總結(jié)是一種提高思維能力的有效方法。寫總結(jié)應(yīng)該注重實(shí)際效果,應(yīng)以問題解決為中心,實(shí)事求是。這里整理了一些成功人士的自我總結(jié)經(jīng)驗(yàn),希望能幫助大家更好地認(rèn)識自己并提升個(gè)人能力。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)思路:《塑料與我們的生活》是小學(xué)蘇教版《品德與社會》四年級上冊的內(nèi)容。本課的教學(xué)目標(biāo)從情感目標(biāo)、知識目標(biāo)、能力目標(biāo)來設(shè)計(jì)。
情感目標(biāo):感知塑料給人們的生活帶來的便利。激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會,關(guān)注生活的情感。
知識目標(biāo):能從日常生活中發(fā)現(xiàn)塑料制品,了解塑料的廣泛應(yīng)用。初步了解塑料的來源及其特點(diǎn)。
能力目標(biāo):學(xué)會辨證地看待塑料這一工業(yè)產(chǎn)品。感知塑料廢棄品處置不當(dāng)造成的危害。從日常生活的角度尋找減少“白色污染”的方法。
本課的教學(xué)重點(diǎn):是認(rèn)識塑料的優(yōu)缺點(diǎn),在知道塑料給人類生活帶來很大方便的同時(shí),也清醒地認(rèn)識到隨之而來的“白色污染”給環(huán)境和人類生活帶來了危害。
教學(xué)難點(diǎn)是感知塑料廢棄品處置不當(dāng)造成的危害,尋找減少“白色污染”的方法。
為是現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo),本課的教學(xué)主要設(shè)計(jì)有四個(gè)環(huán)節(jié),分別是:一、實(shí)物激趣,發(fā)現(xiàn)塑料生活;二、小組討論,發(fā)現(xiàn)塑料優(yōu)點(diǎn);三、認(rèn)識“白色污染”,說說如何治理;四、倡導(dǎo)行為,為保護(hù)健康島出力。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“實(shí)物激趣,發(fā)現(xiàn)塑料生活”中,讓學(xué)生聯(lián)系生活,觀察生活,發(fā)現(xiàn)身邊的塑料制品,感受塑料制品的廣泛應(yīng)用。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)“小組討論,發(fā)現(xiàn)塑料優(yōu)點(diǎn)”中,先發(fā)給學(xué)生一些塑料制品,引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論,發(fā)現(xiàn)塑料的優(yōu)點(diǎn)。然后假設(shè)如果沒有塑料制品,我們的生活會有什么變化,是學(xué)生感受塑料與我們的生活息息相關(guān)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)“認(rèn)識‘白色污染’,說說如何治理”中,首先通過圖片和視頻了解“白色污染”的危害,使學(xué)生在情感上厭惡“白色污染”,然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,小組討論減少“白色污染”的辦法。
第四個(gè)環(huán)節(jié)“倡導(dǎo)行為,為保護(hù)健康島出力”中,首先通過有趣的搶答游戲來考查學(xué)生對“白色污染”的了解,再展示一組臨高環(huán)境圖片來感受整治衛(wèi)生后環(huán)境的變化。然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@,最后教師小結(jié)突出本課主題“合理利用塑料,減少‘白色污染’”。
教學(xué)反思:本節(jié)課的教學(xué)我盡量做到從生活中來,最后又回歸生活。整個(gè)教學(xué)過程重視學(xué)生對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟。
但是我自己感到在課堂教學(xué)的實(shí)施過程中有幾點(diǎn)不足:一、學(xué)生參與活動(dòng)的面不夠廣。二、學(xué)生的思路不夠?qū)挕T诮M織學(xué)生討論“如何合理利用塑料又減少白色污染”這個(gè)問題時(shí),學(xué)生想到的只是……這一點(diǎn)對學(xué)生的引導(dǎo)不夠,學(xué)生的思路沒有拓展開來。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
本課中我利用一個(gè)塑料袋貫穿了整節(jié)課,從開始的報(bào)數(shù)分袋子+玩袋子頂風(fēng)送信+抓尾巴游戲木頭人來完成本課的教學(xué)。一節(jié)課下來,給人最不好的就是運(yùn)動(dòng)量不足,因時(shí)間的不足,造成了運(yùn)動(dòng)量在壓縮。犯了禁忌,運(yùn)動(dòng)量的不足造成了本節(jié)課的失敗。課前的準(zhǔn)備不充分,給教學(xué)帶來了很大的阻礙。在這節(jié)課中,讓我的收獲也頗多,起碼讓我知道對于一堂課要有做很多的準(zhǔn)備,要竭盡全力去做,而不是隨便的去應(yīng)付。不管如何,態(tài)度一定一定要認(rèn)真。
不管是門外漢,還是門內(nèi)漢,有了思想上的火花碰撞,只要用心了,相信一定會有進(jìn)步的。這是對評課的一個(gè)自我看法。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《塑料與我們的生活》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)《品德與社會》國標(biāo)本蘇教版教材四年級上冊第三單元中的第三課。教材共分三個(gè)局部:“生活中的塑料制品”、“白色污染”、“生活中的工業(yè)品”。我今天執(zhí)教的是第一課時(shí)。通過本課的教學(xué)要達(dá)成以下目標(biāo):
1、在選擇比較中知道塑料的優(yōu)點(diǎn),為人們生活帶來的便當(dāng)。
2、學(xué)會辯證地看待塑料這一工業(yè)產(chǎn)品。
3、感知塑料廢棄品造成的危害。
4、能夠清楚地表達(dá)自身的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,與他人平等地交流合作。
整堂課的教學(xué)凸現(xiàn)以下兩點(diǎn)理念:
一、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。
課程規(guī)范指出:兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟,兒童的實(shí)際生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。教育的內(nèi)容和形式必需貼近兒童的生活,反映兒童的需要,讓他們從自身的世界動(dòng)身,用自身的眼睛觀察社會,用自身的心靈感受社會,用自身的方式研究社會。為此,教學(xué)中我努力體現(xiàn)以下三點(diǎn):
1、調(diào)動(dòng)生活中的經(jīng)驗(yàn)。讓同學(xué)說一說在生活中哪些東西是用塑料制成的?這,就是從同學(xué)的生活積累動(dòng)身,動(dòng)員和利用同學(xué)已有的生活經(jīng)驗(yàn),使之與課程具體內(nèi)容之間建立起聯(lián)系,使得同學(xué)面對學(xué)習(xí)主題的時(shí)候,感到他們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,正是在生活中普遍存在的現(xiàn)象和問題,因而樂于進(jìn)行探究,敢于發(fā)表自身的觀點(diǎn)。從而讓他們深切感受到塑料與生活息息相關(guān)。
2、引發(fā)生活中的話題。為突破教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn):知道塑料的優(yōu)點(diǎn),為人們生活帶來的便當(dāng),教學(xué)時(shí),我引發(fā)這樣兩個(gè)話題:
(2)日常生活中,人們會在什么時(shí)候選擇塑料制品?
塑料的特性在話題的交流中得以明了,而這并不是教師告訴同學(xué)的,而是變告訴為同學(xué)自身的探究,在探究中生生互動(dòng),師生互動(dòng),而目標(biāo)也達(dá)成了。
3、出現(xiàn)生活中的問題。白色污染是生活中客觀存在的問題,教師借助媒體,用具體可感的畫面,相關(guān)的文字介紹,輔之于背景音樂,豐富同學(xué)對這一問題的認(rèn)識、感受。從而,激勵(lì)同學(xué)積極面對,敢想敢做。
二、引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。
課程規(guī)范倡議自主,但我們要理性認(rèn)識自主,自主不等于放任自流,而是教師引導(dǎo)下的有效的自主、有序的自主,教師應(yīng)該認(rèn)為同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者。
1、拓展塑料內(nèi)涵。
塑料制品在生活中的應(yīng)用是廣泛的,可同學(xué)卻未關(guān)注這一點(diǎn)。生活中有哪些東西是用塑料做成的呢?同學(xué)結(jié)合自身的已有經(jīng)驗(yàn),會交流生活中看到的、用到的,但他們的認(rèn)識又是不全面的',在小組中互相交流,創(chuàng)設(shè)一個(gè)生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)情境。與此同時(shí),老師作為同學(xué)中的一員,與同學(xué)平等對話,交流自身了解的塑料制品,這不只拓展了塑料制品的內(nèi)涵,豐富了整堂課的信息容量,讓同學(xué)在該方面獲得較為全面的認(rèn)識,而且老師注意了方法的給予,告訴同學(xué)運(yùn)用上網(wǎng)來獲取信息。
2、理性選擇塑料。
人們并不是在任何情況下無條件的選擇塑料制品,只是在某種特定的情況下選擇合適的塑料制品。因?yàn)?,塑料具有其自身的特性。為了讓同學(xué)感受這一點(diǎn),我引發(fā)生活中的兩個(gè)話題,創(chuàng)設(shè)比較的情境,讓他們在比較中真實(shí)體驗(yàn)到塑料制品的優(yōu)越性,從而指導(dǎo)他們在生活中理性選擇塑料制品。
3、辯證看待塑料。
塑料的優(yōu)越性使它造福于民,但我們也不能忽視它造成的負(fù)面影響。一是它自身存在的缺乏,耐熱性差,時(shí)間久了容易老化、變形,不易分解;二是人類造成的白色污染。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)一開始,我直奔主題點(diǎn)出塑料的發(fā)明,讓同學(xué)列舉生活中的塑料制品,調(diào)動(dòng)同學(xué)自身的生活體驗(yàn),讓同學(xué)將目光放向自身的家庭、超市、醫(yī)院、再把同學(xué)引入課堂,放眼我們的教室、同學(xué)、自身、讓同學(xué)做真正生活的有心人。再為同學(xué)作一些資料的補(bǔ)充,充沛拓展同學(xué)的認(rèn)識范圍和深度,同時(shí)對同學(xué)進(jìn)行科學(xué)史的教育。從這些了解中讓同學(xué)體會到塑料制品在生活中的廣泛應(yīng)用,從中體會到塑料的巨大作用,塑料與我們的生活的密切關(guān)系,與我們的生活息息相關(guān)。
利用一個(gè)問題:“塑料為什么會如此受人們歡迎呢?”設(shè)下懸念,激發(fā)同學(xué)去探究塑料的性能,讓同學(xué)拿出自身所帶的塑料品,通過摸、看、實(shí)物比較、正反兩方面體會塑料制品帶來的便當(dāng),乒乓球小資料的補(bǔ)充閱讀讓同學(xué)更多地體會到塑料制品的優(yōu)點(diǎn)。但這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,我忽略了引導(dǎo)同學(xué)更多地例舉一些物品來驗(yàn)證塑料制品更便于利用,或讓同學(xué)展開豐富的想象利用塑料的特點(diǎn),利用它來代替其它資料制成新的物品而方便人們使用,因此同學(xué)的體驗(yàn)也就不是那么深刻。
為使所設(shè)置的情境具有代表性,接近同學(xué)的生活實(shí)際,我沒有利用課本上提供的情境,而是選擇了生活中我現(xiàn)拍的`幾個(gè)典型性的組圖讓同學(xué)觀察,在觀察的過程中讓同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)哪些是白色污染,我覺得這一設(shè)計(jì)非常恰當(dāng),布置的比較巧妙,同學(xué)在潛移默化的過程一下子就認(rèn)識到何為白色污染,通過這些有選擇性的圖片的觀察,也為下面讓同學(xué)認(rèn)識白色污染的危害起了一個(gè)鋪墊作用,同學(xué)能多角度全面地認(rèn)識到白色污染的危害。影像資料的補(bǔ)充說明更是起到了化龍點(diǎn)睛的作用。
缺乏之處:因時(shí)間匆促,在最后針對減少白色污染的具體做法中,同學(xué)的討論時(shí)間不夠充沛,考慮的面也就不夠廣,應(yīng)該更強(qiáng)化地讓同學(xué)認(rèn)識到我們的生活離開這些塑料工業(yè)品,同學(xué)就更應(yīng)從我們自身動(dòng)身,認(rèn)識到白色污染的罪魁禍?zhǔn)资俏覀內(nèi)祟愖陨怼M瑢W(xué)雖能從自身的情況動(dòng)身,但用自身的行為去影響他人具體的做法表達(dá)不充沛,雖說教師已引導(dǎo)同學(xué)去說了,但顯得有些蜻蜒點(diǎn)水。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
“即貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。”塑料袋是孩子們生活中常見的物品,在風(fēng)的作用下自然而然就會隨風(fēng)而飛?!讹w翔的塑料袋》就是結(jié)合我們現(xiàn)在進(jìn)行的主題《我想飛》而組織的一個(gè)健康活動(dòng)。主要目標(biāo)是讓孩子們探索塑料袋的不同玩法,嘗試拋高和投遠(yuǎn)的動(dòng)作,體驗(yàn)玩塑料袋的樂趣。
一、這活動(dòng)導(dǎo)入部分:為的是激發(fā)幼兒對“飛”的興趣,引出后面的課題。
1、塑料袋可以怎么玩?
