通過寫下心得體會，我們可以更好地反思自己在學(xué)習(xí)、工作和生活中的經(jīng)歷和成長。寫心得體會時(shí)，可以在開頭引入引人入勝的故事或事件，增加親和力。5.以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些心得體會范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
課堂觀摩研訓(xùn)會心得體會篇一
我有幸觀摩了6節(jié)前沿報(bào)告和8節(jié)前沿課堂，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺，令各家可一展風(fēng)采。同時(shí)也是互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、不斷完善自我的良好契機(jī)。就此我談一下個(gè)人的心得體會：
1.馬老師的《揭示數(shù)學(xué)本質(zhì)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維》、俞老師的《關(guān)于數(shù)的系列研究》、袁老師的《圖形與幾何領(lǐng)域的教學(xué)思考》、吳老師的《在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中發(fā)展問題解決能力》、肖老師的《問題解決的課堂創(chuàng)新思考》、夏老師的《基于系統(tǒng)性結(jié)構(gòu)化研究下的數(shù)學(xué)思考與實(shí)踐》，精彩的前沿報(bào)告是讓我對數(shù)學(xué)本質(zhì)的更深入的理解，理論基礎(chǔ)是奠定在實(shí)踐之上的。
實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。最后得出認(rèn)知的理念。
3.在此次研訓(xùn)會中，名師們放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法。整節(jié)課，每一位名師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。名師們的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。而且他們注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
生主動建構(gòu)知識.充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。讓學(xué)生通過活動積極地獲得知識,將感性的實(shí)際活動與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來,促進(jìn)學(xué)生健康成長,更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力。
5.通過兩天的學(xué)習(xí)使我對教學(xué)有了更新的認(rèn)識,即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系,注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,呈現(xiàn)方式豐富多彩;重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位;注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力.
6.數(shù)學(xué)的知識、思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得理解和發(fā)展，而不是單純地依賴教師的講解、單純依模仿與記憶。數(shù)學(xué)本身來源于生活,現(xiàn)實(shí)生活里充滿數(shù)學(xué)。我們注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價(jià)值的,生動有趣的,有利于學(xué)生主動探索的事物,創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)智,吸收他們展開學(xué)習(xí)活動,并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的意義。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口、動手、動腦去解決.教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
課堂觀摩研訓(xùn)會心得體會篇二
這次開展的小學(xué)語文研訓(xùn)下鄉(xiāng)活動已經(jīng)結(jié)束了，作為新人的我感受頗深，收獲頗多！在這次的研訓(xùn)活動學(xué)習(xí)中，保亭團(tuán)隊(duì)及瓊中團(tuán)隊(duì)的教師主要是以上課和說課，我們主要是以聽課、評課的形式來進(jìn)行；另外第二天還開展了各市縣教研人座談會，我們只是參與了旁聽，學(xué)習(xí)人家是如何開展教研活動及討論新一年的教研計(jì)劃。
活動進(jìn)程是先聽展示課，之后由專家點(diǎn)評及教師之間的互動交流。在活動開展的過程當(dāng)中，主持人的幽默開場，說課老師的特別說課及專家犀利的點(diǎn)評，都不同程度的給活動營造了活躍的氛圍，也引起了教師個(gè)體之間的反思與共鳴。上午聽的是瓊中團(tuán)隊(duì)的展示課古詩:《送元二使安西》和保亭團(tuán)隊(duì)的文言文《伯牙絕弦》；下午聽的是專家團(tuán)隊(duì)的展示課古詩兩首《小兒垂釣》和《池上》，聽了這些展示課，讓我感受最深的是學(xué)生學(xué)古詩，最重要的就是多讀。讀的方式有分很多種，有個(gè)別讀、齊讀（借助拼音讀，去掉拼音讀）師生分配角色讀、男女生比賽讀、小組比賽讀、同桌配合讀等。聽課時(shí)我記得有這樣一位老師，主持人在她上課之前做了很詳細(xì)的介紹，這位老師參過很多比賽，拿過很多個(gè)獎項(xiàng)，語文朗讀的功底特別好，朗誦課文時(shí)聲音特別的優(yōu)美，上課很自然，落落大方。當(dāng)時(shí)聽完她的課讓我很佩服。到專家評課的時(shí)候，還是說出了一些缺點(diǎn)。主課的老師自己也說了，課堂上實(shí)驗(yàn)交流時(shí)，學(xué)生跟不上老師的節(jié)奏，課前所有的準(zhǔn)備和流程安排都打亂了，雖然課是完整的上下來了，但并沒有達(dá)到她要求中的那樣。雖然在專家的眼中，老師做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但在我眼里這是一堂很棒的課。由此可以看出我現(xiàn)在的教學(xué)水平在哪里，接下來的日子里要更加努力的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)上多下功夫。
經(jīng)過這一次的教研活動學(xué)習(xí)，我感覺自己是學(xué)到了很多東西，但是一時(shí)也說不上來到底學(xué)到了什么。我想這還得需要我慢慢去揣摩，慢慢去領(lǐng)會及消化。如何上好一堂課，如何評課，如何將聽課中得到的信息及時(shí)地記錄下來，如何做好人與人之間的某些相處之道等等，這些對于我們大家來說都很重要。
總之，在以后的學(xué)習(xí)中我要虛心向全體教師學(xué)習(xí)，針對不同學(xué)生特點(diǎn)，對癥下藥，變換教學(xué)思路，希望在下一次教研活動到來時(shí)能夠有所成長。雖然咱們特校的語文教學(xué)跟普校的有些區(qū)別，但只要是跟學(xué)科有關(guān)的，跟自己教學(xué)有關(guān)的，我們都有必要去學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)才會讓自己成長得更快。
課堂觀摩研訓(xùn)會心得體會篇三
我來到綠城南寧，有幸與來自各地的語文老師們齊聚一堂，一起感悟教學(xué)之美，聆聽名師之道，分享教學(xué)之樂。
感恩遇見，有幸遇見?前沿課堂?，遇見那么多的專家名師。感動于專家名師們的教學(xué)激情和教學(xué)智慧，他們的眼里全是學(xué)生，一切都是為了學(xué)生更好的成長。感悟于實(shí)用、有深度的?前沿課堂?和別具一格的辯課論課，值得我?guī)Щ貋?，慢慢咀嚼、慢慢沉淀，邊學(xué)邊做。短短三天的觀摩學(xué)習(xí)，我看著、我聽著，也記著、反思著，同時(shí)也收獲著。真心覺得不虛此行。
八節(jié)前沿課堂，無論是專家課還是優(yōu)質(zhì)課;不管是閱讀教學(xué)，或是作文教學(xué)，無不向我們展示了?核心素養(yǎng)?理念下的?統(tǒng)編?初中語文教材的課堂教學(xué)新形態(tài)。精彩的課例生動形象地告訴我們要科學(xué)使用?統(tǒng)編?初中語文教材，就應(yīng)在課堂中實(shí)現(xiàn)?雙線教學(xué)?，落實(shí)語文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生深度閱讀、深度思考、深度學(xué)習(xí)。其中兩位教師讓我影響深刻。
其中一位是周軍老師，周軍老師的精彩課堂至今仍歷歷在目。幽默風(fēng)趣的不僅讓遠(yuǎn)道而來的老師們一掃疲憊，更讓我們見識了不一樣的教學(xué)理念。周軍老師營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生全情參與，快樂學(xué)習(xí)。
另外一位教師是譚嘉慧老師，她上的是一篇寫作課《向?qū)W習(xí)肖像描寫》，她以豐富飽滿的情感帶領(lǐng)學(xué)生積極主動地表達(dá)，感受寫作的樂趣和魅力。而周燕老師在教學(xué)《少年正是讀書時(shí)》一課中，以獨(dú)特的導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)輕松舒服的課堂氣氛，以學(xué)生質(zhì)疑與老師引領(lǐng)釋疑相結(jié)合為貫穿主線，把語文素養(yǎng)和知識點(diǎn)落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)了孩子們是學(xué)習(xí)的主體。
能有幸參與此次觀摩會，收獲滿滿!吸取了滿滿的能量，給未來的教學(xué)積累了經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)識到自身存在的不足，明確了自己的進(jìn)步方向。非常感謝學(xué)校給我參加此次學(xué)習(xí)之旅的機(jī)會!
經(jīng)過本次培訓(xùn)，我將和我校其他老師們一起在語文教學(xué)的道路上邊走邊思，爭取做一個(gè)真正意義上的語文老師，讓我們的孩子受益更多，獲得更多的精彩!
課堂觀摩研訓(xùn)會心得體會篇四
xx月5日至8日，我有幸參加了20xx年全國翻轉(zhuǎn)課堂課題大會，除聽了微視頻制作的有關(guān)培訓(xùn)外，我們還去xx一中現(xiàn)場觀摩他們的翻轉(zhuǎn)課堂。此次學(xué)習(xí)雖說幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，一路舟車勞頓，但受益匪淺。
我現(xiàn)場觀摩了xx一中初一語文的“翻轉(zhuǎn)課堂”二節(jié)課，一節(jié)是“自學(xué)質(zhì)疑課”，一節(jié)“訓(xùn)練展示課”，通過聆聽報(bào)告、現(xiàn)場觀課，對“翻轉(zhuǎn)課堂”有了初步的理解。
我理解的“翻轉(zhuǎn)課堂”，可以說是新的理念、教學(xué)模式與數(shù)字化信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，是將傳統(tǒng)教學(xué)方式中“對知識的傳授環(huán)節(jié)（老師授課）”與“學(xué)生的知識內(nèi)化環(huán)節(jié)（學(xué)生完成家庭作業(yè)）”進(jìn)行了“翻轉(zhuǎn)”。隨之而來的是教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及師生角色的變化，完全打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)方式。教師不再是課堂知識的講授者，而是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與指導(dǎo)者，學(xué)生則轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)的主動研究者，不是簡單的由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動的學(xué)習(xí)。學(xué)生可以自己掌控學(xué)習(xí)的節(jié)奏，開展個(gè)性化學(xué)習(xí)，在課堂上，側(cè)重的是問題的探究，而不是知識點(diǎn)的講解。
一、“xx一中”翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)：
xx一中的翻轉(zhuǎn)課堂采取的是“二段四步十環(huán)節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式。
（一）“兩段”是指“自學(xué)質(zhì)疑課”與“訓(xùn)練展示課”這兩種課型。
在初一語文《皇帝的新裝》的“自學(xué)質(zhì)疑課”上，學(xué)生借助教師課前設(shè)計(jì)的“自學(xué)質(zhì)疑學(xué)案”及教師上傳的微課視頻（微課視頻可以反復(fù)觀看，也可以自由地拖動或暫停），根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要把握學(xué)習(xí)節(jié)奏。本節(jié)課上自主學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成自讀教材、預(yù)習(xí)題并做好課堂筆記以及疑難問題，然后小組長匯總本組問題，在組內(nèi)能解決的就組內(nèi)解決，解決不了的問題通過“自學(xué)質(zhì)疑課小組疑難問題報(bào)告單”提交給老師，老師再有的放矢地進(jìn)行解答與點(diǎn)撥。
“訓(xùn)練展示課”上，首先讓學(xué)生明確本課訓(xùn)練的目標(biāo)，然后老師根據(jù)第一節(jié)課同學(xué)們自學(xué)環(huán)節(jié)遇到的疑難突破進(jìn)行點(diǎn)撥提升。之后，請同學(xué)上黑板完成學(xué)案中“訓(xùn)練展示”的有關(guān)問題，并請同學(xué)們自己講解點(diǎn)評答案，老師只是偶爾點(diǎn)撥。
（二）“四步”則指的是教師備課的四個(gè)步驟：
課時(shí)規(guī)劃dd難點(diǎn)精選dd教學(xué)設(shè)計(jì)dd微課錄制。
（三）“十環(huán)節(jié)”是指學(xué)生學(xué)習(xí)的十個(gè)環(huán)節(jié)：
自學(xué)質(zhì)疑課：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)d學(xué)案導(dǎo)學(xué)dd微課助學(xué)dd合作互學(xué)dd在線測學(xué)。
訓(xùn)練展示課：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)dd疑難突破dd訓(xùn)練展示dd合作提升dd評價(jià)點(diǎn)撥。
通過觀課，我感覺“翻轉(zhuǎn)課堂”使學(xué)生能夠更好地掌握自己的學(xué)習(xí)，在“學(xué)案”與“微課視頻”的輔助下，能夠更好地、更全面地掌握本課的學(xué)習(xí)點(diǎn)，老師不用擔(dān)心“漏掉”知識點(diǎn)，學(xué)生在自主質(zhì)疑過程中，不但提高了自己的獨(dú)立思考及提出質(zhì)疑的能力，還在與其他同學(xué)的相互探究中提高了解決問題及表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。“翻轉(zhuǎn)課堂”同時(shí)對老師在學(xué)科知識與教學(xué)技能等方面的要求更高了。過去老師是“課前備什么，課上就講什么”，而“翻轉(zhuǎn)課學(xué)”則要求教師在課前制定好課題的計(jì)劃，制定教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)，還要掌握錄制微課的技術(shù)。老師要做到“學(xué)生提出什么疑難問題，老師就能解答什么問題”。
二、xx一中的“翻轉(zhuǎn)課堂”的有優(yōu)缺點(diǎn)：
個(gè)人認(rèn)為，xx一中的“翻轉(zhuǎn)課堂”與我們在做的“先學(xué)后教”的教學(xué)模式有著異曲同工之妙，都符合教育規(guī)律，學(xué)生通過思考與探究，將知識內(nèi)化，只是“翻轉(zhuǎn)課堂”更好地運(yùn)用了數(shù)字化信息技術(shù)輔助教學(xué)手段，更好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，極大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，達(dá)到“事半功倍”的效果。因?yàn)橹挥写掖业芈犚惶谜n，xx一中的“翻轉(zhuǎn)課堂”的缺點(diǎn)目前還不好評價(jià)。
我們?nèi)绾伍_展“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)：
俗話說“適合的才是最好的”。“翻轉(zhuǎn)課堂”要求老師對文本教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)的把握和教學(xué)設(shè)計(jì)的要求較高，對微視頻的制作和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，小組合作學(xué)習(xí)能力，語言表達(dá)能力等都提出了較高的要求，這對于小學(xué)生而言，是有很有難度的。我個(gè)人認(rèn)為，我們可以先在五年級的一個(gè)班進(jìn)行試點(diǎn)（因?yàn)榱昙壪聦W(xué)期面臨畢業(yè)考，四年級學(xué)生又太?。?，學(xué)校成立一個(gè)“翻轉(zhuǎn)課堂”研究團(tuán)隊(duì)，從文本的挖掘，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，微視頻的制作等方面全力進(jìn)行配合，實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，了一些適合我校的方法后，再增加實(shí)驗(yàn)班，在不斷的磨課和嘗試實(shí)驗(yàn)中步步推進(jìn)，逐步全面推開。
