一個好的計劃應(yīng)該具備可行性和可執(zhí)行性。制定計劃時要考慮到時間的限制和資源的分配。通過閱讀這些計劃范文，你可以了解到不同領(lǐng)域的計劃制定方式和內(nèi)容。
六年級語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃篇一
1、我們（）多聽多練，（）能把普通話學(xué)好。
2、（）我跟他是鄰居，（）我對他家的情況十分了解。
3、花草樹木（）能美化環(huán)境，（）能防止水土流失。
4、（）世上食品名目繁多，人們的口味花樣翻新，媽媽（）雷打不動只愛吃餃子。
寧可……也不雖然……但是因為……所以。
（1）（）藺相在澠池會上又立了功，（）趙王封他為上卿。
（2）那件事（）已經(jīng)過去很多年了，（）我永遠(yuǎn)忘不了。
（3）狼牙山上的五位壯士（）犧牲生命，（）讓敵人抓住。
六年級語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃篇二
（一）閱讀。
1．概括課文的主要內(nèi)容。
2．細(xì)致體會品味課文中的重點詞、重點句。
3．會較全面、深刻地來思考問題、回答問題。
4．把握課文的主旨和中心，體會課文表現(xiàn)出的思想感情。
（二）作文。
1．會審題，能在規(guī)定時間內(nèi)（40分鐘）寫出規(guī)定字?jǐn)?shù)（500字）的作文。
2．能寫清楚一件事，語句通順，詳略得當(dāng)，重點突出，中心明確，有真情實感。
3．注意選材，作文的思想性，積累一些寫作的方法（如環(huán)境描寫襯托人物的心理活動）。
（一）基礎(chǔ)知識。
1．成語歸類：褒貶成語、來自寓言故事的成語，課文中的成語。
2．改病句或修改一段話。
3．關(guān)聯(lián)詞。
4．名言積累。
（二）閱讀。
1．細(xì)致閱讀的能力。
2．概括能力。
3．理解重點句子。
4．體會文章表達(dá)的思想感情。
（三）作文：記敘文，寫清一件事，寫出真情實感。
1．重點鞏固期中后所學(xué)課文內(nèi)容以及需背誦的課文。
2．牢固掌握課文中出現(xiàn)的知識點（關(guān)聯(lián)詞、繁體字、名言、按要求寫詞、仿句、詞語搭配、反義詞、查字典、成語歸類）。
3．作文以寫事為訓(xùn)練重點，以作文考核和評講為契機，提高作文能力，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例，寫出篇幅適宜的作文。
六年級語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃篇三
1、（）我希望自己快點長大，（）又很害怕長大。
2、促成動物冬眠的主要原因，（）缺乏睡眠，（）低溫。
3、森林不（）能保持水土，（）能調(diào)節(jié)氣溫。
選擇正確的關(guān)聯(lián)詞填空。
即使……也無論……都盡管……也。
1、（）山再高，我們（）要翻過去。
2、（）山多高，我們（）要翻過去。
3、（）山很高，我們（）要翻過去。
六年級語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃篇四
一、學(xué)生學(xué)情分析：
通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會獨立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感悟其內(nèi)涵。但因為學(xué)生接受能力差異較大，有百分之二十五的學(xué)生受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。從整體來說，學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。很多學(xué)生作文動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚等現(xiàn)象，公式化較嚴(yán)重。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、掌握本冊要求寫的199個生字及相關(guān)詞語(包括查字典、組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句、學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思)。
2、學(xué)會寫各種句子(包括擴(kuò)、縮句、陳述句、反問句、修改病句、補充句子、排列句子)。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關(guān)的問題。注重訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。
4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進(jìn)一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機進(jìn)行實踐。
6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對本冊書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚，寫明白。正確使用標(biāo)點符號，會寫建議書。對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。
三、復(fù)習(xí)措施。
1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。注意復(fù)習(xí)的實效性，特別注意學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo)，避免過多的題目訓(xùn)練。盡量讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。
2、重視針對性補差工作，加強反饋，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程，注重后進(jìn)生的心理疏導(dǎo)，多鼓勵表揚，少批評指責(zé)，讓復(fù)習(xí)盡量輕松、快樂。
3、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。
4、針對不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)措施。
字詞句：每天聽寫詞語。列出平時易寫錯的字詞，反復(fù)聽寫鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩，理解詩句的含義。
句段篇：列出課文中重點詞句或語言優(yōu)美的句子，加強朗讀與體驗。對要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。復(fù)習(xí)、鞏固課后所涉及的“單元訓(xùn)練目標(biāo)”的練習(xí)題。選擇幾篇綜合性較強的文章，進(jìn)行單元訓(xùn)練點強化練習(xí)，并進(jìn)行多題型的訓(xùn)練。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)。
1、鞏固本冊生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀120個生字，會寫227個生字，6個多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。掌握340個詞語，認(rèn)讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。
2、能背誦指定課文，領(lǐng)會課文含義，會背誦、理解、默寫古詩。
3、句子：(1)復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會把有聯(lián)系的幾個簡單句子合并成一句。(2)能按要求把句子寫具體。(3)會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。(4)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。(5)能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。并通過一定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識。
4、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思;理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種順序：時間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。5、習(xí)作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話;在寫話過程中能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。
五、復(fù)習(xí)方法：
1、單元復(fù)習(xí)和分類(寫字、習(xí)作、閱讀)相結(jié)合，兩線交叉進(jìn)行。
2、采用競賽形式來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，定期評選“復(fù)習(xí)之星”。
3、每天對復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測、評價及時總結(jié)。
六、復(fù)習(xí)時間及內(nèi)容安排。
分單元復(fù)習(xí)安排。
(一)、復(fù)習(xí)時間12月11日——1月6日。
(二)、在校時間：16天(不含雙休日)。
(三)、復(fù)習(xí)時間及內(nèi)容安排：
12月11日——13日：第一、二單元。
12月16日——20日：第三——五單元。
12月23日——27日：第六——八單元。
元月2日——6日：綜合復(fù)習(xí)。
(四)、每個單元復(fù)習(xí)的項目：
1、容易寫錯的字。
2、容易讀錯的字。
3、理解詞語。
4、成語歸類。
5、造句。
6、默課文。
7、課后題(單元練習(xí)題)。
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六年級語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃篇五
為了迎接期末檢測，幫助學(xué)生提升自我的語文實際能力，作為語文老師我特地制定了期末復(fù)習(xí)計劃，在短短時間內(nèi)希望能夠幫助學(xué)生們進(jìn)行知識的復(fù)習(xí)、幾類，理解各種難題，希望大家能夠在xxxx年1月份的考試中取得好成績。
一、學(xué)生學(xué)情分析：
通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班有百分之七十的學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會獨立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感悟其內(nèi)涵。但因為學(xué)生接受能力差異較大，有百分之三十的學(xué)生受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。其中有幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。甚至不能按時完成作業(yè)。從整體來說，學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。很多學(xué)生作文動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚等現(xiàn)象，公式化較嚴(yán)重。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、掌握本冊要求寫的199個生字及相關(guān)詞語（包括查字典、組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句、學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思）。
2、學(xué)會寫各種句子（包括主、被動句、擴(kuò)、縮句、修辭句、陳述句、反問句、修改病句、補充句子、排列句子）。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關(guān)的問題。注重訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。
4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進(jìn)一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機進(jìn)行實踐。
6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對本冊書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚，寫明白。正確使用標(biāo)點符號，會寫書信。對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。
三、復(fù)習(xí)措施。
1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。注意復(fù)習(xí)的實效性，特別注意學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo)，避免過多的題目訓(xùn)練。盡量讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。
2、重視針對性補差工作，加強反饋，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程，注重學(xué)困生的心理疏導(dǎo)，多鼓勵表揚，少批評指責(zé)，讓復(fù)習(xí)盡量輕松、快樂。
3、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。
4、針對不同內(nèi)容采取不同的'復(fù)習(xí)措施。
字詞句：每天聽寫詞語。列出平時易寫錯的字詞，反復(fù)聽寫鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩，理解詩句的含義。
句段篇：列出課文中重點詞句或語言優(yōu)美的句子，加強朗讀與體驗。對要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。復(fù)習(xí)、鞏固課后所涉及的“單元訓(xùn)練目標(biāo)”的練習(xí)題。選擇幾篇綜合性較強的文章，進(jìn)行單元訓(xùn)練點強化練習(xí)，并進(jìn)行多題型的訓(xùn)練。
作文：寫好課本上的7篇習(xí)作，扎實作文基礎(chǔ)。選擇一些作文題進(jìn)行多題訓(xùn)練。分寫人物、寫動物、寫植物、寫景物、寫事物等幾個方面進(jìn)行寫作指導(dǎo)。交流優(yōu)秀習(xí)作，對照、修改。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)。
1、鞏固本冊生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀120個生字，會寫227個生字，6個多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。掌握340個詞語，認(rèn)讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。
2、能背誦指定課文，領(lǐng)會課文含義，會背誦、理解、默寫古詩。
3、句子：（1）復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會把有聯(lián)系的幾個簡單句子合并成一句。（2）能按要求把句子寫具體。（3）會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。（4）能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。（5）能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。并通過一定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識。
4、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種順序：時間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。
5、習(xí)作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話；在寫話過程中能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。
6、口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語交際的時候，態(tài)度大方，口語情楚，有禮貌。
五、復(fù)習(xí)重點：
針對不同層次學(xué)生，確定了不同的重點難點。
優(yōu)生、中等生：
重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎(chǔ)上，重點進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。（采取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達(dá)到優(yōu)秀后分步進(jìn)行，早達(dá)到早進(jìn)行）。
難點：在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀能力。
學(xué)困生：
重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，（要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上），在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行閱讀、作文的訓(xùn)練，早達(dá)到早進(jìn)行。）。
難點：閱讀中以對句段篇的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點的鞏固為重點，鞏固所學(xué)知識，提高分析、解題的應(yīng)變能力，最終提高閱讀能力。
六、復(fù)習(xí)方法：
1、單元復(fù)習(xí)和分類（寫字、習(xí)作、閱讀）相結(jié)合，兩線交叉進(jìn)行。
2、采用競賽形式來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，定期評選“復(fù)習(xí)之星”。
3、每天對復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測、評價及時總結(jié)。
七、復(fù)習(xí)時間及內(nèi)容安排。
時間：20xx年1月1日至20xx年1月15日。
六年級語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃篇六
本學(xué)期，我擔(dān)任全校生物課教學(xué)任務(wù)。為出色完成教學(xué)任務(wù)，特制定教學(xué)工作計劃如下：
一、指導(dǎo)思想。
認(rèn)真貫徹區(qū)教育局的教育教學(xué)指導(dǎo)思想，在教學(xué)活動中努力落實三生教育。以區(qū)教研室編制的中考生物命題指南為考試方向，開展復(fù)習(xí)教學(xué)。做到有的放矢，力爭取得事半功倍的效果。在教學(xué)活動中注重學(xué)生德育發(fā)展：堅持做到德育為先，繼續(xù)落實課堂有效性教學(xué)任務(wù)，努力加強課堂紀(jì)律管理，課后作業(yè)管理，做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，努力踐行三二三活動任務(wù)的落實，重視師德建設(shè)，通過政治學(xué)習(xí)、榜樣示范、閱讀報刊雜志等不同形式努力提高自己的思想道德素質(zhì)。爭取所帶班級教學(xué)成績穩(wěn)步提升，為我校的教學(xué)質(zhì)量提高做好服務(wù)。