2、幼兒自由玩塑料袋,教師巡回觀察指導(dǎo)。
3、集中講述玩法。
二、在自由探索部分:孩子們的玩法比較單一,拋高和投擲的動(dòng)作經(jīng)引導(dǎo)才想到。
1、討論:怎樣拋的高。幼兒自由嘗試。
2、請一個(gè)幼兒與老師比賽拋高,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折疊打結(jié)后拋的高。
3、幼兒嘗試練習(xí)。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教材簡介:
《塑料與我們的生活》是蘇教版四年級上冊《品德與社會》中第三單元《聰明的消費(fèi)者》中的一課,“聰明的消費(fèi)者”顧名思義即能夠科學(xué)消費(fèi),合理使用消費(fèi)品的人?!端芰吓c我們的生活》這篇課文由“生活中的塑料制品”、“白色污染”和“生活中的工業(yè)品”三個(gè)板塊組成,對塑料與我們的生活的緊密關(guān)系進(jìn)行了詳細(xì)地闡述。這一課時(shí),我選擇了“生活中的塑料制品”和“白色污染”兩個(gè)板塊進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合單元主題,讓學(xué)生了解到塑料的特點(diǎn)極其為人們生活帶來的便利;初步感知塑料廢棄品處置不當(dāng)造成的危害,探討塑料的負(fù)面影響;充分體會“白色污染”帶來的危害;能夠采取行動(dòng)減輕“白色污染”,爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
教學(xué)目標(biāo):
1、從不同角度觀察、認(rèn)識塑料給我們生活帶來的利與弊。
2、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決“白色污染”。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生在交流中體會到塑料在我們生活中具有廣泛的用途,與我們的生活緊密相連,應(yīng)用領(lǐng)域十分廣泛,是科學(xué)領(lǐng)域、國民經(jīng)濟(jì)、國防軍工、航天航空等部門不可缺少的材料,而且具有不可替代的作用。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生對白色污染的危害的認(rèn)識,可能僅停留在事物的表面,如污染環(huán)境、影響市容等方面。
課前準(zhǔn)備:
1、了解生活中的塑料制品。
2、掉查自己家每天用了多少個(gè)塑料袋。
3、調(diào)查身邊的“白色污染”現(xiàn)象。
教學(xué)流程:
一、談話交流,發(fā)現(xiàn)塑料生活。
1、同學(xué)們,這節(jié)課我們就一起來聊聊“塑料”,好嗎?(板書:塑料)。
2、通過昨天的調(diào)查,你知道哪些東西是塑料做的,和大家說說。
同學(xué)們,看來,我們的玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品有很多是用塑料做的。其實(shí),還有許多呢!老師也收集了一些圖片,我們一起來看一下。
出示塑料補(bǔ)充背景圖:一次性注射器,塑料下水管,家電產(chǎn)品,汽車,農(nóng)民種菜的薄膜大棚,甚至于我們的`神州六號宇宙飛船等等,塑料也是不可缺少的材料。
3、同學(xué)們,此刻你有什么感想和發(fā)現(xiàn)嗎?
小結(jié):是呀,同學(xué)們談了很多。確實(shí),塑料與我們的生活真是息息相關(guān)?。ò鍟号c我們的生活)。
二、小組合作,探究塑料性能。
1、發(fā)現(xiàn)塑料優(yōu)點(diǎn)。
同學(xué)們,塑料在我們各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用得這么廣泛,人們那么喜歡用塑料制品,可見它有很多的優(yōu)點(diǎn)。請你回憶一下,你所熟悉的塑料制品,可以和其它的材料比一比,愛動(dòng)腦筋的你們,肯定會有許多發(fā)現(xiàn)!
(1)小組討論。
(2)交流。
價(jià)格便宜。
輕便。
有彈性。
堅(jiān)固耐用!(掉在地上不容易摔壞。)。
不容易生銹。
絕緣體。(塑料不導(dǎo)電,是安全絕緣的材料)。
色彩多樣。
(3)小結(jié):同學(xué)們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛!隨著科學(xué)的發(fā)展,塑料的優(yōu)點(diǎn)還會更多,難怪大家都喜歡用它。
2、了解塑料發(fā)展歷史。
擁有這么多優(yōu)點(diǎn)的塑料是怎樣發(fā)明的呢?我們來看一份小資料。(課件:塑料王國的興起)。
看了資料,你知道了什么?
小結(jié):同學(xué)們真會思考。一句話,我們的生活離不開塑料,塑料也讓我們的生活更加美好。(板書:美好)。
三、情境體驗(yàn),感受白色污染。
1、塑料有這么多優(yōu)點(diǎn),那它是不是完美無缺的呢?有哪些缺點(diǎn)?
2、它的最大的特性就是難分解。據(jù)有關(guān)專家介紹,塑料垃圾在自然界中很難分解,一般降解周期為200至4。
你現(xiàn)在用了一個(gè)塑料制品,到你的第幾代子孫才會分解掉?
3、計(jì)算塑料袋的使用量。
日復(fù)一日,年復(fù)一年,我們會積累多少的塑料廢棄品??!以塑料袋為例,我們來算算。
4、除了這么多數(shù)目驚人的塑料袋外,我們每天還會產(chǎn)生一次性塑料飯盒、杯子、碗等大量塑料廢棄品,它們難以分解,造成了嚴(yán)重的白色污染。你們看——(課件:白色污染圖)。
看著這些觸目驚心的現(xiàn)象,你有什么想法?
5、你身邊有哪些白色污染的現(xiàn)象?
小結(jié):空氣、水、土壤,植物、動(dòng)物、最后我們?nèi)祟愖约海鞍咨廴尽?,讓地球上每一個(gè)生命都面臨著威脅。
小結(jié):你們都是有責(zé)任心的孩子!我們都聽出來了,白色污染的真正根源:不是塑料,而是人類不合理的使用和處理方式。(課件)。
四、合作交流,探討理性使用塑料。
同學(xué)們,我們每天都在制造塑料垃圾。那么,在地球被白色污染包圍的今天,我們怎樣做才是合理使用塑料,減少白色污染,才能讓塑料為我們帶來更美好的生活呢?我們能做些什么呢?請你們進(jìn)行小組討論,把你們的想法寫在手中的那片綠葉上,共同制定一份減少“白色污染”的公約。
1、小組討論。
2、匯報(bào)交流。
3、小結(jié):同學(xué)們,此時(shí)此刻,我們許下神圣的諾言,制定了這份減少“白色污染”的公約,但老師更希望你們能將這些語言付諸于行動(dòng),從我做起,并把這份公約的內(nèi)容帶給身邊的每一個(gè)人,大家一起行動(dòng),減少白色污染。美好未來源自今天的努力,讓我們一起大聲地呼吁“保護(hù)環(huán)境,從我做起!”
板書設(shè)計(jì):
塑料。
合理。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
在第一單元,我學(xué)習(xí)了有關(guān)西部的知識,感受到了西部環(huán)境惡劣,發(fā)展緩慢的情形,但近幾年經(jīng)過國家領(lǐng)導(dǎo)人大力支持,優(yōu)秀人才的奉獻(xiàn),變得日新月異,萬象更新。
我根據(jù)網(wǎng)上資料和課文總結(jié)出從前的西部:中國西部地區(qū)通常是指陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、西藏、廣西、云南、貴州、四川和重慶等省、市、自治區(qū),然而對于這些地區(qū)要用八個(gè)字來形容:“荒、遠(yuǎn)、邊、窮、大、才、寶、美。”這說明什么?說明了西部相當(dāng)多的地方開發(fā)程度低,交通不便,邊境線漫長,經(jīng)濟(jì)上就存在與國家經(jīng)濟(jì)往來的可能和便利,而且西部地區(qū)人均國民生產(chǎn)總值只有全國平均水平的一半左右。難道這樣的西部還不夠落后嗎?但在建設(shè)者和國家領(lǐng)導(dǎo)人的努力下,西部漸漸有了好的發(fā)展?,F(xiàn)在的西部簡直是大開發(fā),人口占全國的28.8%,國內(nèi)生產(chǎn)值占全國的16.8%,總之各方面都有很大的提升,也多虧勞動(dòng)者們的辛勤付出??吹轿鞑康膹那埃也唤槠鹉切┥钤谖鞑康娜藗?,但是我又為現(xiàn)在的西部感到高興,愿西部會發(fā)展的越來越好!
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
通過學(xué)習(xí),使學(xué)生記住什么是友情及友情的特點(diǎn);懂得真摯友情的建立以真誠平等、互幫互諒和共同追求為基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)。
友情在我們生活中的作用和意義。
教學(xué)難點(diǎn)。
友情是人的一種正常心理需要。
教學(xué)過程:
復(fù)習(xí)提問。
(1)什么是友情?
(2)建立友情的基礎(chǔ)是什么?
一、導(dǎo)入新課。
在講新課之前,請同學(xué)看幻燈,分析一下,這句話說明了什么?
得不到友情的人將是終身可憐的孤獨(dú)者,沒有友情的社會是一片繁華的沙漠。
這段話,說明了友情的重要性,人不能沒有友情,人類社會不能沒有友情。生活中需要友情。
友情對于每一個(gè)人來說都是必須的。因?yàn)橛亚槭且环N正常的心理需要。(板書)。
人生活在這個(gè)世界上,會有許多種需要。有一位著名的美國心理學(xué)家叫馬斯洛,他把人的需要從低級到高級歸納為5個(gè)層次。
提問:這些需要哪些是物質(zhì)方面的需要,哪些是心理需要呢?
這些需要中,生存的需要屬于物質(zhì)方面的需要。因?yàn)樯媸切枰隆⑹?、住、行、空氣、水等物質(zhì)因素,而安全、愛、尊重與自我實(shí)現(xiàn)的需要都屬于心理需要。自我實(shí)現(xiàn)的需要是人類需要的最高層次。在這個(gè)最高層次里,人被社會認(rèn)可,自身的價(jià)值充分體現(xiàn),自己的能力充分施展。要想實(shí)現(xiàn)并達(dá)到這個(gè)層次,需要先滿足低層次的需要。
愛的需要、尊重需要,都是和友情相連的。沒有人與人之間的交往,就不可能滿足這些心理需要。中學(xué)生隨著年齡的增長,心理在變化,渴望得到理解和尊重,而這種愿望在和同齡朋友的交往中更容易實(shí)現(xiàn)。同學(xué)友情也就會成為中學(xué)生渴求的心理需要。如果一個(gè)中學(xué)生長期得不到友情,就無法從友情中體會交往的樂趣,情緒會變得孤僻,長期下去,會造成嚴(yán)重的心理問題。所以,獲得友情不僅是滿足人正常的心理需要,而且也能維護(hù)心理的健康。下面向同學(xué)們提一個(gè)問題:“當(dāng)你最要好的朋友取得成功時(shí),你會做什么呢?是向他祝賀同他一起高興呢,還是嫉妒他,暗地里說他的壞話?”
顯然,同學(xué)們都選擇第一種方案。如果選擇第二種方案的話,那就不能算是真正的朋友了。真正的朋友會因朋友的成功而向他祝賀,為之高興??梢哉f,原來的一份成功可以換來多個(gè)人的歡樂。
這正是友情的一個(gè)特性。
友情可以使人分享更多的歡樂和幸福。(板書)。
那么,當(dāng)出現(xiàn)煩惱和憂愁的時(shí)候,友情能起到什么作用呢?
