教案應(yīng)當(dāng)有明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和反饋機(jī)制,為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)反饋。教案的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該明確,以便教師對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行有效的評(píng)估。以下是一些經(jīng)典的教案范文,可以幫助大家更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
摘果子大班數(shù)學(xué)教案篇一
1、練習(xí)原地縱跳觸物,增強(qiáng)幼兒的縱跳能力。
2、培養(yǎng)幼兒的榮譽(yù)感和競(jìng)賽意識(shí)。
1、布置好場(chǎng)地 2、小籃子兩只
1、開始部分。
模仿操“小小解放軍”。操節(jié)自編,編排上肢運(yùn)動(dòng)-下蹲運(yùn)動(dòng)-體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)-腹背運(yùn)動(dòng)-跳躍運(yùn)動(dòng)-整理運(yùn)動(dòng)。
2、基本部分。
(1)師講解,示范原地縱跳觸物的動(dòng)作。
(2)幼兒自由練習(xí),教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒躍起后手臂向上伸的動(dòng)作。
(3)交代游戲名稱后,講解 示范兩隊(duì)解放軍比賽摘果子游戲的玩法。
(4)幼兒分兩組游戲,提醒幼兒注意規(guī)則。
3、結(jié)束部分。
玩民間游戲“木頭人”。
摘果子大班數(shù)學(xué)教案篇二
2.使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過程.。
3.在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.。
初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn).。
學(xué)生能夠看圖說圖意,并能夠正確列式計(jì)算.。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
(一)出示圖片:金魚圖和綿羊圖。
1.請(qǐng)你根據(jù)圖意列式。
2.教師總結(jié)。
(1)我們可以從不同角度觀察同一個(gè)問題;
(2)當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候,我們需要用加法計(jì)算;
(3)兩個(gè)數(shù)相加,交換兩個(gè)加數(shù)的位置,他們的和不變.。
(二)教師設(shè)疑。
二、減法。
(一)看圖自主理解減法含義。
1.出示圖片:主題圖。
(1)請(qǐng)你自己想一想,這幅圖什么意思?
(2)小組內(nèi)說一說。
(3)你知道怎樣解答嗎?
2.全班討論。
3.教師小結(jié)。
從5個(gè)里面減去2個(gè),還剩3個(gè),寫作:5-2=3。
(二)反饋。
1.出示圖片:做一做1。
2.出示圖片:做一做2。
3.出示圖片:小刺猬拿蘋果。
(三)小結(jié)。
三、練習(xí)。
(一)出示圖片:手指圖。
(二)出示圖片:小鳥摘果子。
(三)出示圖片:老鼠做數(shù)學(xué)。
四、小結(jié)。
今天我們接觸了減法,你知道什么時(shí)候運(yùn)用減法進(jìn)行計(jì)算嗎?今天你有什么收獲嗎?
探究活動(dòng)。
成雙配對(duì)。
游戲目的。
1.鞏固5以內(nèi)加減法的含義.。
2.使學(xué)生能夠熟練計(jì)算5以內(nèi)的加減法.。
游戲準(zhǔn)備。
將所有5以內(nèi)的加減法算式制作成口算卡片.。
游戲過程。
1.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng).。
3.每次第一個(gè)拿出卡片的學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)(小紅花,小星星等等),最后獲得獎(jiǎng)勵(lì)最多的學(xué)生就是優(yōu)勝者。
摘草莓作文。
果子貍養(yǎng)殖可行性研究報(bào)告。
危險(xiǎn)的摘草莓事件小學(xué)作文。
摘果子大班數(shù)學(xué)教案篇三
1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。
數(shù)字卡5-7,圖片蘋果、梨、桔子樹,蘋果、梨、桔子各一盆,五只小兔圖,六只小貓圖,七只小狗圖,幼兒操作材料,筆。
(一)小猴摘水果。
1、小猴家里有一個(gè)果園,他在果園里種了很多果樹。秋天到了,他種的水果都成熟了,小猴想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀,看一看果園里有些什么水果?你們想不想去?(幼兒:想)那我們就一起去吧?。ǔ鍪緢D一)。
2、小朋友你們看梨樹上有幾只梨?蘋果樹上有幾只蘋果?桔子樹上有幾只桔子?幼:蘋果樹上有5只梨;梨樹上有6只蘋果;桔子樹上有7只桔子。
(二)給水果排隊(duì)。
1、果園里的水果都成熟了,小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來,摘了三盆水果。(見圖二)。
師:第一盆是什么水果?第二盆是什么水果?第三盆是什么水果?
幼:第一盆是蘋果。第二盆是梨。第三盆是桔子。
師:第一盆有幾只蘋果?五只蘋果可以用數(shù)字幾表示?(出示數(shù)字5)。
幼:第一盆有5只梨,五只梨可以用數(shù)字5來表示。
師:第二盆有幾只梨?六只梨可以用數(shù)字幾表示?(出示數(shù)字6)。
幼:第二盆有6只梨,六只梨可以用數(shù)字6來表示。
師:第三盆有幾只桔子?七只桔子可以用數(shù)字幾表示?(出示數(shù)字7)。
幼:第三盆有7只桔子,七只桔子可以用數(shù)字7來表示。
2、小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì),應(yīng)該怎么排呢?
幼:這三盆水果應(yīng)該5只蘋果排在第一、6只梨排在第二、7只桔子排在第三。
幼:小猴把蘋果分給小兔吃,才是正好每只小兔分一只,不多也不少。
師:為什么把蘋果分給小兔呢?
幼:因?yàn)樘O果和小兔一樣多,都是5。
小朋友你們分對(duì)了,小兔和小猴高興得跳了起來。
幼:有6只小貓。
師:小猴該把哪一種水果分給小貓,才是正好每只小貓分一只,不多也不少呢?
幼:小猴把梨分給小貓吃,才是正好每只小貓分一只,不多也不少。
師:為什么把蘋果分給小貓?
幼:因?yàn)槔婧托∝堃粯佣?,都?。
師:小朋友你們分對(duì)了,小貓和小猴高興得跳起了舞。
3、瞧!小猴又來到了小狗家,他想把水果分給小狗吃。(圖五)有幾只小狗?
幼:小猴把桔子分給小狗吃,才是正好每只小狗分一只,不多也不少。
師:為什么把桔子分給小狗幼:因?yàn)殚僮雍托」芬粯佣啵际?。
小朋友你們分對(duì)了,小狗和小猴也高興得跳起了舞。
(四)分組練習(xí):
1、小猴感謝小朋友幫他分水果,他還帶來一些練習(xí)題,考考小朋友。第一題:添、去點(diǎn)子。按照題目上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。第二題:按順序填空格。按照題目中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。第三題:連線。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來。
小猴還說如果哪個(gè)小朋友全做對(duì)了,就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客。
2、幼兒操作,教師及家長(zhǎng)巡回指導(dǎo)。
(五)作業(yè)評(píng)價(jià)。
(六)活動(dòng)結(jié)束:
摘果子大班數(shù)學(xué)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1.在歌曲演唱的基礎(chǔ)上萌發(fā)律動(dòng)表演的興趣。
2.感受維吾爾族舞蹈的'特點(diǎn),學(xué)習(xí)進(jìn)退步;側(cè)點(diǎn)步;擊腕;托帽等基本動(dòng)作。
3.學(xué)會(huì)隨歌曲的旋律、節(jié)奏、情緒進(jìn)行表演。
音樂、秋天豐收?qǐng)D片。
1.出示蘋果園讓幼兒看圖說場(chǎng)景。
(1)這是哪里?你們看到什么?
(2)我們一起到蘋果園摘蘋果吧。(在音樂伴奏下摘蘋果)。
(3)今天有位客人也來到我們中間了,你們看看她是誰?(跳新疆舞的小姑娘ppt)。
(4)她是哪個(gè)民族的小姑娘?(新疆)。
2.初步感受維吾爾族舞蹈的特點(diǎn)。
(1)新疆是一個(gè)能個(gè)善舞的民族,我們一起來看看新疆舞,看看你最喜歡的動(dòng)作是什么。
(2)師:請(qǐng)大家說說,你最喜歡這個(gè)舞蹈中的哪個(gè)動(dòng)作?
(3)學(xué)習(xí)“擊腕”的動(dòng)作:我們一起歡迎維吾爾族小朋友來到我們這里,這個(gè)動(dòng)作叫擊腕。
(4)學(xué)習(xí)“進(jìn)退步”的動(dòng)作:我向前,你向前,我退回,你退回。
(5)學(xué)習(xí)托帽和側(cè)點(diǎn)步:托好小帽摘蘋果,腳尖側(cè)點(diǎn),點(diǎn)兩下,掂起小腳摘蘋果。
(6)教師示范舞蹈。
(4)幼兒聽音樂舞蹈。
3.雙圈舞。
師:我們一起找個(gè)好朋友,面對(duì)面圍成圓圈,一起來慶祝豐收吧。要求幼兒在托帽和側(cè)點(diǎn)步的時(shí)候面對(duì)面內(nèi)外圈交換位置。
1.語言區(qū)域投放有關(guān)新疆景點(diǎn)、食物、生活習(xí)俗的圖片,讓幼兒了解更多關(guān)于新疆的各種文化。
2.表演區(qū)投放新疆音樂和服裝讓幼兒表演。
摘果子大班數(shù)學(xué)教案篇五
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),為其理解的接受。
新《綱要》中指出:幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想,作為教師,應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學(xué)——《摘果子》。
摘果子是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容,這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù),而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。教師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。幼兒的思維有著直觀、形象性的特點(diǎn),而數(shù)卻是抽象的概念,由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識(shí)水平的限制,單一的圖片加上老師的講解等,往往不易調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,幼兒理解和掌握會(huì)比較困難。因此我們通過多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)制作了教學(xué)課件,優(yōu)美的動(dòng)畫配以輕快的音樂,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感官,使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。
1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。
多媒體課件、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、幼兒操作材料、筆。
1、小猴家里有一個(gè)果園,他在果園里種了很多果樹。秋天到了,他種的水果都成熟了,小猴想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀,看一看果園里有些什么水果?你們想不想去?(幼兒:想)那我們就一起去吧!(出示圖一)
2、小朋友你們看梨樹上有幾只梨?蘋果樹上有幾只蘋果?柿子樹上有幾只柿子?
幼:梨樹上有5只梨;蘋果樹上有6只蘋果;柿子樹上有7只柿子。
(評(píng)析:這一部分主要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群,能不受物體排列形式的影響,正確的感知數(shù)群。)
1、果園里的水果都成熟了,小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來,摘了三盆水果。(見圖二)
師:第一盆是什么水果?第二盆是什么水果?第三盆是什么水果?
幼:第一盆是梨。第二盆是蘋果。第三盆是柿子。
師:第一盆有幾只梨?五只梨可以用數(shù)字幾表示?(見圖三)
幼:第一盆有5只梨,五只梨可以用數(shù)字5來表示。
師:第二盆有幾只蘋果?六只蘋果可以用數(shù)字幾表示?(見圖四)
幼:第二盆有6只蘋果,六只蘋果可以用數(shù)字6來表示。
師:第三盆有幾只柿子?七只柿子可以用數(shù)字幾表示?(見圖五)
幼:第三盆有7只柿子,七只柿子可以用數(shù)字7來表示。
2、小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì),應(yīng)該怎么排呢?
幼:這三盆水果應(yīng)該5只梨排在第一、6只蘋果排在第二、7只柿子排在第三個(gè)。(見圖六)
(評(píng)析:這一部分主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配,明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體,并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒說出來老師操作并在屏幕上出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字。)
1、小猴非常高興,摘了那么多的水果,他想把這些水果分給他的好朋友吃,讓大家一起來嘗一嘗。
看!小猴先來到小兔家,他想把水果分給小兔吃。(見圖七)小朋友看看有幾只小兔?
幼:有5只小兔。
幼:小猴把梨分給小兔吃,才是正好每只小兔分一只,不多也不少。(根據(jù)幼兒的回答,老師讓水果與動(dòng)物匹配,讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。)(見圖八)
師:為什么把梨分給小兔呢?
幼:因?yàn)檎美婧驼眯⊥靡粯佣?,都?小朋友你們分對(duì)了,小兔和小猴高興得跳了起來。(見圖九)
2、看!小猴來到小貓家,他想把水果分給小貓吃。(見圖十)小朋友看看有幾只小貓?
幼:有6只小貓。
師:小猴該把哪一種水果分給小貓,才是正好每只小貓分一只,不多也不少呢?
幼:小猴把蘋果分給小貓吃,才是正好每只小貓分一只,不多也不少。(根據(jù)幼兒的回答,老師讓水果與動(dòng)物匹配,讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。)(見圖十一)
師:為什么把蘋果分給小貓?
幼:因?yàn)樘O果正好和小貓一樣多,都是6。
師:小朋友你們分對(duì)了,小貓和小猴高興得跳起了舞。(見圖十二)
3、瞧!小猴又來到了小狗家,他想把水果分給小狗吃。(見圖十三)有幾只小狗?
幼:有7只小狗。
師:小猴該把哪一種水果分給小狗,才是正好每只小狗分一只,不多也不少呢?
幼:小猴把柿子分給小狗吃,才是正好每只小狗分一只,不多也不少。(根據(jù)幼兒的回答,老師讓水果與動(dòng)物匹配,讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。)(見圖十四)
師:為什么把柿子分給小狗?
幼:因?yàn)槭磷诱煤托」芬粯佣?,都?。
小朋友你們分對(duì)了,小狗和小猴也高興得跳起了舞。(見圖十五)
(評(píng)析:這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上,能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓水果隨幼兒的回答進(jìn)行移動(dòng)的形式與動(dòng)物一一匹配,使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確:回答正確,小猴和小動(dòng)物會(huì)隨歡快的音樂跳舞。)
1、小猴感謝小朋友幫他分水果,他還帶來一些練習(xí)題,考考小朋友。
第一組:添、去點(diǎn)子。按照題目上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。
第二組:按順序填空格。按照題目中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。
第三組:連線。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來。
小猴還說如果哪個(gè)小朋友全做對(duì)了,就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客。
2、幼兒操作,教師及家長(zhǎng)巡回指導(dǎo)。
(評(píng)析:這一部分繼續(xù)應(yīng)用電腦動(dòng)畫,依次展示以上題目的相應(yīng)內(nèi)容,讓幼兒參與解題。這一部分可以使幼兒加深對(duì)7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。)
師:小猴的果園里還有很多的果樹,果樹上有很多的水果,我們一起去幫它摘下來好嗎?幼:好。
師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。(放音樂)
《摘果子》這一活動(dòng)運(yùn)用了我們自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué),這一課件以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終,讓孩子們?cè)谟螒虻那榫持羞M(jìn)行思考和學(xué)習(xí),為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。
通過這一活動(dòng)的開展,我發(fā)現(xiàn)多媒體系統(tǒng)的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、解決難點(diǎn)的有效途徑且每一部分結(jié)構(gòu)緊湊,使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦與動(dòng)口的過程中掌握知識(shí),鞏固記憶,發(fā)揮了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。
摘果子大班數(shù)學(xué)教案篇六
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特。
點(diǎn)和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),為其理解的接受。
新《綱要》中指出:幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想,作為教師,應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學(xué)——《摘果子》。
摘果子是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容,這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù),而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。教師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。幼兒的思維有著直觀、形象性的特點(diǎn),而數(shù)卻是抽象的概念,由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識(shí)水平的限制,單一的圖片加上老師的講解等,往往不易調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,幼兒理解和掌握會(huì)比較困難。因此我們通過多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)制作了教學(xué)課件,優(yōu)美的動(dòng)畫配以輕快的音樂,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感官,使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。
1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。
多媒體課件、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、幼兒操作材料、筆。
(一)小猴摘水果。
1、小猴家里有一個(gè)果園,他在果園里種了很多果樹。秋天到了,他種的水果都成熟了,小猴想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀,看一看果園里有些什么水果?你們想不想去?(幼兒:想)那我們就一起去吧?。ǔ鍪緢D一)。
2、小朋友你們看梨樹上有幾只梨?蘋果樹上有幾只蘋果?柿子樹上有幾只柿子?
幼:梨樹上有5只梨;蘋果樹上有6只蘋果;柿子樹上有7只柿子。
(評(píng)析:這一部分主要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群,能不受物體排列形式的影響,正確的感知數(shù)群。)。
(二)給水果排隊(duì)。
1、果園里的水果都成熟了,小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來,摘了三盆水果。(見圖二)。
師:第一盆是什么水果?第二盆是什么水果?第三盆是什么水果?
幼:第一盆是梨。第二盆是蘋果。第三盆是柿子。
師:第一盆有幾只梨?五只梨可以用數(shù)字幾表示?(見圖三)。
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幼:第一盆有5只梨,五只梨可以用數(shù)字5來表示。
師:第二盆有幾只蘋果?六只蘋果可以用數(shù)字幾表示?(見圖四)。
幼:第二盆有6只蘋果,六只蘋果可以用數(shù)字6來表示。
師:第三盆有幾只柿子?七只柿子可以用數(shù)字幾表示?(見圖五)。
幼:第三盆有7只柿子,七只柿子可以用數(shù)字7來表示。
2、小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì),應(yīng)該怎么排呢?
幼:這三盆水果應(yīng)該5只梨排在第一、6只蘋果排在第二、7只柿子排在第三。(見圖六)。
(評(píng)析:這一部分主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配,明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體,并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒說出來老師操作并在屏幕上出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字。)。
(三)分水果。
1、小猴非常高興,摘了那么多的水果,他想把這些水果分給他的好朋友吃,讓大家一起來嘗一嘗。
看!小猴先來到小兔家,他想把水果分給小兔吃。(見圖七)小朋友看看有幾只小兔?
幼:有5只小兔。
幼:小猴把梨分給小兔吃,才是正好每只小兔分一只,不多也不少。(根據(jù)幼兒的回答,老師讓水果與動(dòng)物匹配,讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。)(見圖八)。
師:為什么把梨分給小兔呢?
幼:因?yàn)檎美婧驼眯⊥靡粯佣?,都?。
小朋友你們分對(duì)了,小兔和小猴高興得跳了起來。(見圖九)。
幼:有6只小貓。
師:小猴該把哪一種水果分給小貓,才是正好每只小貓分一只,不多也不少呢?
幼:小猴把蘋果分給小貓吃,才是正好每只小貓分一只,不多也不少。(根據(jù)幼兒的回答,老師讓水果與動(dòng)物匹配,讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。)(見圖十一)。
師:為什么把蘋果分給小貓?
幼:因?yàn)樘O果正好和小貓一樣多,都是6。
師:小朋友你們分對(duì)了,小貓和小猴高興得跳起了舞。(見圖十二)。
3、瞧!小猴又來到了小狗家,他想把水果分給小狗吃。(見圖十三)有幾只小狗?
幼:有7只小狗。
師:小猴該把哪一種水果分給小狗,才是正好每只小狗分一只,不多也不少呢?
幼:小猴把柿子分給小狗吃,才是正好每只小狗分一只,不多也不少。(根據(jù)幼兒的回答,老師讓水果與動(dòng)物匹配,讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。)(見圖十四)。
師:為什么把柿子分給小狗?