二、學(xué)生情況分析：
從目前的課堂教學(xué)來看，學(xué)生素質(zhì)一般，基礎(chǔ)知識不牢，學(xué)生知識層次不齊，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，二班和三班上課部分同學(xué)不認(rèn)真。主要表現(xiàn)在：課堂上東張西望，愛說閑話，作業(yè)敷衍了事，在教學(xué)中不能很好配合老師，造成教學(xué)效果地下現(xiàn)象。針對以上情況，本學(xué)期首先做好他們的思想工作，使其認(rèn)識九年級學(xué)習(xí)的壓力和重要性。想辦法調(diào)動學(xué)生的積極性，爭取在明年的中考中取得較好的成績。
三、目標(biāo)任務(wù)：
1、針對學(xué)生和我校實際情況，本學(xué)期主要復(fù)習(xí)七年級上、下冊的內(nèi)容。
2、認(rèn)真閱讀中考命題指南，把握試題動向。做到有的放失，爭取更多復(fù)習(xí)時間。
3、研究每個知識點，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)層次，嚴(yán)格控制深度和廣度，講清楚每個重點和難點，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式，提高學(xué)生對知識的理解速度和能力。
4、堅持做好復(fù)習(xí)課的備課工作。以中考知識點精心備課力爭做到任務(wù)明確、思路清晰、條理清楚、實用性強。
5、密切關(guān)注學(xué)生心里變化，做好心理輔導(dǎo)工作，穩(wěn)定學(xué)生的思想情緒。注重教育學(xué)生懂得熱愛生命、學(xué)會生存、了解生活。在教學(xué)中多激勵學(xué)生，表揚學(xué)生。教育學(xué)生為理想而不斷努力、為幸福人生而拼搏。
6、努力加強課堂紀(jì)律管理，做好課后作業(yè)管理。做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。力爭改變學(xué)生偏科觀念和厭學(xué)情緒及輕視態(tài)度。
三、方法措施：
1、提高教與學(xué)的效率，認(rèn)真落實基礎(chǔ)知識和基本技能。
（1）扎實夯實課堂有效性教學(xué)任務(wù)。合理安排復(fù)習(xí)時間，做好識的有效鞏固。同時努力加強課堂紀(jì)律管理和課后作業(yè)管理。
（2）在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注意課堂信息的反饋，平時多與學(xué)生交流，進(jìn)而了解學(xué)生的情況?？s短師生距離，走進(jìn)學(xué)生的心靈。同學(xué)生共同發(fā)展共同進(jìn)步。
（3）關(guān)注學(xué)生情緒變化，做好心理輔導(dǎo)，穩(wěn)定學(xué)習(xí)情緒。借助教學(xué)時間和課外時間，拉近師生距離，促進(jìn)感情交流，建立和諧師生關(guān)系，保證教學(xué)有效進(jìn)展，質(zhì)量有所依靠。
2、關(guān)注學(xué)科發(fā)展，關(guān)注生活實際，注重學(xué)以致用。
（1）雖然每年的中考題都在創(chuàng)新和變化，但解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識和基本技能卻是相對穩(wěn)定的，無論試題形式及難度怎樣變化，它的出發(fā)點和立足點都會放在課本的基礎(chǔ)知識上，即“題在書外，理在書內(nèi)”，因而只有對各知識點深入理解，弄清各自的構(gòu)成要素和含義，達(dá)到融會貫通，遇到靈活的中考題才能準(zhǔn)確而迅速地解讀回答。因此復(fù)習(xí)中一定要注重基礎(chǔ)知識和基本技能的梳理、鞏固與掌握。該記憶的一定要督促學(xué)生去完成。
（2）生物學(xué)與人們的日常生活息息相關(guān)，能否運用正確的生物學(xué)知識和觀點來審視現(xiàn)實社會與日常生活中所發(fā)生的有關(guān)問題和現(xiàn)象，是考查學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)高低的重要方式。再者，生物學(xué)知識只有緊密地聯(lián)系生產(chǎn)生活、社會及生物科技發(fā)展，才能使學(xué)生認(rèn)識到生物學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，提高學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新意識及對自然和社會的責(zé)任感。基于以上原因，在教學(xué)中，要將一些與考點內(nèi)容聯(lián)系緊密的日常生產(chǎn)生活、醫(yī)療保健、環(huán)境保護(hù)等方面的內(nèi)容引入課堂，逐步提高應(yīng)用知識解決實際問題的能力，提高學(xué)生應(yīng)試能力。
四、復(fù)習(xí)階段安排：
第一階段：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)。
依據(jù)教材，以章節(jié)為單位，進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過學(xué)生對學(xué)過的知識點進(jìn)行疏理，掌握基礎(chǔ)知識。
第二階段：綜合復(fù)習(xí)。
依據(jù)區(qū)教研室編寫的生物中考指南為教學(xué)內(nèi)容，以知識體系進(jìn)行復(fù)習(xí)。幫助學(xué)生逐步形成知識網(wǎng)絡(luò)。
第三階段：模擬練習(xí)。
參考近幾年中考命題信息：捕捉出題的動向，精選試題進(jìn)行模擬練習(xí)，通過模擬考試來查漏補缺。
六年級語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃篇七
以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為依托，全面系統(tǒng)地進(jìn)行小學(xué)階段的語文知識復(fù)習(xí)，重點復(fù)習(xí)十一、十二冊，全方位地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)，教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法和技能，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用，注重培優(yōu)輔差，注重提高復(fù)習(xí)效率。
現(xiàn)在是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，他們已經(jīng)有了良好的語文素養(yǎng)，各方面的能力有了一定的提高，具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。但學(xué)生之間的發(fā)展不平衡，部分學(xué)生語感和思維能力差，還有部分學(xué)生的自覺性不強，惰性大，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1．鞏固漢語拼音；認(rèn)識3000個常用漢字；有較強的識字寫字能力，掌握識字方法，力求識用結(jié)合；能工整地書寫漢字，并有一定的.速度；會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法，能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。（基礎(chǔ)知識方面）
2．閱讀有濃厚興趣，在閱讀教學(xué)中，能理解主要內(nèi)容，體會思想感情，注重語言的積累、感悟和運用；學(xué)會運用多種閱讀方法，注重基本技能的訓(xùn)練；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考；背誦十二冊指定背誦的課文，默寫十一、二冊指定的詩詞；學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)信息，課外閱讀總量在400萬字以上。（閱讀方面）
3．把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內(nèi)容具體，感情真實，文從字順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標(biāo)點符號，養(yǎng)成留心觀察，認(rèn)真思考，勤于動筆，認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣。（習(xí)作方面）
4．有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，體現(xiàn)文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。（口語交際方面）
5．能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。（綜合性學(xué)習(xí)方面）
第一部分：基礎(chǔ)知識（復(fù)習(xí)時間：兩周）
（一）漢語拼音（復(fù)習(xí)時間：兩天）
1．復(fù)習(xí)要點
能背誦并默寫《漢語拼音字母表》；能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)（讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等），正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2．主要題型
按《漢語拼音字母表》的順序排列字母順序；填寫相應(yīng)的大小寫字母；看拼音寫詞語（限11、12冊詞語）；看拼音寫出句子；給帶點的字選擇正確的讀音；給帶點字選擇聲母或韻母等。（典型題例略）
（二）字詞（復(fù)習(xí)時間：四天）
1．復(fù)習(xí)要點
（1）養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，有較強
的識字能力；
（3）學(xué)會在語境中理解詞語、辯析詞語、運用詞語；
（4）能分類積累一定數(shù)量的成語；
（5）熟練掌握音序、部首兩種查字法等。
2．主要題型
（1）看拼音寫詞語；
（2）給帶點字選擇正確的讀音；
（3）用音序和部首查字法選擇正確的字義；
（4）改正錯別字；
（5）照樣子寫詞語（abab、aabb）；
（6）根據(jù)意思寫詞語；
（7）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思；
（8）詞語搭配；
（9）用詞造句；
（10）按要求寫成語。
3．知識歸類及典型題例
（2）詞語積累方面：（以成語的積累為主）
分類整理積累的成語：
從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩。
（3）詞語運用方面：詞語復(fù)習(xí)的重點是理解和運用，對常用詞語和課文中的重點詞語，應(yīng)采用各種形式讓學(xué)生進(jìn)行運用。
典型題例：
1在語境中理解、辨析詞語：
2靈活運用詞語：
（三）句子（復(fù)習(xí)時間：四天）
1．復(fù)習(xí)要點
了解句式變換的幾種形式；能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式；聯(lián)系上下文和實際生活領(lǐng)會句子的意思，體會含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情；能根據(jù)要求造句和仿寫句子；正確使用常用的標(biāo)點符號，能結(jié)合語境，正確使用常用的標(biāo)點符號；能正確地修改病句；積累名言警句、對聯(lián)、歇后語并靈活運用。
2．主要題型
（1）把句子補充完整；
（2）寫出句子的意思或表達(dá)的思想感情；
（3）按要求寫句子；
（4）整理排列錯亂的句子；
（5）修改病句。
3．知識歸類
（1）常用關(guān)聯(lián)詞
（2）古詩名句的分類整理
描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩；描寫“離別”的古詩；描寫鄉(xiāng)愁的古詩
（3）句子的分類整理：對聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點句等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點來積累更好，如諺語的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時間、激勵自己等。
（4）句式的分類整理：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；照樣子寫比喻句、擬人句；關(guān)聯(lián)詞合成句子等。
（5）病句的分類：用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。
4．綜合應(yīng)用題例
（1）結(jié)合課文拓展
古往今來，有不少寫“梅花”的詩，除《墨梅》外，請你再默寫一兩首。 你對北京2008奧運會還了解多少，把你知道的分條寫下來：
安徒生是丹麥著名的童話大師，你還知道他寫下了哪些作品，把它們的題目推薦給大家：
（2）結(jié)合生活運用
分別寫一句描寫春、夏、秋、冬的詩句。
將下面這個句子改為禮貌用語：喂，走開點，我要過去。
用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把“堅持做好城鄉(xiāng)清潔工程”和“能使柳州變得更美麗”連成三個不同的句子。
在這六年的學(xué)習(xí)生活中，有哪幾條格言警句對你產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響？用心寫下來，希望你永遠(yuǎn)銘記。
第二部分：閱 讀（復(fù)習(xí)時間：一周）
（一）復(fù)習(xí)要點
2．學(xué)會運用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法；
4．學(xué)會利用各種渠道進(jìn)行課外閱讀和語言積累，課外閱讀總量不少于145萬字。
（二）主要題型
2．聯(lián)系上下文推想詞句的意思；
3．概括文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情；
4．能提出不懂的問題；
5．能說出自己的閱讀感受；
6．能給句子或段落加上標(biāo)點符號。
(三)復(fù)習(xí)策略
1．課內(nèi)閱讀（重在積累及方法的習(xí)得）
（1）要求背誦的課文或段落必須人人過關(guān)。
以小組為單位，進(jìn)行必背和選背內(nèi)容的背誦比賽，同時讓學(xué)生挑出易錯字、重點詞語等進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。
（2）注重閱讀方法的滲透。
仔細(xì)閱讀這段話，談?wù)勀銓σ韵逻@句話的理解，并說說通過什么方法理解了這句話？（透“抓關(guān)鍵詞語理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系全文中心理解、聯(lián)系自身生活實際理解、反復(fù)朗讀”等理解句子的方法）
理解下面詞語在句子中的意思。（滲透“聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、運用近反義詞換詞、詞語拆并法、字理分析等理解詞語的方法）
短文主要寫了什么內(nèi)容？（滲透“題目擴(kuò)展法、要素歸納法、段意合并法、問題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。）
讀了這篇短文或這段話，你有什么感受？（結(jié)合內(nèi)容具體談：全文中心、主要人物品質(zhì)、主要事情所蘊含的道理）
試著給短文起一個喜歡的題目。（滲透擬題目的方法）
4用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時間、地點作題目：《景陽岡》
5用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目：《詹天佑》
2．課外閱讀（重在方法的運用）
把學(xué)生人手一本的課外閱讀教材當(dāng)成閱讀訓(xùn)練讀本，讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上
自主出題：
給帶點的字選擇正確的讀音；聯(lián)系上下文解釋詞語；用橫線或波浪線畫出有關(guān)的詞語和句子；給短文加題目或換一個題目；仿寫句子；結(jié)合實際理解句子含義或自己的感受；概括短文主要內(nèi)容；結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等。
可以以小組為單位出題，也可以自己獨立出題，再把所有題目綜合在一起，形成題庫，每天抽一套題全班進(jìn)行訓(xùn)練。相信在短時間內(nèi)，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平一定會提高。
第三部分：習(xí) 作（復(fù)習(xí)時間：三天）
(一)復(fù)習(xí)要點
1．能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實；
2．能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；
3．學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文；
4．能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點符號；
5．修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
(二)對人教版五、六年級的二十多篇習(xí)作進(jìn)行歸類
第一類：記實作文
寫一位自己教過的老師；寫一種動物；寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習(xí)作；說說自己的心里話；寫一件親身經(jīng)歷的事；寫寫自己的體驗和感受；觀察一種自然現(xiàn)象后寫一篇習(xí)作；寫一篇參觀、游覽記；我身邊的小能人；寫一位自己喜歡或崇拜的人；寫一篇關(guān)于假期生活的習(xí)作；寫一篇習(xí)作，表達(dá)自己對爸爸、媽媽的愛；寫一種自己喜歡的美味；寫一篇描繪剪紙作品的習(xí)作；介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品；寫一位名人；寫寫語文書里的故事；童年趣事；一件往事；寫一篇讀書筆記；成長的煩惱。
第二類：想象作文
看圖想象，寫故事；寫一篇想象習(xí)作
第三類：應(yīng)用文
(三)復(fù)習(xí)重點
從以上三大類習(xí)作內(nèi)容來看，基本屬于話題作文，貼近學(xué)生生活，且基本囊括了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，因而復(fù)習(xí)基本以這些習(xí)作內(nèi)容為主。重點確定為三點：
1．?dāng)M題；2．選材3．表達(dá)。
(四)復(fù)習(xí)策略
1．?dāng)M題
給每一次習(xí)作擬一個喜歡的題目。（可結(jié)合自己寫過的習(xí)作，好的題目保留，認(rèn)為不滿意的重新起一個）
擬題方法：
（1）巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。
（2）新穎別致，能吸引人，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
（3）模仿教材中課題的擬題方法（見閱讀部分）。
2．選材及構(gòu)思
（1）記實作文選材原則：真實精辟，小巧新穎。
復(fù)習(xí)要點：
六年級語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃篇八
一學(xué)期即將結(jié)束，我們又迎來了后期的復(fù)習(xí)工作，為了使復(fù)習(xí)工作全面、系統(tǒng)，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。我們以教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作以下系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)計劃。
一、復(fù)習(xí)的目標(biāo)：
