總結(jié)有助于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)和工作方向的規(guī)劃有著重要意義。要注意總結(jié)的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，避免冗長(zhǎng)或模糊。小編整理了一些精彩的總結(jié)范文，希望能給大家提供一些靈感和寫(xiě)作的思路。
英語(yǔ)師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇一
期待已久的頂崗實(shí)習(xí)正式拉開(kāi)帷幕。如我所愿，我被安排在撫州臨川孝橋鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)，希望能在這個(gè)坐落于文化名城——撫州的學(xué)校里感受才鄉(xiāng)的氛圍，汲取優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并增長(zhǎng)自己在教學(xué)方面的實(shí)踐能力。將近一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校和老師的幫助下，我順利地完成了相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，并得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評(píng)，現(xiàn)在，我將從教學(xué)和班主任工作等方面就這一個(gè)學(xué)期以來(lái)的工作情況和心得做如下匯報(bào)。
實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課。為了“博采眾長(zhǎng)”，我利用在校時(shí)間聽(tīng)了多為老師的英語(yǔ)課。每一位老師的英語(yǔ)課風(fēng)格不一，各有千秋。有的老師的課比較傳統(tǒng)，有的又比較開(kāi)放，這一點(diǎn)讓我意識(shí)到，想要做以為受學(xué)生們尊重喜愛(ài)的老師，不但要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要會(huì)根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，總結(jié)出一個(gè)相應(yīng)的有效的教學(xué)方式。最初的這些鋪墊為我的課堂教學(xué)提供了很大幫助。
從實(shí)習(xí)的第三周開(kāi)端，我體驗(yàn)了幾節(jié)正軌的英語(yǔ)教學(xué)課。實(shí)在的英語(yǔ)課堂與我們平日的模仿課堂是完全不一樣的。在實(shí)在的課堂中，學(xué)生的程度良莠不齊，掌握學(xué)問(wèn)的程度不一樣，承受新學(xué)問(wèn)的速度也不一樣。而教師要面對(duì)全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比方說(shuō)有些同學(xué)們上課晃神該怎樣辦呢?站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是不可取的。再加上我是在初一年級(jí)實(shí)習(xí)，我的情緒很容易影響到這些“稚氣未脫”的孩子們，我唯一能做的就是想辦法讓他們“感興趣”。
給我印象最深的是我的第一節(jié)課教字母。我讓8個(gè)同學(xué)上來(lái)用形體表演，很有想象力的一群孩子!他們有的用兩只手做出-的形狀，有的張開(kāi)雙臂擺出一個(gè)y。最特別的是科代表，她直接就蹲下來(lái)，手放在屁股后面，看了半年我們才猜出來(lái)是u。還有一個(gè)女孩子，大秀身材，她左手一叉，就是一個(gè)s型!本來(lái)計(jì)劃把他們拍下來(lái)，結(jié)果上臺(tái)一緊張忘了。真的很可愛(ài)!舉手發(fā)言也超級(jí)積極，超出了我的預(yù)期效果。課后改作業(yè)時(shí)“偷瞄”了其他班的聽(tīng)寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)我們初一2班的同學(xué)真的很優(yōu)秀，大多很好地掌握了二十六個(gè)字母!之前坐在后面聽(tīng)課的鄧?yán)蠋熣f(shuō)，這個(gè)游戲讓課堂活躍起來(lái)，游戲的同時(shí)學(xué)生們又在想字母該怎樣寫(xiě)，原來(lái)枯燥的字母也可以這樣教，以后要多讓我教，說(shuō)互相學(xué)習(xí)。她也告訴我教學(xué)時(shí)的不足，一個(gè)就是時(shí)間的控制，離下課還有十分鐘，可以做下書(shū)上的練習(xí);另一個(gè)是說(shuō)話有點(diǎn)結(jié)巴，這個(gè)可能是緊張的緣故，以后要慢慢適應(yīng)講臺(tái)。我認(rèn)真地記住了老師的建議，同時(shí)因?yàn)榈玫嚼蠋煹谋頁(yè)P(yáng)，心里美滋滋的。
真正的課堂演練讓我對(duì)課堂教學(xué)又有了進(jìn)一步的理解。一堂好課，要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。不管老師準(zhǔn)備得多好多充分，如果學(xué)生部積極參與，那么這堂課還是失敗的。想英語(yǔ)這種互動(dòng)性很強(qiáng)的學(xué)科，更加需要師生之間的交流與配合。
在實(shí)習(xí)班主任任務(wù)方面，按照實(shí)習(xí)方案，每個(gè)實(shí)習(xí)生至多要體驗(yàn)為期一個(gè)星期的班主任任務(wù)。為了能夠有更多的機(jī)會(huì)與學(xué)生們接觸，我將七天的班主任任務(wù)分散到每個(gè)星期，均勻每周做兩至三天的班主任任務(wù)。我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是初一年級(jí)(2)班，共有58人。剛開(kāi)始面對(duì)這個(gè)班的時(shí)候，心里慌慌的，生怕這些學(xué)生不聽(tīng)話。但是，這種想法在第一天做班主任的時(shí)候就被否定掉了。我緊張得忘記了自己的身份——實(shí)習(xí)教師。在學(xué)生們的眼中，教師都是很“崇高的”，只要我一進(jìn)教室，大家都規(guī)規(guī)矩矩地，絲毫沒(méi)有違紀(jì)。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀情況，值日生清掃衛(wèi)生的情況。另外，我還召開(kāi)了一次主題為“生活中的點(diǎn)滴行動(dòng)”的班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。經(jīng)過(guò)這一次的實(shí)習(xí)班主任任務(wù)，本人初步地領(lǐng)略到了如何去指導(dǎo)教育學(xué)生，不只是在進(jìn)修上，還包括思想文明質(zhì)量方面。
通過(guò)班主任的日常工作，我認(rèn)識(shí)到，作為祖國(guó)花朵的園丁，作為人類心靈的工程師，老師不僅要教書(shū)，更要育人!學(xué)生的心理比較敏感和脆弱，作為老師要耐心、關(guān)心和細(xì)心。不到一個(gè)星期的時(shí)間我便把班上每一位同學(xué)的名字以及座位記熟了，這給我今后的班主任工作帶來(lái)了很大的方便。
教育無(wú)處不在，在講臺(tái)上為人師表，以身作則;在課后更要注重保持教師的良好形象。我堅(jiān)持早讀，眼保健操，廣播體操，晨會(huì)，課前三分鐘到教室，讓學(xué)生保持紀(jì)律。在教學(xué)和日常管理中嚴(yán)格要求要求自己，同時(shí)也要求學(xué)生學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)與做人，真正履行了一名實(shí)習(xí)教師的職責(zé)。
為期一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕。實(shí)習(xí)生活雖然很忙碌，但是也很充實(shí)。在這段工夫里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。但我覺(jué)得最大的收獲是和我的“孩子們”建立起來(lái)的感情，那天我說(shuō)要走時(shí)，我感覺(jué)到了他們的不舍，而我又何嘗不是呢?希望他們今后學(xué)業(yè)有成!同時(shí)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，四年級(jí)辦公室的老師一直都給予我們各種幫助，傳授我們他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)我們?nèi)绾喂芾戆嗉?jí)，這些對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財(cái)富。在生活方面，學(xué)校里的各位老師和工作人員都盡量給我們營(yíng)造一個(gè)溫馨的生活環(huán)境，給我們一種家的感覺(jué)。天冷了，洗澡沒(méi)熱水就給我們提供熱水器，到冬天了還給我們準(zhǔn)備了火盆和炭，使我們這個(gè)冬天不會(huì)感覺(jué)到冷。
在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處、學(xué)生處等有關(guān)部門(mén)的關(guān)心下，在實(shí)習(xí)學(xué)校的大力支持和幫助下，在全體實(shí)習(xí)師生的共同努力下，本次實(shí)習(xí)取得圓滿成功。最后由衷的感謝母校江西師大，感謝孝橋中學(xué)的校長(zhǎng)和各位老師們，感謝他們給了我們這個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝他們?cè)谖覀儗?shí)習(xí)過(guò)程中給予的關(guān)懷和幫助，尤其是初一2班班班主任肖國(guó)勝老師、指導(dǎo)老師鄧英老師以及四年級(jí)辦公室的其他老師，感謝他們?cè)诮虒W(xué)上對(duì)我的指導(dǎo)和教誨，讓我嘗到了教師的苦與甜。然后我還想感謝一下帶隊(duì)老師林莉老師，她在我的實(shí)習(xí)期間為我們?cè)谂R川的實(shí)習(xí)生各處奔波，給予我很大的幫助，真心感謝他們，祝他們工作順利!
英語(yǔ)師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇二
這次實(shí)習(xí)是我第一次上真正的講臺(tái)，我被安排教初一級(jí)1班和2班的英語(yǔ)。由于沒(méi)有實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此，我對(duì)備課工作不敢怠慢，認(rèn)真查找資料，深入研究教法，虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。在老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)上了十幾節(jié)課后，我獲取了不少寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本次實(shí)習(xí)的教學(xué)情況。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開(kāi)始我就碰了釘子，在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知上臺(tái)不多久就知道不如人意了。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的內(nèi)容大部分同學(xué)聽(tīng)不懂，一是內(nèi)容本身深了點(diǎn)，二是我講得快了點(diǎn)。還有我犯了個(gè)錯(cuò)誤，就是我說(shuō)漢語(yǔ)太多，英語(yǔ)使用太少。一方面，黃石二十一中學(xué)生的口語(yǔ)相對(duì)其他中學(xué)的學(xué)生弱一點(diǎn)，因此，應(yīng)該多點(diǎn)先用英語(yǔ)然后可以再用漢語(yǔ)解釋一遍。另一方面，2班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，學(xué)生的學(xué)習(xí)欠積極性，雖然也有些學(xué)生英語(yǔ)不錯(cuò)，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit2thisismysister的候，這課的主要內(nèi)容是教學(xué)生介紹自己的家庭成員的，教學(xué)并不難，但如果要講得好也并非是易事。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的圖片，這樣授課時(shí)就胸有成竹了。首先我先拋開(kāi)課本，讓學(xué)生看一些圖片問(wèn)他們這時(shí)候什么，用我們上節(jié)課學(xué)到的指示代詞來(lái)回答，這樣，同學(xué)們就覺(jué)得有趣得多了。后來(lái)講到課文時(shí)，我又穿插一些關(guān)于家庭成員的英語(yǔ)稱呼。我又講了指示代詞的單復(fù)數(shù)變化，同學(xué)們都很認(rèn)真的聽(tīng)，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿意學(xué)，也就無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，近來(lái)建議部分同學(xué)交penfriendinamerica，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因?yàn)橹挥杏⒄Z(yǔ)水平提高，他們才能達(dá)到交異國(guó)筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。我還給他們講英語(yǔ)笑話等等，讓他們盡量提高對(duì)英語(yǔ)的興趣。
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在2班，我把這批同學(xué)分為四個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶得動(dòng)腦筋的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)，對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，不斷鼓勵(lì)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急。只要他們肯努力，成績(jī)有望提高。第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，我每節(jié)課后都要求他們編一個(gè)對(duì)話，下節(jié)課來(lái)表演對(duì)話，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
我們實(shí)習(xí)剛好碰上了期中考。期中考是考察每位同學(xué)在上半學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從中段考試可以看出這個(gè)班的平均水平在普通班是排第二的。另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期中考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助?？荚嚭?，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)我專門(mén)輔導(dǎo)的差生成績(jī)都提高了，雖然提高不多，但我很高興，專門(mén)表?yè)P(yáng)了他們。我明白，好學(xué)生都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。以上就是我在實(shí)習(xí)期間的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，向其他優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，不斷取得進(jìn)步。無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
英語(yǔ)師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇三
三年來(lái)持之不斷地學(xué)習(xí)學(xué)科教育知識(shí)和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，除了了解“教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習(xí)”這些根本問(wèn)題外，還在有限的時(shí)間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而，這些來(lái)自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓(xùn)的教育信條、意識(shí)取向和行為習(xí)慣，在面對(duì)真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中能夠適用嗎?我們難道真的明白什么是教育嗎?以往或許只是憑借對(duì)教育的一時(shí)熱情而努力拼搏，但是在這個(gè)夏末初秋也該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀。在不覺(jué)間，我們實(shí)習(xí)隊(duì)來(lái)到了河源市和平縣和平中學(xué)。
一、實(shí)習(xí)學(xué)校。
在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作;同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生一員，一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)，對(duì)此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。
二、教學(xué)工作方面。
1、聽(tīng)課。
怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽(tīng)了3個(gè)課任老師共8節(jié)課。在聽(tīng)課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內(nèi)心盤(pán)算自己講的話會(huì)怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。
2、備課與上課。
一周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，在科任指導(dǎo)老師的安排下，我們開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復(fù)述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力。要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)ㄋ滓锥恼Z(yǔ)言來(lái)來(lái)描述枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，頗讓我覺(jué)得頭痛。
廣東作為新課程改革的試點(diǎn)，已經(jīng)全面鋪開(kāi)各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。對(duì)于老師而言，最大的疑惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一頁(yè)書(shū);后來(lái)備課，發(fā)現(xiàn)要講解的問(wèn)題很多，一節(jié)課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯(cuò)了?；蛟S是知之越多，越是覺(jué)得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在華南師大的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對(duì)于科任指導(dǎo)老師陳文華老師的提示，我像是如獲至寶，盡量根據(jù)陳老師的安排來(lái)備課。陳老師對(duì)教案進(jìn)行反復(fù)修改，我也經(jīng)常與另一位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師互相提問(wèn)題，大家都期待真正上課那一刻的到來(lái)。
帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。
英語(yǔ)師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇四
實(shí)習(xí)期間，我所教的科目是初一年級(jí)的數(shù)學(xué)。這期間，很感謝校領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)老師對(duì)我的關(guān)心與信任充分給了我一個(gè)學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)。
為了確保實(shí)習(xí)萬(wàn)無(wú)一失，不誤人子弟，實(shí)習(xí)前，我確定了教學(xué)的主要目標(biāo)：讓同學(xué)們能夠積極的，快樂(lè)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。希望給初一學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
由于學(xué)校有些工程正在建設(shè)中，我收到通知比較倉(cāng)促可以說(shuō)我并沒(méi)有帶太多的準(zhǔn)備時(shí)間。但8月28日，我回家與趙老師聯(lián)系過(guò)后，就基本確定了我上課的班級(jí)和內(nèi)容。開(kāi)學(xué)前期，我熟讀上課教材，向指導(dǎo)教師咨詢授課方式，熟悉不同班級(jí)信息技術(shù)上課情況，盡量了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。開(kāi)學(xué)初期，在一邊摸索著上課的同時(shí)，一邊聽(tīng)課，努力向?qū)W校老師的學(xué)習(xí)教育方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在聽(tīng)課之后思考假如這堂課是我自己上，又該怎么設(shè)計(jì)，進(jìn)行前后對(duì)比。實(shí)時(shí)調(diào)整授課節(jié)奏，授課方法。第二，上課階段：
大多數(shù)人看來(lái)上一節(jié)課，無(wú)非就是經(jīng)過(guò)“備課(寫(xiě)教案)試講上課接受學(xué)生反饋的信息評(píng)講”這樣一個(gè)流水線。看起來(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，稍有不慎可能與上課目標(biāo)背道而馳。
首先是備課，寫(xiě)教案。在上課之前，我從備課的三個(gè)環(huán)節(jié)入手，反復(fù)遍讀相關(guān)教材，盡量使自己對(duì)教材內(nèi)容了如指掌。大量閱讀的書(shū)籍，收集相關(guān)的信息;給學(xué)生一個(gè)內(nèi)容充實(shí)、豐富、生動(dòng)、活潑的課堂，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。完成備課后，交由指導(dǎo)教師，檢查修改，繼續(xù)完善教案。通過(guò)自己的努力和指導(dǎo)教師的指導(dǎo)幫助，備課階段基本上完成的還算做得不錯(cuò)。
其次上課，本來(lái)教案完成之后應(yīng)該試講，但由于學(xué)校的特殊性，一個(gè)月的實(shí)習(xí)中我很少試講而是直接上課。上課時(shí)導(dǎo)入時(shí)關(guān)鍵，一個(gè)好的開(kāi)頭就有一個(gè)好的結(jié)尾。為了能激起學(xué)生興趣，我通常采用的導(dǎo)入形式盡量做到新穎又獨(dú)特，情節(jié)搞笑但又和課堂知識(shí)點(diǎn)緊密結(jié)合，學(xué)生在開(kāi)心的同時(shí)也會(huì)思考問(wèn)題，進(jìn)而激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率大大提高。整個(gè)課堂上盡量保持微笑，時(shí)常與學(xué)生交流，拉近教師與學(xué)生之間的具體;語(yǔ)言上盡量做到通俗易懂的，抑揚(yáng)頓挫，方便學(xué)生理解，激起學(xué)生的注意力。給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
當(dāng)然上好一堂課，課程設(shè)計(jì)也是關(guān)鍵。根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)的不同，采用不同的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)情景，選擇合適的教學(xué)媒體，在情景中我也設(shè)置了不同的任務(wù)，這些任務(wù)都是圍繞情景展開(kāi)，任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，貫穿課堂的始終，用任務(wù)來(lái)不斷激發(fā)學(xué)生的成就感，更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
英語(yǔ)師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇五
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編收集整理的英語(yǔ)專業(yè)師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我收獲了很多，也懂得了許多，同時(shí)也成熟了不少。
下面我將把我兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活分成四個(gè)部分進(jìn)行總結(jié)：實(shí)習(xí)目的，實(shí)習(xí)單位及實(shí)習(xí)崗位介紹，實(shí)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和完成的任務(wù)，實(shí)習(xí)收獲、體會(huì)和建議。
通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。鞏固英語(yǔ)專業(yè)的主要知識(shí)，提高實(shí)際操作技能，豐富實(shí)際工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，掌握操作技能，將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際工作。
成績(jī)較差的學(xué)生，只能要求他們接受40％的知識(shí)點(diǎn)。完全不學(xué)的學(xué)生，也要對(duì)他們有所要求，否則他們就真的完全放棄一切了。對(duì)他們的要求就是能記住這節(jié)課里面的5個(gè)單詞，就算是棒的了，就值得表?yè)P(yáng)！在普通班上課，一定要鼓勵(lì)、肯定多于批評(píng)、否定。首先，普通班的孩子自信度就不夠，又加上害羞，膽小，怕錯(cuò)被人笑，所以教師一定要多鼓勵(lì)他們，表?yè)P(yáng)他們，更多是給予他們肯定的目光和話語(yǔ)。讓他們漸漸突破自我，改變自我，從而相信自我，那就成功了。還有普通班的孩子有一個(gè)較明顯的特點(diǎn)，就是下課總比上課精神更好，更活躍。作為老師，不僅要關(guān)注自己的教學(xué)，更要善于觀察學(xué)生，多與學(xué)生聊天，接觸，才能真正了解學(xué)生的真實(shí)想法和他們的需求。
通過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我也初步了解到為什么學(xué)生們下課精神狀態(tài)總比上課還好？大部分學(xué)生都說(shuō)：“因?yàn)槁?tīng)不懂所以想睡覺(jué)，因?yàn)椴幻靼姿詴?huì)走神，因?yàn)閷W(xué)不進(jìn)所以會(huì)發(fā)呆?！币粋€(gè)班只要有一部分學(xué)生有以上情況，那么就會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的課堂氛圍，也會(huì)直接影響到教師的教學(xué)和教師的教學(xué)態(tài)度。這個(gè)問(wèn)題細(xì)想，其實(shí)根源還在于老師如何教？一節(jié)課45分鐘，該如何把持？如何分配？面對(duì)學(xué)生的上課狀態(tài)，教師能否及時(shí)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，教師的應(yīng)變能力是否高明？所以學(xué)生不是想象中的那么好教，課也不是那么好上的啊，老師更不是那么好當(dāng)?shù)难?！雖然兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，自己也獲得了一點(diǎn)點(diǎn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但我知道，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠呢。“經(jīng)驗(yàn)”這東西是要靠長(zhǎng)時(shí)間的不斷積累，實(shí)踐，總結(jié)，不斷摸索，才能有更深的體會(huì)，才能獲得更多寶貴的財(cái)富。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)所獲得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也使我明白了教授學(xué)生知識(shí)，如果僅僅只懂得書(shū)本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)得好：“要給學(xué)生一碗水，自己就要先有一桶水?！?BR> 班主任工作：汗水凝成的結(jié)晶，只有在成功時(shí)才顯得有價(jià)值。其實(shí)，班主任這一職位很不好做，不僅辛苦，而且責(zé)任、義務(wù)、工作也很多。在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中，我從我的指導(dǎo)老師也就是我實(shí)習(xí)班的班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少。比如，如何與不同類型的學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生，如何與學(xué)生的家長(zhǎng)打交道等等，這都是班主任的工作。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬。第一，是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們班主任不同。第二，是我覺(jué)得我與學(xué)生年齡相近，不像班主任那樣與學(xué)生們或多或少都會(huì)存在一些代溝，這也是我的優(yōu)勢(shì)所在，所以應(yīng)當(dāng)加以利用。
因此，在與學(xué)生平時(shí)的`交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原班主任寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法，而且效果還不差。比如，我和我們班上的一位同學(xué)面對(duì)面聊天、談心時(shí)，她告訴我她上小學(xué)時(shí)，各科成績(jī)都很好，學(xué)習(xí)對(duì)她來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是一種樂(lè)趣，但是現(xiàn)在情況就完全不同了，各科成績(jī)都不均衡，數(shù)學(xué)最差，語(yǔ)文也不夠穩(wěn)定，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)英語(yǔ)有時(shí)也會(huì)有考不好的時(shí)候。當(dāng)我問(wèn)她其中最主要的原因時(shí)，她告訴我，現(xiàn)在的她對(duì)學(xué)習(xí)失去了原有的興趣和信心，最主要還是因?yàn)橛心泻⒆幼非笏?，向她表白了。這多少對(duì)她的心理都會(huì)產(chǎn)生一定的影響和無(wú)形的壓力，也是造成她分心的原因之一。而這些事，她都沒(méi)有和班主任說(shuō)過(guò)，原因是怕班主任用異樣的眼光看她，也不知從哪和班主任說(shuō)起。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對(duì)她的一些想法，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)的重要性以及她以后的前途、未來(lái)等方面和她分析了現(xiàn)實(shí)情況。希望能漸漸地開(kāi)導(dǎo)她，使她明白學(xué)習(xí)和戀愛(ài)之間誰(shuí)輕誰(shuí)重，并引導(dǎo)她自覺(jué)地把心思放到學(xué)習(xí)上來(lái)。通過(guò)每天對(duì)她的觀察和時(shí)不時(shí)的交談，也發(fā)現(xiàn)她有所改變，也正在改善、進(jìn)步中。也真心地希望她能繼續(xù)努力且堅(jiān)持。只要你用心地去觀察學(xué)生；真心、平等的對(duì)待每一位學(xué)生；主動(dòng)地與學(xué)生交流，談心；多了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、想法，找到與學(xué)生的共同話題，學(xué)生也會(huì)愿意向你吐露他們的心聲，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改善問(wèn)題，解決問(wèn)題。
做事態(tài)度：認(rèn)真，踏實(shí)且虛心是辦好一件事的基礎(chǔ)，這對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要。具備了這三者，往往都能事半功倍.在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，難免會(huì)遇到不順心或是不如意的事，但做事的基本態(tài)度，和基本原則不能變。還是要認(rèn)真聽(tīng)課，仔細(xì)評(píng)課，全心地批改作業(yè)，虛心地向不同的老師請(qǐng)教，踏實(shí)地完成指導(dǎo)老師安排給我的任務(wù)。聽(tīng)課不只是帶耳朵去聽(tīng)，做好記錄，還要認(rèn)真地去思考每個(gè)老師講課的方式到底好在哪，哪里最值得學(xué)習(xí)，不好在哪，我自己是否會(huì)有同樣的問(wèn)題呢？這節(jié)課的亮點(diǎn)是什么，缺陷是什么？如果是我上，我會(huì)如何教？這都需要自己認(rèn)真的思考。只有這樣，才是認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，才會(huì)有更多的收獲。評(píng)課，并不是說(shuō)憑自己的感覺(jué)，直覺(jué)去評(píng)，而是要很客觀，盡自己所能即自己在這幾年的大學(xué)生活中所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)，專業(yè)素養(yǎng)，盡可能用上一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)去客觀地評(píng)價(jià)每一位老師的課。也只有這樣敢說(shuō)，敢做，敢于嘗試，才會(huì)得到真正的進(jìn)步，自己的教學(xué)水平才會(huì)真正的得到提高。虛心請(qǐng)教，或許有些教師的觀點(diǎn)，上課的方式，教學(xué)的方法等，會(huì)有令自己感到不夠認(rèn)同她的時(shí)候，但是也不能夠直接表露出來(lái)，還是要以尊敬老師，虛心請(qǐng)教該教師為前提，與她進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流。
畢竟，該教師的經(jīng)驗(yàn)還是比自己豐富，而且每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解、看法和個(gè)人特色。只要吸取別人不同的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)、改善自己的短處，這樣，對(duì)自己都是有益的。踏實(shí)做事，對(duì)于指導(dǎo)教師交代的任務(wù)，不能有任何怨言，一有這種不耐煩的心理和態(tài)度，肯定做不好任何事情。要從中學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自我，督促自我，挑戰(zhàn)自我。做事不能夠偷工減料，或以某借口推遲，從這就能看出一個(gè)人是否有踏實(shí)、認(rèn)真地去做事。不能小看做事的態(tài)度問(wèn)題，這關(guān)系到自己以后真正走向社會(huì)找工作所要面臨的社會(huì)問(wèn)題。而且無(wú)論從事什么職業(yè)，做事的態(tài)度是最重要的。
英語(yǔ)師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇六
在這次實(shí)習(xí)過(guò)程中，我的工作分成了三個(gè)部分：班主任，電教組，教學(xué)工作。而我想：我獲得的不僅僅是經(jīng)驗(yàn)上的收獲，更多是教學(xué)管理，課堂教學(xué)等的理念，以及他們帶給我的種種思考。
一、教學(xué)管理理念。
在xxxx，從領(lǐng)導(dǎo)階層到一位普通的科任教師，都秉承以學(xué)生為主體的宗旨進(jìn)行學(xué)校的管理，進(jìn)行教學(xué)工作的開(kāi)展。作為一個(gè)課程改革的示范學(xué)校，一個(gè)教育實(shí)驗(yàn)基地。這所學(xué)校鼓勵(lì)著教師做各種研究，各種改革。每個(gè)班主任都有著自我的管理經(jīng)驗(yàn)與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然那里也就充滿著探索與嘗試，從而有所創(chuàng)造與提高。在我實(shí)習(xí)的班團(tuán)體中，班主任對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“我要讓你們成為學(xué)習(xí)型的管理者，也是管理型的學(xué)習(xí)者?！边@樣一句簡(jiǎn)單的話，讓我感到那里教師進(jìn)行班級(jí)管理的良苦用心。他們關(guān)心的不只是學(xué)生的學(xué)習(xí)，更多的是從一個(gè)完整的人的概念出發(fā)，去培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。
二、教學(xué)理念。
在實(shí)習(xí)期間，借著錄課的機(jī)會(huì)，我聽(tīng)了很多的市級(jí)，校級(jí)的公開(kāi)棵，本站還有理科實(shí)驗(yàn)班的課。在這些課堂上，讓我看到教學(xué)改革正在悄然進(jìn)行，有意識(shí)的教師正在努力體會(huì)“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次，那里的教師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更加生動(dòng)，資源更加豐富，學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。盡管，這種教學(xué)理念、教學(xué)模式的推廣仍然有很長(zhǎng)的路，但似乎也并不遙遠(yuǎn)，相信，這股改革的浪潮會(huì)給教育領(lǐng)域帶來(lái)很大的沖擊。
三、實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。
在上頭，是我在這所學(xué)校感受最深刻，也是認(rèn)為最有意義的收獲。實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)上，由于在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，也獲取了許多。
在班主任工作上，我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)教師的表率作用是很大的，學(xué)生時(shí)刻看教師，作為一個(gè)教師，應(yīng)當(dāng)從自我嚴(yán)格要求，并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有期望的。實(shí)習(xí)期間，班主任李教師教給了我許多的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。我想這些經(jīng)驗(yàn)是寶貴的，更為寶貴的是教師的主動(dòng)精神。在他的言談中，看出一個(gè)教師對(duì)于班級(jí)管理的深度認(rèn)識(shí)。所以我想：一個(gè)好的班主任不應(yīng)只是從學(xué)習(xí)上給學(xué)生幫忙，而是從一種“管理”的角度上去讓班級(jí)受益，讓班級(jí)體的每個(gè)成員成長(zhǎng)。
教學(xué)工作上，由于指導(dǎo)教師的認(rèn)真指導(dǎo)，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，與合作伙伴一同對(duì)各種教學(xué)模式進(jìn)行了探討，嘗試。盡管，有的時(shí)候沒(méi)有到達(dá)我們夢(mèng)想的效果，但也獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在上了6節(jié)課后，我深刻體會(huì)到了了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平，性格特征的重要性。一個(gè)教師在上課時(shí)，必須要圍繞著“學(xué)生能否學(xué)得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎樣上好我的一堂課出發(fā)。
英語(yǔ)師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇七
20_年x月x日到x月x日在_中學(xué)高中部實(shí)習(xí)的生活，已在我的記憶中添上一個(gè)重要的頁(yè)碼。常常聽(tīng)說(shuō)，將來(lái)自己從事的工作并不一定都是我們當(dāng)初喜歡的工作，如果真是這樣，這個(gè)實(shí)習(xí)的意義無(wú)非就是一個(gè)記憶的標(biāo)簽。不過(guò)，在這段日子里，我受益匪淺，學(xué)到的東西也會(huì)讓自己更加勇敢、自信地努力向前。因此，在這個(gè)實(shí)習(xí)報(bào)告里，我將認(rèn)真地對(duì)我的實(shí)習(xí)做一次認(rèn)真、全面的總結(jié)，談?wù)勛约涸趯?shí)習(xí)日子里的體會(huì)、感受。
x月3日，我們順利抵達(dá)了_中學(xué)，在學(xué)校的安排下，當(dāng)天就開(kāi)始熟悉實(shí)習(xí)學(xué)校、班級(jí)的情況。最初的兩周主要的工作是配合老師上課，老師上課主要是針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同程度、不同問(wèn)題單獨(dú)設(shè)計(jì)的，這在正常的學(xué)校是不會(huì)專門(mén)關(guān)注這些問(wèn)題孩子的。特殊教育為這些孩子提供了適合他們的成長(zhǎng)環(huán)境。在第一周里，我們主要是隨班聽(tīng)課(不少于八節(jié)課)，作好聽(tīng)課筆記，看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察徐老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。第二周，我們就開(kāi)始認(rèn)真?zhèn)湔n，在指導(dǎo)教師的幫助下，熟悉教材、大綱。寫(xiě)出一課詳細(xì)完整的教案、板書(shū)，經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后，先進(jìn)行試講。若試講不合格，經(jīng)幫助達(dá)不到要求者不能上臺(tái)講課。第三周，我們就陸續(xù)上講臺(tái)，開(kāi)始了真正的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。我們每個(gè)人的課時(shí)都不少于16節(jié)，經(jīng)過(guò)幾周的訓(xùn)練，我們每個(gè)人都得到了不同程度的提高，也從中體會(huì)到了快樂(lè)。我跟的老師是徐老師，為人大方，善良，盡責(zé)。在講臺(tái)上，我是一個(gè)實(shí)習(xí)老師，但是在徐老師面前，我就是一個(gè)不折不扣的學(xué)生。每次新課前，我都會(huì)帶好聽(tīng)課記錄本和課本聽(tīng)一兩節(jié)徐老師的課，做筆記，劃重點(diǎn)，學(xué)習(xí)她的上課方法、思路，遇到疑問(wèn)的地方做好記號(hào)，下課及時(shí)向她請(qǐng)教。在這些工作后，參照她的板書(shū)，自己備課。開(kāi)始備課比較辛苦，在徐老師和其他幾位老師的建議下，幾乎把上課將要講到的話都事先寫(xiě)好，后來(lái)比較輕松。每次自己上完課，如果時(shí)間允許，我都會(huì)到辦公室主動(dòng)聽(tīng)聽(tīng)徐老師對(duì)我上課情況的總結(jié)，一般都會(huì)遇到如下問(wèn)題：時(shí)間分配把握不夠;與學(xué)生的互動(dòng)不夠充足;知識(shí)點(diǎn)講解有時(shí)不夠詳細(xì)，等等。也會(huì)說(shuō)一些做得比較好的地方，然后就是鼓勵(lì)我下次改正，繼續(xù)努力。她常說(shuō)，以前自己也是這樣走過(guò)來(lái)的，有些事情需要時(shí)間。
我們的教育實(shí)習(xí)還有除了教學(xué)工作，還有班主任工作，也就是既要教課又要帶班。無(wú)論是帶班還是教課，作為實(shí)習(xí)老師，都會(huì)有一個(gè)該校的正式老師帶我們。首先，我主動(dòng)了解高一(10)班的情況特點(diǎn)。第一次和班主任楊老師見(jiàn)面的談話，大部分內(nèi)容就是關(guān)于高一(10)班的情況。談話后，就感到有點(diǎn)壓力。因?yàn)闂罾蠋熣f(shuō)，部分男生比較調(diào)皮，上個(gè)學(xué)期考試的成績(jī)也不太理想，尤其幾個(gè)頑皮的男生常常氣到某些科任老師沒(méi)話說(shuō)。所以，在和他進(jìn)入教室之前，他似乎就在開(kāi)玩笑的向我“施壓”，究竟怎樣才能把這個(gè)班搞好。開(kāi)始的時(shí)候我還是有點(diǎn)郁悶，怎么會(huì)遇上這樣的班級(jí)要熟悉一個(gè)班級(jí)，能記得別人的姓名是對(duì)別人的一種尊重，可惜在上面那些交往中，我認(rèn)識(shí)的學(xué)生多數(shù)都是班干部。后來(lái)我提出，我想承擔(dān)更多的任務(wù)。于是，從第三周開(kāi)始，他們的早讀、晚讀，我都去檢查了。見(jiàn)面多了，交流也多了。學(xué)生說(shuō)，雖然有時(shí)候我像一個(gè)“嚴(yán)師”，但更多時(shí)候是他們的一個(gè)朋友。
在把握老師與朋友這兩種角色的時(shí)候，我對(duì)他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律有了更多的監(jiān)督，并不忘向他們灌輸一些人生道理和一種團(tuán)體意識(shí)，正如楊老師說(shuō)的，我們的課程很大程度上說(shuō)就是進(jìn)行思想道德教育。有一段時(shí)間，班長(zhǎng)想辭職，因?yàn)樾睦锉池?fù)著比較大的壓力，我常和她談話，盡管后來(lái)辭掉了，但也看到了她的釋然，然后身不在其位，也依舊承擔(dān)著一些工作;還有一次，幫他們買(mǎi)板報(bào)參考書(shū)并對(duì)他們的工作提了一些建議，在現(xiàn)在的學(xué)生留言錄上，其中一個(gè)男生就寫(xiě)道：老師你好!老師你真好!!老師你非常好!老師你實(shí)在太好在這次實(shí)習(xí)中，我充分體會(huì)到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對(duì)學(xué)生付出真愛(ài)，你才能取得學(xué)生對(duì)你的尊重和信任。
可能是因?yàn)?，理想與現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)存在差距，才有我們一次又一次的轉(zhuǎn)變和努力。曾經(jīng)夢(mèng)想的老師，并不是自己想像中的美好和偉大，他們也會(huì)感到累，會(huì)遇到某些難處理的問(wèn)題，然后時(shí)不時(shí)抱怨一下這位那位學(xué)生，甚至做出一些令人發(fā)指的事情。人，都會(huì)在現(xiàn)實(shí)中成長(zhǎng)，并在變化中成熟。曾自以為成熟的看法，到今天看來(lái)是多么的幼稚。說(shuō)不定某天后，對(duì)今天的想法又有了另一番的看法。社會(huì)，是一本在學(xué)校無(wú)法讀到的書(shū)。
不過(guò)，我始終相信，在教師隊(duì)伍當(dāng)中，大部分都應(yīng)該是有良知的人。師德是教師素質(zhì)的靈魂，那不僅表現(xiàn)在他們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，還表現(xiàn)在他們對(duì)自己的要求，對(duì)社會(huì)的責(zé)任，對(duì)這種職業(yè)的熱愛(ài)。在我實(shí)習(xí)期間，就看到了很多這樣的老師，也衷心感謝他們對(duì)我的教導(dǎo)和鼓勵(lì)。
這是一個(gè)實(shí)習(xí)課程，更是一段讓我體會(huì)教育工作以及思考自己人生定位的經(jīng)歷。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)的很多因素不得不讓自己改變初衷，所以，以后走這一條路的可能性或許很小。但是，在實(shí)習(xí)日子里學(xué)到的，感受到的，都將是一種財(cái)富。實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生也偶與我聯(lián)系。第六周周末，他們告訴我，他們班獲得一獎(jiǎng)狀——第四周舉行的綜合水平測(cè)試中班排全級(jí)第二名。
實(shí)習(xí)雖然很辛苦忙碌，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)是都一次非常有益的磨練和嘗試。最后我想衷心感謝_中學(xué)讓我們有了這樣一段實(shí)習(xí)經(jīng)歷，同時(shí)也衷心感謝我們的指導(dǎo)老師徐老師和班主任楊老師，他們給了我們很多的指導(dǎo)和幫助。
英語(yǔ)師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇八
經(jīng)過(guò)半小時(shí)的車程，我來(lái)到了x縣城中心小學(xué)，走進(jìn)學(xué)校一種親切感隨之而來(lái)，看到小朋友在操場(chǎng)上天真的玩耍，想起了自己兒時(shí)跑步、捉迷藏的情景，好像又回到了童年時(shí)代，心情豁然開(kāi)朗起來(lái)，把來(lái)之前的不安減輕了一半。
在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我見(jiàn)到了我的指導(dǎo)老師，也是實(shí)習(xí)班的班主任老師，一位年輕且溫柔戴著眼鏡的女老師，李老師，在以后的實(shí)習(xí)中，她身上所表現(xiàn)出來(lái)的一切都觸動(dòng)了我、影響了我。在她的介紹下我知道了此小學(xué)共有十二個(gè)班，每個(gè)年級(jí)兩個(gè)班，李老師說(shuō)：“在這所學(xué)校很多都是農(nóng)村的留守兒童，父母親在外打工，由爺爺奶奶照看，甚至一部分學(xué)生連幼兒園都沒(méi)有上過(guò)，這需要老師付出更多的耐心和關(guān)心，幫助這些孩子能更好的學(xué)習(xí)?！甭?tīng)了李老師的這些話，我對(duì)老師這份工作更加充滿了尊重和期待。
我和李老師來(lái)到了一年級(jí)1班，也就是我要實(shí)習(xí)的班級(jí)，經(jīng)她指引，我很快認(rèn)識(shí)了一(1)班，認(rèn)識(shí)了48個(gè)聰明、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機(jī)，一張張幼稚的臉龐給予人一種充滿希望的感動(dòng)，簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的自我介紹，也讓他們認(rèn)識(shí)我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最初，李老師總是刻意地提醒孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺(tái)之前，在平時(shí)的課堂練習(xí)講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分局促和隔閡，很快就融入到這個(gè)班級(jí)。實(shí)習(xí)的第一天，跟班、聽(tīng)課、批改作業(yè)，開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)之旅。
我實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)和班主任工作。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。
在學(xué)校的第一周，我主要的任務(wù)就是聽(tīng)課，在實(shí)習(xí)班主任和指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，我積極聽(tīng)課，鉆研教材，并寫(xiě)好部分教案，做好上課前的準(zhǔn)備工作。
教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、實(shí)習(xí)教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處。
在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流，聽(tīng)其他老師的課，從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)，虛心地向其他老師請(qǐng)教，這要比自己盲目地摸索要更直接、更省力、更見(jiàn)效。
彭珍老師，是一位年輕的老師，教學(xué)成績(jī)非常出色的，每年帶的班級(jí)都全鄉(xiāng)第一，她對(duì)自己的評(píng)價(jià)就是善于學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟性高。在剛剛成為一名老師時(shí)，她從搭檔的班主任身上學(xué)到了班級(jí)的管理、課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。而在同行中，她向肖老師學(xué)習(xí)語(yǔ)文課堂上生形并茂的語(yǔ)文講解，向資深老師學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的處理和重點(diǎn)難點(diǎn)的把握，向新老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的語(yǔ)文設(shè)計(jì)。
英語(yǔ)師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇九
20--年9月，期待已久的頂崗實(shí)習(xí)正式拉開(kāi)帷幕。如我所愿，我被安排在撫州臨川孝橋鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)，希望能在這個(gè)坐落于文化名城——撫州的學(xué)校里感受才鄉(xiāng)的氛圍，汲取優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并增長(zhǎng)自己在教學(xué)方面的實(shí)踐能力。將近一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校和老師的幫助下，我順利地完成了相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，并得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評(píng)，現(xiàn)在，我將從教學(xué)和班主任工作等方面就這一個(gè)學(xué)期以來(lái)的工作情況和心得做如下匯報(bào)。
實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課。為了“博采眾長(zhǎng)”，我利用在校時(shí)間聽(tīng)了多為老師的英語(yǔ)課。每一位老師的英語(yǔ)課風(fēng)格不一，各有千秋。有的老師的課比較傳統(tǒng)，有的又比較開(kāi)放，這一點(diǎn)讓我意識(shí)到，想要做以為受學(xué)生們尊重喜愛(ài)的老師，不但要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要會(huì)根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，總結(jié)出一個(gè)相應(yīng)的有效的教學(xué)方式。最初的這些鋪墊為我的課堂教學(xué)提供了很大幫助。
從實(shí)習(xí)的第三周開(kāi)端，我體驗(yàn)了幾節(jié)正軌的英語(yǔ)教學(xué)課。實(shí)在的英語(yǔ)課堂與我們平日的模仿課堂是完全不一樣的。在實(shí)在的課堂中，學(xué)生的程度良莠不齊，掌握學(xué)問(wèn)的程度不一樣，承受新學(xué)問(wèn)的速度也不一樣。而教師要面對(duì)全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比方說(shuō)有些同學(xué)們上課晃神該怎樣辦呢?站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是不可取的。再加上我是在初一年級(jí)實(shí)習(xí)，我的情緒很容易影響到這些“稚氣未脫”的孩子們，我唯一能做的就是想辦法讓他們“感興趣”。
給我印象最深的是我的第一節(jié)課教字母。我讓8個(gè)同學(xué)上來(lái)用形體表演，很有想象力的一群孩子!他們有的用兩只手做出-的形狀，有的張開(kāi)雙臂擺出一個(gè)y。最特別的是科代表，她直接就蹲下來(lái)，手放在屁股后面，看了半年我們才猜出來(lái)是u。還有一個(gè)女孩子，大秀身材，她左手一叉，就是一個(gè)s型!本來(lái)計(jì)劃把他們拍下來(lái)，結(jié)果上臺(tái)一緊張忘了。真的很可愛(ài)!舉手發(fā)言也超級(jí)積極，超出了我的預(yù)期效果。課后改作業(yè)時(shí)“偷瞄”了其他班的聽(tīng)寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)我們初一2班的同學(xué)真的很優(yōu)秀，大多很好地掌握了二十六個(gè)字母!之前坐在后面聽(tīng)課的鄧?yán)蠋熣f(shuō)，這個(gè)游戲讓課堂活躍起來(lái)，游戲的同時(shí)學(xué)生們又在想字母該怎樣寫(xiě)，原來(lái)枯燥的字母也可以這樣教，以后要多讓我教，說(shuō)互相學(xué)習(xí)。她也告訴我教學(xué)時(shí)的不足，一個(gè)就是時(shí)間的控制，離下課還有十分鐘，可以做下書(shū)上的練習(xí);另一個(gè)是說(shuō)話有點(diǎn)結(jié)巴，這個(gè)可能是緊張的緣故，以后要慢慢適應(yīng)講臺(tái)。我認(rèn)真地記住了老師的建議，同時(shí)因?yàn)榈玫嚼蠋煹谋頁(yè)P(yáng)，心里美滋滋的。
真正的課堂演練讓我對(duì)課堂教學(xué)又有了進(jìn)一步的理解。一堂好課，要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。不管老師準(zhǔn)備得多好多充分，如果學(xué)生部積極參與，那么這堂課還是失敗的。想英語(yǔ)這種互動(dòng)性很強(qiáng)的學(xué)科，更加需要師生之間的交流與配合。
在實(shí)習(xí)班主任任務(wù)方面，按照實(shí)習(xí)方案，每個(gè)實(shí)習(xí)生至多要體驗(yàn)為期一個(gè)星期的班主任任務(wù)。為了能夠有更多的機(jī)會(huì)與學(xué)生們接觸，我將七天的班主任任務(wù)分散到每個(gè)星期，均勻每周做兩至三天的班主任任務(wù)。我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是初一年級(jí)(2)班，共有58人。剛開(kāi)始面對(duì)這個(gè)班的時(shí)候，心里慌慌的，生怕這些學(xué)生不聽(tīng)話。但是，這種想法在第一天做班主任的時(shí)候就被否定掉了。我緊張得忘記了自己的身份——實(shí)習(xí)教師。在學(xué)生們的眼中，教師都是很“崇高的”，只要我一進(jìn)教室，大家都規(guī)規(guī)矩矩地，絲毫沒(méi)有違紀(jì)。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀情況，值日生清掃衛(wèi)生的情況。另外，我還召開(kāi)了一次主題為“生活中的點(diǎn)滴行動(dòng)”的班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。經(jīng)過(guò)這一次的實(shí)習(xí)班主任任務(wù)，本人初步地領(lǐng)略到了如何去指導(dǎo)教育學(xué)生，不只是在進(jìn)修上，還包括思想文明質(zhì)量方面。
通過(guò)班主任的日常工作，我認(rèn)識(shí)到，作為祖國(guó)花朵的園丁，作為人類心靈的工程師，老師不僅要教書(shū)，更要育人!學(xué)生的心理比較敏感和脆弱，作為老師要耐心、關(guān)心和細(xì)心。不到一個(gè)星期的時(shí)間我便把班上每一位同學(xué)的名字以及座位記熟了，這給我今后的班主任工作帶來(lái)了很大的方便。
教育無(wú)處不在，在講臺(tái)上為人師表，以身作則;在課后更要注重保持教師的良好形象。我堅(jiān)持早讀，眼保健操，廣播體操，晨會(huì)，課前三分鐘到教室，讓學(xué)生保持紀(jì)律。在教學(xué)和日常管理中嚴(yán)格要求要求自己，同時(shí)也要求學(xué)生學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)與做人，真正履行了一名實(shí)習(xí)教師的職責(zé)。
為期一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕。實(shí)習(xí)生活雖然很忙碌，但是也很充實(shí)。在這段工夫里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。但我覺(jué)得最大的收獲是和我的“孩子們”建立起來(lái)的感情，那天我說(shuō)要走時(shí)，我感覺(jué)到了他們的不舍，而我又何嘗不是呢?希望他們今后學(xué)業(yè)有成!同時(shí)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，四年級(jí)辦公室的老師一直都給予我們各種幫助，傳授我們他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)我們?nèi)绾喂芾戆嗉?jí)，這些對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財(cái)富。在生活方面，學(xué)校里的各位老師和工作人員都盡量給我們營(yíng)造一個(gè)溫馨的生活環(huán)境，給我們一種家的感覺(jué)。天冷了，洗澡沒(méi)熱水就給我們提供熱水器，到冬天了還給我們準(zhǔn)備了火盆和炭，使我們這個(gè)冬天不會(huì)感覺(jué)到冷。
在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處、學(xué)生處等有關(guān)部門(mén)的關(guān)心下，在實(shí)習(xí)學(xué)校的大力支持和幫助下，在全體實(shí)習(xí)師生的共同努力下，本次實(shí)習(xí)取得圓滿成功。最后由衷的感謝母校江西師大，感謝孝橋中學(xué)的校長(zhǎng)和各位老師們，感謝他們給了我們這個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝他們?cè)谖覀儗?shí)習(xí)過(guò)程中給予的關(guān)懷和幫助，尤其是初一2班班班主任肖國(guó)勝老師、指導(dǎo)老師鄧英老師以及四年級(jí)辦公室的其他老師，感謝他們?cè)诮虒W(xué)上對(duì)我的指導(dǎo)和教誨，讓我嘗到了教師的苦與甜。然后我還想感謝一下帶隊(duì)老師林莉老師，她在我的實(shí)習(xí)期間為我們?cè)谂R川的實(shí)習(xí)生各處奔波，給予我很大的幫助，真心感謝他們，祝他們工作順利!
