心得體會可以幫助我們提升自我認(rèn)知和自我理解。在寫心得體會時(shí)，要注重思考和觀察，通過細(xì)節(jié)和案例來支撐自己的觀點(diǎn)和理論。以下是小編為大家收集的幾篇心得體會范文，供大家參考。希望這些范文可以給大家提供一些寫作思路和參考，幫助大家寫出更好的心得體會。大家不妨一起來看看這些范文，學(xué)習(xí)一下優(yōu)秀的寫作技巧和表達(dá)方式，提升自己的寫作水平。
班級管理方法淺談心得體會篇一
教導(dǎo)主任是班集體工作中的策劃者，優(yōu)秀班級基本建設(shè)的引導(dǎo)者，學(xué)員思想道德建設(shè)文化教育的主導(dǎo)者，可是我作為職業(yè)中專學(xué)校的教導(dǎo)主任，工作中的每日任務(wù)更為嚴(yán)峻，我應(yīng)對的是一個(gè)獨(dú)特的人群，要讓她們成年人成材，要投入很多精力和汗液，但我堅(jiān)信，就算這種學(xué)生成績再差，品行再不太好，只需她們的血夜中還存著一絲理性，堅(jiān)信彼此之間的溝通交流就能使迷了路的羊羔重回大路。
自大學(xué)畢業(yè)至今，我這是第一次當(dāng)教導(dǎo)主任，沒有工作經(jīng)歷。當(dāng)院校把服飾班交到我后，我是既開心又擔(dān)心，開心是院校領(lǐng)導(dǎo)干部相信自己，擔(dān)心就是我擔(dān)憂我的能力有限，管不了學(xué)員?，F(xiàn)階段，招生數(shù)是職業(yè)高中類院校的一塊煩擾之處，流生也是職高學(xué)校難以避免的狀況，一個(gè)班的流生70%上下和教導(dǎo)主任有關(guān)系。所以我的壓力非常大。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)分2個(gè)班——實(shí)踐活動(dòng)和基礎(chǔ)理論班，我是基礎(chǔ)理論班的教導(dǎo)主任。這就意識到我這個(gè)班的學(xué)員是要考上大學(xué)的，那么我需從校風(fēng)著手，那樣才有益于她們學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
一年級從總體上看或是相對穩(wěn)定的，沒有發(fā)生重特大安全生產(chǎn)事故，班集體班級文化正、校風(fēng)濃，積極參加院校機(jī)構(gòu)的各類主題活動(dòng)，并獲得了一定的考試成績，這與教導(dǎo)主任艱辛勤奮是離不開的。
我還在教學(xué)管理全過程中得到以下幾個(gè)方面體會心得：
從新生報(bào)名的那一天逐漸，我也以校為家，并嚴(yán)格管理自身在剛新學(xué)期開學(xué)的那一個(gè)月不可以休假，每日早出晚歸，不計(jì)入個(gè)人利益，甘愿無私奉獻(xiàn)，為學(xué)員樹立榜樣。
全部學(xué)員的休假務(wù)必有父母的電話休假。并要求剛歸校的那一個(gè)星期和快放假了的那一個(gè)星期一切學(xué)員不可休假出門，在這里中間的`休假，學(xué)員休假總數(shù)不可超出三人，而且關(guān)聯(lián)比較好的同學(xué)們不能在同一天休假。
先學(xué)員同意報(bào)考，若有多的人市場競爭，民主化網(wǎng)絡(luò)投票，那樣有益于將來開展工作。不論是哪個(gè)學(xué)員都是會聽從，由于它是她們挑選出來的。僅有那樣才可以保證不逼迫所有人做一切事——服眾。
三操、兩自修、查鋪訓(xùn)話規(guī)定學(xué)員要比自身先去，無形之中提升她們的速率。我每日跟學(xué)員說的一句話便是"不管做什么事情，要不也不做，要做就需要做最好是，不必搞得勞命傷財(cái)，都難受。"。
剛到的學(xué)員來源于全國各地，而且各層面的主要表現(xiàn)都很差，尤其是心態(tài)層面很不穩(wěn)定，在所難免作出放碼的事兒，作為教導(dǎo)主任的我還在解決事兒時(shí)只待人處事，過后要立即向他表明罵他的緣故，進(jìn)而要他有錯(cuò)就改，老師一致同事的。
學(xué)員從不一樣的地區(qū)趕到這兒，只身一人，沒有家長在身旁，內(nèi)心很孤獨(dú)，校園內(nèi)唯一能夠傾吐的目標(biāo)便是教導(dǎo)主任，那常說的事兒一定要算術(shù)，那樣學(xué)員才會相信你、崇拜你，進(jìn)而將你當(dāng)知心，那樣之后你的講話才會出現(xiàn)感染力。
在一年級期終時(shí)對學(xué)員的家中經(jīng)濟(jì)來源做一個(gè)詳盡的摸排（如父母年經(jīng)濟(jì)發(fā)展收益，關(guān)鍵人力資本人體及兄妹的狀況），針對家中艱難或不愿念書的學(xué)員就全力做思想工作，能夠說動(dòng)他運(yùn)用暑期出門勤工節(jié)學(xué)，那樣能夠很多控制流生。現(xiàn)階段班里學(xué)員相對穩(wěn)定，我本人覺得這一點(diǎn)很可用。
做為職中的學(xué)員針對學(xué)習(xí)是不太喜愛，一般狀況人總會有他的優(yōu)勢，我是運(yùn)用這一點(diǎn)來發(fā)掘?qū)W員的發(fā)展?jié)摿Α３渥氵M(jìn)行各類有利的主題活動(dòng)來尋找學(xué)員的閃光點(diǎn)，并對其多開展夸獎(jiǎng)，進(jìn)而使他對學(xué)習(xí)培訓(xùn)有興趣。
做為職中的學(xué)員在各層面基本上都存有不一樣的問題（如喜愛吸煙，玩牌，打架斗毆，愛出風(fēng)頭，有的乃至是捉弄等），我對所有的學(xué)員全是首先看優(yōu)勢，并保證在缺陷中勤奮找優(yōu)勢。如我班在剛新學(xué)期開學(xué)時(shí)有倆位女孩是每日同進(jìn)同出，從未分離過，習(xí)慣性晚到。我是開展三步曲，一是文化教育，二是罰分，三是罰搞衛(wèi)生都不起作用，結(jié)果她們一起轉(zhuǎn)班，原因是教導(dǎo)主任管理方法很嚴(yán)。三天以后又轉(zhuǎn)回家，緣故是那班的教導(dǎo)主任沒送好面色看，為了更好地要我簽名是等著我整整的兩個(gè)小時(shí)。之后我還是接受了，并要她們寫了反省書，"簡直今日反省明日又吵"，我為了更好地她們這事，我求教了院校的老教導(dǎo)主任，匯總她們的工作經(jīng)驗(yàn)，我得到了下邊的方式，她們喜愛在一起，我也費(fèi)盡心思一切辦法把她們拆卸，要求她們休假只容許一人，選用抽簽的方式，讓她們贊不絕口。坐位在我班他們是產(chǎn)生牛郎和織女，其他休息日就要求他們不必在一起。實(shí)際上，針對有的學(xué)員光用這種方式是難以實(shí)現(xiàn)的。我做到目地的最后方法是運(yùn)用她們的父母，我調(diào)研了其學(xué)員在家里的主要表現(xiàn)，我也從在家里主要表現(xiàn)最好是的這名學(xué)員下手，每天盯住她，最后在我眼前妥協(xié)，她們倆位是開展拆開工作制服的。我算了吧一下，我整她們是花了近半期的時(shí)間，如今他們在我班現(xiàn)階段考試成績還能夠。自打這件事情搞定了，我也對班里學(xué)員滿懷信心，我覺得只需我持之以恒，是沒有做不到的事兒。我也對自己說，"一份辛勤耕耘一份獲得，努力吧"。
班級管理方法淺談心得體會篇二
聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的`思想實(shí)際，通過有意義的活動(dòng)進(jìn)行思想教育，是行之有效的方法。例如：個(gè)別學(xué)生對別人的東西（中性筆、課外書等）較感興趣，趁別人不注意時(shí)，就順手牽羊。遇到這種情況時(shí)，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學(xué)可能錯(cuò)裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯(cuò)了，就勇敢的交到老師這兒來，結(jié)果有個(gè)同學(xué)紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是故意的，請老師和同學(xué)們原諒！”頓時(shí)，掌聲齊起，最后讓大家討論，都說不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過這一事例，學(xué)生們辨明了是非，自這次班會活動(dòng)之后，班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了。
班級管理方法淺談心得體會篇三
我是剛大學(xué)畢業(yè)的骨干教師，被院校委仰仗任出任了xxx初中高一五班的教導(dǎo)主任。出任班級管理方法快一個(gè)學(xué)年了，使我深刻認(rèn)識到班級管理方法是繁忙的、也是開心的，也是豐富的！
每日教導(dǎo)主任全是起早貪黑的，院校布局的每日任務(wù)，班級同學(xué)們的發(fā)展都必須做為教導(dǎo)主任的我盡心盡責(zé)去進(jìn)行去關(guān)心去貼心，因此覺得有一些繁忙；可是此項(xiàng)工作中之中又充滿了快樂，見到自身的學(xué)員開心身心健康的發(fā)展自身內(nèi)心那一個(gè)開心?。】墒且?yàn)槲乙姷阶陨砉ぷ髦羞€并不是那般的游刃有余。
我榮幸參與了黃流初中教導(dǎo)主任培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我對班級管理方法擁有更深層次的了解，學(xué)習(xí)培訓(xùn)到一些科學(xué)研究、出色的管理方案，領(lǐng)悟了一些優(yōu)秀的管理模式，使自身更有信心去搞好一名教導(dǎo)主任。
第一，根據(jù)工作中，我觀念到做為教導(dǎo)主任提升綜合能力的重要性。教導(dǎo)主任是幫助院校進(jìn)行教育科研的第一人。教導(dǎo)主任與學(xué)員走的越近的，觸碰學(xué)員和父母的'機(jī)遇數(shù)最多。因而，教導(dǎo)主任個(gè)人修養(yǎng)的多少關(guān)聯(lián)著學(xué)員的快樂成長和院校的興。
第二，根據(jù)工作中，我意識到的身上擔(dān)負(fù)起重任，要正確引導(dǎo)學(xué)員辨別是非，善與惡，美與丑，明辯學(xué)習(xí)培訓(xùn)目地，擺正生活觀念，培養(yǎng)優(yōu)良的習(xí)慣養(yǎng)成。
第三，最重要的，根據(jù)工作中，我累積了搞好班級管理方法的要點(diǎn)，這要謝謝做報(bào)告的老師們。從她們的的身上，我體會出了優(yōu)秀班主任的風(fēng)彩，更學(xué)得了許多班級管理方法中的實(shí)際難題和解決方式。
最先做為教導(dǎo)主任，一定要留意本身的品牌形象，言傳身教，言傳身教。實(shí)際要服裝大方得體、言行一致；在學(xué)員眼前，運(yùn)用模范觀念危害學(xué)員；要激情回復(fù)學(xué)員的問好；課授課下需要有禮儀知識性的習(xí)慣性姿勢；隨時(shí)調(diào)節(jié)好自身的言談舉止。
另外留意幾個(gè)方面：
2、塑造關(guān)鍵人物，注重反面人物的危害；
3、碰到難題時(shí)不可以不理智，要理智思索，那樣想起的方法更能合理的解決困難；
5、恰當(dāng)設(shè)計(jì)方案小活動(dòng)，適度適度地文化教育學(xué)員，且方式最好是不拘一格；
6、常用激勵(lì)性的姿勢和語言表達(dá)對學(xué)員開展積極主動(dòng)的自我暗示；
7、留意課后練習(xí)與學(xué)員的溝通交流，講話講造型藝術(shù)；
8、多掌握學(xué)員的心理活動(dòng)描寫和發(fā)展?fàn)顩r；
9、立即匯總工作中，思考不夠，便于之后參考。
根據(jù)此次工作中，我對教導(dǎo)主任這一叫法擁有更深入地了解，知道僅有愛學(xué)生，愛拼才會贏得學(xué)員的重視；僅有教學(xué)管理文化教育專業(yè)化，班級管理方法才會做得輕松自在。我需要持續(xù)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，持續(xù)的實(shí)踐活動(dòng)，提升基礎(chǔ)知識，武裝自身大腦，使自身變成一名明智的，學(xué)員喜愛的教導(dǎo)主任。
班級管理方法淺談心得體會篇四
班集體是學(xué)校管理制度文化教育學(xué)員的基本要素。一個(gè)院校如欲獲得最好實(shí)際效果，正確引導(dǎo)教導(dǎo)主任造就優(yōu)質(zhì)的、奮發(fā)圖強(qiáng)的優(yōu)秀班級是在其中十分關(guān)鍵的一環(huán)。而造就優(yōu)秀班級各項(xiàng)任務(wù)中，教導(dǎo)主任融洽好與父母的關(guān)聯(lián)也是在其中一項(xiàng)關(guān)鍵的工作中。是因?yàn)楦改傅奈幕?、教育理念、觀查學(xué)員的視角與老師存有諸多差別，教導(dǎo)主任與父母觸碰時(shí)免不了產(chǎn)生一些分歧。這種分歧處理不太好，會危害學(xué)員的發(fā)展和發(fā)展，危害班集體文化教育每日任務(wù)的進(jìn)行。
我認(rèn)為教導(dǎo)主任在與家長觸碰時(shí)要搞好下列工作中。
第一，教導(dǎo)主任要把塑造與父母的真心實(shí)意情感做為家教老師工作中的關(guān)鍵內(nèi)容。
情感的創(chuàng)建最先是要多與父母聯(lián)絡(luò)，多溝通交流，多溝通交流，在溝通交流中提升了解。教導(dǎo)主任切勿因工作中忙或其他緣故，而忽略了平常與父母的聯(lián)絡(luò)，非直到孩子學(xué)習(xí)或思想方面發(fā)生了難題，才想到與父母聯(lián)絡(luò)。這時(shí)候聯(lián)絡(luò)，校學(xué)生會覺得教導(dǎo)主任是向父母狀告；父母心情郁悶，非常容易發(fā)生責(zé)罵學(xué)員的個(gè)人行為，那樣的走訪非常容易造成家中矛盾，不利解決困難。
第二，教導(dǎo)主任應(yīng)擺正與父母聯(lián)絡(luò)的主觀因素。
教導(dǎo)主任要確立與父母建立聯(lián)系是為了更好地深入探討，深入探討是為了更好地激發(fā)父母參加的文化教育的主動(dòng)性，與院校統(tǒng)一步伐，產(chǎn)生文化教育全力以赴。切勿為了更好地宣泄心里對學(xué)員的不滿意而向父母狀告，或因自身教育科研軟弱無能，不可以塑造起自身在學(xué)員心里的威信和權(quán)威，而把義務(wù)推給父母。那樣的家中聯(lián)絡(luò)，一定不容易獲得好的.實(shí)際效果，背面會使學(xué)員造成憎恨心態(tài)，導(dǎo)致老師學(xué)生對立面。
第三，教導(dǎo)主任在與家長觸碰時(shí)，要留意重視父母，留意不損害她們的情感。
平常與父母聯(lián)絡(luò)時(shí)要以友好的心態(tài)，細(xì)心聆聽家長建議，從細(xì)微的地區(qū)找尋班級管理文化教育契合點(diǎn)。還需要保證不對她們的兒女開展逃避責(zé)任的點(diǎn)評和斥責(zé)，更不能用譏諷、取笑、譏諷的語言表達(dá)。那樣父母才會真心誠意適用教導(dǎo)主任的工作中。
第四，教導(dǎo)主任應(yīng)把與父母聯(lián)絡(luò)做為獲得教育資訊的方式，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)員各個(gè)方面的狀況。
敷衍了事。那樣才可以觸動(dòng)父母，進(jìn)一步和睦與父母的關(guān)聯(lián)，使父母能全力相互配合院校工作中。
總而言之，教導(dǎo)主任要擅于同不一樣崗位、真實(shí)身份、學(xué)歷、年紀(jì)、個(gè)性化的父母溝通交流，融洽好父母的關(guān)聯(lián)，提升文化教育的表現(xiàn)力。
班級管理方法淺談心得體會篇五
技巧來說是很重要的！孩子們在高一就已經(jīng)形成了一套自己的學(xué)習(xí)方法或者思路，到了高二是正處于完善時(shí)期和拔高時(shí)期，所以老師講課的同時(shí)更應(yīng)該給孩子們滲透一些答題技巧，更多的提供一些思路的引領(lǐng)與啟發(fā)，真正的讓孩子們?nèi)コ蔀楂@取知識的主人，這樣一來就可以逐步提高孩子們的獨(dú)立思考探究的能力，對高考都是很有幫助的！既然說了技巧，又不能不談積累，這兩者缺一不可，所以我要說，積累也是很重要的！并且在高二積累還是有很充裕的時(shí)間，所以一定要抓緊小時(shí)間！小時(shí)間積累瑣碎知識，大時(shí)間提高看書與做題的能力！
3，考試與練習(xí)相結(jié)合：在高二這一年中，各種考試和各種類型的競賽也會相對增多，所以只有把考試與練習(xí)相結(jié)合，才會有更好的效果！把考試當(dāng)作練習(xí)，可以鍛煉應(yīng)考能力和心理素質(zhì)；把練習(xí)當(dāng)作考試，可以提高作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，弄清每一個(gè)知識點(diǎn)，不留遺漏，增加備考覆蓋率！這樣，對大型考試有很好的提高，在考場上沉淀出的不僅是每一位學(xué)生的知識，更重要的是能力與素質(zhì)！
4，緊張與放松相輪換：心態(tài)在高二也很重要！這一階段正屬于壓力不高。所以，孩子們就容易放松心態(tài)，忽視每一堂課，遺漏很多知識點(diǎn)！但也有些孩子們隨著馬上要步入高三心里極度緊張，所以過于焦慮！這都很正常，在青春期的孩子們有這種心態(tài)，完全符合心理學(xué)的年齡心理特點(diǎn)。所以，班主任就應(yīng)該適時(shí)開開班會或者找同學(xué)單獨(dú)聊天談心，使整個(gè)班的氣氛趨向穩(wěn)定！
班級管理方法淺談心得體會篇六
一學(xué)期的時(shí)間一晃就結(jié)束了。xx級電子器件三班的學(xué)員的校園生活也已然完畢，她們將逐漸歷時(shí)一年的頂崗實(shí)習(xí)?；赝@一學(xué)期的工作中，雖沒有英雄王座的考試成績，但也算是高興。
1、安全工作順利開展，保證了安全。
針對安全性，保證了有規(guī)定，有注重，有紀(jì)錄，為避免安全知識教育的空洞說教，我常把身旁產(chǎn)生的一些安全生產(chǎn)事故講給學(xué)員聽，有時(shí)候也由學(xué)員之口講出去，具有了警告功效。
2、德育教育不釋放壓力。秉著先成年人，后成材的教學(xué)理念，我將對學(xué)員的德育教育擺在首位。運(yùn)用每日早上的朝會課時(shí)間，根據(jù)身旁例子，名人事跡等，讓學(xué)員搞清楚做一個(gè)有社會道德的人有多關(guān)鍵。
3、和學(xué)員深交，推動(dòng)發(fā)展。要想使文化教育獲得好的文化教育實(shí)際效果，就務(wù)必和學(xué)員交友，和學(xué)員交友，就務(wù)必以真心實(shí)意看待她們。平常里，我保證了關(guān)注學(xué)員的日常生活、家中、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等狀況，讓她們覺得到教師對他的關(guān)心，那樣她們才會對你打開心扉。另外，我規(guī)定學(xué)員寫周記，以這類獨(dú)特的方式和學(xué)員深交，掌握她們的日常生活，觀念，并給他一些具體指導(dǎo)，收效良好。
4、常規(guī)管理狠下功夫。對學(xué)員的平時(shí)行為準(zhǔn)則訓(xùn)煉，從瑣事中跟學(xué)員講道理，使其培養(yǎng)優(yōu)良的平時(shí)習(xí)慣養(yǎng)成，選用宮宴不候選人，個(gè)別談話，關(guān)鍵注重的方式，新生兒學(xué)員自尊心，另外又強(qiáng)調(diào)不文明現(xiàn)象的嚴(yán)重后果。讓學(xué)員每日睡覺前匯總自身一天的個(gè)人行為，一周一次大匯總(周記)，督促每一個(gè)人發(fā)展。
5、以主題活動(dòng)為媒介，提高了班級凝聚力。每星期融合院校布局的專題教育主題活動(dòng)，進(jìn)行班會主題，團(tuán)體學(xué)習(xí)培訓(xùn)，專題講座溝通交流，表演節(jié)目等方式，使學(xué)員真真正正遭受文化教育。當(dāng)期的鍛煉身體的話，十佳歌星賽事，朗誦詩歌賽事，我班學(xué)員用心提前準(zhǔn)備，積極開展，展現(xiàn)了明顯的.榮譽(yù)感，在大伙兒的勤奮下，各類都獲得了好的考試成績。在其中女人籃球聯(lián)賽得到第三名的優(yōu)異成績，***(一女孩)得到十佳歌星第二名。
6、學(xué)員留言板留言現(xiàn)真心。應(yīng)對學(xué)員的別離，心里免不了舍不得，我讓學(xué)員每個(gè)人幫我一份留言板留言，從她們的留言板留言中，我懂得了她們對于我的了解，對他們自己以前的頑皮幫我產(chǎn)生的不悅覺得內(nèi)疚，也有對我的祝福，對于我工作中的提議等，大量地，了解了她們對于我的喜愛。我明白，那是我用真心實(shí)意換得的。
7、工作上的不夠：
(1)對做錯(cuò)事的學(xué)員不鼓勵(lì)嚴(yán)格(這也是學(xué)員對我們建議)(2)校園活動(dòng)進(jìn)行過少。
8、對本身將來工作標(biāo)準(zhǔn)：
(1)進(jìn)一步學(xué)習(xí)，持續(xù)匯總。
(2)該兇(嚴(yán)格)時(shí)要兇些。
班級管理方法淺談心得體會篇七
生活方式都是在這階段養(yǎng)成，所以我們要更加重視起來！換句話說，在高一班級管理中，最重要的是打基礎(chǔ)！
1，樹立規(guī)范，完善管理：因?yàn)?，剛剛?jīng)歷過軍訓(xùn)，孩子們對這種軍事化管理還是有一種認(rèn)識！所以，應(yīng)該進(jìn)一步讓孩子們在心里下意識的形成一種規(guī)范，這樣可以更好地進(jìn)入高一的.學(xué)習(xí)生活中來！比如，在十七中校規(guī)的基礎(chǔ)上制定班規(guī)，使班級管理科學(xué)化、民主化、制度化；對班委會的成員進(jìn)行較細(xì)的分工，加強(qiáng)班委的責(zé)任心；為適應(yīng)高中高強(qiáng)度，高難度，高密度的學(xué)習(xí)生活，組建學(xué)習(xí)小組，使老師在學(xué)習(xí)管理上更方便；強(qiáng)化衛(wèi)生意識，注重責(zé)任培養(yǎng)，落實(shí)到人，搞得細(xì)致等方面。
2，營造氛圍，強(qiáng)化班風(fēng)：一個(gè)好班，一個(gè)強(qiáng)有力的班，一個(gè)有凝聚力的班，一定有一種好的氛圍，更要有一種班魂！也就是我們平常所說的班風(fēng)！這個(gè)班魂或者說班風(fēng)的形成，有時(shí)候取決于班主任或班長的意志決策與性格，但有時(shí)候還是依賴于每一個(gè)人的共同營造！我一再強(qiáng)調(diào)，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)溫暖的，有人情味的集體；我們的班長也再努力的構(gòu)建一個(gè)和諧的家，但是，更需要的是每一個(gè)人都把這里當(dāng)作自己的家！多一點(diǎn)奉獻(xiàn)，少一分計(jì)較；多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)索?。欢嘁稽c(diǎn)關(guān)心，少一點(diǎn)冷漠！總之，用每一個(gè)人的熱心去溫暖這個(gè)空蕩的教室，處處就是愛了！而在這樣的環(huán)境中生活學(xué)習(xí)，可想而知，會有一個(gè)好的客觀環(huán)境的！而逐漸這樣一種風(fēng)氣，會潛移默化到每一個(gè)人的心中，自然會成為這個(gè)班的班魂！
3，發(fā)現(xiàn)能者，全面發(fā)展：高一更是一個(gè)孩子們初露鋒芒的時(shí)候，所以應(yīng)該慧眼識珠，發(fā)現(xiàn)更多有能力，有才藝的孩子！在學(xué)習(xí)之余，讓她們發(fā)揮聰明才智，比如說，搞好班級文化，組織好運(yùn)動(dòng)會籌備工作，組織好新年聯(lián)歡會和各類班會等等。這樣，既讓孩子們得到全面的鍛煉和發(fā)展，也可以調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的熱情，順應(yīng)新課改的要求，真正的讓孩子們動(dòng)起來！
班級管理方法淺談心得體會篇八
進(jìn)口部件指的是從別的國家或地區(qū)購進(jìn)的部件，其產(chǎn)地是在國外，一般具有進(jìn)口合同、制造完工報(bào)告、當(dāng)?shù)厣虝鼍叩脑a(chǎn)地證、報(bào)關(guān)單、裝箱單等相關(guān)資料。從這個(gè)意義上講，某些國外知名品牌，其產(chǎn)品是在中國的獨(dú)資或合資工廠生產(chǎn)，不應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為進(jìn)口部件，但可以認(rèn)定為進(jìn)口品牌部件。這類進(jìn)口品牌部件在實(shí)際中占有較大的比重，是造成進(jìn)口部件管理難度大的重要原因之一。根據(jù)進(jìn)口部件在電站中的專業(yè)性質(zhì)和功能特性進(jìn)行分類，常用的進(jìn)口部件可以分為四大部分。機(jī)務(wù)部分有：高低壓旁路裝置、藕合器、脫水機(jī)、自清洗過濾器、加氯機(jī)、hcsd泵、爐水循環(huán)泵、計(jì)量泵、螺桿泵、反滲透用的高壓泵等。儀控部分有：dcs、plc、deh電氣硬件、tsi、ets、執(zhí)行機(jī)構(gòu)、分析和控制儀表、流量計(jì)、變送器、溫度、流量、壓力、差壓開關(guān)等。電氣部分有：互感器、線路保護(hù)、母差保護(hù)、plcc、線載波機(jī)、柴油發(fā)電機(jī)組、蓄電池、變頻器等。其他部件有：四大管道及管件、大口徑真空蝶閥、水處理用的蝶閥和隔膜閥、高溫高壓閥門(如閘閥、截止閥、高加三通閥等)、調(diào)節(jié)閥、電磁閥以及儀表閥門、超濾、反滲透膜、濾芯、軸承和機(jī)械密封等。
2、進(jìn)口部件的表現(xiàn)形式。
2.1對產(chǎn)品質(zhì)量基本沒有影響的進(jìn)口部件合同中原產(chǎn)地在第三國，由于工廠產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整，產(chǎn)地轉(zhuǎn)移至全球的其他工廠。以某公司生產(chǎn)的汽輪機(jī)旁路裝置為例，合同中的原產(chǎn)地在瑞士，由于該公司戰(zhàn)略調(diào)整，產(chǎn)品由瑞士工廠調(diào)整到捷克工廠。該類型供貨商產(chǎn)地調(diào)整為企業(yè)發(fā)展布局調(diào)整，對產(chǎn)品質(zhì)量基本沒有影響。
2.2對產(chǎn)品質(zhì)量影響不大的進(jìn)口部件合同中原產(chǎn)地在第三國，實(shí)際為供貨商在中國的獨(dú)資工廠或合資工廠生產(chǎn)。以某美國公司計(jì)量泵為例，其設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和質(zhì)量控制等與美國本廠完全一致，產(chǎn)品由在中國獨(dú)資的上海工廠生產(chǎn)。該類型供貨商產(chǎn)地調(diào)整為供貨商全球生產(chǎn)布局，對產(chǎn)品質(zhì)量影響不大。
2.3對產(chǎn)品質(zhì)量影響較大合同中原產(chǎn)地在第三國，實(shí)際為代理商或生產(chǎn)商更換閥門配置和產(chǎn)地。以德國某一品牌閘閥為例，合同中原產(chǎn)地為德國，但實(shí)際上閥芯、閥桿等為德國原產(chǎn)，而閥門鑄件為中國產(chǎn)，整套閥門由代理商在中國廈門的工廠內(nèi)組裝和發(fā)運(yùn)。該類型供貨商為了降低成本，更改配置和產(chǎn)地，對產(chǎn)品質(zhì)量影響較大。
2.4對產(chǎn)品質(zhì)量影響非常大合同中原產(chǎn)地在第三國，實(shí)際是廠家偽造進(jìn)口品牌，在中國生產(chǎn)。以某一閥門品牌閥門為例，對外宣稱為美國原裝進(jìn)口，但實(shí)際上該品牌閥門全部在河北廊坊生產(chǎn)，該品牌為假冒進(jìn)口品牌。該類型供貨商純粹為追求利潤最大化而有意造假，屬于偽進(jìn)口品牌，對產(chǎn)品質(zhì)量影響非常大。
3、進(jìn)口部件監(jiān)督管理難點(diǎn)。
由于絕大多數(shù)進(jìn)口部件是通過代理商來完成采購的，而進(jìn)口部件的生產(chǎn)商大多有成熟的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、檢驗(yàn)、包裝及資料的標(biāo)準(zhǔn)要求。因此，很少有設(shè)備供貨商能將合同中的相關(guān)要求完全移植到進(jìn)口部件的采購合同中，并且各供貨商對于外購件的合同執(zhí)行管理也基本上處于缺位狀態(tài)，這對正常的合同執(zhí)行和質(zhì)量控制帶來了較大的困難，尤其是對于大型設(shè)備配套進(jìn)口部件的管理更是如此。以鍋爐和汽輪機(jī)設(shè)備為例，其系統(tǒng)配套進(jìn)口部件較多，尤以汽水系統(tǒng)配套的閥門居多，涉及到各種類型、各個(gè)品牌的閥門，其采購及執(zhí)行管理一般由工廠的采購部門來負(fù)責(zé)，這需要epc總承包企業(yè)在合同執(zhí)行過程中不僅要面對工廠的合同執(zhí)行管理部門，還需要與工廠采購部門進(jìn)行溝通與交流，要做到對每一項(xiàng)進(jìn)口部件都能追根溯源，對任何一方來說都不是一件容易的事情。
4、進(jìn)口部件監(jiān)督管理控制。
作為采購管理的一部分，進(jìn)口部件采購是采購管理的重點(diǎn);進(jìn)口部件的合同執(zhí)行管理，更是采購管理的難點(diǎn)。這不僅要求從事人員具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識、良好的溝通能力，而且須有基本的專業(yè)素質(zhì)。但是，許多從事工程總承包企業(yè)對于進(jìn)口部件的管理尚處于初始階段，還沒有一套成熟可行的管理辦法或程序。因此，非常有必要通過總結(jié)進(jìn)口部件監(jiān)督管理方面的經(jīng)驗(yàn)，提出針對性的解決方案。下面主要從市場調(diào)研、源頭控制、過程監(jiān)控和總結(jié)提高四個(gè)階段詳細(xì)講述如何做到對進(jìn)口部件進(jìn)行全方位的監(jiān)控管理。
4.1注重市場調(diào)研。
掌握市場行情做好進(jìn)口部件的管理，最基本的前提條件是，參與設(shè)備招標(biāo)和合同執(zhí)行管理的人員應(yīng)該對電站配套的進(jìn)口部件品牌有基本的了解，掌握常用進(jìn)口部件的相關(guān)信息，主要通過兩種方式。
4.1.1與進(jìn)口部件廠家或代理商進(jìn)行直接交流來獲得信息。一般情況，用戶與進(jìn)口部件廠家或代理商交流可以得到其品牌或相關(guān)品牌的市場信息，但是，由于廠家或代理商會側(cè)重于其品牌的優(yōu)點(diǎn)和其他品牌的缺點(diǎn)，因此，有必要通過嚴(yán)格審查資質(zhì)文件并輔以市場調(diào)查來驗(yàn)證其信息的可靠性。通過這種方式可以獲得進(jìn)口品牌的第一手資料，但是需要通過有效的方式來驗(yàn)證信息的真實(shí)性。
4.1.2與同行定期進(jìn)行業(yè)務(wù)交流來獲得信息。僅僅依靠上述方式獲得的信息量是非常小的，有必要與行業(yè)內(nèi)的單位進(jìn)行交流來獲取，如設(shè)計(jì)單位、五大發(fā)電集團(tuán)以及其他工程承包單位，他們有著較為豐富的設(shè)計(jì)、采購、施工、調(diào)試和運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)，對于市場存在的各類品牌有著一定的甄別，對進(jìn)口部件的使用管理有著一定的認(rèn)識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。若能取來為我所用，必將完善和充實(shí)進(jìn)口部件的信息。通過這種方式獲得的信息廣而全，可以避免走彎路、可有效節(jié)省投資。
4.2加強(qiáng)源頭控制。
