世界是多姿多彩的，人類在探索世界、認(rèn)識自我過程中產(chǎn)生了無數(shù)思想和觀點(diǎn)。寫總結(jié)可以適當(dāng)使用圖表、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等可視化形式，以增加可讀性。小編為大家整理了一些時間管理的APP和工具，希望可以幫助大家更好地管理時間。
幼兒教師教學(xué)技能心得篇一
通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識到了簡筆畫是一種獨(dú)特的繪畫藝術(shù)。繪畫是藝術(shù)的搖籃，可以鍛煉幼兒的觀察能力、運(yùn)動能力，增加色彩辨別能力和幼兒的審美能力，同時可以提高幼兒語言的表達(dá)能力及創(chuàng)造能力。教師把簡筆畫引進(jìn)課堂，可以把抽象的語言和生動的形象結(jié)合起來，開拓幼兒的想象力，激發(fā)幼兒興趣，起到意想不到的效果。我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|的各種東西、動植物、各種各樣的人以及人的各種動作，都可以用簡筆畫來表示。
通過學(xué)習(xí)，明確了簡筆畫的造型原則是簡潔性、可識性、生動性、快捷性，強(qiáng)調(diào)要從整體入手，先畫大輪廓，后添小結(jié)構(gòu)，先畫主要部分，后畫次要部分，安排好前后布局，抓住這幾個特性去進(jìn)行繪畫，是學(xué)習(xí)簡筆畫的重點(diǎn)。老師一絲不茍的教學(xué)并且在黑板上一一示范講解，讓我們一目了然，感受頗深。通過學(xué)習(xí)簡筆畫，我發(fā)現(xiàn)畫畫是那么的神奇，用簡單的線條和圖形，就可以把一件物品呈現(xiàn)于眼前，真的很是神奇！
通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我要不斷練習(xí)，熟練掌握這項(xiàng)專業(yè)技能，并嘗試著改變自己以往的教學(xué)方法，讓簡筆畫在教學(xué)中發(fā)揮出特有的作用，為以后的教育教學(xué)增光添彩。
幼兒教師教學(xué)技能心得篇二
這是一個弘揚(yáng)個性，注重人格和主體回歸的人文時代，這是一個高度重視問題意識、思維品性和實(shí)踐能力培養(yǎng)的創(chuàng)造教育時代，這更是一個以信息多元易得可選、教育更趨向民主理性為特征的后喻文化和網(wǎng)絡(luò)教育時代。這樣的時代，教師在教育教學(xué)改革中的傳承作用得到了人們更廣泛的認(rèn)同。教師專業(yè)化發(fā)展，無論在實(shí)踐上還是理論上都成為世界教師教育關(guān)注的焦點(diǎn)。
作為教師，如何在自己的專業(yè)化水平上有進(jìn)一步的提高與超越，是我們不斷地追求。
記得剛來幼兒園是三年前的事情了。我接的是一個大班，這個班的男孩們特別地頑皮，尤其是以三個男孩為首的，他們是我園的風(fēng)云人物。人們都說頑皮地孩子都是比較聰明的，的確，在他們身上尤為顯著。
劉佳，頭腦靈活、思維敏捷。歐陽海平，想象力豐富、能詞善辯、能一口氣念完一整篇故事。姚唯奕，能說會道，講故事繪聲繪色，是劉佳最好的朋友。他們?nèi)藷o論是學(xué)什么本領(lǐng)都是率先完成的。于是他們會想出各種方式來戲弄其他小朋友，我的耳邊不時傳來小朋友的抗議。這時我往往讓他們?nèi)俗匚蛔樱嬖V他們不要影響其他人。過了沒多久，位子上早已沒了蹤影。一次、兩次、三次之后，我陷入了沉思中，這樣下去不是辦法呀？該怎么辦呢？我試著表揚(yáng)他們本領(lǐng)學(xué)得棒，繼而請他們幫助其他小朋友。沒想到這個方法果然奏效，三個人安安靜靜地做起了小老師。
一次、兩次、三次、甚至n次失敗，沒關(guān)系，失敗是成功之母。每經(jīng)過一次失敗你的進(jìn)步相應(yīng)增長一分，離一百分也就近一分。人往往都是在不斷地實(shí)踐中成長起來的。
自我反思被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，是教師發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程，是教育評價的過程，也是教師的專業(yè)學(xué)習(xí)與全面發(fā)展的過程。在反思中，教師的角色發(fā)生了兩個變化，由單純的教育工作者變?yōu)檠芯啃徒處?，由傳道、授業(yè)、解惑者變?yōu)閷W(xué)習(xí)型教師，在自己身上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與研究，教育與學(xué)習(xí)的一體化。從這個意義上說，反思不及只是改進(jìn)教育實(shí)踐，還可以改變教師自己的生活方式，在這種生活方式中，教師能夠體會到自己存在的價值與意義，可以逐步實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)自主發(fā)展。
為了使自己成為一名反思型的教師，我時刻關(guān)注幼兒，關(guān)心幼兒的發(fā)展；關(guān)心自己，關(guān)心自己的成長，關(guān)心自我完善，努力以自己的生命之光啟迪孩子的心靈，為自己的生命能與眾多兒童的生命一起閃光而感到自豪與滿足。
首先，我經(jīng)常會在教學(xué)前進(jìn)行反思，使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐，并有效地提高自身的教學(xué)預(yù)測和分析能力。在每一次活動前，我都會對前一次的活動進(jìn)行反思，想想自己是否與孩子親近尊重了孩子的發(fā)展；是否適時的介入活動，有效的引導(dǎo)幼兒；是否對孩子的問題、行為做出了及時的反饋除此之外，我還會對孩子在本次活動中的一些表現(xiàn)進(jìn)行估計，孩子對這個游戲的興趣會怎樣，是否會出現(xiàn)比較激動的場面，一旦出現(xiàn)該怎樣較好的引導(dǎo)；回答問題時孩子會回答哪些方面的內(nèi)容，考慮各種答案的可能性等。
其次，我也在教學(xué)過程中進(jìn)行反思，使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，提高教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力?；顒又形页３⒆拥囊恍┍憩F(xiàn)、活動中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行及時的反思、調(diào)整。如在活動全家福中，一開始孩子可能有些緊張，活動氛圍較嚴(yán)肅。發(fā)現(xiàn)這一情況后，我覺得可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)動孩子的積極性，使氣氛活潑一些。于是，我就馬上把孩子們熟悉的歌曲我的家有幾口人加入到活動中，通過歌唱活動調(diào)動氣氛，使孩子們不再感到拘束，積極主動的參與到下面的活動中，為之后的活動提供了較好的活動氛圍。
再次，教學(xué)后的反思更是重要，它能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，提高教學(xué)總結(jié)能力和評價能力。因此每一次活動之后，我都會對活動中自己的教學(xué)語言是否恰當(dāng)、與孩子的關(guān)系、眼中是否有每一個孩子、指導(dǎo)策略是否正確、對孩子的表現(xiàn)問題是否及時反饋等進(jìn)行反思，總結(jié)本次活動的優(yōu)缺點(diǎn)，使其成為今后活動我深知只有在研究中學(xué)習(xí)，在研究中實(shí)踐并通過不斷反思，改進(jìn)教學(xué)策略，積累經(jīng)驗(yàn)，才能加深我們對教學(xué)活動規(guī)律的認(rèn)識和理解，迅速提高自身教育教學(xué)理論、教育教學(xué)實(shí)踐、教育教學(xué)評價等專業(yè)水平。此外我也經(jīng)常地反思自身的實(shí)踐，從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，自覺深入地帶著問題去教學(xué)，去研究，去反思；養(yǎng)成帶著問題去教學(xué)，在教學(xué)中研究和反思的習(xí)慣，自覺地由關(guān)注教學(xué)情境，重視自己的教學(xué)表現(xiàn)，轉(zhuǎn)向關(guān)注幼兒需求，逐步形成符合新課程的教學(xué)思想和理念。這就是我，一個幼兒教師快樂、自主成長的過程。在所有影響我專業(yè)成長的重要因素中，專業(yè)引領(lǐng)是至關(guān)重要的。如果沒有專業(yè)引領(lǐng)，我也許只是一味埋頭苦干，就像是蘿卜煮蘿卜，還是蘿卜。如果沒有專業(yè)引領(lǐng)，我也許只是一只井底之蛙，永遠(yuǎn)只看到頭頂上的一小片天空。我應(yīng)該慶幸，能處在一個注重專業(yè)知識、提倡專業(yè)引領(lǐng)的時代，只有通過專業(yè)引領(lǐng)，才能促進(jìn)我們教師不斷克服困難，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而進(jìn)行有效的自我反思，促成自身的專業(yè)化成長。
幼兒教師教學(xué)技能心得篇三
7月13日至17日，我很榮幸參加文昌市幼兒園青年教師業(yè)務(wù)技能集中培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，在這短暫的學(xué)習(xí)中，雖然每天都把課程安排得滿滿的，但其內(nèi)容是豐富多彩的，有邢益寶校長的講話和精彩的觀看名師課堂視頻的點(diǎn)評，有尹毅恒講師精彩的講座，有一線園長的講座，優(yōu)秀一線教師的管理班級經(jīng)驗(yàn)分享等活動。我十分珍惜這次來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會，在此期間，我絲毫不敢懈怠，認(rèn)真聽課、做好筆記、積極參加小組研討活動，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)期間的作業(yè)，努力做到“帶著任務(wù)去，帶著收獲回“。邢校長的細(xì)心講話，教授們專業(yè)知識講座，與我們幼教的同行們分享理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我深深感受到作為一名幼兒園教師工作的重要意義，為我打開幼兒園教師更為廣闊的視野，讓我在幼教工作中指明了方向，明確了目標(biāo)，總之，本次學(xué)習(xí)讓我受益良多。
本次培訓(xùn)，老師們帶來不同內(nèi)容的講座，分別有《教師團(tuán)隊(duì)打造》、《經(jīng)驗(yàn)分享（小專題發(fā)言）》、《幼兒園名師課堂視頻觀摩》、《班級管理經(jīng)驗(yàn)分享》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《規(guī)則性游戲的設(shè)計與分享》《區(qū)域活動與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)》。各位老師以“講座、合作、交流研討”等形式進(jìn)行，充分激發(fā)了學(xué)員的求知欲，并開拓了我們的眼界?；仡欉@幾天的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在談?wù)勔幌伦约旱囊恍w會。
首先感謝文昌市教育局，感謝景山分校幼兒園的老師們和幼教專家們，為我們文昌的幼兒園教師們開辦了這個年青教師培訓(xùn)班，給予我們這么一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我們在幼教事業(yè)工作上，有了更深層次的認(rèn)識，提高我們自身的專業(yè)能力。感謝邢校長觸動人心的言語拉開的這次開辦序幕，讓我們更清楚了這次學(xué)習(xí)的重要性和方向，感謝景山分校幼兒園的老師和授課的專家們，感謝培訓(xùn)院的老師們?yōu)槲覀兊木呐耪n，讓我們這群懵懂成長中的幼兒園教師開拓了視野，明白了幼兒園教育是多層次的，了解幼兒教育的重要性，解開了我們在工作中遇到了一些困惑，指引了我們今后工作的明確方向。
最后，我要感謝此次參加培訓(xùn)的同學(xué)們，你們學(xué)習(xí)的熱情，對幼教事業(yè)的熱愛，積極進(jìn)取的想法都鼓舞著我這稚嫩的的心。我們第四組的學(xué)員們，還留下全體照，分工做好本組制作的美篇工作，組研討時，你們都會提出自己的意見，朝著我們共同的夢想共同的.目標(biāo)前進(jìn)，我們身為幼兒教師就像是一群天使，我們要用愛，用心去關(guān)注我們的孩子，讓孩子在幼兒園里過上有意義的童年。
幼兒園的教育是多層次的，幼兒園一日生活即課程，處處有教育，授課的老師和教授們都從不同的角度不同的課程向我們講解和實(shí)施。首先是開班儀式中邢益寶校長的講話和本次培訓(xùn)的目的和要求，深深的受益到學(xué)習(xí)的重要性，培訓(xùn)是最好的福利。外出培訓(xùn)的目的：找到榜樣、找到距離、找到方向、找到自己。一人外出，多人受益。說給大家聽是最好的學(xué)習(xí)方式。榜樣的力量很大，身邊的榜樣力量最大。用自己的課堂培訓(xùn)自己，用別人的課堂驗(yàn)證自己。年輕教師成長路徑：讀特級教師專著，讀教育雜志，看課堂視頻。悠閑，是年輕人的不幸。每一個未曾起舞的日子，都是對生命的辜負(fù)。
說到這些話的時候深深的刻在我的腦里和心理，說到培訓(xùn)是最好的福利，拿最好的福利就是學(xué)習(xí)，這些話也點(diǎn)醒我的想法，我要找到自己，找到方向，在以后的工作中尋找榜樣。在尹毅恒園長給我們上的《教師團(tuán)隊(duì)打造》，人在一起時團(tuán)伙，心在一起才是團(tuán)隊(duì)。打破以往的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，毅恒老師用有趣的團(tuán)隊(duì)游戲，讓我們在快樂的學(xué)習(xí)中明白：方法永遠(yuǎn)比問題多。團(tuán)隊(duì)必備的三個要素：執(zhí)行力、信任度和凝聚力。一個團(tuán)隊(duì)凝聚力，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵，指明方向，確定遠(yuǎn)景和戰(zhàn)略；以身作則，起到榜樣的作用；充分體現(xiàn)典范，獲得民心。讓我懂得在團(tuán)隊(duì)中要發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，各取所長，態(tài)度是非常重要的。
邢益寶校長帶領(lǐng)我們一起觀看兩節(jié)名師課堂視頻，分別是應(yīng)彩云老師執(zhí)教小班科學(xué)活動《蔬菜奶奶過生日》，另一節(jié)是方紅梅老師執(zhí)教的大班音樂活動《土豆一家》，在觀看視頻中邢校長耐心的教我們?nèi)绾慰凑n，如何聽課，還解讀了每一個環(huán)節(jié)，執(zhí)課老師是用什么樣形式上課的，為什么這樣上，這么上又發(fā)展孩子了什么？要提高自己的上課技能，首先要懂得看課，聽課，要從模仿開始學(xué)習(xí)課堂技能，是幼兒教師必學(xué)的一項(xiàng)專業(yè)技能，用自己的課堂培訓(xùn)自己，用別人的課堂驗(yàn)證自己。從景山分校幼兒園一老師經(jīng)驗(yàn)從不同年齡來分享班級管理是如何開展的，要管好一個班級，必須有良好的常規(guī)。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。
作為一名幼兒教師不僅僅只愛幼兒，而沒有常規(guī)，沒有教育和指導(dǎo)，班級就會想一盤沙，因?yàn)闊o序的班級管理，會帶來很多方面的影響，通過三位老師從不同的年齡班級與我們分享，我們的收獲了很大，也讓我們對做好幼兒園管理班級工作增加了信心。接下來是楊軍老師現(xiàn)場朗誦比賽《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，邊朗誦邊解讀《指南》并且進(jìn)行測試，說給大家聽是最好的學(xué)習(xí)方式，讓我們現(xiàn)場朗讀，現(xiàn)場測試，熟悉指南，理解指南，落實(shí)指南，享受指南是我們幼兒教師學(xué)習(xí)的最好方式。
