小說是一種以故事方式敘述人物活動(dòng)并揭示人物性格和個(gè)性的文學(xué)體裁。在寫總結(jié)之前，先進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和資料收集，才能更好地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。掌握一些寫作技巧，可以幫助大家提高語文寫作水平。
家鄉(xiāng)的初三英語篇一
在我的家鄉(xiāng)，有一條小河。
春天里，小河是碧藍(lán)的，河里隱隱約約能看到相互追逐、嬉戲的小魚、小蝦。偶爾，也會(huì)有一些鴨子在微波蕩漾的河面上玩耍，古人說得不錯(cuò)，“竹外桃花三兩只，春江水暖鴨先知?！边@描繪的不正是小河的景象嗎？小河旁開著各種各樣的野花，紅的、黃的、白的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇！河邊還有許多姿態(tài)不一的垂柳。
夏天里，頑皮的孩子熱得等不及了，還沒脫下衣褲，就跳進(jìn)了河里，他們有的在河里捕些小魚、小蝦，有的在河里游泳，還有的在河里打水仗，水面頓時(shí)像炸開了似的，銀花四濺。夏天的小河是孩子們的樂園！
秋天里，小河成了一位畫術(shù)非凡的畫家，他畫出了田野里黃橙橙的稻穗，紅彤彤的高粱，畫出了果園里水晶似的葡萄，笑紅了臉的蘋果，還有南飛的大雁、湛藍(lán)的天空和朵朵白云！
冬天里，小河成了一位服裝設(shè)計(jì)家，她穿上了自己設(shè)計(jì)的那件銀白色的冬裝，亮閃閃的，好看極了！
我愛我的家鄉(xiāng)，我更愛家鄉(xiāng)的那條小河！
家鄉(xiāng)的初三英語篇二
針對(duì)這部分考生，如果想系統(tǒng)地復(fù)習(xí)政治的所有課本，時(shí)間上可能來不及，可以去關(guān)注課本上的一些主體知識(shí)，比如承擔(dān)責(zé)任、基本國策、發(fā)展戰(zhàn)略、依法治國、社會(huì)主義精神文明建設(shè)等方面的內(nèi)容。
另外，學(xué)生還可以把課本上的目錄背下來?！斑@樣可形成一個(gè)知識(shí)體系，在考試中，就可快速判斷這是哪本書里的哪一塊知識(shí)，即使到時(shí)候自己不會(huì)寫，翻書的時(shí)候也會(huì)很快找到?！?BR> 二、基礎(chǔ)較好的學(xué)生——可嘗試練習(xí)更多題型。
一般來說，政治開卷考試改卷都是比較嚴(yán)的，所以這部分學(xué)生要重點(diǎn)關(guān)注題型，選擇專題訓(xùn)練。
時(shí)政熱點(diǎn)方面的知識(shí)也是需要特別關(guān)注的。關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)的時(shí)候，要看這個(gè)熱點(diǎn)與未成年人的密切度如何，要關(guān)注那些能關(guān)注的，和學(xué)生生活密切相關(guān)的。
三、提醒——政治考試要認(rèn)真審題。
中考政治試卷一般會(huì)回避市場上的那些習(xí)題，是不可能碰到原題的，所以在考場上，如果拿到試卷，第一反應(yīng)不應(yīng)該是抄資料，而是審題，仔細(xì)想想出題人想讓你答什么。把題分析清楚了，會(huì)的話就寫，不會(huì)的話再去借鑒一些資料。
可以借助一本優(yōu)秀的一輪復(fù)習(xí)資料，認(rèn)真?zhèn)淇?，打牢基礎(chǔ)，精學(xué)精練，注意審題，掌握方法。必要時(shí)，要多參加試卷限時(shí)訓(xùn)練，提高成績。
四、關(guān)注十九大，高效備考。
(一)融入新知。
1.指導(dǎo)思想變化(增加了習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想。)。
2.特殊時(shí)期重定(中國已然步入新時(shí)代中國特色社會(huì)主義時(shí)期，但并不改變我處歷史階段，仍然處于社會(huì)主義初級(jí)階段，是世界上最大的發(fā)展中國家。)。
3.主要矛盾調(diào)整。
4.推進(jìn)憲性審查(進(jìn)一步強(qiáng)化依法治國方略，強(qiáng)調(diào)憲法是國家的根本大法。)。
5.兩個(gè)階段細(xì)化(理想的實(shí)現(xiàn)需要規(guī)劃，規(guī)劃的事業(yè)更有動(dòng)力，更有激情，更易實(shí)現(xiàn)。將到2050年間30年的長期規(guī)劃調(diào)整成兩個(gè)的規(guī)劃，分別要實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國。注意這個(gè)目標(biāo)與我們以往的提法有些不同。)。
6.五位一體肯定(黨的基本路線、共同理想的目標(biāo)等中有所體現(xiàn)。)。
7.鄉(xiāng)村振興亮點(diǎn)(與歷年中央一號(hào)文件對(duì)應(yīng)，反映了黨和國家解決三農(nóng)問題的決心，與正在進(jìn)行的扶貧攻堅(jiān)、關(guān)注民生等相銜接)。
8.四個(gè)自信體系(強(qiáng)化文化自信，對(duì)中國未來發(fā)展更加自信。我們應(yīng)當(dāng)看到文化是一個(gè)外延很廣的詞語，人類社會(huì)創(chuàng)造的一切都可被稱為是文化，制度、理念、道路等，所以這次提出文化自信，應(yīng)當(dāng)被理解為是對(duì)中華文化軟實(shí)力的自信，是對(duì)中華傳統(tǒng)文明的繼承，是對(duì)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的高度自信。)。
(二)構(gòu)筑體系。
復(fù)習(xí)時(shí)，可以打破教學(xué)順序時(shí)如何重新構(gòu)筑新知識(shí)體系，讓學(xué)生形成完整的認(rèn)識(shí)，結(jié)合十九大報(bào)告中的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)體系的重新構(gòu)建。
1.七大發(fā)展戰(zhàn)略。
將它們提煉出來，以更清晰的面目呈現(xiàn)在我們的面前，同時(shí)應(yīng)當(dāng)將第5條區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略與教材中的內(nèi)容進(jìn)行再次的整合，比如與基本的分配制度相融合，讓學(xué)生對(duì)西部開發(fā)、振興東北老工業(yè)基地、中部崛起等有深入的認(rèn)識(shí)。
2.十四條方略。
方略中有大量的詞語都可被視做是關(guān)鍵詞語、核心素語，教學(xué)中、記憶時(shí)，考場上，都可被我們廣為使用，這是一種新的學(xué)習(xí)方法，記憶方法，考試方法。
教材中只提到一個(gè)依法治國的基本方略，現(xiàn)在我們可以結(jié)合十九大報(bào)告給學(xué)生補(bǔ)充更多的治國方略，讓學(xué)生更多的理解黨和國家的大政方針，對(duì)比中，才能更好的理解依法治國的基本方略。
(三)強(qiáng)化說明。
思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是一致的，是考試的最后標(biāo)準(zhǔn)，活用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)讓我們的復(fù)習(xí)更有效。
1.每年中考前，專家都會(huì)對(duì)考試說明進(jìn)行重新的審定，補(bǔ)充新的內(nèi)容，今年相信會(huì)有更多的十九大報(bào)告的內(nèi)容走進(jìn)考試說明的內(nèi)容，成為今年的考點(diǎn)，備戰(zhàn)中考，也許從現(xiàn)在就已然開始。
2.試卷格局決定對(duì)中考影響不會(huì)太大。更多的只是理念問題、方向問題，比如，正常推理，中考不會(huì)考這樣的試題：步入新時(shí)代，中國社會(huì)的主要矛盾是什么呀?盡管教材中沒有，但相信各類的速查資料，在最終的考試說明中考生還是可以很容易找到答案的，這種考試形式在開卷形式下變得很沒意義，會(huì)怎么考呢?它會(huì)考這種變化的主要原因是什么?新提法的提出對(duì)我們的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有什么啟迪?我們應(yīng)當(dāng)怎樣更好的解決這個(gè)矛盾呢?這樣，這個(gè)很重要的知識(shí)點(diǎn)就變得開放起來，考成原因，考成啟迪，考出做法，這才是開卷考試的價(jià)值所在。
結(jié)論：十九大中的具體細(xì)節(jié)考的可能性不大，變項(xiàng)考的可能性還是有的，建議大家從人性角度考慮，可以采用“從舊兼從新”的原則，提前規(guī)劃，盡早準(zhǔn)備。
(四)政氣教風(fēng)。
1.融入傳統(tǒng)(新版部編教材《道德與法治》特別強(qiáng)調(diào)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國的夢想也有待于我們思品教師自覺傳遞中華傳統(tǒng)文化。)。
啟示：建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國，我們不僅提了口號(hào)，我們還已然付出了行動(dòng)。習(xí)總書記執(zhí)政以來，多次在重要場合引經(jīng)據(jù)典，讓我們深刻的陶醉在中華經(jīng)典的獨(dú)特魅力之中?，F(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真反思下新教材中，到底引用了幾則名言，教學(xué)中我們到底傳遞了哪些傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，文化復(fù)興，不應(yīng)當(dāng)僅僅只是總書記的責(zé)任，也是每個(gè)思品教師的責(zé)任。
2.回歸生活(近代教育家陶行知提出的生活教育影響了一代又一代中國教育人，回歸生活，走大眾教育的道路才能給我們的思品課堂更多的生機(jī)。)。
(1)中華民族的偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的。
(2)黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。
(3)有事好商量，眾人的事情由眾人商量，是人民民主的真諦。
(4)軍隊(duì)是要準(zhǔn)備打仗的，一切工作都必須堅(jiān)持戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)。
這些話第一次聽到是在10月18號(hào)習(xí)總書記作報(bào)告時(shí)，給人感覺親切易記，印象深刻，這樣的語言更真實(shí)，更有效，這也正是為什么這些年來，總書記的名言會(huì)被我們廣為流傳的原因!教學(xué)中我們也可以放下身份，主動(dòng)與學(xué)生交流，引入生活故事，走進(jìn)社會(huì)角落，讓我們的課堂更加生動(dòng)。
學(xué)習(xí)十九大精神，創(chuàng)新新教材的實(shí)踐永不停息。不忘初心，方得始終，讓我們每個(gè)教師都走出自己的獨(dú)特教育之路，享受教育的快樂!
家鄉(xiāng)的初三英語篇三
我的故鄉(xiāng)坐落在一個(gè)小山村，這里有一條小河，她像一條碧綠的絲帶蜿蜒于群山之間。每天，最讓人感到愜意的事，就莫過于坐在河畔靜靜的看著她。
晨曦，還未拂曉。這時(shí)的小河就像一位睡美人，被濃霧繚繞著；猶如一位神秘的隱士，在霧中若隱若現(xiàn)。伴隨著鳥兒的婉轉(zhuǎn)啼叫，天空慢慢地拉開淡藍(lán)色的帷幕。他褪去了一身的濃霧，揭開了自己神秘的面紗，化身為一個(gè)亭亭玉立的少女。她，透明的身體外是一襲淡綠色的紗衣。剛睡醒的她似乎十分精神抖擻，在卵石間快樂的奔跑著。
中午，驕陽似火，知了在樹上唱著單調(diào)的歌。他似乎也顯得很煩躁，奔跑的速度也變慢了。這時(shí)樹木向她撒下被陽光切割得斑斑駁駁的影子，仿佛為她化上了妖艷的煙熏妝。波光粼粼的水中，搖曳的水草和光滑的石子清晰可見，他本來透明的身體顯得更加清澈了。
夜晚，月亮的光芒柔和的灑在她的身上。她的裙子上被繡上了一輪金黃的圓月和零碎的星光。河旁那一排婀娜多姿的垂柳用她們纖細(xì)的手臂撫摸河面，泛起一層層銀色的漣漪。小河聽著夜晚的搖籃曲，躺在卵石上，慢慢地睡著了。這時(shí)的她似乎顯得更加冷艷動(dòng)人了。
這條小河源源不斷地向前方流著，流進(jìn)了我的心里，她永遠(yuǎn)都是那么清澈，那么美麗……。
家鄉(xiāng)的初三英語篇四
有一個(gè)地方山清水秀、怪石嶙峋，你們知道那是什么地方嗎?她就是我們大溪有名的旅游勝地——方山風(fēng)景區(qū)。那里無論晴天還是雨天，春天還是秋天，總是美不勝收。
晴天的方山，那山頂?shù)奶斐刈屓梭@嘆不已。陽光下，天池猶如一面明亮的大鏡子，池水碧綠碧綠的，像是被綠精靈的顏料盤染過似的。微風(fēng)吹過，水面波光粼粼，仿佛哪位仙女在這里撒下一大把金子。沙沙沙，沙沙沙，小雨姑娘們?cè)跒榉缴脚e行音樂會(huì)啦!此時(shí)，蒙蒙的霧氣籠罩著整個(gè)方山。天池泛起層層波紋，周圍的花草樹木都倒映在水中，隱隱約約，朦朦朧朧，顯得特別寧靜。
春天，鮮花盛開了。整個(gè)方山散發(fā)出陣陣清香，微風(fēng)吹來，那香氣直鉆入你的鼻子，讓你聞了還想聞。樹木抽出了嫩芽，嫩嫩的，綠綠的，讓你看了還想看。
秋天，樹葉漸漸變黃了，像一只只蝴蝶在空中飛舞，又像許多快樂的孩子投向媽媽的懷抱。楓葉卻越來越紅，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一把把紅色的大火把在燃燒?？墒?，還有一些四季常綠的樹木還在為美麗的方山站崗。那紅、黃、綠組合在一起，真像一幅美麗絕倫的畫。
這就是方山，我家鄉(xiāng)的方山!
