大班音樂(lè)胡說(shuō)歌教案(通用23篇)

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    教案是教師在備課過(guò)程中編寫(xiě)的一種指導(dǎo)教學(xué)的書(shū)面計(jì)劃。教案的編寫(xiě)需要嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的要求。下面是一些教學(xué)案例分享,供大家參考和交流。
    大班音樂(lè)胡說(shuō)歌教案篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、初步學(xué)習(xí)演唱弱拍起唱的歌曲。
    2、嘗試為歌曲創(chuàng)編幽默、詼諧的顛倒歌詞。
    3、體驗(yàn)歌曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒。
    核心要素:
    弱拍、詼諧感、創(chuàng)編。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    幼兒學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)旋律中的弱拍起唱。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)用“胡說(shuō)”的方法來(lái)創(chuàng)編歌詞。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    物質(zhì)準(zhǔn)備:
    1、與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖片。
    2、圖譜。
    3、幼兒操作用的畫(huà)紙、彩筆、歌曲的音樂(lè)帶等等。
    教師準(zhǔn)備:
    熟練而完美的范唱、準(zhǔn)確而嫻熟的.伴奏、聲情并茂的情景講述等。
    教學(xué)程序。
    序:律動(dòng)入室,感受音樂(lè)。
    一、出示圖片,激發(fā)興趣,引出歌詞。
    1、出示襪子和小丑的圖片,引起幼兒興趣。
    師:“小朋友看看張老師給你們帶來(lái)了什么?”(襪子)。
    幼:“襪子”
    師:“對(duì),是襪子,襪子穿在什么地方呢?”
    幼:“腳上”
    師:“讓我們看看圖片上的小丑把襪子穿在了哪里?”教師出示圖片(襪子穿在小丑的耳朵上)。
    2、教師有節(jié)奏的提問(wèn),引出歌詞。
    師:“圖片上的這個(gè)小丑可真滑稽,他把襪子穿在了耳朵上,現(xiàn)在我來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友你把襪子穿在耳朵上嗎?”(沒(méi)有)。
    二、運(yùn)用圖譜,解決重點(diǎn),熟悉歌詞。
    出示圖譜,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜。
    師:“張老師把這首歌畫(huà)成了一個(gè)小圖譜,請(qǐng)小朋友看看圖條上有什么?”
    師:“唱到小手時(shí),請(qǐng)小朋友拍手兩下。”
    教師完整演唱:“你把襪子穿在耳朵上嗎?”幼兒在空拍處拍手。
    三、學(xué)唱歌曲,啟發(fā)創(chuàng)編,突破難點(diǎn)。
    1、教師范唱,提出問(wèn)題。
    提問(wèn):“小朋友聽(tīng)一聽(tīng),想想歌曲中一共唱了幾個(gè)樂(lè)句?”
    2、教師再次范唱,幼兒再次完整聆聽(tīng)、感受歌曲,并學(xué)習(xí)換氣。
    3、學(xué)唱歌曲,采用不同的方式有表情的演唱。(分組唱)。
    4、介紹歌曲,理解歌曲的真正含義,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編。
    四、互相欣賞作品,嘗試新詞新唱。
    1、教師示范:“你把月亮放進(jìn)池塘里嗎?”請(qǐng)幼兒想象創(chuàng)編。
    2、幼兒作畫(huà),教師巡視。
    3、作品展示,嘗試新詞新唱。
    活動(dòng)拓展:
    1、在區(qū)域活動(dòng)中為孩子們提供多種材料,請(qǐng)幼兒進(jìn)行有趣的創(chuàng)意,設(shè)計(jì)制作服裝。
    2、鼓勵(lì)幼兒在家中以夸張幽默的方式給家長(zhǎng)演唱這首歌曲。
    大班音樂(lè)胡說(shuō)歌教案篇二
    2、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽想象違反常情的滑稽事情,仿編歌詞。
    小丑畫(huà)一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副。
    一、感受歌曲韻律,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣。
    出示小丑畫(huà):這是誰(shuí)?他哪最滑稽?為什么?
    教師有節(jié)奏的念歌詞,幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。
    二、學(xué)唱歌曲。
    教師完整示范唱一遍。提問(wèn):小朋友,你聽(tīng)到了什么?(你把襪子套在耳朵上,哎呀、哎!)老師在什么地方說(shuō)"哎呀"?在哪里說(shuō)"哎"的?(幼兒可能說(shuō)的不完整)。
    聽(tīng)老師再唱一遍:讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置,讓幼兒能注意老師的手勢(shì),手一出是"哎呀",手一指是"你"。
    看老師手勢(shì)學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)并唱出滑稽、好笑的意蘊(yùn)。
    三、仿編歌詞,并演唱。
    學(xué)習(xí)仿編襯詞:老師扮演小丑,仿編出不同的滑稽的聲音演唱。
    在學(xué)習(xí)仿編襯詞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)滑稽的樣子學(xué)習(xí)仿編歌詞。
    (1)老師把襪子套在手上讓幼兒根據(jù)滑稽的樣子怎么唱?
    (2)請(qǐng)幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽?
    (3)除了襪子以外的東西表演:老師可向小朋友借身上東西做滑稽動(dòng)作,讓幼兒仿編。
    讓幼兒學(xué)習(xí)同時(shí)仿編歌詞和襯詞。
    (1)請(qǐng)幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的聲音,幼兒分別仿編。
    (2)讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子,幼兒之間分別根據(jù)對(duì)方滑稽的樣子仿編歌詞。
    大班音樂(lè)胡說(shuō)歌教案篇三
    1、學(xué)唱《胡說(shuō)歌》,感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
    2、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽想象違反常情的滑稽事情,仿編歌詞。
    小丑畫(huà)一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副。
    一、感受歌曲韻律,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣。
    --出示小丑畫(huà):這是誰(shuí)?他哪最滑稽?為什么?
    --教師有節(jié)奏的念歌詞,幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。
    二、學(xué)唱歌曲。
    --教師完整示范唱一遍。提問(wèn):小朋友,你聽(tīng)到了什么?(你把襪子套在耳朵上,哎呀、哎!)老師在什么地方說(shuō)"哎呀"?在哪里說(shuō)"哎"的?(幼兒可能說(shuō)的不完整)--聽(tīng)老師再唱一遍:讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置,讓幼兒能注意老師的手勢(shì),手一出是"哎呀",手一指是"你"。
    --看老師手勢(shì)學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)并唱出滑稽、好笑的意蘊(yùn)。
    三、仿編歌詞,并演唱。
    --學(xué)習(xí)仿編襯詞:老師扮演小丑,仿編出不同的滑稽的聲音演唱。
    --在學(xué)習(xí)仿編襯詞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)滑稽的樣子學(xué)習(xí)仿編歌詞。
    (1)老師把襪子套在手上讓幼兒根據(jù)滑稽的樣子怎么唱?
    (2)請(qǐng)幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽?