讓我印象最深刻的是陳流方園長給我們帶來了精彩的《幼兒園規(guī)則性游戲和設(shè)計和組織》分享活動，本次活動是以小組形式開展，我是第四組的學(xué)員，陳園長讓我們記起了童年，從我們小時玩的游戲開始，看到了很多小時玩的哪些游戲的圖片，勾起了自己的童年，童年是快樂了，有游戲的陪伴，想想現(xiàn)在的孩子，之前的游戲慢慢的流逝了，現(xiàn)在的孩子都在玩什么呢？什么是游戲？幼兒園的課堂是以游戲?yàn)橹鞯?，通過陳園長的講解，讓我們知道游戲的精神是自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的，在規(guī)則游戲的教育教學(xué)中，首先應(yīng)該游戲的特點(diǎn)與難點(diǎn)，在進(jìn)行游戲活動，在設(shè)計規(guī)則游戲方面，陳園長教會我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來設(shè)計方案并用加減法把控，在活動現(xiàn)在陳園長給我們以組的形式設(shè)計一節(jié)音樂游戲游動，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的學(xué)習(xí)方式真的很有效，在設(shè)計方案的過程中陳園長現(xiàn)場指導(dǎo)、現(xiàn)場講解，讓我們對規(guī)則游戲更深一步的學(xué)習(xí)。
經(jīng)過此次學(xué)習(xí)，我們每個幼兒教師都有了收獲，有所思，從這次培訓(xùn)中，找到榜樣、找到距離、找到方向、找到自己，學(xué)到的知識回去分享給園里的老師們一起學(xué)習(xí)，結(jié)合我們園的實(shí)際情況實(shí)際一些教育方案和一些園本教育，讓我們的老師找到前進(jìn)的力量。
幼兒教師教學(xué)技能心得篇四
為了提高我們的教學(xué)思想和水平，學(xué)校組織了此次基本功培訓(xùn)。帶著累累的碩果，回首培訓(xùn)歷程的足跡，不僅我的教學(xué)水平得到了提高，教育觀念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對于師德的理解有了新感悟。
作為從教20余年的老教師，本次基本功培訓(xùn)使我更加明確了，新課程對教師的要求。強(qiáng)調(diào)教師必須具有高尚師德，轉(zhuǎn)變教育思想、教育教學(xué)觀念、教學(xué)理念。使自己成為具有專業(yè)化水平和專業(yè)能力的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天關(guān)于課件制作和教學(xué)資源利用的課程，讓我受益匪淺?，F(xiàn)代化的教學(xué)工具，更加直觀的教學(xué)形式，都使我們的課堂更加生動，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩。學(xué)校為我們提供了這樣完善的環(huán)境，我們教師更應(yīng)該充分的了解和使用這些資源，豐富我們的課堂。才能勝任教育這項(xiàng)工作。
要想提高教學(xué)水平，必須拓展自身視野。本次培訓(xùn)，讓我更加認(rèn)識到了自身的不足，我將更加積極的去學(xué)習(xí)和提高。
這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會。學(xué)校給我們提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，更進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們堅信通過領(lǐng)導(dǎo)和老師幫助，以及自身的勤奮努力，相信我們會成為新世紀(jì)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上的精兵強(qiáng)將。更加致力于自己鐘愛的教育事業(yè)中，更加投身于教學(xué)工作中。
假前學(xué)校組織了為期三天的教師基本功培訓(xùn)，我有幸聽了多位教師的匯報，她們講得十分精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，聽了這些我受益匪淺。
新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在聽課之前，我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教育，認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬事大吉。但我聽了各位教師的課后才知道任何改革在其初期都會產(chǎn)生陣痛。我們?nèi)嗣窠處熋鎸Φ牟粌H僅是學(xué)生，而且還要面對學(xué)生的家長。如果不搞好課改又怎么會培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢？只有實(shí)施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位做課教師講的課就充分印證了這句話。她們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。
幼兒教師教學(xué)技能心得篇五
“教學(xué)既是一門科學(xué)又是一門藝術(shù)，而教學(xué)的科學(xué)和藝術(shù)是建立在教師具有廣博的專業(yè)知識和熟練的教學(xué)技能基礎(chǔ)之上的。一個教師如果沒有廣博深厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識，他的教學(xué)只能是照本宣科的生搬硬套；沒有熟悉的教學(xué)技能，也就談不上教學(xué)的技術(shù)，更不能把教學(xué)搞得生動活潑，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)?！边@是《教師教學(xué)技能》這本書中的一段話，它讓我更深刻地意識到“教學(xué)”的重要性，作為教師就是要把自所學(xué)的只是傳授給我們的'學(xué)生，讓自己的教學(xué)發(fā)揚(yáng)光大，少說些漂亮的話，多做些日常平凡的事。
讀了這本書后，給我們留下深刻印象的是：教學(xué)語言技能、教太變化技能、課堂教學(xué)設(shè)計這三方面，那么就讓我結(jié)合自己的教學(xué)來說說吧。
一、教學(xué)語言技能。
教學(xué)語言技能師教師用正確的語言、語義，合乎語法邏輯結(jié)構(gòu)的口頭語言，對教材內(nèi)容、問題等進(jìn)行敘述、說明的行為方式。教師的教學(xué)語言技能水平，是影響學(xué)生的重要因素，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思維，詩選教學(xué)目標(biāo)等方面具有重要作用。
教師所從事的是培養(yǎng)青少年一代的崇高事業(yè)，被譽(yù)為人類靈魂的工程師。作為幼兒園的教師，我認(rèn)為，我們的語言更是得做到通俗易懂這點(diǎn)，對于幼兒來說，他們的語言發(fā)展正在逐漸提升，會說的句子是最基本的那些，不像小學(xué)生中學(xué)生那樣，會說些生動的語句，用些漂亮的詞，也能聽懂反話等等，因此，平日里外面要慢慢地，看著孩子的眼睛講話。
舉個例子，我們班有一個小男孩，對老師的話他都不理不睬，唯獨(dú)有一句話聽得最認(rèn)真：你不聽話我讓媽媽不要來接你。誰都知道這是一句謊話，但他卻聽得很認(rèn)真，比老師講一百句好話都有效，或許幼兒園的孩子就是這樣天真可愛吧。在教學(xué)中也是如此，要讓幼兒聽懂自己的話，就要用最簡單的方法讓他接受。
二、教態(tài)變化技能。
所謂變化是變化對學(xué)生的不同刺激。教態(tài)變化的作用體現(xiàn)在對學(xué)生的教育作用、激勵作用、啟發(fā)作用、強(qiáng)化作用，所謂身教重于言教，教師的身教反映在許多方面，而非語言教學(xué)行為單方面。教師的教態(tài)直接利用非語言佳績嘔血行為調(diào)動幼兒的積極性，啟發(fā)幼兒對可她那個內(nèi)容的理解，讓他們更容易地接受新知識。
不管是身體的動作、面部的表情、眼神的交流、適宜的停頓還是聲音的變化，每一項(xiàng)都牽絆著幼兒的注意力，可想而知，教態(tài)在教學(xué)中的重要性。特別是對于膽怯的幼兒，他很想說卻又不敢說，這時教師如果走過去，溫柔地看著他，笑瞇瞇地鼓勵他，我想他會越來越不怕生的。
三、課堂教學(xué)設(shè)計。
現(xiàn)在的課堂教學(xué)設(shè)計不同于過去的教學(xué)設(shè)計，它有明確的教學(xué)目標(biāo)，著眼于激發(fā)、促進(jìn)續(xù)二聲的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮每一個學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的智力，要求教師有效地使用各種媒體，發(fā)揮教師各種教學(xué)技能的作用，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，通過評價、反饋，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)。
說到教學(xué)媒體像我們平時的教學(xué)已不再是單調(diào)的圖片形式，而是結(jié)合聲音、幻燈片及動畫片等形式進(jìn)行的課件，讓幼兒在歡樂的氛圍中快樂的學(xué)習(xí)。
我認(rèn)為，課堂教學(xué)設(shè)計中，教案的設(shè)計起著決定性的作用。一個好的教案能讓這堂課有聲有色的進(jìn)行到最后，一個普通的教案，只能平淡地結(jié)束這堂課，如果是你，你會選擇怎樣的教案呢？在反復(fù)課堂教學(xué)中，教案在時刻變化，就拿我自己來說吧，我的一個教案《呼嚕?！方?jīng)過五次的教學(xué)，改變了五次教案，在不斷磨練中，我想我的課堂教學(xué)設(shè)計業(yè)在不斷地進(jìn)步。
如果黑板是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那可，你用教鞭作漿，劃動那船只般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣不列，你手指生動如一只飛翔的鳥，在講臺上揮一條優(yōu)美弧度――船只飄過……天空飄下來一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠(yuǎn)。
每個學(xué)生都有自己的性格，這考驗(yàn)教師的就是不同的教學(xué)技能，即因材施教。多閱讀這類書籍有助于我們的快樂成長，不是有句話這樣說：書籍是造就靈魂的工具嗎？讓我們一起伴隨著書籍，快樂的成長吧。
幼兒教師教學(xué)技能心得篇六
自治區(qū)召開“熱愛偉大祖國建設(shè)美好家園”主題教育活動電視電話會議后，我園立即組織廣大教職員工進(jìn)行學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會自治區(qū)黨委書記張春賢在會上的重要講話。我們深深地意識到開展“熱愛偉大祖國建設(shè)美好家園”主題教育活動的重要性，同時也認(rèn)識到我們作為教育工作者的教育責(zé)任和歷史重任，把主題教育活動與民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動緊密結(jié)合起來，融于現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，貫穿到我們的工作、學(xué)習(xí)、生活中去。
__是個多民族聚居區(qū)，培養(yǎng)孩子熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的意識是我們工作的重點(diǎn)，自治區(qū)在全區(qū)范圍內(nèi)開展“熱愛偉大祖國建設(shè)美好家園”的主題教育活動，更加明確了我們的工作思路與方向。
私立幼兒園始終把“我們__好地方——美麗的`家”作為幼兒教育的一個主要內(nèi)容，我們遵循幼兒的特點(diǎn)，利用幼兒園和一切可利用的社會資源，從幼兒的情感入手，通過繪本閱讀、繪畫、兒歌比賽等主題教育活動，讓幼兒建立民族認(rèn)同感，認(rèn)識到我們是一家人，認(rèn)識__、了解__、熱愛__、開發(fā)__，從而激發(fā)幼兒熱愛祖國、熱愛美麗家鄉(xiāng)的意識，讓這種意識根植于我們教師和幼兒的心中，我們不但是__這片土地的主人，也是它的建設(shè)者、開發(fā)者。我們將把“我們__好地方——美麗的家”教育活動深入到每個孩子的心中，使我們的家鄉(xiāng)更美麗富饒。建設(shè)和諧穩(wěn)定美好的__。
幼兒教師教學(xué)技能心得篇七
盛夏，有著火火的激情和曼妙的風(fēng)景，就像這充滿熱情的盛夏一樣，我們在良好的政策之下，在教育學(xué)院強(qiáng)大的師資力量和優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件下讓我們踏上了暢想成為一名合格的幼兒教師的學(xué)習(xí)之旅！
這次的培訓(xùn)讓我們看到了各具風(fēng)格的老師，聽到了不同類型的講座，也感受到了思想火花的沖擊。聆聽著專家老師的講座，不僅讓我感受到了這些幼教前輩的睿智和對工作的孜孜不倦，更是讓自己樹立了前進(jìn)的方向——“向講臺上的老師學(xué)習(xí)”！
班主任竺老師是位嚴(yán)謹(jǐn)且工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，每天總會準(zhǔn)時出席點(diǎn)名，激勵我們把學(xué)習(xí)的態(tài)度由被動轉(zhuǎn)向主動。
主持《當(dāng)代幼兒教育法規(guī)導(dǎo)讀及案例分析》的戴老師，是位平易近人、和藹可親的長輩，他的講座讓我們不斷反思自己的教學(xué)行為，在這個法制制度不斷完善的年代，人們的法律意識在不斷的加強(qiáng)，希望通過法律來保護(hù)自己的合法權(quán)益，生活在幼兒園這片凈土里的老師和小朋友們同樣也需要來自法律的保護(hù)，希望做到“依法治教”。對于這些幼兒園相關(guān)的法律法規(guī)具體的內(nèi)容不是十分的了解我們，這次的講座就象一場及時雨，讓我們幼教工作者及時的了解了相關(guān)的法律法規(guī)，知道應(yīng)該怎么樣去面對發(fā)生在幼兒園的一些糾紛，同時也提醒我們應(yīng)該更加認(rèn)真細(xì)致的做好每一項(xiàng)工作，消除幼兒園內(nèi)存在的不安全因素，保證幼兒能在一個和諧、安全的環(huán)境下生活和學(xué)習(xí)的。懂法、守法、自律自強(qiáng)，相信今后的幼兒教師能更好的用法律來護(hù)衛(wèi)我們美麗的幼教園地。
為我們講解《幼兒教師職業(yè)壓力和對策》的黃老師更是從分析現(xiàn)狀教師的職業(yè)壓力的來源，到怎么去管理與應(yīng)付壓力，維護(hù)自身的心理健康讓我們進(jìn)行了一次心靈的普拉提！聽完他的講座，不禁讓我想起生命的長度和寬度所說的，你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；你改變不了事實(shí)，但你可以改變態(tài)度；你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能選擇美貌，但你可以展現(xiàn)笑容；你不可以樣樣順利，但你可以事事盡心；你不可以延伸生命的長度，但你可以決定生命的寬度。相信良好的心境能夠化解所有的壓力！給心靈做一次普拉提吧！
走進(jìn)陳全英老師的課堂似乎是來到了百家講壇，聽著古今中外的幼兒教育思想簡介這些優(yōu)秀的知識遺產(chǎn)不僅豐富了我們的文史知識，更是幫助我們提高了教育理論水平，涵養(yǎng)了人文和科學(xué)的精神！
正是這些精彩的培訓(xùn)內(nèi)容中讓我們的新教師豐滿了羽翼，讓我們的老教師得到了更多的積淀！
在培訓(xùn)中還有來自一線的老師們。她們在各科的教育實(shí)踐中的闡述簡要精辟，為我的教學(xué)實(shí)踐起了堤綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育實(shí)踐注入了源頭活水。
幼兒園教育工作應(yīng)該堅持各方面教育的互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育更要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒堤供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。以游戲?yàn)榛净顒?，寓教育于樂?BR> 采他山之玉，納百家之長。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。這次的崗前培訓(xùn)是我從教9年的一次洗禮，不僅留給我的是深深的回憶，更是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