復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點應(yīng)該是針對本班學(xué)生存在的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。如本班學(xué)生的作文水平較差，許多學(xué)生語句不通順，有些甚至有離題的現(xiàn)象，所以本次作文復(fù)習(xí)的重點應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題，語句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強這方面的復(fù)習(xí)。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，要加強鞏固。
二、復(fù)習(xí)的措施。
1、作文方面。按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點。其次要在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行互評，針對班級中出現(xiàn)的通病，加強寫法上的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確審題。
2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
3、閱讀。能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：
（1）句子意思的理解。
（2）給自然段劃分層次。
（3）分段和概括段落大意。
（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。
（5）體會思想感情。
4、句式的變換。本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句；把肯定句改成雙重否定句；把陳述句改成比喻句；把句子改成擬人句；對句子進(jìn)行縮句；用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來；將句子寫具體等形式。對這些句式，學(xué)生理解的不深，常常都是老師教一句，學(xué)生學(xué)會一句，而不能運用規(guī)律進(jìn)行修改，這是一個難點也是重點。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導(dǎo)學(xué)生對例句進(jìn)行分析，找出修改的規(guī)律，再對學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。
三、具體安排。
1、漢語拼音。
要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、漢字。
“認(rèn)識所學(xué)的二類字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫、運用。
3、詞語。
要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。
4、句子。
一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認(rèn)識句子中所運用的修辭手法――比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。
認(rèn)識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)?關(guān)聯(lián)詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點、字、詞、句等）。
擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。
能按要求改寫句子，包括各種句型的轉(zhuǎn)換。
5、標(biāo)點符號。
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認(rèn)識分號和破折號。有些標(biāo)點符號，還要求說出其作用。
6、閱讀。
能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
7、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
六年級語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃篇九
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的時間進(jìn)入了尾聲。馬上要臨近期末考試了，為了引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)本冊語文課本，夯實基礎(chǔ)，提高各項語文能力，特制定以下復(fù)習(xí)計劃。
1、一類字復(fù)習(xí)：
（1）抓住生字表1，展開全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組，在小組里互相檢查認(rèn)讀情況，進(jìn)行識字鞏固活動。
（2）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。
2、二類字復(fù)習(xí)：
結(jié)合聽寫，在聽寫查漏補缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語想辦法記住——說說你用什么方法記住了這個生字？配合一定量的強化書寫。
3、閱讀、寫話復(fù)習(xí)：
閱讀：檢查學(xué)生重點句段的掌握，結(jié)合課文，設(shè)計一些閱讀題，同時也可以搜集一些適合的課外閱讀，使學(xué)生掌握閱讀題的做題方法。主要訓(xùn)練的重點應(yīng)是：聯(lián)系上下文理解詞語、找出中心句，聯(lián)系文章回答問題、用文中詞語造句、按要求畫出相關(guān)句子、給句子加標(biāo)點等等。
寫話：結(jié)合課文中出現(xiàn)的.泡泡問題和語文園地的說話、寫話訓(xùn)練進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練說，爭取要比第一次學(xué)習(xí)的水平有所提高。在指導(dǎo)寫話的時候，要注意從格式、內(nèi)容、語言、書寫多個方面進(jìn)行強調(diào)。
同時，在復(fù)習(xí)中還要注意其他復(fù)習(xí)策略的綜合運用運用：
a、針對學(xué)生情況，因材施教，對于尖子生，注意其閱讀能力、說話寫話能力的培養(yǎng)，對于中等生和學(xué)困生應(yīng)當(dāng)主要帶領(lǐng)他們夯實基礎(chǔ)，加強基礎(chǔ)字詞、課文的掌握。
b、爭取家長配合，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。例如請家長在家為孩子聽寫生字、督促孩子背誦重點課文。
c、組織“一幫一”互助對子，讓學(xué)生互相幫助，創(chuàng)設(shè)全班學(xué)生積極、向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。
d、注意激勵手段的運用。復(fù)習(xí)期間，由于都是大部分都是在鞏固舊的知識，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、厭倦的情緒，我們應(yīng)當(dāng)多采用激勵的手段，盡量讓學(xué)生在快樂、的學(xué)習(xí)氛圍中展開學(xué)習(xí)。
總之，我們要在復(fù)習(xí)中注重做到溫故而知新，不斷調(diào)整復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，真正使學(xué)生在復(fù)習(xí)中取得較大的收獲。
六年級語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃篇十
在“三位數(shù)除以一位數(shù)”和“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的復(fù)習(xí)中，不能簡單地將所學(xué)內(nèi)容一一堆積，應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生將知識進(jìn)行梳理、分類、整合。
復(fù)習(xí)時，首先應(yīng)該使學(xué)生明確知識發(fā)展的脈絡(luò)，理解這些算法之間的聯(lián)系，從而形成對這些知識的整體認(rèn)識。所以，要多采用題組式的練習(xí)，讓學(xué)生在對一組或幾組相互關(guān)聯(lián)的題目的比較中，進(jìn)一步優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。教材第110頁第1題安排的就是三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的對比練習(xí)。在教學(xué)中，一方面，要讓學(xué)生獨立計算，辨清算法；另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生比較每組題之間有什么聯(lián)系和區(qū)別，通過對異同點的分析和感受，整理回顧筆算方法。
其次，要注意溝通口算、估算、筆算之間的`聯(lián)系，使三種算法互相促進(jìn)，互相補充。類似第110頁的第3題，可以先讓學(xué)生選擇能口算的是哪些題目，不能口算的可以先估算。對于三位數(shù)除以一位數(shù)，要讓學(xué)生估計商是幾百多，還是幾十多，這樣有利于學(xué)生準(zhǔn)確地找出商的最高位在哪一位上；對于兩位數(shù)乘兩位數(shù)，要引導(dǎo)學(xué)生估算出積的范圍，或者積大約是多少，這樣的估算對筆算能起到預(yù)測和監(jiān)控作用。只有讓學(xué)生體驗各種計算形式的特點，他們才可能根據(jù)需要選擇合適的計算方式。另外，要適當(dāng)加強口算練習(xí)，它是筆算和估算的基礎(chǔ)。
二、關(guān)注解決實際問題的思考過程。
在復(fù)習(xí)運用所學(xué)知識解決實際問題時，切忌大量做題，就題論題。教師不能只滿足于學(xué)生的解答結(jié)果，而要檢查他們在判斷、推理時理由是否正確充足，解決實際問題時能否有條理地說明自己的思路，從而鞏固知識，發(fā)展思維能力。在復(fù)習(xí)解決實際問題時，要注意充分挖掘已知條件之間的聯(lián)系，分析數(shù)量關(guān)系，形成解題思路。第110頁第2題就是綜合所學(xué)的三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決實際問題。在教學(xué)中，一方面要關(guān)注學(xué)生收集信息的能力，可以引導(dǎo)學(xué)生把圖和文字結(jié)合起來，合理選用解決問題所需要的信息；另一方面要關(guān)注學(xué)生解決問題的能力，根據(jù)所收集的相關(guān)信息，理清數(shù)量關(guān)系，可以讓學(xué)生獨立解答后，再交流自己的想法。
第111頁第4題綜合了軸對稱圖形、條形統(tǒng)計圖和平均數(shù)等知識點。復(fù)習(xí)時，可以讓學(xué)生了解有關(guān)北京奧運會的信息，進(jìn)行交流。重點要讓學(xué)生在解決第（3）個問題的基礎(chǔ)上，再次體驗平均數(shù)的意義：它是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計量。
六年級語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃篇十一
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析。
大部分學(xué)生對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好。一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容。
三、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀課后《生字表(一)》中的200個生字，會寫《生字表(二)》中的150個生字。
2、初步了解漢字諧音的特點、漢字的起源和演變，增進(jìn)熱愛祖國語言文字的情感。
3、會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。
4、復(fù)習(xí)掌握、積累本冊課文中出現(xiàn)的新詞和“日積月累”中的詞語，能大致理解詞語的意思，部分詞語還能在書面語言表達(dá)中運用。
5、了解和掌握一些詞語的近義詞、反義詞，品味課文中關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用。
6、復(fù)習(xí)掌握句子的一些基本知識，能修改一些常見的病句和按要求進(jìn)行一些句式的變換。
7、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
8、復(fù)習(xí)正確使用常用的標(biāo)點符號，學(xué)習(xí)體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
9、熟讀課文，特別是精讀課文，理解內(nèi)容，懂得課文所說明的道理，體會與理解文章所表達(dá)的思想感情與表達(dá)方法方面的特點。
10、能正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。
11、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
12、復(fù)習(xí)《回顧·拓展》中的古詩詞、名言警句等內(nèi)容，鞏固語言積累，感受祖國文化的博大精深。
13、復(fù)習(xí)整理課外閱讀的收獲，背誦課標(biāo)要求背誦的優(yōu)秀詩文。注意積累一些常見常用的諺語、歇后語、格言警句和名人名言。
14、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內(nèi)容，體會文章所表達(dá)的思想情感。
15、學(xué)寫簡單的讀書筆記，學(xué)寫內(nèi)容梗概。
16、復(fù)習(xí)寫寫實的文章和寫想象的文章，復(fù)習(xí)修改習(xí)作。
17、能初步了解查找資料、運用資料的方法，能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。
四、復(fù)習(xí)重點、難點：
本復(fù)習(xí)計劃，針對不同層次學(xué)生，確定了不同的重點難點。
優(yōu)生、中等生：
重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎(chǔ)上，重點進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。(采取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達(dá)到優(yōu)秀后分步進(jìn)行，早達(dá)到早進(jìn)行)。
難點：在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀能力。
后進(jìn)生：
重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，(要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上)，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行閱讀、作文的訓(xùn)練，早達(dá)到早進(jìn)行。
難點：閱讀中以對句段篇的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點的鞏固為重點，鞏固所學(xué)知識，提高分析、解題的應(yīng)變能力，最終提高閱讀能力。
五、復(fù)習(xí)方法：
一、分類性復(fù)習(xí)：分為：聽寫訓(xùn)練、基本知識、積聚運用、閱讀、寫作等五局部。
1、聽寫訓(xùn)練、基本知識穿插在每節(jié)課中舉行溫習(xí)。
2、積聚運用總結(jié)出題型重在平常的操練。
3、閱讀局部的分類要領(lǐng)許多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)格式上分。
4、作文的分類可能多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以遵命題的式樣來分。
二在舉行總復(fù)習(xí)的經(jīng)過中，注意以下兩點：
1、突出重點。從學(xué)生的角度看，我們要額外注意差生，多幫助他們一點，從而進(jìn)步合格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的溫習(xí)中，詞、句、段的明白是重點。在作文溫習(xí)中，怎樣把話寫通暢，把事故的因由、經(jīng)歷、結(jié)束寫明晰是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的格式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提議自己必要明白的題目，是探究學(xué)習(xí)的要害。
2、講練連合。在整個溫習(xí)階段，教授引導(dǎo)、概括以操練為主，在一堂課上門生應(yīng)該有口頭的操練，又有筆頭的操練。
六、具體要求：
第一階段：
語基部分——全員參加——自主復(fù)習(xí)。
1、依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對字、詞語、句子方法所涉及到的項目進(jìn)行歸類概括。
(1)、形近字組詞。
(2)、多音字組詞。
(3)、填字組詞。
(4)、一字組多詞。
(5)、寫出有相反意思的詞語等。
第二階段：閱讀部分——練中有導(dǎo)、導(dǎo)中有練。
1、要求背誦語段人人過關(guān)。
2、進(jìn)行一些小型的突擊性的比賽。
3、根據(jù)實際，學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個加強、提升的過程。重點應(yīng)放在怎樣審題，解題的方法上。做每一題時，應(yīng)幫助學(xué)生審清題意。根據(jù)閱讀興趣出題的方式來完成。
第三階段：習(xí)作部分反復(fù)修改。
由于平時對學(xué)生的作文，讀中后寫，課后抓得緊，及時指導(dǎo)、講評到位，復(fù)習(xí)重點應(yīng)放在反復(fù)修改上。
1、一事一議(練習(xí)寫事的，把過程寫清楚。)。
2、一景一描(練習(xí)寫景的，抓住景物特點。)。
3、一人一寫(練習(xí)寫人的，要讓人活起來。)。
4、一感一想(練習(xí)想象的，想象事實相結(jié)合。)。
方法：自己讀、評、同學(xué)評，老師導(dǎo)相結(jié)合，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，取長補短，逐漸提高習(xí)作水平，而不乏味。
七、復(fù)習(xí)措施：
1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補充的四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。
2、課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。
3、課堂練習(xí)、課堂評講。教答題方法。
4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。
5、指導(dǎo)考試技巧、強調(diào)卷面的書寫。
六年級語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃篇十二
第一階段：逐課復(fù)習(xí)。包括每課的生字、詞語、重點語句、優(yōu)美句段。
第二階段：歸類復(fù)習(xí)。拼音、字、詞、句、課文理解、口語交際、閱讀及習(xí)作。
第三階段：綜合復(fù)習(xí)。主要以檢測題為主，對知識進(jìn)行全面梳理同時精選試題，復(fù)習(xí)鞏固、補差補漏，并落實做題常規(guī)，培養(yǎng)認(rèn)真思考、細(xì)心做題的好習(xí)慣。
1、夯實基礎(chǔ)，扎實過關(guān)。
2、注重全體，因材施教。
3、加強批改，心中有數(shù)。
4、激勵評價，增強自信。
5、提優(yōu)補差，整體提高。
