響了課堂教學效率的提高。因此,[蓮山課件]今后要高效地完成課堂教學任務,就必須注重對課堂提問的研究,所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的,整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。
    第五,加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上,有時給學生提出問題,學生還沒來得及思考,就馬上要求其回答,這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間,而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂,嚴重影響了課堂教學的效率。有時讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等,不提任何時間和標準的要求,學生漫無目的地閱讀與交流,課堂組織松散,時間利用率低。有時只對學生提出比較籠統(tǒng)的要求,學生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干,這樣,學生就失去了教師的有效指導。因此,蓮要給學生一定的思考時間和思維空間,要減少“講與聽”,增加“說與做”,嘗試“教與評”。
    因此,我們必須立足于學生,讓學生積極參與學習,實現(xiàn)有效的、多向的、高質量的互動,從而達到優(yōu)質高效的課堂教學這一最終目標。
    教師暑假安全培訓工作總結篇十一
    為進一步提高我校教師綜合素質,不斷促進教師專業(yè)化成長,更好地適應“情智發(fā)展課堂”理論需求,根據(jù)教育培訓中心和學區(qū)的有關要求,決定在暑假期間,以繼續(xù)自學朱永新的《新教育之夢》為重點,以聽“五支隊伍”培訓專家劉銀花的專題講座《傾聽生命的聲音》為內容,以觀看陳紅兵《創(chuàng)建有文化含量的智慧》和鐘志農《教育科研—名師成長的必由之路》課件以為學習內容的集中培訓。
    一、指導思想。
    以《國家教育改革和發(fā)展中長期規(guī)劃》為指導,以提高教師素質、促進教師專業(yè)化成長為目的,以加強教師執(zhí)教能力為核心,以提高教師職業(yè)道德、專業(yè)水平為重點,利用暑假對教師集中進行業(yè)務理論知識的培訓。
    二、組織機構。
    成立“二十五中學寒假教師培訓領導小組”,領導小組負責教師培訓工作的安排、布置、落實、資料收集及考核。
    三、學習的主要內容。
    1.讀書是教師專業(yè)成長最方便、最快捷、最有效的手段。讀書對教師來說更具有特殊意義。我校教師繼續(xù)自學朱永新的《新教育之夢》,重點研讀第六章《理想的學?!?、第七章《理想的教師》。
    2.聽“五支隊伍”培訓專家劉銀花的專題講座《傾聽生命的聲音》。劉銀花是河北廊坊師范學院教授全國骨干教師培訓專家。劉教授充滿激情的課程,會使我們的心靈得到滋潤與啟迪。
    3.觀看程紅兵《創(chuàng)建有文化含量的智慧》。程紅兵是中學語文特級教師,上海市建平中學校長。全國“五一勞動獎章”獲得者,享受國務院特殊津貼,上海市市級骨干教師帶教導師,他從“規(guī)范課堂、高效課堂、智慧課堂”三個方面,講解課堂教學的三個層面。
    4.觀看鐘志農《教育科研—名師成長的必由之路》。鐘志農是浙江省優(yōu)秀教師,浙江省首屆“十佳家長”。他從“樹立8種科研意識、鍛煉8種科研能力、養(yǎng)成8種科研作風、要有4種精神準備”四個方面闡述科研意識的樹立與能力的培養(yǎng)。
    5.各學科集中進行一次集體備課,熟悉下學期教材內容.
