德育主任擔任班主任的先進事跡材料(匯總18篇)

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    總結是對學習過程進行回顧和梳理的關鍵步驟,可以幫助我們更好地掌握所學知識。要突出重點,將重要的事項和成果放在總結的核心部分。以下是小編為大家整理的筆記編寫技巧,希望能夠幫助大家更好地進行學習和研究。
    德育主任擔任班主任的先進事跡材料篇一
    包老師從教十九年,一直擔任班主任工作。十九年來,她默默無聞地工作,全心全意地帶好每一屆學生。所帶班級班風正,學風濃,成績優(yōu)異。現(xiàn)在所帶班級連續(xù)榮獲“文明班級”的光榮稱號;學生的成績榮獲年級“四連冠”;運動會上榮獲“團體總分第一名”的佳績;她充分調動學生們參與各項活動的熱情,給予學生們展示的平臺。引導學生們快樂學習,陪伴孩子們快樂成長的同時,她也不斷提升自己的專業(yè)水平。她在20xx年說課比賽中,榮獲校級一等獎;20xx年授課比賽中榮獲校級一等獎;20xx年榮獲德興市習作教學比賽第一名。她默默付出及取得的成績贏得了家長們,校領導和同事們的一致好評。
    當了這么多年班主任,她深知班主任工作的重要性,一直不斷用心體會,琢磨班主任工作這門藝術,提高自己的帶班能力和各方面的素養(yǎng)。于是也總結出一些干好班主任工作的門道。
    班主任的言行常常被孩子們模仿著,班主任對孩子的潛移默化的影響可以說是無處不在,無時不在。所以她深知,負有教育教學重任的班主任,要把一個班級帶好,不僅要提高自身思想政治素質和工作能力,還要樹立自身良好的形象,做到忠于職守,以身作則。
    就說平時的衛(wèi)生工作吧。低年級孩子衛(wèi)生習慣還沒有養(yǎng)成,總是隨手亂扔垃圾。教學室里、走廊上隨處可見紙片、紙團。起初她讓學生互相監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)有人亂扔垃圾,及時向她匯報。一段時間幾乎天天有同學被舉報,一個接一個新面孔走進辦公室接受批評教育。盡管她費盡口舌,喊破嗓子,但亂扔垃圾的現(xiàn)象仍然屢禁不止,學生進辦公室受訓倒成了常態(tài)。她意識到這樣做事倍功半,不能繼續(xù)下去。一天,她走進教室,照樣還是有許多垃圾堂而皇之的躺在地上。她表情凝重,彎下腰,伸出手,把地上的垃圾撿起來,一邊走向垃圾桶一邊說:“孩子們,她要把垃圾送回家。像老師這樣做,你們會嗎?”頓時,孩子們爭先恐后地鉆到桌子底下,把垃圾撿起來,丟進垃圾桶里。那次以后,只要她看到地面上有垃圾,總會親力親為,彎腰把垃圾撿起。漸漸地,她發(fā)現(xiàn)地面上的垃圾越來越少了,同學們自覺把垃圾丟進垃圾桶的習慣慢慢養(yǎng)成了。班主任這一無聲的語言比說教的影響更深刻、更持久、更有效。
    班主任工作中,她處處給學生樹立榜樣,以身作則。凡是要求學生做到的,她帶頭做到?!捌渖碚?,不令而行?!睂W生在她的“影響”下,學會了做了一個嚴于律已、積極進取的人。也正因為此,她班屢屢榮獲“文明班級”的光榮稱號;運動會上榮獲團體總分第一名的佳績;學生積極參與活動,頻頻獲獎。
    班上學生的學習能力肯定是參差不齊的。一般大致把分成三類:1、尖子生2、中等生3、學困生。相比前兩類而言,學困生輔導的工作更難,也更為重要。
    首先學困生學習能力差,學習習慣差,輔導學困生無疑是個苦差事,但她絕不因此放棄他們。因為盡管學困生暫時落后,但仍是一個家庭的希望,她認為有責任讓學困生在她教育下,學有所獲。其次學困生的自卑往往會引發(fā)連鎖反應。比如不能與同學友好相處,影響班級凝聚力。在學困生看來,同學的一個眼神,一個微笑都像是不懷好意的。為了捍衛(wèi)自己所謂的尊嚴,往往引發(fā)一些不必要的沖突;還有的學困生總是把自己藏在一個角落里,成天少言寡語,自我封閉。表面上看風平浪靜,實則暗流涌動。對這樣的學困生若不加以關注,不正確引導,很可能做出些讓人震驚的行為。所以做好學困生的輔導工作成了她班主任工作的重心。
    總結多年的班主任工作經(jīng)驗,她認識到學困生的落后,大多來自家庭原因。有的是因為父母離異,家庭變故;有的是留守兒童,家長疏于管理;還有的因為家長對孩子學習不夠重視,使得孩子自己沒有緊迫感。然而每一個學困生的內心深處都渴望被關注,都希望和其它孩子一樣取得優(yōu)異的成績,得到老師、同學的肯定。
    面對學困生,她首先會做到不歧視他們,搞清他們成為學困生的原因,其次做到了因材施教,對他們耐心和真誠,努力做他們最可信賴的朋友。對他們加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。她還創(chuàng)造條件和機會讓他們多參與到班級的各項活動中去,讓他們表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
    在她看來,學困生比任何人更需要老師的關愛和重視。她會將特別的愛給這些特別的孩子,幫助他們找到開啟知識大門的密鑰,讓他們像其它孩子那樣健康、快樂地成長。她常說:“當這些孩子的人生充滿幸福的時候,我的事業(yè)才不會有遺憾?!?BR>    這些年,她取得了一些成績,但她深深的知道,這些成績的取得,離不開學校領導、同事對她的大力支持和幫助。她一直努力工作,用她的青春繼續(xù)耕耘屬于她的園地。她無悔,因為她是一個班主任。
    德育主任擔任班主任的先進事跡材料篇二
    從20xx年以來,黃永生老師一直擔任班主任工作。在這期間,他始終堅持德育首位的原則,注重學生的思想教育工作,經(jīng)常利用班會、多媒體等多種途徑和豐富多彩的各類活動,對學生進行思想政治教育,幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀,培養(yǎng)學生的追求內在真善美的愿望,努力使全體同學在初中的最后一個學年內學有所成,學有所獲,力求達到“不求人人升學,只求人人成才”的育人目的。
    在他擔任班主任工作的三年中,能創(chuàng)造性地開展班級工作,具有較好的班主任工作經(jīng)驗。班級管理有方,有計劃、有總結,重過程。學習刊物、學習筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風正、學風濃。在班級管理中,他能積極實踐“正面教育理論”,注重用愛心和耐心感染學生,因材施教,主動熱情地幫助學生,促使學生形成團結、勤奮、道德的良好品質。教書與育人并舉,嚴格要求學生,幫助學生養(yǎng)成精益求精,嚴肅認真,一絲不敬的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。他注意在實踐中養(yǎng)成學生道德觀念。通過各種社會實踐活動,培育了學生基本的道德觀念,取得了良好的社會效應。注意在生活中錘煉學生道德品質。通過長期的公民道德教育,他所帶班級學生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面,集體責任感強,班級學生整體社會行為習慣好,養(yǎng)成了班級文明禮貌、團結友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的精神風貌。
    作為一個班主任,要讓學生感受到老師的愛,愛是信任的基礎和前提。師生間有了愛,班級的一切工作都能有序進行。高爾基說:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人,他才可以教育孩子?!睈坌氖蔷唧w的,具有濃厚的感情色彩的。他每天坐在教室,常常是最早到到教室,先看看清潔衛(wèi)生落到實處沒有,問問同學的吃飯、穿衣、學習用品等等,看起來很平常,其實這是作為一個班主任最基本的工作,也是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。只要心中裝有學生,就會事事處處為學生著想。
    班級文化是班風建設的主陣地,發(fā)揮好班級文化的作用,對班級管理有著重要的意義,因此,他制定了班級口號、班訓、學生誓言,青春約定制定了班級管理細則、精心設計班級文化站點,同時展示學生的書畫作品等。利用各種形式和手段豐富班級文化,形成濃厚的文化氛圍。教室后邊的墻壁上是學生的試卷及優(yōu)秀的作文,每次他都將學生單元考試滿分的試卷及寫的比較好的作文貼在墻上,以此激勵學生,向好的學生學習。
    在與課任教師的交往中,他尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。每隔一段時間,他就與班級的任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見,為班級的后進生、退步生想好解決的辦法,學校領導時常稱他和課任教師為“黃金搭檔”。他總是慎重地處理學生和課任教師的關系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾。在這方面,他平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。
    班主任工作是繁重且瑣碎的,而他卻深深投入其中,不敢有絲毫懈怠,因為他知道這項工作的重要意義,也知道肩上所擔負的責任。從工作以來,他每天按時上班,從不遲到和早退,也未請過病。在班主任工作中,他深知言傳身教的作用,平時要求學生做到的,他自己先做到。要求不能遲到,他就每次按時到會;要求同學參加公益勞動,他就會和大家一起勞動。在工作中他本著平等與尊重的原則面對每一位同學,真誠地對待每一位同學的每一份情感。以平等的身份和他們對話,參加他們的活動,和學生們成為朋友,建立起了一種平等的、朋友間的師生關系。他利用課余時間去輔導學生,了解學生的日常生活情況和心理動態(tài),和同學們談心,幫助有困難的學生,做好后進學生的思想工作,有針對性地幫助他們解決存在的問題,爭取進步。
    黃永生老師在縣舉行的各項比賽中,都取得了較好的成績,20xx年縣小學教師現(xiàn)場教案設計比賽中獲三等獎,20xx年小學教學案例評比中,榮獲縣級三等獎,20xx年獲得縣級五年級現(xiàn)場作文競賽指導老師二等獎,在第七屆惠東縣青少年科技創(chuàng)新大賽中榮獲科幻畫指導老師二等獎,20xx年5月,被評為惠州市優(yōu)秀少先隊輔導員等多項獎勵。
    德育主任擔任班主任的先進事跡材料篇三
    xx,女,漢族,大學本科文化,1977年月11月出生,現(xiàn)年34歲,縣職業(yè)技術學校英語教師。1999年參加工作以來,幾乎年年擔任班主任,成為學生心目中“最喜愛的老師”,她用博大的愛心和堅強的意志書寫著一個教育工作者不平凡的奮斗歷程。