課堂觀摩研訓(xùn)會心得體會篇五
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么好的心得體會都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語文前沿課堂觀摩學(xué)習(xí)心得體會，希望對大家有所幫助。
4月26、27日有幸參加了全國小學(xué)語文前沿課堂觀摩研訓(xùn)會，通過本次外出教育培訓(xùn)，收獲很多，受益匪淺，使我真正體會到講課是一種非常有魅力的藝術(shù)。感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，收獲實(shí)在是太多了。
靜下心來回味一下這兩天收獲的是什么?我感覺我收獲的是差距，是我個(gè)人跟那些名師之間的差距，這些差距有語文素養(yǎng)方面的，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面的，也有備課的.技巧方面的。通過聽了名師的教學(xué)，我對語文教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識：
1、我們現(xiàn)在所教的語文，正在進(jìn)行閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)型，正在改革中創(chuàng)新。而我平時(shí)在上語文課的時(shí)候，大部分時(shí)間還只是在為教課文而教課文，沒有真正達(dá)到從“教課文”到“教語文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍。其實(shí)我們在教學(xué)的過程中教的應(yīng)該是課文的留白，教的應(yīng)該是學(xué)生不明白的地方。李祖文老師的整本書教學(xué)《尼克代表我》，先從“我”是一個(gè)怎樣的孩子，再讓孩子讀尼克的描寫部分，找出“我”和尼克的共同點(diǎn)，讓學(xué)生說為什么尼克能代表我，使學(xué)生能充分的表達(dá)自己的想法，同時(shí)通過教學(xué)，學(xué)生明白了以后遇到困難與挫折都可以和朋友溝通，哪怕是不會說話的流浪狗和布偶也可以。李老師做的就是深入解讀文本，然后設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生能夠深入文本，在今后的教學(xué)中我應(yīng)該努力地朝這個(gè)方向靠攏。
2、語文課堂應(yīng)該是簡單深入，而不能膚淺繁瑣，讓教師成為課堂的表演者。讓我印象深刻就是何捷老師《說說我自己》，這位有“魔力的作文老師”，他的課堂生動有趣，先讓學(xué)生從最簡單的寫起，寫我的基本樣子，之后指導(dǎo)學(xué)生寫出特別之處，讓大家見識到“我”的與眾不同，最后在通過繪本介入，學(xué)生寫出“不知道”后，在同伴中建立一個(gè)全新的“我”，三個(gè)層次，循序漸進(jìn)，不斷引導(dǎo)學(xué)生涉及全新的寫作領(lǐng)域，體驗(yàn)從不同角度介紹自己的寫作樂趣，降低了學(xué)生寫作的難度，同時(shí)也使學(xué)生的作文表達(dá)真情實(shí)感。
3、語文課堂應(yīng)該有一定的梯度，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該是環(huán)環(huán)相扣的。毛老師教學(xué)的’《鷸蚌相爭》這一課，教師在課堂進(jìn)行前說了一個(gè)小故事。本來以為這只是一個(gè)游戲，其實(shí)這是為課堂中的一個(gè)環(huán)節(jié)埋下了伏筆，寓意的揭示通過前面提出的故事來引出道理。這種潤物無聲有梯度的課堂應(yīng)該是每個(gè)教師所追求的。
總的來說，這兩天的聽課讓我學(xué)習(xí)了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，這將對我以后的教學(xué)產(chǎn)生很大的啟迪作用。我一定會認(rèn)真總結(jié)，反思，在初中語文新課程理念的總指導(dǎo)下，加強(qiáng)自己的語文功底，完善自己的教學(xué)方法，踏踏實(shí)實(shí)地教學(xué)。
課堂觀摩研訓(xùn)會心得體會篇六
第一段：引言（大約200字）。
課堂觀摩是一種很有益的教學(xué)活動，能夠讓我們學(xué)生有機(jī)會參與到其他老師的教學(xué)中，觀摩和學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)。最近我參加了一次課堂觀摩活動，觀摩了一位優(yōu)秀的語文教師的課堂。通過這次觀摩，我深深地感到，做好一場課堂教學(xué)離不開教師的良好設(shè)計(jì)和高效的執(zhí)行。我在課堂觀摩中收獲了許多，對課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。
第二段：課前準(zhǔn)備的重要性（大約200字）。
觀摩老師提前對課堂進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，全面了解學(xué)生的情況，制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這讓我認(rèn)識到了課前準(zhǔn)備的重要性。只有通過對教材、課堂活動和學(xué)生的充分了解，教師才能做到心中有數(shù)，有目的地設(shè)計(jì)教學(xué)活動。觀摩老師還充分利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高了教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中，我將更加注重課前準(zhǔn)備，為學(xué)生呈現(xiàn)一堂生動有趣的課堂。
第三段：教學(xué)方法的靈活運(yùn)用（大約300字）。
在課堂觀摩中，我看到觀摩老師的教學(xué)方法非常靈活多樣。她通過提問、講解、小組合作等方式，讓學(xué)生參與到課堂中來，積極主動地學(xué)習(xí)。觀摩老師善于運(yùn)用教具和教學(xué)資源，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)知識。這讓我認(rèn)識到，課堂教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況來靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第四段：課堂氛圍的營造（大約300字）。
觀摩老師在課堂中能夠營造出融洽的氛圍，讓學(xué)生感到安全和舒適。她關(guān)心學(xué)生、注重與學(xué)生之間的溝通和交流，使每個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂中。觀摩老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法和見解。這讓我認(rèn)識到，良好的課堂氛圍對于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。在以后的教學(xué)中，我將注重學(xué)生的感受和需求，打造一個(gè)積極向上、互相支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第五段：個(gè)人成長與反思（大約200字）。
通過這次課堂觀摩，我對課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識，也對自己的不足有了更清楚的認(rèn)識。我認(rèn)識到，作為一名教師，要不斷地提高自己的教學(xué)能力和修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和探索。在以后的教學(xué)中，我將更加注重課前準(zhǔn)備，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，營造良好的課堂氛圍，力求給學(xué)生帶來更好的教學(xué)效果。
總結(jié)（大約100字）。
通過這次課堂觀摩，我深刻體會到了一堂優(yōu)秀的課堂離不開教師的精心設(shè)計(jì)和高效執(zhí)行，以及良好的課堂氛圍的營造。這次觀摩對我個(gè)人的成長和提高有很大的幫助，我會在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
課堂觀摩研訓(xùn)會心得體會篇七
學(xué)校是培養(yǎng)培養(yǎng)未來社會棟梁的重要陣地，而活力課堂又是學(xué)校發(fā)展的核心環(huán)節(jié)。在不同的學(xué)校、課堂中，我們可以領(lǐng)略到各種不同的教學(xué)方法和有效的授課技巧。近日，我有幸參加了一次活力課堂觀摩，這次經(jīng)歷非常豐富，給我留下了深刻的印象。本文將從三個(gè)方面進(jìn)行描述我的觀摩心得體會。
首先，觀摩活力課堂使我感受到了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。活力課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與和合作學(xué)習(xí)，教師不再是傳統(tǒng)的知識灌輸者，而是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者。在課堂上，我看到了學(xué)生們充滿活力的表現(xiàn)。他們積極發(fā)言、勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不怕犯錯(cuò)誤，敢于質(zhì)疑和探索，這種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和好奇心。
其次，觀摩活力課堂讓我了解到了多元化的教學(xué)方法。在觀摩的課堂中，老師運(yùn)用了多種教學(xué)方法和媒體手段，如小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)、多媒體展示等。這些方法讓學(xué)生主動參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。例如，在一堂語文課上，老師組織了一個(gè)小組合作活動，讓學(xué)生搭橋?qū)φn文進(jìn)行解讀和理解，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的思維能力，還促進(jìn)了學(xué)生之間的相互合作和交流。
再次，觀摩活力課堂啟示我重視學(xué)生的個(gè)體差異和情感需求?；盍φn堂注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和成長。在觀摩的過程中，我看到了一位教師一對一輔導(dǎo)學(xué)生的場景，她深入了解每個(gè)學(xué)生的情感需求，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，通過個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵，幫助他們克服困難。這種關(guān)愛和關(guān)心讓學(xué)生感受到了教師的溫暖和關(guān)懷，激勵他們更加努力地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
觀摩活力課堂給了我很多啟示和思考。首先，作為未來的教師，我們應(yīng)該將學(xué)生的主體地位放在核心位置，鼓勵他們積極參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。其次，教學(xué)應(yīng)該多樣化，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。最后，我們應(yīng)該重視學(xué)生的個(gè)體差異和情感需求，關(guān)心他們的成長和發(fā)展，幫助他們解決問題和克服困難。
總之，觀摩活力課堂給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和啟示，讓我對于學(xué)校教育有了更加深入的認(rèn)識。學(xué)生是學(xué)校的未來和希望，只有在活力課堂中，他們才能展示自己的潛力和才華，更好地成長和發(fā)展。通過觀摩活力課堂，我深深體會到了教育的意義和價(jià)值，也更加堅(jiān)定了自己成為一名優(yōu)秀教師的決心。
課堂觀摩研訓(xùn)會心得體會篇八
近日，我參觀了一堂精彩的模擬課堂，不僅給我?guī)砹嗽S多啟發(fā)與感慨，也讓我對教育的未來目標(biāo)有了更深刻的認(rèn)識。以下是我對這次觀摩的心得體會。
首先，模擬課堂展示了一種全新的教學(xué)方式和教育理念。傳統(tǒng)的教育往往注重知識的灌輸，強(qiáng)調(diào)教師在課堂上的主導(dǎo)地位。然而，在這個(gè)模擬課堂里，教師扮演的是引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生們自己提出問題，自己探索答案，形成了一種自主學(xué)習(xí)的氛圍。這種方式不僅讓學(xué)生保持了好奇心和求知欲，也培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。
其次，模擬課堂強(qiáng)調(diào)了學(xué)科知識與實(shí)踐技能的結(jié)合。在傳統(tǒng)的課堂中，許多知識只是停留在紙上，學(xué)生們難以將它們與實(shí)際生活聯(lián)系起來。而在這個(gè)模擬課堂里，學(xué)生們通過參與各種實(shí)際操作和場景模擬，將抽象的知識具體化，獲得了快速和深入理解的機(jī)會。他們能夠親身體驗(yàn)學(xué)科知識的應(yīng)用，增強(qiáng)了對知識的記憶和理解，同時(shí)也使他們更好地為將來的實(shí)踐做好準(zhǔn)備。
再次，模擬課堂鼓勵了學(xué)生之間的合作和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。在模擬課堂里，學(xué)生會被分成不同的小組，通過小組合作完成任務(wù)。每個(gè)小組的成員都有自己的角色和任務(wù)，他們需要相互合作、相互配合，才能完成整個(gè)任務(wù)。這樣的合作在實(shí)踐中培養(yǎng)了學(xué)生們溝通、協(xié)作和解決問題的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。通過這種方式，學(xué)生們學(xué)會了相互支持和共同努力，提升了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的綜合實(shí)力。
最后，模擬課堂為學(xué)生提供了全面發(fā)展的機(jī)會。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生往往只是被動接受知識，缺乏對自己潛能的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。而在模擬課堂里，學(xué)生們充分發(fā)揮自己的特長和才能，發(fā)展多種技能和能力。他們可以選擇自己感興趣的方向進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助他們更好地發(fā)現(xiàn)自我、展示自己。這種全面發(fā)展的機(jī)會不僅讓學(xué)生對所學(xué)的知識更加熱愛，也更好地激發(fā)了他們進(jìn)一步發(fā)展和追求真正夢想的動力。
總之，這次模擬課堂觀摩給我留下了深刻的印象。從中，我意識到教育的真正目標(biāo)不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。學(xué)生應(yīng)該成為主動的學(xué)習(xí)者，能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，能夠與他人合作，能夠發(fā)展自己的潛能。而模擬課堂正是朝著這樣的目標(biāo)邁出了一大步，希望將來能有更多的教育機(jī)構(gòu)和教師能夠采取這樣的教學(xué)模式，讓更多的學(xué)生得到全面發(fā)展的機(jī)會。
課堂觀摩研訓(xùn)會心得體會篇九
20xx年03月23日至25日，我有幸去廣西南寧體育館參加了全國中小學(xué)數(shù)學(xué)“名師新課堂”教學(xué)觀摩研討活動。在這2天的時(shí)間里，聆聽了來自全國各地的著名特級教師俞軍、朱國榮、沈俊杰、李惠萍、許衛(wèi)兵、李雪梅6位專家和劉桂芬、李華平、蘇艷珠三位廣西本土名教師的展示課，感覺受益匪淺。朱國榮老師的沉穩(wěn)、俞軍老師的幽默，許衛(wèi)兵、李惠萍老師的和藹可親，李雪梅、沈俊杰老師深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言讓我記憶猶新。作為一名一線教師，任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會，可以獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。專家們毫無保留的把自己在教學(xué)中的'經(jīng)驗(yàn)體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進(jìn)一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。