    四、培訓時間和地點:
    時間:20xx年7月日—7月日。
    地點:二十五中學多功能教室。
    五、培訓對象。
    全校教師。
    六、培訓安排:
    20xx年7月寒假期間教師集中學習安排表(略)。
    培訓時間。
    教師暑假安全培訓工作總結篇十二
    __年7月13—15日,我有幸作為??谑泄歉山處熍囵B(yǎng)對象參加了由??谑薪逃芯颗嘤栐航M織的__年??谑泄歉山處熓钇诩信嘤柊?,為期三天的培訓學習在??谑谢ㄩ_四季酒店舉行。通過培訓我再一次感受到了要成為一位合格的骨干教師,必須付出更多,領悟到了教學的艱辛與骨干教師所肩負的重任。
    “日習則學不忘,自勉則身不墜”,每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學實踐中的種種疑問,我們走進了培訓課堂。課堂上,主講老師的精彩講座一次次激起了我們內心的感應,更激起了我們的反思。在這種理論和實踐的對話中,我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。
    后兩天的培訓都是由同行的一線骨干教師作專題交流分享。每一次專題講座,對我來說,是一次徹徹底底的心靈洗禮,重新詮釋了自我,從中找到了差距:雖愛學生但還不夠深入不夠全面;雖懂教育規(guī)律但重理論輕實踐;雖能研究但沒有成為自覺行為;雖有底氣但還遠遠不夠。聆聽同行講座讓我更覺得自身的不足,更覺得作為一名骨干教師更需要的教育教學理論的學習。
    培訓期間,聆聽了演講老師對教材資源的有效利用的獨到見解,講述了非常先進、獨到的觀點。讓我懂得了如何利用課本中的實踐探究,能做的盡量做,還要注意對教材文本的進一步挖掘。
    景山學校的陳元林老師作《教師如何作小課題研究》。陳老師闡述了什么是小課題研究,作小課題研究的意義,小課題研究與大課題研究的區(qū)別,讓我了解了作小課題研究的方向及作為一線教師作課題的信心。接著陳老師具體的講解了小課題研究的具體步驟:發(fā)現(xiàn)問題—尋找方法—解決問題—總結過程—付諸行動五步驟。接著,從前瞻性,實用性,科學性,創(chuàng)新性,可行性,方向性,操作性,適當性八個方面講解了小課題研究的選題要求。小課題研究的六個選題途徑:
    一是從教育教學中選取課題;。
    二是從班級管理中提煉課題;。
    三是從本地資源中選取課題;。
    四是從實驗改造中選取課題;。
    五是從課題指南中選取課題;。
    六是從理論學習中選取課題。
    教師暑假安全培訓工作總結篇十三
    小學數(shù)學教材培訓至此已過半,在過去的`7天時間里,相信所有的小學數(shù)學教師都經歷了一段忙忙碌碌的學習、交流、研討的過程。在這個假期,我們又當了一回學生,或分區(qū)域學習,或集中培訓,或小組研討,大家不顧烈日酷暑,不分路途遠近,沒有年齡大小之分,都在用心學習、記錄、反思、交流,會場里鴉雀無聲,分組討論的教室里卻爭辯不休,雖很累,卻學得不亦樂乎!作為培訓的一名成員,我被這種氛圍深深吸引著、感動著,感動年輕教師的熱情,感動老教師的執(zhí)著,不禁想到了這樣兩句話“工作,源于熱愛;忙碌,源于追求”,且用它作為我這篇體會的題目吧。
    這次培訓,我有幸成為了縣培訓團隊的一員,同時也深知自己應盡的義務,從會議的前期準備階段到會議進行中,在韓國棟老師的組織下我們不斷地碰頭交流、討論,每個人都有明確的個人任務,同時又有合作的工作,真的覺得“忙乎乎”,短短幾天,我的心中也裝滿了收獲:
    收獲感動。
    在我們集中培訓的第一天,我接到通知,要參加一個活動,需要做一些準備工作,這樣就與我們的培訓有了沖突,當我覺得難以開口時,伙伴們的一席話溫暖了我。韓老師說:“你先忙你的,有什么需要及時說。”大家也紛紛表示不用我再去牽掛團隊的事了。我深知培訓團的每一位成員都很忙,因為大家既要參與學校培訓,還要準備縣里培訓的事宜,并且隨時有一些新的任務,可我的隊友們毫無怨言的替我分擔了工作。特別要感謝的是我的搭檔潘艷艷老師,自從我們兩人分一組,能干的她就積極準備各種材料,把重的任務攬給自己,使我有更多的時間去準備自己要參加的活動。真心的謝謝我的朋友們!