    要給別人一勺水,自己必須一桶水。作為一名班主任,必須加強學習,提高素質。一是注重自身綜合素質的培養(yǎng)。她能時刻牢記“嚴謹治學,教書育人”的教學理念,進一步提高自己的業(yè)務水平和教育素質,虛心向老教師請教,向同行請教,取他人之長,補己之短,積極參加教科研活動,以及上級部門組織的各種培訓,不斷給自己“充電”。20xx年6月至20xx年7月參加中小學班主任遠程培訓,20xx年暑假參加了教師的網(wǎng)上培訓。20xx年8月14日至8月24日,參加了市中等職業(yè)教育暑假班主任培訓。二是注重學生學習能力的培養(yǎng)。在英語教學過程中,她不怕困難,勇挑重擔,頑強拼搏,敢于創(chuàng)新。執(zhí)教十二年以來,潛心研究,持之以恒,認真教學,工作突出。能抓住職高學生學習能力不強,學習積極性不高,學習成績差,特別是英語基礎差的特點,因材施教,因勢利導培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握科學的學習方法,運用英語知識對學生進行愛國主義教育,把思想教育滲透到英語教學之中,注意開發(fā)學生的智力,重視培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維的能力,集中學生的注意力,培養(yǎng)學生的興趣。多年來,她所教班級的學生都能從一開始的厭惡英語到后來慢慢喜歡上英語,學習興趣日益濃厚,學習積極性不斷提高,學習成績穩(wěn)步上升,學生成績一直居全校前列。各項工作取得了可喜成績,被評為20xx年度“學生最喜愛的老師”,20xx年度“優(yōu)秀教師”,20xx年度“優(yōu)秀教師”。三是注重自身教研教改的培養(yǎng)。為了提高自身的業(yè)務水平,掌握先進的教學方法,她積極投身到教研教改活動中,多次到株洲市、衡陽市等地名校觀摩學習,回校后主動承擔學校公開課、示范課任務,進行教學教研探討,向全校推廣先進經(jīng)驗,大力推動了學校英語教學的改革。20xx年撰寫的德育論文《構建職校和諧德育工作》獲得國家級二等獎,20xx年撰寫的教學論文《談談職業(yè)高中英語課學堂學習興趣》獲株洲市一等獎。
    無規(guī)矩不成方圓。每接到一個班級,她都會花較大精力抓學生的行為規(guī)范。一是抓核心。建立健全班集體核心,樹立“以熱愛班集體為榮”的思想觀。教育每個同學都要認識到:班級不屬于某個人或某個班委,而是屬于班級每個同學的。每位同學都是班級的一份子,是班集體的主人,個人榮則班榮,個人恥則班恥。這其中,選拔和培養(yǎng)素質高的班團干部是重中之重,一些思想覺悟高、學習好,德、智、體、美、勞全面發(fā)展、綜合排名必須在全班中等以上的同學為首選候選人,然后在這些同學中采取自愿與同學們選舉相結合的方法選出優(yōu)秀人才,再讓這些優(yōu)秀人才選擇合適自己的崗位,組建成班委和團支部。她對班團干部要求非常嚴格,要求他們普通學生做到的,自己一定要做好。對他們工作中的成績與不足及時給予恰當?shù)目隙ㄅc批評,經(jīng)常召開班團干部會議,讓他們學會自我批評、自我總結,這樣,他們身上的瑕疵漸漸被磨去的同時,其優(yōu)點也更加放出燦爛的光彩,從而使整個班集體走向活潑、向上的軌道。二是抓規(guī)范。怎樣管住學生,讓他們盡快適應學校、適應班級的管理是當務之急。她充分利用校園文明禮儀教育和競賽評比,對學生進行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀律等思想方面的教育。她還動足腦筋,充分發(fā)揮激勵教育的作用,認真制定班級行為規(guī)范,采用紀律、勞動、學習模范等活動進一步規(guī)范學生的行為習慣。她注意培養(yǎng)學生挑戰(zhàn)意識,如選班干部,組織學生毛遂自薦,鼓勵學生挑戰(zhàn)自我,超越自我,樹立良好的自信心,積極參加各項活動,因此發(fā)現(xiàn)了不少學生的閃光點。學生為了爭取優(yōu)秀,都暗暗較勁,處處以高標準來要求自己,看到同學們的點點進步,她的喜悅不言而喻。在學習成績方面,她結合學?;顒咏M織學生開展一分鐘演講、演講比賽、文藝晚會等等,很多同學在比賽中脫穎而出。為了激勵學生的積極性,她采用階段獎勵的方式,如到一個月或半個學期對表現(xiàn)較好.進步較大的同學獎一次,讓更多的同學有前進的動力。三是抓輿論導向。把“愛公物、愛班級、愛老師、愛同學”等做到實處。樹立正確輿論觀,形成良好班風。如宣傳“八榮八恥”;樹正氣,壓邪氣;每周班會上安排兩名同學演講,主題主要是對學習、生活、人生、社會、價值觀等方面的一些感悟,并由班長組織討論,不僅學習了普通話,鍛煉了口才,培養(yǎng)了心理素質,也在無形中增強了同學們明辨是非的能力,也樹立了正確的世界觀、價值觀,同時也加強了班級凝聚力。
    愛生如子是xx老師做好班主任的法寶,不讓一名學生流失是她治班的目標。作為一名優(yōu)秀班主任,她非常注重對學生的情感投入,努力用愛的清泉去澆灌祖國的花朵。每接一個新班,她都想方設法去全面了解每一個學生的思想、學習情況和家庭狀況;她堅持家訪,分析孩子的性格,了解孩子的情況,與家長交流教育孩子的方法,學生無論遇到什么困難,她都熱情相助。55班李某某是一個紀律觀念差、學習不夠認真的學生,高一時曾與其它同學到誠成職校敲詐其它同學,事后,在她的教育下,該生能深刻認識到自己的錯誤,進度很大,到高二時已經(jīng)是全班民主選舉產(chǎn)生的班干部了,讓同學們對他刮目相看了。71班學生唐某,父母年老多病,家庭非常困難,這個懂事的孩子自卑敏感,常常為家境的窘迫而流淚,多次產(chǎn)生了輟學的念頭?!蠋熈私馇闆r后,經(jīng)常與其談話,與學生做朋友,號召全班同學一起幫助她渡過難關,幫助她樹立信心、克服困難,并常常幫她解決生活費。終于幫助她完成了兩年的學業(yè)。正因為如此,她以自己人格的力量塑造著學生的人格,以無私的愛贏得了學生的'愛,贏得了家長、學校和社會的一致贊譽,她本人也在20xx年被評為“省級優(yōu)秀班主任”。在20xx年被評為株洲市職業(yè)教育“優(yōu)秀班主任”。
    一份耕耘,一份收獲。她付出的努力得到了學校和上級領導的充分肯定。不僅是“學生最喜愛的老師”,而且多次評為縣、學?!皟?yōu)秀教師”,省、市“優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號。每年教師節(jié),———老師都會收到許多賀卡,上面寫道“唐老師,衷心感謝你,沒有你,就沒有我的今天”。
    德育主任擔任班主任的先進事跡材料篇四
    xx女士,女,現(xiàn)年三十一歲。本科學歷,中教一級教師。自一九九四年參加教育工作,至今一直擔任班主任工作?,F(xiàn)擔任xx縣實驗小學六年四班的班主任,她是學校工作構架的一根支柱,是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁,是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對的忠誠,以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘,當好強的支柱,辛勤耕耘在育人的崗位上,留下了一串串堅實的腳印,譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、、關愛……的動人篇章。當昔日的學生從四面八方用不同的向她表示感激之情時,她說她體會到的是當一名班主任的幸福感,那是別樣的人生享受。是啊,她是在傾情注愛,用愛心與智慧耕耘?,F(xiàn)將她的先進事跡概述如下:
    在班級管理中,她全員參加的原則,不管是活動都鼓勵學生,并為機會。
    (1)班會活動學生問題,組織、主持、老師只是幕后導演。使每學生都鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學生。如這學期的樹,從設計大樹造型開始,到以為設計各組的果實形狀。學生們的興致極高,每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作,畫,剪,寫,貼。每個同學都到班級管理,成了真正的.小主人。
    (2)她們班還了板報評比活動。每一期由獨立。后由老師給該組同學與板報合影,期末評選最佳板報。既可以減輕宣傳委員的工作,又調動了學生的性。學生說還從沒出過板報,這次可算如愿了。有一組同學出板報時,她一名同學確實既寫不好又畫不好,就一直為畫的同學服務,只見他一手拿著板擦,一手托著粉筆盒的樣子。她看了很是感動,并且跟同事說:“同學們都想為班集體出力,班主任要為機會,讓學生在‘’中發(fā)展,在‘合作’中成長,在‘思索’中創(chuàng)新?!?BR>    教師對學生的愛源于母愛,盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的理性的愛,能喚醒學生身上一切美好的東西,激發(fā)揚帆前進。在她所在的班級里,洋溢著一股暖流,似一團和風細雨,感染著整個班級,滲透到每個學生的心中,滲透到每個家庭之中。比如,班里有個女孩叫王芝越。她學習,可是不敢在同學面前發(fā)言,只要站起來就緊張,字也說不。同學們都替他著急。她也成了班里有名的“膽小生”。幫助她練習膽量,王老師經(jīng)常課上提問她,些很容易的問題,怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找她談心,鼓勵她。當她的英語時,就在學校每周一句的英語學習中,試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺,而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動,在她的領讀下,都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講,她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾評價她的演講發(fā)言。他說:“老師,的演講王芝越很流利,她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她是最棒的!應該向她學習,勇于向挑戰(zhàn)。”王老師聽了之后很是欣慰,看著孩子們的成長,心里有說不出的喜悅。后來芝越同學學習更是突飛猛進,還當上了王老師精挑細選的課代表。老師的細心關愛就像水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。
    德育主任擔任班主任的先進事跡材料篇五