我們都有這樣的親身感受:當(dāng)我們煩惱憂愁的時(shí)候,如果有朋友的幫助,我們會感到增加了自信心,增加了克服困難的力量??梢?,友情有助于排除煩惱和憂愁。(板書)。
我們遇到煩惱或憂愁時(shí),希望獲得朋友的幫助。那么,我們通過心理換位法想一想,如果朋友遇到這種情況,也會有這樣的想法。所以,我們應(yīng)該學(xué)會在朋友需要的時(shí)候,伸出友愛之手,去主動(dòng)地幫助他們。這樣,你們之間的友誼就會更深,友情就會更濃。同時(shí),在你付出的過程中,也是對自己思想、能力的一種鍛煉??梢姡亚榭梢允古笥央p方都有收益。
就拿學(xué)習(xí)來說吧。同學(xué)之間形成真正的友誼,就會避免“封鎖”、“保密”、“怕人超過自己”的錯(cuò)誤想法。學(xué)習(xí)上需要的是一種互相啟發(fā)、互相教育,這樣,才可以達(dá)到共同提高,通過朋友之間的'互相幫助,能使我們學(xué)習(xí)的更好。思想上也可以互相啟發(fā)、提高。
有一位著名的英國作家,曾作過么一段比喻:
“如果你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,彼此交換,那么,每個(gè)人只有一個(gè)蘋果;如果你有一個(gè)思想,我有一個(gè)思想,彼此交換,我們每個(gè)人就有了兩個(gè)思想,甚至多于兩個(gè)思想”。
請問這段話說明了什么道理?
這段話可以告訴我們相互交流思想可以使我們開闊思路,使自己思想上有所提高。人往往局限于某一種思路之中,打不開思路,可謂:“只緣身在此山中”。我們經(jīng)常聽到“旁觀者清”的說法,如果我們能夠請朋友從旁觀者的角度你分析一下,相互交流一下思想,會讓你清醒許多。友情可以使同學(xué)們學(xué)習(xí)得更好,思想進(jìn)步得更快。同學(xué)們想一想,如果班級的每一個(gè)人都有了進(jìn)步,那么對于集體來說意味著什么呢?自然,集體也會有所進(jìn)步。因此,可以說,友情也是集體進(jìn)步的保證。
同學(xué)們之間相互真誠的友愛、關(guān)心與鼓勵(lì)是一種強(qiáng)大的力量,既能推動(dòng)個(gè)人進(jìn)步,又能推動(dòng)集體的進(jìn)步。(板書)。
鞏固新課。
本框題講的是生活中需要友情,也就是在分析培養(yǎng)友情的重要性,那么在生活中友情為什么很重要呢?因?yàn)橛亚榭梢詽M足人正常的心理需要,可以使人分享歡樂和幸福,可以幫助人排除煩惱和憂愁,可以促進(jìn)個(gè)人和集體的進(jìn)步。請課后尋找事例來說明。
教學(xué)板書:
1、友情是一種正常的心理需要。
2、友情可以使人分享更多的歡樂和幸福。
3、友情有助于排除煩惱和憂愁。
4、同學(xué)們之間相互真誠的友愛、關(guān)心與鼓勵(lì)是一種強(qiáng)大的力量,既能推動(dòng)個(gè)人進(jìn)步,又能推動(dòng)集體的進(jìn)步。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能。
1、完成習(xí)作。
2、準(zhǔn)確區(qū)別的不同讀音。
過程與方法:發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法。
情感態(tài)度觀:熟練背誦古詩。
教學(xué)時(shí)間:4課時(shí)。
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:
通過這一組課文的學(xué)習(xí),我們了解了小學(xué)孩子的課間活動(dòng),與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密,目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形,我們安排了自己的課余活動(dòng),認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃,這一階段的課余生活充實(shí)而有樂趣,許多同學(xué)都想把樂趣與大家分享。
2、生分四人小組,在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本,交流自己前一階段的課余生活。
3、全班交流。
每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。
4、評議。
(1)看學(xué)生他們的課作生活安排有何不同?(注意內(nèi)容充實(shí))。
(2)選拔優(yōu)秀,頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
(3)生談交流后自己的打算。
二、習(xí)作指導(dǎo)。
1、導(dǎo)入。
2、生選擇寫作題材。
游戲娛樂生活:踢毽子、跳皮筋、跳繩……。
課余輔導(dǎo)訓(xùn)練:網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽……。
個(gè)人愛好:小收集、小飼養(yǎng)、小種植、小演奏家……。
家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手:洗衣服、餐具、打掃衛(wèi)生……。
3、寫法指導(dǎo):
這篇文章只需集中寫一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事。
4、生擬定提綱、評議。
5、生起草。
6、生交流,師生共同評議。
7、生各自修改。
8、謄寫文章。
三、日積月累。
1、生自由輕聲讀詞語,注意每一行兩個(gè)詞語中的加點(diǎn)字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)?
2、指名橫著誠。
3、揭示發(fā)現(xiàn):
每一行兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)字字形相同,讀音不同,意思也不同。
4、齊讀鞏固。
四、讀讀認(rèn)認(rèn)。
1、生各自輕聲讀本題中的各組字,讀不準(zhǔn)的借助注意拼讀。
2、比賽:誰讀得正確、流利。
3、談?wù)勥@一題中每一組字的共同之處。
4、齊讀鞏固。
5、單獨(dú)指讀橫線條中的生字。
五、讀讀背背。
1、師范讀古詩。
2、師引導(dǎo)。
3、生模仿讀。
4、比賽讀。
5、師生合作、表演。
6、競賽背誦。
六、展示臺。
1、小組交流各自展示什么內(nèi)容,以什么形式展示。
2、了解展示準(zhǔn)備。
3、舉行展示會,各組輪流介紹,然后參觀學(xué)習(xí)。
4、評選優(yōu)秀展示組。
教學(xué)反思。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
小魚看著自己原本清澈的家————黃水河一天天變得渾濁起來,水面上漂浮的垃圾越來越多,原來清新的河水也變得惡臭起來,忍不住找河水商量。
小魚憂心忡忡地對河水說:“我們的家為什么會變成這個(gè)樣子呢?如果一直這樣下去,不僅我們河里的生物不能好好生存,就連河邊的人們也不來玩兒了,還有那些可愛的孩子們也會離開我們的。”河水聽了小魚的話,也不由得傷心地說:“是?。〉搅讼奶斓臅r(shí)候,這污水還會生許多蚊蟲,周圍的人們不要說來我們這里乘涼游玩了,說不定還會討厭我們呢!想想這些,真是苦惱啊!”“那么,是誰把我們變成這個(gè)樣子的呢?”小魚問。河水想了一下說:“我流經(jīng)上流的時(shí)候,看到一些造紙廠、化工廠、制藥廠,還有卷煙廠等一些小工廠不按要求自己廠里產(chǎn)生的污水,直接排放到咱們這里。”小魚又接著說:“哎,對了,到了星期天的時(shí)候,還會有一些不講道德的人把垃圾什么的扔進(jìn)來,河上的工作人員又不能及時(shí)清理,日積月累就成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。唉,每天生活在這樣臭的環(huán)境里,真是愛罪??!”小魚說完嘆了口氣。
河水也跟著嘆了口氣說:“要是工廠能夠按要求處理污水,并把河水排放到指定的地方,而不是河里,人們又都能夠自覺地養(yǎng)志好習(xí)慣,不在這里亂扔垃圾,我們的家一定能夠回到從前清澈美麗的樣子?!?BR> 塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教材分析:
分?jǐn)?shù)與除法是新課標(biāo)人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級下冊數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的意義中的一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生時(shí),曾經(jīng)提到計(jì)算時(shí)往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果,常用分?jǐn)?shù)來表示,這實(shí)際上已經(jīng)初步涉及到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義時(shí),講到把一個(gè)物體或一些物體組成一一個(gè)整體平均分成若干份,也蘊(yùn)含著分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。但是都沒有明確點(diǎn)出來。現(xiàn)在學(xué)生理解了分?jǐn)?shù)的意義,再來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,使學(xué)生初步知道兩個(gè)數(shù)相除,只要除數(shù)不為0,不論被除數(shù)小于、等于、大于除數(shù),也不論能否除盡,都可以用分?jǐn)?shù)來表示商。這樣可以加深和擴(kuò)展學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解,同時(shí)也為講解假分?jǐn)?shù)以及把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)做好了準(zhǔn)備。
教學(xué)教法:
本節(jié)課我采用的'是先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)方法,分6個(gè)環(huán)節(jié),即板書課題、出示目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練。運(yùn)用這種教學(xué)法,學(xué)生從上課到下課都像考試那樣緊張,學(xué)生看書等于在看試卷,在找規(guī)律,準(zhǔn)備解答類似的習(xí)題,學(xué)生檢測是第一場考試,學(xué)生更正,是第二場考試,學(xué)生總結(jié)方法是口試,是第三場考試,學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè),更是考試。這樣,同學(xué)們學(xué)得緊張,老師講的少。
教學(xué)過程:
在設(shè)計(jì)本節(jié)課的時(shí)候,我把自學(xué)指導(dǎo)和后教這兩個(gè)環(huán)節(jié)列為重點(diǎn)環(huán)節(jié)。
一、自學(xué)指導(dǎo)。
自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計(jì)要讓學(xué)生明確自學(xué)的內(nèi)容、自學(xué)的方法、自學(xué)的時(shí)間、自學(xué)的要求,這樣,自學(xué)就好比準(zhǔn)備打仗,讓學(xué)生立刻緊張地思維,提高自學(xué)效率。
二、后教。
后教這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生解決自學(xué)中遇到的疑難問題,達(dá)到加深理解知識,并能運(yùn)用知識,形成能力的目的。所以我們在討論學(xué)生板演在黑板上的練習(xí)題時(shí),不能一題一題地討論,應(yīng)該同時(shí)看幾位學(xué)生做的同一道題的第一步,同時(shí)歸納知識要點(diǎn),然后再看第二步,這樣,一類一類地按邏輯順序討論,由個(gè)別到一般,找到規(guī)律,上升為理論。讓學(xué)生通過自學(xué)課本、觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、歸納,理解、掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,學(xué)生參與了探索分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的全過程,達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
以上是我對這節(jié)課的理解與設(shè)想,雖然課前做了很多準(zhǔn)備,可在課堂教學(xué)中還是存在許多不足之處,懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出寶貴意見。以便我在今后的工作中改進(jìn)。謝謝!
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
地點(diǎn)1:醫(yī)院里,食物中毒的人源源不斷地被送進(jìn)來,醫(yī)生們“全部出動(dòng)”,仍然忙的不可開交,喊聲與痛苦的叫聲混成一片。哎,現(xiàn)在環(huán)境污染太嚴(yán)重了,大家每天都吃著有毒的食物,喝著有毒的水,你問為什么?因?yàn)橐呀?jīng)沒有無毒食物了。吃面包?有毒。吃咸菜?有毒。喝水?毒得更厲害,有的甚至?xí)溃?前的“綠色食品”早就不存在了,現(xiàn)在全是“黑色食品”了。
地點(diǎn)2:環(huán)保局里,5個(gè)骨瘦如柴的人靜靜地躺在那里。5人中有3人已經(jīng)奄奄一息了,其他兩個(gè)人正在想怎樣救同伴。環(huán)保局是2050年建的,誰發(fā)現(xiàn)有的地方受到環(huán)境污染,就可以來報(bào)告,環(huán)保局會在這個(gè)地方建一個(gè)小小的分局來改善環(huán)境??墒怯性S多人患了一種新型的傳染性病毒,像100年前的“sars”病毒一樣,傳染一個(gè)又一個(gè)的人,環(huán)保局的員工就全部被傳染身亡,僅有2人存活下來。
地點(diǎn)3:足球場里,20幾個(gè)“沒有足球就活不下去”的鐵桿球迷戴著防毒面具看著足球賽。為什么要戴防毒面具呢?因?yàn)榇髿馕廴咎珖?yán)重了,不帶防毒面具5秒都不能活!而踢足球的人也戴著防毒面具,他們也是迫不得已。球迷們強(qiáng)烈要求,要以10000元一場的高價(jià)讓球員們踢球!
這就是100年后我們的生活環(huán)境,你們說是好還是壞呢?
