教案應(yīng)該包含具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，方便教師掌握教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。那么如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，我們需明確教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生需要掌握的知識、技能和情感態(tài)度目標(biāo)；其次，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教材的章節(jié)和教學(xué)任務(wù)，精選重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和突破；再次，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，確定適合學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)策略，注重激發(fā)學(xué)生的主動參與和積極思考；最后，制定合理的教學(xué)評價方式，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。因此，編寫一份完善的教案需要我們充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求和教學(xué)實(shí)踐的特點(diǎn)，注重因材施教和因地制宜，靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源和手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)施。教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)活動而制定的一種教學(xué)設(shè)計(jì)方案，它是教學(xué)過程的藍(lán)圖，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和激勵。編寫教案時要明確教學(xué)目標(biāo)，確保達(dá)到預(yù)期效果，要運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考借鑒，展示了教學(xué)過程和思路。這些教案范文的優(yōu)秀之處在于它的邏輯性和系統(tǒng)性，能夠幫助我們更好地掌握教學(xué)內(nèi)容和深入理解教學(xué)目標(biāo)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案分類篇一
1、整節(jié)課與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，注重運(yùn)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知識，如：導(dǎo)入。
結(jié)合地理位置用大福源超市場景導(dǎo)入，有親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；動手整理衣服以及這部分的拓展交流，感知分類的數(shù)學(xué)知識其實(shí)就在身邊。比較好地體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)和生活中處處有數(shù)學(xué)”這一課改理念。
2、小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用比較到位。
本節(jié)課在開始和結(jié)束的兩個大環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮了小組合作的優(yōu)勢，并在其他幾個練習(xí)環(huán)節(jié)中，貫穿了小組內(nèi)互相說一說、指一指等不同的交流活動。這樣就給每個學(xué)生提供了一個充分展示自己的空間和時間，培養(yǎng)了他們的觀察、分析、表達(dá)、合作能力。并激發(fā)了他們小組之間競爭的`欲望，使學(xué)生們更主動快樂地融入導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)中來。
3、小組評價比較到位，符合學(xué)生的年齡特征。
以小組之間比賽的形式競爭，老師把每個小組回答問題、合作過程都納入到評價的范圍之內(nèi)；此外一些評價語運(yùn)用的也是比較到位的。評價及時達(dá)到一定的效果。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案分類篇二
1、認(rèn)識、熟悉量角器，會用量角器量角。
2、熟練使用量角器量角。
能力目標(biāo)
讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作的主動探索過程，靈活使用工具。
情感目標(biāo)
通過主動操作，使學(xué)生感受到量角器的作用，體會“工欲善其事，必先利其器”的含義，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中善于使用工具，善于找到趁手的工具。
熟悉量角器，會用量角器畫角。
量角器上有兩組“零刻度線及其讀數(shù)”，學(xué)生應(yīng)正確尋找與使用。
多媒體課件及量角器
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1.同學(xué)們，今天開始我們要學(xué)習(xí)“角的度量”，我們先來聊聊兩句成語：“磨刀不誤砍柴工”、“工欲善其事，必先利其器”。
2.磨刀花費(fèi)時間，但不耽誤砍柴。比喻事先充分做好準(zhǔn)備，就能使工作加快。
3.要做好工作，先要使工具鋒利。比喻要做好一件事，準(zhǔn)備工作非常重要。
4.就我們即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容“角的度量”來說，我們也必須準(zhǔn)備好合適的工具——量角器。
說明：通過成語的情景，引入量角器，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、自主探究，學(xué)習(xí)新知
1.請你仔細(xì)地觀察量角器，然后做一個介紹。
2.羅列量角器的相關(guān)知識：(請學(xué)生介紹)
(1)量角器是一個半圓，這個半圓被分成180等份;
(2)量角器上有一個中心點(diǎn)，叫做“中心”;
(3)從“中心”向左右兩邊，分別有兩條直線，都叫做“零刻度線”;
(4)兩條零刻度線分別對應(yīng)兩組讀數(shù);
(5)讀一讀量角器上的刻度
說明：通過對量角器的認(rèn)識，讓學(xué)生熟知量角器每部分的構(gòu)成，為下部分的量角做好必要準(zhǔn)備，并且由學(xué)生自主觀察，獲得新知，這樣對于學(xué)生正確使用量角器度量會有所幫助。
三、自學(xué)課本，嘗試操作
1、請先獨(dú)自思考，再看書自學(xué)如何正確使用量角器量角
(1)自學(xué)
(2)匯報(bào)交流：量角器上最小的讀數(shù)是0°，的是180°，說明使用量角器可以測量出從0°—180°的角。
2、完成書上第84頁的量角，并總結(jié)出量角三要點(diǎn)。
3、請用量角器測量三角尺的角，并記錄下來。
4、交流評議。
說明：通過學(xué)生自學(xué)，初步了解如何用量角器量角，再通過課件的演示和教師的口述相結(jié)合，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握量角的正確過程，最后請學(xué)生自己通過操作，總結(jié)出量角的三要點(diǎn)，這樣學(xué)生對使用權(quán)用量角器量角的過程從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，又經(jīng)歷了自主嘗試，親歷學(xué)習(xí)過程，老師又能夠及時巡視，點(diǎn)評糾正，這樣學(xué)生就能少走彎路。
四、分層練習(xí)，及時鞏固
1、填空
量角器是一個，從中心向左右兩邊各有一條。
量角器被分成180等份，每一份所對應(yīng)角的大小是，記作。
2、獨(dú)立完成書p71的第1、2、3、4、5題。
(1)小組合作交流。
(2)小結(jié)。
說明：通過這部分的練習(xí)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識要點(diǎn)，讓學(xué)生更明確量角的方法。
五、課堂總結(jié)，收獲評價
說明：二期課改強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的評價，學(xué)生能夠通過自我的評價，相互的評價和教師的評價有機(jī)結(jié)合，能夠全面的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和狀態(tài)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案分類篇三
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按圖形的兩種(三種)不同特征進(jìn)行二次分類。
2、培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準(zhǔn)備：
第一次操作：顏色2種圓形、正方形圖片若干個，第二次操作：顏色2種，大小不同的三角形、正方形圖片每二位幼兒一份分類圖。
活動重難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：能根據(jù)圖形的不同特征進(jìn)行二次分類。
活動難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行分類并記錄。
活動過程：
一、開始部分：闖關(guān)游戲引發(fā)幼兒活動興趣。
1、老師帶領(lǐng)一起去圖形寶寶家做客。
2、讓幼兒說說圖形寶寶家有哪些寶寶。
二、第一次操作：分家家進(jìn)行二次分類。
1、請幼兒自己選擇一種圖形寶寶扮演這個圖形寶寶。
2、請圖形寶寶們想想怎么樣分分家?
3、請幼兒根據(jù)圖形的一種特征進(jìn)行一次分類。并請幼兒說說是怎么按什么特征來分類的，教師進(jìn)行記錄。
5、幼兒進(jìn)行二次分類，教師進(jìn)行記錄。
三、第二次操作：分組操作拓展幼兒思維。
1、教師講述操作要求：兩位幼兒一組先兩人討論，一幼兒根據(jù)討論結(jié)果先進(jìn)行一次分類，另一幼兒進(jìn)行分類記錄，同前方法再根據(jù)其他特征進(jìn)行分類并記錄。
2、請幼兒兩兩分組進(jìn)行合作，教師個別指導(dǎo)。
3、對幼兒操作結(jié)果進(jìn)行集體檢查。
四、活動延伸：將各種小動物進(jìn)行二次分類。
1、將各種小動物進(jìn)行一次分類。(海、陸、空)。
2、再進(jìn)行二次分類：海分為魚類和兩棲類、陸分為家禽和野生、空分為鳥類和昆蟲類。
3、引發(fā)幼兒活動興趣，先初步接觸活動的內(nèi)容。
4、讓幼兒扮演圖形寶寶親身體驗(yàn)圖形分類的有趣。
5、讓幼兒根據(jù)圖形不同特征進(jìn)行二次分類。
6、教師一邊記錄一邊運(yùn)用語言跟進(jìn)，為幼兒下一步的分組活動奠定基礎(chǔ)。
7、清楚講述操作要求，讓幼兒能更好的分組操作。
8、拓展幼兒思維。
活動反思：
在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。我用一個“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終，孩子們便于理解，也十分愿意投入其中，加上我給幼兒提供了充分的操作材料,并加以引導(dǎo),逐步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征，讓他們充滿激情的完成了一個個任務(wù)。
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小學(xué)數(shù)學(xué)教案分類篇四
教學(xué)過程：
一情境導(dǎo)入出示課本上的圖片。
生：三角形、正方形、長方形……。
師：同學(xué)們找的都很好，那這里面什么圖形最多呢？
生：三角形。
師：很好，那同學(xué)們知道它們?yōu)槭裁匆眠@么多的三角形組成呢？這節(jié)課我們就一起來研究三角形。（板書課題----三角形的認(rèn)識）。
二畫一畫，構(gòu)建概念。
師：既然同學(xué)們都已經(jīng)認(rèn)識了三角形，那我們就一起來動手畫一畫好不好？
生：好！
師：同學(xué)們，先拿出一張白紙，看誰畫的又快又好。
（學(xué)生獨(dú)立畫，師巡視了解學(xué)生畫的情況。選擇學(xué)生畫得不正確的圖形貼在黑板上，如果學(xué)生沒有，則把事先準(zhǔn)備的以下圖形也貼在黑板上。）。
（1）（2）（3）。
生：不是。
師：為什么不是呢？（指著第一個）這個為什么不是呢？生：因?yàn)檫@三條線和線之間沒有連在一起。
師：（指著第二個）這個呢？
生：那兩條線段不應(yīng)該出頭。
師：那最后一個為什么不是呢？
生：那條線段應(yīng)該是直線。
師：同學(xué)們回答的都很好，觀察能力都特別強(qiáng)。那誰能畫出一個三角形呢？
（指明同學(xué)，在黑板上畫出三角形）。
師：非常好。同學(xué)們比較總結(jié)一下什么樣的圖形才是三角形。（同學(xué)們通過小組討論，得出結(jié)論，老師進(jìn)行加工）。
即得出三角形的定義：由三條線段圍成的圖形叫三角形。（板書概念，用紅色粉筆寫“圍成”）。
師：什么叫“圍成”？同學(xué)們能用手勢表示“圍成”的意思嗎？四人小組拉演示一下。
師：能把“圍成”說成“組成”嗎？你怎樣理解“組成”？
（有的學(xué)生說“不能”，也有個別學(xué)生說“能”。引導(dǎo)學(xué)生說出“組成”不一定要首尾連接形成封閉圖形。）。
師：說得很好，（指著剛才的三個圖形）這三個圖形都是由三條線段組成的，但它們都不是圍成的，所以不是三角形。
三：了解三角形的組成。
生：是。
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識三角形的各部分名稱。并用課件演示：三角形的三條邊、三個角和三個頂點(diǎn)。）。
師：三角形的身上除了三個頂點(diǎn)、三條邊和三個角以外還有兩位新朋友，知道它是誰嗎？
生：底和高。
(小組展示畫法)。
師：同學(xué)們自學(xué)的很好，畫法都正確。如果再規(guī)范一點(diǎn)就會更完美了，當(dāng)然我們要借助三角板。老師來演示一遍，然后大家共同來總結(jié)一下怎么畫高？哪部分是底？（出示畫高的課件）。
（老師引導(dǎo)性的提問：“如果以三角形的另一條邊為底邊，你還能畫出其它的高嗎？”，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從另外兩個頂點(diǎn)還可能畫出兩條高，每個三角形一共有3條高。畫鈍角三角形和直角三角形的學(xué)生可能只會畫一條高。再展示學(xué)生的作品時，教師可特意各找一個畫鈍角三角形、畫銳角三角形和畫直角三角形的學(xué)生上來展示，如果學(xué)生沒有畫到直角三角形和鈍角三角形，老師則讓學(xué)生嘗試畫一畫這兩種三角形的所有高。）。
（課件演示：銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形各自的三條高。）出示下面的三角形，讓學(xué)生說出每條高和它對應(yīng)的底。
（展示時，強(qiáng)調(diào)底和高的對應(yīng)，重點(diǎn)講解直角三角形中以一條直角邊作為底的情況。展示鈍角三角形時重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在三角形外面的高的情況。）。
五：動手操作探索特征。
師：剛才同學(xué)們通過自己的探索和研究發(fā)現(xiàn)了三角形的許多知識，現(xiàn)在我們一起來做一個實(shí)驗(yàn)，看看你又會有什么新的發(fā)現(xiàn)？下面我讓一名同學(xué)上來用兩手分別捏著這三個圖形的兩個角看發(fā)現(xiàn)了什么？(拿出事先用紙條做好的三角形、平行四邊形、五邊形)。
（指明學(xué)生上臺演示學(xué)生得出三角形不容易變形）。
（學(xué)生自由發(fā)言）。
師：同學(xué)們說的都很好，下面來看看這三個物體是不是也是利用了三角形的穩(wěn)定性？
小學(xué)數(shù)學(xué)教案分類篇五
能把大?。伾┫嗤膱D形歸在一起，并能表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)。
能大膽表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)。即分類后能說出是按顏色或大小分類的。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。
四、設(shè)計(jì)思路。
分類活動屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準(zhǔn)備。如幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義，需要對某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽象，而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進(jìn)行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。
讓幼兒表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)是小班幼兒開展分類活動的重點(diǎn)難點(diǎn)。這是一因?yàn)橛變旱母爬芰Ρ容^差，同時語文表達(dá)能力也比較弱。因此，活動中教師可以通過指導(dǎo)語給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾?，還可以采用放標(biāo)記的方法讓幼兒先把想法表示出來，然后再學(xué)習(xí)用語言說明分類標(biāo)準(zhǔn)。
五、活動流程。
操作經(jīng)驗(yàn)——討論歸納——復(fù)習(xí)鞏固操作體驗(yàn)在活動區(qū)中提供操作材料，讓幼兒通過操作擺弄，積累有關(guān)物體的顏色，大小等特征的感性經(jīng)驗(yàn)。
（1）分雪花片。材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。
指導(dǎo)語：請你把顏色相同的雪花片放在一起。
（2）分積木材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。指導(dǎo)語：請你把形狀相同的積木放在一起。
（3）分木珠材料：四種形狀不同的木珠，每種4-5個，顏色不同。指導(dǎo)語：請你把形狀相同的木珠放在一起?；颍赫埬惆杨伾嗤哪局榉旁谝黄?。
（4）分玩具材料：積木、木珠、雪花片。指導(dǎo)語：請你把顏色相同的玩具放在一起。
2、討論歸納經(jīng)過分組討論幫助幼兒提出和轉(zhuǎn)換分類標(biāo)準(zhǔn)。
（1）給每個幼兒一些不同顏色的，幾何圖形，每種都有大和小兩種。
指導(dǎo)語：請你們把這些圖形放在兩個盒子里，每個盒子里要放入一樣的圖形。請幼兒介紹自己的分類結(jié)果。并證明為什么把這些圖形放在一起?；蛘呖梢哉埰渌變翰虏滤前词裁礃?biāo)準(zhǔn)分類的。
（2）給幼兒再次分類指導(dǎo)語：剛才你們是按圖形的顏色（大?。┓值模F(xiàn)在你們再用別的方法分一次。
（3）給幼兒兩盒雪花片，每盒里都有大小，顏色不同的雪花片，四個空盒子。請幼兒給兩盒雪花片分別進(jìn)行分類，兩次要用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。分完后用標(biāo)記（大）、（?。┍硎?。然后再讓幼兒證明分類標(biāo)準(zhǔn)。說明標(biāo)記應(yīng)在課前先讓幼兒認(rèn)識。
4、復(fù)習(xí)鞏固在活動中投資其他材料，并增加每種材料的數(shù)量，繼續(xù)讓幼兒操作，學(xué)習(xí)分類。
數(shù)的實(shí)際意義，需要對某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽象，而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大孝顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進(jìn)行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操...