規(guī)避問題廠家規(guī)避問題廠家最有效的方式是設(shè)備招標(biāo)時(shí)將其拒之門外，這分兩種情況進(jìn)行管理控制。一種是單獨(dú)招標(biāo)的進(jìn)口部件，另一種是供貨商為設(shè)備配套采購的進(jìn)口部件。無論采取哪種采購方式，在招標(biāo)過程中都要遵循基本的`原則，即“在價(jià)格存在差異的條件下，能用外資品牌的就不用進(jìn)口的，能用國產(chǎn)品牌的就不用外資的，能用一般品牌的就不用名牌的，能用常規(guī)配置的就不用選配的”。要摒棄進(jìn)口部件好于國產(chǎn)部件的固有想法。當(dāng)前中國機(jī)電行業(yè)的科研能力、裝備能力和服務(wù)意識正不斷完善和提升，完全有能力在某些產(chǎn)品上可以做到與進(jìn)口品牌一比高低，這也是眾多知名國際品牌商將生產(chǎn)地點(diǎn)選在中國的一個(gè)原因。因此，在進(jìn)行設(shè)備選型配置時(shí)，要實(shí)事求是地根據(jù)中國電站設(shè)備供應(yīng)能力來進(jìn)行進(jìn)口部件的選擇。
4.2.1單獨(dú)招標(biāo)的進(jìn)口部件的管理控制。在投標(biāo)前，要對投標(biāo)方進(jìn)行嚴(yán)格的資格審查，從質(zhì)量保證體系、技術(shù)管理能力、加工制造能力、產(chǎn)品使用業(yè)績、顧客滿意度以及售后服務(wù)能力等方面進(jìn)行詳細(xì)的審查，必要時(shí)可對其部分業(yè)績進(jìn)行實(shí)地考察，確保投標(biāo)方資質(zhì)滿足要求，對于偽進(jìn)口品牌或疑似進(jìn)口品牌的廠家要堅(jiān)決將其排除在外。在澄清過程中，要重點(diǎn)對進(jìn)口部件生產(chǎn)商的設(shè)計(jì)能力、生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)能力及流程、售后服務(wù)能力等方面進(jìn)行當(dāng)面澄清，并要求投標(biāo)方提供證明材料，通過詳盡的澄清來選擇最適合的進(jìn)口部件品牌。在定標(biāo)前，有必要對預(yù)中標(biāo)的供貨商進(jìn)行實(shí)地考察工廠，同時(shí)對質(zhì)量管理體系進(jìn)行審查，對工廠完成產(chǎn)品的能力進(jìn)行綜合評估，這是防止偽進(jìn)口品牌最簡單也是最行之有效的方式。這種形式的進(jìn)口部件監(jiān)督管理難度較小，便于對進(jìn)口部件進(jìn)行管理控制。
4.2.2由供貨商采購的進(jìn)口部件的管理控制。首先，在招標(biāo)過程中要對供貨商配套的進(jìn)口部件進(jìn)行嚴(yán)格澄清和篩查，確保選擇的進(jìn)口部件的品牌和產(chǎn)地真實(shí)有效，防止投標(biāo)方通過偷梁換柱來降低采購要求。例如合同規(guī)定進(jìn)口部件為原裝進(jìn)口，實(shí)際產(chǎn)品是在國內(nèi)組裝或純粹是在中國生產(chǎn)。其次，必須在合同中對進(jìn)口品牌的控制管理進(jìn)行詳細(xì)規(guī)定，一般包括下列要求：
(1)進(jìn)口部件品牌應(yīng)以23家為宜。
(2)供貨商在選定進(jìn)口部件前要經(jīng)買方書面同意。
(3)對進(jìn)口部件的排產(chǎn)計(jì)劃、月度生產(chǎn)報(bào)告、監(jiān)造與檢驗(yàn)項(xiàng)目、產(chǎn)品認(rèn)證要求、圖紙資料提交、包裝和防護(hù)要求、發(fā)運(yùn)前檢查和售后服務(wù)等要求進(jìn)行明確界定。
(4)供貨商在進(jìn)口部件合同簽署后將合同復(fù)印件報(bào)買方審查，并書面通知進(jìn)口部件供貨商的通訊方式。
(5)對上述要求要明確違約措施。這種形式的進(jìn)口部件監(jiān)督管理難度較大，需要付出更多的精力來進(jìn)行管理控制。
4.3強(qiáng)化過程控制。
確保合同目的實(shí)現(xiàn)合同執(zhí)行是一項(xiàng)將合同中各項(xiàng)要求落實(shí)到位的長期過程。若要進(jìn)口部件的各項(xiàng)要求滿足合同要求，防止進(jìn)口部件質(zhì)量不符合所造成的被動(dòng)局面，必須在執(zhí)行過程中做好各節(jié)點(diǎn)的過程控制。按照合同執(zhí)行要素進(jìn)行分解，主要分為產(chǎn)品準(zhǔn)備階段、設(shè)計(jì)階段、備料階段、制造階段、出廠性能試驗(yàn)、包裝、防護(hù)及發(fā)運(yùn)、售后服務(wù)階段和合同關(guān)閉階段。
4.3.1準(zhǔn)備階段。該階段的主要工作是建立溝通渠道，做好對供貨商的合同交底工作及建立必要的監(jiān)控手段。溝通是做好進(jìn)口部件監(jiān)督管理的前提條件，因此，在合同簽署或生效后，應(yīng)及時(shí)建立雙方的溝通渠道，將相關(guān)部門負(fù)責(zé)人的聯(lián)系人及職責(zé)和聯(lián)系方式告知對方，同時(shí)要求對方提供相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)、部門職責(zé)、相關(guān)部門負(fù)責(zé)人及其聯(lián)系方式，必要時(shí)掌握其高層管理人員的聯(lián)系方式，以備在關(guān)鍵問題上進(jìn)行協(xié)調(diào)。在合同執(zhí)行過程中，要建立雙方正常的電話、傳真、郵件、面談等多種溝通聯(lián)系方式，這樣有助于問題的快速溝通和解決。對供貨商做好合同交底是做好進(jìn)口部件監(jiān)督管理的基礎(chǔ)條件。投標(biāo)及合同簽署是由供貨商銷售人員或代理商來完成的，而合同簽署后是由其項(xiàng)目管理人員來具體執(zhí)行的，因此，在合同履行過程中，由于供貨商或代理商內(nèi)部工作交接存在問題，使項(xiàng)目執(zhí)行人員對于合同執(zhí)行的重點(diǎn)和要點(diǎn)把握不準(zhǔn)，阻礙了合同的正常執(zhí)行。因此，合同簽署后有必要組織人員到供貨商處或工廠進(jìn)行合同交底，使供貨商或代理商各相關(guān)部門都能掌握合同的基本要素，積極推進(jìn)合同的執(zhí)行管理。對于由供貨商采購的配套進(jìn)口部件的管理而言，在該階段，要按照供貨商提供的總體排產(chǎn)計(jì)劃，及時(shí)提醒、跟蹤和督促供貨商完成進(jìn)口部件合同的簽署。簽署后要審查其合同條款是否滿足雙方合同中對進(jìn)口部件的要求，若有偏離，應(yīng)立即要求供貨商進(jìn)行整改。同時(shí)，要跟蹤落實(shí)進(jìn)口部件合同的生效，生效后應(yīng)要求提供進(jìn)口部件的排產(chǎn)計(jì)劃，為后續(xù)工作提供基礎(chǔ)條件。為有效控制進(jìn)口部件的產(chǎn)品質(zhì)量和降低管理成本，應(yīng)引入權(quán)威的第三方機(jī)構(gòu)對進(jìn)口部件生產(chǎn)工廠進(jìn)行監(jiān)造與檢驗(yàn)的過程控制。因此，在此階段應(yīng)完成第三方檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)的選擇，以盡快使第三方介入進(jìn)口部件生產(chǎn)商的工作交底或管理工作。
4.3.2設(shè)計(jì)階段。在該階段，要重點(diǎn)監(jiān)控圖紙資料的提交和質(zhì)量檢驗(yàn)計(jì)劃(itp)的簽訂。設(shè)計(jì)是后續(xù)各階段工作的綱領(lǐng)，提交資料的質(zhì)量和進(jìn)度直接制約設(shè)計(jì)進(jìn)度，而設(shè)計(jì)進(jìn)度反過來又影響設(shè)備生產(chǎn)。盡管在合同中對提交的資料已有明確要求，但是絕大部分供貨商基于風(fēng)險(xiǎn)控制考慮，一般在收到預(yù)付款后才啟動(dòng)合同。因此，要及時(shí)督促廠家在約定時(shí)間內(nèi)提交設(shè)計(jì)資料，以滿足設(shè)計(jì)進(jìn)度要求，防止在合同簽署和實(shí)際生效這一時(shí)間真空區(qū)內(nèi)因設(shè)計(jì)資料提交不及時(shí)影響設(shè)計(jì)進(jìn)度。設(shè)計(jì)資料提交后，要重點(diǎn)審查圖紙資料的設(shè)計(jì)是否滿足合同要求，若工程所在國對該進(jìn)口部件有特殊認(rèn)證要求，則應(yīng)滿足該要求。對于進(jìn)口部件生產(chǎn)商來說，盡管itp是工廠的標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品，但itp還應(yīng)滿足主合同要求、特殊認(rèn)證要求以及有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的要求。一般進(jìn)口部件生產(chǎn)商都有標(biāo)準(zhǔn)的itp，若主合同對itp的要求高于企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這將對生產(chǎn)商的產(chǎn)品管理成本和管理模式造成較大的影響，他們常常會排斥超出的范圍，這不可避免地對itp談判和簽訂帶來較大困難。因此，從這個(gè)角度上來講，itp的簽訂需要付出較大的努力。同時(shí)，這也對總承包商在早期與業(yè)主進(jìn)行itp談判時(shí)提出要求，即要適時(shí)地請供貨商介入必要的配合，切勿單打獨(dú)斗，盲目地承諾業(yè)主的要求。在進(jìn)度控制上，要根據(jù)供貨商提供的月度生產(chǎn)報(bào)告審查設(shè)計(jì)進(jìn)展是否滿足總體排產(chǎn)計(jì)劃的要求，使itp簽訂不影響合同的正常執(zhí)行。
4.3.3備料階段。在該階段，要重點(diǎn)監(jiān)控設(shè)備生產(chǎn)原料的準(zhǔn)備情況和準(zhǔn)備質(zhì)量，確保備料不影響設(shè)備生產(chǎn)，確保生產(chǎn)原料的各項(xiàng)性能要求滿足合同要求。在原材料質(zhì)量控制方面，要及時(shí)請供貨商提供必要的原材料性能試驗(yàn)報(bào)告及其他必要的產(chǎn)品質(zhì)量證明文件來審查是否滿足設(shè)計(jì)要求，嚴(yán)把原材料質(zhì)量關(guān)。對于關(guān)鍵原材料，有必要采取抽檢的方式來進(jìn)行驗(yàn)證。在進(jìn)度控制上，要根據(jù)提供的進(jìn)口部件月度生產(chǎn)報(bào)告審查備料是否滿足總體排產(chǎn)計(jì)劃的要求。
4.3.4生產(chǎn)階段。該階段為進(jìn)口部件監(jiān)督管理的重要控制階段，必須派人或委派第三方到廠對過程檢驗(yàn)點(diǎn)進(jìn)行檢查見證，確保過程點(diǎn)的生產(chǎn)滿足合同要求。若產(chǎn)品技術(shù)指標(biāo)存在偏差，應(yīng)采取補(bǔ)救措施進(jìn)行修正，確?？煽厝毕菹麥缭诔鰪S前。生產(chǎn)階段是進(jìn)口部件監(jiān)督管理的關(guān)鍵階段，是產(chǎn)品由抽象到具體、由分散到組裝的過程，也是產(chǎn)地最容易引起變更的環(huán)節(jié)。作為合同執(zhí)行管理人員，要熟悉和掌握產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝或工序，通過生產(chǎn)工藝或工序的過程管理來達(dá)到每一節(jié)點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)。在對每一節(jié)點(diǎn)的控制中，通過檢驗(yàn)點(diǎn)的見證來保證產(chǎn)品質(zhì)量和產(chǎn)地不發(fā)生變更。總承包商監(jiān)造人員或委派的第三方機(jī)構(gòu)的工作內(nèi)容除了進(jìn)行質(zhì)量見證外，有必要對其工廠的質(zhì)量管理體系進(jìn)行綜合審查評估，對于嚴(yán)重不符合項(xiàng)應(yīng)該及時(shí)通知工廠進(jìn)行整改，對于評估結(jié)果應(yīng)作為供貨商資格審查資料，為后續(xù)項(xiàng)目招標(biāo)提供參考依據(jù)。若發(fā)生產(chǎn)地變更，應(yīng)分析原因，確因供貨商故意更改或者國外工廠不存在或根本沒有能力進(jìn)行產(chǎn)品生產(chǎn)的，應(yīng)果斷采取補(bǔ)救應(yīng)急措施，防止對工程實(shí)施造成更大損失。在進(jìn)度控制上，要根據(jù)提供的進(jìn)口部件月度生產(chǎn)報(bào)告核對實(shí)際生產(chǎn)進(jìn)度是否滿足總體排產(chǎn)計(jì)劃的要求。若實(shí)際進(jìn)展滯后于排產(chǎn)計(jì)劃，應(yīng)分析原因，制定應(yīng)對措施，并付諸實(shí)施。
4.3.5性能試驗(yàn)階段。該階段是產(chǎn)品在工廠的最終檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，是驗(yàn)證產(chǎn)品性能的關(guān)鍵階段。在該階段必須派人或委派第三方到廠進(jìn)行見證，確保各項(xiàng)性能滿足合同要求，如有偏差，應(yīng)采取補(bǔ)救措施進(jìn)行修正，以確保現(xiàn)場整套系統(tǒng)能夠正常運(yùn)行。
4.3.6包裝標(biāo)識及發(fā)運(yùn)階段。在該階段，要重點(diǎn)監(jiān)控包裝與標(biāo)識質(zhì)量滿足合同要求，確保進(jìn)口部件安全運(yùn)抵目的地。在該階段，應(yīng)委派第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢驗(yàn)。發(fā)運(yùn)前后要審查各項(xiàng)資料的真實(shí)性和符合性。
4.3.7售后服務(wù)階段。在該階段，應(yīng)以合同為基礎(chǔ)，通過與供貨商的正常溝通，確保缺損件和現(xiàn)場服務(wù)及時(shí)滿足現(xiàn)場安裝和調(diào)試要求。在設(shè)備到達(dá)港口和開箱前后及時(shí)拍照，保持過程紀(jì)錄，為后續(xù)缺損件或缺陷的處理提供事實(shí)依據(jù)。
4.3.8合同關(guān)閉階段。在該階段，主要以搜集整理合同執(zhí)行過程記錄，以充分翔實(shí)的事實(shí)依據(jù)與供貨商進(jìn)行談判，關(guān)閉合同。在進(jìn)口部件供貨合同中，一般用質(zhì)量保證函代替質(zhì)保金，而質(zhì)量保證函是有效期的。因此，需要合同執(zhí)行人員必須注重過程資料的積累，實(shí)事求是地對供貨商進(jìn)行綜合評價(jià)。若存在違約行為，應(yīng)在質(zhì)量保證函有效期前向供貨商提出索賠。對于由供貨商單獨(dú)簽署的進(jìn)口部件供貨合同，應(yīng)參照上述要求執(zhí)行。
4.4注重過程總結(jié)。
持續(xù)提高監(jiān)督管理能力對于進(jìn)口部件監(jiān)督管理來說，總承包商應(yīng)通過定期的過程總結(jié)來檢查進(jìn)口部件監(jiān)督管理的成效。通過查擺問題，分析原因，制定對策和付諸實(shí)施等一系列pdca的管理模式來提高總承包商進(jìn)口部件的管理水平，同時(shí)逐步建立、持續(xù)完善和不斷壯大總承包商進(jìn)口品牌資源庫，使之成為種類最齊全、最有權(quán)威的進(jìn)口品牌資源庫，為做好做大國際事業(yè)提供基礎(chǔ)的資源平臺。
5、結(jié)束。
語綜上所述，進(jìn)口部件監(jiān)督管理是一項(xiàng)長期的、系統(tǒng)的過程管理，其管理成效來自于管理程序的規(guī)范化和執(zhí)行團(tuán)隊(duì)的責(zé)任感，需要不斷地去總結(jié)、完善和提高進(jìn)口部件的監(jiān)督管理水平，使采購的進(jìn)口部件真實(shí)有效，安全經(jīng)濟(jì)地服務(wù)于電站項(xiàng)目中。
班級管理方法淺談心得體會篇九
當(dāng)今的時(shí)代是一個(gè)學(xué)問和信息高速發(fā)展的時(shí)代，是社會在不斷變化的時(shí)代，時(shí)代的發(fā)展變化需要有素養(yǎng)過硬、品質(zhì)過硬的人才，要將學(xué)生培育成為高素養(yǎng)的人，班主任的工作尤為重要。因此，作為一名班主任來講，在班級管理、班級建設(shè)、班級規(guī)劃等工作中，要注意培育學(xué)生各方面的能力，以提高學(xué)生的素養(yǎng)。在工作中我是這樣做的。
每個(gè)學(xué)生都是班集體中的一員，都是班集體的主人，他們的一舉一動(dòng)都代表著集體的形象。為了培育學(xué)生的主人翁意識，我從剛剛接這個(gè)班的那天起，便采取了相應(yīng)的方法。學(xué)生在初一時(shí)的班委是老師自己指定的，為了選出學(xué)生心目中的人選，我讓學(xué)生自己選舉班委，選出后，由我、班委和全體同學(xué)一起爭論制訂我們班的班規(guī)、今后的努力方向（爭創(chuàng)校級優(yōu)秀班集體），經(jīng)過這一活動(dòng)，既使學(xué)生參與到班集規(guī)劃中來，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，使他們更加自尊、自律、自強(qiáng)，同時(shí)也增加了學(xué)生的責(zé)任感、集體榮譽(yù)感，增加了集體的凝聚力，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)人社會化。
1、通過量化管理，提高學(xué)生的自我管理能力。
學(xué)生自我管理能力的凹凸直接影響到學(xué)生素養(yǎng)的凹凸，自我管理能力的增加，會推動(dòng)良好班風(fēng)的形成，能使學(xué)生的思想品質(zhì)和管理意識得以提高。并為班集規(guī)范化管理供應(yīng)有利的條件。為培育學(xué)生的自我管理能力，我采用了如下的方法。
將學(xué)生分成9個(gè)組，每組選出兩名組長，各個(gè)小組之間在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)、積極回答問題等幾個(gè)方面進(jìn)行比賽，將比賽結(jié)果進(jìn)行分?jǐn)?shù)量化，分?jǐn)?shù)的凹凸由前一天執(zhí)勤的班委記錄的狀況反映到班主任，再與各科老師的反映的狀況相結(jié)合，準(zhǔn)時(shí)將前一天的分?jǐn)?shù)公布在墻上的表格中。兩周總結(jié)一次，進(jìn)行評比發(fā)獎(jiǎng)。通過這項(xiàng)活動(dòng)，提高了學(xué)生自律能力的同時(shí)，也培育了學(xué)生良好的思想品質(zhì)、合作精神，增加了學(xué)生的危機(jī)感，并為培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣供應(yīng)了保障。（說明：量化方案經(jīng)班委和同學(xué)爭論后達(dá)成全都，對各組進(jìn)行考核。）。
2、運(yùn)用多樣的形式，給學(xué)生搭建一個(gè)舞臺，培育學(xué)生各方面的能力、培育學(xué)生的愛心。詳細(xì)做法如下：
（1）充分發(fā)揮班委的作用。
班委是班主任的眼睛，對管理班級起著舉足輕重的作用。為了熬煉和發(fā)展班委的管理能力，我將一周中的某節(jié)自習(xí)課交給班委，由班委打算如何利用本節(jié)課，要求班委制定出活動(dòng)計(jì)劃，指出組織者、監(jiān)督者。在整個(gè)過程中，教師只起主導(dǎo)作用。通過這項(xiàng)活動(dòng)，不僅可以提高班委的管理能力和親和力，還能豐富學(xué)生的課余生活，大大增加班集體的凝聚力。
（2）通過班會的形式熬煉學(xué)生的組織能力、創(chuàng)造力、培育博愛之心。
班會要適時(shí)，題目由班委和老師一起商討制訂，而形式則由班委和學(xué)生一起爭論，集思廣益，讓學(xué)生們直抒己見，自己做主。這樣做班會的內(nèi)容會豐富多彩，能收到良好的效果。例如：面對學(xué)生之間缺乏愛心的狀況，我和班委研究打算，以《我們是明天最美的太陽》為主題，召開班會。班會的形式多種多樣，有小品、相聲、詩朗誦、辯論，同學(xué)們從自尊、自重、自強(qiáng)、自愛動(dòng)身，引申出做人要愛父母，愛同學(xué)，愛學(xué)校，愛學(xué)習(xí)，最終通過辯論達(dá)到高潮。這次班會通過全員參與，收到了良好的效果，學(xué)生之間多了一份相互關(guān)心，每個(gè)學(xué)生都多了一份愛心，每個(gè)學(xué)生都多了一份自信。因?yàn)樗麄儓?jiān)信，自己是明天最美的太陽。
由于家庭、社會、環(huán)境的影響以及孩子的生理發(fā)展，孩子的思想、行為、價(jià)值觀都會受到?jīng)_擊，一些不良的現(xiàn)象會侵蝕到孩子的內(nèi)心深處。思想偏激的孩子越來越多，性格奇怪的學(xué)生越來越多，早戀的現(xiàn)象比較普遍，因此對教育的要求也越來越高，教師的責(zé)任也越來越重。尤其是班主任的工作，因?yàn)榘嘀魅沃苯雍蛯W(xué)生們生活在一起，班主任的管理方法和工作作風(fēng)會直接影響到孩子的一言一行，對孩子以后的發(fā)展也起著至關(guān)重要的作用。作為班主任，為了教育好孩子，我是從以下幾個(gè)方面入手的。
1、對于犯錯(cuò)誤學(xué)生的管理應(yīng)當(dāng)講究方法。
學(xué)生究竟生活經(jīng)驗(yàn)少，辨別是非的能力比較低，犯錯(cuò)誤是難免的。孩子的內(nèi)心是脆弱的，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，其實(shí)他們的內(nèi)心是特別矛盾的，第一，想對老師說實(shí)話，但又怕挨批評。第二，他們也渴望被原諒、被理解。假如對學(xué)生大發(fā)雷霆，狂轟亂炸，勢必會增加學(xué)生的恐驚感和抵觸心情，不但問題得不到很好的解決，而且?guī)熒g的關(guān)系也會變得緊急，長時(shí)間下去還會導(dǎo)致學(xué)生厭惡集體、厭惡班主任，同時(shí)，班里的其他學(xué)生對班主任也會有一些看法，長此下去，會給班主任的工作帶來很大的麻煩。因此，為了解決問題，要學(xué)生對老師講實(shí)話，班主任應(yīng)當(dāng)放下架子，把學(xué)生當(dāng)作自己的親人、朋友，輕輕地、親切地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，學(xué)會朋友般的'傾聽，傾聽學(xué)生的陳述，必要時(shí)，可摩挲學(xué)生的頭，拉近師生的距離，削減學(xué)生的恐驚感。從學(xué)生的敘述中找到學(xué)生犯錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)，再心平氣和的和學(xué)生交談，以確定解決問題的方法。通過傾聽，可以了解學(xué)生的內(nèi)心世界，找到解決問題的方法，使學(xué)生在輕松、公平、和諧的氛圍中受到了教育，同時(shí)，也能讓學(xué)生體會到老師是自己可以信任的人、老師是寬容的人。我想，學(xué)生以后也會寬容地善待他人。
2、要幫助學(xué)習(xí)障礙生樹立自信。
每個(gè)班的學(xué)生都是參差不齊的，每個(gè)班里都有反映較慢的學(xué)生，每次考試成果都不是很抱負(fù)，總是給集體扯后腿，對于這樣的學(xué)生，班主任一定要切記，他們很自卑，可怕別人看不起自己，假如老師再諷刺、挖苦、排擠，總讓他們看到老師冷若冰霜的臉，會傷害學(xué)生的自尊，給學(xué)生們造成心理障礙，使學(xué)生內(nèi)心蒙上一層被人拋棄的陰影，久而久之，他們會厭學(xué)，甚至?xí)休p生的念頭，這種結(jié)果是不但與教育要求相違背也是教育的失敗。其實(shí)針對這樣的學(xué)生，班主任不應(yīng)當(dāng)吝嗇自己的微笑，應(yīng)當(dāng)把更多的微笑給他們。除此之外應(yīng)當(dāng)學(xué)會保護(hù)他們，在保護(hù)的同時(shí)，主動(dòng)的與他們談心，幫助孩子找到自己的閃光點(diǎn)，使學(xué)生樹立“我能行，我很優(yōu)秀”的思想，這樣做既幫助學(xué)生找回了自信，又可以使學(xué)生的心理健康的發(fā)展。
3、關(guān)注性格孤僻的學(xué)生，做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常與其溝通，幫助其樹立健康的心態(tài)，朋友般的交談，幫助其學(xué)會合作，為這類學(xué)生以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。比如我班的石墨竹同學(xué)，性格孤僻，對人冷漠，學(xué)習(xí)成果較好，但假如任其性格發(fā)展下去勢必會影響該生的發(fā)展，為此我利用業(yè)余時(shí)間，放下自己的架子，與其交朋友，談心，最終我用自己的真誠感動(dòng)了她。她由原來的恨老師，變得特別敬重老師，與同學(xué)的關(guān)系也變得相當(dāng)融洽。
4、關(guān)心早戀的學(xué)生。學(xué)生早戀現(xiàn)象比較普遍，面對該現(xiàn)象，作為老師來講，切記不要直接否定學(xué)生，要做到真誠的交談，把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，先確定學(xué)生的想法，再與學(xué)生談自己的少年時(shí)代的一些朦朧的意識，以及自己成人后的反思和這樣做的后果，使學(xué)生在不知不覺中與老師說實(shí)話，真誠的與老師談心，問題會迎刃而解，并且會收到良好的效果。
功夫不負(fù)有心人，通過我的努力，學(xué)生們的自信念、自我掌握力、集體榮譽(yù)感、主體意識、社會意識、合作精神都明顯地增加了，學(xué)生們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們班已經(jīng)成了一個(gè)強(qiáng)有力的班集體，我已經(jīng)成了學(xué)生的知己，貼心的朋友。自己的工作也得到了學(xué)生的認(rèn)可。在學(xué)生的一次作文中，有一個(gè)孩子曾經(jīng)寫到：我的班主任是我的朋友更是媽媽，她教會了我做人，教會了我如何戰(zhàn)勝困難……?？赐旰螅业醚劭舫睗窳?，自己的功夫沒有白費(fèi)。
班級管理方法淺談心得體會篇十
（1）海洋能電站技術(shù)經(jīng)濟(jì)評價(jià)中，資源評價(jià)是項(xiàng)目評價(jià)的關(guān)鍵和核心。
因此，對于海洋能電站項(xiàng)目的技術(shù)經(jīng)濟(jì)評價(jià)而言，在海洋能資源和發(fā)電技術(shù)方面，無論在評價(jià)內(nèi)容和數(shù)據(jù)分析處理上都有著自身的特點(diǎn)和角度，主要體現(xiàn)在對海洋能資源的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，以及海洋能發(fā)電機(jī)組的選擇、特點(diǎn)、運(yùn)行和維護(hù)水平等方面作為海洋能電站項(xiàng)目技術(shù)評價(jià)的重點(diǎn)考察部分。
（2）海洋能電站項(xiàng)目的社會評價(jià)也是整個(gè)項(xiàng)目評價(jià)的組成部分。
具有很強(qiáng)的清潔能源行業(yè)特點(diǎn)，海洋能發(fā)電幾乎無氧化還原反應(yīng)，不向大氣排出有害氣體和熱，對環(huán)境影響很小，并且多是限于對局部環(huán)境的影響，不存在對全球性氣候的影響，也不存在常規(guī)化石燃料能源和核能發(fā)電類似的環(huán)境污染問題，避免了很多社會問題的處理。另外，由于海洋能發(fā)電在沿岸和海上進(jìn)行，所以一般不占用已開墾的土地資源、不需要遷移人口，而且還多具有綜合利用效益。因此，有必要對項(xiàng)目所產(chǎn)生的環(huán)保效益進(jìn)行詳盡定量科學(xué)地分析，同時(shí)還要綜合考察社會生活各個(gè)領(lǐng)域與項(xiàng)目之間的相互適應(yīng)和影響，即需要系統(tǒng)地將不同層次的社會效益、環(huán)保效益都進(jìn)行充分考慮。
（3）海洋能電站項(xiàng)目技術(shù)經(jīng)濟(jì)評價(jià)中所需的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)方面的數(shù)據(jù)資料和信息都要通過調(diào)查取得。
評價(jià)人員對站址的資源條件、技術(shù)水平、項(xiàng)目概況、自然環(huán)境等方面的把握程度直接影響甚至決定其分析判斷的結(jié)果，因此海洋能電站的技術(shù)經(jīng)濟(jì)評價(jià)要把搞好各項(xiàng)數(shù)據(jù)調(diào)查、收集和對資料的分析研究工作放在重要地位，予以高度重視。
（4）采用定性分析和定量分析相結(jié)合的原則，并以定量分析為主要方法。
通過效益和費(fèi)用的計(jì)算判斷項(xiàng)目在經(jīng)濟(jì)上是否可行，明確項(xiàng)目在建設(shè)和運(yùn)行中的要素的數(shù)量情況，從而對這些要素進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析和比較。在評價(jià)指標(biāo)設(shè)置方面要做到科學(xué)地正確反映項(xiàng)目設(shè)計(jì)的各個(gè)方面，即包括技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會等的主要內(nèi)容，由于海洋能電站項(xiàng)目涉及的因素眾多，一些重要的影響因素可能存在不能量化分析的問題，對此在評價(jià)中則應(yīng)進(jìn)行實(shí)事求是的分析、準(zhǔn)確的描述，并科學(xué)地采用先進(jìn)數(shù)學(xué)方法來將定性的問題轉(zhuǎn)化為定量問題分析，幫助得出科學(xué)的評價(jià)結(jié)論。
班級管理方法淺談心得體會篇十一
關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。的確，魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價(jià)值的認(rèn)識之一，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。
魏書生借鑒吸收了企業(yè)管理中先進(jìn)的管理思想，并把它結(jié)合運(yùn)用到了班級管理實(shí)踐中去，從而為班級管理開辟出一條嶄新的思路，并且獲得了管理的成功?！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W(xué)生對管理活動(dòng)的認(rèn)識，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動(dòng)化；二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。
讓學(xué)生進(jìn)行自己管理，是“人本”思想的發(fā)展，它并非魏書生的創(chuàng)造，然而魏書生管理本身最鮮明地體現(xiàn)了這一思想，其教學(xué)策略之高明，教學(xué)手段之巧妙今人稱道。首先，他非常注意提高學(xué)生對管理活動(dòng)的認(rèn)識。曾經(jīng)有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能？”學(xué)生說：“我們看您太累了！”“那我就請副班主任來管嘛！”學(xué)生問：“副班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里！”談話中，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個(gè)信息，這就是：管理對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來說是必要的，但管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自己約束。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認(rèn)識，使學(xué)生自覺意識到管理的必要性，特別是自己管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地提高了教育管理的實(shí)效。其次，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自己教育形式，如：寫“說明文”，寫“心理病歷”等，大力倡導(dǎo)學(xué)生自己約束和自己管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)。再次，他大大強(qiáng)化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與，通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系，同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生自己約束，真可謂“一舉數(shù)得”。
