編寫教案時需要考慮學生的認知水平和興趣特點。教案的編寫可以結(jié)合教學經(jīng)驗和教學反思，不斷進行改進和完善。以下是小編為大家整理的一些教案范文，供大家參考。希望能對大家編寫教案有所幫助。記得合理利用時間，認真?zhèn)湔n，做好每一堂課的準備工作，共同提升教學品質(zhì)。
五年級語文第七單元教案篇一
本組圍繞“作家筆下的人”這一專題，安排了3篇課文，其中一篇講讀課文由3個片段組成。它們有個共同特點，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點。此外，本組課文以“人”為本，緊緊圍繞專題安排了“口語交際”“習作”“交流平臺”。本組教材作家在刻畫人物時采用了不同的手法，有的側(cè)重人物的語言方面，有的抓住人物的動作，有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主。這三篇課文向我們展示了描寫人物的一些方法。本組教材緊緊圍繞專題，形成了“讀人、說人、些人”的這樣富有特色的一組教才。
1、認真學習本組課文要求掌握的生字新詞。
2、感情朗讀課文，感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法。
3讓學生學會積累，并把積累運用到學習中去。
讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在學習中運用。
《人物描寫一組》3課時。
《刷子李》1課時。
《金錢的魔力》1課時。
《口語交際》1課時。
《習作》3課時。
《回顧拓展》2課時。
總計11——14課時。
五年級語文第七單元教案篇二
教學目標：
1、自主學習文中字詞，聯(lián)系上下文重點理解“全然不顧、揮汗如雨”等詞語的意思。
2、學習課文中的重點詞句，把“華羅庚琢磨起數(shù)學來不免顯得‘呆頭呆腦’?！边@句話寫具體。從中領(lǐng)悟華羅庚在自學道路上，盡力克服艱難困苦的頑強精神。
3、默讀課文，注意有一定的速度。有感情地朗讀課文第1—8節(jié)。
4、知道華羅庚能成為我國的數(shù)學大師，是與他從小具有勤奮、刻苦自學的精神分不開的。
教學過程：
一、導入新課。
1、簡介主人公：今天我們學習一篇寫人的文章，寫誰呢?板書：華羅庚。
(1)誰能用一兩句話介紹一下你所知道的華羅庚?指名學生介紹(見教參資料)(媒體出示：華羅庚資料)。
(2)教師小結(jié)：今天我們要學習的是華羅庚青少年時期勤奮自學的故事。
2、勤奮自學成大器。
3、師：學習本課可用“抓中心詞學課文”的方法，找出中心詞并理解詞義。
4、審題：中心詞是“勤奮”，意思是刻苦、勤苦。
“勤奮自學”就是刻苦自學，勤奮自學。題目的意思是“經(jīng)過勤奮自學成了在事業(yè)上大有作為的人”。
二、整體感知。
2、輕聲再讀課文，抓住重點段，試著為課文分段，并簡要地說說每段主要講了什么。
第一段(1-8節(jié))：華羅庚十歲時因?qū)Ｐ难菟銛?shù)學題而氣走一位買筆的顧客，遭到父親的責備。
第二段(9-12)：華羅庚勤奮自學，為未來獨立研究數(shù)論打下了堅實的基礎(chǔ)。
三、研讀課文。
1、學習重點段9—11節(jié)。
(1)再細讀課文，看看課文中哪些詞句跟中心詞的關(guān)系密切，華羅庚是怎樣勤奮自學的呢?這是全文的重點，課文中作了具體的描寫。先進行小組學習，動筆劃劃寫寫，圈圈點點，組內(nèi)討論，再反饋。(媒體出示重點句子，隨機學習)。
通常，等買完貨的顧客一走，他就埋頭看書和演算。(華羅庚“勤奮自學”表現(xiàn)在：對時間抓得緊，如：“一??就??”關(guān)聯(lián)詞中能看出。)。
入迷時，鼻涕流下來，他也不知道，還在不停地算，不停地寫。
沒有紙，用包棉花的廢紙寫字、算題。
寒冬臘月，他仍然看書寫字到深夜，手腳凍得冰冷發(fā)僵都全然不顧;酷暑季節(jié)，屋子里熱得像蒸籠，他依舊揮汗如雨地讀書，不停地演算。(重點理解)(華羅庚“勤奮自學”還表現(xiàn)在：“全然不顧”、“揮汗如雨”等詞語可以看出華羅庚面對種種困難，他都不在乎，都能克服困難進行自學。)(媒體出示，隨機練習)寒冬臘月，他仍然看書寫字到深夜，手腳凍得冰冷發(fā)僵都全然不顧;酷暑季節(jié)，屋子里熱得像蒸籠，他依舊揮汗如雨地讀書，不停地演算?！叭徊活櫋钡囊馑际?，從“全然不顧”能看出他?！皳]汗如雨”的意思是，從“揮汗如雨”能看出他。
教師歸納板書：克服困難。
(2)串讀句子，指導朗讀。
2、師：正因為華羅庚勤奮自學，所以他取得了很大的成果。
齊讀最后兩節(jié)。
(這部分內(nèi)容是全文的有機的組成部分，因為全文中心是表達華羅庚“勤奮自學”的精神，而這部分內(nèi)容正是寫他10歲時就在自學數(shù)學，而且學得那么投入，那么專心一致。)。
(1)表演朗讀第一段。
(2)復述這個故事。
四、復習鞏固。
1、師：讓我們再來重溫華羅庚是怎樣“勤奮自學”的，齊讀課文第9—12節(jié)。
2、師：你能看著板書，用自己的話將華羅庚是怎樣“勤奮自學”的說具體嗎?
(媒體出示)抓緊時間勤奮自學專心致志克服困難堅持不懈。
五、拓展作業(yè)。
1、把下列句子寫具體。媒體出示：華羅庚琢磨起數(shù)學來不免顯得“呆頭呆腦”。
(1)討論：“琢磨”是什么意思?(思考研究“呆頭呆腦”在這里表明什么?(專心致志，全神貫注，神情專注)。
(2)口頭敘述：(課內(nèi)的內(nèi)容，課外的資料都可用)。
(3)把口述的內(nèi)容寫下來，從中你看出什么?
板書設(shè)計：
勤奮自學成大器華羅庚抓緊時間專心致志克服困難堅持不懈。
五年級語文第七單元教案篇三
教學理念：
1)學習興趣是學習動機中最現(xiàn)實、最活潑帶有強烈的情緒色彩的因素，教師調(diào)動起了學生的興趣，就是激發(fā)了學生的求知欲和探索精神。
2)學習不能僅僅限于課堂，今天學生周圍的環(huán)境中信息量豐富，引導學生多途徑搜集資料，是課堂教學的一個任務。
主要內(nèi)容
坦桑尼亞國立米庫米天然動物園是個迷人的地方，每年都吸引著無數(shù)的世界游客。那里有亭亭玉立的長頸鹿、頑皮的基馬猴、龐然大物河馬、慢騰騰踱步的大象等有趣的動物，課文《游天然動物園》就是作者游覽了米庫米天然動物園之后的一篇游記。文章按時間為順序，記敘了游覽的過程。
全文按游覽過程的先后可以分三部分來理解--
第一部分是第1、2自然段，寫我們來到米庫米天然動物園，開始參觀;
第二部分是第3~6自然段，寫我們在天然動物園一天中的見聞;
第三部分是第7自然段，寫我們結(jié)束了愉快的野游，感受到無窮的樂趣。
其中第二部分按參觀時間的不同，又可以分三個層次理解--
第一層是第3、4自然段，主要講上午在天然動物園的見聞;第二層是第5自然段，寫中午在天然動物園見到了象群;第三層是第6自然段，寫下午在天然動物園的見聞。
文章重點寫在米庫米天然動物園的見聞，對去動物園和結(jié)束野游的情況則進行略寫。而在寫一天的參觀過程中，又著重寫了長頸鹿、基馬猴、河馬、象群、獅群等野生動物，而對犀牛、鬣狗和黃牛及導游阿里介紹的關(guān)于動物的趣聞則一筆帶過。這樣使得文章有詳有略，重點突出。
教學過程：
1、出示板書：16、游動物園師讀課題，學生指出漏掉的“天然”二字。
師：“游天然動物園”和“游動物園”沒啥區(qū)別呀!如果是縮句不是很好。
(“天然動物園”的動物是野生放養(yǎng)的，而“動物園”的動物是圈養(yǎng)的。)
2、游動物園的感覺是比較愉快的，那游天然動物園的感覺是怎樣的呢?書本上有這么一句話。
3、出示：“米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的，無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕?！睂W生齊讀。理解“絡(luò)繹不絕”(前后相接，連續(xù)不斷。)從這一個詞中你體會到了什么?(人多)
5、米庫米天然動物園之行有哪些樂趣呢?今天我們繼續(xù)學習。
2、學生交流(讀出充滿樂趣的地方，說明原因)
3、這里的動物那么多你最喜歡哪一種動物呢?為什么?
4、你覺得這些動物有什么特點?把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。(點明長頸鹿“亭亭玉立”的靜態(tài)美，基馬猴“頑皮可愛”的動態(tài)美，在朗讀的時候要注意對比。)
5、點擊“回音壁”完成作業(yè)(一)
用一個詞形容一下這些動物。
(長頸鹿：亭亭玉立基馬猴：頑皮河馬：龐然大物大象：力大無窮母獅：滿不在乎雄獅：漂亮威武幼獅：可愛)
6、學生交流
做一回小導游，選一種自己的喜歡的動物根據(jù)它的特點多讀幾遍，背一背，然后介紹給大家。
師生合作共同完成(配樂)
1、長頸鹿：師，汽車緩緩前進，大家快看，我們的眼前出現(xiàn)了--
(二三十只長頸鹿，它們高仰著細長的脖子，在樹陰下亭亭玉立，簡直一動不動，遠遠望去，恍若一幅巨大而迷人的風景畫。)
2、基馬猴：過渡，咦?在長頸鹿中間蹦來蹦去的是什么呀?(基馬猴)(快看這邊，一只老母猴從樹上跳到一只長頸鹿的背上，一邊啃著野果，一邊朝我們擠眉弄眼，似乎在挑逗我們哩!)
3、河馬：看到河馬的游客們，你們能說說你們的見聞嗎?