小學(xué)數(shù)學(xué)教案分類篇六
教學(xué)目的：
1、能按照給定的含有兩個因素的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并體會不同的方法在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。
2、小組合作交流學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
3、培養(yǎng)生的動手，動腦的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)？體會在不同的方法在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)中所用的圖形學(xué)具。
教學(xué)過程：
新授。
教學(xué)例1。
請同學(xué)門給你們桌上的圖形分下類，看誰分得又塊又好?。ㄉ诸悾?。
誰來說說，你是怎樣分的分成了幾類？
同學(xué)們分得真不錯現(xiàn)在按形狀不同分類的同學(xué)舉手。
按顏色分的同學(xué)有哪些？請你們將形狀相同的分在意。
師：請同學(xué)們把桌上的.圖形分一下類。
（小組分類、師巡視，向有困難的組提示：剛才是怎樣分的，先怎樣分的餓，再怎樣分）。
同學(xué)門，剛才我發(fā)現(xiàn)有一些小朋友分得又塊又好，誰來說說你們是怎樣分的？
（生到黑板展示，邊分邊說分的過程）。
p44課堂活動、1。
讀題，動手操作，抽生演示。
p44課堂活動、2。
理解題意，先找能飛的，再找有羽毛的。
p44課堂活動、3。
小組討論怎樣分，交流。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案分類篇七
（一）知識與技能：
通過分類認(rèn)識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每種三角形的特點(diǎn)。
（二）過程與方法：
在分類中體會分類標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)密。
情感態(tài)度與價值觀：在三角形的分類中感受各類三角形之間的關(guān)系。
多媒體課件，各種三角形紙片。
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
第一關(guān)：準(zhǔn)確地認(rèn)出他們，并說出他們的特征、(課件出示銳角、直角和鈍角)。
第二關(guān)：給他們?nèi)€形象又合適的名字、(出示銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形)。
（二）探究新知：
同學(xué)們順利過關(guān)，來到了數(shù)學(xué)王國、它們非常好客，派了很多代表來迎接我們。(課件出示各種三角形)。
1、喲，它們長得很相似的，找找它們有哪些共同點(diǎn)？
2、有這么多共同點(diǎn)，老師眼都看花了，但定睛一看，還是有區(qū)別的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
3、看著這些長得相似，但實(shí)際上大大小小、形狀各異、零零亂亂的三角形，你想研究些什么？板書：三角形分類。
4、學(xué)生自由討論，給三角形分類、誰愿意上來展示一下你的研究成果？
5、學(xué)生展示分類結(jié)果：
從邊分：等腰三角形和沒有相等的邊的三角形。講解：等腰三角形的各部分名稱。
從你們的學(xué)具中找出等腰三角形，你怎么知道它是等腰三角形的？
在等腰三角形中有沒有三條邊都相等的？（等邊三角形）。
找出等邊三角形并證明、
（三）實(shí)踐應(yīng)用。
1、畫三角形。選擇你最喜歡的三角形畫下來，并向同學(xué)們介紹你的三角形、
2、猜三角形：
出示一個直角。
出示一個鈍角。
出示一個銳角(能不能正確猜出是什么三角形？為什么？
3、填一填。
4、找一找：在孔雀圖中找出你喜歡的三角形說一說。
（四）總結(jié)，拓展。
在這節(jié)課的探秘中你了解到了什么？你還想研究些什么？
小學(xué)數(shù)學(xué)教案分類篇八
單元教學(xué)內(nèi)容：
1、整理房間（按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類）。
2、整理書包（分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性）。
單元教學(xué)目標(biāo)。
1、進(jìn)一步體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
3、經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
單元教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
單元教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。
課時安排：
本單元計(jì)2課時，具體安排如下：
1.整理房間1課時。
2.整理書包1課時。
1、整理房間。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過活動，使學(xué)生初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。
2、通過活動，注重培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。
3、通過活動，使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。
1、同學(xué)們，老師認(rèn)識一個小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?現(xiàn)在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。
2、出示掛圖，內(nèi)容是一個亂七八糟的房間。
（1）看過豆豆的房間后你有什么樣的感覺呢?
（2）的確太亂了，那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎?
3、活動一。
（2）讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。
（3）小結(jié)：大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像這樣把物品分類擺放，房間顯得整齊多了!大家以后要養(yǎng)成自己動手整理房間的好習(xí)慣，做一個勤快的好孩子!豆豆虛心地接受了大家的批評，現(xiàn)在她已經(jīng)把房間整理好了，不信大家去瞧瞧!放錄像或出示掛圖，內(nèi)容是整理好的房間，與前圖進(jìn)行對比。
4、活動二。
（1）剛才我們替豆豆整理了房間。豆豆媽媽買菜回來后，看到豆豆把房間收拾得整齊干凈，夸她真能干!豆豆接過媽媽手中的拎兜，要幫媽媽把買來的東西進(jìn)行分類。你知道豆豆是怎樣分的嗎?試著自己動手分一分。
（2）以小組為單位，動手將桌上的蔬菜水果進(jìn)行分類。
（3）哪個小組的同學(xué)愿意說說你們組是怎么做的、怎么分的，為什么這樣分?
5、活動三。
（1）吃過午飯，豆豆一家到動物園游玩兒。豆豆在動物園看到下面這些動物(出示書中“練一練”第1題的動物頭飾)。請幾個同學(xué)戴上這些頭飾，并模仿小動物的動作或叫聲。
(體現(xiàn)動物的特點(diǎn)，找到它們的不同之處。)。
（2）你能把這些小動物分類嗎?說說你是根據(jù)什么分的。
（3）有的同學(xué)把這些小動物分成兩類，其中一類是會飛的，另一類是不會飛的。請你按照這種方法把會飛的小動物涂上顏色。
6、活動四。
（1）老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個小游戲，請大家聽清楚游戲規(guī)則，看看老師發(fā)給大家的三個牌子上分別寫著什么。（玩具、文具、服裝鞋帽）。
（3）小結(jié)：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢?
7、活動五。
（1）你能根據(jù)今天所學(xué)的知識，把教室里的人分分類嗎?
(如：老師、學(xué)生；戴眼鏡的、沒戴眼鏡的；腳上穿皮鞋的、穿布鞋的；男的、女的；……)。
二、全課小結(jié)。
我們今天幫助豆豆整理了房間，還做了一些分類游戲。我們要養(yǎng)成愛勞動，講衛(wèi)生的好習(xí)慣?，F(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點(diǎn)亂，請大家把桌面上的東西收拾收拾，比一比，誰的動作最快!
三、課后實(shí)踐作業(yè)。
回家后，自己主動整理一下房間，明天向同學(xué)說說你是怎樣整理的。
2、整理書包。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在觀察、操作、游戲等活動中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，知道根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法，體會分類的作用。
2、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)操作、合作、表達(dá)的能力，體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)分類的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生體會分類的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、比較能力和動手操作能力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)分類多樣性。
1、猜謎語。
四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學(xué)離不了，它是我們的好伙伴。
3、噢，除了一兩個小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!
4、整理書包比賽。(動手整理自己的書包。)。
(1)小朋友們平時都整理過書包，先請大家和同小組的小朋友們商量一下，打算怎么整理自己的書包。
(2)小朋友們開始互相討論。
(3)小組匯報(bào)整理的情況：有按大小分的，有按語數(shù)分的，有按書本分的。
5、組織學(xué)生看書。
6、小結(jié)什么是分類，以及分類有什么好處。
二、分一分。
1、分人物頭像。
(1)請小朋友們以四人為一組，互相討論看這么多的客人，該怎樣分類，按什么分，分成幾組，陳老師看哪一組分得又快又好，方法最多。
(2)學(xué)生邊說教師邊歸納，邊根據(jù)分的情況動手把黑板上的人物頭像移動分類。
2、分動物。
(可以按生活環(huán)境、大小來分。)。
(1)老師要帶大家一起來看可愛的動物，藏在袋子里，請小朋友們打開袋子取出圖片。
(2)生取出圖片看到動物后進(jìn)行分類。
(3)小組合作動手分一分。
3、分幾何圖形。
(可以按顏色、大小、形狀來分。)。
你們有本領(lǐng)給這些圖形也分分類嗎?這回有個要求，請小朋友們自己先獨(dú)立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾類，看哪個小朋友想的方法又多又合理。
4、分算式。你們能給這些算式也分分類嗎?怎樣分？
三、總結(jié)。
小朋友們以后在生活中還會經(jīng)常用到。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案分類篇九
1.知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解直線、射線、線段、角的概念，并引導(dǎo)學(xué)生對這些概念進(jìn)行辨析，使學(xué)生進(jìn)一步明晰直線、射線、線段、角的聯(lián)系與區(qū)別，建立知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
2.能力目標(biāo)：學(xué)生通過活動能夠區(qū)分線段、射線與直線，會用自己的語言描述這三個圖形的特征。
3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生在活動中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和形象思維，積累認(rèn)識圖形的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)動手操作的能力。
1.體會線段、涉嫌與直線的區(qū)別與聯(lián)系，會用字母準(zhǔn)確讀出線段、射線和直線，會數(shù)簡單圖形的線段。
2.理解三種線的特征，掌握三種線的讀法。
多媒體課件，手電筒，直尺，毛線。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
出示一根毛線。
師：同學(xué)們，這是什么?如果說我把這根彎曲的線拉直，你可以看成我們以前學(xué)過的什么?
生：線段。
師：哎，線段，好了，老師把整個它記下來。線段是我們以前碰到過的，對吧?那誰來說說看線段有什么特點(diǎn)?(引導(dǎo)學(xué)生說出線段有兩個端點(diǎn)、線是直直的、可以度量、不可以無限延伸)。
師：誰來畫一條線段。抽生黑板上畫線段其他同學(xué)認(rèn)真觀察看他在黑板上是怎樣畫的。
一生學(xué)生畫線段，其他學(xué)生認(rèn)真觀察。
師：誰看清楚他是怎樣畫的線段?
生1：他是先畫的一條線，再畫的兩個端點(diǎn)。
生2：他是先畫了一個端點(diǎn)，然后畫的一條線，最后在另一個地方畫的端點(diǎn)。
師：哎，他是先畫了一個端點(diǎn)，然后畫的'一條線，最后在這個地方畫另一個端點(diǎn)。但是一般情況下，我們都是先畫兩個端點(diǎn)，然后畫線連接兩個端點(diǎn)。因?yàn)?，我們一般讓點(diǎn)來確定我們需要畫線的位置，兩點(diǎn)確定一條線段。
師：哎，到現(xiàn)在我們就只知道這些有關(guān)線的知識了吧。那現(xiàn)在請大家看大屏幕。
二、探究新知。
1、直線的教學(xué)。
課件出示。
生：因?yàn)?號線有兩個端點(diǎn)，有一條直的線，不能無限延伸。
師：好了，那你看2號線，它也是直直的，但是呢，剛才它在向兩邊怎么樣啊?
生：我怎么看不到頭呢?
生：我怎么也看不到頭呢?
師：我怎么也看不到頭呢?什么意思啊?
生：就是也在無限延伸。
好了，在數(shù)學(xué)上，我們把這樣的線叫做直線，我把這個記下來。板書直線。
生：線段有兩個端點(diǎn)，直線沒有端點(diǎn)，直線兩端可以無限延長，線段不能延長，
生：同意。
師：還有嗎?教師引導(dǎo)可以度量嗎?
生：線段可以量出長度，直線不可以。因?yàn)樗菬o限延長的。
生：是。
師：那怎么辦?誰能幫我畫一條直線?