    (3)除了襪子以外的東西表演:老師可向小朋友借身上東西做滑稽動(dòng)作,讓幼兒仿編。
    --讓幼兒學(xué)習(xí)同時(shí)仿編歌詞和襯詞。
    (1)請(qǐng)幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的聲音,幼兒分別仿編。
    (2)讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子,幼兒之間分別根據(jù)對(duì)方滑稽的樣子仿編歌詞。
    隨意地改變歌詞,用熟悉的曲調(diào)創(chuàng)編新歌曲,是饒有趣味的。教師在活動(dòng)中積極引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子作出創(chuàng)造性的反映,注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動(dòng)中,最后,在編唱的過(guò)程中教師又巧妙地利用樂(lè)器伴奏,參與到游戲中,體現(xiàn)了生生和師生之間的和諧互動(dòng),活動(dòng)達(dá)到了**,并完成了預(yù)期的目標(biāo)。
    大班音樂(lè)胡說(shuō)歌教案篇四
    1、喜歡唱歌,能唱準(zhǔn)歌曲的旋律。
    2、創(chuàng)編歌曲,體會(huì)其中的樂(lè)趣。
    3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
    4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    重點(diǎn):激發(fā)幼兒唱準(zhǔn)旋律中的弱起、休止。
    難點(diǎn):運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)用“胡說(shuō)”來(lái)創(chuàng)編歌詞。
    1、“胡說(shuō)歌”的錄音磁帶。
    2、紙、筆。
    1、角落活動(dòng)中欣賞、熟悉歌曲。
    (1)聽(tīng)賞歌曲、熟悉歌曲,激發(fā)對(duì)歌曲的興趣。
    在角落區(qū)域里放置磁帶,由教師組織幼兒聽(tīng)賞歌曲,了解歌詞,并由教師形象生動(dòng)地幫助幼兒掌握弱起、休止。比如教師幼兒唱準(zhǔn)休止時(shí)可引導(dǎo)幼兒唱到這里就有節(jié)奏地點(diǎn)二下頭,并轉(zhuǎn)動(dòng)小眼睛表示引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞歌曲、熟悉歌曲,可在角落活動(dòng)中將磁帶放置一~二個(gè)星期,讓全班都能來(lái)參與。這是的指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)該是欣賞歌曲、熟悉歌曲。教師孩子可運(yùn)用角落游戲講評(píng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒欣賞、數(shù)學(xué)歌曲的興趣。
    (2)在日常活動(dòng)中讓幼兒畫(huà)畫(huà)“顛倒圖”。
    教師組織幼兒畫(huà)一副如違背常理的圖,比如腳上穿“帽子”等。在畫(huà)畫(huà)、笑笑中理解生活中閨房的做法。
    2、集體活動(dòng)中感受,體驗(yàn)歌曲。
    (1)老師引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲的旋律,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒演唱弱起、休止。教師可讓唱的`好得幼兒示范演唱,也可以不斷演示唱的好的幼兒的唱法。
    (2)創(chuàng)編歌詞。
    引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞和生活相違背的地方,提出創(chuàng)編歌詞,并且教幼兒窗表歌詞要切準(zhǔn)旋律、切準(zhǔn)節(jié)奏。
    注:幼兒創(chuàng)編“胡說(shuō)歌“的歌詞會(huì)饒有興趣,這里的難點(diǎn)是要?jiǎng)?chuàng)編的歌詞和旋律、節(jié)奏都相符合,教師護(hù)牙善于捕捉、善于肯定幼兒的創(chuàng)造,讓幼兒在你編編,我編編中學(xué)習(xí)別人、體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
    3、角落活動(dòng)中探索、創(chuàng)編歌曲。
    這里可以鼓勵(lì)幼兒以“小舞臺(tái)“的形式再探索表演、創(chuàng)編歌曲。幾名一起玩角落活動(dòng)的幼兒都做小演員,大家輪流創(chuàng)編,每一次創(chuàng)編要與別人不同,看誰(shuí)先敗下陣來(lái)。
    大班音樂(lè)胡說(shuō)歌教案篇五
    1、喜歡唱歌,能唱準(zhǔn)歌曲的旋律。
    2、創(chuàng)編歌曲,體會(huì)其中的樂(lè)趣。
    3、鼓勵(lì)幼兒膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
    4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    重點(diǎn):激發(fā)幼兒唱準(zhǔn)旋律中的弱起、休止。
    難點(diǎn):運(yùn)用已有的`生活經(jīng)驗(yàn)用“胡說(shuō)”來(lái)創(chuàng)編歌詞。
    1、“胡說(shuō)歌”的錄音磁帶。
    2、紙、筆。
    1、角落活動(dòng)中欣賞、熟悉歌曲。
    (1)聽(tīng)賞歌曲、熟悉歌曲,激發(fā)對(duì)歌曲的興趣。
    運(yùn)用角落游戲講評(píng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒欣賞、數(shù)學(xué)歌曲的興趣。
    (2)在日?;顒?dòng)中讓幼兒畫(huà)畫(huà)“顛倒圖”。
    教師組織幼兒畫(huà)一副如違背常理的圖,比如腳上穿“帽子”等。在畫(huà)畫(huà)、笑笑中理解生活中閨房的做法。
    2、集體活動(dòng)中感受,體驗(yàn)歌曲。
    (1)老師引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲的旋律,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒演唱弱起、休止。教師可讓唱的好得幼兒示范演唱,也可以不斷演示唱的好的幼兒的唱法。
    (2)創(chuàng)編歌詞。
    引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞和生活相違背的地方,提出創(chuàng)編歌詞,并且教幼兒窗表歌詞要切準(zhǔn)旋律、切準(zhǔn)節(jié)奏。
    善于肯定幼兒的創(chuàng)造,讓幼兒在你編編,我編編中學(xué)習(xí)別人、體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
    3、角落活動(dòng)中探索、創(chuàng)編歌曲。
    創(chuàng)編,每一次創(chuàng)編要與別人不同,看誰(shuí)先敗下陣來(lái)。
    大班音樂(lè)胡說(shuō)歌教案篇六
    1、感受歌曲幽默滑稽的`風(fēng)格,在教師動(dòng)作以及滑稽語(yǔ)氣詞的提示下,學(xué)唱弱拍起歌曲。
    2、嘗試替換歌曲中部分歌詞進(jìn)行演唱。
    3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
    1、幼兒在以往的活動(dòng)中唱過(guò)弱拍起唱的歌曲。
    3、投影儀。
    一、觀察幼兒用書(shū)投影圖《胡說(shuō)歌》,感知并理解畫(huà)面滑稽、風(fēng)趣的內(nèi)容和風(fēng)格。
    二、幼兒跟著教師一起學(xué)說(shuō)歌詞。
    1、幼兒在教師慢速說(shuō)歌詞的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)氣詞“哎呀”及動(dòng)作的提示作用。
    2、幼兒根據(jù)教師動(dòng)作提示由慢到快的說(shuō)歌詞。
    三、初步學(xué)唱歌曲。
    1、幼兒聽(tīng)教師以較慢的速度翻唱歌曲《胡說(shuō)歌》。
    2、幼兒在游戲情境中學(xué)唱歌曲。
    3、幼兒繼續(xù)學(xué)唱歌曲。
    四、替換部分歌詞,進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。
    1、幼兒嘗試用“嘻嘻”“哎呀”演唱歌曲。
    2、教師將襪子套在鼻子上,引導(dǎo)幼兒先說(shuō)歌詞再練唱。
    3、讓個(gè)別幼兒扮小丑操作襪子,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒先說(shuō)歌詞再練唱。
    五、進(jìn)一步替換、創(chuàng)編新歌詞,風(fēng)趣地進(jìn)行表演唱。
    1、教師表現(xiàn)幾種生活中非正常的穿戴方式,如把鞋帶系在頭上、把圍巾扎在腰上等,啟發(fā)幼兒仿編歌詞唱歌。
    2、教師請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒帶領(lǐng)家練習(xí)并享受新創(chuàng)作的作品。
    六、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并用幽默的方式重新欣賞、認(rèn)識(shí)原來(lái)不合理的著裝。
    師:襪子一定要穿腳上嗎?手套一定要套手上嗎?說(shuō)不定套在其它地暖放不僅滑稽還漂亮呢。小朋友自己來(lái)做設(shè)計(jì)師,重新打扮一下自己,舉行一個(gè)特別時(shí)裝展示吧。
    區(qū)角活動(dòng):在美工區(qū),提供干凈的頭巾、絲襪、鞋子以及其它材料,設(shè)計(jì)制作時(shí)裝。
    《胡說(shuō)歌》是一堂輕松有趣的音樂(lè)活動(dòng)課,不但孩子們學(xué)的喜歡,老師也教的很開(kāi)心。歌曲曲調(diào)輕松活潑,歌詞幽默詼諧,很符合幼兒的心理特點(diǎn),歌曲將幼兒身邊常見(jiàn)的穿戴方式顛倒,使其違常理,讓人聽(tīng)了就覺(jué)得好笑。歌曲最的特點(diǎn)是能讓幼兒隨意的胡編,從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性,充分發(fā)揮孩子們的想象力。通過(guò)唱歌活動(dòng),使幼兒充分感受歌曲幽默詼諧的風(fēng)格特點(diǎn),孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極主動(dòng),確實(shí)體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),體驗(yàn)了胡說(shuō)的快樂(lè)。
    大班音樂(lè)胡說(shuō)歌教案篇七
    1、學(xué)唱《胡說(shuō)歌》,感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
    2、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽想象違反常情的滑稽事情,仿編歌詞。
    一、感受歌曲韻律,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣。
    ——出示小丑畫(huà):這是誰(shuí)?他哪最滑稽?為什么?
