教案應(yīng)該考慮到學(xué)生的興趣和實際需要，使教學(xué)內(nèi)容更具吸引力。教案的編寫還需要考慮評價內(nèi)容和方式，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這里有一些經(jīng)典的教案案例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
大班科學(xué)活動蠶的一生教案篇一
1． 通過嘗試活動，使幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂的外形特處和用途。
2． 引導(dǎo)幼兒嘗試運用各種感官司感知多種多樣的肥皂。
3． 通過吹泡泡活動，增添幼兒的樂趣。
1． 形狀、顏色、氣味不同的洗衣皂、香皂、藥皂、嬰兒皂每組一份。2． 臟手絹若干，臉盆四只。
3． 吹泡泡玩具人手一個。
（一）、 嘗試一：引導(dǎo)幼兒觀察肥皂的外部特征，運用多種感官感知多種多樣的肥皂
1． 請小朋友試著摸一摸、看一看、聞一聞，筐中的肥皂是什么形狀、什么顏色、什么味道。
2． 幼兒動手嘗試，教師引導(dǎo)、鼓勵幼兒運用不同的感官司進(jìn)行嘗試。
3． 請幼兒相互說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。
4． 師生共同部結(jié)：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，各種各樣的味道。
（二）、 嘗試二：洗手間
1． 提供四盆水，肥皂若干
教師提問：手絹臟了，你們能把它變干凈嗎？
2． 幼兒嘗試洗手絹，教師個別指導(dǎo)，同時引導(dǎo)幼兒觀察洗的過程中手絹和水的變化，感知肥皂的用途。
3． 討論：肥皂的用途。
4． 總結(jié)。
（三）、 嘗試三：游戲“吹泡泡”
出示吹泡泡玩具，幼兒動手嘗試，引導(dǎo)并鼓勵幼兒吹出又大又多的泡泡。
小朋友在歡樂中結(jié)束活動。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動目標(biāo)：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、 活動準(zhǔn)備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識。
3、 活動過程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
3） 討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
4、 活動延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。
大班科學(xué)活動蠶的一生教案篇二
1、了解有些動物也能預(yù)報天氣，知道一些常見動物在預(yù)報天氣時的表現(xiàn)。
2、通過模仿、表演，掌握動物在預(yù)報天氣時的動作。
3、引起幼兒探索關(guān)于動物的各種小秘密及探究大自然的興趣和欲望
二、活動準(zhǔn)備
1、農(nóng)地、小河的圖片各一張、農(nóng)民伯伯及小朋友游泳的圖片、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚、雞等動物及與他們相對應(yīng)的圖片、下雨的圖片若干張。（也可制作與其相對應(yīng)的課件）
2、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚、雞等動物的頭飾與幼兒人數(shù)相等；烏云、太陽的頭飾個一個；沙包若干。
3、錄音機(jī)、磁帶
4、提前請家長和孩子一起關(guān)注天氣變化，使幼兒對天氣有初步的了解。
三、活動過程
1、談話、提問的方式導(dǎo)入
（1）今天天氣怎么樣？
（2）你是怎么知道今天的天氣的？
2、了解知道天氣預(yù)報的幾種方法
（1）教師讀報紙上的天氣預(yù)報和手機(jī)上的天氣預(yù)報
提問：剛才老師是從哪里知道天氣的情況的？
你聽到了什么樣的天氣？
（2）觀看錄象［cctv—天氣預(yù)報］
提問：電視里的阿姨在干什么？
她是怎么給我們播報天氣預(yù)報的？
天氣預(yù)報員是怎么知道天氣的變化的？ （引導(dǎo)幼兒討論，充分發(fā)揮想象，主動表達(dá)自己想到的各種預(yù)知天氣的方法）
（一）螞蟻搬家
師：氣象員阿姨的本領(lǐng)可真大，每天都告訴我們天氣的變化，給我們的生活帶來了方便?？矗∞r(nóng)民伯伯正在地里干著活（教師出示農(nóng)民伯伯干活的圖片）咦！他看到了什么？（教師出示螞蟻搬家的圖片）
幼：螞蟻搬家！
師：于是農(nóng)民伯伯就回家了(收起農(nóng)民伯伯的圖片)不一會，天就下雨了（出示下雨的圖片，放在螞蟻搬家圖片的后面）
提問：（1）咦！農(nóng)民伯伯沒聽天氣預(yù)報怎么知道天要下雨的呢？
（2）是誰給農(nóng)民伯伯報的天氣呢？（引導(dǎo)幼兒討論，并根據(jù)已有經(jīng)驗和圖片的暗示知道是螞蟻給農(nóng)民伯伯預(yù)報的天氣）
（3）螞蟻是怎么告訴農(nóng)民伯伯天要下雨的呢？
（4）螞蟻們?yōu)槭裁匆谙掠甑臅r候要搬家呢？
師：我們一起來聽聽螞蟻是怎么說的？（教師播放錄音機(jī)，聽螞蟻說搬家的理由）
（教師小結(jié)：原來快要下雨的時候，螞蟻怕他們的家被雨水淹沒，要把家搬到高高的地方去。當(dāng)人們看到螞蟻搬家了也就知道天要下雨了。小螞蟻用搬家來告訴我們，天要下雨了，讓我們也能快快找安全的地方躲雨。）
師：，小螞蟻也能預(yù)報天氣變化，真神奇??！讓我們也來學(xué)學(xué)小螞蟻搬家預(yù)報天氣吧?。ㄍㄟ^運用肢體語言及沙包，學(xué)學(xué)螞蟻搬家，加深幼兒的記憶）
（二）知道魚兒在下雨前的表現(xiàn)
師：大哥哥在河里游泳，多開心??！小魚兒也探出腦袋來湊熱鬧啦?。ǔ鍪緢D片）咦？大哥哥怎么不游回家了呢？（拿走大哥哥的圖片）啊呀！下雨啦?。ㄙN上下雨的圖片）幸虧大哥哥早回家，不然久要淋雨了！
提問：（1）大哥哥怎么知道天要下雨的呢？
（2）是誰給他報的天氣預(yù)報呢？（根據(jù)螞蟻搬家的經(jīng)驗，幼兒能很快說出是魚兒報的天氣預(yù)報）
（3）魚兒是怎么告訴大哥哥的呢？
師：我們來聽聽魚兒探出腦袋來說了些什么。（播放錄音，聽魚兒為什么露出小腦袋）
師：快下雨之前，，水里很悶，魚兒只好探出小腦袋，到水面來透透氣。魚兒們探出小腦袋也是想告訴人們要下雨拉，快回家吧！魚兒真神奇，他也能給我們預(yù)報天氣。我們特來學(xué)學(xué)魚兒露出小腦袋預(yù)報天氣。
（三）出示剩余的幾副圖片
師：看，這些小動物又在干什么呢？（同時剩余的幾副圖片，讓幼兒說說動物們的表現(xiàn)）
先觀察小燕子低飛的圖片
提問：小燕子怎么飛的這么低呢？
師：我們來聽聽小燕子是怎么說的？（播放錄音）
提問：（1）小燕子為什么飛的這么低？
（2）小燕子想告訴我們什么？（教師根據(jù)幼兒的回答貼上對應(yīng)的下雨圖片）
師：小燕子也是個神奇的氣象員，它低飛是因為在下雨之前高處的空氣潮濕，會打濕昆蟲的翅膀，那昆蟲只能降低飛行高度，小燕子為了能吃到昆蟲，也只能飛低點。我們也讓學(xué)學(xué)小燕子飛的低低，告訴人們要下雨了！
（根據(jù)幼兒對小螞蟻、魚兒、小燕子預(yù)報天氣時的現(xiàn)象，剩下的“青蛙呱呱叫、烏龜出汗、雞在雞窩門前跑來跑去不肯進(jìn)窩“等圖片，教師可先聽錄音在提問或者久根據(jù)換面提問，可這樣提問：它是怎么樣來預(yù)報天氣的呢？并和幼兒一起模仿它們的動作預(yù)報天氣）
（四）總結(jié)
（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答，如：空氣悶熱、空氣潮濕等）
師：一些動物也能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。小動物們幫助了我們知道天氣的變化，他們很厲害?！?BR> 4、游戲《我是小小氣象預(yù)報員》
師：小動物們是神奇的氣象員，那我們小朋友也來當(dāng)回神奇的氣象員吧！
游戲玩法：幼兒戴上小動物的頭飾，教師戴上太陽的頭飾，那小朋友們就隨樂玩耍，教師戴上了烏云的頭飾，小朋友們就根據(jù)自己扮演的動物，用肢體語言預(yù)報天氣。（游戲可進(jìn)行數(shù)次，每次可讓幼兒交換頭飾，感受不同動物的表現(xiàn)，也可讓幼兒來當(dāng)太陽和烏云。）
游戲注意點：表演時不可碰到旁邊的小朋友，及時根據(jù)教師的頭飾做相應(yīng)的反應(yīng)。
三、活動延伸
請幼兒仔細(xì)觀察還有哪些動物可以做氣象員的，并家長和幼兒一起收集有關(guān)“動物與天氣”這方面的資料。
大班科學(xué)活動蠶的一生教案篇三
本設(shè)計試圖借助蛋殼這樣一個孩子們熟悉的物品作為媒介，在一系列相互關(guān)聯(lián)的操作活動中，讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并對力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。對于孩子來說，活動結(jié)果的獲得并不是最重要的，最重要的是在探索過程中，學(xué)習(xí)探索的方法，并享受探索的樂趣。
1．對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。
2．初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運用。
3．簡單表述自己的操作過程和結(jié)果。
1．勘兒操作材料(人手一套)，蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條(三條，長短相同)、河流模型(可固定紙條)、小積木若干。
2．教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。
1．激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒操作感知。
（1）故事《小雞出殼》引出問題：小雞是怎么啄破蛋殼的?
（2）啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程；發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時，蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象。
（3）師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會怎么樣?引導(dǎo)幼兒通過操作，驗證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。
2．實驗：感知力的分散現(xiàn)象。
（1）將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同的現(xiàn)象，初步感知力的`分散現(xiàn)象。
（2）幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現(xiàn)象。
（3）教師出示圖l，作簡單小結(jié)：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。
3．知識遷移，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用。
（1）師：你在生活中見到過哪些像“︿”的物體?