4、大象：看來，這河馬算是動物界了吧!讓學生反駁
5、獅子：這大象可真悠閑!看獅子的游客，你們有什么收獲?
6、師生評議(有沒有讀出各種動物的特點)
(我們的運氣越來越好，......數(shù)不清的黃牛。)
作者為什么不對每種動物詳寫呢?(寫作不可能面面俱到，不然像流水帳)
其實這是一種很好的寫作方法，想想我們平時在寫哪些文章時可以采用這種方法?(寫人、記事、寫景等)同學們真是一些寫作高手。
這么有趣的天然動物園我們應該好好保護起來啊，老師想出了一個辦法，就是給動物編一張身份證，這樣有利于普查和保護動物。
1、你見過爸媽的身份證嗎?身份證上有些什么?動物的身份證上應該有些什么呢?(名字、圖片、所屬科目、特點等)
2、請同學們?yōu)槟阆矚g的動物制作一張身份證(點擊“耕耘田”所需資料可以在老師提供的網(wǎng)站上找，找到圖片右擊另存，文字可以直接復制、粘貼。把制作好的身份證上傳到班級網(wǎng)站中。)
1、選擇一種自己感興趣的動物，可以側(cè)重實地觀察，也可以側(cè)重查找資料，以第一人稱寫一篇《我的自述》，要求把這種動物的體貌特征、生活習性寫具體。
2、四人小組為單位，編輯一期動物小報，主題自定，可以是：動物趣聞、動物與人、珍稀動物等。布置本班墻報。
五年級語文第七單元教案篇四
1.認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。
3.背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
課前準備：
1.課前發(fā)動學生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。
2.具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或cd碟片。
3.詞語卡片。
第一課時。
1.展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。
學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。
2.教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
二.揭示課題，范讀課文。
2.板書課題：我們的民族小學。
3.教師配樂范讀。
三.自學生字新詞，試讀課文。
1.這所民族小學美不美?大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。
2.學生試讀。
3.指名分自然段朗讀。
教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。
四.分組朗讀，組間比賽。
1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。
2.各組練習后進行比賽。
五.鞏固字、詞，指導寫詞。
1、指名讀生字，新詞。
2、指導書寫課后田字格中的字。
a.著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長些。
“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
b.學生寫字。
3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
第二課時。
一.復習舊課，導入新課。
1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2.導入：通過上一課的學習，我們已經(jīng)感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學的美和課文的美。
二.分段讀議，加深感悟。
1.第一自然段。
a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么?
b.學生讀后交流。
可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。
c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀?
教師評點后再指名練習。
d.配樂朗讀這一段。
2.第二、三自然段。
a.“當，當當!當，當當!”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。
b.學生各自讀課文，然后交流。
引導學生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復朗讀這幾句話。
d.下課了，小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。
4.第四自然段。
a.這所民族小學留給你什么印象?交流感受。
b.我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生!參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。
c.抒情地齊讀這一自然段。
三.感情朗讀，比賽背誦。
1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。
2.把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
四.抄寫句子，加強積累。
把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
五.綜合性學習。
你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛?，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。
五年級語文第七單元教案篇五
1、熟讀、背誦古詩，感知大意。
2、認識13個二類生字，會寫7個一類生字。
3、處理課后練習，積累詞語。
4、體會作者的思想感情。
用自己的方法識記一類生字，正確書寫一類生字。
：生字卡片、實物投影。
：三課時。
第一課時。
：感悟詩中大意，學習文中二類生字。
一、導入。
在宋代有一個人叫范成大，與尤、楊萬里、陸游合稱“四大家”。他很有才氣，多次做官，他常常寫一些描寫農(nóng)村風俗的詩。一年夏天，恰好是江南一帶農(nóng)忙的時候，他來到了江南，看到了金黃的梅子和肥肥的杏子都成熟了，小麥也到了揚花授粉的階段，油菜花多數(shù)都已經(jīng)謝了，可是卻不見人影，原來人們在大忙的季節(jié)里，都下田地去了，只有蜻蜓蝴蝶飛過。看到了此情此景，詩人范成大寫下了《夏日》這首詩。讓我們一起來看看。
二、新授。
（一）讀詩、賞詩，感悟詩意。
1、老師配樂范讀，提醒學生注意停頓。
梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。
日長/籬落/無人過，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。
2、學生朗讀，注意讀準字音。
3、學生感悟古詩大意。
小組合作學習，說一說詩中的意思。匯報。
（二）處理文中的二類生字。
1、出示文中的二類生字，請同學們在詩中找出來，用自己喜歡的方式畫出來，進行出聲認讀。
2、通過組詞的方式學會應用這些二類字，重點講肥、稀、惟、蛺、籬。
3、鞏固復習二類字。
猜字游戲完成。
三、朗讀、背誦古詩。
四、作業(yè)：熟背古詩。
第二課時。
教學內(nèi)容：一類生字的認讀及其書寫。
教學過程：
一、復習導入。
1。背誦古詩。
2。復習二類生字（卡片）。
二、學習一類生字。
梅：形聲字，可用拆字法識記。木﹢每=梅。
1、梅，落葉喬木，初春開花，有白、紅等顏色，分五瓣，香味很濃。果實味酸。2、梅花。3、梅的果實，本課取此意。
杏：會意字，指一種果子，即杏子。杏子是一種果樹，所以用“木”表形，杏子可以吃，也可以入藥，所以木下加個“口”。
肥：會意字。從肉，從巴。肉作偏旁變寫為月。本義指胖，左“月”是肉的變寫，右“巴”像一低頭坐睡的人形?？伸`活識記為：懶人整天吃了就低頭坐著打瞌睡，所以肉很肥。引申為土地富饒、肥沃。
字謎：月兒長尾巴，胖得像豬娃；莊稼一枝花，全靠他當家。
麥：字謎“春夏交替”?！跋旅嬲畚哪_，上面王出頭；此物獲豐收，餐餐吃饅頭”
采：爪字頭兒。
菜：字謎：采草而非草，每餐離不了。
一種植物（草字頭）是每天都要去“采”摘的，這當然是“菜”了。比較踩、睬、菜、彩：
采加三撇有色彩，有目可以不理睬；
若是足來用腳踩，加上草頭就是菜。
無：字謎“天腳下拐彎”
三、練習書寫。
第三課時。
教學內(nèi)容：復習鞏固所學生字、古詩，課后練習。
教學過程：
一、復習。
1、背誦古詩。
2、復習一、二類生字。
二、處理課后練習。
1、連一連。
2、讀一讀。先讀一讀，再寫一寫。
3、寫一寫。先讀后寫。
4、說一說，你還知道那些是意思相反的字針對學生反義詞的訓練。
5、背一背作為知識的積累，初曉詩中大意，背誦全詩。
三、作業(yè)。
五年級語文第七單元教案篇六
教學目標：
1、學會六個生字詞，認識3個生字。能正確讀寫威尼斯、操縱自如等詞。
2、朗讀課文，背誦課文前四個自然段。
3、通過學習課文內(nèi)容，了解威尼斯獨特地理風貌、小艇的特點既它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
4、領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達方法。
學習重難點：
1、了解威尼斯的特點和作用。
2、學習抓住事物特點寫的表達方法。
教學時間：二課時。
教學過程：
第一、二課時連堂。
一、啟發(fā)談話，導入新課。
2、簡介威尼斯。（出示課件）（威尼斯在意大利的東北部，是世界著名的旅游勝地。這座城市由118座小島組成，連接這118座小島的是117條水道。有401座姿態(tài)各異的橋梁，橫跨在117條水道上。威尼斯的市內(nèi)沒有馬路，沒有汽車和自行車，船是市內(nèi)唯一的交通要工具。
二、激發(fā)學習興趣。
1、提問：我們游覽完威尼斯后，如果讓你來介紹威尼斯，你打算介紹威尼斯的什么？（小艇的特點，小艇的作用等）。
3、艇是威尼斯主要的水上交通工具”，“小艇是怎么樣的”，“船夫的駕駛技術(shù)特別好”，“小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切”。
過渡導入：經(jīng)過自學，課文給你留下了最深得印象是什么？
1、學習第一段，認識小艇在威尼斯得重要性。
1）指名朗讀。
2）理解“小艇成了主要得交通工具，等于街頭得汽車”
3）引讀：因為“小艇成了主要的交通工具”所以“小艇等于街頭的汽車”
2、學習第四、五段。（細讀課文，突破難點）。
1）導入：那么，人們坐著小艇去干什么呢？
2）小組合作交流填空：
誰干什么。
商人做生意。
青年婦女高聲談笑。
保姆伴著孩子吸收新鮮空氣。
老人帶著家人去做禱告。
戲院散場回家。
4）出示：讀一讀，比一比看看那一句寫得更好。
a威尼斯很靜寂。
靜寂籠罩著威尼斯。（意思具體化，形象，生動）。
b威尼斯的夜已經(jīng)很深了。
古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（擬人手法，具體，形象，生動）。
四、第二段：認識小艇的樣子。
過渡，小艇在威尼斯的作用是很大的，但它的樣子更是與眾不同。
圖文對照，認真默讀第二三自然段，要求：邊讀邊想，小艇是什么樣的？（出示課件）。
指名回答：小艇是什么樣的？學生回答，老師板書。
大?。邯毮緲颉?BR> 板書：樣子/行動：水蛇。
船艙：軟軟。
（1）：作者是怎樣觀察、描寫小艇的樣子的？（抓住小艇與眾不同的地方，也就是抓住了小艇的特點進行觀察和描寫的。）。
（3）練習朗讀第二三自然段。進一步體會小艇的美既乘船游覽時的快樂感受。
第三段：了解船夫的駕駛技術(shù)。
2、讀第三段，邊聽邊思考：本段是圍繞那一句話寫的？把它找出來。
3、理解“操縱自如”，課文是怎樣把“操縱自如”寫具體的？
4、小結(jié)：在遇到“擁擠”、“極窄”、“急轉(zhuǎn)彎”時，船夫都能操縱自如，可見船夫的駕駛技術(shù)是很高的。
5、小結(jié)：作者通過仔細觀察抓住了事物的特點，并用比喻句進行描寫，這樣就把小艇的樣子描寫得更加具體、形象、生動。
五、拓展延伸。
五年級語文第七單元教案篇七
世界上有這樣一些幸福的人，他們將自己最無私的一面用別人的微笑來演繹。他們揮汗埋葬了自己在清閑時悠哉，使它變成種子，長出鮮花和芳香，為別人的生活添上一抹靚麗，他們是那么渺小，卻是那么高尚。他們是綠色家園、美好心靈的守護者，他們就是清潔工。
暑假，太陽將熱量毫無保留地奉獻給大地。人們揮汗如雨，門前的冷飲店成了海洋，而我就像一條弱小的沙丁魚拼命往里擠，好不容易“搶”到了一個冰激凌。這幾天，我開展了假日小隊的活動，可受了罪了，舔到冰涼的味道，我頗有一番成就感。也許是條件反射，看到地下到處是亂扔的包裝袋，我便也毫不經(jīng)意地將包裝袋隨手一扔。
我坐在門前的長椅上，整理著活動筆記與材料，過了好一會，冷飲店門口的人才散盡，留下的是街邊滿地的塑料包裝袋。這時，一個大約四十來歲、臉色暗淡、頭發(fā)干澀、整個人就像干癟的果脯的清潔工阿姨，正揮動掃帚，將人們亂扔的包裝袋默默地掃入清潔車里。
“呲、呲、呲……”掃帚與地面發(fā)生的摩擦聲像針扎般刺激著我的內(nèi)心，此時的我，心中有所觸動，臉上像火燒似的，但又不知該做什么，于是，盯著清潔工發(fā)呆。這時，一陣腳步聲響起，一對母子向這邊走來，母親對孩子說：“你看，如果再不認真讀書，長大就只能像這清潔工一樣掃大街……”清潔工阿姨似乎也聽到了什么，頭低著，一言不發(fā)，只顧揮動掃帚。
“啪”，一個煙頭伴著一口濃痰落在剛掃過的地面上?！罢埐灰S地吐痰，請尊重別人的勞動?！鼻鍧嵐ぐ⒁掏Ｏ率种械幕顑?，禮貌的提醒吐痰的人，男人不屑地瞄了一眼清潔工，“掃地的，你叫什么叫?不就掃個地嗎?多掃個煙頭，有多大的事啊?再說了，你一個掃地的要什么尊重的?笑話!”