    ——教師有節(jié)奏的念歌詞,幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。
    二、學(xué)唱歌曲。
    ——教師完整示范唱一遍。提問(wèn):小朋友,你聽(tīng)到了什么?(你把襪子套在耳朵上,哎呀、哎?。├蠋熢谑裁吹胤秸f(shuō)"哎呀"?在哪里說(shuō)"哎"的?(幼兒可能說(shuō)的不完整)——聽(tīng)老師再唱一遍:讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置,讓幼兒能注意老師的手勢(shì),手一出是"哎呀",手一指是"你"。
    ——看老師手勢(shì)學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)并唱出滑稽、好笑的意蘊(yùn)。
    三、仿編歌詞,并演唱。
    ——學(xué)習(xí)仿編襯詞:老師扮演小丑,仿編出不同的滑稽的聲音演唱。
    ——在學(xué)習(xí)仿編襯詞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)滑稽的樣子學(xué)習(xí)仿編歌詞。
    (1)老師把襪子套在手上讓幼兒根據(jù)滑稽的樣子怎么唱?
    (2)請(qǐng)幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽?
    (3)除了襪子以外的東西表演:老師可向小朋友借身上東西做滑稽動(dòng)作,讓幼兒仿編。
    ——讓幼兒學(xué)習(xí)同時(shí)仿編歌詞和襯詞。
    (1)請(qǐng)幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的聲音,幼兒分別仿編。
    (2)讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子,幼兒之間分別根據(jù)對(duì)方滑稽的樣子仿編歌詞。
    大班音樂(lè)胡說(shuō)歌教案篇八
    1、感受歌曲幽默滑稽的風(fēng)格,在教師動(dòng)作以及滑稽語(yǔ)氣詞的提示下,學(xué)唱弱拍起歌曲。
    2、嘗試替換歌曲中部分歌詞進(jìn)行演唱。
    3、體驗(yàn)歌曲中的幽默詼諧感。
    4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
    1、幼兒在以往的活動(dòng)中唱過(guò)弱拍起唱的歌曲。
    2、幼兒用書(shū):《胡說(shuō)歌》。
    3、投影儀。
    一、觀察幼兒用書(shū)投影圖《胡說(shuō)歌》,感知并理解畫(huà)面滑稽、風(fēng)趣的內(nèi)容和風(fēng)格。
    二、幼兒跟著教師一起學(xué)說(shuō)歌詞。
    1、幼兒在教師慢速說(shuō)歌詞的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)氣詞“哎呀”及動(dòng)作的提示作用。
    2、幼兒根據(jù)教師動(dòng)作提示由慢到快的.說(shuō)歌詞。
    三、初步學(xué)唱歌曲。
    1、幼兒聽(tīng)教師以較慢的速度翻唱歌曲《胡說(shuō)歌》。
    2、幼兒在游戲情境中學(xué)唱歌曲。
    3、幼兒繼續(xù)學(xué)唱歌曲。
    四、替換部分歌詞,進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。
    1、幼兒嘗試用“嘻嘻”“哎呀”演唱歌曲。
    2、教師將襪子套在鼻子上,引導(dǎo)幼兒先說(shuō)歌詞再練唱。
    3、讓個(gè)別幼兒扮小丑操作襪子,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒先說(shuō)歌詞再練唱。
    五、進(jìn)一步替換、創(chuàng)編新歌詞,風(fēng)趣地進(jìn)行表演唱。
    1、教師表現(xiàn)幾種生活中非正常的穿戴方式,如把鞋帶系在頭上、把圍巾扎在腰上等,啟發(fā)幼兒仿編歌詞唱歌。
    2、教師請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒帶領(lǐng)大家練習(xí)并享受新創(chuàng)作的作品。
    六、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并用幽默的方式重新欣賞、認(rèn)識(shí)原來(lái)不合理的著裝。
    師:襪子一定要穿腳上嗎?手套一定要套手上嗎?說(shuō)不定套在其它地暖放不僅滑稽還漂亮呢。小朋友自己來(lái)做設(shè)計(jì)師,重新打扮一下自己,舉行一個(gè)特別時(shí)裝展示吧。
    大班音樂(lè)胡說(shuō)歌教案篇九
    1、學(xué)唱《胡說(shuō)歌》,感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
    2、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽想象違反常情的滑稽事情,仿編歌詞。
    3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    小丑畫(huà)一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副。
    一、感受歌曲韻律,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣。
    --出示小丑畫(huà):這是誰(shuí)?他哪最滑稽?為什么?
    --教師有節(jié)奏的念歌詞,幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。
    二、學(xué)唱歌曲。
    --教師完整示范唱一遍。提問(wèn):小朋友,你聽(tīng)到了什么?(你把襪子套在耳朵上,哎呀、哎!)老師在什么地方說(shuō)"哎呀"?在哪里說(shuō)"哎"的?(幼兒可能說(shuō)的不完整)--聽(tīng)老師再唱一遍:讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置,讓幼兒能注意老師的手勢(shì),手一出是"哎呀",手一指是"你"。
    --看老師手勢(shì)學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)并唱出滑稽、好笑的意蘊(yùn)。
    三、仿編歌詞,并演唱。
    --學(xué)習(xí)仿編襯詞:老師扮演小丑。仿編出不同的滑稽的聲音演唱。
    --在學(xué)習(xí)仿編襯詞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)滑稽的樣子學(xué)習(xí)仿編歌詞。
    (1)老師把襪子套在手上讓幼兒根據(jù)滑稽的樣子怎么唱?
    (2)請(qǐng)幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽?