總之，管理中他特別注意班集體的班風(fēng)建設(shè)，并采取了多種措施增強(qiáng)學(xué)生的向心力和凝聚力，這些為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步提供了一個(gè)良好的外部環(huán)境。值的一提的是魏書生在管理中還體現(xiàn)出高度的質(zhì)量觀念與效益意識，如上面提到的將教學(xué)管理與班級管理合而為一即為一例。他管理注意整體規(guī)劃，分層管理．內(nèi)外協(xié)調(diào)，有序運(yùn)轉(zhuǎn)，從管理內(nèi)容的優(yōu)選到管理過程完善健全以至到具體時(shí)間的統(tǒng)籌安排和運(yùn)用，無不集中體現(xiàn)出他管理的效益觀念與質(zhì)量意識。
班級管理方法淺談心得體會篇十二
工作計(jì)劃網(wǎng)發(fā)布職高生班級管理方法，更多職高生班級管理方法相關(guān)信息請?jiān)L問工作計(jì)劃網(wǎng)工作計(jì)劃頻道。
工作計(jì)劃網(wǎng)工作計(jì)劃頻道為大家整理了《職高生班級管理方法》，供大家學(xué)習(xí)參考。
職高生和普高生在學(xué)習(xí)上的壓力不同，所以管理要求也會做相應(yīng)地調(diào)整。根據(jù)學(xué)校德育要求，我在班主任管理中一直以文明行為為教育主線，把思想教育貫穿于班級的一切工作中。在抓思想政治教育的前提下，重點(diǎn)抓了“兩個(gè)教育”和“兩個(gè)建設(shè)”。“兩個(gè)教育”即：日常常規(guī)教育，學(xué)生自我教育。“兩個(gè)建設(shè)”即：班級、集體建設(shè)和干部隊(duì)伍建設(shè)。通過一系列教育活動(dòng)的開展，班集體形成了一個(gè)奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍。
一、以高起點(diǎn)，抓好“兩個(gè)教育”
1
日常常規(guī)教育。
根據(jù)學(xué)校德育要求，結(jié)合我班的實(shí)際特點(diǎn)，繼續(xù)深入高一時(shí)制定的班規(guī)，并在學(xué)生自覺自愿地基礎(chǔ)上實(shí)施了“德育分考察制度”。從早上的起床鈴開始一直到晚上的休息鈴為止，讓學(xué)生做到了有據(jù)可依，并且人人都明確，在這個(gè)班級中，無論是誰，獎(jiǎng)懲是絕對分明的。做哪些事情是對的，是為班級學(xué)校作貢獻(xiàn)的，而做哪些事情是不符合這個(gè)班集體利益的，老師同學(xué)都會不愿意的。
長時(shí)間下來，同學(xué)們便可以較好地管理自己，即使有個(gè)別同學(xué)的克制能力比較差，但是同學(xué)之間的相互監(jiān)督便會起到該有的作用。因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有可參考的依據(jù)。
2
學(xué)生自我教育。
金無足赤，人無完人。學(xué)生中存在這樣那樣的'不足也是難免的，對有的同學(xué)能很快改正其缺點(diǎn)，但也有的同學(xué)必須“打持久戰(zhàn)”，也就是說，要有一個(gè)耐心，細(xì)致，持久的教育過程。而一個(gè)學(xué)生的改變最后一定取決于學(xué)生自我教育的進(jìn)步。在這個(gè)過程中，我會有意地引導(dǎo)我們班的同學(xué)慢慢地學(xué)會剖析自我，當(dāng)遇到事情的時(shí)候首先學(xué)會自我分析，認(rèn)識到自身的不足。屢次之后，不僅同學(xué)之間的矛盾變少了，也為我的工作帶來了方便。因?yàn)楫?dāng)發(fā)生問題時(shí)，往往我還沒有介入解決，她們便已經(jīng)認(rèn)識到了問題。這也是我認(rèn)為的我們班的很明顯地特色，同學(xué)們都特別大度，一年半下來，極少發(fā)生同學(xué)間的矛盾。
二、以班級工作為主線，抓好“兩個(gè)建設(shè)”
1
抓班級集體建設(shè)。
班級的文化衛(wèi)生建設(shè)如何，也體現(xiàn)了班級的精神面貌如何，因此，在抓常規(guī)教育的同時(shí)，把文化衛(wèi)生建設(shè)作為重點(diǎn)來抓。在文化建設(shè)方面，我花了兩節(jié)課的時(shí)間在班上和同學(xué)們一起解讀了有自己特色的班級目標(biāo)、口號等。
在衛(wèi)生建設(shè)方面，環(huán)境衛(wèi)生責(zé)任到人，天天小掃，每周大掃。地面，黑板，桌椅，門窗始終保持明亮整潔，從而為同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。衛(wèi)生工作有專人負(fù)責(zé)，實(shí)行責(zé)任追究制度，這也給讓我有了偷懶的機(jī)會。
我還組織了學(xué)生的很多富有特色的活動(dòng)，如“環(huán)保時(shí)裝秀”，“折花謝師恩”，“迎新聯(lián)誼會”等。因?yàn)槲艺J(rèn)為高一是“立規(guī)矩”的一年，高二是“建感情”的一年，而班級活動(dòng)無疑是提高班級凝聚力和拉近師生感情的的載體。并且在學(xué)校的信任下，我們班還承擔(dān)了學(xué)校的多次接待工作，并且受到了各位老師的好評。對于職高班的學(xué)生，這不僅是一種社會實(shí)踐，也是學(xué)生對學(xué)校的一種主人翁意識的體現(xiàn)。
2
抓班干隊(duì)伍建設(shè)。
首先，抓班干的組織、思想建設(shè)。對班干要從思想上，學(xué)習(xí)上，行為上，工作上嚴(yán)格要求，從點(diǎn)滴小事上做起。如，帶頭遵守校紀(jì)校規(guī)，不遲到，不早退，不曠課，帶頭做操，參加升旗儀式，帶頭參與知識競賽、聯(lián)歡會等校和班級組織的一切活動(dòng)。通過抓組織建設(shè)，培養(yǎng)了班干的責(zé)任感和協(xié)助能力。也讓班級管理變得井井有條，即使是我們兩個(gè)班主任都不在家，我也很放心。
雖然做了一些工作，也積累了些經(jīng)驗(yàn)，但還存在很多不足，如：如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性？如何提高同學(xué)們的綜合能力和素質(zhì)等等，都有待我進(jìn)一步探索和提高。
班級管理方法淺談心得體會篇十三
隨著社會一步步向前發(fā)展，措施與我們愈發(fā)關(guān)系密切，措施是一個(gè)漢語詞語，意思是針對某種情況而采取的處理辦法。到底應(yīng)如何擬定措施呢？以下是小編幫大家整理的淺談班級管理班級管理方法和措施，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
理念：注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、自覺遵守紀(jì)律和保護(hù)環(huán)境的意識，抓好班級管理中的細(xì)節(jié)。
思路：從一開始就要有詳細(xì)的班級管理制度和要求，明文公布各項(xiàng)制度，宣布班委、課代表、小組長等職責(zé)。然后，嚴(yán)格按照制度來監(jiān)督實(shí)施，如果有不能接受的同學(xué)，可以當(dāng)面提出疑義，或者商量有所修改。否則，每個(gè)同學(xué)必須遵守。這是我多年班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，所以，每接新的班級要做到以下幾點(diǎn)：
1、建立班委機(jī)構(gòu)。在新的班級集體中，建立一個(gè)強(qiáng)壯的班委機(jī)構(gòu)，是搞好班級工作的樞紐。經(jīng)過一個(gè)月的臨時(shí)班委的考察和試用，確立正式的班委組織。
2、公平、和藹的交流盡快掌握本班學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。針對全班同學(xué)的交流，讓同學(xué)感覺到新班集體的溫馨，消除對新環(huán)境的恐懼心理。例：同學(xué)們，今天我們有緣來到這個(gè)集體中，這個(gè)集體中的頭就是我，大家可以叫老班，只要你們喜歡就好。你們現(xiàn)在就認(rèn)識了我，但是認(rèn)識你們每個(gè)人，我要有個(gè)過程，你們是多數(shù)嗎！你的過去，我不想了解，我只想知道你的現(xiàn)在和將來，即使過去你很輝煌，有過超凡的成績，那也是過去的事了?；蛘吣阍?jīng)有過什么過失，或者養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，那也是過去的事了，只要現(xiàn)在重新開始就是我們合作愉快的基礎(chǔ)。希望你們能和我愉快合作三年，好嗎？針對個(gè)別同學(xué)的交流，作到有的放矢的交流。發(fā)現(xiàn)什么事，只說什么事，不去追問過去的做法和以前有什么習(xí)慣，只要求現(xiàn)在應(yīng)該怎么做，并且要指導(dǎo)其正確言行，下次不允許再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。
3、向全班同學(xué)公布常規(guī)檢查的制度。例，檢查作業(yè)、紀(jì)律監(jiān)督、衛(wèi)生值日的要求。
4、參加學(xué)校和年級的活動(dòng)。由班主任和班委共同商量決策，或者與全班同學(xué)商量決策。
明確各個(gè)班委員的工作，做到分工明確，責(zé)任到人，各項(xiàng)工作都有其負(fù)責(zé)人和具體操作人。一般遇事要班委集體商量，班長作決策，如有困難及時(shí)與班主任溝通，再做決策。
1、班長：抓班級整體工作，進(jìn)行每天的考勤工作，定時(shí)參加學(xué)校德育處的班長會，召開班委會商量本班的事物，一般活動(dòng)有自己的決策權(quán)。有難解決的問題與班主任商量，作出決策。同時(shí)，有義務(wù)將班里發(fā)生的`問題及時(shí)與班主任溝通，否則要承擔(dān)責(zé)任。
2、學(xué)習(xí)委員：監(jiān)督小組長的學(xué)習(xí)，每星期一收家長的《教育日記》，每星期二、四分別收a、b組學(xué)生日記。有權(quán)利為班級建設(shè)提出建議，有義務(wù)配合班長的工作。
3、衛(wèi)生委員：主抓班級每天的值日工作，督促值日生按時(shí)、按標(biāo)準(zhǔn)作好打掃衛(wèi)生的任務(wù)。有權(quán)利為班級建設(shè)提出建議，有義務(wù)配合班長的工作。
4、體育委員：組織好每天下午課間跑操活動(dòng)，組織好每周兩節(jié)體育課和參加學(xué)校大型會議活動(dòng)的紀(jì)律。有權(quán)利為班級建設(shè)提出建議，有義務(wù)配合班長的工作。
5、文藝委員：主要負(fù)責(zé)課前領(lǐng)唱歌，組織參加學(xué)校文藝活動(dòng)和任何比賽活動(dòng)。有權(quán)利為班級建設(shè)提出建議，有義務(wù)配合班長的工作。
1、語文、數(shù)學(xué)、英語課代表，每天負(fù)責(zé)收繳課堂、家庭作業(yè)，并把交作業(yè)情況匯報(bào)給本科任課老師和班主任處，課間積極與本科任課老師結(jié)合，布置好當(dāng)天的家庭作業(yè)。有權(quán)利監(jiān)督組長的作業(yè)和背誦知識的情況，有權(quán)利分配組長檢查組員的作業(yè)和背誦知識的情況。
2、政治、歷史、地理、生物課代表要按照本科任課老師的要求，按時(shí)收繳作業(yè)，并把交作業(yè)的情況及時(shí)匯報(bào)給本科任課老師和班主任處。按照課程的安排與各任課老師結(jié)合，布置好當(dāng)天的家庭作業(yè)。有權(quán)利監(jiān)督組長的作業(yè)和背誦知識的情況。有權(quán)利分配組長檢查組員的作業(yè)和背誦知識的情況。
3、音樂、體育、微機(jī)、美術(shù)、勞計(jì)課代表按照課程的安排與本科任課老師結(jié)合，布置好當(dāng)天的作業(yè)，按時(shí)收繳作業(yè)。
1、學(xué)習(xí)組長：每天負(fù)責(zé)收繳課堂、家庭作業(yè)，并大概檢查作業(yè)質(zhì)量，匯報(bào)給各科的課代表，幫助本組的后進(jìn)生。有權(quán)利提出創(chuàng)建小組建議，有義務(wù)對學(xué)生學(xué)習(xí)管理工作作出貢獻(xiàn)。
2、值日組長：分配本組組員打掃衛(wèi)生的具體任務(wù)，有權(quán)利督促組員打掃好衛(wèi)生的范圍，可以直接指正沒有做好衛(wèi)生工作的組員重新打掃。有權(quán)利提出創(chuàng)建優(yōu)秀小組建議，有義務(wù)為班級環(huán)境優(yōu)美作出貢獻(xiàn)。
課堂紀(jì)律是學(xué)習(xí)環(huán)境好的保障，要求全班同學(xué)每個(gè)人都要遵守課堂紀(jì)律，任何人不得破壞課堂紀(jì)律和影響老師的上課。否則，將受到以下的批評和處罰：
1、每天有兩次以上隨意說話記錄的同學(xué)，要在日記中寫出200字的反思篇。
2、每天有四次以上隨意說話記錄的同學(xué)，要在家長的監(jiān)督下，寫出400字的檢查，向全班同學(xué)作出宣讀。
3、連著兩周有一天內(nèi)隨意說話四次記錄的同學(xué)，要值日一周為班級作貢獻(xiàn)。如不能獲得流動(dòng)紅旗的，將繼續(xù)值日一周。
班級管理方法淺談心得體會篇十四
項(xiàng)目管理方法和項(xiàng)目實(shí)施方法對項(xiàng)目的成功都是有重要意義的，兩者是相輔相成的，就如管理人員和業(yè)務(wù)技術(shù)人員對于企業(yè)經(jīng)營的意義一樣。從it企業(yè)的角度看，任何一個(gè)it企業(yè)如果要生產(chǎn)高質(zhì)量的軟件產(chǎn)品或者提供高質(zhì)量的服務(wù)，都應(yīng)該對自身的項(xiàng)目業(yè)務(wù)流程進(jìn)行必要的分析和總結(jié)，并逐步歸納出自己的項(xiàng)目管理方法及項(xiàng)目實(shí)施方法，其中項(xiàng)目實(shí)施方法尤其重要，因?yàn)榇蟛糠制髽I(yè)都有自己的核心業(yè)務(wù)范圍，其項(xiàng)目實(shí)施方法會比較單一，在這種情況下，項(xiàng)目管理方法可能會弱化，而項(xiàng)目實(shí)施方法會得到強(qiáng)化，兩者會較緊密的結(jié)合在一起。只有總結(jié)出并貫徹實(shí)施符合企業(yè)自身業(yè)務(wù)的方法，項(xiàng)目的成功才不會嚴(yán)重依賴于某個(gè)人。在某種程度上，項(xiàng)目管理方法和項(xiàng)目實(shí)施方法也是企業(yè)文化的一部分。
從客戶的角度看，如果希望得到有保障的產(chǎn)品或服務(wù)，那就既需要關(guān)注提供產(chǎn)品或服務(wù)的企業(yè)是否有恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)目管理方法和項(xiàng)目實(shí)施方法，也必須尊重該企業(yè)的項(xiàng)目管理措施與方法。
班級管理方法淺談心得體會篇十五
在本學(xué)年我校組織學(xué)習(xí)了魏書生事跡，魏書生作為一名優(yōu)秀的人民教師，以他獨(dú)特的人格魅力征服了學(xué)生、家長和所有的人。在學(xué)習(xí)過程中我感受最深的就是魏老師積極樂觀的人生態(tài)度和幽默風(fēng)趣的語言，以及對自己學(xué)生最深沉真摯的愛。
在我們的工作中總有一些不如意的事情如：學(xué)生課上不認(rèn)真聽講，不按時(shí)完成家庭作業(yè)等。面對這些我抱怨過、呵斥過、灰心過。但在學(xué)習(xí)了魏書生老師的先進(jìn)教育理念后，我清醒的認(rèn)識了自身的不足。他說：“多改變自己，少埋怨環(huán)境。埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少?！笔堑模晃兜某庳?zé)和抱怨對我們的教育教學(xué)工作非但起不到促進(jìn)的作用，反而讓學(xué)生離自己越來越遠(yuǎn)。古人說過“親其師、信其道”。試問如果學(xué)生面對的是一個(gè)牢騷滿腹的教師，怎么會產(chǎn)生與其親近的想法呢？我們教師面對的是學(xué)生，每一個(gè)孩子身上都有他自己的個(gè)性和特點(diǎn)。我們要教育出的可能是明天的科學(xué)家、建設(shè)者，不是一群沒有思想的木偶。我想現(xiàn)在最需要改變的并不是學(xué)生，恰恰就是我們自己。
當(dāng)我們再次面對自己的學(xué)生時(shí)，多一份寬容，多一份理解，多一份慈愛，多一份耐心。把大聲的訓(xùn)斥變成和顏悅色的教導(dǎo)和善意的提示。把教育和轉(zhuǎn)變學(xué)生當(dāng)做工作中的一份責(zé)任的同時(shí)也作為生活中的一份快樂。讓自己的快樂傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生把快樂傳遞給身邊的。讓我們的班級、校園成為一個(gè)快樂的家園。
學(xué)無止境，教無定法。同一種教學(xué)方法并不是所有學(xué)生都適用。只有不斷的追求自身教學(xué)藝術(shù)的提升，才能最大限度的提高課堂的實(shí)效性。保證四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。做為一名在全國都具有很高知名度的教師魏書生并未滿足于自己的成績，而是不斷的提升自己。他在每一節(jié)課前都會反復(fù)推敲每一句話。力爭讓自己的語言有吸引力。每一次可后他都會對自己課進(jìn)行剖析，把自己的不足和須改進(jìn)的地方用寫日記的形式記錄下來。多少年來從未間斷過。這種持之以恒的精神和追求完美的教學(xué)理念永遠(yuǎn)值得我們青年教師學(xué)習(xí)。
在我們的工作和生活中難免會遇到挫折和失敗。問題是我們對待他們不能是消極的、悲觀的。而是要積極的面對它，把它當(dāng)作一個(gè)教訓(xùn)、一次經(jīng)驗(yàn)。成為一個(gè)積極向上、樂觀進(jìn)取的人。讓我們的學(xué)生看到的是一個(gè)充滿活力和信心的老師。感受到的是充滿陽光的生活。長大成為一個(gè)對生活、對他人都有愛心的人。
班級管理方法淺談心得體會篇十六
班名：心天空（暫定，請大家出謀劃策）
班訓(xùn)：做人誠心學(xué)習(xí)細(xì)心友情真心生活開心。
班級目標(biāo)：每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，自信自主我最強(qiáng)。
班級公約：
小學(xué)生，愛學(xué)習(xí)，有禮貌，守紀(jì)律。
勤鍛煉，身體棒，愛生命，講安全。
發(fā)言響，勤開口，愛動(dòng)腦，細(xì)觀察。
做事情，不拖拉，惜時(shí)間，學(xué)本領(lǐng)。
對父母，要孝順，對老師，要尊重。
對自己，嚴(yán)要求，寬待人，樂奉獻(xiàn)。
負(fù)責(zé)任，肯擔(dān)當(dāng)，要誠實(shí)，守信用。
不浪費(fèi)，不攀比，節(jié)資源，愛自然。
好學(xué)生，人人夸，乖寶貝，人人愛。
班規(guī)：
負(fù)責(zé)人：
1、每天必須正確佩戴紅領(lǐng)巾（夏季是隊(duì)徽），如果忘佩戴，無論扣分與否，一律上交兩條紅領(lǐng)巾。
2、多余的紅領(lǐng)巾有負(fù)責(zé)人保管，借出的紅領(lǐng)巾需及時(shí)歸還。
3、每節(jié)下課后和出教室門前，需檢查自己紅領(lǐng)巾是否佩戴。
負(fù)責(zé)人：
1、每天值日的大組負(fù)責(zé)打掃本班教室地面衛(wèi)生和門前走廊的衛(wèi)生，有大組長負(fù)責(zé)組織組員認(rèn)真打掃，每個(gè)組員必須聽從組長安排，配合組長工作。
2、該哪一大組的學(xué)生打掃衛(wèi)生，要提早20分鐘到校。
3、打掃衛(wèi)生的順序是：掃地、拖地、擺桌子。（負(fù)責(zé)擦瓷磚和黑板的同學(xué)與掃地、拖地的同學(xué)同時(shí)進(jìn)行）每次清潔不超過20分鐘。
4、每天打掃的時(shí)間為下午放學(xué)。早上和中午為清掃，時(shí)間不超過10分鐘。
5、打掃完有負(fù)責(zé)人認(rèn)真檢查合格后，才算完成任務(wù)。
6、每人負(fù)責(zé)保持好自己周圍的地面衛(wèi)生，每節(jié)課下課先撿干凈自己周圍的垃圾，對齊桌子再出去玩。
負(fù)責(zé)人：
1、拿鑰匙的學(xué)生要比別人來的稍早一些，鎖門前要把所有窗戶所好，燈、電扇關(guān)掉。
2、上室外課時(shí)負(fù)責(zé)人要關(guān)好燈、風(fēng)扇才可關(guān)門離開。
負(fù)責(zé)人：
1、每節(jié)課都端端正正坐好，認(rèn)真聽講，不開小差，不跑神，不玩東西。
2、積極回答老師的問題，舉手回答問題，聲音要洪亮，做到每個(gè)角落的學(xué)生都能聽得見。
3、別人回答問題時(shí)，要尊重別人，認(rèn)真聆聽，不得交頭接耳。
4、上課時(shí)不靠后面學(xué)生的桌子，不提前面學(xué)生的凳子。
5、有事有病必須請假，可以用電話請假，也可以家人來請假，總之不能不給老師說就不來校上課。
負(fù)責(zé)人：
1、注意安全，不打架，不罵人，做一些危險(xiǎn)性小的游戲。
2、別人做游戲時(shí)不去打攪別人，不和別人搗亂。
3、做操站隊(duì)要做到快、靜、齊，帶隊(duì)到操場后不圍著玩，趕快把隊(duì)散好，前后左右照齊。
4、做操時(shí)認(rèn)真做好每個(gè)動(dòng)作，真正起到鍛煉身體的作用。
負(fù)責(zé)人：
1、聽到“站隊(duì)”的口令，迅速出教室站隊(duì)，不準(zhǔn)慢慢吞吞。
2、排隊(duì)走時(shí)，也要時(shí)時(shí)把隊(duì)照齊。
3、在大門口把隊(duì)再次排整齊，與老師相互問好后才可離校。
4、不準(zhǔn)不站路隊(duì)，自己回家，如發(fā)現(xiàn)，視為嚴(yán)重違反紀(jì)律。
負(fù)責(zé)人：
1、家庭作業(yè)是指在家完成的作業(yè)，一律讓家長檢查，并簽字。
2、家庭作業(yè)完不成的學(xué)生，來校之后將作業(yè)重做一次。
3、在校作業(yè)是指在學(xué)校內(nèi)完成的作業(yè)，在校的每項(xiàng)作業(yè)必須按老師規(guī)定的時(shí)間上交。
4、如果作業(yè)沒完成，放學(xué)自覺留下來，寫完交了再走。
1、以上各條例如果被扣分，被扣分的個(gè)人或小組，必須在一星期內(nèi)把扣的分掙回來。
2、各小組長、各大組長必須切實(shí)負(fù)起責(zé)任，各學(xué)生必須配合班委、組長的工作。
3、以上各條例誰違犯哪一條，站在條例前把那一條反復(fù)念讀，直到記住為止。
星級學(xué)生評比加減分細(xì)則：品德星
加星：1、好人好事，上報(bào)班長，經(jīng)證實(shí)加一顆星相對突出的事跡可酌情再加星。
2、好人好事，受到學(xué)校以為的表彰，經(jīng)證實(shí)加三顆星；相對突出的事跡酌情再加星。
扣星：1、周一升旗儀式或做操無故缺席減兩顆星。
2、進(jìn)入學(xué)校沒有佩戴紅領(lǐng)巾減一顆星；若因此班級規(guī)范星扣分則減三顆星。
3、損壞學(xué)校公共設(shè)施等，視情節(jié)嚴(yán)重性扣星。
4、有打架、惡性爭吵、罵人說臟話等現(xiàn)象出現(xiàn)，一次減一顆星，若情節(jié)嚴(yán)重酌情再扣星。
智慧星（與基礎(chǔ)學(xué)科掛鉤）：
加星：1、每次聽寫、口算測試滿分加一顆星。
2、每次測驗(yàn)一百分加三顆星；與前次比有進(jìn)步加一顆星。
3、參加各類學(xué)科性比賽加兩顆星；獲獎(jiǎng)?wù)咴偌有?，一等?jiǎng)加五顆星，二等獎(jiǎng)加三顆星，三等獎(jiǎng)加兩顆星。
4、參與各類作文比賽加兩顆星；獲獎(jiǎng)?wù)咴偌有?，一等?jiǎng)加五顆星，二等獎(jiǎng)加三顆星，三等獎(jiǎng)加兩顆星。文章在報(bào)刊、雜志發(fā)表加五顆星。
5、平時(shí)作業(yè)5次優(yōu)加星或100分加一顆星。
扣星：1、作業(yè)遲交、漏交，若能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)補(bǔ)交則不扣星，如超過規(guī)定時(shí)間尚未上交一次減一顆星。
2、考試作弊減十顆星。
3、課堂上擾亂老師同學(xué)教學(xué)秩序，視情節(jié)相應(yīng)扣星。
體育星（包括體育課和課間體育活動(dòng)）：
加星：1、眼保健操、早操受到表揚(yáng)加一顆星；
2、參加學(xué)習(xí)體育類比賽加兩顆星；獲獎(jiǎng)?wù)咴偌有牵坏泉?jiǎng)加五顆星，二等獎(jiǎng)加三顆星，三等獎(jiǎng)加兩顆星。
扣星：1、做操時(shí)被值日班長或老師批評減一顆星；
2、下課進(jìn)行危險(xiǎn)游戲、不文明游戲，視情節(jié)而定。
藝術(shù)星：
加星：1、音樂、美術(shù)課受到老師特別表揚(yáng)加一顆星。
2、參加各類藝術(shù)類比賽加兩顆星；獲獎(jiǎng)?wù)咴偌有?，一等?jiǎng)加五顆星，二等獎(jiǎng)加三顆星，三等獎(jiǎng)加兩顆星。
扣星：1、音樂、美術(shù)課影響課堂秩序減一顆星
2、音樂、美術(shù)和藝術(shù)類作業(yè)沒有完成或沒交減兩顆星
綜合實(shí)踐星（包括小隊(duì)活動(dòng)、綜合能力、勞動(dòng)值日等方面）：
加星：1、組織小隊(duì)活動(dòng)加三顆星。參與加一顆星；活動(dòng)者表現(xiàn)突出加三顆星。
2、能在課外積極搜集查找有價(jià)值的資料，為班級做貢獻(xiàn)者加三顆星。（如出板報(bào)、復(fù)印、布置教室等）。
3、注意保潔工作，值日特別認(rèn)真或主動(dòng)拾起路邊垃圾者加一顆星。
扣星：1、值日不認(rèn)真或缺席減一顆星。
2、破壞別人勞動(dòng)成果（衛(wèi)生扣分、垃圾亂扔等），視情節(jié)扣星。
家庭表現(xiàn)綜合分：
加星：1、一周內(nèi)家長評價(jià)有三次優(yōu)秀或以上加一顆星。
2、家長特別表揚(yáng)加一顆星。
扣星：1、一周內(nèi)家長評價(jià)有兩次差或更糟糕的減一顆星。
2、和長輩頂嘴，不尊重長輩者視情節(jié)嚴(yán)重減星。
注：1、積累十顆小星星換取一個(gè)大蘋果，五個(gè)大蘋果滿足一個(gè)合理并且能夠?qū)崿F(xiàn)的愿望。
2、各項(xiàng)優(yōu)秀學(xué)生的評比中星星顆數(shù)將作為一大依據(jù)。
3、期末根據(jù)星星的顆數(shù)評定星級學(xué)生。
班級管理方法淺談心得體會篇十七
通過做班主任工作，我深感責(zé)任重大，孩子是將來，孩子是期望，孩子是需要保護(hù)的幼芽，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為一名班主任，不要玷污了太陽下最光輝的職業(yè)，要用愛心來對待孩子，用誠意來打動(dòng)孩子，用熱心去幫助孩子，用微笑去面對孩子，用自己的人格去影響孩子。班主任要給孩子們一個(gè)秀麗的天空，充分的發(fā)揮學(xué)生各方面的能力，讓孩子們自由而輕松的飛翔，使他們成為明天最美的太陽！
班級管理是教育的基層管理，是對學(xué)生直接教育的重要環(huán)節(jié)，直接影響學(xué)生的個(gè)性心理發(fā)展。班主任的管理風(fēng)格、個(gè)性行為對學(xué)生有潛移默化作用，學(xué)生自然而然地在潛意識中把班主任作為學(xué)習(xí)的楷模，尤其為人處世方面。因而，班主任是班級管理的核心，萬不得已不要任憑變換班主任。在必需變換班主任的狀況下，班主任的交接工作是至關(guān)重要的一環(huán)，很多優(yōu)秀班主任就栽在中途接手班級管理工作上，怎樣才能順當(dāng)完成班主任交接工作及新班主任順當(dāng)開展班級管理工作，已提上班級管理教育工作的日程。
管理定位是關(guān)鍵，定位精確，班級管理工作則事半功倍。民主式、放任式、粗暴式、鐵血式，用哪一種管理方式將打算于班主任的管理風(fēng)格及班級的基本狀況。因?yàn)樾掳嘀魅沃型窘邮謱Π嗉墐?nèi)部相對生疏，反而學(xué)生對班級的狀況非常熟識，同學(xué)之間相互了解，并且已習(xí)慣原班主任的管理方式，無論其管理效果如何。新班主任要融入班級集體中，必需找準(zhǔn)班級情感支點(diǎn)，使班主任和學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，才能更順當(dāng)?shù)拈_展班級管理工作。
對學(xué)生沒有產(chǎn)生愛教師的教育工作還沒有開頭就已經(jīng)結(jié)束了。所以班主任必需對學(xué)生產(chǎn)生愛，熱愛自己的班級，熱愛自己的學(xué)生；沒有管不好的班級，只有忽視班級管理的教師。班主任情感支點(diǎn)、學(xué)生情感支點(diǎn)、班級情感支點(diǎn)成三點(diǎn)一線，就會產(chǎn)生一個(gè)優(yōu)秀的班級。師愛產(chǎn)生的教育效果是促使學(xué)生的情感共鳴，以及一種積極的情感因素心理發(fā)展。
班級是個(gè)共性，但也是由學(xué)生個(gè)性組成的。抓準(zhǔn)班級情感支點(diǎn)，必需了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，才能做到因材施教的教育效果。了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)就比較簡單把握學(xué)生的情感支點(diǎn)，一般來說，班級大部分學(xué)生都是紀(jì)律性較強(qiáng)的，經(jīng)常性違紀(jì)的學(xué)生只占極少部分，只有針對性的對這極少部分進(jìn)行有效的管理，再加上有計(jì)劃地指導(dǎo)班級干部開展班級工作，班級管理基本達(dá)到成效。全面了解班級學(xué)生個(gè)性心理，深入解剖經(jīng)常性違紀(jì)學(xué)生的心理特征，抓住其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸張性的發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，針對其缺點(diǎn)開展教育工作，動(dòng)之與情，讓班主任情感和學(xué)生情感交流融合，產(chǎn)生心理共鳴，以達(dá)到良好些的教育目的。
做好學(xué)生個(gè)性教育工作，班級這個(gè)共性就比較簡單達(dá)成管理教育效果，通過學(xué)生個(gè)性確立班級共性點(diǎn)，明確班級管理教育新理念，使學(xué)生圍繞這個(gè)方向性共同努力，并通過對學(xué)生的個(gè)性教育，使學(xué)生從新角度去熟悉新班主任，接受新班主任的管理風(fēng)格和管理理念，從而使學(xué)生團(tuán)結(jié)到新班主任四周，協(xié)作新班主任順當(dāng)開展班級管理工作，使班級有一個(gè)新的面貌、新的風(fēng)格，產(chǎn)生新的動(dòng)力，更好地完善班級管理教育工作。
