總結(jié)是一種提高思維能力的有效方法。寫總結(jié)應(yīng)該注重實(shí)際效果，應(yīng)以問題解決為中心，實(shí)事求是。這里整理了一些成功人士的自我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，希望能幫助大家更好地認(rèn)識自己并提升個(gè)人能力。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)思路：《塑料與我們的生活》是小學(xué)蘇教版《品德與社會》四年級上冊的內(nèi)容。本課的教學(xué)目標(biāo)從情感目標(biāo)、知識目標(biāo)、能力目標(biāo)來設(shè)計(jì)。
情感目標(biāo)：感知塑料給人們的生活帶來的便利。激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注生活的情感。
知識目標(biāo)：能從日常生活中發(fā)現(xiàn)塑料制品，了解塑料的廣泛應(yīng)用。初步了解塑料的來源及其特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：學(xué)會辨證地看待塑料這一工業(yè)產(chǎn)品。感知塑料廢棄品處置不當(dāng)造成的危害。從日常生活的角度尋找減少“白色污染”的方法。
本課的教學(xué)重點(diǎn)：是認(rèn)識塑料的優(yōu)缺點(diǎn)，在知道塑料給人類生活帶來很大方便的同時(shí)，也清醒地認(rèn)識到隨之而來的“白色污染”給環(huán)境和人類生活帶來了危害。
教學(xué)難點(diǎn)是感知塑料廢棄品處置不當(dāng)造成的危害，尋找減少“白色污染”的方法。
為是現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)主要設(shè)計(jì)有四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：一、實(shí)物激趣，發(fā)現(xiàn)塑料生活；二、小組討論,發(fā)現(xiàn)塑料優(yōu)點(diǎn)；三、認(rèn)識“白色污染”，說說如何治理；四、倡導(dǎo)行為，為保護(hù)健康島出力。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“實(shí)物激趣，發(fā)現(xiàn)塑料生活”中，讓學(xué)生聯(lián)系生活，觀察生活，發(fā)現(xiàn)身邊的塑料制品，感受塑料制品的廣泛應(yīng)用。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)“小組討論,發(fā)現(xiàn)塑料優(yōu)點(diǎn)”中，先發(fā)給學(xué)生一些塑料制品，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，發(fā)現(xiàn)塑料的優(yōu)點(diǎn)。然后假設(shè)如果沒有塑料制品，我們的生活會有什么變化，是學(xué)生感受塑料與我們的生活息息相關(guān)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)“認(rèn)識‘白色污染’，說說如何治理”中，首先通過圖片和視頻了解“白色污染”的危害，使學(xué)生在情感上厭惡“白色污染”，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，小組討論減少“白色污染”的辦法。
第四個(gè)環(huán)節(jié)“倡導(dǎo)行為，為保護(hù)健康島出力”中，首先通過有趣的搶答游戲來考查學(xué)生對“白色污染”的了解，再展示一組臨高環(huán)境圖片來感受整治衛(wèi)生后環(huán)境的變化。然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，最后教師小結(jié)突出本課主題“合理利用塑料，減少‘白色污染’”。
教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)我盡量做到從生活中來，最后又回歸生活。整個(gè)教學(xué)過程重視學(xué)生對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟。
但是我自己感到在課堂教學(xué)的實(shí)施過程中有幾點(diǎn)不足：一、學(xué)生參與活動(dòng)的面不夠廣。二、學(xué)生的思路不夠?qū)挕Ｔ诮M織學(xué)生討論“如何合理利用塑料又減少白色污染”這個(gè)問題時(shí)，學(xué)生想到的只是……這一點(diǎn)對學(xué)生的引導(dǎo)不夠，學(xué)生的思路沒有拓展開來。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
本課中我利用一個(gè)塑料袋貫穿了整節(jié)課，從開始的報(bào)數(shù)分袋子+玩袋子頂風(fēng)送信+抓尾巴游戲木頭人來完成本課的教學(xué)。一節(jié)課下來，給人最不好的就是運(yùn)動(dòng)量不足，因時(shí)間的不足，造成了運(yùn)動(dòng)量在壓縮。犯了禁忌，運(yùn)動(dòng)量的不足造成了本節(jié)課的失敗。課前的準(zhǔn)備不充分，給教學(xué)帶來了很大的阻礙。在這節(jié)課中，讓我的收獲也頗多，起碼讓我知道對于一堂課要有做很多的準(zhǔn)備，要竭盡全力去做，而不是隨便的去應(yīng)付。不管如何，態(tài)度一定一定要認(rèn)真。
不管是門外漢，還是門內(nèi)漢，有了思想上的火花碰撞，只要用心了，相信一定會有進(jìn)步的。這是對評課的一個(gè)自我看法。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《塑料與我們的生活》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)《品德與社會》國標(biāo)本蘇教版教材四年級上冊第三單元中的第三課。教材共分三個(gè)局部：“生活中的塑料制品”、“白色污染”、“生活中的工業(yè)品”。我今天執(zhí)教的是第一課時(shí)。通過本課的教學(xué)要達(dá)成以下目標(biāo)：
1、在選擇比較中知道塑料的優(yōu)點(diǎn)，為人們生活帶來的便當(dāng)。
2、學(xué)會辯證地看待塑料這一工業(yè)產(chǎn)品。
3、感知塑料廢棄品造成的危害。
4、能夠清楚地表達(dá)自身的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，與他人平等地交流合作。
整堂課的教學(xué)凸現(xiàn)以下兩點(diǎn)理念：
一、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。
課程規(guī)范指出：兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟，兒童的實(shí)際生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。教育的內(nèi)容和形式必需貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自身的世界動(dòng)身，用自身的眼睛觀察社會，用自身的心靈感受社會，用自身的方式研究社會。為此，教學(xué)中我努力體現(xiàn)以下三點(diǎn)：
1、調(diào)動(dòng)生活中的經(jīng)驗(yàn)。讓同學(xué)說一說在生活中哪些東西是用塑料制成的？這，就是從同學(xué)的生活積累動(dòng)身，動(dòng)員和利用同學(xué)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與課程具體內(nèi)容之間建立起聯(lián)系，使得同學(xué)面對學(xué)習(xí)主題的時(shí)候，感到他們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，正是在生活中普遍存在的現(xiàn)象和問題，因而樂于進(jìn)行探究，敢于發(fā)表自身的觀點(diǎn)。從而讓他們深切感受到塑料與生活息息相關(guān)。
2、引發(fā)生活中的話題。為突破教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道塑料的優(yōu)點(diǎn)，為人們生活帶來的便當(dāng)，教學(xué)時(shí)，我引發(fā)這樣兩個(gè)話題：
（2）日常生活中，人們會在什么時(shí)候選擇塑料制品？
塑料的特性在話題的交流中得以明了，而這并不是教師告訴同學(xué)的，而是變告訴為同學(xué)自身的探究，在探究中生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，而目標(biāo)也達(dá)成了。
3、出現(xiàn)生活中的問題。白色污染是生活中客觀存在的問題，教師借助媒體，用具體可感的畫面，相關(guān)的文字介紹，輔之于背景音樂，豐富同學(xué)對這一問題的認(rèn)識、感受。從而，激勵(lì)同學(xué)積極面對，敢想敢做。
二、引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。
課程規(guī)范倡議自主，但我們要理性認(rèn)識自主，自主不等于放任自流，而是教師引導(dǎo)下的有效的自主、有序的自主，教師應(yīng)該認(rèn)為同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者。
1、拓展塑料內(nèi)涵。
塑料制品在生活中的應(yīng)用是廣泛的，可同學(xué)卻未關(guān)注這一點(diǎn)。生活中有哪些東西是用塑料做成的呢？同學(xué)結(jié)合自身的已有經(jīng)驗(yàn)，會交流生活中看到的、用到的，但他們的認(rèn)識又是不全面的'，在小組中互相交流，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)情境。與此同時(shí)，老師作為同學(xué)中的一員，與同學(xué)平等對話，交流自身了解的塑料制品，這不只拓展了塑料制品的內(nèi)涵，豐富了整堂課的信息容量，讓同學(xué)在該方面獲得較為全面的認(rèn)識，而且老師注意了方法的給予，告訴同學(xué)運(yùn)用上網(wǎng)來獲取信息。
2、理性選擇塑料。
人們并不是在任何情況下無條件的選擇塑料制品，只是在某種特定的情況下選擇合適的塑料制品。因?yàn)?，塑料具有其自身的特性。為了讓同學(xué)感受這一點(diǎn)，我引發(fā)生活中的兩個(gè)話題，創(chuàng)設(shè)比較的情境，讓他們在比較中真實(shí)體驗(yàn)到塑料制品的優(yōu)越性，從而指導(dǎo)他們在生活中理性選擇塑料制品。
3、辯證看待塑料。
塑料的優(yōu)越性使它造福于民，但我們也不能忽視它造成的負(fù)面影響。一是它自身存在的缺乏，耐熱性差，時(shí)間久了容易老化、變形，不易分解；二是人類造成的白色污染。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)一開始，我直奔主題點(diǎn)出塑料的發(fā)明，讓同學(xué)列舉生活中的塑料制品，調(diào)動(dòng)同學(xué)自身的生活體驗(yàn)，讓同學(xué)將目光放向自身的家庭、超市、醫(yī)院、再把同學(xué)引入課堂，放眼我們的教室、同學(xué)、自身、讓同學(xué)做真正生活的有心人。再為同學(xué)作一些資料的補(bǔ)充，充沛拓展同學(xué)的認(rèn)識范圍和深度，同時(shí)對同學(xué)進(jìn)行科學(xué)史的教育。從這些了解中讓同學(xué)體會到塑料制品在生活中的廣泛應(yīng)用，從中體會到塑料的巨大作用，塑料與我們的生活的密切關(guān)系，與我們的生活息息相關(guān)。
利用一個(gè)問題：“塑料為什么會如此受人們歡迎呢？”設(shè)下懸念，激發(fā)同學(xué)去探究塑料的性能，讓同學(xué)拿出自身所帶的塑料品，通過摸、看、實(shí)物比較、正反兩方面體會塑料制品帶來的便當(dāng)，乒乓球小資料的補(bǔ)充閱讀讓同學(xué)更多地體會到塑料制品的優(yōu)點(diǎn)。但這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我忽略了引導(dǎo)同學(xué)更多地例舉一些物品來驗(yàn)證塑料制品更便于利用，或讓同學(xué)展開豐富的想象利用塑料的特點(diǎn)，利用它來代替其它資料制成新的物品而方便人們使用，因此同學(xué)的體驗(yàn)也就不是那么深刻。