    收獲前進的動力。
    作為培訓團隊的一員,我們每人都要準備一個韓老師規(guī)定的話題與大家交流,我負責的是“如何培養(yǎng)學生的問題意識”。說實話,我們學校搞過這樣的小課題研究,有很多理論層面的東西,也積累了一些研究資料。但我想作為一線教師,可能老師們更需要的是案例式的研究交流,針對教學實例的說明會令他們更感興趣,而理論的交流,專家的報告會更有說服力。基于這樣的理解認識,我從教學實踐的積累出發(fā),用了整整一天時間把自己平時教學中的點滴做法及教學案例進行整理、提升,形成初稿,根據(jù)韓老師的意見又進行了修改、潤色,最終成稿。不過由于水平有限,盡管做了努力,內心仍忐忑不安,擔心自己的交流內容老師們感興趣嗎?有收獲嗎?當我講完中場休息時,一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師熱情的對我說:“成老師,你講的最實用了。我們就愿意聽這樣的報告,理論東西我們不知怎么應用,而這樣的實例我們能學會,能在教學中用?!碑敃r她的一番話說得我不好意思,可心里的那塊石頭終于落地了。作為演講者,能激起聽者的共鳴,便是成功;我的話題,得到了老師們的肯定,我便覺得自己也“成功”了。所以真的要感謝那位老師,你的肯定給了我前進的動力,之前的辛勞在那一刻煙消云散了。正所謂工作著是美麗的,追求著是幸福的。
    教師暑假安全培訓工作總結篇十四
    不知不覺地這次英語培訓活動已接近尾聲,付出辛勤的汗水的同時,我們也收獲了很多很多。作為此次培訓的學員,我深感榮幸,十分感謝孫玉蓉輔導老師給予我們的指導和幫助。在培訓中我認真聆聽專家的講座,積極參與同行們的討論交流,重新反省和審視自己的教育教學觀和教學策略,使我對英語教學又有了更深入的理解。
    一、自我的重新認識。
    通過聽講和自己的認真體會,我認識到,教師的教學是一個教與學的相互關系,一個教師和學生共同參與的活動。教學并非只是教師簡單的講授,而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統(tǒng)一。作為一名英語教師,必須具備淵博的英語知識,熟練的操作技能,良好的思維品質,特別是想成為優(yōu)秀的英語教師,更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論,掌握現(xiàn)代教育教學技術。作為新世紀的教師,需要有一個教學觀念的深刻轉變,包括從封閉性向開放性的轉變,從群體型到個性型的轉變,從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。
    二、英語課堂教學新的認識。
    作為英語教師我們應努力在英語教學實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念,關注每一位學生的發(fā)展,當今社會對老師的要求較高,教師應不斷提高自己,改變自己的教學方式,應用各種有效的教學手段來幫助我們的英語教學,提高培養(yǎng)學生的英語思維,發(fā)展學生用英語獲取信息,處理信息,分析問題,解決問題的能力。當今英語教學的主要任務之一是培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學校興趣,培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。應重視對學生學校英語興趣的培養(yǎng),激發(fā)學生的學習興趣。在英語教學活動中必須有明確的目的和可操作性,以學生的生活經驗和興趣為出發(fā)點,以提高學生語言知識水平,發(fā)展學生實際運用英語解決問題的能力,并發(fā)展學生合作,創(chuàng)新等綜合素質為目標。設計教學活動要充分發(fā)揮學生的主觀能動性。學員們在每一堂課中學習,發(fā)現(xiàn)亮點,探討不足之處,無形中,我們也在慢慢地成長進步。每一次研討,在我們在激烈地討論中,相互學習,相互發(fā)現(xiàn)各自的閃光點和不足之處,本著“有則改之,無則加勉”的原則,我們不斷改善自己的教學技巧。