抽生黑板上畫，其他同學(xué)在下面仔細(xì)看。
師生：直線是一條直的線，沒有端點(diǎn)，可以無限延伸。
2、射線的教學(xué)。
生：變成線段了。
師：哎，2號線變成線段了，但是又出現(xiàn)了3號線和4號線。大家悄悄安靜地想一想，3號線和4號線和線段、直線它們都有什么共同的地方?那3號線和4號線和線段之間有什么不一樣的地方?那它和直線之間又有什么不一樣的地方?你知道數(shù)學(xué)上把線是直直的，有1個端點(diǎn)，另一端可以無限延長的線叫什么嗎?板書射線這個你們也知道啊，厲害啊，我先記下來啊。
請一位學(xué)生黑板上畫，其他同學(xué)在下面迅速畫一條自己喜歡的方向上的射線。
3、生活中的線。
師：哎，到這兒啊，剛才你們在說這些線的時候，老師就在想，那生活中到底有沒有這些線呢?(學(xué)生舉例，教師播放課件)。
師：哎，這是生活中的線段，那生活中有射線嗎?生活中什么我們可以的看做是射線?(學(xué)生舉例，并用手電筒照射燈光，說明由一點(diǎn)可以引出無數(shù)條射線)。
4、總結(jié)提升。
5、角的教學(xué)。
找2生到黑板畫。
師：那我們剛剛所說的線段(直線、射線)都研究的是什么?
生：線。
師：那請你把你剛才畫的角做個標(biāo)記。是不是只能寫1啊?生活動。
師：回顧一下，我們這節(jié)課主要學(xué)了幾個內(nèi)容?
三、練習(xí)提升。
師：看來大家這節(jié)課都學(xué)的不錯，那我們就做幾道闖關(guān)題好吧?
生：好。
師：請看第一關(guān)，觀察與聯(lián)想。
(判斷題，要求孩子們說出錯的原因)。
第二關(guān)線的聯(lián)想：過一點(diǎn)畫直線，時間1分鐘。????
四、回顧整理。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案分類篇十
(1)認(rèn)識物品，并能發(fā)現(xiàn)特征。
(2)兩個相同的物體比大小。
(3)能按物體的大小進(jìn)行分類，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
(4)學(xué)習(xí)按大小進(jìn)行分類。
(5)初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
(1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨(樣子一樣，大小不一)各兩個。
(2)紙盒子(魔盒)一個。
(3)小班幼兒用書10月分冊第19頁。
重點(diǎn)：按照物體的大小分類。
難點(diǎn)：能準(zhǔn)確說出物品的名稱，并發(fā)現(xiàn)特征。
一、導(dǎo)入
(1)當(dāng)魔術(shù)師。
教師："今天，李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師，帶著我們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀?"
幼兒："想!"
創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒的注意力。
(2)變魔術(shù)。
教師："那好，小朋友看看這是什么呀?"
幼兒："盒子"
教師："它呀可不是一個普通的盒子，它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來呢?"
幼兒："想!"
教師:"好，現(xiàn)在請小朋友來跟老師一起變變看吧!"
激發(fā)幼兒參與活動的興趣和好奇心。
二、認(rèn)一認(rèn)，并發(fā)現(xiàn)特征。
教師:"魔盒、魔盒。"
師生："變、變、變。"
(一一出示物品)
教師："看，我們變出了什么呀?"
幼兒："小熊、紙箱子、橡皮泥......"
教師："那么小朋友來看看它有幾個(只)呀?"
幼兒："兩個。"
教師："噢!兩個，那它們兩個長得一樣嗎?"(同一物品作比較)
幼兒："一樣。"(伴隨說出一些明顯特征，比如：顏色等)
教師："那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"
幼兒："一個大，一個小。"
教師："啊!我們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個到底是哪個大哪個小嗎?"
幼兒："能"
教師："好，現(xiàn)在李老師請一位小朋友上來給老師指一指，好不好?"(幼兒舉手，請一位幼兒上前)
教師："好，謝謝xxx小朋友，請回坐。"
教師："剛剛xxx告訴老師了，是它(大)它(小)。"(教師先舉起大的一個物品，隨后舉起小的一個物品)
教師引導(dǎo)幼兒，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征。
三、物品按大小分類
教師："剛剛小朋友都認(rèn)識了這些物品，也知道了它們哪個大哪個小是不是?
幼兒："是"
教師："可是老師把它們都放在了這個桌子上面，小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀?"
幼兒："不整齊。"
教師："那么小朋友想一想我們把它們怎么放就變整齊了呀?"
開動幼兒的腦筋，讓幼兒思考。
幼兒："分開放。"
教師："唉!對了，小朋友真聰明。"
教師："現(xiàn)在小朋友看看老師拿的這是什么呀?"
幼兒："紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)
教師："它們......一個(大)一個(小)"
教師："咦!我看見它里面有一個東西，小朋友猜一猜是什么呀?"
幼兒自由猜想，再次激發(fā)幼兒的想象力。
教師："噢!原來是一個字寶寶呀!"
教師："小朋友看看這個字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著?"
幼兒："在大紙箱子里。"
教師："所以這個字寶寶和這個紙箱子一樣。"
教師："來，跟老師念：大、大、大。"
幼兒："大、大、大。"
教師："這個字念什么?"
幼兒："大。"
教師："老師在這個小的紙箱子里也看見了一個字寶寶，小朋友猜猜在這個紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"
教師："小、小、小。"
幼兒："小、小、小。"
教師："小朋友記住了沒有?"
幼兒："記住了。"
教師："那好，現(xiàn)在老師請小朋友來給它們分分類。大的物品放進(jìn)大的紙箱子，小的物品放進(jìn)小的紙箱子，好不好?"
幼兒："好。"
請幼兒上前自主操作，激發(fā)幼兒的動手能力。
四、小結(jié)
教師："看看，現(xiàn)在這個桌子上面變整齊了沒有?"
幼兒："整齊了。"
教師："為什么它變整齊了呀?"
師生："因?yàn)樾∨笥寻阉鼈兌挤至祟?，所以它變整齊了。"
教師："謝謝小朋友。"
幼兒："不用謝。"
教師："今天，我們上的這一課的題目叫做《大小分類》，因?yàn)樾∨笥寻汛蟮奈锲泛托〉奈锲贩珠_了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類》。來，跟老師一起說--《大小分類》。"
幼兒："《大小分類》"
教師："好，現(xiàn)在老師請小朋友和老師一起給書上的這些物品也分分類，好不好?"
幼兒："好"
根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識大小，并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案分類篇十一
1、學(xué)習(xí)按圖形的兩個特征標(biāo)記分類并正確記錄其數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒用語言講述操作結(jié)果的習(xí)慣。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
圖形拼圖一幅，標(biāo)記卡、數(shù)字卡若干，各種圖形若干，數(shù)字印章，印泥、操作用紙若干。
一、集體教學(xué)活動。
1、學(xué)習(xí)用兩個特征標(biāo)記對圖形進(jìn)行分類。
以集體、個別、小組的形式，學(xué)習(xí)用兩個標(biāo)記卡記錄三角形、長方形的不同點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)按標(biāo)記記錄數(shù)量。
幼兒一次按標(biāo)記集體、分組操作記錄相應(yīng)圖形的數(shù)量(用數(shù)字卡表示)。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)講述操作結(jié)果。
要求幼兒看著標(biāo)記圖，說一說，圖中有幾個什么樣的圖形。
二、幼兒操作活動。
1、分類游戲(幼兒分別取自己的圖形卡片)。
看一看，說一說，你的圖形是什么顏色的.什么形狀的?？唇膛囵B(yǎng)幼兒用語言講述操作結(jié)果的習(xí)慣。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案分類篇十二
1.學(xué)習(xí)按物體的某一特征進(jìn)行分類。
2.能根據(jù)物體的特征選擇相應(yīng)標(biāo)記，并大膽講述操作過程。
3.積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)活動的樂趣。
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對顏色、大小有一定的認(rèn)識。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt；大小不同的紅、綠糖果卡片；"小貨架"人手一個；標(biāo)記圖若干。
1.東東的新店開張了，我們一起進(jìn)去看一看吧！
2.哇，店里有什么？它們有什么不同？
3.小結(jié)：店里的糖果可真多呀，它們不僅顏色不同，大小也不同。
1.初步探索，糖果分類
貨架上的糖果看上去有些凌亂，怎樣排放會整齊些呢？
請你用自己喜歡的方法，將一樣的糖果放在一起吧！
2.交流講述，分類方法
誰來介紹一下，你的糖果是怎么放的？
小結(jié)：你們可真能干，原來我們可以用兩種方法來放糖果?？梢园杨伾粯拥奶枪旁谝黄穑蛘甙汛笮∫粯拥奶枪旁谝黄?。
3.探索嘗試，選擇標(biāo)記
為了讓顧客挑選時看得更清楚，我們還可以為糖果送上標(biāo)記。
請你看看你的糖果是怎么放的，然后選擇合適的標(biāo)記。
4.幼兒操作，教師指導(dǎo)
5.集體交流，總結(jié)評價
今天小朋友們幫助東東將一樣的糖果放在了一起，為了感謝你們東東拿來一些糖果和大家一起分享，快去品嘗一下吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案分類篇十三
1、能按照圖形的形狀特征進(jìn)行活動，鞏固對形狀的認(rèn)識。
2、能說出自己的分類理由
3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
幼兒已認(rèn)識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。
每人一個分類盒材料配套：幼兒活動操作材料《科學(xué)?按圖形的特征分類》《科學(xué)?圖形組合》。
1、出示奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對平面圖形的認(rèn)識。
師：這是一個漆面的口袋、里面藏著許多東西，請大家猜猜藏的是什么。教師一邊念奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說出名稱。
2、引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類。
師：請小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。
幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
操作完畢后，請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里，并互相檢查分類是否錯誤。
3、完成操作材料請幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類作記錄。
《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會，提高幼兒口語表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案分類篇十四
2、訓(xùn)練幼兒觀察比較積極思維及動手操作的能力，并在操作活動中體驗(yàn)成功的快樂。
幼兒：人手二份圖形操作材料（如圓形，三角形，正方形，紅黃藍(lán)三種顏色六所小房子）。
教師：一份圖形操作材料，大房子三家。
1、初步嘗試游戲“圖形寶寶分家家”
認(rèn)識分類材料，導(dǎo)入。
t：剛才有個圖形寶寶（出示一個圖形圖片）跟老師說它跟伙伴在玩“分家家”的游戲，但是它不會玩，它想請小朋友幫助它跟它一起玩分家家的游戲，你們愿意嗎？（出示所有圖片，如：紅黃藍(lán)三種顏色的三角形/圓形/正方形）老師想請你們用小眼睛看仔細(xì)觀察，看誰的小眼睛亮？看看這些圖形一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（形狀、顏色）。
交代游戲規(guī)則，并做示范。
t：這是圖形寶寶的家（出示三個大房子），老師要求給圖形寶寶分家的時候把同一種顏色的或同一種形狀的圖形寶寶分放在同一個小房子里，并且請你們給圖形寶寶的家取一個好聽的名字。
t：先請小朋友仔細(xì)的看老師是怎么做的。我請正方形的圖形寶寶住在第一家，我還給它取一個名字叫正方形圖形寶寶（請圓形寶寶住第二家，三角形寶寶住第三家，分別取名）下面老師請小朋友來給圖形寶寶分家家，記住要把同一種顏色的或同一種形狀的圖形寶寶放在同一個小房子里，并且要給圖形寶寶的家取一個好聽的名字待會兒告訴老師。
幼兒操作‘給圖形寶寶分家家“（教師巡回指導(dǎo)）。
討論：
你們是怎么分的？（請幾位小朋友上來貼出自己的操作結(jié)果，師配合）有沒有分的和xx小朋友一樣的。那哪位小朋友告訴大家你為什么要這樣分呢？xx小朋友真棒，那我們給它取個好聽的名字（如紅色圖形寶寶，正方形圖形寶寶等等）。
小結(jié)：“分家家”可以根據(jù)圖形的顏色來分成三家，根據(jù)圖形的形狀分成三家。
t：那你們還想不想在玩一次呢？
2、再次嘗試。
t：等一下分家家的時候老師要求跟剛才分的`方法不一樣，而且再取一個好聽的名字（拿出另外一份圖形操作材料）。
幼兒操作（提示第一次與第二次要求分的不一樣，教師巡回指導(dǎo)）。
討論：
t：請你們跟旁邊的小朋友說一說，你第一次是怎么分的，第二次又是怎么分的（請幾位小朋友上來說說她的成果）。
3、提高嘗試。
t：老師這里還有很多的圖形寶寶，下面老師要和你們玩?zhèn)€游戲，等一下老師講好游戲規(guī)則請你們上來從盒子里拿一個你喜歡的圖形，然后站到那邊畫有三個圈的地方。
t：下面你們要聽好游戲規(guī)則哦，這里有三個圈圈，圈圈代表圖形寶寶的家，當(dāng)我說，我請圓形寶寶住第一家，三角形寶寶住第二家，正方形寶寶住第三家，你應(yīng)該快速的反應(yīng)出你該住哪里，找到家后就不能動啦，然后請每個小朋友互相看看，家里面的圖形寶寶都一樣嗎？那個圖形寶寶不一樣就要請她出去暫停一次游戲（依次有紅黃藍(lán)各色的圖形寶寶等）。
4、結(jié)束部分：我們和圖形寶寶玩了那么久了，他們累啦，我們把它們送回家吧！
小學(xué)數(shù)學(xué)教案分類篇十五
"分類"是數(shù)學(xué)活動中的一個重要內(nèi)容，在日常生活中也經(jīng)常要運(yùn)用。比如：超市里物品的擺放、圖書館里的圖書的擺放、家中整理房間等等都要運(yùn)用到有關(guān)的分類知識。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動的樂趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識變得生動、淺顯易懂，并能融入孩子們感興趣的操作活動中去，我設(shè)計(jì)了本次活動。整個活動以孩子們熟悉的火車為活動題材，將"為貨運(yùn)火車裝運(yùn)貨物"的游戲貫穿始終?；顒又?，讓孩子們主動探索、嘗試操作，在玩、試、想、做、議中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而獲得有關(guān)分類的經(jīng)驗(yàn)。從而發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商、操作能力，讓幼兒充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和有趣性。
1、鼓勵幼兒嘗試探索"分類裝貨物"的方法。
2、發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商能力和傾聽能力。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣，分享成功的喜悅和快樂。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
1、幼兒對火車已有初步的感性認(rèn)識。
2、16塊火車外形的底板（15塊小的，1塊大的），各種貨物卡片，各種圖形片。
