在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注重理解而不是簡(jiǎn)單地死記硬背。而且，必須強(qiáng)調(diào)的是下面是一些學(xué)術(shù)研究的最新成果和發(fā)現(xiàn)，希望能夠引起大家的思考。
我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)篇一
多彩的寒假過(guò)后，我們迎來(lái)了新的學(xué)期。因?yàn)槲覀兪恰?BR> 畢業(yè)。
班，所以在新學(xué)期的第二周我們進(jìn)行了緊張的學(xué)習(xí)。在四門(mén)主要課程中，科學(xué)是最有趣的。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)常給我們帶來(lái)許多驚人的發(fā)現(xiàn)。周四，科學(xué)老師讓我們?yōu)榈诙斓膶?shí)驗(yàn)帶一些實(shí)驗(yàn)材料。
我和周分工合作。我?guī)Я说矸?，他帶了碘。?tīng)張老師的描述，往淀粉里滴一滴碘會(huì)產(chǎn)生一系列反應(yīng)：淀粉和碘會(huì)一起溶解，變成藍(lán)色。老師還沒(méi)說(shuō)完，我們兩個(gè)就準(zhǔn)備好了。
最后，是我們嘗試的時(shí)候了。我在塑料袋上倒了很多面粉。周打開(kāi)瓶蓋，滴了一滴碘酒。一件奇怪的事情發(fā)生了：這滴碘看起來(lái)像一個(gè)淘氣的小精靈，從淀粉“山”的頂部滑下來(lái)，拒絕溶解在粉末堆里。
我們倆都很困惑。我們?cè)趺茨芘c其他小組的測(cè)試結(jié)果不同呢?所以我們又做了一次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果一次又一次都一樣，但是沒(méi)有溶解。失敗后，我忍不住問(wèn)他，“這是你帶來(lái)的碘嗎?”經(jīng)過(guò)確認(rèn)，確實(shí)是碘。這讓我們更加困惑，所以我們邀請(qǐng)了張老師，他讓我們?cè)僮鲆淮?，或者說(shuō)是這樣。張老師拿著周的那瓶碘酒，端詳了一會(huì)兒，對(duì)我們說(shuō)：“這瓶碘酒過(guò)期了?！?BR> 我們很驚訝，拿起瓶子仔細(xì)看了看。已經(jīng)過(guò)期了。難怪碘滴到淀粉里時(shí)不會(huì)溶解。我們不得不從其他小組那里借幾滴碘，然后把它們滴在面粉上。真的很奇怪。面粉立即溶解，逐漸變成一種新的藍(lán)色物質(zhì)。
經(jīng)過(guò)幾次測(cè)試，我們還發(fā)現(xiàn)碘可以用來(lái)檢查各種食物是否含有淀粉。許多常見(jiàn)的食物，如土豆、土豆、玉米和其他蔬菜含有淀粉，而蔬菜、洋蔥、胡蘿卜和其他蔬菜不含面粉。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)給我們帶來(lái)了巨大的收獲，實(shí)驗(yàn)過(guò)程也很有趣。新發(fā)現(xiàn)給我們帶來(lái)新的樂(lè)趣!
我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)篇二
去年的夏天，我參加的生平第一次的游泳比賽，穿著藍(lán)色泳褲的我，緊張兮兮的聽(tīng)這教練的鼓勵(lì)：“你一定會(huì)贏的！”
我站在準(zhǔn)備位置上，全神貫注聆聽(tīng)裁判的密碼：“個(gè)就各位！預(yù)備！開(kāi)始！”
我像箭一樣的沖了出去，游得好快好猛，這是一百米的競(jìng)賽，我很快的就超過(guò)二個(gè)人，前方還有二個(gè)人領(lǐng)先著，我拼了命，全力游過(guò)去，努力的把其中的一個(gè)人甩到我的身后去。
最后的一段沖刺，變成我跟另外一個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)，我們互不相讓?zhuān)矣帽M全身力氣，一鼓作氣的超越過(guò)他，第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)的人，就是我了。
這次贏得游泳比賽，讓我變得喜歡競(jìng)賽了，那種沖刺和拼勁，真是太過(guò)癮了。當(dāng)然，能夠得到好成績(jī)，是最大的鼓舞。
說(shuō)起來(lái)，我也是比賽的?？?，什么比賽我好像都參加過(guò)，說(shuō)上三天三夜也說(shuō)不完，我實(shí)在很厲害的呢！
我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)篇三
人生中我參加過(guò)許多次比賽，但最令我記憶猶新的是第一次參加英語(yǔ)班的：樂(lè)易比賽。
那是暑假的一天，我在英語(yǔ)班時(shí)補(bǔ)習(xí)功課。第二節(jié)一上課，英語(yǔ)老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“今天我們來(lái)一場(chǎng)簡(jiǎn)單的大比拼，規(guī)則很簡(jiǎn)單，就是我給你們單詞，你們只要說(shuō)出單詞的發(fā)音就可以。”
我們班異口同聲地說(shuō)：“我們開(kāi)始抽簽吧！”“好?！蔽倚判臐M(mǎn)滿(mǎn)的說(shuō)，說(shuō)完我們便開(kāi)始抽簽了。慶幸的是，我抽到了最后一名，我心里暗爽：這下，我可以好好看書(shū)了！“開(kāi)始?！崩蠋煷舐暤卣f(shuō)。
一晃眼，比賽結(jié)束了，我摸了摸頭上的汗，坐在椅子上。開(kāi)始公布成績(jī)，當(dāng)念到陳雨鑫第一名的時(shí)候，我真是不敢相信自己的耳朵。
第一次比賽，使我懂得了，無(wú)論參加什么比賽，都要做充足的準(zhǔn)備，不能打無(wú)準(zhǔn)備之仗！
我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)篇四
童年就像萬(wàn)花筒一樣豐富多彩；童年就像美味的糖果一樣，給人甘甜；雖然它們跟著時(shí)間的車(chē)輪悄悄地離去，但是它們像精靈般永遠(yuǎn)藏在我心里。
那是一個(gè)星期六的早晨，陽(yáng)光明媚。在清晨的寧?kù)o中飄來(lái)一陣陣芬芳撲鼻的香氣。我們準(zhǔn)備出發(fā)去惠州比賽，正因?yàn)檫@是第一次全國(guó)古箏比賽，所以我開(kāi)始有了一陣陣莫名的緊張。
我們到了惠州的比賽場(chǎng)地，正好準(zhǔn)備到我們了。于是我忙帶上護(hù)甲，匆匆忙忙地進(jìn)入比賽現(xiàn)場(chǎng)。到了那真是讓我大開(kāi)眼界。臺(tái)下坐滿(mǎn)了觀眾，他們期盼的眼神正等待著這一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的比賽。有的拿著手機(jī)拍視頻呢，有的在臺(tái)下歡呼……讓我不禁出了一身冷汗。
主持人念了一遍我們的名字。我更緊張了，緊張得雙腿發(fā)抖。腦袋一片空白，這時(shí)我有些想放棄了，旁邊的隊(duì)友在給我加油打氣。我想起了媽媽的話(huà)：“加油，你是最棒的。”我深深地吸了一口氣，自信地走上了舞臺(tái)。開(kāi)始試音，可是我的護(hù)甲卻突然掉了下來(lái)。我忙戴好才沒(méi)“死掉”。
悠揚(yáng)輕快的音樂(lè)進(jìn)入評(píng)委和觀眾的耳朵里，看著評(píng)委滿(mǎn)意的笑臉，聽(tīng)到臺(tái)下雷鳴般的掌聲。我知道我成功啦。
果然，我得了一等獎(jiǎng)，在這次比賽中，讓我明白了：自信是成功的第一秘訣。
我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)篇五
我有一個(gè)班上獨(dú)一無(wú)二的東西，那就是我的考拉筆袋。
這個(gè)考拉筆袋可是從考拉真正的故鄉(xiāng)澳大利亞買(mǎi)來(lái)的呢！它那圓圓的腦袋上嵌著一雙烏溜溜的眼睛，兩只半圓形的大耳朵上還長(zhǎng)著又長(zhǎng)又密的白毛。它的鼻子很特別，大大的，方方的，下面的胡子把嘴巴都遮住了，樣子既滑稽又可愛(ài)。真考拉一身灰毛，我的考拉筆袋也穿著一身灰西裝。
拉開(kāi)西裝的拉鏈，它的“肚子”可是我的文具百寶箱，塞滿(mǎn)了鉛筆。鋼筆。尺子……一下課，同學(xué)們都親熱的抱一抱它，它肚子里的文具被搖晃而發(fā)出的聲音，好像在說(shuō)：“別急，一個(gè)一個(gè)來(lái)！”
我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)篇六
當(dāng)我們大家還沉醉在下課的娛樂(lè)中，科學(xué)鮑老師抱著那總會(huì)帶來(lái)驚喜的科學(xué)實(shí)驗(yàn)箱?！巴瑢W(xué)們坐好，現(xiàn)在開(kāi)始上課?！?BR> 話(huà)音剛落，許嘉樂(lè)同學(xué)迫不及待地問(wèn)了一句“老師，今天做什么實(shí)驗(yàn)?”“嘿嘿，今天我們來(lái)做一個(gè)關(guān)于沉淀現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)?！背恋?難倒是冰紅茶底的那種沉淀現(xiàn)象?我心中暗想?！笆紫龋贸鑫覀兊闹鹘恰蛩徙~。大家看看像什么?”
“像藍(lán)色的沙粒!”“有點(diǎn)像洗衣粉?！薄啊贝蠹移咦彀松嗟米h論著，對(duì)眼前的這瓶藍(lán)色東東充滿(mǎn)好奇。
“同學(xué)們說(shuō)得都對(duì)，可它一個(gè)不能唱獨(dú)角戲，還需要鐵棒的幫忙?！滨U老師生動(dòng)地說(shuō)，接著拿出了鐵棒?！艾F(xiàn)在把鐵表面的銹磨掉，在杯中倒入水和硫酸銅，可以實(shí)驗(yàn)了?！辫F棒在老師的手中一點(diǎn)一點(diǎn)靠近硫酸銅溶液，也一點(diǎn)一點(diǎn)吊起我的心。
碰到硫酸銅溶液的一剎那，鐵棒如穿上了一件銅紅色的薄衣，沾水之處全是“衣服”。隨著時(shí)間的發(fā)展，一半的鐵棒都染了色，溶液也變成了透綠色。什么鬼，是誰(shuí)讓鐵棒和溶液都變色了?我心生疑惑。
“有同學(xué)疑問(wèn)，是什么讓兩者都變了色呢，”老師放下手中的實(shí)驗(yàn)器材“其實(shí)啊，是鐵上的一部分和硫酸銅溶液互相交換了一下。溶液一部分的銅給了鐵棒，鐵棒也給了溶液一些鐵，所以，就像換衣一樣變了色?！?BR> “老師，現(xiàn)在磨擦鐵棒會(huì)怎樣呢?”又有同學(xué)發(fā)起了疑問(wèn)?！昂脝?wèn)題”老師開(kāi)始摩擦鐵棒，聲音比之前更大了“看砂紙摩擦地地方變黑了，上面也有一部分銅哦?！?BR> 就在不知不覺(jué)中，有趣又神奇的科學(xué)課到了尾聲。“好了，今天的科學(xué)課就到這了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)?！?BR> “老師，再見(jiàn)?！彼膫€(gè)字說(shuō)的異常慢，透露出一種不舍的感覺(jué)，不舍得這節(jié)開(kāi)心的科學(xué)課。
我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)篇七
“字顯出來(lái)了!字顯出來(lái)了!”教室里傳出陣陣驚嘆聲。原來(lái)是署假夏令營(yíng)三小隊(duì)的隊(duì)員正在做有趣的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)。小隊(duì)長(zhǎng)顧云芳說(shuō)：“剛才做的實(shí)驗(yàn)是白紙顯字。希望大家能像紙上所寫(xiě)的那樣!學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)祖國(guó)。下面我來(lái)表演‘燒不破的手帕’?！?BR> “奇怪了，手帕哪有燒不破的?”我迷惑不解。
“肯定是在哄大家?！毙∮⑼ψ孕诺卣f(shuō)，“可騙不了我!”
“不會(huì)吧，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是運(yùn)用科學(xué)道理而進(jìn)行的……”袁曉玲表示否定。
同學(xué)們心情和我一樣，都伸長(zhǎng)了脖子，瞪大了眼附，盯著小芳的一舉一動(dòng)，想看個(gè)究竟。這時(shí)只見(jiàn)小芳不慌不忙地把一種無(wú)色透明的液體和清水倒人杯子里，再?gòu)目诖锾统鲆粔K花手帕，放在杯子里，浸濕后拿了出來(lái)?！班汀保峙帘稽c(diǎn)燃了，火苗一下子竄得有兩尺多高，燒了足足有一分鐘，才漸漸熄滅，奇跡出現(xiàn)了，那手帕真的像得到神保護(hù)似的，完整無(wú)缺，連一點(diǎn)燒過(guò)的痕跡都沒(méi)有，反而顯得更加潔凈了。教室里銀時(shí)像開(kāi)了鍋似的，有的驚嘆不已，有的議論紛紛，還有的在鼓掌，也有的催促小芳講講其中的奧秘。
小芳似乎猜透了大家的心思，清了清嗓門(mén)說(shuō)：“剛才的液體是酒精和水的混合物，酒精一遇到火，就會(huì)姍燒，而水的蒸汽卻‘保護(hù)’了手帕，讓火苗在水蒸氣外‘徘徊’，所以手帕就燒不掉了。”
“多么奇妙的化學(xué)反應(yīng)呀!”
“啊，真有趣!”
