人教版六年級百分數(shù)教案(專業(yè)16篇)

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    教案的編寫應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動手能力和認知發(fā)展。教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)過程的設(shè)計和學(xué)生的參與性。教案中的評價環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分,它可以幫助教師及時發(fā)現(xiàn)問題,改進教學(xué)方法。
    人教版六年級百分數(shù)教案篇一
    班級姓名小組小組評價。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、學(xué)會用方程解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)”的應(yīng)用題。會分析除法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)用線段圖表示題中數(shù)量關(guān)系的方法。
    2、通過獨立思考、小組合作、展示質(zhì)疑,在學(xué)習(xí)過程中,感悟分數(shù)除法應(yīng)用題之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)推理能力。
    3、極度熱情,全力以赴,精彩展示,做最好的自己。
    重點:會用方程解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)”的實際問題。
    難點:根據(jù)分數(shù)乘法的意義,找到等量關(guān)系,正確列出方程。
    使用說明與學(xué)法指導(dǎo):
    先由學(xué)生自學(xué)課本,經(jīng)歷自主探索總結(jié)的過程,并獨立完成自主學(xué)習(xí)部分,通過獨立思考及小組合作,能夠?qū)W會用方程解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)”的應(yīng)用題。會分析除法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)用線段圖表示題中數(shù)量關(guān)系的方法。并獨立完成導(dǎo)學(xué)案,然后學(xué)習(xí)小組討論交流,讓同學(xué)們進行展示,小組間互相點評,對于有疑問的題目教師點撥、拓展。
    一、自主學(xué)習(xí):
    1、自學(xué)課本p37-p39頁。
    思考:1)、列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵。
    2)、用算術(shù)法解除法應(yīng)用題的關(guān)鍵。
    2、填空。
    1)、米是米的();米相當(dāng)于()米。
    2)、自行車的速度是汽車的,把()看作單位“1”。
    3)、一個數(shù)的是,這個數(shù)是()。
    4)、一根卅繩長54米,剪去,還剩()米,把()看作單位“1”。
    3、解方程。
    二、合作探究:
    例1、根據(jù)測定,成人體內(nèi)的水分約占體重的,而兒童體內(nèi)的水分約占體重的,小明體內(nèi)有28千克的水分,小明的體重是爸爸的。
    1)、小明的體重是多少千克?
    2)、小明爸爸的體重是多少千克?
    要求:(1)、用兩種方法解答。
    (2)、畫出線段圖表示題中的數(shù)量關(guān)系。新課標(biāo)第一網(wǎng)。
    小結(jié):(1)、列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵:
    (2)、用算術(shù)法解分數(shù)除法應(yīng)用題的關(guān)鍵:
    要求:1)、用兩種方法解答。
    2)、畫線段圖表示題中的數(shù)量關(guān)系。
    小結(jié):1)、分數(shù)連除應(yīng)用題的解題關(guān)鍵:
    2)、分數(shù)連除應(yīng)用題的解題方法:
    方程解法:
    算術(shù)解法:
    三、學(xué)以致用:
    1、畫線段圖表示下面各數(shù)量關(guān)系。
    1)、雞的只數(shù)是鴨的。
    2)、女生人數(shù)占全班的。
    2、列式計算新課標(biāo)第一網(wǎng)。
    1)、一個數(shù)的是64,求這個數(shù)。
    2)、12的與什么數(shù)的2倍相等?
    3)、加上一個數(shù)的,和是1,求這個數(shù)。
    四、解決問題:
    1、小紅看一本書,已看了76頁,是未看頁數(shù)的,這本書小紅還有多少頁未看?
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    人教版六年級百分數(shù)教案篇二
    教學(xué)目的:
    1、借助數(shù)軸初步學(xué)會比較正數(shù)、0和負數(shù)之間的大小。
    2、初步體會數(shù)軸上數(shù)的順序,完成對數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建。
    教學(xué)重、難點:負數(shù)與負數(shù)的比較。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí):
    1、讀數(shù),指出哪些是正數(shù),哪些是負數(shù)?
    -85.6+0.9-+0-82。
    2、如果+20%表示增加20%,那么-6%表示。
    3、某日傍晚,黃山的氣溫由上午的零上2攝氏度下降了7攝氏度,這天傍晚黃山的氣溫是攝氏度。
    二、新授:
    (一)教學(xué)例3:
    1、怎樣在數(shù)軸上表示數(shù)?(1、2、3、4、5、6、7)。
    2、出示例3:
    (1)提問你能在一條直線上表示他們運動后的情況嗎?