幼:因?yàn)槭磷诱煤托」芬粯佣?,都?。
小朋友你們分對(duì)了,小狗和小猴也高興得跳起了舞。(見圖十五)。
(評(píng)析:這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上,能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓水果隨幼兒的.回答進(jìn)行移動(dòng)的形式與動(dòng)物一一匹配,使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確:回答正確,小猴和小動(dòng)物會(huì)隨歡快的音樂跳舞。)。
(四)分組練習(xí):
1、小猴感謝小朋友幫他分水果,他還帶來一些練習(xí)題,考考小朋友。
第一組:添、去點(diǎn)子。按照題目上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。
第二組:按順序填空格。按照題目中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。
第三組:連線。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來。
小猴還說如果哪個(gè)小朋友全做對(duì)了,就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客。
2、幼兒操作,教師及家長(zhǎng)巡回指導(dǎo)。
(評(píng)析:這一部分繼續(xù)應(yīng)用電腦動(dòng)畫,依次展示以上題目的相應(yīng)內(nèi)容,讓幼兒參與解題。這一部分可以使幼兒加深對(duì)7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。)。
(五)作業(yè)評(píng)價(jià)。
(六)活動(dòng)結(jié)束:
師:小猴的果園里還有很多的果樹,果樹上有很多的水果,我們一起去幫它摘下來好嗎?幼:好。
師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。(放音樂)。
摘果子大班數(shù)學(xué)教案篇七
學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)是幼兒已掌提的數(shù)學(xué)知識(shí),在此基礎(chǔ)上開展本次教學(xué)活動(dòng),主要是讓幼兒通過操作,分辨20以內(nèi)的單、雙數(shù),從而得知任何數(shù)的尾數(shù)是單數(shù),整個(gè)數(shù)就是單數(shù);任何數(shù)的尾數(shù)是雙數(shù),整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。其目的是讓幼兒不僅僅是單純地掌某個(gè)數(shù)學(xué)概念,而是通過活動(dòng)學(xué)會(huì)舉一反三,掌握靈活的學(xué)習(xí)方法,使幼兒的思維更加開闊。
探索20以內(nèi)的單雙數(shù),從而得出結(jié)論:尾數(shù)是單數(shù)的,整個(gè)數(shù)就是單數(shù);尾數(shù)是雙數(shù)的,整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。
理解單雙數(shù)的概念;知道任何數(shù)尾數(shù)是單數(shù),整個(gè)數(shù)就是單數(shù);尾數(shù)是雙數(shù),整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。
1、幼兒佩帶1-10的數(shù)字掛卡25張。
2、教師示范卡片有:帶圖案的數(shù)卡4張,以及數(shù)字卡(1-10)泡沫板。
3、蘋果樹4棵,上面貼滿蘋果若干;彩筆25支;托盤25個(gè)(上有相同數(shù)量的格子),1-20的數(shù)字卡25張。
4、兩座房子的圖片,上標(biāo)有數(shù)字:1、3、5、7、9、11、13、15、17、19和2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。
5、四張標(biāo)有內(nèi)容的單雙數(shù)卡片,如24.28.23.27等。
6、音樂《找朋友》。
一、復(fù)習(xí)1-10的.單、雙數(shù)。
2、4、6、8、10。
1、幼兒按自己的數(shù)卡找相應(yīng)的座位。
“數(shù)字寶寶們,我們今天要坐火車去果園摘蘋果啦!上車時(shí)請(qǐng)注意,你是數(shù)字寶寶幾號(hào)就坐幾號(hào)車廂,千萬別坐錯(cuò)了!”
2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
“火車開動(dòng)了,嗚——!呀,路邊的景色真漂亮,還有可愛的小兔子呢!來看看有幾只免子?小兔子在玩找朋友的游戲,它們是幾個(gè)幾個(gè)找朋友呀?(兩個(gè)兩個(gè))多了一只兔子沒有朋友,說明7是什么數(shù)?(單數(shù))”
出示圖片,上面畫有7只兔子,兔子的圖案兩個(gè)兩個(gè)擺在一起的。
教師用相同的方法依次出示其它的動(dòng)物卡片和數(shù)卡。
3、引導(dǎo)幼兒觀察自己是什么數(shù),坐的是什么火車(單數(shù)或雙數(shù))。
“我們來看看,這列火車坐的是哪些數(shù)字寶寶(1.3.5.7.9),那這列火車是什么火車?(單數(shù)火車)”
1、按托盤上的數(shù)字摘相應(yīng)數(shù)量的蘋果。
“數(shù)字寶寶們,果園到了,哇,好多又紅又大的蘋果呀!你們想不想摘回家?”
引導(dǎo)幼兒觀察托盤上的數(shù)字和格子,要求一邊摘一邊數(shù),摘的蘋果數(shù)量和數(shù)字是一樣多,一個(gè)蘋果插一個(gè)格子。
“現(xiàn)在我們來比賽摘蘋果,看誰能按要求摘得又快又準(zhǔn)!”
2、請(qǐng)幼兒給自己摘的蘋果配對(duì),并用“0”“00”記錄結(jié)果。
“現(xiàn)在我們來玩找朋友的游戲,把你們摘的蘋果兩個(gè)兩個(gè)的找朋友,看看結(jié)果怎樣?如果剩下一個(gè)沒有找到朋友,說明它是什么數(shù)(單數(shù))?請(qǐng)?jiān)跀?shù)字旁畫“0”;如果都能兩個(gè)兩個(gè)找到朋友,說明它是什么數(shù)(雙數(shù))?請(qǐng)?jiān)跀?shù)字旁畫“00”。
3、統(tǒng)計(jì)幼兒的操作記錄結(jié)果。
“請(qǐng)摘11個(gè)蘋果的幼兒告訴我,11是什么數(shù)?”
抽幾個(gè)數(shù)驗(yàn)證結(jié)果。
三、比較20以內(nèi)的單雙數(shù),讓幼兒找出單、雙數(shù)的規(guī)律。
1、知道標(biāo)有1、3、5、7、9的房子是單數(shù)房子;知道標(biāo)有2、4、6、8、10的房子是雙數(shù)房子。
2、提問:那你們手上的數(shù)字寶寶是單數(shù)還是雙數(shù)?應(yīng)該住在哪間房子里呢?(請(qǐng)幼兒送數(shù)字回家)看看幼兒送的是否正確。
3、比較數(shù)字、找規(guī)律。
提問:我們單數(shù)房子里的單數(shù)寶寶們有哪些的相同地方?看看1、3、5、7、9在每個(gè)數(shù)的哪個(gè)位置?(后面)。
總結(jié),后面的數(shù)字是“1、3、5、7、9”的數(shù)都是單數(shù)。出示23、27,并進(jìn)行驗(yàn)證。
按同樣方法找出雙數(shù)的規(guī)律。
4、任意出示幾個(gè)數(shù),讓幼兒說出是什么數(shù)?為什么?
四、游戲“數(shù)字寶寶找朋友”。
教師佩帶數(shù)字掛卡,與幼兒共同游戲。
“數(shù)字寶寶們,我們來玩找朋友的游戲,兩個(gè)兩個(gè)的找朋友,找到朋友后,兩個(gè)人肩并肩站好,將兩個(gè)人的數(shù)字拼在一起,看是個(gè)什么數(shù)?是單數(shù)還是雙數(shù)?”
數(shù)學(xué)活動(dòng)《摘果子》運(yùn)用情景化、游戲化的教學(xué)形式,讓人眼前一亮,幼兒很感興趣;操作材料豐富,可變性強(qiáng),幼兒樂在其中?;顒?dòng)中,幼兒化身數(shù)字寶寶,坐上單、雙數(shù)火車去果園摘蘋果,沿途看到了不同數(shù)量的物體(復(fù)習(xí)10以內(nèi)單、雙數(shù))。幼兒將自己摘的數(shù)量為11-20的蘋果進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)配對(duì),并送數(shù)字寶寶回到單雙數(shù)房子,再次學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律后,以“數(shù)字寶寶”找朋友的游戲,讓幼兒反復(fù)感知單雙數(shù)的概念。從操作材料上看,教師提供了美觀并能吸引注意力的動(dòng)物卡片、可摘的蘋果樹、可以操作移動(dòng)的蘋果卡片等等;從操作形式上看,教師在引導(dǎo)幼兒通過不同的操作方法來進(jìn)行深入探究,如:在幼兒面對(duì)數(shù)字11-20時(shí),教師提出讓幼兒用兩個(gè)兩個(gè)找朋友的方法找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù),讓幼兒帶著問題進(jìn)行操作,這是一種探索性操作既能充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,又能提高思維的目的性。另外,在教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)區(qū)分單雙數(shù)的規(guī)律后,教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證性操作,讓幼兒通過操作來驗(yàn)證所獲得知識(shí)是否正確,有利于促進(jìn)幼兒知識(shí)的內(nèi)化。
摘果子大班數(shù)學(xué)教案篇八
玩牌能激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字、符號(hào)的興趣,培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和鍛煉幼兒運(yùn)用策略解決問題的能力。最常用的是撲克牌,教師也可利用各種材料自制,如數(shù)字牌,自制牌的材料最常用的是硬紙板,或者利用計(jì)算活動(dòng)中的數(shù)字卡代替。以下介紹幾種幼兒牌類游戲。
目的:對(duì)13以內(nèi)的數(shù)字能夠熟練地比出大小。
玩法:將一副撲克牌放在桌子中間,參加游戲的幼兒各摸一張牌,然后比一比誰的牌面大,小牌歸大牌所有,遇到大小相同的牌為公有,即不歸個(gè)人所有。反復(fù)進(jìn)行,直至撲克牌全部摸完,最后比較誰得到的牌多,多者為勝。
目的:能夠給數(shù)字熟練地配對(duì)。
玩法:兩人以上參加玩牌游戲。先將撲克牌隨意抽取一張蓋住當(dāng)“烏龜”,并把牌逐一分給參與者;然后各人整理好自己手上的牌,兩張大小相同的對(duì)子,抽出放在一邊;再朝順時(shí)針方向輪流將鄰座中的牌抽取一張,若這張牌能與自己手中的牌結(jié)合對(duì)子,就放在一邊,不能成對(duì)則插入自己的牌中;直至剩下最后一張牌,將“烏龜”亮出,與“烏龜”成對(duì)的,即是輸者。
目的:復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減。
玩法;兩人參加游戲,先協(xié)商決定玩加法還是減法,然后各摸相等數(shù)量的牌進(jìn)行游戲。游戲時(shí)兩人同時(shí)各出一張牌,誰先算對(duì)兩對(duì)牌相加或相減后的得數(shù),誰就將對(duì)方的牌“吃掉”;若兩人都算不出來或同時(shí)算對(duì),就一起將牌放在一邊。手中的牌全部算完后,比比誰“吃”的牌多,誰就為勝。
摘果子大班數(shù)學(xué)教案篇九
1、讓農(nóng)村幼兒在積極的參與中感受合作與交往的快樂。
2、讓家長(zhǎng)在參觀和參與幼兒的活動(dòng)中,進(jìn)一步感悟幼兒教育的觀念,從中使自己對(duì)如何教育孩子有所啟發(fā)。
3、通過向家長(zhǎng)展示幼兒的活動(dòng),進(jìn)一步塑造幼兒園的良好形象。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
自制水果若干掛在樹枝上,略高于幼兒、家長(zhǎng)一手臂。籃子20只
(一)向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)的內(nèi)容及活動(dòng)流程。
(二)家長(zhǎng)、幼兒及教師進(jìn)行活動(dòng)。
1、活動(dòng)身體:重點(diǎn)下肢運(yùn)。
2、摘果子:
(1)看一看樹上有什么果子?
(2)按家長(zhǎng)的要求摘不同數(shù)量、不同的果子。
(3)母(父子)子一起摘果子。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比賽哪個(gè)家庭摘得最多。
(4)數(shù)果子:數(shù)一數(shù)誰摘得多,一共摘了多少只。
活動(dòng)后,家長(zhǎng)、幼兒、老師感覺既有趣,又輕松,活動(dòng)中聽得最多的話就是“真好玩”“以后還要再搞這樣的活動(dòng)”。不得而知,親子活動(dòng)是真正適合農(nóng)村幼兒的活動(dòng),它讓幼兒、家長(zhǎng)、老師在全民參與中體驗(yàn)平等、合作、交往的快樂,在互動(dòng)活動(dòng)中領(lǐng)悟親情、友情的快樂,在廢物創(chuàng)作中感受展示才智的快樂,在實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)中享受活動(dòng)的難忘與快樂!
摘果子大班數(shù)學(xué)教案篇十
1、體驗(yàn)一分鐘的魔力,知道一分鐘很短,但可以做很多有意義的事情。
2、了解時(shí)間的重要性,懂得珍惜時(shí)間。
穿珠、雪花片、炮彈積木若干;磁帶、錄音機(jī)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師:你知道一分鐘是多久嗎?那讓我們一起來靜靜地感受一下一分鐘是多久吧?
2、好,一分鐘到了,原來秒針從這里開始,走一圈又回到這里,就是一分鐘。
二、體驗(yàn)一分鐘很短,但是可以做很多事情。
1、師:那么一分鐘可以做些什么事情呢?現(xiàn)在老師就給你一分鐘時(shí)間,去后面的桌上選擇一樣你喜歡的玩具玩。教師觀察。
2、好,一分鐘到了,請(qǐng)你拿著你的玩具回座位。提問:一分鐘里你玩到了嗎?你玩了什么?(幼兒交流)。
4、小結(jié)幼兒回答:原來有些小朋友他一開始就想好了,而且認(rèn)真的玩,就玩的好玩的多。
5、好,現(xiàn)在老師再給你一分鐘機(jī)會(huì),你剛才玩的是什么,請(qǐng)你再去玩一玩。
6、請(qǐng)幼兒交流:你跟第一次比玩的怎么樣?怎么會(huì)這樣子的呢?
7、小結(jié):其實(shí),短短的一分鐘里,只要你想好了,認(rèn)真的去做了,還是可以做很多事情的。
三、了解時(shí)間的重要性,知道珍惜時(shí)間。
師介紹:這是一位世界冠軍,叫劉翔,他參加跑步比賽,在短短的幾秒鐘里,劉翔只比人家快了一點(diǎn)點(diǎn),終于奪得了金牌,為祖國爭(zhēng)了光,真了不起,一起鼓掌表揚(yáng)。
2、還有哪些人在短短的時(shí)間里做了了不起的事,我們來看看他們是誰?在做什么呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起說一說吧!
圖一:消防隊(duì)員在救火;。
圖二:醫(yī)生在搶救病人;。
圖三:營(yíng)救困在屋頂上的老人。
3、總結(jié):時(shí)間是非常寶貴的,我們大家都要珍惜每一分鐘時(shí)間,這樣才能學(xué)到更多的本領(lǐng)。
四、結(jié)束部分。
接下來老師給你寶貴的一分鐘,請(qǐng)你跟著音樂一起唱唱跳跳吧。
摘果子大班數(shù)學(xué)教案篇十一
1、熟悉樂曲旋律,掌握樂曲的節(jié)奏。
2、初步學(xué)習(xí)踵趾小跑步的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。
果實(shí)累累的果樹。
一、律動(dòng)、練聲。
1、《鞋匠舞》,《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》。
2、《小鳥醒來了》,《迷路的小花鴨》。
二、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示果樹:小朋友看看這是什么?秋天來了,樹上的果實(shí)都成熟了,
果園里到處都果實(shí)累累,果農(nóng)伯伯忙著摘果子,你們知道他們是怎么摘果子的嗎?(幼兒自由模仿摘果子的動(dòng)作)。
2、今天老師還帶來了一首歌曲,歌曲的名字就叫《摘果子》,請(qǐng)小朋友一起來聽一聽。
三、欣賞歌曲。
1、教師彈奏樂曲幼兒傾聽,提問:歌曲的名字叫什么?你們聽了這首歌曲有什么感覺?
2、教師再次彈奏樂曲,幼兒邊聽歌曲邊拍打節(jié)奏。
3、引導(dǎo)幼兒正確掌握樂曲節(jié)奏。
4、幼兒再次跟著音樂拍手。
四、學(xué)習(xí)動(dòng)作。
1、剛才我們學(xué)習(xí)了摘果子的動(dòng)作,請(qǐng)小朋友跟著音樂來摘果子,摘果子和放果子的動(dòng)作各一拍,摘果子是手腕要轉(zhuǎn)動(dòng),要用力一些。(教師彈琴,幼兒表演)。
2、一棵果樹上的果子摘完了,我們要到別的果樹上摘果子了,應(yīng)該怎么走過去呢?(幼兒自由表演)。
3、教師示范:請(qǐng)小朋友看看老師是怎么走的?誰來學(xué)學(xué)老師是怎么走的?
4、這個(gè)步子叫踵趾小跑步,我們一起來學(xué)一學(xué):第一拍踵步,腳跟斜前方點(diǎn)地,第二拍趾步,腳尖斜后方點(diǎn)地,第三、四拍小跑步。
5、我們跟著音樂一起來表演踵趾小跑步。
五、復(fù)習(xí)歌表演《玩具兵進(jìn)行曲》。
摘果子大班數(shù)學(xué)教案篇十二
1、 增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí),體驗(yàn)合作的樂趣。
2、 兩人三足一致行走,發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。
3、 鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4、 體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
1、 重點(diǎn):能做到兩人三足一致行走。
2、 難點(diǎn):能與同伴動(dòng)作協(xié)調(diào),又快又穩(wěn)地一致行走。
1、 繩子若干條
2、 障礙物、鈴鼓
教師扮演孫悟空,幼兒扮演小猴子,一起鍛煉身體。幼兒聽口令做動(dòng)作(學(xué)猴子摘桃子,小猴走路)充分活動(dòng)身體,在此基礎(chǔ)上將幼兒分成4路縱隊(duì),隨教師發(fā)出的口令“一二,一二”集體走,各隊(duì)的口令和步伐整齊一致。
(1) 扮演“孫悟空”與小猴子一起鍛煉身體。
(2) 聽口令做動(dòng)作。
(3) 隊(duì)形操練。
反思:此環(huán)節(jié),孩子們的興趣很高,把猴子扮演地很形象,但是聽著教師的口令行走,這里有點(diǎn)亂。剛開始對(duì)于孩子來說有點(diǎn)難。
(1) 幼兒討論兩人三足走的好辦法。
(2) 請(qǐng)能協(xié)調(diào)一致走的幼兒示范或者說一說。
(3) 教師按幼兒說出的方法試一試。
(4) 教師總結(jié)出兩人三足走的動(dòng)作要領(lǐng)。
動(dòng)作要領(lǐng):腳貼地,同時(shí)邁出同一支腳,富有節(jié)奏地喊號(hào)子(左右,左右、一二,一二)
(5) 幼兒兩兩組合,合作練習(xí)。
反思:在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,孩子們積極參與性強(qiáng),但是在孩子自由結(jié)伴練習(xí)的時(shí)候,有些孩子就不聽老師的口令隨便走,于是而且走出了我規(guī)定的練習(xí)場(chǎng)地,整個(gè)環(huán)節(jié)就顯得很散,對(duì)于能力弱的孩子,我就個(gè)別指導(dǎo)。
師:我們?nèi)フ拥穆飞弦?jīng)過一片樹林(障礙物)先看看媽媽是怎么經(jīng)過的,等會(huì)一起比比看,哪一組的猴子動(dòng)作比較快。
(1) 幼兒兩人三足協(xié)調(diào)一致行走。
(2) 表揚(yáng)動(dòng)作快,合作好的小朋友,鼓勵(lì)其它小朋友。
反思:在第二環(huán)節(jié)當(dāng)中,我給予孩子自由練習(xí)的足夠時(shí)間,所以大部分的孩子已經(jīng)掌握了兩人三足走,讓孩子進(jìn)行分組比賽,我們班的孩子好勝心很很強(qiáng),所以每組的成員都為自己加油,整個(gè)環(huán)節(jié)顯得很活躍,孩子們玩得很開心!
