總結(jié)是反思的結(jié)晶，它讓我們?cè)谇斑M(jìn)的路上更加明確自己的目標(biāo)和需求。怎樣使總結(jié)更加生動(dòng)有趣，引起讀者的共鳴？如果你正在尋找靈感，不妨瀏覽以下總結(jié)范文，或許能給你一些啟示。
以美為話(huà)題初中篇一
愛(ài)，無(wú)處不在。因?yàn)橛袗?ài)，所以才有感動(dòng)；因?yàn)橛袗?ài)，所以世界才變得如此美好。
記得那是上四年級(jí)的第一天，老師讓我和一個(gè)女生成了同桌。她頭發(fā)亂亂的，上面沾滿(mǎn)了灰塵，衣服和臉上也處處有污垢，有時(shí)還散發(fā)出濃濃的臭味，這使我特別討厭她，更何況和她是同桌？后來(lái)，課堂上老師經(jīng)常讓同桌之間討論問(wèn)題，看著別的同桌都在興致勃勃地討論著，自己卻沒(méi)有一點(diǎn)興趣。每當(dāng)想到這，我都會(huì)狠狠地瞪她幾眼。可是，通過(guò)一次考試，我對(duì)她的看法卻發(fā)生了改變。
那是上四年級(jí)的第一次語(yǔ)文考試，老師要求我們用鋼筆做題。試卷發(fā)下來(lái)后，我一看，簡(jiǎn)單！便認(rèn)真地答起來(lái)。
以美為話(huà)題初中篇二
小蜘蛛的執(zhí)著讓我想起了海倫、凱勒，她雙目失明，又是一個(gè)聾啞人，可她卻擁有非凡的成就，這是為什么？是因?yàn)樗龍?zhí)著，她努力、不放棄，才能為她的生命譜寫(xiě)更美妙的篇章！任何成功的人都很執(zhí)著，因?yàn)閳?zhí)著就好像是一把鑰匙，有了它，才能打開(kāi)成功之門(mén)。讓我們學(xué)會(huì)執(zhí)著，為明天而奮斗吧！
以美為話(huà)題初中篇三
龍吟陣陣，鳳尾森森。數(shù)千百竿翠竹遮映的幾間小屋，一明兩暗，清幽而靜謐?！皩毝Σ栝e煙尚綠，幽窗棋罷指猶涼?！边@樣的環(huán)境，也只有她，瀟湘妃子有資格入住吧。
黛玉以竹為友，她的生活如竹般詩(shī)意?！鞍盐葑邮帐傲?，撂下一扇沙屜；看那大燕子回來(lái)，把簾子放下去，拿獅子倚??；燒了香就把爐罩上?！彼鋈ィ煌芟碌拇笱嘧?，屋內(nèi)的紗屜與香爐。淡淡的爐煙，密密的竹影，嘰喳的燕語(yǔ)，讀書(shū)寫(xiě)詩(shī)時(shí)，他們陪著她，午后小憩時(shí)，他們伴她入眠。
我無(wú)法像書(shū)中的黛玉那樣，住在瀟湘館，被竹擁抱著；我也無(wú)法像古時(shí)的竹林七賢，與竹日日相伴，吟詩(shī)作對(duì)，倜儻風(fēng)流。豐子愷愛(ài)竹，幼時(shí)，在月光下描著竹影，天亮?xí)r，便是一幅生動(dòng)的竹葉圖。而我幼時(shí)，巴巴地盼著竹別長(zhǎng)大，好做竹槍?zhuān)瑐χ?，卻從沒(méi)想過(guò)以他為友，描摹他，尊敬他，學(xué)習(xí)他。
我家四周，是密密的房子，鋼筋鐵骨，容不下一棵翠竹的纖影。不再年幼的我，開(kāi)始愛(ài)竹，屋外無(wú)竹，卻可以在屋內(nèi)繪竹，讓四壁，全是竹的倩影。
壁上翠竹的葉，是翠綠的。不是嫩綠，也不是墨綠，而是那種充滿(mǎn)力量，朝氣蓬勃的翠綠。嫩綠的竹葉，太幼嫩，還未經(jīng)過(guò)歲月的考驗(yàn)，無(wú)法迎接風(fēng)霜的體驗(yàn)。墨綠的竹葉，太蒼老，已經(jīng)歷風(fēng)雨，卻讓歲月的痕跡永遠(yuǎn)留存，時(shí)不時(shí)顧影自憐，對(duì)于新的挑戰(zhàn)，力不從心。而高三的我，已經(jīng)歷了11年的磨練，不再是幼嫩的新葉；面對(duì)高三，太多的理由驅(qū)使我不得不勇敢面對(duì)不退縮，而不是做無(wú)能為力的蒼老的竹葉。我愿如四壁翠竹翠綠的葉，舞于狂風(fēng)暴雨中，卻不臣服，始終高傲地昂首，唱響不屈的壯歌。
壁上翠竹的竿，是筆直的。不彎曲，一絲一毫也不行。就像鳥(niǎo)兒一樣，既然夢(mèng)在天上，那么便是向上。竹的夢(mèng)也是天空，所以他不停地向上，心無(wú)旁騖，不流連四周的風(fēng)景。我愿如四壁翠竹筆直的竿，向著夢(mèng)想不斷靠近，颯爽的英姿，在烈日中越發(fā)挺直。
壁上翠竹的節(jié)，是深刻的。不是輕描淡寫(xiě)，深深的節(jié)，是竹不屈的氣節(jié)與靈魂的象征。竹節(jié)，時(shí)刻提醒竹不要迷失方向，不要丟失傲骨。停留是為了銘記，竹節(jié)，令竹成長(zhǎng)得更加穩(wěn)健。我愿如四壁翠竹深深的節(jié)，堅(jiān)守本質(zhì)，不忘品格，“任爾東西南北風(fēng)”。
古有蘇子的雪堂，今有我的竹屋，雖不能相提并論，卻是我對(duì)圣賢的敬仰與追尋。四壁翠竹，在你們的激勵(lì)下，我的人生，將變得更加絢爛。
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以美為話(huà)題初中篇四
期待是什么？有人說(shuō)，期待是希望；有人說(shuō)，期待是美好事物的源泉；有人說(shuō)，期待是人成功的引導(dǎo)思想等等。每個(gè)人都有對(duì)同一事物同一個(gè)詞抱于不同態(tài)度，各抒不同觀點(diǎn)，這就是現(xiàn)實(shí)。期待是什么沒(méi)有一個(gè)唯一定義，隨著人們的想法而改變。
可你們知道嗎？花兒也在期待著什么……。
風(fēng)兒輕輕掠過(guò)花兒，留下淺淺的芬芳，那明媚的微笑擱淺在花兒的嘴角，花瓣上的雨露好似示花兒惜春而落下的眼淚。它們是因悲傷而落淚嗎？不，我想，它們流下的是幸福的淚水，因?yàn)樗鼈冊(cè)谄诖髂暝俅尉`放。
玫瑰是幸福的。因?yàn)樗诖`放時(shí)，他把它送給了她，把幸福送給了她，把溫暖送給了她。于是玫瑰帶著幸福，帶著溫暖，帶著感動(dòng)，濃情蜜意地溢滿(mǎn)了它的心房。從此，玫瑰幸福了，只因?yàn)閯e人幸福。
康乃馨是幸福的。因?yàn)樗诖`放時(shí)，她把一束鮮艷的康乃馨送給了媽媽。她撫摸著媽媽的手說(shuō)康乃馨只為您綻放，媽媽感動(dòng)地落下了淚，說(shuō)自己很幸福。媽媽的淚水濕潤(rùn)了康乃馨的心。從此，康乃馨幸福了，只因?yàn)閯e人幸福。
百合是幸福的。因?yàn)樗诖`放時(shí)，它是最美麗的新娘手中的鮮花。當(dāng)他把一束潔白的百合送給新娘，并承諾愛(ài)她一生一世的時(shí)候，新娘落下了幸福的淚水，新娘說(shuō)這是她一生中最幸福的一天。百合見(jiàn)證了他們的幸福。從此，百合幸福了，只因?yàn)閯e人幸福。
又是春殘花落時(shí)，花兒們開(kāi)始期待下一季的幸?！?BR> 以美為話(huà)題初中篇五
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！边@句話(huà)已經(jīng)在中國(guó)流傳了幾百年了。自古人們就開(kāi)始讀書(shū)，努力學(xué)習(xí)，熱愛(ài)讀書(shū)。但對(duì)于現(xiàn)在的人來(lái)說(shuō)，讀書(shū)學(xué)習(xí)竟然成了一種苦。但是，我贊同學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟的這種觀點(diǎn)。
