總結(jié)可以幫助我們作為一個(gè)團(tuán)體更好地協(xié)同合作，互相借鑒和學(xué)習(xí)。在寫總結(jié)時(shí)，要注重語言的準(zhǔn)確性和精練性，避免含糊不清的表達(dá)。這些總結(jié)范文充分展示了作者的創(chuàng)新思維和文筆表達(dá)能力，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
幫助學(xué)生工作總結(jié)篇一
3、小組的原理：
小組成員都是沉迷網(wǎng)絡(luò)的初中生，他們的共同點(diǎn)是熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲、對學(xué)習(xí)失去興趣、上課注意力無法集中、缺乏自信、生活空虛等，目前的狀況顯然已對他們的身心健康、學(xué)習(xí)成績、人際交往、性格形成和家庭關(guān)系等造成了嚴(yán)重危害。
青少年處于生理上的成長期和心理上的叛逆期，處處以自我為中心但又極易受到外界因素的影響，對新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心但又缺乏客觀正確的判斷。但青少年的成長不是個(gè)人作用的結(jié)果，它受到家庭、學(xué)校、社會等多種環(huán)境因素的影響。
運(yùn)用發(fā)展性模式的工作方法，強(qiáng)調(diào)個(gè)人具有成長的可能性和潛能，重視小組成員之間的互動，尋求解決問題的辦法，幫助組員獲得成長。運(yùn)用心理劇的方法幫助組員自我理解、情緒宣泄和體諒他人，并接受有關(guān)角色的回饋。采用現(xiàn)實(shí)療法，讓組員自己制定目標(biāo)，然后自我監(jiān)督、自我管理和自己負(fù)責(zé)的辦法，讓組員有機(jī)會經(jīng)歷成功的滿足，并逐步肯定自我的存在價(jià)值。并且充分利用社區(qū)、學(xué)校和家庭的資源和力量。
4、小組的目標(biāo)：
初級目標(biāo)：幫助組員降低幫助組員降低對網(wǎng)絡(luò)的依賴，找到更多的興趣愛好及解決部分存在問題。
綜合能力得到一定程度的提升。
終極目標(biāo)：協(xié)助組員找到解決類似問題的方法，發(fā)展其應(yīng)對今后生活的能力，從而最終達(dá)到身心的健康成長和自我的實(shí)現(xiàn)。
5、小組名稱：“放飛夢想”成長小組。
6、小組主題：
整體活動主題：幫助組員脫離網(wǎng)癮、促進(jìn)組員健康成長。
每次活動主題：
（1）相聚一堂——讓組員互相認(rèn)識，制定個(gè)人目標(biāo)和小組公約；
（2）認(rèn)識自我——讓組員回顧上網(wǎng)歷程，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，肯定自我；
（3）提升自我——讓組員了解自身價(jià)值，分析網(wǎng)絡(luò)利弊、體諒他人；
（4）快樂分別——讓組員分享收獲、互贈祝福，激勵成長；
7、小組規(guī)模：14人，都是男生。
8、小組形式：開放式，組員可根據(jù)自身意愿選擇加入或離開。
9、小組時(shí)間安排：
活動時(shí)間：5月7日至205月28日。
活動次數(shù)4次，每星期一次，每次90分鐘。
具體活動時(shí)間：星期三18：40至20：10。
10、小組空間安排：第四中學(xué)會議室。
幫助學(xué)生工作總結(jié)篇二
一個(gè)風(fēng)輕云淡的早晨，一位老奶奶正坐在綠毯似的草坪上織毛衣，忽然一不留神她的針從手上滑了下去。她趕緊戴上老花鏡，扒開草，仔仔細(xì)細(xì)地尋找起來。
正在這時(shí)冬冬跑來了，問老奶奶，你在干什么呀？老奶奶說：“我在找針啊”。冬冬靈機(jī)一動，想出了一個(gè)好辦法，他二話不說轉(zhuǎn)身就跑走了，老奶奶滿頭霧水，還沒有弄清是怎么一回事，冬冬就回來了，他的手上拿著一塊磁鐵，他拿著磁鐵蹲在草地上貼近地面似乎在尋找什么，忽然“嘶”的一聲，針吸在了東東的磁鐵上。
老奶奶開心地笑了，東東也笑了。
幫助學(xué)生工作總結(jié)篇三
初級目標(biāo)基本達(dá)成，大多數(shù)組員在這四次活動期間都找到了生活和學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并且在小組活動第一期中他們自己制定了個(gè)人目標(biāo)，據(jù)了解，大多數(shù)組員最后都實(shí)現(xiàn)了他們自己制定的目標(biāo)，這些都表明了他們的進(jìn)步；中級目標(biāo)部分達(dá)成，可以很明顯的看出，有些組員比參加小組前更加開朗自信了，有的組員去上網(wǎng)的次數(shù)和時(shí)間明顯減少了，有的組員對自己也有了全面的認(rèn)識，通過我們的活動他們也開始去體諒父母和老師的苦心，但是仍有個(gè)別學(xué)生只是在小組里表現(xiàn)好，現(xiàn)實(shí)生活中改變較小。由于這次活動時(shí)間太短，再加上我們經(jīng)驗(yàn)確實(shí)不足，終極目標(biāo)的達(dá)成情況不是很理想，可能那需要長期的工作及多方面努力。
2、程序設(shè)計(jì)。
第一期互相認(rèn)識，第二期認(rèn)識自我，第三期提升自我，第四期快樂分別；這樣的設(shè)計(jì)是完全符合專業(yè)小組工作活動程序的。只不過由于時(shí)間關(guān)系，每期的壓力會比較大。
每期的設(shè)計(jì)都會有兩個(gè)主題活動，一個(gè)和網(wǎng)絡(luò)直接相關(guān)，一個(gè)間接相關(guān)，緊緊圍繞活動目標(biāo)開展；為了避免活動枯燥乏味，在活動過程中適當(dāng)?shù)拇┎辶艘恍┯螒颍蛘呤菬嵘?、或是活躍氣氛，但都對小組的順利進(jìn)行增添了不少色彩；并且適當(dāng)?shù)慕o組員留下作業(yè)，不僅可以提醒組員，也可以豐富他們一星期的生活；還給了他們“給家長的建議”的資料，希望和家長一起來幫助他們；在活動開展期間，還邀請了萬載縣網(wǎng)吧管理員參與，他們非常關(guān)心這下一代的成長，同學(xué)們也從他們那充分感受到了社會對他們的關(guān)懷。
不過由于組員都不太主動發(fā)言，所以設(shè)計(jì)的很多自由討論或發(fā)言的環(huán)節(jié)，很容易變成提問，這樣就會容易讓組員產(chǎn)生厭煩感；游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有些過于幼稚、有些又太深入，不一定都適合這個(gè)年齡層。第二期的活動項(xiàng)目安排過多，導(dǎo)致只好臨時(shí)忍痛刪除，且影響效果，這些都是值得我們注意的。
3、工作員的技巧。
工作員個(gè)人表現(xiàn)從容大方、真誠熱心；雖然組員數(shù)量較多，但工作員時(shí)刻注意了每個(gè)組員的反映；工作員充分運(yùn)用角色扮演、自我坦露、雙椅技術(shù)等專業(yè)技巧，并都起到了很好的效果；工作員也從案主的環(huán)境入手，做了大量工作，而不僅是停留在案主本身。不過我們在時(shí)間的把握上做得不是很好，偶爾會出現(xiàn)時(shí)間不夠的狀況；對于離組情況的處理做得不是很好；當(dāng)組員出現(xiàn)沉默狀況時(shí)，處理方式有待加強(qiáng)。
幫助學(xué)生工作總結(jié)篇四
光陰似箭，日月如梭，一眨眼，我們六年級的生活馬上就要結(jié)束了，這時(shí)我回憶起以前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……有些事情真是讓人難以忘懷?。?BR> 馬上要進(jìn)行單元測試了，同學(xué)們都進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段，真沒猜錯，第二天又要進(jìn)行單元測試了，有點(diǎn)同學(xué)摩拳擦掌，有點(diǎn)卻一臉的無奈和悲哀，試卷一發(fā)到手，我走馬觀花似的看了一遍，真是太簡單了，一定考它個(gè)100分，好對得起昨天的復(fù)習(xí)嘛！我埋頭做了起來，可是剛寫到作文時(shí)，鋼筆就不聽話了，任憑怎么寫，都只留下一條條白色的印跡，原來，心都放在復(fù)習(xí)上，管都不管鋼筆的“死活”，忘記打墨水了，現(xiàn)在可好，“戰(zhàn)斗”還沒完，“武器”到先完了，可是同桌和我關(guān)系一般，時(shí)不時(shí)還要發(fā)生“桌邊戰(zhàn)火”他肯定不會幫助我的，我急得像熱鍋上的螞蟻，不知如何是好，我瞥了他一眼，歪打正著，他也正看我呢，我急忙扭過頭，臉紅得像煮熟的小龍蝦，哪知道，他一把抓住我的鋼筆，不管三七二十一，把他也所剩不幾的墨水三下五除二的擠給了我，頓時(shí)，一股暖流涌上了我的心田……我順利地完成了這次單元測試。