家鄉(xiāng)的初三英語篇五
一．說教材：
本單元主要圍繞“在圖書館”和“尋物”兩個(gè)話題開展語言訓(xùn)練活動(dòng)。與這兩個(gè)話題。
一、教學(xué)目標(biāo)確定與實(shí)施途徑（15分）。
1、知識(shí)傳授目標(biāo)：是否能依據(jù)大綱、教材，準(zhǔn)確、具體確定出教學(xué)目標(biāo)。
2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：是否能根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)時(shí)間和教學(xué)方法確定出具體、可操作、可實(shí)現(xiàn)的能力教學(xué)目標(biāo)。
3、思想教育目標(biāo)：是否能挖掘教材潛在因素，找準(zhǔn)其內(nèi)在的思想教育因素，提煉出符合實(shí)際的、準(zhǔn)確的思想教育點(diǎn)。
4、目標(biāo)的實(shí)施途徑：目標(biāo)的實(shí)施是否科學(xué)、合理、有效。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的程序、方法、措施是否在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定與突破（15分）。
1、對(duì)教材所處地位的理解：是否能準(zhǔn)確把握本節(jié)數(shù)教材內(nèi)容在本學(xué)科知識(shí)體系中所處的地位及對(duì)前后知識(shí)聯(lián)系的是否符合學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能否清晰理出與本節(jié)教材緊密相關(guān)的重要的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定是否恰當(dāng)，能否分清主次，抓住主要矛盾。即能否準(zhǔn)確抓住重點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、處理重點(diǎn)、難點(diǎn)的手段與途徑：突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)的手段與途徑是否有力度，完成重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)所采用的教法是否符合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
三、學(xué)法指導(dǎo)（10分）。
1、對(duì)學(xué)生情況的了解：是否了解該階段學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力、思維特點(diǎn)、自學(xué)能力以及學(xué)生普遍反映出來的個(gè)性差異等情況，對(duì)本階段學(xué)生上、中、下三個(gè)層次的能力情況是否了解。
2、對(duì)教學(xué)中可能出現(xiàn)問題的預(yù)見能力及采取的措施：能否從學(xué)生認(rèn)識(shí)問題的能力上分析學(xué)生在接受知識(shí)，轉(zhuǎn)化能力過程中可能出現(xiàn)的障礙，在課后哪道（或哪類）習(xí)題上可能出現(xiàn)的某種錯(cuò)誤等，并根據(jù)上述問題提出解決的辦法、采取的措施，即學(xué)法指導(dǎo)是否和教法相適應(yīng)，是否符合學(xué)生年齡段特點(diǎn)。
3、課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)：課堂練習(xí)是否從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，能否對(duì)不同層次的學(xué)生不同指導(dǎo)，達(dá)到不同目標(biāo)。
四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)（10分）。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)是否科學(xué)、結(jié)構(gòu)是否合理、是否具體、有針對(duì)性，并能闡述其理論根據(jù)。
五、語言表達(dá)能力（10）。
1、口齒是否清晰，語言是否準(zhǔn)確、精練；
2、語言是否符合科學(xué)性、邏輯性、情感性、和諧性；
3、是否注意設(shè)計(jì)好導(dǎo)語或過渡語言，是否注意知識(shí)內(nèi)容前后穿插，使整個(gè)說課內(nèi)容成為一個(gè)有機(jī)整體，使各部分聯(lián)系緊密，富于說服力。
六、課堂板書能力（10）。
字跡是否工整，條理是否清楚，內(nèi)容是否正確，板書設(shè)計(jì)是否科學(xué)、合理、美觀。
家鄉(xiāng)的初三英語篇六
第一次的課在1班，匆匆忙忙地練習(xí)了句型了，處理了課文，并占用了下課的幾分鐘時(shí)間完成了練習(xí)題，當(dāng)然從練習(xí)題反應(yīng)情況來看，學(xué)生的答題情況并不好，也就是對(duì)課堂所學(xué)的內(nèi)容并不是很理想。
第二次的課在3班，這個(gè)班級(jí)的整體紀(jì)律都有了提高，孩子們聽課的狀態(tài)也還是不錯(cuò)，因?yàn)橛欣蠋熀蛯W(xué)生的競爭機(jī)制，課堂的評(píng)價(jià)較多，總覺得對(duì)課堂的順利進(jìn)行有影響。
一、關(guān)注到全體學(xué)生。
自從我當(dāng)了二班的班主任，孩子們聽課和回答問題的積極性都有很大的提高，我也開始慢慢地關(guān)注了我班學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，也不是以前不關(guān)注，只是覺得這些孩子更像是自己的孩子，更能關(guān)注到他們每個(gè)人的聽課狀態(tài)，課下亦如此。邱同學(xué)，楠同學(xué)，小靜同學(xué)都是這幾課主動(dòng)回答問題的同學(xué)，彤同學(xué)是被我叫起來沒有回答出來但是也能夠簡單重復(fù)別人的回答。我開始關(guān)注了每個(gè)班級(jí)里所謂的“差生”，3班的洋同學(xué)，樊同學(xué)，1班的家悅同學(xué)，龍同學(xué)等。希望孩子們?cè)谡n堂積極的參與中，能夠有不同的進(jìn)步。
二、對(duì)話創(chuàng)設(shè)情境更有趣，保持對(duì)話的完整。
我問不同的學(xué)生，canyoufindmykey?大家都說no，藝航同學(xué)說：“maybeinyourpocket”我說：“inmypocket?maybe”然后我就摸摸自己的'口袋，“oh,itis”找到了鑰匙大家似乎都很開心，就像沒有在學(xué)習(xí)句子，而是在真正地幫助老師在找鑰匙一樣。然后我就把完整的對(duì)話書寫在黑板上，讓學(xué)生整體感知對(duì)話。
三、課堂扎扎實(shí)實(shí)，不流于形式。
在第一個(gè)班，會(huì)認(rèn)為40分鐘的課堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)，處理課文然后做練習(xí)題完全沒有問題，后來才發(fā)現(xiàn)并不是這樣的，在孩子們練習(xí)完對(duì)話，并將對(duì)話創(chuàng)編后就已經(jīng)剩5---8分鐘時(shí)間，這時(shí)候再讀課文再講課文再回答問題再處理練習(xí)題就顯得很匆忙。所以在二班，我只是處理了課文，練習(xí)題沒有時(shí)間做也沒有耽誤學(xué)生的下課時(shí)間，我想可以留在下節(jié)課復(fù)習(xí)之后，讓學(xué)生做練習(xí)就免去聽寫的麻煩，也能幫助學(xué)生起到鞏固作用。
也許較其他兩個(gè)班級(jí)相比，最后上課的班級(jí)更幸運(yùn)一些吧。不管怎么樣，我上完課都會(huì)做出及時(shí)的反思，及時(shí)的調(diào)整課堂上不妥的環(huán)節(jié)，為孩子們的學(xué)習(xí)帶來最大的幫助。
家鄉(xiāng)的初三英語篇七
我家門前有一棵梨樹。四月，當(dāng)春風(fēng)刮風(fēng)時(shí)，梨花開始開花。
不到十天，小綠骨芽就從米粒大小變成了淡白色的花朵！中間有一些黃色的花心，花底襯托出兩片綠葉。
一朵梨花獨(dú)自一人并不十分美麗，但一棵梨樹卻不同。數(shù)以千計(jì)的梨花形成一個(gè)白色的整體，就像嫦娥穿著素裙，站在春風(fēng)。微風(fēng)一過，就好像在跳舞。
這幾天鄰居家的桃花都凋謝了，我家的梨花卻開了！昨晚下了一夜春雨，早上我在鄰居家看桃花。昨天一朵桃花是粉紅色的，現(xiàn)在已經(jīng)沒有多少了。構(gòu)圖中的疏花讓人覺得可憐。
我的梨花呢？哇，是一座白色的銀山，雨滴從梨樹的枝頭和花瓣上滴落下來，地上卻沒有一片花瓣是被春雨擊倒的。整棵梨樹看起來那么晶瑩，似乎比以前更亮了。清晨的陽光，照著梨花，銀山又變成金山了！
一陣微風(fēng)吹過，梨花在樹枝上飄動(dòng)。水滴濺到我的臉上，淘氣地滑了一跤。走到嘴邊，用舌頭舔一下。又甜又涼。
??！多美的景色啊，多可愛的梨花??！風(fēng)吹雨打，你更頑強(qiáng)！梨花，你平凡的花朵孕育著可喜的收獲和豐碩的成果。梨花，你是我心中最美的花！
家鄉(xiāng)的初三英語篇八
我的家鄉(xiāng)是位于山西盂縣的一個(gè)小村莊。它雖然小但非常美麗。
家鄉(xiāng)被群山環(huán)繞，這些小山甚至比大山川還要美麗。春日里，我們?cè)谏綆p放飛自制的風(fēng)箏；夏天里，漫山遍野是長得綠油油的草木，各種野果美味誘人；秋日里，山下和山周圍的玉米熟了，我們幾乎天天能嘗到新鮮的玉米；冬日里，雪花飄飄，大地銀妝素裹，我們玩雪，有時(shí)還就著糖吃幾口干凈的`白雪。我的家鄉(xiāng)天空蔚藍(lán)，空氣清新，水兒甜美，人們好客。我愛我的家鄉(xiāng)。
家鄉(xiāng)的初三英語篇九
你好！我的家鄉(xiāng)。我對(duì)你的思念正如攀援的凌霄花，繾綣纏綿。家鄉(xiāng)，我來了！
清冷的早晨，陽光刺破晴空的魚肚兒白?；剜l(xiāng)的路上，愉悅溢滿了心田。車緩緩穿過鄉(xiāng)間石子小路，咯噔個(gè)沒停。車輪兒卷著塵土飛揚(yáng)，驚起鳥兒，慢了時(shí)光。柔柔的風(fēng)躲著迷藏“哧溜”鉆進(jìn)車窗，也送來了青澀的稻香，不同于野性的麥，水稻是溫婉的小女子，在水田里安安靜靜的長。
最是懷戀兒時(shí)日子，同伙伴隨心所欲地閑逛，拂過一縷稻子搓開稻殼，白嫩嫩的稻粒就躺在手心，仰頭，倒入嘴中，細(xì)細(xì)磨細(xì)細(xì)嚼，口齒留香?，F(xiàn)在才明白，那股味道早已隨著童年的云朵一同飄走了。車停，思緒打斷。久別重逢的大姑瘦削了不少，穿著靚黃，是太陽的顏色，鬈曲的發(fā)，醇美的鄉(xiāng)音，暖直直照到心頭。
瞭望塔鮮艷的立在這片海中，卻顯得毫不突兀，茅草塔頂透著濃濃的鄉(xiāng)情，悄悄爬上塔頂，生怕吵醒這些沉睡著的花兒，遠(yuǎn)跳這方小小天地，完完全全被花包圍了，絲毫不留一絲間隙，風(fēng)吹，花醒了，迎風(fēng)或背風(fēng)，無一例外地手舞足蹈起來，風(fēng)停，一切沉寂下來，仿佛從未發(fā)生似的，只留下花莖的微顫。
天的臉色漸漸深沉起來，月兒星辰爬上了天幕，一家人一桌菜，和和美美的夜浸了菜香。飯后，酒飽飯足沿湖走一圈，路燈昏暗的光洋洋灑灑的漫到地上，人們的絮語，淺淺的鄉(xiāng)思揉進(jìn)了風(fēng)里帶去遠(yuǎn)方。悠閑散步，偶爾碰上鄉(xiāng)鄰鄰，長長短短拉家長。
走走停停，人們終是回到這片魂?duì)繅衾@的的家鄉(xiāng)。
家鄉(xiāng)的初三英語篇十
活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師、熱愛老師的思想感情。
2、拉近師生之間的距離，進(jìn)一步增進(jìn)師生之間的友誼。
3、祝賀老師的節(jié)日，表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和熱愛之情活動(dòng)準(zhǔn)備：詩歌、卡片、標(biāo)語、音樂等。
活動(dòng)過程：
甲：九月的天空分外明媚，
乙：又是天高云淡的秋季。
甲：教師節(jié)帶著秋的神韻向我們走來，
乙：園丁——是對(duì)老師崇高的稱號(hào)?？茨侵︻^綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！
合：老師，您每天都教育著我們這些不聽話的孩子，我們?cè)谀燎诘呐囵B(yǎng)下，終于學(xué)會(huì)了成長。本次班隊(duì)主題活動(dòng)“感謝師恩”現(xiàn)在開始！
