心得體會是我們在學(xué)習(xí)、工作或生活中，通過觀察、思考和總結(jié)而得出的一些寶貴的經(jīng)驗和感悟。它們可以幫助我們認識自己、找到問題的根源和解決方法，同時也可以分享給他人，讓他們從中受益。在經(jīng)歷一段時間后，我深感寫一篇心得體會是十分必要的，這既可以對自己的成長進行反思，也可以對他人提供借鑒和啟示。寫心得體會時，可以結(jié)合具體的例子和實踐經(jīng)驗，以增強說服力。以下是小編為大家精心挑選的一些優(yōu)秀心得體會范文，供參考。
高校教師十禁止心得體會篇一
黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值準則，這24個字是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，也是對社會主義核心價值觀的最新概括。
積極培育和踐行社會主義核心價值觀，對于鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位、鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，對于促進人的全面發(fā)展、引領(lǐng)社會全面進步，對于集聚全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的強大正能量，具有重要現(xiàn)實意義和深遠歷史意義。
從適應(yīng)國內(nèi)國際大局深刻變化看，我國正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時期，各種價值觀念和社會思潮紛繁復(fù)雜。國際敵對勢力正在加緊對我實施西化分化戰(zhàn)略圖謀，思想文化領(lǐng)域是他們長期滲透的重點領(lǐng)域。面對世界范圍思想文化交流交融交鋒形勢下價值觀較量的新態(tài)勢，面對改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟條件下思想意識多元多樣多變的新特點，迫切需要我們積極培育和踐行社會主義核心價值觀，擴大主流價值觀念的影響力，提高國家文化軟實力。
從推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化要求看，培育和弘揚核心價值觀，有效整合社會意識，是國家治理體系和治理能力的重要方面。全面深化改革，完善和發(fā)展中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，必須解決好價值體系問題，加快構(gòu)建充分反映中國特色、民族特性、時代特征的價值體系，在全社會大力培育和弘揚社會主義核心價值觀，提高整合社會思想文化和價值觀念的能力，掌握價值觀念領(lǐng)域的主動權(quán)、主導(dǎo)權(quán)、話語權(quán)，引導(dǎo)人們堅定不移地走中國道路。
從提升民族和人民的精神境界看，核心價值觀是精神支柱，是行動向?qū)?，對豐富人們的精神世界、建設(shè)民族精神家園，具有基礎(chǔ)性、決定性作用。一個人、一個民族能不能把握好自己，很大程度上取決于核心價值觀的引領(lǐng)。發(fā)展起來的當(dāng)代中國，更加向往美好的精神生活，更加需要強大的價值支撐。要振奮起人們的精氣神、增強全民族的精神紐帶，必須積極培育和踐行社會主義核心價值觀，鑄就自立于世界民族之林的中國精神。
作為一個教育戰(zhàn)線的新人，而從踏上從教之路的那一刻開始，也就決定了我教師生涯前進的方向和價值追求。我認為教師核心價值觀的科學(xué)內(nèi)涵可提煉為：忠誠教育、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、嚴謹治學(xué)。
這反映了當(dāng)代教師與教育事業(yè)、教育對象、肩負責(zé)任、自身要求、治學(xué)態(tài)度等方面關(guān)系最基本、核心的價值觀念，體現(xiàn)了我國教師的優(yōu)良傳統(tǒng)、時代發(fā)展對教師的要求以及教師價值追求的統(tǒng)一。要求教師忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻;關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，公正對待學(xué)生;遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展;堅守高尚情操，淡泊名利，自尊自律;崇尚科學(xué)精神，誠實守信，終身學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平。
作為一名高校教育教師，社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)讓我意識到價值的追求不僅在于積極前進的腳步，也在于前進的道路上要以奮進的腳步和嚴格的自律為太陽底下的神圣事業(yè)增色添彩。身為教師，我的價值在哪里，我的價值發(fā)揮了沒有，我的價值又發(fā)揮多少，核心價值觀的學(xué)習(xí)讓我自省。我要應(yīng)該時刻牢記自己的光榮使命，忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責(zé)，愛國守法，教書育人，為人師表。要淡泊名利，傳承文明，終身學(xué)習(xí)，不斷進步，要向一切不良的現(xiàn)象敢于說不，要向?qū)W生不斷灌輸社會主義價值觀的思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛社會主義。
高校教師十禁止心得體會篇二
最近學(xué)校黨支部帶領(lǐng)全體教職員工學(xué)習(xí)了毛豐美同志的先進事跡，感觸頗深，毛豐美同志真是個實干家，我們要把毛豐美事跡作為鏡子，結(jié)合自身實際，深學(xué)、細照、篤行，進一步提升理論水平，強化實踐能力。具體來說，就是要以毛豐美事跡為標桿，努力做“四個表率”。
理想信念，是好老師的人格基石?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處熓侨祟愇拿鞯膫鬟f者、學(xué)生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育；有什么樣的教育，就有什么樣的學(xué)生。夢想要以夢想去點燃，理想要用理想去喚醒。一個抱有理想信念的教師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢想的種子。在價值取向多元的時代，我們要以理想信念為基，讓每一個教師都有遠大的志向、純粹的心靈、高尚的節(jié)操。古人講：“賢希圣，士希賢?！睆V大教師只有樹立崇高的職業(yè)信念，把教書育人當(dāng)作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學(xué)生才有希望。
能讓這種影響起到積極的作用?！皫煿凶悦鳎眢w力行，才能立教于天下?！?BR> 常言道：“天地?zé)o言萬物有道，人生多夢一心求真?！弊非笳胬砗蛯W(xué)做真人，是人生最基本最誠樸的追求和品格，也是學(xué)校教育最基本最重要的任務(wù)和目的。人民教師擔(dān)當(dāng)著“經(jīng)師”和“人師”兩種角色，肩負著教書與育人雙重責(zé)任，既是學(xué)生尋求真理的導(dǎo)師，又是學(xué)生學(xué)做真人的表率。因此，教師在傳道授業(yè)上特別需要具有求真務(wù)實的精神，在鑄魂育人上特別需要具有真誠坦蕩的情懷，在為人處事上特別需要具有言行一致、表里如一的品德。
它標志著教師的教育事業(yè)心、正確的教書育人、以及嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。愛崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動力，以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻。認真負責(zé)、工作嚴謹是教師的需要，是道德責(zé)任感的體現(xiàn)，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。我們要像毛豐美同志那樣，具備責(zé)任感和使命感，勇于擔(dān)當(dāng)，勇于奉獻，苦干、實干、加巧干，兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，把教育事業(yè)推向新高峰。
高校教師十禁止心得體會篇三
高校教師是一份充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的職業(yè)，培養(yǎng)著祖國的棟梁之才，肩負著為國家培養(yǎng)人才的重任。作為一名教師，我有幸能夠在高校教育領(lǐng)域工作多年，積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將利用五個連貫的段落，分享我對于高校教師這一職業(yè)的思考和感悟。
首先，高校教師需要具備扎實的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。在高校教育中，教師不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生的引路人和指導(dǎo)員。只有通過不斷學(xué)習(xí)和研究，不斷提升自己的學(xué)術(shù)能力，才能夠給予學(xué)生更多的啟發(fā)和指導(dǎo)。同時，教師還需要注重實踐經(jīng)驗的積累，運用豐富的案例和生活經(jīng)歷來豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。只有通過不斷學(xué)習(xí)和積累，才能成為一名優(yōu)秀的高校教師。
其次，高校教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力?，F(xiàn)在的社會變化日新月異，對人才的需求也越來越高。因此，高校教師不能僅僅培養(yǎng)學(xué)生的理論知識，更需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。通過開展學(xué)生科研項目、實踐活動和創(chuàng)新競賽，教師可以幫助學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，提高解決實際問題的能力。只有培養(yǎng)了有創(chuàng)新能力、有實踐能力的人才，才可以讓他們在社會中具備競爭力。
第三，高校教師需要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長。作為高校教師，我們肩負著培養(yǎng)學(xué)生為國家和社會做貢獻的重任。因此，教師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)和生活，積極引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該注重個性化教育，尊重學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，找到適合自己的發(fā)展方向。同時，我們還應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友，為他們提供必要的幫助和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，健康成長。
第四，高校教師應(yīng)該發(fā)揮團隊的力量。在高校中，教師之間應(yīng)該形成團結(jié)協(xié)作的工作氛圍，共同為學(xué)校的建設(shè)貢獻自己的力量。教師間的交流和合作是非常重要的，可以互相學(xué)習(xí)和借鑒對方的經(jīng)驗和方法，提高自己的教學(xué)水平。同時，團隊合作也可以提高工作效率，共同完成教學(xué)任務(wù)。只有形成了良好的團隊合作氛圍，才能使高校教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。
最后，高校教師應(yīng)該樂在其中，從心底熱愛這份職業(yè)。高校教師是一份充滿榮耀和責(zé)任的職業(yè)，我們肩負著為國家培養(yǎng)人才的重任，對此應(yīng)該充滿自豪和使命感。只有真心熱愛這份工作，樂意付出努力，才能在教學(xué)中充分發(fā)揮潛力，取得優(yōu)秀的成績。因此，作為高校教師，應(yīng)該保持對教育事業(yè)的激情和熱愛，不斷追求進步和創(chuàng)新。
總之，高校教師是一份充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的職業(yè)，需要具備扎實的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長、發(fā)揮團隊的力量，同時還應(yīng)該樂在其中、熱愛這份工作。通過不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教育水平，高校教師可以更好地履行自己的教育使命，為祖國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出貢獻。我相信，只要我們不斷努力，高校教育事業(yè)必將迸發(fā)出更加絢爛的光芒。
高校教師十禁止心得體會篇四
****年7月，做為**大學(xué)**學(xué)院的新入職教師，我參加了四川省第**屆高校新任教師職業(yè)技能培訓(xùn)。經(jīng)過近一個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，整體感受良好，收獲頗多。這次新教師崗前培訓(xùn)內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理、實用快捷。培訓(xùn)的內(nèi)容理論部分包括：教師職業(yè)道德修養(yǎng)、高等教育法規(guī)、高等教育心理學(xué)與教育學(xué)；技術(shù)部分包括教學(xué)方法與技巧、教學(xué)示范課。通過緊湊的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，頗為受益，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。在培訓(xùn)中，老師們都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題，大學(xué)的老師要做傳授知識的“經(jīng)師”，更要做善于育人的“人師”。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：一方面要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，踏踏實實工作；另一方面要做學(xué)生的良師益友，以自己良好的思想和道德風(fēng)范去影響和培養(yǎng)學(xué)生，真正成為學(xué)生的引路人。所以我將更加熱愛我的工作，以積極主動的態(tài)度投入到其中，搞好教學(xué)、科研和學(xué)生管理工作。
教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長知識和思想進步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
為今后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗和方法
在培訓(xùn)中，教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師們深入淺出、充分調(diào)動學(xué)生積極性的授課方法給我留下了很深的印象。我更加認識到教師應(yīng)該在選材、備課、講解、結(jié)構(gòu)、板書等各個方面做到精益求精，綜合運用多種教學(xué)手法，貫穿新的教學(xué)理念，讓學(xué)生從理論和實踐上能掌握更多的知識。通過培訓(xùn)后思考，我對教學(xué)方法有以下認識：
學(xué)生的自主發(fā)展是教師自主發(fā)展的目標追求，是學(xué)校工作的出發(fā)點和歸宿。脫離學(xué)生的自主發(fā)展，學(xué)校一切工作將是無源之水，無本之木。教學(xué)有效與否，要通過學(xué)生來表現(xiàn)。有效的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教師必須樹立學(xué)生的主體地位，具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想，在教學(xué)活動中促進學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)生將來的可持續(xù)性自主發(fā)展。
教師是影響教學(xué)有效性的一個重要條件。在課堂教學(xué)過程中，教師教學(xué)觀念的變革，教師采取的教學(xué)策略，教師對教學(xué)批判反思的能力，這些與教學(xué)有效性相關(guān)的因素都離不開教師自身的自主發(fā)展。