師:今天我們玩得真開心,大家也累了,一起來放松一下吧!
此活動(dòng)的主要目標(biāo)是兩人三足走,發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。重點(diǎn)是能做到兩人三足一致行走,在整個(gè)活動(dòng)中,雖然有些孩子在結(jié)伴練習(xí)時(shí)候,由于身體的不平衡導(dǎo)致摔倒,或者是難以行走,但是他們參加的積極性很高,不認(rèn)輸,一直都是按著老師的口令一致行走,到最后學(xué)會(huì)了兩人三足一致行走的方法。
在第二環(huán)節(jié)中,有些孩子不聽老師的口令或要求行走,離開了老師的視線,我們很多時(shí)候是大聲地喊孩子趕緊回來,這樣孩子也不一定聽,老師也很費(fèi)勁,所以在孩子自由練習(xí)之前,老師要講清楚要求和游戲規(guī)則,這樣整個(gè)環(huán)節(jié)不會(huì)很拖時(shí)間,不會(huì)很亂。下次遇到類似的活動(dòng),可以這么做。
摘果子大班數(shù)學(xué)教案篇十三
1。認(rèn)識(shí)公用邊,初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。
2。在操作活動(dòng)中鞏固對(duì)常見平面圖形的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。
1。白板課件、電腦、轉(zhuǎn)換儀。
2。記錄紙、小kt板、羊羊圖片、彩色吸管每人一份。
一、看視頻,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師:你喜歡看喜羊羊和灰太狼嗎?一起來看一段動(dòng)畫吧?。ㄓ變盒蕾p動(dòng)畫)
師:灰太狼又來抓羊了。喜羊羊想了一個(gè)什么好辦法?(用食人花消滅灰太狼)
師:慢羊羊村長(zhǎng)答應(yīng)了嗎?它說了什么?(要留著食人花做保鏢呢)它提出了什么要求?(想得到食人花就得闖過幾道難關(guān))
師:那我們一起去闖關(guān)吧!
二、闖關(guān)游戲。
1。第一關(guān),認(rèn)識(shí)圖形,感知圖形邊的數(shù)量。
師:仔細(xì)聽,村長(zhǎng)出了什么題目?
村長(zhǎng):你認(rèn)識(shí)什么圖形,它有幾根棒拼搭成的?
小結(jié):你們認(rèn)識(shí)的圖形可真不少,有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形,還知道了每種圖形有幾根棒拼搭成的。
教師點(diǎn)擊按鈕,出現(xiàn)鼓掌聲。
師:恭喜你們,順利通過第一關(guān)。
2。第二關(guān),認(rèn)識(shí)公用邊。
師:第二關(guān),村長(zhǎng)出了什么難題呢?我們一起來看一看!
師:這是兩個(gè)什么圖形?(三角形)共有幾根小棒?(6根)拿掉一根小棒,還有幾根?請(qǐng)你用5根小棒,拼出兩個(gè)三角形。
師:誰愿意來試試呢?
幼兒操作白板。
小結(jié):原來這根小棒是上面三角形的一條邊,也是下面三角形的一條邊。這兩個(gè)圖形合用了一條長(zhǎng)短一樣的邊,它有個(gè)好聽的名字叫做公用邊。叫什么?(幼兒重復(fù)“公用邊”)(教師邊說說用筆劃出來)什么叫公用邊?(幼兒組織語言回答:兩個(gè)圖形合用的一條長(zhǎng)短一樣的邊)
村長(zhǎng):那我來考考你們,下面的圖形中,哪根小棒是公用邊?
師:請(qǐng)你用蠟筆把公用邊劃出來!
幼兒獨(dú)立操作。
師:誰來介紹一下你找到的公用邊?(幼兒用白板筆操作)
幼兒操作時(shí),教師引導(dǎo)其余幼兒講述“這是三角形和正方形的公用邊”等。
師:你們都找到了嗎?(點(diǎn)擊課件)恭喜,闖關(guān)成功!
3。第三關(guān),根據(jù)要求拼圖形。
師:哇,這么快就到第三關(guān)了,聽聽村長(zhǎng)又出了什么題目?
村長(zhǎng):請(qǐng)用六根棒,用公用邊的方法,拼出一個(gè)三角形和一個(gè)正方形。(教師用筆點(diǎn)出課件中的數(shù)字和圖形。)
師:我們先數(shù)數(shù),這兩個(gè)圖形原來用了幾根棒?。ㄓ變阂黄饠?shù))
師:聽清楚村長(zhǎng)的要求了嗎?先數(shù)六根棒,再用公用邊的方法拼出一個(gè)三角形和一個(gè)正方形。
幼兒操作。
教師引導(dǎo)幼兒操作時(shí),找找不同的公用邊。
師:正方形的四條邊都可以作為公用邊,趕緊拼一拼吧!
師:來,請(qǐng)你介紹一下,你是怎么拼的?它們的公用邊在哪里?
師:這條公用邊在上面,這個(gè)圖形是向上的。
小結(jié):(點(diǎn)擊課件,出示四個(gè)方向的拼圖。)小朋友們真聰明,使用不同的公用邊,拼出的圖形方向也不同。
師:咦,這張表是什么意思?(用九根棒,用公用邊的方法拼出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)梯形。)教師邊說邊用筆點(diǎn)著表格說。
師:我們先數(shù)數(shù)這個(gè)長(zhǎng)方形和梯形用了幾根小棒?。?1根)梯形的這條長(zhǎng)邊用了兩個(gè)小棒,長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊也都用了兩根小棒!
師:現(xiàn)在,只給你9根小棒,怎樣拼出這兩個(gè)圖形呢?動(dòng)動(dòng)腦筋哦!
幼兒操作。
師:請(qǐng)你再拿三根小棒,現(xiàn)在我們有9根小棒了,請(qǐng)你用這9根小棒,用公用邊的方法拼出一個(gè)一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)梯形。
師:公用邊是兩個(gè)圖形合用的一條長(zhǎng)短一樣的邊哦!趕緊動(dòng)手試一試吧!
師:看,我把你們拼的圖形都請(qǐng)上來了。誰來找一找公用邊呢?
小結(jié):原來,這兩個(gè)圖形用到的公用邊,是長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊。你們成功了嗎?(點(diǎn)擊課件,鼓掌)
4。第四關(guān),游戲“造房子”。
師:最后一關(guān)了,村長(zhǎng)出的題目一定很難,你們有信心闖關(guān)嗎?好,請(qǐng)聽題!
村長(zhǎng):為了更好的抵御灰太狼,我們的羊村要改造了。請(qǐng)你用公用邊的方法,把小樣們的房子造在一起!
師:我們看看喜羊羊原來是什么形狀的房子?(正方形)美羊羊的是一座三角形的房子,懶羊羊的是長(zhǎng)方形的房子,沸羊羊的是梯形的房子。(說圖形的時(shí)候,教師請(qǐng)幼兒一起說。)
師:這一關(guān)有點(diǎn)難,那請(qǐng)一組上的小朋友合作完成任務(wù)吧!記住,使用公用邊的方法把小羊的四座房子都造在一起!
幼兒操作,教師指導(dǎo)。
師:可以先為一只小羊造房子,然后商量一下,再為誰造房子,怎樣造就用到了公用邊這個(gè)方法。
師:房子造好了,別忘了把小羊送回家!
教師觀察每一組的操作情況。對(duì)比較快的組提出要求:把公用邊的找出來,換上黃色的邊。
師:你們快完成了,那請(qǐng)你們把公用邊找出來,換上黃色的邊!
師:已經(jīng)完成的一組,小朋友可以和邊上的朋友說說,誰和誰的房子用到了公用邊!
幼兒基本完成。
幼兒說的時(shí)候,教師指出公用邊是哪條。
三、看視頻,唱歌退場(chǎng)。
師:小朋友們真棒,幫助羊羊闖過了難關(guān)。看!喜羊羊終于得到村長(zhǎng)的食人花了?。úシ乓曨l)
師:灰太郎被消滅了,我們一起唱歌慶祝吧!
摘果子大班數(shù)學(xué)教案篇十四
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、幼兒操作材料、筆。
三、活動(dòng)過程:
(一)小猴摘水果。
1、小猴家里有一個(gè)果園,他在果園里種了很多果樹。秋天到了,他種的水果都成熟了,小猴想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀,看一看果園里有些什么水果?你們想不想去?(幼兒:想)那我們就一起去吧!
2、小朋友你們看梨樹上有幾只梨?蘋果樹上有幾只蘋果?柿子樹上有幾只柿子?
幼:梨樹上有5只梨;蘋果樹上有6只蘋果;柿子樹上有7只柿子。
(評(píng)析:這一部分主要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群,能不受物體排列形式的影響,正確的感知數(shù)群。)(二)給水果排隊(duì)1、果園里的水果都成熟了,小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來,摘了三盆水果。
師:第一盆是什么水果?第二盆是什么水果?第三盆是什么水果?
幼:第一盆是梨。第二盆是蘋果。第三盆是柿子。
師:第一盆有幾只梨?五只梨可以用數(shù)字幾表示?
幼:第一盆有5只梨,五只梨可以用數(shù)字5來表示。
師:第二盆有幾只蘋果?六只蘋果可以用數(shù)字幾表示?
幼:第二盆有6只蘋果,六只蘋果可以用數(shù)字6來表示。
師:第三盆有幾只柿子?七只柿子可以用數(shù)字幾表示?
幼:第三盆有7只柿子,七只柿子可以用數(shù)字7來表示。
2、小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì),應(yīng)該怎么排呢?
幼:這三盆水果應(yīng)該5只梨排在第一、6只蘋果排在第二、7只柿子排在第三個(gè)。
(評(píng)析:這一部分主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配,明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體,并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒說出來老師操作并在屏幕上出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字。)(三)分水果1、小猴非常高興,摘了那么多的水果,他想把這些水果分給他的好朋友吃,讓大家一起來嘗一嘗。
看!小猴先來到小兔家,他想把水果分給小兔吃。小朋友看看有幾只小兔?
幼:有5只小兔。
幼:因?yàn)檎美婧驼眯⊥靡粯佣?,都?小朋友你們分對(duì)了,小兔和小猴高興得跳了起來。
2、看!小猴來到小貓家,他想把水果分給小貓吃。小朋友看看有幾只小貓?
幼:有6只小貓。
師:小猴該把哪一種水果分給小貓,才是正好每只小貓分一只,不多也不少呢?
幼:因?yàn)樘O果正好和小貓一樣多,都是6。
師:小朋友你們分對(duì)了,小貓和小猴高興得跳起了舞。
3、瞧!小猴又來到了小狗家,他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗?
幼:有7只小狗。
師:小猴該把哪一種水果分給小狗,才是正好每只小狗分一只,不多也不少呢?
幼:因?yàn)槭磷诱煤托」芬粯佣?,都?。
小朋友你們分對(duì)了,小狗和小猴也高興得跳起了舞。
(評(píng)析:這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上,能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓水果隨幼兒的回答進(jìn)行移動(dòng)的形式與動(dòng)物一一匹配,使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確:回答正確,小猴和小動(dòng)物會(huì)隨歡快的音樂跳舞。)(四)分組練習(xí):
1、小猴感謝小朋友幫他分水果,他還帶來一些練習(xí)題,考考小朋友。
第一組:添、去點(diǎn)子。按照題目上給的.數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。
第二組:按順序填空格。按照題目中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。
第三組:連線。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來。
小猴還說如果哪個(gè)小朋友全做對(duì)了,就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
(評(píng)析:這一部分繼續(xù)應(yīng)用電腦動(dòng)畫,依次展示以上題目的相應(yīng)內(nèi)容,讓幼兒參與解題。這一部分可以使幼兒加深對(duì)7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。)(五)活動(dòng)結(jié)束:
師:小猴的果園里還有很多的果樹,果樹上有很多的水果,我們一起去幫它摘下來好嗎?幼:好。
師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。(放音樂)。
摘果子大班數(shù)學(xué)教案篇十五
1、對(duì)認(rèn)識(shí)“0”的活動(dòng)感興趣,積極參加游戲活動(dòng)。
2、理解“0”的定義意義,知道在加減法算式中一個(gè)數(shù)減去與它相同的數(shù)字于“0”。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
找找生活中與“0”相關(guān)的事物或現(xiàn)象,5支鉛筆、3個(gè)蘋果圖卡片、7顆帖、車牌號(hào)、溫度計(jì)、門牌號(hào)。
對(duì)認(rèn)識(shí)“0”的活動(dòng)感興趣,積極參加游戲活動(dòng)。
理解“0”表示沒有,知道一個(gè)減法與它相同的數(shù)等于“0”。
通過教師的直觀展示,幼兒參與情景游戲等方式,助幼兒理解,“0”的實(shí)際意義,引導(dǎo)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)“0”、理解“0”的其他含義。
1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師:今天,老師給寶貝們送禮物來了,你們猜一猜會(huì)是些什么呢?
2、初步感知“0”的意義。
小結(jié):什么都沒有我們可以用數(shù)字“0”來表示。
3、進(jìn)一步探索“0”的意義。
教師逐一打開禮物袋并操作演示。
(1)出示五只鉛筆并送給一位幼兒。
師:老師這里有5支鉛筆,送給了xx寶貝5支,現(xiàn)在老師的手中還剩幾支鉛筆?(引導(dǎo)幼兒知道得數(shù)并說出數(shù)字“0”)。
(2)出示3個(gè)蘋果圖卡片,然后送給送給另一位幼兒。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察得數(shù)都是“0”的算式。
師:寶貝們,你們看一看這些算式,他們發(fā)現(xiàn)它們有什么秘密嗎?(引導(dǎo)幼兒知道算式東中都有“0”)。
(4)教師小結(jié)。
師:剛才我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)減去與它相同的一個(gè)數(shù),它們的得數(shù)都是“0”。
4、尋找生活中的“0”。
(1)生活中的“0”。
師:在平時(shí)的生活當(dāng)中,你們有在哪里見過“0”嗎?它們又表示著什么意思呢?
(2)出示相關(guān)“0”的圖片,說一說圖片中的“0”表示著什么?
師:我們來看一看這些圖片中的“0”表示什么呢?(幼兒自由發(fā)表意見。)。
小結(jié):數(shù)字“0”不僅表示什么都沒有,它還可以表示起點(diǎn),房間號(hào)碼、電話號(hào)碼、時(shí)間、車牌號(hào)碼等等?在不同的場(chǎng)所“0”所表示的意義是不相同的。
本節(jié)活動(dòng)主要圍繞感受數(shù)字“0”,尋找數(shù)字“0”,理解數(shù)字“0”等方面來設(shè)計(jì),使幼兒懂得了數(shù)字“0”在生活中的作用及與人們的關(guān)系,激發(fā)幼兒探索“0”的興趣,從而達(dá)到了從生活中來,并運(yùn)用到生活中去的目的。
摘果子大班數(shù)學(xué)教案篇十六
在日常生活中幼兒離不開時(shí)間,因?yàn)闀r(shí)間對(duì)于小朋友來說既熟悉又陌生,最近我們大班刮起了“手表風(fēng)”, 電子表、電話手表、機(jī)械表比比皆是,但很多孩子并不認(rèn)識(shí)機(jī)械表上12個(gè)數(shù)字和理解他們與時(shí)針、分針的關(guān)系,手表成了一種擺設(shè)。經(jīng)常幾個(gè)孩子跑過來,叫我?guī)兔纯船F(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘了。幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)時(shí)間的感知主要與幼兒的實(shí)際生活密切聯(lián)系,我們幼兒園是一所農(nóng)村園,家長(zhǎng)關(guān)注孩子比較少,很少指導(dǎo)孩子對(duì)于時(shí)間的概念,所以抓住這個(gè)契機(jī),根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)選擇幼兒感興趣的事物,我設(shè)計(jì)了時(shí)間賽跑這次活動(dòng)。
時(shí)間對(duì)于幼兒來說比較抽象,幼兒一般體會(huì)不到時(shí)間的重要性。所以從幼兒園大班開始就要幫助幼兒建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘是幼兒了解、感受時(shí)間最直接的工具。 《3——6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都用到數(shù),關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息,體會(huì)數(shù)代表不同的意義”,那么鐘面上的數(shù)字就是表示時(shí)間早晚的;《指南》中還指出“引導(dǎo)幼兒體會(huì)生活中很多事情都是有一定順序和規(guī)律的”,那么時(shí)鐘上的分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律就具有一定的順序和規(guī)律。 所以,這就需要在老師的指導(dǎo)下,提升概括科學(xué)地認(rèn)識(shí)鐘表的方法,結(jié)合幼兒一日生活使摸不著,看不見得東西,變成很直觀,使幼兒能感受的到,從而幫助幼兒建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
首先活動(dòng)以謎語游戲的形式激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愛好,活躍氣氛,導(dǎo)入活動(dòng)。猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,珍惜時(shí)間不忘記(時(shí)鐘),再通過有趣的小動(dòng)物鐘表課件激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)鐘表的欲望,(課件一)師:對(duì),你們真棒,是鐘。看看鐘面上有什么?(數(shù)字)數(shù)字是多少到多少?他們是怎樣排列的?(從右向左順著排列的);最上面的是數(shù)字幾?最下面的是數(shù)字幾?12和6是不是相對(duì)應(yīng)?右面的數(shù)字是幾?和3對(duì)應(yīng)的是數(shù)字幾?這個(gè)短的針叫什么?(時(shí)針)這個(gè)長(zhǎng)的針叫什么?(分針),使幼兒在輕松、愉快的氣氛中學(xué)知識(shí),掌握知識(shí),在以幼兒為主體、愉悅的活動(dòng)中培養(yǎng)了他們的自主性。
在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了情境故事教學(xué),配合有趣的多媒體課件,將孩子們帶入情境中來,引導(dǎo)學(xué)生提出問題、研究問題、解決問題。
師:今天小兔和烏龜要來一場(chǎng)賽跑比賽,想看嗎?如在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)先問這是幾點(diǎn)鐘?再讓幼兒看時(shí)針在哪里,分針指在哪里,這樣往往把幼兒的思維給打亂了,幼兒的發(fā)言面少,對(duì)概念理解模糊、不清楚。作為教師,我們要接納孩子們不同的意見、探索方法和發(fā)現(xiàn)。接納和支持幼兒的觀點(diǎn)和興趣,會(huì)使他們有安全感,有更多積極主動(dòng)、富有創(chuàng)造性的探索活動(dòng)。在活動(dòng)中,我讓孩子真切地感到對(duì)他們回答問題的重視,由衷地稱贊和鼓勵(lì)使他們更積極投入到本次活動(dòng)中來。
1.師:看,小兔變成分針,烏龜變成時(shí)針,它們?cè)诮K點(diǎn)站好,終點(diǎn)在數(shù)字幾上?(12)比賽開始: (課件)小兔從終點(diǎn)12開始,從右向左跑了一圈,又回到12上,烏龜從哪兒跑到哪兒?(從12跑到1上),烏龜跑了多少?(跑了一棵樹的距離)。
2.好,小兔又跑了一圈,烏龜從哪兒跑到哪兒?(從1跑到2上了)又跑了一棵樹的距離。再跑,小兔又跑了一圈,烏龜又從哪兒跑到哪兒(從2跑到3上了)。
3.你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(每次小兔跑一圈,烏龜都跑一格)。對(duì),當(dāng)小兔跑一圈時(shí),烏龜都跑一格,這就是一小時(shí),也就是分針走一圈,時(shí)針才走一格,這就是1小時(shí)。
小結(jié):整點(diǎn)鐘時(shí),分針總是指向12,時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)鐘。
幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,要盡量創(chuàng)在條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),所以這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了龜兔賽跑游戲激起孩子的興趣,讓孩子們參與到探究游戲中來。
師:今天小兔為我們準(zhǔn)備了許多種,我們來和這些鐘做游戲,好嗎?現(xiàn)在你的鐘是幾點(diǎn)?(11點(diǎn)),好,我想走到12點(diǎn)鐘,怎么走?將分針從右向左順著走一圈,時(shí)針怎么樣?(時(shí)針走到12上了),你有什么發(fā)現(xiàn)?(時(shí)針和分針都在12上),對(duì),時(shí)針和分針重合了,都在12上,這是幾點(diǎn)?好,再走,我想走到1點(diǎn)鐘,怎么走?(是不是分針走一圈,時(shí)針走一格,走了一小時(shí));好,現(xiàn)在我想走到3點(diǎn)鐘,怎么走?你發(fā)現(xiàn)了什么?(分針要走兩圈,時(shí)針才能走到3上);好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來說走到幾點(diǎn)?我們大家一起走走看。 師介紹游戲玩法:剛才是小兔和烏龜玩賽跑游戲,它們想邀請(qǐng)我們也來玩一玩??催@是為我們準(zhǔn)備的鐘面,我們先要將數(shù)字?jǐn)[好,一起說說怎樣擺?簍子里有兔子和烏龜?shù)膱D片,貼在身上,帖小花的是裁判員,由裁判員發(fā)出指令(說幾點(diǎn)鐘),兔子和烏龜要一起走。(先請(qǐng)一組小朋友來玩一下) (幼兒游戲)
科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,所以我設(shè)計(jì)了了解時(shí)鐘作用的活動(dòng)延伸,讓孩子平時(shí)生活中要注意觀察。
小結(jié):時(shí)間很重要,他會(huì)提醒在什么時(shí)間做什么事,我們一定要珍惜時(shí)間,能做到嗎?