英語(yǔ)師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇十
__年9月11日到10月20日之間，我組20人去到桂林市平樂(lè)縣平樂(lè)中學(xué)進(jìn)行的為期40天的教育實(shí)習(xí)。40天的實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是有意義的。在平樂(lè)中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)老師的支持和指導(dǎo)下，我們的實(shí)習(xí)工作取得了圓滿的成功。
由于平樂(lè)中學(xué)是一所縣級(jí)重點(diǎn)中學(xué)而且是一所示范性高中，所以在辦學(xué)條件上還是比較優(yōu)越的，設(shè)備還算是比較齊全。那里的老師非常有經(jīng)驗(yàn)，而學(xué)生也是各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的尖子生。這一切對(duì)我們來(lái)說(shuō)既是動(dòng)力又是壓力。實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)我們的要求也是比較嚴(yán)格的。剛剛?cè)サ降牡谝惶焱砩希瑢?shí)習(xí)學(xué)校就開(kāi)了個(gè)我們與校領(lǐng)導(dǎo)和各有關(guān)老師的見(jiàn)面會(huì)，會(huì)上給我們介紹了實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度和對(duì)班主任和任科老師的要求及對(duì)我們的要求。會(huì)上還強(qiáng)調(diào)，去年師大中文系實(shí)習(xí)組也到該學(xué)校實(shí)習(xí)，過(guò)程中給學(xué)校帶來(lái)了一臺(tái)話劇表演，我們也應(yīng)該給學(xué)校帶來(lái)一些新穎的東西，一個(gè)學(xué)術(shù)講座或別的什么。實(shí)習(xí)學(xué)校給我們安排了十個(gè)實(shí)習(xí)班級(jí)。我們二十個(gè)同學(xué)分成十個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)班的教學(xué)和班主任工作。
9月12號(hào)我們正式開(kāi)始了我們的實(shí)習(xí)工作。下面我分成幾個(gè)方面對(duì)本小組這次實(shí)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)。
一、教學(xué)實(shí)習(xí)工作。
根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校的要求，基本上每次上課之前我們都能認(rèn)真編寫(xiě)教案，備課真正做到備教材、備學(xué)生、備方法。寫(xiě)好教案后試講多次，聽(tīng)取指導(dǎo)老師意見(jiàn)修改后才定稿，待指導(dǎo)老師同意后授課。由于各個(gè)指導(dǎo)老師的要求不一樣，所以我們上課的要求也不一樣。對(duì)于同一個(gè)節(jié)內(nèi)容有的指導(dǎo)老師要求講的內(nèi)容把握深淺不同，雖然是一樣的課堂內(nèi)容，但我們每個(gè)小組的成員的性格不同，所以上課的風(fēng)格也就不同。
二、其他。
在一個(gè)新的環(huán)境下，組員之間的協(xié)作配合是很重要的，帶同一個(gè)班的兩個(gè)組員之間尤為重要。我們這十個(gè)小組配合得好的就是周向前和梁玲艷這一小組。因?yàn)楣ぷ鞣止し矫婊蛳嗵幏绞椒矫嫔系膯?wèn)題，我們幾乎都與各自的搭檔鬧過(guò)別扭，但是他們兩個(gè)是公認(rèn)相處的最好的。
英語(yǔ)師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇十一
英語(yǔ)專業(yè)教育實(shí)習(xí)是培養(yǎng)合格英語(yǔ)師資必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié),關(guān)于英語(yǔ)教育。
20xx年x月x日，我踏進(jìn)了廈門(mén)五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校門(mén)，開(kāi)始了我在這兒為期五周的教育實(shí)習(xí)。教育實(shí)習(xí)對(duì)于師范專業(yè)的我們來(lái)說(shuō)，是大學(xué)教育的最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，它為我們將課堂上所學(xué)理論付諸于實(shí)踐提供了條件，對(duì)我們大學(xué)四年以來(lái)的學(xué)習(xí)工作進(jìn)行檢驗(yàn)，也為我們畢業(yè)后順利走上教師崗位打下了基礎(chǔ)。
踏入校門(mén)的那一刻，意味著我個(gè)人的角色從一名大學(xué)生轉(zhuǎn)換成了一位教師，我的所言、所行和所為不再是代表個(gè)人，而是代表我的母校，更重要的是代表著我的職業(yè)，天底下最光輝的事業(yè)——教師。教師的一言一行，總是在無(wú)形之中影響著學(xué)生，它給學(xué)生帶來(lái)的影響是隱性的、是無(wú)形的，但是，卻是巨大的。五個(gè)星期一轉(zhuǎn)而過(guò)，我在這段時(shí)間里收獲了許多，無(wú)論是專業(yè)上的，或者是思想上的，都是我走上教師崗位前一筆無(wú)形的財(cái)富。
自我介紹。
還有對(duì)校園衣、食、住、行情況的簡(jiǎn)單介紹。在這里我們倍感學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們實(shí)習(xí)分隊(duì)的關(guān)心與負(fù)責(zé)。接下來(lái)校領(lǐng)導(dǎo)安排了我們實(shí)習(xí)生成員與各自的指導(dǎo)老師、知道班主任見(jiàn)面商談具體實(shí)習(xí)事項(xiàng)。在一切事項(xiàng)都安排好后我便與小組中的幾名成員一起參觀五緣美麗的校區(qū)風(fēng)景。這是一個(gè)美麗的校園風(fēng)景綺麗校區(qū)幽靜是學(xué)習(xí)、生活、工作的好地方。校內(nèi)處處都有富有特色的校園景觀無(wú)形中透露著這里的校園文化和生機(jī)勃勃的校園活力體現(xiàn)著五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)的辦學(xué)理念和辦學(xué)宗旨。教室里課桌椅擺設(shè)得整整齊齊一切都顯得井然有序。時(shí)而還有學(xué)生從身邊經(jīng)過(guò)見(jiàn)到了我們都會(huì)很有禮貌地行個(gè)少先隊(duì)員禮親切地說(shuō)聲：“老師好!”我被眼前的一切打動(dòng)了也就是在那一刻起我在心里默默地定下了一番目標(biāo)我想要在這美麗的校園內(nèi)通過(guò)我個(gè)人的努力有一番作為也有一番收獲。
在五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)習(xí)期間，我被分配到了小學(xué)三年一班，擔(dān)任這個(gè)班級(jí)的實(shí)習(xí)班主任，同時(shí)也負(fù)責(zé)這個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。我的教育實(shí)習(xí)工作主要分為英語(yǔ)教學(xué)工作和班主任工作。主要工作內(nèi)容如下：
我的英語(yǔ)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師是在這個(gè)學(xué)校負(fù)責(zé)小學(xué)三、四、六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的黃宛輝老師。她在福建省小學(xué)教學(xué)方面享有非常高的盛名，可以說(shuō)，她是該校英語(yǔ)教學(xué)工作的金字招牌。能跟著那么好的老師學(xué)習(xí)，自然是一件幸事，但是，期間的壓力也是很大的。
在剛開(kāi)始的三周里，我的英語(yǔ)教學(xué)工作主要停留在聽(tīng)課階段。每天，我會(huì)與其他兩名小學(xué)部的實(shí)習(xí)隊(duì)員一齊，到黃老師所上課的班級(jí)里聽(tīng)課。三、四、六年級(jí)的學(xué)生情況各不相同，因此，黃老師采取的授課方式也是不同的。我會(huì)在課堂上認(rèn)真的做好聽(tīng)課記錄，在課后認(rèn)真聽(tīng)黃老師點(diǎn)評(píng)自己的課，然后認(rèn)真地做筆記，并且寫(xiě)下自己的感想，并且階段性地整理自己的聽(tīng)課感想。
直保持對(duì)英語(yǔ)教育的這份激情是非常值得我學(xué)習(xí)的。坐著教室后面聽(tīng)課的我，常常被她生動(dòng)地課堂吸引住了，我不僅感嘆現(xiàn)代英語(yǔ)教育的成功，深感臺(tái)下學(xué)生的幸福與幸運(yùn)。
除了聽(tīng)課，我還參與了一件非常有意義的事情，那就是每周三的英語(yǔ)教研活動(dòng)。在活動(dòng)中，黃老師會(huì)仔細(xì)地點(diǎn)評(píng)另外一位英語(yǔ)教師的課，然后耐心地向我們實(shí)習(xí)生分析那位教師課上的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。然后，她會(huì)抽出時(shí)間，讓我們說(shuō)課。說(shuō)課的內(nèi)容就是在接下來(lái)一周里我們所要上課的內(nèi)容。其實(shí)，這個(gè)部分也是我學(xué)習(xí)到最多知識(shí)的一部分。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式到教學(xué)步驟的設(shè)定，黃老師都會(huì)毫無(wú)保留地給我提了許多寶貴的意見(jiàn)和建議。例如，從她身上，我懂得了以前從來(lái)不懂的tpr的教學(xué)方法——全身反應(yīng)法(totalphysicalresponse，簡(jiǎn)稱tpr)，這是一種通過(guò)語(yǔ)言與行為的協(xié)調(diào)來(lái)教語(yǔ)言的教學(xué)方法，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面成效極高。不僅可以活躍課堂氣氛，還可以很充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終致力于良好的課堂調(diào)控。除了了上課前的說(shuō)課、寫(xiě)。
教案。
在上完每一堂課后黃老師都會(huì)給我的課提出點(diǎn)評(píng)并且要求我寫(xiě)課后反思。通過(guò)她的點(diǎn)評(píng)我了解并且正視到自己在課上所存在的問(wèn)題同時(shí)也肯定了在課堂中行之有效的課堂活動(dòng)為下一次備課和上課的開(kāi)展提供了很好的條件。這樣針對(duì)上一次的點(diǎn)評(píng)我就能避免一些疏失并且有針對(duì)的避免課堂里可能發(fā)生的問(wèn)題。
在黃老師的指導(dǎo)下，有一點(diǎn)使我感觸很深。對(duì)于初為人師的我們來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)調(diào)控好課堂，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。沒(méi)有良好的課堂紀(jì)律為保證，就算是教案寫(xiě)得再好，教學(xué)目標(biāo)也很難達(dá)到。而要調(diào)控好課堂，教師就應(yīng)該設(shè)計(jì)合理的課堂活動(dòng)，或者通過(guò)小組競(jìng)賽等活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而保證課堂良好的紀(jì)律和氣氛。
二.班主任工作。
實(shí)習(xí)第一天，我被分配到了五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)三年一班作為實(shí)習(xí)班主任。這是一個(gè)十分活躍的班集體，也是全校人口最眾多的一個(gè)班集體。因此，對(duì)于初來(lái)乍到的我來(lái)說(shuō)，管理好這個(gè)班級(jí)還真是件大難事。還好，在班主任郭淑雅老師的幫助下，我漸漸地熟悉起班主任的工作，在工作中也顯得越來(lái)越得心應(yīng)手。
實(shí)習(xí)剛剛開(kāi)始，為了盡快記下孩子們的名字，我常常在辦公之余來(lái)到教室里，趁著空閑的時(shí)候多找時(shí)間記住幾個(gè)孩子的名字，以盡快使自己融入到這個(gè)大家庭里。
得的。接下來(lái)，就到了下午。下午的時(shí)間主要花在第三節(jié)課。第三節(jié)課為五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)的校本課。這節(jié)課，有的學(xué)生回去參加興趣小組，剩余的同學(xué)則待在教室里自習(xí)。而身為英語(yǔ)老師兼任實(shí)習(xí)班主任的我，總是會(huì)到教室里去，為在作業(yè)中遇到困難的同學(xué)答疑，并在教室里維持秩序。到了放學(xué)時(shí)間，我會(huì)組織學(xué)生排隊(duì)，然后把他們帶到校門(mén)口，安全地交給等待已久的父母。而后，回到教室里，協(xié)助副班主任監(jiān)督孩子們做值日。值日過(guò)后，再回到實(shí)習(xí)生辦公室批改作業(yè)、備課。日復(fù)一日，每天待我拖著疲憊的身軀回答宿舍時(shí)，幾乎已經(jīng)是晚上十點(diǎn)了，常常感覺(jué)到又苦又累。但是，每當(dāng)我想起孩子們渴望學(xué)習(xí)的眼神，以及想起他們對(duì)老師們的敬愛(ài)，我總是鼓舞自己，一切辛苦都是值得的。
其實(shí)，現(xiàn)在想想，實(shí)習(xí)班主任的工作就類似于一個(gè)全日制的保姆。不僅要關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的吃、住、行。另外，由于孩子們年齡小，初為人師的我常常要經(jīng)受各種突發(fā)事件的考驗(yàn)，例如，孩子們喜歡打鬧，一不小心，小小玩笑就演變成了打架。于是，我會(huì)把“鬧事”的孩子叫來(lái)，教育他們，同學(xué)之間應(yīng)該和睦相處，不應(yīng)該拳頭相向，更不能用拳頭解決問(wèn)題。他們也總是虛心地接受。
除了遇到問(wèn)題，我與孩子們?cè)谙嗵幍倪^(guò)程中，也與他們成為了好朋友。他們總是會(huì)樂(lè)此不疲地告訴我發(fā)生在自己或者他人身上有趣的事情，會(huì)拉著我陪他們一起游戲、一起體鍛，還會(huì)為在我身邊，“曾老師，曾老師”地一個(gè)勁地叫。我每天都微笑著面對(duì)這群天使般的孩子們，他們也以熾熱的心感動(dòng)著我。離離別的時(shí)間愈近，我就愈感到不舍。在這里，我收獲了一段快樂(lè)而難忘的時(shí)光。
在這為期不長(zhǎng)的五周里，作為一名實(shí)習(xí)生，我能夠嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的。
規(guī)章制度。
尊重學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師虛心向他們學(xué)習(xí)并且完滿地完成學(xué)校布置的任務(wù);作為一名實(shí)習(xí)老師我能夠以教師的身份嚴(yán)格要求自己熱心愛(ài)護(hù)我的學(xué)生盡心盡責(zé)做好每一項(xiàng)工作很好地塑造了集美大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的形象?；仡欉@一個(gè)多月的實(shí)習(xí)我是用心的。在為人師表的道路上我踏出了第一步而且也收獲了許多它為我的生命增添了難忘的一筆。實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了但是在邁向教師職業(yè)的路途中我不會(huì)就此止步“路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索”
時(shí)間飛逝,一晃半年的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。在這半年里,我學(xué)到了許多許多。我從一個(gè)一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)的新手,在那虛心向前輩學(xué)習(xí),認(rèn)真研究如何上好課。經(jīng)過(guò)半年的努力,我得到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是的教學(xué)情況。
一·聽(tīng)課。
這是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段,聽(tīng)課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法,也能熟悉自己將要教學(xué)的班級(jí)。小學(xué)階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同,他們要的不是文章的思想內(nèi)涵，而是一種能聽(tīng)、說(shuō)、讀的技能。帶教的周老師教態(tài)很好，課程安排上面相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),備課很充分。聽(tīng)第一節(jié)課的時(shí)候就覺(jué)得整節(jié)課早已經(jīng)規(guī)劃好了似的，大部分學(xué)生都知道了這節(jié)課要完成的內(nèi)容。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生,老師學(xué)生也都能自行控制好時(shí)間。學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課是10節(jié)左右,我基本上能去聽(tīng)的課都去了,為的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完整過(guò)程,每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式。這些，都是值得我學(xué)習(xí)的地方。大學(xué)里所學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)法課程,提及不少英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法,不過(guò)，感覺(jué)大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣,教學(xué)的內(nèi)容就算一樣,方式也可以有很多種,老師自己授課,可以讓學(xué)生回答問(wèn)題,可以結(jié)合練習(xí)加深印象。而對(duì)于學(xué)生的回答,老師給予的鼓勵(lì)也可以有很多種,比如:good!great!excellent!等等。與此同時(shí)，還要注意是否自己會(huì)漏掉一些沒(méi)有專心聽(tīng)講的學(xué)生,適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮饐?wèn)題以便讓他們集中注意力。板書(shū)的排版也不能天馬行空,而是要讓學(xué)生一看就明了這些都是書(shū)本上很難學(xué)到的東西。一周的聽(tīng)課時(shí)間下來(lái),作為實(shí)習(xí)生的我，感觸都很深,除了以上提到的這些,光是“sitdown,please!”這一句,一個(gè)老師一節(jié)課就要說(shuō)上幾十遍,教學(xué)的內(nèi)容固然重要,學(xué)生與老師間基本的尊重,也是我們今后教學(xué)中需要注意的。
二·寫(xiě)教案。
三·試講。
正式上課前,董老師讓我試講。剛開(kāi)始還以為，就只有她一個(gè)人在教師來(lái)聽(tīng)我的課。但是，當(dāng)我邁進(jìn)教室時(shí)，才發(fā)現(xiàn)還有其他的老師。當(dāng)時(shí)的心“撲通撲通”直跳!可一想到董老師平時(shí)的話語(yǔ)和自己的充分準(zhǔn)備就不是那么害怕了。試教的時(shí)候,剛上課那會(huì)兒，班里的學(xué)生都很迷糊，幾乎連提的問(wèn)題都回答不上來(lái)。后來(lái)，不知是他們的求知欲望，還是那種活潑的氣息讓他們開(kāi)始活躍起來(lái)!一個(gè)個(gè)把小手舉得老高說(shuō)：“l(fā)etmetry!”那一瞬間，對(duì)學(xué)生的積極勁兒很是感動(dòng)!
四·上課。
以前，我們?cè)趯W(xué)校的時(shí)候同學(xué)們就互相演練上課的經(jīng)過(guò)。但是，現(xiàn)在真正地來(lái)到了課堂，感覺(jué)就完全不一樣了!這里的學(xué)生沒(méi)有外面演練時(shí)的“學(xué)生”聰明。因?yàn)?，他們是真正的小學(xué)生!不是為了組織課堂而暫時(shí)扮演小學(xué)生的大學(xué)生!小學(xué)生活潑，愛(ài)動(dòng)，很淘氣，有的時(shí)候會(huì)叫你哭笑不得!在這種情況下，對(duì)于一個(gè)實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，要維持好課堂紀(jì)律并操縱整個(gè)課堂是很難的!
帶教老師董老師說(shuō)，若你越寬容他們，他們就會(huì)越調(diào)皮，甚至連課堂紀(jì)律都不會(huì)遵守。因此，要想上好一節(jié)課，就必須很嚴(yán)肅!起初，我并不把董老師的話當(dāng)真。但是，當(dāng)我的課上到一半出現(xiàn)董老師說(shuō)的那種情況的時(shí)候，我就嚴(yán)肅起來(lái)，終于，一節(jié)課在大家的努力下終于結(jié)束了!那時(shí)候，覺(jué)得“嚴(yán)師出高徒”還是有它的底蘊(yùn)啊!
五·在實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
比如有些學(xué)生比較調(diào)皮,在課堂上,他們難免會(huì)有些吵,我說(shuō)他們時(shí),他們還會(huì)跟我頂嘴。他們都已經(jīng)有自己的想法了;當(dāng)課堂紀(jì)律有點(diǎn)糟的時(shí)候;還有當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí),如何處理等等。
當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí),一定要及時(shí)解決。當(dāng)他們?cè)谡n堂上很吵的時(shí)候,有時(shí)我就采取罰他們抄作業(yè),或者是跟他們講情理。記得有一次我在講解試卷時(shí),有些學(xué)生上課很吵,講的聲音比我還要大聲,我就說(shuō)你們誰(shuí)要是再講話,我就讓你們抄兩次這份試卷。他們不信,繼續(xù)講話,下課時(shí)我就要求幾個(gè)講話的學(xué)生,讓他們抄兩次。當(dāng)下節(jié)再吵的時(shí)候,我就以次來(lái)威脅他們,他們都乖乖的閉上了嘴。聽(tīng)我的課。
小學(xué)生之間難免會(huì)發(fā)生矛盾,那么小,又是比較喜歡玩的年齡。所以在那會(huì)有許多學(xué)生吵架之類的事。在最起先的時(shí)候,當(dāng)我遇到這種事情,我都是不知所措的。后來(lái)這類事情多了,也就有經(jīng)驗(yàn)了,知道要如何處理。記得第一次發(fā)生這種事的時(shí)候,我就只是問(wèn)出事情發(fā)生的原委,并沒(méi)有解決它。只是安慰了那個(gè)哭的女生。但后來(lái),漸漸地,我就知道遇到這樣的事情,首先就要有嚴(yán)肅的表情,問(wèn)他們事情的經(jīng)過(guò),再批評(píng)他們哪里不對(duì),錯(cuò)的要道歉,還要警告他們下次不許再犯了。
現(xiàn)在的小學(xué)生都已經(jīng)有自己的想法了,他們會(huì)拿他們那一套理論來(lái)跟我理論。會(huì)在那跟你講理,而且還是有點(diǎn)老大不小的,講話還有點(diǎn)拽。
以上是我的。
通過(guò)20xx年x月x日到20xx年x月x日在甘亭鎮(zhèn)中心學(xué)校的這段實(shí)習(xí)生活讓我得到了很多感觸。首先讓我實(shí)踐了教師這個(gè)職業(yè)的工作鍛煉了我的表達(dá)能力交往能力以及口語(yǔ)表達(dá)。這些收獲將影響我以后的學(xué)習(xí)生活并對(duì)以后的工作產(chǎn)生積極影響我相信這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上學(xué)習(xí)不到的而且會(huì)讓我受用一生。。半年實(shí)習(xí)說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短也短而學(xué)到的東西卻很多。也充分檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)成果認(rèn)識(shí)到自己的不足比如口語(yǔ)表達(dá)還有待提高讓我認(rèn)識(shí)到自己要是工作了所存在的差距并在以后的學(xué)習(xí)中完善自己學(xué)以致用!