（2）運用實物投影儀，向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運用。
4．幼兒繼續(xù)探索，并學(xué)習(xí)用簡單統(tǒng)計魄方法記錄探索的結(jié)果。
（1）給幼兒一個河流模型和三張紙條，啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來進(jìn)行測量，并記錄觀察的結(jié)果。(鼓勵幼兒用自己的方法來記錄。)例：(圖表)
（2)幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學(xué)習(xí)用較連貫的語言介紹自己的觀察結(jié)果。
（3）師：你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實際應(yīng)用中的利弊，發(fā)現(xiàn)新的問題。
5．延伸擴(kuò)展：激發(fā)幼兒不斷探索的欲望。
活動延伸：
在區(qū)域活動中，引導(dǎo)幼兒找找現(xiàn)代生活中各種各樣的橋，看看他們是用什么方法建造的，如斜拉索大橋、高架橋、立交橋、鐵路公路兩用橋等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。
大班科學(xué)活動蠶的一生教案篇四
認(rèn)識牙齒是大班普通的科學(xué)內(nèi)容，由于活動內(nèi)容較為枯燥，于是我在教學(xué)形式上下了點工夫。一是從幼兒熟悉的事物入手，利用可利用的生活資源讓幼兒親身感受；二是利用實驗材料、模型、影碟等多種材料來提高教學(xué)效率和效果。通過活動讓幼兒親身感知和了解牙齒的有關(guān)知識，從而達(dá)到教育幼兒保護(hù)牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣的目標(biāo)。
1、通過觀察、體驗，讓幼兒了解牙齒的基本功能。
2、使幼兒了解齲齒形成的原因以及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識。
3、使幼兒掌握正確的刷牙方法。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1、牙齒的模型教具；
2、餅干、甘蔗、花生每組一盤；
3、牙刷、小鏡子人手一個；
4、介紹牙齒功能、齲齒形成、刷牙方法的影碟片；
5、活動前兩天找?guī)讉€蛋殼，洗凈后把每個蛋殼的一半浸醋里；
一、開始部分：
師出示餅干，提問：怎樣才能把餅干送進(jìn)肚子里？
二、基本部分：
（一）使用牙齒，認(rèn)識牙齒的功能：
1、分組品嘗食物，初步感知各部位牙齒的功能；
2、欣賞影碟片，了解牙齒的排列；
3、小游戲：模仿牙齒的動作，加深對各部位牙齒功能的認(rèn)識；
（二）了解保護(hù)牙齒的重要性：
1、師？“剛才有的小朋友吃過餅干和花生，請小朋友互相看看牙縫里
多了什么？”（殘渣、碎屑）“如果不弄掉會使牙齒變得怎樣？”
2、欣賞影碟片，了解齲齒形成過程及保護(hù)牙齒的方法；
3、出示小實驗，請幼兒觀察，撈出浸在醋里的蛋殼，請幼兒看看、捏
捏、說說蛋殼有什么變化？并比較浸在醋里的蛋殼與沒浸過醋的蛋
殼有什么不同？（浸過醋的蛋殼變黑、變軟了）并討論：蛋殼為什
么會變黑、變軟了？
4、教師小結(jié)：醋是酸的，酸性會腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼就會變黑、
變軟了。牙縫里如果有食物殘渣，嘴里唾液中有一種酶會使食物殘渣變酸，這些酸會像腐蝕蛋殼一樣，使我們牙齒被腐蝕掉，牙齒就會變黑，變成齲齒，也就是我們常說的蟲牙。
5、找齲齒：請幼兒利用小鏡子觀察自己有沒有長齲齒？有幾顆？
6、教師小結(jié)：怎樣保護(hù)牙齒。
（三）學(xué)習(xí)正確的刷牙方法：
1、欣賞講解正確的刷牙方法的影碟片；
2、配合牙齒模型，教師再次講解正確的刷牙方法；
3、人手一跟牙刷練習(xí)正確的刷牙方法；
三、結(jié)束部份：
歌表演：刷牙歌
1、與家長配合，請他們提醒幼兒堅持每天早、晚用正確的方法刷牙；
2、引導(dǎo)幼兒開展“比比誰的牙齒好”活動；
從教學(xué)程序上說，教學(xué)導(dǎo)入簡潔直奔主題，既節(jié)約了時間又有效吸引幼兒的注意力。在這個教學(xué)活動中，幼兒將有機(jī)會了解食物在口腔中發(fā)生的變化，在這個學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步理解“食物只有經(jīng)過在初步消化中被很好地磨碎、搗爛，才容易被身體吸收”這個觀點，以利于幼兒建立健康生活的意識。
牙齒的分類與功能及保護(hù)牙齒的內(nèi)容是幼兒將要深入觀察研究的主要內(nèi)容，安排的兩段錄相為幼兒對牙齒提供了不同的認(rèn)識方式，有助于在幼兒腦中構(gòu)建起更鮮明的口腔內(nèi)消化工具的概念，并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中，有意識的對自己對牙齒的認(rèn)識進(jìn)行補(bǔ)充完善。
從教學(xué)手段上說，讓幼兒進(jìn)行了體驗探究、觀看錄相、交流互動等多種學(xué)習(xí)方式，教學(xué)內(nèi)容與形式顯得豐富多彩。
大班科學(xué)活動蠶的一生教案篇五
我班的自然角里飼養(yǎng)著幾條泥鰍，前段時間．孩子們在給泥鰍換水時不小心把泥鰍掉在了地上．幾個孩子們手忙腳亂地抓了起來，呀，真滑啊！真不好抓。太滑了。抓不住。孩子們在自由地交流自己的發(fā)現(xiàn)。我知道孩子們對泥鰍不容易抓的現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，于是，自然生成了――《泥鰍》這一科學(xué)活動。
1．感知并了解泥鰍的主要特征。體驗抓泥鰍的樂趣。
2．在探究活動中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
1．幼兒已初步了解了魚類知識。
2．泥鰍、盆、棉手套和塑料手套等。
3．介紹泥鰍主要特征及黏液作用的相關(guān)錄像。
1、觀察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。
師：請小朋友仔細(xì)看看泥鰍是什么樣的。有沒有特別的地方或有趣的事情，待會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（為便于幼兒觀察，事先在幾個大臉盆中放若干泥鰍和水）
幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。
幼：眼睛小小的。
幼：嘴邊有胡須。
幼：背上有鰭，尾巴上也有，游起來很靈活。
師：是呀．這一點和誰一樣??？
幼：和魚一樣。
師：是的。因為它也是魚家族中的一員啊。你們有沒有發(fā)現(xiàn)泥鰍有趣的事情呢？
幼：它身上很滑。
幼：它滑溜溜的。老從我手里滑走。
幼：它身上很粘。
師：這些滑滑的、粘粘的是什么呀？
幼：叫黏液。
師：這些黏液對泥鰍有什么好處？
幼：能幫它逃走。
幼：因為很滑。別人不容易抓住。
師：除了幫它很快逃脫，黏液還會有什么好處呢，你們猜一猜？（幼兒可能回答不上來），好吧，老師請你們看一段錄像。看了就知道了。
看錄像．梳理有關(guān)泥鰍的知識。
師：剛才我們說的，錄像中都說到了。現(xiàn)在你們知道了吧，泥鰍的黏液還有什么作用呀？
幼：能幫它的皮膚呼吸。
幼：能幫它在泥地里很快地行走。
師：黏液對泥鰍的好處真不少啊。
2、嘗試體驗、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易捉泥鰍的現(xiàn)象。
幼兒徒手嘗試捉泥鰍后集體交流。
師：剛才小朋友說泥鰍身上滑滑的，不好捉?，F(xiàn)在你們?nèi)ピ囈辉?，是不是真的很難捉。
師：你捉到泥鰍了嗎？你怎么捉的？
幼：我捉了很長時間才捉到兩條。
幼：真不好捉啊，我先用一只手沒捉到，后來用兩只手才捉到的。
師：泥鰍在你手里是怎樣的？
幼：我剛把泥鰍捉到，它就馬上從我手里滑走了。
幼：它在我手里時拼命扭動，要從我手里逃走。
師：泥鰍這么難捉，是什么在幫它的忙??？
幼：是黏液在幫忙。
師：哦，有了黏液，泥鰍真不容易捉啊。剛才我還看見幾個小朋友用老師給你們擦手毛巾在捉掉在地上的泥鰍呢，這個辦法也挺好。老師也準(zhǔn)備了一些材料，請你們用這些材料試試捉泥鰍。
出示材料，交待要求：每一樣都試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事。
幼兒嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)不同。
我根據(jù)大班幼兒的年齡特點，立足于泥鰍主要特征的觀察和感知，在活動一開始，就讓幼兒自由觀察泥鰍的外形特征，了解外形特征與其生活環(huán)境的密切關(guān)系。在這個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著泥鰍長得什么樣？它有什么有趣的地方？等問題進(jìn)行探究，活動中始終讓幼兒處于一個寬松、和諧、自由的觀察氛圍，不要求幼兒獲得完整知識，只要是幼兒有自己的觀察與發(fā)現(xiàn)就行了。在觀察感知的基礎(chǔ)上，再讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、老師交流，讓幼兒在活動中主動地建構(gòu)相關(guān)知識，而教師此時只是一位積極的引導(dǎo)者、支持者與合作者。在幼兒描述自己的發(fā)現(xiàn)時，我們針對黏液這一難點展開分析、設(shè)疑，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、猜想，而后在操作實踐和觀看錄像中得到答案。
孩子們對活生生的泥鰍不易抓是抱有濃厚探究興趣的，我始終從幼兒的興趣出發(fā)，在活動中以抓為主線，在抓的過程中發(fā)現(xiàn)泥鰍因為黏液的幫忙而容易逃脫的現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，材料的出現(xiàn)使探究活動又上升了一個層次。在這個過程中，我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象，只有試捕捉泥鰍的過程，提供適時的幫助，引導(dǎo)幼兒互相交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，共同探究為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，有助于幼兒重新思考自己的探究過程和發(fā)現(xiàn)。
大班科學(xué)活動蠶的一生教案篇六
“影子”對于幼兒來說并不陌生，就在自己的身邊，都認(rèn)識它，都知道“如影隨形”。但它對于幼兒來說又是神奇的，是有變幻本領(lǐng)的。《綱要》指出“教育要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”、“要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。因此，“影子”這一科學(xué)活動內(nèi)容有著較高的教育價值，來源于幼兒的生活、身邊，是從幼兒的生活經(jīng)驗、興趣需要出發(fā)的。本次教學(xué)活動是在幼兒小班、中班的時候就對“影子”有初步認(rèn)識、了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，進(jìn)一步來探索它的神奇變化對發(fā)展幼兒的觀察力、探討探索能力、合作交流能力等有著重要的意義。
1、感知“影子”的神奇變化，積累更多的關(guān)于“影子”的科學(xué)知識。
2、學(xué)習(xí)積極主動地探索“影子”的奧秘，提高探索的興趣和能力。
3、體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，懂得與同伴分享游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備：
重、難點就在于引導(dǎo)幼兒積極主動探索影子的奧秘。（對“影子”的初步認(rèn)識在小中班就已完成，可以說幼兒有了這方面的基礎(chǔ)，有了一定的認(rèn)知水平，但是其中的奧秘、變換很多幼兒了解都不深，而且如何去自主探索，怎樣來引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、討論并解決問題都是比較困難的，故把此內(nèi)容定于本次活動的重點、難點。）
粉筆、晴朗的天氣；（物質(zhì)條件準(zhǔn)備）對影子有初步的了解、認(rèn)識；（知識方面的準(zhǔn)備）。
一、激發(fā)幼兒的活動興趣，說說自己對“影子”的認(rèn)識。
1、教師引題?！靶∨笥?，在晴朗的天氣我們站在陽光下，地上會有“影子，”那么你的影子是怎樣的呢？和其他小朋友的有什么不一樣？為什么？……”
2、幼兒自由表達(dá)對“影子”的認(rèn)識。
3、教師稍作小結(jié)，并引出下一環(huán)節(jié)的活動內(nèi)容。
（在這第一環(huán)節(jié)中本人的主要目的在于引導(dǎo)幼兒自由說說自己以前對“影子”的認(rèn)識，為下一個環(huán)節(jié)作好良好的鋪墊。在這里通過幼兒的“說”使幼兒的已有經(jīng)驗與現(xiàn)有經(jīng)驗進(jìn)行了整合，也讓我對幼兒的水平有了更深地解，為接下來的活動組織提供了一個參考。當(dāng)然教師的小結(jié)是必不可少的，它可以促使幼兒整理自己的相關(guān)經(jīng)驗，也對下面自己要做的事有一定了解，可以說小結(jié)有了“承上啟下”的作用，過程比較簡單，時間準(zhǔn)備在5分鐘左右。）
二、引導(dǎo)幼兒自主探索“影子”的奧秘，進(jìn)一步認(rèn)識“影子”的變幻。
1、帶幼兒到陽光下，交代探索的要求、方法等。
2、引導(dǎo)幼兒積極主動去探討“影子”，鼓勵幼兒可以合作探討，可以利用粉筆探討。
3、組織幼兒討論自己的發(fā)現(xiàn)及活動中發(fā)現(xiàn)的問題。
4、提供機(jī)會讓幼兒再次探索，并努力解決問題。
5、教師小結(jié)。
（這第二大環(huán)節(jié)是本次活動的重點、難點所在，是活動的主要環(huán)節(jié)。在這里我首先是創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉快、寬松、自由的活動環(huán)境，這是非常重要的，《綱要》中提出教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動氛圍，為幼兒提供自由選擇和創(chuàng)造的機(jī)會與條件，本人正是遵循了這一理念。接下來引導(dǎo)幼兒自由自主去探索“影子”的更多奧秘，“影子會變嗎？它為什么會變？又是怎樣變的？你的影子與別人的一樣嗎？為什么？……”讓幼兒帶著目的、帶著疑惑去探討，這個過程就是讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題，而且是提供機(jī)會讓幼兒自己動手動腦，通過親自嘗試、親自探索來解決問題，同時在解決問題的時候又學(xué)會自己去發(fā)現(xiàn)新的問題，再次去實際操作、自主探討，做到在解決眾多問題的過程中掌握相關(guān)科學(xué)知識，提高觀察力、探討力、思考與解決問題的能力等。在活動過程中引導(dǎo)幼兒可以運用多種方法來解決問題，如：畫畫、看看、比比、說說影子等。當(dāng)然，探索活動中與探索活動后的交流討論是非常重要的，它也是一種良好的學(xué)習(xí)方式，而且幼兒的合作、討論、分享能力也會由此提高，同時也體現(xiàn)了合作探究式的生生互動、師幼互動形式。在整個環(huán)節(jié)中本人始終準(zhǔn)備把自己擺在支持者、合作者、引導(dǎo)者的位子，做到孩子在前、我在后，我推著孩子前進(jìn)，而且也體現(xiàn)了孩子在玩中學(xué)，學(xué)中樂的《綱要》新理念。這個環(huán)節(jié)是重要環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備在20分鐘左右完成。）
三、游戲《踩影子》
1、交代游戲規(guī)則、講解游戲玩法。
2、幼兒自由合作游戲，教師巡回指導(dǎo)。
3、師生共享游戲樂趣。
（這個環(huán)節(jié)放在活動的后面進(jìn)行，主要目的在于讓幼兒在對“影子”有更深了解、認(rèn)識的基礎(chǔ)上來參加游戲，通過游戲幼兒再次得到了發(fā)展，在游戲中對“自己的、同伴的、大家的影子”有了更全面、更深刻地認(rèn)識，對關(guān)于影子的活動也更感興趣了。而且這個游戲是合作性的游戲，可以二個、可以三個、可以更多小朋友一起游戲，這就讓幼兒體驗到了合作性游戲的樂趣。在這里，我處的位子仍是合作者、參與者、引導(dǎo)支持者，我想游戲的氛圍是非常愉悅、輕松的，真正做到了讓幼兒在趣味性游戲中學(xué)習(xí)，本環(huán)節(jié)準(zhǔn)備在5分鐘左右完成。）
在本次活動中本人準(zhǔn)備采用的教育策略為：激發(fā)幼兒的探知興趣———引導(dǎo)幼兒積極自主探索———交流分享自己的發(fā)現(xiàn)———體驗“影子”游戲帶來的樂趣。從以上幾點設(shè)計思路大家不難看出本人改變了以往的教學(xué)模式，采用的是一種“開放式、合作探究式”的教學(xué)模式。
總的來說，在本次活動設(shè)計中我力求幼兒最大程度的參與，采用自主探索的方法，讓幼兒在充滿輕松、自由的活動氛圍中學(xué)得主動、輕松、快樂，并運用多種感官解決多個問題，真正實現(xiàn)以游戲為基本活動形式，在玩中學(xué)、做中學(xué)、學(xué)得快樂，由此設(shè)計的活動過程也是環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的三大環(huán)節(jié)。
今后如果還能再次開展活動，我希望能在動身體方面有更好的活動來替代游戲課程，因為在掌握游戲課時時還沒有抓穩(wěn)幼兒的情緒，故在活動中會出現(xiàn)一些小插曲，在今后活動中一定要加以鞏固常規(guī)工作。
大班科學(xué)活動蠶的一生教案篇七
1、了解電話、對講機(jī)等通訊工具的使用方法。
2、知道現(xiàn)代化通訊工具在人們生活中的重要作用。
1、各種電話、對講機(jī)模型若干。
2、事先在生活中對電話等有一定了解。
3、《科學(xué)》下p.16~17。
1、小明的爸爸外地出差，小明很想他，用什么方法可以很快的聯(lián)系上爸爸呢？
2、你使用過什么電話？各有什么特點？
3、請幼兒根據(jù)原有經(jīng)驗討論并回答。
1、教師小結(jié)幼兒的發(fā)言，進(jìn)一步講述電話的用處和功能。
2、介紹近距離童話時使用的另一種通訊工具：對講機(jī)。
1、請幼兒認(rèn)識一下手機(jī)上的按鍵，了解特殊按鍵的功能及其使用的方法。
2、試一試，手機(jī)怎樣通話，它都會發(fā)出什么樣的聲音？
3、我們什么時候要使用電話？
1、幼兒在觀察中了解電話的發(fā)展是怎樣的。
2、知道幾種應(yīng)急電話號碼。
大班科學(xué)活動蠶的一生教案篇八
1、培養(yǎng)幼兒對自然的濃厚興趣并喜歡探索自然奧秘。
2、進(jìn)一步加深對常綠樹和落葉樹的認(rèn)識，能通過樹葉的不同區(qū)分常綠樹和落葉樹。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察、比較、判斷能力。
課件常綠樹和落葉樹的樹干各一棵、樹葉若干《小樹葉》磁帶。
一、音樂游戲《小樹葉》。
2、組織幼兒入座。師：“小樹葉飄呀飄，有點累了，它們都輕輕地飄到了小凳子上?！?BR> 3、師幼談話：“小樹葉為什么要離開媽媽?”