    自參加工作以來,我一直勤懇敬業(yè),踏踏實實地教書育人,認認真真地做好班主任工作,贏得了校導的賞識。我堅持黨的教育方針政策,熱愛學生,言傳身教,虛心向她人學習,團結同事,更進一步地豐富教學內容,求得新的進步。對自己嚴格要求,對工作一絲不茍,腳踏實地,經(jīng)常找學生溝通、交流談話,常與與家長聯(lián)系,交換意見,注重班級干部的培養(yǎng)和良好班風的構建。
    工作十年來,我不曾曠過一節(jié)課,請過一天假,年年滿勤。每天早操、課間操與同學們一起出操;每周大掃除,自己也作為班級一員參加勞動;只要見到教室地上有紙屑,就撿起來丟到垃圾箱內;要求學生答題認真規(guī)范,他更要求自己板書條理清晰,重難點一目了然。xx年擔任高三(2)畢業(yè)班班主任工作,畢業(yè)班學生心理壓力大,學習任務重,我在生活上關愛學生,在學習上關心學生,在心理上關注學生。經(jīng)過一年的努力,不僅贏得了廣大學生與家長的好評,高考也取得了突破性成績。
    作為班主任非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學生有潛移默化的作用,工作期間我不斷提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng),樹立自身的良好形象。要求學生做到的自己首先做到,在學生面前既不嚴苛,又不放誕,師生平等相待,被學生稱為良師益友,至今仍和已畢業(yè)學生保持著良好的聯(lián)系。
    在班級管理上,我以尊重學生為教育理念,充分信任學生,實行民主決策、民主管理,極大地調動了學生的學習積極性、管理積極性,使學生在自我教育中成長。
    在學生心目中,值日班干可是個不小的"官",這個職務無疑代表信任、能力、權力和榮譽。所以每一屆從軍訓開始就物色做事認真負責并具有積極性的同學重點培養(yǎng)。逐步形成以班長為核心的集體管理又分工明確的班干集體,主要負責班級紀律衛(wèi)生等日常事務的管理,同時他們又肩負良好班風的帶頭作用。為了更好的指導班干工作,我還建立了班級工作例會制度,每周召開一次例會總結上周班級情況。這樣即便于班主任及時了解班級狀況調整工作策略,又可以給予班干工作指導調動班干的工作積極性。現(xiàn)在的高一(10)班在班干的輔助下已經(jīng)初步形成有品德有紀律有文化的良好氛圍。
    對高中學生的教育不是單一的學校教育,而是一個包括學校、家庭、社會等多方面共同作用的教育體系。所以班級的管理需要多方面共同作用,至少是建立一個長效的家校聯(lián)系制度。十年的教師和班主任工作經(jīng)驗告訴我,學生的學習習慣與家庭教育有著密切的聯(lián)系,而中國式的家庭教育大多以批評為主,加之學生正處在青春期心理叛逆,這就導致家庭教育失靈學生自暴自棄。所以班主任要和家長建立長效聯(lián)系,首先是指導家長的家庭教育再有家校配合引導他們樹立正確的學習目的,形成良好的學習習慣,正如古人所說的要"動之以情,曉之以理,導之以行"。平時多家訪,了解學生的家庭情況及在家表現(xiàn),與家長共同分析學生的思想動態(tài);多關注學生點滴的進步,并及時給以鼓勵和表揚。
    為了更好地做好班主任工作,多年來,我一直不斷加強自身的學習,經(jīng)常與同行交流教育經(jīng)驗,認真雕琢自己,提高自身教育理論和素養(yǎng)。在教學實踐中,敬業(yè)意識強,奉獻精神好,課改勁頭足,潛心研究中學政治教學,在歷次教學評價中,所帶班級的成績一直是名列前茅,班級總成績也一直名列同年級首位。
    我認為:在工作中碰到問題時,只要班主任能夠以愛心、細心和耐心去面對工作、面對學生,就沒有過不去的坎,也沒有解決不了的問題,因為我相信"精誠所至,金石為開"!
    德育主任擔任班主任的先進事跡材料篇六
    尊敬的精神導師。多年來,用自己的切實行動詮釋了一名優(yōu)秀班主任的真正內涵。
    班級工作主要是學生的行為、品德的思想教育工作,為此,我清醒地認識到,新時期德育工作中加強對學生責任感的培養(yǎng)是推進素質教育,培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才的重要任務,也是學校德育的重要內容。
    1、開展責任心教育,提高樹立責任感的自性。
    我校在開展責任心教育中首先在提高認識上下功夫,引導學生正確處理個人利益,個人需求與社會責任、社會義務之間的相互關系,利用“國旗下的講話”以及晨會早課的時間,給學生介紹和剖析歷史長河中的優(yōu)秀人物,他們的內心狀態(tài)、人生境遇、思想傾向以及克服挫折,寧死不屈以實現(xiàn)自身價值的過程,幫助學生進一步感悟他們“為國忘家”、“以天下為己任”的高尚人格和開放的胸懷,以此來引發(fā)學生的共鳴,培養(yǎng)社會情感,明確自己的責任,并進一步意識到,要把祖國建設成為繁榮昌盛的現(xiàn)代化強國重擔落在自身的肩頭。學生在了解自己的責任和義務之后,才能夠自覺地擺脫依賴思想,處處從小事做起,從我做起。
    2、以課堂教學為陣地,扎扎實實抓責任感養(yǎng)。
    課堂教學是教育的主陣地、主渠道;除去睡眠以外,學生一天在課堂里消耗的時間約占他們生活時間的1/2。在這長長的時間里,他們的認知、情感、性格、意志時時都在變化著,師生間、同學間交流日復一日,個性在迅速地發(fā)展。因此,我們從上好每一節(jié)課,回答好每一個問題,做好每一次作業(yè),甚至寫好每一個字,參如好每一次活動開始,大力倡導學生凡事做到“專心踏實,認真仔細”。在以學生為本,充分尊重學生身心發(fā)展規(guī)律的前提下,把德育本身的目標與各學科教材所蘊涵的德育因素,自然地、有機地、不顯痕跡地結合起來,使德育內容在潛移默化的教學過程中,內化為學生個體的思想品德。這樣的責任感培養(yǎng)才能真正達到“潤物細無聲”的境界。
    在“大道至簡,精微至大”的核心理念指導下,我明確了自己的教育方向——要教會學生做人做事做學問,只有如此,才能讓學生成人,成材,進而成就未來。簡言之,就是要先從教會學生做人的道理開始,進而培養(yǎng)良好的生活學習習慣,當這兩項工作落實到位時,才能為學習打下良好基礎,才能讓學生愛上學習,最終實現(xiàn)其長遠發(fā)展。
    具體來說,主要從以下幾個方面來開展班級工作:
    每帶一個新班,在第一次班會上我總是寫下和同學們共同成長的誓言,不是嗎?我們的人格需要不斷完善,我的知識需不斷增加,我們的教育理念更要與時俱進。
    德育主任擔任班主任的先進事跡材料篇七
    在班級管理中,她全員參加的原則,不管是活動都鼓勵學生,并為機會。
    (1)班會活動學生問題,組織、主持、老師只是幕后導演。使每學生都鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學生。如這學期的樹,從設計大樹造型開始,到以為設計各組的果實形狀。學生們的興致極高,每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作,畫,剪,寫,貼。每個同學都到班級管理,成了真正的小主人。
    (2)她們班還了板報評比活動。每一期由獨立。后由老師給該組同學與板報合影,期末評選最佳板報。既可以減輕宣傳委員的工作,又調動了學生的性。學生說還從沒出過板報,這次可算如愿了。有一組同學出板報時,她一名同學確實既寫不好又畫不好,就一直為畫的同學服務,只見他一手拿著板擦,一手托著粉筆盒的樣子。她看了很是感動,并且跟同事說:“同學們都想為班集體出力,班主任要為機會,讓學生在‘’中發(fā)展,在‘合作’中成長,在‘思索’中創(chuàng)新?!?BR>    教師對學生的愛源于母愛,盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的理性的愛,能喚醒學生身上一切美好的東西,激發(fā)揚帆前進。在她所在的班級里,洋溢著一股暖流,似一團和風細雨,感染著整個班級,滲透到每個學生的心中,滲透到每個家庭之中。比如,班里有個女孩叫王芝越。她學習,可是不敢在同學面前發(fā)言,只要站起來就緊張,字也說不。同學們都替他著急。她也成了班里有名的“膽小生”。幫助她練習膽量,王老師經(jīng)常課上提問她,些很容易的問題,怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找她談心,鼓勵她。當她的英語時,就在學校每周一句的英語學習中,試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺,而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動,在她的領讀下,都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講,她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾評價她的演講發(fā)言。他說:“老師,的演講王芝越很流利,她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她是最棒的!應該向她學習,勇于向挑戰(zhàn)。”王老師聽了之后很是欣慰,看著孩子們的成長,心里有說不出的喜悅。后來芝越同學學習更是突飛猛進,還當上了王老師精挑細選的課代表。老師的細心關愛就像水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。
    德育主任擔任班主任的先進事跡材料篇八
    xx,女,生于1990年9月,??茖W歷。20xx年畢業(yè)于內蒙古民族幼兒師范藝術學校,連續(xù)4年擔任小、中、大各年齡班的班主任工作,現(xiàn)任準格爾旗沙圪堵第一幼兒園教師。
    一、愛崗敬業(yè),甘愿辛苦育幼苗剛工作時面對繁瑣的工作和調皮的孩子她有點束手無策,還記得第一次帶小班時,61個孩子哭著鬧著找媽媽,抱了這個哄那個,有時忙的沒時間吃飯沒時間休息。印象最深的'是翔翔小朋友,剛入園哭鬧現(xiàn)象比較嚴重,不管她做什么他總是跟在后面吵鬧著要媽媽給媽媽打電話,有時她有事離開活動室,他就站在門口一直哭到她回來??吹胶⒆訉δ吧h(huán)境的陌生與恐懼她盡力做好一切,尤其時午睡時他哭的不上床,她就把他抱在懷里哄得睡著放到床上。她對每個孩子都是這樣,就這樣她一直堅持著。關心、了解、愛護和尊重每一位孩子。在傳授知識的同時,積極引導、促進幼兒全面發(fā)展。同時也能做好家長工作,利用空余時間約訪家長,與家長持續(xù)密切的聯(lián)系,有效的促進了家園共育,像對待自己的孩子一樣對待班上的每一個孩子,透過細心的工作換取了家長們的信任,從而贏得了孩子們的尊敬和愛戴,也贏得了園領導的信任。在她的班上,有個別家庭困難的孩子,她給與了學習用品的幫助,讓孩子感受到了老師對他們的關心和鼓勵。此外,不斷加強業(yè)務學習,努力提高自身的綜合素質,以愛心、耐心、細心去關愛、教育每一名幼兒,用先進的教育理念、誠懇的態(tài)度去引導家長、感化家長以及協(xié)調好家長與幼兒園之間的關系,真正體現(xiàn)干一行愛一行,更好的干好本職工作。
    二、潛心鉆研業(yè)務,勇于探索創(chuàng)新工作中,她仔細研讀孩子,支持、引導孩子成長,和孩子交朋友。善于結合孩子的性格特點及興趣點創(chuàng)新教法。如:孩子的年齡特點決定了孩子的性格——愛動、愛玩、喜歡新奇的事物。因此,她在設計各領域活動時,在活動形式上進行多方面的思考,力求做到三新:新玩具(結合活動需要利用各種廢舊材料、蔬菜、稻草等進行設計制作出新穎的、生活中買不到的玩具)新主角(結合活動需要賦予幼兒不一樣的活動主角參與到活動中)新環(huán)境(不斷變換孩子的學習環(huán)境,如:
    室內桌椅擺放不定期變換、教學場地從室內移到室外等)。在這些新穎、多樣化的活動中孩子積極性能夠很快被調動起來,注意力也能持久持續(xù)。
    她積極呵護著孩子,用愛經(jīng)營著幼教事業(yè),20xx年6月榮獲準格爾旗第六屆幼兒教師基本功大賽二等獎,20xx年12月榮獲準格爾旗自制玩教具大賽二等獎。
    堅持閱讀教育類專著以提升自我的理論修養(yǎng),每月至少撰寫2篇讀書筆記,每期至少構成2篇讀書心得。一份耕耘,一份收獲,在20xx年“童星杯”全國青少年兒童書畫攝影藝術展示活動中,榮獲優(yōu)秀輔導獎。
    她在愛的事業(yè)中品位人生的好處,在愛的征途中托起明天的太陽。應對自我積極靈營造的圣潔教育事業(yè),她無怨無悔,矢志不渝。
    德育主任擔任班主任的先進事跡材料篇九
    一、認真完成工作,明確工作方向。
    二、專研教育理論,提高業(yè)務水平。
    面對充滿想象力的90后,班主任需要教育智慧,為了能把自己所帶的班集體,打造成優(yōu)秀的班集體,我刻苦專研教育理論知識,豐富自己的管理經(jīng)驗。養(yǎng)成每周寫一篇教育反思的工作習慣,同時,翻閱大量的教育管理資料,從魏書生到李鎮(zhèn)西,從張萬祥到任小艾。教育名家的教育故事,使我受益匪淺。整理自己工作中的一些收獲,反思工作中的不足,成了我成長的源泉。經(jīng)過自己的不懈努力,20_年,我的德育論文《情到深處自成歌》在涿鹿中學德育工作研究會上交流,20_年德育論文《讓學生感受陽光》評為涿鹿中學班主任工作論談優(yōu)秀論文。20_年論文《莫為浮云遮慧眼》評為涿鹿中學第四屆德育工作優(yōu)秀論文。20_年7月德育論文《淺析高中生早戀心理特點和教育策略》在《課外閱讀》20_年第七期發(fā)表。《“清官”智斷“家務”事》在《班主任》20_年12期發(fā)表。
    三、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部,創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。
    涿鹿中學高三(2)班是一個團結進取的班集體,始終堅持“信篤志堅,奮勇爭先”的班級精神,深受學校領導的好評。
    開學至今,在班級全體同學的共同努力下,曾獲得20_年“一二九”運動合唱節(jié)合唱比賽總決賽“三等獎”,220_底十一屆校園文化藝術節(jié)“最佳組織獎”220_高一年級舞蹈、校園劇比賽“三等獎”和歌舞比賽“二等獎”。在涿鹿中學第一屆“我愛我家”學生宿舍文化建設活動中班級男女生宿舍分別獲得“二等獎”。
    班級社團工作開展的轟轟烈烈,班級有多名學生參加校學生會。胥亞偉同學曾擔任涿鹿中學學生會主席;畢啟彤同學擔任信息中心部部長;袁曉宇同學擔任膳食部部長;高澤仁同學擔任宣傳部部長;楊繼高擔任志工部部長。班級有17名同學擔任學校志愿者工作,特別是我班有四名同學參加了“20_年冀臺同胞公祭三祖大典”活動,為兩岸合作交流貢獻了一份力量,班級同學的的認真熱情的工作得到了臺灣同胞的一致好評,為學校和我縣樹立了良好的人文形象。另外,我班先后有四名學生獲得“省市縣級優(yōu)秀學生干部”榮譽稱號。
    班風正,學風濃。畢啟彤同學被評為“涿鹿中學學習之星”,班級學習成績在年級中名列前茅,曾有8人參加高二年級語文基礎知識大賽,四人獲獎。得到級部領導的肯定,我班郭李陽同學,擔任涿鹿中學廣播站站長,及時宣傳學校規(guī)章制度,成為涿鹿中一道亮麗的風景線,班級同學緊密團結在班主任的周圍,互相協(xié)作,共同進步,營造了班風正,學風濃,干勁足的良好氣氛。
    獻愛心,送溫暖。我班學生得知輝耀鄉(xiāng)孤寡老人存在生活上的困難,班級學生自發(fā)組成“愛心團”,利用課余時間,向老人奉獻愛心,在活動中班級同學互相幫助,形成了助人為樂的班風。
    四、創(chuàng)建教改窗口,提高工作效率。
    我在班級管理中,實行“圓心”德育管理模式,所謂圓心,是指班主任是班級工作的整體規(guī)劃者,每個學生都作為班級工作的一個圓點,實行人人當班干部制度。讓每位學生都參與到班級管理中,例如我任命管理班級多媒體的學生為“媒體”管理員,負責關燈的同學為“節(jié)能”管理員,負責給花澆水的同學為“植物”管理員。這次班級管理的改革,使每位學生都成為班級的主角,不僅調動了學生的工作的積極性,還鍛煉了學生的溝通管理能力。變被動管理為主動參與,學期末班級同學對所有學生進行民主評議,我對優(yōu)秀的學生進行獎勵,通過教育改革,學生的違紀少了,班級的氣氛好了,家長的肯定多了,工作的效率高了。
    人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情,無怨無悔。管好這個班級,帶好這些學生,才能快意于心,班級工作中,只有釋放自己的價值,才能收獲喜悅,平凡的工作不會使我厭倦,因為我會默默的告訴自己:寵辱不驚,看庭前花開花落;去留無意,望天上云卷云舒。
    德育主任擔任班主任的先進事跡材料篇十
    我叫xx,是xx教師。從xx年參加工作以來,一直擔任班主任工作?,F(xiàn)擔任xx班主任。xx年來,我和廣大教師一樣,以高度的事業(yè)心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中,并從中得到鍛煉和提高。多年的班主任工作,使我深深地認識到班主任工作的重要意義就在于班主任不僅是人才的培育者,更是青少年成長的引路人。
    是“無理而妙”的機智。作為一名老師應如此,作為一名班主任更得如此。
    “熱愛一個學生就等于塑造一個人才,厭棄一個學生無異于毀壞一個人才?!睙釔蹖W生才會尊重學生,信任學生,給學生創(chuàng)造一個“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”的良好成材環(huán)境。尊重如同一把金鑰匙,可以破譯任何心鎖的密碼,打開學生個體發(fā)展的大門。每一個學生都是一個獨立的個體,不具有可比性,作為班主任,在工作中我用不泯的童心去和一顆顆稚嫩的心進行對話,去發(fā)現(xiàn)他們的與眾不同,讓他的的個性得到張揚,特質得到發(fā)展。學生xx是位愛說話的學生,上課總愛說話,我因勢誘導,讓他做班內的播報員,負責班內活動的通知傳達和解釋。剛開始有同學問他時他隨口就說,不加思考,但他常解釋出錯,在我的引導下,他認識到了自己出錯的原因,慢慢得變得不再隨口就說,上課愛說話的毛病也改正了。學生xx愛繪畫,我就讓她出面組織愛繪畫學生組成板報組來發(fā)揮她們的特長。在她們出板報的過程引導她們認識繪畫藝術,進而影響她們對學習的興趣。她們不僅在出板報的過程中品嘗了繪畫的快樂,而且也激起了她們求知欲望,促進了她們成績的提高。愛是以尊重為基石的。北京164中副校長翟宗說過:“不同類型,不同層次的學生都享有平等的發(fā)言權,這才是教育?!蔽覀儽仨氻槕獙W生內在的成長規(guī)律,尊重學生的個性,才能取得育人的最佳效果,使每個學生在各自原有的基礎上得到不同程度的最大發(fā)展。
    班主任面前,生生平等。特別是在學習上有困難的學生,我從不挫傷他們心靈中最敏感的角落——自尊心,而是本著循循善誘、誨人不倦的態(tài)度,做到人格平等、相互尊重,用真誠換取他們的信賴。
    上學期,臨近期末復習,學生xx因為平時學習基礎比較差,感到非常吃力,產(chǎn)生了厭學情緒,甚至有的時候上課不聽講,作業(yè)不能按時完成??吹竭@種情況,我主動找他談心,并利用休息時間給他補課。在這個過程中,對他在學習生活中取得一點一滴的成績,都及時給予鼓勵。并及時打電話通知家長,讓學生回家也能同爸爸媽媽一起分享他的快樂。這種激勵便成了他上進、轉變的動力,功夫不負有心人,在這次期中考試中,這個學習有困難的學生取得了較好的成績。
    有付出就有收獲。我所帶班,在學校各項活動中均取得了較好成績。我所帶的這一屆班,連續(xù)三年我們班年終成績均為第一名。年級前五名被我們班學生擠占有三。20xx年秋,學校舉辦的乒乓球比賽,我們獲得了第二名,硬筆書法比賽我們班總成績第一名。xx同學在20xx年xx中取得國家級三等獎。我也先后多次被學校評為優(yōu)秀班主任,模范班主任。
    擔任班主任這十幾年中,我體會到了育人的責任和辛勞、同時也感受到了更多的喜悅和幸福。逝去的歲月,曾付出過許多的心血,但我更多的感受是充實和快樂。我希望的同仁們腳踏實地地去做好班主任工作,同時也抬起頭來仰望美麗的夜空,因為我們學生就是那滿天耀眼的星星。
    德育主任擔任班主任的先進事跡材料篇十一
    高爾基說:"教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大愛撫的事業(yè)。"對于一名年輕的幼兒園老師來說,要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關系的孩子,且要愛得公平、愛得得法,那是不容易的。愛是做好工作的前提,是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。吳老師做為一名班主任,在她平凡的崗位上默默無聞地描繪著一個生機勃勃的世界。
    小班幼兒剛入園時,總會出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象,甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感,是能夠被愛的安全感。在她看來,語言的表達固然重要,但肢體語言的作用不容忽視。當幼兒清晨來園時,她會給孩子一個親切的擁抱,讓孩子感受到她的愛是真切的;當孩子在睡前想媽媽時,她會走到孩子的床前摸摸他的小臉,然后輕輕告訴他:"老師最喜歡你了!"讓每一個孩子都能感受到關懷與被愛。班上有一名叫威威的小男孩。他目光呆滯,平常不大說話,一說話就嘰哩咕嚕。最初的日子里,他天天尿褲子,亂用別人的杯子和毛巾,還常常齜牙咧嘴,大哭大鬧,高興時則在地上、床上爬來爬去,追進追出,批評對他來說毫無意義。有時候,她甚至想,班上要是沒有這個孩子該多好。
    一個偶然的機會,她改變了對威威的看法。一天中午,孩子們吃完飯都急著去玩玩具,活動室里的桌椅亂七八糟,東一張,西一張,吳老師正要生氣,卻發(fā)現(xiàn)威威走過去,將椅子一張張擺放整齊,她一陣感動,問:"威威你怎么不去玩呢?""椅子還沒擺好呢。"小小的一件事,讓她看到了威威愛集體,喜歡為集體做事的美好品質。自從發(fā)現(xiàn)他身上的"閃光點"后,她就再也沒有了以前那種想法,覺得他像其他孩子一樣,挺可愛的。于是,吳老師開始和他交朋友,讓孩子們跟他親近,與他結伴玩耍,并耐心地教會他自理生活的能力。游戲時,吳老師主動牽他的小手,摸摸他的頭。對他的點滴進步,總會在全班小朋友面前表揚他。功夫不負有心人,不久后,威威的眼睛漸漸明亮起來,態(tài)度漸漸友好起來,臉上時常掛著微笑。
    一個合格的幼兒園教師,既是嚴父,又是慈母;既是教師,又是保姆,應該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子,注重掌握每個孩子的特點,因人施教,引導幼兒個性健康發(fā)展。剛開學時班上來了一位名叫王曉邁的小朋友。這位小朋友因父親常年在外地工作,跟隨母親長大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活,性格孤僻,少言寡語,對人沒禮貌。她通過電話了解這一情況,先與孩子的母親談心,讓孩子多與身邊的人交往,擴展范圍,并鼓勵孩子多交往小朋友,請小朋友到家做客。同時又在班上開展了"比一比,看誰講文明、懂禮貌"、"找朋友"、"小白兔請客"等一系列活動。對于曉邁在活動中的點滴進步都進行了表揚和鼓勵,使曉邁充滿信心。在一個陽光明媚的早晨,"吳老師早!"耳邊傳來了童稚的聲音,她抬頭一看,原來是曉邁和雨潔手拉手一邊跑一邊向老師問好。曉邁的母親無限感激地說:"吳老師,曉邁現(xiàn)在真的變了,你可為我們操了不少心,我真不知怎樣感謝你"。
    幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合,因此充分調動家長參與教育的積極性并與之達成共識是非常重要的。為了與家長更好的溝通,便利用晚間與家長進行電話聯(lián)系,圍繞"談談咱們的孩子"這個主題耐心細致的做家長工作,對每個孩子接打電話次數(shù)不少于3次。電話聯(lián)系為家長帶來了很大的便利,使家園雙方能及時溝通,共同探討,設計教育幼兒的方法。與家長的電話聯(lián)系雖然占去了她許多業(yè)余時間,但為了班上的孩子,她始終堅持著,受到家長的歡迎。
    在搞好工作的同時,她從未放松過學習。為了提高自己的理論水平,二020xx年考入了xx大學學前教育??坪诎?。訂閱多種幼教雜志書刊,學習最前沿的幼教理論,不斷充實自己。在工作中為了提高自身業(yè)務能力,積極參加教研活動、業(yè)務學習及觀摩課的評議、優(yōu)秀園所的參觀等到活動,汲取有益的教育經(jīng)驗。所謂"不積跬步列以至千里,不積細流無以成江河",她很注重平時的積累,將日常工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來,以促進教學水平的提高。在20xx年局開展的"學技術、練硬功"大比武活動中榮獲保育員技能比賽第一名,段組織的練功比武活動中取得幼教系統(tǒng)全能一等獎的好成績;20xx年段組織的練功大比武活動中獲得優(yōu)秀獎;20xx年還被評為"局優(yōu)秀班主任",她創(chuàng)作的童話故事《蝸牛列車》被全國教育類核心期刊《學前教育》20xx第11期采用。成績永遠是屬于過去的,吳老師將在自己的工作崗位上不斷改進,不斷創(chuàng)新,使自己真正走進童心世界,探索兒童世界無窮的奧秘,為黨的幼教事業(yè)做出更大的貢獻。
    德育主任擔任班主任的先進事跡材料篇十二
    班主任工作十二年。從踏上教育崗位的那刻起,滿腔的熱情承載著教育夢想,用愛默默地耕耘,讓每個孩子朝向陽光,茁壯成長。上好每一堂課,善意對待每一個學生,是心中牢記的信念。
    作為一名班主任,她忠于職守,以身作則。要求學生做到的自己首先做到,要求學生不做的自己堅決不做。用心教書,用愛育人。在教育教學中,她和學生共同用心編織著屬于自己的每個美好的日子:晨讀——她和學生一起與黎明共舞,一首首美妙的童詩,開啟了無數(shù)個美妙的清晨,浸潤著孩子們的心靈;課間——她與學生一起做操、跑步,整齊的步伐,響亮的口號,既鍛煉了身體又展現(xiàn)了良好的精神面貌;午讀——與好書相伴,閱讀中開闊了學生視野,提升了學生的閱讀能力;課余——她組織學生與活動同行,在豐富多彩的活動體驗中讓每位學生的個性都得以充分的舒展。就這樣,在教室這個溫馨的大家庭中,師生平等,班級氛圍融洽,最終收到了良好的教育教學效果。
    在學生眼里,她是個既隨和又嚴格的班主任。對于學生取得的好成績、做了某件好事、學習上有一點點進步等等,她都會及時給予表揚、肯定,并通過開展班級儀式慶典,激發(fā)學生的成長自覺。學生做錯事時,她也會及時指出不足,讓其認識到錯誤,然后耐心引導,嚴格要求,直到改正為止。她有理、有度、有方的去愛學生,才贏得了學生的尊重和喜歡,成為學生的良師益友。
    俗話說:“有一個聰明的腦袋瓜是好孩子,有一顆善良的心是好孩子,有一雙靈巧的雙手也是好孩子……”。在張老師的眼里,每位學生都不一樣,他們都很棒。在日常班級管理中,她尊重學生,設身處地為學生著想,使每個學生都能獲得成功的喜悅。如,她所帶的班級以魏書生老師民主化、科學化的管理思想及學校德育處的工作安排為指導,利用班規(guī)班法,把主動權交給學生,引導學生自己管理自己,互相督促進步。堅持班級的人,人人有事做,時時有事做;班級的事,事事有時做,事事有人做原則。并通過學校的“德馨評價體系”來調動每個學生的積極性,激發(fā)每個學生內驅力,讓班級同學都各司其職,互相配合,形成了認真負責、勤奮進取、積極向上、團結友愛的品質。管理過程中,對待學生的錯誤,她能做到寬容和理解,用心呵護和尊重學生細小的心靈。最終收到良好的教育教學效果,受到家長、學生、學校的贊譽。
    家校合力,攜手共育,才能更好的教育孩子。張老師很重視家校工作的配合。她用各種方式了解每個家庭的教育環(huán)境,通過與家長談心、交流,相互配合,形成一股力量,在教育方向上保持一致??刂?、消除不良的因素對學生的影響,從而有效地教育學生,她所帶過的班級,家長的凝聚力對搞好班級工作起到了關鍵作用。
    辛勤的付出帶來了先進班集體、溫馨教室、優(yōu)秀輔導員、教學能手、優(yōu)秀班主任等榮譽。成績屬于過去,今天的她堅信:只有加快學習的步伐,完善自我,才能為人民的教育事業(yè)貢獻更大的力量。
    德育主任擔任班主任的先進事跡材料篇十三
    xxx,x,xxxxxxx小學教師。調到我校工作,現(xiàn)當任四年級(2)班班主任工作,并兼任這個班的數(shù)學課。多年來,她一直愛崗敬業(yè),無私奉獻,扎根教學第一線,無怨無悔,贏得了學校師生、領導和社會的一致好評。
    作為一名教師,在工作之余,她不斷“充電”,虛心向老教師請教教學經(jīng)驗,虛心接受別人提出的建議和意見。在學校每年舉行的“教學大練兵”活動中,她積極參與、認真聆聽其他老師的講課、評課及專家講座,并將學到的教學經(jīng)驗應用到自己的教學實踐中,取得了優(yōu)異的成績,她撰寫的論文《淺談學習習慣與一年級數(shù)學教學》榮獲貴州省教育科學研究所、貴州省教育學會教育教學科研論文評選二等獎;在習水縣“6.5”世界環(huán)境日宣傳教育活動中,她撰寫的教案《走進森林》被評為小學組一等獎;她所制作的教具“二十四時計時法時鐘”被評為20全國優(yōu)秀自制教具二等獎;她在年學校舉行的“微型講座”比賽中獲二等獎。
    大的提高,現(xiàn)在已成為班上的“五星”級學生,在去年期末檢測中獲語數(shù)兩科總分第一名,成為同學中的佼佼者;王星堯,從一年級開始到現(xiàn)在,認不了幾個字,袁老師知道后,讓他和成績好的學生一起坐,不懂的就讓學習好的同學教他,上課時也經(jīng)常關注他,點他回答問題,當他不知道時,袁老師就會鼓勵他,讓他不要氣餒,當他回答正確時,袁老師就會表揚他。在袁老師的努力下,王星堯只要是學過的字他大都能認了,簡單的數(shù)學計算題,他也能做了。因為有袁老師愛的教育,在她的課堂上總是能聽見學生的歡聲笑語。學生們也更愛學了,成績有了很大的提高。在多次期末檢測中,她所帶的班級的數(shù)學平均成績位居年級第一。作為班主任,她對全班學生一視同仁,都要做家訪或電訪,與家長互相交流學生在家和在校的表現(xiàn),引導家長注意教育的方式方法,讓家長為學生的健康成長提供良好的家庭環(huán)境。通過她不懈努力,班級管理工作秩序井然,成績突出,她帶的班級多次被評為“五星班級”,她也多次被評為“五星級教師”。
    作為一名員工,在做好班主任工作的同時,袁老師也努力完成學校安排的各項工作。從春季學期開始,袁老師一直擔任學校的科技輔導員工作,兩年來,為了更好地向學生宣傳和傳授科學知識,更好地培養(yǎng)學生的科學興趣和意識,她帶領學生積極參加每年縣市舉辦的科技創(chuàng)新大賽。為了輔導學生,袁老師每天放學后抽出一個小時來輔導學生,甚至常常把雙休日都利用進去了。功夫不負有心人,她所輔導的學生鐘宇豪創(chuàng)作的作品“宇宙搜尋器”獲2012年遵義市“青春動力杯”青少年科技創(chuàng)新大賽少兒科學幻想繪畫一等獎,獲省三等獎;在習水縣第八、第九屆智力七巧板科普競賽中,她輔導的學生陳偲銘、王柳分別榮獲低年級組一、二等獎。
    在調來我校的幾年中,xxx老師在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘,默默地奉獻著,取得了較好的工作成效,受到了學生的愛戴,家長的好評,領導的肯定和同事們的贊許。
    德育主任擔任班主任的先進事跡材料篇十四
    申xx,女,38歲,2000年畢業(yè)于山西師范大學中文系,小教二級教師。2010年9月至今,她一直在堯都區(qū)時代風華特色學校任教,擔任高段語文教學和班主任工作,現(xiàn)任四(8)班班主任。
    師者,所以傳道授業(yè)解惑也。申xx從踏入教師行業(yè)的那一刻起,就不斷以思想家韓愈的這句話來激勵自己,要做個好老師、當好班主任。她一直喜歡教師這個職業(yè),也很喜歡班主任這個崗位。她勤奮學習、深入思索、腳踏實地的工作,帶著一個年輕人固有的熱情,不斷探索班級管理的方法和途徑,慢慢地形成了自己的工作風格:“德”“育”“教”相結合。她所代的班級班風正、學風濃,沒有發(fā)生過任何安全事故,并多次被評為“優(yōu)秀班集體”,個人多次被評為“堯都區(qū)優(yōu)秀輔導員”和“優(yōu)秀班主任”。
    德為師之本。作為教師,她非常注重師德修養(yǎng)。不管是在平時的教學中還是在生活中,不管是在學生面前還是在同事面前,她都是這樣嚴格要求自己,始終如一,她也希望通過這種方式來感染身邊的孩子。
    立身德為本。她經(jīng)常給孩子們講,“做人要真誠、正直”。并經(jīng)常組織學生觀看教育片,或組織主題班隊會,讓孩子從中體會什么是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、什么是孝順、什么是“正能量”,什么應該做、什么不應該做。還會讓孩子們回去自己洗衣服、幫大人做家務、給長輩洗腳等活動。在她的影響下,她的班級都很團結、很有愛心,一些頑皮的學生也變得溫順起來。
    首先注重習慣養(yǎng)成,為孩子的成長奠定基礎?!拔鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹?。培養(yǎng)良好的習慣要從點滴小事做起。她要求學生,如課前學具的準備、課桌上學具的擺放、衣著穿戴得整齊、胸卡的佩戴都要整潔;她教育學生不僅在校園內見到垃圾要隨手撿起來,在公共場所、在家也要具有這種品質;她教育學生在校園內輕聲慢步、見到老師要主動問好,走出校園遇見長輩也要問好……為了使學生盡快形成良好的行為習慣,她在班級建立一套完善的評比制度,開展“文明小組”、“愛學小組”的評比活動;組織班干部互相督促檢查,每月總評一次,并給予獎勵。
    二是注重家校溝通,為孩子成長創(chuàng)造良好環(huán)境。班主任是學校與家庭溝通的橋梁。在教育問題上,她與家長建立一種平等、和諧的溝通關系。她在班里挑選幾名熱心于教育的家長成立班級家長委員會,協(xié)助管理班級事務。鼓勵家長多關注孩子成長,定期召開家長會,把學校以及班級的學習目標和活動告知大家。建立班級微信群,把學生在校的情況,如有趣的發(fā)言、比賽的結果、好人好事、學習成績等點滴進步及時向家長匯報。同時通過微信群收集家長對學校和教師的意見建議,改進教學方法,為學生成長營造更有利的條件。
    三是注重班級管理,打造和諧歡樂奮進班集體。良好的班風是學生成長標志。她注重制度建設,建立健全各種制度,讓學生在學習中有“法”可依。對制定的各種制度,她認真執(zhí)行和監(jiān)督,經(jīng)常隨機調查,并開展定期評定,獎優(yōu)罰劣。同時,她善于培養(yǎng)學生的組織能力。她培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學生自己管理自己。早讀書、午寫字等班級的一般事情都由班長負責,具體分工由各班委負責;每個時間段都設有安全員,隨時隨地作檢查指導。此外,她善于調動學生的積極性,把學生分成若干小組,小組之間展開競賽,從而形成互相激勵、互相監(jiān)督的良好氛圍。
    學習上,她善于調動孩子的積極性,提升課堂學習效率。除了在教學中引進一些新鮮的教學手段和資料,不斷改進教學質量外,她善于引導學生進行互動,增強學習效果。她代過的班級,語文成績一直名列前茅;送走的三屆畢業(yè)生,近60余人考入平陽,70余人考入同盛、臨一中等初中學習。
    另外,她重視學生的全面發(fā)展。堅持開展“寫一手好字”“誦千古美文、做少年君子”,將它打造成學校和班級的品牌。在2019年時代風華特色學?!皾h字聽寫大賽”中,她所在的班級獲得團體亞軍;語文綜合素養(yǎng)尖子生比武中,她的班級榮獲年級團體冠軍。
    她還建立班級圖書室,引導學生讀中外名著,并開展讀書會交流心得,不斷提高學生的閱讀能力和認知水平。組織“講故事”“參觀博物館”“展評優(yōu)秀的讀書筆記”“手抄報大賽”“知識競賽”“比賽查字典”等生動活潑、形式多樣的課外活動,不斷增長孩子們的見識。此外,她積極鼓勵學生參加課外運動,所在班級在學校運動會中多次奪魁。
    2016年被評為堯都區(qū)“優(yōu)秀少年隊輔導員”,時代風華特色學?!肮歉山處煛?;2017年,分別被市文明辦等單位評為“優(yōu)秀指導教師”,被臨汾日報社評為“優(yōu)秀輔導教師”,榮獲臨汾市第二屆書法大賽教師組硬筆“優(yōu)秀獎”;2018年:被評為“優(yōu)秀班主任”、在教師綜合素質比拼中獲一等獎,教師寫作能力比賽中榮獲一等獎;2019年,分別被共青團臨汾市委、臨汾市教育局等單位評為“優(yōu)秀指導教師”,被共青團堯都區(qū)委等評為“優(yōu)秀少年隊輔導員”,在教師寫作能力比賽中榮獲一等獎。
    德育主任擔任班主任的先進事跡材料篇十五
    男,現(xiàn)年三十歲,畢業(yè)于瓊臺師范學院。于20xx年參加工作,擔任班主任已經(jīng)有10年了,現(xiàn)任六年級的班主任。在這十年的班主任工作中,我從不挑三揀四,勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當中去?,F(xiàn)將我的事跡概述如下:
    教師一定要對教育事業(yè)的熱愛,才能全身心的投入到現(xiàn)實的工作中。只有擁有一顆仁愛之心平等地對待每一個學生,才能和學生做朋友,才能走進他們的心靈。我對學生傾注了無限的熱情和關愛,尊重他們并以誠相待。
    20xx年9月,我走上了教育崗位,擔任一所鄉(xiāng)下小學六年級的班主任。鄉(xiāng)下孩子學習語文困難,學生沒有幾本課外書,我跑遍文昌的書店,為學生買課外書。學生的基礎不好,我利用周六上午的時間,無償補課。小考的成績出來了,一位學生考上了文昌中學,打破了當?shù)?0年沒有文中生“尷尬”。學生的平均分全學區(qū)第一名,本人被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師。第二年竟然當上了中心小學的教導。
    書武是個弱智的學生,同學總是欺負他。有一天,下雨了,書武的上衣被淋濕了??粗行┌l(fā)抖的書武,我說:“住校的同學,誰給一條衣服于書武穿?”其他學生鴉雀無聲,我沒有多說,回到宿舍取來自己的一條運動外套給書武穿上。其他學生默默地底下了頭。又是一個下雨的下午,有些住校的學生沒有雨傘,不能趕過來上課。書武同學跟其他同學借了幾把雨傘,獨自跑到宿舍,把同學接了上來。當時不少同學被他的舉動感動了。從那以后,書武融入了同學們的游戲當中。
    人們常說:“教師無小節(jié),處處是楷?!薄W校是每個學生的棲身與學習之地,教師行為對學生的影響極大。教師要樹立為人師表,教書育人的思想,把言教與身教結合起來,只有以身作則,才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用,只有為人師表,才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信,從而愿意積極行動,促成學生的言行統(tǒng)一。例如:要求學生不遲到,他自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑,自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學生講文明禮貌,他會主動向學生問好,說謝謝你之類用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細微處,本班的學生都養(yǎng)成了良好的行為習慣,幾乎沒有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“文明我先行先進集體”。
    我在班主任工作中,有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗,從班級實際出發(fā),努力創(chuàng)建特色的班級管理體系,根據(jù)本班學生,討論制定班規(guī)。創(chuàng)建班級書架,開拓學生的視野。創(chuàng)建實用性的學習園地。學習園地不是壁畫,而是學生學習與生活的見證。其中必不可少的欄目有:“優(yōu)秀作文欄”,單元優(yōu)秀作文,考試優(yōu)秀作文,摘抄下來粘貼于欄目中,供學生學習?!鞍裆嫌忻麢凇泵看慰荚嚽拔迕耐瑢W會獲得積分。第一名5分,第二名4分,第三名3分……期末考試獎勵總積分前五名。有了積分作為排名,學生會更加積極。“好人好事欄”,學生把自己發(fā)現(xiàn)的好人好事登記在欄目里,比較誰發(fā)現(xiàn)的多,誰被發(fā)現(xiàn)的多。學會發(fā)現(xiàn)美,才能創(chuàng)造美。此欄目開設的好,班級會其樂融融。
    在班級集體活動方面,我堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動,如:主題班會、乒乓球比賽、作文比賽、講故事比賽等一系列活動。讓每位學生在實踐中多鍛煉,發(fā)揮自己的才能。學生積極參加各種比賽,其中“零分大王”——黎天星,在參加乒乓球比賽中獲得第二名后,從此告別了零分。有自殺傾向的嚴居友,在參加班級朗讀比賽中獲得第三名后,還登上了“慶六一”的舞臺。何瑞竹,在參加班級作文比賽中獲得第一名,其詩歌《醒來吧媽媽》在海南法制報上刊登。
    后進生更渴望得到老師的關愛,只要老師不離不棄,他們一定能進步的!他們往往集許多缺點于一身,給班主任工作帶來很多麻煩。針對這樣的情況,我總是以“寬容”之心去溫暖學生的心靈,用愛心、誠心去感化他們,接近他們跟他們說心里話。并號召優(yōu)等生幫助后進生,讓后進生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如:朱允樂是個調皮的學生,五年級考試的時候,從不寫作文。要想改變他,打罵是行不通了,自己感悟是關鍵。犯錯的時候,我都會叫他到我的宿舍,讓他自己好好想想,錯在哪里。周一到周五,11:30到12:30他會約上兩個同學到我的宿舍學習,有時候做點練習,有時候他看著看著就睡著了,有時候跟我談心。如今的他已經(jīng)是華僑中學的高中生了。邢燦是個單親家庭的孩子,英語成績不理想。三科不平衡的學生考取重點中學,機會十分渺茫。英語老師怎么調,他的成績就是上不去。第一次模擬考試,英語還是不及格。他的理解能力全班最好,記憶能力超好,應該是學習英語的料。我讓邢燦找搭檔,找個英語好的,數(shù)學一般的學生,兩人互相交流。這一辦法果然見效,第二次模擬考試英語獲得七十幾分。畢業(yè)考試的那天,我問他:“英語考得怎樣?”他自信地說:“沒有問題!”
    家長是孩子的第一任老師,身為老師的我們必須學會與家長溝通。溝通能增進了解,溝通能更好地合作。只有學校和家庭聯(lián)合起來,扎實地開展家校聯(lián)系,拉近了學校老師與家長的距離,贏得了家長對學校工作的支持,使教師在廣大家長中有了教好的口碑,有效的提高了教育的效果,才能起到事半功倍的效果。陳文龍,是從大陸來海南上學的孩子。高個子,沉默寡言。第二學期報名的時候,唯有他不來報名。有的同學說,他不想來上學了。得知情況,我趕到了文龍家,找到了他的父母。家長說:“他說要去打工了,不想上學了,我們怎么勸他也不去?!遍L談一番還是不起作用。第二天,我派上幾個跟他關系較好的同學去勸他,可還是不起作用。發(fā)課本了,我還是留下一份給他,叫學生為他送去。我再次去家訪。第三天,文龍終于來了。
    我就是這樣,憑著對事業(yè)的癡心,對學生的愛心,對工作的熱心,對未來的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻,我也相信,在自己的不斷努力與探索下,自己的工作也會越做越出色!
    德育主任擔任班主任的先進事跡材料篇十六
    xx,1991年畢業(yè)于xx師范大學外語系,中教高級教師,國家級模范班主任,省、市、縣骨干教師,縣級優(yōu)秀教師,還多次被榮獲國家級優(yōu)秀輔導教師。從1983年8月份任教以來一直擔任班主任工作,作為一名班主任老師,她工作踏實認真,教育班級同學們的方法得當,得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。自從該同志擔任班主任的那天起,她就一直盡心盡力地為做一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此,她早去晚歸,品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。
    作為班主任,關心學生她就像關心自己的孩子一樣,既關心他們的生活,又關心他們的健康,還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如每周檢查宿舍,她先看看宿舍衛(wèi)生是否干凈,學生床鋪是否整齊,遇到氣溫變化的時候,她還會提醒同學們增減衣物、棉被等等。每次考試前她會提醒同學們做好充足的準備、各種證件、學習用具要帶齊。集體活動前她要安排好同學們應必備的用品等。總之,同學們在學校的饑寒冷暖,喜怒哀樂她幾乎事事關心。學生生病時,她帶去看病。家長感激,學生感動。她認為:這些看起來很平常,但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
    她一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。她還充分利用課余時間和有關學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動,讓每個學生找到目標樹立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!他所帶的班級班風正學分濃,班級成績名列第一,沒有出過嚴重的違紀事件,這一切都要歸功于她的思想工作成績。
    形成了程序化和制度化,各項工作就更能順利的得到開展。
    在學生管理方面,她把班主任的工作大致可分為三個方面;
    1、尖子生的培養(yǎng)。2、中等生的促進。3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要,因每一個學生都是一個希望,越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。她首先深入調查摸底,搞清他們之所以成為后進生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時加強對后進生的心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,她還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。她擔任班主任的班級里有幾個學習懈怠的學生,上課睡覺、沒課在宿舍上網(wǎng)打游戲、自己不學習還帶動其他同學一起打游戲,不僅影響到自己的學業(yè)更加影響到其他同學的學業(yè)。他沒有用紀律和制度處罰他們,而是從接近學生入手,找理由和他們套近乎。設法找他們的.閃光點,找到一點就大力表揚。后來他們對他產(chǎn)生了感情,成了無話不說的好朋友,以前的缺點要隨之給改掉了,這樣以來這幾位調皮同學的進步,整個班級也都進步了。這一學年里又榮獲了城關鎮(zhèn)中學先進班集體的榮譽稱號。
    作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等,以博得學生對任課老師的尊敬和信任,使他們因遵其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合,要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,以了解學生的特長、愛好,課堂紀律如何,學習態(tài)度如何,情感如何等。對于這些班主任心里都要有數(shù),因為這樣有利于更好的、恰當?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ鳌S欣诟鶕?jù)學生的特長、愛好,以便在學中練、練中學,以練促學。例如她利用學生爭強好勝的心理,經(jīng)常開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性,而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情,增進了了解。
    班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在這一年的班主任工作中,她與許多學生家長打過交道,利用校信通和家長溝通,可從來沒有和他們紅過臉,無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩,肚子里的氣有多少,只要見到家長總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長身上,卻是用商量的語氣向他們解釋,與他們交談,她了解學生在家情況,家長了解孩子在學校情況,商量教育孩子的最佳辦法,實現(xiàn)雙管雙教。在做班主任工作時,她從思想教育入手,以提高學習方法為核心,以紀律管理為手段,達到了全方位調動學生學習積極性的目的。
    德育主任擔任班主任的先進事跡材料篇十七
    本人xx,男,1978年生,原籍河北xx,20xx年畢業(yè)于xx,同年獲高自考本科學歷(河北師大漢語言文學專業(yè)),并獲學士學位。自20xx年參加工作以來,一直擔任班主任,至今已近七年。
    七年的時光,兩萬多個日日夜夜帶給我的除有登上講臺之初的喜悅,被家長學生以尊敬的目光凝視的驕傲自豪外,更多的是自感肩上的擔子越來越重。我深深地感到教師承載著無數(shù)家庭的希望,也肩負著國家的未來,這是一個非常神圣的職業(yè),我必須以自己全部的虔誠對待她!從教以來,我閱讀了大量的教育教學論著,廣泛的借鑒教育名家的先進教學理念。著名數(shù)學教育家孫維剛有一句話對我影響很深,他說:“澆菜要澆根,教人要教心?!蔽野粗约旱睦斫?,把教心的方法定為以身作則,在班會上我多次給學生強調“神圣的課堂永遠安靜”。我自己除了講課之外,也不打破寂靜,有事也是做個手勢,請同學到室外談。一次,我在班中盯自習課,一位同事急匆匆跑進教室找我,正在自修的同學紛紛停下來,看我和那位同事交談。事后,我向同學們做了檢討,并主動在教室外罰站一節(jié)。自此我班的自習課大有好轉,再也沒有出現(xiàn)過與課堂無關的爭論或閑話。
    我要求同學誠實,自己一旦發(fā)現(xiàn)錯誤便主動向學生做檢查。
    我禁止同學遲到,自己也因為看病遲到而在風中罰站。
    我告訴同學樸素,自己也從不穿奢華的衣服。
    ……我這樣做下來的結果是,許多在其他老師看來是多次強調都無法解決的“老大難”問題,只要我能點到學生就能做到。
    選擇教育就要熱愛學生??赡苁切愿竦脑?,我非常的喜愛自己所教著的這群天真的孩子們,我有一種強烈的感覺,一旦來到孩子們中間,我的心我的情我的魂似乎都被他們攝去。愛學生自然的就會關注他們。在我?guī)У陌?,有一個學生叫安凌浩,該生成績較差,甚至多次在課上與老師公然頂撞,所任教的老師大為頭疼,我通過各種渠道得知,該生性格暴躁的原因是父母長期不在身邊缺少管束。該生和一些無業(yè)的社會青年交往密切,另外,成績的下滑老師的指責又讓其產(chǎn)生破罐破摔的思想,我了解這一情況后,多次與之談心,并針對他的實際情況深入細致的為其做思想工作,又通過電話聯(lián)系該生的父母,讓其父母在百忙中抽身回家與其團聚,讓其充分享受家庭的溫暖。特別是在該生生日的時候,我特意在班內利有課前幾分鐘時間領著全班同學齊唱“生日快樂”歌,深受感動的安凌浩,當眾含淚表示自己一定痛改前非,努力提高成績。從這之后,安凌浩發(fā)奮學習,努力進取,無論是學習成績,還是為人處事,均有改觀,判若兩人。
    我始終認為,同學們正處在十六七歲,正是人生觀價值觀樹立的關鍵時期,在這一時期有意識的培養(yǎng)學生正確的價值取向對于學生一生的發(fā)展都很重要。為此,我把社會上早已淡化的“養(yǎng)成教育”又重新提出,在班上,我倡導學生唱內容健康的歌曲,看積極向上的書籍;我要求學生著裝樸素,遞送別人東西要用雙手,老師提問要起立。我要求學生教室里必須打掃的一塵不染,放學回家要幫父母做家務,下課后必須堅持跑步……作為中學老師面對流俗,我也許是蒼白無力的,我無法左右社會上的大氣候,但可以構建我工作范圍的“小氣候”。
    一個人沒有目標,他的生活將百無聊賴,一個班級更是如此。要煥發(fā)勃勃生機就要確定一個正確的目標,一個團結大家為之奮斗的理想與追求。實踐中我發(fā)現(xiàn),讓學生參加各種集體活動,無論是班級的還是年級學校組織的學生都表現(xiàn)出極大的熱情,我把每一項活動的完成作為班級的一個階段性目標,激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性。每次活動我都克服困難準時到場,與學生們一起歡呼,一起加油,一起悲,一起喜,學生們把我看作是他們中當然的一員,而我也在活動中自然融入學生,師生相互的認可,學生對老師的接納,老師對學生才能的發(fā)現(xiàn),是其他方式所難以達到的。
    我所帶的班級,在學校組織的各類活動中,均取得了優(yōu)異的成績。特別是本學期我所帶的高二六班,成績更為突出:
    高二年級組織的障礙賽榮獲第一名;
    學校組織的拔河比賽榮獲決賽權,并最終獲第二名;
    學校組織的.“慶十一”歌詠比賽榮獲團體三等獎,個人二等獎;
    ……活動中的接連獲獎,使我班空前團結,學生集體榮譽感高漲。并由此帶動其他各項工作順利展開,學習成績的提高尤其明顯,在本學期的四次月考中,我班在高二年級六個文科班里,入年級前二十名的人數(shù)分別為:5人、7人、7人、7人。
    高中階段的學生,正值十六七歲,人生觀價值觀尚未形成,且極易接受新鮮事物,而社會上的林林總總,更是魚龍混雜,一旦學生受其引誘,就會引發(fā)犯罪。針對這一情況,我在空暇時間搜集大量的有關青少年犯罪的案例,以材料的形式印發(fā)給學生,利用周會課對學生進行安全和法制教育,生動的事例,令人觸目驚心的惡果,使學生深感增強法律意識的重要,學法懂法守法的良好風尚,在學生中蔚然成風。在我任班主任的七年中,我所帶領的班級未發(fā)生過一起重特大安全事故,得到家長領導的認可。
    “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,屈原的名句,我時刻銘記在心,成功與榮譽已成為過去,經(jīng)驗和教訓我將會保存,展望未來,我豪情滿懷,奮發(fā)有為,將是我不變的信念。
    德育主任擔任班主任的先進事跡材料篇十八
    xx,男,漢族,1973年8月出生于安徽明光市,現(xiàn)為經(jīng)濟管理學院綜合實驗室副主任。20xx年被聘為工商管理062班班主任。20xx年度連續(xù)兩學期學院班主任考核優(yōu)秀、學院專業(yè)技術職務考核優(yōu)秀。
    xx老師一直認為班主任是一項光榮而艱巨的崗位,同時又是一個長期而艱巨的工作。大學生的專業(yè)知識和技能的傳授主要依靠教師的教學過程來實現(xiàn),而學生們的優(yōu)良品德的培養(yǎng)正是依靠班主任的教育管理來實現(xiàn)。作為一名班主任,對創(chuàng)建良好的班級集體,全面提高學生素質,培養(yǎng)學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發(fā)展的社會主義建設者,具有舉足輕重的地位和作用。
    xx老師所帶的06工商2班是一個積極向上,努力學習,團結和睦的集體,在這一年半的大學生涯中,有多名學生獲得“先進個人”、“優(yōu)秀學生干部”、“標兵”等稱號,同時班級體榮獲“院優(yōu)良學風示范班”稱號,這些成績是同學們通過辛勤的努力、堅強的意志,頑強的拼搏換來的,他熱愛并尊重他們。xx老師認為,做一名合格的班主任,要善于接近學生,體貼和關心學生,和他們進行思想交流,讓他們真正感受到班主任老師對他們的關心和真誠,這是班主任順利開展一切工作的基礎。通過幾屆班主任工作經(jīng)驗的積累,結合本年度學校和學院對學生管理工作的相關精神,xx老師以飽滿的工作熱情,重點做好了以下幾點工作:
    剛入校的新生,沒有了考試的壓力,沒有了老師的監(jiān)督,沒有了家長的嘮叨,徹底放松了。在這個關鍵時期,xx老師及時深入學生宿舍,帶領學生認真學習,明確學校的各項規(guī)章制度,學校的辦學宗旨,學校的管理方法,專業(yè)課程的設置情況等,鼓勵學生珍惜時間,多向高年級學生學習各種經(jīng)驗,不能讓寶貴的大學四年虛度。
    針對本班同學家庭條件普遍較差的情況,xx老師盡可能的給學生創(chuàng)造一些勤工助學的機會,在鍛煉工作能力的同時解決一些生活費用的問題;經(jīng)常深入學生宿舍,通過開班會、與學生交談等形式與學生廣泛接觸,進一步了解學生的思想動態(tài)和遇到的種種困難;在充分了解學生基本情況的前提下,幫助學生樹立人生目標,規(guī)劃大學生涯,在時間利用、能力鍛煉等方面提供建議。
    班主任是班集體的組織者,要有高度的敬業(yè)精神。作為班主任首先要樹立自己的良好形象,所謂“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!敝挥羞@樣才能贏得學生的尊敬和信賴,這是搞好班主任與學生關系的重要環(huán)節(jié)。
    xx老師十分重視與學生的約談制度,他認為這是了解學生家庭狀況、思想動態(tài)、學習情況的最好機會,同時要做好約談記錄,這項工作的完成對于xx老師建立班級成員信息分類檔案,為以后的困難學生補助、獎助學金的發(fā)放等工作提供了第一手資料。每逢新學期開始時,xx老師都要到學生宿舍,針對上學期學生成績及表現(xiàn)及時進行開學教育,正確引導,積極鼓勵他們建立科學的世界觀、人生觀和道德觀。他認為作為一名班主任,在平常的生活學習過程中,只有奉獻真情,將心比心,寬容大度,經(jīng)常開展交流溝通,設身處地的為學生著想,才能使學生自發(fā)的對班主任產(chǎn)生敬重感,才能建立起師生間的信任,才能達到事半功倍的效果。
    xx老師認為班級學風建設、提高班委競爭力、增強班級凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個成功的班級,班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班干部,進行培養(yǎng)和教育,使之成為同學的榜樣,帶動其他同學不斷進取,形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。對待班干部,他經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習、團結同學、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。對于班干部中出現(xiàn)的一些錯誤思想和做法,要具備敏銳的洞察能力,及時發(fā)現(xiàn)問題,積極交流解決問題。因此他要求所帶的班每兩周例行一次班委會,班干部之間要做到及時交流和總結,及時開展批評與自我批評,只有這樣,班委之間才能做到以誠相待,才能做到高度統(tǒng)一,在他們的帶動下,班級的凝聚力才能得到增強。
    xx老師所帶的班是新生班級,他充分的認識到班主任工作是高校教育管理中十分重要的環(huán)節(jié),要了解學生的。心理狀態(tài),掌握學生的思想脈搏,只要加強責任心,就能被動變主動,消極變積極,激發(fā)學生的學習熱情,完成學業(yè)。為此,他經(jīng)常深入學生宿舍,或通過個別談話的形式與學生廣泛接觸,或加入到學生班級qq群中通過網(wǎng)絡進一步了解學生的思想動態(tài),幫助學生總結自己的長處,找出自己的不足,從而做好人生規(guī)劃。在對待本班學生要求轉專業(yè)的情況下,他耐心傾聽學生的想法,學生家長的想法,結合兩個專業(yè)的實際情況,幫助他們分析選擇適合自己的專業(yè)和規(guī)劃好自己的專業(yè)學習生涯;該同學在轉入新專業(yè)學習后,還經(jīng)常與他交流,談感受,談未來,保持著很好的師生關系。
    要建設好一個班級,光靠班主任一人的力量是遠遠不夠的,需要任課教師和同學們的共同努力。因此xx老師非常注重與班級各任課教師的聯(lián)系,不定期地向他們了解對學生的學習要求、學生的課堂表現(xiàn)等方面的意見。同時經(jīng)常到班級了解學生對任課教師的教學意見、要求、學習上有無困難并及時反饋給任課教師。對任課老師反映上課經(jīng)常遲到的學生,他會及時找到他們并指出存在的問題,以保證班級課堂教學秩序的順利進行。通過這種交流和反饋,任課教師可以盡量做到因材施教,有的放矢,使學生真正地掌握相關的知識,特別是重點、難點、疑點,困難解決了,成績提高了,學生內心的喜悅油然而生,從而就會對教師更加理解和尊重,進而使得全班的學風建設有了一個顯著的提高。
    望子成龍是每一位家長的心愿,作為家長,能把孩子交給我們學校,因為他們相信我校能把他們的孩子培養(yǎng)成材。但是xx老師認為學生的教育離不開學校和家長的配合,因此,為了能夠促進一些特殊學生的學習,他想方設法“廣開言路”,隨時和學生家長進行聯(lián)絡和溝通。一方面可以多了解學生的成長情況、家庭環(huán)境,另一方面也能進一步促進家長對學校的了解,對班主任工作的了解,對自己孩子的了解。在這種相互理解、相互信任和相互支持的基礎上,家長和他雙管齊下,一起督促學生學習,取得了不錯的效果。
    xx老師一直認為班級是學校教育和管理的基本組成單位,班主任要按照學校的教育要求和教育目標,充分利用和調動班級內外一切教育力量,做好班級的教育管理工作。同時他認為只要有責任心,有愛心,只要通過努力,能夠確立班級的學習奮斗目標,培養(yǎng)正確輿論和良好的班風,促進學生之間的相互了解、相互關心,就可以建立一個學習氣氛濃厚、相互之間和諧團結的優(yōu)秀班集體。