看著阿姨遠去的背影，我心里很不是滋味。清潔工人也是人，也有自尊，憑什么要受到這般的羞辱?他們?nèi)諒鸵蝗铡⒛陱鸵荒?。在那不起眼的崗位上默默奉獻著。
夏天，當我們還在家中享受著清涼時，他們卻在酷暑下堅守崗位，他們好象從來不怕太陽的熱烈、垃圾刺鼻的臭味。臉上豆大的汗珠，在陽光的照射下那么晶瑩透明。冬天，當我們還在家中享受著溫暖時，他們卻在嚴寒下用凍僵的雙手，撿拾著每一片被風吹落的葉子，打掃著每一條街道，生活的每一個角落都有他們踏過的足跡。
他們是勤勞的;心是善良的。學會尊重他們，其實并不需要付出多少，一個感激的微笑，一個贊許的目光，都會給他們帶來莫大的安慰。
每天坐在車上，走在馬路旁都能看見他們穿著橙色的衣服，在街上用揮動拖布與掃帚，抹去了街道的污垢，讓濱海新區(qū)有了干凈整潔，容光煥發(fā)的面貌。每一位市民留在地上的泥垢與丟棄的雜物，他們都會在第一時間清理干凈，留下整潔光亮的道路，當天公不做美的時候，更是他們工作最為繁忙的.時候，留在地面的泥漬與雨、雪水，他們一遍一遍不厭其煩地打掃干凈。
我們在平時生活中看到的清潔工都是老爺爺與老奶奶，他們已經(jīng)年邁，但憑著不服老的精神，為市容街貌的整潔做出了極大的貢獻，更需要我們?nèi)W習、去敬仰。他們付出了這么多，卻成為人們經(jīng)常忽略的角色。在這里，我想用我的話語打動你的內(nèi)心：城市是我們大家的，只有我們大家拉起手來同清潔工一起，共同維護我們的家園。這樣我們的家園才會更加美麗;我們的生活才會更加美好!他們是城市的美容師，更是心靈的美容師;是創(chuàng)建美好家園的勞動者，更是現(xiàn)實生活中的活雷鋒!
太陽的光芒籠罩在清潔工阿姨的身上，映紅了她的臉龐。啊，我陡然發(fā)現(xiàn)，她竟是那樣高大，那樣美麗!
給我印象最深刻得人就是收廢品的婆婆，每天清晨他都會來我們這個花園收廢品，每天大喊大叫的說：“收廢品，收廢品，誰家有廢品，”結(jié)果被我給聽到了，便說：“這有，這有。”她聽到了很高興，我賣掉的那些廢品，只賣了5元錢，但是，我并不傷心，雖然只賣了5元錢，但5元錢也是錢。有一次，我去報名的時候，爸爸給了我300元錢，我把錢放進口袋里，我剛出門時，又聽到那個婆婆在大喊大叫：“收廢品，收廢品，誰家有廢品?！?，我到下面的時候，有一個小偷，因為那小偷知道我們9月1日是我們的開學日，所以自然會知道小學生口袋里有錢，當小偷拿走我的錢時，正好那個賣廢品的婆婆看到了，便叫道：“小朋友，你的錢被人偷啦，”我想：是在叫我嗎?我看看口袋，我的錢不見了，于是，那婆婆便騎著三輪車去追，差一點點就撞車了，而我在后面追，還是追不到，可是那收廢品的婆婆繼續(xù)追，一直追到小偷停為止，到了我家旁邊的那個公園，小偷已經(jīng)跑不動了，便停了下來，可是那婆婆還在繼續(xù)追，而我卻跟在后面，300元錢拿回來了，我問問那位收廢品的婆婆為什么跑這么遠都不累?他回答說：“我曾經(jīng)是長跑冠軍?！保缓?，我便謝謝那位收廢品的婆婆。
這件事一直記在我的心中，還有那位收廢品的婆婆。
五年級語文第七單元教案篇八
我的班主任是何老師，她教我們語文。何老師有一雙會說話的眼睛。小朋友，你知道嗎？何老師的眼睛為什么會說話呢？因為我們的班每一同學都能看懂何老師每一個眼神。
有一次，何老師在班上上公開課，很多老師來聽課，我們這一課講述《夜宿山寺》，何老師問同學們：詩人李白是什么情況下寫得這首詩的，我心想這個問題太簡單了，我會回答。于是，我把手舉得高高的，何老師就讓我回答問題?？墒牵酒饋淼臅r候，看到好多老師聽我回答問題，我的心跳得咚咚直響，就很緊張，一句話也說不出來。我滿面通紅，怕老師和同學們笑話我。這時候，何老師用她那雙美麗的眼睛看著我，好象在說：別緊張，我相信你會答對的。我在何老師目光的`鼓勵下，心情終于平靜下來。我大聲地回答了問題，得到老師和同學們一片掌聲。
何老師那雙會說會的眼睛鼓勵著我們進步和成長，我喜歡何老師那雙會說話的眼睛。
五年級語文第七單元教案篇九
不一樣的卡梅拉講述的是一只叫卡梅拉的小母雞，不想每天只是下蛋下蛋她想去看大海，于是卡梅拉離家出走踏上了尋找大海的冒險旅途。
卡梅拉歷經(jīng)千辛萬苦走啊走啊終于有一天她看到了大海，她在大海里盡情玩耍，等她想回家的時候已經(jīng)看不到海岸了。后來卡梅拉被浪卷到了探險家哥倫布的圣母瑪利亞號的甲板上，被艦隊帶到了一個小島上。在小島上卡梅拉認識了小火雞“皮迪克”皮迪克愛上卡梅拉和卡梅拉回到了家鄉(xiāng)一起生活，生下了他們的第一個孩子，一只很可愛的粉色小公雞，他們決定給他起名叫“卡梅利多”。后來的故事是圍繞卡梅利多這只小公雞身上發(fā)生的有趣的精彩的冒險的故事。
讀完不一樣的卡梅拉讓我懂得了，萬事皆有可能，只要通過自己的努力，朝著自己的夢想前進，就一定能實現(xiàn)夢想。要像卡梅拉一樣要敢于挑戰(zhàn)困難不怕艱辛去實現(xiàn)自己的夢想。
讀了小豬唏哩呼嚕書后，我喜歡小豬過生日這篇故事，這時它有點傻里傻氣的，笨笨的，挺可愛的。
有一次，小豬唏哩呼嚕把自已的生日時間給忘了，就打算改到爸爸媽媽的生日，還準備給它爸爸媽媽生日禮物，但想到?jīng)]錢，它就上街賺錢。它來到了狐貍掌柜店鋪，狐貍掌柜剛要叫人幫忙打掃衛(wèi)生，就好小豬唏哩呼嚕說好，幫它把家打掃干凈，狐貍掌柜就給小豬一個大生日蛋糕。狐貍家臟活真多，唏哩呼嚕很賣力地干活，足足堅持干了好幾天，終于把狐貍掌柜家給打掃得很干凈。但狐貍掌柜最后就給了唏哩呼嚕一個做蛋糕的雞蛋。唏哩呼嚕只好把這個蛋拿回家，放在桌子中間，讓大家圍坐在桌子旁，唏哩呼嚕說：“祝爸爸媽媽生日快樂。”大家都笑了，唏哩呼嚕很奇怪大伙為啥笑。這時，唏哩呼嚕媽媽從房間里拿出一個大蛋糕，摟著唏哩呼嚕說：“傻孩子，今天是你的生日呀?！卑?，唏哩呼嚕也笑了。
看到這我也笑了，我也要學習唏哩呼嚕做事認真仔細，挺會想辦法，還很有愛心，但不應該輕易相信別人。我們也不應學狐貍掌柜說話不講信用，說謊騙人。
這篇課文講的是：我讀小學的時候，外祖母就去世了，當外祖母活著的時候最疼我，所以我不能排除自己的憂傷，經(jīng)常痛苦。
爸爸媽媽為了安慰我便說外祖母睡著了。課文中的我當時不明白什么叫永遠不會回來，爸爸舉了例子告訴我。昨天過去了就再也不能回來了，每個人生命都十分有限。當你度過所有時間，就再也不能回來了。
時間過得飛快，所以為了。
珍惜時間。
留住時間，課文中的我才會與時間賽跑。每一次勝過時間，我就高興得不得了。
課文還告訴我們：雖然人是跑不過時間，但是能比原來跑快一步，有時能快好幾步。那幾步雖然很小，但用途卻很大。
前幾天，我讀了《笨狼的學校生活》，書中的內(nèi)容很吸引我。在笨狼學校的生活中，有快樂憂傷，他們在快樂的海洋里歡鬧著，天真可愛是笨狼最大的特點。在做事的時候有點傻乎乎的，但是他傻的可愛、傻的天真。其中，有一篇文章我最喜歡，那就要屬《分拳頭》了。
一次，小綿羊告訴老師，小棕熊欺負人，老師當天就告訴老棕熊了。不用說，小棕熊當天晚上就被k了。挨了打了小棕熊懷恨在心。它心里想：我一定要報仇！第二天到學校，小棕熊見到小綿羊就把小綿羊拉出教室，打了小綿羊一拳。頓時，小綿羊嘴角流出了鮮血，旁邊的笨狼看見了對小棕熊說：“別打小綿羊了，分我?guī)兹?！”旁邊的小動物們也都紛紛說：“分給我?guī)兹纸o我?guī)兹毙∽匦茴D時愣在那里，不知道干什么好了。
讀了這篇文章，動物間的友誼讓我流下了熱淚。
《佐賀的超級阿嬤》這本書，耐人尋味，里面的阿嬤更是樂觀、開朗，能把人的不幸變成開心、快樂。
昭廣的媽媽因為一些問題把昭廣送到了佐賀。佐賀是個窮地方，沒有高樓大廈，沒有那么好的生活條件。但幸運的是，昭廣有一個樂觀的阿嬤，即使是傷心的事情在她的非凡的腦子里都會變得快樂。在她樂觀的想法下，昭廣非常快樂。