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)背景:
本單元旨在幫助學(xué)生了解有關(guān)通信及交通發(fā)展的方面,感受社會的進(jìn)步和發(fā)展。況且,四年級的學(xué)生正處于小學(xué)階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn),屬于一個(gè)逆反期,他們對是非辨別的能力并不成熟。因此,老師在學(xué)習(xí)成長這一塊應(yīng)加強(qiáng)對孩子的正確引導(dǎo)?!洞┰綍r(shí)空生活》中第一課時(shí)《通信技術(shù)與我們的生活》的主題活動(dòng),從學(xué)生身邊熟悉的事物入手,介紹了通信技術(shù)工具的演變與發(fā)展,探究多姿多彩的傳媒世界,讓學(xué)生從中體會和理解勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)和對社會發(fā)展所做的貢獻(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo):
一、知識與技能。
1.了解通信技術(shù)的發(fā)展,增強(qiáng)養(yǎng)成積極健康的生活方式的意識。
2.能夠?qū)W會討論和合作,正確地辨別良好的生活行為。
3.初步了解通信法規(guī),以此來規(guī)范自我的行為習(xí)慣。
二、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
在了解寄信全過程的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成尊重他人勞動(dòng)成果,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的積極情感。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解通信技術(shù)對社會和生活的巨大影響,學(xué)會正確書寫信封,了解通信中的一些規(guī)則,養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識和行為。
教材分析:
本單元主要是從學(xué)生身邊熟悉的事物入手,介紹了通信及交通工具的演變和發(fā)展,以及給人們生活帶來的巨大變化,使學(xué)生從中體會和理解到辛勤勞動(dòng)和對社會發(fā)展所做的貢獻(xiàn),并對于學(xué)會安全地、有效地利用各種傳媒手段有所認(rèn)識。
教學(xué)方法:
教學(xué)時(shí)主要采用情景導(dǎo)入法,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景;對比觀察法,讓學(xué)生通過細(xì)微觀察事物,從而發(fā)現(xiàn)通信技術(shù)的發(fā)展;趣味游戲法,讓學(xué)生更易于理解抽象的概念知識。
教學(xué)過程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
1.齊唱歌曲《種太陽》。
通信技術(shù)的發(fā)展像陽光一樣普照著我們,讓我們一起來唱這首歌曲《種太陽》,感受一下陽光的普照吧!(通過歌曲導(dǎo)入,營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍)。
2.猜猜我是誰?
(四年級學(xué)生辨別能力逐漸形成,通過猜謎語的方式,既能引起學(xué)生的注意力又可以激起學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣,使課堂氣氛更加活躍。)。
二、新授知識。
1.情景導(dǎo)入。
幻燈片出現(xiàn)郵遞員阿姨這一角色,她捎來了妞妞寄給四。
(1)班的信。老師介紹信的由來。
2.一起來讀妞妞的信:幻燈片出示信的內(nèi)容,同學(xué)們一起細(xì)讀來信。從信的內(nèi)容中對學(xué)生進(jìn)行新知識的傳授。
3.通信工具由古至今的發(fā)展圖片欣賞。
幻燈片展示通信工具由古至今的變化(學(xué)生通過欣賞圖片,從而感受到通信技術(shù)的發(fā)展與變化,它們對我們的生活也產(chǎn)生了巨大的影響。)。
4.通信技術(shù)發(fā)展對生活的影響(對通信技術(shù)的重要性進(jìn)行闡述)。
幻燈片展示圖片:
(通過本環(huán)節(jié)學(xué)習(xí),學(xué)生了解通信技術(shù)的重要性,通信技術(shù)在人們生活中充當(dāng)著重要的角色。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)承上啟下,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到不能因?yàn)樾率挛锏某霈F(xiàn),而把傳統(tǒng)的優(yōu)秀的文化遺棄了,引出如何以寫信的方式回信給妞妞。)。
二、我來寫一寫,以寫信的方式回信給妞妞。
1.學(xué)生小組討論我來說一說,生活中最常用的通信方式是什么。
(小組討論充分激發(fā)學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生小組合作精神。)。
2.學(xué)生匯總討論結(jié)果。
a.電話。
b.e-mail。
c.視頻。
d.發(fā)傳真。
(以比賽的形式讓組長匯報(bào)討論結(jié)果,鍛煉了學(xué)生的語言組織能力,更能增加活動(dòng)的趣味性和學(xué)生參與的積極性。)。
3.郵遞員阿姨小結(jié)同學(xué)的討論結(jié)果。
b.革故鼎新的同時(shí),我們不能把傳統(tǒng)的'東西摒棄了。
c.引導(dǎo)學(xué)生以寫信的通信方式與妞妞分享自己的讀信感受。
d.請學(xué)生上來讀自己的回信,與同學(xué)分享他們的想法與收獲。
4.我們來寫一寫。
(在這個(gè)環(huán)節(jié),教師利用“郵遞阿姨”這一角色拉近與孩子們的距離,讓孩子更切實(shí)地、真實(shí)地了解與她有關(guān)的工作及有關(guān)于“信”的知識。培養(yǎng)學(xué)生寫作能力與組織能力,從而樹立樂于分享的意識。)。
5.如何正確填寫信封。
6.郵遞員阿姨介紹一封信從寄出到接收要經(jīng)過的環(huán)節(jié)。
a.請幾個(gè)學(xué)生說說一封信從寄出到接收要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)。
b.出示幻燈片:將一封信從寄出到接收要經(jīng)過的全過程展現(xiàn)出來。
c.讓學(xué)生明白寄信的全過程,滲透著在郵局工作的叔叔阿姨們的多少辛勤勞動(dòng)和汗水;
(活動(dòng)開展旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣,在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動(dòng)成果的積極情感。
五、了解通信法則。
1.通過初步了解一些通信法則來規(guī)范自我的行為習(xí)慣。
2.我能判斷:通過圖片之間的對比,讓學(xué)生們來判斷一下誰的做法對誰的做法錯(cuò)。(對于小學(xué)階段的學(xué)生,他們對法律概念的理解具有一定的局限性。通過活動(dòng)的展開,既能提高學(xué)生辨別是非的能力,也能讓學(xué)生更加具體、深刻地理解到通信法則)。
六、老師總結(jié)。
我們要遵紀(jì)守法,尊重他人的勞動(dòng)成果,學(xué)會從身邊的小事做起,成為一個(gè)行為習(xí)慣良好的好學(xué)生、好公民。
七、家庭作業(yè):
1、完成書本第37頁中的“我的發(fā)現(xiàn)”
2、父親節(jié)快到了,用一種通信方式把祝福帶給你們的父親。
八、板書設(shè)計(jì):
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
我們的生活環(huán)境很糟糕,喧鬧的城市,被霧霾遮蓋的太空,骯臟的街道,路上車水馬龍,停在人行道上的汽車亂七八糟縱橫交錯(cuò),行人亂掉垃圾隨地吐痰。我們?yōu)槭裁床荒芨淖冞@樣的生活環(huán)境呢?這一切都是我們?nèi)藶樵斐傻摹?BR> 我提議盡量綠色出行,少開車、長途可選擇火車出行。不亂丟垃圾、垃圾分類處理,多種樹和綠色植物。節(jié)約用水愛護(hù)公物,保護(hù)我們的城市環(huán)境,讓我們的家園變得更美好。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
二、怎么寫。
我喜歡玩鞭炮。(手被炸傷了好幾次,可我還是偷偷玩,媽媽為這事沒少“訓(xùn)”我。)有一天,我到老家去玩,(奶奶給了我?guī)讐K零花錢,我的手又癢了,眼前都是鞭炮的影子。趁奶奶一個(gè)不留神,)我拿著零花錢就沖到超市買來了一盒鞭炮,(心里想:到哪兒去放呢?得找個(gè)安全的地方,我左瞧瞧,左看看,啊!附近不是有個(gè)沙堆嗎?)我偷偷地到附近沙堆前準(zhǔn)備玩鞭炮。姐姐和弟弟(到處找不到我,一猜就知道我又去玩鞭炮了,找了許久才在沙堆邊發(fā)現(xiàn)了我。姐姐問我:“你在干嗎?”我趕緊把鞭炮塞進(jìn)口袋里,慌張地說:“沒什么,我在這玩呢?”姐姐一看就明白了,不懷好意地說:“我知道你在玩鞭炮,如果不給我們玩,我就告訴奶奶去?!蔽覜]有辦法,只能答應(yīng)他們了。)知道了,也跑來玩。我們先在沙堆上挖了一個(gè)坑,再把鞭炮點(diǎn)著,扔進(jìn)沙坑里,(點(diǎn)鞭炮的任務(wù)當(dāng)然是交給我了,我用打火機(jī)打著火,把鞭炮靠上去,趕緊一扔,弟弟手疾眼快,用沙子把鞭炮埋了起來,這種鞭炮要過一段時(shí)間才會爆炸,我們?nèi)鐾染团?,躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的準(zhǔn)備欣賞“仙女散沙”。唉,過了好久也沒有反映,這是怎么回事呢?弟弟跑過去刨開沙子一看,啊!原來我太緊張了,鞭炮沒點(diǎn)著就扔進(jìn)去了。這一次我可沉著多了,看見鞭炮冒煙了才扔,過了一會兒,只聽見呯的一聲,鞭炮把沙子彈的老高,就像一道黃色的噴泉。)很快把鞭炮埋起來,然后就跑遠(yuǎn)了。不一會兒,鞭炮響了,把沙子炸飛了。我們玩了一會兒,奶奶叫我們吃飯,我們就回去了。(我們正玩得起勁時(shí),傳來了奶奶叫我們吃飯的聲音,我們嚇得趕緊往回跑,這事要讓奶奶知道了,今天肯定少不了一頓臭罵了。)。
師:同學(xué)們讀讀這篇文章,你覺得這個(gè)同學(xué)寫的文章怎么樣?
師:你覺得可以給他打多少分?
(通過交流讓學(xué)生知道作文先要圍繞一件事情來寫,還要按一定的順序把事情說完整,說清楚。也要把句子說通順。)。
板書:1、按一定順序?qū)憽?BR> 2、把事情寫完整。
3、把句子寫通順,把話說清楚。
4、把簡單的事情寫具體,寫生動(dòng)。
師:那你覺得這篇文章還有什么不足的地方嗎?給提提意見。
師:這個(gè)小朋友寫的文章還稱不上精彩,因?yàn)樗麤]有把文章寫長,把一件事寫具體,寫生動(dòng),我們可以幫他改一改,什么地方還可以寫長點(diǎn)。
修改范例:
(范文同上)。
師:同學(xué)們,寫作文有時(shí)候就需要這樣,努力把一句簡單的話說具體,讓人聽來有趣、生動(dòng),這就需要?jiǎng)幽X筋去想了,你要有一顆想把作文寫好的心。那今天我們就來試試,大家選擇自己想寫的事情,用老師教大家的想法,寫一寫自己的課余生活。
生:練習(xí)寫作。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
佛教有一句話:“救人一命勝造七級浮屠”現(xiàn)在有一個(gè)機(jī)會,讓我們在救他人的同時(shí)也拯救你自己,這是什么呢?那就是保護(hù)環(huán)境,從小事做起。
如果沒有了森林那我們不是也要像他們一樣覆滅嗎?森林是多么的重要他們不僅幫我們擋住風(fēng)沙,固定泥土地,還會將我們呼吸產(chǎn)生的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣。
森林,大地,天空,水源……難道我們可以摒棄他們嗎?這是不可能的,他們是我們賴以生存的環(huán)境。森林能帶給我們綠蔭,大地讓我們種出糧食天空給我們生存空間,水源可以滋潤干涸的身軀,這些我們都能棄之不顧嗎?這些都是養(yǎng)育我們的條件缺一不可。
地球,我們賴以生存的地球,讓我們從小事做起,愛護(hù)環(huán)境,拯救地球,拯救我們的家園,也拯救我們自己。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、讓學(xué)生交流展示自己的課余生活,分享課余生活的快樂。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流時(shí)把話說清楚、說明白,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,把話聽清楚、聽明白。
讓學(xué)生有話想說,有話可說,大膽展示自己的課余生活。
記錄學(xué)生課余生活的一組照片。
在操場上做游戲,去小河里釣魚捉蝦,去樹林里采集標(biāo)本,跳孔雀舞,摔跤,在草地上玩耍,爬山,爬樹勾槐米,整理自己的房間,做家務(wù)和小朋友們一起玩捉迷藏,多么有意思的課余生活呀!
課余生活指下課后,在學(xué)校里或在校外的生活。
1、展示學(xué)生課余生活的一組照片。
師生共同回憶課余生活,加深學(xué)生對課余生活的理解。
(1)同桌之間互相交流(教師巡回指導(dǎo))。
(2)互動(dòng)交流,全班分享(及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì))。
交流自己課余生活中的一件具體的事情,教師適當(dāng)指導(dǎo)點(diǎn)撥,重點(diǎn)從語言表達(dá)是否完整和內(nèi)容是否有趣兩方面來指導(dǎo),啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充,學(xué)生相互評價(jià),發(fā)現(xiàn)不足。
1、師生評議,學(xué)會方法。
你覺得哪些同學(xué)說得好,為什么?哪些同學(xué)介紹得最有趣?