通過學(xué)生的自主能動學(xué)習(xí)，使學(xué)生有效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)提高教學(xué)效率的目標。在保證教學(xué)有效性的條件下，教師的教學(xué)策略占有重要的地位。教師要掌握教學(xué)設(shè)備、教學(xué)實施和教學(xué)評價階段的一系列策略性的知識。其中教學(xué)策略多樣化包括：興趣化教學(xué)策略、生活化教學(xué)策略、信息化教學(xué)策略、探究性教學(xué)策略。
總之，本次的培訓(xùn)是今后工作開始的一個良好開端，讓我對未來的工作充滿信心。發(fā)自內(nèi)心的感謝組織這次培訓(xùn)和為這次培訓(xùn)講解的各位優(yōu)秀老師們。最后特別感謝班導(dǎo)師老師對我們的認真教導(dǎo)，他認真負責(zé)、不辭辛苦、諄諄善誘的教學(xué)態(tài)度值得我們每一位學(xué)員學(xué)習(xí)。
高校教師十禁止心得體會篇五
進入高校已經(jīng)一年多了，感觸頗多。響應(yīng)學(xué)院關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》號召，讓我重新思考作為一名高校教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。社會上對高校教師的肯定很多，因此，我們更應(yīng)該做一名對得起社會、對得起良心，對得起學(xué)生的優(yōu)秀教師?，F(xiàn)將本人學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：
愛黨、愛國、愛人民，忠于黨和人民的教育事業(yè)。杜絕國家利益和不利于學(xué)生健康成長的言行?，F(xiàn)代社會是一個信息爆炸的時代，特別是網(wǎng)絡(luò)資信，有擴大和不真實的宣傳，看了后難免會影響情緒，從而帶到教學(xué)中去，不自覺中影響了學(xué)生的健康成長。所以決定以后少看網(wǎng)絡(luò)評論，多看新聞聯(lián)播。
恪盡職守，甘于奉獻。終身學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。真心關(guān)愛學(xué)生，嚴格要求學(xué)生，公正對待學(xué)生，做學(xué)生良師益友。不得損害學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益。做到愛校、愛崗、愛生。特別是在愛校方面要繼續(xù)努力，已經(jīng)在學(xué)校過了七年之癢。要多關(guān)心學(xué)校的發(fā)展。對學(xué)生盡量充分體現(xiàn)：愛心、關(guān)心、細心、耐心、真正做到用心。在班主任工作上還要多下工夫，回顧班級照片，找到我的很少，以后一定要多和學(xué)生相處。
堅持育人為本，立德樹人。嚴慈相濟，教學(xué)相長，誨人不倦。尊重學(xué)生個性，促進學(xué)生全面發(fā)展。不拒絕學(xué)生的合理要求。教書是個良心活，這是我外公在我考上師范后對我的忠告。當(dāng)老師的十八年，我一直沒忘記，時時叮囑自己。當(dāng)然現(xiàn)在我也有兼職，可這也是無奈之舉，一個月三四千元的收入是難以應(yīng)付家庭開支的。但我一定會保證不影響學(xué)校的教育教學(xué)工作。
弘揚科學(xué)精神，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范。尊重他人勞動和學(xué)術(shù)成果，維護學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)尊嚴。誠實守信，力戒浮躁。堅決抵制學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為。對于這點十分遺憾，這么多年來，我一直無有效的教研成果，雖然恪守學(xué)術(shù)規(guī)范，但未能勇于探索，精益求精。爭取本學(xué)年內(nèi)發(fā)表論文兩篇。(真心是學(xué)術(shù)規(guī)范，爭心是勇于探索。)
勇?lián)鐣?zé)任，熱心公益，服務(wù)大眾。主動參與社會實踐，自覺承擔(dān)社會義務(wù)，積極提供專業(yè)服務(wù)。本人理解服務(wù)社會應(yīng)該是充分地完成所擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣巧娜蝿?wù)。對我而言，我盡力做好一名黨員、一位教師、一個班主任、一個丈夫、一位父親、一個兒子等等。當(dāng)然從職位角度我盡力做好一位教師，如果這些角色有沖突，我盡量平衡。在此之余我也在為市殘聯(lián)做服務(wù)，雖然不是免費的，但也是盡盡自己的心意。以后要提高自己，爭取為社會做出更大的貢獻。
學(xué)為人師，行為世范。示范一下不難，示范一生就不容易了。盡量做到向上善若水看齊。像水一樣對所有人都有用;像水一樣淡泊名利，向你低處流;像水一樣常抱一顆平常心;像水一樣能適應(yīng)環(huán)境，引領(lǐng)社會風(fēng)尚;像水一樣能包容骯臟，海納百川。以高尚師德、人格魅力和學(xué)識風(fēng)范教育感染學(xué)生。
有人說快樂是一種選擇，有人說快樂是一種理念。教師職業(yè)給我?guī)淼捏w驗是苦是樂呢?從物質(zhì)收入角度看，尚不盡人意，我還不敢和一般朋友說我的真實工資水平。從精神滿足這一角度看，職業(yè)生活的情感性給我?guī)砹擞鋹?。教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂：機智應(yīng)變，巧引善導(dǎo)之樂;啟愚化頑，學(xué)子轉(zhuǎn)化之樂;弟子情操，慰師謝教之樂;桃李八方，來鴻千里之樂我要爭取做六心級教師，既要有忠心、有愛心、有良心、有真心、有責(zé)任心、有恒心。我當(dāng)教師，不僅僅在奉獻，在學(xué)生們中間，我同樣在汲取，在更新，在升華，親眼看到學(xué)生一天天茁壯成長，就會由衷高興，產(chǎn)生一種強烈的幸福感，這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無法比擬的。所以我說，我痛必快樂著。
高校教師十禁止心得體會篇六
5月13日在市教育局王主任的組織下，我有幸前往師范附屬小學(xué)參加由泰安市教研室主辦的“送教下鄉(xiāng)”小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)展示活動。上午觀摩了由肥城實驗小學(xué)老師執(zhí)教的《真情對印》和泰安金娟老師執(zhí)教的《線的秘密》。課堂上，我認真做好記錄，細致地琢磨課堂的每個細節(jié)。我被課堂上教師那優(yōu)美生動的語態(tài)、親切自然的師生互動交流、靈活機智的課堂反應(yīng)、巧妙新穎的課堂設(shè)計所深深地吸引，感到每堂課都經(jīng)過教師精心設(shè)計準備，環(huán)環(huán)緊扣，從而受益匪淺，獲益良多，心中有了不少的感悟。
一、別開生面的導(dǎo)入開啟好課之門
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛熱烈、和諧。兩位教師都是在不熟悉學(xué)生的情況下進行授課，如何盡快調(diào)動孩子情緒是教師面臨的難點。金娟老師開場白和互動游戲設(shè)計，親切的談話方式，集趣味性和啟發(fā)性為一體，引人入勝，很快拉近了學(xué)生與老師的距離，放松了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心理，創(chuàng)設(shè)了好的開端。生動、精煉的鼓勵性話語激發(fā)了學(xué)生的自信。
兩位教師注重師生情感的交流，有較強的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過程的互動;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作典型。實驗小學(xué)教師的示范大膽、簡練、教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生，貼近生活，設(shè)計體現(xiàn)繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。兩位教師的課都不以講為主，以師生對話為主要的學(xué)習(xí)方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。盡可能讓學(xué)生參與其中，貼近生活、貼近社會，因材施教、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學(xué)生都能有事做，有目標追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老師所授的《線的秘密》一課，從發(fā)圖片到大屏幕欣賞，再到黑板展示示范，讓學(xué)生獲得深刻的直觀感受，本來抽象的課程學(xué)生很容易就能理解，整堂課樸實高效，學(xué)生作業(yè)非常成功。
一節(jié)好課設(shè)計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應(yīng)變的教育機智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。忘不了兩位老師與孩子的親密無間的交流;金娟老師平和、貼切的教育評價：實驗小學(xué)老師熱情的鼓勵性話語給我留下難忘的記憶。
通過這次聽課活動，我收獲很多。兩位老師的水平很高，風(fēng)格炯異，兩節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實踐過程。教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。課堂教學(xué)重在課堂常規(guī)與教學(xué)目標的有效完成。以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，向兩位教師學(xué)習(xí)。提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽創(chuàng)新去指導(dǎo)實踐。
在這春暖花開的季節(jié)，我非常幸運地觀摩了在臨沂市舉行的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比活動。在這兩天半的時間里，我聆聽了來自臨沂各個學(xué)校的十九位老師的精彩閱讀教學(xué)，被各位老師的風(fēng)采深深折服。課堂上老師們靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了深刻的印象。下面我就談?wù)勛约旱捏w會：
教學(xué)目標就像指向標，對于每節(jié)課來說都是非常重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中，各位老師都明確了各個學(xué)段的教學(xué)目標，將學(xué)段目標與課堂目標相結(jié)合，并落到實處。比如《將相和》中翟老師根據(jù)高年級閱讀教學(xué)中對文本的解讀來品讀將相"不和"與"和"好的句子，通過抓人物的語言、動作來感受人物形象;《她是我的朋友》中，老師引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法理解詞語"迫在眉睫"
讀，是語文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀，更是了解文本內(nèi)容，體會文本蘊含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來引導(dǎo)孩子從讀中學(xué)，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注重了孩子們的書寫。不管是低年級的寫字訓(xùn)練還是高年級的寫作訓(xùn)練，都將"不動筆墨不讀書"的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。
習(xí)慣的力量是不可小覷的，一個好的習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的幫助無疑是巨大的。每一位老師在進行閱讀教學(xué)的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法，對于孩子學(xué)習(xí)語文的幫助是非常大的。
這次聽課我學(xué)到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是老師自身應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng)，這對于課堂教學(xué)極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的語文味的語言，對課堂氛圍的巧妙營造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀語文教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的語文教學(xué)生涯。
高校教師十禁止心得體會篇七
我是一名‰散數(shù)學(xué)》課程教學(xué)的年輕教師，很榮幸能有機會參加全國高校教師網(wǎng)絡(luò)課程‰散數(shù)學(xué)》的培訓(xùn)。本次課程培訓(xùn)于20xx年6月19日21日舉行，我參加的是陜西省分中心的培訓(xùn)，由北京學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院教授屈婉玲教授和王捍貧教授主講。通過這次培訓(xùn)使我收獲良多，啟發(fā)很，對創(chuàng)建精品課程方面有一些自己的心得體會，對認識‰散數(shù)學(xué)》的課程體系和教授方法有下列幾方面的提高：
在‰散數(shù)學(xué)》教學(xué)過程中，初講者和初學(xué)者都容易形成這樣的認識：
1)離散數(shù)學(xué)課程抽象難懂。一方面數(shù)學(xué)概念多、雜、而且抽象,另一方面它是以研究離散量的結(jié)構(gòu)和相互間關(guān)系為主要目標的,需要學(xué)生們從以往的連續(xù)概念轉(zhuǎn)變到離散概念,而且它更強調(diào)創(chuàng)造性思維,是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的一個重要轉(zhuǎn)變。
2)離散數(shù)學(xué)教學(xué)模式單一,教學(xué)過程枯燥。目前離散數(shù)學(xué)的教學(xué)模式多為：以講授法為主要授課方式，采用閉卷考試為教學(xué)效果的考核方式，教師只注重課本知識的傳承，即“授之以魚”，這種模式不能充分體現(xiàn)專業(yè)基礎(chǔ)課的實用性。而且，理論數(shù)學(xué)是抽象的,如果再把離散數(shù)學(xué)的教學(xué)囿于在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)的圈子里，很容易使學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)離散數(shù)學(xué)無用”的想法。
本次培訓(xùn)介紹了離散數(shù)學(xué)的核心知識點及知識體系，教學(xué)計劃的制定與教學(xué)實施方案，精品課程建設(shè)的體會等，并通過一些典型知識單元的分析對相關(guān)教學(xué)設(shè)計，使我更加深刻的認識到離散數(shù)學(xué)的學(xué)科方法就是用數(shù)學(xué)的語言表達事務(wù)的狀態(tài)、關(guān)系和過程，其特點就是高度抽象和精確，主要的數(shù)學(xué)方法是描述方法(模型)、分析方法(變換、數(shù)量化)和證明方法(演繹推理、公理化方法、構(gòu)造性方法等)。因而在教學(xué)中要根據(jù)人才培養(yǎng)的方向、專業(yè)方向、課程方向三維度來確定教學(xué)計劃、進程、教學(xué)設(shè)計。在課程建設(shè)中，也要根據(jù)能力培養(yǎng)體系、課程體系和課程特點來確定教材建設(shè)、教師隊伍、課程定位、學(xué)緣關(guān)系等。
離散數(shù)學(xué)能力目標的定位為：培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力、系統(tǒng)認知能力、理論分析能力，進行創(chuàng)造性思維和科學(xué)研究的訓(xùn)練。這樣的定位就決定了在教學(xué)過程中從歷史、結(jié)構(gòu)的雙重觀點來看待概念、關(guān)系、實例和推理構(gòu)造，在教學(xué)過程的設(shè)計中要區(qū)分重點難點、講究教學(xué)方法、完善考評體系等。
也正是基于這樣的課程能力定位，在該課程的教學(xué)中要重點解決好四個問題：
1、如何講好一節(jié)課?
2、如何與計算機應(yīng)用相結(jié)合?
3、如何針對學(xué)生的差異進行教學(xué)?
4、如何強化能力的培養(yǎng)?