我有千言萬語想對同桌表示感謝，即使這樣，也不能表達(dá)我對同桌深深的—謝意！
我經(jīng)常想起生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如那次旅行，那次燒烤，那次考試，那次……但是那一次小小的幫助使我永遠(yuǎn)也忘不了。
記得那是上三年級的一天，早晨天氣還算晴朗，可是聽媽媽說今天下午有雨，于是我便把傘帶到了學(xué)校。
“叮鈴鈴！”伴隨幾個(gè)鈴聲的響過，下午轉(zhuǎn)瞬間就到了。我朝窗外望去，天漸漸變陰，到了放學(xué)時(shí)果然下起了雨。
放學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)和我一樣帶了傘。正在這時(shí)，我見到了我的好朋友——單婕，她正站在教室門口焦急的張望，原來她沒有帶傘，已等待她的爸媽來接她。于是我走上前去對她說：“我和你合一把傘吧””“好的，謝謝你！”單婕答道。
放學(xué)路上，我們談笑風(fēng)生。“我們就在可以遮雨的地方等吧！下次要多關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，記得帶傘??！”我笑嘻嘻地說?！爸懒耍欢?！”她答道。
不一會兒，她媽媽風(fēng)塵仆仆地來到了接送點(diǎn)?！霸僖娏?，謝謝你！”她和她媽媽異口同聲地向我打招呼，我站在那里望著她們離去的背影，仿佛一股成就感油然而升。
“贈人玫瑰，手留余香?！彪m然這只是一次小小的幫助，它讓我懂得了一個(gè)道理：在別人遇到困難，一定要多多幫助。學(xué)會幫助，不僅能解決別人的困難，而且還能增加我們的`友誼，真是一舉兩得！讓我們一起行動起來，伸出助人的手臂，我相信這個(gè)世界一定會更加美好，更加和諧！
說到無私的幫助，大家可能想到的是母親或父親，而我想到的還有一個(gè)人——我的三姨。
我的三姨是一所學(xué)校的班主任，平時(shí)很忙，只有在假期才能見到她，雖說很難見到，但她卻常常幫助我。
記得有一次，老師讓我們寫一篇敘事作文，但我不知道寫什么好，正當(dāng)我和媽媽冥思苦想著寫什么好，三姨打來了電話，先是說一些事，然后媽媽問她：“老師讓軒銳寫一篇敘事作文，但是軒銳不知道寫什么好?！闭f完，三姨就讓我接電話，然后通過一個(gè)個(gè)的問題使我豁然開朗，拿起筆很快就寫好了這個(gè)敘事作文。
記得以前，在暑假和寒假時(shí)，我的作文作業(yè)準(zhǔn)備打印下來，可家里沒有打印機(jī)，我們就讓三姨打印下來，而她不僅打印下來了，還給我的作文做了裝飾，看起來十分地漂亮，又幫我稍微修了一些。如果學(xué)校有布置手抄報(bào)的作業(yè)，三姨還會幫我選一下素材，幫我規(guī)劃一下，有時(shí)還會幫我裝飾一下手抄報(bào)，讓我多次得獎。當(dāng)媽媽沒空照顧我時(shí)，三姨還會主動提出讓我住她家，她不僅給我吃的、喝的還輔導(dǎo)我寫作業(yè)，實(shí)在太體貼了。
我又想起以前，有時(shí)間的話，三姨經(jīng)常帶我們?nèi)ネ獾赝?，去哪里玩，去哪吃，去哪住都是她安排好的，而且三姨給她的兒子買東西，也會想到我，問一下我們要不要。
三姨就像我的第二個(gè)母親一樣關(guān)照著我，讓我快樂成長。
幫助學(xué)生工作總結(jié)篇五
周末的一天，小明要去姥姥家，看望姥姥。一路上車水馬龍，到十字路口時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)有一位滿頭銀發(fā)的老奶奶拄著拐杖，正吃力地朝馬路對面走去。這時(shí)信號燈已經(jīng)快變?yōu)榧t燈了，老奶奶卻沒有看到。小明心想“哎呀，這樣多危險(xiǎn)啊！”小明快步跑到老奶奶的身邊，拉住了她的手臂。老奶奶一愣，驚訝地看著小明。小明連忙解釋說：“老奶奶，現(xiàn)在是紅燈，過馬路很危險(xiǎn)，還是等綠燈的時(shí)候再過吧?！崩夏棠搪犃诉B連點(diǎn)頭。“老奶奶，現(xiàn)在是綠燈了，就讓我送你過馬路吧?！毙∶鞣鲋夏棠痰氖直壅f。老奶奶抬頭看了小明一眼，搖搖頭說：“孩子，那太麻煩你了，還是算了吧?！薄安宦闊宦闊??！闭f著小明就小心翼翼地扶著老奶奶朝馬路對面走去。小明把老奶奶安全地送到馬路對面，老奶奶說：“好孩子，你叫什么名字？謝謝！”小明說：“不用謝，我叫紅領(lǐng)巾，助人為樂是我們應(yīng)該做的?！?BR> 小明繼續(xù)向姥姥家走去，胸前的紅領(lǐng)巾在晨光的照射下，顯得越發(fā)鮮艷了。小明一邊走，一邊哼著歌“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”。
幫助學(xué)生工作總結(jié)篇六
需要幫助的學(xué)生在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨(dú)、煩惱又不便訴說。他們更加渴望得到關(guān)懷、同情、理解和尊重。因此如果對他們冷眼相待，甚至諷刺挖苦，只會傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)積極性，使需要幫助的學(xué)生困上加困。因此，我對需要幫助的學(xué)生首要的工作是尊重他們。
第一，和需要幫助的學(xué)生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進(jìn)的方向。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強(qiáng)者，鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實(shí)，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個(gè)快樂的人，一個(gè)自強(qiáng)不息的人。
第二，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。
第三，多寬容需要幫助的學(xué)生，允許他們有失誤、有反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情，需要幫助的學(xué)生由于基礎(chǔ)差、能力弱等原因，學(xué)習(xí)好就更不容易。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識，學(xué)習(xí)興趣更濃一點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果也搞好一點(diǎn)。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前。這時(shí)，最需要老師真誠的關(guān)心和體貼，實(shí)踐證明，誰能在需要幫助的學(xué)生心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟需要幫助的學(xué)生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。
幫助學(xué)生工作總結(jié)篇七
幫助別人不僅僅是一種付出它還會充實(shí)我們的生活，讓我們感受到美好，幫助別人是我們快樂，使我們高尚。下面是小編為大家?guī)淼膸椭诵W(xué)生作文，歡迎大家閱讀！
關(guān)懷是冬日里的一縷陽光，能讓我們溫暖；關(guān)懷是沙漠里的一股汩汩的清泉，能讓我們看到一絲希望；關(guān)懷是夏日里的一陣清風(fēng)，能給予我們涼爽的感覺。“幫助別人，快樂自己?！边@句話是那一次幫助了別人，我才懂得的道理。
不一會，我到了他家，把文具盒交到了他的手中，他激動極了，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，他連聲到謝。使我心里美滋滋的，這是我從未感受到過的的滋味，這是一種多么美的享受呀！
幫助別人，快樂自己，只有幫助了別人，你才能體會到快樂。快樂是船，關(guān)懷是槳。槳動船走，槳停船停?？鞓肥谴P(guān)懷是帆。帆升船動，帆降船停。
即使是一點(diǎn)小小的愛心行為，只要我們從自身做起，幫助別人，把愛灑向生活周圍的人，就能把快樂留給自己。有這樣的一件事，深深地印在我的腦海里。
有一天中午，天氣非常悶熱，大家都坐在座位上靜靜地看著課外書，教室里靜悄悄的，連一根針掉下來的聲音都聽得見。大家都埋怨著這鬼天氣，風(fēng)姑娘也不知道躲到哪里去了。