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英語(yǔ)師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇十二
時(shí)間過(guò)的真快，一轉(zhuǎn)眼，六周的就要結(jié)束了，這段經(jīng)歷，對(duì)于我對(duì)于教師，對(duì)于我以后的工作，都是受益匪淺。
我的學(xué)校是我高中三年的母校，母校，親切萬(wàn)分，親愛(ài)的老師們還在，接受教育的學(xué)生們卻是一張張全新的面孔，想想自己離開(kāi)學(xué)校3年來(lái)的進(jìn)進(jìn)出出，目前的3個(gè)年級(jí)都是我畢業(yè)后考進(jìn)市二的學(xué)生。學(xué)校的操場(chǎng)，小花園，甚至是幾間教室，都是充滿回憶的地方，接下來(lái)的日子，走過(guò)這些地方的時(shí)候，過(guò)去的記憶就不斷在腦海里回旋。
我們一行8位同學(xué)到達(dá)市二后，接待我們的是現(xiàn)任教導(dǎo)主任高萍老師，她向我們簡(jiǎn)單介紹了下學(xué)校目前的狀況，以及期間需要注意的一些事項(xiàng)。接下來(lái)是認(rèn)識(shí)帶教老師，我與其他2位同學(xué)分到高一，其余5位同學(xué)到高二。英語(yǔ)學(xué)科的帶教老師是王雅芬老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，還擔(dān)任高一的年級(jí)組長(zhǎng)；班主任唐虹老師，自己高三時(shí)，她教過(guò)我政治，算是相當(dāng)熟悉，呵呵。帶教老師和班主任都向我們簡(jiǎn)單介紹了一下所帶班級(jí)的基本情況。第一天只是熟悉下校園，第二天正式到班級(jí)，當(dāng)時(shí)想到就要面對(duì)40多個(gè)學(xué)生，不免還是有點(diǎn)擔(dān)心和緊張。
老師，是個(gè)很特別的存在。還記得第一次被班級(jí)里學(xué)生叫老師好的時(shí)候的那種錯(cuò)愕，漸漸適應(yīng)，然后自如反應(yīng)，點(diǎn)頭示意。開(kāi)始的一個(gè)禮拜，日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活，仿佛重回高中時(shí)代一般，只是是以一種全新的角度來(lái)看待學(xué)生，以老師的身份來(lái)要求自己了，這種感覺(jué)挺奇妙的，以往覺(jué)得“高高在上”的老師，突然間成了身邊的“同事”，作為老師，又該以怎樣的態(tài)度去面對(duì)高中的學(xué)生？身份的轉(zhuǎn)變，是階段第一個(gè)要跨越的坎吧，正確認(rèn)識(shí)自己的身份：帶教老師的學(xué)生，高中學(xué)生的老師。
擔(dān)任班主任工作的班級(jí)是高一（7）班，高一年級(jí)兩個(gè)理科班之一，與我那時(shí)的理科班大為不同，現(xiàn)在理科班的學(xué)生不像我們那時(shí)那么沉悶，就像班主任唐老師所說(shuō)，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是喜憂參半吧，畢竟調(diào)皮的學(xué)生太多，比較不容易控制。一進(jìn)教室就看到教室后的墻壁上貼滿了獎(jiǎng)狀，看的出來(lái)這個(gè)班級(jí)在學(xué)校里也是相當(dāng)活躍的，學(xué)校里評(píng)選的各個(gè)之星，幾乎7班也每個(gè)都有份。班上同學(xué)的性格很活潑，幾天相處下來(lái)，就建立起了不錯(cuò)的關(guān)系，談?wù)劙嗉?jí)同學(xué)，日常瑣事，甚至也有同學(xué)會(huì)來(lái)找我解答問(wèn)題，談?wù)劺硐耄沧屪约簼u漸有了的確是個(gè)老師了的覺(jué)悟。
聽(tīng)課是的必經(jīng)階段，聽(tīng)課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法，也能熟悉自己將要教學(xué)的班級(jí)。高中階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同，盡管自己以前高中時(shí)也上過(guò)牛津的教材，現(xiàn)在的教學(xué)要求又有新的變化，也因老師的不同，教學(xué)方法上有很大的差異。帶教的王老師教態(tài)相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，備課很充分，聽(tīng)第一節(jié)課的時(shí)候就覺(jué)得整節(jié)課規(guī)劃的很好，讓學(xué)生知道這節(jié)課要完成的內(nèi)容，就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，也能自行控制好時(shí)間等等。學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課是10節(jié)左右，自己基本上能去聽(tīng)的課都去了，為的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完整過(guò)程，每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式，都是值得學(xué)習(xí)的地方。大學(xué)里所學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)法課程，提及不少教學(xué)方法，光紙上談兵當(dāng)然不行，真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣，方式也可以有很多種，可以老師自己授課，可以讓學(xué)生回答問(wèn)題，可以結(jié)合練習(xí)加深印象，對(duì)于學(xué)生的回答，老師給予的鼓勵(lì)也可以有很多種，比如：‘doyouthinkthereissomethingelse？”，“iappreciateyouranswer”，“ithinkyoumusthavealottosay?！边€要注意是否自己會(huì)漏掉一些沒(méi)有專心聽(tīng)講的學(xué)生，適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮饐?wèn)題來(lái)讓他們集中注意力，板書(shū)的排布也不能天馬行空，而是要讓學(xué)生一看就明僚…這些都是書(shū)本上很難學(xué)到的東西。一周的聽(tīng)課下來(lái)，我們幾個(gè)生進(jìn)行了小小的交流，感觸都很深，除了以上提到的這些，光是“sitdown，please?！边@一句，一個(gè)老師一節(jié)課就要說(shuō)上幾十遍，教學(xué)的內(nèi)容固然重要，學(xué)生與老師間基本的尊重，也是我們今后教學(xué)中需要注意的地方。
集體備課。前就聽(tīng)輔導(dǎo)員說(shuō)，市二的英語(yǔ)教研組有項(xiàng)很好的傳統(tǒng)，就是集體備課。參加高一教研組的集體備課之前，高二的老師已經(jīng)開(kāi)始給高二的生集體備課了，說(shuō)是備課，更多的是討論授課的方式，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，怎樣控制好學(xué)生的發(fā)言等等。高一教研組的備課是每周四，第一周就布置了我們將要教學(xué)的部分，第三單元的兩個(gè)部分，以及一張?jiān)嚲淼闹v解，可以說(shuō)是各種形式的課程都體會(huì)一下；接下來(lái)的幾周集體備課，都是備帶教老師或者我們要上的內(nèi)容，一位男老師負(fù)責(zé)第三單元的備課，先前要精心準(zhǔn)備該單元的詞匯表，不僅是課文中要求的單詞和詞組，一些容易混淆，或者有固定搭配的`詞匯也要系統(tǒng)地整理進(jìn)去，還要整理一些與該單詞相關(guān)的翻譯練習(xí)…他帶著我們梳理了整篇文章，其中需要講解的地方，講解的方式，都一一進(jìn)行解釋，其他老師提出問(wèn)題和建議進(jìn)行補(bǔ)充，可以說(shuō)是收獲頗豐，本來(lái)對(duì)課時(shí)沒(méi)有什么概念的我，通過(guò)集體備課，頓時(shí)立體了起來(lái)，當(dāng)老師真不容易，備課的時(shí)候就要考慮到各個(gè)方面，學(xué)生是否能夠接受，上課時(shí)是否會(huì)枯燥等等的問(wèn)題。
教案。教案也是教學(xué)前的重頭戲。王老師先讓我們參考高一唐老師的教案，一個(gè)章節(jié)關(guān)是簡(jiǎn)單的教案就有12頁(yè)，看得我們都有點(diǎn)傻眼，而且寫(xiě)的時(shí)候我們要把上課時(shí)會(huì)加的連接詞全都寫(xiě)到教案里去，就怕到時(shí)候忘詞。幾乎每個(gè)同學(xué)為了第一節(jié)課的教案都奮斗了幾個(gè)晚上，算不上精益求精，至少要準(zhǔn)備充足。
試教。正式上課前，幾乎每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行了小組的試教。華師大本部的微格教育在前，市二幾個(gè)禮拜的聽(tīng)課在后，大家試教的時(shí)候明顯自信了許多，準(zhǔn)備充分可能也是原因之一吧，基本上都多準(zhǔn)備了很多內(nèi)容，還有同學(xué)準(zhǔn)備用ppt教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)該章節(jié)學(xué)習(xí)的興趣。一位同學(xué)試教的時(shí)候，其余同學(xué)就當(dāng)回同學(xué)配合教學(xué)，試教的過(guò)程中有問(wèn)題及時(shí)記下，完畢后再進(jìn)行討論，這樣的試教對(duì)我們正式上講臺(tái)做了很好的鋪墊作用。
同學(xué)的課。高二的普遍比我們高一的早了一個(gè)禮拜開(kāi)始上課，從第三周開(kāi)始，陸陸續(xù)續(xù)地都正式開(kāi)始上課，由于教的班級(jí)不同，有些班級(jí)比較熱鬧，有些班級(jí)比較安靜，每個(gè)同學(xué)上課的內(nèi)容和方式也炯然不同，所以互相間可以學(xué)習(xí)的地方有很多。特別是我們高一年級(jí)也開(kāi)始上課后，同樣的內(nèi)容，聽(tīng)聽(tīng)其他兩位同學(xué)的課，和自己的課進(jìn)行比較，優(yōu)缺點(diǎn)，在今后的上課過(guò)程中逐漸改善。
還記得正式上課前，自動(dòng)請(qǐng)纓要”熱身”一下。王老師就想到讓我講學(xué)生些的報(bào)紙讀后感，10分鐘的時(shí)間雖短，對(duì)我來(lái)說(shuō)，緊張感絲毫不減。沒(méi)有一下子面對(duì)過(guò)40多個(gè)學(xué)生的我，要多大的聲音才夠，什么樣的姿勢(shì)，板書(shū)該怎么寫(xiě)，都是要好好考慮一下的。前一天把學(xué)生評(píng)論比較多的文章通讀了一遍，自己也寫(xiě)了簡(jiǎn)單的summary，導(dǎo)入的話也一字不差的寫(xiě)在了紙上…正式講之前還拉同學(xué)簡(jiǎn)單試講了一下，結(jié)果漏洞百出，很多話都接不上，準(zhǔn)備好的稿子都忘了精光，消除緊張感是最重要的吧。好在正式講的時(shí)候發(fā)揮的不錯(cuò)，可能是跟同學(xué)們熟悉了的關(guān)系吧。正式上課已經(jīng)是到市二的第四周了，之前準(zhǔn)備教案時(shí)沒(méi)睡過(guò)幾個(gè)安穩(wěn)覺(jué)，第一節(jié)課用的是ppt，講的是關(guān)于植物的養(yǎng)護(hù)相關(guān)的內(nèi)容，為了準(zhǔn)備ppt的內(nèi)容，特地到學(xué)校的各個(gè)角落采風(fēng)，拍了學(xué)校里各種植物，目的除了上課時(shí)能生動(dòng)些，也是想讓學(xué)生了解到我們美麗的校園里還有如此多種多樣的植物?？赡苁莗pt教學(xué)的原因，學(xué)生大部分的注意力都集中在屏幕上，這樣反而使我的心態(tài)平和了下來(lái)，非常順利的完成了第一堂課。接下來(lái)的幾堂課，算是駕輕就熟了吧，通常講過(guò)一遍的教案到第二個(gè)班再講會(huì)容易很多，上課的速度要與學(xué)生接受知識(shí)的速度相適應(yīng)，也是需要“實(shí)戰(zhàn)”一下才能掌握的技巧。
六周不到的教育，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短。六周間，學(xué)到的東西卻可以說(shuō)是終生受用，不僅是帶教老師的一些教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自己上課時(shí)得到的一些教訓(xùn)和啟發(fā)，擔(dān)任班主任時(shí)學(xué)到的管理班級(jí)的方式，更多是作為一名老師，自己應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)，以及對(duì)待教學(xué)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，在將來(lái)的日子里，我也會(huì)銘記這段的日子，將它當(dāng)作人生寶貴的一次體驗(yàn)。
英語(yǔ)師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇十三
從20xx年4月份至今，我已在衛(wèi)生院試用期滿三個(gè)月，這三個(gè)月來(lái)，在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心下，我漸漸地熟悉了醫(yī)院的工作環(huán)境和規(guī)章制度，慢慢的融入了這個(gè)新的大家庭。
身為一名護(hù)理人員，我一直嚴(yán)格要求自己，在工作中正確執(zhí)行醫(yī)囑及各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程，做好基礎(chǔ)護(hù)理，嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌操作和三查七對(duì)制度。對(duì)待患者能文明禮貌的服務(wù)，積極與患者溝通，及時(shí)了解他們的心理動(dòng)態(tài)，以便讓患者接受更好的治療，并做好健康宣教。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)上報(bào)，及時(shí)解決。能做到理論聯(lián)系實(shí)際，遇到不懂的問(wèn)題能及時(shí)向各位老師請(qǐng)教，吸取他們的工作經(jīng)驗(yàn)，改掉自身的不足之處，并積極做好自己分內(nèi)的工作。
在思想上，要求自己積極上進(jìn)，熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，遵守國(guó)家的法律法規(guī)及各項(xiàng)規(guī)章制度;勇于批評(píng)與自我批評(píng)，樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀。能嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度的，積極參加醫(yī)院和科室組織的各項(xiàng)活動(dòng)并能尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事。
在學(xué)習(xí)上，嚴(yán)格要求自己，憑著自己對(duì)作為一名優(yōu)秀白衣天使的目標(biāo)和知識(shí)的強(qiáng)烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，態(tài)度端正，目標(biāo)明確，熟練的掌握了各項(xiàng)護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)和各項(xiàng)護(hù)理操作技能，作到了理論聯(lián)系實(shí)際。除了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還注意廣泛的涉獵其他學(xué)科的知識(shí)，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)。在工作上，始終牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)尊敬服從，對(duì)同事團(tuán)結(jié)愛(ài)護(hù)，對(duì)患者呵護(hù)倍加，并克服一切困難，圓滿完成各項(xiàng)護(hù)理任務(wù)。積極配合領(lǐng)導(dǎo)和同事，正確執(zhí)行醫(yī)囑及各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程，做好基礎(chǔ)護(hù)理，嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌操作和三查七對(duì)制度，徹底貫徹五常法。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)上報(bào)，及時(shí)解決。在工作中能理論聯(lián)系實(shí)際，遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)向護(hù)士長(zhǎng)及年資深的老師請(qǐng)教，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。對(duì)待患者能文明禮貌的服務(wù)，做到舉止文明、態(tài)度和藹，急病人所急，想病人所想。積極與患者溝通，及時(shí)了解他們的心理動(dòng)態(tài)，以便讓患者接受更好的治療，并做好健康宣教。
在生活上，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，生活充實(shí)而有條理，以嚴(yán)謹(jǐn)而積極向上的生活態(tài)度打理好自己的每一天。為人熱情大方，誠(chéng)實(shí)守信，樂(lè)于助人，擁有自己的尺度均衡的處事原則，能與同事們和睦相處，積極參加各項(xiàng)有利身心健康的活動(dòng)，從而不斷的豐富自己的工作和生活。
英語(yǔ)師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇十四
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力，讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編收集整理的英語(yǔ)師范生實(shí)習(xí)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
轉(zhuǎn)眼間，三年大學(xué)生活已經(jīng)接近尾聲，畢業(yè)的鐘聲將要敲響。將課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際中成為畢業(yè)生們必經(jīng)的道路。帶著老師的忠告，20xx年10月10日至11月4日，我在小學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)?；仡欉@兩個(gè)月，雖然有些辛苦，但是很有意義。熱心的老師，可愛(ài)的同學(xué)們，都讓我體驗(yàn)了許多，感受了許多，成長(zhǎng)了許多。在老師們熱心的幫助下，我的實(shí)習(xí)工作完成的很好。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括：課堂教學(xué)，班主任工作?；厩闆r如下：
實(shí)習(xí)期間，我的指導(dǎo)老師是英語(yǔ)老師——李丹丹，實(shí)習(xí)科目——小學(xué)三年級(jí)至六年級(jí)英語(yǔ)，實(shí)習(xí)班級(jí)——三年級(jí)一、二班。校領(lǐng)導(dǎo)給予我們這批實(shí)習(xí)生很高的重視，嚴(yán)格規(guī)定每周給予我們兩節(jié)以上的試講課。同時(shí)，王老師毫無(wú)保留的將她多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，并指導(dǎo)我具體的注意事項(xiàng)。在此期間，我的主要任務(wù)就是：聽(tīng)課——寫(xiě)聽(tīng)課筆記——寫(xiě)教案——試講。每次，李老師都會(huì)為我指出一些缺點(diǎn)、不足，并會(huì)加以指導(dǎo)。這讓我很感動(dòng)。這期間，我深深的體會(huì)到：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年的功?！边@句話的內(nèi)涵。
1、預(yù)備階段
為了很快的融入這個(gè)環(huán)境，課余時(shí)間我也常常會(huì)到班級(jí)里和同學(xué)們聊天，盡量了解班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)情況。我還讓班長(zhǎng)給我寫(xiě)了一份座次表，為了能記住每個(gè)學(xué)生的名字。因?yàn)樯頌榇髮W(xué)生的我，知道老師能記住自己的名字是多么值得高興的事。當(dāng)我能準(zhǔn)確無(wú)誤的喊出他們名字的時(shí)候，他們都很驚訝，很開(kāi)心。很快我們就成了很熟的`朋友，每次同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上遇到我，都會(huì)熱情的喊：“老師好！”那句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，讓覺(jué)得我的心理暖暖的。
2、聽(tīng)課階段
每天我都會(huì)堅(jiān)持聽(tīng)四節(jié)課，不論是專業(yè)課，還是其他科目，我都會(huì)去。因?yàn)槲艺J(rèn)為我可以從中學(xué)到一些教學(xué)技巧。就以著這種理念，我共聽(tīng)課80節(jié)。通過(guò)聽(tīng)各位老師的課，學(xué)習(xí)她們優(yōu)秀的地方，和她們一起探討如何教的更好。將她們的教學(xué)方法運(yùn)用到自己的教學(xué)中，并思考、使之更加完善。
3、試講階段
在李老師的指導(dǎo)下，我先對(duì)教材進(jìn)行了分析，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，掌握單元中的重、難點(diǎn)。回家后，我又認(rèn)真地制作教具，上網(wǎng)查找一些關(guān)于本課可以運(yùn)用的兒歌、小游戲。經(jīng)過(guò)多次的修改，終于完成了第一份教案。令我很欣慰的是，我的教案得到了指導(dǎo)老師的好評(píng)。在此，我非常感謝我的指導(dǎo)老師，她給予我很多中肯的意見(jiàn)。幫助我完成了第一次的備課。并為我的教育實(shí)習(xí)做了充分的準(zhǔn)備。
英語(yǔ)師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇十五
通過(guò)短短兩個(gè)星期的實(shí)習(xí)，雖了解到了一些教學(xué)教法，但在實(shí)際的教育教學(xué)中，我深深感覺(jué)到教中學(xué)英語(yǔ)之難之累，真是“苦在其身，樂(lè)在其心”！現(xiàn)對(duì)本次實(shí)習(xí)作一總結(jié)。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們?cè)趥湔n時(shí)做到了以下幾點(diǎn)。
1、課前備課，做到“有備而來(lái)”。我們認(rèn)真閱讀了教材，研究了教法，有備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既考慮到知識(shí)的復(fù)習(xí)，又要考慮新知識(shí)的銜接與教授；既突出重點(diǎn)，又突出了難點(diǎn)；既要體現(xiàn)完整的教學(xué)過(guò)程，又要注意好個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。
2、課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及其活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi)，把枯燥乏味的課堂變成生動(dòng)有趣“快樂(lè)堡”，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新制。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè)于參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。課前首先通過(guò)做游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍內(nèi)。
2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用ppt及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過(guò)程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。雖然單詞或句子對(duì)于我們很簡(jiǎn)單，但是仍不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。
3、游戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了課程任務(wù)后，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過(guò)師生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi)；為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲?yàn)橹鱽?lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽(tīng)，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知，提高他們語(yǔ)言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
以上是我的實(shí)習(xí)報(bào)告。不妥之處，請(qǐng)老師指正。
英語(yǔ)師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇十六
年級(jí)班級(jí)。
學(xué)號(hào)。
姓名。
指導(dǎo)教師。
時(shí)間：20xx年12月22日20xx年1月2日。
通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。鞏固英語(yǔ)專業(yè)的主要知識(shí)，提高實(shí)際操作技能，豐富實(shí)際工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，掌握操作技能，將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際工作。
20xx年12月22日至20xx年1月2日。
e樓407,302教室。
在實(shí)習(xí)之前我們便把班級(jí)成員結(jié)成了五個(gè)小組。實(shí)習(xí)就是在以小組為單位的合作中展開(kāi)。
第一周主要為教學(xué)理論認(rèn)知實(shí)習(xí)。內(nèi)容包括聽(tīng)課和英語(yǔ)教學(xué)技巧理論的學(xué)習(xí)。方式為光盤(pán)視頻教學(xué)。聽(tīng)課是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段，不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法，也能熟悉自己可能要教學(xué)的班級(jí)。集體聽(tīng)課時(shí)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課、作筆記;課后，集體評(píng)課議課，做到每聽(tīng)一節(jié)課都有新體會(huì)，有新收獲。中學(xué)階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同，盡管自己以前也是中學(xué)生，但是現(xiàn)在的教學(xué)要求又有新的變化，教材也有革新，老師教學(xué)方法上也有很大的差異。給我們做輔導(dǎo)的馮清愛(ài)老師資質(zhì)深厚，經(jīng)驗(yàn)豐富，教態(tài)也相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),備課很充分，不愧是獲過(guò)大獎(jiǎng)的好老師。聽(tīng)第一節(jié)課的時(shí)候就覺(jué)得整節(jié)課規(guī)劃的很好，讓學(xué)生知道實(shí)習(xí)期間要完成的內(nèi)容，就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，也能自行控制好時(shí)間等等。之后的認(rèn)知課基本上是放精選的視頻再結(jié)合馮老師自己的經(jīng)驗(yàn)和所感，學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課自己基本上都去了，為的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完整過(guò)程，每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式，都是值得學(xué)習(xí)的地方。比如就涉及到的一些非常細(xì)微的地方像是教師的簡(jiǎn)筆畫(huà)技能，沒(méi)看不知道，一看出乎我意料，可能我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)老師還需要有這么多必須的素質(zhì)。在大學(xué)里學(xué)英語(yǔ)課，可能單調(diào)方式授課方式老成，對(duì)比下我印象最深就是所聽(tīng)課老師的活力和激情，她們是我一直不覺(jué)得有多么高深學(xué)識(shí)的小學(xué)老師。教學(xué)方法真的樣樣不少，幾乎一切能吸引小孩子們興趣的方法都用上了。讓我深深感嘆當(dāng)老師雖然默默無(wú)聞，但這默默無(wú)聞也還真是不易。所有工作光紙上談兵不行，真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣，方式也可以有很多種，可以老師自己授課，可以讓學(xué)生回答問(wèn)題，可以結(jié)合練習(xí)加深印象。對(duì)于學(xué)生的回答，老師給予的鼓勵(lì)也可以有很多種，比如:“iappreciateyouranswer”,“welldone!”還要注意是否自己會(huì)漏掉一些沒(méi)有專心聽(tīng)講的學(xué)生，適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮饐?wèn)題來(lái)讓他們集中注意力,板書(shū)的排布也不能天馬行空，而是要讓學(xué)生一看就明了，最好要有藝術(shù)感以給學(xué)生美得熏陶…這些都是書(shū)本上很難學(xué)到的東西。
第一周同時(shí)也是集體備課階段。一周的聽(tīng)課下來(lái)，我們小組進(jìn)行了小小的交流，感觸都很深，除了以上提到的這些，光是“sitdown,please.”這一句，一個(gè)老師一節(jié)課就要說(shuō)上幾十遍，教學(xué)的內(nèi)容固然重要，學(xué)生與老師間基本的尊重，也是我們今后教學(xué)中需要注意的地方。實(shí)習(xí)前就聽(tīng)輔導(dǎo)員說(shuō)會(huì)有講課比賽需要小組努力共同完成，所以為了搞好下一個(gè)星期我們小組的實(shí)踐授課，我們首先是確定了小組中每個(gè)人不同的工作和不同的職責(zé)范圍。說(shuō)是備課，的是討論授課的方式，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，怎樣控制好學(xué)生的發(fā)言等等。我們分配到的課本是初二年級(jí)的，內(nèi)容很簡(jiǎn)單反而更難講課。我們這個(gè)小組的講課人高紅曉先是確定了要講課的內(nèi)容，大家?guī)兔φ匈Y料。ppt等順利完成好之后她進(jìn)行了試講，其中需要講解的地方，講解的方式，都一一進(jìn)行解釋，其他小組成員提出問(wèn)題和建議進(jìn)行補(bǔ)充，可以說(shuō)是收獲頗豐，本來(lái)對(duì)課時(shí)沒(méi)有什么概念的我，通過(guò)集體備課，頓時(shí)立體了起來(lái)，當(dāng)老師真不容易，備課的時(shí)候就要考慮到各個(gè)方面,學(xué)生是否能夠接受，上課時(shí)是否會(huì)枯燥等等的問(wèn)題。
第二周主要內(nèi)容就是教學(xué)實(shí)踐課和講課比賽。正式上課前，幾乎每個(gè)班都會(huì)進(jìn)行小組的試教。大致程序就是在教學(xué)實(shí)踐課上選出最適合的兩位同學(xué)參加之后的講課比賽。
自己組的課。對(duì)高紅曉來(lái)說(shuō)，幾天連續(xù)的緊張感絲毫不減，作為講課人，她講課的質(zhì)量關(guān)系著整組的成績(jī)。在講課前還一直在考慮要多大的聲音才夠，什么樣的姿勢(shì)，板書(shū)該怎么寫(xiě)...雖然前一天才剛簡(jiǎn)單試講了一遍，但畢竟只是在小組成員面前，而且那時(shí)候還漏洞百出,很多話都接不上，準(zhǔn)備好的稿子都忘了精光，消除緊張感是最重要的吧...她自己也寫(xiě)了簡(jiǎn)單的summary，導(dǎo)入的話也一字不差的寫(xiě)在了紙上…好在正式講的時(shí)候發(fā)揮的不錯(cuò)。雖然最后沒(méi)有入選決賽，對(duì)于我們的表現(xiàn)還是非常滿意的，最重要的是我們有了收獲。
同學(xué)組的課。參加教學(xué)實(shí)踐課講課的同學(xué)按照抽簽順序上課，由于教的年級(jí)，風(fēng)格和性格的不同，每個(gè)同學(xué)上課的內(nèi)容和方式也炯然不同，有些課時(shí)比較熱鬧，有些課時(shí)比較安靜，有的課時(shí)頗顯嚴(yán)謹(jǐn)，所以互相間可以學(xué)習(xí)的地方有很多。特別是同樣教初二年級(jí)的郭彥宏也開(kāi)始上課后，和我們組差不多的內(nèi)容，聽(tīng)了她的課，和自己組的課進(jìn)行比較，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，在今后的上課過(guò)程中逐漸改善。最后選出了我們班兩位非常優(yōu)秀的老師參加了講課比賽，這個(gè)時(shí)候明顯自信了許多，準(zhǔn)備充分可能也是原因之一吧，基本上都多準(zhǔn)備了很多內(nèi)容并且在試講時(shí)候得到了鍛煉和提升，我們也給出來(lái)許多建議和支持，她們?cè)谠嚱痰倪^(guò)程中有問(wèn)題也及時(shí)記下，完畢后再進(jìn)行討論，這樣的試教對(duì)她們正式上講臺(tái)比賽做了很好的鋪墊作用，最后也不出我們的厚望，我們班包攬了前兩名。
通過(guò)短短兩個(gè)星期的實(shí)習(xí)，雖了解到了一些教學(xué)教法，但在實(shí)際的教育教學(xué)中，我深深感覺(jué)到教中學(xué)英語(yǔ)之難之累，真是“苦在其身，樂(lè)在其心”!現(xiàn)對(duì)本次實(shí)習(xí)作一總結(jié)。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們?cè)趥湔n時(shí)做到了以下幾點(diǎn)。
1，課前備課，做到“有備而來(lái)”。我們認(rèn)真閱讀了教材，研究了教法，有備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既考慮到知識(shí)的復(fù)習(xí)，又要考慮新知識(shí)的銜接與教授;既突出重點(diǎn)，又突出了難點(diǎn);既要體現(xiàn)完整的教學(xué)過(guò)程，又要注意好個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。
2，課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及其活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi)，把枯燥乏味的課堂變成生動(dòng)有趣“快樂(lè)堡”，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新制。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè)于參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
1，巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。課前首先通過(guò)做游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍內(nèi)。
2，圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用ppt及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過(guò)程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。雖然單詞或句子對(duì)于我們很簡(jiǎn)單，但是仍不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。
3，游戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了課程任務(wù)后，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過(guò)師生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi);為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲?yàn)橹鱽?lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽(tīng)，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知，提高他們語(yǔ)言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
以上是我的實(shí)習(xí)報(bào)告。不妥之處，請(qǐng)老師指正。
雖然盡了自己的一份力，但主要還是在這里給自己提出批評(píng)，因?yàn)殚_(kāi)始時(shí)沒(méi)有給與這次實(shí)習(xí)足夠的重視，認(rèn)為當(dāng)老師是很簡(jiǎn)單的事情，對(duì)于組員的支持力度也不夠，學(xué)會(huì)和別人協(xié)作是我今后最需要學(xué)會(huì)的。此外就是沒(méi)有做好詳實(shí)的聽(tīng)課筆記和實(shí)習(xí)日記。
因?yàn)橹皇悄M，導(dǎo)致上課時(shí)無(wú)法抓準(zhǔn)學(xué)生的水平，導(dǎo)致課堂不夠真實(shí)。希望有機(jī)會(huì)管理組能夠?yàn)槲覀兲峁┱鎸?shí)的環(huán)境。
感謝在實(shí)習(xí)過(guò)程中組員們的積極合作與鼓勵(lì)，使我能夠在工作中一直堅(jiān)持下來(lái)。同時(shí)也感謝老師的用心準(zhǔn)備，幫助與啟發(fā)。
英語(yǔ)師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇十七
實(shí)習(xí)學(xué)校：
實(shí)習(xí)時(shí)間：
實(shí)習(xí)生：
實(shí)習(xí)班級(jí)：
實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始！
回顧這15天的時(shí)間我是專心的，但專心不一定等于成功，我究竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后，學(xué)生把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容。
每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這此實(shí)習(xí)的時(shí)間里，我并沒(méi)有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的第一次實(shí)習(xí)就不遺憾了。記得那是第四天，一個(gè)學(xué)生遞來(lái)一張字條：老師，我喜歡你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時(shí)，使我感到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的親切，我很喜歡你。這是我在實(shí)習(xí)里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。我想，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。
先回憶一下我實(shí)習(xí)期間的第一節(jié)課是怎么上的。初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了很多預(yù)備，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教unit3的時(shí)候，這課的主題是“如何詢問(wèn)和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令課堂生動(dòng)，活躍，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到“quarter”時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來(lái)的就是圓的四分之一，也就是“quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開(kāi)始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)“what’s the time？ it’s…”的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，如果我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的，那課堂將會(huì)氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
一個(gè)老師告訴我：備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)；教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)也無(wú)法學(xué)下去。
我記得讀大一的時(shí)候，班上來(lái)了一位英語(yǔ)的實(shí)習(xí)老師。那時(shí)才第一次接觸到實(shí)習(xí)這個(gè)概念。實(shí)習(xí)老師來(lái)到后，同學(xué)們都覺(jué)得很新鮮，也不害怕他。他也向朋友一樣和我們打成一片。沒(méi)想到時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，我也從一個(gè)實(shí)習(xí)老師教過(guò)的學(xué)生變成了一個(gè)真正的實(shí)習(xí)老師，心里有很多期待和欣喜，也有一些緊張。
在這半個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我不僅體會(huì)到作為一名實(shí)習(xí)老師的各種酸甜苦辣，也不斷回憶起當(dāng)初作為一名中學(xué)生的種種心情。作為一名實(shí)習(xí)老師，這半個(gè)月讓我學(xué)會(huì)了很多東西，懂得了許多道理。讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行千里路。這次實(shí)習(xí)主要是教學(xué)工作和班主任工作兩方面，僅僅這兩方面就讓我受益匪淺。
教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù)，能否教好課，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和認(rèn)可，甚至影響到學(xué)生對(duì)課程的興趣。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我上了3次新課，一共11節(jié)課，雖然總的說(shuō)來(lái)上課上多了有些進(jìn)步，但我覺(jué)得沒(méi)有哪堂課令我十分滿意，教學(xué)過(guò)程和環(huán)節(jié)中總是存在疏漏的地方，讓我事后慚愧。我想，真的要走上教學(xué)崗位，成為一名優(yōu)秀的人民教師，還需自己以后不斷的努力實(shí)踐。我在上課教學(xué)中暴露了許多不足之處。在我上第一堂課的時(shí)候，我就出現(xiàn)了這樣一個(gè)問(wèn)題。一堂課我都只是看著前面的學(xué)生，而完全忽略了后面學(xué)生的存在。而且，每次起來(lái)讓學(xué)生回答完問(wèn)題后，都沒(méi)有及時(shí)地讓他們坐下。剛開(kāi)始學(xué)生好象也不大習(xí)慣這樣，后面上課的次數(shù)多了，他們也就習(xí)慣了。我還沒(méi)叫他們坐下，他們就自己坐下了。第一堂課吸取教訓(xùn)后，以后每節(jié)課我都會(huì)主動(dòng)叫坐在后排的學(xué)生回答問(wèn)題，也經(jīng)常看看后面學(xué)生臉上的表情。后來(lái)也慢慢發(fā)現(xiàn)，在課堂上看著每個(gè)學(xué)生臉上的表情，他們的眼睛，能夠看出他們這節(jié)課有沒(méi)有在聽(tīng)，有沒(méi)有聽(tīng)懂。終于發(fā)現(xiàn)，經(jīng)驗(yàn)是要一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢積累，尤其是要抓住在課堂上這一個(gè)機(jī)會(huì)。
在這個(gè)學(xué)?？偣矊?shí)習(xí)了四個(gè)月，上了幾節(jié)課，在新老師與原來(lái)的老師之間，學(xué)生都反映我在課堂上帶讀單詞和句子的時(shí)間和次數(shù)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如劉老師。可能實(shí)習(xí)前，我們的確太高估了學(xué)生的水平。這一屆的學(xué)生很多在小學(xué)時(shí)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，基礎(chǔ)很差，而這本教科書(shū)又有一定的難度，所以到我們?nèi)?shí)習(xí)前，還有一些學(xué)生連字母abc都還不懂。指導(dǎo)老師也指出我們帶讀的太少。的確如此，在后面的每節(jié)課中，我們都花了比較多的時(shí)間帶讀單詞和句子。原本以為這些時(shí)間已經(jīng)夠多了，可是課后學(xué)生也反映老師帶讀的還是很少。在每次上課后，都發(fā)現(xiàn)每節(jié)課讓學(xué)生操練地都比較少，一直都沒(méi)有讓學(xué)生好好地操練。初中的都是操練課，操練對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重要。在這點(diǎn)上，我還是沒(méi)有做好。在整個(gè)教學(xué)實(shí)習(xí)中，還有一點(diǎn)我也是要多加鍛煉和提高的，那就是倒磁帶的問(wèn)題。每次有聽(tīng)力的時(shí)候，我總是倒不好帶，顯得很緊張，學(xué)生看了也會(huì)替老師著急，影響了教學(xué)過(guò)程，也浪費(fèi)了時(shí)間。
回顧這一段時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字，還帶著全班學(xué)生一起讀錯(cuò)，老師把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。
班主任是班級(jí)的主任老師。班主任作為全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的主要教師、學(xué)生主要的精神關(guān)懷者、影響學(xué)生發(fā)展的重要他人，無(wú)疑肩負(fù)神圣而又重要的職責(zé)。如何做好班主任工作？是值得每一位老師不斷思考探索的。作為一名實(shí)習(xí)班主任，雖然在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)到了很多，但真的要去做班主任，還是有很大差距的。實(shí)習(xí)之初，我覺(jué)得自己首先要了解我所帶的班級(jí)和班級(jí)同學(xué)，了解是班主任工作的基礎(chǔ)。于是第一周，先和同學(xué)們見(jiàn)面、做自我介紹，向指導(dǎo)老師詢問(wèn)有關(guān)班級(jí)的情況，經(jīng)常去看自習(xí)課，和學(xué)生多接觸、多聊聊。一周下來(lái)，我跟班里的同學(xué)混了個(gè)臉熟，我也發(fā)現(xiàn)了我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑的班集體，一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好，氛圍好的班級(jí)并不見(jiàn)得是一個(gè)團(tuán)結(jié)活潑的班集體。在給班里組織的一次“爸爸，媽媽，我想對(duì)你說(shuō)”的主題班會(huì)上，讓我對(duì)他們有了更深的了解，越來(lái)越發(fā)現(xiàn)他們是非常可愛(ài)的孩子。才實(shí)習(xí)一周，就深刻體會(huì)到班主任工作的艱難。每天起早晚歸，大家有顯得有些筋疲力盡。以后的日子里，我們就不再擔(dān)任班主任的工作?；仡^想想，班主任工作的確可以鍛煉我們，提升我們的能力。雖然不再是實(shí)習(xí)班主任，可是我還是會(huì)經(jīng)常去教室和學(xué)生聊聊，早讀自習(xí)的時(shí)候幫他們解決問(wèn)題。學(xué)生都認(rèn)為老師是無(wú)所不能，什么都知道。有一次上自習(xí)，一位學(xué)生問(wèn)我關(guān)于生物方面的知識(shí)，關(guān)于生物，我已經(jīng)忘得差不多了。當(dāng)他問(wèn)我時(shí)，我想了半天也不知道，只好跟他說(shuō)老師也不知道。他說(shuō)老師你也有不知道的啊。我笑著回答，難道老師是機(jī)器人，什么都通啊。雖然有些問(wèn)題疑惑不能幫助他們即使解決，但我覺(jué)得能幫助學(xué)生解決疑惑是一件挺快樂(lè)的事情，師者，傳道授業(yè)解惑者也?？偟膩?lái)說(shuō)，我和班里的學(xué)生相處還算不錯(cuò)，當(dāng)他們知道我要離開(kāi)的時(shí)候，很多都舍不得，其實(shí)我也有點(diǎn)不舍，才剛剛開(kāi)始和他們彼此了解的時(shí)候，就要分開(kāi)，只愿他們今后一路走好。
總之，我覺(jué)得教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，不單老師要認(rèn)真投入教學(xué)，還需要學(xué)生的積極配合，才能達(dá)到做老師的目的—把知識(shí)真正傳給學(xué)生。這種過(guò)程是很開(kāi)心的，也是辛苦的，但要做個(gè)知識(shí)的傳播者—人民教師，我要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)當(dāng)一個(gè)出色的老師。實(shí)習(xí)雖然很辛苦忙碌，但對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。最后我想衷心感謝這個(gè)學(xué)校給了我一次這樣的經(jīng)歷，也感謝劉老師給予我全方面的指導(dǎo)和幫助。
為期四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)踐，并且通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿意的成績(jī)。我將從英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)研究三個(gè)方面對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。
首先，在英語(yǔ)教學(xué)方面。按照實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃，實(shí)習(xí)的前一周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的第三周開(kāi)始，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)課。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時(shí)，面對(duì)的也是自己的同學(xué)，每位同學(xué)都非常的excellent。但是，在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識(shí)的程度不一樣，接受新知識(shí)的速度也不一樣。而老師要面對(duì)全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如說(shuō)當(dāng)老師提出問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢？站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問(wèn)題的。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)常碰到的問(wèn)題。再加上自己此次是在初一年級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是十分緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，我會(huì)更加注意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自己的問(wèn)題。
雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而簡(jiǎn)化知識(shí)，但由于過(guò)分地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習(xí)期間又犯了一個(gè)很極端的錯(cuò)誤。小學(xué)的學(xué)生大多是剛剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，雖然有一些學(xué)生在學(xué)前也學(xué)過(guò)一些，但他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)總體來(lái)說(shuō)較低。在上課的過(guò)程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化，對(duì)一些相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)甚至避而不談，過(guò)分地“溺愛(ài)學(xué)生”。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語(yǔ)的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺(jué)得煩，最后連自己都覺(jué)得枯燥無(wú)味了。真正的英語(yǔ)課堂是應(yīng)該充滿知識(shí)性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)地分析，發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)知識(shí)。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將知識(shí)點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為滿意的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。從課堂的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。
其次，在實(shí)習(xí)班主任工作方面。按照實(shí)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)實(shí)習(xí)生至少要體驗(yàn)為期一個(gè)星期的班主任工作。為了能夠有更多的機(jī)會(huì)與學(xué)生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個(gè)星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是初一年級(jí)（1）班，共有六十一人。剛開(kāi)始面對(duì)這個(gè)班的時(shí)候，心里慌慌的，生怕這些學(xué)生不聽(tīng)自己的話。但是，這種想法在第一天做班主任的時(shí)候就被否定掉了。我緊張得忘記了自己的身份———實(shí)習(xí)老師。在學(xué)生們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我出現(xiàn)在教室里，大家都是規(guī)規(guī)矩矩地，絲毫沒(méi)有違紀(jì)的現(xiàn)象。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀情況，值日生打掃衛(wèi)生的情況。在本次的實(shí)習(xí)中，我還配合原任班主任組織學(xué)生參加初一年級(jí)的廣播體操比賽，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神。另外，我還召開(kāi)了一次主題為“生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)”的班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。通過(guò)這一次的實(shí)習(xí)班主任工作，自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教育學(xué)生，不僅是在學(xué)習(xí)上，還包括思想文化品質(zhì)方面。