2、教師小結(jié),活動(dòng)升華。
介紹課余生活,可以先說說自己的課余生活是什么,具體的經(jīng)過如何,怎么有趣,再說說自己的心情、感受怎樣,還可以講講給自己帶來的快樂。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)思路:《塑料與我們的生活》是小學(xué)蘇教版《品德與社會》四年級上冊的內(nèi)容。本課的教學(xué)目標(biāo)從情感目標(biāo)、知識目標(biāo)、能力目標(biāo)來設(shè)計(jì)。
情感目標(biāo):感知塑料給人們的生活帶來的便利。激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會,關(guān)注生活的情感。
知識目標(biāo):能從日常生活中發(fā)現(xiàn)塑料制品,了解塑料的廣泛應(yīng)用。初步了解塑料的來源及其特點(diǎn)。
能力目標(biāo):學(xué)會辨證地看待塑料這一工業(yè)產(chǎn)品。感知塑料廢棄品處置不當(dāng)造成的危害。從日常生活的角度尋找減少“白色污染”的方法。
本課的教學(xué)重點(diǎn):是認(rèn)識塑料的優(yōu)缺點(diǎn),在知道塑料給人類生活帶來很大方便的同時(shí),也清醒地認(rèn)識到隨之而來的“白色污染”給環(huán)境和人類生活帶來了危害。
教學(xué)難點(diǎn)是感知塑料廢棄品處置不當(dāng)造成的危害,尋找減少“白色污染”的方法。
為是現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo),本課的教學(xué)主要設(shè)計(jì)有四個(gè)環(huán)節(jié),分別是:一、實(shí)物激趣,發(fā)現(xiàn)塑料生活;二、小組討論,發(fā)現(xiàn)塑料優(yōu)點(diǎn);三、認(rèn)識“白色污染”,說說如何治理;四、倡導(dǎo)行為,為保護(hù)健康島出力。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“實(shí)物激趣,發(fā)現(xiàn)塑料生活”中,讓學(xué)生聯(lián)系生活,觀察生活,發(fā)現(xiàn)身邊的塑料制品,感受塑料制品的廣泛應(yīng)用。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)“小組討論,發(fā)現(xiàn)塑料優(yōu)點(diǎn)”中,先發(fā)給學(xué)生一些塑料制品,引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論,發(fā)現(xiàn)塑料的優(yōu)點(diǎn)。然后假設(shè)如果沒有塑料制品,我們的生活會有什么變化,是學(xué)生感受塑料與我們的生活息息相關(guān)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)“認(rèn)識‘白色污染’,說說如何治理”中,首先通過圖片和視頻了解“白色污染”的危害,使學(xué)生在情感上厭惡“白色污染”,然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,小組討論減少“白色污染”的辦法。
第四個(gè)環(huán)節(jié)“倡導(dǎo)行為,為保護(hù)健康島出力”中,首先通過有趣的搶答游戲來考查學(xué)生對“白色污染”的了解,再展示一組臨高環(huán)境圖片來感受整治衛(wèi)生后環(huán)境的變化。然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@,最后教師小結(jié)突出本課主題“合理利用塑料,減少‘白色污染’”。
教學(xué)反思:本節(jié)課的教學(xué)我盡量做到從生活中來,最后又回歸生活。整個(gè)教學(xué)過程重視學(xué)生對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟。
但是我自己感到在課堂教學(xué)的實(shí)施過程中有幾點(diǎn)不足:一、學(xué)生參與活動(dòng)的面不夠廣。二、學(xué)生的思路不夠?qū)挕T诮M織學(xué)生討論“如何合理利用塑料又減少白色污染”這個(gè)問題時(shí),學(xué)生想到的只是……這一點(diǎn)對學(xué)生的引導(dǎo)不夠,學(xué)生的思路沒有拓展開來。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
本課中我利用一個(gè)塑料袋貫穿了整節(jié)課,從開始的報(bào)數(shù)分袋子+玩袋子頂風(fēng)送信+抓尾巴游戲木頭人來完成本課的教學(xué)。一節(jié)課下來,給人最不好的就是運(yùn)動(dòng)量不足,因時(shí)間的不足,造成了運(yùn)動(dòng)量在壓縮。犯了禁忌,運(yùn)動(dòng)量的不足造成了本節(jié)課的失敗。課前的準(zhǔn)備不充分,給教學(xué)帶來了很大的阻礙。在這節(jié)課中,讓我的收獲也頗多,起碼讓我知道對于一堂課要有做很多的準(zhǔn)備,要竭盡全力去做,而不是隨便的去應(yīng)付。不管如何,態(tài)度一定一定要認(rèn)真。
不管是門外漢,還是門內(nèi)漢,有了思想上的火花碰撞,只要用心了,相信一定會有進(jìn)步的。這是對評課的一個(gè)自我看法。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《塑料與我們的生活》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)《品德與社會》國標(biāo)本蘇教版教材四年級上冊第三單元中的第三課。教材共分三個(gè)局部:“生活中的塑料制品”、“白色污染”、“生活中的工業(yè)品”。我今天執(zhí)教的是第一課時(shí)。通過本課的教學(xué)要達(dá)成以下目標(biāo):
1、在選擇比較中知道塑料的優(yōu)點(diǎn),為人們生活帶來的便當(dāng)。
2、學(xué)會辯證地看待塑料這一工業(yè)產(chǎn)品。
3、感知塑料廢棄品造成的危害。
4、能夠清楚地表達(dá)自身的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,與他人平等地交流合作。
整堂課的教學(xué)凸現(xiàn)以下兩點(diǎn)理念:
一、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。
課程規(guī)范指出:兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟,兒童的實(shí)際生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。教育的內(nèi)容和形式必需貼近兒童的生活,反映兒童的需要,讓他們從自身的世界動(dòng)身,用自身的眼睛觀察社會,用自身的心靈感受社會,用自身的方式研究社會。為此,教學(xué)中我努力體現(xiàn)以下三點(diǎn):
1、調(diào)動(dòng)生活中的經(jīng)驗(yàn)。讓同學(xué)說一說在生活中哪些東西是用塑料制成的?這,就是從同學(xué)的生活積累動(dòng)身,動(dòng)員和利用同學(xué)已有的生活經(jīng)驗(yàn),使之與課程具體內(nèi)容之間建立起聯(lián)系,使得同學(xué)面對學(xué)習(xí)主題的時(shí)候,感到他們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,正是在生活中普遍存在的現(xiàn)象和問題,因而樂于進(jìn)行探究,敢于發(fā)表自身的觀點(diǎn)。從而讓他們深切感受到塑料與生活息息相關(guān)。
2、引發(fā)生活中的話題。為突破教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn):知道塑料的優(yōu)點(diǎn),為人們生活帶來的便當(dāng),教學(xué)時(shí),我引發(fā)這樣兩個(gè)話題:
(2)日常生活中,人們會在什么時(shí)候選擇塑料制品?
塑料的特性在話題的交流中得以明了,而這并不是教師告訴同學(xué)的,而是變告訴為同學(xué)自身的探究,在探究中生生互動(dòng),師生互動(dòng),而目標(biāo)也達(dá)成了。
3、出現(xiàn)生活中的問題。白色污染是生活中客觀存在的問題,教師借助媒體,用具體可感的畫面,相關(guān)的文字介紹,輔之于背景音樂,豐富同學(xué)對這一問題的認(rèn)識、感受。從而,激勵(lì)同學(xué)積極面對,敢想敢做。
二、引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。
課程規(guī)范倡議自主,但我們要理性認(rèn)識自主,自主不等于放任自流,而是教師引導(dǎo)下的有效的自主、有序的自主,教師應(yīng)該認(rèn)為同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者。
1、拓展塑料內(nèi)涵。
塑料制品在生活中的應(yīng)用是廣泛的,可同學(xué)卻未關(guān)注這一點(diǎn)。生活中有哪些東西是用塑料做成的呢?同學(xué)結(jié)合自身的已有經(jīng)驗(yàn),會交流生活中看到的、用到的,但他們的認(rèn)識又是不全面的',在小組中互相交流,創(chuàng)設(shè)一個(gè)生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)情境。與此同時(shí),老師作為同學(xué)中的一員,與同學(xué)平等對話,交流自身了解的塑料制品,這不只拓展了塑料制品的內(nèi)涵,豐富了整堂課的信息容量,讓同學(xué)在該方面獲得較為全面的認(rèn)識,而且老師注意了方法的給予,告訴同學(xué)運(yùn)用上網(wǎng)來獲取信息。
2、理性選擇塑料。
人們并不是在任何情況下無條件的選擇塑料制品,只是在某種特定的情況下選擇合適的塑料制品。因?yàn)?,塑料具有其自身的特性。為了讓同學(xué)感受這一點(diǎn),我引發(fā)生活中的兩個(gè)話題,創(chuàng)設(shè)比較的情境,讓他們在比較中真實(shí)體驗(yàn)到塑料制品的優(yōu)越性,從而指導(dǎo)他們在生活中理性選擇塑料制品。
3、辯證看待塑料。
塑料的優(yōu)越性使它造福于民,但我們也不能忽視它造成的負(fù)面影響。一是它自身存在的缺乏,耐熱性差,時(shí)間久了容易老化、變形,不易分解;二是人類造成的白色污染。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)一開始,我直奔主題點(diǎn)出塑料的發(fā)明,讓同學(xué)列舉生活中的塑料制品,調(diào)動(dòng)同學(xué)自身的生活體驗(yàn),讓同學(xué)將目光放向自身的家庭、超市、醫(yī)院、再把同學(xué)引入課堂,放眼我們的教室、同學(xué)、自身、讓同學(xué)做真正生活的有心人。再為同學(xué)作一些資料的補(bǔ)充,充沛拓展同學(xué)的認(rèn)識范圍和深度,同時(shí)對同學(xué)進(jìn)行科學(xué)史的教育。從這些了解中讓同學(xué)體會到塑料制品在生活中的廣泛應(yīng)用,從中體會到塑料的巨大作用,塑料與我們的生活的密切關(guān)系,與我們的生活息息相關(guān)。
利用一個(gè)問題:“塑料為什么會如此受人們歡迎呢?”設(shè)下懸念,激發(fā)同學(xué)去探究塑料的性能,讓同學(xué)拿出自身所帶的塑料品,通過摸、看、實(shí)物比較、正反兩方面體會塑料制品帶來的便當(dāng),乒乓球小資料的補(bǔ)充閱讀讓同學(xué)更多地體會到塑料制品的優(yōu)點(diǎn)。但這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,我忽略了引導(dǎo)同學(xué)更多地例舉一些物品來驗(yàn)證塑料制品更便于利用,或讓同學(xué)展開豐富的想象利用塑料的特點(diǎn),利用它來代替其它資料制成新的物品而方便人們使用,因此同學(xué)的體驗(yàn)也就不是那么深刻。
為使所設(shè)置的情境具有代表性,接近同學(xué)的生活實(shí)際,我沒有利用課本上提供的情境,而是選擇了生活中我現(xiàn)拍的`幾個(gè)典型性的組圖讓同學(xué)觀察,在觀察的過程中讓同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)哪些是白色污染,我覺得這一設(shè)計(jì)非常恰當(dāng),布置的比較巧妙,同學(xué)在潛移默化的過程一下子就認(rèn)識到何為白色污染,通過這些有選擇性的圖片的觀察,也為下面讓同學(xué)認(rèn)識白色污染的危害起了一個(gè)鋪墊作用,同學(xué)能多角度全面地認(rèn)識到白色污染的危害。影像資料的補(bǔ)充說明更是起到了化龍點(diǎn)睛的作用。
缺乏之處:因時(shí)間匆促,在最后針對減少白色污染的具體做法中,同學(xué)的討論時(shí)間不夠充沛,考慮的面也就不夠廣,應(yīng)該更強(qiáng)化地讓同學(xué)認(rèn)識到我們的生活離開這些塑料工業(yè)品,同學(xué)就更應(yīng)從我們自身動(dòng)身,認(rèn)識到白色污染的罪魁禍?zhǔn)资俏覀內(nèi)祟愖陨怼M瑢W(xué)雖能從自身的情況動(dòng)身,但用自身的行為去影響他人具體的做法表達(dá)不充沛,雖說教師已引導(dǎo)同學(xué)去說了,但顯得有些蜻蜒點(diǎn)水。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
“即貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。”塑料袋是孩子們生活中常見的物品,在風(fēng)的作用下自然而然就會隨風(fēng)而飛?!讹w翔的塑料袋》就是結(jié)合我們現(xiàn)在進(jìn)行的主題《我想飛》而組織的一個(gè)健康活動(dòng)。主要目標(biāo)是讓孩子們探索塑料袋的不同玩法,嘗試拋高和投遠(yuǎn)的動(dòng)作,體驗(yàn)玩塑料袋的樂趣。
一、這活動(dòng)導(dǎo)入部分:為的是激發(fā)幼兒對“飛”的興趣,引出后面的課題。
1、塑料袋可以怎么玩?
