八年級英語培優(yōu)輔差工作計劃(匯總16篇)

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    一個良好的計劃需要明確目標(biāo)、具體步驟和時間表,以及量化的結(jié)果評估標(biāo)準(zhǔn)。要制定一個較為完美的計劃,我們首先需要明確目標(biāo)并確保其可行性。一個好的計劃不僅僅是空洞的理論,還需要行動和執(zhí)行。
    八年級英語培優(yōu)輔差工作計劃篇一
    適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的創(chuàng)新要求,貫徹素質(zhì)教育的精神,以黨的教育方針和鄧小平同志的三個面向為指導(dǎo),遵循第二語言教學(xué)的客觀規(guī)律,以提高整個中華民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),為符合多元化的社會需要培養(yǎng)人才。
    本學(xué)期我新接手任教六年級一班到四班的英語教學(xué)???cè)藬?shù)為266人,男生190人,女生176人。四個班各有其特點,從上學(xué)期期末考試成績來看都有不同程度的進(jìn)步,一班和三班合格率和優(yōu)秀率都比較高,班級懸殊比以前有所縮小,總的說還是養(yǎng)成了一些好的習(xí)慣,英語學(xué)習(xí)興趣較濃,師生感情比較融洽。但成績還是不夠理想,仍然存在兩極分化,學(xué)生個體差異大,成績懸殊大,好的打滿分,也有不能及格的。針對上述情況,教師在教學(xué)過程中,既要注重對優(yōu)生的培養(yǎng),又要注重對希望生的輔導(dǎo),做到全體學(xué)生全面發(fā)展,要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,繼續(xù)注重正確的語音、語調(diào)的學(xué)習(xí),注重方法的指導(dǎo),為學(xué)好英語打好堅實的基礎(chǔ)。在思想方面要經(jīng)常教育學(xué)生愛國守法,明理守信,團結(jié)友愛,勤儉自強。
    本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極心態(tài),使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的'語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,增強世界意識,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
    1、能聽懂、會說12組會話,并能進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣鳌?BR>    2、能聽、說、認(rèn)讀66個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫76個單詞和24個句子(包括交通方式、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色、愛好、等幾個話題),并能簡單運用。
    3、能掌握國際音標(biāo)。
    4、能學(xué)會3個小制作。
    5、能唱8首英語歌曲。
    6、能聽、說、唱8首歌謠。
    7、能完成6個自我評價活動。
    9、能看懂六個英語故事。
    10、能了解6項簡單的中西方文化知識。
    本教材是以話題為綱,以交際功能為主線,兼顧語言結(jié)構(gòu),側(cè)重學(xué)生的聽說能力培養(yǎng),逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際目的的語言任務(wù),即:話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。全冊書分為6個單元,兩個復(fù)習(xí)單元。每個單元分為a、b、c三個部分。從聽說入手,逐步向讀寫展開,比較注重評價體系建設(shè),加大了文化板快的內(nèi)容。
    書中編排大量的彩圖,盡力做到圖文并茂,引起興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。課本中所提供的語言材料與插圖,便于學(xué)生在具有接近實際意義的生活環(huán)境中進(jìn)行聽說訓(xùn)練與會話交流。課本中的類型主要包括xxxxx。主要為學(xué)生提供較為真實的語言環(huán)境或符合實際的情況給學(xué)生聽說訓(xùn)練;activity主要復(fù)習(xí)會話中常用的表達(dá)方式,要求掌握一定的詞語、句型,在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生寫會要掌握的單詞、語句。本冊教材具有以下幾個特點:
    1、注重語言的實踐性、交際性,讓學(xué)生在運用語言活動和任務(wù)中體驗和感受語言,提高語言運用能力。
    2、注重語言的整體性、文化性和教育性,讓學(xué)生在中外文化中積淀文化底蘊,樹立跨文化意識、國家意識和民族意識。
    3、注重教學(xué)方法的趣味性、科學(xué)性,讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣和持久的學(xué)習(xí)動力。
    4、以文為主,情景畫面為話題和交際服務(wù),突出了語言的內(nèi)容和形式,有利于學(xué)生把注意力集中在語言上。
    5、注意跨學(xué)科教育,教材內(nèi)容涉及較廣,如有語文、數(shù)學(xué)、地理、音樂、社會、人文、自然、思品等多方面的知識。
    6、注重能力培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),有效地增進(jìn)他們的自我意識,以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
    (略)。
    1、針對個體差異分層教學(xué),樹立c層學(xué)生的自信心,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;側(cè)重b層學(xué)生的基礎(chǔ)知識及語言運用能力的培養(yǎng);加大a層學(xué)生的閱讀量及綜合語言運用能力的訓(xùn)練。分層次布置課堂練習(xí)、家庭作業(yè),將題型分為必做題、選做題,讓學(xué)生有發(fā)揮的空間,給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),幫助學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生參加英語競賽,輔導(dǎo)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)。
    2、教學(xué)會話時,教師要使自己全身地進(jìn)入角色,以加深印象,幫助記憶,從而體會、理解會話的含義,并有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。教學(xué)詞匯的常用表達(dá)方式時,要盡量利用該課中會話的情景或用卡片及可以得到的實物、模型、玩具等。
    3、課堂上,教師要盡量使用英語組織教學(xué),盡量用簡短的英語說話,這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力。
    4、教師要指導(dǎo)學(xué)生充分利用卡片,做拼寫、拼讀游戲,鼓勵學(xué)生課下彼此間可做此類游戲,這樣不僅可以活躍課堂及課外氣氛,又可以加深印象,鞏固所學(xué)英語內(nèi)容。
    5、在教學(xué)過程中,教師還要借助錄音機進(jìn)行語音、語調(diào)的練習(xí),能比較準(zhǔn)確的讀單詞、句子、會話等。教師要借助投影儀、電腦等有關(guān)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),增強直觀效果,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    6、在教學(xué)過程中滲透“洋思中學(xué)”的先進(jìn)教學(xué)思想,學(xué)習(xí)他們的“四清”,即“堂堂清,天天清,周周清,月月清”。同時還要學(xué)習(xí)他們的“先學(xué)后教”的先進(jìn)教學(xué)理念。在教學(xué)過程中,要貫徹“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”八字方針,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時,教師要指導(dǎo)他們進(jìn)行知識的綜合與拓展。
    教研專題:全面提高學(xué)生四會英語的能力。
    1加大學(xué)生接觸英語語言的時間量和增加使用英語的頻率,創(chuàng)造條件,營造英語學(xué)習(xí)氛圍。
    2爭取家長,學(xué)校,教研組的支持,調(diào)動起學(xué)生的積極性,開展多種多樣的英語活動,豐富學(xué)生的英語文化知識和語言知識。
    3進(jìn)行教法研究學(xué)習(xí),開展英語學(xué)習(xí)方法講座,搭建師生共同成長平臺。
    1、積極參加區(qū)校教研室組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),并做好業(yè)務(wù)筆記,全期累計筆記達(dá)六千余字。
    3、自學(xué)有關(guān)教育教學(xué)理論專著,多看業(yè)務(wù)???,提高教育教學(xué)水平。
    4、繼續(xù)學(xué)習(xí)《教師新視野》,《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,更好地把握英語教改精神,明確教改目的,了解教改思路,更好的為教育教學(xué)服務(wù)。
    第二周學(xué)科素質(zhì)競賽發(fā)動工作,培訓(xùn)英語廣播員;。
    第三周學(xué)校各年級英語素質(zhì)競賽預(yù)賽;。
    第八周小學(xué)生英語素質(zhì)競賽;。
    第十二周校英語技能大賽;。
    上課內(nèi)容xxx。
    上課時間第八周。
    1、知識與能力的評價。
    從英語朗讀、口語交際、模仿寫作、對話表演等方面考察。分平時與期中期末進(jìn)行。
    2、學(xué)生自我反思學(xué)習(xí)過程的評價,以加分累計制進(jìn)行。
    3、教師評價,同學(xué)互評,分單元進(jìn)行。
    4、家長對學(xué)生的評價,從家庭作業(yè)和問卷調(diào)查進(jìn)行。
    八年級英語培優(yōu)輔差工作計劃篇二
    實現(xiàn)我國“科教興國”的國策,必須從理論上,實踐上展開對培養(yǎng)尖子生指導(dǎo),學(xué)困生研究和實驗,為了全面提高三年級的英語成績,體現(xiàn)出“尖子生吃好,中等生吃飽,學(xué)困生吃了。”
    使優(yōu)生“吃得飽”,后進(jìn)生“吃得了”,快者快學(xué),慢者慢學(xué),先慢后快,全面提高。
    優(yōu)生:學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能認(rèn)真聽講,思維活躍,勤學(xué)好問,善于發(fā)現(xiàn)解決問題,對知識的應(yīng)用能力較強,課堂積極發(fā)言,課后及時復(fù)習(xí),基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,有一定的閱讀能力。
    差生:缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課不認(rèn)真聽講,經(jīng)常開小差,對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)態(tài)度消極,無所謂的態(tài)度突出,沒有學(xué)習(xí)方法,對不懂的知識點,常常不理睬,對知識的應(yīng)用較差。
    四,具體措施:
    (1)培優(yōu)措施:加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練,拓寬知識面,多做習(xí)題。對于內(nèi)宿生的優(yōu)生,晚上他們都很快完成家庭作業(yè),來辦公室主動找老師出習(xí)題訓(xùn)練。自已也訂了小學(xué)英語一點通,里面包括小故事,笑話,寫作等,借給優(yōu)生閱讀。對于走讀優(yōu)生,另出培優(yōu)題訓(xùn)練。單元測試后各選前五名進(jìn)行對抗賽,拓寬知識面。
    (2)差生措施:差生形成是有原因的,社會的,學(xué)校的,家庭以及個人的因素,所以要搞清楚,每個后進(jìn)生形成的原因,然后對癥下藥。如黃帝扶,楊紹陸是全宿生,家長很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí),上課不認(rèn)真,經(jīng)常開小差,基礎(chǔ)知識差,對于這兩位努力做到不歧視,多鼓勵,耐心細(xì)致地幫助,上課多留意,下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè),必要時降低作業(yè)要求。如張瓊佳,林篤炫,余嘉凱膽子小,害羞,可以通過課后找他們談話,了解他們的'內(nèi)心世界,還可以通過作業(yè)本方式進(jìn)行書面交流鼓勵。如林智進(jìn),陳彥陸,鄭楚耀,陳佳茵同學(xué)通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機會,增強他們的自信心,并及時給他們鼓勵,其次在課堂上為他們專門設(shè)計一些難度較小的題目鼓勵他們回答,降低要求,讓他們體會到成功的喜悅,從而增加學(xué)習(xí)英語的興趣,增強他們自信心。如蘇子潔,謝輝彬,鄭立盛同學(xué),可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué),并教他們讀課文,讀單詞,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
    對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文,單詞讀出來,利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀,早讀時帶讀,對于走讀書和家長聯(lián)系早點來校,抽出早讀時間輔導(dǎo)讀背。對于特差生首先從二十六個字母開始,要求會讀背寫;對于差生對于單詞的聽寫降低要求,一天記一個或兩個,由小老師負(fù)責(zé)聽寫并及時給予鼓勵。
    總之,對于差生抓反復(fù),反復(fù)抓,注意差生。
    八年級英語培優(yōu)輔差工作計劃篇三
    實現(xiàn)我國"科教興國"的國策,必須從理論上,實踐上展開對培養(yǎng)尖子生指導(dǎo),學(xué)困生研究和實驗,為了全面提高四年級的英語成績,體現(xiàn)出"尖子生吃好,中等生吃飽,學(xué)困生吃了。"。
    :使優(yōu)生"吃得飽",后進(jìn)生"吃得了",快者快學(xué),慢者慢學(xué),先慢后快,全面提高。
    優(yōu)生:學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能認(rèn)真聽講,思維活躍,勤學(xué)好問,善于發(fā)現(xiàn)解決問題,對知識的應(yīng)用能力較強,課堂積極發(fā)言,課后及時復(fù)習(xí),基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,有一定的閱讀能力。
    差生:缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課不認(rèn)真聽講,經(jīng)常開小差,對基礎(chǔ)知識沒有基本的'了解和掌握。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)態(tài)度消極,無所謂的態(tài)度突出,沒有學(xué)習(xí)方法,對不懂的知識點,常常不理睬,對知識的應(yīng)用較差。
    (1)培優(yōu)措施:加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練,拓寬知識面,多做習(xí)題。對于內(nèi)宿生的優(yōu)生,晚上他們都很快完成家庭作業(yè),來辦公室主動找老師出習(xí)題訓(xùn)練。自已也訂了小學(xué)英語一點通,里面包括小故事,笑話,寫作等,借給優(yōu)生閱讀。對于走讀優(yōu)生,另出培優(yōu)題訓(xùn)練。單元測試后各選前五名進(jìn)行對抗賽,拓寬知識面。
    (2)差生措施:差生形成是有原因的,社會的,學(xué)校的,家庭以及個人的因素,所以要搞清楚,每個后進(jìn)生形成的原因,然后對癥下藥。如黃帝扶,楊紹陸是全宿生,家長很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí),上課不認(rèn)真,經(jīng)常開小差,基礎(chǔ)知識差,對于這兩位努力做到不歧視,多鼓勵,耐心細(xì)致地幫助,上課多留意,下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè),必要時降低作業(yè)要求。如張瓊佳,林篤炫,余嘉凱膽子小,害羞,可以通過課后找他們談話,了解他們的內(nèi)心世界,還可以通過作業(yè)本方式進(jìn)行書面交流鼓勵。如林智進(jìn),陳彥陸,鄭楚耀,陳佳茵同學(xué)通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機會,增強他們的自信心,并及時給他們鼓勵,其次在課堂上為他們專門設(shè)計一些難度較小的題目鼓勵他們回答,降低要求,讓他們體會到成功的喜悅,從而增加學(xué)習(xí)英語的興趣,增強他們自信心。如蘇子潔,謝輝彬,鄭立盛同學(xué),可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué),并教他們讀課文,讀單詞,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
    對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文,單詞讀出來,利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀,早讀時帶讀,對于走讀書和家長聯(lián)系早點來校,抽出早讀時間輔導(dǎo)讀背。對于特差生首先從二十六個字母開始,要求會讀背寫;對于差生對于單詞的聽寫降低要求,一天記一個或兩個,由小老師負(fù)責(zé)聽寫并及時給予鼓勵。
    總之,對于差生抓反復(fù),反復(fù)抓,注意差生情況更糟的出現(xiàn),多溝通,多鼓勵,多關(guān)心,多輔導(dǎo);而對于優(yōu)生要嚴(yán)格要求,注意驕傲情況出現(xiàn),要及時處理。
    八年級英語培優(yōu)輔差工作計劃篇四
    培優(yōu)補差工作歷來是學(xué)校教育工作成效的一個關(guān)鍵因素,優(yōu)中培優(yōu)能夠提高學(xué)校的知名度,而差中補差從而使其優(yōu),則可以提高學(xué)校的升學(xué)率。但培優(yōu)補差工作又是學(xué)校教學(xué)中作一項最艱巨的任務(wù),一方面它關(guān)系到學(xué)校的存亡,另一方面它又需要每個老師共同努力,付出自己的努力。踏入教師行業(yè)一年多,我時刻認(rèn)識到這點的重要性,只是由于種種原因,我在這方面做得并不好。經(jīng)過一番認(rèn)真的思考,本學(xué)期,我將從以下幾個方面努力去做好培優(yōu)補差工作,以改善自己的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)效率。
    首先,合理分組,優(yōu)中培優(yōu)。英語課對于六年級的學(xué)生來說史關(guān)鍵,因此,打好學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ),對其今后的學(xué)習(xí)和生活也會更有影響。本學(xué)期,我將努力改善自己的課堂效率,將學(xué)生進(jìn)行合理的分組,爭取每節(jié)課都給學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù),同時給其留有一定的空閑時間,引導(dǎo)其自主創(chuàng)新。特別是對于操作能力較強,課堂上又吃不飽的學(xué)生,要給其布置更為艱巨的任務(wù),充分發(fā)揮其獨創(chuàng)性。同時,利用學(xué)?;蛘呱霞壊块T組織的活動,對部分操作能力較強的學(xué)生進(jìn)行特別培訓(xùn),讓其多多接觸一些新的視野,操作技能上更上一層樓。
    其次,互幫互助,優(yōu)中帶差。對于英語課老師來說,學(xué)習(xí)差的學(xué)生往往是學(xué)習(xí)作風(fēng)懶散又興趣不高的學(xué)生,這一點有其自身的原因也有教師的原因,特別是教師的課堂效率不高也是影響這些學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個主要因素。因此,在這方面我將努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng),創(chuàng)造一些較為豐富的課堂情境,提高課堂效率,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。此外,課堂上布置任務(wù)體現(xiàn)分層的原則,不同的學(xué)生區(qū)別對待,特別是后進(jìn)生,應(yīng)給他們提供一些較為簡單或者經(jīng)過努力后能夠完成的任務(wù),以提高他們的自信心,不打消他們的積極性。同時,對于課堂上偶爾出現(xiàn)的他們解決不了的任務(wù),充分利用分組的作用,讓學(xué)生互幫互助,實在解決不了的問題,教師予以引導(dǎo),共同努力共同解決。
    最后,擠出時間,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的心理。無論是學(xué)優(yōu)生還是學(xué)差生,他們在學(xué)習(xí)的過程中都回多多少少存在一些心理問題,這不免會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,從而出現(xiàn)學(xué)習(xí)下降的現(xiàn)象。因此,平時多觀察,及時發(fā)現(xiàn),及時引導(dǎo),這對學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有幫助的。在這方面,本學(xué)期,我會更加注意,特別是課堂上出現(xiàn)問題的學(xué)生將成為我課下關(guān)照的對象,此外,盡可能當(dāng)天問題當(dāng)天解決,以免拖后效果不佳。
    總之,培優(yōu)補差差工作是一項艱巨的任務(wù),它需要教師有足夠的重視和努力的付出。相信,在今后的教學(xué)工作中,自己努力付出,就會做得更好。
    一、指導(dǎo)思想:
    培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高,在課堂上有意識給學(xué)生制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。攜著“愛心、信心、細(xì)心和耐心”去做將培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖生,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成扎實基礎(chǔ),協(xié)助教師進(jìn)行輔差活動,提高整個班級的信息素養(yǎng)。
    二、主要目的:
    1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性;
    2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操;
    3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理;
    4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。
    三、學(xué)生情況分析。
    本學(xué)期我繼續(xù)任教六年級(1)、(3)(5)班,從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低,學(xué)習(xí)目的不是很明確,認(rèn)為英語課就是枯燥無味的課程,要轉(zhuǎn)變學(xué)生的這一觀點養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我準(zhǔn)備利用他們對英語課的興趣轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。當(dāng)然也有一部分學(xué)生的能力確實很強能獨立認(rèn)真的完成每節(jié)課布置的任務(wù)。讓他們?nèi)椭切W(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué),起到“小老師”的效果。
    四、具體措施:。
    1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差。
    教案。
    努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
    2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
    3、對班級的學(xué)生進(jìn)行比較深入細(xì)致的了解。
    4、溝通思想,切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
    5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。
    6、對自己班級的優(yōu)等生與后進(jìn)生的確定要謹(jǐn)慎,特別是潛力較大的學(xué)生,應(yīng)安排重點輔導(dǎo)。
    7.認(rèn)真確定輔導(dǎo)對象,堅持每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性,對每次輔導(dǎo)的內(nèi)容要做好記錄。
    8.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。
    9.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。
    10.采用激勵機制,對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
    11.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況。
    12.作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生,又要兼顧提優(yōu)補差。
    八年級英語培優(yōu)輔差工作計劃篇五
    結(jié)合本校實際情況,五年級學(xué)生之間學(xué)習(xí)、紀(jì)律等情況的特別區(qū)別,為提高優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績;同時幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)自信心和能力,培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質(zhì),我把培優(yōu)輔差工作當(dāng)作自己教學(xué)中的一個重要的事情來進(jìn)行,讓培輔計劃落到實處,特制定此計劃。
    從學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,能起到較好的模范帶頭人作用,但也有少部分學(xué)生,基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能記及時完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。
    1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性;
    2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操;
    3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理;
    4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。
    1、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
    2、謹(jǐn)慎確定優(yōu)等生與后進(jìn)生,把潛力較大的學(xué)生當(dāng)作為重點輔導(dǎo)的對象。對每個對象要制定培扶的內(nèi)容和計劃,讓他們有適合自己的成長路程。
    3、堅持輔潛工作,每周不少于一次。
    4、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動。
    5、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。
    6、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。
    7、對后進(jìn)生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
    8、采用激勵機制,對后進(jìn)生的每一點進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
    9、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確防線發(fā)揮,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
    總之,本學(xué)期我將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能,在不斷的實踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己的水平,實現(xiàn)本學(xué)期的目標(biāo)。
    八年級英語培優(yōu)輔差工作計劃篇六
    面臨著畢業(yè)的升學(xué)壓力,對學(xué)生來說,取得好成績就是最重要的事情。結(jié)合上期英語教學(xué)工作的得失,以下是對本期培優(yōu)補差方面的工作所做的規(guī)劃:下面是本站小編為大家整理的九年級英語培優(yōu)輔差。
    歡迎大家閱讀。
    提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成英語基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)英語基本能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀能力,提高他們的英語成績。
    在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)轉(zhuǎn)差對象按照計劃提高聽,讀、說、寫的綜合英語能力,成績將會在原有基礎(chǔ)上有一定的提高,特別是英語考試這一基本的能力。英語成績的提高能夠為即將面臨中考考驗的學(xué)生的總成績做出貢獻(xiàn)。
    本學(xué)期我所任教的兩個班的學(xué)生共有79人,從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,但也有少部分學(xué)生,基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)轉(zhuǎn)差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。
    作文。
    聽力這幾方面的內(nèi)容在課堂上精講夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識并布置一定的練習(xí)有針對性地訓(xùn)練提高學(xué)生的做題能力。
    1.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)轉(zhuǎn)差。
    教案。
    努力做好學(xué)習(xí)過程的知識性和實效性相結(jié)合。
    2.制定切實可行的培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃,嚴(yán)格按計劃實施,注重過程,注重效率,注重效果。進(jìn)行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點進(jìn)行。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大。挖掘潛力,查找弱項,有針對性的進(jìn)行補差工作。
    3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會學(xué)生如何去學(xué)英語。
    4.做到”堂堂清”,要求學(xué)生上課認(rèn)真聽講,并做好筆記。在練習(xí)中檢查出學(xué)生未能掌握的知識點,并及時把進(jìn)行講解和解決。讓學(xué)生建立錯題本,總結(jié)自己的易錯題,各個擊破。
    5.加強集體備課的作用,有想法大家探討,出了問題大家研究,共同進(jìn)步。九年級英語組共有兩名英語老師,我們倆人分工合作。
    6.充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證學(xué)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
    7.采用激勵機制,對學(xué)生的每一點進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成就感。
    為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,我根據(jù)九年級學(xué)生的實際情況,圍繞教學(xué)目標(biāo),制定本學(xué)期的培優(yōu)補差計劃。除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,還采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,制定培優(yōu)補差計劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中,力爭取得好成績。
    1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
    2.定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
    利用課余時間,對不同情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。
    培優(yōu)方面:對那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能認(rèn)真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問,善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵,對知識的應(yīng)用能力較強;課堂積極發(fā)言,課后及時復(fù)習(xí);基本上掌握了英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生采取以下方法:
    1.課堂上拓展學(xué)生知識面,擴大閱讀量;。
    2.加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練;。
    3.對個別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo);。
    4.在每一次的檢測練習(xí)中,注重對優(yōu)生情況的檢查,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題。
    5.多溝通、多鼓勵。在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
    補差方面:對少數(shù)缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課不認(rèn)真聽講,經(jīng)常開小差,對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握;學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)態(tài)度消極,無所謂的態(tài)度很突出;沒有基本學(xué)習(xí)方法;不能完成老師布置的要求任務(wù);對不懂的知識點也常常不理睬,對知識的應(yīng)用較差的學(xué)生采取以下措施:
    1、對書本基礎(chǔ)知識點進(jìn)行過關(guān);。
    2、上課多提問,抓住差生的注意力,注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣,
    3.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
    4.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。
    5.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
    6.要求他們課后及時輔導(dǎo),并進(jìn)行檢查;。
    9.多溝通、多鼓勵、多關(guān)心。
    通過本期的補差工作,讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高英語的學(xué)習(xí)興趣,讓他們努力多學(xué)點知識,爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。
    結(jié)合本校實際情況,五年級學(xué)生之間學(xué)習(xí)、紀(jì)律等情況的異常區(qū)別,為提高優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績;同時幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)自信心和能力,培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質(zhì),我把培優(yōu)輔差工作當(dāng)作自己教學(xué)中的一個重要的事情來進(jìn)行,讓培輔計劃落到實處,特制定此計劃。
    1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性;。
    2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操;。
    3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理;。
    4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。
    1、多與學(xué)生和家長溝通,對學(xué)生進(jìn)行比較深入細(xì)致的了解,進(jìn)行各方面的調(diào)查和深入的摸底工作。并與班任和其他科任教師一起商討確定優(yōu)等生與后進(jìn)生的對象。
    2、謹(jǐn)慎確定優(yōu)等生與后進(jìn)生,把潛力較大的學(xué)生當(dāng)作為重點輔導(dǎo)的對象。對每個對象要制定培扶的內(nèi)容和計劃,讓他們有適合自己的成長路程。
    3、組成一幫一小組,把有機會提高的學(xué)生名單鎖定,利用其余積極助人的同學(xué)幫助他們,輔導(dǎo)他們。
    4、制定評獎方案,有進(jìn)步的學(xué)生,進(jìn)行期中、期末評獎,在平時檢測中多鼓勵,多發(fā)動他們互相追逐,互相進(jìn)步。
    5、利用談心或打聽的方式,了解各學(xué)生的特點及他們的學(xué)習(xí)困難,想方設(shè)法幫他們克服心理障礙,進(jìn)而從新投入學(xué)習(xí)。
    6、課堂上多給機會他們表現(xiàn)自我能力的機會,提高他們的學(xué)習(xí)興趣及信心。
    八年級英語培優(yōu)輔差工作計劃篇七
    一、指導(dǎo)思想:
    提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強閱讀、寫作能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
    二、制定目標(biāo):
    在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在85分左右,并協(xié)助班主任老師實施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高,特別是語文考試這一基本的能力。
    三、制定內(nèi)容:
    培優(yōu)主要是提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運用,提高寫作層次,同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。
    輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平,可先布置他們摘抄、仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。
    四、主要措施:
    l.課外輔導(dǎo),利用課余時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
    2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
    3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。
    4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
    5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
    6.采用激勵機制,對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
    7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
    8.重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
    9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
    八年級英語培優(yōu)輔差工作計劃篇八
    提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。培化計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。主要措施:
    大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,如等,且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生如等,基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。
    1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
    2加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。堅持輔潛工作,每周不少于一次。
    3充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
    1圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的目標(biāo),制定切實可行的培優(yōu)和輔差計劃,嚴(yán)格按計劃實施,注重過程,注重效率,注重效果。爭取做到“顧兩頭,抓中間”。每一位教師具體分析每一個目標(biāo)學(xué)生的實際情況,穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù),狠抓中間段。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,繼續(xù)進(jìn)行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點進(jìn)行。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大。組內(nèi)每個老師利用下午四點半到點五時段對本班基礎(chǔ)差生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。挖掘潛力,查找弱項,有針對性的進(jìn)行補差工作。爭取縮小差生范圍。
    2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會學(xué)生如何去學(xué)英語。讓學(xué)生充分利用“五本”進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    3.做到”堂堂清”,“月月清”:要求學(xué)生每天做好”預(yù)習(xí)聽課復(fù)習(xí)”三步、并積極檢查、把當(dāng)天的功課在當(dāng)天解決。在月考中檢查出學(xué)生未能掌握的知識再及時把進(jìn)行講解和解決。
    5、設(shè)計符合學(xué)生興趣和認(rèn)知能力的學(xué)科活動和綜合實踐活動,下學(xué)期推薦學(xué)生自學(xué)第二套教材發(fā)放相關(guān)的材料,提高學(xué)生語言的實際應(yīng)用的輸入準(zhǔn)備,如增加相關(guān)話題的背誦材料。提高寫作水平。
    1)科任教師布置較多較易的作業(yè)量,讓他們多練、熟能生巧。多檢查、多指導(dǎo)解題思路、解題方法;提高他們的解題能力。
    2)各班行一幫
    一帶一轉(zhuǎn)變潛能生的承包責(zé)任制,一個尖子生負(fù)責(zé)幫一個潛能生,負(fù)責(zé)督促潛能生上課的注意力,檢查督促他們完成作業(yè)、讀書、背書等學(xué)習(xí)活動。
    八年級英語培優(yōu)輔差工作計劃篇九
    一、指導(dǎo)思想:
    提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形。
    成語。
    文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強閱讀、寫作能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
    二、制定目標(biāo):
    在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在85分左右,并協(xié)助班主任老師實施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高,特別是語文考試這一基本的能力。
    三、制定內(nèi)容:
    培優(yōu)主要是提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是。
    散文。
    化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運用,提高寫作層次,同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。
    輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,
    作文。
    至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平,可先布置他們摘抄、仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。
    四、主要措施:
    l.課外輔導(dǎo),利用課余時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
    2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
    3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。
    4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
    5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
    6.采用激勵機制,對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
    7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
    8.重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
    9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
    一、指導(dǎo)思想。
    把教師的關(guān)愛奉獻(xiàn)給全體學(xué)生:“幫學(xué)生一把,帶他們一同上路”。對優(yōu)生施加壓力,嚴(yán)格要求;對差生高看一眼,厚愛三分。重在補差,旨在提高,以限度的耐心和恒心補出成效。
    二、差因分析。
    尋找根源,發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是學(xué)生自身原因。
    1、志向性障礙:學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動性,對自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度,把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。如:冶海龍等同學(xué)。
    2、情感性障礙:缺乏積極的學(xué)習(xí)動機,成天無精打采,做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移,知識欠帳日益增加,成績每況愈下。上課有自卑心理,不敢舉手發(fā)言,課上不敢正視教師的目光,班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。如:謝光輝等同學(xué)。
    3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣:學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)習(xí)缺乏興趣,把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩,上課注意力不集中,自控能力差,較隨便,上課不聽講,練習(xí)不完成,課前不預(yù)習(xí),課后不復(fù)習(xí),作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè),拖拉作業(yè)常有發(fā)生,即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學(xué)習(xí)。他們對自己要求不高,甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長,學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。如:馮強、米軍等同學(xué)。
    4、環(huán)境因素,其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個突出因素。父母的文化程度較低,期望水平低,他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少關(guān)心,放縱孩子,甚至認(rèn)為讀書無所謂,有的說:“我不識字不也過得很好?!边@大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有的家長長年在外打工,孩子在家無人管束……總之,家庭的文化氛圍差,使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾,造成了學(xué)習(xí)上的困難。如:冶會江等同學(xué)。
    三、采取的措施。
    由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,從而使這些學(xué)生自卑,自暴自棄。但是,他們真的是不想上進(jìn)嗎?不是。有句。
    格言。
    說得好:沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此,我們針對造成學(xué)習(xí)困難的原因著重從以下幾個方面入手。
    1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認(rèn)識自我。
    學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于。
    自我評價。
    自我判斷和自我反應(yīng),因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo),放棄堅持不懈的學(xué)習(xí)努力。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識自我,形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因,以利于取長補短,擺脫學(xué)習(xí)困難的困境。
    2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認(rèn)真,即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,他也可以對它持比較積極的態(tài)度,克服困難,堅持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時,要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。
    3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段。
    學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的,這是一個漸變的過程。教學(xué)由易到難,使學(xué)生層層有進(jìn)展,處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動交替進(jìn)行,多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會,對學(xué)生進(jìn)步及時鼓勵,發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。
    4、教育他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)。
    從某種意義上說,學(xué)習(xí)困難學(xué)生的困難是不知道如何學(xué)習(xí),幫助他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科的知識特點,幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認(rèn)知策略、解決本學(xué)科問題的特殊策略、反省認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等,對學(xué)習(xí)困難學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)肯定是有益的。
    5、激發(fā)好奇心,引發(fā)求知欲。
    在講授教學(xué)內(nèi)容之前,先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實際生活問題,引起他們的好奇心。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,問題要小而具體,新穎有趣,有啟發(fā)性,并有適當(dāng)?shù)碾y度,使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲,也要注意知識的積累。他們的基礎(chǔ)知識較差,只有當(dāng)某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識累積到一定程度時,才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知*。
    6、加強個別輔導(dǎo),提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量。
    幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項長期的工作。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生,針對他們的實際情況提出不同的要求,采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題,老師幫助補缺。為了補缺補差,我們要利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué),伙伴教學(xué),合作教學(xué),以優(yōu)帶差,幫助他們一起進(jìn)步。
    7、提倡積極鼓勵評價。
    學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題通常不是一天兩天就形成的,而是在多年批評聲中、訓(xùn)斥聲的逆境中成長起來的,他們很少被人表揚和贊許,逐漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒?!鞍笥谛乃馈?,這就要求我們對他們特別厚愛,要化腐朽為神奇,要把這些生銹的鎖一把一把地打開,用真誠喚醒他們的自信,用摯愛催生他們的自尊,鼓勵他們抬起頭來走路。因此,要尊重學(xué)生的人格,重視學(xué)生的存在,平等對待每位學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生溝通。對他們的點滴進(jìn)步,哪怕是微小的進(jìn)步也及時肯定和表揚,進(jìn)步大的還要獎勵。
    8、給予學(xué)生成功的機會。
    學(xué)習(xí)困難學(xué)生遭遇到的各種挫折和失敗甚多,容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學(xué)習(xí)。相反,成功感卻能使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí),增加學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)困難學(xué)生并非什么都差,他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應(yīng)創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點,包括課內(nèi)增加學(xué)生動手、動口、閱讀的機會,課外開展形式多樣的興趣活動,使他們在享受成功體驗后,努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)。
    一、指導(dǎo)思想:
    進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。
    二、學(xué)生情況分析。
    本班共有學(xué)生42人,從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,各科作業(yè)能按時按量完成,且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生,基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過輔差的方式使學(xué)困生得到較大進(jìn)步。
    三、輔差人員名單。
    四、具體措施。
    1、加強交流,了解學(xué)困生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
    2、搞好家訪工作,及時了解學(xué)生家庭情況,交流、聽取建議意見。
    3、溝通思想,切實解決學(xué)困生在學(xué)習(xí)上的困難。
    4、堅持輔差工作,每周不少于一次。
    5、根據(jù)學(xué)生的個體差異,安排不同的作業(yè)。
    6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
    7.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。
    8.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
    9.對差生實施多做多練措施。
    10.采用激勵機制,對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取。
    11.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
    八年級英語培優(yōu)輔差工作計劃篇十
    20xx學(xué)年度第二學(xué)期底閣鎮(zhèn)謙和小學(xué)“分類推進(jìn)”工作計劃新的學(xué)期又開始了。隨著素質(zhì)教育的深入開展,教育形勢趆來趆好,社會對優(yōu)秀人才的要求也趆來趆嚴(yán)格,這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此,“分類推進(jìn)”工作就顯得尤為重要,根據(jù)學(xué)校實際,經(jīng)研究,特制訂“分類推進(jìn)”工作計劃如下:
    一、指導(dǎo)思想。
    學(xué)生的個體差異是一個客觀存在,因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗學(xué)習(xí)的快樂,進(jìn)步的樂趣,達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,我們根據(jù)教育理論中“因材施教,量力性原則”,實施特殊教育計劃,分層教學(xué),在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。
    二、學(xué)?,F(xiàn)狀。
    三、“分類推進(jìn)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
    組長:劉向磊。
    副組長:馬士金黃傳軍。
    成員:各班班主任。
    四、“分類推進(jìn)”工作具體措施。
    (一)、摸清底子,做到有的放矢。
    學(xué)校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,摸清底子,對班上按學(xué)生成績分開類別,以做到“分類推進(jìn)”工作心中有數(shù),為此項工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。
    (二)、扎實做好培優(yōu)工作。
    1、切實利用好學(xué)校設(shè)計的培優(yōu)記錄進(jìn)行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān),課堂內(nèi)他們能吃飽,但不會吃好,因此要求各任課教師利用好記錄,給予“精料”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,這樣能給他們新鮮感,然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性,從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
    2、做好優(yōu)良學(xué)生的“補差”工作。
    因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,所以他們的補差科問題也是非常重要的,為此,我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作,使他們喜歡這一科目,循序漸進(jìn),不斷提高,從而使他們優(yōu)上加優(yōu),不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),真正成為優(yōu)秀的接班人。
    (三)、認(rèn)真落實后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
    1、幫助他們樹立自信心。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的',有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的,有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤,老師或家長批評教育不當(dāng)造成的等,所以,我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。
    2、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)習(xí)變被動為主動,具體有三個環(huán)節(jié):課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時,要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來,課堂聽講時要帶著問題聽講,及時做好記錄,課后及時解決課堂遺留問題,這樣在課堂上聽課時就比較主動,有的放矢,聽課的效果就會比較好。
    3、利用好記錄做好轉(zhuǎn)化工作,通過減少作業(yè)量,認(rèn)真查漏,專項訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題,作為專項訓(xùn)練內(nèi)容,做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用,要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),并及時講評。
    4、堅持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生。
    (1)、多鼓勵少批評。后進(jìn)生普遍自信心不強,學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律,所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步,哪怕是很小的進(jìn)步,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
    (2)、組織互助小組進(jìn)行幫助。本學(xué)期,學(xué)校計劃繼續(xù)以班級為單位,組織互助小組,舉行一幫一活動,對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。
    (四)、總體要求。
    1.培優(yōu)主要以擴大學(xué)生知識面,培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo),為一些特別聰明的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資源,以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補差則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助,采取分層、分組的方式,幫助他們查漏補缺,彌補基礎(chǔ)知識的不足,在補差的同時提高學(xué)生的分析能力和理解能力。
    2.開學(xué)初各班制訂“分類推進(jìn)”工作計劃,確定“分類推進(jìn)”的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時間。
    3.精心準(zhǔn)備輔導(dǎo)內(nèi)容,保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年級段老師可以經(jīng)常交流“分類推進(jìn)”工作心得,共同提高。
    4.及時做好該工作的記錄,學(xué)校將每月對內(nèi)容做一次檢查。
    5.期末學(xué)校將對“分類推進(jìn)”工作效果做全面檢查。
    八年級英語培優(yōu)輔差工作計劃篇十一
    一、激發(fā)興趣,喚起求知欲,樹立自信心。
    學(xué)困生不是只有“差”,而沒有優(yōu)點和特長的;學(xué)困生往往不是因為笨,而是由于缺乏對語文知識學(xué)習(xí)和掌握的興趣或克服困難的毅力。因此,在語文教學(xué)與輔導(dǎo)中,要對學(xué)困生仔細(xì)觀察,挖掘其學(xué)習(xí)語文方面的閃光點,有針對性的進(jìn)行,抓住恰當(dāng)時機去加以鞭策、激勵,讓他們樹立自信心的教學(xué)。如:在語文教學(xué)中,對口齒伶俐、聲音宏亮的學(xué)困生,抓住其具備較好朗讀條件的優(yōu)勢進(jìn)行朗讀輔導(dǎo)訓(xùn)練,使學(xué)困生能出色地朗讀課文,贏得同學(xué)們的贊許;對書寫認(rèn)真、字跡工整的學(xué)困生,進(jìn)行書法技巧指導(dǎo),使其能寫出一手漂亮的字體,贏得同學(xué)們的欽佩……積極地去挖掘?qū)W困生身上的閃光點,通過分層教學(xué),分類輔導(dǎo),使其特長得以充分發(fā)揮與展示。這樣,學(xué)困生就會在語文學(xué)習(xí)中享受到成功和收獲的快樂,于是積極地參加“教與學(xué)”的各項活動,以“一技”帶動其全方位語文能力的提高。這種學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生,就使學(xué)困生在語文學(xué)習(xí)中慢慢地了解什么是積極因素、什么是消極因素,做到用積極因素克服消極因素,喚起強烈的求知欲。
    二、彌補缺欠,強化基礎(chǔ),提高能力。
    由于學(xué)困生的基礎(chǔ)知識、基本技能及認(rèn)識能力有缺欠,在學(xué)習(xí)一篇課文時,學(xué)困生往往抓不住學(xué)習(xí)要領(lǐng),不能一步到位。因此教學(xué)中調(diào)動絕大多數(shù)學(xué)生積極思維達(dá)到理解和掌握的同時,為了強化學(xué)困生的“感知理解記憶”的認(rèn)識過程,必須對學(xué)困生進(jìn)行易混淆字詞的區(qū)別、重點語句再理解、寫作技巧再分析等方面的教學(xué);為了檢驗學(xué)困生“恢復(fù)提泉應(yīng)用”的認(rèn)知結(jié)果,安排查缺、補漏、改錯的教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行以有針對性的復(fù)習(xí)為主線,選編與差生能力相適應(yīng)的練習(xí)與之相配合的教學(xué)與輔導(dǎo),既給絕大多數(shù)學(xué)生以提醒,又強化了學(xué)困生對基礎(chǔ)知識、基本理論的掌握,逐漸達(dá)到知識的完整化和系統(tǒng)化。如講讀《馬說》一文后,為了反饋差生掌握的情況,進(jìn)行區(qū)別“駢”與“拼”、“粟”與“栗”的訓(xùn)練;理解“食馬者不知其能千里而食也”中“食”與“一食或盡粟一石”中“食”的含義的訓(xùn)練;反復(fù)朗讀課文的訓(xùn)練,強化了學(xué)困生的理解力。隨著學(xué)困生的“缺、漏、錯”的逐漸減少,完整、準(zhǔn)確的知識便會在學(xué)困生的頭腦中扎根,從而變“差”為中,進(jìn)而為“優(yōu)”。
    三、注重啟發(fā),細(xì)心引導(dǎo),做好銜接。
    “補差”只停留于查缺、補漏、改錯是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,在語文教學(xué)中還要培養(yǎng)和提高學(xué)困生對語文知識的認(rèn)識能力。只有使學(xué)困生的觀察力、記憶力、理解力、想象力相互聯(lián)系,協(xié)調(diào)一致了,才能真正的學(xué)好語文。
    由于學(xué)困生對語文學(xué)習(xí)有了一定的興趣和欲望,也能比較準(zhǔn)確地掌握基礎(chǔ)知識和基本理論了,但新舊知識總是零亂的,孤立的貯存在頭腦中,在進(jìn)行“恢復(fù)提泉應(yīng)用”的認(rèn)知活動時,出現(xiàn)知識點不分主次、不知該用哪一個的現(xiàn)象或產(chǎn)生沒學(xué)過的念頭。為了避免學(xué)困生進(jìn)行過多的盲目的思考,消除學(xué)困生由于多次無效的思維所造成的倦怠情緒,教師要進(jìn)行注重啟發(fā),細(xì)心引導(dǎo)的教學(xué),抓住新舊知識的相關(guān)點由淺入深,由表及里的講解,讓學(xué)困生能充分利用已有的知識去思考,去判斷推理。在深入淺出的分析中,不僅使學(xué)生達(dá)到解疑的目的,而且還能讓學(xué)困生把已有的知識形成網(wǎng)絡(luò),融匯貫通。如講“句子和句子成份”一節(jié),講到“大多數(shù)句子是由短語帶上一定語氣語調(diào)構(gòu)成”時,為了助于學(xué)困生的理解和掌握,設(shè)計了“短語的概念、組成及類型等有關(guān)聯(lián)知識的復(fù)習(xí)內(nèi)容,為學(xué)困生檢驗自己已有知識的準(zhǔn)確性提供機會,便于差生對識記有誤的知識及時糾正,混淆的概念得到澄清。學(xué)困生既學(xué)到了新知識,又復(fù)習(xí)了舊知識,使知識體系進(jìn)一步系統(tǒng)化了。由此可見,運用“分層教學(xué)、分類輔導(dǎo)”方式教學(xué),可以切實地調(diào)動學(xué)困生對語文學(xué)習(xí)的積極性,可以有效地提高學(xué)困生對語文知識的認(rèn)知能力,確保語文整體水平的提高。
    “培優(yōu)補差”做法之點滴。
    小學(xué)是基礎(chǔ)教育的起始階段,學(xué)生的學(xué)習(xí)情況將對他們今后的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生重大的影響。而學(xué)生的個體差異是客觀存在的。在這種情況下,“培優(yōu)補差”這項工作就成了教學(xué)工作中不可缺少的一環(huán),甚至是非常重要的一環(huán)。為了讓每一個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高,得到良好的發(fā)展,體驗學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅,我們一直重視“培優(yōu)補差”工作?,F(xiàn)將點滴做法歸納如下:
    1、摸清班底,做到觀念轉(zhuǎn)化。
    在每個學(xué)期初,各班主任和科任教師根據(jù)上學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及考試成績把學(xué)生分開類別,明確班級中的優(yōu)生和學(xué)困生,并制訂出切實可行的“培優(yōu)補差”計劃。內(nèi)容包括:學(xué)生情況分析、轉(zhuǎn)化目標(biāo)、措施,并附有學(xué)生單元考試成績記載。在工作過程中,班主任的觀念能積極轉(zhuǎn)變,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對差學(xué)困生有歧視的心理,轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,把每一個學(xué)生當(dāng)成一個“人”來看待,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。同時能用發(fā)展的眼光看學(xué)生。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,各科任老師能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)。
    2、優(yōu)化備課,做到功在課前。
    備好課是上好一堂課的前提。課前,各課任教師主動能備學(xué)生、備教材、做習(xí)題,做好充分的課前準(zhǔn)備。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分相信老師,鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學(xué)手段,使得大家有一個較為寬松的環(huán)境,能潛心于研究、實驗。聽完課后,都會有針對性的檢查備課及教師完成習(xí)題情況。教務(wù)處執(zhí)行教案月檢制度,有時也隨機抽查。
    3、立足課堂,做到分層教學(xué)。
    我們認(rèn)為課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地?!芭鄡?yōu)補差”也只有立足課堂,才能以最少的時間和精力,取得較理想的效果。因此我們要求上課時“面向全體、夯實基礎(chǔ)、當(dāng)堂達(dá)成”。課上的習(xí)題既有面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)類型,利于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化;又有拓展類,利于培養(yǎng)優(yōu)生。作業(yè)布置亦如此,要求有針對性,供學(xué)生選擇。在課堂上經(jīng)常抽問學(xué)困生,讓學(xué)困生板演,對學(xué)困生的進(jìn)步多一點表揚與鼓勵,樹立他們的自信心。
    4、課外補充,做到“清在當(dāng)日”。
    現(xiàn)實情況,優(yōu)生的培養(yǎng)、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不可能完全依靠課內(nèi)解決,利用課外時間來“培優(yōu)補差”是少不了的。我們學(xué)校一般利用中飯后或下午放學(xué)后的一點時間來“培優(yōu)補差。具體是讓優(yōu)生采用不同方法來解題,再做一道拓展題;學(xué)困生是“今日事今日畢”,鞏固掌握當(dāng)天所學(xué)知識。
    5、競賽促進(jìn),做到優(yōu)差并顧。
    在我們學(xué)校,競賽不是優(yōu)生的專利,學(xué)困生同樣有機會有平臺。每學(xué)年,學(xué)校都會組織豐富多彩的競賽活動,如:校運動會、故事大王評選、十佳歌手評比、學(xué)困生基礎(chǔ)計算能力競賽等。以這些活動,創(chuàng)設(shè)參與、競爭的平臺,讓優(yōu)差生都有展現(xiàn)自我的機會,體驗成功的快樂。
    6、改革評先,做到個性評價。
    我們認(rèn)為,以前評“三好學(xué)生”、“各類積極分子”名額少,要求“高、大、全”,尤其不利于鼓勵學(xué)困生。因此對評先方法做了改革,實施《“閃亮星”評選辦法》,都從學(xué)生個性方面加以肯定評獎,獲獎人數(shù)也在為增多。如美術(shù)方面有特長的可獲“徐悲鴻獎”、學(xué)困生進(jìn)步了可獲“小螞蟻獎”。而且都是在學(xué)期初由學(xué)生自定爭星目標(biāo),到期末時集體對照標(biāo)準(zhǔn)評獎,這樣也起到目標(biāo)激勵效果。
    7、家校聯(lián)動,做到雙管齊下。
    我們認(rèn)為,教育是多方面多渠道的。因此既要求教師做好優(yōu)差生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。又要求教師經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭生活、思想狀況。學(xué)校定期召開家長會,著重宣講科學(xué)的家教方法,提升農(nóng)村家長的家教水平,從而有效配合學(xué)校教育。因為“培優(yōu)補差”工作單先靠學(xué)校、教師是不夠的,只有家校聯(lián)動、雙管齊下,才會更好。
    八年級英語培優(yōu)輔差工作計劃篇十二
    尋找根源,發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是學(xué)生自身原因。
    1、志向性障礙:學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動性,對自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度,把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。如:冶海龍等同學(xué)。
    2、情感性障礙:缺乏積極的學(xué)習(xí)動機,成天無精打采,做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移,知識欠帳日益增加,成績每況愈下。上課有自卑心理,不敢舉手發(fā)言,課上不敢正視教師的目光,班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。如:謝光輝等同學(xué)。
    3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣:學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)習(xí)缺乏興趣,把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩,上課注意力不集中,自控能力差,較隨便,上課不聽講,練習(xí)不完成,課前不預(yù)習(xí),課后不復(fù)習(xí),作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè),拖拉作業(yè)常有發(fā)生,即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學(xué)習(xí)。他們對自己要求不高,甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長,學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。如:馮強、米軍等同學(xué)。
    4、環(huán)境因素,其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個突出因素。父母的文化程度較低,期望水平低,他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少關(guān)心,放縱孩子,甚至認(rèn)為讀書無所謂,有的說:“我不識字不也過得很好。”這大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有的家長長年在外打工,孩子在家無人管束……總之,家庭的文化氛圍差,使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾,造成了學(xué)習(xí)上的困難。如:冶會江等同學(xué)。
    八年級英語培優(yōu)輔差工作計劃篇十三
    由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,從而使這些學(xué)生自卑,自暴自棄。但是,他們真的是不想上進(jìn)嗎?不是。有句格言說得好:沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此,我們針對造成學(xué)習(xí)困難的原因著重從以下幾個方面入手。
    1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認(rèn)識自我。
    學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評價、自我判斷和自我反應(yīng),因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo),放棄堅持不懈的學(xué)習(xí)努力。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識自我,形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因,以利于取長補短,擺脫學(xué)習(xí)困難的困境。
    2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認(rèn)真,即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,他也可以對它持比較積極的態(tài)度,克服困難,堅持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時,要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。
    3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段。
    學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的,這是一個漸變的過程。教學(xué)由易到難,使學(xué)生層層有進(jìn)展,處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動交替進(jìn)行,多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會,對學(xué)生進(jìn)步及時鼓勵,發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。
    4、教育他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)。
    從某種意義上說,學(xué)習(xí)困難學(xué)生的困難是不知道如何學(xué)習(xí),幫助他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科的知識特點,幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認(rèn)知策略、解決本學(xué)科問題的特殊策略、反省認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等,對學(xué)習(xí)困難學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)肯定是有益的。
    5、激發(fā)好奇心,引發(fā)求知欲。
    在講授教學(xué)內(nèi)容之前,先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實際生活問題,引起他們的好奇心。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,問題要小而具體,新穎有趣,有啟發(fā)性,并有適當(dāng)?shù)碾y度,使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲,也要注意知識的積累。他們的基礎(chǔ)知識較差,只有當(dāng)某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識累積到一定程度時,才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知*。
    6、加強個別輔導(dǎo),提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量。
    幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項長期的工作。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生,針對他們的實際情況提出不同的要求,采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題,老師幫助補缺。為了補缺補差,我們要利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué),伙伴教學(xué),合作教學(xué),以優(yōu)帶差,幫助他們一起進(jìn)步。
    7、提倡積極鼓勵評價。
    學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題通常不是一天兩天就形成的,而是在多年批評聲中、訓(xùn)斥聲的逆境中成長起來的,他們很少被人表揚和贊許,逐漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒?!鞍笥谛乃馈?,這就要求我們對他們特別厚愛,要化腐朽為神奇,要把這些生銹的鎖一把一把地打開,用真誠喚醒他們的自信,用摯愛催生他們的自尊,鼓勵他們抬起頭來走路。因此,要尊重學(xué)生的人格,重視學(xué)生的存在,平等對待每位學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生溝通。對他們的點滴進(jìn)步,哪怕是微小的進(jìn)步也及時肯定和表揚,進(jìn)步大的還要獎勵。
    8、給予學(xué)生成功的機會。
    學(xué)習(xí)困難學(xué)生遭遇到的各種挫折和失敗甚多,容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學(xué)習(xí)。相反,成功感卻能使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí),增加學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)困難學(xué)生并非什么都差,他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應(yīng)創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點,包括課內(nèi)增加學(xué)生動手、動口、閱讀的機會,課外開展形式多樣的興趣活動,使他們在享受成功體驗后,努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)。
    八年級英語培優(yōu)輔差工作計劃篇十四
    (一).指導(dǎo)思想:
    提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成學(xué)習(xí)基本能力。培化計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批學(xué)習(xí)尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強學(xué)習(xí)能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個班級的文化素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績。
    (二).主要措施:
    l.課外輔導(dǎo),利用課余時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
    2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
    3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。
    4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
    5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
    6.采用激勵機制,對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
    7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
    8.顧及中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
    9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
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    八年級英語培優(yōu)輔差工作計劃篇十五
    做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
    本年級共有學(xué)生76人,從學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生,基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。
    1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
    2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
    3、搞好家訪工作,及時了解學(xué)生家庭情況,交流、聽取建議意見。
    4、溝通思想,切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
    5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。
    6、根據(jù)學(xué)生的個體差異,安排不同的作業(yè)。
    7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
    8、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。
    9、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
    10、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
    11、采用激勵機制,對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
    12、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
    1、圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的目標(biāo),制定切實可行的培優(yōu)和輔差計劃,嚴(yán)格按計劃實施,注重過程,注重效率,注重效果。爭取做到“顧兩頭,抓中間”。每一位教師具體分析每一個目標(biāo)學(xué)生的.實際情況,穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù),狠抓中間段。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,繼續(xù)進(jìn)行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點進(jìn)行。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大。組內(nèi)每個老師利用下午五點半到六點時段對本班基礎(chǔ)差生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。挖掘潛力,查找弱項,有針對性的進(jìn)行補差工作。爭取縮小差生范圍。
    2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會學(xué)生如何去學(xué)英語。讓學(xué)生充分利用“五本”進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    3、做到“堂堂清”,“月月清”:要求學(xué)生每天做好“預(yù)習(xí)—聽課—復(fù)習(xí)”三步.并積極檢查.把當(dāng)天的功課在當(dāng)天解決。在月考中檢查出學(xué)生未能掌握的知識再及時把進(jìn)行講解和解決。
    4、加強集體備課的作用,有想法大家探討,出了問題大家研究,共同進(jìn)步;對教材要全面分析和了解。與組內(nèi)各位教師一起討論各班的學(xué)情,在教案設(shè)計,教學(xué)活動安排,作業(yè)批改等等方面給適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,使得他們所帶的班級能夠在本學(xué)期有幅度較大的進(jìn)步。
    5、利用早讀和口語操練,對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練。要求教會學(xué)生一個日常英語的主題。并進(jìn)行訓(xùn)練。加強背誦,記單詞和閱讀的訓(xùn)練,利用早讀,口語操練等時間進(jìn)行有組織,有目的,有意義并且有效的練習(xí)。
    6、設(shè)計符合學(xué)生興趣和認(rèn)知能力的學(xué)科活動和綜合實踐活動,本學(xué)期我們備課組承擔(dān)兩項英語科組校本課程開發(fā)方案----“西方重大節(jié)日”和戶外英文標(biāo)志收集。通過一系列的活動來培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛黨、愛人民、愛家鄉(xiāng)、愛生命的高尚情操,拓展他們的思維,發(fā)展他們的能力。
    總之,本學(xué)期我們將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能,在不斷的實踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己的水平。但是我們堅信我們的努力和協(xié)作能夠使我們雖然上學(xué)期的進(jìn)步的基礎(chǔ)上實現(xiàn)我們本學(xué)期的目標(biāo)。
    八年級英語培優(yōu)輔差工作計劃篇十六
    提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在我的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實基礎(chǔ),并能協(xié)助我對后進(jìn)生進(jìn)行輔差活動,提高整個班級的.素養(yǎng)和成績。
    本學(xué)期所教的八(1)班是我上學(xué)期帶的班,從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,個大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,英語作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,而且擔(dān)任英語課代表的同學(xué)能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生如等,基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,如何提高英語高分上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。
    1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
    2加強交流,了解潛能生、優(yōu)生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。堅持輔潛工作,每周不少于一次。
    3對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
    1圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀(a等)率第一的目標(biāo),制定切實可行的培優(yōu)和輔差計劃,嚴(yán)格按計劃實施,注重過程,注重效率,注重效果。爭取做到“顧兩頭,抓中間”。具體分析每一個目標(biāo)學(xué)生的實際情況,穩(wěn)定并提高優(yōu)生的高分與人數(shù),狠抓中間段。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,繼續(xù)進(jìn)行集體與個體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點進(jìn)行。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大。利用周周清時間對基礎(chǔ)差生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。挖掘潛力,查找弱項找準(zhǔn)目標(biāo),有針對性的進(jìn)行補差工作,防止兩極分化。
    2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會學(xué)生如何去學(xué)英語,加大閱讀量與寫作的訓(xùn)練。
    3.做到”堂堂清”,“月月清”:要求學(xué)生每天做好”預(yù)習(xí)聽課復(fù)習(xí)”三步、并積極檢查、把當(dāng)天的功課在當(dāng)天解決。在平時作業(yè)單元檢測或一月綜合檢測中檢查出學(xué)生未能掌握的知識及時把關(guān)講解和解決。
    4、利用早讀落實單詞課文背誦訓(xùn)練口語,并以英語主題模塊形式進(jìn)行訓(xùn)練。加強背誦,記單詞和閱讀的訓(xùn)練,利用早讀進(jìn)行有組織,有目的,有意義并且有效的練習(xí)與檢測。課前對話,課中操練管理,課間復(fù)誦檢查。并對優(yōu)生增加相關(guān)話題的背誦材料提高寫作水平。
    5、開展本班學(xué)習(xí)小組與個人的競賽,看哪個組平均分、合格率、優(yōu)秀(a等)率高,紅榜公布、表彰獎勵。
    6、作為任課教師的我要認(rèn)真?zhèn)湔n,上課時,對不同層次的學(xué)生聽課一樣,作業(yè)要求不一樣。作業(yè)的量度,深淺度,難易度要精心設(shè)計,不能一刀切。英語成績優(yōu)秀的學(xué)生要求更高更嚴(yán)。每天一定要有3-5道綜合性強、擴展思維活,重點考查能力的練習(xí)題或一篇(完形)閱讀篇章,提高優(yōu)生的分?jǐn)?shù)。評講試卷時,重點講清解題思路和解題方法及閱讀策略等。
    7、完善獎學(xué)制度,調(diào)動潛能生學(xué)習(xí)積極性和優(yōu)生競爭機制。修訂獎學(xué)的方式方法,盡量從調(diào)動潛能生學(xué)習(xí)興趣出發(fā),加大對潛能生進(jìn)步獎,提高獎的傾斜力度。中考、期末考都設(shè)立進(jìn)步獎和高分獎。
    8、及時與家長聯(lián)系,做到有困難及時解決,盡量讓家長協(xié)助解決學(xué)困生和優(yōu)生高分的提高學(xué)習(xí)問題。
    總之,本學(xué)期我將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能,在不斷的實踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己的水平。但是我堅信我的努力和協(xié)作一定能夠使我的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍,實現(xiàn)自己的目標(biāo)。