    (3)除了襪子以外的東西表演:老師可向小朋友借身上東西做滑稽動(dòng)作,讓幼兒仿編。
    --讓幼兒學(xué)習(xí)同時(shí)仿編歌詞和襯詞。
    (1)請(qǐng)幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的聲音,幼兒分別仿編。
    (2)讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子,幼兒之間分別根據(jù)對(duì)方滑稽的樣子仿編歌詞。
    隨意地改變歌詞,用熟悉的曲調(diào)創(chuàng)編新歌曲,是饒有趣味的。教師在活動(dòng)中積極引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子作出創(chuàng)造性的反映,注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動(dòng)中,最后,在編唱的過(guò)程中教師又巧妙地利用樂(lè)器伴奏,參與到游戲中,體現(xiàn)了生生和師生之間的和諧互動(dòng),活動(dòng)達(dá)到了頂峰,并完成了預(yù)期的目標(biāo)。
    大班音樂(lè)胡說(shuō)歌教案篇十
    作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的大班音樂(lè)公開(kāi)課胡說(shuō)歌教案,希望能夠幫助到大家。
    1、學(xué)唱《胡說(shuō)歌》,感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
    2、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽想象違反常情的滑稽事情,仿編歌詞。
    小丑畫(huà)一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副。
    一、感受歌曲韻律,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣。
    --出示小丑畫(huà):這是誰(shuí)?他哪最滑稽?為什么?
    --教師有節(jié)奏的念歌詞,幼兒感受歌詞的`韻律及歌詞的滑稽、可笑。
    二、學(xué)唱歌曲。
    --教師完整示范唱一遍。提問(wèn):小朋友,你聽(tīng)到了什么?(你把襪子套在耳朵上,哎呀、哎?。├蠋熢谑裁吹胤秸f(shuō)"哎呀"?在哪里說(shuō)"哎"的?(幼兒可能說(shuō)的不完整)--聽(tīng)老師再唱一遍:讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置,讓幼兒能注意老師的手勢(shì),手一出是"哎呀",手一指是"你"。
    --看老師手勢(shì)學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)并唱出滑稽、好笑的意蘊(yùn)。
    三、仿編歌詞,并演唱。
    --學(xué)習(xí)仿編襯詞:老師扮演小丑,仿編出不同的滑稽的聲音演唱。
    --在學(xué)習(xí)仿編襯詞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)滑稽的樣子學(xué)習(xí)仿編歌詞。
    (1)老師把襪子套在手上讓幼兒根據(jù)滑稽的樣子怎么唱?
    (2)請(qǐng)幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽?
    (3)除了襪子以外的東西表演:老師可向小朋友借身上東西做滑稽動(dòng)作,讓幼兒仿編。
    --讓幼兒學(xué)習(xí)同時(shí)仿編歌詞和襯詞。
    (1)請(qǐng)幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的聲音,幼兒分別仿編。
    (2)讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子,幼兒之間分別根據(jù)對(duì)方滑稽的樣子仿編歌詞。
    大班音樂(lè)胡說(shuō)歌教案篇十一
    1、初步學(xué)習(xí)演唱弱拍起唱的歌曲。
    2、嘗試為歌曲創(chuàng)編幽默、詼諧的顛倒歌詞。
    3、體驗(yàn)歌曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒。
    弱拍、詼諧感、創(chuàng)編。
    幼兒學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)旋律中的弱拍起唱。
    運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)用“胡說(shuō)”的方法來(lái)創(chuàng)編歌詞。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:
    1、與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖片。
    2、圖譜。
    3、幼兒操作用的畫(huà)紙、彩筆、歌曲的音樂(lè)帶等等。
    教師準(zhǔn)備:
    熟練而完美的范唱、準(zhǔn)確而嫻熟的伴奏、聲情并茂的情景講述等。
    教學(xué)程序。
    序:律動(dòng)入室,感受音樂(lè)。
    1、出示襪子和小丑的圖片,引起幼兒興趣。
    師:“小朋友看看張老師給你們帶來(lái)了什么?”(襪子)。
    幼:“襪子”
    師:“對(duì),是襪子,襪子穿在什么地方呢?”
    幼:“腳上”
    師:“讓我們看看圖片上的小丑把襪子穿在了哪里?”教師出示圖片(襪子穿在小丑的耳朵上)。
    2、教師有節(jié)奏的提問(wèn),引出歌詞。
    師:“圖片上的這個(gè)小丑可真滑稽,他把襪子穿在了耳朵上,現(xiàn)在我來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友你把襪子穿在耳朵上嗎?”(沒(méi)有)。
    出示圖譜,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜。
    師:“張老師把這首歌畫(huà)成了一個(gè)小圖譜,請(qǐng)小朋友看看圖條上有什么?”
    師:“唱到小手時(shí),請(qǐng)小朋友拍手兩下。”
    教師完整演唱:“你把襪子穿在耳朵上嗎?”幼兒在空拍處拍手。
    1、教師范唱,提出問(wèn)題。
    提問(wèn):“小朋友聽(tīng)一聽(tīng),想想歌曲中一共唱了幾個(gè)樂(lè)句?”
    2、教師再次范唱,幼兒再次完整聆聽(tīng)、感受歌曲,并學(xué)習(xí)換氣。
    3、學(xué)唱歌曲,采用不同的方式有表情的演唱。(分組唱)。
    4、介紹歌曲,理解歌曲的真正含義,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編。
    1、教師示范:“你把月亮放進(jìn)池塘里嗎?”請(qǐng)幼兒想象創(chuàng)編。
    2、幼兒作畫(huà),教師巡視。
    3、作品展示,嘗試新詞新唱。
    1、在區(qū)域活動(dòng)中為孩子們提供多種材料,請(qǐng)幼兒進(jìn)行有趣的創(chuàng)意,設(shè)計(jì)制作服裝。
    2、鼓勵(lì)幼兒在家中以夸張幽默的方式給家長(zhǎng)演唱這首歌曲。
    大班音樂(lè)胡說(shuō)歌教案篇十二
    1、通過(guò)小小音樂(lè)會(huì)的活動(dòng),激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。
    2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
    4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
    5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    1、在活動(dòng)室布置小舞臺(tái)。
    2、幼兒自制的各類(lèi)樂(lè)器。
    3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂(lè)曲。
    1、教師充當(dāng)音樂(lè)會(huì)主持人,請(qǐng)幼兒自由結(jié)合組成小樂(lè)隊(duì)(每隊(duì)最少5人),并給自己的樂(lè)隊(duì)起上好聽(tīng)的名稱(chēng)。
    2、先請(qǐng)每個(gè)小樂(lè)隊(duì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練,教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。
    3、請(qǐng)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的幼兒依次上臺(tái)表演。
    4、教師與幼兒共同小結(jié),說(shuō)說(shuō)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏情況,大家共同選出最好的樂(lè)隊(duì),給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
    《小小音樂(lè)會(huì)》這個(gè)活動(dòng),如果放在小班或者中班,我的選擇是會(huì)讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過(guò)的舞蹈或歌曲,以來(lái)幼兒對(duì)這些節(jié)目比較的熟悉,二來(lái)幼兒對(duì)于自己能夠表演什么沒(méi)有一個(gè)清楚的定位,如果隨意的話,可能會(huì)呈現(xiàn)出一些沒(méi)有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的大班孩子們,他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,他們有自己的心思,想要一個(gè)更大更廣闊的舞臺(tái),來(lái)接觸一些全新的節(jié)目。所以,我將活動(dòng)的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改,讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。
    大班音樂(lè)胡說(shuō)歌教案篇十三
    1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
    2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
    3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
    4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    讓幼兒學(xué)會(huì)基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化,能聽(tīng)節(jié)奏變換。
    活動(dòng)準(zhǔn)備電子琴1臺(tái),打擊樂(lè)器1套,各種瓶罐,沙子,石頭,種子,水,筷子等等供幼兒操作的材料。
    一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
    二、練習(xí)擊拍。
    1、練習(xí)基本的擊拍方法,并注意強(qiáng)弱變化。
    2、聽(tīng)教師的節(jié)奏擊拍。
    三、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。
    2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音,如拍手,拍腿,拍肩,跺腳,彈舌頭等,并試著用這些方式為歌曲伴奏。
    3、請(qǐng)幼兒用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
    四、教師為幼兒提供各種廢舊材料,幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品,作成伴奏樂(lè)器。
    1、幼兒自己動(dòng)手操作,教師觀察幼兒情況。
    2、請(qǐng)幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。
    五、總結(jié),結(jié)束。
    用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
    大班音樂(lè)胡說(shuō)歌教案篇十四
    1、學(xué)習(xí)用秧歌步跳綢帶舞,表現(xiàn)綢帶舞歡樂(lè)、熱烈的氣氛,基本做到舞蹈動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍。
    2、借助兒歌,初步掌握秧歌十字步的動(dòng)作。
    導(dǎo)入:出示巧虎手偶,與小朋友打招呼。
    小朋友們,你們好!我是巧虎。很高興見(jiàn)到你們,我最喜歡和小朋友們一起唱歌跳舞了,下面讓我們一起來(lái)唱唱跳跳吧!