“我長(zhǎng)大了一定要去進(jìn)一步探索浩瀚奇妙的科學(xué)世界，為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)。”
表演結(jié)束了，大家還在你一言我一語(yǔ)地談?wù)撝@次科學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)的感想。
我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)篇八
由于中班幼兒平時(shí)認(rèn)識(shí)的蔬菜不多，對(duì)常見(jiàn)的蔬菜只是了解其表面的顏色、外形等，對(duì)它們切開(kāi)后的橫截面形狀是怎么樣的，卻不是很清楚，剛好在一次區(qū)角活動(dòng)中，幼兒對(duì)展區(qū)的幾種蔬菜切面的形狀產(chǎn)生了興趣，議論著是哪些蔬菜會(huì)切出這些不同的樣子。于是為了使孩子們更進(jìn)一步了解各種蔬菜的內(nèi)在形狀，拓寬幼兒的繪畫(huà)方式和激發(fā)孩子們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，設(shè)計(jì)了這節(jié)以蔬菜拓印、添畫(huà)等方式為主的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。同時(shí)，希望能夠通過(guò)本節(jié)有趣的拓印畫(huà)進(jìn)一步發(fā)揮孩子的想象力、創(chuàng)造力，讓幼兒在自我操作中，感受不同的美術(shù)創(chuàng)作方式帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)詳案。
教學(xué)備注[課時(shí)建議]。
1課時(shí)。
[活動(dòng)目標(biāo)]。
1、能用蔬菜的切面進(jìn)行拓印，并通過(guò)大膽想象，以添畫(huà)方式豐富畫(huà)面內(nèi)容；
2、了解美術(shù)活動(dòng)的多樣性，感受拓印畫(huà)的樂(lè)趣。
3、感受作品的美感。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]。
1、蔬菜：菜花、油菜、胡蘿卜、大辣椒、蓮藕等蔬菜；2、水粉顏料及調(diào)色盤(pán)若干、海綿塊、抹布、彩筆、蔬菜筐、菜板、水果刀、畫(huà)紙、黑板、夾子等。
3、蔬菜拓印范畫(huà)、操作紙各一張。
[活動(dòng)過(guò)程]。
1、認(rèn)一認(rèn)：
（1）出示各種蔬菜：看看老師帶來(lái)了哪些蔬菜？讓幼兒分別說(shuō)出蔬菜名稱(chēng)。
（2）比較蔬菜的切面：設(shè)問(wèn)----你們知道蔬菜切開(kāi)后是什么樣嗎？讓幼兒大膽想象，并說(shuō)一說(shuō)。
（3）教師分別切開(kāi)幾種蔬菜，引導(dǎo)幼兒觀察切面的形狀，了解都像什么。
小結(jié)：每種蔬菜的切面紋路不一樣，切出后的形狀也不一樣。
在認(rèn)識(shí)蔬菜的過(guò)程中，啟發(fā)幼兒思考：蔬菜切開(kāi)后會(huì)是什么樣？激發(fā)幼兒的參與興趣。
幼兒觀察蔬菜切面后，了解每個(gè)蔬菜切面的不同形狀，并通過(guò)想象說(shuō)一說(shuō)分別像什么。
2、看一看：
（1）出示范畫(huà)，讓幼兒觀察這幅畫(huà)與平常的畫(huà)有什么不一樣，都用到了哪些蔬菜寶寶完成了畫(huà)面內(nèi)容。
（2）看看除了用蔬菜拓印的。圖案外，還想象添畫(huà)了什么內(nèi)容讓畫(huà)面更漂亮了。讓幼兒在觀看范畫(huà)中感受拓印畫(huà)這一不同的作畫(huà)方式，學(xué)習(xí)拓印畫(huà)的步驟和添畫(huà)的方法。
3、學(xué)一學(xué)：
（1）你們想做一幅這樣漂亮的畫(huà)嗎，那仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真看，老師告訴你們是怎么完成的。
教師示范講解蔬菜印畫(huà)：先選擇自己喜歡的蔬菜寶寶切面，蘸上顏色印在紙上，可選擇不同的蔬菜進(jìn)行拓印；在印出不同圖案后用彩筆給蔬菜寶寶添畫(huà)，讓它變成一幅漂亮的畫(huà)。
（2）教師提醒幼兒拓印需注意的事項(xiàng)：如手要用力向紙上按，將紙固定不能移動(dòng)，用完的蔬菜寶寶要放回原處，不和別人搶著用，蔬菜寶寶的圖形及蘸的顏色可多選擇一些，作品完成后拿到前面展示區(qū)等。
結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)示范作畫(huà)的形式，幫助幼兒掌握拓印畫(huà)的方法，并在示范中將操作的注意事項(xiàng)提前告知幼兒，使幼兒能規(guī)范有序地完成作品。
4、做一做、畫(huà)一畫(huà)：
（1）幼兒選擇蔬菜的切面操作印畫(huà)，教師指導(dǎo)幼兒操作；（2）鼓勵(lì)幼兒大膽想象，對(duì)拓印的圖案進(jìn)行添畫(huà)，適當(dāng)提示幼兒添畫(huà)的內(nèi)容要豐富。幼兒按步驟進(jìn)行拓印畫(huà)制作，教師要隨機(jī)根據(jù)幼兒的制作情況，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)與幫助。
5、評(píng)一評(píng)：
把幼兒陸續(xù)完成的作品懸掛展示，布置成幼兒拓印作品展的場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)美術(shù)欣賞活動(dòng)氛圍。
結(jié)合幼兒互評(píng)、教師個(gè)別評(píng)價(jià)及集體評(píng)價(jià)等方式，共同欣賞分析作品。
[活動(dòng)延伸]。
請(qǐng)小朋友回家后與爸爸媽媽分享自己的蔬菜拓印畫(huà)，給爸爸媽媽講一講作畫(huà)的過(guò)程與畫(huà)面的內(nèi)容。
我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)篇九
狀物【第一稿】。
山東萊蕪市苗山鎮(zhèn)崮山小學(xué)六年級(jí)唐。
山東半島是我的家鄉(xiāng)，這里家家戶(hù)戶(hù)都種花生?；被h香的時(shí)節(jié)，正是播種花生的大好時(shí)機(jī)。人們?cè)谏l(fā)著芳香的土地上，調(diào)好畦子，播上種子，用耙整平，再?lài)娚铣輨?，最后蓋上地膜，就只盼著花生出苗了。
七八天后，花生開(kāi)始出苗了。這時(shí)你如果到地里去看一看，只見(jiàn)花生苗只露出一點(diǎn)點(diǎn)，沒(méi)有把自己完全展露出來(lái)。到了六月中旬，花生開(kāi)花了。你可別小看這些不起眼的小花，它們正在默默地孕育著新果實(shí)呢！隨著這些小花的次第凋謝，一根根“小管子”向地面伸長(zhǎng)、伸長(zhǎng)，慢慢鉆入地下，開(kāi)始膨大，形成果實(shí)。但是，花生喜歡把自己的果實(shí)悄悄地埋在地里，到了收獲季節(jié)，才把累累的果實(shí)奉獻(xiàn)給人們，這和玉米、蘋(píng)果不同。
去殼后的花生米，飽滿(mǎn)、紅潤(rùn)、光滑，吃起來(lái)醇香甘美。家里來(lái)了客人，炸上一盤(pán)花生米，那可真是下酒的好菜啊！花生油是食用油家族中的佼佼者，可香了！要不“魯花牌”花生油怎么能成為人民大會(huì)堂的國(guó)宴用油呢？你看，山東的大花生更出名了！許多副食品也都離不了花生，如月餅、點(diǎn)心、奶粉、蛋糕等?，F(xiàn)在有人還發(fā)明了花生豆腐，比用大豆做的豆腐還細(xì)膩、滑潤(rùn)呢！據(jù)美食學(xué)家證明，花生具有美容、健腦、延年益壽作用，難怪有人把花生稱(chēng)作“長(zhǎng)生果”呢。
我愛(ài)花生，更愛(ài)樸實(shí)無(wú)華的家鄉(xiāng)人。
名師講評(píng)。
優(yōu)點(diǎn)：
1.你以“家鄉(xiāng)的花生”為寫(xiě)作對(duì)象，描寫(xiě)了花生的生長(zhǎng)過(guò)程、食用方法和作用，字里行間流露出你對(duì)家鄉(xiāng)花生的喜愛(ài)之情。你從生活中選取寫(xiě)作對(duì)象，翔實(shí)的記敘讓老師在讀后獲得了關(guān)于花生播種與生長(zhǎng)的基本知識(shí)。
2.按照花生從播種到生長(zhǎng)的先后順序進(jìn)行寫(xiě)作，條理比較清楚，觀察比較細(xì)致。
3.敘述簡(jiǎn)潔清楚。如“人們?cè)谏l(fā)著芳香的土地上，調(diào)好畦子，播上種子，用耙整平，再?lài)娚铣輨?，最后蓋上地膜，就只盼著花生出苗了。”
不足與修改建議：
首先，開(kāi)頭部分“山東半島是我的家鄉(xiāng)，這里家家戶(hù)戶(hù)都種花生”雖然是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題，但略顯生硬?？梢試L試用一種比較活潑的方式開(kāi)頭，比如引用大家耳熟能詳?shù)闹i語(yǔ)――“麻屋子，紅帳子，里面睡著個(gè)白胖子?！奔戎苯右鰯⑹轮鹘?，又奠定了一種靈動(dòng)、活潑的基調(diào)，自然而然地引出下文，這樣的寫(xiě)法會(huì)比較有新意。
其次，對(duì)于花生生長(zhǎng)過(guò)程的描寫(xiě)，如果能按照播種――出苗――開(kāi)花――結(jié)果，每個(gè)階段自成一段，層次會(huì)更加清晰，使讀者一目了然。
另外，描寫(xiě)時(shí)可以增加比喻和擬人等修辭手法。比如：寫(xiě)花生出苗時(shí)，可以將其比作“一群剛剛破殼而出的小雞雛，一個(gè)個(gè)探頭探腦地從地膜下面鉆了出來(lái)，露出兩片厚厚的淡黃色的子葉和又黃又綠的幼芽”，來(lái)突出花生苗的小。這樣可以引發(fā)讀者的想象力，增加可讀性，使語(yǔ)言更具感染力。
【第二稿】。
山東萊蕪市苗山鎮(zhèn)崮山小學(xué)六年級(jí)唐。
“麻屋子，紅帳子，里面睡著個(gè)白胖子?！?BR> 在我剛剛咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，奶奶就常讓我猜這個(gè)謎語(yǔ)。大點(diǎn)兒了，我才知道謎底就是花生。
山東半島是我的家鄉(xiāng)。這里家家戶(hù)戶(hù)都種花生。
槐花飄香的時(shí)節(jié)，正是播種花生的大好時(shí)機(jī)。人們?cè)谏l(fā)著芳香的土地上，調(diào)好畦子，播上種子，用耙整平，再?lài)娚铣輨?，最后蓋上地膜，就只盼著花生出苗了。
七八天后，花生開(kāi)始出苗了。這時(shí)你如果到地里去看一看，只見(jiàn)花生苗像一群剛剛破殼而出的小雞雛，一個(gè)個(gè)探頭探腦地從地膜下面鉆了出來(lái)，露出兩片厚厚的淡黃色的葉子和又黃又綠的幼芽。有的還沒(méi)有拱出地膜，就用那小手掌似的葉兒使勁地往上拱。
到了六月中旬，花生開(kāi)花了。你可別小看這些不起眼的小花，它們正在默默地孕育著新果實(shí)呢！
落花生，落花生，落花果就生，這話(huà)一點(diǎn)兒也不假。隨著這些小花的次第凋謝，一根根“小管子”向地面伸長(zhǎng)、伸長(zhǎng)，慢慢鉆入地下，開(kāi)始膨大，形成果實(shí)。但是，花生喜歡把自己的果實(shí)悄悄地埋在地里，到了收獲季節(jié)，才把累累的果實(shí)奉獻(xiàn)給人們，這和玉米、蘋(píng)果不同。
去殼后的花生米，飽滿(mǎn)、紅潤(rùn)、光滑，吃起來(lái)醇香甘美。家里來(lái)了客人，炸上一盤(pán)花生米，那可真是下酒的好菜??！花生油是食用油家族中的佼佼者，可香了！要不“魯花牌”花生油怎么能成為人民大會(huì)堂國(guó)宴用油呢？你看，山東的大花生更出名了！許多副食品也都離不了花生，如月餅、點(diǎn)心、奶粉、蛋糕等?，F(xiàn)在有人還發(fā)明了花生豆腐，比用大豆做的豆腐還細(xì)膩、滑潤(rùn)呢！據(jù)美食學(xué)家證明，花生具有美容、健腦、延年益壽作用，難怪有人把花生稱(chēng)作“長(zhǎng)生果”呢。
“日啖花生三百顆，不辭長(zhǎng)作山東人。”
我愛(ài)花生，更愛(ài)樸實(shí)無(wú)華的家鄉(xiāng)人。
名師講評(píng)。
修改后的作文用謎語(yǔ)開(kāi)頭，引人入勝。文中運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法，形象地寫(xiě)出了花生的形狀、顏色以及生長(zhǎng)過(guò)程中不同階段的變化。結(jié)尾“日啖花生三百顆，不辭長(zhǎng)作山東人?！蓖ㄟ^(guò)這一句的古詩(shī)妙改，使你對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感溢于言表，非常新穎、獨(dú)特，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
深刻的中心思想能給人啟迪和教育，能感動(dòng)人。在古詩(shī)“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”中，如果作者只寫(xiě)草如何美，這首詩(shī)也許不會(huì)傳頌至今，更不會(huì)被后人在文中廣泛引用，這首詩(shī)的深刻立意表現(xiàn)在后面兩句，贊揚(yáng)了野草不屈不撓的精神。
文中第六段，你提到花生的果實(shí)與蘋(píng)果、玉米不同，但是怎樣不同應(yīng)該寫(xiě)出來(lái)。花生的果實(shí)和它的花一樣樸實(shí)、謙遜，它既不像蘋(píng)果那樣搖頭晃腦地炫耀自己，也不像玉米那樣?jì)缮鷳T養(yǎng)地包在襁褓里。它喜歡把自己的果實(shí)悄悄地埋在地里，到了收獲季節(jié)，才把累累的果實(shí)奉獻(xiàn)給人們，這樣的描寫(xiě)可以體現(xiàn)花生默默無(wú)聞、甘愿奉獻(xiàn)的精神。
【第三稿】。
山東萊蕪市苗山鎮(zhèn)崮山小學(xué)六年級(jí)唐。
“麻屋子，紅帳子，里面睡著個(gè)白胖子?！?BR> 我的家鄉(xiāng)在美麗的山東半島，這里多丘陵山地，土壤半沙半土，最適宜花生生長(zhǎng)，所以家家戶(hù)戶(hù)種花生。在我咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，奶奶常讓我猜這個(gè)謎語(yǔ)。大點(diǎn)兒了，我才知道謎底就是花生。
一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，布谷聲聲催杜鵑?；被h香的時(shí)節(jié)，正是播種花生的大好時(shí)機(jī)。人們?cè)谏l(fā)著芳香的土地上，調(diào)好畦子，播上種子，用耙整平，再?lài)娚铣輨?，最后蓋上地膜，就只盼著花生出苗了。
七八天后，花生開(kāi)始出苗了。這時(shí)你如果到地里去看一看，只見(jiàn)花生苗像一群剛剛破殼而出的小雞雛，一個(gè)個(gè)探頭探腦地從地膜下面鉆出來(lái)，露出兩片厚厚的淡黃色的葉子和又黃又綠的幼芽。有的還沒(méi)有拱出地膜，就用那小手掌似的葉兒使勁地往上拱，往上拱……直到拱出地膜，才長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆出一口氣：??！外面的世界真美麗！然后用它那孱弱的.身軀迎接風(fēng)雨的考驗(yàn)。它們沐浴著陽(yáng)光雨露的恩賜，在一天天茁壯成長(zhǎng)。