2、幼兒自由玩塑料袋,教師巡回觀察指導(dǎo)。
3、集中講述玩法。
二、在自由探索部分:孩子們的玩法比較單一,拋高和投擲的動(dòng)作經(jīng)引導(dǎo)才想到。
1、討論:怎樣拋的高。幼兒自由嘗試。
2、請一個(gè)幼兒與老師比賽拋高,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折疊打結(jié)后拋的高。
3、幼兒嘗試練習(xí)。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教材簡介:
《塑料與我們的生活》是蘇教版四年級上冊《品德與社會》中第三單元《聰明的消費(fèi)者》中的一課,“聰明的消費(fèi)者”顧名思義即能夠科學(xué)消費(fèi),合理使用消費(fèi)品的人?!端芰吓c我們的生活》這篇課文由“生活中的塑料制品”、“白色污染”和“生活中的工業(yè)品”三個(gè)板塊組成,對塑料與我們的生活的緊密關(guān)系進(jìn)行了詳細(xì)地闡述。這一課時(shí),我選擇了“生活中的塑料制品”和“白色污染”兩個(gè)板塊進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合單元主題,讓學(xué)生了解到塑料的特點(diǎn)極其為人們生活帶來的便利;初步感知塑料廢棄品處置不當(dāng)造成的危害,探討塑料的負(fù)面影響;充分體會“白色污染”帶來的危害;能夠采取行動(dòng)減輕“白色污染”,爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
教學(xué)目標(biāo):
1、從不同角度觀察、認(rèn)識塑料給我們生活帶來的利與弊。
2、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決“白色污染”。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生在交流中體會到塑料在我們生活中具有廣泛的用途,與我們的生活緊密相連,應(yīng)用領(lǐng)域十分廣泛,是科學(xué)領(lǐng)域、國民經(jīng)濟(jì)、國防軍工、航天航空等部門不可缺少的材料,而且具有不可替代的作用。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生對白色污染的危害的認(rèn)識,可能僅停留在事物的表面,如污染環(huán)境、影響市容等方面。
課前準(zhǔn)備:
1、了解生活中的塑料制品。
2、掉查自己家每天用了多少個(gè)塑料袋。
3、調(diào)查身邊的“白色污染”現(xiàn)象。
教學(xué)流程:
一、談話交流,發(fā)現(xiàn)塑料生活。
1、同學(xué)們,這節(jié)課我們就一起來聊聊“塑料”,好嗎?(板書:塑料)。
2、通過昨天的調(diào)查,你知道哪些東西是塑料做的,和大家說說。
同學(xué)們,看來,我們的玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品有很多是用塑料做的。其實(shí),還有許多呢!老師也收集了一些圖片,我們一起來看一下。
出示塑料補(bǔ)充背景圖:一次性注射器,塑料下水管,家電產(chǎn)品,汽車,農(nóng)民種菜的薄膜大棚,甚至于我們的`神州六號宇宙飛船等等,塑料也是不可缺少的材料。
3、同學(xué)們,此刻你有什么感想和發(fā)現(xiàn)嗎?
小結(jié):是呀,同學(xué)們談了很多。確實(shí),塑料與我們的生活真是息息相關(guān)?。ò鍟号c我們的生活)。
二、小組合作,探究塑料性能。
1、發(fā)現(xiàn)塑料優(yōu)點(diǎn)。
同學(xué)們,塑料在我們各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用得這么廣泛,人們那么喜歡用塑料制品,可見它有很多的優(yōu)點(diǎn)。請你回憶一下,你所熟悉的塑料制品,可以和其它的材料比一比,愛動(dòng)腦筋的你們,肯定會有許多發(fā)現(xiàn)!
(1)小組討論。
(2)交流。
價(jià)格便宜。
輕便。
有彈性。
堅(jiān)固耐用!(掉在地上不容易摔壞。)。
不容易生銹。
絕緣體。(塑料不導(dǎo)電,是安全絕緣的材料)。
色彩多樣。
(3)小結(jié):同學(xué)們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛!隨著科學(xué)的發(fā)展,塑料的優(yōu)點(diǎn)還會更多,難怪大家都喜歡用它。
2、了解塑料發(fā)展歷史。
擁有這么多優(yōu)點(diǎn)的塑料是怎樣發(fā)明的呢?我們來看一份小資料。(課件:塑料王國的興起)。
看了資料,你知道了什么?
小結(jié):同學(xué)們真會思考。一句話,我們的生活離不開塑料,塑料也讓我們的生活更加美好。(板書:美好)。
三、情境體驗(yàn),感受白色污染。
1、塑料有這么多優(yōu)點(diǎn),那它是不是完美無缺的呢?有哪些缺點(diǎn)?
2、它的最大的特性就是難分解。據(jù)有關(guān)專家介紹,塑料垃圾在自然界中很難分解,一般降解周期為200至4。
你現(xiàn)在用了一個(gè)塑料制品,到你的第幾代子孫才會分解掉?
3、計(jì)算塑料袋的使用量。
日復(fù)一日,年復(fù)一年,我們會積累多少的塑料廢棄品??!以塑料袋為例,我們來算算。
4、除了這么多數(shù)目驚人的塑料袋外,我們每天還會產(chǎn)生一次性塑料飯盒、杯子、碗等大量塑料廢棄品,它們難以分解,造成了嚴(yán)重的白色污染。你們看——(課件:白色污染圖)。
看著這些觸目驚心的現(xiàn)象,你有什么想法?
5、你身邊有哪些白色污染的現(xiàn)象?
小結(jié):空氣、水、土壤,植物、動(dòng)物、最后我們?nèi)祟愖约海鞍咨廴尽?,讓地球上每一個(gè)生命都面臨著威脅。
小結(jié):你們都是有責(zé)任心的孩子!我們都聽出來了,白色污染的真正根源:不是塑料,而是人類不合理的使用和處理方式。(課件)。
四、合作交流,探討理性使用塑料。
同學(xué)們,我們每天都在制造塑料垃圾。那么,在地球被白色污染包圍的今天,我們怎樣做才是合理使用塑料,減少白色污染,才能讓塑料為我們帶來更美好的生活呢?我們能做些什么呢?請你們進(jìn)行小組討論,把你們的想法寫在手中的那片綠葉上,共同制定一份減少“白色污染”的公約。
1、小組討論。
2、匯報(bào)交流。
3、小結(jié):同學(xué)們,此時(shí)此刻,我們許下神圣的諾言,制定了這份減少“白色污染”的公約,但老師更希望你們能將這些語言付諸于行動(dòng),從我做起,并把這份公約的內(nèi)容帶給身邊的每一個(gè)人,大家一起行動(dòng),減少白色污染。美好未來源自今天的努力,讓我們一起大聲地呼吁“保護(hù)環(huán)境,從我做起!”
板書設(shè)計(jì):
塑料。
合理。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
在第一單元,我學(xué)習(xí)了有關(guān)西部的知識,感受到了西部環(huán)境惡劣,發(fā)展緩慢的情形,但近幾年經(jīng)過國家領(lǐng)導(dǎo)人大力支持,優(yōu)秀人才的奉獻(xiàn),變得日新月異,萬象更新。
我根據(jù)網(wǎng)上資料和課文總結(jié)出從前的西部:中國西部地區(qū)通常是指陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、西藏、廣西、云南、貴州、四川和重慶等省、市、自治區(qū),然而對于這些地區(qū)要用八個(gè)字來形容:“荒、遠(yuǎn)、邊、窮、大、才、寶、美。”這說明什么?說明了西部相當(dāng)多的地方開發(fā)程度低,交通不便,邊境線漫長,經(jīng)濟(jì)上就存在與國家經(jīng)濟(jì)往來的可能和便利,而且西部地區(qū)人均國民生產(chǎn)總值只有全國平均水平的一半左右。難道這樣的西部還不夠落后嗎?但在建設(shè)者和國家領(lǐng)導(dǎo)人的努力下,西部漸漸有了好的發(fā)展?,F(xiàn)在的西部簡直是大開發(fā),人口占全國的28.8%,國內(nèi)生產(chǎn)值占全國的16.8%,總之各方面都有很大的提升,也多虧勞動(dòng)者們的辛勤付出??吹轿鞑康膹那埃也唤槠鹉切┥钤谖鞑康娜藗?,但是我又為現(xiàn)在的西部感到高興,愿西部會發(fā)展的越來越好!
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
通過學(xué)習(xí),使學(xué)生記住什么是友情及友情的特點(diǎn);懂得真摯友情的建立以真誠平等、互幫互諒和共同追求為基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)。
友情在我們生活中的作用和意義。
教學(xué)難點(diǎn)。
友情是人的一種正常心理需要。
教學(xué)過程:
復(fù)習(xí)提問。
(1)什么是友情?
(2)建立友情的基礎(chǔ)是什么?
一、導(dǎo)入新課。
在講新課之前,請同學(xué)看幻燈,分析一下,這句話說明了什么?
得不到友情的人將是終身可憐的孤獨(dú)者,沒有友情的社會是一片繁華的沙漠。
這段話,說明了友情的重要性,人不能沒有友情,人類社會不能沒有友情。生活中需要友情。
友情對于每一個(gè)人來說都是必須的。因?yàn)橛亚槭且环N正常的心理需要。(板書)。
人生活在這個(gè)世界上,會有許多種需要。有一位著名的美國心理學(xué)家叫馬斯洛,他把人的需要從低級到高級歸納為5個(gè)層次。
提問:這些需要哪些是物質(zhì)方面的需要,哪些是心理需要呢?
這些需要中,生存的需要屬于物質(zhì)方面的需要。因?yàn)樯媸切枰隆⑹?、住、行、空氣、水等物質(zhì)因素,而安全、愛、尊重與自我實(shí)現(xiàn)的需要都屬于心理需要。自我實(shí)現(xiàn)的需要是人類需要的最高層次。在這個(gè)最高層次里,人被社會認(rèn)可,自身的價(jià)值充分體現(xiàn),自己的能力充分施展。要想實(shí)現(xiàn)并達(dá)到這個(gè)層次,需要先滿足低層次的需要。
愛的需要、尊重需要,都是和友情相連的。沒有人與人之間的交往,就不可能滿足這些心理需要。中學(xué)生隨著年齡的增長,心理在變化,渴望得到理解和尊重,而這種愿望在和同齡朋友的交往中更容易實(shí)現(xiàn)。同學(xué)友情也就會成為中學(xué)生渴求的心理需要。如果一個(gè)中學(xué)生長期得不到友情,就無法從友情中體會交往的樂趣,情緒會變得孤僻,長期下去,會造成嚴(yán)重的心理問題。所以,獲得友情不僅是滿足人正常的心理需要,而且也能維護(hù)心理的健康。下面向同學(xué)們提一個(gè)問題:“當(dāng)你最要好的朋友取得成功時(shí),你會做什么呢?是向他祝賀同他一起高興呢,還是嫉妒他,暗地里說他的壞話?”
顯然,同學(xué)們都選擇第一種方案。如果選擇第二種方案的話,那就不能算是真正的朋友了。真正的朋友會因朋友的成功而向他祝賀,為之高興??梢哉f,原來的一份成功可以換來多個(gè)人的歡樂。
這正是友情的一個(gè)特性。
友情可以使人分享更多的歡樂和幸福。(板書)。
那么,當(dāng)出現(xiàn)煩惱和憂愁的時(shí)候,友情能起到什么作用呢?