在短短的兩天時(shí)間里，觀摩了12節(jié)課，中間還穿插了互動評課環(huán)節(jié)，充分展示了專家、名師們不同的課堂教學(xué)思路。分別展示了人教版小學(xué)二年級《神奇的大洞》，三年級《年月日》、《有趣的搭配》、《對策問題》，四年級《三角形內(nèi)角和》、《平均數(shù)》、《用文氏圖解決問題》和五年級的《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾》、《找次品》以及六年級的《周長與面積的研究》等不同內(nèi)容的十幾節(jié)課，其中俞軍和劉桂芬老師，李雪梅和蘇艷珠老師還分別給我們展現(xiàn)了《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾》、《有趣的搭配》兩節(jié)同課異構(gòu)的課堂，不同的老師，不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
現(xiàn)在我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍W(xué)習(xí)心得。
理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時(shí)，都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。在這次活動中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題。
通過聽課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生。
總之，通過這次聽課活動，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些，他們扎實(shí)的教學(xué)基本功，強(qiáng)大的課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué)課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次機(jī)會，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長。
課堂觀摩研訓(xùn)會心得體會篇十
3月15號到3月16號中午這一天半的'時(shí)間在莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽了8節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何進(jìn)行有效的教學(xué)。就此，談一談我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的體會。
首先，這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，引入問題自然。例如：孫秀敏老師執(zhí)教的《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》在與學(xué)生互動環(huán)節(jié)，通過觀察學(xué)生戴眼鏡的人數(shù)引入統(tǒng)計(jì)及統(tǒng)計(jì)的方法，并讓學(xué)生意識到保護(hù)眼睛的重要性。這樣學(xué)生就滿懷熱情地投入到學(xué)習(xí)中;再如：為緩解學(xué)生緊張的情緒，孫延磊老師在執(zhí)教《體積和體積單位》時(shí)以產(chǎn)品說明書的形式先讓學(xué)生根據(jù)介紹猜產(chǎn)品的名字，然后告訴學(xué)生這個(gè)產(chǎn)品為孫延磊老師本人，而且很自然的本節(jié)新課。
第二，在自主探究時(shí)，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法。這八節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。如：王建老師執(zhí)教的《三角形的三邊關(guān)系》，讓學(xué)生通過觀察進(jìn)行猜測，通過操作進(jìn)行驗(yàn)證，最后學(xué)生總結(jié)，整個(gè)過程充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生學(xué)會了自主學(xué)習(xí)的能力。充分體現(xiàn)了“做中學(xué)，學(xué)中玩”，讓學(xué)生看得見，摸得著的實(shí)踐活動，不但讓學(xué)生在做中、玩中愉快地學(xué)習(xí)，還鍛煉了學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生自己體會到成功的樂趣，同時(shí)也讓孩子明白了怎樣的三邊能圍成三角形，從心底意識到必須去參與。這是我在以后的教學(xué)中主要學(xué)習(xí)的地方，只有這樣才能使課堂活躍起來，達(dá)到師生互動課堂效果。
第三，鞏固應(yīng)用時(shí)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。在課中練習(xí)時(shí)，練習(xí)題設(shè)計(jì)的很好，由淺入深有階段性的習(xí)題。練習(xí)的形式很多樣。突出了當(dāng)堂課的重，難點(diǎn)。學(xué)生即鞏固了知識，又拓展了知識面。有的老師的練習(xí)題，特別生活化。練習(xí)既有用又有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從教學(xué)素材來說，很多內(nèi)容是與生活緊密相關(guān)，甚至是直接從生活中得到的。如：雷玉芳老師執(zhí)教的《線的認(rèn)識》時(shí)，先讓學(xué)生找生活中的線段，然后拿出一支鋼筆形狀的激光筆先讓學(xué)生找線段，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過老師的引導(dǎo)提示進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識射線、直線，在此期間老師鼓勵性的語言也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望如：“你回答的問題真有數(shù)學(xué)家的味道、數(shù)學(xué)家的智慧，數(shù)學(xué)家也是這樣想的，你真棒、你的小腦袋轉(zhuǎn)的真快、真是一幫熱心腸、真好，能當(dāng)小老師了、你看，多善于觀察啊!你可真聰明，都和數(shù)學(xué)家想到一塊去了”等等。最后還原生活告訴學(xué)生生活中的射線和直線實(shí)際是不存在的，是數(shù)學(xué)家為了研究線的方便而想象出來的，課下探究內(nèi)容為在平面上任意找一點(diǎn)看能找出多少直線，任意找兩點(diǎn)看能找多少直線。
在這短短一天半的時(shí)間里，讓我深切體會到優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課堂是情智共生的課堂，要以情促智，以智生情，讓學(xué)生心靈閘門不斷開啟，讓學(xué)生智慧的火花不斷點(diǎn)燃。
課堂觀摩研訓(xùn)會心得體會篇十一
教育事業(yè)的發(fā)展離不開教師的努力與付出。而為了提高教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師的成長，教師課堂觀摩成為一個(gè)重要的教師專業(yè)發(fā)展的方式。最近，我有幸參與了一次教師課堂觀摩活動，通過觀摩和借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我有了一些深刻的體會和收獲。
首先，教師課堂觀摩活動讓我深刻認(rèn)識到教師的專業(yè)發(fā)展是一種持續(xù)的過程。觀摩他人的課堂，我看到了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師如何在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這讓我意識到作為一名教師，要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)理念和方法，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。
其次，教師課堂觀摩活動讓我體會到了教學(xué)中的細(xì)節(jié)對教學(xué)效果的重要性。在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)教師注重課堂氣氛的營造，善于與學(xué)生互動，通過設(shè)計(jì)富有趣味和挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。這讓我意識到，在教學(xué)中，細(xì)致入微的教學(xué)設(shè)計(jì)和真實(shí)的情感交流可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作為一名教師，我需要更加關(guān)注教學(xué)中的細(xì)節(jié)，不斷提高自己的教學(xué)技能。
第三，教師課堂觀摩活動讓我明白了教師的角色除了傳授知識外還要扮演著引導(dǎo)者和榜樣的重要角色。在觀摩課堂中，我看到教師從學(xué)生的角度出發(fā)，以身作則，注重教育和引導(dǎo)學(xué)生的品德和行為。這讓我意識到，作為一名教師，我不僅要在教學(xué)中充當(dāng)知識傳遞者，還要在品德和行為上做好示范，對學(xué)生起到積極的引導(dǎo)作用。
第四，教師課堂觀摩讓我認(rèn)識到教與學(xué)的關(guān)系是互動的、平等的。觀摩過程中，我看到教師與學(xué)生之間的互動十分頻繁，教師在教學(xué)過程中注重與學(xué)生的良好溝通與互動，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)并參與課堂討論。這讓我意識到教學(xué)過程是一個(gè)相互合作、互動的過程，并非單向的灌輸。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，注重與學(xué)生的互動，營造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。
最后，教師課堂觀摩活動讓我認(rèn)識到作為一名優(yōu)秀的教師，自我反思和不斷反省是非常重要的。觀摩過程中，我看到教師對自己的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思與總結(jié)，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這讓我體會到，教師課堂觀摩不僅要借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，更要通過反思和總結(jié)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
總之，教師課堂觀摩給了我一個(gè)寶貴的機(jī)會與他人的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行接觸、借鑒和交流。通過這次觀摩活動，我深刻認(rèn)識到教師的專業(yè)發(fā)展是一種持續(xù)的過程，教學(xué)中的細(xì)節(jié)對教學(xué)效果的重要性，教師的角色除了傳授知識外還要扮演引導(dǎo)者和榜樣的重要角色，教與學(xué)的關(guān)系是互動的、平等的，而自我反思和不斷反省是成為優(yōu)秀教師的必要條件。我將會在今后的教學(xué)實(shí)踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)教學(xué)，以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與滿意度。
課堂觀摩研訓(xùn)會心得體會篇十二
金秋九月，踏著秋天的落葉，東勝區(qū)二十幾位小學(xué)語文教師來到了萃英山下的蘭州大學(xué)參加第三屆小學(xué)青年教師課堂觀摩會。
兩天半的活動分為兩場，每場16節(jié)課，都是比較年輕的教師在為我們展示扎實(shí)的課堂教學(xué)基本功。他們科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新的實(shí)踐令我們在場的每位教師所佩服。
通過幾天的統(tǒng)編本課堂教學(xué)觀摩，我收獲以下幾點(diǎn)：
老師們的課堂上充分體現(xiàn)著學(xué)段目標(biāo)、年級目標(biāo)、單元目標(biāo)以及本課教學(xué)重難點(diǎn)。例如：四川資陽縣的李智老師在他的《我有一個(gè)想法》的習(xí)作課堂上，他充分抓住了中段的學(xué)段目標(biāo)：
1、樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。
2、觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。
而本單元的語文要素是：感受課文的生動語言，積累喜歡的語句。留心生活，把自己的想法記錄下來。為了讓學(xué)生平穩(wěn)的從寫話過度到習(xí)作，教師首先是出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生從自己的身邊發(fā)現(xiàn)生活中需要改進(jìn)的問題并大膽地交流自己的發(fā)現(xiàn)和想法。然后教師為了啟發(fā)學(xué)生思維，規(guī)范表達(dá)，出示了兩段兩則例段，逐漸啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生從問題——例子——想法三方面去說清楚、說完整，整節(jié)課教師都在引導(dǎo)幾句話說明白、想清楚。
本次活動有閱讀課教學(xué)、表達(dá)（口語交際）教學(xué)、作文教學(xué)、策略教學(xué)、預(yù)測教學(xué)等，閱讀16節(jié)（包括策略單元、預(yù)測單元、想象單元、詩歌、小古文、長課文）、口語表達(dá)8節(jié)、習(xí)作表達(dá)8節(jié)，老師們敢于突破常規(guī)的展示課型，科學(xué)的設(shè)計(jì)、創(chuàng)新的實(shí)踐，精彩的課堂教學(xué)，教師們較強(qiáng)的課堂把控能力，豐富的學(xué)生情感，讓在座教師的受益匪淺。
教師們的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了年段、學(xué)段、單元之間的銜接。注重教學(xué)目標(biāo)的定位，注重本課目標(biāo)和單元目標(biāo)的統(tǒng)一。例如：在貴州省遵義市的柳華華老師教學(xué)，部編本二年級第五單元的口語交際教學(xué)《商量》，第五單元——思維方法中本課的人文主題是如何學(xué)會運(yùn)用商量的語氣說清楚，而語文要素是初步體會課文講述的道理；主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為感受和體會課文語言表達(dá)的多樣性，學(xué)習(xí)表達(dá)。此次口語交際與一年級下《打電話》同屬功能性話題，教師在教學(xué)時(shí)首先用表演的方式讓學(xué)生熟悉一年級下冊的動物王國開大會，應(yīng)用文怎么寫？特點(diǎn)、用處等，通過讀寫結(jié)合的點(diǎn)去回顧以前學(xué)的，并把今天學(xué)習(xí)的巧妙地連接起來。但在交際的過程中難度明顯提升，一年級為“敢說、大膽說想法、說清楚”，而本次教師明確要求“說清楚想法”并提出了“商量的語氣”這一交際技巧。教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，引導(dǎo)學(xué)生在交際中掌握“商量”的要領(lǐng)，學(xué)習(xí)使用商量的語氣與人交流。有趣的情境創(chuàng)設(shè)，讓孩子們有話可說，層層深入的課堂，讓孩子們越說越有深度。
還有部編本三年級三單元的略讀課文教學(xué)《那一定很好》，本課是既《去年的樹》后的一篇略讀課文的教學(xué)，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生與《去年的樹》比較異同，在比較中發(fā)現(xiàn)童話的特點(diǎn)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，落實(shí)單元教學(xué)目標(biāo)。而且本課的教學(xué)明顯的起著承上啟下的作用，前一篇精讀課文的運(yùn)用，后一篇精讀課文的鋪墊（思維導(dǎo)圖的應(yīng)用）。
所有任課教師關(guān)注學(xué)生的表達(dá)，關(guān)注學(xué)生的語用，專家后來的點(diǎn)評特別提到了，我們中國人一定要有“文化自信、語文自信”。在一定的場景中把該說的話說清楚，并把不規(guī)范的語言及時(shí)糾正，這就要求教師在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的回答。
即真實(shí)、扎實(shí)、實(shí)效。沒有花哨的教學(xué)載體，沒有不適用的教學(xué)形式，教師們使用繪本、手機(jī)投屏、配樂、視頻等教學(xué)手段扎實(shí)、有效地輔助自己的教學(xué)，教師過渡語簡單、易于理解。
作為一名語文教師，應(yīng)該有更高的站位——立德樹人，人文性與語文性統(tǒng)一的特點(diǎn)突出是我們教學(xué)的基本理念；身段放低，以生為本，面向全體，是我們教學(xué)的基本思路；重視學(xué)段特征，體現(xiàn)年段意識，是我們教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵；注重情感體驗(yàn)，少問幾個(gè)為什么，才會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。
課堂觀摩研訓(xùn)會心得體會篇十三
根據(jù)學(xué)校安排，我暑假利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)觀摩了名師的課堂教學(xué)，聆聽不同年級老師的課，收獲良多。下面是我個(gè)人的一些心得體會。
一、教師語言有藝術(shù)的魅力。
當(dāng)我聽著教師們的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。