甲：同學(xué)們是多么熱愛老師，他們?yōu)榫磹鄣睦蠋煖?zhǔn)備了許多美妙的節(jié)目。下面，有請(qǐng)班長崔思敏為我們朗誦一首《師恩》！
1、《師恩》。
2、《感激老師》。
甲：師恩不能忘記，是老師讓我們成材！
乙：刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
3、小品：《師生之間》（吳雪東、鄧祺、孫素琴）。
甲：教師——人類靈魂的工程師，
乙：教師——太陽底下最光輝的職業(yè)。有請(qǐng)繆苗向老師獻(xiàn)上她親手寫的毛筆字。
甲：雖然這只是一手普通的毛筆字，但是它卻蘊(yùn)涵著同學(xué)對(duì)老師的美好祝愿、感激與承諾。
4、學(xué)生承諾。
同學(xué)對(duì)老師作出承諾，這個(gè)承諾有我們所有人作證，既然作出了承諾，就一定要履行。
甲：老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！
乙：有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人——時(shí)刻關(guān)懷著我的老師！
甲：而我們敬愛的老師，正坐在臺(tái)下。有請(qǐng)同學(xué)們踴躍的說出老師光榮的稱號(hào)。
5、老師的光榮稱號(hào)。
甲：當(dāng)你疲軟的雙腿跨在成功與失敗的門檻；當(dāng)你淡淡的足跡踏過無人問津的驛站；
乙：您的付出被化作午夜的風(fēng)景；當(dāng)你滴血的心開始陷入迷惘的深淵……。
乙：此時(shí)，你多么希望有人扶一把，鼓勵(lì)一下，但是我們卻無能為力，反而還給您增添麻煩，在這里我們真的很抱歉。
甲：沒錯(cuò)，您的苦都往下咽，從不傾吐。
合：老師，謝謝您！我們真誠地祝愿您，祝愿您幸福、平安！
6、合唱《祝你平安》。
7、班主任老師講話。
（班主任講話：同學(xué)們，今天老師也有一些心里話想對(duì)大家說，剛才看了大家的表演、聽了同學(xué)的發(fā)言，我非常感動(dòng)。但是有誰知道老師真正想要的禮物是什么？老師不要你們感激的話語，也不要你們的東西，老師要的是你們每天都能認(rèn)真地學(xué)習(xí)，這才是老師最想要的禮物，也是最珍貴的禮物。同學(xué)們，老師相信你們能以自己的行動(dòng)，回報(bào)用心、用愛教育你們的這些辛勤工作的老師們。）。
合：主題活動(dòng)“感謝師恩”到此結(jié)束！
家鄉(xiāng)的初三英語篇十一
一首《我的家在東北》生動(dòng)的唱出了我的家鄉(xiāng)東北的特點(diǎn)，每當(dāng)聽到這首歌，都能感受到家鄉(xiāng)的親切和溫暖。時(shí)而忍不住唱上兩句：“我的家在東北，松花江上啊，那里有滿山遍野大豆高粱……”沒錯(cuò)，我是一個(gè)地地道道的東北人，生活在黑龍江省東南部的一個(gè)小城市——穆棱市。
穆棱地處丘陵地帶，市區(qū)平坦遼闊，穆棱河由南向北從市區(qū)西側(cè)穿過，東西兩面是山坡，生長著茂密的森林和綠綠油油的農(nóng)田，相互交錯(cuò)。東西兩面各有一處公園，東山的“金城公園”歷史悠久、植被茂盛、空氣清新、環(huán)境優(yōu)雅，人流不斷，是鍛煉健身、休閑散步的好去處。聽爸爸說“金城公園”名字的由來是因?yàn)椤澳吕狻秉S金儲(chǔ)備豐富，盛產(chǎn)黃金，過去也被稱之為“金城”，所以當(dāng)時(shí)這個(gè)名詞盛行，就有了“金城公園”、“金城飯店”之類的。
穆棱的氣候四季分明，春秋涼爽，夏季炎熱，冬季寒冷。我還是最喜歡這里的冬天，特別是下大雪的冬天，大地蓋上了白被子，房屋帶上了白帽子，樹木披上了白掛子。最美的是形態(tài)各異的樹掛，柔美的柳樹枝條自然下垂，晶瑩剔透，像翩翩起舞的少女，堅(jiān)挺的松樹頂著一朵朵的蘑菇云，像一排排站崗的士兵，仔細(xì)看，那枝條上掛滿了毛茸茸。亮晶晶的銀條猶如一朵朵白菊傲雪怒放。盡管這樹綠意無蹤，鮮花失卻，但這銀絲玉條構(gòu)成了多維的立體雕塑，像是身處仙境一般。
如今“東北話”全國流行，我們那嘎達(dá)人們就是典型的東北人性格。說話心直口快、不拘小節(jié)，性格豪爽、直率，為人善良、熱情好客，與人相處講“義氣”，沒有爾虞我詐。我們家有時(shí)會(huì)來一些外地的親戚和朋友，家里都會(huì)準(zhǔn)備一大桌子的菜，典型的家鄉(xiāng)菜是必備的，如：小雞燉蘑菇、殺豬菜、酸菜粉條等，還要品嘗家鄉(xiāng)的白酒“小燒”。叫上本地與其有來往的親戚和朋友一起聚一聚。臨走時(shí)必須帶上家鄉(xiāng)特產(chǎn)：蘑菇、木耳、松子等等。
這就是我的家鄉(xiāng)——穆棱，他沒有北京、上海那樣的富麗堂皇、華燈璀璨，但這里卻安靜有序，生活安逸，空氣清新、環(huán)境優(yōu)雅，這里有我的親人和朋友，有我想要的生活，在這里出生、上學(xué)的我，將來還要在這里工作……我愛我的家鄉(xiāng)，我們家鄉(xiāng)人會(huì)一起努力把穆棱建設(shè)的更好。
家鄉(xiāng)的初三英語篇十二
本節(jié)課主要通過對(duì)姓名、年齡、家庭、愛好、到校時(shí)間、學(xué)校活動(dòng)、科目等詞匯和言進(jìn)行復(fù)習(xí)，最終進(jìn)行一篇自我介紹的英文寫作。
教學(xué)目標(biāo)反思：
本節(jié)課，學(xué)生掌握了關(guān)于自我介紹的相關(guān)詞匯和目標(biāo)語言，通過任務(wù)教學(xué)法，情景教學(xué)法和多媒體等的使用，達(dá)到了本節(jié)課的主要目標(biāo)---自我介紹的英文寫作，鍛煉了學(xué)生的口語能力和英文寫作能力。
教學(xué)過程反思：
首先，通過設(shè)問導(dǎo)入。用學(xué)生比較熟悉的問句couldyoupleaseintroduceyourselftous?導(dǎo)入，難度不大，但可以將所有同學(xué)的注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)上來，并且直接體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。其次，在情景對(duì)話中回憶以前所學(xué)的`知識(shí)，為最后寫作理清思路，提示寫作內(nèi)容。接著，同學(xué)們進(jìn)行構(gòu)思，著手寫作。最后，以小組為單位進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，并選出最優(yōu)秀的自我介紹，供小組成員和其他同學(xué)學(xué)習(xí)。
整個(gè)教學(xué)過程難度不大，連后進(jìn)生也躍躍欲試，積極配合，將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。突出了學(xué)生的主體性地位和教師的指導(dǎo)性地位。學(xué)生很輕松地完成了自己的作文，不用去通過抄襲其他同學(xué)的作文來完成任務(wù)，增強(qiáng)了學(xué)生英文寫作的自信心。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真聽講，積極作答，合作探究，小組評(píng)價(jià)。達(dá)到了教學(xué)所預(yù)期的目的，鍛煉了學(xué)生的寫作和評(píng)價(jià)能力。
不足之處：
1.在課堂的掌控上，出現(xiàn)了前松后緊的情況，前面給學(xué)生對(duì)話的時(shí)間過長，導(dǎo)致最后學(xué)生作文展示的時(shí)間太短，沒有達(dá)到最后升華的效果。而且在教授完目標(biāo)語言之后還有一個(gè)學(xué)生的口語展示介紹自我的環(huán)節(jié)，但由于后邊時(shí)間緊張而取消。
2.大部分學(xué)生整體表現(xiàn)良好，但還是沒有足夠關(guān)心到個(gè)別后進(jìn)生，如朱文慧、趙董等同學(xué)。
3.板書過程中，由于緊張而中途忘記板書，最后才補(bǔ)寫上去。
整改措施：
1.在今后的教學(xué)中，要精心備課、備學(xué)生、設(shè)計(jì)好各個(gè)環(huán)節(jié)并預(yù)設(shè)時(shí)間。
2.積極認(rèn)真的研讀教材，不斷地挖掘教材的重要元素和知識(shí)之間的連接，做好整合與梳理教材的課改工作，達(dá)到高效課堂，高效學(xué)習(xí)。
3.調(diào)整好教師上課的心態(tài)，重視每一節(jié)課，每一個(gè)環(huán)節(jié)和知識(shí)點(diǎn)。探索更多更高效的教學(xué)方法。
感想：
通過這節(jié)課，我對(duì)如何備好作文課，吸引學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生的寫作思維，培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行寫作的能力有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。深刻體會(huì)到了備教材，備學(xué)生，整合教材，進(jìn)行課改的重要性。作為教師，要不斷地進(jìn)行教學(xué)探索才能跟得上時(shí)代的步伐，滿足教學(xué)的要求。
家鄉(xiāng)的初三英語篇十三
對(duì)我初中生涯影響很大的老師就是閻麗老師，她的姓很恐怖，她總是自稱自己是閻羅王，要管住我們這群小鬼。
她是個(gè)很美的老師，有一種古典美女的氣質(zhì)。記得我剛進(jìn)安外的時(shí)候，第一次離開家去外面讀書，剛開學(xué)軍訓(xùn)的時(shí)候，閻老師總是對(duì)我慈愛的微笑，她總是擔(dān)心我們這群孩子軍訓(xùn)累了，熱了，時(shí)常跟著我們軍訓(xùn)的列隊(duì)，教官下命令休息時(shí)，我一個(gè)孤零零地坐在草地上，閻老師和教官聊天，然后我聽到他們的交談，閻老師對(duì)教官說我很像她之前認(rèn)識(shí)的一個(gè)孩子，然后就朝我笑笑，當(dāng)時(shí)心里說不出的暖，也許閻老師不曾記得，但我至今難忘。
因?yàn)槲业男W(xué)不學(xué)英語，所以我的英語底子不好，進(jìn)入安外有點(diǎn)跟不上，閻老師就放棄中午休息的時(shí)間給我補(bǔ)習(xí)，從最基礎(chǔ)的教起，不耐煩的一遍又一遍，我清晰的記得當(dāng)時(shí)辦公室里就是我和閻老師，她就坐在我身邊教我，當(dāng)我一個(gè)知識(shí)點(diǎn)了解的時(shí)候，她就滿足的笑笑，然后摸摸我的腦袋，那種近似母愛的感情讓我至今心里充滿溫暖。
當(dāng)然，閻老師兇的時(shí)候還真的很可怕（閻老師，得罪啦，呵呵）記得那時(shí)我和一個(gè)男生和另外兩個(gè)一個(gè)女生負(fù)責(zé)早上掃樓梯，我和另外一個(gè)男生劉濤總是早早過來打掃，等到女生來的時(shí)候我們都已經(jīng)打掃好了。我們心里很不平衡，所以，有一天早上我和劉濤都沒掃，等女生掃，最后女生以為我們已經(jīng)掃好了，也沒有打掃。最后，閻老師發(fā)現(xiàn)樓梯很臟，就讓我們值日生出去掃地，兩個(gè)女生和劉濤都出去掃地了，就是我坐在座位上讀書，因?yàn)槲移綍r(shí)做的最多，心里很不平衡，所以有點(diǎn)火大就沒去。閻老師最后知道我也是當(dāng)天的值日生而沒有出去一起掃地，就很氣憤的直接在班里很多人面前發(fā)我的火，還把我叫到她辦公室談話，她很兇地問我為什么不和他們一起掃地，我心里很委屈，就說之前幾乎都是我一個(gè)在掃地，兩個(gè)女生幾乎都沒掃過，我的心里不平衡就沒出去掃地。說話的時(shí)候，眼淚都是含著的，因?yàn)榇_實(shí)覺得很委屈。閻老師就對(duì)我說，老師一直很看重你，覺得你身上有一股正氣，當(dāng)她說到這里的時(shí)候，我哽咽的難受，心里更難受。然后又說“吃虧是?！蔽抑浪龑?duì)我的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過其他人，我也不忍心讓她失望，所以很努力地做人，很努力地做事。
還記得她的一句話對(duì)我影響很大“今日事，今日畢！”這么多年來，我一直謹(jǐn)記這句話，可以說這句話已經(jīng)滲透到了我的生活，今天的臟衣服，我也從來不留到明天洗，呵呵，有點(diǎn)傻哦。
很感激有一個(gè)這么善良的老師引我英語入門，更重要的是那些品行影響我至今。閻老師，好久不見了，你還好嗎，希望你幸福。還有，閻老師，知道嗎，你笑起來比兇的時(shí)候美多了。
家鄉(xiāng)的初三英語篇十四
位于河南省，安陽地區(qū)，那里盛產(chǎn)，花生和辣椒。