忽然一個(gè)不在教室女同學(xué)的大水壺被人撞倒了，水頓時(shí)灑的一地都是。寂靜的教室頓時(shí)像炸開了鍋一樣，有的同學(xué)急忙跳到桌上用掃把把水掃到別人那邊去；有的人說：“??！海龍王怎么這樣吐水的？”“淘氣”也不甘示弱，跑過來說：“帥呆了，老師才說沒幾天，竟然有人這樣大小便?！?BR> 看到后面來的同學(xué)都能穩(wěn)步自如地進(jìn)教室，我心里有說不出來的快樂，比吃了蜜還甜，這件事也不知道怎么傳到老師的耳里，我還受到老師的表揚(yáng)。我也深深地記住老師表揚(yáng)我時(shí)說的'一句話：“不要善小而不為，送人玫瑰，手留余香。”
幫助別人自己也會快樂，就是一件微不足道的小事也會令自己感到快樂。
記得在我讀三年級的時(shí)候，一次語文考試它讓我懂得了“幫助別人，快樂自己”的含義。
這天我急急忙忙地從抽屜里拿出三支圓珠筆，剛到了教室里。來到教室不一會兒鈴聲就響了“零零零”上課了，老師也跟著來了，在這一瞬間同學(xué)們停止了話語，從書包里拿出書來，靜靜的坐在課桌椅上偽裝讀書了。
“開始考試”老師的話音剛落，大家就把桌子收得空空如也，就剩下一支筆、一張墊紙板。
在考試時(shí)，大家都在做考試卷，這時(shí)我的組長輕輕地拍著我的肩膀，一邊小聲地說：“曉晴你有幾支筆？能借我一支嗎？“借，”我有點(diǎn)不樂意，可我一想起幫助別人，快樂自己，要樂于助人，我的手就平、不聽我的話了，不由自主地把筆遞給了我的組長了。
考試后，當(dāng)我聽到組長對我說，謝謝時(shí)我心里感到美滋滋的。
這天我懂得了“幫助別人，快樂自己”的含義了。只要你幫助別人，在你最無助的時(shí)候別人也會幫助你的。
中國，一個(gè)文明古國，互幫互助是傳統(tǒng)美德，正如歌中說唱“最美的是一顆愿意幫助別人的心，最快樂的是一件幫助別人的事……”
幫助學(xué)生工作總結(jié)篇八
學(xué)習(xí)完寫。
日記。
我建議學(xué)生每周開始記周記?？蓪W(xué)生總是覺得“沒詞”可寫。下一節(jié)將是我的語文課我決定幫助學(xué)生“找詞”。
走進(jìn)課堂，我便告訴他們：“你們覺得寫。
作文。
時(shí)總‘沒詞’可寫，今天，我來給大家‘找找詞’?！睂W(xué)生一聽，小眼珠立刻盯著我，不知道我的葫蘆里賣的是什么藥。“你們喜歡拼圖嗎？”這一問，激起了他們的興致，全都笑呵呵地舉起了手?！罢l玩過拼圖呢？”“我……我……”“我拼過?！薄〖一飩兏优d奮了。“那有誰把這個(gè)好玩的游戲?qū)懙街苡浝锪?？”剛才還是又說又笑的，現(xiàn)在他們突然變得深沉起來?！案嬖V你們，玩拼圖這是多么有趣的習(xí)作素材呀！把它記錄下來，這是何等的有意義啊！”
“現(xiàn)在我們來一場拼圖比賽，怎么樣？”“耶……”教室里的歡呼聲有些震耳欲聾，看得出，小家伙們對玩可謂是情有獨(dú)鐘，我請三位語文組長給每組同學(xué)發(fā)了一張白紙，孩子們的臉上寫滿了詫異，心想：難道這就是拼圖嗎？我一邊走下講臺，一邊解釋道：“要想進(jìn)行拼圖比賽，就要先來制作拼圖。請你拿出彩色筆在這張白紙上任意繪制圖畫，充分發(fā)揮你的繪畫才能，畫一幅自己最喜歡的圖畫來?！眲倓傉f完，小家伙們立即行動起來，藍(lán)天、白云、綠樹、紅花、米老鼠……紛紛躍然紙上。一幅幅漂亮的圖畫，完全是學(xué)生內(nèi)心美好情感的真實(shí)表露?？粗切┚膭?chuàng)作的圖畫，我隨即請學(xué)生到前面展示。而后又給他們做了示范，把這16開大的畫圖平均分成16份，并整齊地把它們摞在了一起。小家伙們也小心翼翼地“行動”起來，輕輕地折，慢慢地撕，很快，一個(gè)個(gè)拼圖玩具就這樣輕易而舉地“問世”了。
“拼圖比賽現(xiàn)在開始，你們準(zhǔn)備好了嗎？”“準(zhǔn)備好了。”響亮的回答聲已經(jīng)傳到了教室的外面?！伴_始。”小家伙們迅速地將一小打拼圖攤開，不錯眼珠地盯著這些小紙片，有的小家伙自言自語道：“這都哪跟哪??？”言語中還帶有些著急。在那很短的幾分鐘里，小家伙們表現(xiàn)出了前所未有的認(rèn)真與專注，在一次次的試拼過程中，他們也懂得了成功的背后需要的是付出與努力。一、二、三等獎相繼誕生了，并每人獎勵一支鉛筆，以資鼓勵。
接下來，每人再次發(fā)給一張白紙，請他們將剛才的那一幕——畫圖、撕圖、拼圖，一五一十地記錄下來時(shí)，學(xué)生感到的是習(xí)作學(xué)習(xí)的簡單。因?yàn)橹挥薪?jīng)歷了，才會有切身的感受；因?yàn)橛猩?，才會有了?xí)作的素材。
小家伙們輕松地從組長手中接過一張白紙，等再交給我時(shí)，上面已經(jīng)是密密麻麻的，寫滿了他們的內(nèi)心感悟。
幫助學(xué)生工作總結(jié)篇九
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在區(qū)人大常委會的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按照全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求，緊緊圍繞區(qū)人大常委會的工作要點(diǎn)，不斷加強(qiáng)閉會期間的代表活動，服務(wù)代表，增強(qiáng)代表活力，充分落實(shí)和保障代表的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)，使代表作用得到較好發(fā)揮。
按照區(qū)委的統(tǒng)一部署，積極參加機(jī)關(guān)組織的學(xué)習(xí)，深刻理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和重要意義，并能結(jié)合我委的工作實(shí)際，學(xué)以致用。
仔細(xì)核對相關(guān)內(nèi)容，努力做到不出差錯。
拓寬人大代表的知政知情權(quán)，為使廣大代表及時(shí)了解常委會和“一府兩院”的工作，我們安排了20多位區(qū)人大代表列席常委會會議，組織了50多位人大代表聽取“一府兩院”半年度工作通報(bào)會。為了了解人大代表的思想和工作情況，我委與分管領(lǐng)導(dǎo)一起到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、社區(qū)、村社、企業(yè)等20多家單位和60多名各級人大代表進(jìn)行走訪、座談，向他們介紹常委會的工作情況，同時(shí)也初步掌握了代表的一些基本情況。并與區(qū)政府辦公室經(jīng)常保持聯(lián)系，檢查了解代表議案建議辦理進(jìn)展情況，及時(shí)反饋代表的意見，使人大代表與政府有關(guān)部門保持良好互動，議案建議的辦理也順利進(jìn)行，為人大常委會依法審議打下了基礎(chǔ)。
組織閉會期間的人大代表小組長活動，召開代表工作例會，推動代表小組依法有序地開展活動，各代表小組還安排了60名人大代表向選民口頭或書面述職，進(jìn)一步增強(qiáng)了代表的履職責(zé)任性。同時(shí)還組織80多名人大代表參加常委會的各項(xiàng)執(zhí)法檢查和對法院、建設(shè)局的評議工作，促進(jìn)了常委會依法有效的監(jiān)督，另外還配合市人大，組織部分市人大代表小組開展對城建工作的定向視察。
安排了5名市人大代表向區(qū)人大常委會述職活動，增強(qiáng)了市人大代表的履職意識。
編輯：
幫助學(xué)生工作總結(jié)篇十
各位老師、各位同學(xué)：
寒冷的冬季如期而至，寒假前的學(xué)雜費(fèi)收繳工作已經(jīng)啟動，可是，大家是否看到，每學(xué)期都有一些同學(xué)因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)而無緣這可愛的校園，他們有的因?yàn)楦改赶聧徥杖胛⒈?、有的因?yàn)樘鞛?zāi)和疾病債臺高筑、還有的因?yàn)楦改溉ナ哦蔀楣聝骸@些同學(xué)渴望有學(xué)習(xí)的機(jī)會，他們也期盼能坐在寬敞明亮的教室里汲取知識的營養(yǎng)，將來成為社會的有用之才?？墒牵松亩蜻\(yùn)往往無法避免，他們稚嫩的肩膀還無法撐起命運(yùn)的大廈!
困難每個(gè)人都會遇到，在我們最困難的時(shí)候，最渴望的就是能夠得到別人真心的幫助。一滴甘露能使花朵有顏色，一顆愛心能讓腳步有方向，一個(gè)善舉能改變命運(yùn)的航向。點(diǎn)滴的付出能讓暗淡的年華重新迸發(fā)出耀眼的光輝。
為了給每一位無助的同學(xué)送去一縷光明和希望，在這里，學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會鄭重的向大家發(fā)出倡議：
請您伸出援助之手，在急需救助同學(xué)人生的關(guān)鍵時(shí)刻，用您高貴的'善心作出善舉，讓無助的寒門學(xué)子鼓起勇氣，用自己的拼博爭得改變命運(yùn)的機(jī)會!