解決好這些問題就要深墾握離散數(shù)學(xué)的課程體系，避免“太散”“太滿”“不活”“太快”“灌注”的死角，找出每章每節(jié)的結(jié)構(gòu);有取有舍的組織教學(xué)過程;不要照搬教材，應(yīng)該組織實例，講出內(nèi)涵和發(fā)展;不同的內(nèi)容穿插進行，掌握節(jié)奏;按照提出問題、講解方法、推廣應(yīng)用的順序來啟發(fā)學(xué)生的思路;另外還要適度的安排好習(xí)題課和訓(xùn)練任務(wù)。只有這樣才能完成教學(xué)過程對該課程能力培養(yǎng)目標的支撐和實踐。
計算機學(xué)科不斷向前發(fā)展，而在計算機科學(xué)中又普遍采用‰散數(shù)學(xué)》的概念、思想和方法,因此，離散數(shù)學(xué)已經(jīng)成為計算機專業(yè)學(xué)生必須掌握的理論基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)工具,如何教好‰散數(shù)學(xué)》課程已成為迫切解決的問題。
課程內(nèi)容包括數(shù)理邏輯、集合論、代數(shù)結(jié)構(gòu)、圖論、特殊的圖、組合數(shù)學(xué)等部分，以前對不同的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容幾乎是一樣的，但聽完屈教授“離散數(shù)學(xué)中的學(xué)科方法與實施方案”的介紹分析后，才深刻認識到要根據(jù)不同專業(yè)方向的培養(yǎng)目標，構(gòu)建不同教學(xué)實施方案。依據(jù)計算機系學(xué)生培養(yǎng)目標，計算機專業(yè)的離散數(shù)學(xué)應(yīng)定位為應(yīng)用型知識框架，應(yīng)用型方向的教學(xué)計劃以離散數(shù)學(xué)中的數(shù)理邏輯、集合論、代數(shù)結(jié)構(gòu)和圖論為核心知識點，以基本概念、描述方法為主，引入較多的離散數(shù)學(xué)在計算機科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用實例。這樣更加符合認知規(guī)律，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的`抽象思維能力和綜合知識應(yīng)用能力，對培養(yǎng)創(chuàng)新性人才具有重要意義。
以前缺少與其他院校老師交流學(xué)習(xí)的機會，教學(xué)方法陳舊、單一，一直采用傳統(tǒng)的板書教學(xué)，這門課程具有內(nèi)容多且散的特點，在教學(xué)中總有一種趕課的感覺，學(xué)生對知識的消化也不理想。在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了屈教授、王教授先進教學(xué)理論、教學(xué)方法后，發(fā)現(xiàn)課堂ppt電子礁加適當(dāng)板書，課下通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行討論、答疑，這樣可以適度解決課時少、內(nèi)容多的矛盾，基本概念與定理用多媒體顯示，必要的推理證明可用板書詳細講解，課程內(nèi)容精講60%-70%，其余留給學(xué)生自學(xué)或練習(xí);另外電子礁ppt中一些動態(tài)推理或圖片還可以將抽象內(nèi)容形象化、緩解教學(xué)內(nèi)容枯燥、提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，正如屈教授所說的通過實例使理論通俗化、形象化，對培養(yǎng)新型人才產(chǎn)生深遠的影響。
如果說基礎(chǔ)數(shù)學(xué)讓學(xué)生掌握了一種數(shù)學(xué)思維能力，那么離散數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是將基礎(chǔ)數(shù)學(xué)理論與計算機類專業(yè)學(xué)科結(jié)合起來，真正使學(xué)生具備數(shù)學(xué)理論、數(shù)學(xué)模型和方法的應(yīng)用能力，而不只是停留在考試和模擬使用的層面。
三天的學(xué)習(xí)，不僅讓我看到了教授們誨人不倦的教學(xué)態(tài)度、愛崗敬業(yè)的精神，而且對離散數(shù)學(xué)的教學(xué)認識也有質(zhì)的突破。聽課培訓(xùn)、班級交流啟發(fā)我對今后的教學(xué)方法、課程建設(shè)和創(chuàng)建精品課程方面有了很重要的促進和提高。
離散數(shù)學(xué)課程的與建設(shè)是一個永不止步的、循序漸進的過程，需要我們持之以恒，不斷探索、求實創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出合格的人才。最后，感謝國家教育部、陜西省教育廳為我們提供了這個很好的學(xué)習(xí)交流的機會，這次培訓(xùn)解決了一些我在教學(xué)中遇到的實際問題，并得到了許多方面的指導(dǎo)。感到自己受益匪淺，也希望今后多一些這樣的高質(zhì)量的課程培訓(xùn)。
高校教師十禁止心得體會篇八
高校教師是我心中最令人尊敬的職業(yè)之一。作為高校教師，他們肩負著培養(yǎng)人才的重任，是學(xué)子們求知道路上的引路人。在與高校教師的接觸中，我深刻體會到他們的專業(yè)知識、悉心教導(dǎo)以及樂于助人的精神。同時，我也認識到高校教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，他們不僅要傳授知識，還要以身作則，培養(yǎng)學(xué)生的品德和精神風(fēng)貌。因此，通過與高校教師的交流互動，我得到了許多寶貴的心得與體會。
首先，高校教師的專業(yè)知識給我留下了深刻的印象。高校教師在學(xué)術(shù)領(lǐng)域擁有廣博的知識儲備，能夠駕輕就熟地解答學(xué)生們提出的問題。在課堂上，高校教師講授知識條理清晰，思路嚴謹，令人耳目一新。不僅如此，他們還會針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使得每個學(xué)生都能夠更好地掌握知識要點。對于我來說，與高校教師之間的交流互動不僅能夠擴充學(xué)識，還能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和思維方式。
其次，高校教師具有無私奉獻的精神。他們樂于助人，傾囊相授，對待學(xué)生充滿耐心。無論是在課堂上還是在辦公室中，高校教師總是熱心解答學(xué)生的問題，耐心指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)和生活。他們用自己的行動告訴我們，知識不僅是為了自己，更是為了幫助他人。這種無私奉獻的精神在我心中根深蒂固，激勵著我在學(xué)習(xí)和工作中更加努力，希望能夠以后成為一個有益于社會的人。
再次，高校教師通過以身作則，培養(yǎng)學(xué)生的品德和精神風(fēng)貌。高校教師注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感，他們不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績，更注重培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和社會意識。在他們的引領(lǐng)下，我懂得了做人的準則與原則，學(xué)會了尊重他人、關(guān)愛社會。高校教師的行為方式和工作作風(fēng)對我產(chǎn)生了積極的影響，讓我更加明白作為高校教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
最后，與高校教師的交流互動讓我得到了寶貴的心得與體會。通過與高校教師的交流，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識，也了解到了社會的現(xiàn)狀與未來的發(fā)展趨勢。高校教師以豐富的經(jīng)驗和見解激發(fā)了我的思考火花，促使我更加積極地參與到學(xué)習(xí)和實踐中。他們的言傳身教，讓我深刻認識到作為高校教師的責(zé)任和使命。
總之，高校教師是值得我們敬重和學(xué)習(xí)的一群人。他們的專業(yè)知識、無私奉獻、以身作則以及引導(dǎo)學(xué)生成長的作用，都給我留下了深刻的印象。通過與高校教師的交流互動，我不僅得到了知識的啟迪，還感受到了高校教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。對于我來說，高校教師永遠是我學(xué)習(xí)和成長的楷模，我會以他們?yōu)榘駱樱粩嗯?，為自己的未來奮斗。
高校教師十禁止心得體會篇九
禮尚往來，這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。但是在一些領(lǐng)域，禮金漸漸演變成了一種不健康的現(xiàn)象。比如教育領(lǐng)域，老師們常常成為禮金的受益者。面對這個現(xiàn)象，教育部門提出禁止教師收受禮金。這一政策的實施，對于增強教育工作的“陽光度”，加強教育公正、維護師生關(guān)系、提高廣大教師的道德底線都有著十分積極的意義。
第二段：關(guān)于禮金。
“送禮不求返，收禮不報償。”這是中華民族的傳統(tǒng)美德，取之不盡，用之不竭。禮金是人與人之間互相交往的一種方式，可以是友誼、感激、謝意的表現(xiàn)。但是，隨著社會的發(fā)展，禮金也漸漸演變成了一種權(quán)力交易、私利交換。一些人出于某些不良目的，利用禮金實現(xiàn)自己天花亂墜的利益交換。因此，在教育領(lǐng)域，不斷的收受禮金，不僅可能破壞師生之間公正、公開的關(guān)系，更會滋生腐敗現(xiàn)象。
第三段：教育領(lǐng)域的禮金現(xiàn)象。
在教育領(lǐng)域，一些家長不僅會送老師禮物，還會配合各種場合送禮，這樣讓一些教師面臨無法拒絕的壓力。一些教師出于接受社會風(fēng)氣的考慮、對他人意見的害怕等原因，依舊選擇接受這些禮品，并因此參與到某種不合法行為中來。這些現(xiàn)象，不僅破壞了教育工作的公正性、公開性，更會引起一些不良的社會風(fēng)氣。
教職員工是人民教育事業(yè)的中堅力量，對教職員工的教育管理，關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展和社會公正。教育部門的禁止教師收受禮金的政策實施，更有著深遠的積極意義。首先，它充分體現(xiàn)了公平、公正的社會價值取向。其次，從職業(yè)倫理的角度，禁止收受禮金意味著教師的警醒和自省。再次，對于維護師生關(guān)系，建立良好教學(xué)風(fēng)氣，都十分有意義。
然而，禁止教師收受禮金政策的實施，不能只想其有利之處而忽視其中的弊端。我們也應(yīng)注意到弊端的存在。比如，如何經(jīng)濟保障教師的正常生活；如果禮品既可以當(dāng)做禮品又可以當(dāng)做職務(wù)福利，應(yīng)如何界定？如何引導(dǎo)家長和社會給予教師合理、符合規(guī)范的關(guān)愛和支持？這都值得我們?nèi)シ此肌?BR> 總之，禁止教職員工接受學(xué)生及家長送禮是件大好事兒，應(yīng)引起社會關(guān)注。通過立法、教育、監(jiān)管等方式，更好地推動這一政策的實施，從而滿足廣大人民群眾對教育事業(yè)公正、公開、陽光的期待，為我國教育事業(yè)的發(fā)展進一步奠定堅實基礎(chǔ)。
高校教師十禁止心得體會篇十
在社會的進步和教育的發(fā)展中，教師作為社會培養(yǎng)人才的重要力量，承擔(dān)著巨大的責(zé)任。飲酒對教師的影響不容忽視，因此，禁止教師飲酒已成為一種必要的規(guī)定。作為一名教師，我深感禁止飲酒對個人和職業(yè)有著重要的意義。通過這一經(jīng)歷，我得出了幾個關(guān)于教師禁止飲酒的心得和體會。
首先，禁止教師飲酒有利于增強職業(yè)操守。作為一名教師，有時候我們需要處理各種各樣的問題，例如學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難、家庭的壓力等等。酒精可以為短時間內(nèi)帶來一種放松和釋放，然而它并不能解決問題。相反，它可能使我們更加消沉和焦慮。因此，教師應(yīng)當(dāng)保持清醒的頭腦，專注于解決問題和幫助學(xué)生。禁止飲酒可以鍛煉我們的意志力，增強自己的職業(yè)操守，保證我們能夠有效地工作。
其次，禁止教師飲酒可以更好地保障學(xué)生的安全和教育質(zhì)量。教師飲酒不僅可能導(dǎo)致自身行為的不端，還可能對學(xué)生造成不良的影響。例如，酒精會影響教師的判斷力和反應(yīng)能力，使其無法及時處理學(xué)生突發(fā)事件或者是應(yīng)對某些緊急情況。此外，一些酒精會引發(fā)情緒波動、情緒失控，教師在遇到復(fù)雜的學(xué)生問題時難以冷靜客觀地處理。這些不利因素都可能影響到學(xué)生的安全和教育質(zhì)量。因此，教師禁酒對確保學(xué)生的安全和教育的質(zhì)量有著重要的作用。
再次，禁止教師飲酒也有助于構(gòu)建良好的師生關(guān)系。教師作為學(xué)生的榜樣和引導(dǎo)者，應(yīng)該給學(xué)生樹立正確的價值觀和行為標準。飲酒本身并沒有錯，但過量飲酒和濫用酒精對個人身心健康和社會形象有著明顯的負面影響。如果教師飲酒成為常態(tài)，學(xué)生將難以從老師身上看到良好的示范和引導(dǎo)。相反，如果教師堅持禁酒，能夠引領(lǐng)學(xué)生正確對待酒精，增強他們的自控能力，樹立起更加積極健康的生活態(tài)度。同時，禁止教師飲酒也可以改善師生之間的互動和溝通，為師生關(guān)系的和諧提供更加穩(wěn)定的基礎(chǔ)。
最后，禁止教師飲酒是為了弘揚教師的社會形象和職業(yè)形象。教師是社會的一面旗幟，他們參與了無數(shù)學(xué)生的成長和培養(yǎng)。社會對教師的評價往往會影響到整個教育行業(yè)的形象。飲酒可能導(dǎo)致一系列負面的的行為，如失控、道德敗壞等，這些都會給整個教育行業(yè)帶來不良影響。禁止教師飲酒可以維護教師的社會和職業(yè)形象，讓人們對教師有更好的認同和評價，也有利于整個教育行業(yè)的發(fā)展。
綜上所述，教師禁止飲酒對個人和職業(yè)有著重要的意義。作為教師，我們應(yīng)該從自身做起，自覺遵守禁酒規(guī)定，樹立良好的行為榜樣。禁止飲酒不僅能增強我們的職業(yè)操守，保障學(xué)生的安全和教育質(zhì)量，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，還有助于弘揚教師的社會形象和職業(yè)形象。讓我們共同努力，為學(xué)生的未來和社會的進步做出更大的貢獻。
高校教師十禁止心得體會篇十一
隨著科技的不斷進步，教育方式也在不斷變革。近年來，直播授課逐漸成為學(xué)校教育的新方法之一。然而，如今有一些教育機構(gòu)開始禁止教師直播授課，這引起了廣泛的討論和爭議。對于禁止教師直播授課的心得體會，我認為這個問題需要從教育效果、學(xué)生參與度、教師職業(yè)規(guī)范等方面進行綜合考慮，以求更好地促進教育發(fā)展。
首先，禁止教師直播授課對于教育效果來說是一種保障。直播授課在大量學(xué)生中確實能夠提高教育資源的利用率，讓學(xué)生們能夠及時觀看到優(yōu)質(zhì)的課程。然而，在直播授課中，學(xué)生們可能因為網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、技術(shù)故障等原因而導(dǎo)致無法正常學(xué)習(xí)。而且，直播課堂很難真正實現(xiàn)和面對面授課一樣的互動與輔導(dǎo)，無法及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問題。因此，禁止教師直播授課可以確保教育過程的質(zhì)量和效果，讓每個學(xué)生都能夠得到更好的學(xué)習(xí)體驗。
其次，禁止教師直播授課能夠提高學(xué)生的參與度。在直播課堂中，學(xué)生們通常是被動接受知識，而缺乏主動思考和交流的機會。相比之下，傳統(tǒng)的面對面授課可以更好地激發(fā)學(xué)生的思考能力和積極參與精神。禁止教師直播授課可以迫使學(xué)生們主動思考問題、積極回答問題，提高他們的學(xué)習(xí)動力和參與度。只有在積極互動的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生們才能夠更好地掌握知識，培養(yǎng)解決問題的能力。
再次，禁止教師直播授課有助于規(guī)范教師的職業(yè)行為。直播授課的便利性也給一些不負責(zé)任的教師提供了一定的機會。有些教師可能缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，只是一味通過直播課堂完成自己的教學(xué)任務(wù)。這樣的教師無法真正做到因材施教，缺乏對學(xué)生實際需求的個性化照顧。禁止教師直播授課可以迫使教師更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，傾聽他們的需求，并更好地調(diào)整教學(xué)策略，為學(xué)生提供個性化的教育。