現(xiàn)在，學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)講是一把架在脖子上沉重的枷鎖。但對(duì)于我來(lái)講，讀書(shū)學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣。人們都說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”讀書(shū)是一種樂(lè)趣，是一種消耗時(shí)間，卻讓你學(xué)淵廣博、陶冶情操的一種好的方式。拿我們剛學(xué)過(guò)的《送東陽(yáng)馬生序》這篇文章來(lái)講，文中的“我”在那么艱苦的環(huán)境下仍不放棄自己的.追求，仍不放棄讀書(shū)，可見(jiàn)他那么喜歡學(xué)習(xí)讀書(shū)。他把讀書(shū)認(rèn)為是一種可貴的學(xué)習(xí)，認(rèn)為這是一種追求。
在生活當(dāng)中，我有個(gè)朋友，她很喜歡學(xué)習(xí)，她認(rèn)為學(xué)習(xí)不只帶給了她樂(lè)趣，也帶給了她許多真心朋友。曾經(jīng)她為了讀書(shū)，把自己關(guān)在房間里，一天一夜才出來(lái)。出來(lái)后居然說(shuō)了一句“這道題中終于破了出來(lái)了?！蔽沂鞘芩腥?，才知道讀書(shū)是多么有樂(lè)趣啊!讀書(shū)是可以分很多種，但當(dāng)你達(dá)到一種忘我的境界時(shí)，那你便是成功了。
最后，我還是認(rèn)為我綜合上述所說(shuō)是正確的?！皶?shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”
以美為話(huà)題初中篇六
妨害是什么？在我看來(lái)妨害即是很想超過(guò)但卻無(wú)能為力的挫敗感。但當(dāng)你回過(guò)頭來(lái)看才會(huì)發(fā)現(xiàn)，切實(shí)并不是沒(méi)法超過(guò)，只是內(nèi)心有一道難以超過(guò)的屏障罷了。今日小編在這給人人整理了以“荊棘”為話(huà)題的作文，接下來(lái)跟著小編一起來(lái)看看吧！
以美為話(huà)題初中篇七
音樂(lè)是藝術(shù)的代名詞，它更是美的體現(xiàn)，是靈魂的寫(xiě)照，是精神的激蕩，是心靈的升華。它賦予了世間萬(wàn)物生命與靈魂，讓它們?cè)诓恢挥X(jué)中散發(fā)魅力的光芒。
說(shuō)起音樂(lè)，很多人都會(huì)不約而同想起貝多芬，而他的《命運(yùn)交響曲》更是家喻戶(hù)曉。今天，就讓我們一起來(lái)進(jìn)入他的音樂(lè)，體味他吶喊祈求的音樂(lè)心靈吧！
在貝多芬的《田園交響曲》中，曲子一開(kāi)始就呈現(xiàn)出一片祥和熱鬧、生機(jī)盎然，樂(lè)器齊奏出活潑，仿佛讓人置身于一個(gè)一望無(wú)際的翠綠的大草原上，青山碧水，讓人心曠神怡。而這首曲子，尤其是第一樂(lè)章，透過(guò)長(zhǎng)笛與豎笛的合奏，更加制造出屬于大自然之聲的優(yōu)美。
而在《第七交響曲》中，音樂(lè)一開(kāi)始，就暗藏玄機(jī)，它的序樂(lè)一直隱伏著、按捺著，甚至有點(diǎn)緊張，仿佛在預(yù)示著某件事將發(fā)生，直到高潮，主角出現(xiàn)，仿佛是長(zhǎng)笛的飛舞，像個(gè)活潑的精靈一般跳出，這個(gè)精靈在眾樂(lè)器的伴隨下，舞姿優(yōu)美，動(dòng)感十足。而此后的一節(jié)就仿佛是狂歡后的寂寞與孤獨(dú)那般悲涼，制造出一種毅然決然的感覺(jué)，那悲涼就成為英雄式的了。我也終于明白為什么《第七交響曲》又名《英雄交響曲》了。
貝多芬手下這種變幻多姿的音樂(lè)，大概只有他那種對(duì)命運(yùn)不甘、不屈服、內(nèi)心世界豐富的人才寫(xiě)得出來(lái)吧。的確，欣賞他的音樂(lè)，就像在觸摸一件珍貴的藝術(shù)品，而這種藝術(shù)似乎被人灌輸了一種美，美得讓人沁透心脾，美得讓人無(wú)法呼吸！
以美為話(huà)題初中篇八
一、選擇一個(gè)適合自己的角度。
寫(xiě)文章即寫(xiě)生活。要想把文章寫(xiě)好，需要選擇自己最熟悉的生活，表達(dá)最真摯的情感。在選擇過(guò)程中：或記敘、描寫(xiě)，以事感人；或夾敘夾議，表達(dá)見(jiàn)解；或橫縱聯(lián)系，抒發(fā)感受；或介紹事物教給人知識(shí)等。
這樣，交給了學(xué)生一個(gè)展示生活的平臺(tái)，使寫(xiě)作成了一種享受，而不僅僅是作業(yè)。使其寫(xiě)出的文章百花齊放、不拘一格。也使教師能有機(jī)會(huì)了解學(xué)生的生活，感受其多彩的精神世界。
另外，由于話(huà)題作文寫(xiě)作范圍寬泛，學(xué)生一時(shí)無(wú)從下手，需要教師引導(dǎo)學(xué)生大處著眼，小處落筆，以小見(jiàn)大，反映主題。從具體的生活中，感悟人生的真諦。
以美為話(huà)題初中篇九
小時(shí)候，最?lèi)?ài)聽(tīng)母親講童話(huà)，丑小鴨搖身變成白天鵝，賣(mài)火柴的小姑娘燭光中的天堂，海的女兒化作泡沫散去，皇帝新衣的獨(dú)特。在童話(huà)的世界中盡情遨游，閱讀成為我日常最好看的的邂逅。
后來(lái)，我嘗試著拿起書(shū)本，這個(gè)時(shí)候，文字中軒昂的意氣常令我的心中泛起漣漪，隨便地將我俘獲。巴金“讓生命開(kāi)花”的生活愿望，使大家在動(dòng)蕩的年代里，體味人性的純真與美好；冰心那浩瀚的大海與圣潔的母愛(ài)，是人世間最好看的的風(fēng)景，讓大家在匆匆行走的間隙中駐足賞析波濤與溫情。
伴隨年齡的增長(zhǎng)，我才深刻地感受到閱讀對(duì)我有多么要緊，那字里行間里所包含的崇高的精神，使我在狹小的空間里感受到萬(wàn)物的博大、世界的神奇。我開(kāi)始探索那隱藏在文字背后的精神之花?！独先伺c?！分欣先藢?duì)運(yùn)勢(shì)的不懈挑戰(zhàn)，鑄就了一種百折不撓精神；《魯濱遜漂流記》中，魯濱遜不畏重重困難，用我們的雙手造就了孤島的一片天；《三國(guó)演義》中，諸葛亮的神機(jī)妙算讓我驚嘆，而他一生鞠躬盡瘁，死而后已的精神更是令我敬佩。這種種精神勉勵(lì)著我，讓我領(lǐng)略到了閱讀的漂亮。
這份漂亮在日常伴隨著我，無(wú)處不在。面對(duì)日常坎坷和曲折，我感到彷徨。這個(gè)時(shí)候，是作家陳建功告訴我前進(jìn)的方向：“只須星星還在空中閃爍，大家就不必害怕生活的坎坷?！庇谑牵覐拿糟星逍?，從彷徨中堅(jiān)定。的確，生活是一道優(yōu)美的曲線，大家用行動(dòng)詮釋了它的別樣風(fēng)采。屈原遭放逐乃賦《離騷》，司馬遷身受宮刑卻寫(xiě)出《史記》，他們遇見(jiàn)挫折時(shí)并沒(méi)消沉，而是透過(guò)暫時(shí)的風(fēng)雨看到了將來(lái)的陽(yáng)光。與他們邂逅，我不再彷徨，不再迷惑，我要向自己挑戰(zhàn)，超越自我。