3、多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)活動情境，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、多媒體演示，讓幼兒觀察、了解火車分為客運(yùn)火車和貨運(yùn)火車兩種。
"小朋友，看，我們來到了哪兒？"。
2、"五一勞動節(jié)剛過，裝運(yùn)貨物的工人叔叔們又開始繁忙地工作了，他們想請我們小朋友幫忙，一起裝運(yùn)貨物，你們愿意嗎？"。
二、操作活動。
1、幼兒分組合作，第一次嘗試裝運(yùn)貨物。（為一節(jié)車廂的火車裝運(yùn)貨物）。
（1）請幼兒觀察認(rèn)識各種物品，初步感性認(rèn)識"分類"。
（2）請幼兒嘗試裝運(yùn)貨物，并為車廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。
活動要求：幼兒四人一組，分配角色，協(xié)商討論選出小組負(fù)責(zé)人及操作結(jié)果匯報(bào)員。（要求每組幼兒全部完成任務(wù)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的喜悅）。
（3）匯報(bào)操作結(jié)果。
2、第二次嘗試裝運(yùn)貨物。（為兩、三節(jié)車廂的火車裝運(yùn)貨物）。
（1）幼兒嘗試裝運(yùn)貨物，并為每節(jié)車廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。
活動要求：首先完成兩節(jié)車廂的操作任務(wù)，在驗(yàn)貨認(rèn)可之后將列車放回貨場后方能操作三節(jié)車廂的操作。（兩節(jié)車廂的操作是滿足能力中等幼兒的需求，三節(jié)車廂的操作是為能力強(qiáng)的幼兒提供提高能力機(jī)會。）。
（2）請個別幼兒講一講：你們是怎樣擺放的？
3、幼兒集體合作裝運(yùn)貨物。（將具體的'實(shí)物操作卡片換成抽象的圖形卡片）。
（1）出示一列大火車。
"現(xiàn)在，我們要把這些木材分別運(yùn)送給三位客人。一位是南京的客人，他要紅色的木材；一位是北京的客人，他要圓形的木材；還有一位是新疆的客人，他要的是大的木材。請你們想一想，該怎樣擺放這些木材？"。
（2）請幼兒自己檢驗(yàn)"勞動成果"，體驗(yàn)成功的喜悅和快樂。
三、活動延伸。
1、小結(jié)集體操作情況，發(fā)現(xiàn)交集分類的現(xiàn)象，為下次活動打基礎(chǔ)。
2、幼兒開著火車出活動室，結(jié)束活動。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的源泉，活動中一開始，我直接出示了身份證，一下子激起了孩子們對活動的興趣。孩子們在仔細(xì)觀察的過程中，知道了身份證表明的一些特征，使得為下面的環(huán)節(jié)——做好鋪墊?！吨改稀分幸仓赋觥袄蒙詈陀螒蛑械膶?shí)際情境，激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望”?；顒又形乙龑?dǎo)幼兒積極參與，主動探索，使幼兒知道圖形有不同的特征。我提供給大量的操作材料，讓幼兒在充足的材料中愉快操作、自由探索，感知圖形的特征，盡量以傾聽者、引導(dǎo)者的身份參與活動，讓每一位孩子想說，敢說，有機(jī)會說，把枯燥的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變成幼兒樂于接受的、有趣的形式。在活動中提供幼兒展現(xiàn)的機(jī)會，很好地鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力。整個活動中，孩子們積極性較高，也樂意參與操作活動，在介紹自己制作的身份證時，幼兒上來時能大膽大方準(zhǔn)確地講述，活動目標(biāo)也基本達(dá)到。另外孩子們們積極參與學(xué)習(xí)討論，通過自己的努力，最后找到了“禮物”，讓他們既有了成功地體驗(yàn)，也建立了孩子們的自信心。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案分類篇十六
1、學(xué)習(xí)按照不同特征進(jìn)行分類，感知同事物中的不同數(shù)量關(guān)系。
2、能大積極參加操作活動，大膽分享自己的操作發(fā)現(xiàn)。
根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行分類。發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。
發(fā)現(xiàn)物體的不同特征，并嘗試按自己發(fā)現(xiàn)的特征進(jìn)行分類。能嘗試分析和標(biāo)出物體的各項(xiàng)特征。
1、紐扣、積木，蘋果卡片若干
活動過程：
1、以小天使來到班上送禮物，尋找最幸運(yùn)小朋友引題。
（1） 引：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧?。ㄕ故菊n件小天使）
（2） 幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券（不同形狀、顏色、大小的圖形），互相交流、比較自己拿到的圖形獎券。
1、集體活動
（1） 教師請5位幼兒站成一排（有三位男的，二位女的；有扎辮子的，不扎辮子的等等）
（2） 提問：“老師請了幾位小朋友？”
“誰能把五位小朋友分成兩隊(duì)，分好后說說你是根據(jù)什么特征來分的？”
（如：“我按男女不同來分，把他們分成兩隊(duì)，5位小朋友里面偶3位男孩子，兩位女孩子。”）
2、小組活動
交代操作規(guī)則：
（1）請小朋友先數(shù)一數(shù)你桌上有多少紐扣（積木、蘋果卡片），然后把總數(shù)記下來。
（3）看著特征標(biāo)記，用數(shù)字把它們的不同記錄下來。
3、請小朋友來說一說剛才的操作結(jié)果。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案分類篇十七
2、愿意參加集體活動，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
蘋果樹。大的紅蘋果20個，小的紅蘋果20個，大的綠蘋果20個，小的綠蘋果20個。蘋果表格3份。
活動過程：
一、引入主題，組織幼兒蘋果樹，初步感知蘋果的大小、顏色。
1、教師：小朋友今天我們來到了果園樹上有什么呀？
“這些蘋果有什么不一樣？”（引導(dǎo)幼兒說顏色和形狀不一樣）。
二、幼兒操作，老師組織幼兒區(qū)分蘋果的顏色擺放。
1、教師：“紅色的房間可以用來擺放什么顏色的蘋果？綠色的房間可以用來擺放什么顏色的蘋果？大大的紅蘋果屋可以用來擺放什么形狀的蘋果……”
指導(dǎo)重點(diǎn)：教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按顏色、大小分類擺放。
4、結(jié)束活動：以歌曲結(jié)束活動，體驗(yàn)參與游戲的快樂。
活動目標(biāo)：
1、能用語言表達(dá)出蘋果的特征，并能按顏色、大小分類擺放；
2、愿意參加集體活動，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動過程：
1、感知活動：以“小刺猬和小朋友做游戲”引入主題，組織幼兒參觀果園，初步感知蘋果的大小、顏色。
2、體驗(yàn)活動：師幼一起摘蘋果，共同感知蘋果的大小、顏色。
3、操作活動：幼兒操作，老師組織幼兒區(qū)分蘋果的種類并分類擺放。
指導(dǎo)重點(diǎn)：教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按顏色、大小分類擺放。
4、結(jié)束活動：以歌曲結(jié)束活動，體驗(yàn)參與游戲的快樂。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案分類篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。
2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。
3、初步學(xué)會與他人合作交流。
4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會簡單分類
教學(xué)過程：
1、感知分類
出示例1
你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?
揭示課題， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
（板書課題：分類）
2、鞏固發(fā)展 體驗(yàn)分類
按形狀來分一分，怎樣記錄分的'結(jié)果呢？
討論匯報(bào)。
板演分法。
還可以怎么分？
1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。
今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？
分類
生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
按形狀來分一分
按顏色來分一分
小學(xué)數(shù)學(xué)教案分類篇十九
新的《教育綱要》指出：科學(xué)應(yīng)從生活中感受事物的數(shù)量關(guān)系，的科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物作為探索的對象。根據(jù)這一原則，我以帽子為操作材料確定了數(shù)學(xué)分類活動的主題，這是基于下列考慮：第一，帽子是幼兒日常生活中常見的物品，孩子對帽子有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，有利于減少分類活動的難度；第二，隨著生活水平的提高，帽子的花色品種越來越豐富，有利于開展分類活動。第三，這一活動在分類的同時還有助于幼兒感受整體和部分的關(guān)系，同時訓(xùn)練他們的思維能力和觀察思考的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)將活動過程用簡便的方式記錄下來，并和同伴進(jìn)行交流。
1、不同款式、顏色、質(zhì)地、用途、的帽子若干頂；
2、四張桌子，蓋布、黑板、筆、紙；
1、以的口吻激起幼兒活動的興趣。
2、請四名具有不同特征的幼兒上臺，并請幼兒說說他們之間的不同之處。
“這里有幾位小朋友？”“他們什么地方不一樣？”
3、教師引導(dǎo)幼兒記錄分類結(jié)果。
“我們要把這里有四個小朋友的事記下來，可以怎么記呢？”（教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字4表示人數(shù)，用娃娃頭表示小朋友）“誰能把有相同地方的小朋友排在一起？”“他是怎么排的，他們哪里一樣？”（這兩個是男孩，這兩個是女孩）“這又該怎么記呢？”（教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字和簡單的標(biāo)記來記錄）“除了這種排對的方法，還有沒有其它方法？”（教師在幼兒分類的基礎(chǔ)上再次引導(dǎo)他們用簡單的標(biāo)記來記錄）”
1、引導(dǎo)幼兒觀察帽子的不同之處
2、啟發(fā)幼兒說出帽子的各種用途
3、提出分類的要求
“原來帽子的用處這么大，我們大家都需要它。今天我們這里有這么多帽子，那我們就來開一個帽子商店吧。想一想開店前，我們要先做什么準(zhǔn)備工作？”（引導(dǎo)幼兒先從整理帽子開始）“我們可不能把帽子放得亂七八糟的。你們說可以怎么擺放呢？”（引導(dǎo)幼兒說出將帽子按同一特征擺放）
1、提出記錄的方法
“今天，我們四個小朋友整理一個柜臺。大家先要數(shù)數(shù)柜臺上有幾頂帽子，然后用數(shù)字和標(biāo)記把它記下來，再看看它們有什么不同，把有相同地方的帽子擺在一起并數(shù)數(shù)每樣有幾頂，大家一起商量怎么記錄。如果大家還有別的分法，就再分一次，分好后再數(shù)數(shù)每種有幾頂？想一想怎么記錄。記住每分一次，就記錄一次?！?BR> 2、幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒在分類時要按同一標(biāo)準(zhǔn)全部分完后，才能按別的標(biāo)準(zhǔn)再次進(jìn)行分類。
3、引導(dǎo)幼兒多角度地思考分類的標(biāo)準(zhǔn)。
4、觀察幼兒不同的記錄方法。
1、展示四組幼兒的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察、比較各自的記錄方法
“這些記錄單上記的都是小朋友分帽子的事情，大家相互看一看，有沒有看不懂的地方？”（幼兒之間相互提問相互回答）“每組分帽子的方法和記錄的方法有什么不同？”“你最喜歡哪一組的記錄單，為什么？”
2、教師對幼兒的操作給予肯定
“今天小朋友想出了各種擺帽子的方法，有的按大小擺，有的按款式擺，有的按顏色擺，還會把這些事用數(shù)字和標(biāo)記記了下來。而且每組記錄的方法都不一樣，你們真了不起。下次，我們玩帽子商店的時候就可以有許多不同擺帽子的方法了?！?BR> 延伸：
課后教師可以將一組帽子和這組分帽子的記錄單放在區(qū)角中，供幼兒進(jìn)行分類活動，要求幼兒分的方法和記錄單上的不一樣，分好后并記錄。充分挖掘分類的多種途徑，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案分類篇二十
1、通過擺放圖形，學(xué)習(xí)交集分類，初步了解兩集合相交部分所擺放的圖形必須同時具有兩個集合內(nèi)圖形的特征。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成和加減去運(yùn)算。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
空心大圓4個(分別為紅、黑、各一，綠2)，標(biāo)記若干(如南p333圖二、三、四、五、六)。
一、復(fù)習(xí)10的組成。
開展拍手游戲和碰球游戲。復(fù)習(xí)10的組成。
二、學(xué)習(xí)按標(biāo)記將圖形分類。
1、出示教具(五),引導(dǎo)幼兒觀察標(biāo)記后說出這兩個空心圓圈是誰的家。
2、誰來將圖片按標(biāo)記分別放在兩個圈內(nèi)。分完后再請幼兒說說兩個圈里各放的是什么樣的圖形。
三、學(xué)習(xí)交集分類。
1、出示圖六，引導(dǎo)幼兒觀察兩個家怎么了：這兩個家怎么了?有沒有完全重疊，是誰的家和誰的家有部分重疊了，重疊的這一部分有誰的家。(是綠色、三角形的家。)
3、教師和幼兒一起在兩個圈重疊的地方放上綠色的三角形，并在重疊處的上方貼上相應(yīng)的標(biāo)記。
四、運(yùn)用交集分類經(jīng)驗(yàn)。
1、出示圖八：請你們想一想板上的標(biāo)記和兩個空心圈，紅心圈里放什么圖形，黑心圈里放什么圖形，他們重疊的地方又應(yīng)該放什么圖形?(現(xiàn)在請小朋友想一想。)
2、請一名幼兒分別將圖形片送至紅圈、黑圈和兩圈重疊的地方，請其他幼兒檢查他放得是否正確，并說說為什么。同時想想重疊的地方應(yīng)該貼什么標(biāo)記。
五、幼兒操作。
1、小朋友先看看材料上(兩個相交的圓圈)每個圈上插著什么標(biāo)記，想想在每個圈內(nèi)應(yīng)放什么圖形，放好后，再想想兩個圓圈重疊的部分內(nèi)應(yīng)該放什么圖形，將圖片放在里面。完成后告訴大家你是怎樣做的。
2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
六、結(jié)束活動。
1、表揚(yáng)上課表現(xiàn)好的孩子。
2、和孩子一起收拾活動用具。
這些圖形是幼兒平時經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處并進(jìn)行分類，總的來說，孩子的表現(xiàn)還是比較不錯的，幼兒對分類沒有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標(biāo)記?；顒雍螅覀兌加X得可在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度，讓孩子按物體的兩個特征進(jìn)行分類。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案分類篇一
1、整節(jié)課與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，注重運(yùn)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知識，如：導(dǎo)入。
結(jié)合地理位置用大福源超市場景導(dǎo)入，有親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；動手整理衣服以及這部分的拓展交流，感知分類的數(shù)學(xué)知識其實(shí)就在身邊。比較好地體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)和生活中處處有數(shù)學(xué)”這一課改理念。