為使所設(shè)置的情境具有代表性，接近同學(xué)的生活實(shí)際，我沒有利用課本上提供的情境，而是選擇了生活中我現(xiàn)拍的`幾個(gè)典型性的組圖讓同學(xué)觀察，在觀察的過程中讓同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)哪些是白色污染，我覺得這一設(shè)計(jì)非常恰當(dāng)，布置的比較巧妙，同學(xué)在潛移默化的過程一下子就認(rèn)識到何為白色污染，通過這些有選擇性的圖片的觀察，也為下面讓同學(xué)認(rèn)識白色污染的危害起了一個(gè)鋪墊作用，同學(xué)能多角度全面地認(rèn)識到白色污染的危害。影像資料的補(bǔ)充說明更是起到了化龍點(diǎn)睛的作用。
缺乏之處：因時(shí)間匆促，在最后針對減少白色污染的具體做法中，同學(xué)的討論時(shí)間不夠充沛，考慮的面也就不夠廣，應(yīng)該更強(qiáng)化地讓同學(xué)認(rèn)識到我們的生活離開這些塑料工業(yè)品，同學(xué)就更應(yīng)從我們自身動(dòng)身，認(rèn)識到白色污染的罪魁禍?zhǔn)资俏覀內(nèi)祟愖陨怼Ｍ瑢W(xué)雖能從自身的情況動(dòng)身，但用自身的行為去影響他人具體的做法表達(dá)不充沛，雖說教師已引導(dǎo)同學(xué)去說了，但顯得有些蜻蜒點(diǎn)水。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
“即貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。”塑料袋是孩子們生活中常見的物品，在風(fēng)的作用下自然而然就會隨風(fēng)而飛?！讹w翔的塑料袋》就是結(jié)合我們現(xiàn)在進(jìn)行的主題《我想飛》而組織的一個(gè)健康活動(dòng)。主要目標(biāo)是讓孩子們探索塑料袋的不同玩法，嘗試拋高和投遠(yuǎn)的動(dòng)作，體驗(yàn)玩塑料袋的樂趣。
一、這活動(dòng)導(dǎo)入部分：為的是激發(fā)幼兒對“飛”的興趣，引出后面的課題。
1、塑料袋可以怎么玩？
2、幼兒自由玩塑料袋，教師巡回觀察指導(dǎo)。
3、集中講述玩法。
二、在自由探索部分：孩子們的玩法比較單一，拋高和投擲的動(dòng)作經(jīng)引導(dǎo)才想到。
1、討論：怎樣拋的高。幼兒自由嘗試。
2、請一個(gè)幼兒與老師比賽拋高，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折疊打結(jié)后拋的高。
3、幼兒嘗試練習(xí)。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教材簡介：
《塑料與我們的生活》是蘇教版四年級上冊《品德與社會》中第三單元《聰明的消費(fèi)者》中的一課，“聰明的消費(fèi)者”顧名思義即能夠科學(xué)消費(fèi)，合理使用消費(fèi)品的人?！端芰吓c我們的生活》這篇課文由“生活中的塑料制品”、“白色污染”和“生活中的工業(yè)品”三個(gè)板塊組成，對塑料與我們的生活的緊密關(guān)系進(jìn)行了詳細(xì)地闡述。這一課時(shí)，我選擇了“生活中的塑料制品”和“白色污染”兩個(gè)板塊進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合單元主題，讓學(xué)生了解到塑料的特點(diǎn)極其為人們生活帶來的便利；初步感知塑料廢棄品處置不當(dāng)造成的危害，探討塑料的負(fù)面影響；充分體會“白色污染”帶來的危害；能夠采取行動(dòng)減輕“白色污染”，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
教學(xué)目標(biāo)：
1、從不同角度觀察、認(rèn)識塑料給我們生活帶來的利與弊。
2、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決“白色污染”。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在交流中體會到塑料在我們生活中具有廣泛的用途，與我們的生活緊密相連，應(yīng)用領(lǐng)域十分廣泛，是科學(xué)領(lǐng)域、國民經(jīng)濟(jì)、國防軍工、航天航空等部門不可缺少的材料，而且具有不可替代的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對白色污染的危害的認(rèn)識，可能僅停留在事物的表面，如污染環(huán)境、影響市容等方面。
課前準(zhǔn)備：
1、了解生活中的塑料制品。
2、掉查自己家每天用了多少個(gè)塑料袋。
3、調(diào)查身邊的“白色污染”現(xiàn)象。
教學(xué)流程：
一、談話交流，發(fā)現(xiàn)塑料生活。
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們就一起來聊聊“塑料”，好嗎？（板書：塑料）。
2、通過昨天的調(diào)查，你知道哪些東西是塑料做的，和大家說說。
同學(xué)們，看來，我們的玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品有很多是用塑料做的。其實(shí)，還有許多呢！老師也收集了一些圖片，我們一起來看一下。
出示塑料補(bǔ)充背景圖：一次性注射器，塑料下水管，家電產(chǎn)品，汽車，農(nóng)民種菜的薄膜大棚，甚至于我們的`神州六號宇宙飛船等等，塑料也是不可缺少的材料。
3、同學(xué)們，此刻你有什么感想和發(fā)現(xiàn)嗎？
小結(jié)：是呀，同學(xué)們談了很多。確實(shí)，塑料與我們的生活真是息息相關(guān)?。ò鍟号c我們的生活）。
二、小組合作，探究塑料性能。
1、發(fā)現(xiàn)塑料優(yōu)點(diǎn)。
同學(xué)們，塑料在我們各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用得這么廣泛，人們那么喜歡用塑料制品，可見它有很多的優(yōu)點(diǎn)。請你回憶一下，你所熟悉的塑料制品，可以和其它的材料比一比，愛動(dòng)腦筋的你們，肯定會有許多發(fā)現(xiàn)！
（1）小組討論。
（2）交流。
價(jià)格便宜。
輕便。
有彈性。
堅(jiān)固耐用！（掉在地上不容易摔壞。）。
不容易生銹。
絕緣體。（塑料不導(dǎo)電，是安全絕緣的材料）。
色彩多樣。
（3）小結(jié)：同學(xué)們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛！隨著科學(xué)的發(fā)展，塑料的優(yōu)點(diǎn)還會更多，難怪大家都喜歡用它。
2、了解塑料發(fā)展歷史。
擁有這么多優(yōu)點(diǎn)的塑料是怎樣發(fā)明的呢？我們來看一份小資料。（課件：塑料王國的興起）。
看了資料，你知道了什么？
小結(jié)：同學(xué)們真會思考。一句話，我們的生活離不開塑料，塑料也讓我們的生活更加美好。（板書：美好）。
三、情境體驗(yàn)，感受白色污染。
1、塑料有這么多優(yōu)點(diǎn)，那它是不是完美無缺的呢？有哪些缺點(diǎn)？
2、它的最大的特性就是難分解。據(jù)有關(guān)專家介紹，塑料垃圾在自然界中很難分解，一般降解周期為200至4。
你現(xiàn)在用了一個(gè)塑料制品，到你的第幾代子孫才會分解掉？
3、計(jì)算塑料袋的使用量。
日復(fù)一日，年復(fù)一年，我們會積累多少的塑料廢棄品??！以塑料袋為例，我們來算算。
4、除了這么多數(shù)目驚人的塑料袋外，我們每天還會產(chǎn)生一次性塑料飯盒、杯子、碗等大量塑料廢棄品，它們難以分解，造成了嚴(yán)重的白色污染。你們看——（課件：白色污染圖）。
看著這些觸目驚心的現(xiàn)象，你有什么想法？
5、你身邊有哪些白色污染的現(xiàn)象？
小結(jié)：空氣、水、土壤，植物、動(dòng)物、最后我們?nèi)祟愖约海鞍咨廴尽?，讓地球上每一個(gè)生命都面臨著威脅。
小結(jié)：你們都是有責(zé)任心的孩子！我們都聽出來了，白色污染的真正根源：不是塑料，而是人類不合理的使用和處理方式。（課件）。
四、合作交流，探討理性使用塑料。
同學(xué)們，我們每天都在制造塑料垃圾。那么，在地球被白色污染包圍的今天，我們怎樣做才是合理使用塑料，減少白色污染，才能讓塑料為我們帶來更美好的生活呢？我們能做些什么呢？請你們進(jìn)行小組討論，把你們的想法寫在手中的那片綠葉上，共同制定一份減少“白色污染”的公約。
1、小組討論。
2、匯報(bào)交流。
3、小結(jié)：同學(xué)們，此時(shí)此刻，我們許下神圣的諾言，制定了這份減少“白色污染”的公約，但老師更希望你們能將這些語言付諸于行動(dòng)，從我做起，并把這份公約的內(nèi)容帶給身邊的每一個(gè)人，大家一起行動(dòng)，減少白色污染。美好未來源自今天的努力，讓我們一起大聲地呼吁“保護(hù)環(huán)境，從我做起！”
板書設(shè)計(jì)：
塑料。
合理。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
在第一單元，我學(xué)習(xí)了有關(guān)西部的知識，感受到了西部環(huán)境惡劣，發(fā)展緩慢的情形，但近幾年經(jīng)過國家領(lǐng)導(dǎo)人大力支持，優(yōu)秀人才的奉獻(xiàn)，變得日新月異，萬象更新。
我根據(jù)網(wǎng)上資料和課文總結(jié)出從前的西部：中國西部地區(qū)通常是指陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、西藏、廣西、云南、貴州、四川和重慶等省、市、自治區(qū)，然而對于這些地區(qū)要用八個(gè)字來形容：“荒、遠(yuǎn)、邊、窮、大、才、寶、美。”這說明什么？說明了西部相當(dāng)多的地方開發(fā)程度低，交通不便，邊境線漫長，經(jīng)濟(jì)上就存在與國家經(jīng)濟(jì)往來的可能和便利，而且西部地區(qū)人均國民生產(chǎn)總值只有全國平均水平的一半左右。難道這樣的西部還不夠落后嗎？但在建設(shè)者和國家領(lǐng)導(dǎo)人的努力下，西部漸漸有了好的發(fā)展?，F(xiàn)在的西部簡直是大開發(fā)，人口占全國的28.8%，國內(nèi)生產(chǎn)值占全國的16.8%，總之各方面都有很大的提升，也多虧勞動(dòng)者們的辛勤付出?？吹轿鞑康膹那埃也唤槠鹉切┥钤谖鞑康娜藗?，但是我又為現(xiàn)在的西部感到高興，愿西部會發(fā)展的越來越好！
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生記住什么是友情及友情的特點(diǎn)；懂得真摯友情的建立以真誠平等、互幫互諒和共同追求為基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)。
友情在我們生活中的作用和意義。
教學(xué)難點(diǎn)。
友情是人的一種正常心理需要。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)提問。
（1）什么是友情？
（2）建立友情的基礎(chǔ)是什么？
一、導(dǎo)入新課。
在講新課之前，請同學(xué)看幻燈，分析一下，這句話說明了什么？
得不到友情的人將是終身可憐的孤獨(dú)者，沒有友情的社會是一片繁華的沙漠。
這段話，說明了友情的重要性，人不能沒有友情，人類社會不能沒有友情。生活中需要友情。
友情對于每一個(gè)人來說都是必須的。因?yàn)橛亚槭且环N正常的心理需要。（板書）。
人生活在這個(gè)世界上，會有許多種需要。有一位著名的美國心理學(xué)家叫馬斯洛，他把人的需要從低級到高級歸納為5個(gè)層次。
提問：這些需要哪些是物質(zhì)方面的需要，哪些是心理需要呢？
這些需要中，生存的需要屬于物質(zhì)方面的需要。因?yàn)樯媸切枰隆⑹?、住、行、空氣、水等物質(zhì)因素，而安全、愛、尊重與自我實(shí)現(xiàn)的需要都屬于心理需要。自我實(shí)現(xiàn)的需要是人類需要的最高層次。在這個(gè)最高層次里，人被社會認(rèn)可，自身的價(jià)值充分體現(xiàn)，自己的能力充分施展。要想實(shí)現(xiàn)并達(dá)到這個(gè)層次，需要先滿足低層次的需要。
愛的需要、尊重需要，都是和友情相連的。沒有人與人之間的交往，就不可能滿足這些心理需要。中學(xué)生隨著年齡的增長，心理在變化，渴望得到理解和尊重，而這種愿望在和同齡朋友的交往中更容易實(shí)現(xiàn)。同學(xué)友情也就會成為中學(xué)生渴求的心理需要。如果一個(gè)中學(xué)生長期得不到友情，就無法從友情中體會交往的樂趣，情緒會變得孤僻，長期下去，會造成嚴(yán)重的心理問題。所以，獲得友情不僅是滿足人正常的心理需要，而且也能維護(hù)心理的健康。下面向同學(xué)們提一個(gè)問題：“當(dāng)你最要好的朋友取得成功時(shí)，你會做什么呢？是向他祝賀同他一起高興呢，還是嫉妒他，暗地里說他的壞話？”