    (2)讓學(xué)生確定好起點(原點)、方向和單位長度。學(xué)生畫完交流。
    (3)教師在黑板上話好直線,在相應(yīng)的點上用小圖片代表大樹和學(xué)生,在問怎樣用數(shù)表示這些學(xué)生和大樹的相對位置關(guān)系?(讓學(xué)生把直線上的點和正負數(shù)對應(yīng)起來。
    (4)學(xué)生回答,教師在相應(yīng)點的下方標(biāo)出對應(yīng)的數(shù),再讓學(xué)生說說直線上其他幾個點代表的數(shù),讓學(xué)生對數(shù)軸上的點表示的正負數(shù)形成相對完整的認識。
    (5)總結(jié):我們可以像這樣在直線上表示出正數(shù)、0和負數(shù),像這樣的直線我們叫數(shù)軸。
    (6)引導(dǎo)學(xué)生觀察:
    a、從0起往右依次是?從0起往左依次是?你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
    (7)練習(xí):做一做的第1、2題。
    (二)教學(xué)例4:
    1、出示未來一周的天氣情況,讓學(xué)生把未來一周每天的最低氣溫在數(shù)軸上表示出來,并比較他們的大小。
    2、學(xué)生交流比較的方法。
    3、通過小精靈的話,引出利用數(shù)軸比較數(shù)的大小規(guī)定:在數(shù)軸上,從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。
    4、再讓學(xué)生進行比較,利用學(xué)生的具體比較來說明“-8在-6的左邊,所以-8〈-6”
    5、再通過讓另一學(xué)生比較“8〉6,但是-8〈-6”,使學(xué)生初步體會兩負數(shù)比較大小時,絕對值大的負數(shù)反而小。
    6、總結(jié):負數(shù)比0小,正數(shù)比0大,負數(shù)比正數(shù)小。
    7、練習(xí):做一做第3題。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、練習(xí)一第4、5題。2、練習(xí)一第6題。
    3、實踐題記錄小組同學(xué)的身高和體重,以平均身高體重為標(biāo)準(zhǔn)記為0m或(0kg)。超過的記為正數(shù),不足的記為負數(shù),然后按從大到小的順序排列。
    四、全課總結(jié)。
    (1)在數(shù)軸上,從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。(2)負數(shù)比0小,正數(shù)比0大,負數(shù)比正數(shù)小。
    人教版六年級百分數(shù)教案篇三
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、會寫本課6個生字,正確讀寫和理解下面詞語“插秧、枯萎、鍛煉、勃勃生機、莫名其妙?!?BR>    2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
    3、抓住重點句段,聯(lián)系生活實際,領(lǐng)悟文章蘊含的道理。
    教學(xué)重難點:
    理解含義深刻的語句和“我”從中感悟到的育人的道理。
    教學(xué)過程:
    第一課時。
    一、回憶,導(dǎo)入新課。
    師:的確,林清玄的散文總是讓人在平凡的小事之中悟出深刻的道理。今天我們共同來學(xué)習(xí)一篇蘊含深刻道理的文章。(板書:桃花心木)。
    課件出示桃花心木的有關(guān)圖片及資料,讓學(xué)生了解桃花心木。(桃花心木常綠喬木。樹皮淡紅色。鱗片狀剝落。羽狀復(fù)葉,小葉4-6對,卵形或卵狀披針形,兩側(cè)不等。春夏開花,圓錐花序,花白色。蒴果大,卵形,木質(zhì),五瓣裂。原產(chǎn)南美洲,中國南部有栽培。木材色澤美麗,能抗蟲蝕,適于制作車船、家具等,為世界名貴木材之一。)。
    二、初讀課文,整體感知。
    1、用自己喜歡的方式朗讀課文,把不懂的生字詞用彩筆給畫出來;
    3、在課堂上交流自學(xué)的成果,老師適時反饋意見;
    出示課件的生字詞練習(xí),檢查和鞏固自學(xué)成果。
    萎()秧()番()鍛()勃()雅()。
    委()殃()翻()段()脖()難()。
    三、再讀課文。
    1、理清文章的整體脈絡(luò),想想課文寫了一件什么事?
    2、小組合作交流解答,老師適時引導(dǎo)、點拔;
    3、賞析美詞佳句,邊讀邊畫,把自己喜歡的句子畫下來,并有感情的讀一讀。
    四、感悟種樹人奇怪做法。
    1.提出問題:種樹人的哪些做法令作者感到奇怪?請大家默讀課文3-11自然段,用波浪線畫出有關(guān)句子,并在句子旁邊簡單寫一寫自己的感悟。
    2.學(xué)生讀出句子,其間教師引導(dǎo)說出怪在哪,理解“莫名其妙”,然后指導(dǎo)讀出抓住“有時”等讀出“奇怪、疑問”的感覺。
    板書設(shè)計:
    3、桃花心木。
    秧萎番鍛雅勃。
    插秧、枯萎、鍛煉、勃勃生機、莫名其妙。
    人教版六年級百分數(shù)教案篇四
    1、了解詩歌大意,能有感情地朗誦古詩,背誦古詩。
    2、借助注釋、圖畫了解、想象詩中描繪的景物。
    3、體會作者表達的思想感情。
    教學(xué)重點:了解詩歌大意,能有感情地朗誦古詩,背誦古詩。
    教學(xué)難點:了解詩歌大意,能有感情地朗誦古詩,背誦古詩。
    教學(xué)時數(shù)1。
    板書設(shè)計:
    寒食。
    韓翃。
    春城無處不飛花,寒食東風(fēng)御柳斜。
    日暮漢宮傳蠟燭,輕煙散入五侯家。
    教學(xué)過程。
    一、檢查預(yù)習(xí)效果及自學(xué)能力。
    (1)指名讀。(讀后評讀)。
    (2)填空練習(xí)?!俄n食》這首詩是(唐代)詩人()所做。