2、小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用比較到位。
本節(jié)課在開始和結(jié)束的兩個大環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮了小組合作的優(yōu)勢，并在其他幾個練習(xí)環(huán)節(jié)中，貫穿了小組內(nèi)互相說一說、指一指等不同的交流活動。這樣就給每個學(xué)生提供了一個充分展示自己的空間和時間，培養(yǎng)了他們的觀察、分析、表達(dá)、合作能力。并激發(fā)了他們小組之間競爭的`欲望，使學(xué)生們更主動快樂地融入導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)中來。
3、小組評價比較到位，符合學(xué)生的年齡特征。
以小組之間比賽的形式競爭，老師把每個小組回答問題、合作過程都納入到評價的范圍之內(nèi)；此外一些評價語運(yùn)用的也是比較到位的。評價及時達(dá)到一定的效果。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案分類篇二
1、認(rèn)識、熟悉量角器，會用量角器量角。
2、熟練使用量角器量角。
能力目標(biāo)
讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作的主動探索過程，靈活使用工具。
情感目標(biāo)
通過主動操作，使學(xué)生感受到量角器的作用，體會“工欲善其事，必先利其器”的含義，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中善于使用工具，善于找到趁手的工具。
熟悉量角器，會用量角器畫角。
量角器上有兩組“零刻度線及其讀數(shù)”，學(xué)生應(yīng)正確尋找與使用。
多媒體課件及量角器
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1.同學(xué)們，今天開始我們要學(xué)習(xí)“角的度量”，我們先來聊聊兩句成語：“磨刀不誤砍柴工”、“工欲善其事，必先利其器”。
2.磨刀花費(fèi)時間，但不耽誤砍柴。比喻事先充分做好準(zhǔn)備，就能使工作加快。
3.要做好工作，先要使工具鋒利。比喻要做好一件事，準(zhǔn)備工作非常重要。
4.就我們即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容“角的度量”來說，我們也必須準(zhǔn)備好合適的工具——量角器。
說明：通過成語的情景，引入量角器，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、自主探究，學(xué)習(xí)新知
1.請你仔細(xì)地觀察量角器，然后做一個介紹。
2.羅列量角器的相關(guān)知識：(請學(xué)生介紹)
(1)量角器是一個半圓，這個半圓被分成180等份;
(2)量角器上有一個中心點(diǎn)，叫做“中心”;
(3)從“中心”向左右兩邊，分別有兩條直線，都叫做“零刻度線”;
(4)兩條零刻度線分別對應(yīng)兩組讀數(shù);
(5)讀一讀量角器上的刻度
說明：通過對量角器的認(rèn)識，讓學(xué)生熟知量角器每部分的構(gòu)成，為下部分的量角做好必要準(zhǔn)備，并且由學(xué)生自主觀察，獲得新知，這樣對于學(xué)生正確使用量角器度量會有所幫助。
三、自學(xué)課本，嘗試操作
1、請先獨(dú)自思考，再看書自學(xué)如何正確使用量角器量角
(1)自學(xué)
(2)匯報(bào)交流：量角器上最小的讀數(shù)是0°，的是180°，說明使用量角器可以測量出從0°—180°的角。
2、完成書上第84頁的量角，并總結(jié)出量角三要點(diǎn)。
3、請用量角器測量三角尺的角，并記錄下來。
4、交流評議。
說明：通過學(xué)生自學(xué)，初步了解如何用量角器量角，再通過課件的演示和教師的口述相結(jié)合，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握量角的正確過程，最后請學(xué)生自己通過操作，總結(jié)出量角的三要點(diǎn)，這樣學(xué)生對使用權(quán)用量角器量角的過程從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，又經(jīng)歷了自主嘗試，親歷學(xué)習(xí)過程，老師又能夠及時巡視，點(diǎn)評糾正，這樣學(xué)生就能少走彎路。
四、分層練習(xí)，及時鞏固
1、填空
量角器是一個，從中心向左右兩邊各有一條。
量角器被分成180等份，每一份所對應(yīng)角的大小是，記作。
2、獨(dú)立完成書p71的第1、2、3、4、5題。
(1)小組合作交流。
(2)小結(jié)。
說明：通過這部分的練習(xí)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識要點(diǎn)，讓學(xué)生更明確量角的方法。
五、課堂總結(jié)，收獲評價
說明：二期課改強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的評價，學(xué)生能夠通過自我的評價，相互的評價和教師的評價有機(jī)結(jié)合，能夠全面的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和狀態(tài)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案分類篇三
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按圖形的兩種(三種)不同特征進(jìn)行二次分類。
2、培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準(zhǔn)備：
第一次操作：顏色2種圓形、正方形圖片若干個，第二次操作：顏色2種，大小不同的三角形、正方形圖片每二位幼兒一份分類圖。
活動重難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：能根據(jù)圖形的不同特征進(jìn)行二次分類。
活動難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行分類并記錄。
活動過程：
一、開始部分：闖關(guān)游戲引發(fā)幼兒活動興趣。
1、老師帶領(lǐng)一起去圖形寶寶家做客。
2、讓幼兒說說圖形寶寶家有哪些寶寶。
二、第一次操作：分家家進(jìn)行二次分類。
1、請幼兒自己選擇一種圖形寶寶扮演這個圖形寶寶。
2、請圖形寶寶們想想怎么樣分分家?
3、請幼兒根據(jù)圖形的一種特征進(jìn)行一次分類。并請幼兒說說是怎么按什么特征來分類的，教師進(jìn)行記錄。
5、幼兒進(jìn)行二次分類，教師進(jìn)行記錄。
三、第二次操作：分組操作拓展幼兒思維。
1、教師講述操作要求：兩位幼兒一組先兩人討論，一幼兒根據(jù)討論結(jié)果先進(jìn)行一次分類，另一幼兒進(jìn)行分類記錄，同前方法再根據(jù)其他特征進(jìn)行分類并記錄。
2、請幼兒兩兩分組進(jìn)行合作，教師個別指導(dǎo)。
3、對幼兒操作結(jié)果進(jìn)行集體檢查。
四、活動延伸：將各種小動物進(jìn)行二次分類。
1、將各種小動物進(jìn)行一次分類。(海、陸、空)。
2、再進(jìn)行二次分類：海分為魚類和兩棲類、陸分為家禽和野生、空分為鳥類和昆蟲類。
3、引發(fā)幼兒活動興趣，先初步接觸活動的內(nèi)容。
4、讓幼兒扮演圖形寶寶親身體驗(yàn)圖形分類的有趣。
5、讓幼兒根據(jù)圖形不同特征進(jìn)行二次分類。
6、教師一邊記錄一邊運(yùn)用語言跟進(jìn)，為幼兒下一步的分組活動奠定基礎(chǔ)。
7、清楚講述操作要求，讓幼兒能更好的分組操作。
8、拓展幼兒思維。
活動反思：
在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。我用一個“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終，孩子們便于理解，也十分愿意投入其中，加上我給幼兒提供了充分的操作材料,并加以引導(dǎo),逐步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征，讓他們充滿激情的完成了一個個任務(wù)。
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小學(xué)數(shù)學(xué)教案分類篇四
教學(xué)過程：
一情境導(dǎo)入出示課本上的圖片。
生：三角形、正方形、長方形……。
師：同學(xué)們找的都很好，那這里面什么圖形最多呢？
生：三角形。
師：很好，那同學(xué)們知道它們?yōu)槭裁匆眠@么多的三角形組成呢？這節(jié)課我們就一起來研究三角形。（板書課題----三角形的認(rèn)識）。
二畫一畫，構(gòu)建概念。
師：既然同學(xué)們都已經(jīng)認(rèn)識了三角形，那我們就一起來動手畫一畫好不好？
生：好！
師：同學(xué)們，先拿出一張白紙，看誰畫的又快又好。
（學(xué)生獨(dú)立畫，師巡視了解學(xué)生畫的情況。選擇學(xué)生畫得不正確的圖形貼在黑板上，如果學(xué)生沒有，則把事先準(zhǔn)備的以下圖形也貼在黑板上。）。
（1）（2）（3）。
生：不是。
師：為什么不是呢？（指著第一個）這個為什么不是呢？生：因?yàn)檫@三條線和線之間沒有連在一起。
師：（指著第二個）這個呢？
生：那兩條線段不應(yīng)該出頭。
師：那最后一個為什么不是呢？
生：那條線段應(yīng)該是直線。
師：同學(xué)們回答的都很好，觀察能力都特別強(qiáng)。那誰能畫出一個三角形呢？
（指明同學(xué)，在黑板上畫出三角形）。
師：非常好。同學(xué)們比較總結(jié)一下什么樣的圖形才是三角形。（同學(xué)們通過小組討論，得出結(jié)論，老師進(jìn)行加工）。
即得出三角形的定義：由三條線段圍成的圖形叫三角形。（板書概念，用紅色粉筆寫“圍成”）。
師：什么叫“圍成”？同學(xué)們能用手勢表示“圍成”的意思嗎？四人小組拉演示一下。
師：能把“圍成”說成“組成”嗎？你怎樣理解“組成”？
（有的學(xué)生說“不能”，也有個別學(xué)生說“能”。引導(dǎo)學(xué)生說出“組成”不一定要首尾連接形成封閉圖形。）。
師：說得很好，（指著剛才的三個圖形）這三個圖形都是由三條線段組成的，但它們都不是圍成的，所以不是三角形。
三：了解三角形的組成。
生：是。
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識三角形的各部分名稱。并用課件演示：三角形的三條邊、三個角和三個頂點(diǎn)。）。
師：三角形的身上除了三個頂點(diǎn)、三條邊和三個角以外還有兩位新朋友，知道它是誰嗎？
生：底和高。
(小組展示畫法)。
師：同學(xué)們自學(xué)的很好，畫法都正確。如果再規(guī)范一點(diǎn)就會更完美了，當(dāng)然我們要借助三角板。老師來演示一遍，然后大家共同來總結(jié)一下怎么畫高？哪部分是底？（出示畫高的課件）。
（老師引導(dǎo)性的提問：“如果以三角形的另一條邊為底邊，你還能畫出其它的高嗎？”，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從另外兩個頂點(diǎn)還可能畫出兩條高，每個三角形一共有3條高。畫鈍角三角形和直角三角形的學(xué)生可能只會畫一條高。再展示學(xué)生的作品時，教師可特意各找一個畫鈍角三角形、畫銳角三角形和畫直角三角形的學(xué)生上來展示，如果學(xué)生沒有畫到直角三角形和鈍角三角形，老師則讓學(xué)生嘗試畫一畫這兩種三角形的所有高。）。
（課件演示：銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形各自的三條高。）出示下面的三角形，讓學(xué)生說出每條高和它對應(yīng)的底。
（展示時，強(qiáng)調(diào)底和高的對應(yīng)，重點(diǎn)講解直角三角形中以一條直角邊作為底的情況。展示鈍角三角形時重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在三角形外面的高的情況。）。
五：動手操作探索特征。
師：剛才同學(xué)們通過自己的探索和研究發(fā)現(xiàn)了三角形的許多知識，現(xiàn)在我們一起來做一個實(shí)驗(yàn)，看看你又會有什么新的發(fā)現(xiàn)？下面我讓一名同學(xué)上來用兩手分別捏著這三個圖形的兩個角看發(fā)現(xiàn)了什么？(拿出事先用紙條做好的三角形、平行四邊形、五邊形)。
（指明學(xué)生上臺演示學(xué)生得出三角形不容易變形）。
（學(xué)生自由發(fā)言）。
師：同學(xué)們說的都很好，下面來看看這三個物體是不是也是利用了三角形的穩(wěn)定性？
小學(xué)數(shù)學(xué)教案分類篇五
能把大?。伾┫嗤膱D形歸在一起，并能表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)。
能大膽表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)。即分類后能說出是按顏色或大小分類的。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。
四、設(shè)計(jì)思路。
分類活動屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準(zhǔn)備。如幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義，需要對某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽象，而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進(jìn)行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。
讓幼兒表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)是小班幼兒開展分類活動的重點(diǎn)難點(diǎn)。這是一因?yàn)橛變旱母爬芰Ρ容^差，同時語文表達(dá)能力也比較弱。因此，活動中教師可以通過指導(dǎo)語給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾?，還可以采用放標(biāo)記的方法讓幼兒先把想法表示出來，然后再學(xué)習(xí)用語言說明分類標(biāo)準(zhǔn)。
五、活動流程。
操作經(jīng)驗(yàn)——討論歸納——復(fù)習(xí)鞏固操作體驗(yàn)在活動區(qū)中提供操作材料，讓幼兒通過操作擺弄，積累有關(guān)物體的顏色，大小等特征的感性經(jīng)驗(yàn)。
（1）分雪花片。材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。
指導(dǎo)語：請你把顏色相同的雪花片放在一起。
（2）分積木材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。指導(dǎo)語：請你把形狀相同的積木放在一起。
（3）分木珠材料：四種形狀不同的木珠，每種4-5個，顏色不同。指導(dǎo)語：請你把形狀相同的木珠放在一起?；颍赫埬惆杨伾嗤哪局榉旁谝黄?。
（4）分玩具材料：積木、木珠、雪花片。指導(dǎo)語：請你把顏色相同的玩具放在一起。
2、討論歸納經(jīng)過分組討論幫助幼兒提出和轉(zhuǎn)換分類標(biāo)準(zhǔn)。
（1）給每個幼兒一些不同顏色的，幾何圖形，每種都有大和小兩種。
指導(dǎo)語：請你們把這些圖形放在兩個盒子里，每個盒子里要放入一樣的圖形。請幼兒介紹自己的分類結(jié)果。并證明為什么把這些圖形放在一起?；蛘呖梢哉埰渌變翰虏滤前词裁礃?biāo)準(zhǔn)分類的。
（2）給幼兒再次分類指導(dǎo)語：剛才你們是按圖形的顏色（大?。┓值模F(xiàn)在你們再用別的方法分一次。
（3）給幼兒兩盒雪花片，每盒里都有大小，顏色不同的雪花片，四個空盒子。請幼兒給兩盒雪花片分別進(jìn)行分類，兩次要用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。分完后用標(biāo)記（大）、（?。┍硎?。然后再讓幼兒證明分類標(biāo)準(zhǔn)。說明標(biāo)記應(yīng)在課前先讓幼兒認(rèn)識。
4、復(fù)習(xí)鞏固在活動中投資其他材料，并增加每種材料的數(shù)量，繼續(xù)讓幼兒操作，學(xué)習(xí)分類。
數(shù)的實(shí)際意義，需要對某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽象，而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大孝顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進(jìn)行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操...