在生活中，我媽媽跟阿嬤一點也不一樣，我媽總是求我學習多看點關(guān)于學習的事。而阿嬤則是別看了，再看就成書呆子了。我媽說：“別干這個，煮飯?zhí)ｋU了。”而阿嬤卻在第一天就教昭廣煮飯。
所以，才有像作者這樣的人，對人生的理解。
五年級語文第七單元教案篇十
雪，是上天對人類的饋贈。
這天傍晚，烏云密布，天空上的云朵灰暗暗的，張牙舞爪向地面壓來，空氣低沉地使人感到壓抑，大街上的人寥寥無幾，世界仿佛都安靜了，時間好像已經(jīng)靜止。
慢慢的，天空下起了極小的雪花，漸漸地，地上有了極小的雪堆，輕輕的撫摸，手上便有了水漬，用手接住一片小雪花，看它慢慢融化，也是一種享受。
漸漸地，雪下大了，母親們呼喚那些貪玩的孩子回家，剛進家門不一會兒，雪又大了，漫天飛雪飄向大地，猶如無數(shù)可愛的小精靈投入大地母親的懷抱，不多時，地上已經(jīng)有厚厚的雪堆了，孩子們多想在雪堆中玩耍呀，可惜母親不讓，他們就只好乖乖的上床睡覺。
雪越下越大，窗外只有嘩嘩的雪聲和呼嘯的風聲。雪覆蓋了一切，大地上無處不是銀白色的，樹上掛著銀白的冰晶，湖面就像反光的銅鏡，綠油油的草地變得白花花的……白雪就這樣呼嘯了好久。
將近黎明之時，雪小了，窗外便不再有北風的呼嘯，一切又恢復成靜悄悄的了，雪無聲無息地飄落著。漸漸地，太陽從東方升起，東方的天空橙黃橙黃的。雪停了，烏云散去，天空變得湛藍湛藍的，冰晶在樹枝上被太陽照耀著，折射出迷人的光線，孩子們跳著叫著出來玩雪，小狗小貓也在雪地上奔跑，他們的身后的雪地上印上了一朵朵可愛的“小梅花”。
美麗的雪啊，如同鵝毛，如同玉蝶，美化著這人間，我愛這美麗的雪景。
五年級語文第七單元教案篇十一
圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。但是，在1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內(nèi)凡是能那走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動的，就用大車用牲口搬運;實在運不走的，就任意破壞、毀掉。而且，他們?yōu)榱虽N毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。
這段屈辱的歷史被深深地烙印在了每一個中國人的心底。
學習
了《圓明園的毀滅》這一篇課文,我非常地憤怒。閉上雙眼,我仿佛看到了：一八六零年十月十九日上空的最后一縷虛無縹緲的清煙,在向上天質(zhì)問:“圓明園有何過錯?可惡的英法聯(lián)軍為
什么
要把它燒毀?”是啊,英法聯(lián)軍為什么要把這座讓人流連忘返的園林洗劫燒毀?清政府為什么不去抵抗外來入侵、讓別人在我們的'領(lǐng)土上橫行霸道、為所欲為?……太多的為什么,讓我心中的那一潭靜水,像被小孩丟進了一塊石頭,久久不能平靜。
哎，圓明園,你經(jīng)歷了一個多世紀的歲月,方能得到那無與倫比的輝煌,卻在幾天之內(nèi)毀于一旦,失去了昔日的光輝與繁華,失去了以往的耀眼與奪目。我只得仰天長嘆,嘆息清政府之腐敗,嘆息英法聯(lián)軍之野心,嘆息你那美好的過去。
今天，我們可以在寬敞明亮的教室里學習;我們可以盡情在開滿鮮花的公園里游戲;我們可以在家中享受一切美好的待遇。但無論
生活
怎樣
好，我們還是應該刻苦讀書，掌握科學知識，讓祖國的明天更加美好!讓歷史不在重演!請
同學
們永遠記住：不忘國恥，振興中華!
2.
今天我讀了《圓明園的毀滅》一文，我感受非常深：圓明園乃一座舉世文名的皇家林園、世界上最大的博物館、藝術(shù)館。然而，它被毀滅了!這是祖國文化史上不可估量的損失，也是世上不可估量的損失!
圓明三園位于北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。漫步園內(nèi)，猶如漫游在天南海北，飽覽中外風景名勝，仿佛置身于幻想的世界里。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著各種奇珍異寶、歷史文物。
可在1860年10月6日，英法聯(lián)軍入侵北京，闖進圓明園。他們把凡是能拿動的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動的，就任意破壞。為了銷毀罪證，他們在園內(nèi)放火，連燒三天。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華就這樣被化成了灰燼。
我對英、法聯(lián)軍的這一行為氣得咬牙切齒。圓明園里的寶貝是我們中國的，為什么卻被他們這幫賊搶走了呢?可見我們當時的清政府是多么的腐敗無能啊!圓明園內(nèi)收藏著各種奇珍異寶，換句話來說也就是我們祖國歷史文化的見證，我們祖國的歷史文化都被他們搶奪走了，這可不是一件小事啊!而是我國近代一百年一段恥辱歷史的見證!
這個世界上的瑰寶圓明園現(xiàn)在已經(jīng)成為了一片廢墟，英法聯(lián)軍，你們所作所為永遠記在我們中國人的心里，雖然現(xiàn)在已經(jīng)過了很多年了，但是我們依然不辱國恥。當時圓明園被毀滅是因為當時中國人不強大，以后我們一定會漸漸地把中國發(fā)揚光大，讓別人不能欺負我們!
五年級語文第七單元教案篇十二
寒假里媽媽給我買了本《小屁孩日記》，我一看名字就很有趣，迫不及待地就打開來看了。書里主要說的是一個叫格雷的小男孩寫的日記。通過格雷的日記我看到了一個幸福的家庭，還有一個充滿了歡樂的校園。當我讀完這本書時后，我了解了這個叫格雷的小男孩的很多方面，他外形瘦小，但腦子非常聰明，雖然有時候他會用自己的小聰明去做一些調(diào)皮搗蛋的事情，但我還是很喜歡他。
格雷可以說是一個真正兒童的代表，它具有小孩子該有的所有品質(zhì)，淘氣、聰明、誠實、善良、勇敢、天真、滑稽、自戀。他的成績不好，而且也不愛學習。在大人的眼中，他不是一個“好孩子”，而這些缺點卻讓無數(shù)的人愛上了這個“壞孩子”。看了這本書我不禁想起了我們這些小孩，我們在父母的嚴格教育下，學會了眾多才藝，像我們民樂班的同學，可以說吹拉彈唱樣樣精通，是眾人眼中的“天才”，但我們沒有屬于自己的時間，在大人的壓力下，除了練琴還是練琴。失去了兒童生涯中最寶貴的東西——童趣。還來不及享受兒童時期的快樂，就要過早面對這個殘酷的社會。兒童是這個世界的陽光，有了兒童，這個世界才顯得更加多彩，更加具有活力。所以我也要奉勸一些大人，不要妄想強迫孩子去學什么東西，你們這樣只是在糟蹋這個世界未來的希望和活力。
我喜歡《小屁孩日記》這本書，它讓我想了很多很多。
五年級語文第七單元教案篇十三
當我讀《圓明園的毀滅》這篇文章后，感到無比憤怒和惋惜。
文章中記敘了北京西郊的文化古城“圓明園”，她是我們的祖先花費了一百五十多年時間才修建成的，中國古代標志性的建筑。其間不僅有各地的名勝建筑群，還收藏歷代文物、名人書畫和各種奇珍異寶。
中國有悠久的歷史文化和藝術(shù)隗寶。因為清朝政府的軟弱無能，飽受到別國的欺凌和屈辱。1860年10月，英、法侵略者在圓明園肆無忌憚，把能夠拿走的通通拿走了，拿不動的就用大車和牲畜搬運，實在搬運不走的，就任意破壞毀掉。為了毀證滅據(jù)，還慘不忍睹地放火燒了圓明園，大火連燒三天三夜……中國古代的建筑藝術(shù)精華，園林歷史隗寶——圓明園化為灰燼。圓明園的毀滅透視出“落后就要挨打”的悲慘遭遇。這是中國人民永遠抹不去的恥辱。
我們要把這一奇恥大辱永遠銘記在心中，為振興中華而學習，為早日實現(xiàn)中國夢，民族的偉大復興而鉆研。國家興亡匹夫有責，我們要報仇雪恨!
