教案是教師為了達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果而制定的一種教學(xué)計(jì)劃。選擇適合的教學(xué)方法和教具，對(duì)于教案的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。以下教案范文中的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)資源可以為教師提供借鑒和參考。
幼兒園小班美術(shù)小魚(yú)吐泡泡教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用印章印畫(huà)，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語(yǔ)言描述泡泡。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.畫(huà)有小魚(yú)的背景圖人手一張。范畫(huà)一張。
2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤(pán)，抹布。
3.《小魚(yú)游》的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，引起幼兒的興趣師：今天天氣真好!小魚(yú)寶寶們，跟著魚(yú)媽媽出去玩吧!(播放《小魚(yú)游》的音樂(lè))。
二、了解用瓶蓋印畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
1.師：小魚(yú)寶寶真可愛(ài)，一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡，怎么吐泡泡的?
幼：波羅波羅…。
2.師：今天老師帶來(lái)一個(gè)新工具，看是什么呀?(出示瓶蓋)。
3.教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個(gè)瓶蓋，蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓，然后拿起來(lái)，“波羅波羅”吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀(guān)看教師的示范并傾聽(tīng))問(wèn)：吐了一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：黃色。
問(wèn)：還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：紅色。
師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色，怎么辦呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后，再去蘸別的顏色。
4.教師繼續(xù)用同樣的方法示范，吐出一個(gè)紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來(lái)，“波羅波羅”吐出一個(gè)紅泡泡。)。
5.提問(wèn)：誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的?。，(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái))你想要吐什么顏色的'泡泡?(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，其余幼兒跟隨他一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作。)。
提出要求：每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà)，印的時(shí)候要用點(diǎn)力，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去，然后再蘸其他顏料，注意要保持畫(huà)面的整潔，清楚了嗎?(幼兒仔細(xì)傾聽(tīng))。
三、能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà)教師播放音樂(lè)，巡回觀(guān)察指導(dǎo)幼兒操作。
四、欣賞作品，并試著用語(yǔ)言描述泡泡展示幼兒的作品，互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品)。
教學(xué)反思：
活動(dòng)以其生動(dòng)活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與，發(fā)展著幼兒的個(gè)性和能力。引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，從幼兒的生活與興趣出發(fā)。
總之要認(rèn)真對(duì)待每一次教研活動(dòng)，認(rèn)真做好每一次教育活動(dòng)的準(zhǔn)備工作包括備課、教具準(zhǔn)備等。努力學(xué)習(xí)新方法、新理念，共同提高音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。共同探討好的教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
幼兒園小班美術(shù)小魚(yú)吐泡泡教案篇二
由于小班幼兒的小肌肉發(fā)展還不完善，常常感到小班的美術(shù)活動(dòng)難以開(kāi)展。為此，在設(shè)計(jì)中我選用多種材料和表現(xiàn)方法讓幼兒喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。并讓幼兒直接與將要表現(xiàn)的事物及相關(guān)作品互動(dòng)．以獲得對(duì)所要欣賞和表現(xiàn)的事物的積極情感體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒的視覺(jué)感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動(dòng)情境。最后通過(guò)提供半成品或是具有審美性的背景（小魚(yú)吐泡泡的小河）設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。當(dāng)幼兒完成作品時(shí)，展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫(huà)面讓他們體驗(yàn)到了成就感，從而感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。
1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。
2、能大膽?zhàn)べN，體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的”泡泡”貼在展板上的美感。
1、康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片。a4大小的白紙或黑紙每人一張。
3、泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。
4、底板上布置幾條小魚(yú)和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
一、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)．。
1、你們吹過(guò)泡泡嗎?你門(mén)看，我會(huì)變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）。
2、有多少泡泡?（適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。）。
3、泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)：圓圓的，有的大有的小。）。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt。幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)．有個(gè)畫(huà)家畫(huà)了許多泡泡，看看他畫(huà)的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎．他麗的泡泡是怎么樣的呢引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。
1、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察出有的密集。有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。）。
三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)。
出示大底板，指著底板上的小魚(yú)說(shuō)：“小魚(yú)也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢。你們想讓小魚(yú)吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的'．教師演示貼”泡泡?！庇變好空f(shuō)出一種，教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”，在貼之前教師問(wèn)：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方。最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上。邊貼邊說(shuō)：“先用食指蘸上糨糊，從泡泡白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把泡泡貼在底板上?！?BR> 當(dāng)貼第4個(gè)“泡泡”時(shí)，教師問(wèn)：“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢，還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，或者離它很遠(yuǎn)呢？”
四、幼兒創(chuàng)作教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處。
五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品．師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。
教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如：“你喜歡哪里的泡泡呢？
1、目標(biāo)應(yīng)進(jìn)行調(diào)整，第一條目標(biāo)不應(yīng)是操作方法，第二條應(yīng)是情感目標(biāo)。
2、第二部分欣賞《圓之舞》ppt，用畫(huà)家來(lái)引出對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，離他們的生活經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn)。
3、在示范幫魚(yú)媽媽吐泡泡時(shí)，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，建議在范例上可適當(dāng)有一些泡泡，再請(qǐng)幼兒添一些泡泡進(jìn)行組合。
本次活動(dòng)中幼兒的動(dòng)手操作能力得到了很好的體現(xiàn)，活動(dòng)給我最深的體會(huì)就是美術(shù)活動(dòng)要重在引導(dǎo)。以前我們都習(xí)慣于老師示范，手把手地教，認(rèn)為這樣才能讓孩子學(xué)會(huì)。其實(shí)，我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會(huì)多少技能，更多的是要讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞美，感受美，因?yàn)橛辛诉@樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美。本次活動(dòng)，我通過(guò)小魚(yú)吐泡泡的游戲來(lái)引出幼兒畫(huà)圓，接著在個(gè)別操作之后讓幼兒自由操作，幼兒在以自己為主體的活動(dòng)中，感受美、創(chuàng)造美。當(dāng)然，活動(dòng)中還有不足之處，有一些老師提出，針對(duì)本次活動(dòng)中的泡泡顏色匹配這一目標(biāo)應(yīng)再?gòu)?qiáng)調(diào)些。我想在下次活動(dòng)的時(shí)候還應(yīng)考慮的再充分、具體一些。
幼兒園小班美術(shù)小魚(yú)吐泡泡教案篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用瓶蓋印畫(huà)，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，體驗(yàn)快樂(lè)。
3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.畫(huà)有小魚(yú)的背景圖一張。幼兒作業(yè)每人一份。
2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤(pán)，抹布。
3.《網(wǎng)小魚(yú)》的音樂(lè)。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
師：今天天氣真好!小魚(yú)寶寶們，跟著魚(yú)媽媽一起唱一唱、游一游吧!(播放《網(wǎng)小魚(yú)》的音樂(lè))。
(二)了解用瓶蓋印畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
1.師：小魚(yú)寶寶真可愛(ài)，一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡，怎么吐泡泡的?
幼：波羅波羅…。
2、師：你們會(huì)吹泡泡嗎?你們看，我會(huì)變出很多泡泡來(lái)。(泡泡槍打出一串泡泡)。
3、出示背景圖：
圖上的小魚(yú)有沒(méi)有吐出泡泡來(lái)呢?我們一起來(lái)幫助它好嗎?
4、師：今天老師帶來(lái)一個(gè)新工具，看是什么呀?(出示瓶蓋)幼：瓶蓋。
5、教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個(gè)瓶蓋，蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓，然后拿起來(lái)，“波羅波羅”吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀(guān)看教師的示范并傾聽(tīng))問(wèn)：吐了一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：黃色。
問(wèn)：還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：紅色。
師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色，怎么辦呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后，再去蘸別的顏色。
6.教師繼續(xù)用同樣的方法示范，吐出一個(gè)紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來(lái)，“波羅波羅”吐出一個(gè)紅泡泡。)。
7.提問(wèn)：誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái))你想要吐什么顏色的泡泡?
幼：綠色。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，其余幼兒跟隨她一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作。)。
8、問(wèn):你還想不想吐泡泡呢?
幼:想。
師:我們可以繼續(xù)吐，把整個(gè)魚(yú)塘里都吐滿(mǎn)泡泡。
問(wèn)：好看嗎?幼：好看。
師繼續(xù)問(wèn)：小魚(yú)寶寶們想不想自己來(lái)吐泡泡啊?幼：想。
教師提出要求：每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà)，印的時(shí)候要用點(diǎn)力，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去，然后再蘸其他顏料，注意要保持畫(huà)面的整潔，聽(tīng)清楚了嗎?(幼兒仔細(xì)傾聽(tīng))。
(三)能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà)，體驗(yàn)其快樂(lè)。
教師播放音樂(lè)，巡回觀(guān)察指導(dǎo)幼兒操作。
(四)初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語(yǔ)言描述泡泡。
1.展示幼兒的作品，互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品)。
2.提問(wèn)：圖上的有什么形狀的泡泡，有什么顏色的泡泡?這么多大小不同，顏色不同的泡泡在一起，覺(jué)得怎么樣?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō))。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
幼兒園小班美術(shù)小魚(yú)吐泡泡教案篇四
2.學(xué)習(xí)大膽選擇色彩用瓶蓋印畫(huà)，表現(xiàn)圓圈泡泡。
3.初步學(xué)會(huì)互相欣賞作品，喜歡美術(shù)活動(dòng)。
課題。
1.音樂(lè)導(dǎo)入《網(wǎng)小魚(yú)》。
師：今天天氣真好，小魚(yú)們都出來(lái)玩了，我們一起來(lái)唱歌歡迎它們吧。
2.學(xué)習(xí)瓶蓋印畫(huà)。
（1）了解泡泡的形狀顏色。
教師出示小魚(yú)吐泡泡的圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小魚(yú)在吐泡泡。
師：看看這些泡泡是什么形狀，什么顏色的？
幼兒回答（圓形，紅色、黃色、藍(lán)色）。
（2）了解用瓶蓋印畫(huà)。
教師出示沒(méi)有吐泡泡的小魚(yú)圖片，思考怎樣讓小魚(yú)吐泡泡。
（3）教師示范講解。
教師示范后，個(gè)別幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（4）幼兒嘗試瓶蓋印畫(huà)。
教師說(shuō)明要求：印的時(shí)候注意保持干凈，瓶蓋用完要放回去。
3.欣賞交流作品。
幼兒互相欣賞作品，并說(shuō)說(shuō)圖上是什么形狀什么顏色的泡泡。
師：我們把這么漂亮的泡泡放到外面走廊上去，讓別的班的小朋友也來(lái)看一看好嗎？
幼兒園小班美術(shù)小魚(yú)吐泡泡教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情境中學(xué)會(huì)用大小不同的彩紙圓片組合不同的泡泡。
2、體驗(yàn)為小魚(yú)吐泡泡的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片。a4大小的藍(lán)紙每人一張。
3、泡泡槍。
4、底板上布置幾條小魚(yú)和水草。
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)，交流表述。
1、你們吹過(guò)泡泡嗎?你們看，我會(huì)變出泡泡。
——教師用泡泡槍打出一串泡泡;。
2、請(qǐng)你仔細(xì)看哦，泡泡是什么樣的呀?