最后，禁止教師直播授課可以保護學(xué)生的隱私安全。盡管在直播授課中，學(xué)校會采取相關(guān)措施保護學(xué)生的個人信息和隱私，但事實上網(wǎng)絡(luò)安全問題時有發(fā)生。一旦個人信息泄露或被濫用，對學(xué)生而言將是不可挽回的損失。禁止教師直播授課可以減少學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中可能遭受到的威脅，保護學(xué)生的隱私安全，為他們提供一個更加安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總之，禁止教師直播授課對于教育發(fā)展來說有著積極的意義。雖然直播授課有一些優(yōu)勢，但在教育效果、學(xué)生參與度、教師職業(yè)規(guī)范和學(xué)生隱私安全等方面都存在一定的問題。通過禁止教師直播授課，可以更好地確保教育過程的質(zhì)量和效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，規(guī)范教師的職業(yè)行為，保護學(xué)生的隱私安全。只有通過綜合考慮教育的方方面面，才能夠更好地促進教育的可持續(xù)發(fā)展。
高校教師十禁止心得體會篇十二
我是一名高校教師，已經(jīng)從事教育事業(yè)多年，積累了不少心得體會。今天，就讓我來和大家分享一下我的一些感悟和思考。
作為高校教師，我們肩負著培養(yǎng)人才的重要使命。教育是人類社會的基石，高校教師更是這座基石上的修補者和建設(shè)者。我們肩負著將優(yōu)秀的學(xué)生培養(yǎng)成為棟梁之材的責(zé)任。為此，我們需要不斷學(xué)習(xí)、提高自己的教育教學(xué)能力，不斷完善教育體制，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和機會。
作為高校教師，我們需要具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。首先，我們需要具備高尚的道德品質(zhì)，做到誠實守信、熱愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)。其次，我們需要保持學(xué)習(xí)的熱情和進取心，不斷提高自己的專業(yè)知識和能力。同時，我們還需要具備良好的溝通能力和團隊合作精神，與同事和學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。
教育理念是高校教師的靈魂所在。我的教育理念是以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展全面性。我相信每個學(xué)生都是有自己的特長和天賦的，我們要尊重學(xué)生的個體差異，發(fā)現(xiàn)并激發(fā)他們的潛能。除了傳授知識，我們更要引導(dǎo)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和實踐能力。
在教學(xué)過程中，高校教師需要運用多種多樣的教學(xué)方法。我認為，只有通過靈活運用不同的教學(xué)方法，才能更好地滿足學(xué)生的個體需求。在教學(xué)中，我們要注意引導(dǎo)學(xué)生主動參與，注重實踐操作和課堂互動，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。同時，我們還要加強對學(xué)生的評價和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實際需求。
作為高校教師，我們不能停止對自己的成長和反思。教育事業(yè)是一個不斷迭代、不斷更新的領(lǐng)域，我們需要不斷學(xué)習(xí)新知識、掌握新技術(shù)，才能更好地適應(yīng)時代的發(fā)展。同時，我們也要常常反思自己的教學(xué)方法和效果，及時調(diào)整教學(xué)策略，不斷完善自己的教育教學(xué)能力。
總結(jié)：作為高校教師，我們肩負著培養(yǎng)人才的重要使命，我們需要具備高尚的職業(yè)素養(yǎng)，不斷追求教育理念的完善，靈活運用多種教學(xué)方法，努力成長與反思。只有這樣，我們才能更好地為學(xué)生的成長和社會的發(fā)展做出貢獻。
高校教師十禁止心得體會篇十三
近年來，隨著全球資源短缺和環(huán)境污染問題日益嚴峻，減少浪費已經(jīng)成為世界各國亟需解決的一個重要問題。作為學(xué)校教師，我們在教育學(xué)生的同時，也應(yīng)該以身作則，通過禁止餐飲浪費來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。在實踐中，我深感餐飲浪費問題的嚴重性，也得到了一些心得體會。
首先，教師應(yīng)該起到帶頭作用，樹立榜樣。作為學(xué)校教師，我們每天都有機會參與學(xué)生的校園生活，我們在學(xué)校餐廳用餐時，應(yīng)該自覺遵守餐廳的規(guī)章制度。我發(fā)現(xiàn)有一些教師在用餐時往往任由食物堆積在餐盤中，沒有吃完就丟掉，這種不負責(zé)任的行為無形中影響了學(xué)生的觀念，使他們認為浪費是一種正常的行為。因此，教師應(yīng)該樹立榜樣，嚴格要求自己，用實際行動來告訴學(xué)生節(jié)約的重要性。
其次，教會學(xué)生飯量的掌握。很多學(xué)生對餐飲浪費問題缺乏認識，他們?yōu)榱瞬挥X得饑餓或者融入集體，往往會一次性拿很多食物，吃不完則扔掉。因此，作為教師，我們可以通過課堂上的講解、輔導(dǎo)員的工作以及校園宣傳來引導(dǎo)學(xué)生正確地面對餐飲浪費問題。我們可以告訴學(xué)生，吃飯是為了充饑，而不是為了吃魚吃肉、浪費食物。我們可以引導(dǎo)學(xué)生掌握合適的飯量，吃得飽就好，不要盲目跟風(fēng)，拿了就扔。
進一步，教育學(xué)生理解食物的價值。在教育學(xué)生餐飲浪費問題時，我們可以讓學(xué)生參與食物的采購和烹飪過程。當(dāng)學(xué)生親手參與了食物的成長、收獲以及烹飪過程，他們會更加理解食物的來之不易，更加珍惜每一份飯菜。我們可以開設(shè)農(nóng)田實踐的活動，帶領(lǐng)學(xué)生現(xiàn)場親手參與種植、采摘，讓學(xué)生親自動手烹飪，這樣他們就能夠深刻地體會到食物背后的勞動和價值。
最后，要加強學(xué)校與家庭的合作。餐飲浪費不僅僅是學(xué)校的問題，也涉及到學(xué)生的家庭教育。因此，學(xué)校和家庭應(yīng)該加強合作，共同引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。學(xué)?？梢酝ㄟ^家長會、宣傳冊等形式向家長宣傳餐飲浪費的危害，并向家長提供一些實用的建議，如合理購買食材、烹飪合理分量等。同時，學(xué)校還可以組織學(xué)生和家長一起進行社區(qū)活動，如參觀家庭農(nóng)場、學(xué)習(xí)綠色餐飲等，讓學(xué)生和家長共同參與到減少餐飲浪費的行動中。
總結(jié)起來，禁止餐飲浪費是一項涉及到教師、學(xué)生、家長以及學(xué)校全體師生的系統(tǒng)工程。作為學(xué)校教師，我們要起到帶頭作用，樹立良好的榜樣，教會學(xué)生飯量的掌握和理解食物的價值，同時加強學(xué)校和家庭的合作，共同引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。只有通過全社會的共同努力，才能有效地減少餐飲浪費，實現(xiàn)資源的合理利用和可持續(xù)發(fā)展的目標。
高校教師十禁止心得體會篇十四
第一段：引子介紹（200字）。
飲酒對心身健康有害是眾所周知的事實。然而，近年來，學(xué)校里教師飲酒的現(xiàn)象逐漸增多，不僅嚴重影響了教師的職業(yè)道德形象，也對學(xué)生的教育產(chǎn)生了不良影響。因此，我校決定嚴禁教師飲酒。在經(jīng)歷了這段禁酒的時間后，我深刻體會到了教師禁止飲酒的重要性和必要性。下面將結(jié)合我的體會談一些個人的心得和看法。
作為一名教師，禁止飲酒政策從一定程度上約束了自己的行為，但我對此表示充分的認同。飲酒不僅有損身體健康，還容易降低工作效率和教學(xué)質(zhì)量。在我的教師生涯中，我親身感受到了戒酒后工作狀態(tài)的提升。戒酒后，我身心愈發(fā)健康，能夠擁有充沛的精力投入到教學(xué)中，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
第三段：對飲酒的負面影響的深入思考（300字）。
禁酒后，我開始深入思考飲酒對自己和他人的影響。首先，飲酒容易導(dǎo)致教師自身的道德滑坡。作為教師，擔(dān)負著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任，我們應(yīng)該以身作則，傳遞正確的價值觀和行為準則。飲酒不僅會破壞我們的形象，更容易受到道德和紀律方面的懲罰。同時，在學(xué)生眼中，教師就是榜樣，我們應(yīng)該給他們樹立一個良好的行為榜樣。
其次，飲酒還會對教學(xué)產(chǎn)生不良影響。酒后容易讓我們產(chǎn)生疲倦和頭暈的感覺，降低我們的教學(xué)熱情和專注力。這樣一來，不僅無法給學(xué)生帶來良好的學(xué)習(xí)效果，還可能忽略了學(xué)生的問題和需求。酒后的不穩(wěn)定情緒也可能導(dǎo)致對學(xué)生不公正的對待，對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生消極影響。
第四段：禁酒對教師個人成長的促進（300字）。
作為一名教師，禁酒不僅改變了我的工作狀態(tài)，也促使我個人成長。戒酒后，我的身體逐漸恢復(fù)健康，能夠更好地承擔(dān)起教學(xué)工作的責(zé)任。同時，通過對飲酒影響的深思熟慮，我意識到作為一名教師，我們需要堅守職業(yè)道德，不斷提升自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)水平。我開始參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)班，不斷提高自己的教學(xué)能力，以更好地滿足學(xué)生的需求。
通過禁酒后的體驗，我認為教師應(yīng)該堅決拒絕飲酒，保持良好的工作狀態(tài)。同時，學(xué)校和教育部門也應(yīng)該加強對教師的管理，建立完善的監(jiān)督機制，確保教師的飲酒行為得到有效的限制。只有這樣，才能保證教師能夠盡職盡責(zé)地履行教育使命，為學(xué)生成長提供更好的環(huán)境和服務(wù)。
總結(jié)（100字）。
教師禁止飲酒政策的出臺，對于保障教師的職業(yè)形象和學(xué)生的教育質(zhì)量具有重要意義。通過禁酒后的體驗，我深刻認識到飲酒對個人和教學(xué)的不良影響。因此，我堅定支持并遵守禁止飲酒的要求，并希望所有教師都能認識到這一點，在工作和生活中做出正確的選擇。
高校教師十禁止心得體會篇十五
近年來，全球范圍內(nèi)食品浪費問題愈發(fā)嚴重，而中國作為世界上最大的人口國家也不例外。為了提高學(xué)生們的環(huán)保意識，我作為一名教師，開始著手解決學(xué)校餐飲浪費問題。在這個過程中，我收獲了很多經(jīng)驗和體會。本文將以五段式的連貫方式，分享我對教師禁止餐飲浪費的心得體會。
第一段：認識到餐飲浪費的危害。
點題：餐飲浪費不僅浪費食物，更浪費資源。
解說：在開始著手解決餐飲浪費問題之前，我首先充分認識到了餐飲浪費的危害。餐飲浪費不僅僅是浪費食物，更是浪費了耕地、水資源以及能源等各種資源，產(chǎn)生了嚴重的環(huán)境問題。餐飲浪費不僅對個人和家庭造成了經(jīng)濟負擔(dān)，還給全球糧食安全帶來了威脅。因此，解決餐飲浪費問題已經(jīng)變得迫在眉睫。
第二段：統(tǒng)一思想，建立意識。
點題：通過教育引導(dǎo)學(xué)生樹立節(jié)約糧食的信念。
解說：在解決學(xué)校餐飲浪費問題之前，我明確了解決這一問題需要大家共同努力。我們通過開展教育活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立起節(jié)約糧食的信念。在班級會議上，我向?qū)W生們講述了全球饑餓和食物浪費的現(xiàn)狀，引導(dǎo)他們思考糧食的重要性，并呼吁大家共同行動起來，從自己做起，節(jié)約糧食，減少浪費。
第三段：提供科學(xué)的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。
點題：通過飲食指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約餐飲的習(xí)慣。
解說：為了培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約餐飲的習(xí)慣，我們提供了科學(xué)的飲食指導(dǎo)。通過向?qū)W生普及飲食平衡的知識，告訴他們?nèi)绾芜x擇合理的食物攝入量，并合理分配飲食結(jié)構(gòu)。我們還組織了一些實踐活動，比如讓學(xué)生們制作剩菜再利用的美食，幫助他們了解如何巧妙利用剩菜，減少浪費。
第四段：齊心協(xié)力，落實行動。
點題：通過行動減少餐飲浪費。
解說：要真正解決餐飲浪費問題，只有統(tǒng)一意識還是不夠的，我們還需要付諸行動。學(xué)校加強了餐飲管理，引入了科技手段，減少了食物的浪費。學(xué)生和教職工也主動行動起來，不再盲目點餐，合理安排食物攝入量。我們還將剩菜剩飯及時回收再利用，減少了浪費。這一系列的行動，讓學(xué)校餐飲浪費問題得到有效緩解。
第五段：傳播理念，共建環(huán)保校園。
點題：通過餐飲浪費教育，共建環(huán)保校園。
解說：解決餐飲浪費問題只是一個開始，我們還要將節(jié)約浪費的理念傳播出去，共建環(huán)保校園。通過餐飲浪費教育，引導(dǎo)學(xué)生們改變消費觀念，樹立節(jié)約環(huán)保的價值觀。我們還組織了一些主題活動，鼓勵學(xué)生們用身邊的小事，為環(huán)保貢獻自己的力量。通過這樣的努力，我們相信，未來的環(huán)保校園一定會變得更加美好。
結(jié)尾：
通過學(xué)校餐飲浪費的解決工作，我深刻體會到教師的責(zé)任和使命。作為一名教師，不僅要教書育人，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和行為習(xí)慣。通過我們的共同努力和行動，我相信我們可以共建一個不浪費食物，充滿環(huán)保意識的社會。
高校教師十禁止心得體會篇十六
據(jù)調(diào)xx市教育局“關(guān)于嚴禁在職教師參與有償補課的緊急通知”的具體要求，為維護我校教師的良好師德形象，規(guī)范辦學(xué)行為，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，我向?qū)W校、社會及家長鄭重保證，在假期不從事有下列行為之一的亂辦班亂補課行為：
1、組織學(xué)生在家或到學(xué)生家中進行有償補課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
2、單獨或與他人合伙租借場地或占用其它場地進行有償補課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
3、以父母、子女、親友等關(guān)系的名義組織學(xué)生進行有償補課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
4、以指導(dǎo)親友子女學(xué)習(xí)或照看親友子女生活為名進行有償補課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
5、在社會力量培訓(xùn)機構(gòu)中兼課或參與組織管理。
6、利用職務(wù)之便組織或介紹學(xué)生到個人或社會力量培訓(xùn)機構(gòu)有償補課、有償輔導(dǎo)、有償辦班并從中獲利。
7、以贏利為目的的其它形式的補課、輔導(dǎo)、辦班。
8、擅自舉辦各類有償培訓(xùn)班或興趣班。
我要恪守以上8條承諾，如有違反，愿意接受教育局關(guān)于對“亂辦班亂補課”的相關(guān)處理規(guī)定。
高校教師十禁止心得體會篇十七
作為一名教師，我們的職責(zé)是傳播知識、教育學(xué)生，幫助他們成長為有用的人才。但在教師職業(yè)中存在很多的問題和風(fēng)險，其中收受禮金就是一項非常嚴重的問題。一個教師如果經(jīng)常收受禮金，這種行為會損害他的職業(yè)操守和人格尊嚴，從而影響到學(xué)生和家長對他的信任。
首先，這種行為會影響教學(xué)質(zhì)量和公正性。如果一個教師頻繁收受禮金，他可能會出現(xiàn)偏袒學(xué)生的情況，從而放棄了教育的公正性。此外，教師心態(tài)不平衡可能會在教學(xué)中隨意對待學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下滑。
其次，收禮容易引發(fā)貪污行為。因為教師收禮的背后可能存在一些非法交易，而如果教師被掌握住，他可能會被問責(zé)，甚至喪失工作，生命的安全。
第三段：闡述建立教師人格尊嚴的必要性。
為了維護教師的人格尊嚴，必須切實禁止教師收受任何禮品或款項。如果我們能夠堅定不移地執(zhí)行這樣的規(guī)定，就會有很多好處。
首先，這樣可以提高教師職業(yè)道德和職業(yè)精神。如果一個教師能堅守自己的職業(yè)道德，他就能夠與良好的學(xué)習(xí)環(huán)境相結(jié)合，對學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。
其次，這可以切實保護學(xué)生和家長的權(quán)益。如果教師無法接受“禮物”，那么他就不會在學(xué)習(xí)中偏向某些學(xué)生，也不會因為家庭背景差異而收受不合理的“得到”等。
最后，這也有助于維護良好的社會風(fēng)氣。只有當(dāng)我們能夠加強職業(yè)道德保證，才能初步為公眾樹立職業(yè)誠信的形象，樹立好師者的良好形象。