到了六月中旬，花生開(kāi)花了。那一朵朵黃燦燦的小花害羞似地藏在碧綠的卵形葉下，像星星的眼睛，一眨一眨，放眼望去，真是萬(wàn)綠叢中點(diǎn)點(diǎn)黃。你可別小看這些不起眼的小花，它們正在默默地孕育果實(shí)呢！
落花生，落花生，落花果就生。隨著這些小花的次第凋謝，一根根“小管子”向地面生長(zhǎng)、伸長(zhǎng)，慢慢鉆入地下，開(kāi)始膨大并形成果實(shí)?；ㄉ墓麑?shí)和它的花一樣樸實(shí)、謙遜。它既不像蘋(píng)果那樣搖頭晃腦地炫耀自己，也不像玉米那樣?jì)缮鷳T養(yǎng)地包在襁褓里。它喜歡把自己的果實(shí)悄悄地埋在地里，到了收獲季節(jié)，才把累累的果實(shí)奉獻(xiàn)給人們。
去殼后的花生米，飽滿(mǎn)、紅潤(rùn)、光滑，讓人一見(jiàn)便心生喜愛(ài)之情?；ㄉ椎南阄秲汉軡?，吃起來(lái)醇香甘美。家里來(lái)了客人，炸上一盤(pán)花生米，那可真是下酒的好菜?。』ㄉ褪鞘秤糜图易逯械馁?，可香了！“魯花牌”花生油更是其中的佼佼者，也讓山東的大花生更出名了！許多美味兒的食品都離不了花生，如月餅、點(diǎn)心、奶粉、蛋糕等……經(jīng)研究證明，花生具有美容、健腦、延年益壽作用。難怪古人把花生稱(chēng)作“長(zhǎng)生果”。
“日啖花生三百顆，不辭長(zhǎng)作山東人”。
名師講評(píng)。
這篇狀物作文以一個(gè)關(guān)于花生的小謎語(yǔ)為開(kāi)頭，通俗生動(dòng)，既巧妙地照應(yīng)了標(biāo)題，又為下文情節(jié)的展開(kāi)作好了鋪墊。狀物類(lèi)記敘文常以這種方式開(kāi)頭，既生動(dòng)有趣，又設(shè)置懸念，而且富有濃郁的生活氣息，值得參考學(xué)習(xí)。
文中你以認(rèn)真、細(xì)心地觀察花生生長(zhǎng)過(guò)程為基礎(chǔ)，選取大家都非常熟悉的花生作為寫(xiě)作對(duì)象，條理清晰，行文流暢，描寫(xiě)生動(dòng)，詳細(xì)、真實(shí)地講述了花生從種植、出苗、開(kāi)花到結(jié)果的完整過(guò)程，同時(shí)也介紹了花生果實(shí)的多種用途。贊美了花生樸實(shí)無(wú)華，不事張揚(yáng)的可貴品格。
結(jié)尾處“日啖花生三百顆，不辭長(zhǎng)作山東人?！秉c(diǎn)明了中心，抒發(fā)了你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
名師郇宜坤。
我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)篇十
今天上午，我興高采烈地來(lái)到。開(kāi)始上課了，我們都坐得直直的。只見(jiàn)老師拿來(lái)了一個(gè)盤(pán)子、一個(gè)勺子、一袋胡椒粉和一包鹽，我們都不知道老師的葫蘆里賣(mài)的什么藥。紀(jì)棋說(shuō)：“是要做實(shí)驗(yàn)嗎?”老師說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，就是要做實(shí)驗(yàn)，而且還是分離實(shí)驗(yàn)?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了歡呼雀躍。
老師做實(shí)驗(yàn)了，首先是把胡椒粉和鹽一起倒進(jìn)盤(pán)子里，然后用塑料筷子攪拌均勻，再把勺子放在衣服上使勁摩擦。奇跡發(fā)生了，只見(jiàn)胡椒粉都吸在筷子上了，而鹽巴還一動(dòng)不動(dòng)地躺在盤(pán)子里?！鞍パ?真的分開(kāi)了!這是怎么回事啊?”同學(xué)們七嘴八舌地議論著。老師說(shuō)：“這是靜電的原理!塑料筷子與衣服摩擦后帶了電，不僅能吸起胡椒粉，還能吸起碎紙屑和頭發(fā)等輕的物體!”
老師見(jiàn)同學(xué)們都很驚奇，就說(shuō)：“有哪一位同學(xué)想上來(lái)做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)?”邱啟元自告奮勇地走了上去，說(shuō)：“老師，我來(lái)吧?！薄昂玫?，我來(lái)幫你準(zhǔn)備原料吧，你可不要讓我們大家失望哦?！崩蠋熜χ鴮?duì)他說(shuō)。只見(jiàn)邱同學(xué)也學(xué)著老師的樣子，先把胡椒粉和鹽一起倒進(jìn)盤(pán)里，再用塑料筷子攪拌均勻，然后再把勺子放在衣服上使勁地摩擦，最后把發(fā)熱的勺子靠近作料。他拿起來(lái)一看，塑料勺沾滿(mǎn)了胡椒粉，鹽巴還在盤(pán)子里安靜地躺著。大家看見(jiàn)邱同學(xué)也成功了，就覺(jué)得這個(gè)實(shí)驗(yàn)很不可思議。有的同學(xué)還不太相信，就用手蘸了一點(diǎn)點(diǎn)放在嘴里嘗，但馬上就被胡椒粉嗆得直吐口水，伸長(zhǎng)了舌頭。我也用手蘸了一點(diǎn)，還真的是胡椒粉的味道。
科學(xué)真是太神奇了!它解決了生活中許多問(wèn)題。我要學(xué)好文化知識(shí)，將來(lái)探索更深的科學(xué)領(lǐng)域。
我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)篇十一
星期六上作文課的時(shí)候，可可老師變身為科學(xué)家，帶我們做了一場(chǎng)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
首先，老師從袋子里面拿出了盤(pán)子、打火機(jī)、蠟燭，一根藍(lán)色筆芯和一杯水。我對(duì)那根白白胖胖的蠟燭有了興趣，它頭頂上有一根黑黑的引線，像年輕人的黑色頭發(fā)一樣。老師拿筆芯在水里輕輕地?cái)嚢杵饋?lái)，讓白水變成了藍(lán)水，這樣好區(qū)分一些。緊接著老師把那杯藍(lán)水慢慢地、輕輕地倒入了盤(pán)子里面，把一個(gè)白色的盤(pán)子染成了藍(lán)色，老師真是一個(gè)神奇的畫(huà)家！做完這一切之后，老師停了停，神秘的看了看我們，把蠟燭放進(jìn)了盤(pán)子里，此時(shí)蠟燭仿佛在水里游泳一樣。
這個(gè)時(shí)候我們都在竊竊私語(yǔ)，老師把蠟燭放進(jìn)去，難道是要表演水中生火嗎？每個(gè)人臉上都露出了好奇。老師把打火機(jī)拿了過(guò)來(lái)，我一看到打火機(jī)，心里就有一些緊張：難道……我猜對(duì)了？還是，她要把玻璃杯燒融化？我們?nèi)己闷娴嘏苌现v臺(tái)，把老師圍起來(lái)準(zhǔn)備細(xì)細(xì)觀看。
楊依依驚訝地說(shuō)：“我就知道會(huì)這樣！”原來(lái)她這么聰明?。⊥踝雍揭泊蠛簦骸翱?，水位變高了……”原來(lái)每一個(gè)人都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密。哇，這個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)好神奇呀，可可老師剛剛偷偷變魔術(shù)了嗎？這個(gè)時(shí)候教室里面熱鬧極了。老師來(lái)揭曉答案了――因?yàn)楸永锩娴难鯕獗幌灎T“吃”光了，所以蠟燭慢慢地熄滅了。像我們?nèi)藳](méi)有空氣就不能活了一樣，蠟燭也是因?yàn)闆](méi)有氧氣了才會(huì)熄滅。而水要來(lái)占位，所以就“擠進(jìn)了”杯子里，水位自然就上升了。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我知道了一個(gè)科學(xué)原理。以后我會(huì)多做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，或者在家里面再重新做一遍，讓好朋友和爸爸媽媽也感受到科學(xué)的快樂(lè)。
我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)篇十二
雅言，就是講話(huà)文明，聲音柔美，不說(shuō)臟話(huà)。善行就是做好事，不做壞事。
雅言善行是書(shū)香班級(jí)的建班理念之一。老師常教導(dǎo)我們，同學(xué)之間，朋友之間，親人之間都要雅言善行，因?yàn)椤傲佳砸痪淙瑫幔瑦赫Z(yǔ)傷人六月寒”“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。
對(duì)雅言善行我有很深的感悟。上三年級(jí)時(shí)，一個(gè)下著小兩的冬天，我沖出校門(mén)，跑到距校門(mén)口不遠(yuǎn)處的公交站臺(tái)前，這時(shí)我看見(jiàn)一個(gè)小孩在站臺(tái)上的椅子上走來(lái)走去。說(shuō)是椅子，其實(shí)就是兩根不銹鋼管，我也興沖沖地站在上面想眺望遠(yuǎn)處的二路公交車(chē)的身影。剛一站上去，就聽(tīng)到有人叫我下來(lái)，原來(lái)是一位白發(fā)蒼蒼的老人在叫我，他叫我把踩臟椅子擦干凈，我紅著臉跑到站臺(tái)后面的小賣(mài)部買(mǎi)了一包紙巾，一邊擦一邊聽(tīng)老人在身邊數(shù)落，“這是公共場(chǎng)所，不是你一個(gè)人的，你把板凳踩臟了，別人來(lái)坐，褲子不就弄臟了嗎?”
聽(tīng)著這些話(huà)，我心里就像打翻了五味瓶一樣。我把長(zhǎng)椅擦得干干凈凈，這時(shí)二路公交車(chē)也到了，我像看到救星一樣飛奔上去，找到一個(gè)座位坐下。公交車(chē)快要啟動(dòng)時(shí)，一位老奶奶慢吞吞來(lái)到我的面前，我不由自主地站起來(lái)讓老奶奶坐下，這時(shí)車(chē)上的人都紛紛稱(chēng)贊我。
回到家里，我呆呆坐在窗前想，今天既挨了批評(píng)，又受了眾人表?yè)P(yáng)，按理說(shuō)應(yīng)該扯平了。但是我心里還是不是滋味，每每看到校門(mén)口那公交站臺(tái)，心里總是覺(jué)得歉疚。
楓葉，我懂你。
那個(gè)傍晚，我得到了太多太多。-題記。
花有花開(kāi)花落，人有迷茫無(wú)措，沒(méi)有什么是不可戰(zhàn)勝的。有的，則是一瞬間的迷惘。
我漫無(wú)目的的走在林蔭道上，感受清風(fēng)的洗禮，我雙瞳無(wú)神，思緒飄忽不定，仿若夭折的蝴蝶，失去了他曾有的光輝。一片片楓葉落入他的頭上，輕輕的，沒(méi)有絲毫波瀾。
走著走著，不巧，我看見(jiàn)了班主任，心底一驚，正想走開(kāi)，不料，老師卻向我走來(lái)?！霸趺矗⒉侥?”老師輕輕地向我問(wèn)候。“嗯”我微笑點(diǎn)了點(diǎn)頭，無(wú)聲無(wú)息。
“那就一起吧。”老師也不待我回應(yīng)，便大步向前。
正值秋季，楓葉飄落，泛起一絲涼意。我雙手接住一片葉子，不禁微微嘆息:“多好的楓葉，本值風(fēng)華絕代，卻要被無(wú)情凋落，可謂，夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏?！?BR> 老師聽(tīng)了，搖了搖頭：“楓葉凋零故然惋惜，但它卻走完了它的一生，花有花開(kāi)花落，這不可改變。但它卻在有生之年貢獻(xiàn)了其價(jià)值，懂得了生存的意義，面對(duì)死亡，凋零，它依舊綻放了它最絢爛的一面，而且，我也相信，楓葉終究會(huì)像綠草那般-野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”
我怔了怔，輕生喃喃：“楓葉真的如此嗎?不畏凋零，正視死亡，綻放其絢麗的一面。”
老師接過(guò)我的話(huà)，不知是在對(duì)我說(shuō)，還是自語(yǔ)：“嗯，楓葉如此，人亦如此，面對(duì)眼前的困難挫折，我們沒(méi)有理由退卻，生活中，我們可以迷茫，卻不可以一蹶不起，要有楓葉般的生生不息的精神。”
我再次回頭看了看，散入地下的楓葉，捧起一把，輕輕嗅了嗅其芳香，楓葉，我懂你了。
那個(gè)下午，那片楓葉林，依舊絢麗多彩，我的心，卻因楓葉染紅。
大腦是個(gè)“復(fù)制器”
我們的身體真奇妙，其中大腦就是一個(gè)“復(fù)制器”，比攝影機(jī)可復(fù)雜多了。
一天，爸爸媽媽說(shuō)要帶我去橙花島玩，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)名字就覺(jué)得一定是個(gè)美麗的地方。我興奮極了，頭腦里就幻化出想象中的橙花島鮮花怒放，蜜蜂嗡嗡、小鳥(niǎo)啾啾、彩蝶飛舞的美景。其實(shí)這是大腦復(fù)制了我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的美景。哇，我巴不得立即插上翅膀飛上橙花島，趕緊問(wèn)媽媽什么時(shí)候去。媽媽回答說(shuō)清明節(jié)就去踏青，太好了，清明節(jié)指日可待!正當(dāng)我欣喜若狂時(shí)，爸爸卻兜頭潑了一瓢冷水，說(shuō)：“別高興得太早，你還有一大堆家庭作業(yè)呢!”哼，真是掃興。我的大腦里卻不由自主的復(fù)制出家庭作業(yè)的樣子，他們面目可憎，正張牙舞爪的向我撲來(lái)，似乎要把我埋在這書(shū)山學(xué)海里。哎，我一下蔫了，無(wú)精打采的拿起筆來(lái)。
清明節(jié)很快就到了，我如愿以?xún)數(shù)巧狭诵u。小鳥(niǎo)在枝頭婉轉(zhuǎn)地唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，似乎在歡迎我們呢。島上簡(jiǎn)直就是橙花的海洋，馥郁的芳香讓我陶醉其中，忘記了自己的存在。這時(shí)大腦就像一臺(tái)照相機(jī)，早就把眼前的美景復(fù)制下來(lái)了。晚上，我們?nèi)チ艘患一▓@式的餐廳用餐，不用說(shuō)，大腦也把它復(fù)制下來(lái)了。
你去認(rèn)識(shí)呢。
人類(lèi)眼中的蒼蠅。
蒼蠅是人們生活中避不可免的動(dòng)物。一提到蒼蠅，人們的腦海里就會(huì)浮現(xiàn)許多的貶義詞，比如：骯臟，惡心，細(xì)菌。
我們每天想到蒼蠅會(huì)在哪里出現(xiàn)，第一個(gè)想到的就是垃圾堆。但是，誰(shuí)又能想到，蒼蠅為什么喜歡往垃圾堆里鉆呢?因?yàn)樗鼈兒腿祟?lèi)一樣，需要吃飯。如果沒(méi)有人類(lèi)的不環(huán)保，蒼蠅還會(huì)成為我們的天敵么?如果沒(méi)有那些官員大吃大喝，每天都是山珍海味。吃完就把垃圾隨手一扔，人們還會(huì)討厭蒼蠅么?要是我說(shuō)，蒼蠅是骯臟的，那人類(lèi)就是殘忍的。怎么說(shuō)，蒼蠅也是一個(gè)小生命，它也是有血有肉的動(dòng)物。人們只要看見(jiàn)它，不管在哪里，都會(huì)打死它。
蒼蠅雖然是足夠讓我們厭惡的，但是蒼蠅也有好處?？茖W(xué)家用它研究了很多科學(xué)小儀器。如果生活中沒(méi)有蒼蠅，那這些小儀器就不會(huì)來(lái)到我們的生活，現(xiàn)在的社會(huì)也不會(huì)那么發(fā)達(dá)。
人類(lèi)想到的都是人們看待蒼蠅，但是，你們有想過(guò)，蒼蠅是怎么看待人類(lèi)的呢?現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蒼蠅的心聲吧!