——幼兒自由表述，師及時(shí)小結(jié)：泡泡是圓圓的，有的是大大的，有的.是小小的;。
二、引導(dǎo)觀(guān)察，理解感知。
——幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn)，播放ppt;。
1、這是美人魚(yú)吹的泡泡，她吹了多少泡泡?
——適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。
2、她吹的泡泡是怎么樣的呢?
——引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。
3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?
——大泡泡，小泡泡，泡泡抱一抱，泡泡靠一靠，泡泡浮水面，泡泡沉水底;。
三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒。
1、出示大底板，指著底板上的魚(yú)媽媽說(shuō)：“我吹的泡泡一點(diǎn)也不漂亮，我也想吹出像美人魚(yú)姐姐那樣的泡泡，我們一起來(lái)幫幫她好嗎?”
2、我們幫魚(yú)媽媽吹一些漂亮的泡泡。剛剛美人魚(yú)吹的泡泡是怎么樣的?
——師念兒歌暗示：大泡泡，小泡泡，泡泡抱一抱，泡泡靠一靠，泡泡浮水面，泡泡沉水底。
3、請(qǐng)幼兒幫魚(yú)媽媽吹泡泡，她吹的全是大泡泡，我們幫她貼上一個(gè)小泡泡跟大泡泡抱一抱，教師演示貼“泡泡”;邊貼邊說(shuō)：“先用食指蘸上糨糊，從泡泡白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把泡泡貼在底板上?！?BR> ——請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇泡泡幫魚(yú)媽媽貼上;。
四、創(chuàng)作體驗(yàn)，交流分享。
1、幼兒創(chuàng)作體驗(yàn)，教師指導(dǎo);。
2、提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處;。
4、教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法，如：“哪條小魚(yú)吹的泡泡最漂亮”
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒的視覺(jué)感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動(dòng)情境。最后通過(guò)提供半成品或是具有審美性的背景(小魚(yú)吐泡泡的小河)設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。當(dāng)幼兒完成作品時(shí)，展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫(huà)面讓他們體驗(yàn)到了成就感，從而感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：
由于小班幼兒的肌肉發(fā)展不完善，作為我們的教師常常感覺(jué)到小班美術(shù)活動(dòng)難以正常開(kāi)展，這個(gè)活動(dòng)教師的選材非常好，幼兒以視覺(jué)感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入活動(dòng)中。在教師的引導(dǎo)下，幼兒的作品圓滿(mǎn)完成，他們獲得很大的成就感。
自我反思：
通過(guò)演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼，將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過(guò)與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí)，為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊?；顒?dòng)過(guò)程中的導(dǎo)入，用泡泡槍吹出泡泡孩子們非常感興趣，課堂氛圍也很活躍的。最后讓幼兒自己來(lái)評(píng)價(jià)作品，雖然小班幼兒不會(huì)用很多詞語(yǔ)、句子來(lái)表達(dá)，但是他們的語(yǔ)言很天真爛漫，每個(gè)孩子都覺(jué)得自己的最好。也能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述別人的作品。
幼兒園小班美術(shù)小魚(yú)吐泡泡教案篇六
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.能大膽選擇色彩印畫(huà)，表現(xiàn)大大小小的圓泡泡。
2.通過(guò)瓶蓋印畫(huà)激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述泡泡。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備一幅大的背景畫(huà)，泡泡槍人手一把。
2.收集若干大小不一的瓶蓋作印章，顏料若干盤(pán)，抹布。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1.師：“寶寶看這是什么？（泡泡槍?zhuān)┠銈冇袥](méi)有玩過(guò)？”（幼）師：“看，老師也來(lái)玩泡泡槍啦。咦！我的泡泡槍吐出的泡泡是什么樣的？”（圓圓的、大大的、小小的）。
2.師：“今天老師給小朋友每人帶了一把泡泡槍?zhuān)龝?huì)你玩的時(shí)候要看看你的泡泡槍吐出的泡泡是大的還是小的？是一個(gè)還是許多？會(huì)不會(huì)？”
3.幼兒自由玩泡泡槍?zhuān)乓魳?lè)。師巡視提問(wèn)。
4.師小結(jié)：泡泡槍真能干，有時(shí)能吐出大大的圓圓的泡泡，有時(shí)能吐出小小的泡泡，有時(shí)能吐一個(gè)，有時(shí)能吐許多個(gè)泡泡。
（二）教師示范講解瓶蓋印畫(huà)。
2.師：“那你想讓小魚(yú)吐個(gè)什么顏色的泡泡？是大的還是小的？”（幼）。
3.師：“好，老師先把小魚(yú)吐個(gè)大大的紅紅的泡泡。兒歌：手拿瓶蓋小寶寶，紅顏料里親一親。白紙上面用力摁，一個(gè)泡泡吐出來(lái)?！?BR> 4.師：“吐了一個(gè)什么樣的泡泡？”（幼）。
5.師：“老師要送這個(gè)瓶蓋寶寶回家了，小朋友告訴我它應(yīng)該回哪個(gè)家呢？”（紅顏色的家）。
6.師：“你還想吐個(gè)什么顏色的泡泡呀？”（幼）。
教師繼續(xù)用同樣的方法示范，吐出其他顏色的泡泡。鼓勵(lì)幼兒跟著老師邊念兒歌邊空手做。
7.師：“剛才老師的手不小心碰到顏料了怎么辦？”（幼）。
（三）幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
1.師：“剛才是老師幫小魚(yú)吐的泡泡，現(xiàn)在哪個(gè)寶寶愿意上來(lái)也給小魚(yú)吐泡泡？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)）。
2.師：“你想吐什么顏色的泡泡？”提示幼兒邊念兒歌邊吐泡泡。
3.師：“那，你們想不想給小魚(yú)吐泡泡呢？”（幼）。
4.幼兒作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。要求幼兒邊念兒歌邊吐泡泡（放音樂(lè)）。
幼兒園小班美術(shù)小魚(yú)吐泡泡教案篇七
1、幼兒知道小魚(yú)是在水里生活的。
2、幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)曲線(xiàn)。
3、鍛煉幼兒手部的肌肉組織。
4、培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心。
紙、水彩筆、小魚(yú)。
1、老師拿出小魚(yú)對(duì)幼兒說(shuō)：“孩子們你們看，小魚(yú)哭了，它找不到自己的家了，你們知道它住在那里嗎？我們幫助這條美麗的魚(yú)找到它的家好嗎?”
2、幼兒回答：“魚(yú)是生活在水里的?！?BR> 3、老師：“可是沒(méi)有水怎么辦呢？我們拿起水彩筆在紙上畫(huà)出水，給小魚(yú)找個(gè)家吧?！?BR> 4、教師示范畫(huà)曲線(xiàn)。
5、小朋友在自己的紙上畫(huà)上漂亮的水，然后把小魚(yú)送到水里。
幼兒園小班美術(shù)小魚(yú)吐泡泡教案篇八
教育目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)與同伴拉成圓圈朝一個(gè)方向變長(zhǎng)邊走，并在歌曲的最后一小節(jié)立即控制不動(dòng)。
2.大膽想出新的控制不動(dòng)的動(dòng)作，快樂(lè)的游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
對(duì)圓形有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)與同伴拉成圓圈朝一個(gè)方向變長(zhǎng)邊走，并在歌曲的最后一小節(jié)立即控制不動(dòng)。
方法與手段：
示范法、游戲法、提問(wèn)法等。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)拉圓圈朝同一個(gè)方向走。
1.“我們所以小朋友怎樣變成一個(gè)大圓圈啊?(手拉手)那我們一起來(lái)拉個(gè)大圓圈，好嗎?”
師：“這么大的圈圈，我們?cè)鯓硬拍苻D(zhuǎn)起來(lái)呢?”(往一個(gè)方向走)。
2.幼兒練習(xí)拉圓圈走。
師：“現(xiàn)在我們的大圈圈要開(kāi)始走咯?！?老師一邊念歌詞一邊帶幼兒往同一個(gè)方向走)。
教師活動(dòng)：
1.通過(guò)提問(wèn)讓幼兒自己思考怎樣變成一個(gè)大圓并讓它動(dòng)起來(lái)，發(fā)展幼兒思維。
2.通過(guò)游戲讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
幼兒活動(dòng)：
1.想一想怎樣把班上的小朋友變成一個(gè)大圓圈。
2.幼兒在老師帶領(lǐng)下練習(xí)拉圓圈，向同一個(gè)方向走一走。
二、學(xué)習(xí)歌曲并游戲。
1.欣賞歌曲，了解詞意。
師：“老師把拉圈圈變成了一首很好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，等下老師要請(qǐng)小朋友來(lái)告訴大家你聽(tīng)到了什么。”
老師分句教幼兒。幼兒學(xué)唱歌曲。
2.和老師一起邊唱邊游戲。
師：“我們小朋友剛剛都學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌曲，現(xiàn)在我們一起來(lái)邊玩邊唱吧。唱到‘看誰(shuí)先蹲下’的時(shí)候我們來(lái)比比看誰(shuí)第一個(gè)蹲下哦?！?BR> 3.重復(fù)玩這個(gè)游戲幾遍。
教師活動(dòng)：
1.先提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)歌詞內(nèi)容。
3.在游戲過(guò)程中鞏固對(duì)歌曲的掌握，提高活動(dòng)的趣味性，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，鞏固幼兒的記憶。
幼兒活動(dòng)：
1.幼兒分句學(xué)唱歌曲。
2.和老師一起邊唱邊游戲，在唱到“看誰(shuí)先蹲下”的時(shí)候，馬上就要蹲下。
三、創(chuàng)編歌曲。
1.小朋友們想想看除了‘蹲下’以外，還可以做什么動(dòng)作也不會(huì)動(dòng)。
2.幼兒討論，教師根據(jù)幼兒提出的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。
3.選取某一動(dòng)作，完整的玩游戲。
教師活動(dòng)：
1.讓幼兒自己討論，發(fā)揮他們的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.尊重幼兒的想法，鼓勵(lì)他們積極創(chuàng)編，體現(xiàn)《綱要》中“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
幼兒活動(dòng)：
幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)編歌曲，選取一個(gè)動(dòng)作，再次和老師完整地游戲。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)課在大多數(shù)人的`眼里就是讓小朋友能夠?qū)W會(huì)唱一首新歌，但是對(duì)于這節(jié)活動(dòng)，根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)。我們的主要目標(biāo)就是讓小朋友感受音樂(lè)的活潑、歡快的的同時(shí)又不感乏味?；顒?dòng)以其生動(dòng)活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與，發(fā)展著幼兒的個(gè)性和能力。引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，從幼兒的生活與興趣出發(fā)。
總之要認(rèn)真對(duì)待每一次教研活動(dòng)，認(rèn)真做好每一次教育活動(dòng)的準(zhǔn)備工作包括備課、教具準(zhǔn)備等。努力學(xué)習(xí)新方法、新理念，共同提高音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。共同探討好的教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
幼兒園小班美術(shù)小魚(yú)吐泡泡教案篇九
各位評(píng)委老師們，你們好！
今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是《小魚(yú)吐泡泡》，在接下來(lái)的時(shí)間里，我將在設(shè)計(jì)靈感、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法與學(xué)法和教學(xué)過(guò)程六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、設(shè)計(jì)靈感：
那天我正帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)活動(dòng)，一名學(xué)生偷偷拿出了從家中帶來(lái)的泡泡液擺弄，見(jiàn)我沒(méi)有制止，就大膽吹了起來(lái)。五彩的泡泡飛起來(lái)，學(xué)生的情趣也一下子高漲起來(lái)，他們歡呼著，跳躍著，滿(mǎn)操場(chǎng)的追泡泡，就連那幾個(gè)重度智障的孩子，也被歡樂(lè)的氛圍感染，站在一旁觀(guān)看，臉上堆滿(mǎn)了笑容。
我想，能不能把學(xué)生對(duì)泡泡的喜愛(ài)帶到課堂上，變成一節(jié)同樣令學(xué)生有興趣的課呢？于是，我有了本節(jié)課的設(shè)想，自編了《小魚(yú)吐泡泡》這一校本課。
二、學(xué)情分析：
在這里，我有必要向大家介紹一下我所教的班級(jí)。我班由腦癱，唐氏綜合癥，先天愚以及合并多種殘疾兒童共14名學(xué)生組成。學(xué)生肢體動(dòng)作不協(xié)調(diào)，尤其是手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展遲緩，個(gè)別同學(xué)連握筆都不會(huì)；對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)帶有很大的“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上?；趯W(xué)生智力發(fā)展遲緩、水平低下的認(rèn)知特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
三、活動(dòng)目標(biāo)：
2、在過(guò)程與方法目標(biāo)上，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，親歷泡泡的拓印過(guò)程，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、在情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)上，體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”產(chǎn)生的美感；喜歡參加美術(shù)活動(dòng)。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
第2、3目標(biāo)主要是激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣，為下次的活動(dòng)做一個(gè)精神鋪墊。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了活動(dòng)的展開(kāi)，我做了如下準(zhǔn)備：
1、大大小小的瓶蓋，抹布、水粉顏料和大海的背景圖。
2、康定斯基作品《圓之舞》。
4、展板，用于展示學(xué)生作品。
六、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)的教法和學(xué)法。
本節(jié)課始終包括著教師和學(xué)生共同進(jìn)行的教與學(xué)的雙向交往活動(dòng)。其中，為解決本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我將運(yùn)用啟發(fā)法、演示法、比較法等教學(xué)方法；通過(guò)輕度帶重度，中度與中度結(jié)組的方式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)作的積極性。個(gè)人學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)合理穿插結(jié)合促進(jìn)師生、生生之間的多向交流，強(qiáng)調(diào)集體合作精神。
學(xué)生的學(xué)法主要是“操作法”；學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。
七、說(shuō)過(guò)程。
在本活動(dòng)中我從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合，使師、生能始終處于積極的探索狀態(tài)。
活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——教師示范——學(xué)生操作——互相欣賞作品。
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
你們吹過(guò)泡泡嗎?你門(mén)看，我會(huì)變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）。
有多少泡泡?（適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。）。
泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)：圓圓的，有的大有的小。）。
第一環(huán)節(jié)開(kāi)始部分我用泡泡調(diào)動(dòng)學(xué)生的美好回憶。激發(fā)學(xué)生的興趣，為以后活動(dòng)的開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。
二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt。幫助學(xué)生整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn).
有個(gè)畫(huà)家畫(huà)了許多泡泡，看看他畫(huà)的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎.他畫(huà)的泡泡是怎么樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有不同顏色、不同大小。
這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察出有的密集。有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。）。
三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入印泡泡的狀態(tài).
出示大底板，指著底板上的小魚(yú)說(shuō)："小魚(yú)也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢。我們?cè)鯓訋托◆~(yú)吐泡泡呢？(教師逐一介紹工具材料—瓶蓋、水粉顏料、抹布。)。
請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察瓶蓋的形狀。想辦法畫(huà)泡泡。
教師示范用瓶蓋印畫(huà)。你們想讓小魚(yú)吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的。
學(xué)生每說(shuō)出一種，教師就在底板上印上一個(gè)"泡泡"，在印之前教師問(wèn)："你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?"同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方。最后將"泡泡"印在學(xué)生選擇的位置上。邊印邊提醒學(xué)生："用拇指和食指捏住瓶蓋，輕輕沾一點(diǎn)顏料，抬起手，將瓶蓋控一控，再把泡泡印到底板上。”此時(shí)提示學(xué)生在印的過(guò)程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時(shí)用抹布擦去。
【此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。教師通過(guò)演示，讓學(xué)生明確怎樣印在一起或分開(kāi)印，將學(xué)生無(wú)意識(shí)的拓印引導(dǎo)為有意識(shí)的拓印。通過(guò)與學(xué)生討論如何選擇"泡泡"的大小和顏色，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)和自主意識(shí)，為后面學(xué)生的個(gè)性化拓印作鋪墊】。
再次交代操作要求。
今天我們要學(xué)習(xí)用瓶蓋蘸顏料印泡泡"。誰(shuí)會(huì)印"泡泡了？請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來(lái)演示如何正確拓印。
四、學(xué)生創(chuàng)作。
教師鼓勵(lì)學(xué)生嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡，學(xué)生隨著音樂(lè)自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡，學(xué)生印的過(guò)程，老師要不停地巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生選擇顏色、大小不一的瓶蓋拓印，并將多余用抹布擦干凈。
【這一環(huán)節(jié)是印的過(guò)程。印的過(guò)程中學(xué)生共同合作，共同游戲，共同體驗(yàn)印得樂(lè)趣，】。
五、引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品.
師生一起將所有作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)學(xué)生到前面說(shuō)說(shuō)自己印的泡泡，說(shuō)說(shuō)自己的泡泡是什么顏色的。
教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如："你喜歡哪里的泡泡呢？”
【設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)學(xué)生作品，給予肯定，提高學(xué)生的積極性】。
六、結(jié)束部分。
學(xué)生和教師唱著《小金魚(yú)》的音樂(lè)游出教室。
幼兒園小班美術(shù)小魚(yú)吐泡泡教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情境中學(xué)會(huì)用大小不同的彩紙圓片組合不同的泡泡。
2、體驗(yàn)為小魚(yú)吐泡泡的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片。a4大小的藍(lán)紙每人一張。
3、泡泡槍。
4、底板上布置幾條小魚(yú)和水草。
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)，交流表述。
1、你們吹過(guò)泡泡嗎?你們看，我會(huì)變出泡泡。
――教師用泡泡槍打出一串泡泡；
2、請(qǐng)你仔細(xì)看哦，泡泡是什么樣的呀？
――幼兒自由表述，師及時(shí)小結(jié)：泡泡是圓圓的，有的是大大的，有的是小小的；
二、引導(dǎo)觀(guān)察，理解感知。
――幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn)，播放ppt；
1、這是美人魚(yú)吹的.泡泡，她吹了多少泡泡?