三、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。
幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
四、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識、方法解決實(shí)際問題的能力。
五、這些課教育學(xué)生做真人。
“千教萬教。教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。
我感到在這短短時(shí)間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊(yùn)含著語文問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生通過觀察、交流，主動地參與探究解決問題。這些名師不但關(guān)注學(xué)生，把握語文的學(xué)習(xí)方法，而且更關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓人耳目一新。
在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
（1）必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
（2）要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的'滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
課堂觀摩研訓(xùn)會心得體會篇十四
非常有幸能夠參加“xx市第三屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手課堂教學(xué)觀摩課”這一活動。從4月17至4月19號，為期三天，共有14位來自xx市各縣的精英教師參加比賽，一共聽了14節(jié)課。參加這次活動讓我受益匪淺，讓我更深刻的了解到課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
（1）參賽教師穿著都很大方得體，語言和藹可親，舉手投足間透露出精干、干練。
（2）參賽教師課前的準(zhǔn)備活動都很到位，都精心的設(shè)計(jì)過。有提問形式的，有課前游戲形式的，通過這樣來拉近師生之間的距離，來激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
（3）參賽教師都對學(xué)生進(jìn)行了及時(shí)評價(jià)，關(guān)注了學(xué)生的情感，表揚(yáng)的特別多，且并不是單一的表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。
（4）參賽教師課前精心設(shè)計(jì)了課件，也還都為學(xué)生準(zhǔn)備了學(xué)具，在教學(xué)中注重讓學(xué)生自己動手得到結(jié)果。
（5）參賽教師都很好的利用了視屏展示臺，對學(xué)生的勞動成果進(jìn)行了展示，對學(xué)生那更是一種肯定。
（1）當(dāng)?shù)貙W(xué)生的綜合素質(zhì)都很高，進(jìn)場秩序井井有條，下課后還不忘跟所有在場老師說：“老師辛苦了！老師再見！”普通話很標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)能力特別強(qiáng)。
（2）當(dāng)?shù)貙W(xué)生特別聰明，總是能回答出老師想要的答案，也總是能提出老師想要的問題，真是幫老師解決了一大難題。
總體效果都聽不錯(cuò)的，每位參賽教師都想盡各種辦法來活躍課堂氣氛。有的教師在課堂上跟學(xué)生就像是朋友一樣，很隨意的跟學(xué)生對話，讓生從中得到想要的答案；有的教師就像學(xué)生的媽媽一樣，時(shí)刻都那么的和藹可親，面帶笑容，讓學(xué)生不會一直處在一個(gè)緊張逼人的狀態(tài)當(dāng)中，學(xué)的很自在輕松；有的教師還不忘跟學(xué)生互動，對學(xué)生做了鼓勵的動作，摸摸學(xué)生的頭之類的動作，使得學(xué)生學(xué)的很有信心。但我個(gè)人覺得這次的活動當(dāng)中有個(gè)很大的失誤就是：雖然課堂氣氛都調(diào)動起來了，但大部分老師對課堂的一些生成并沒有處理得當(dāng)，時(shí)間也沒掌控好，拖堂特嚴(yán)重。當(dāng)然也有時(shí)間掌控很好的老師。
本次學(xué)習(xí)給我印象最深受益最大的是鉛山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的鄒紅玲老師的那節(jié)課《三角形的內(nèi)角和》。整節(jié)課都面帶笑容，平易近人。課堂上她總是鉆空就表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生在一種很快樂的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)。她還有一個(gè)很大的閃光點(diǎn)，在教學(xué)過程當(dāng)中，她讓學(xué)生用折角的方法求三角形內(nèi)角和。有個(gè)學(xué)生在用折角求和法的方法求直角三角形的內(nèi)角和的時(shí)候，通過折角，結(jié)果就重合了一個(gè)直角了，畫面上就只有一個(gè)直角了，那個(gè)學(xué)生就說直角三角形的內(nèi)角和是90°。在這時(shí)候，鄒紅玲老師非但沒有責(zé)怪笑話他，反而將這位學(xué)生不小心犯的錯(cuò)當(dāng)成了一個(gè)閃光點(diǎn)，通過耐心的演示解釋，最終讓全班學(xué)生都知道了所有三角形的內(nèi)角和都是180°。講完這個(gè)知識點(diǎn)后，還特意請所有師生對其表揚(yáng)了一番，說謝謝他不小心犯得這個(gè)錯(cuò)誤。因?yàn)槿绱?，才能讓所有學(xué)生都那么深刻的記住所有三角形的內(nèi)角和都是180°，沒有例外。這節(jié)課讓我更清楚的知道了，并不是按你設(shè)計(jì)好的課堂走才是一節(jié)好課，一位好老師就必須得知道如何處理課堂上的一些一想不到的生成，怎樣對待回答的答案不盡你意的學(xué)生。并不是所有的正確答案才是有益學(xué)生學(xué)習(xí)的，有時(shí)抓住學(xué)生犯的錯(cuò)誤，將它當(dāng)成一個(gè)閃光點(diǎn)去處理，說不定就有意想不到的效果。而且這樣做，不但不會打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，反而能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們越來越自信。
在今后的教學(xué)中，我會更加用心經(jīng)營每節(jié)課，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力。
課堂觀摩研訓(xùn)會心得體會篇十五
教師課堂觀摩是教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，通過觀摩其他教師的課堂教學(xué)，我們可以借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。本文將從我參加教師課堂觀摩的經(jīng)歷出發(fā)，談?wù)勎覍處熣n堂觀摩的心得體會。
第二段：課前準(zhǔn)備。
教師課堂觀摩之前，作為觀摩者，我們需要提前做好準(zhǔn)備工作。首先，我們應(yīng)該了解所要觀摩的課程內(nèi)容和教師的教學(xué)方式。通過查閱相關(guān)資料，預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，我們能夠更好地理解教師的教學(xué)思路，更有針對性地進(jìn)行觀摩。其次，我們還可以準(zhǔn)備一些觀摩筆記本，用來記錄自己在觀摩過程中的所學(xué)所感，方便后期回顧和總結(jié)。
第三段：觀摩過程。
教師課堂觀摩的過程中，我們要注重觀察教師的教學(xué)技巧和教學(xué)效果。首先，我們可以觀察教師的講解方式和表達(dá)能力。優(yōu)秀的教師往往能夠通過形象生動的語言和豐富多樣的示范操作，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，我們可以觀察教師的互動方式和師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系能夠促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)效果。最后，我們還可以關(guān)注教師的教學(xué)評價(jià)和反饋方式。教學(xué)評價(jià)應(yīng)該客觀公正，既能夠表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也能夠指出學(xué)生的不足，并給予改進(jìn)建議。
通過觀摩他人的課堂教學(xué)，我不僅從中學(xué)到了許多教學(xué)技巧和方法，還深刻體會到了教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。首先，我明白了教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。在觀摩的過程中，我看到了許多教師能夠巧妙地運(yùn)用各種教學(xué)手段，將抽象的概念變得生動有趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。其次，我意識到教師應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長和進(jìn)步。觀摩中，我看到了許多教師細(xì)心地觀察并記錄學(xué)生的表現(xiàn)，對學(xué)生的進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和鼓勵。最后，我深感教師的教學(xué)不應(yīng)僅僅關(guān)注知識的傳授，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。優(yōu)秀的教師能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)。
教師課堂觀摩是提高教師教學(xué)水平的重要途徑，也是教師職業(yè)成長的必經(jīng)之路。通過觀摩他人的優(yōu)秀教學(xué)實(shí)踐，我們可以創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我們也要不斷反思自己的教學(xué)行為，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
課堂觀摩研訓(xùn)會心得體會篇十六
觀摩名師課堂是一種學(xué)習(xí)新知識，汲取寶貴經(jīng)驗(yàn)的途徑。我有幸有一次參加了觀摩名師課堂的機(jī)會。當(dāng)我走進(jìn)課堂，我懷揣著好奇的心情，期待著能夠從這次觀摩中收獲更多的知識和經(jīng)驗(yàn)。這次觀摩的主題是教學(xué)方法的創(chuàng)新和學(xué)生參與度的提升，讓我對于教育教學(xué)有了更加深入的理解。
第二段：創(chuàng)新教學(xué)方法讓我留下深刻印象。
在觀摩過程中，我立刻被名師的創(chuàng)新教學(xué)方法吸引住了。名師采用多媒體、實(shí)物、教具等多種教學(xué)手段，使課堂內(nèi)容更加生動有趣。他還設(shè)計(jì)了互動游戲、小組合作等教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中來。我深深地感受到，只有創(chuàng)新的教學(xué)方法才能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三段：學(xué)生參與度的提升是取得好成效的關(guān)鍵。
名師的教學(xué)方法使得學(xué)生的參與度大幅提升。在課堂上，學(xué)生們熱情高漲，積極回答問題，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。名師也對學(xué)生的每一個(gè)問題給予鼓勵和肯定，使得學(xué)生們更加自信和積極。我認(rèn)識到，學(xué)生參與度的提升是取得好成效的關(guān)鍵。只有讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，才能夠真正將知識內(nèi)化為自己的東西，而不僅僅是記憶的表面。
第四段：名師對學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。
觀摩中，名師還著重對學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。他充分了解學(xué)生的知識水平，對學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，使得每個(gè)學(xué)生都能夠在自己的水平上取得進(jìn)步。名師還靈活運(yùn)用小組合作、同伴互助等方式，讓學(xué)生間相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。通過觀摩，我深刻認(rèn)識到，教師需要關(guān)注學(xué)生的多元發(fā)展，通過差異化教學(xué)滿足學(xué)生個(gè)體差異的需求。
第五段：踐行觀摩心得，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
這次觀摩名師課堂，讓我受益匪淺。觀摩名師課堂的重要意義在于使我對教學(xué)方法的創(chuàng)新和學(xué)生參與度的提升有了更深刻的理解。我認(rèn)識到自己的教學(xué)方法需要更加靈活多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。我還需要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行差異化教學(xué)。最后，我將踐行觀摩心得，在自己的教學(xué)中努力改進(jìn)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。
通過這次觀摩名師課堂的經(jīng)歷，我對于教學(xué)方法的創(chuàng)新和學(xué)生參與度的提升有了更加深入的理解。我深深體會到，創(chuàng)新的教學(xué)方法才能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效果。而學(xué)生的參與度提升是取得好成效的關(guān)鍵。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，滿足學(xué)生個(gè)性化的需求。我將踐行這次觀摩的心得體會，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提供更加優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。
課堂觀摩研訓(xùn)會心得體會篇一
我有幸觀摩了6節(jié)前沿報(bào)告和8節(jié)前沿課堂，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺，令各家可一展風(fēng)采。同時(shí)也是互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、不斷完善自我的良好契機(jī)。就此我談一下個(gè)人的心得體會：
1.馬老師的《揭示數(shù)學(xué)本質(zhì)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維》、俞老師的《關(guān)于數(shù)的系列研究》、袁老師的《圖形與幾何領(lǐng)域的教學(xué)思考》、吳老師的《在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中發(fā)展問題解決能力》、肖老師的《問題解決的課堂創(chuàng)新思考》、夏老師的《基于系統(tǒng)性結(jié)構(gòu)化研究下的數(shù)學(xué)思考與實(shí)踐》，精彩的前沿報(bào)告是讓我對數(shù)學(xué)本質(zhì)的更深入的理解，理論基礎(chǔ)是奠定在實(shí)踐之上的。
實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。最后得出認(rèn)知的理念。
3.在此次研訓(xùn)會中，名師們放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法。整節(jié)課，每一位名師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。名師們的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。而且他們注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
生主動建構(gòu)知識.充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。讓學(xué)生通過活動積極地獲得知識,將感性的實(shí)際活動與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來,促進(jìn)學(xué)生健康成長,更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力。
5.通過兩天的學(xué)習(xí)使我對教學(xué)有了更新的認(rèn)識,即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系,注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,呈現(xiàn)方式豐富多彩;重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位;注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力.