小學(xué)數(shù)學(xué)教案分類篇六
教學(xué)目的：
1、能按照給定的含有兩個因素的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并體會不同的方法在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。
2、小組合作交流學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
3、培養(yǎng)生的動手，動腦的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)？體會在不同的方法在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)中所用的圖形學(xué)具。
教學(xué)過程：
新授。
教學(xué)例1。
請同學(xué)門給你們桌上的圖形分下類，看誰分得又塊又好?。ㄉ诸悾?。
誰來說說，你是怎樣分的分成了幾類？
同學(xué)們分得真不錯現(xiàn)在按形狀不同分類的同學(xué)舉手。
按顏色分的同學(xué)有哪些？請你們將形狀相同的分在意。
師：請同學(xué)們把桌上的.圖形分一下類。
（小組分類、師巡視，向有困難的組提示：剛才是怎樣分的，先怎樣分的餓，再怎樣分）。
同學(xué)門，剛才我發(fā)現(xiàn)有一些小朋友分得又塊又好，誰來說說你們是怎樣分的？
（生到黑板展示，邊分邊說分的過程）。
p44課堂活動、1。
讀題，動手操作，抽生演示。
p44課堂活動、2。
理解題意，先找能飛的，再找有羽毛的。
p44課堂活動、3。
小組討論怎樣分，交流。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案分類篇七
（一）知識與技能：
通過分類認(rèn)識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每種三角形的特點(diǎn)。
（二）過程與方法：
在分類中體會分類標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)密。
情感態(tài)度與價值觀：在三角形的分類中感受各類三角形之間的關(guān)系。
多媒體課件，各種三角形紙片。
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
第一關(guān)：準(zhǔn)確地認(rèn)出他們，并說出他們的特征、(課件出示銳角、直角和鈍角)。
第二關(guān)：給他們?nèi)€形象又合適的名字、(出示銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形)。
（二）探究新知：
同學(xué)們順利過關(guān)，來到了數(shù)學(xué)王國、它們非常好客，派了很多代表來迎接我們。(課件出示各種三角形)。
1、喲，它們長得很相似的，找找它們有哪些共同點(diǎn)？
2、有這么多共同點(diǎn)，老師眼都看花了，但定睛一看，還是有區(qū)別的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
3、看著這些長得相似，但實(shí)際上大大小小、形狀各異、零零亂亂的三角形，你想研究些什么？板書：三角形分類。
4、學(xué)生自由討論，給三角形分類、誰愿意上來展示一下你的研究成果？
5、學(xué)生展示分類結(jié)果：
從邊分：等腰三角形和沒有相等的邊的三角形。講解：等腰三角形的各部分名稱。
從你們的學(xué)具中找出等腰三角形，你怎么知道它是等腰三角形的？
在等腰三角形中有沒有三條邊都相等的？（等邊三角形）。
找出等邊三角形并證明、
（三）實(shí)踐應(yīng)用。
1、畫三角形。選擇你最喜歡的三角形畫下來，并向同學(xué)們介紹你的三角形、
2、猜三角形：
出示一個直角。
出示一個鈍角。
出示一個銳角(能不能正確猜出是什么三角形？為什么？
3、填一填。
4、找一找：在孔雀圖中找出你喜歡的三角形說一說。
（四）總結(jié)，拓展。
在這節(jié)課的探秘中你了解到了什么？你還想研究些什么？
小學(xué)數(shù)學(xué)教案分類篇八
單元教學(xué)內(nèi)容：
1、整理房間（按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類）。
2、整理書包（分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性）。
單元教學(xué)目標(biāo)。
1、進(jìn)一步體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
3、經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
單元教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
單元教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。
課時安排：
本單元計(jì)2課時，具體安排如下：
1.整理房間1課時。
2.整理書包1課時。
1、整理房間。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過活動，使學(xué)生初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。
2、通過活動，注重培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。
3、通過活動，使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。
1、同學(xué)們，老師認(rèn)識一個小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?現(xiàn)在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。
2、出示掛圖，內(nèi)容是一個亂七八糟的房間。
（1）看過豆豆的房間后你有什么樣的感覺呢?
（2）的確太亂了，那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎?
3、活動一。
（2）讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。
（3）小結(jié)：大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像這樣把物品分類擺放，房間顯得整齊多了!大家以后要養(yǎng)成自己動手整理房間的好習(xí)慣，做一個勤快的好孩子!豆豆虛心地接受了大家的批評，現(xiàn)在她已經(jīng)把房間整理好了，不信大家去瞧瞧!放錄像或出示掛圖，內(nèi)容是整理好的房間，與前圖進(jìn)行對比。
4、活動二。
（1）剛才我們替豆豆整理了房間。豆豆媽媽買菜回來后，看到豆豆把房間收拾得整齊干凈，夸她真能干!豆豆接過媽媽手中的拎兜，要幫媽媽把買來的東西進(jìn)行分類。你知道豆豆是怎樣分的嗎?試著自己動手分一分。
（2）以小組為單位，動手將桌上的蔬菜水果進(jìn)行分類。
（3）哪個小組的同學(xué)愿意說說你們組是怎么做的、怎么分的，為什么這樣分?
5、活動三。
（1）吃過午飯，豆豆一家到動物園游玩兒。豆豆在動物園看到下面這些動物(出示書中“練一練”第1題的動物頭飾)。請幾個同學(xué)戴上這些頭飾，并模仿小動物的動作或叫聲。
(體現(xiàn)動物的特點(diǎn)，找到它們的不同之處。)。
（2）你能把這些小動物分類嗎?說說你是根據(jù)什么分的。
（3）有的同學(xué)把這些小動物分成兩類，其中一類是會飛的，另一類是不會飛的。請你按照這種方法把會飛的小動物涂上顏色。
6、活動四。
（1）老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個小游戲，請大家聽清楚游戲規(guī)則，看看老師發(fā)給大家的三個牌子上分別寫著什么。（玩具、文具、服裝鞋帽）。
（3）小結(jié)：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢?
7、活動五。
（1）你能根據(jù)今天所學(xué)的知識，把教室里的人分分類嗎?
(如：老師、學(xué)生；戴眼鏡的、沒戴眼鏡的；腳上穿皮鞋的、穿布鞋的；男的、女的；……)。
二、全課小結(jié)。
我們今天幫助豆豆整理了房間，還做了一些分類游戲。我們要養(yǎng)成愛勞動，講衛(wèi)生的好習(xí)慣?，F(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點(diǎn)亂，請大家把桌面上的東西收拾收拾，比一比，誰的動作最快!
三、課后實(shí)踐作業(yè)。
回家后，自己主動整理一下房間，明天向同學(xué)說說你是怎樣整理的。
2、整理書包。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在觀察、操作、游戲等活動中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，知道根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法，體會分類的作用。
2、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)操作、合作、表達(dá)的能力，體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)分類的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生體會分類的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、比較能力和動手操作能力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)分類多樣性。
1、猜謎語。
四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學(xué)離不了，它是我們的好伙伴。
3、噢，除了一兩個小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!
4、整理書包比賽。(動手整理自己的書包。)。
(1)小朋友們平時都整理過書包，先請大家和同小組的小朋友們商量一下，打算怎么整理自己的書包。
(2)小朋友們開始互相討論。
(3)小組匯報(bào)整理的情況：有按大小分的，有按語數(shù)分的，有按書本分的。
5、組織學(xué)生看書。
6、小結(jié)什么是分類，以及分類有什么好處。
二、分一分。
1、分人物頭像。
(1)請小朋友們以四人為一組，互相討論看這么多的客人，該怎樣分類，按什么分，分成幾組，陳老師看哪一組分得又快又好，方法最多。
(2)學(xué)生邊說教師邊歸納，邊根據(jù)分的情況動手把黑板上的人物頭像移動分類。
2、分動物。
(可以按生活環(huán)境、大小來分。)。
(1)老師要帶大家一起來看可愛的動物，藏在袋子里，請小朋友們打開袋子取出圖片。
(2)生取出圖片看到動物后進(jìn)行分類。
(3)小組合作動手分一分。
3、分幾何圖形。
(可以按顏色、大小、形狀來分。)。
你們有本領(lǐng)給這些圖形也分分類嗎?這回有個要求，請小朋友們自己先獨(dú)立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾類，看哪個小朋友想的方法又多又合理。
4、分算式。你們能給這些算式也分分類嗎?怎樣分？
三、總結(jié)。
小朋友們以后在生活中還會經(jīng)常用到。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案分類篇九
1.知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解直線、射線、線段、角的概念，并引導(dǎo)學(xué)生對這些概念進(jìn)行辨析，使學(xué)生進(jìn)一步明晰直線、射線、線段、角的聯(lián)系與區(qū)別，建立知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
2.能力目標(biāo)：學(xué)生通過活動能夠區(qū)分線段、射線與直線，會用自己的語言描述這三個圖形的特征。
3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生在活動中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和形象思維，積累認(rèn)識圖形的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)動手操作的能力。
1.體會線段、涉嫌與直線的區(qū)別與聯(lián)系，會用字母準(zhǔn)確讀出線段、射線和直線，會數(shù)簡單圖形的線段。
2.理解三種線的特征，掌握三種線的讀法。
多媒體課件，手電筒，直尺，毛線。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
出示一根毛線。
師：同學(xué)們，這是什么?如果說我把這根彎曲的線拉直，你可以看成我們以前學(xué)過的什么?
生：線段。
師：哎，線段，好了，老師把整個它記下來。線段是我們以前碰到過的，對吧?那誰來說說看線段有什么特點(diǎn)?(引導(dǎo)學(xué)生說出線段有兩個端點(diǎn)、線是直直的、可以度量、不可以無限延伸)。
師：誰來畫一條線段。抽生黑板上畫線段其他同學(xué)認(rèn)真觀察看他在黑板上是怎樣畫的。
一生學(xué)生畫線段，其他學(xué)生認(rèn)真觀察。
師：誰看清楚他是怎樣畫的線段?
生1：他是先畫的一條線，再畫的兩個端點(diǎn)。
生2：他是先畫了一個端點(diǎn)，然后畫的一條線，最后在另一個地方畫的端點(diǎn)。
師：哎，他是先畫了一個端點(diǎn)，然后畫的'一條線，最后在這個地方畫另一個端點(diǎn)。但是一般情況下，我們都是先畫兩個端點(diǎn)，然后畫線連接兩個端點(diǎn)。因?yàn)?，我們一般讓點(diǎn)來確定我們需要畫線的位置，兩點(diǎn)確定一條線段。
師：哎，到現(xiàn)在我們就只知道這些有關(guān)線的知識了吧。那現(xiàn)在請大家看大屏幕。
二、探究新知。
1、直線的教學(xué)。
課件出示。
生：因?yàn)?號線有兩個端點(diǎn)，有一條直的線，不能無限延伸。
師：好了，那你看2號線，它也是直直的，但是呢，剛才它在向兩邊怎么樣啊?
生：我怎么看不到頭呢?
生：我怎么也看不到頭呢?
師：我怎么也看不到頭呢?什么意思啊?
生：就是也在無限延伸。
好了，在數(shù)學(xué)上，我們把這樣的線叫做直線，我把這個記下來。板書直線。
生：線段有兩個端點(diǎn)，直線沒有端點(diǎn)，直線兩端可以無限延長，線段不能延長，
生：同意。
師：還有嗎?教師引導(dǎo)可以度量嗎?
生：線段可以量出長度，直線不可以。因?yàn)樗菬o限延長的。
生：是。
師：那怎么辦?誰能幫我畫一條直線?
抽生黑板上畫，其他同學(xué)在下面仔細(xì)看。
師生：直線是一條直的線，沒有端點(diǎn)，可以無限延伸。
2、射線的教學(xué)。
生：變成線段了。
師：哎，2號線變成線段了，但是又出現(xiàn)了3號線和4號線。大家悄悄安靜地想一想，3號線和4號線和線段、直線它們都有什么共同的地方?那3號線和4號線和線段之間有什么不一樣的地方?那它和直線之間又有什么不一樣的地方?你知道數(shù)學(xué)上把線是直直的，有1個端點(diǎn)，另一端可以無限延長的線叫什么嗎?板書射線這個你們也知道啊，厲害啊，我先記下來啊。
請一位學(xué)生黑板上畫，其他同學(xué)在下面迅速畫一條自己喜歡的方向上的射線。
3、生活中的線。
師：哎，到這兒啊，剛才你們在說這些線的時候，老師就在想，那生活中到底有沒有這些線呢?(學(xué)生舉例，教師播放課件)。
師：哎，這是生活中的線段，那生活中有射線嗎?生活中什么我們可以的看做是射線?(學(xué)生舉例，并用手電筒照射燈光，說明由一點(diǎn)可以引出無數(shù)條射線)。
4、總結(jié)提升。
5、角的教學(xué)。
找2生到黑板畫。
師：那我們剛剛所說的線段(直線、射線)都研究的是什么?