    總之,通過15天的培訓學習,我接觸到了專家學者們的教育新理念,學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設計,同時還與一線教師們進行了充分的交流。收獲頗多,感觸較深的同時,也認識到了自己教學中的不足,使我對英語教師的內容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實感到受益非淺因此,可以說這次培訓來得很及時,培訓內容很深刻,培訓的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進的教學模式震撼著每位教師的心靈,作為一線教師的我深深感到學習的重要性。
    三、教學思想和教學理念的更新。
    經過這次培訓,我無論在思想上,觀念上,還是在教學理論和教學技能上都有了很大的進步。
    通過這次培訓學習,我深深感受到教育局領導和授課老師的熱情和學員集體大家庭的溫暖。專家們以鮮活的實例,豐富的知識以及精湛的理論闡述,使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化。如何廣鏗教授所上的《中小學英語教學改革動態(tài)》,使我深刻地了解了20xx版和20xx版英語課程的基本理念的差異。20xx版英語課程的教學要求體現(xiàn)工具性和人文性的雙重性質,教學過程要體現(xiàn)課程基本理念,并貫徹實施到教師的教學行為中。由此可見教師是多么重要。
    首先,教師應該樹立終身學習,終身培訓的意識,要不斷更新觀念,勤于學習,與時俱進。隨著經濟國際化和全球化的發(fā)展,英語詞匯也在不斷的更新,社會對英語教師的口語、語音、知識素養(yǎng)以及教學技能等水平要求越來越高,如果教師不注意加強自身的學習,勢必會在教學中處于被動和落后的地位。像劉曉斌老師講授的《現(xiàn)代教育技術與外語教學》的課程,讓我學會如何利用網絡檢索來查找英語教學信息,同時認識到使用多媒體教學的諸多優(yōu)點:內容豐富,情景真實,練習到位,素材充分,教材內容可得到切實的支持和擴展等等。這些都使我深深感到學習的重要性。
    教師暑假安全培訓工作總結篇十五
    在培訓的過程中,經過專家精辟的講解和同仁的討論,我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性,而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學,無論從形式還是從內容上都讓我學到了很多知識,語文新教師培訓總結。通過高中語文新課程培訓,我對以往的教學思想和行為進行了反思,我找到了差距,開闊了視野,為下一步的教學工作明確了方向。
    一、我的收獲:
    (一)重新認識教師的角色地位。
    新課標增強了知識的實用性,提高了學生的參與度,充分體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的精神。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上,更強調學生的學習過程與方法,并增強了對學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。新課標的內容化繁為簡,化細為粗,為教師教學提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。新課標要求課堂教學要充分發(fā)動學生的主動性,強調在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授,更要肩負起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學生的主宰,教師和學生是兩個平等的團體,在學生獲得知識的過程中,教師只是激勵人、引導者,為學生的學習提供支持、幫助、輔導,幫助學生了解自己的特長、潛能,為學生的發(fā)展提供指導。
    (二)努力提高自己的專業(yè)水平。
    教師是新課改的具體執(zhí)行者,執(zhí)行者的意識和素質是很關鍵的,所以在進行教學的過程中,教師必須自覺進行教學反思,發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學傳統(tǒng),更新教學理念和教學思想,努力實踐、探索,提高自己的課堂教學水平。