    今天巧虎我給小朋友帶來(lái)了好多禮物,讓我們一起來(lái)看看吧!
    1、出示磁帶:這里面會(huì)是什么呢?豎起小耳朵讓我們一起來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。
    2、欣賞《擁軍秧歌》音樂(lè)一遍。
    提問(wèn):你覺(jué)得這段音樂(lè)怎樣?(很熱鬧、高興)
    我還會(huì)聽(tīng)著這段音樂(lè)跳舞呢!你們想看嗎?(想)
    (1)巧虎示范舞步:左腳向前跨一步,右腳向前交叉,左腳再向后分開(kāi)踏一步,右腳向后收回。
    (2)這種舞步叫做“秧歌十字步”,你們想不想也來(lái)跳一跳?(想)
    (1)組織幼兒站在凳子前面跟著老師的兒歌進(jìn)行練習(xí)(向前交叉,向后分開(kāi))
    (2)教師提出舞步姿態(tài)要求:腳跨出時(shí)要輕,兩手在身體兩側(cè)自由擺動(dòng)。
    (3)組織幼兒分組反復(fù)練習(xí)。(熟練后聽(tīng)著巧虎哼的音樂(lè)有節(jié)奏地跳秧歌十字步)
    (4)巧虎哼音樂(lè),幼兒拿著綢帶練習(xí)跳秧歌十字步
    (5)聽(tīng)錄音機(jī)里的音樂(lè)練習(xí)跳秧歌十字步
    請(qǐng)舞步動(dòng)作優(yōu)美的小朋友到臺(tái)前來(lái)進(jìn)行表演,其他幼兒欣賞,并評(píng)選出姿態(tài)最優(yōu)美的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
    大班音樂(lè)胡說(shuō)歌教案篇十五
    2、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
    3、樂(lè)意觀看表演,感受游戲的樂(lè)趣。
    故事《不文明小豬》、ppt課件、小動(dòng)物頭飾(小兔、小貓、小豬、小狗)
    一、播放錄音,激趣導(dǎo)入
    1、小朋友,你們聽(tīng)(播放小動(dòng)物問(wèn)好的聲音)引導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)在說(shuō)你好呀!到底發(fā)生了什么事,我們一起來(lái)看看吧!
    2、播放ppt,理解故事內(nèi)容
    1、播放ppt1提問(wèn):誰(shuí)在說(shuō)你好呢?那小豬說(shuō)了什么?
    小結(jié):小兔跟小豬問(wèn)好,小豬禮貌的說(shuō)了你好,真是兩個(gè)懂禮貌的小朋友,小朋友們要記住,和朋友見(jiàn)面的時(shí)候要相互問(wèn)好。
    播放ppt2提問(wèn):小朋友們,放學(xué)回家的時(shí)候,我們應(yīng)該說(shuō)什么呢?來(lái)看看丁丁是怎么說(shuō)的。
    小結(jié):放學(xué)的時(shí)候丁丁招手和老師說(shuō)再見(jiàn),真是個(gè)禮貌的小朋友,我們?cè)诟鎰e的時(shí)候也要像丁丁學(xué)習(xí),記得招手說(shuō)再見(jiàn)。
    小結(jié);小狗的衣服被風(fēng)吹在了屋頂上,小狗很著急,這時(shí)小貓出現(xiàn)了,小狗禮貌的說(shuō)了請(qǐng)幫幫我,小貓爽快的答應(yīng)了,在生活中如果我們遇到了解決不了的事情,要學(xué)會(huì)請(qǐng)人幫助自己。
    播放ppt4提問(wèn):誰(shuí)的東西掉了呢?小兔在干什么?小豬說(shuō)了什么?
    小結(jié):粗心的小豬把書(shū)掉在了路上,小兔撿起來(lái),還給了小豬,小豬說(shuō)了聲謝謝,小朋友們,在別人幫助你的時(shí)候,要和小豬一樣,記得說(shuō)謝謝。
    播放ppt5提問(wèn):小朋友們,軍軍在干什么呢?
    小結(jié):軍軍主動(dòng)給老爺爺讓座,還幫小妹妹提東西,真是個(gè)尊老愛(ài)幼的好孩子。
    小結(jié):小明在操場(chǎng)上把小麗撞倒了,撞倒的小麗哭了,結(jié)果小明沒(méi)有把小麗扶起來(lái),真是個(gè)不文明的小朋友,小虎看到了,把小麗扶了起來(lái),真是個(gè)助人為樂(lè)的小朋友。
    二、欣賞兒歌
    2、學(xué)念兒歌
    1、幼兒跟教師念讀兒歌
    2、創(chuàng)編動(dòng)作,表演兒歌
    3、情境表演,幼兒表演兒歌內(nèi)容請(qǐng)幼兒分角色進(jìn)行表演,根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演
    4、活動(dòng)結(jié)束小朋友們剛剛表演的真好,現(xiàn)在我們一起來(lái)跳舞開(kāi)心一下吧!