二、認(rèn)識落葉樹。
1、引導(dǎo)孩子回憶對落葉樹的認(rèn)識?！扒锾欤鞖鉂u漸變冷了，小樹葉會怎么樣?會慢慢變黃，冬天一到，小樹葉會怎么樣?紛紛離開了媽媽。樹媽媽變成什么樣子了?一直是這樣嗎?什么時候不是?會變成什么樣?”
2、教師小結(jié)：“冬天過去，天氣會漸漸變得暖和起來，春天來了，樹媽媽就會長出新的葉子來。像這樣春天樹葉發(fā)芽，秋天樹葉變黃，冬天樹葉全部落光的樹，我們給它起了一個名字，你猜一猜叫什么?叫它——落葉樹?！?BR> 3、引導(dǎo)幼兒回憶自己見過的落葉樹?！跋胍幌?，你見過的落葉樹叫什么名字?”(柳樹、楊樹、梧桐樹、法桐、石榴樹、柿子樹、合歡、蓮子樹、玉蘭、槐樹、銀杏樹、櫻花樹……)。
三、認(rèn)識常綠樹。
1、師：“小朋友見過這么多的落葉樹，是不是所有的樹都是落葉樹呢?你知道什么樹不是?(冬青、松樹、柏樹……)”
2、教師小結(jié)：“對!除了落葉樹之外，還有一種樹一年四季都有綠葉，它在落葉的同時長新葉子。人們也給它起了一個名字，你知道嗎?對!叫——常綠樹?！?BR> 四、區(qū)分常綠樹和落葉樹的樹葉的不同。
1、引導(dǎo)孩子觀察樹葉的不同。師：“在寒冷的冬天，為什么落葉樹的樹葉全部落下來，常綠樹的樹葉不全落下來呢?它們的樹葉一樣嗎?落葉樹的葉子是什么樣子的?常綠樹的葉子是什么樣子的?老師收集了這兩種樹的葉子，我們來仔細(xì)的看一看、摸一摸它們有什么不一樣?”(常綠樹的葉子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分;表面有蠟質(zhì)。落葉樹的葉子是軟軟的、粗糙的、薄薄的、沒有水分)。
2、教師小結(jié)：無論我們在馬路邊看到哪些樹，即使我們不知道它的名字，但我們可以根據(jù)它的樹葉的樣子來判斷它是常綠樹還是落葉樹。請小朋友讓你的樹葉寶寶躺在小桌子上睡一小覺。
3、出示魔術(shù)盒(各種葉子)，引導(dǎo)孩子判斷它是什么樹上的葉子，是常綠樹還是落葉樹。
大班科學(xué)活動蠶的一生教案篇九
1.了解瓢蟲的外行特征，學(xué)習(xí)用橡皮泥制作瓢蟲。
2.發(fā)展幼兒的搓，捏，團(tuán)，壓等動作技能，鍛煉手部動作的靈活性。
3.引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
紅，黑，橡皮泥捏成的瓢蟲一只，各種瓢蟲圖案一份。
（一）出示圖片。
2.你們仔細(xì)看看，他們長的那些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（形狀一樣，背上的花紋不一樣）。
3.逐一介紹瓢蟲：這只背上的花紋是怎么樣的----它叫瓢蟲（7星是益蟲，其它都是害蟲）。
4.教師指著圖讓幼兒集體說一遍瓢蟲的種類。
（二）出示橡皮泥范例，吸引幼兒注意。
1.今天老師用橡皮泥做了一只瓢蟲，看看這只是什么瓢蟲？
2.討論瓢蟲的制作方法，教師根據(jù)討論的結(jié)果來進(jìn)行示范。（可把身體各部分都先做好，再組裝上去）。
用紅色搓成半球體行當(dāng)做身體。
用黑色橡皮泥搓成6條圓柱體當(dāng)腳，連接在身體的兩邊，再加上觸角。
用黑色橡皮泥撮成幾個小圓，壓扁，貼在瓢蟲的背部。
3.幼兒動手制作，教師向有困難的幼兒提供幫助。
4.陳列作品，幼兒欣賞。
請做好了的幼兒將作品擺在展覽區(qū)，其他小朋友可以來觀賞（雙手藏在身背后）最后將做的好的幾只點評（這只是誰做的，這叫什么瓢蟲，哪里最可愛，我們給他取個好聽的名字）。
這個活動的開展讓孩子不僅體驗到學(xué)習(xí)的'快樂，同時也讓孩子學(xué)習(xí)到了知識還增加了見聞。在活動中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問題，充分達(dá)到了教學(xué)的效果，這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學(xué)類容來看我也是根據(jù)幼兒的年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進(jìn)行教學(xué)讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進(jìn)行學(xué)習(xí)。體驗到學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)到了知識。相信這樣的教學(xué)方法對幼兒的學(xué)習(xí)很有幫助。
大班科學(xué)活動蠶的一生教案篇十
1、感知并了解泥鰍的主要特征，體驗抓泥鰍的樂趣。
2、在探究活動中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
1、幼兒已初步了解有關(guān)魚類的知識。
2、泥鰍、臉盆、棉手套和塑料手套等。
3、相關(guān)的錄象
一、觀察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。
1、看一看、摸一摸、玩一玩，泥鰍是怎么樣的？
2、幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、再次玩一玩、抓一抓，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
4、互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
5、看相關(guān)的'錄象，梳理有關(guān)泥鰍的知識。
二、嘗試體驗、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。
1、平時看過大人是怎么抓泥鰍的？
2、出示材料，交代要求：每一樣都去試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事？
3、幼兒嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)不同。
4、討論：棉手套和塑料手套抓泥鰍有什么不同？為什么這樣？
5、師生小結(jié)
三、延伸活動
通過精心地準(zhǔn)備材料，設(shè)計教案，到活動的實施，我都認(rèn)真地對待，活動中孩子們非常地投入，效果較好。通過這一活動，我也悟出了以下幾點：
1、內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，要順應(yīng)幼兒的興趣。其實，一開始，我設(shè)計的活動是科常類的《認(rèn)識泥鰍》。而捉泥鰍這一活動是從我試上后才生成的。試上時，我按原來的設(shè)計按部就班地進(jìn)行，由于天熱，泥鰍顯得特別的調(diào)皮好動，不停地在托盤里游來游去，最后竟從托盤里跳了出來，這下我可傻眼了，因為我自己害怕泥鰍，不敢捉泥鰍。在我的影響下，幾個女孩子也尖叫起來，可大部分孩子都顯得特別興奮，紛紛沖過去捉泥鰍，特別眼看就要捉住了，可泥鰍一滑又逃走的時候，孩子們更是激動，看得我都忍不住想去試一試?？粗⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我也有了新的想法，活動也從科常類的認(rèn)識泥鰍改為科探類的捉泥鰍。
活動中，孩子們的表現(xiàn)也如我所料，活動場面可以用熱火朝天來形容，孩子們個個興趣濃厚，積極主動。
2、教師要以積極的情緒感染孩子。一開始我也害怕泥鰍，可活動開始時，有教師捉泥鰍這一環(huán)節(jié)，為了克服自己對泥鰍的恐懼，我事先買了泥鰍在家里練習(xí)，先是戴了手套捉，適應(yīng)一點后再把手套拿掉，到上課前，我已不再害怕，同時覺得泥鰍還蠻可愛的。我想也正是我這種情緒感染了孩子，活動中每個孩子都大膽探索，沒有一個孩子因為懼怕泥鰍而不參加活動。
活動中也存在著一些不足，雖然活動中孩子們能與材料充分地互動，但教師缺乏向孩子傳遞愛護(hù)小動物的思想，因此活動時，孩子們的表現(xiàn)顯得有點殘忍，用食品夾夾泥鰍時，有的泥鰍就被夾得出血了，但孩子們還是不放過。當(dāng)時我也看見抹布上的血，雖然當(dāng)時我及時鼓勵孩子捉泥鰍時要注意保護(hù)泥鰍，玩的時候不要讓泥鰍受傷了，孩子們后面也注意到了這個問題，但現(xiàn)在想想，如果我在活動前就要求孩子們要注意保護(hù)動物，不要讓泥鰍受傷了，那孩子們肯定會注意，不至于把泥鰍夾出血來還不放過，那活動就更完美了。這是我在活動前考慮不周，以后要吸取教訓(xùn)，活動前要考慮周到一點。
大班科學(xué)活動蠶的一生教案篇十一
大班科學(xué)活動《神奇的鹽水》老師抓住了幼兒的興趣點，從幼兒常見、熟悉的現(xiàn)象沉浮入手，引導(dǎo)幼兒主動地參與學(xué)習(xí)，親歷探究解決問題的過程，使每一個幼兒得到了充分的發(fā)展。
科學(xué)活動中的材料投放與幼兒的興趣有著相互的密切作用。材料投放得好、投放得巧，能激發(fā)幼兒的興趣和探索欲望，滿足幼兒興趣的材料能促進(jìn)幼兒的思考。此活動我們嘗試了多種材料，如小番茄、山芋、萵苣這些材料在鹽水中很容易浮起來，對鹽越多浮力越大，很難讓孩子感知，而土豆塊雖實驗現(xiàn)象也是比較明顯的，但由于是切開的很容易吸收鹽份，浮起來的土豆塊吸收鹽后又會沉下去，這里面的知識很多，對孩子來說不易理解，反而會讓孩子混肴。最后我們選擇了葡萄，葡萄的色、形對幼兒更具誘惑力，更重要的是實驗操作結(jié)果明顯。能幫助幼兒發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象，了解科學(xué)知識。其次提供水的多少、勺子的大小都不能隨意，這樣才能體現(xiàn)科學(xué)活動的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。因此材料的準(zhǔn)備不容忽視，幼兒的興趣主要來自于材料，幼兒的發(fā)展更依賴于對材料的操作。材料的投放是一門藝術(shù)，如果能巧妙的投放安全、適量和能激發(fā)幼兒探索的材料，那么科學(xué)活動一定會讓幼兒感到更精彩。
老師創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境氛圍，積極為幼兒提供貼近幼兒生活的操作材料，多途徑的引發(fā)幼兒投入到活動中與材料積極互動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)探究的欲望。首先讓幼兒知道葡萄在水中是沉的，然后讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗說說讓葡萄浮起來的方法，讓幼兒大膽想象之后，老師又故弄玄虛的施以魔法讓葡萄在另一只杯子中浮起來，將幼兒的注意力拉到杯中的水上，這不僅為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆，而且大大激發(fā)了孩子探索的欲望。接著進(jìn)行了兩次實驗，讓幼兒在自己的探索、嘗試中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，然后再揭示其隱含的科學(xué)知識。一次次的實驗讓孩子獲得了一次次的驚喜，他們在活動中充分感受到了探索的樂趣，這有助于培養(yǎng)孩子的科學(xué)探究精神。不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，而且激發(fā)了幼兒對科學(xué)知識探究的欲望。
活動中幼兒思維活躍，參與的積極性很高，兩次實驗都以小組合作的形式進(jìn)行的，孩子們自主組合、合作默契。對于重點和難點的把握，老師運用了一些啟發(fā)性、開放式和遞進(jìn)式的提問。所有的實驗結(jié)果及其隱含的科學(xué)知識都是和幼兒一起歸納得出的。在活動中孩子們學(xué)會了主動探索、獨立思考，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的科學(xué)探究精神。
幼兒主動探索獲取相應(yīng)的科學(xué)經(jīng)驗后，將話題延伸到自然界的現(xiàn)象中（死海之謎），讓幼兒了解更多與此活動相關(guān)的科學(xué)知識，拓寬幼兒的知識面，滿足幼兒對知識的渴求?；顒咏Y(jié)束時，教師又將幼兒的探究活動引向深入。一是材料的遷移（葡萄—土豆），其次是大、小土豆塊在同一鹽水中的不同現(xiàn)象進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究興趣，使活動終而不止。整個活動讓幼兒親歷探究過程，培養(yǎng)孩子們在科學(xué)活動中的愛好、情感和態(tài)度，重在激發(fā)幼兒的發(fā)現(xiàn)興趣和探究欲望。最后請各位專家、老師提出寶貴的意見。
大班科學(xué)活動蠶的一生教案篇十二
1.通過嘗試活動，使幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂的外形特處和用途。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試運用各種感官司感知多種多樣的肥皂。
3.通過吹泡泡活動，增添幼兒的樂趣。
1.形狀、顏色、氣味不同的洗衣皂、香皂、藥皂、嬰兒皂每組一份。2.臟手絹若干，臉盆四只。
3.吹泡泡玩具人手一個。
（一）、嘗試一：引導(dǎo)幼兒觀察肥皂的外部特征，運用多種感官感知多種多樣的肥皂。
1.請小朋友試著摸一摸、看一看、聞一聞，筐中的肥皂是什么形狀、什么顏色、什么味道。
2.幼兒動手嘗試，教師引導(dǎo)、鼓勵幼兒運用不同的感官司進(jìn)行嘗試。
3.請幼兒相互說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。
4.師生共同部結(jié)：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，各種各樣的味道。