與新入學(xué)的班級不同，中途接手的班級已經(jīng)形成一定的整體特點(diǎn)，要連忙轉(zhuǎn)變是不可能的，必需對班級有深入的了解，再漸漸的引導(dǎo)；教育是有過程的，切忌功利主義而要求一下子把班級管理好，那是不現(xiàn)實(shí)的。管理是為教育服務(wù)的，必需有良好教育效果的管理才是最好的管理。假如了解清晰班級的整體特點(diǎn)，就能樹立良好的班風(fēng)新形象，學(xué)生就簡單產(chǎn)生新動(dòng)力，那么，要達(dá)到良好的.班級管理效果就水到渠成了。
無論什么管理方式都是為了管好班級教育學(xué)生，班級集體凝聚力和榮譽(yù)感是班級管理成功的兩個(gè)大砝碼。加強(qiáng)學(xué)生班集體榮譽(yù)感和班級凝聚力教育是對學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)教育，班級本身就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，只有班級凝聚力才能師生同心完成班級管理工作；只有學(xué)生產(chǎn)生榮譽(yù)感，才能促使學(xué)生為這個(gè)團(tuán)隊(duì)而努力，在努力過程中完成自身的提高。若連集體榮譽(yù)感都沒有，何來團(tuán)隊(duì)精神？必需教育學(xué)生熟悉到自己是班集體的一分子，班集體的榮譽(yù)也是學(xué)生個(gè)人的，班集體與個(gè)人是榮辱與共、不可分割的。無論學(xué)習(xí)、工作，集體打算個(gè)人，個(gè)人影響集體，集體反過來又影響個(gè)人。把班級整體特點(diǎn)溶化進(jìn)團(tuán)隊(duì)中，使學(xué)生個(gè)性情感體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)共性中，就很簡單很精確的抓住班級情感支點(diǎn)，采取與之匹配的管理方式，較快較好地完成班主任交接工作，完善班級管理教育工作。
找到了學(xué)生情感支點(diǎn)和班級情感支點(diǎn)，還必需要有班主任情感支點(diǎn)融入班級集體中，才能產(chǎn)生良好的教育效果，否則又將要更換另外一個(gè)班主任。班主任的情感是教師和學(xué)生的紐帶，是班級情感支點(diǎn)、學(xué)生情感支點(diǎn)、班主任情感支點(diǎn)三點(diǎn)一線的基點(diǎn)。因此，班主任的個(gè)性魅力，是班級管理的核心，班主任只有對學(xué)生產(chǎn)生愛，學(xué)生對班主任也產(chǎn)生反饋的愛，在情感共鳴中才能完成班級管理教育目標(biāo)。班主任的個(gè)性魅力主要表現(xiàn)在管理風(fēng)格和健全的人格，管理風(fēng)格體現(xiàn)出班主任的性格、氣質(zhì)、能力等心理特征，班主任通過個(gè)性魅力制服學(xué)生，使學(xué)生對班主任產(chǎn)生愛，才能接受班主任的管理教育，班主任就通過個(gè)性起到對班級管理使學(xué)生受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟?qū)W生、感化學(xué)生、感染學(xué)生，使師生之間相互敬重、相互信任產(chǎn)生情感共鳴，班主任只有得到學(xué)生的信任和誠服，才能實(shí)施有效的班級管理教育。
班級管理方法淺談心得體會篇十八
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一個(gè)班級由幾十名學(xué)生組成，要培養(yǎng)好這些學(xué)生，就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想積極性，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，優(yōu)化他們的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力，使他們成長為適應(yīng)時(shí)代要求的各類人才。要達(dá)到這一目的，必須依靠作為班級和組織者的班主任，作出長期的努力和實(shí)踐，通過切實(shí)有效的班級管理，才能在現(xiàn)代育人工程中描繪出燦爛的前景。
二、班級組織功能化。
一個(gè)組織健全的班級，能有利于班級管理。班主任要策劃好班級組織，并明確分工，讓他們各司其職。班主任要充分調(diào)度好班級組織，充分發(fā)揮班級組織的功能。良好的班級組織一般具有榜樣、同化功能，其他同學(xué)會以他們?yōu)榘駱樱l(fā)生潛移默化的變化。同時(shí)具有激勵(lì)和約束功能，其他同學(xué)會在他們的激勵(lì)下，自發(fā)產(chǎn)生一種無形的力量約束自己的行為。并且班級組織也具有監(jiān)督共管功能，促使班級學(xué)生向自我管理邁進(jìn)。
三、常規(guī)管理需科學(xué)化。
班級常規(guī)管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，它是班級學(xué)生各項(xiàng)能力得到充分鍛煉，使培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的.必不可少的重要環(huán)節(jié)之一。班主任首先要克服傳統(tǒng)的管理思想，要有科學(xué)的管理思想.。班主任要管理與教育相結(jié)合，通過管理促進(jìn)教育，又通過教育促進(jìn)管理，取得意想不到的收獲。其次要有科學(xué)的規(guī)章制度，以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《學(xué)校一日常規(guī)》為準(zhǔn)則，狠抓學(xué)生基本生活習(xí)慣，文明語言、舉止行為，校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為、紀(jì)律道德，使常規(guī)制度化。另外常規(guī)管理對學(xué)生的行為成長具有導(dǎo)向性的作用，需要建立監(jiān)督機(jī)制。班主任可以依靠班級組織的力量，并及時(shí)了解情況，適當(dāng)加以引導(dǎo)，使學(xué)生在不知不覺中把常規(guī)管理落到實(shí)處，使班級常規(guī)管理更具科學(xué)性。
四、樹立典型，全面育人。
一個(gè)班級學(xué)生很多，班主任不可能每天都管住每一個(gè)學(xué)生，要提高管理效果，樹立典型是關(guān)鍵。首先要樹立正面典型，以班級中勤奮好學(xué)，積極上進(jìn)的學(xué)生作為典型，進(jìn)行積極的指導(dǎo)，指出他的閃光點(diǎn)和不足之處，要求他在各方面都起模范帶頭作用。其次要樹立思想暫時(shí)落后的轉(zhuǎn)變典型。要耐心啟發(fā)，循循善誘，肯定和指出他的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他的自信心，并以正面典型激勵(lì)他，啟發(fā)他，一點(diǎn)點(diǎn)一滴滴，他定會轉(zhuǎn)變的，這樣就可以以一帶十，點(diǎn)面結(jié)合。通過典型的樹立，全面育人，使學(xué)生更佩服、尊重班主任，就可以很順利地開展班級管理工作。
五、寓管理于各項(xiàng)活動(dòng)之中。
六、研究學(xué)生，做好學(xué)生思想的疏導(dǎo)工作。
班級由學(xué)生組成，研究學(xué)生是管理班級的重點(diǎn)。學(xué)生是班級管理中的主體，學(xué)生是班級管理的一個(gè)支點(diǎn)，班主任只有利用好這個(gè)支點(diǎn)，才能使班級管理的杠桿更加有力可使，班級管理的杠桿才會平衡。
七、掌握好處理自然群體的尺寸。
現(xiàn)在的學(xué)生，思想、性格大多活躍，在平時(shí)很容易形成自然群體。俗話說：物以類聚，人以群分。作為班主任就必須掌握尺寸，用合理、科學(xué)的態(tài)度加以分析。首先不要極力阻止。一般來說，它是具有積極意義的，有時(shí)往往“一人有難，眾相幫忙”。在活動(dòng)中能充分發(fā)揮群體的集體力量，班主任要把這一點(diǎn)加以引導(dǎo)。積極的引導(dǎo)，有利于學(xué)生個(gè)性得到較好的發(fā)展，有利于同學(xué)間取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)，共同提高，有利于增強(qiáng)班級的凝聚力。但自然群體是無組織的，往往很容易渙散，不利于班級管理。因此班主任要掌握好尺寸，正面引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的伙伴。俗話說：近朱者赤、近墨者黑。好的伙伴會終身受益。
總之，只要班主任用科學(xué)的眼光來面對班級工作，面對學(xué)生，班級管理就會順利開展。當(dāng)然班主任要以身作則，有道是：其身正、不令而行，其身不正、雖令而不行。班主任要處處以學(xué)生為主，為人師表，把自己融化到班級之中，以發(fā)展的眼光來看待每一位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生自己比別人能干的自豪感，和學(xué)生一起用主人翁的態(tài)度對待班級管理。
班級管理方法淺談心得體會篇十九
師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。“沒有愛就沒有教育”，“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。下面是本站小編精心收集班級管理方法與措施的例文，供大家學(xué)習(xí)參考，希望對你有幫助。
1、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力。
師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用?！皼]有愛就沒有教育”，“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機(jī)會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致地說服教育。同時(shí)與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開始學(xué)習(xí)。為高效課堂的構(gòu)建打下了良好的基礎(chǔ)。
2、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”
俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反，多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。這樣可以激勵(lì)學(xué)生與學(xué)生之間的競爭，也可以激勵(lì)小組與小組之間的競爭，從總體上提高學(xué)生的成績。
3、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，使班級“分權(quán)”、“分層”合作。
初中的孩子較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個(gè)同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實(shí)行班級工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。
當(dāng)然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會指定計(jì)劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級樹立良好班風(fēng)。
4、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活。
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計(jì)上，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。
特別是開學(xué)初，很多學(xué)生會因?yàn)楦簧线M(jìn)度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動(dòng)，最終達(dá)到目的。例如，當(dāng)一個(gè)人心情沮喪時(shí)，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快。”很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學(xué)好英語”，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對學(xué)生能力的提高，而且對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。
有了自信，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策。同時(shí)我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)，包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，真正地學(xué)會學(xué)習(xí)。對一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題所在，有針對性提出改進(jìn)措施。
“萬事開頭難”，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但一個(gè)班級的管理如果有了一個(gè)良好的開端，這位班主任在管理這個(gè)班級時(shí)就已經(jīng)成功了一半。
1、注重感情投資。記住這樣的。
名言。
：“學(xué)生并不在乎你知道多少，讓他們知道你多么關(guān)心他們?！彪m然，你并不需要和他們成為摯友。利用課前課后的時(shí)間，多和學(xué)生交流，顯示出你對他們的生活真正感興趣。當(dāng)然，這可能會花時(shí)間，但是很多成功的教師非常清楚與學(xué)生維持良好的師生關(guān)系的重要性。詹姆·愛克蘭特(jaimeescalante)—一電影《為人師表》在現(xiàn)實(shí)生活中的原型，他的教學(xué)生涯很好地詮釋了“付出總有回報(bào)”的道理。只要你不斷地為維護(hù)師生感情而投資，總會為此而得到回報(bào)：學(xué)生更傾向于服從你的要求;即使你犯了錯(cuò)誤，也更容易得到學(xué)生的諒解。
2、有時(shí)候，學(xué)生可能會試探你的底線以及你是否勝任。這種試探表現(xiàn)為各種違反紀(jì)律的行為(說悄悄話、開小差等)，這是對你課堂管理能力的考驗(yàn)。你需要保持冷靜，及時(shí)做出適宜的反應(yīng)、但不要反應(yīng)過度。
3、保證教學(xué)過程的連續(xù)性。這意味著師生全力以赴，每一個(gè)學(xué)生全神貫注，整個(gè)教學(xué)過程緊張有序地進(jìn)行。但教學(xué)過程中難免出現(xiàn)各種突發(fā)的情況，如有線廣播、火警、電割草機(jī)的聲音：突然的敲門聲。還有的時(shí)候，是教師自己無意間打破了教學(xué)的連續(xù)性，如視聽數(shù)字設(shè)備沒有準(zhǔn)備好、教具放錯(cuò)了地方停下來找、停下來批評違反紀(jì)律的學(xué)生等。突發(fā)的事件打破了正常的教學(xué)秩序，教室里陷入混亂之中。教學(xué)中斷會出現(xiàn)什么樣的問題呢?原來大家是以95%～100%的精力學(xué)習(xí)，由于中斷而下降到零。教師需要重新喚起學(xué)生的注意力、花費(fèi)很多的時(shí)間恢復(fù)原來的教學(xué)節(jié)奏。教師尤其需要注意的是，由一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)過渡到另一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，要盡力保持平穩(wěn)，保證整個(gè)過程的連續(xù)性。
4、讓學(xué)生能動(dòng)地參與在整個(gè)教學(xué)過程中，保證教學(xué)內(nèi)容的趣味性、條理性和教學(xué)的節(jié)奏感，可以有效地減少課堂行為問題，雖然這聽起來有點(diǎn)陳詞濫調(diào)。學(xué)生不遵守紀(jì)律的行為大多都是對乏味、枯燥的教學(xué)的反應(yīng)，當(dāng)然，即使最好的、準(zhǔn)備充分的老師的課堂上也存在紀(jì)律問題。只不過程度相對較輕而已。此外，快節(jié)奏的教學(xué)更容易吸引學(xué)生的注意力。
5、正面陳述你的紀(jì)律和要求。有的教師習(xí)慣于要求學(xué)生不做什么，而很少考慮要求學(xué)生做什么。這種負(fù)面的要求方式往往效率不高，不要期望學(xué)生猜測你的意圖。給學(xué)生提出較高的標(biāo)準(zhǔn)(包括學(xué)業(yè)和課堂行為)，雖然學(xué)生很難超出你的要求，但一般也不會違反你的標(biāo)準(zhǔn)。
6、規(guī)則并不是越多越好，關(guān)鍵在于執(zhí)行。你需要控制你的課堂。但也沒有必要給學(xué)生處處設(shè)限。把班級規(guī)則張貼在教室的明顯處。
7、維護(hù)學(xué)生的自尊心。避免和學(xué)生公開對峙，從長遠(yuǎn)來看，這種對峙不會有勝利者。如果和學(xué)生有不同的意見盡可能私下里交流。不要在其他學(xué)生面前批評犯錯(cuò)誤的學(xué)生。
8、讓眼睛運(yùn)動(dòng)起來。視線接觸是維持教室秩序的最有力的武器。通過及時(shí)的目光接觸，可以制止大約80%潛在的違反紀(jì)律的行為。至少每分鐘掃視全班一遍，每次你只需要把視線集中在4～5個(gè)學(xué)生身上，保持四五秒鐘之后，再把視線轉(zhuǎn)移到另一組學(xué)生身上。大多數(shù)老師很少注意坐在教室遠(yuǎn)端的學(xué)生，而恰恰是不遵守紀(jì)律的學(xué)生喜歡坐在那里。
9、控制課堂行為，維持正常的教學(xué)秩序。有的研究者提到，老師的腦后也要長，一雙眼睛、總是能知道教室正在發(fā)生的事情。避免背對你的學(xué)生，例如，當(dāng)參與小組活動(dòng)時(shí)，要面對教室的其他學(xué)生。一邊坐著講課，一邊監(jiān)管全班的學(xué)生是非常困難的，最好是圍著教室一邊走一邊講。有效的老師似乎有特殊的第六感覺、可以隨時(shí)預(yù)感到要出現(xiàn)的問題，并及時(shí)加以制止。
10、采取管理措施時(shí)堅(jiān)持逐步升級的原則。當(dāng)最初的策略不起作用時(shí)，可采取更強(qiáng)有力的措施;如果更強(qiáng)有力的措施失效，再采取溫和的方式已毫無意義。當(dāng)然，這并不意味著你可以最終抄起棒球棒。如果你確實(shí)有一點(diǎn)情緒失控、選擇較小的工具。視線接觸可以看做是低水平對峙，如果學(xué)生不改正他(她)的行為、這時(shí)需要采取進(jìn)一步的措施，可以走近他(她)，站在他(她)的課桌旁邊。這樣做不會導(dǎo)致其他同學(xué)受影響，從而保持教學(xué)過程的連續(xù)性。
11、借用沉默的力量。與學(xué)生視線接觸時(shí)應(yīng)保持沉默，沉默就是力量，學(xué)會有效地使用它。每次發(fā)出指令后，停頓片刻并深呼吸幾下，這樣做可以使你保持平靜，并給學(xué)生留出時(shí)間反省并意識到自己的錯(cuò)誤。如果感覺有必要采取進(jìn)一步的升級行為，升級之前，請深呼吸并停頓片刻，考慮有沒有升級的必要。避免大聲訓(xùn)斥或者羞辱學(xué)生，這樣做只會導(dǎo)致學(xué)生憎恨你，使其他學(xué)生產(chǎn)生對違反紀(jì)律的學(xué)生的同情。你并不需要學(xué)生對你的敵意和恐懼，也無需陷入強(qiáng)烈的沖突之中。
12、不要反應(yīng)過度。當(dāng)你在全班學(xué)生面前失去鎮(zhèn)定的時(shí)候，是他們而不是你在控制你的行為。有些學(xué)生會嘗試發(fā)現(xiàn)你的熱鍵——導(dǎo)致你失控的行為，要學(xué)會控制自己的行為。記住，學(xué)生大多數(shù)使我們惱怒的行為并非出于邪惡或怯懦，僅僅是不合適而已。當(dāng)然，如果一個(gè)學(xué)生的不良行為有可能傷害到他人或有可能使集體財(cái)務(wù)受損失，應(yīng)采取措施及時(shí)制止。這時(shí)候，你可能需要其他成年人的幫助。不要對學(xué)生過去的錯(cuò)誤念念不忘，喋喋不休只會導(dǎo)致學(xué)生的疏遠(yuǎn)。
13、有選擇地做出反應(yīng)。學(xué)會忽略一些輕微的違反紀(jì)律的行為、尤其是當(dāng)你懷疑學(xué)生的動(dòng)機(jī)在于誘惑你陷入一場對抗的時(shí)候。當(dāng)然，蓄意傷害的行為以及惡意的起哄必須加以制止。輕微的問題以及當(dāng)時(shí)不能確定如何處理的問題，可以稍后處理，這也為你贏得時(shí)間，考慮更好的解決方式。
14、通過調(diào)位來解決紀(jì)律問題。如果班上有幾個(gè)學(xué)生坐在一起并經(jīng)常串通起來破壞紀(jì)律，重新安排座位，并把違反紀(jì)律者分開。你可以做得很巧妙而沒有暴露你的真實(shí)意圖。例如，用報(bào)數(shù)的方法給學(xué)生重新分組，把違反紀(jì)律者分在不同的組里，然后安排不同的組坐在教室不同的區(qū)域，從而把麻煩制造者彼此遠(yuǎn)遠(yuǎn)分開。
15、避免與學(xué)生在在全班面前爭論，如果與學(xué)生有不同的意見可以提議私下討論、公開的爭論不會有勝利者。
16、無聲的訓(xùn)斥比起大聲吼叫更有效果。確實(shí)，有些研究表明：從長遠(yuǎn)來看，大聲訓(xùn)斥學(xué)生弊大于利。避免對著學(xué)生喊叫，這意味著你的情緒失去了控制。你的語氣和非語言信息應(yīng)保持一致。如果你的身體語言不夠正確，學(xué)生可能得到是錯(cuò)誤的信息，他們可能認(rèn)為你并不是認(rèn)真的。
19、學(xué)年初，進(jìn)一步細(xì)化班級日常事物的管理程序。例如：出勤規(guī)定、補(bǔ)交作業(yè)的程序，分發(fā)和收集學(xué)習(xí)用品，去洗手間、中飯的管理等。
20、安撫情緒激動(dòng)的學(xué)生，有些學(xué)生可能由于沖動(dòng)而采取暴力行為。
21、有時(shí)候，學(xué)生極力掩飾自己的行為(例如，捂著嘴說悄悄話，躲在桌子后面，把課本豎起來，躲在后面看與學(xué)習(xí)無關(guān)的書籍等)，圍著教室走拆穿這些把戲。
22、不要因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而給他們貼上失敗的標(biāo)簽，要幫助他們認(rèn)識到：我們每一個(gè)人都有可能犯錯(cuò)誤，同時(shí)，我們也有義務(wù)從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。
23、不要因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生的不良行為而懲罰全班學(xué)生。無辜的學(xué)生將受到不公正的待遇。這樣做只能導(dǎo)致全班學(xué)生(可能還包括學(xué)生家長)站在你的對立面。
24、學(xué)生的不良行為往往是為了尋求他人的關(guān)注與賞識。給學(xué)生提供機(jī)會，使他們可以通過適宜的行為表現(xiàn)而獲得關(guān)注。
25、準(zhǔn)備一些“彈性”的作業(yè)活動(dòng)(如小組的“頭腦風(fēng)暴”、字謎、復(fù)習(xí)游戲等)，當(dāng)發(fā)生突發(fā)事件時(shí)(如幻燈燈泡爆炸、客人來訪、有學(xué)生生病、有的學(xué)生提前完成作業(yè)或考試等)，讓學(xué)生做這些作業(yè)。
26、不要輕易帶學(xué)生去校長室或把學(xué)生家長招到學(xué)校。如果你頻繁這么做，只能表明你的課堂管理存在問題。這樣做的結(jié)果表明只能招致更嚴(yán)重、更頻繁的不良行為。
27、把學(xué)生請到教室外面并不是有效的懲罰手段。你可能因此而承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。此外，很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)教室外面的大廳是非常好玩的地方，尤其當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)謇非?？菰锏臅r(shí)候。
28、對于嚴(yán)重而根深蒂固的學(xué)生問題，可以和學(xué)生私下里討論。幫助學(xué)生分析問題的實(shí)質(zhì)和原因，并允許學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解。幫助學(xué)生制定計(jì)劃，簽訂師生契約，逐步改正不良行為。避免言語攻擊。
29、如果有些問題讓你感到棘手，積極征求他人的建議，向你的校長、有經(jīng)驗(yàn)的老師、學(xué)校心理學(xué)家、學(xué)校的顧問等咨詢，他們可能曾經(jīng)遇到過和你同樣的問題。多方尋求不同的觀點(diǎn)、從他們失敗的經(jīng)歷中吸取教訓(xùn)，學(xué)習(xí)他們成功的經(jīng)驗(yàn)。如果你能向他們討教，他們也會有成就感。
30、如果你在課堂管理方面存在困難，可以參加一些課程班。你可以咨詢參加過相關(guān)課程班的同事，讓他們幫助你做出選擇。
班主任是一個(gè)班級的組織者和管理者，當(dāng)一個(gè)班主任容易，當(dāng)好一個(gè)班主任，管好一個(gè)班集體就不是一件容易的事情了。
一、“細(xì)心”去做好每一件事情。
班主任要想管好一個(gè)班集體，除了靠制定一套切實(shí)可行的班級公約，以制度去管理學(xué)生外，要靠班主任去細(xì)心做好每一件事情。教師的思想、行為對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，特別是班主任，影響更為直接。所以，班主任應(yīng)該時(shí)時(shí)處處以身作則，嚴(yán)于律己，寬以待人。這樣，才能給學(xué)生以良好的影響，做起事來也得心應(yīng)手。我覺得班主任想管好一個(gè)班級就應(yīng)該細(xì)心去做好每一件事情，表里如一，言行一致;凡是要學(xué)生做到的，老師必須先做到，并且做得最好。這樣，才能影響和感染學(xué)生，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二、“誠心”去捕捉每一顆心靈。
作為一個(gè)班主任，要想管理好班級，就應(yīng)當(dāng)首先了解學(xué)生，誠心與他們交朋友，用心去捕捉每一個(gè)幼小的心靈，做到心中有學(xué)生、心中想學(xué)生。特別是注重誠心與學(xué)生交朋友，要和他們談心，學(xué)生有缺點(diǎn)，批評時(shí)要尊重學(xué)生的人格和自尊心，同時(shí)批評學(xué)生要因人而異，講究時(shí)機(jī)、地點(diǎn)與方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，要誠心誠意幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)。對學(xué)生提出的問題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學(xué)生的角度去考慮，多為學(xué)生出主意，讓學(xué)生覺得你是真心實(shí)意為他著想。要和學(xué)生平等相處，以誠相見，做到如師如友，亦師亦友。不要高高在上擺班主任的架子，要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，做個(gè)熱心人，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，對學(xué)生中出現(xiàn)的問題，要積極主動(dòng)，誠心解決好。只要教師用心去觀察了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生心靈深處的微妙變化，并把自己的思考過程告訴學(xué)生，坦誠相見，這比直接把結(jié)果告訴學(xué)生收效要好得多。
三、用“愛心”去關(guān)愛每一位學(xué)生。
班主任應(yīng)該用愛心去關(guān)愛每一位學(xué)生，班主任在工作中無論對人對事都要公正、平等，特別是對待后進(jìn)生要真心實(shí)意，不要給學(xué)生一種“老師做個(gè)樣子”的感覺。平等可以營造融洽，愛心可使枯木復(fù)蘇，耐心可以修好“破罐”。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時(shí)期平均分給每一個(gè)學(xué)生，但只要我們心中裝著全體學(xué)生，用心去關(guān)愛每一位學(xué)生，就一定能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，挖掘出每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。
四、“有意”放手讓班干部管理班級。
班主任工作千頭萬緒，事務(wù)繁雜，既抓教學(xué)業(yè)務(wù)，又抓班級管理，有時(shí)還兼上其他班的課。這樣一來，如果不選出一支好的班干部協(xié)助班主任管理班級是不行的。班干部是班主任的得力助手，選舉班干部時(shí)一定要民主、公正、公平、公開，不能由班主任點(diǎn)名，委任班干部，這樣做不能服眾。選出班干部以后，人員分工要明確，各人有各人的。
崗位職責(zé)。
各負(fù)其責(zé)又協(xié)調(diào)配合，共同管理好班級同時(shí)班主任要放手讓班干部去管理班級，要信任他們，鼓勵(lì)、指導(dǎo)他們?nèi)绾稳プグ嗉壒芾砣绻笇?dǎo)得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多時(shí)間去鉆研教材、傳授更多的知識給學(xué)生了。
五、“留意”捕捉每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
一個(gè)班幾十名學(xué)生，各人有各人的個(gè)性特點(diǎn)。這就需要班主任平時(shí)留意觀察、了解、掌握每位學(xué)生的脾性，注意捕捉他們的閃光點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，揚(yáng)長避短，因材施教。當(dāng)今時(shí)代大力推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育既要讓學(xué)生全面發(fā)展，又要充分發(fā)揮他們的特長。因此，班主任平時(shí)要留意了解學(xué)生，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教，使每一位學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的特長，取得盡可能多的進(jìn)步。
總之，作為班主任的應(yīng)時(shí)時(shí)處處以自己高尚的師德影響學(xué)生，感化學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鼓舞學(xué)生。為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。為把學(xué)生培養(yǎng)成新一代“四有”新人，班主任工作任重而道遠(yuǎn)。班主任是班級管理的核心，良好班風(fēng)的形成，學(xué)生身心的健康成長，文化素質(zhì)的提高，班主任作用至關(guān)重要。要把一個(gè)班級帶好，使學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面全面發(fā)展，畢業(yè)后能成為對社會有用的人才，班主任必須具有"媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴"，緊緊抓住愛、勤、導(dǎo)三個(gè)要素，創(chuàng)造性地勞動(dòng)。