摘果子大班數(shù)學(xué)教案篇十七
1.不受物品外形特征、排列、顏色的影響,正確感知4以內(nèi)數(shù)量。
2.感受朋友之間的友愛之情。
1一4圓點(diǎn)卡片若干套,圈若干、小鈴、與幼兒人數(shù)相等的禮物(用各色包裝紙包裝各種同大小的確子,放在貨架上)。
幼兒用書第7冊(cè)第2頁。
·觀察禮物,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
—一好朋友要過生日了,我們?nèi)ザY品店給他準(zhǔn)備禮物吧。
一這些禮物有什么不一樣?(幼兒仔細(xì)觀察,并說說禮物的外形、顏色的不同。)。
點(diǎn)數(shù)禮品店的禮物,并放上對(duì)應(yīng)的點(diǎn)卡。
一數(shù)一數(shù),每個(gè)貨架上都有幾份禮物?(幼兒分組點(diǎn)數(shù)各堆禮物,并說出總數(shù)。)。
一這個(gè)架子上有幾個(gè)禮物?誰來找出點(diǎn)子卡放在貨架上?
·幼兒根據(jù)提示送禮物入圈。
——我們把禮物送到好朋友家里去,聽清楚,1個(gè)圈放幾份禮物?(教師拍3下手,幼兒放禮物,圈3份禮物。)。
——我們一起來檢查一下。(集體驗(yàn)證,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)雖然顏色、外形、排列方式不一樣,但數(shù)是3。)一這回一個(gè)圈可以放幾個(gè)禮物?(教師采用敲鈴、出示點(diǎn)卡等方式引導(dǎo)幼兒反復(fù)游戲,充分體驗(yàn)物體數(shù)量不受物品外形特征、排列、顏色的影響。)。
·根據(jù)圓點(diǎn)數(shù)放相應(yīng)數(shù)量的禮物。
摘果子大班數(shù)學(xué)教案篇十八
1、能注意物品的價(jià)格和數(shù)量的關(guān)系,進(jìn)行10元以內(nèi)的買賣游戲。
2、能說出要買的物品與數(shù)量,學(xué)會(huì)用同樣多的錢買不同的物品。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1、教具:購物小超市ppt。
2、學(xué)具:與超市里玩具相對(duì)應(yīng)的圖片卡若干;1元、2元、10元的錢幣若干;購買玩具的表人手一張;骰子一組一個(gè)。
一、擲篩子游戲。
1、介紹游戲規(guī)則。
出示篩子:小朋友看,這是什么?(骰子)上面有什么?(點(diǎn)子)
師:我們來玩擲篩子游戲,一組上的小朋友輪流,擲到數(shù)字幾你就從盤子里拿出與點(diǎn)子數(shù)一樣的錢,如我擲到點(diǎn)子4,就拿4元錢。
2、幼兒輪流擲篩子。
3、交流。
師:小朋友說說你擲到數(shù)字幾,拿了幾元錢,是幾元錢和幾元錢合起來的?
幼兒:4元錢,是兩個(gè)一元和一個(gè)兩元合起來的。
二、10以內(nèi)物品的買賣。
1、出示ppt。
師:在我們小區(qū)里開了一個(gè)超市,我們一起去看看超市里有哪些物品,是多少錢呢?
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說說物品的價(jià)格。
3、6元以內(nèi)的買賣游戲。
幼兒說說自己想買的東西,并說說夠不夠,說對(duì)的把相應(yīng)的物品的圖片拿走。
4、10元以內(nèi)的買賣游戲。
師:老師給小朋友每人10元錢,你還要從盤子里拿多少錢才湊滿10元呢?請(qǐng)小朋友從盤子里繼續(xù)拿錢湊滿10元。
師:現(xiàn)在小朋友的錢更多了,每人買一個(gè)物品,想想你可以買什么呢?
請(qǐng)幼兒帶上10元錢來買東西,如果是一張整的10元,讓幼兒自己想還要找多少錢?
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用同樣多的錢買不同的物件 。
1、交代游戲名稱及玩法。
師:請(qǐng)小朋友選擇想要買的東西,貼在記錄單里。
2、交流。
師:你買了幾樣,買了哪些物品,有沒有超過10元?
幼兒介紹自己的各種購物方法。
摘果子大班數(shù)學(xué)教案篇十九
新《綱要》要求幼兒"應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系,還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問題和合作能力。"在本學(xué)期的前一階段,幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的`數(shù)的組成和分解,對(duì)于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。前一階段幼兒的學(xué)習(xí)讓他們掌握了一定的數(shù)的組成和分解方法,使數(shù)群概念得以發(fā)展,能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系,也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在《8的組成》的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒提供了操作實(shí)物,讓幼兒通過自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題,使學(xué)與用結(jié)合起來。
1、探索8的組成,知道8有7種分法。
2、初步了解部分?jǐn)?shù)互換,總數(shù)不變的規(guī)律。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):探索8的組成,知道8有7種分法。
教學(xué)難點(diǎn):初步了解部分?jǐn)?shù)互換,總數(shù)不變的規(guī)律。
1、小河背景圖一張、活動(dòng)教具小樹8棵、1-7的數(shù)字卡若干張、教師用大記錄紙3份。
2、幼兒每人一份拼板學(xué)具、每人8個(gè)小釘、記錄紙、鉛筆。
一、游戲:"碰球",復(fù)習(xí)7的組成。
今天我們來玩一個(gè)"碰球"的游戲,我要找一個(gè)和我的數(shù)字合起來是7的數(shù)字做朋友。
兒歌:嘿!嘿!我的1球碰幾球?幼兒答:嘿嘿,你的1球碰6球!
幼兒個(gè)別或集體玩此游戲,可重復(fù)進(jìn)行!
二、幼兒操作:探索8的組成。
小熊搬了新家,新家很美,可是新家的周圍除了一條小河其他什么也沒有,每到春天風(fēng)大的時(shí)候大風(fēng)總是吹起好多的沙子,讓屋子里滿是灰塵,沙子總是迷住小熊的眼睛不停的流淚,紅紅的、腫腫的,小熊想了很久,決定在小河的左右兩邊種上一些小樹,朋友們聽說后都給小熊送來了樹,今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了蘑菇釘和小釘板,請(qǐng)你把小釘當(dāng)成小樹種在小河的左右兩邊,看看,可以怎么種,把你的種法用分解式記錄在紙上。
幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。
交流記錄結(jié)果,教師在黑板上呈現(xiàn):
引導(dǎo)幼兒觀察兩張記錄結(jié)果,比較哪張更容易記住,為什么?
小朋友,請(qǐng)你看看黑板,說說發(fā)現(xiàn)了什么?(一邊的數(shù)慢慢變大,另一邊的數(shù)慢慢變小,像爬樓梯。)。
小結(jié):8一共有7種分法。
三、再次探索8的組成,引導(dǎo)幼兒學(xué)用互換規(guī)律找出8的幾種對(duì)應(yīng)的組成。
出示活動(dòng)教具:請(qǐng)小朋友一起來數(shù)數(shù)小熊一共要種的樹?(8棵)。
教師示范演示教具,其他幼兒根據(jù)操作在紙上查找分解式,并說說每個(gè)數(shù)字代表的意思。
8棵小樹,種在小河的左邊1棵,種在小河的右邊7棵,8棵樹可以分成1棵和7棵。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹。8棵樹可以用數(shù)字8來表示,1棵樹可以用數(shù)字1來表示,7棵樹可以用數(shù)字7來表示。
教師在黑板上寫出8的分解式,并帶幼兒說說:8可以分成1和7,1和7合起來是8。
看到這個(gè)分解式,小朋友還會(huì)想到哪一個(gè)分解式。(引導(dǎo)幼兒說說8還可以分成7和1)。小朋友看,8可以分成1和7,也可以分成7和1,它們數(shù)字沒變都是1和7,只是數(shù)與數(shù)交換了一下位置,合起來的總數(shù)沒有變,都是8。
以此類推,找出8的另外兩組對(duì)應(yīng)分法。8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3。
小結(jié):小朋友,今天我們通過自己動(dòng)手找出了8的7種分法,還運(yùn)用互換規(guī)律快速的找出8的3組對(duì)應(yīng)組成。小朋友只要記住這些規(guī)律,以后學(xué)習(xí)數(shù)的組成就會(huì)更加簡(jiǎn)便、快速。
四、結(jié)束。
出示車票:1-7數(shù)卡若干,老師現(xiàn)在給小朋友發(fā)火車票,請(qǐng)你去找和自己手中數(shù)字合起來是8的車票的小朋友牽好,只有找對(duì)的才能上車哦!
現(xiàn)在我們就坐上小火車去小熊的新家看看吧!(檢查一遍組合正確與否),出發(fā)!
結(jié)合幼兒用書完成練習(xí)。
5、大班社會(huì)活動(dòng)歡歡喜喜去種樹教案反思。
目標(biāo):
1、指導(dǎo)樹木對(duì)環(huán)境的益處。
2、嘗試與父母一同進(jìn)行種植活動(dòng),了解粗淺的種植知識(shí)。
3、感受大自然、周圍環(huán)境的美好。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
準(zhǔn)備:
1、與本地區(qū)的公園、綠化部門聯(lián)系,確定種植地點(diǎn)、種植內(nèi)容。
2、與園林部門的專業(yè)人員聯(lián)系,請(qǐng)他們?cè)诜N植過程中指導(dǎo)幼兒及家長(zhǎng)。
3、幼兒設(shè)計(jì)好種植樹牌(參照幼兒用書)過程:
1、教師帶領(lǐng)幼兒及家長(zhǎng)來到種樹地點(diǎn)。
教師與幼兒共同討論種樹活動(dòng)和注意事項(xiàng)。
幼兒交流、討論。
2、幼兒與家長(zhǎng)共同進(jìn)行種樹的準(zhǔn)備。
引導(dǎo)幼兒集體念一首關(guān)于種樹的詩歌。
家長(zhǎng)和幼兒與專業(yè)人員進(jìn)行交流,了解種植知識(shí)和注意事項(xiàng)。
幼兒與家長(zhǎng)一同領(lǐng)取樹苗、工具。
3、幼兒與家長(zhǎng)一起種樹。
幼兒與家長(zhǎng)互相配合種樹:擺放樹苗-填土-澆水。
幼兒將自己制作的植樹牌在小樹上。
幼兒和家長(zhǎng)與小樹合影留念。
幼兒相互參觀同伴種植的小樹。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課的設(shè)計(jì)就是考慮小班孩子對(duì)小動(dòng)物會(huì)非常感興趣,仿變其實(shí)也沒有我們想象中那么難。只要孩子們感興趣、愛說就可以成功。因此我想盡量形式多樣化一些、有趣一些抓住孩子們的興趣,這點(diǎn)我想做到了。課程中出現(xiàn)了一些問題,因此我把:“歡歡喜喜”臨時(shí)給改成了“樂呵呵”,更易于孩子接受,讓我知道了其實(shí)沒必要非讓老師的來,叫聲如果改成孩子們喜歡的三次,效果可能會(huì)更好一些。
下面我來說說我的課:
優(yōu)點(diǎn):
1,形式多樣化,抓住了孩子們的興趣,圖片準(zhǔn)備充分,吸引幼兒。
2,層次性不錯(cuò),由易到難。結(jié)尾運(yùn)用歌曲孩子們喜歡,而且新穎結(jié)束自然。
缺點(diǎn):
1,孩子們說的過少,應(yīng)讓孩子們仿編的時(shí)間應(yīng)多一些,多給他們說的機(jī)會(huì)。
2,仿編時(shí)形式單一,可以增加一些趣味的形式,如把孩子們感興趣的歌曲錄下來邊唱邊學(xué)習(xí)孩子們更加感興趣效果會(huì)更好。
摘果子大班數(shù)學(xué)教案篇二十
1、認(rèn)識(shí)1元、5元、10元人民幣,學(xué)習(xí)錢幣的兌換。
2、嘗試遷移兌換經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用符號(hào)表示兌換結(jié)果。
1元、5元、10元的`紙幣各一張,幼兒玩具紙幣若干。
一、認(rèn)識(shí)1元、5元、10元紙幣。
1、觀察1元人民幣。小朋友,你們看這是多少錢?你是怎么知道的?
2、比較和觀察5元、10元紙幣。你們看,這些又是多少錢?上面有什么?﹙數(shù)字﹚還有什么字?﹙元﹚。
3、辨別三種紙幣。逐張出示紙幣,讓幼兒觀察紙幣。
二、學(xué)習(xí)1元、5元、10元的兌換。
小朋友,這是1元,5個(gè)1元是多少錢?和這張5元一樣多嗎?(把5個(gè)1元放在一只手中,另一只手舉起一張5元問幼兒,使他們知道它們是一樣多。)10個(gè)1元是多少?(同時(shí)一張一張地拿10個(gè)1元)10個(gè)1元和這張10元一樣多嗎?(一樣多)10元錢是幾個(gè)5元?5元是幾個(gè)1元?(拿不同面值的紙幣讓幼兒數(shù)一數(shù),了解幾種不同兌法。)
三、嘗試遷移兌換經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用符號(hào)標(biāo)示兌換結(jié)果。
1、出示掛圖,講述畫面的含義。
玲玲和媽媽買菜,她需要兌換一些錢幣,要把10元的分別兌成1元、5元的紙幣,請(qǐng)小朋友把兌換到的紙幣圈出來。然后在右邊圈出與左邊硬幣相同數(shù)量的紙幣。
交流兌換結(jié)果,同伴間互相檢查。
四、游戲"湊錢"。
1、教師交待活動(dòng)要求"今天小朋友上課很認(rèn)真,特別棒,老師想到超市去買東西獎(jiǎng)勵(lì)小朋友,可我只有一張10元錢,我想把它換成1元、2元、 5元的零錢去請(qǐng)你們幫我換,你們想想可換幾張1元、幾張2元、幾張5元,請(qǐng)你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。"
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果,教師將活動(dòng)結(jié)果展示出來。
4、集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。
5、討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。
1、在幼兒認(rèn)識(shí)人民幣面值時(shí),教師應(yīng)從錢幣上的數(shù)字上引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同面值的錢幣。
2、本活動(dòng)結(jié)束后,教師還可利用其他時(shí)間(活動(dòng)角、下午活動(dòng)等)再認(rèn)幼兒玩湊錢的游戲,鞏固幼兒對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。
摘果子大班數(shù)學(xué)教案篇二十一
1、運(yùn)用自然物接續(xù)擺放的方法,測(cè)量物品的長(zhǎng)短高矮。
2、探索發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量次數(shù)之間的關(guān)系。
3、樂意進(jìn)行物品的無間隙接續(xù)擺放。
1、教師操作圖片卡;
2、教學(xué)掛圖;
3、插塑積木,古式積木和紙條。
一、故事欣賞。
二、問題解決。
1、圍繞故事情節(jié)進(jìn)行提問,激發(fā)幼兒進(jìn)行測(cè)量的興趣。
(1)羽兒用什么為周夫人測(cè)量?周夫人的身高有幾根筷子長(zhǎng)?
(2)到了布料店,羽兒買了多長(zhǎng)的布?他買對(duì)了嗎?為什么?
(3)5根筷子和5根簪子測(cè)量出來的數(shù)字都是5,可是買來的布卻短了,為什么?
2、操作圖卡,引導(dǎo)幼兒了解相同數(shù)量的不同測(cè)量物的長(zhǎng)短比較。
——量一量筷子和簪子的長(zhǎng)度。
3、引導(dǎo)幼兒操作古氏積木和插塑積木,嘗試進(jìn)行測(cè)量比較,理解測(cè)量的結(jié)果和量具的大小、長(zhǎng)短有關(guān)。
——引導(dǎo)幼兒操作古氏積木和插塑積木,進(jìn)行測(cè)量紙條長(zhǎng)度。比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?