（二）、嘗試二：洗手間。
1.提供四盆水，肥皂若干。
教師提問：手絹臟了，你們能把它變干凈嗎？
2.幼兒嘗試洗手絹，教師個別指導(dǎo)，同時引導(dǎo)幼兒觀察洗的過程中手絹和水的變化，感知肥皂的用途。
3.討論：肥皂的用途。
4.總結(jié)。
（三）、嘗試三：游戲“吹泡泡”
出示吹泡泡玩具，幼兒動手嘗試，引導(dǎo)并鼓勵幼兒吹出又大又多的泡泡。
小朋友在歡樂中結(jié)束活動。
探索求知：信息是如何傳遞的。
1、活動目標(biāo)：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、活動準(zhǔn)備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識。
3、活動過程：
1）交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
2）教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
3）討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4）組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
4、活動延伸：
1）組織幼兒自己操作電腦。
2）在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。
大班科學(xué)活動蠶的一生教案篇十三
1．按要求接管子，發(fā)現(xiàn)管道的多種連接方法，知道節(jié)約使用材料。
2．能與同伴共同合作，體驗成功的快樂。
3．積極參與討論，清楚的表達(dá)自己的想法。
1．課前經(jīng)驗準(zhǔn)備：有接管子的經(jīng)驗：用接頭連接過管子
2．試驗材料：
各種長短不同的管子，直、彎接頭，地上貼有接管子的框架標(biāo)記。
1．自由接管子，回憶已有接管子的經(jīng)驗。
討論：牢固連接管子及改變管子方向的方法。
2．實驗操作：按要求在兩點間連接管子。
（1）第一次在兩點間連接管子
觀察操作材料，了解連接要求：幼兒兩人一組將分離的兩個水管連接起來。
幼兒兩人合作連接管子
集體檢查管子的連接情況。
幼兒交流介紹，發(fā)現(xiàn)管子的多種連接方法。
（2）第二次在兩點間連接管子
了解連接要求：節(jié)約使用材料，用盡可能少的材料兩人一組合作將分離的兩個水管連接起來。
幼兒兩人合作連接管子
集體檢查各組的連接情況。
3.統(tǒng)計使用管子的數(shù)量，知道要節(jié)約使用材料。
（1）討論統(tǒng)計的方法
統(tǒng)計方法：從同一起點開始，將使用的管子連接成直線，并在結(jié)尾處做上標(biāo)記，通過比較長短，發(fā)現(xiàn)使用管子的多少。
（2）各組幼兒統(tǒng)計本組使用的管子數(shù)量，與同伴進(jìn)行比較。
（3）小結(jié)：將兩個分離的管子連接起來有多種連接方法，最節(jié)約材料的方法是最好的方法。
大班科學(xué)活動蠶的一生教案篇十四
夏天來到了，各種各樣的小蟲子經(jīng)常出現(xiàn)在角角落落、樹林、草叢里，這些地方也是孩子愿意去的地方，所以他們經(jīng)常把發(fā)現(xiàn)的小蟲子帶回來，于是我們組織了一系列關(guān)于小蟲子的活動。
尋找蟲子。
1、引導(dǎo)幼兒積極探索蟲子的家，并能用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。
2、鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流。
3、引導(dǎo)幼兒了解蟲子的居住地與其生活習(xí)性的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的歸類。
1、記錄紙、筆、
2、透明的小瓶子、塑料帶、簍空塑料筐、紙袋等。
3、蔬菜葉、面包、飛蟲、瓜皮等。
1、幼兒之間相互介紹自己發(fā)現(xiàn)和記錄的蟲子的家。
2、集體討論蟲子的家在哪里？
3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行總結(jié)：（蚯蚓生活在土壤里、蝴蝶生活在花叢中……）。
4、開闊幼兒思維，“除了今天發(fā)現(xiàn)的小蟲子，你在哪里還見過蟲子？”幼兒之間相互交流，個別幼兒講給大家聽。
1、鼓勵幼兒自由選擇自己認(rèn)為合適的物品養(yǎng)蟲子。
2、選擇食物放入蟲子的新家里。
3、鼓勵幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察并做好記錄。
鼓勵幼兒對自己飼養(yǎng)的小蟲子進(jìn)行細(xì)心觀察，教師引導(dǎo)幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)新的問題。一段時間后，看看會有什么變化。
此次活動幼兒很感興趣，充分享受到大自然帶來的樂趣，我把認(rèn)識蟲子的主動權(quán)交給了孩子，讓孩子自己去探索，在探索中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。找蟲子的時候，有個孩子捉了一只蟈蟈，但是關(guān)于放在什么里面？怎么不讓蟈蟈跑出來？小朋友怎么又看的清楚？的問題，孩子們爭論起來，這時有個孩子提出用兩個鏤空塑料筐對著扣起來，這個方法得到大家的一致同意，有個孩子還找來膠帶把接口粘住。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們能主動的解決一些問題時，我由衷的高興，即便是我本來預(yù)設(shè)的效果沒達(dá)到，但我欣慰這份意外的驚喜。
1、引發(fā)幼兒對蟲子特殊本領(lǐng)的關(guān)注。
2、引導(dǎo)幼兒了解蟲子的保護(hù)色、預(yù)測天氣、再生的本領(lǐng)。
1、收集有關(guān)蟲子特殊本領(lǐng)的資料，在飼養(yǎng)區(qū)中飼養(yǎng)斷體的蚯蚓，觀察蚯蚓的再生。
2、進(jìn)行表演游戲的材料若干。
3、關(guān)于動物保護(hù)色的掛圖。
1、故事結(jié)尾蚯蚓媽媽的話可先不講，留下懸念，幼兒討論、了解蚯蚓再生的特殊本領(lǐng)。
2、看蚯蚓再生的錄象資料，進(jìn)一步了解蚯蚓再生的過程和原因。
3、討論其他蟲子的再生：如壁虎等。
幼兒分組表演游戲《偵察兵》，為幼兒提供不同的材料、工具和場景。如：樹枝、樹葉、皺紋紙、牛皮紙、顏料、繪畫用具等。幼兒根據(jù)游戲情節(jié)的需要扮演偵察兵，進(jìn)行自我偽裝。
效果評析：幼兒的好奇心很強(qiáng)，總喜歡問個為什么，正是這份好奇才使孩子的知識越來越豐富，隨著幼兒年齡的增長，其知識經(jīng)驗也會有一定的增長。作為教師應(yīng)該在孩子成長的道路上，做好引導(dǎo)者、支持者、合作者。
大班科學(xué)活動蠶的一生教案篇十五
排序指的是將兩個以上物體，按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。它是一種連續(xù)的比較，建立在對兩個物體比較的基礎(chǔ)上。通過排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。中班幼兒喜歡小動物，因此，我以“小動物參加運動會”這一游戲情景引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有序排列，富教育于游戲，為了解決重難點，我首先設(shè)計示范了幾種有規(guī)律的排列，幼兒有了一定的排列經(jīng)驗，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的排序，給禮物進(jìn)行裝飾遷移經(jīng)驗，檢查幼兒掌握情況，以檢視目標(biāo)達(dá)成度。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、情境為主線、活動為梳心”的原則，讓幼兒積極主動地參與教學(xué)的全過程，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
1.通過自主探索操作及觀察活動,發(fā)現(xiàn)兩種物體間有規(guī)律的排序現(xiàn)象,感受規(guī)律排序的存在和美感。
2.嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣。
活動準(zhǔn)備：課件，頭飾材料：長條紙、紅綠色小圓片，分組操作材料：第一組（木珠、繩子），第二組（花環(huán)帶、花），第三組（腰帶、印章、印泥）。
操作課件引出活動內(nèi)容，請幼兒動手做頭飾，鼓勵幼兒自由排序。
2.請幼兒介紹自己的頭飾，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按規(guī)律排列，做出來的頭飾特別漂亮。
1．出示小貓、小狗和小兔的頭飾，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律。
2．小結(jié)：小動物的頭飾可真美，而且還藏著這么多規(guī)律在里！我們把這種按規(guī)律排列的方法叫做排序。
1．介紹操作材料，請幼兒利用材料進(jìn)行有規(guī)律的排序。
2．幼兒操作，教師指導(dǎo)糾錯。
3．先做好的小朋友可以把你的裝飾品給后面的客人老師欣賞一下，說說你是怎樣排列的。（鼓勵幼兒將自己的作品介紹給客人老師。）。
4．誰來給大家看看你做的裝飾品，說說你是怎樣排列的？
5、小朋友真聰明，做的裝飾品上的花紋排列得又漂亮又有規(guī)律，真棒！我們戴上去參加舞會吧！（幫助幼兒帶上，隨音樂自由舞蹈）。
引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物，使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無處不在的。
1．今天我們做的裝飾品上的花紋顏色都是有規(guī)律地排列的，那么在我們的生活中，你還知道哪些東西上是有規(guī)律的排列的呢？（幼兒自由講講）。
2．老師也帶來了一些圖片，請你仔細(xì)看看有什么？，它們的花紋或者顏色是怎么排列的？
呀！生活中有這么多的東西上的花紋顏色都是有規(guī)律的排列的，有了這些圖案，我們的生活更美麗了！
大班科學(xué)活動蠶的一生教案篇十六
1、探索發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位，感知種子是各種各樣的。
2、初步了解種子的作用，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
1、收集各類有種子的植物、果實等。
2、餐巾紙、水果刀若干。
3、記錄單。ppt。
長得怎么樣？
（講述名稱及外形特征）。
2、激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。
（1）教師：你們瞧，老師給你們帶來了什么？（南瓜）。
有一個問題，如果我們把今年的南瓜吃了，明年想吃南瓜又該怎么辦呢？
請小朋友們幫老師想想辦法。
（2）教師：有小朋友說可以再等它長出來，那我們到哪里去找南瓜種子呢？
3、教師與幼兒交流討論結(jié)果。
讓我們一起來找一找吧！
2、幼兒自由探索尋找種子，教師幫助幼兒切開部分果實。
3、提問：
（1）你果實的種子是在什么里面找到的？
（2）種子長得是什么樣的？像什么？
4、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了這些果實都有種子，它們生長的部位也不一樣，
有的長在果肉里，有的長在果殼里，有的長在果皮里。
種子長得各不相同，種子顏色、形狀、大小都不一樣，種子真有趣！
1、教師：你們會學(xué)一學(xué)植物的種子，學(xué)一學(xué)種子是怎樣排列的嗎？
小組合作學(xué)一學(xué)，并讓其他組的小朋友猜一猜你們扮演的是哪一種植物的種子。
2、請幼兒模仿種子的排列。
3、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)不同的植物種子，其排列的也是各不一樣，有的一顆挨一顆，
有的對稱排列，有的圍成圓圈，還有的一排挨一排，像牙齒。
1、教師：小朋友這些種子除了可以傳播下一代，你知道種子還有哪些用途？
藏在哪里呢？希望小朋友也能去找一找，好嗎？
大班科學(xué)活動蠶的一生教案篇十七
西瓜是平湖的特產(chǎn)，幼兒很熟悉。而活動《數(shù)西瓜》主要是引導(dǎo)幼兒區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)，一般要經(jīng)過以下過程：第一對單和雙的概念的了解，即知道一個物體為單，如人身上的嘴是單個的。兩個物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區(qū)別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個數(shù)為一對，數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù)，數(shù)到最后還剩一個的是單數(shù)，并能進(jìn)行實際操作。為了幫助幼兒理解，用西瓜貫穿整個活動。
1、區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)，初步了解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。
