幼兒園中班心理教育教案(優(yōu)秀16篇)

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    教案是一種教師為了達到預設的教學目標,按照一定的教學步驟和方法,對教學內容進行詳細規(guī)劃和安排的書面材料,它是教師教學的重要參考工具。教案可以幫助教師在教學過程中合理安排時間、確定教學重點和難點、選擇合適的教學策略和資源等,提高教學效果,促進學生的自主學習和合作學習。確定明確的教學目標和學習目標,使學生能夠明白自己的學習任務和預期結果。如果你對教案的編寫有困惑,以下是一些教案范文,希望能夠解決你的問題。
    幼兒園中班心理教育教案篇一
    小班幼兒健康生活習慣:飯前要洗手簡介:設計思路:小班幼兒剛入園,吃飯時,我請幼兒去洗手,他們會有各種理由不去洗,我洗過手了,我在家里洗的。圖書是干凈的,不臟。衣服不臟,媽媽剛給我換的。玩具多漂亮呀,不臟。當我告訴幼兒這些東西是臟的,洗干凈的小手摸到它們也會變臟時,幼兒會聽從我的建議去洗.
    設計思路:小班幼兒剛入園,吃飯時,我請幼兒去洗手,他們會有各種理由不去洗,”我洗過手了,我在家里洗的?!啊眻D書是干凈的,不臟。“”衣服不臟,媽媽剛給我換的?!啊蓖婢叨嗥裂剑慌K?!爱斘腋嬖V幼兒這些東西是臟的,洗干凈的小手摸到它們也會變臟時,幼兒會聽從我的建議去洗手,但同樣的事情、同樣的理由以后還會出現。用小毛巾擦一擦,把幼兒認為干凈物品上的”臟“東西從隱蔽的狀態(tài)顯現在眼前,幼兒真正理解了”臟“的概念,才會把老師的要求,轉化為自己的愿望,有效地轉變自己的行為,養(yǎng)成愛洗手的習慣。
    二、活動名稱:該不該洗手。
    三、活動目標:
    1、知道周圍的許多東西是不干凈的,許多臟東西是看不見的,吃東西之前愿意洗手。
    2、引導幼兒關心周圍的人,愿意與周圍的人分享自己的食物。四、活動準備:
    1、好吃的食物一袋;白色濕毛巾;玩具、圖書等物品。
    2、剛剛洗過手,分三組坐在桌旁,看圖書、玩玩具、聊天。五、活動過程:
    1、情景設置:大班哥哥姐姐送來好吃的食物老師:你是哪個班的小朋友?到我們班有什么事嗎?大班幼兒:我是大班的小朋友,給弟弟妹妹送晚點來了。我們吃晚點時,覺得幼兒園的晚點太好吃啦,想起小班弟弟妹妹還沒有吃過,一商量,大家就派我把好吃的晚點送來啦。老師:哥哥姐姐真好,有好吃的東西自己不吃,給我們小弟弟小妹妹吃,我們應該說什么呀?(謝謝哥哥姐姐!)。
    2、請幼兒聞一聞晚點的味道,激發(fā)幼兒想吃好吃的的愿望。引導幼兒商量吃的方法。
    提問:
    1)哥哥姐姐送來的好吃的'真香,誰想吃呀?請幼兒將桌上的物品收到架子上。
    2)這么多小朋友都著急吃一袋好吃的,我們怎樣做才能快點吃到呢?
    3)小朋友現在能吃好吃的嗎?為什么?
    4)誰不愿意去洗手?為什么?(手不臟,手沒摸臟東西,周圍的物品不臟。)。
    3、小實驗:它們干凈嗎用白色濕毛巾擦拭幼兒認為干凈的物品如:圖書、桌椅和玩具等,引導幼兒觀察并發(fā)現毛巾顏色的變化。結論:我們周圍的許多東西都是不干凈的,許多東西臟了,小朋友用眼睛都看不出來,臟東西還會從一個地方跑到另一個地方呢。干凈的小手,摸了這些東西就不干凈了。
    提問:
    1)毛巾為什么變臟了?臟東西是哪兒來的?(圖書、桌椅和玩具是臟的,毛巾一擦,臟東西就跑到毛巾上。)。
    2)剛才小朋友為什么說它們是干凈的?(看不見)。
    3)小手洗干凈后,再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東西,還干凈嗎?
    4)現在誰愿意先去洗手,把我們用眼睛看不見的臟東西洗掉,再回來吃好吃的食物?
    4、小朋友洗手,品嘗食物,引導幼兒將好吃的送給客人吃。哥哥姐姐有好吃的東西,想著送給我們小弟弟妹妹吃,他們真好!
    幼兒園中班心理教育教案篇二
    (一)活動目標:
    練習二紙捏的能力,感知一一對應的關系,嘗試玩圖形鑲嵌。
    (二)活動準備:
    人手一份長方形嵌板,收玩具音樂。
    (三)活動過程:
    1、教師取出工作毯,并介紹如何拿、卷、擺放工作毯。
    2、取出裝有嵌板的托盤,念兒歌,幫助寶寶理解端托盤的.動作。
    兒歌:兩手端住大托盤,小肚子上靠一靠。
    3、取出嵌板讓寶寶分別認識嵌板上的圖案。
    提示家長:耐心引導寶寶感知每個圖形的不同;如寶寶一時不能將動物圖形放入嵌板中,要鼓勵寶寶慢慢嘗試。
    4、教師完成后,收回托盤及工作毯。
    5、寶寶自主操作,教師觀察寶寶及家長的操作情況。
    提示家長:操作前要先取工作毯再取托盤,每次只取一份玩具,玩好后必須先送回玩具架再取另一份。
    6、放收玩具音樂,提醒家長和寶寶一起收回玩具及工作毯。
    幼兒園中班心理教育教案篇三
    一、活動目標:
    1、鞏固從高處向下跳,學習從高處向側方下跳。
    2、培養(yǎng)幼兒良好的體育活動常規(guī),激發(fā)幼兒大膽勇敢的精神,提高自我保護本事。
    二、活動準備:
    木椅子、鞋架臺階、電腦、沙包(35)、小旗(4)、紅領巾(4)、場地擺放木椅子(16)。
    三、活動過程:
    (一)、開始部分:
    1、以《向前沖》的音樂入場:小朋友,今日我們要學小小兵(小海軍)去完成一個任務,來,我們出發(fā)吧!一路縱隊跑步入場,再變成四路縱隊。
    2、基本動作:小小兵(小海軍)們立正、向前看齊、向左轉、向右轉、原地踏步走、立正、稍息。
    3、熱身音樂《小海軍》:我們小小兵的本領可多了,會……我們一齊跟音樂,學學小小兵。
    (二)、基本部分:
    1、幼兒脫下外套,放入相應筐。
    2、學習向側面跳下的動作。
    _"小朋友們到教師身邊,看,教師帶來了什么?"--出示椅子。"小小兵要用椅子來干什么?"。
    _"小小兵告訴教師,我們從椅子上能夠向下跳(教師從椅子上向前下方跳下),還能夠從椅子上向邊上跳,你們誰會?"--請個別幼兒試一試,教師以小小兵的語氣強調,腳掌要輕輕落地,教師示范1~2次,再請個別幼兒試試。
    _幼兒自由選擇一樣用具,如臺階、椅子、鞋架,練習往側下方跳,強調腳掌要輕輕落地,教師巡回指導,及時表揚。
    3、游戲《小小兵》:
    _以接到任務的語氣集中幼兒,告訴幼兒小小兵發(fā)現敵人,我們要去消滅敵人。
    _教師用4把椅子,講解示范游戲方法。
    _排隊,到游戲場地進行游戲。游戲1次后,教師及時評價,游戲第二次。
    (三)、結束部分:
    評價幼兒表現,以《洗澡歌》做放松動作。整理游戲用具。
    幼兒園中班心理教育教案篇四
    活動目標:
    1、感知行、列組成的空間的序列,能找到相應的方位并嘗試表達清楚。
    2、發(fā)展數學空間能力和快速反應能力。
    活動準備:
    1、課件。
    2、紅、黃兩隊十二格的格子各一個。
    3、計分牌。
    活動過程:
    一、游戲一:熊大、熊二捉迷藏,感受9宮格的空間方位并嘗試表述。
    1、師:誰躲到了哪里?用一句話表述清楚。
    2、引出橫排、豎排,知道行和列。
    3、繼續(xù)感受9宮格方位。找到熊躲藏的位置并嘗試表述:誰在哪一行或列的第幾個,課件輔助幫助感知9的方位空間。
    二、游戲二"光頭強在哪里",尋找12宮格的空間方位并嘗試表述。
    紅、黃兩隊幼兒各請一名幼兒,分別找到光頭強的位置并能清楚表達空間方位。
    進行3~4輪。
    三、競賽合作"12宮格種樹"游戲,快速反應找到相應的空間方位師:光頭強砍了樹,小朋友幫助在森林中種樹,看哪隊中的又對又快。
    幼兒分兩組,幼兒作為樹,看圖示在12格的"土地"上找到相應的位置。
    1、紅隊嘗試看種樹圖種樹。
    2、黃隊嘗試看石頭圖,避開石頭種樹。
    3、種樹競賽,三輪,計分。
    4、提高難度,圖出現五秒,幼兒通過記憶避開石頭種樹,競賽計分。
    四、結束師:感謝你們幫熊大、熊二種了樹,大家一起開心地合個影。
    目標:
    1.參加活動,體驗為家人準備“開飯”的歡樂情緒。
    2.能初步根據經驗選擇大小不一樣的碗、勺等餐具。
    3.嘗試運用手指撕紙,揪泥條,以準備“飯菜”。
    準備:
    1.幼兒已多次欣賞歌曲《炒小菜》。
    2.大小不一樣的碗、勺若干(多于幼兒人數),每人一張餐墊。
    3.紙條、紙片、橡皮泥等若干。
    過程:
    1.萌發(fā)參加活動的進取情緒。
    (1)邊欣賞歌曲《炒小菜》,邊自由跟唱,表演動作。
    (2)回憶自我在家和誰一齊吃飯。
    開飯啦,在家里我們和誰一齊吃飯呢(啟發(fā)幼兒說出家庭成員。)。
    2.感知餐桌和餐具,為選擇餐具作準備。
    (1)觀察餐墊。
    “餐桌上有什么看看餐墊,今日誰和我們一齊吃飯。
    (2)觀察碗。
    吃飯時我們用什么盛飯盛菜。
    那里有這么多碗,它們有什么不一樣(引導幼兒說出碗的不一樣顏色,并以兩兩比較的方法區(qū)分大小。)。
    3.自由選餐具,體驗一一對應。
    (1)幼兒為爸爸媽媽和寶寶選擇碗。
    爸爸媽媽和寶寶餓了,要吃飯了,我們?yōu)樗麄兠咳藴蕚湟恢煌氚伞?BR>    (教師觀察幼兒選擇的情景,并提示幼兒將碗對應地擺放在餐墊上。)。
    (2)交流選擇、擺放的經驗,并作調整。
    你給爸爸選的碗在哪里舉起來給大家看看。
    你給媽媽選的碗在哪里舉起來給大家看看。
    你給寶寶選的碗在哪里舉起來給大家看看。
    你一共選了幾只碗它們一樣大嗎哪只最大哪只最小。
    (3)幼兒自選勺子,并對應地擺在碗里。
    吃飯時除了碗還要什么三個人吃飯需要幾把勺子。
    4.自主選擇材料做“飯菜”。
    (1)幼兒自由選擇橡皮泥、紙片、紙條等材料做“飯菜”。
    (2)教師觀察幼兒的選擇及制作情景,鼓勵幼兒嘗試選用不一樣的材料做多種“飯菜”。
    (3)鼓勵幼兒用語言和爸爸媽媽寶寶交流,學說:“某某,我請你吃……”
    5.以“出去散步”的情景結束活動。
    活動目標。
    1.初步了解指甲的作用,明白愛護指甲的重要性。
    2.經過相互討論和相互觀察,明白如何愛護指甲。
    3.感受親親指甲鉗的溫馨氣氛,樂意使用指甲鉗剪自我的手指甲。
    活動準備。
    1.圖片:指甲。
    2.指甲剪。
    活動過程。
    一、初步了解指甲的作用。
    1.圖片觀察指甲。
    引導幼兒觀看自我的指甲。
    2.討論了解指甲的作用。
    小朋友,你明白指甲有什么用嗎?
    小結:指甲有保護手指和腳趾的作用,有幫忙人們做事的作用,
    經過指甲還能夠看出人的身體健康狀況等。
    二、如何愛護自我的指甲。
    1.教師:大家都明白指甲對我們有這么多的作用,那么我們應當怎樣保護自我的指甲呢?
    2.幼兒進行自由討論并得出一些結論,如:指甲長了要及時剪掉,要用指甲鉗剪,
    手臟了要及時洗手等等。
    3.如果指甲長長了,我們不剪,會怎樣樣呢?
    小結:不及時剪指甲,指甲會斷掉,還會傷害別人;不及時洗手,指甲中會有許多臟東西;
    經常咬指甲會使手指變形,還會將病菌帶入口腔;還會影響手指的生長等等。
    三、游戲:親親指甲鉗。
    1.出示指甲鉗,小朋友看看這是什么呀?這是用來做什么的呀?
    2.這個指甲鉗最喜歡和誰親一親呢?
    3.教師用指甲鉗剪自我的指甲,邊剪邊說:親親我的手,親親我的手。
    4.誰也讓指甲鉗親親他的手呢?
    四、延伸活動。
    教師一邊給幼兒剪指甲,一邊用兒歌的語言激發(fā)幼兒的興趣。
    活動目標。
    1、繼續(xù)用正確的方式握筆作畫,嘗試運用中鋒畫線條、側鋒涂染。
    2、學習在墨線勾勒的輪廓內以平涂法表現彩色的房間。
    3、感受畫面色彩和線條的豐富,喜歡用毛筆作畫。
    活動準備。
    國畫工具材料。
    活動過程。
    1、設置情境導人活動,引導幼兒仔細觀察教師對側鋒的運用。
    (1)教師示范側鋒涂染,幼兒仔細觀察。
    教師:毛筆一家要造房子了,看看是怎樣造的呢(見“教學材料”)。
    教師采用擬人的方式導入情境,并將創(chuàng)作過程串聯到情境中。這種教學策略容易激發(fā)幼兒的興趣。
    (2)引導幼兒從冷暖色調給人的不一樣感覺上進行欣賞。
    教師:房子造好了。這些不一樣顏色的房間帶給你什么感覺呢。
    2、幼兒嘗試創(chuàng)作。
    教師:如果讓你也來造一座有彩色房間的屋子,你想設計哪些顏色的房間房子應當怎樣造呢。
    3、展示幼兒作品,團體欣賞、評價。
    教師:誰來介紹一下你畫的彩色房間為什么你設計了這些顏色你是怎樣畫的。
    側重從幼兒對色彩的感受和想象,以及對中鋒、側鋒兩種運筆方式的掌握上進行評價。
    【評析】。
    中鋒和側鋒的基礎練習能夠分為兩個課時來進行。本活動為一課時,另一課時能夠用交叉的直線來分隔畫面,幼兒在直線構成的網狀圖案中找出兩個三角組成的小魚,用側鋒給小魚涂色,點上魚眼睛,邊畫邊玩。
    教學材料:
    毛筆一家造房子。
    毛筆媽媽站著走,邊走邊砌墻壁。(中鋒隨意在紙上畫線條,注意線條之間要有交叉)墻壁砌好了!紙上出現了好多大大小小的房間!毛筆爸爸要把這些房間刷成彩色的:毛筆爸爸蘸上紅顏料,調色盤里穿衣裳(舔筆),躺下來(側鋒)把這個房間刷成了紅色,換一件衣服(換顏色)再來刷……(能夠一次將所有想染成紅色的房間都染好,注意相鄰的兩個房間盡量不染同一種顏色)。
    幼兒園中班心理教育教案篇五
    現在的'孩子都是獨生子女,離開了熟悉的家庭環(huán)境對幼兒園的一切感到陌生,個別幼兒出現不合群現象,這樣會影響幼兒個性的發(fā)展。根據這一現象,我設計了小班活動《一起玩,真快樂》,由于小班幼兒年齡小,形象思維占主導地位,我制作了幼兒喜愛的動畫形式的課件,并為幼兒準備了大量玩具,讓幼兒在玩中體驗大家一起玩快樂,并引導幼兒與同伴友好相處,培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
    1、通過活動使幼兒體驗,大家一起玩的快樂。
    2、引導幼兒與同伴友好相處,培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
    課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。
    1、給幼兒提供大家一起玩的機會。
    2、引導幼兒在游戲活動中與同伴友好相處。
    2、展開:放課件,幼兒觀看。
    圖二、我們看又發(fā)生了什么事情,妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵幼兒想辦法:你可以和你的小伙伴商量一下,怎么做才能讓妞妞不生氣,快樂起來呢?小朋友想的辦法真不錯,我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。
    圖三、來許多小朋友哄她(對不起,我們不是故意的,你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好,就原諒了他們,也不生氣了。
    圖四、小朋友們拉起妞妞的手說:“妞妞,和我們一起玩去吧”
    圖五、妞妞和大家一起玩,真快樂呀!
    提問:
    小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂,還是和小朋友一起玩快樂?你喜歡一個人玩還是和大家一起玩,當你和小朋友玩玩具或做游戲時,不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時,怎么辦呢?要向別人說:對不起,這樣別人才原諒你,喜歡你,才能成為好朋友。
    小結:
    剛才看了妞妞一個人玩不快樂,也沒意思和大家一起才是最快樂的,老師給小朋友準備了許多玩具,小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。
    幼兒玩玩具,體驗大家一起玩的快樂,教師巡回指導幼兒,如發(fā)現一個人玩玩具,教師引導幼兒和大家一起玩。
    小結:
    請小朋友說:你剛才是怎樣玩玩具的(如我和__ __小朋友一起搭積木了)(我和__小朋友玩汽車了)小朋友和大家一起玩快樂嗎?大家一起玩玩具很高興,大家都成了好朋友,我們做個《找朋友》的游戲吧!
    幼兒園中班心理教育教案篇六
    :做個歡樂的自我
    活動目標:
    1.愿意跟小朋友們分享自我歡樂和不歡樂的事,大膽表達自我的情緒。
    2.理解故事中阿力想長高的心境,了解每個人都有自我的長處與短處。
    3.能夠在生活中尋找到歡樂,擁有進取健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。
    活動準備:
    音樂若干、ppt。
    活動過程:
    一、營造簡便的氛圍(播放輕緩的音樂),想想自我喜歡的事情(歡樂和不歡樂)。
    1、伴隨音樂,請小朋友隨意找個位置擺個舒適的姿勢坐下來。
    2、教師配樂解說:“讓我們聽著音樂閉上眼睛,放松身體,來一次”靜心之旅“在旅途中,想想自我在家里的、在幼兒園的、在上課時候的、在玩游戲的時候等等歡樂的事、不歡樂的事……(嘟嘟……)列車到站了,我們的旅途結束了。
    3、分享愉快的事情。
    “誰愿意第一個和大家分享一下你歡樂的事呢?”(個別幼兒)。
    “每個人都會犯錯誤,程教師也和你們一齊分享一個我犯過的錯誤吧!還記不記得那天我早飯沒有吃,于是我就隨便咬了幾口蘋果,之后就放在桌上,結果第二天走進教室一看,發(fā)現桌上有好多螞蟻??磥磉@件事教師真的做錯了,所以我不歡樂。我以后必須不把吃的東西帶到教室……哇,今日把這個不歡樂的事情說出來,我的心里舒服多了。此刻誰愿意象我一樣把不歡樂的事情講出來和我們一齊分享一下呢?”
    “剛才上來的小朋友都很棒,我們給他們拍拍手!”
    二、故事小屋:你很快就會長高。
    師:今日呀!還來了一位新朋友,他的名字叫阿力!(出示男孩阿力),有一件煩心事讓他很不歡樂,他一點都不喜歡自我的小個子,他最大的心愿就是期望長高,最好長得像大樹一樣高,像長頸鹿一樣高,或者像巨人一樣高,總之越高越好。爸爸、媽媽、姐姐,還有教師供給了不一樣的方法,可是都沒有用,阿力一點兒也沒長高。之后聽取了叔叔的提議,變成了最歡樂的男孩……(出示ppt,講述故事)。
    2、我們剛才都了解了阿力的不歡樂,那你覺得他為了讓自我歡樂起來會做些什么改變呢?
    6、當你們遇到不歡樂的時候,你有什么好方法讓自我歡樂起來呢?(請孩子們說)。
    7、有只小兔子它也有很多方法,想跟我們分享,我們一齊來看看(邊看圖片邊說)。
    8、師:教師也想和你們分享一個我的方法,當我遇到不歡樂的事情的時候,我就做幾次深呼吸,這樣我的心境會變得簡便很多。(和教師一齊試一試)。
    三、傳遞歡樂。
    那么從今日開始,期望我們小朋友都做一個歡樂的孩子,每一天都過得開心。最終,讓我們和自我的朋友一齊來唱首歡樂的歌曲吧。你也能夠邀請后面的客人教師一齊。(音樂:如果感到幸福你就拍拍手)。
    幼兒園中班心理教育教案篇七
    做各種各樣的洞洞,幼兒之間、師幼之間你搭我鉆,相互合作,發(fā)展幼兒身體的協調能力及靈活性,體驗游戲帶來的樂趣。
    活動目標。
    1、嘗試用自己的身體做各種動作,搭成洞洞,發(fā)展身體的協調能力。
    2、喜歡和老師同伴一起做運動游戲。
    3、提高動作的協調性與靈敏性。
    4、提高幼兒身體的協調能力,體驗玩游戲的樂趣。
    5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
    活動準備。
    球、毛毛蟲布偶若干。
    兒歌《動一動》、《許多小魚游來了》光盤。
    活動過程。
    一、熱身運動。
    播放《動一動》音樂,師幼一起隨音樂做熱身運動。
    二、游戲――鉆洞洞。
    1、做個小洞洞。
    (1)教師示范。
    老師先用雙手拇指和食指搭成一個小洞洞做示范。
    (2)幼兒搭洞洞。
    a鼓勵孩子用手臂做洞洞,做各種各樣的洞洞,并能讓老師手中的球穿過。
    b用腳和身體做洞洞,做與別人不同的洞洞。
    2、做個大洞洞。
    嘗試兩個小朋友做大洞洞,能夠讓同伴從這個洞洞中穿過。鼓勵孩子做與別人不同的洞洞,充分活動自己身體的各個部位。
    3、師幼共同游戲。
    幼兒邊聽音樂邊做游戲。
    (1)毛毛蟲鉆洞洞。
    (2)網小魚的游戲。
    4、放松活動。
    教師帶領幼兒活動身體各部位。
    活動延伸。
    幼兒回家和父母及其他小朋友繼續(xù)玩鉆洞洞的游戲,體驗游戲帶來的樂趣。
    活動反思。
    孩子們非常的喜歡這個活動,因為整個活動過程中孩子們都非常的樂的積極游戲。準備活動和放松活動“身體操”一上來就吸引了孩子們的興趣,老師讓他們把自己的身體作為朋友請出和自己一起游戲,擬人化的方法讓小班孩子在游戲前活動自己的身體對他們來說是非常適合的,因為他們帶著一種快樂的情感來活動,就非常的投入和積極。
    幼兒園中班心理教育教案篇八
    1、學習兒歌《微笑》,學會怎樣微笑。
    2、知道微笑是尊重別人的一種表現,體驗微笑可以給別人帶來好心情。
    3、培養(yǎng)幼兒良好的體態(tài)語言。
    教學重點、難點。
    1、學會微笑,知道微笑是尊重別人的一種表現,體驗微笑可以給人帶來好的心情。
    2、培養(yǎng)幼兒良好的體態(tài)語言。
    活動準備。
    1、各個職業(yè)微笑的課件或圖片,禮儀兒歌課件。
    2、人手一面鏡子。
    3、歌曲音樂《表情歌》、《不怕不怕》。
    活動過程。
    一、導入活動。
    1、師幼互相問好!
    2、復習歌曲《表情歌》引入。
    師:歌曲里邊小朋友唱了好幾種表情,我發(fā)現有的表情非常好看,你覺得怎樣的表情看起來讓人覺得舒服?(笑瞇瞇)。
    3、師幼互動玩“變臉游戲”讓幼兒感受不同表情帶給自己的不同心情。
    師:接下來老師和你們玩?zhèn)€游戲,想不想玩?那就請小朋友自己找個朋友,找個舒服的位置站好,手拉手。
    師:那我們現在聽老師的指揮,我說什么表情你們就做什么表情,接著我要請你們告訴我,你看到這個表情有什么感覺。好,準備。生氣(著急、開心、大笑、難過微笑……)。
    (師說各種表情幼兒做相應的動作)。
    4、討論:不同表情帶給自己什么樣不同的`感覺?哪種表情讓你感到愉快?區(qū)別大笑與微笑。
    師:好,謝謝小朋友,請回到座位,我看看誰的坐姿最好。
    師:小朋友,我們剛才玩了表情的游戲,我們有許許多多的表情,都是什么表情呢?(生氣、著急、開心、大笑、微笑)我們在大笑的時候有什么感覺?(開心、好像吃了棒棒糖)。
    “你看到著急的表情時,有什么感覺?”(很難過,不舒服)。
    你看到微笑的表情,有什么感覺?(很開心、很舒服、很溫暖)。
    “你們最喜歡什么表情?”“為什么最喜歡微笑呢?”(很有禮貌、優(yōu)雅、開心、溫暖)。
    剛才小朋友說大笑讓人感覺很開心,微笑也同樣讓人感覺很開心,但是,大笑和微笑是不同的,現在,我請兩個小朋友來示范一下(請幼兒示范一個大笑一個微笑),你們看出這兩種笑有什么不一樣嗎?(區(qū)別大笑與微笑)微笑是沒有聲音的,大笑是有聲音的,那我們跟人初次見面時應該選哪種笑呢?(選擇微笑)很好,來,我們一起來看看微笑的表情。(請剛才兩幼兒再示范微笑)。
    二、觀看圖片,學習微笑。
    1、觀看各個職業(yè)中的人們微笑的表情圖片(逐一出示圖片)。
    2、提問:他們是干什么的?他們的表情是怎樣的?你喜歡他們的表情嗎?為什么?
    小結:微笑給人的感受是開心愉快,有禮貌,能給自己和別人好的心情。因此,我們面對他人時要微笑。
    3、練習微笑。
    (1)師:小朋友,我們剛才看了這么多的微笑,都感覺很溫暖,很開心,很快樂,很可愛,很美麗。既然微笑給我們帶來這么多好的感覺,我們也來練習一下微笑,請小朋友從椅子下拿出小鏡子,在小鏡子里面看到誰呀?(自己)那我們來練習微笑吧。
    幼兒練習微笑。討論:怎樣的笑容是微笑?(嘴角自然向上彎曲,眼睛充滿笑意。)。
    (2)把你的微笑送給你的朋友,看誰笑的最漂亮。
    (3)我請幾個小朋友上來把微笑送給小朋友們。(請幼兒上前展示微笑)老師把他最美的笑容照出來。
    三、學習禮儀兒歌《微笑》。
    1、分句理解,學習兒歌。
    (1)小朋友有禮貌見到人微微笑。
    提問:為什么說圖片里的小朋友有禮貌?(問好、微笑)我們見到什么人要微笑呢?(見到所有的人都要微笑)。
    (2)心情好沒煩惱這世界多美妙。
    提問:心情好的表情是怎樣的?(微笑)什么是煩惱?(不開心的事)。
    小結:如果我們每天都開開心心,這世界就會變得更加美麗。
    2、完整欣賞兒歌。(鼓勵幼兒在朗誦兒歌時作出微笑的表情)。
    四、結束活動:微笑show。
    1、師:小朋友笑起來真好看,讓我們一起來把微笑送給所有的人,好嗎?(幼兒上前排好隊微笑,師給幼兒“照相”)。
    2、請小朋友跟著音樂節(jié)奏一個跟著一個展示自己最美的笑容。幼兒展示自己的笑容,老師給笑得最漂亮的幼兒掌聲鼓勵。
    3、師引導幼兒在展示微笑時說:“我把微笑送給你”。
    4、幼兒跟著音樂的節(jié)奏,帶著微笑的表情離場。
    幼兒園中班心理教育教案篇九
    2.知道蝸牛因為害怕困難所以搬家沒有成功,萌生克服困難的勇氣。
    在整個教學過程中我主要把握了以下四個環(huán)節(jié):。
    1.分段傾聽故事,理解每一段故事的內容,;。
    2.學說故事中蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙的對話;。
    3.討論:小蝸牛的做法對嗎?怎樣才是勇敢的孩子等等;。
    4.完整欣賞故事。整個教學活動下來,我覺得故事的內容很獨特,里面的對話工整、有序,闡述的道理明顯、易懂,整個環(huán)節(jié)很容易把握,同時也帶給我一些啟示。
    第一、故事采用先分段再完整欣賞的方式,有利于幼兒對故事內容的理解與把握;。
    第三、可能受到幼兒情緒的影響,我在延伸活動中加入了。
    一個游戲表演的環(huán)節(jié),請小朋友來扮演蝸牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,練習他們之間的對話,我發(fā)現小朋友很愿意上來表演,而且表演的非常好。
    通過《蝸牛搬家》這節(jié)課,我對中班的語言課教學稍稍找到了一些方式方法,相信:只要自。
    誰認真學說對話就有機會上來手拿指偶。所以教具的設計數量要正確是非常重要的。
    在本學期中,雖然已經上了許多語言課,但是《蝸牛搬家》這節(jié)語言課給我的印象卻最深刻。幼兒們非常開心的投入到活動中去,而且也是輕松的接受知識。
    這節(jié)語言課要求達到兩個活動目標,即。
    1.理解故事內容,學說故事中蝸牛與朋友的對話;
    2.知道蝸牛因為害怕困難所以搬家沒有成功,萌生克服困難的勇氣。
    在整個教學過程中我主要把握了以下四個環(huán)節(jié):
    1.分段傾聽故事,理解每一段故事的內容,;
    2.學說故事中蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙的對話;
    3.討論:小蝸牛的做法對嗎?怎樣才是勇敢的孩子等等;
    4.完整欣賞故事。整個教學活動下來,我覺得故事的內容很獨特,里面的對話工整、有序,闡述的道理明顯、易懂,整個環(huán)節(jié)很容易把握,同時也帶給我一些啟示。
    第一、故事采用先分段再完整欣賞的方式,有利于幼兒對故事內容的理解與把握;
    第三、可能受到幼兒情緒的影響,我在延伸活動中加入了。
    一個游戲表演的環(huán)節(jié),請小朋友來扮演蝸牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,練習他們之間的對話,我發(fā)現小朋友很愿意上來表演,而且表演的非常好。
    通過《蝸牛搬家》這節(jié)課,我對中班的語言課教學稍稍找到了一些方式方法,讓寶寶們更開心的去接受了知識,相信:只要自己不斷的積累,一定會在教育教學中有所突破與長進的,學會打破自己的固有的狀態(tài),改變教師的身份位置,關注幼兒的內心世界,實際教學中多從幼兒的角度考慮;在教學中要追隨幼兒的自然狀態(tài)來調整預設的目標、程序和內容,尊重幼兒的現在狀態(tài)與水平。最重要的是真正地轉變教育觀念,不能將幼兒看成是被教育和改造的對象,而應當將幼兒看成一個獨立的個體,從而在實踐中更好地尊重幼兒。作為一名幼兒教師,我們的愛不應該是盲目的。教師只有在堅持尊重幼兒主體地位的前提下,發(fā)揮自己在工作中的主導作用,才能真正成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。而處理好這些問題,對于建構積極、有效的師生互動,更好地開展我們的工作有著重要意義.為了這群活潑可愛的孩子我會更加努力的!
    幼兒園中班心理教育教案篇十
    1、通過觀察圖片,引導幼兒初步感受蝴蝶的對稱美。
    2、學習運用涂色或線條左右對稱的方法裝飾蝴蝶的翅膀。
    3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
    4、感受作品的美感。
    1、多媒體課件:蝴蝶王國的課件、不同圖案的蝴蝶幻燈片。
    2、已畫好外形的蝴蝶圖片若干,水彩筆每人一盒。
    3、“梁?!陛p音樂和“蝴蝶飛”的音樂。
    要求幼兒嘗試運用涂色或線條裝飾蝴蝶翅膀。
    學習用左右對稱的方法裝飾蝴蝶。
    一、播放“蝴蝶飛”的音樂,帶領幼兒隨音樂進入教室。
    請一名幼兒扮演蝴蝶姑娘,教師說:“讓我們跟著蝴蝶姑娘一起到蝴蝶王國去看看吧!”(播放蝴蝶王國課件)
    (本環(huán)節(jié)旨在激發(fā)幼兒的興趣。帶領幼兒模仿蝴蝶飛,幼兒仿佛身臨其境,蝴蝶王國的背景課件直觀、形象,大大激發(fā)了孩子們的興趣,有了興趣,幼兒才會被活動所吸引,主動投入其中。)
    二、利用課件,欣賞各種圖案的蝴蝶。
    1、蝴蝶王國里有很多漂亮的蝴蝶,它們身上還有五顏六色的花紋和圖案呢,讓我們一起來看看這些美麗的蝴蝶吧!找一找,你最喜歡哪一只!(欣賞不同圖案的蝴蝶幻燈片)
    提問: (1)蝴蝶有幾對翅膀?(兩對翅膀)
    (2)蝴蝶左邊和右邊翅膀上的圖案一樣嗎?有什么樣的花紋?是什么顏色的?
    教師重點引導幼兒觀察蝴蝶的花紋是對稱的,有的是由幾種顏色搭配的,有的是由幾種線條搭配的,而且顏色和線條都是對稱的。
    (本環(huán)節(jié)是活動的重點。幼兒的思維具有具體形象性特點,教師通過引導幼兒觀看直觀、形象的蝴蝶幻燈片,通過觀察,幼兒能夠對蝴蝶的翅膀產生直接認識和理解,各種不同樣式的蝴蝶圖片給了孩子豐富的刺激,從而幫助幼兒理解對稱的含義。教師通過有序的提問,通過提問引發(fā)幼兒更多的思考,喚起幼兒更多的生活經驗,發(fā)展幼兒的遷移能力。以便為下面的繪畫環(huán)節(jié)打下良好的基礎。)
    三、幼兒裝飾畫:蝴蝶。
    引導語:你想不想也當個小小設計師,用這種對稱的方法來裝飾一下蝴蝶呢?發(fā)給幼兒每人一張已畫好的蝴蝶圖片,請幼兒裝飾。(播放“梁?!陛p音樂)
    教師進行巡回指導:引導幼兒利用左右對稱的方法裝飾,鼓勵幼兒大膽想象運用不同的顏色或線條裝飾蝴蝶的翅膀。
    (孩子們在優(yōu)美、舒緩的輕音樂中,進行自由作畫,充分享受繪畫的樂趣,沉浸在創(chuàng)作的忘我氛圍中。教師進行有目的地巡回指導,從而更好地實現了活動目標,突破活動難點。)
    四、展示講評。
    引導語:你能告訴我,你是怎樣裝飾的?現在我們相互欣賞欣賞,看看哪幅畫最漂亮?你喜歡哪一幅畫?為什么?(幼兒繞著作品欣賞,自由交談)
    (在活動的結束階段展示幼兒的作品,讓幼兒自評互評,將滿足幼兒的成功感,激發(fā)再次創(chuàng)作的熱情,為持續(xù)學習注入動力。)
    幼兒園中班心理教育教案篇十一
    1、在形象生動的故事情節(jié)中,了解綠化對人們的重要意義,感受綠化為夏天帶來的好處。
    2、在現實生活的例子中,體會保護綠化人人有責,種綠護綠才有個綠色的家園。
    3、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
    4、通過閱讀,理解故事情節(jié)。
    通過理解故事《綠太陽》,了解綠化給人類帶來的好處。
    通過遷移故事《綠太陽》,積累初步的護綠意識。
    材料準備:故事《綠太陽》課件、兒歌《愛護花草樹木》動畫、圖片(種樹護綠一組、破壞綠化一組)
    經驗準備:幼兒已有在夏天里知道綠蔭下很涼快的體驗、有夏天避暑和初步護綠的經驗
    一、導入故事“綠太陽”
    師:今天啊,老師給你們講個關于太陽的故事叫“綠太陽”。咦?太陽怎么會是綠色的呢?我們來聽聽看。
    二、理解故事“綠太陽”
    1、帶著問題集體完整欣賞故事《綠太陽》課件。
    2、分段理解故事,解決關鍵問題:
    ——太陽發(fā)燒了,土地和河水都變成怎樣了?(第3頁)
    ——小樹、魚、狗、小鳥、人……熱得都怎樣了?(第4頁)
    ——為什么大家都要到大樹下?(第5頁)
    ——小動物們是怎么做綠衣裳的? (第6頁)
    ——太陽穿上了綠衣裳,發(fā)生了什么變化?(第11、12頁)
    ——大家在綠太陽下感覺怎么樣?(第13頁)
    ——現在你們知道太陽怎么會是綠的了嗎?
    3、師小結:太陽發(fā)燒了,變得很熱很熱,大家都熱得受不了了,幸虧有棵很茂密的大樹,它那厚厚的葉子幫大家擋住了太陽,這樣才使大家涼快起來。而且最后治好太陽病的也是大樹綠綠的葉子,大伙兒給太陽做了件綠衣裳穿,這樣太陽就不會把熱熱的光照出來了,哎呀,多虧了這棵綠綠的大樹。
    三、遷移故事“綠太陽”
    1、談談樹木對人們生活的重要性,解決關鍵問題:
    ——你們覺得大樹的本領大嗎?對我們的生活重要嗎?
    ——如果我們的生活中沒有了綠綠的大樹,會怎么樣呢?
    2、師小結:就像我們小朋友說的,如果我們的生活中沒了了大樹,那么夏天里,我們就找不到給我們涼快的樹蔭了,不止這樣,我們地球的環(huán)境也會遭到破壞,發(fā)洪水、干旱、草原會變成沙漠等等,所以我們要保護大樹,保護綠化。
    四、內化故事“綠太陽”
    1、可是還是有一些人不知道保護綠化,你們看一看該不該學他。(游戲:學他,不學他)
    2、把“護綠”和“損綠”兩組圖片混起來,分類之后,說說該不該學他。
    3、師小結:嗯,為了保護綠化,我們不可以做爬樹、砍樹、在樹上蕩秋千等等破壞綠化的行為,而且看到破壞綠化的行為要制止;可以和爸爸媽媽去種樹、給小樹澆水、扶扶歪倒的小樹等。
    1、師:老師把:“學他,不學他”這個游戲中發(fā)生的事情編了一首好聽的兒歌,我們來聽一聽。(播放兒歌《愛護花草樹木》動畫)
    2、師:這首兒歌好聽嗎?下次學了以后,我們大家一起來做一個護綠小能手,好嗎?
    本次活動上下來之后,我有如下的感想:
    一、亮點。
    1、活動的立意“熱”。這是我的一貫教學風格,喜歡把一些社會上的熱點,借助學習活動來傳達給孩子們。在本次活動中就很好的體現了。我抓住了現在新聞里每天在報道的大旱和大澇的熱點,通過《綠太陽》這個活動,傳達給孩子們造成這種自然災害的是因為大面的綠化被人類破壞了。
    2、環(huán)節(jié)的設計“巧”。這次活動中,我巧妙地將多種形式融入到了每個環(huán)節(jié)中,使得整個活動看上非常豐富。第一個環(huán)節(jié)我是以問題的形式來對“理解故事《綠太陽》”進行小結。第二個環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來對“沒有樹木和綠化之后會發(fā)生什么事情”進行小結。第三個環(huán)節(jié)我是以分類、動畫兒歌的形式來對“學他,不學他”這個游戲進行小結。這樣動靜相結合就不會讓孩子們在語言活動中感覺到單一乏味了。
    二、不足。
    1、對幼兒的前期經驗還了解的不夠。由于我一年沒有帶班的緣故,雖然我來上班已經有一個月,但是對我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動的目標指定得有些高了。只有幾個能力最為突出的幼兒能夠同時達到兩條目標。
    2、在活動中對孩子的回答問題的時間還把握不好。這也是造成我本次活動超時的一個重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強,所以常常在活動中會提出一些老師預想不到的問題,而我為了滿足每個孩子都會盡可能的去回答他們。但這樣一來,就會花費了很多的時間。我想這也是我在今后活動中,需要改進和提升的地方。
    3、在活動過程中環(huán)節(jié)進行的輕重欠佳。每個環(huán)節(jié)我都非常細致的展開了,其實應該是輕重相結合的。我應該把第一個理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點過去,因為故事只是一個載體而已,重點放在第二個遷移內化故事的環(huán)節(jié),這樣就不會讓人有好像什么都是重點的感覺了。
    小百科:太陽是太陽系的中心天體,占有太陽系總體質量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等,都圍繞著太陽公轉,而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉。
    幼兒園中班心理教育教案篇十二
    1.了解七星瓢蟲的外貌特征。
    2.能夠制作出七星瓢蟲,并設計它的棲息場景。
    3.大膽想象,體驗創(chuàng)作的樂趣。
    重點:了解七星瓢蟲的外貌特征,并獨自制作出七星瓢蟲。
    難點:學會設計七星瓢蟲的棲息場景。
    黑色卡紙、黑色畫筆、顏料刷子、剪刀、膠棒、彩色顏料、樹葉、4個紙筒大小的紅色圓和4個飲料瓶蓋大小的黑色圓、雙面膠。
    一、導入。
    1.師:小朋友們,你們好!我是符老師,今天我給小朋友們帶來了一節(jié)有趣的美術活動《七星瓢蟲》。
    2.師:那小朋友們想一想七星瓢蟲長什么樣子?
    3.師:(出示七星瓢蟲的圖片)讓我們一起看一看吧!
    4.原來啊,七星瓢蟲它有圓圓的身子,半圓形的頭部,兩只非常小的觸角,它們最有特點的地方就是背上那對紅色的翅膀,上面長著黑色的圓點,也正是如此大家才叫它七星瓢蟲。
    5.現在,就讓我們一起繪畫一幅七星瓢蟲的作品吧!
    二、制作過程。
    1.介紹繪畫材料。
    2.播放視頻并講解七星瓢蟲的做法。
    (1)我們要制作七星瓢蟲啦!在準備好的紅色或者粉色圓形卡紙上,畫出長在七星瓢蟲身上的七個黑色的圓點點。
    (2)接著拿出剪刀剪開一點,用雙面膠給粘貼住,就順利完成了他的身子。
    (3)然后我們拿出黑色的圓粘貼在他的身子,并用白色顏料在上面畫出它的眼睛。
    (4)我們想一想這樣的七星瓢蟲還缺什么呢?
    (5)對啦!這樣的七星瓢蟲還缺六只角和一對觸角!
    3.設計七星瓢蟲的場景。
    (1)師:符老師,希望我的七星瓢蟲棲息在一棵非常茂密的大樹。然后拿出黑色的卡紙,畫好樹干,接著樹葉的部分,我們可以在樹葉上涂滿顏料,然后將它拓印在卡紙上。
    (2)師:待顏料晾干后,并把七星瓢蟲粘貼在大樹上,用畫筆給它添上它的六只角和一對觸角。
    (3)鐺鐺鐺,我們的七星瓢蟲就做好啦!小朋友們,你們也可以在樹旁增添一些花花草草,讓作品變得更豐富些呦!
    (4)師:你希望你的七星瓢蟲出現在哪里?
    (5)師:(出示照片)在葉子上、在花朵上、在草叢中。
    三、結束。
    幼兒園中班心理教育教案篇十三
    1、幼兒在聽聽、想想、議議、做做的過程中,感受樹木與動物、人類的密切關系。
    2、能較清晰地表達自己的想法,初步建立關心、愛護樹木和環(huán)境的意識?;顒訙蕚洌?BR>    1、觀察畫面:茂盛的森林、被砍伐的樹。
    2、各種樹的功用的照片、小紙片、記號筆。
    (1)觀察畫面一:這是一片怎樣的樹林,誰生活在這里?
    (2)聽散文:《樹林和動物》,說說散文的內容。
    (4)幼兒聯想、思考,聯系已有的生活經驗相互討論。
    (1)觀察圖二:樹木都被人們砍掉了,動物們離開森林。
    (2)討論:人們?yōu)槭裁匆车魳淠灸?
    (3)為什么樹木砍掉以后,動物們就要離開森林呢?
    (1)小組討論:樹木可以幫助我們些什么?并用簡單的圖畫表示。
    (2)小組用自己的圖交流介紹。
    (3)教師出示各種樹的功能的照片給幼兒觀賞,發(fā)現哪些是我們已經知道的,哪些是我們現在發(fā)現的。
    幼兒園中班心理教育教案篇十四
    1、通過故事,感受樹木與人類相互依存的關系。
    2、體驗種樹的快樂,萌發(fā)愛護樹木,愛護大自然的情感。
    3、讓幼兒嘗試敘述故事樹,發(fā)展幼兒的語言能力。
    4、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
    1、有關故事的課件。
    2、幼兒每人一棵小樹苗。
    3、音樂錄音。平衡木(小橋),四盆沙。
    一、欣賞故事《一棵樹》,感受故事中小動物愛護大樹的情感。
    1、出示圖片,講述:春天到了,小熊在自己的花園旁種了一棵小樹苗,小樹苗嫩嫩的,綠綠的。
    提問:你猜它會是一棵什么樹呢?
    幼兒猜測,說出自己的想法。
    2、教師邊出示圖片邊講述故事,幼兒欣賞。
    講完故事后提問:
    這一棵樹到底是什么樹呀?
    小猴猜這是一棵什么樹,為什么,他做了什么事呢?
    小松鼠猜這是一棵什么樹,為什么,他做了什么事呢?
    小象猜這是一棵什么樹,為什么,他做了什么事呢?
    小熊為什么要種一棵傘樹呢?它又為什么要感謝小猴、小松鼠、小象呢?
    二、組織幼兒討論,了解大自然與人類的關系。
    幼兒討論回答,教師出示相應的樹木的圖片,讓幼兒欣賞,使幼兒了解樹木能美化城市,使空氣新鮮,并減弱噪聲,在沙漠地區(qū)防止沙化,可以造成各種工具,還可以給動物們安家等。
    2、討論:我們小朋友應該怎么樣愛護樹木,保護它們呢?
    鼓勵幼兒根據自己的經驗講述,如給小樹澆水,不搖小樹苗,給樹拔草等,教師出示相應的圖片。
    3、觀察比較什么行為是愛護樹木的表現。
    出示愛護樹木和損壞綠化的圖片,請幼兒討論哪些行為是對的,哪些是錯的,并試著說出理由。教師在愛護樹木的圖片上出示五角星。
    三、游戲“種樹”。
    2、講解游戲規(guī)則。
    每人一棵小樹苗,自己選擇高矮合適的小橋走過去,把小樹苗種到對面的盆里。提醒幼兒過小橋時,能排好隊,有秩序地走過小橋,種好樹后,還可以給小樹苗澆點水,看一看別的小朋友種的小樹,還可以數一數每個盆里種了幾棵小樹苗。
    游戲開始,播放錄音《愛護小樹苗》。
    3、圍著小樹苗跳舞。
    師:小樹苗種好了,你們開心嗎?我們一起圍著小樹苗來唱歌,跳舞好嗎?
    教師和幼兒一起唱歌、跳舞,在音樂聲中結束活動。
    了解成人是怎么樣保護樹木的。
    收集一些圖片,教師和幼兒一起邊看邊講述:如給樹澆水,噴藥水,施肥,修剪樹枝。冬天要給樹綁上稻草,樹干上刷白水,夏天給樹擋住太陽。對傾斜的樹木,要用架子支撐等。
    幼兒園中班心理教育教案篇十五
    1.觀察物體在水中的沉浮現象并根據物體的沉浮特征分類。
    2.對沉浮現象有探索的興趣。
    3.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。
    4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
    1.每人兩人一份材料,內有積木、塑料玩具、有蓋的小玻璃瓶、玻璃球、回形針、鐵夾子等。個人記錄表兩人一份(見附表)。
    2.每組1大盆裝水,1塊擦手毛巾。
    3.集體記錄表和沉浮字卡圖片。
    (一)感受沉浮現象,激發(fā)幼兒的探索興趣。
    2.請個別幼兒來輕輕的放到水里,仔細看它怎么樣了?
    3.教師:出示字卡,一起用動作來做一做沉和浮。這里畫了一杯水,誰來貼一下沉下去的時候物體在水中的位置?浮起來是物體在水中的位置?適當糾正不對的。
    4.教師小結:像泡沫板一樣飄在水面上的叫浮,像石頭一樣沒在水中的叫沉。
    (二)認識操作材料和記錄表,商量記錄方法。
    1.認識操作材料和記錄表。
    教師:這里還有一些東西也想去水里,我們來看看有些什么?你猜哪個會沉下去,哪個會浮起來?(幼兒猜測)
    3.商量記錄的方法,老師這里有兩個標記,你們覺得哪個可以表示沉?哪個表示浮?老師根據幼兒的猜測進行記錄。
    (三)引導幼兒兩人合作探索并記錄沉浮現象。
    1.老師:現在要請大家來做實驗來驗證一下你的猜測。交代操作要求:兩人一組,一人把東西放入水中,一人進行記錄。放的小朋友每次選一個東西,輕輕的放到水中,然后就讓他在水中,不要拿出來了,記錄的小朋友看好放的是哪個,是沉下去的還是浮起來的,進行記錄。(認一認小朋友的記錄表)
    2.兩人合作探索沉浮并記錄。
    (四)出示集體記錄單,幼兒交流、分類。
    1.教師:你猜對了嗎?經過實驗,結果怎樣?(教師根據幼兒的實驗結果,在集體記錄表中隊每個物體逐一進行沉與浮的情況記錄。)
    2.教師:現在我們給這些東西來分類,你打算怎么分呢?(引導幼兒根據沉與浮進行分類,每組有兩個小筐,請把能沉下去的東西放在箭頭向下的筐里,把能浮起來的東西放在箭頭向上的筐里)
    3.幼兒把材料按沉和浮分類,剛才還有問題的小朋友可以到老師這邊再來試試。
    4.交流:大家來說說你是怎么分的?
    (五)小結,擴展幼兒經驗。
    教師:今天我們發(fā)現了把物體放到水里,有的會沉下去,有的會浮上來。你還看見過哪些東西是浮在水上、哪些東西是沉在水里的呢?把你知道的告訴大家。如果教室里有的可以去拿過來試試。(輪船、鴨子等是浮的,石頭等是沉的)
    幼兒園中班心理教育教案篇十六
    1.通過活動發(fā)現“保護色”對動物生存的價值。在某些動物只有一種保護色之前,某些動物具有多種保護色。
    2.通過了解保護色,激發(fā)孩子保護環(huán)境的愿望。
    3.學習以各種形式記錄您自己的發(fā)現,例如語言和符號。
    4.愿意大膽嘗試,并與同行分享您的感受。
    多媒體圖片。
    1.講故事并主持主題問題:為什么找不到灰兔子?
    老師總結:事實證明,他身上的顏色與地球的顏色非常相似,因此找不到。
    2,顯示圖片。
    老師:小動物在和我們玩捉迷藏游戲??纯茨阍谡沂裁?。他們是哪種動物?(老師一一展示圖片)。
    老師:您在這些圖片中找到了什么?為什么它們的顏色與周圍環(huán)境如此相似?有什么用?
    教師摘要:這些顏色用于保護自己。我們稱其為保護色。老師的問題:您是否還知道哪些動物具有保護性的顏色?(孩子們告訴)。
    3,出示圖片,請小朋友找到,用過哪些防護色。
    教師摘要:有些動物只有一種保護色。一些動物具有幾種保護性顏色,它們會隨著環(huán)境的變化而變化。環(huán)境還可以保護動物。
    4.顯示圖片以查看環(huán)境破壞情況。對小動物有什么影響?鼓勵幼兒保護環(huán)境。
    5,結束。
    我們必須保護環(huán)境,不僅要告訴別人保護環(huán)境,而且要采取行動告訴所有人保護環(huán)境。
    個別兒童的參與不是很積極。原因可能是兒童對動物的保護沒有得到很好的了解,因此他們對活動不感興趣。但是,教師要注意這些孩子,主動提出問題,并積極互動,效果會更好。
    小百科全書:動物是生物的一種。它們通常以有機物為食,可以獨立地感覺,移動和鍛煉?;顒踊蚩梢曰顒拥幕顒印?BR>