五年級語文第七單元教案篇一
本組圍繞“作家筆下的人”這一專題，安排了3篇課文，其中一篇講讀課文由3個片段組成。它們有個共同特點，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點。此外，本組課文以“人”為本，緊緊圍繞專題安排了“口語交際”“習作”“交流平臺”。本組教材作家在刻畫人物時采用了不同的手法，有的側(cè)重人物的語言方面，有的抓住人物的動作，有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主。這三篇課文向我們展示了描寫人物的一些方法。本組教材緊緊圍繞專題，形成了“讀人、說人、些人”的這樣富有特色的一組教才。
1、認真學習本組課文要求掌握的生字新詞。
2、感情朗讀課文，感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法。
3讓學生學會積累，并把積累運用到學習中去。
讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在學習中運用。
《人物描寫一組》3課時。
《刷子李》1課時。
《金錢的魔力》1課時。
《口語交際》1課時。
《習作》3課時。
《回顧拓展》2課時。
總計11——14課時。
五年級語文第七單元教案篇二
教學目標：
1、自主學習文中字詞，聯(lián)系上下文重點理解“全然不顧、揮汗如雨”等詞語的意思。
2、學習課文中的重點詞句，把“華羅庚琢磨起數(shù)學來不免顯得‘呆頭呆腦’?！边@句話寫具體。從中領(lǐng)悟華羅庚在自學道路上，盡力克服艱難困苦的頑強精神。
3、默讀課文，注意有一定的速度。有感情地朗讀課文第1—8節(jié)。
4、知道華羅庚能成為我國的數(shù)學大師，是與他從小具有勤奮、刻苦自學的精神分不開的。
教學過程：
一、導入新課。
1、簡介主人公：今天我們學習一篇寫人的文章，寫誰呢?板書：華羅庚。
(1)誰能用一兩句話介紹一下你所知道的華羅庚?指名學生介紹(見教參資料)(媒體出示：華羅庚資料)。
(2)教師小結(jié)：今天我們要學習的是華羅庚青少年時期勤奮自學的故事。
2、勤奮自學成大器。
3、師：學習本課可用“抓中心詞學課文”的方法，找出中心詞并理解詞義。
4、審題：中心詞是“勤奮”，意思是刻苦、勤苦。
“勤奮自學”就是刻苦自學，勤奮自學。題目的意思是“經(jīng)過勤奮自學成了在事業(yè)上大有作為的人”。
二、整體感知。
2、輕聲再讀課文，抓住重點段，試著為課文分段，并簡要地說說每段主要講了什么。
第一段(1-8節(jié))：華羅庚十歲時因?qū)Ｐ难菟銛?shù)學題而氣走一位買筆的顧客，遭到父親的責備。
第二段(9-12)：華羅庚勤奮自學，為未來獨立研究數(shù)論打下了堅實的基礎(chǔ)。
三、研讀課文。
1、學習重點段9—11節(jié)。
(1)再細讀課文，看看課文中哪些詞句跟中心詞的關(guān)系密切，華羅庚是怎樣勤奮自學的呢?這是全文的重點，課文中作了具體的描寫。先進行小組學習，動筆劃劃寫寫，圈圈點點，組內(nèi)討論，再反饋。(媒體出示重點句子，隨機學習)。
通常，等買完貨的顧客一走，他就埋頭看書和演算。(華羅庚“勤奮自學”表現(xiàn)在：對時間抓得緊，如：“一??就??”關(guān)聯(lián)詞中能看出。)。
入迷時，鼻涕流下來，他也不知道，還在不停地算，不停地寫。
沒有紙，用包棉花的廢紙寫字、算題。
寒冬臘月，他仍然看書寫字到深夜，手腳凍得冰冷發(fā)僵都全然不顧;酷暑季節(jié)，屋子里熱得像蒸籠，他依舊揮汗如雨地讀書，不停地演算。(重點理解)(華羅庚“勤奮自學”還表現(xiàn)在：“全然不顧”、“揮汗如雨”等詞語可以看出華羅庚面對種種困難，他都不在乎，都能克服困難進行自學。)(媒體出示，隨機練習)寒冬臘月，他仍然看書寫字到深夜，手腳凍得冰冷發(fā)僵都全然不顧;酷暑季節(jié)，屋子里熱得像蒸籠，他依舊揮汗如雨地讀書，不停地演算?！叭徊活櫋钡囊馑际?，從“全然不顧”能看出他?！皳]汗如雨”的意思是，從“揮汗如雨”能看出他。
教師歸納板書：克服困難。
(2)串讀句子，指導朗讀。
2、師：正因為華羅庚勤奮自學，所以他取得了很大的成果。
齊讀最后兩節(jié)。
(這部分內(nèi)容是全文的有機的組成部分，因為全文中心是表達華羅庚“勤奮自學”的精神，而這部分內(nèi)容正是寫他10歲時就在自學數(shù)學，而且學得那么投入，那么專心一致。)。
(1)表演朗讀第一段。
(2)復述這個故事。
四、復習鞏固。
1、師：讓我們再來重溫華羅庚是怎樣“勤奮自學”的，齊讀課文第9—12節(jié)。
2、師：你能看著板書，用自己的話將華羅庚是怎樣“勤奮自學”的說具體嗎?
(媒體出示)抓緊時間勤奮自學專心致志克服困難堅持不懈。
五、拓展作業(yè)。
1、把下列句子寫具體。媒體出示：華羅庚琢磨起數(shù)學來不免顯得“呆頭呆腦”。
(1)討論：“琢磨”是什么意思?(思考研究“呆頭呆腦”在這里表明什么?(專心致志，全神貫注，神情專注)。
(2)口頭敘述：(課內(nèi)的內(nèi)容，課外的資料都可用)。
(3)把口述的內(nèi)容寫下來，從中你看出什么?
板書設(shè)計：
勤奮自學成大器華羅庚抓緊時間專心致志克服困難堅持不懈。
五年級語文第七單元教案篇三
教學理念：
1)學習興趣是學習動機中最現(xiàn)實、最活潑帶有強烈的情緒色彩的因素，教師調(diào)動起了學生的興趣，就是激發(fā)了學生的求知欲和探索精神。
2)學習不能僅僅限于課堂，今天學生周圍的環(huán)境中信息量豐富，引導學生多途徑搜集資料，是課堂教學的一個任務。
主要內(nèi)容
坦桑尼亞國立米庫米天然動物園是個迷人的地方，每年都吸引著無數(shù)的世界游客。那里有亭亭玉立的長頸鹿、頑皮的基馬猴、龐然大物河馬、慢騰騰踱步的大象等有趣的動物，課文《游天然動物園》就是作者游覽了米庫米天然動物園之后的一篇游記。文章按時間為順序，記敘了游覽的過程。
全文按游覽過程的先后可以分三部分來理解--
第一部分是第1、2自然段，寫我們來到米庫米天然動物園，開始參觀;
第二部分是第3~6自然段，寫我們在天然動物園一天中的見聞;
第三部分是第7自然段，寫我們結(jié)束了愉快的野游，感受到無窮的樂趣。
其中第二部分按參觀時間的不同，又可以分三個層次理解--
第一層是第3、4自然段，主要講上午在天然動物園的見聞;第二層是第5自然段，寫中午在天然動物園見到了象群;第三層是第6自然段，寫下午在天然動物園的見聞。
文章重點寫在米庫米天然動物園的見聞，對去動物園和結(jié)束野游的情況則進行略寫。而在寫一天的參觀過程中，又著重寫了長頸鹿、基馬猴、河馬、象群、獅群等野生動物，而對犀牛、鬣狗和黃牛及導游阿里介紹的關(guān)于動物的趣聞則一筆帶過。這樣使得文章有詳有略，重點突出。
教學過程：
1、出示板書：16、游動物園師讀課題，學生指出漏掉的“天然”二字。
師：“游天然動物園”和“游動物園”沒啥區(qū)別呀!如果是縮句不是很好。
(“天然動物園”的動物是野生放養(yǎng)的，而“動物園”的動物是圈養(yǎng)的。)
2、游動物園的感覺是比較愉快的，那游天然動物園的感覺是怎樣的呢?書本上有這么一句話。
3、出示：“米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的，無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕?！睂W生齊讀。理解“絡(luò)繹不絕”(前后相接，連續(xù)不斷。)從這一個詞中你體會到了什么?(人多)
5、米庫米天然動物園之行有哪些樂趣呢?今天我們繼續(xù)學習。
2、學生交流(讀出充滿樂趣的地方，說明原因)
3、這里的動物那么多你最喜歡哪一種動物呢?為什么?
4、你覺得這些動物有什么特點?把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。(點明長頸鹿“亭亭玉立”的靜態(tài)美，基馬猴“頑皮可愛”的動態(tài)美，在朗讀的時候要注意對比。)
5、點擊“回音壁”完成作業(yè)(一)
用一個詞形容一下這些動物。
(長頸鹿：亭亭玉立基馬猴：頑皮河馬：龐然大物大象：力大無窮母獅：滿不在乎雄獅：漂亮威武幼獅：可愛)
6、學生交流
做一回小導游，選一種自己的喜歡的動物根據(jù)它的特點多讀幾遍，背一背，然后介紹給大家。
師生合作共同完成(配樂)
1、長頸鹿：師，汽車緩緩前進，大家快看，我們的眼前出現(xiàn)了--
(二三十只長頸鹿，它們高仰著細長的脖子，在樹陰下亭亭玉立，簡直一動不動，遠遠望去，恍若一幅巨大而迷人的風景畫。)
2、基馬猴：過渡，咦?在長頸鹿中間蹦來蹦去的是什么呀?(基馬猴)(快看這邊，一只老母猴從樹上跳到一只長頸鹿的背上，一邊啃著野果，一邊朝我們擠眉弄眼，似乎在挑逗我們哩!)
3、河馬：看到河馬的游客們，你們能說說你們的見聞嗎?
4、大象：看來，這河馬算是動物界了吧!讓學生反駁
5、獅子：這大象可真悠閑!看獅子的游客，你們有什么收獲?