生：線。
師：那請你把你剛才畫的角做個標(biāo)記。是不是只能寫1啊?生活動。
師：回顧一下，我們這節(jié)課主要學(xué)了幾個內(nèi)容?
三、練習(xí)提升。
師：看來大家這節(jié)課都學(xué)的不錯，那我們就做幾道闖關(guān)題好吧?
生：好。
師：請看第一關(guān)，觀察與聯(lián)想。
(判斷題，要求孩子們說出錯的原因)。
第二關(guān)線的聯(lián)想：過一點(diǎn)畫直線，時間1分鐘。????
四、回顧整理。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案分類篇十
(1)認(rèn)識物品，并能發(fā)現(xiàn)特征。
(2)兩個相同的物體比大小。
(3)能按物體的大小進(jìn)行分類，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
(4)學(xué)習(xí)按大小進(jìn)行分類。
(5)初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
(1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨(樣子一樣，大小不一)各兩個。
(2)紙盒子(魔盒)一個。
(3)小班幼兒用書10月分冊第19頁。
重點(diǎn)：按照物體的大小分類。
難點(diǎn)：能準(zhǔn)確說出物品的名稱，并發(fā)現(xiàn)特征。
一、導(dǎo)入
(1)當(dāng)魔術(shù)師。
教師："今天，李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師，帶著我們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀?"
幼兒："想!"
創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒的注意力。
(2)變魔術(shù)。
教師："那好，小朋友看看這是什么呀?"
幼兒："盒子"
教師："它呀可不是一個普通的盒子，它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來呢?"
幼兒："想!"
教師:"好，現(xiàn)在請小朋友來跟老師一起變變看吧!"
激發(fā)幼兒參與活動的興趣和好奇心。
二、認(rèn)一認(rèn)，并發(fā)現(xiàn)特征。
教師:"魔盒、魔盒。"
師生："變、變、變。"
(一一出示物品)
教師："看，我們變出了什么呀?"
幼兒："小熊、紙箱子、橡皮泥......"
教師："那么小朋友來看看它有幾個(只)呀?"
幼兒："兩個。"
教師："噢!兩個，那它們兩個長得一樣嗎?"(同一物品作比較)
幼兒："一樣。"(伴隨說出一些明顯特征，比如：顏色等)
教師："那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"
幼兒："一個大，一個小。"
教師："啊!我們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個到底是哪個大哪個小嗎?"
幼兒："能"
教師："好，現(xiàn)在李老師請一位小朋友上來給老師指一指，好不好?"(幼兒舉手，請一位幼兒上前)
教師："好，謝謝xxx小朋友，請回坐。"
教師："剛剛xxx告訴老師了，是它(大)它(小)。"(教師先舉起大的一個物品，隨后舉起小的一個物品)
教師引導(dǎo)幼兒，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征。
三、物品按大小分類
教師："剛剛小朋友都認(rèn)識了這些物品，也知道了它們哪個大哪個小是不是?
幼兒："是"
教師："可是老師把它們都放在了這個桌子上面，小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀?"
幼兒："不整齊。"
教師："那么小朋友想一想我們把它們怎么放就變整齊了呀?"
開動幼兒的腦筋，讓幼兒思考。
幼兒："分開放。"
教師："唉!對了，小朋友真聰明。"
教師："現(xiàn)在小朋友看看老師拿的這是什么呀?"
幼兒："紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)
教師："它們......一個(大)一個(小)"
教師："咦!我看見它里面有一個東西，小朋友猜一猜是什么呀?"
幼兒自由猜想，再次激發(fā)幼兒的想象力。
教師："噢!原來是一個字寶寶呀!"
教師："小朋友看看這個字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著?"
幼兒："在大紙箱子里。"
教師："所以這個字寶寶和這個紙箱子一樣。"
教師："來，跟老師念：大、大、大。"
幼兒："大、大、大。"
教師："這個字念什么?"
幼兒："大。"
教師："老師在這個小的紙箱子里也看見了一個字寶寶，小朋友猜猜在這個紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"
教師："小、小、小。"
幼兒："小、小、小。"
教師："小朋友記住了沒有?"
幼兒："記住了。"
教師："那好，現(xiàn)在老師請小朋友來給它們分分類。大的物品放進(jìn)大的紙箱子，小的物品放進(jìn)小的紙箱子，好不好?"
幼兒："好。"
請幼兒上前自主操作，激發(fā)幼兒的動手能力。
四、小結(jié)
教師："看看，現(xiàn)在這個桌子上面變整齊了沒有?"
幼兒："整齊了。"
教師："為什么它變整齊了呀?"
師生："因?yàn)樾∨笥寻阉鼈兌挤至祟?，所以它變整齊了。"
教師："謝謝小朋友。"
幼兒："不用謝。"
教師："今天，我們上的這一課的題目叫做《大小分類》，因?yàn)樾∨笥寻汛蟮奈锲泛托〉奈锲贩珠_了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類》。來，跟老師一起說--《大小分類》。"
幼兒："《大小分類》"
教師："好，現(xiàn)在老師請小朋友和老師一起給書上的這些物品也分分類，好不好?"
幼兒："好"
根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識大小，并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案分類篇十一
1、學(xué)習(xí)按圖形的兩個特征標(biāo)記分類并正確記錄其數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒用語言講述操作結(jié)果的習(xí)慣。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
圖形拼圖一幅，標(biāo)記卡、數(shù)字卡若干，各種圖形若干，數(shù)字印章，印泥、操作用紙若干。
一、集體教學(xué)活動。
1、學(xué)習(xí)用兩個特征標(biāo)記對圖形進(jìn)行分類。
以集體、個別、小組的形式，學(xué)習(xí)用兩個標(biāo)記卡記錄三角形、長方形的不同點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)按標(biāo)記記錄數(shù)量。
幼兒一次按標(biāo)記集體、分組操作記錄相應(yīng)圖形的數(shù)量(用數(shù)字卡表示)。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)講述操作結(jié)果。
要求幼兒看著標(biāo)記圖，說一說，圖中有幾個什么樣的圖形。
二、幼兒操作活動。
1、分類游戲(幼兒分別取自己的圖形卡片)。
看一看，說一說，你的圖形是什么顏色的.什么形狀的?？唇膛囵B(yǎng)幼兒用語言講述操作結(jié)果的習(xí)慣。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案分類篇十二
1.學(xué)習(xí)按物體的某一特征進(jìn)行分類。
2.能根據(jù)物體的特征選擇相應(yīng)標(biāo)記，并大膽講述操作過程。
3.積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)活動的樂趣。
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對顏色、大小有一定的認(rèn)識。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt；大小不同的紅、綠糖果卡片；"小貨架"人手一個；標(biāo)記圖若干。
1.東東的新店開張了，我們一起進(jìn)去看一看吧！
2.哇，店里有什么？它們有什么不同？
3.小結(jié)：店里的糖果可真多呀，它們不僅顏色不同，大小也不同。
1.初步探索，糖果分類
貨架上的糖果看上去有些凌亂，怎樣排放會整齊些呢？
請你用自己喜歡的方法，將一樣的糖果放在一起吧！
2.交流講述，分類方法
誰來介紹一下，你的糖果是怎么放的？
小結(jié)：你們可真能干，原來我們可以用兩種方法來放糖果?？梢园杨伾粯拥奶枪旁谝黄穑蛘甙汛笮∫粯拥奶枪旁谝黄?。
3.探索嘗試，選擇標(biāo)記
為了讓顧客挑選時看得更清楚，我們還可以為糖果送上標(biāo)記。
請你看看你的糖果是怎么放的，然后選擇合適的標(biāo)記。
4.幼兒操作，教師指導(dǎo)
5.集體交流，總結(jié)評價
今天小朋友們幫助東東將一樣的糖果放在了一起，為了感謝你們東東拿來一些糖果和大家一起分享，快去品嘗一下吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案分類篇十三
1、能按照圖形的形狀特征進(jìn)行活動，鞏固對形狀的認(rèn)識。
2、能說出自己的分類理由
3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
幼兒已認(rèn)識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。
每人一個分類盒材料配套：幼兒活動操作材料《科學(xué)?按圖形的特征分類》《科學(xué)?圖形組合》。
1、出示奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對平面圖形的認(rèn)識。
師：這是一個漆面的口袋、里面藏著許多東西，請大家猜猜藏的是什么。教師一邊念奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說出名稱。
2、引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類。
師：請小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。
幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
操作完畢后，請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里，并互相檢查分類是否錯誤。
3、完成操作材料請幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類作記錄。
《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會，提高幼兒口語表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案分類篇十四
2、訓(xùn)練幼兒觀察比較積極思維及動手操作的能力，并在操作活動中體驗(yàn)成功的快樂。
幼兒：人手二份圖形操作材料（如圓形，三角形，正方形，紅黃藍(lán)三種顏色六所小房子）。
教師：一份圖形操作材料，大房子三家。
1、初步嘗試游戲“圖形寶寶分家家”
認(rèn)識分類材料，導(dǎo)入。
t：剛才有個圖形寶寶（出示一個圖形圖片）跟老師說它跟伙伴在玩“分家家”的游戲，但是它不會玩，它想請小朋友幫助它跟它一起玩分家家的游戲，你們愿意嗎？（出示所有圖片，如：紅黃藍(lán)三種顏色的三角形/圓形/正方形）老師想請你們用小眼睛看仔細(xì)觀察，看誰的小眼睛亮？看看這些圖形一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（形狀、顏色）。
交代游戲規(guī)則，并做示范。
t：這是圖形寶寶的家（出示三個大房子），老師要求給圖形寶寶分家的時候把同一種顏色的或同一種形狀的圖形寶寶分放在同一個小房子里，并且請你們給圖形寶寶的家取一個好聽的名字。
t：先請小朋友仔細(xì)的看老師是怎么做的。我請正方形的圖形寶寶住在第一家，我還給它取一個名字叫正方形圖形寶寶（請圓形寶寶住第二家，三角形寶寶住第三家，分別取名）下面老師請小朋友來給圖形寶寶分家家，記住要把同一種顏色的或同一種形狀的圖形寶寶放在同一個小房子里，并且要給圖形寶寶的家取一個好聽的名字待會兒告訴老師。
幼兒操作‘給圖形寶寶分家家“（教師巡回指導(dǎo)）。
討論：
你們是怎么分的？（請幾位小朋友上來貼出自己的操作結(jié)果，師配合）有沒有分的和xx小朋友一樣的。那哪位小朋友告訴大家你為什么要這樣分呢？xx小朋友真棒，那我們給它取個好聽的名字（如紅色圖形寶寶，正方形圖形寶寶等等）。
小結(jié)：“分家家”可以根據(jù)圖形的顏色來分成三家，根據(jù)圖形的形狀分成三家。
t：那你們還想不想在玩一次呢？
2、再次嘗試。
t：等一下分家家的時候老師要求跟剛才分的`方法不一樣，而且再取一個好聽的名字（拿出另外一份圖形操作材料）。
幼兒操作（提示第一次與第二次要求分的不一樣，教師巡回指導(dǎo)）。
討論：
t：請你們跟旁邊的小朋友說一說，你第一次是怎么分的，第二次又是怎么分的（請幾位小朋友上來說說她的成果）。
3、提高嘗試。
t：老師這里還有很多的圖形寶寶，下面老師要和你們玩?zhèn)€游戲，等一下老師講好游戲規(guī)則請你們上來從盒子里拿一個你喜歡的圖形，然后站到那邊畫有三個圈的地方。
t：下面你們要聽好游戲規(guī)則哦，這里有三個圈圈，圈圈代表圖形寶寶的家，當(dāng)我說，我請圓形寶寶住第一家，三角形寶寶住第二家，正方形寶寶住第三家，你應(yīng)該快速的反應(yīng)出你該住哪里，找到家后就不能動啦，然后請每個小朋友互相看看，家里面的圖形寶寶都一樣嗎？那個圖形寶寶不一樣就要請她出去暫停一次游戲（依次有紅黃藍(lán)各色的圖形寶寶等）。
4、結(jié)束部分：我們和圖形寶寶玩了那么久了，他們累啦，我們把它們送回家吧！
小學(xué)數(shù)學(xué)教案分類篇十五
"分類"是數(shù)學(xué)活動中的一個重要內(nèi)容，在日常生活中也經(jīng)常要運(yùn)用。比如：超市里物品的擺放、圖書館里的圖書的擺放、家中整理房間等等都要運(yùn)用到有關(guān)的分類知識。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動的樂趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識變得生動、淺顯易懂，并能融入孩子們感興趣的操作活動中去，我設(shè)計(jì)了本次活動。整個活動以孩子們熟悉的火車為活動題材，將"為貨運(yùn)火車裝運(yùn)貨物"的游戲貫穿始終?；顒又?，讓孩子們主動探索、嘗試操作，在玩、試、想、做、議中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而獲得有關(guān)分類的經(jīng)驗(yàn)。從而發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商、操作能力，讓幼兒充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和有趣性。
1、鼓勵幼兒嘗試探索"分類裝貨物"的方法。
2、發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商能力和傾聽能力。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣，分享成功的喜悅和快樂。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
1、幼兒對火車已有初步的感性認(rèn)識。
2、16塊火車外形的底板（15塊小的，1塊大的），各種貨物卡片，各種圖形片。