三、鞏固拓展。
1、請(qǐng)幼兒操作作業(yè)單。
2、集體檢查操作結(jié)果。
摘果子大班數(shù)學(xué)教案篇一
1、練習(xí)原地縱跳觸物,增強(qiáng)幼兒的縱跳能力。
2、培養(yǎng)幼兒的榮譽(yù)感和競(jìng)賽意識(shí)。
1、布置好場(chǎng)地 2、小籃子兩只
1、開始部分。
模仿操“小小解放軍”。操節(jié)自編,編排上肢運(yùn)動(dòng)-下蹲運(yùn)動(dòng)-體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)-腹背運(yùn)動(dòng)-跳躍運(yùn)動(dòng)-整理運(yùn)動(dòng)。
2、基本部分。
(1)師講解,示范原地縱跳觸物的動(dòng)作。
(2)幼兒自由練習(xí),教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒躍起后手臂向上伸的動(dòng)作。
(3)交代游戲名稱后,講解 示范兩隊(duì)解放軍比賽摘果子游戲的玩法。
(4)幼兒分兩組游戲,提醒幼兒注意規(guī)則。
3、結(jié)束部分。
玩民間游戲“木頭人”。
摘果子大班數(shù)學(xué)教案篇二
2.使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過程.。
3.在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.。
初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn).。
學(xué)生能夠看圖說圖意,并能夠正確列式計(jì)算.。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
(一)出示圖片:金魚圖和綿羊圖。
1.請(qǐng)你根據(jù)圖意列式。
2.教師總結(jié)。
(1)我們可以從不同角度觀察同一個(gè)問題;
(2)當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候,我們需要用加法計(jì)算;
(3)兩個(gè)數(shù)相加,交換兩個(gè)加數(shù)的位置,他們的和不變.。
(二)教師設(shè)疑。
二、減法。
(一)看圖自主理解減法含義。
1.出示圖片:主題圖。
(1)請(qǐng)你自己想一想,這幅圖什么意思?
(2)小組內(nèi)說一說。
(3)你知道怎樣解答嗎?
2.全班討論。
3.教師小結(jié)。
從5個(gè)里面減去2個(gè),還剩3個(gè),寫作:5-2=3。
(二)反饋。
1.出示圖片:做一做1。
2.出示圖片:做一做2。
3.出示圖片:小刺猬拿蘋果。
(三)小結(jié)。
三、練習(xí)。
(一)出示圖片:手指圖。
(二)出示圖片:小鳥摘果子。
(三)出示圖片:老鼠做數(shù)學(xué)。
四、小結(jié)。
今天我們接觸了減法,你知道什么時(shí)候運(yùn)用減法進(jìn)行計(jì)算嗎?今天你有什么收獲嗎?
探究活動(dòng)。
成雙配對(duì)。
游戲目的。
1.鞏固5以內(nèi)加減法的含義.。
2.使學(xué)生能夠熟練計(jì)算5以內(nèi)的加減法.。
游戲準(zhǔn)備。
將所有5以內(nèi)的加減法算式制作成口算卡片.。
游戲過程。
1.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng).。
3.每次第一個(gè)拿出卡片的學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)(小紅花,小星星等等),最后獲得獎(jiǎng)勵(lì)最多的學(xué)生就是優(yōu)勝者。
摘草莓作文。
果子貍養(yǎng)殖可行性研究報(bào)告。
危險(xiǎn)的摘草莓事件小學(xué)作文。
摘果子大班數(shù)學(xué)教案篇三
1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。
數(shù)字卡5-7,圖片蘋果、梨、桔子樹,蘋果、梨、桔子各一盆,五只小兔圖,六只小貓圖,七只小狗圖,幼兒操作材料,筆。
(一)小猴摘水果。
1、小猴家里有一個(gè)果園,他在果園里種了很多果樹。秋天到了,他種的水果都成熟了,小猴想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀,看一看果園里有些什么水果?你們想不想去?(幼兒:想)那我們就一起去吧?。ǔ鍪緢D一)。
2、小朋友你們看梨樹上有幾只梨?蘋果樹上有幾只蘋果?桔子樹上有幾只桔子?幼:蘋果樹上有5只梨;梨樹上有6只蘋果;桔子樹上有7只桔子。
(二)給水果排隊(duì)。
1、果園里的水果都成熟了,小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來,摘了三盆水果。(見圖二)。
師:第一盆是什么水果?第二盆是什么水果?第三盆是什么水果?
幼:第一盆是蘋果。第二盆是梨。第三盆是桔子。
師:第一盆有幾只蘋果?五只蘋果可以用數(shù)字幾表示?(出示數(shù)字5)。
幼:第一盆有5只梨,五只梨可以用數(shù)字5來表示。
師:第二盆有幾只梨?六只梨可以用數(shù)字幾表示?(出示數(shù)字6)。
幼:第二盆有6只梨,六只梨可以用數(shù)字6來表示。
師:第三盆有幾只桔子?七只桔子可以用數(shù)字幾表示?(出示數(shù)字7)。
幼:第三盆有7只桔子,七只桔子可以用數(shù)字7來表示。
2、小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì),應(yīng)該怎么排呢?
幼:這三盆水果應(yīng)該5只蘋果排在第一、6只梨排在第二、7只桔子排在第三。
幼:小猴把蘋果分給小兔吃,才是正好每只小兔分一只,不多也不少。
師:為什么把蘋果分給小兔呢?
幼:因?yàn)樘O果和小兔一樣多,都是5。
小朋友你們分對(duì)了,小兔和小猴高興得跳了起來。
幼:有6只小貓。
師:小猴該把哪一種水果分給小貓,才是正好每只小貓分一只,不多也不少呢?
幼:小猴把梨分給小貓吃,才是正好每只小貓分一只,不多也不少。
師:為什么把蘋果分給小貓?
幼:因?yàn)槔婧托∝堃粯佣?,都?。
師:小朋友你們分對(duì)了,小貓和小猴高興得跳起了舞。
3、瞧!小猴又來到了小狗家,他想把水果分給小狗吃。(圖五)有幾只小狗?
幼:小猴把桔子分給小狗吃,才是正好每只小狗分一只,不多也不少。
師:為什么把桔子分給小狗幼:因?yàn)殚僮雍托」芬粯佣啵际?。
小朋友你們分對(duì)了,小狗和小猴也高興得跳起了舞。
(四)分組練習(xí):
1、小猴感謝小朋友幫他分水果,他還帶來一些練習(xí)題,考考小朋友。第一題:添、去點(diǎn)子。按照題目上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。第二題:按順序填空格。按照題目中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。第三題:連線。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來。
小猴還說如果哪個(gè)小朋友全做對(duì)了,就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客。
2、幼兒操作,教師及家長(zhǎng)巡回指導(dǎo)。
(五)作業(yè)評(píng)價(jià)。
(六)活動(dòng)結(jié)束:
摘果子大班數(shù)學(xué)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1.在歌曲演唱的基礎(chǔ)上萌發(fā)律動(dòng)表演的興趣。
2.感受維吾爾族舞蹈的'特點(diǎn),學(xué)習(xí)進(jìn)退步;側(cè)點(diǎn)步;擊腕;托帽等基本動(dòng)作。
3.學(xué)會(huì)隨歌曲的旋律、節(jié)奏、情緒進(jìn)行表演。
音樂、秋天豐收?qǐng)D片。
1.出示蘋果園讓幼兒看圖說場(chǎng)景。
(1)這是哪里?你們看到什么?
(2)我們一起到蘋果園摘蘋果吧。(在音樂伴奏下摘蘋果)。
(3)今天有位客人也來到我們中間了,你們看看她是誰?(跳新疆舞的小姑娘ppt)。
(4)她是哪個(gè)民族的小姑娘?(新疆)。
2.初步感受維吾爾族舞蹈的特點(diǎn)。
(1)新疆是一個(gè)能個(gè)善舞的民族,我們一起來看看新疆舞,看看你最喜歡的動(dòng)作是什么。
(2)師:請(qǐng)大家說說,你最喜歡這個(gè)舞蹈中的哪個(gè)動(dòng)作?
(3)學(xué)習(xí)“擊腕”的動(dòng)作:我們一起歡迎維吾爾族小朋友來到我們這里,這個(gè)動(dòng)作叫擊腕。
(4)學(xué)習(xí)“進(jìn)退步”的動(dòng)作:我向前,你向前,我退回,你退回。
(5)學(xué)習(xí)托帽和側(cè)點(diǎn)步:托好小帽摘蘋果,腳尖側(cè)點(diǎn),點(diǎn)兩下,掂起小腳摘蘋果。
(6)教師示范舞蹈。
(4)幼兒聽音樂舞蹈。
3.雙圈舞。
師:我們一起找個(gè)好朋友,面對(duì)面圍成圓圈,一起來慶祝豐收吧。要求幼兒在托帽和側(cè)點(diǎn)步的時(shí)候面對(duì)面內(nèi)外圈交換位置。
1.語言區(qū)域投放有關(guān)新疆景點(diǎn)、食物、生活習(xí)俗的圖片,讓幼兒了解更多關(guān)于新疆的各種文化。
2.表演區(qū)投放新疆音樂和服裝讓幼兒表演。
摘果子大班數(shù)學(xué)教案篇五
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),為其理解的接受。
新《綱要》中指出:幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想,作為教師,應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學(xué)——《摘果子》。
摘果子是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容,這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù),而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。教師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。幼兒的思維有著直觀、形象性的特點(diǎn),而數(shù)卻是抽象的概念,由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識(shí)水平的限制,單一的圖片加上老師的講解等,往往不易調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,幼兒理解和掌握會(huì)比較困難。因此我們通過多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)制作了教學(xué)課件,優(yōu)美的動(dòng)畫配以輕快的音樂,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感官,使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。
1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。
多媒體課件、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、幼兒操作材料、筆。
1、小猴家里有一個(gè)果園,他在果園里種了很多果樹。秋天到了,他種的水果都成熟了,小猴想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀,看一看果園里有些什么水果?你們想不想去?(幼兒:想)那我們就一起去吧!(出示圖一)
2、小朋友你們看梨樹上有幾只梨?蘋果樹上有幾只蘋果?柿子樹上有幾只柿子?
幼:梨樹上有5只梨;蘋果樹上有6只蘋果;柿子樹上有7只柿子。
(評(píng)析:這一部分主要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群,能不受物體排列形式的影響,正確的感知數(shù)群。)
1、果園里的水果都成熟了,小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來,摘了三盆水果。(見圖二)
師:第一盆是什么水果?第二盆是什么水果?第三盆是什么水果?
幼:第一盆是梨。第二盆是蘋果。第三盆是柿子。
師:第一盆有幾只梨?五只梨可以用數(shù)字幾表示?(見圖三)
幼:第一盆有5只梨,五只梨可以用數(shù)字5來表示。
師:第二盆有幾只蘋果?六只蘋果可以用數(shù)字幾表示?(見圖四)
幼:第二盆有6只蘋果,六只蘋果可以用數(shù)字6來表示。
師:第三盆有幾只柿子?七只柿子可以用數(shù)字幾表示?(見圖五)
幼:第三盆有7只柿子,七只柿子可以用數(shù)字7來表示。
2、小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì),應(yīng)該怎么排呢?
幼:這三盆水果應(yīng)該5只梨排在第一、6只蘋果排在第二、7只柿子排在第三個(gè)。(見圖六)
(評(píng)析:這一部分主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配,明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體,并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒說出來老師操作并在屏幕上出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字。)
1、小猴非常高興,摘了那么多的水果,他想把這些水果分給他的好朋友吃,讓大家一起來嘗一嘗。
看!小猴先來到小兔家,他想把水果分給小兔吃。(見圖七)小朋友看看有幾只小兔?
幼:有5只小兔。
幼:小猴把梨分給小兔吃,才是正好每只小兔分一只,不多也不少。(根據(jù)幼兒的回答,老師讓水果與動(dòng)物匹配,讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。)(見圖八)
師:為什么把梨分給小兔呢?
幼:因?yàn)檎美婧驼眯⊥靡粯佣?,都?小朋友你們分對(duì)了,小兔和小猴高興得跳了起來。(見圖九)
2、看!小猴來到小貓家,他想把水果分給小貓吃。(見圖十)小朋友看看有幾只小貓?
幼:有6只小貓。
師:小猴該把哪一種水果分給小貓,才是正好每只小貓分一只,不多也不少呢?
幼:小猴把蘋果分給小貓吃,才是正好每只小貓分一只,不多也不少。(根據(jù)幼兒的回答,老師讓水果與動(dòng)物匹配,讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。)(見圖十一)
師:為什么把蘋果分給小貓?
幼:因?yàn)樘O果正好和小貓一樣多,都是6。
師:小朋友你們分對(duì)了,小貓和小猴高興得跳起了舞。(見圖十二)
3、瞧!小猴又來到了小狗家,他想把水果分給小狗吃。(見圖十三)有幾只小狗?
幼:有7只小狗。
師:小猴該把哪一種水果分給小狗,才是正好每只小狗分一只,不多也不少呢?
幼:小猴把柿子分給小狗吃,才是正好每只小狗分一只,不多也不少。(根據(jù)幼兒的回答,老師讓水果與動(dòng)物匹配,讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。)(見圖十四)
師:為什么把柿子分給小狗?
幼:因?yàn)槭磷诱煤托」芬粯佣?,都?。
小朋友你們分對(duì)了,小狗和小猴也高興得跳起了舞。(見圖十五)
(評(píng)析:這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上,能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓水果隨幼兒的回答進(jìn)行移動(dòng)的形式與動(dòng)物一一匹配,使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確:回答正確,小猴和小動(dòng)物會(huì)隨歡快的音樂跳舞。)
1、小猴感謝小朋友幫他分水果,他還帶來一些練習(xí)題,考考小朋友。
第一組:添、去點(diǎn)子。按照題目上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。
第二組:按順序填空格。按照題目中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。
第三組:連線。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來。
小猴還說如果哪個(gè)小朋友全做對(duì)了,就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客。
2、幼兒操作,教師及家長(zhǎng)巡回指導(dǎo)。
(評(píng)析:這一部分繼續(xù)應(yīng)用電腦動(dòng)畫,依次展示以上題目的相應(yīng)內(nèi)容,讓幼兒參與解題。這一部分可以使幼兒加深對(duì)7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。)
師:小猴的果園里還有很多的果樹,果樹上有很多的水果,我們一起去幫它摘下來好嗎?幼:好。
師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。(放音樂)
《摘果子》這一活動(dòng)運(yùn)用了我們自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué),這一課件以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終,讓孩子們?cè)谟螒虻那榫持羞M(jìn)行思考和學(xué)習(xí),為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。
通過這一活動(dòng)的開展,我發(fā)現(xiàn)多媒體系統(tǒng)的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、解決難點(diǎn)的有效途徑且每一部分結(jié)構(gòu)緊湊,使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦與動(dòng)口的過程中掌握知識(shí),鞏固記憶,發(fā)揮了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。
摘果子大班數(shù)學(xué)教案篇六
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特。
點(diǎn)和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),為其理解的接受。
新《綱要》中指出:幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想,作為教師,應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學(xué)——《摘果子》。
摘果子是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容,這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù),而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。教師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。幼兒的思維有著直觀、形象性的特點(diǎn),而數(shù)卻是抽象的概念,由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識(shí)水平的限制,單一的圖片加上老師的講解等,往往不易調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,幼兒理解和掌握會(huì)比較困難。因此我們通過多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)制作了教學(xué)課件,優(yōu)美的動(dòng)畫配以輕快的音樂,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感官,使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。
1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。
多媒體課件、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、幼兒操作材料、筆。
(一)小猴摘水果。
1、小猴家里有一個(gè)果園,他在果園里種了很多果樹。秋天到了,他種的水果都成熟了,小猴想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀,看一看果園里有些什么水果?你們想不想去?(幼兒:想)那我們就一起去吧?。ǔ鍪緢D一)。
2、小朋友你們看梨樹上有幾只梨?蘋果樹上有幾只蘋果?柿子樹上有幾只柿子?
幼:梨樹上有5只梨;蘋果樹上有6只蘋果;柿子樹上有7只柿子。
(評(píng)析:這一部分主要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群,能不受物體排列形式的影響,正確的感知數(shù)群。)。
(二)給水果排隊(duì)。
1、果園里的水果都成熟了,小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來,摘了三盆水果。(見圖二)。
師:第一盆是什么水果?第二盆是什么水果?第三盆是什么水果?
幼:第一盆是梨。第二盆是蘋果。第三盆是柿子。
師:第一盆有幾只梨?五只梨可以用數(shù)字幾表示?(見圖三)。
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幼:第一盆有5只梨,五只梨可以用數(shù)字5來表示。
師:第二盆有幾只蘋果?六只蘋果可以用數(shù)字幾表示?(見圖四)。
幼:第二盆有6只蘋果,六只蘋果可以用數(shù)字6來表示。
師:第三盆有幾只柿子?七只柿子可以用數(shù)字幾表示?(見圖五)。
幼:第三盆有7只柿子,七只柿子可以用數(shù)字7來表示。
2、小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì),應(yīng)該怎么排呢?
幼:這三盆水果應(yīng)該5只梨排在第一、6只蘋果排在第二、7只柿子排在第三。(見圖六)。
(評(píng)析:這一部分主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配,明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體,并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒說出來老師操作并在屏幕上出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字。)。
(三)分水果。
1、小猴非常高興,摘了那么多的水果,他想把這些水果分給他的好朋友吃,讓大家一起來嘗一嘗。
看!小猴先來到小兔家,他想把水果分給小兔吃。(見圖七)小朋友看看有幾只小兔?
幼:有5只小兔。
幼:小猴把梨分給小兔吃,才是正好每只小兔分一只,不多也不少。(根據(jù)幼兒的回答,老師讓水果與動(dòng)物匹配,讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。)(見圖八)。
師:為什么把梨分給小兔呢?
幼:因?yàn)檎美婧驼眯⊥靡粯佣?,都?。
小朋友你們分對(duì)了,小兔和小猴高興得跳了起來。(見圖九)。
幼:有6只小貓。
師:小猴該把哪一種水果分給小貓,才是正好每只小貓分一只,不多也不少呢?
幼:小猴把蘋果分給小貓吃,才是正好每只小貓分一只,不多也不少。(根據(jù)幼兒的回答,老師讓水果與動(dòng)物匹配,讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。)(見圖十一)。
師:為什么把蘋果分給小貓?
幼:因?yàn)樘O果正好和小貓一樣多,都是6。
師:小朋友你們分對(duì)了,小貓和小猴高興得跳起了舞。(見圖十二)。
3、瞧!小猴又來到了小狗家,他想把水果分給小狗吃。(見圖十三)有幾只小狗?
幼:有7只小狗。
師:小猴該把哪一種水果分給小狗,才是正好每只小狗分一只,不多也不少呢?
幼:小猴把柿子分給小狗吃,才是正好每只小狗分一只,不多也不少。(根據(jù)幼兒的回答,老師讓水果與動(dòng)物匹配,讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。)(見圖十四)。
師:為什么把柿子分給小狗?