    這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多,特別是弱起節(jié)拍,幼兒難得接觸,不容易掌握。我一開(kāi)始以“我昨天遇到不開(kāi)心的事情”談話導(dǎo)入,一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我范唱歌曲請(qǐng)幼兒回答歌曲中相應(yīng)的內(nèi)容來(lái)熟悉歌詞,根據(jù)幼兒回答我及時(shí)畫(huà)出簡(jiǎn)圖的方式幫助幼兒記憶歌詞,有了簡(jiǎn)圖,幼兒很快掌握了第一段歌詞,但幼兒在掌握附點(diǎn)音符時(shí)還有些欠缺,比如“那天我從你門(mén)前過(guò)”的最后一個(gè)字“過(guò)”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí),我讓幼兒說(shuō)了一些使好朋友和好的方法,幼兒想出的辦法不是太多,我還是采用了簡(jiǎn)圖的方式,但第二段中間一句對(duì)不起的話的內(nèi)容掌握的不好,可能與我在之前提問(wèn)的時(shí)候有關(guān)。我反思這一環(huán)節(jié)的失敗,可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時(shí)候只問(wèn)了互相生氣了應(yīng)該怎樣再和好?沒(méi)有深入引導(dǎo)。于是我換了種教學(xué)方法,讓幼兒思考:道歉的時(shí)候說(shuō)了一句什么話?后來(lái)幼兒對(duì)這句歌詞的掌握比較好。再者每次唱到“你”這個(gè)歌詞,總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學(xué)會(huì)歌曲,我在活動(dòng)當(dāng)中加插了節(jié)奏型的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),帶領(lǐng)幼兒學(xué)打歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏,再配以歌曲中的歌詞,一邊打節(jié)奏一邊唱。這樣,孩子們既能掌握歌曲的節(jié)奏,又能熟悉歌詞,真是一舉兩得。
    整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高,聲音都很宏亮。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力,同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的寬容,才能給大家?guī)?lái)快樂(lè)。
    大班音樂(lè)胡說(shuō)歌教案篇十六
    2、通過(guò)欣賞和表演,感知音樂(lè)表達(dá)的形式美、意境美,并從中獲得樂(lè)趣。
    1、圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》中第一、四、六、十三段;
    2、烏龜、天鵝、袋鼠和獅子頭飾。
    1、師:“今天,森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了,小朋友們聽(tīng)一聽(tīng),有哪些動(dòng)物來(lái)參加音樂(lè)會(huì)?”
    ——教師放音樂(lè)第一段。師:“小朋友們聽(tīng)出來(lái)了嗎?是誰(shuí)來(lái)了?”
    ——幼:“獅子?!?BR>    ——師:“說(shuō)的對(duì),那么誰(shuí)可以來(lái)為大家表演一下,獅子是怎么出來(lái)的?”
    2、請(qǐng)幼兒自由表演。
    根據(jù)音樂(lè),陸續(xù)介紹其它三種動(dòng)物出場(chǎng),并請(qǐng)幼兒表演。
    3、請(qǐng)幼兒根據(jù)想象自由表演,每人都要?jiǎng)?chuàng)造出四種動(dòng)物的動(dòng)態(tài),并隨著音樂(lè)的節(jié)奏即興表演。
    4、選自己喜歡的動(dòng)物戴上頭飾進(jìn)行表演,將幼兒分組根據(jù)音樂(lè)出場(chǎng)自由表演。
    表演動(dòng)作參考:
    (1)獅子:抬肘與肩平行,雙手五指張開(kāi),放在頭部?jī)蓚?cè),兩拍一步并向左右搖晃上身。
    (2)龜:身體前伏兩膝微細(xì),兩臂向左前啟,右前方伸開(kāi),與胸同高,兩拍一次左右臂輪流前伸后縮,兩拍走一步。
    (3)袋鼠:兩肘夾子左右兩側(cè),小臂前伸,雙手靠近自然下垂,兩腿并攏,兩拍向前跳一步。
    (4)天鵝:雙臂后伸于臀部?jī)蓚?cè),做波浪式柔臂動(dòng)作,兩腳走小碎步圓場(chǎng)。
    大班音樂(lè)胡說(shuō)歌教案篇十七
    在游戲中引導(dǎo)幼兒尋找生活中的切分節(jié)奏,感受歌曲切分節(jié)奏并通過(guò)動(dòng)作、樂(lè)器表現(xiàn)相關(guān)節(jié)奏,體驗(yàn)生活中有節(jié)奏的樂(lè)趣。
    1.木琴和鋁板琴、各種小樂(lè)器若干。
    2.有關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
    3.拔河、劃船的圖片。
    (一)春天運(yùn)動(dòng)會(huì)
    t:(出示拔河的圖片)運(yùn)動(dòng)員要進(jìn)行的第一個(gè)項(xiàng)目是什么?我們?yōu)樗麄兗佑停≡趺醇佑? (引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的加油,例如:加油呀?加油呀)
    t:(出示劃船的圖片)接下來(lái)的項(xiàng)目是什么?我們也來(lái)劃船,怎么劃? (引導(dǎo)幼兒邊動(dòng)作邊感受劃呀劃呀劃呀劃)
    t:我們頭邊拍手一邊來(lái)為運(yùn)動(dòng)員加油。引導(dǎo)幼兒將剛才的節(jié)奏用拍手表現(xiàn))
    (二)生活中的切分節(jié)奏
    t:除了在運(yùn)動(dòng)會(huì)上有這種節(jié)奏聲音,平時(shí)有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這種節(jié)奏的聲音?
    (鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),找找生活中的切分節(jié)奏,例如:肚子疼“哎呦哇,哎呦哇;我很重,爸爸背,哎呦嘿?哎呦嘿等)
    t:總結(jié):這種節(jié)奏叫切分節(jié)奏。
    (三)運(yùn)動(dòng)會(huì)拉拉隊(duì)
    t:我們組成拉拉隊(duì)為運(yùn)動(dòng)隊(duì)員加油,用什么節(jié)奏加油呢,聽(tīng)聽(tīng)拉拉隊(duì)長(zhǎng)是怎么彈的,你們把聽(tīng)到的拍出來(lái)。(老師在鋼琴上即興彈帶有切分節(jié)奏的節(jié)奏音響,引導(dǎo)幼兒拍手模仿)
    t:拉拉隊(duì)還請(qǐng)來(lái)了木琴和鋁板琴幫忙,用切分節(jié)奏的好聽(tīng)的句子為運(yùn)動(dòng)員加油。(出示木琴和鋁板琴,鼓勵(lì)幼兒敲奏出帶有切分音的樂(lè)句)
    操作提示
    活動(dòng)中的幾個(gè)步驟不強(qiáng)求一定一次完成,可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況分幾次完成,每個(gè)要求都是在前一個(gè)要求達(dá)成的基礎(chǔ)上繼續(xù)?;顒?dòng)中老師要有等待的耐心,如在啟發(fā)幼兒思考生活中是否聽(tīng)過(guò)切分節(jié)奏聲響的環(huán)節(jié)中,孩子可能當(dāng)場(chǎng)不一定講得清楚,需要老師不斷在生活中引導(dǎo),啟發(fā)他們?nèi)ヂ?tīng)辨、發(fā)現(xiàn),積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn),然后相互交流。
    在樂(lè)器表現(xiàn)切分節(jié)奏時(shí),可由易到難,鼓勵(lì)幼兒在模仿的基礎(chǔ)上,用各種不同音色的小樂(lè)器創(chuàng)編出屬于自己的切分節(jié)奏,然后在此基礎(chǔ)上提高難度,嘗試用帶有音高的樂(lè)器――木琴、鋁板琴創(chuàng)編有音高的切分樂(lè)句。創(chuàng)作開(kāi)始時(shí),幼兒可能是無(wú)意識(shí)的,根據(jù)感覺(jué)來(lái),老師要及時(shí)地鼓勵(lì)、肯定、提升,并與同伴分享,推動(dòng)幼兒操作積極性。