禁止收禮是必須得到廣泛支持的事情。從而讓教育行業(yè)更好的發(fā)揮其功能，減少教育失衡，強調(diào)學(xué)校的育人任務(wù)，確保教育公平。我們要加強監(jiān)管，建立相對的懲罰機制，讓違法教師得到應(yīng)有的受到懲罰，學(xué)生和家長能夠得到保障。同時，我們也要教育學(xué)生和家長，讓他們認識到送禮行為的不正當(dāng)性，遵循繳稅特點，“只要是蘿卜與地瓜，我的收獲就交給您了”。他們應(yīng)該自覺抵制送禮行為，這樣才能更好地保證教育公平和誠信。
第五部分：總結(jié)和回應(yīng)。
在這篇文章結(jié)尾，我們必須指出：教師禁止收禮但要尊敬對方，教育學(xué)生，教育孩子道德與法治常識，培養(yǎng)學(xué)生對良好行為的認識是我們工作的核心，不僅是教師的責(zé)任，也是所以人的責(zé)任。通過我們的努力，讓我們?yōu)閷W(xué)生推進道德教育和教學(xué)效果而驕傲！
高校教師十禁止心得體會篇一
黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值準則，這24個字是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，也是對社會主義核心價值觀的最新概括。
積極培育和踐行社會主義核心價值觀，對于鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位、鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，對于促進人的全面發(fā)展、引領(lǐng)社會全面進步，對于集聚全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的強大正能量，具有重要現(xiàn)實意義和深遠歷史意義。
從適應(yīng)國內(nèi)國際大局深刻變化看，我國正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時期，各種價值觀念和社會思潮紛繁復(fù)雜。國際敵對勢力正在加緊對我實施西化分化戰(zhàn)略圖謀，思想文化領(lǐng)域是他們長期滲透的重點領(lǐng)域。面對世界范圍思想文化交流交融交鋒形勢下價值觀較量的新態(tài)勢，面對改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟條件下思想意識多元多樣多變的新特點，迫切需要我們積極培育和踐行社會主義核心價值觀，擴大主流價值觀念的影響力，提高國家文化軟實力。
從推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化要求看，培育和弘揚核心價值觀，有效整合社會意識，是國家治理體系和治理能力的重要方面。全面深化改革，完善和發(fā)展中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，必須解決好價值體系問題，加快構(gòu)建充分反映中國特色、民族特性、時代特征的價值體系，在全社會大力培育和弘揚社會主義核心價值觀，提高整合社會思想文化和價值觀念的能力，掌握價值觀念領(lǐng)域的主動權(quán)、主導(dǎo)權(quán)、話語權(quán)，引導(dǎo)人們堅定不移地走中國道路。
從提升民族和人民的精神境界看，核心價值觀是精神支柱，是行動向?qū)?，對豐富人們的精神世界、建設(shè)民族精神家園，具有基礎(chǔ)性、決定性作用。一個人、一個民族能不能把握好自己，很大程度上取決于核心價值觀的引領(lǐng)。發(fā)展起來的當(dāng)代中國，更加向往美好的精神生活，更加需要強大的價值支撐。要振奮起人們的精氣神、增強全民族的精神紐帶，必須積極培育和踐行社會主義核心價值觀，鑄就自立于世界民族之林的中國精神。
作為一個教育戰(zhàn)線的新人，而從踏上從教之路的那一刻開始，也就決定了我教師生涯前進的方向和價值追求。我認為教師核心價值觀的科學(xué)內(nèi)涵可提煉為：忠誠教育、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、嚴謹治學(xué)。
這反映了當(dāng)代教師與教育事業(yè)、教育對象、肩負責(zé)任、自身要求、治學(xué)態(tài)度等方面關(guān)系最基本、核心的價值觀念，體現(xiàn)了我國教師的優(yōu)良傳統(tǒng)、時代發(fā)展對教師的要求以及教師價值追求的統(tǒng)一。要求教師忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻;關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，公正對待學(xué)生;遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展;堅守高尚情操，淡泊名利，自尊自律;崇尚科學(xué)精神，誠實守信，終身學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平。
作為一名高校教育教師，社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)讓我意識到價值的追求不僅在于積極前進的腳步，也在于前進的道路上要以奮進的腳步和嚴格的自律為太陽底下的神圣事業(yè)增色添彩。身為教師，我的價值在哪里，我的價值發(fā)揮了沒有，我的價值又發(fā)揮多少，核心價值觀的學(xué)習(xí)讓我自省。我要應(yīng)該時刻牢記自己的光榮使命，忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責(zé)，愛國守法，教書育人，為人師表。要淡泊名利，傳承文明，終身學(xué)習(xí)，不斷進步，要向一切不良的現(xiàn)象敢于說不，要向?qū)W生不斷灌輸社會主義價值觀的思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛社會主義。
高校教師十禁止心得體會篇二
最近學(xué)校黨支部帶領(lǐng)全體教職員工學(xué)習(xí)了毛豐美同志的先進事跡，感觸頗深，毛豐美同志真是個實干家，我們要把毛豐美事跡作為鏡子，結(jié)合自身實際，深學(xué)、細照、篤行，進一步提升理論水平，強化實踐能力。具體來說，就是要以毛豐美事跡為標桿，努力做“四個表率”。
理想信念，是好老師的人格基石?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處熓侨祟愇拿鞯膫鬟f者、學(xué)生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育；有什么樣的教育，就有什么樣的學(xué)生。夢想要以夢想去點燃，理想要用理想去喚醒。一個抱有理想信念的教師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢想的種子。在價值取向多元的時代，我們要以理想信念為基，讓每一個教師都有遠大的志向、純粹的心靈、高尚的節(jié)操。古人講：“賢希圣，士希賢?！睆V大教師只有樹立崇高的職業(yè)信念，把教書育人當(dāng)作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學(xué)生才有希望。
能讓這種影響起到積極的作用?！皫煿凶悦鳎眢w力行，才能立教于天下?！?BR> 常言道：“天地?zé)o言萬物有道，人生多夢一心求真?！弊非笳胬砗蛯W(xué)做真人，是人生最基本最誠樸的追求和品格，也是學(xué)校教育最基本最重要的任務(wù)和目的。人民教師擔(dān)當(dāng)著“經(jīng)師”和“人師”兩種角色，肩負著教書與育人雙重責(zé)任，既是學(xué)生尋求真理的導(dǎo)師，又是學(xué)生學(xué)做真人的表率。因此，教師在傳道授業(yè)上特別需要具有求真務(wù)實的精神，在鑄魂育人上特別需要具有真誠坦蕩的情懷，在為人處事上特別需要具有言行一致、表里如一的品德。
它標志著教師的教育事業(yè)心、正確的教書育人、以及嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。愛崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動力，以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻。認真負責(zé)、工作嚴謹是教師的需要，是道德責(zé)任感的體現(xiàn)，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。我們要像毛豐美同志那樣，具備責(zé)任感和使命感，勇于擔(dān)當(dāng)，勇于奉獻，苦干、實干、加巧干，兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，把教育事業(yè)推向新高峰。
高校教師十禁止心得體會篇三
高校教師是一份充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的職業(yè)，培養(yǎng)著祖國的棟梁之才，肩負著為國家培養(yǎng)人才的重任。作為一名教師，我有幸能夠在高校教育領(lǐng)域工作多年，積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將利用五個連貫的段落，分享我對于高校教師這一職業(yè)的思考和感悟。
首先，高校教師需要具備扎實的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。在高校教育中，教師不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生的引路人和指導(dǎo)員。只有通過不斷學(xué)習(xí)和研究，不斷提升自己的學(xué)術(shù)能力，才能夠給予學(xué)生更多的啟發(fā)和指導(dǎo)。同時，教師還需要注重實踐經(jīng)驗的積累，運用豐富的案例和生活經(jīng)歷來豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。只有通過不斷學(xué)習(xí)和積累，才能成為一名優(yōu)秀的高校教師。
其次，高校教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力?，F(xiàn)在的社會變化日新月異，對人才的需求也越來越高。因此，高校教師不能僅僅培養(yǎng)學(xué)生的理論知識，更需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。通過開展學(xué)生科研項目、實踐活動和創(chuàng)新競賽，教師可以幫助學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，提高解決實際問題的能力。只有培養(yǎng)了有創(chuàng)新能力、有實踐能力的人才，才可以讓他們在社會中具備競爭力。
第三，高校教師需要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長。作為高校教師，我們肩負著培養(yǎng)學(xué)生為國家和社會做貢獻的重任。因此，教師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)和生活，積極引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該注重個性化教育，尊重學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，找到適合自己的發(fā)展方向。同時，我們還應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友，為他們提供必要的幫助和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，健康成長。
第四，高校教師應(yīng)該發(fā)揮團隊的力量。在高校中，教師之間應(yīng)該形成團結(jié)協(xié)作的工作氛圍，共同為學(xué)校的建設(shè)貢獻自己的力量。教師間的交流和合作是非常重要的，可以互相學(xué)習(xí)和借鑒對方的經(jīng)驗和方法，提高自己的教學(xué)水平。同時，團隊合作也可以提高工作效率，共同完成教學(xué)任務(wù)。只有形成了良好的團隊合作氛圍，才能使高校教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。
最后，高校教師應(yīng)該樂在其中，從心底熱愛這份職業(yè)。高校教師是一份充滿榮耀和責(zé)任的職業(yè)，我們肩負著為國家培養(yǎng)人才的重任，對此應(yīng)該充滿自豪和使命感。只有真心熱愛這份工作，樂意付出努力，才能在教學(xué)中充分發(fā)揮潛力，取得優(yōu)秀的成績。因此，作為高校教師，應(yīng)該保持對教育事業(yè)的激情和熱愛，不斷追求進步和創(chuàng)新。
總之，高校教師是一份充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的職業(yè)，需要具備扎實的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長、發(fā)揮團隊的力量，同時還應(yīng)該樂在其中、熱愛這份工作。通過不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教育水平，高校教師可以更好地履行自己的教育使命，為祖國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出貢獻。我相信，只要我們不斷努力，高校教育事業(yè)必將迸發(fā)出更加絢爛的光芒。
高校教師十禁止心得體會篇四
****年7月，做為**大學(xué)**學(xué)院的新入職教師，我參加了四川省第**屆高校新任教師職業(yè)技能培訓(xùn)。經(jīng)過近一個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，整體感受良好，收獲頗多。這次新教師崗前培訓(xùn)內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理、實用快捷。培訓(xùn)的內(nèi)容理論部分包括：教師職業(yè)道德修養(yǎng)、高等教育法規(guī)、高等教育心理學(xué)與教育學(xué)；技術(shù)部分包括教學(xué)方法與技巧、教學(xué)示范課。通過緊湊的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，頗為受益，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。在培訓(xùn)中，老師們都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題，大學(xué)的老師要做傳授知識的“經(jīng)師”，更要做善于育人的“人師”。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：一方面要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，踏踏實實工作；另一方面要做學(xué)生的良師益友，以自己良好的思想和道德風(fēng)范去影響和培養(yǎng)學(xué)生，真正成為學(xué)生的引路人。所以我將更加熱愛我的工作，以積極主動的態(tài)度投入到其中，搞好教學(xué)、科研和學(xué)生管理工作。
教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長知識和思想進步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
為今后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗和方法
在培訓(xùn)中，教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師們深入淺出、充分調(diào)動學(xué)生積極性的授課方法給我留下了很深的印象。我更加認識到教師應(yīng)該在選材、備課、講解、結(jié)構(gòu)、板書等各個方面做到精益求精，綜合運用多種教學(xué)手法，貫穿新的教學(xué)理念，讓學(xué)生從理論和實踐上能掌握更多的知識。通過培訓(xùn)后思考，我對教學(xué)方法有以下認識：
學(xué)生的自主發(fā)展是教師自主發(fā)展的目標追求，是學(xué)校工作的出發(fā)點和歸宿。脫離學(xué)生的自主發(fā)展，學(xué)校一切工作將是無源之水，無本之木。教學(xué)有效與否，要通過學(xué)生來表現(xiàn)。有效的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教師必須樹立學(xué)生的主體地位，具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想，在教學(xué)活動中促進學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)生將來的可持續(xù)性自主發(fā)展。
教師是影響教學(xué)有效性的一個重要條件。在課堂教學(xué)過程中，教師教學(xué)觀念的變革，教師采取的教學(xué)策略，教師對教學(xué)批判反思的能力，這些與教學(xué)有效性相關(guān)的因素都離不開教師自身的自主發(fā)展。
通過學(xué)生的自主能動學(xué)習(xí)，使學(xué)生有效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)提高教學(xué)效率的目標。在保證教學(xué)有效性的條件下，教師的教學(xué)策略占有重要的地位。教師要掌握教學(xué)設(shè)備、教學(xué)實施和教學(xué)評價階段的一系列策略性的知識。其中教學(xué)策略多樣化包括：興趣化教學(xué)策略、生活化教學(xué)策略、信息化教學(xué)策略、探究性教學(xué)策略。