    二、教師點撥。
    (1)知詩人,解詩題。
    韓翃:字君平,南陽(今屬河南)人。天寶進士。官至中書舍人,“大歷十才子”之一。原有詩集,后散佚,明人輯有《韓君平集》。
    寒食是我國古代一個傳統(tǒng)節(jié)日,一般在冬至后一百零五天,清明前兩天。古人很重視這個節(jié)日,按風(fēng)俗家家禁火,只吃現(xiàn)成食物,故名寒食。
    (2)明詩意,感情讀。
    師:自由讀詩,結(jié)合注釋看能不能說說詩句的含義。
    “春城無處不飛花,寒食東風(fēng)御柳斜?!痹娙肆⒆愀哌h,視野寬闊,全城景物,盡在望中?!按撼恰币徽Z,高度凝煉而華美?!按骸笔亲匀还?jié)候,城是人間都邑,這兩者的結(jié)合,呈現(xiàn)出無限美好的景觀?!盁o處不飛花”,是詩人抓住的典型畫面。春意濃郁,籠罩全城。詩人不說“處處飛花”,因為那只流于一般性的概括,而說是“無處不飛花”,這雙重否定的句式極大加強了肯定的語氣,有效地烘托出全城皆已沉浸于濃郁春意之中的盛況。詩人不說“無處不開花”,而說“無處不飛花”,除了“飛”字的動態(tài)強烈,有助于表現(xiàn)春天的勃然生機外,還說明了詩人在描寫時序時措辭是何等精密?!帮w花”,就是落花隨風(fēng)飛舞。這是典型的暮春景色。不說“落花”而說“飛花”,這是明寫花而暗寫風(fēng)。一個“飛”字,蘊意深遠。由此我們可以充分體會到詩人煉字的功夫??梢院敛豢鋸埖卣f,這首詩能傳誦千古,主要是其中的警句“春城無處不飛花”,而這一句詩中最能耀人眼目者,就在一個“飛”字。
    “寒食東風(fēng)御柳斜”,春風(fēng)吹遍全城,自然也吹入御苑。苑中垂柳也隨風(fēng)飄動起來了。風(fēng)是無形無影的,它的存在,只能由花之飛,柳之斜來間接感知。照此說來,一個“斜”字也是間接地寫風(fēng)。
    第三、四句,論者多認為是諷喻皇宮的特權(quán)以及宦官的專寵。不過我們也不妨只視之為風(fēng)俗畫?!叭漳簼h宮傳蠟燭,輕煙散入五侯家”。這其中寫實的成份是主要的。唐代制度,清明日皇帝宣旨,取榆柳之火以賜近臣,以示恩寵。又寒食日天下一律禁火,唯宮中可以燃燭。“日暮漢宮傳蠟燭”,皇帝特許重臣“五侯”也可破例燃燭,并直接自宮中將燃燭向外傳送。能得到皇帝賜燭這份殊榮的自然不多,難怪由漢宮(實指唐朝宮廷)到五侯之家,沿途飄散的“輕煙”會引起詩人的特別注意。
    (3)悟詩情。
    讀到這里,你會想到寫什么?
    (4)朗讀全詩。
    三、作業(yè)設(shè)計:
    有感情的朗讀課文,練習(xí)背誦。
    人教版六年級百分數(shù)教案篇五
    (1)了解《古詩十九首》有關(guān)常識。
    (2)理解詩歌大意,體會疊音詞的用法。
    (3)訓(xùn)練學(xué)生詩歌朗誦的技能。
    2.過程與方法。
    (1)認識疊音詞的作用,感受詩歌的節(jié)奏韻律,完成“訓(xùn)練學(xué)生朗誦的技能”這一教學(xué)目的。
    (2)通過朗讀、背誦詩歌,加強對詩歌的鑒賞。
    3.情感態(tài)度與價值觀。
    (1)體會本詩女主人公因愛情受阻的痛苦和哀怨的情感。
    (2)培養(yǎng)學(xué)生在小組合作過程中互助合作的精神。
    二、教材分析。
    1.本課重點。
    (1)理解詩歌主旨和情感,體會疊音詞的用法。
    (2)訓(xùn)練學(xué)生詩歌朗誦的技能。
    2.本課難點。
    教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解本詩的情感,并讓學(xué)生在誦讀過程中把這種情感表現(xiàn)出來。
    三、教學(xué)方法。
    1.采用“自主合作學(xué)習(xí)”的方法。
    2.誦讀欣賞法。
    四、教學(xué)過程。
    1.新課導(dǎo)入。
    課前播放黃梅戲《牛郎織女》選段《春潮涌》。
    師:大家剛才欣賞了一段戲曲,這是關(guān)于誰的?
    那么,誰給大家講一講牛郎織女的故事?
    生敘述故事,師進行補充。
    師:好,故事很精彩,我們來看看牛郎織女星的所在位置(ppt展示星座圖)???,咱們中國人多浪漫啊!(指屏幕上銀河星空圖)就這樣一條明亮的銀河,兩顆不相關(guān)的星星,咱們的祖先就創(chuàng)造出這么一段凄美的愛情故事。那人們是怎樣看待這個故事的呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇美文。(板書課題)。
    2.古詩簡介。
    這首詩是一首五言詩,選自《古詩十九首》,那你們了解《古詩十九首》嗎?它是東漢中下層文人五言詩的代表作,標(biāo)題為詩歌的第一句,作者多為無名氏。(出示課件)。
    時間:東漢末年。(戰(zhàn)亂年代)。
    思想內(nèi)容:一是游子思婦的相思離別之苦;二是士人失意的苦悶哀愁。
    特點:語言樸素自然,描寫生動真切。
    地位:代表了漢代文人五言詩最高成就,在五言詩發(fā)展史上占關(guān)鍵性的地位。
    類別:游子詩和思婦詩。
    藝術(shù)風(fēng)格:融情入景和運用比興。
    稱譽:劉勰《文心雕龍》說“古詩”是“五言之冠冕”,鐘嶸《詩品》更稱其為“一字千金”。
    3.朗讀感知。
    先請同學(xué)們自讀全詩(出示全詩),看看有沒有不認識的字(出示字音)。再請學(xué)生自讀詩歌,請一生朗讀,學(xué)生評點。再請一生讀,師多鼓勵。
    欣賞配樂朗讀,注意語氣、語調(diào)、語速。(ppt展示)。
    ppt展示:五言詩的朗讀一般是兩個節(jié)拍或三個節(jié)拍,迢迢/牽牛星,皎皎/河漢女;盈盈/一水/間,脈脈/不得/語;纖纖/擢/素手。
    再次朗讀全文,看看能否品出美感。
    4.詩歌賞析。
    再讀詩歌,體會這首詩的情感。
    從詩中哪里讀出這樣的情感的?小組討論交流,并在書上做記號。
    品析字詞句,說說疊詞的效果。
    師:此詩表達了一種怎樣的情感,何以看出?