    新教材中有很多問題探究,要完成問題探究再不能用老一套的教學方式了,在課堂上教師要更多的引導學生參與教師設計的課堂和問題探究中來了,那么這對教師的要求提高了,在課堂上,你怎樣展開探究的問題?你怎樣才能讓更多的學生有效的參與進來?等等問題都是上課之前教師要想好的,一節(jié)課就四十分鐘的時間,學生參與課堂的機會多了,老師的講授時間必然減少,在有限的時間內,怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透,這也是老師要思索的??傊畟鹘y(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法已經完全不能適應新課改了。所以我們這些老師一定要認真學習新課改的方方面面,結合新課程的學習,努力提高自己專業(yè)知識。擴大擴大自己的知識面。
    (三)改變對學生的評定觀念。
    新課標改變了以往單一的學業(yè)成績的評價方式,倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化,堅持終結性評價與過程性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、學生自評互評與他人評價相結合,努力將評價貫穿于學生學習的全過程。并且新課程提倡自主、探究、合作學習,這就要求教師評價語言要多樣化,要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中,想方設法地激發(fā)學生潛在的能力,充分的調動學生的積極性,讓學生通過自身的活動,充實教學內容,豐富教學形式,真正體現(xiàn)了在樂中學、趣中學、動中學、做中學,讓學生真正成為學習的主人。
    (四)更新了教學觀念,認識到教師要學會適當放手,逐步培養(yǎng)學生自主學習的能力。
    學生的學習不是單靠老師講會的,更重要的是靠他們自己學會的。我明白了一些知識可以傳授給學生,但是學生能力的提高更依靠他們的實踐來培養(yǎng),工作總結《語文新教師培訓總結》。但是老師的講并不是可有可無的,它也是非常必要的。老師要講的是學生不會的、不懂的、想不到的,也就是要講重點、難點、疑點。教師在尊重學生主體地位的同時更要發(fā)揮好自己的主導作用,同時還要注重培養(yǎng)學生的應用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新能力。視頻上×××老師、×××老師和×××老師的課就很好的體現(xiàn)了這一點。
    (五)深刻理解了積累與運用的關系。
    我認為,積累是前提,運用是過程。二者密不可分、相輔相成。積累好比是水,運用好比是船,只有積累多了,才會水漲船高。新學期我要讓學生重視積累,逐漸掌握積累的方法,更要讓他們學著去運用,讓積累的內容真正活學活用。
    (六)通過看視頻知道了文言文教學如何做到“文”“言”并重。
    以往的文言文教學我多是把過多的時間和精力花在對字詞的理解積累上,而不自覺地淡化了對文本的“文”的培養(yǎng)挖掘。往往是采用串講方式,課堂上領著學生字字落實,最后才涉及一些“文”的教學。但是通過培訓,我明白二者好比一對孿生姐妹,關系密切,不可分離,“言”是“文”的基礎,“文”是在“言”的基礎上的能力提升。文言文教學要“文”“言”兼顧,學“文”中帶動習“言”,既要使學生有效掌握文言知識,又要充分挖掘文言文中的“文學”和“文化”意味。
    (七)充分認識到閱讀和寫作教學對語文學習的重要性。
    一個人語文素養(yǎng)的高低在很大程度上取決于閱讀習慣的有無、閱讀視野的寬窄和閱讀積淀的厚保葉圣陶先生說“閱讀是吸收,寫作是傾吐,傾吐能否合乎于法度,顯然與吸收有密切的聯(lián)系?!笨梢婇喿x與寫作之間有著密不可分、相輔相成的關系,只要我們找到兩者的結合點,舞好兩柄“利劍”,相信就能“雙劍合璧,威力劇增。”因此作為語文老師,我們不僅要培養(yǎng)學生的閱讀興趣,讓他養(yǎng)成良好的讀書習慣,更要重視我們的寫作教學。有人統(tǒng)計,目前有90﹪以上的語文老師有閱讀習慣,但是閱讀的內容多為教學參考書籍。所以我建議老師要帶頭讀書,而且讀好書多讀書。其次,加強學生的寫作訓練,重視作文講評,讓學生每節(jié)課都學有所得。