最后，在教學(xué)研究方面。通過(guò)這四個(gè)月的實(shí)習(xí)，我還留心地觀察了本班學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況，并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和與學(xué)生交流的方式收集到了一些數(shù)據(jù)和信息。我打算從學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性方面來(lái)探討當(dāng)今中學(xué)教育中的一大難題——英語(yǔ)教學(xué)。很多人往往從教師或教材的角度去分析影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的因素，但是卻忽略了另一個(gè)學(xué)習(xí)中的主體———學(xué)生。之所以打算從這個(gè)角度去做教學(xué)調(diào)查，是因?yàn)樽约核诘膶?shí)習(xí)班級(jí)的特殊情況：四年級(jí)（1）班是丁村年級(jí)的重點(diǎn)班，學(xué)生的總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，而且其原任英語(yǔ)老師也是一位有著多年英語(yǔ)教齡、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。但是，在這樣的班級(jí)里，學(xué)生的英語(yǔ)水平也參差不齊，是什么原因造成的呢？于是我打算從學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性分析。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)英語(yǔ)成績(jī)好的同學(xué)，他們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)中都采用了自主的學(xué)習(xí)方法，而極少部分成績(jī)較差的同學(xué)也是因?yàn)閷W(xué)習(xí)過(guò)于被動(dòng)的緣故。如何在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性成了一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。
以上就是自己對(duì)這四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活所做的總結(jié)。除了上述三個(gè)方面的收獲外，我還體驗(yàn)到了人生中的其它方方面面。這一次的實(shí)習(xí)是我人生當(dāng)中最有紀(jì)念價(jià)值的階段之一。也許在實(shí)習(xí)之初我并沒(méi)有意識(shí)到它會(huì)給我?guī)?lái)這么深的感悟：實(shí)習(xí)不僅教會(huì)了我英語(yǔ)教學(xué)方面的知識(shí)，更重要的是它讓我學(xué)會(huì)了生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)。原本是陌生的人因?yàn)樗?lián)系在一起了與這群可愛(ài)的學(xué)生相處的日子里，每天都很快樂(lè)。只有自己經(jīng)歷過(guò)了才深深地感受到老師在學(xué)生心目中的偉大和神圣。這兩個(gè)月中的所得，無(wú)論自己將來(lái)從事何種職業(yè)，都將使我終身受益！
英語(yǔ)師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇十八
轉(zhuǎn)眼間，三年大學(xué)生活已經(jīng)接近尾聲，畢業(yè)的鐘聲將要敲響。將課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際中成為畢業(yè)生們必經(jīng)的道路。帶著老師的忠告，20xx年10月10日至11月4日，我在小學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。回顧這兩個(gè)月，雖然有些辛苦，但是很有意義。熱心的老師，可愛(ài)的同學(xué)們，都讓我體驗(yàn)了許多，感受了許多，成長(zhǎng)了許多。在老師們熱心的幫助下，我的實(shí)習(xí)工作完成的很好。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括：課堂教學(xué)，班主任工作?；厩闆r如下：
實(shí)習(xí)期間，我的指導(dǎo)老師是英語(yǔ)老師李丹丹，實(shí)習(xí)科目小學(xué)三年級(jí)至六年級(jí)英語(yǔ)，實(shí)習(xí)班級(jí)三年級(jí)一、二班。校領(lǐng)導(dǎo)給予我們這批實(shí)習(xí)生很高的重視，嚴(yán)格規(guī)定每周給予我們兩節(jié)以上的試講課。同時(shí)，王老師毫無(wú)保留的將她多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，并指導(dǎo)我具體的注意事項(xiàng)。在此期間，我的主要任務(wù)就是：聽(tīng)課寫(xiě)聽(tīng)課筆記寫(xiě)教案試講。每次，李老師都會(huì)為我指出一些缺點(diǎn)、不足，并會(huì)加以指導(dǎo)。這讓我很感動(dòng)。這期間，我深深的體會(huì)到：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年的功。”這句話的內(nèi)涵。
1、預(yù)備階段。
為了很快的融入這個(gè)環(huán)境，課余時(shí)間我也常常會(huì)到班級(jí)里和同學(xué)們聊天，盡量了解班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)情況。我還讓班長(zhǎng)給我寫(xiě)了一份座次表，為了能記住每個(gè)學(xué)生的名字。因?yàn)樯頌榇髮W(xué)生的我，知道老師能記住自己的名字是多么值得高興的事。當(dāng)我能準(zhǔn)確無(wú)誤的喊出他們名字的時(shí)候，他們都很驚訝，很開(kāi)心。很快我們就成了很熟的朋友，每次同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上遇到我，都會(huì)熱情的喊：“老師好！”那句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，讓覺(jué)得我的心理暖暖的。
2、聽(tīng)課階段。
每天我都會(huì)堅(jiān)持聽(tīng)四節(jié)課，不論是專業(yè)課，還是其他科目，我都會(huì)去。因?yàn)槲艺J(rèn)為我可以從中學(xué)到一些教學(xué)技巧。就以著這種理念，我共聽(tīng)課80節(jié)。通過(guò)聽(tīng)各位老師的課，學(xué)習(xí)她們優(yōu)秀的地方，和她們一起探討如何教的.更好。將她們的教學(xué)方法運(yùn)用到自己的教學(xué)中，并思考、使之更加完善。
3、試講階段。
在李老師的指導(dǎo)下，我先對(duì)教材進(jìn)行了分析，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，掌握單元中的重、難點(diǎn)?；丶液?，我又認(rèn)真地制作教具，上網(wǎng)查找一些關(guān)于本課可以運(yùn)用的兒歌、小游戲。經(jīng)過(guò)多次的修改，終于完成了第一份教案。令我很欣慰的是，我的教案得到了指導(dǎo)老師的好評(píng)。在此，我非常感謝我的指導(dǎo)老師，她給予我很多中肯的意見(jiàn)。幫助我完成了第一次的備課。并為我的教育實(shí)習(xí)做了充分的準(zhǔn)備。
本以為自己準(zhǔn)備的很充分了，就可以很好的給同學(xué)們講一堂課?？墒牵聦?shí)卻不如我想的那樣。當(dāng)我站在講臺(tái)上，看到四十多雙眼睛充滿期待的望著我，我的心開(kāi)始不停的跳。這突來(lái)的緊張感讓我的大腦一片空白，課堂內(nèi)容讓我講的順序全亂。李老師看出了我的緊張，課下開(kāi)始鼓勵(lì)我，并教給我一些小技巧。經(jīng)過(guò)多次的練習(xí)，在實(shí)習(xí)的最后一周，我可以輕松自如的講課，并可以適當(dāng)?shù)奶幚硪恍┱n堂的突發(fā)事件。
除了教課實(shí)習(xí)，我也進(jìn)行了班主任工作實(shí)習(xí)。我擔(dān)任的是三年一班的班主任。這是全年級(jí)最好的班級(jí)，能擔(dān)任他們的班主任我感到很幸運(yùn)。每天我早早的來(lái)到班級(jí)，和同學(xué)們一起晨讀，第二節(jié)課下課，我會(huì)回到班級(jí)監(jiān)督同學(xué)們做眼保健操，體操。自習(xí)課時(shí)，我也會(huì)回到班級(jí)，指導(dǎo)同學(xué)們做作業(yè)。有時(shí)候我會(huì)為了緩解孩子們的困意和他們做一個(gè)小游戲。在主題班會(huì)上，我們一起討論，一起欣賞同學(xué)們的表演。和他們?cè)谝黄?，我享受到了一種很單純的快樂(lè)。我很喜歡這些活力四射的孩子們。
教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，同學(xué)們就會(huì)很積極的配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心，很幸福的。
我會(huì)把它當(dāng)做是自己對(duì)人生追求的真正的開(kāi)始！
英語(yǔ)師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇十九
時(shí)間飛逝，一晃半年的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。在這半年里，我學(xué)到了許多許多。我從一個(gè)一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)的新手，在那虛心向前輩學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究如何上好課。經(jīng)過(guò)半年的努力，我得到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是的教學(xué)情況。
這是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段，聽(tīng)課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法，也能熟悉自己將要教學(xué)的班級(jí)。小學(xué)階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同，他們要的不是文章的思想內(nèi)涵，而是一種能聽(tīng)、說(shuō)、讀的技能。帶教的周老師教態(tài)很好，課程安排上面相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，備課很充分。聽(tīng)第一節(jié)課的時(shí)候就覺(jué)得整節(jié)課早已經(jīng)規(guī)劃好了似的，大部分學(xué)生都知道了這節(jié)課要完成的內(nèi)容。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，老師學(xué)生也都能自行控制好時(shí)間。學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課是10節(jié)左右，我基本上能去聽(tīng)的課都去了，為的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完整過(guò)程，每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式。這些，都是值得我學(xué)習(xí)的地方。大學(xué)里所學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)法課程，提及不少英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法，不過(guò)，感覺(jué)大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣，方式也可以有很多種，老師自己授課，可以讓學(xué)生回答問(wèn)題，可以結(jié)合練習(xí)加深印象。而對(duì)于學(xué)生的回答，老師給予的鼓勵(lì)也可以有很多種，比如：good！great！exxcellent！等等。與此同時(shí)，還要注意是否自己會(huì)漏掉一些沒(méi)有專心聽(tīng)講的學(xué)生，適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮饐?wèn)題以便讓他們集中注意力。板書(shū)的排版也不能天馬行空，而是要讓學(xué)生一看就明了？？這些都是書(shū)本上很難學(xué)到的東西。一周的聽(tīng)課時(shí)間下來(lái)，作為實(shí)習(xí)生的我，感觸都很深，除了以上提到的這些，光是“sit down，please！”這一句，一個(gè)老師一節(jié)課就要說(shuō)上幾十遍，教學(xué)的內(nèi)容固然重要，學(xué)生與老師間基本的尊重，也是我們今后教學(xué)中需要注意的。
教案是教學(xué)前的重頭戲。周老師先讓我仔細(xì)回憶一下她上課的步驟并結(jié)合我自己在學(xué)校里學(xué)到的東西來(lái)寫(xiě)教案。起初，我有點(diǎn)傻眼，但真正開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候我只是寫(xiě)了部分重要的知識(shí)點(diǎn)和一些課堂用語(yǔ)到教案里去，就怕到自己展現(xiàn)講臺(tái)上上課的時(shí)候忘詞。對(duì)于那些細(xì)節(jié)部分，則在自己的本子上一一注明。提醒自己，以防漏掉了什么。就連上課需要的口語(yǔ)部分也都是盡量背下來(lái)，記好。
正式上課前，董老師讓我試講。剛開(kāi)始還以為，就只有她一個(gè)人在教師來(lái)聽(tīng)我的課。但是，當(dāng)我邁進(jìn)教室時(shí)，才發(fā)現(xiàn)還有其他的老師。當(dāng)時(shí)的心“撲通撲通”直跳！可一想到董老師平時(shí)的話語(yǔ)和自己的充分準(zhǔn)備就不是那么害怕了。試教的時(shí)候，剛上課那會(huì)兒，班里的學(xué)生都很迷糊，幾乎連提的問(wèn)題都回答不上來(lái)。后來(lái)，不知是他們的求知欲望，還是那種活潑的氣息讓他們開(kāi)始活躍起來(lái)！一個(gè)個(gè)把小手舉得老高說(shuō)：“l(fā)et me try！”那一瞬間，對(duì)學(xué)生的積極勁兒很是感動(dòng)！
以前，我們?cè)趯W(xué)校的時(shí)候同學(xué)們就互相演練上課的經(jīng)過(guò)。但是，現(xiàn)在真正地來(lái)到了課堂，感覺(jué)就完全不一樣了！這里的學(xué)生沒(méi)有外面演練時(shí)的“學(xué)生”聰明。因?yàn)?，他們是真正的小學(xué)生！不是為了組織課堂而暫時(shí)扮演小學(xué)生的大學(xué)生！小學(xué)生活潑，愛(ài)動(dòng)，很淘氣，有的時(shí)候會(huì)叫你哭笑不得！在這種情況下，對(duì)于一個(gè)實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，要維持好課堂紀(jì)律并操縱整個(gè)課堂是很難的！
帶教老師董老師說(shuō)，若你越寬容他們，他們就會(huì)越調(diào)皮，甚至連課堂紀(jì)律都不會(huì)遵守。因此，要想上好一節(jié)課，就必須很嚴(yán)肅！起初，我并不把董老師的話當(dāng)真。但是，當(dāng)我的課上到一半出現(xiàn)董老師說(shuō)的那種情況的時(shí)候，我就嚴(yán)肅起來(lái)，終于，一節(jié)課在大家的努力下終于結(jié)束了！那時(shí)候，覺(jué)得“嚴(yán)師出高徒”還是有它的底蘊(yùn)??！
比如有些學(xué)生比較調(diào)皮，在課堂上，他們難免會(huì)有些吵，我說(shuō)他們時(shí)，他們還會(huì)跟我頂嘴。他們都已經(jīng)有自己的想法了；當(dāng)課堂紀(jì)律有點(diǎn)糟的時(shí)候；還有當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，如何處理等等。
當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，一定要及時(shí)解決。當(dāng)他們?cè)谡n堂上很吵的時(shí)候，有時(shí)我就采取罰他們抄作業(yè)，或者是跟他們講情理。記得有一次我在講解試卷時(shí)，有些學(xué)生上課很吵，講的聲音比我還要大聲，我就說(shuō)你們誰(shuí)要是再講話，我就讓你們抄兩次這份試卷。他們不信，繼續(xù)講話，下課時(shí)我就要求幾個(gè)講話的學(xué)生，讓他們抄兩次。當(dāng)下節(jié)再吵的時(shí)候，我就以次來(lái)威脅他們，他們都乖乖的閉上了嘴。聽(tīng)我的課。
小學(xué)生之間難免會(huì)發(fā)生矛盾，那么小，又是比較喜歡玩的年齡。所以在那會(huì)有許多學(xué)生吵架之類的事。在最起先的時(shí)候，當(dāng)我遇到這種事情，我都是不知所措的。后來(lái)這類事情多了，也就有經(jīng)驗(yàn)了，知道要如何處理。記得第一次發(fā)生這種事的時(shí)候，我就只是問(wèn)出事情發(fā)生的原委，并沒(méi)有解決它。只是安慰了那個(gè)哭的女生。但后來(lái)，漸漸地，我就知道遇到這樣的事情，首先就要有嚴(yán)肅的表情，問(wèn)他們事情的經(jīng)過(guò)，再批評(píng)他們哪里不對(duì)，錯(cuò)的要道歉，還要警告他們下次不許再犯了。
現(xiàn)在的小學(xué)生都已經(jīng)有自己的想法了，他們會(huì)拿他們那一套理論來(lái)跟我理論。會(huì)在那跟你講理，而且還是有點(diǎn)老大不小的，講話還有點(diǎn)拽。
以上是我的實(shí)習(xí)報(bào)告，通過(guò)20xxxx年xx月xx日到20xxxx年xx月xx日在甘亭鎮(zhèn)中心學(xué)校的這段實(shí)習(xí)生活，讓我得到了很多感觸。首先讓我實(shí)踐了教師這個(gè)職業(yè)的工作，鍛煉了我的表達(dá)能力，交往能力以及口語(yǔ)表達(dá)。這些收獲將影響我以后的學(xué)習(xí)生活，并對(duì)以后的工作產(chǎn)生積極影響，我相信這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上學(xué)習(xí)不到的，而且會(huì)讓我受用一生。半年實(shí)習(xí)，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也短，而學(xué)到的東西卻很多。也充分檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)成果，認(rèn)識(shí)到自己的不足，比如口語(yǔ)表達(dá)還有待提高，讓我認(rèn)識(shí)到自己要是工作了，所存在的差距，并在以后的學(xué)習(xí)中，完善自己，學(xué)以致用！
英語(yǔ)師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇二十
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在三個(gè)月的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)中，先后完成了聽(tīng)課、評(píng)課、議課、試講及正式講課任務(wù)。期間，指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師們、學(xué)生們都給了我很大幫助與啟示?，F(xiàn)把自己教學(xué)實(shí)習(xí)所作、所見(jiàn)、所感、所得一一回顧，作如下總結(jié)。
一、對(duì)聽(tīng)課、評(píng)課、議課、試講及正式講課等教學(xué)情況的概述。
自9月10號(hào)起開(kāi)始聽(tīng)課，先后聽(tīng)課大約有100多節(jié)，并且作了聽(tīng)課記錄。聽(tīng)課后，與指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師交流，將心得體會(huì)記在日志中。聽(tīng)完公開(kāi)課后，也與實(shí)習(xí)老師們一起評(píng)課議課，獲益匪淺。在自己正式講課前，認(rèn)真?zhèn)湔n、修改教案;曾多次試講.自第一次走上講臺(tái)正式講課后，就不斷聽(tīng)取指導(dǎo)老師，實(shí)習(xí)老師們及學(xué)生們的意見(jiàn)，在不斷總結(jié)與改進(jìn)中探索有自己特色的講課技巧與風(fēng)格。先后在高一(1)班、高一(6)班講課4個(gè)單元;評(píng)講考試試卷3次及周清試題若干次;批改作業(yè)，早、晚自習(xí)輔導(dǎo)也不曾落下;監(jiān)考，閱卷，組辦英語(yǔ)文化季活動(dòng)，參加學(xué)校的各種教研會(huì)議、各項(xiàng)活動(dòng)也都盡力做到最好。
1.課堂流程整體把握不錯(cuò)，上課有章法，遵循純陽(yáng)學(xué)校規(guī)定的“四步流程教學(xué)法”或“ppp”教學(xué)法等。
2.課堂上教態(tài)自然，教學(xué)耐心;常微笑，常鼓勵(lì)學(xué)生;對(duì)學(xué)生一視同仁，平等對(duì)待。
3.講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，能注意學(xué)生能力、策略、情感及態(tài)度的培養(yǎng)。
4.板書(shū)的設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě)需要提高;課堂舉例要有意義，要舉經(jīng)典例句。
5.講具體的一節(jié)課要有重點(diǎn)，要有簡(jiǎn)明的課堂小結(jié)。
6.聲音要再洪亮一些，有升降。
7.對(duì)睡覺(jué)、玩手機(jī)的學(xué)生管理應(yīng)該嚴(yán)厲一些。
8.在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要按照考試大綱分輕、重。
三、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)與考試的思考。
在聽(tīng)課與講課的過(guò)程中，我聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)，結(jié)合自己的心得體會(huì)，覺(jué)得作為一個(gè)好老師，不但要對(duì)基本的專業(yè)知識(shí)有深刻熟練的把握，還要對(duì)考綱、考點(diǎn)十分了解，更重要的是弄清楚考試與課堂教學(xué)的.關(guān)系并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。這樣在講課過(guò)程中，讓學(xué)生們打下扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)的同時(shí)，考試也能考出好成績(jī)。
考試、高考并不與我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的教學(xué)法對(duì)課堂教學(xué)的要求相矛盾?？荚囀切问剑且粋€(gè)讓老師了解自己教學(xué)效果的手段，也是一個(gè)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的助推器。只是現(xiàn)在好多老師對(duì)這一手段、助推器的理解不對(duì)，應(yīng)用的不是很好，所以因此導(dǎo)致了一些問(wèn)題?，F(xiàn)在的考試內(nèi)容過(guò)于機(jī)械，頻率過(guò)高，老師、學(xué)生，甚至領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)對(duì)考試的意義存有不當(dāng)?shù)睦斫?，以致?duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)產(chǎn)生不良影響——上課以考試為目的。這恰恰是本末倒置?？荚?，重知識(shí)，輕技能;重語(yǔ)法與詞匯，輕情感與策略。從而誤導(dǎo)老師上課也如此。所以我認(rèn)為要做一個(gè)合格的老師，應(yīng)該仔細(xì)研究考綱、考點(diǎn)并把它靈活的運(yùn)用到課堂上，并且善于出考試題，出有質(zhì)量的考試題，更加善于讓考試服務(wù)于課堂教學(xué)。當(dāng)然做到這些需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與支持。這些都是我以后的努力方向。
日月如梭，光陰似箭，為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)眼即逝。這是我學(xué)生生涯中一次重要的實(shí)習(xí)生活，也是對(duì)我四年來(lái)所學(xué)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的大檢驗(yàn)。
2018年10月10日，我開(kāi)始到xx中學(xué)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的班級(jí)為高一(1)班和高一(4)班，指導(dǎo)教師為鄧秋月老師。
在xx中學(xué)實(shí)習(xí)的每一天，我努力地做好從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在穿著上大方得體，言談舉止，自然端莊，盡力給學(xué)生一種好的印象。在我實(shí)習(xí)的兩個(gè)班級(jí)中，總體上來(lái)說(shuō)，高一(1)班的學(xué)生比較沉默，不太活躍，但是他們學(xué)習(xí)起來(lái)比較認(rèn)真，而高一(4)班的學(xué)生比較活躍，但有一小部分不想學(xué)，在混日子。
英語(yǔ)師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇二十一
20xx年xx月xx日，我踏進(jìn)了廈門(mén)五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校門(mén)，開(kāi)始了我在這兒為期五周的教育實(shí)習(xí)。教育實(shí)習(xí)對(duì)于師范專業(yè)的我們來(lái)說(shuō)，是大學(xué)教育的最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，它為我們將課堂上所學(xué)理論付諸于實(shí)踐提供了條件，對(duì)我們大學(xué)四年以來(lái)的學(xué)習(xí)工作進(jìn)行檢驗(yàn)，也為我們畢業(yè)后順利走上教師崗位打下了基礎(chǔ)。
踏入校門(mén)的那一刻，意味著我個(gè)人的角色從一名大學(xué)生轉(zhuǎn)換成了一位教師，我的所言、所行和所為不再是代表個(gè)人，而是代表我的母校，更重要的是代表著我的職業(yè)，天底下最光輝的事業(yè)——教師。教師的一言一行，總是在無(wú)形之中影響著學(xué)生，它給學(xué)生帶來(lái)的影響是隱性的、是無(wú)形的，但是，卻是巨大的。五個(gè)星期一轉(zhuǎn)而過(guò)，我在這段時(shí)間里收獲了許多，無(wú)論是專業(yè)上的，或者是思想上的，都是我走上教師崗位前一筆無(wú)形的財(cái)富。
來(lái)到五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校的第一天，我們就受到了這里領(lǐng)導(dǎo)、老師以及學(xué)生的熱情歡迎。首先，校領(lǐng)導(dǎo)和老師為我們的實(shí)習(xí)小分隊(duì)召開(kāi)了一次座談會(huì)，會(huì)議內(nèi)容主要是安排各小組成員分別的指導(dǎo)老師、自我介紹，還有對(duì)校園衣、食、住、行情況的簡(jiǎn)單介紹。在這里，我們倍感學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們實(shí)習(xí)分隊(duì)的關(guān)心與負(fù)責(zé)。接下來(lái)，校領(lǐng)導(dǎo)安排了我們實(shí)習(xí)生成員與各自的指導(dǎo)老師、知道班主任見(jiàn)面，商談具體實(shí)習(xí)事項(xiàng)。在一切事項(xiàng)都安排好后，我便與小組中的幾名成員一起，參觀五緣美麗的校區(qū)風(fēng)景。這是一個(gè)美麗的校園，風(fēng)景綺麗，校區(qū)幽靜，是學(xué)習(xí)、生活、工作的好地方。校內(nèi)處處都有富有特色的校園景觀，無(wú)形中透露著這里的校園文化和生機(jī)勃勃的校園活力，體現(xiàn)著五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)的辦學(xué)理念和辦學(xué)宗旨。教室里，課桌椅擺設(shè)得整整齊齊，一切都顯得井然有序。時(shí)而還有學(xué)生從身邊經(jīng)過(guò)，見(jiàn)到了我們，都會(huì)很有禮貌地行個(gè)少先隊(duì)員禮，親切地說(shuō)聲：“老師好！”我被眼前的一切打動(dòng)了，也就是在那一刻起，我在心里默默地定下了一番目標(biāo)，我想要在這美麗的校園內(nèi)，通過(guò)我個(gè)人的努力，有一番作為，也有一番收獲。
在五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)習(xí)期間，我被分配到了小學(xué)三年一班，擔(dān)任這個(gè)班級(jí)的實(shí)習(xí)班主任，同時(shí)也負(fù)責(zé)這個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。我的教育實(shí)習(xí)工作主要分為英語(yǔ)教學(xué)工作和班主任工作。主要工作內(nèi)容如下：
我的英語(yǔ)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師是在這個(gè)學(xué)校負(fù)責(zé)小學(xué)三、四、六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的黃宛輝老師。她在福建省小學(xué)教學(xué)方面享有非常高的盛名，可以說(shuō)，她是該校英語(yǔ)教學(xué)工作的金字招牌。能跟著那么好的老師學(xué)習(xí)，自然是一件幸事，但是，期間的壓力也是很大的。
在剛開(kāi)始的三周里，我的英語(yǔ)教學(xué)工作主要停留在聽(tīng)課階段。每天，我會(huì)與其他兩名小學(xué)部的實(shí)習(xí)隊(duì)員一齊，到黃老師所上課的班級(jí)里聽(tīng)課。三、四、六年級(jí)的學(xué)生情況各不相同，因此，黃老師采取的授課方式也是不同的。我會(huì)在課堂上認(rèn)真的做好聽(tīng)課記錄，在課后認(rèn)真聽(tīng)黃老師點(diǎn)評(píng)自己的課，然后認(rèn)真地做筆記，并且寫(xiě)下自己的感想，并且階段性地整理自己的聽(tīng)課感想。
直保持對(duì)英語(yǔ)教育的這份激情是非常值得我學(xué)習(xí)的。坐著教室后面聽(tīng)課的我，常常被她生動(dòng)地課堂吸引住了，我不僅感嘆現(xiàn)代英語(yǔ)教育的成功，深感臺(tái)下學(xué)生的幸福與幸運(yùn)。
除了聽(tīng)課，我還參與了一件非常有意義的事情，那就是每周三的英語(yǔ)教研活動(dòng)。在活動(dòng)中，黃老師會(huì)仔細(xì)地點(diǎn)評(píng)另外一位英語(yǔ)教師的課，然后耐心地向我們實(shí)習(xí)生分析那位教師課上的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。然后，她會(huì)抽出時(shí)間，讓我們說(shuō)課。說(shuō)課的內(nèi)容就是在接下來(lái)一周里我們所要上課的內(nèi)容。其實(shí)，這個(gè)部分也是我學(xué)習(xí)到最多知識(shí)的一部分。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式到教學(xué)步驟的設(shè)定，黃老師都會(huì)毫無(wú)保留地給我提了許多寶貴的意見(jiàn)和建議。例如，從她身上，我懂得了以前從來(lái)不懂的tpr的教學(xué)方法——全身反應(yīng)法（total physical response，簡(jiǎn)稱tpr），這是一種通過(guò)語(yǔ)言與行為的協(xié)調(diào)來(lái)教語(yǔ)言的教學(xué)方法，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面成效極高。不僅可以活躍課堂氣氛，還可以很充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終致力于良好的課堂調(diào)控。除了了上課前的說(shuō)課、寫(xiě)教案，在上完每一堂課后，黃老師都會(huì)給我的課提出點(diǎn)評(píng)，并且要求我寫(xiě)課后反思。通過(guò)她的點(diǎn)評(píng)，我了解并且正視到自己在課上所存在的問(wèn)題，同時(shí)也肯定了在課堂中行之有效的課堂活動(dòng)，為下一次備課和上課的開(kāi)展提供了很好的條件。這樣，針對(duì)上一次的點(diǎn)評(píng)，我就能避免一些疏失，并且有針對(duì)的避免課堂里可能發(fā)生的問(wèn)題。
在黃老師的指導(dǎo)下，有一點(diǎn)使我感觸很深。對(duì)于初為人師的我們來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)調(diào)控好課堂，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。沒(méi)有良好的課堂紀(jì)律為保證，就算是教案寫(xiě)得再好，教學(xué)目標(biāo)也很難達(dá)到。而要調(diào)控好課堂，教師就應(yīng)該設(shè)計(jì)合理的課堂活動(dòng)，或者通過(guò)小組競(jìng)賽等活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而保證課堂良好的紀(jì)律和氣氛。
實(shí)習(xí)第一天，我被分配到了五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)三年一班作為實(shí)習(xí)班主任。這是一個(gè)十分活躍的班集體，也是全校人口最眾多的一個(gè)班集體。因此，對(duì)于初來(lái)乍到的我來(lái)說(shuō)，管理好這個(gè)班級(jí)還真是件大難事。還好，在班主任郭淑雅老師的幫助下，我漸漸地熟悉起班主任的工作，在工作中也顯得越來(lái)越得心應(yīng)手。
實(shí)習(xí)剛剛開(kāi)始，為了盡快記下孩子們的名字，我常常在辦公之余來(lái)到教室里，趁著空閑的時(shí)候多找時(shí)間記住幾個(gè)孩子的名字，以盡快使自己融入到這個(gè)大家庭里。
得的。接下來(lái)，就到了下午。下午的時(shí)間主要花在第三節(jié)課。第三節(jié)課為五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)的校本課。這節(jié)課，有的學(xué)生回去參加興趣小組，剩余的同學(xué)則待在教室里自習(xí)。而身為英語(yǔ)老師兼任實(shí)習(xí)班主任的我，總是會(huì)到教室里去，為在作業(yè)中遇到困難的同學(xué)答疑，并在教室里維持秩序。到了放學(xué)時(shí)間，我會(huì)組織學(xué)生排隊(duì)，然后把他們帶到校門(mén)口，安全地交給等待已久的父母。而后，回到教室里，協(xié)助副班主任監(jiān)督孩子們做值日。值日過(guò)后，再回到實(shí)習(xí)生辦公室批改作業(yè)、備課。日復(fù)一日，每天待我拖著疲憊的身軀回答宿舍時(shí)，幾乎已經(jīng)是晚上十點(diǎn)了，常常感覺(jué)到又苦又累。但是，每當(dāng)我想起孩子們渴望學(xué)習(xí)的眼神，以及想起他們對(duì)老師們的敬愛(ài)，我總是鼓舞自己，一切辛苦都是值得的。
其實(shí)，現(xiàn)在想想，實(shí)習(xí)班主任的工作就類似于一個(gè)全日制的保姆。不僅要關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的吃、住、行。另外，由于孩子們年齡小，初為人師的我常常要經(jīng)受各種突發(fā)事件的考驗(yàn)，例如，孩子們喜歡打鬧，一不小心，小小玩笑就演變成了打架。于是，我會(huì)把“鬧事”的孩子叫來(lái)，教育他們，同學(xué)之間應(yīng)該和睦相處，不應(yīng)該拳頭相向，更不能用拳頭解決問(wèn)題。他們也總是虛心地接受。
除了遇到問(wèn)題，我與孩子們?cè)谙嗵幍倪^(guò)程中，也與他們成為了好朋友。他們總是會(huì)樂(lè)此不疲地告訴我發(fā)生在自己或者他人身上有趣的事情，會(huì)拉著我陪他們一起游戲、一起體鍛，還會(huì)為在我身邊，“曾老師，曾老師”地一個(gè)勁地叫。我每天都微笑著面對(duì)這群天使般的孩子們，他們也以熾熱的心感動(dòng)著我。離離別的時(shí)間愈近，我就愈感到不舍。在這里，我收獲了一段快樂(lè)而難忘的時(shí)光。
在這為期不長(zhǎng)的五周里，作為一名實(shí)習(xí)生，我能夠嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心向他們學(xué)習(xí)，并且完滿地完成學(xué)校布置的任務(wù)；作為一名實(shí)習(xí)老師，我能夠以教師的身份嚴(yán)格要求自己，熱心愛(ài)護(hù)我的學(xué)生，盡心盡責(zé)，做好每一項(xiàng)工作，很好地塑造了集美大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的形象。回顧這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我是用心的。在為人師表的道路上，我踏出了第一步，而且也收獲了許多，它為我的生命增添了難忘的一筆。實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，但是在邁向教師職業(yè)的路途中，我不會(huì)就此止步，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”
英語(yǔ)師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇二十二
教育實(shí)習(xí)是師范生大學(xué)教育過(guò)程中一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。而作為國(guó)家培養(yǎng)的免費(fèi)師范生，更需要在這第一步的教學(xué)工作環(huán)節(jié)中，鍛煉和提升自己的能力和水平，使自己具備成為優(yōu)秀教師甚至人民教育家的基本素養(yǎng)。
本次教育實(shí)習(xí)主要分為教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)兩大板塊。通過(guò)這樣的接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，能夠培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)的能力，獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這將為我們畢業(yè)后走上工作崗位，成為一名出色的教師和稱職的班主任，打下一定的基礎(chǔ)。
20xx年x月x日，初到xx，我懷著希冀與期盼的心情，開(kāi)始了我在xx縣xx中學(xué)的教育實(shí)習(xí)生活。實(shí)習(xí)生活是緊張而忙碌的，我初次品嘗到了作為一名人民教師的辛苦和無(wú)奈，快樂(lè)與成就。在整個(gè)備課——上課——課后反饋、以及開(kāi)展班主任工作的過(guò)程中，積極查找資料，主動(dòng)向指導(dǎo)老師和指導(dǎo)班主任請(qǐng)教交流，從同學(xué)和指導(dǎo)老師的建議中不斷提高自己。
在長(zhǎng)達(dá)4個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我主要完成“新目標(biāo)七年級(jí)（下）”unit3至unit12共計(jì)10個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)，和見(jiàn)習(xí)班主任日常工作、開(kāi)展主題班會(huì)、組織學(xué)生參加文體活動(dòng)等工作。截止到離校之前，我做好本職工作，基本完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，給我的指導(dǎo)老師留下很好的印象，與學(xué)生們建立了深厚的感情，在多方面取得了一定的成績(jī)，其中也存在一些問(wèn)題和不足，有待在以后的工作中提高。下面我主要從英語(yǔ)教學(xué)工作、班主任工作、收獲與體會(huì)、學(xué)校教育現(xiàn)狀反思、今后努力方向等五個(gè)方面展開(kāi)，對(duì)這次教育實(shí)習(xí)做總結(jié)和報(bào)告。
根據(jù)學(xué)校的安排，第一周我的任務(wù)是跟著指導(dǎo)老師聽(tīng)課學(xué)習(xí)。而開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校便告知我們由于學(xué)校緊缺語(yǔ)文老師，所以我被安排到教x年級(jí)xx班的語(yǔ)文課。后來(lái)考慮到我們是頂崗支教，本身任務(wù)較重，讓另一位教英語(yǔ)的實(shí)習(xí)老師xx一個(gè)人帶2個(gè)班的英語(yǔ)課任務(wù)太過(guò)繁重，所以又把我調(diào)回到英語(yǔ)學(xué)科，跟xx一起分擔(dān)x年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。也就是說(shuō)，我是從x月x日起，才正式進(jìn)入到英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)習(xí)當(dāng)中。
我?guī)У陌嗍菍W(xué)校x年級(jí)x班，直到本學(xué)期末，我都是他們的英語(yǔ)老師，每周有正課6節(jié)，早自習(xí)3節(jié)，晚自習(xí)1節(jié)。面對(duì)突然接到的如此大量的教學(xué)工作，心中難免感到擔(dān)心。不過(guò)，教學(xué)實(shí)習(xí)工作依然按照計(jì)劃正常進(jìn)行。本學(xué)期一共完成教案48份，聽(tīng)課20余次，上課近60次，圓滿完成學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)。
1、聽(tīng)課和備課。
由于英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)安排得突然，所以我是一邊跟著知道老師x老師聽(tīng)課學(xué)習(xí)，一邊自己準(zhǔn)備上課內(nèi)容。x老師是學(xué)校英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)，同時(shí)也是一位優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。她的教學(xué)任務(wù)是x年級(jí)x班、x班的英語(yǔ)課。聽(tīng)了她的課，我受益匪淺。x老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上課有自己獨(dú)特的風(fēng)格，知道怎么“對(duì)付”學(xué)生。她一般先把每個(gè)單元教給學(xué)生單詞，然后讓他們?nèi)ビ洃洠瑑商煲院髾z測(cè)單詞掌握情況，每位學(xué)生必須過(guò)關(guān)，所以學(xué)生都會(huì)下狠功夫。每個(gè)單元課文的教學(xué)，一般先設(shè)置場(chǎng)景，將重要知識(shí)點(diǎn)教給學(xué)生，通過(guò)練習(xí)鞏固強(qiáng)化知識(shí)以后，再回到課本，完成選定內(nèi)容中相關(guān)問(wèn)題的解決。這樣，課本上的東西就變得簡(jiǎn)單容易起來(lái)，學(xué)生也更愿意接受這樣的上課模式。難得的是，x老師教學(xué)模式并非一成不變，穩(wěn)中求新，而且讓學(xué)生進(jìn)行在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)。她利用初中階段學(xué)生對(duì)男女性別的對(duì)立心理，課上把學(xué)生分成男女兩組，并且根據(jù)教學(xué)內(nèi)容隨機(jī)給兩組命名，讓他們展開(kāi)近期所學(xué)知識(shí)搶答競(jìng)賽，考慮到學(xué)生個(gè)體水平的差異，也給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，都是答對(duì)加分，答錯(cuò)扣分，有時(shí)還有獎(jiǎng)品，最后再計(jì)入個(gè)人操行分。這樣，因?yàn)橄胍?jiǎng)勵(lì)或者害怕懲罰，上課時(shí)又可以玩游戲，每個(gè)學(xué)生都會(huì)積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)，整個(gè)班級(jí)形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在x老師的英語(yǔ)課堂上，雖然有時(shí)看起來(lái)咋咋忽忽，與學(xué)生打成一片，不像別的老師那么正經(jīng)嚴(yán)肅，不過(guò)學(xué)生們都非常喜歡這樣快樂(lè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式。
除了要聽(tīng)x老師上課，做好聽(tīng)課記錄，我還要給自己的班備課。每次都要提前一周準(zhǔn)備好下周的所有教學(xué)案。以前在大學(xué)時(shí)老師講，備課需要“備教材”“備學(xué)生”“備自己”?，F(xiàn)在想來(lái)，要做好這三個(gè)方面的準(zhǔn)備，真不是件容易的事。我初次參與實(shí)際教學(xué)工作，完全沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可談，這些工作只能跟其他老師請(qǐng)教，自己慢慢摸索。首先，不知如何取舍教材，“備教材”就無(wú)從談起。其次，不熟悉學(xué)生基本情況，不知道課堂上學(xué)生會(huì)弄出什么突發(fā)狀況，做好“備學(xué)生”也需要一個(gè)相當(dāng)漫長(zhǎng)的過(guò)程。再次，“備自己”，要迅速完成從一名學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，并且提升自己綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)的能力，獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，都是我今后需要不斷努力的地方。
2、上課和批改作業(yè)。
備完課，就得準(zhǔn)備給學(xué)生上課。我教的x年級(jí)x班，只有三四個(gè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)得非常不錯(cuò)，處于中等英語(yǔ)水平的學(xué)生有十來(lái)個(gè)，剩下的學(xué)生都不愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，班級(jí)的整體情況讓人擔(dān)憂。給這樣的班級(jí)上課，能不能上好，我心里也是沒(méi)有底。但聽(tīng)到學(xué)生們禮貌地喊“老師好”的時(shí)候，心里涌起一陣溫暖，暗暗地就下決心要把他們的英語(yǔ)教好。x老師的競(jìng)賽模式雖然效果很好，但x班的英語(yǔ)水平整體比她的學(xué)生要差上一截，不能照搬她的模式，后來(lái)在課堂實(shí)踐中也證實(shí)，這的確是行不通的。如此，鑒于我的能力，我只能按照傳統(tǒng)模式，中規(guī)中矩地給x班上課。剛開(kāi)始時(shí)，我很貪心，想一下子把所有的東西都交給學(xué)生，不舍得放棄任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。因此，我的課內(nèi)容很充實(shí)豐富。但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，在一節(jié)只有40分鐘的課上，面面俱到等于面面不到，本是用心良苦，但過(guò)于貪心，學(xué)生知識(shí)掌握情況并不好。x老師對(duì)我說(shuō)：“新老師總想面面俱到，但慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你只需讓學(xué)生掌握重點(diǎn)，便足夠了。”后來(lái)的課，我減少了知識(shí)點(diǎn)，力求教學(xué)重點(diǎn)突出，上課效果果然好了很多。
英語(yǔ)師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇一
期待已久的頂崗實(shí)習(xí)正式拉開(kāi)帷幕。如我所愿，我被安排在撫州臨川孝橋鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)，希望能在這個(gè)坐落于文化名城——撫州的學(xué)校里感受才鄉(xiāng)的氛圍，汲取優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并增長(zhǎng)自己在教學(xué)方面的實(shí)踐能力。將近一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校和老師的幫助下，我順利地完成了相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，并得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評(píng)，現(xiàn)在，我將從教學(xué)和班主任工作等方面就這一個(gè)學(xué)期以來(lái)的工作情況和心得做如下匯報(bào)。
實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課。為了“博采眾長(zhǎng)”，我利用在校時(shí)間聽(tīng)了多為老師的英語(yǔ)課。每一位老師的英語(yǔ)課風(fēng)格不一，各有千秋。有的老師的課比較傳統(tǒng)，有的又比較開(kāi)放，這一點(diǎn)讓我意識(shí)到，想要做以為受學(xué)生們尊重喜愛(ài)的老師，不但要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要會(huì)根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，總結(jié)出一個(gè)相應(yīng)的有效的教學(xué)方式。最初的這些鋪墊為我的課堂教學(xué)提供了很大幫助。
從實(shí)習(xí)的第三周開(kāi)端，我體驗(yàn)了幾節(jié)正軌的英語(yǔ)教學(xué)課。實(shí)在的英語(yǔ)課堂與我們平日的模仿課堂是完全不一樣的。在實(shí)在的課堂中，學(xué)生的程度良莠不齊，掌握學(xué)問(wèn)的程度不一樣，承受新學(xué)問(wèn)的速度也不一樣。而教師要面對(duì)全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比方說(shuō)有些同學(xué)們上課晃神該怎樣辦呢?站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是不可取的。再加上我是在初一年級(jí)實(shí)習(xí)，我的情緒很容易影響到這些“稚氣未脫”的孩子們，我唯一能做的就是想辦法讓他們“感興趣”。
給我印象最深的是我的第一節(jié)課教字母。我讓8個(gè)同學(xué)上來(lái)用形體表演，很有想象力的一群孩子!他們有的用兩只手做出-的形狀，有的張開(kāi)雙臂擺出一個(gè)y。最特別的是科代表，她直接就蹲下來(lái)，手放在屁股后面，看了半年我們才猜出來(lái)是u。還有一個(gè)女孩子，大秀身材，她左手一叉，就是一個(gè)s型!本來(lái)計(jì)劃把他們拍下來(lái)，結(jié)果上臺(tái)一緊張忘了。真的很可愛(ài)!舉手發(fā)言也超級(jí)積極，超出了我的預(yù)期效果。課后改作業(yè)時(shí)“偷瞄”了其他班的聽(tīng)寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)我們初一2班的同學(xué)真的很優(yōu)秀，大多很好地掌握了二十六個(gè)字母!之前坐在后面聽(tīng)課的鄧?yán)蠋熣f(shuō)，這個(gè)游戲讓課堂活躍起來(lái)，游戲的同時(shí)學(xué)生們又在想字母該怎樣寫(xiě)，原來(lái)枯燥的字母也可以這樣教，以后要多讓我教，說(shuō)互相學(xué)習(xí)。她也告訴我教學(xué)時(shí)的不足，一個(gè)就是時(shí)間的控制，離下課還有十分鐘，可以做下書(shū)上的練習(xí);另一個(gè)是說(shuō)話有點(diǎn)結(jié)巴，這個(gè)可能是緊張的緣故，以后要慢慢適應(yīng)講臺(tái)。我認(rèn)真地記住了老師的建議，同時(shí)因?yàn)榈玫嚼蠋煹谋頁(yè)P(yáng)，心里美滋滋的。
真正的課堂演練讓我對(duì)課堂教學(xué)又有了進(jìn)一步的理解。一堂好課，要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。不管老師準(zhǔn)備得多好多充分，如果學(xué)生部積極參與，那么這堂課還是失敗的。想英語(yǔ)這種互動(dòng)性很強(qiáng)的學(xué)科，更加需要師生之間的交流與配合。
在實(shí)習(xí)班主任任務(wù)方面，按照實(shí)習(xí)方案，每個(gè)實(shí)習(xí)生至多要體驗(yàn)為期一個(gè)星期的班主任任務(wù)。為了能夠有更多的機(jī)會(huì)與學(xué)生們接觸，我將七天的班主任任務(wù)分散到每個(gè)星期，均勻每周做兩至三天的班主任任務(wù)。我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是初一年級(jí)(2)班，共有58人。剛開(kāi)始面對(duì)這個(gè)班的時(shí)候，心里慌慌的，生怕這些學(xué)生不聽(tīng)話。但是，這種想法在第一天做班主任的時(shí)候就被否定掉了。我緊張得忘記了自己的身份——實(shí)習(xí)教師。在學(xué)生們的眼中，教師都是很“崇高的”，只要我一進(jìn)教室，大家都規(guī)規(guī)矩矩地，絲毫沒(méi)有違紀(jì)。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀情況，值日生清掃衛(wèi)生的情況。另外，我還召開(kāi)了一次主題為“生活中的點(diǎn)滴行動(dòng)”的班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。經(jīng)過(guò)這一次的實(shí)習(xí)班主任任務(wù)，本人初步地領(lǐng)略到了如何去指導(dǎo)教育學(xué)生，不只是在進(jìn)修上，還包括思想文明質(zhì)量方面。
通過(guò)班主任的日常工作，我認(rèn)識(shí)到，作為祖國(guó)花朵的園丁，作為人類心靈的工程師，老師不僅要教書(shū)，更要育人!學(xué)生的心理比較敏感和脆弱，作為老師要耐心、關(guān)心和細(xì)心。不到一個(gè)星期的時(shí)間我便把班上每一位同學(xué)的名字以及座位記熟了，這給我今后的班主任工作帶來(lái)了很大的方便。
教育無(wú)處不在，在講臺(tái)上為人師表，以身作則;在課后更要注重保持教師的良好形象。我堅(jiān)持早讀，眼保健操，廣播體操，晨會(huì)，課前三分鐘到教室，讓學(xué)生保持紀(jì)律。在教學(xué)和日常管理中嚴(yán)格要求要求自己，同時(shí)也要求學(xué)生學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)與做人，真正履行了一名實(shí)習(xí)教師的職責(zé)。
為期一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕。實(shí)習(xí)生活雖然很忙碌，但是也很充實(shí)。在這段工夫里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。但我覺(jué)得最大的收獲是和我的“孩子們”建立起來(lái)的感情，那天我說(shuō)要走時(shí)，我感覺(jué)到了他們的不舍，而我又何嘗不是呢?希望他們今后學(xué)業(yè)有成!同時(shí)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，四年級(jí)辦公室的老師一直都給予我們各種幫助，傳授我們他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)我們?nèi)绾喂芾戆嗉?jí)，這些對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財(cái)富。在生活方面，學(xué)校里的各位老師和工作人員都盡量給我們營(yíng)造一個(gè)溫馨的生活環(huán)境，給我們一種家的感覺(jué)。天冷了，洗澡沒(méi)熱水就給我們提供熱水器，到冬天了還給我們準(zhǔn)備了火盆和炭，使我們這個(gè)冬天不會(huì)感覺(jué)到冷。
在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處、學(xué)生處等有關(guān)部門(mén)的關(guān)心下，在實(shí)習(xí)學(xué)校的大力支持和幫助下，在全體實(shí)習(xí)師生的共同努力下，本次實(shí)習(xí)取得圓滿成功。最后由衷的感謝母校江西師大，感謝孝橋中學(xué)的校長(zhǎng)和各位老師們，感謝他們給了我們這個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝他們?cè)谖覀儗?shí)習(xí)過(guò)程中給予的關(guān)懷和幫助，尤其是初一2班班班主任肖國(guó)勝老師、指導(dǎo)老師鄧英老師以及四年級(jí)辦公室的其他老師，感謝他們?cè)诮虒W(xué)上對(duì)我的指導(dǎo)和教誨，讓我嘗到了教師的苦與甜。然后我還想感謝一下帶隊(duì)老師林莉老師，她在我的實(shí)習(xí)期間為我們?cè)谂R川的實(shí)習(xí)生各處奔波，給予我很大的幫助，真心感謝他們，祝他們工作順利!