3、多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)活動情境，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、多媒體演示，讓幼兒觀察、了解火車分為客運(yùn)火車和貨運(yùn)火車兩種。
"小朋友，看，我們來到了哪兒？"。
2、"五一勞動節(jié)剛過，裝運(yùn)貨物的工人叔叔們又開始繁忙地工作了，他們想請我們小朋友幫忙，一起裝運(yùn)貨物，你們愿意嗎？"。
二、操作活動。
1、幼兒分組合作，第一次嘗試裝運(yùn)貨物。（為一節(jié)車廂的火車裝運(yùn)貨物）。
（1）請幼兒觀察認(rèn)識各種物品，初步感性認(rèn)識"分類"。
（2）請幼兒嘗試裝運(yùn)貨物，并為車廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。
活動要求：幼兒四人一組，分配角色，協(xié)商討論選出小組負(fù)責(zé)人及操作結(jié)果匯報(bào)員。（要求每組幼兒全部完成任務(wù)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的喜悅）。
（3）匯報(bào)操作結(jié)果。
2、第二次嘗試裝運(yùn)貨物。（為兩、三節(jié)車廂的火車裝運(yùn)貨物）。
（1）幼兒嘗試裝運(yùn)貨物，并為每節(jié)車廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。
活動要求：首先完成兩節(jié)車廂的操作任務(wù)，在驗(yàn)貨認(rèn)可之后將列車放回貨場后方能操作三節(jié)車廂的操作。（兩節(jié)車廂的操作是滿足能力中等幼兒的需求，三節(jié)車廂的操作是為能力強(qiáng)的幼兒提供提高能力機(jī)會。）。
（2）請個別幼兒講一講：你們是怎樣擺放的？
3、幼兒集體合作裝運(yùn)貨物。（將具體的'實(shí)物操作卡片換成抽象的圖形卡片）。
（1）出示一列大火車。
"現(xiàn)在，我們要把這些木材分別運(yùn)送給三位客人。一位是南京的客人，他要紅色的木材；一位是北京的客人，他要圓形的木材；還有一位是新疆的客人，他要的是大的木材。請你們想一想，該怎樣擺放這些木材？"。
（2）請幼兒自己檢驗(yàn)"勞動成果"，體驗(yàn)成功的喜悅和快樂。
三、活動延伸。
1、小結(jié)集體操作情況，發(fā)現(xiàn)交集分類的現(xiàn)象，為下次活動打基礎(chǔ)。
2、幼兒開著火車出活動室，結(jié)束活動。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的源泉，活動中一開始，我直接出示了身份證，一下子激起了孩子們對活動的興趣。孩子們在仔細(xì)觀察的過程中，知道了身份證表明的一些特征，使得為下面的環(huán)節(jié)——做好鋪墊?！吨改稀分幸仓赋觥袄蒙詈陀螒蛑械膶?shí)際情境，激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望”?；顒又形乙龑?dǎo)幼兒積極參與，主動探索，使幼兒知道圖形有不同的特征。我提供給大量的操作材料，讓幼兒在充足的材料中愉快操作、自由探索，感知圖形的特征，盡量以傾聽者、引導(dǎo)者的身份參與活動，讓每一位孩子想說，敢說，有機(jī)會說，把枯燥的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變成幼兒樂于接受的、有趣的形式。在活動中提供幼兒展現(xiàn)的機(jī)會，很好地鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力。整個活動中，孩子們積極性較高，也樂意參與操作活動，在介紹自己制作的身份證時，幼兒上來時能大膽大方準(zhǔn)確地講述，活動目標(biāo)也基本達(dá)到。另外孩子們們積極參與學(xué)習(xí)討論，通過自己的努力，最后找到了“禮物”，讓他們既有了成功地體驗(yàn)，也建立了孩子們的自信心。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案分類篇十六
1、學(xué)習(xí)按照不同特征進(jìn)行分類，感知同事物中的不同數(shù)量關(guān)系。
2、能大積極參加操作活動，大膽分享自己的操作發(fā)現(xiàn)。
根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行分類。發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。
發(fā)現(xiàn)物體的不同特征，并嘗試按自己發(fā)現(xiàn)的特征進(jìn)行分類。能嘗試分析和標(biāo)出物體的各項(xiàng)特征。
1、紐扣、積木，蘋果卡片若干
活動過程：
1、以小天使來到班上送禮物，尋找最幸運(yùn)小朋友引題。
（1） 引：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧?。ㄕ故菊n件小天使）
（2） 幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券（不同形狀、顏色、大小的圖形），互相交流、比較自己拿到的圖形獎券。
1、集體活動
（1） 教師請5位幼兒站成一排（有三位男的，二位女的；有扎辮子的，不扎辮子的等等）
（2） 提問：“老師請了幾位小朋友？”
“誰能把五位小朋友分成兩隊(duì)，分好后說說你是根據(jù)什么特征來分的？”
（如：“我按男女不同來分，把他們分成兩隊(duì)，5位小朋友里面偶3位男孩子，兩位女孩子。”）
2、小組活動
交代操作規(guī)則：
（1）請小朋友先數(shù)一數(shù)你桌上有多少紐扣（積木、蘋果卡片），然后把總數(shù)記下來。
（3）看著特征標(biāo)記，用數(shù)字把它們的不同記錄下來。
3、請小朋友來說一說剛才的操作結(jié)果。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案分類篇十七
2、愿意參加集體活動，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
蘋果樹。大的紅蘋果20個，小的紅蘋果20個，大的綠蘋果20個，小的綠蘋果20個。蘋果表格3份。
活動過程：
一、引入主題，組織幼兒蘋果樹，初步感知蘋果的大小、顏色。
1、教師：小朋友今天我們來到了果園樹上有什么呀？
“這些蘋果有什么不一樣？”（引導(dǎo)幼兒說顏色和形狀不一樣）。
二、幼兒操作，老師組織幼兒區(qū)分蘋果的顏色擺放。
1、教師：“紅色的房間可以用來擺放什么顏色的蘋果？綠色的房間可以用來擺放什么顏色的蘋果？大大的紅蘋果屋可以用來擺放什么形狀的蘋果……”
指導(dǎo)重點(diǎn)：教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按顏色、大小分類擺放。
4、結(jié)束活動：以歌曲結(jié)束活動，體驗(yàn)參與游戲的快樂。
活動目標(biāo)：
1、能用語言表達(dá)出蘋果的特征，并能按顏色、大小分類擺放；
2、愿意參加集體活動，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動過程：
1、感知活動：以“小刺猬和小朋友做游戲”引入主題，組織幼兒參觀果園，初步感知蘋果的大小、顏色。
2、體驗(yàn)活動：師幼一起摘蘋果，共同感知蘋果的大小、顏色。
3、操作活動：幼兒操作，老師組織幼兒區(qū)分蘋果的種類并分類擺放。
指導(dǎo)重點(diǎn)：教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按顏色、大小分類擺放。
4、結(jié)束活動：以歌曲結(jié)束活動，體驗(yàn)參與游戲的快樂。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案分類篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。
2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。
3、初步學(xué)會與他人合作交流。
4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會簡單分類
教學(xué)過程：
1、感知分類
出示例1
你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?
揭示課題， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
（板書課題：分類）
2、鞏固發(fā)展 體驗(yàn)分類
按形狀來分一分，怎樣記錄分的'結(jié)果呢？
討論匯報(bào)。
板演分法。
還可以怎么分？
1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。
今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？
分類
生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
按形狀來分一分
按顏色來分一分
小學(xué)數(shù)學(xué)教案分類篇十九
新的《教育綱要》指出：科學(xué)應(yīng)從生活中感受事物的數(shù)量關(guān)系，的科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物作為探索的對象。根據(jù)這一原則，我以帽子為操作材料確定了數(shù)學(xué)分類活動的主題，這是基于下列考慮：第一，帽子是幼兒日常生活中常見的物品，孩子對帽子有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，有利于減少分類活動的難度；第二，隨著生活水平的提高，帽子的花色品種越來越豐富，有利于開展分類活動。第三，這一活動在分類的同時還有助于幼兒感受整體和部分的關(guān)系，同時訓(xùn)練他們的思維能力和觀察思考的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)將活動過程用簡便的方式記錄下來，并和同伴進(jìn)行交流。
1、不同款式、顏色、質(zhì)地、用途、的帽子若干頂；
2、四張桌子，蓋布、黑板、筆、紙；
1、以的口吻激起幼兒活動的興趣。
2、請四名具有不同特征的幼兒上臺，并請幼兒說說他們之間的不同之處。
“這里有幾位小朋友？”“他們什么地方不一樣？”
3、教師引導(dǎo)幼兒記錄分類結(jié)果。
“我們要把這里有四個小朋友的事記下來，可以怎么記呢？”（教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字4表示人數(shù)，用娃娃頭表示小朋友）“誰能把有相同地方的小朋友排在一起？”“他是怎么排的，他們哪里一樣？”（這兩個是男孩，這兩個是女孩）“這又該怎么記呢？”（教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字和簡單的標(biāo)記來記錄）“除了這種排對的方法，還有沒有其它方法？”（教師在幼兒分類的基礎(chǔ)上再次引導(dǎo)他們用簡單的標(biāo)記來記錄）”
1、引導(dǎo)幼兒觀察帽子的不同之處
2、啟發(fā)幼兒說出帽子的各種用途
3、提出分類的要求
“原來帽子的用處這么大，我們大家都需要它。今天我們這里有這么多帽子，那我們就來開一個帽子商店吧。想一想開店前，我們要先做什么準(zhǔn)備工作？”（引導(dǎo)幼兒先從整理帽子開始）“我們可不能把帽子放得亂七八糟的。你們說可以怎么擺放呢？”（引導(dǎo)幼兒說出將帽子按同一特征擺放）
1、提出記錄的方法
“今天，我們四個小朋友整理一個柜臺。大家先要數(shù)數(shù)柜臺上有幾頂帽子，然后用數(shù)字和標(biāo)記把它記下來，再看看它們有什么不同，把有相同地方的帽子擺在一起并數(shù)數(shù)每樣有幾頂，大家一起商量怎么記錄。如果大家還有別的分法，就再分一次，分好后再數(shù)數(shù)每種有幾頂？想一想怎么記錄。記住每分一次，就記錄一次?！?BR> 2、幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒在分類時要按同一標(biāo)準(zhǔn)全部分完后，才能按別的標(biāo)準(zhǔn)再次進(jìn)行分類。
3、引導(dǎo)幼兒多角度地思考分類的標(biāo)準(zhǔn)。
4、觀察幼兒不同的記錄方法。
1、展示四組幼兒的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察、比較各自的記錄方法
“這些記錄單上記的都是小朋友分帽子的事情，大家相互看一看，有沒有看不懂的地方？”（幼兒之間相互提問相互回答）“每組分帽子的方法和記錄的方法有什么不同？”“你最喜歡哪一組的記錄單，為什么？”
2、教師對幼兒的操作給予肯定
“今天小朋友想出了各種擺帽子的方法，有的按大小擺，有的按款式擺，有的按顏色擺，還會把這些事用數(shù)字和標(biāo)記記了下來。而且每組記錄的方法都不一樣，你們真了不起。下次，我們玩帽子商店的時候就可以有許多不同擺帽子的方法了?！?BR> 延伸：
課后教師可以將一組帽子和這組分帽子的記錄單放在區(qū)角中，供幼兒進(jìn)行分類活動，要求幼兒分的方法和記錄單上的不一樣，分好后并記錄。充分挖掘分類的多種途徑，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案分類篇二十
1、通過擺放圖形，學(xué)習(xí)交集分類，初步了解兩集合相交部分所擺放的圖形必須同時具有兩個集合內(nèi)圖形的特征。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成和加減去運(yùn)算。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
空心大圓4個(分別為紅、黑、各一，綠2)，標(biāo)記若干(如南p333圖二、三、四、五、六)。
一、復(fù)習(xí)10的組成。
開展拍手游戲和碰球游戲。復(fù)習(xí)10的組成。
二、學(xué)習(xí)按標(biāo)記將圖形分類。
1、出示教具(五),引導(dǎo)幼兒觀察標(biāo)記后說出這兩個空心圓圈是誰的家。
2、誰來將圖片按標(biāo)記分別放在兩個圈內(nèi)。分完后再請幼兒說說兩個圈里各放的是什么樣的圖形。
三、學(xué)習(xí)交集分類。
1、出示圖六，引導(dǎo)幼兒觀察兩個家怎么了：這兩個家怎么了?有沒有完全重疊，是誰的家和誰的家有部分重疊了，重疊的這一部分有誰的家。(是綠色、三角形的家。)
3、教師和幼兒一起在兩個圈重疊的地方放上綠色的三角形，并在重疊處的上方貼上相應(yīng)的標(biāo)記。
四、運(yùn)用交集分類經(jīng)驗(yàn)。
1、出示圖八：請你們想一想板上的標(biāo)記和兩個空心圈，紅心圈里放什么圖形，黑心圈里放什么圖形，他們重疊的地方又應(yīng)該放什么圖形?(現(xiàn)在請小朋友想一想。)
2、請一名幼兒分別將圖形片送至紅圈、黑圈和兩圈重疊的地方，請其他幼兒檢查他放得是否正確，并說說為什么。同時想想重疊的地方應(yīng)該貼什么標(biāo)記。
五、幼兒操作。
1、小朋友先看看材料上(兩個相交的圓圈)每個圈上插著什么標(biāo)記，想想在每個圈內(nèi)應(yīng)放什么圖形，放好后，再想想兩個圓圈重疊的部分內(nèi)應(yīng)該放什么圖形，將圖片放在里面。完成后告訴大家你是怎樣做的。
2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
六、結(jié)束活動。
1、表揚(yáng)上課表現(xiàn)好的孩子。
2、和孩子一起收拾活動用具。
這些圖形是幼兒平時經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處并進(jìn)行分類，總的來說，孩子的表現(xiàn)還是比較不錯的，幼兒對分類沒有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標(biāo)記?；顒雍螅覀兌加X得可在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度，讓孩子按物體的兩個特征進(jìn)行分類。