6.數(shù)學(xué)的知識、思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得理解和發(fā)展，而不是單純地依賴教師的講解、單純依模仿與記憶。數(shù)學(xué)本身來源于生活,現(xiàn)實(shí)生活里充滿數(shù)學(xué)。我們注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價(jià)值的,生動有趣的,有利于學(xué)生主動探索的事物,創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)智,吸收他們展開學(xué)習(xí)活動,并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的意義。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口、動手、動腦去解決.教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
課堂觀摩研訓(xùn)會心得體會篇二
這次開展的小學(xué)語文研訓(xùn)下鄉(xiāng)活動已經(jīng)結(jié)束了，作為新人的我感受頗深，收獲頗多！在這次的研訓(xùn)活動學(xué)習(xí)中，保亭團(tuán)隊(duì)及瓊中團(tuán)隊(duì)的教師主要是以上課和說課，我們主要是以聽課、評課的形式來進(jìn)行；另外第二天還開展了各市縣教研人座談會，我們只是參與了旁聽，學(xué)習(xí)人家是如何開展教研活動及討論新一年的教研計(jì)劃。
活動進(jìn)程是先聽展示課，之后由專家點(diǎn)評及教師之間的互動交流。在活動開展的過程當(dāng)中，主持人的幽默開場，說課老師的特別說課及專家犀利的點(diǎn)評，都不同程度的給活動營造了活躍的氛圍，也引起了教師個(gè)體之間的反思與共鳴。上午聽的是瓊中團(tuán)隊(duì)的展示課古詩:《送元二使安西》和保亭團(tuán)隊(duì)的文言文《伯牙絕弦》；下午聽的是專家團(tuán)隊(duì)的展示課古詩兩首《小兒垂釣》和《池上》，聽了這些展示課，讓我感受最深的是學(xué)生學(xué)古詩，最重要的就是多讀。讀的方式有分很多種，有個(gè)別讀、齊讀（借助拼音讀，去掉拼音讀）師生分配角色讀、男女生比賽讀、小組比賽讀、同桌配合讀等。聽課時(shí)我記得有這樣一位老師，主持人在她上課之前做了很詳細(xì)的介紹，這位老師參過很多比賽，拿過很多個(gè)獎項(xiàng)，語文朗讀的功底特別好，朗誦課文時(shí)聲音特別的優(yōu)美，上課很自然，落落大方。當(dāng)時(shí)聽完她的課讓我很佩服。到專家評課的時(shí)候，還是說出了一些缺點(diǎn)。主課的老師自己也說了，課堂上實(shí)驗(yàn)交流時(shí)，學(xué)生跟不上老師的節(jié)奏，課前所有的準(zhǔn)備和流程安排都打亂了，雖然課是完整的上下來了，但并沒有達(dá)到她要求中的那樣。雖然在專家的眼中，老師做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但在我眼里這是一堂很棒的課。由此可以看出我現(xiàn)在的教學(xué)水平在哪里，接下來的日子里要更加努力的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)上多下功夫。
經(jīng)過這一次的教研活動學(xué)習(xí)，我感覺自己是學(xué)到了很多東西，但是一時(shí)也說不上來到底學(xué)到了什么。我想這還得需要我慢慢去揣摩，慢慢去領(lǐng)會及消化。如何上好一堂課，如何評課，如何將聽課中得到的信息及時(shí)地記錄下來，如何做好人與人之間的某些相處之道等等，這些對于我們大家來說都很重要。
總之，在以后的學(xué)習(xí)中我要虛心向全體教師學(xué)習(xí)，針對不同學(xué)生特點(diǎn)，對癥下藥，變換教學(xué)思路，希望在下一次教研活動到來時(shí)能夠有所成長。雖然咱們特校的語文教學(xué)跟普校的有些區(qū)別，但只要是跟學(xué)科有關(guān)的，跟自己教學(xué)有關(guān)的，我們都有必要去學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)才會讓自己成長得更快。
課堂觀摩研訓(xùn)會心得體會篇三
我來到綠城南寧，有幸與來自各地的語文老師們齊聚一堂，一起感悟教學(xué)之美，聆聽名師之道，分享教學(xué)之樂。
感恩遇見，有幸遇見?前沿課堂?，遇見那么多的專家名師。感動于專家名師們的教學(xué)激情和教學(xué)智慧，他們的眼里全是學(xué)生，一切都是為了學(xué)生更好的成長。感悟于實(shí)用、有深度的?前沿課堂?和別具一格的辯課論課，值得我?guī)Щ貋?，慢慢咀嚼、慢慢沉淀，邊學(xué)邊做。短短三天的觀摩學(xué)習(xí)，我看著、我聽著，也記著、反思著，同時(shí)也收獲著。真心覺得不虛此行。
八節(jié)前沿課堂，無論是專家課還是優(yōu)質(zhì)課;不管是閱讀教學(xué)，或是作文教學(xué)，無不向我們展示了?核心素養(yǎng)?理念下的?統(tǒng)編?初中語文教材的課堂教學(xué)新形態(tài)。精彩的課例生動形象地告訴我們要科學(xué)使用?統(tǒng)編?初中語文教材，就應(yīng)在課堂中實(shí)現(xiàn)?雙線教學(xué)?，落實(shí)語文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生深度閱讀、深度思考、深度學(xué)習(xí)。其中兩位教師讓我影響深刻。
其中一位是周軍老師，周軍老師的精彩課堂至今仍歷歷在目。幽默風(fēng)趣的不僅讓遠(yuǎn)道而來的老師們一掃疲憊，更讓我們見識了不一樣的教學(xué)理念。周軍老師營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生全情參與，快樂學(xué)習(xí)。
另外一位教師是譚嘉慧老師，她上的是一篇寫作課《向?qū)W習(xí)肖像描寫》，她以豐富飽滿的情感帶領(lǐng)學(xué)生積極主動地表達(dá)，感受寫作的樂趣和魅力。而周燕老師在教學(xué)《少年正是讀書時(shí)》一課中，以獨(dú)特的導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)輕松舒服的課堂氣氛，以學(xué)生質(zhì)疑與老師引領(lǐng)釋疑相結(jié)合為貫穿主線，把語文素養(yǎng)和知識點(diǎn)落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)了孩子們是學(xué)習(xí)的主體。
能有幸參與此次觀摩會，收獲滿滿!吸取了滿滿的能量，給未來的教學(xué)積累了經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)識到自身存在的不足，明確了自己的進(jìn)步方向。非常感謝學(xué)校給我參加此次學(xué)習(xí)之旅的機(jī)會!
經(jīng)過本次培訓(xùn)，我將和我校其他老師們一起在語文教學(xué)的道路上邊走邊思，爭取做一個(gè)真正意義上的語文老師，讓我們的孩子受益更多，獲得更多的精彩!
課堂觀摩研訓(xùn)會心得體會篇四
xx月5日至8日，我有幸參加了20xx年全國翻轉(zhuǎn)課堂課題大會，除聽了微視頻制作的有關(guān)培訓(xùn)外，我們還去xx一中現(xiàn)場觀摩他們的翻轉(zhuǎn)課堂。此次學(xué)習(xí)雖說幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，一路舟車勞頓，但受益匪淺。
我現(xiàn)場觀摩了xx一中初一語文的“翻轉(zhuǎn)課堂”二節(jié)課，一節(jié)是“自學(xué)質(zhì)疑課”，一節(jié)“訓(xùn)練展示課”，通過聆聽報(bào)告、現(xiàn)場觀課，對“翻轉(zhuǎn)課堂”有了初步的理解。
我理解的“翻轉(zhuǎn)課堂”，可以說是新的理念、教學(xué)模式與數(shù)字化信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，是將傳統(tǒng)教學(xué)方式中“對知識的傳授環(huán)節(jié)（老師授課）”與“學(xué)生的知識內(nèi)化環(huán)節(jié)（學(xué)生完成家庭作業(yè)）”進(jìn)行了“翻轉(zhuǎn)”。隨之而來的是教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及師生角色的變化，完全打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)方式。教師不再是課堂知識的講授者，而是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與指導(dǎo)者，學(xué)生則轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)的主動研究者，不是簡單的由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動的學(xué)習(xí)。學(xué)生可以自己掌控學(xué)習(xí)的節(jié)奏，開展個(gè)性化學(xué)習(xí)，在課堂上，側(cè)重的是問題的探究，而不是知識點(diǎn)的講解。
一、“xx一中”翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)：
xx一中的翻轉(zhuǎn)課堂采取的是“二段四步十環(huán)節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式。
（一）“兩段”是指“自學(xué)質(zhì)疑課”與“訓(xùn)練展示課”這兩種課型。
在初一語文《皇帝的新裝》的“自學(xué)質(zhì)疑課”上，學(xué)生借助教師課前設(shè)計(jì)的“自學(xué)質(zhì)疑學(xué)案”及教師上傳的微課視頻（微課視頻可以反復(fù)觀看，也可以自由地拖動或暫停），根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要把握學(xué)習(xí)節(jié)奏。本節(jié)課上自主學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成自讀教材、預(yù)習(xí)題并做好課堂筆記以及疑難問題，然后小組長匯總本組問題，在組內(nèi)能解決的就組內(nèi)解決，解決不了的問題通過“自學(xué)質(zhì)疑課小組疑難問題報(bào)告單”提交給老師，老師再有的放矢地進(jìn)行解答與點(diǎn)撥。
“訓(xùn)練展示課”上，首先讓學(xué)生明確本課訓(xùn)練的目標(biāo)，然后老師根據(jù)第一節(jié)課同學(xué)們自學(xué)環(huán)節(jié)遇到的疑難突破進(jìn)行點(diǎn)撥提升。之后，請同學(xué)上黑板完成學(xué)案中“訓(xùn)練展示”的有關(guān)問題，并請同學(xué)們自己講解點(diǎn)評答案，老師只是偶爾點(diǎn)撥。
（二）“四步”則指的是教師備課的四個(gè)步驟：
課時(shí)規(guī)劃dd難點(diǎn)精選dd教學(xué)設(shè)計(jì)dd微課錄制。
（三）“十環(huán)節(jié)”是指學(xué)生學(xué)習(xí)的十個(gè)環(huán)節(jié)：
自學(xué)質(zhì)疑課：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)d學(xué)案導(dǎo)學(xué)dd微課助學(xué)dd合作互學(xué)dd在線測學(xué)。
訓(xùn)練展示課：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)dd疑難突破dd訓(xùn)練展示dd合作提升dd評價(jià)點(diǎn)撥。
通過觀課，我感覺“翻轉(zhuǎn)課堂”使學(xué)生能夠更好地掌握自己的學(xué)習(xí)，在“學(xué)案”與“微課視頻”的輔助下，能夠更好地、更全面地掌握本課的學(xué)習(xí)點(diǎn)，老師不用擔(dān)心“漏掉”知識點(diǎn)，學(xué)生在自主質(zhì)疑過程中，不但提高了自己的獨(dú)立思考及提出質(zhì)疑的能力，還在與其他同學(xué)的相互探究中提高了解決問題及表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。“翻轉(zhuǎn)課堂”同時(shí)對老師在學(xué)科知識與教學(xué)技能等方面的要求更高了。過去老師是“課前備什么，課上就講什么”，而“翻轉(zhuǎn)課學(xué)”則要求教師在課前制定好課題的計(jì)劃，制定教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)，還要掌握錄制微課的技術(shù)。老師要做到“學(xué)生提出什么疑難問題，老師就能解答什么問題”。
二、xx一中的“翻轉(zhuǎn)課堂”的有優(yōu)缺點(diǎn)：
個(gè)人認(rèn)為，xx一中的“翻轉(zhuǎn)課堂”與我們在做的“先學(xué)后教”的教學(xué)模式有著異曲同工之妙，都符合教育規(guī)律，學(xué)生通過思考與探究，將知識內(nèi)化，只是“翻轉(zhuǎn)課堂”更好地運(yùn)用了數(shù)字化信息技術(shù)輔助教學(xué)手段，更好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，極大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，達(dá)到“事半功倍”的效果。因?yàn)橹挥写掖业芈犚惶谜n，xx一中的“翻轉(zhuǎn)課堂”的缺點(diǎn)目前還不好評價(jià)。
我們?nèi)绾伍_展“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)：
俗話說“適合的才是最好的”。“翻轉(zhuǎn)課堂”要求老師對文本教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)的把握和教學(xué)設(shè)計(jì)的要求較高，對微視頻的制作和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，小組合作學(xué)習(xí)能力，語言表達(dá)能力等都提出了較高的要求，這對于小學(xué)生而言，是有很有難度的。我個(gè)人認(rèn)為，我們可以先在五年級的一個(gè)班進(jìn)行試點(diǎn)（因?yàn)榱昙壪聦W(xué)期面臨畢業(yè)考，四年級學(xué)生又太?。?，學(xué)校成立一個(gè)“翻轉(zhuǎn)課堂”研究團(tuán)隊(duì)，從文本的挖掘，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，微視頻的制作等方面全力進(jìn)行配合，實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，了一些適合我校的方法后，再增加實(shí)驗(yàn)班，在不斷的磨課和嘗試實(shí)驗(yàn)中步步推進(jìn)，逐步全面推開。
課堂觀摩研訓(xùn)會心得體會篇五
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么好的心得體會都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語文前沿課堂觀摩學(xué)習(xí)心得體會，希望對大家有所幫助。
4月26、27日有幸參加了全國小學(xué)語文前沿課堂觀摩研訓(xùn)會，通過本次外出教育培訓(xùn)，收獲很多，受益匪淺，使我真正體會到講課是一種非常有魅力的藝術(shù)。感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，收獲實(shí)在是太多了。
靜下心來回味一下這兩天收獲的是什么?我感覺我收獲的是差距，是我個(gè)人跟那些名師之間的差距，這些差距有語文素養(yǎng)方面的，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面的，也有備課的.技巧方面的。通過聽了名師的教學(xué)，我對語文教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識：