鄉(xiāng)村發(fā)展了、發(fā)達(dá)了，連之前泥濘的土地路面，都早已變成了水泥路。這樣的家鄉(xiāng)，讓我感覺到既熟悉，又陌生。替家鄉(xiāng)的變化感到欣慰與快樂，又為記憶中的家鄉(xiāng)的逝去感到無奈。
幸好，家鄉(xiāng)人的熱情，沒有絲毫的減退。
他們依舊是那么的熱情好客，但因?yàn)閺男【筒皇窃诩亦l(xiāng)長大，根本就不大認(rèn)識(shí)這些親戚朋友，他們認(rèn)識(shí)我，我卻不認(rèn)識(shí)他們，就一直呆在那兒，等這父母的引見，覺得有點(diǎn)點(diǎn)的尷尬。
“陪我去走走，好久沒有來了，感到有點(diǎn)兒陌生了?！蔽覍?duì)姐姐說。
于是我們來到了每年回老家必去的地方——市場。
也許是家鄉(xiāng)太過小，實(shí)在是想不出有哪里好玩的，于是每次我們都會(huì)跑到市場，解決我們一部分的時(shí)光。
家鄉(xiāng)的市場，變化也很大，開了一個(gè)很大的超市，開了一個(gè)很達(dá)的數(shù)碼城。就連路旁的一家家小店，都像進(jìn)化了那樣，變的十分的新穎。
“沒想到兩年竟然讓市場變化得那么大?。?BR> 春天，肥沃的田野上開了許多油菜花，一眼看去，無邊無際，像鋪了一地的金子。淡淡的花香隨風(fēng)飄動(dòng)，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，使人陶醉了。
清晨，來到田野上，生機(jī)勃勃的田地孕育著蓬勃的生命。花瓣上露珠點(diǎn)點(diǎn)，露出一張張歡騰的笑臉，讓花兒無比喜悅，滋潤著心田，讓他們一起快快樂樂地?zé)o憂無慮地綻開笑臉。到了正午，太陽轟轟烈烈地出來了，把一縷縷陽光淋漓盡致地灑向天空繼而照耀著大地。那些可愛的笑臉追求自己的理想與向往，然后便悄無聲息卻又瀟瀟灑灑地奔向太陽。故鄉(xiāng)的小溪是清澈的。魚兒就像在空中游動(dòng)，搖頭擺尾地與人們插科打諢，滑稽極了。沙石的紋理看得一清二楚，甚至可以一條條地?cái)?shù)出來。喝一口，甜津津，涼爽可口，從心底生出一種無可抑制的喜悅，讓心靈無比平靜。
家鄉(xiāng)的初三英語篇十五
我的家鄉(xiāng)是暖水溝，那里雖然不是很富裕，但是山清水秀，一草一木都讓我感覺新鮮。
家鄉(xiāng)的山美。春天，山上一片綠油油的，乍一看，還以為是綠地毯呢！閑地里的小草迫不及待地從地里探出頭來，莊稼地里的莊稼也不甘示弱爭先恐后地冒出來，想看看這多姿多彩的世界。夏天，山上的西瓜成熟了，綠黑條紋交錯(cuò)在一起，有的如籃球那么大，有的是橢圓形狀的，大小不一，形狀不一，非常好看。當(dāng)你切開西瓜時(shí)，紅紅的果肉點(diǎn)綴密密麻麻的黑仔，看了就讓你直流口水。秋天，正是豐收的季節(jié)，山上的莊稼變成了金色的海洋，山溝里回蕩著收獲的歡聲笑語。冬天，山上積了一層厚厚的雪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像給大山蓋上了厚厚的棉被。
家鄉(xiāng)的水也美。春天，細(xì)細(xì)長長的河水很清很綠，猶如一條碧玉帶在村中穿行，河邊的柳樹調(diào)皮地將自己的秀發(fā)垂入水中，和河水嬉戲。夏天，在河邊柳樹底下經(jīng)常可以看到小孩子們玩水和大人們洗衣服的身影，就是最熱的中午，太陽公公也照不到這里。秋天，勞動(dòng)了一天的大人們坐在河邊一邊洗手，一邊談?wù)撝衲甑氖粘?，仿佛洗掉了他們一天的疲勞。冬天，河水結(jié)成了厚厚的冰，很多小孩在上面玩耍，笑聲響徹云霄，可愛的小河給家鄉(xiāng)許多小孩的童年留下了美好的回憶。
這就是我的家鄉(xiāng)暖水溝，它那獨(dú)特風(fēng)光令我陶醉，它那多姿多彩的生活令我著迷，我愛我的家鄉(xiāng)！
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家鄉(xiāng)的初三英語篇十六
我的家鄉(xiāng)說大不大，說小不小，是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有美的人，有美的事，這里的人和事我都喜歡，天氣我也喜歡，我還愛上了這兒的柏油馬路和井蓋兒，家鄉(xiāng)的一切我都喜歡。
我的家鄉(xiāng)的郭靖先生，在深圳打拼多年創(chuàng)業(yè)有成，卻一直心系于家鄉(xiāng)，在10年時(shí)間里，他捐資1700多萬元，把原先破舊的內(nèi)湖鎮(zhèn)三陂小學(xué)，重建成九年一貫制的三陂郭靖學(xué)校。郭靖先生他做出的善舉不求回報(bào)，深受社會(huì)各界點(diǎn)贊。20xx年第一季，郭靖先生被廣東省文明辦評(píng)為“助人為樂好人”這是一個(gè)很不容易才能得來的榮譽(yù)，他不求回報(bào)的奉獻(xiàn)精神很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。他的善舉，讓許許多多的人讀上了書！
家鄉(xiāng)是我們靈魂的寄托，是我們心之所向，有人說家鄉(xiāng)很小，走來走去都是那幾條路，有人說家鄉(xiāng)很大，走了那么多年都沒有遇到他，但我們知道，家鄉(xiāng)是美好的，但也是遙不可及的，因?yàn)楝F(xiàn)在人們總是邁向大城市工作，所以家鄉(xiāng)是遙不可及的，家鄉(xiāng)對(duì)于孩子來說，是想離開的一個(gè)地方，因?yàn)榇昧?，但是家鄉(xiāng)一定是我們長大以后會(huì)思念的！
我們家鄉(xiāng)，郭靖先生是我最敬重的一個(gè)人，雖然在茫茫人海中我們都很渺小，但郭靖先生是閃閃發(fā)光的！他做過許多善事，雖然很渺小，但又是偉大的！
我的家鄉(xiāng)有美的人也有美的事！
家鄉(xiāng)的初三英語篇十七
本節(jié)課主要復(fù)習(xí)肯定句變成否定句、一般疑問句、反意疑問句、特殊疑問句和感嘆句。這部分內(nèi)容在英語中考中占6-7分，是中考中考查的重點(diǎn)部分。如果這部分的內(nèi)容學(xué)生掌握的牢固，那么，對(duì)提高學(xué)生的優(yōu)秀率和合格率起到關(guān)鍵的作用。
2、教學(xué)目的。
教學(xué)大綱指出要從英語的學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心，克服學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的畏懼心理和困難，建立語感，掌握語言基本知識(shí)和技能。
（1）知識(shí)目標(biāo)。
這一課的知識(shí)目標(biāo)很明確，就是通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握把肯定句變成否定句、反意疑問句、特殊疑問句和感嘆句的方法并在練習(xí)中正確應(yīng)用。
（2）能力目標(biāo)。
本課首先利用習(xí)題，通過練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，就有關(guān)內(nèi)容開展討論，通過練習(xí)、檢查答案，歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)并掌握知識(shí)，豐富經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到獨(dú)立歸納整理知識(shí)的能力。
3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。
（1）重點(diǎn)：反意疑問句、特殊疑問句的變化方法。
（2）難點(diǎn)：帶有否定意思的詞的反意疑問句及一些不常見的特殊疑問句。
（3）關(guān)鍵：在于是否能突破難關(guān)，達(dá)到正確運(yùn)用各種時(shí)態(tài)，改變句子。
4、對(duì)練習(xí)的處理。
本課練習(xí)分為四部分，第一部邊看、邊思考、說出答案、歸納整理。第二部分先練習(xí)后歸納。第三部分先分類整理后練習(xí)。第四部分先找出方法，然后練習(xí)。通過這四部分，從而鍛煉了學(xué)生聽聽、說說、讀讀、改寫四方面結(jié)合的能力。
為落實(shí)考綱的要求，滿足學(xué)生個(gè)性化的需求，培養(yǎng)學(xué)生聽聽、說說、讀讀、改寫四方面結(jié)合的能力，教師應(yīng)從多層面、多角度、多側(cè)面進(jìn)行，本課教學(xué)具體從教學(xué)方法和手段的多樣性方面進(jìn)行。
1、歸納整理法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納整理是十分必需的，也是十分重要的，通過歸納整理，不僅可以系統(tǒng)強(qiáng)化認(rèn)知過程，形成新的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，還能讓學(xué)生獲得必要的應(yīng)用技能，有助于學(xué)生情感與態(tài)度的發(fā)展，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。教學(xué)的重要目的之一，就是使學(xué)生理解和掌握正確的結(jié)論。但是，如果不經(jīng)過學(xué)生一系列的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇、以及相應(yīng)的分析、綜合、概括等認(rèn)知活動(dòng)，結(jié)論就難以獲得，也難以真正理解和鞏固。所以，本課中讓學(xué)生邊看、邊思考、說出答案，從感知中歸納整理肯定句變成否定句、一般疑問句的方法。通過練習(xí)，讓學(xué)生從嘗試中歸納整理把句子變成反意疑問句的方法。通過討論，讓學(xué)生在交流中歸納整理特殊疑問句的變化方法。
2、啟發(fā)引導(dǎo)法：問號(hào)是開發(fā)一切科學(xué)的金鑰匙。啟發(fā)引導(dǎo)法就是學(xué)會(huì)運(yùn)用問號(hào)這把“金鑰匙”，師生互動(dòng)，層層設(shè)疑。啟發(fā)引導(dǎo)是激活思維，發(fā)展創(chuàng)意，開發(fā)潛能的必然過程。本課教學(xué)中，在檢查學(xué)生答案中，老師問“why”,讓學(xué)生知其然知其所以然，使學(xué)生真正掌握復(fù)習(xí)的知識(shí)，做到融會(huì)貫通。
3、輔助教學(xué)—電化教學(xué)法:。
制作ppt,通過這些直觀圖片讓學(xué)生正確運(yùn)用各種時(shí)態(tài),進(jìn)行句型變換.電化教育的好處是容量大,練習(xí)面廣,反饋快.本節(jié)課設(shè)計(jì)了60道各種類型題目,讓學(xué)生廣泛地練習(xí)。
遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線”的教育思想，但教師又因人而導(dǎo)，對(duì)不同能力水平的學(xué)生給予不同的要求，從而達(dá)到英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在教學(xué)中，采用分層教學(xué)方法。對(duì)學(xué)困生，提一些簡單的問題，做一些簡單的題目，讓他們也體會(huì)成功的快樂。對(duì)優(yōu)秀生，提出更高的要求，鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ竽戀|(zhì)疑，歸納整理，學(xué)會(huì)探究知識(shí)的能力。在題目的設(shè)計(jì)中，由容易到難，逐步推進(jìn)。
step1：以簡單的肯定句改變成一般疑問句和否定句開始，邊看題邊回答，后總結(jié)，起到一個(gè)熱身的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)英語的信心。
step2：把原句改為反意疑問句。教師先出示句子，讓學(xué)生練習(xí)。后要求學(xué)生歸納把原句改為反意疑問句的方法。通過操練，讓學(xué)生歸納整理出方法。
step3：帶有how、what及其它疑問詞的特殊疑問句涉及內(nèi)容很多。教師邊提示，學(xué)生邊思考，共同回憶，共同總結(jié)，加深記憶。然后，學(xué)生通過操練，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。教師巡視，檢查學(xué)生答題情況。隨時(shí)掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，及時(shí)反饋情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
step4：把原句改為感嘆句：教師提問把原句改為感嘆句的方法“一斷二加三換位”。通過例句，邊講邊歸納，加深理解。學(xué)生再練習(xí)，鞏固復(fù)習(xí)內(nèi)容。