英語(yǔ)師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇二
這次實(shí)習(xí)是我第一次上真正的講臺(tái)，我被安排教初一級(jí)1班和2班的英語(yǔ)。由于沒(méi)有實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此，我對(duì)備課工作不敢怠慢，認(rèn)真查找資料，深入研究教法，虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。在老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)上了十幾節(jié)課后，我獲取了不少寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本次實(shí)習(xí)的教學(xué)情況。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開(kāi)始我就碰了釘子，在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知上臺(tái)不多久就知道不如人意了。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的內(nèi)容大部分同學(xué)聽(tīng)不懂，一是內(nèi)容本身深了點(diǎn)，二是我講得快了點(diǎn)。還有我犯了個(gè)錯(cuò)誤，就是我說(shuō)漢語(yǔ)太多，英語(yǔ)使用太少。一方面，黃石二十一中學(xué)生的口語(yǔ)相對(duì)其他中學(xué)的學(xué)生弱一點(diǎn)，因此，應(yīng)該多點(diǎn)先用英語(yǔ)然后可以再用漢語(yǔ)解釋一遍。另一方面，2班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，學(xué)生的學(xué)習(xí)欠積極性，雖然也有些學(xué)生英語(yǔ)不錯(cuò)，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit2thisismysister的候，這課的主要內(nèi)容是教學(xué)生介紹自己的家庭成員的，教學(xué)并不難，但如果要講得好也并非是易事。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的圖片，這樣授課時(shí)就胸有成竹了。首先我先拋開(kāi)課本，讓學(xué)生看一些圖片問(wèn)他們這時(shí)候什么，用我們上節(jié)課學(xué)到的指示代詞來(lái)回答，這樣，同學(xué)們就覺(jué)得有趣得多了。后來(lái)講到課文時(shí)，我又穿插一些關(guān)于家庭成員的英語(yǔ)稱呼。我又講了指示代詞的單復(fù)數(shù)變化，同學(xué)們都很認(rèn)真的聽(tīng)，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿意學(xué)，也就無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，近來(lái)建議部分同學(xué)交penfriendinamerica，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因?yàn)橹挥杏⒄Z(yǔ)水平提高，他們才能達(dá)到交異國(guó)筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。我還給他們講英語(yǔ)笑話等等，讓他們盡量提高對(duì)英語(yǔ)的興趣。
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在2班，我把這批同學(xué)分為四個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶得動(dòng)腦筋的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)，對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，不斷鼓勵(lì)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急。只要他們肯努力，成績(jī)有望提高。第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，我每節(jié)課后都要求他們編一個(gè)對(duì)話，下節(jié)課來(lái)表演對(duì)話，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
我們實(shí)習(xí)剛好碰上了期中考。期中考是考察每位同學(xué)在上半學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從中段考試可以看出這個(gè)班的平均水平在普通班是排第二的。另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期中考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助?？荚嚭?，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)我專門(mén)輔導(dǎo)的差生成績(jī)都提高了，雖然提高不多，但我很高興，專門(mén)表?yè)P(yáng)了他們。我明白，好學(xué)生都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。以上就是我在實(shí)習(xí)期間的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，向其他優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，不斷取得進(jìn)步。無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
英語(yǔ)師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇三
三年來(lái)持之不斷地學(xué)習(xí)學(xué)科教育知識(shí)和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，除了了解“教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習(xí)”這些根本問(wèn)題外，還在有限的時(shí)間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而，這些來(lái)自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓(xùn)的教育信條、意識(shí)取向和行為習(xí)慣，在面對(duì)真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中能夠適用嗎?我們難道真的明白什么是教育嗎?以往或許只是憑借對(duì)教育的一時(shí)熱情而努力拼搏，但是在這個(gè)夏末初秋也該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀。在不覺(jué)間，我們實(shí)習(xí)隊(duì)來(lái)到了河源市和平縣和平中學(xué)。
一、實(shí)習(xí)學(xué)校。
在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作;同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生一員，一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)，對(duì)此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。
二、教學(xué)工作方面。
1、聽(tīng)課。
怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽(tīng)了3個(gè)課任老師共8節(jié)課。在聽(tīng)課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內(nèi)心盤(pán)算自己講的話會(huì)怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。
2、備課與上課。
一周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，在科任指導(dǎo)老師的安排下，我們開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復(fù)述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力。要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)ㄋ滓锥恼Z(yǔ)言來(lái)來(lái)描述枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，頗讓我覺(jué)得頭痛。
廣東作為新課程改革的試點(diǎn)，已經(jīng)全面鋪開(kāi)各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。對(duì)于老師而言，最大的疑惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一頁(yè)書(shū);后來(lái)備課，發(fā)現(xiàn)要講解的問(wèn)題很多，一節(jié)課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯(cuò)了?；蛟S是知之越多，越是覺(jué)得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在華南師大的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對(duì)于科任指導(dǎo)老師陳文華老師的提示，我像是如獲至寶，盡量根據(jù)陳老師的安排來(lái)備課。陳老師對(duì)教案進(jìn)行反復(fù)修改，我也經(jīng)常與另一位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師互相提問(wèn)題，大家都期待真正上課那一刻的到來(lái)。
帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。
英語(yǔ)師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇四
實(shí)習(xí)期間，我所教的科目是初一年級(jí)的數(shù)學(xué)。這期間，很感謝校領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)老師對(duì)我的關(guān)心與信任充分給了我一個(gè)學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)。
為了確保實(shí)習(xí)萬(wàn)無(wú)一失，不誤人子弟，實(shí)習(xí)前，我確定了教學(xué)的主要目標(biāo)：讓同學(xué)們能夠積極的，快樂(lè)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。希望給初一學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
由于學(xué)校有些工程正在建設(shè)中，我收到通知比較倉(cāng)促可以說(shuō)我并沒(méi)有帶太多的準(zhǔn)備時(shí)間。但8月28日，我回家與趙老師聯(lián)系過(guò)后，就基本確定了我上課的班級(jí)和內(nèi)容。開(kāi)學(xué)前期，我熟讀上課教材，向指導(dǎo)教師咨詢授課方式，熟悉不同班級(jí)信息技術(shù)上課情況，盡量了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。開(kāi)學(xué)初期，在一邊摸索著上課的同時(shí)，一邊聽(tīng)課，努力向?qū)W校老師的學(xué)習(xí)教育方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在聽(tīng)課之后思考假如這堂課是我自己上，又該怎么設(shè)計(jì)，進(jìn)行前后對(duì)比。實(shí)時(shí)調(diào)整授課節(jié)奏，授課方法。第二，上課階段：
大多數(shù)人看來(lái)上一節(jié)課，無(wú)非就是經(jīng)過(guò)“備課(寫(xiě)教案)試講上課接受學(xué)生反饋的信息評(píng)講”這樣一個(gè)流水線。看起來(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，稍有不慎可能與上課目標(biāo)背道而馳。
首先是備課，寫(xiě)教案。在上課之前，我從備課的三個(gè)環(huán)節(jié)入手，反復(fù)遍讀相關(guān)教材，盡量使自己對(duì)教材內(nèi)容了如指掌。大量閱讀的書(shū)籍，收集相關(guān)的信息;給學(xué)生一個(gè)內(nèi)容充實(shí)、豐富、生動(dòng)、活潑的課堂，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。完成備課后，交由指導(dǎo)教師，檢查修改，繼續(xù)完善教案。通過(guò)自己的努力和指導(dǎo)教師的指導(dǎo)幫助，備課階段基本上完成的還算做得不錯(cuò)。
其次上課，本來(lái)教案完成之后應(yīng)該試講，但由于學(xué)校的特殊性，一個(gè)月的實(shí)習(xí)中我很少試講而是直接上課。上課時(shí)導(dǎo)入時(shí)關(guān)鍵，一個(gè)好的開(kāi)頭就有一個(gè)好的結(jié)尾。為了能激起學(xué)生興趣，我通常采用的導(dǎo)入形式盡量做到新穎又獨(dú)特，情節(jié)搞笑但又和課堂知識(shí)點(diǎn)緊密結(jié)合，學(xué)生在開(kāi)心的同時(shí)也會(huì)思考問(wèn)題，進(jìn)而激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率大大提高。整個(gè)課堂上盡量保持微笑，時(shí)常與學(xué)生交流，拉近教師與學(xué)生之間的具體;語(yǔ)言上盡量做到通俗易懂的，抑揚(yáng)頓挫，方便學(xué)生理解，激起學(xué)生的注意力。給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
當(dāng)然上好一堂課，課程設(shè)計(jì)也是關(guān)鍵。根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)的不同，采用不同的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)情景，選擇合適的教學(xué)媒體，在情景中我也設(shè)置了不同的任務(wù)，這些任務(wù)都是圍繞情景展開(kāi)，任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，貫穿課堂的始終，用任務(wù)來(lái)不斷激發(fā)學(xué)生的成就感，更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
英語(yǔ)師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇五
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編收集整理的英語(yǔ)專業(yè)師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我收獲了很多，也懂得了許多，同時(shí)也成熟了不少。
下面我將把我兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活分成四個(gè)部分進(jìn)行總結(jié)：實(shí)習(xí)目的，實(shí)習(xí)單位及實(shí)習(xí)崗位介紹，實(shí)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和完成的任務(wù)，實(shí)習(xí)收獲、體會(huì)和建議。
通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。鞏固英語(yǔ)專業(yè)的主要知識(shí)，提高實(shí)際操作技能，豐富實(shí)際工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，掌握操作技能，將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際工作。
成績(jī)較差的學(xué)生，只能要求他們接受40％的知識(shí)點(diǎn)。完全不學(xué)的學(xué)生，也要對(duì)他們有所要求，否則他們就真的完全放棄一切了。對(duì)他們的要求就是能記住這節(jié)課里面的5個(gè)單詞，就算是棒的了，就值得表?yè)P(yáng)！在普通班上課，一定要鼓勵(lì)、肯定多于批評(píng)、否定。首先，普通班的孩子自信度就不夠，又加上害羞，膽小，怕錯(cuò)被人笑，所以教師一定要多鼓勵(lì)他們，表?yè)P(yáng)他們，更多是給予他們肯定的目光和話語(yǔ)。讓他們漸漸突破自我，改變自我，從而相信自我，那就成功了。還有普通班的孩子有一個(gè)較明顯的特點(diǎn)，就是下課總比上課精神更好，更活躍。作為老師，不僅要關(guān)注自己的教學(xué)，更要善于觀察學(xué)生，多與學(xué)生聊天，接觸，才能真正了解學(xué)生的真實(shí)想法和他們的需求。
通過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我也初步了解到為什么學(xué)生們下課精神狀態(tài)總比上課還好？大部分學(xué)生都說(shuō)：“因?yàn)槁?tīng)不懂所以想睡覺(jué)，因?yàn)椴幻靼姿詴?huì)走神，因?yàn)閷W(xué)不進(jìn)所以會(huì)發(fā)呆?！币粋€(gè)班只要有一部分學(xué)生有以上情況，那么就會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的課堂氛圍，也會(huì)直接影響到教師的教學(xué)和教師的教學(xué)態(tài)度。這個(gè)問(wèn)題細(xì)想，其實(shí)根源還在于老師如何教？一節(jié)課45分鐘，該如何把持？如何分配？面對(duì)學(xué)生的上課狀態(tài)，教師能否及時(shí)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，教師的應(yīng)變能力是否高明？所以學(xué)生不是想象中的那么好教，課也不是那么好上的啊，老師更不是那么好當(dāng)?shù)难?！雖然兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，自己也獲得了一點(diǎn)點(diǎn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但我知道，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠呢。“經(jīng)驗(yàn)”這東西是要靠長(zhǎng)時(shí)間的不斷積累，實(shí)踐，總結(jié)，不斷摸索，才能有更深的體會(huì)，才能獲得更多寶貴的財(cái)富。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)所獲得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也使我明白了教授學(xué)生知識(shí)，如果僅僅只懂得書(shū)本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)得好：“要給學(xué)生一碗水，自己就要先有一桶水?！?BR> 班主任工作：汗水凝成的結(jié)晶，只有在成功時(shí)才顯得有價(jià)值。其實(shí)，班主任這一職位很不好做，不僅辛苦，而且責(zé)任、義務(wù)、工作也很多。在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中，我從我的指導(dǎo)老師也就是我實(shí)習(xí)班的班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少。比如，如何與不同類型的學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生，如何與學(xué)生的家長(zhǎng)打交道等等，這都是班主任的工作。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬。第一，是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們班主任不同。第二，是我覺(jué)得我與學(xué)生年齡相近，不像班主任那樣與學(xué)生們或多或少都會(huì)存在一些代溝，這也是我的優(yōu)勢(shì)所在，所以應(yīng)當(dāng)加以利用。
因此，在與學(xué)生平時(shí)的`交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原班主任寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法，而且效果還不差。比如，我和我們班上的一位同學(xué)面對(duì)面聊天、談心時(shí)，她告訴我她上小學(xué)時(shí)，各科成績(jī)都很好，學(xué)習(xí)對(duì)她來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是一種樂(lè)趣，但是現(xiàn)在情況就完全不同了，各科成績(jī)都不均衡，數(shù)學(xué)最差，語(yǔ)文也不夠穩(wěn)定，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)英語(yǔ)有時(shí)也會(huì)有考不好的時(shí)候。當(dāng)我問(wèn)她其中最主要的原因時(shí)，她告訴我，現(xiàn)在的她對(duì)學(xué)習(xí)失去了原有的興趣和信心，最主要還是因?yàn)橛心泻⒆幼非笏?，向她表白了。這多少對(duì)她的心理都會(huì)產(chǎn)生一定的影響和無(wú)形的壓力，也是造成她分心的原因之一。而這些事，她都沒(méi)有和班主任說(shuō)過(guò)，原因是怕班主任用異樣的眼光看她，也不知從哪和班主任說(shuō)起。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對(duì)她的一些想法，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)的重要性以及她以后的前途、未來(lái)等方面和她分析了現(xiàn)實(shí)情況。希望能漸漸地開(kāi)導(dǎo)她，使她明白學(xué)習(xí)和戀愛(ài)之間誰(shuí)輕誰(shuí)重，并引導(dǎo)她自覺(jué)地把心思放到學(xué)習(xí)上來(lái)。通過(guò)每天對(duì)她的觀察和時(shí)不時(shí)的交談，也發(fā)現(xiàn)她有所改變，也正在改善、進(jìn)步中。也真心地希望她能繼續(xù)努力且堅(jiān)持。只要你用心地去觀察學(xué)生；真心、平等的對(duì)待每一位學(xué)生；主動(dòng)地與學(xué)生交流，談心；多了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、想法，找到與學(xué)生的共同話題，學(xué)生也會(huì)愿意向你吐露他們的心聲，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改善問(wèn)題，解決問(wèn)題。
做事態(tài)度：認(rèn)真，踏實(shí)且虛心是辦好一件事的基礎(chǔ)，這對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要。具備了這三者，往往都能事半功倍.在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，難免會(huì)遇到不順心或是不如意的事，但做事的基本態(tài)度，和基本原則不能變。還是要認(rèn)真聽(tīng)課，仔細(xì)評(píng)課，全心地批改作業(yè)，虛心地向不同的老師請(qǐng)教，踏實(shí)地完成指導(dǎo)老師安排給我的任務(wù)。聽(tīng)課不只是帶耳朵去聽(tīng)，做好記錄，還要認(rèn)真地去思考每個(gè)老師講課的方式到底好在哪，哪里最值得學(xué)習(xí)，不好在哪，我自己是否會(huì)有同樣的問(wèn)題呢？這節(jié)課的亮點(diǎn)是什么，缺陷是什么？如果是我上，我會(huì)如何教？這都需要自己認(rèn)真的思考。只有這樣，才是認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，才會(huì)有更多的收獲。評(píng)課，并不是說(shuō)憑自己的感覺(jué)，直覺(jué)去評(píng)，而是要很客觀，盡自己所能即自己在這幾年的大學(xué)生活中所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)，專業(yè)素養(yǎng)，盡可能用上一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)去客觀地評(píng)價(jià)每一位老師的課。也只有這樣敢說(shuō)，敢做，敢于嘗試，才會(huì)得到真正的進(jìn)步，自己的教學(xué)水平才會(huì)真正的得到提高。虛心請(qǐng)教，或許有些教師的觀點(diǎn)，上課的方式，教學(xué)的方法等，會(huì)有令自己感到不夠認(rèn)同她的時(shí)候，但是也不能夠直接表露出來(lái)，還是要以尊敬老師，虛心請(qǐng)教該教師為前提，與她進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流。
畢竟，該教師的經(jīng)驗(yàn)還是比自己豐富，而且每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解、看法和個(gè)人特色。只要吸取別人不同的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)、改善自己的短處，這樣，對(duì)自己都是有益的。踏實(shí)做事，對(duì)于指導(dǎo)教師交代的任務(wù)，不能有任何怨言，一有這種不耐煩的心理和態(tài)度，肯定做不好任何事情。要從中學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自我，督促自我，挑戰(zhàn)自我。做事不能夠偷工減料，或以某借口推遲，從這就能看出一個(gè)人是否有踏實(shí)、認(rèn)真地去做事。不能小看做事的態(tài)度問(wèn)題，這關(guān)系到自己以后真正走向社會(huì)找工作所要面臨的社會(huì)問(wèn)題。而且無(wú)論從事什么職業(yè)，做事的態(tài)度是最重要的。
英語(yǔ)師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇六
在這次實(shí)習(xí)過(guò)程中，我的工作分成了三個(gè)部分：班主任，電教組，教學(xué)工作。而我想：我獲得的不僅僅是經(jīng)驗(yàn)上的收獲，更多是教學(xué)管理，課堂教學(xué)等的理念，以及他們帶給我的種種思考。
一、教學(xué)管理理念。
在xxxx，從領(lǐng)導(dǎo)階層到一位普通的科任教師，都秉承以學(xué)生為主體的宗旨進(jìn)行學(xué)校的管理，進(jìn)行教學(xué)工作的開(kāi)展。作為一個(gè)課程改革的示范學(xué)校，一個(gè)教育實(shí)驗(yàn)基地。這所學(xué)校鼓勵(lì)著教師做各種研究，各種改革。每個(gè)班主任都有著自我的管理經(jīng)驗(yàn)與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然那里也就充滿著探索與嘗試，從而有所創(chuàng)造與提高。在我實(shí)習(xí)的班團(tuán)體中，班主任對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“我要讓你們成為學(xué)習(xí)型的管理者，也是管理型的學(xué)習(xí)者?！边@樣一句簡(jiǎn)單的話，讓我感到那里教師進(jìn)行班級(jí)管理的良苦用心。他們關(guān)心的不只是學(xué)生的學(xué)習(xí)，更多的是從一個(gè)完整的人的概念出發(fā)，去培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。
二、教學(xué)理念。
在實(shí)習(xí)期間，借著錄課的機(jī)會(huì)，我聽(tīng)了很多的市級(jí)，校級(jí)的公開(kāi)棵，本站還有理科實(shí)驗(yàn)班的課。在這些課堂上，讓我看到教學(xué)改革正在悄然進(jìn)行，有意識(shí)的教師正在努力體會(huì)“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次，那里的教師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更加生動(dòng)，資源更加豐富，學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。盡管，這種教學(xué)理念、教學(xué)模式的推廣仍然有很長(zhǎng)的路，但似乎也并不遙遠(yuǎn)，相信，這股改革的浪潮會(huì)給教育領(lǐng)域帶來(lái)很大的沖擊。
三、實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。
在上頭，是我在這所學(xué)校感受最深刻，也是認(rèn)為最有意義的收獲。實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)上，由于在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，也獲取了許多。
在班主任工作上，我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)教師的表率作用是很大的，學(xué)生時(shí)刻看教師，作為一個(gè)教師，應(yīng)當(dāng)從自我嚴(yán)格要求，并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有期望的。實(shí)習(xí)期間，班主任李教師教給了我許多的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。我想這些經(jīng)驗(yàn)是寶貴的，更為寶貴的是教師的主動(dòng)精神。在他的言談中，看出一個(gè)教師對(duì)于班級(jí)管理的深度認(rèn)識(shí)。所以我想：一個(gè)好的班主任不應(yīng)只是從學(xué)習(xí)上給學(xué)生幫忙，而是從一種“管理”的角度上去讓班級(jí)受益，讓班級(jí)體的每個(gè)成員成長(zhǎng)。
教學(xué)工作上，由于指導(dǎo)教師的認(rèn)真指導(dǎo)，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，與合作伙伴一同對(duì)各種教學(xué)模式進(jìn)行了探討，嘗試。盡管，有的時(shí)候沒(méi)有到達(dá)我們夢(mèng)想的效果，但也獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在上了6節(jié)課后，我深刻體會(huì)到了了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平，性格特征的重要性。一個(gè)教師在上課時(shí)，必須要圍繞著“學(xué)生能否學(xué)得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎樣上好我的一堂課出發(fā)。
英語(yǔ)師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇七
20_年x月x日到x月x日在_中學(xué)高中部實(shí)習(xí)的生活，已在我的記憶中添上一個(gè)重要的頁(yè)碼。常常聽(tīng)說(shuō)，將來(lái)自己從事的工作并不一定都是我們當(dāng)初喜歡的工作，如果真是這樣，這個(gè)實(shí)習(xí)的意義無(wú)非就是一個(gè)記憶的標(biāo)簽。不過(guò)，在這段日子里，我受益匪淺，學(xué)到的東西也會(huì)讓自己更加勇敢、自信地努力向前。因此，在這個(gè)實(shí)習(xí)報(bào)告里，我將認(rèn)真地對(duì)我的實(shí)習(xí)做一次認(rèn)真、全面的總結(jié)，談?wù)勛约涸趯?shí)習(xí)日子里的體會(huì)、感受。
x月3日，我們順利抵達(dá)了_中學(xué)，在學(xué)校的安排下，當(dāng)天就開(kāi)始熟悉實(shí)習(xí)學(xué)校、班級(jí)的情況。最初的兩周主要的工作是配合老師上課，老師上課主要是針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同程度、不同問(wèn)題單獨(dú)設(shè)計(jì)的，這在正常的學(xué)校是不會(huì)專門(mén)關(guān)注這些問(wèn)題孩子的。特殊教育為這些孩子提供了適合他們的成長(zhǎng)環(huán)境。在第一周里，我們主要是隨班聽(tīng)課(不少于八節(jié)課)，作好聽(tīng)課筆記，看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察徐老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。第二周，我們就開(kāi)始認(rèn)真?zhèn)湔n，在指導(dǎo)教師的幫助下，熟悉教材、大綱。寫(xiě)出一課詳細(xì)完整的教案、板書(shū)，經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后，先進(jìn)行試講。若試講不合格，經(jīng)幫助達(dá)不到要求者不能上臺(tái)講課。第三周，我們就陸續(xù)上講臺(tái)，開(kāi)始了真正的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。我們每個(gè)人的課時(shí)都不少于16節(jié)，經(jīng)過(guò)幾周的訓(xùn)練，我們每個(gè)人都得到了不同程度的提高，也從中體會(huì)到了快樂(lè)。我跟的老師是徐老師，為人大方，善良，盡責(zé)。在講臺(tái)上，我是一個(gè)實(shí)習(xí)老師，但是在徐老師面前，我就是一個(gè)不折不扣的學(xué)生。每次新課前，我都會(huì)帶好聽(tīng)課記錄本和課本聽(tīng)一兩節(jié)徐老師的課，做筆記，劃重點(diǎn)，學(xué)習(xí)她的上課方法、思路，遇到疑問(wèn)的地方做好記號(hào)，下課及時(shí)向她請(qǐng)教。在這些工作后，參照她的板書(shū)，自己備課。開(kāi)始備課比較辛苦，在徐老師和其他幾位老師的建議下，幾乎把上課將要講到的話都事先寫(xiě)好，后來(lái)比較輕松。每次自己上完課，如果時(shí)間允許，我都會(huì)到辦公室主動(dòng)聽(tīng)聽(tīng)徐老師對(duì)我上課情況的總結(jié)，一般都會(huì)遇到如下問(wèn)題：時(shí)間分配把握不夠;與學(xué)生的互動(dòng)不夠充足;知識(shí)點(diǎn)講解有時(shí)不夠詳細(xì)，等等。也會(huì)說(shuō)一些做得比較好的地方，然后就是鼓勵(lì)我下次改正，繼續(xù)努力。她常說(shuō)，以前自己也是這樣走過(guò)來(lái)的，有些事情需要時(shí)間。
我們的教育實(shí)習(xí)還有除了教學(xué)工作，還有班主任工作，也就是既要教課又要帶班。無(wú)論是帶班還是教課，作為實(shí)習(xí)老師，都會(huì)有一個(gè)該校的正式老師帶我們。首先，我主動(dòng)了解高一(10)班的情況特點(diǎn)。第一次和班主任楊老師見(jiàn)面的談話，大部分內(nèi)容就是關(guān)于高一(10)班的情況。談話后，就感到有點(diǎn)壓力。因?yàn)闂罾蠋熣f(shuō)，部分男生比較調(diào)皮，上個(gè)學(xué)期考試的成績(jī)也不太理想，尤其幾個(gè)頑皮的男生常常氣到某些科任老師沒(méi)話說(shuō)。所以，在和他進(jìn)入教室之前，他似乎就在開(kāi)玩笑的向我“施壓”，究竟怎樣才能把這個(gè)班搞好。開(kāi)始的時(shí)候我還是有點(diǎn)郁悶，怎么會(huì)遇上這樣的班級(jí)要熟悉一個(gè)班級(jí)，能記得別人的姓名是對(duì)別人的一種尊重，可惜在上面那些交往中，我認(rèn)識(shí)的學(xué)生多數(shù)都是班干部。后來(lái)我提出，我想承擔(dān)更多的任務(wù)。于是，從第三周開(kāi)始，他們的早讀、晚讀，我都去檢查了。見(jiàn)面多了，交流也多了。學(xué)生說(shuō)，雖然有時(shí)候我像一個(gè)“嚴(yán)師”，但更多時(shí)候是他們的一個(gè)朋友。
在把握老師與朋友這兩種角色的時(shí)候，我對(duì)他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律有了更多的監(jiān)督，并不忘向他們灌輸一些人生道理和一種團(tuán)體意識(shí)，正如楊老師說(shuō)的，我們的課程很大程度上說(shuō)就是進(jìn)行思想道德教育。有一段時(shí)間，班長(zhǎng)想辭職，因?yàn)樾睦锉池?fù)著比較大的壓力，我常和她談話，盡管后來(lái)辭掉了，但也看到了她的釋然，然后身不在其位，也依舊承擔(dān)著一些工作;還有一次，幫他們買(mǎi)板報(bào)參考書(shū)并對(duì)他們的工作提了一些建議，在現(xiàn)在的學(xué)生留言錄上，其中一個(gè)男生就寫(xiě)道：老師你好!老師你真好!!老師你非常好!老師你實(shí)在太好在這次實(shí)習(xí)中，我充分體會(huì)到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對(duì)學(xué)生付出真愛(ài)，你才能取得學(xué)生對(duì)你的尊重和信任。
可能是因?yàn)?，理想與現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)存在差距，才有我們一次又一次的轉(zhuǎn)變和努力。曾經(jīng)夢(mèng)想的老師，并不是自己想像中的美好和偉大，他們也會(huì)感到累，會(huì)遇到某些難處理的問(wèn)題，然后時(shí)不時(shí)抱怨一下這位那位學(xué)生，甚至做出一些令人發(fā)指的事情。人，都會(huì)在現(xiàn)實(shí)中成長(zhǎng)，并在變化中成熟。曾自以為成熟的看法，到今天看來(lái)是多么的幼稚。說(shuō)不定某天后，對(duì)今天的想法又有了另一番的看法。社會(huì)，是一本在學(xué)校無(wú)法讀到的書(shū)。
不過(guò)，我始終相信，在教師隊(duì)伍當(dāng)中，大部分都應(yīng)該是有良知的人。師德是教師素質(zhì)的靈魂，那不僅表現(xiàn)在他們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，還表現(xiàn)在他們對(duì)自己的要求，對(duì)社會(huì)的責(zé)任，對(duì)這種職業(yè)的熱愛(ài)。在我實(shí)習(xí)期間，就看到了很多這樣的老師，也衷心感謝他們對(duì)我的教導(dǎo)和鼓勵(lì)。
這是一個(gè)實(shí)習(xí)課程，更是一段讓我體會(huì)教育工作以及思考自己人生定位的經(jīng)歷。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)的很多因素不得不讓自己改變初衷，所以，以后走這一條路的可能性或許很小。但是，在實(shí)習(xí)日子里學(xué)到的，感受到的，都將是一種財(cái)富。實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生也偶與我聯(lián)系。第六周周末，他們告訴我，他們班獲得一獎(jiǎng)狀——第四周舉行的綜合水平測(cè)試中班排全級(jí)第二名。
實(shí)習(xí)雖然很辛苦忙碌，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)是都一次非常有益的磨練和嘗試。最后我想衷心感謝_中學(xué)讓我們有了這樣一段實(shí)習(xí)經(jīng)歷，同時(shí)也衷心感謝我們的指導(dǎo)老師徐老師和班主任楊老師，他們給了我們很多的指導(dǎo)和幫助。
英語(yǔ)師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇八
經(jīng)過(guò)半小時(shí)的車程，我來(lái)到了x縣城中心小學(xué)，走進(jìn)學(xué)校一種親切感隨之而來(lái)，看到小朋友在操場(chǎng)上天真的玩耍，想起了自己兒時(shí)跑步、捉迷藏的情景，好像又回到了童年時(shí)代，心情豁然開(kāi)朗起來(lái)，把來(lái)之前的不安減輕了一半。
在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我見(jiàn)到了我的指導(dǎo)老師，也是實(shí)習(xí)班的班主任老師，一位年輕且溫柔戴著眼鏡的女老師，李老師，在以后的實(shí)習(xí)中，她身上所表現(xiàn)出來(lái)的一切都觸動(dòng)了我、影響了我。在她的介紹下我知道了此小學(xué)共有十二個(gè)班，每個(gè)年級(jí)兩個(gè)班，李老師說(shuō)：“在這所學(xué)校很多都是農(nóng)村的留守兒童，父母親在外打工，由爺爺奶奶照看，甚至一部分學(xué)生連幼兒園都沒(méi)有上過(guò)，這需要老師付出更多的耐心和關(guān)心，幫助這些孩子能更好的學(xué)習(xí)?！甭?tīng)了李老師的這些話，我對(duì)老師這份工作更加充滿了尊重和期待。
我和李老師來(lái)到了一年級(jí)1班，也就是我要實(shí)習(xí)的班級(jí)，經(jīng)她指引，我很快認(rèn)識(shí)了一(1)班，認(rèn)識(shí)了48個(gè)聰明、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機(jī)，一張張幼稚的臉龐給予人一種充滿希望的感動(dòng)，簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的自我介紹，也讓他們認(rèn)識(shí)我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最初，李老師總是刻意地提醒孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺(tái)之前，在平時(shí)的課堂練習(xí)講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分局促和隔閡，很快就融入到這個(gè)班級(jí)。實(shí)習(xí)的第一天，跟班、聽(tīng)課、批改作業(yè)，開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)之旅。
我實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)和班主任工作。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。
在學(xué)校的第一周，我主要的任務(wù)就是聽(tīng)課，在實(shí)習(xí)班主任和指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，我積極聽(tīng)課，鉆研教材，并寫(xiě)好部分教案，做好上課前的準(zhǔn)備工作。
教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、實(shí)習(xí)教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處。
在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流，聽(tīng)其他老師的課，從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)，虛心地向其他老師請(qǐng)教，這要比自己盲目地摸索要更直接、更省力、更見(jiàn)效。
彭珍老師，是一位年輕的老師，教學(xué)成績(jī)非常出色的，每年帶的班級(jí)都全鄉(xiāng)第一，她對(duì)自己的評(píng)價(jià)就是善于學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟性高。在剛剛成為一名老師時(shí)，她從搭檔的班主任身上學(xué)到了班級(jí)的管理、課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。而在同行中，她向肖老師學(xué)習(xí)語(yǔ)文課堂上生形并茂的語(yǔ)文講解，向資深老師學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的處理和重點(diǎn)難點(diǎn)的把握，向新老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的語(yǔ)文設(shè)計(jì)。
英語(yǔ)師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇九
20--年9月，期待已久的頂崗實(shí)習(xí)正式拉開(kāi)帷幕。如我所愿，我被安排在撫州臨川孝橋鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)，希望能在這個(gè)坐落于文化名城——撫州的學(xué)校里感受才鄉(xiāng)的氛圍，汲取優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并增長(zhǎng)自己在教學(xué)方面的實(shí)踐能力。將近一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校和老師的幫助下，我順利地完成了相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，并得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評(píng)，現(xiàn)在，我將從教學(xué)和班主任工作等方面就這一個(gè)學(xué)期以來(lái)的工作情況和心得做如下匯報(bào)。
實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課。為了“博采眾長(zhǎng)”，我利用在校時(shí)間聽(tīng)了多為老師的英語(yǔ)課。每一位老師的英語(yǔ)課風(fēng)格不一，各有千秋。有的老師的課比較傳統(tǒng)，有的又比較開(kāi)放，這一點(diǎn)讓我意識(shí)到，想要做以為受學(xué)生們尊重喜愛(ài)的老師，不但要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要會(huì)根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，總結(jié)出一個(gè)相應(yīng)的有效的教學(xué)方式。最初的這些鋪墊為我的課堂教學(xué)提供了很大幫助。
從實(shí)習(xí)的第三周開(kāi)端，我體驗(yàn)了幾節(jié)正軌的英語(yǔ)教學(xué)課。實(shí)在的英語(yǔ)課堂與我們平日的模仿課堂是完全不一樣的。在實(shí)在的課堂中，學(xué)生的程度良莠不齊，掌握學(xué)問(wèn)的程度不一樣，承受新學(xué)問(wèn)的速度也不一樣。而教師要面對(duì)全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比方說(shuō)有些同學(xué)們上課晃神該怎樣辦呢?站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是不可取的。再加上我是在初一年級(jí)實(shí)習(xí)，我的情緒很容易影響到這些“稚氣未脫”的孩子們，我唯一能做的就是想辦法讓他們“感興趣”。
給我印象最深的是我的第一節(jié)課教字母。我讓8個(gè)同學(xué)上來(lái)用形體表演，很有想象力的一群孩子!他們有的用兩只手做出-的形狀，有的張開(kāi)雙臂擺出一個(gè)y。最特別的是科代表，她直接就蹲下來(lái)，手放在屁股后面，看了半年我們才猜出來(lái)是u。還有一個(gè)女孩子，大秀身材，她左手一叉，就是一個(gè)s型!本來(lái)計(jì)劃把他們拍下來(lái)，結(jié)果上臺(tái)一緊張忘了。真的很可愛(ài)!舉手發(fā)言也超級(jí)積極，超出了我的預(yù)期效果。課后改作業(yè)時(shí)“偷瞄”了其他班的聽(tīng)寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)我們初一2班的同學(xué)真的很優(yōu)秀，大多很好地掌握了二十六個(gè)字母!之前坐在后面聽(tīng)課的鄧?yán)蠋熣f(shuō)，這個(gè)游戲讓課堂活躍起來(lái)，游戲的同時(shí)學(xué)生們又在想字母該怎樣寫(xiě)，原來(lái)枯燥的字母也可以這樣教，以后要多讓我教，說(shuō)互相學(xué)習(xí)。她也告訴我教學(xué)時(shí)的不足，一個(gè)就是時(shí)間的控制，離下課還有十分鐘，可以做下書(shū)上的練習(xí);另一個(gè)是說(shuō)話有點(diǎn)結(jié)巴，這個(gè)可能是緊張的緣故，以后要慢慢適應(yīng)講臺(tái)。我認(rèn)真地記住了老師的建議，同時(shí)因?yàn)榈玫嚼蠋煹谋頁(yè)P(yáng)，心里美滋滋的。
真正的課堂演練讓我對(duì)課堂教學(xué)又有了進(jìn)一步的理解。一堂好課，要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。不管老師準(zhǔn)備得多好多充分，如果學(xué)生部積極參與，那么這堂課還是失敗的。想英語(yǔ)這種互動(dòng)性很強(qiáng)的學(xué)科，更加需要師生之間的交流與配合。
在實(shí)習(xí)班主任任務(wù)方面，按照實(shí)習(xí)方案，每個(gè)實(shí)習(xí)生至多要體驗(yàn)為期一個(gè)星期的班主任任務(wù)。為了能夠有更多的機(jī)會(huì)與學(xué)生們接觸，我將七天的班主任任務(wù)分散到每個(gè)星期，均勻每周做兩至三天的班主任任務(wù)。我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是初一年級(jí)(2)班，共有58人。剛開(kāi)始面對(duì)這個(gè)班的時(shí)候，心里慌慌的，生怕這些學(xué)生不聽(tīng)話。但是，這種想法在第一天做班主任的時(shí)候就被否定掉了。我緊張得忘記了自己的身份——實(shí)習(xí)教師。在學(xué)生們的眼中，教師都是很“崇高的”，只要我一進(jìn)教室，大家都規(guī)規(guī)矩矩地，絲毫沒(méi)有違紀(jì)。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀情況，值日生清掃衛(wèi)生的情況。另外，我還召開(kāi)了一次主題為“生活中的點(diǎn)滴行動(dòng)”的班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。經(jīng)過(guò)這一次的實(shí)習(xí)班主任任務(wù)，本人初步地領(lǐng)略到了如何去指導(dǎo)教育學(xué)生，不只是在進(jìn)修上，還包括思想文明質(zhì)量方面。
通過(guò)班主任的日常工作，我認(rèn)識(shí)到，作為祖國(guó)花朵的園丁，作為人類心靈的工程師，老師不僅要教書(shū)，更要育人!學(xué)生的心理比較敏感和脆弱，作為老師要耐心、關(guān)心和細(xì)心。不到一個(gè)星期的時(shí)間我便把班上每一位同學(xué)的名字以及座位記熟了，這給我今后的班主任工作帶來(lái)了很大的方便。
教育無(wú)處不在，在講臺(tái)上為人師表，以身作則;在課后更要注重保持教師的良好形象。我堅(jiān)持早讀，眼保健操，廣播體操，晨會(huì)，課前三分鐘到教室，讓學(xué)生保持紀(jì)律。在教學(xué)和日常管理中嚴(yán)格要求要求自己，同時(shí)也要求學(xué)生學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)與做人，真正履行了一名實(shí)習(xí)教師的職責(zé)。
為期一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕。實(shí)習(xí)生活雖然很忙碌，但是也很充實(shí)。在這段工夫里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。但我覺(jué)得最大的收獲是和我的“孩子們”建立起來(lái)的感情，那天我說(shuō)要走時(shí)，我感覺(jué)到了他們的不舍，而我又何嘗不是呢?希望他們今后學(xué)業(yè)有成!同時(shí)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，四年級(jí)辦公室的老師一直都給予我們各種幫助，傳授我們他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)我們?nèi)绾喂芾戆嗉?jí)，這些對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財(cái)富。在生活方面，學(xué)校里的各位老師和工作人員都盡量給我們營(yíng)造一個(gè)溫馨的生活環(huán)境，給我們一種家的感覺(jué)。天冷了，洗澡沒(méi)熱水就給我們提供熱水器，到冬天了還給我們準(zhǔn)備了火盆和炭，使我們這個(gè)冬天不會(huì)感覺(jué)到冷。
在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處、學(xué)生處等有關(guān)部門(mén)的關(guān)心下，在實(shí)習(xí)學(xué)校的大力支持和幫助下，在全體實(shí)習(xí)師生的共同努力下，本次實(shí)習(xí)取得圓滿成功。最后由衷的感謝母校江西師大，感謝孝橋中學(xué)的校長(zhǎng)和各位老師們，感謝他們給了我們這個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝他們?cè)谖覀儗?shí)習(xí)過(guò)程中給予的關(guān)懷和幫助，尤其是初一2班班班主任肖國(guó)勝老師、指導(dǎo)老師鄧英老師以及四年級(jí)辦公室的其他老師，感謝他們?cè)诮虒W(xué)上對(duì)我的指導(dǎo)和教誨，讓我嘗到了教師的苦與甜。然后我還想感謝一下帶隊(duì)老師林莉老師，她在我的實(shí)習(xí)期間為我們?cè)谂R川的實(shí)習(xí)生各處奔波，給予我很大的幫助，真心感謝他們，祝他們工作順利!