顯然，同學(xué)們都選擇第一種方案。如果選擇第二種方案的話，那就不能算是真正的朋友了。真正的朋友會因朋友的成功而向他祝賀，為之高興?？梢哉f，原來的一份成功可以換來多個(gè)人的歡樂。
這正是友情的一個(gè)特性。
友情可以使人分享更多的歡樂和幸福。（板書）。
那么，當(dāng)出現(xiàn)煩惱和憂愁的時(shí)候，友情能起到什么作用呢？
我們都有這樣的親身感受：當(dāng)我們煩惱憂愁的時(shí)候，如果有朋友的幫助，我們會感到增加了自信心，增加了克服困難的力量?？梢?，友情有助于排除煩惱和憂愁。（板書）。
我們遇到煩惱或憂愁時(shí)，希望獲得朋友的幫助。那么，我們通過心理換位法想一想，如果朋友遇到這種情況，也會有這樣的想法。所以，我們應(yīng)該學(xué)會在朋友需要的時(shí)候，伸出友愛之手，去主動(dòng)地幫助他們。這樣，你們之間的友誼就會更深，友情就會更濃。同時(shí)，在你付出的過程中，也是對自己思想、能力的一種鍛煉?？梢姡亚榭梢允古笥央p方都有收益。
就拿學(xué)習(xí)來說吧。同學(xué)之間形成真正的友誼，就會避免“封鎖”、“保密”、“怕人超過自己”的錯(cuò)誤想法。學(xué)習(xí)上需要的是一種互相啟發(fā)、互相教育，這樣，才可以達(dá)到共同提高，通過朋友之間的'互相幫助，能使我們學(xué)習(xí)的更好。思想上也可以互相啟發(fā)、提高。
有一位著名的英國作家，曾作過么一段比喻：
“如果你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換，那么，每個(gè)人只有一個(gè)蘋果；如果你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，彼此交換，我們每個(gè)人就有了兩個(gè)思想，甚至多于兩個(gè)思想”。
請問這段話說明了什么道理？
這段話可以告訴我們相互交流思想可以使我們開闊思路，使自己思想上有所提高。人往往局限于某一種思路之中，打不開思路，可謂：“只緣身在此山中”。我們經(jīng)常聽到“旁觀者清”的說法，如果我們能夠請朋友從旁觀者的角度你分析一下，相互交流一下思想，會讓你清醒許多。友情可以使同學(xué)們學(xué)習(xí)得更好，思想進(jìn)步得更快。同學(xué)們想一想，如果班級的每一個(gè)人都有了進(jìn)步，那么對于集體來說意味著什么呢？自然，集體也會有所進(jìn)步。因此，可以說，友情也是集體進(jìn)步的保證。
同學(xué)們之間相互真誠的友愛、關(guān)心與鼓勵(lì)是一種強(qiáng)大的力量，既能推動(dòng)個(gè)人進(jìn)步，又能推動(dòng)集體的進(jìn)步。（板書）。
鞏固新課。
本框題講的是生活中需要友情，也就是在分析培養(yǎng)友情的重要性，那么在生活中友情為什么很重要呢？因?yàn)橛亚榭梢詽M足人正常的心理需要，可以使人分享歡樂和幸福，可以幫助人排除煩惱和憂愁，可以促進(jìn)個(gè)人和集體的進(jìn)步。請課后尋找事例來說明。
教學(xué)板書：
1、友情是一種正常的心理需要。
2、友情可以使人分享更多的歡樂和幸福。
3、友情有助于排除煩惱和憂愁。
4、同學(xué)們之間相互真誠的友愛、關(guān)心與鼓勵(lì)是一種強(qiáng)大的力量，既能推動(dòng)個(gè)人進(jìn)步，又能推動(dòng)集體的進(jìn)步。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能。
1、完成習(xí)作。
2、準(zhǔn)確區(qū)別的不同讀音。
過程與方法：發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法。
情感態(tài)度觀：熟練背誦古詩。
教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形，我們安排了自己的課余活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，這一階段的課余生活充實(shí)而有樂趣，許多同學(xué)都想把樂趣與大家分享。
2、生分四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活。
3、全班交流。
每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。
4、評議。
（1）看學(xué)生他們的課作生活安排有何不同？（注意內(nèi)容充實(shí)）。
（2）選拔優(yōu)秀，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
（3）生談交流后自己的打算。
二、習(xí)作指導(dǎo)。
1、導(dǎo)入。
2、生選擇寫作題材。
游戲娛樂生活：踢毽子、跳皮筋、跳繩……。
課余輔導(dǎo)訓(xùn)練：網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽……。
個(gè)人愛好：小收集、小飼養(yǎng)、小種植、小演奏家……。
家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手：洗衣服、餐具、打掃衛(wèi)生……。
3、寫法指導(dǎo)：
這篇文章只需集中寫一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事。
4、生擬定提綱、評議。
5、生起草。
6、生交流，師生共同評議。
7、生各自修改。
8、謄寫文章。
三、日積月累。
1、生自由輕聲讀詞語，注意每一行兩個(gè)詞語中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)？
2、指名橫著誠。
3、揭示發(fā)現(xiàn)：
每一行兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同，意思也不同。
4、齊讀鞏固。
四、讀讀認(rèn)認(rèn)。
1、生各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注意拼讀。
2、比賽：誰讀得正確、流利。
3、談?wù)勥@一題中每一組字的共同之處。
4、齊讀鞏固。
5、單獨(dú)指讀橫線條中的生字。
五、讀讀背背。
1、師范讀古詩。
2、師引導(dǎo)。
3、生模仿讀。
4、比賽讀。
5、師生合作、表演。
6、競賽背誦。
六、展示臺。
1、小組交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示。
2、了解展示準(zhǔn)備。
3、舉行展示會，各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。
4、評選優(yōu)秀展示組。
教學(xué)反思。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
小魚看著自己原本清澈的家————黃水河一天天變得渾濁起來，水面上漂浮的垃圾越來越多，原來清新的河水也變得惡臭起來，忍不住找河水商量。
小魚憂心忡忡地對河水說：“我們的家為什么會變成這個(gè)樣子呢？如果一直這樣下去，不僅我們河里的生物不能好好生存，就連河邊的人們也不來玩兒了，還有那些可愛的孩子們也會離開我們的。”河水聽了小魚的話，也不由得傷心地說：“是?。〉搅讼奶斓臅r(shí)候，這污水還會生許多蚊蟲，周圍的人們不要說來我們這里乘涼游玩了，說不定還會討厭我們呢！想想這些，真是苦惱啊！”“那么，是誰把我們變成這個(gè)樣子的呢？”小魚問。河水想了一下說：“我流經(jīng)上流的時(shí)候，看到一些造紙廠、化工廠、制藥廠，還有卷煙廠等一些小工廠不按要求自己廠里產(chǎn)生的污水，直接排放到咱們這里。”小魚又接著說：“哎，對了，到了星期天的時(shí)候，還會有一些不講道德的人把垃圾什么的扔進(jìn)來，河上的工作人員又不能及時(shí)清理，日積月累就成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。唉，每天生活在這樣臭的環(huán)境里，真是愛罪??！”小魚說完嘆了口氣。
河水也跟著嘆了口氣說：“要是工廠能夠按要求處理污水，并把河水排放到指定的地方，而不是河里，人們又都能夠自覺地養(yǎng)志好習(xí)慣，不在這里亂扔垃圾，我們的家一定能夠回到從前清澈美麗的樣子?！?BR> 塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教材分析：
分?jǐn)?shù)與除法是新課標(biāo)人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級下冊數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的意義中的一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生時(shí)，曾經(jīng)提到計(jì)算時(shí)往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，常用分?jǐn)?shù)來表示，這實(shí)際上已經(jīng)初步涉及到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，講到把一個(gè)物體或一些物體組成一一個(gè)整體平均分成若干份，也蘊(yùn)含著分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。但是都沒有明確點(diǎn)出來。現(xiàn)在學(xué)生理解了分?jǐn)?shù)的意義，再來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，使學(xué)生初步知道兩個(gè)數(shù)相除，只要除數(shù)不為0，不論被除數(shù)小于、等于、大于除數(shù)，也不論能否除盡，都可以用分?jǐn)?shù)來表示商。這樣可以加深和擴(kuò)展學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解，同時(shí)也為講解假分?jǐn)?shù)以及把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)做好了準(zhǔn)備。
教學(xué)教法：
本節(jié)課我采用的'是先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)方法，分6個(gè)環(huán)節(jié)，即板書課題、出示目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練。運(yùn)用這種教學(xué)法，學(xué)生從上課到下課都像考試那樣緊張，學(xué)生看書等于在看試卷，在找規(guī)律，準(zhǔn)備解答類似的習(xí)題，學(xué)生檢測是第一場考試，學(xué)生更正，是第二場考試，學(xué)生總結(jié)方法是口試，是第三場考試，學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，更是考試。這樣，同學(xué)們學(xué)得緊張，老師講的少。
教學(xué)過程：
在設(shè)計(jì)本節(jié)課的時(shí)候，我把自學(xué)指導(dǎo)和后教這兩個(gè)環(huán)節(jié)列為重點(diǎn)環(huán)節(jié)。
一、自學(xué)指導(dǎo)。
自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計(jì)要讓學(xué)生明確自學(xué)的內(nèi)容、自學(xué)的方法、自學(xué)的時(shí)間、自學(xué)的要求，這樣，自學(xué)就好比準(zhǔn)備打仗，讓學(xué)生立刻緊張地思維，提高自學(xué)效率。
二、后教。
后教這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生解決自學(xué)中遇到的疑難問題，達(dá)到加深理解知識，并能運(yùn)用知識，形成能力的目的。所以我們在討論學(xué)生板演在黑板上的練習(xí)題時(shí)，不能一題一題地討論，應(yīng)該同時(shí)看幾位學(xué)生做的同一道題的第一步，同時(shí)歸納知識要點(diǎn)，然后再看第二步，這樣，一類一類地按邏輯順序討論，由個(gè)別到一般，找到規(guī)律，上升為理論。讓學(xué)生通過自學(xué)課本、觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、歸納，理解、掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，學(xué)生參與了探索分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的全過程，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