    生:“相思”。(學(xué)生異口同聲)(板書:相思)。
    師:全文哪里寫相思了?我沒有看到“相思”二字啊!
    師:請同學(xué)們按小組討論交流,總結(jié)觀點。
    生:從“纖纖擢素手,札札弄機杼”中可以看出,這兩句詩不僅寫出了織女織布時動作的嫻熟,織女的姿態(tài)之美,更寫出了織女因牛郎不在身邊的孤寂苦悶。
    師:織女的動作嫻熟?“擢”什么意思?“弄”又是什么意思?
    生:“擢”舉起,“弄”是擺弄。
    師:那她有沒有全身心地織布呢?
    生:沒有,正是因為思念而不能認真工作!
    師:是啊,也可以說她以工作來排遣心中的苦悶啊!
    生:從“終日不成章,泣涕零如雨”和“盈盈一水間,脈脈不得語”兩句也可以看出,她因為思念,一整天也織不出一匹布來,而“泣涕零如雨”更是直接寫出了她相思的神態(tài),后面“盈盈一水間,脈脈不得語”是說,他們兩人一水之隔,卻不能互訴衷腸,表達了那種相思之情。
    師:讀最后一句,你仿佛看到什么樣的畫面?用自己的語言加以想象描繪出來。
    討論交流:
    一位女子淚光盈盈地站在水邊,含怨帶愁、凝眸深情地遠視牛郎,卻不能與他對話。
    生:“河漢清且淺,相去復(fù)幾許”也是!詩中揭示了現(xiàn)實與理想的矛盾,河漢“清”且“淺”,人近在咫尺卻不得相見,更讓人覺得悲憐。
    師:“河漢清且淺”,是啊,讓人有咫尺天涯之感!
    生:也有啊!“迢迢”,遙遠的樣子。牛郎織女相隔天涯,這里正是以織女的口吻表達對牛郎的思念。
    師:“迢迢、皎皎”就是從環(huán)境上渲染了星空廣闊、相愛之人遠隔天涯的悲涼氣氛,讓人聯(lián)想起男女相思之情。
    生:句句寫相思!(板書:環(huán)境渲染,動作描摹,情感刻畫)。
    生:疊詞的運用,迢迢、皎皎、纖纖、札札、盈盈、脈脈。
    師:很好!(多媒體展示,這幾組疊詞)誰能說出它們的作用?
    生:疊詞使得詩歌質(zhì)樸清麗,情趣盎然,增強了節(jié)奏感。
    師:很好,從總體上說的。還有嗎?
    生:疊詞有音韻美,讀起來朗朗上口,同時顯得感情凄美,婉轉(zhuǎn)纏綿。
    生:比如“脈脈”,讓人聯(lián)想到織女脈脈哀婉的眼神,咫尺天涯不能共訴衷腸。
    師:再如?
    生:還有“迢迢、皎皎”讓人想起星空浩瀚,相思之人遠隔天涯。
    師:很好!當(dāng)然,還有“纖纖”讓人聯(lián)想到織女的柔弱,“札札”寫出聲音,環(huán)境單調(diào),氣氛凄涼,突出了織女內(nèi)心的凄苦。
    師:咫尺天涯,深情難訴。人人都說——。
    生:相思苦啊!
    師:是,相思苦啊!
    5.朗讀升華:賽讀(展示幻燈片)。
    同學(xué)們,剛才已入情入境地研讀了詩篇,接下來請你們根據(jù)所學(xué)的方法和詩中表達的情感,有感情地朗讀這首詩,展示你們的學(xué)習(xí)成果。比一比,賽一賽,看看誰讀得更好。
    6.拓展訓(xùn)練。
    牛郎和織女的相思是如此之苦,他們最盼望的莫過于一見啊。假設(shè)我們此刻就是牛郎或織女,七夕前夜,牛郎、織女感慨萬千。用第一人稱描寫牛郎或織女的心理活動。
    推薦寫得最好的,我們共同分享!(巡視,詢問哪位同學(xué)寫得好,同學(xué)推薦)。
    7.作業(yè)。
    (1)背誦全詩。
    (2)想象牛郎織女相見時的場景,寫一段描寫當(dāng)時場景的文字。
    8.教師寄語。
    古人說“腹有詩書氣自華”,希望大家在欣賞詩歌精練含蓄的語言的同時,運用你們新奇美妙的想象,冥想詩歌圖畫般美麗的意境,感悟詩人真摯動人的情感。在慢慢品味、細細咀嚼的同時,收獲美麗的詩意,收獲精彩的語言,收獲或淺或深的感動,從而提升我們的人格魅力。
    人教版六年級百分數(shù)教案篇六
    2.會初步應(yīng)用正負數(shù)表示具有相反意義的量;。
    3.使學(xué)生初步了解有理數(shù)的意義,并能將給出的有理數(shù)進行分類;。
    4.培養(yǎng)學(xué)生逐步樹立分類討論的思想;。
    5.通過本節(jié)課的教學(xué),滲透對立統(tǒng)一的辯證思想。
    教學(xué)建議。
    一、重點、難點分析。
    本課的重點是了解正數(shù)與負數(shù)是由實際需要產(chǎn)生的以及有理數(shù)包括哪些數(shù)。難點是學(xué)習(xí)負數(shù)的必要性及有理數(shù)的分類。關(guān)鍵是要能準(zhǔn)確地舉出具有相反意義的量的典型例子以及要明確有理數(shù)分類的標(biāo)準(zhǔn)。
    正、負數(shù)的引入,有各種不同的方法。教材是由學(xué)生熟知的兩個實例:溫度與海拔高度引入的。比0℃高5攝氏度記作5℃,比0℃低5攝氏度,記作-5℃;比海平面高8848米,記作8848米,比海平面低155米記作-155米。由這兩個實例很自然地,把大于0的數(shù)叫做正數(shù),把加-號的數(shù)叫做負數(shù);0既不是正數(shù)也不是負數(shù),是一個中性數(shù),表示度量的基準(zhǔn)。這樣引入正、負數(shù),不僅有利于學(xué)生正確使用正、負數(shù)表示具有相反意義的量,而且還將幫助學(xué)生理解有理數(shù)的大小性質(zhì)。把負數(shù)理解為小于0的數(shù)。教材中,沒有出現(xiàn)具有相反意義的量的概念。這是有意回避或淡化這個概念。目的是,從正、負數(shù)引入一開始就能較深刻的揭示正、負數(shù)和零的性質(zhì),幫助學(xué)生正確理解正、負數(shù)的概念。