與閱讀邂逅，仿佛是一首詩(shī)，悠然甘甜，意蘊(yùn)深厚；與閱讀邂逅，仿佛是一首歌，宛轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，沁人心脾；與閱讀邂逅，仿佛是一塊糖，清涼可口，滋潤(rùn)心田？與閱讀邂逅，生活之幸。
在生活中，邂逅閱讀，讓我不禁在心中酣笑：“邂逅閱讀，不枉此生！”
以美為話(huà)題初中篇十
我的課余生活可豐富了！我愛(ài)跳舞、畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)歌、看書(shū)、寫(xiě)作、做手工。但是要說(shuō)我課余最喜歡做的事情，還是逛街。
每個(gè)周末，我都要纏著媽媽帶我上街溜一圈。要是媽媽不樂(lè)意，我會(huì)不開(kāi)心地沖她嘟起小嘴，心里便盤(pán)算著，等再長(zhǎng)大一點(diǎn)點(diǎn)，我就不要媽媽陪了，一個(gè)人出去看世界！
上個(gè)星期六晚上，我做完了該做的事情，媽媽一高興，主動(dòng)扯著我陪她上街，可把我樂(lè)壞了。
我和媽媽走著走著，看見(jiàn)了一個(gè)賣(mài)小兔子的小攤子。那些小兔子可真漂亮?。⊙┌椎纳碜?，紅紅的眼睛，短小的尾巴。我真想買(mǎi)下它啊！媽媽看了看我，說(shuō)：“元元，你想買(mǎi)可以跟媽媽說(shuō)呀！”我連忙高興地挑了一只?！霸呀?jīng)很晚了，我們回去吧！”媽媽催了我?guī)妆?，我才戀戀不舍地牽著媽媽的手，一步三回頭地離開(kāi)了這個(gè)熱鬧的地方。
啊，我是多么地喜歡逛街啊！那此稀奇古怪的小東西既消除了我學(xué)習(xí)的疲倦，又讓我大飽眼福。我就是愛(ài)逛街！
以美為話(huà)題初中篇十一
在我房間的墻壁上，有這一串長(zhǎng)長(zhǎng)的貝殼鏈，有扇貝殼、鮑魚(yú)殼等各種各樣的貝殼和海螺。你可別以為這些貝殼是玩具的，他們是我去年去海邊撿的?；丶液笪仪逑础⒘栏?，費(fèi)了九牛二虎之力完成的杰作，因此我格外珍惜它。
這些貝殼和海螺形狀各異，大小不同。有的像一把古老的扇子，有的像一只吹火筒，有的像一顆潔白無(wú)瑕的寶石，還有的像一只小號(hào)……可真是千姿百態(tài)呀!
這些貝殼不僅形狀各式各樣，就連顏色都是五彩繽紛的。
瞧瞧這個(gè)貝殼，黃色中還透著白色，可真謂黃里透白。而這個(gè)貝殼十分潔白，就像一顆白玉佩。還有這個(gè)，中間是赤褐色的，而外面是黃色的。不過(guò)，最神奇的還是要算鮑魚(yú)的殼了。你別看它外表十分粗糙，而且是黑色的，只要你再看看它的里面，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的外表雖然不好看，但是里面卻是晶瑩剔透，別有一番特色。
有時(shí)貝殼鏈被風(fēng)吹過(guò)，撞到了墻壁，還會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音，“叮?！保爱?dāng)當(dāng)”，“咚咚”，組成一首好聽(tīng)的交響樂(lè)。而風(fēng)就像個(gè)指揮家，認(rèn)真地指揮著他們的節(jié)奏。
啊!美麗的貝殼鏈!謝謝你給我的生活帶來(lái)樂(lè)趣，又給我的房間增添了一亮麗的風(fēng)景線。
以美為話(huà)題初中篇十二
中午，我還在午睡，還在床上伸懶腰，從窗外模模糊糊地傳來(lái)“淅淅瀝瀝”的聲音。我想一定是下雨了。
這可是極好的，下雨的天氣是我最喜歡的，小雨中的漫步，看起來(lái)，都充滿(mǎn)了詩(shī)意美。不知什么時(shí)候開(kāi)始，開(kāi)始喜歡上下雨天。下雨天，真好！下雨時(shí)天是灰蒙蒙的，猶如水墨畫(huà)般，引人無(wú)數(shù)遐想。我喜歡假期里下雨，我可以窩在家里，靜靜地透過(guò)窗戶(hù)凝視著雨中這不一樣的世界。
我更感謝老天爺，在這不用上學(xué)的日子里下了一場(chǎng)小小的雨，他仿佛懂得：今天孩子們不用上學(xué)，該是下雨的時(shí)候啦！以前總認(rèn)為，下雨天就是天空在哭泣，在宣泄心中的壓抑?，F(xiàn)在雖知道事實(shí)并非如此，但也不太去追究到底天為什么會(huì)“掉水”。
“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，看到下雨，我的腦海中竟會(huì)想到這句詩(shī)，雖然樓房這里沒(méi)有池塘，沒(méi)有青蛙。為什么我也不知道，但我的腦海中卻浮現(xiàn)出這幅場(chǎng)景。
有人跟我說(shuō)過(guò)，在雨中漫步最能思考人生的問(wèn)題。但我卻不以為然，因?yàn)槲铱偢杏X(jué)下雨總會(huì)烘托出一種憂(yōu)傷的場(chǎng)景，總認(rèn)為是老天在哭，本來(lái)就憂(yōu)傷的世界，這個(gè)時(shí)候，你卻偏偏要到雨里去思考問(wèn)題，真的有用嗎？這個(gè)時(shí)候的你，思考問(wèn)題的答案一定是反面的吧。
所以，我只喜歡在雨后去道路上漫步。在下雨后，就會(huì)期待，期待雨停了會(huì)是怎樣的一番景象？會(huì)猜測(cè)，猜測(cè)會(huì)不會(huì)有七彩的彩虹？雖然我生活的城市的空氣并不清新，不太可能會(huì)有彩虹，但給人一種遐想也是不錯(cuò)的。
以美為話(huà)題初中篇十三
初三，第一眼看你。陌生的面孔，繽紛的風(fēng)采，紛飛的秋葉，與我們一同仰視“高高在上”的你們。四五樓這片圣地奕奕生輝，凌晨早于太陽(yáng)雨“曙光”是學(xué)校的王冠。初三，有多高？高不可及，因?yàn)槊總€(gè)人都頭戴王冠。
初三，第二眼看你。多了些熟悉，少了些神秘。窗外與我們齊頭并進(jìn)的小樹(shù)，何時(shí)可以映入你們的眼里。少了些尊崇，多了些期許。我們之間，似乎只隔了一頂?shù)奶旎ò?。初三，與我們已不遠(yuǎn)。六月，光環(huán)驟暗，王冠褪色，我多了些恐懼，頭頂上，似乎就是春天。初三，有多高？我數(shù)過(guò)，四十八個(gè)臺(tái)階。
初三，看你第三眼。第三眼，已看不見(jiàn)。當(dāng)年，初三是個(gè)神話(huà)。今天，只曉得初一是個(gè)童話(huà)。
呵，韶化不為少年。那年，我們意氣風(fēng)發(fā)，“傻”氣蓬勃；今朝，你我齊頭并進(jìn)，乘風(fēng)破浪。你我成為了那高高在上的光環(huán)，可今日，總懂得了光輝的來(lái)之不易，真正體會(huì)到了“欲戴王冠，必承其重”的含義。
初三有多高？心有多高，初三有多高。
以美為話(huà)題初中篇十四