6、師生評議(有沒有讀出各種動物的特點)
(我們的運氣越來越好，......數(shù)不清的黃牛。)
作者為什么不對每種動物詳寫呢?(寫作不可能面面俱到，不然像流水帳)
其實這是一種很好的寫作方法，想想我們平時在寫哪些文章時可以采用這種方法?(寫人、記事、寫景等)同學們真是一些寫作高手。
這么有趣的天然動物園我們應該好好保護起來啊，老師想出了一個辦法，就是給動物編一張身份證，這樣有利于普查和保護動物。
1、你見過爸媽的身份證嗎?身份證上有些什么?動物的身份證上應該有些什么呢?(名字、圖片、所屬科目、特點等)
2、請同學們?yōu)槟阆矚g的動物制作一張身份證(點擊“耕耘田”所需資料可以在老師提供的網(wǎng)站上找，找到圖片右擊另存，文字可以直接復制、粘貼。把制作好的身份證上傳到班級網(wǎng)站中。)
1、選擇一種自己感興趣的動物，可以側(cè)重實地觀察，也可以側(cè)重查找資料，以第一人稱寫一篇《我的自述》，要求把這種動物的體貌特征、生活習性寫具體。
2、四人小組為單位，編輯一期動物小報，主題自定，可以是：動物趣聞、動物與人、珍稀動物等。布置本班墻報。
五年級語文第七單元教案篇四
1.認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。
3.背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
課前準備：
1.課前發(fā)動學生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。
2.具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或cd碟片。
3.詞語卡片。
第一課時。
1.展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。
學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。
2.教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
二.揭示課題，范讀課文。
2.板書課題：我們的民族小學。
3.教師配樂范讀。
三.自學生字新詞，試讀課文。
1.這所民族小學美不美?大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。
2.學生試讀。
3.指名分自然段朗讀。
教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。
四.分組朗讀，組間比賽。
1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。
2.各組練習后進行比賽。
五.鞏固字、詞，指導寫詞。
1、指名讀生字，新詞。
2、指導書寫課后田字格中的字。
a.著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長些。
“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
b.學生寫字。
3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
第二課時。
一.復習舊課，導入新課。
1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2.導入：通過上一課的學習，我們已經(jīng)感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學的美和課文的美。
二.分段讀議，加深感悟。
1.第一自然段。
a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么?
b.學生讀后交流。
可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。
c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀?
教師評點后再指名練習。
d.配樂朗讀這一段。
2.第二、三自然段。
a.“當，當當!當，當當!”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。
b.學生各自讀課文，然后交流。
引導學生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復朗讀這幾句話。
d.下課了，小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。
4.第四自然段。
a.這所民族小學留給你什么印象?交流感受。
b.我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生!參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。
c.抒情地齊讀這一自然段。
三.感情朗讀，比賽背誦。
1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。
2.把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
四.抄寫句子，加強積累。
把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
五.綜合性學習。
你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛?，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。
五年級語文第七單元教案篇五
1、熟讀、背誦古詩，感知大意。
2、認識13個二類生字，會寫7個一類生字。
3、處理課后練習，積累詞語。
4、體會作者的思想感情。
用自己的方法識記一類生字，正確書寫一類生字。
：生字卡片、實物投影。
：三課時。
第一課時。
：感悟詩中大意，學習文中二類生字。
一、導入。
在宋代有一個人叫范成大，與尤、楊萬里、陸游合稱“四大家”。他很有才氣，多次做官，他常常寫一些描寫農(nóng)村風俗的詩。一年夏天，恰好是江南一帶農(nóng)忙的時候，他來到了江南，看到了金黃的梅子和肥肥的杏子都成熟了，小麥也到了揚花授粉的階段，油菜花多數(shù)都已經(jīng)謝了，可是卻不見人影，原來人們在大忙的季節(jié)里，都下田地去了，只有蜻蜓蝴蝶飛過。看到了此情此景，詩人范成大寫下了《夏日》這首詩。讓我們一起來看看。
二、新授。
（一）讀詩、賞詩，感悟詩意。
1、老師配樂范讀，提醒學生注意停頓。
梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。
日長/籬落/無人過，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。
2、學生朗讀，注意讀準字音。
3、學生感悟古詩大意。
小組合作學習，說一說詩中的意思。匯報。
（二）處理文中的二類生字。
1、出示文中的二類生字，請同學們在詩中找出來，用自己喜歡的方式畫出來，進行出聲認讀。
2、通過組詞的方式學會應用這些二類字，重點講肥、稀、惟、蛺、籬。
3、鞏固復習二類字。
猜字游戲完成。
三、朗讀、背誦古詩。
四、作業(yè)：熟背古詩。
第二課時。
教學內(nèi)容：一類生字的認讀及其書寫。
教學過程：
一、復習導入。
1。背誦古詩。
2。復習二類生字（卡片）。
二、學習一類生字。
梅：形聲字，可用拆字法識記。木﹢每=梅。
1、梅，落葉喬木，初春開花，有白、紅等顏色，分五瓣，香味很濃。果實味酸。2、梅花。3、梅的果實，本課取此意。
杏：會意字，指一種果子，即杏子。杏子是一種果樹，所以用“木”表形，杏子可以吃，也可以入藥，所以木下加個“口”。
肥：會意字。從肉，從巴。肉作偏旁變寫為月。本義指胖，左“月”是肉的變寫，右“巴”像一低頭坐睡的人形?？伸`活識記為：懶人整天吃了就低頭坐著打瞌睡，所以肉很肥。引申為土地富饒、肥沃。
字謎：月兒長尾巴，胖得像豬娃；莊稼一枝花，全靠他當家。
麥：字謎“春夏交替”?！跋旅嬲畚哪_，上面王出頭；此物獲豐收，餐餐吃饅頭”
采：爪字頭兒。
菜：字謎：采草而非草，每餐離不了。
一種植物（草字頭）是每天都要去“采”摘的，這當然是“菜”了。比較踩、睬、菜、彩：
采加三撇有色彩，有目可以不理睬；
若是足來用腳踩，加上草頭就是菜。
無：字謎“天腳下拐彎”
三、練習書寫。
第三課時。
教學內(nèi)容：復習鞏固所學生字、古詩，課后練習。
教學過程：
一、復習。
1、背誦古詩。
2、復習一、二類生字。
二、處理課后練習。
1、連一連。
2、讀一讀。先讀一讀，再寫一寫。
3、寫一寫。先讀后寫。
4、說一說，你還知道那些是意思相反的字針對學生反義詞的訓練。
5、背一背作為知識的積累，初曉詩中大意，背誦全詩。
三、作業(yè)。
五年級語文第七單元教案篇六
教學目標：
1、學會六個生字詞，認識3個生字。能正確讀寫威尼斯、操縱自如等詞。
2、朗讀課文，背誦課文前四個自然段。
3、通過學習課文內(nèi)容，了解威尼斯獨特地理風貌、小艇的特點既它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
4、領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達方法。
學習重難點：
1、了解威尼斯的特點和作用。
2、學習抓住事物特點寫的表達方法。
教學時間：二課時。
教學過程：
第一、二課時連堂。
一、啟發(fā)談話，導入新課。
2、簡介威尼斯。（出示課件）（威尼斯在意大利的東北部，是世界著名的旅游勝地。這座城市由118座小島組成，連接這118座小島的是117條水道。有401座姿態(tài)各異的橋梁，橫跨在117條水道上。威尼斯的市內(nèi)沒有馬路，沒有汽車和自行車，船是市內(nèi)唯一的交通要工具。
二、激發(fā)學習興趣。
1、提問：我們游覽完威尼斯后，如果讓你來介紹威尼斯，你打算介紹威尼斯的什么？（小艇的特點，小艇的作用等）。
3、艇是威尼斯主要的水上交通工具”，“小艇是怎么樣的”，“船夫的駕駛技術(shù)特別好”，“小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切”。
過渡導入：經(jīng)過自學，課文給你留下了最深得印象是什么？
1、學習第一段，認識小艇在威尼斯得重要性。
1）指名朗讀。
2）理解“小艇成了主要得交通工具，等于街頭得汽車”
3）引讀：因為“小艇成了主要的交通工具”所以“小艇等于街頭的汽車”
2、學習第四、五段。（細讀課文，突破難點）。
1）導入：那么，人們坐著小艇去干什么呢？
2）小組合作交流填空：
誰干什么。
商人做生意。
青年婦女高聲談笑。
保姆伴著孩子吸收新鮮空氣。
老人帶著家人去做禱告。
戲院散場回家。
4）出示：讀一讀，比一比看看那一句寫得更好。
a威尼斯很靜寂。
靜寂籠罩著威尼斯。（意思具體化，形象，生動）。
b威尼斯的夜已經(jīng)很深了。
古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（擬人手法，具體，形象，生動）。
四、第二段：認識小艇的樣子。
過渡，小艇在威尼斯的作用是很大的，但它的樣子更是與眾不同。
圖文對照，認真默讀第二三自然段，要求：邊讀邊想，小艇是什么樣的？（出示課件）。
指名回答：小艇是什么樣的？學生回答，老師板書。
大?。邯毮緲颉?BR> 板書：樣子/行動：水蛇。
船艙：軟軟。
（1）：作者是怎樣觀察、描寫小艇的樣子的？（抓住小艇與眾不同的地方，也就是抓住了小艇的特點進行觀察和描寫的。）。
（3）練習朗讀第二三自然段。進一步體會小艇的美既乘船游覽時的快樂感受。
第三段：了解船夫的駕駛技術(shù)。
2、讀第三段，邊聽邊思考：本段是圍繞那一句話寫的？把它找出來。
3、理解“操縱自如”，課文是怎樣把“操縱自如”寫具體的？
4、小結(jié)：在遇到“擁擠”、“極窄”、“急轉(zhuǎn)彎”時，船夫都能操縱自如，可見船夫的駕駛技術(shù)是很高的。
5、小結(jié)：作者通過仔細觀察抓住了事物的特點，并用比喻句進行描寫，這樣就把小艇的樣子描寫得更加具體、形象、生動。
五、拓展延伸。
五年級語文第七單元教案篇七
世界上有這樣一些幸福的人，他們將自己最無私的一面用別人的微笑來演繹。他們揮汗埋葬了自己在清閑時悠哉，使它變成種子，長出鮮花和芳香，為別人的生活添上一抹靚麗，他們是那么渺小，卻是那么高尚。他們是綠色家園、美好心靈的守護者，他們就是清潔工。
暑假，太陽將熱量毫無保留地奉獻給大地。人們揮汗如雨，門前的冷飲店成了海洋，而我就像一條弱小的沙丁魚拼命往里擠，好不容易“搶”到了一個冰激凌。這幾天，我開展了假日小隊的活動，可受了罪了，舔到冰涼的味道，我頗有一番成就感。也許是條件反射，看到地下到處是亂扔的包裝袋，我便也毫不經(jīng)意地將包裝袋隨手一扔。
我坐在門前的長椅上，整理著活動筆記與材料，過了好一會，冷飲店門口的人才散盡，留下的是街邊滿地的塑料包裝袋。這時，一個大約四十來歲、臉色暗淡、頭發(fā)干澀、整個人就像干癟的果脯的清潔工阿姨，正揮動掃帚，將人們亂扔的包裝袋默默地掃入清潔車里。
“呲、呲、呲……”掃帚與地面發(fā)生的摩擦聲像針扎般刺激著我的內(nèi)心，此時的我，心中有所觸動，臉上像火燒似的，但又不知該做什么，于是，盯著清潔工發(fā)呆。這時，一陣腳步聲響起，一對母子向這邊走來，母親對孩子說：“你看，如果再不認真讀書，長大就只能像這清潔工一樣掃大街……”清潔工阿姨似乎也聽到了什么，頭低著，一言不發(fā)，只顧揮動掃帚。
“啪”，一個煙頭伴著一口濃痰落在剛掃過的地面上?！罢埐灰S地吐痰，請尊重別人的勞動?！鼻鍧嵐ぐ⒁掏Ｏ率种械幕顑?，禮貌的提醒吐痰的人，男人不屑地瞄了一眼清潔工，“掃地的，你叫什么叫?不就掃個地嗎?多掃個煙頭，有多大的事啊?再說了，你一個掃地的要什么尊重的?笑話!”