幼兒教師教學(xué)技能心得篇八
首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個難得的機(jī)會，讓我能夠有幸親耳聆聽多位老師的精彩講座，能夠與各地的教師一起探索、交流研討，是我對自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。
一、師德為先：
做一名幼兒教師首先要熱愛教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表，左右而健康成長的啟蒙者和引路人。這也是對幼兒教師最基本的素質(zhì)。是的是教師人格的直接接體現(xiàn)，在教育教學(xué)的過程中，一個幼兒教師所體現(xiàn)的人格價值和人生態(tài)度都直接影響到幼兒，因?yàn)橛變簩⒔處煹呐e止、言行、態(tài)度作為模仿對象，一個具有高尚師德品質(zhì)的教師，所帶出來的幼兒也是非常優(yōu)秀的。教師不僅為人師表，更擔(dān)任著教書育人的重大職責(zé)。所以教師是知識種子的傳播者。教師引領(lǐng)著中國隊(duì)花朵健康成長，奠定成才的基礎(chǔ)。在今后的教學(xué)中我必定嚴(yán)于律己，備好每一節(jié)課，勇于挑戰(zhàn)，勇于超越，對“好”孩子關(guān)愛備至，而對“壞”孩子更應(yīng)加倍的關(guān)愛與呵護(hù)，要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活品德上每一個閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信。
二、注重培養(yǎng)幼兒的自理能力：
現(xiàn)在的孩子在家中爺爺奶奶慣著，家長什么事都不要孩子做，幾乎事事包辦代替，對孩子過分溺愛使得一些孩子“衣來伸手，飯來張口”，生活能力很差，因此幼兒生活自理能力與習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)在學(xué)前期，2——4歲是兒童生活自理能力和初步養(yǎng)成的良好生活習(xí)慣初步養(yǎng)成的關(guān)鍵期，把握好這個關(guān)鍵期至關(guān)重要。一個人可以不擁有高學(xué)歷、高薪的工作，但不能沒有良好的生活習(xí)慣和自立的能力。
三、家園共育：
“家長是孩子的第一位老師，”可見家長在教育中的地位是多么重要，要想培養(yǎng)孩子完善品格，家長就一定要走到孩子的內(nèi)心世界，真真正用心去了解孩子，才能得到孩子的信任，更全面的認(rèn)識自己的孩子，也才能更好的教育自己的孩子。
首先我們要轉(zhuǎn)變以往舊觀念，配合老師的工作。研究表明0——6歲所學(xué)到的一切將有可能影響孩子的一生，所以不管是老師還是家長都應(yīng)該重視孩子的學(xué)前教育。
其次，共同營造良好的環(huán)境。幼兒從不同的家庭來到幼兒園面對新的環(huán)境，心理上會有一定的壓力，特別對現(xiàn)在的孩子，在家中是一家人的核心人物，到幼兒園他就要考慮到同伴的喜好與意見，導(dǎo)致他們在人際關(guān)系中無所適從，因此孩子要健康發(fā)展除了老師以外家長也需要努力。
最后，共同創(chuàng)造愛的氛圍。一個充分受到成人理智愛的孩子，總是充滿自信，朝氣蓬勃，積極向上的;反而被成人厭棄的孩子則常常自暴自卑，逆反的心理。因此，我們要學(xué)會向幼兒表露愛的技巧，如：一個擁抱、一個鼓勵的眼神等，讓孩子受益終生。好孩子是夸出來的，教師和家長們不要去挖苦、諷刺、排斥、恐嚇幼兒，對他們心靈產(chǎn)生陰影。
總之，對幼兒的教育是方方面面的，我們不但要提高自己的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，更要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷提高自生素質(zhì)，爭做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
幼兒教師教學(xué)技能心得篇九
作為一名剛走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織小學(xué)課堂教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過崗前培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習(xí)，我收獲很大。我深深體會到，教育的確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，而身為教師的我們責(zé)任重大，教師這個神圣的使命，值得我用一生的精力去鉆研。現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
首先培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加理性的認(rèn)識:第一，教師是文化的傳遞者。作為教師，要有長流水，才能給學(xué)生一杯水。我們要不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，努力增加自己的知識儲備。第二，教師是榜樣。教書先要育人，“學(xué)高為師，身正為范”學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有管理的藝術(shù)，要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，領(lǐng)導(dǎo)專家們根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。從如何提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣到如何備課上課聽課評課，都給我們講了很多切實(shí)有效的方法。通過這次課，我們認(rèn)識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。教育心理學(xué)的理念，教師職業(yè)道德及教育法規(guī)有了深刻的理解和把握。
再次，培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。一天半的培訓(xùn)，研討和交流的機(jī)會很少，但是通過培訓(xùn)，拓寬了知識面，提高了對自我的認(rèn)識，認(rèn)識到自身的不足，需要不斷提高自己的專業(yè)知識、管理知識和職業(yè)素養(yǎng)?，F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化、知識化、信息化，因此學(xué)習(xí)至關(guān)重要，而且非常迫切，個人必須在不斷學(xué)習(xí)的過程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創(chuàng)新。
在今后的工作中我要努力做到學(xué)以致用，把責(zé)任心體現(xiàn)到工作中去。一切工作都需要實(shí)踐來證明，成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動，來實(shí)現(xiàn)自身價值。作為新時代的教師，既然身處新時代，就得與時俱進(jìn)，應(yīng)當(dāng)有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給學(xué)校注入新的血液，才能讓自己不落后!
總之，通過參加這次短期培訓(xùn)，讓我開了眼界，學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認(rèn)識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命，更加堅定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個人魅力，使我受益匪淺。
幼兒教師教學(xué)技能心得篇十
幼兒教師作為一項(xiàng)專業(yè)性的職業(yè)，在教育孩子的過程中需要掌握六項(xiàng)重要的技能，來達(dá)到讓幼兒全面發(fā)展的目的。這些技能不僅是教師的專業(yè)素養(yǎng)，還對他們個人的成長和職業(yè)發(fā)展起到重要的指引作用。本文將從學(xué)習(xí)六項(xiàng)技能的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對這些技能的意義和應(yīng)用進(jìn)行探討，并分享一些技能應(yīng)用的心得體會。
1.觀察能力。
教師的觀察能力是判斷幼兒發(fā)展水平的重要標(biāo)志。通過觀察幼兒的行為、語言、肢體動作等，教師能夠準(zhǔn)確判斷孩子的特點(diǎn)、喜好和所處的發(fā)展階段，進(jìn)而設(shè)計相應(yīng)的教育活動和方案。在實(shí)踐中，我常通過望、聽、問等方式來觀測孩子，預(yù)判他們的行為和反應(yīng)，從而更好地調(diào)整教學(xué)計劃，提高教育成效。
2.溝通能力。
在幼兒教育中，溝通能力不僅是教師與孩子交流的基礎(chǔ)，也是與家長、同事等溝通的重要標(biāo)志。我常常通過肢體語言、肢體動作和聲音表達(dá)等方式，精準(zhǔn)和清晰地表達(dá)自己的意見，并耐心傾聽孩子和家長的需求和意見，建立和諧的溝通關(guān)系。通過與家長密切配合和溝通，建立了良好的家園共育的關(guān)系。
3.聽力能力。
作為一名幼兒教師，要具備細(xì)心和耐心的品質(zhì)，通常要處理大量瑣碎的事情。同時，要能夠清晰明了地聽取孩子的意見和聲音，以便更好地了解他們的需求與興趣。在實(shí)踐中，我會掌握有效的聽取信息的技巧，例如向幼兒詢問問題、利用觀察結(jié)果和適當(dāng)?shù)幕卮鸺记蓭椭變航鉀Q問題等。
4.專業(yè)素養(yǎng)。
作為幼兒教師，要充分了解幼兒成長的規(guī)律和特點(diǎn)，擁有良好的教育教學(xué)理念和方法，以更好地引導(dǎo)和幫助孩子成長。我透過專業(yè)的培訓(xùn)和不斷的學(xué)習(xí)來獲得知識和技能，將其應(yīng)用于實(shí)踐中，以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
5.創(chuàng)造性思維。
幼兒教師需要具備創(chuàng)造性思維和想象力，創(chuàng)造適合孩子的教育環(huán)境及豐富多彩的教育活動。在實(shí)踐中，我通過課外閱讀和討論、參加專業(yè)培訓(xùn)等方式不斷提升自己的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造出更加具有操作性和廣泛性的教育環(huán)境和教育活動。
6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
在幼兒教育中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和配合是至關(guān)重要的。我常常與同事一起協(xié)作，共同規(guī)劃活動，分享知識和資源，并在實(shí)踐中探索最好的實(shí)現(xiàn)方法。有效的協(xié)作能提高教育質(zhì)量，并幫助解決日常遇到的問題。
1.觀察能力：在課堂中我充分運(yùn)用觀察來了解孩子的性格和興趣愛好，并通過這些興趣來設(shè)計相應(yīng)的教育活動，讓孩子感到自己受到了尊重和認(rèn)可。
2.溝通能力：為了更好地與家長溝通，我會嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范，確保交流的內(nèi)容得到保護(hù)，從而建立了良好的信任基礎(chǔ)。
3.聽力能力：在日常工作中，我注重聽孩子和家長的聲音，及時解決出現(xiàn)的問題，并將聽取信息與課程規(guī)劃相結(jié)合，把幼兒的意見和需求融入到教學(xué)中去。
4.專業(yè)素養(yǎng)：我注重定期參加專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研討會，從而緊跟幼兒教育和教學(xué)的前沿，不斷提升教育素質(zhì)。
5.創(chuàng)造性思維：為了創(chuàng)造豐富多彩的教育環(huán)境和教育活動，我同樣注重課程設(shè)計和教授方法，努力激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)意思維。
6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在組織和規(guī)劃教育活動時，我善于利用團(tuán)隊(duì)所有成員的特長和經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到共同目標(biāo)。
四、結(jié)合個人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
在實(shí)踐中，我掌握了六項(xiàng)技能，運(yùn)用它們創(chuàng)造性和創(chuàng)新性地教育幼兒，同時也讓自己從工作中得到越來越多的滿足和成就感。在教育孩子的過程中，需要認(rèn)真地對待每個孩子，從沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的案例中尋找突破口，為每個孩子提供最好的成長環(huán)境，讓他們自然而然地成長。
五、結(jié)論。
幼兒教育的良好成果需要幼兒教師的用心和經(jīng)驗(yàn)的積累。通過實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我們能夠掌握六項(xiàng)技能，以更好地教育孩子，同時在工作中獲得更多的成就感。幼兒教師追求卓越、超越自我的精神不僅對幼兒的成長發(fā)揮了重要的作用，也提高了自身的職業(yè)素養(yǎng)和幼兒教育的水平。
幼兒教師教學(xué)技能心得篇十一
“教學(xué)相長”，在詞典中的意思是：通過教學(xué)，不但學(xué)生得到進(jìn)步，教師自己也得到提高。由此看來，我們教學(xué)相長的時候還真不少呢!
教學(xué)《恐龍的滅絕》，雖然我們班的“芳香愛心社團(tuán)”也曾經(jīng)到“鴕鳥園”參觀過“恐龍”，但是我對恐龍的了解還是比學(xué)生少得多。如，有關(guān)恐龍的知識，學(xué)生就教給我了細(xì)顎龍是恐龍是體型最小的，這種恐龍只有兩個可以彎曲的手指，68枚尖銳、小巧玲瓏的牙齒，而且邊緣彎曲。再如，“翼龍”，顧名思義就是有翅膀的恐龍，或者會飛翔的恐龍。這是我認(rèn)為的。學(xué)生告訴我，翼龍是一種爬行類動物，有很多品種。有的翼龍與一般鳥禽的大小無異，有的翼龍，其翼長十幾米。翼龍中一種翼手龍，它們幾乎沒有牙齒，尾巴也短，頭上還長有頭冠。另外，翼龍大都會飛行，它們的翅膀不是羽翼，而是由皮膜形成翼面，皮膚、肌肉、與其它軟組織構(gòu)成的膜。的恐龍為震龍，身長能達(dá)到50多米，身高近20米，體重達(dá)130噸左右。因?yàn)椋鼈凅w型龐大又很重，走起路來就像地震一樣，使地面顫抖，所以叫震龍。
在教學(xué)《愛迪生救媽媽》一文時，由于愛迪生發(fā)明的電燈、電話、電報、電影等的與人們的生活息息相關(guān)，他又是舉世聞名的電學(xué)家和發(fā)明家，學(xué)生都說愛迪生是中國人。其實(shí)，這也是學(xué)生們的愛國的情愫，但是事實(shí)就是事實(shí)，我還是不無遺憾地告訴他們——愛迪生是美國人。
在教學(xué)《丑小鴨》一課時，當(dāng)丑小鴨知道自己原來不是一只“丑小鴨”，而是一只美麗的天鵝時，會想些什么、說些什么?學(xué)生的發(fā)言讓我受益匪淺，對他們刮目相看。如，丑小鴨會想：我趕快回到鴨媽媽家，把這一消息告訴鴨媽媽。丑小鴨會說：“鴨哥哥、鴨姐姐，我們以后要友好相處，一同幫鴨媽媽分擔(dān)家務(wù)、一同孝敬鴨媽媽……學(xué)生們的回答中，不計前嫌，愿意與欺負(fù)自己的鴨哥哥、姐姐們重拾兄弟情，這是多么難能可貴的啊!為此，我們也應(yīng)該像學(xué)生一樣，與家人、與朋友、與同事友好相處，即便是有分歧、鬧矛盾，也應(yīng)該像學(xué)生一樣一陣風(fēng)似的，矛盾、誤會就消除了、解開了，重新歡歡喜喜地在一起學(xué)習(xí)、在一起玩耍。
俗話說：“三人行必有吾師。”師生教學(xué)相長，是常常有的。為此，我們要蹲下身子、彎下腰來，仔細(xì)聆聽學(xué)生的發(fā)言，接受學(xué)生的建議，學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)做真人、學(xué)做簡單的人，開開心心每一天!