幼:因?yàn)槭磷诱煤托」芬粯佣?,都?。
小朋友你們分對(duì)了,小狗和小猴也高興得跳起了舞。(見圖十五)。
(評(píng)析:這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上,能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓水果隨幼兒的.回答進(jìn)行移動(dòng)的形式與動(dòng)物一一匹配,使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確:回答正確,小猴和小動(dòng)物會(huì)隨歡快的音樂跳舞。)。
(四)分組練習(xí):
1、小猴感謝小朋友幫他分水果,他還帶來一些練習(xí)題,考考小朋友。
第一組:添、去點(diǎn)子。按照題目上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。
第二組:按順序填空格。按照題目中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。
第三組:連線。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來。
小猴還說如果哪個(gè)小朋友全做對(duì)了,就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客。
2、幼兒操作,教師及家長(zhǎng)巡回指導(dǎo)。
(評(píng)析:這一部分繼續(xù)應(yīng)用電腦動(dòng)畫,依次展示以上題目的相應(yīng)內(nèi)容,讓幼兒參與解題。這一部分可以使幼兒加深對(duì)7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。)。
(五)作業(yè)評(píng)價(jià)。
(六)活動(dòng)結(jié)束:
師:小猴的果園里還有很多的果樹,果樹上有很多的水果,我們一起去幫它摘下來好嗎?幼:好。
師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。(放音樂)。
摘果子大班數(shù)學(xué)教案篇七
學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)是幼兒已掌提的數(shù)學(xué)知識(shí),在此基礎(chǔ)上開展本次教學(xué)活動(dòng),主要是讓幼兒通過操作,分辨20以內(nèi)的單、雙數(shù),從而得知任何數(shù)的尾數(shù)是單數(shù),整個(gè)數(shù)就是單數(shù);任何數(shù)的尾數(shù)是雙數(shù),整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。其目的是讓幼兒不僅僅是單純地掌某個(gè)數(shù)學(xué)概念,而是通過活動(dòng)學(xué)會(huì)舉一反三,掌握靈活的學(xué)習(xí)方法,使幼兒的思維更加開闊。
探索20以內(nèi)的單雙數(shù),從而得出結(jié)論:尾數(shù)是單數(shù)的,整個(gè)數(shù)就是單數(shù);尾數(shù)是雙數(shù)的,整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。
理解單雙數(shù)的概念;知道任何數(shù)尾數(shù)是單數(shù),整個(gè)數(shù)就是單數(shù);尾數(shù)是雙數(shù),整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。
1、幼兒佩帶1-10的數(shù)字掛卡25張。
2、教師示范卡片有:帶圖案的數(shù)卡4張,以及數(shù)字卡(1-10)泡沫板。
3、蘋果樹4棵,上面貼滿蘋果若干;彩筆25支;托盤25個(gè)(上有相同數(shù)量的格子),1-20的數(shù)字卡25張。
4、兩座房子的圖片,上標(biāo)有數(shù)字:1、3、5、7、9、11、13、15、17、19和2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。
5、四張標(biāo)有內(nèi)容的單雙數(shù)卡片,如24.28.23.27等。
6、音樂《找朋友》。
一、復(fù)習(xí)1-10的.單、雙數(shù)。
2、4、6、8、10。
1、幼兒按自己的數(shù)卡找相應(yīng)的座位。
“數(shù)字寶寶們,我們今天要坐火車去果園摘蘋果啦!上車時(shí)請(qǐng)注意,你是數(shù)字寶寶幾號(hào)就坐幾號(hào)車廂,千萬別坐錯(cuò)了!”
2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
“火車開動(dòng)了,嗚——!呀,路邊的景色真漂亮,還有可愛的小兔子呢!來看看有幾只免子?小兔子在玩找朋友的游戲,它們是幾個(gè)幾個(gè)找朋友呀?(兩個(gè)兩個(gè))多了一只兔子沒有朋友,說明7是什么數(shù)?(單數(shù))”
出示圖片,上面畫有7只兔子,兔子的圖案兩個(gè)兩個(gè)擺在一起的。
教師用相同的方法依次出示其它的動(dòng)物卡片和數(shù)卡。
3、引導(dǎo)幼兒觀察自己是什么數(shù),坐的是什么火車(單數(shù)或雙數(shù))。
“我們來看看,這列火車坐的是哪些數(shù)字寶寶(1.3.5.7.9),那這列火車是什么火車?(單數(shù)火車)”
1、按托盤上的數(shù)字摘相應(yīng)數(shù)量的蘋果。
“數(shù)字寶寶們,果園到了,哇,好多又紅又大的蘋果呀!你們想不想摘回家?”
引導(dǎo)幼兒觀察托盤上的數(shù)字和格子,要求一邊摘一邊數(shù),摘的蘋果數(shù)量和數(shù)字是一樣多,一個(gè)蘋果插一個(gè)格子。
“現(xiàn)在我們來比賽摘蘋果,看誰能按要求摘得又快又準(zhǔn)!”
2、請(qǐng)幼兒給自己摘的蘋果配對(duì),并用“0”“00”記錄結(jié)果。
“現(xiàn)在我們來玩找朋友的游戲,把你們摘的蘋果兩個(gè)兩個(gè)的找朋友,看看結(jié)果怎樣?如果剩下一個(gè)沒有找到朋友,說明它是什么數(shù)(單數(shù))?請(qǐng)?jiān)跀?shù)字旁畫“0”;如果都能兩個(gè)兩個(gè)找到朋友,說明它是什么數(shù)(雙數(shù))?請(qǐng)?jiān)跀?shù)字旁畫“00”。
3、統(tǒng)計(jì)幼兒的操作記錄結(jié)果。
“請(qǐng)摘11個(gè)蘋果的幼兒告訴我,11是什么數(shù)?”
抽幾個(gè)數(shù)驗(yàn)證結(jié)果。
三、比較20以內(nèi)的單雙數(shù),讓幼兒找出單、雙數(shù)的規(guī)律。
1、知道標(biāo)有1、3、5、7、9的房子是單數(shù)房子;知道標(biāo)有2、4、6、8、10的房子是雙數(shù)房子。
2、提問:那你們手上的數(shù)字寶寶是單數(shù)還是雙數(shù)?應(yīng)該住在哪間房子里呢?(請(qǐng)幼兒送數(shù)字回家)看看幼兒送的是否正確。
3、比較數(shù)字、找規(guī)律。
提問:我們單數(shù)房子里的單數(shù)寶寶們有哪些的相同地方?看看1、3、5、7、9在每個(gè)數(shù)的哪個(gè)位置?(后面)。
總結(jié),后面的數(shù)字是“1、3、5、7、9”的數(shù)都是單數(shù)。出示23、27,并進(jìn)行驗(yàn)證。
按同樣方法找出雙數(shù)的規(guī)律。
4、任意出示幾個(gè)數(shù),讓幼兒說出是什么數(shù)?為什么?
四、游戲“數(shù)字寶寶找朋友”。
教師佩帶數(shù)字掛卡,與幼兒共同游戲。
“數(shù)字寶寶們,我們來玩找朋友的游戲,兩個(gè)兩個(gè)的找朋友,找到朋友后,兩個(gè)人肩并肩站好,將兩個(gè)人的數(shù)字拼在一起,看是個(gè)什么數(shù)?是單數(shù)還是雙數(shù)?”
數(shù)學(xué)活動(dòng)《摘果子》運(yùn)用情景化、游戲化的教學(xué)形式,讓人眼前一亮,幼兒很感興趣;操作材料豐富,可變性強(qiáng),幼兒樂在其中?;顒?dòng)中,幼兒化身數(shù)字寶寶,坐上單、雙數(shù)火車去果園摘蘋果,沿途看到了不同數(shù)量的物體(復(fù)習(xí)10以內(nèi)單、雙數(shù))。幼兒將自己摘的數(shù)量為11-20的蘋果進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)配對(duì),并送數(shù)字寶寶回到單雙數(shù)房子,再次學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律后,以“數(shù)字寶寶”找朋友的游戲,讓幼兒反復(fù)感知單雙數(shù)的概念。從操作材料上看,教師提供了美觀并能吸引注意力的動(dòng)物卡片、可摘的蘋果樹、可以操作移動(dòng)的蘋果卡片等等;從操作形式上看,教師在引導(dǎo)幼兒通過不同的操作方法來進(jìn)行深入探究,如:在幼兒面對(duì)數(shù)字11-20時(shí),教師提出讓幼兒用兩個(gè)兩個(gè)找朋友的方法找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù),讓幼兒帶著問題進(jìn)行操作,這是一種探索性操作既能充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,又能提高思維的目的性。另外,在教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)區(qū)分單雙數(shù)的規(guī)律后,教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證性操作,讓幼兒通過操作來驗(yàn)證所獲得知識(shí)是否正確,有利于促進(jìn)幼兒知識(shí)的內(nèi)化。
摘果子大班數(shù)學(xué)教案篇八
玩牌能激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字、符號(hào)的興趣,培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和鍛煉幼兒運(yùn)用策略解決問題的能力。最常用的是撲克牌,教師也可利用各種材料自制,如數(shù)字牌,自制牌的材料最常用的是硬紙板,或者利用計(jì)算活動(dòng)中的數(shù)字卡代替。以下介紹幾種幼兒牌類游戲。
目的:對(duì)13以內(nèi)的數(shù)字能夠熟練地比出大小。
玩法:將一副撲克牌放在桌子中間,參加游戲的幼兒各摸一張牌,然后比一比誰的牌面大,小牌歸大牌所有,遇到大小相同的牌為公有,即不歸個(gè)人所有。反復(fù)進(jìn)行,直至撲克牌全部摸完,最后比較誰得到的牌多,多者為勝。
目的:能夠給數(shù)字熟練地配對(duì)。
玩法:兩人以上參加玩牌游戲。先將撲克牌隨意抽取一張蓋住當(dāng)“烏龜”,并把牌逐一分給參與者;然后各人整理好自己手上的牌,兩張大小相同的對(duì)子,抽出放在一邊;再朝順時(shí)針方向輪流將鄰座中的牌抽取一張,若這張牌能與自己手中的牌結(jié)合對(duì)子,就放在一邊,不能成對(duì)則插入自己的牌中;直至剩下最后一張牌,將“烏龜”亮出,與“烏龜”成對(duì)的,即是輸者。
目的:復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減。
玩法;兩人參加游戲,先協(xié)商決定玩加法還是減法,然后各摸相等數(shù)量的牌進(jìn)行游戲。游戲時(shí)兩人同時(shí)各出一張牌,誰先算對(duì)兩對(duì)牌相加或相減后的得數(shù),誰就將對(duì)方的牌“吃掉”;若兩人都算不出來或同時(shí)算對(duì),就一起將牌放在一邊。手中的牌全部算完后,比比誰“吃”的牌多,誰就為勝。
摘果子大班數(shù)學(xué)教案篇九
1、讓農(nóng)村幼兒在積極的參與中感受合作與交往的快樂。
2、讓家長(zhǎng)在參觀和參與幼兒的活動(dòng)中,進(jìn)一步感悟幼兒教育的觀念,從中使自己對(duì)如何教育孩子有所啟發(fā)。
3、通過向家長(zhǎng)展示幼兒的活動(dòng),進(jìn)一步塑造幼兒園的良好形象。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
自制水果若干掛在樹枝上,略高于幼兒、家長(zhǎng)一手臂。籃子20只
(一)向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)的內(nèi)容及活動(dòng)流程。
(二)家長(zhǎng)、幼兒及教師進(jìn)行活動(dòng)。
1、活動(dòng)身體:重點(diǎn)下肢運(yùn)。
2、摘果子:
(1)看一看樹上有什么果子?
(2)按家長(zhǎng)的要求摘不同數(shù)量、不同的果子。
(3)母(父子)子一起摘果子。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比賽哪個(gè)家庭摘得最多。
(4)數(shù)果子:數(shù)一數(shù)誰摘得多,一共摘了多少只。
活動(dòng)后,家長(zhǎng)、幼兒、老師感覺既有趣,又輕松,活動(dòng)中聽得最多的話就是“真好玩”“以后還要再搞這樣的活動(dòng)”。不得而知,親子活動(dòng)是真正適合農(nóng)村幼兒的活動(dòng),它讓幼兒、家長(zhǎng)、老師在全民參與中體驗(yàn)平等、合作、交往的快樂,在互動(dòng)活動(dòng)中領(lǐng)悟親情、友情的快樂,在廢物創(chuàng)作中感受展示才智的快樂,在實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)中享受活動(dòng)的難忘與快樂!
摘果子大班數(shù)學(xué)教案篇十
1、體驗(yàn)一分鐘的魔力,知道一分鐘很短,但可以做很多有意義的事情。
2、了解時(shí)間的重要性,懂得珍惜時(shí)間。
穿珠、雪花片、炮彈積木若干;磁帶、錄音機(jī)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師:你知道一分鐘是多久嗎?那讓我們一起來靜靜地感受一下一分鐘是多久吧?
2、好,一分鐘到了,原來秒針從這里開始,走一圈又回到這里,就是一分鐘。
二、體驗(yàn)一分鐘很短,但是可以做很多事情。
1、師:那么一分鐘可以做些什么事情呢?現(xiàn)在老師就給你一分鐘時(shí)間,去后面的桌上選擇一樣你喜歡的玩具玩。教師觀察。
2、好,一分鐘到了,請(qǐng)你拿著你的玩具回座位。提問:一分鐘里你玩到了嗎?你玩了什么?(幼兒交流)。
4、小結(jié)幼兒回答:原來有些小朋友他一開始就想好了,而且認(rèn)真的玩,就玩的好玩的多。
5、好,現(xiàn)在老師再給你一分鐘機(jī)會(huì),你剛才玩的是什么,請(qǐng)你再去玩一玩。
6、請(qǐng)幼兒交流:你跟第一次比玩的怎么樣?怎么會(huì)這樣子的呢?
7、小結(jié):其實(shí),短短的一分鐘里,只要你想好了,認(rèn)真的去做了,還是可以做很多事情的。
三、了解時(shí)間的重要性,知道珍惜時(shí)間。
師介紹:這是一位世界冠軍,叫劉翔,他參加跑步比賽,在短短的幾秒鐘里,劉翔只比人家快了一點(diǎn)點(diǎn),終于奪得了金牌,為祖國爭(zhēng)了光,真了不起,一起鼓掌表揚(yáng)。
2、還有哪些人在短短的時(shí)間里做了了不起的事,我們來看看他們是誰?在做什么呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起說一說吧!
圖一:消防隊(duì)員在救火;。
圖二:醫(yī)生在搶救病人;。
圖三:營(yíng)救困在屋頂上的老人。
3、總結(jié):時(shí)間是非常寶貴的,我們大家都要珍惜每一分鐘時(shí)間,這樣才能學(xué)到更多的本領(lǐng)。
四、結(jié)束部分。
接下來老師給你寶貴的一分鐘,請(qǐng)你跟著音樂一起唱唱跳跳吧。
摘果子大班數(shù)學(xué)教案篇十一
1、熟悉樂曲旋律,掌握樂曲的節(jié)奏。
2、初步學(xué)習(xí)踵趾小跑步的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。
果實(shí)累累的果樹。
一、律動(dòng)、練聲。
1、《鞋匠舞》,《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》。
2、《小鳥醒來了》,《迷路的小花鴨》。
二、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示果樹:小朋友看看這是什么?秋天來了,樹上的果實(shí)都成熟了,
果園里到處都果實(shí)累累,果農(nóng)伯伯忙著摘果子,你們知道他們是怎么摘果子的嗎?(幼兒自由模仿摘果子的動(dòng)作)。
2、今天老師還帶來了一首歌曲,歌曲的名字就叫《摘果子》,請(qǐng)小朋友一起來聽一聽。
三、欣賞歌曲。
1、教師彈奏樂曲幼兒傾聽,提問:歌曲的名字叫什么?你們聽了這首歌曲有什么感覺?
2、教師再次彈奏樂曲,幼兒邊聽歌曲邊拍打節(jié)奏。
3、引導(dǎo)幼兒正確掌握樂曲節(jié)奏。
4、幼兒再次跟著音樂拍手。
四、學(xué)習(xí)動(dòng)作。
1、剛才我們學(xué)習(xí)了摘果子的動(dòng)作,請(qǐng)小朋友跟著音樂來摘果子,摘果子和放果子的動(dòng)作各一拍,摘果子是手腕要轉(zhuǎn)動(dòng),要用力一些。(教師彈琴,幼兒表演)。
2、一棵果樹上的果子摘完了,我們要到別的果樹上摘果子了,應(yīng)該怎么走過去呢?(幼兒自由表演)。
3、教師示范:請(qǐng)小朋友看看老師是怎么走的?誰來學(xué)學(xué)老師是怎么走的?
4、這個(gè)步子叫踵趾小跑步,我們一起來學(xué)一學(xué):第一拍踵步,腳跟斜前方點(diǎn)地,第二拍趾步,腳尖斜后方點(diǎn)地,第三、四拍小跑步。
5、我們跟著音樂一起來表演踵趾小跑步。
五、復(fù)習(xí)歌表演《玩具兵進(jìn)行曲》。
摘果子大班數(shù)學(xué)教案篇十二
1、 增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí),體驗(yàn)合作的樂趣。
2、 兩人三足一致行走,發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。
3、 鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4、 體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
1、 重點(diǎn):能做到兩人三足一致行走。
2、 難點(diǎn):能與同伴動(dòng)作協(xié)調(diào),又快又穩(wěn)地一致行走。
1、 繩子若干條
2、 障礙物、鈴鼓
教師扮演孫悟空,幼兒扮演小猴子,一起鍛煉身體。幼兒聽口令做動(dòng)作(學(xué)猴子摘桃子,小猴走路)充分活動(dòng)身體,在此基礎(chǔ)上將幼兒分成4路縱隊(duì),隨教師發(fā)出的口令“一二,一二”集體走,各隊(duì)的口令和步伐整齊一致。
(1) 扮演“孫悟空”與小猴子一起鍛煉身體。
(2) 聽口令做動(dòng)作。
(3) 隊(duì)形操練。
反思:此環(huán)節(jié),孩子們的興趣很高,把猴子扮演地很形象,但是聽著教師的口令行走,這里有點(diǎn)亂。剛開始對(duì)于孩子來說有點(diǎn)難。
(1) 幼兒討論兩人三足走的好辦法。
(2) 請(qǐng)能協(xié)調(diào)一致走的幼兒示范或者說一說。
(3) 教師按幼兒說出的方法試一試。
(4) 教師總結(jié)出兩人三足走的動(dòng)作要領(lǐng)。
動(dòng)作要領(lǐng):腳貼地,同時(shí)邁出同一支腳,富有節(jié)奏地喊號(hào)子(左右,左右、一二,一二)
(5) 幼兒兩兩組合,合作練習(xí)。
反思:在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,孩子們積極參與性強(qiáng),但是在孩子自由結(jié)伴練習(xí)的時(shí)候,有些孩子就不聽老師的口令隨便走,于是而且走出了我規(guī)定的練習(xí)場(chǎng)地,整個(gè)環(huán)節(jié)就顯得很散,對(duì)于能力弱的孩子,我就個(gè)別指導(dǎo)。
師:我們?nèi)フ拥穆飞弦?jīng)過一片樹林(障礙物)先看看媽媽是怎么經(jīng)過的,等會(huì)一起比比看,哪一組的猴子動(dòng)作比較快。
(1) 幼兒兩人三足協(xié)調(diào)一致行走。
(2) 表揚(yáng)動(dòng)作快,合作好的小朋友,鼓勵(lì)其它小朋友。
反思:在第二環(huán)節(jié)當(dāng)中,我給予孩子自由練習(xí)的足夠時(shí)間,所以大部分的孩子已經(jīng)掌握了兩人三足走,讓孩子進(jìn)行分組比賽,我們班的孩子好勝心很很強(qiáng),所以每組的成員都為自己加油,整個(gè)環(huán)節(jié)顯得很活躍,孩子們玩得很開心!