看著阿姨遠去的背影，我心里很不是滋味。清潔工人也是人，也有自尊，憑什么要受到這般的羞辱?他們?nèi)諒鸵蝗铡⒛陱鸵荒?。在那不起眼的崗位上默默奉獻著。
夏天，當我們還在家中享受著清涼時，他們卻在酷暑下堅守崗位，他們好象從來不怕太陽的熱烈、垃圾刺鼻的臭味。臉上豆大的汗珠，在陽光的照射下那么晶瑩透明。冬天，當我們還在家中享受著溫暖時，他們卻在嚴寒下用凍僵的雙手，撿拾著每一片被風吹落的葉子，打掃著每一條街道，生活的每一個角落都有他們踏過的足跡。
他們是勤勞的;心是善良的。學會尊重他們，其實并不需要付出多少，一個感激的微笑，一個贊許的目光，都會給他們帶來莫大的安慰。
每天坐在車上，走在馬路旁都能看見他們穿著橙色的衣服，在街上用揮動拖布與掃帚，抹去了街道的污垢，讓濱海新區(qū)有了干凈整潔，容光煥發(fā)的面貌。每一位市民留在地上的泥垢與丟棄的雜物，他們都會在第一時間清理干凈，留下整潔光亮的道路，當天公不做美的時候，更是他們工作最為繁忙的.時候，留在地面的泥漬與雨、雪水，他們一遍一遍不厭其煩地打掃干凈。
我們在平時生活中看到的清潔工都是老爺爺與老奶奶，他們已經(jīng)年邁，但憑著不服老的精神，為市容街貌的整潔做出了極大的貢獻，更需要我們?nèi)W習、去敬仰。他們付出了這么多，卻成為人們經(jīng)常忽略的角色。在這里，我想用我的話語打動你的內(nèi)心：城市是我們大家的，只有我們大家拉起手來同清潔工一起，共同維護我們的家園。這樣我們的家園才會更加美麗;我們的生活才會更加美好!他們是城市的美容師，更是心靈的美容師;是創(chuàng)建美好家園的勞動者，更是現(xiàn)實生活中的活雷鋒!
太陽的光芒籠罩在清潔工阿姨的身上，映紅了她的臉龐。啊，我陡然發(fā)現(xiàn)，她竟是那樣高大，那樣美麗!
給我印象最深刻得人就是收廢品的婆婆，每天清晨他都會來我們這個花園收廢品，每天大喊大叫的說：“收廢品，收廢品，誰家有廢品，”結(jié)果被我給聽到了，便說：“這有，這有。”她聽到了很高興，我賣掉的那些廢品，只賣了5元錢，但是，我并不傷心，雖然只賣了5元錢，但5元錢也是錢。有一次，我去報名的時候，爸爸給了我300元錢，我把錢放進口袋里，我剛出門時，又聽到那個婆婆在大喊大叫：“收廢品，收廢品，誰家有廢品?！?，我到下面的時候，有一個小偷，因為那小偷知道我們9月1日是我們的開學日，所以自然會知道小學生口袋里有錢，當小偷拿走我的錢時，正好那個賣廢品的婆婆看到了，便叫道：“小朋友，你的錢被人偷啦，”我想：是在叫我嗎?我看看口袋，我的錢不見了，于是，那婆婆便騎著三輪車去追，差一點點就撞車了，而我在后面追，還是追不到，可是那收廢品的婆婆繼續(xù)追，一直追到小偷停為止，到了我家旁邊的那個公園，小偷已經(jīng)跑不動了，便停了下來，可是那婆婆還在繼續(xù)追，而我卻跟在后面，300元錢拿回來了，我問問那位收廢品的婆婆為什么跑這么遠都不累?他回答說：“我曾經(jīng)是長跑冠軍?！保缓?，我便謝謝那位收廢品的婆婆。
這件事一直記在我的心中，還有那位收廢品的婆婆。
五年級語文第七單元教案篇八
我的班主任是何老師，她教我們語文。何老師有一雙會說話的眼睛。小朋友，你知道嗎？何老師的眼睛為什么會說話呢？因為我們的班每一同學都能看懂何老師每一個眼神。
有一次，何老師在班上上公開課，很多老師來聽課，我們這一課講述《夜宿山寺》，何老師問同學們：詩人李白是什么情況下寫得這首詩的，我心想這個問題太簡單了，我會回答。于是，我把手舉得高高的，何老師就讓我回答問題?？墒牵酒饋淼臅r候，看到好多老師聽我回答問題，我的心跳得咚咚直響，就很緊張，一句話也說不出來。我滿面通紅，怕老師和同學們笑話我。這時候，何老師用她那雙美麗的眼睛看著我，好象在說：別緊張，我相信你會答對的。我在何老師目光的`鼓勵下，心情終于平靜下來。我大聲地回答了問題，得到老師和同學們一片掌聲。
何老師那雙會說會的眼睛鼓勵著我們進步和成長，我喜歡何老師那雙會說話的眼睛。
五年級語文第七單元教案篇九
不一樣的卡梅拉講述的是一只叫卡梅拉的小母雞，不想每天只是下蛋下蛋她想去看大海，于是卡梅拉離家出走踏上了尋找大海的冒險旅途。
卡梅拉歷經(jīng)千辛萬苦走啊走啊終于有一天她看到了大海，她在大海里盡情玩耍，等她想回家的時候已經(jīng)看不到海岸了。后來卡梅拉被浪卷到了探險家哥倫布的圣母瑪利亞號的甲板上，被艦隊帶到了一個小島上。在小島上卡梅拉認識了小火雞“皮迪克”皮迪克愛上卡梅拉和卡梅拉回到了家鄉(xiāng)一起生活，生下了他們的第一個孩子，一只很可愛的粉色小公雞，他們決定給他起名叫“卡梅利多”。后來的故事是圍繞卡梅利多這只小公雞身上發(fā)生的有趣的精彩的冒險的故事。
讀完不一樣的卡梅拉讓我懂得了，萬事皆有可能，只要通過自己的努力，朝著自己的夢想前進，就一定能實現(xiàn)夢想。要像卡梅拉一樣要敢于挑戰(zhàn)困難不怕艱辛去實現(xiàn)自己的夢想。
讀了小豬唏哩呼嚕書后，我喜歡小豬過生日這篇故事，這時它有點傻里傻氣的，笨笨的，挺可愛的。
有一次，小豬唏哩呼嚕把自已的生日時間給忘了，就打算改到爸爸媽媽的生日，還準備給它爸爸媽媽生日禮物，但想到?jīng)]錢，它就上街賺錢。它來到了狐貍掌柜店鋪，狐貍掌柜剛要叫人幫忙打掃衛(wèi)生，就好小豬唏哩呼嚕說好，幫它把家打掃干凈，狐貍掌柜就給小豬一個大生日蛋糕。狐貍家臟活真多，唏哩呼嚕很賣力地干活，足足堅持干了好幾天，終于把狐貍掌柜家給打掃得很干凈。但狐貍掌柜最后就給了唏哩呼嚕一個做蛋糕的雞蛋。唏哩呼嚕只好把這個蛋拿回家，放在桌子中間，讓大家圍坐在桌子旁，唏哩呼嚕說：“祝爸爸媽媽生日快樂。”大家都笑了，唏哩呼嚕很奇怪大伙為啥笑。這時，唏哩呼嚕媽媽從房間里拿出一個大蛋糕，摟著唏哩呼嚕說：“傻孩子，今天是你的生日呀?！卑?，唏哩呼嚕也笑了。
看到這我也笑了，我也要學習唏哩呼嚕做事認真仔細，挺會想辦法，還很有愛心，但不應該輕易相信別人。我們也不應學狐貍掌柜說話不講信用，說謊騙人。
這篇課文講的是：我讀小學的時候，外祖母就去世了，當外祖母活著的時候最疼我，所以我不能排除自己的憂傷，經(jīng)常痛苦。
爸爸媽媽為了安慰我便說外祖母睡著了。課文中的我當時不明白什么叫永遠不會回來，爸爸舉了例子告訴我。昨天過去了就再也不能回來了，每個人生命都十分有限。當你度過所有時間，就再也不能回來了。
時間過得飛快，所以為了。
珍惜時間。
留住時間，課文中的我才會與時間賽跑。每一次勝過時間，我就高興得不得了。
課文還告訴我們：雖然人是跑不過時間，但是能比原來跑快一步，有時能快好幾步。那幾步雖然很小，但用途卻很大。
前幾天，我讀了《笨狼的學校生活》，書中的內(nèi)容很吸引我。在笨狼學校的生活中，有快樂憂傷，他們在快樂的海洋里歡鬧著，天真可愛是笨狼最大的特點。在做事的時候有點傻乎乎的，但是他傻的可愛、傻的天真。其中，有一篇文章我最喜歡，那就要屬《分拳頭》了。
一次，小綿羊告訴老師，小棕熊欺負人，老師當天就告訴老棕熊了。不用說，小棕熊當天晚上就被k了。挨了打了小棕熊懷恨在心。它心里想：我一定要報仇！第二天到學校，小棕熊見到小綿羊就把小綿羊拉出教室，打了小綿羊一拳。頓時，小綿羊嘴角流出了鮮血，旁邊的笨狼看見了對小棕熊說：“別打小綿羊了，分我?guī)兹?！”旁邊的小動物們也都紛紛說：“分給我?guī)兹纸o我?guī)兹毙∽匦茴D時愣在那里，不知道干什么好了。
讀了這篇文章，動物間的友誼讓我流下了熱淚。
《佐賀的超級阿嬤》這本書，耐人尋味，里面的阿嬤更是樂觀、開朗，能把人的不幸變成開心、快樂。
昭廣的媽媽因為一些問題把昭廣送到了佐賀。佐賀是個窮地方，沒有高樓大廈，沒有那么好的生活條件。但幸運的是，昭廣有一個樂觀的阿嬤，即使是傷心的事情在她的非凡的腦子里都會變得快樂。在她樂觀的想法下，昭廣非常快樂。