    二、我今后的目標:
    1、及時充電,不斷拓展自己的知識面,為教學工作注入新鮮血液,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。
    2、激發(fā)學生的`閱讀經典名著的興趣。教師讓學生結合個人愛好,選擇一些相接近的名著閱讀,還要邊讀邊做讀書筆記,記下優(yōu)美文段,記下心得體會。
    3、重視作文教學。加強學生的寫作訓練,多寫多改,養(yǎng)成切磋交流的習慣,并樂于相互展示和評價寫作成果??梢韵迺r作文,45分鐘寫800字左右的文章。教師批改作文時可以采取多種方法,寫評語時少批評多激勵,并提出一些有針對性的建議。
    4、針對教學經驗不足,我決定在認真鉆研新大綱,吃透教材的同時,虛心向有經驗的老教師及兄弟學校的同行討教經驗,積極參與聽課評課,虛心向他們學習。
    培訓只是一個手段,一個開端。對于培訓給我的清泉,我要讓它細水長流?!皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無限生機。十天的學習,思考背后,我感到更多的是責任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用,結合我校的實際情況,及時為學校的建設和發(fā)展出謀劃策,讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
    總之,這次培訓讓我對新課改有了更深層次的認識。新課標提出的三維課標可以更好的促進學生的全面發(fā)展,課程結構的調整增加了學生的選擇度,問題探究提高了學生的參與度和對科學的重視。我相信通過我們教師耐心,循序漸進的引導,學生很快會適應自己課堂主人的角色。
    教師暑假安全培訓工作總結篇十六
    經過去海淀進修學校進行培訓,我受益非淺,雖然時間很短,但是培訓的內容給我在教學上的幫助很大。特別是對教學活動的設計,我有了更深刻、更透徹的領會,下面談談我的幾點體會:
    1、目標要具體、明確、合理,體現(xiàn)出教學任務的分層要求,不搞一刀切?;顒拥脑O計力圖符合學生的認知規(guī)律,由易到難,層層深入,形成一定的梯度,逐步激發(fā)學生有目的性地去開展活動。
    2、活動要以學生的生活經驗和興趣為出發(fā)點,內容和方式要盡量真實。
    愛因斯坦說過:“興趣和愛好是最好的教師?!迸d趣讓人們始終處于一種積極向上,永不滿足的心理狀態(tài),這種心理狀態(tài)能夠激活學生的求知欲望。教師要創(chuàng)設一種情景,讓學生產生興趣,并且不知不覺,不由自主中,進入教師要講授新內容的“圈套”。初中生的心理特點是以具體的形象思維占主要地位,因此教師在課堂上要通過動作,實物,圖片來表達語言意義,甚至要創(chuàng)設真實的有意義的情景,讓學生得到直觀的感性的認識,從而激發(fā)學生學習的興趣,激勵和吸引學生參與教學活動教師要注重學生的親身體驗,引導學生在“做中學”,在“用中學”。讓學生在活動中不斷地體驗到成就感,最終形成自主學習的習慣。
    3、充分利用小組活動,發(fā)展學生語言技能,從而提高實際語言運用能力。
    小組教學為學生提高語言運用能力提供了更為開放的空間,教師要充分利用這一模式,提高學生實際語言運用能力。
    4、活動應該積極促進英語學科和其他學科間的相互滲透聯(lián)系,使學生的綜合素質得到發(fā)展。
    知識經濟把我們帶入了一個多學科兼容的時代,如果把英語教學濃縮和理解為學科知識和技能傳授與訓練的單向掘進,僅靠輸入英語知識和訓練基本技能來完成教學任務是無法取得教學突破和創(chuàng)造成果?!耙笥⒄Z教學擴展學生的自然知識和社會知識,訓練學生思維的靈性,熏陶學生的審美情趣,培養(yǎng)學生的合作能力,注重學生的情感體驗。
    5、活動要能夠促使學生獲取,處理和使用信息,用英語與他人交流,發(fā)展用英語解決問題的能力。
    英語教學的最終目的是培養(yǎng)學生的交際能力,在課堂上,通過設計適當?shù)恼n堂活動,讓學生學習如何在人際交往中,采用恰當?shù)慕浑H技能,使用所學的語言知識與他人交流信息,交換意見,溝通感情,建立和維持和諧的人際關系,與他人共同合作完成任務。