以上是我對這節(jié)課的理解與設(shè)想，雖然課前做了很多準(zhǔn)備，可在課堂教學(xué)中還是存在許多不足之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出寶貴意見。以便我在今后的工作中改進(jìn)。謝謝！
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
地點(diǎn)1：醫(yī)院里，食物中毒的人源源不斷地被送進(jìn)來，醫(yī)生們“全部出動(dòng)”，仍然忙的不可開交，喊聲與痛苦的叫聲混成一片。哎，現(xiàn)在環(huán)境污染太嚴(yán)重了，大家每天都吃著有毒的食物，喝著有毒的水，你問為什么？因?yàn)橐呀?jīng)沒有無毒食物了。吃面包？有毒。吃咸菜？有毒。喝水？毒得更厲害，有的甚至?xí)溃?前的“綠色食品”早就不存在了，現(xiàn)在全是“黑色食品”了。
地點(diǎn)2：環(huán)保局里，5個(gè)骨瘦如柴的人靜靜地躺在那里。5人中有3人已經(jīng)奄奄一息了，其他兩個(gè)人正在想怎樣救同伴。環(huán)保局是2050年建的，誰發(fā)現(xiàn)有的地方受到環(huán)境污染，就可以來報(bào)告，環(huán)保局會在這個(gè)地方建一個(gè)小小的分局來改善環(huán)境?？墒怯性S多人患了一種新型的傳染性病毒，像100年前的“sars”病毒一樣，傳染一個(gè)又一個(gè)的人，環(huán)保局的員工就全部被傳染身亡，僅有2人存活下來。
地點(diǎn)3：足球場里，20幾個(gè)“沒有足球就活不下去”的鐵桿球迷戴著防毒面具看著足球賽。為什么要戴防毒面具呢？因?yàn)榇髿馕廴咎珖?yán)重了，不帶防毒面具5秒都不能活！而踢足球的人也戴著防毒面具，他們也是迫不得已。球迷們強(qiáng)烈要求，要以10000元一場的高價(jià)讓球員們踢球！
這就是100年后我們的生活環(huán)境，你們說是好還是壞呢？
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)背景：
本單元旨在幫助學(xué)生了解有關(guān)通信及交通發(fā)展的方面，感受社會的進(jìn)步和發(fā)展。況且，四年級的學(xué)生正處于小學(xué)階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，屬于一個(gè)逆反期，他們對是非辨別的能力并不成熟。因此，老師在學(xué)習(xí)成長這一塊應(yīng)加強(qiáng)對孩子的正確引導(dǎo)?！洞┰綍r(shí)空生活》中第一課時(shí)《通信技術(shù)與我們的生活》的主題活動(dòng)，從學(xué)生身邊熟悉的事物入手，介紹了通信技術(shù)工具的演變與發(fā)展，探究多姿多彩的傳媒世界，讓學(xué)生從中體會和理解勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)和對社會發(fā)展所做的貢獻(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與技能。
1.了解通信技術(shù)的發(fā)展，增強(qiáng)養(yǎng)成積極健康的生活方式的意識。
2.能夠?qū)W會討論和合作，正確地辨別良好的生活行為。
3.初步了解通信法規(guī)，以此來規(guī)范自我的行為習(xí)慣。
二、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
在了解寄信全過程的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成尊重他人勞動(dòng)成果，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的積極情感。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解通信技術(shù)對社會和生活的巨大影響，學(xué)會正確書寫信封，了解通信中的一些規(guī)則，養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識和行為。
教材分析：
本單元主要是從學(xué)生身邊熟悉的事物入手，介紹了通信及交通工具的演變和發(fā)展，以及給人們生活帶來的巨大變化，使學(xué)生從中體會和理解到辛勤勞動(dòng)和對社會發(fā)展所做的貢獻(xiàn)，并對于學(xué)會安全地、有效地利用各種傳媒手段有所認(rèn)識。
教學(xué)方法：
教學(xué)時(shí)主要采用情景導(dǎo)入法，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景；對比觀察法，讓學(xué)生通過細(xì)微觀察事物，從而發(fā)現(xiàn)通信技術(shù)的發(fā)展；趣味游戲法，讓學(xué)生更易于理解抽象的概念知識。
教學(xué)過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
1.齊唱歌曲《種太陽》。
通信技術(shù)的發(fā)展像陽光一樣普照著我們，讓我們一起來唱這首歌曲《種太陽》，感受一下陽光的普照吧！（通過歌曲導(dǎo)入，營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍）。
2.猜猜我是誰？
（四年級學(xué)生辨別能力逐漸形成，通過猜謎語的方式，既能引起學(xué)生的注意力又可以激起學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛更加活躍。）。
二、新授知識。
1.情景導(dǎo)入。
幻燈片出現(xiàn)郵遞員阿姨這一角色，她捎來了妞妞寄給四。
（1）班的信。老師介紹信的由來。
2.一起來讀妞妞的信：幻燈片出示信的內(nèi)容，同學(xué)們一起細(xì)讀來信。從信的內(nèi)容中對學(xué)生進(jìn)行新知識的傳授。
3.通信工具由古至今的發(fā)展圖片欣賞。
幻燈片展示通信工具由古至今的變化（學(xué)生通過欣賞圖片，從而感受到通信技術(shù)的發(fā)展與變化，它們對我們的生活也產(chǎn)生了巨大的影響。）。
4.通信技術(shù)發(fā)展對生活的影響（對通信技術(shù)的重要性進(jìn)行闡述）。
幻燈片展示圖片：
（通過本環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生了解通信技術(shù)的重要性，通信技術(shù)在人們生活中充當(dāng)著重要的角色。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)承上啟下，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到不能因?yàn)樾率挛锏某霈F(xiàn)，而把傳統(tǒng)的優(yōu)秀的文化遺棄了，引出如何以寫信的方式回信給妞妞。）。
二、我來寫一寫，以寫信的方式回信給妞妞。
1.學(xué)生小組討論我來說一說，生活中最常用的通信方式是什么。
（小組討論充分激發(fā)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生小組合作精神。）。
2.學(xué)生匯總討論結(jié)果。
a.電話。
b.e-mail。
c.視頻。
d.發(fā)傳真。
（以比賽的形式讓組長匯報(bào)討論結(jié)果，鍛煉了學(xué)生的語言組織能力，更能增加活動(dòng)的趣味性和學(xué)生參與的積極性。）。
3.郵遞員阿姨小結(jié)同學(xué)的討論結(jié)果。
b.革故鼎新的同時(shí)，我們不能把傳統(tǒng)的'東西摒棄了。
c.引導(dǎo)學(xué)生以寫信的通信方式與妞妞分享自己的讀信感受。
d.請學(xué)生上來讀自己的回信，與同學(xué)分享他們的想法與收獲。
4.我們來寫一寫。
（在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師利用“郵遞阿姨”這一角色拉近與孩子們的距離，讓孩子更切實(shí)地、真實(shí)地了解與她有關(guān)的工作及有關(guān)于“信”的知識。培養(yǎng)學(xué)生寫作能力與組織能力，從而樹立樂于分享的意識。）。
5.如何正確填寫信封。
6.郵遞員阿姨介紹一封信從寄出到接收要經(jīng)過的環(huán)節(jié)。
a.請幾個(gè)學(xué)生說說一封信從寄出到接收要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)。
b.出示幻燈片：將一封信從寄出到接收要經(jīng)過的全過程展現(xiàn)出來。
c.讓學(xué)生明白寄信的全過程，滲透著在郵局工作的叔叔阿姨們的多少辛勤勞動(dòng)和汗水；
（活動(dòng)開展旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動(dòng)成果的積極情感。
五、了解通信法則。
1.通過初步了解一些通信法則來規(guī)范自我的行為習(xí)慣。
2.我能判斷：通過圖片之間的對比，讓學(xué)生們來判斷一下誰的做法對誰的做法錯(cuò)。（對于小學(xué)階段的學(xué)生，他們對法律概念的理解具有一定的局限性。通過活動(dòng)的展開，既能提高學(xué)生辨別是非的能力，也能讓學(xué)生更加具體、深刻地理解到通信法則）。
六、老師總結(jié)。
我們要遵紀(jì)守法，尊重他人的勞動(dòng)成果，學(xué)會從身邊的小事做起，成為一個(gè)行為習(xí)慣良好的好學(xué)生、好公民。
七、家庭作業(yè)：
1、完成書本第37頁中的“我的發(fā)現(xiàn)”
2、父親節(jié)快到了，用一種通信方式把祝福帶給你們的父親。
八、板書設(shè)計(jì)：
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
我們的生活環(huán)境很糟糕，喧鬧的城市，被霧霾遮蓋的太空，骯臟的街道，路上車水馬龍，停在人行道上的汽車亂七八糟縱橫交錯(cuò)，行人亂掉垃圾隨地吐痰。我們?yōu)槭裁床荒芨淖冞@樣的生活環(huán)境呢？這一切都是我們?nèi)藶樵斐傻摹?BR> 我提議盡量綠色出行，少開車、長途可選擇火車出行。不亂丟垃圾、垃圾分類處理，多種樹和綠色植物。節(jié)約用水愛護(hù)公物，保護(hù)我們的城市環(huán)境，讓我們的家園變得更美好。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
二、怎么寫。
我喜歡玩鞭炮。(手被炸傷了好幾次，可我還是偷偷玩，媽媽為這事沒少“訓(xùn)”我。)有一天，我到老家去玩，(奶奶給了我?guī)讐K零花錢，我的手又癢了，眼前都是鞭炮的影子。趁奶奶一個(gè)不留神，)我拿著零花錢就沖到超市買來了一盒鞭炮，(心里想：到哪兒去放呢?得找個(gè)安全的地方，我左瞧瞧，左看看，啊!附近不是有個(gè)沙堆嗎?)我偷偷地到附近沙堆前準(zhǔn)備玩鞭炮。姐姐和弟弟(到處找不到我，一猜就知道我又去玩鞭炮了，找了許久才在沙堆邊發(fā)現(xiàn)了我。姐姐問我：“你在干嗎?”我趕緊把鞭炮塞進(jìn)口袋里，慌張地說：“沒什么，我在這玩呢?”姐姐一看就明白了，不懷好意地說：“我知道你在玩鞭炮，如果不給我們玩，我就告訴奶奶去?！蔽覜]有辦法，只能答應(yīng)他們了。)知道了，也跑來玩。我們先在沙堆上挖了一個(gè)坑，再把鞭炮點(diǎn)著，扔進(jìn)沙坑里，(點(diǎn)鞭炮的任務(wù)當(dāng)然是交給我了，我用打火機(jī)打著火，把鞭炮靠上去，趕緊一扔，弟弟手疾眼快，用沙子把鞭炮埋了起來，這種鞭炮要過一段時(shí)間才會爆炸，我們?nèi)鐾染团?，躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的準(zhǔn)備欣賞“仙女散沙”。唉，過了好久也沒有反映，這是怎么回事呢?弟弟跑過去刨開沙子一看，啊!原來我太緊張了，鞭炮沒點(diǎn)著就扔進(jìn)去了。這一次我可沉著多了，看見鞭炮冒煙了才扔，過了一會兒，只聽見呯的一聲，鞭炮把沙子彈的老高，就像一道黃色的噴泉。)很快把鞭炮埋起來，然后就跑遠(yuǎn)了。不一會兒，鞭炮響了，把沙子炸飛了。我們玩了一會兒，奶奶叫我們吃飯，我們就回去了。(我們正玩得起勁時(shí)，傳來了奶奶叫我們吃飯的聲音，我們嚇得趕緊往回跑，這事要讓奶奶知道了，今天肯定少不了一頓臭罵了。)。
師：同學(xué)們讀讀這篇文章，你覺得這個(gè)同學(xué)寫的文章怎么樣?
師：你覺得可以給他打多少分?
(通過交流讓學(xué)生知道作文先要圍繞一件事情來寫，還要按一定的順序把事情說完整，說清楚。也要把句子說通順。)。
板書：1、按一定順序?qū)憽?BR> 2、把事情寫完整。
3、把句子寫通順，把話說清楚。
4、把簡單的事情寫具體，寫生動(dòng)。
師：那你覺得這篇文章還有什么不足的地方嗎?給提提意見。
師：這個(gè)小朋友寫的文章還稱不上精彩，因?yàn)樗麤]有把文章寫長，把一件事寫具體，寫生動(dòng)，我們可以幫他改一改，什么地方還可以寫長點(diǎn)。
修改范例：
(范文同上)。
師：同學(xué)們，寫作文有時(shí)候就需要這樣，努力把一句簡單的話說具體，讓人聽來有趣、生動(dòng)，這就需要?jiǎng)幽X筋去想了，你要有一顆想把作文寫好的心。那今天我們就來試試，大家選擇自己想寫的事情，用老師教大家的想法，寫一寫自己的課余生活。
生：練習(xí)寫作。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
佛教有一句話：“救人一命勝造七級浮屠”現(xiàn)在有一個(gè)機(jī)會，讓我們在救他人的同時(shí)也拯救你自己，這是什么呢？那就是保護(hù)環(huán)境，從小事做起。
如果沒有了森林那我們不是也要像他們一樣覆滅嗎？森林是多么的重要他們不僅幫我們擋住風(fēng)沙，固定泥土地，還會將我們呼吸產(chǎn)生的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣。
森林，大地，天空，水源……難道我們可以摒棄他們嗎？這是不可能的，他們是我們賴以生存的環(huán)境。森林能帶給我們綠蔭，大地讓我們種出糧食天空給我們生存空間，水源可以滋潤干涸的身軀，這些我們都能棄之不顧嗎？這些都是養(yǎng)育我們的條件缺一不可。
地球，我們賴以生存的地球，讓我們從小事做起，愛護(hù)環(huán)境，拯救地球，拯救我們的家園，也拯救我們自己。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、讓學(xué)生交流展示自己的課余生活，分享課余生活的快樂。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流時(shí)把話說清楚、說明白，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，把話聽清楚、聽明白。
讓學(xué)生有話想說，有話可說，大膽展示自己的課余生活。
記錄學(xué)生課余生活的一組照片。
在操場上做游戲，去小河里釣魚捉蝦，去樹林里采集標(biāo)本，跳孔雀舞，摔跤，在草地上玩耍，爬山，爬樹勾槐米，整理自己的房間，做家務(wù)和小朋友們一起玩捉迷藏，多么有意思的課余生活呀！
課余生活指下課后，在學(xué)校里或在校外的生活。
1、展示學(xué)生課余生活的一組照片。
師生共同回憶課余生活，加深學(xué)生對課余生活的理解。
（1）同桌之間互相交流（教師巡回指導(dǎo)）。
（2）互動(dòng)交流，全班分享（及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)）。
交流自己課余生活中的一件具體的事情，教師適當(dāng)指導(dǎo)點(diǎn)撥，重點(diǎn)從語言表達(dá)是否完整和內(nèi)容是否有趣兩方面來指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充，學(xué)生相互評價(jià)，發(fā)現(xiàn)不足。
1、師生評議，學(xué)會方法。
你覺得哪些同學(xué)說得好，為什么？哪些同學(xué)介紹得最有趣？
2、教師小結(jié)，活動(dòng)升華。
介紹課余生活，可以先說說自己的課余生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)思路：《塑料與我們的生活》是小學(xué)蘇教版《品德與社會》四年級上冊的內(nèi)容。本課的教學(xué)目標(biāo)從情感目標(biāo)、知識目標(biāo)、能力目標(biāo)來設(shè)計(jì)。
情感目標(biāo)：感知塑料給人們的生活帶來的便利。激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注生活的情感。
知識目標(biāo)：能從日常生活中發(fā)現(xiàn)塑料制品，了解塑料的廣泛應(yīng)用。初步了解塑料的來源及其特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：學(xué)會辨證地看待塑料這一工業(yè)產(chǎn)品。感知塑料廢棄品處置不當(dāng)造成的危害。從日常生活的角度尋找減少“白色污染”的方法。
本課的教學(xué)重點(diǎn)：是認(rèn)識塑料的優(yōu)缺點(diǎn)，在知道塑料給人類生活帶來很大方便的同時(shí)，也清醒地認(rèn)識到隨之而來的“白色污染”給環(huán)境和人類生活帶來了危害。
教學(xué)難點(diǎn)是感知塑料廢棄品處置不當(dāng)造成的危害，尋找減少“白色污染”的方法。
為是現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)主要設(shè)計(jì)有四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：一、實(shí)物激趣，發(fā)現(xiàn)塑料生活；二、小組討論,發(fā)現(xiàn)塑料優(yōu)點(diǎn)；三、認(rèn)識“白色污染”，說說如何治理；四、倡導(dǎo)行為，為保護(hù)健康島出力。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“實(shí)物激趣，發(fā)現(xiàn)塑料生活”中，讓學(xué)生聯(lián)系生活，觀察生活，發(fā)現(xiàn)身邊的塑料制品，感受塑料制品的廣泛應(yīng)用。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)“小組討論,發(fā)現(xiàn)塑料優(yōu)點(diǎn)”中，先發(fā)給學(xué)生一些塑料制品，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，發(fā)現(xiàn)塑料的優(yōu)點(diǎn)。然后假設(shè)如果沒有塑料制品，我們的生活會有什么變化，是學(xué)生感受塑料與我們的生活息息相關(guān)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)“認(rèn)識‘白色污染’，說說如何治理”中，首先通過圖片和視頻了解“白色污染”的危害，使學(xué)生在情感上厭惡“白色污染”，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，小組討論減少“白色污染”的辦法。
第四個(gè)環(huán)節(jié)“倡導(dǎo)行為，為保護(hù)健康島出力”中，首先通過有趣的搶答游戲來考查學(xué)生對“白色污染”的了解，再展示一組臨高環(huán)境圖片來感受整治衛(wèi)生后環(huán)境的變化。然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，最后教師小結(jié)突出本課主題“合理利用塑料，減少‘白色污染’”。
教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)我盡量做到從生活中來，最后又回歸生活。整個(gè)教學(xué)過程重視學(xué)生對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟。
但是我自己感到在課堂教學(xué)的實(shí)施過程中有幾點(diǎn)不足：一、學(xué)生參與活動(dòng)的面不夠廣。二、學(xué)生的思路不夠?qū)挕Ｔ诮M織學(xué)生討論“如何合理利用塑料又減少白色污染”這個(gè)問題時(shí)，學(xué)生想到的只是……這一點(diǎn)對學(xué)生的引導(dǎo)不夠，學(xué)生的思路沒有拓展開來。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
本課中我利用一個(gè)塑料袋貫穿了整節(jié)課，從開始的報(bào)數(shù)分袋子+玩袋子頂風(fēng)送信+抓尾巴游戲木頭人來完成本課的教學(xué)。一節(jié)課下來，給人最不好的就是運(yùn)動(dòng)量不足，因時(shí)間的不足，造成了運(yùn)動(dòng)量在壓縮。犯了禁忌，運(yùn)動(dòng)量的不足造成了本節(jié)課的失敗。課前的準(zhǔn)備不充分，給教學(xué)帶來了很大的阻礙。在這節(jié)課中，讓我的收獲也頗多，起碼讓我知道對于一堂課要有做很多的準(zhǔn)備，要竭盡全力去做，而不是隨便的去應(yīng)付。不管如何，態(tài)度一定一定要認(rèn)真。
不管是門外漢，還是門內(nèi)漢，有了思想上的火花碰撞，只要用心了，相信一定會有進(jìn)步的。這是對評課的一個(gè)自我看法。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《塑料與我們的生活》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)《品德與社會》國標(biāo)本蘇教版教材四年級上冊第三單元中的第三課。教材共分三個(gè)局部：“生活中的塑料制品”、“白色污染”、“生活中的工業(yè)品”。我今天執(zhí)教的是第一課時(shí)。通過本課的教學(xué)要達(dá)成以下目標(biāo)：
1、在選擇比較中知道塑料的優(yōu)點(diǎn)，為人們生活帶來的便當(dāng)。
2、學(xué)會辯證地看待塑料這一工業(yè)產(chǎn)品。
3、感知塑料廢棄品造成的危害。
4、能夠清楚地表達(dá)自身的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，與他人平等地交流合作。
整堂課的教學(xué)凸現(xiàn)以下兩點(diǎn)理念：
一、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。
課程規(guī)范指出：兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟，兒童的實(shí)際生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。教育的內(nèi)容和形式必需貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自身的世界動(dòng)身，用自身的眼睛觀察社會，用自身的心靈感受社會，用自身的方式研究社會。為此，教學(xué)中我努力體現(xiàn)以下三點(diǎn)：
1、調(diào)動(dòng)生活中的經(jīng)驗(yàn)。讓同學(xué)說一說在生活中哪些東西是用塑料制成的？這，就是從同學(xué)的生活積累動(dòng)身，動(dòng)員和利用同學(xué)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與課程具體內(nèi)容之間建立起聯(lián)系，使得同學(xué)面對學(xué)習(xí)主題的時(shí)候，感到他們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，正是在生活中普遍存在的現(xiàn)象和問題，因而樂于進(jìn)行探究，敢于發(fā)表自身的觀點(diǎn)。從而讓他們深切感受到塑料與生活息息相關(guān)。
2、引發(fā)生活中的話題。為突破教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道塑料的優(yōu)點(diǎn)，為人們生活帶來的便當(dāng)，教學(xué)時(shí)，我引發(fā)這樣兩個(gè)話題：
（2）日常生活中，人們會在什么時(shí)候選擇塑料制品？
塑料的特性在話題的交流中得以明了，而這并不是教師告訴同學(xué)的，而是變告訴為同學(xué)自身的探究，在探究中生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，而目標(biāo)也達(dá)成了。
3、出現(xiàn)生活中的問題。白色污染是生活中客觀存在的問題，教師借助媒體，用具體可感的畫面，相關(guān)的文字介紹，輔之于背景音樂，豐富同學(xué)對這一問題的認(rèn)識、感受。從而，激勵(lì)同學(xué)積極面對，敢想敢做。
二、引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。
課程規(guī)范倡議自主，但我們要理性認(rèn)識自主，自主不等于放任自流，而是教師引導(dǎo)下的有效的自主、有序的自主，教師應(yīng)該認(rèn)為同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者。
1、拓展塑料內(nèi)涵。
塑料制品在生活中的應(yīng)用是廣泛的，可同學(xué)卻未關(guān)注這一點(diǎn)。生活中有哪些東西是用塑料做成的呢？同學(xué)結(jié)合自身的已有經(jīng)驗(yàn)，會交流生活中看到的、用到的，但他們的認(rèn)識又是不全面的'，在小組中互相交流，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)情境。與此同時(shí)，老師作為同學(xué)中的一員，與同學(xué)平等對話，交流自身了解的塑料制品，這不只拓展了塑料制品的內(nèi)涵，豐富了整堂課的信息容量，讓同學(xué)在該方面獲得較為全面的認(rèn)識，而且老師注意了方法的給予，告訴同學(xué)運(yùn)用上網(wǎng)來獲取信息。
2、理性選擇塑料。
人們并不是在任何情況下無條件的選擇塑料制品，只是在某種特定的情況下選擇合適的塑料制品。因?yàn)?，塑料具有其自身的特性。為了讓同學(xué)感受這一點(diǎn)，我引發(fā)生活中的兩個(gè)話題，創(chuàng)設(shè)比較的情境，讓他們在比較中真實(shí)體驗(yàn)到塑料制品的優(yōu)越性，從而指導(dǎo)他們在生活中理性選擇塑料制品。
3、辯證看待塑料。
塑料的優(yōu)越性使它造福于民，但我們也不能忽視它造成的負(fù)面影響。一是它自身存在的缺乏，耐熱性差，時(shí)間久了容易老化、變形，不易分解；二是人類造成的白色污染。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)一開始，我直奔主題點(diǎn)出塑料的發(fā)明，讓同學(xué)列舉生活中的塑料制品，調(diào)動(dòng)同學(xué)自身的生活體驗(yàn)，讓同學(xué)將目光放向自身的家庭、超市、醫(yī)院、再把同學(xué)引入課堂，放眼我們的教室、同學(xué)、自身、讓同學(xué)做真正生活的有心人。再為同學(xué)作一些資料的補(bǔ)充，充沛拓展同學(xué)的認(rèn)識范圍和深度，同時(shí)對同學(xué)進(jìn)行科學(xué)史的教育。從這些了解中讓同學(xué)體會到塑料制品在生活中的廣泛應(yīng)用，從中體會到塑料的巨大作用，塑料與我們的生活的密切關(guān)系，與我們的生活息息相關(guān)。
利用一個(gè)問題：“塑料為什么會如此受人們歡迎呢？”設(shè)下懸念，激發(fā)同學(xué)去探究塑料的性能，讓同學(xué)拿出自身所帶的塑料品，通過摸、看、實(shí)物比較、正反兩方面體會塑料制品帶來的便當(dāng)，乒乓球小資料的補(bǔ)充閱讀讓同學(xué)更多地體會到塑料制品的優(yōu)點(diǎn)。但這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我忽略了引導(dǎo)同學(xué)更多地例舉一些物品來驗(yàn)證塑料制品更便于利用，或讓同學(xué)展開豐富的想象利用塑料的特點(diǎn)，利用它來代替其它資料制成新的物品而方便人們使用，因此同學(xué)的體驗(yàn)也就不是那么深刻。
為使所設(shè)置的情境具有代表性，接近同學(xué)的生活實(shí)際，我沒有利用課本上提供的情境，而是選擇了生活中我現(xiàn)拍的`幾個(gè)典型性的組圖讓同學(xué)觀察，在觀察的過程中讓同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)哪些是白色污染，我覺得這一設(shè)計(jì)非常恰當(dāng)，布置的比較巧妙，同學(xué)在潛移默化的過程一下子就認(rèn)識到何為白色污染，通過這些有選擇性的圖片的觀察，也為下面讓同學(xué)認(rèn)識白色污染的危害起了一個(gè)鋪墊作用，同學(xué)能多角度全面地認(rèn)識到白色污染的危害。影像資料的補(bǔ)充說明更是起到了化龍點(diǎn)睛的作用。
缺乏之處：因時(shí)間匆促，在最后針對減少白色污染的具體做法中，同學(xué)的討論時(shí)間不夠充沛，考慮的面也就不夠廣，應(yīng)該更強(qiáng)化地讓同學(xué)認(rèn)識到我們的生活離開這些塑料工業(yè)品，同學(xué)就更應(yīng)從我們自身動(dòng)身，認(rèn)識到白色污染的罪魁禍?zhǔn)资俏覀內(nèi)祟愖陨怼Ｍ瑢W(xué)雖能從自身的情況動(dòng)身，但用自身的行為去影響他人具體的做法表達(dá)不充沛，雖說教師已引導(dǎo)同學(xué)去說了，但顯得有些蜻蜒點(diǎn)水。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
“即貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。”塑料袋是孩子們生活中常見的物品，在風(fēng)的作用下自然而然就會隨風(fēng)而飛?！讹w翔的塑料袋》就是結(jié)合我們現(xiàn)在進(jìn)行的主題《我想飛》而組織的一個(gè)健康活動(dòng)。主要目標(biāo)是讓孩子們探索塑料袋的不同玩法，嘗試拋高和投遠(yuǎn)的動(dòng)作，體驗(yàn)玩塑料袋的樂趣。
一、這活動(dòng)導(dǎo)入部分：為的是激發(fā)幼兒對“飛”的興趣，引出后面的課題。
1、塑料袋可以怎么玩？
2、幼兒自由玩塑料袋，教師巡回觀察指導(dǎo)。
3、集中講述玩法。
二、在自由探索部分：孩子們的玩法比較單一，拋高和投擲的動(dòng)作經(jīng)引導(dǎo)才想到。
1、討論：怎樣拋的高。幼兒自由嘗試。
2、請一個(gè)幼兒與老師比賽拋高，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折疊打結(jié)后拋的高。
3、幼兒嘗試練習(xí)。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教材簡介：
《塑料與我們的生活》是蘇教版四年級上冊《品德與社會》中第三單元《聰明的消費(fèi)者》中的一課，“聰明的消費(fèi)者”顧名思義即能夠科學(xué)消費(fèi)，合理使用消費(fèi)品的人?！端芰吓c我們的生活》這篇課文由“生活中的塑料制品”、“白色污染”和“生活中的工業(yè)品”三個(gè)板塊組成，對塑料與我們的生活的緊密關(guān)系進(jìn)行了詳細(xì)地闡述。這一課時(shí)，我選擇了“生活中的塑料制品”和“白色污染”兩個(gè)板塊進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合單元主題，讓學(xué)生了解到塑料的特點(diǎn)極其為人們生活帶來的便利；初步感知塑料廢棄品處置不當(dāng)造成的危害，探討塑料的負(fù)面影響；充分體會“白色污染”帶來的危害；能夠采取行動(dòng)減輕“白色污染”，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
教學(xué)目標(biāo)：
1、從不同角度觀察、認(rèn)識塑料給我們生活帶來的利與弊。
2、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決“白色污染”。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在交流中體會到塑料在我們生活中具有廣泛的用途，與我們的生活緊密相連，應(yīng)用領(lǐng)域十分廣泛，是科學(xué)領(lǐng)域、國民經(jīng)濟(jì)、國防軍工、航天航空等部門不可缺少的材料，而且具有不可替代的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對白色污染的危害的認(rèn)識，可能僅停留在事物的表面，如污染環(huán)境、影響市容等方面。
課前準(zhǔn)備：
1、了解生活中的塑料制品。
2、掉查自己家每天用了多少個(gè)塑料袋。
3、調(diào)查身邊的“白色污染”現(xiàn)象。
教學(xué)流程：
一、談話交流，發(fā)現(xiàn)塑料生活。
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們就一起來聊聊“塑料”，好嗎？（板書：塑料）。
2、通過昨天的調(diào)查，你知道哪些東西是塑料做的，和大家說說。
同學(xué)們，看來，我們的玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品有很多是用塑料做的。其實(shí)，還有許多呢！老師也收集了一些圖片，我們一起來看一下。
出示塑料補(bǔ)充背景圖：一次性注射器，塑料下水管，家電產(chǎn)品，汽車，農(nóng)民種菜的薄膜大棚，甚至于我們的`神州六號宇宙飛船等等，塑料也是不可缺少的材料。
3、同學(xué)們，此刻你有什么感想和發(fā)現(xiàn)嗎？
小結(jié)：是呀，同學(xué)們談了很多。確實(shí)，塑料與我們的生活真是息息相關(guān)?。ò鍟号c我們的生活）。
二、小組合作，探究塑料性能。
1、發(fā)現(xiàn)塑料優(yōu)點(diǎn)。
同學(xué)們，塑料在我們各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用得這么廣泛，人們那么喜歡用塑料制品，可見它有很多的優(yōu)點(diǎn)。請你回憶一下，你所熟悉的塑料制品，可以和其它的材料比一比，愛動(dòng)腦筋的你們，肯定會有許多發(fā)現(xiàn)！
（1）小組討論。
（2）交流。
價(jià)格便宜。
輕便。
有彈性。
堅(jiān)固耐用！（掉在地上不容易摔壞。）。
不容易生銹。
絕緣體。（塑料不導(dǎo)電，是安全絕緣的材料）。
色彩多樣。
（3）小結(jié)：同學(xué)們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛！隨著科學(xué)的發(fā)展，塑料的優(yōu)點(diǎn)還會更多，難怪大家都喜歡用它。
2、了解塑料發(fā)展歷史。
擁有這么多優(yōu)點(diǎn)的塑料是怎樣發(fā)明的呢？我們來看一份小資料。（課件：塑料王國的興起）。
看了資料，你知道了什么？
小結(jié)：同學(xué)們真會思考。一句話，我們的生活離不開塑料，塑料也讓我們的生活更加美好。（板書：美好）。
三、情境體驗(yàn)，感受白色污染。
1、塑料有這么多優(yōu)點(diǎn)，那它是不是完美無缺的呢？有哪些缺點(diǎn)？
2、它的最大的特性就是難分解。據(jù)有關(guān)專家介紹，塑料垃圾在自然界中很難分解，一般降解周期為200至4。
你現(xiàn)在用了一個(gè)塑料制品，到你的第幾代子孫才會分解掉？
3、計(jì)算塑料袋的使用量。
日復(fù)一日，年復(fù)一年，我們會積累多少的塑料廢棄品??！以塑料袋為例，我們來算算。
4、除了這么多數(shù)目驚人的塑料袋外，我們每天還會產(chǎn)生一次性塑料飯盒、杯子、碗等大量塑料廢棄品，它們難以分解，造成了嚴(yán)重的白色污染。你們看——（課件：白色污染圖）。
看著這些觸目驚心的現(xiàn)象，你有什么想法？
5、你身邊有哪些白色污染的現(xiàn)象？
小結(jié)：空氣、水、土壤，植物、動(dòng)物、最后我們?nèi)祟愖约海鞍咨廴尽?，讓地球上每一個(gè)生命都面臨著威脅。
小結(jié)：你們都是有責(zé)任心的孩子！我們都聽出來了，白色污染的真正根源：不是塑料，而是人類不合理的使用和處理方式。（課件）。
四、合作交流，探討理性使用塑料。
同學(xué)們，我們每天都在制造塑料垃圾。那么，在地球被白色污染包圍的今天，我們怎樣做才是合理使用塑料，減少白色污染，才能讓塑料為我們帶來更美好的生活呢？我們能做些什么呢？請你們進(jìn)行小組討論，把你們的想法寫在手中的那片綠葉上，共同制定一份減少“白色污染”的公約。
1、小組討論。
2、匯報(bào)交流。
3、小結(jié)：同學(xué)們，此時(shí)此刻，我們許下神圣的諾言，制定了這份減少“白色污染”的公約，但老師更希望你們能將這些語言付諸于行動(dòng)，從我做起，并把這份公約的內(nèi)容帶給身邊的每一個(gè)人，大家一起行動(dòng)，減少白色污染。美好未來源自今天的努力，讓我們一起大聲地呼吁“保護(hù)環(huán)境，從我做起！”
板書設(shè)計(jì)：
塑料。
合理。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
在第一單元，我學(xué)習(xí)了有關(guān)西部的知識，感受到了西部環(huán)境惡劣，發(fā)展緩慢的情形，但近幾年經(jīng)過國家領(lǐng)導(dǎo)人大力支持，優(yōu)秀人才的奉獻(xiàn)，變得日新月異，萬象更新。
我根據(jù)網(wǎng)上資料和課文總結(jié)出從前的西部：中國西部地區(qū)通常是指陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、西藏、廣西、云南、貴州、四川和重慶等省、市、自治區(qū)，然而對于這些地區(qū)要用八個(gè)字來形容：“荒、遠(yuǎn)、邊、窮、大、才、寶、美。”這說明什么？說明了西部相當(dāng)多的地方開發(fā)程度低，交通不便，邊境線漫長，經(jīng)濟(jì)上就存在與國家經(jīng)濟(jì)往來的可能和便利，而且西部地區(qū)人均國民生產(chǎn)總值只有全國平均水平的一半左右。難道這樣的西部還不夠落后嗎？但在建設(shè)者和國家領(lǐng)導(dǎo)人的努力下，西部漸漸有了好的發(fā)展?，F(xiàn)在的西部簡直是大開發(fā)，人口占全國的28.8%，國內(nèi)生產(chǎn)值占全國的16.8%，總之各方面都有很大的提升，也多虧勞動(dòng)者們的辛勤付出?？吹轿鞑康膹那埃也唤槠鹉切┥钤谖鞑康娜藗?，但是我又為現(xiàn)在的西部感到高興，愿西部會發(fā)展的越來越好！
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生記住什么是友情及友情的特點(diǎn)；懂得真摯友情的建立以真誠平等、互幫互諒和共同追求為基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)。
友情在我們生活中的作用和意義。
教學(xué)難點(diǎn)。
友情是人的一種正常心理需要。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)提問。
（1）什么是友情？
（2）建立友情的基礎(chǔ)是什么？
一、導(dǎo)入新課。
在講新課之前，請同學(xué)看幻燈，分析一下，這句話說明了什么？
得不到友情的人將是終身可憐的孤獨(dú)者，沒有友情的社會是一片繁華的沙漠。
這段話，說明了友情的重要性，人不能沒有友情，人類社會不能沒有友情。生活中需要友情。
友情對于每一個(gè)人來說都是必須的。因?yàn)橛亚槭且环N正常的心理需要。（板書）。
人生活在這個(gè)世界上，會有許多種需要。有一位著名的美國心理學(xué)家叫馬斯洛，他把人的需要從低級到高級歸納為5個(gè)層次。
提問：這些需要哪些是物質(zhì)方面的需要，哪些是心理需要呢？
這些需要中，生存的需要屬于物質(zhì)方面的需要。因?yàn)樯媸切枰隆⑹?、住、行、空氣、水等物質(zhì)因素，而安全、愛、尊重與自我實(shí)現(xiàn)的需要都屬于心理需要。自我實(shí)現(xiàn)的需要是人類需要的最高層次。在這個(gè)最高層次里，人被社會認(rèn)可，自身的價(jià)值充分體現(xiàn)，自己的能力充分施展。要想實(shí)現(xiàn)并達(dá)到這個(gè)層次，需要先滿足低層次的需要。
愛的需要、尊重需要，都是和友情相連的。沒有人與人之間的交往，就不可能滿足這些心理需要。中學(xué)生隨著年齡的增長，心理在變化，渴望得到理解和尊重，而這種愿望在和同齡朋友的交往中更容易實(shí)現(xiàn)。同學(xué)友情也就會成為中學(xué)生渴求的心理需要。如果一個(gè)中學(xué)生長期得不到友情，就無法從友情中體會交往的樂趣，情緒會變得孤僻，長期下去，會造成嚴(yán)重的心理問題。所以，獲得友情不僅是滿足人正常的心理需要，而且也能維護(hù)心理的健康。下面向同學(xué)們提一個(gè)問題：“當(dāng)你最要好的朋友取得成功時(shí)，你會做什么呢？是向他祝賀同他一起高興呢，還是嫉妒他，暗地里說他的壞話？”
顯然，同學(xué)們都選擇第一種方案。如果選擇第二種方案的話，那就不能算是真正的朋友了。真正的朋友會因朋友的成功而向他祝賀，為之高興?？梢哉f，原來的一份成功可以換來多個(gè)人的歡樂。
這正是友情的一個(gè)特性。
友情可以使人分享更多的歡樂和幸福。（板書）。
那么，當(dāng)出現(xiàn)煩惱和憂愁的時(shí)候，友情能起到什么作用呢？
我們都有這樣的親身感受：當(dāng)我們煩惱憂愁的時(shí)候，如果有朋友的幫助，我們會感到增加了自信心，增加了克服困難的力量?？梢?，友情有助于排除煩惱和憂愁。（板書）。
我們遇到煩惱或憂愁時(shí)，希望獲得朋友的幫助。那么，我們通過心理換位法想一想，如果朋友遇到這種情況，也會有這樣的想法。所以，我們應(yīng)該學(xué)會在朋友需要的時(shí)候，伸出友愛之手，去主動(dòng)地幫助他們。這樣，你們之間的友誼就會更深，友情就會更濃。同時(shí)，在你付出的過程中，也是對自己思想、能力的一種鍛煉?？梢姡亚榭梢允古笥央p方都有收益。
就拿學(xué)習(xí)來說吧。同學(xué)之間形成真正的友誼，就會避免“封鎖”、“保密”、“怕人超過自己”的錯(cuò)誤想法。學(xué)習(xí)上需要的是一種互相啟發(fā)、互相教育，這樣，才可以達(dá)到共同提高，通過朋友之間的'互相幫助，能使我們學(xué)習(xí)的更好。思想上也可以互相啟發(fā)、提高。
有一位著名的英國作家，曾作過么一段比喻：
“如果你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換，那么，每個(gè)人只有一個(gè)蘋果；如果你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，彼此交換，我們每個(gè)人就有了兩個(gè)思想，甚至多于兩個(gè)思想”。
請問這段話說明了什么道理？
這段話可以告訴我們相互交流思想可以使我們開闊思路，使自己思想上有所提高。人往往局限于某一種思路之中，打不開思路，可謂：“只緣身在此山中”。我們經(jīng)常聽到“旁觀者清”的說法，如果我們能夠請朋友從旁觀者的角度你分析一下，相互交流一下思想，會讓你清醒許多。友情可以使同學(xué)們學(xué)習(xí)得更好，思想進(jìn)步得更快。同學(xué)們想一想，如果班級的每一個(gè)人都有了進(jìn)步，那么對于集體來說意味著什么呢？自然，集體也會有所進(jìn)步。因此，可以說，友情也是集體進(jìn)步的保證。
同學(xué)們之間相互真誠的友愛、關(guān)心與鼓勵(lì)是一種強(qiáng)大的力量，既能推動(dòng)個(gè)人進(jìn)步，又能推動(dòng)集體的進(jìn)步。（板書）。
鞏固新課。
本框題講的是生活中需要友情，也就是在分析培養(yǎng)友情的重要性，那么在生活中友情為什么很重要呢？因?yàn)橛亚榭梢詽M足人正常的心理需要，可以使人分享歡樂和幸福，可以幫助人排除煩惱和憂愁，可以促進(jìn)個(gè)人和集體的進(jìn)步。請課后尋找事例來說明。
教學(xué)板書：
1、友情是一種正常的心理需要。
2、友情可以使人分享更多的歡樂和幸福。
3、友情有助于排除煩惱和憂愁。
4、同學(xué)們之間相互真誠的友愛、關(guān)心與鼓勵(lì)是一種強(qiáng)大的力量，既能推動(dòng)個(gè)人進(jìn)步，又能推動(dòng)集體的進(jìn)步。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能。
1、完成習(xí)作。
2、準(zhǔn)確區(qū)別的不同讀音。
過程與方法：發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法。
情感態(tài)度觀：熟練背誦古詩。
教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形，我們安排了自己的課余活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，這一階段的課余生活充實(shí)而有樂趣，許多同學(xué)都想把樂趣與大家分享。
2、生分四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活。
3、全班交流。
每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。
4、評議。
（1）看學(xué)生他們的課作生活安排有何不同？（注意內(nèi)容充實(shí)）。
（2）選拔優(yōu)秀，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
（3）生談交流后自己的打算。
二、習(xí)作指導(dǎo)。
1、導(dǎo)入。
2、生選擇寫作題材。
游戲娛樂生活：踢毽子、跳皮筋、跳繩……。
課余輔導(dǎo)訓(xùn)練：網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽……。
個(gè)人愛好：小收集、小飼養(yǎng)、小種植、小演奏家……。
家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手：洗衣服、餐具、打掃衛(wèi)生……。
3、寫法指導(dǎo)：
這篇文章只需集中寫一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事。
4、生擬定提綱、評議。
5、生起草。
6、生交流，師生共同評議。
7、生各自修改。
8、謄寫文章。
三、日積月累。
1、生自由輕聲讀詞語，注意每一行兩個(gè)詞語中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)？
2、指名橫著誠。
3、揭示發(fā)現(xiàn)：
每一行兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同，意思也不同。
4、齊讀鞏固。
四、讀讀認(rèn)認(rèn)。
1、生各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注意拼讀。
2、比賽：誰讀得正確、流利。
3、談?wù)勥@一題中每一組字的共同之處。
4、齊讀鞏固。
5、單獨(dú)指讀橫線條中的生字。
五、讀讀背背。
1、師范讀古詩。
2、師引導(dǎo)。
3、生模仿讀。
4、比賽讀。
5、師生合作、表演。
6、競賽背誦。
六、展示臺。
1、小組交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示。
2、了解展示準(zhǔn)備。
3、舉行展示會，各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。
4、評選優(yōu)秀展示組。
教學(xué)反思。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
小魚看著自己原本清澈的家————黃水河一天天變得渾濁起來，水面上漂浮的垃圾越來越多，原來清新的河水也變得惡臭起來，忍不住找河水商量。
小魚憂心忡忡地對河水說：“我們的家為什么會變成這個(gè)樣子呢？如果一直這樣下去，不僅我們河里的生物不能好好生存，就連河邊的人們也不來玩兒了，還有那些可愛的孩子們也會離開我們的。”河水聽了小魚的話，也不由得傷心地說：“是?。〉搅讼奶斓臅r(shí)候，這污水還會生許多蚊蟲，周圍的人們不要說來我們這里乘涼游玩了，說不定還會討厭我們呢！想想這些，真是苦惱啊！”“那么，是誰把我們變成這個(gè)樣子的呢？”小魚問。河水想了一下說：“我流經(jīng)上流的時(shí)候，看到一些造紙廠、化工廠、制藥廠，還有卷煙廠等一些小工廠不按要求自己廠里產(chǎn)生的污水，直接排放到咱們這里。”小魚又接著說：“哎，對了，到了星期天的時(shí)候，還會有一些不講道德的人把垃圾什么的扔進(jìn)來，河上的工作人員又不能及時(shí)清理，日積月累就成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。唉，每天生活在這樣臭的環(huán)境里，真是愛罪??！”小魚說完嘆了口氣。
河水也跟著嘆了口氣說：“要是工廠能夠按要求處理污水，并把河水排放到指定的地方，而不是河里，人們又都能夠自覺地養(yǎng)志好習(xí)慣，不在這里亂扔垃圾，我們的家一定能夠回到從前清澈美麗的樣子?！?BR> 塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教材分析：
分?jǐn)?shù)與除法是新課標(biāo)人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級下冊數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的意義中的一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生時(shí)，曾經(jīng)提到計(jì)算時(shí)往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，常用分?jǐn)?shù)來表示，這實(shí)際上已經(jīng)初步涉及到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，講到把一個(gè)物體或一些物體組成一一個(gè)整體平均分成若干份，也蘊(yùn)含著分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。但是都沒有明確點(diǎn)出來。現(xiàn)在學(xué)生理解了分?jǐn)?shù)的意義，再來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，使學(xué)生初步知道兩個(gè)數(shù)相除，只要除數(shù)不為0，不論被除數(shù)小于、等于、大于除數(shù)，也不論能否除盡，都可以用分?jǐn)?shù)來表示商。這樣可以加深和擴(kuò)展學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解，同時(shí)也為講解假分?jǐn)?shù)以及把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)做好了準(zhǔn)備。
教學(xué)教法：
本節(jié)課我采用的'是先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)方法，分6個(gè)環(huán)節(jié)，即板書課題、出示目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練。運(yùn)用這種教學(xué)法，學(xué)生從上課到下課都像考試那樣緊張，學(xué)生看書等于在看試卷，在找規(guī)律，準(zhǔn)備解答類似的習(xí)題，學(xué)生檢測是第一場考試，學(xué)生更正，是第二場考試，學(xué)生總結(jié)方法是口試，是第三場考試，學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，更是考試。這樣，同學(xué)們學(xué)得緊張，老師講的少。
教學(xué)過程：
在設(shè)計(jì)本節(jié)課的時(shí)候，我把自學(xué)指導(dǎo)和后教這兩個(gè)環(huán)節(jié)列為重點(diǎn)環(huán)節(jié)。
一、自學(xué)指導(dǎo)。
自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計(jì)要讓學(xué)生明確自學(xué)的內(nèi)容、自學(xué)的方法、自學(xué)的時(shí)間、自學(xué)的要求，這樣，自學(xué)就好比準(zhǔn)備打仗，讓學(xué)生立刻緊張地思維，提高自學(xué)效率。
二、后教。
后教這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生解決自學(xué)中遇到的疑難問題，達(dá)到加深理解知識，并能運(yùn)用知識，形成能力的目的。所以我們在討論學(xué)生板演在黑板上的練習(xí)題時(shí)，不能一題一題地討論，應(yīng)該同時(shí)看幾位學(xué)生做的同一道題的第一步，同時(shí)歸納知識要點(diǎn)，然后再看第二步，這樣，一類一類地按邏輯順序討論，由個(gè)別到一般，找到規(guī)律，上升為理論。讓學(xué)生通過自學(xué)課本、觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、歸納，理解、掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，學(xué)生參與了探索分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的全過程，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
以上是我對這節(jié)課的理解與設(shè)想，雖然課前做了很多準(zhǔn)備，可在課堂教學(xué)中還是存在許多不足之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出寶貴意見。以便我在今后的工作中改進(jìn)。謝謝！
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
地點(diǎn)1：醫(yī)院里，食物中毒的人源源不斷地被送進(jìn)來，醫(yī)生們“全部出動(dòng)”，仍然忙的不可開交，喊聲與痛苦的叫聲混成一片。哎，現(xiàn)在環(huán)境污染太嚴(yán)重了，大家每天都吃著有毒的食物，喝著有毒的水，你問為什么？因?yàn)橐呀?jīng)沒有無毒食物了。吃面包？有毒。吃咸菜？有毒。喝水？毒得更厲害，有的甚至?xí)溃?前的“綠色食品”早就不存在了，現(xiàn)在全是“黑色食品”了。
地點(diǎn)2：環(huán)保局里，5個(gè)骨瘦如柴的人靜靜地躺在那里。5人中有3人已經(jīng)奄奄一息了，其他兩個(gè)人正在想怎樣救同伴。環(huán)保局是2050年建的，誰發(fā)現(xiàn)有的地方受到環(huán)境污染，就可以來報(bào)告，環(huán)保局會在這個(gè)地方建一個(gè)小小的分局來改善環(huán)境?？墒怯性S多人患了一種新型的傳染性病毒，像100年前的“sars”病毒一樣，傳染一個(gè)又一個(gè)的人，環(huán)保局的員工就全部被傳染身亡，僅有2人存活下來。