2、激發(fā)幼兒參與計算活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力。
重點：區(qū)別10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
難點：了解10以內(nèi)單雙數(shù)間隔排列的規(guī)律。
1-10數(shù)字每人一套，西瓜圖片（小圓片）若干。
1、小朋友，老師說幾句話，說對了，你們就說“對”，說錯了，你們告訴我應(yīng)該怎么說？
2、教師說：“奶奶有一只手”（雙）“拿著一個籃子”（對）“上街買了一只鞋子”（雙）“又買了一個西瓜”（對）“一個帽子”（對）等。
總結(jié)：在生活中凡是兩個兩個成對出現(xiàn)的東西就叫它雙，如一雙鞋、一雙筷子，一雙手，有的東西可以是一個一個成單的，如：一個西瓜、一個籃子，這些東西可以是單個的。
1、幼兒拿出“西瓜”，兩個兩個配成對，請幼兒講述擺放的情況（幼兒：我有5個西瓜，有一個沒對兒，我有8個西瓜，都配成對了。）教師將幼兒的配對情況按順序演示出來。
2、總結(jié)：“象這樣的數(shù)2、4、6、8、10表示的東西都是成雙成對，這樣的數(shù)叫雙數(shù)，1、3、5、7、9叫單數(shù)。
1、幼兒把1——10數(shù)字按順序排好。教師指令，幼兒翻數(shù)字。
2、教師引導(dǎo)幼兒翻出卡片中單數(shù)，在翻出卡片中的雙數(shù)。
3、怎樣才能翻得又快又對呢？（幼兒講述自己是怎樣操作的，感知積累1---10中單、雙間隔排列規(guī)則的經(jīng)驗。）。
1、游戲“扮西瓜”。
玩法：教師抽出10以內(nèi)任意一張數(shù)字卡片，如是雙數(shù)，幼兒用手做小西瓜，如是單數(shù)，幼兒用身體做大西瓜。
2、尋找單、雙數(shù)。
教師：“小朋友找找，你身上或周圍的東西，哪些是雙數(shù)的，哪些是單數(shù)的”
大班的幼兒已有一定的生活經(jīng)驗，通過判斷，為下一步作鋪墊。
利用幼兒感興趣的西瓜進(jìn)行配對，幼兒在操作中，自由探索。教師再結(jié)合幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)，幼兒容易理解單、雙數(shù)。
通過自己操作，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力。
幼兒的天性是愛玩的。通過游戲，使幼兒在快樂、自由、寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
大班科學(xué)活動蠶的一生教案篇一
1． 通過嘗試活動，使幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂的外形特處和用途。
2． 引導(dǎo)幼兒嘗試運用各種感官司感知多種多樣的肥皂。
3． 通過吹泡泡活動，增添幼兒的樂趣。
1． 形狀、顏色、氣味不同的洗衣皂、香皂、藥皂、嬰兒皂每組一份。2． 臟手絹若干，臉盆四只。
3． 吹泡泡玩具人手一個。
（一）、 嘗試一：引導(dǎo)幼兒觀察肥皂的外部特征，運用多種感官感知多種多樣的肥皂
1． 請小朋友試著摸一摸、看一看、聞一聞，筐中的肥皂是什么形狀、什么顏色、什么味道。
2． 幼兒動手嘗試，教師引導(dǎo)、鼓勵幼兒運用不同的感官司進(jìn)行嘗試。
3． 請幼兒相互說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。
4． 師生共同部結(jié)：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，各種各樣的味道。
（二）、 嘗試二：洗手間
1． 提供四盆水，肥皂若干
教師提問：手絹臟了，你們能把它變干凈嗎？
2． 幼兒嘗試洗手絹，教師個別指導(dǎo)，同時引導(dǎo)幼兒觀察洗的過程中手絹和水的變化，感知肥皂的用途。
3． 討論：肥皂的用途。
4． 總結(jié)。
（三）、 嘗試三：游戲“吹泡泡”
出示吹泡泡玩具，幼兒動手嘗試，引導(dǎo)并鼓勵幼兒吹出又大又多的泡泡。
小朋友在歡樂中結(jié)束活動。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動目標(biāo)：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、 活動準(zhǔn)備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識。
3、 活動過程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
3） 討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
4、 活動延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。
大班科學(xué)活動蠶的一生教案篇二
1、了解有些動物也能預(yù)報天氣，知道一些常見動物在預(yù)報天氣時的表現(xiàn)。
2、通過模仿、表演，掌握動物在預(yù)報天氣時的動作。
3、引起幼兒探索關(guān)于動物的各種小秘密及探究大自然的興趣和欲望
二、活動準(zhǔn)備
1、農(nóng)地、小河的圖片各一張、農(nóng)民伯伯及小朋友游泳的圖片、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚、雞等動物及與他們相對應(yīng)的圖片、下雨的圖片若干張。（也可制作與其相對應(yīng)的課件）
2、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚、雞等動物的頭飾與幼兒人數(shù)相等；烏云、太陽的頭飾個一個；沙包若干。
3、錄音機(jī)、磁帶
4、提前請家長和孩子一起關(guān)注天氣變化，使幼兒對天氣有初步的了解。
三、活動過程
1、談話、提問的方式導(dǎo)入
（1）今天天氣怎么樣？
（2）你是怎么知道今天的天氣的？
2、了解知道天氣預(yù)報的幾種方法
（1）教師讀報紙上的天氣預(yù)報和手機(jī)上的天氣預(yù)報
提問：剛才老師是從哪里知道天氣的情況的？
你聽到了什么樣的天氣？
（2）觀看錄象［cctv—天氣預(yù)報］
提問：電視里的阿姨在干什么？
她是怎么給我們播報天氣預(yù)報的？
天氣預(yù)報員是怎么知道天氣的變化的？ （引導(dǎo)幼兒討論，充分發(fā)揮想象，主動表達(dá)自己想到的各種預(yù)知天氣的方法）
（一）螞蟻搬家
師：氣象員阿姨的本領(lǐng)可真大，每天都告訴我們天氣的變化，給我們的生活帶來了方便?？矗∞r(nóng)民伯伯正在地里干著活（教師出示農(nóng)民伯伯干活的圖片）咦！他看到了什么？（教師出示螞蟻搬家的圖片）
幼：螞蟻搬家！
師：于是農(nóng)民伯伯就回家了(收起農(nóng)民伯伯的圖片)不一會，天就下雨了（出示下雨的圖片，放在螞蟻搬家圖片的后面）
提問：（1）咦！農(nóng)民伯伯沒聽天氣預(yù)報怎么知道天要下雨的呢？
（2）是誰給農(nóng)民伯伯報的天氣呢？（引導(dǎo)幼兒討論，并根據(jù)已有經(jīng)驗和圖片的暗示知道是螞蟻給農(nóng)民伯伯預(yù)報的天氣）
（3）螞蟻是怎么告訴農(nóng)民伯伯天要下雨的呢？
（4）螞蟻們?yōu)槭裁匆谙掠甑臅r候要搬家呢？
師：我們一起來聽聽螞蟻是怎么說的？（教師播放錄音機(jī)，聽螞蟻說搬家的理由）
（教師小結(jié)：原來快要下雨的時候，螞蟻怕他們的家被雨水淹沒，要把家搬到高高的地方去。當(dāng)人們看到螞蟻搬家了也就知道天要下雨了。小螞蟻用搬家來告訴我們，天要下雨了，讓我們也能快快找安全的地方躲雨。）
師：，小螞蟻也能預(yù)報天氣變化，真神奇??！讓我們也來學(xué)學(xué)小螞蟻搬家預(yù)報天氣吧?。ㄍㄟ^運用肢體語言及沙包，學(xué)學(xué)螞蟻搬家，加深幼兒的記憶）
（二）知道魚兒在下雨前的表現(xiàn)
師：大哥哥在河里游泳，多開心??！小魚兒也探出腦袋來湊熱鬧啦?。ǔ鍪緢D片）咦？大哥哥怎么不游回家了呢？（拿走大哥哥的圖片）啊呀！下雨啦?。ㄙN上下雨的圖片）幸虧大哥哥早回家，不然久要淋雨了！
提問：（1）大哥哥怎么知道天要下雨的呢？
（2）是誰給他報的天氣預(yù)報呢？（根據(jù)螞蟻搬家的經(jīng)驗，幼兒能很快說出是魚兒報的天氣預(yù)報）
（3）魚兒是怎么告訴大哥哥的呢？
師：我們來聽聽魚兒探出腦袋來說了些什么。（播放錄音，聽魚兒為什么露出小腦袋）
師：快下雨之前，，水里很悶，魚兒只好探出小腦袋，到水面來透透氣。魚兒們探出小腦袋也是想告訴人們要下雨拉，快回家吧！魚兒真神奇，他也能給我們預(yù)報天氣。我們特來學(xué)學(xué)魚兒露出小腦袋預(yù)報天氣。
（三）出示剩余的幾副圖片
師：看，這些小動物又在干什么呢？（同時剩余的幾副圖片，讓幼兒說說動物們的表現(xiàn)）
先觀察小燕子低飛的圖片
提問：小燕子怎么飛的這么低呢？
師：我們來聽聽小燕子是怎么說的？（播放錄音）
提問：（1）小燕子為什么飛的這么低？
（2）小燕子想告訴我們什么？（教師根據(jù)幼兒的回答貼上對應(yīng)的下雨圖片）
師：小燕子也是個神奇的氣象員，它低飛是因為在下雨之前高處的空氣潮濕，會打濕昆蟲的翅膀，那昆蟲只能降低飛行高度，小燕子為了能吃到昆蟲，也只能飛低點。我們也讓學(xué)學(xué)小燕子飛的低低，告訴人們要下雨了！
（根據(jù)幼兒對小螞蟻、魚兒、小燕子預(yù)報天氣時的現(xiàn)象，剩下的“青蛙呱呱叫、烏龜出汗、雞在雞窩門前跑來跑去不肯進(jìn)窩“等圖片，教師可先聽錄音在提問或者久根據(jù)換面提問，可這樣提問：它是怎么樣來預(yù)報天氣的呢？并和幼兒一起模仿它們的動作預(yù)報天氣）
（四）總結(jié)
（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答，如：空氣悶熱、空氣潮濕等）
師：一些動物也能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。小動物們幫助了我們知道天氣的變化，他們很厲害?！?BR> 4、游戲《我是小小氣象預(yù)報員》
師：小動物們是神奇的氣象員，那我們小朋友也來當(dāng)回神奇的氣象員吧！
游戲玩法：幼兒戴上小動物的頭飾，教師戴上太陽的頭飾，那小朋友們就隨樂玩耍，教師戴上了烏云的頭飾，小朋友們就根據(jù)自己扮演的動物，用肢體語言預(yù)報天氣。（游戲可進(jìn)行數(shù)次，每次可讓幼兒交換頭飾，感受不同動物的表現(xiàn)，也可讓幼兒來當(dāng)太陽和烏云。）
游戲注意點：表演時不可碰到旁邊的小朋友，及時根據(jù)教師的頭飾做相應(yīng)的反應(yīng)。
三、活動延伸
請幼兒仔細(xì)觀察還有哪些動物可以做氣象員的，并家長和幼兒一起收集有關(guān)“動物與天氣”這方面的資料。
大班科學(xué)活動蠶的一生教案篇三
本設(shè)計試圖借助蛋殼這樣一個孩子們熟悉的物品作為媒介，在一系列相互關(guān)聯(lián)的操作活動中，讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并對力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。對于孩子來說，活動結(jié)果的獲得并不是最重要的，最重要的是在探索過程中，學(xué)習(xí)探索的方法，并享受探索的樂趣。
1．對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。
2．初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運用。
3．簡單表述自己的操作過程和結(jié)果。
1．勘兒操作材料(人手一套)，蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條(三條，長短相同)、河流模型(可固定紙條)、小積木若干。
2．教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。
1．激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒操作感知。
（1）故事《小雞出殼》引出問題：小雞是怎么啄破蛋殼的?
（2）啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程；發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時，蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象。
（3）師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會怎么樣?引導(dǎo)幼兒通過操作，驗證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。
2．實驗：感知力的分散現(xiàn)象。
（1）將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同的現(xiàn)象，初步感知力的`分散現(xiàn)象。
（2）幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現(xiàn)象。
（3）教師出示圖l，作簡單小結(jié)：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。
3．知識遷移，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用。
（1）師：你在生活中見到過哪些像“︿”的物體?