在幼兒園競賽性游戲活動中，陳x總是以“這個游戲沒勁”為理由推諉，寧愿在旁邊獨(dú)坐也不愿意參與其中。
有一次我組織孩子們在教室內(nèi)玩“丟手絹”游戲。當(dāng)小朋友們相互丟了手絹又一圈一圈追逐時，坐在圓圈上的陳x興奮不已，一會兒拍手一會兒跺腳，為奔跑的孩子加油吶喊。正當(dāng)我悄悄關(guān)注他投入游戲的狀態(tài)時，他被丟到了手絹。他二話不說，撿起手絹就跑——無比正常。可惜才離開椅子兩步，他就捏著手絹站立在圈外不動了：“我不想玩這個游戲，這個游戲不好玩!”
看著他，我的思緒飛速尋找著引導(dǎo)他再次回歸游戲的方法。于是，我先安置好其他孩子繼續(xù)游戲后，來到陳x身邊，悄悄地問：“你是不是怕做游戲時被別人追上?”“是的，我跑但是別人的。”陳x邊解釋邊用可憐的眼神望著我。聽罷，我拉著他說：“走!老師幫你贏!”他使勁掙脫著：“我不想玩，我肯定跑但是他們?！薄霸鯓訒?你能夠丟給我們班跑得最慢的小朋友啊!你覺得誰是我們班跑得最的?”“高智蕓沒我跑得快!”“哎，要不你去試試!”
陳x鼓起勇氣開始了他有史以來的第一次丟手絹游戲，他果然丟給了高智蕓，也果然沒有被抓住。此時此刻他的臉上寫滿了贏了以后的歡樂。游戲就這樣繼續(xù)進(jìn)行著。在短短幾分鐘里，小朋友們好幾次丟給了他，嘗到了甜頭的他，還是一次次地將手絹丟給了高智蕓，結(jié)果也同樣讓人興奮——他贏了!
此時，我再次停下游戲，引導(dǎo)他思考：除了高智蕓以外，還有誰跑得挺慢的?“吳音霏也跑得很慢!”可不是!高智蕓每次拿到手絹后總是丟給吳音霏，并且贏得比賽。我再次鼓勵陳x試一試，果然他贏了第二個小朋友!
這天是收獲的一天，因?yàn)橐粋€不合群的孩子最后真正融入到了我們的群眾生活中。在此過程中，他也體會到了贏與輸在游戲過程中是能夠用智慧解決的。同時也了解到敢于與強(qiáng)者較量也是一種很過癮的體驗(yàn)，期盼在今后的活動中陳x能夠更加用心勇敢地參與每一項(xiàng)活動。
游戲區(qū)的孩子正翩翩起舞，積木區(qū)里的孩子也搭起了飛機(jī)、坦克，咦，只有“娃娃家”里叫聲、鬧聲一片。我走過去一看，娃娃家一塌糊涂，食物倒在地上，鍋碗瓢盆東一個，西一個，簡直“造反”了。
“怎么這么亂?”我問。娃娃家里的萍萍說：“我們正要打掃衛(wèi)生，所以有點(diǎn)亂?！币痪湓捳f得我哭笑不得。我靈機(jī)一動說：“你們正在打掃衛(wèi)生呀，難怪這么亂。等打掃完后，請老師來做客，請小朋友來參觀好不好?”他們異口同聲地說：“好!打掃完了，就打電話通知你們。”說完，我就離開了娃娃家。
不一會兒，萍萍打“電話”來了。“任老師，我們打掃完了，你們快點(diǎn)來參觀吧!”
哇!好漂亮，好整齊呀!整個娃娃家擺放得井井有條，桌子上還擺放了水果、食物。“這是招待客人的?！逼计冀榻B說。幼兒的世界是充滿想象的，不能用成人的眼光去看待孩子們的活動。只有參與到孩子們的童真世界里，才會常常干。受到一份抑制不住的喜悅。
吃完下午的午餐后，我組織孩子們進(jìn)行桌面游戲，孩子們各自選擇了自己喜歡的玩具玩了起來，有的孩子在畫畫，有的孩子在看書，有的孩子在玩耍，但琪琪來到了積木旁邊，進(jìn)行拼搭她，認(rèn)真的把一塊又一塊的積木搭起來，然后他抬起頭看了看我，我用贊許的目光朝她點(diǎn)點(diǎn)頭。她又繼續(xù)搭起來，一會兒，她完成了自己的“作品”，一座“漂亮的小房子”，對我說：“老師我搭好了你看”，她邊說邊把搭好的“作品”給我看，“你真棒”，我翹起大拇指對她說。聽到我的表揚(yáng)聲，她又拿起另外的積木搭起來。
在孩子不同的區(qū)域游戲活動中，教師首先要關(guān)注孩子對活動的興趣，了解每個孩子對活動的興趣和愛好，不同的發(fā)展水平、不同的學(xué)習(xí)方法和活動中幼兒的情緒。其次，要在局部上觀察幼兒玩什么，怎么玩，然后，教師作適當(dāng)?shù)碾[性指導(dǎo)和幫助。琪琪是個好動的孩子，讓她坐在位子上，肯定坐不住，自從玩積木后，她特喜歡玩，于是，我針對她的喜歡，積極鼓勵她學(xué)習(xí)，并經(jīng)常關(guān)注她的后動情況，當(dāng)她有一點(diǎn)進(jìn)步時，就給予她一個微笑，一個點(diǎn)頭，使她樹立起學(xué)習(xí)的興趣，從而提高她的發(fā)展水平。
今天閱讀了《讓孩子學(xué)會自己做主》這一章節(jié)，簡單的文字蘊(yùn)含著教育的大道理?，F(xiàn)在的家長愛孩子，恨不得把孩子捧在手心里、含在嘴巴里，為孩子包辦一切，而他們對孩子的要求就是要聽話，覺得聽話就是好孩子。可是這樣培養(yǎng)出來的孩子自私、懶惰、做事膽小、依賴性強(qiáng)，等家長發(fā)現(xiàn)問題的嚴(yán)重性的時候，孩子的個性已經(jīng)養(yǎng)成了。所以培養(yǎng)孩子的自主意識是相當(dāng)重要的。俄國革命家、哲學(xué)家車爾尼雪夫斯基說：“該讓每個人保持自己的獨(dú)立性，不依賴任何人，無論他怎樣愛這個人，怎樣相信他。”教育家斯賓塞也說：“如果我們不能給孩子財富，那就給他尋找財富的信心，如果我們不能給孩子智慧，那就給他獲得智慧的信心，如果我們不能代替孩子生活，那就給他生活的信心。”未來是屬于孩子的，孩子的路要靠他們自己去走，未來的生活要靠孩子自己去創(chuàng)造，作為孩子的啟蒙老師，我們要循序漸進(jìn)、耐心的引導(dǎo)孩子養(yǎng)成獨(dú)立習(xí)慣、要多給孩子自己去嘗試和體驗(yàn)的機(jī)會。
幼兒園的孩子學(xué)習(xí)應(yīng)該以游戲?yàn)橹?，?yīng)該將游戲貫穿孩子的一日活動，所以將游戲還給孩子是我們必須要做的。案例中也說孩子是天生的游戲的創(chuàng)造者，他們會自己創(chuàng)造游戲，設(shè)計游戲，他們知道自己游戲時需要的材料并且自己努力尋找制作材料，創(chuàng)作材料。案例中用四個不同方面的案例1.游戲方案自己說2.游戲的材料自己找，游戲的點(diǎn)子自己出3.游戲的角色自己選4.游戲的規(guī)則自己定以及后續(xù)的案例分析手把手的教我們的一線的老師，值得我們反復(fù)的進(jìn)行閱讀，今天的閱讀讓我自己更加堅信了人需要閱讀，閱讀能讓我們踩在前任的肩膀上更好的做自己，完善自己。
游戲是屬于孩子的，應(yīng)該由孩子做主。將游戲的自主權(quán)充分的還給孩子。孩子雖小，五臟俱全。
“插嘴”這種行為無論在家庭還是在幼兒園都是常事，家長和同事說話孩子喜歡插嘴，老師在上課有的孩子也喜歡插嘴，成人一般認(rèn)為插嘴是一種不禮貌的行為，其實(shí)幼兒愛插嘴是一種正常的現(xiàn)象。
當(dāng)孩子知道某件事時，就迫不及待地想說出來，讓成人知道與他共享歡樂。成人在語言上給予的稱贊，使幼兒得到心理上的滿足，了解到成人對他的關(guān)心，增強(qiáng)他們的自信心。
得有好幾次教學(xué)活動快結(jié)束時，有小朋友突然插嘴提了一個非常好的問題將活動升華或?yàn)橄乱淮位顒犹峁┢鯔C(jī)，有的還生成了一節(jié)新的活動，所以說必要的插嘴有助于幼兒智力的發(fā)展，但有的幼兒的插嘴是無意義的，老師在私下要耐心地對他講道理。
在日常的教學(xué)活動中，老師提出了一個很能啟發(fā)幼兒思維的問題時，就不必讓幼兒一一舉手發(fā)言，這種呆板的形式會束縛幼兒開闊的思維，我們老師應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)一種良好的氣氛充分讓幼兒進(jìn)行思考，積極分析討論形成良好的思維習(xí)慣。
幼兒教師教學(xué)技能心得篇十二
幼兒教師是德智體美勞全面發(fā)展的小朋友的引路人，他們的教育工作直接關(guān)系到孩子的成長和未來。為了更好地推進(jìn)幼兒教育，中華人民共和國國家發(fā)展和改革委員會制定了《幼兒教師六項(xiàng)技能標(biāo)準(zhǔn)》，要求幼兒教師必須具備六種特定的技能，使其能夠全面地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在我長達(dá)十年的幼兒教育工作中，我認(rèn)真領(lǐng)會和踐行了這六項(xiàng)技能，取得了一定的心得體會，今天我將發(fā)表我的心得分享給大家。
對幼兒的發(fā)展有全面的認(rèn)識。
幼兒教育工作的重要性在于促進(jìn)小朋友的全面發(fā)展，因此幼兒教師首先必須具備對幼兒發(fā)展的全面認(rèn)識。幼兒大部分時間都是在教育環(huán)境中度過的，他們與托班、幼兒園中的其它孩子、教師、家長和社會之間形成著廣泛而復(fù)雜的相互關(guān)系。因此，幼兒教師應(yīng)該全面了解幼兒的生物、心理和社會發(fā)展的基本規(guī)律，熟悉幼兒身體和感官發(fā)展的不同階段，并能夠根據(jù)孩子的實(shí)際情況進(jìn)行針對性的教育。
提供關(guān)愛和保護(hù)。
小朋友的人生歷程中有許多的不確定和阻礙。需要幼兒教育工作者展現(xiàn)他們的愛心，盡可能地緩解孩子們的不適，給他們提供一個安全、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。小朋友們對教師的親密感和信任感是塑造深刻人格的重要因素。因此，必須為孩子提供一個有愛心、支持和溫暖的環(huán)境，讓孩子感受到來自親情的撫慰，鼓勵他們勇敢面對困難和挫折。
知識信息的準(zhǔn)備和掌握。
幼兒教師提供給小朋友重要的是聚焦于發(fā)展和educationofknowledge方面.要使得小朋友被感染并吸收知識信息，幼兒教師必須掌握和準(zhǔn)備一定的教育資源。因?yàn)橐粋€好的幼兒教育工作者必須知道如何把教育已經(jīng)成熟的研究成果轉(zhuǎn)化為課堂上的創(chuàng)意。因此，他們必須是廣泛的學(xué)習(xí)和研究，從而能夠引領(lǐng)孩子，發(fā)掘他們的創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們穿越新的領(lǐng)域,寬拓他們的視野。
計劃和實(shí)施金字塔質(zhì)量體系。
為了保證幼兒教育工作的可持續(xù)性，幼兒教師應(yīng)建立質(zhì)量落實(shí)的計劃和體系，必須是能夠確保其教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)化系統(tǒng)。這種體系應(yīng)該由幼兒教師開發(fā)并實(shí)施。金字塔質(zhì)量體系以平衡的方式匹配了課程、教與學(xué)模式和實(shí)時的孩子的需求，以此保證教育高效和可續(xù)性。在質(zhì)量體系中，評估、為所有教育過程的實(shí)行，為每一個獲得系統(tǒng)資質(zhì)的教師的教育過程的緊密管理提供了一個框架和機(jī)制。
應(yīng)用多樣的教育方法、手段和工具。
幼兒教師需要學(xué)會靈活應(yīng)對和改變哲學(xué)式的教育方法，才能夠迎合不同幼兒的個性和需求。他們應(yīng)該學(xué)會使用多樣化的教育方法和工具，比如室內(nèi)、室外游戲、繪畫、講故事、多媒體等等來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造潛能，同時也要保證課堂的活躍度，讓孩子們有機(jī)會參與、表達(dá)、思考和發(fā)言，從而提高課程的實(shí)效性和價值性。
在我的管理工作中，我深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟了這六項(xiàng)技能，并不斷總結(jié)我的體會和經(jīng)驗(yàn)來優(yōu)化我的教育工作?？傊?，作為幼兒教育工作者，我們應(yīng)該始終以幼兒的成長和未來為導(dǎo)向，重視自身的專業(yè)水平與教育素質(zhì)的提高，不斷完善和創(chuàng)新教育方法和手段，以使我們的幼兒教育工作更加優(yōu)秀、全面、創(chuàng)新和高效。
幼兒教師教學(xué)技能心得篇一
通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識到了簡筆畫是一種獨(dú)特的繪畫藝術(shù)。繪畫是藝術(shù)的搖籃，可以鍛煉幼兒的觀察能力、運(yùn)動能力，增加色彩辨別能力和幼兒的審美能力，同時可以提高幼兒語言的表達(dá)能力及創(chuàng)造能力。教師把簡筆畫引進(jìn)課堂，可以把抽象的語言和生動的形象結(jié)合起來，開拓幼兒的想象力，激發(fā)幼兒興趣，起到意想不到的效果。我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|的各種東西、動植物、各種各樣的人以及人的各種動作，都可以用簡筆畫來表示。
通過學(xué)習(xí)，明確了簡筆畫的造型原則是簡潔性、可識性、生動性、快捷性，強(qiáng)調(diào)要從整體入手，先畫大輪廓，后添小結(jié)構(gòu)，先畫主要部分，后畫次要部分，安排好前后布局，抓住這幾個特性去進(jìn)行繪畫，是學(xué)習(xí)簡筆畫的重點(diǎn)。老師一絲不茍的教學(xué)并且在黑板上一一示范講解，讓我們一目了然，感受頗深。通過學(xué)習(xí)簡筆畫，我發(fā)現(xiàn)畫畫是那么的神奇，用簡單的線條和圖形，就可以把一件物品呈現(xiàn)于眼前，真的很是神奇！
通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我要不斷練習(xí)，熟練掌握這項(xiàng)專業(yè)技能，并嘗試著改變自己以往的教學(xué)方法，讓簡筆畫在教學(xué)中發(fā)揮出特有的作用，為以后的教育教學(xué)增光添彩。
幼兒教師教學(xué)技能心得篇二
這是一個弘揚(yáng)個性，注重人格和主體回歸的人文時代，這是一個高度重視問題意識、思維品性和實(shí)踐能力培養(yǎng)的創(chuàng)造教育時代，這更是一個以信息多元易得可選、教育更趨向民主理性為特征的后喻文化和網(wǎng)絡(luò)教育時代。這樣的時代，教師在教育教學(xué)改革中的傳承作用得到了人們更廣泛的認(rèn)同。教師專業(yè)化發(fā)展，無論在實(shí)踐上還是理論上都成為世界教師教育關(guān)注的焦點(diǎn)。
作為教師，如何在自己的專業(yè)化水平上有進(jìn)一步的提高與超越，是我們不斷地追求。
記得剛來幼兒園是三年前的事情了。我接的是一個大班，這個班的男孩們特別地頑皮，尤其是以三個男孩為首的，他們是我園的風(fēng)云人物。人們都說頑皮地孩子都是比較聰明的，的確，在他們身上尤為顯著。
劉佳，頭腦靈活、思維敏捷。歐陽海平，想象力豐富、能詞善辯、能一口氣念完一整篇故事。姚唯奕，能說會道，講故事繪聲繪色，是劉佳最好的朋友。他們?nèi)藷o論是學(xué)什么本領(lǐng)都是率先完成的。于是他們會想出各種方式來戲弄其他小朋友，我的耳邊不時傳來小朋友的抗議。這時我往往讓他們?nèi)俗匚蛔樱嬖V他們不要影響其他人。過了沒多久，位子上早已沒了蹤影。一次、兩次、三次之后，我陷入了沉思中，這樣下去不是辦法呀？該怎么辦呢？我試著表揚(yáng)他們本領(lǐng)學(xué)得棒，繼而請他們幫助其他小朋友。沒想到這個方法果然奏效，三個人安安靜靜地做起了小老師。
一次、兩次、三次、甚至n次失敗，沒關(guān)系，失敗是成功之母。每經(jīng)過一次失敗你的進(jìn)步相應(yīng)增長一分，離一百分也就近一分。人往往都是在不斷地實(shí)踐中成長起來的。