――適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。
2、她吹的泡泡是怎么樣的呢?
――引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。
3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?
――大泡泡，小泡泡，泡泡抱一抱，泡泡靠一靠，泡泡浮水面，泡泡沉水底；
三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒。
1、出示大底板，指著底板上的魚(yú)媽媽說(shuō)：“我吹的泡泡一點(diǎn)也不漂亮，我也想吹出像美人魚(yú)姐姐那樣的泡泡，我們一起來(lái)幫幫她好嗎？”
2、我們幫魚(yú)媽媽吹一些漂亮的泡泡。剛剛美人魚(yú)吹的泡泡是怎么樣的？
――師念兒歌暗示：大泡泡，小泡泡，泡泡抱一抱，泡泡靠一靠，泡泡浮水面，泡泡沉水底。
3、請(qǐng)幼兒幫魚(yú)媽媽吹泡泡，她吹的全是大泡泡，我們幫她貼上一個(gè)小泡泡跟大泡泡抱一抱，教師演示貼“泡泡”；邊貼邊說(shuō)：“先用食指蘸上糨糊，從泡泡白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把泡泡貼在底板上。”
――請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇泡泡幫魚(yú)媽媽貼上；
四、創(chuàng)作體驗(yàn)，交流分享。
1、幼兒創(chuàng)作體驗(yàn)，教師指導(dǎo)；
2、提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處；
4、教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法，如：“哪條小魚(yú)吹的泡泡最漂亮”
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒的視覺(jué)感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動(dòng)情境。最后通過(guò)提供半成品或是具有審美性的背景（小魚(yú)吐泡泡的小河）設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。當(dāng)幼兒完成作品時(shí)，展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫(huà)面讓他們體驗(yàn)到了成就感，從而感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。
自我反思：
通過(guò)演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼，將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過(guò)與幼兒討論如何選擇”泡泡"的大小和顏色，強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí)，為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊?；顒?dòng)過(guò)程中的導(dǎo)入，用泡泡槍吹出泡泡孩子們非常感興趣，課堂氛圍也很活躍的。最后讓幼兒自己來(lái)評(píng)價(jià)作品，雖然小班幼兒不會(huì)用很多詞語(yǔ)、句子來(lái)表達(dá)，但是他們的語(yǔ)言很天真爛漫，每個(gè)孩子都覺(jué)得自己的最好。也能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述別人的作品。
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幼兒園小班美術(shù)小魚(yú)吐泡泡教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用印章印畫(huà)，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
2、初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語(yǔ)言描述泡泡。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、畫(huà)有小魚(yú)的背景圖人手一張。范畫(huà)一張。
2、收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤(pán)，抹布。
3、《小魚(yú)游》的音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
師：今天天氣真好！小魚(yú)寶寶們，跟著魚(yú)媽媽出去玩吧！（播放《小魚(yú)游》的音樂(lè)）。
1、師：小魚(yú)寶寶真可愛(ài)，一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡，怎么吐泡泡的？
幼：波羅波羅…。
2、師：今天老師帶來(lái)一個(gè)新工具，看是什么呀？（出示瓶蓋）。
幼：瓶蓋。
3、教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個(gè)瓶蓋，蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓，然后拿起來(lái)，“波羅波羅”吐出一個(gè)泡泡。（幼兒觀(guān)看教師的示范并傾聽(tīng)）。
問(wèn)：吐了一個(gè)什么顏色的泡泡？
幼：黃色。
問(wèn)：還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡？
幼：紅色。
師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色，怎么辦呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后，再去蘸別的顏色。
4、教師繼續(xù)用同樣的方法示范，吐出一個(gè)紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少。（鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來(lái)，“波羅波羅”吐出一個(gè)紅泡泡。）。
5、提問(wèn)：誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的`？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)）你想要吐什么顏色的泡泡？
幼：綠色。（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，其余幼兒跟隨她一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作。）。
6、問(wèn)：你還想不想吐泡泡呢？
幼：想。
師：我們可以繼續(xù)吐，把整個(gè)魚(yú)塘里都吐滿(mǎn)泡泡。（出示范畫(huà)）。
問(wèn)：好看嗎？
幼：好看。
師繼續(xù)問(wèn)：小魚(yú)寶寶們想不想自己來(lái)吐泡泡??？
幼：想。
教師提出要求：每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà)，印的時(shí)候要用點(diǎn)力，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去，然后再蘸其他顏料，注意要保持畫(huà)面的整潔，聽(tīng)清楚了嗎？（幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)）。
教師播放音樂(lè)，巡回觀(guān)察指導(dǎo)幼兒操作。
1、展示幼兒的作品，互相欣賞。（幼兒欣賞同伴作品）。
2、提問(wèn)：圖上的有什么形狀的泡泡，有什么顏色的泡泡？這么多大小不同，顏色不同的泡泡在一起，覺(jué)得怎么樣？（請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)）。
幼兒園小班美術(shù)小魚(yú)吐泡泡教案篇十二
1、觀(guān)察金魚(yú)的外形特征，了解金魚(yú)的生活習(xí)性。
2、愿意喂養(yǎng)金魚(yú)。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
每組一缸金魚(yú)，作業(yè)紙、水彩筆。
1、組織幼兒觀(guān)察小金魚(yú)，了解小金魚(yú)。
(1)分組自由觀(guān)察金魚(yú)的外形特征。(教師可以引導(dǎo)幼兒相互交談小金魚(yú)的顏色、身體形狀……)
(2)說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡小金魚(yú)的什么地方?(教師小結(jié)金魚(yú)的特征)
(3)談話(huà)：你喂過(guò)金魚(yú)嗎?金魚(yú)喜歡吃什么?它喜歡生活在什么樣的水里?什么時(shí)候給金魚(yú)換水?怎樣知道水臟了?(小結(jié)金魚(yú)的生活習(xí)性，豐富養(yǎng)金魚(yú)的經(jīng)驗(yàn))
2、觀(guān)察金魚(yú)吐水泡，練習(xí)畫(huà)小圓。
(1)觀(guān)察金魚(yú)是怎樣游的，學(xué)學(xué)金魚(yú)，擺擺尾巴游呀游。
(2)教師示范添畫(huà)：用水彩筆在作業(yè)紙的空白處畫(huà)上大大小小的圓。
(3)幼兒添畫(huà)水泡，教師觀(guān)察指導(dǎo)。
注：
1、金魚(yú)的食性很廣，屬以動(dòng)物性餌料為主的雜食性魚(yú)類(lèi)，要求食物中含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、各種維生素、無(wú)機(jī)鹽類(lèi)和微量元素。這是金魚(yú)生長(zhǎng)、發(fā)育所必須的物質(zhì)基礎(chǔ)。
2、金魚(yú)是變溫動(dòng)物，體溫可隨水溫而變化，但其體溫不可能無(wú)休止地隨水溫任意變動(dòng)。過(guò)冷或過(guò)熱的天氣，均影響金魚(yú)的生長(zhǎng)發(fā)育。金魚(yú)的最佳生活環(huán)境溫度為22~24℃，又稱(chēng)作生長(zhǎng)最適溫度。金魚(yú)在最適溫度下，求餌極為旺盛，生長(zhǎng)速度最快，排泄物、耗氧量也增多，其生理要求最高。在實(shí)際飼養(yǎng)中，這一時(shí)期采用兌水或3天換一次水的方法，使金魚(yú)始終保持在水清、氧足的最佳求餌狀態(tài)。
金魚(yú)在15~18℃的水溫中，求餌適中，活動(dòng)正常，水質(zhì)保質(zhì)期最長(zhǎng)，是金魚(yú)較易管理的階段。
3、金魚(yú)的性格非常溫和，不會(huì)發(fā)生大金魚(yú)追襲小金魚(yú)的現(xiàn)象。除了繁殖季節(jié)外，各種形狀與各種色澤的金魚(yú)都可混養(yǎng)在一起。
就本次科學(xué)活動(dòng)，我準(zhǔn)備從目標(biāo)，內(nèi)容，教師的表現(xiàn)和幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行以下評(píng)價(jià)。
目標(biāo)方面：
從實(shí)施效果來(lái)看，制定的目標(biāo)適宜本班幼兒，針對(duì)幼兒平時(shí)對(duì)魚(yú)的直接或間接接觸，目標(biāo)不易也不難。
內(nèi)容方面：內(nèi)容上有年齡適宜性和趣味性的特點(diǎn)。小班的幼兒，在生活中和電視里經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到小魚(yú)，對(duì)魚(yú)并不陌生，但他們都不曾仔細(xì)觀(guān)察，本次活動(dòng)中，讓孩子們靜距離的接觸小魚(yú)，大大激發(fā)了他們對(duì)小雨的興趣！
教師的表現(xiàn)方面：教師教態(tài)自然，語(yǔ)言生動(dòng)，能全身心投入活動(dòng)中，能及時(shí)關(guān)注幼兒的需求。教學(xué)策略上有優(yōu)點(diǎn)也有不足，不足之出在于在本次活動(dòng)的重點(diǎn)上，我在提到“你們知道魚(yú)肚子里有什么嗎？”這個(gè)問(wèn)題是，沒(méi)有給予及時(shí)引導(dǎo)。導(dǎo)致孩子們對(duì)我的問(wèn)題沒(méi)有興趣，而去擺弄自己的魚(yú)。還有在難點(diǎn)上用時(shí)過(guò)多。
幼兒方面：本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)幼兒的興趣很濃，積極性很高，實(shí)物小魚(yú)充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動(dòng)觀(guān)察小魚(yú)，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體作用。
幼兒園小班美術(shù)小魚(yú)吐泡泡教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用印章印畫(huà)，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語(yǔ)言描述泡泡。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.畫(huà)有小魚(yú)的背景圖人手一張。范畫(huà)一張。
2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤(pán)，抹布。
3.《小魚(yú)游》的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，引起幼兒的興趣師：今天天氣真好!小魚(yú)寶寶們，跟著魚(yú)媽媽出去玩吧!(播放《小魚(yú)游》的音樂(lè))。
二、了解用瓶蓋印畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
1.師：小魚(yú)寶寶真可愛(ài)，一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡，怎么吐泡泡的?
幼：波羅波羅…。
2.師：今天老師帶來(lái)一個(gè)新工具，看是什么呀?(出示瓶蓋)。
3.教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個(gè)瓶蓋，蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓，然后拿起來(lái)，“波羅波羅”吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀(guān)看教師的示范并傾聽(tīng))問(wèn)：吐了一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：黃色。
問(wèn)：還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：紅色。
師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色，怎么辦呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后，再去蘸別的顏色。
4.教師繼續(xù)用同樣的方法示范，吐出一個(gè)紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來(lái)，“波羅波羅”吐出一個(gè)紅泡泡。)。
5.提問(wèn)：誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的?。，(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái))你想要吐什么顏色的'泡泡?(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，其余幼兒跟隨他一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作。)。
提出要求：每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà)，印的時(shí)候要用點(diǎn)力，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去，然后再蘸其他顏料，注意要保持畫(huà)面的整潔，清楚了嗎?(幼兒仔細(xì)傾聽(tīng))。
三、能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà)教師播放音樂(lè)，巡回觀(guān)察指導(dǎo)幼兒操作。
四、欣賞作品，并試著用語(yǔ)言描述泡泡展示幼兒的作品，互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品)。
教學(xué)反思：
活動(dòng)以其生動(dòng)活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與，發(fā)展著幼兒的個(gè)性和能力。引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，從幼兒的生活與興趣出發(fā)。
總之要認(rèn)真對(duì)待每一次教研活動(dòng)，認(rèn)真做好每一次教育活動(dòng)的準(zhǔn)備工作包括備課、教具準(zhǔn)備等。努力學(xué)習(xí)新方法、新理念，共同提高音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。共同探討好的教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
幼兒園小班美術(shù)小魚(yú)吐泡泡教案篇二
由于小班幼兒的小肌肉發(fā)展還不完善，常常感到小班的美術(shù)活動(dòng)難以開(kāi)展。為此，在設(shè)計(jì)中我選用多種材料和表現(xiàn)方法讓幼兒喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。并讓幼兒直接與將要表現(xiàn)的事物及相關(guān)作品互動(dòng)．以獲得對(duì)所要欣賞和表現(xiàn)的事物的積極情感體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒的視覺(jué)感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動(dòng)情境。最后通過(guò)提供半成品或是具有審美性的背景（小魚(yú)吐泡泡的小河）設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。當(dāng)幼兒完成作品時(shí)，展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫(huà)面讓他們體驗(yàn)到了成就感，從而感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。
1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。
2、能大膽?zhàn)べN，體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的”泡泡”貼在展板上的美感。
1、康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片。a4大小的白紙或黑紙每人一張。
3、泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。
4、底板上布置幾條小魚(yú)和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
一、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)．。
1、你們吹過(guò)泡泡嗎?你門(mén)看，我會(huì)變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）。
2、有多少泡泡?（適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。）。
3、泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)：圓圓的，有的大有的小。）。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt。幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)．有個(gè)畫(huà)家畫(huà)了許多泡泡，看看他畫(huà)的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎．他麗的泡泡是怎么樣的呢引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。
1、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察出有的密集。有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。）。
三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)。
出示大底板，指著底板上的小魚(yú)說(shuō)：“小魚(yú)也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢。你們想讓小魚(yú)吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的'．教師演示貼”泡泡?！庇變好空f(shuō)出一種，教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”，在貼之前教師問(wèn)：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方。最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上。邊貼邊說(shuō)：“先用食指蘸上糨糊，從泡泡白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把泡泡貼在底板上?！?BR> 當(dāng)貼第4個(gè)“泡泡”時(shí)，教師問(wèn)：“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢，還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，或者離它很遠(yuǎn)呢？”
四、幼兒創(chuàng)作教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處。
五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品．師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。
教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如：“你喜歡哪里的泡泡呢？
1、目標(biāo)應(yīng)進(jìn)行調(diào)整，第一條目標(biāo)不應(yīng)是操作方法，第二條應(yīng)是情感目標(biāo)。
2、第二部分欣賞《圓之舞》ppt，用畫(huà)家來(lái)引出對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，離他們的生活經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn)。
3、在示范幫魚(yú)媽媽吐泡泡時(shí)，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，建議在范例上可適當(dāng)有一些泡泡，再請(qǐng)幼兒添一些泡泡進(jìn)行組合。
本次活動(dòng)中幼兒的動(dòng)手操作能力得到了很好的體現(xiàn)，活動(dòng)給我最深的體會(huì)就是美術(shù)活動(dòng)要重在引導(dǎo)。以前我們都習(xí)慣于老師示范，手把手地教，認(rèn)為這樣才能讓孩子學(xué)會(huì)。其實(shí)，我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會(huì)多少技能，更多的是要讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞美，感受美，因?yàn)橛辛诉@樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美。本次活動(dòng)，我通過(guò)小魚(yú)吐泡泡的游戲來(lái)引出幼兒畫(huà)圓，接著在個(gè)別操作之后讓幼兒自由操作，幼兒在以自己為主體的活動(dòng)中，感受美、創(chuàng)造美。當(dāng)然，活動(dòng)中還有不足之處，有一些老師提出，針對(duì)本次活動(dòng)中的泡泡顏色匹配這一目標(biāo)應(yīng)再?gòu)?qiáng)調(diào)些。我想在下次活動(dòng)的時(shí)候還應(yīng)考慮的再充分、具體一些。
幼兒園小班美術(shù)小魚(yú)吐泡泡教案篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用瓶蓋印畫(huà)，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，體驗(yàn)快樂(lè)。
3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.畫(huà)有小魚(yú)的背景圖一張。幼兒作業(yè)每人一份。
2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤(pán)，抹布。
3.《網(wǎng)小魚(yú)》的音樂(lè)。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
師：今天天氣真好!小魚(yú)寶寶們，跟著魚(yú)媽媽一起唱一唱、游一游吧!(播放《網(wǎng)小魚(yú)》的音樂(lè))。
(二)了解用瓶蓋印畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
1.師：小魚(yú)寶寶真可愛(ài)，一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡，怎么吐泡泡的?
幼：波羅波羅…。
2、師：你們會(huì)吹泡泡嗎?你們看，我會(huì)變出很多泡泡來(lái)。(泡泡槍打出一串泡泡)。
3、出示背景圖：
圖上的小魚(yú)有沒(méi)有吐出泡泡來(lái)呢?我們一起來(lái)幫助它好嗎?
4、師：今天老師帶來(lái)一個(gè)新工具，看是什么呀?(出示瓶蓋)幼：瓶蓋。
5、教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個(gè)瓶蓋，蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓，然后拿起來(lái)，“波羅波羅”吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀(guān)看教師的示范并傾聽(tīng))問(wèn)：吐了一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：黃色。
問(wèn)：還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：紅色。
師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色，怎么辦呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后，再去蘸別的顏色。
6.教師繼續(xù)用同樣的方法示范，吐出一個(gè)紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來(lái)，“波羅波羅”吐出一個(gè)紅泡泡。)。
7.提問(wèn)：誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái))你想要吐什么顏色的泡泡?
幼：綠色。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，其余幼兒跟隨她一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作。)。
8、問(wèn):你還想不想吐泡泡呢?
幼:想。
師:我們可以繼續(xù)吐，把整個(gè)魚(yú)塘里都吐滿(mǎn)泡泡。
問(wèn)：好看嗎?幼：好看。
師繼續(xù)問(wèn)：小魚(yú)寶寶們想不想自己來(lái)吐泡泡啊?幼：想。
教師提出要求：每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà)，印的時(shí)候要用點(diǎn)力，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去，然后再蘸其他顏料，注意要保持畫(huà)面的整潔，聽(tīng)清楚了嗎?(幼兒仔細(xì)傾聽(tīng))。
(三)能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà)，體驗(yàn)其快樂(lè)。
教師播放音樂(lè)，巡回觀(guān)察指導(dǎo)幼兒操作。
(四)初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語(yǔ)言描述泡泡。
1.展示幼兒的作品，互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品)。
2.提問(wèn)：圖上的有什么形狀的泡泡，有什么顏色的泡泡?這么多大小不同，顏色不同的泡泡在一起，覺(jué)得怎么樣?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō))。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
幼兒園小班美術(shù)小魚(yú)吐泡泡教案篇四
2.學(xué)習(xí)大膽選擇色彩用瓶蓋印畫(huà)，表現(xiàn)圓圈泡泡。
3.初步學(xué)會(huì)互相欣賞作品，喜歡美術(shù)活動(dòng)。
課題。
1.音樂(lè)導(dǎo)入《網(wǎng)小魚(yú)》。
師：今天天氣真好，小魚(yú)們都出來(lái)玩了，我們一起來(lái)唱歌歡迎它們吧。
2.學(xué)習(xí)瓶蓋印畫(huà)。
（1）了解泡泡的形狀顏色。
教師出示小魚(yú)吐泡泡的圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小魚(yú)在吐泡泡。
師：看看這些泡泡是什么形狀，什么顏色的？
幼兒回答（圓形，紅色、黃色、藍(lán)色）。
（2）了解用瓶蓋印畫(huà)。
教師出示沒(méi)有吐泡泡的小魚(yú)圖片，思考怎樣讓小魚(yú)吐泡泡。
（3）教師示范講解。
教師示范后，個(gè)別幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（4）幼兒嘗試瓶蓋印畫(huà)。
教師說(shuō)明要求：印的時(shí)候注意保持干凈，瓶蓋用完要放回去。
3.欣賞交流作品。
幼兒互相欣賞作品，并說(shuō)說(shuō)圖上是什么形狀什么顏色的泡泡。
師：我們把這么漂亮的泡泡放到外面走廊上去，讓別的班的小朋友也來(lái)看一看好嗎？
幼兒園小班美術(shù)小魚(yú)吐泡泡教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情境中學(xué)會(huì)用大小不同的彩紙圓片組合不同的泡泡。
2、體驗(yàn)為小魚(yú)吐泡泡的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片。a4大小的藍(lán)紙每人一張。
3、泡泡槍。
4、底板上布置幾條小魚(yú)和水草。
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)，交流表述。
1、你們吹過(guò)泡泡嗎?你們看，我會(huì)變出泡泡。
——教師用泡泡槍打出一串泡泡;。
2、請(qǐng)你仔細(xì)看哦，泡泡是什么樣的呀?
——幼兒自由表述，師及時(shí)小結(jié)：泡泡是圓圓的，有的是大大的，有的.是小小的;。
二、引導(dǎo)觀(guān)察，理解感知。
——幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn)，播放ppt;。
1、這是美人魚(yú)吹的泡泡，她吹了多少泡泡?
——適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。
2、她吹的泡泡是怎么樣的呢?
——引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。
3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?
——大泡泡，小泡泡，泡泡抱一抱，泡泡靠一靠，泡泡浮水面，泡泡沉水底;。
三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒。
1、出示大底板，指著底板上的魚(yú)媽媽說(shuō)：“我吹的泡泡一點(diǎn)也不漂亮，我也想吹出像美人魚(yú)姐姐那樣的泡泡，我們一起來(lái)幫幫她好嗎?”
2、我們幫魚(yú)媽媽吹一些漂亮的泡泡。剛剛美人魚(yú)吹的泡泡是怎么樣的?
——師念兒歌暗示：大泡泡，小泡泡，泡泡抱一抱，泡泡靠一靠，泡泡浮水面，泡泡沉水底。
3、請(qǐng)幼兒幫魚(yú)媽媽吹泡泡，她吹的全是大泡泡，我們幫她貼上一個(gè)小泡泡跟大泡泡抱一抱，教師演示貼“泡泡”;邊貼邊說(shuō)：“先用食指蘸上糨糊，從泡泡白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把泡泡貼在底板上?！?BR> ——請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇泡泡幫魚(yú)媽媽貼上;。
四、創(chuàng)作體驗(yàn)，交流分享。
1、幼兒創(chuàng)作體驗(yàn)，教師指導(dǎo);。
2、提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處;。
4、教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法，如：“哪條小魚(yú)吹的泡泡最漂亮”
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒的視覺(jué)感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動(dòng)情境。最后通過(guò)提供半成品或是具有審美性的背景(小魚(yú)吐泡泡的小河)設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。當(dāng)幼兒完成作品時(shí)，展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫(huà)面讓他們體驗(yàn)到了成就感，從而感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：
由于小班幼兒的肌肉發(fā)展不完善，作為我們的教師常常感覺(jué)到小班美術(shù)活動(dòng)難以正常開(kāi)展，這個(gè)活動(dòng)教師的選材非常好，幼兒以視覺(jué)感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入活動(dòng)中。在教師的引導(dǎo)下，幼兒的作品圓滿(mǎn)完成，他們獲得很大的成就感。
自我反思：
通過(guò)演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼，將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過(guò)與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí)，為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊?；顒?dòng)過(guò)程中的導(dǎo)入，用泡泡槍吹出泡泡孩子們非常感興趣，課堂氛圍也很活躍的。最后讓幼兒自己來(lái)評(píng)價(jià)作品，雖然小班幼兒不會(huì)用很多詞語(yǔ)、句子來(lái)表達(dá)，但是他們的語(yǔ)言很天真爛漫，每個(gè)孩子都覺(jué)得自己的最好。也能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述別人的作品。
幼兒園小班美術(shù)小魚(yú)吐泡泡教案篇六
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.能大膽選擇色彩印畫(huà)，表現(xiàn)大大小小的圓泡泡。
2.通過(guò)瓶蓋印畫(huà)激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述泡泡。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備一幅大的背景畫(huà)，泡泡槍人手一把。
2.收集若干大小不一的瓶蓋作印章，顏料若干盤(pán)，抹布。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1.師：“寶寶看這是什么？（泡泡槍?zhuān)┠銈冇袥](méi)有玩過(guò)？”（幼）師：“看，老師也來(lái)玩泡泡槍啦。咦！我的泡泡槍吐出的泡泡是什么樣的？”（圓圓的、大大的、小小的）。
2.師：“今天老師給小朋友每人帶了一把泡泡槍?zhuān)龝?huì)你玩的時(shí)候要看看你的泡泡槍吐出的泡泡是大的還是小的？是一個(gè)還是許多？會(huì)不會(huì)？”
3.幼兒自由玩泡泡槍?zhuān)乓魳?lè)。師巡視提問(wèn)。
4.師小結(jié)：泡泡槍真能干，有時(shí)能吐出大大的圓圓的泡泡，有時(shí)能吐出小小的泡泡，有時(shí)能吐一個(gè)，有時(shí)能吐許多個(gè)泡泡。
（二）教師示范講解瓶蓋印畫(huà)。
2.師：“那你想讓小魚(yú)吐個(gè)什么顏色的泡泡？是大的還是小的？”（幼）。
3.師：“好，老師先把小魚(yú)吐個(gè)大大的紅紅的泡泡。兒歌：手拿瓶蓋小寶寶，紅顏料里親一親。白紙上面用力摁，一個(gè)泡泡吐出來(lái)?！?BR> 4.師：“吐了一個(gè)什么樣的泡泡？”（幼）。
5.師：“老師要送這個(gè)瓶蓋寶寶回家了，小朋友告訴我它應(yīng)該回哪個(gè)家呢？”（紅顏色的家）。
6.師：“你還想吐個(gè)什么顏色的泡泡呀？”（幼）。
教師繼續(xù)用同樣的方法示范，吐出其他顏色的泡泡。鼓勵(lì)幼兒跟著老師邊念兒歌邊空手做。
7.師：“剛才老師的手不小心碰到顏料了怎么辦？”（幼）。
（三）幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
1.師：“剛才是老師幫小魚(yú)吐的泡泡，現(xiàn)在哪個(gè)寶寶愿意上來(lái)也給小魚(yú)吐泡泡？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)）。
2.師：“你想吐什么顏色的泡泡？”提示幼兒邊念兒歌邊吐泡泡。
3.師：“那，你們想不想給小魚(yú)吐泡泡呢？”（幼）。
4.幼兒作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。要求幼兒邊念兒歌邊吐泡泡（放音樂(lè)）。
幼兒園小班美術(shù)小魚(yú)吐泡泡教案篇七
1、幼兒知道小魚(yú)是在水里生活的。
2、幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)曲線(xiàn)。
3、鍛煉幼兒手部的肌肉組織。
4、培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心。
紙、水彩筆、小魚(yú)。
1、老師拿出小魚(yú)對(duì)幼兒說(shuō)：“孩子們你們看，小魚(yú)哭了，它找不到自己的家了，你們知道它住在那里嗎？我們幫助這條美麗的魚(yú)找到它的家好嗎?”
2、幼兒回答：“魚(yú)是生活在水里的?！?BR> 3、老師：“可是沒(méi)有水怎么辦呢？我們拿起水彩筆在紙上畫(huà)出水，給小魚(yú)找個(gè)家吧?！?BR> 4、教師示范畫(huà)曲線(xiàn)。
5、小朋友在自己的紙上畫(huà)上漂亮的水，然后把小魚(yú)送到水里。
幼兒園小班美術(shù)小魚(yú)吐泡泡教案篇八
教育目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)與同伴拉成圓圈朝一個(gè)方向變長(zhǎng)邊走，并在歌曲的最后一小節(jié)立即控制不動(dòng)。
2.大膽想出新的控制不動(dòng)的動(dòng)作，快樂(lè)的游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
對(duì)圓形有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)與同伴拉成圓圈朝一個(gè)方向變長(zhǎng)邊走，并在歌曲的最后一小節(jié)立即控制不動(dòng)。
方法與手段：
示范法、游戲法、提問(wèn)法等。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)拉圓圈朝同一個(gè)方向走。
1.“我們所以小朋友怎樣變成一個(gè)大圓圈啊?(手拉手)那我們一起來(lái)拉個(gè)大圓圈，好嗎?”
師：“這么大的圈圈，我們?cè)鯓硬拍苻D(zhuǎn)起來(lái)呢?”(往一個(gè)方向走)。
2.幼兒練習(xí)拉圓圈走。
師：“現(xiàn)在我們的大圈圈要開(kāi)始走咯?！?老師一邊念歌詞一邊帶幼兒往同一個(gè)方向走)。
教師活動(dòng)：
1.通過(guò)提問(wèn)讓幼兒自己思考怎樣變成一個(gè)大圓并讓它動(dòng)起來(lái)，發(fā)展幼兒思維。
2.通過(guò)游戲讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
幼兒活動(dòng)：
1.想一想怎樣把班上的小朋友變成一個(gè)大圓圈。
2.幼兒在老師帶領(lǐng)下練習(xí)拉圓圈，向同一個(gè)方向走一走。
二、學(xué)習(xí)歌曲并游戲。
1.欣賞歌曲，了解詞意。
師：“老師把拉圈圈變成了一首很好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，等下老師要請(qǐng)小朋友來(lái)告訴大家你聽(tīng)到了什么。”
老師分句教幼兒。幼兒學(xué)唱歌曲。
2.和老師一起邊唱邊游戲。
師：“我們小朋友剛剛都學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌曲，現(xiàn)在我們一起來(lái)邊玩邊唱吧。唱到‘看誰(shuí)先蹲下’的時(shí)候我們來(lái)比比看誰(shuí)第一個(gè)蹲下哦?！?BR> 3.重復(fù)玩這個(gè)游戲幾遍。
教師活動(dòng)：
1.先提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)歌詞內(nèi)容。
3.在游戲過(guò)程中鞏固對(duì)歌曲的掌握，提高活動(dòng)的趣味性，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，鞏固幼兒的記憶。
幼兒活動(dòng)：
1.幼兒分句學(xué)唱歌曲。
2.和老師一起邊唱邊游戲，在唱到“看誰(shuí)先蹲下”的時(shí)候，馬上就要蹲下。
三、創(chuàng)編歌曲。
1.小朋友們想想看除了‘蹲下’以外，還可以做什么動(dòng)作也不會(huì)動(dòng)。
2.幼兒討論，教師根據(jù)幼兒提出的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。
3.選取某一動(dòng)作，完整的玩游戲。
教師活動(dòng)：
1.讓幼兒自己討論，發(fā)揮他們的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.尊重幼兒的想法，鼓勵(lì)他們積極創(chuàng)編，體現(xiàn)《綱要》中“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
幼兒活動(dòng)：
幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)編歌曲，選取一個(gè)動(dòng)作，再次和老師完整地游戲。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)課在大多數(shù)人的`眼里就是讓小朋友能夠?qū)W會(huì)唱一首新歌，但是對(duì)于這節(jié)活動(dòng)，根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)。我們的主要目標(biāo)就是讓小朋友感受音樂(lè)的活潑、歡快的的同時(shí)又不感乏味?；顒?dòng)以其生動(dòng)活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與，發(fā)展著幼兒的個(gè)性和能力。引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，從幼兒的生活與興趣出發(fā)。
總之要認(rèn)真對(duì)待每一次教研活動(dòng)，認(rèn)真做好每一次教育活動(dòng)的準(zhǔn)備工作包括備課、教具準(zhǔn)備等。努力學(xué)習(xí)新方法、新理念，共同提高音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。共同探討好的教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
幼兒園小班美術(shù)小魚(yú)吐泡泡教案篇九
各位評(píng)委老師們，你們好！
今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是《小魚(yú)吐泡泡》，在接下來(lái)的時(shí)間里，我將在設(shè)計(jì)靈感、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法與學(xué)法和教學(xué)過(guò)程六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、設(shè)計(jì)靈感：
那天我正帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)活動(dòng)，一名學(xué)生偷偷拿出了從家中帶來(lái)的泡泡液擺弄，見(jiàn)我沒(méi)有制止，就大膽吹了起來(lái)。五彩的泡泡飛起來(lái)，學(xué)生的情趣也一下子高漲起來(lái)，他們歡呼著，跳躍著，滿(mǎn)操場(chǎng)的追泡泡，就連那幾個(gè)重度智障的孩子，也被歡樂(lè)的氛圍感染，站在一旁觀(guān)看，臉上堆滿(mǎn)了笑容。
我想，能不能把學(xué)生對(duì)泡泡的喜愛(ài)帶到課堂上，變成一節(jié)同樣令學(xué)生有興趣的課呢？于是，我有了本節(jié)課的設(shè)想，自編了《小魚(yú)吐泡泡》這一校本課。
二、學(xué)情分析：
在這里，我有必要向大家介紹一下我所教的班級(jí)。我班由腦癱，唐氏綜合癥，先天愚以及合并多種殘疾兒童共14名學(xué)生組成。學(xué)生肢體動(dòng)作不協(xié)調(diào)，尤其是手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展遲緩，個(gè)別同學(xué)連握筆都不會(huì)；對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)帶有很大的“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上?；趯W(xué)生智力發(fā)展遲緩、水平低下的認(rèn)知特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
三、活動(dòng)目標(biāo)：
2、在過(guò)程與方法目標(biāo)上，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，親歷泡泡的拓印過(guò)程，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、在情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)上，體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”產(chǎn)生的美感；喜歡參加美術(shù)活動(dòng)。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
第2、3目標(biāo)主要是激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣，為下次的活動(dòng)做一個(gè)精神鋪墊。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了活動(dòng)的展開(kāi)，我做了如下準(zhǔn)備：
1、大大小小的瓶蓋，抹布、水粉顏料和大海的背景圖。
2、康定斯基作品《圓之舞》。
4、展板，用于展示學(xué)生作品。
六、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)的教法和學(xué)法。
本節(jié)課始終包括著教師和學(xué)生共同進(jìn)行的教與學(xué)的雙向交往活動(dòng)。其中，為解決本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我將運(yùn)用啟發(fā)法、演示法、比較法等教學(xué)方法；通過(guò)輕度帶重度，中度與中度結(jié)組的方式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)作的積極性。個(gè)人學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)合理穿插結(jié)合促進(jìn)師生、生生之間的多向交流，強(qiáng)調(diào)集體合作精神。
學(xué)生的學(xué)法主要是“操作法”；學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。
七、說(shuō)過(guò)程。
在本活動(dòng)中我從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合，使師、生能始終處于積極的探索狀態(tài)。
活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——教師示范——學(xué)生操作——互相欣賞作品。
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
你們吹過(guò)泡泡嗎?你門(mén)看，我會(huì)變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）。
有多少泡泡?（適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。）。
泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)：圓圓的，有的大有的小。）。
第一環(huán)節(jié)開(kāi)始部分我用泡泡調(diào)動(dòng)學(xué)生的美好回憶。激發(fā)學(xué)生的興趣，為以后活動(dòng)的開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。
二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt。幫助學(xué)生整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn).
有個(gè)畫(huà)家畫(huà)了許多泡泡，看看他畫(huà)的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎.他畫(huà)的泡泡是怎么樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有不同顏色、不同大小。
這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察出有的密集。有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。）。
三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入印泡泡的狀態(tài).
出示大底板，指著底板上的小魚(yú)說(shuō)："小魚(yú)也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢。我們?cè)鯓訋托◆~(yú)吐泡泡呢？(教師逐一介紹工具材料—瓶蓋、水粉顏料、抹布。)。
請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察瓶蓋的形狀。想辦法畫(huà)泡泡。
教師示范用瓶蓋印畫(huà)。你們想讓小魚(yú)吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的。
學(xué)生每說(shuō)出一種，教師就在底板上印上一個(gè)"泡泡"，在印之前教師問(wèn)："你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?"同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方。最后將"泡泡"印在學(xué)生選擇的位置上。邊印邊提醒學(xué)生："用拇指和食指捏住瓶蓋，輕輕沾一點(diǎn)顏料，抬起手，將瓶蓋控一控，再把泡泡印到底板上。”此時(shí)提示學(xué)生在印的過(guò)程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時(shí)用抹布擦去。
【此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。教師通過(guò)演示，讓學(xué)生明確怎樣印在一起或分開(kāi)印，將學(xué)生無(wú)意識(shí)的拓印引導(dǎo)為有意識(shí)的拓印。通過(guò)與學(xué)生討論如何選擇"泡泡"的大小和顏色，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)和自主意識(shí)，為后面學(xué)生的個(gè)性化拓印作鋪墊】。
再次交代操作要求。
今天我們要學(xué)習(xí)用瓶蓋蘸顏料印泡泡"。誰(shuí)會(huì)印"泡泡了？請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來(lái)演示如何正確拓印。
四、學(xué)生創(chuàng)作。
教師鼓勵(lì)學(xué)生嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡，學(xué)生隨著音樂(lè)自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡，學(xué)生印的過(guò)程，老師要不停地巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生選擇顏色、大小不一的瓶蓋拓印，并將多余用抹布擦干凈。
【這一環(huán)節(jié)是印的過(guò)程。印的過(guò)程中學(xué)生共同合作，共同游戲，共同體驗(yàn)印得樂(lè)趣，】。
五、引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品.
師生一起將所有作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)學(xué)生到前面說(shuō)說(shuō)自己印的泡泡，說(shuō)說(shuō)自己的泡泡是什么顏色的。
教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如："你喜歡哪里的泡泡呢？”
【設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)學(xué)生作品，給予肯定，提高學(xué)生的積極性】。
六、結(jié)束部分。
學(xué)生和教師唱著《小金魚(yú)》的音樂(lè)游出教室。
幼兒園小班美術(shù)小魚(yú)吐泡泡教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情境中學(xué)會(huì)用大小不同的彩紙圓片組合不同的泡泡。
2、體驗(yàn)為小魚(yú)吐泡泡的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片。a4大小的藍(lán)紙每人一張。
3、泡泡槍。
4、底板上布置幾條小魚(yú)和水草。
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)，交流表述。
1、你們吹過(guò)泡泡嗎?你們看，我會(huì)變出泡泡。
――教師用泡泡槍打出一串泡泡；
2、請(qǐng)你仔細(xì)看哦，泡泡是什么樣的呀？
――幼兒自由表述，師及時(shí)小結(jié)：泡泡是圓圓的，有的是大大的，有的是小小的；
二、引導(dǎo)觀(guān)察，理解感知。
――幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn)，播放ppt；
1、這是美人魚(yú)吹的.泡泡，她吹了多少泡泡?