（2）運用實物投影儀，向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運用。
4．幼兒繼續(xù)探索，并學(xué)習(xí)用簡單統(tǒng)計魄方法記錄探索的結(jié)果。
（1）給幼兒一個河流模型和三張紙條，啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來進(jìn)行測量，并記錄觀察的結(jié)果。(鼓勵幼兒用自己的方法來記錄。)例：(圖表)
（2)幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學(xué)習(xí)用較連貫的語言介紹自己的觀察結(jié)果。
（3）師：你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實際應(yīng)用中的利弊，發(fā)現(xiàn)新的問題。
5．延伸擴(kuò)展：激發(fā)幼兒不斷探索的欲望。
活動延伸：
在區(qū)域活動中，引導(dǎo)幼兒找找現(xiàn)代生活中各種各樣的橋，看看他們是用什么方法建造的，如斜拉索大橋、高架橋、立交橋、鐵路公路兩用橋等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。
大班科學(xué)活動蠶的一生教案篇四
認(rèn)識牙齒是大班普通的科學(xué)內(nèi)容，由于活動內(nèi)容較為枯燥，于是我在教學(xué)形式上下了點工夫。一是從幼兒熟悉的事物入手，利用可利用的生活資源讓幼兒親身感受；二是利用實驗材料、模型、影碟等多種材料來提高教學(xué)效率和效果。通過活動讓幼兒親身感知和了解牙齒的有關(guān)知識，從而達(dá)到教育幼兒保護(hù)牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣的目標(biāo)。
1、通過觀察、體驗，讓幼兒了解牙齒的基本功能。
2、使幼兒了解齲齒形成的原因以及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識。
3、使幼兒掌握正確的刷牙方法。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1、牙齒的模型教具；
2、餅干、甘蔗、花生每組一盤；
3、牙刷、小鏡子人手一個；
4、介紹牙齒功能、齲齒形成、刷牙方法的影碟片；
5、活動前兩天找?guī)讉€蛋殼，洗凈后把每個蛋殼的一半浸醋里；
一、開始部分：
師出示餅干，提問：怎樣才能把餅干送進(jìn)肚子里？
二、基本部分：
（一）使用牙齒，認(rèn)識牙齒的功能：
1、分組品嘗食物，初步感知各部位牙齒的功能；
2、欣賞影碟片，了解牙齒的排列；
3、小游戲：模仿牙齒的動作，加深對各部位牙齒功能的認(rèn)識；
（二）了解保護(hù)牙齒的重要性：
1、師？“剛才有的小朋友吃過餅干和花生，請小朋友互相看看牙縫里
多了什么？”（殘渣、碎屑）“如果不弄掉會使牙齒變得怎樣？”
2、欣賞影碟片，了解齲齒形成過程及保護(hù)牙齒的方法；
3、出示小實驗，請幼兒觀察，撈出浸在醋里的蛋殼，請幼兒看看、捏
捏、說說蛋殼有什么變化？并比較浸在醋里的蛋殼與沒浸過醋的蛋
殼有什么不同？（浸過醋的蛋殼變黑、變軟了）并討論：蛋殼為什
么會變黑、變軟了？
4、教師小結(jié)：醋是酸的，酸性會腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼就會變黑、
變軟了。牙縫里如果有食物殘渣，嘴里唾液中有一種酶會使食物殘渣變酸，這些酸會像腐蝕蛋殼一樣，使我們牙齒被腐蝕掉，牙齒就會變黑，變成齲齒，也就是我們常說的蟲牙。
5、找齲齒：請幼兒利用小鏡子觀察自己有沒有長齲齒？有幾顆？
6、教師小結(jié)：怎樣保護(hù)牙齒。
（三）學(xué)習(xí)正確的刷牙方法：
1、欣賞講解正確的刷牙方法的影碟片；
2、配合牙齒模型，教師再次講解正確的刷牙方法；
3、人手一跟牙刷練習(xí)正確的刷牙方法；
三、結(jié)束部份：
歌表演：刷牙歌
1、與家長配合，請他們提醒幼兒堅持每天早、晚用正確的方法刷牙；
2、引導(dǎo)幼兒開展“比比誰的牙齒好”活動；
從教學(xué)程序上說，教學(xué)導(dǎo)入簡潔直奔主題，既節(jié)約了時間又有效吸引幼兒的注意力。在這個教學(xué)活動中，幼兒將有機(jī)會了解食物在口腔中發(fā)生的變化，在這個學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步理解“食物只有經(jīng)過在初步消化中被很好地磨碎、搗爛，才容易被身體吸收”這個觀點，以利于幼兒建立健康生活的意識。
牙齒的分類與功能及保護(hù)牙齒的內(nèi)容是幼兒將要深入觀察研究的主要內(nèi)容，安排的兩段錄相為幼兒對牙齒提供了不同的認(rèn)識方式，有助于在幼兒腦中構(gòu)建起更鮮明的口腔內(nèi)消化工具的概念，并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中，有意識的對自己對牙齒的認(rèn)識進(jìn)行補(bǔ)充完善。
從教學(xué)手段上說，讓幼兒進(jìn)行了體驗探究、觀看錄相、交流互動等多種學(xué)習(xí)方式，教學(xué)內(nèi)容與形式顯得豐富多彩。
大班科學(xué)活動蠶的一生教案篇五
我班的自然角里飼養(yǎng)著幾條泥鰍，前段時間．孩子們在給泥鰍換水時不小心把泥鰍掉在了地上．幾個孩子們手忙腳亂地抓了起來，呀，真滑啊！真不好抓。太滑了。抓不住。孩子們在自由地交流自己的發(fā)現(xiàn)。我知道孩子們對泥鰍不容易抓的現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，于是，自然生成了――《泥鰍》這一科學(xué)活動。
1．感知并了解泥鰍的主要特征。體驗抓泥鰍的樂趣。
2．在探究活動中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
1．幼兒已初步了解了魚類知識。
2．泥鰍、盆、棉手套和塑料手套等。
3．介紹泥鰍主要特征及黏液作用的相關(guān)錄像。
1、觀察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。
師：請小朋友仔細(xì)看看泥鰍是什么樣的。有沒有特別的地方或有趣的事情，待會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（為便于幼兒觀察，事先在幾個大臉盆中放若干泥鰍和水）
幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。
幼：眼睛小小的。
幼：嘴邊有胡須。
幼：背上有鰭，尾巴上也有，游起來很靈活。
師：是呀．這一點和誰一樣??？
幼：和魚一樣。
師：是的。因為它也是魚家族中的一員啊。你們有沒有發(fā)現(xiàn)泥鰍有趣的事情呢？
幼：它身上很滑。
幼：它滑溜溜的。老從我手里滑走。
幼：它身上很粘。
師：這些滑滑的、粘粘的是什么呀？
幼：叫黏液。
師：這些黏液對泥鰍有什么好處？
幼：能幫它逃走。
幼：因為很滑。別人不容易抓住。
師：除了幫它很快逃脫，黏液還會有什么好處呢，你們猜一猜？（幼兒可能回答不上來），好吧，老師請你們看一段錄像。看了就知道了。
看錄像．梳理有關(guān)泥鰍的知識。
師：剛才我們說的，錄像中都說到了。現(xiàn)在你們知道了吧，泥鰍的黏液還有什么作用呀？
幼：能幫它的皮膚呼吸。
幼：能幫它在泥地里很快地行走。
師：黏液對泥鰍的好處真不少啊。
2、嘗試體驗、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易捉泥鰍的現(xiàn)象。
幼兒徒手嘗試捉泥鰍后集體交流。
師：剛才小朋友說泥鰍身上滑滑的，不好捉?，F(xiàn)在你們?nèi)ピ囈辉?，是不是真的很難捉。
師：你捉到泥鰍了嗎？你怎么捉的？
幼：我捉了很長時間才捉到兩條。
幼：真不好捉啊，我先用一只手沒捉到，后來用兩只手才捉到的。
師：泥鰍在你手里是怎樣的？
幼：我剛把泥鰍捉到，它就馬上從我手里滑走了。
幼：它在我手里時拼命扭動，要從我手里逃走。
師：泥鰍這么難捉，是什么在幫它的忙??？
幼：是黏液在幫忙。
師：哦，有了黏液，泥鰍真不容易捉啊。剛才我還看見幾個小朋友用老師給你們擦手毛巾在捉掉在地上的泥鰍呢，這個辦法也挺好。老師也準(zhǔn)備了一些材料，請你們用這些材料試試捉泥鰍。
出示材料，交待要求：每一樣都試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事。
幼兒嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)不同。
我根據(jù)大班幼兒的年齡特點，立足于泥鰍主要特征的觀察和感知，在活動一開始，就讓幼兒自由觀察泥鰍的外形特征，了解外形特征與其生活環(huán)境的密切關(guān)系。在這個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著泥鰍長得什么樣？它有什么有趣的地方？等問題進(jìn)行探究，活動中始終讓幼兒處于一個寬松、和諧、自由的觀察氛圍，不要求幼兒獲得完整知識，只要是幼兒有自己的觀察與發(fā)現(xiàn)就行了。在觀察感知的基礎(chǔ)上，再讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、老師交流，讓幼兒在活動中主動地建構(gòu)相關(guān)知識，而教師此時只是一位積極的引導(dǎo)者、支持者與合作者。在幼兒描述自己的發(fā)現(xiàn)時，我們針對黏液這一難點展開分析、設(shè)疑，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、猜想，而后在操作實踐和觀看錄像中得到答案。
孩子們對活生生的泥鰍不易抓是抱有濃厚探究興趣的，我始終從幼兒的興趣出發(fā)，在活動中以抓為主線，在抓的過程中發(fā)現(xiàn)泥鰍因為黏液的幫忙而容易逃脫的現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，材料的出現(xiàn)使探究活動又上升了一個層次。在這個過程中，我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象，只有試捕捉泥鰍的過程，提供適時的幫助，引導(dǎo)幼兒互相交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，共同探究為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，有助于幼兒重新思考自己的探究過程和發(fā)現(xiàn)。
大班科學(xué)活動蠶的一生教案篇六
“影子”對于幼兒來說并不陌生，就在自己的身邊，都認(rèn)識它，都知道“如影隨形”。但它對于幼兒來說又是神奇的，是有變幻本領(lǐng)的。《綱要》指出“教育要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”、“要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。因此，“影子”這一科學(xué)活動內(nèi)容有著較高的教育價值，來源于幼兒的生活、身邊，是從幼兒的生活經(jīng)驗、興趣需要出發(fā)的。本次教學(xué)活動是在幼兒小班、中班的時候就對“影子”有初步認(rèn)識、了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，進(jìn)一步來探索它的神奇變化對發(fā)展幼兒的觀察力、探討探索能力、合作交流能力等有著重要的意義。
1、感知“影子”的神奇變化，積累更多的關(guān)于“影子”的科學(xué)知識。
2、學(xué)習(xí)積極主動地探索“影子”的奧秘，提高探索的興趣和能力。
3、體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，懂得與同伴分享游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備：
重、難點就在于引導(dǎo)幼兒積極主動探索影子的奧秘。（對“影子”的初步認(rèn)識在小中班就已完成，可以說幼兒有了這方面的基礎(chǔ)，有了一定的認(rèn)知水平，但是其中的奧秘、變換很多幼兒了解都不深，而且如何去自主探索，怎樣來引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、討論并解決問題都是比較困難的，故把此內(nèi)容定于本次活動的重點、難點。）
粉筆、晴朗的天氣；（物質(zhì)條件準(zhǔn)備）對影子有初步的了解、認(rèn)識；（知識方面的準(zhǔn)備）。
一、激發(fā)幼兒的活動興趣，說說自己對“影子”的認(rèn)識。
1、教師引題?！靶∨笥?，在晴朗的天氣我們站在陽光下，地上會有“影子，”那么你的影子是怎樣的呢？和其他小朋友的有什么不一樣？為什么？……”
2、幼兒自由表達(dá)對“影子”的認(rèn)識。
3、教師稍作小結(jié)，并引出下一環(huán)節(jié)的活動內(nèi)容。
（在這第一環(huán)節(jié)中本人的主要目的在于引導(dǎo)幼兒自由說說自己以前對“影子”的認(rèn)識，為下一個環(huán)節(jié)作好良好的鋪墊。在這里通過幼兒的“說”使幼兒的已有經(jīng)驗與現(xiàn)有經(jīng)驗進(jìn)行了整合，也讓我對幼兒的水平有了更深地解，為接下來的活動組織提供了一個參考。當(dāng)然教師的小結(jié)是必不可少的，它可以促使幼兒整理自己的相關(guān)經(jīng)驗，也對下面自己要做的事有一定了解，可以說小結(jié)有了“承上啟下”的作用，過程比較簡單，時間準(zhǔn)備在5分鐘左右。）
二、引導(dǎo)幼兒自主探索“影子”的奧秘，進(jìn)一步認(rèn)識“影子”的變幻。
1、帶幼兒到陽光下，交代探索的要求、方法等。
2、引導(dǎo)幼兒積極主動去探討“影子”，鼓勵幼兒可以合作探討，可以利用粉筆探討。
3、組織幼兒討論自己的發(fā)現(xiàn)及活動中發(fā)現(xiàn)的問題。
4、提供機(jī)會讓幼兒再次探索，并努力解決問題。
5、教師小結(jié)。
（這第二大環(huán)節(jié)是本次活動的重點、難點所在，是活動的主要環(huán)節(jié)。在這里我首先是創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉快、寬松、自由的活動環(huán)境，這是非常重要的，《綱要》中提出教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動氛圍，為幼兒提供自由選擇和創(chuàng)造的機(jī)會與條件，本人正是遵循了這一理念。接下來引導(dǎo)幼兒自由自主去探索“影子”的更多奧秘，“影子會變嗎？它為什么會變？又是怎樣變的？你的影子與別人的一樣嗎？為什么？……”讓幼兒帶著目的、帶著疑惑去探討，這個過程就是讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題，而且是提供機(jī)會讓幼兒自己動手動腦，通過親自嘗試、親自探索來解決問題，同時在解決問題的時候又學(xué)會自己去發(fā)現(xiàn)新的問題，再次去實際操作、自主探討，做到在解決眾多問題的過程中掌握相關(guān)科學(xué)知識，提高觀察力、探討力、思考與解決問題的能力等。在活動過程中引導(dǎo)幼兒可以運用多種方法來解決問題，如：畫畫、看看、比比、說說影子等。當(dāng)然，探索活動中與探索活動后的交流討論是非常重要的，它也是一種良好的學(xué)習(xí)方式，而且幼兒的合作、討論、分享能力也會由此提高，同時也體現(xiàn)了合作探究式的生生互動、師幼互動形式。在整個環(huán)節(jié)中本人始終準(zhǔn)備把自己擺在支持者、合作者、引導(dǎo)者的位子，做到孩子在前、我在后，我推著孩子前進(jìn)，而且也體現(xiàn)了孩子在玩中學(xué)，學(xué)中樂的《綱要》新理念。這個環(huán)節(jié)是重要環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備在20分鐘左右完成。）
三、游戲《踩影子》
1、交代游戲規(guī)則、講解游戲玩法。
2、幼兒自由合作游戲，教師巡回指導(dǎo)。
3、師生共享游戲樂趣。
（這個環(huán)節(jié)放在活動的后面進(jìn)行，主要目的在于讓幼兒在對“影子”有更深了解、認(rèn)識的基礎(chǔ)上來參加游戲，通過游戲幼兒再次得到了發(fā)展，在游戲中對“自己的、同伴的、大家的影子”有了更全面、更深刻地認(rèn)識，對關(guān)于影子的活動也更感興趣了。而且這個游戲是合作性的游戲，可以二個、可以三個、可以更多小朋友一起游戲，這就讓幼兒體驗到了合作性游戲的樂趣。在這里，我處的位子仍是合作者、參與者、引導(dǎo)支持者，我想游戲的氛圍是非常愉悅、輕松的，真正做到了讓幼兒在趣味性游戲中學(xué)習(xí)，本環(huán)節(jié)準(zhǔn)備在5分鐘左右完成。）
在本次活動中本人準(zhǔn)備采用的教育策略為：激發(fā)幼兒的探知興趣———引導(dǎo)幼兒積極自主探索———交流分享自己的發(fā)現(xiàn)———體驗“影子”游戲帶來的樂趣。從以上幾點設(shè)計思路大家不難看出本人改變了以往的教學(xué)模式，采用的是一種“開放式、合作探究式”的教學(xué)模式。
總的來說，在本次活動設(shè)計中我力求幼兒最大程度的參與，采用自主探索的方法，讓幼兒在充滿輕松、自由的活動氛圍中學(xué)得主動、輕松、快樂，并運用多種感官解決多個問題，真正實現(xiàn)以游戲為基本活動形式，在玩中學(xué)、做中學(xué)、學(xué)得快樂，由此設(shè)計的活動過程也是環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的三大環(huán)節(jié)。
今后如果還能再次開展活動，我希望能在動身體方面有更好的活動來替代游戲課程，因為在掌握游戲課時時還沒有抓穩(wěn)幼兒的情緒，故在活動中會出現(xiàn)一些小插曲，在今后活動中一定要加以鞏固常規(guī)工作。
大班科學(xué)活動蠶的一生教案篇七
1、了解電話、對講機(jī)等通訊工具的使用方法。
2、知道現(xiàn)代化通訊工具在人們生活中的重要作用。
1、各種電話、對講機(jī)模型若干。
2、事先在生活中對電話等有一定了解。
3、《科學(xué)》下p.16~17。
1、小明的爸爸外地出差，小明很想他，用什么方法可以很快的聯(lián)系上爸爸呢？
2、你使用過什么電話？各有什么特點？
3、請幼兒根據(jù)原有經(jīng)驗討論并回答。
1、教師小結(jié)幼兒的發(fā)言，進(jìn)一步講述電話的用處和功能。
2、介紹近距離童話時使用的另一種通訊工具：對講機(jī)。
1、請幼兒認(rèn)識一下手機(jī)上的按鍵，了解特殊按鍵的功能及其使用的方法。
2、試一試，手機(jī)怎樣通話，它都會發(fā)出什么樣的聲音？
3、我們什么時候要使用電話？
1、幼兒在觀察中了解電話的發(fā)展是怎樣的。
2、知道幾種應(yīng)急電話號碼。
大班科學(xué)活動蠶的一生教案篇八
1、培養(yǎng)幼兒對自然的濃厚興趣并喜歡探索自然奧秘。
2、進(jìn)一步加深對常綠樹和落葉樹的認(rèn)識，能通過樹葉的不同區(qū)分常綠樹和落葉樹。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察、比較、判斷能力。
課件常綠樹和落葉樹的樹干各一棵、樹葉若干《小樹葉》磁帶。
一、音樂游戲《小樹葉》。
2、組織幼兒入座。師：“小樹葉飄呀飄，有點累了，它們都輕輕地飄到了小凳子上?！?BR> 3、師幼談話：“小樹葉為什么要離開媽媽?”
二、認(rèn)識落葉樹。
1、引導(dǎo)孩子回憶對落葉樹的認(rèn)識?！扒锾欤鞖鉂u漸變冷了，小樹葉會怎么樣?會慢慢變黃，冬天一到，小樹葉會怎么樣?紛紛離開了媽媽。樹媽媽變成什么樣子了?一直是這樣嗎?什么時候不是?會變成什么樣?”
2、教師小結(jié)：“冬天過去，天氣會漸漸變得暖和起來，春天來了，樹媽媽就會長出新的葉子來。像這樣春天樹葉發(fā)芽，秋天樹葉變黃，冬天樹葉全部落光的樹，我們給它起了一個名字，你猜一猜叫什么?叫它——落葉樹?！?BR> 3、引導(dǎo)幼兒回憶自己見過的落葉樹?！跋胍幌?，你見過的落葉樹叫什么名字?”(柳樹、楊樹、梧桐樹、法桐、石榴樹、柿子樹、合歡、蓮子樹、玉蘭、槐樹、銀杏樹、櫻花樹……)。
三、認(rèn)識常綠樹。
1、師：“小朋友見過這么多的落葉樹，是不是所有的樹都是落葉樹呢?你知道什么樹不是?(冬青、松樹、柏樹……)”
2、教師小結(jié)：“對!除了落葉樹之外，還有一種樹一年四季都有綠葉，它在落葉的同時長新葉子。人們也給它起了一個名字，你知道嗎?對!叫——常綠樹?！?BR> 四、區(qū)分常綠樹和落葉樹的樹葉的不同。
1、引導(dǎo)孩子觀察樹葉的不同。師：“在寒冷的冬天，為什么落葉樹的樹葉全部落下來，常綠樹的樹葉不全落下來呢?它們的樹葉一樣嗎?落葉樹的葉子是什么樣子的?常綠樹的葉子是什么樣子的?老師收集了這兩種樹的葉子，我們來仔細(xì)的看一看、摸一摸它們有什么不一樣?”(常綠樹的葉子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分;表面有蠟質(zhì)。落葉樹的葉子是軟軟的、粗糙的、薄薄的、沒有水分)。
2、教師小結(jié)：無論我們在馬路邊看到哪些樹，即使我們不知道它的名字，但我們可以根據(jù)它的樹葉的樣子來判斷它是常綠樹還是落葉樹。請小朋友讓你的樹葉寶寶躺在小桌子上睡一小覺。
3、出示魔術(shù)盒(各種葉子)，引導(dǎo)孩子判斷它是什么樹上的葉子，是常綠樹還是落葉樹。
大班科學(xué)活動蠶的一生教案篇九
1.了解瓢蟲的外行特征，學(xué)習(xí)用橡皮泥制作瓢蟲。
2.發(fā)展幼兒的搓，捏，團(tuán)，壓等動作技能，鍛煉手部動作的靈活性。
3.引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
紅，黑，橡皮泥捏成的瓢蟲一只，各種瓢蟲圖案一份。
（一）出示圖片。
2.你們仔細(xì)看看，他們長的那些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（形狀一樣，背上的花紋不一樣）。
3.逐一介紹瓢蟲：這只背上的花紋是怎么樣的----它叫瓢蟲（7星是益蟲，其它都是害蟲）。
4.教師指著圖讓幼兒集體說一遍瓢蟲的種類。
（二）出示橡皮泥范例，吸引幼兒注意。
1.今天老師用橡皮泥做了一只瓢蟲，看看這只是什么瓢蟲？
2.討論瓢蟲的制作方法，教師根據(jù)討論的結(jié)果來進(jìn)行示范。（可把身體各部分都先做好，再組裝上去）。
用紅色搓成半球體行當(dāng)做身體。
用黑色橡皮泥搓成6條圓柱體當(dāng)腳，連接在身體的兩邊，再加上觸角。
用黑色橡皮泥撮成幾個小圓，壓扁，貼在瓢蟲的背部。
3.幼兒動手制作，教師向有困難的幼兒提供幫助。
4.陳列作品，幼兒欣賞。
請做好了的幼兒將作品擺在展覽區(qū)，其他小朋友可以來觀賞（雙手藏在身背后）最后將做的好的幾只點評（這只是誰做的，這叫什么瓢蟲，哪里最可愛，我們給他取個好聽的名字）。
這個活動的開展讓孩子不僅體驗到學(xué)習(xí)的'快樂，同時也讓孩子學(xué)習(xí)到了知識還增加了見聞。在活動中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問題，充分達(dá)到了教學(xué)的效果，這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學(xué)類容來看我也是根據(jù)幼兒的年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進(jìn)行教學(xué)讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進(jìn)行學(xué)習(xí)。體驗到學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)到了知識。相信這樣的教學(xué)方法對幼兒的學(xué)習(xí)很有幫助。
大班科學(xué)活動蠶的一生教案篇十
1、感知并了解泥鰍的主要特征，體驗抓泥鰍的樂趣。
2、在探究活動中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
1、幼兒已初步了解有關(guān)魚類的知識。
2、泥鰍、臉盆、棉手套和塑料手套等。
3、相關(guān)的錄象
一、觀察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。
1、看一看、摸一摸、玩一玩，泥鰍是怎么樣的？
2、幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、再次玩一玩、抓一抓，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
4、互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
5、看相關(guān)的'錄象，梳理有關(guān)泥鰍的知識。
二、嘗試體驗、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。
1、平時看過大人是怎么抓泥鰍的？
2、出示材料，交代要求：每一樣都去試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事？
3、幼兒嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)不同。
4、討論：棉手套和塑料手套抓泥鰍有什么不同？為什么這樣？
5、師生小結(jié)
三、延伸活動
通過精心地準(zhǔn)備材料，設(shè)計教案，到活動的實施，我都認(rèn)真地對待，活動中孩子們非常地投入，效果較好。通過這一活動，我也悟出了以下幾點：
1、內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，要順應(yīng)幼兒的興趣。其實，一開始，我設(shè)計的活動是科常類的《認(rèn)識泥鰍》。而捉泥鰍這一活動是從我試上后才生成的。試上時，我按原來的設(shè)計按部就班地進(jìn)行，由于天熱，泥鰍顯得特別的調(diào)皮好動，不停地在托盤里游來游去，最后竟從托盤里跳了出來，這下我可傻眼了，因為我自己害怕泥鰍，不敢捉泥鰍。在我的影響下，幾個女孩子也尖叫起來，可大部分孩子都顯得特別興奮，紛紛沖過去捉泥鰍，特別眼看就要捉住了，可泥鰍一滑又逃走的時候，孩子們更是激動，看得我都忍不住想去試一試?？粗⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我也有了新的想法，活動也從科常類的認(rèn)識泥鰍改為科探類的捉泥鰍。
活動中，孩子們的表現(xiàn)也如我所料，活動場面可以用熱火朝天來形容，孩子們個個興趣濃厚，積極主動。
2、教師要以積極的情緒感染孩子。一開始我也害怕泥鰍，可活動開始時，有教師捉泥鰍這一環(huán)節(jié)，為了克服自己對泥鰍的恐懼，我事先買了泥鰍在家里練習(xí)，先是戴了手套捉，適應(yīng)一點后再把手套拿掉，到上課前，我已不再害怕，同時覺得泥鰍還蠻可愛的。我想也正是我這種情緒感染了孩子，活動中每個孩子都大膽探索，沒有一個孩子因為懼怕泥鰍而不參加活動。
活動中也存在著一些不足，雖然活動中孩子們能與材料充分地互動，但教師缺乏向孩子傳遞愛護(hù)小動物的思想，因此活動時，孩子們的表現(xiàn)顯得有點殘忍，用食品夾夾泥鰍時，有的泥鰍就被夾得出血了，但孩子們還是不放過。當(dāng)時我也看見抹布上的血，雖然當(dāng)時我及時鼓勵孩子捉泥鰍時要注意保護(hù)泥鰍，玩的時候不要讓泥鰍受傷了，孩子們后面也注意到了這個問題，但現(xiàn)在想想，如果我在活動前就要求孩子們要注意保護(hù)動物，不要讓泥鰍受傷了，那孩子們肯定會注意，不至于把泥鰍夾出血來還不放過，那活動就更完美了。這是我在活動前考慮不周，以后要吸取教訓(xùn)，活動前要考慮周到一點。
大班科學(xué)活動蠶的一生教案篇十一
大班科學(xué)活動《神奇的鹽水》老師抓住了幼兒的興趣點，從幼兒常見、熟悉的現(xiàn)象沉浮入手，引導(dǎo)幼兒主動地參與學(xué)習(xí)，親歷探究解決問題的過程，使每一個幼兒得到了充分的發(fā)展。
科學(xué)活動中的材料投放與幼兒的興趣有著相互的密切作用。材料投放得好、投放得巧，能激發(fā)幼兒的興趣和探索欲望，滿足幼兒興趣的材料能促進(jìn)幼兒的思考。此活動我們嘗試了多種材料，如小番茄、山芋、萵苣這些材料在鹽水中很容易浮起來，對鹽越多浮力越大，很難讓孩子感知，而土豆塊雖實驗現(xiàn)象也是比較明顯的，但由于是切開的很容易吸收鹽份，浮起來的土豆塊吸收鹽后又會沉下去，這里面的知識很多，對孩子來說不易理解，反而會讓孩子混肴。最后我們選擇了葡萄，葡萄的色、形對幼兒更具誘惑力，更重要的是實驗操作結(jié)果明顯。能幫助幼兒發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象，了解科學(xué)知識。其次提供水的多少、勺子的大小都不能隨意，這樣才能體現(xiàn)科學(xué)活動的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。因此材料的準(zhǔn)備不容忽視，幼兒的興趣主要來自于材料，幼兒的發(fā)展更依賴于對材料的操作。材料的投放是一門藝術(shù)，如果能巧妙的投放安全、適量和能激發(fā)幼兒探索的材料，那么科學(xué)活動一定會讓幼兒感到更精彩。
老師創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境氛圍，積極為幼兒提供貼近幼兒生活的操作材料，多途徑的引發(fā)幼兒投入到活動中與材料積極互動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)探究的欲望。首先讓幼兒知道葡萄在水中是沉的，然后讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗說說讓葡萄浮起來的方法，讓幼兒大膽想象之后，老師又故弄玄虛的施以魔法讓葡萄在另一只杯子中浮起來，將幼兒的注意力拉到杯中的水上，這不僅為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆，而且大大激發(fā)了孩子探索的欲望。接著進(jìn)行了兩次實驗，讓幼兒在自己的探索、嘗試中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，然后再揭示其隱含的科學(xué)知識。一次次的實驗讓孩子獲得了一次次的驚喜，他們在活動中充分感受到了探索的樂趣，這有助于培養(yǎng)孩子的科學(xué)探究精神。不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，而且激發(fā)了幼兒對科學(xué)知識探究的欲望。
活動中幼兒思維活躍，參與的積極性很高，兩次實驗都以小組合作的形式進(jìn)行的，孩子們自主組合、合作默契。對于重點和難點的把握，老師運用了一些啟發(fā)性、開放式和遞進(jìn)式的提問。所有的實驗結(jié)果及其隱含的科學(xué)知識都是和幼兒一起歸納得出的。在活動中孩子們學(xué)會了主動探索、獨立思考，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的科學(xué)探究精神。
幼兒主動探索獲取相應(yīng)的科學(xué)經(jīng)驗后，將話題延伸到自然界的現(xiàn)象中（死海之謎），讓幼兒了解更多與此活動相關(guān)的科學(xué)知識，拓寬幼兒的知識面，滿足幼兒對知識的渴求?；顒咏Y(jié)束時，教師又將幼兒的探究活動引向深入。一是材料的遷移（葡萄—土豆），其次是大、小土豆塊在同一鹽水中的不同現(xiàn)象進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究興趣，使活動終而不止。整個活動讓幼兒親歷探究過程，培養(yǎng)孩子們在科學(xué)活動中的愛好、情感和態(tài)度，重在激發(fā)幼兒的發(fā)現(xiàn)興趣和探究欲望。最后請各位專家、老師提出寶貴的意見。
大班科學(xué)活動蠶的一生教案篇十二
1.通過嘗試活動，使幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂的外形特處和用途。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試運用各種感官司感知多種多樣的肥皂。
3.通過吹泡泡活動，增添幼兒的樂趣。
1.形狀、顏色、氣味不同的洗衣皂、香皂、藥皂、嬰兒皂每組一份。2.臟手絹若干，臉盆四只。
3.吹泡泡玩具人手一個。
（一）、嘗試一：引導(dǎo)幼兒觀察肥皂的外部特征，運用多種感官感知多種多樣的肥皂。
1.請小朋友試著摸一摸、看一看、聞一聞，筐中的肥皂是什么形狀、什么顏色、什么味道。
2.幼兒動手嘗試，教師引導(dǎo)、鼓勵幼兒運用不同的感官司進(jìn)行嘗試。
3.請幼兒相互說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。
4.師生共同部結(jié)：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，各種各樣的味道。
（二）、嘗試二：洗手間。
1.提供四盆水，肥皂若干。
教師提問：手絹臟了，你們能把它變干凈嗎？
2.幼兒嘗試洗手絹，教師個別指導(dǎo)，同時引導(dǎo)幼兒觀察洗的過程中手絹和水的變化，感知肥皂的用途。
3.討論：肥皂的用途。
4.總結(jié)。
（三）、嘗試三：游戲“吹泡泡”
出示吹泡泡玩具，幼兒動手嘗試，引導(dǎo)并鼓勵幼兒吹出又大又多的泡泡。
小朋友在歡樂中結(jié)束活動。
探索求知：信息是如何傳遞的。
1、活動目標(biāo)：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、活動準(zhǔn)備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識。
3、活動過程：
1）交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
2）教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
3）討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4）組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
4、活動延伸：
1）組織幼兒自己操作電腦。
2）在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。
大班科學(xué)活動蠶的一生教案篇十三
1．按要求接管子，發(fā)現(xiàn)管道的多種連接方法，知道節(jié)約使用材料。
2．能與同伴共同合作，體驗成功的快樂。
3．積極參與討論，清楚的表達(dá)自己的想法。
1．課前經(jīng)驗準(zhǔn)備：有接管子的經(jīng)驗：用接頭連接過管子
2．試驗材料：
各種長短不同的管子，直、彎接頭，地上貼有接管子的框架標(biāo)記。
1．自由接管子，回憶已有接管子的經(jīng)驗。
討論：牢固連接管子及改變管子方向的方法。
2．實驗操作：按要求在兩點間連接管子。
（1）第一次在兩點間連接管子
觀察操作材料，了解連接要求：幼兒兩人一組將分離的兩個水管連接起來。
幼兒兩人合作連接管子
集體檢查管子的連接情況。
幼兒交流介紹，發(fā)現(xiàn)管子的多種連接方法。
（2）第二次在兩點間連接管子
了解連接要求：節(jié)約使用材料，用盡可能少的材料兩人一組合作將分離的兩個水管連接起來。
幼兒兩人合作連接管子
集體檢查各組的連接情況。
3.統(tǒng)計使用管子的數(shù)量，知道要節(jié)約使用材料。
（1）討論統(tǒng)計的方法
統(tǒng)計方法：從同一起點開始，將使用的管子連接成直線，并在結(jié)尾處做上標(biāo)記，通過比較長短，發(fā)現(xiàn)使用管子的多少。
（2）各組幼兒統(tǒng)計本組使用的管子數(shù)量，與同伴進(jìn)行比較。
（3）小結(jié)：將兩個分離的管子連接起來有多種連接方法，最節(jié)約材料的方法是最好的方法。
大班科學(xué)活動蠶的一生教案篇十四
夏天來到了，各種各樣的小蟲子經(jīng)常出現(xiàn)在角角落落、樹林、草叢里，這些地方也是孩子愿意去的地方，所以他們經(jīng)常把發(fā)現(xiàn)的小蟲子帶回來，于是我們組織了一系列關(guān)于小蟲子的活動。
尋找蟲子。
1、引導(dǎo)幼兒積極探索蟲子的家，并能用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。
2、鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流。
3、引導(dǎo)幼兒了解蟲子的居住地與其生活習(xí)性的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的歸類。
1、記錄紙、筆、
2、透明的小瓶子、塑料帶、簍空塑料筐、紙袋等。
3、蔬菜葉、面包、飛蟲、瓜皮等。
1、幼兒之間相互介紹自己發(fā)現(xiàn)和記錄的蟲子的家。
2、集體討論蟲子的家在哪里？
3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行總結(jié)：（蚯蚓生活在土壤里、蝴蝶生活在花叢中……）。
4、開闊幼兒思維，“除了今天發(fā)現(xiàn)的小蟲子，你在哪里還見過蟲子？”幼兒之間相互交流，個別幼兒講給大家聽。
1、鼓勵幼兒自由選擇自己認(rèn)為合適的物品養(yǎng)蟲子。
2、選擇食物放入蟲子的新家里。
3、鼓勵幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察并做好記錄。
鼓勵幼兒對自己飼養(yǎng)的小蟲子進(jìn)行細(xì)心觀察，教師引導(dǎo)幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)新的問題。一段時間后，看看會有什么變化。
此次活動幼兒很感興趣，充分享受到大自然帶來的樂趣，我把認(rèn)識蟲子的主動權(quán)交給了孩子，讓孩子自己去探索，在探索中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。找蟲子的時候，有個孩子捉了一只蟈蟈，但是關(guān)于放在什么里面？怎么不讓蟈蟈跑出來？小朋友怎么又看的清楚？的問題，孩子們爭論起來，這時有個孩子提出用兩個鏤空塑料筐對著扣起來，這個方法得到大家的一致同意，有個孩子還找來膠帶把接口粘住。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們能主動的解決一些問題時，我由衷的高興，即便是我本來預(yù)設(shè)的效果沒達(dá)到，但我欣慰這份意外的驚喜。
1、引發(fā)幼兒對蟲子特殊本領(lǐng)的關(guān)注。
2、引導(dǎo)幼兒了解蟲子的保護(hù)色、預(yù)測天氣、再生的本領(lǐng)。
1、收集有關(guān)蟲子特殊本領(lǐng)的資料，在飼養(yǎng)區(qū)中飼養(yǎng)斷體的蚯蚓，觀察蚯蚓的再生。
2、進(jìn)行表演游戲的材料若干。
3、關(guān)于動物保護(hù)色的掛圖。
1、故事結(jié)尾蚯蚓媽媽的話可先不講，留下懸念，幼兒討論、了解蚯蚓再生的特殊本領(lǐng)。
2、看蚯蚓再生的錄象資料，進(jìn)一步了解蚯蚓再生的過程和原因。
3、討論其他蟲子的再生：如壁虎等。
幼兒分組表演游戲《偵察兵》，為幼兒提供不同的材料、工具和場景。如：樹枝、樹葉、皺紋紙、牛皮紙、顏料、繪畫用具等。幼兒根據(jù)游戲情節(jié)的需要扮演偵察兵，進(jìn)行自我偽裝。
效果評析：幼兒的好奇心很強(qiáng)，總喜歡問個為什么，正是這份好奇才使孩子的知識越來越豐富，隨著幼兒年齡的增長，其知識經(jīng)驗也會有一定的增長。作為教師應(yīng)該在孩子成長的道路上，做好引導(dǎo)者、支持者、合作者。
大班科學(xué)活動蠶的一生教案篇十五
排序指的是將兩個以上物體，按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。它是一種連續(xù)的比較，建立在對兩個物體比較的基礎(chǔ)上。通過排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。中班幼兒喜歡小動物，因此，我以“小動物參加運動會”這一游戲情景引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有序排列，富教育于游戲，為了解決重難點，我首先設(shè)計示范了幾種有規(guī)律的排列，幼兒有了一定的排列經(jīng)驗，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的排序，給禮物進(jìn)行裝飾遷移經(jīng)驗，檢查幼兒掌握情況，以檢視目標(biāo)達(dá)成度。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、情境為主線、活動為梳心”的原則，讓幼兒積極主動地參與教學(xué)的全過程，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
1.通過自主探索操作及觀察活動,發(fā)現(xiàn)兩種物體間有規(guī)律的排序現(xiàn)象,感受規(guī)律排序的存在和美感。
2.嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣。
活動準(zhǔn)備：課件，頭飾材料：長條紙、紅綠色小圓片，分組操作材料：第一組（木珠、繩子），第二組（花環(huán)帶、花），第三組（腰帶、印章、印泥）。
操作課件引出活動內(nèi)容，請幼兒動手做頭飾，鼓勵幼兒自由排序。
2.請幼兒介紹自己的頭飾，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按規(guī)律排列，做出來的頭飾特別漂亮。
1．出示小貓、小狗和小兔的頭飾，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律。
2．小結(jié)：小動物的頭飾可真美，而且還藏著這么多規(guī)律在里！我們把這種按規(guī)律排列的方法叫做排序。
1．介紹操作材料，請幼兒利用材料進(jìn)行有規(guī)律的排序。
2．幼兒操作，教師指導(dǎo)糾錯。
3．先做好的小朋友可以把你的裝飾品給后面的客人老師欣賞一下，說說你是怎樣排列的。（鼓勵幼兒將自己的作品介紹給客人老師。）。
4．誰來給大家看看你做的裝飾品，說說你是怎樣排列的？
5、小朋友真聰明，做的裝飾品上的花紋排列得又漂亮又有規(guī)律，真棒！我們戴上去參加舞會吧！（幫助幼兒帶上，隨音樂自由舞蹈）。
引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物，使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無處不在的。
1．今天我們做的裝飾品上的花紋顏色都是有規(guī)律地排列的，那么在我們的生活中，你還知道哪些東西上是有規(guī)律的排列的呢？（幼兒自由講講）。
2．老師也帶來了一些圖片，請你仔細(xì)看看有什么？，它們的花紋或者顏色是怎么排列的？
呀！生活中有這么多的東西上的花紋顏色都是有規(guī)律的排列的，有了這些圖案，我們的生活更美麗了！
大班科學(xué)活動蠶的一生教案篇十六
1、探索發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位，感知種子是各種各樣的。
2、初步了解種子的作用，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
1、收集各類有種子的植物、果實等。
2、餐巾紙、水果刀若干。
3、記錄單。ppt。
長得怎么樣？
（講述名稱及外形特征）。
2、激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。
（1）教師：你們瞧，老師給你們帶來了什么？（南瓜）。
有一個問題，如果我們把今年的南瓜吃了，明年想吃南瓜又該怎么辦呢？
請小朋友們幫老師想想辦法。
（2）教師：有小朋友說可以再等它長出來，那我們到哪里去找南瓜種子呢？
3、教師與幼兒交流討論結(jié)果。
讓我們一起來找一找吧！
2、幼兒自由探索尋找種子，教師幫助幼兒切開部分果實。
3、提問：
（1）你果實的種子是在什么里面找到的？
（2）種子長得是什么樣的？像什么？
4、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了這些果實都有種子，它們生長的部位也不一樣，
有的長在果肉里，有的長在果殼里，有的長在果皮里。
種子長得各不相同，種子顏色、形狀、大小都不一樣，種子真有趣！
1、教師：你們會學(xué)一學(xué)植物的種子，學(xué)一學(xué)種子是怎樣排列的嗎？
小組合作學(xué)一學(xué)，并讓其他組的小朋友猜一猜你們扮演的是哪一種植物的種子。
2、請幼兒模仿種子的排列。
3、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)不同的植物種子，其排列的也是各不一樣，有的一顆挨一顆，
有的對稱排列，有的圍成圓圈，還有的一排挨一排，像牙齒。
1、教師：小朋友這些種子除了可以傳播下一代，你知道種子還有哪些用途？
藏在哪里呢？希望小朋友也能去找一找，好嗎？
大班科學(xué)活動蠶的一生教案篇十七
西瓜是平湖的特產(chǎn)，幼兒很熟悉。而活動《數(shù)西瓜》主要是引導(dǎo)幼兒區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)，一般要經(jīng)過以下過程：第一對單和雙的概念的了解，即知道一個物體為單，如人身上的嘴是單個的。兩個物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區(qū)別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個數(shù)為一對，數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù)，數(shù)到最后還剩一個的是單數(shù)，并能進(jìn)行實際操作。為了幫助幼兒理解，用西瓜貫穿整個活動。
1、區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)，初步了解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。
2、激發(fā)幼兒參與計算活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力。
重點：區(qū)別10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
難點：了解10以內(nèi)單雙數(shù)間隔排列的規(guī)律。
1-10數(shù)字每人一套，西瓜圖片（小圓片）若干。
1、小朋友，老師說幾句話，說對了，你們就說“對”，說錯了，你們告訴我應(yīng)該怎么說？
2、教師說：“奶奶有一只手”（雙）“拿著一個籃子”（對）“上街買了一只鞋子”（雙）“又買了一個西瓜”（對）“一個帽子”（對）等。
總結(jié)：在生活中凡是兩個兩個成對出現(xiàn)的東西就叫它雙，如一雙鞋、一雙筷子，一雙手，有的東西可以是一個一個成單的，如：一個西瓜、一個籃子，這些東西可以是單個的。
1、幼兒拿出“西瓜”，兩個兩個配成對，請幼兒講述擺放的情況（幼兒：我有5個西瓜，有一個沒對兒，我有8個西瓜，都配成對了。）教師將幼兒的配對情況按順序演示出來。
2、總結(jié)：“象這樣的數(shù)2、4、6、8、10表示的東西都是成雙成對，這樣的數(shù)叫雙數(shù)，1、3、5、7、9叫單數(shù)。
1、幼兒把1——10數(shù)字按順序排好。教師指令，幼兒翻數(shù)字。
2、教師引導(dǎo)幼兒翻出卡片中單數(shù)，在翻出卡片中的雙數(shù)。
3、怎樣才能翻得又快又對呢？（幼兒講述自己是怎樣操作的，感知積累1---10中單、雙間隔排列規(guī)則的經(jīng)驗。）。
1、游戲“扮西瓜”。
玩法：教師抽出10以內(nèi)任意一張數(shù)字卡片，如是雙數(shù)，幼兒用手做小西瓜，如是單數(shù)，幼兒用身體做大西瓜。
2、尋找單、雙數(shù)。
教師：“小朋友找找，你身上或周圍的東西，哪些是雙數(shù)的，哪些是單數(shù)的”
大班的幼兒已有一定的生活經(jīng)驗，通過判斷，為下一步作鋪墊。
利用幼兒感興趣的西瓜進(jìn)行配對，幼兒在操作中，自由探索。教師再結(jié)合幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)，幼兒容易理解單、雙數(shù)。
通過自己操作，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力。
幼兒的天性是愛玩的。通過游戲，使幼兒在快樂、自由、寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。