自我反思被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，是教師發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程，是教育評價的過程，也是教師的專業(yè)學(xué)習(xí)與全面發(fā)展的過程。在反思中，教師的角色發(fā)生了兩個變化，由單純的教育工作者變?yōu)檠芯啃徒處?，由傳道、授業(yè)、解惑者變?yōu)閷W(xué)習(xí)型教師，在自己身上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與研究，教育與學(xué)習(xí)的一體化。從這個意義上說，反思不及只是改進(jìn)教育實(shí)踐，還可以改變教師自己的生活方式，在這種生活方式中，教師能夠體會到自己存在的價值與意義，可以逐步實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)自主發(fā)展。
為了使自己成為一名反思型的教師，我時刻關(guān)注幼兒，關(guān)心幼兒的發(fā)展；關(guān)心自己，關(guān)心自己的成長，關(guān)心自我完善，努力以自己的生命之光啟迪孩子的心靈，為自己的生命能與眾多兒童的生命一起閃光而感到自豪與滿足。
首先，我經(jīng)常會在教學(xué)前進(jìn)行反思，使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐，并有效地提高自身的教學(xué)預(yù)測和分析能力。在每一次活動前，我都會對前一次的活動進(jìn)行反思，想想自己是否與孩子親近尊重了孩子的發(fā)展；是否適時的介入活動，有效的引導(dǎo)幼兒；是否對孩子的問題、行為做出了及時的反饋除此之外，我還會對孩子在本次活動中的一些表現(xiàn)進(jìn)行估計，孩子對這個游戲的興趣會怎樣，是否會出現(xiàn)比較激動的場面，一旦出現(xiàn)該怎樣較好的引導(dǎo)；回答問題時孩子會回答哪些方面的內(nèi)容，考慮各種答案的可能性等。
其次，我也在教學(xué)過程中進(jìn)行反思，使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，提高教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力?；顒又形页３⒆拥囊恍┍憩F(xiàn)、活動中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行及時的反思、調(diào)整。如在活動全家福中，一開始孩子可能有些緊張，活動氛圍較嚴(yán)肅。發(fā)現(xiàn)這一情況后，我覺得可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)動孩子的積極性，使氣氛活潑一些。于是，我就馬上把孩子們熟悉的歌曲我的家有幾口人加入到活動中，通過歌唱活動調(diào)動氣氛，使孩子們不再感到拘束，積極主動的參與到下面的活動中，為之后的活動提供了較好的活動氛圍。
再次，教學(xué)后的反思更是重要，它能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，提高教學(xué)總結(jié)能力和評價能力。因此每一次活動之后，我都會對活動中自己的教學(xué)語言是否恰當(dāng)、與孩子的關(guān)系、眼中是否有每一個孩子、指導(dǎo)策略是否正確、對孩子的表現(xiàn)問題是否及時反饋等進(jìn)行反思，總結(jié)本次活動的優(yōu)缺點(diǎn)，使其成為今后活動我深知只有在研究中學(xué)習(xí)，在研究中實(shí)踐并通過不斷反思，改進(jìn)教學(xué)策略，積累經(jīng)驗(yàn)，才能加深我們對教學(xué)活動規(guī)律的認(rèn)識和理解，迅速提高自身教育教學(xué)理論、教育教學(xué)實(shí)踐、教育教學(xué)評價等專業(yè)水平。此外我也經(jīng)常地反思自身的實(shí)踐，從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，自覺深入地帶著問題去教學(xué)，去研究，去反思；養(yǎng)成帶著問題去教學(xué)，在教學(xué)中研究和反思的習(xí)慣，自覺地由關(guān)注教學(xué)情境，重視自己的教學(xué)表現(xiàn)，轉(zhuǎn)向關(guān)注幼兒需求，逐步形成符合新課程的教學(xué)思想和理念。這就是我，一個幼兒教師快樂、自主成長的過程。在所有影響我專業(yè)成長的重要因素中，專業(yè)引領(lǐng)是至關(guān)重要的。如果沒有專業(yè)引領(lǐng)，我也許只是一味埋頭苦干，就像是蘿卜煮蘿卜，還是蘿卜。如果沒有專業(yè)引領(lǐng)，我也許只是一只井底之蛙，永遠(yuǎn)只看到頭頂上的一小片天空。我應(yīng)該慶幸，能處在一個注重專業(yè)知識、提倡專業(yè)引領(lǐng)的時代，只有通過專業(yè)引領(lǐng)，才能促進(jìn)我們教師不斷克服困難，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而進(jìn)行有效的自我反思，促成自身的專業(yè)化成長。
幼兒教師教學(xué)技能心得篇三
7月13日至17日，我很榮幸參加文昌市幼兒園青年教師業(yè)務(wù)技能集中培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，在這短暫的學(xué)習(xí)中，雖然每天都把課程安排得滿滿的，但其內(nèi)容是豐富多彩的，有邢益寶校長的講話和精彩的觀看名師課堂視頻的點(diǎn)評，有尹毅恒講師精彩的講座，有一線園長的講座，優(yōu)秀一線教師的管理班級經(jīng)驗(yàn)分享等活動。我十分珍惜這次來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會，在此期間，我絲毫不敢懈怠，認(rèn)真聽課、做好筆記、積極參加小組研討活動，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)期間的作業(yè)，努力做到“帶著任務(wù)去，帶著收獲回“。邢校長的細(xì)心講話，教授們專業(yè)知識講座，與我們幼教的同行們分享理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我深深感受到作為一名幼兒園教師工作的重要意義，為我打開幼兒園教師更為廣闊的視野，讓我在幼教工作中指明了方向，明確了目標(biāo)，總之，本次學(xué)習(xí)讓我受益良多。
本次培訓(xùn)，老師們帶來不同內(nèi)容的講座，分別有《教師團(tuán)隊(duì)打造》、《經(jīng)驗(yàn)分享（小專題發(fā)言）》、《幼兒園名師課堂視頻觀摩》、《班級管理經(jīng)驗(yàn)分享》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《規(guī)則性游戲的設(shè)計與分享》《區(qū)域活動與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)》。各位老師以“講座、合作、交流研討”等形式進(jìn)行，充分激發(fā)了學(xué)員的求知欲，并開拓了我們的眼界?；仡欉@幾天的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在談?wù)勔幌伦约旱囊恍w會。
首先感謝文昌市教育局，感謝景山分校幼兒園的老師們和幼教專家們，為我們文昌的幼兒園教師們開辦了這個年青教師培訓(xùn)班，給予我們這么一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我們在幼教事業(yè)工作上，有了更深層次的認(rèn)識，提高我們自身的專業(yè)能力。感謝邢校長觸動人心的言語拉開的這次開辦序幕，讓我們更清楚了這次學(xué)習(xí)的重要性和方向，感謝景山分校幼兒園的老師和授課的專家們，感謝培訓(xùn)院的老師們?yōu)槲覀兊木呐耪n，讓我們這群懵懂成長中的幼兒園教師開拓了視野，明白了幼兒園教育是多層次的，了解幼兒教育的重要性，解開了我們在工作中遇到了一些困惑，指引了我們今后工作的明確方向。
最后，我要感謝此次參加培訓(xùn)的同學(xué)們，你們學(xué)習(xí)的熱情，對幼教事業(yè)的熱愛，積極進(jìn)取的想法都鼓舞著我這稚嫩的的心。我們第四組的學(xué)員們，還留下全體照，分工做好本組制作的美篇工作，組研討時，你們都會提出自己的意見，朝著我們共同的夢想共同的.目標(biāo)前進(jìn)，我們身為幼兒教師就像是一群天使，我們要用愛，用心去關(guān)注我們的孩子，讓孩子在幼兒園里過上有意義的童年。
幼兒園的教育是多層次的，幼兒園一日生活即課程，處處有教育，授課的老師和教授們都從不同的角度不同的課程向我們講解和實(shí)施。首先是開班儀式中邢益寶校長的講話和本次培訓(xùn)的目的和要求，深深的受益到學(xué)習(xí)的重要性，培訓(xùn)是最好的福利。外出培訓(xùn)的目的：找到榜樣、找到距離、找到方向、找到自己。一人外出，多人受益。說給大家聽是最好的學(xué)習(xí)方式。榜樣的力量很大，身邊的榜樣力量最大。用自己的課堂培訓(xùn)自己，用別人的課堂驗(yàn)證自己。年輕教師成長路徑：讀特級教師專著，讀教育雜志，看課堂視頻。悠閑，是年輕人的不幸。每一個未曾起舞的日子，都是對生命的辜負(fù)。
說到這些話的時候深深的刻在我的腦里和心理，說到培訓(xùn)是最好的福利，拿最好的福利就是學(xué)習(xí)，這些話也點(diǎn)醒我的想法，我要找到自己，找到方向，在以后的工作中尋找榜樣。在尹毅恒園長給我們上的《教師團(tuán)隊(duì)打造》，人在一起時團(tuán)伙，心在一起才是團(tuán)隊(duì)。打破以往的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，毅恒老師用有趣的團(tuán)隊(duì)游戲，讓我們在快樂的學(xué)習(xí)中明白：方法永遠(yuǎn)比問題多。團(tuán)隊(duì)必備的三個要素：執(zhí)行力、信任度和凝聚力。一個團(tuán)隊(duì)凝聚力，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵，指明方向，確定遠(yuǎn)景和戰(zhàn)略；以身作則，起到榜樣的作用；充分體現(xiàn)典范，獲得民心。讓我懂得在團(tuán)隊(duì)中要發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，各取所長，態(tài)度是非常重要的。
邢益寶校長帶領(lǐng)我們一起觀看兩節(jié)名師課堂視頻，分別是應(yīng)彩云老師執(zhí)教小班科學(xué)活動《蔬菜奶奶過生日》，另一節(jié)是方紅梅老師執(zhí)教的大班音樂活動《土豆一家》，在觀看視頻中邢校長耐心的教我們?nèi)绾慰凑n，如何聽課，還解讀了每一個環(huán)節(jié)，執(zhí)課老師是用什么樣形式上課的，為什么這樣上，這么上又發(fā)展孩子了什么？要提高自己的上課技能，首先要懂得看課，聽課，要從模仿開始學(xué)習(xí)課堂技能，是幼兒教師必學(xué)的一項(xiàng)專業(yè)技能，用自己的課堂培訓(xùn)自己，用別人的課堂驗(yàn)證自己。從景山分校幼兒園一老師經(jīng)驗(yàn)從不同年齡來分享班級管理是如何開展的，要管好一個班級，必須有良好的常規(guī)。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。
作為一名幼兒教師不僅僅只愛幼兒，而沒有常規(guī)，沒有教育和指導(dǎo)，班級就會想一盤沙，因?yàn)闊o序的班級管理，會帶來很多方面的影響，通過三位老師從不同的年齡班級與我們分享，我們的收獲了很大，也讓我們對做好幼兒園管理班級工作增加了信心。接下來是楊軍老師現(xiàn)場朗誦比賽《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，邊朗誦邊解讀《指南》并且進(jìn)行測試，說給大家聽是最好的學(xué)習(xí)方式，讓我們現(xiàn)場朗讀，現(xiàn)場測試，熟悉指南，理解指南，落實(shí)指南，享受指南是我們幼兒教師學(xué)習(xí)的最好方式。
讓我印象最深刻的是陳流方園長給我們帶來了精彩的《幼兒園規(guī)則性游戲和設(shè)計和組織》分享活動，本次活動是以小組形式開展，我是第四組的學(xué)員，陳園長讓我們記起了童年，從我們小時玩的游戲開始，看到了很多小時玩的哪些游戲的圖片，勾起了自己的童年，童年是快樂了，有游戲的陪伴，想想現(xiàn)在的孩子，之前的游戲慢慢的流逝了，現(xiàn)在的孩子都在玩什么呢？什么是游戲？幼兒園的課堂是以游戲?yàn)橹鞯?，通過陳園長的講解，讓我們知道游戲的精神是自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的，在規(guī)則游戲的教育教學(xué)中，首先應(yīng)該游戲的特點(diǎn)與難點(diǎn)，在進(jìn)行游戲活動，在設(shè)計規(guī)則游戲方面，陳園長教會我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來設(shè)計方案并用加減法把控，在活動現(xiàn)在陳園長給我們以組的形式設(shè)計一節(jié)音樂游戲游動，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的學(xué)習(xí)方式真的很有效，在設(shè)計方案的過程中陳園長現(xiàn)場指導(dǎo)、現(xiàn)場講解，讓我們對規(guī)則游戲更深一步的學(xué)習(xí)。
經(jīng)過此次學(xué)習(xí)，我們每個幼兒教師都有了收獲，有所思，從這次培訓(xùn)中，找到榜樣、找到距離、找到方向、找到自己，學(xué)到的知識回去分享給園里的老師們一起學(xué)習(xí)，結(jié)合我們園的實(shí)際情況實(shí)際一些教育方案和一些園本教育，讓我們的老師找到前進(jìn)的力量。
幼兒教師教學(xué)技能心得篇四
為了提高我們的教學(xué)思想和水平，學(xué)校組織了此次基本功培訓(xùn)。帶著累累的碩果，回首培訓(xùn)歷程的足跡，不僅我的教學(xué)水平得到了提高，教育觀念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對于師德的理解有了新感悟。
作為從教20余年的老教師，本次基本功培訓(xùn)使我更加明確了，新課程對教師的要求。強(qiáng)調(diào)教師必須具有高尚師德，轉(zhuǎn)變教育思想、教育教學(xué)觀念、教學(xué)理念。使自己成為具有專業(yè)化水平和專業(yè)能力的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天關(guān)于課件制作和教學(xué)資源利用的課程，讓我受益匪淺?，F(xiàn)代化的教學(xué)工具，更加直觀的教學(xué)形式，都使我們的課堂更加生動，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩。學(xué)校為我們提供了這樣完善的環(huán)境，我們教師更應(yīng)該充分的了解和使用這些資源，豐富我們的課堂。才能勝任教育這項(xiàng)工作。
要想提高教學(xué)水平，必須拓展自身視野。本次培訓(xùn)，讓我更加認(rèn)識到了自身的不足，我將更加積極的去學(xué)習(xí)和提高。