beamisare。
waswere。
havehashaven’thasn’t。
don’thavedid’thave。
needneedn’tdon’tneedto。
seldom。
家鄉(xiāng)的初三英語篇十八
我的家鄉(xiāng)在一個(gè)美麗的小山村，那里四季如畫，風(fēng)景優(yōu)美。春天萬物復(fù)蘇，夏天綠樹成蔭，秋天瓜果飄香，冬天白雪皚皚。然而我最喜歡的還是家鄉(xiāng)的秋天。
秋天像一個(gè)可愛的小姑娘，悄悄的，悄悄的，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。她像個(gè)神奇的魔術(shù)師，轉(zhuǎn)眼間就給大地穿上了五彩繽紛的衣服。她又像個(gè)頑皮的小孩，在大地上四處玩耍。
瞧，她來到了果園里。園子里的水果都成熟了。紅彤彤的蘋果就像一個(gè)個(gè)可愛的小燈籠掛滿了枝頭。黃澄澄的雪梨，像一個(gè)可愛的胖娃娃，和人們打著招呼。粉紅色的山楂擠滿枝椏，仿佛一顆顆美麗的寶石。橘子柿子，你擠我碰，個(gè)個(gè)激動(dòng)得滿臉通紅，爭著讓人們?nèi)フ兀?BR> 瞧，她來到了田野里。田野變成了金色的海洋。各種各樣的農(nóng)作物都成熟了。沉甸甸的高粱笑彎了腰，金黃色的玉米露出了整齊的牙齒，唱著秋天的贊歌。秋風(fēng)吹過一排排稻穗，如同金色微波隨風(fēng)泛起。農(nóng)民伯伯們正在盡情地?fù)]灑汗水，收割著他們辛苦勞作的成果。
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，更是一個(gè)快樂的季節(jié)。我愛家鄉(xiāng)的秋天！
家鄉(xiāng)的初三英語篇十九
我的家鄉(xiāng)，在大山里頭，既幽深，又少人，以前我不喜歡它。
可是，離開家鄉(xiāng)多年后，在陌生的城市里的呼吸著被嚴(yán)重污染的空氣和喝著雜質(zhì)很多的水，接觸到很多表里不一的人之后，我就開始想念山清水秀，四季如春的家鄉(xiāng)了。
我的家鄉(xiāng)里大多都是果農(nóng)，以種橘子為主。家鄉(xiāng)的橘子又大又甜，每次回去的時(shí)候，都會(huì)去田里摘上一大籃子，黃橙橙的橘子，就像一個(gè)個(gè)小燈籠，一家人分著吃，想起來就覺得甜甜的。
家鄉(xiāng)跟以前相比，有很大變化。以前，我們回家過年的時(shí)候，進(jìn)村的公路雖然鋪上混凝土了，但又長又窄，兩邊沒有柵欄，坐車經(jīng)過半山腰上的時(shí)候，我總害怕會(huì)連人帶車翻到山溝里去，所以我一直繃直著身體，一動(dòng)也不敢動(dòng)?？斓酱謇锏穆犯y走了，只是簡單的用小石頭鋪的，車經(jīng)過的時(shí)候，顛簸得很厲害，一直顛簸到家門口下車的時(shí)候，我會(huì)難受得下車直接去嘔吐。
現(xiàn)在回去的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了那條進(jìn)山的公路變寬了，也加上了防護(hù)的柵欄，村里頭的石頭路也鋪上了水泥，非常平坦，也不再像以前那樣把人顛簸得讓人嘔吐不止了。村里也蓋上了一棟棟高樓大廈，以前我們家里的三層樓房是村里最高的了，可現(xiàn)在，四層五層往上蓋的，屢見不鮮了。這些改變讓我感到欣喜?？墒?，我就是不希望家鄉(xiāng)像我所居住的陌生的城市那樣蓋起那么多工廠，把它原本的美好都破壞了。
在家鄉(xiāng)，我喝上了久違了的甘甜可口的古井水，讓我喉嚨得到了滋潤；我見到了我親愛的“阿母”——伯父的老婆，她對(duì)我很好，總把家里最好的東西留給我吃，總是關(guān)心我在異地的學(xué)習(xí)和生活，讓我感到溫暖；我還見到了我兒時(shí)的好朋友，我們聚在一起，在屋外的空地上燒烤，說說笑笑，非常熱鬧，讓我忘記了在陌生城市里曾經(jīng)多次產(chǎn)生的孤獨(dú)感。這一刻，我感覺我不曾離開過家鄉(xiāng)。
我的家鄉(xiāng)，在大山里頭，它不斷在變化，它變得更有人情味了，現(xiàn)在我更喜歡它了。
家鄉(xiāng)的初三英語篇二十
還記得兩年前，我第一次踏進(jìn)七中的大門，緊張、興奮瞬間彌漫了全身，這意味著從此我便是一名中學(xué)生了。我找到了我的座位，幻想著老師的模樣，就在這時(shí)，我見到了她。
簡單的馬尾隨意地扎在腦后，普通閑適的衣服透露出些許干練。她徑直的走上講臺(tái)，將教案與課本輕輕放在桌上，微笑著說：“hello everyone. my name is fusu. .”
在接下來的45分鐘內(nèi)，付老師以輕松幽默的語氣向我們講解了繽紛多彩的英語世界，她搞笑的話語讓我們?nèi)炭〔唤?引來陣陣歡笑。那是我第一次覺得上一節(jié)課是那么的快樂，沒有拘束。剎那間，我的緊張煙消云散。
在那之后的兩年半中，我發(fā)現(xiàn)我漸漸地愛上了英語這門學(xué)科，愛上了那個(gè)教英語的老師。在我的心中付老師永遠(yuǎn)是最美的，不僅美在外表，更美在日常生活中那一系列的動(dòng)作、表情。
付老師美在為本班榮譽(yù)著想。記得有一次我們班墩地的同學(xué)來晚了，付老師竟然親自拿起墩布為我們班墩地?？粗蠋熋β档谋秤埃业男闹杏幸环N莫名的感受，像是感動(dòng)和慨嘆的結(jié)合。還有一次，付老師帶領(lǐng)我們初三（3）班同學(xué)勇奪接力賽女子第一名。真的出乎我的意料，為了我們班的榮譽(yù)，在付老師那并不高的身材下，竟然有著那么驚人的爆發(fā)力。
付老師美在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任。當(dāng)我們懷著疑惑的心面對(duì)一道道難題時(shí)，付老師耐心細(xì)致的給我們講解解題的思路。她將我們那顆困惑、堵塞的心帶到了題中，帶進(jìn)了舉一反三的解題思路中，也帶進(jìn)了趣味無窮的英語天地里；當(dāng)我們懷著慚愧的心面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，她意味深長的教給我們做人的道理。她將我們那顆幼小、無知的心靈帶到了正確的道理中，帶進(jìn)了我們勇敢面對(duì)錯(cuò)誤的堅(jiān)強(qiáng)信念中，也帶進(jìn)從錯(cuò)誤走向正確的生活中。
付老師還美在講課生動(dòng)有趣。她講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我們面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界：她講的課，是那樣的新奇有趣，每一個(gè)話題都好像在我們面前刷新了一幅圖畫，讓我們聽到了一首歡快的交響樂：她講的課是那樣的生動(dòng)傳神，沒一個(gè)單元都宛如在我們面前攤開了一本嶄新的故事書，讓我們找到一座屬于英語的城堡。
我愛您，付老師。不僅僅在于你的那些美，更在于您在學(xué)習(xí)中，生活上給我的鼓勵(lì)和幫助。我沒有什么可以報(bào)答您的，只能在這里給您鞠一躬并說一聲：“付老師，謝謝您！”。
付老師您永遠(yuǎn)在我心中是最美的，是最美的.老師，最美的英語老師！
家鄉(xiāng)的初三英語篇二十一
古人說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽”。知識(shí)要通過學(xué)習(xí)和思考，才能得來?！八肌笔峭ㄏ虺晒Φ男?，是駛往成功的小舟。
意大利偉大的物理學(xué)家伽利略，從小就喜歡思考。有一次，他站在比薩的天主教堂里，眼睛盯著天花板，一動(dòng)也不動(dòng)。他用右手按住左手的脈博，看著天花板上來回?fù)u擺的燈。他發(fā)現(xiàn)，燈的擺動(dòng)幅度雖然越來越小，但是每一次搖擺需要的時(shí)間卻是一樣的。后來，伽利略通過不斷的思考和研究，找到了擺的規(guī)律，發(fā)明了擺鐘。
人類歷史上最偉大，最有影響的科學(xué)家牛頓，一直認(rèn)為，一定有種神秘的力存在，是這種力拉著行星轉(zhuǎn)動(dòng)。一天，牛頓坐在自家院中的蘋果樹下研究問題。這時(shí)，一個(gè)蘋果砸在了牛頓的頭上。牛頓立刻想起那種無形的力，正像地球拉著月球，使月球圍繞地球運(yùn)動(dòng)一樣，地球在拉著蘋果往下落。這個(gè)問題比以往更難解，也更吸引人。牛頓夜以繼日地思索著，終于發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。
學(xué)與思是相輔相成的。只有在學(xué)中思，才能求得真知。我們從小養(yǎng)成思索的習(xí)慣，成功的大門就會(huì)向我們打開。
思考是成功的關(guān)鍵。諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者屠呦呦如果不經(jīng)歷一系列的思考與實(shí)踐，只是單純的按古籍上的方法去提純，怎么會(huì)有造福萬千人類的青蒿素呢?所以學(xué)習(xí)固然重要，但思考也同樣不可忽視。
荀子曰：吾曾終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。是不是說明學(xué)習(xí)的地位更高呢?其實(shí)不然，這里的學(xué)指的是經(jīng)過長期思考后的頓悟。這也更加充分的說明了學(xué)思必須結(jié)合。
由此可見，只有學(xué)思結(jié)合才能取得最大限度的進(jìn)步。
家鄉(xiāng)的初三英語篇二十二
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的家鄉(xiāng)-初三作文大全，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一條銀練似的黃河繞著一片土地而過，河面上一橋飛架南北，走過橋，進(jìn)入一個(gè)一千多戶人家的小山村。村子三面環(huán)山，一面抱水，一座座紅磚瓦房錯(cuò)落有致。這個(gè)風(fēng)景宜人，被稱為隴上小江南的地方，便是我的家鄉(xiāng)————平堡。
黃河一年年奔流不息，她灌溉農(nóng)田，哺育著家鄉(xiāng)的人民，為家鄉(xiāng)的生活和生產(chǎn)提供了豐富的水資源，也伴著我度過了金色童年。
早在四十多年以前，由于黃河天險(xiǎn)，家鄉(xiāng)人幾乎與世隔絕，祖祖輩輩都過著面朝黃土北朝天最原始、最落后的生活，雖說可以勉強(qiáng)糊口，但經(jīng)濟(jì)很不發(fā)達(dá)，家鄉(xiāng)人的文化水平更加落后，思想愚昧，跟不上新中國建設(shè)的需要。窮則思變，家鄉(xiāng)人決定在黃河上建一座溝通南北的橋，打通家鄉(xiāng)與外界的聯(lián)系。那時(shí)侯，家鄉(xiāng)人沒有先進(jìn)工具；也沒有專業(yè)技術(shù)人才；更沒有富裕的資金。在這樣艱苦的條件下，家鄉(xiāng)人依靠自己勤勞的雙手、智慧的頭腦，征服天險(xiǎn)，在黃河上架起了第一座完全由農(nóng)民自己設(shè)計(jì)、自籌資金，自己建造的橋——————“東方紅”剛索大吊橋。
這座橋建成以后，家鄉(xiāng)和外面的世界緊緊的聯(lián)系在一起，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了；生活水平提高了；人民文化意識(shí)增強(qiáng)了，辦起了學(xué)校，招進(jìn)了老師，開始普及義務(wù)教育。從恢復(fù)高考以來，考入全國各大院校的大學(xué)生已有1400多人。
這兩年來，隨著中國加入世貿(mào)組織，祖國經(jīng)濟(jì)面臨再次騰飛，家鄉(xiāng)人對(duì)自己提出更高要求，決定在黃河烏金峽口建座現(xiàn)代化的水電站，更加充分、合理的利用黃河為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)服務(wù)。這又將是多么偉大的.工程啊！
家鄉(xiāng)，雖不及九寨溝那樣神奇；也沒有蘇州園林的美妙；更比不上桂林山水“甲天下”的迷人。但是，她美麗、她勤勞、她智慧，卻是無以倫比的。在我心中，尤其是她的可愛，占據(jù)了全部，讓我的的確確感受到了一種無言可喻的可愛。
家鄉(xiāng)的初三英語篇二十三
(1)每天記單詞，并復(fù)習(xí)前一天記憶的單詞。對(duì)于生疏的舊單詞，可記錄下來，隨身攜帶并隨時(shí)記憶。
(2)所有記憶完的單詞，要隨時(shí)復(fù)習(xí)。重復(fù)是記憶單詞最好的辦法，要經(jīng)?？唇?jīng)常記，堅(jiān)持一段時(shí)間就不會(huì)忘了。
(3)結(jié)合句子和文章記憶單詞，效果更好。在大量的整段的背誦中，多次的重復(fù)不斷激活記憶的單詞，其用法自然而然就深入骨髓了。實(shí)際上，這種“深入骨髓”就形成了學(xué)語言最重要的“語感”!