班級管理方法淺談心得體會篇一
教導(dǎo)主任是班集體工作中的策劃者，優(yōu)秀班級基本建設(shè)的引導(dǎo)者，學(xué)員思想道德建設(shè)文化教育的主導(dǎo)者，可是我作為職業(yè)中專學(xué)校的教導(dǎo)主任，工作中的每日任務(wù)更為嚴(yán)峻，我應(yīng)對的是一個(gè)獨(dú)特的人群，要讓她們成年人成材，要投入很多精力和汗液，但我堅(jiān)信，就算這種學(xué)生成績再差，品行再不太好，只需她們的血夜中還存著一絲理性，堅(jiān)信彼此之間的溝通交流就能使迷了路的羊羔重回大路。
自大學(xué)畢業(yè)至今，我這是第一次當(dāng)教導(dǎo)主任，沒有工作經(jīng)歷。當(dāng)院校把服飾班交到我后，我是既開心又擔(dān)心，開心是院校領(lǐng)導(dǎo)干部相信自己，擔(dān)心就是我擔(dān)憂我的能力有限，管不了學(xué)員?，F(xiàn)階段，招生數(shù)是職業(yè)高中類院校的一塊煩擾之處，流生也是職高學(xué)校難以避免的狀況，一個(gè)班的流生70%上下和教導(dǎo)主任有關(guān)系。所以我的壓力非常大。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)分2個(gè)班——實(shí)踐活動(dòng)和基礎(chǔ)理論班，我是基礎(chǔ)理論班的教導(dǎo)主任。這就意識到我這個(gè)班的學(xué)員是要考上大學(xué)的，那么我需從校風(fēng)著手，那樣才有益于她們學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
一年級從總體上看或是相對穩(wěn)定的，沒有發(fā)生重特大安全生產(chǎn)事故，班集體班級文化正、校風(fēng)濃，積極參加院校機(jī)構(gòu)的各類主題活動(dòng)，并獲得了一定的考試成績，這與教導(dǎo)主任艱辛勤奮是離不開的。
我還在教學(xué)管理全過程中得到以下幾個(gè)方面體會心得：
從新生報(bào)名的那一天逐漸，我也以校為家，并嚴(yán)格管理自身在剛新學(xué)期開學(xué)的那一個(gè)月不可以休假，每日早出晚歸，不計(jì)入個(gè)人利益，甘愿無私奉獻(xiàn)，為學(xué)員樹立榜樣。
全部學(xué)員的休假務(wù)必有父母的電話休假。并要求剛歸校的那一個(gè)星期和快放假了的那一個(gè)星期一切學(xué)員不可休假出門，在這里中間的`休假，學(xué)員休假總數(shù)不可超出三人，而且關(guān)聯(lián)比較好的同學(xué)們不能在同一天休假。
先學(xué)員同意報(bào)考，若有多的人市場競爭，民主化網(wǎng)絡(luò)投票，那樣有益于將來開展工作。不論是哪個(gè)學(xué)員都是會聽從，由于它是她們挑選出來的。僅有那樣才可以保證不逼迫所有人做一切事——服眾。
三操、兩自修、查鋪訓(xùn)話規(guī)定學(xué)員要比自身先去，無形之中提升她們的速率。我每日跟學(xué)員說的一句話便是"不管做什么事情，要不也不做，要做就需要做最好是，不必搞得勞命傷財(cái)，都難受。"。
剛到的學(xué)員來源于全國各地，而且各層面的主要表現(xiàn)都很差，尤其是心態(tài)層面很不穩(wěn)定，在所難免作出放碼的事兒，作為教導(dǎo)主任的我還在解決事兒時(shí)只待人處事，過后要立即向他表明罵他的緣故，進(jìn)而要他有錯(cuò)就改，老師一致同事的。
學(xué)員從不一樣的地區(qū)趕到這兒，只身一人，沒有家長在身旁，內(nèi)心很孤獨(dú)，校園內(nèi)唯一能夠傾吐的目標(biāo)便是教導(dǎo)主任，那常說的事兒一定要算術(shù)，那樣學(xué)員才會相信你、崇拜你，進(jìn)而將你當(dāng)知心，那樣之后你的講話才會出現(xiàn)感染力。
在一年級期終時(shí)對學(xué)員的家中經(jīng)濟(jì)來源做一個(gè)詳盡的摸排（如父母年經(jīng)濟(jì)發(fā)展收益，關(guān)鍵人力資本人體及兄妹的狀況），針對家中艱難或不愿念書的學(xué)員就全力做思想工作，能夠說動(dòng)他運(yùn)用暑期出門勤工節(jié)學(xué)，那樣能夠很多控制流生。現(xiàn)階段班里學(xué)員相對穩(wěn)定，我本人覺得這一點(diǎn)很可用。
做為職中的學(xué)員針對學(xué)習(xí)是不太喜愛，一般狀況人總會有他的優(yōu)勢，我是運(yùn)用這一點(diǎn)來發(fā)掘?qū)W員的發(fā)展?jié)摿Α３渥氵M(jìn)行各類有利的主題活動(dòng)來尋找學(xué)員的閃光點(diǎn)，并對其多開展夸獎(jiǎng)，進(jìn)而使他對學(xué)習(xí)培訓(xùn)有興趣。
做為職中的學(xué)員在各層面基本上都存有不一樣的問題（如喜愛吸煙，玩牌，打架斗毆，愛出風(fēng)頭，有的乃至是捉弄等），我對所有的學(xué)員全是首先看優(yōu)勢，并保證在缺陷中勤奮找優(yōu)勢。如我班在剛新學(xué)期開學(xué)時(shí)有倆位女孩是每日同進(jìn)同出，從未分離過，習(xí)慣性晚到。我是開展三步曲，一是文化教育，二是罰分，三是罰搞衛(wèi)生都不起作用，結(jié)果她們一起轉(zhuǎn)班，原因是教導(dǎo)主任管理方法很嚴(yán)。三天以后又轉(zhuǎn)回家，緣故是那班的教導(dǎo)主任沒送好面色看，為了更好地要我簽名是等著我整整的兩個(gè)小時(shí)。之后我還是接受了，并要她們寫了反省書，"簡直今日反省明日又吵"，我為了更好地她們這事，我求教了院校的老教導(dǎo)主任，匯總她們的工作經(jīng)驗(yàn)，我得到了下邊的方式，她們喜愛在一起，我也費(fèi)盡心思一切辦法把她們拆卸，要求她們休假只容許一人，選用抽簽的方式，讓她們贊不絕口。坐位在我班他們是產(chǎn)生牛郎和織女，其他休息日就要求他們不必在一起。實(shí)際上，針對有的學(xué)員光用這種方式是難以實(shí)現(xiàn)的。我做到目地的最后方法是運(yùn)用她們的父母，我調(diào)研了其學(xué)員在家里的主要表現(xiàn)，我也從在家里主要表現(xiàn)最好是的這名學(xué)員下手，每天盯住她，最后在我眼前妥協(xié)，她們倆位是開展拆開工作制服的。我算了吧一下，我整她們是花了近半期的時(shí)間，如今他們在我班現(xiàn)階段考試成績還能夠。自打這件事情搞定了，我也對班里學(xué)員滿懷信心，我覺得只需我持之以恒，是沒有做不到的事兒。我也對自己說，"一份辛勤耕耘一份獲得，努力吧"。
班級管理方法淺談心得體會篇二
聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的`思想實(shí)際，通過有意義的活動(dòng)進(jìn)行思想教育，是行之有效的方法。例如：個(gè)別學(xué)生對別人的東西（中性筆、課外書等）較感興趣，趁別人不注意時(shí)，就順手牽羊。遇到這種情況時(shí)，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學(xué)可能錯(cuò)裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯(cuò)了，就勇敢的交到老師這兒來，結(jié)果有個(gè)同學(xué)紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是故意的，請老師和同學(xué)們原諒！”頓時(shí)，掌聲齊起，最后讓大家討論，都說不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過這一事例，學(xué)生們辨明了是非，自這次班會活動(dòng)之后，班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了。
班級管理方法淺談心得體會篇三
我是剛大學(xué)畢業(yè)的骨干教師，被院校委仰仗任出任了xxx初中高一五班的教導(dǎo)主任。出任班級管理方法快一個(gè)學(xué)年了，使我深刻認(rèn)識到班級管理方法是繁忙的、也是開心的，也是豐富的！
每日教導(dǎo)主任全是起早貪黑的，院校布局的每日任務(wù)，班級同學(xué)們的發(fā)展都必須做為教導(dǎo)主任的我盡心盡責(zé)去進(jìn)行去關(guān)心去貼心，因此覺得有一些繁忙；可是此項(xiàng)工作中之中又充滿了快樂，見到自身的學(xué)員開心身心健康的發(fā)展自身內(nèi)心那一個(gè)開心?。】墒且?yàn)槲乙姷阶陨砉ぷ髦羞€并不是那般的游刃有余。
我榮幸參與了黃流初中教導(dǎo)主任培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我對班級管理方法擁有更深層次的了解，學(xué)習(xí)培訓(xùn)到一些科學(xué)研究、出色的管理方案，領(lǐng)悟了一些優(yōu)秀的管理模式，使自身更有信心去搞好一名教導(dǎo)主任。
第一，根據(jù)工作中，我觀念到做為教導(dǎo)主任提升綜合能力的重要性。教導(dǎo)主任是幫助院校進(jìn)行教育科研的第一人。教導(dǎo)主任與學(xué)員走的越近的，觸碰學(xué)員和父母的'機(jī)遇數(shù)最多。因而，教導(dǎo)主任個(gè)人修養(yǎng)的多少關(guān)聯(lián)著學(xué)員的快樂成長和院校的興。
第二，根據(jù)工作中，我意識到的身上擔(dān)負(fù)起重任，要正確引導(dǎo)學(xué)員辨別是非，善與惡，美與丑，明辯學(xué)習(xí)培訓(xùn)目地，擺正生活觀念，培養(yǎng)優(yōu)良的習(xí)慣養(yǎng)成。
第三，最重要的，根據(jù)工作中，我累積了搞好班級管理方法的要點(diǎn)，這要謝謝做報(bào)告的老師們。從她們的的身上，我體會出了優(yōu)秀班主任的風(fēng)彩，更學(xué)得了許多班級管理方法中的實(shí)際難題和解決方式。
最先做為教導(dǎo)主任，一定要留意本身的品牌形象，言傳身教，言傳身教。實(shí)際要服裝大方得體、言行一致；在學(xué)員眼前，運(yùn)用模范觀念危害學(xué)員；要激情回復(fù)學(xué)員的問好；課授課下需要有禮儀知識性的習(xí)慣性姿勢；隨時(shí)調(diào)節(jié)好自身的言談舉止。
另外留意幾個(gè)方面：
2、塑造關(guān)鍵人物，注重反面人物的危害；
3、碰到難題時(shí)不可以不理智，要理智思索，那樣想起的方法更能合理的解決困難；
5、恰當(dāng)設(shè)計(jì)方案小活動(dòng)，適度適度地文化教育學(xué)員，且方式最好是不拘一格；
6、常用激勵(lì)性的姿勢和語言表達(dá)對學(xué)員開展積極主動(dòng)的自我暗示；
7、留意課后練習(xí)與學(xué)員的溝通交流，講話講造型藝術(shù)；
8、多掌握學(xué)員的心理活動(dòng)描寫和發(fā)展?fàn)顩r；
9、立即匯總工作中，思考不夠，便于之后參考。
根據(jù)此次工作中，我對教導(dǎo)主任這一叫法擁有更深入地了解，知道僅有愛學(xué)生，愛拼才會贏得學(xué)員的重視；僅有教學(xué)管理文化教育專業(yè)化，班級管理方法才會做得輕松自在。我需要持續(xù)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，持續(xù)的實(shí)踐活動(dòng)，提升基礎(chǔ)知識，武裝自身大腦，使自身變成一名明智的，學(xué)員喜愛的教導(dǎo)主任。
班級管理方法淺談心得體會篇四
班集體是學(xué)校管理制度文化教育學(xué)員的基本要素。一個(gè)院校如欲獲得最好實(shí)際效果，正確引導(dǎo)教導(dǎo)主任造就優(yōu)質(zhì)的、奮發(fā)圖強(qiáng)的優(yōu)秀班級是在其中十分關(guān)鍵的一環(huán)。而造就優(yōu)秀班級各項(xiàng)任務(wù)中，教導(dǎo)主任融洽好與父母的關(guān)聯(lián)也是在其中一項(xiàng)關(guān)鍵的工作中。是因?yàn)楦改傅奈幕?、教育理念、觀查學(xué)員的視角與老師存有諸多差別，教導(dǎo)主任與父母觸碰時(shí)免不了產(chǎn)生一些分歧。這種分歧處理不太好，會危害學(xué)員的發(fā)展和發(fā)展，危害班集體文化教育每日任務(wù)的進(jìn)行。
我認(rèn)為教導(dǎo)主任在與家長觸碰時(shí)要搞好下列工作中。
第一，教導(dǎo)主任要把塑造與父母的真心實(shí)意情感做為家教老師工作中的關(guān)鍵內(nèi)容。
情感的創(chuàng)建最先是要多與父母聯(lián)絡(luò)，多溝通交流，多溝通交流，在溝通交流中提升了解。教導(dǎo)主任切勿因工作中忙或其他緣故，而忽略了平常與父母的聯(lián)絡(luò)，非直到孩子學(xué)習(xí)或思想方面發(fā)生了難題，才想到與父母聯(lián)絡(luò)。這時(shí)候聯(lián)絡(luò)，校學(xué)生會覺得教導(dǎo)主任是向父母狀告；父母心情郁悶，非常容易發(fā)生責(zé)罵學(xué)員的個(gè)人行為，那樣的走訪非常容易造成家中矛盾，不利解決困難。
第二，教導(dǎo)主任應(yīng)擺正與父母聯(lián)絡(luò)的主觀因素。
教導(dǎo)主任要確立與父母建立聯(lián)系是為了更好地深入探討，深入探討是為了更好地激發(fā)父母參加的文化教育的主動(dòng)性，與院校統(tǒng)一步伐，產(chǎn)生文化教育全力以赴。切勿為了更好地宣泄心里對學(xué)員的不滿意而向父母狀告，或因自身教育科研軟弱無能，不可以塑造起自身在學(xué)員心里的威信和權(quán)威，而把義務(wù)推給父母。那樣的家中聯(lián)絡(luò)，一定不容易獲得好的.實(shí)際效果，背面會使學(xué)員造成憎恨心態(tài)，導(dǎo)致老師學(xué)生對立面。
第三，教導(dǎo)主任在與家長觸碰時(shí)，要留意重視父母，留意不損害她們的情感。
平常與父母聯(lián)絡(luò)時(shí)要以友好的心態(tài)，細(xì)心聆聽家長建議，從細(xì)微的地區(qū)找尋班級管理文化教育契合點(diǎn)。還需要保證不對她們的兒女開展逃避責(zé)任的點(diǎn)評和斥責(zé)，更不能用譏諷、取笑、譏諷的語言表達(dá)。那樣父母才會真心誠意適用教導(dǎo)主任的工作中。
第四，教導(dǎo)主任應(yīng)把與父母聯(lián)絡(luò)做為獲得教育資訊的方式，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)員各個(gè)方面的狀況。
敷衍了事。那樣才可以觸動(dòng)父母，進(jìn)一步和睦與父母的關(guān)聯(lián)，使父母能全力相互配合院校工作中。
總而言之，教導(dǎo)主任要擅于同不一樣崗位、真實(shí)身份、學(xué)歷、年紀(jì)、個(gè)性化的父母溝通交流，融洽好父母的關(guān)聯(lián)，提升文化教育的表現(xiàn)力。
班級管理方法淺談心得體會篇五
技巧來說是很重要的！孩子們在高一就已經(jīng)形成了一套自己的學(xué)習(xí)方法或者思路，到了高二是正處于完善時(shí)期和拔高時(shí)期，所以老師講課的同時(shí)更應(yīng)該給孩子們滲透一些答題技巧，更多的提供一些思路的引領(lǐng)與啟發(fā)，真正的讓孩子們?nèi)コ蔀楂@取知識的主人，這樣一來就可以逐步提高孩子們的獨(dú)立思考探究的能力，對高考都是很有幫助的！既然說了技巧，又不能不談積累，這兩者缺一不可，所以我要說，積累也是很重要的！并且在高二積累還是有很充裕的時(shí)間，所以一定要抓緊小時(shí)間！小時(shí)間積累瑣碎知識，大時(shí)間提高看書與做題的能力！
3，考試與練習(xí)相結(jié)合：在高二這一年中，各種考試和各種類型的競賽也會相對增多，所以只有把考試與練習(xí)相結(jié)合，才會有更好的效果！把考試當(dāng)作練習(xí)，可以鍛煉應(yīng)考能力和心理素質(zhì)；把練習(xí)當(dāng)作考試，可以提高作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，弄清每一個(gè)知識點(diǎn)，不留遺漏，增加備考覆蓋率！這樣，對大型考試有很好的提高，在考場上沉淀出的不僅是每一位學(xué)生的知識，更重要的是能力與素質(zhì)！
4，緊張與放松相輪換：心態(tài)在高二也很重要！這一階段正屬于壓力不高。所以，孩子們就容易放松心態(tài)，忽視每一堂課，遺漏很多知識點(diǎn)！但也有些孩子們隨著馬上要步入高三心里極度緊張，所以過于焦慮！這都很正常，在青春期的孩子們有這種心態(tài)，完全符合心理學(xué)的年齡心理特點(diǎn)。所以，班主任就應(yīng)該適時(shí)開開班會或者找同學(xué)單獨(dú)聊天談心，使整個(gè)班的氣氛趨向穩(wěn)定！
班級管理方法淺談心得體會篇六
一學(xué)期的時(shí)間一晃就結(jié)束了。xx級電子器件三班的學(xué)員的校園生活也已然完畢，她們將逐漸歷時(shí)一年的頂崗實(shí)習(xí)?；赝@一學(xué)期的工作中，雖沒有英雄王座的考試成績，但也算是高興。
1、安全工作順利開展，保證了安全。
針對安全性，保證了有規(guī)定，有注重，有紀(jì)錄，為避免安全知識教育的空洞說教，我常把身旁產(chǎn)生的一些安全生產(chǎn)事故講給學(xué)員聽，有時(shí)候也由學(xué)員之口講出去，具有了警告功效。
2、德育教育不釋放壓力。秉著先成年人，后成材的教學(xué)理念，我將對學(xué)員的德育教育擺在首位。運(yùn)用每日早上的朝會課時(shí)間，根據(jù)身旁例子，名人事跡等，讓學(xué)員搞清楚做一個(gè)有社會道德的人有多關(guān)鍵。
3、和學(xué)員深交，推動(dòng)發(fā)展。要想使文化教育獲得好的文化教育實(shí)際效果，就務(wù)必和學(xué)員交友，和學(xué)員交友，就務(wù)必以真心實(shí)意看待她們。平常里，我保證了關(guān)注學(xué)員的日常生活、家中、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等狀況，讓她們覺得到教師對他的關(guān)心，那樣她們才會對你打開心扉。另外，我規(guī)定學(xué)員寫周記，以這類獨(dú)特的方式和學(xué)員深交，掌握她們的日常生活，觀念，并給他一些具體指導(dǎo)，收效良好。
4、常規(guī)管理狠下功夫。對學(xué)員的平時(shí)行為準(zhǔn)則訓(xùn)煉，從瑣事中跟學(xué)員講道理，使其培養(yǎng)優(yōu)良的平時(shí)習(xí)慣養(yǎng)成，選用宮宴不候選人，個(gè)別談話，關(guān)鍵注重的方式，新生兒學(xué)員自尊心，另外又強(qiáng)調(diào)不文明現(xiàn)象的嚴(yán)重后果。讓學(xué)員每日睡覺前匯總自身一天的個(gè)人行為，一周一次大匯總(周記)，督促每一個(gè)人發(fā)展。
5、以主題活動(dòng)為媒介，提高了班級凝聚力。每星期融合院校布局的專題教育主題活動(dòng)，進(jìn)行班會主題，團(tuán)體學(xué)習(xí)培訓(xùn)，專題講座溝通交流，表演節(jié)目等方式，使學(xué)員真真正正遭受文化教育。當(dāng)期的鍛煉身體的話，十佳歌星賽事，朗誦詩歌賽事，我班學(xué)員用心提前準(zhǔn)備，積極開展，展現(xiàn)了明顯的.榮譽(yù)感，在大伙兒的勤奮下，各類都獲得了好的考試成績。在其中女人籃球聯(lián)賽得到第三名的優(yōu)異成績，***(一女孩)得到十佳歌星第二名。
6、學(xué)員留言板留言現(xiàn)真心。應(yīng)對學(xué)員的別離，心里免不了舍不得，我讓學(xué)員每個(gè)人幫我一份留言板留言，從她們的留言板留言中，我懂得了她們對于我的了解，對他們自己以前的頑皮幫我產(chǎn)生的不悅覺得內(nèi)疚，也有對我的祝福，對于我工作中的提議等，大量地，了解了她們對于我的喜愛。我明白，那是我用真心實(shí)意換得的。
7、工作上的不夠：
(1)對做錯(cuò)事的學(xué)員不鼓勵(lì)嚴(yán)格(這也是學(xué)員對我們建議)(2)校園活動(dòng)進(jìn)行過少。
8、對本身將來工作標(biāo)準(zhǔn)：
(1)進(jìn)一步學(xué)習(xí)，持續(xù)匯總。
(2)該兇(嚴(yán)格)時(shí)要兇些。
班級管理方法淺談心得體會篇七
生活方式都是在這階段養(yǎng)成，所以我們要更加重視起來！換句話說，在高一班級管理中，最重要的是打基礎(chǔ)！
1，樹立規(guī)范，完善管理：因?yàn)?，剛剛?jīng)歷過軍訓(xùn)，孩子們對這種軍事化管理還是有一種認(rèn)識！所以，應(yīng)該進(jìn)一步讓孩子們在心里下意識的形成一種規(guī)范，這樣可以更好地進(jìn)入高一的.學(xué)習(xí)生活中來！比如，在十七中校規(guī)的基礎(chǔ)上制定班規(guī)，使班級管理科學(xué)化、民主化、制度化；對班委會的成員進(jìn)行較細(xì)的分工，加強(qiáng)班委的責(zé)任心；為適應(yīng)高中高強(qiáng)度，高難度，高密度的學(xué)習(xí)生活，組建學(xué)習(xí)小組，使老師在學(xué)習(xí)管理上更方便；強(qiáng)化衛(wèi)生意識，注重責(zé)任培養(yǎng)，落實(shí)到人，搞得細(xì)致等方面。
2，營造氛圍，強(qiáng)化班風(fēng)：一個(gè)好班，一個(gè)強(qiáng)有力的班，一個(gè)有凝聚力的班，一定有一種好的氛圍，更要有一種班魂！也就是我們平常所說的班風(fēng)！這個(gè)班魂或者說班風(fēng)的形成，有時(shí)候取決于班主任或班長的意志決策與性格，但有時(shí)候還是依賴于每一個(gè)人的共同營造！我一再強(qiáng)調(diào)，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)溫暖的，有人情味的集體；我們的班長也再努力的構(gòu)建一個(gè)和諧的家，但是，更需要的是每一個(gè)人都把這里當(dāng)作自己的家！多一點(diǎn)奉獻(xiàn)，少一分計(jì)較；多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)索?。欢嘁稽c(diǎn)關(guān)心，少一點(diǎn)冷漠！總之，用每一個(gè)人的熱心去溫暖這個(gè)空蕩的教室，處處就是愛了！而在這樣的環(huán)境中生活學(xué)習(xí)，可想而知，會有一個(gè)好的客觀環(huán)境的！而逐漸這樣一種風(fēng)氣，會潛移默化到每一個(gè)人的心中，自然會成為這個(gè)班的班魂！
3，發(fā)現(xiàn)能者，全面發(fā)展：高一更是一個(gè)孩子們初露鋒芒的時(shí)候，所以應(yīng)該慧眼識珠，發(fā)現(xiàn)更多有能力，有才藝的孩子！在學(xué)習(xí)之余，讓她們發(fā)揮聰明才智，比如說，搞好班級文化，組織好運(yùn)動(dòng)會籌備工作，組織好新年聯(lián)歡會和各類班會等等。這樣，既讓孩子們得到全面的鍛煉和發(fā)展，也可以調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的熱情，順應(yīng)新課改的要求，真正的讓孩子們動(dòng)起來！
班級管理方法淺談心得體會篇八
進(jìn)口部件指的是從別的國家或地區(qū)購進(jìn)的部件，其產(chǎn)地是在國外，一般具有進(jìn)口合同、制造完工報(bào)告、當(dāng)?shù)厣虝鼍叩脑a(chǎn)地證、報(bào)關(guān)單、裝箱單等相關(guān)資料。從這個(gè)意義上講，某些國外知名品牌，其產(chǎn)品是在中國的獨(dú)資或合資工廠生產(chǎn)，不應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為進(jìn)口部件，但可以認(rèn)定為進(jìn)口品牌部件。這類進(jìn)口品牌部件在實(shí)際中占有較大的比重，是造成進(jìn)口部件管理難度大的重要原因之一。根據(jù)進(jìn)口部件在電站中的專業(yè)性質(zhì)和功能特性進(jìn)行分類，常用的進(jìn)口部件可以分為四大部分。機(jī)務(wù)部分有：高低壓旁路裝置、藕合器、脫水機(jī)、自清洗過濾器、加氯機(jī)、hcsd泵、爐水循環(huán)泵、計(jì)量泵、螺桿泵、反滲透用的高壓泵等。儀控部分有：dcs、plc、deh電氣硬件、tsi、ets、執(zhí)行機(jī)構(gòu)、分析和控制儀表、流量計(jì)、變送器、溫度、流量、壓力、差壓開關(guān)等。電氣部分有：互感器、線路保護(hù)、母差保護(hù)、plcc、線載波機(jī)、柴油發(fā)電機(jī)組、蓄電池、變頻器等。其他部件有：四大管道及管件、大口徑真空蝶閥、水處理用的蝶閥和隔膜閥、高溫高壓閥門(如閘閥、截止閥、高加三通閥等)、調(diào)節(jié)閥、電磁閥以及儀表閥門、超濾、反滲透膜、濾芯、軸承和機(jī)械密封等。
2、進(jìn)口部件的表現(xiàn)形式。
2.1對產(chǎn)品質(zhì)量基本沒有影響的進(jìn)口部件合同中原產(chǎn)地在第三國，由于工廠產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整，產(chǎn)地轉(zhuǎn)移至全球的其他工廠。以某公司生產(chǎn)的汽輪機(jī)旁路裝置為例，合同中的原產(chǎn)地在瑞士，由于該公司戰(zhàn)略調(diào)整，產(chǎn)品由瑞士工廠調(diào)整到捷克工廠。該類型供貨商產(chǎn)地調(diào)整為企業(yè)發(fā)展布局調(diào)整，對產(chǎn)品質(zhì)量基本沒有影響。
2.2對產(chǎn)品質(zhì)量影響不大的進(jìn)口部件合同中原產(chǎn)地在第三國，實(shí)際為供貨商在中國的獨(dú)資工廠或合資工廠生產(chǎn)。以某美國公司計(jì)量泵為例，其設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和質(zhì)量控制等與美國本廠完全一致，產(chǎn)品由在中國獨(dú)資的上海工廠生產(chǎn)。該類型供貨商產(chǎn)地調(diào)整為供貨商全球生產(chǎn)布局，對產(chǎn)品質(zhì)量影響不大。
2.3對產(chǎn)品質(zhì)量影響較大合同中原產(chǎn)地在第三國，實(shí)際為代理商或生產(chǎn)商更換閥門配置和產(chǎn)地。以德國某一品牌閘閥為例，合同中原產(chǎn)地為德國，但實(shí)際上閥芯、閥桿等為德國原產(chǎn)，而閥門鑄件為中國產(chǎn)，整套閥門由代理商在中國廈門的工廠內(nèi)組裝和發(fā)運(yùn)。該類型供貨商為了降低成本，更改配置和產(chǎn)地，對產(chǎn)品質(zhì)量影響較大。
2.4對產(chǎn)品質(zhì)量影響非常大合同中原產(chǎn)地在第三國，實(shí)際是廠家偽造進(jìn)口品牌，在中國生產(chǎn)。以某一閥門品牌閥門為例，對外宣稱為美國原裝進(jìn)口，但實(shí)際上該品牌閥門全部在河北廊坊生產(chǎn)，該品牌為假冒進(jìn)口品牌。該類型供貨商純粹為追求利潤最大化而有意造假，屬于偽進(jìn)口品牌，對產(chǎn)品質(zhì)量影響非常大。
3、進(jìn)口部件監(jiān)督管理難點(diǎn)。
由于絕大多數(shù)進(jìn)口部件是通過代理商來完成采購的，而進(jìn)口部件的生產(chǎn)商大多有成熟的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、檢驗(yàn)、包裝及資料的標(biāo)準(zhǔn)要求。因此，很少有設(shè)備供貨商能將合同中的相關(guān)要求完全移植到進(jìn)口部件的采購合同中，并且各供貨商對于外購件的合同執(zhí)行管理也基本上處于缺位狀態(tài)，這對正常的合同執(zhí)行和質(zhì)量控制帶來了較大的困難，尤其是對于大型設(shè)備配套進(jìn)口部件的管理更是如此。以鍋爐和汽輪機(jī)設(shè)備為例，其系統(tǒng)配套進(jìn)口部件較多，尤以汽水系統(tǒng)配套的閥門居多，涉及到各種類型、各個(gè)品牌的閥門，其采購及執(zhí)行管理一般由工廠的采購部門來負(fù)責(zé)，這需要epc總承包企業(yè)在合同執(zhí)行過程中不僅要面對工廠的合同執(zhí)行管理部門，還需要與工廠采購部門進(jìn)行溝通與交流，要做到對每一項(xiàng)進(jìn)口部件都能追根溯源，對任何一方來說都不是一件容易的事情。
4、進(jìn)口部件監(jiān)督管理控制。
作為采購管理的一部分，進(jìn)口部件采購是采購管理的重點(diǎn);進(jìn)口部件的合同執(zhí)行管理，更是采購管理的難點(diǎn)。這不僅要求從事人員具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識、良好的溝通能力，而且須有基本的專業(yè)素質(zhì)。但是，許多從事工程總承包企業(yè)對于進(jìn)口部件的管理尚處于初始階段，還沒有一套成熟可行的管理辦法或程序。因此，非常有必要通過總結(jié)進(jìn)口部件監(jiān)督管理方面的經(jīng)驗(yàn)，提出針對性的解決方案。下面主要從市場調(diào)研、源頭控制、過程監(jiān)控和總結(jié)提高四個(gè)階段詳細(xì)講述如何做到對進(jìn)口部件進(jìn)行全方位的監(jiān)控管理。
4.1注重市場調(diào)研。
掌握市場行情做好進(jìn)口部件的管理，最基本的前提條件是，參與設(shè)備招標(biāo)和合同執(zhí)行管理的人員應(yīng)該對電站配套的進(jìn)口部件品牌有基本的了解，掌握常用進(jìn)口部件的相關(guān)信息，主要通過兩種方式。
4.1.1與進(jìn)口部件廠家或代理商進(jìn)行直接交流來獲得信息。一般情況，用戶與進(jìn)口部件廠家或代理商交流可以得到其品牌或相關(guān)品牌的市場信息，但是，由于廠家或代理商會側(cè)重于其品牌的優(yōu)點(diǎn)和其他品牌的缺點(diǎn)，因此，有必要通過嚴(yán)格審查資質(zhì)文件并輔以市場調(diào)查來驗(yàn)證其信息的可靠性。通過這種方式可以獲得進(jìn)口品牌的第一手資料，但是需要通過有效的方式來驗(yàn)證信息的真實(shí)性。
4.1.2與同行定期進(jìn)行業(yè)務(wù)交流來獲得信息。僅僅依靠上述方式獲得的信息量是非常小的，有必要與行業(yè)內(nèi)的單位進(jìn)行交流來獲取，如設(shè)計(jì)單位、五大發(fā)電集團(tuán)以及其他工程承包單位，他們有著較為豐富的設(shè)計(jì)、采購、施工、調(diào)試和運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)，對于市場存在的各類品牌有著一定的甄別，對進(jìn)口部件的使用管理有著一定的認(rèn)識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。若能取來為我所用，必將完善和充實(shí)進(jìn)口部件的信息。通過這種方式獲得的信息廣而全，可以避免走彎路、可有效節(jié)省投資。
4.2加強(qiáng)源頭控制。
規(guī)避問題廠家規(guī)避問題廠家最有效的方式是設(shè)備招標(biāo)時(shí)將其拒之門外，這分兩種情況進(jìn)行管理控制。一種是單獨(dú)招標(biāo)的進(jìn)口部件，另一種是供貨商為設(shè)備配套采購的進(jìn)口部件。無論采取哪種采購方式，在招標(biāo)過程中都要遵循基本的`原則，即“在價(jià)格存在差異的條件下，能用外資品牌的就不用進(jìn)口的，能用國產(chǎn)品牌的就不用外資的，能用一般品牌的就不用名牌的，能用常規(guī)配置的就不用選配的”。要摒棄進(jìn)口部件好于國產(chǎn)部件的固有想法。當(dāng)前中國機(jī)電行業(yè)的科研能力、裝備能力和服務(wù)意識正不斷完善和提升，完全有能力在某些產(chǎn)品上可以做到與進(jìn)口品牌一比高低，這也是眾多知名國際品牌商將生產(chǎn)地點(diǎn)選在中國的一個(gè)原因。因此，在進(jìn)行設(shè)備選型配置時(shí)，要實(shí)事求是地根據(jù)中國電站設(shè)備供應(yīng)能力來進(jìn)行進(jìn)口部件的選擇。