這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會。學(xué)校給我們提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，更進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們堅信通過領(lǐng)導(dǎo)和老師幫助，以及自身的勤奮努力，相信我們會成為新世紀(jì)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上的精兵強(qiáng)將。更加致力于自己鐘愛的教育事業(yè)中，更加投身于教學(xué)工作中。
假前學(xué)校組織了為期三天的教師基本功培訓(xùn)，我有幸聽了多位教師的匯報，她們講得十分精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，聽了這些我受益匪淺。
新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在聽課之前，我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教育，認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬事大吉。但我聽了各位教師的課后才知道任何改革在其初期都會產(chǎn)生陣痛。我們?nèi)嗣窠處熋鎸Φ牟粌H僅是學(xué)生，而且還要面對學(xué)生的家長。如果不搞好課改又怎么會培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢？只有實(shí)施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位做課教師講的課就充分印證了這句話。她們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。
幼兒教師教學(xué)技能心得篇五
“教學(xué)既是一門科學(xué)又是一門藝術(shù)，而教學(xué)的科學(xué)和藝術(shù)是建立在教師具有廣博的專業(yè)知識和熟練的教學(xué)技能基礎(chǔ)之上的。一個教師如果沒有廣博深厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識，他的教學(xué)只能是照本宣科的生搬硬套；沒有熟悉的教學(xué)技能，也就談不上教學(xué)的技術(shù)，更不能把教學(xué)搞得生動活潑，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)?！边@是《教師教學(xué)技能》這本書中的一段話，它讓我更深刻地意識到“教學(xué)”的重要性，作為教師就是要把自所學(xué)的只是傳授給我們的'學(xué)生，讓自己的教學(xué)發(fā)揚(yáng)光大，少說些漂亮的話，多做些日常平凡的事。
讀了這本書后，給我們留下深刻印象的是：教學(xué)語言技能、教太變化技能、課堂教學(xué)設(shè)計這三方面，那么就讓我結(jié)合自己的教學(xué)來說說吧。
一、教學(xué)語言技能。
教學(xué)語言技能師教師用正確的語言、語義，合乎語法邏輯結(jié)構(gòu)的口頭語言，對教材內(nèi)容、問題等進(jìn)行敘述、說明的行為方式。教師的教學(xué)語言技能水平，是影響學(xué)生的重要因素，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思維，詩選教學(xué)目標(biāo)等方面具有重要作用。
教師所從事的是培養(yǎng)青少年一代的崇高事業(yè)，被譽(yù)為人類靈魂的工程師。作為幼兒園的教師，我認(rèn)為，我們的語言更是得做到通俗易懂這點(diǎn)，對于幼兒來說，他們的語言發(fā)展正在逐漸提升，會說的句子是最基本的那些，不像小學(xué)生中學(xué)生那樣，會說些生動的語句，用些漂亮的詞，也能聽懂反話等等，因此，平日里外面要慢慢地，看著孩子的眼睛講話。
舉個例子，我們班有一個小男孩，對老師的話他都不理不睬，唯獨(dú)有一句話聽得最認(rèn)真：你不聽話我讓媽媽不要來接你。誰都知道這是一句謊話，但他卻聽得很認(rèn)真，比老師講一百句好話都有效，或許幼兒園的孩子就是這樣天真可愛吧。在教學(xué)中也是如此，要讓幼兒聽懂自己的話，就要用最簡單的方法讓他接受。
二、教態(tài)變化技能。
所謂變化是變化對學(xué)生的不同刺激。教態(tài)變化的作用體現(xiàn)在對學(xué)生的教育作用、激勵作用、啟發(fā)作用、強(qiáng)化作用，所謂身教重于言教，教師的身教反映在許多方面，而非語言教學(xué)行為單方面。教師的教態(tài)直接利用非語言佳績嘔血行為調(diào)動幼兒的積極性，啟發(fā)幼兒對可她那個內(nèi)容的理解，讓他們更容易地接受新知識。
不管是身體的動作、面部的表情、眼神的交流、適宜的停頓還是聲音的變化，每一項(xiàng)都牽絆著幼兒的注意力，可想而知，教態(tài)在教學(xué)中的重要性。特別是對于膽怯的幼兒，他很想說卻又不敢說，這時教師如果走過去，溫柔地看著他，笑瞇瞇地鼓勵他，我想他會越來越不怕生的。
三、課堂教學(xué)設(shè)計。
現(xiàn)在的課堂教學(xué)設(shè)計不同于過去的教學(xué)設(shè)計，它有明確的教學(xué)目標(biāo)，著眼于激發(fā)、促進(jìn)續(xù)二聲的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮每一個學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的智力，要求教師有效地使用各種媒體，發(fā)揮教師各種教學(xué)技能的作用，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，通過評價、反饋，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)。
說到教學(xué)媒體像我們平時的教學(xué)已不再是單調(diào)的圖片形式，而是結(jié)合聲音、幻燈片及動畫片等形式進(jìn)行的課件，讓幼兒在歡樂的氛圍中快樂的學(xué)習(xí)。
我認(rèn)為，課堂教學(xué)設(shè)計中，教案的設(shè)計起著決定性的作用。一個好的教案能讓這堂課有聲有色的進(jìn)行到最后，一個普通的教案，只能平淡地結(jié)束這堂課，如果是你，你會選擇怎樣的教案呢？在反復(fù)課堂教學(xué)中，教案在時刻變化，就拿我自己來說吧，我的一個教案《呼嚕?！方?jīng)過五次的教學(xué)，改變了五次教案，在不斷磨練中，我想我的課堂教學(xué)設(shè)計業(yè)在不斷地進(jìn)步。
如果黑板是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那可，你用教鞭作漿，劃動那船只般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣不列，你手指生動如一只飛翔的鳥，在講臺上揮一條優(yōu)美弧度――船只飄過……天空飄下來一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠(yuǎn)。
每個學(xué)生都有自己的性格，這考驗(yàn)教師的就是不同的教學(xué)技能，即因材施教。多閱讀這類書籍有助于我們的快樂成長，不是有句話這樣說：書籍是造就靈魂的工具嗎？讓我們一起伴隨著書籍，快樂的成長吧。
幼兒教師教學(xué)技能心得篇六
自治區(qū)召開“熱愛偉大祖國建設(shè)美好家園”主題教育活動電視電話會議后，我園立即組織廣大教職員工進(jìn)行學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會自治區(qū)黨委書記張春賢在會上的重要講話。我們深深地意識到開展“熱愛偉大祖國建設(shè)美好家園”主題教育活動的重要性，同時也認(rèn)識到我們作為教育工作者的教育責(zé)任和歷史重任，把主題教育活動與民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動緊密結(jié)合起來，融于現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，貫穿到我們的工作、學(xué)習(xí)、生活中去。
__是個多民族聚居區(qū)，培養(yǎng)孩子熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的意識是我們工作的重點(diǎn)，自治區(qū)在全區(qū)范圍內(nèi)開展“熱愛偉大祖國建設(shè)美好家園”的主題教育活動，更加明確了我們的工作思路與方向。
私立幼兒園始終把“我們__好地方——美麗的`家”作為幼兒教育的一個主要內(nèi)容，我們遵循幼兒的特點(diǎn)，利用幼兒園和一切可利用的社會資源，從幼兒的情感入手，通過繪本閱讀、繪畫、兒歌比賽等主題教育活動，讓幼兒建立民族認(rèn)同感，認(rèn)識到我們是一家人，認(rèn)識__、了解__、熱愛__、開發(fā)__，從而激發(fā)幼兒熱愛祖國、熱愛美麗家鄉(xiāng)的意識，讓這種意識根植于我們教師和幼兒的心中，我們不但是__這片土地的主人，也是它的建設(shè)者、開發(fā)者。我們將把“我們__好地方——美麗的家”教育活動深入到每個孩子的心中，使我們的家鄉(xiāng)更美麗富饒。建設(shè)和諧穩(wěn)定美好的__。
幼兒教師教學(xué)技能心得篇七
盛夏，有著火火的激情和曼妙的風(fēng)景，就像這充滿熱情的盛夏一樣，我們在良好的政策之下，在教育學(xué)院強(qiáng)大的師資力量和優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件下讓我們踏上了暢想成為一名合格的幼兒教師的學(xué)習(xí)之旅！
這次的培訓(xùn)讓我們看到了各具風(fēng)格的老師，聽到了不同類型的講座，也感受到了思想火花的沖擊。聆聽著專家老師的講座，不僅讓我感受到了這些幼教前輩的睿智和對工作的孜孜不倦，更是讓自己樹立了前進(jìn)的方向——“向講臺上的老師學(xué)習(xí)”！
班主任竺老師是位嚴(yán)謹(jǐn)且工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，每天總會準(zhǔn)時出席點(diǎn)名，激勵我們把學(xué)習(xí)的態(tài)度由被動轉(zhuǎn)向主動。
主持《當(dāng)代幼兒教育法規(guī)導(dǎo)讀及案例分析》的戴老師，是位平易近人、和藹可親的長輩，他的講座讓我們不斷反思自己的教學(xué)行為，在這個法制制度不斷完善的年代，人們的法律意識在不斷的加強(qiáng)，希望通過法律來保護(hù)自己的合法權(quán)益，生活在幼兒園這片凈土里的老師和小朋友們同樣也需要來自法律的保護(hù)，希望做到“依法治教”。對于這些幼兒園相關(guān)的法律法規(guī)具體的內(nèi)容不是十分的了解我們，這次的講座就象一場及時雨，讓我們幼教工作者及時的了解了相關(guān)的法律法規(guī)，知道應(yīng)該怎么樣去面對發(fā)生在幼兒園的一些糾紛，同時也提醒我們應(yīng)該更加認(rèn)真細(xì)致的做好每一項(xiàng)工作，消除幼兒園內(nèi)存在的不安全因素，保證幼兒能在一個和諧、安全的環(huán)境下生活和學(xué)習(xí)的。懂法、守法、自律自強(qiáng)，相信今后的幼兒教師能更好的用法律來護(hù)衛(wèi)我們美麗的幼教園地。
為我們講解《幼兒教師職業(yè)壓力和對策》的黃老師更是從分析現(xiàn)狀教師的職業(yè)壓力的來源，到怎么去管理與應(yīng)付壓力，維護(hù)自身的心理健康讓我們進(jìn)行了一次心靈的普拉提！聽完他的講座，不禁讓我想起生命的長度和寬度所說的，你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；你改變不了事實(shí)，但你可以改變態(tài)度；你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能選擇美貌，但你可以展現(xiàn)笑容；你不可以樣樣順利，但你可以事事盡心；你不可以延伸生命的長度，但你可以決定生命的寬度。相信良好的心境能夠化解所有的壓力！給心靈做一次普拉提吧！
走進(jìn)陳全英老師的課堂似乎是來到了百家講壇，聽著古今中外的幼兒教育思想簡介這些優(yōu)秀的知識遺產(chǎn)不僅豐富了我們的文史知識，更是幫助我們提高了教育理論水平，涵養(yǎng)了人文和科學(xué)的精神！
正是這些精彩的培訓(xùn)內(nèi)容中讓我們的新教師豐滿了羽翼，讓我們的老教師得到了更多的積淀！
在培訓(xùn)中還有來自一線的老師們。她們在各科的教育實(shí)踐中的闡述簡要精辟，為我的教學(xué)實(shí)踐起了堤綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育實(shí)踐注入了源頭活水。
幼兒園教育工作應(yīng)該堅持各方面教育的互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育更要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒堤供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。以游戲?yàn)榛净顒?，寓教育于樂?BR> 采他山之玉，納百家之長。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。這次的崗前培訓(xùn)是我從教9年的一次洗禮，不僅留給我的是深深的回憶，更是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
幼兒教師教學(xué)技能心得篇八
首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個難得的機(jī)會，讓我能夠有幸親耳聆聽多位老師的精彩講座，能夠與各地的教師一起探索、交流研討，是我對自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。
一、師德為先：
做一名幼兒教師首先要熱愛教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表，左右而健康成長的啟蒙者和引路人。這也是對幼兒教師最基本的素質(zhì)。是的是教師人格的直接接體現(xiàn)，在教育教學(xué)的過程中，一個幼兒教師所體現(xiàn)的人格價值和人生態(tài)度都直接影響到幼兒，因?yàn)橛變簩⒔處煹呐e止、言行、態(tài)度作為模仿對象，一個具有高尚師德品質(zhì)的教師，所帶出來的幼兒也是非常優(yōu)秀的。教師不僅為人師表，更擔(dān)任著教書育人的重大職責(zé)。所以教師是知識種子的傳播者。教師引領(lǐng)著中國隊(duì)花朵健康成長，奠定成才的基礎(chǔ)。在今后的教學(xué)中我必定嚴(yán)于律己，備好每一節(jié)課，勇于挑戰(zhàn)，勇于超越，對“好”孩子關(guān)愛備至，而對“壞”孩子更應(yīng)加倍的關(guān)愛與呵護(hù)，要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活品德上每一個閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信。