    關(guān)于有理數(shù)的分類要明確的是:分類標(biāo)準(zhǔn)不同,分類結(jié)果也不同,分類結(jié)果應(yīng)是不重不漏,即每一個數(shù)必須屬于某一類,又不能同時屬于不同的兩類。
    二、知識結(jié)構(gòu)。
    1.正數(shù)、負數(shù)和零的概念。
    正數(shù)。
    負數(shù)。
    零
    象1、2.5、、48等大于零的數(shù)叫正數(shù)。
    象-1、-2.5,,-48等小于零的數(shù)叫負數(shù)。
    0叫做零,0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。
    2.有理數(shù)的分類。
    三、教法建議。
    這節(jié)課是在小學(xué)里學(xué)過的數(shù)的基礎(chǔ)上,從表示具有相反意義的量引進負數(shù)的.從內(nèi)容上講,負數(shù)比非負數(shù)要抽象、難理解.因此在教學(xué)方法和教學(xué)語言的選擇上,盡可能注意中小學(xué)的銜接,既不違反科學(xué)性,又符合可接受性原則。例如,在講解有理數(shù)的概念時,讓學(xué)生清楚地認識有理數(shù)與算術(shù)數(shù)的根本區(qū)別,有理數(shù)是由兩部分組成:符號部分和數(shù)字部分(即算術(shù)數(shù)).這樣,在理解算術(shù)數(shù)和負數(shù)的基礎(chǔ)上,對有理數(shù)的概念的理解就簡便多了.
    為了使學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)思想和方法,在明確有理數(shù)的分類時,可以有意識地滲透分類討論的思想方法,理解分類的標(biāo)準(zhǔn)、分類的結(jié)果,以及它們的相互聯(lián)系。通過正數(shù)、負數(shù)都統(tǒng)一于有理數(shù),可以將對立統(tǒng)一的辯證思想的逐步樹立滲透到日常教學(xué)中。
    四、正數(shù)與負數(shù)概念的理解。
    1﹒對于正數(shù)和負數(shù)的概念,不能簡單的理解為:帶+號的數(shù)是正數(shù),帶-號的數(shù)是負數(shù)。例如:一定是負數(shù)嗎?答案是不一定。因為字母可以表示任意的數(shù),若表示正數(shù)時,是負數(shù);當(dāng)表示0時,就在0的前面加一個負號,仍是0,0不分正負;當(dāng)表示負數(shù)時,就不是負數(shù)了,它是一個正數(shù),這些下節(jié)將進一步研究。
    3﹒到現(xiàn)在為止,我們學(xué)過的數(shù)細分有五類:正整數(shù)、正分數(shù)、0、負整數(shù)、負分數(shù),但研究問題時,通常把有理數(shù)分為三類:正數(shù)、0、負數(shù),進行討論。
    4﹒通常把正數(shù)和0統(tǒng)稱為非負數(shù),負數(shù)和0統(tǒng)稱為非正數(shù),正整數(shù)和0稱為非負整數(shù);負整數(shù)和0統(tǒng)稱為非正整數(shù)。
    五、有理數(shù)的分類。
    整數(shù)和分數(shù)統(tǒng)稱為有理數(shù)。
    1)正整數(shù)、零、負整數(shù)統(tǒng)稱為整數(shù);正分數(shù)、負分數(shù)統(tǒng)稱為分數(shù)。這樣有理數(shù)按整數(shù)、分數(shù)的關(guān)系分類為:
    2)整數(shù)也可以看作分母為1的分數(shù),但為了研究方便,本章中分數(shù)是指不包括整數(shù)的分數(shù)。因此,有理數(shù)按正數(shù)、負數(shù)、0的關(guān)系還可分類為:
    3)注意概念中所用統(tǒng)稱二字,它與說整數(shù)和分數(shù)是有理數(shù)的意思不大一樣。前者回避了分數(shù)是否包括整數(shù)的問題,即使把整數(shù)包括在分數(shù)范圍內(nèi),說統(tǒng)稱還是不錯,而用后一種說法就欠妥了。
    4)分數(shù)和小數(shù)的區(qū)別:
    分數(shù)(既約分數(shù))都可表示成小數(shù),但不是所有的小數(shù)都能表示成分數(shù)的。如圓周率就不能表示成分數(shù)。
    5)到目前為止,所學(xué)過的數(shù)(除外)都是有理數(shù)。
    人教版六年級百分數(shù)教案篇七
    教案點評:
    百分數(shù)、分數(shù)、小數(shù)這三者之間有著密切的聯(lián)系,而且可以互相轉(zhuǎn)化,本節(jié)教學(xué)設(shè)計正是圍繞三者之間的聯(lián)系進行教學(xué)的。
    通過復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,學(xué)生明確了分數(shù)、小數(shù)互化的`方法,以及分母是100的分數(shù)如何轉(zhuǎn)化成百分數(shù),為下面的教學(xué)做了鋪墊。
    例題的教學(xué),重在引導(dǎo),讓學(xué)生利用已有的知識自己思考怎樣轉(zhuǎn)化,再歸納出互化的方法。
    練習(xí)的設(shè)計,層次清楚,有坡度。
    探究活動。
    百分數(shù)是不是分數(shù)。
    活動目的。
    2.培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力.。
    活動題目。
    百分數(shù)是不是分數(shù)?