我們都有這樣的親身感受:當(dāng)我們煩惱憂愁的時(shí)候,如果有朋友的幫助,我們會感到增加了自信心,增加了克服困難的力量??梢?,友情有助于排除煩惱和憂愁。(板書)。
我們遇到煩惱或憂愁時(shí),希望獲得朋友的幫助。那么,我們通過心理換位法想一想,如果朋友遇到這種情況,也會有這樣的想法。所以,我們應(yīng)該學(xué)會在朋友需要的時(shí)候,伸出友愛之手,去主動(dòng)地幫助他們。這樣,你們之間的友誼就會更深,友情就會更濃。同時(shí),在你付出的過程中,也是對自己思想、能力的一種鍛煉??梢姡亚榭梢允古笥央p方都有收益。
就拿學(xué)習(xí)來說吧。同學(xué)之間形成真正的友誼,就會避免“封鎖”、“保密”、“怕人超過自己”的錯(cuò)誤想法。學(xué)習(xí)上需要的是一種互相啟發(fā)、互相教育,這樣,才可以達(dá)到共同提高,通過朋友之間的'互相幫助,能使我們學(xué)習(xí)的更好。思想上也可以互相啟發(fā)、提高。
有一位著名的英國作家,曾作過么一段比喻:
“如果你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,彼此交換,那么,每個(gè)人只有一個(gè)蘋果;如果你有一個(gè)思想,我有一個(gè)思想,彼此交換,我們每個(gè)人就有了兩個(gè)思想,甚至多于兩個(gè)思想”。
請問這段話說明了什么道理?
這段話可以告訴我們相互交流思想可以使我們開闊思路,使自己思想上有所提高。人往往局限于某一種思路之中,打不開思路,可謂:“只緣身在此山中”。我們經(jīng)常聽到“旁觀者清”的說法,如果我們能夠請朋友從旁觀者的角度你分析一下,相互交流一下思想,會讓你清醒許多。友情可以使同學(xué)們學(xué)習(xí)得更好,思想進(jìn)步得更快。同學(xué)們想一想,如果班級的每一個(gè)人都有了進(jìn)步,那么對于集體來說意味著什么呢?自然,集體也會有所進(jìn)步。因此,可以說,友情也是集體進(jìn)步的保證。
同學(xué)們之間相互真誠的友愛、關(guān)心與鼓勵(lì)是一種強(qiáng)大的力量,既能推動(dòng)個(gè)人進(jìn)步,又能推動(dòng)集體的進(jìn)步。(板書)。
鞏固新課。
本框題講的是生活中需要友情,也就是在分析培養(yǎng)友情的重要性,那么在生活中友情為什么很重要呢?因?yàn)橛亚榭梢詽M足人正常的心理需要,可以使人分享歡樂和幸福,可以幫助人排除煩惱和憂愁,可以促進(jìn)個(gè)人和集體的進(jìn)步。請課后尋找事例來說明。
教學(xué)板書:
1、友情是一種正常的心理需要。
2、友情可以使人分享更多的歡樂和幸福。
3、友情有助于排除煩惱和憂愁。
4、同學(xué)們之間相互真誠的友愛、關(guān)心與鼓勵(lì)是一種強(qiáng)大的力量,既能推動(dòng)個(gè)人進(jìn)步,又能推動(dòng)集體的進(jìn)步。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能。
1、完成習(xí)作。
2、準(zhǔn)確區(qū)別的不同讀音。
過程與方法:發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法。
情感態(tài)度觀:熟練背誦古詩。
教學(xué)時(shí)間:4課時(shí)。
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:
通過這一組課文的學(xué)習(xí),我們了解了小學(xué)孩子的課間活動(dòng),與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密,目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形,我們安排了自己的課余活動(dòng),認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃,這一階段的課余生活充實(shí)而有樂趣,許多同學(xué)都想把樂趣與大家分享。
2、生分四人小組,在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本,交流自己前一階段的課余生活。
3、全班交流。
每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。
4、評議。
(1)看學(xué)生他們的課作生活安排有何不同?(注意內(nèi)容充實(shí))。
(2)選拔優(yōu)秀,頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
(3)生談交流后自己的打算。
二、習(xí)作指導(dǎo)。
1、導(dǎo)入。
2、生選擇寫作題材。
游戲娛樂生活:踢毽子、跳皮筋、跳繩……。
課余輔導(dǎo)訓(xùn)練:網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽……。
個(gè)人愛好:小收集、小飼養(yǎng)、小種植、小演奏家……。
家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手:洗衣服、餐具、打掃衛(wèi)生……。
3、寫法指導(dǎo):
這篇文章只需集中寫一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事。
4、生擬定提綱、評議。
5、生起草。
6、生交流,師生共同評議。
7、生各自修改。
8、謄寫文章。
三、日積月累。
1、生自由輕聲讀詞語,注意每一行兩個(gè)詞語中的加點(diǎn)字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)?
2、指名橫著誠。
3、揭示發(fā)現(xiàn):
每一行兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)字字形相同,讀音不同,意思也不同。
4、齊讀鞏固。
四、讀讀認(rèn)認(rèn)。
1、生各自輕聲讀本題中的各組字,讀不準(zhǔn)的借助注意拼讀。
2、比賽:誰讀得正確、流利。
3、談?wù)勥@一題中每一組字的共同之處。
4、齊讀鞏固。
5、單獨(dú)指讀橫線條中的生字。
五、讀讀背背。
1、師范讀古詩。
2、師引導(dǎo)。
3、生模仿讀。
4、比賽讀。
5、師生合作、表演。
6、競賽背誦。
六、展示臺。
1、小組交流各自展示什么內(nèi)容,以什么形式展示。
2、了解展示準(zhǔn)備。
3、舉行展示會,各組輪流介紹,然后參觀學(xué)習(xí)。
4、評選優(yōu)秀展示組。
教學(xué)反思。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
小魚看著自己原本清澈的家————黃水河一天天變得渾濁起來,水面上漂浮的垃圾越來越多,原來清新的河水也變得惡臭起來,忍不住找河水商量。
小魚憂心忡忡地對河水說:“我們的家為什么會變成這個(gè)樣子呢?如果一直這樣下去,不僅我們河里的生物不能好好生存,就連河邊的人們也不來玩兒了,還有那些可愛的孩子們也會離開我們的。”河水聽了小魚的話,也不由得傷心地說:“是?。〉搅讼奶斓臅r(shí)候,這污水還會生許多蚊蟲,周圍的人們不要說來我們這里乘涼游玩了,說不定還會討厭我們呢!想想這些,真是苦惱啊!”“那么,是誰把我們變成這個(gè)樣子的呢?”小魚問。河水想了一下說:“我流經(jīng)上流的時(shí)候,看到一些造紙廠、化工廠、制藥廠,還有卷煙廠等一些小工廠不按要求自己廠里產(chǎn)生的污水,直接排放到咱們這里。”小魚又接著說:“哎,對了,到了星期天的時(shí)候,還會有一些不講道德的人把垃圾什么的扔進(jìn)來,河上的工作人員又不能及時(shí)清理,日積月累就成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。唉,每天生活在這樣臭的環(huán)境里,真是愛罪??!”小魚說完嘆了口氣。
河水也跟著嘆了口氣說:“要是工廠能夠按要求處理污水,并把河水排放到指定的地方,而不是河里,人們又都能夠自覺地養(yǎng)志好習(xí)慣,不在這里亂扔垃圾,我們的家一定能夠回到從前清澈美麗的樣子?!?BR> 塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教材分析:
分?jǐn)?shù)與除法是新課標(biāo)人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級下冊數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的意義中的一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生時(shí),曾經(jīng)提到計(jì)算時(shí)往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果,常用分?jǐn)?shù)來表示,這實(shí)際上已經(jīng)初步涉及到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義時(shí),講到把一個(gè)物體或一些物體組成一一個(gè)整體平均分成若干份,也蘊(yùn)含著分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。但是都沒有明確點(diǎn)出來。現(xiàn)在學(xué)生理解了分?jǐn)?shù)的意義,再來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,使學(xué)生初步知道兩個(gè)數(shù)相除,只要除數(shù)不為0,不論被除數(shù)小于、等于、大于除數(shù),也不論能否除盡,都可以用分?jǐn)?shù)來表示商。這樣可以加深和擴(kuò)展學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解,同時(shí)也為講解假分?jǐn)?shù)以及把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)做好了準(zhǔn)備。
教學(xué)教法:
本節(jié)課我采用的'是先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)方法,分6個(gè)環(huán)節(jié),即板書課題、出示目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練。運(yùn)用這種教學(xué)法,學(xué)生從上課到下課都像考試那樣緊張,學(xué)生看書等于在看試卷,在找規(guī)律,準(zhǔn)備解答類似的習(xí)題,學(xué)生檢測是第一場考試,學(xué)生更正,是第二場考試,學(xué)生總結(jié)方法是口試,是第三場考試,學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè),更是考試。這樣,同學(xué)們學(xué)得緊張,老師講的少。
教學(xué)過程:
在設(shè)計(jì)本節(jié)課的時(shí)候,我把自學(xué)指導(dǎo)和后教這兩個(gè)環(huán)節(jié)列為重點(diǎn)環(huán)節(jié)。
一、自學(xué)指導(dǎo)。
自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計(jì)要讓學(xué)生明確自學(xué)的內(nèi)容、自學(xué)的方法、自學(xué)的時(shí)間、自學(xué)的要求,這樣,自學(xué)就好比準(zhǔn)備打仗,讓學(xué)生立刻緊張地思維,提高自學(xué)效率。
二、后教。
后教這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生解決自學(xué)中遇到的疑難問題,達(dá)到加深理解知識,并能運(yùn)用知識,形成能力的目的。所以我們在討論學(xué)生板演在黑板上的練習(xí)題時(shí),不能一題一題地討論,應(yīng)該同時(shí)看幾位學(xué)生做的同一道題的第一步,同時(shí)歸納知識要點(diǎn),然后再看第二步,這樣,一類一類地按邏輯順序討論,由個(gè)別到一般,找到規(guī)律,上升為理論。讓學(xué)生通過自學(xué)課本、觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、歸納,理解、掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,學(xué)生參與了探索分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的全過程,達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
以上是我對這節(jié)課的理解與設(shè)想,雖然課前做了很多準(zhǔn)備,可在課堂教學(xué)中還是存在許多不足之處,懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出寶貴意見。以便我在今后的工作中改進(jìn)。謝謝!
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
地點(diǎn)1:醫(yī)院里,食物中毒的人源源不斷地被送進(jìn)來,醫(yī)生們“全部出動(dòng)”,仍然忙的不可開交,喊聲與痛苦的叫聲混成一片。哎,現(xiàn)在環(huán)境污染太嚴(yán)重了,大家每天都吃著有毒的食物,喝著有毒的水,你問為什么?因?yàn)橐呀?jīng)沒有無毒食物了。吃面包?有毒。吃咸菜?有毒。喝水?毒得更厲害,有的甚至?xí)溃?前的“綠色食品”早就不存在了,現(xiàn)在全是“黑色食品”了。
地點(diǎn)2:環(huán)保局里,5個(gè)骨瘦如柴的人靜靜地躺在那里。5人中有3人已經(jīng)奄奄一息了,其他兩個(gè)人正在想怎樣救同伴。環(huán)保局是2050年建的,誰發(fā)現(xiàn)有的地方受到環(huán)境污染,就可以來報(bào)告,環(huán)保局會在這個(gè)地方建一個(gè)小小的分局來改善環(huán)境??墒怯性S多人患了一種新型的傳染性病毒,像100年前的“sars”病毒一樣,傳染一個(gè)又一個(gè)的人,環(huán)保局的員工就全部被傳染身亡,僅有2人存活下來。
地點(diǎn)3:足球場里,20幾個(gè)“沒有足球就活不下去”的鐵桿球迷戴著防毒面具看著足球賽。為什么要戴防毒面具呢?因?yàn)榇髿馕廴咎珖?yán)重了,不帶防毒面具5秒都不能活!而踢足球的人也戴著防毒面具,他們也是迫不得已。球迷們強(qiáng)烈要求,要以10000元一場的高價(jià)讓球員們踢球!
這就是100年后我們的生活環(huán)境,你們說是好還是壞呢?