4.2.1單獨(dú)招標(biāo)的進(jìn)口部件的管理控制。在投標(biāo)前，要對投標(biāo)方進(jìn)行嚴(yán)格的資格審查，從質(zhì)量保證體系、技術(shù)管理能力、加工制造能力、產(chǎn)品使用業(yè)績、顧客滿意度以及售后服務(wù)能力等方面進(jìn)行詳細(xì)的審查，必要時(shí)可對其部分業(yè)績進(jìn)行實(shí)地考察，確保投標(biāo)方資質(zhì)滿足要求，對于偽進(jìn)口品牌或疑似進(jìn)口品牌的廠家要堅(jiān)決將其排除在外。在澄清過程中，要重點(diǎn)對進(jìn)口部件生產(chǎn)商的設(shè)計(jì)能力、生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)能力及流程、售后服務(wù)能力等方面進(jìn)行當(dāng)面澄清，并要求投標(biāo)方提供證明材料，通過詳盡的澄清來選擇最適合的進(jìn)口部件品牌。在定標(biāo)前，有必要對預(yù)中標(biāo)的供貨商進(jìn)行實(shí)地考察工廠，同時(shí)對質(zhì)量管理體系進(jìn)行審查，對工廠完成產(chǎn)品的能力進(jìn)行綜合評估，這是防止偽進(jìn)口品牌最簡單也是最行之有效的方式。這種形式的進(jìn)口部件監(jiān)督管理難度較小，便于對進(jìn)口部件進(jìn)行管理控制。
4.2.2由供貨商采購的進(jìn)口部件的管理控制。首先，在招標(biāo)過程中要對供貨商配套的進(jìn)口部件進(jìn)行嚴(yán)格澄清和篩查，確保選擇的進(jìn)口部件的品牌和產(chǎn)地真實(shí)有效，防止投標(biāo)方通過偷梁換柱來降低采購要求。例如合同規(guī)定進(jìn)口部件為原裝進(jìn)口，實(shí)際產(chǎn)品是在國內(nèi)組裝或純粹是在中國生產(chǎn)。其次，必須在合同中對進(jìn)口品牌的控制管理進(jìn)行詳細(xì)規(guī)定，一般包括下列要求：
(1)進(jìn)口部件品牌應(yīng)以23家為宜。
(2)供貨商在選定進(jìn)口部件前要經(jīng)買方書面同意。
(3)對進(jìn)口部件的排產(chǎn)計(jì)劃、月度生產(chǎn)報(bào)告、監(jiān)造與檢驗(yàn)項(xiàng)目、產(chǎn)品認(rèn)證要求、圖紙資料提交、包裝和防護(hù)要求、發(fā)運(yùn)前檢查和售后服務(wù)等要求進(jìn)行明確界定。
(4)供貨商在進(jìn)口部件合同簽署后將合同復(fù)印件報(bào)買方審查，并書面通知進(jìn)口部件供貨商的通訊方式。
(5)對上述要求要明確違約措施。這種形式的進(jìn)口部件監(jiān)督管理難度較大，需要付出更多的精力來進(jìn)行管理控制。
4.3強(qiáng)化過程控制。
確保合同目的實(shí)現(xiàn)合同執(zhí)行是一項(xiàng)將合同中各項(xiàng)要求落實(shí)到位的長期過程。若要進(jìn)口部件的各項(xiàng)要求滿足合同要求，防止進(jìn)口部件質(zhì)量不符合所造成的被動(dòng)局面，必須在執(zhí)行過程中做好各節(jié)點(diǎn)的過程控制。按照合同執(zhí)行要素進(jìn)行分解，主要分為產(chǎn)品準(zhǔn)備階段、設(shè)計(jì)階段、備料階段、制造階段、出廠性能試驗(yàn)、包裝、防護(hù)及發(fā)運(yùn)、售后服務(wù)階段和合同關(guān)閉階段。
4.3.1準(zhǔn)備階段。該階段的主要工作是建立溝通渠道，做好對供貨商的合同交底工作及建立必要的監(jiān)控手段。溝通是做好進(jìn)口部件監(jiān)督管理的前提條件，因此，在合同簽署或生效后，應(yīng)及時(shí)建立雙方的溝通渠道，將相關(guān)部門負(fù)責(zé)人的聯(lián)系人及職責(zé)和聯(lián)系方式告知對方，同時(shí)要求對方提供相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)、部門職責(zé)、相關(guān)部門負(fù)責(zé)人及其聯(lián)系方式，必要時(shí)掌握其高層管理人員的聯(lián)系方式，以備在關(guān)鍵問題上進(jìn)行協(xié)調(diào)。在合同執(zhí)行過程中，要建立雙方正常的電話、傳真、郵件、面談等多種溝通聯(lián)系方式，這樣有助于問題的快速溝通和解決。對供貨商做好合同交底是做好進(jìn)口部件監(jiān)督管理的基礎(chǔ)條件。投標(biāo)及合同簽署是由供貨商銷售人員或代理商來完成的，而合同簽署后是由其項(xiàng)目管理人員來具體執(zhí)行的，因此，在合同履行過程中，由于供貨商或代理商內(nèi)部工作交接存在問題，使項(xiàng)目執(zhí)行人員對于合同執(zhí)行的重點(diǎn)和要點(diǎn)把握不準(zhǔn)，阻礙了合同的正常執(zhí)行。因此，合同簽署后有必要組織人員到供貨商處或工廠進(jìn)行合同交底，使供貨商或代理商各相關(guān)部門都能掌握合同的基本要素，積極推進(jìn)合同的執(zhí)行管理。對于由供貨商采購的配套進(jìn)口部件的管理而言，在該階段，要按照供貨商提供的總體排產(chǎn)計(jì)劃，及時(shí)提醒、跟蹤和督促供貨商完成進(jìn)口部件合同的簽署。簽署后要審查其合同條款是否滿足雙方合同中對進(jìn)口部件的要求，若有偏離，應(yīng)立即要求供貨商進(jìn)行整改。同時(shí)，要跟蹤落實(shí)進(jìn)口部件合同的生效，生效后應(yīng)要求提供進(jìn)口部件的排產(chǎn)計(jì)劃，為后續(xù)工作提供基礎(chǔ)條件。為有效控制進(jìn)口部件的產(chǎn)品質(zhì)量和降低管理成本，應(yīng)引入權(quán)威的第三方機(jī)構(gòu)對進(jìn)口部件生產(chǎn)工廠進(jìn)行監(jiān)造與檢驗(yàn)的過程控制。因此，在此階段應(yīng)完成第三方檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)的選擇，以盡快使第三方介入進(jìn)口部件生產(chǎn)商的工作交底或管理工作。
4.3.2設(shè)計(jì)階段。在該階段，要重點(diǎn)監(jiān)控圖紙資料的提交和質(zhì)量檢驗(yàn)計(jì)劃(itp)的簽訂。設(shè)計(jì)是后續(xù)各階段工作的綱領(lǐng)，提交資料的質(zhì)量和進(jìn)度直接制約設(shè)計(jì)進(jìn)度，而設(shè)計(jì)進(jìn)度反過來又影響設(shè)備生產(chǎn)。盡管在合同中對提交的資料已有明確要求，但是絕大部分供貨商基于風(fēng)險(xiǎn)控制考慮，一般在收到預(yù)付款后才啟動(dòng)合同。因此，要及時(shí)督促廠家在約定時(shí)間內(nèi)提交設(shè)計(jì)資料，以滿足設(shè)計(jì)進(jìn)度要求，防止在合同簽署和實(shí)際生效這一時(shí)間真空區(qū)內(nèi)因設(shè)計(jì)資料提交不及時(shí)影響設(shè)計(jì)進(jìn)度。設(shè)計(jì)資料提交后，要重點(diǎn)審查圖紙資料的設(shè)計(jì)是否滿足合同要求，若工程所在國對該進(jìn)口部件有特殊認(rèn)證要求，則應(yīng)滿足該要求。對于進(jìn)口部件生產(chǎn)商來說，盡管itp是工廠的標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品，但itp還應(yīng)滿足主合同要求、特殊認(rèn)證要求以及有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的要求。一般進(jìn)口部件生產(chǎn)商都有標(biāo)準(zhǔn)的itp，若主合同對itp的要求高于企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這將對生產(chǎn)商的產(chǎn)品管理成本和管理模式造成較大的影響，他們常常會排斥超出的范圍，這不可避免地對itp談判和簽訂帶來較大困難。因此，從這個(gè)角度上來講，itp的簽訂需要付出較大的努力。同時(shí)，這也對總承包商在早期與業(yè)主進(jìn)行itp談判時(shí)提出要求，即要適時(shí)地請供貨商介入必要的配合，切勿單打獨(dú)斗，盲目地承諾業(yè)主的要求。在進(jìn)度控制上，要根據(jù)供貨商提供的月度生產(chǎn)報(bào)告審查設(shè)計(jì)進(jìn)展是否滿足總體排產(chǎn)計(jì)劃的要求，使itp簽訂不影響合同的正常執(zhí)行。
4.3.3備料階段。在該階段，要重點(diǎn)監(jiān)控設(shè)備生產(chǎn)原料的準(zhǔn)備情況和準(zhǔn)備質(zhì)量，確保備料不影響設(shè)備生產(chǎn)，確保生產(chǎn)原料的各項(xiàng)性能要求滿足合同要求。在原材料質(zhì)量控制方面，要及時(shí)請供貨商提供必要的原材料性能試驗(yàn)報(bào)告及其他必要的產(chǎn)品質(zhì)量證明文件來審查是否滿足設(shè)計(jì)要求，嚴(yán)把原材料質(zhì)量關(guān)。對于關(guān)鍵原材料，有必要采取抽檢的方式來進(jìn)行驗(yàn)證。在進(jìn)度控制上，要根據(jù)提供的進(jìn)口部件月度生產(chǎn)報(bào)告審查備料是否滿足總體排產(chǎn)計(jì)劃的要求。
4.3.4生產(chǎn)階段。該階段為進(jìn)口部件監(jiān)督管理的重要控制階段，必須派人或委派第三方到廠對過程檢驗(yàn)點(diǎn)進(jìn)行檢查見證，確保過程點(diǎn)的生產(chǎn)滿足合同要求。若產(chǎn)品技術(shù)指標(biāo)存在偏差，應(yīng)采取補(bǔ)救措施進(jìn)行修正，確?？煽厝毕菹麥缭诔鰪S前。生產(chǎn)階段是進(jìn)口部件監(jiān)督管理的關(guān)鍵階段，是產(chǎn)品由抽象到具體、由分散到組裝的過程，也是產(chǎn)地最容易引起變更的環(huán)節(jié)。作為合同執(zhí)行管理人員，要熟悉和掌握產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝或工序，通過生產(chǎn)工藝或工序的過程管理來達(dá)到每一節(jié)點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)。在對每一節(jié)點(diǎn)的控制中，通過檢驗(yàn)點(diǎn)的見證來保證產(chǎn)品質(zhì)量和產(chǎn)地不發(fā)生變更。總承包商監(jiān)造人員或委派的第三方機(jī)構(gòu)的工作內(nèi)容除了進(jìn)行質(zhì)量見證外，有必要對其工廠的質(zhì)量管理體系進(jìn)行綜合審查評估，對于嚴(yán)重不符合項(xiàng)應(yīng)該及時(shí)通知工廠進(jìn)行整改，對于評估結(jié)果應(yīng)作為供貨商資格審查資料，為后續(xù)項(xiàng)目招標(biāo)提供參考依據(jù)。若發(fā)生產(chǎn)地變更，應(yīng)分析原因，確因供貨商故意更改或者國外工廠不存在或根本沒有能力進(jìn)行產(chǎn)品生產(chǎn)的，應(yīng)果斷采取補(bǔ)救應(yīng)急措施，防止對工程實(shí)施造成更大損失。在進(jìn)度控制上，要根據(jù)提供的進(jìn)口部件月度生產(chǎn)報(bào)告核對實(shí)際生產(chǎn)進(jìn)度是否滿足總體排產(chǎn)計(jì)劃的要求。若實(shí)際進(jìn)展滯后于排產(chǎn)計(jì)劃，應(yīng)分析原因，制定應(yīng)對措施，并付諸實(shí)施。
4.3.5性能試驗(yàn)階段。該階段是產(chǎn)品在工廠的最終檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，是驗(yàn)證產(chǎn)品性能的關(guān)鍵階段。在該階段必須派人或委派第三方到廠進(jìn)行見證，確保各項(xiàng)性能滿足合同要求，如有偏差，應(yīng)采取補(bǔ)救措施進(jìn)行修正，以確保現(xiàn)場整套系統(tǒng)能夠正常運(yùn)行。
4.3.6包裝標(biāo)識及發(fā)運(yùn)階段。在該階段，要重點(diǎn)監(jiān)控包裝與標(biāo)識質(zhì)量滿足合同要求，確保進(jìn)口部件安全運(yùn)抵目的地。在該階段，應(yīng)委派第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢驗(yàn)。發(fā)運(yùn)前后要審查各項(xiàng)資料的真實(shí)性和符合性。
4.3.7售后服務(wù)階段。在該階段，應(yīng)以合同為基礎(chǔ)，通過與供貨商的正常溝通，確保缺損件和現(xiàn)場服務(wù)及時(shí)滿足現(xiàn)場安裝和調(diào)試要求。在設(shè)備到達(dá)港口和開箱前后及時(shí)拍照，保持過程紀(jì)錄，為后續(xù)缺損件或缺陷的處理提供事實(shí)依據(jù)。
4.3.8合同關(guān)閉階段。在該階段，主要以搜集整理合同執(zhí)行過程記錄，以充分翔實(shí)的事實(shí)依據(jù)與供貨商進(jìn)行談判，關(guān)閉合同。在進(jìn)口部件供貨合同中，一般用質(zhì)量保證函代替質(zhì)保金，而質(zhì)量保證函是有效期的。因此，需要合同執(zhí)行人員必須注重過程資料的積累，實(shí)事求是地對供貨商進(jìn)行綜合評價(jià)。若存在違約行為，應(yīng)在質(zhì)量保證函有效期前向供貨商提出索賠。對于由供貨商單獨(dú)簽署的進(jìn)口部件供貨合同，應(yīng)參照上述要求執(zhí)行。
4.4注重過程總結(jié)。
持續(xù)提高監(jiān)督管理能力對于進(jìn)口部件監(jiān)督管理來說，總承包商應(yīng)通過定期的過程總結(jié)來檢查進(jìn)口部件監(jiān)督管理的成效。通過查擺問題，分析原因，制定對策和付諸實(shí)施等一系列pdca的管理模式來提高總承包商進(jìn)口部件的管理水平，同時(shí)逐步建立、持續(xù)完善和不斷壯大總承包商進(jìn)口品牌資源庫，使之成為種類最齊全、最有權(quán)威的進(jìn)口品牌資源庫，為做好做大國際事業(yè)提供基礎(chǔ)的資源平臺。
5、結(jié)束。
語綜上所述，進(jìn)口部件監(jiān)督管理是一項(xiàng)長期的、系統(tǒng)的過程管理，其管理成效來自于管理程序的規(guī)范化和執(zhí)行團(tuán)隊(duì)的責(zé)任感，需要不斷地去總結(jié)、完善和提高進(jìn)口部件的監(jiān)督管理水平，使采購的進(jìn)口部件真實(shí)有效，安全經(jīng)濟(jì)地服務(wù)于電站項(xiàng)目中。
班級管理方法淺談心得體會篇九
當(dāng)今的時(shí)代是一個(gè)學(xué)問和信息高速發(fā)展的時(shí)代，是社會在不斷變化的時(shí)代，時(shí)代的發(fā)展變化需要有素養(yǎng)過硬、品質(zhì)過硬的人才，要將學(xué)生培育成為高素養(yǎng)的人，班主任的工作尤為重要。因此，作為一名班主任來講，在班級管理、班級建設(shè)、班級規(guī)劃等工作中，要注意培育學(xué)生各方面的能力，以提高學(xué)生的素養(yǎng)。在工作中我是這樣做的。
每個(gè)學(xué)生都是班集體中的一員，都是班集體的主人，他們的一舉一動(dòng)都代表著集體的形象。為了培育學(xué)生的主人翁意識，我從剛剛接這個(gè)班的那天起，便采取了相應(yīng)的方法。學(xué)生在初一時(shí)的班委是老師自己指定的，為了選出學(xué)生心目中的人選，我讓學(xué)生自己選舉班委，選出后，由我、班委和全體同學(xué)一起爭論制訂我們班的班規(guī)、今后的努力方向（爭創(chuàng)校級優(yōu)秀班集體），經(jīng)過這一活動(dòng)，既使學(xué)生參與到班集規(guī)劃中來，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，使他們更加自尊、自律、自強(qiáng)，同時(shí)也增加了學(xué)生的責(zé)任感、集體榮譽(yù)感，增加了集體的凝聚力，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)人社會化。
1、通過量化管理，提高學(xué)生的自我管理能力。
學(xué)生自我管理能力的凹凸直接影響到學(xué)生素養(yǎng)的凹凸，自我管理能力的增加，會推動(dòng)良好班風(fēng)的形成，能使學(xué)生的思想品質(zhì)和管理意識得以提高。并為班集規(guī)范化管理供應(yīng)有利的條件。為培育學(xué)生的自我管理能力，我采用了如下的方法。
將學(xué)生分成9個(gè)組，每組選出兩名組長，各個(gè)小組之間在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)、積極回答問題等幾個(gè)方面進(jìn)行比賽，將比賽結(jié)果進(jìn)行分?jǐn)?shù)量化，分?jǐn)?shù)的凹凸由前一天執(zhí)勤的班委記錄的狀況反映到班主任，再與各科老師的反映的狀況相結(jié)合，準(zhǔn)時(shí)將前一天的分?jǐn)?shù)公布在墻上的表格中。兩周總結(jié)一次，進(jìn)行評比發(fā)獎(jiǎng)。通過這項(xiàng)活動(dòng)，提高了學(xué)生自律能力的同時(shí)，也培育了學(xué)生良好的思想品質(zhì)、合作精神，增加了學(xué)生的危機(jī)感，并為培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣供應(yīng)了保障。（說明：量化方案經(jīng)班委和同學(xué)爭論后達(dá)成全都，對各組進(jìn)行考核。）。
2、運(yùn)用多樣的形式，給學(xué)生搭建一個(gè)舞臺，培育學(xué)生各方面的能力、培育學(xué)生的愛心。詳細(xì)做法如下：
（1）充分發(fā)揮班委的作用。
班委是班主任的眼睛，對管理班級起著舉足輕重的作用。為了熬煉和發(fā)展班委的管理能力，我將一周中的某節(jié)自習(xí)課交給班委，由班委打算如何利用本節(jié)課，要求班委制定出活動(dòng)計(jì)劃，指出組織者、監(jiān)督者。在整個(gè)過程中，教師只起主導(dǎo)作用。通過這項(xiàng)活動(dòng)，不僅可以提高班委的管理能力和親和力，還能豐富學(xué)生的課余生活，大大增加班集體的凝聚力。
（2）通過班會的形式熬煉學(xué)生的組織能力、創(chuàng)造力、培育博愛之心。
班會要適時(shí)，題目由班委和老師一起商討制訂，而形式則由班委和學(xué)生一起爭論，集思廣益，讓學(xué)生們直抒己見，自己做主。這樣做班會的內(nèi)容會豐富多彩，能收到良好的效果。例如：面對學(xué)生之間缺乏愛心的狀況，我和班委研究打算，以《我們是明天最美的太陽》為主題，召開班會。班會的形式多種多樣，有小品、相聲、詩朗誦、辯論，同學(xué)們從自尊、自重、自強(qiáng)、自愛動(dòng)身，引申出做人要愛父母，愛同學(xué)，愛學(xué)校，愛學(xué)習(xí)，最終通過辯論達(dá)到高潮。這次班會通過全員參與，收到了良好的效果，學(xué)生之間多了一份相互關(guān)心，每個(gè)學(xué)生都多了一份愛心，每個(gè)學(xué)生都多了一份自信。因?yàn)樗麄儓?jiān)信，自己是明天最美的太陽。
由于家庭、社會、環(huán)境的影響以及孩子的生理發(fā)展，孩子的思想、行為、價(jià)值觀都會受到?jīng)_擊，一些不良的現(xiàn)象會侵蝕到孩子的內(nèi)心深處。思想偏激的孩子越來越多，性格奇怪的學(xué)生越來越多，早戀的現(xiàn)象比較普遍，因此對教育的要求也越來越高，教師的責(zé)任也越來越重。尤其是班主任的工作，因?yàn)榘嘀魅沃苯雍蛯W(xué)生們生活在一起，班主任的管理方法和工作作風(fēng)會直接影響到孩子的一言一行，對孩子以后的發(fā)展也起著至關(guān)重要的作用。作為班主任，為了教育好孩子，我是從以下幾個(gè)方面入手的。
1、對于犯錯(cuò)誤學(xué)生的管理應(yīng)當(dāng)講究方法。
學(xué)生究竟生活經(jīng)驗(yàn)少，辨別是非的能力比較低，犯錯(cuò)誤是難免的。孩子的內(nèi)心是脆弱的，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，其實(shí)他們的內(nèi)心是特別矛盾的，第一，想對老師說實(shí)話，但又怕挨批評。第二，他們也渴望被原諒、被理解。假如對學(xué)生大發(fā)雷霆，狂轟亂炸，勢必會增加學(xué)生的恐驚感和抵觸心情，不但問題得不到很好的解決，而且?guī)熒g的關(guān)系也會變得緊急，長時(shí)間下去還會導(dǎo)致學(xué)生厭惡集體、厭惡班主任，同時(shí)，班里的其他學(xué)生對班主任也會有一些看法，長此下去，會給班主任的工作帶來很大的麻煩。因此，為了解決問題，要學(xué)生對老師講實(shí)話，班主任應(yīng)當(dāng)放下架子，把學(xué)生當(dāng)作自己的親人、朋友，輕輕地、親切地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，學(xué)會朋友般的'傾聽，傾聽學(xué)生的陳述，必要時(shí)，可摩挲學(xué)生的頭，拉近師生的距離，削減學(xué)生的恐驚感。從學(xué)生的敘述中找到學(xué)生犯錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)，再心平氣和的和學(xué)生交談，以確定解決問題的方法。通過傾聽，可以了解學(xué)生的內(nèi)心世界，找到解決問題的方法，使學(xué)生在輕松、公平、和諧的氛圍中受到了教育，同時(shí)，也能讓學(xué)生體會到老師是自己可以信任的人、老師是寬容的人。我想，學(xué)生以后也會寬容地善待他人。
2、要幫助學(xué)習(xí)障礙生樹立自信。
每個(gè)班的學(xué)生都是參差不齊的，每個(gè)班里都有反映較慢的學(xué)生，每次考試成果都不是很抱負(fù)，總是給集體扯后腿，對于這樣的學(xué)生，班主任一定要切記，他們很自卑，可怕別人看不起自己，假如老師再諷刺、挖苦、排擠，總讓他們看到老師冷若冰霜的臉，會傷害學(xué)生的自尊，給學(xué)生們造成心理障礙，使學(xué)生內(nèi)心蒙上一層被人拋棄的陰影，久而久之，他們會厭學(xué)，甚至?xí)休p生的念頭，這種結(jié)果是不但與教育要求相違背也是教育的失敗。其實(shí)針對這樣的學(xué)生，班主任不應(yīng)當(dāng)吝嗇自己的微笑，應(yīng)當(dāng)把更多的微笑給他們。除此之外應(yīng)當(dāng)學(xué)會保護(hù)他們，在保護(hù)的同時(shí)，主動(dòng)的與他們談心，幫助孩子找到自己的閃光點(diǎn)，使學(xué)生樹立“我能行，我很優(yōu)秀”的思想，這樣做既幫助學(xué)生找回了自信，又可以使學(xué)生的心理健康的發(fā)展。
3、關(guān)注性格孤僻的學(xué)生，做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常與其溝通，幫助其樹立健康的心態(tài)，朋友般的交談，幫助其學(xué)會合作，為這類學(xué)生以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。比如我班的石墨竹同學(xué)，性格孤僻，對人冷漠，學(xué)習(xí)成果較好，但假如任其性格發(fā)展下去勢必會影響該生的發(fā)展，為此我利用業(yè)余時(shí)間，放下自己的架子，與其交朋友，談心，最終我用自己的真誠感動(dòng)了她。她由原來的恨老師，變得特別敬重老師，與同學(xué)的關(guān)系也變得相當(dāng)融洽。
4、關(guān)心早戀的學(xué)生。學(xué)生早戀現(xiàn)象比較普遍，面對該現(xiàn)象，作為老師來講，切記不要直接否定學(xué)生，要做到真誠的交談，把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，先確定學(xué)生的想法，再與學(xué)生談自己的少年時(shí)代的一些朦朧的意識，以及自己成人后的反思和這樣做的后果，使學(xué)生在不知不覺中與老師說實(shí)話，真誠的與老師談心，問題會迎刃而解，并且會收到良好的效果。
功夫不負(fù)有心人，通過我的努力，學(xué)生們的自信念、自我掌握力、集體榮譽(yù)感、主體意識、社會意識、合作精神都明顯地增加了，學(xué)生們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們班已經(jīng)成了一個(gè)強(qiáng)有力的班集體，我已經(jīng)成了學(xué)生的知己，貼心的朋友。自己的工作也得到了學(xué)生的認(rèn)可。在學(xué)生的一次作文中，有一個(gè)孩子曾經(jīng)寫到：我的班主任是我的朋友更是媽媽，她教會了我做人，教會了我如何戰(zhàn)勝困難……?？赐旰螅业醚劭舫睗窳?，自己的功夫沒有白費(fèi)。
班級管理方法淺談心得體會篇十
（1）海洋能電站技術(shù)經(jīng)濟(jì)評價(jià)中，資源評價(jià)是項(xiàng)目評價(jià)的關(guān)鍵和核心。
因此，對于海洋能電站項(xiàng)目的技術(shù)經(jīng)濟(jì)評價(jià)而言，在海洋能資源和發(fā)電技術(shù)方面，無論在評價(jià)內(nèi)容和數(shù)據(jù)分析處理上都有著自身的特點(diǎn)和角度，主要體現(xiàn)在對海洋能資源的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，以及海洋能發(fā)電機(jī)組的選擇、特點(diǎn)、運(yùn)行和維護(hù)水平等方面作為海洋能電站項(xiàng)目技術(shù)評價(jià)的重點(diǎn)考察部分。
（2）海洋能電站項(xiàng)目的社會評價(jià)也是整個(gè)項(xiàng)目評價(jià)的組成部分。
具有很強(qiáng)的清潔能源行業(yè)特點(diǎn)，海洋能發(fā)電幾乎無氧化還原反應(yīng)，不向大氣排出有害氣體和熱，對環(huán)境影響很小，并且多是限于對局部環(huán)境的影響，不存在對全球性氣候的影響，也不存在常規(guī)化石燃料能源和核能發(fā)電類似的環(huán)境污染問題，避免了很多社會問題的處理。另外，由于海洋能發(fā)電在沿岸和海上進(jìn)行，所以一般不占用已開墾的土地資源、不需要遷移人口，而且還多具有綜合利用效益。因此，有必要對項(xiàng)目所產(chǎn)生的環(huán)保效益進(jìn)行詳盡定量科學(xué)地分析，同時(shí)還要綜合考察社會生活各個(gè)領(lǐng)域與項(xiàng)目之間的相互適應(yīng)和影響，即需要系統(tǒng)地將不同層次的社會效益、環(huán)保效益都進(jìn)行充分考慮。
（3）海洋能電站項(xiàng)目技術(shù)經(jīng)濟(jì)評價(jià)中所需的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)方面的數(shù)據(jù)資料和信息都要通過調(diào)查取得。
評價(jià)人員對站址的資源條件、技術(shù)水平、項(xiàng)目概況、自然環(huán)境等方面的把握程度直接影響甚至決定其分析判斷的結(jié)果，因此海洋能電站的技術(shù)經(jīng)濟(jì)評價(jià)要把搞好各項(xiàng)數(shù)據(jù)調(diào)查、收集和對資料的分析研究工作放在重要地位，予以高度重視。
（4）采用定性分析和定量分析相結(jié)合的原則，并以定量分析為主要方法。
通過效益和費(fèi)用的計(jì)算判斷項(xiàng)目在經(jīng)濟(jì)上是否可行，明確項(xiàng)目在建設(shè)和運(yùn)行中的要素的數(shù)量情況，從而對這些要素進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析和比較。在評價(jià)指標(biāo)設(shè)置方面要做到科學(xué)地正確反映項(xiàng)目設(shè)計(jì)的各個(gè)方面，即包括技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會等的主要內(nèi)容，由于海洋能電站項(xiàng)目涉及的因素眾多，一些重要的影響因素可能存在不能量化分析的問題，對此在評價(jià)中則應(yīng)進(jìn)行實(shí)事求是的分析、準(zhǔn)確的描述，并科學(xué)地采用先進(jìn)數(shù)學(xué)方法來將定性的問題轉(zhuǎn)化為定量問題分析，幫助得出科學(xué)的評價(jià)結(jié)論。
班級管理方法淺談心得體會篇十一
關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。的確，魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價(jià)值的認(rèn)識之一，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。
魏書生借鑒吸收了企業(yè)管理中先進(jìn)的管理思想，并把它結(jié)合運(yùn)用到了班級管理實(shí)踐中去，從而為班級管理開辟出一條嶄新的思路，并且獲得了管理的成功?！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W(xué)生對管理活動(dòng)的認(rèn)識，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動(dòng)化；二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。
讓學(xué)生進(jìn)行自己管理，是“人本”思想的發(fā)展，它并非魏書生的創(chuàng)造，然而魏書生管理本身最鮮明地體現(xiàn)了這一思想，其教學(xué)策略之高明，教學(xué)手段之巧妙今人稱道。首先，他非常注意提高學(xué)生對管理活動(dòng)的認(rèn)識。曾經(jīng)有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能？”學(xué)生說：“我們看您太累了！”“那我就請副班主任來管嘛！”學(xué)生問：“副班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里！”談話中，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個(gè)信息，這就是：管理對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來說是必要的，但管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自己約束。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認(rèn)識，使學(xué)生自覺意識到管理的必要性，特別是自己管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地提高了教育管理的實(shí)效。其次，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自己教育形式，如：寫“說明文”，寫“心理病歷”等，大力倡導(dǎo)學(xué)生自己約束和自己管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)。再次，他大大強(qiáng)化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與，通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系，同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生自己約束，真可謂“一舉數(shù)得”。
總之，管理中他特別注意班集體的班風(fēng)建設(shè)，并采取了多種措施增強(qiáng)學(xué)生的向心力和凝聚力，這些為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步提供了一個(gè)良好的外部環(huán)境。值的一提的是魏書生在管理中還體現(xiàn)出高度的質(zhì)量觀念與效益意識，如上面提到的將教學(xué)管理與班級管理合而為一即為一例。他管理注意整體規(guī)劃，分層管理．內(nèi)外協(xié)調(diào)，有序運(yùn)轉(zhuǎn)，從管理內(nèi)容的優(yōu)選到管理過程完善健全以至到具體時(shí)間的統(tǒng)籌安排和運(yùn)用，無不集中體現(xiàn)出他管理的效益觀念與質(zhì)量意識。
班級管理方法淺談心得體會篇十二
工作計(jì)劃網(wǎng)發(fā)布職高生班級管理方法，更多職高生班級管理方法相關(guān)信息請?jiān)L問工作計(jì)劃網(wǎng)工作計(jì)劃頻道。
工作計(jì)劃網(wǎng)工作計(jì)劃頻道為大家整理了《職高生班級管理方法》，供大家學(xué)習(xí)參考。
職高生和普高生在學(xué)習(xí)上的壓力不同，所以管理要求也會做相應(yīng)地調(diào)整。根據(jù)學(xué)校德育要求，我在班主任管理中一直以文明行為為教育主線，把思想教育貫穿于班級的一切工作中。在抓思想政治教育的前提下，重點(diǎn)抓了“兩個(gè)教育”和“兩個(gè)建設(shè)”。“兩個(gè)教育”即：日常常規(guī)教育，學(xué)生自我教育。“兩個(gè)建設(shè)”即：班級、集體建設(shè)和干部隊(duì)伍建設(shè)。通過一系列教育活動(dòng)的開展，班集體形成了一個(gè)奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍。
一、以高起點(diǎn)，抓好“兩個(gè)教育”
1
日常常規(guī)教育。
根據(jù)學(xué)校德育要求，結(jié)合我班的實(shí)際特點(diǎn)，繼續(xù)深入高一時(shí)制定的班規(guī)，并在學(xué)生自覺自愿地基礎(chǔ)上實(shí)施了“德育分考察制度”。從早上的起床鈴開始一直到晚上的休息鈴為止，讓學(xué)生做到了有據(jù)可依，并且人人都明確，在這個(gè)班級中，無論是誰，獎(jiǎng)懲是絕對分明的。做哪些事情是對的，是為班級學(xué)校作貢獻(xiàn)的，而做哪些事情是不符合這個(gè)班集體利益的，老師同學(xué)都會不愿意的。
長時(shí)間下來，同學(xué)們便可以較好地管理自己，即使有個(gè)別同學(xué)的克制能力比較差，但是同學(xué)之間的相互監(jiān)督便會起到該有的作用。因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有可參考的依據(jù)。
2
學(xué)生自我教育。
金無足赤，人無完人。學(xué)生中存在這樣那樣的'不足也是難免的，對有的同學(xué)能很快改正其缺點(diǎn)，但也有的同學(xué)必須“打持久戰(zhàn)”，也就是說，要有一個(gè)耐心，細(xì)致，持久的教育過程。而一個(gè)學(xué)生的改變最后一定取決于學(xué)生自我教育的進(jìn)步。在這個(gè)過程中，我會有意地引導(dǎo)我們班的同學(xué)慢慢地學(xué)會剖析自我，當(dāng)遇到事情的時(shí)候首先學(xué)會自我分析，認(rèn)識到自身的不足。屢次之后，不僅同學(xué)之間的矛盾變少了，也為我的工作帶來了方便。因?yàn)楫?dāng)發(fā)生問題時(shí)，往往我還沒有介入解決，她們便已經(jīng)認(rèn)識到了問題。這也是我認(rèn)為的我們班的很明顯地特色，同學(xué)們都特別大度，一年半下來，極少發(fā)生同學(xué)間的矛盾。
二、以班級工作為主線，抓好“兩個(gè)建設(shè)”
1
抓班級集體建設(shè)。
班級的文化衛(wèi)生建設(shè)如何，也體現(xiàn)了班級的精神面貌如何，因此，在抓常規(guī)教育的同時(shí)，把文化衛(wèi)生建設(shè)作為重點(diǎn)來抓。在文化建設(shè)方面，我花了兩節(jié)課的時(shí)間在班上和同學(xué)們一起解讀了有自己特色的班級目標(biāo)、口號等。
在衛(wèi)生建設(shè)方面，環(huán)境衛(wèi)生責(zé)任到人，天天小掃，每周大掃。地面，黑板，桌椅，門窗始終保持明亮整潔，從而為同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。衛(wèi)生工作有專人負(fù)責(zé)，實(shí)行責(zé)任追究制度，這也給讓我有了偷懶的機(jī)會。
我還組織了學(xué)生的很多富有特色的活動(dòng)，如“環(huán)保時(shí)裝秀”，“折花謝師恩”，“迎新聯(lián)誼會”等。因?yàn)槲艺J(rèn)為高一是“立規(guī)矩”的一年，高二是“建感情”的一年，而班級活動(dòng)無疑是提高班級凝聚力和拉近師生感情的的載體。并且在學(xué)校的信任下，我們班還承擔(dān)了學(xué)校的多次接待工作，并且受到了各位老師的好評。對于職高班的學(xué)生，這不僅是一種社會實(shí)踐，也是學(xué)生對學(xué)校的一種主人翁意識的體現(xiàn)。
2
抓班干隊(duì)伍建設(shè)。
首先，抓班干的組織、思想建設(shè)。對班干要從思想上，學(xué)習(xí)上，行為上，工作上嚴(yán)格要求，從點(diǎn)滴小事上做起。如，帶頭遵守校紀(jì)校規(guī)，不遲到，不早退，不曠課，帶頭做操，參加升旗儀式，帶頭參與知識競賽、聯(lián)歡會等校和班級組織的一切活動(dòng)。通過抓組織建設(shè)，培養(yǎng)了班干的責(zé)任感和協(xié)助能力。也讓班級管理變得井井有條，即使是我們兩個(gè)班主任都不在家，我也很放心。
雖然做了一些工作，也積累了些經(jīng)驗(yàn)，但還存在很多不足，如：如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性？如何提高同學(xué)們的綜合能力和素質(zhì)等等，都有待我進(jìn)一步探索和提高。
班級管理方法淺談心得體會篇十三
隨著社會一步步向前發(fā)展，措施與我們愈發(fā)關(guān)系密切，措施是一個(gè)漢語詞語，意思是針對某種情況而采取的處理辦法。到底應(yīng)如何擬定措施呢？以下是小編幫大家整理的淺談班級管理班級管理方法和措施，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
理念：注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、自覺遵守紀(jì)律和保護(hù)環(huán)境的意識，抓好班級管理中的細(xì)節(jié)。
思路：從一開始就要有詳細(xì)的班級管理制度和要求，明文公布各項(xiàng)制度，宣布班委、課代表、小組長等職責(zé)。然后，嚴(yán)格按照制度來監(jiān)督實(shí)施，如果有不能接受的同學(xué)，可以當(dāng)面提出疑義，或者商量有所修改。否則，每個(gè)同學(xué)必須遵守。這是我多年班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，所以，每接新的班級要做到以下幾點(diǎn)：
1、建立班委機(jī)構(gòu)。在新的班級集體中，建立一個(gè)強(qiáng)壯的班委機(jī)構(gòu)，是搞好班級工作的樞紐。經(jīng)過一個(gè)月的臨時(shí)班委的考察和試用，確立正式的班委組織。
2、公平、和藹的交流盡快掌握本班學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。針對全班同學(xué)的交流，讓同學(xué)感覺到新班集體的溫馨，消除對新環(huán)境的恐懼心理。例：同學(xué)們，今天我們有緣來到這個(gè)集體中，這個(gè)集體中的頭就是我，大家可以叫老班，只要你們喜歡就好。你們現(xiàn)在就認(rèn)識了我，但是認(rèn)識你們每個(gè)人，我要有個(gè)過程，你們是多數(shù)嗎！你的過去，我不想了解，我只想知道你的現(xiàn)在和將來，即使過去你很輝煌，有過超凡的成績，那也是過去的事了?；蛘吣阍?jīng)有過什么過失，或者養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，那也是過去的事了，只要現(xiàn)在重新開始就是我們合作愉快的基礎(chǔ)。希望你們能和我愉快合作三年，好嗎？針對個(gè)別同學(xué)的交流，作到有的放矢的交流。發(fā)現(xiàn)什么事，只說什么事，不去追問過去的做法和以前有什么習(xí)慣，只要求現(xiàn)在應(yīng)該怎么做，并且要指導(dǎo)其正確言行，下次不允許再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。
3、向全班同學(xué)公布常規(guī)檢查的制度。例，檢查作業(yè)、紀(jì)律監(jiān)督、衛(wèi)生值日的要求。
4、參加學(xué)校和年級的活動(dòng)。由班主任和班委共同商量決策，或者與全班同學(xué)商量決策。
明確各個(gè)班委員的工作，做到分工明確，責(zé)任到人，各項(xiàng)工作都有其負(fù)責(zé)人和具體操作人。一般遇事要班委集體商量，班長作決策，如有困難及時(shí)與班主任溝通，再做決策。
1、班長：抓班級整體工作，進(jìn)行每天的考勤工作，定時(shí)參加學(xué)校德育處的班長會，召開班委會商量本班的事物，一般活動(dòng)有自己的決策權(quán)。有難解決的問題與班主任商量，作出決策。同時(shí)，有義務(wù)將班里發(fā)生的`問題及時(shí)與班主任溝通，否則要承擔(dān)責(zé)任。
2、學(xué)習(xí)委員：監(jiān)督小組長的學(xué)習(xí)，每星期一收家長的《教育日記》，每星期二、四分別收a、b組學(xué)生日記。有權(quán)利為班級建設(shè)提出建議，有義務(wù)配合班長的工作。
3、衛(wèi)生委員：主抓班級每天的值日工作，督促值日生按時(shí)、按標(biāo)準(zhǔn)作好打掃衛(wèi)生的任務(wù)。有權(quán)利為班級建設(shè)提出建議，有義務(wù)配合班長的工作。
4、體育委員：組織好每天下午課間跑操活動(dòng)，組織好每周兩節(jié)體育課和參加學(xué)校大型會議活動(dòng)的紀(jì)律。有權(quán)利為班級建設(shè)提出建議，有義務(wù)配合班長的工作。
5、文藝委員：主要負(fù)責(zé)課前領(lǐng)唱歌，組織參加學(xué)校文藝活動(dòng)和任何比賽活動(dòng)。有權(quán)利為班級建設(shè)提出建議，有義務(wù)配合班長的工作。
1、語文、數(shù)學(xué)、英語課代表，每天負(fù)責(zé)收繳課堂、家庭作業(yè)，并把交作業(yè)情況匯報(bào)給本科任課老師和班主任處，課間積極與本科任課老師結(jié)合，布置好當(dāng)天的家庭作業(yè)。有權(quán)利監(jiān)督組長的作業(yè)和背誦知識的情況，有權(quán)利分配組長檢查組員的作業(yè)和背誦知識的情況。
2、政治、歷史、地理、生物課代表要按照本科任課老師的要求，按時(shí)收繳作業(yè)，并把交作業(yè)的情況及時(shí)匯報(bào)給本科任課老師和班主任處。按照課程的安排與各任課老師結(jié)合，布置好當(dāng)天的家庭作業(yè)。有權(quán)利監(jiān)督組長的作業(yè)和背誦知識的情況。有權(quán)利分配組長檢查組員的作業(yè)和背誦知識的情況。
3、音樂、體育、微機(jī)、美術(shù)、勞計(jì)課代表按照課程的安排與本科任課老師結(jié)合，布置好當(dāng)天的作業(yè)，按時(shí)收繳作業(yè)。
1、學(xué)習(xí)組長：每天負(fù)責(zé)收繳課堂、家庭作業(yè)，并大概檢查作業(yè)質(zhì)量，匯報(bào)給各科的課代表，幫助本組的后進(jìn)生。有權(quán)利提出創(chuàng)建小組建議，有義務(wù)對學(xué)生學(xué)習(xí)管理工作作出貢獻(xiàn)。
2、值日組長：分配本組組員打掃衛(wèi)生的具體任務(wù)，有權(quán)利督促組員打掃好衛(wèi)生的范圍，可以直接指正沒有做好衛(wèi)生工作的組員重新打掃。有權(quán)利提出創(chuàng)建優(yōu)秀小組建議，有義務(wù)為班級環(huán)境優(yōu)美作出貢獻(xiàn)。
課堂紀(jì)律是學(xué)習(xí)環(huán)境好的保障，要求全班同學(xué)每個(gè)人都要遵守課堂紀(jì)律，任何人不得破壞課堂紀(jì)律和影響老師的上課。否則，將受到以下的批評和處罰：
1、每天有兩次以上隨意說話記錄的同學(xué)，要在日記中寫出200字的反思篇。
2、每天有四次以上隨意說話記錄的同學(xué)，要在家長的監(jiān)督下，寫出400字的檢查，向全班同學(xué)作出宣讀。
3、連著兩周有一天內(nèi)隨意說話四次記錄的同學(xué)，要值日一周為班級作貢獻(xiàn)。如不能獲得流動(dòng)紅旗的，將繼續(xù)值日一周。
班級管理方法淺談心得體會篇十四
項(xiàng)目管理方法和項(xiàng)目實(shí)施方法對項(xiàng)目的成功都是有重要意義的，兩者是相輔相成的，就如管理人員和業(yè)務(wù)技術(shù)人員對于企業(yè)經(jīng)營的意義一樣。從it企業(yè)的角度看，任何一個(gè)it企業(yè)如果要生產(chǎn)高質(zhì)量的軟件產(chǎn)品或者提供高質(zhì)量的服務(wù)，都應(yīng)該對自身的項(xiàng)目業(yè)務(wù)流程進(jìn)行必要的分析和總結(jié)，并逐步歸納出自己的項(xiàng)目管理方法及項(xiàng)目實(shí)施方法，其中項(xiàng)目實(shí)施方法尤其重要，因?yàn)榇蟛糠制髽I(yè)都有自己的核心業(yè)務(wù)范圍，其項(xiàng)目實(shí)施方法會比較單一，在這種情況下，項(xiàng)目管理方法可能會弱化，而項(xiàng)目實(shí)施方法會得到強(qiáng)化，兩者會較緊密的結(jié)合在一起。只有總結(jié)出并貫徹實(shí)施符合企業(yè)自身業(yè)務(wù)的方法，項(xiàng)目的成功才不會嚴(yán)重依賴于某個(gè)人。在某種程度上，項(xiàng)目管理方法和項(xiàng)目實(shí)施方法也是企業(yè)文化的一部分。
從客戶的角度看，如果希望得到有保障的產(chǎn)品或服務(wù)，那就既需要關(guān)注提供產(chǎn)品或服務(wù)的企業(yè)是否有恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)目管理方法和項(xiàng)目實(shí)施方法，也必須尊重該企業(yè)的項(xiàng)目管理措施與方法。
班級管理方法淺談心得體會篇十五
在本學(xué)年我校組織學(xué)習(xí)了魏書生事跡，魏書生作為一名優(yōu)秀的人民教師，以他獨(dú)特的人格魅力征服了學(xué)生、家長和所有的人。在學(xué)習(xí)過程中我感受最深的就是魏老師積極樂觀的人生態(tài)度和幽默風(fēng)趣的語言，以及對自己學(xué)生最深沉真摯的愛。
在我們的工作中總有一些不如意的事情如：學(xué)生課上不認(rèn)真聽講，不按時(shí)完成家庭作業(yè)等。面對這些我抱怨過、呵斥過、灰心過。但在學(xué)習(xí)了魏書生老師的先進(jìn)教育理念后，我清醒的認(rèn)識了自身的不足。他說：“多改變自己，少埋怨環(huán)境。埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少?！笔堑模晃兜某庳?zé)和抱怨對我們的教育教學(xué)工作非但起不到促進(jìn)的作用，反而讓學(xué)生離自己越來越遠(yuǎn)。古人說過“親其師、信其道”。試問如果學(xué)生面對的是一個(gè)牢騷滿腹的教師，怎么會產(chǎn)生與其親近的想法呢？我們教師面對的是學(xué)生，每一個(gè)孩子身上都有他自己的個(gè)性和特點(diǎn)。我們要教育出的可能是明天的科學(xué)家、建設(shè)者，不是一群沒有思想的木偶。我想現(xiàn)在最需要改變的并不是學(xué)生，恰恰就是我們自己。
當(dāng)我們再次面對自己的學(xué)生時(shí)，多一份寬容，多一份理解，多一份慈愛，多一份耐心。把大聲的訓(xùn)斥變成和顏悅色的教導(dǎo)和善意的提示。把教育和轉(zhuǎn)變學(xué)生當(dāng)做工作中的一份責(zé)任的同時(shí)也作為生活中的一份快樂。讓自己的快樂傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生把快樂傳遞給身邊的。讓我們的班級、校園成為一個(gè)快樂的家園。
學(xué)無止境，教無定法。同一種教學(xué)方法并不是所有學(xué)生都適用。只有不斷的追求自身教學(xué)藝術(shù)的提升，才能最大限度的提高課堂的實(shí)效性。保證四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。做為一名在全國都具有很高知名度的教師魏書生并未滿足于自己的成績，而是不斷的提升自己。他在每一節(jié)課前都會反復(fù)推敲每一句話。力爭讓自己的語言有吸引力。每一次可后他都會對自己課進(jìn)行剖析，把自己的不足和須改進(jìn)的地方用寫日記的形式記錄下來。多少年來從未間斷過。這種持之以恒的精神和追求完美的教學(xué)理念永遠(yuǎn)值得我們青年教師學(xué)習(xí)。
在我們的工作和生活中難免會遇到挫折和失敗。問題是我們對待他們不能是消極的、悲觀的。而是要積極的面對它，把它當(dāng)作一個(gè)教訓(xùn)、一次經(jīng)驗(yàn)。成為一個(gè)積極向上、樂觀進(jìn)取的人。讓我們的學(xué)生看到的是一個(gè)充滿活力和信心的老師。感受到的是充滿陽光的生活。長大成為一個(gè)對生活、對他人都有愛心的人。
班級管理方法淺談心得體會篇十六
班名：心天空（暫定，請大家出謀劃策）
班訓(xùn)：做人誠心學(xué)習(xí)細(xì)心友情真心生活開心。
班級目標(biāo)：每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，自信自主我最強(qiáng)。
班級公約：
小學(xué)生，愛學(xué)習(xí)，有禮貌，守紀(jì)律。
勤鍛煉，身體棒，愛生命，講安全。
發(fā)言響，勤開口，愛動(dòng)腦，細(xì)觀察。
做事情，不拖拉，惜時(shí)間，學(xué)本領(lǐng)。
對父母，要孝順，對老師，要尊重。
對自己，嚴(yán)要求，寬待人，樂奉獻(xiàn)。
負(fù)責(zé)任，肯擔(dān)當(dāng)，要誠實(shí)，守信用。
不浪費(fèi)，不攀比，節(jié)資源，愛自然。
好學(xué)生，人人夸，乖寶貝，人人愛。
班規(guī)：
負(fù)責(zé)人：
1、每天必須正確佩戴紅領(lǐng)巾（夏季是隊(duì)徽），如果忘佩戴，無論扣分與否，一律上交兩條紅領(lǐng)巾。
2、多余的紅領(lǐng)巾有負(fù)責(zé)人保管，借出的紅領(lǐng)巾需及時(shí)歸還。
3、每節(jié)下課后和出教室門前，需檢查自己紅領(lǐng)巾是否佩戴。
負(fù)責(zé)人：
1、每天值日的大組負(fù)責(zé)打掃本班教室地面衛(wèi)生和門前走廊的衛(wèi)生，有大組長負(fù)責(zé)組織組員認(rèn)真打掃，每個(gè)組員必須聽從組長安排，配合組長工作。
2、該哪一大組的學(xué)生打掃衛(wèi)生，要提早20分鐘到校。
3、打掃衛(wèi)生的順序是：掃地、拖地、擺桌子。（負(fù)責(zé)擦瓷磚和黑板的同學(xué)與掃地、拖地的同學(xué)同時(shí)進(jìn)行）每次清潔不超過20分鐘。
4、每天打掃的時(shí)間為下午放學(xué)。早上和中午為清掃，時(shí)間不超過10分鐘。
5、打掃完有負(fù)責(zé)人認(rèn)真檢查合格后，才算完成任務(wù)。
6、每人負(fù)責(zé)保持好自己周圍的地面衛(wèi)生，每節(jié)課下課先撿干凈自己周圍的垃圾，對齊桌子再出去玩。
負(fù)責(zé)人：
1、拿鑰匙的學(xué)生要比別人來的稍早一些，鎖門前要把所有窗戶所好，燈、電扇關(guān)掉。
2、上室外課時(shí)負(fù)責(zé)人要關(guān)好燈、風(fēng)扇才可關(guān)門離開。
負(fù)責(zé)人：
1、每節(jié)課都端端正正坐好，認(rèn)真聽講，不開小差，不跑神，不玩東西。
2、積極回答老師的問題，舉手回答問題，聲音要洪亮，做到每個(gè)角落的學(xué)生都能聽得見。
3、別人回答問題時(shí)，要尊重別人，認(rèn)真聆聽，不得交頭接耳。
4、上課時(shí)不靠后面學(xué)生的桌子，不提前面學(xué)生的凳子。
5、有事有病必須請假，可以用電話請假，也可以家人來請假，總之不能不給老師說就不來校上課。
負(fù)責(zé)人：
1、注意安全，不打架，不罵人，做一些危險(xiǎn)性小的游戲。
2、別人做游戲時(shí)不去打攪別人，不和別人搗亂。
3、做操站隊(duì)要做到快、靜、齊，帶隊(duì)到操場后不圍著玩，趕快把隊(duì)散好，前后左右照齊。
4、做操時(shí)認(rèn)真做好每個(gè)動(dòng)作，真正起到鍛煉身體的作用。
負(fù)責(zé)人：
1、聽到“站隊(duì)”的口令，迅速出教室站隊(duì)，不準(zhǔn)慢慢吞吞。
2、排隊(duì)走時(shí)，也要時(shí)時(shí)把隊(duì)照齊。
3、在大門口把隊(duì)再次排整齊，與老師相互問好后才可離校。
4、不準(zhǔn)不站路隊(duì)，自己回家，如發(fā)現(xiàn)，視為嚴(yán)重違反紀(jì)律。
負(fù)責(zé)人：
1、家庭作業(yè)是指在家完成的作業(yè)，一律讓家長檢查，并簽字。
2、家庭作業(yè)完不成的學(xué)生，來校之后將作業(yè)重做一次。
3、在校作業(yè)是指在學(xué)校內(nèi)完成的作業(yè)，在校的每項(xiàng)作業(yè)必須按老師規(guī)定的時(shí)間上交。
4、如果作業(yè)沒完成，放學(xué)自覺留下來，寫完交了再走。
1、以上各條例如果被扣分，被扣分的個(gè)人或小組，必須在一星期內(nèi)把扣的分掙回來。
2、各小組長、各大組長必須切實(shí)負(fù)起責(zé)任，各學(xué)生必須配合班委、組長的工作。
3、以上各條例誰違犯哪一條，站在條例前把那一條反復(fù)念讀，直到記住為止。
星級學(xué)生評比加減分細(xì)則：品德星
加星：1、好人好事，上報(bào)班長，經(jīng)證實(shí)加一顆星相對突出的事跡可酌情再加星。
2、好人好事，受到學(xué)校以為的表彰，經(jīng)證實(shí)加三顆星；相對突出的事跡酌情再加星。
扣星：1、周一升旗儀式或做操無故缺席減兩顆星。
2、進(jìn)入學(xué)校沒有佩戴紅領(lǐng)巾減一顆星；若因此班級規(guī)范星扣分則減三顆星。
3、損壞學(xué)校公共設(shè)施等，視情節(jié)嚴(yán)重性扣星。
4、有打架、惡性爭吵、罵人說臟話等現(xiàn)象出現(xiàn)，一次減一顆星，若情節(jié)嚴(yán)重酌情再扣星。
智慧星（與基礎(chǔ)學(xué)科掛鉤）：
加星：1、每次聽寫、口算測試滿分加一顆星。
2、每次測驗(yàn)一百分加三顆星；與前次比有進(jìn)步加一顆星。
3、參加各類學(xué)科性比賽加兩顆星；獲獎(jiǎng)?wù)咴偌有?，一等?jiǎng)加五顆星，二等獎(jiǎng)加三顆星，三等獎(jiǎng)加兩顆星。
4、參與各類作文比賽加兩顆星；獲獎(jiǎng)?wù)咴偌有?，一等?jiǎng)加五顆星，二等獎(jiǎng)加三顆星，三等獎(jiǎng)加兩顆星。文章在報(bào)刊、雜志發(fā)表加五顆星。
5、平時(shí)作業(yè)5次優(yōu)加星或100分加一顆星。
扣星：1、作業(yè)遲交、漏交，若能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)補(bǔ)交則不扣星，如超過規(guī)定時(shí)間尚未上交一次減一顆星。
2、考試作弊減十顆星。
3、課堂上擾亂老師同學(xué)教學(xué)秩序，視情節(jié)相應(yīng)扣星。
體育星（包括體育課和課間體育活動(dòng)）：
加星：1、眼保健操、早操受到表揚(yáng)加一顆星；
2、參加學(xué)習(xí)體育類比賽加兩顆星；獲獎(jiǎng)?wù)咴偌有牵坏泉?jiǎng)加五顆星，二等獎(jiǎng)加三顆星，三等獎(jiǎng)加兩顆星。
扣星：1、做操時(shí)被值日班長或老師批評減一顆星；
2、下課進(jìn)行危險(xiǎn)游戲、不文明游戲，視情節(jié)而定。
藝術(shù)星：
加星：1、音樂、美術(shù)課受到老師特別表揚(yáng)加一顆星。
2、參加各類藝術(shù)類比賽加兩顆星；獲獎(jiǎng)?wù)咴偌有?，一等?jiǎng)加五顆星，二等獎(jiǎng)加三顆星，三等獎(jiǎng)加兩顆星。
扣星：1、音樂、美術(shù)課影響課堂秩序減一顆星
2、音樂、美術(shù)和藝術(shù)類作業(yè)沒有完成或沒交減兩顆星
綜合實(shí)踐星（包括小隊(duì)活動(dòng)、綜合能力、勞動(dòng)值日等方面）：
加星：1、組織小隊(duì)活動(dòng)加三顆星。參與加一顆星；活動(dòng)者表現(xiàn)突出加三顆星。
2、能在課外積極搜集查找有價(jià)值的資料，為班級做貢獻(xiàn)者加三顆星。（如出板報(bào)、復(fù)印、布置教室等）。
3、注意保潔工作，值日特別認(rèn)真或主動(dòng)拾起路邊垃圾者加一顆星。
扣星：1、值日不認(rèn)真或缺席減一顆星。
2、破壞別人勞動(dòng)成果（衛(wèi)生扣分、垃圾亂扔等），視情節(jié)扣星。
家庭表現(xiàn)綜合分：
加星：1、一周內(nèi)家長評價(jià)有三次優(yōu)秀或以上加一顆星。
2、家長特別表揚(yáng)加一顆星。
扣星：1、一周內(nèi)家長評價(jià)有兩次差或更糟糕的減一顆星。
2、和長輩頂嘴，不尊重長輩者視情節(jié)嚴(yán)重減星。
注：1、積累十顆小星星換取一個(gè)大蘋果，五個(gè)大蘋果滿足一個(gè)合理并且能夠?qū)崿F(xiàn)的愿望。
2、各項(xiàng)優(yōu)秀學(xué)生的評比中星星顆數(shù)將作為一大依據(jù)。
3、期末根據(jù)星星的顆數(shù)評定星級學(xué)生。
班級管理方法淺談心得體會篇十七
通過做班主任工作，我深感責(zé)任重大，孩子是將來，孩子是期望，孩子是需要保護(hù)的幼芽，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為一名班主任，不要玷污了太陽下最光輝的職業(yè)，要用愛心來對待孩子，用誠意來打動(dòng)孩子，用熱心去幫助孩子，用微笑去面對孩子，用自己的人格去影響孩子。班主任要給孩子們一個(gè)秀麗的天空，充分的發(fā)揮學(xué)生各方面的能力，讓孩子們自由而輕松的飛翔，使他們成為明天最美的太陽！
班級管理是教育的基層管理，是對學(xué)生直接教育的重要環(huán)節(jié)，直接影響學(xué)生的個(gè)性心理發(fā)展。班主任的管理風(fēng)格、個(gè)性行為對學(xué)生有潛移默化作用，學(xué)生自然而然地在潛意識中把班主任作為學(xué)習(xí)的楷模，尤其為人處世方面。因而，班主任是班級管理的核心，萬不得已不要任憑變換班主任。在必需變換班主任的狀況下，班主任的交接工作是至關(guān)重要的一環(huán)，很多優(yōu)秀班主任就栽在中途接手班級管理工作上，怎樣才能順當(dāng)完成班主任交接工作及新班主任順當(dāng)開展班級管理工作，已提上班級管理教育工作的日程。
管理定位是關(guān)鍵，定位精確，班級管理工作則事半功倍。民主式、放任式、粗暴式、鐵血式，用哪一種管理方式將打算于班主任的管理風(fēng)格及班級的基本狀況。因?yàn)樾掳嘀魅沃型窘邮謱Π嗉墐?nèi)部相對生疏，反而學(xué)生對班級的狀況非常熟識，同學(xué)之間相互了解，并且已習(xí)慣原班主任的管理方式，無論其管理效果如何。新班主任要融入班級集體中，必需找準(zhǔn)班級情感支點(diǎn)，使班主任和學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，才能更順當(dāng)?shù)拈_展班級管理工作。
對學(xué)生沒有產(chǎn)生愛教師的教育工作還沒有開頭就已經(jīng)結(jié)束了。所以班主任必需對學(xué)生產(chǎn)生愛，熱愛自己的班級，熱愛自己的學(xué)生；沒有管不好的班級，只有忽視班級管理的教師。班主任情感支點(diǎn)、學(xué)生情感支點(diǎn)、班級情感支點(diǎn)成三點(diǎn)一線，就會產(chǎn)生一個(gè)優(yōu)秀的班級。師愛產(chǎn)生的教育效果是促使學(xué)生的情感共鳴，以及一種積極的情感因素心理發(fā)展。
班級是個(gè)共性，但也是由學(xué)生個(gè)性組成的。抓準(zhǔn)班級情感支點(diǎn)，必需了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，才能做到因材施教的教育效果。了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)就比較簡單把握學(xué)生的情感支點(diǎn)，一般來說，班級大部分學(xué)生都是紀(jì)律性較強(qiáng)的，經(jīng)常性違紀(jì)的學(xué)生只占極少部分，只有針對性的對這極少部分進(jìn)行有效的管理，再加上有計(jì)劃地指導(dǎo)班級干部開展班級工作，班級管理基本達(dá)到成效。全面了解班級學(xué)生個(gè)性心理，深入解剖經(jīng)常性違紀(jì)學(xué)生的心理特征，抓住其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸張性的發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，針對其缺點(diǎn)開展教育工作，動(dòng)之與情，讓班主任情感和學(xué)生情感交流融合，產(chǎn)生心理共鳴，以達(dá)到良好些的教育目的。
做好學(xué)生個(gè)性教育工作，班級這個(gè)共性就比較簡單達(dá)成管理教育效果，通過學(xué)生個(gè)性確立班級共性點(diǎn)，明確班級管理教育新理念，使學(xué)生圍繞這個(gè)方向性共同努力，并通過對學(xué)生的個(gè)性教育，使學(xué)生從新角度去熟悉新班主任，接受新班主任的管理風(fēng)格和管理理念，從而使學(xué)生團(tuán)結(jié)到新班主任四周，協(xié)作新班主任順當(dāng)開展班級管理工作，使班級有一個(gè)新的面貌、新的風(fēng)格，產(chǎn)生新的動(dòng)力，更好地完善班級管理教育工作。
與新入學(xué)的班級不同，中途接手的班級已經(jīng)形成一定的整體特點(diǎn)，要連忙轉(zhuǎn)變是不可能的，必需對班級有深入的了解，再漸漸的引導(dǎo)；教育是有過程的，切忌功利主義而要求一下子把班級管理好，那是不現(xiàn)實(shí)的。管理是為教育服務(wù)的，必需有良好教育效果的管理才是最好的管理。假如了解清晰班級的整體特點(diǎn)，就能樹立良好的班風(fēng)新形象，學(xué)生就簡單產(chǎn)生新動(dòng)力，那么，要達(dá)到良好的.班級管理效果就水到渠成了。