2、堅(jiān)持認(rèn)真聽課，積極參與課堂活動(dòng)。
課堂是孩子吸取知識(shí)的主陣地。只有注重每堂課的效率，才會(huì)起到事半功倍，舉一反三的效果。課堂上要做到以下幾點(diǎn)：
(1)“心到”。在課堂上聚精會(huì)神，讓大腦始終處于積極狀態(tài)，心隨老師走，抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，多聯(lián)想、多思考。
(2)“手到”。學(xué)英語，一定要做課堂筆記。英語知識(shí)也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來的，學(xué)到的每一個(gè)單詞、詞組以及句型結(jié)構(gòu)，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對(duì)以后的復(fù)習(xí)鞏固都是非常方便的。不過要處理好聽課和記筆記的關(guān)系，不能顧此失彼。
(3)“耳到”。在課堂上，要認(rèn)真聽老師說英語的語音、語調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語口語;要聽見聽懂老師傳授的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在頭腦里形成反饋以幫助記憶;要理解領(lǐng)會(huì)老師提出的問題，以便迅速作答，對(duì)比同學(xué)對(duì)問題的回答，以加深對(duì)問題的理解而取別人之長補(bǔ)自己之短。
(4)“眼到”。在認(rèn)真聽講的同時(shí)，還要雙眼緊隨老師，觀察老師的動(dòng)作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等，這樣對(duì)老師講解的教學(xué)內(nèi)容印象就會(huì)更加深刻。
(5)“口到”。課文中設(shè)計(jì)了內(nèi)容豐富并與主題相關(guān)的聽、說、讀、寫等開放性的任務(wù)型活動(dòng)和探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課堂上一定要聽從老師的指揮，積極參與對(duì)話、討論、發(fā)言，要敢于開口，不怕出錯(cuò)，珍惜課堂上的每一分鐘，不放棄每一次用英語交流的機(jī)會(huì)，不會(huì)說的也要說。要講好英語就是要膽子大，臉皮厚。英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有大膽實(shí)踐，才能提高交流能力。
3、重視復(fù)習(xí)。
英語知識(shí)點(diǎn)多，需要大量記憶。很多孩子抱怨，說自己的記性差，記了又忘了。有什么辦法能讓他們記得長久些，甚至終生不忘?有2個(gè)辦法：
(1)最好的辦法是聽課文錄音。反復(fù)地聽，反復(fù)地讀，課文中的語言點(diǎn)、詞匯在錄音中不斷被重復(fù)。這跟我們提倡朗讀是一個(gè)道理，聲音對(duì)大腦的刺激有助于記憶。記?。河⒄Z首先是一門聲音，要多運(yùn)用耳朵和嘴巴，要大量進(jìn)行聲音的輸入與輸出。
(2)經(jīng)常復(fù)習(xí)。要合理地安排復(fù)習(xí)時(shí)間。首先要及時(shí)復(fù)習(xí)。遺忘的規(guī)律是：前快后慢，先多后少，識(shí)記后最初遺忘得較快，以后逐漸減慢。針對(duì)這一規(guī)律，學(xué)習(xí)新知識(shí)后應(yīng)及早加以復(fù)習(xí)。其次在復(fù)習(xí)中要多嘗試回憶，背誦，就是邊讀邊回憶。就像小學(xué)生背書一樣，讀一段，書合起來試著背，背不出來時(shí)再看一看。嘗試著回憶與識(shí)記交替進(jìn)行，印象會(huì)更深刻一些，同時(shí)也知道了教材的難點(diǎn)在哪里，復(fù)習(xí)更有目的性。
4、堅(jiān)持讀寫訓(xùn)練。
平時(shí)堅(jiān)持閱讀英文材料，比如原著小說。在閱讀中，不要一目十行，更不要泛泛而讀。要精讀，循序漸進(jìn)，必有所得。遇到生詞，根據(jù)情景先去猜，猜不出來再去查字典。
寫的練習(xí)也很重要，建議堅(jiān)持寫英語日記，可以把閱讀時(shí)遇到的一些比較原汁原味符合英語表達(dá)習(xí)慣的句式統(tǒng)統(tǒng)轉(zhuǎn)化后用到日記中，使用盡可能多的句式，提高英語的表達(dá)能力。
家鄉(xiāng)的初三英語篇二十四
我的家鄉(xiāng)坐落在南昆山腳下。這里沒有城市的繁華，喧囂，也沒有城市的高樓大廈，這里不像都市那般光彩奪目，令人仰望……可是這里是孕育我的一方清秀水土，也承載了我的童年，記錄了我的喜怒哀樂。這一切足夠我用一生去回味。
我的家鄉(xiāng)是一個(gè)不起眼的村莊，但這里四面環(huán)山，山清水秀。雖稱不上一“絕”，但也不失為一個(gè)好地方。這里的山既不高大也不險(xiǎn)峻，有的只是連綿起伏的青青蔥蔥。山上有很多榕樹，有的已達(dá)幾百年的歷史。也不知經(jīng)歷了多少狂風(fēng)暴雨，才得以成為這么剛勁的古木。山上還種著許多的桔子樹。這主要源于我們生活的著一帶盛產(chǎn)桔子，被稱為“桔子之鄉(xiāng)”。小時(shí)候，在那天高云淡的季節(jié)里，我總喜歡和玩伴們爬上山頂，徜徉在山的懷抱里，望藍(lán)天，看落日?？茨锹淙盏南驾x暈黃了那一角天空。那時(shí)，我們就會(huì)天真地驚呼：“哇，桔子竟然和夕陽長得一模一樣耶！”都說三亞的落日最美，何來之最？不過是個(gè)人不同的感情罷了。
家鄉(xiāng)的水很清澈，仿佛一條條透明的綢緞順著山勢緩緩地流淌下來，“叮咚——叮咚”拍打著形狀大同小異的石頭，好似一首歡快的歌！就這樣歡快的流著，流著，流向四面八方，灌溉著大片大片的農(nóng)田。家鄉(xiāng)的水，甘甜，淌入心田，卻也摻雜著農(nóng)村特有的味道。
在這里生活的人很樸素，也很善良，過著簡單不受約束的生活。這樣樂也融融，就像一個(gè)溫暖的大家庭。記憶點(diǎn)點(diǎn)，恍如回到了童年時(shí)和鄰居大伯在田里插秧；和姑姑在山上摘果；和玩伴們用樹枝制作彈弓……歲月已逝，物是人非。
家鄉(xiāng)的初三英語篇一
在我的家鄉(xiāng)，有一條小河。
春天里，小河是碧藍(lán)的，河里隱隱約約能看到相互追逐、嬉戲的小魚、小蝦。偶爾，也會(huì)有一些鴨子在微波蕩漾的河面上玩耍，古人說得不錯(cuò)，“竹外桃花三兩只，春江水暖鴨先知?！边@描繪的不正是小河的景象嗎？小河旁開著各種各樣的野花，紅的、黃的、白的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇！河邊還有許多姿態(tài)不一的垂柳。
夏天里，頑皮的孩子熱得等不及了，還沒脫下衣褲，就跳進(jìn)了河里，他們有的在河里捕些小魚、小蝦，有的在河里游泳，還有的在河里打水仗，水面頓時(shí)像炸開了似的，銀花四濺。夏天的小河是孩子們的樂園！
秋天里，小河成了一位畫術(shù)非凡的畫家，他畫出了田野里黃橙橙的稻穗，紅彤彤的高粱，畫出了果園里水晶似的葡萄，笑紅了臉的蘋果，還有南飛的大雁、湛藍(lán)的天空和朵朵白云！
冬天里，小河成了一位服裝設(shè)計(jì)家，她穿上了自己設(shè)計(jì)的那件銀白色的冬裝，亮閃閃的，好看極了！
我愛我的家鄉(xiāng)，我更愛家鄉(xiāng)的那條小河！
家鄉(xiāng)的初三英語篇二
針對(duì)這部分考生，如果想系統(tǒng)地復(fù)習(xí)政治的所有課本，時(shí)間上可能來不及，可以去關(guān)注課本上的一些主體知識(shí)，比如承擔(dān)責(zé)任、基本國策、發(fā)展戰(zhàn)略、依法治國、社會(huì)主義精神文明建設(shè)等方面的內(nèi)容。
另外，學(xué)生還可以把課本上的目錄背下來?！斑@樣可形成一個(gè)知識(shí)體系，在考試中，就可快速判斷這是哪本書里的哪一塊知識(shí)，即使到時(shí)候自己不會(huì)寫，翻書的時(shí)候也會(huì)很快找到?！?BR> 二、基礎(chǔ)較好的學(xué)生——可嘗試練習(xí)更多題型。
一般來說，政治開卷考試改卷都是比較嚴(yán)的，所以這部分學(xué)生要重點(diǎn)關(guān)注題型，選擇專題訓(xùn)練。
時(shí)政熱點(diǎn)方面的知識(shí)也是需要特別關(guān)注的。關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)的時(shí)候，要看這個(gè)熱點(diǎn)與未成年人的密切度如何，要關(guān)注那些能關(guān)注的，和學(xué)生生活密切相關(guān)的。
三、提醒——政治考試要認(rèn)真審題。
中考政治試卷一般會(huì)回避市場上的那些習(xí)題，是不可能碰到原題的，所以在考場上，如果拿到試卷，第一反應(yīng)不應(yīng)該是抄資料，而是審題，仔細(xì)想想出題人想讓你答什么。把題分析清楚了，會(huì)的話就寫，不會(huì)的話再去借鑒一些資料。
可以借助一本優(yōu)秀的一輪復(fù)習(xí)資料，認(rèn)真?zhèn)淇?，打牢基礎(chǔ)，精學(xué)精練，注意審題，掌握方法。必要時(shí)，要多參加試卷限時(shí)訓(xùn)練，提高成績。
四、關(guān)注十九大，高效備考。
(一)融入新知。
1.指導(dǎo)思想變化(增加了習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想。)。
2.特殊時(shí)期重定(中國已然步入新時(shí)代中國特色社會(huì)主義時(shí)期，但并不改變我處歷史階段，仍然處于社會(huì)主義初級(jí)階段，是世界上最大的發(fā)展中國家。)。
3.主要矛盾調(diào)整。
4.推進(jìn)憲性審查(進(jìn)一步強(qiáng)化依法治國方略，強(qiáng)調(diào)憲法是國家的根本大法。)。
5.兩個(gè)階段細(xì)化(理想的實(shí)現(xiàn)需要規(guī)劃，規(guī)劃的事業(yè)更有動(dòng)力，更有激情，更易實(shí)現(xiàn)。將到2050年間30年的長期規(guī)劃調(diào)整成兩個(gè)的規(guī)劃，分別要實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國。注意這個(gè)目標(biāo)與我們以往的提法有些不同。)。
6.五位一體肯定(黨的基本路線、共同理想的目標(biāo)等中有所體現(xiàn)。)。
7.鄉(xiāng)村振興亮點(diǎn)(與歷年中央一號(hào)文件對(duì)應(yīng)，反映了黨和國家解決三農(nóng)問題的決心，與正在進(jìn)行的扶貧攻堅(jiān)、關(guān)注民生等相銜接)。
8.四個(gè)自信體系(強(qiáng)化文化自信，對(duì)中國未來發(fā)展更加自信。我們應(yīng)當(dāng)看到文化是一個(gè)外延很廣的詞語，人類社會(huì)創(chuàng)造的一切都可被稱為是文化，制度、理念、道路等，所以這次提出文化自信，應(yīng)當(dāng)被理解為是對(duì)中華文化軟實(shí)力的自信，是對(duì)中華傳統(tǒng)文明的繼承，是對(duì)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的高度自信。)。
(二)構(gòu)筑體系。
復(fù)習(xí)時(shí)，可以打破教學(xué)順序時(shí)如何重新構(gòu)筑新知識(shí)體系，讓學(xué)生形成完整的認(rèn)識(shí)，結(jié)合十九大報(bào)告中的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)體系的重新構(gòu)建。
1.七大發(fā)展戰(zhàn)略。
將它們提煉出來，以更清晰的面目呈現(xiàn)在我們的面前，同時(shí)應(yīng)當(dāng)將第5條區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略與教材中的內(nèi)容進(jìn)行再次的整合，比如與基本的分配制度相融合，讓學(xué)生對(duì)西部開發(fā)、振興東北老工業(yè)基地、中部崛起等有深入的認(rèn)識(shí)。
2.十四條方略。
方略中有大量的詞語都可被視做是關(guān)鍵詞語、核心素語，教學(xué)中、記憶時(shí)，考場上，都可被我們廣為使用，這是一種新的學(xué)習(xí)方法，記憶方法，考試方法。
教材中只提到一個(gè)依法治國的基本方略，現(xiàn)在我們可以結(jié)合十九大報(bào)告給學(xué)生補(bǔ)充更多的治國方略，讓學(xué)生更多的理解黨和國家的大政方針，對(duì)比中，才能更好的理解依法治國的基本方略。
(三)強(qiáng)化說明。
思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是一致的，是考試的最后標(biāo)準(zhǔn)，活用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)讓我們的復(fù)習(xí)更有效。
1.每年中考前，專家都會(huì)對(duì)考試說明進(jìn)行重新的審定，補(bǔ)充新的內(nèi)容，今年相信會(huì)有更多的十九大報(bào)告的內(nèi)容走進(jìn)考試說明的內(nèi)容，成為今年的考點(diǎn)，備戰(zhàn)中考，也許從現(xiàn)在就已然開始。
2.試卷格局決定對(duì)中考影響不會(huì)太大。更多的只是理念問題、方向問題，比如，正常推理，中考不會(huì)考這樣的試題：步入新時(shí)代，中國社會(huì)的主要矛盾是什么呀?盡管教材中沒有，但相信各類的速查資料，在最終的考試說明中考生還是可以很容易找到答案的，這種考試形式在開卷形式下變得很沒意義，會(huì)怎么考呢?它會(huì)考這種變化的主要原因是什么?新提法的提出對(duì)我們的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有什么啟迪?我們應(yīng)當(dāng)怎樣更好的解決這個(gè)矛盾呢?這樣，這個(gè)很重要的知識(shí)點(diǎn)就變得開放起來，考成原因，考成啟迪，考出做法，這才是開卷考試的價(jià)值所在。
結(jié)論：十九大中的具體細(xì)節(jié)考的可能性不大，變項(xiàng)考的可能性還是有的，建議大家從人性角度考慮，可以采用“從舊兼從新”的原則，提前規(guī)劃，盡早準(zhǔn)備。
(四)政氣教風(fēng)。
1.融入傳統(tǒng)(新版部編教材《道德與法治》特別強(qiáng)調(diào)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國的夢想也有待于我們思品教師自覺傳遞中華傳統(tǒng)文化。)。
啟示：建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國，我們不僅提了口號(hào)，我們還已然付出了行動(dòng)。習(xí)總書記執(zhí)政以來，多次在重要場合引經(jīng)據(jù)典，讓我們深刻的陶醉在中華經(jīng)典的獨(dú)特魅力之中?，F(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真反思下新教材中，到底引用了幾則名言，教學(xué)中我們到底傳遞了哪些傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，文化復(fù)興，不應(yīng)當(dāng)僅僅只是總書記的責(zé)任，也是每個(gè)思品教師的責(zé)任。
2.回歸生活(近代教育家陶行知提出的生活教育影響了一代又一代中國教育人，回歸生活，走大眾教育的道路才能給我們的思品課堂更多的生機(jī)。)。
(1)中華民族的偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的。
(2)黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。
(3)有事好商量，眾人的事情由眾人商量，是人民民主的真諦。
(4)軍隊(duì)是要準(zhǔn)備打仗的，一切工作都必須堅(jiān)持戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)。
這些話第一次聽到是在10月18號(hào)習(xí)總書記作報(bào)告時(shí)，給人感覺親切易記，印象深刻，這樣的語言更真實(shí)，更有效，這也正是為什么這些年來，總書記的名言會(huì)被我們廣為流傳的原因!教學(xué)中我們也可以放下身份，主動(dòng)與學(xué)生交流，引入生活故事，走進(jìn)社會(huì)角落，讓我們的課堂更加生動(dòng)。
學(xué)習(xí)十九大精神，創(chuàng)新新教材的實(shí)踐永不停息。不忘初心，方得始終，讓我們每個(gè)教師都走出自己的獨(dú)特教育之路，享受教育的快樂!