”你們?nèi)祟?lèi)都是一群可恨的人家伙，打死我們的朋友，打死我們的家人，害我們的家支離破碎。你們?nèi)祟?lèi)只想到自己的生活，你們有想到我們每天生活的是有多么提心吊膽么?生怕一不留神，就被你們?nèi)祟?lèi)奪取了性命!
蒼蠅雖是惡心，但也有好的一面。人們不應(yīng)該這么對(duì)它們趕盡殺絕，畢竟，蒼蠅也是我們生活中的一個(gè)伙伴。不要用不平等的眼光去看事物，那樣對(duì)每一個(gè)人，每一個(gè)動(dòng)物都不公平。
我愛(ài)棉花糖。
看到題目，你一定會(huì)認(rèn)為我是一個(gè)不折不扣的“吃貨”吧?如果你這樣認(rèn)為的話(huà)，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了?！懊藁ㄌ恰逼鋵?shí)是一只小白兔的名字!
“棉花糖”全身都是雪白雪白的——當(dāng)然除了眼睛。它長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，猶如兩朵潔白的馬蹄蓮，眼睛如一顆耀眼的紅寶石，一對(duì)長(zhǎng)耳朵微微搖晃，身子像一顆雪球，把它藏進(jìn)雪地，保你找三天三夜也未必能找出來(lái)。哦，差點(diǎn)忘了它那短的可憐的小尾巴。用以上這些，便能組成我家可愛(ài)的“棉花糖”。
“棉花糖”愛(ài)吃什么?也愛(ài)吃棉花糖嗎?我用實(shí)際行動(dòng)證明了“‘棉花糖’不愛(ài)吃棉花糖”:。
首先，取出一塊棉花糖，然后放進(jìn)“棉花糖”的小窩。可它一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有，似乎對(duì)這位“外星朋友”不感興趣。一連幾天過(guò)去，那塊棉花糖依舊安靜地躺在那里。本次“實(shí)驗(yàn)”的結(jié)論為:“棉花糖不愛(ài)吃糖”。
雖然對(duì)糖類(lèi)沒(méi)什么興趣，可“棉花糖”對(duì)青草情有獨(dú)鐘一把青草，在它有規(guī)律的咀嚼下，一會(huì)兒便消失的無(wú)影無(wú)蹤，我想把它放到草原上，也許它就能吃飽飯了，在家里，真可以稱(chēng)上來(lái)著不拒!
時(shí)間久了，“棉花糖”漸漸地也認(rèn)識(shí)了我，我跟它一起走出家門(mén)，它還會(huì)跟我一起“跑步”呢!
“棉花糖”已經(jīng)在我家定居很久了，我對(duì)它卻依舊是那么地喜歡，絲毫未減。
嗯，我永遠(yuǎn)愛(ài)我的“棉花糖”!
我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)篇十三
自打小，我的心中就有一個(gè)困惑：為什么在百花叢中，中國(guó)人偏偏鐘愛(ài)于牡丹花與梅花呢？后來(lái)我漸漸懂了，以為人們愛(ài)牡丹是因?yàn)樗哪欠輯善G，可為什么梅花也同樣能博得人們的喜愛(ài)呢——它不如牡丹的國(guó)色天香，菊花的冷傲高潔，月季的嬌艷浮華，玫瑰的姹紫嫣紅，荷花的高貴典雅……太多的不及，更令我費(fèi)解的是它居然名列四君子之首。
時(shí)光的變遷，引來(lái)了又一度的冬天，我意外的發(fā)現(xiàn)，那平時(shí)毫不起眼的梅花，甚至還讓我?guī)е鴰追謪拹旱拿坊ň乖诤L(fēng)刺骨的冬天中傲然挺立枝頭，“真是不可思議！”我驚訝的叫道。此刻的我已顧不得窗外凜冽的寒風(fēng)與家人的阻攔套上棉衣就奔出了家門(mén)，踩著厚厚的積雪，步履艱難的走近了梅花，伸出原來(lái)緊縮在衣袖里的手，愛(ài)撫著那看似嬌弱的花瓣——此刻的我好像聞到了彌漫在天地間那股令人癡醉的清香。那花瓣已凍得冰涼，我生怕在挨到這玉琢冰雕似的花瓣的瞬間，它會(huì)變?yōu)樯⒙湟坏氐乃槠?。眼前的梅花與往日顯得截然不同，它變得朵朵冷艷，縷縷幽香，潔白無(wú)瑕，像驕傲的白天鵝屹立于冰雪之間……總之，那種美無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表述清楚，只能靠你自己去感受，去領(lǐng)會(huì)，去發(fā)現(xiàn)它那獨(dú)特的韻味。
明白了，我終于明白為什么歷代的文人墨客要用大量墨筆去贊美它，為什么百花叢中它能夠贏得人們心中的一席之地。因?yàn)樗少F的精神，它那令人震撼的生命力。它不屈不撓的，不甘服于寒冷與冰雪的壓迫。它強(qiáng)大的生命力支持著它去抗?fàn)?，去擺脫命運(yùn)的枷鎖，成為最后的勝利者。
在百花凋謝之時(shí)，唯有梅花生機(jī)勃勃的。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風(fēng)中。數(shù)九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開(kāi)得那么鮮麗。股股清香，沁人心脾。
那花白里透紅，花瓣潤(rùn)滑透明，像琥鉑或碧玉雕成，有點(diǎn)冰清玉潔的雅致。有的艷如朝霞，有的白似瑞雪，還有的綠如碧玉。梅花開(kāi)或有早有遲，在同一顆梅樹(shù)上，可以看到花開(kāi)的各種形態(tài)。有的含羞待放，粉紅的花苞鮮嫩可愛(ài)；有的剛剛綻放，就有幾只小蜜蜂鉆了進(jìn)去，貪婪的吮吸著花粉；有的盛開(kāi)許久，粉紅柔嫩的花瓣若人喜愛(ài)；先前熱熱鬧鬧開(kāi)過(guò)的梅花，如今花瓣以凋謝。風(fēng)吹花落，你不用擔(dān)心花瓣會(huì)摔破，梅花不是嬌貴的花，愈是寒冷，愈是風(fēng)氣雪壓，它開(kāi)得愈精神，愈秀氣。古人有句話(huà)說(shuō)的好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！贝捣魉牟皇禽p柔的春風(fēng)，而是凜冽的寒風(fēng)；滋潤(rùn)它的不是清涼甘甜的雨水，而是寒氣逼人的冰雪；照耀它的不是燦爛的陽(yáng)光，而是嚴(yán)寒里的一縷殘陽(yáng)。只有具有挑戰(zhàn)的生活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面對(duì)如絮飄舞的白雪，她笑得更燦爛了。它從不與百花爭(zhēng)奪明媚的春天，也從不炫耀自己的美麗，它有著一副傲骨，也從不驕傲自大。每當(dāng)寒冬的清晨，一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄來(lái)。
它不僅是清雅俊逸的風(fēng)度使古今詩(shī)人畫(huà)家贊美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻為民族的精華為世人所重。梅花以它的高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格，給人立志奮發(fā)的激勵(lì)。
梅花的色，艷麗而不妖。
梅花的香，清幽而淡雅。
梅花的姿，蒼古而清秀。
難道，這不正是我們的建筑工人么？他們無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，無(wú)論刮風(fēng)下雨，無(wú)論天寒地凍，他們都在自己的工作崗位上認(rèn)真的工作著。
我要學(xué)習(xí)梅花，我要做一個(gè)像梅花一樣的人。
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我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)篇十四
生活就像一個(gè)萬(wàn)花筒，其中有很多難忘的記憶，比如：第一次學(xué)游泳的喜悅，第一次學(xué)寫(xiě)字的興奮，第一次騎自行車(chē)的懊惱……其中，最值得一提的當(dāng)屬第一次騎自行車(chē)了。
媽媽給我買(mǎi)了一輛嶄新的'自行車(chē)，我看到了自行車(chē)，非常高興，笑著問(wèn)：“媽媽?zhuān)砩夏憧梢詭业叫」珗@去學(xué)騎自行車(chē)嗎?”媽媽很爽快地說(shuō)：“好!”到了晚上六點(diǎn)，我們吃過(guò)晚飯就去騎自行車(chē)了。
到了小公園，我學(xué)著大人們騎車(chē)的模樣，一只腳放在腳踏上，一只腳放在地上，一蹬就騎了起來(lái)，心想：原來(lái)騎車(chē)是張飛吃豆芽——小菜一碟啊!可剛得意一會(huì)兒，我竟然撞在了垃圾桶上，垃圾桶被我撞翻了，生氣地在地上滾來(lái)滾去，好像在說(shuō)：“你沒(méi)長(zhǎng)眼睛嗎?”我不甘心，便換個(gè)方向又試了一次，可這次卻撞到了電線桿上，我還沒(méi)站穩(wěn)，便摔了個(gè)“人仰車(chē)翻”，腿還被磕破了皮。我噘著嘴對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀兓丶野?，我不想學(xué)了?！眿寢屝χf(shuō)：“愛(ài)迪生試了一千五百種材料，才找到了適合的燈絲，你才騎兩次，怎么能放棄呢?”“可……”，還沒(méi)等我說(shuō)完，媽媽又堅(jiān)定地說(shuō)：“不要怕，媽媽會(huì)在后面保護(hù)你的?！?BR> 在媽媽的鼓勵(lì)和幫助下，我又重獲信心，媽媽幫我拿穩(wěn)龍頭，我練習(xí)踩腳踏，慢慢熟練后，我自己握著車(chē)龍頭踩腳踏，媽媽慢慢地放手，我也協(xié)調(diào)了自身動(dòng)作，騎的很順利。經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的練習(xí)，我終于會(huì)騎自行車(chē)了。
至今，這件事都讓我記憶猶新，看來(lái)做什么事都要一步一個(gè)腳印，不能眼高手低哦。
我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)篇十五
今天我從書(shū)上看到一個(gè)有趣的現(xiàn)象――雞蛋會(huì)“冒汗”，馬上勾起了我的好奇心。心想：咦，雞蛋為什么會(huì)“冒汗”？于是我決定做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
說(shuō)干就干，我迅速找來(lái)了實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)易拉罐、一把剪刀、一個(gè)雞蛋、一根蠟燭、還有一個(gè)放大鏡。實(shí)驗(yàn)馬上就要開(kāi)始了！首先，我用剪刀剪掉易拉罐的上半身，從室外取來(lái)一些沙子，放入易拉罐。接著，我拿了一個(gè)雞蛋，把它那特別圓的一頭埋在沙子里，尖細(xì)的那一頭露在外面，然后點(diǎn)燃蠟燭，把它放在易拉罐下面慢慢的加熱。我迫不及待拿起放大鏡仔細(xì)觀察，心弦繃得緊緊的。我擔(dān)心雞蛋禁不住熱，突然爆炸或破裂。我不敢看，但又非常好奇。不一會(huì)兒，雞蛋殼的外表真的冒出了幾顆像水晶一般的小水珠，我興奮的跳起來(lái)。
雞蛋為什么會(huì)“冒汗”呢？我再次拿起放大鏡，發(fā)現(xiàn)雞蛋外表有許許多的小孔，而且十分粗糙，那幾滴水珠就是從小孔中擠出來(lái)的。
看！通過(guò)這次小小的實(shí)驗(yàn)，我知道了雞蛋“冒汗”的秘密。我暗暗下定決心，將來(lái)一定要當(dāng)一名生物學(xué)家，去解開(kāi)更多的秘密。
我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)篇十六
實(shí)驗(yàn)是自然科學(xué)研究中十分重要的認(rèn)識(shí)方法，它對(duì)于激發(fā)兒童的科學(xué)志趣，培養(yǎng)兒童的科學(xué)能力，提高兒童的科學(xué)素質(zhì)都有著十分重要的意義。在新課程理念的引領(lǐng)下，在總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，特制定以下實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃：
一、目的要求：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)各種實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，啟發(fā)學(xué)生探究自然事物間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、獨(dú)立思考的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)各種實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的實(shí)踐能力，使學(xué)生勤于動(dòng)手勇于探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力。
3、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生理解我們身邊處處有科學(xué)，我們的生活離不開(kāi)科學(xué)的道理，提高學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性、主動(dòng)性。
4、通過(guò)用溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量，知道使用工具比感官更有效；能運(yùn)用溫度計(jì)對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)；知道如何正確使用溫度計(jì)測(cè)量常見(jiàn)物體的溫度，并作簡(jiǎn)單記錄。
5、通過(guò)浮和沉的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能對(duì)浮和沉的轉(zhuǎn)換提出自己的猜想和假設(shè)；能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想和假設(shè)；知道改變浮沉的方法及其在生活中的應(yīng)用。
二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法措施。
1、教師端正教育教學(xué)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。
2、教學(xué)中要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，新課標(biāo)要求，要由淺入深，有利于學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。
3、實(shí)驗(yàn)中，要充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，還應(yīng)盡量創(chuàng)造條件，自制器材，努力按計(jì)劃、按要求完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 2011-2。
我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)篇一
多彩的寒假過(guò)后，我們迎來(lái)了新的學(xué)期。因?yàn)槲覀兪恰?BR> 畢業(yè)。
班，所以在新學(xué)期的第二周我們進(jìn)行了緊張的學(xué)習(xí)。在四門(mén)主要課程中，科學(xué)是最有趣的。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)常給我們帶來(lái)許多驚人的發(fā)現(xiàn)。周四，科學(xué)老師讓我們?yōu)榈诙斓膶?shí)驗(yàn)帶一些實(shí)驗(yàn)材料。
我和周分工合作。我?guī)Я说矸?，他帶了碘。?tīng)張老師的描述，往淀粉里滴一滴碘會(huì)產(chǎn)生一系列反應(yīng)：淀粉和碘會(huì)一起溶解，變成藍(lán)色。老師還沒(méi)說(shuō)完，我們兩個(gè)就準(zhǔn)備好了。
最后，是我們嘗試的時(shí)候了。我在塑料袋上倒了很多面粉。周打開(kāi)瓶蓋，滴了一滴碘酒。一件奇怪的事情發(fā)生了：這滴碘看起來(lái)像一個(gè)淘氣的小精靈，從淀粉“山”的頂部滑下來(lái)，拒絕溶解在粉末堆里。
我們倆都很困惑。我們?cè)趺茨芘c其他小組的測(cè)試結(jié)果不同呢?所以我們又做了一次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果一次又一次都一樣，但是沒(méi)有溶解。失敗后，我忍不住問(wèn)他，“這是你帶來(lái)的碘嗎?”經(jīng)過(guò)確認(rèn)，確實(shí)是碘。這讓我們更加困惑，所以我們邀請(qǐng)了張老師，他讓我們?cè)僮鲆淮?，或者說(shuō)是這樣。張老師拿著周的那瓶碘酒，端詳了一會(huì)兒，對(duì)我們說(shuō)：“這瓶碘酒過(guò)期了?！?BR> 我們很驚訝，拿起瓶子仔細(xì)看了看。已經(jīng)過(guò)期了。難怪碘滴到淀粉里時(shí)不會(huì)溶解。我們不得不從其他小組那里借幾滴碘，然后把它們滴在面粉上。真的很奇怪。面粉立即溶解，逐漸變成一種新的藍(lán)色物質(zhì)。
經(jīng)過(guò)幾次測(cè)試，我們還發(fā)現(xiàn)碘可以用來(lái)檢查各種食物是否含有淀粉。許多常見(jiàn)的食物，如土豆、土豆、玉米和其他蔬菜含有淀粉，而蔬菜、洋蔥、胡蘿卜和其他蔬菜不含面粉。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)給我們帶來(lái)了巨大的收獲，實(shí)驗(yàn)過(guò)程也很有趣。新發(fā)現(xiàn)給我們帶來(lái)新的樂(lè)趣!