請您伸出熱情之手，為貧困學(xué)生捐助一份學(xué)費(fèi)，即便是1元、1角，也能夠積少成多，集腋成裘，也能讓寒門學(xué)子穿越貧困與不幸，讓每一位貧困學(xué)子夢圓大學(xué)!
請您伸出奉獻(xiàn)之手，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)汶川地震大愛無私的奉獻(xiàn)精神，為家鄉(xiāng)的貧困學(xué)子們盡一份心，出一份力，你們的恩情將永駐他們的心田。
請您伸出愛心之手，給貧困家庭一個(gè)走出貧困的希望。您的愛心將使貧困學(xué)子和他們的家庭發(fā)生命運(yùn)的轉(zhuǎn)折!您的愛心將給予貧困學(xué)子們生命的溫暖和奮斗的希望!
授人玫瑰，手留余香;奉獻(xiàn)愛心，收獲希望。您的一份關(guān)愛，必將改變一個(gè)同窗一生的命運(yùn);您的一次善舉，必將換回更多心靈的快慰。愿我們共同伸出友愛的雙手，幫助我們有困難的同窗插上理想的翅膀。
愛心無止境，助學(xué)見真情。每人播下一顆愛心的種子，相信會長成參天的大樹、茂密的森林;一滴水，也許微不足道，但匯聚成河流就足以讓荒漠變成綠洲，一份愛心也許力量有限，但無數(shù)顆愛心匯成愛的海洋，就能讓無助的人們挺起自信的脊梁去實(shí)現(xiàn)自己的夢想!每人獻(xiàn)出一點(diǎn)微薄力量，就會改變一個(gè)人的命運(yùn)，乃至整個(gè)社會的風(fēng)氣。老師們，同學(xué)們，請伸出你的雙手，奉獻(xiàn)一片愛心吧!
我們相信，這些同學(xué)會用優(yōu)異的成績來回報(bào)學(xué)校，回報(bào)社會，最終會成為祖國的棟梁之才。
倡議人：
時(shí)間：xxxx年xx月xx日。
幫助學(xué)生工作總結(jié)篇十一
我參加了杭州動力營，在這五天四晚里，我認(rèn)識了很多好朋友，有小胖子葛冠辰，有堅(jiān)持不懈的張?jiān)溃凶鍪潞苡袟l理的方崇濤，有大力士馬嘉祺，有文靜的岳欣，還有愛玩耍的陶涵……我們在一起互相鼓勵，互相幫助，就象兄弟姐妹一樣。我最喜歡陶涵了，他活潑。善良。
在動力營的第三天，我們的任務(wù)是遠(yuǎn)足，在烈日下要步行二十里路程，來回四十里。教官讓我們和高中的大哥哥。大姐姐結(jié)對，以便路上相互幫助。到我進(jìn)場時(shí)，我發(fā)現(xiàn)陶涵的邊上沒人，所以我跟了陶涵。我們每人帶著一瓶水出發(fā)了，教官告訴我們一定要堅(jiān)持，要有信仰，向著目標(biāo)前進(jìn)，那天最高氣溫四十度，似乎是要把我們放在烤爐里，一開始我就有點(diǎn)害怕了。走著走著，我和陶涵哥哥額頭都冒汗了，越來越多，看看周圍的同學(xué)，個(gè)個(gè)臉色通紅，有的衣服都緊貼在背上了。大約走到十五里的時(shí)候，我水杯里的水喝完了，一滴不剩，這時(shí)我的口干得，我的.快冒煙了，腳快走不動了，越來越重。我轉(zhuǎn)身尋找隊(duì)尾救援的車。這時(shí)，陶涵哥哥牽起我的手，對我說：“不能這樣啊，堅(jiān)持到底就是勝利！先喝我的水吧?！彼樖职炎约旱乃f給我，我一看，也沒剩多少了，我搖搖頭，他說：“沒事，先喝吧，我能忍?！蔽医舆^喝了一口。還給了陶涵哥哥。我蹲在地上，不想起來了。陶涵哥哥也蹲下來，背對我說，“上來吧，我背你。我的任務(wù)就是在你需要的時(shí)候幫助你，而不是讓你去坐車，我們一起克服困難，來吧！”陶涵哥哥的舉動感動了我，讓他背真得不好意思，于是我慢慢地站起來，拖著沉重的腳步，和哥哥一起繼續(xù)前進(jìn)。期間，陶涵哥哥邊走邊鼓勵我，還給我講勵志的故事，走著走著，我的腳步輕了起來，最后我們一起走到了目的地，我們成功了！
陶涵哥哥樂于助人的精神值得我學(xué)習(xí)，他真是一個(gè)偉人。
幫助學(xué)生工作總結(jié)篇十二
新課改提出要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣既滿足了基礎(chǔ)好的學(xué)生吃不飽的問題，也避免了有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生吃不了、難以消化的問題，真可謂是相得益彰。但在實(shí)際教學(xué)中，筆者卻看到一部分“問題生（后進(jìn)生）”普遍有一種不正確的心態(tài)，即學(xué)不學(xué)都一樣，反正將來也考不上大學(xué)，做一天和尚撞一天鐘。這種心態(tài)如果不及時(shí)調(diào)整，不僅制約學(xué)生身心健康的正常發(fā)展，同時(shí)也會影響科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，勢必對學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展造成一定的影響。對此，必須采取措施，糾正不良心態(tài)，以重樹他們的自信心，燃起他們求知欲。
一、以情入手，疏通心理障礙。
教育家加里寧說過：“沒有愛就沒有真正的教育?！焙筮M(jìn)生自尊心和自卑感都很強(qiáng)，個(gè)人意志又很薄弱，自制能力也較差，對此教師更要倍加愛護(hù)和關(guān)心他們，要“動之以情，曉之以理”，用愛心去澆灌他們，用真情去感染他們，用言行去鼓舞他們。英國教育家羅素說過：“凡是教師缺少愛的地方，無論是品格還是智慧，都不可能充分的自由的發(fā)展?！焙筮M(jìn)生更需要教師的百般呵護(hù)，他們更渴求老師的熱愛！在平時(shí)的教學(xué)中，我們更要注重對學(xué)生的情感投入，正如古人所說“親其師，才能信其道”，無形中，師生的關(guān)系和諧了，心與心的距離拉近了，學(xué)生也就喜歡上自己的課了，也就樂于聽我所言，使他們感到教師的心和他們的心是息息相通的，這時(shí)再對學(xué)生加以引導(dǎo)，循循善誘，必將起到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的效果。
二、樹立信心，激發(fā)求知欲望。
后進(jìn)生和其他學(xué)生一樣，也渴求知識、希望進(jìn)步、向往考上一所理想的大學(xué)，成為社會的有用之才，他們的這些想法和愿望都是好的，然而他們本身存在的缺陷卻制約了他們的發(fā)展。主要表現(xiàn)在：自信心不足，興趣不高上。對此，要不止一次的給學(xué)生強(qiáng)調(diào)：“有信心不一定會贏，沒有信心就一定會輸；努力不一定會成功，但是不努力就一定會失敗。”以此來激發(fā)學(xué)生，樹立自信心，增強(qiáng)他們的責(zé)任感，引導(dǎo)他們向好的方向發(fā)展。語文特級教師于漪老師認(rèn)為，“自信是成功的第一秘訣（愛迪生語）”，興趣往往是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，愛好是學(xué)習(xí)的推動力。學(xué)習(xí)是件苦差事，靠的是持之以恒的日積月累，勤學(xué)苦練，這就要求教師充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的求知欲望。達(dá)到“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路（蘇霍姆林斯基語）”的目的。
三、規(guī)范行為，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
分析后進(jìn)生學(xué)習(xí)效果差的原因，并不是他們腦子笨、反應(yīng)不快，而是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒養(yǎng)成，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)；甚至有的同學(xué)他們根不知道怎樣去學(xué)和如何去學(xué)?！敖逃褪桥囵B(yǎng)習(xí)慣”，為此培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣乃當(dāng)務(wù)之急，教師不但要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考；還要教會學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的質(zhì)量、學(xué)習(xí)的效果成正比，而且培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。
四、跟蹤指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵。