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)背景:
本單元旨在幫助學(xué)生了解有關(guān)通信及交通發(fā)展的方面,感受社會的進(jìn)步和發(fā)展。況且,四年級的學(xué)生正處于小學(xué)階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn),屬于一個(gè)逆反期,他們對是非辨別的能力并不成熟。因此,老師在學(xué)習(xí)成長這一塊應(yīng)加強(qiáng)對孩子的正確引導(dǎo)?!洞┰綍r(shí)空生活》中第一課時(shí)《通信技術(shù)與我們的生活》的主題活動(dòng),從學(xué)生身邊熟悉的事物入手,介紹了通信技術(shù)工具的演變與發(fā)展,探究多姿多彩的傳媒世界,讓學(xué)生從中體會和理解勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)和對社會發(fā)展所做的貢獻(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo):
一、知識與技能。
1.了解通信技術(shù)的發(fā)展,增強(qiáng)養(yǎng)成積極健康的生活方式的意識。
2.能夠?qū)W會討論和合作,正確地辨別良好的生活行為。
3.初步了解通信法規(guī),以此來規(guī)范自我的行為習(xí)慣。
二、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
在了解寄信全過程的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成尊重他人勞動(dòng)成果,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的積極情感。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解通信技術(shù)對社會和生活的巨大影響,學(xué)會正確書寫信封,了解通信中的一些規(guī)則,養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識和行為。
教材分析:
本單元主要是從學(xué)生身邊熟悉的事物入手,介紹了通信及交通工具的演變和發(fā)展,以及給人們生活帶來的巨大變化,使學(xué)生從中體會和理解到辛勤勞動(dòng)和對社會發(fā)展所做的貢獻(xiàn),并對于學(xué)會安全地、有效地利用各種傳媒手段有所認(rèn)識。
教學(xué)方法:
教學(xué)時(shí)主要采用情景導(dǎo)入法,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景;對比觀察法,讓學(xué)生通過細(xì)微觀察事物,從而發(fā)現(xiàn)通信技術(shù)的發(fā)展;趣味游戲法,讓學(xué)生更易于理解抽象的概念知識。
教學(xué)過程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
1.齊唱歌曲《種太陽》。
通信技術(shù)的發(fā)展像陽光一樣普照著我們,讓我們一起來唱這首歌曲《種太陽》,感受一下陽光的普照吧!(通過歌曲導(dǎo)入,營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍)。
2.猜猜我是誰?
(四年級學(xué)生辨別能力逐漸形成,通過猜謎語的方式,既能引起學(xué)生的注意力又可以激起學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣,使課堂氣氛更加活躍。)。
二、新授知識。
1.情景導(dǎo)入。
幻燈片出現(xiàn)郵遞員阿姨這一角色,她捎來了妞妞寄給四。
(1)班的信。老師介紹信的由來。
2.一起來讀妞妞的信:幻燈片出示信的內(nèi)容,同學(xué)們一起細(xì)讀來信。從信的內(nèi)容中對學(xué)生進(jìn)行新知識的傳授。
3.通信工具由古至今的發(fā)展圖片欣賞。
幻燈片展示通信工具由古至今的變化(學(xué)生通過欣賞圖片,從而感受到通信技術(shù)的發(fā)展與變化,它們對我們的生活也產(chǎn)生了巨大的影響。)。
4.通信技術(shù)發(fā)展對生活的影響(對通信技術(shù)的重要性進(jìn)行闡述)。
幻燈片展示圖片:
(通過本環(huán)節(jié)學(xué)習(xí),學(xué)生了解通信技術(shù)的重要性,通信技術(shù)在人們生活中充當(dāng)著重要的角色。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)承上啟下,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到不能因?yàn)樾率挛锏某霈F(xiàn),而把傳統(tǒng)的優(yōu)秀的文化遺棄了,引出如何以寫信的方式回信給妞妞。)。
二、我來寫一寫,以寫信的方式回信給妞妞。
1.學(xué)生小組討論我來說一說,生活中最常用的通信方式是什么。
(小組討論充分激發(fā)學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生小組合作精神。)。
2.學(xué)生匯總討論結(jié)果。
a.電話。
b.e-mail。
c.視頻。
d.發(fā)傳真。
(以比賽的形式讓組長匯報(bào)討論結(jié)果,鍛煉了學(xué)生的語言組織能力,更能增加活動(dòng)的趣味性和學(xué)生參與的積極性。)。
3.郵遞員阿姨小結(jié)同學(xué)的討論結(jié)果。
b.革故鼎新的同時(shí),我們不能把傳統(tǒng)的'東西摒棄了。
c.引導(dǎo)學(xué)生以寫信的通信方式與妞妞分享自己的讀信感受。
d.請學(xué)生上來讀自己的回信,與同學(xué)分享他們的想法與收獲。
4.我們來寫一寫。
(在這個(gè)環(huán)節(jié),教師利用“郵遞阿姨”這一角色拉近與孩子們的距離,讓孩子更切實(shí)地、真實(shí)地了解與她有關(guān)的工作及有關(guān)于“信”的知識。培養(yǎng)學(xué)生寫作能力與組織能力,從而樹立樂于分享的意識。)。
5.如何正確填寫信封。
6.郵遞員阿姨介紹一封信從寄出到接收要經(jīng)過的環(huán)節(jié)。
a.請幾個(gè)學(xué)生說說一封信從寄出到接收要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)。
b.出示幻燈片:將一封信從寄出到接收要經(jīng)過的全過程展現(xiàn)出來。
c.讓學(xué)生明白寄信的全過程,滲透著在郵局工作的叔叔阿姨們的多少辛勤勞動(dòng)和汗水;
(活動(dòng)開展旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣,在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動(dòng)成果的積極情感。
五、了解通信法則。
1.通過初步了解一些通信法則來規(guī)范自我的行為習(xí)慣。
2.我能判斷:通過圖片之間的對比,讓學(xué)生們來判斷一下誰的做法對誰的做法錯(cuò)。(對于小學(xué)階段的學(xué)生,他們對法律概念的理解具有一定的局限性。通過活動(dòng)的展開,既能提高學(xué)生辨別是非的能力,也能讓學(xué)生更加具體、深刻地理解到通信法則)。
六、老師總結(jié)。
我們要遵紀(jì)守法,尊重他人的勞動(dòng)成果,學(xué)會從身邊的小事做起,成為一個(gè)行為習(xí)慣良好的好學(xué)生、好公民。
七、家庭作業(yè):
1、完成書本第37頁中的“我的發(fā)現(xiàn)”
2、父親節(jié)快到了,用一種通信方式把祝福帶給你們的父親。
八、板書設(shè)計(jì):
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
我們的生活環(huán)境很糟糕,喧鬧的城市,被霧霾遮蓋的太空,骯臟的街道,路上車水馬龍,停在人行道上的汽車亂七八糟縱橫交錯(cuò),行人亂掉垃圾隨地吐痰。我們?yōu)槭裁床荒芨淖冞@樣的生活環(huán)境呢?這一切都是我們?nèi)藶樵斐傻摹?BR> 我提議盡量綠色出行,少開車、長途可選擇火車出行。不亂丟垃圾、垃圾分類處理,多種樹和綠色植物。節(jié)約用水愛護(hù)公物,保護(hù)我們的城市環(huán)境,讓我們的家園變得更美好。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
二、怎么寫。
我喜歡玩鞭炮。(手被炸傷了好幾次,可我還是偷偷玩,媽媽為這事沒少“訓(xùn)”我。)有一天,我到老家去玩,(奶奶給了我?guī)讐K零花錢,我的手又癢了,眼前都是鞭炮的影子。趁奶奶一個(gè)不留神,)我拿著零花錢就沖到超市買來了一盒鞭炮,(心里想:到哪兒去放呢?得找個(gè)安全的地方,我左瞧瞧,左看看,啊!附近不是有個(gè)沙堆嗎?)我偷偷地到附近沙堆前準(zhǔn)備玩鞭炮。姐姐和弟弟(到處找不到我,一猜就知道我又去玩鞭炮了,找了許久才在沙堆邊發(fā)現(xiàn)了我。姐姐問我:“你在干嗎?”我趕緊把鞭炮塞進(jìn)口袋里,慌張地說:“沒什么,我在這玩呢?”姐姐一看就明白了,不懷好意地說:“我知道你在玩鞭炮,如果不給我們玩,我就告訴奶奶去?!蔽覜]有辦法,只能答應(yīng)他們了。)知道了,也跑來玩。我們先在沙堆上挖了一個(gè)坑,再把鞭炮點(diǎn)著,扔進(jìn)沙坑里,(點(diǎn)鞭炮的任務(wù)當(dāng)然是交給我了,我用打火機(jī)打著火,把鞭炮靠上去,趕緊一扔,弟弟手疾眼快,用沙子把鞭炮埋了起來,這種鞭炮要過一段時(shí)間才會爆炸,我們?nèi)鐾染团?,躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的準(zhǔn)備欣賞“仙女散沙”。唉,過了好久也沒有反映,這是怎么回事呢?弟弟跑過去刨開沙子一看,啊!原來我太緊張了,鞭炮沒點(diǎn)著就扔進(jìn)去了。這一次我可沉著多了,看見鞭炮冒煙了才扔,過了一會兒,只聽見呯的一聲,鞭炮把沙子彈的老高,就像一道黃色的噴泉。)很快把鞭炮埋起來,然后就跑遠(yuǎn)了。不一會兒,鞭炮響了,把沙子炸飛了。我們玩了一會兒,奶奶叫我們吃飯,我們就回去了。(我們正玩得起勁時(shí),傳來了奶奶叫我們吃飯的聲音,我們嚇得趕緊往回跑,這事要讓奶奶知道了,今天肯定少不了一頓臭罵了。)。
師:同學(xué)們讀讀這篇文章,你覺得這個(gè)同學(xué)寫的文章怎么樣?
師:你覺得可以給他打多少分?
(通過交流讓學(xué)生知道作文先要圍繞一件事情來寫,還要按一定的順序把事情說完整,說清楚。也要把句子說通順。)。
板書:1、按一定順序?qū)憽?BR> 2、把事情寫完整。
3、把句子寫通順,把話說清楚。
4、把簡單的事情寫具體,寫生動(dòng)。
師:那你覺得這篇文章還有什么不足的地方嗎?給提提意見。
師:這個(gè)小朋友寫的文章還稱不上精彩,因?yàn)樗麤]有把文章寫長,把一件事寫具體,寫生動(dòng),我們可以幫他改一改,什么地方還可以寫長點(diǎn)。
修改范例:
(范文同上)。
師:同學(xué)們,寫作文有時(shí)候就需要這樣,努力把一句簡單的話說具體,讓人聽來有趣、生動(dòng),這就需要?jiǎng)幽X筋去想了,你要有一顆想把作文寫好的心。那今天我們就來試試,大家選擇自己想寫的事情,用老師教大家的想法,寫一寫自己的課余生活。
生:練習(xí)寫作。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
佛教有一句話:“救人一命勝造七級浮屠”現(xiàn)在有一個(gè)機(jī)會,讓我們在救他人的同時(shí)也拯救你自己,這是什么呢?那就是保護(hù)環(huán)境,從小事做起。
如果沒有了森林那我們不是也要像他們一樣覆滅嗎?森林是多么的重要他們不僅幫我們擋住風(fēng)沙,固定泥土地,還會將我們呼吸產(chǎn)生的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣。
森林,大地,天空,水源……難道我們可以摒棄他們嗎?這是不可能的,他們是我們賴以生存的環(huán)境。森林能帶給我們綠蔭,大地讓我們種出糧食天空給我們生存空間,水源可以滋潤干涸的身軀,這些我們都能棄之不顧嗎?這些都是養(yǎng)育我們的條件缺一不可。
地球,我們賴以生存的地球,讓我們從小事做起,愛護(hù)環(huán)境,拯救地球,拯救我們的家園,也拯救我們自己。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、讓學(xué)生交流展示自己的課余生活,分享課余生活的快樂。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流時(shí)把話說清楚、說明白,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,把話聽清楚、聽明白。
讓學(xué)生有話想說,有話可說,大膽展示自己的課余生活。
記錄學(xué)生課余生活的一組照片。
在操場上做游戲,去小河里釣魚捉蝦,去樹林里采集標(biāo)本,跳孔雀舞,摔跤,在草地上玩耍,爬山,爬樹勾槐米,整理自己的房間,做家務(wù)和小朋友們一起玩捉迷藏,多么有意思的課余生活呀!
課余生活指下課后,在學(xué)校里或在校外的生活。
1、展示學(xué)生課余生活的一組照片。
師生共同回憶課余生活,加深學(xué)生對課余生活的理解。
(1)同桌之間互相交流(教師巡回指導(dǎo))。
(2)互動(dòng)交流,全班分享(及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì))。
交流自己課余生活中的一件具體的事情,教師適當(dāng)指導(dǎo)點(diǎn)撥,重點(diǎn)從語言表達(dá)是否完整和內(nèi)容是否有趣兩方面來指導(dǎo),啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充,學(xué)生相互評價(jià),發(fā)現(xiàn)不足。
1、師生評議,學(xué)會方法。
你覺得哪些同學(xué)說得好,為什么?哪些同學(xué)介紹得最有趣?
2、教師小結(jié),活動(dòng)升華。
介紹課余生活,可以先說說自己的課余生活是什么,具體的經(jīng)過如何,怎么有趣,再說說自己的心情、感受怎樣,還可以講講給自己帶來的快樂。