    活動過程。
    1.教師出示討論題目.。
    2.學(xué)生分小組討論.。
    3.學(xué)生分組匯報.。
    4.教師總結(jié).。
    活動說明。
    這個活動也可以采用辯論的形式.。
    人教版六年級百分數(shù)教案篇八
    通過教學(xué),使學(xué)生正確理解百分數(shù)的意義,了解百分數(shù)與分數(shù)的異同,正確讀寫百分數(shù).。
    百分數(shù)與分數(shù)的異同.。
    教師小結(jié):分數(shù)既可以表示數(shù)量,也可以表示關(guān)系.。
    2.下面各句中的分數(shù)表示什么意思?(學(xué)生回答,教師在黑板上畫出線段圖.)。
    提問:單位一是誰?分數(shù)表示誰與誰的關(guān)系?
    1.意義:上面這些表示關(guān)系的分率和倍數(shù)都可以用一種新的數(shù)來表示,這種數(shù)叫百分數(shù).。
    (板書課題,并把上面句中和圖中的分數(shù)改成百分數(shù),指導(dǎo)讀法.)。
    (1)參加課外小組的人數(shù)占全年級的70%.(讀作:百分之七十)。
    (2)已經(jīng)修了一條路的25%.(讀作:百分之二十五)。
    (3)今年的鋼產(chǎn)量是去年的120%.(讀作:百分之一百二十)。
    提問:這些百分數(shù)在各句中分別表示誰與誰的關(guān)系?誰表示100份?
    像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù),也叫做百分率或百分比.(補充板書)。
    追問:百分數(shù)是一種什么數(shù)?
    2.指導(dǎo)寫法:
    讀百分數(shù)時,與分數(shù)的讀法一樣.(示范讀法)。
    練一練:用手指在桌上寫一寫,然后讀一讀.。
    3.比較百分數(shù)與分數(shù)的異同:(小組討論后指名發(fā)言,教師出示投影)。
    同:都是數(shù),讀法相同.。
    1.讀百分數(shù):(互相讀)。
    2.寫百分數(shù):(兩組互相看)。
    百分之七百分之四十六。
    百分之五點三百分之三百一十點六。
    百分之五十五百分之四百。
    百分之零點一百分之百。
    3.把下圖中的陰影部分用百分數(shù)表示,說說陰影部分、空白部分各占整體的百分之幾。
    4.用陰影表示下面的百分數(shù),說說百分數(shù)表示誰占誰的百分之幾。
    5.判斷:(用手勢表示)。
    (1)一本書,已經(jīng)看了它的75%,還有25%沒有看。()。
    (2)一根繩子長50%米。()。
    (3)分母是100的分數(shù)叫百分數(shù).()。
    (4)火車的速度比汽車快25%,火車的速度是汽車速度的125%。()。
    6.看圖填空:
    把()看做單位一,()占()的60%,沒走的路程占()的()%。
    把()看做單位一,()相當(dāng)于()的32%,蘋果樹是()的()%。
    把()看作單位一,()相當(dāng)于()的27%,現(xiàn)在用電是原來的()%。
    四、總結(jié):
    1.讀書,復(fù)習(xí)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    2.書第68頁5~8。
    人教版六年級百分數(shù)教案篇九
    1、通過綜合練習(xí),進一步鞏固用百分數(shù)知識解決實際問題的基本思考方法,提高學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力。
    2、通過探索和實踐,讓學(xué)生進一步體會百分數(shù)在實際生活中的廣泛應(yīng)用,感受百分數(shù)學(xué)習(xí)的意義和價值。
    3、通過評價與反思,激勵學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    人教版六年級百分數(shù)教案篇十
    ※成數(shù)主要用于農(nóng)業(yè)收成。
    ※幾成就是十分之幾。
    ※一成就是1/10,也就是10%。
    二成五就是2.5%,也就是25%。
    3、學(xué)生獨立解決問題。
    ※(2.61-2.25)2.25。
    =0.362.25。
    =0.16。
    =16%。
    人教版六年級百分數(shù)教案篇十一
    1、使學(xué)生認識百分數(shù)。
    3、會寫百分數(shù)。
    4、區(qū)分百分數(shù)與分數(shù)的不同。
    5、讓學(xué)生在各種活動中,培養(yǎng)比較、分析、分辨的能力。
    (一)、引出百分數(shù),教學(xué)百分數(shù)的讀法。
    師:近年來,我們學(xué)生的近視率引起了大家的高度重視,根據(jù)去年年底的統(tǒng)計,我市學(xué)生的近視情況如下(媒體出示)。
    2、揭題。
    生展示他們找到的百分數(shù)。
    師有選擇的板書并小結(jié):看來生活中這樣的數(shù)確實挺多的。數(shù)學(xué)上把這樣的數(shù),叫百分數(shù)。那么什么是百分數(shù)的意義?百分數(shù)怎么寫?還有哪些跟百分數(shù)有關(guān)的知識呢?這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)一下。
    師:大家都在關(guān)心我們學(xué)生的近視情況,作為老師當(dāng)然更要關(guān)心我們學(xué)校同學(xué)的`近視情況。下面是老師調(diào)查的二、三年級的近視情況(出示表格)。
    年級總?cè)藬?shù)近視人數(shù)近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的近視率。
    二年級202。
    三年級253。
    師:二年級的近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的多少呢?三年級呢?哪個年級的近視情況好些呢?你是怎么比較的?可以先在草稿本上寫寫算算。
    學(xué)生反饋:可能會出現(xiàn)通分成分母是50的,也可能是100的。
    師挑選通分成分母是100的提問:為什么把分母都通分成100呢?(便于比較)。
    2、教學(xué)寫法。
    師:二年級近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的10/100,又可以寫成二年級近視率是10%。(媒體出示再板書)我們寫百分數(shù)的時候在分子10的后面加上百分號??纯次覀儗懓俜謹?shù)的時候要注意什么呢?(百分號的小圓圈寫小點)那么三年級近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的12/100,可以怎樣寫呢?生寫在草稿本上,指名一生板演。
    師:三年級的近視率12%指的是哪兩個數(shù)之間的關(guān)系?