英語(yǔ)師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇十
__年9月11日到10月20日之間，我組20人去到桂林市平樂(lè)縣平樂(lè)中學(xué)進(jìn)行的為期40天的教育實(shí)習(xí)。40天的實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是有意義的。在平樂(lè)中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)老師的支持和指導(dǎo)下，我們的實(shí)習(xí)工作取得了圓滿的成功。
由于平樂(lè)中學(xué)是一所縣級(jí)重點(diǎn)中學(xué)而且是一所示范性高中，所以在辦學(xué)條件上還是比較優(yōu)越的，設(shè)備還算是比較齊全。那里的老師非常有經(jīng)驗(yàn)，而學(xué)生也是各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的尖子生。這一切對(duì)我們來(lái)說(shuō)既是動(dòng)力又是壓力。實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)我們的要求也是比較嚴(yán)格的。剛剛?cè)サ降牡谝惶焱砩希瑢?shí)習(xí)學(xué)校就開(kāi)了個(gè)我們與校領(lǐng)導(dǎo)和各有關(guān)老師的見(jiàn)面會(huì)，會(huì)上給我們介紹了實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度和對(duì)班主任和任科老師的要求及對(duì)我們的要求。會(huì)上還強(qiáng)調(diào)，去年師大中文系實(shí)習(xí)組也到該學(xué)校實(shí)習(xí)，過(guò)程中給學(xué)校帶來(lái)了一臺(tái)話劇表演，我們也應(yīng)該給學(xué)校帶來(lái)一些新穎的東西，一個(gè)學(xué)術(shù)講座或別的什么。實(shí)習(xí)學(xué)校給我們安排了十個(gè)實(shí)習(xí)班級(jí)。我們二十個(gè)同學(xué)分成十個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)班的教學(xué)和班主任工作。
9月12號(hào)我們正式開(kāi)始了我們的實(shí)習(xí)工作。下面我分成幾個(gè)方面對(duì)本小組這次實(shí)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)。
一、教學(xué)實(shí)習(xí)工作。
根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校的要求，基本上每次上課之前我們都能認(rèn)真編寫(xiě)教案，備課真正做到備教材、備學(xué)生、備方法。寫(xiě)好教案后試講多次，聽(tīng)取指導(dǎo)老師意見(jiàn)修改后才定稿，待指導(dǎo)老師同意后授課。由于各個(gè)指導(dǎo)老師的要求不一樣，所以我們上課的要求也不一樣。對(duì)于同一個(gè)節(jié)內(nèi)容有的指導(dǎo)老師要求講的內(nèi)容把握深淺不同，雖然是一樣的課堂內(nèi)容，但我們每個(gè)小組的成員的性格不同，所以上課的風(fēng)格也就不同。
二、其他。
在一個(gè)新的環(huán)境下，組員之間的協(xié)作配合是很重要的，帶同一個(gè)班的兩個(gè)組員之間尤為重要。我們這十個(gè)小組配合得好的就是周向前和梁玲艷這一小組。因?yàn)楣ぷ鞣止し矫婊蛳嗵幏绞椒矫嫔系膯?wèn)題，我們幾乎都與各自的搭檔鬧過(guò)別扭，但是他們兩個(gè)是公認(rèn)相處的最好的。
英語(yǔ)師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇十一
英語(yǔ)專業(yè)教育實(shí)習(xí)是培養(yǎng)合格英語(yǔ)師資必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié),關(guān)于英語(yǔ)教育。
20xx年x月x日，我踏進(jìn)了廈門(mén)五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校門(mén)，開(kāi)始了我在這兒為期五周的教育實(shí)習(xí)。教育實(shí)習(xí)對(duì)于師范專業(yè)的我們來(lái)說(shuō)，是大學(xué)教育的最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，它為我們將課堂上所學(xué)理論付諸于實(shí)踐提供了條件，對(duì)我們大學(xué)四年以來(lái)的學(xué)習(xí)工作進(jìn)行檢驗(yàn)，也為我們畢業(yè)后順利走上教師崗位打下了基礎(chǔ)。
踏入校門(mén)的那一刻，意味著我個(gè)人的角色從一名大學(xué)生轉(zhuǎn)換成了一位教師，我的所言、所行和所為不再是代表個(gè)人，而是代表我的母校，更重要的是代表著我的職業(yè)，天底下最光輝的事業(yè)——教師。教師的一言一行，總是在無(wú)形之中影響著學(xué)生，它給學(xué)生帶來(lái)的影響是隱性的、是無(wú)形的，但是，卻是巨大的。五個(gè)星期一轉(zhuǎn)而過(guò)，我在這段時(shí)間里收獲了許多，無(wú)論是專業(yè)上的，或者是思想上的，都是我走上教師崗位前一筆無(wú)形的財(cái)富。
自我介紹。
還有對(duì)校園衣、食、住、行情況的簡(jiǎn)單介紹。在這里我們倍感學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們實(shí)習(xí)分隊(duì)的關(guān)心與負(fù)責(zé)。接下來(lái)校領(lǐng)導(dǎo)安排了我們實(shí)習(xí)生成員與各自的指導(dǎo)老師、知道班主任見(jiàn)面商談具體實(shí)習(xí)事項(xiàng)。在一切事項(xiàng)都安排好后我便與小組中的幾名成員一起參觀五緣美麗的校區(qū)風(fēng)景。這是一個(gè)美麗的校園風(fēng)景綺麗校區(qū)幽靜是學(xué)習(xí)、生活、工作的好地方。校內(nèi)處處都有富有特色的校園景觀無(wú)形中透露著這里的校園文化和生機(jī)勃勃的校園活力體現(xiàn)著五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)的辦學(xué)理念和辦學(xué)宗旨。教室里課桌椅擺設(shè)得整整齊齊一切都顯得井然有序。時(shí)而還有學(xué)生從身邊經(jīng)過(guò)見(jiàn)到了我們都會(huì)很有禮貌地行個(gè)少先隊(duì)員禮親切地說(shuō)聲：“老師好!”我被眼前的一切打動(dòng)了也就是在那一刻起我在心里默默地定下了一番目標(biāo)我想要在這美麗的校園內(nèi)通過(guò)我個(gè)人的努力有一番作為也有一番收獲。
在五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)習(xí)期間，我被分配到了小學(xué)三年一班，擔(dān)任這個(gè)班級(jí)的實(shí)習(xí)班主任，同時(shí)也負(fù)責(zé)這個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。我的教育實(shí)習(xí)工作主要分為英語(yǔ)教學(xué)工作和班主任工作。主要工作內(nèi)容如下：
我的英語(yǔ)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師是在這個(gè)學(xué)校負(fù)責(zé)小學(xué)三、四、六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的黃宛輝老師。她在福建省小學(xué)教學(xué)方面享有非常高的盛名，可以說(shuō)，她是該校英語(yǔ)教學(xué)工作的金字招牌。能跟著那么好的老師學(xué)習(xí)，自然是一件幸事，但是，期間的壓力也是很大的。
在剛開(kāi)始的三周里，我的英語(yǔ)教學(xué)工作主要停留在聽(tīng)課階段。每天，我會(huì)與其他兩名小學(xué)部的實(shí)習(xí)隊(duì)員一齊，到黃老師所上課的班級(jí)里聽(tīng)課。三、四、六年級(jí)的學(xué)生情況各不相同，因此，黃老師采取的授課方式也是不同的。我會(huì)在課堂上認(rèn)真的做好聽(tīng)課記錄，在課后認(rèn)真聽(tīng)黃老師點(diǎn)評(píng)自己的課，然后認(rèn)真地做筆記，并且寫(xiě)下自己的感想，并且階段性地整理自己的聽(tīng)課感想。
直保持對(duì)英語(yǔ)教育的這份激情是非常值得我學(xué)習(xí)的。坐著教室后面聽(tīng)課的我，常常被她生動(dòng)地課堂吸引住了，我不僅感嘆現(xiàn)代英語(yǔ)教育的成功，深感臺(tái)下學(xué)生的幸福與幸運(yùn)。
除了聽(tīng)課，我還參與了一件非常有意義的事情，那就是每周三的英語(yǔ)教研活動(dòng)。在活動(dòng)中，黃老師會(huì)仔細(xì)地點(diǎn)評(píng)另外一位英語(yǔ)教師的課，然后耐心地向我們實(shí)習(xí)生分析那位教師課上的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。然后，她會(huì)抽出時(shí)間，讓我們說(shuō)課。說(shuō)課的內(nèi)容就是在接下來(lái)一周里我們所要上課的內(nèi)容。其實(shí)，這個(gè)部分也是我學(xué)習(xí)到最多知識(shí)的一部分。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式到教學(xué)步驟的設(shè)定，黃老師都會(huì)毫無(wú)保留地給我提了許多寶貴的意見(jiàn)和建議。例如，從她身上，我懂得了以前從來(lái)不懂的tpr的教學(xué)方法——全身反應(yīng)法(totalphysicalresponse，簡(jiǎn)稱tpr)，這是一種通過(guò)語(yǔ)言與行為的協(xié)調(diào)來(lái)教語(yǔ)言的教學(xué)方法，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面成效極高。不僅可以活躍課堂氣氛，還可以很充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終致力于良好的課堂調(diào)控。除了了上課前的說(shuō)課、寫(xiě)。
教案。
在上完每一堂課后黃老師都會(huì)給我的課提出點(diǎn)評(píng)并且要求我寫(xiě)課后反思。通過(guò)她的點(diǎn)評(píng)我了解并且正視到自己在課上所存在的問(wèn)題同時(shí)也肯定了在課堂中行之有效的課堂活動(dòng)為下一次備課和上課的開(kāi)展提供了很好的條件。這樣針對(duì)上一次的點(diǎn)評(píng)我就能避免一些疏失并且有針對(duì)的避免課堂里可能發(fā)生的問(wèn)題。
在黃老師的指導(dǎo)下，有一點(diǎn)使我感觸很深。對(duì)于初為人師的我們來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)調(diào)控好課堂，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。沒(méi)有良好的課堂紀(jì)律為保證，就算是教案寫(xiě)得再好，教學(xué)目標(biāo)也很難達(dá)到。而要調(diào)控好課堂，教師就應(yīng)該設(shè)計(jì)合理的課堂活動(dòng)，或者通過(guò)小組競(jìng)賽等活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而保證課堂良好的紀(jì)律和氣氛。
二.班主任工作。
實(shí)習(xí)第一天，我被分配到了五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)三年一班作為實(shí)習(xí)班主任。這是一個(gè)十分活躍的班集體，也是全校人口最眾多的一個(gè)班集體。因此，對(duì)于初來(lái)乍到的我來(lái)說(shuō)，管理好這個(gè)班級(jí)還真是件大難事。還好，在班主任郭淑雅老師的幫助下，我漸漸地熟悉起班主任的工作，在工作中也顯得越來(lái)越得心應(yīng)手。
實(shí)習(xí)剛剛開(kāi)始，為了盡快記下孩子們的名字，我常常在辦公之余來(lái)到教室里，趁著空閑的時(shí)候多找時(shí)間記住幾個(gè)孩子的名字，以盡快使自己融入到這個(gè)大家庭里。
得的。接下來(lái)，就到了下午。下午的時(shí)間主要花在第三節(jié)課。第三節(jié)課為五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)的校本課。這節(jié)課，有的學(xué)生回去參加興趣小組，剩余的同學(xué)則待在教室里自習(xí)。而身為英語(yǔ)老師兼任實(shí)習(xí)班主任的我，總是會(huì)到教室里去，為在作業(yè)中遇到困難的同學(xué)答疑，并在教室里維持秩序。到了放學(xué)時(shí)間，我會(huì)組織學(xué)生排隊(duì)，然后把他們帶到校門(mén)口，安全地交給等待已久的父母。而后，回到教室里，協(xié)助副班主任監(jiān)督孩子們做值日。值日過(guò)后，再回到實(shí)習(xí)生辦公室批改作業(yè)、備課。日復(fù)一日，每天待我拖著疲憊的身軀回答宿舍時(shí)，幾乎已經(jīng)是晚上十點(diǎn)了，常常感覺(jué)到又苦又累。但是，每當(dāng)我想起孩子們渴望學(xué)習(xí)的眼神，以及想起他們對(duì)老師們的敬愛(ài)，我總是鼓舞自己，一切辛苦都是值得的。
其實(shí)，現(xiàn)在想想，實(shí)習(xí)班主任的工作就類似于一個(gè)全日制的保姆。不僅要關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的吃、住、行。另外，由于孩子們年齡小，初為人師的我常常要經(jīng)受各種突發(fā)事件的考驗(yàn)，例如，孩子們喜歡打鬧，一不小心，小小玩笑就演變成了打架。于是，我會(huì)把“鬧事”的孩子叫來(lái)，教育他們，同學(xué)之間應(yīng)該和睦相處，不應(yīng)該拳頭相向，更不能用拳頭解決問(wèn)題。他們也總是虛心地接受。
除了遇到問(wèn)題，我與孩子們?cè)谙嗵幍倪^(guò)程中，也與他們成為了好朋友。他們總是會(huì)樂(lè)此不疲地告訴我發(fā)生在自己或者他人身上有趣的事情，會(huì)拉著我陪他們一起游戲、一起體鍛，還會(huì)為在我身邊，“曾老師，曾老師”地一個(gè)勁地叫。我每天都微笑著面對(duì)這群天使般的孩子們，他們也以熾熱的心感動(dòng)著我。離離別的時(shí)間愈近，我就愈感到不舍。在這里，我收獲了一段快樂(lè)而難忘的時(shí)光。
在這為期不長(zhǎng)的五周里，作為一名實(shí)習(xí)生，我能夠嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的。
規(guī)章制度。
尊重學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師虛心向他們學(xué)習(xí)并且完滿地完成學(xué)校布置的任務(wù);作為一名實(shí)習(xí)老師我能夠以教師的身份嚴(yán)格要求自己熱心愛(ài)護(hù)我的學(xué)生盡心盡責(zé)做好每一項(xiàng)工作很好地塑造了集美大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的形象?；仡欉@一個(gè)多月的實(shí)習(xí)我是用心的。在為人師表的道路上我踏出了第一步而且也收獲了許多它為我的生命增添了難忘的一筆。實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了但是在邁向教師職業(yè)的路途中我不會(huì)就此止步“路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索”
時(shí)間飛逝,一晃半年的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。在這半年里,我學(xué)到了許多許多。我從一個(gè)一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)的新手,在那虛心向前輩學(xué)習(xí),認(rèn)真研究如何上好課。經(jīng)過(guò)半年的努力,我得到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是的教學(xué)情況。
一·聽(tīng)課。
這是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段,聽(tīng)課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法,也能熟悉自己將要教學(xué)的班級(jí)。小學(xué)階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同,他們要的不是文章的思想內(nèi)涵，而是一種能聽(tīng)、說(shuō)、讀的技能。帶教的周老師教態(tài)很好，課程安排上面相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),備課很充分。聽(tīng)第一節(jié)課的時(shí)候就覺(jué)得整節(jié)課早已經(jīng)規(guī)劃好了似的，大部分學(xué)生都知道了這節(jié)課要完成的內(nèi)容。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生,老師學(xué)生也都能自行控制好時(shí)間。學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課是10節(jié)左右,我基本上能去聽(tīng)的課都去了,為的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完整過(guò)程,每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式。這些，都是值得我學(xué)習(xí)的地方。大學(xué)里所學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)法課程,提及不少英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法,不過(guò)，感覺(jué)大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣,教學(xué)的內(nèi)容就算一樣,方式也可以有很多種,老師自己授課,可以讓學(xué)生回答問(wèn)題,可以結(jié)合練習(xí)加深印象。而對(duì)于學(xué)生的回答,老師給予的鼓勵(lì)也可以有很多種,比如:good!great!excellent!等等。與此同時(shí)，還要注意是否自己會(huì)漏掉一些沒(méi)有專心聽(tīng)講的學(xué)生,適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮饐?wèn)題以便讓他們集中注意力。板書(shū)的排版也不能天馬行空,而是要讓學(xué)生一看就明了這些都是書(shū)本上很難學(xué)到的東西。一周的聽(tīng)課時(shí)間下來(lái),作為實(shí)習(xí)生的我，感觸都很深,除了以上提到的這些,光是“sitdown,please!”這一句,一個(gè)老師一節(jié)課就要說(shuō)上幾十遍,教學(xué)的內(nèi)容固然重要,學(xué)生與老師間基本的尊重,也是我們今后教學(xué)中需要注意的。
二·寫(xiě)教案。
三·試講。
正式上課前,董老師讓我試講。剛開(kāi)始還以為，就只有她一個(gè)人在教師來(lái)聽(tīng)我的課。但是，當(dāng)我邁進(jìn)教室時(shí)，才發(fā)現(xiàn)還有其他的老師。當(dāng)時(shí)的心“撲通撲通”直跳!可一想到董老師平時(shí)的話語(yǔ)和自己的充分準(zhǔn)備就不是那么害怕了。試教的時(shí)候,剛上課那會(huì)兒，班里的學(xué)生都很迷糊，幾乎連提的問(wèn)題都回答不上來(lái)。后來(lái)，不知是他們的求知欲望，還是那種活潑的氣息讓他們開(kāi)始活躍起來(lái)!一個(gè)個(gè)把小手舉得老高說(shuō)：“l(fā)etmetry!”那一瞬間，對(duì)學(xué)生的積極勁兒很是感動(dòng)!
四·上課。
以前，我們?cè)趯W(xué)校的時(shí)候同學(xué)們就互相演練上課的經(jīng)過(guò)。但是，現(xiàn)在真正地來(lái)到了課堂，感覺(jué)就完全不一樣了!這里的學(xué)生沒(méi)有外面演練時(shí)的“學(xué)生”聰明。因?yàn)?，他們是真正的小學(xué)生!不是為了組織課堂而暫時(shí)扮演小學(xué)生的大學(xué)生!小學(xué)生活潑，愛(ài)動(dòng)，很淘氣，有的時(shí)候會(huì)叫你哭笑不得!在這種情況下，對(duì)于一個(gè)實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，要維持好課堂紀(jì)律并操縱整個(gè)課堂是很難的!
帶教老師董老師說(shuō)，若你越寬容他們，他們就會(huì)越調(diào)皮，甚至連課堂紀(jì)律都不會(huì)遵守。因此，要想上好一節(jié)課，就必須很嚴(yán)肅!起初，我并不把董老師的話當(dāng)真。但是，當(dāng)我的課上到一半出現(xiàn)董老師說(shuō)的那種情況的時(shí)候，我就嚴(yán)肅起來(lái)，終于，一節(jié)課在大家的努力下終于結(jié)束了!那時(shí)候，覺(jué)得“嚴(yán)師出高徒”還是有它的底蘊(yùn)啊!
五·在實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
比如有些學(xué)生比較調(diào)皮,在課堂上,他們難免會(huì)有些吵,我說(shuō)他們時(shí),他們還會(huì)跟我頂嘴。他們都已經(jīng)有自己的想法了;當(dāng)課堂紀(jì)律有點(diǎn)糟的時(shí)候;還有當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí),如何處理等等。
當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí),一定要及時(shí)解決。當(dāng)他們?cè)谡n堂上很吵的時(shí)候,有時(shí)我就采取罰他們抄作業(yè),或者是跟他們講情理。記得有一次我在講解試卷時(shí),有些學(xué)生上課很吵,講的聲音比我還要大聲,我就說(shuō)你們誰(shuí)要是再講話,我就讓你們抄兩次這份試卷。他們不信,繼續(xù)講話,下課時(shí)我就要求幾個(gè)講話的學(xué)生,讓他們抄兩次。當(dāng)下節(jié)再吵的時(shí)候,我就以次來(lái)威脅他們,他們都乖乖的閉上了嘴。聽(tīng)我的課。
小學(xué)生之間難免會(huì)發(fā)生矛盾,那么小,又是比較喜歡玩的年齡。所以在那會(huì)有許多學(xué)生吵架之類的事。在最起先的時(shí)候,當(dāng)我遇到這種事情,我都是不知所措的。后來(lái)這類事情多了,也就有經(jīng)驗(yàn)了,知道要如何處理。記得第一次發(fā)生這種事的時(shí)候,我就只是問(wèn)出事情發(fā)生的原委,并沒(méi)有解決它。只是安慰了那個(gè)哭的女生。但后來(lái),漸漸地,我就知道遇到這樣的事情,首先就要有嚴(yán)肅的表情,問(wèn)他們事情的經(jīng)過(guò),再批評(píng)他們哪里不對(duì),錯(cuò)的要道歉,還要警告他們下次不許再犯了。
現(xiàn)在的小學(xué)生都已經(jīng)有自己的想法了,他們會(huì)拿他們那一套理論來(lái)跟我理論。會(huì)在那跟你講理,而且還是有點(diǎn)老大不小的,講話還有點(diǎn)拽。
以上是我的。
通過(guò)20xx年x月x日到20xx年x月x日在甘亭鎮(zhèn)中心學(xué)校的這段實(shí)習(xí)生活讓我得到了很多感觸。首先讓我實(shí)踐了教師這個(gè)職業(yè)的工作鍛煉了我的表達(dá)能力交往能力以及口語(yǔ)表達(dá)。這些收獲將影響我以后的學(xué)習(xí)生活并對(duì)以后的工作產(chǎn)生積極影響我相信這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上學(xué)習(xí)不到的而且會(huì)讓我受用一生。。半年實(shí)習(xí)說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短也短而學(xué)到的東西卻很多。也充分檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)成果認(rèn)識(shí)到自己的不足比如口語(yǔ)表達(dá)還有待提高讓我認(rèn)識(shí)到自己要是工作了所存在的差距并在以后的學(xué)習(xí)中完善自己學(xué)以致用!