女兒對(duì)父親訴苦，生活是如何如何的痛楚與無(wú)助，接踵而至的難題，讓她無(wú)力抵擋。父親帶著女兒走向廚房，燒了三鍋水，水開(kāi)之后，他在第一個(gè)鍋里放進(jìn)蘿卜，第二個(gè)鍋里放了一顆雞蛋，第三個(gè)鍋里則放進(jìn)咖啡粉。女兒疑惑地望著父親，父親只表示她靜靜地看著。
一段時(shí)間過(guò)后，父親把鍋里的蘿卜、雞蛋撈起來(lái)放進(jìn)碗中，把咖啡粉倒進(jìn)杯子。女兒?jiǎn)枺骸斑@是什么意思？”父親解釋?zhuān)@三樣?xùn)|西在面對(duì)相通的窘境時(shí)，卻各有分歧的反應(yīng)。本來(lái)堅(jiān)固的蘿卜，在滾燙的水中卻變軟、變爛了；本來(lái)非常脆弱的蛋，經(jīng)由沸騰的水后，蛋殼內(nèi)卻變堅(jiān)忍了；而咖啡粉卻在滾燙的熱水中，改變了香醇的咖啡。
大多數(shù)人遭逢荊棘時(shí)，難免怨天尤人，自怨自哎，一味的指責(zé)與謾罵，讓本身沉醉在妨害失敗的經(jīng)驗(yàn)中，無(wú)法自拔，然而，眾所周知，世上的偉人，都是歷經(jīng)千錘百煉的魔難，才調(diào)名留千古，永垂不朽。
如同故事中的食材，遇到厘革時(shí)，如何改變本身，順應(yīng)事勢(shì)。因此，妨害并弗成怕，可駭?shù)氖桥廊绾螐姆梁χ形∪松慕?jīng)驗(yàn)，作為日后樂(lè)成的基石。
俗話(huà)說(shuō)：“命好不怕運(yùn)來(lái)磨?！迸囵B(yǎng)接受妨害的手段是十分緊張，因?yàn)樘跻环L(fēng)順，太甚養(yǎng)尊處優(yōu)，如何能面對(duì)人生旅途中的疾風(fēng)驟雨呢？昔人云：“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！币虼?，如何越過(guò)重重?zé)o盡的山頭，發(fā)現(xiàn)綠柳成蔭，百花光鮮的園林，讓本身有“行到水窮處，坐看云起時(shí)”的恬適，端看遭逢窘境時(shí)，要讓窘境打垮你，照舊你來(lái)扭轉(zhuǎn)窘境了。
以美為話(huà)題初中篇十五
圓，雖然完好無(wú)缺，但并不十全十美。
人生之中，有得必有失，沒(méi)有人真正擁有一切。就像文中的那個(gè)缺失一角的小圓。他因缺失了一角，轉(zhuǎn)的不快，甚至沒(méi)一會(huì)兒就喊累要休息，他決心去找自己那失落的一角。他被陽(yáng)光暴曬，被雨雪覆蓋、埋沒(méi)。他撞上石墻，掉進(jìn)水坑……但他過(guò)得很快樂(lè)，很充實(shí)。他可以清唱美麗動(dòng)聽(tīng)的歌謠，可以與小蟲(chóng)聊天、賽跑，他可以和蝴蝶嬉戲……他歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦找到了自己失落的一角，但他失去了很多美的事物，他決心放下這一角，重新去過(guò)原來(lái)的生活。
人生或許真的有完美，但它并非是十全十美，它可能只是外表的完美。就像那個(gè)小圓，它找到了失落的一角，很開(kāi)心，因?yàn)樗耐獗硪呀?jīng)完美無(wú)缺。但到后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，正因?yàn)檫@完美的外表，才讓它失去了很多東西。比如唱歌，比如和蝴蝶嬉戲……他跑得快了，他失去了與甲蟲(chóng)賽跑的機(jī)會(huì)，失去了與小蟲(chóng)兒聊天的機(jī)會(huì)。
人生沒(méi)有最美，也沒(méi)有十全十美。倘若有一天有人真的十全十美，那么，她不美的地方，就是她的十全十美。當(dāng)然，這種幾率很小。
人生就像是被上帝咬了一口的蘋(píng)果，有的人被咬得多，他的缺陷多;那么缺陷也就少。被咬的多的人，那么就應(yīng)該給自己制定一份計(jì)劃，努力拼搏，將自己的缺陷變小;缺陷少的人，自然也要將壞的方面努力減小，是自己的“咬的少”變成“咬的更少”。
世界上沒(méi)有人是完美的，因?yàn)?，在完美的上面，還有更完美。
以美為話(huà)題初中篇十六
生活就像一個(gè)大煤爐，里面什么樣的錘煉都有，能夠把人鍛煉成各樣各樣，讓每個(gè)人擁有不同的人生。
其實(shí)，生活就是要去體驗(yàn)，夢(mèng)想就是要去實(shí)踐，在人生的道路上，如果把夢(mèng)想比作目的地，那么實(shí)踐體驗(yàn)就是這一雙腳，如果這么腳始終不動(dòng)，那么夢(mèng)想再靠近你，你也到不了目的地。只有這雙腳不停地踏出，朝著目的地不停地蹬出，那么到達(dá)目的地只是時(shí)間問(wèn)題，擁抱夢(mèng)想的那天也指日可待。
有句話(huà)是這樣說(shuō)的：“站在岸上學(xué)不會(huì)游泳?！痹?huà)很簡(jiǎn)單，便其中的意思卻不簡(jiǎn)單，表面意思很容易理解，其實(shí)它說(shuō)的正是實(shí)踐的重要性，站在岸上不管你學(xué)多少理論知識(shí)，如果不下水，不實(shí)踐你永遠(yuǎn)都不會(huì)成為水中的高手。只會(huì)是一個(gè)空談家。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的趙國(guó)大將趙括便是一位站在岸上學(xué)游泳的人，趙括從小熟讀兵書(shū)，三十六計(jì)，各種兵法，陣法全都爛熟于心，趙括的父親是一位久經(jīng)沙場(chǎng)的老將，可每當(dāng)跟趙括談?wù)撈鸫蛘虝r(shí)，用兵時(shí)，父親都說(shuō)不贏他，父親也曾告訴過(guò)兒子，空談是沒(méi)有用的，只有在戰(zhàn)場(chǎng)上實(shí)踐一番才是真正的站爭(zhēng)，當(dāng)秦朝統(tǒng)一六國(guó)的利劍指向趙國(guó)時(shí)，趙同終于得到了教訓(xùn)，趙括自恃深知兵法，到了戰(zhàn)場(chǎng)上卻被秦軍打得潰不成軍。最終趙括戰(zhàn)死，他所謂的如何排兵布陣在理論上似乎無(wú)悄可擊，天衣無(wú)縫，可到了戰(zhàn)場(chǎng)上實(shí)踐起來(lái)就不一樣了。
著名的楊振寧先生早年在美國(guó)留學(xué)時(shí)決定要寫(xiě)一篇自己地的學(xué)術(shù)論文，可他的老師卻不贊同他的堅(jiān)持是件好事，他應(yīng)該接受自己動(dòng)手實(shí)踐能力不足的事帝，最后楊振寧先生通過(guò)兩個(gè)的實(shí)踐做了很多實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)了自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。后?lái)，他寫(xiě)的論文得到了老師和同學(xué)的一致贊美。
縱觀古今中外，凡成功者無(wú)不腳踏實(shí)地從實(shí)踐出發(fā)，取得了后為的成功，而那些夸夸其談的空想家無(wú)法在人生的道路上取得輝煌的成就。
高三這一年是充滿(mǎn)困難的，是艱苦的，只有真正了這種艱苦才會(huì)從中得到機(jī)會(huì)，體驗(yàn)過(guò)了才有價(jià)值，才無(wú)怨無(wú)悔。
以美為話(huà)題初中篇一
愛(ài)，無(wú)處不在。因?yàn)橛袗?ài)，所以才有感動(dòng)；因?yàn)橛袗?ài)，所以世界才變得如此美好。
記得那是上四年級(jí)的第一天，老師讓我和一個(gè)女生成了同桌。她頭發(fā)亂亂的，上面沾滿(mǎn)了灰塵，衣服和臉上也處處有污垢，有時(shí)還散發(fā)出濃濃的臭味，這使我特別討厭她，更何況和她是同桌？后來(lái)，課堂上老師經(jīng)常讓同桌之間討論問(wèn)題，看著別的同桌都在興致勃勃地討論著，自己卻沒(méi)有一點(diǎn)興趣。每當(dāng)想到這，我都會(huì)狠狠地瞪她幾眼。可是，通過(guò)一次考試，我對(duì)她的看法卻發(fā)生了改變。
那是上四年級(jí)的第一次語(yǔ)文考試，老師要求我們用鋼筆做題。試卷發(fā)下來(lái)后，我一看，簡(jiǎn)單！便認(rèn)真地答起來(lái)。
以美為話(huà)題初中篇二
小蜘蛛的執(zhí)著讓我想起了海倫、凱勒，她雙目失明，又是一個(gè)聾啞人，可她卻擁有非凡的成就，這是為什么？是因?yàn)樗龍?zhí)著，她努力、不放棄，才能為她的生命譜寫(xiě)更美妙的篇章！任何成功的人都很執(zhí)著，因?yàn)閳?zhí)著就好像是一把鑰匙，有了它，才能打開(kāi)成功之門(mén)。讓我們學(xué)會(huì)執(zhí)著，為明天而奮斗吧！
以美為話(huà)題初中篇三
龍吟陣陣，鳳尾森森。數(shù)千百竿翠竹遮映的幾間小屋，一明兩暗，清幽而靜謐?！皩毝Σ栝e煙尚綠，幽窗棋罷指猶涼?！边@樣的環(huán)境，也只有她，瀟湘妃子有資格入住吧。
黛玉以竹為友，她的生活如竹般詩(shī)意?！鞍盐葑邮帐傲?，撂下一扇沙屜；看那大燕子回來(lái)，把簾子放下去，拿獅子倚??；燒了香就把爐罩上?！彼鋈ィ煌芟碌拇笱嘧?，屋內(nèi)的紗屜與香爐。淡淡的爐煙，密密的竹影，嘰喳的燕語(yǔ)，讀書(shū)寫(xiě)詩(shī)時(shí)，他們陪著她，午后小憩時(shí)，他們伴她入眠。
我無(wú)法像書(shū)中的黛玉那樣，住在瀟湘館，被竹擁抱著；我也無(wú)法像古時(shí)的竹林七賢，與竹日日相伴，吟詩(shī)作對(duì)，倜儻風(fēng)流。豐子愷愛(ài)竹，幼時(shí)，在月光下描著竹影，天亮?xí)r，便是一幅生動(dòng)的竹葉圖。而我幼時(shí)，巴巴地盼著竹別長(zhǎng)大，好做竹槍?zhuān)瑐χ?，卻從沒(méi)想過(guò)以他為友，描摹他，尊敬他，學(xué)習(xí)他。
我家四周，是密密的房子，鋼筋鐵骨，容不下一棵翠竹的纖影。不再年幼的我，開(kāi)始愛(ài)竹，屋外無(wú)竹，卻可以在屋內(nèi)繪竹，讓四壁，全是竹的倩影。
壁上翠竹的葉，是翠綠的。不是嫩綠，也不是墨綠，而是那種充滿(mǎn)力量，朝氣蓬勃的翠綠。嫩綠的竹葉，太幼嫩，還未經(jīng)過(guò)歲月的考驗(yàn)，無(wú)法迎接風(fēng)霜的體驗(yàn)。墨綠的竹葉，太蒼老，已經(jīng)歷風(fēng)雨，卻讓歲月的痕跡永遠(yuǎn)留存，時(shí)不時(shí)顧影自憐，對(duì)于新的挑戰(zhàn)，力不從心。而高三的我，已經(jīng)歷了11年的磨練，不再是幼嫩的新葉；面對(duì)高三，太多的理由驅(qū)使我不得不勇敢面對(duì)不退縮，而不是做無(wú)能為力的蒼老的竹葉。我愿如四壁翠竹翠綠的葉，舞于狂風(fēng)暴雨中，卻不臣服，始終高傲地昂首，唱響不屈的壯歌。
壁上翠竹的竿，是筆直的。不彎曲，一絲一毫也不行。就像鳥(niǎo)兒一樣，既然夢(mèng)在天上，那么便是向上。竹的夢(mèng)也是天空，所以他不停地向上，心無(wú)旁騖，不流連四周的風(fēng)景。我愿如四壁翠竹筆直的竿，向著夢(mèng)想不斷靠近，颯爽的英姿，在烈日中越發(fā)挺直。
壁上翠竹的節(jié)，是深刻的。不是輕描淡寫(xiě)，深深的節(jié)，是竹不屈的氣節(jié)與靈魂的象征。竹節(jié)，時(shí)刻提醒竹不要迷失方向，不要丟失傲骨。停留是為了銘記，竹節(jié)，令竹成長(zhǎng)得更加穩(wěn)健。我愿如四壁翠竹深深的節(jié)，堅(jiān)守本質(zhì)，不忘品格，“任爾東西南北風(fēng)”。
古有蘇子的雪堂，今有我的竹屋，雖不能相提并論，卻是我對(duì)圣賢的敬仰與追尋。四壁翠竹，在你們的激勵(lì)下，我的人生，將變得更加絢爛。
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以美為話(huà)題初中篇四
期待是什么？有人說(shuō)，期待是希望；有人說(shuō)，期待是美好事物的源泉；有人說(shuō)，期待是人成功的引導(dǎo)思想等等。每個(gè)人都有對(duì)同一事物同一個(gè)詞抱于不同態(tài)度，各抒不同觀點(diǎn)，這就是現(xiàn)實(shí)。期待是什么沒(méi)有一個(gè)唯一定義，隨著人們的想法而改變。
可你們知道嗎？花兒也在期待著什么……。
風(fēng)兒輕輕掠過(guò)花兒，留下淺淺的芬芳，那明媚的微笑擱淺在花兒的嘴角，花瓣上的雨露好似示花兒惜春而落下的眼淚。它們是因悲傷而落淚嗎？不，我想，它們流下的是幸福的淚水，因?yàn)樗鼈冊(cè)谄诖髂暝俅尉`放。
玫瑰是幸福的。因?yàn)樗诖`放時(shí)，他把它送給了她，把幸福送給了她，把溫暖送給了她。于是玫瑰帶著幸福，帶著溫暖，帶著感動(dòng)，濃情蜜意地溢滿(mǎn)了它的心房。從此，玫瑰幸福了，只因?yàn)閯e人幸福。
康乃馨是幸福的。因?yàn)樗诖`放時(shí)，她把一束鮮艷的康乃馨送給了媽媽。她撫摸著媽媽的手說(shuō)康乃馨只為您綻放，媽媽感動(dòng)地落下了淚，說(shuō)自己很幸福。媽媽的淚水濕潤(rùn)了康乃馨的心。從此，康乃馨幸福了，只因?yàn)閯e人幸福。
百合是幸福的。因?yàn)樗诖`放時(shí)，它是最美麗的新娘手中的鮮花。當(dāng)他把一束潔白的百合送給新娘，并承諾愛(ài)她一生一世的時(shí)候，新娘落下了幸福的淚水，新娘說(shuō)這是她一生中最幸福的一天。百合見(jiàn)證了他們的幸福。從此，百合幸福了，只因?yàn)閯e人幸福。
又是春殘花落時(shí)，花兒們開(kāi)始期待下一季的幸?！?BR> 以美為話(huà)題初中篇五
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！边@句話(huà)已經(jīng)在中國(guó)流傳了幾百年了。自古人們就開(kāi)始讀書(shū)，努力學(xué)習(xí)，熱愛(ài)讀書(shū)。但對(duì)于現(xiàn)在的人來(lái)說(shuō)，讀書(shū)學(xué)習(xí)竟然成了一種苦。但是，我贊同學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟的這種觀點(diǎn)。
現(xiàn)在，學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)講是一把架在脖子上沉重的枷鎖。但對(duì)于我來(lái)講，讀書(shū)學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣。人們都說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”讀書(shū)是一種樂(lè)趣，是一種消耗時(shí)間，卻讓你學(xué)淵廣博、陶冶情操的一種好的方式。拿我們剛學(xué)過(guò)的《送東陽(yáng)馬生序》這篇文章來(lái)講，文中的“我”在那么艱苦的環(huán)境下仍不放棄自己的.追求，仍不放棄讀書(shū)，可見(jiàn)他那么喜歡學(xué)習(xí)讀書(shū)。他把讀書(shū)認(rèn)為是一種可貴的學(xué)習(xí)，認(rèn)為這是一種追求。
在生活當(dāng)中，我有個(gè)朋友，她很喜歡學(xué)習(xí)，她認(rèn)為學(xué)習(xí)不只帶給了她樂(lè)趣，也帶給了她許多真心朋友。曾經(jīng)她為了讀書(shū)，把自己關(guān)在房間里，一天一夜才出來(lái)。出來(lái)后居然說(shuō)了一句“這道題中終于破了出來(lái)了?！蔽沂鞘芩腥?，才知道讀書(shū)是多么有樂(lè)趣啊!讀書(shū)是可以分很多種，但當(dāng)你達(dá)到一種忘我的境界時(shí)，那你便是成功了。
最后，我還是認(rèn)為我綜合上述所說(shuō)是正確的?！皶?shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”
以美為話(huà)題初中篇六
妨害是什么？在我看來(lái)妨害即是很想超過(guò)但卻無(wú)能為力的挫敗感。但當(dāng)你回過(guò)頭來(lái)看才會(huì)發(fā)現(xiàn)，切實(shí)并不是沒(méi)法超過(guò)，只是內(nèi)心有一道難以超過(guò)的屏障罷了。今日小編在這給人人整理了以“荊棘”為話(huà)題的作文，接下來(lái)跟著小編一起來(lái)看看吧！
以美為話(huà)題初中篇七
音樂(lè)是藝術(shù)的代名詞，它更是美的體現(xiàn)，是靈魂的寫(xiě)照，是精神的激蕩，是心靈的升華。它賦予了世間萬(wàn)物生命與靈魂，讓它們?cè)诓恢挥X(jué)中散發(fā)魅力的光芒。
說(shuō)起音樂(lè)，很多人都會(huì)不約而同想起貝多芬，而他的《命運(yùn)交響曲》更是家喻戶(hù)曉。今天，就讓我們一起來(lái)進(jìn)入他的音樂(lè)，體味他吶喊祈求的音樂(lè)心靈吧！
在貝多芬的《田園交響曲》中，曲子一開(kāi)始就呈現(xiàn)出一片祥和熱鬧、生機(jī)盎然，樂(lè)器齊奏出活潑，仿佛讓人置身于一個(gè)一望無(wú)際的翠綠的大草原上，青山碧水，讓人心曠神怡。而這首曲子，尤其是第一樂(lè)章，透過(guò)長(zhǎng)笛與豎笛的合奏，更加制造出屬于大自然之聲的優(yōu)美。
而在《第七交響曲》中，音樂(lè)一開(kāi)始，就暗藏玄機(jī)，它的序樂(lè)一直隱伏著、按捺著，甚至有點(diǎn)緊張，仿佛在預(yù)示著某件事將發(fā)生，直到高潮，主角出現(xiàn)，仿佛是長(zhǎng)笛的飛舞，像個(gè)活潑的精靈一般跳出，這個(gè)精靈在眾樂(lè)器的伴隨下，舞姿優(yōu)美，動(dòng)感十足。而此后的一節(jié)就仿佛是狂歡后的寂寞與孤獨(dú)那般悲涼，制造出一種毅然決然的感覺(jué)，那悲涼就成為英雄式的了。我也終于明白為什么《第七交響曲》又名《英雄交響曲》了。
貝多芬手下這種變幻多姿的音樂(lè)，大概只有他那種對(duì)命運(yùn)不甘、不屈服、內(nèi)心世界豐富的人才寫(xiě)得出來(lái)吧。的確，欣賞他的音樂(lè)，就像在觸摸一件珍貴的藝術(shù)品，而這種藝術(shù)似乎被人灌輸了一種美，美得讓人沁透心脾，美得讓人無(wú)法呼吸！
以美為話(huà)題初中篇八
一、選擇一個(gè)適合自己的角度。
寫(xiě)文章即寫(xiě)生活。要想把文章寫(xiě)好，需要選擇自己最熟悉的生活，表達(dá)最真摯的情感。在選擇過(guò)程中：或記敘、描寫(xiě)，以事感人；或夾敘夾議，表達(dá)見(jiàn)解；或橫縱聯(lián)系，抒發(fā)感受；或介紹事物教給人知識(shí)等。
這樣，交給了學(xué)生一個(gè)展示生活的平臺(tái)，使寫(xiě)作成了一種享受，而不僅僅是作業(yè)。使其寫(xiě)出的文章百花齊放、不拘一格。也使教師能有機(jī)會(huì)了解學(xué)生的生活，感受其多彩的精神世界。
另外，由于話(huà)題作文寫(xiě)作范圍寬泛，學(xué)生一時(shí)無(wú)從下手，需要教師引導(dǎo)學(xué)生大處著眼，小處落筆，以小見(jiàn)大，反映主題。從具體的生活中，感悟人生的真諦。
以美為話(huà)題初中篇九
小時(shí)候，最?lèi)?ài)聽(tīng)母親講童話(huà)，丑小鴨搖身變成白天鵝，賣(mài)火柴的小姑娘燭光中的天堂，海的女兒化作泡沫散去，皇帝新衣的獨(dú)特。在童話(huà)的世界中盡情遨游，閱讀成為我日常最好看的的邂逅。
后來(lái)，我嘗試著拿起書(shū)本，這個(gè)時(shí)候，文字中軒昂的意氣常令我的心中泛起漣漪，隨便地將我俘獲。巴金“讓生命開(kāi)花”的生活愿望，使大家在動(dòng)蕩的年代里，體味人性的純真與美好；冰心那浩瀚的大海與圣潔的母愛(ài)，是人世間最好看的的風(fēng)景，讓大家在匆匆行走的間隙中駐足賞析波濤與溫情。
伴隨年齡的增長(zhǎng)，我才深刻地感受到閱讀對(duì)我有多么要緊，那字里行間里所包含的崇高的精神，使我在狹小的空間里感受到萬(wàn)物的博大、世界的神奇。我開(kāi)始探索那隱藏在文字背后的精神之花?！独先伺c?！分欣先藢?duì)運(yùn)勢(shì)的不懈挑戰(zhàn)，鑄就了一種百折不撓精神；《魯濱遜漂流記》中，魯濱遜不畏重重困難，用我們的雙手造就了孤島的一片天；《三國(guó)演義》中，諸葛亮的神機(jī)妙算讓我驚嘆，而他一生鞠躬盡瘁，死而后已的精神更是令我敬佩。這種種精神勉勵(lì)著我，讓我領(lǐng)略到了閱讀的漂亮。
這份漂亮在日常伴隨著我，無(wú)處不在。面對(duì)日常坎坷和曲折，我感到彷徨。這個(gè)時(shí)候，是作家陳建功告訴我前進(jìn)的方向：“只須星星還在空中閃爍，大家就不必害怕生活的坎坷?！庇谑牵覐拿糟星逍?，從彷徨中堅(jiān)定。的確，生活是一道優(yōu)美的曲線，大家用行動(dòng)詮釋了它的別樣風(fēng)采。屈原遭放逐乃賦《離騷》，司馬遷身受宮刑卻寫(xiě)出《史記》，他們遇見(jiàn)挫折時(shí)并沒(méi)消沉，而是透過(guò)暫時(shí)的風(fēng)雨看到了將來(lái)的陽(yáng)光。與他們邂逅，我不再彷徨，不再迷惑，我要向自己挑戰(zhàn)，超越自我。
與閱讀邂逅，仿佛是一首詩(shī)，悠然甘甜，意蘊(yùn)深厚；與閱讀邂逅，仿佛是一首歌，宛轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，沁人心脾；與閱讀邂逅，仿佛是一塊糖，清涼可口，滋潤(rùn)心田？與閱讀邂逅，生活之幸。
在生活中，邂逅閱讀，讓我不禁在心中酣笑：“邂逅閱讀，不枉此生！”
以美為話(huà)題初中篇十
我的課余生活可豐富了！我愛(ài)跳舞、畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)歌、看書(shū)、寫(xiě)作、做手工。但是要說(shuō)我課余最喜歡做的事情，還是逛街。
每個(gè)周末，我都要纏著媽媽帶我上街溜一圈。要是媽媽不樂(lè)意，我會(huì)不開(kāi)心地沖她嘟起小嘴，心里便盤(pán)算著，等再長(zhǎng)大一點(diǎn)點(diǎn)，我就不要媽媽陪了，一個(gè)人出去看世界！
上個(gè)星期六晚上，我做完了該做的事情，媽媽一高興，主動(dòng)扯著我陪她上街，可把我樂(lè)壞了。
我和媽媽走著走著，看見(jiàn)了一個(gè)賣(mài)小兔子的小攤子。那些小兔子可真漂亮?。⊙┌椎纳碜?，紅紅的眼睛，短小的尾巴。我真想買(mǎi)下它啊！媽媽看了看我，說(shuō)：“元元，你想買(mǎi)可以跟媽媽說(shuō)呀！”我連忙高興地挑了一只?！霸呀?jīng)很晚了，我們回去吧！”媽媽催了我?guī)妆?，我才戀戀不舍地牽著媽媽的手，一步三回頭地離開(kāi)了這個(gè)熱鬧的地方。
啊，我是多么地喜歡逛街啊！那此稀奇古怪的小東西既消除了我學(xué)習(xí)的疲倦，又讓我大飽眼福。我就是愛(ài)逛街！
以美為話(huà)題初中篇十一
在我房間的墻壁上，有這一串長(zhǎng)長(zhǎng)的貝殼鏈，有扇貝殼、鮑魚(yú)殼等各種各樣的貝殼和海螺。你可別以為這些貝殼是玩具的，他們是我去年去海邊撿的?；丶液笪仪逑础⒘栏?，費(fèi)了九牛二虎之力完成的杰作，因此我格外珍惜它。
這些貝殼和海螺形狀各異，大小不同。有的像一把古老的扇子，有的像一只吹火筒，有的像一顆潔白無(wú)瑕的寶石，還有的像一只小號(hào)……可真是千姿百態(tài)呀!
這些貝殼不僅形狀各式各樣，就連顏色都是五彩繽紛的。
瞧瞧這個(gè)貝殼，黃色中還透著白色，可真謂黃里透白。而這個(gè)貝殼十分潔白，就像一顆白玉佩。還有這個(gè)，中間是赤褐色的，而外面是黃色的。不過(guò)，最神奇的還是要算鮑魚(yú)的殼了。你別看它外表十分粗糙，而且是黑色的，只要你再看看它的里面，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的外表雖然不好看，但是里面卻是晶瑩剔透，別有一番特色。
有時(shí)貝殼鏈被風(fēng)吹過(guò)，撞到了墻壁，還會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音，“叮?！保爱?dāng)當(dāng)”，“咚咚”，組成一首好聽(tīng)的交響樂(lè)。而風(fēng)就像個(gè)指揮家，認(rèn)真地指揮著他們的節(jié)奏。
啊!美麗的貝殼鏈!謝謝你給我的生活帶來(lái)樂(lè)趣，又給我的房間增添了一亮麗的風(fēng)景線。
以美為話(huà)題初中篇十二
中午，我還在午睡，還在床上伸懶腰，從窗外模模糊糊地傳來(lái)“淅淅瀝瀝”的聲音。我想一定是下雨了。
這可是極好的，下雨的天氣是我最喜歡的，小雨中的漫步，看起來(lái)，都充滿(mǎn)了詩(shī)意美。不知什么時(shí)候開(kāi)始，開(kāi)始喜歡上下雨天。下雨天，真好！下雨時(shí)天是灰蒙蒙的，猶如水墨畫(huà)般，引人無(wú)數(shù)遐想。我喜歡假期里下雨，我可以窩在家里，靜靜地透過(guò)窗戶(hù)凝視著雨中這不一樣的世界。
我更感謝老天爺，在這不用上學(xué)的日子里下了一場(chǎng)小小的雨，他仿佛懂得：今天孩子們不用上學(xué)，該是下雨的時(shí)候啦！以前總認(rèn)為，下雨天就是天空在哭泣，在宣泄心中的壓抑?，F(xiàn)在雖知道事實(shí)并非如此，但也不太去追究到底天為什么會(huì)“掉水”。
“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，看到下雨，我的腦海中竟會(huì)想到這句詩(shī)，雖然樓房這里沒(méi)有池塘，沒(méi)有青蛙。為什么我也不知道，但我的腦海中卻浮現(xiàn)出這幅場(chǎng)景。
有人跟我說(shuō)過(guò)，在雨中漫步最能思考人生的問(wèn)題。但我卻不以為然，因?yàn)槲铱偢杏X(jué)下雨總會(huì)烘托出一種憂(yōu)傷的場(chǎng)景，總認(rèn)為是老天在哭，本來(lái)就憂(yōu)傷的世界，這個(gè)時(shí)候，你卻偏偏要到雨里去思考問(wèn)題，真的有用嗎？這個(gè)時(shí)候的你，思考問(wèn)題的答案一定是反面的吧。
所以，我只喜歡在雨后去道路上漫步。在下雨后，就會(huì)期待，期待雨停了會(huì)是怎樣的一番景象？會(huì)猜測(cè)，猜測(cè)會(huì)不會(huì)有七彩的彩虹？雖然我生活的城市的空氣并不清新，不太可能會(huì)有彩虹，但給人一種遐想也是不錯(cuò)的。
以美為話(huà)題初中篇十三
初三，第一眼看你。陌生的面孔，繽紛的風(fēng)采，紛飛的秋葉，與我們一同仰視“高高在上”的你們。四五樓這片圣地奕奕生輝，凌晨早于太陽(yáng)雨“曙光”是學(xué)校的王冠。初三，有多高？高不可及，因?yàn)槊總€(gè)人都頭戴王冠。
初三，第二眼看你。多了些熟悉，少了些神秘。窗外與我們齊頭并進(jìn)的小樹(shù)，何時(shí)可以映入你們的眼里。少了些尊崇，多了些期許。我們之間，似乎只隔了一頂?shù)奶旎ò?。初三，與我們已不遠(yuǎn)。六月，光環(huán)驟暗，王冠褪色，我多了些恐懼，頭頂上，似乎就是春天。初三，有多高？我數(shù)過(guò)，四十八個(gè)臺(tái)階。
初三，看你第三眼。第三眼，已看不見(jiàn)。當(dāng)年，初三是個(gè)神話(huà)。今天，只曉得初一是個(gè)童話(huà)。
呵，韶化不為少年。那年，我們意氣風(fēng)發(fā)，“傻”氣蓬勃；今朝，你我齊頭并進(jìn)，乘風(fēng)破浪。你我成為了那高高在上的光環(huán)，可今日，總懂得了光輝的來(lái)之不易，真正體會(huì)到了“欲戴王冠，必承其重”的含義。
初三有多高？心有多高，初三有多高。
以美為話(huà)題初中篇十四
女兒對(duì)父親訴苦，生活是如何如何的痛楚與無(wú)助，接踵而至的難題，讓她無(wú)力抵擋。父親帶著女兒走向廚房，燒了三鍋水，水開(kāi)之后，他在第一個(gè)鍋里放進(jìn)蘿卜，第二個(gè)鍋里放了一顆雞蛋，第三個(gè)鍋里則放進(jìn)咖啡粉。女兒疑惑地望著父親，父親只表示她靜靜地看著。
一段時(shí)間過(guò)后，父親把鍋里的蘿卜、雞蛋撈起來(lái)放進(jìn)碗中，把咖啡粉倒進(jìn)杯子。女兒?jiǎn)枺骸斑@是什么意思？”父親解釋?zhuān)@三樣?xùn)|西在面對(duì)相通的窘境時(shí)，卻各有分歧的反應(yīng)。本來(lái)堅(jiān)固的蘿卜，在滾燙的水中卻變軟、變爛了；本來(lái)非常脆弱的蛋，經(jīng)由沸騰的水后，蛋殼內(nèi)卻變堅(jiān)忍了；而咖啡粉卻在滾燙的熱水中，改變了香醇的咖啡。
大多數(shù)人遭逢荊棘時(shí)，難免怨天尤人，自怨自哎，一味的指責(zé)與謾罵，讓本身沉醉在妨害失敗的經(jīng)驗(yàn)中，無(wú)法自拔，然而，眾所周知，世上的偉人，都是歷經(jīng)千錘百煉的魔難，才調(diào)名留千古，永垂不朽。
如同故事中的食材，遇到厘革時(shí)，如何改變本身，順應(yīng)事勢(shì)。因此，妨害并弗成怕，可駭?shù)氖桥廊绾螐姆梁χ形∪松慕?jīng)驗(yàn)，作為日后樂(lè)成的基石。
俗話(huà)說(shuō)：“命好不怕運(yùn)來(lái)磨?！迸囵B(yǎng)接受妨害的手段是十分緊張，因?yàn)樘跻环L(fēng)順，太甚養(yǎng)尊處優(yōu)，如何能面對(duì)人生旅途中的疾風(fēng)驟雨呢？昔人云：“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！币虼?，如何越過(guò)重重?zé)o盡的山頭，發(fā)現(xiàn)綠柳成蔭，百花光鮮的園林，讓本身有“行到水窮處，坐看云起時(shí)”的恬適，端看遭逢窘境時(shí)，要讓窘境打垮你，照舊你來(lái)扭轉(zhuǎn)窘境了。
以美為話(huà)題初中篇十五
圓，雖然完好無(wú)缺，但并不十全十美。
人生之中，有得必有失，沒(méi)有人真正擁有一切。就像文中的那個(gè)缺失一角的小圓。他因缺失了一角，轉(zhuǎn)的不快，甚至沒(méi)一會(huì)兒就喊累要休息，他決心去找自己那失落的一角。他被陽(yáng)光暴曬，被雨雪覆蓋、埋沒(méi)。他撞上石墻，掉進(jìn)水坑……但他過(guò)得很快樂(lè)，很充實(shí)。他可以清唱美麗動(dòng)聽(tīng)的歌謠，可以與小蟲(chóng)聊天、賽跑，他可以和蝴蝶嬉戲……他歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦找到了自己失落的一角，但他失去了很多美的事物，他決心放下這一角，重新去過(guò)原來(lái)的生活。
人生或許真的有完美，但它并非是十全十美，它可能只是外表的完美。就像那個(gè)小圓，它找到了失落的一角，很開(kāi)心，因?yàn)樗耐獗硪呀?jīng)完美無(wú)缺。但到后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，正因?yàn)檫@完美的外表，才讓它失去了很多東西。比如唱歌，比如和蝴蝶嬉戲……他跑得快了，他失去了與甲蟲(chóng)賽跑的機(jī)會(huì)，失去了與小蟲(chóng)兒聊天的機(jī)會(huì)。
人生沒(méi)有最美，也沒(méi)有十全十美。倘若有一天有人真的十全十美，那么，她不美的地方，就是她的十全十美。當(dāng)然，這種幾率很小。
人生就像是被上帝咬了一口的蘋(píng)果，有的人被咬得多，他的缺陷多;那么缺陷也就少。被咬的多的人，那么就應(yīng)該給自己制定一份計(jì)劃，努力拼搏，將自己的缺陷變小;缺陷少的人，自然也要將壞的方面努力減小，是自己的“咬的少”變成“咬的更少”。
世界上沒(méi)有人是完美的，因?yàn)?，在完美的上面，還有更完美。
以美為話(huà)題初中篇十六
生活就像一個(gè)大煤爐，里面什么樣的錘煉都有，能夠把人鍛煉成各樣各樣，讓每個(gè)人擁有不同的人生。
其實(shí)，生活就是要去體驗(yàn)，夢(mèng)想就是要去實(shí)踐，在人生的道路上，如果把夢(mèng)想比作目的地，那么實(shí)踐體驗(yàn)就是這一雙腳，如果這么腳始終不動(dòng)，那么夢(mèng)想再靠近你，你也到不了目的地。只有這雙腳不停地踏出，朝著目的地不停地蹬出，那么到達(dá)目的地只是時(shí)間問(wèn)題，擁抱夢(mèng)想的那天也指日可待。
有句話(huà)是這樣說(shuō)的：“站在岸上學(xué)不會(huì)游泳?！痹?huà)很簡(jiǎn)單，便其中的意思卻不簡(jiǎn)單，表面意思很容易理解，其實(shí)它說(shuō)的正是實(shí)踐的重要性，站在岸上不管你學(xué)多少理論知識(shí)，如果不下水，不實(shí)踐你永遠(yuǎn)都不會(huì)成為水中的高手。只會(huì)是一個(gè)空談家。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的趙國(guó)大將趙括便是一位站在岸上學(xué)游泳的人，趙括從小熟讀兵書(shū)，三十六計(jì)，各種兵法，陣法全都爛熟于心，趙括的父親是一位久經(jīng)沙場(chǎng)的老將，可每當(dāng)跟趙括談?wù)撈鸫蛘虝r(shí)，用兵時(shí)，父親都說(shuō)不贏他，父親也曾告訴過(guò)兒子，空談是沒(méi)有用的，只有在戰(zhàn)場(chǎng)上實(shí)踐一番才是真正的站爭(zhēng)，當(dāng)秦朝統(tǒng)一六國(guó)的利劍指向趙國(guó)時(shí)，趙同終于得到了教訓(xùn)，趙括自恃深知兵法，到了戰(zhàn)場(chǎng)上卻被秦軍打得潰不成軍。最終趙括戰(zhàn)死，他所謂的如何排兵布陣在理論上似乎無(wú)悄可擊，天衣無(wú)縫，可到了戰(zhàn)場(chǎng)上實(shí)踐起來(lái)就不一樣了。
著名的楊振寧先生早年在美國(guó)留學(xué)時(shí)決定要寫(xiě)一篇自己地的學(xué)術(shù)論文，可他的老師卻不贊同他的堅(jiān)持是件好事，他應(yīng)該接受自己動(dòng)手實(shí)踐能力不足的事帝，最后楊振寧先生通過(guò)兩個(gè)的實(shí)踐做了很多實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)了自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。后?lái)，他寫(xiě)的論文得到了老師和同學(xué)的一致贊美。
縱觀古今中外，凡成功者無(wú)不腳踏實(shí)地從實(shí)踐出發(fā)，取得了后為的成功，而那些夸夸其談的空想家無(wú)法在人生的道路上取得輝煌的成就。
高三這一年是充滿(mǎn)困難的，是艱苦的，只有真正了這種艱苦才會(huì)從中得到機(jī)會(huì)，體驗(yàn)過(guò)了才有價(jià)值，才無(wú)怨無(wú)悔。