對于后進(jìn)生來說，他們自尊心雖強(qiáng)，但意志力弱，自我控制能力差，學(xué)習(xí)不能持之以恒，這就更需要老師跟蹤指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生恒心、持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們刻服心理上的惰性，糾正不良習(xí)氣。特別是在他們遇到困難和挫折的時(shí)候,教師更要及時(shí)鼓勵、指導(dǎo)，幫學(xué)生渡過“難關(guān)”。如有的學(xué)生上課精力不集中，容易分散注意力，教師除了采取靈活有趣的教學(xué)方法外，還要用一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動作來暗示學(xué)生，使他們能集中精力，認(rèn)真聽課。并對學(xué)生取得的成績和進(jìn)步，及時(shí)給以肯定和鼓勵，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，鼓勵他們前進(jìn)！
幫助學(xué)生工作總結(jié)篇一
3、小組的原理：
小組成員都是沉迷網(wǎng)絡(luò)的初中生，他們的共同點(diǎn)是熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲、對學(xué)習(xí)失去興趣、上課注意力無法集中、缺乏自信、生活空虛等，目前的狀況顯然已對他們的身心健康、學(xué)習(xí)成績、人際交往、性格形成和家庭關(guān)系等造成了嚴(yán)重危害。
青少年處于生理上的成長期和心理上的叛逆期，處處以自我為中心但又極易受到外界因素的影響，對新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心但又缺乏客觀正確的判斷。但青少年的成長不是個(gè)人作用的結(jié)果，它受到家庭、學(xué)校、社會等多種環(huán)境因素的影響。
運(yùn)用發(fā)展性模式的工作方法，強(qiáng)調(diào)個(gè)人具有成長的可能性和潛能，重視小組成員之間的互動，尋求解決問題的辦法，幫助組員獲得成長。運(yùn)用心理劇的方法幫助組員自我理解、情緒宣泄和體諒他人，并接受有關(guān)角色的回饋。采用現(xiàn)實(shí)療法，讓組員自己制定目標(biāo)，然后自我監(jiān)督、自我管理和自己負(fù)責(zé)的辦法，讓組員有機(jī)會經(jīng)歷成功的滿足，并逐步肯定自我的存在價(jià)值。并且充分利用社區(qū)、學(xué)校和家庭的資源和力量。
4、小組的目標(biāo)：
初級目標(biāo)：幫助組員降低幫助組員降低對網(wǎng)絡(luò)的依賴，找到更多的興趣愛好及解決部分存在問題。
綜合能力得到一定程度的提升。
終極目標(biāo)：協(xié)助組員找到解決類似問題的方法，發(fā)展其應(yīng)對今后生活的能力，從而最終達(dá)到身心的健康成長和自我的實(shí)現(xiàn)。
5、小組名稱：“放飛夢想”成長小組。
6、小組主題：
整體活動主題：幫助組員脫離網(wǎng)癮、促進(jìn)組員健康成長。
每次活動主題：
（1）相聚一堂——讓組員互相認(rèn)識，制定個(gè)人目標(biāo)和小組公約；
（2）認(rèn)識自我——讓組員回顧上網(wǎng)歷程，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，肯定自我；
（3）提升自我——讓組員了解自身價(jià)值，分析網(wǎng)絡(luò)利弊、體諒他人；
（4）快樂分別——讓組員分享收獲、互贈祝福，激勵成長；
7、小組規(guī)模：14人，都是男生。
8、小組形式：開放式，組員可根據(jù)自身意愿選擇加入或離開。
9、小組時(shí)間安排：
活動時(shí)間：5月7日至205月28日。
活動次數(shù)4次，每星期一次，每次90分鐘。
具體活動時(shí)間：星期三18：40至20：10。
10、小組空間安排：第四中學(xué)會議室。
幫助學(xué)生工作總結(jié)篇二
一個(gè)風(fēng)輕云淡的早晨，一位老奶奶正坐在綠毯似的草坪上織毛衣，忽然一不留神她的針從手上滑了下去。她趕緊戴上老花鏡，扒開草，仔仔細(xì)細(xì)地尋找起來。
正在這時(shí)冬冬跑來了，問老奶奶，你在干什么呀？老奶奶說：“我在找針啊”。冬冬靈機(jī)一動，想出了一個(gè)好辦法，他二話不說轉(zhuǎn)身就跑走了，老奶奶滿頭霧水，還沒有弄清是怎么一回事，冬冬就回來了，他的手上拿著一塊磁鐵，他拿著磁鐵蹲在草地上貼近地面似乎在尋找什么，忽然“嘶”的一聲，針吸在了東東的磁鐵上。
老奶奶開心地笑了，東東也笑了。
幫助學(xué)生工作總結(jié)篇三
初級目標(biāo)基本達(dá)成，大多數(shù)組員在這四次活動期間都找到了生活和學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并且在小組活動第一期中他們自己制定了個(gè)人目標(biāo)，據(jù)了解，大多數(shù)組員最后都實(shí)現(xiàn)了他們自己制定的目標(biāo)，這些都表明了他們的進(jìn)步；中級目標(biāo)部分達(dá)成，可以很明顯的看出，有些組員比參加小組前更加開朗自信了，有的組員去上網(wǎng)的次數(shù)和時(shí)間明顯減少了，有的組員對自己也有了全面的認(rèn)識，通過我們的活動他們也開始去體諒父母和老師的苦心，但是仍有個(gè)別學(xué)生只是在小組里表現(xiàn)好，現(xiàn)實(shí)生活中改變較小。由于這次活動時(shí)間太短，再加上我們經(jīng)驗(yàn)確實(shí)不足，終極目標(biāo)的達(dá)成情況不是很理想，可能那需要長期的工作及多方面努力。
2、程序設(shè)計(jì)。
第一期互相認(rèn)識，第二期認(rèn)識自我，第三期提升自我，第四期快樂分別；這樣的設(shè)計(jì)是完全符合專業(yè)小組工作活動程序的。只不過由于時(shí)間關(guān)系，每期的壓力會比較大。
每期的設(shè)計(jì)都會有兩個(gè)主題活動，一個(gè)和網(wǎng)絡(luò)直接相關(guān)，一個(gè)間接相關(guān)，緊緊圍繞活動目標(biāo)開展；為了避免活動枯燥乏味，在活動過程中適當(dāng)?shù)拇┎辶艘恍┯螒颍蛘呤菬嵘?、或是活躍氣氛，但都對小組的順利進(jìn)行增添了不少色彩；并且適當(dāng)?shù)慕o組員留下作業(yè)，不僅可以提醒組員，也可以豐富他們一星期的生活；還給了他們“給家長的建議”的資料，希望和家長一起來幫助他們；在活動開展期間，還邀請了萬載縣網(wǎng)吧管理員參與，他們非常關(guān)心這下一代的成長，同學(xué)們也從他們那充分感受到了社會對他們的關(guān)懷。
不過由于組員都不太主動發(fā)言，所以設(shè)計(jì)的很多自由討論或發(fā)言的環(huán)節(jié)，很容易變成提問，這樣就會容易讓組員產(chǎn)生厭煩感；游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有些過于幼稚、有些又太深入，不一定都適合這個(gè)年齡層。第二期的活動項(xiàng)目安排過多，導(dǎo)致只好臨時(shí)忍痛刪除，且影響效果，這些都是值得我們注意的。
3、工作員的技巧。
工作員個(gè)人表現(xiàn)從容大方、真誠熱心；雖然組員數(shù)量較多，但工作員時(shí)刻注意了每個(gè)組員的反映；工作員充分運(yùn)用角色扮演、自我坦露、雙椅技術(shù)等專業(yè)技巧，并都起到了很好的效果；工作員也從案主的環(huán)境入手，做了大量工作，而不僅是停留在案主本身。不過我們在時(shí)間的把握上做得不是很好，偶爾會出現(xiàn)時(shí)間不夠的狀況；對于離組情況的處理做得不是很好；當(dāng)組員出現(xiàn)沉默狀況時(shí)，處理方式有待加強(qiáng)。
幫助學(xué)生工作總結(jié)篇四
光陰似箭，日月如梭，一眨眼，我們六年級的生活馬上就要結(jié)束了，這時(shí)我回憶起以前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……有些事情真是讓人難以忘懷?。?BR> 馬上要進(jìn)行單元測試了，同學(xué)們都進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段，真沒猜錯，第二天又要進(jìn)行單元測試了，有點(diǎn)同學(xué)摩拳擦掌，有點(diǎn)卻一臉的無奈和悲哀，試卷一發(fā)到手，我走馬觀花似的看了一遍，真是太簡單了，一定考它個(gè)100分，好對得起昨天的復(fù)習(xí)嘛！我埋頭做了起來，可是剛寫到作文時(shí)，鋼筆就不聽話了，任憑怎么寫，都只留下一條條白色的印跡，原來，心都放在復(fù)習(xí)上，管都不管鋼筆的“死活”，忘記打墨水了，現(xiàn)在可好，“戰(zhàn)斗”還沒完，“武器”到先完了，可是同桌和我關(guān)系一般，時(shí)不時(shí)還要發(fā)生“桌邊戰(zhàn)火”他肯定不會幫助我的，我急得像熱鍋上的螞蟻，不知如何是好，我瞥了他一眼，歪打正著，他也正看我呢，我急忙扭過頭，臉紅得像煮熟的小龍蝦，哪知道，他一把抓住我的鋼筆，不管三七二十一，把他也所剩不幾的墨水三下五除二的擠給了我，頓時(shí)，一股暖流涌上了我的心田……我順利地完成了這次單元測試。