    師:也就是說三年級的近視率12%表示?(三年級近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的12/100)(板書)。
    師:那么二年級的近視率10%又表示什么?(二年級近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的10/100)(板書)。
    2、生自主說。
    師:那么誰能說說我市小學(xué)生的近視率18%,中學(xué)生的近視率49%,高中生的近視率64.2%分別表示什么意思呢?自己輕輕地說一說。
    生反饋說,師選擇小學(xué)生近視率表示意義板書。
    師:看到這些信息,你想說什么呢?
    3、小組內(nèi)說。
    生反饋,師挑選組的代表說,并板書。
    師小結(jié):剛才同學(xué)們都已經(jīng)說的都非常接近了。百分數(shù)就表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。(板書意義)。
    1、辨別。
    師:我們來看看下面的百分數(shù)是表示誰是誰的關(guān)系呢?
    出示:
    雞的只數(shù)是鴨的75%。
    一根繩子的長度是一根鐵絲的51/100。(51/100可以改寫成51%嗎?)。
    出示:
    一堆煤重87/100噸。(看看下面這個分數(shù)可以改寫成百分數(shù)嗎?為什么?)。
    2、師小結(jié):分數(shù)可以表示一個具體的數(shù),也可以表示兩個數(shù)之間的關(guān)系,而百分數(shù)只能表示兩個數(shù)之間的關(guān)系,后面不能加單位。
    3、加深理解進行判斷。
    (1)一段繩子長29/100;。
    (2)一段繩子長29%米;。
    (3)分母是100的分數(shù)都是百分數(shù);。
    (4)百分數(shù)的分母都是100。
    (五)、鞏固練習(xí)。
    師:簡單回顧一下,我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識?你會寫百分數(shù)了嗎?
    1、寫出下面的百分數(shù)。
    百分之一百分之二十八百分之零點五。
    2、讀出下面百分數(shù),想想下面的信息給了你哪些啟示?
    (1)一次性筷子是日本人發(fā)明的,日本的森林覆蓋率高達65%,但他們一次性筷子全靠進口;我國森林覆蓋率不到14%,卻是出口一次性筷子的大國。
    (2)地球總儲水量中只有3%是淡水,而這些淡水中可以直接飲用的只有0.5%。
    (3)今天我們班同學(xué)的出勤率是100%。
    課堂總結(jié)。
    師:這節(jié)課你有哪些收獲呢?其實愛迪生說過天才=99%的汗水+1%的靈感。
    同學(xué)們對于學(xué)習(xí)也要付出努力,不怕辛苦。
    人教版六年級百分數(shù)教案篇十二
    通過探索與實踐,讓學(xué)生在解決稍復(fù)雜的各類百分數(shù)實際問題的過程中,能合乎邏輯地進行分析和思考,能用自己的語言描述解題思路,能合理、自覺地選擇解決問題的策略。
    教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備教學(xué)光盤及多媒體設(shè)備;課前組織學(xué)生收集父母身高和體重的數(shù)據(jù)以及作好第13題的調(diào)查活動。
    人教版六年級百分數(shù)教案篇十三
    1.使學(xué)生了解一些有關(guān)保險的簡單知識,知道保險金額、保險費率和保險費的含義,會根據(jù)保險費的計算公式進行簡單的計算。
    2.介紹一些有關(guān)稅收的知識,向?qū)W生進行公民應(yīng)依法納稅的教育。
    3.提高學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力,發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。
    教學(xué)重點和難點。
    理解保險金額、保險費率和保險費三者之間的關(guān)系。
    教學(xué)過程設(shè)計。
    (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
    1.甲數(shù)是12,乙數(shù)是15。甲數(shù)是乙數(shù)的百分之幾?乙數(shù)是甲數(shù)的百分之幾?
    2.甲數(shù)是120,它的75%是多少?