1、我們現(xiàn)在所教的語文，正在進(jìn)行閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)型，正在改革中創(chuàng)新。而我平時(shí)在上語文課的時(shí)候，大部分時(shí)間還只是在為教課文而教課文，沒有真正達(dá)到從“教課文”到“教語文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍。其實(shí)我們在教學(xué)的過程中教的應(yīng)該是課文的留白，教的應(yīng)該是學(xué)生不明白的地方。李祖文老師的整本書教學(xué)《尼克代表我》，先從“我”是一個(gè)怎樣的孩子，再讓孩子讀尼克的描寫部分，找出“我”和尼克的共同點(diǎn)，讓學(xué)生說為什么尼克能代表我，使學(xué)生能充分的表達(dá)自己的想法，同時(shí)通過教學(xué)，學(xué)生明白了以后遇到困難與挫折都可以和朋友溝通，哪怕是不會說話的流浪狗和布偶也可以。李老師做的就是深入解讀文本，然后設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生能夠深入文本，在今后的教學(xué)中我應(yīng)該努力地朝這個(gè)方向靠攏。
2、語文課堂應(yīng)該是簡單深入，而不能膚淺繁瑣，讓教師成為課堂的表演者。讓我印象深刻就是何捷老師《說說我自己》，這位有“魔力的作文老師”，他的課堂生動有趣，先讓學(xué)生從最簡單的寫起，寫我的基本樣子，之后指導(dǎo)學(xué)生寫出特別之處，讓大家見識到“我”的與眾不同，最后在通過繪本介入，學(xué)生寫出“不知道”后，在同伴中建立一個(gè)全新的“我”，三個(gè)層次，循序漸進(jìn)，不斷引導(dǎo)學(xué)生涉及全新的寫作領(lǐng)域，體驗(yàn)從不同角度介紹自己的寫作樂趣，降低了學(xué)生寫作的難度，同時(shí)也使學(xué)生的作文表達(dá)真情實(shí)感。
3、語文課堂應(yīng)該有一定的梯度，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該是環(huán)環(huán)相扣的。毛老師教學(xué)的’《鷸蚌相爭》這一課，教師在課堂進(jìn)行前說了一個(gè)小故事。本來以為這只是一個(gè)游戲，其實(shí)這是為課堂中的一個(gè)環(huán)節(jié)埋下了伏筆，寓意的揭示通過前面提出的故事來引出道理。這種潤物無聲有梯度的課堂應(yīng)該是每個(gè)教師所追求的。
總的來說，這兩天的聽課讓我學(xué)習(xí)了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，這將對我以后的教學(xué)產(chǎn)生很大的啟迪作用。我一定會認(rèn)真總結(jié)，反思，在初中語文新課程理念的總指導(dǎo)下，加強(qiáng)自己的語文功底，完善自己的教學(xué)方法，踏踏實(shí)實(shí)地教學(xué)。
課堂觀摩研訓(xùn)會心得體會篇六
第一段：引言（大約200字）。
課堂觀摩是一種很有益的教學(xué)活動，能夠讓我們學(xué)生有機(jī)會參與到其他老師的教學(xué)中，觀摩和學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)。最近我參加了一次課堂觀摩活動，觀摩了一位優(yōu)秀的語文教師的課堂。通過這次觀摩，我深深地感到，做好一場課堂教學(xué)離不開教師的良好設(shè)計(jì)和高效的執(zhí)行。我在課堂觀摩中收獲了許多，對課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。
第二段：課前準(zhǔn)備的重要性（大約200字）。
觀摩老師提前對課堂進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，全面了解學(xué)生的情況，制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這讓我認(rèn)識到了課前準(zhǔn)備的重要性。只有通過對教材、課堂活動和學(xué)生的充分了解，教師才能做到心中有數(shù)，有目的地設(shè)計(jì)教學(xué)活動。觀摩老師還充分利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高了教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中，我將更加注重課前準(zhǔn)備，為學(xué)生呈現(xiàn)一堂生動有趣的課堂。
第三段：教學(xué)方法的靈活運(yùn)用（大約300字）。
在課堂觀摩中，我看到觀摩老師的教學(xué)方法非常靈活多樣。她通過提問、講解、小組合作等方式，讓學(xué)生參與到課堂中來，積極主動地學(xué)習(xí)。觀摩老師善于運(yùn)用教具和教學(xué)資源，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)知識。這讓我認(rèn)識到，課堂教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況來靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第四段：課堂氛圍的營造（大約300字）。
觀摩老師在課堂中能夠營造出融洽的氛圍，讓學(xué)生感到安全和舒適。她關(guān)心學(xué)生、注重與學(xué)生之間的溝通和交流，使每個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂中。觀摩老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法和見解。這讓我認(rèn)識到，良好的課堂氛圍對于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。在以后的教學(xué)中，我將注重學(xué)生的感受和需求，打造一個(gè)積極向上、互相支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第五段：個(gè)人成長與反思（大約200字）。
通過這次課堂觀摩，我對課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識，也對自己的不足有了更清楚的認(rèn)識。我認(rèn)識到，作為一名教師，要不斷地提高自己的教學(xué)能力和修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和探索。在以后的教學(xué)中，我將更加注重課前準(zhǔn)備，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，營造良好的課堂氛圍，力求給學(xué)生帶來更好的教學(xué)效果。
總結(jié)（大約100字）。
通過這次課堂觀摩，我深刻體會到了一堂優(yōu)秀的課堂離不開教師的精心設(shè)計(jì)和高效執(zhí)行，以及良好的課堂氛圍的營造。這次觀摩對我個(gè)人的成長和提高有很大的幫助，我會在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
課堂觀摩研訓(xùn)會心得體會篇七
學(xué)校是培養(yǎng)培養(yǎng)未來社會棟梁的重要陣地，而活力課堂又是學(xué)校發(fā)展的核心環(huán)節(jié)。在不同的學(xué)校、課堂中，我們可以領(lǐng)略到各種不同的教學(xué)方法和有效的授課技巧。近日，我有幸參加了一次活力課堂觀摩，這次經(jīng)歷非常豐富，給我留下了深刻的印象。本文將從三個(gè)方面進(jìn)行描述我的觀摩心得體會。
首先，觀摩活力課堂使我感受到了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。活力課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與和合作學(xué)習(xí)，教師不再是傳統(tǒng)的知識灌輸者，而是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者。在課堂上，我看到了學(xué)生們充滿活力的表現(xiàn)。他們積極發(fā)言、勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不怕犯錯(cuò)誤，敢于質(zhì)疑和探索，這種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和好奇心。
其次，觀摩活力課堂讓我了解到了多元化的教學(xué)方法。在觀摩的課堂中，老師運(yùn)用了多種教學(xué)方法和媒體手段，如小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)、多媒體展示等。這些方法讓學(xué)生主動參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。例如，在一堂語文課上，老師組織了一個(gè)小組合作活動，讓學(xué)生搭橋?qū)φn文進(jìn)行解讀和理解，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的思維能力，還促進(jìn)了學(xué)生之間的相互合作和交流。
再次，觀摩活力課堂啟示我重視學(xué)生的個(gè)體差異和情感需求?；盍φn堂注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和成長。在觀摩的過程中，我看到了一位教師一對一輔導(dǎo)學(xué)生的場景，她深入了解每個(gè)學(xué)生的情感需求，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，通過個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵，幫助他們克服困難。這種關(guān)愛和關(guān)心讓學(xué)生感受到了教師的溫暖和關(guān)懷，激勵他們更加努力地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
觀摩活力課堂給了我很多啟示和思考。首先，作為未來的教師，我們應(yīng)該將學(xué)生的主體地位放在核心位置，鼓勵他們積極參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。其次，教學(xué)應(yīng)該多樣化，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。最后，我們應(yīng)該重視學(xué)生的個(gè)體差異和情感需求，關(guān)心他們的成長和發(fā)展，幫助他們解決問題和克服困難。
總之，觀摩活力課堂給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和啟示，讓我對于學(xué)校教育有了更加深入的認(rèn)識。學(xué)生是學(xué)校的未來和希望，只有在活力課堂中，他們才能展示自己的潛力和才華，更好地成長和發(fā)展。通過觀摩活力課堂，我深深體會到了教育的意義和價(jià)值，也更加堅(jiān)定了自己成為一名優(yōu)秀教師的決心。
課堂觀摩研訓(xùn)會心得體會篇八
近日，我參觀了一堂精彩的模擬課堂，不僅給我?guī)砹嗽S多啟發(fā)與感慨，也讓我對教育的未來目標(biāo)有了更深刻的認(rèn)識。以下是我對這次觀摩的心得體會。
首先，模擬課堂展示了一種全新的教學(xué)方式和教育理念。傳統(tǒng)的教育往往注重知識的灌輸，強(qiáng)調(diào)教師在課堂上的主導(dǎo)地位。然而，在這個(gè)模擬課堂里，教師扮演的是引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生們自己提出問題，自己探索答案，形成了一種自主學(xué)習(xí)的氛圍。這種方式不僅讓學(xué)生保持了好奇心和求知欲，也培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。
其次，模擬課堂強(qiáng)調(diào)了學(xué)科知識與實(shí)踐技能的結(jié)合。在傳統(tǒng)的課堂中，許多知識只是停留在紙上，學(xué)生們難以將它們與實(shí)際生活聯(lián)系起來。而在這個(gè)模擬課堂里，學(xué)生們通過參與各種實(shí)際操作和場景模擬，將抽象的知識具體化，獲得了快速和深入理解的機(jī)會。他們能夠親身體驗(yàn)學(xué)科知識的應(yīng)用，增強(qiáng)了對知識的記憶和理解，同時(shí)也使他們更好地為將來的實(shí)踐做好準(zhǔn)備。
再次，模擬課堂鼓勵了學(xué)生之間的合作和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。在模擬課堂里，學(xué)生會被分成不同的小組，通過小組合作完成任務(wù)。每個(gè)小組的成員都有自己的角色和任務(wù)，他們需要相互合作、相互配合，才能完成整個(gè)任務(wù)。這樣的合作在實(shí)踐中培養(yǎng)了學(xué)生們溝通、協(xié)作和解決問題的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。通過這種方式，學(xué)生們學(xué)會了相互支持和共同努力，提升了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的綜合實(shí)力。
最后，模擬課堂為學(xué)生提供了全面發(fā)展的機(jī)會。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生往往只是被動接受知識，缺乏對自己潛能的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。而在模擬課堂里，學(xué)生們充分發(fā)揮自己的特長和才能，發(fā)展多種技能和能力。他們可以選擇自己感興趣的方向進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助他們更好地發(fā)現(xiàn)自我、展示自己。這種全面發(fā)展的機(jī)會不僅讓學(xué)生對所學(xué)的知識更加熱愛，也更好地激發(fā)了他們進(jìn)一步發(fā)展和追求真正夢想的動力。
總之，這次模擬課堂觀摩給我留下了深刻的印象。從中，我意識到教育的真正目標(biāo)不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。學(xué)生應(yīng)該成為主動的學(xué)習(xí)者，能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，能夠與他人合作，能夠發(fā)展自己的潛能。而模擬課堂正是朝著這樣的目標(biāo)邁出了一大步，希望將來能有更多的教育機(jī)構(gòu)和教師能夠采取這樣的教學(xué)模式，讓更多的學(xué)生得到全面發(fā)展的機(jī)會。
課堂觀摩研訓(xùn)會心得體會篇九
20xx年03月23日至25日，我有幸去廣西南寧體育館參加了全國中小學(xué)數(shù)學(xué)“名師新課堂”教學(xué)觀摩研討活動。在這2天的時(shí)間里，聆聽了來自全國各地的著名特級教師俞軍、朱國榮、沈俊杰、李惠萍、許衛(wèi)兵、李雪梅6位專家和劉桂芬、李華平、蘇艷珠三位廣西本土名教師的展示課，感覺受益匪淺。朱國榮老師的沉穩(wěn)、俞軍老師的幽默，許衛(wèi)兵、李惠萍老師的和藹可親，李雪梅、沈俊杰老師深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言讓我記憶猶新。作為一名一線教師，任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會，可以獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。專家們毫無保留的把自己在教學(xué)中的'經(jīng)驗(yàn)體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進(jìn)一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。