6、競爭機制，貫穿課堂。
作為教師，我們更多的是應(yīng)該學(xué)會思考自己的教學(xué)，積極形成自己獨特的復(fù)習(xí)策略，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。讓我們一起努力把握復(fù)習(xí)教學(xué)的.真正脈搏，向四十分鐘要效率，構(gòu)建真正的高效課堂。衷心的希望我們能夠在本次畢業(yè)考試中取的好成績。
六年級語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃篇十三
期末復(fù)習(xí)，如果不講究科學(xué)的態(tài)度和方法，那么對學(xué)生來說，就一定感到很乏味。所以調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性很重要。為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生，有的放矢的做好復(fù)習(xí)。特做復(fù)習(xí)計劃如下：
1、使學(xué)生掌握圓的特征，會用工具畫圓，掌握圓周長和面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
2、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn) 行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決一些比較簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題。
3、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，能夠解決一些比較簡單的有關(guān)比的實際問題。
4、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘、除法的計算法則及各種簡便運算，能比較熟練地計算分?jǐn)?shù)乘、除法，并能進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運算（簡單的能夠口算）。
1、重點
（1）分?jǐn)?shù)四則運算。由于學(xué)生普遍計算準(zhǔn)確性不高，所以期末階段把這部分知識納入重點，講練結(jié)合。全面提高。
（2）分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是在分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，對學(xué)困生，準(zhǔn)備采用循序漸進(jìn)的原則，從分?jǐn)?shù)應(yīng)用題補起，類推到百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。這樣就降低了難度。同時交給學(xué)生分析方法，掌握類型題的特點。
（3）圓的周長和面積的計算。關(guān)鍵是讓他們掌握公式，正確計算。
（4）會求比值和化簡比，能夠解決一些比較簡單的有關(guān)比的實際問題。
2、難點
（1）會求比值和化簡比，能夠解決一些比較簡單的有關(guān)比的實際問題。
（2）分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
（3）圓面積計算公式的推導(dǎo)。讓每個人都會口述推導(dǎo)過程。
1、系統(tǒng)性原則。
2、針對性原則。
3、綜合性原則。
4、貫徹面向全體，因材施教的原則。
5、 講究趣味性原則。
1、本冊內(nèi)容共分四個內(nèi)容，每個內(nèi)容以點帶面進(jìn)行復(fù)習(xí)，突出重點，講練結(jié)合。
2、利用兩天的時間進(jìn)行綜合訓(xùn)練，強化各部分知識的練習(xí)。
3、加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)，利用下午活動時間和晚自習(xí)重點有針對性地輔導(dǎo)學(xué)困生。
1、圓的有關(guān)知識2課時
2、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題 2課時
3、比的認(rèn)識等 2課時
4、圖形的變換 1課時
5、分?jǐn)?shù)四則混合運算1課時
6、綜合練習(xí)2課時
為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)，我想重在交給學(xué)生解決問題的方法。在實施計劃的過程中，我將針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，再做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。力求學(xué)生的成績能有一個質(zhì)的飛躍。給本學(xué)期的教學(xué)工作畫上一個圓滿的句號。
六年級語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃篇十四
終于結(jié)束了新課的學(xué)習(xí)，重整旗鼓開始期末復(fù)習(xí)。
優(yōu)勢：日?；竟Ρ容^扎實，學(xué)生接收能力強，參與能力強。合作意識，合作能力強。
劣勢：
1.學(xué)生之間差異越來越大。從平時的一課一測和單元測試來看學(xué)生之間的學(xué)習(xí)水平相差較大?；A(chǔ)好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真的同學(xué)基本不需要復(fù)習(xí)，只需要簡單進(jìn)行知識整合就可以梳理知識，形成知識系統(tǒng)。而較差的學(xué)生基礎(chǔ)知識欠缺嚴(yán)重，無法面對知識整合。
2.數(shù)學(xué)計算能力普遍存在問題。這個學(xué)期結(jié)束后整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的計算都學(xué)完了，混在一起難度加大，既需要計算方法，又需要計算準(zhǔn)確性，需要大量訓(xùn)練。
3.語文素養(yǎng)問題暴露。母語的學(xué)習(xí)需要語感，但是閱讀量的差異導(dǎo)致部分學(xué)生缺少語感。語文積累不足不好彌補。閱讀能力差異太大，答題方法習(xí)慣需要規(guī)范。
語文。
第一階段：單元復(fù)習(xí)。
1.回讀課文，背誦需要背誦章節(jié)。
獨學(xué)后小對子互相過關(guān)。
2.基礎(chǔ)知識過關(guān)。詞語盤點、日記月累內(nèi)容獨立復(fù)習(xí)，上板抽考。
3.整理課文重點，記筆記。
4.單元檢測。
每個單元2到3課時，每天一單元7天完成。
第二階段：綜合復(fù)習(xí)。
1.基礎(chǔ)知識分類。
（1）字音：平舌音，翹舌音，易讀錯。用選擇正確讀音方式整理。每個同學(xué)整理10個，班級統(tǒng)一匯總。
（2）多音字、形近字：每個人每項5組，精選匯總。
（3）近義詞和反義詞：要求同上。
（4）四字詞語：自主整理詞語盤點、日積月累為主，課文中出現(xiàn)的為輔。
（5）句子：縮句、擴(kuò)句、反問與陳述句互化，第三人稱轉(zhuǎn)述、修改病句……每人搜集3句，展示交流，總結(jié)規(guī)律。
計劃2――3天4到5課時完成。
2.綜合測評。
第三階段：針對提升。
1.閱讀方法：抓文章主旨是關(guān)鍵，仔細(xì)閱讀理清思路。
2.重點作文范文欣賞，仿寫。
計劃5――7天。
數(shù)學(xué)。
第一階段：各個擊破。
整合知識點，專項訓(xùn)練，各個擊破。
1、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化。
2、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)混合運算。
3、含有分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的解方程。
4、化簡比和求比值。
5、分?jǐn)?shù)、除法、比的關(guān)系的'運用。
6、按比分配。
7、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
8、圓的周長和面積。
9、圓環(huán)面積和半圓周長面積。
10、組合圖形。
11、位置與方向。
12、統(tǒng)計圖。
13、數(shù)與形。
復(fù)習(xí)流程：
1、典型題研究。
師準(zhǔn)備典型題，獨立試做，交流展示，總結(jié)方法。
2、模仿出題。
仿照典型題獨立出題，獨立思考，知識內(nèi)化。
3、題型拓展。
老師準(zhǔn)備一組題，有能力學(xué)生準(zhǔn)備一組。
4、專項檢測。
計劃20課時完成，大約6――7天。
第二階段：教材過關(guān)。
1、書上題再現(xiàn)再練。
2、過關(guān)考評。
計劃3天時間完成。
第三階段：綜合訓(xùn)練。
1、綜合試卷考評。
2、查缺補漏。
3、總結(jié)提升。
計劃大約5天左右。
三個階段復(fù)習(xí)同時計算訓(xùn)練每天堅持。
1、嚴(yán)格檢查獨學(xué)成果，簇長互查，老師抽差，對于不能按時完成復(fù)習(xí)任務(wù)的及時微信群通報。
2、重建競爭小對子，每次測試成績競爭積分，贏的積2分，輸?shù)牟挥嫹?，打平各積1分，每三天統(tǒng)計一次輪輸贏，贏的物質(zhì)獎勵，輸?shù)牧P寫一篇500字的學(xué)習(xí)情況分析。
3、成立幫扶小分隊，招募輔導(dǎo)老師10名，一對一幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。每次測試后輔導(dǎo)其改錯題，再出相同類型題練習(xí)。
4、當(dāng)日事當(dāng)日畢，學(xué)習(xí)任務(wù)和錯題堅決不過夜。必要時請家長配合。
5、因病缺課的同學(xué)返校后及時補課，爭取把損失降到最小。
總體規(guī)劃大致就這樣了，老師把控大局方向，學(xué)生各自努力向前奔跑，慢的等一等，停下的推一把，目標(biāo)是每個學(xué)生都進(jìn)步。我們復(fù)習(xí)的終點不是期末考試，而是戰(zhàn)勝自我，超越自我。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，鑄造堅強樂觀，積極向上的品行是老師追求的理想。大處著想，小處著手，腳踏實地，過好每一天充實緊張的生活。
六年級語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃篇十五
時間真快，忙忙碌碌中，半學(xué)期的時間又將過去。為更好完成六年級的復(fù)習(xí)任務(wù)，迎接區(qū)期末統(tǒng)一考試，給家長、社會一個滿意的答復(fù)，提升辦學(xué)聲譽。特制定六年級復(fù)習(xí)計劃。
思想是靈魂，是導(dǎo)向。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和求知欲望是認(rèn)真學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的不竭動力。因此，學(xué)校首先召開全體總動員會，校長根據(jù)六年級實際情況，向同學(xué)闡述人生的意義，努力的方向及存在的問題，然后，班主任結(jié)合學(xué)生實際與家長溝通，家校聯(lián)合，交流互動轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想觀念，學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
以“如何進(jìn)行期末總復(fù)習(xí)”為主題，開展一次校本教研活動，任課教師結(jié)合自身和學(xué)生實際，研討怎樣復(fù)習(xí)更有效，時間、內(nèi)容、方法、措施等進(jìn)行詳細(xì)說明。交流互動，并形成切實可行的復(fù)習(xí)計劃，然后按計劃實施。
1、邊復(fù)習(xí)，邊測試。
要求任課教師，在復(fù)習(xí)時要歸納出各課、各單元的知識點，課堂上采取措施強化記憶。可用口答、小跳等，進(jìn)行驗收。
2、小循環(huán)測試
各學(xué)科根據(jù)教材和學(xué)校訂閱的測試卷，濾布每復(fù)習(xí)一個單元，進(jìn)行一個單元的測試，以鞏固所學(xué)內(nèi)容及檢驗學(xué)生的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題及時查缺補漏。
3、進(jìn)行綜合能力模擬測試
學(xué)校決定適時進(jìn)行模擬測試，初步訂于：第一次,5月12日。第二次，6月2日。第三次，6月16日。望各位教師及時出好模擬試題，以保證順利進(jìn)行。每次測試成績?nèi)鐚嵦詈茫⑨槍栴}及時改進(jìn)，以利于下次測試時的提高。
學(xué)校希望各位任課教師，要把精力積極的投入到教育教學(xué)中來，為我校的教育教學(xué)能上一個新臺階而努力。
六年級語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃篇十六
復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點應(yīng)該是針對本班學(xué)生所存在的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。如本班學(xué)生的作文水平較差，許多學(xué)生的語句不通順，有些甚至有些離題的現(xiàn)象，所以本次作文復(fù)習(xí)的重點應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題，語句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強這方面的復(fù)習(xí)。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，要加強鞏固。
1、作文方面。
按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點。其次要在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行互評，針對班級中出現(xiàn)的通病，加強寫法上的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確審題。
2、背誦。
主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
3、閱讀。
能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：
（1）句子意思的理解。
（2）給自然段劃分層次。
（3）分段和概括段落大意。
（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。
（5）體會思想感情。
4、句式的變換。
本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句；把肯定句改成雙重否定句；把陳述句改成比喻句；把句子改成擬人句；對句子進(jìn)行縮句；用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來；將句子寫具體等形式。對這些句式，學(xué)生理解的不深，常常都是老師教一句，學(xué)生學(xué)會一句，而不能運用規(guī)律進(jìn)行修改，這是一個難點也是重點。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導(dǎo)學(xué)生對例句進(jìn)行分析，找出修改的規(guī)律，再對學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。
1、漢語拼音。
要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、漢字。
“認(rèn)識所學(xué)的二類字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫、運用。
3、詞語。
要求學(xué)生能夠正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。
4、句子。
一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認(rèn)識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。
認(rèn)識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點、字、詞、句等）。
擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。
能按要求改寫句子，包括各種句型的轉(zhuǎn)換。
5、標(biāo)點符號。
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認(rèn)識分號和破折號。有些標(biāo)點符號，還要求說出其作用。
6、背誦。
主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
六年級語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃篇十七
我班有40名學(xué)生。這些學(xué)生通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，掌握了十二冊語文的內(nèi)容。但是，也有區(qū)別。在這本教材中，學(xué)生通過死記硬背掌握了一些基礎(chǔ)知識，但積累的理解和課外閱讀并不盡如人意。所以在后面的復(fù)習(xí)中，我要抓住重點和薄弱點進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，爭取期末取得好成績。
二、基本知識、基本能力和目標(biāo)導(dǎo)向
1、漢語拼音
要求學(xué)生正確識別聲母、韻母和整體識別的音節(jié)；能夠正確書寫大寫和小寫字母；能正確拼寫音節(jié)。重點應(yīng)該放在讀拼音和寫單詞和句子上。讀拼音、寫詞造句的關(guān)鍵是先拼后想語義，然后正確寫相關(guān)漢字。
2、漢字
知道自己學(xué)會了讀什么，掌握新單詞，讀發(fā)音，認(rèn)形狀，懂意思，寫正確。掌握幾種常用的查字典方法，正確使用參考書。
3、話
要求學(xué)生正確理解所學(xué)單詞的意思，大部分都能在口語和書面語中正確使用。能夠理解上下文中單詞的意思。注意詞匯的積累，有些可以靈活運用。
4、句子
一個句子可以清楚地表達(dá)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本句型：陳述句、疑問句、感嘆句和祈使句。
理解句子中使用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。我們應(yīng)該能夠恰當(dāng)?shù)厥褂秒[喻，生動地寫單詞。
理解復(fù)雜的句子。要求用關(guān)聯(lián)詞造句，用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。
句子的擴(kuò)展和收縮。擴(kuò)展一個句子意味著給一個句子添加適當(dāng)?shù)膯卧~，以使句子的意思更清楚?？s寫是刪除句子中的附加成分，使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)時要明確要求和方法。能夠根據(jù)需要改寫句子。
5、標(biāo)點
能正確使用句號、逗號、停頓、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名和省略號。知道分號和破折號。有些標(biāo)點符號，還要求說出它的作用。
6、閱讀
能借助詞典理解語言環(huán)境中詞語的正確含義；能夠聯(lián)系上下文和自己的積累，推斷單詞和短語的意思；體會作者的思想感情，初步了解文章的基本表達(dá)方法；閱讀解釋性文章可以把握要點，了解基本的解釋方法。
關(guān)于閱讀要求，做一些解釋：
（1）對句子意思的理解。
（2）將自然段劃分為不同的層次。
（3）分段并概括該段的大意。
（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時要提示學(xué)生理解作者的本意，尊重學(xué)生自己的獨特體驗。
（5）體驗思想感情。
背誦。主要是第十一冊教材中要求背誦的課文，一般是課文中要求背誦的重要部分。默寫只指課本上指定的內(nèi)容。
7、筆跡
1）、按照課本排列的順序，一組一組地復(fù)習(xí)課文。最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生比較，搞清楚每個單元課文的類型，找出每個課文在表達(dá)上的特點。
六年級語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃篇一
1、我們（）多聽多練，（）能把普通話學(xué)好。
2、（）我跟他是鄰居，（）我對他家的情況十分了解。
3、花草樹木（）能美化環(huán)境，（）能防止水土流失。
4、（）世上食品名目繁多，人們的口味花樣翻新，媽媽（）雷打不動只愛吃餃子。
寧可……也不雖然……但是因為……所以。
（1）（）藺相在澠池會上又立了功，（）趙王封他為上卿。
（2）那件事（）已經(jīng)過去很多年了，（）我永遠(yuǎn)忘不了。
（3）狼牙山上的五位壯士（）犧牲生命，（）讓敵人抓住。
六年級語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃篇二
（一）閱讀。
1．概括課文的主要內(nèi)容。
2．細(xì)致體會品味課文中的重點詞、重點句。
3．會較全面、深刻地來思考問題、回答問題。
4．把握課文的主旨和中心，體會課文表現(xiàn)出的思想感情。
（二）作文。
1．會審題，能在規(guī)定時間內(nèi)（40分鐘）寫出規(guī)定字?jǐn)?shù)（500字）的作文。
2．能寫清楚一件事，語句通順，詳略得當(dāng)，重點突出，中心明確，有真情實感。
3．注意選材，作文的思想性，積累一些寫作的方法（如環(huán)境描寫襯托人物的心理活動）。
（一）基礎(chǔ)知識。
1．成語歸類：褒貶成語、來自寓言故事的成語，課文中的成語。
2．改病句或修改一段話。
3．關(guān)聯(lián)詞。
4．名言積累。
（二）閱讀。
1．細(xì)致閱讀的能力。
2．概括能力。
3．理解重點句子。
4．體會文章表達(dá)的思想感情。
（三）作文：記敘文，寫清一件事，寫出真情實感。
1．重點鞏固期中后所學(xué)課文內(nèi)容以及需背誦的課文。
2．牢固掌握課文中出現(xiàn)的知識點（關(guān)聯(lián)詞、繁體字、名言、按要求寫詞、仿句、詞語搭配、反義詞、查字典、成語歸類）。
3．作文以寫事為訓(xùn)練重點，以作文考核和評講為契機，提高作文能力，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例，寫出篇幅適宜的作文。
六年級語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃篇三
1、（）我希望自己快點長大，（）又很害怕長大。
2、促成動物冬眠的主要原因，（）缺乏睡眠，（）低溫。
3、森林不（）能保持水土，（）能調(diào)節(jié)氣溫。
選擇正確的關(guān)聯(lián)詞填空。
即使……也無論……都盡管……也。
1、（）山再高，我們（）要翻過去。
2、（）山多高，我們（）要翻過去。
3、（）山很高，我們（）要翻過去。
六年級語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃篇四
一、學(xué)生學(xué)情分析：
通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會獨立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感悟其內(nèi)涵。但因為學(xué)生接受能力差異較大，有百分之二十五的學(xué)生受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。從整體來說，學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。很多學(xué)生作文動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚等現(xiàn)象，公式化較嚴(yán)重。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、掌握本冊要求寫的199個生字及相關(guān)詞語(包括查字典、組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句、學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思)。
2、學(xué)會寫各種句子(包括擴(kuò)、縮句、陳述句、反問句、修改病句、補充句子、排列句子)。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關(guān)的問題。注重訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。
4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進(jìn)一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機進(jìn)行實踐。
6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對本冊書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚，寫明白。正確使用標(biāo)點符號，會寫建議書。對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。
三、復(fù)習(xí)措施。
1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。注意復(fù)習(xí)的實效性，特別注意學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo)，避免過多的題目訓(xùn)練。盡量讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。
2、重視針對性補差工作，加強反饋，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程，注重后進(jìn)生的心理疏導(dǎo)，多鼓勵表揚，少批評指責(zé)，讓復(fù)習(xí)盡量輕松、快樂。
3、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。
4、針對不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)措施。
字詞句：每天聽寫詞語。列出平時易寫錯的字詞，反復(fù)聽寫鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩，理解詩句的含義。
句段篇：列出課文中重點詞句或語言優(yōu)美的句子，加強朗讀與體驗。對要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。復(fù)習(xí)、鞏固課后所涉及的“單元訓(xùn)練目標(biāo)”的練習(xí)題。選擇幾篇綜合性較強的文章，進(jìn)行單元訓(xùn)練點強化練習(xí)，并進(jìn)行多題型的訓(xùn)練。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)。
1、鞏固本冊生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀120個生字，會寫227個生字，6個多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。掌握340個詞語，認(rèn)讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。
2、能背誦指定課文，領(lǐng)會課文含義，會背誦、理解、默寫古詩。
3、句子：(1)復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會把有聯(lián)系的幾個簡單句子合并成一句。(2)能按要求把句子寫具體。(3)會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。(4)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。(5)能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。并通過一定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識。
4、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思;理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種順序：時間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。5、習(xí)作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話;在寫話過程中能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。
五、復(fù)習(xí)方法：
1、單元復(fù)習(xí)和分類(寫字、習(xí)作、閱讀)相結(jié)合，兩線交叉進(jìn)行。
2、采用競賽形式來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，定期評選“復(fù)習(xí)之星”。
3、每天對復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測、評價及時總結(jié)。
六、復(fù)習(xí)時間及內(nèi)容安排。
分單元復(fù)習(xí)安排。
(一)、復(fù)習(xí)時間12月11日——1月6日。
(二)、在校時間：16天(不含雙休日)。
(三)、復(fù)習(xí)時間及內(nèi)容安排：
12月11日——13日：第一、二單元。
12月16日——20日：第三——五單元。
12月23日——27日：第六——八單元。
元月2日——6日：綜合復(fù)習(xí)。
(四)、每個單元復(fù)習(xí)的項目：
1、容易寫錯的字。
2、容易讀錯的字。
3、理解詞語。
4、成語歸類。
5、造句。
6、默課文。
7、課后題(單元練習(xí)題)。
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六年級語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃篇五
為了迎接期末檢測，幫助學(xué)生提升自我的語文實際能力，作為語文老師我特地制定了期末復(fù)習(xí)計劃，在短短時間內(nèi)希望能夠幫助學(xué)生們進(jìn)行知識的復(fù)習(xí)、幾類，理解各種難題，希望大家能夠在xxxx年1月份的考試中取得好成績。
一、學(xué)生學(xué)情分析：
通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班有百分之七十的學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會獨立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感悟其內(nèi)涵。但因為學(xué)生接受能力差異較大，有百分之三十的學(xué)生受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。其中有幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。甚至不能按時完成作業(yè)。從整體來說，學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。很多學(xué)生作文動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚等現(xiàn)象，公式化較嚴(yán)重。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、掌握本冊要求寫的199個生字及相關(guān)詞語（包括查字典、組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句、學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思）。
2、學(xué)會寫各種句子（包括主、被動句、擴(kuò)、縮句、修辭句、陳述句、反問句、修改病句、補充句子、排列句子）。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關(guān)的問題。注重訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。
4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進(jìn)一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機進(jìn)行實踐。
6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對本冊書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚，寫明白。正確使用標(biāo)點符號，會寫書信。對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。
三、復(fù)習(xí)措施。
1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。注意復(fù)習(xí)的實效性，特別注意學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo)，避免過多的題目訓(xùn)練。盡量讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。
2、重視針對性補差工作，加強反饋，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程，注重學(xué)困生的心理疏導(dǎo)，多鼓勵表揚，少批評指責(zé)，讓復(fù)習(xí)盡量輕松、快樂。
3、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。
4、針對不同內(nèi)容采取不同的'復(fù)習(xí)措施。
字詞句：每天聽寫詞語。列出平時易寫錯的字詞，反復(fù)聽寫鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩，理解詩句的含義。
句段篇：列出課文中重點詞句或語言優(yōu)美的句子，加強朗讀與體驗。對要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。復(fù)習(xí)、鞏固課后所涉及的“單元訓(xùn)練目標(biāo)”的練習(xí)題。選擇幾篇綜合性較強的文章，進(jìn)行單元訓(xùn)練點強化練習(xí)，并進(jìn)行多題型的訓(xùn)練。
作文：寫好課本上的7篇習(xí)作，扎實作文基礎(chǔ)。選擇一些作文題進(jìn)行多題訓(xùn)練。分寫人物、寫動物、寫植物、寫景物、寫事物等幾個方面進(jìn)行寫作指導(dǎo)。交流優(yōu)秀習(xí)作，對照、修改。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)。
1、鞏固本冊生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀120個生字，會寫227個生字，6個多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。掌握340個詞語，認(rèn)讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。
2、能背誦指定課文，領(lǐng)會課文含義，會背誦、理解、默寫古詩。
3、句子：（1）復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會把有聯(lián)系的幾個簡單句子合并成一句。（2）能按要求把句子寫具體。（3）會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。（4）能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。（5）能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。并通過一定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識。
4、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種順序：時間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。
5、習(xí)作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話；在寫話過程中能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。
6、口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語交際的時候，態(tài)度大方，口語情楚，有禮貌。
五、復(fù)習(xí)重點：
針對不同層次學(xué)生，確定了不同的重點難點。
優(yōu)生、中等生：
重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎(chǔ)上，重點進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。（采取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達(dá)到優(yōu)秀后分步進(jìn)行，早達(dá)到早進(jìn)行）。
難點：在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀能力。
學(xué)困生：
重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，（要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上），在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行閱讀、作文的訓(xùn)練，早達(dá)到早進(jìn)行。）。
難點：閱讀中以對句段篇的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點的鞏固為重點，鞏固所學(xué)知識，提高分析、解題的應(yīng)變能力，最終提高閱讀能力。
六、復(fù)習(xí)方法：
1、單元復(fù)習(xí)和分類（寫字、習(xí)作、閱讀）相結(jié)合，兩線交叉進(jìn)行。
2、采用競賽形式來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，定期評選“復(fù)習(xí)之星”。
3、每天對復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測、評價及時總結(jié)。
七、復(fù)習(xí)時間及內(nèi)容安排。
時間：20xx年1月1日至20xx年1月15日。
六年級語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃篇六
本學(xué)期，我擔(dān)任全校生物課教學(xué)任務(wù)。為出色完成教學(xué)任務(wù)，特制定教學(xué)工作計劃如下：
一、指導(dǎo)思想。
認(rèn)真貫徹區(qū)教育局的教育教學(xué)指導(dǎo)思想，在教學(xué)活動中努力落實三生教育。以區(qū)教研室編制的中考生物命題指南為考試方向，開展復(fù)習(xí)教學(xué)。做到有的放矢，力爭取得事半功倍的效果。在教學(xué)活動中注重學(xué)生德育發(fā)展：堅持做到德育為先，繼續(xù)落實課堂有效性教學(xué)任務(wù)，努力加強課堂紀(jì)律管理，課后作業(yè)管理，做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，努力踐行三二三活動任務(wù)的落實，重視師德建設(shè)，通過政治學(xué)習(xí)、榜樣示范、閱讀報刊雜志等不同形式努力提高自己的思想道德素質(zhì)。爭取所帶班級教學(xué)成績穩(wěn)步提升，為我校的教學(xué)質(zhì)量提高做好服務(wù)。
二、學(xué)生情況分析：
從目前的課堂教學(xué)來看，學(xué)生素質(zhì)一般，基礎(chǔ)知識不牢，學(xué)生知識層次不齊，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，二班和三班上課部分同學(xué)不認(rèn)真。主要表現(xiàn)在：課堂上東張西望，愛說閑話，作業(yè)敷衍了事，在教學(xué)中不能很好配合老師，造成教學(xué)效果地下現(xiàn)象。針對以上情況，本學(xué)期首先做好他們的思想工作，使其認(rèn)識九年級學(xué)習(xí)的壓力和重要性。想辦法調(diào)動學(xué)生的積極性，爭取在明年的中考中取得較好的成績。
三、目標(biāo)任務(wù)：
1、針對學(xué)生和我校實際情況，本學(xué)期主要復(fù)習(xí)七年級上、下冊的內(nèi)容。
2、認(rèn)真閱讀中考命題指南，把握試題動向。做到有的放失，爭取更多復(fù)習(xí)時間。
3、研究每個知識點，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)層次，嚴(yán)格控制深度和廣度，講清楚每個重點和難點，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式，提高學(xué)生對知識的理解速度和能力。
4、堅持做好復(fù)習(xí)課的備課工作。以中考知識點精心備課力爭做到任務(wù)明確、思路清晰、條理清楚、實用性強。
5、密切關(guān)注學(xué)生心里變化，做好心理輔導(dǎo)工作，穩(wěn)定學(xué)生的思想情緒。注重教育學(xué)生懂得熱愛生命、學(xué)會生存、了解生活。在教學(xué)中多激勵學(xué)生，表揚學(xué)生。教育學(xué)生為理想而不斷努力、為幸福人生而拼搏。
6、努力加強課堂紀(jì)律管理，做好課后作業(yè)管理。做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。力爭改變學(xué)生偏科觀念和厭學(xué)情緒及輕視態(tài)度。
三、方法措施：
1、提高教與學(xué)的效率，認(rèn)真落實基礎(chǔ)知識和基本技能。
（1）扎實夯實課堂有效性教學(xué)任務(wù)。合理安排復(fù)習(xí)時間，做好識的有效鞏固。同時努力加強課堂紀(jì)律管理和課后作業(yè)管理。
（2）在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注意課堂信息的反饋，平時多與學(xué)生交流，進(jìn)而了解學(xué)生的情況?？s短師生距離，走進(jìn)學(xué)生的心靈。同學(xué)生共同發(fā)展共同進(jìn)步。
（3）關(guān)注學(xué)生情緒變化，做好心理輔導(dǎo)，穩(wěn)定學(xué)習(xí)情緒。借助教學(xué)時間和課外時間，拉近師生距離，促進(jìn)感情交流，建立和諧師生關(guān)系，保證教學(xué)有效進(jìn)展，質(zhì)量有所依靠。
2、關(guān)注學(xué)科發(fā)展，關(guān)注生活實際，注重學(xué)以致用。
（1）雖然每年的中考題都在創(chuàng)新和變化，但解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識和基本技能卻是相對穩(wěn)定的，無論試題形式及難度怎樣變化，它的出發(fā)點和立足點都會放在課本的基礎(chǔ)知識上，即“題在書外，理在書內(nèi)”，因而只有對各知識點深入理解，弄清各自的構(gòu)成要素和含義，達(dá)到融會貫通，遇到靈活的中考題才能準(zhǔn)確而迅速地解讀回答。因此復(fù)習(xí)中一定要注重基礎(chǔ)知識和基本技能的梳理、鞏固與掌握。該記憶的一定要督促學(xué)生去完成。
（2）生物學(xué)與人們的日常生活息息相關(guān)，能否運用正確的生物學(xué)知識和觀點來審視現(xiàn)實社會與日常生活中所發(fā)生的有關(guān)問題和現(xiàn)象，是考查學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)高低的重要方式。再者，生物學(xué)知識只有緊密地聯(lián)系生產(chǎn)生活、社會及生物科技發(fā)展，才能使學(xué)生認(rèn)識到生物學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，提高學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新意識及對自然和社會的責(zé)任感。基于以上原因，在教學(xué)中，要將一些與考點內(nèi)容聯(lián)系緊密的日常生產(chǎn)生活、醫(yī)療保健、環(huán)境保護(hù)等方面的內(nèi)容引入課堂，逐步提高應(yīng)用知識解決實際問題的能力，提高學(xué)生應(yīng)試能力。
四、復(fù)習(xí)階段安排：
第一階段：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)。
依據(jù)教材，以章節(jié)為單位，進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過學(xué)生對學(xué)過的知識點進(jìn)行疏理，掌握基礎(chǔ)知識。
第二階段：綜合復(fù)習(xí)。
依據(jù)區(qū)教研室編寫的生物中考指南為教學(xué)內(nèi)容，以知識體系進(jìn)行復(fù)習(xí)。幫助學(xué)生逐步形成知識網(wǎng)絡(luò)。
第三階段：模擬練習(xí)。
參考近幾年中考命題信息：捕捉出題的動向，精選試題進(jìn)行模擬練習(xí)，通過模擬考試來查漏補缺。
六年級語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃篇七
以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為依托，全面系統(tǒng)地進(jìn)行小學(xué)階段的語文知識復(fù)習(xí)，重點復(fù)習(xí)十一、十二冊，全方位地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)，教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法和技能，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用，注重培優(yōu)輔差，注重提高復(fù)習(xí)效率。
現(xiàn)在是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，他們已經(jīng)有了良好的語文素養(yǎng)，各方面的能力有了一定的提高，具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。但學(xué)生之間的發(fā)展不平衡，部分學(xué)生語感和思維能力差，還有部分學(xué)生的自覺性不強，惰性大，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1．鞏固漢語拼音；認(rèn)識3000個常用漢字；有較強的識字寫字能力，掌握識字方法，力求識用結(jié)合；能工整地書寫漢字，并有一定的.速度；會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法，能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。（基礎(chǔ)知識方面）
2．閱讀有濃厚興趣，在閱讀教學(xué)中，能理解主要內(nèi)容，體會思想感情，注重語言的積累、感悟和運用；學(xué)會運用多種閱讀方法，注重基本技能的訓(xùn)練；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考；背誦十二冊指定背誦的課文，默寫十一、二冊指定的詩詞；學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)信息，課外閱讀總量在400萬字以上。（閱讀方面）
3．把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內(nèi)容具體，感情真實，文從字順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標(biāo)點符號，養(yǎng)成留心觀察，認(rèn)真思考，勤于動筆，認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣。（習(xí)作方面）
4．有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，體現(xiàn)文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。（口語交際方面）
5．能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。（綜合性學(xué)習(xí)方面）
第一部分：基礎(chǔ)知識（復(fù)習(xí)時間：兩周）
（一）漢語拼音（復(fù)習(xí)時間：兩天）
1．復(fù)習(xí)要點
能背誦并默寫《漢語拼音字母表》；能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)（讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等），正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2．主要題型
按《漢語拼音字母表》的順序排列字母順序；填寫相應(yīng)的大小寫字母；看拼音寫詞語（限11、12冊詞語）；看拼音寫出句子；給帶點的字選擇正確的讀音；給帶點字選擇聲母或韻母等。（典型題例略）
（二）字詞（復(fù)習(xí)時間：四天）
1．復(fù)習(xí)要點
（1）養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，有較強
的識字能力；
（3）學(xué)會在語境中理解詞語、辯析詞語、運用詞語；
（4）能分類積累一定數(shù)量的成語；
（5）熟練掌握音序、部首兩種查字法等。
2．主要題型
（1）看拼音寫詞語；
（2）給帶點字選擇正確的讀音；
（3）用音序和部首查字法選擇正確的字義；
（4）改正錯別字；
（5）照樣子寫詞語（abab、aabb）；
（6）根據(jù)意思寫詞語；
（7）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思；
（8）詞語搭配；
（9）用詞造句；
（10）按要求寫成語。
3．知識歸類及典型題例
（2）詞語積累方面：（以成語的積累為主）
分類整理積累的成語：
從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩。
（3）詞語運用方面：詞語復(fù)習(xí)的重點是理解和運用，對常用詞語和課文中的重點詞語，應(yīng)采用各種形式讓學(xué)生進(jìn)行運用。
典型題例：
1在語境中理解、辨析詞語：
2靈活運用詞語：
（三）句子（復(fù)習(xí)時間：四天）
1．復(fù)習(xí)要點
了解句式變換的幾種形式；能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式；聯(lián)系上下文和實際生活領(lǐng)會句子的意思，體會含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情；能根據(jù)要求造句和仿寫句子；正確使用常用的標(biāo)點符號，能結(jié)合語境，正確使用常用的標(biāo)點符號；能正確地修改病句；積累名言警句、對聯(lián)、歇后語并靈活運用。
2．主要題型
（1）把句子補充完整；
（2）寫出句子的意思或表達(dá)的思想感情；
（3）按要求寫句子；
（4）整理排列錯亂的句子；
（5）修改病句。
3．知識歸類
（1）常用關(guān)聯(lián)詞
（2）古詩名句的分類整理
描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩；描寫“離別”的古詩；描寫鄉(xiāng)愁的古詩
（3）句子的分類整理：對聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點句等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點來積累更好，如諺語的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時間、激勵自己等。
（4）句式的分類整理：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；照樣子寫比喻句、擬人句；關(guān)聯(lián)詞合成句子等。
（5）病句的分類：用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。
4．綜合應(yīng)用題例
（1）結(jié)合課文拓展
古往今來，有不少寫“梅花”的詩，除《墨梅》外，請你再默寫一兩首。 你對北京2008奧運會還了解多少，把你知道的分條寫下來：
安徒生是丹麥著名的童話大師，你還知道他寫下了哪些作品，把它們的題目推薦給大家：
（2）結(jié)合生活運用
分別寫一句描寫春、夏、秋、冬的詩句。
將下面這個句子改為禮貌用語：喂，走開點，我要過去。
用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把“堅持做好城鄉(xiāng)清潔工程”和“能使柳州變得更美麗”連成三個不同的句子。
在這六年的學(xué)習(xí)生活中，有哪幾條格言警句對你產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響？用心寫下來，希望你永遠(yuǎn)銘記。
第二部分：閱 讀（復(fù)習(xí)時間：一周）
（一）復(fù)習(xí)要點
2．學(xué)會運用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法；
4．學(xué)會利用各種渠道進(jìn)行課外閱讀和語言積累，課外閱讀總量不少于145萬字。
（二）主要題型
2．聯(lián)系上下文推想詞句的意思；
3．概括文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情；
4．能提出不懂的問題；
5．能說出自己的閱讀感受；
6．能給句子或段落加上標(biāo)點符號。
(三)復(fù)習(xí)策略
1．課內(nèi)閱讀（重在積累及方法的習(xí)得）
（1）要求背誦的課文或段落必須人人過關(guān)。
以小組為單位，進(jìn)行必背和選背內(nèi)容的背誦比賽，同時讓學(xué)生挑出易錯字、重點詞語等進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。
（2）注重閱讀方法的滲透。
仔細(xì)閱讀這段話，談?wù)勀銓σ韵逻@句話的理解，并說說通過什么方法理解了這句話？（透“抓關(guān)鍵詞語理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系全文中心理解、聯(lián)系自身生活實際理解、反復(fù)朗讀”等理解句子的方法）
理解下面詞語在句子中的意思。（滲透“聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、運用近反義詞換詞、詞語拆并法、字理分析等理解詞語的方法）
短文主要寫了什么內(nèi)容？（滲透“題目擴(kuò)展法、要素歸納法、段意合并法、問題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。）
讀了這篇短文或這段話，你有什么感受？（結(jié)合內(nèi)容具體談：全文中心、主要人物品質(zhì)、主要事情所蘊含的道理）
試著給短文起一個喜歡的題目。（滲透擬題目的方法）
4用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時間、地點作題目：《景陽岡》
5用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目：《詹天佑》
2．課外閱讀（重在方法的運用）
把學(xué)生人手一本的課外閱讀教材當(dāng)成閱讀訓(xùn)練讀本，讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上
自主出題：
給帶點的字選擇正確的讀音；聯(lián)系上下文解釋詞語；用橫線或波浪線畫出有關(guān)的詞語和句子；給短文加題目或換一個題目；仿寫句子；結(jié)合實際理解句子含義或自己的感受；概括短文主要內(nèi)容；結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等。
可以以小組為單位出題，也可以自己獨立出題，再把所有題目綜合在一起，形成題庫，每天抽一套題全班進(jìn)行訓(xùn)練。相信在短時間內(nèi)，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平一定會提高。
第三部分：習(xí) 作（復(fù)習(xí)時間：三天）
(一)復(fù)習(xí)要點
1．能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實；
2．能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；
3．學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文；
4．能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點符號；
5．修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
(二)對人教版五、六年級的二十多篇習(xí)作進(jìn)行歸類
第一類：記實作文
寫一位自己教過的老師；寫一種動物；寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習(xí)作；說說自己的心里話；寫一件親身經(jīng)歷的事；寫寫自己的體驗和感受；觀察一種自然現(xiàn)象后寫一篇習(xí)作；寫一篇參觀、游覽記；我身邊的小能人；寫一位自己喜歡或崇拜的人；寫一篇關(guān)于假期生活的習(xí)作；寫一篇習(xí)作，表達(dá)自己對爸爸、媽媽的愛；寫一種自己喜歡的美味；寫一篇描繪剪紙作品的習(xí)作；介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品；寫一位名人；寫寫語文書里的故事；童年趣事；一件往事；寫一篇讀書筆記；成長的煩惱。
第二類：想象作文
看圖想象，寫故事；寫一篇想象習(xí)作
第三類：應(yīng)用文
(三)復(fù)習(xí)重點
從以上三大類習(xí)作內(nèi)容來看，基本屬于話題作文，貼近學(xué)生生活，且基本囊括了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，因而復(fù)習(xí)基本以這些習(xí)作內(nèi)容為主。重點確定為三點：
1．?dāng)M題；2．選材3．表達(dá)。
(四)復(fù)習(xí)策略
1．?dāng)M題
給每一次習(xí)作擬一個喜歡的題目。（可結(jié)合自己寫過的習(xí)作，好的題目保留，認(rèn)為不滿意的重新起一個）
擬題方法：
（1）巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。
（2）新穎別致，能吸引人，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
（3）模仿教材中課題的擬題方法（見閱讀部分）。
2．選材及構(gòu)思
（1）記實作文選材原則：真實精辟，小巧新穎。
復(fù)習(xí)要點：
六年級語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃篇八
一學(xué)期即將結(jié)束，我們又迎來了后期的復(fù)習(xí)工作，為了使復(fù)習(xí)工作全面、系統(tǒng)，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。我們以教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作以下系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)計劃。
一、復(fù)習(xí)的目標(biāo)：
復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點應(yīng)該是針對本班學(xué)生存在的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。如本班學(xué)生的作文水平較差，許多學(xué)生語句不通順，有些甚至有離題的現(xiàn)象，所以本次作文復(fù)習(xí)的重點應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題，語句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強這方面的復(fù)習(xí)。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，要加強鞏固。
二、復(fù)習(xí)的措施。
1、作文方面。按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點。其次要在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行互評，針對班級中出現(xiàn)的通病，加強寫法上的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確審題。
2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
3、閱讀。能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：
（1）句子意思的理解。
（2）給自然段劃分層次。
（3）分段和概括段落大意。
（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。
（5）體會思想感情。
4、句式的變換。本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句；把肯定句改成雙重否定句；把陳述句改成比喻句；把句子改成擬人句；對句子進(jìn)行縮句；用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來；將句子寫具體等形式。對這些句式，學(xué)生理解的不深，常常都是老師教一句，學(xué)生學(xué)會一句，而不能運用規(guī)律進(jìn)行修改，這是一個難點也是重點。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導(dǎo)學(xué)生對例句進(jìn)行分析，找出修改的規(guī)律，再對學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。
三、具體安排。
1、漢語拼音。
要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、漢字。
“認(rèn)識所學(xué)的二類字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫、運用。
3、詞語。
要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。
4、句子。
一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認(rèn)識句子中所運用的修辭手法――比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。
認(rèn)識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)?關(guān)聯(lián)詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點、字、詞、句等）。
擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。
能按要求改寫句子，包括各種句型的轉(zhuǎn)換。
5、標(biāo)點符號。
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認(rèn)識分號和破折號。有些標(biāo)點符號，還要求說出其作用。
6、閱讀。
能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
7、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
六年級語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃篇九
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的時間進(jìn)入了尾聲。馬上要臨近期末考試了，為了引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)本冊語文課本，夯實基礎(chǔ)，提高各項語文能力，特制定以下復(fù)習(xí)計劃。
1、一類字復(fù)習(xí)：
（1）抓住生字表1，展開全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組，在小組里互相檢查認(rèn)讀情況，進(jìn)行識字鞏固活動。
（2）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。
2、二類字復(fù)習(xí)：
結(jié)合聽寫，在聽寫查漏補缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語想辦法記住——說說你用什么方法記住了這個生字？配合一定量的強化書寫。
3、閱讀、寫話復(fù)習(xí)：
閱讀：檢查學(xué)生重點句段的掌握，結(jié)合課文，設(shè)計一些閱讀題，同時也可以搜集一些適合的課外閱讀，使學(xué)生掌握閱讀題的做題方法。主要訓(xùn)練的重點應(yīng)是：聯(lián)系上下文理解詞語、找出中心句，聯(lián)系文章回答問題、用文中詞語造句、按要求畫出相關(guān)句子、給句子加標(biāo)點等等。
寫話：結(jié)合課文中出現(xiàn)的.泡泡問題和語文園地的說話、寫話訓(xùn)練進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練說，爭取要比第一次學(xué)習(xí)的水平有所提高。在指導(dǎo)寫話的時候，要注意從格式、內(nèi)容、語言、書寫多個方面進(jìn)行強調(diào)。
同時，在復(fù)習(xí)中還要注意其他復(fù)習(xí)策略的綜合運用運用：
a、針對學(xué)生情況，因材施教，對于尖子生，注意其閱讀能力、說話寫話能力的培養(yǎng)，對于中等生和學(xué)困生應(yīng)當(dāng)主要帶領(lǐng)他們夯實基礎(chǔ)，加強基礎(chǔ)字詞、課文的掌握。
b、爭取家長配合，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。例如請家長在家為孩子聽寫生字、督促孩子背誦重點課文。
c、組織“一幫一”互助對子，讓學(xué)生互相幫助，創(chuàng)設(shè)全班學(xué)生積極、向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。
d、注意激勵手段的運用。復(fù)習(xí)期間，由于都是大部分都是在鞏固舊的知識，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、厭倦的情緒，我們應(yīng)當(dāng)多采用激勵的手段，盡量讓學(xué)生在快樂、的學(xué)習(xí)氛圍中展開學(xué)習(xí)。
總之，我們要在復(fù)習(xí)中注重做到溫故而知新，不斷調(diào)整復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，真正使學(xué)生在復(fù)習(xí)中取得較大的收獲。
六年級語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃篇十
在“三位數(shù)除以一位數(shù)”和“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的復(fù)習(xí)中，不能簡單地將所學(xué)內(nèi)容一一堆積，應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生將知識進(jìn)行梳理、分類、整合。
復(fù)習(xí)時，首先應(yīng)該使學(xué)生明確知識發(fā)展的脈絡(luò)，理解這些算法之間的聯(lián)系，從而形成對這些知識的整體認(rèn)識。所以，要多采用題組式的練習(xí)，讓學(xué)生在對一組或幾組相互關(guān)聯(lián)的題目的比較中，進(jìn)一步優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。教材第110頁第1題安排的就是三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的對比練習(xí)。在教學(xué)中，一方面，要讓學(xué)生獨立計算，辨清算法；另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生比較每組題之間有什么聯(lián)系和區(qū)別，通過對異同點的分析和感受，整理回顧筆算方法。
其次，要注意溝通口算、估算、筆算之間的`聯(lián)系，使三種算法互相促進(jìn)，互相補充。類似第110頁的第3題，可以先讓學(xué)生選擇能口算的是哪些題目，不能口算的可以先估算。對于三位數(shù)除以一位數(shù)，要讓學(xué)生估計商是幾百多，還是幾十多，這樣有利于學(xué)生準(zhǔn)確地找出商的最高位在哪一位上；對于兩位數(shù)乘兩位數(shù)，要引導(dǎo)學(xué)生估算出積的范圍，或者積大約是多少，這樣的估算對筆算能起到預(yù)測和監(jiān)控作用。只有讓學(xué)生體驗各種計算形式的特點，他們才可能根據(jù)需要選擇合適的計算方式。另外，要適當(dāng)加強口算練習(xí)，它是筆算和估算的基礎(chǔ)。
二、關(guān)注解決實際問題的思考過程。
在復(fù)習(xí)運用所學(xué)知識解決實際問題時，切忌大量做題，就題論題。教師不能只滿足于學(xué)生的解答結(jié)果，而要檢查他們在判斷、推理時理由是否正確充足，解決實際問題時能否有條理地說明自己的思路，從而鞏固知識，發(fā)展思維能力。在復(fù)習(xí)解決實際問題時，要注意充分挖掘已知條件之間的聯(lián)系，分析數(shù)量關(guān)系，形成解題思路。第110頁第2題就是綜合所學(xué)的三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決實際問題。在教學(xué)中，一方面要關(guān)注學(xué)生收集信息的能力，可以引導(dǎo)學(xué)生把圖和文字結(jié)合起來，合理選用解決問題所需要的信息；另一方面要關(guān)注學(xué)生解決問題的能力，根據(jù)所收集的相關(guān)信息，理清數(shù)量關(guān)系，可以讓學(xué)生獨立解答后，再交流自己的想法。
第111頁第4題綜合了軸對稱圖形、條形統(tǒng)計圖和平均數(shù)等知識點。復(fù)習(xí)時，可以讓學(xué)生了解有關(guān)北京奧運會的信息，進(jìn)行交流。重點要讓學(xué)生在解決第（3）個問題的基礎(chǔ)上，再次體驗平均數(shù)的意義：它是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計量。
六年級語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃篇十一
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析。
大部分學(xué)生對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好。一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容。
三、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀課后《生字表(一)》中的200個生字，會寫《生字表(二)》中的150個生字。
2、初步了解漢字諧音的特點、漢字的起源和演變，增進(jìn)熱愛祖國語言文字的情感。
3、會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。
4、復(fù)習(xí)掌握、積累本冊課文中出現(xiàn)的新詞和“日積月累”中的詞語，能大致理解詞語的意思，部分詞語還能在書面語言表達(dá)中運用。
5、了解和掌握一些詞語的近義詞、反義詞，品味課文中關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用。
6、復(fù)習(xí)掌握句子的一些基本知識，能修改一些常見的病句和按要求進(jìn)行一些句式的變換。
7、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
8、復(fù)習(xí)正確使用常用的標(biāo)點符號，學(xué)習(xí)體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
9、熟讀課文，特別是精讀課文，理解內(nèi)容，懂得課文所說明的道理，體會與理解文章所表達(dá)的思想感情與表達(dá)方法方面的特點。
10、能正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。
11、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
12、復(fù)習(xí)《回顧·拓展》中的古詩詞、名言警句等內(nèi)容，鞏固語言積累，感受祖國文化的博大精深。
13、復(fù)習(xí)整理課外閱讀的收獲，背誦課標(biāo)要求背誦的優(yōu)秀詩文。注意積累一些常見常用的諺語、歇后語、格言警句和名人名言。
14、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內(nèi)容，體會文章所表達(dá)的思想情感。
15、學(xué)寫簡單的讀書筆記，學(xué)寫內(nèi)容梗概。
16、復(fù)習(xí)寫寫實的文章和寫想象的文章，復(fù)習(xí)修改習(xí)作。
17、能初步了解查找資料、運用資料的方法，能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。
四、復(fù)習(xí)重點、難點：
本復(fù)習(xí)計劃，針對不同層次學(xué)生，確定了不同的重點難點。
優(yōu)生、中等生：
重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎(chǔ)上，重點進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。(采取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達(dá)到優(yōu)秀后分步進(jìn)行，早達(dá)到早進(jìn)行)。
難點：在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀能力。
后進(jìn)生：
重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，(要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上)，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行閱讀、作文的訓(xùn)練，早達(dá)到早進(jìn)行。
難點：閱讀中以對句段篇的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點的鞏固為重點，鞏固所學(xué)知識，提高分析、解題的應(yīng)變能力，最終提高閱讀能力。
五、復(fù)習(xí)方法：
一、分類性復(fù)習(xí)：分為：聽寫訓(xùn)練、基本知識、積聚運用、閱讀、寫作等五局部。
1、聽寫訓(xùn)練、基本知識穿插在每節(jié)課中舉行溫習(xí)。
2、積聚運用總結(jié)出題型重在平常的操練。
3、閱讀局部的分類要領(lǐng)許多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)格式上分。
4、作文的分類可能多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以遵命題的式樣來分。
二在舉行總復(fù)習(xí)的經(jīng)過中，注意以下兩點：
1、突出重點。從學(xué)生的角度看，我們要額外注意差生，多幫助他們一點，從而進(jìn)步合格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的溫習(xí)中，詞、句、段的明白是重點。在作文溫習(xí)中，怎樣把話寫通暢，把事故的因由、經(jīng)歷、結(jié)束寫明晰是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的格式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提議自己必要明白的題目，是探究學(xué)習(xí)的要害。
2、講練連合。在整個溫習(xí)階段，教授引導(dǎo)、概括以操練為主，在一堂課上門生應(yīng)該有口頭的操練，又有筆頭的操練。
六、具體要求：
第一階段：
語基部分——全員參加——自主復(fù)習(xí)。
1、依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對字、詞語、句子方法所涉及到的項目進(jìn)行歸類概括。
(1)、形近字組詞。
(2)、多音字組詞。
(3)、填字組詞。
(4)、一字組多詞。
(5)、寫出有相反意思的詞語等。
第二階段：閱讀部分——練中有導(dǎo)、導(dǎo)中有練。
1、要求背誦語段人人過關(guān)。
2、進(jìn)行一些小型的突擊性的比賽。
3、根據(jù)實際，學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個加強、提升的過程。重點應(yīng)放在怎樣審題，解題的方法上。做每一題時，應(yīng)幫助學(xué)生審清題意。根據(jù)閱讀興趣出題的方式來完成。
第三階段：習(xí)作部分反復(fù)修改。
由于平時對學(xué)生的作文，讀中后寫，課后抓得緊，及時指導(dǎo)、講評到位，復(fù)習(xí)重點應(yīng)放在反復(fù)修改上。
1、一事一議(練習(xí)寫事的，把過程寫清楚。)。
2、一景一描(練習(xí)寫景的，抓住景物特點。)。
3、一人一寫(練習(xí)寫人的，要讓人活起來。)。
4、一感一想(練習(xí)想象的，想象事實相結(jié)合。)。
方法：自己讀、評、同學(xué)評，老師導(dǎo)相結(jié)合，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，取長補短，逐漸提高習(xí)作水平，而不乏味。
七、復(fù)習(xí)措施：
1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補充的四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。
2、課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。
3、課堂練習(xí)、課堂評講。教答題方法。
4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。
5、指導(dǎo)考試技巧、強調(diào)卷面的書寫。
六年級語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃篇十二
第一階段：逐課復(fù)習(xí)。包括每課的生字、詞語、重點語句、優(yōu)美句段。
第二階段：歸類復(fù)習(xí)。拼音、字、詞、句、課文理解、口語交際、閱讀及習(xí)作。
第三階段：綜合復(fù)習(xí)。主要以檢測題為主，對知識進(jìn)行全面梳理同時精選試題，復(fù)習(xí)鞏固、補差補漏，并落實做題常規(guī)，培養(yǎng)認(rèn)真思考、細(xì)心做題的好習(xí)慣。
1、夯實基礎(chǔ)，扎實過關(guān)。
2、注重全體，因材施教。
3、加強批改，心中有數(shù)。
4、激勵評價，增強自信。
5、提優(yōu)補差，整體提高。
6、競爭機制，貫穿課堂。
作為教師，我們更多的是應(yīng)該學(xué)會思考自己的教學(xué)，積極形成自己獨特的復(fù)習(xí)策略，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。讓我們一起努力把握復(fù)習(xí)教學(xué)的.真正脈搏，向四十分鐘要效率，構(gòu)建真正的高效課堂。衷心的希望我們能夠在本次畢業(yè)考試中取的好成績。
六年級語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃篇十三
期末復(fù)習(xí)，如果不講究科學(xué)的態(tài)度和方法，那么對學(xué)生來說，就一定感到很乏味。所以調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性很重要。為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生，有的放矢的做好復(fù)習(xí)。特做復(fù)習(xí)計劃如下：
1、使學(xué)生掌握圓的特征，會用工具畫圓，掌握圓周長和面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
2、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn) 行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決一些比較簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題。
3、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，能夠解決一些比較簡單的有關(guān)比的實際問題。
4、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘、除法的計算法則及各種簡便運算，能比較熟練地計算分?jǐn)?shù)乘、除法，并能進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運算（簡單的能夠口算）。
1、重點
（1）分?jǐn)?shù)四則運算。由于學(xué)生普遍計算準(zhǔn)確性不高，所以期末階段把這部分知識納入重點，講練結(jié)合。全面提高。
（2）分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是在分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，對學(xué)困生，準(zhǔn)備采用循序漸進(jìn)的原則，從分?jǐn)?shù)應(yīng)用題補起，類推到百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。這樣就降低了難度。同時交給學(xué)生分析方法，掌握類型題的特點。
（3）圓的周長和面積的計算。關(guān)鍵是讓他們掌握公式，正確計算。
（4）會求比值和化簡比，能夠解決一些比較簡單的有關(guān)比的實際問題。
2、難點
（1）會求比值和化簡比，能夠解決一些比較簡單的有關(guān)比的實際問題。
（2）分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
（3）圓面積計算公式的推導(dǎo)。讓每個人都會口述推導(dǎo)過程。
1、系統(tǒng)性原則。
2、針對性原則。
3、綜合性原則。
4、貫徹面向全體，因材施教的原則。
5、 講究趣味性原則。
1、本冊內(nèi)容共分四個內(nèi)容，每個內(nèi)容以點帶面進(jìn)行復(fù)習(xí)，突出重點，講練結(jié)合。
2、利用兩天的時間進(jìn)行綜合訓(xùn)練，強化各部分知識的練習(xí)。
3、加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)，利用下午活動時間和晚自習(xí)重點有針對性地輔導(dǎo)學(xué)困生。
1、圓的有關(guān)知識2課時
2、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題 2課時
3、比的認(rèn)識等 2課時
4、圖形的變換 1課時
5、分?jǐn)?shù)四則混合運算1課時
6、綜合練習(xí)2課時
為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)，我想重在交給學(xué)生解決問題的方法。在實施計劃的過程中，我將針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，再做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。力求學(xué)生的成績能有一個質(zhì)的飛躍。給本學(xué)期的教學(xué)工作畫上一個圓滿的句號。
六年級語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃篇十四
終于結(jié)束了新課的學(xué)習(xí)，重整旗鼓開始期末復(fù)習(xí)。
優(yōu)勢：日?；竟Ρ容^扎實，學(xué)生接收能力強，參與能力強。合作意識，合作能力強。
劣勢：
1.學(xué)生之間差異越來越大。從平時的一課一測和單元測試來看學(xué)生之間的學(xué)習(xí)水平相差較大?；A(chǔ)好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真的同學(xué)基本不需要復(fù)習(xí)，只需要簡單進(jìn)行知識整合就可以梳理知識，形成知識系統(tǒng)。而較差的學(xué)生基礎(chǔ)知識欠缺嚴(yán)重，無法面對知識整合。
2.數(shù)學(xué)計算能力普遍存在問題。這個學(xué)期結(jié)束后整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的計算都學(xué)完了，混在一起難度加大，既需要計算方法，又需要計算準(zhǔn)確性，需要大量訓(xùn)練。
3.語文素養(yǎng)問題暴露。母語的學(xué)習(xí)需要語感，但是閱讀量的差異導(dǎo)致部分學(xué)生缺少語感。語文積累不足不好彌補。閱讀能力差異太大，答題方法習(xí)慣需要規(guī)范。
語文。
第一階段：單元復(fù)習(xí)。
1.回讀課文，背誦需要背誦章節(jié)。
獨學(xué)后小對子互相過關(guān)。
2.基礎(chǔ)知識過關(guān)。詞語盤點、日記月累內(nèi)容獨立復(fù)習(xí)，上板抽考。
3.整理課文重點，記筆記。
4.單元檢測。
每個單元2到3課時，每天一單元7天完成。
第二階段：綜合復(fù)習(xí)。
1.基礎(chǔ)知識分類。
（1）字音：平舌音，翹舌音，易讀錯。用選擇正確讀音方式整理。每個同學(xué)整理10個，班級統(tǒng)一匯總。
（2）多音字、形近字：每個人每項5組，精選匯總。
（3）近義詞和反義詞：要求同上。
（4）四字詞語：自主整理詞語盤點、日積月累為主，課文中出現(xiàn)的為輔。
（5）句子：縮句、擴(kuò)句、反問與陳述句互化，第三人稱轉(zhuǎn)述、修改病句……每人搜集3句，展示交流，總結(jié)規(guī)律。
計劃2――3天4到5課時完成。
2.綜合測評。
第三階段：針對提升。
1.閱讀方法：抓文章主旨是關(guān)鍵，仔細(xì)閱讀理清思路。
2.重點作文范文欣賞，仿寫。
計劃5――7天。
數(shù)學(xué)。
第一階段：各個擊破。
整合知識點，專項訓(xùn)練，各個擊破。
1、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化。
2、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)混合運算。
3、含有分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的解方程。
4、化簡比和求比值。
5、分?jǐn)?shù)、除法、比的關(guān)系的'運用。
6、按比分配。
7、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
8、圓的周長和面積。
9、圓環(huán)面積和半圓周長面積。
10、組合圖形。
11、位置與方向。
12、統(tǒng)計圖。
13、數(shù)與形。
復(fù)習(xí)流程：
1、典型題研究。
師準(zhǔn)備典型題，獨立試做，交流展示，總結(jié)方法。
2、模仿出題。
仿照典型題獨立出題，獨立思考，知識內(nèi)化。
3、題型拓展。
老師準(zhǔn)備一組題，有能力學(xué)生準(zhǔn)備一組。
4、專項檢測。
計劃20課時完成，大約6――7天。
第二階段：教材過關(guān)。
1、書上題再現(xiàn)再練。
2、過關(guān)考評。
計劃3天時間完成。
第三階段：綜合訓(xùn)練。
1、綜合試卷考評。
2、查缺補漏。
3、總結(jié)提升。
計劃大約5天左右。
三個階段復(fù)習(xí)同時計算訓(xùn)練每天堅持。
1、嚴(yán)格檢查獨學(xué)成果，簇長互查，老師抽差，對于不能按時完成復(fù)習(xí)任務(wù)的及時微信群通報。
2、重建競爭小對子，每次測試成績競爭積分，贏的積2分，輸?shù)牟挥嫹?，打平各積1分，每三天統(tǒng)計一次輪輸贏，贏的物質(zhì)獎勵，輸?shù)牧P寫一篇500字的學(xué)習(xí)情況分析。
3、成立幫扶小分隊，招募輔導(dǎo)老師10名，一對一幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。每次測試后輔導(dǎo)其改錯題，再出相同類型題練習(xí)。
4、當(dāng)日事當(dāng)日畢，學(xué)習(xí)任務(wù)和錯題堅決不過夜。必要時請家長配合。
5、因病缺課的同學(xué)返校后及時補課，爭取把損失降到最小。
總體規(guī)劃大致就這樣了，老師把控大局方向，學(xué)生各自努力向前奔跑，慢的等一等，停下的推一把，目標(biāo)是每個學(xué)生都進(jìn)步。我們復(fù)習(xí)的終點不是期末考試，而是戰(zhàn)勝自我，超越自我。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，鑄造堅強樂觀，積極向上的品行是老師追求的理想。大處著想，小處著手，腳踏實地，過好每一天充實緊張的生活。
六年級語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃篇十五
時間真快，忙忙碌碌中，半學(xué)期的時間又將過去。為更好完成六年級的復(fù)習(xí)任務(wù)，迎接區(qū)期末統(tǒng)一考試，給家長、社會一個滿意的答復(fù)，提升辦學(xué)聲譽。特制定六年級復(fù)習(xí)計劃。
思想是靈魂，是導(dǎo)向。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和求知欲望是認(rèn)真學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的不竭動力。因此，學(xué)校首先召開全體總動員會，校長根據(jù)六年級實際情況，向同學(xué)闡述人生的意義，努力的方向及存在的問題，然后，班主任結(jié)合學(xué)生實際與家長溝通，家校聯(lián)合，交流互動轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想觀念，學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
以“如何進(jìn)行期末總復(fù)習(xí)”為主題，開展一次校本教研活動，任課教師結(jié)合自身和學(xué)生實際，研討怎樣復(fù)習(xí)更有效，時間、內(nèi)容、方法、措施等進(jìn)行詳細(xì)說明。交流互動，并形成切實可行的復(fù)習(xí)計劃，然后按計劃實施。
1、邊復(fù)習(xí)，邊測試。
要求任課教師，在復(fù)習(xí)時要歸納出各課、各單元的知識點，課堂上采取措施強化記憶。可用口答、小跳等，進(jìn)行驗收。
2、小循環(huán)測試
各學(xué)科根據(jù)教材和學(xué)校訂閱的測試卷，濾布每復(fù)習(xí)一個單元，進(jìn)行一個單元的測試，以鞏固所學(xué)內(nèi)容及檢驗學(xué)生的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題及時查缺補漏。
3、進(jìn)行綜合能力模擬測試
學(xué)校決定適時進(jìn)行模擬測試，初步訂于：第一次,5月12日。第二次，6月2日。第三次，6月16日。望各位教師及時出好模擬試題，以保證順利進(jìn)行。每次測試成績?nèi)鐚嵦詈茫⑨槍栴}及時改進(jìn)，以利于下次測試時的提高。
學(xué)校希望各位任課教師，要把精力積極的投入到教育教學(xué)中來，為我校的教育教學(xué)能上一個新臺階而努力。
六年級語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃篇十六
復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點應(yīng)該是針對本班學(xué)生所存在的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。如本班學(xué)生的作文水平較差，許多學(xué)生的語句不通順，有些甚至有些離題的現(xiàn)象，所以本次作文復(fù)習(xí)的重點應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題，語句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強這方面的復(fù)習(xí)。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，要加強鞏固。
1、作文方面。
按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點。其次要在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行互評，針對班級中出現(xiàn)的通病，加強寫法上的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確審題。
2、背誦。
主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
3、閱讀。
能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：
（1）句子意思的理解。
（2）給自然段劃分層次。
（3）分段和概括段落大意。
（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。
（5）體會思想感情。
4、句式的變換。
本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句；把肯定句改成雙重否定句；把陳述句改成比喻句；把句子改成擬人句；對句子進(jìn)行縮句；用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來；將句子寫具體等形式。對這些句式，學(xué)生理解的不深，常常都是老師教一句，學(xué)生學(xué)會一句，而不能運用規(guī)律進(jìn)行修改，這是一個難點也是重點。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導(dǎo)學(xué)生對例句進(jìn)行分析，找出修改的規(guī)律，再對學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。
1、漢語拼音。
要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、漢字。
“認(rèn)識所學(xué)的二類字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫、運用。
3、詞語。
要求學(xué)生能夠正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。
4、句子。
一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認(rèn)識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。
認(rèn)識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點、字、詞、句等）。
擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。
能按要求改寫句子，包括各種句型的轉(zhuǎn)換。
5、標(biāo)點符號。
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認(rèn)識分號和破折號。有些標(biāo)點符號，還要求說出其作用。
6、背誦。
主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
六年級語文期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃篇十七
我班有40名學(xué)生。這些學(xué)生通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，掌握了十二冊語文的內(nèi)容。但是，也有區(qū)別。在這本教材中，學(xué)生通過死記硬背掌握了一些基礎(chǔ)知識，但積累的理解和課外閱讀并不盡如人意。所以在后面的復(fù)習(xí)中，我要抓住重點和薄弱點進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，爭取期末取得好成績。
二、基本知識、基本能力和目標(biāo)導(dǎo)向
1、漢語拼音
要求學(xué)生正確識別聲母、韻母和整體識別的音節(jié)；能夠正確書寫大寫和小寫字母；能正確拼寫音節(jié)。重點應(yīng)該放在讀拼音和寫單詞和句子上。讀拼音、寫詞造句的關(guān)鍵是先拼后想語義，然后正確寫相關(guān)漢字。
2、漢字
知道自己學(xué)會了讀什么，掌握新單詞，讀發(fā)音，認(rèn)形狀，懂意思，寫正確。掌握幾種常用的查字典方法，正確使用參考書。
3、話
要求學(xué)生正確理解所學(xué)單詞的意思，大部分都能在口語和書面語中正確使用。能夠理解上下文中單詞的意思。注意詞匯的積累，有些可以靈活運用。
4、句子
一個句子可以清楚地表達(dá)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本句型：陳述句、疑問句、感嘆句和祈使句。
理解句子中使用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。我們應(yīng)該能夠恰當(dāng)?shù)厥褂秒[喻，生動地寫單詞。
理解復(fù)雜的句子。要求用關(guān)聯(lián)詞造句，用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。
句子的擴(kuò)展和收縮。擴(kuò)展一個句子意味著給一個句子添加適當(dāng)?shù)膯卧~，以使句子的意思更清楚?？s寫是刪除句子中的附加成分，使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)時要明確要求和方法。能夠根據(jù)需要改寫句子。
5、標(biāo)點
能正確使用句號、逗號、停頓、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名和省略號。知道分號和破折號。有些標(biāo)點符號，還要求說出它的作用。
6、閱讀
能借助詞典理解語言環(huán)境中詞語的正確含義；能夠聯(lián)系上下文和自己的積累，推斷單詞和短語的意思；體會作者的思想感情，初步了解文章的基本表達(dá)方法；閱讀解釋性文章可以把握要點，了解基本的解釋方法。
關(guān)于閱讀要求，做一些解釋：
（1）對句子意思的理解。
（2）將自然段劃分為不同的層次。
（3）分段并概括該段的大意。
（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時要提示學(xué)生理解作者的本意，尊重學(xué)生自己的獨特體驗。
（5）體驗思想感情。
背誦。主要是第十一冊教材中要求背誦的課文，一般是課文中要求背誦的重要部分。默寫只指課本上指定的內(nèi)容。
7、筆跡
1）、按照課本排列的順序，一組一組地復(fù)習(xí)課文。最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生比較，搞清楚每個單元課文的類型，找出每個課文在表達(dá)上的特點。