無論什么管理方式都是為了管好班級教育學(xué)生，班級集體凝聚力和榮譽(yù)感是班級管理成功的兩個(gè)大砝碼。加強(qiáng)學(xué)生班集體榮譽(yù)感和班級凝聚力教育是對學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)教育，班級本身就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，只有班級凝聚力才能師生同心完成班級管理工作；只有學(xué)生產(chǎn)生榮譽(yù)感，才能促使學(xué)生為這個(gè)團(tuán)隊(duì)而努力，在努力過程中完成自身的提高。若連集體榮譽(yù)感都沒有，何來團(tuán)隊(duì)精神？必需教育學(xué)生熟悉到自己是班集體的一分子，班集體的榮譽(yù)也是學(xué)生個(gè)人的，班集體與個(gè)人是榮辱與共、不可分割的。無論學(xué)習(xí)、工作，集體打算個(gè)人，個(gè)人影響集體，集體反過來又影響個(gè)人。把班級整體特點(diǎn)溶化進(jìn)團(tuán)隊(duì)中，使學(xué)生個(gè)性情感體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)共性中，就很簡單很精確的抓住班級情感支點(diǎn)，采取與之匹配的管理方式，較快較好地完成班主任交接工作，完善班級管理教育工作。
找到了學(xué)生情感支點(diǎn)和班級情感支點(diǎn)，還必需要有班主任情感支點(diǎn)融入班級集體中，才能產(chǎn)生良好的教育效果，否則又將要更換另外一個(gè)班主任。班主任的情感是教師和學(xué)生的紐帶，是班級情感支點(diǎn)、學(xué)生情感支點(diǎn)、班主任情感支點(diǎn)三點(diǎn)一線的基點(diǎn)。因此，班主任的個(gè)性魅力，是班級管理的核心，班主任只有對學(xué)生產(chǎn)生愛，學(xué)生對班主任也產(chǎn)生反饋的愛，在情感共鳴中才能完成班級管理教育目標(biāo)。班主任的個(gè)性魅力主要表現(xiàn)在管理風(fēng)格和健全的人格，管理風(fēng)格體現(xiàn)出班主任的性格、氣質(zhì)、能力等心理特征，班主任通過個(gè)性魅力制服學(xué)生，使學(xué)生對班主任產(chǎn)生愛，才能接受班主任的管理教育，班主任就通過個(gè)性起到對班級管理使學(xué)生受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟?qū)W生、感化學(xué)生、感染學(xué)生，使師生之間相互敬重、相互信任產(chǎn)生情感共鳴，班主任只有得到學(xué)生的信任和誠服，才能實(shí)施有效的班級管理教育。
班級管理方法淺談心得體會篇十八
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工作計(jì)劃網(wǎng)工作計(jì)劃頻道為大家整理了，供大家學(xué)習(xí)參考。
一個(gè)班級由幾十名學(xué)生組成，要培養(yǎng)好這些學(xué)生，就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想積極性，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，優(yōu)化他們的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力，使他們成長為適應(yīng)時(shí)代要求的各類人才。要達(dá)到這一目的，必須依靠作為班級和組織者的班主任，作出長期的努力和實(shí)踐，通過切實(shí)有效的班級管理，才能在現(xiàn)代育人工程中描繪出燦爛的前景。
二、班級組織功能化。
一個(gè)組織健全的班級，能有利于班級管理。班主任要策劃好班級組織，并明確分工，讓他們各司其職。班主任要充分調(diào)度好班級組織，充分發(fā)揮班級組織的功能。良好的班級組織一般具有榜樣、同化功能，其他同學(xué)會以他們?yōu)榘駱樱l(fā)生潛移默化的變化。同時(shí)具有激勵(lì)和約束功能，其他同學(xué)會在他們的激勵(lì)下，自發(fā)產(chǎn)生一種無形的力量約束自己的行為。并且班級組織也具有監(jiān)督共管功能，促使班級學(xué)生向自我管理邁進(jìn)。
三、常規(guī)管理需科學(xué)化。
班級常規(guī)管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，它是班級學(xué)生各項(xiàng)能力得到充分鍛煉，使培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的.必不可少的重要環(huán)節(jié)之一。班主任首先要克服傳統(tǒng)的管理思想，要有科學(xué)的管理思想.。班主任要管理與教育相結(jié)合，通過管理促進(jìn)教育，又通過教育促進(jìn)管理，取得意想不到的收獲。其次要有科學(xué)的規(guī)章制度，以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《學(xué)校一日常規(guī)》為準(zhǔn)則，狠抓學(xué)生基本生活習(xí)慣，文明語言、舉止行為，校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為、紀(jì)律道德，使常規(guī)制度化。另外常規(guī)管理對學(xué)生的行為成長具有導(dǎo)向性的作用，需要建立監(jiān)督機(jī)制。班主任可以依靠班級組織的力量，并及時(shí)了解情況，適當(dāng)加以引導(dǎo)，使學(xué)生在不知不覺中把常規(guī)管理落到實(shí)處，使班級常規(guī)管理更具科學(xué)性。
四、樹立典型，全面育人。
一個(gè)班級學(xué)生很多，班主任不可能每天都管住每一個(gè)學(xué)生，要提高管理效果，樹立典型是關(guān)鍵。首先要樹立正面典型，以班級中勤奮好學(xué)，積極上進(jìn)的學(xué)生作為典型，進(jìn)行積極的指導(dǎo)，指出他的閃光點(diǎn)和不足之處，要求他在各方面都起模范帶頭作用。其次要樹立思想暫時(shí)落后的轉(zhuǎn)變典型。要耐心啟發(fā)，循循善誘，肯定和指出他的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他的自信心，并以正面典型激勵(lì)他，啟發(fā)他，一點(diǎn)點(diǎn)一滴滴，他定會轉(zhuǎn)變的，這樣就可以以一帶十，點(diǎn)面結(jié)合。通過典型的樹立，全面育人，使學(xué)生更佩服、尊重班主任，就可以很順利地開展班級管理工作。
五、寓管理于各項(xiàng)活動(dòng)之中。
六、研究學(xué)生，做好學(xué)生思想的疏導(dǎo)工作。
班級由學(xué)生組成，研究學(xué)生是管理班級的重點(diǎn)。學(xué)生是班級管理中的主體，學(xué)生是班級管理的一個(gè)支點(diǎn)，班主任只有利用好這個(gè)支點(diǎn)，才能使班級管理的杠桿更加有力可使，班級管理的杠桿才會平衡。
七、掌握好處理自然群體的尺寸。
現(xiàn)在的學(xué)生，思想、性格大多活躍，在平時(shí)很容易形成自然群體。俗話說：物以類聚，人以群分。作為班主任就必須掌握尺寸，用合理、科學(xué)的態(tài)度加以分析。首先不要極力阻止。一般來說，它是具有積極意義的，有時(shí)往往“一人有難，眾相幫忙”。在活動(dòng)中能充分發(fā)揮群體的集體力量，班主任要把這一點(diǎn)加以引導(dǎo)。積極的引導(dǎo)，有利于學(xué)生個(gè)性得到較好的發(fā)展，有利于同學(xué)間取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)，共同提高，有利于增強(qiáng)班級的凝聚力。但自然群體是無組織的，往往很容易渙散，不利于班級管理。因此班主任要掌握好尺寸，正面引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的伙伴。俗話說：近朱者赤、近墨者黑。好的伙伴會終身受益。
總之，只要班主任用科學(xué)的眼光來面對班級工作，面對學(xué)生，班級管理就會順利開展。當(dāng)然班主任要以身作則，有道是：其身正、不令而行，其身不正、雖令而不行。班主任要處處以學(xué)生為主，為人師表，把自己融化到班級之中，以發(fā)展的眼光來看待每一位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生自己比別人能干的自豪感，和學(xué)生一起用主人翁的態(tài)度對待班級管理。
班級管理方法淺談心得體會篇十九
師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。“沒有愛就沒有教育”，“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。下面是本站小編精心收集班級管理方法與措施的例文，供大家學(xué)習(xí)參考，希望對你有幫助。
1、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力。
師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用?！皼]有愛就沒有教育”，“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機(jī)會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致地說服教育。同時(shí)與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開始學(xué)習(xí)。為高效課堂的構(gòu)建打下了良好的基礎(chǔ)。
2、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”
俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反，多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。這樣可以激勵(lì)學(xué)生與學(xué)生之間的競爭，也可以激勵(lì)小組與小組之間的競爭，從總體上提高學(xué)生的成績。
3、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，使班級“分權(quán)”、“分層”合作。
初中的孩子較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個(gè)同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實(shí)行班級工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。
當(dāng)然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會指定計(jì)劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級樹立良好班風(fēng)。
4、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活。
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計(jì)上，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。
特別是開學(xué)初，很多學(xué)生會因?yàn)楦簧线M(jìn)度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動(dòng)，最終達(dá)到目的。例如，當(dāng)一個(gè)人心情沮喪時(shí)，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快。”很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學(xué)好英語”，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對學(xué)生能力的提高，而且對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。
有了自信，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策。同時(shí)我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)，包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，真正地學(xué)會學(xué)習(xí)。對一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題所在，有針對性提出改進(jìn)措施。
“萬事開頭難”，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但一個(gè)班級的管理如果有了一個(gè)良好的開端，這位班主任在管理這個(gè)班級時(shí)就已經(jīng)成功了一半。
1、注重感情投資。記住這樣的。
名言。
：“學(xué)生并不在乎你知道多少，讓他們知道你多么關(guān)心他們?！彪m然，你并不需要和他們成為摯友。利用課前課后的時(shí)間，多和學(xué)生交流，顯示出你對他們的生活真正感興趣。當(dāng)然，這可能會花時(shí)間，但是很多成功的教師非常清楚與學(xué)生維持良好的師生關(guān)系的重要性。詹姆·愛克蘭特(jaimeescalante)—一電影《為人師表》在現(xiàn)實(shí)生活中的原型，他的教學(xué)生涯很好地詮釋了“付出總有回報(bào)”的道理。只要你不斷地為維護(hù)師生感情而投資，總會為此而得到回報(bào)：學(xué)生更傾向于服從你的要求;即使你犯了錯(cuò)誤，也更容易得到學(xué)生的諒解。
2、有時(shí)候，學(xué)生可能會試探你的底線以及你是否勝任。這種試探表現(xiàn)為各種違反紀(jì)律的行為(說悄悄話、開小差等)，這是對你課堂管理能力的考驗(yàn)。你需要保持冷靜，及時(shí)做出適宜的反應(yīng)、但不要反應(yīng)過度。
3、保證教學(xué)過程的連續(xù)性。這意味著師生全力以赴，每一個(gè)學(xué)生全神貫注，整個(gè)教學(xué)過程緊張有序地進(jìn)行。但教學(xué)過程中難免出現(xiàn)各種突發(fā)的情況，如有線廣播、火警、電割草機(jī)的聲音：突然的敲門聲。還有的時(shí)候，是教師自己無意間打破了教學(xué)的連續(xù)性，如視聽數(shù)字設(shè)備沒有準(zhǔn)備好、教具放錯(cuò)了地方停下來找、停下來批評違反紀(jì)律的學(xué)生等。突發(fā)的事件打破了正常的教學(xué)秩序，教室里陷入混亂之中。教學(xué)中斷會出現(xiàn)什么樣的問題呢?原來大家是以95%～100%的精力學(xué)習(xí)，由于中斷而下降到零。教師需要重新喚起學(xué)生的注意力、花費(fèi)很多的時(shí)間恢復(fù)原來的教學(xué)節(jié)奏。教師尤其需要注意的是，由一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)過渡到另一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，要盡力保持平穩(wěn)，保證整個(gè)過程的連續(xù)性。
4、讓學(xué)生能動(dòng)地參與在整個(gè)教學(xué)過程中，保證教學(xué)內(nèi)容的趣味性、條理性和教學(xué)的節(jié)奏感，可以有效地減少課堂行為問題，雖然這聽起來有點(diǎn)陳詞濫調(diào)。學(xué)生不遵守紀(jì)律的行為大多都是對乏味、枯燥的教學(xué)的反應(yīng)，當(dāng)然，即使最好的、準(zhǔn)備充分的老師的課堂上也存在紀(jì)律問題。只不過程度相對較輕而已。此外，快節(jié)奏的教學(xué)更容易吸引學(xué)生的注意力。
5、正面陳述你的紀(jì)律和要求。有的教師習(xí)慣于要求學(xué)生不做什么，而很少考慮要求學(xué)生做什么。這種負(fù)面的要求方式往往效率不高，不要期望學(xué)生猜測你的意圖。給學(xué)生提出較高的標(biāo)準(zhǔn)(包括學(xué)業(yè)和課堂行為)，雖然學(xué)生很難超出你的要求，但一般也不會違反你的標(biāo)準(zhǔn)。
6、規(guī)則并不是越多越好，關(guān)鍵在于執(zhí)行。你需要控制你的課堂。但也沒有必要給學(xué)生處處設(shè)限。把班級規(guī)則張貼在教室的明顯處。
7、維護(hù)學(xué)生的自尊心。避免和學(xué)生公開對峙，從長遠(yuǎn)來看，這種對峙不會有勝利者。如果和學(xué)生有不同的意見盡可能私下里交流。不要在其他學(xué)生面前批評犯錯(cuò)誤的學(xué)生。
8、讓眼睛運(yùn)動(dòng)起來。視線接觸是維持教室秩序的最有力的武器。通過及時(shí)的目光接觸，可以制止大約80%潛在的違反紀(jì)律的行為。至少每分鐘掃視全班一遍，每次你只需要把視線集中在4～5個(gè)學(xué)生身上，保持四五秒鐘之后，再把視線轉(zhuǎn)移到另一組學(xué)生身上。大多數(shù)老師很少注意坐在教室遠(yuǎn)端的學(xué)生，而恰恰是不遵守紀(jì)律的學(xué)生喜歡坐在那里。
9、控制課堂行為，維持正常的教學(xué)秩序。有的研究者提到，老師的腦后也要長，一雙眼睛、總是能知道教室正在發(fā)生的事情。避免背對你的學(xué)生，例如，當(dāng)參與小組活動(dòng)時(shí)，要面對教室的其他學(xué)生。一邊坐著講課，一邊監(jiān)管全班的學(xué)生是非常困難的，最好是圍著教室一邊走一邊講。有效的老師似乎有特殊的第六感覺、可以隨時(shí)預(yù)感到要出現(xiàn)的問題，并及時(shí)加以制止。
10、采取管理措施時(shí)堅(jiān)持逐步升級的原則。當(dāng)最初的策略不起作用時(shí)，可采取更強(qiáng)有力的措施;如果更強(qiáng)有力的措施失效，再采取溫和的方式已毫無意義。當(dāng)然，這并不意味著你可以最終抄起棒球棒。如果你確實(shí)有一點(diǎn)情緒失控、選擇較小的工具。視線接觸可以看做是低水平對峙，如果學(xué)生不改正他(她)的行為、這時(shí)需要采取進(jìn)一步的措施，可以走近他(她)，站在他(她)的課桌旁邊。這樣做不會導(dǎo)致其他同學(xué)受影響，從而保持教學(xué)過程的連續(xù)性。
11、借用沉默的力量。與學(xué)生視線接觸時(shí)應(yīng)保持沉默，沉默就是力量，學(xué)會有效地使用它。每次發(fā)出指令后，停頓片刻并深呼吸幾下，這樣做可以使你保持平靜，并給學(xué)生留出時(shí)間反省并意識到自己的錯(cuò)誤。如果感覺有必要采取進(jìn)一步的升級行為，升級之前，請深呼吸并停頓片刻，考慮有沒有升級的必要。避免大聲訓(xùn)斥或者羞辱學(xué)生，這樣做只會導(dǎo)致學(xué)生憎恨你，使其他學(xué)生產(chǎn)生對違反紀(jì)律的學(xué)生的同情。你并不需要學(xué)生對你的敵意和恐懼，也無需陷入強(qiáng)烈的沖突之中。
12、不要反應(yīng)過度。當(dāng)你在全班學(xué)生面前失去鎮(zhèn)定的時(shí)候，是他們而不是你在控制你的行為。有些學(xué)生會嘗試發(fā)現(xiàn)你的熱鍵——導(dǎo)致你失控的行為，要學(xué)會控制自己的行為。記住，學(xué)生大多數(shù)使我們惱怒的行為并非出于邪惡或怯懦，僅僅是不合適而已。當(dāng)然，如果一個(gè)學(xué)生的不良行為有可能傷害到他人或有可能使集體財(cái)務(wù)受損失，應(yīng)采取措施及時(shí)制止。這時(shí)候，你可能需要其他成年人的幫助。不要對學(xué)生過去的錯(cuò)誤念念不忘，喋喋不休只會導(dǎo)致學(xué)生的疏遠(yuǎn)。
13、有選擇地做出反應(yīng)。學(xué)會忽略一些輕微的違反紀(jì)律的行為、尤其是當(dāng)你懷疑學(xué)生的動(dòng)機(jī)在于誘惑你陷入一場對抗的時(shí)候。當(dāng)然，蓄意傷害的行為以及惡意的起哄必須加以制止。輕微的問題以及當(dāng)時(shí)不能確定如何處理的問題，可以稍后處理，這也為你贏得時(shí)間，考慮更好的解決方式。
14、通過調(diào)位來解決紀(jì)律問題。如果班上有幾個(gè)學(xué)生坐在一起并經(jīng)常串通起來破壞紀(jì)律，重新安排座位，并把違反紀(jì)律者分開。你可以做得很巧妙而沒有暴露你的真實(shí)意圖。例如，用報(bào)數(shù)的方法給學(xué)生重新分組，把違反紀(jì)律者分在不同的組里，然后安排不同的組坐在教室不同的區(qū)域，從而把麻煩制造者彼此遠(yuǎn)遠(yuǎn)分開。
15、避免與學(xué)生在在全班面前爭論，如果與學(xué)生有不同的意見可以提議私下討論、公開的爭論不會有勝利者。
16、無聲的訓(xùn)斥比起大聲吼叫更有效果。確實(shí)，有些研究表明：從長遠(yuǎn)來看，大聲訓(xùn)斥學(xué)生弊大于利。避免對著學(xué)生喊叫，這意味著你的情緒失去了控制。你的語氣和非語言信息應(yīng)保持一致。如果你的身體語言不夠正確，學(xué)生可能得到是錯(cuò)誤的信息，他們可能認(rèn)為你并不是認(rèn)真的。
19、學(xué)年初，進(jìn)一步細(xì)化班級日常事物的管理程序。例如：出勤規(guī)定、補(bǔ)交作業(yè)的程序，分發(fā)和收集學(xué)習(xí)用品，去洗手間、中飯的管理等。
20、安撫情緒激動(dòng)的學(xué)生，有些學(xué)生可能由于沖動(dòng)而采取暴力行為。
21、有時(shí)候，學(xué)生極力掩飾自己的行為(例如，捂著嘴說悄悄話，躲在桌子后面，把課本豎起來，躲在后面看與學(xué)習(xí)無關(guān)的書籍等)，圍著教室走拆穿這些把戲。
22、不要因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而給他們貼上失敗的標(biāo)簽，要幫助他們認(rèn)識到：我們每一個(gè)人都有可能犯錯(cuò)誤，同時(shí)，我們也有義務(wù)從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。
23、不要因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生的不良行為而懲罰全班學(xué)生。無辜的學(xué)生將受到不公正的待遇。這樣做只能導(dǎo)致全班學(xué)生(可能還包括學(xué)生家長)站在你的對立面。
24、學(xué)生的不良行為往往是為了尋求他人的關(guān)注與賞識。給學(xué)生提供機(jī)會，使他們可以通過適宜的行為表現(xiàn)而獲得關(guān)注。
25、準(zhǔn)備一些“彈性”的作業(yè)活動(dòng)(如小組的“頭腦風(fēng)暴”、字謎、復(fù)習(xí)游戲等)，當(dāng)發(fā)生突發(fā)事件時(shí)(如幻燈燈泡爆炸、客人來訪、有學(xué)生生病、有的學(xué)生提前完成作業(yè)或考試等)，讓學(xué)生做這些作業(yè)。
26、不要輕易帶學(xué)生去校長室或把學(xué)生家長招到學(xué)校。如果你頻繁這么做，只能表明你的課堂管理存在問題。這樣做的結(jié)果表明只能招致更嚴(yán)重、更頻繁的不良行為。
27、把學(xué)生請到教室外面并不是有效的懲罰手段。你可能因此而承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。此外，很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)教室外面的大廳是非常好玩的地方，尤其當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)謇非?？菰锏臅r(shí)候。
28、對于嚴(yán)重而根深蒂固的學(xué)生問題，可以和學(xué)生私下里討論。幫助學(xué)生分析問題的實(shí)質(zhì)和原因，并允許學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解。幫助學(xué)生制定計(jì)劃，簽訂師生契約，逐步改正不良行為。避免言語攻擊。
29、如果有些問題讓你感到棘手，積極征求他人的建議，向你的校長、有經(jīng)驗(yàn)的老師、學(xué)校心理學(xué)家、學(xué)校的顧問等咨詢，他們可能曾經(jīng)遇到過和你同樣的問題。多方尋求不同的觀點(diǎn)、從他們失敗的經(jīng)歷中吸取教訓(xùn)，學(xué)習(xí)他們成功的經(jīng)驗(yàn)。如果你能向他們討教，他們也會有成就感。
30、如果你在課堂管理方面存在困難，可以參加一些課程班。你可以咨詢參加過相關(guān)課程班的同事，讓他們幫助你做出選擇。
班主任是一個(gè)班級的組織者和管理者，當(dāng)一個(gè)班主任容易，當(dāng)好一個(gè)班主任，管好一個(gè)班集體就不是一件容易的事情了。
一、“細(xì)心”去做好每一件事情。
班主任要想管好一個(gè)班集體，除了靠制定一套切實(shí)可行的班級公約，以制度去管理學(xué)生外，要靠班主任去細(xì)心做好每一件事情。教師的思想、行為對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，特別是班主任，影響更為直接。所以，班主任應(yīng)該時(shí)時(shí)處處以身作則，嚴(yán)于律己，寬以待人。這樣，才能給學(xué)生以良好的影響，做起事來也得心應(yīng)手。我覺得班主任想管好一個(gè)班級就應(yīng)該細(xì)心去做好每一件事情，表里如一，言行一致;凡是要學(xué)生做到的，老師必須先做到，并且做得最好。這樣，才能影響和感染學(xué)生，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二、“誠心”去捕捉每一顆心靈。
作為一個(gè)班主任，要想管理好班級，就應(yīng)當(dāng)首先了解學(xué)生，誠心與他們交朋友，用心去捕捉每一個(gè)幼小的心靈，做到心中有學(xué)生、心中想學(xué)生。特別是注重誠心與學(xué)生交朋友，要和他們談心，學(xué)生有缺點(diǎn)，批評時(shí)要尊重學(xué)生的人格和自尊心，同時(shí)批評學(xué)生要因人而異，講究時(shí)機(jī)、地點(diǎn)與方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，要誠心誠意幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)。對學(xué)生提出的問題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學(xué)生的角度去考慮，多為學(xué)生出主意，讓學(xué)生覺得你是真心實(shí)意為他著想。要和學(xué)生平等相處，以誠相見，做到如師如友，亦師亦友。不要高高在上擺班主任的架子，要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，做個(gè)熱心人，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，對學(xué)生中出現(xiàn)的問題，要積極主動(dòng)，誠心解決好。只要教師用心去觀察了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生心靈深處的微妙變化，并把自己的思考過程告訴學(xué)生，坦誠相見，這比直接把結(jié)果告訴學(xué)生收效要好得多。
三、用“愛心”去關(guān)愛每一位學(xué)生。
班主任應(yīng)該用愛心去關(guān)愛每一位學(xué)生，班主任在工作中無論對人對事都要公正、平等，特別是對待后進(jìn)生要真心實(shí)意，不要給學(xué)生一種“老師做個(gè)樣子”的感覺。平等可以營造融洽，愛心可使枯木復(fù)蘇，耐心可以修好“破罐”。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時(shí)期平均分給每一個(gè)學(xué)生，但只要我們心中裝著全體學(xué)生，用心去關(guān)愛每一位學(xué)生，就一定能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，挖掘出每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。
四、“有意”放手讓班干部管理班級。
班主任工作千頭萬緒，事務(wù)繁雜，既抓教學(xué)業(yè)務(wù)，又抓班級管理，有時(shí)還兼上其他班的課。這樣一來，如果不選出一支好的班干部協(xié)助班主任管理班級是不行的。班干部是班主任的得力助手，選舉班干部時(shí)一定要民主、公正、公平、公開，不能由班主任點(diǎn)名，委任班干部，這樣做不能服眾。選出班干部以后，人員分工要明確，各人有各人的。
崗位職責(zé)。
各負(fù)其責(zé)又協(xié)調(diào)配合，共同管理好班級同時(shí)班主任要放手讓班干部去管理班級，要信任他們，鼓勵(lì)、指導(dǎo)他們?nèi)绾稳プグ嗉壒芾砣绻笇?dǎo)得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多時(shí)間去鉆研教材、傳授更多的知識給學(xué)生了。
五、“留意”捕捉每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
一個(gè)班幾十名學(xué)生，各人有各人的個(gè)性特點(diǎn)。這就需要班主任平時(shí)留意觀察、了解、掌握每位學(xué)生的脾性，注意捕捉他們的閃光點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，揚(yáng)長避短，因材施教。當(dāng)今時(shí)代大力推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育既要讓學(xué)生全面發(fā)展，又要充分發(fā)揮他們的特長。因此，班主任平時(shí)要留意了解學(xué)生，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教，使每一位學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的特長，取得盡可能多的進(jìn)步。
總之，作為班主任的應(yīng)時(shí)時(shí)處處以自己高尚的師德影響學(xué)生，感化學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鼓舞學(xué)生。為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。為把學(xué)生培養(yǎng)成新一代“四有”新人，班主任工作任重而道遠(yuǎn)。班主任是班級管理的核心，良好班風(fēng)的形成，學(xué)生身心的健康成長，文化素質(zhì)的提高，班主任作用至關(guān)重要。要把一個(gè)班級帶好，使學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面全面發(fā)展，畢業(yè)后能成為對社會有用的人才，班主任必須具有"媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴"，緊緊抓住愛、勤、導(dǎo)三個(gè)要素，創(chuàng)造性地勞動(dòng)。