在短短的兩天時(shí)間里，觀摩了12節(jié)課，中間還穿插了互動評課環(huán)節(jié)，充分展示了專家、名師們不同的課堂教學(xué)思路。分別展示了人教版小學(xué)二年級《神奇的大洞》，三年級《年月日》、《有趣的搭配》、《對策問題》，四年級《三角形內(nèi)角和》、《平均數(shù)》、《用文氏圖解決問題》和五年級的《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾》、《找次品》以及六年級的《周長與面積的研究》等不同內(nèi)容的十幾節(jié)課，其中俞軍和劉桂芬老師，李雪梅和蘇艷珠老師還分別給我們展現(xiàn)了《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾》、《有趣的搭配》兩節(jié)同課異構(gòu)的課堂，不同的老師，不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
現(xiàn)在我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍W(xué)習(xí)心得。
理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時(shí)，都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。在這次活動中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題。
通過聽課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生。
總之，通過這次聽課活動，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些，他們扎實(shí)的教學(xué)基本功，強(qiáng)大的課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué)課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次機(jī)會，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長。
課堂觀摩研訓(xùn)會心得體會篇十
3月15號到3月16號中午這一天半的'時(shí)間在莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽了8節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何進(jìn)行有效的教學(xué)。就此，談一談我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的體會。
首先，這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，引入問題自然。例如：孫秀敏老師執(zhí)教的《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》在與學(xué)生互動環(huán)節(jié)，通過觀察學(xué)生戴眼鏡的人數(shù)引入統(tǒng)計(jì)及統(tǒng)計(jì)的方法，并讓學(xué)生意識到保護(hù)眼睛的重要性。這樣學(xué)生就滿懷熱情地投入到學(xué)習(xí)中;再如：為緩解學(xué)生緊張的情緒，孫延磊老師在執(zhí)教《體積和體積單位》時(shí)以產(chǎn)品說明書的形式先讓學(xué)生根據(jù)介紹猜產(chǎn)品的名字，然后告訴學(xué)生這個(gè)產(chǎn)品為孫延磊老師本人，而且很自然的本節(jié)新課。
第二，在自主探究時(shí)，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法。這八節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。如：王建老師執(zhí)教的《三角形的三邊關(guān)系》，讓學(xué)生通過觀察進(jìn)行猜測，通過操作進(jìn)行驗(yàn)證，最后學(xué)生總結(jié)，整個(gè)過程充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生學(xué)會了自主學(xué)習(xí)的能力。充分體現(xiàn)了“做中學(xué)，學(xué)中玩”，讓學(xué)生看得見，摸得著的實(shí)踐活動，不但讓學(xué)生在做中、玩中愉快地學(xué)習(xí)，還鍛煉了學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生自己體會到成功的樂趣，同時(shí)也讓孩子明白了怎樣的三邊能圍成三角形，從心底意識到必須去參與。這是我在以后的教學(xué)中主要學(xué)習(xí)的地方，只有這樣才能使課堂活躍起來，達(dá)到師生互動課堂效果。
第三，鞏固應(yīng)用時(shí)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。在課中練習(xí)時(shí)，練習(xí)題設(shè)計(jì)的很好，由淺入深有階段性的習(xí)題。練習(xí)的形式很多樣。突出了當(dāng)堂課的重，難點(diǎn)。學(xué)生即鞏固了知識，又拓展了知識面。有的老師的練習(xí)題，特別生活化。練習(xí)既有用又有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從教學(xué)素材來說，很多內(nèi)容是與生活緊密相關(guān)，甚至是直接從生活中得到的。如：雷玉芳老師執(zhí)教的《線的認(rèn)識》時(shí)，先讓學(xué)生找生活中的線段，然后拿出一支鋼筆形狀的激光筆先讓學(xué)生找線段，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過老師的引導(dǎo)提示進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識射線、直線，在此期間老師鼓勵性的語言也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望如：“你回答的問題真有數(shù)學(xué)家的味道、數(shù)學(xué)家的智慧，數(shù)學(xué)家也是這樣想的，你真棒、你的小腦袋轉(zhuǎn)的真快、真是一幫熱心腸、真好，能當(dāng)小老師了、你看，多善于觀察啊!你可真聰明，都和數(shù)學(xué)家想到一塊去了”等等。最后還原生活告訴學(xué)生生活中的射線和直線實(shí)際是不存在的，是數(shù)學(xué)家為了研究線的方便而想象出來的，課下探究內(nèi)容為在平面上任意找一點(diǎn)看能找出多少直線，任意找兩點(diǎn)看能找多少直線。
在這短短一天半的時(shí)間里，讓我深切體會到優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課堂是情智共生的課堂，要以情促智，以智生情，讓學(xué)生心靈閘門不斷開啟，讓學(xué)生智慧的火花不斷點(diǎn)燃。
課堂觀摩研訓(xùn)會心得體會篇十一
教育事業(yè)的發(fā)展離不開教師的努力與付出。而為了提高教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師的成長，教師課堂觀摩成為一個(gè)重要的教師專業(yè)發(fā)展的方式。最近，我有幸參與了一次教師課堂觀摩活動，通過觀摩和借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我有了一些深刻的體會和收獲。
首先，教師課堂觀摩活動讓我深刻認(rèn)識到教師的專業(yè)發(fā)展是一種持續(xù)的過程。觀摩他人的課堂，我看到了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師如何在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這讓我意識到作為一名教師，要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)理念和方法，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。
其次，教師課堂觀摩活動讓我體會到了教學(xué)中的細(xì)節(jié)對教學(xué)效果的重要性。在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)教師注重課堂氣氛的營造，善于與學(xué)生互動，通過設(shè)計(jì)富有趣味和挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。這讓我意識到，在教學(xué)中，細(xì)致入微的教學(xué)設(shè)計(jì)和真實(shí)的情感交流可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作為一名教師，我需要更加關(guān)注教學(xué)中的細(xì)節(jié)，不斷提高自己的教學(xué)技能。
第三，教師課堂觀摩活動讓我明白了教師的角色除了傳授知識外還要扮演著引導(dǎo)者和榜樣的重要角色。在觀摩課堂中，我看到教師從學(xué)生的角度出發(fā)，以身作則，注重教育和引導(dǎo)學(xué)生的品德和行為。這讓我意識到，作為一名教師，我不僅要在教學(xué)中充當(dāng)知識傳遞者，還要在品德和行為上做好示范，對學(xué)生起到積極的引導(dǎo)作用。
第四，教師課堂觀摩讓我認(rèn)識到教與學(xué)的關(guān)系是互動的、平等的。觀摩過程中，我看到教師與學(xué)生之間的互動十分頻繁，教師在教學(xué)過程中注重與學(xué)生的良好溝通與互動，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)并參與課堂討論。這讓我意識到教學(xué)過程是一個(gè)相互合作、互動的過程，并非單向的灌輸。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，注重與學(xué)生的互動，營造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。
最后，教師課堂觀摩活動讓我認(rèn)識到作為一名優(yōu)秀的教師，自我反思和不斷反省是非常重要的。觀摩過程中，我看到教師對自己的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思與總結(jié)，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這讓我體會到，教師課堂觀摩不僅要借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，更要通過反思和總結(jié)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
總之，教師課堂觀摩給了我一個(gè)寶貴的機(jī)會與他人的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行接觸、借鑒和交流。通過這次觀摩活動，我深刻認(rèn)識到教師的專業(yè)發(fā)展是一種持續(xù)的過程，教學(xué)中的細(xì)節(jié)對教學(xué)效果的重要性，教師的角色除了傳授知識外還要扮演引導(dǎo)者和榜樣的重要角色，教與學(xué)的關(guān)系是互動的、平等的，而自我反思和不斷反省是成為優(yōu)秀教師的必要條件。我將會在今后的教學(xué)實(shí)踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)教學(xué)，以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與滿意度。
課堂觀摩研訓(xùn)會心得體會篇十二
金秋九月，踏著秋天的落葉，東勝區(qū)二十幾位小學(xué)語文教師來到了萃英山下的蘭州大學(xué)參加第三屆小學(xué)青年教師課堂觀摩會。
兩天半的活動分為兩場，每場16節(jié)課，都是比較年輕的教師在為我們展示扎實(shí)的課堂教學(xué)基本功。他們科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新的實(shí)踐令我們在場的每位教師所佩服。
通過幾天的統(tǒng)編本課堂教學(xué)觀摩，我收獲以下幾點(diǎn)：
老師們的課堂上充分體現(xiàn)著學(xué)段目標(biāo)、年級目標(biāo)、單元目標(biāo)以及本課教學(xué)重難點(diǎn)。例如：四川資陽縣的李智老師在他的《我有一個(gè)想法》的習(xí)作課堂上，他充分抓住了中段的學(xué)段目標(biāo)：
1、樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。
2、觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。
而本單元的語文要素是：感受課文的生動語言，積累喜歡的語句。留心生活，把自己的想法記錄下來。為了讓學(xué)生平穩(wěn)的從寫話過度到習(xí)作，教師首先是出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生從自己的身邊發(fā)現(xiàn)生活中需要改進(jìn)的問題并大膽地交流自己的發(fā)現(xiàn)和想法。然后教師為了啟發(fā)學(xué)生思維，規(guī)范表達(dá)，出示了兩段兩則例段，逐漸啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生從問題——例子——想法三方面去說清楚、說完整，整節(jié)課教師都在引導(dǎo)幾句話說明白、想清楚。
本次活動有閱讀課教學(xué)、表達(dá)（口語交際）教學(xué)、作文教學(xué)、策略教學(xué)、預(yù)測教學(xué)等，閱讀16節(jié)（包括策略單元、預(yù)測單元、想象單元、詩歌、小古文、長課文）、口語表達(dá)8節(jié)、習(xí)作表達(dá)8節(jié)，老師們敢于突破常規(guī)的展示課型，科學(xué)的設(shè)計(jì)、創(chuàng)新的實(shí)踐，精彩的課堂教學(xué)，教師們較強(qiáng)的課堂把控能力，豐富的學(xué)生情感，讓在座教師的受益匪淺。
教師們的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了年段、學(xué)段、單元之間的銜接。注重教學(xué)目標(biāo)的定位，注重本課目標(biāo)和單元目標(biāo)的統(tǒng)一。例如：在貴州省遵義市的柳華華老師教學(xué)，部編本二年級第五單元的口語交際教學(xué)《商量》，第五單元——思維方法中本課的人文主題是如何學(xué)會運(yùn)用商量的語氣說清楚，而語文要素是初步體會課文講述的道理；主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為感受和體會課文語言表達(dá)的多樣性，學(xué)習(xí)表達(dá)。此次口語交際與一年級下《打電話》同屬功能性話題，教師在教學(xué)時(shí)首先用表演的方式讓學(xué)生熟悉一年級下冊的動物王國開大會，應(yīng)用文怎么寫？特點(diǎn)、用處等，通過讀寫結(jié)合的點(diǎn)去回顧以前學(xué)的，并把今天學(xué)習(xí)的巧妙地連接起來。但在交際的過程中難度明顯提升，一年級為“敢說、大膽說想法、說清楚”，而本次教師明確要求“說清楚想法”并提出了“商量的語氣”這一交際技巧。教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，引導(dǎo)學(xué)生在交際中掌握“商量”的要領(lǐng)，學(xué)習(xí)使用商量的語氣與人交流。有趣的情境創(chuàng)設(shè)，讓孩子們有話可說，層層深入的課堂，讓孩子們越說越有深度。
還有部編本三年級三單元的略讀課文教學(xué)《那一定很好》，本課是既《去年的樹》后的一篇略讀課文的教學(xué)，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生與《去年的樹》比較異同，在比較中發(fā)現(xiàn)童話的特點(diǎn)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，落實(shí)單元教學(xué)目標(biāo)。而且本課的教學(xué)明顯的起著承上啟下的作用，前一篇精讀課文的運(yùn)用，后一篇精讀課文的鋪墊（思維導(dǎo)圖的應(yīng)用）。
所有任課教師關(guān)注學(xué)生的表達(dá)，關(guān)注學(xué)生的語用，專家后來的點(diǎn)評特別提到了，我們中國人一定要有“文化自信、語文自信”。在一定的場景中把該說的話說清楚，并把不規(guī)范的語言及時(shí)糾正，這就要求教師在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的回答。
即真實(shí)、扎實(shí)、實(shí)效。沒有花哨的教學(xué)載體，沒有不適用的教學(xué)形式，教師們使用繪本、手機(jī)投屏、配樂、視頻等教學(xué)手段扎實(shí)、有效地輔助自己的教學(xué)，教師過渡語簡單、易于理解。
作為一名語文教師，應(yīng)該有更高的站位——立德樹人，人文性與語文性統(tǒng)一的特點(diǎn)突出是我們教學(xué)的基本理念；身段放低，以生為本，面向全體，是我們教學(xué)的基本思路；重視學(xué)段特征，體現(xiàn)年段意識，是我們教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵；注重情感體驗(yàn)，少問幾個(gè)為什么，才會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。
課堂觀摩研訓(xùn)會心得體會篇十三
根據(jù)學(xué)校安排，我暑假利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)觀摩了名師的課堂教學(xué)，聆聽不同年級老師的課，收獲良多。下面是我個(gè)人的一些心得體會。
一、教師語言有藝術(shù)的魅力。
當(dāng)我聽著教師們的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。
三、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。
幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
四、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識、方法解決實(shí)際問題的能力。
五、這些課教育學(xué)生做真人。
“千教萬教。教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。
我感到在這短短時(shí)間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊(yùn)含著語文問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生通過觀察、交流，主動地參與探究解決問題。這些名師不但關(guān)注學(xué)生，把握語文的學(xué)習(xí)方法，而且更關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓人耳目一新。
在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
（1）必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
（2）要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的'滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
課堂觀摩研訓(xùn)會心得體會篇十四
非常有幸能夠參加“xx市第三屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手課堂教學(xué)觀摩課”這一活動。從4月17至4月19號，為期三天，共有14位來自xx市各縣的精英教師參加比賽，一共聽了14節(jié)課。參加這次活動讓我受益匪淺，讓我更深刻的了解到課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
（1）參賽教師穿著都很大方得體，語言和藹可親，舉手投足間透露出精干、干練。
（2）參賽教師課前的準(zhǔn)備活動都很到位，都精心的設(shè)計(jì)過。有提問形式的，有課前游戲形式的，通過這樣來拉近師生之間的距離，來激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
（3）參賽教師都對學(xué)生進(jìn)行了及時(shí)評價(jià)，關(guān)注了學(xué)生的情感，表揚(yáng)的特別多，且并不是單一的表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。
（4）參賽教師課前精心設(shè)計(jì)了課件，也還都為學(xué)生準(zhǔn)備了學(xué)具，在教學(xué)中注重讓學(xué)生自己動手得到結(jié)果。
（5）參賽教師都很好的利用了視屏展示臺，對學(xué)生的勞動成果進(jìn)行了展示，對學(xué)生那更是一種肯定。
（1）當(dāng)?shù)貙W(xué)生的綜合素質(zhì)都很高，進(jìn)場秩序井井有條，下課后還不忘跟所有在場老師說：“老師辛苦了！老師再見！”普通話很標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)能力特別強(qiáng)。
（2）當(dāng)?shù)貙W(xué)生特別聰明，總是能回答出老師想要的答案，也總是能提出老師想要的問題，真是幫老師解決了一大難題。
總體效果都聽不錯(cuò)的，每位參賽教師都想盡各種辦法來活躍課堂氣氛。有的教師在課堂上跟學(xué)生就像是朋友一樣，很隨意的跟學(xué)生對話，讓生從中得到想要的答案；有的教師就像學(xué)生的媽媽一樣，時(shí)刻都那么的和藹可親，面帶笑容，讓學(xué)生不會一直處在一個(gè)緊張逼人的狀態(tài)當(dāng)中，學(xué)的很自在輕松；有的教師還不忘跟學(xué)生互動，對學(xué)生做了鼓勵的動作，摸摸學(xué)生的頭之類的動作，使得學(xué)生學(xué)的很有信心。但我個(gè)人覺得這次的活動當(dāng)中有個(gè)很大的失誤就是：雖然課堂氣氛都調(diào)動起來了，但大部分老師對課堂的一些生成并沒有處理得當(dāng)，時(shí)間也沒掌控好，拖堂特嚴(yán)重。當(dāng)然也有時(shí)間掌控很好的老師。
本次學(xué)習(xí)給我印象最深受益最大的是鉛山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的鄒紅玲老師的那節(jié)課《三角形的內(nèi)角和》。整節(jié)課都面帶笑容，平易近人。課堂上她總是鉆空就表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生在一種很快樂的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)。她還有一個(gè)很大的閃光點(diǎn)，在教學(xué)過程當(dāng)中，她讓學(xué)生用折角的方法求三角形內(nèi)角和。有個(gè)學(xué)生在用折角求和法的方法求直角三角形的內(nèi)角和的時(shí)候，通過折角，結(jié)果就重合了一個(gè)直角了，畫面上就只有一個(gè)直角了，那個(gè)學(xué)生就說直角三角形的內(nèi)角和是90°。在這時(shí)候，鄒紅玲老師非但沒有責(zé)怪笑話他，反而將這位學(xué)生不小心犯的錯(cuò)當(dāng)成了一個(gè)閃光點(diǎn)，通過耐心的演示解釋，最終讓全班學(xué)生都知道了所有三角形的內(nèi)角和都是180°。講完這個(gè)知識點(diǎn)后，還特意請所有師生對其表揚(yáng)了一番，說謝謝他不小心犯得這個(gè)錯(cuò)誤。因?yàn)槿绱?，才能讓所有學(xué)生都那么深刻的記住所有三角形的內(nèi)角和都是180°，沒有例外。這節(jié)課讓我更清楚的知道了，并不是按你設(shè)計(jì)好的課堂走才是一節(jié)好課，一位好老師就必須得知道如何處理課堂上的一些一想不到的生成，怎樣對待回答的答案不盡你意的學(xué)生。并不是所有的正確答案才是有益學(xué)生學(xué)習(xí)的，有時(shí)抓住學(xué)生犯的錯(cuò)誤，將它當(dāng)成一個(gè)閃光點(diǎn)去處理，說不定就有意想不到的效果。而且這樣做，不但不會打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，反而能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們越來越自信。
在今后的教學(xué)中，我會更加用心經(jīng)營每節(jié)課，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力。
課堂觀摩研訓(xùn)會心得體會篇十五
教師課堂觀摩是教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，通過觀摩其他教師的課堂教學(xué)，我們可以借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。本文將從我參加教師課堂觀摩的經(jīng)歷出發(fā)，談?wù)勎覍處熣n堂觀摩的心得體會。
第二段：課前準(zhǔn)備。
教師課堂觀摩之前，作為觀摩者，我們需要提前做好準(zhǔn)備工作。首先，我們應(yīng)該了解所要觀摩的課程內(nèi)容和教師的教學(xué)方式。通過查閱相關(guān)資料，預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，我們能夠更好地理解教師的教學(xué)思路，更有針對性地進(jìn)行觀摩。其次，我們還可以準(zhǔn)備一些觀摩筆記本，用來記錄自己在觀摩過程中的所學(xué)所感，方便后期回顧和總結(jié)。
第三段：觀摩過程。
教師課堂觀摩的過程中，我們要注重觀察教師的教學(xué)技巧和教學(xué)效果。首先，我們可以觀察教師的講解方式和表達(dá)能力。優(yōu)秀的教師往往能夠通過形象生動的語言和豐富多樣的示范操作，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，我們可以觀察教師的互動方式和師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系能夠促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)效果。最后，我們還可以關(guān)注教師的教學(xué)評價(jià)和反饋方式。教學(xué)評價(jià)應(yīng)該客觀公正，既能夠表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也能夠指出學(xué)生的不足，并給予改進(jìn)建議。
通過觀摩他人的課堂教學(xué)，我不僅從中學(xué)到了許多教學(xué)技巧和方法，還深刻體會到了教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。首先，我明白了教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。在觀摩的過程中，我看到了許多教師能夠巧妙地運(yùn)用各種教學(xué)手段，將抽象的概念變得生動有趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。其次，我意識到教師應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長和進(jìn)步。觀摩中，我看到了許多教師細(xì)心地觀察并記錄學(xué)生的表現(xiàn)，對學(xué)生的進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和鼓勵。最后，我深感教師的教學(xué)不應(yīng)僅僅關(guān)注知識的傳授，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。優(yōu)秀的教師能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)。
教師課堂觀摩是提高教師教學(xué)水平的重要途徑，也是教師職業(yè)成長的必經(jīng)之路。通過觀摩他人的優(yōu)秀教學(xué)實(shí)踐，我們可以創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我們也要不斷反思自己的教學(xué)行為，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
課堂觀摩研訓(xùn)會心得體會篇十六
觀摩名師課堂是一種學(xué)習(xí)新知識，汲取寶貴經(jīng)驗(yàn)的途徑。我有幸有一次參加了觀摩名師課堂的機(jī)會。當(dāng)我走進(jìn)課堂，我懷揣著好奇的心情，期待著能夠從這次觀摩中收獲更多的知識和經(jīng)驗(yàn)。這次觀摩的主題是教學(xué)方法的創(chuàng)新和學(xué)生參與度的提升，讓我對于教育教學(xué)有了更加深入的理解。
第二段：創(chuàng)新教學(xué)方法讓我留下深刻印象。
在觀摩過程中，我立刻被名師的創(chuàng)新教學(xué)方法吸引住了。名師采用多媒體、實(shí)物、教具等多種教學(xué)手段，使課堂內(nèi)容更加生動有趣。他還設(shè)計(jì)了互動游戲、小組合作等教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中來。我深深地感受到，只有創(chuàng)新的教學(xué)方法才能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三段：學(xué)生參與度的提升是取得好成效的關(guān)鍵。
名師的教學(xué)方法使得學(xué)生的參與度大幅提升。在課堂上，學(xué)生們熱情高漲，積極回答問題，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。名師也對學(xué)生的每一個(gè)問題給予鼓勵和肯定，使得學(xué)生們更加自信和積極。我認(rèn)識到，學(xué)生參與度的提升是取得好成效的關(guān)鍵。只有讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，才能夠真正將知識內(nèi)化為自己的東西，而不僅僅是記憶的表面。
第四段：名師對學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。
觀摩中，名師還著重對學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。他充分了解學(xué)生的知識水平，對學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，使得每個(gè)學(xué)生都能夠在自己的水平上取得進(jìn)步。名師還靈活運(yùn)用小組合作、同伴互助等方式，讓學(xué)生間相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。通過觀摩，我深刻認(rèn)識到，教師需要關(guān)注學(xué)生的多元發(fā)展，通過差異化教學(xué)滿足學(xué)生個(gè)體差異的需求。
第五段：踐行觀摩心得，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
這次觀摩名師課堂，讓我受益匪淺。觀摩名師課堂的重要意義在于使我對教學(xué)方法的創(chuàng)新和學(xué)生參與度的提升有了更深刻的理解。我認(rèn)識到自己的教學(xué)方法需要更加靈活多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。我還需要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行差異化教學(xué)。最后，我將踐行觀摩心得，在自己的教學(xué)中努力改進(jìn)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。
通過這次觀摩名師課堂的經(jīng)歷，我對于教學(xué)方法的創(chuàng)新和學(xué)生參與度的提升有了更加深入的理解。我深深體會到，創(chuàng)新的教學(xué)方法才能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效果。而學(xué)生的參與度提升是取得好成效的關(guān)鍵。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，滿足學(xué)生個(gè)性化的需求。我將踐行這次觀摩的心得體會，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提供更加優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。