我有千言萬語想對同桌表示感謝，即使這樣，也不能表達(dá)我對同桌深深的—謝意！
我經(jīng)常想起生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如那次旅行，那次燒烤，那次考試，那次……但是那一次小小的幫助使我永遠(yuǎn)也忘不了。
記得那是上三年級的一天，早晨天氣還算晴朗，可是聽媽媽說今天下午有雨，于是我便把傘帶到了學(xué)校。
“叮鈴鈴！”伴隨幾個(gè)鈴聲的響過，下午轉(zhuǎn)瞬間就到了。我朝窗外望去，天漸漸變陰，到了放學(xué)時(shí)果然下起了雨。
放學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)和我一樣帶了傘。正在這時(shí)，我見到了我的好朋友——單婕，她正站在教室門口焦急的張望，原來她沒有帶傘，已等待她的爸媽來接她。于是我走上前去對她說：“我和你合一把傘吧””“好的，謝謝你！”單婕答道。
放學(xué)路上，我們談笑風(fēng)生。“我們就在可以遮雨的地方等吧！下次要多關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，記得帶傘??！”我笑嘻嘻地說?！爸懒耍欢?！”她答道。
不一會兒，她媽媽風(fēng)塵仆仆地來到了接送點(diǎn)?！霸僖娏?，謝謝你！”她和她媽媽異口同聲地向我打招呼，我站在那里望著她們離去的背影，仿佛一股成就感油然而升。
“贈人玫瑰，手留余香?！彪m然這只是一次小小的幫助，它讓我懂得了一個(gè)道理：在別人遇到困難，一定要多多幫助。學(xué)會幫助，不僅能解決別人的困難，而且還能增加我們的`友誼，真是一舉兩得！讓我們一起行動起來，伸出助人的手臂，我相信這個(gè)世界一定會更加美好，更加和諧！
說到無私的幫助，大家可能想到的是母親或父親，而我想到的還有一個(gè)人——我的三姨。
我的三姨是一所學(xué)校的班主任，平時(shí)很忙，只有在假期才能見到她，雖說很難見到，但她卻常常幫助我。
記得有一次，老師讓我們寫一篇敘事作文，但我不知道寫什么好，正當(dāng)我和媽媽冥思苦想著寫什么好，三姨打來了電話，先是說一些事，然后媽媽問她：“老師讓軒銳寫一篇敘事作文，但是軒銳不知道寫什么好?！闭f完，三姨就讓我接電話，然后通過一個(gè)個(gè)的問題使我豁然開朗，拿起筆很快就寫好了這個(gè)敘事作文。
記得以前，在暑假和寒假時(shí)，我的作文作業(yè)準(zhǔn)備打印下來，可家里沒有打印機(jī)，我們就讓三姨打印下來，而她不僅打印下來了，還給我的作文做了裝飾，看起來十分地漂亮，又幫我稍微修了一些。如果學(xué)校有布置手抄報(bào)的作業(yè)，三姨還會幫我選一下素材，幫我規(guī)劃一下，有時(shí)還會幫我裝飾一下手抄報(bào)，讓我多次得獎。當(dāng)媽媽沒空照顧我時(shí)，三姨還會主動提出讓我住她家，她不僅給我吃的、喝的還輔導(dǎo)我寫作業(yè)，實(shí)在太體貼了。
我又想起以前，有時(shí)間的話，三姨經(jīng)常帶我們?nèi)ネ獾赝?，去哪里玩，去哪吃，去哪住都是她安排好的，而且三姨給她的兒子買東西，也會想到我，問一下我們要不要。
三姨就像我的第二個(gè)母親一樣關(guān)照著我，讓我快樂成長。
幫助學(xué)生工作總結(jié)篇五
周末的一天，小明要去姥姥家，看望姥姥。一路上車水馬龍，到十字路口時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)有一位滿頭銀發(fā)的老奶奶拄著拐杖，正吃力地朝馬路對面走去。這時(shí)信號燈已經(jīng)快變?yōu)榧t燈了，老奶奶卻沒有看到。小明心想“哎呀，這樣多危險(xiǎn)啊！”小明快步跑到老奶奶的身邊，拉住了她的手臂。老奶奶一愣，驚訝地看著小明。小明連忙解釋說：“老奶奶，現(xiàn)在是紅燈，過馬路很危險(xiǎn)，還是等綠燈的時(shí)候再過吧?！崩夏棠搪犃诉B連點(diǎn)頭。“老奶奶，現(xiàn)在是綠燈了，就讓我送你過馬路吧?！毙∶鞣鲋夏棠痰氖直壅f。老奶奶抬頭看了小明一眼，搖搖頭說：“孩子，那太麻煩你了，還是算了吧?！薄安宦闊宦闊??！闭f著小明就小心翼翼地扶著老奶奶朝馬路對面走去。小明把老奶奶安全地送到馬路對面，老奶奶說：“好孩子，你叫什么名字？謝謝！”小明說：“不用謝，我叫紅領(lǐng)巾，助人為樂是我們應(yīng)該做的?！?BR> 小明繼續(xù)向姥姥家走去，胸前的紅領(lǐng)巾在晨光的照射下，顯得越發(fā)鮮艷了。小明一邊走，一邊哼著歌“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”。
幫助學(xué)生工作總結(jié)篇六
需要幫助的學(xué)生在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨(dú)、煩惱又不便訴說。他們更加渴望得到關(guān)懷、同情、理解和尊重。因此如果對他們冷眼相待，甚至諷刺挖苦，只會傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)積極性，使需要幫助的學(xué)生困上加困。因此，我對需要幫助的學(xué)生首要的工作是尊重他們。
第一，和需要幫助的學(xué)生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進(jìn)的方向。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強(qiáng)者，鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實(shí)，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個(gè)快樂的人，一個(gè)自強(qiáng)不息的人。
第二，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。
第三，多寬容需要幫助的學(xué)生，允許他們有失誤、有反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情，需要幫助的學(xué)生由于基礎(chǔ)差、能力弱等原因，學(xué)習(xí)好就更不容易。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識，學(xué)習(xí)興趣更濃一點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果也搞好一點(diǎn)。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前。這時(shí)，最需要老師真誠的關(guān)心和體貼，實(shí)踐證明，誰能在需要幫助的學(xué)生心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟需要幫助的學(xué)生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。
幫助學(xué)生工作總結(jié)篇七
幫助別人不僅僅是一種付出它還會充實(shí)我們的生活，讓我們感受到美好，幫助別人是我們快樂，使我們高尚。下面是小編為大家?guī)淼膸椭诵W(xué)生作文，歡迎大家閱讀！
關(guān)懷是冬日里的一縷陽光，能讓我們溫暖；關(guān)懷是沙漠里的一股汩汩的清泉，能讓我們看到一絲希望；關(guān)懷是夏日里的一陣清風(fēng)，能給予我們涼爽的感覺。“幫助別人，快樂自己?！边@句話是那一次幫助了別人，我才懂得的道理。
不一會，我到了他家，把文具盒交到了他的手中，他激動極了，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，他連聲到謝。使我心里美滋滋的，這是我從未感受到過的的滋味，這是一種多么美的享受呀！
幫助別人，快樂自己，只有幫助了別人，你才能體會到快樂。快樂是船，關(guān)懷是槳。槳動船走，槳停船停?？鞓肥谴P(guān)懷是帆。帆升船動，帆降船停。
即使是一點(diǎn)小小的愛心行為，只要我們從自身做起，幫助別人，把愛灑向生活周圍的人，就能把快樂留給自己。有這樣的一件事，深深地印在我的腦海里。
有一天中午，天氣非常悶熱，大家都坐在座位上靜靜地看著課外書，教室里靜悄悄的，連一根針掉下來的聲音都聽得見。大家都埋怨著這鬼天氣，風(fēng)姑娘也不知道躲到哪里去了。