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英語(yǔ)師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇十二
時(shí)間過(guò)的真快，一轉(zhuǎn)眼，六周的就要結(jié)束了，這段經(jīng)歷，對(duì)于我對(duì)于教師，對(duì)于我以后的工作，都是受益匪淺。
我的學(xué)校是我高中三年的母校，母校，親切萬(wàn)分，親愛(ài)的老師們還在，接受教育的學(xué)生們卻是一張張全新的面孔，想想自己離開(kāi)學(xué)校3年來(lái)的進(jìn)進(jìn)出出，目前的3個(gè)年級(jí)都是我畢業(yè)后考進(jìn)市二的學(xué)生。學(xué)校的操場(chǎng)，小花園，甚至是幾間教室，都是充滿回憶的地方，接下來(lái)的日子，走過(guò)這些地方的時(shí)候，過(guò)去的記憶就不斷在腦海里回旋。
我們一行8位同學(xué)到達(dá)市二后，接待我們的是現(xiàn)任教導(dǎo)主任高萍老師，她向我們簡(jiǎn)單介紹了下學(xué)校目前的狀況，以及期間需要注意的一些事項(xiàng)。接下來(lái)是認(rèn)識(shí)帶教老師，我與其他2位同學(xué)分到高一，其余5位同學(xué)到高二。英語(yǔ)學(xué)科的帶教老師是王雅芬老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，還擔(dān)任高一的年級(jí)組長(zhǎng)；班主任唐虹老師，自己高三時(shí)，她教過(guò)我政治，算是相當(dāng)熟悉，呵呵。帶教老師和班主任都向我們簡(jiǎn)單介紹了一下所帶班級(jí)的基本情況。第一天只是熟悉下校園，第二天正式到班級(jí)，當(dāng)時(shí)想到就要面對(duì)40多個(gè)學(xué)生，不免還是有點(diǎn)擔(dān)心和緊張。
老師，是個(gè)很特別的存在。還記得第一次被班級(jí)里學(xué)生叫老師好的時(shí)候的那種錯(cuò)愕，漸漸適應(yīng)，然后自如反應(yīng)，點(diǎn)頭示意。開(kāi)始的一個(gè)禮拜，日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活，仿佛重回高中時(shí)代一般，只是是以一種全新的角度來(lái)看待學(xué)生，以老師的身份來(lái)要求自己了，這種感覺(jué)挺奇妙的，以往覺(jué)得“高高在上”的老師，突然間成了身邊的“同事”，作為老師，又該以怎樣的態(tài)度去面對(duì)高中的學(xué)生？身份的轉(zhuǎn)變，是階段第一個(gè)要跨越的坎吧，正確認(rèn)識(shí)自己的身份：帶教老師的學(xué)生，高中學(xué)生的老師。
擔(dān)任班主任工作的班級(jí)是高一（7）班，高一年級(jí)兩個(gè)理科班之一，與我那時(shí)的理科班大為不同，現(xiàn)在理科班的學(xué)生不像我們那時(shí)那么沉悶，就像班主任唐老師所說(shuō)，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是喜憂參半吧，畢竟調(diào)皮的學(xué)生太多，比較不容易控制。一進(jìn)教室就看到教室后的墻壁上貼滿了獎(jiǎng)狀，看的出來(lái)這個(gè)班級(jí)在學(xué)校里也是相當(dāng)活躍的，學(xué)校里評(píng)選的各個(gè)之星，幾乎7班也每個(gè)都有份。班上同學(xué)的性格很活潑，幾天相處下來(lái)，就建立起了不錯(cuò)的關(guān)系，談?wù)劙嗉?jí)同學(xué)，日常瑣事，甚至也有同學(xué)會(huì)來(lái)找我解答問(wèn)題，談?wù)劺硐耄沧屪约簼u漸有了的確是個(gè)老師了的覺(jué)悟。
聽(tīng)課是的必經(jīng)階段，聽(tīng)課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法，也能熟悉自己將要教學(xué)的班級(jí)。高中階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同，盡管自己以前高中時(shí)也上過(guò)牛津的教材，現(xiàn)在的教學(xué)要求又有新的變化，也因老師的不同，教學(xué)方法上有很大的差異。帶教的王老師教態(tài)相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，備課很充分，聽(tīng)第一節(jié)課的時(shí)候就覺(jué)得整節(jié)課規(guī)劃的很好，讓學(xué)生知道這節(jié)課要完成的內(nèi)容，就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，也能自行控制好時(shí)間等等。學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課是10節(jié)左右，自己基本上能去聽(tīng)的課都去了，為的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完整過(guò)程，每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式，都是值得學(xué)習(xí)的地方。大學(xué)里所學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)法課程，提及不少教學(xué)方法，光紙上談兵當(dāng)然不行，真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣，方式也可以有很多種，可以老師自己授課，可以讓學(xué)生回答問(wèn)題，可以結(jié)合練習(xí)加深印象，對(duì)于學(xué)生的回答，老師給予的鼓勵(lì)也可以有很多種，比如：‘doyouthinkthereissomethingelse？”，“iappreciateyouranswer”，“ithinkyoumusthavealottosay?！边€要注意是否自己會(huì)漏掉一些沒(méi)有專心聽(tīng)講的學(xué)生，適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮饐?wèn)題來(lái)讓他們集中注意力，板書(shū)的排布也不能天馬行空，而是要讓學(xué)生一看就明僚…這些都是書(shū)本上很難學(xué)到的東西。一周的聽(tīng)課下來(lái)，我們幾個(gè)生進(jìn)行了小小的交流，感觸都很深，除了以上提到的這些，光是“sitdown，please?！边@一句，一個(gè)老師一節(jié)課就要說(shuō)上幾十遍，教學(xué)的內(nèi)容固然重要，學(xué)生與老師間基本的尊重，也是我們今后教學(xué)中需要注意的地方。
集體備課。前就聽(tīng)輔導(dǎo)員說(shuō)，市二的英語(yǔ)教研組有項(xiàng)很好的傳統(tǒng)，就是集體備課。參加高一教研組的集體備課之前，高二的老師已經(jīng)開(kāi)始給高二的生集體備課了，說(shuō)是備課，更多的是討論授課的方式，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，怎樣控制好學(xué)生的發(fā)言等等。高一教研組的備課是每周四，第一周就布置了我們將要教學(xué)的部分，第三單元的兩個(gè)部分，以及一張?jiān)嚲淼闹v解，可以說(shuō)是各種形式的課程都體會(huì)一下；接下來(lái)的幾周集體備課，都是備帶教老師或者我們要上的內(nèi)容，一位男老師負(fù)責(zé)第三單元的備課，先前要精心準(zhǔn)備該單元的詞匯表，不僅是課文中要求的單詞和詞組，一些容易混淆，或者有固定搭配的`詞匯也要系統(tǒng)地整理進(jìn)去，還要整理一些與該單詞相關(guān)的翻譯練習(xí)…他帶著我們梳理了整篇文章，其中需要講解的地方，講解的方式，都一一進(jìn)行解釋，其他老師提出問(wèn)題和建議進(jìn)行補(bǔ)充，可以說(shuō)是收獲頗豐，本來(lái)對(duì)課時(shí)沒(méi)有什么概念的我，通過(guò)集體備課，頓時(shí)立體了起來(lái)，當(dāng)老師真不容易，備課的時(shí)候就要考慮到各個(gè)方面，學(xué)生是否能夠接受，上課時(shí)是否會(huì)枯燥等等的問(wèn)題。
教案。教案也是教學(xué)前的重頭戲。王老師先讓我們參考高一唐老師的教案，一個(gè)章節(jié)關(guān)是簡(jiǎn)單的教案就有12頁(yè)，看得我們都有點(diǎn)傻眼，而且寫(xiě)的時(shí)候我們要把上課時(shí)會(huì)加的連接詞全都寫(xiě)到教案里去，就怕到時(shí)候忘詞。幾乎每個(gè)同學(xué)為了第一節(jié)課的教案都奮斗了幾個(gè)晚上，算不上精益求精，至少要準(zhǔn)備充足。
試教。正式上課前，幾乎每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行了小組的試教。華師大本部的微格教育在前，市二幾個(gè)禮拜的聽(tīng)課在后，大家試教的時(shí)候明顯自信了許多，準(zhǔn)備充分可能也是原因之一吧，基本上都多準(zhǔn)備了很多內(nèi)容，還有同學(xué)準(zhǔn)備用ppt教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)該章節(jié)學(xué)習(xí)的興趣。一位同學(xué)試教的時(shí)候，其余同學(xué)就當(dāng)回同學(xué)配合教學(xué)，試教的過(guò)程中有問(wèn)題及時(shí)記下，完畢后再進(jìn)行討論，這樣的試教對(duì)我們正式上講臺(tái)做了很好的鋪墊作用。
同學(xué)的課。高二的普遍比我們高一的早了一個(gè)禮拜開(kāi)始上課，從第三周開(kāi)始，陸陸續(xù)續(xù)地都正式開(kāi)始上課，由于教的班級(jí)不同，有些班級(jí)比較熱鬧，有些班級(jí)比較安靜，每個(gè)同學(xué)上課的內(nèi)容和方式也炯然不同，所以互相間可以學(xué)習(xí)的地方有很多。特別是我們高一年級(jí)也開(kāi)始上課后，同樣的內(nèi)容，聽(tīng)聽(tīng)其他兩位同學(xué)的課，和自己的課進(jìn)行比較，優(yōu)缺點(diǎn)，在今后的上課過(guò)程中逐漸改善。
還記得正式上課前，自動(dòng)請(qǐng)纓要”熱身”一下。王老師就想到讓我講學(xué)生些的報(bào)紙讀后感，10分鐘的時(shí)間雖短，對(duì)我來(lái)說(shuō)，緊張感絲毫不減。沒(méi)有一下子面對(duì)過(guò)40多個(gè)學(xué)生的我，要多大的聲音才夠，什么樣的姿勢(shì)，板書(shū)該怎么寫(xiě)，都是要好好考慮一下的。前一天把學(xué)生評(píng)論比較多的文章通讀了一遍，自己也寫(xiě)了簡(jiǎn)單的summary，導(dǎo)入的話也一字不差的寫(xiě)在了紙上…正式講之前還拉同學(xué)簡(jiǎn)單試講了一下，結(jié)果漏洞百出，很多話都接不上，準(zhǔn)備好的稿子都忘了精光，消除緊張感是最重要的吧。好在正式講的時(shí)候發(fā)揮的不錯(cuò)，可能是跟同學(xué)們熟悉了的關(guān)系吧。正式上課已經(jīng)是到市二的第四周了，之前準(zhǔn)備教案時(shí)沒(méi)睡過(guò)幾個(gè)安穩(wěn)覺(jué)，第一節(jié)課用的是ppt，講的是關(guān)于植物的養(yǎng)護(hù)相關(guān)的內(nèi)容，為了準(zhǔn)備ppt的內(nèi)容，特地到學(xué)校的各個(gè)角落采風(fēng)，拍了學(xué)校里各種植物，目的除了上課時(shí)能生動(dòng)些，也是想讓學(xué)生了解到我們美麗的校園里還有如此多種多樣的植物?？赡苁莗pt教學(xué)的原因，學(xué)生大部分的注意力都集中在屏幕上，這樣反而使我的心態(tài)平和了下來(lái)，非常順利的完成了第一堂課。接下來(lái)的幾堂課，算是駕輕就熟了吧，通常講過(guò)一遍的教案到第二個(gè)班再講會(huì)容易很多，上課的速度要與學(xué)生接受知識(shí)的速度相適應(yīng)，也是需要“實(shí)戰(zhàn)”一下才能掌握的技巧。
六周不到的教育，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短。六周間，學(xué)到的東西卻可以說(shuō)是終生受用，不僅是帶教老師的一些教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自己上課時(shí)得到的一些教訓(xùn)和啟發(fā)，擔(dān)任班主任時(shí)學(xué)到的管理班級(jí)的方式，更多是作為一名老師，自己應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)，以及對(duì)待教學(xué)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，在將來(lái)的日子里，我也會(huì)銘記這段的日子，將它當(dāng)作人生寶貴的一次體驗(yàn)。
英語(yǔ)師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇十三
從20xx年4月份至今，我已在衛(wèi)生院試用期滿三個(gè)月，這三個(gè)月來(lái)，在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心下，我漸漸地熟悉了醫(yī)院的工作環(huán)境和規(guī)章制度，慢慢的融入了這個(gè)新的大家庭。
身為一名護(hù)理人員，我一直嚴(yán)格要求自己，在工作中正確執(zhí)行醫(yī)囑及各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程，做好基礎(chǔ)護(hù)理，嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌操作和三查七對(duì)制度。對(duì)待患者能文明禮貌的服務(wù)，積極與患者溝通，及時(shí)了解他們的心理動(dòng)態(tài)，以便讓患者接受更好的治療，并做好健康宣教。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)上報(bào)，及時(shí)解決。能做到理論聯(lián)系實(shí)際，遇到不懂的問(wèn)題能及時(shí)向各位老師請(qǐng)教，吸取他們的工作經(jīng)驗(yàn)，改掉自身的不足之處，并積極做好自己分內(nèi)的工作。
在思想上，要求自己積極上進(jìn)，熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，遵守國(guó)家的法律法規(guī)及各項(xiàng)規(guī)章制度;勇于批評(píng)與自我批評(píng)，樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀。能嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度的，積極參加醫(yī)院和科室組織的各項(xiàng)活動(dòng)并能尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事。
在學(xué)習(xí)上，嚴(yán)格要求自己，憑著自己對(duì)作為一名優(yōu)秀白衣天使的目標(biāo)和知識(shí)的強(qiáng)烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，態(tài)度端正，目標(biāo)明確，熟練的掌握了各項(xiàng)護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)和各項(xiàng)護(hù)理操作技能，作到了理論聯(lián)系實(shí)際。除了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還注意廣泛的涉獵其他學(xué)科的知識(shí)，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)。在工作上，始終牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)尊敬服從，對(duì)同事團(tuán)結(jié)愛(ài)護(hù)，對(duì)患者呵護(hù)倍加，并克服一切困難，圓滿完成各項(xiàng)護(hù)理任務(wù)。積極配合領(lǐng)導(dǎo)和同事，正確執(zhí)行醫(yī)囑及各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程，做好基礎(chǔ)護(hù)理，嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌操作和三查七對(duì)制度，徹底貫徹五常法。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)上報(bào)，及時(shí)解決。在工作中能理論聯(lián)系實(shí)際，遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)向護(hù)士長(zhǎng)及年資深的老師請(qǐng)教，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。對(duì)待患者能文明禮貌的服務(wù)，做到舉止文明、態(tài)度和藹，急病人所急，想病人所想。積極與患者溝通，及時(shí)了解他們的心理動(dòng)態(tài)，以便讓患者接受更好的治療，并做好健康宣教。
在生活上，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，生活充實(shí)而有條理，以嚴(yán)謹(jǐn)而積極向上的生活態(tài)度打理好自己的每一天。為人熱情大方，誠(chéng)實(shí)守信，樂(lè)于助人，擁有自己的尺度均衡的處事原則，能與同事們和睦相處，積極參加各項(xiàng)有利身心健康的活動(dòng)，從而不斷的豐富自己的工作和生活。
英語(yǔ)師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇十四
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力，讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編收集整理的英語(yǔ)師范生實(shí)習(xí)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
轉(zhuǎn)眼間，三年大學(xué)生活已經(jīng)接近尾聲，畢業(yè)的鐘聲將要敲響。將課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際中成為畢業(yè)生們必經(jīng)的道路。帶著老師的忠告，20xx年10月10日至11月4日，我在小學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)?；仡欉@兩個(gè)月，雖然有些辛苦，但是很有意義。熱心的老師，可愛(ài)的同學(xué)們，都讓我體驗(yàn)了許多，感受了許多，成長(zhǎng)了許多。在老師們熱心的幫助下，我的實(shí)習(xí)工作完成的很好。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括：課堂教學(xué)，班主任工作?；厩闆r如下：
實(shí)習(xí)期間，我的指導(dǎo)老師是英語(yǔ)老師——李丹丹，實(shí)習(xí)科目——小學(xué)三年級(jí)至六年級(jí)英語(yǔ)，實(shí)習(xí)班級(jí)——三年級(jí)一、二班。校領(lǐng)導(dǎo)給予我們這批實(shí)習(xí)生很高的重視，嚴(yán)格規(guī)定每周給予我們兩節(jié)以上的試講課。同時(shí)，王老師毫無(wú)保留的將她多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，并指導(dǎo)我具體的注意事項(xiàng)。在此期間，我的主要任務(wù)就是：聽(tīng)課——寫(xiě)聽(tīng)課筆記——寫(xiě)教案——試講。每次，李老師都會(huì)為我指出一些缺點(diǎn)、不足，并會(huì)加以指導(dǎo)。這讓我很感動(dòng)。這期間，我深深的體會(huì)到：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年的功?！边@句話的內(nèi)涵。
1、預(yù)備階段
為了很快的融入這個(gè)環(huán)境，課余時(shí)間我也常常會(huì)到班級(jí)里和同學(xué)們聊天，盡量了解班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)情況。我還讓班長(zhǎng)給我寫(xiě)了一份座次表，為了能記住每個(gè)學(xué)生的名字。因?yàn)樯頌榇髮W(xué)生的我，知道老師能記住自己的名字是多么值得高興的事。當(dāng)我能準(zhǔn)確無(wú)誤的喊出他們名字的時(shí)候，他們都很驚訝，很開(kāi)心。很快我們就成了很熟的`朋友，每次同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上遇到我，都會(huì)熱情的喊：“老師好！”那句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，讓覺(jué)得我的心理暖暖的。
2、聽(tīng)課階段
每天我都會(huì)堅(jiān)持聽(tīng)四節(jié)課，不論是專業(yè)課，還是其他科目，我都會(huì)去。因?yàn)槲艺J(rèn)為我可以從中學(xué)到一些教學(xué)技巧。就以著這種理念，我共聽(tīng)課80節(jié)。通過(guò)聽(tīng)各位老師的課，學(xué)習(xí)她們優(yōu)秀的地方，和她們一起探討如何教的更好。將她們的教學(xué)方法運(yùn)用到自己的教學(xué)中，并思考、使之更加完善。
3、試講階段
在李老師的指導(dǎo)下，我先對(duì)教材進(jìn)行了分析，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，掌握單元中的重、難點(diǎn)。回家后，我又認(rèn)真地制作教具，上網(wǎng)查找一些關(guān)于本課可以運(yùn)用的兒歌、小游戲。經(jīng)過(guò)多次的修改，終于完成了第一份教案。令我很欣慰的是，我的教案得到了指導(dǎo)老師的好評(píng)。在此，我非常感謝我的指導(dǎo)老師，她給予我很多中肯的意見(jiàn)。幫助我完成了第一次的備課。并為我的教育實(shí)習(xí)做了充分的準(zhǔn)備。
英語(yǔ)師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇十五
通過(guò)短短兩個(gè)星期的實(shí)習(xí)，雖了解到了一些教學(xué)教法，但在實(shí)際的教育教學(xué)中，我深深感覺(jué)到教中學(xué)英語(yǔ)之難之累，真是“苦在其身，樂(lè)在其心”！現(xiàn)對(duì)本次實(shí)習(xí)作一總結(jié)。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們?cè)趥湔n時(shí)做到了以下幾點(diǎn)。
1、課前備課，做到“有備而來(lái)”。我們認(rèn)真閱讀了教材，研究了教法，有備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既考慮到知識(shí)的復(fù)習(xí)，又要考慮新知識(shí)的銜接與教授；既突出重點(diǎn)，又突出了難點(diǎn)；既要體現(xiàn)完整的教學(xué)過(guò)程，又要注意好個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。
2、課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及其活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi)，把枯燥乏味的課堂變成生動(dòng)有趣“快樂(lè)堡”，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新制。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè)于參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。課前首先通過(guò)做游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍內(nèi)。
2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用ppt及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過(guò)程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。雖然單詞或句子對(duì)于我們很簡(jiǎn)單，但是仍不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。
3、游戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了課程任務(wù)后，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過(guò)師生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi)；為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲?yàn)橹鱽?lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽(tīng)，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知，提高他們語(yǔ)言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
以上是我的實(shí)習(xí)報(bào)告。不妥之處，請(qǐng)老師指正。
英語(yǔ)師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇十六
年級(jí)班級(jí)。
學(xué)號(hào)。
姓名。
指導(dǎo)教師。
時(shí)間：20xx年12月22日20xx年1月2日。
通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。鞏固英語(yǔ)專業(yè)的主要知識(shí)，提高實(shí)際操作技能，豐富實(shí)際工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，掌握操作技能，將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際工作。
20xx年12月22日至20xx年1月2日。
e樓407,302教室。
在實(shí)習(xí)之前我們便把班級(jí)成員結(jié)成了五個(gè)小組。實(shí)習(xí)就是在以小組為單位的合作中展開(kāi)。
第一周主要為教學(xué)理論認(rèn)知實(shí)習(xí)。內(nèi)容包括聽(tīng)課和英語(yǔ)教學(xué)技巧理論的學(xué)習(xí)。方式為光盤(pán)視頻教學(xué)。聽(tīng)課是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段，不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法，也能熟悉自己可能要教學(xué)的班級(jí)。集體聽(tīng)課時(shí)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課、作筆記;課后，集體評(píng)課議課，做到每聽(tīng)一節(jié)課都有新體會(huì)，有新收獲。中學(xué)階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同，盡管自己以前也是中學(xué)生，但是現(xiàn)在的教學(xué)要求又有新的變化，教材也有革新，老師教學(xué)方法上也有很大的差異。給我們做輔導(dǎo)的馮清愛(ài)老師資質(zhì)深厚，經(jīng)驗(yàn)豐富，教態(tài)也相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),備課很充分，不愧是獲過(guò)大獎(jiǎng)的好老師。聽(tīng)第一節(jié)課的時(shí)候就覺(jué)得整節(jié)課規(guī)劃的很好，讓學(xué)生知道實(shí)習(xí)期間要完成的內(nèi)容，就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，也能自行控制好時(shí)間等等。之后的認(rèn)知課基本上是放精選的視頻再結(jié)合馮老師自己的經(jīng)驗(yàn)和所感，學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課自己基本上都去了，為的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完整過(guò)程，每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式，都是值得學(xué)習(xí)的地方。比如就涉及到的一些非常細(xì)微的地方像是教師的簡(jiǎn)筆畫(huà)技能，沒(méi)看不知道，一看出乎我意料，可能我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)老師還需要有這么多必須的素質(zhì)。在大學(xué)里學(xué)英語(yǔ)課，可能單調(diào)方式授課方式老成，對(duì)比下我印象最深就是所聽(tīng)課老師的活力和激情，她們是我一直不覺(jué)得有多么高深學(xué)識(shí)的小學(xué)老師。教學(xué)方法真的樣樣不少，幾乎一切能吸引小孩子們興趣的方法都用上了。讓我深深感嘆當(dāng)老師雖然默默無(wú)聞，但這默默無(wú)聞也還真是不易。所有工作光紙上談兵不行，真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣，方式也可以有很多種，可以老師自己授課，可以讓學(xué)生回答問(wèn)題，可以結(jié)合練習(xí)加深印象。對(duì)于學(xué)生的回答，老師給予的鼓勵(lì)也可以有很多種，比如:“iappreciateyouranswer”,“welldone!”還要注意是否自己會(huì)漏掉一些沒(méi)有專心聽(tīng)講的學(xué)生，適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮饐?wèn)題來(lái)讓他們集中注意力,板書(shū)的排布也不能天馬行空，而是要讓學(xué)生一看就明了，最好要有藝術(shù)感以給學(xué)生美得熏陶…這些都是書(shū)本上很難學(xué)到的東西。
第一周同時(shí)也是集體備課階段。一周的聽(tīng)課下來(lái)，我們小組進(jìn)行了小小的交流，感觸都很深，除了以上提到的這些，光是“sitdown,please.”這一句，一個(gè)老師一節(jié)課就要說(shuō)上幾十遍，教學(xué)的內(nèi)容固然重要，學(xué)生與老師間基本的尊重，也是我們今后教學(xué)中需要注意的地方。實(shí)習(xí)前就聽(tīng)輔導(dǎo)員說(shuō)會(huì)有講課比賽需要小組努力共同完成，所以為了搞好下一個(gè)星期我們小組的實(shí)踐授課，我們首先是確定了小組中每個(gè)人不同的工作和不同的職責(zé)范圍。說(shuō)是備課，的是討論授課的方式，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，怎樣控制好學(xué)生的發(fā)言等等。我們分配到的課本是初二年級(jí)的，內(nèi)容很簡(jiǎn)單反而更難講課。我們這個(gè)小組的講課人高紅曉先是確定了要講課的內(nèi)容，大家?guī)兔φ匈Y料。ppt等順利完成好之后她進(jìn)行了試講，其中需要講解的地方，講解的方式，都一一進(jìn)行解釋，其他小組成員提出問(wèn)題和建議進(jìn)行補(bǔ)充，可以說(shuō)是收獲頗豐，本來(lái)對(duì)課時(shí)沒(méi)有什么概念的我，通過(guò)集體備課，頓時(shí)立體了起來(lái)，當(dāng)老師真不容易，備課的時(shí)候就要考慮到各個(gè)方面,學(xué)生是否能夠接受，上課時(shí)是否會(huì)枯燥等等的問(wèn)題。
第二周主要內(nèi)容就是教學(xué)實(shí)踐課和講課比賽。正式上課前，幾乎每個(gè)班都會(huì)進(jìn)行小組的試教。大致程序就是在教學(xué)實(shí)踐課上選出最適合的兩位同學(xué)參加之后的講課比賽。
自己組的課。對(duì)高紅曉來(lái)說(shuō)，幾天連續(xù)的緊張感絲毫不減，作為講課人，她講課的質(zhì)量關(guān)系著整組的成績(jī)。在講課前還一直在考慮要多大的聲音才夠，什么樣的姿勢(shì)，板書(shū)該怎么寫(xiě)...雖然前一天才剛簡(jiǎn)單試講了一遍，但畢竟只是在小組成員面前，而且那時(shí)候還漏洞百出,很多話都接不上，準(zhǔn)備好的稿子都忘了精光，消除緊張感是最重要的吧...她自己也寫(xiě)了簡(jiǎn)單的summary，導(dǎo)入的話也一字不差的寫(xiě)在了紙上…好在正式講的時(shí)候發(fā)揮的不錯(cuò)。雖然最后沒(méi)有入選決賽，對(duì)于我們的表現(xiàn)還是非常滿意的，最重要的是我們有了收獲。
同學(xué)組的課。參加教學(xué)實(shí)踐課講課的同學(xué)按照抽簽順序上課，由于教的年級(jí)，風(fēng)格和性格的不同，每個(gè)同學(xué)上課的內(nèi)容和方式也炯然不同，有些課時(shí)比較熱鬧，有些課時(shí)比較安靜，有的課時(shí)頗顯嚴(yán)謹(jǐn)，所以互相間可以學(xué)習(xí)的地方有很多。特別是同樣教初二年級(jí)的郭彥宏也開(kāi)始上課后，和我們組差不多的內(nèi)容，聽(tīng)了她的課，和自己組的課進(jìn)行比較，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，在今后的上課過(guò)程中逐漸改善。最后選出了我們班兩位非常優(yōu)秀的老師參加了講課比賽，這個(gè)時(shí)候明顯自信了許多，準(zhǔn)備充分可能也是原因之一吧，基本上都多準(zhǔn)備了很多內(nèi)容并且在試講時(shí)候得到了鍛煉和提升，我們也給出來(lái)許多建議和支持，她們?cè)谠嚱痰倪^(guò)程中有問(wèn)題也及時(shí)記下，完畢后再進(jìn)行討論，這樣的試教對(duì)她們正式上講臺(tái)比賽做了很好的鋪墊作用，最后也不出我們的厚望，我們班包攬了前兩名。
通過(guò)短短兩個(gè)星期的實(shí)習(xí)，雖了解到了一些教學(xué)教法，但在實(shí)際的教育教學(xué)中，我深深感覺(jué)到教中學(xué)英語(yǔ)之難之累，真是“苦在其身，樂(lè)在其心”!現(xiàn)對(duì)本次實(shí)習(xí)作一總結(jié)。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們?cè)趥湔n時(shí)做到了以下幾點(diǎn)。
1，課前備課，做到“有備而來(lái)”。我們認(rèn)真閱讀了教材，研究了教法，有備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既考慮到知識(shí)的復(fù)習(xí)，又要考慮新知識(shí)的銜接與教授;既突出重點(diǎn)，又突出了難點(diǎn);既要體現(xiàn)完整的教學(xué)過(guò)程，又要注意好個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。
2，課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及其活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi)，把枯燥乏味的課堂變成生動(dòng)有趣“快樂(lè)堡”，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新制。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè)于參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
1，巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。課前首先通過(guò)做游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍內(nèi)。
2，圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用ppt及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過(guò)程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。雖然單詞或句子對(duì)于我們很簡(jiǎn)單，但是仍不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。
3，游戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了課程任務(wù)后，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過(guò)師生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi);為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲?yàn)橹鱽?lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽(tīng)，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知，提高他們語(yǔ)言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
以上是我的實(shí)習(xí)報(bào)告。不妥之處，請(qǐng)老師指正。
雖然盡了自己的一份力，但主要還是在這里給自己提出批評(píng)，因?yàn)殚_(kāi)始時(shí)沒(méi)有給與這次實(shí)習(xí)足夠的重視，認(rèn)為當(dāng)老師是很簡(jiǎn)單的事情，對(duì)于組員的支持力度也不夠，學(xué)會(huì)和別人協(xié)作是我今后最需要學(xué)會(huì)的。此外就是沒(méi)有做好詳實(shí)的聽(tīng)課筆記和實(shí)習(xí)日記。
因?yàn)橹皇悄M，導(dǎo)致上課時(shí)無(wú)法抓準(zhǔn)學(xué)生的水平，導(dǎo)致課堂不夠真實(shí)。希望有機(jī)會(huì)管理組能夠?yàn)槲覀兲峁┱鎸?shí)的環(huán)境。
感謝在實(shí)習(xí)過(guò)程中組員們的積極合作與鼓勵(lì)，使我能夠在工作中一直堅(jiān)持下來(lái)。同時(shí)也感謝老師的用心準(zhǔn)備，幫助與啟發(fā)。
英語(yǔ)師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇十七
實(shí)習(xí)學(xué)校：
實(shí)習(xí)時(shí)間：
實(shí)習(xí)生：
實(shí)習(xí)班級(jí)：
實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始！
回顧這15天的時(shí)間我是專心的，但專心不一定等于成功，我究竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后，學(xué)生把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容。
每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這此實(shí)習(xí)的時(shí)間里，我并沒(méi)有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的第一次實(shí)習(xí)就不遺憾了。記得那是第四天，一個(gè)學(xué)生遞來(lái)一張字條：老師，我喜歡你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時(shí)，使我感到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的親切，我很喜歡你。這是我在實(shí)習(xí)里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。我想，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。
先回憶一下我實(shí)習(xí)期間的第一節(jié)課是怎么上的。初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了很多預(yù)備，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教unit3的時(shí)候，這課的主題是“如何詢問(wèn)和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令課堂生動(dòng)，活躍，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到“quarter”時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來(lái)的就是圓的四分之一，也就是“quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開(kāi)始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)“what’s the time？ it’s…”的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，如果我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的，那課堂將會(huì)氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
一個(gè)老師告訴我：備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)；教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)也無(wú)法學(xué)下去。
我記得讀大一的時(shí)候，班上來(lái)了一位英語(yǔ)的實(shí)習(xí)老師。那時(shí)才第一次接觸到實(shí)習(xí)這個(gè)概念。實(shí)習(xí)老師來(lái)到后，同學(xué)們都覺(jué)得很新鮮，也不害怕他。他也向朋友一樣和我們打成一片。沒(méi)想到時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，我也從一個(gè)實(shí)習(xí)老師教過(guò)的學(xué)生變成了一個(gè)真正的實(shí)習(xí)老師，心里有很多期待和欣喜，也有一些緊張。
在這半個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我不僅體會(huì)到作為一名實(shí)習(xí)老師的各種酸甜苦辣，也不斷回憶起當(dāng)初作為一名中學(xué)生的種種心情。作為一名實(shí)習(xí)老師，這半個(gè)月讓我學(xué)會(huì)了很多東西，懂得了許多道理。讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行千里路。這次實(shí)習(xí)主要是教學(xué)工作和班主任工作兩方面，僅僅這兩方面就讓我受益匪淺。
教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù)，能否教好課，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和認(rèn)可，甚至影響到學(xué)生對(duì)課程的興趣。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我上了3次新課，一共11節(jié)課，雖然總的說(shuō)來(lái)上課上多了有些進(jìn)步，但我覺(jué)得沒(méi)有哪堂課令我十分滿意，教學(xué)過(guò)程和環(huán)節(jié)中總是存在疏漏的地方，讓我事后慚愧。我想，真的要走上教學(xué)崗位，成為一名優(yōu)秀的人民教師，還需自己以后不斷的努力實(shí)踐。我在上課教學(xué)中暴露了許多不足之處。在我上第一堂課的時(shí)候，我就出現(xiàn)了這樣一個(gè)問(wèn)題。一堂課我都只是看著前面的學(xué)生，而完全忽略了后面學(xué)生的存在。而且，每次起來(lái)讓學(xué)生回答完問(wèn)題后，都沒(méi)有及時(shí)地讓他們坐下。剛開(kāi)始學(xué)生好象也不大習(xí)慣這樣，后面上課的次數(shù)多了，他們也就習(xí)慣了。我還沒(méi)叫他們坐下，他們就自己坐下了。第一堂課吸取教訓(xùn)后，以后每節(jié)課我都會(huì)主動(dòng)叫坐在后排的學(xué)生回答問(wèn)題，也經(jīng)常看看后面學(xué)生臉上的表情。后來(lái)也慢慢發(fā)現(xiàn)，在課堂上看著每個(gè)學(xué)生臉上的表情，他們的眼睛，能夠看出他們這節(jié)課有沒(méi)有在聽(tīng)，有沒(méi)有聽(tīng)懂。終于發(fā)現(xiàn)，經(jīng)驗(yàn)是要一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢積累，尤其是要抓住在課堂上這一個(gè)機(jī)會(huì)。
在這個(gè)學(xué)?？偣矊?shí)習(xí)了四個(gè)月，上了幾節(jié)課，在新老師與原來(lái)的老師之間，學(xué)生都反映我在課堂上帶讀單詞和句子的時(shí)間和次數(shù)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如劉老師。可能實(shí)習(xí)前，我們的確太高估了學(xué)生的水平。這一屆的學(xué)生很多在小學(xué)時(shí)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，基礎(chǔ)很差，而這本教科書(shū)又有一定的難度，所以到我們?nèi)?shí)習(xí)前，還有一些學(xué)生連字母abc都還不懂。指導(dǎo)老師也指出我們帶讀的太少。的確如此，在后面的每節(jié)課中，我們都花了比較多的時(shí)間帶讀單詞和句子。原本以為這些時(shí)間已經(jīng)夠多了，可是課后學(xué)生也反映老師帶讀的還是很少。在每次上課后，都發(fā)現(xiàn)每節(jié)課讓學(xué)生操練地都比較少，一直都沒(méi)有讓學(xué)生好好地操練。初中的都是操練課，操練對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重要。在這點(diǎn)上，我還是沒(méi)有做好。在整個(gè)教學(xué)實(shí)習(xí)中，還有一點(diǎn)我也是要多加鍛煉和提高的，那就是倒磁帶的問(wèn)題。每次有聽(tīng)力的時(shí)候，我總是倒不好帶，顯得很緊張，學(xué)生看了也會(huì)替老師著急，影響了教學(xué)過(guò)程，也浪費(fèi)了時(shí)間。
回顧這一段時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字，還帶著全班學(xué)生一起讀錯(cuò)，老師把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。
班主任是班級(jí)的主任老師。班主任作為全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的主要教師、學(xué)生主要的精神關(guān)懷者、影響學(xué)生發(fā)展的重要他人，無(wú)疑肩負(fù)神圣而又重要的職責(zé)。如何做好班主任工作？是值得每一位老師不斷思考探索的。作為一名實(shí)習(xí)班主任，雖然在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)到了很多，但真的要去做班主任，還是有很大差距的。實(shí)習(xí)之初，我覺(jué)得自己首先要了解我所帶的班級(jí)和班級(jí)同學(xué)，了解是班主任工作的基礎(chǔ)。于是第一周，先和同學(xué)們見(jiàn)面、做自我介紹，向指導(dǎo)老師詢問(wèn)有關(guān)班級(jí)的情況，經(jīng)常去看自習(xí)課，和學(xué)生多接觸、多聊聊。一周下來(lái)，我跟班里的同學(xué)混了個(gè)臉熟，我也發(fā)現(xiàn)了我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑的班集體，一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好，氛圍好的班級(jí)并不見(jiàn)得是一個(gè)團(tuán)結(jié)活潑的班集體。在給班里組織的一次“爸爸，媽媽，我想對(duì)你說(shuō)”的主題班會(huì)上，讓我對(duì)他們有了更深的了解，越來(lái)越發(fā)現(xiàn)他們是非常可愛(ài)的孩子。才實(shí)習(xí)一周，就深刻體會(huì)到班主任工作的艱難。每天起早晚歸，大家有顯得有些筋疲力盡。以后的日子里，我們就不再擔(dān)任班主任的工作?；仡^想想，班主任工作的確可以鍛煉我們，提升我們的能力。雖然不再是實(shí)習(xí)班主任，可是我還是會(huì)經(jīng)常去教室和學(xué)生聊聊，早讀自習(xí)的時(shí)候幫他們解決問(wèn)題。學(xué)生都認(rèn)為老師是無(wú)所不能，什么都知道。有一次上自習(xí)，一位學(xué)生問(wèn)我關(guān)于生物方面的知識(shí)，關(guān)于生物，我已經(jīng)忘得差不多了。當(dāng)他問(wèn)我時(shí)，我想了半天也不知道，只好跟他說(shuō)老師也不知道。他說(shuō)老師你也有不知道的啊。我笑著回答，難道老師是機(jī)器人，什么都通啊。雖然有些問(wèn)題疑惑不能幫助他們即使解決，但我覺(jué)得能幫助學(xué)生解決疑惑是一件挺快樂(lè)的事情，師者，傳道授業(yè)解惑者也?？偟膩?lái)說(shuō)，我和班里的學(xué)生相處還算不錯(cuò)，當(dāng)他們知道我要離開(kāi)的時(shí)候，很多都舍不得，其實(shí)我也有點(diǎn)不舍，才剛剛開(kāi)始和他們彼此了解的時(shí)候，就要分開(kāi)，只愿他們今后一路走好。
總之，我覺(jué)得教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，不單老師要認(rèn)真投入教學(xué)，還需要學(xué)生的積極配合，才能達(dá)到做老師的目的—把知識(shí)真正傳給學(xué)生。這種過(guò)程是很開(kāi)心的，也是辛苦的，但要做個(gè)知識(shí)的傳播者—人民教師，我要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)當(dāng)一個(gè)出色的老師。實(shí)習(xí)雖然很辛苦忙碌，但對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。最后我想衷心感謝這個(gè)學(xué)校給了我一次這樣的經(jīng)歷，也感謝劉老師給予我全方面的指導(dǎo)和幫助。
為期四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)踐，并且通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿意的成績(jī)。我將從英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)研究三個(gè)方面對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。
首先，在英語(yǔ)教學(xué)方面。按照實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃，實(shí)習(xí)的前一周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的第三周開(kāi)始，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)課。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時(shí)，面對(duì)的也是自己的同學(xué)，每位同學(xué)都非常的excellent。但是，在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識(shí)的程度不一樣，接受新知識(shí)的速度也不一樣。而老師要面對(duì)全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如說(shuō)當(dāng)老師提出問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢？站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問(wèn)題的。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)常碰到的問(wèn)題。再加上自己此次是在初一年級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是十分緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，我會(huì)更加注意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自己的問(wèn)題。
雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而簡(jiǎn)化知識(shí)，但由于過(guò)分地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習(xí)期間又犯了一個(gè)很極端的錯(cuò)誤。小學(xué)的學(xué)生大多是剛剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，雖然有一些學(xué)生在學(xué)前也學(xué)過(guò)一些，但他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)總體來(lái)說(shuō)較低。在上課的過(guò)程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化，對(duì)一些相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)甚至避而不談，過(guò)分地“溺愛(ài)學(xué)生”。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語(yǔ)的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺(jué)得煩，最后連自己都覺(jué)得枯燥無(wú)味了。真正的英語(yǔ)課堂是應(yīng)該充滿知識(shí)性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)地分析，發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)知識(shí)。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將知識(shí)點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為滿意的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。從課堂的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。
其次，在實(shí)習(xí)班主任工作方面。按照實(shí)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)實(shí)習(xí)生至少要體驗(yàn)為期一個(gè)星期的班主任工作。為了能夠有更多的機(jī)會(huì)與學(xué)生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個(gè)星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是初一年級(jí)（1）班，共有六十一人。剛開(kāi)始面對(duì)這個(gè)班的時(shí)候，心里慌慌的，生怕這些學(xué)生不聽(tīng)自己的話。但是，這種想法在第一天做班主任的時(shí)候就被否定掉了。我緊張得忘記了自己的身份———實(shí)習(xí)老師。在學(xué)生們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我出現(xiàn)在教室里，大家都是規(guī)規(guī)矩矩地，絲毫沒(méi)有違紀(jì)的現(xiàn)象。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀情況，值日生打掃衛(wèi)生的情況。在本次的實(shí)習(xí)中，我還配合原任班主任組織學(xué)生參加初一年級(jí)的廣播體操比賽，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神。另外，我還召開(kāi)了一次主題為“生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)”的班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。通過(guò)這一次的實(shí)習(xí)班主任工作，自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教育學(xué)生，不僅是在學(xué)習(xí)上，還包括思想文化品質(zhì)方面。
最后，在教學(xué)研究方面。通過(guò)這四個(gè)月的實(shí)習(xí)，我還留心地觀察了本班學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況，并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和與學(xué)生交流的方式收集到了一些數(shù)據(jù)和信息。我打算從學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性方面來(lái)探討當(dāng)今中學(xué)教育中的一大難題——英語(yǔ)教學(xué)。很多人往往從教師或教材的角度去分析影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的因素，但是卻忽略了另一個(gè)學(xué)習(xí)中的主體———學(xué)生。之所以打算從這個(gè)角度去做教學(xué)調(diào)查，是因?yàn)樽约核诘膶?shí)習(xí)班級(jí)的特殊情況：四年級(jí)（1）班是丁村年級(jí)的重點(diǎn)班，學(xué)生的總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，而且其原任英語(yǔ)老師也是一位有著多年英語(yǔ)教齡、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。但是，在這樣的班級(jí)里，學(xué)生的英語(yǔ)水平也參差不齊，是什么原因造成的呢？于是我打算從學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性分析。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)英語(yǔ)成績(jī)好的同學(xué)，他們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)中都采用了自主的學(xué)習(xí)方法，而極少部分成績(jī)較差的同學(xué)也是因?yàn)閷W(xué)習(xí)過(guò)于被動(dòng)的緣故。如何在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性成了一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。
以上就是自己對(duì)這四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活所做的總結(jié)。除了上述三個(gè)方面的收獲外，我還體驗(yàn)到了人生中的其它方方面面。這一次的實(shí)習(xí)是我人生當(dāng)中最有紀(jì)念價(jià)值的階段之一。也許在實(shí)習(xí)之初我并沒(méi)有意識(shí)到它會(huì)給我?guī)?lái)這么深的感悟：實(shí)習(xí)不僅教會(huì)了我英語(yǔ)教學(xué)方面的知識(shí)，更重要的是它讓我學(xué)會(huì)了生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)。原本是陌生的人因?yàn)樗?lián)系在一起了與這群可愛(ài)的學(xué)生相處的日子里，每天都很快樂(lè)。只有自己經(jīng)歷過(guò)了才深深地感受到老師在學(xué)生心目中的偉大和神圣。這兩個(gè)月中的所得，無(wú)論自己將來(lái)從事何種職業(yè)，都將使我終身受益！
英語(yǔ)師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇十八
轉(zhuǎn)眼間，三年大學(xué)生活已經(jīng)接近尾聲，畢業(yè)的鐘聲將要敲響。將課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際中成為畢業(yè)生們必經(jīng)的道路。帶著老師的忠告，20xx年10月10日至11月4日，我在小學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。回顧這兩個(gè)月，雖然有些辛苦，但是很有意義。熱心的老師，可愛(ài)的同學(xué)們，都讓我體驗(yàn)了許多，感受了許多，成長(zhǎng)了許多。在老師們熱心的幫助下，我的實(shí)習(xí)工作完成的很好。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括：課堂教學(xué)，班主任工作?；厩闆r如下：
實(shí)習(xí)期間，我的指導(dǎo)老師是英語(yǔ)老師李丹丹，實(shí)習(xí)科目小學(xué)三年級(jí)至六年級(jí)英語(yǔ)，實(shí)習(xí)班級(jí)三年級(jí)一、二班。校領(lǐng)導(dǎo)給予我們這批實(shí)習(xí)生很高的重視，嚴(yán)格規(guī)定每周給予我們兩節(jié)以上的試講課。同時(shí)，王老師毫無(wú)保留的將她多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，并指導(dǎo)我具體的注意事項(xiàng)。在此期間，我的主要任務(wù)就是：聽(tīng)課寫(xiě)聽(tīng)課筆記寫(xiě)教案試講。每次，李老師都會(huì)為我指出一些缺點(diǎn)、不足，并會(huì)加以指導(dǎo)。這讓我很感動(dòng)。這期間，我深深的體會(huì)到：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年的功。”這句話的內(nèi)涵。
1、預(yù)備階段。
為了很快的融入這個(gè)環(huán)境，課余時(shí)間我也常常會(huì)到班級(jí)里和同學(xué)們聊天，盡量了解班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)情況。我還讓班長(zhǎng)給我寫(xiě)了一份座次表，為了能記住每個(gè)學(xué)生的名字。因?yàn)樯頌榇髮W(xué)生的我，知道老師能記住自己的名字是多么值得高興的事。當(dāng)我能準(zhǔn)確無(wú)誤的喊出他們名字的時(shí)候，他們都很驚訝，很開(kāi)心。很快我們就成了很熟的朋友，每次同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上遇到我，都會(huì)熱情的喊：“老師好！”那句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，讓覺(jué)得我的心理暖暖的。
2、聽(tīng)課階段。
每天我都會(huì)堅(jiān)持聽(tīng)四節(jié)課，不論是專業(yè)課，還是其他科目，我都會(huì)去。因?yàn)槲艺J(rèn)為我可以從中學(xué)到一些教學(xué)技巧。就以著這種理念，我共聽(tīng)課80節(jié)。通過(guò)聽(tīng)各位老師的課，學(xué)習(xí)她們優(yōu)秀的地方，和她們一起探討如何教的.更好。將她們的教學(xué)方法運(yùn)用到自己的教學(xué)中，并思考、使之更加完善。
3、試講階段。
在李老師的指導(dǎo)下，我先對(duì)教材進(jìn)行了分析，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，掌握單元中的重、難點(diǎn)?；丶液?，我又認(rèn)真地制作教具，上網(wǎng)查找一些關(guān)于本課可以運(yùn)用的兒歌、小游戲。經(jīng)過(guò)多次的修改，終于完成了第一份教案。令我很欣慰的是，我的教案得到了指導(dǎo)老師的好評(píng)。在此，我非常感謝我的指導(dǎo)老師，她給予我很多中肯的意見(jiàn)。幫助我完成了第一次的備課。并為我的教育實(shí)習(xí)做了充分的準(zhǔn)備。
本以為自己準(zhǔn)備的很充分了，就可以很好的給同學(xué)們講一堂課?？墒牵聦?shí)卻不如我想的那樣。當(dāng)我站在講臺(tái)上，看到四十多雙眼睛充滿期待的望著我，我的心開(kāi)始不停的跳。這突來(lái)的緊張感讓我的大腦一片空白，課堂內(nèi)容讓我講的順序全亂。李老師看出了我的緊張，課下開(kāi)始鼓勵(lì)我，并教給我一些小技巧。經(jīng)過(guò)多次的練習(xí)，在實(shí)習(xí)的最后一周，我可以輕松自如的講課，并可以適當(dāng)?shù)奶幚硪恍┱n堂的突發(fā)事件。
除了教課實(shí)習(xí)，我也進(jìn)行了班主任工作實(shí)習(xí)。我擔(dān)任的是三年一班的班主任。這是全年級(jí)最好的班級(jí)，能擔(dān)任他們的班主任我感到很幸運(yùn)。每天我早早的來(lái)到班級(jí)，和同學(xué)們一起晨讀，第二節(jié)課下課，我會(huì)回到班級(jí)監(jiān)督同學(xué)們做眼保健操，體操。自習(xí)課時(shí)，我也會(huì)回到班級(jí)，指導(dǎo)同學(xué)們做作業(yè)。有時(shí)候我會(huì)為了緩解孩子們的困意和他們做一個(gè)小游戲。在主題班會(huì)上，我們一起討論，一起欣賞同學(xué)們的表演。和他們?cè)谝黄?，我享受到了一種很單純的快樂(lè)。我很喜歡這些活力四射的孩子們。
教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，同學(xué)們就會(huì)很積極的配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心，很幸福的。
我會(huì)把它當(dāng)做是自己對(duì)人生追求的真正的開(kāi)始！
英語(yǔ)師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇十九
時(shí)間飛逝，一晃半年的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。在這半年里，我學(xué)到了許多許多。我從一個(gè)一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)的新手，在那虛心向前輩學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究如何上好課。經(jīng)過(guò)半年的努力，我得到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是的教學(xué)情況。
這是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段，聽(tīng)課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法，也能熟悉自己將要教學(xué)的班級(jí)。小學(xué)階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同，他們要的不是文章的思想內(nèi)涵，而是一種能聽(tīng)、說(shuō)、讀的技能。帶教的周老師教態(tài)很好，課程安排上面相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，備課很充分。聽(tīng)第一節(jié)課的時(shí)候就覺(jué)得整節(jié)課早已經(jīng)規(guī)劃好了似的，大部分學(xué)生都知道了這節(jié)課要完成的內(nèi)容。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，老師學(xué)生也都能自行控制好時(shí)間。學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課是10節(jié)左右，我基本上能去聽(tīng)的課都去了，為的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完整過(guò)程，每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式。這些，都是值得我學(xué)習(xí)的地方。大學(xué)里所學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)法課程，提及不少英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法，不過(guò)，感覺(jué)大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣，方式也可以有很多種，老師自己授課，可以讓學(xué)生回答問(wèn)題，可以結(jié)合練習(xí)加深印象。而對(duì)于學(xué)生的回答，老師給予的鼓勵(lì)也可以有很多種，比如：good！great！exxcellent！等等。與此同時(shí)，還要注意是否自己會(huì)漏掉一些沒(méi)有專心聽(tīng)講的學(xué)生，適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮饐?wèn)題以便讓他們集中注意力。板書(shū)的排版也不能天馬行空，而是要讓學(xué)生一看就明了？？這些都是書(shū)本上很難學(xué)到的東西。一周的聽(tīng)課時(shí)間下來(lái)，作為實(shí)習(xí)生的我，感觸都很深，除了以上提到的這些，光是“sit down，please！”這一句，一個(gè)老師一節(jié)課就要說(shuō)上幾十遍，教學(xué)的內(nèi)容固然重要，學(xué)生與老師間基本的尊重，也是我們今后教學(xué)中需要注意的。
教案是教學(xué)前的重頭戲。周老師先讓我仔細(xì)回憶一下她上課的步驟并結(jié)合我自己在學(xué)校里學(xué)到的東西來(lái)寫(xiě)教案。起初，我有點(diǎn)傻眼，但真正開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候我只是寫(xiě)了部分重要的知識(shí)點(diǎn)和一些課堂用語(yǔ)到教案里去，就怕到自己展現(xiàn)講臺(tái)上上課的時(shí)候忘詞。對(duì)于那些細(xì)節(jié)部分，則在自己的本子上一一注明。提醒自己，以防漏掉了什么。就連上課需要的口語(yǔ)部分也都是盡量背下來(lái)，記好。
正式上課前，董老師讓我試講。剛開(kāi)始還以為，就只有她一個(gè)人在教師來(lái)聽(tīng)我的課。但是，當(dāng)我邁進(jìn)教室時(shí)，才發(fā)現(xiàn)還有其他的老師。當(dāng)時(shí)的心“撲通撲通”直跳！可一想到董老師平時(shí)的話語(yǔ)和自己的充分準(zhǔn)備就不是那么害怕了。試教的時(shí)候，剛上課那會(huì)兒，班里的學(xué)生都很迷糊，幾乎連提的問(wèn)題都回答不上來(lái)。后來(lái)，不知是他們的求知欲望，還是那種活潑的氣息讓他們開(kāi)始活躍起來(lái)！一個(gè)個(gè)把小手舉得老高說(shuō)：“l(fā)et me try！”那一瞬間，對(duì)學(xué)生的積極勁兒很是感動(dòng)！
以前，我們?cè)趯W(xué)校的時(shí)候同學(xué)們就互相演練上課的經(jīng)過(guò)。但是，現(xiàn)在真正地來(lái)到了課堂，感覺(jué)就完全不一樣了！這里的學(xué)生沒(méi)有外面演練時(shí)的“學(xué)生”聰明。因?yàn)?，他們是真正的小學(xué)生！不是為了組織課堂而暫時(shí)扮演小學(xué)生的大學(xué)生！小學(xué)生活潑，愛(ài)動(dòng)，很淘氣，有的時(shí)候會(huì)叫你哭笑不得！在這種情況下，對(duì)于一個(gè)實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，要維持好課堂紀(jì)律并操縱整個(gè)課堂是很難的！
帶教老師董老師說(shuō)，若你越寬容他們，他們就會(huì)越調(diào)皮，甚至連課堂紀(jì)律都不會(huì)遵守。因此，要想上好一節(jié)課，就必須很嚴(yán)肅！起初，我并不把董老師的話當(dāng)真。但是，當(dāng)我的課上到一半出現(xiàn)董老師說(shuō)的那種情況的時(shí)候，我就嚴(yán)肅起來(lái)，終于，一節(jié)課在大家的努力下終于結(jié)束了！那時(shí)候，覺(jué)得“嚴(yán)師出高徒”還是有它的底蘊(yùn)??！
比如有些學(xué)生比較調(diào)皮，在課堂上，他們難免會(huì)有些吵，我說(shuō)他們時(shí)，他們還會(huì)跟我頂嘴。他們都已經(jīng)有自己的想法了；當(dāng)課堂紀(jì)律有點(diǎn)糟的時(shí)候；還有當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，如何處理等等。
當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，一定要及時(shí)解決。當(dāng)他們?cè)谡n堂上很吵的時(shí)候，有時(shí)我就采取罰他們抄作業(yè)，或者是跟他們講情理。記得有一次我在講解試卷時(shí)，有些學(xué)生上課很吵，講的聲音比我還要大聲，我就說(shuō)你們誰(shuí)要是再講話，我就讓你們抄兩次這份試卷。他們不信，繼續(xù)講話，下課時(shí)我就要求幾個(gè)講話的學(xué)生，讓他們抄兩次。當(dāng)下節(jié)再吵的時(shí)候，我就以次來(lái)威脅他們，他們都乖乖的閉上了嘴。聽(tīng)我的課。
小學(xué)生之間難免會(huì)發(fā)生矛盾，那么小，又是比較喜歡玩的年齡。所以在那會(huì)有許多學(xué)生吵架之類的事。在最起先的時(shí)候，當(dāng)我遇到這種事情，我都是不知所措的。后來(lái)這類事情多了，也就有經(jīng)驗(yàn)了，知道要如何處理。記得第一次發(fā)生這種事的時(shí)候，我就只是問(wèn)出事情發(fā)生的原委，并沒(méi)有解決它。只是安慰了那個(gè)哭的女生。但后來(lái)，漸漸地，我就知道遇到這樣的事情，首先就要有嚴(yán)肅的表情，問(wèn)他們事情的經(jīng)過(guò)，再批評(píng)他們哪里不對(duì)，錯(cuò)的要道歉，還要警告他們下次不許再犯了。
現(xiàn)在的小學(xué)生都已經(jīng)有自己的想法了，他們會(huì)拿他們那一套理論來(lái)跟我理論。會(huì)在那跟你講理，而且還是有點(diǎn)老大不小的，講話還有點(diǎn)拽。
以上是我的實(shí)習(xí)報(bào)告，通過(guò)20xxxx年xx月xx日到20xxxx年xx月xx日在甘亭鎮(zhèn)中心學(xué)校的這段實(shí)習(xí)生活，讓我得到了很多感觸。首先讓我實(shí)踐了教師這個(gè)職業(yè)的工作，鍛煉了我的表達(dá)能力，交往能力以及口語(yǔ)表達(dá)。這些收獲將影響我以后的學(xué)習(xí)生活，并對(duì)以后的工作產(chǎn)生積極影響，我相信這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上學(xué)習(xí)不到的，而且會(huì)讓我受用一生。半年實(shí)習(xí)，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也短，而學(xué)到的東西卻很多。也充分檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)成果，認(rèn)識(shí)到自己的不足，比如口語(yǔ)表達(dá)還有待提高，讓我認(rèn)識(shí)到自己要是工作了，所存在的差距，并在以后的學(xué)習(xí)中，完善自己，學(xué)以致用！
英語(yǔ)師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇二十
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在三個(gè)月的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)中，先后完成了聽(tīng)課、評(píng)課、議課、試講及正式講課任務(wù)。期間，指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師們、學(xué)生們都給了我很大幫助與啟示?，F(xiàn)把自己教學(xué)實(shí)習(xí)所作、所見(jiàn)、所感、所得一一回顧，作如下總結(jié)。
一、對(duì)聽(tīng)課、評(píng)課、議課、試講及正式講課等教學(xué)情況的概述。
自9月10號(hào)起開(kāi)始聽(tīng)課，先后聽(tīng)課大約有100多節(jié)，并且作了聽(tīng)課記錄。聽(tīng)課后，與指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師交流，將心得體會(huì)記在日志中。聽(tīng)完公開(kāi)課后，也與實(shí)習(xí)老師們一起評(píng)課議課，獲益匪淺。在自己正式講課前，認(rèn)真?zhèn)湔n、修改教案;曾多次試講.自第一次走上講臺(tái)正式講課后，就不斷聽(tīng)取指導(dǎo)老師，實(shí)習(xí)老師們及學(xué)生們的意見(jiàn)，在不斷總結(jié)與改進(jìn)中探索有自己特色的講課技巧與風(fēng)格。先后在高一(1)班、高一(6)班講課4個(gè)單元;評(píng)講考試試卷3次及周清試題若干次;批改作業(yè)，早、晚自習(xí)輔導(dǎo)也不曾落下;監(jiān)考，閱卷，組辦英語(yǔ)文化季活動(dòng)，參加學(xué)校的各種教研會(huì)議、各項(xiàng)活動(dòng)也都盡力做到最好。
1.課堂流程整體把握不錯(cuò)，上課有章法，遵循純陽(yáng)學(xué)校規(guī)定的“四步流程教學(xué)法”或“ppp”教學(xué)法等。
2.課堂上教態(tài)自然，教學(xué)耐心;常微笑，常鼓勵(lì)學(xué)生;對(duì)學(xué)生一視同仁，平等對(duì)待。
3.講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，能注意學(xué)生能力、策略、情感及態(tài)度的培養(yǎng)。
4.板書(shū)的設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě)需要提高;課堂舉例要有意義，要舉經(jīng)典例句。
5.講具體的一節(jié)課要有重點(diǎn)，要有簡(jiǎn)明的課堂小結(jié)。
6.聲音要再洪亮一些，有升降。
7.對(duì)睡覺(jué)、玩手機(jī)的學(xué)生管理應(yīng)該嚴(yán)厲一些。
8.在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要按照考試大綱分輕、重。
三、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)與考試的思考。
在聽(tīng)課與講課的過(guò)程中，我聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)，結(jié)合自己的心得體會(huì)，覺(jué)得作為一個(gè)好老師，不但要對(duì)基本的專業(yè)知識(shí)有深刻熟練的把握，還要對(duì)考綱、考點(diǎn)十分了解，更重要的是弄清楚考試與課堂教學(xué)的.關(guān)系并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。這樣在講課過(guò)程中，讓學(xué)生們打下扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)的同時(shí)，考試也能考出好成績(jī)。
考試、高考并不與我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的教學(xué)法對(duì)課堂教學(xué)的要求相矛盾?？荚囀切问剑且粋€(gè)讓老師了解自己教學(xué)效果的手段，也是一個(gè)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的助推器。只是現(xiàn)在好多老師對(duì)這一手段、助推器的理解不對(duì)，應(yīng)用的不是很好，所以因此導(dǎo)致了一些問(wèn)題?，F(xiàn)在的考試內(nèi)容過(guò)于機(jī)械，頻率過(guò)高，老師、學(xué)生，甚至領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)對(duì)考試的意義存有不當(dāng)?shù)睦斫?，以致?duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)產(chǎn)生不良影響——上課以考試為目的。這恰恰是本末倒置?？荚?，重知識(shí)，輕技能;重語(yǔ)法與詞匯，輕情感與策略。從而誤導(dǎo)老師上課也如此。所以我認(rèn)為要做一個(gè)合格的老師，應(yīng)該仔細(xì)研究考綱、考點(diǎn)并把它靈活的運(yùn)用到課堂上，并且善于出考試題，出有質(zhì)量的考試題，更加善于讓考試服務(wù)于課堂教學(xué)。當(dāng)然做到這些需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與支持。這些都是我以后的努力方向。
日月如梭，光陰似箭，為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)眼即逝。這是我學(xué)生生涯中一次重要的實(shí)習(xí)生活，也是對(duì)我四年來(lái)所學(xué)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的大檢驗(yàn)。
2018年10月10日，我開(kāi)始到xx中學(xué)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的班級(jí)為高一(1)班和高一(4)班，指導(dǎo)教師為鄧秋月老師。
在xx中學(xué)實(shí)習(xí)的每一天，我努力地做好從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在穿著上大方得體，言談舉止，自然端莊，盡力給學(xué)生一種好的印象。在我實(shí)習(xí)的兩個(gè)班級(jí)中，總體上來(lái)說(shuō)，高一(1)班的學(xué)生比較沉默，不太活躍，但是他們學(xué)習(xí)起來(lái)比較認(rèn)真，而高一(4)班的學(xué)生比較活躍，但有一小部分不想學(xué)，在混日子。
英語(yǔ)師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇二十一
20xx年xx月xx日，我踏進(jìn)了廈門(mén)五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校門(mén)，開(kāi)始了我在這兒為期五周的教育實(shí)習(xí)。教育實(shí)習(xí)對(duì)于師范專業(yè)的我們來(lái)說(shuō)，是大學(xué)教育的最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，它為我們將課堂上所學(xué)理論付諸于實(shí)踐提供了條件，對(duì)我們大學(xué)四年以來(lái)的學(xué)習(xí)工作進(jìn)行檢驗(yàn)，也為我們畢業(yè)后順利走上教師崗位打下了基礎(chǔ)。
踏入校門(mén)的那一刻，意味著我個(gè)人的角色從一名大學(xué)生轉(zhuǎn)換成了一位教師，我的所言、所行和所為不再是代表個(gè)人，而是代表我的母校，更重要的是代表著我的職業(yè)，天底下最光輝的事業(yè)——教師。教師的一言一行，總是在無(wú)形之中影響著學(xué)生，它給學(xué)生帶來(lái)的影響是隱性的、是無(wú)形的，但是，卻是巨大的。五個(gè)星期一轉(zhuǎn)而過(guò)，我在這段時(shí)間里收獲了許多，無(wú)論是專業(yè)上的，或者是思想上的，都是我走上教師崗位前一筆無(wú)形的財(cái)富。
來(lái)到五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校的第一天，我們就受到了這里領(lǐng)導(dǎo)、老師以及學(xué)生的熱情歡迎。首先，校領(lǐng)導(dǎo)和老師為我們的實(shí)習(xí)小分隊(duì)召開(kāi)了一次座談會(huì)，會(huì)議內(nèi)容主要是安排各小組成員分別的指導(dǎo)老師、自我介紹，還有對(duì)校園衣、食、住、行情況的簡(jiǎn)單介紹。在這里，我們倍感學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們實(shí)習(xí)分隊(duì)的關(guān)心與負(fù)責(zé)。接下來(lái)，校領(lǐng)導(dǎo)安排了我們實(shí)習(xí)生成員與各自的指導(dǎo)老師、知道班主任見(jiàn)面，商談具體實(shí)習(xí)事項(xiàng)。在一切事項(xiàng)都安排好后，我便與小組中的幾名成員一起，參觀五緣美麗的校區(qū)風(fēng)景。這是一個(gè)美麗的校園，風(fēng)景綺麗，校區(qū)幽靜，是學(xué)習(xí)、生活、工作的好地方。校內(nèi)處處都有富有特色的校園景觀，無(wú)形中透露著這里的校園文化和生機(jī)勃勃的校園活力，體現(xiàn)著五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)的辦學(xué)理念和辦學(xué)宗旨。教室里，課桌椅擺設(shè)得整整齊齊，一切都顯得井然有序。時(shí)而還有學(xué)生從身邊經(jīng)過(guò)，見(jiàn)到了我們，都會(huì)很有禮貌地行個(gè)少先隊(duì)員禮，親切地說(shuō)聲：“老師好！”我被眼前的一切打動(dòng)了，也就是在那一刻起，我在心里默默地定下了一番目標(biāo)，我想要在這美麗的校園內(nèi)，通過(guò)我個(gè)人的努力，有一番作為，也有一番收獲。
在五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)習(xí)期間，我被分配到了小學(xué)三年一班，擔(dān)任這個(gè)班級(jí)的實(shí)習(xí)班主任，同時(shí)也負(fù)責(zé)這個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。我的教育實(shí)習(xí)工作主要分為英語(yǔ)教學(xué)工作和班主任工作。主要工作內(nèi)容如下：
我的英語(yǔ)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師是在這個(gè)學(xué)校負(fù)責(zé)小學(xué)三、四、六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的黃宛輝老師。她在福建省小學(xué)教學(xué)方面享有非常高的盛名，可以說(shuō)，她是該校英語(yǔ)教學(xué)工作的金字招牌。能跟著那么好的老師學(xué)習(xí)，自然是一件幸事，但是，期間的壓力也是很大的。
在剛開(kāi)始的三周里，我的英語(yǔ)教學(xué)工作主要停留在聽(tīng)課階段。每天，我會(huì)與其他兩名小學(xué)部的實(shí)習(xí)隊(duì)員一齊，到黃老師所上課的班級(jí)里聽(tīng)課。三、四、六年級(jí)的學(xué)生情況各不相同，因此，黃老師采取的授課方式也是不同的。我會(huì)在課堂上認(rèn)真的做好聽(tīng)課記錄，在課后認(rèn)真聽(tīng)黃老師點(diǎn)評(píng)自己的課，然后認(rèn)真地做筆記，并且寫(xiě)下自己的感想，并且階段性地整理自己的聽(tīng)課感想。
直保持對(duì)英語(yǔ)教育的這份激情是非常值得我學(xué)習(xí)的。坐著教室后面聽(tīng)課的我，常常被她生動(dòng)地課堂吸引住了，我不僅感嘆現(xiàn)代英語(yǔ)教育的成功，深感臺(tái)下學(xué)生的幸福與幸運(yùn)。
除了聽(tīng)課，我還參與了一件非常有意義的事情，那就是每周三的英語(yǔ)教研活動(dòng)。在活動(dòng)中，黃老師會(huì)仔細(xì)地點(diǎn)評(píng)另外一位英語(yǔ)教師的課，然后耐心地向我們實(shí)習(xí)生分析那位教師課上的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。然后，她會(huì)抽出時(shí)間，讓我們說(shuō)課。說(shuō)課的內(nèi)容就是在接下來(lái)一周里我們所要上課的內(nèi)容。其實(shí)，這個(gè)部分也是我學(xué)習(xí)到最多知識(shí)的一部分。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式到教學(xué)步驟的設(shè)定，黃老師都會(huì)毫無(wú)保留地給我提了許多寶貴的意見(jiàn)和建議。例如，從她身上，我懂得了以前從來(lái)不懂的tpr的教學(xué)方法——全身反應(yīng)法（total physical response，簡(jiǎn)稱tpr），這是一種通過(guò)語(yǔ)言與行為的協(xié)調(diào)來(lái)教語(yǔ)言的教學(xué)方法，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面成效極高。不僅可以活躍課堂氣氛，還可以很充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終致力于良好的課堂調(diào)控。除了了上課前的說(shuō)課、寫(xiě)教案，在上完每一堂課后，黃老師都會(huì)給我的課提出點(diǎn)評(píng)，并且要求我寫(xiě)課后反思。通過(guò)她的點(diǎn)評(píng)，我了解并且正視到自己在課上所存在的問(wèn)題，同時(shí)也肯定了在課堂中行之有效的課堂活動(dòng)，為下一次備課和上課的開(kāi)展提供了很好的條件。這樣，針對(duì)上一次的點(diǎn)評(píng)，我就能避免一些疏失，并且有針對(duì)的避免課堂里可能發(fā)生的問(wèn)題。
在黃老師的指導(dǎo)下，有一點(diǎn)使我感觸很深。對(duì)于初為人師的我們來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)調(diào)控好課堂，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。沒(méi)有良好的課堂紀(jì)律為保證，就算是教案寫(xiě)得再好，教學(xué)目標(biāo)也很難達(dá)到。而要調(diào)控好課堂，教師就應(yīng)該設(shè)計(jì)合理的課堂活動(dòng)，或者通過(guò)小組競(jìng)賽等活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而保證課堂良好的紀(jì)律和氣氛。
實(shí)習(xí)第一天，我被分配到了五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)三年一班作為實(shí)習(xí)班主任。這是一個(gè)十分活躍的班集體，也是全校人口最眾多的一個(gè)班集體。因此，對(duì)于初來(lái)乍到的我來(lái)說(shuō)，管理好這個(gè)班級(jí)還真是件大難事。還好，在班主任郭淑雅老師的幫助下，我漸漸地熟悉起班主任的工作，在工作中也顯得越來(lái)越得心應(yīng)手。
實(shí)習(xí)剛剛開(kāi)始，為了盡快記下孩子們的名字，我常常在辦公之余來(lái)到教室里，趁著空閑的時(shí)候多找時(shí)間記住幾個(gè)孩子的名字，以盡快使自己融入到這個(gè)大家庭里。
得的。接下來(lái)，就到了下午。下午的時(shí)間主要花在第三節(jié)課。第三節(jié)課為五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)的校本課。這節(jié)課，有的學(xué)生回去參加興趣小組，剩余的同學(xué)則待在教室里自習(xí)。而身為英語(yǔ)老師兼任實(shí)習(xí)班主任的我，總是會(huì)到教室里去，為在作業(yè)中遇到困難的同學(xué)答疑，并在教室里維持秩序。到了放學(xué)時(shí)間，我會(huì)組織學(xué)生排隊(duì)，然后把他們帶到校門(mén)口，安全地交給等待已久的父母。而后，回到教室里，協(xié)助副班主任監(jiān)督孩子們做值日。值日過(guò)后，再回到實(shí)習(xí)生辦公室批改作業(yè)、備課。日復(fù)一日，每天待我拖著疲憊的身軀回答宿舍時(shí)，幾乎已經(jīng)是晚上十點(diǎn)了，常常感覺(jué)到又苦又累。但是，每當(dāng)我想起孩子們渴望學(xué)習(xí)的眼神，以及想起他們對(duì)老師們的敬愛(ài)，我總是鼓舞自己，一切辛苦都是值得的。
其實(shí)，現(xiàn)在想想，實(shí)習(xí)班主任的工作就類似于一個(gè)全日制的保姆。不僅要關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的吃、住、行。另外，由于孩子們年齡小，初為人師的我常常要經(jīng)受各種突發(fā)事件的考驗(yàn)，例如，孩子們喜歡打鬧，一不小心，小小玩笑就演變成了打架。于是，我會(huì)把“鬧事”的孩子叫來(lái)，教育他們，同學(xué)之間應(yīng)該和睦相處，不應(yīng)該拳頭相向，更不能用拳頭解決問(wèn)題。他們也總是虛心地接受。
除了遇到問(wèn)題，我與孩子們?cè)谙嗵幍倪^(guò)程中，也與他們成為了好朋友。他們總是會(huì)樂(lè)此不疲地告訴我發(fā)生在自己或者他人身上有趣的事情，會(huì)拉著我陪他們一起游戲、一起體鍛，還會(huì)為在我身邊，“曾老師，曾老師”地一個(gè)勁地叫。我每天都微笑著面對(duì)這群天使般的孩子們，他們也以熾熱的心感動(dòng)著我。離離別的時(shí)間愈近，我就愈感到不舍。在這里，我收獲了一段快樂(lè)而難忘的時(shí)光。
在這為期不長(zhǎng)的五周里，作為一名實(shí)習(xí)生，我能夠嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心向他們學(xué)習(xí)，并且完滿地完成學(xué)校布置的任務(wù)；作為一名實(shí)習(xí)老師，我能夠以教師的身份嚴(yán)格要求自己，熱心愛(ài)護(hù)我的學(xué)生，盡心盡責(zé)，做好每一項(xiàng)工作，很好地塑造了集美大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的形象。回顧這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我是用心的。在為人師表的道路上，我踏出了第一步，而且也收獲了許多，它為我的生命增添了難忘的一筆。實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，但是在邁向教師職業(yè)的路途中，我不會(huì)就此止步，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”
英語(yǔ)師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇二十二
教育實(shí)習(xí)是師范生大學(xué)教育過(guò)程中一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。而作為國(guó)家培養(yǎng)的免費(fèi)師范生，更需要在這第一步的教學(xué)工作環(huán)節(jié)中，鍛煉和提升自己的能力和水平，使自己具備成為優(yōu)秀教師甚至人民教育家的基本素養(yǎng)。
本次教育實(shí)習(xí)主要分為教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)兩大板塊。通過(guò)這樣的接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，能夠培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)的能力，獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這將為我們畢業(yè)后走上工作崗位，成為一名出色的教師和稱職的班主任，打下一定的基礎(chǔ)。
20xx年x月x日，初到xx，我懷著希冀與期盼的心情，開(kāi)始了我在xx縣xx中學(xué)的教育實(shí)習(xí)生活。實(shí)習(xí)生活是緊張而忙碌的，我初次品嘗到了作為一名人民教師的辛苦和無(wú)奈，快樂(lè)與成就。在整個(gè)備課——上課——課后反饋、以及開(kāi)展班主任工作的過(guò)程中，積極查找資料，主動(dòng)向指導(dǎo)老師和指導(dǎo)班主任請(qǐng)教交流，從同學(xué)和指導(dǎo)老師的建議中不斷提高自己。
在長(zhǎng)達(dá)4個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我主要完成“新目標(biāo)七年級(jí)（下）”unit3至unit12共計(jì)10個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)，和見(jiàn)習(xí)班主任日常工作、開(kāi)展主題班會(huì)、組織學(xué)生參加文體活動(dòng)等工作。截止到離校之前，我做好本職工作，基本完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，給我的指導(dǎo)老師留下很好的印象，與學(xué)生們建立了深厚的感情，在多方面取得了一定的成績(jī)，其中也存在一些問(wèn)題和不足，有待在以后的工作中提高。下面我主要從英語(yǔ)教學(xué)工作、班主任工作、收獲與體會(huì)、學(xué)校教育現(xiàn)狀反思、今后努力方向等五個(gè)方面展開(kāi)，對(duì)這次教育實(shí)習(xí)做總結(jié)和報(bào)告。
根據(jù)學(xué)校的安排，第一周我的任務(wù)是跟著指導(dǎo)老師聽(tīng)課學(xué)習(xí)。而開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校便告知我們由于學(xué)校緊缺語(yǔ)文老師，所以我被安排到教x年級(jí)xx班的語(yǔ)文課。后來(lái)考慮到我們是頂崗支教，本身任務(wù)較重，讓另一位教英語(yǔ)的實(shí)習(xí)老師xx一個(gè)人帶2個(gè)班的英語(yǔ)課任務(wù)太過(guò)繁重，所以又把我調(diào)回到英語(yǔ)學(xué)科，跟xx一起分擔(dān)x年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。也就是說(shuō)，我是從x月x日起，才正式進(jìn)入到英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)習(xí)當(dāng)中。
我?guī)У陌嗍菍W(xué)校x年級(jí)x班，直到本學(xué)期末，我都是他們的英語(yǔ)老師，每周有正課6節(jié)，早自習(xí)3節(jié)，晚自習(xí)1節(jié)。面對(duì)突然接到的如此大量的教學(xué)工作，心中難免感到擔(dān)心。不過(guò)，教學(xué)實(shí)習(xí)工作依然按照計(jì)劃正常進(jìn)行。本學(xué)期一共完成教案48份，聽(tīng)課20余次，上課近60次，圓滿完成學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)。
1、聽(tīng)課和備課。
由于英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)安排得突然，所以我是一邊跟著知道老師x老師聽(tīng)課學(xué)習(xí)，一邊自己準(zhǔn)備上課內(nèi)容。x老師是學(xué)校英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)，同時(shí)也是一位優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。她的教學(xué)任務(wù)是x年級(jí)x班、x班的英語(yǔ)課。聽(tīng)了她的課，我受益匪淺。x老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上課有自己獨(dú)特的風(fēng)格，知道怎么“對(duì)付”學(xué)生。她一般先把每個(gè)單元教給學(xué)生單詞，然后讓他們?nèi)ビ洃洠瑑商煲院髾z測(cè)單詞掌握情況，每位學(xué)生必須過(guò)關(guān)，所以學(xué)生都會(huì)下狠功夫。每個(gè)單元課文的教學(xué)，一般先設(shè)置場(chǎng)景，將重要知識(shí)點(diǎn)教給學(xué)生，通過(guò)練習(xí)鞏固強(qiáng)化知識(shí)以后，再回到課本，完成選定內(nèi)容中相關(guān)問(wèn)題的解決。這樣，課本上的東西就變得簡(jiǎn)單容易起來(lái)，學(xué)生也更愿意接受這樣的上課模式。難得的是，x老師教學(xué)模式并非一成不變，穩(wěn)中求新，而且讓學(xué)生進(jìn)行在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)。她利用初中階段學(xué)生對(duì)男女性別的對(duì)立心理，課上把學(xué)生分成男女兩組，并且根據(jù)教學(xué)內(nèi)容隨機(jī)給兩組命名，讓他們展開(kāi)近期所學(xué)知識(shí)搶答競(jìng)賽，考慮到學(xué)生個(gè)體水平的差異，也給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，都是答對(duì)加分，答錯(cuò)扣分，有時(shí)還有獎(jiǎng)品，最后再計(jì)入個(gè)人操行分。這樣，因?yàn)橄胍?jiǎng)勵(lì)或者害怕懲罰，上課時(shí)又可以玩游戲，每個(gè)學(xué)生都會(huì)積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)，整個(gè)班級(jí)形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在x老師的英語(yǔ)課堂上，雖然有時(shí)看起來(lái)咋咋忽忽，與學(xué)生打成一片，不像別的老師那么正經(jīng)嚴(yán)肅，不過(guò)學(xué)生們都非常喜歡這樣快樂(lè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式。
除了要聽(tīng)x老師上課，做好聽(tīng)課記錄，我還要給自己的班備課。每次都要提前一周準(zhǔn)備好下周的所有教學(xué)案。以前在大學(xué)時(shí)老師講，備課需要“備教材”“備學(xué)生”“備自己”?，F(xiàn)在想來(lái)，要做好這三個(gè)方面的準(zhǔn)備，真不是件容易的事。我初次參與實(shí)際教學(xué)工作，完全沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可談，這些工作只能跟其他老師請(qǐng)教，自己慢慢摸索。首先，不知如何取舍教材，“備教材”就無(wú)從談起。其次，不熟悉學(xué)生基本情況，不知道課堂上學(xué)生會(huì)弄出什么突發(fā)狀況，做好“備學(xué)生”也需要一個(gè)相當(dāng)漫長(zhǎng)的過(guò)程。再次，“備自己”，要迅速完成從一名學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，并且提升自己綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)的能力，獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，都是我今后需要不斷努力的地方。
2、上課和批改作業(yè)。
備完課，就得準(zhǔn)備給學(xué)生上課。我教的x年級(jí)x班，只有三四個(gè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)得非常不錯(cuò)，處于中等英語(yǔ)水平的學(xué)生有十來(lái)個(gè)，剩下的學(xué)生都不愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，班級(jí)的整體情況讓人擔(dān)憂。給這樣的班級(jí)上課，能不能上好，我心里也是沒(méi)有底。但聽(tīng)到學(xué)生們禮貌地喊“老師好”的時(shí)候，心里涌起一陣溫暖，暗暗地就下決心要把他們的英語(yǔ)教好。x老師的競(jìng)賽模式雖然效果很好，但x班的英語(yǔ)水平整體比她的學(xué)生要差上一截，不能照搬她的模式，后來(lái)在課堂實(shí)踐中也證實(shí)，這的確是行不通的。如此，鑒于我的能力，我只能按照傳統(tǒng)模式，中規(guī)中矩地給x班上課。剛開(kāi)始時(shí)，我很貪心，想一下子把所有的東西都交給學(xué)生，不舍得放棄任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。因此，我的課內(nèi)容很充實(shí)豐富。但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，在一節(jié)只有40分鐘的課上，面面俱到等于面面不到，本是用心良苦，但過(guò)于貪心，學(xué)生知識(shí)掌握情況并不好。x老師對(duì)我說(shuō)：“新老師總想面面俱到，但慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你只需讓學(xué)生掌握重點(diǎn)，便足夠了。”后來(lái)的課，我減少了知識(shí)點(diǎn)，力求教學(xué)重點(diǎn)突出，上課效果果然好了很多。