    版本1幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌《樹(shù)真好》張麗公開(kāi)課視頻+原版ppt課件+音樂(lè)
    對(duì)整場(chǎng)活動(dòng)的進(jìn)行總結(jié)
    大班音樂(lè)胡說(shuō)歌教案篇十八
    12人。
    此游戲需要幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),并能發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中的空拍,做出相應(yīng)的動(dòng)作判斷。提高了幼兒辨別音樂(lè)的能力,如:長(zhǎng)短樂(lè)句、空拍。在循環(huán)游戲的過(guò)程中,提升幼兒對(duì)音樂(lè)的感知能力、判斷能力,能在音樂(lè)游戲中感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。通過(guò)與同伴的討論、合作、交流,提升了幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)了與同伴游戲的快樂(lè)。
    材料準(zhǔn)備:音樂(lè)“我摔跤了”、數(shù)字牌。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有一定的音樂(lè)游戲經(jīng)驗(yàn)。
    1、游戲開(kāi)始,幼兒跟隨音樂(lè)拍手、走步打節(jié)奏。
    2、在音樂(lè)空拍處,根據(jù)出示的數(shù)字,幼兒抱在一起。
    3、音樂(lè)繼續(xù),游戲繼續(xù)。
    1、在空拍時(shí)才可以與同伴抱在一起。
    2、音樂(lè)響起,幼兒必須跟隨音樂(lè)拍手走步打節(jié)拍。
    關(guān)注點(diǎn):
    1、游戲場(chǎng)地:場(chǎng)地距離是否適宜幼兒游戲。
    2、游戲過(guò)程:
    (1)幼兒參與游戲時(shí)是否積極專(zhuān)注,游戲內(nèi)容是否能促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。
    (2)在游戲過(guò)程中,是否能自主探尋游戲策略及規(guī)則。
    (3)是否能聽(tīng)懂音樂(lè)中的空拍,并作出相應(yīng)的反應(yīng)。
    支持策略:
    1、觀察幼兒游戲,與幼兒共同梳理游戲經(jīng)驗(yàn)。
    在游戲過(guò)程中教師尊重幼兒的意見(jiàn),不急于干涉幼兒。同時(shí),教師要尊重幼兒,與幼兒一同交流、討論,鼓勵(lì)幼兒自主尋找、總結(jié)適合游戲的經(jīng)驗(yàn)。
    2、適時(shí)介入,鼓勵(lì)幼兒探索游戲策略。
    在第一輪游戲結(jié)束后,教師將:“你(你們)有什么好方法?”這個(gè)問(wèn)題拋給幼兒,引發(fā)幼兒思考與討論,鼓勵(lì)幼兒大膽想象并尋找適合游戲的新策略,引導(dǎo)幼兒思考總結(jié)策略并將這些策略運(yùn)用到下一輪的游戲中。
    3、適當(dāng)評(píng)價(jià),完善游戲玩法及規(guī)則。
    樹(shù)立規(guī)則意識(shí)、對(duì)幼兒在游戲中所表現(xiàn)出來(lái)的良好規(guī)則行為及時(shí)贊賞,對(duì)不當(dāng)?shù)男袨橐米陨砘蛐∨笥训母惺艿姆绞?,加以引?dǎo)如:你要是....,你一定會(huì)玩的更好的。
    1、發(fā)現(xiàn)有的小朋友能快速的根據(jù)數(shù)字抱在一起,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做到的?
    2、如果發(fā)現(xiàn)抱住的人數(shù)與數(shù)字不一樣,要有人選擇重新組隊(duì)。
    3、這次多了數(shù)字幾?
    延伸游戲。
    1、利用該音樂(lè),進(jìn)行多種變化的游戲如:搶椅子、登陸保衛(wèi)戰(zhàn)等游戲。
    2、可進(jìn)行模仿類(lèi)的游戲,如:各種小動(dòng)物。
    注意事項(xiàng):
    音樂(lè)是需要通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間感知的,對(duì)于音樂(lè)感知能力比較弱的幼兒,我們要尊重幼兒的個(gè)體差異,加以積極的引導(dǎo),提高幼兒感知音樂(lè)的水平。
    大班音樂(lè)胡說(shuō)歌教案篇十九
    1、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ),自由心態(tài)下較大膽表演和創(chuàng)造,體驗(yàn)大帶小活動(dòng)的樂(lè)趣。
    2、在活動(dòng)過(guò)程中,中班幼兒提醒幫助小班幼兒聽(tīng)、看的興趣,認(rèn)真向哥哥
    幼兒之間的互動(dòng)
    一、律動(dòng):大帶小邊唱邊進(jìn)教室。(走走停停)
    哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手邊聽(tīng)音樂(lè)邊出去走走啦!
    二、語(yǔ)言節(jié)奏:
    哥哥姐姐會(huì)介紹自己的弟弟妹妹的名字。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
    “這是我的弟弟(妹妹),他(她)叫……,(大家呼)他(她)叫……”
    三、歌曲《干凈的小手》
    哥哥姐姐都很愛(ài)干凈,每天都把小手洗得干干凈凈的。
    1、哥哥姐姐邊唱邊用舞板伴奏。
    2、哥哥姐姐邊唱邊在弟弟妹妹前表演。(第2遍創(chuàng)編歌詞)
    3、哥哥姐姐教弟弟妹妹邊唱邊洗手。
    四、兒歌:上海童謠《燒小菜》
    哥哥姐姐的本領(lǐng)可大了,他們還會(huì)燒菜,我們弟弟妹妹想不想吃啊?(想)
    中班幼兒念上海童謠,弟弟妹妹接后3個(gè)字。
    五、歌表演《三條魚(yú)》
    剛才哥哥姐姐表演過(guò)了,我們弟弟妹妹也來(lái)表演一個(gè)好嗎?
    弟弟妹妹對(duì)著哥哥姐姐唱《三條魚(yú)》,拉哥哥姐姐一起表演。
    六、老師表演
    老師也來(lái)表演一個(gè)節(jié)目:鋼琴獨(dú)奏《鈴兒響叮當(dāng)》。
    老師也來(lái)表演一個(gè)節(jié)目:舞蹈《小牧民》。
    七、舞蹈《找朋友》
    1、我們櫻桃班和貝貝班的小朋友都成為了好朋友,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)找好朋友吧?
    2、哥哥姐姐帶著弟弟妹妹拿好小樂(lè)曲出教室。
    這次活動(dòng)給我的觸動(dòng)很深,我真的不敢相信自己的眼睛,一群剛從托班升入小班的幼兒和一群剛從小班升入中班的幼兒們,在開(kāi)學(xué)僅僅只有5天的時(shí)間里,居然能在一起搞這次大帶小的活動(dòng),而且搞的這么有聲有色,孩子們從活動(dòng)中得到了快樂(lè),作為老師的我更是樂(lè)趣無(wú)窮。
    在這次活動(dòng)的準(zhǔn)備中,我們班的幼兒與他們自己的哥哥姐姐之間建立了深刻的友情,哥哥姐姐們時(shí)常來(lái)喂他們吃飯、幫他們穿鞋子、和他們做游戲、帶他們參觀幼兒園……他們彼此之間已經(jīng)建立了一種信任和依賴,只要一天看不見(jiàn)哥哥姐姐他們就會(huì)記掛他們。
    通過(guò)這次活動(dòng)幼兒的各方面能力都有很大的提高。一些平時(shí)膽小的孩子在活動(dòng)中能大聲唱歌、并能大膽的在大家面前表演節(jié)目;一些平時(shí)比較活躍的孩子更是如魚(yú)得水,一會(huì)和自己的哥哥姐姐一起游戲,一會(huì)又和同伴一起舞蹈;一些能力差的孩子在哥哥姐姐幫助下學(xué)會(huì)了洗手,學(xué)會(huì)了上海話,回家還有模有樣的說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)呢!