我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)篇二
去年的夏天，我參加的生平第一次的游泳比賽，穿著藍(lán)色泳褲的我，緊張兮兮的聽(tīng)這教練的鼓勵(lì)：“你一定會(huì)贏的！”
我站在準(zhǔn)備位置上，全神貫注聆聽(tīng)裁判的密碼：“個(gè)就各位！預(yù)備！開(kāi)始！”
我像箭一樣的沖了出去，游得好快好猛，這是一百米的競(jìng)賽，我很快的就超過(guò)二個(gè)人，前方還有二個(gè)人領(lǐng)先著，我拼了命，全力游過(guò)去，努力的把其中的一個(gè)人甩到我的身后去。
最后的一段沖刺，變成我跟另外一個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)，我們互不相讓?zhuān)矣帽M全身力氣，一鼓作氣的超越過(guò)他，第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)的人，就是我了。
這次贏得游泳比賽，讓我變得喜歡競(jìng)賽了，那種沖刺和拼勁，真是太過(guò)癮了。當(dāng)然，能夠得到好成績(jī)，是最大的鼓舞。
說(shuō)起來(lái)，我也是比賽的?？?，什么比賽我好像都參加過(guò)，說(shuō)上三天三夜也說(shuō)不完，我實(shí)在很厲害的呢！
我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)篇三
人生中我參加過(guò)許多次比賽，但最令我記憶猶新的是第一次參加英語(yǔ)班的：樂(lè)易比賽。
那是暑假的一天，我在英語(yǔ)班時(shí)補(bǔ)習(xí)功課。第二節(jié)一上課，英語(yǔ)老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“今天我們來(lái)一場(chǎng)簡(jiǎn)單的大比拼，規(guī)則很簡(jiǎn)單，就是我給你們單詞，你們只要說(shuō)出單詞的發(fā)音就可以。”
我們班異口同聲地說(shuō)：“我們開(kāi)始抽簽吧！”“好?！蔽倚判臐M(mǎn)滿(mǎn)的說(shuō)，說(shuō)完我們便開(kāi)始抽簽了。慶幸的是，我抽到了最后一名，我心里暗爽：這下，我可以好好看書(shū)了！“開(kāi)始?！崩蠋煷舐暤卣f(shuō)。
一晃眼，比賽結(jié)束了，我摸了摸頭上的汗，坐在椅子上。開(kāi)始公布成績(jī)，當(dāng)念到陳雨鑫第一名的時(shí)候，我真是不敢相信自己的耳朵。
第一次比賽，使我懂得了，無(wú)論參加什么比賽，都要做充足的準(zhǔn)備，不能打無(wú)準(zhǔn)備之仗！
我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)篇四
童年就像萬(wàn)花筒一樣豐富多彩；童年就像美味的糖果一樣，給人甘甜；雖然它們跟著時(shí)間的車(chē)輪悄悄地離去，但是它們像精靈般永遠(yuǎn)藏在我心里。
那是一個(gè)星期六的早晨，陽(yáng)光明媚。在清晨的寧?kù)o中飄來(lái)一陣陣芬芳撲鼻的香氣。我們準(zhǔn)備出發(fā)去惠州比賽，正因?yàn)檫@是第一次全國(guó)古箏比賽，所以我開(kāi)始有了一陣陣莫名的緊張。
我們到了惠州的比賽場(chǎng)地，正好準(zhǔn)備到我們了。于是我忙帶上護(hù)甲，匆匆忙忙地進(jìn)入比賽現(xiàn)場(chǎng)。到了那真是讓我大開(kāi)眼界。臺(tái)下坐滿(mǎn)了觀眾，他們期盼的眼神正等待著這一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的比賽。有的拿著手機(jī)拍視頻呢，有的在臺(tái)下歡呼……讓我不禁出了一身冷汗。
主持人念了一遍我們的名字。我更緊張了，緊張得雙腿發(fā)抖。腦袋一片空白，這時(shí)我有些想放棄了，旁邊的隊(duì)友在給我加油打氣。我想起了媽媽的話(huà)：“加油，你是最棒的。”我深深地吸了一口氣，自信地走上了舞臺(tái)。開(kāi)始試音，可是我的護(hù)甲卻突然掉了下來(lái)。我忙戴好才沒(méi)“死掉”。
悠揚(yáng)輕快的音樂(lè)進(jìn)入評(píng)委和觀眾的耳朵里，看著評(píng)委滿(mǎn)意的笑臉，聽(tīng)到臺(tái)下雷鳴般的掌聲。我知道我成功啦。
果然，我得了一等獎(jiǎng)，在這次比賽中，讓我明白了：自信是成功的第一秘訣。
我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)篇五
我有一個(gè)班上獨(dú)一無(wú)二的東西，那就是我的考拉筆袋。
這個(gè)考拉筆袋可是從考拉真正的故鄉(xiāng)澳大利亞買(mǎi)來(lái)的呢！它那圓圓的腦袋上嵌著一雙烏溜溜的眼睛，兩只半圓形的大耳朵上還長(zhǎng)著又長(zhǎng)又密的白毛。它的鼻子很特別，大大的，方方的，下面的胡子把嘴巴都遮住了，樣子既滑稽又可愛(ài)。真考拉一身灰毛，我的考拉筆袋也穿著一身灰西裝。
拉開(kāi)西裝的拉鏈，它的“肚子”可是我的文具百寶箱，塞滿(mǎn)了鉛筆。鋼筆。尺子……一下課，同學(xué)們都親熱的抱一抱它，它肚子里的文具被搖晃而發(fā)出的聲音，好像在說(shuō)：“別急，一個(gè)一個(gè)來(lái)！”
我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)篇六
當(dāng)我們大家還沉醉在下課的娛樂(lè)中，科學(xué)鮑老師抱著那總會(huì)帶來(lái)驚喜的科學(xué)實(shí)驗(yàn)箱?！巴瑢W(xué)們坐好，現(xiàn)在開(kāi)始上課?！?BR> 話(huà)音剛落，許嘉樂(lè)同學(xué)迫不及待地問(wèn)了一句“老師，今天做什么實(shí)驗(yàn)?”“嘿嘿，今天我們來(lái)做一個(gè)關(guān)于沉淀現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)?！背恋?難倒是冰紅茶底的那種沉淀現(xiàn)象?我心中暗想?！笆紫龋贸鑫覀兊闹鹘恰蛩徙~。大家看看像什么?”
“像藍(lán)色的沙粒!”“有點(diǎn)像洗衣粉?！薄啊贝蠹移咦彀松嗟米h論著，對(duì)眼前的這瓶藍(lán)色東東充滿(mǎn)好奇。
“同學(xué)們說(shuō)得都對(duì)，可它一個(gè)不能唱獨(dú)角戲，還需要鐵棒的幫忙?！滨U老師生動(dòng)地說(shuō)，接著拿出了鐵棒?！艾F(xiàn)在把鐵表面的銹磨掉，在杯中倒入水和硫酸銅，可以實(shí)驗(yàn)了?！辫F棒在老師的手中一點(diǎn)一點(diǎn)靠近硫酸銅溶液，也一點(diǎn)一點(diǎn)吊起我的心。
碰到硫酸銅溶液的一剎那，鐵棒如穿上了一件銅紅色的薄衣，沾水之處全是“衣服”。隨著時(shí)間的發(fā)展，一半的鐵棒都染了色，溶液也變成了透綠色。什么鬼，是誰(shuí)讓鐵棒和溶液都變色了?我心生疑惑。
“有同學(xué)疑問(wèn)，是什么讓兩者都變了色呢，”老師放下手中的實(shí)驗(yàn)器材“其實(shí)啊，是鐵上的一部分和硫酸銅溶液互相交換了一下。溶液一部分的銅給了鐵棒，鐵棒也給了溶液一些鐵，所以，就像換衣一樣變了色?！?BR> “老師，現(xiàn)在磨擦鐵棒會(huì)怎樣呢?”又有同學(xué)發(fā)起了疑問(wèn)?！昂脝?wèn)題”老師開(kāi)始摩擦鐵棒，聲音比之前更大了“看砂紙摩擦地地方變黑了，上面也有一部分銅哦?！?BR> 就在不知不覺(jué)中，有趣又神奇的科學(xué)課到了尾聲。“好了，今天的科學(xué)課就到這了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)?！?BR> “老師，再見(jiàn)?！彼膫€(gè)字說(shuō)的異常慢，透露出一種不舍的感覺(jué)，不舍得這節(jié)開(kāi)心的科學(xué)課。
我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)篇七
“字顯出來(lái)了!字顯出來(lái)了!”教室里傳出陣陣驚嘆聲。原來(lái)是署假夏令營(yíng)三小隊(duì)的隊(duì)員正在做有趣的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)。小隊(duì)長(zhǎng)顧云芳說(shuō)：“剛才做的實(shí)驗(yàn)是白紙顯字。希望大家能像紙上所寫(xiě)的那樣!學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)祖國(guó)。下面我來(lái)表演‘燒不破的手帕’?！?BR> “奇怪了，手帕哪有燒不破的?”我迷惑不解。
“肯定是在哄大家?！毙∮⑼ψ孕诺卣f(shuō)，“可騙不了我!”
“不會(huì)吧，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是運(yùn)用科學(xué)道理而進(jìn)行的……”袁曉玲表示否定。
同學(xué)們心情和我一樣，都伸長(zhǎng)了脖子，瞪大了眼附，盯著小芳的一舉一動(dòng)，想看個(gè)究竟。這時(shí)只見(jiàn)小芳不慌不忙地把一種無(wú)色透明的液體和清水倒人杯子里，再?gòu)目诖锾统鲆粔K花手帕，放在杯子里，浸濕后拿了出來(lái)?！班汀保峙帘稽c(diǎn)燃了，火苗一下子竄得有兩尺多高，燒了足足有一分鐘，才漸漸熄滅，奇跡出現(xiàn)了，那手帕真的像得到神保護(hù)似的，完整無(wú)缺，連一點(diǎn)燒過(guò)的痕跡都沒(méi)有，反而顯得更加潔凈了。教室里銀時(shí)像開(kāi)了鍋似的，有的驚嘆不已，有的議論紛紛，還有的在鼓掌，也有的催促小芳講講其中的奧秘。
小芳似乎猜透了大家的心思，清了清嗓門(mén)說(shuō)：“剛才的液體是酒精和水的混合物，酒精一遇到火，就會(huì)姍燒，而水的蒸汽卻‘保護(hù)’了手帕，讓火苗在水蒸氣外‘徘徊’，所以手帕就燒不掉了。”
“多么奇妙的化學(xué)反應(yīng)呀!”
“啊，真有趣!”