總之，本次的培訓(xùn)是今后工作開始的一個良好開端，讓我對未來的工作充滿信心。發(fā)自內(nèi)心的感謝組織這次培訓(xùn)和為這次培訓(xùn)講解的各位優(yōu)秀老師們。最后特別感謝班導(dǎo)師老師對我們的認真教導(dǎo)，他認真負責(zé)、不辭辛苦、諄諄善誘的教學(xué)態(tài)度值得我們每一位學(xué)員學(xué)習(xí)。
高校教師十禁止心得體會篇五
進入高校已經(jīng)一年多了，感觸頗多。響應(yīng)學(xué)院關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》號召，讓我重新思考作為一名高校教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。社會上對高校教師的肯定很多，因此，我們更應(yīng)該做一名對得起社會、對得起良心，對得起學(xué)生的優(yōu)秀教師?，F(xiàn)將本人學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：
愛黨、愛國、愛人民，忠于黨和人民的教育事業(yè)。杜絕國家利益和不利于學(xué)生健康成長的言行?，F(xiàn)代社會是一個信息爆炸的時代，特別是網(wǎng)絡(luò)資信，有擴大和不真實的宣傳，看了后難免會影響情緒，從而帶到教學(xué)中去，不自覺中影響了學(xué)生的健康成長。所以決定以后少看網(wǎng)絡(luò)評論，多看新聞聯(lián)播。
恪盡職守，甘于奉獻。終身學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。真心關(guān)愛學(xué)生，嚴格要求學(xué)生，公正對待學(xué)生，做學(xué)生良師益友。不得損害學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益。做到愛校、愛崗、愛生。特別是在愛校方面要繼續(xù)努力，已經(jīng)在學(xué)校過了七年之癢。要多關(guān)心學(xué)校的發(fā)展。對學(xué)生盡量充分體現(xiàn)：愛心、關(guān)心、細心、耐心、真正做到用心。在班主任工作上還要多下工夫，回顧班級照片，找到我的很少，以后一定要多和學(xué)生相處。
堅持育人為本，立德樹人。嚴慈相濟，教學(xué)相長，誨人不倦。尊重學(xué)生個性，促進學(xué)生全面發(fā)展。不拒絕學(xué)生的合理要求。教書是個良心活，這是我外公在我考上師范后對我的忠告。當(dāng)老師的十八年，我一直沒忘記，時時叮囑自己。當(dāng)然現(xiàn)在我也有兼職，可這也是無奈之舉，一個月三四千元的收入是難以應(yīng)付家庭開支的。但我一定會保證不影響學(xué)校的教育教學(xué)工作。
弘揚科學(xué)精神，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范。尊重他人勞動和學(xué)術(shù)成果，維護學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)尊嚴。誠實守信，力戒浮躁。堅決抵制學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為。對于這點十分遺憾，這么多年來，我一直無有效的教研成果，雖然恪守學(xué)術(shù)規(guī)范，但未能勇于探索，精益求精。爭取本學(xué)年內(nèi)發(fā)表論文兩篇。(真心是學(xué)術(shù)規(guī)范，爭心是勇于探索。)
勇?lián)鐣?zé)任，熱心公益，服務(wù)大眾。主動參與社會實踐，自覺承擔(dān)社會義務(wù)，積極提供專業(yè)服務(wù)。本人理解服務(wù)社會應(yīng)該是充分地完成所擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣巧娜蝿?wù)。對我而言，我盡力做好一名黨員、一位教師、一個班主任、一個丈夫、一位父親、一個兒子等等。當(dāng)然從職位角度我盡力做好一位教師，如果這些角色有沖突，我盡量平衡。在此之余我也在為市殘聯(lián)做服務(wù)，雖然不是免費的，但也是盡盡自己的心意。以后要提高自己，爭取為社會做出更大的貢獻。
學(xué)為人師，行為世范。示范一下不難，示范一生就不容易了。盡量做到向上善若水看齊。像水一樣對所有人都有用;像水一樣淡泊名利，向你低處流;像水一樣常抱一顆平常心;像水一樣能適應(yīng)環(huán)境，引領(lǐng)社會風(fēng)尚;像水一樣能包容骯臟，海納百川。以高尚師德、人格魅力和學(xué)識風(fēng)范教育感染學(xué)生。
有人說快樂是一種選擇，有人說快樂是一種理念。教師職業(yè)給我?guī)淼捏w驗是苦是樂呢?從物質(zhì)收入角度看，尚不盡人意，我還不敢和一般朋友說我的真實工資水平。從精神滿足這一角度看，職業(yè)生活的情感性給我?guī)砹擞鋹?。教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂：機智應(yīng)變，巧引善導(dǎo)之樂;啟愚化頑，學(xué)子轉(zhuǎn)化之樂;弟子情操，慰師謝教之樂;桃李八方，來鴻千里之樂我要爭取做六心級教師，既要有忠心、有愛心、有良心、有真心、有責(zé)任心、有恒心。我當(dāng)教師，不僅僅在奉獻，在學(xué)生們中間，我同樣在汲取，在更新，在升華，親眼看到學(xué)生一天天茁壯成長，就會由衷高興，產(chǎn)生一種強烈的幸福感，這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無法比擬的。所以我說，我痛必快樂著。
高校教師十禁止心得體會篇六
5月13日在市教育局王主任的組織下，我有幸前往師范附屬小學(xué)參加由泰安市教研室主辦的“送教下鄉(xiāng)”小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)展示活動。上午觀摩了由肥城實驗小學(xué)老師執(zhí)教的《真情對印》和泰安金娟老師執(zhí)教的《線的秘密》。課堂上，我認真做好記錄，細致地琢磨課堂的每個細節(jié)。我被課堂上教師那優(yōu)美生動的語態(tài)、親切自然的師生互動交流、靈活機智的課堂反應(yīng)、巧妙新穎的課堂設(shè)計所深深地吸引，感到每堂課都經(jīng)過教師精心設(shè)計準備，環(huán)環(huán)緊扣，從而受益匪淺，獲益良多，心中有了不少的感悟。
一、別開生面的導(dǎo)入開啟好課之門
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛熱烈、和諧。兩位教師都是在不熟悉學(xué)生的情況下進行授課，如何盡快調(diào)動孩子情緒是教師面臨的難點。金娟老師開場白和互動游戲設(shè)計，親切的談話方式，集趣味性和啟發(fā)性為一體，引人入勝，很快拉近了學(xué)生與老師的距離，放松了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心理，創(chuàng)設(shè)了好的開端。生動、精煉的鼓勵性話語激發(fā)了學(xué)生的自信。
兩位教師注重師生情感的交流，有較強的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過程的互動;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作典型。實驗小學(xué)教師的示范大膽、簡練、教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生，貼近生活，設(shè)計體現(xiàn)繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。兩位教師的課都不以講為主，以師生對話為主要的學(xué)習(xí)方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。盡可能讓學(xué)生參與其中，貼近生活、貼近社會，因材施教、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學(xué)生都能有事做，有目標追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老師所授的《線的秘密》一課，從發(fā)圖片到大屏幕欣賞，再到黑板展示示范，讓學(xué)生獲得深刻的直觀感受，本來抽象的課程學(xué)生很容易就能理解，整堂課樸實高效，學(xué)生作業(yè)非常成功。
一節(jié)好課設(shè)計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應(yīng)變的教育機智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。忘不了兩位老師與孩子的親密無間的交流;金娟老師平和、貼切的教育評價：實驗小學(xué)老師熱情的鼓勵性話語給我留下難忘的記憶。
通過這次聽課活動，我收獲很多。兩位老師的水平很高，風(fēng)格炯異，兩節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實踐過程。教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。課堂教學(xué)重在課堂常規(guī)與教學(xué)目標的有效完成。以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，向兩位教師學(xué)習(xí)。提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽創(chuàng)新去指導(dǎo)實踐。
在這春暖花開的季節(jié)，我非常幸運地觀摩了在臨沂市舉行的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比活動。在這兩天半的時間里，我聆聽了來自臨沂各個學(xué)校的十九位老師的精彩閱讀教學(xué)，被各位老師的風(fēng)采深深折服。課堂上老師們靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了深刻的印象。下面我就談?wù)勛约旱捏w會：
教學(xué)目標就像指向標，對于每節(jié)課來說都是非常重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中，各位老師都明確了各個學(xué)段的教學(xué)目標，將學(xué)段目標與課堂目標相結(jié)合，并落到實處。比如《將相和》中翟老師根據(jù)高年級閱讀教學(xué)中對文本的解讀來品讀將相"不和"與"和"好的句子，通過抓人物的語言、動作來感受人物形象;《她是我的朋友》中，老師引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法理解詞語"迫在眉睫"
讀，是語文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀，更是了解文本內(nèi)容，體會文本蘊含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來引導(dǎo)孩子從讀中學(xué)，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注重了孩子們的書寫。不管是低年級的寫字訓(xùn)練還是高年級的寫作訓(xùn)練，都將"不動筆墨不讀書"的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。
習(xí)慣的力量是不可小覷的，一個好的習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的幫助無疑是巨大的。每一位老師在進行閱讀教學(xué)的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法，對于孩子學(xué)習(xí)語文的幫助是非常大的。
這次聽課我學(xué)到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是老師自身應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng)，這對于課堂教學(xué)極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的語文味的語言，對課堂氛圍的巧妙營造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀語文教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的語文教學(xué)生涯。
高校教師十禁止心得體會篇七
我是一名‰散數(shù)學(xué)》課程教學(xué)的年輕教師，很榮幸能有機會參加全國高校教師網(wǎng)絡(luò)課程‰散數(shù)學(xué)》的培訓(xùn)。本次課程培訓(xùn)于20xx年6月19日21日舉行，我參加的是陜西省分中心的培訓(xùn)，由北京學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院教授屈婉玲教授和王捍貧教授主講。通過這次培訓(xùn)使我收獲良多，啟發(fā)很，對創(chuàng)建精品課程方面有一些自己的心得體會，對認識‰散數(shù)學(xué)》的課程體系和教授方法有下列幾方面的提高：
在‰散數(shù)學(xué)》教學(xué)過程中，初講者和初學(xué)者都容易形成這樣的認識：
1)離散數(shù)學(xué)課程抽象難懂。一方面數(shù)學(xué)概念多、雜、而且抽象,另一方面它是以研究離散量的結(jié)構(gòu)和相互間關(guān)系為主要目標的,需要學(xué)生們從以往的連續(xù)概念轉(zhuǎn)變到離散概念,而且它更強調(diào)創(chuàng)造性思維,是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的一個重要轉(zhuǎn)變。
2)離散數(shù)學(xué)教學(xué)模式單一,教學(xué)過程枯燥。目前離散數(shù)學(xué)的教學(xué)模式多為：以講授法為主要授課方式，采用閉卷考試為教學(xué)效果的考核方式，教師只注重課本知識的傳承，即“授之以魚”，這種模式不能充分體現(xiàn)專業(yè)基礎(chǔ)課的實用性。而且，理論數(shù)學(xué)是抽象的,如果再把離散數(shù)學(xué)的教學(xué)囿于在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)的圈子里，很容易使學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)離散數(shù)學(xué)無用”的想法。
本次培訓(xùn)介紹了離散數(shù)學(xué)的核心知識點及知識體系，教學(xué)計劃的制定與教學(xué)實施方案，精品課程建設(shè)的體會等，并通過一些典型知識單元的分析對相關(guān)教學(xué)設(shè)計，使我更加深刻的認識到離散數(shù)學(xué)的學(xué)科方法就是用數(shù)學(xué)的語言表達事務(wù)的狀態(tài)、關(guān)系和過程，其特點就是高度抽象和精確，主要的數(shù)學(xué)方法是描述方法(模型)、分析方法(變換、數(shù)量化)和證明方法(演繹推理、公理化方法、構(gòu)造性方法等)。因而在教學(xué)中要根據(jù)人才培養(yǎng)的方向、專業(yè)方向、課程方向三維度來確定教學(xué)計劃、進程、教學(xué)設(shè)計。在課程建設(shè)中，也要根據(jù)能力培養(yǎng)體系、課程體系和課程特點來確定教材建設(shè)、教師隊伍、課程定位、學(xué)緣關(guān)系等。
離散數(shù)學(xué)能力目標的定位為：培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力、系統(tǒng)認知能力、理論分析能力，進行創(chuàng)造性思維和科學(xué)研究的訓(xùn)練。這樣的定位就決定了在教學(xué)過程中從歷史、結(jié)構(gòu)的雙重觀點來看待概念、關(guān)系、實例和推理構(gòu)造，在教學(xué)過程的設(shè)計中要區(qū)分重點難點、講究教學(xué)方法、完善考評體系等。
也正是基于這樣的課程能力定位，在該課程的教學(xué)中要重點解決好四個問題：
1、如何講好一節(jié)課?
2、如何與計算機應(yīng)用相結(jié)合?
3、如何針對學(xué)生的差異進行教學(xué)?
4、如何強化能力的培養(yǎng)?
解決好這些問題就要深墾握離散數(shù)學(xué)的課程體系，避免“太散”“太滿”“不活”“太快”“灌注”的死角，找出每章每節(jié)的結(jié)構(gòu);有取有舍的組織教學(xué)過程;不要照搬教材，應(yīng)該組織實例，講出內(nèi)涵和發(fā)展;不同的內(nèi)容穿插進行，掌握節(jié)奏;按照提出問題、講解方法、推廣應(yīng)用的順序來啟發(fā)學(xué)生的思路;另外還要適度的安排好習(xí)題課和訓(xùn)練任務(wù)。只有這樣才能完成教學(xué)過程對該課程能力培養(yǎng)目標的支撐和實踐。