在生活中，我媽媽跟阿嬤一點也不一樣，我媽總是求我學習多看點關(guān)于學習的事。而阿嬤則是別看了，再看就成書呆子了。我媽說：“別干這個，煮飯?zhí)ｋU了。”而阿嬤卻在第一天就教昭廣煮飯。
所以，才有像作者這樣的人，對人生的理解。
五年級語文第七單元教案篇十
雪，是上天對人類的饋贈。
這天傍晚，烏云密布，天空上的云朵灰暗暗的，張牙舞爪向地面壓來，空氣低沉地使人感到壓抑，大街上的人寥寥無幾，世界仿佛都安靜了，時間好像已經(jīng)靜止。
慢慢的，天空下起了極小的雪花，漸漸地，地上有了極小的雪堆，輕輕的撫摸，手上便有了水漬，用手接住一片小雪花，看它慢慢融化，也是一種享受。
漸漸地，雪下大了，母親們呼喚那些貪玩的孩子回家，剛進家門不一會兒，雪又大了，漫天飛雪飄向大地，猶如無數(shù)可愛的小精靈投入大地母親的懷抱，不多時，地上已經(jīng)有厚厚的雪堆了，孩子們多想在雪堆中玩耍呀，可惜母親不讓，他們就只好乖乖的上床睡覺。
雪越下越大，窗外只有嘩嘩的雪聲和呼嘯的風聲。雪覆蓋了一切，大地上無處不是銀白色的，樹上掛著銀白的冰晶，湖面就像反光的銅鏡，綠油油的草地變得白花花的……白雪就這樣呼嘯了好久。
將近黎明之時，雪小了，窗外便不再有北風的呼嘯，一切又恢復成靜悄悄的了，雪無聲無息地飄落著。漸漸地，太陽從東方升起，東方的天空橙黃橙黃的。雪停了，烏云散去，天空變得湛藍湛藍的，冰晶在樹枝上被太陽照耀著，折射出迷人的光線，孩子們跳著叫著出來玩雪，小狗小貓也在雪地上奔跑，他們的身后的雪地上印上了一朵朵可愛的“小梅花”。
美麗的雪啊，如同鵝毛，如同玉蝶，美化著這人間，我愛這美麗的雪景。
五年級語文第七單元教案篇十一
圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。但是，在1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內(nèi)凡是能那走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動的，就用大車用牲口搬運;實在運不走的，就任意破壞、毀掉。而且，他們?yōu)榱虽N毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。
這段屈辱的歷史被深深地烙印在了每一個中國人的心底。
學習
了《圓明園的毀滅》這一篇課文,我非常地憤怒。閉上雙眼,我仿佛看到了：一八六零年十月十九日上空的最后一縷虛無縹緲的清煙,在向上天質(zhì)問:“圓明園有何過錯?可惡的英法聯(lián)軍為
什么
要把它燒毀?”是啊,英法聯(lián)軍為什么要把這座讓人流連忘返的園林洗劫燒毀?清政府為什么不去抵抗外來入侵、讓別人在我們的'領(lǐng)土上橫行霸道、為所欲為?……太多的為什么,讓我心中的那一潭靜水,像被小孩丟進了一塊石頭,久久不能平靜。
哎，圓明園,你經(jīng)歷了一個多世紀的歲月,方能得到那無與倫比的輝煌,卻在幾天之內(nèi)毀于一旦,失去了昔日的光輝與繁華,失去了以往的耀眼與奪目。我只得仰天長嘆,嘆息清政府之腐敗,嘆息英法聯(lián)軍之野心,嘆息你那美好的過去。
今天，我們可以在寬敞明亮的教室里學習;我們可以盡情在開滿鮮花的公園里游戲;我們可以在家中享受一切美好的待遇。但無論
生活
怎樣
好，我們還是應該刻苦讀書，掌握科學知識，讓祖國的明天更加美好!讓歷史不在重演!請
同學
們永遠記住：不忘國恥，振興中華!
2.
今天我讀了《圓明園的毀滅》一文，我感受非常深：圓明園乃一座舉世文名的皇家林園、世界上最大的博物館、藝術(shù)館。然而，它被毀滅了!這是祖國文化史上不可估量的損失，也是世上不可估量的損失!
圓明三園位于北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。漫步園內(nèi)，猶如漫游在天南海北，飽覽中外風景名勝，仿佛置身于幻想的世界里。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著各種奇珍異寶、歷史文物。
可在1860年10月6日，英法聯(lián)軍入侵北京，闖進圓明園。他們把凡是能拿動的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動的，就任意破壞。為了銷毀罪證，他們在園內(nèi)放火，連燒三天。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華就這樣被化成了灰燼。
我對英、法聯(lián)軍的這一行為氣得咬牙切齒。圓明園里的寶貝是我們中國的，為什么卻被他們這幫賊搶走了呢?可見我們當時的清政府是多么的腐敗無能啊!圓明園內(nèi)收藏著各種奇珍異寶，換句話來說也就是我們祖國歷史文化的見證，我們祖國的歷史文化都被他們搶奪走了，這可不是一件小事啊!而是我國近代一百年一段恥辱歷史的見證!
這個世界上的瑰寶圓明園現(xiàn)在已經(jīng)成為了一片廢墟，英法聯(lián)軍，你們所作所為永遠記在我們中國人的心里，雖然現(xiàn)在已經(jīng)過了很多年了，但是我們依然不辱國恥。當時圓明園被毀滅是因為當時中國人不強大，以后我們一定會漸漸地把中國發(fā)揚光大，讓別人不能欺負我們!
五年級語文第七單元教案篇十二
寒假里媽媽給我買了本《小屁孩日記》，我一看名字就很有趣，迫不及待地就打開來看了。書里主要說的是一個叫格雷的小男孩寫的日記。通過格雷的日記我看到了一個幸福的家庭，還有一個充滿了歡樂的校園。當我讀完這本書時后，我了解了這個叫格雷的小男孩的很多方面，他外形瘦小，但腦子非常聰明，雖然有時候他會用自己的小聰明去做一些調(diào)皮搗蛋的事情，但我還是很喜歡他。
格雷可以說是一個真正兒童的代表，它具有小孩子該有的所有品質(zhì)，淘氣、聰明、誠實、善良、勇敢、天真、滑稽、自戀。他的成績不好，而且也不愛學習。在大人的眼中，他不是一個“好孩子”，而這些缺點卻讓無數(shù)的人愛上了這個“壞孩子”。看了這本書我不禁想起了我們這些小孩，我們在父母的嚴格教育下，學會了眾多才藝，像我們民樂班的同學，可以說吹拉彈唱樣樣精通，是眾人眼中的“天才”，但我們沒有屬于自己的時間，在大人的壓力下，除了練琴還是練琴。失去了兒童生涯中最寶貴的東西——童趣。還來不及享受兒童時期的快樂，就要過早面對這個殘酷的社會。兒童是這個世界的陽光，有了兒童，這個世界才顯得更加多彩，更加具有活力。所以我也要奉勸一些大人，不要妄想強迫孩子去學什么東西，你們這樣只是在糟蹋這個世界未來的希望和活力。
我喜歡《小屁孩日記》這本書，它讓我想了很多很多。
五年級語文第七單元教案篇十三
當我讀《圓明園的毀滅》這篇文章后，感到無比憤怒和惋惜。
文章中記敘了北京西郊的文化古城“圓明園”，她是我們的祖先花費了一百五十多年時間才修建成的，中國古代標志性的建筑。其間不僅有各地的名勝建筑群，還收藏歷代文物、名人書畫和各種奇珍異寶。
中國有悠久的歷史文化和藝術(shù)隗寶。因為清朝政府的軟弱無能，飽受到別國的欺凌和屈辱。1860年10月，英、法侵略者在圓明園肆無忌憚，把能夠拿走的通通拿走了，拿不動的就用大車和牲畜搬運，實在搬運不走的，就任意破壞毀掉。為了毀證滅據(jù)，還慘不忍睹地放火燒了圓明園，大火連燒三天三夜……中國古代的建筑藝術(shù)精華，園林歷史隗寶——圓明園化為灰燼。圓明園的毀滅透視出“落后就要挨打”的悲慘遭遇。這是中國人民永遠抹不去的恥辱。
我們要把這一奇恥大辱永遠銘記在心中，為振興中華而學習，為早日實現(xiàn)中國夢，民族的偉大復興而鉆研。國家興亡匹夫有責，我們要報仇雪恨!