“我長(zhǎng)大了一定要去進(jìn)一步探索浩瀚奇妙的科學(xué)世界，為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)。”
表演結(jié)束了，大家還在你一言我一語(yǔ)地談?wù)撝@次科學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)的感想。
我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)篇八
由于中班幼兒平時(shí)認(rèn)識(shí)的蔬菜不多，對(duì)常見(jiàn)的蔬菜只是了解其表面的顏色、外形等，對(duì)它們切開(kāi)后的橫截面形狀是怎么樣的，卻不是很清楚，剛好在一次區(qū)角活動(dòng)中，幼兒對(duì)展區(qū)的幾種蔬菜切面的形狀產(chǎn)生了興趣，議論著是哪些蔬菜會(huì)切出這些不同的樣子。于是為了使孩子們更進(jìn)一步了解各種蔬菜的內(nèi)在形狀，拓寬幼兒的繪畫(huà)方式和激發(fā)孩子們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，設(shè)計(jì)了這節(jié)以蔬菜拓印、添畫(huà)等方式為主的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。同時(shí)，希望能夠通過(guò)本節(jié)有趣的拓印畫(huà)進(jìn)一步發(fā)揮孩子的想象力、創(chuàng)造力，讓幼兒在自我操作中，感受不同的美術(shù)創(chuàng)作方式帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)詳案。
教學(xué)備注[課時(shí)建議]。
1課時(shí)。
[活動(dòng)目標(biāo)]。
1、能用蔬菜的切面進(jìn)行拓印，并通過(guò)大膽想象，以添畫(huà)方式豐富畫(huà)面內(nèi)容；
2、了解美術(shù)活動(dòng)的多樣性，感受拓印畫(huà)的樂(lè)趣。
3、感受作品的美感。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]。
1、蔬菜：菜花、油菜、胡蘿卜、大辣椒、蓮藕等蔬菜；2、水粉顏料及調(diào)色盤(pán)若干、海綿塊、抹布、彩筆、蔬菜筐、菜板、水果刀、畫(huà)紙、黑板、夾子等。
3、蔬菜拓印范畫(huà)、操作紙各一張。
[活動(dòng)過(guò)程]。
1、認(rèn)一認(rèn)：
（1）出示各種蔬菜：看看老師帶來(lái)了哪些蔬菜？讓幼兒分別說(shuō)出蔬菜名稱(chēng)。
（2）比較蔬菜的切面：設(shè)問(wèn)----你們知道蔬菜切開(kāi)后是什么樣嗎？讓幼兒大膽想象，并說(shuō)一說(shuō)。
（3）教師分別切開(kāi)幾種蔬菜，引導(dǎo)幼兒觀察切面的形狀，了解都像什么。
小結(jié)：每種蔬菜的切面紋路不一樣，切出后的形狀也不一樣。
在認(rèn)識(shí)蔬菜的過(guò)程中，啟發(fā)幼兒思考：蔬菜切開(kāi)后會(huì)是什么樣？激發(fā)幼兒的參與興趣。
幼兒觀察蔬菜切面后，了解每個(gè)蔬菜切面的不同形狀，并通過(guò)想象說(shuō)一說(shuō)分別像什么。
2、看一看：
（1）出示范畫(huà)，讓幼兒觀察這幅畫(huà)與平常的畫(huà)有什么不一樣，都用到了哪些蔬菜寶寶完成了畫(huà)面內(nèi)容。
（2）看看除了用蔬菜拓印的。圖案外，還想象添畫(huà)了什么內(nèi)容讓畫(huà)面更漂亮了。讓幼兒在觀看范畫(huà)中感受拓印畫(huà)這一不同的作畫(huà)方式，學(xué)習(xí)拓印畫(huà)的步驟和添畫(huà)的方法。
3、學(xué)一學(xué)：
（1）你們想做一幅這樣漂亮的畫(huà)嗎，那仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真看，老師告訴你們是怎么完成的。
教師示范講解蔬菜印畫(huà)：先選擇自己喜歡的蔬菜寶寶切面，蘸上顏色印在紙上，可選擇不同的蔬菜進(jìn)行拓印；在印出不同圖案后用彩筆給蔬菜寶寶添畫(huà)，讓它變成一幅漂亮的畫(huà)。
（2）教師提醒幼兒拓印需注意的事項(xiàng)：如手要用力向紙上按，將紙固定不能移動(dòng)，用完的蔬菜寶寶要放回原處，不和別人搶著用，蔬菜寶寶的圖形及蘸的顏色可多選擇一些，作品完成后拿到前面展示區(qū)等。
結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)示范作畫(huà)的形式，幫助幼兒掌握拓印畫(huà)的方法，并在示范中將操作的注意事項(xiàng)提前告知幼兒，使幼兒能規(guī)范有序地完成作品。
4、做一做、畫(huà)一畫(huà)：
（1）幼兒選擇蔬菜的切面操作印畫(huà)，教師指導(dǎo)幼兒操作；（2）鼓勵(lì)幼兒大膽想象，對(duì)拓印的圖案進(jìn)行添畫(huà)，適當(dāng)提示幼兒添畫(huà)的內(nèi)容要豐富。幼兒按步驟進(jìn)行拓印畫(huà)制作，教師要隨機(jī)根據(jù)幼兒的制作情況，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)與幫助。
5、評(píng)一評(píng)：
把幼兒陸續(xù)完成的作品懸掛展示，布置成幼兒拓印作品展的場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)美術(shù)欣賞活動(dòng)氛圍。
結(jié)合幼兒互評(píng)、教師個(gè)別評(píng)價(jià)及集體評(píng)價(jià)等方式，共同欣賞分析作品。
[活動(dòng)延伸]。
請(qǐng)小朋友回家后與爸爸媽媽分享自己的蔬菜拓印畫(huà)，給爸爸媽媽講一講作畫(huà)的過(guò)程與畫(huà)面的內(nèi)容。
我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)篇九
狀物【第一稿】。
山東萊蕪市苗山鎮(zhèn)崮山小學(xué)六年級(jí)唐。
山東半島是我的家鄉(xiāng)，這里家家戶(hù)戶(hù)都種花生?；被h香的時(shí)節(jié)，正是播種花生的大好時(shí)機(jī)。人們?cè)谏l(fā)著芳香的土地上，調(diào)好畦子，播上種子，用耙整平，再?lài)娚铣輨?，最后蓋上地膜，就只盼著花生出苗了。
七八天后，花生開(kāi)始出苗了。這時(shí)你如果到地里去看一看，只見(jiàn)花生苗只露出一點(diǎn)點(diǎn)，沒(méi)有把自己完全展露出來(lái)。到了六月中旬，花生開(kāi)花了。你可別小看這些不起眼的小花，它們正在默默地孕育著新果實(shí)呢！隨著這些小花的次第凋謝，一根根“小管子”向地面伸長(zhǎng)、伸長(zhǎng)，慢慢鉆入地下，開(kāi)始膨大，形成果實(shí)。但是，花生喜歡把自己的果實(shí)悄悄地埋在地里，到了收獲季節(jié)，才把累累的果實(shí)奉獻(xiàn)給人們，這和玉米、蘋(píng)果不同。
去殼后的花生米，飽滿(mǎn)、紅潤(rùn)、光滑，吃起來(lái)醇香甘美。家里來(lái)了客人，炸上一盤(pán)花生米，那可真是下酒的好菜啊！花生油是食用油家族中的佼佼者，可香了！要不“魯花牌”花生油怎么能成為人民大會(huì)堂的國(guó)宴用油呢？你看，山東的大花生更出名了！許多副食品也都離不了花生，如月餅、點(diǎn)心、奶粉、蛋糕等?，F(xiàn)在有人還發(fā)明了花生豆腐，比用大豆做的豆腐還細(xì)膩、滑潤(rùn)呢！據(jù)美食學(xué)家證明，花生具有美容、健腦、延年益壽作用，難怪有人把花生稱(chēng)作“長(zhǎng)生果”呢。
我愛(ài)花生，更愛(ài)樸實(shí)無(wú)華的家鄉(xiāng)人。
名師講評(píng)。
優(yōu)點(diǎn)：
1.你以“家鄉(xiāng)的花生”為寫(xiě)作對(duì)象，描寫(xiě)了花生的生長(zhǎng)過(guò)程、食用方法和作用，字里行間流露出你對(duì)家鄉(xiāng)花生的喜愛(ài)之情。你從生活中選取寫(xiě)作對(duì)象，翔實(shí)的記敘讓老師在讀后獲得了關(guān)于花生播種與生長(zhǎng)的基本知識(shí)。
2.按照花生從播種到生長(zhǎng)的先后順序進(jìn)行寫(xiě)作，條理比較清楚，觀察比較細(xì)致。
3.敘述簡(jiǎn)潔清楚。如“人們?cè)谏l(fā)著芳香的土地上，調(diào)好畦子，播上種子，用耙整平，再?lài)娚铣輨?，最后蓋上地膜，就只盼著花生出苗了。”
不足與修改建議：
首先，開(kāi)頭部分“山東半島是我的家鄉(xiāng)，這里家家戶(hù)戶(hù)都種花生”雖然是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題，但略顯生硬?？梢試L試用一種比較活潑的方式開(kāi)頭，比如引用大家耳熟能詳?shù)闹i語(yǔ)――“麻屋子，紅帳子，里面睡著個(gè)白胖子?！奔戎苯右鰯⑹轮鹘?，又奠定了一種靈動(dòng)、活潑的基調(diào)，自然而然地引出下文，這樣的寫(xiě)法會(huì)比較有新意。
其次，對(duì)于花生生長(zhǎng)過(guò)程的描寫(xiě)，如果能按照播種――出苗――開(kāi)花――結(jié)果，每個(gè)階段自成一段，層次會(huì)更加清晰，使讀者一目了然。
另外，描寫(xiě)時(shí)可以增加比喻和擬人等修辭手法。比如：寫(xiě)花生出苗時(shí)，可以將其比作“一群剛剛破殼而出的小雞雛，一個(gè)個(gè)探頭探腦地從地膜下面鉆了出來(lái)，露出兩片厚厚的淡黃色的子葉和又黃又綠的幼芽”，來(lái)突出花生苗的小。這樣可以引發(fā)讀者的想象力，增加可讀性，使語(yǔ)言更具感染力。
【第二稿】。
山東萊蕪市苗山鎮(zhèn)崮山小學(xué)六年級(jí)唐。
“麻屋子，紅帳子，里面睡著個(gè)白胖子?！?BR> 在我剛剛咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，奶奶就常讓我猜這個(gè)謎語(yǔ)。大點(diǎn)兒了，我才知道謎底就是花生。
山東半島是我的家鄉(xiāng)。這里家家戶(hù)戶(hù)都種花生。
槐花飄香的時(shí)節(jié)，正是播種花生的大好時(shí)機(jī)。人們?cè)谏l(fā)著芳香的土地上，調(diào)好畦子，播上種子，用耙整平，再?lài)娚铣輨?，最后蓋上地膜，就只盼著花生出苗了。
七八天后，花生開(kāi)始出苗了。這時(shí)你如果到地里去看一看，只見(jiàn)花生苗像一群剛剛破殼而出的小雞雛，一個(gè)個(gè)探頭探腦地從地膜下面鉆了出來(lái)，露出兩片厚厚的淡黃色的葉子和又黃又綠的幼芽。有的還沒(méi)有拱出地膜，就用那小手掌似的葉兒使勁地往上拱。
到了六月中旬，花生開(kāi)花了。你可別小看這些不起眼的小花，它們正在默默地孕育著新果實(shí)呢！
落花生，落花生，落花果就生，這話(huà)一點(diǎn)兒也不假。隨著這些小花的次第凋謝，一根根“小管子”向地面伸長(zhǎng)、伸長(zhǎng)，慢慢鉆入地下，開(kāi)始膨大，形成果實(shí)。但是，花生喜歡把自己的果實(shí)悄悄地埋在地里，到了收獲季節(jié)，才把累累的果實(shí)奉獻(xiàn)給人們，這和玉米、蘋(píng)果不同。
去殼后的花生米，飽滿(mǎn)、紅潤(rùn)、光滑，吃起來(lái)醇香甘美。家里來(lái)了客人，炸上一盤(pán)花生米，那可真是下酒的好菜??！花生油是食用油家族中的佼佼者，可香了！要不“魯花牌”花生油怎么能成為人民大會(huì)堂國(guó)宴用油呢？你看，山東的大花生更出名了！許多副食品也都離不了花生，如月餅、點(diǎn)心、奶粉、蛋糕等?，F(xiàn)在有人還發(fā)明了花生豆腐，比用大豆做的豆腐還細(xì)膩、滑潤(rùn)呢！據(jù)美食學(xué)家證明，花生具有美容、健腦、延年益壽作用，難怪有人把花生稱(chēng)作“長(zhǎng)生果”呢。
“日啖花生三百顆，不辭長(zhǎng)作山東人。”
我愛(ài)花生，更愛(ài)樸實(shí)無(wú)華的家鄉(xiāng)人。
名師講評(píng)。
修改后的作文用謎語(yǔ)開(kāi)頭，引人入勝。文中運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法，形象地寫(xiě)出了花生的形狀、顏色以及生長(zhǎng)過(guò)程中不同階段的變化。結(jié)尾“日啖花生三百顆，不辭長(zhǎng)作山東人?！蓖ㄟ^(guò)這一句的古詩(shī)妙改，使你對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感溢于言表，非常新穎、獨(dú)特，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
深刻的中心思想能給人啟迪和教育，能感動(dòng)人。在古詩(shī)“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”中，如果作者只寫(xiě)草如何美，這首詩(shī)也許不會(huì)傳頌至今，更不會(huì)被后人在文中廣泛引用，這首詩(shī)的深刻立意表現(xiàn)在后面兩句，贊揚(yáng)了野草不屈不撓的精神。
文中第六段，你提到花生的果實(shí)與蘋(píng)果、玉米不同，但是怎樣不同應(yīng)該寫(xiě)出來(lái)。花生的果實(shí)和它的花一樣樸實(shí)、謙遜，它既不像蘋(píng)果那樣搖頭晃腦地炫耀自己，也不像玉米那樣?jì)缮鷳T養(yǎng)地包在襁褓里。它喜歡把自己的果實(shí)悄悄地埋在地里，到了收獲季節(jié)，才把累累的果實(shí)奉獻(xiàn)給人們，這樣的描寫(xiě)可以體現(xiàn)花生默默無(wú)聞、甘愿奉獻(xiàn)的精神。
【第三稿】。
山東萊蕪市苗山鎮(zhèn)崮山小學(xué)六年級(jí)唐。
“麻屋子，紅帳子，里面睡著個(gè)白胖子?！?BR> 我的家鄉(xiāng)在美麗的山東半島，這里多丘陵山地，土壤半沙半土，最適宜花生生長(zhǎng)，所以家家戶(hù)戶(hù)種花生。在我咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，奶奶常讓我猜這個(gè)謎語(yǔ)。大點(diǎn)兒了，我才知道謎底就是花生。
一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，布谷聲聲催杜鵑?；被h香的時(shí)節(jié)，正是播種花生的大好時(shí)機(jī)。人們?cè)谏l(fā)著芳香的土地上，調(diào)好畦子，播上種子，用耙整平，再?lài)娚铣輨?，最后蓋上地膜，就只盼著花生出苗了。
七八天后，花生開(kāi)始出苗了。這時(shí)你如果到地里去看一看，只見(jiàn)花生苗像一群剛剛破殼而出的小雞雛，一個(gè)個(gè)探頭探腦地從地膜下面鉆出來(lái)，露出兩片厚厚的淡黃色的葉子和又黃又綠的幼芽。有的還沒(méi)有拱出地膜，就用那小手掌似的葉兒使勁地往上拱，往上拱……直到拱出地膜，才長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆出一口氣：??！外面的世界真美麗！然后用它那孱弱的.身軀迎接風(fēng)雨的考驗(yàn)。它們沐浴著陽(yáng)光雨露的恩賜，在一天天茁壯成長(zhǎng)。
到了六月中旬，花生開(kāi)花了。那一朵朵黃燦燦的小花害羞似地藏在碧綠的卵形葉下，像星星的眼睛，一眨一眨，放眼望去，真是萬(wàn)綠叢中點(diǎn)點(diǎn)黃。你可別小看這些不起眼的小花，它們正在默默地孕育果實(shí)呢！
落花生，落花生，落花果就生。隨著這些小花的次第凋謝，一根根“小管子”向地面生長(zhǎng)、伸長(zhǎng)，慢慢鉆入地下，開(kāi)始膨大并形成果實(shí)?；ㄉ墓麑?shí)和它的花一樣樸實(shí)、謙遜。它既不像蘋(píng)果那樣搖頭晃腦地炫耀自己，也不像玉米那樣?jì)缮鷳T養(yǎng)地包在襁褓里。它喜歡把自己的果實(shí)悄悄地埋在地里，到了收獲季節(jié)，才把累累的果實(shí)奉獻(xiàn)給人們。
去殼后的花生米，飽滿(mǎn)、紅潤(rùn)、光滑，讓人一見(jiàn)便心生喜愛(ài)之情?；ㄉ椎南阄秲汉軡?，吃起來(lái)醇香甘美。家里來(lái)了客人，炸上一盤(pán)花生米，那可真是下酒的好菜?。』ㄉ褪鞘秤糜图易逯械馁?，可香了！“魯花牌”花生油更是其中的佼佼者，也讓山東的大花生更出名了！許多美味兒的食品都離不了花生，如月餅、點(diǎn)心、奶粉、蛋糕等……經(jīng)研究證明，花生具有美容、健腦、延年益壽作用。難怪古人把花生稱(chēng)作“長(zhǎng)生果”。
“日啖花生三百顆，不辭長(zhǎng)作山東人”。
名師講評(píng)。
這篇狀物作文以一個(gè)關(guān)于花生的小謎語(yǔ)為開(kāi)頭，通俗生動(dòng)，既巧妙地照應(yīng)了標(biāo)題，又為下文情節(jié)的展開(kāi)作好了鋪墊。狀物類(lèi)記敘文常以這種方式開(kāi)頭，既生動(dòng)有趣，又設(shè)置懸念，而且富有濃郁的生活氣息，值得參考學(xué)習(xí)。
文中你以認(rèn)真、細(xì)心地觀察花生生長(zhǎng)過(guò)程為基礎(chǔ)，選取大家都非常熟悉的花生作為寫(xiě)作對(duì)象，條理清晰，行文流暢，描寫(xiě)生動(dòng)，詳細(xì)、真實(shí)地講述了花生從種植、出苗、開(kāi)花到結(jié)果的完整過(guò)程，同時(shí)也介紹了花生果實(shí)的多種用途。贊美了花生樸實(shí)無(wú)華，不事張揚(yáng)的可貴品格。
結(jié)尾處“日啖花生三百顆，不辭長(zhǎng)作山東人?！秉c(diǎn)明了中心，抒發(fā)了你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
名師郇宜坤。
我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)篇十
今天上午，我興高采烈地來(lái)到。開(kāi)始上課了，我們都坐得直直的。只見(jiàn)老師拿來(lái)了一個(gè)盤(pán)子、一個(gè)勺子、一袋胡椒粉和一包鹽，我們都不知道老師的葫蘆里賣(mài)的什么藥。紀(jì)棋說(shuō)：“是要做實(shí)驗(yàn)嗎?”老師說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，就是要做實(shí)驗(yàn)，而且還是分離實(shí)驗(yàn)?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了歡呼雀躍。
老師做實(shí)驗(yàn)了，首先是把胡椒粉和鹽一起倒進(jìn)盤(pán)子里，然后用塑料筷子攪拌均勻，再把勺子放在衣服上使勁摩擦。奇跡發(fā)生了，只見(jiàn)胡椒粉都吸在筷子上了，而鹽巴還一動(dòng)不動(dòng)地躺在盤(pán)子里?！鞍パ?真的分開(kāi)了!這是怎么回事啊?”同學(xué)們七嘴八舌地議論著。老師說(shuō)：“這是靜電的原理!塑料筷子與衣服摩擦后帶了電，不僅能吸起胡椒粉，還能吸起碎紙屑和頭發(fā)等輕的物體!”
老師見(jiàn)同學(xué)們都很驚奇，就說(shuō)：“有哪一位同學(xué)想上來(lái)做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)?”邱啟元自告奮勇地走了上去，說(shuō)：“老師，我來(lái)吧?！薄昂玫?，我來(lái)幫你準(zhǔn)備原料吧，你可不要讓我們大家失望哦?！崩蠋熜χ鴮?duì)他說(shuō)。只見(jiàn)邱同學(xué)也學(xué)著老師的樣子，先把胡椒粉和鹽一起倒進(jìn)盤(pán)里，再用塑料筷子攪拌均勻，然后再把勺子放在衣服上使勁地摩擦，最后把發(fā)熱的勺子靠近作料。他拿起來(lái)一看，塑料勺沾滿(mǎn)了胡椒粉，鹽巴還在盤(pán)子里安靜地躺著。大家看見(jiàn)邱同學(xué)也成功了，就覺(jué)得這個(gè)實(shí)驗(yàn)很不可思議。有的同學(xué)還不太相信，就用手蘸了一點(diǎn)點(diǎn)放在嘴里嘗，但馬上就被胡椒粉嗆得直吐口水，伸長(zhǎng)了舌頭。我也用手蘸了一點(diǎn)，還真的是胡椒粉的味道。
科學(xué)真是太神奇了!它解決了生活中許多問(wèn)題。我要學(xué)好文化知識(shí)，將來(lái)探索更深的科學(xué)領(lǐng)域。
我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)篇十一
星期六上作文課的時(shí)候，可可老師變身為科學(xué)家，帶我們做了一場(chǎng)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
首先，老師從袋子里面拿出了盤(pán)子、打火機(jī)、蠟燭，一根藍(lán)色筆芯和一杯水。我對(duì)那根白白胖胖的蠟燭有了興趣，它頭頂上有一根黑黑的引線，像年輕人的黑色頭發(fā)一樣。老師拿筆芯在水里輕輕地?cái)嚢杵饋?lái)，讓白水變成了藍(lán)水，這樣好區(qū)分一些。緊接著老師把那杯藍(lán)水慢慢地、輕輕地倒入了盤(pán)子里面，把一個(gè)白色的盤(pán)子染成了藍(lán)色，老師真是一個(gè)神奇的畫(huà)家！做完這一切之后，老師停了停，神秘的看了看我們，把蠟燭放進(jìn)了盤(pán)子里，此時(shí)蠟燭仿佛在水里游泳一樣。
這個(gè)時(shí)候我們都在竊竊私語(yǔ)，老師把蠟燭放進(jìn)去，難道是要表演水中生火嗎？每個(gè)人臉上都露出了好奇。老師把打火機(jī)拿了過(guò)來(lái)，我一看到打火機(jī)，心里就有一些緊張：難道……我猜對(duì)了？還是，她要把玻璃杯燒融化？我們?nèi)己闷娴嘏苌现v臺(tái)，把老師圍起來(lái)準(zhǔn)備細(xì)細(xì)觀看。
楊依依驚訝地說(shuō)：“我就知道會(huì)這樣！”原來(lái)她這么聰明?。⊥踝雍揭泊蠛簦骸翱?，水位變高了……”原來(lái)每一個(gè)人都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密。哇，這個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)好神奇呀，可可老師剛剛偷偷變魔術(shù)了嗎？這個(gè)時(shí)候教室里面熱鬧極了。老師來(lái)揭曉答案了――因?yàn)楸永锩娴难鯕獗幌灎T“吃”光了，所以蠟燭慢慢地熄滅了。像我們?nèi)藳](méi)有空氣就不能活了一樣，蠟燭也是因?yàn)闆](méi)有氧氣了才會(huì)熄滅。而水要來(lái)占位，所以就“擠進(jìn)了”杯子里，水位自然就上升了。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我知道了一個(gè)科學(xué)原理。以后我會(huì)多做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，或者在家里面再重新做一遍，讓好朋友和爸爸媽媽也感受到科學(xué)的快樂(lè)。
我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)篇十二
雅言，就是講話(huà)文明，聲音柔美，不說(shuō)臟話(huà)。善行就是做好事，不做壞事。
雅言善行是書(shū)香班級(jí)的建班理念之一。老師常教導(dǎo)我們，同學(xué)之間，朋友之間，親人之間都要雅言善行，因?yàn)椤傲佳砸痪淙瑫幔瑦赫Z(yǔ)傷人六月寒”“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。
對(duì)雅言善行我有很深的感悟。上三年級(jí)時(shí)，一個(gè)下著小兩的冬天，我沖出校門(mén)，跑到距校門(mén)口不遠(yuǎn)處的公交站臺(tái)前，這時(shí)我看見(jiàn)一個(gè)小孩在站臺(tái)上的椅子上走來(lái)走去。說(shuō)是椅子，其實(shí)就是兩根不銹鋼管，我也興沖沖地站在上面想眺望遠(yuǎn)處的二路公交車(chē)的身影。剛一站上去，就聽(tīng)到有人叫我下來(lái)，原來(lái)是一位白發(fā)蒼蒼的老人在叫我，他叫我把踩臟椅子擦干凈，我紅著臉跑到站臺(tái)后面的小賣(mài)部買(mǎi)了一包紙巾，一邊擦一邊聽(tīng)老人在身邊數(shù)落，“這是公共場(chǎng)所，不是你一個(gè)人的，你把板凳踩臟了，別人來(lái)坐，褲子不就弄臟了嗎?”
聽(tīng)著這些話(huà)，我心里就像打翻了五味瓶一樣。我把長(zhǎng)椅擦得干干凈凈，這時(shí)二路公交車(chē)也到了，我像看到救星一樣飛奔上去，找到一個(gè)座位坐下。公交車(chē)快要啟動(dòng)時(shí)，一位老奶奶慢吞吞來(lái)到我的面前，我不由自主地站起來(lái)讓老奶奶坐下，這時(shí)車(chē)上的人都紛紛稱(chēng)贊我。
回到家里，我呆呆坐在窗前想，今天既挨了批評(píng)，又受了眾人表?yè)P(yáng)，按理說(shuō)應(yīng)該扯平了。但是我心里還是不是滋味，每每看到校門(mén)口那公交站臺(tái)，心里總是覺(jué)得歉疚。
楓葉，我懂你。
那個(gè)傍晚，我得到了太多太多。-題記。
花有花開(kāi)花落，人有迷茫無(wú)措，沒(méi)有什么是不可戰(zhàn)勝的。有的，則是一瞬間的迷惘。
我漫無(wú)目的的走在林蔭道上，感受清風(fēng)的洗禮，我雙瞳無(wú)神，思緒飄忽不定，仿若夭折的蝴蝶，失去了他曾有的光輝。一片片楓葉落入他的頭上，輕輕的，沒(méi)有絲毫波瀾。
走著走著，不巧，我看見(jiàn)了班主任，心底一驚，正想走開(kāi)，不料，老師卻向我走來(lái)?！霸趺矗⒉侥?”老師輕輕地向我問(wèn)候。“嗯”我微笑點(diǎn)了點(diǎn)頭，無(wú)聲無(wú)息。
“那就一起吧。”老師也不待我回應(yīng)，便大步向前。
正值秋季，楓葉飄落，泛起一絲涼意。我雙手接住一片葉子，不禁微微嘆息:“多好的楓葉，本值風(fēng)華絕代，卻要被無(wú)情凋落，可謂，夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏?！?BR> 老師聽(tīng)了，搖了搖頭：“楓葉凋零故然惋惜，但它卻走完了它的一生，花有花開(kāi)花落，這不可改變。但它卻在有生之年貢獻(xiàn)了其價(jià)值，懂得了生存的意義，面對(duì)死亡，凋零，它依舊綻放了它最絢爛的一面，而且，我也相信，楓葉終究會(huì)像綠草那般-野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”
我怔了怔，輕生喃喃：“楓葉真的如此嗎?不畏凋零，正視死亡，綻放其絢麗的一面。”
老師接過(guò)我的話(huà)，不知是在對(duì)我說(shuō)，還是自語(yǔ)：“嗯，楓葉如此，人亦如此，面對(duì)眼前的困難挫折，我們沒(méi)有理由退卻，生活中，我們可以迷茫，卻不可以一蹶不起，要有楓葉般的生生不息的精神。”
我再次回頭看了看，散入地下的楓葉，捧起一把，輕輕嗅了嗅其芳香，楓葉，我懂你了。
那個(gè)下午，那片楓葉林，依舊絢麗多彩，我的心，卻因楓葉染紅。
大腦是個(gè)“復(fù)制器”
我們的身體真奇妙，其中大腦就是一個(gè)“復(fù)制器”，比攝影機(jī)可復(fù)雜多了。
一天，爸爸媽媽說(shuō)要帶我去橙花島玩，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)名字就覺(jué)得一定是個(gè)美麗的地方。我興奮極了，頭腦里就幻化出想象中的橙花島鮮花怒放，蜜蜂嗡嗡、小鳥(niǎo)啾啾、彩蝶飛舞的美景。其實(shí)這是大腦復(fù)制了我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的美景。哇，我巴不得立即插上翅膀飛上橙花島，趕緊問(wèn)媽媽什么時(shí)候去。媽媽回答說(shuō)清明節(jié)就去踏青，太好了，清明節(jié)指日可待!正當(dāng)我欣喜若狂時(shí)，爸爸卻兜頭潑了一瓢冷水，說(shuō)：“別高興得太早，你還有一大堆家庭作業(yè)呢!”哼，真是掃興。我的大腦里卻不由自主的復(fù)制出家庭作業(yè)的樣子，他們面目可憎，正張牙舞爪的向我撲來(lái)，似乎要把我埋在這書(shū)山學(xué)海里。哎，我一下蔫了，無(wú)精打采的拿起筆來(lái)。
清明節(jié)很快就到了，我如愿以?xún)數(shù)巧狭诵u。小鳥(niǎo)在枝頭婉轉(zhuǎn)地唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，似乎在歡迎我們呢。島上簡(jiǎn)直就是橙花的海洋，馥郁的芳香讓我陶醉其中，忘記了自己的存在。這時(shí)大腦就像一臺(tái)照相機(jī)，早就把眼前的美景復(fù)制下來(lái)了。晚上，我們?nèi)チ艘患一▓@式的餐廳用餐，不用說(shuō)，大腦也把它復(fù)制下來(lái)了。
你去認(rèn)識(shí)呢。
人類(lèi)眼中的蒼蠅。
蒼蠅是人們生活中避不可免的動(dòng)物。一提到蒼蠅，人們的腦海里就會(huì)浮現(xiàn)許多的貶義詞，比如：骯臟，惡心，細(xì)菌。
我們每天想到蒼蠅會(huì)在哪里出現(xiàn)，第一個(gè)想到的就是垃圾堆。但是，誰(shuí)又能想到，蒼蠅為什么喜歡往垃圾堆里鉆呢?因?yàn)樗鼈兒腿祟?lèi)一樣，需要吃飯。如果沒(méi)有人類(lèi)的不環(huán)保，蒼蠅還會(huì)成為我們的天敵么?如果沒(méi)有那些官員大吃大喝，每天都是山珍海味。吃完就把垃圾隨手一扔，人們還會(huì)討厭蒼蠅么?要是我說(shuō)，蒼蠅是骯臟的，那人類(lèi)就是殘忍的。怎么說(shuō)，蒼蠅也是一個(gè)小生命，它也是有血有肉的動(dòng)物。人們只要看見(jiàn)它，不管在哪里，都會(huì)打死它。
蒼蠅雖然是足夠讓我們厭惡的，但是蒼蠅也有好處?？茖W(xué)家用它研究了很多科學(xué)小儀器。如果生活中沒(méi)有蒼蠅，那這些小儀器就不會(huì)來(lái)到我們的生活，現(xiàn)在的社會(huì)也不會(huì)那么發(fā)達(dá)。
人類(lèi)想到的都是人們看待蒼蠅，但是，你們有想過(guò)，蒼蠅是怎么看待人類(lèi)的呢?現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蒼蠅的心聲吧!
”你們?nèi)祟?lèi)都是一群可恨的人家伙，打死我們的朋友，打死我們的家人，害我們的家支離破碎。你們?nèi)祟?lèi)只想到自己的生活，你們有想到我們每天生活的是有多么提心吊膽么?生怕一不留神，就被你們?nèi)祟?lèi)奪取了性命!
蒼蠅雖是惡心，但也有好的一面。人們不應(yīng)該這么對(duì)它們趕盡殺絕，畢竟，蒼蠅也是我們生活中的一個(gè)伙伴。不要用不平等的眼光去看事物，那樣對(duì)每一個(gè)人，每一個(gè)動(dòng)物都不公平。
我愛(ài)棉花糖。
看到題目，你一定會(huì)認(rèn)為我是一個(gè)不折不扣的“吃貨”吧?如果你這樣認(rèn)為的話(huà)，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了?！懊藁ㄌ恰逼鋵?shí)是一只小白兔的名字!
“棉花糖”全身都是雪白雪白的——當(dāng)然除了眼睛。它長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，猶如兩朵潔白的馬蹄蓮，眼睛如一顆耀眼的紅寶石，一對(duì)長(zhǎng)耳朵微微搖晃，身子像一顆雪球，把它藏進(jìn)雪地，保你找三天三夜也未必能找出來(lái)。哦，差點(diǎn)忘了它那短的可憐的小尾巴。用以上這些，便能組成我家可愛(ài)的“棉花糖”。
“棉花糖”愛(ài)吃什么?也愛(ài)吃棉花糖嗎?我用實(shí)際行動(dòng)證明了“‘棉花糖’不愛(ài)吃棉花糖”:。
首先，取出一塊棉花糖，然后放進(jìn)“棉花糖”的小窩。可它一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有，似乎對(duì)這位“外星朋友”不感興趣。一連幾天過(guò)去，那塊棉花糖依舊安靜地躺在那里。本次“實(shí)驗(yàn)”的結(jié)論為:“棉花糖不愛(ài)吃糖”。
雖然對(duì)糖類(lèi)沒(méi)什么興趣，可“棉花糖”對(duì)青草情有獨(dú)鐘一把青草，在它有規(guī)律的咀嚼下，一會(huì)兒便消失的無(wú)影無(wú)蹤，我想把它放到草原上，也許它就能吃飽飯了，在家里，真可以稱(chēng)上來(lái)著不拒!
時(shí)間久了，“棉花糖”漸漸地也認(rèn)識(shí)了我，我跟它一起走出家門(mén)，它還會(huì)跟我一起“跑步”呢!
“棉花糖”已經(jīng)在我家定居很久了，我對(duì)它卻依舊是那么地喜歡，絲毫未減。
嗯，我永遠(yuǎn)愛(ài)我的“棉花糖”!
我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)篇十三
自打小，我的心中就有一個(gè)困惑：為什么在百花叢中，中國(guó)人偏偏鐘愛(ài)于牡丹花與梅花呢？后來(lái)我漸漸懂了，以為人們愛(ài)牡丹是因?yàn)樗哪欠輯善G，可為什么梅花也同樣能博得人們的喜愛(ài)呢——它不如牡丹的國(guó)色天香，菊花的冷傲高潔，月季的嬌艷浮華，玫瑰的姹紫嫣紅，荷花的高貴典雅……太多的不及，更令我費(fèi)解的是它居然名列四君子之首。
時(shí)光的變遷，引來(lái)了又一度的冬天，我意外的發(fā)現(xiàn)，那平時(shí)毫不起眼的梅花，甚至還讓我?guī)е鴰追謪拹旱拿坊ň乖诤L(fēng)刺骨的冬天中傲然挺立枝頭，“真是不可思議！”我驚訝的叫道。此刻的我已顧不得窗外凜冽的寒風(fēng)與家人的阻攔套上棉衣就奔出了家門(mén)，踩著厚厚的積雪，步履艱難的走近了梅花，伸出原來(lái)緊縮在衣袖里的手，愛(ài)撫著那看似嬌弱的花瓣——此刻的我好像聞到了彌漫在天地間那股令人癡醉的清香。那花瓣已凍得冰涼，我生怕在挨到這玉琢冰雕似的花瓣的瞬間，它會(huì)變?yōu)樯⒙湟坏氐乃槠?。眼前的梅花與往日顯得截然不同，它變得朵朵冷艷，縷縷幽香，潔白無(wú)瑕，像驕傲的白天鵝屹立于冰雪之間……總之，那種美無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表述清楚，只能靠你自己去感受，去領(lǐng)會(huì)，去發(fā)現(xiàn)它那獨(dú)特的韻味。
明白了，我終于明白為什么歷代的文人墨客要用大量墨筆去贊美它，為什么百花叢中它能夠贏得人們心中的一席之地。因?yàn)樗少F的精神，它那令人震撼的生命力。它不屈不撓的，不甘服于寒冷與冰雪的壓迫。它強(qiáng)大的生命力支持著它去抗?fàn)?，去擺脫命運(yùn)的枷鎖，成為最后的勝利者。
在百花凋謝之時(shí)，唯有梅花生機(jī)勃勃的。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風(fēng)中。數(shù)九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開(kāi)得那么鮮麗。股股清香，沁人心脾。
那花白里透紅，花瓣潤(rùn)滑透明，像琥鉑或碧玉雕成，有點(diǎn)冰清玉潔的雅致。有的艷如朝霞，有的白似瑞雪，還有的綠如碧玉。梅花開(kāi)或有早有遲，在同一顆梅樹(shù)上，可以看到花開(kāi)的各種形態(tài)。有的含羞待放，粉紅的花苞鮮嫩可愛(ài)；有的剛剛綻放，就有幾只小蜜蜂鉆了進(jìn)去，貪婪的吮吸著花粉；有的盛開(kāi)許久，粉紅柔嫩的花瓣若人喜愛(ài)；先前熱熱鬧鬧開(kāi)過(guò)的梅花，如今花瓣以凋謝。風(fēng)吹花落，你不用擔(dān)心花瓣會(huì)摔破，梅花不是嬌貴的花，愈是寒冷，愈是風(fēng)氣雪壓，它開(kāi)得愈精神，愈秀氣。古人有句話(huà)說(shuō)的好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！贝捣魉牟皇禽p柔的春風(fēng)，而是凜冽的寒風(fēng)；滋潤(rùn)它的不是清涼甘甜的雨水，而是寒氣逼人的冰雪；照耀它的不是燦爛的陽(yáng)光，而是嚴(yán)寒里的一縷殘陽(yáng)。只有具有挑戰(zhàn)的生活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面對(duì)如絮飄舞的白雪，她笑得更燦爛了。它從不與百花爭(zhēng)奪明媚的春天，也從不炫耀自己的美麗，它有著一副傲骨，也從不驕傲自大。每當(dāng)寒冬的清晨，一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄來(lái)。
它不僅是清雅俊逸的風(fēng)度使古今詩(shī)人畫(huà)家贊美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻為民族的精華為世人所重。梅花以它的高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格，給人立志奮發(fā)的激勵(lì)。
梅花的色，艷麗而不妖。
梅花的香，清幽而淡雅。
梅花的姿，蒼古而清秀。
難道，這不正是我們的建筑工人么？他們無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，無(wú)論刮風(fēng)下雨，無(wú)論天寒地凍，他們都在自己的工作崗位上認(rèn)真的工作著。
我要學(xué)習(xí)梅花，我要做一個(gè)像梅花一樣的人。
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我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)篇十四
生活就像一個(gè)萬(wàn)花筒，其中有很多難忘的記憶，比如：第一次學(xué)游泳的喜悅，第一次學(xué)寫(xiě)字的興奮，第一次騎自行車(chē)的懊惱……其中，最值得一提的當(dāng)屬第一次騎自行車(chē)了。
媽媽給我買(mǎi)了一輛嶄新的'自行車(chē)，我看到了自行車(chē)，非常高興，笑著問(wèn)：“媽媽?zhuān)砩夏憧梢詭业叫」珗@去學(xué)騎自行車(chē)嗎?”媽媽很爽快地說(shuō)：“好!”到了晚上六點(diǎn)，我們吃過(guò)晚飯就去騎自行車(chē)了。
到了小公園，我學(xué)著大人們騎車(chē)的模樣，一只腳放在腳踏上，一只腳放在地上，一蹬就騎了起來(lái)，心想：原來(lái)騎車(chē)是張飛吃豆芽——小菜一碟啊!可剛得意一會(huì)兒，我竟然撞在了垃圾桶上，垃圾桶被我撞翻了，生氣地在地上滾來(lái)滾去，好像在說(shuō)：“你沒(méi)長(zhǎng)眼睛嗎?”我不甘心，便換個(gè)方向又試了一次，可這次卻撞到了電線桿上，我還沒(méi)站穩(wěn)，便摔了個(gè)“人仰車(chē)翻”，腿還被磕破了皮。我噘著嘴對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀兓丶野?，我不想學(xué)了?！眿寢屝χf(shuō)：“愛(ài)迪生試了一千五百種材料，才找到了適合的燈絲，你才騎兩次，怎么能放棄呢?”“可……”，還沒(méi)等我說(shuō)完，媽媽又堅(jiān)定地說(shuō)：“不要怕，媽媽會(huì)在后面保護(hù)你的?！?BR> 在媽媽的鼓勵(lì)和幫助下，我又重獲信心，媽媽幫我拿穩(wěn)龍頭，我練習(xí)踩腳踏，慢慢熟練后，我自己握著車(chē)龍頭踩腳踏，媽媽慢慢地放手，我也協(xié)調(diào)了自身動(dòng)作，騎的很順利。經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的練習(xí)，我終于會(huì)騎自行車(chē)了。
至今，這件事都讓我記憶猶新，看來(lái)做什么事都要一步一個(gè)腳印，不能眼高手低哦。
我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)篇十五
今天我從書(shū)上看到一個(gè)有趣的現(xiàn)象――雞蛋會(huì)“冒汗”，馬上勾起了我的好奇心。心想：咦，雞蛋為什么會(huì)“冒汗”？于是我決定做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
說(shuō)干就干，我迅速找來(lái)了實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)易拉罐、一把剪刀、一個(gè)雞蛋、一根蠟燭、還有一個(gè)放大鏡。實(shí)驗(yàn)馬上就要開(kāi)始了！首先，我用剪刀剪掉易拉罐的上半身，從室外取來(lái)一些沙子，放入易拉罐。接著，我拿了一個(gè)雞蛋，把它那特別圓的一頭埋在沙子里，尖細(xì)的那一頭露在外面，然后點(diǎn)燃蠟燭，把它放在易拉罐下面慢慢的加熱。我迫不及待拿起放大鏡仔細(xì)觀察，心弦繃得緊緊的。我擔(dān)心雞蛋禁不住熱，突然爆炸或破裂。我不敢看，但又非常好奇。不一會(huì)兒，雞蛋殼的外表真的冒出了幾顆像水晶一般的小水珠，我興奮的跳起來(lái)。
雞蛋為什么會(huì)“冒汗”呢？我再次拿起放大鏡，發(fā)現(xiàn)雞蛋外表有許許多的小孔，而且十分粗糙，那幾滴水珠就是從小孔中擠出來(lái)的。
看！通過(guò)這次小小的實(shí)驗(yàn)，我知道了雞蛋“冒汗”的秘密。我暗暗下定決心，將來(lái)一定要當(dāng)一名生物學(xué)家，去解開(kāi)更多的秘密。
我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)篇十六
實(shí)驗(yàn)是自然科學(xué)研究中十分重要的認(rèn)識(shí)方法，它對(duì)于激發(fā)兒童的科學(xué)志趣，培養(yǎng)兒童的科學(xué)能力，提高兒童的科學(xué)素質(zhì)都有著十分重要的意義。在新課程理念的引領(lǐng)下，在總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，特制定以下實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃：
一、目的要求：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)各種實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，啟發(fā)學(xué)生探究自然事物間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、獨(dú)立思考的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)各種實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的實(shí)踐能力，使學(xué)生勤于動(dòng)手勇于探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力。
3、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生理解我們身邊處處有科學(xué)，我們的生活離不開(kāi)科學(xué)的道理，提高學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性、主動(dòng)性。
4、通過(guò)用溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量，知道使用工具比感官更有效；能運(yùn)用溫度計(jì)對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)；知道如何正確使用溫度計(jì)測(cè)量常見(jiàn)物體的溫度，并作簡(jiǎn)單記錄。
5、通過(guò)浮和沉的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能對(duì)浮和沉的轉(zhuǎn)換提出自己的猜想和假設(shè)；能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想和假設(shè)；知道改變浮沉的方法及其在生活中的應(yīng)用。
二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法措施。
1、教師端正教育教學(xué)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。
2、教學(xué)中要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，新課標(biāo)要求，要由淺入深，有利于學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。
3、實(shí)驗(yàn)中，要充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，還應(yīng)盡量創(chuàng)造條件，自制器材，努力按計(jì)劃、按要求完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 2011-2。