計算機學(xué)科不斷向前發(fā)展，而在計算機科學(xué)中又普遍采用‰散數(shù)學(xué)》的概念、思想和方法,因此，離散數(shù)學(xué)已經(jīng)成為計算機專業(yè)學(xué)生必須掌握的理論基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)工具,如何教好‰散數(shù)學(xué)》課程已成為迫切解決的問題。
課程內(nèi)容包括數(shù)理邏輯、集合論、代數(shù)結(jié)構(gòu)、圖論、特殊的圖、組合數(shù)學(xué)等部分，以前對不同的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容幾乎是一樣的，但聽完屈教授“離散數(shù)學(xué)中的學(xué)科方法與實施方案”的介紹分析后，才深刻認識到要根據(jù)不同專業(yè)方向的培養(yǎng)目標，構(gòu)建不同教學(xué)實施方案。依據(jù)計算機系學(xué)生培養(yǎng)目標，計算機專業(yè)的離散數(shù)學(xué)應(yīng)定位為應(yīng)用型知識框架，應(yīng)用型方向的教學(xué)計劃以離散數(shù)學(xué)中的數(shù)理邏輯、集合論、代數(shù)結(jié)構(gòu)和圖論為核心知識點，以基本概念、描述方法為主，引入較多的離散數(shù)學(xué)在計算機科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用實例。這樣更加符合認知規(guī)律，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的`抽象思維能力和綜合知識應(yīng)用能力，對培養(yǎng)創(chuàng)新性人才具有重要意義。
以前缺少與其他院校老師交流學(xué)習(xí)的機會，教學(xué)方法陳舊、單一，一直采用傳統(tǒng)的板書教學(xué)，這門課程具有內(nèi)容多且散的特點，在教學(xué)中總有一種趕課的感覺，學(xué)生對知識的消化也不理想。在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了屈教授、王教授先進教學(xué)理論、教學(xué)方法后，發(fā)現(xiàn)課堂ppt電子礁加適當(dāng)板書，課下通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行討論、答疑，這樣可以適度解決課時少、內(nèi)容多的矛盾，基本概念與定理用多媒體顯示，必要的推理證明可用板書詳細講解，課程內(nèi)容精講60%-70%，其余留給學(xué)生自學(xué)或練習(xí);另外電子礁ppt中一些動態(tài)推理或圖片還可以將抽象內(nèi)容形象化、緩解教學(xué)內(nèi)容枯燥、提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，正如屈教授所說的通過實例使理論通俗化、形象化，對培養(yǎng)新型人才產(chǎn)生深遠的影響。
如果說基礎(chǔ)數(shù)學(xué)讓學(xué)生掌握了一種數(shù)學(xué)思維能力，那么離散數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是將基礎(chǔ)數(shù)學(xué)理論與計算機類專業(yè)學(xué)科結(jié)合起來，真正使學(xué)生具備數(shù)學(xué)理論、數(shù)學(xué)模型和方法的應(yīng)用能力，而不只是停留在考試和模擬使用的層面。
三天的學(xué)習(xí)，不僅讓我看到了教授們誨人不倦的教學(xué)態(tài)度、愛崗敬業(yè)的精神，而且對離散數(shù)學(xué)的教學(xué)認識也有質(zhì)的突破。聽課培訓(xùn)、班級交流啟發(fā)我對今后的教學(xué)方法、課程建設(shè)和創(chuàng)建精品課程方面有了很重要的促進和提高。
離散數(shù)學(xué)課程的與建設(shè)是一個永不止步的、循序漸進的過程，需要我們持之以恒，不斷探索、求實創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出合格的人才。最后，感謝國家教育部、陜西省教育廳為我們提供了這個很好的學(xué)習(xí)交流的機會，這次培訓(xùn)解決了一些我在教學(xué)中遇到的實際問題，并得到了許多方面的指導(dǎo)。感到自己受益匪淺，也希望今后多一些這樣的高質(zhì)量的課程培訓(xùn)。
高校教師十禁止心得體會篇八
高校教師是我心中最令人尊敬的職業(yè)之一。作為高校教師，他們肩負著培養(yǎng)人才的重任，是學(xué)子們求知道路上的引路人。在與高校教師的接觸中，我深刻體會到他們的專業(yè)知識、悉心教導(dǎo)以及樂于助人的精神。同時，我也認識到高校教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，他們不僅要傳授知識，還要以身作則，培養(yǎng)學(xué)生的品德和精神風(fēng)貌。因此，通過與高校教師的交流互動，我得到了許多寶貴的心得與體會。
首先，高校教師的專業(yè)知識給我留下了深刻的印象。高校教師在學(xué)術(shù)領(lǐng)域擁有廣博的知識儲備，能夠駕輕就熟地解答學(xué)生們提出的問題。在課堂上，高校教師講授知識條理清晰，思路嚴謹，令人耳目一新。不僅如此，他們還會針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使得每個學(xué)生都能夠更好地掌握知識要點。對于我來說，與高校教師之間的交流互動不僅能夠擴充學(xué)識，還能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和思維方式。
其次，高校教師具有無私奉獻的精神。他們樂于助人，傾囊相授，對待學(xué)生充滿耐心。無論是在課堂上還是在辦公室中，高校教師總是熱心解答學(xué)生的問題，耐心指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)和生活。他們用自己的行動告訴我們，知識不僅是為了自己，更是為了幫助他人。這種無私奉獻的精神在我心中根深蒂固，激勵著我在學(xué)習(xí)和工作中更加努力，希望能夠以后成為一個有益于社會的人。
再次，高校教師通過以身作則，培養(yǎng)學(xué)生的品德和精神風(fēng)貌。高校教師注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感，他們不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績，更注重培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和社會意識。在他們的引領(lǐng)下，我懂得了做人的準則與原則，學(xué)會了尊重他人、關(guān)愛社會。高校教師的行為方式和工作作風(fēng)對我產(chǎn)生了積極的影響，讓我更加明白作為高校教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
最后，與高校教師的交流互動讓我得到了寶貴的心得與體會。通過與高校教師的交流，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識，也了解到了社會的現(xiàn)狀與未來的發(fā)展趨勢。高校教師以豐富的經(jīng)驗和見解激發(fā)了我的思考火花，促使我更加積極地參與到學(xué)習(xí)和實踐中。他們的言傳身教，讓我深刻認識到作為高校教師的責(zé)任和使命。
總之，高校教師是值得我們敬重和學(xué)習(xí)的一群人。他們的專業(yè)知識、無私奉獻、以身作則以及引導(dǎo)學(xué)生成長的作用，都給我留下了深刻的印象。通過與高校教師的交流互動，我不僅得到了知識的啟迪，還感受到了高校教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。對于我來說，高校教師永遠是我學(xué)習(xí)和成長的楷模，我會以他們?yōu)榘駱樱粩嗯?，為自己的未來奮斗。
高校教師十禁止心得體會篇九
禮尚往來，這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。但是在一些領(lǐng)域，禮金漸漸演變成了一種不健康的現(xiàn)象。比如教育領(lǐng)域，老師們常常成為禮金的受益者。面對這個現(xiàn)象，教育部門提出禁止教師收受禮金。這一政策的實施，對于增強教育工作的“陽光度”，加強教育公正、維護師生關(guān)系、提高廣大教師的道德底線都有著十分積極的意義。
第二段：關(guān)于禮金。
“送禮不求返，收禮不報償。”這是中華民族的傳統(tǒng)美德，取之不盡，用之不竭。禮金是人與人之間互相交往的一種方式，可以是友誼、感激、謝意的表現(xiàn)。但是，隨著社會的發(fā)展，禮金也漸漸演變成了一種權(quán)力交易、私利交換。一些人出于某些不良目的，利用禮金實現(xiàn)自己天花亂墜的利益交換。因此，在教育領(lǐng)域，不斷的收受禮金，不僅可能破壞師生之間公正、公開的關(guān)系，更會滋生腐敗現(xiàn)象。
第三段：教育領(lǐng)域的禮金現(xiàn)象。
在教育領(lǐng)域，一些家長不僅會送老師禮物，還會配合各種場合送禮，這樣讓一些教師面臨無法拒絕的壓力。一些教師出于接受社會風(fēng)氣的考慮、對他人意見的害怕等原因，依舊選擇接受這些禮品，并因此參與到某種不合法行為中來。這些現(xiàn)象，不僅破壞了教育工作的公正性、公開性，更會引起一些不良的社會風(fēng)氣。
教職員工是人民教育事業(yè)的中堅力量，對教職員工的教育管理，關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展和社會公正。教育部門的禁止教師收受禮金的政策實施，更有著深遠的積極意義。首先，它充分體現(xiàn)了公平、公正的社會價值取向。其次，從職業(yè)倫理的角度，禁止收受禮金意味著教師的警醒和自省。再次，對于維護師生關(guān)系，建立良好教學(xué)風(fēng)氣，都十分有意義。
然而，禁止教師收受禮金政策的實施，不能只想其有利之處而忽視其中的弊端。我們也應(yīng)注意到弊端的存在。比如，如何經(jīng)濟保障教師的正常生活；如果禮品既可以當(dāng)做禮品又可以當(dāng)做職務(wù)福利，應(yīng)如何界定？如何引導(dǎo)家長和社會給予教師合理、符合規(guī)范的關(guān)愛和支持？這都值得我們?nèi)シ此肌?BR> 總之，禁止教職員工接受學(xué)生及家長送禮是件大好事兒，應(yīng)引起社會關(guān)注。通過立法、教育、監(jiān)管等方式，更好地推動這一政策的實施，從而滿足廣大人民群眾對教育事業(yè)公正、公開、陽光的期待，為我國教育事業(yè)的發(fā)展進一步奠定堅實基礎(chǔ)。
高校教師十禁止心得體會篇十
在社會的進步和教育的發(fā)展中，教師作為社會培養(yǎng)人才的重要力量，承擔(dān)著巨大的責(zé)任。飲酒對教師的影響不容忽視，因此，禁止教師飲酒已成為一種必要的規(guī)定。作為一名教師，我深感禁止飲酒對個人和職業(yè)有著重要的意義。通過這一經(jīng)歷，我得出了幾個關(guān)于教師禁止飲酒的心得和體會。
首先，禁止教師飲酒有利于增強職業(yè)操守。作為一名教師，有時候我們需要處理各種各樣的問題，例如學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難、家庭的壓力等等。酒精可以為短時間內(nèi)帶來一種放松和釋放，然而它并不能解決問題。相反，它可能使我們更加消沉和焦慮。因此，教師應(yīng)當(dāng)保持清醒的頭腦，專注于解決問題和幫助學(xué)生。禁止飲酒可以鍛煉我們的意志力，增強自己的職業(yè)操守，保證我們能夠有效地工作。
其次，禁止教師飲酒可以更好地保障學(xué)生的安全和教育質(zhì)量。教師飲酒不僅可能導(dǎo)致自身行為的不端，還可能對學(xué)生造成不良的影響。例如，酒精會影響教師的判斷力和反應(yīng)能力，使其無法及時處理學(xué)生突發(fā)事件或者是應(yīng)對某些緊急情況。此外，一些酒精會引發(fā)情緒波動、情緒失控，教師在遇到復(fù)雜的學(xué)生問題時難以冷靜客觀地處理。這些不利因素都可能影響到學(xué)生的安全和教育質(zhì)量。因此，教師禁酒對確保學(xué)生的安全和教育的質(zhì)量有著重要的作用。
再次，禁止教師飲酒也有助于構(gòu)建良好的師生關(guān)系。教師作為學(xué)生的榜樣和引導(dǎo)者，應(yīng)該給學(xué)生樹立正確的價值觀和行為標準。飲酒本身并沒有錯，但過量飲酒和濫用酒精對個人身心健康和社會形象有著明顯的負面影響。如果教師飲酒成為常態(tài)，學(xué)生將難以從老師身上看到良好的示范和引導(dǎo)。相反，如果教師堅持禁酒，能夠引領(lǐng)學(xué)生正確對待酒精，增強他們的自控能力，樹立起更加積極健康的生活態(tài)度。同時，禁止教師飲酒也可以改善師生之間的互動和溝通，為師生關(guān)系的和諧提供更加穩(wěn)定的基礎(chǔ)。
最后，禁止教師飲酒是為了弘揚教師的社會形象和職業(yè)形象。教師是社會的一面旗幟，他們參與了無數(shù)學(xué)生的成長和培養(yǎng)。社會對教師的評價往往會影響到整個教育行業(yè)的形象。飲酒可能導(dǎo)致一系列負面的的行為，如失控、道德敗壞等，這些都會給整個教育行業(yè)帶來不良影響。禁止教師飲酒可以維護教師的社會和職業(yè)形象，讓人們對教師有更好的認同和評價，也有利于整個教育行業(yè)的發(fā)展。
綜上所述，教師禁止飲酒對個人和職業(yè)有著重要的意義。作為教師，我們應(yīng)該從自身做起，自覺遵守禁酒規(guī)定，樹立良好的行為榜樣。禁止飲酒不僅能增強我們的職業(yè)操守，保障學(xué)生的安全和教育質(zhì)量，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，還有助于弘揚教師的社會形象和職業(yè)形象。讓我們共同努力，為學(xué)生的未來和社會的進步做出更大的貢獻。
高校教師十禁止心得體會篇十一
隨著科技的不斷進步，教育方式也在不斷變革。近年來，直播授課逐漸成為學(xué)校教育的新方法之一。然而，如今有一些教育機構(gòu)開始禁止教師直播授課，這引起了廣泛的討論和爭議。對于禁止教師直播授課的心得體會，我認為這個問題需要從教育效果、學(xué)生參與度、教師職業(yè)規(guī)范等方面進行綜合考慮，以求更好地促進教育發(fā)展。
首先，禁止教師直播授課對于教育效果來說是一種保障。直播授課在大量學(xué)生中確實能夠提高教育資源的利用率，讓學(xué)生們能夠及時觀看到優(yōu)質(zhì)的課程。然而，在直播授課中，學(xué)生們可能因為網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、技術(shù)故障等原因而導(dǎo)致無法正常學(xué)習(xí)。而且，直播課堂很難真正實現(xiàn)和面對面授課一樣的互動與輔導(dǎo)，無法及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問題。因此，禁止教師直播授課可以確保教育過程的質(zhì)量和效果，讓每個學(xué)生都能夠得到更好的學(xué)習(xí)體驗。
其次，禁止教師直播授課能夠提高學(xué)生的參與度。在直播課堂中，學(xué)生們通常是被動接受知識，而缺乏主動思考和交流的機會。相比之下，傳統(tǒng)的面對面授課可以更好地激發(fā)學(xué)生的思考能力和積極參與精神。禁止教師直播授課可以迫使學(xué)生們主動思考問題、積極回答問題，提高他們的學(xué)習(xí)動力和參與度。只有在積極互動的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生們才能夠更好地掌握知識，培養(yǎng)解決問題的能力。
再次，禁止教師直播授課有助于規(guī)范教師的職業(yè)行為。直播授課的便利性也給一些不負責(zé)任的教師提供了一定的機會。有些教師可能缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，只是一味通過直播課堂完成自己的教學(xué)任務(wù)。這樣的教師無法真正做到因材施教，缺乏對學(xué)生實際需求的個性化照顧。禁止教師直播授課可以迫使教師更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，傾聽他們的需求，并更好地調(diào)整教學(xué)策略，為學(xué)生提供個性化的教育。
最后，禁止教師直播授課可以保護學(xué)生的隱私安全。盡管在直播授課中，學(xué)校會采取相關(guān)措施保護學(xué)生的個人信息和隱私，但事實上網(wǎng)絡(luò)安全問題時有發(fā)生。一旦個人信息泄露或被濫用，對學(xué)生而言將是不可挽回的損失。禁止教師直播授課可以減少學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中可能遭受到的威脅，保護學(xué)生的隱私安全，為他們提供一個更加安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總之，禁止教師直播授課對于教育發(fā)展來說有著積極的意義。雖然直播授課有一些優(yōu)勢，但在教育效果、學(xué)生參與度、教師職業(yè)規(guī)范和學(xué)生隱私安全等方面都存在一定的問題。通過禁止教師直播授課，可以更好地確保教育過程的質(zhì)量和效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，規(guī)范教師的職業(yè)行為，保護學(xué)生的隱私安全。只有通過綜合考慮教育的方方面面，才能夠更好地促進教育的可持續(xù)發(fā)展。