――適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。
2、她吹的泡泡是怎么樣的呢?
――引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。
3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?
――大泡泡，小泡泡，泡泡抱一抱，泡泡靠一靠，泡泡浮水面，泡泡沉水底；
三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒。
1、出示大底板，指著底板上的魚(yú)媽媽說(shuō)：“我吹的泡泡一點(diǎn)也不漂亮，我也想吹出像美人魚(yú)姐姐那樣的泡泡，我們一起來(lái)幫幫她好嗎？”
2、我們幫魚(yú)媽媽吹一些漂亮的泡泡。剛剛美人魚(yú)吹的泡泡是怎么樣的？
――師念兒歌暗示：大泡泡，小泡泡，泡泡抱一抱，泡泡靠一靠，泡泡浮水面，泡泡沉水底。
3、請(qǐng)幼兒幫魚(yú)媽媽吹泡泡，她吹的全是大泡泡，我們幫她貼上一個(gè)小泡泡跟大泡泡抱一抱，教師演示貼“泡泡”；邊貼邊說(shuō)：“先用食指蘸上糨糊，從泡泡白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把泡泡貼在底板上。”
――請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇泡泡幫魚(yú)媽媽貼上；
四、創(chuàng)作體驗(yàn)，交流分享。
1、幼兒創(chuàng)作體驗(yàn)，教師指導(dǎo)；
2、提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處；
4、教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法，如：“哪條小魚(yú)吹的泡泡最漂亮”
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒的視覺(jué)感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動(dòng)情境。最后通過(guò)提供半成品或是具有審美性的背景（小魚(yú)吐泡泡的小河）設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。當(dāng)幼兒完成作品時(shí)，展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫(huà)面讓他們體驗(yàn)到了成就感，從而感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。
自我反思：
通過(guò)演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼，將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過(guò)與幼兒討論如何選擇”泡泡"的大小和顏色，強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí)，為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊?；顒?dòng)過(guò)程中的導(dǎo)入，用泡泡槍吹出泡泡孩子們非常感興趣，課堂氛圍也很活躍的。最后讓幼兒自己來(lái)評(píng)價(jià)作品，雖然小班幼兒不會(huì)用很多詞語(yǔ)、句子來(lái)表達(dá)，但是他們的語(yǔ)言很天真爛漫，每個(gè)孩子都覺(jué)得自己的最好。也能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述別人的作品。
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幼兒園小班美術(shù)小魚(yú)吐泡泡教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用印章印畫(huà)，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
2、初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語(yǔ)言描述泡泡。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、畫(huà)有小魚(yú)的背景圖人手一張。范畫(huà)一張。
2、收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤(pán)，抹布。
3、《小魚(yú)游》的音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
師：今天天氣真好！小魚(yú)寶寶們，跟著魚(yú)媽媽出去玩吧！（播放《小魚(yú)游》的音樂(lè)）。
1、師：小魚(yú)寶寶真可愛(ài)，一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡，怎么吐泡泡的？
幼：波羅波羅…。
2、師：今天老師帶來(lái)一個(gè)新工具，看是什么呀？（出示瓶蓋）。
幼：瓶蓋。
3、教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個(gè)瓶蓋，蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓，然后拿起來(lái)，“波羅波羅”吐出一個(gè)泡泡。（幼兒觀(guān)看教師的示范并傾聽(tīng)）。
問(wèn)：吐了一個(gè)什么顏色的泡泡？
幼：黃色。
問(wèn)：還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡？
幼：紅色。
師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色，怎么辦呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后，再去蘸別的顏色。
4、教師繼續(xù)用同樣的方法示范，吐出一個(gè)紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少。（鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來(lái)，“波羅波羅”吐出一個(gè)紅泡泡。）。
5、提問(wèn)：誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的`？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)）你想要吐什么顏色的泡泡？
幼：綠色。（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，其余幼兒跟隨她一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作。）。
6、問(wèn)：你還想不想吐泡泡呢？
幼：想。
師：我們可以繼續(xù)吐，把整個(gè)魚(yú)塘里都吐滿(mǎn)泡泡。（出示范畫(huà)）。
問(wèn)：好看嗎？
幼：好看。
師繼續(xù)問(wèn)：小魚(yú)寶寶們想不想自己來(lái)吐泡泡??？
幼：想。
教師提出要求：每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà)，印的時(shí)候要用點(diǎn)力，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去，然后再蘸其他顏料，注意要保持畫(huà)面的整潔，聽(tīng)清楚了嗎？（幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)）。
教師播放音樂(lè)，巡回觀(guān)察指導(dǎo)幼兒操作。
1、展示幼兒的作品，互相欣賞。（幼兒欣賞同伴作品）。
2、提問(wèn)：圖上的有什么形狀的泡泡，有什么顏色的泡泡？這么多大小不同，顏色不同的泡泡在一起，覺(jué)得怎么樣？（請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)）。
幼兒園小班美術(shù)小魚(yú)吐泡泡教案篇十二
1、觀(guān)察金魚(yú)的外形特征，了解金魚(yú)的生活習(xí)性。
2、愿意喂養(yǎng)金魚(yú)。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
每組一缸金魚(yú)，作業(yè)紙、水彩筆。
1、組織幼兒觀(guān)察小金魚(yú)，了解小金魚(yú)。
(1)分組自由觀(guān)察金魚(yú)的外形特征。(教師可以引導(dǎo)幼兒相互交談小金魚(yú)的顏色、身體形狀……)
(2)說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡小金魚(yú)的什么地方?(教師小結(jié)金魚(yú)的特征)
(3)談話(huà)：你喂過(guò)金魚(yú)嗎?金魚(yú)喜歡吃什么?它喜歡生活在什么樣的水里?什么時(shí)候給金魚(yú)換水?怎樣知道水臟了?(小結(jié)金魚(yú)的生活習(xí)性，豐富養(yǎng)金魚(yú)的經(jīng)驗(yàn))
2、觀(guān)察金魚(yú)吐水泡，練習(xí)畫(huà)小圓。
(1)觀(guān)察金魚(yú)是怎樣游的，學(xué)學(xué)金魚(yú)，擺擺尾巴游呀游。
(2)教師示范添畫(huà)：用水彩筆在作業(yè)紙的空白處畫(huà)上大大小小的圓。
(3)幼兒添畫(huà)水泡，教師觀(guān)察指導(dǎo)。
注：
1、金魚(yú)的食性很廣，屬以動(dòng)物性餌料為主的雜食性魚(yú)類(lèi)，要求食物中含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、各種維生素、無(wú)機(jī)鹽類(lèi)和微量元素。這是金魚(yú)生長(zhǎng)、發(fā)育所必須的物質(zhì)基礎(chǔ)。
2、金魚(yú)是變溫動(dòng)物，體溫可隨水溫而變化，但其體溫不可能無(wú)休止地隨水溫任意變動(dòng)。過(guò)冷或過(guò)熱的天氣，均影響金魚(yú)的生長(zhǎng)發(fā)育。金魚(yú)的最佳生活環(huán)境溫度為22~24℃，又稱(chēng)作生長(zhǎng)最適溫度。金魚(yú)在最適溫度下，求餌極為旺盛，生長(zhǎng)速度最快，排泄物、耗氧量也增多，其生理要求最高。在實(shí)際飼養(yǎng)中，這一時(shí)期采用兌水或3天換一次水的方法，使金魚(yú)始終保持在水清、氧足的最佳求餌狀態(tài)。
金魚(yú)在15~18℃的水溫中，求餌適中，活動(dòng)正常，水質(zhì)保質(zhì)期最長(zhǎng)，是金魚(yú)較易管理的階段。
3、金魚(yú)的性格非常溫和，不會(huì)發(fā)生大金魚(yú)追襲小金魚(yú)的現(xiàn)象。除了繁殖季節(jié)外，各種形狀與各種色澤的金魚(yú)都可混養(yǎng)在一起。
就本次科學(xué)活動(dòng)，我準(zhǔn)備從目標(biāo)，內(nèi)容，教師的表現(xiàn)和幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行以下評(píng)價(jià)。
目標(biāo)方面：
從實(shí)施效果來(lái)看，制定的目標(biāo)適宜本班幼兒，針對(duì)幼兒平時(shí)對(duì)魚(yú)的直接或間接接觸，目標(biāo)不易也不難。
內(nèi)容方面：內(nèi)容上有年齡適宜性和趣味性的特點(diǎn)。小班的幼兒，在生活中和電視里經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到小魚(yú)，對(duì)魚(yú)并不陌生，但他們都不曾仔細(xì)觀(guān)察，本次活動(dòng)中，讓孩子們靜距離的接觸小魚(yú)，大大激發(fā)了他們對(duì)小雨的興趣！
教師的表現(xiàn)方面：教師教態(tài)自然，語(yǔ)言生動(dòng)，能全身心投入活動(dòng)中，能及時(shí)關(guān)注幼兒的需求。教學(xué)策略上有優(yōu)點(diǎn)也有不足，不足之出在于在本次活動(dòng)的重點(diǎn)上，我在提到“你們知道魚(yú)肚子里有什么嗎？”這個(gè)問(wèn)題是，沒(méi)有給予及時(shí)引導(dǎo)。導(dǎo)致孩子們對(duì)我的問(wèn)題沒(méi)有興趣，而去擺弄自己的魚(yú)。還有在難點(diǎn)上用時(shí)過(guò)多。
幼兒方面：本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)幼兒的興趣很濃，積極性很高，實(shí)物小魚(yú)充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動(dòng)觀(guān)察小魚(yú)，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體作用。