師:今天我們玩得真開心,大家也累了,一起來放松一下吧!
此活動(dòng)的主要目標(biāo)是兩人三足走,發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。重點(diǎn)是能做到兩人三足一致行走,在整個(gè)活動(dòng)中,雖然有些孩子在結(jié)伴練習(xí)時(shí)候,由于身體的不平衡導(dǎo)致摔倒,或者是難以行走,但是他們參加的積極性很高,不認(rèn)輸,一直都是按著老師的口令一致行走,到最后學(xué)會(huì)了兩人三足一致行走的方法。
在第二環(huán)節(jié)中,有些孩子不聽老師的口令或要求行走,離開了老師的視線,我們很多時(shí)候是大聲地喊孩子趕緊回來,這樣孩子也不一定聽,老師也很費(fèi)勁,所以在孩子自由練習(xí)之前,老師要講清楚要求和游戲規(guī)則,這樣整個(gè)環(huán)節(jié)不會(huì)很拖時(shí)間,不會(huì)很亂。下次遇到類似的活動(dòng),可以這么做。
摘果子大班數(shù)學(xué)教案篇十三
1。認(rèn)識(shí)公用邊,初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。
2。在操作活動(dòng)中鞏固對(duì)常見平面圖形的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。
1。白板課件、電腦、轉(zhuǎn)換儀。
2。記錄紙、小kt板、羊羊圖片、彩色吸管每人一份。
一、看視頻,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師:你喜歡看喜羊羊和灰太狼嗎?一起來看一段動(dòng)畫吧?。ㄓ變盒蕾p動(dòng)畫)
師:灰太狼又來抓羊了。喜羊羊想了一個(gè)什么好辦法?(用食人花消滅灰太狼)
師:慢羊羊村長(zhǎng)答應(yīng)了嗎?它說了什么?(要留著食人花做保鏢呢)它提出了什么要求?(想得到食人花就得闖過幾道難關(guān))
師:那我們一起去闖關(guān)吧!
二、闖關(guān)游戲。
1。第一關(guān),認(rèn)識(shí)圖形,感知圖形邊的數(shù)量。
師:仔細(xì)聽,村長(zhǎng)出了什么題目?
村長(zhǎng):你認(rèn)識(shí)什么圖形,它有幾根棒拼搭成的?
小結(jié):你們認(rèn)識(shí)的圖形可真不少,有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形,還知道了每種圖形有幾根棒拼搭成的。
教師點(diǎn)擊按鈕,出現(xiàn)鼓掌聲。
師:恭喜你們,順利通過第一關(guān)。
2。第二關(guān),認(rèn)識(shí)公用邊。
師:第二關(guān),村長(zhǎng)出了什么難題呢?我們一起來看一看!
師:這是兩個(gè)什么圖形?(三角形)共有幾根小棒?(6根)拿掉一根小棒,還有幾根?請(qǐng)你用5根小棒,拼出兩個(gè)三角形。
師:誰愿意來試試呢?
幼兒操作白板。
小結(jié):原來這根小棒是上面三角形的一條邊,也是下面三角形的一條邊。這兩個(gè)圖形合用了一條長(zhǎng)短一樣的邊,它有個(gè)好聽的名字叫做公用邊。叫什么?(幼兒重復(fù)“公用邊”)(教師邊說說用筆劃出來)什么叫公用邊?(幼兒組織語言回答:兩個(gè)圖形合用的一條長(zhǎng)短一樣的邊)
村長(zhǎng):那我來考考你們,下面的圖形中,哪根小棒是公用邊?
師:請(qǐng)你用蠟筆把公用邊劃出來!
幼兒獨(dú)立操作。
師:誰來介紹一下你找到的公用邊?(幼兒用白板筆操作)
幼兒操作時(shí),教師引導(dǎo)其余幼兒講述“這是三角形和正方形的公用邊”等。
師:你們都找到了嗎?(點(diǎn)擊課件)恭喜,闖關(guān)成功!
3。第三關(guān),根據(jù)要求拼圖形。
師:哇,這么快就到第三關(guān)了,聽聽村長(zhǎng)又出了什么題目?
村長(zhǎng):請(qǐng)用六根棒,用公用邊的方法,拼出一個(gè)三角形和一個(gè)正方形。(教師用筆點(diǎn)出課件中的數(shù)字和圖形。)
師:我們先數(shù)數(shù),這兩個(gè)圖形原來用了幾根棒?。ㄓ變阂黄饠?shù))
師:聽清楚村長(zhǎng)的要求了嗎?先數(shù)六根棒,再用公用邊的方法拼出一個(gè)三角形和一個(gè)正方形。
幼兒操作。
教師引導(dǎo)幼兒操作時(shí),找找不同的公用邊。
師:正方形的四條邊都可以作為公用邊,趕緊拼一拼吧!
師:來,請(qǐng)你介紹一下,你是怎么拼的?它們的公用邊在哪里?
師:這條公用邊在上面,這個(gè)圖形是向上的。
小結(jié):(點(diǎn)擊課件,出示四個(gè)方向的拼圖。)小朋友們真聰明,使用不同的公用邊,拼出的圖形方向也不同。
師:咦,這張表是什么意思?(用九根棒,用公用邊的方法拼出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)梯形。)教師邊說邊用筆點(diǎn)著表格說。
師:我們先數(shù)數(shù)這個(gè)長(zhǎng)方形和梯形用了幾根小棒?。?1根)梯形的這條長(zhǎng)邊用了兩個(gè)小棒,長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊也都用了兩根小棒!
師:現(xiàn)在,只給你9根小棒,怎樣拼出這兩個(gè)圖形呢?動(dòng)動(dòng)腦筋哦!
幼兒操作。
師:請(qǐng)你再拿三根小棒,現(xiàn)在我們有9根小棒了,請(qǐng)你用這9根小棒,用公用邊的方法拼出一個(gè)一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)梯形。
師:公用邊是兩個(gè)圖形合用的一條長(zhǎng)短一樣的邊哦!趕緊動(dòng)手試一試吧!
師:看,我把你們拼的圖形都請(qǐng)上來了。誰來找一找公用邊呢?
小結(jié):原來,這兩個(gè)圖形用到的公用邊,是長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊。你們成功了嗎?(點(diǎn)擊課件,鼓掌)
4。第四關(guān),游戲“造房子”。
師:最后一關(guān)了,村長(zhǎng)出的題目一定很難,你們有信心闖關(guān)嗎?好,請(qǐng)聽題!
村長(zhǎng):為了更好的抵御灰太狼,我們的羊村要改造了。請(qǐng)你用公用邊的方法,把小樣們的房子造在一起!
師:我們看看喜羊羊原來是什么形狀的房子?(正方形)美羊羊的是一座三角形的房子,懶羊羊的是長(zhǎng)方形的房子,沸羊羊的是梯形的房子。(說圖形的時(shí)候,教師請(qǐng)幼兒一起說。)
師:這一關(guān)有點(diǎn)難,那請(qǐng)一組上的小朋友合作完成任務(wù)吧!記住,使用公用邊的方法把小羊的四座房子都造在一起!
幼兒操作,教師指導(dǎo)。
師:可以先為一只小羊造房子,然后商量一下,再為誰造房子,怎樣造就用到了公用邊這個(gè)方法。
師:房子造好了,別忘了把小羊送回家!
教師觀察每一組的操作情況。對(duì)比較快的組提出要求:把公用邊的找出來,換上黃色的邊。
師:你們快完成了,那請(qǐng)你們把公用邊找出來,換上黃色的邊!
師:已經(jīng)完成的一組,小朋友可以和邊上的朋友說說,誰和誰的房子用到了公用邊!
幼兒基本完成。
幼兒說的時(shí)候,教師指出公用邊是哪條。
三、看視頻,唱歌退場(chǎng)。
師:小朋友們真棒,幫助羊羊闖過了難關(guān)。看!喜羊羊終于得到村長(zhǎng)的食人花了?。úシ乓曨l)
師:灰太郎被消滅了,我們一起唱歌慶祝吧!
摘果子大班數(shù)學(xué)教案篇十四
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、幼兒操作材料、筆。
三、活動(dòng)過程:
(一)小猴摘水果。
1、小猴家里有一個(gè)果園,他在果園里種了很多果樹。秋天到了,他種的水果都成熟了,小猴想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀,看一看果園里有些什么水果?你們想不想去?(幼兒:想)那我們就一起去吧!
2、小朋友你們看梨樹上有幾只梨?蘋果樹上有幾只蘋果?柿子樹上有幾只柿子?
幼:梨樹上有5只梨;蘋果樹上有6只蘋果;柿子樹上有7只柿子。
(評(píng)析:這一部分主要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群,能不受物體排列形式的影響,正確的感知數(shù)群。)(二)給水果排隊(duì)1、果園里的水果都成熟了,小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來,摘了三盆水果。
師:第一盆是什么水果?第二盆是什么水果?第三盆是什么水果?
幼:第一盆是梨。第二盆是蘋果。第三盆是柿子。
師:第一盆有幾只梨?五只梨可以用數(shù)字幾表示?
幼:第一盆有5只梨,五只梨可以用數(shù)字5來表示。
師:第二盆有幾只蘋果?六只蘋果可以用數(shù)字幾表示?
幼:第二盆有6只蘋果,六只蘋果可以用數(shù)字6來表示。
師:第三盆有幾只柿子?七只柿子可以用數(shù)字幾表示?
幼:第三盆有7只柿子,七只柿子可以用數(shù)字7來表示。
2、小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì),應(yīng)該怎么排呢?
幼:這三盆水果應(yīng)該5只梨排在第一、6只蘋果排在第二、7只柿子排在第三個(gè)。
(評(píng)析:這一部分主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配,明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體,并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒說出來老師操作并在屏幕上出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字。)(三)分水果1、小猴非常高興,摘了那么多的水果,他想把這些水果分給他的好朋友吃,讓大家一起來嘗一嘗。
看!小猴先來到小兔家,他想把水果分給小兔吃。小朋友看看有幾只小兔?
幼:有5只小兔。
幼:因?yàn)檎美婧驼眯⊥靡粯佣?,都?小朋友你們分對(duì)了,小兔和小猴高興得跳了起來。
2、看!小猴來到小貓家,他想把水果分給小貓吃。小朋友看看有幾只小貓?
幼:有6只小貓。
師:小猴該把哪一種水果分給小貓,才是正好每只小貓分一只,不多也不少呢?
幼:因?yàn)樘O果正好和小貓一樣多,都是6。
師:小朋友你們分對(duì)了,小貓和小猴高興得跳起了舞。
3、瞧!小猴又來到了小狗家,他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗?
幼:有7只小狗。
師:小猴該把哪一種水果分給小狗,才是正好每只小狗分一只,不多也不少呢?
幼:因?yàn)槭磷诱煤托」芬粯佣?,都?。
小朋友你們分對(duì)了,小狗和小猴也高興得跳起了舞。
(評(píng)析:這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上,能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓水果隨幼兒的回答進(jìn)行移動(dòng)的形式與動(dòng)物一一匹配,使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確:回答正確,小猴和小動(dòng)物會(huì)隨歡快的音樂跳舞。)(四)分組練習(xí):
1、小猴感謝小朋友幫他分水果,他還帶來一些練習(xí)題,考考小朋友。
第一組:添、去點(diǎn)子。按照題目上給的.數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。
第二組:按順序填空格。按照題目中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。
第三組:連線。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來。
小猴還說如果哪個(gè)小朋友全做對(duì)了,就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
(評(píng)析:這一部分繼續(xù)應(yīng)用電腦動(dòng)畫,依次展示以上題目的相應(yīng)內(nèi)容,讓幼兒參與解題。這一部分可以使幼兒加深對(duì)7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。)(五)活動(dòng)結(jié)束:
師:小猴的果園里還有很多的果樹,果樹上有很多的水果,我們一起去幫它摘下來好嗎?幼:好。
師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。(放音樂)。
摘果子大班數(shù)學(xué)教案篇十五
1、對(duì)認(rèn)識(shí)“0”的活動(dòng)感興趣,積極參加游戲活動(dòng)。
2、理解“0”的定義意義,知道在加減法算式中一個(gè)數(shù)減去與它相同的數(shù)字于“0”。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
找找生活中與“0”相關(guān)的事物或現(xiàn)象,5支鉛筆、3個(gè)蘋果圖卡片、7顆帖、車牌號(hào)、溫度計(jì)、門牌號(hào)。
對(duì)認(rèn)識(shí)“0”的活動(dòng)感興趣,積極參加游戲活動(dòng)。
理解“0”表示沒有,知道一個(gè)減法與它相同的數(shù)等于“0”。
通過教師的直觀展示,幼兒參與情景游戲等方式,助幼兒理解,“0”的實(shí)際意義,引導(dǎo)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)“0”、理解“0”的其他含義。
1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師:今天,老師給寶貝們送禮物來了,你們猜一猜會(huì)是些什么呢?
2、初步感知“0”的意義。
小結(jié):什么都沒有我們可以用數(shù)字“0”來表示。
3、進(jìn)一步探索“0”的意義。
教師逐一打開禮物袋并操作演示。
(1)出示五只鉛筆并送給一位幼兒。
師:老師這里有5支鉛筆,送給了xx寶貝5支,現(xiàn)在老師的手中還剩幾支鉛筆?(引導(dǎo)幼兒知道得數(shù)并說出數(shù)字“0”)。
(2)出示3個(gè)蘋果圖卡片,然后送給送給另一位幼兒。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察得數(shù)都是“0”的算式。
師:寶貝們,你們看一看這些算式,他們發(fā)現(xiàn)它們有什么秘密嗎?(引導(dǎo)幼兒知道算式東中都有“0”)。
(4)教師小結(jié)。
師:剛才我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)減去與它相同的一個(gè)數(shù),它們的得數(shù)都是“0”。
4、尋找生活中的“0”。
(1)生活中的“0”。
師:在平時(shí)的生活當(dāng)中,你們有在哪里見過“0”嗎?它們又表示著什么意思呢?
(2)出示相關(guān)“0”的圖片,說一說圖片中的“0”表示著什么?
師:我們來看一看這些圖片中的“0”表示什么呢?(幼兒自由發(fā)表意見。)。
小結(jié):數(shù)字“0”不僅表示什么都沒有,它還可以表示起點(diǎn),房間號(hào)碼、電話號(hào)碼、時(shí)間、車牌號(hào)碼等等?在不同的場(chǎng)所“0”所表示的意義是不相同的。
本節(jié)活動(dòng)主要圍繞感受數(shù)字“0”,尋找數(shù)字“0”,理解數(shù)字“0”等方面來設(shè)計(jì),使幼兒懂得了數(shù)字“0”在生活中的作用及與人們的關(guān)系,激發(fā)幼兒探索“0”的興趣,從而達(dá)到了從生活中來,并運(yùn)用到生活中去的目的。
摘果子大班數(shù)學(xué)教案篇十六
在日常生活中幼兒離不開時(shí)間,因?yàn)闀r(shí)間對(duì)于小朋友來說既熟悉又陌生,最近我們大班刮起了“手表風(fēng)”, 電子表、電話手表、機(jī)械表比比皆是,但很多孩子并不認(rèn)識(shí)機(jī)械表上12個(gè)數(shù)字和理解他們與時(shí)針、分針的關(guān)系,手表成了一種擺設(shè)。經(jīng)常幾個(gè)孩子跑過來,叫我?guī)兔纯船F(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘了。幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)時(shí)間的感知主要與幼兒的實(shí)際生活密切聯(lián)系,我們幼兒園是一所農(nóng)村園,家長(zhǎng)關(guān)注孩子比較少,很少指導(dǎo)孩子對(duì)于時(shí)間的概念,所以抓住這個(gè)契機(jī),根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)選擇幼兒感興趣的事物,我設(shè)計(jì)了時(shí)間賽跑這次活動(dòng)。
時(shí)間對(duì)于幼兒來說比較抽象,幼兒一般體會(huì)不到時(shí)間的重要性。所以從幼兒園大班開始就要幫助幼兒建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘是幼兒了解、感受時(shí)間最直接的工具。 《3——6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都用到數(shù),關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息,體會(huì)數(shù)代表不同的意義”,那么鐘面上的數(shù)字就是表示時(shí)間早晚的;《指南》中還指出“引導(dǎo)幼兒體會(huì)生活中很多事情都是有一定順序和規(guī)律的”,那么時(shí)鐘上的分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律就具有一定的順序和規(guī)律。 所以,這就需要在老師的指導(dǎo)下,提升概括科學(xué)地認(rèn)識(shí)鐘表的方法,結(jié)合幼兒一日生活使摸不著,看不見得東西,變成很直觀,使幼兒能感受的到,從而幫助幼兒建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
首先活動(dòng)以謎語游戲的形式激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愛好,活躍氣氛,導(dǎo)入活動(dòng)。猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,珍惜時(shí)間不忘記(時(shí)鐘),再通過有趣的小動(dòng)物鐘表課件激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)鐘表的欲望,(課件一)師:對(duì),你們真棒,是鐘。看看鐘面上有什么?(數(shù)字)數(shù)字是多少到多少?他們是怎樣排列的?(從右向左順著排列的);最上面的是數(shù)字幾?最下面的是數(shù)字幾?12和6是不是相對(duì)應(yīng)?右面的數(shù)字是幾?和3對(duì)應(yīng)的是數(shù)字幾?這個(gè)短的針叫什么?(時(shí)針)這個(gè)長(zhǎng)的針叫什么?(分針),使幼兒在輕松、愉快的氣氛中學(xué)知識(shí),掌握知識(shí),在以幼兒為主體、愉悅的活動(dòng)中培養(yǎng)了他們的自主性。
在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了情境故事教學(xué),配合有趣的多媒體課件,將孩子們帶入情境中來,引導(dǎo)學(xué)生提出問題、研究問題、解決問題。
師:今天小兔和烏龜要來一場(chǎng)賽跑比賽,想看嗎?如在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)先問這是幾點(diǎn)鐘?再讓幼兒看時(shí)針在哪里,分針指在哪里,這樣往往把幼兒的思維給打亂了,幼兒的發(fā)言面少,對(duì)概念理解模糊、不清楚。作為教師,我們要接納孩子們不同的意見、探索方法和發(fā)現(xiàn)。接納和支持幼兒的觀點(diǎn)和興趣,會(huì)使他們有安全感,有更多積極主動(dòng)、富有創(chuàng)造性的探索活動(dòng)。在活動(dòng)中,我讓孩子真切地感到對(duì)他們回答問題的重視,由衷地稱贊和鼓勵(lì)使他們更積極投入到本次活動(dòng)中來。
1.師:看,小兔變成分針,烏龜變成時(shí)針,它們?cè)诮K點(diǎn)站好,終點(diǎn)在數(shù)字幾上?(12)比賽開始: (課件)小兔從終點(diǎn)12開始,從右向左跑了一圈,又回到12上,烏龜從哪兒跑到哪兒?(從12跑到1上),烏龜跑了多少?(跑了一棵樹的距離)。
2.好,小兔又跑了一圈,烏龜從哪兒跑到哪兒?(從1跑到2上了)又跑了一棵樹的距離。再跑,小兔又跑了一圈,烏龜又從哪兒跑到哪兒(從2跑到3上了)。
3.你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(每次小兔跑一圈,烏龜都跑一格)。對(duì),當(dāng)小兔跑一圈時(shí),烏龜都跑一格,這就是一小時(shí),也就是分針走一圈,時(shí)針才走一格,這就是1小時(shí)。
小結(jié):整點(diǎn)鐘時(shí),分針總是指向12,時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)鐘。
幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,要盡量創(chuàng)在條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),所以這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了龜兔賽跑游戲激起孩子的興趣,讓孩子們參與到探究游戲中來。
師:今天小兔為我們準(zhǔn)備了許多種,我們來和這些鐘做游戲,好嗎?現(xiàn)在你的鐘是幾點(diǎn)?(11點(diǎn)),好,我想走到12點(diǎn)鐘,怎么走?將分針從右向左順著走一圈,時(shí)針怎么樣?(時(shí)針走到12上了),你有什么發(fā)現(xiàn)?(時(shí)針和分針都在12上),對(duì),時(shí)針和分針重合了,都在12上,這是幾點(diǎn)?好,再走,我想走到1點(diǎn)鐘,怎么走?(是不是分針走一圈,時(shí)針走一格,走了一小時(shí));好,現(xiàn)在我想走到3點(diǎn)鐘,怎么走?你發(fā)現(xiàn)了什么?(分針要走兩圈,時(shí)針才能走到3上);好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來說走到幾點(diǎn)?我們大家一起走走看。 師介紹游戲玩法:剛才是小兔和烏龜玩賽跑游戲,它們想邀請(qǐng)我們也來玩一玩??催@是為我們準(zhǔn)備的鐘面,我們先要將數(shù)字?jǐn)[好,一起說說怎樣擺?簍子里有兔子和烏龜?shù)膱D片,貼在身上,帖小花的是裁判員,由裁判員發(fā)出指令(說幾點(diǎn)鐘),兔子和烏龜要一起走。(先請(qǐng)一組小朋友來玩一下) (幼兒游戲)
科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,所以我設(shè)計(jì)了了解時(shí)鐘作用的活動(dòng)延伸,讓孩子平時(shí)生活中要注意觀察。
小結(jié):時(shí)間很重要,他會(huì)提醒在什么時(shí)間做什么事,我們一定要珍惜時(shí)間,能做到嗎?
摘果子大班數(shù)學(xué)教案篇十七
1.不受物品外形特征、排列、顏色的影響,正確感知4以內(nèi)數(shù)量。
2.感受朋友之間的友愛之情。
1一4圓點(diǎn)卡片若干套,圈若干、小鈴、與幼兒人數(shù)相等的禮物(用各色包裝紙包裝各種同大小的確子,放在貨架上)。
幼兒用書第7冊(cè)第2頁。
·觀察禮物,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
—一好朋友要過生日了,我們?nèi)ザY品店給他準(zhǔn)備禮物吧。
一這些禮物有什么不一樣?(幼兒仔細(xì)觀察,并說說禮物的外形、顏色的不同。)。
點(diǎn)數(shù)禮品店的禮物,并放上對(duì)應(yīng)的點(diǎn)卡。
一數(shù)一數(shù),每個(gè)貨架上都有幾份禮物?(幼兒分組點(diǎn)數(shù)各堆禮物,并說出總數(shù)。)。
一這個(gè)架子上有幾個(gè)禮物?誰來找出點(diǎn)子卡放在貨架上?
·幼兒根據(jù)提示送禮物入圈。
——我們把禮物送到好朋友家里去,聽清楚,1個(gè)圈放幾份禮物?(教師拍3下手,幼兒放禮物,圈3份禮物。)。
——我們一起來檢查一下。(集體驗(yàn)證,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)雖然顏色、外形、排列方式不一樣,但數(shù)是3。)一這回一個(gè)圈可以放幾個(gè)禮物?(教師采用敲鈴、出示點(diǎn)卡等方式引導(dǎo)幼兒反復(fù)游戲,充分體驗(yàn)物體數(shù)量不受物品外形特征、排列、顏色的影響。)。
·根據(jù)圓點(diǎn)數(shù)放相應(yīng)數(shù)量的禮物。
摘果子大班數(shù)學(xué)教案篇十八
1、能注意物品的價(jià)格和數(shù)量的關(guān)系,進(jìn)行10元以內(nèi)的買賣游戲。
2、能說出要買的物品與數(shù)量,學(xué)會(huì)用同樣多的錢買不同的物品。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1、教具:購物小超市ppt。
2、學(xué)具:與超市里玩具相對(duì)應(yīng)的圖片卡若干;1元、2元、10元的錢幣若干;購買玩具的表人手一張;骰子一組一個(gè)。
一、擲篩子游戲。
1、介紹游戲規(guī)則。
出示篩子:小朋友看,這是什么?(骰子)上面有什么?(點(diǎn)子)
師:我們來玩擲篩子游戲,一組上的小朋友輪流,擲到數(shù)字幾你就從盤子里拿出與點(diǎn)子數(shù)一樣的錢,如我擲到點(diǎn)子4,就拿4元錢。
2、幼兒輪流擲篩子。
3、交流。
師:小朋友說說你擲到數(shù)字幾,拿了幾元錢,是幾元錢和幾元錢合起來的?
幼兒:4元錢,是兩個(gè)一元和一個(gè)兩元合起來的。
二、10以內(nèi)物品的買賣。
1、出示ppt。
師:在我們小區(qū)里開了一個(gè)超市,我們一起去看看超市里有哪些物品,是多少錢呢?
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說說物品的價(jià)格。
3、6元以內(nèi)的買賣游戲。
幼兒說說自己想買的東西,并說說夠不夠,說對(duì)的把相應(yīng)的物品的圖片拿走。
4、10元以內(nèi)的買賣游戲。
師:老師給小朋友每人10元錢,你還要從盤子里拿多少錢才湊滿10元呢?請(qǐng)小朋友從盤子里繼續(xù)拿錢湊滿10元。
師:現(xiàn)在小朋友的錢更多了,每人買一個(gè)物品,想想你可以買什么呢?
請(qǐng)幼兒帶上10元錢來買東西,如果是一張整的10元,讓幼兒自己想還要找多少錢?
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用同樣多的錢買不同的物件 。
1、交代游戲名稱及玩法。
師:請(qǐng)小朋友選擇想要買的東西,貼在記錄單里。
2、交流。
師:你買了幾樣,買了哪些物品,有沒有超過10元?
幼兒介紹自己的各種購物方法。
摘果子大班數(shù)學(xué)教案篇十九
新《綱要》要求幼兒"應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系,還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問題和合作能力。"在本學(xué)期的前一階段,幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的`數(shù)的組成和分解,對(duì)于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。前一階段幼兒的學(xué)習(xí)讓他們掌握了一定的數(shù)的組成和分解方法,使數(shù)群概念得以發(fā)展,能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系,也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在《8的組成》的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒提供了操作實(shí)物,讓幼兒通過自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題,使學(xué)與用結(jié)合起來。
1、探索8的組成,知道8有7種分法。
2、初步了解部分?jǐn)?shù)互換,總數(shù)不變的規(guī)律。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):探索8的組成,知道8有7種分法。
教學(xué)難點(diǎn):初步了解部分?jǐn)?shù)互換,總數(shù)不變的規(guī)律。
1、小河背景圖一張、活動(dòng)教具小樹8棵、1-7的數(shù)字卡若干張、教師用大記錄紙3份。
2、幼兒每人一份拼板學(xué)具、每人8個(gè)小釘、記錄紙、鉛筆。
一、游戲:"碰球",復(fù)習(xí)7的組成。
今天我們來玩一個(gè)"碰球"的游戲,我要找一個(gè)和我的數(shù)字合起來是7的數(shù)字做朋友。
兒歌:嘿!嘿!我的1球碰幾球?幼兒答:嘿嘿,你的1球碰6球!
幼兒個(gè)別或集體玩此游戲,可重復(fù)進(jìn)行!
二、幼兒操作:探索8的組成。
小熊搬了新家,新家很美,可是新家的周圍除了一條小河其他什么也沒有,每到春天風(fēng)大的時(shí)候大風(fēng)總是吹起好多的沙子,讓屋子里滿是灰塵,沙子總是迷住小熊的眼睛不停的流淚,紅紅的、腫腫的,小熊想了很久,決定在小河的左右兩邊種上一些小樹,朋友們聽說后都給小熊送來了樹,今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了蘑菇釘和小釘板,請(qǐng)你把小釘當(dāng)成小樹種在小河的左右兩邊,看看,可以怎么種,把你的種法用分解式記錄在紙上。
幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。
交流記錄結(jié)果,教師在黑板上呈現(xiàn):
引導(dǎo)幼兒觀察兩張記錄結(jié)果,比較哪張更容易記住,為什么?
小朋友,請(qǐng)你看看黑板,說說發(fā)現(xiàn)了什么?(一邊的數(shù)慢慢變大,另一邊的數(shù)慢慢變小,像爬樓梯。)。
小結(jié):8一共有7種分法。
三、再次探索8的組成,引導(dǎo)幼兒學(xué)用互換規(guī)律找出8的幾種對(duì)應(yīng)的組成。
出示活動(dòng)教具:請(qǐng)小朋友一起來數(shù)數(shù)小熊一共要種的樹?(8棵)。
教師示范演示教具,其他幼兒根據(jù)操作在紙上查找分解式,并說說每個(gè)數(shù)字代表的意思。
8棵小樹,種在小河的左邊1棵,種在小河的右邊7棵,8棵樹可以分成1棵和7棵。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹。8棵樹可以用數(shù)字8來表示,1棵樹可以用數(shù)字1來表示,7棵樹可以用數(shù)字7來表示。
教師在黑板上寫出8的分解式,并帶幼兒說說:8可以分成1和7,1和7合起來是8。
看到這個(gè)分解式,小朋友還會(huì)想到哪一個(gè)分解式。(引導(dǎo)幼兒說說8還可以分成7和1)。小朋友看,8可以分成1和7,也可以分成7和1,它們數(shù)字沒變都是1和7,只是數(shù)與數(shù)交換了一下位置,合起來的總數(shù)沒有變,都是8。
以此類推,找出8的另外兩組對(duì)應(yīng)分法。8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3。
小結(jié):小朋友,今天我們通過自己動(dòng)手找出了8的7種分法,還運(yùn)用互換規(guī)律快速的找出8的3組對(duì)應(yīng)組成。小朋友只要記住這些規(guī)律,以后學(xué)習(xí)數(shù)的組成就會(huì)更加簡(jiǎn)便、快速。
四、結(jié)束。
出示車票:1-7數(shù)卡若干,老師現(xiàn)在給小朋友發(fā)火車票,請(qǐng)你去找和自己手中數(shù)字合起來是8的車票的小朋友牽好,只有找對(duì)的才能上車哦!
現(xiàn)在我們就坐上小火車去小熊的新家看看吧!(檢查一遍組合正確與否),出發(fā)!
結(jié)合幼兒用書完成練習(xí)。
5、大班社會(huì)活動(dòng)歡歡喜喜去種樹教案反思。
目標(biāo):
1、指導(dǎo)樹木對(duì)環(huán)境的益處。
2、嘗試與父母一同進(jìn)行種植活動(dòng),了解粗淺的種植知識(shí)。
3、感受大自然、周圍環(huán)境的美好。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
準(zhǔn)備:
1、與本地區(qū)的公園、綠化部門聯(lián)系,確定種植地點(diǎn)、種植內(nèi)容。
2、與園林部門的專業(yè)人員聯(lián)系,請(qǐng)他們?cè)诜N植過程中指導(dǎo)幼兒及家長(zhǎng)。
3、幼兒設(shè)計(jì)好種植樹牌(參照幼兒用書)過程:
1、教師帶領(lǐng)幼兒及家長(zhǎng)來到種樹地點(diǎn)。
教師與幼兒共同討論種樹活動(dòng)和注意事項(xiàng)。
幼兒交流、討論。
2、幼兒與家長(zhǎng)共同進(jìn)行種樹的準(zhǔn)備。
引導(dǎo)幼兒集體念一首關(guān)于種樹的詩歌。
家長(zhǎng)和幼兒與專業(yè)人員進(jìn)行交流,了解種植知識(shí)和注意事項(xiàng)。
幼兒與家長(zhǎng)一同領(lǐng)取樹苗、工具。
3、幼兒與家長(zhǎng)一起種樹。
幼兒與家長(zhǎng)互相配合種樹:擺放樹苗-填土-澆水。
幼兒將自己制作的植樹牌在小樹上。
幼兒和家長(zhǎng)與小樹合影留念。
幼兒相互參觀同伴種植的小樹。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課的設(shè)計(jì)就是考慮小班孩子對(duì)小動(dòng)物會(huì)非常感興趣,仿變其實(shí)也沒有我們想象中那么難。只要孩子們感興趣、愛說就可以成功。因此我想盡量形式多樣化一些、有趣一些抓住孩子們的興趣,這點(diǎn)我想做到了。課程中出現(xiàn)了一些問題,因此我把:“歡歡喜喜”臨時(shí)給改成了“樂呵呵”,更易于孩子接受,讓我知道了其實(shí)沒必要非讓老師的來,叫聲如果改成孩子們喜歡的三次,效果可能會(huì)更好一些。
下面我來說說我的課:
優(yōu)點(diǎn):
1,形式多樣化,抓住了孩子們的興趣,圖片準(zhǔn)備充分,吸引幼兒。
2,層次性不錯(cuò),由易到難。結(jié)尾運(yùn)用歌曲孩子們喜歡,而且新穎結(jié)束自然。
缺點(diǎn):
1,孩子們說的過少,應(yīng)讓孩子們仿編的時(shí)間應(yīng)多一些,多給他們說的機(jī)會(huì)。
2,仿編時(shí)形式單一,可以增加一些趣味的形式,如把孩子們感興趣的歌曲錄下來邊唱邊學(xué)習(xí)孩子們更加感興趣效果會(huì)更好。
摘果子大班數(shù)學(xué)教案篇二十
1、認(rèn)識(shí)1元、5元、10元人民幣,學(xué)習(xí)錢幣的兌換。
2、嘗試遷移兌換經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用符號(hào)表示兌換結(jié)果。
1元、5元、10元的`紙幣各一張,幼兒玩具紙幣若干。
一、認(rèn)識(shí)1元、5元、10元紙幣。
1、觀察1元人民幣。小朋友,你們看這是多少錢?你是怎么知道的?
2、比較和觀察5元、10元紙幣。你們看,這些又是多少錢?上面有什么?﹙數(shù)字﹚還有什么字?﹙元﹚。
3、辨別三種紙幣。逐張出示紙幣,讓幼兒觀察紙幣。
二、學(xué)習(xí)1元、5元、10元的兌換。
小朋友,這是1元,5個(gè)1元是多少錢?和這張5元一樣多嗎?(把5個(gè)1元放在一只手中,另一只手舉起一張5元問幼兒,使他們知道它們是一樣多。)10個(gè)1元是多少?(同時(shí)一張一張地拿10個(gè)1元)10個(gè)1元和這張10元一樣多嗎?(一樣多)10元錢是幾個(gè)5元?5元是幾個(gè)1元?(拿不同面值的紙幣讓幼兒數(shù)一數(shù),了解幾種不同兌法。)
三、嘗試遷移兌換經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用符號(hào)標(biāo)示兌換結(jié)果。
1、出示掛圖,講述畫面的含義。
玲玲和媽媽買菜,她需要兌換一些錢幣,要把10元的分別兌成1元、5元的紙幣,請(qǐng)小朋友把兌換到的紙幣圈出來。然后在右邊圈出與左邊硬幣相同數(shù)量的紙幣。
交流兌換結(jié)果,同伴間互相檢查。
四、游戲"湊錢"。
1、教師交待活動(dòng)要求"今天小朋友上課很認(rèn)真,特別棒,老師想到超市去買東西獎(jiǎng)勵(lì)小朋友,可我只有一張10元錢,我想把它換成1元、2元、 5元的零錢去請(qǐng)你們幫我換,你們想想可換幾張1元、幾張2元、幾張5元,請(qǐng)你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。"
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果,教師將活動(dòng)結(jié)果展示出來。
4、集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。
5、討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。
1、在幼兒認(rèn)識(shí)人民幣面值時(shí),教師應(yīng)從錢幣上的數(shù)字上引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同面值的錢幣。
2、本活動(dòng)結(jié)束后,教師還可利用其他時(shí)間(活動(dòng)角、下午活動(dòng)等)再認(rèn)幼兒玩湊錢的游戲,鞏固幼兒對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。
摘果子大班數(shù)學(xué)教案篇二十一
1、運(yùn)用自然物接續(xù)擺放的方法,測(cè)量物品的長(zhǎng)短高矮。
2、探索發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量次數(shù)之間的關(guān)系。
3、樂意進(jìn)行物品的無間隙接續(xù)擺放。
1、教師操作圖片卡;
2、教學(xué)掛圖;
3、插塑積木,古式積木和紙條。
一、故事欣賞。
二、問題解決。
1、圍繞故事情節(jié)進(jìn)行提問,激發(fā)幼兒進(jìn)行測(cè)量的興趣。
(1)羽兒用什么為周夫人測(cè)量?周夫人的身高有幾根筷子長(zhǎng)?
(2)到了布料店,羽兒買了多長(zhǎng)的布?他買對(duì)了嗎?為什么?
(3)5根筷子和5根簪子測(cè)量出來的數(shù)字都是5,可是買來的布卻短了,為什么?
2、操作圖卡,引導(dǎo)幼兒了解相同數(shù)量的不同測(cè)量物的長(zhǎng)短比較。
——量一量筷子和簪子的長(zhǎng)度。
3、引導(dǎo)幼兒操作古氏積木和插塑積木,嘗試進(jìn)行測(cè)量比較,理解測(cè)量的結(jié)果和量具的大小、長(zhǎng)短有關(guān)。
——引導(dǎo)幼兒操作古氏積木和插塑積木,進(jìn)行測(cè)量紙條長(zhǎng)度。比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?
三、鞏固拓展。
1、請(qǐng)幼兒操作作業(yè)單。
2、集體檢查操作結(jié)果。