    6、活動不應該僅限于課堂教學,而要延伸到課堂之外的學習和生活之中。
    很多問題在課堂有限的時間內是無法解決的,為了更好地完成課堂教學任務,教師可以把一些相關的活動作為任務留給學生課外完成,比課本上的練習更容易理解。學生在一種自然真實或模擬真實的情景的體會,學習和運用語言,在掌握語言知識的同時對單元話題有了更深刻的了解。
    教師暑假安全培訓工作總結篇十七
    20__年8月4日——6日,我參加了全縣小學數(shù)學骨干教師暑期培訓,說實話,剛一開始對這次培訓并沒有抱多大的期望,因為這次培訓主要是由一線教師自己來完成的,總覺得起點低,學習效果肯定沒有保證。但是學完之后,才真正發(fā)現(xiàn)由一線教師完成的培訓比著由專家來完成的培訓更貼近我們的需要,一線教師才知道我們更需要什么。這次培訓主要由五部分組成:
    1、互動評課,評課稿展示;。
    2、我心目中的高效課堂匯報;。
    3、報告:小學數(shù)學有效課堂探究;。
    4、展評集體備課修訂稿;。
    5、教材通研重、難、疑點解析。其中印象最深的就是高效課堂匯報、有效課堂探究。
    聽了張老師和幾位教研員的報告,我對自己的課堂進行了反思。我的課堂有效嗎?我的課堂的高效嗎?如果按課程表上課,一個星期只上五節(jié)課能很好地完成教學任務嗎?我深深感到了自己的不足。聽了他們的報告,我也找到了自己努力的方向:
    1、課前做好充分的準備。要想用好課上四十分鐘的每一秒,充分的課前準備就顯得非常重要了。首先,教學目標的定位要難易適中。就跟打籃球一樣,籃筐太高了學生再怎么努力也投不進,自然就喪失了信心;而籃筐太低了,學生就會輕而易舉地灌進籃筐,當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。其次,教者在制定教學目標的時候,要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法,這三個方面同等重要,缺一不可。再次,教學目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習;而對于那些后進生,我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,讓他們循序漸進。
    2、通過有效的引導,恰當?shù)奶釂栕寣W生的思維總處于活躍狀態(tài),積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉化為能力。教師要善于根據(jù)具體教育情景,靈活運用各種教育方法,教師要時刻牢記學生才是課堂教學的中心,要精心設計能調動學生課堂學習主動性的方法。課堂教學的效果,最終要體現(xiàn)在學生身上。只有通過學生的親身實踐和領悟去獲得知識,才是最佳學習途徑。
    3、做好培優(yōu)補差工作。培優(yōu)補差工作不是課后的工作,而是課堂教學的重要內容。加強課堂教學中的培優(yōu)補差工作,尤其是補差工作值得我們重視。補差,首先是“治懶”,差生之所以成為差生的原因首先是“懶”,包括思維上的懶和練習中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學習過程中的心不在焉、注意不集中;練習中懶的表現(xiàn)為練習速度慢,作業(yè)完成不及時,家庭作業(yè)拖拉等。二是給他們板演的機會,讓他們養(yǎng)成良好的練習習慣;三是課堂作業(yè)堂堂清,教師要嚴格監(jiān)督,不給他們抄襲的機會;四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機會,一經發(fā)現(xiàn)及時進行批評,并嚴格處理。
    這次暑期培訓,比以往任何一次都緊貼實際,很實在,真正指導了我們新學期的工作,猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我們在一次次的感悟中豁然開朗。讓我在以后的教育教學中,更加嚴格要求自己,把教書和育人的關系處理好,盡最大限度的把學生學習數(shù)學的情感激發(fā)出來,讓學生愿意學習、學會學習。