    大班音樂(lè)胡說(shuō)歌教案篇二十
    歌。
    1、感知民間對(duì)歌的歌唱形式,嘗試學(xué)習(xí)對(duì)歌。
    2、積極參加對(duì)歌,體驗(yàn)對(duì)歌的樂(lè)趣。
    1、大象、小兔,以及歌曲的圖譜
    2、幼兒已熟悉對(duì)歌的旋律。
    3、音樂(lè)《劉三姐對(duì)歌》。
    一、《劉三姐對(duì)歌》音樂(lè)導(dǎo)入
    師:今天老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲,請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)與你平時(shí)聽(tīng)到的歌曲有什么不同的
    地方?(播放歌曲)
    ――問(wèn):請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)與你平時(shí)聽(tīng)到的歌曲有什么不同?
    (這種有問(wèn)有答的唱歌方法叫對(duì)歌。)
    ――問(wèn):有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)很特別的聲音呢?(學(xué)習(xí)“哎”)
    二、學(xué)習(xí)《對(duì)歌》
    師:你覺(jué)得對(duì)歌好玩嗎?今天,森林里的小動(dòng)物給我們帶來(lái)了好多的謎語(yǔ),他們想請(qǐng)小
    朋友看著圖片編出謎語(yǔ),并把它給唱出來(lái)。我先來(lái)考考你們,謎語(yǔ)有哪兩個(gè)部分組成?
    (謎面和謎底)
    1、出示大象圖譜,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜唱對(duì)歌。
    師:看,第一只小動(dòng)物給我們這樣出了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你想想這個(gè)謎語(yǔ)的謎面應(yīng)該怎么編
    呢?
    師:想知道謎底嗎?好,老師請(qǐng)了一位男孩子來(lái)跟我合作,讓他把謎底唱出來(lái)。
    2、教師問(wèn),孩子答進(jìn)行對(duì)唱。
    3、出示兔子圖譜。
    師:第二只小動(dòng)物來(lái)了,看看,他給我們出了一個(gè)什么謎語(yǔ)呢,請(qǐng)你來(lái)編編謎面。
    師:謎面有了,但是還少一個(gè)謎底,誰(shuí)愿意來(lái)嘗試一下?(教師問(wèn),幼兒答)
    4、現(xiàn)在我們要玩一個(gè)難一點(diǎn)的游戲,把剛剛唱的兩個(gè)對(duì)歌串在一起來(lái)唱,我先來(lái)演示一
    遍,會(huì)唱的小朋友跟老師一起唱。
    三、分組表演對(duì)唱
    1、師幼分組對(duì)唱。
    2、男女分組對(duì)唱。
    還有很多小動(dòng)物也想玩對(duì)歌這個(gè)游戲,請(qǐng)你們下課后自己再去編編看,好嗎?
    發(fā)展幼兒的思維能力,拓展自己的已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)歌
    附:《對(duì)歌》
    哎……哎……
    什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)列,嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)?什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)列,嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)?
    什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)列,嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)?什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)列,嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)?
    什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)列?什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)列?
    什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)列?什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)列?
    大班音樂(lè)胡說(shuō)歌教案篇二十一
    1、學(xué)唱歌曲,初步學(xué)習(xí)唱弱起拍節(jié)奏的樂(lè)句。
    2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌曲,感受歌曲詼諧幽默的情趣。
    圖譜、圖片。
    (一)課題引入:
    1、直接出示圖片:你們覺(jué)得這個(gè)人滑稽嗎?老師把他編成了一首歌,聽(tīng)聽(tīng)。
    (二)幼兒欣賞歌曲:
    1、教師輕唱歌曲第一遍:
    你們聽(tīng)了歌曲后感覺(jué)怎么樣?
    聽(tīng)到歌曲的.節(jié)奏是怎樣的?
    (三)幼兒學(xué)唱歌曲:
    1、出示圖譜:請(qǐng)小朋友一起有節(jié)奏地念歌詞。
    你們發(fā)現(xiàn)歌詞里有什么秘密?(重點(diǎn)掌握歌詞的規(guī)律)。
    2、再次有節(jié)奏念歌詞,幫助幼兒熟記歌詞。
    3、結(jié)合圖譜講解休止符和弱起拍唱法。
    老師哪個(gè)地方做了拍手動(dòng)作?
    4、隨著老師有節(jié)奏地唱一遍,幫助幼兒唱準(zhǔn)弱起拍樂(lè)句。
    5、集體唱歌曲兩遍,感受歌曲的幽默。
    (四)創(chuàng)編歌曲:
    除了把襪子穿在耳朵上之外還有比這個(gè)更有趣的嗎?
    1、創(chuàng)編歌曲:如“你把帽子戴在耳朵上嗎?”“你用鼻子來(lái)唱歌嗎?”“你用鋤頭來(lái)刷牙嗎?”等。
    2、將幼兒創(chuàng)編的歌詞代替原來(lái)的,先念歌詞然后一起隨著琴聲唱歌曲。
    3、創(chuàng)編滑稽動(dòng)作:
    我們?cè)谛葜狗@里是用拍手動(dòng)作表示,誰(shuí)能想出更有趣的動(dòng)作?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)。
    集體唱歌曲并配合該幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作。
    4、小朋友想想我們學(xué)過(guò)的歌曲中有哪一首歌是和《胡說(shuō)歌》有些相似的?
    (五)唱《顛倒歌》結(jié)束活動(dòng)。
    大班音樂(lè)胡說(shuō)歌教案篇二十二
    1、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音歌唱,吐字清楚,正確的表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏。
    2、啟發(fā)幼兒表現(xiàn)音響效果。
    重點(diǎn):幼兒學(xué)唱歌曲。
    難點(diǎn):幼兒用自然的聲音歌唱。
    音樂(lè)。圈。
    1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
    教師用圈代替小汽車(chē),引起興趣。
    2、幼兒學(xué)唱歌曲。
    引導(dǎo)幼兒用不同的力度,速度變化唱出兩段歌詞。
    教師啟發(fā)幼兒不同表情,通過(guò)力度和速度的不同演唱歌曲。
    3、創(chuàng)編新歌詞。
    啟發(fā)幼兒創(chuàng)編成歌詞。
    4、合作的編和唱。
    提醒幼兒連貫的唱出三、四、五、六小節(jié),中間不能停頓,且完整的唱出強(qiáng)弱、快慢的變化。
    大班音樂(lè)胡說(shuō)歌教案篇二十三
    1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
    2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
    3、熟悉歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
    4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
    讓幼兒學(xué)會(huì)基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化,能聽(tīng)節(jié)奏變換。
    活動(dòng)準(zhǔn)備電子琴1臺(tái),打擊樂(lè)器1套,各種瓶罐,沙子,石頭,種子,水,筷子等等供幼兒操作的材料。
    活動(dòng)過(guò)程一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
    一、練習(xí)擊拍。
    1、練習(xí)基本的擊拍方法,并注意強(qiáng)弱變化。
    2、聽(tīng)教師的節(jié)奏擊拍。
    二、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。
    2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音,如拍手,拍腿,拍肩,跺腳,彈舌頭等,并試著用這些方式為歌曲伴奏。
    3、請(qǐng)幼兒用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
    三、教師為幼兒提供各種廢舊材料,幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品,作成伴奏樂(lè)器。
    1、幼兒自己動(dòng)手操作,教師觀察幼兒情況。
    2、請(qǐng)幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。