高校教師十禁止心得體會篇十二
我是一名高校教師，已經(jīng)從事教育事業(yè)多年，積累了不少心得體會。今天，就讓我來和大家分享一下我的一些感悟和思考。
作為高校教師，我們肩負著培養(yǎng)人才的重要使命。教育是人類社會的基石，高校教師更是這座基石上的修補者和建設(shè)者。我們肩負著將優(yōu)秀的學(xué)生培養(yǎng)成為棟梁之材的責(zé)任。為此，我們需要不斷學(xué)習(xí)、提高自己的教育教學(xué)能力，不斷完善教育體制，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和機會。
作為高校教師，我們需要具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。首先，我們需要具備高尚的道德品質(zhì)，做到誠實守信、熱愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)。其次，我們需要保持學(xué)習(xí)的熱情和進取心，不斷提高自己的專業(yè)知識和能力。同時，我們還需要具備良好的溝通能力和團隊合作精神，與同事和學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。
教育理念是高校教師的靈魂所在。我的教育理念是以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展全面性。我相信每個學(xué)生都是有自己的特長和天賦的，我們要尊重學(xué)生的個體差異，發(fā)現(xiàn)并激發(fā)他們的潛能。除了傳授知識，我們更要引導(dǎo)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和實踐能力。
在教學(xué)過程中，高校教師需要運用多種多樣的教學(xué)方法。我認為，只有通過靈活運用不同的教學(xué)方法，才能更好地滿足學(xué)生的個體需求。在教學(xué)中，我們要注意引導(dǎo)學(xué)生主動參與，注重實踐操作和課堂互動，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。同時，我們還要加強對學(xué)生的評價和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實際需求。
作為高校教師，我們不能停止對自己的成長和反思。教育事業(yè)是一個不斷迭代、不斷更新的領(lǐng)域，我們需要不斷學(xué)習(xí)新知識、掌握新技術(shù)，才能更好地適應(yīng)時代的發(fā)展。同時，我們也要常常反思自己的教學(xué)方法和效果，及時調(diào)整教學(xué)策略，不斷完善自己的教育教學(xué)能力。
總結(jié)：作為高校教師，我們肩負著培養(yǎng)人才的重要使命，我們需要具備高尚的職業(yè)素養(yǎng)，不斷追求教育理念的完善，靈活運用多種教學(xué)方法，努力成長與反思。只有這樣，我們才能更好地為學(xué)生的成長和社會的發(fā)展做出貢獻。
高校教師十禁止心得體會篇十三
近年來，隨著全球資源短缺和環(huán)境污染問題日益嚴峻，減少浪費已經(jīng)成為世界各國亟需解決的一個重要問題。作為學(xué)校教師，我們在教育學(xué)生的同時，也應(yīng)該以身作則，通過禁止餐飲浪費來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。在實踐中，我深感餐飲浪費問題的嚴重性，也得到了一些心得體會。
首先，教師應(yīng)該起到帶頭作用，樹立榜樣。作為學(xué)校教師，我們每天都有機會參與學(xué)生的校園生活，我們在學(xué)校餐廳用餐時，應(yīng)該自覺遵守餐廳的規(guī)章制度。我發(fā)現(xiàn)有一些教師在用餐時往往任由食物堆積在餐盤中，沒有吃完就丟掉，這種不負責(zé)任的行為無形中影響了學(xué)生的觀念，使他們認為浪費是一種正常的行為。因此，教師應(yīng)該樹立榜樣，嚴格要求自己，用實際行動來告訴學(xué)生節(jié)約的重要性。
其次，教會學(xué)生飯量的掌握。很多學(xué)生對餐飲浪費問題缺乏認識，他們?yōu)榱瞬挥X得饑餓或者融入集體，往往會一次性拿很多食物，吃不完則扔掉。因此，作為教師，我們可以通過課堂上的講解、輔導(dǎo)員的工作以及校園宣傳來引導(dǎo)學(xué)生正確地面對餐飲浪費問題。我們可以告訴學(xué)生，吃飯是為了充饑，而不是為了吃魚吃肉、浪費食物。我們可以引導(dǎo)學(xué)生掌握合適的飯量，吃得飽就好，不要盲目跟風(fēng)，拿了就扔。
進一步，教育學(xué)生理解食物的價值。在教育學(xué)生餐飲浪費問題時，我們可以讓學(xué)生參與食物的采購和烹飪過程。當(dāng)學(xué)生親手參與了食物的成長、收獲以及烹飪過程，他們會更加理解食物的來之不易，更加珍惜每一份飯菜。我們可以開設(shè)農(nóng)田實踐的活動，帶領(lǐng)學(xué)生現(xiàn)場親手參與種植、采摘，讓學(xué)生親自動手烹飪，這樣他們就能夠深刻地體會到食物背后的勞動和價值。
最后，要加強學(xué)校與家庭的合作。餐飲浪費不僅僅是學(xué)校的問題，也涉及到學(xué)生的家庭教育。因此，學(xué)校和家庭應(yīng)該加強合作，共同引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。學(xué)?？梢酝ㄟ^家長會、宣傳冊等形式向家長宣傳餐飲浪費的危害，并向家長提供一些實用的建議，如合理購買食材、烹飪合理分量等。同時，學(xué)校還可以組織學(xué)生和家長一起進行社區(qū)活動，如參觀家庭農(nóng)場、學(xué)習(xí)綠色餐飲等，讓學(xué)生和家長共同參與到減少餐飲浪費的行動中。
總結(jié)起來，禁止餐飲浪費是一項涉及到教師、學(xué)生、家長以及學(xué)校全體師生的系統(tǒng)工程。作為學(xué)校教師，我們要起到帶頭作用，樹立良好的榜樣，教會學(xué)生飯量的掌握和理解食物的價值，同時加強學(xué)校和家庭的合作，共同引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。只有通過全社會的共同努力，才能有效地減少餐飲浪費，實現(xiàn)資源的合理利用和可持續(xù)發(fā)展的目標。
高校教師十禁止心得體會篇十四
第一段：引子介紹（200字）。
飲酒對心身健康有害是眾所周知的事實。然而，近年來，學(xué)校里教師飲酒的現(xiàn)象逐漸增多，不僅嚴重影響了教師的職業(yè)道德形象，也對學(xué)生的教育產(chǎn)生了不良影響。因此，我校決定嚴禁教師飲酒。在經(jīng)歷了這段禁酒的時間后，我深刻體會到了教師禁止飲酒的重要性和必要性。下面將結(jié)合我的體會談一些個人的心得和看法。
作為一名教師，禁止飲酒政策從一定程度上約束了自己的行為，但我對此表示充分的認同。飲酒不僅有損身體健康，還容易降低工作效率和教學(xué)質(zhì)量。在我的教師生涯中，我親身感受到了戒酒后工作狀態(tài)的提升。戒酒后，我身心愈發(fā)健康，能夠擁有充沛的精力投入到教學(xué)中，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
第三段：對飲酒的負面影響的深入思考（300字）。
禁酒后，我開始深入思考飲酒對自己和他人的影響。首先，飲酒容易導(dǎo)致教師自身的道德滑坡。作為教師，擔(dān)負著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任，我們應(yīng)該以身作則，傳遞正確的價值觀和行為準則。飲酒不僅會破壞我們的形象，更容易受到道德和紀律方面的懲罰。同時，在學(xué)生眼中，教師就是榜樣，我們應(yīng)該給他們樹立一個良好的行為榜樣。
其次，飲酒還會對教學(xué)產(chǎn)生不良影響。酒后容易讓我們產(chǎn)生疲倦和頭暈的感覺，降低我們的教學(xué)熱情和專注力。這樣一來，不僅無法給學(xué)生帶來良好的學(xué)習(xí)效果，還可能忽略了學(xué)生的問題和需求。酒后的不穩(wěn)定情緒也可能導(dǎo)致對學(xué)生不公正的對待，對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生消極影響。
第四段：禁酒對教師個人成長的促進（300字）。
作為一名教師，禁酒不僅改變了我的工作狀態(tài)，也促使我個人成長。戒酒后，我的身體逐漸恢復(fù)健康，能夠更好地承擔(dān)起教學(xué)工作的責(zé)任。同時，通過對飲酒影響的深思熟慮，我意識到作為一名教師，我們需要堅守職業(yè)道德，不斷提升自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)水平。我開始參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)班，不斷提高自己的教學(xué)能力，以更好地滿足學(xué)生的需求。
通過禁酒后的體驗，我認為教師應(yīng)該堅決拒絕飲酒，保持良好的工作狀態(tài)。同時，學(xué)校和教育部門也應(yīng)該加強對教師的管理，建立完善的監(jiān)督機制，確保教師的飲酒行為得到有效的限制。只有這樣，才能保證教師能夠盡職盡責(zé)地履行教育使命，為學(xué)生成長提供更好的環(huán)境和服務(wù)。
總結(jié)（100字）。
教師禁止飲酒政策的出臺，對于保障教師的職業(yè)形象和學(xué)生的教育質(zhì)量具有重要意義。通過禁酒后的體驗，我深刻認識到飲酒對個人和教學(xué)的不良影響。因此，我堅定支持并遵守禁止飲酒的要求，并希望所有教師都能認識到這一點，在工作和生活中做出正確的選擇。
高校教師十禁止心得體會篇十五
近年來，全球范圍內(nèi)食品浪費問題愈發(fā)嚴重，而中國作為世界上最大的人口國家也不例外。為了提高學(xué)生們的環(huán)保意識，我作為一名教師，開始著手解決學(xué)校餐飲浪費問題。在這個過程中，我收獲了很多經(jīng)驗和體會。本文將以五段式的連貫方式，分享我對教師禁止餐飲浪費的心得體會。
第一段：認識到餐飲浪費的危害。
點題：餐飲浪費不僅浪費食物，更浪費資源。
解說：在開始著手解決餐飲浪費問題之前，我首先充分認識到了餐飲浪費的危害。餐飲浪費不僅僅是浪費食物，更是浪費了耕地、水資源以及能源等各種資源，產(chǎn)生了嚴重的環(huán)境問題。餐飲浪費不僅對個人和家庭造成了經(jīng)濟負擔(dān)，還給全球糧食安全帶來了威脅。因此，解決餐飲浪費問題已經(jīng)變得迫在眉睫。
第二段：統(tǒng)一思想，建立意識。
點題：通過教育引導(dǎo)學(xué)生樹立節(jié)約糧食的信念。
解說：在解決學(xué)校餐飲浪費問題之前，我明確了解決這一問題需要大家共同努力。我們通過開展教育活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立起節(jié)約糧食的信念。在班級會議上，我向?qū)W生們講述了全球饑餓和食物浪費的現(xiàn)狀，引導(dǎo)他們思考糧食的重要性，并呼吁大家共同行動起來，從自己做起，節(jié)約糧食，減少浪費。
第三段：提供科學(xué)的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。
點題：通過飲食指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約餐飲的習(xí)慣。
解說：為了培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約餐飲的習(xí)慣，我們提供了科學(xué)的飲食指導(dǎo)。通過向?qū)W生普及飲食平衡的知識，告訴他們?nèi)绾芜x擇合理的食物攝入量，并合理分配飲食結(jié)構(gòu)。我們還組織了一些實踐活動，比如讓學(xué)生們制作剩菜再利用的美食，幫助他們了解如何巧妙利用剩菜，減少浪費。
第四段：齊心協(xié)力，落實行動。
點題：通過行動減少餐飲浪費。
解說：要真正解決餐飲浪費問題，只有統(tǒng)一意識還是不夠的，我們還需要付諸行動。學(xué)校加強了餐飲管理，引入了科技手段，減少了食物的浪費。學(xué)生和教職工也主動行動起來，不再盲目點餐，合理安排食物攝入量。我們還將剩菜剩飯及時回收再利用，減少了浪費。這一系列的行動，讓學(xué)校餐飲浪費問題得到有效緩解。
第五段：傳播理念，共建環(huán)保校園。
點題：通過餐飲浪費教育，共建環(huán)保校園。
解說：解決餐飲浪費問題只是一個開始，我們還要將節(jié)約浪費的理念傳播出去，共建環(huán)保校園。通過餐飲浪費教育，引導(dǎo)學(xué)生們改變消費觀念，樹立節(jié)約環(huán)保的價值觀。我們還組織了一些主題活動，鼓勵學(xué)生們用身邊的小事，為環(huán)保貢獻自己的力量。通過這樣的努力，我們相信，未來的環(huán)保校園一定會變得更加美好。
結(jié)尾：
通過學(xué)校餐飲浪費的解決工作，我深刻體會到教師的責(zé)任和使命。作為一名教師，不僅要教書育人，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和行為習(xí)慣。通過我們的共同努力和行動，我相信我們可以共建一個不浪費食物，充滿環(huán)保意識的社會。
高校教師十禁止心得體會篇十六
據(jù)調(diào)xx市教育局“關(guān)于嚴禁在職教師參與有償補課的緊急通知”的具體要求，為維護我校教師的良好師德形象，規(guī)范辦學(xué)行為，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，我向?qū)W校、社會及家長鄭重保證，在假期不從事有下列行為之一的亂辦班亂補課行為：
1、組織學(xué)生在家或到學(xué)生家中進行有償補課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
2、單獨或與他人合伙租借場地或占用其它場地進行有償補課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
3、以父母、子女、親友等關(guān)系的名義組織學(xué)生進行有償補課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
4、以指導(dǎo)親友子女學(xué)習(xí)或照看親友子女生活為名進行有償補課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
5、在社會力量培訓(xùn)機構(gòu)中兼課或參與組織管理。
6、利用職務(wù)之便組織或介紹學(xué)生到個人或社會力量培訓(xùn)機構(gòu)有償補課、有償輔導(dǎo)、有償辦班并從中獲利。
7、以贏利為目的的其它形式的補課、輔導(dǎo)、辦班。
8、擅自舉辦各類有償培訓(xùn)班或興趣班。
我要恪守以上8條承諾，如有違反，愿意接受教育局關(guān)于對“亂辦班亂補課”的相關(guān)處理規(guī)定。
高校教師十禁止心得體會篇十七
作為一名教師，我們的職責(zé)是傳播知識、教育學(xué)生，幫助他們成長為有用的人才。但在教師職業(yè)中存在很多的問題和風(fēng)險，其中收受禮金就是一項非常嚴重的問題。一個教師如果經(jīng)常收受禮金，這種行為會損害他的職業(yè)操守和人格尊嚴，從而影響到學(xué)生和家長對他的信任。
首先，這種行為會影響教學(xué)質(zhì)量和公正性。如果一個教師頻繁收受禮金，他可能會出現(xiàn)偏袒學(xué)生的情況，從而放棄了教育的公正性。此外，教師心態(tài)不平衡可能會在教學(xué)中隨意對待學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下滑。
其次，收禮容易引發(fā)貪污行為。因為教師收禮的背后可能存在一些非法交易，而如果教師被掌握住，他可能會被問責(zé)，甚至喪失工作，生命的安全。
第三段：闡述建立教師人格尊嚴的必要性。
為了維護教師的人格尊嚴，必須切實禁止教師收受任何禮品或款項。如果我們能夠堅定不移地執(zhí)行這樣的規(guī)定，就會有很多好處。
首先，這樣可以提高教師職業(yè)道德和職業(yè)精神。如果一個教師能堅守自己的職業(yè)道德，他就能夠與良好的學(xué)習(xí)環(huán)境相結(jié)合，對學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。
其次，這可以切實保護學(xué)生和家長的權(quán)益。如果教師無法接受“禮物”，那么他就不會在學(xué)習(xí)中偏向某些學(xué)生，也不會因為家庭背景差異而收受不合理的“得到”等。
最后，這也有助于維護良好的社會風(fēng)氣。只有當(dāng)我們能夠加強職業(yè)道德保證，才能初步為公眾樹立職業(yè)誠信的形象，樹立好師者的良好形象。
禁止收禮是必須得到廣泛支持的事情。從而讓教育行業(yè)更好的發(fā)揮其功能，減少教育失衡，強調(diào)學(xué)校的育人任務(wù)，確保教育公平。我們要加強監(jiān)管，建立相對的懲罰機制，讓違法教師得到應(yīng)有的受到懲罰，學(xué)生和家長能夠得到保障。同時，我們也要教育學(xué)生和家長，讓他們認識到送禮行為的不正當(dāng)性，遵循繳稅特點，“只要是蘿卜與地瓜，我的收獲就交給您了”。他們應(yīng)該自覺抵制送禮行為，這樣才能更好地保證教育公平和誠信。
第五部分：總結(jié)和回應(yīng)。
在這篇文章結(jié)尾，我們必須指出：教師禁止收禮但要尊敬對方，教育學(xué)生，教育孩子道德與法治常識，培養(yǎng)學(xué)生對良好行為的認識是我們工作的核心，不僅是教師的責(zé)任，也是所以人的責(zé)任。通過我們的努力，讓我們?yōu)閷W(xué)生推進道德教育和教學(xué)效果而驕傲！