家鄉(xiāng)的初三英語篇三
我的故鄉(xiāng)坐落在一個(gè)小山村，這里有一條小河，她像一條碧綠的絲帶蜿蜒于群山之間。每天，最讓人感到愜意的事，就莫過于坐在河畔靜靜的看著她。
晨曦，還未拂曉。這時(shí)的小河就像一位睡美人，被濃霧繚繞著；猶如一位神秘的隱士，在霧中若隱若現(xiàn)。伴隨著鳥兒的婉轉(zhuǎn)啼叫，天空慢慢地拉開淡藍(lán)色的帷幕。他褪去了一身的濃霧，揭開了自己神秘的面紗，化身為一個(gè)亭亭玉立的少女。她，透明的身體外是一襲淡綠色的紗衣。剛睡醒的她似乎十分精神抖擻，在卵石間快樂的奔跑著。
中午，驕陽似火，知了在樹上唱著單調(diào)的歌。他似乎也顯得很煩躁，奔跑的速度也變慢了。這時(shí)樹木向她撒下被陽光切割得斑斑駁駁的影子，仿佛為她化上了妖艷的煙熏妝。波光粼粼的水中，搖曳的水草和光滑的石子清晰可見，他本來透明的身體顯得更加清澈了。
夜晚，月亮的光芒柔和的灑在她的身上。她的裙子上被繡上了一輪金黃的圓月和零碎的星光。河旁那一排婀娜多姿的垂柳用她們纖細(xì)的手臂撫摸河面，泛起一層層銀色的漣漪。小河聽著夜晚的搖籃曲，躺在卵石上，慢慢地睡著了。這時(shí)的她似乎顯得更加冷艷動(dòng)人了。
這條小河源源不斷地向前方流著，流進(jìn)了我的心里，她永遠(yuǎn)都是那么清澈，那么美麗……。
家鄉(xiāng)的初三英語篇四
有一個(gè)地方山清水秀、怪石嶙峋，你們知道那是什么地方嗎?她就是我們大溪有名的旅游勝地——方山風(fēng)景區(qū)。那里無論晴天還是雨天，春天還是秋天，總是美不勝收。
晴天的方山，那山頂?shù)奶斐刈屓梭@嘆不已。陽光下，天池猶如一面明亮的大鏡子，池水碧綠碧綠的，像是被綠精靈的顏料盤染過似的。微風(fēng)吹過，水面波光粼粼，仿佛哪位仙女在這里撒下一大把金子。沙沙沙，沙沙沙，小雨姑娘們?cè)跒榉缴脚e行音樂會(huì)啦!此時(shí)，蒙蒙的霧氣籠罩著整個(gè)方山。天池泛起層層波紋，周圍的花草樹木都倒映在水中，隱隱約約，朦朦朧朧，顯得特別寧靜。
春天，鮮花盛開了。整個(gè)方山散發(fā)出陣陣清香，微風(fēng)吹來，那香氣直鉆入你的鼻子，讓你聞了還想聞。樹木抽出了嫩芽，嫩嫩的，綠綠的，讓你看了還想看。
秋天，樹葉漸漸變黃了，像一只只蝴蝶在空中飛舞，又像許多快樂的孩子投向媽媽的懷抱。楓葉卻越來越紅，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一把把紅色的大火把在燃燒?？墒?，還有一些四季常綠的樹木還在為美麗的方山站崗。那紅、黃、綠組合在一起，真像一幅美麗絕倫的畫。
這就是方山，我家鄉(xiāng)的方山!
家鄉(xiāng)的初三英語篇五
一．說教材：
本單元主要圍繞“在圖書館”和“尋物”兩個(gè)話題開展語言訓(xùn)練活動(dòng)。與這兩個(gè)話題。
一、教學(xué)目標(biāo)確定與實(shí)施途徑（15分）。
1、知識(shí)傳授目標(biāo)：是否能依據(jù)大綱、教材，準(zhǔn)確、具體確定出教學(xué)目標(biāo)。
2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：是否能根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)時(shí)間和教學(xué)方法確定出具體、可操作、可實(shí)現(xiàn)的能力教學(xué)目標(biāo)。
3、思想教育目標(biāo)：是否能挖掘教材潛在因素，找準(zhǔn)其內(nèi)在的思想教育因素，提煉出符合實(shí)際的、準(zhǔn)確的思想教育點(diǎn)。
4、目標(biāo)的實(shí)施途徑：目標(biāo)的實(shí)施是否科學(xué)、合理、有效。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的程序、方法、措施是否在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定與突破（15分）。
1、對(duì)教材所處地位的理解：是否能準(zhǔn)確把握本節(jié)數(shù)教材內(nèi)容在本學(xué)科知識(shí)體系中所處的地位及對(duì)前后知識(shí)聯(lián)系的是否符合學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能否清晰理出與本節(jié)教材緊密相關(guān)的重要的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定是否恰當(dāng)，能否分清主次，抓住主要矛盾。即能否準(zhǔn)確抓住重點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、處理重點(diǎn)、難點(diǎn)的手段與途徑：突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)的手段與途徑是否有力度，完成重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)所采用的教法是否符合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
三、學(xué)法指導(dǎo)（10分）。
1、對(duì)學(xué)生情況的了解：是否了解該階段學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力、思維特點(diǎn)、自學(xué)能力以及學(xué)生普遍反映出來的個(gè)性差異等情況，對(duì)本階段學(xué)生上、中、下三個(gè)層次的能力情況是否了解。
2、對(duì)教學(xué)中可能出現(xiàn)問題的預(yù)見能力及采取的措施：能否從學(xué)生認(rèn)識(shí)問題的能力上分析學(xué)生在接受知識(shí)，轉(zhuǎn)化能力過程中可能出現(xiàn)的障礙，在課后哪道（或哪類）習(xí)題上可能出現(xiàn)的某種錯(cuò)誤等，并根據(jù)上述問題提出解決的辦法、采取的措施，即學(xué)法指導(dǎo)是否和教法相適應(yīng)，是否符合學(xué)生年齡段特點(diǎn)。
3、課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)：課堂練習(xí)是否從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，能否對(duì)不同層次的學(xué)生不同指導(dǎo)，達(dá)到不同目標(biāo)。
四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)（10分）。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)是否科學(xué)、結(jié)構(gòu)是否合理、是否具體、有針對(duì)性，并能闡述其理論根據(jù)。
五、語言表達(dá)能力（10）。
1、口齒是否清晰，語言是否準(zhǔn)確、精練；
2、語言是否符合科學(xué)性、邏輯性、情感性、和諧性；
3、是否注意設(shè)計(jì)好導(dǎo)語或過渡語言，是否注意知識(shí)內(nèi)容前后穿插，使整個(gè)說課內(nèi)容成為一個(gè)有機(jī)整體，使各部分聯(lián)系緊密，富于說服力。
六、課堂板書能力（10）。
字跡是否工整，條理是否清楚，內(nèi)容是否正確，板書設(shè)計(jì)是否科學(xué)、合理、美觀。
家鄉(xiāng)的初三英語篇六
第一次的課在1班，匆匆忙忙地練習(xí)了句型了，處理了課文，并占用了下課的幾分鐘時(shí)間完成了練習(xí)題，當(dāng)然從練習(xí)題反應(yīng)情況來看，學(xué)生的答題情況并不好，也就是對(duì)課堂所學(xué)的內(nèi)容并不是很理想。
第二次的課在3班，這個(gè)班級(jí)的整體紀(jì)律都有了提高，孩子們聽課的狀態(tài)也還是不錯(cuò)，因?yàn)橛欣蠋熀蛯W(xué)生的競爭機(jī)制，課堂的評(píng)價(jià)較多，總覺得對(duì)課堂的順利進(jìn)行有影響。
一、關(guān)注到全體學(xué)生。
自從我當(dāng)了二班的班主任，孩子們聽課和回答問題的積極性都有很大的提高，我也開始慢慢地關(guān)注了我班學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，也不是以前不關(guān)注，只是覺得這些孩子更像是自己的孩子，更能關(guān)注到他們每個(gè)人的聽課狀態(tài)，課下亦如此。邱同學(xué)，楠同學(xué)，小靜同學(xué)都是這幾課主動(dòng)回答問題的同學(xué)，彤同學(xué)是被我叫起來沒有回答出來但是也能夠簡單重復(fù)別人的回答。我開始關(guān)注了每個(gè)班級(jí)里所謂的“差生”，3班的洋同學(xué)，樊同學(xué)，1班的家悅同學(xué)，龍同學(xué)等。希望孩子們?cè)谡n堂積極的參與中，能夠有不同的進(jìn)步。
二、對(duì)話創(chuàng)設(shè)情境更有趣，保持對(duì)話的完整。
我問不同的學(xué)生，canyoufindmykey?大家都說no，藝航同學(xué)說：“maybeinyourpocket”我說：“inmypocket?maybe”然后我就摸摸自己的'口袋，“oh,itis”找到了鑰匙大家似乎都很開心，就像沒有在學(xué)習(xí)句子，而是在真正地幫助老師在找鑰匙一樣。然后我就把完整的對(duì)話書寫在黑板上，讓學(xué)生整體感知對(duì)話。
三、課堂扎扎實(shí)實(shí)，不流于形式。
在第一個(gè)班，會(huì)認(rèn)為40分鐘的課堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)，處理課文然后做練習(xí)題完全沒有問題，后來才發(fā)現(xiàn)并不是這樣的，在孩子們練習(xí)完對(duì)話，并將對(duì)話創(chuàng)編后就已經(jīng)剩5---8分鐘時(shí)間，這時(shí)候再讀課文再講課文再回答問題再處理練習(xí)題就顯得很匆忙。所以在二班，我只是處理了課文，練習(xí)題沒有時(shí)間做也沒有耽誤學(xué)生的下課時(shí)間，我想可以留在下節(jié)課復(fù)習(xí)之后，讓學(xué)生做練習(xí)就免去聽寫的麻煩，也能幫助學(xué)生起到鞏固作用。
也許較其他兩個(gè)班級(jí)相比，最后上課的班級(jí)更幸運(yùn)一些吧。不管怎么樣，我上完課都會(huì)做出及時(shí)的反思，及時(shí)的調(diào)整課堂上不妥的環(huán)節(jié)，為孩子們的學(xué)習(xí)帶來最大的幫助。
家鄉(xiāng)的初三英語篇七
我家門前有一棵梨樹。四月，當(dāng)春風(fēng)刮風(fēng)時(shí)，梨花開始開花。
不到十天，小綠骨芽就從米粒大小變成了淡白色的花朵！中間有一些黃色的花心，花底襯托出兩片綠葉。
一朵梨花獨(dú)自一人并不十分美麗，但一棵梨樹卻不同。數(shù)以千計(jì)的梨花形成一個(gè)白色的整體，就像嫦娥穿著素裙，站在春風(fēng)。微風(fēng)一過，就好像在跳舞。
這幾天鄰居家的桃花都凋謝了，我家的梨花卻開了！昨晚下了一夜春雨，早上我在鄰居家看桃花。昨天一朵桃花是粉紅色的，現(xiàn)在已經(jīng)沒有多少了。構(gòu)圖中的疏花讓人覺得可憐。
我的梨花呢？哇，是一座白色的銀山，雨滴從梨樹的枝頭和花瓣上滴落下來，地上卻沒有一片花瓣是被春雨擊倒的。整棵梨樹看起來那么晶瑩，似乎比以前更亮了。清晨的陽光，照著梨花，銀山又變成金山了！