二、注重培養(yǎng)幼兒的自理能力：
現(xiàn)在的孩子在家中爺爺奶奶慣著，家長什么事都不要孩子做，幾乎事事包辦代替，對孩子過分溺愛使得一些孩子“衣來伸手，飯來張口”，生活能力很差，因此幼兒生活自理能力與習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)在學(xué)前期，2——4歲是兒童生活自理能力和初步養(yǎng)成的良好生活習(xí)慣初步養(yǎng)成的關(guān)鍵期，把握好這個關(guān)鍵期至關(guān)重要。一個人可以不擁有高學(xué)歷、高薪的工作，但不能沒有良好的生活習(xí)慣和自立的能力。
三、家園共育：
“家長是孩子的第一位老師，”可見家長在教育中的地位是多么重要，要想培養(yǎng)孩子完善品格，家長就一定要走到孩子的內(nèi)心世界，真真正用心去了解孩子，才能得到孩子的信任，更全面的認(rèn)識自己的孩子，也才能更好的教育自己的孩子。
首先我們要轉(zhuǎn)變以往舊觀念，配合老師的工作。研究表明0——6歲所學(xué)到的一切將有可能影響孩子的一生，所以不管是老師還是家長都應(yīng)該重視孩子的學(xué)前教育。
其次，共同營造良好的環(huán)境。幼兒從不同的家庭來到幼兒園面對新的環(huán)境，心理上會有一定的壓力，特別對現(xiàn)在的孩子，在家中是一家人的核心人物，到幼兒園他就要考慮到同伴的喜好與意見，導(dǎo)致他們在人際關(guān)系中無所適從，因此孩子要健康發(fā)展除了老師以外家長也需要努力。
最后，共同創(chuàng)造愛的氛圍。一個充分受到成人理智愛的孩子，總是充滿自信，朝氣蓬勃，積極向上的;反而被成人厭棄的孩子則常常自暴自卑，逆反的心理。因此，我們要學(xué)會向幼兒表露愛的技巧，如：一個擁抱、一個鼓勵的眼神等，讓孩子受益終生。好孩子是夸出來的，教師和家長們不要去挖苦、諷刺、排斥、恐嚇幼兒，對他們心靈產(chǎn)生陰影。
總之，對幼兒的教育是方方面面的，我們不但要提高自己的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，更要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷提高自生素質(zhì)，爭做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
幼兒教師教學(xué)技能心得篇九
作為一名剛走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織小學(xué)課堂教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過崗前培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習(xí)，我收獲很大。我深深體會到，教育的確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，而身為教師的我們責(zé)任重大，教師這個神圣的使命，值得我用一生的精力去鉆研。現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
首先培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加理性的認(rèn)識:第一，教師是文化的傳遞者。作為教師，要有長流水，才能給學(xué)生一杯水。我們要不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，努力增加自己的知識儲備。第二，教師是榜樣。教書先要育人，“學(xué)高為師，身正為范”學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有管理的藝術(shù)，要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，領(lǐng)導(dǎo)專家們根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。從如何提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣到如何備課上課聽課評課，都給我們講了很多切實(shí)有效的方法。通過這次課，我們認(rèn)識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。教育心理學(xué)的理念，教師職業(yè)道德及教育法規(guī)有了深刻的理解和把握。
再次，培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。一天半的培訓(xùn)，研討和交流的機(jī)會很少，但是通過培訓(xùn)，拓寬了知識面，提高了對自我的認(rèn)識，認(rèn)識到自身的不足，需要不斷提高自己的專業(yè)知識、管理知識和職業(yè)素養(yǎng)?，F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化、知識化、信息化，因此學(xué)習(xí)至關(guān)重要，而且非常迫切，個人必須在不斷學(xué)習(xí)的過程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創(chuàng)新。
在今后的工作中我要努力做到學(xué)以致用，把責(zé)任心體現(xiàn)到工作中去。一切工作都需要實(shí)踐來證明，成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動，來實(shí)現(xiàn)自身價值。作為新時代的教師，既然身處新時代，就得與時俱進(jìn)，應(yīng)當(dāng)有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給學(xué)校注入新的血液，才能讓自己不落后!
總之，通過參加這次短期培訓(xùn)，讓我開了眼界，學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認(rèn)識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命，更加堅定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個人魅力，使我受益匪淺。
幼兒教師教學(xué)技能心得篇十
幼兒教師作為一項(xiàng)專業(yè)性的職業(yè)，在教育孩子的過程中需要掌握六項(xiàng)重要的技能，來達(dá)到讓幼兒全面發(fā)展的目的。這些技能不僅是教師的專業(yè)素養(yǎng)，還對他們個人的成長和職業(yè)發(fā)展起到重要的指引作用。本文將從學(xué)習(xí)六項(xiàng)技能的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對這些技能的意義和應(yīng)用進(jìn)行探討，并分享一些技能應(yīng)用的心得體會。
1.觀察能力。
教師的觀察能力是判斷幼兒發(fā)展水平的重要標(biāo)志。通過觀察幼兒的行為、語言、肢體動作等，教師能夠準(zhǔn)確判斷孩子的特點(diǎn)、喜好和所處的發(fā)展階段，進(jìn)而設(shè)計相應(yīng)的教育活動和方案。在實(shí)踐中，我常通過望、聽、問等方式來觀測孩子，預(yù)判他們的行為和反應(yīng)，從而更好地調(diào)整教學(xué)計劃，提高教育成效。
2.溝通能力。
在幼兒教育中，溝通能力不僅是教師與孩子交流的基礎(chǔ)，也是與家長、同事等溝通的重要標(biāo)志。我常常通過肢體語言、肢體動作和聲音表達(dá)等方式，精準(zhǔn)和清晰地表達(dá)自己的意見，并耐心傾聽孩子和家長的需求和意見，建立和諧的溝通關(guān)系。通過與家長密切配合和溝通，建立了良好的家園共育的關(guān)系。
3.聽力能力。
作為一名幼兒教師，要具備細(xì)心和耐心的品質(zhì)，通常要處理大量瑣碎的事情。同時，要能夠清晰明了地聽取孩子的意見和聲音，以便更好地了解他們的需求與興趣。在實(shí)踐中，我會掌握有效的聽取信息的技巧，例如向幼兒詢問問題、利用觀察結(jié)果和適當(dāng)?shù)幕卮鸺记蓭椭變航鉀Q問題等。
4.專業(yè)素養(yǎng)。
作為幼兒教師，要充分了解幼兒成長的規(guī)律和特點(diǎn)，擁有良好的教育教學(xué)理念和方法，以更好地引導(dǎo)和幫助孩子成長。我透過專業(yè)的培訓(xùn)和不斷的學(xué)習(xí)來獲得知識和技能，將其應(yīng)用于實(shí)踐中，以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
5.創(chuàng)造性思維。
幼兒教師需要具備創(chuàng)造性思維和想象力，創(chuàng)造適合孩子的教育環(huán)境及豐富多彩的教育活動。在實(shí)踐中，我通過課外閱讀和討論、參加專業(yè)培訓(xùn)等方式不斷提升自己的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造出更加具有操作性和廣泛性的教育環(huán)境和教育活動。
6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
在幼兒教育中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和配合是至關(guān)重要的。我常常與同事一起協(xié)作，共同規(guī)劃活動，分享知識和資源，并在實(shí)踐中探索最好的實(shí)現(xiàn)方法。有效的協(xié)作能提高教育質(zhì)量，并幫助解決日常遇到的問題。
1.觀察能力：在課堂中我充分運(yùn)用觀察來了解孩子的性格和興趣愛好，并通過這些興趣來設(shè)計相應(yīng)的教育活動，讓孩子感到自己受到了尊重和認(rèn)可。
2.溝通能力：為了更好地與家長溝通，我會嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范，確保交流的內(nèi)容得到保護(hù)，從而建立了良好的信任基礎(chǔ)。
3.聽力能力：在日常工作中，我注重聽孩子和家長的聲音，及時解決出現(xiàn)的問題，并將聽取信息與課程規(guī)劃相結(jié)合，把幼兒的意見和需求融入到教學(xué)中去。
4.專業(yè)素養(yǎng)：我注重定期參加專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研討會，從而緊跟幼兒教育和教學(xué)的前沿，不斷提升教育素質(zhì)。
5.創(chuàng)造性思維：為了創(chuàng)造豐富多彩的教育環(huán)境和教育活動，我同樣注重課程設(shè)計和教授方法，努力激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)意思維。
6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在組織和規(guī)劃教育活動時，我善于利用團(tuán)隊(duì)所有成員的特長和經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到共同目標(biāo)。
四、結(jié)合個人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
在實(shí)踐中，我掌握了六項(xiàng)技能，運(yùn)用它們創(chuàng)造性和創(chuàng)新性地教育幼兒，同時也讓自己從工作中得到越來越多的滿足和成就感。在教育孩子的過程中，需要認(rèn)真地對待每個孩子，從沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的案例中尋找突破口，為每個孩子提供最好的成長環(huán)境，讓他們自然而然地成長。
五、結(jié)論。
幼兒教育的良好成果需要幼兒教師的用心和經(jīng)驗(yàn)的積累。通過實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我們能夠掌握六項(xiàng)技能，以更好地教育孩子，同時在工作中獲得更多的成就感。幼兒教師追求卓越、超越自我的精神不僅對幼兒的成長發(fā)揮了重要的作用，也提高了自身的職業(yè)素養(yǎng)和幼兒教育的水平。
幼兒教師教學(xué)技能心得篇十一
“教學(xué)相長”，在詞典中的意思是：通過教學(xué)，不但學(xué)生得到進(jìn)步，教師自己也得到提高。由此看來，我們教學(xué)相長的時候還真不少呢!
教學(xué)《恐龍的滅絕》，雖然我們班的“芳香愛心社團(tuán)”也曾經(jīng)到“鴕鳥園”參觀過“恐龍”，但是我對恐龍的了解還是比學(xué)生少得多。如，有關(guān)恐龍的知識，學(xué)生就教給我了細(xì)顎龍是恐龍是體型最小的，這種恐龍只有兩個可以彎曲的手指，68枚尖銳、小巧玲瓏的牙齒，而且邊緣彎曲。再如，“翼龍”，顧名思義就是有翅膀的恐龍，或者會飛翔的恐龍。這是我認(rèn)為的。學(xué)生告訴我，翼龍是一種爬行類動物，有很多品種。有的翼龍與一般鳥禽的大小無異，有的翼龍，其翼長十幾米。翼龍中一種翼手龍，它們幾乎沒有牙齒，尾巴也短，頭上還長有頭冠。另外，翼龍大都會飛行，它們的翅膀不是羽翼，而是由皮膜形成翼面，皮膚、肌肉、與其它軟組織構(gòu)成的膜。的恐龍為震龍，身長能達(dá)到50多米，身高近20米，體重達(dá)130噸左右。因?yàn)椋鼈凅w型龐大又很重，走起路來就像地震一樣，使地面顫抖，所以叫震龍。
在教學(xué)《愛迪生救媽媽》一文時，由于愛迪生發(fā)明的電燈、電話、電報、電影等的與人們的生活息息相關(guān)，他又是舉世聞名的電學(xué)家和發(fā)明家，學(xué)生都說愛迪生是中國人。其實(shí)，這也是學(xué)生們的愛國的情愫，但是事實(shí)就是事實(shí)，我還是不無遺憾地告訴他們——愛迪生是美國人。
在教學(xué)《丑小鴨》一課時，當(dāng)丑小鴨知道自己原來不是一只“丑小鴨”，而是一只美麗的天鵝時，會想些什么、說些什么?學(xué)生的發(fā)言讓我受益匪淺，對他們刮目相看。如，丑小鴨會想：我趕快回到鴨媽媽家，把這一消息告訴鴨媽媽。丑小鴨會說：“鴨哥哥、鴨姐姐，我們以后要友好相處，一同幫鴨媽媽分擔(dān)家務(wù)、一同孝敬鴨媽媽……學(xué)生們的回答中，不計前嫌，愿意與欺負(fù)自己的鴨哥哥、姐姐們重拾兄弟情，這是多么難能可貴的啊!為此，我們也應(yīng)該像學(xué)生一樣，與家人、與朋友、與同事友好相處，即便是有分歧、鬧矛盾，也應(yīng)該像學(xué)生一樣一陣風(fēng)似的，矛盾、誤會就消除了、解開了，重新歡歡喜喜地在一起學(xué)習(xí)、在一起玩耍。
俗話說：“三人行必有吾師。”師生教學(xué)相長，是常常有的。為此，我們要蹲下身子、彎下腰來，仔細(xì)聆聽學(xué)生的發(fā)言，接受學(xué)生的建議，學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)做真人、學(xué)做簡單的人，開開心心每一天!
在幼兒園競賽性游戲活動中，陳x總是以“這個游戲沒勁”為理由推諉，寧愿在旁邊獨(dú)坐也不愿意參與其中。
有一次我組織孩子們在教室內(nèi)玩“丟手絹”游戲。當(dāng)小朋友們相互丟了手絹又一圈一圈追逐時，坐在圓圈上的陳x興奮不已，一會兒拍手一會兒跺腳，為奔跑的孩子加油吶喊。正當(dāng)我悄悄關(guān)注他投入游戲的狀態(tài)時，他被丟到了手絹。他二話不說，撿起手絹就跑——無比正常。可惜才離開椅子兩步，他就捏著手絹站立在圈外不動了：“我不想玩這個游戲，這個游戲不好玩!”
看著他，我的思緒飛速尋找著引導(dǎo)他再次回歸游戲的方法。于是，我先安置好其他孩子繼續(xù)游戲后，來到陳x身邊，悄悄地問：“你是不是怕做游戲時被別人追上?”“是的，我跑但是別人的。”陳x邊解釋邊用可憐的眼神望著我。聽罷，我拉著他說：“走!老師幫你贏!”他使勁掙脫著：“我不想玩，我肯定跑但是他們?！薄霸鯓訒?你能夠丟給我們班跑得最慢的小朋友啊!你覺得誰是我們班跑得最的?”“高智蕓沒我跑得快!”“哎，要不你去試試!”
陳x鼓起勇氣開始了他有史以來的第一次丟手絹游戲，他果然丟給了高智蕓，也果然沒有被抓住。此時此刻他的臉上寫滿了贏了以后的歡樂。游戲就這樣繼續(xù)進(jìn)行著。在短短幾分鐘里，小朋友們好幾次丟給了他，嘗到了甜頭的他，還是一次次地將手絹丟給了高智蕓，結(jié)果也同樣讓人興奮——他贏了!
此時，我再次停下游戲，引導(dǎo)他思考：除了高智蕓以外，還有誰跑得挺慢的?“吳音霏也跑得很慢!”可不是!高智蕓每次拿到手絹后總是丟給吳音霏，并且贏得比賽。我再次鼓勵陳x試一試，果然他贏了第二個小朋友!
這天是收獲的一天，因?yàn)橐粋€不合群的孩子最后真正融入到了我們的群眾生活中。在此過程中，他也體會到了贏與輸在游戲過程中是能夠用智慧解決的。同時也了解到敢于與強(qiáng)者較量也是一種很過癮的體驗(yàn)，期盼在今后的活動中陳x能夠更加用心勇敢地參與每一項(xiàng)活動。
游戲區(qū)的孩子正翩翩起舞，積木區(qū)里的孩子也搭起了飛機(jī)、坦克，咦，只有“娃娃家”里叫聲、鬧聲一片。我走過去一看，娃娃家一塌糊涂，食物倒在地上，鍋碗瓢盆東一個，西一個，簡直“造反”了。
“怎么這么亂?”我問。娃娃家里的萍萍說：“我們正要打掃衛(wèi)生，所以有點(diǎn)亂?！币痪湓捳f得我哭笑不得。我靈機(jī)一動說：“你們正在打掃衛(wèi)生呀，難怪這么亂。等打掃完后，請老師來做客，請小朋友來參觀好不好?”他們異口同聲地說：“好!打掃完了，就打電話通知你們。”說完，我就離開了娃娃家。
不一會兒，萍萍打“電話”來了。“任老師，我們打掃完了，你們快點(diǎn)來參觀吧!”
哇!好漂亮，好整齊呀!整個娃娃家擺放得井井有條，桌子上還擺放了水果、食物。“這是招待客人的?！逼计冀榻B說。幼兒的世界是充滿想象的，不能用成人的眼光去看待孩子們的活動。只有參與到孩子們的童真世界里，才會常常干。受到一份抑制不住的喜悅。
吃完下午的午餐后，我組織孩子們進(jìn)行桌面游戲，孩子們各自選擇了自己喜歡的玩具玩了起來，有的孩子在畫畫，有的孩子在看書，有的孩子在玩耍，但琪琪來到了積木旁邊，進(jìn)行拼搭她，認(rèn)真的把一塊又一塊的積木搭起來，然后他抬起頭看了看我，我用贊許的目光朝她點(diǎn)點(diǎn)頭。她又繼續(xù)搭起來，一會兒，她完成了自己的“作品”，一座“漂亮的小房子”，對我說：“老師我搭好了你看”，她邊說邊把搭好的“作品”給我看，“你真棒”，我翹起大拇指對她說。聽到我的表揚(yáng)聲，她又拿起另外的積木搭起來。
在孩子不同的區(qū)域游戲活動中，教師首先要關(guān)注孩子對活動的興趣，了解每個孩子對活動的興趣和愛好，不同的發(fā)展水平、不同的學(xué)習(xí)方法和活動中幼兒的情緒。其次，要在局部上觀察幼兒玩什么，怎么玩，然后，教師作適當(dāng)?shù)碾[性指導(dǎo)和幫助。琪琪是個好動的孩子，讓她坐在位子上，肯定坐不住，自從玩積木后，她特喜歡玩，于是，我針對她的喜歡，積極鼓勵她學(xué)習(xí)，并經(jīng)常關(guān)注她的后動情況，當(dāng)她有一點(diǎn)進(jìn)步時，就給予她一個微笑，一個點(diǎn)頭，使她樹立起學(xué)習(xí)的興趣，從而提高她的發(fā)展水平。
今天閱讀了《讓孩子學(xué)會自己做主》這一章節(jié)，簡單的文字蘊(yùn)含著教育的大道理?，F(xiàn)在的家長愛孩子，恨不得把孩子捧在手心里、含在嘴巴里，為孩子包辦一切，而他們對孩子的要求就是要聽話，覺得聽話就是好孩子。可是這樣培養(yǎng)出來的孩子自私、懶惰、做事膽小、依賴性強(qiáng)，等家長發(fā)現(xiàn)問題的嚴(yán)重性的時候，孩子的個性已經(jīng)養(yǎng)成了。所以培養(yǎng)孩子的自主意識是相當(dāng)重要的。俄國革命家、哲學(xué)家車爾尼雪夫斯基說：“該讓每個人保持自己的獨(dú)立性，不依賴任何人，無論他怎樣愛這個人，怎樣相信他。”教育家斯賓塞也說：“如果我們不能給孩子財富，那就給他尋找財富的信心，如果我們不能給孩子智慧，那就給他獲得智慧的信心，如果我們不能代替孩子生活，那就給他生活的信心。”未來是屬于孩子的，孩子的路要靠他們自己去走，未來的生活要靠孩子自己去創(chuàng)造，作為孩子的啟蒙老師，我們要循序漸進(jìn)、耐心的引導(dǎo)孩子養(yǎng)成獨(dú)立習(xí)慣、要多給孩子自己去嘗試和體驗(yàn)的機(jī)會。
幼兒園的孩子學(xué)習(xí)應(yīng)該以游戲?yàn)橹?，?yīng)該將游戲貫穿孩子的一日活動，所以將游戲還給孩子是我們必須要做的。案例中也說孩子是天生的游戲的創(chuàng)造者，他們會自己創(chuàng)造游戲，設(shè)計游戲，他們知道自己游戲時需要的材料并且自己努力尋找制作材料，創(chuàng)作材料。案例中用四個不同方面的案例1.游戲方案自己說2.游戲的材料自己找，游戲的點(diǎn)子自己出3.游戲的角色自己選4.游戲的規(guī)則自己定以及后續(xù)的案例分析手把手的教我們的一線的老師，值得我們反復(fù)的進(jìn)行閱讀，今天的閱讀讓我自己更加堅信了人需要閱讀，閱讀能讓我們踩在前任的肩膀上更好的做自己，完善自己。
游戲是屬于孩子的，應(yīng)該由孩子做主。將游戲的自主權(quán)充分的還給孩子。孩子雖小，五臟俱全。
“插嘴”這種行為無論在家庭還是在幼兒園都是常事，家長和同事說話孩子喜歡插嘴，老師在上課有的孩子也喜歡插嘴，成人一般認(rèn)為插嘴是一種不禮貌的行為，其實(shí)幼兒愛插嘴是一種正常的現(xiàn)象。
當(dāng)孩子知道某件事時，就迫不及待地想說出來，讓成人知道與他共享歡樂。成人在語言上給予的稱贊，使幼兒得到心理上的滿足，了解到成人對他的關(guān)心，增強(qiáng)他們的自信心。
得有好幾次教學(xué)活動快結(jié)束時，有小朋友突然插嘴提了一個非常好的問題將活動升華或?yàn)橄乱淮位顒犹峁┢鯔C(jī)，有的還生成了一節(jié)新的活動，所以說必要的插嘴有助于幼兒智力的發(fā)展，但有的幼兒的插嘴是無意義的，老師在私下要耐心地對他講道理。
在日常的教學(xué)活動中，老師提出了一個很能啟發(fā)幼兒思維的問題時，就不必讓幼兒一一舉手發(fā)言，這種呆板的形式會束縛幼兒開闊的思維，我們老師應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)一種良好的氣氛充分讓幼兒進(jìn)行思考，積極分析討論形成良好的思維習(xí)慣。
幼兒教師教學(xué)技能心得篇十二
幼兒教師是德智體美勞全面發(fā)展的小朋友的引路人，他們的教育工作直接關(guān)系到孩子的成長和未來。為了更好地推進(jìn)幼兒教育，中華人民共和國國家發(fā)展和改革委員會制定了《幼兒教師六項(xiàng)技能標(biāo)準(zhǔn)》，要求幼兒教師必須具備六種特定的技能，使其能夠全面地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在我長達(dá)十年的幼兒教育工作中，我認(rèn)真領(lǐng)會和踐行了這六項(xiàng)技能，取得了一定的心得體會，今天我將發(fā)表我的心得分享給大家。
對幼兒的發(fā)展有全面的認(rèn)識。
幼兒教育工作的重要性在于促進(jìn)小朋友的全面發(fā)展，因此幼兒教師首先必須具備對幼兒發(fā)展的全面認(rèn)識。幼兒大部分時間都是在教育環(huán)境中度過的，他們與托班、幼兒園中的其它孩子、教師、家長和社會之間形成著廣泛而復(fù)雜的相互關(guān)系。因此，幼兒教師應(yīng)該全面了解幼兒的生物、心理和社會發(fā)展的基本規(guī)律，熟悉幼兒身體和感官發(fā)展的不同階段，并能夠根據(jù)孩子的實(shí)際情況進(jìn)行針對性的教育。
提供關(guān)愛和保護(hù)。
小朋友的人生歷程中有許多的不確定和阻礙。需要幼兒教育工作者展現(xiàn)他們的愛心，盡可能地緩解孩子們的不適，給他們提供一個安全、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。小朋友們對教師的親密感和信任感是塑造深刻人格的重要因素。因此，必須為孩子提供一個有愛心、支持和溫暖的環(huán)境，讓孩子感受到來自親情的撫慰，鼓勵他們勇敢面對困難和挫折。
知識信息的準(zhǔn)備和掌握。
幼兒教師提供給小朋友重要的是聚焦于發(fā)展和educationofknowledge方面.要使得小朋友被感染并吸收知識信息，幼兒教師必須掌握和準(zhǔn)備一定的教育資源。因?yàn)橐粋€好的幼兒教育工作者必須知道如何把教育已經(jīng)成熟的研究成果轉(zhuǎn)化為課堂上的創(chuàng)意。因此，他們必須是廣泛的學(xué)習(xí)和研究，從而能夠引領(lǐng)孩子，發(fā)掘他們的創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們穿越新的領(lǐng)域,寬拓他們的視野。
計劃和實(shí)施金字塔質(zhì)量體系。
為了保證幼兒教育工作的可持續(xù)性，幼兒教師應(yīng)建立質(zhì)量落實(shí)的計劃和體系，必須是能夠確保其教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)化系統(tǒng)。這種體系應(yīng)該由幼兒教師開發(fā)并實(shí)施。金字塔質(zhì)量體系以平衡的方式匹配了課程、教與學(xué)模式和實(shí)時的孩子的需求，以此保證教育高效和可續(xù)性。在質(zhì)量體系中，評估、為所有教育過程的實(shí)行，為每一個獲得系統(tǒng)資質(zhì)的教師的教育過程的緊密管理提供了一個框架和機(jī)制。
應(yīng)用多樣的教育方法、手段和工具。
幼兒教師需要學(xué)會靈活應(yīng)對和改變哲學(xué)式的教育方法，才能夠迎合不同幼兒的個性和需求。他們應(yīng)該學(xué)會使用多樣化的教育方法和工具，比如室內(nèi)、室外游戲、繪畫、講故事、多媒體等等來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造潛能，同時也要保證課堂的活躍度，讓孩子們有機(jī)會參與、表達(dá)、思考和發(fā)言，從而提高課程的實(shí)效性和價值性。
在我的管理工作中，我深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟了這六項(xiàng)技能，并不斷總結(jié)我的體會和經(jīng)驗(yàn)來優(yōu)化我的教育工作?？傊?，作為幼兒教育工作者，我們應(yīng)該始終以幼兒的成長和未來為導(dǎo)向，重視自身的專業(yè)水平與教育素質(zhì)的提高，不斷完善和創(chuàng)新教育方法和手段，以使我們的幼兒教育工作更加優(yōu)秀、全面、創(chuàng)新和高效。