地點(diǎn)3：足球場里，20幾個(gè)“沒有足球就活不下去”的鐵桿球迷戴著防毒面具看著足球賽。為什么要戴防毒面具呢？因?yàn)榇髿馕廴咎珖?yán)重了，不帶防毒面具5秒都不能活！而踢足球的人也戴著防毒面具，他們也是迫不得已。球迷們強(qiáng)烈要求，要以10000元一場的高價(jià)讓球員們踢球！
這就是100年后我們的生活環(huán)境，你們說是好還是壞呢？
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)背景：
本單元旨在幫助學(xué)生了解有關(guān)通信及交通發(fā)展的方面，感受社會的進(jìn)步和發(fā)展。況且，四年級的學(xué)生正處于小學(xué)階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，屬于一個(gè)逆反期，他們對是非辨別的能力并不成熟。因此，老師在學(xué)習(xí)成長這一塊應(yīng)加強(qiáng)對孩子的正確引導(dǎo)?！洞┰綍r(shí)空生活》中第一課時(shí)《通信技術(shù)與我們的生活》的主題活動(dòng)，從學(xué)生身邊熟悉的事物入手，介紹了通信技術(shù)工具的演變與發(fā)展，探究多姿多彩的傳媒世界，讓學(xué)生從中體會和理解勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)和對社會發(fā)展所做的貢獻(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與技能。
1.了解通信技術(shù)的發(fā)展，增強(qiáng)養(yǎng)成積極健康的生活方式的意識。
2.能夠?qū)W會討論和合作，正確地辨別良好的生活行為。
3.初步了解通信法規(guī)，以此來規(guī)范自我的行為習(xí)慣。
二、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
在了解寄信全過程的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成尊重他人勞動(dòng)成果，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的積極情感。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解通信技術(shù)對社會和生活的巨大影響，學(xué)會正確書寫信封，了解通信中的一些規(guī)則，養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識和行為。
教材分析：
本單元主要是從學(xué)生身邊熟悉的事物入手，介紹了通信及交通工具的演變和發(fā)展，以及給人們生活帶來的巨大變化，使學(xué)生從中體會和理解到辛勤勞動(dòng)和對社會發(fā)展所做的貢獻(xiàn)，并對于學(xué)會安全地、有效地利用各種傳媒手段有所認(rèn)識。
教學(xué)方法：
教學(xué)時(shí)主要采用情景導(dǎo)入法，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景；對比觀察法，讓學(xué)生通過細(xì)微觀察事物，從而發(fā)現(xiàn)通信技術(shù)的發(fā)展；趣味游戲法，讓學(xué)生更易于理解抽象的概念知識。
教學(xué)過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
1.齊唱歌曲《種太陽》。
通信技術(shù)的發(fā)展像陽光一樣普照著我們，讓我們一起來唱這首歌曲《種太陽》，感受一下陽光的普照吧！（通過歌曲導(dǎo)入，營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍）。
2.猜猜我是誰？
（四年級學(xué)生辨別能力逐漸形成，通過猜謎語的方式，既能引起學(xué)生的注意力又可以激起學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛更加活躍。）。
二、新授知識。
1.情景導(dǎo)入。
幻燈片出現(xiàn)郵遞員阿姨這一角色，她捎來了妞妞寄給四。
（1）班的信。老師介紹信的由來。
2.一起來讀妞妞的信：幻燈片出示信的內(nèi)容，同學(xué)們一起細(xì)讀來信。從信的內(nèi)容中對學(xué)生進(jìn)行新知識的傳授。
3.通信工具由古至今的發(fā)展圖片欣賞。
幻燈片展示通信工具由古至今的變化（學(xué)生通過欣賞圖片，從而感受到通信技術(shù)的發(fā)展與變化，它們對我們的生活也產(chǎn)生了巨大的影響。）。
4.通信技術(shù)發(fā)展對生活的影響（對通信技術(shù)的重要性進(jìn)行闡述）。
幻燈片展示圖片：
（通過本環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生了解通信技術(shù)的重要性，通信技術(shù)在人們生活中充當(dāng)著重要的角色。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)承上啟下，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到不能因?yàn)樾率挛锏某霈F(xiàn)，而把傳統(tǒng)的優(yōu)秀的文化遺棄了，引出如何以寫信的方式回信給妞妞。）。
二、我來寫一寫，以寫信的方式回信給妞妞。
1.學(xué)生小組討論我來說一說，生活中最常用的通信方式是什么。
（小組討論充分激發(fā)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生小組合作精神。）。
2.學(xué)生匯總討論結(jié)果。
a.電話。
b.e-mail。
c.視頻。
d.發(fā)傳真。
（以比賽的形式讓組長匯報(bào)討論結(jié)果，鍛煉了學(xué)生的語言組織能力，更能增加活動(dòng)的趣味性和學(xué)生參與的積極性。）。
3.郵遞員阿姨小結(jié)同學(xué)的討論結(jié)果。
b.革故鼎新的同時(shí)，我們不能把傳統(tǒng)的'東西摒棄了。
c.引導(dǎo)學(xué)生以寫信的通信方式與妞妞分享自己的讀信感受。
d.請學(xué)生上來讀自己的回信，與同學(xué)分享他們的想法與收獲。
4.我們來寫一寫。
（在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師利用“郵遞阿姨”這一角色拉近與孩子們的距離，讓孩子更切實(shí)地、真實(shí)地了解與她有關(guān)的工作及有關(guān)于“信”的知識。培養(yǎng)學(xué)生寫作能力與組織能力，從而樹立樂于分享的意識。）。
5.如何正確填寫信封。
6.郵遞員阿姨介紹一封信從寄出到接收要經(jīng)過的環(huán)節(jié)。
a.請幾個(gè)學(xué)生說說一封信從寄出到接收要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)。
b.出示幻燈片：將一封信從寄出到接收要經(jīng)過的全過程展現(xiàn)出來。
c.讓學(xué)生明白寄信的全過程，滲透著在郵局工作的叔叔阿姨們的多少辛勤勞動(dòng)和汗水；
（活動(dòng)開展旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動(dòng)成果的積極情感。
五、了解通信法則。
1.通過初步了解一些通信法則來規(guī)范自我的行為習(xí)慣。
2.我能判斷：通過圖片之間的對比，讓學(xué)生們來判斷一下誰的做法對誰的做法錯(cuò)。（對于小學(xué)階段的學(xué)生，他們對法律概念的理解具有一定的局限性。通過活動(dòng)的展開，既能提高學(xué)生辨別是非的能力，也能讓學(xué)生更加具體、深刻地理解到通信法則）。
六、老師總結(jié)。
我們要遵紀(jì)守法，尊重他人的勞動(dòng)成果，學(xué)會從身邊的小事做起，成為一個(gè)行為習(xí)慣良好的好學(xué)生、好公民。
七、家庭作業(yè)：
1、完成書本第37頁中的“我的發(fā)現(xiàn)”
2、父親節(jié)快到了，用一種通信方式把祝福帶給你們的父親。
八、板書設(shè)計(jì)：
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
我們的生活環(huán)境很糟糕，喧鬧的城市，被霧霾遮蓋的太空，骯臟的街道，路上車水馬龍，停在人行道上的汽車亂七八糟縱橫交錯(cuò)，行人亂掉垃圾隨地吐痰。我們?yōu)槭裁床荒芨淖冞@樣的生活環(huán)境呢？這一切都是我們?nèi)藶樵斐傻摹?BR> 我提議盡量綠色出行，少開車、長途可選擇火車出行。不亂丟垃圾、垃圾分類處理，多種樹和綠色植物。節(jié)約用水愛護(hù)公物，保護(hù)我們的城市環(huán)境，讓我們的家園變得更美好。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
二、怎么寫。
我喜歡玩鞭炮。(手被炸傷了好幾次，可我還是偷偷玩，媽媽為這事沒少“訓(xùn)”我。)有一天，我到老家去玩，(奶奶給了我?guī)讐K零花錢，我的手又癢了，眼前都是鞭炮的影子。趁奶奶一個(gè)不留神，)我拿著零花錢就沖到超市買來了一盒鞭炮，(心里想：到哪兒去放呢?得找個(gè)安全的地方，我左瞧瞧，左看看，啊!附近不是有個(gè)沙堆嗎?)我偷偷地到附近沙堆前準(zhǔn)備玩鞭炮。姐姐和弟弟(到處找不到我，一猜就知道我又去玩鞭炮了，找了許久才在沙堆邊發(fā)現(xiàn)了我。姐姐問我：“你在干嗎?”我趕緊把鞭炮塞進(jìn)口袋里，慌張地說：“沒什么，我在這玩呢?”姐姐一看就明白了，不懷好意地說：“我知道你在玩鞭炮，如果不給我們玩，我就告訴奶奶去?！蔽覜]有辦法，只能答應(yīng)他們了。)知道了，也跑來玩。我們先在沙堆上挖了一個(gè)坑，再把鞭炮點(diǎn)著，扔進(jìn)沙坑里，(點(diǎn)鞭炮的任務(wù)當(dāng)然是交給我了，我用打火機(jī)打著火，把鞭炮靠上去，趕緊一扔，弟弟手疾眼快，用沙子把鞭炮埋了起來，這種鞭炮要過一段時(shí)間才會爆炸，我們?nèi)鐾染团?，躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的準(zhǔn)備欣賞“仙女散沙”。唉，過了好久也沒有反映，這是怎么回事呢?弟弟跑過去刨開沙子一看，啊!原來我太緊張了，鞭炮沒點(diǎn)著就扔進(jìn)去了。這一次我可沉著多了，看見鞭炮冒煙了才扔，過了一會兒，只聽見呯的一聲，鞭炮把沙子彈的老高，就像一道黃色的噴泉。)很快把鞭炮埋起來，然后就跑遠(yuǎn)了。不一會兒，鞭炮響了，把沙子炸飛了。我們玩了一會兒，奶奶叫我們吃飯，我們就回去了。(我們正玩得起勁時(shí)，傳來了奶奶叫我們吃飯的聲音，我們嚇得趕緊往回跑，這事要讓奶奶知道了，今天肯定少不了一頓臭罵了。)。
師：同學(xué)們讀讀這篇文章，你覺得這個(gè)同學(xué)寫的文章怎么樣?
師：你覺得可以給他打多少分?
(通過交流讓學(xué)生知道作文先要圍繞一件事情來寫，還要按一定的順序把事情說完整，說清楚。也要把句子說通順。)。
板書：1、按一定順序?qū)憽?BR> 2、把事情寫完整。
3、把句子寫通順，把話說清楚。
4、把簡單的事情寫具體，寫生動(dòng)。
師：那你覺得這篇文章還有什么不足的地方嗎?給提提意見。
師：這個(gè)小朋友寫的文章還稱不上精彩，因?yàn)樗麤]有把文章寫長，把一件事寫具體，寫生動(dòng)，我們可以幫他改一改，什么地方還可以寫長點(diǎn)。
修改范例：
(范文同上)。
師：同學(xué)們，寫作文有時(shí)候就需要這樣，努力把一句簡單的話說具體，讓人聽來有趣、生動(dòng)，這就需要?jiǎng)幽X筋去想了，你要有一顆想把作文寫好的心。那今天我們就來試試，大家選擇自己想寫的事情，用老師教大家的想法，寫一寫自己的課余生活。
生：練習(xí)寫作。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
佛教有一句話：“救人一命勝造七級浮屠”現(xiàn)在有一個(gè)機(jī)會，讓我們在救他人的同時(shí)也拯救你自己，這是什么呢？那就是保護(hù)環(huán)境，從小事做起。
如果沒有了森林那我們不是也要像他們一樣覆滅嗎？森林是多么的重要他們不僅幫我們擋住風(fēng)沙，固定泥土地，還會將我們呼吸產(chǎn)生的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣。
森林，大地，天空，水源……難道我們可以摒棄他們嗎？這是不可能的，他們是我們賴以生存的環(huán)境。森林能帶給我們綠蔭，大地讓我們種出糧食天空給我們生存空間，水源可以滋潤干涸的身軀，這些我們都能棄之不顧嗎？這些都是養(yǎng)育我們的條件缺一不可。
地球，我們賴以生存的地球，讓我們從小事做起，愛護(hù)環(huán)境，拯救地球，拯救我們的家園，也拯救我們自己。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、讓學(xué)生交流展示自己的課余生活，分享課余生活的快樂。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流時(shí)把話說清楚、說明白，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，把話聽清楚、聽明白。
讓學(xué)生有話想說，有話可說，大膽展示自己的課余生活。
記錄學(xué)生課余生活的一組照片。
在操場上做游戲，去小河里釣魚捉蝦，去樹林里采集標(biāo)本，跳孔雀舞，摔跤，在草地上玩耍，爬山，爬樹勾槐米，整理自己的房間，做家務(wù)和小朋友們一起玩捉迷藏，多么有意思的課余生活呀！
課余生活指下課后，在學(xué)校里或在校外的生活。
1、展示學(xué)生課余生活的一組照片。
師生共同回憶課余生活，加深學(xué)生對課余生活的理解。
（1）同桌之間互相交流（教師巡回指導(dǎo)）。
（2）互動(dòng)交流，全班分享（及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)）。
交流自己課余生活中的一件具體的事情，教師適當(dāng)指導(dǎo)點(diǎn)撥，重點(diǎn)從語言表達(dá)是否完整和內(nèi)容是否有趣兩方面來指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充，學(xué)生相互評價(jià)，發(fā)現(xiàn)不足。
1、師生評議，學(xué)會方法。
你覺得哪些同學(xué)說得好，為什么？哪些同學(xué)介紹得最有趣？
2、教師小結(jié)，活動(dòng)升華。
介紹課余生活，可以先說說自己的課余生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。