忽然一個(gè)不在教室女同學(xué)的大水壺被人撞倒了，水頓時(shí)灑的一地都是。寂靜的教室頓時(shí)像炸開了鍋一樣，有的同學(xué)急忙跳到桌上用掃把把水掃到別人那邊去；有的人說：“??！海龍王怎么這樣吐水的？”“淘氣”也不甘示弱，跑過來說：“帥呆了，老師才說沒幾天，竟然有人這樣大小便?！?BR> 看到后面來的同學(xué)都能穩(wěn)步自如地進(jìn)教室，我心里有說不出來的快樂，比吃了蜜還甜，這件事也不知道怎么傳到老師的耳里，我還受到老師的表揚(yáng)。我也深深地記住老師表揚(yáng)我時(shí)說的'一句話：“不要善小而不為，送人玫瑰，手留余香。”
幫助別人自己也會快樂，就是一件微不足道的小事也會令自己感到快樂。
記得在我讀三年級的時(shí)候，一次語文考試它讓我懂得了“幫助別人，快樂自己”的含義。
這天我急急忙忙地從抽屜里拿出三支圓珠筆，剛到了教室里。來到教室不一會兒鈴聲就響了“零零零”上課了，老師也跟著來了，在這一瞬間同學(xué)們停止了話語，從書包里拿出書來，靜靜的坐在課桌椅上偽裝讀書了。
“開始考試”老師的話音剛落，大家就把桌子收得空空如也，就剩下一支筆、一張墊紙板。
在考試時(shí)，大家都在做考試卷，這時(shí)我的組長輕輕地拍著我的肩膀，一邊小聲地說：“曉晴你有幾支筆？能借我一支嗎？“借，”我有點(diǎn)不樂意，可我一想起幫助別人，快樂自己，要樂于助人，我的手就平、不聽我的話了，不由自主地把筆遞給了我的組長了。
考試后，當(dāng)我聽到組長對我說，謝謝時(shí)我心里感到美滋滋的。
這天我懂得了“幫助別人，快樂自己”的含義了。只要你幫助別人，在你最無助的時(shí)候別人也會幫助你的。
中國，一個(gè)文明古國，互幫互助是傳統(tǒng)美德，正如歌中說唱“最美的是一顆愿意幫助別人的心，最快樂的是一件幫助別人的事……”
幫助學(xué)生工作總結(jié)篇八
學(xué)習(xí)完寫。
日記。
我建議學(xué)生每周開始記周記?？蓪W(xué)生總是覺得“沒詞”可寫。下一節(jié)將是我的語文課我決定幫助學(xué)生“找詞”。
走進(jìn)課堂，我便告訴他們：“你們覺得寫。
作文。
時(shí)總‘沒詞’可寫，今天，我來給大家‘找找詞’?！睂W(xué)生一聽，小眼珠立刻盯著我，不知道我的葫蘆里賣的是什么藥。“你們喜歡拼圖嗎？”這一問，激起了他們的興致，全都笑呵呵地舉起了手?！罢l玩過拼圖呢？”“我……我……”“我拼過?！薄〖一飩兏优d奮了。“那有誰把這個(gè)好玩的游戲?qū)懙街苡浝锪?？”剛才還是又說又笑的，現(xiàn)在他們突然變得深沉起來?！案嬖V你們，玩拼圖這是多么有趣的習(xí)作素材呀！把它記錄下來，這是何等的有意義啊！”
“現(xiàn)在我們來一場拼圖比賽，怎么樣？”“耶……”教室里的歡呼聲有些震耳欲聾，看得出，小家伙們對玩可謂是情有獨(dú)鐘，我請三位語文組長給每組同學(xué)發(fā)了一張白紙，孩子們的臉上寫滿了詫異，心想：難道這就是拼圖嗎？我一邊走下講臺，一邊解釋道：“要想進(jìn)行拼圖比賽，就要先來制作拼圖。請你拿出彩色筆在這張白紙上任意繪制圖畫，充分發(fā)揮你的繪畫才能，畫一幅自己最喜歡的圖畫來?！眲倓傉f完，小家伙們立即行動起來，藍(lán)天、白云、綠樹、紅花、米老鼠……紛紛躍然紙上。一幅幅漂亮的圖畫，完全是學(xué)生內(nèi)心美好情感的真實(shí)表露?？粗切┚膭?chuàng)作的圖畫，我隨即請學(xué)生到前面展示。而后又給他們做了示范，把這16開大的畫圖平均分成16份，并整齊地把它們摞在了一起。小家伙們也小心翼翼地“行動”起來，輕輕地折，慢慢地撕，很快，一個(gè)個(gè)拼圖玩具就這樣輕易而舉地“問世”了。
“拼圖比賽現(xiàn)在開始，你們準(zhǔn)備好了嗎？”“準(zhǔn)備好了。”響亮的回答聲已經(jīng)傳到了教室的外面?！伴_始。”小家伙們迅速地將一小打拼圖攤開，不錯眼珠地盯著這些小紙片，有的小家伙自言自語道：“這都哪跟哪??？”言語中還帶有些著急。在那很短的幾分鐘里，小家伙們表現(xiàn)出了前所未有的認(rèn)真與專注，在一次次的試拼過程中，他們也懂得了成功的背后需要的是付出與努力。一、二、三等獎相繼誕生了，并每人獎勵一支鉛筆，以資鼓勵。
接下來，每人再次發(fā)給一張白紙，請他們將剛才的那一幕——畫圖、撕圖、拼圖，一五一十地記錄下來時(shí)，學(xué)生感到的是習(xí)作學(xué)習(xí)的簡單。因?yàn)橹挥薪?jīng)歷了，才會有切身的感受；因?yàn)橛猩?，才會有了?xí)作的素材。
小家伙們輕松地從組長手中接過一張白紙，等再交給我時(shí)，上面已經(jīng)是密密麻麻的，寫滿了他們的內(nèi)心感悟。
幫助學(xué)生工作總結(jié)篇九
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在區(qū)人大常委會的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按照全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求，緊緊圍繞區(qū)人大常委會的工作要點(diǎn)，不斷加強(qiáng)閉會期間的代表活動，服務(wù)代表，增強(qiáng)代表活力，充分落實(shí)和保障代表的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)，使代表作用得到較好發(fā)揮。
按照區(qū)委的統(tǒng)一部署，積極參加機(jī)關(guān)組織的學(xué)習(xí)，深刻理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和重要意義，并能結(jié)合我委的工作實(shí)際，學(xué)以致用。
仔細(xì)核對相關(guān)內(nèi)容，努力做到不出差錯。
拓寬人大代表的知政知情權(quán)，為使廣大代表及時(shí)了解常委會和“一府兩院”的工作，我們安排了20多位區(qū)人大代表列席常委會會議，組織了50多位人大代表聽取“一府兩院”半年度工作通報(bào)會。為了了解人大代表的思想和工作情況，我委與分管領(lǐng)導(dǎo)一起到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、社區(qū)、村社、企業(yè)等20多家單位和60多名各級人大代表進(jìn)行走訪、座談，向他們介紹常委會的工作情況，同時(shí)也初步掌握了代表的一些基本情況。并與區(qū)政府辦公室經(jīng)常保持聯(lián)系，檢查了解代表議案建議辦理進(jìn)展情況，及時(shí)反饋代表的意見，使人大代表與政府有關(guān)部門保持良好互動，議案建議的辦理也順利進(jìn)行，為人大常委會依法審議打下了基礎(chǔ)。
組織閉會期間的人大代表小組長活動，召開代表工作例會，推動代表小組依法有序地開展活動，各代表小組還安排了60名人大代表向選民口頭或書面述職，進(jìn)一步增強(qiáng)了代表的履職責(zé)任性。同時(shí)還組織80多名人大代表參加常委會的各項(xiàng)執(zhí)法檢查和對法院、建設(shè)局的評議工作，促進(jìn)了常委會依法有效的監(jiān)督，另外還配合市人大，組織部分市人大代表小組開展對城建工作的定向視察。
安排了5名市人大代表向區(qū)人大常委會述職活動，增強(qiáng)了市人大代表的履職意識。
編輯：
幫助學(xué)生工作總結(jié)篇十
各位老師、各位同學(xué)：
寒冷的冬季如期而至，寒假前的學(xué)雜費(fèi)收繳工作已經(jīng)啟動，可是，大家是否看到，每學(xué)期都有一些同學(xué)因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)而無緣這可愛的校園，他們有的因?yàn)楦改赶聧徥杖胛⒈?、有的因?yàn)樘鞛?zāi)和疾病債臺高筑、還有的因?yàn)楦改溉ナ哦蔀楣聝骸@些同學(xué)渴望有學(xué)習(xí)的機(jī)會，他們也期盼能坐在寬敞明亮的教室里汲取知識的營養(yǎng)，將來成為社會的有用之才?？墒牵松亩蜻\(yùn)往往無法避免，他們稚嫩的肩膀還無法撐起命運(yùn)的大廈!
困難每個(gè)人都會遇到，在我們最困難的時(shí)候，最渴望的就是能夠得到別人真心的幫助。一滴甘露能使花朵有顏色，一顆愛心能讓腳步有方向，一個(gè)善舉能改變命運(yùn)的航向。點(diǎn)滴的付出能讓暗淡的年華重新迸發(fā)出耀眼的光輝。
為了給每一位無助的同學(xué)送去一縷光明和希望，在這里，學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會鄭重的向大家發(fā)出倡議：
請您伸出援助之手，在急需救助同學(xué)人生的關(guān)鍵時(shí)刻，用您高貴的'善心作出善舉，讓無助的寒門學(xué)子鼓起勇氣，用自己的拼博爭得改變命運(yùn)的機(jī)會!
請您伸出熱情之手，為貧困學(xué)生捐助一份學(xué)費(fèi)，即便是1元、1角，也能夠積少成多，集腋成裘，也能讓寒門學(xué)子穿越貧困與不幸，讓每一位貧困學(xué)子夢圓大學(xué)!
請您伸出奉獻(xiàn)之手，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)汶川地震大愛無私的奉獻(xiàn)精神，為家鄉(xiāng)的貧困學(xué)子們盡一份心，出一份力，你們的恩情將永駐他們的心田。
請您伸出愛心之手，給貧困家庭一個(gè)走出貧困的希望。您的愛心將使貧困學(xué)子和他們的家庭發(fā)生命運(yùn)的轉(zhuǎn)折!您的愛心將給予貧困學(xué)子們生命的溫暖和奮斗的希望!
授人玫瑰，手留余香;奉獻(xiàn)愛心，收獲希望。您的一份關(guān)愛，必將改變一個(gè)同窗一生的命運(yùn);您的一次善舉，必將換回更多心靈的快慰。愿我們共同伸出友愛的雙手，幫助我們有困難的同窗插上理想的翅膀。
愛心無止境，助學(xué)見真情。每人播下一顆愛心的種子，相信會長成參天的大樹、茂密的森林;一滴水，也許微不足道，但匯聚成河流就足以讓荒漠變成綠洲，一份愛心也許力量有限，但無數(shù)顆愛心匯成愛的海洋，就能讓無助的人們挺起自信的脊梁去實(shí)現(xiàn)自己的夢想!每人獻(xiàn)出一點(diǎn)微薄力量，就會改變一個(gè)人的命運(yùn)，乃至整個(gè)社會的風(fēng)氣。老師們，同學(xué)們，請伸出你的雙手，奉獻(xiàn)一片愛心吧!
我們相信，這些同學(xué)會用優(yōu)異的成績來回報(bào)學(xué)校，回報(bào)社會，最終會成為祖國的棟梁之才。
倡議人：
時(shí)間：xxxx年xx月xx日。
幫助學(xué)生工作總結(jié)篇十一
我參加了杭州動力營，在這五天四晚里，我認(rèn)識了很多好朋友，有小胖子葛冠辰，有堅(jiān)持不懈的張?jiān)溃凶鍪潞苡袟l理的方崇濤，有大力士馬嘉祺，有文靜的岳欣，還有愛玩耍的陶涵……我們在一起互相鼓勵，互相幫助，就象兄弟姐妹一樣。我最喜歡陶涵了，他活潑。善良。
在動力營的第三天，我們的任務(wù)是遠(yuǎn)足，在烈日下要步行二十里路程，來回四十里。教官讓我們和高中的大哥哥。大姐姐結(jié)對，以便路上相互幫助。到我進(jìn)場時(shí)，我發(fā)現(xiàn)陶涵的邊上沒人，所以我跟了陶涵。我們每人帶著一瓶水出發(fā)了，教官告訴我們一定要堅(jiān)持，要有信仰，向著目標(biāo)前進(jìn)，那天最高氣溫四十度，似乎是要把我們放在烤爐里，一開始我就有點(diǎn)害怕了。走著走著，我和陶涵哥哥額頭都冒汗了，越來越多，看看周圍的同學(xué)，個(gè)個(gè)臉色通紅，有的衣服都緊貼在背上了。大約走到十五里的時(shí)候，我水杯里的水喝完了，一滴不剩，這時(shí)我的口干得，我的.快冒煙了，腳快走不動了，越來越重。我轉(zhuǎn)身尋找隊(duì)尾救援的車。這時(shí)，陶涵哥哥牽起我的手，對我說：“不能這樣啊，堅(jiān)持到底就是勝利！先喝我的水吧?！彼樖职炎约旱乃f給我，我一看，也沒剩多少了，我搖搖頭，他說：“沒事，先喝吧，我能忍?！蔽医舆^喝了一口。還給了陶涵哥哥。我蹲在地上，不想起來了。陶涵哥哥也蹲下來，背對我說，“上來吧，我背你。我的任務(wù)就是在你需要的時(shí)候幫助你，而不是讓你去坐車，我們一起克服困難，來吧！”陶涵哥哥的舉動感動了我，讓他背真得不好意思，于是我慢慢地站起來，拖著沉重的腳步，和哥哥一起繼續(xù)前進(jìn)。期間，陶涵哥哥邊走邊鼓勵我，還給我講勵志的故事，走著走著，我的腳步輕了起來，最后我們一起走到了目的地，我們成功了！
陶涵哥哥樂于助人的精神值得我學(xué)習(xí)，他真是一個(gè)偉人。
幫助學(xué)生工作總結(jié)篇十二
新課改提出要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣既滿足了基礎(chǔ)好的學(xué)生吃不飽的問題，也避免了有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生吃不了、難以消化的問題，真可謂是相得益彰。但在實(shí)際教學(xué)中，筆者卻看到一部分“問題生（后進(jìn)生）”普遍有一種不正確的心態(tài)，即學(xué)不學(xué)都一樣，反正將來也考不上大學(xué)，做一天和尚撞一天鐘。這種心態(tài)如果不及時(shí)調(diào)整，不僅制約學(xué)生身心健康的正常發(fā)展，同時(shí)也會影響科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，勢必對學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展造成一定的影響。對此，必須采取措施，糾正不良心態(tài)，以重樹他們的自信心，燃起他們求知欲。
一、以情入手，疏通心理障礙。
教育家加里寧說過：“沒有愛就沒有真正的教育?！焙筮M(jìn)生自尊心和自卑感都很強(qiáng)，個(gè)人意志又很薄弱，自制能力也較差，對此教師更要倍加愛護(hù)和關(guān)心他們，要“動之以情，曉之以理”，用愛心去澆灌他們，用真情去感染他們，用言行去鼓舞他們。英國教育家羅素說過：“凡是教師缺少愛的地方，無論是品格還是智慧，都不可能充分的自由的發(fā)展?！焙筮M(jìn)生更需要教師的百般呵護(hù)，他們更渴求老師的熱愛！在平時(shí)的教學(xué)中，我們更要注重對學(xué)生的情感投入，正如古人所說“親其師，才能信其道”，無形中，師生的關(guān)系和諧了，心與心的距離拉近了，學(xué)生也就喜歡上自己的課了，也就樂于聽我所言，使他們感到教師的心和他們的心是息息相通的，這時(shí)再對學(xué)生加以引導(dǎo)，循循善誘，必將起到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的效果。
二、樹立信心，激發(fā)求知欲望。
后進(jìn)生和其他學(xué)生一樣，也渴求知識、希望進(jìn)步、向往考上一所理想的大學(xué)，成為社會的有用之才，他們的這些想法和愿望都是好的，然而他們本身存在的缺陷卻制約了他們的發(fā)展。主要表現(xiàn)在：自信心不足，興趣不高上。對此，要不止一次的給學(xué)生強(qiáng)調(diào)：“有信心不一定會贏，沒有信心就一定會輸；努力不一定會成功，但是不努力就一定會失敗。”以此來激發(fā)學(xué)生，樹立自信心，增強(qiáng)他們的責(zé)任感，引導(dǎo)他們向好的方向發(fā)展。語文特級教師于漪老師認(rèn)為，“自信是成功的第一秘訣（愛迪生語）”，興趣往往是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，愛好是學(xué)習(xí)的推動力。學(xué)習(xí)是件苦差事，靠的是持之以恒的日積月累，勤學(xué)苦練，這就要求教師充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的求知欲望。達(dá)到“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路（蘇霍姆林斯基語）”的目的。
三、規(guī)范行為，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
分析后進(jìn)生學(xué)習(xí)效果差的原因，并不是他們腦子笨、反應(yīng)不快，而是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒養(yǎng)成，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)；甚至有的同學(xué)他們根不知道怎樣去學(xué)和如何去學(xué)?！敖逃褪桥囵B(yǎng)習(xí)慣”，為此培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣乃當(dāng)務(wù)之急，教師不但要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考；還要教會學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的質(zhì)量、學(xué)習(xí)的效果成正比，而且培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。
四、跟蹤指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵。
對于后進(jìn)生來說，他們自尊心雖強(qiáng)，但意志力弱，自我控制能力差，學(xué)習(xí)不能持之以恒，這就更需要老師跟蹤指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生恒心、持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們刻服心理上的惰性，糾正不良習(xí)氣。特別是在他們遇到困難和挫折的時(shí)候,教師更要及時(shí)鼓勵、指導(dǎo)，幫學(xué)生渡過“難關(guān)”。如有的學(xué)生上課精力不集中，容易分散注意力，教師除了采取靈活有趣的教學(xué)方法外，還要用一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動作來暗示學(xué)生，使他們能集中精力，認(rèn)真聽課。并對學(xué)生取得的成績和進(jìn)步，及時(shí)給以肯定和鼓勵，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，鼓勵他們前進(jìn)！