    3.()與()的'比率叫做利率。
    4.利息=()×()×()。
    師述:前幾天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)儲蓄的知識,今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)保險和稅收的知識。
    人教版六年級百分數(shù)教案篇十四
    出示例題:小麗1998年1月1日把100元錢存入銀行,存定期一年。到1999年1月1日,小麗不僅可以取回存入的100元,還可以得到銀行多付給的5.67元,共105.67元。
    先請學(xué)生讀題,然后教師再說明:題目中有“存定期一年”表示什么呢?一般來講。儲蓄主要分定期存款、活期存款、大額存款等方式。所謂活期存款是指儲戶可以隨時提取的一種儲蓄方式,定期存款是有一定期限的一種存款方式?,F(xiàn)在銀行的定期存款有三個月、六個月、一年、二年、三年、五年、八年的等等。小麗存的是“定期—年”,即小麗在銀行存的100元在一般情況下要在銀行存一年;如果有特殊情況也可以提前提取。
    教師:在銀行儲蓄要弄清三個概念:本金、利息和利率。小麗在銀行存入100元,也就是說她的本金是100元。板書:“存入銀行的錢叫做本金”
    存款到期時,小麗到銀行取回105.67元,銀行多付給小麗5.67元,這是100元定期一年的存款所得到的利息。板書:“取款時銀行多付的錢叫做利息”
    這5.67元的利息是根據(jù)什么給小麗的呢?是銀行的工作人員根據(jù)利率計算出來的。板書:“利率就是利息與本金的比值”這是由銀行規(guī)定的。利率有按年計算的,也有按月計算的。小麗存的是定期一年的存款,年利率是5.67%,也就是說如果存100元,在銀行存一年可得100元的5.67%的利息,即5.67元的利息,再加上本金100元共105.67元。
    根據(jù)國家經(jīng)濟的發(fā)展變化,銀行存款的利率有時會有所調(diào)整。1997年10月中國工商銀行公布的定期整存整取一年期的年利率是5.67%,二年期的年利率是5.94%.三年期的年利率是6.21%。五年期的年利率是6.66%。
    按照上面的利率,如果小麗存300元錢定期存款二年,到期時她應(yīng)得利息多少。
    元?提問:
    “二年期的定期整存整取的年利率是5.94%是什么意思?”(到期取款時每100元可得5.94元的利息。)“小麗的本金是300元,到期時她每一年應(yīng)得利息多少元?”(300元的5.94%。)學(xué)生口述,教師板書:300×5.94%。
    “二年應(yīng)得利息多少元?”學(xué)生口述,教師接著板書:×2。
    小麗的存款到期時可以得到的利息是35.64元。
    “小麗的存款到期時,她可以取出本金和利息一共多少元?”(335.64元。)如果有條件可以讓學(xué)生看一看活期儲蓄、定期儲蓄的存款和取款的憑條。
    人教版六年級百分數(shù)教案篇十五
    學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。
    教師評價。
    雜交水稻比普通水稻增加的產(chǎn)量是普通水稻產(chǎn)量的百分之幾。
    3、學(xué)生獨立解答問題。
    4、班內(nèi)交流。
    方法一:7-5.6=1.4(噸)。
    1.45.6。
    =0.25。
    =25%。
    方法二:75.6。
    =1.25。
    =125%。
    125%-100%=25%。
    人教版六年級百分數(shù)教案篇十六
    1、讀或?qū)懗鱿旅鏅M線上的百分數(shù)。
    (1)春運期間,某些熱點線路火車票的價格提高了百分之二十。()。
    (2)近幾年,我國國內(nèi)生產(chǎn)總值的增長幅度一直在7%以上。()。
    2、分別用百分數(shù)、小數(shù)、分數(shù)表示直線上的.各點。
    3、一件衣服含羊毛80%,滌綸20%。
    20%表示()80%表示()。
    4、某小學(xué)五年級有學(xué)生200人,數(shù)學(xué)考試只有1人不及格,及格率是()。
    5、轎車的速度比客車快25%,轎車的速度是客車的()%。
    6、一件商品,先降價10%,再漲價10%,現(xiàn)價占原價的()%。
    7、把1、2、3、4、5五張數(shù)字卡片打亂后反扣在桌面上,任意摸出一張,摸到“2”的可能性是()%,摸到奇數(shù)的可能性是()%。
    8、一個正方形的邊長增加10%,那么周長增加()%,面積增加()%。
    9、某校共有學(xué)生1680人,其中男生占全校人數(shù)的40%,要使男生人數(shù)占全校人數(shù)的50%,還要招()名男生。
    二、判斷正誤。
    1、上星期,六(3)班的出勤率有可能是102%。()。
    2、一個食堂每天用煤25%噸。()。
    3、一個數(shù)的50%和它的是相等的。()。
    4、甲比乙多15%,乙就比甲少15%。()。
    5、百分數(shù)其實就是分母為100的分數(shù),而分母為100的分數(shù)不一定是百分數(shù)。()。
    三、選擇題。
    1、10克鹽和100克水,放入10%的鹽水中,鹽水的含鹽率將會()10%。
    a、大于b、小于c、等于d、無法確定。
    2、某班男生占全班的40%,那么女生比男生多()%。
    a、50b、66.7c、60d、100w。
    3、個人所得稅法規(guī)定,個人月收入超過2000元的部分將征收5%的稅,請問,小明的爸爸本月收入3000元,將交稅()元。
    a、50b、150c、90d、100。
    4、一個長方形的長增加25%,要想面積保持不變,寬應(yīng)該減少()%。
    a、30b、20c、25d、40。
    四、計算。
    1、口算。
    70%+30%2-30%1.6÷25%40%×24-3.3-70%=。
    1.5+130%×4%÷4%()÷40%=21.5×10%÷10%×1.5=。
    2、列式計算。
    1、一個數(shù)的40%是26,那么這個數(shù)的50%是多少?
    2、甲數(shù)比乙數(shù)的5/8多4,甲數(shù)是19,求乙數(shù)是多少?
    五、解決問題。
    1、有一臺電腦,定價4200元,如果八五折出售,會降價多少元?
    附加題: