通過總結(jié)，我們可以更加清晰地認識到自己學習和工作的方向和目標，從而更好地規(guī)劃未來。在寫總結(jié)之前，可以先回顧和整理相關(guān)的資料和筆記，以充分準備。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望對大家有所幫助。
小學數(shù)學課題總結(jié)篇一
我校為做好疫情期間學生心理疏導工作，1月28日，心理健康教育中心開通“疫情防控線上心理咨詢熱線”，為同學們做好心理防護，截至2月19日，共解答涉及疫情的相關(guān)心理問題32件。
熱線咨詢共涉及因疫情引起的害怕、緊張、專升本焦慮、自學考試焦慮、擔心家長的安全、開課以來網(wǎng)絡(luò)課程焦慮等幾大類。具體包括：因害怕影響專升本咨詢19件，自學考試6件，因疫情造成害怕、緊張4件，因為疫情期間網(wǎng)課焦慮、緊張2件，因擔心家長外出工作的安全情況緊張1件。咨詢中心的各位老師針對不同的問題，給出建設(shè)性的意見。
老師們積極利用郵件、微信、qq等方式為同學們提供心理援助，減輕學生們面對疫情時的恐慌情緒和心理負擔，做好疫情防控心理疏導，得到同學和家長的一致好評。
后期，心理健康中心的老師們將繼續(xù)加強集體學習，主動關(guān)注學生，加強與學生及家長的跟進、追蹤工作，將根據(jù)學生及家長關(guān)注的不同問題，切實做到幫助學生及家長解決思想問題、心理困惑，助力學生成長，為疫情防控做好心理支援。
為更好地幫助xx小學新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控期間有心理問題的師生度過心理難關(guān)，及早預(yù)防、及時疏導、有效干預(yù)、快速控制師生中可能出現(xiàn)的心理危機事件，降低xx小學師生心理危機事件的發(fā)生率，減少師生因心理危機帶來的各種傷害，構(gòu)建平安、友善、和諧、穩(wěn)定的心理健康氛圍，根據(jù)省、市、區(qū)疫情防控指揮部及南縣教育局有關(guān)要求，特在xx小學開展心理干預(yù)、疏導工作，并制定本方案。
組長：xxxx。
副組長：xxxx。
成員：xxxx。
(一)加大宣傳力度。疫情期間，xx小學已針對學生可能出現(xiàn)的不良情緒和行為，制作了《xx小學新冠肺炎疫情防控宣傳手冊》，向廣大師生普及?什么是新型冠狀病毒?等科普知識，并就如何進行科學、有效、安全的疫情防護提出針對性建議，同時要求各班主任利用學生家長微信群向本班全體學生發(fā)出一封公開信，為全體學生注入一劑心理預(yù)防針，也讓學生感受到學校的關(guān)懷和保護。同時，鼓勵各班主任和心理健康教育教師要充分利用微信、線上教學平臺等方式向廣大家長、學生、教師推廣心理健康知識的相關(guān)宣傳。
(二)制定工作措施。要把心理健康的教育和管理納入學校疫情防控整體部署，并根據(jù)疫情防控工作的推進情況，及時調(diào)整心理健康教育工作重點，以切實減輕疫情所致的心理傷害、促進社會穩(wěn)定為目標，把握在開學前、開學后等關(guān)鍵時間點提供有關(guān)疫情防控心理調(diào)適的正確信息，及時調(diào)整師生心理狀態(tài)，有特殊情況的，積極進行心理干預(yù)。
(三)及時進行研判。各班主任要及時摸清本班疫情情況，積極關(guān)注學生(特別是留守、單親等特殊家庭的學生)、教師疫情及其心理狀態(tài)，掌握受疫情影響的師生的心理健康動態(tài)變化，及時識別高危人群，避免極端事件、群體心理危機事件的發(fā)生。針對不同人群實施分類干預(yù)，嚴格保護受助者的個人隱私，避免求助者因前來咨詢而受到再次傷害。
(四)開展有序服務(wù)。開學前，學校要通過微信群等形式不定期向廣大師生和家長推送防疫心理知識，普及心理健康教育，特別是為被疫情困擾、被隔離的教師和學生提供心理咨詢服務(wù)、心理疏導。開學后，面向全體學生開設(shè)防疫心理健康教育團體輔導;對因疫情導致心理困惑的學生及時開展個別心理輔導，做好一定時期內(nèi)的跟蹤;對出現(xiàn)有嚴重心理障礙的學生積極開展轉(zhuǎn)介工作。在個體心理咨詢過程中遵循心理咨詢中的保密原則和保密例外，并做好相關(guān)記錄。
xx小學因面對疫情產(chǎn)生不良情緒、急需情緒疏導和心理支持的全體師生。
(一)平臺互助。在開學前，利用微信公眾平臺，引導學生正確認識冠狀病毒，做好疫情防控知識的相關(guān)宣傳工作，引導學生家長及時關(guān)注孩子情緒，引導廣大師生做好情緒調(diào)控，普及心理健康維護常識，合理看待疫情。各班主任要及時關(guān)注學生疫情及其心理狀態(tài)，全面收集相關(guān)信息。開學后，學校心理健康老師、各班主任面向全體學生積極開展生命教育等心理健康團體輔導課，引導學生樹立良好心態(tài)，珍愛生命，積極面對學習生活。
(二)技術(shù)支持。嘗試開通網(wǎng)絡(luò)心理支持服務(wù)，開通心理熱線、微信群等溝通方式，積極為廣大師生做好服務(wù)。xx小學心理健康教育老師、班主任要認真研讀國家衛(wèi)健委發(fā)布的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預(yù)指導原則》，積極關(guān)注學生身心發(fā)展變化，對有需求的師生開展線上個體輔導或者進行電話咨詢，引導師生積極面對學習生活。開學后，要針對本次疫情認真開展團體心理輔導或個體心理輔導，時刻關(guān)注師生心理狀態(tài)。
(三)分類干預(yù)。
1.疑似感染師生。
干預(yù)措施：
(1)政策宣教，密切觀察，及早求治;。
(2)為人為己采取必要的保護措施;。
(3)服從大局安排，按照規(guī)定報告?zhèn)€人情況;。
(4)使用減壓放松行為，減少應(yīng)激反應(yīng);。
(6)鼓勵使用心理援助熱線或在線心理干預(yù)等及時尋求社會幫助，調(diào)整心態(tài)。
原則：健康宣教，鼓勵配合、順應(yīng)變化。
2.無感染但情緒波動明顯，正常學習、生活遭受明顯影響的師生。
干預(yù)措施：
(1)引導適度瀏覽相關(guān)信息，正視疫情;。
(2)引導接納自身情緒，管理自身情緒和壓力，提供心理支持;。
(4)引導來訪者正視身體發(fā)出的信號，做好自我癥狀識別與求助;。
(5)對由此次疫情出現(xiàn)嚴重心理障礙的學生，及時做好轉(zhuǎn)介工作。
原則：健康宣教，指導積極應(yīng)對，消除恐懼，科學防范。
xxx大學把為學生提供心理支持和疏導貫穿疫情聯(lián)防聯(lián)控工作的始終，突出“四個精準”，全力保障學生心理健康。
1.精準引導，戴上“心理口罩”。學校及時發(fā)出一封公開信，倡導學生在突如其來的考驗面前保持理性平和、積極樂觀的心態(tài)。全校上下聯(lián)動、同頻共振，構(gòu)建全方位、全覆蓋、全天候的宣傳矩陣，大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識，著力講好xx師生抗擊疫情的感人故事，及時了解學生的心理需求，精準推送心理調(diào)適系列科普及心理減壓文章，為廣大學生戴上“心理口罩”。
2.精準摸排，構(gòu)筑“心理防線”。學校充分發(fā)揮“四級”預(yù)警防控體系的信息聯(lián)動，開放線上心理測試平臺，對學生心理需求進行調(diào)研，對疫情嚴重地區(qū)學生逐一了解情況，按照“一人一策”建立學生臺賬，嚴格執(zhí)行“日報告”“零報告”制度，安排輔導員、心理委員等專人加強與重點疫情防控地區(qū)有來往學生的溝通交流，做到動態(tài)第一時間掌握、信息第一時間上報、措施第一時間到位、問題第一時間解決。
3.精準幫扶，開好“心理處方”。學校開通xx大學心理咨詢預(yù)約熱線，為產(chǎn)生焦慮、壓抑等問題的學生提供線上幫扶。加強對特殊群體的重點支持，對有需要的學生及時給予跟蹤心理幫扶。學校心理健康教育指導中心將不同時期同學們普遍存在的典型問題和困惑制作成圖文并茂的微信推文予以解答和疏導。
4.精準疏導，做好心理主題教育。學校組織開展線上“用‘心’戰(zhàn)‘疫’”主題班會，同學們分享、討論個人學習心得和心情小故事，傳遞積極力量;開展“逆境攜行，你我同心”心理健康教育主題活動，引導學生正確認識逆境與挫折，及時調(diào)整負面情緒，相互給予關(guān)愛支持。鼓勵學生發(fā)揮專業(yè)所長，為抗“疫”加油。
課程游戲化是什么？大家可能有疑問，因為過去對這個問題沒怎么提過，或者過去課程和游戲是分開提的，當它們組合在一起，大家會有一些不同想法。
站在質(zhì)量的高度，站在兒童獲得完整經(jīng)驗的角度，站在兒童身心發(fā)展規(guī)律和學習特點的角度，我們應(yīng)該對課程游戲化作出一個回答。課程游戲化項目的推進，最終目的是促進幼兒發(fā)展，同時提升教師課程建設(shè)的水平，提升課程實踐的水平。
我們通過提升課程建設(shè)水平和課程實踐水平，來提高幼兒園整體教育質(zhì)量。課程游戲化項目推進的過程就是教師成長的過程，尤其是基本的教育理念、教師課程意識、教師的專業(yè)水平、專業(yè)能力提升的過程。因此，我認為此項目是一個從小的切入點去推動整體幼兒園課程建設(shè)的過程。
我把課程游戲化看成一個質(zhì)量工程，抓課程游戲化這件事不是為了項目本身，而是教育質(zhì)量的抓手和切入點，這也是當前課程改革和課程建設(shè)的突破口。抓課程游戲化最核心的是能讓我們的幼兒園課程更加貼近幼兒的實際發(fā)展水平，貼近幼兒的學習特點，更加貼近幼兒的生活，更加貼近幼兒的興趣與需要。
因此，不是說幼兒園課程貼一個游戲化的標簽，或者游戲活動多一點就是游戲化了。從整體上提升幼兒園課程建設(shè)的水平，提高幼兒園課程實施的水平，提升教育質(zhì)量，是我們當前面臨的最根本的任務(wù)。所以理解課程游戲化要從提升教育質(zhì)量的高度來理解，要從兒童發(fā)展上來理解。
高質(zhì)量的教育有賴于科學的實踐，游戲化是科學實踐的基本路徑和指導思想之一。當我們不能很好地理解幼兒園課程游戲化，我們的科學的教育理念就沒有真正確立，《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）就沒有充分地落實。
這個課程實踐的基本前提要求我們進一步加強對《綱要》和《指南》的認識，把里面的觀念統(tǒng)一到、融入到當前的實踐中。所以，我認為課程游戲化也是貫徹落實《指南》的抓手。如何貫徹落實《指南》可以通過幼兒園課程游戲化這個項目去引領(lǐng)。所以說，課程游戲化不是在《指南》和《綱要》之外另外給大家增加要求，它本身就是《指南》和《綱要》的精神本質(zhì)之一。此項目推進的過程就是落實《指南》和《綱要》精神的過程。
課程游戲化不是課程改革的唯一路徑。課程改革的路徑有很多。例如，有些地方提課程生活化，有些地方提課程經(jīng)驗化，有些地方提課程過程化，有些地方提課程情境化。這些提法有相似之處。江蘇選擇的是課程游戲化，這一切入點比較適合當前幼兒園教師認知水平，較容易與實踐靠近，這也反映當前課程實踐中基本的問題和焦點。江蘇從課程游戲化切入，跟其他省份選擇從課程生活化切入，或課程經(jīng)驗化切入等是異曲同工的。從這一意義講，課程改革的切入點很多。
既然生活化就一定要游戲化，既然課程是游戲的，也必然有情境。游戲是一個過程，既然是一個過程就包含經(jīng)驗，這是相通的，只不過采用不同的表達方式而已，外延稍有差異。
如何理解課程游戲化？游戲化的核心是關(guān)注質(zhì)量，關(guān)注實踐過程。課程游戲化項目的推進不是比文章寫得多不多，而是教育過程是否有效，幼兒是否得到了發(fā)展，幼兒園課程水準是否提高。因此，游戲化的推進最終標準是實際水平的衡量。當然，在實踐過程中我們也不斷地提升經(jīng)驗，總結(jié)經(jīng)驗。經(jīng)驗總結(jié)出來，并繼續(xù)輻射下去，深入下去，就形成江蘇課程改革和發(fā)展的階段性成果，它能體現(xiàn)江蘇的基本水準。這是引領(lǐng)課程改革和發(fā)展的方向性問題。
課程游戲化不是用游戲去替代其他課程實施活動。課程實施的途徑有很多，所謂課程游戲化不是把幼兒園所有活動都變?yōu)橛螒?，而是確保基本的游戲活動時間，同時又可以把游戲的理念、游戲的精神滲透到課程實施的各類活動中。也就是說，專門的游戲活動時間要確保。確保是指幼兒每天有自選活動的機會，能自選游戲，自由游戲時間應(yīng)得到保證。
2014年是《兒童權(quán)利公約》頒布25周年，世界各地開展了很多紀念活動，其中有很多研究報告講到確保兒童的游戲權(quán)。兒童游戲權(quán)首先表現(xiàn)在對兒童自由游戲機會的保證。與此同時，我們還需要把游戲理念及精神滲透到課程實施的各類活動中去。這其中包括一日生活、區(qū)域活動、集體教學活動等。
課程游戲化即讓幼兒園課程更加適合幼兒，更生動、豐富、有趣。游戲為何要適合幼兒？因為幼兒的內(nèi)心是游戲的，幼兒的心靈有游戲的種子，幼兒的內(nèi)心更貼近游戲。我們應(yīng)讓幼兒園的課程更加適合幼兒，讓幼兒園游戲更加生動，更加豐富，更加有趣，更加有效，從而讓他們獲得更多新的經(jīng)驗。
課程游戲化一定要更加有利于幼兒成長。課程既然應(yīng)該是適合幼兒的，即意味著不是小學化的、成人化的。幼兒園課程應(yīng)更加生動，不可死板；更加豐富，不可機械?；顒邮抑械沫h(huán)境材料應(yīng)是豐富多樣的，更加生動有趣。幼兒園課程應(yīng)能夠吸引孩子專注地投入活動，激發(fā)和提升他們的興趣，滿足他們的需要，使活動更加有效，使幼兒獲得更多的經(jīng)驗。
課程游戲化與《規(guī)程》、《綱要》中提到的“游戲是幼兒園的基本活動”是什么關(guān)系？我認為，兩者的精神是完全統(tǒng)一的?！兑?guī)程》提出“游戲是幼兒園的是基本活動”，所謂基本活動，意味著重要的和不可缺少的。
我認為基本活動內(nèi)涵有三：
一是幼兒園課程應(yīng)游戲化，充滿游戲精神。所謂游戲精神應(yīng)是自由的、自主的、創(chuàng)造的、愉悅的。不是個別環(huán)節(jié)要有游戲，而是一日生活都要充滿這種游戲精神，將這種游戲精神，融入到一日生活中去。
二是自由游戲時間要保證。兒童應(yīng)有自由游戲時間，這種游戲時間不能被(教學)及其他教師直接指導的活動所替代。
三是其他活動環(huán)節(jié)，尤其像集體教學活動環(huán)節(jié)盡可能采用游戲方式。所以有個詞叫“教學活動游戲化”。一節(jié)課中某一環(huán)節(jié)就是游戲，或整節(jié)課本身就設(shè)計成游戲。集體活動不只是獲得經(jīng)驗和能力的，也是充滿愉悅感受的。因此，游戲的基本活動可以從這三個層面進行理解。
所以，課程游戲化不是把幼兒園所有活動都改為游戲活動，而是在自由游戲保證的情況下，讓游戲精神落實到一日生活的各個環(huán)節(jié)中去。如果幼兒在幼兒園中是被控制的，那么他就不可能是自由的、創(chuàng)造的。有人會問“自由自主的游戲需要紀律嗎？”需要的。有紀律才會有自由，沒有紀律是不會有自由的。紀律和自由二者是相輔相成的，自由的孩子才會有好的習慣，沒有好習慣的孩子經(jīng)常沒有獲得真正的自由。
游戲化是課程的一個基本特征。其實幼兒園課程本來就應(yīng)該游戲化，幼兒園教育本來就具有游戲特征?，F(xiàn)在小學教育改革開始講課程游戲化、情景化問題。幼兒園更應(yīng)關(guān)注。
第一，幼兒園要鼓勵游戲。幼兒游戲的過程需要我們?nèi)バ蕾p。游戲不是幼稚的，游戲中有很多亮點，有很多值得我們關(guān)注的要素。
第二，要服務(wù)游戲。我們要努力為幼兒提供游戲環(huán)境、游戲材料。
第三，學會觀察游戲。
第四，合理指導游戲。為何要提“合理”指導游戲？因為教師指導過頭了，指導就成了“導演”，孩子游戲中的自由自主就會失去，創(chuàng)造就會失去，因此要合理指導游戲，形成這種課程文化。
我希望幼兒園的學習最終能夠有趣、有效一點。而做到這一條，要求我們尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，要去研究幼兒。要努力使幼兒園的活動游戲化、趣味化。教學活動可游戲化、趣味化，區(qū)域活動也可以做到，生活活動亦如此。趣味化的活動才能使兒童積極、投入和專注，才能使幼兒面對新挑戰(zhàn)，獲得新經(jīng)驗。
有效的學習一定意味著孩子獲得新經(jīng)驗。要獲得新經(jīng)驗就要讓幼兒面臨問題和挑戰(zhàn)。有些幼兒園區(qū)域活動數(shù)量驚人。但是，幼兒玩一會就走了。所以教師抱怨現(xiàn)在的孩子不會玩。幼兒之所以不會持久玩下去，其根源在于教師，因為活動區(qū)里的材料教師不曾更新，有些活動一名幼兒是玩不起來的。需要兩三名幼兒一起玩，有些需要特定的材料，有些需要適宜的指導，總之我們需要深入反思自己做得是否到位、是否越位。教師需要調(diào)動幼兒的多種感官，尤其是手的動用非常重要。這在《指南》中多次強調(diào)，而且“活動”一詞在其中提到80多次，這并非偶然。
教師需要讓幼兒進行經(jīng)驗的積累和重組。這意味著教師需要與幼兒進行交流，包括師幼之間的談話。讓幼兒主動活動，教師不等于不說話，教師說話是有意義的。教師與幼兒之間的談話是引導孩子進行經(jīng)驗的提升和重組。有些活動，教師通過和幼兒討論，把幼兒當前經(jīng)驗與已有經(jīng)驗進行整合，幼兒就能得到提高。
因此，有些時候教師與幼兒的談話很重要。但是，我們不主張教師在一節(jié)活動中從開始一直講到結(jié)束。我再次強調(diào)幼兒園教師的備課寫的不是講稿，是行動方案。教師寫的是幼兒做什么、在哪里做、用什么做及如何做的方案，而不是自己要講的話。
幼兒有效學習與教師體力消耗不成正比，并不是說教師講得越多，幼兒發(fā)展得越好。幼兒有效學習與教師的腦力消耗成正比。教師也需要創(chuàng)造性的勞動，無需多講就可以把幼兒調(diào)動起來，幼兒就可以有效獲得經(jīng)驗。有些教師既講解又演示，非常忙亂，最后氣喘吁吁、滿頭大汗，這不能說明教師投入了，創(chuàng)造了，這個活動就有效了。恰恰相反，這個活動中教師剝奪了幼兒的自主探索、表達的機會。
課程游戲化不是重新設(shè)計一套游戲化課程。將過去的課程全盤拋棄，重新建立一套游戲化課程的做法是不可取的。幼兒園所做的課程都是有價值的，其中包含了成功、失敗，包含了創(chuàng)新和教訓，不能輕言放棄。
因此，課程游戲化是對現(xiàn)有課程的提升、改造和完善，其方向是《指南》和《綱要》。讓幼兒園課程更加完善尤其是更加體現(xiàn)游戲精神，是我們應(yīng)努力的方向。推進課程游戲化項目的目的，是提升幼兒園課程建設(shè)水平和提高教師專業(yè)能力。輕易扔掉自己現(xiàn)實成果的幼兒園不會有大的進步。成為經(jīng)典的幼兒園課程都是能夠堅守自己的核心的東西，但不可固步自封，要找到差距及自身的問題。要把《指南》中的核心理念與當前實際進行對照，找到自身的不足。
因此，找差距、找不足、找缺陷是我們面臨的重要問題。這也意味此項目的推進要從對自身的診斷開始。游戲化不是改改教案就可以，不是增加一些游戲活動時間，不是在教案里加幾個游戲環(huán)節(jié)。
游戲化是一個系統(tǒng)工程。從理念開始，到診斷目前的課程建設(shè)水平，然后完善活動，挖掘資源，組織多種形式的活動，確立評價的立場。大家的課程理念已在更新，但只是改變理念是不夠的，要從內(nèi)容、資源、活動形式等多方面整體考慮，并努力融入科學理念。只有這樣才能真正推進幼兒園課程游戲化，從本園實際出發(fā)真正實現(xiàn)課程游戲化。游戲化要避免一些誤解，如：強化各類游戲的預(yù)定性目的；強化教師的直接指導；在計劃中增加所謂的“游戲課”；在所有活動中硬加游戲環(huán)節(jié)；進行專門游戲設(shè)計和組織比賽；細化并檢查游戲計劃，等等，這些都是對游戲化的誤解，也會帶來對教育和兒童的危害。
首先是領(lǐng)會游戲內(nèi)涵和精神。在落實《指南》的過程中思考課程游戲化。因此，課程游戲化項目推進應(yīng)以《指南》作為總體背景，理解生活、游戲、活動、經(jīng)驗之間的關(guān)系。幼兒園課程要聚焦兒童積極性、主動性、創(chuàng)造性。只有兒童的積極性、主動性、創(chuàng)造性得到調(diào)動，兒童才能成為學習的主人，成為學習的主體。兒童是主體就必須是積極的、主動的和創(chuàng)造的。
課程要聚焦兒童的多感官參與，多樣性的活動。關(guān)注幼兒園現(xiàn)實的條件和資源。課程資源具有區(qū)域化特點，要充分挖掘幼兒園周圍的課程資源。浙江省安吉縣做得很好，它的最大特點是在科學理念的指導下，地方資源得到充分利用。沒有充分利用當?shù)刭Y源，孩子在教室拿著本子完成書本上的任務(wù)是不可能游戲化的。游戲化要求我們關(guān)注周圍鮮活的、豐富多彩的課程資源，在活動組織形式上要不斷鼓勵創(chuàng)新，注重活動形式的多樣化。要努力讓幼兒的思想看得見，讓幼兒的學習看得見，讓幼兒的經(jīng)驗看得見，讓幼兒的愿望看得見。要真正以經(jīng)驗論水平，以過程論質(zhì)量，以適宜性論效果，以生活性論專業(yè)。
課程游戲化的關(guān)鍵在教師，焦點在幼兒，幼兒行為折射教師的思想和作為。要從實際出發(fā)，從藍本（幼兒園現(xiàn)有的課程方案）出發(fā)，從生活出發(fā)，從改造出發(fā)，走向創(chuàng)新和發(fā)展。
課程游戲化的最后結(jié)果是過程和習慣，是幼兒不斷豐富和發(fā)展的新經(jīng)驗，不只是文本。教師的專業(yè)化是確保課程游戲化順利推進的關(guān)鍵。課程游戲化的關(guān)鍵在教師，教師的教育理念、專業(yè)意識、專業(yè)能力直接影響幼兒園課程的品質(zhì)。
幼兒園課程要遠離“小學化”，幼兒教師就必須專業(yè)化。課程游戲化是一個課程建設(shè)的過程，在這個過程中，教師的專業(yè)能力將起關(guān)鍵的作用。因此，課程游戲化項目的實施過程，也應(yīng)該是教師專業(yè)能力不斷提升的過程。教師專業(yè)能力缺失一直是困擾幼兒園課程建設(shè)的重大問題。
日本幼教專家高杉自子提出了推進幼兒園教育的三個論點：
一是使幼兒能夠情緒安定，充分發(fā)揮出積極性、主動性、創(chuàng)造性；
二是實施以幼兒自發(fā)游戲為中心的綜合性指導；
三是根據(jù)幼兒個性發(fā)展的差異進行相應(yīng)的指導。高杉自子認為“這也是今后幼兒園教師專業(yè)化發(fā)展的重要指標”。
高杉自子的這個觀點告訴我們，教師專業(yè)化最終是通過有效促進幼兒發(fā)展體現(xiàn)出來的，促進幼兒發(fā)展是教師專業(yè)化的根本目的。然而，教師的專業(yè)化也是非常艱巨的過程，這要求教師不斷反思自我，改變自我，挑戰(zhàn)自我。
卡羅爾·格斯特維奇在《發(fā)展適宜性實踐——早期教育課程與發(fā)展》一書中指出，對幼兒園教師來說，轉(zhuǎn)變是艱難的，放棄原有的行為方式、學習新的知識技能、變化中出現(xiàn)的焦慮、個人時間的耗費、承受新的壓力、處理新的關(guān)系等一系列由轉(zhuǎn)變帶來的問題，都會影響轉(zhuǎn)變是否能真正實現(xiàn)。
為了避免幼兒承受教育和個人失敗的風險，教師的改變是不可避免的，教師拒絕改變就是教師讓幼兒接受風險，就是教師甘于低質(zhì)量教育。因此，游戲化是一個系統(tǒng)工程。
根據(jù)新大綱的教學要求，我力求使教學結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征，注意促進學生的學習遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，更注重在實踐活動中，使學生體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。教學的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時間上，在課堂上我注重加強能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。而課余時間則注重讓學生學以致用，讓學生將數(shù)學運用到實際生活中。
通過課前的3分鐘的口算練習，采用多種形式，讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習，還不定期的舉行速算手比賽，激發(fā)他們的積極性。提高學生的口算技能，對于筆算也是提高和幫助。
學生在三年級時已經(jīng)學習了乘、除數(shù)是二位數(shù)的乘、除法筆算，在原有知識及對法則理解的基礎(chǔ)上，我讓學生多加強鞏固練習，防止學生因粗心大意而計算出錯。但在實施過程中，發(fā)現(xiàn)學生的計算能力不好，特別是除法，甚至個別學生的乘法口訣還不會。因此，在教學之外，我讓學生天天練幾道計算題。
計算題中還包括簡便計算，學生的漸變計算能力更是差，特別是乘法分配律。
應(yīng)用題一直以來都是學生學習的一大難點，但對于這個班的情況，更是特別，絕大部分學生的應(yīng)用題的理解能力都差。針對這一情況，我讓學生多練、多想、多問，從量到質(zhì)，逐步提高學生分析問題的能力，學生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了。
設(shè)計一些與學生生活聯(lián)系比較緊密又蘊涵著數(shù)學問題的活動。使學生通過在活動中解決問題，感受、體驗、理解數(shù)學，又有利于培養(yǎng)學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識。
我還設(shè)計了一些帶有一定的難度的練習題，供學有余力的學生選做，以便更好地發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們數(shù)學能力。
為扎實推進全縣金融固脫貧防返貧工作取得實效，根據(jù)省委、省政府扶貧攻堅安排部署及全省開展金融鞏固脫貧防返貧試點工作的要求，結(jié)合我縣實際，特制定本實施方案。
以習近平總書記扶貧開發(fā)戰(zhàn)略思想為指導，緊緊圍繞全縣脫貧減貧目標，持續(xù)推進“1236”金融精準扶貧工程。堅持金融精準扶貧和支持防返貧兩條工作主線，將金融精準扶貧工作重心向金融“輸血”與“造血”并重轉(zhuǎn)變，向支持貧困戶脫貧解困與支持產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶動并重轉(zhuǎn)變。通過金融服務(wù)與產(chǎn)品創(chuàng)新，把金融支持__縣固脫貧防返貧工作作為實施普惠金融工程的重要內(nèi)容之一，進一步強化金融精準扶貧功能，提升金融精準扶貧功效。
(一)統(tǒng)籌兼顧與因地制宜相結(jié)合原則。按照縣委、縣政府關(guān)于扶貧攻堅行動的統(tǒng)一部署，針對貧困地區(qū)和貧困群體的實際，各金融機構(gòu)結(jié)合自身的信貸投放特點，因人因地施策、因貧困原因施策、因貧困類型施策。
(二)重點扶持與區(qū)別對待相結(jié)合原則。堅持以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為引領(lǐng)，完善金融服務(wù)體系，激發(fā)產(chǎn)業(yè)脫貧致富的積極性和創(chuàng)造性。加大對有發(fā)展意愿和發(fā)展?jié)摿^大的貧困戶的金融扶持力度，優(yōu)先支持具有帶動脫貧作用的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體發(fā)展。
(三)精準扶貧與風險防控相結(jié)合原則。加強銀行信貸與涉農(nóng)保險的深度融合，擴大貧困農(nóng)戶及新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體參與涉農(nóng)保險的覆蓋面，拓寬“農(nóng)業(yè)政策保險+農(nóng)業(yè)商業(yè)保險”保障服務(wù)，建立貸款風險分散機制。
各金融機構(gòu)要遵循金融發(fā)展規(guī)律，把固脫貧防返貧工作作為一項政治任務(wù)和民生工程抓緊抓實，積極探索多元化、可持續(xù)的扶貧服務(wù)。著力推動扶貧工作由“大水漫灌”轉(zhuǎn)為“精準滴灌”，對脫貧村、脫貧戶實施“保姆式”跟蹤服務(wù)，切實加大金融精準扶貧力度，堅決防止“數(shù)字扶貧”，力爭使金融支持脫貧一戶、鞏固一戶、富裕一戶,不斷提高脫貧質(zhì)量，增強脫貧的穩(wěn)定性和持續(xù)性。截至2017年末，全縣涉農(nóng)貸款(含各類扶貧貸款)增速不低于上年。主要工作任務(wù)如下：
(一)圍繞重點扶貧項目，提供全方位的金融支持。各金融機構(gòu)應(yīng)根據(jù)自身業(yè)務(wù)實際，加強對全縣重點扶貧項目工程的對接，大力支持以下工程的實施：北海子國家級濕地治理與保護項目;驪y文化產(chǎn)業(yè)園等基礎(chǔ)設(shè)施扶貧項目;圣容寺至紅山窯一日游和新城子七彩花谷鄉(xiāng)村旅游項目;南壩寺兒溝滑雪場項目和全國生態(tài)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及全省環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)鄉(xiāng)村旅游項目等;全縣c、d級危房改造工程;95戶建檔立卡貧困戶易地搬遷項目(計劃對接時間：5月份)。
(二)圍繞重點農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，加強可持續(xù)的信貸投入。堅持把發(fā)展富民多元產(chǎn)業(yè)作為扶貧攻堅的核心任務(wù)，支持全縣高原夏菜、草食畜牧業(yè)、制種、食用菌等主導產(chǎn)業(yè)，培育壯大藜麥、中藥材、油料、飼草、馬鈴薯、花卉等接續(xù)產(chǎn)業(yè)，加快發(fā)展以牛羊為主的規(guī)模高效草食畜牧業(yè)，持續(xù)發(fā)展高效節(jié)水農(nóng)業(yè)，不斷調(diào)優(yōu)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，促進農(nóng)業(yè)穩(wěn)產(chǎn)、提質(zhì)、增效。使已建成的15個貧困村農(nóng)業(yè)科技試驗示范點、904家農(nóng)民專業(yè)合作社、187個家庭農(nóng)場、15個貧困村組的產(chǎn)業(yè)化合作經(jīng)濟組織不斷發(fā)展壯大，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技支撐能力持續(xù)增強、新型農(nóng)業(yè)主體壯大發(fā)展與群眾脫貧致富的互利共贏(計劃對接時間：5月份)。
(三)圍繞普惠金融政策，開展多層次的金融宣傳。各金融機構(gòu)要根據(jù)人民銀行的工作部署，整理和印制信貸產(chǎn)品和服務(wù)宣傳資料，加大對金融支持固脫貧防返貧工作的宣傳，切實把各項普惠金融政策原原本本地帶進村、交到戶、傳給人，真正使政策疊加優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為貧困村_發(fā)展難題、增強自我發(fā)展能力的強大動力(計劃完成時間：9月底)。
(四)圍繞扶貧信貸政策，提供差異化的金融產(chǎn)品?？h農(nóng)商銀行繼續(xù)推進扶貧擔保貸款業(yè)務(wù)，并運用扶貧再貸款資金加大對貧困戶、具有扶貧帶動作用的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體的普惠金融支持;農(nóng)發(fā)行要重點支持糧油收儲和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，優(yōu)先支持__縣金穗麥芽有限公司、甘肅三洋金源農(nóng)牧公司等省級以上重點產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)發(fā)展。圍繞全縣糧食安全工程建設(shè)規(guī)劃,積極支持省、縣兩級儲備糧增儲,做好__縣東盛糧油有限公司對貧困戶收購小麥的信貸支持，切實加強產(chǎn)業(yè)扶貧力度;甘肅銀行要積極爭取更多的產(chǎn)業(yè)扶貧專項貸款資金，蘭州銀行要進一步加強對扶貧專項貸款的發(fā)放和管理力度(計劃完成時間：全年)。
(五)圍繞農(nóng)業(yè)風險保障，開展廣角度的保險服務(wù)。各保險業(yè)金融機構(gòu)要積極參與固脫貧防返貧工作，結(jié)合貧困戶的特點創(chuàng)新保險產(chǎn)品和服務(wù)。關(guān)注特殊人群的保險保障，積極發(fā)展大病補充醫(yī)療保險，推廣低保、五保、殘疾人、重點優(yōu)撫對象的意外保障制度，緩解貧困群眾因病致貧、因災(zāi)返貧問題。繼續(xù)發(fā)揮好能繁母豬、奶牛、玉米種植、馬鈴薯種植、森林保險等政策性農(nóng)業(yè)保險作用，擴大保險覆蓋面。建立“政府+保險公司+農(nóng)戶”三位一體的農(nóng)業(yè)災(zāi)害風險分攤機制，提高縣域保險機構(gòu)的農(nóng)業(yè)保險密度和深度。加大對貧困戶保險政策性優(yōu)惠補貼，鼓勵貧困農(nóng)戶及時參保，讓更多農(nóng)戶享受到固脫貧防返貧中的農(nóng)業(yè)保險紅利(計劃完成時間：全年)。
(六)圍繞便民惠農(nóng)政策，實現(xiàn)全覆蓋的支付體系。農(nóng)業(yè)銀行要將電商進農(nóng)村、電商精準扶貧與“四融”平臺建設(shè)緊密結(jié)合，增設(shè)“四融”平臺等便民金融服務(wù)點，大力推動城鄉(xiāng)支付服務(wù)一體化進程，打通農(nóng)村金融服務(wù)“最后一公里”。工商銀行要積極推廣互聯(lián)網(wǎng)融e購產(chǎn)品，把貧困區(qū)特色產(chǎn)業(yè)向外推廣，支持企業(yè)做大做強。建設(shè)銀行要通過發(fā)放“商融貸”、“融易貸”小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)循環(huán)貸款，對貧困村所在地小微企業(yè)予以優(yōu)先支持。郵儲銀行等涉農(nóng)金融機構(gòu)要加強對貧困村惠民、便民服務(wù)終端的布設(shè)，力爭實現(xiàn)全部貧困村支付結(jié)算設(shè)施的全覆蓋(計劃完成時間：上半年)。
(七)圍繞金融生態(tài)建設(shè)，建立較完善的信用體系?？h農(nóng)商銀行要進一步加強和完善對貧困戶信用等級評定和推動農(nóng)戶信用體系建設(shè)。相關(guān)金融機構(gòu)要積極推廣應(yīng)收賬款融資服務(wù)平臺的應(yīng)用，大力發(fā)展供應(yīng)鏈核心企業(yè)應(yīng)收賬款業(yè)務(wù)，盤活應(yīng)收賬款資金，為小微企業(yè)提供新的融資渠道(完成時間：全年)。
(一)建立和完善扶貧工作聯(lián)動機制。建立由縣金融辦牽頭，扶貧辦、財政局、人民銀行以及金融機構(gòu)共同參與的整體聯(lián)動機制，定期或不定期召開金融支持固脫貧防返貧工作會議，形成金融支持脫貧攻堅合力。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)應(yīng)加強對鄉(xiāng)規(guī)民約的宣傳教育，協(xié)助銀行業(yè)金融機構(gòu)加強對扶貧信貸風險的防范工作。
(二)建立和完善扶貧信息互通機制?？h發(fā)改局、扶貧辦、財政局及人民銀行應(yīng)建立扶貧信息互通和共享機制，及時掌握貧困地區(qū)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展、基礎(chǔ)設(shè)施、基本公共服務(wù)及扶貧信貸等信息。各金融機構(gòu)要每月向人民銀行報送扶貧信貸措施、服務(wù)、產(chǎn)品及信貸數(shù)據(jù)，并建立精準扶貧金融服務(wù)檔案。人民銀行應(yīng)建立《金融支持__縣固脫貧防返貧工作信息》，及時向縣委縣政府及上級行反饋工作情況，各金融機構(gòu)要每月向人民銀行提供相關(guān)工作開展情況，及時梳理、總結(jié)精準扶貧金融服務(wù)工作中的典型經(jīng)驗、成功案例、工作成效，注重樹立典型、宣傳勵志脫貧，營造有利于脫貧攻堅金融服務(wù)工作的良好氛圍。
(三)建立和完善動態(tài)監(jiān)測考核機制。人民銀行應(yīng)聯(lián)合相關(guān)部門實時督查督辦工作，不定期走訪金融機構(gòu)、企業(yè)及農(nóng)戶，調(diào)查了解金融支持固脫貧防返貧情況，研究解決金融精準扶貧工作中存在的問題，有效降低返貧率。每半年對金融支持固脫貧防返貧工作進行考核評估，將金融支持固脫貧防返貧工作作為地方政府對金融機構(gòu)支持地方經(jīng)濟發(fā)展考評獎勵的重要依據(jù)。
2019年“兩綱”工作總結(jié)及2020年工作計劃2019年，xx鎮(zhèn)婦聯(lián)在鎮(zhèn)黨委、政府的領(lǐng)導下，在縣婦聯(lián)的關(guān)心指導下，落實了有關(guān)婦女兒童的工作方針、政策，保障了婦女兒童的合法權(quán)益。現(xiàn)將一年來的工作情況匯報如下：
提高婦女兒童自身素質(zhì)鎮(zhèn)婦聯(lián)利用“三八”婦女節(jié)，召集全鎮(zhèn)女干部、女能人開展座談會，以生動的實例激發(fā)全鎮(zhèn)婦女們的創(chuàng)業(yè)熱情，用身邊的典型感染、帶動全鎮(zhèn)婦女，提高思想認識及自身素質(zhì)。其次以“六一”兒童節(jié)活動為切入點，舉辦親子活動及安全知識分享會，從而增進感情，提高兒童的安全意識，實現(xiàn)家園共育。
推動婦女兒童工作發(fā)展鎮(zhèn)婦聯(lián)充分發(fā)揮村組婦女干部優(yōu)勢，建立巾幗志愿服務(wù)體系，在糾紛調(diào)解、衛(wèi)生醫(yī)療、法律援助等多方面對婦女兒童進行援助。在糾紛調(diào)處中志愿者貫徹“熱心、耐心、關(guān)心、愛心、盡心”等九心原則，運用新《婚姻法》、《婦女兒童權(quán)益保護法》等法律法規(guī)，妥善處理每一項糾紛。
夯實組織基礎(chǔ)為促進婦聯(lián)基層組織建設(shè)規(guī)范化，達到基層婦聯(lián)“有陣地做事”的目標，我鎮(zhèn)按照組織覆蓋、工作覆蓋和服務(wù)覆蓋的要求，建立健全了村“婦女之家”，村婦女活動中心，從活動制度、人員到活動場所、內(nèi)容等方面都進一步得到了保障，真正使基層婦女組織成為了婦女溫暖的家。其次縣級部門投入經(jīng)費，要求建立1所為兒童提供游戲、娛樂、教育、衛(wèi)生、社會心理支持和轉(zhuǎn)介等一體化服務(wù)的兒童之家，更好地為兒童提供便捷、優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)。
促進婦女兒童發(fā)展鎮(zhèn)婦聯(lián)加強與社事辦、學校、衛(wèi)生院等部門的溝通聯(lián)系，整合資源，共同關(guān)注婦女兒童發(fā)展。各部門舉辦講座、開展就業(yè)培訓，加強對婦女兒童權(quán)益知識的宣傳及婦女就業(yè)技術(shù)培訓，采用多種方式對困難婦女兒童進行援助，同心協(xié)力，促進發(fā)展。
2020年鎮(zhèn)婦聯(lián)主要抓好以下工作：
推進兩綱目標落實2020年是中國婦女兒童發(fā)展綱要中期評估年的最后一年，鎮(zhèn)黨委、政府高度重視婦女、兒童工作，明確由副書記張閱文同志擔任鎮(zhèn)婦聯(lián)主席主持婦女工作。對鎮(zhèn)政府未完成的指標，提出相應(yīng)的解決措施和對策，并積極爭取相關(guān)部門的支持，其次落實有關(guān)婦女兒童的工作方針、政策，切實解決涉及婦女兒童切身利益的問題。
加大法律政策宣傳力度一是結(jié)合“三八”維權(quán)周及其他重大節(jié)日，大力開展《婦女權(quán)益保障法》、《未成年人保護法》、《婚姻法》等相關(guān)法律宣傳。預(yù)防和減少侵害婦女兒童權(quán)益問題的發(fā)生；二是帶領(lǐng)廣大婦女認真學習貫徹各類方針政策，以“巾幗文明“活動為載體，不斷開展創(chuàng)新活動，利用各種形式，把黨的方針、政策及時宣傳到千家萬戶，家喻戶曉。
規(guī)范婦聯(lián)基層組織建設(shè)以促進婦聯(lián)基層組織建設(shè)規(guī)范化為目標解決基層婦聯(lián)有人干事、有陣地做事、有錢辦事為重點確保村干部中的女性的占比集中開展婦聯(lián)基層組織規(guī)范化建設(shè)。
我鎮(zhèn)在區(qū)委、區(qū)政府的領(lǐng)導下，按照省、市、區(qū)的工作要求，按照產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富裕的總要求，以“農(nóng)業(yè)強、農(nóng)村美、農(nóng)民富”為目標，全鎮(zhèn)各相關(guān)單位大力整合各職能部門的力量，齊心協(xié)力，扎實推進農(nóng)村人居環(huán)境整治、精準脫貧攻堅和新農(nóng)村建設(shè)等各項工作，鄉(xiāng)村振興工作取得了一定的成效?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：
(一)領(lǐng)導重視，落實工作機制，各部門力量整合。
我鎮(zhèn)高度重視，把實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略工作列為鎮(zhèn)的中心工作任務(wù)狠抓落實，并建立了相應(yīng)的工作機制。一是建立了強有力的領(lǐng)導機構(gòu)。鎮(zhèn)成立以鎮(zhèn)委書記為組長，鎮(zhèn)長為第一副組長，鎮(zhèn)人大主席為常務(wù)副組長的領(lǐng)導小組，并成立了相應(yīng)機構(gòu)、人員，確保工作落實。二是落實鎮(zhèn)領(lǐng)導掛點，工作組駐村的工作制度。鎮(zhèn)領(lǐng)導班子分別掛點聯(lián)系各村，并落實了鎮(zhèn)工作組包片駐村開展工作，指導和督促各村實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的工作機制。三是指導各村成立村民理事會參與村場建設(shè)。目前，我鎮(zhèn)20戶以上44條自然村全部按照要求成立了村民理事會，并充分發(fā)揮其在村務(wù)管理、組織鄉(xiāng)賢、村民積極參與村場建設(shè)的作用。
(二)扎實全域推進農(nóng)村人居環(huán)境綜合整治工作。
我鎮(zhèn)納入農(nóng)村人居環(huán)境整治的自然村共59條。目前，20戶以上的44條自然村都成立了村民理事會，制定了村規(guī)民約、組建了新農(nóng)村建設(shè)項目管護工作小組、配備了保潔隊伍、制定保潔制度，落實環(huán)境衛(wèi)生“門前三包”。村理事會利用鄉(xiāng)賢回鄉(xiāng)祭祖、回鄉(xiāng)節(jié)慶等活動，組織外出鄉(xiāng)賢捐資。全鎮(zhèn)農(nóng)村鄉(xiāng)賢共捐資350多萬元用于新農(nóng)村建設(shè)。
按照“三清理”、“三整治”、“三拆除”的要求，我鎮(zhèn)全面開展農(nóng)村環(huán)境綜合整治活動，重點整治農(nóng)村垃圾、水體污染、畜禽污染、亂搭亂建、飲水安全、村場臟亂差等。通過廣泛宣傳，引導和發(fā)動村民群眾積極參與，讓群眾在參與整治中感受環(huán)境的變化和帶來的好處。形成了人人動手，戶戶整治，村村文明的良好氛圍。2020年以來，全鎮(zhèn)農(nóng)村共拆除了破舊房屋525間16923平方米，清除垃圾6352立方，復(fù)綠面積28397平方米，種植綠化樹8202棵，完成村道巷道硬底化83公里，鋪設(shè)污水管網(wǎng)46.8公里，建設(shè)公廁39座，污水處理池24座。通過全面綜合整治，村容整潔，各村面貌日新月異，村莊的人居環(huán)境得到較好的改善，村民得到了實實在在的實惠。
(三)扎實開展扶貧攻堅戰(zhàn)工作。
我鎮(zhèn)全面貫徹黨的十九大精神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，在市委、市政府、區(qū)委和區(qū)政府的正確領(lǐng)導下，在幫扶單位的大力支持下，緊緊圍繞脫貧攻堅的各項工作任務(wù)，著力推進脫貧攻堅工作,并取得了階段性成效。
我鎮(zhèn)共有貧困戶392戶，貧困人口801人，至2020年，我鎮(zhèn)預(yù)脫貧人口共有363戶748人(其中2020年172戶227人;2020年127戶338人;2020年64戶183人)。
落實幫扶資金使用。2020年以來，我鎮(zhèn)共收到專項扶貧資金877.5038萬元，現(xiàn)已支出資金867.1975萬元，資金使用率達99.83%，主要用于家禽牲畜、果園種植、農(nóng)業(yè)加工等貧困戶幫扶措施落實，以及入股豐多采果蔬基地、牛大力種植、農(nóng)貿(mào)市場等產(chǎn)業(yè)項目投入。
扎實推進貧困村村集體項目。一是改善村中生產(chǎn)生活條件。將瓦北進村路由3.5米拓寬到5米，同時增設(shè)了太陽能路燈，解決村民出行難問題;新建了上瓦村與新村的機耕路555米，改善村中農(nóng)業(yè)耕作條件;新建了村委會醫(yī)療衛(wèi)生站，配備齊全醫(yī)療用品，解決了村民看病難問題;開展了全村自來水改造工程，解決了村民飲用水安全問題;加快推進上瓦和釘羅山2座7米寬的橋梁建設(shè)，現(xiàn)正在建設(shè)施工;建設(shè)約300平方米的瓦北村居家養(yǎng)老活動中心，現(xiàn)已竣工;村委會旁的農(nóng)產(chǎn)品流通中心也現(xiàn)已建設(shè)完成。二是增加貧困村村集體收入。投資26萬元，為村集體購置了1臺拖拉機和1臺收割機，并出租，每年為村集體增加1.88萬元。投資11萬元，在瓦北村委會樓頂安裝12kw光伏，每年為村增加集體收入1萬元。
扎實推進貧困村新農(nóng)村建設(shè)。經(jīng)區(qū)考評定檔，瓦北村地塘崗、光星、羅屋、蒲塘、那心、上瓦、瓦一、瓦二、北城等10條自然村選定為陽東區(qū)新農(nóng)村示范村，上級支持示范村建設(shè)資金1032萬元。在充分尊重征求村民意愿的前提下，瓦北10個示范村共確定工程建設(shè)項目40個(分為188個子項目)，主要是圍繞村道及巷道硬底化、村場建設(shè)、文化室、環(huán)村路、墻面美化等創(chuàng)建項目全面推進示范村建設(shè)工作。目前，40個建設(shè)項目已全部動工，其中，已竣工項目35個，已驗收項目34個，已送財審項目15個，已結(jié)算項目3個，共支付建設(shè)資金1030.03萬元，資金使用率達99.81%。
(四)省級新農(nóng)村示范片建設(shè)初顯成效。
扎實推進項目建設(shè)，提升農(nóng)村宜居水平。目前，我鎮(zhèn)省級新農(nóng)村示范片一期工程共228個建設(shè)項目(涵蓋了片區(qū)所有30條自然村)，工程已全部完工。第二期共75個建設(shè)項目也基本完成。4條村文化標項目已全部完工。示范片建設(shè)中尤其重視解決村巷道硬底化、村村通自來水、村莊垃圾污水治理、改廁和居民外立面改造及貧困戶的基本生產(chǎn)生活等民生問題。
科學謀劃特色產(chǎn)業(yè)，促進村民增收。我鎮(zhèn)高度重視發(fā)展示范片內(nèi)各村的特色產(chǎn)業(yè)，尤其是鄉(xiāng)村旅游業(yè)等，專門邀請省社科院旅游規(guī)劃所前來量身打造旅游規(guī)劃，積極探索“三園”模式，著力推出一批鄉(xiāng)村文化旅游示范村、農(nóng)家樂示范戶、旅游產(chǎn)品展銷示范點。一是立足產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，發(fā)展高效農(nóng)業(yè)“精品園”。以我區(qū)被定為國家級現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)為契機，突出良洞村“壽長蠔”、雙門村“黑美人西瓜”、北環(huán)墩村“糯米糍荔枝”和“番荔枝”、楊屋村“蓮藕”、大澳漁村“蝦醬”等農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)勢，形成“一村一品”的生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展。目前，示范片已成立了22個農(nóng)業(yè)合作社，帶動了周邊200多戶村民共同致富;楊屋村建成了380畝的蓮藕種植基地，良洞村有海淡水養(yǎng)殖場1300多畝，雙門村的300多畝黑美人西瓜。二是依托山水資源，打造休閑觀光“生態(tài)園”。我們突出“田園觀光、濱海旅游”等資源特色，以xx旅游板塊綜合開發(fā)為契機，培育以游艇、垂釣、趕海為主的新興濱海旅游。三是厚植傳統(tǒng)根脈，培育絲路文化“體驗園”。在建設(shè)中，我鎮(zhèn)利用鄉(xiāng)村文明旅游作為增加農(nóng)民收入的重要舉措，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)觀光游、民俗風情游、休閑度假游等旅游產(chǎn)業(yè)，提升美麗鄉(xiāng)村建設(shè)品位。同時，深挖大澳古漁村的歷史文化和鄉(xiāng)風民俗，共計劃投入資金1500多萬元，用于古商會、古銀庫、古商業(yè)街、風情館、環(huán)山休閑步道、游客服務(wù)中心等的修繕保護與建設(shè)。
加強示范片的文化引領(lǐng)，凝聚強村精神。為進一步優(yōu)化示范片各村的社會風氣，提升農(nóng)民文明素質(zhì)，我鎮(zhèn)大力推進示范片的精神文明建設(shè)。一是感受“一主題一村歌”力量。我鎮(zhèn)根據(jù)示范片各村的人文歷史特點，深入挖掘其中的文化內(nèi)涵，建設(shè)一批“誠信村”、“廉潔村”、“守法村”、“和諧村”。其中，良洞村突出“孝”字主題，雙門村突出“禮”字主題，北政四村突出“信”字主題，北環(huán)墩村突出“和”字主題，楊屋村突出“愛”字主題，大澳漁村突出“義”字主題。結(jié)合各村主題，我們邀請了音樂家給相關(guān)村撰寫了村歌，并邀請歌唱家做范唱。讓村民在傾聽每一個和諧的旋律里，演唱每一句感人的歌詞里，都能感受道德的力量，收獲溫暖。二是打造“一道德一景墻”設(shè)施。通過繪制壁畫、書寫順口溜、標語等圖文并茂的形式，將鄉(xiāng)風文明、社會主義核心價值觀、環(huán)境保護、科學種養(yǎng)等知識融入“景墻”中，營造文明創(chuàng)建氛圍。目前，雙門村的“禮”文化館、北環(huán)墩村的“和”文化驛站等文化項目已建設(shè)完工。
(五)引導鄉(xiāng)村綠色文明發(fā)展，創(chuàng)建文明衛(wèi)生鄉(xiāng)村。
xx鎮(zhèn)不斷落實綠色發(fā)展理念，立足于保護環(huán)境及人文資源，著力打造生態(tài)美鎮(zhèn)，把xx建設(shè)成為有山有水、天藍水清，人與自然和諧共處的浪漫小鎮(zhèn)。我鎮(zhèn)不斷鞏固抓好市、區(qū)級文明村創(chuàng)建成果，全方位宣傳xx推進省新農(nóng)村示范片和美麗鄉(xiāng)村建設(shè)經(jīng)驗及成果，為xx鎮(zhèn)構(gòu)建“綠色、和諧、宜居、美麗鄉(xiāng)村”創(chuàng)造先進的典范。大澳漁村、瓦北村獲得“陽江市文明村”稱號,大澳漁村、瓦北村、北環(huán)村、良洞村和口洋村獲得“陽江市陽東區(qū)文明村”稱號,現(xiàn)瓦北村正申報“廣東省文明村”稱號。
(六)建立長效管護機制。建立相應(yīng)的管護運行機制。從制度和組織上建立長效機制，形成“鎮(zhèn)指導、村管理、農(nóng)戶管護”的管理格局。做到“四有”，即：(1)有一個管護工作小組。各村要成立新農(nóng)村建設(shè)項目管護工作小組，制訂明確具體的管護實施辦法，明確工作責任人。(2)有一支固定的保潔隊伍。村中的垃圾有專人收集、專人清掃、專人運輸。(3)有一套有效的生活垃圾收集處理機制。全鎮(zhèn)推行“戶投放、村收集、鎮(zhèn)轉(zhuǎn)運、區(qū)處理”的運作模式，保證村中垃圾做到“日清日運”。同時，各村要與農(nóng)戶簽訂門前屋后“三包”(包清掃、包綠化、包秩序)責任書，確保村場整潔。(4)有一筆管理經(jīng)費。經(jīng)費來源采用“區(qū)鎮(zhèn)補助一點、村級自籌一點、社會籌集一點、農(nóng)戶繳納一點”等多種渠道籌集資金，保障農(nóng)村垃圾收集處理日常工作的順利運轉(zhuǎn)。
(七)農(nóng)村基層黨建和基層治理得到加強。
在實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中，我鎮(zhèn)大力實施“頭雁”工程，選優(yōu)配強村支部書記，建好支部班子，充分發(fā)揮各村支部在新農(nóng)村建設(shè)中的主導、引導和指導作用，通過支部班子的以身作則、帶頭示范，營造你追我趕、不甘落后的生動局面。我們扎實開展了“美麗鄉(xiāng)村黨旗紅”活動，通過實施“四項工程”(即“五強”書記培養(yǎng)工程、村“兩委”干部和黨員隊伍素質(zhì)提升工程、村級黨組織陣地強化工程、實施村級黨組織活動載體創(chuàng)新工程)，創(chuàng)造性地開展了“兩學一做”等活動，不斷夯實農(nóng)村基層黨組織基礎(chǔ)，全面提升農(nóng)村黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，為實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供強有力的組織保證。同時，持續(xù)開展軟弱渙散黨組織整頓活動，大力開展掃黑除惡專項斗爭等行動，農(nóng)村基層治理體系和治理能力進一步提升。
總體來說，我鎮(zhèn)鄉(xiāng)村振興工作進展較好，也取得了一定的成效，但對照中央、省、市、區(qū)的要求和人民群眾的期盼，還有不小差距，不足和問題明顯存在。一是工作開展不平衡。各村的重視程度和推進力度不同，工作成效有差別;二是部分村民的環(huán)境衛(wèi)生意識有待進一步加強;三是多數(shù)村集體經(jīng)濟薄弱或根本沒有收入，資金投入上存在“等、靠、要”思想;四是農(nóng)村人力資源短缺與專業(yè)人才匱乏并存，農(nóng)民持續(xù)增收后勁不足等。
鄉(xiāng)村振興是一項得民心、順民意的工作。實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是一項長期性、系統(tǒng)性、艱巨性和復(fù)雜性的工程，我們將繼續(xù)按照“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富?！钡目傄?，圍繞“產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、文化振興、生態(tài)振興、組織振興”五大任務(wù)，努力推動我鎮(zhèn)鄉(xiāng)村振興工作走在全區(qū)乃至全市前列。
(一)明確思路，找準定位。根據(jù)xx的資源狀況、人文歷史情況，做到“四個”結(jié)合，結(jié)合省定貧困村社會主義新農(nóng)村示范村建設(shè)、結(jié)合省級新農(nóng)村示范片建設(shè)、結(jié)合全域推進農(nóng)村人居生態(tài)環(huán)境綜合整治、結(jié)合河長制的治理工作，拉動鄉(xiāng)村新一輪振興，盤活鄉(xiāng)村資源，構(gòu)建連線連片美麗宜居鄉(xiāng)村示范片，我鎮(zhèn)將打造山海漁韻，游龍串珠的海上絲綢之路，構(gòu)建濱海文化觀光旅游帶。
(二)發(fā)揮多方力量參與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。繼續(xù)增強群眾的主體意識，激發(fā)內(nèi)生動力，動員群眾力量投入到鄉(xiāng)村振興工作中來。發(fā)揮理事會作用，通過理事會成員鼓勵群眾主動參與，群策群力，民主協(xié)商確定村莊規(guī)劃，真正讓新農(nóng)村建設(shè)轉(zhuǎn)化為全民的自覺行動。鼓勵社會參與，動員外出鄉(xiāng)賢反哺家鄉(xiāng)，激勵企業(yè)利用政策優(yōu)惠向新農(nóng)村進軍，通過企業(yè)化運作有效解決新農(nóng)村建設(shè)的資金問題，從而達到共贏的局面。
(三)加大力度推進項目落地。一是站在全鎮(zhèn)一盤棋的高度對新農(nóng)村建設(shè)項目進行科學規(guī)劃和合理布局，區(qū)分輕重緩急，突出建設(shè)重點，優(yōu)先在貧困村進行新農(nóng)村建設(shè)。二是繼續(xù)加快落實新農(nóng)村建設(shè)項目申報和實施，推動項目落地，特別是村道硬底化、雨污分流、污水處理和飲水工程等民生工程的落地建設(shè)。三是建立有效管理機制，跟蹤管理農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的資金使用情況，確保專項資金的使用安全有效。
(四)進一步強化人才支撐。一方面要培育和發(fā)掘鄉(xiāng)土人才。進一步加大農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓，培育和發(fā)展本土的特色種養(yǎng)大戶、新型職業(yè)農(nóng)民等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)型人才，發(fā)掘鄉(xiāng)村工匠、文化能人等農(nóng)村各類實用人才和傳統(tǒng)文化人才，延續(xù)鄉(xiāng)土人脈。另一方面要引導鼓勵各方人才參與鄉(xiāng)村建設(shè)，通過政府引導，村莊自主洽談人才引進和人才合作的方式，促使農(nóng)業(yè)科技教育人才進駐并服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村，通過構(gòu)建優(yōu)越的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境，吸引城市精英進入農(nóng)村和外出打工人才返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)鄉(xiāng)村發(fā)展人力資本的整體提升。
(五)進一步創(chuàng)新基層管理體制。一是加大力度對鄉(xiāng)村基層組織及其帶頭人進行全方位監(jiān)督，杜絕權(quán)力濫用，防止權(quán)力腐敗。二是完善依法治村的制度體系，增強基層干部的法律意識和法治精神，同時對廣大村民普及法制教育，引導農(nóng)民遵法守法并能夠以法律為武器來維護自己的合法權(quán)益。三是充分發(fā)揮村民自治作用，通過強化基層組織尤其是村民組織建設(shè)，不斷創(chuàng)新組織方式，暢通村民訴求表達通道，營造鄰里互幫、村民互助、和諧發(fā)展的組織氛圍，實現(xiàn)村民自治組織的良性運轉(zhuǎn)。
小學數(shù)學課題總結(jié)篇二
20xx年11月27日，數(shù)學組口算競賽活動在教學樓舉行。此次活動得到了領(lǐng)導的大力支持，教務(wù)主任蘇老師親自參加活動。
經(jīng)過全體小學數(shù)學教師討論，小學數(shù)學口算競賽于11月27日下午3:30開始，活動按年級組來競賽，有四位教師擬定50道口算題，在班中進行預(yù)賽，選出10名學生參加競賽。具體安排如下：
1、二年級組安排在實驗室，由朱沛華老師負責。
2、三、四年級組安排在四樓多媒體教室，由劉艷春老師負責。
3、競賽的時間為10分鐘，負責人要記好收試卷的時間以及評卷的工作，到時候統(tǒng)一交給組長。
以研討“人文計算”這一課題作為動力，在學生中開展形式多樣的口算、簡算等教學活動，激發(fā)學生學數(shù)學的興趣，增強教學在生活中的體驗，促進學生個性和諧、全面發(fā)展。
為了激勵更多的學生參與到“學數(shù)學用數(shù)學”活動中，我們注重學生的參與過程，整個活動開展得緊張而有序。根據(jù)學期工作計劃的要點，很好地完成了各項工作目標，并取得優(yōu)異成績。獲獎名單如下：
一年級：
第一名：楊玲
第二名：方紫穎、王永吉
第三名：李瑞萱、劉志成
二年級：
第一名：沈靜怡、劉昊
第二名：韓旭、付宇帆
第三名：謝文凱
三年級：
第一名：李瑞陽
第二名：韓淑儀、嚴偉、陳露露
第三名：張暄妍
四年級：
第一名：陳生亮、張兆君、金維翼、谷婷
第二名：陳凱
1、學生的基礎(chǔ)知識掌握的不夠扎實。
2、缺乏邏輯思維能力，對于沒有接觸過的題，沒有很好的思考，導致出錯。
1、加強基礎(chǔ)知識的教學，在平時的教學中，務(wù)實每一個知識點。
2、加大練習量，開闊學生的視野。
3、培養(yǎng)邏輯思維能力，加強學習方法的指導。
小學數(shù)學課題總結(jié)篇三
本學期我們學校成立了“小學數(shù)學實踐課堂演練及學生相關(guān)能力培養(yǎng)”課題研究小組，我成了課題組成員之一，現(xiàn)將一學期的課題研究情況總結(jié)如下：
1、從新課程課堂教學實施的現(xiàn)狀來看，存在著新課程理念和教學。
行為相脫節(jié)、課程改革與抓教學質(zhì)量“兩張皮”的現(xiàn)象。這已成為導致學生學業(yè)負擔過重，教師壓力過大、教育教學效益不高，課程改革難以深化的瓶頸。究其原因，固然是多層面和復(fù)雜的，但其中一個十分重要的因素是；在新課程理念向教學實踐轉(zhuǎn)化過程中，由于缺乏在具體教學技術(shù)層面的幫助指導，致使新課程教學目標難以落實，教學效益和質(zhì)量難以提升。為此，研究和探索課堂教學設(shè)計是推進和深化新課程教學改革的重要內(nèi)容和關(guān)鍵問題。
2、提高小學數(shù)學教師教學專業(yè)素養(yǎng)的需要。
新課程實施需要教師從教材的“忠實執(zhí)行者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程教學的“創(chuàng)新設(shè)計者”。因此，創(chuàng)造性設(shè)計小學數(shù)學課堂教學的能力已成為小學數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)的重要方面。在新課程教學實踐中，數(shù)學教師缺乏教學設(shè)計方面的培訓指導。因而，多數(shù)小學數(shù)學教師的課堂教學設(shè)計仍停留在傳統(tǒng)意義上“學科本位”的教“課本知識”的設(shè)計層面，缺乏對學習主體經(jīng)驗和需要。課程資源、學習情境、學習方式、教師角色、學習群體等多種因素的綜合考慮，因而，在課堂教學實踐中三維教學目標難以整合，教學質(zhì)量和效率難以提高，課程資源不能有效利用，學生學習主動性未能有效激發(fā)。為此，本課題研究也是幫助小學數(shù)學教師提高教學專業(yè)素養(yǎng)和教學質(zhì)量、效率的需要。
3、有效教學設(shè)計是當前教學理論和實踐共同關(guān)注的領(lǐng)域，也是一門新興的具有技術(shù)特性的科學。所謂教學設(shè)計，是在一定的教學理論指導下，根據(jù)課程標準和教材的要求，基于學生的學習特點與需求，對教學活動的目標內(nèi)容、組織形式、教學方式、學習情境、評價指導，及整個教學過程所作的整體系統(tǒng)化策劃和具體安排，以此提高課堂教學質(zhì)量和效益，實現(xiàn)在可能條件下的教學過程最優(yōu)化。
1、探索并形成小學數(shù)學新課程背景下小學數(shù)學課堂教學設(shè)計的理念和應(yīng)用性理論，形成若干設(shè)計模式及具體操作方法，切實提出教師課堂教學設(shè)計能力。
2、揭示新課程背景下小學數(shù)學教學活動過程及諸因素與學生學科素養(yǎng)形成之間具體的關(guān)系和規(guī)律，以豐富對課堂教學設(shè)計的認識。
3、形成若干系列化的小學數(shù)學課堂教學設(shè)計案例及指導意見，作為教師學習和進行課堂教學設(shè)計。
1、抓住重點準確把握教學目標。
有效教學設(shè)計是實現(xiàn)教學目標達成的前提，教師對新課程教學目標及課堂教學目標把握得越好，教學就越有效。所以，我認為準確確定一節(jié)數(shù)學課的教學目標并加以完成是一節(jié)課有效的第一標準。教師在教學中要體現(xiàn)有效性，首先在這節(jié)課中設(shè)計知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三維目標是否準確。其次，設(shè)計的教學目標是否關(guān)注了學生。教學目標的的設(shè)定一定要符合了學生的認知特點，你只有設(shè)計了關(guān)注學生的目標而不是關(guān)注知識的目標，才能有效。
下面是學校王勇老師在執(zhí)教《拋硬幣》一課時對教學目標的把握情況：
拋硬幣這節(jié)課是學生第一次在課堂學習中接觸不確定現(xiàn)象，這對學生來說是一種全新的認識，必須讓學生參與到活動中親身感受，獲得直觀的體驗。
王勇老師確定的教學目標是這樣的：
（1）、在簡單的猜測活動中感受不確定現(xiàn)象，初步體驗有些事情的發(fā)生是不確定的，有些是確定的。
（2）、會用“一定”“可能”或“不可能”等詞匯描述生活中一些事件發(fā)生的可能性。
這就是說，我們在設(shè)計教學目標時應(yīng)做到：
（1）、了解學生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，確定切合學生實際的教學目標。
（2）、數(shù)學學習活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上。王勇老師開課設(shè)計了采用拋硬幣的游戲，老師先讓學生在自主地玩游戲中去發(fā)現(xiàn)（硬幣可能正面朝上，也可能反面朝上），初步感知事件發(fā)生的“可能性”，體驗數(shù)學就在我們身邊。同時也給學生營造一個寬松活潑的課堂氣氛，學生從拋硬幣活動中不知不覺地對事件發(fā)生的可能性進行預(yù)測，很自然引入新課。
2、創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學學習情境激發(fā)學生產(chǎn)生學習的需要課改以來，“創(chuàng)設(shè)情境”成為小學數(shù)學課堂中一道亮麗的風景線。一些有趣新穎且富有思考價值、具有挑戰(zhàn)性的課堂學習情境令教師們眼界大開。但是如何使設(shè)計的情境具有有效性，這是我們課題研究中的一個重要問題。初步學會從數(shù)學的角度觀察事物、思考問題，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。
裝圓片游戲更具開放性、挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性。在探知的過程中讓學生展開想象去猜想、去操作、去探索、去討論、去判斷、去驗證結(jié)論，解決問題。在裝一袋摸到的不可能是綠圓片和摸到的可能是綠圓片這兩個活動時，學生的答案是多種多樣的。開放的探索過程給學生提供了更多的參與機會和成功的機會，激發(fā)了學生學習的積極性，讓每個學生在主動探索中得到發(fā)展。實現(xiàn)了人人學有價值的數(shù)學,人人都獲得必需的數(shù)學。
3、以學定教選用合適的教學方式。
備課時，我們經(jīng)常絞盡腦汁考慮怎樣設(shè)計情景，怎樣設(shè)計問題，采用什么樣的學習方式等問題，而容易忽視學生本身，所謂的學情分析也經(jīng)常是照本宣科，沒有進行真正的調(diào)查了解。在我執(zhí)教的《可能性》一課的活動探究環(huán)節(jié)中，通過摸球讓學生初步體驗“一定”、“可能”和“不可能”。開始教學時，考慮到節(jié)省時間，提高效率，我想通過對比學習讓學生在一次活動中就能體驗確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象，于是把六個小組的盒子里的小球分成三種情況（全是黃色球、有白色球和黃色球、有白色球藍色球和黃色球），讓學生以小組為單位開展活動（從盒子中摸球并記錄摸出的小球的顏色），然后每個小組匯報活動情況，讓多種情形同時展示出來（摸出的全是黃色小球；摸出的有白、黃兩種顏色的小球；有白、黃、藍三種顏色的小球），可是當每個小組在匯報時其他小組的同學根本沒興趣聽，接下來的驗證猜測引出“一定”、“可能”、“不可能”的過程中學生的學習熱情也不高，只有少數(shù)學生在發(fā)表意見。第一次試教，沒有達到我預(yù)想的效果。課后我認真的反思了出現(xiàn)這種狀況的原因：三年級的學生對于簡單事件發(fā)生的規(guī)律性的發(fā)現(xiàn)仍然來自直觀的實驗，在一次活動中同時展示三種摸球的情況，對于他們有一定難度，因為每個小組只驗證了本組的發(fā)現(xiàn)，對于其他小組的結(jié)論沒有經(jīng)過驗證所以很茫然。第二次試教，我讓學生經(jīng)過兩次活動，第一次：每個小組的盒子里都裝的是黃色球，學生通過摸球活動體驗了事件發(fā)生或不發(fā)生的可能性，理解了“一定”、“不可能”；第二次：每個小組的盒子里都裝著兩個黃色球、兩個白色球，通過小組在一起猜測、驗證，體驗了事件發(fā)生的不確定性，理解了“可能”，兩次活動層次清楚，學生建構(gòu)知識的思路清晰。
幾次試教讓我深深體會到，學生才是課堂的主人，只有真正的了解學生，才能準確把握教學定位，進行教學設(shè)計。所以說，教師要充分的了解學生，以學定教，才能真正促進學生主動發(fā)展，進而教學相長。
本學期的課題研究才剛剛起步，我相信在今后的教學中，我會在研后教，在教中研，使課題研究真正起到實效性。
小學數(shù)學課題總結(jié)篇四
一學期又進入尾聲。
這個學期對于我們師生來說，都是一個收獲的季節(jié)。
其間，我們彼此都樂于教學，也從中得到進步。
為了讓我們師生永駐于快樂的數(shù)學教學之苑，特意將本學期語文教學工作總結(jié)如下：
一、主要成績和經(jīng)驗
1、我首先用德律己。
自覺遵守教師職業(yè)道德，做到干一行，愛一行。
勤奮學習，刻苦鉆研教材，精心備課，及時總結(jié)得失，更新知識，不斷提高教學藝術(shù)。
以認真負責的態(tài)度上好每堂課，以滿腔的愛心關(guān)心學生，積極做好學生的思想工作，既教書又育人，對學生一視同仁。
本學期全勤，沒因個人私事耽誤學生一節(jié)課，能主動認真的服從和配合學校各級領(lǐng)導安排的工作，并與本年級組同事們團結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成了《數(shù)學教學中學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)》這一課題的結(jié)題工作。
2、用心教學。
真對本班學生的差異和年齡特點，因材施教。
教學中重點做到精講多練，重視運用直觀演示、運用學具動手操作，精心設(shè)計練習課，講究練習形式的多樣化，提高了練習效率。
整體上使不同學生的知識、技能得到了不同程度的進步和提高。
3、在課堂教學中正確處理了“教”與“學”，“學”與“導”的關(guān)系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的求知欲，誘導學生主動探索，主動參與認知結(jié)構(gòu)的過程，促使學生樂學、會學、學會。
4、完成了如下知識教學目標：兩位數(shù)乘整十數(shù)、整百數(shù);兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。
初步認識了簡單的小數(shù)，初步知道小數(shù)的含義，會讀、會寫小數(shù)，會比較小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。
理解了面積的含義，體會并認識了面積單位‘會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，并會用公式正確計算長方形、正方形的面積。
了解了平均數(shù)的意義，會求簡單[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園 ]的數(shù)據(jù)的平均數(shù)，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
初步認識了分數(shù)，并會進行簡單的同分母分數(shù)加減法計算，比較大小等。
經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成了綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
總之，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書、力求吃透教材，找準重、難點，上課時力求抓住重點，突破難點。
從學生實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的.積極性和創(chuàng)造性思維。
二、存在的問題
1、一部分學生學習目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學習差。
3、還有一部分同學做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書寫較差，正確率較低。
三、今后努力方向和設(shè)想
1、自己還要不斷充電，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學生學習的積極性。
對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。
2、加強對后進生的輔導，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。
3、對學生注重加強思想教育，培養(yǎng)良好的學習習慣，培養(yǎng)認真審題、自我檢查的能力。
時光飛逝，一個學期又結(jié)束了，這個學期對我來講是繁忙而又充實的，而且我自己感覺這學期收獲頗豐，為使今后的工作更加順利，現(xiàn)對工作總結(jié)匯報以下：
數(shù)學知識來源于生活，學習數(shù)學要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學以致用。
假如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵。
那末，怎樣讓學生在學習數(shù)學時與實際生活聯(lián)系起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際題目呢?下面我就談一談一些做法。
一、良好的習慣
一年級的學生是幼兒園里直接過來的，對一些學習習慣、課堂紀律一概沒有概念。
剛開始一個月，我有些大意了，忽視了這一點，后來我發(fā)現(xiàn)他們上課坐姿不正確，想怎樣坐就怎樣坐，老師講課他們在下面隨便插話，書寫不干凈等題目，學習習慣養(yǎng)不好，再加上家庭、智力等差異，學生就會輸在起跑線上，為此，我采取了一些有效措施，激起學生的學習愛好，培養(yǎng)良好的學習習慣。
每周我展開一次評選遵守紀律小明星活動，對表現(xiàn)好的學生，我就給他在雛鷹爭章上貼上一個小笑臉，并表揚他。
你們看他做的多好，你們有無信息超過他?這樣就讓做的不好的同學有了意識，對有進步的也給予嘉獎，漸漸課堂紀律有了很大改善。
對書寫題目，在每次作業(yè)完成后，我在本子上通過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優(yōu)等不同方式嘉獎，每個學生都盡可能是自己的作業(yè)干凈、漂亮，養(yǎng)成良好的習慣才能更好進行學習。
二、能力的培養(yǎng)
本學期學習的知識很簡單，關(guān)鍵是對學生能力的培養(yǎng)，為今后的數(shù)學學習打下良好的基礎(chǔ)。
為此，我也做了一些努力，對一年級的學生，要求在現(xiàn)實生活中能與同伴交換，發(fā)現(xiàn)并能提出題目發(fā)展學生的利意圖識，感遭到同一題目可以用不同的方法解決，構(gòu)成初步的創(chuàng)新意識和實踐能力，數(shù)學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思惟為主，為此，我在教學時盡可能利用生活中俄感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和把握，如：在教學原來有多少的題目有好多的學生理解不了原來是甚么意思，我就拿學生加餐的牛奶做例子。
我隨便拿了九盒奶，分給4個同學，手里還剩下5盒，問他們我原來拿了幾盒?再讓學生把我的做法用語言描寫出來，學生很快就列出了算式4+5=9.由此啟發(fā)我們設(shè)計了親子互動作業(yè)，讓家長與我們攜手讓孩子理解并學會利用。
再如：在教學熟悉物體這一節(jié)時，我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長方體、圓柱、球，學生很快便有了深入的印象，對物體有了感性熟悉，為以后的學習打下良好的基礎(chǔ)。
與此同時，趁熱打鐵人，我又讓學生做了立體圓形的手抄報，非常漂亮，讓學生利用身邊的物品制作立體圓形，培養(yǎng)了學生動手實踐的能力，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。
三、重視對落后生的輔導
對落后生，我在教學中留意下降難度，放緩坡度，答應(yīng)他們采用自己的方法慢速學習，重視他們的學習進程，在教學中逐漸培養(yǎng)他們的學習愛好，進步他們的自信心。
四、做好測試評估工作
考試不只是看學天生績?nèi)绾?，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的根據(jù)。
而結(jié)果也不再作為評價學生的唯一根據(jù)，而是看重學生的知識把握情況、學習的努力程度。
如：將試卷中錯誤較多的類型順次進行講授，希望通過這一改變，能讓學生從不同角度把握、應(yīng)用知識。
以上是我對本學期的工作總結(jié)，里面肯定還有很多的不足的地方，在今后的工作中，我會更加嚴格要求自己，努力工作，開辟創(chuàng)新，改進教學方法，讓學生在數(shù)學的海洋中走的更遠，更好，在學習中更加開心、快樂!
小學數(shù)學課題總結(jié)篇五
教師與學生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽與對話，而關(guān)鍵在教師的耐心傾聽。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家整理的小學數(shù)學總結(jié)，歡迎大家閱讀。更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
時間過得真快，一學期的工作行將結(jié)束，在這一學期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學期我認真學習新《數(shù)學課程標準》，鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動的課堂教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生基本技能、數(shù)學知識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。
新課程下的小學數(shù)學教學，要求教師必須具備新的教學理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉(zhuǎn)換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。
思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的.知識信息重新組合，產(chǎn)生具有進步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，達到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的。
1、讓學生在合作情境中交流互動。
新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于低年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。
2、讓學生在生活情境中親近數(shù)學。
只有從生活中來的數(shù)學才是有意義的數(shù)學。
小學數(shù)學課題總結(jié)篇六
在日常的小學數(shù)學教學中，我發(fā)現(xiàn)許多老師都十分注重導入新課、優(yōu)化教學過程、強化復(fù)習等環(huán)節(jié)的教學藝術(shù)，無論是自己的課堂還是外出所聽到的別人的課堂，但對結(jié)尾卻很少講究，也沒有多少的新意。往往只是通過布置作業(yè)、預(yù)習下一節(jié)課內(nèi)容等單調(diào)的形式結(jié)束教學。其實，小學數(shù)學教學既要講究開頭、突出中心，更需要注重結(jié)尾藝術(shù)，否則就只能算是虎頭蛇尾的教學敗筆了，至少不能算是一節(jié)十分成功的教學課。
小學數(shù)學教學需要講究結(jié)尾的藝術(shù)，這是由兒童的認知規(guī)律和身心發(fā)展的特點決定的，也是當前實施素質(zhì)教育的迫切需要。兒童好動易變、有意注意時間短，所以一節(jié)課的最后幾分鐘往往是孩子們最疲勞、注意力最分散、學習效果最差的時候。這時候，若是一成不變的作業(yè)、預(yù)習等內(nèi)容，學生常常無心去聽，有的甚至極為厭煩。下課了，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的學生悄悄地向同學打聽作業(yè)內(nèi)容。如此等等，都是因為課堂結(jié)尾太單一、太枯燥乏味造成的。相反，我們?nèi)绻芫脑O(shè)計一個新穎有趣、耐人尋味的課堂結(jié)尾，不僅能鞏固新知識、調(diào)節(jié)疲勞、保持學習興趣，還能進一步激起孩子探索求知的欲望，活躍思維，在愉快的氣氛中把課堂教學推向新的高潮，不斷鞏固和提高教學效果。
總結(jié)了自己的課堂和其他老師的一些很好的結(jié)尾方式，取得了較好的效果。自己羅列了一下：
一、總結(jié)預(yù)習式。這種結(jié)尾方式是絕大多數(shù)教育者采用率最高、最常見的一種方式。每節(jié)課結(jié)束時，為了讓學生較為系統(tǒng)地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，教師要引導學生用準確簡練的語言，對該節(jié)課的學習內(nèi)容進行提綱挈領(lǐng)的說明，并對教學重、難點和關(guān)鍵問題加以概括、歸納和總結(jié)。這樣可給學生以系統(tǒng)、完整的印象，在幫助學生思維、加深理解、鞏固新知的同時，還能為學生以良好的精神狀態(tài)，投入到下一階段的學習提供基礎(chǔ)和動力。
二、延伸拓展式。這種結(jié)尾方式，就是在讓學生熟練掌握已學過內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把所講授的內(nèi)容進行延伸和拓展，進一步啟發(fā)學生把問題想深想透，更多地領(lǐng)會和接觸新知識，從而拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)其舉一反三的能力。
三、趣味游戲式。這種方式是根據(jù)兒童喜歡做游戲的心理特點，把游戲與課堂教學結(jié)合起來，通過游戲使學生的身心得到放松、濃厚的興趣得以保持，讓學生在興趣盎然中結(jié)束新課。
四、問題啟發(fā)式。在課堂結(jié)尾時，教師提出一些富有啟發(fā)性、趣味性的問題，不作解答，留給學生在課余時間去思考、印證，以造成懸念，激發(fā)學生探求知識的欲望，從小培養(yǎng)孩子熱愛數(shù)學的興趣。
五、音樂賞析式。這種方式就是通過與本節(jié)課學習的內(nèi)容有關(guān)的音樂、童話、故事，或是看錄像、聽兒歌、詩朗誦等方式，讓學生感受到數(shù)學與音樂之間和諧而統(tǒng)一的美，在美的享受中結(jié)束一節(jié)新課的學習。
總之，一堂課的結(jié)尾就如一曲樂章的尾聲，設(shè)計得好，就會有擲地有聲、余音繚繞、回味無窮之感。我們要盡量做到周密安排、精心設(shè)計，做到簡潔明快、靈活多變、新鮮有趣、耐人尋味，使學生真正感受到“課已盡而意無窮”的效果。
小學數(shù)學課題總結(jié)篇七
今年我校研討的小課題是《在數(shù)學課堂中如何指導學生預(yù)習》，因此我十分重視預(yù)習在數(shù)學課堂中的運用。為了讓學生學會預(yù)習，我首先對學生的預(yù)習情況做一調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分學生只是知道什么是預(yù)習，但是還不會預(yù)習，因此我在課堂中對學生進行了預(yù)習方法指導。以下是我對學生進行指導的做法：
利用課堂時間給學生先講一講怎樣預(yù)習，具體分四步：
1、初讀例題。讓學生把例題看一遍，大概了解例題要講的.內(nèi)容。
2、再讀例題。讓學生第二次讀時，把自己認為的知識點標出來，并說一說通過預(yù)習學會了什么，講給家長聽。
3、三讀例題。第三遍讀時，要找出不會的地方或不懂的地方，標注出來。
在學生有了預(yù)習的興趣、掌握預(yù)習方法之后，學生對預(yù)習應(yīng)該有了自己的認識，他們會認識到，預(yù)習可以幫助自己，更快更好地掌握課堂上老師將要教學的內(nèi)容和任務(wù)，同時，只有自己認真地預(yù)習，才能在課堂上與同伴們進行充分的交流與探討，才能在課堂上充分展示自己思維的火花和光亮。那么，學生怎樣去預(yù)習才能在課堂上取得更好的效果呢？在自己的實踐中，我覺得從以下幾方面去指導學生預(yù)習，效果比較顯著。
一、寫出預(yù)習提綱：
1、讀一讀。
（1）初讀課本xx頁內(nèi)容，知道這一小節(jié)講了什么主要內(nèi)容，即這節(jié)課的課題。
（2）再讀課本內(nèi)容，了解這一節(jié)課中出了一個什么樣的例題?？赐昀}之后，在練習本上，自己把例題做一遍。
2、想一想。
（2）再看例題，自己能不能解決困難。解決不了的，上課時有目的，有針對性地去聽；（下面的預(yù)習要求就不用去做了）自己能解決的，預(yù)習向下進行。
3、圈一圈。
再讀課本，把自己認為重要的概念、結(jié)論圈出來讀一讀，加深印象。在預(yù)習中遇到的疑難之處，做上標記，在老師講課時認真去聽。如有疑難問題寫出來，到校后，請教同學或老師。
4、做一做。
做做課后的練習題來檢驗自己預(yù)習的效果。如有不會做的題，做上記號，上課請教老師。二、預(yù)習提綱提出后，教師的做法：
1、剛開始，教師要和學生一起預(yù)習，即教師要按照預(yù)習提綱指導學生怎樣去預(yù)習。
2、當所有學生掌握了預(yù)習的方法后，就放手讓學生自己去預(yù)習。
教師要根據(jù)自己的預(yù)習要求，設(shè)計適合學生的教學設(shè)計，在教學過程中，根據(jù)預(yù)習要求，對不同層次的學生提問，根據(jù)學生回答的情況，來檢查他們的預(yù)習效果。
當然，預(yù)習貴在堅持，實踐證明，課前進行很好的預(yù)習，對于提高課堂教學的效果有著事半功倍的作用。
小學數(shù)學課題總結(jié)篇八
光陰荏苒，一個學期的時間很快就要結(jié)束了?；仡欉@個學期的課題研究開展情況，頗有些收獲。本學期我承擔了課題組的研討課《植樹問題》，通過這節(jié)課的教學設(shè)計、教學過程以及教學反思使我對小學數(shù)學綜合實踐課有了更深一步認識?，F(xiàn)結(jié)合研討課談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?BR> “數(shù)學源于現(xiàn)實，扎根于現(xiàn)實，應(yīng)用于現(xiàn)實”。是荷蘭數(shù)學家、數(shù)學教育家弗賴登塔爾提出的“數(shù)學現(xiàn)實”的教學原則。因此，小學數(shù)學教學應(yīng)從學生實際出發(fā)，把數(shù)學教學與現(xiàn)實社會生活緊密聯(lián)系起來，使數(shù)學問題生活化，生活問題數(shù)學化。
切實使學生感受到數(shù)學來源于生活，并服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學;了解數(shù)學價值，培養(yǎng)數(shù)學意識。從而體驗生活，認識社會。例如：在《植樹問題》教學的開始部分我通過讓學生觀察自己的手，發(fā)現(xiàn)手指之間有間隔，找出手指數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系。并讓學生觀看多媒體的演示，了解生活中處處存在著間隔問題，間隔問題無處不在。
數(shù)學新標準中提出：數(shù)學綜合實踐活動的教學目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，在活動中應(yīng)著眼讓學生深入實踐，自己收集資料，進行分析和研究。
在《植樹問題》中，對于不封閉道路上3種植樹方法我沒有直接的告訴學生們，而是準備了一張白紙讓學生們自己大膽的畫一畫，看看會出現(xiàn)哪幾種情況，讓學生在實踐中找到解決問題的方法，更有利于學生的發(fā)展。
小學生在參與綜合實踐活動的過程中所能獲得的成果大多都比較微小，但是我們主要看學生是否參與了實踐活動的全過程。在實踐活動中發(fā)現(xiàn)了多少問題，解決了多少問題是非常重要的，重在評價學生參與活動獲取知識及信息量的多少，和處理信息的能力、方式，以及研究性學習方法，注重過程的評價。
總之，開展綜合實踐活動課的過程中，一定以“數(shù)學課程標準”為依托，為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時還要關(guān)注學生的生存方式、學習方式和生活方式。
小學數(shù)學課題總結(jié)篇九
在冰雪還沒有消融的時節(jié)里，我們邁著春天的腳步走進了期待已久的風華中學。經(jīng)過兩個月的理論研修階段，接下來進入了第二階段的掛職實習。20xx年3月16日，我們一行13人走進了省內(nèi)名校風華中學。
對于風華中學早有耳聞，它是一所管理方法科學，教師隊伍過硬，教育設(shè)備現(xiàn)代，教育質(zhì)量優(yōu)秀的省級一類名優(yōu)學校。我們數(shù)學班的商海輝，張建軍和我三個人被分到風華中學進行為期七周的掛職實習。感到非常的慶幸。光陰似箭，實習時間過的真快，實習的學習生活就這樣不知不覺的馬上要結(jié)束了！現(xiàn)在對本階段的實習作如下總結(jié)：
感悟之一：該校的科學的管理。進入教學樓第一感覺是靜，一切都靜悄悄的，要不是走廊里偶爾有老師走過，你會誤以為今天是周天。后來下課了我才知道原來課間也是安安靜靜，一切都井井有條。僅僅是一幢“山”字形的老樓，容納著四千多名學生，風華是如何做到這樣有序而安靜的？風華是怎樣讓學生養(yǎng)成良好習慣的？而且風華的學生無論是課堂還是課外都那么有禮貌，遇到老師哪怕是我們這些陌生的客人也必定問好，我?guī)е贿B串的問題開始了我的實習生活。
我通過觀察和與教師和學生交流，得知他們采用如下方式育人：
1、管理育人：升旗校會、晨會、主題班團會、三文明達標，五導活動等形式，全方位地對學生進行“五愛”教育。日常行為規(guī)范的教育、傳統(tǒng)美德教育、法制教育、心理健康教育等等，提高了學生綜合素質(zhì)，形成了良好的校風、班風，學生在接受管理的同時，也參與學校管理，加強自我管理，培養(yǎng)主人翁意識。
2、教書育人：課堂上教師嚴格要求；培養(yǎng)學生良好的學習習慣、思維品質(zhì)、競爭意識和合作精神；課后教師耐心輔導不同層次學生，特別是學習困難生，教師采取各種方法，鼓勵他們樹立自信心，戰(zhàn)勝挫折和困難，努力提高自己的抗挫折能力，使不同層次的學生都得到了發(fā)展。
3、活動育人：清明時節(jié)雨紛紛，學生們在莊嚴肅穆的烈士陵園中沉默靜思，感悟，積累，沉淀，生發(fā)；知心信箱，知心廣播，心理咨詢室在春風化雨的諄諄教誨中播種健康的心理，植根快樂的胚芽；一次次的捐款，換來的是貧困和受災(zāi)地區(qū)兒童重返校園的一張張笑臉；在磨練營中感受新生活的來之不易；在軍訓場上體會紀律重于生命的軍人氣概，在運動會上感悟生命的偉大意義在這種感性的認識中，學生得到的是精神上的陶冶，能力上的提高，思想上的深化，人格上的升華！
4、環(huán)境育人：學校重點抓好校園文化建設(shè)，走進教學樓一眼就看見一個醒目的“愛”字駐于前廳，無聲間“愛”在每個學生心間傳遞，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境是學校教育工作重要組成部分。環(huán)境育人由校及班，整潔清新，嚴肅活潑，健康向上，開朗明快，班班如此，但是班班不同。每個班級的師生都在努力地創(chuàng)設(shè)自己班級的文化氛圍，每個班級都是一個溫馨又和諧的大家庭。
5、溝通育人：采取多種方法溝通、協(xié)調(diào)家庭教育與學校教育：我們成立了家長委員會和家長學校；長期保持寒暑假班主任家訪制度，給家長和孩子“幫急送法”；學校每學期都召開家長會，介紹學生基本情況和學校發(fā)展情況，對學生提出新的要求和希望，為學生營造良好的家庭教育、學校教育環(huán)境，共同培養(yǎng)學生成才。
教學工作首先是育人，風華學校的德育工作做得很實，很細，很到位。風華中學的育人方式值得我們學習和借鑒。
感悟之二：風華教師的精彩的課堂和他們務(wù)實的教研，令我感嘆。我們?nèi)粩?shù)學教師在為期六周的實習過程中，聽了103節(jié)數(shù)學課，參加集體備課5次，我們聽了六至九年級所有年級的課，低年級的課注重學生好習慣的養(yǎng)成，注重知識的生成過程，高年級的課注重學生的思維的訓練，能力的鍛煉，學生到前面講題。從整體來看，風華的老師備課充分，能夠深刻的挖掘教材，整合教材，充分的利用多媒體來輔助教學，注重知識的生成，把課堂真正的還給了學生，他們的備課很充分。
他們的集體備課，大家暢所欲言，集集體的智慧，一個主備人，其他人發(fā)表自己的見解，很值得我們?nèi)睦蠋煂W習，我們?nèi)鄙俚氖羌w的合作，再有我對教材的挖掘不夠，多媒體的運用較少，課堂的容量小，通過這段時間的學習，我決心在今后的教學工作中，多鉆研教材，多與他人交流合作，多學習，多讀書。在課堂上注重知識的`生成，給學生留有足夠的時間和空間，把課堂還給孩子，讓他們?nèi)ニ妓?，去獲取知識。
感悟之三：風華教師的敬業(yè)精神令我佩服，我的實踐導師唐慶春老師，每天都在班級里坐班，與學生交流溝通，發(fā)現(xiàn)問題，隨時解決，其他教師她們要么備課，要么輔導學生，要么批改試卷作業(yè)，要么讀書，給自己充電，他們的敬業(yè)精神值得我們學習。
感悟之四：省教育學院的領(lǐng)導為我們提高可謂煞費苦心，讓我們進行網(wǎng)上論壇，參與說課，一課八講等活動，給我們提供鍛煉的舞臺，每次活動后數(shù)研部的領(lǐng)導都給我們指點迷津，真的讓我們很感動。我們出來學習的目的就是為了提高我們的專業(yè)素質(zhì)，教育教學能力。他們對我們高度負責的態(tài)度，我發(fā)自內(nèi)心的感激，真的不虛此行。
在以后的學習和工作中我要學習他們求真務(wù)實的精神，多鉆研，多反思，把所的知識和經(jīng)驗用到自己教學工作中去，不辜負三江領(lǐng)導的期望，也請省教育學院數(shù)研部的領(lǐng)導放心，我會努力去反思，彌補過去工作中的不足，搞好以后的教育教學工作，為三江教育的春天增添絢麗的色彩，春天的腳步越走越踏實。
小學數(shù)學課題總結(jié)篇十
階段性小結(jié)（整理稿）2011.12。
……執(zhí)筆、整理：王水洪。
在各位組員的努力下，本學期繼續(xù)進行市級課題《小學數(shù)學課堂有效性的方法研究》并且圓滿完成了當初制定的課題研究計劃，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、課題內(nèi)容研究。
1、業(yè)務(wù)學習，充實理論基礎(chǔ)。
本學期由于進行中期評估驗收，我們組繼續(xù)加強理論學習。組員根據(jù)自身的需要，獨立的學習了《有效教學探析》、《有效運用評價，培養(yǎng)學生樂學情感》等小學數(shù)學專業(yè)委員會會刊《小學數(shù)學教育》上刊發(fā)的一線教師的心得體會，也有從網(wǎng)上收集整理資料如有效教學的起源，有效教學的內(nèi)涵，有效教學的策略等。通過學習開闊了視野，明確了思路，對自己今后教學實踐有的效性研究也有了一定的理論支撐。通過學習專家的理論，剖析教學案例，對照自己的教學行為，進一步內(nèi)化對“有效教學”的認識。
2、課堂問診，促進集體反思。
課題教學是教學效果的最好反映，教學中時刻圍繞“我的提問有效嗎？”“我組織的活動有效嗎？”“我的評價有效嗎？”等問題進行。。課題組制定了教師課堂教學有效性課堂觀察表。觀察內(nèi)容主要有以下部分：
1、是否把課程目標具體為課堂教學目標？
2、課堂教學目標是否具有可行性？
3、是否根據(jù)學生的認識水平和經(jīng)驗，活化教材？
4、所設(shè)計的學習主動是否有利于學生合作交流？
5、教師是否合理運用評價？
通過幾節(jié)課的課堂觀察，我們發(fā)現(xiàn)了組員都能根據(jù)教學目標定位準確。如何繼續(xù)深化這樣的特點呢？課題組一方面加強反思和學習，積極參加市組織的教材培訓；另一方面，在各級各類活動中，派出多人次教師外出取經(jīng)學習，回來再交流學習體會。
二、課題研究情況。
1、學期初制訂本學期的教學計劃、課題計劃并按計劃完成課題研究任務(wù)。
2、繼續(xù)認真貫徹執(zhí)行小學數(shù)學新課程標準，加強理論學習，撰寫學習心得。
3、積極配合相關(guān)老師做好觀摩研究課的準備，利用教研時間參加教導處進行的各年級集體備課，交流典型的課堂情境設(shè)計成功案例和反思之處。
4、認真準備迎接學校教科室對本課題的抽查工作并順利通過了市教研室的'課題中期評估。。
三、課題研究進度。
1、理解什么是“有效教學”，并把它作為了一種教學理念貫徹執(zhí)行。
（1）課題組成員形成了以下認識。
有效教學就是教學效率在一定時空內(nèi)不低于平均水準的教學。
理念1：出發(fā)點在效果、效率、效用與效益；
理念2：重點在課堂；
理念3：生長點在教室的專業(yè)化成長。
（2）、第一、有效教學關(guān)注學生的進步或發(fā)展。
第二、有效教學關(guān)注教學效益，要求教師有時間與效益的觀念。
第三、有效教學更多地關(guān)注可測性或量化。
第四.有效教學需要教師具備一種反思的意識。
第五、有效教學也是一套策略。
2、教師腳踏實地的進行集體備課，取得良好的效果。無論是“三維”目標的落實，教學情境的創(chuàng)設(shè)，還是學生自主學習的引導，備課組的老師都做到最大程度的統(tǒng)一，遵循“集中討論―資源共享―個人微調(diào)”的原則。在集體備課的基礎(chǔ)上，有的教師可根據(jù)本班的教學學情，因才施教，進行二次備課。在整體推進的基礎(chǔ)上實現(xiàn)個人的創(chuàng)新。這樣就改變了以往教師單打獨斗的教學方式，發(fā)揮了團隊的合力，凝聚了人心，錘煉了隊伍，收獲了成績。
3、踏踏實實搞教科研，以“自主啟發(fā)，質(zhì)疑討論，合作探究”為主的教學方式走入課堂，學生的主體學習地位得到凸顯。教師思想認識到位，不再走形式，擺花架子，努力改變自己多年習慣的教學模式。
4、課題成果，多篇文章在省級刊物發(fā)表或在市教研室舉行的征文活動中獲獎。
5、本組成員王水洪、仇麗華老師在西片或聯(lián)校教學觀摩活動中，得到聽課老師較高的評價。
四、實驗研究的思考。
隨著課堂教學有效性研究的深入開展，課題組的老師也在實踐中不斷總結(jié)與反思，不斷追求更簡約、更高效的數(shù)學課堂。在實踐中我們也產(chǎn)生了一些思考。
1、提高課堂教學的有效性對教師素質(zhì)提出了更高的要求，如良好的教學機智，深厚的知識底蘊，精湛的教學藝術(shù)，巧妙的教學設(shè)計，如何讓教師多練“內(nèi)功”，更新和充實知識儲備，讓教師獲得更好的個人專業(yè)成長是課題組思考的問題之一。
2、在學生人數(shù)的情況下，如何做到有效地關(guān)注全體學生，真正讓學生在數(shù)學方面得到全面發(fā)展，也是下一階段我們要研究的重點。
階段性小結(jié)（整理稿）2011.12。
……執(zhí)筆、整理：王水洪。
在各位組員的努力下，本學期繼續(xù)進行市級課題《小學數(shù)學課堂有效性的方法研究》并且圓滿完成了當初制定的課題研究計劃，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、課題內(nèi)容研究。
1、業(yè)務(wù)學習，充實理論基礎(chǔ)。
小學數(shù)學課題總結(jié)篇十一
在實際教學中我發(fā)現(xiàn)到，雖然學生學習態(tài)度積極，但其英語交際能力提高并不盡人意。學生總是背誦學過的現(xiàn)成句子，難以用自己的思維來表達，部分比較害羞的學生不敢大膽表現(xiàn)自己，不能令人滿意地完成交際活動，相當一部分學生學的是“啞巴英語”。因此，在課堂上提高學生英語交際能力是必須的，本年度我圍繞這個課題進行了相關(guān)的課題研究活動。
一、在課堂教學中，從多渠道提高學生口語能力。
1、加大語言的輸入量。
有輸入才有輸出，低年級盡量用英語組織教學，在平時的課堂教學中高年級用全英語進行教學。首先，教師用標準的、優(yōu)美的語音語調(diào)去感染學生，讓學生從感官上感知英語語言之美，有強烈的求知求學欲望。其次，高年級結(jié)合學生實際課前進行大量的freetalk(口語問答），低年級課前多組織學生唱優(yōu)美的歌曲，課堂上多組織學生朗讀課本里優(yōu)美的童謠。只有有了足夠的輸入量學生才能張得開嘴。再次，用好課本資源，將課本上的^對`話采用操練形式不斷鞏固，并擴充課外知識，讓學生瑯瑯上口。
2，創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)能力。
教師要利用課堂這塊主陣地，努力給學生創(chuàng)設(shè)情景，讓學生將所學的知識運用于實際語境中。例如，三年級下學期的unit11《putthetableagainstthewall》，我先作示范說出指令，然后在操作,同學們看見有活動的機會都紛紛舉手，躍躍欲試，但為了兼顧全體，我讓同桌兩人先練習好^對`話然后再舉手上前面來表演，調(diào)動了全班學生的積極性。
3，多表揚、鼓勵，幫助學生樹立學習的自信心。
對小學生來說，鼓勵和表揚時非常有魅力的。特別是在口語表達時，給學生贊揚，鼓勵他們大聲大膽地開口說英語，從小養(yǎng)成大聲說英語的好習慣。為了鼓勵三年級的學生大聲大膽的開口說英語，我特別準備了一些小紅歌曲貼紙。每當學生大聲準確的回答問題；踴躍發(fā)言；大膽地在課堂上練習^對`話，我都會為學生們貼上小紅歌曲，鼓勵和表揚他們。在小紅歌曲的“鼓勵”下，幾乎全班同學都積極舉手，踴躍發(fā)言，以前聲音較小的學生，為了得到小紅歌曲都敢于大聲開口說英語；一些害羞的學生，看見其他小朋友都得到老師的小紅花，互相比較誰的小紅花多，膽怯的學生也終于在課堂上舉起小手，我也會特別請他們回答問題，鼓勵他們大聲開口說英語，并為他們的進步而表揚他們，為了鼓勵他們繼續(xù)進步，我會特別獎勵他們兩朵小紅花。其他同學也受到鼓舞，繼續(xù)努力，現(xiàn)在開口說英語更顯得自信。
4，課堂上堅持各種評價方式，提高學生口語能力。
讓評價活動貫穿課堂教學始終，教師的口頭評價必不可少，但不能泛濫，“verygood!”用多了學生沒有了成就感,注重評價語言多樣性，有針對性，評價工具也要隨教學內(nèi)容隨時改變。在口語活動中，教師往往高度警惕地聽著學生所用的每一個詞句，如果在學描述或練習過程中，立刻予以糾正，不僅打斷學生思路，影響學生完整的表達，也會造成學生疑慮，擔心自己的發(fā)言和句子有無語法錯誤，過多的注意語言形式，缺乏自信心，漸漸就會失去口語表達的愿望。因此，教師對學生口語中出現(xiàn)的語法及語音錯誤不要及時糾正，等學生完成后采取鼓勵和肯定的態(tài)度糾正其錯誤，使學生經(jīng)常的不斷的獲得成功的愉快的體驗，增強口語表達的自信心和愿望，給學生留出思考的時間，允許學生“結(jié)巴”，不要在學生停頓思考是給與太多的幫助，造成學生過于依賴的心理，養(yǎng)成獨立完整表達的習慣。
二、課后練習中進一步督促學生練習口語。
每天堅持檢查聽讀作業(yè)，讓學生養(yǎng)成良好的聽讀習慣，每天固定時間聽讀，讓聽讀英語成為他們生活的一部分。為了進一步檢查學生讀書情況，我會在課堂上隨機抽取學生讀書，并對一些不正確的發(fā)音進行糾正；為了提高學生朗讀課文的興趣，我經(jīng)常將學生分組，然后進行角色表演，有時候還會進行比賽，讓學生來評學生。
三，努力創(chuàng)設(shè)校園英語文化氛圍，為學生提供口語練習的平臺。
1，學生成為學習的主人，具有英語學習的熱情和信心。
2，學生大膽大聲地開口說英語，積極參與課堂活動。
3，學生在口語交際中，初嘗“成就感”，逐漸消除畏難情緒。
接下來，我將繼續(xù)進行該課題的第二階段和第三階段研究，摒棄傳統(tǒng)的教學，注重學生對知識形成過程的自我探究，注重知識在生活中的靈活應(yīng)用，根據(jù)學生學習經(jīng)驗和需求，采取適當?shù)慕虒W方法，使學生在探究活動中實現(xiàn)自主探究與合作交流的完美結(jié)合，才能提高課堂教學的實效性，不讓學生成為懂英語的“啞巴”！
小學數(shù)學課題總結(jié)篇十二
一、圍繞課題開展活動。
1、加強教師之間業(yè)務(wù)、思想的交流。
本學期，英語老師坐在一起，更多的是交流教學中的困惑與難點，交流彼此的`教學心得。雖然，新教材是帶給了我們新的挑戰(zhàn)，但是通過互相的切磋，共同探討教學難點與重點。尤其是伴隨學生的學習興趣日漸衰退，教師看在眼里急在心里，想方設(shè)法通過教學方式，開展各類活動來激發(fā)學生的學習熱情。
2、課外閱讀激發(fā)和保持英語學習的興趣。
在課題研究的牽引下，英語逐漸走進了學生的生活。第一、我們充分利用訂閱的《時代英語報》，通過早晨、午間的課外英語閱讀，帶學生走進了英語的世界，豐富學生的課外知識，提高他們的閱讀興趣。鼓勵學生通過查閱資料，游覽internet，積極參加“有獎讀報知識競賽”。第二、指導學生閱讀一些幽默笑話，并與課內(nèi)學到的知識進行融會貫通，在笑一笑，樂一樂的過程中鞏固課內(nèi)所學的內(nèi)容。第三、為了提高學生課外閱讀的能力，我們教會學生查閱字典的方法，鼓勵學生利用工具書進行課外閱讀，并開展了“查字典”比賽。
3、英語課外活動豐富學生的英語第二課堂。
教學任務(wù)固然很緊，但本學期我們從學生的需要出發(fā)，開展了一些英語課外活動。
a、圣誕、新年的聯(lián)歡會，讓學生領(lǐng)略了西方的文化習俗，也讓學生興奮激動與難忘。
b、利用走廊墻壁、櫥窗文化，展示學生的英語小文章、手抄報，增強了學生的自豪感和自信心。
c、鼓勵學生參加英語朗誦比賽的同學，哪怕是沒有任何英語基礎(chǔ)的一、二年級的小朋友，只為能夠給他們提供一個展現(xiàn)自我的舞臺。在比賽中，分別獲得二等獎和三等獎。
d、開展“有獎英語知識競答”活動，培養(yǎng)學生在活動中的競爭意識，使活動與教學相輔相成，在競賽中鞏固英語知識。
e、讓黑板報換面孔。通過搜集一些課外的英語知識，圍繞一些節(jié)日出好英語板報，給師生耳目一新的感覺。
二、嘗試新的評價機制。
為全面評價學生的學習，我們在六年級嘗試著新的評價機制。一方面為了提高學生的學習興趣，樹立學生的競爭意識，另一方面也為了讓老師和學生能看到不同水平學生的進步和發(fā)展，我們開展了“金字塔計劃”。通過每半個月的小組互相評議，取長補短，在壘建“金字塔”的過程中，學生表現(xiàn)出了極大的熱情，尤其調(diào)動了一些中等和中等以下學生的學習積極性，是他們在半個學期的活動中，學習成績有了突飛猛進。結(jié)果也表明，學生在活動中的表現(xiàn)與他們所取得的學習成績是成正比的。
三、接受并通過區(qū)、市中期評估。
本學期，我課題組的課題《課內(nèi)外結(jié)合，提高學生的閱讀能力》通過了市、區(qū)兩級的中期評估，被正式列為市級研究課題。通過聆聽市、區(qū)專家的意見和建議，我們對課題也進行了必要的修改和調(diào)整。首先，題目的更改。原定的“提高閱讀理解能力”要求過高，所以改為“閱讀能力”。其次，課題組成員對課題的界定還要重新清晰認識，認真學習《新課程標準》，對小學階段英語閱讀意義、目標要有一個正確的認識；再次，教師從課內(nèi)和課外都采取了相應(yīng)的措施來提高學生的閱讀能力，但更應(yīng)在“結(jié)合”二字找切入口。
四、反思與困惑。
1、研究過程中遇到的困難：
a）閱讀資源的有限。教師很難為學生提供足夠的、豐富的閱讀材料，只能利用手頭僅有的報紙和雜志，盡可能的發(fā)揮其最大的作用。
b）教師學習材料的缺陷。英語教師很“苦”，學習資源太少，和課題有關(guān)的書籍更少，能對我們研究提供指導和幫助的材料幾乎沒有，每個英語老師只能獨自摸索，互相探討行之有效的做法，可能會有一點的局限性。
2、困惑與思考。
a）閱讀的目的。閱讀的目的究竟為了什么？是提高學生的應(yīng)試能力，即所謂的能夠提高試卷上閱讀理解的正確率？還是培養(yǎng)學生的思維能力，語言表達能力，綜合能力？前者是顯性的，我想教師只要注重方法的指導，多做多練，效果就會很顯著；而后者是隱性的，潛移默化的，他不能夠量化，甚至需要經(jīng)過很長一段時間才能表現(xiàn)出來。前者的目的更容易達到。
b）為了提高學生試卷上“閱讀理解”的正確率，很多教師都注重方法的指導，比如圈點勾畫。但是在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，這種方法對內(nèi)容簡單，語法單純的文章比較適用，而高年級的閱讀內(nèi)容更接近西方人的表達，許多文章包含了一些文字以外的內(nèi)容，如幽默，諷刺之類，所以光憑圈點勾畫是不夠的，需要學生的整體把握。
c）在課題研究過程中，我們試圖通過搞一些學生競賽活動來提高學生的受益程度。這無疑是給一部分學生提供了很好的機會，但是對于一些學習本身就有困難的學生來說，很難調(diào)動他們的積極性。教師不想使這一部分學生成為局外者，卻也想不出有更好的方法。
小學數(shù)學課題總結(jié)篇十三
一個學期來，數(shù)學教研組在校領(lǐng)導的領(lǐng)導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，通過學習數(shù)學課程標準，進一步深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，努力把教學抓緊、抓細、抓實，在實踐中積累經(jīng)驗，以真正達到教學效率的提高。為提高我校的數(shù)學教學質(zhì)量做出了一定的貢獻?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一．堅持理論學習，促進教師素質(zhì)的提高。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。教師專業(yè)化是未來教育發(fā)展的趨勢，因此，本學期學校根據(jù)實際情況，立足校本，挖掘校本資源，發(fā)揮學校骨干教師作用，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。
1、要求教師深入學習《國家課程標準》以及《課程標準解讀本》，組織教師認真學習討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。
2、為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們教研組利用每個星期四業(yè)務(wù)學習的時間組織教師進行網(wǎng)絡(luò)培訓，學習各年段的教材介紹和優(yōu)秀課改案例，了解教研課改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。幾年來，數(shù)學教研組每年都有論文獲獎。每年都有論文在刊物上發(fā)表。
二．積極參加和開展教研活動。
小學數(shù)學課題總結(jié)篇十四
初中生精力充沛、求知欲和好奇心強，具有很強的創(chuàng)新潛能。在教學中，出乎意料的演示、生動形象的類比、深入淺出的解釋、幽默風趣的教學語言、探究性的學習活動和小實驗，以及學生的相互討論，這些都是激發(fā)和保持學習興趣的重要手段。教師要力爭每節(jié)課上作些小實驗，展示實驗的魅力，激發(fā)學習興趣，喚起他們動手做的欲望。
二、鼓勵利用身邊用品，創(chuàng)設(shè)物理實驗。
物理學是一門自然科學，與生活實際聯(lián)系密切，它滲透在日常生活中各個方面。在物理實驗教學中，巧妙地運用學生身邊的一些學習、生活用品甚至自己的身體等進行實驗，它比我們在課堂上正規(guī)地做實驗更加富有親切感。這樣開展實驗有利于使學生明白物理就在身邊，物理與生活息息相關(guān)。
三、教師做好演示實驗、學生做好分組探究實驗努力做好演示實驗。
在沒有專職實驗員的情況下，教師在課前首先要準備好與實驗有關(guān)的全部儀器、材料。課前反復(fù)操作，直到熟練的地步，對于實驗中有可能出現(xiàn)的故障要做到心中有數(shù)并能及時排除。教師要考慮在演示過程中如何引導學生觀察，啟發(fā)學生思維，最大限度地發(fā)揮演示實驗的作用。演示操作要規(guī)范。正確的演示和指導學生實驗，不僅能激發(fā)學生求知欲望，促進學生掌握知識、運用知識，還可以培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度。精心設(shè)計與組織分組實驗。過去物理實驗時，總是讓學生預(yù)先知道實驗的目的、原理以及最后的實驗結(jié)論，只要求學生能根據(jù)實驗步驟重復(fù)實驗就行了。而新課程標準探究實驗的一般程序是：提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作。與驗證實驗相比，它的優(yōu)點是能激發(fā)學生的學習興趣、能鍛煉學生的各方面能力，更能提高學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。
四、開展豐富多彩的第二課堂活動。
物理課外活動是物理教學的一個重要組成部分，它既是物理課堂教學的補充，也是課堂教學的延伸。學生掌握了一些基本實驗技能后，按統(tǒng)一計劃，精心設(shè)計課外活動的內(nèi)容。課后進行“三小”：小制作、小發(fā)明、小論文活動比賽，在科技上把好的作品進行展覽；可進行物理知識競賽和進行科普知識講座；還可進行有學生參加的物理小實驗表演等。當然活動中要有明確的目的與計劃，要符合學生的年齡特征。
五、精讀課標作為課題研究指南。
新課程標準規(guī)范了我們?nèi)粘＝虒W活動各環(huán)節(jié)。只有精讀才能領(lǐng)會物理課程性質(zhì)、基本理念、課程目標；只有精讀才能對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三維目標把握到位實施到位；只有精讀才能對科學探究各要素滲透靈活?？傊?，初中物理實驗的開展也要依據(jù)課程標準，根據(jù)學校和學生的實際情況，結(jié)合學生的個性特點，因材施教，探索出適合教學新方法。
小學數(shù)學課題總結(jié)篇十五
為了進一步深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的自主學習、合作交流、主動探究能力，我在同組指導下，通過研究、實驗，初步取得了一些的成績?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、嚴格要求，務(wù)實開展。
自我申報“小學數(shù)學自主、合作、探究學習的研究”課題立項后，為保證課題研究能在科學有序的工作狀態(tài)下順利開展，我制定了課題研究的管理細則。要求做到“三必須”：必須隨時聽課，了解實驗的狀況；必須加強學習，用科學理論指導實踐；必須準時參加每月兩次的課題小組學習活動。在期中、期末分別進行一次初評和總評，及時交流。加強自身理論的學習，做實驗記錄，每學期上一節(jié)實驗匯報課，寫一份實驗論文或?qū)嶒炐牡皿w會、教學反思等，做到邊實踐邊學習邊總結(jié)。
二、加強理論學習，提高科研水平。
要想順利的實施本課題，我清楚的認識到必須轉(zhuǎn)變教師“角色”意識。營造寬松、和諧、民主、生動、活潑的學習氛圍。在改革教育同時，必須從居高臨下的主宰課堂的局面中解放出來，淡化自己的權(quán)威意識，增強自己的服務(wù)意識。我非常明確：要建立一種民主、平等、和諧、合作、愉悅和融洽的學習環(huán)境，形成一個無拘無束的“表現(xiàn)空間”，讓學生積極思維，任意表達，敢于標新立異。
三、積極探索教學環(huán)節(jié)的最佳方案，突出自主探索、合作學習的有效途徑。
首先，從的實驗研究課中，我不難看出學生被教師牽著走的現(xiàn)象明顯少了，放手讓學生自主探索的多了。每節(jié)課的教學都力求做到：先嘗試后講解，先猜想再驗證，先獨立思考，再小組合作交流。例如：《長方體的面積》一課的教學，讓學生先試著為長方體做個漂亮的外衣，再想一想如何用簡捷的辦法計算出它的用料（即如何計算長方體面積），再引導學生自己獨立思考，發(fā)表個人見解后，再小組合作交流，拓寬了學生的學習渠道，創(chuàng)設(shè)出了五種之多的計算方法。這樣設(shè)計有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣和自我獲取信息的能力，為自主發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，緊扣新課程標準。在有限的時間里吃透教材，撰寫教案，定搞，根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。實踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。
其次，從教學形式上，重視小組合作研討的學習方式。要真正發(fā)揮學生的主體地位，必須積極探索班級和小組、個人多種方法相結(jié)合的組織形式，采用加強小組合作研討學習的方式。本課題采用小組合作研討的形式進行教學，一是：可以增強學生的合作意識，二是：可以讓學生嘗試發(fā)現(xiàn)，體驗到創(chuàng)造的過程，三是：學生在小組交流中全班交流過程，可以相互學習，相互借鑒，逐步完成對知識的認識，有時還會受同學的啟發(fā)，迸發(fā)出智慧的火花。從學生已有知識水平出發(fā)，為學生提供了現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、便于學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探索性材料，給了學生廣闊的思維空間和探索的空間。讓學生通過自身智力活動的內(nèi)化這一特殊的認識活動去體驗數(shù)學、感悟數(shù)學、領(lǐng)會數(shù)學。
四、營造濃厚的自主合作探究學習氛圍。
學生是學習的主體，自主合作探究本是學生發(fā)自內(nèi)心的客觀需要。兒童好問便是這方面最有力的佐證。在實驗研究過程中，只有營造濃厚的自主學習氛圍，喚起學生的主體意識，激起學習需要，學生才能真正去調(diào)動自身的學習潛能，進行探究學習，也唯有如此，課題研究才能實現(xiàn)實質(zhì)性進展。在具體的實施中，通過正面引導、樹立榜樣等手段給予落實。我要做到：
1、尊重、熱愛、信任每位學生，讓每位學生都感受到自己是被重視和關(guān)注的；充分發(fā)揚教學民主，以平等和藹的態(tài)度對待學生，特別是對學困生，應(yīng)更多一份關(guān)懷。尊重學生，關(guān)愛學生，信任學生，才能使學生煥發(fā)出生命的活力，開掘出創(chuàng)新的潛質(zhì)。
2、教師給予學生充分的自主學習的時間和空間。
3、在課堂教學中，教師把學生看作學習的主人，引導全體學生參與學習的全過程，做到凡是學生能解決的堅決讓學生解決，凡是學生能獨立發(fā)現(xiàn)的教師絕不暗示，多給學生跳一跳就能摘到果子的機會。
4、教師充分發(fā)揮主導作用，即指導學生怎樣當學習的主人，怎樣當好學習的主人。引導學生尋找學習的需要，激發(fā)學習的內(nèi)驅(qū)力，使學生明確學習目的；引導學生確定自己的學習目標，讓學生清楚學習的內(nèi)容和學習的深度；引導學生制定學習計劃，讓學生明確學習的步驟；引導學生探索適合于自己的學習方法，使學生掌握學習的規(guī)律；引導學生自我評價，使學生及時了解學習的結(jié)果；引導學生總結(jié)過去，使學生學會不斷調(diào)整自我、超越自我。
五、開展課外活動，培養(yǎng)自主、創(chuàng)新、實踐能力。
廣泛開展課外活動，是培養(yǎng)學生實踐能力，全面推進素質(zhì)教育的有效途徑，也是落實自主創(chuàng)新實驗的途徑。在實踐中，學生運用所學知識認真分析，主動思考，積極探索，獨立解決問題，這實質(zhì)上就是創(chuàng)新。為了實現(xiàn)“合格+特長”的培養(yǎng)目標，我們根據(jù)學生身心發(fā)育特點，尊重學生愛好，保護興趣，發(fā)揮特長，循循善誘，分類指導，協(xié)調(diào)發(fā)展。課外活動開展分思想教育、興趣愛好、科技文化、藝術(shù)、體育等五大類，并建立相應(yīng)的興趣實踐活動小組，努力創(chuàng)造條件，使廣大學生在活動中學會學習，學會生活，學會交往，學會做人，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
1、寓興趣培養(yǎng)于課外活動中：“興趣是最好的老師。”我們針對小學生好奇好動的心理特點，廣泛地開展了集知識性、靈活性、趣味性于一體的課外興趣小組活動。激發(fā)了學生的學習動機、學習熱情、學習興趣，使學生樂學、勤學、會學，有創(chuàng)造性地學，進而達到“以學為樂”的最高境界。
2、寓能力培養(yǎng)于課外活動中：廣泛開展課外活動，可以培養(yǎng)學生的能力素質(zhì)，提高學生的科學文化素質(zhì)。實踐證明，通過組織學生參加這些培訓，可以鍛煉學生克服困難的意志力，培養(yǎng)其對學習一絲不茍的精神，提高學生的動手能力，對學生的學習起到潛移默化的影響作用，從而提高學生的科學文化素質(zhì)。
3、寓創(chuàng)新培養(yǎng)于社會實踐中：根據(jù)教學的需要，我們除組織學生走向?qū)嶒炇摇D書館、運動場，使學生擴大了視野，增長了知識，增進了身心健康；提高了學生的動手操作能力，對信息進行加工處理的能力；增長了學生才干，培養(yǎng)了勞動習慣，增強了社會責任感；拓開了學生的思維空間，展示了學生的創(chuàng)新能力。
在近段的實驗中，我們在培養(yǎng)學生的自主、合作、探究能力方面取得了一定的成效。
1、培養(yǎng)了學生自主創(chuàng)新能力。教學質(zhì)量不斷提高，學生自主學習意識創(chuàng)新能力得到提高，在學校組織的統(tǒng)考中，尤其是有關(guān)創(chuàng)新能力的命題，我班學生答的準確，有創(chuàng)新。
2、提高了參研教師的素質(zhì)。近段的實驗探索，也使我校教師自覺地加強學習，提高了理論水平、業(yè)務(wù)水平和科研能力，對于學校教師隊伍建設(shè)起到了積極的推動作用。
七、存在與急需解決的問題。
雖然我在實驗中取得了點滴成績，但由于實驗時間不長，在以后的實驗中我們還有許多解決的問題：
1、如教育思想、教育觀念未得到徹底改變，因而只重視教法，不講學法，更缺乏培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力的方法，造成學生課業(yè)負擔過重，心理壓力過大，嚴重阻礙了學生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2、在繁重地教學任務(wù)壓力下，沒有用心認真考慮課題研究這項工作，更重要的原因是思想認識不到位，思想觀念更新不好，懶于思考，積極性不高，處于被動的地位，缺乏主動探索的精神。
小學數(shù)學課題總結(jié)篇十六
在20xx年7月，我有幸參與到xx中心學校《信息化資源在教學中的有效應(yīng)用》這個課題中來。下面，我就自從參加這個課題以來所做的工作，做如下匯報：
一、了解課題結(jié)構(gòu)。
由于我是一名英語教師，前幾年英語教師師資隊伍特別小，教研氛圍極其不濃，失去了許多參與課題的機會，能參加此次課題研究，我倍感榮幸，同時也感謝我校校長、主任給予我這個機會。參與到課題中來，我首先審視的是題目《信息化資源在教學中的有效應(yīng)用》，其次對于武主任課題方案的制定及開題報告，實施的周期，作為課題組成員都要做深入的了解。
二、大膽實踐課題。
我參與的這個課題特別符合當前教育形式，所以我堅信這個課題一定會成功結(jié)題。xx中心學校地處xx市城郊，是一所村級完小，學校已經(jīng)將信息技術(shù)引入了課堂，20xx年10月安裝使用“班班通”以來，教師通過早期的培訓，對信息技術(shù)已經(jīng)有了初步認識，并且被廣泛應(yīng)用，一批教師已經(jīng)具備自主開發(fā)課件和制作課件能力。20xx年是課題實施階段，這個課題可以說應(yīng)用于各門學科，作為英語教師的我基于課題，首先立足英語教學，表現(xiàn)在三月份的國家曬課活動中，積極參與，并在xx中心優(yōu)質(zhì)課英語競賽中取得第二名的好成績，在這些課中我積極利用交互式電子白板，光盤，課件，令我高興的是信息化資源使我以后的課堂常態(tài)化，這對于我?guī)О喽嗟慕處焷碚f，減輕負擔，輕松教學。
三、盡一份力量。
在課題中我所承擔的任務(wù)：
1、交互式電子白板在教學的應(yīng)用，對于我們每位教師都是一個全新的概念，相信每位教師都有感而發(fā)，在武主任的提醒下，我細心收集與整理，作為我們課題過程性資料。
2、三月份曬課活動特別符合這個課題要求，我把各個曬課老師的課件、媒體資源利用資料和教學設(shè)計收集和整理打包，打印出來作為資料。
3、為了課題能盡一份力量，只要參加教研室的講課活動，無論是拍圖片還是從xx教育信息網(wǎng)上搜集資料，我都整理收集。
最后，通過這一年我參與課題研究，雖然在課題的理解上，還是在自身的教學實踐上有了一定的認識，但是還是不夠，今后我將緊密團結(jié)在課題組成員的周圍，積極努力大膽實踐，做一個科研型的教師。
小學數(shù)學課題總結(jié)篇一
我校為做好疫情期間學生心理疏導工作，1月28日，心理健康教育中心開通“疫情防控線上心理咨詢熱線”，為同學們做好心理防護，截至2月19日，共解答涉及疫情的相關(guān)心理問題32件。
熱線咨詢共涉及因疫情引起的害怕、緊張、專升本焦慮、自學考試焦慮、擔心家長的安全、開課以來網(wǎng)絡(luò)課程焦慮等幾大類。具體包括：因害怕影響專升本咨詢19件，自學考試6件，因疫情造成害怕、緊張4件，因為疫情期間網(wǎng)課焦慮、緊張2件，因擔心家長外出工作的安全情況緊張1件。咨詢中心的各位老師針對不同的問題，給出建設(shè)性的意見。
老師們積極利用郵件、微信、qq等方式為同學們提供心理援助，減輕學生們面對疫情時的恐慌情緒和心理負擔，做好疫情防控心理疏導，得到同學和家長的一致好評。
后期，心理健康中心的老師們將繼續(xù)加強集體學習，主動關(guān)注學生，加強與學生及家長的跟進、追蹤工作，將根據(jù)學生及家長關(guān)注的不同問題，切實做到幫助學生及家長解決思想問題、心理困惑，助力學生成長，為疫情防控做好心理支援。
為更好地幫助xx小學新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控期間有心理問題的師生度過心理難關(guān)，及早預(yù)防、及時疏導、有效干預(yù)、快速控制師生中可能出現(xiàn)的心理危機事件，降低xx小學師生心理危機事件的發(fā)生率，減少師生因心理危機帶來的各種傷害，構(gòu)建平安、友善、和諧、穩(wěn)定的心理健康氛圍，根據(jù)省、市、區(qū)疫情防控指揮部及南縣教育局有關(guān)要求，特在xx小學開展心理干預(yù)、疏導工作，并制定本方案。
組長：xxxx。
副組長：xxxx。
成員：xxxx。
(一)加大宣傳力度。疫情期間，xx小學已針對學生可能出現(xiàn)的不良情緒和行為，制作了《xx小學新冠肺炎疫情防控宣傳手冊》，向廣大師生普及?什么是新型冠狀病毒?等科普知識，并就如何進行科學、有效、安全的疫情防護提出針對性建議，同時要求各班主任利用學生家長微信群向本班全體學生發(fā)出一封公開信，為全體學生注入一劑心理預(yù)防針，也讓學生感受到學校的關(guān)懷和保護。同時，鼓勵各班主任和心理健康教育教師要充分利用微信、線上教學平臺等方式向廣大家長、學生、教師推廣心理健康知識的相關(guān)宣傳。
(二)制定工作措施。要把心理健康的教育和管理納入學校疫情防控整體部署，并根據(jù)疫情防控工作的推進情況，及時調(diào)整心理健康教育工作重點，以切實減輕疫情所致的心理傷害、促進社會穩(wěn)定為目標，把握在開學前、開學后等關(guān)鍵時間點提供有關(guān)疫情防控心理調(diào)適的正確信息，及時調(diào)整師生心理狀態(tài)，有特殊情況的，積極進行心理干預(yù)。
(三)及時進行研判。各班主任要及時摸清本班疫情情況，積極關(guān)注學生(特別是留守、單親等特殊家庭的學生)、教師疫情及其心理狀態(tài)，掌握受疫情影響的師生的心理健康動態(tài)變化，及時識別高危人群，避免極端事件、群體心理危機事件的發(fā)生。針對不同人群實施分類干預(yù)，嚴格保護受助者的個人隱私，避免求助者因前來咨詢而受到再次傷害。
(四)開展有序服務(wù)。開學前，學校要通過微信群等形式不定期向廣大師生和家長推送防疫心理知識，普及心理健康教育，特別是為被疫情困擾、被隔離的教師和學生提供心理咨詢服務(wù)、心理疏導。開學后，面向全體學生開設(shè)防疫心理健康教育團體輔導;對因疫情導致心理困惑的學生及時開展個別心理輔導，做好一定時期內(nèi)的跟蹤;對出現(xiàn)有嚴重心理障礙的學生積極開展轉(zhuǎn)介工作。在個體心理咨詢過程中遵循心理咨詢中的保密原則和保密例外，并做好相關(guān)記錄。
xx小學因面對疫情產(chǎn)生不良情緒、急需情緒疏導和心理支持的全體師生。
(一)平臺互助。在開學前，利用微信公眾平臺，引導學生正確認識冠狀病毒，做好疫情防控知識的相關(guān)宣傳工作，引導學生家長及時關(guān)注孩子情緒，引導廣大師生做好情緒調(diào)控，普及心理健康維護常識，合理看待疫情。各班主任要及時關(guān)注學生疫情及其心理狀態(tài)，全面收集相關(guān)信息。開學后，學校心理健康老師、各班主任面向全體學生積極開展生命教育等心理健康團體輔導課，引導學生樹立良好心態(tài)，珍愛生命，積極面對學習生活。
(二)技術(shù)支持。嘗試開通網(wǎng)絡(luò)心理支持服務(wù)，開通心理熱線、微信群等溝通方式，積極為廣大師生做好服務(wù)。xx小學心理健康教育老師、班主任要認真研讀國家衛(wèi)健委發(fā)布的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預(yù)指導原則》，積極關(guān)注學生身心發(fā)展變化，對有需求的師生開展線上個體輔導或者進行電話咨詢，引導師生積極面對學習生活。開學后，要針對本次疫情認真開展團體心理輔導或個體心理輔導，時刻關(guān)注師生心理狀態(tài)。
(三)分類干預(yù)。
1.疑似感染師生。
干預(yù)措施：
(1)政策宣教，密切觀察，及早求治;。
(2)為人為己采取必要的保護措施;。
(3)服從大局安排，按照規(guī)定報告?zhèn)€人情況;。
(4)使用減壓放松行為，減少應(yīng)激反應(yīng);。
(6)鼓勵使用心理援助熱線或在線心理干預(yù)等及時尋求社會幫助，調(diào)整心態(tài)。
原則：健康宣教，鼓勵配合、順應(yīng)變化。
2.無感染但情緒波動明顯，正常學習、生活遭受明顯影響的師生。
干預(yù)措施：
(1)引導適度瀏覽相關(guān)信息，正視疫情;。
(2)引導接納自身情緒，管理自身情緒和壓力，提供心理支持;。
(4)引導來訪者正視身體發(fā)出的信號，做好自我癥狀識別與求助;。
(5)對由此次疫情出現(xiàn)嚴重心理障礙的學生，及時做好轉(zhuǎn)介工作。
原則：健康宣教，指導積極應(yīng)對，消除恐懼，科學防范。
xxx大學把為學生提供心理支持和疏導貫穿疫情聯(lián)防聯(lián)控工作的始終，突出“四個精準”，全力保障學生心理健康。
1.精準引導，戴上“心理口罩”。學校及時發(fā)出一封公開信，倡導學生在突如其來的考驗面前保持理性平和、積極樂觀的心態(tài)。全校上下聯(lián)動、同頻共振，構(gòu)建全方位、全覆蓋、全天候的宣傳矩陣，大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識，著力講好xx師生抗擊疫情的感人故事，及時了解學生的心理需求，精準推送心理調(diào)適系列科普及心理減壓文章，為廣大學生戴上“心理口罩”。
2.精準摸排，構(gòu)筑“心理防線”。學校充分發(fā)揮“四級”預(yù)警防控體系的信息聯(lián)動，開放線上心理測試平臺，對學生心理需求進行調(diào)研，對疫情嚴重地區(qū)學生逐一了解情況，按照“一人一策”建立學生臺賬，嚴格執(zhí)行“日報告”“零報告”制度，安排輔導員、心理委員等專人加強與重點疫情防控地區(qū)有來往學生的溝通交流，做到動態(tài)第一時間掌握、信息第一時間上報、措施第一時間到位、問題第一時間解決。
3.精準幫扶，開好“心理處方”。學校開通xx大學心理咨詢預(yù)約熱線，為產(chǎn)生焦慮、壓抑等問題的學生提供線上幫扶。加強對特殊群體的重點支持，對有需要的學生及時給予跟蹤心理幫扶。學校心理健康教育指導中心將不同時期同學們普遍存在的典型問題和困惑制作成圖文并茂的微信推文予以解答和疏導。
4.精準疏導，做好心理主題教育。學校組織開展線上“用‘心’戰(zhàn)‘疫’”主題班會，同學們分享、討論個人學習心得和心情小故事，傳遞積極力量;開展“逆境攜行，你我同心”心理健康教育主題活動，引導學生正確認識逆境與挫折，及時調(diào)整負面情緒，相互給予關(guān)愛支持。鼓勵學生發(fā)揮專業(yè)所長，為抗“疫”加油。
課程游戲化是什么？大家可能有疑問，因為過去對這個問題沒怎么提過，或者過去課程和游戲是分開提的，當它們組合在一起，大家會有一些不同想法。
站在質(zhì)量的高度，站在兒童獲得完整經(jīng)驗的角度，站在兒童身心發(fā)展規(guī)律和學習特點的角度，我們應(yīng)該對課程游戲化作出一個回答。課程游戲化項目的推進，最終目的是促進幼兒發(fā)展，同時提升教師課程建設(shè)的水平，提升課程實踐的水平。
我們通過提升課程建設(shè)水平和課程實踐水平，來提高幼兒園整體教育質(zhì)量。課程游戲化項目推進的過程就是教師成長的過程，尤其是基本的教育理念、教師課程意識、教師的專業(yè)水平、專業(yè)能力提升的過程。因此，我認為此項目是一個從小的切入點去推動整體幼兒園課程建設(shè)的過程。
我把課程游戲化看成一個質(zhì)量工程，抓課程游戲化這件事不是為了項目本身，而是教育質(zhì)量的抓手和切入點，這也是當前課程改革和課程建設(shè)的突破口。抓課程游戲化最核心的是能讓我們的幼兒園課程更加貼近幼兒的實際發(fā)展水平，貼近幼兒的學習特點，更加貼近幼兒的生活，更加貼近幼兒的興趣與需要。
因此，不是說幼兒園課程貼一個游戲化的標簽，或者游戲活動多一點就是游戲化了。從整體上提升幼兒園課程建設(shè)的水平，提高幼兒園課程實施的水平，提升教育質(zhì)量，是我們當前面臨的最根本的任務(wù)。所以理解課程游戲化要從提升教育質(zhì)量的高度來理解，要從兒童發(fā)展上來理解。
高質(zhì)量的教育有賴于科學的實踐，游戲化是科學實踐的基本路徑和指導思想之一。當我們不能很好地理解幼兒園課程游戲化，我們的科學的教育理念就沒有真正確立，《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）就沒有充分地落實。
這個課程實踐的基本前提要求我們進一步加強對《綱要》和《指南》的認識，把里面的觀念統(tǒng)一到、融入到當前的實踐中。所以，我認為課程游戲化也是貫徹落實《指南》的抓手。如何貫徹落實《指南》可以通過幼兒園課程游戲化這個項目去引領(lǐng)。所以說，課程游戲化不是在《指南》和《綱要》之外另外給大家增加要求，它本身就是《指南》和《綱要》的精神本質(zhì)之一。此項目推進的過程就是落實《指南》和《綱要》精神的過程。
課程游戲化不是課程改革的唯一路徑。課程改革的路徑有很多。例如，有些地方提課程生活化，有些地方提課程經(jīng)驗化，有些地方提課程過程化，有些地方提課程情境化。這些提法有相似之處。江蘇選擇的是課程游戲化，這一切入點比較適合當前幼兒園教師認知水平，較容易與實踐靠近，這也反映當前課程實踐中基本的問題和焦點。江蘇從課程游戲化切入，跟其他省份選擇從課程生活化切入，或課程經(jīng)驗化切入等是異曲同工的。從這一意義講，課程改革的切入點很多。
既然生活化就一定要游戲化，既然課程是游戲的，也必然有情境。游戲是一個過程，既然是一個過程就包含經(jīng)驗，這是相通的，只不過采用不同的表達方式而已，外延稍有差異。
如何理解課程游戲化？游戲化的核心是關(guān)注質(zhì)量，關(guān)注實踐過程。課程游戲化項目的推進不是比文章寫得多不多，而是教育過程是否有效，幼兒是否得到了發(fā)展，幼兒園課程水準是否提高。因此，游戲化的推進最終標準是實際水平的衡量。當然，在實踐過程中我們也不斷地提升經(jīng)驗，總結(jié)經(jīng)驗。經(jīng)驗總結(jié)出來，并繼續(xù)輻射下去，深入下去，就形成江蘇課程改革和發(fā)展的階段性成果，它能體現(xiàn)江蘇的基本水準。這是引領(lǐng)課程改革和發(fā)展的方向性問題。
課程游戲化不是用游戲去替代其他課程實施活動。課程實施的途徑有很多，所謂課程游戲化不是把幼兒園所有活動都變?yōu)橛螒?，而是確保基本的游戲活動時間，同時又可以把游戲的理念、游戲的精神滲透到課程實施的各類活動中。也就是說，專門的游戲活動時間要確保。確保是指幼兒每天有自選活動的機會，能自選游戲，自由游戲時間應(yīng)得到保證。
2014年是《兒童權(quán)利公約》頒布25周年，世界各地開展了很多紀念活動，其中有很多研究報告講到確保兒童的游戲權(quán)。兒童游戲權(quán)首先表現(xiàn)在對兒童自由游戲機會的保證。與此同時，我們還需要把游戲理念及精神滲透到課程實施的各類活動中去。這其中包括一日生活、區(qū)域活動、集體教學活動等。
課程游戲化即讓幼兒園課程更加適合幼兒，更生動、豐富、有趣。游戲為何要適合幼兒？因為幼兒的內(nèi)心是游戲的，幼兒的心靈有游戲的種子，幼兒的內(nèi)心更貼近游戲。我們應(yīng)讓幼兒園的課程更加適合幼兒，讓幼兒園游戲更加生動，更加豐富，更加有趣，更加有效，從而讓他們獲得更多新的經(jīng)驗。
課程游戲化一定要更加有利于幼兒成長。課程既然應(yīng)該是適合幼兒的，即意味著不是小學化的、成人化的。幼兒園課程應(yīng)更加生動，不可死板；更加豐富，不可機械?；顒邮抑械沫h(huán)境材料應(yīng)是豐富多樣的，更加生動有趣。幼兒園課程應(yīng)能夠吸引孩子專注地投入活動，激發(fā)和提升他們的興趣，滿足他們的需要，使活動更加有效，使幼兒獲得更多的經(jīng)驗。
課程游戲化與《規(guī)程》、《綱要》中提到的“游戲是幼兒園的基本活動”是什么關(guān)系？我認為，兩者的精神是完全統(tǒng)一的?！兑?guī)程》提出“游戲是幼兒園的是基本活動”，所謂基本活動，意味著重要的和不可缺少的。
我認為基本活動內(nèi)涵有三：
一是幼兒園課程應(yīng)游戲化，充滿游戲精神。所謂游戲精神應(yīng)是自由的、自主的、創(chuàng)造的、愉悅的。不是個別環(huán)節(jié)要有游戲，而是一日生活都要充滿這種游戲精神，將這種游戲精神，融入到一日生活中去。
二是自由游戲時間要保證。兒童應(yīng)有自由游戲時間，這種游戲時間不能被(教學)及其他教師直接指導的活動所替代。
三是其他活動環(huán)節(jié)，尤其像集體教學活動環(huán)節(jié)盡可能采用游戲方式。所以有個詞叫“教學活動游戲化”。一節(jié)課中某一環(huán)節(jié)就是游戲，或整節(jié)課本身就設(shè)計成游戲。集體活動不只是獲得經(jīng)驗和能力的，也是充滿愉悅感受的。因此，游戲的基本活動可以從這三個層面進行理解。
所以，課程游戲化不是把幼兒園所有活動都改為游戲活動，而是在自由游戲保證的情況下，讓游戲精神落實到一日生活的各個環(huán)節(jié)中去。如果幼兒在幼兒園中是被控制的，那么他就不可能是自由的、創(chuàng)造的。有人會問“自由自主的游戲需要紀律嗎？”需要的。有紀律才會有自由，沒有紀律是不會有自由的。紀律和自由二者是相輔相成的，自由的孩子才會有好的習慣，沒有好習慣的孩子經(jīng)常沒有獲得真正的自由。
游戲化是課程的一個基本特征。其實幼兒園課程本來就應(yīng)該游戲化，幼兒園教育本來就具有游戲特征?，F(xiàn)在小學教育改革開始講課程游戲化、情景化問題。幼兒園更應(yīng)關(guān)注。
第一，幼兒園要鼓勵游戲。幼兒游戲的過程需要我們?nèi)バ蕾p。游戲不是幼稚的，游戲中有很多亮點，有很多值得我們關(guān)注的要素。
第二，要服務(wù)游戲。我們要努力為幼兒提供游戲環(huán)境、游戲材料。
第三，學會觀察游戲。
第四，合理指導游戲。為何要提“合理”指導游戲？因為教師指導過頭了，指導就成了“導演”，孩子游戲中的自由自主就會失去，創(chuàng)造就會失去，因此要合理指導游戲，形成這種課程文化。
我希望幼兒園的學習最終能夠有趣、有效一點。而做到這一條，要求我們尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，要去研究幼兒。要努力使幼兒園的活動游戲化、趣味化。教學活動可游戲化、趣味化，區(qū)域活動也可以做到，生活活動亦如此。趣味化的活動才能使兒童積極、投入和專注，才能使幼兒面對新挑戰(zhàn)，獲得新經(jīng)驗。
有效的學習一定意味著孩子獲得新經(jīng)驗。要獲得新經(jīng)驗就要讓幼兒面臨問題和挑戰(zhàn)。有些幼兒園區(qū)域活動數(shù)量驚人。但是，幼兒玩一會就走了。所以教師抱怨現(xiàn)在的孩子不會玩。幼兒之所以不會持久玩下去，其根源在于教師，因為活動區(qū)里的材料教師不曾更新，有些活動一名幼兒是玩不起來的。需要兩三名幼兒一起玩，有些需要特定的材料，有些需要適宜的指導，總之我們需要深入反思自己做得是否到位、是否越位。教師需要調(diào)動幼兒的多種感官，尤其是手的動用非常重要。這在《指南》中多次強調(diào)，而且“活動”一詞在其中提到80多次，這并非偶然。
教師需要讓幼兒進行經(jīng)驗的積累和重組。這意味著教師需要與幼兒進行交流，包括師幼之間的談話。讓幼兒主動活動，教師不等于不說話，教師說話是有意義的。教師與幼兒之間的談話是引導孩子進行經(jīng)驗的提升和重組。有些活動，教師通過和幼兒討論，把幼兒當前經(jīng)驗與已有經(jīng)驗進行整合，幼兒就能得到提高。
因此，有些時候教師與幼兒的談話很重要。但是，我們不主張教師在一節(jié)活動中從開始一直講到結(jié)束。我再次強調(diào)幼兒園教師的備課寫的不是講稿，是行動方案。教師寫的是幼兒做什么、在哪里做、用什么做及如何做的方案，而不是自己要講的話。
幼兒有效學習與教師體力消耗不成正比，并不是說教師講得越多，幼兒發(fā)展得越好。幼兒有效學習與教師的腦力消耗成正比。教師也需要創(chuàng)造性的勞動，無需多講就可以把幼兒調(diào)動起來，幼兒就可以有效獲得經(jīng)驗。有些教師既講解又演示，非常忙亂，最后氣喘吁吁、滿頭大汗，這不能說明教師投入了，創(chuàng)造了，這個活動就有效了。恰恰相反，這個活動中教師剝奪了幼兒的自主探索、表達的機會。
課程游戲化不是重新設(shè)計一套游戲化課程。將過去的課程全盤拋棄，重新建立一套游戲化課程的做法是不可取的。幼兒園所做的課程都是有價值的，其中包含了成功、失敗，包含了創(chuàng)新和教訓，不能輕言放棄。
因此，課程游戲化是對現(xiàn)有課程的提升、改造和完善，其方向是《指南》和《綱要》。讓幼兒園課程更加完善尤其是更加體現(xiàn)游戲精神，是我們應(yīng)努力的方向。推進課程游戲化項目的目的，是提升幼兒園課程建設(shè)水平和提高教師專業(yè)能力。輕易扔掉自己現(xiàn)實成果的幼兒園不會有大的進步。成為經(jīng)典的幼兒園課程都是能夠堅守自己的核心的東西，但不可固步自封，要找到差距及自身的問題。要把《指南》中的核心理念與當前實際進行對照，找到自身的不足。
因此，找差距、找不足、找缺陷是我們面臨的重要問題。這也意味此項目的推進要從對自身的診斷開始。游戲化不是改改教案就可以，不是增加一些游戲活動時間，不是在教案里加幾個游戲環(huán)節(jié)。
游戲化是一個系統(tǒng)工程。從理念開始，到診斷目前的課程建設(shè)水平，然后完善活動，挖掘資源，組織多種形式的活動，確立評價的立場。大家的課程理念已在更新，但只是改變理念是不夠的，要從內(nèi)容、資源、活動形式等多方面整體考慮，并努力融入科學理念。只有這樣才能真正推進幼兒園課程游戲化，從本園實際出發(fā)真正實現(xiàn)課程游戲化。游戲化要避免一些誤解，如：強化各類游戲的預(yù)定性目的；強化教師的直接指導；在計劃中增加所謂的“游戲課”；在所有活動中硬加游戲環(huán)節(jié)；進行專門游戲設(shè)計和組織比賽；細化并檢查游戲計劃，等等，這些都是對游戲化的誤解，也會帶來對教育和兒童的危害。
首先是領(lǐng)會游戲內(nèi)涵和精神。在落實《指南》的過程中思考課程游戲化。因此，課程游戲化項目推進應(yīng)以《指南》作為總體背景，理解生活、游戲、活動、經(jīng)驗之間的關(guān)系。幼兒園課程要聚焦兒童積極性、主動性、創(chuàng)造性。只有兒童的積極性、主動性、創(chuàng)造性得到調(diào)動，兒童才能成為學習的主人，成為學習的主體。兒童是主體就必須是積極的、主動的和創(chuàng)造的。
課程要聚焦兒童的多感官參與，多樣性的活動。關(guān)注幼兒園現(xiàn)實的條件和資源。課程資源具有區(qū)域化特點，要充分挖掘幼兒園周圍的課程資源。浙江省安吉縣做得很好，它的最大特點是在科學理念的指導下，地方資源得到充分利用。沒有充分利用當?shù)刭Y源，孩子在教室拿著本子完成書本上的任務(wù)是不可能游戲化的。游戲化要求我們關(guān)注周圍鮮活的、豐富多彩的課程資源，在活動組織形式上要不斷鼓勵創(chuàng)新，注重活動形式的多樣化。要努力讓幼兒的思想看得見，讓幼兒的學習看得見，讓幼兒的經(jīng)驗看得見，讓幼兒的愿望看得見。要真正以經(jīng)驗論水平，以過程論質(zhì)量，以適宜性論效果，以生活性論專業(yè)。
課程游戲化的關(guān)鍵在教師，焦點在幼兒，幼兒行為折射教師的思想和作為。要從實際出發(fā)，從藍本（幼兒園現(xiàn)有的課程方案）出發(fā)，從生活出發(fā)，從改造出發(fā)，走向創(chuàng)新和發(fā)展。
課程游戲化的最后結(jié)果是過程和習慣，是幼兒不斷豐富和發(fā)展的新經(jīng)驗，不只是文本。教師的專業(yè)化是確保課程游戲化順利推進的關(guān)鍵。課程游戲化的關(guān)鍵在教師，教師的教育理念、專業(yè)意識、專業(yè)能力直接影響幼兒園課程的品質(zhì)。
幼兒園課程要遠離“小學化”，幼兒教師就必須專業(yè)化。課程游戲化是一個課程建設(shè)的過程，在這個過程中，教師的專業(yè)能力將起關(guān)鍵的作用。因此，課程游戲化項目的實施過程，也應(yīng)該是教師專業(yè)能力不斷提升的過程。教師專業(yè)能力缺失一直是困擾幼兒園課程建設(shè)的重大問題。
日本幼教專家高杉自子提出了推進幼兒園教育的三個論點：
一是使幼兒能夠情緒安定，充分發(fā)揮出積極性、主動性、創(chuàng)造性；
二是實施以幼兒自發(fā)游戲為中心的綜合性指導；
三是根據(jù)幼兒個性發(fā)展的差異進行相應(yīng)的指導。高杉自子認為“這也是今后幼兒園教師專業(yè)化發(fā)展的重要指標”。
高杉自子的這個觀點告訴我們，教師專業(yè)化最終是通過有效促進幼兒發(fā)展體現(xiàn)出來的，促進幼兒發(fā)展是教師專業(yè)化的根本目的。然而，教師的專業(yè)化也是非常艱巨的過程，這要求教師不斷反思自我，改變自我，挑戰(zhàn)自我。
卡羅爾·格斯特維奇在《發(fā)展適宜性實踐——早期教育課程與發(fā)展》一書中指出，對幼兒園教師來說，轉(zhuǎn)變是艱難的，放棄原有的行為方式、學習新的知識技能、變化中出現(xiàn)的焦慮、個人時間的耗費、承受新的壓力、處理新的關(guān)系等一系列由轉(zhuǎn)變帶來的問題，都會影響轉(zhuǎn)變是否能真正實現(xiàn)。
為了避免幼兒承受教育和個人失敗的風險，教師的改變是不可避免的，教師拒絕改變就是教師讓幼兒接受風險，就是教師甘于低質(zhì)量教育。因此，游戲化是一個系統(tǒng)工程。
根據(jù)新大綱的教學要求，我力求使教學結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征，注意促進學生的學習遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，更注重在實踐活動中，使學生體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。教學的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時間上，在課堂上我注重加強能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。而課余時間則注重讓學生學以致用，讓學生將數(shù)學運用到實際生活中。
通過課前的3分鐘的口算練習，采用多種形式，讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習，還不定期的舉行速算手比賽，激發(fā)他們的積極性。提高學生的口算技能，對于筆算也是提高和幫助。
學生在三年級時已經(jīng)學習了乘、除數(shù)是二位數(shù)的乘、除法筆算，在原有知識及對法則理解的基礎(chǔ)上，我讓學生多加強鞏固練習，防止學生因粗心大意而計算出錯。但在實施過程中，發(fā)現(xiàn)學生的計算能力不好，特別是除法，甚至個別學生的乘法口訣還不會。因此，在教學之外，我讓學生天天練幾道計算題。
計算題中還包括簡便計算，學生的漸變計算能力更是差，特別是乘法分配律。
應(yīng)用題一直以來都是學生學習的一大難點，但對于這個班的情況，更是特別，絕大部分學生的應(yīng)用題的理解能力都差。針對這一情況，我讓學生多練、多想、多問，從量到質(zhì)，逐步提高學生分析問題的能力，學生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了。
設(shè)計一些與學生生活聯(lián)系比較緊密又蘊涵著數(shù)學問題的活動。使學生通過在活動中解決問題，感受、體驗、理解數(shù)學，又有利于培養(yǎng)學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識。
我還設(shè)計了一些帶有一定的難度的練習題，供學有余力的學生選做，以便更好地發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們數(shù)學能力。
為扎實推進全縣金融固脫貧防返貧工作取得實效，根據(jù)省委、省政府扶貧攻堅安排部署及全省開展金融鞏固脫貧防返貧試點工作的要求，結(jié)合我縣實際，特制定本實施方案。
以習近平總書記扶貧開發(fā)戰(zhàn)略思想為指導，緊緊圍繞全縣脫貧減貧目標，持續(xù)推進“1236”金融精準扶貧工程。堅持金融精準扶貧和支持防返貧兩條工作主線，將金融精準扶貧工作重心向金融“輸血”與“造血”并重轉(zhuǎn)變，向支持貧困戶脫貧解困與支持產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶動并重轉(zhuǎn)變。通過金融服務(wù)與產(chǎn)品創(chuàng)新，把金融支持__縣固脫貧防返貧工作作為實施普惠金融工程的重要內(nèi)容之一，進一步強化金融精準扶貧功能，提升金融精準扶貧功效。
(一)統(tǒng)籌兼顧與因地制宜相結(jié)合原則。按照縣委、縣政府關(guān)于扶貧攻堅行動的統(tǒng)一部署，針對貧困地區(qū)和貧困群體的實際，各金融機構(gòu)結(jié)合自身的信貸投放特點，因人因地施策、因貧困原因施策、因貧困類型施策。
(二)重點扶持與區(qū)別對待相結(jié)合原則。堅持以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為引領(lǐng)，完善金融服務(wù)體系，激發(fā)產(chǎn)業(yè)脫貧致富的積極性和創(chuàng)造性。加大對有發(fā)展意愿和發(fā)展?jié)摿^大的貧困戶的金融扶持力度，優(yōu)先支持具有帶動脫貧作用的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體發(fā)展。
(三)精準扶貧與風險防控相結(jié)合原則。加強銀行信貸與涉農(nóng)保險的深度融合，擴大貧困農(nóng)戶及新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體參與涉農(nóng)保險的覆蓋面，拓寬“農(nóng)業(yè)政策保險+農(nóng)業(yè)商業(yè)保險”保障服務(wù)，建立貸款風險分散機制。
各金融機構(gòu)要遵循金融發(fā)展規(guī)律，把固脫貧防返貧工作作為一項政治任務(wù)和民生工程抓緊抓實，積極探索多元化、可持續(xù)的扶貧服務(wù)。著力推動扶貧工作由“大水漫灌”轉(zhuǎn)為“精準滴灌”，對脫貧村、脫貧戶實施“保姆式”跟蹤服務(wù)，切實加大金融精準扶貧力度，堅決防止“數(shù)字扶貧”，力爭使金融支持脫貧一戶、鞏固一戶、富裕一戶,不斷提高脫貧質(zhì)量，增強脫貧的穩(wěn)定性和持續(xù)性。截至2017年末，全縣涉農(nóng)貸款(含各類扶貧貸款)增速不低于上年。主要工作任務(wù)如下：
(一)圍繞重點扶貧項目，提供全方位的金融支持。各金融機構(gòu)應(yīng)根據(jù)自身業(yè)務(wù)實際，加強對全縣重點扶貧項目工程的對接，大力支持以下工程的實施：北海子國家級濕地治理與保護項目;驪y文化產(chǎn)業(yè)園等基礎(chǔ)設(shè)施扶貧項目;圣容寺至紅山窯一日游和新城子七彩花谷鄉(xiāng)村旅游項目;南壩寺兒溝滑雪場項目和全國生態(tài)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及全省環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)鄉(xiāng)村旅游項目等;全縣c、d級危房改造工程;95戶建檔立卡貧困戶易地搬遷項目(計劃對接時間：5月份)。
(二)圍繞重點農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，加強可持續(xù)的信貸投入。堅持把發(fā)展富民多元產(chǎn)業(yè)作為扶貧攻堅的核心任務(wù)，支持全縣高原夏菜、草食畜牧業(yè)、制種、食用菌等主導產(chǎn)業(yè)，培育壯大藜麥、中藥材、油料、飼草、馬鈴薯、花卉等接續(xù)產(chǎn)業(yè)，加快發(fā)展以牛羊為主的規(guī)模高效草食畜牧業(yè)，持續(xù)發(fā)展高效節(jié)水農(nóng)業(yè)，不斷調(diào)優(yōu)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，促進農(nóng)業(yè)穩(wěn)產(chǎn)、提質(zhì)、增效。使已建成的15個貧困村農(nóng)業(yè)科技試驗示范點、904家農(nóng)民專業(yè)合作社、187個家庭農(nóng)場、15個貧困村組的產(chǎn)業(yè)化合作經(jīng)濟組織不斷發(fā)展壯大，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技支撐能力持續(xù)增強、新型農(nóng)業(yè)主體壯大發(fā)展與群眾脫貧致富的互利共贏(計劃對接時間：5月份)。
(三)圍繞普惠金融政策，開展多層次的金融宣傳。各金融機構(gòu)要根據(jù)人民銀行的工作部署，整理和印制信貸產(chǎn)品和服務(wù)宣傳資料，加大對金融支持固脫貧防返貧工作的宣傳，切實把各項普惠金融政策原原本本地帶進村、交到戶、傳給人，真正使政策疊加優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為貧困村_發(fā)展難題、增強自我發(fā)展能力的強大動力(計劃完成時間：9月底)。
(四)圍繞扶貧信貸政策，提供差異化的金融產(chǎn)品?？h農(nóng)商銀行繼續(xù)推進扶貧擔保貸款業(yè)務(wù)，并運用扶貧再貸款資金加大對貧困戶、具有扶貧帶動作用的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體的普惠金融支持;農(nóng)發(fā)行要重點支持糧油收儲和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，優(yōu)先支持__縣金穗麥芽有限公司、甘肅三洋金源農(nóng)牧公司等省級以上重點產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)發(fā)展。圍繞全縣糧食安全工程建設(shè)規(guī)劃,積極支持省、縣兩級儲備糧增儲,做好__縣東盛糧油有限公司對貧困戶收購小麥的信貸支持，切實加強產(chǎn)業(yè)扶貧力度;甘肅銀行要積極爭取更多的產(chǎn)業(yè)扶貧專項貸款資金，蘭州銀行要進一步加強對扶貧專項貸款的發(fā)放和管理力度(計劃完成時間：全年)。
(五)圍繞農(nóng)業(yè)風險保障，開展廣角度的保險服務(wù)。各保險業(yè)金融機構(gòu)要積極參與固脫貧防返貧工作，結(jié)合貧困戶的特點創(chuàng)新保險產(chǎn)品和服務(wù)。關(guān)注特殊人群的保險保障，積極發(fā)展大病補充醫(yī)療保險，推廣低保、五保、殘疾人、重點優(yōu)撫對象的意外保障制度，緩解貧困群眾因病致貧、因災(zāi)返貧問題。繼續(xù)發(fā)揮好能繁母豬、奶牛、玉米種植、馬鈴薯種植、森林保險等政策性農(nóng)業(yè)保險作用，擴大保險覆蓋面。建立“政府+保險公司+農(nóng)戶”三位一體的農(nóng)業(yè)災(zāi)害風險分攤機制，提高縣域保險機構(gòu)的農(nóng)業(yè)保險密度和深度。加大對貧困戶保險政策性優(yōu)惠補貼，鼓勵貧困農(nóng)戶及時參保，讓更多農(nóng)戶享受到固脫貧防返貧中的農(nóng)業(yè)保險紅利(計劃完成時間：全年)。
(六)圍繞便民惠農(nóng)政策，實現(xiàn)全覆蓋的支付體系。農(nóng)業(yè)銀行要將電商進農(nóng)村、電商精準扶貧與“四融”平臺建設(shè)緊密結(jié)合，增設(shè)“四融”平臺等便民金融服務(wù)點，大力推動城鄉(xiāng)支付服務(wù)一體化進程，打通農(nóng)村金融服務(wù)“最后一公里”。工商銀行要積極推廣互聯(lián)網(wǎng)融e購產(chǎn)品，把貧困區(qū)特色產(chǎn)業(yè)向外推廣，支持企業(yè)做大做強。建設(shè)銀行要通過發(fā)放“商融貸”、“融易貸”小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)循環(huán)貸款，對貧困村所在地小微企業(yè)予以優(yōu)先支持。郵儲銀行等涉農(nóng)金融機構(gòu)要加強對貧困村惠民、便民服務(wù)終端的布設(shè)，力爭實現(xiàn)全部貧困村支付結(jié)算設(shè)施的全覆蓋(計劃完成時間：上半年)。
(七)圍繞金融生態(tài)建設(shè)，建立較完善的信用體系?？h農(nóng)商銀行要進一步加強和完善對貧困戶信用等級評定和推動農(nóng)戶信用體系建設(shè)。相關(guān)金融機構(gòu)要積極推廣應(yīng)收賬款融資服務(wù)平臺的應(yīng)用，大力發(fā)展供應(yīng)鏈核心企業(yè)應(yīng)收賬款業(yè)務(wù)，盤活應(yīng)收賬款資金，為小微企業(yè)提供新的融資渠道(完成時間：全年)。
(一)建立和完善扶貧工作聯(lián)動機制。建立由縣金融辦牽頭，扶貧辦、財政局、人民銀行以及金融機構(gòu)共同參與的整體聯(lián)動機制，定期或不定期召開金融支持固脫貧防返貧工作會議，形成金融支持脫貧攻堅合力。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)應(yīng)加強對鄉(xiāng)規(guī)民約的宣傳教育，協(xié)助銀行業(yè)金融機構(gòu)加強對扶貧信貸風險的防范工作。
(二)建立和完善扶貧信息互通機制?？h發(fā)改局、扶貧辦、財政局及人民銀行應(yīng)建立扶貧信息互通和共享機制，及時掌握貧困地區(qū)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展、基礎(chǔ)設(shè)施、基本公共服務(wù)及扶貧信貸等信息。各金融機構(gòu)要每月向人民銀行報送扶貧信貸措施、服務(wù)、產(chǎn)品及信貸數(shù)據(jù)，并建立精準扶貧金融服務(wù)檔案。人民銀行應(yīng)建立《金融支持__縣固脫貧防返貧工作信息》，及時向縣委縣政府及上級行反饋工作情況，各金融機構(gòu)要每月向人民銀行提供相關(guān)工作開展情況，及時梳理、總結(jié)精準扶貧金融服務(wù)工作中的典型經(jīng)驗、成功案例、工作成效，注重樹立典型、宣傳勵志脫貧，營造有利于脫貧攻堅金融服務(wù)工作的良好氛圍。
(三)建立和完善動態(tài)監(jiān)測考核機制。人民銀行應(yīng)聯(lián)合相關(guān)部門實時督查督辦工作，不定期走訪金融機構(gòu)、企業(yè)及農(nóng)戶，調(diào)查了解金融支持固脫貧防返貧情況，研究解決金融精準扶貧工作中存在的問題，有效降低返貧率。每半年對金融支持固脫貧防返貧工作進行考核評估，將金融支持固脫貧防返貧工作作為地方政府對金融機構(gòu)支持地方經(jīng)濟發(fā)展考評獎勵的重要依據(jù)。
2019年“兩綱”工作總結(jié)及2020年工作計劃2019年，xx鎮(zhèn)婦聯(lián)在鎮(zhèn)黨委、政府的領(lǐng)導下，在縣婦聯(lián)的關(guān)心指導下，落實了有關(guān)婦女兒童的工作方針、政策，保障了婦女兒童的合法權(quán)益。現(xiàn)將一年來的工作情況匯報如下：
提高婦女兒童自身素質(zhì)鎮(zhèn)婦聯(lián)利用“三八”婦女節(jié)，召集全鎮(zhèn)女干部、女能人開展座談會，以生動的實例激發(fā)全鎮(zhèn)婦女們的創(chuàng)業(yè)熱情，用身邊的典型感染、帶動全鎮(zhèn)婦女，提高思想認識及自身素質(zhì)。其次以“六一”兒童節(jié)活動為切入點，舉辦親子活動及安全知識分享會，從而增進感情，提高兒童的安全意識，實現(xiàn)家園共育。
推動婦女兒童工作發(fā)展鎮(zhèn)婦聯(lián)充分發(fā)揮村組婦女干部優(yōu)勢，建立巾幗志愿服務(wù)體系，在糾紛調(diào)解、衛(wèi)生醫(yī)療、法律援助等多方面對婦女兒童進行援助。在糾紛調(diào)處中志愿者貫徹“熱心、耐心、關(guān)心、愛心、盡心”等九心原則，運用新《婚姻法》、《婦女兒童權(quán)益保護法》等法律法規(guī)，妥善處理每一項糾紛。
夯實組織基礎(chǔ)為促進婦聯(lián)基層組織建設(shè)規(guī)范化，達到基層婦聯(lián)“有陣地做事”的目標，我鎮(zhèn)按照組織覆蓋、工作覆蓋和服務(wù)覆蓋的要求，建立健全了村“婦女之家”，村婦女活動中心，從活動制度、人員到活動場所、內(nèi)容等方面都進一步得到了保障，真正使基層婦女組織成為了婦女溫暖的家。其次縣級部門投入經(jīng)費，要求建立1所為兒童提供游戲、娛樂、教育、衛(wèi)生、社會心理支持和轉(zhuǎn)介等一體化服務(wù)的兒童之家，更好地為兒童提供便捷、優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)。
促進婦女兒童發(fā)展鎮(zhèn)婦聯(lián)加強與社事辦、學校、衛(wèi)生院等部門的溝通聯(lián)系，整合資源，共同關(guān)注婦女兒童發(fā)展。各部門舉辦講座、開展就業(yè)培訓，加強對婦女兒童權(quán)益知識的宣傳及婦女就業(yè)技術(shù)培訓，采用多種方式對困難婦女兒童進行援助，同心協(xié)力，促進發(fā)展。
2020年鎮(zhèn)婦聯(lián)主要抓好以下工作：
推進兩綱目標落實2020年是中國婦女兒童發(fā)展綱要中期評估年的最后一年，鎮(zhèn)黨委、政府高度重視婦女、兒童工作，明確由副書記張閱文同志擔任鎮(zhèn)婦聯(lián)主席主持婦女工作。對鎮(zhèn)政府未完成的指標，提出相應(yīng)的解決措施和對策，并積極爭取相關(guān)部門的支持，其次落實有關(guān)婦女兒童的工作方針、政策，切實解決涉及婦女兒童切身利益的問題。
加大法律政策宣傳力度一是結(jié)合“三八”維權(quán)周及其他重大節(jié)日，大力開展《婦女權(quán)益保障法》、《未成年人保護法》、《婚姻法》等相關(guān)法律宣傳。預(yù)防和減少侵害婦女兒童權(quán)益問題的發(fā)生；二是帶領(lǐng)廣大婦女認真學習貫徹各類方針政策，以“巾幗文明“活動為載體，不斷開展創(chuàng)新活動，利用各種形式，把黨的方針、政策及時宣傳到千家萬戶，家喻戶曉。
規(guī)范婦聯(lián)基層組織建設(shè)以促進婦聯(lián)基層組織建設(shè)規(guī)范化為目標解決基層婦聯(lián)有人干事、有陣地做事、有錢辦事為重點確保村干部中的女性的占比集中開展婦聯(lián)基層組織規(guī)范化建設(shè)。
我鎮(zhèn)在區(qū)委、區(qū)政府的領(lǐng)導下，按照省、市、區(qū)的工作要求，按照產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富裕的總要求，以“農(nóng)業(yè)強、農(nóng)村美、農(nóng)民富”為目標，全鎮(zhèn)各相關(guān)單位大力整合各職能部門的力量，齊心協(xié)力，扎實推進農(nóng)村人居環(huán)境整治、精準脫貧攻堅和新農(nóng)村建設(shè)等各項工作，鄉(xiāng)村振興工作取得了一定的成效?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：
(一)領(lǐng)導重視，落實工作機制，各部門力量整合。
我鎮(zhèn)高度重視，把實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略工作列為鎮(zhèn)的中心工作任務(wù)狠抓落實，并建立了相應(yīng)的工作機制。一是建立了強有力的領(lǐng)導機構(gòu)。鎮(zhèn)成立以鎮(zhèn)委書記為組長，鎮(zhèn)長為第一副組長，鎮(zhèn)人大主席為常務(wù)副組長的領(lǐng)導小組，并成立了相應(yīng)機構(gòu)、人員，確保工作落實。二是落實鎮(zhèn)領(lǐng)導掛點，工作組駐村的工作制度。鎮(zhèn)領(lǐng)導班子分別掛點聯(lián)系各村，并落實了鎮(zhèn)工作組包片駐村開展工作，指導和督促各村實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的工作機制。三是指導各村成立村民理事會參與村場建設(shè)。目前，我鎮(zhèn)20戶以上44條自然村全部按照要求成立了村民理事會，并充分發(fā)揮其在村務(wù)管理、組織鄉(xiāng)賢、村民積極參與村場建設(shè)的作用。
(二)扎實全域推進農(nóng)村人居環(huán)境綜合整治工作。
我鎮(zhèn)納入農(nóng)村人居環(huán)境整治的自然村共59條。目前，20戶以上的44條自然村都成立了村民理事會，制定了村規(guī)民約、組建了新農(nóng)村建設(shè)項目管護工作小組、配備了保潔隊伍、制定保潔制度，落實環(huán)境衛(wèi)生“門前三包”。村理事會利用鄉(xiāng)賢回鄉(xiāng)祭祖、回鄉(xiāng)節(jié)慶等活動，組織外出鄉(xiāng)賢捐資。全鎮(zhèn)農(nóng)村鄉(xiāng)賢共捐資350多萬元用于新農(nóng)村建設(shè)。
按照“三清理”、“三整治”、“三拆除”的要求，我鎮(zhèn)全面開展農(nóng)村環(huán)境綜合整治活動，重點整治農(nóng)村垃圾、水體污染、畜禽污染、亂搭亂建、飲水安全、村場臟亂差等。通過廣泛宣傳，引導和發(fā)動村民群眾積極參與，讓群眾在參與整治中感受環(huán)境的變化和帶來的好處。形成了人人動手，戶戶整治，村村文明的良好氛圍。2020年以來，全鎮(zhèn)農(nóng)村共拆除了破舊房屋525間16923平方米，清除垃圾6352立方，復(fù)綠面積28397平方米，種植綠化樹8202棵，完成村道巷道硬底化83公里，鋪設(shè)污水管網(wǎng)46.8公里，建設(shè)公廁39座，污水處理池24座。通過全面綜合整治，村容整潔，各村面貌日新月異，村莊的人居環(huán)境得到較好的改善，村民得到了實實在在的實惠。
(三)扎實開展扶貧攻堅戰(zhàn)工作。
我鎮(zhèn)全面貫徹黨的十九大精神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，在市委、市政府、區(qū)委和區(qū)政府的正確領(lǐng)導下，在幫扶單位的大力支持下，緊緊圍繞脫貧攻堅的各項工作任務(wù)，著力推進脫貧攻堅工作,并取得了階段性成效。
我鎮(zhèn)共有貧困戶392戶，貧困人口801人，至2020年，我鎮(zhèn)預(yù)脫貧人口共有363戶748人(其中2020年172戶227人;2020年127戶338人;2020年64戶183人)。
落實幫扶資金使用。2020年以來，我鎮(zhèn)共收到專項扶貧資金877.5038萬元，現(xiàn)已支出資金867.1975萬元，資金使用率達99.83%，主要用于家禽牲畜、果園種植、農(nóng)業(yè)加工等貧困戶幫扶措施落實，以及入股豐多采果蔬基地、牛大力種植、農(nóng)貿(mào)市場等產(chǎn)業(yè)項目投入。
扎實推進貧困村村集體項目。一是改善村中生產(chǎn)生活條件。將瓦北進村路由3.5米拓寬到5米，同時增設(shè)了太陽能路燈，解決村民出行難問題;新建了上瓦村與新村的機耕路555米，改善村中農(nóng)業(yè)耕作條件;新建了村委會醫(yī)療衛(wèi)生站，配備齊全醫(yī)療用品，解決了村民看病難問題;開展了全村自來水改造工程，解決了村民飲用水安全問題;加快推進上瓦和釘羅山2座7米寬的橋梁建設(shè)，現(xiàn)正在建設(shè)施工;建設(shè)約300平方米的瓦北村居家養(yǎng)老活動中心，現(xiàn)已竣工;村委會旁的農(nóng)產(chǎn)品流通中心也現(xiàn)已建設(shè)完成。二是增加貧困村村集體收入。投資26萬元，為村集體購置了1臺拖拉機和1臺收割機，并出租，每年為村集體增加1.88萬元。投資11萬元，在瓦北村委會樓頂安裝12kw光伏，每年為村增加集體收入1萬元。
扎實推進貧困村新農(nóng)村建設(shè)。經(jīng)區(qū)考評定檔，瓦北村地塘崗、光星、羅屋、蒲塘、那心、上瓦、瓦一、瓦二、北城等10條自然村選定為陽東區(qū)新農(nóng)村示范村，上級支持示范村建設(shè)資金1032萬元。在充分尊重征求村民意愿的前提下，瓦北10個示范村共確定工程建設(shè)項目40個(分為188個子項目)，主要是圍繞村道及巷道硬底化、村場建設(shè)、文化室、環(huán)村路、墻面美化等創(chuàng)建項目全面推進示范村建設(shè)工作。目前，40個建設(shè)項目已全部動工，其中，已竣工項目35個，已驗收項目34個，已送財審項目15個，已結(jié)算項目3個，共支付建設(shè)資金1030.03萬元，資金使用率達99.81%。
(四)省級新農(nóng)村示范片建設(shè)初顯成效。
扎實推進項目建設(shè)，提升農(nóng)村宜居水平。目前，我鎮(zhèn)省級新農(nóng)村示范片一期工程共228個建設(shè)項目(涵蓋了片區(qū)所有30條自然村)，工程已全部完工。第二期共75個建設(shè)項目也基本完成。4條村文化標項目已全部完工。示范片建設(shè)中尤其重視解決村巷道硬底化、村村通自來水、村莊垃圾污水治理、改廁和居民外立面改造及貧困戶的基本生產(chǎn)生活等民生問題。
科學謀劃特色產(chǎn)業(yè)，促進村民增收。我鎮(zhèn)高度重視發(fā)展示范片內(nèi)各村的特色產(chǎn)業(yè)，尤其是鄉(xiāng)村旅游業(yè)等，專門邀請省社科院旅游規(guī)劃所前來量身打造旅游規(guī)劃，積極探索“三園”模式，著力推出一批鄉(xiāng)村文化旅游示范村、農(nóng)家樂示范戶、旅游產(chǎn)品展銷示范點。一是立足產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，發(fā)展高效農(nóng)業(yè)“精品園”。以我區(qū)被定為國家級現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)為契機，突出良洞村“壽長蠔”、雙門村“黑美人西瓜”、北環(huán)墩村“糯米糍荔枝”和“番荔枝”、楊屋村“蓮藕”、大澳漁村“蝦醬”等農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)勢，形成“一村一品”的生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展。目前，示范片已成立了22個農(nóng)業(yè)合作社，帶動了周邊200多戶村民共同致富;楊屋村建成了380畝的蓮藕種植基地，良洞村有海淡水養(yǎng)殖場1300多畝，雙門村的300多畝黑美人西瓜。二是依托山水資源，打造休閑觀光“生態(tài)園”。我們突出“田園觀光、濱海旅游”等資源特色，以xx旅游板塊綜合開發(fā)為契機，培育以游艇、垂釣、趕海為主的新興濱海旅游。三是厚植傳統(tǒng)根脈，培育絲路文化“體驗園”。在建設(shè)中，我鎮(zhèn)利用鄉(xiāng)村文明旅游作為增加農(nóng)民收入的重要舉措，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)觀光游、民俗風情游、休閑度假游等旅游產(chǎn)業(yè)，提升美麗鄉(xiāng)村建設(shè)品位。同時，深挖大澳古漁村的歷史文化和鄉(xiāng)風民俗，共計劃投入資金1500多萬元，用于古商會、古銀庫、古商業(yè)街、風情館、環(huán)山休閑步道、游客服務(wù)中心等的修繕保護與建設(shè)。
加強示范片的文化引領(lǐng)，凝聚強村精神。為進一步優(yōu)化示范片各村的社會風氣，提升農(nóng)民文明素質(zhì)，我鎮(zhèn)大力推進示范片的精神文明建設(shè)。一是感受“一主題一村歌”力量。我鎮(zhèn)根據(jù)示范片各村的人文歷史特點，深入挖掘其中的文化內(nèi)涵，建設(shè)一批“誠信村”、“廉潔村”、“守法村”、“和諧村”。其中，良洞村突出“孝”字主題，雙門村突出“禮”字主題，北政四村突出“信”字主題，北環(huán)墩村突出“和”字主題，楊屋村突出“愛”字主題，大澳漁村突出“義”字主題。結(jié)合各村主題，我們邀請了音樂家給相關(guān)村撰寫了村歌，并邀請歌唱家做范唱。讓村民在傾聽每一個和諧的旋律里，演唱每一句感人的歌詞里，都能感受道德的力量，收獲溫暖。二是打造“一道德一景墻”設(shè)施。通過繪制壁畫、書寫順口溜、標語等圖文并茂的形式，將鄉(xiāng)風文明、社會主義核心價值觀、環(huán)境保護、科學種養(yǎng)等知識融入“景墻”中，營造文明創(chuàng)建氛圍。目前，雙門村的“禮”文化館、北環(huán)墩村的“和”文化驛站等文化項目已建設(shè)完工。
(五)引導鄉(xiāng)村綠色文明發(fā)展，創(chuàng)建文明衛(wèi)生鄉(xiāng)村。
xx鎮(zhèn)不斷落實綠色發(fā)展理念，立足于保護環(huán)境及人文資源，著力打造生態(tài)美鎮(zhèn)，把xx建設(shè)成為有山有水、天藍水清，人與自然和諧共處的浪漫小鎮(zhèn)。我鎮(zhèn)不斷鞏固抓好市、區(qū)級文明村創(chuàng)建成果，全方位宣傳xx推進省新農(nóng)村示范片和美麗鄉(xiāng)村建設(shè)經(jīng)驗及成果，為xx鎮(zhèn)構(gòu)建“綠色、和諧、宜居、美麗鄉(xiāng)村”創(chuàng)造先進的典范。大澳漁村、瓦北村獲得“陽江市文明村”稱號,大澳漁村、瓦北村、北環(huán)村、良洞村和口洋村獲得“陽江市陽東區(qū)文明村”稱號,現(xiàn)瓦北村正申報“廣東省文明村”稱號。
(六)建立長效管護機制。建立相應(yīng)的管護運行機制。從制度和組織上建立長效機制，形成“鎮(zhèn)指導、村管理、農(nóng)戶管護”的管理格局。做到“四有”，即：(1)有一個管護工作小組。各村要成立新農(nóng)村建設(shè)項目管護工作小組，制訂明確具體的管護實施辦法，明確工作責任人。(2)有一支固定的保潔隊伍。村中的垃圾有專人收集、專人清掃、專人運輸。(3)有一套有效的生活垃圾收集處理機制。全鎮(zhèn)推行“戶投放、村收集、鎮(zhèn)轉(zhuǎn)運、區(qū)處理”的運作模式，保證村中垃圾做到“日清日運”。同時，各村要與農(nóng)戶簽訂門前屋后“三包”(包清掃、包綠化、包秩序)責任書，確保村場整潔。(4)有一筆管理經(jīng)費。經(jīng)費來源采用“區(qū)鎮(zhèn)補助一點、村級自籌一點、社會籌集一點、農(nóng)戶繳納一點”等多種渠道籌集資金，保障農(nóng)村垃圾收集處理日常工作的順利運轉(zhuǎn)。
(七)農(nóng)村基層黨建和基層治理得到加強。
在實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中，我鎮(zhèn)大力實施“頭雁”工程，選優(yōu)配強村支部書記，建好支部班子，充分發(fā)揮各村支部在新農(nóng)村建設(shè)中的主導、引導和指導作用，通過支部班子的以身作則、帶頭示范，營造你追我趕、不甘落后的生動局面。我們扎實開展了“美麗鄉(xiāng)村黨旗紅”活動，通過實施“四項工程”(即“五強”書記培養(yǎng)工程、村“兩委”干部和黨員隊伍素質(zhì)提升工程、村級黨組織陣地強化工程、實施村級黨組織活動載體創(chuàng)新工程)，創(chuàng)造性地開展了“兩學一做”等活動，不斷夯實農(nóng)村基層黨組織基礎(chǔ)，全面提升農(nóng)村黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，為實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供強有力的組織保證。同時，持續(xù)開展軟弱渙散黨組織整頓活動，大力開展掃黑除惡專項斗爭等行動，農(nóng)村基層治理體系和治理能力進一步提升。
總體來說，我鎮(zhèn)鄉(xiāng)村振興工作進展較好，也取得了一定的成效，但對照中央、省、市、區(qū)的要求和人民群眾的期盼，還有不小差距，不足和問題明顯存在。一是工作開展不平衡。各村的重視程度和推進力度不同，工作成效有差別;二是部分村民的環(huán)境衛(wèi)生意識有待進一步加強;三是多數(shù)村集體經(jīng)濟薄弱或根本沒有收入，資金投入上存在“等、靠、要”思想;四是農(nóng)村人力資源短缺與專業(yè)人才匱乏并存，農(nóng)民持續(xù)增收后勁不足等。
鄉(xiāng)村振興是一項得民心、順民意的工作。實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是一項長期性、系統(tǒng)性、艱巨性和復(fù)雜性的工程，我們將繼續(xù)按照“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富?！钡目傄?，圍繞“產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、文化振興、生態(tài)振興、組織振興”五大任務(wù)，努力推動我鎮(zhèn)鄉(xiāng)村振興工作走在全區(qū)乃至全市前列。
(一)明確思路，找準定位。根據(jù)xx的資源狀況、人文歷史情況，做到“四個”結(jié)合，結(jié)合省定貧困村社會主義新農(nóng)村示范村建設(shè)、結(jié)合省級新農(nóng)村示范片建設(shè)、結(jié)合全域推進農(nóng)村人居生態(tài)環(huán)境綜合整治、結(jié)合河長制的治理工作，拉動鄉(xiāng)村新一輪振興，盤活鄉(xiāng)村資源，構(gòu)建連線連片美麗宜居鄉(xiāng)村示范片，我鎮(zhèn)將打造山海漁韻，游龍串珠的海上絲綢之路，構(gòu)建濱海文化觀光旅游帶。
(二)發(fā)揮多方力量參與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。繼續(xù)增強群眾的主體意識，激發(fā)內(nèi)生動力，動員群眾力量投入到鄉(xiāng)村振興工作中來。發(fā)揮理事會作用，通過理事會成員鼓勵群眾主動參與，群策群力，民主協(xié)商確定村莊規(guī)劃，真正讓新農(nóng)村建設(shè)轉(zhuǎn)化為全民的自覺行動。鼓勵社會參與，動員外出鄉(xiāng)賢反哺家鄉(xiāng)，激勵企業(yè)利用政策優(yōu)惠向新農(nóng)村進軍，通過企業(yè)化運作有效解決新農(nóng)村建設(shè)的資金問題，從而達到共贏的局面。
(三)加大力度推進項目落地。一是站在全鎮(zhèn)一盤棋的高度對新農(nóng)村建設(shè)項目進行科學規(guī)劃和合理布局，區(qū)分輕重緩急，突出建設(shè)重點，優(yōu)先在貧困村進行新農(nóng)村建設(shè)。二是繼續(xù)加快落實新農(nóng)村建設(shè)項目申報和實施，推動項目落地，特別是村道硬底化、雨污分流、污水處理和飲水工程等民生工程的落地建設(shè)。三是建立有效管理機制，跟蹤管理農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的資金使用情況，確保專項資金的使用安全有效。
(四)進一步強化人才支撐。一方面要培育和發(fā)掘鄉(xiāng)土人才。進一步加大農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓，培育和發(fā)展本土的特色種養(yǎng)大戶、新型職業(yè)農(nóng)民等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)型人才，發(fā)掘鄉(xiāng)村工匠、文化能人等農(nóng)村各類實用人才和傳統(tǒng)文化人才，延續(xù)鄉(xiāng)土人脈。另一方面要引導鼓勵各方人才參與鄉(xiāng)村建設(shè)，通過政府引導，村莊自主洽談人才引進和人才合作的方式，促使農(nóng)業(yè)科技教育人才進駐并服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村，通過構(gòu)建優(yōu)越的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境，吸引城市精英進入農(nóng)村和外出打工人才返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)鄉(xiāng)村發(fā)展人力資本的整體提升。
(五)進一步創(chuàng)新基層管理體制。一是加大力度對鄉(xiāng)村基層組織及其帶頭人進行全方位監(jiān)督，杜絕權(quán)力濫用，防止權(quán)力腐敗。二是完善依法治村的制度體系，增強基層干部的法律意識和法治精神，同時對廣大村民普及法制教育，引導農(nóng)民遵法守法并能夠以法律為武器來維護自己的合法權(quán)益。三是充分發(fā)揮村民自治作用，通過強化基層組織尤其是村民組織建設(shè)，不斷創(chuàng)新組織方式，暢通村民訴求表達通道，營造鄰里互幫、村民互助、和諧發(fā)展的組織氛圍，實現(xiàn)村民自治組織的良性運轉(zhuǎn)。
小學數(shù)學課題總結(jié)篇二
20xx年11月27日，數(shù)學組口算競賽活動在教學樓舉行。此次活動得到了領(lǐng)導的大力支持，教務(wù)主任蘇老師親自參加活動。
經(jīng)過全體小學數(shù)學教師討論，小學數(shù)學口算競賽于11月27日下午3:30開始，活動按年級組來競賽，有四位教師擬定50道口算題，在班中進行預(yù)賽，選出10名學生參加競賽。具體安排如下：
1、二年級組安排在實驗室，由朱沛華老師負責。
2、三、四年級組安排在四樓多媒體教室，由劉艷春老師負責。
3、競賽的時間為10分鐘，負責人要記好收試卷的時間以及評卷的工作，到時候統(tǒng)一交給組長。
以研討“人文計算”這一課題作為動力，在學生中開展形式多樣的口算、簡算等教學活動，激發(fā)學生學數(shù)學的興趣，增強教學在生活中的體驗，促進學生個性和諧、全面發(fā)展。
為了激勵更多的學生參與到“學數(shù)學用數(shù)學”活動中，我們注重學生的參與過程，整個活動開展得緊張而有序。根據(jù)學期工作計劃的要點，很好地完成了各項工作目標，并取得優(yōu)異成績。獲獎名單如下：
一年級：
第一名：楊玲
第二名：方紫穎、王永吉
第三名：李瑞萱、劉志成
二年級：
第一名：沈靜怡、劉昊
第二名：韓旭、付宇帆
第三名：謝文凱
三年級：
第一名：李瑞陽
第二名：韓淑儀、嚴偉、陳露露
第三名：張暄妍
四年級：
第一名：陳生亮、張兆君、金維翼、谷婷
第二名：陳凱
1、學生的基礎(chǔ)知識掌握的不夠扎實。
2、缺乏邏輯思維能力，對于沒有接觸過的題，沒有很好的思考，導致出錯。
1、加強基礎(chǔ)知識的教學，在平時的教學中，務(wù)實每一個知識點。
2、加大練習量，開闊學生的視野。
3、培養(yǎng)邏輯思維能力，加強學習方法的指導。
小學數(shù)學課題總結(jié)篇三
本學期我們學校成立了“小學數(shù)學實踐課堂演練及學生相關(guān)能力培養(yǎng)”課題研究小組，我成了課題組成員之一，現(xiàn)將一學期的課題研究情況總結(jié)如下：
1、從新課程課堂教學實施的現(xiàn)狀來看，存在著新課程理念和教學。
行為相脫節(jié)、課程改革與抓教學質(zhì)量“兩張皮”的現(xiàn)象。這已成為導致學生學業(yè)負擔過重，教師壓力過大、教育教學效益不高，課程改革難以深化的瓶頸。究其原因，固然是多層面和復(fù)雜的，但其中一個十分重要的因素是；在新課程理念向教學實踐轉(zhuǎn)化過程中，由于缺乏在具體教學技術(shù)層面的幫助指導，致使新課程教學目標難以落實，教學效益和質(zhì)量難以提升。為此，研究和探索課堂教學設(shè)計是推進和深化新課程教學改革的重要內(nèi)容和關(guān)鍵問題。
2、提高小學數(shù)學教師教學專業(yè)素養(yǎng)的需要。
新課程實施需要教師從教材的“忠實執(zhí)行者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程教學的“創(chuàng)新設(shè)計者”。因此，創(chuàng)造性設(shè)計小學數(shù)學課堂教學的能力已成為小學數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)的重要方面。在新課程教學實踐中，數(shù)學教師缺乏教學設(shè)計方面的培訓指導。因而，多數(shù)小學數(shù)學教師的課堂教學設(shè)計仍停留在傳統(tǒng)意義上“學科本位”的教“課本知識”的設(shè)計層面，缺乏對學習主體經(jīng)驗和需要。課程資源、學習情境、學習方式、教師角色、學習群體等多種因素的綜合考慮，因而，在課堂教學實踐中三維教學目標難以整合，教學質(zhì)量和效率難以提高，課程資源不能有效利用，學生學習主動性未能有效激發(fā)。為此，本課題研究也是幫助小學數(shù)學教師提高教學專業(yè)素養(yǎng)和教學質(zhì)量、效率的需要。
3、有效教學設(shè)計是當前教學理論和實踐共同關(guān)注的領(lǐng)域，也是一門新興的具有技術(shù)特性的科學。所謂教學設(shè)計，是在一定的教學理論指導下，根據(jù)課程標準和教材的要求，基于學生的學習特點與需求，對教學活動的目標內(nèi)容、組織形式、教學方式、學習情境、評價指導，及整個教學過程所作的整體系統(tǒng)化策劃和具體安排，以此提高課堂教學質(zhì)量和效益，實現(xiàn)在可能條件下的教學過程最優(yōu)化。
1、探索并形成小學數(shù)學新課程背景下小學數(shù)學課堂教學設(shè)計的理念和應(yīng)用性理論，形成若干設(shè)計模式及具體操作方法，切實提出教師課堂教學設(shè)計能力。
2、揭示新課程背景下小學數(shù)學教學活動過程及諸因素與學生學科素養(yǎng)形成之間具體的關(guān)系和規(guī)律，以豐富對課堂教學設(shè)計的認識。
3、形成若干系列化的小學數(shù)學課堂教學設(shè)計案例及指導意見，作為教師學習和進行課堂教學設(shè)計。
1、抓住重點準確把握教學目標。
有效教學設(shè)計是實現(xiàn)教學目標達成的前提，教師對新課程教學目標及課堂教學目標把握得越好，教學就越有效。所以，我認為準確確定一節(jié)數(shù)學課的教學目標并加以完成是一節(jié)課有效的第一標準。教師在教學中要體現(xiàn)有效性，首先在這節(jié)課中設(shè)計知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三維目標是否準確。其次，設(shè)計的教學目標是否關(guān)注了學生。教學目標的的設(shè)定一定要符合了學生的認知特點，你只有設(shè)計了關(guān)注學生的目標而不是關(guān)注知識的目標，才能有效。
下面是學校王勇老師在執(zhí)教《拋硬幣》一課時對教學目標的把握情況：
拋硬幣這節(jié)課是學生第一次在課堂學習中接觸不確定現(xiàn)象，這對學生來說是一種全新的認識，必須讓學生參與到活動中親身感受，獲得直觀的體驗。
王勇老師確定的教學目標是這樣的：
（1）、在簡單的猜測活動中感受不確定現(xiàn)象，初步體驗有些事情的發(fā)生是不確定的，有些是確定的。
（2）、會用“一定”“可能”或“不可能”等詞匯描述生活中一些事件發(fā)生的可能性。
這就是說，我們在設(shè)計教學目標時應(yīng)做到：
（1）、了解學生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，確定切合學生實際的教學目標。
（2）、數(shù)學學習活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上。王勇老師開課設(shè)計了采用拋硬幣的游戲，老師先讓學生在自主地玩游戲中去發(fā)現(xiàn)（硬幣可能正面朝上，也可能反面朝上），初步感知事件發(fā)生的“可能性”，體驗數(shù)學就在我們身邊。同時也給學生營造一個寬松活潑的課堂氣氛，學生從拋硬幣活動中不知不覺地對事件發(fā)生的可能性進行預(yù)測，很自然引入新課。
2、創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學學習情境激發(fā)學生產(chǎn)生學習的需要課改以來，“創(chuàng)設(shè)情境”成為小學數(shù)學課堂中一道亮麗的風景線。一些有趣新穎且富有思考價值、具有挑戰(zhàn)性的課堂學習情境令教師們眼界大開。但是如何使設(shè)計的情境具有有效性，這是我們課題研究中的一個重要問題。初步學會從數(shù)學的角度觀察事物、思考問題，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。
裝圓片游戲更具開放性、挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性。在探知的過程中讓學生展開想象去猜想、去操作、去探索、去討論、去判斷、去驗證結(jié)論，解決問題。在裝一袋摸到的不可能是綠圓片和摸到的可能是綠圓片這兩個活動時，學生的答案是多種多樣的。開放的探索過程給學生提供了更多的參與機會和成功的機會，激發(fā)了學生學習的積極性，讓每個學生在主動探索中得到發(fā)展。實現(xiàn)了人人學有價值的數(shù)學,人人都獲得必需的數(shù)學。
3、以學定教選用合適的教學方式。
備課時，我們經(jīng)常絞盡腦汁考慮怎樣設(shè)計情景，怎樣設(shè)計問題，采用什么樣的學習方式等問題，而容易忽視學生本身，所謂的學情分析也經(jīng)常是照本宣科，沒有進行真正的調(diào)查了解。在我執(zhí)教的《可能性》一課的活動探究環(huán)節(jié)中，通過摸球讓學生初步體驗“一定”、“可能”和“不可能”。開始教學時，考慮到節(jié)省時間，提高效率，我想通過對比學習讓學生在一次活動中就能體驗確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象，于是把六個小組的盒子里的小球分成三種情況（全是黃色球、有白色球和黃色球、有白色球藍色球和黃色球），讓學生以小組為單位開展活動（從盒子中摸球并記錄摸出的小球的顏色），然后每個小組匯報活動情況，讓多種情形同時展示出來（摸出的全是黃色小球；摸出的有白、黃兩種顏色的小球；有白、黃、藍三種顏色的小球），可是當每個小組在匯報時其他小組的同學根本沒興趣聽，接下來的驗證猜測引出“一定”、“可能”、“不可能”的過程中學生的學習熱情也不高，只有少數(shù)學生在發(fā)表意見。第一次試教，沒有達到我預(yù)想的效果。課后我認真的反思了出現(xiàn)這種狀況的原因：三年級的學生對于簡單事件發(fā)生的規(guī)律性的發(fā)現(xiàn)仍然來自直觀的實驗，在一次活動中同時展示三種摸球的情況，對于他們有一定難度，因為每個小組只驗證了本組的發(fā)現(xiàn)，對于其他小組的結(jié)論沒有經(jīng)過驗證所以很茫然。第二次試教，我讓學生經(jīng)過兩次活動，第一次：每個小組的盒子里都裝的是黃色球，學生通過摸球活動體驗了事件發(fā)生或不發(fā)生的可能性，理解了“一定”、“不可能”；第二次：每個小組的盒子里都裝著兩個黃色球、兩個白色球，通過小組在一起猜測、驗證，體驗了事件發(fā)生的不確定性，理解了“可能”，兩次活動層次清楚，學生建構(gòu)知識的思路清晰。
幾次試教讓我深深體會到，學生才是課堂的主人，只有真正的了解學生，才能準確把握教學定位，進行教學設(shè)計。所以說，教師要充分的了解學生，以學定教，才能真正促進學生主動發(fā)展，進而教學相長。
本學期的課題研究才剛剛起步，我相信在今后的教學中，我會在研后教，在教中研，使課題研究真正起到實效性。
小學數(shù)學課題總結(jié)篇四
一學期又進入尾聲。
這個學期對于我們師生來說，都是一個收獲的季節(jié)。
其間，我們彼此都樂于教學，也從中得到進步。
為了讓我們師生永駐于快樂的數(shù)學教學之苑，特意將本學期語文教學工作總結(jié)如下：
一、主要成績和經(jīng)驗
1、我首先用德律己。
自覺遵守教師職業(yè)道德，做到干一行，愛一行。
勤奮學習，刻苦鉆研教材，精心備課，及時總結(jié)得失，更新知識，不斷提高教學藝術(shù)。
以認真負責的態(tài)度上好每堂課，以滿腔的愛心關(guān)心學生，積極做好學生的思想工作，既教書又育人，對學生一視同仁。
本學期全勤，沒因個人私事耽誤學生一節(jié)課，能主動認真的服從和配合學校各級領(lǐng)導安排的工作，并與本年級組同事們團結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成了《數(shù)學教學中學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)》這一課題的結(jié)題工作。
2、用心教學。
真對本班學生的差異和年齡特點，因材施教。
教學中重點做到精講多練，重視運用直觀演示、運用學具動手操作，精心設(shè)計練習課，講究練習形式的多樣化，提高了練習效率。
整體上使不同學生的知識、技能得到了不同程度的進步和提高。
3、在課堂教學中正確處理了“教”與“學”，“學”與“導”的關(guān)系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的求知欲，誘導學生主動探索，主動參與認知結(jié)構(gòu)的過程，促使學生樂學、會學、學會。
4、完成了如下知識教學目標：兩位數(shù)乘整十數(shù)、整百數(shù);兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。
初步認識了簡單的小數(shù)，初步知道小數(shù)的含義，會讀、會寫小數(shù)，會比較小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。
理解了面積的含義，體會并認識了面積單位‘會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，并會用公式正確計算長方形、正方形的面積。
了解了平均數(shù)的意義，會求簡單[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園 ]的數(shù)據(jù)的平均數(shù)，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
初步認識了分數(shù)，并會進行簡單的同分母分數(shù)加減法計算，比較大小等。
經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成了綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
總之，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書、力求吃透教材，找準重、難點，上課時力求抓住重點，突破難點。
從學生實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的.積極性和創(chuàng)造性思維。
二、存在的問題
1、一部分學生學習目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學習差。
3、還有一部分同學做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書寫較差，正確率較低。
三、今后努力方向和設(shè)想
1、自己還要不斷充電，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學生學習的積極性。
對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。
2、加強對后進生的輔導，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。
3、對學生注重加強思想教育，培養(yǎng)良好的學習習慣，培養(yǎng)認真審題、自我檢查的能力。
時光飛逝，一個學期又結(jié)束了，這個學期對我來講是繁忙而又充實的，而且我自己感覺這學期收獲頗豐，為使今后的工作更加順利，現(xiàn)對工作總結(jié)匯報以下：
數(shù)學知識來源于生活，學習數(shù)學要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學以致用。
假如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵。
那末，怎樣讓學生在學習數(shù)學時與實際生活聯(lián)系起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際題目呢?下面我就談一談一些做法。
一、良好的習慣
一年級的學生是幼兒園里直接過來的，對一些學習習慣、課堂紀律一概沒有概念。
剛開始一個月，我有些大意了，忽視了這一點，后來我發(fā)現(xiàn)他們上課坐姿不正確，想怎樣坐就怎樣坐，老師講課他們在下面隨便插話，書寫不干凈等題目，學習習慣養(yǎng)不好，再加上家庭、智力等差異，學生就會輸在起跑線上，為此，我采取了一些有效措施，激起學生的學習愛好，培養(yǎng)良好的學習習慣。
每周我展開一次評選遵守紀律小明星活動，對表現(xiàn)好的學生，我就給他在雛鷹爭章上貼上一個小笑臉，并表揚他。
你們看他做的多好，你們有無信息超過他?這樣就讓做的不好的同學有了意識，對有進步的也給予嘉獎，漸漸課堂紀律有了很大改善。
對書寫題目，在每次作業(yè)完成后，我在本子上通過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優(yōu)等不同方式嘉獎，每個學生都盡可能是自己的作業(yè)干凈、漂亮，養(yǎng)成良好的習慣才能更好進行學習。
二、能力的培養(yǎng)
本學期學習的知識很簡單，關(guān)鍵是對學生能力的培養(yǎng)，為今后的數(shù)學學習打下良好的基礎(chǔ)。
為此，我也做了一些努力，對一年級的學生，要求在現(xiàn)實生活中能與同伴交換，發(fā)現(xiàn)并能提出題目發(fā)展學生的利意圖識，感遭到同一題目可以用不同的方法解決，構(gòu)成初步的創(chuàng)新意識和實踐能力，數(shù)學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思惟為主，為此，我在教學時盡可能利用生活中俄感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和把握，如：在教學原來有多少的題目有好多的學生理解不了原來是甚么意思，我就拿學生加餐的牛奶做例子。
我隨便拿了九盒奶，分給4個同學，手里還剩下5盒，問他們我原來拿了幾盒?再讓學生把我的做法用語言描寫出來，學生很快就列出了算式4+5=9.由此啟發(fā)我們設(shè)計了親子互動作業(yè)，讓家長與我們攜手讓孩子理解并學會利用。
再如：在教學熟悉物體這一節(jié)時，我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長方體、圓柱、球，學生很快便有了深入的印象，對物體有了感性熟悉，為以后的學習打下良好的基礎(chǔ)。
與此同時，趁熱打鐵人，我又讓學生做了立體圓形的手抄報，非常漂亮，讓學生利用身邊的物品制作立體圓形，培養(yǎng)了學生動手實踐的能力，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。
三、重視對落后生的輔導
對落后生，我在教學中留意下降難度，放緩坡度，答應(yīng)他們采用自己的方法慢速學習，重視他們的學習進程，在教學中逐漸培養(yǎng)他們的學習愛好，進步他們的自信心。
四、做好測試評估工作
考試不只是看學天生績?nèi)绾?，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的根據(jù)。
而結(jié)果也不再作為評價學生的唯一根據(jù)，而是看重學生的知識把握情況、學習的努力程度。
如：將試卷中錯誤較多的類型順次進行講授，希望通過這一改變，能讓學生從不同角度把握、應(yīng)用知識。
以上是我對本學期的工作總結(jié)，里面肯定還有很多的不足的地方，在今后的工作中，我會更加嚴格要求自己，努力工作，開辟創(chuàng)新，改進教學方法，讓學生在數(shù)學的海洋中走的更遠，更好，在學習中更加開心、快樂!
小學數(shù)學課題總結(jié)篇五
教師與學生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽與對話，而關(guān)鍵在教師的耐心傾聽。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家整理的小學數(shù)學總結(jié)，歡迎大家閱讀。更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
時間過得真快，一學期的工作行將結(jié)束，在這一學期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學期我認真學習新《數(shù)學課程標準》，鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動的課堂教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生基本技能、數(shù)學知識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。
新課程下的小學數(shù)學教學，要求教師必須具備新的教學理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉(zhuǎn)換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。
思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的.知識信息重新組合，產(chǎn)生具有進步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，達到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的。
1、讓學生在合作情境中交流互動。
新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于低年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。
2、讓學生在生活情境中親近數(shù)學。
只有從生活中來的數(shù)學才是有意義的數(shù)學。
小學數(shù)學課題總結(jié)篇六
在日常的小學數(shù)學教學中，我發(fā)現(xiàn)許多老師都十分注重導入新課、優(yōu)化教學過程、強化復(fù)習等環(huán)節(jié)的教學藝術(shù)，無論是自己的課堂還是外出所聽到的別人的課堂，但對結(jié)尾卻很少講究，也沒有多少的新意。往往只是通過布置作業(yè)、預(yù)習下一節(jié)課內(nèi)容等單調(diào)的形式結(jié)束教學。其實，小學數(shù)學教學既要講究開頭、突出中心，更需要注重結(jié)尾藝術(shù)，否則就只能算是虎頭蛇尾的教學敗筆了，至少不能算是一節(jié)十分成功的教學課。
小學數(shù)學教學需要講究結(jié)尾的藝術(shù)，這是由兒童的認知規(guī)律和身心發(fā)展的特點決定的，也是當前實施素質(zhì)教育的迫切需要。兒童好動易變、有意注意時間短，所以一節(jié)課的最后幾分鐘往往是孩子們最疲勞、注意力最分散、學習效果最差的時候。這時候，若是一成不變的作業(yè)、預(yù)習等內(nèi)容，學生常常無心去聽，有的甚至極為厭煩。下課了，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的學生悄悄地向同學打聽作業(yè)內(nèi)容。如此等等，都是因為課堂結(jié)尾太單一、太枯燥乏味造成的。相反，我們?nèi)绻芫脑O(shè)計一個新穎有趣、耐人尋味的課堂結(jié)尾，不僅能鞏固新知識、調(diào)節(jié)疲勞、保持學習興趣，還能進一步激起孩子探索求知的欲望，活躍思維，在愉快的氣氛中把課堂教學推向新的高潮，不斷鞏固和提高教學效果。
總結(jié)了自己的課堂和其他老師的一些很好的結(jié)尾方式，取得了較好的效果。自己羅列了一下：
一、總結(jié)預(yù)習式。這種結(jié)尾方式是絕大多數(shù)教育者采用率最高、最常見的一種方式。每節(jié)課結(jié)束時，為了讓學生較為系統(tǒng)地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，教師要引導學生用準確簡練的語言，對該節(jié)課的學習內(nèi)容進行提綱挈領(lǐng)的說明，并對教學重、難點和關(guān)鍵問題加以概括、歸納和總結(jié)。這樣可給學生以系統(tǒng)、完整的印象，在幫助學生思維、加深理解、鞏固新知的同時，還能為學生以良好的精神狀態(tài)，投入到下一階段的學習提供基礎(chǔ)和動力。
二、延伸拓展式。這種結(jié)尾方式，就是在讓學生熟練掌握已學過內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把所講授的內(nèi)容進行延伸和拓展，進一步啟發(fā)學生把問題想深想透，更多地領(lǐng)會和接觸新知識，從而拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)其舉一反三的能力。
三、趣味游戲式。這種方式是根據(jù)兒童喜歡做游戲的心理特點，把游戲與課堂教學結(jié)合起來，通過游戲使學生的身心得到放松、濃厚的興趣得以保持，讓學生在興趣盎然中結(jié)束新課。
四、問題啟發(fā)式。在課堂結(jié)尾時，教師提出一些富有啟發(fā)性、趣味性的問題，不作解答，留給學生在課余時間去思考、印證，以造成懸念，激發(fā)學生探求知識的欲望，從小培養(yǎng)孩子熱愛數(shù)學的興趣。
五、音樂賞析式。這種方式就是通過與本節(jié)課學習的內(nèi)容有關(guān)的音樂、童話、故事，或是看錄像、聽兒歌、詩朗誦等方式，讓學生感受到數(shù)學與音樂之間和諧而統(tǒng)一的美，在美的享受中結(jié)束一節(jié)新課的學習。
總之，一堂課的結(jié)尾就如一曲樂章的尾聲，設(shè)計得好，就會有擲地有聲、余音繚繞、回味無窮之感。我們要盡量做到周密安排、精心設(shè)計，做到簡潔明快、靈活多變、新鮮有趣、耐人尋味，使學生真正感受到“課已盡而意無窮”的效果。
小學數(shù)學課題總結(jié)篇七
今年我校研討的小課題是《在數(shù)學課堂中如何指導學生預(yù)習》，因此我十分重視預(yù)習在數(shù)學課堂中的運用。為了讓學生學會預(yù)習，我首先對學生的預(yù)習情況做一調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分學生只是知道什么是預(yù)習，但是還不會預(yù)習，因此我在課堂中對學生進行了預(yù)習方法指導。以下是我對學生進行指導的做法：
利用課堂時間給學生先講一講怎樣預(yù)習，具體分四步：
1、初讀例題。讓學生把例題看一遍，大概了解例題要講的.內(nèi)容。
2、再讀例題。讓學生第二次讀時，把自己認為的知識點標出來，并說一說通過預(yù)習學會了什么，講給家長聽。
3、三讀例題。第三遍讀時，要找出不會的地方或不懂的地方，標注出來。
在學生有了預(yù)習的興趣、掌握預(yù)習方法之后，學生對預(yù)習應(yīng)該有了自己的認識，他們會認識到，預(yù)習可以幫助自己，更快更好地掌握課堂上老師將要教學的內(nèi)容和任務(wù)，同時，只有自己認真地預(yù)習，才能在課堂上與同伴們進行充分的交流與探討，才能在課堂上充分展示自己思維的火花和光亮。那么，學生怎樣去預(yù)習才能在課堂上取得更好的效果呢？在自己的實踐中，我覺得從以下幾方面去指導學生預(yù)習，效果比較顯著。
一、寫出預(yù)習提綱：
1、讀一讀。
（1）初讀課本xx頁內(nèi)容，知道這一小節(jié)講了什么主要內(nèi)容，即這節(jié)課的課題。
（2）再讀課本內(nèi)容，了解這一節(jié)課中出了一個什么樣的例題?？赐昀}之后，在練習本上，自己把例題做一遍。
2、想一想。
（2）再看例題，自己能不能解決困難。解決不了的，上課時有目的，有針對性地去聽；（下面的預(yù)習要求就不用去做了）自己能解決的，預(yù)習向下進行。
3、圈一圈。
再讀課本，把自己認為重要的概念、結(jié)論圈出來讀一讀，加深印象。在預(yù)習中遇到的疑難之處，做上標記，在老師講課時認真去聽。如有疑難問題寫出來，到校后，請教同學或老師。
4、做一做。
做做課后的練習題來檢驗自己預(yù)習的效果。如有不會做的題，做上記號，上課請教老師。二、預(yù)習提綱提出后，教師的做法：
1、剛開始，教師要和學生一起預(yù)習，即教師要按照預(yù)習提綱指導學生怎樣去預(yù)習。
2、當所有學生掌握了預(yù)習的方法后，就放手讓學生自己去預(yù)習。
教師要根據(jù)自己的預(yù)習要求，設(shè)計適合學生的教學設(shè)計，在教學過程中，根據(jù)預(yù)習要求，對不同層次的學生提問，根據(jù)學生回答的情況，來檢查他們的預(yù)習效果。
當然，預(yù)習貴在堅持，實踐證明，課前進行很好的預(yù)習，對于提高課堂教學的效果有著事半功倍的作用。
小學數(shù)學課題總結(jié)篇八
光陰荏苒，一個學期的時間很快就要結(jié)束了?；仡欉@個學期的課題研究開展情況，頗有些收獲。本學期我承擔了課題組的研討課《植樹問題》，通過這節(jié)課的教學設(shè)計、教學過程以及教學反思使我對小學數(shù)學綜合實踐課有了更深一步認識?，F(xiàn)結(jié)合研討課談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?BR> “數(shù)學源于現(xiàn)實，扎根于現(xiàn)實，應(yīng)用于現(xiàn)實”。是荷蘭數(shù)學家、數(shù)學教育家弗賴登塔爾提出的“數(shù)學現(xiàn)實”的教學原則。因此，小學數(shù)學教學應(yīng)從學生實際出發(fā)，把數(shù)學教學與現(xiàn)實社會生活緊密聯(lián)系起來，使數(shù)學問題生活化，生活問題數(shù)學化。
切實使學生感受到數(shù)學來源于生活，并服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學;了解數(shù)學價值，培養(yǎng)數(shù)學意識。從而體驗生活，認識社會。例如：在《植樹問題》教學的開始部分我通過讓學生觀察自己的手，發(fā)現(xiàn)手指之間有間隔，找出手指數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系。并讓學生觀看多媒體的演示，了解生活中處處存在著間隔問題，間隔問題無處不在。
數(shù)學新標準中提出：數(shù)學綜合實踐活動的教學目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，在活動中應(yīng)著眼讓學生深入實踐，自己收集資料，進行分析和研究。
在《植樹問題》中，對于不封閉道路上3種植樹方法我沒有直接的告訴學生們，而是準備了一張白紙讓學生們自己大膽的畫一畫，看看會出現(xiàn)哪幾種情況，讓學生在實踐中找到解決問題的方法，更有利于學生的發(fā)展。
小學生在參與綜合實踐活動的過程中所能獲得的成果大多都比較微小，但是我們主要看學生是否參與了實踐活動的全過程。在實踐活動中發(fā)現(xiàn)了多少問題，解決了多少問題是非常重要的，重在評價學生參與活動獲取知識及信息量的多少，和處理信息的能力、方式，以及研究性學習方法，注重過程的評價。
總之，開展綜合實踐活動課的過程中，一定以“數(shù)學課程標準”為依托，為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時還要關(guān)注學生的生存方式、學習方式和生活方式。
小學數(shù)學課題總結(jié)篇九
在冰雪還沒有消融的時節(jié)里，我們邁著春天的腳步走進了期待已久的風華中學。經(jīng)過兩個月的理論研修階段，接下來進入了第二階段的掛職實習。20xx年3月16日，我們一行13人走進了省內(nèi)名校風華中學。
對于風華中學早有耳聞，它是一所管理方法科學，教師隊伍過硬，教育設(shè)備現(xiàn)代，教育質(zhì)量優(yōu)秀的省級一類名優(yōu)學校。我們數(shù)學班的商海輝，張建軍和我三個人被分到風華中學進行為期七周的掛職實習。感到非常的慶幸。光陰似箭，實習時間過的真快，實習的學習生活就這樣不知不覺的馬上要結(jié)束了！現(xiàn)在對本階段的實習作如下總結(jié)：
感悟之一：該校的科學的管理。進入教學樓第一感覺是靜，一切都靜悄悄的，要不是走廊里偶爾有老師走過，你會誤以為今天是周天。后來下課了我才知道原來課間也是安安靜靜，一切都井井有條。僅僅是一幢“山”字形的老樓，容納著四千多名學生，風華是如何做到這樣有序而安靜的？風華是怎樣讓學生養(yǎng)成良好習慣的？而且風華的學生無論是課堂還是課外都那么有禮貌，遇到老師哪怕是我們這些陌生的客人也必定問好，我?guī)е贿B串的問題開始了我的實習生活。
我通過觀察和與教師和學生交流，得知他們采用如下方式育人：
1、管理育人：升旗校會、晨會、主題班團會、三文明達標，五導活動等形式，全方位地對學生進行“五愛”教育。日常行為規(guī)范的教育、傳統(tǒng)美德教育、法制教育、心理健康教育等等，提高了學生綜合素質(zhì)，形成了良好的校風、班風，學生在接受管理的同時，也參與學校管理，加強自我管理，培養(yǎng)主人翁意識。
2、教書育人：課堂上教師嚴格要求；培養(yǎng)學生良好的學習習慣、思維品質(zhì)、競爭意識和合作精神；課后教師耐心輔導不同層次學生，特別是學習困難生，教師采取各種方法，鼓勵他們樹立自信心，戰(zhàn)勝挫折和困難，努力提高自己的抗挫折能力，使不同層次的學生都得到了發(fā)展。
3、活動育人：清明時節(jié)雨紛紛，學生們在莊嚴肅穆的烈士陵園中沉默靜思，感悟，積累，沉淀，生發(fā)；知心信箱，知心廣播，心理咨詢室在春風化雨的諄諄教誨中播種健康的心理，植根快樂的胚芽；一次次的捐款，換來的是貧困和受災(zāi)地區(qū)兒童重返校園的一張張笑臉；在磨練營中感受新生活的來之不易；在軍訓場上體會紀律重于生命的軍人氣概，在運動會上感悟生命的偉大意義在這種感性的認識中，學生得到的是精神上的陶冶，能力上的提高，思想上的深化，人格上的升華！
4、環(huán)境育人：學校重點抓好校園文化建設(shè)，走進教學樓一眼就看見一個醒目的“愛”字駐于前廳，無聲間“愛”在每個學生心間傳遞，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境是學校教育工作重要組成部分。環(huán)境育人由校及班，整潔清新，嚴肅活潑，健康向上，開朗明快，班班如此，但是班班不同。每個班級的師生都在努力地創(chuàng)設(shè)自己班級的文化氛圍，每個班級都是一個溫馨又和諧的大家庭。
5、溝通育人：采取多種方法溝通、協(xié)調(diào)家庭教育與學校教育：我們成立了家長委員會和家長學校；長期保持寒暑假班主任家訪制度，給家長和孩子“幫急送法”；學校每學期都召開家長會，介紹學生基本情況和學校發(fā)展情況，對學生提出新的要求和希望，為學生營造良好的家庭教育、學校教育環(huán)境，共同培養(yǎng)學生成才。
教學工作首先是育人，風華學校的德育工作做得很實，很細，很到位。風華中學的育人方式值得我們學習和借鑒。
感悟之二：風華教師的精彩的課堂和他們務(wù)實的教研，令我感嘆。我們?nèi)粩?shù)學教師在為期六周的實習過程中，聽了103節(jié)數(shù)學課，參加集體備課5次，我們聽了六至九年級所有年級的課，低年級的課注重學生好習慣的養(yǎng)成，注重知識的生成過程，高年級的課注重學生的思維的訓練，能力的鍛煉，學生到前面講題。從整體來看，風華的老師備課充分，能夠深刻的挖掘教材，整合教材，充分的利用多媒體來輔助教學，注重知識的生成，把課堂真正的還給了學生，他們的備課很充分。
他們的集體備課，大家暢所欲言，集集體的智慧，一個主備人，其他人發(fā)表自己的見解，很值得我們?nèi)睦蠋煂W習，我們?nèi)鄙俚氖羌w的合作，再有我對教材的挖掘不夠，多媒體的運用較少，課堂的容量小，通過這段時間的學習，我決心在今后的教學工作中，多鉆研教材，多與他人交流合作，多學習，多讀書。在課堂上注重知識的`生成，給學生留有足夠的時間和空間，把課堂還給孩子，讓他們?nèi)ニ妓?，去獲取知識。
感悟之三：風華教師的敬業(yè)精神令我佩服，我的實踐導師唐慶春老師，每天都在班級里坐班，與學生交流溝通，發(fā)現(xiàn)問題，隨時解決，其他教師她們要么備課，要么輔導學生，要么批改試卷作業(yè)，要么讀書，給自己充電，他們的敬業(yè)精神值得我們學習。
感悟之四：省教育學院的領(lǐng)導為我們提高可謂煞費苦心，讓我們進行網(wǎng)上論壇，參與說課，一課八講等活動，給我們提供鍛煉的舞臺，每次活動后數(shù)研部的領(lǐng)導都給我們指點迷津，真的讓我們很感動。我們出來學習的目的就是為了提高我們的專業(yè)素質(zhì)，教育教學能力。他們對我們高度負責的態(tài)度，我發(fā)自內(nèi)心的感激，真的不虛此行。
在以后的學習和工作中我要學習他們求真務(wù)實的精神，多鉆研，多反思，把所的知識和經(jīng)驗用到自己教學工作中去，不辜負三江領(lǐng)導的期望，也請省教育學院數(shù)研部的領(lǐng)導放心，我會努力去反思，彌補過去工作中的不足，搞好以后的教育教學工作，為三江教育的春天增添絢麗的色彩，春天的腳步越走越踏實。
小學數(shù)學課題總結(jié)篇十
階段性小結(jié)（整理稿）2011.12。
……執(zhí)筆、整理：王水洪。
在各位組員的努力下，本學期繼續(xù)進行市級課題《小學數(shù)學課堂有效性的方法研究》并且圓滿完成了當初制定的課題研究計劃，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、課題內(nèi)容研究。
1、業(yè)務(wù)學習，充實理論基礎(chǔ)。
本學期由于進行中期評估驗收，我們組繼續(xù)加強理論學習。組員根據(jù)自身的需要，獨立的學習了《有效教學探析》、《有效運用評價，培養(yǎng)學生樂學情感》等小學數(shù)學專業(yè)委員會會刊《小學數(shù)學教育》上刊發(fā)的一線教師的心得體會，也有從網(wǎng)上收集整理資料如有效教學的起源，有效教學的內(nèi)涵，有效教學的策略等。通過學習開闊了視野，明確了思路，對自己今后教學實踐有的效性研究也有了一定的理論支撐。通過學習專家的理論，剖析教學案例，對照自己的教學行為，進一步內(nèi)化對“有效教學”的認識。
2、課堂問診，促進集體反思。
課題教學是教學效果的最好反映，教學中時刻圍繞“我的提問有效嗎？”“我組織的活動有效嗎？”“我的評價有效嗎？”等問題進行。。課題組制定了教師課堂教學有效性課堂觀察表。觀察內(nèi)容主要有以下部分：
1、是否把課程目標具體為課堂教學目標？
2、課堂教學目標是否具有可行性？
3、是否根據(jù)學生的認識水平和經(jīng)驗，活化教材？
4、所設(shè)計的學習主動是否有利于學生合作交流？
5、教師是否合理運用評價？
通過幾節(jié)課的課堂觀察，我們發(fā)現(xiàn)了組員都能根據(jù)教學目標定位準確。如何繼續(xù)深化這樣的特點呢？課題組一方面加強反思和學習，積極參加市組織的教材培訓；另一方面，在各級各類活動中，派出多人次教師外出取經(jīng)學習，回來再交流學習體會。
二、課題研究情況。
1、學期初制訂本學期的教學計劃、課題計劃并按計劃完成課題研究任務(wù)。
2、繼續(xù)認真貫徹執(zhí)行小學數(shù)學新課程標準，加強理論學習，撰寫學習心得。
3、積極配合相關(guān)老師做好觀摩研究課的準備，利用教研時間參加教導處進行的各年級集體備課，交流典型的課堂情境設(shè)計成功案例和反思之處。
4、認真準備迎接學校教科室對本課題的抽查工作并順利通過了市教研室的'課題中期評估。。
三、課題研究進度。
1、理解什么是“有效教學”，并把它作為了一種教學理念貫徹執(zhí)行。
（1）課題組成員形成了以下認識。
有效教學就是教學效率在一定時空內(nèi)不低于平均水準的教學。
理念1：出發(fā)點在效果、效率、效用與效益；
理念2：重點在課堂；
理念3：生長點在教室的專業(yè)化成長。
（2）、第一、有效教學關(guān)注學生的進步或發(fā)展。
第二、有效教學關(guān)注教學效益，要求教師有時間與效益的觀念。
第三、有效教學更多地關(guān)注可測性或量化。
第四.有效教學需要教師具備一種反思的意識。
第五、有效教學也是一套策略。
2、教師腳踏實地的進行集體備課，取得良好的效果。無論是“三維”目標的落實，教學情境的創(chuàng)設(shè)，還是學生自主學習的引導，備課組的老師都做到最大程度的統(tǒng)一，遵循“集中討論―資源共享―個人微調(diào)”的原則。在集體備課的基礎(chǔ)上，有的教師可根據(jù)本班的教學學情，因才施教，進行二次備課。在整體推進的基礎(chǔ)上實現(xiàn)個人的創(chuàng)新。這樣就改變了以往教師單打獨斗的教學方式，發(fā)揮了團隊的合力，凝聚了人心，錘煉了隊伍，收獲了成績。
3、踏踏實實搞教科研，以“自主啟發(fā)，質(zhì)疑討論，合作探究”為主的教學方式走入課堂，學生的主體學習地位得到凸顯。教師思想認識到位，不再走形式，擺花架子，努力改變自己多年習慣的教學模式。
4、課題成果，多篇文章在省級刊物發(fā)表或在市教研室舉行的征文活動中獲獎。
5、本組成員王水洪、仇麗華老師在西片或聯(lián)校教學觀摩活動中，得到聽課老師較高的評價。
四、實驗研究的思考。
隨著課堂教學有效性研究的深入開展，課題組的老師也在實踐中不斷總結(jié)與反思，不斷追求更簡約、更高效的數(shù)學課堂。在實踐中我們也產(chǎn)生了一些思考。
1、提高課堂教學的有效性對教師素質(zhì)提出了更高的要求，如良好的教學機智，深厚的知識底蘊，精湛的教學藝術(shù)，巧妙的教學設(shè)計，如何讓教師多練“內(nèi)功”，更新和充實知識儲備，讓教師獲得更好的個人專業(yè)成長是課題組思考的問題之一。
2、在學生人數(shù)的情況下，如何做到有效地關(guān)注全體學生，真正讓學生在數(shù)學方面得到全面發(fā)展，也是下一階段我們要研究的重點。
階段性小結(jié)（整理稿）2011.12。
……執(zhí)筆、整理：王水洪。
在各位組員的努力下，本學期繼續(xù)進行市級課題《小學數(shù)學課堂有效性的方法研究》并且圓滿完成了當初制定的課題研究計劃，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、課題內(nèi)容研究。
1、業(yè)務(wù)學習，充實理論基礎(chǔ)。
小學數(shù)學課題總結(jié)篇十一
在實際教學中我發(fā)現(xiàn)到，雖然學生學習態(tài)度積極，但其英語交際能力提高并不盡人意。學生總是背誦學過的現(xiàn)成句子，難以用自己的思維來表達，部分比較害羞的學生不敢大膽表現(xiàn)自己，不能令人滿意地完成交際活動，相當一部分學生學的是“啞巴英語”。因此，在課堂上提高學生英語交際能力是必須的，本年度我圍繞這個課題進行了相關(guān)的課題研究活動。
一、在課堂教學中，從多渠道提高學生口語能力。
1、加大語言的輸入量。
有輸入才有輸出，低年級盡量用英語組織教學，在平時的課堂教學中高年級用全英語進行教學。首先，教師用標準的、優(yōu)美的語音語調(diào)去感染學生，讓學生從感官上感知英語語言之美，有強烈的求知求學欲望。其次，高年級結(jié)合學生實際課前進行大量的freetalk(口語問答），低年級課前多組織學生唱優(yōu)美的歌曲，課堂上多組織學生朗讀課本里優(yōu)美的童謠。只有有了足夠的輸入量學生才能張得開嘴。再次，用好課本資源，將課本上的^對`話采用操練形式不斷鞏固，并擴充課外知識，讓學生瑯瑯上口。
2，創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)能力。
教師要利用課堂這塊主陣地，努力給學生創(chuàng)設(shè)情景，讓學生將所學的知識運用于實際語境中。例如，三年級下學期的unit11《putthetableagainstthewall》，我先作示范說出指令，然后在操作,同學們看見有活動的機會都紛紛舉手，躍躍欲試，但為了兼顧全體，我讓同桌兩人先練習好^對`話然后再舉手上前面來表演，調(diào)動了全班學生的積極性。
3，多表揚、鼓勵，幫助學生樹立學習的自信心。
對小學生來說，鼓勵和表揚時非常有魅力的。特別是在口語表達時，給學生贊揚，鼓勵他們大聲大膽地開口說英語，從小養(yǎng)成大聲說英語的好習慣。為了鼓勵三年級的學生大聲大膽的開口說英語，我特別準備了一些小紅歌曲貼紙。每當學生大聲準確的回答問題；踴躍發(fā)言；大膽地在課堂上練習^對`話，我都會為學生們貼上小紅歌曲，鼓勵和表揚他們。在小紅歌曲的“鼓勵”下，幾乎全班同學都積極舉手，踴躍發(fā)言，以前聲音較小的學生，為了得到小紅歌曲都敢于大聲開口說英語；一些害羞的學生，看見其他小朋友都得到老師的小紅花，互相比較誰的小紅花多，膽怯的學生也終于在課堂上舉起小手，我也會特別請他們回答問題，鼓勵他們大聲開口說英語，并為他們的進步而表揚他們，為了鼓勵他們繼續(xù)進步，我會特別獎勵他們兩朵小紅花。其他同學也受到鼓舞，繼續(xù)努力，現(xiàn)在開口說英語更顯得自信。
4，課堂上堅持各種評價方式，提高學生口語能力。
讓評價活動貫穿課堂教學始終，教師的口頭評價必不可少，但不能泛濫，“verygood!”用多了學生沒有了成就感,注重評價語言多樣性，有針對性，評價工具也要隨教學內(nèi)容隨時改變。在口語活動中，教師往往高度警惕地聽著學生所用的每一個詞句，如果在學描述或練習過程中，立刻予以糾正，不僅打斷學生思路，影響學生完整的表達，也會造成學生疑慮，擔心自己的發(fā)言和句子有無語法錯誤，過多的注意語言形式，缺乏自信心，漸漸就會失去口語表達的愿望。因此，教師對學生口語中出現(xiàn)的語法及語音錯誤不要及時糾正，等學生完成后采取鼓勵和肯定的態(tài)度糾正其錯誤，使學生經(jīng)常的不斷的獲得成功的愉快的體驗，增強口語表達的自信心和愿望，給學生留出思考的時間，允許學生“結(jié)巴”，不要在學生停頓思考是給與太多的幫助，造成學生過于依賴的心理，養(yǎng)成獨立完整表達的習慣。
二、課后練習中進一步督促學生練習口語。
每天堅持檢查聽讀作業(yè)，讓學生養(yǎng)成良好的聽讀習慣，每天固定時間聽讀，讓聽讀英語成為他們生活的一部分。為了進一步檢查學生讀書情況，我會在課堂上隨機抽取學生讀書，并對一些不正確的發(fā)音進行糾正；為了提高學生朗讀課文的興趣，我經(jīng)常將學生分組，然后進行角色表演，有時候還會進行比賽，讓學生來評學生。
三，努力創(chuàng)設(shè)校園英語文化氛圍，為學生提供口語練習的平臺。
1，學生成為學習的主人，具有英語學習的熱情和信心。
2，學生大膽大聲地開口說英語，積極參與課堂活動。
3，學生在口語交際中，初嘗“成就感”，逐漸消除畏難情緒。
接下來，我將繼續(xù)進行該課題的第二階段和第三階段研究，摒棄傳統(tǒng)的教學，注重學生對知識形成過程的自我探究，注重知識在生活中的靈活應(yīng)用，根據(jù)學生學習經(jīng)驗和需求，采取適當?shù)慕虒W方法，使學生在探究活動中實現(xiàn)自主探究與合作交流的完美結(jié)合，才能提高課堂教學的實效性，不讓學生成為懂英語的“啞巴”！
小學數(shù)學課題總結(jié)篇十二
一、圍繞課題開展活動。
1、加強教師之間業(yè)務(wù)、思想的交流。
本學期，英語老師坐在一起，更多的是交流教學中的困惑與難點，交流彼此的`教學心得。雖然，新教材是帶給了我們新的挑戰(zhàn)，但是通過互相的切磋，共同探討教學難點與重點。尤其是伴隨學生的學習興趣日漸衰退，教師看在眼里急在心里，想方設(shè)法通過教學方式，開展各類活動來激發(fā)學生的學習熱情。
2、課外閱讀激發(fā)和保持英語學習的興趣。
在課題研究的牽引下，英語逐漸走進了學生的生活。第一、我們充分利用訂閱的《時代英語報》，通過早晨、午間的課外英語閱讀，帶學生走進了英語的世界，豐富學生的課外知識，提高他們的閱讀興趣。鼓勵學生通過查閱資料，游覽internet，積極參加“有獎讀報知識競賽”。第二、指導學生閱讀一些幽默笑話，并與課內(nèi)學到的知識進行融會貫通，在笑一笑，樂一樂的過程中鞏固課內(nèi)所學的內(nèi)容。第三、為了提高學生課外閱讀的能力，我們教會學生查閱字典的方法，鼓勵學生利用工具書進行課外閱讀，并開展了“查字典”比賽。
3、英語課外活動豐富學生的英語第二課堂。
教學任務(wù)固然很緊，但本學期我們從學生的需要出發(fā)，開展了一些英語課外活動。
a、圣誕、新年的聯(lián)歡會，讓學生領(lǐng)略了西方的文化習俗，也讓學生興奮激動與難忘。
b、利用走廊墻壁、櫥窗文化，展示學生的英語小文章、手抄報，增強了學生的自豪感和自信心。
c、鼓勵學生參加英語朗誦比賽的同學，哪怕是沒有任何英語基礎(chǔ)的一、二年級的小朋友，只為能夠給他們提供一個展現(xiàn)自我的舞臺。在比賽中，分別獲得二等獎和三等獎。
d、開展“有獎英語知識競答”活動，培養(yǎng)學生在活動中的競爭意識，使活動與教學相輔相成，在競賽中鞏固英語知識。
e、讓黑板報換面孔。通過搜集一些課外的英語知識，圍繞一些節(jié)日出好英語板報，給師生耳目一新的感覺。
二、嘗試新的評價機制。
為全面評價學生的學習，我們在六年級嘗試著新的評價機制。一方面為了提高學生的學習興趣，樹立學生的競爭意識，另一方面也為了讓老師和學生能看到不同水平學生的進步和發(fā)展，我們開展了“金字塔計劃”。通過每半個月的小組互相評議，取長補短，在壘建“金字塔”的過程中，學生表現(xiàn)出了極大的熱情，尤其調(diào)動了一些中等和中等以下學生的學習積極性，是他們在半個學期的活動中，學習成績有了突飛猛進。結(jié)果也表明，學生在活動中的表現(xiàn)與他們所取得的學習成績是成正比的。
三、接受并通過區(qū)、市中期評估。
本學期，我課題組的課題《課內(nèi)外結(jié)合，提高學生的閱讀能力》通過了市、區(qū)兩級的中期評估，被正式列為市級研究課題。通過聆聽市、區(qū)專家的意見和建議，我們對課題也進行了必要的修改和調(diào)整。首先，題目的更改。原定的“提高閱讀理解能力”要求過高，所以改為“閱讀能力”。其次，課題組成員對課題的界定還要重新清晰認識，認真學習《新課程標準》，對小學階段英語閱讀意義、目標要有一個正確的認識；再次，教師從課內(nèi)和課外都采取了相應(yīng)的措施來提高學生的閱讀能力，但更應(yīng)在“結(jié)合”二字找切入口。
四、反思與困惑。
1、研究過程中遇到的困難：
a）閱讀資源的有限。教師很難為學生提供足夠的、豐富的閱讀材料，只能利用手頭僅有的報紙和雜志，盡可能的發(fā)揮其最大的作用。
b）教師學習材料的缺陷。英語教師很“苦”，學習資源太少，和課題有關(guān)的書籍更少，能對我們研究提供指導和幫助的材料幾乎沒有，每個英語老師只能獨自摸索，互相探討行之有效的做法，可能會有一點的局限性。
2、困惑與思考。
a）閱讀的目的。閱讀的目的究竟為了什么？是提高學生的應(yīng)試能力，即所謂的能夠提高試卷上閱讀理解的正確率？還是培養(yǎng)學生的思維能力，語言表達能力，綜合能力？前者是顯性的，我想教師只要注重方法的指導，多做多練，效果就會很顯著；而后者是隱性的，潛移默化的，他不能夠量化，甚至需要經(jīng)過很長一段時間才能表現(xiàn)出來。前者的目的更容易達到。
b）為了提高學生試卷上“閱讀理解”的正確率，很多教師都注重方法的指導，比如圈點勾畫。但是在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，這種方法對內(nèi)容簡單，語法單純的文章比較適用，而高年級的閱讀內(nèi)容更接近西方人的表達，許多文章包含了一些文字以外的內(nèi)容，如幽默，諷刺之類，所以光憑圈點勾畫是不夠的，需要學生的整體把握。
c）在課題研究過程中，我們試圖通過搞一些學生競賽活動來提高學生的受益程度。這無疑是給一部分學生提供了很好的機會，但是對于一些學習本身就有困難的學生來說，很難調(diào)動他們的積極性。教師不想使這一部分學生成為局外者，卻也想不出有更好的方法。
小學數(shù)學課題總結(jié)篇十三
一個學期來，數(shù)學教研組在校領(lǐng)導的領(lǐng)導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，通過學習數(shù)學課程標準，進一步深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，努力把教學抓緊、抓細、抓實，在實踐中積累經(jīng)驗，以真正達到教學效率的提高。為提高我校的數(shù)學教學質(zhì)量做出了一定的貢獻?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一．堅持理論學習，促進教師素質(zhì)的提高。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。教師專業(yè)化是未來教育發(fā)展的趨勢，因此，本學期學校根據(jù)實際情況，立足校本，挖掘校本資源，發(fā)揮學校骨干教師作用，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。
1、要求教師深入學習《國家課程標準》以及《課程標準解讀本》，組織教師認真學習討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。
2、為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們教研組利用每個星期四業(yè)務(wù)學習的時間組織教師進行網(wǎng)絡(luò)培訓，學習各年段的教材介紹和優(yōu)秀課改案例，了解教研課改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。幾年來，數(shù)學教研組每年都有論文獲獎。每年都有論文在刊物上發(fā)表。
二．積極參加和開展教研活動。
小學數(shù)學課題總結(jié)篇十四
初中生精力充沛、求知欲和好奇心強，具有很強的創(chuàng)新潛能。在教學中，出乎意料的演示、生動形象的類比、深入淺出的解釋、幽默風趣的教學語言、探究性的學習活動和小實驗，以及學生的相互討論，這些都是激發(fā)和保持學習興趣的重要手段。教師要力爭每節(jié)課上作些小實驗，展示實驗的魅力，激發(fā)學習興趣，喚起他們動手做的欲望。
二、鼓勵利用身邊用品，創(chuàng)設(shè)物理實驗。
物理學是一門自然科學，與生活實際聯(lián)系密切，它滲透在日常生活中各個方面。在物理實驗教學中，巧妙地運用學生身邊的一些學習、生活用品甚至自己的身體等進行實驗，它比我們在課堂上正規(guī)地做實驗更加富有親切感。這樣開展實驗有利于使學生明白物理就在身邊，物理與生活息息相關(guān)。
三、教師做好演示實驗、學生做好分組探究實驗努力做好演示實驗。
在沒有專職實驗員的情況下，教師在課前首先要準備好與實驗有關(guān)的全部儀器、材料。課前反復(fù)操作，直到熟練的地步，對于實驗中有可能出現(xiàn)的故障要做到心中有數(shù)并能及時排除。教師要考慮在演示過程中如何引導學生觀察，啟發(fā)學生思維，最大限度地發(fā)揮演示實驗的作用。演示操作要規(guī)范。正確的演示和指導學生實驗，不僅能激發(fā)學生求知欲望，促進學生掌握知識、運用知識，還可以培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度。精心設(shè)計與組織分組實驗。過去物理實驗時，總是讓學生預(yù)先知道實驗的目的、原理以及最后的實驗結(jié)論，只要求學生能根據(jù)實驗步驟重復(fù)實驗就行了。而新課程標準探究實驗的一般程序是：提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作。與驗證實驗相比，它的優(yōu)點是能激發(fā)學生的學習興趣、能鍛煉學生的各方面能力，更能提高學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。
四、開展豐富多彩的第二課堂活動。
物理課外活動是物理教學的一個重要組成部分，它既是物理課堂教學的補充，也是課堂教學的延伸。學生掌握了一些基本實驗技能后，按統(tǒng)一計劃，精心設(shè)計課外活動的內(nèi)容。課后進行“三小”：小制作、小發(fā)明、小論文活動比賽，在科技上把好的作品進行展覽；可進行物理知識競賽和進行科普知識講座；還可進行有學生參加的物理小實驗表演等。當然活動中要有明確的目的與計劃，要符合學生的年齡特征。
五、精讀課標作為課題研究指南。
新課程標準規(guī)范了我們?nèi)粘＝虒W活動各環(huán)節(jié)。只有精讀才能領(lǐng)會物理課程性質(zhì)、基本理念、課程目標；只有精讀才能對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三維目標把握到位實施到位；只有精讀才能對科學探究各要素滲透靈活?？傊?，初中物理實驗的開展也要依據(jù)課程標準，根據(jù)學校和學生的實際情況，結(jié)合學生的個性特點，因材施教，探索出適合教學新方法。
小學數(shù)學課題總結(jié)篇十五
為了進一步深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的自主學習、合作交流、主動探究能力，我在同組指導下，通過研究、實驗，初步取得了一些的成績?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、嚴格要求，務(wù)實開展。
自我申報“小學數(shù)學自主、合作、探究學習的研究”課題立項后，為保證課題研究能在科學有序的工作狀態(tài)下順利開展，我制定了課題研究的管理細則。要求做到“三必須”：必須隨時聽課，了解實驗的狀況；必須加強學習，用科學理論指導實踐；必須準時參加每月兩次的課題小組學習活動。在期中、期末分別進行一次初評和總評，及時交流。加強自身理論的學習，做實驗記錄，每學期上一節(jié)實驗匯報課，寫一份實驗論文或?qū)嶒炐牡皿w會、教學反思等，做到邊實踐邊學習邊總結(jié)。
二、加強理論學習，提高科研水平。
要想順利的實施本課題，我清楚的認識到必須轉(zhuǎn)變教師“角色”意識。營造寬松、和諧、民主、生動、活潑的學習氛圍。在改革教育同時，必須從居高臨下的主宰課堂的局面中解放出來，淡化自己的權(quán)威意識，增強自己的服務(wù)意識。我非常明確：要建立一種民主、平等、和諧、合作、愉悅和融洽的學習環(huán)境，形成一個無拘無束的“表現(xiàn)空間”，讓學生積極思維，任意表達，敢于標新立異。
三、積極探索教學環(huán)節(jié)的最佳方案，突出自主探索、合作學習的有效途徑。
首先，從的實驗研究課中，我不難看出學生被教師牽著走的現(xiàn)象明顯少了，放手讓學生自主探索的多了。每節(jié)課的教學都力求做到：先嘗試后講解，先猜想再驗證，先獨立思考，再小組合作交流。例如：《長方體的面積》一課的教學，讓學生先試著為長方體做個漂亮的外衣，再想一想如何用簡捷的辦法計算出它的用料（即如何計算長方體面積），再引導學生自己獨立思考，發(fā)表個人見解后，再小組合作交流，拓寬了學生的學習渠道，創(chuàng)設(shè)出了五種之多的計算方法。這樣設(shè)計有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣和自我獲取信息的能力，為自主發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，緊扣新課程標準。在有限的時間里吃透教材，撰寫教案，定搞，根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。實踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。
其次，從教學形式上，重視小組合作研討的學習方式。要真正發(fā)揮學生的主體地位，必須積極探索班級和小組、個人多種方法相結(jié)合的組織形式，采用加強小組合作研討學習的方式。本課題采用小組合作研討的形式進行教學，一是：可以增強學生的合作意識，二是：可以讓學生嘗試發(fā)現(xiàn)，體驗到創(chuàng)造的過程，三是：學生在小組交流中全班交流過程，可以相互學習，相互借鑒，逐步完成對知識的認識，有時還會受同學的啟發(fā)，迸發(fā)出智慧的火花。從學生已有知識水平出發(fā)，為學生提供了現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、便于學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探索性材料，給了學生廣闊的思維空間和探索的空間。讓學生通過自身智力活動的內(nèi)化這一特殊的認識活動去體驗數(shù)學、感悟數(shù)學、領(lǐng)會數(shù)學。
四、營造濃厚的自主合作探究學習氛圍。
學生是學習的主體，自主合作探究本是學生發(fā)自內(nèi)心的客觀需要。兒童好問便是這方面最有力的佐證。在實驗研究過程中，只有營造濃厚的自主學習氛圍，喚起學生的主體意識，激起學習需要，學生才能真正去調(diào)動自身的學習潛能，進行探究學習，也唯有如此，課題研究才能實現(xiàn)實質(zhì)性進展。在具體的實施中，通過正面引導、樹立榜樣等手段給予落實。我要做到：
1、尊重、熱愛、信任每位學生，讓每位學生都感受到自己是被重視和關(guān)注的；充分發(fā)揚教學民主，以平等和藹的態(tài)度對待學生，特別是對學困生，應(yīng)更多一份關(guān)懷。尊重學生，關(guān)愛學生，信任學生，才能使學生煥發(fā)出生命的活力，開掘出創(chuàng)新的潛質(zhì)。
2、教師給予學生充分的自主學習的時間和空間。
3、在課堂教學中，教師把學生看作學習的主人，引導全體學生參與學習的全過程，做到凡是學生能解決的堅決讓學生解決，凡是學生能獨立發(fā)現(xiàn)的教師絕不暗示，多給學生跳一跳就能摘到果子的機會。
4、教師充分發(fā)揮主導作用，即指導學生怎樣當學習的主人，怎樣當好學習的主人。引導學生尋找學習的需要，激發(fā)學習的內(nèi)驅(qū)力，使學生明確學習目的；引導學生確定自己的學習目標，讓學生清楚學習的內(nèi)容和學習的深度；引導學生制定學習計劃，讓學生明確學習的步驟；引導學生探索適合于自己的學習方法，使學生掌握學習的規(guī)律；引導學生自我評價，使學生及時了解學習的結(jié)果；引導學生總結(jié)過去，使學生學會不斷調(diào)整自我、超越自我。
五、開展課外活動，培養(yǎng)自主、創(chuàng)新、實踐能力。
廣泛開展課外活動，是培養(yǎng)學生實踐能力，全面推進素質(zhì)教育的有效途徑，也是落實自主創(chuàng)新實驗的途徑。在實踐中，學生運用所學知識認真分析，主動思考，積極探索，獨立解決問題，這實質(zhì)上就是創(chuàng)新。為了實現(xiàn)“合格+特長”的培養(yǎng)目標，我們根據(jù)學生身心發(fā)育特點，尊重學生愛好，保護興趣，發(fā)揮特長，循循善誘，分類指導，協(xié)調(diào)發(fā)展。課外活動開展分思想教育、興趣愛好、科技文化、藝術(shù)、體育等五大類，并建立相應(yīng)的興趣實踐活動小組，努力創(chuàng)造條件，使廣大學生在活動中學會學習，學會生活，學會交往，學會做人，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
1、寓興趣培養(yǎng)于課外活動中：“興趣是最好的老師。”我們針對小學生好奇好動的心理特點，廣泛地開展了集知識性、靈活性、趣味性于一體的課外興趣小組活動。激發(fā)了學生的學習動機、學習熱情、學習興趣，使學生樂學、勤學、會學，有創(chuàng)造性地學，進而達到“以學為樂”的最高境界。
2、寓能力培養(yǎng)于課外活動中：廣泛開展課外活動，可以培養(yǎng)學生的能力素質(zhì)，提高學生的科學文化素質(zhì)。實踐證明，通過組織學生參加這些培訓，可以鍛煉學生克服困難的意志力，培養(yǎng)其對學習一絲不茍的精神，提高學生的動手能力，對學生的學習起到潛移默化的影響作用，從而提高學生的科學文化素質(zhì)。
3、寓創(chuàng)新培養(yǎng)于社會實踐中：根據(jù)教學的需要，我們除組織學生走向?qū)嶒炇摇D書館、運動場，使學生擴大了視野，增長了知識，增進了身心健康；提高了學生的動手操作能力，對信息進行加工處理的能力；增長了學生才干，培養(yǎng)了勞動習慣，增強了社會責任感；拓開了學生的思維空間，展示了學生的創(chuàng)新能力。
在近段的實驗中，我們在培養(yǎng)學生的自主、合作、探究能力方面取得了一定的成效。
1、培養(yǎng)了學生自主創(chuàng)新能力。教學質(zhì)量不斷提高，學生自主學習意識創(chuàng)新能力得到提高，在學校組織的統(tǒng)考中，尤其是有關(guān)創(chuàng)新能力的命題，我班學生答的準確，有創(chuàng)新。
2、提高了參研教師的素質(zhì)。近段的實驗探索，也使我校教師自覺地加強學習，提高了理論水平、業(yè)務(wù)水平和科研能力，對于學校教師隊伍建設(shè)起到了積極的推動作用。
七、存在與急需解決的問題。
雖然我在實驗中取得了點滴成績，但由于實驗時間不長，在以后的實驗中我們還有許多解決的問題：
1、如教育思想、教育觀念未得到徹底改變，因而只重視教法，不講學法，更缺乏培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力的方法，造成學生課業(yè)負擔過重，心理壓力過大，嚴重阻礙了學生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2、在繁重地教學任務(wù)壓力下，沒有用心認真考慮課題研究這項工作，更重要的原因是思想認識不到位，思想觀念更新不好，懶于思考，積極性不高，處于被動的地位，缺乏主動探索的精神。
小學數(shù)學課題總結(jié)篇十六
在20xx年7月，我有幸參與到xx中心學校《信息化資源在教學中的有效應(yīng)用》這個課題中來。下面，我就自從參加這個課題以來所做的工作，做如下匯報：
一、了解課題結(jié)構(gòu)。
由于我是一名英語教師，前幾年英語教師師資隊伍特別小，教研氛圍極其不濃，失去了許多參與課題的機會，能參加此次課題研究，我倍感榮幸，同時也感謝我校校長、主任給予我這個機會。參與到課題中來，我首先審視的是題目《信息化資源在教學中的有效應(yīng)用》，其次對于武主任課題方案的制定及開題報告，實施的周期，作為課題組成員都要做深入的了解。
二、大膽實踐課題。
我參與的這個課題特別符合當前教育形式，所以我堅信這個課題一定會成功結(jié)題。xx中心學校地處xx市城郊，是一所村級完小，學校已經(jīng)將信息技術(shù)引入了課堂，20xx年10月安裝使用“班班通”以來，教師通過早期的培訓，對信息技術(shù)已經(jīng)有了初步認識，并且被廣泛應(yīng)用，一批教師已經(jīng)具備自主開發(fā)課件和制作課件能力。20xx年是課題實施階段，這個課題可以說應(yīng)用于各門學科，作為英語教師的我基于課題，首先立足英語教學，表現(xiàn)在三月份的國家曬課活動中，積極參與，并在xx中心優(yōu)質(zhì)課英語競賽中取得第二名的好成績，在這些課中我積極利用交互式電子白板，光盤，課件，令我高興的是信息化資源使我以后的課堂常態(tài)化，這對于我?guī)О喽嗟慕處焷碚f，減輕負擔，輕松教學。
三、盡一份力量。
在課題中我所承擔的任務(wù)：
1、交互式電子白板在教學的應(yīng)用，對于我們每位教師都是一個全新的概念，相信每位教師都有感而發(fā)，在武主任的提醒下，我細心收集與整理，作為我們課題過程性資料。
2、三月份曬課活動特別符合這個課題要求，我把各個曬課老師的課件、媒體資源利用資料和教學設(shè)計收集和整理打包，打印出來作為資料。
3、為了課題能盡一份力量，只要參加教研室的講課活動，無論是拍圖片還是從xx教育信息網(wǎng)上搜集資料，我都整理收集。
最后，通過這一年我參與課題研究，雖然在課題的理解上，還是在自身的教學實踐上有了一定的認識，但是還是不夠，今后我將緊密團結(jié)在課題組成員的周圍，積極努力大膽實踐，做一個科研型的教師。