一陣微風(fēng)吹過，梨花在樹枝上飄動(dòng)。水滴濺到我的臉上，淘氣地滑了一跤。走到嘴邊，用舌頭舔一下。又甜又涼。
??！多美的景色啊，多可愛的梨花??！風(fēng)吹雨打，你更頑強(qiáng)！梨花，你平凡的花朵孕育著可喜的收獲和豐碩的成果。梨花，你是我心中最美的花！
家鄉(xiāng)的初三英語篇八
我的家鄉(xiāng)是位于山西盂縣的一個(gè)小村莊。它雖然小但非常美麗。
家鄉(xiāng)被群山環(huán)繞，這些小山甚至比大山川還要美麗。春日里，我們?cè)谏綆p放飛自制的風(fēng)箏；夏天里，漫山遍野是長得綠油油的草木，各種野果美味誘人；秋日里，山下和山周圍的玉米熟了，我們幾乎天天能嘗到新鮮的玉米；冬日里，雪花飄飄，大地銀妝素裹，我們玩雪，有時(shí)還就著糖吃幾口干凈的`白雪。我的家鄉(xiāng)天空蔚藍(lán)，空氣清新，水兒甜美，人們好客。我愛我的家鄉(xiāng)。
家鄉(xiāng)的初三英語篇九
你好！我的家鄉(xiāng)。我對(duì)你的思念正如攀援的凌霄花，繾綣纏綿。家鄉(xiāng)，我來了！
清冷的早晨，陽光刺破晴空的魚肚兒白?；剜l(xiāng)的路上，愉悅溢滿了心田。車緩緩穿過鄉(xiāng)間石子小路，咯噔個(gè)沒停。車輪兒卷著塵土飛揚(yáng)，驚起鳥兒，慢了時(shí)光。柔柔的風(fēng)躲著迷藏“哧溜”鉆進(jìn)車窗，也送來了青澀的稻香，不同于野性的麥，水稻是溫婉的小女子，在水田里安安靜靜的長。
最是懷戀兒時(shí)日子，同伙伴隨心所欲地閑逛，拂過一縷稻子搓開稻殼，白嫩嫩的稻粒就躺在手心，仰頭，倒入嘴中，細(xì)細(xì)磨細(xì)細(xì)嚼，口齒留香?，F(xiàn)在才明白，那股味道早已隨著童年的云朵一同飄走了。車停，思緒打斷。久別重逢的大姑瘦削了不少，穿著靚黃，是太陽的顏色，鬈曲的發(fā)，醇美的鄉(xiāng)音，暖直直照到心頭。
瞭望塔鮮艷的立在這片海中，卻顯得毫不突兀，茅草塔頂透著濃濃的鄉(xiāng)情，悄悄爬上塔頂，生怕吵醒這些沉睡著的花兒，遠(yuǎn)跳這方小小天地，完完全全被花包圍了，絲毫不留一絲間隙，風(fēng)吹，花醒了，迎風(fēng)或背風(fēng)，無一例外地手舞足蹈起來，風(fēng)停，一切沉寂下來，仿佛從未發(fā)生似的，只留下花莖的微顫。
天的臉色漸漸深沉起來，月兒星辰爬上了天幕，一家人一桌菜，和和美美的夜浸了菜香。飯后，酒飽飯足沿湖走一圈，路燈昏暗的光洋洋灑灑的漫到地上，人們的絮語，淺淺的鄉(xiāng)思揉進(jìn)了風(fēng)里帶去遠(yuǎn)方。悠閑散步，偶爾碰上鄉(xiāng)鄰鄰，長長短短拉家長。
走走停停，人們終是回到這片魂?duì)繅衾@的的家鄉(xiāng)。
家鄉(xiāng)的初三英語篇十
活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師、熱愛老師的思想感情。
2、拉近師生之間的距離，進(jìn)一步增進(jìn)師生之間的友誼。
3、祝賀老師的節(jié)日，表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和熱愛之情活動(dòng)準(zhǔn)備：詩歌、卡片、標(biāo)語、音樂等。
活動(dòng)過程：
甲：九月的天空分外明媚，
乙：又是天高云淡的秋季。
甲：教師節(jié)帶著秋的神韻向我們走來，
乙：園丁——是對(duì)老師崇高的稱號(hào)?？茨侵︻^綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！
合：老師，您每天都教育著我們這些不聽話的孩子，我們?cè)谀燎诘呐囵B(yǎng)下，終于學(xué)會(huì)了成長。本次班隊(duì)主題活動(dòng)“感謝師恩”現(xiàn)在開始！
甲：同學(xué)們是多么熱愛老師，他們?yōu)榫磹鄣睦蠋煖?zhǔn)備了許多美妙的節(jié)目。下面，有請(qǐng)班長崔思敏為我們朗誦一首《師恩》！
1、《師恩》。
2、《感激老師》。
甲：師恩不能忘記，是老師讓我們成材！
乙：刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
3、小品：《師生之間》（吳雪東、鄧祺、孫素琴）。
甲：教師——人類靈魂的工程師，
乙：教師——太陽底下最光輝的職業(yè)。有請(qǐng)繆苗向老師獻(xiàn)上她親手寫的毛筆字。
甲：雖然這只是一手普通的毛筆字，但是它卻蘊(yùn)涵著同學(xué)對(duì)老師的美好祝愿、感激與承諾。
4、學(xué)生承諾。
同學(xué)對(duì)老師作出承諾，這個(gè)承諾有我們所有人作證，既然作出了承諾，就一定要履行。
甲：老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！
乙：有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人——時(shí)刻關(guān)懷著我的老師！
甲：而我們敬愛的老師，正坐在臺(tái)下。有請(qǐng)同學(xué)們踴躍的說出老師光榮的稱號(hào)。
5、老師的光榮稱號(hào)。
甲：當(dāng)你疲軟的雙腿跨在成功與失敗的門檻；當(dāng)你淡淡的足跡踏過無人問津的驛站；
乙：您的付出被化作午夜的風(fēng)景；當(dāng)你滴血的心開始陷入迷惘的深淵……。
乙：此時(shí)，你多么希望有人扶一把，鼓勵(lì)一下，但是我們卻無能為力，反而還給您增添麻煩，在這里我們真的很抱歉。
甲：沒錯(cuò)，您的苦都往下咽，從不傾吐。
合：老師，謝謝您！我們真誠地祝愿您，祝愿您幸福、平安！
6、合唱《祝你平安》。
7、班主任老師講話。
（班主任講話：同學(xué)們，今天老師也有一些心里話想對(duì)大家說，剛才看了大家的表演、聽了同學(xué)的發(fā)言，我非常感動(dòng)。但是有誰知道老師真正想要的禮物是什么？老師不要你們感激的話語，也不要你們的東西，老師要的是你們每天都能認(rèn)真地學(xué)習(xí)，這才是老師最想要的禮物，也是最珍貴的禮物。同學(xué)們，老師相信你們能以自己的行動(dòng)，回報(bào)用心、用愛教育你們的這些辛勤工作的老師們。）。
合：主題活動(dòng)“感謝師恩”到此結(jié)束！
家鄉(xiāng)的初三英語篇十一
一首《我的家在東北》生動(dòng)的唱出了我的家鄉(xiāng)東北的特點(diǎn)，每當(dāng)聽到這首歌，都能感受到家鄉(xiāng)的親切和溫暖。時(shí)而忍不住唱上兩句：“我的家在東北，松花江上啊，那里有滿山遍野大豆高粱……”沒錯(cuò)，我是一個(gè)地地道道的東北人，生活在黑龍江省東南部的一個(gè)小城市——穆棱市。
穆棱地處丘陵地帶，市區(qū)平坦遼闊，穆棱河由南向北從市區(qū)西側(cè)穿過，東西兩面是山坡，生長著茂密的森林和綠綠油油的農(nóng)田，相互交錯(cuò)。東西兩面各有一處公園，東山的“金城公園”歷史悠久、植被茂盛、空氣清新、環(huán)境優(yōu)雅，人流不斷，是鍛煉健身、休閑散步的好去處。聽爸爸說“金城公園”名字的由來是因?yàn)椤澳吕狻秉S金儲(chǔ)備豐富，盛產(chǎn)黃金，過去也被稱之為“金城”，所以當(dāng)時(shí)這個(gè)名詞盛行，就有了“金城公園”、“金城飯店”之類的。
穆棱的氣候四季分明，春秋涼爽，夏季炎熱，冬季寒冷。我還是最喜歡這里的冬天，特別是下大雪的冬天，大地蓋上了白被子，房屋帶上了白帽子，樹木披上了白掛子。最美的是形態(tài)各異的樹掛，柔美的柳樹枝條自然下垂，晶瑩剔透，像翩翩起舞的少女，堅(jiān)挺的松樹頂著一朵朵的蘑菇云，像一排排站崗的士兵，仔細(xì)看，那枝條上掛滿了毛茸茸。亮晶晶的銀條猶如一朵朵白菊傲雪怒放。盡管這樹綠意無蹤，鮮花失卻，但這銀絲玉條構(gòu)成了多維的立體雕塑，像是身處仙境一般。
如今“東北話”全國流行，我們那嘎達(dá)人們就是典型的東北人性格。說話心直口快、不拘小節(jié)，性格豪爽、直率，為人善良、熱情好客，與人相處講“義氣”，沒有爾虞我詐。我們家有時(shí)會(huì)來一些外地的親戚和朋友，家里都會(huì)準(zhǔn)備一大桌子的菜，典型的家鄉(xiāng)菜是必備的，如：小雞燉蘑菇、殺豬菜、酸菜粉條等，還要品嘗家鄉(xiāng)的白酒“小燒”。叫上本地與其有來往的親戚和朋友一起聚一聚。臨走時(shí)必須帶上家鄉(xiāng)特產(chǎn)：蘑菇、木耳、松子等等。
這就是我的家鄉(xiāng)——穆棱，他沒有北京、上海那樣的富麗堂皇、華燈璀璨，但這里卻安靜有序，生活安逸，空氣清新、環(huán)境優(yōu)雅，這里有我的親人和朋友，有我想要的生活，在這里出生、上學(xué)的我，將來還要在這里工作……我愛我的家鄉(xiāng)，我們家鄉(xiāng)人會(huì)一起努力把穆棱建設(shè)的更好。
家鄉(xiāng)的初三英語篇十二
本節(jié)課主要通過對(duì)姓名、年齡、家庭、愛好、到校時(shí)間、學(xué)校活動(dòng)、科目等詞匯和言進(jìn)行復(fù)習(xí)，最終進(jìn)行一篇自我介紹的英文寫作。
教學(xué)目標(biāo)反思：
本節(jié)課，學(xué)生掌握了關(guān)于自我介紹的相關(guān)詞匯和目標(biāo)語言，通過任務(wù)教學(xué)法，情景教學(xué)法和多媒體等的使用，達(dá)到了本節(jié)課的主要目標(biāo)---自我介紹的英文寫作，鍛煉了學(xué)生的口語能力和英文寫作能力。
教學(xué)過程反思：
首先，通過設(shè)問導(dǎo)入。用學(xué)生比較熟悉的問句couldyoupleaseintroduceyourselftous?導(dǎo)入，難度不大，但可以將所有同學(xué)的注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)上來，并且直接體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。其次，在情景對(duì)話中回憶以前所學(xué)的`知識(shí)，為最后寫作理清思路，提示寫作內(nèi)容。接著，同學(xué)們進(jìn)行構(gòu)思，著手寫作。最后，以小組為單位進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，并選出最優(yōu)秀的自我介紹，供小組成員和其他同學(xué)學(xué)習(xí)。
整個(gè)教學(xué)過程難度不大，連后進(jìn)生也躍躍欲試，積極配合，將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。突出了學(xué)生的主體性地位和教師的指導(dǎo)性地位。學(xué)生很輕松地完成了自己的作文，不用去通過抄襲其他同學(xué)的作文來完成任務(wù)，增強(qiáng)了學(xué)生英文寫作的自信心。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真聽講，積極作答，合作探究，小組評(píng)價(jià)。達(dá)到了教學(xué)所預(yù)期的目的，鍛煉了學(xué)生的寫作和評(píng)價(jià)能力。
不足之處：
1.在課堂的掌控上，出現(xiàn)了前松后緊的情況，前面給學(xué)生對(duì)話的時(shí)間過長，導(dǎo)致最后學(xué)生作文展示的時(shí)間太短，沒有達(dá)到最后升華的效果。而且在教授完目標(biāo)語言之后還有一個(gè)學(xué)生的口語展示介紹自我的環(huán)節(jié)，但由于后邊時(shí)間緊張而取消。
2.大部分學(xué)生整體表現(xiàn)良好，但還是沒有足夠關(guān)心到個(gè)別后進(jìn)生，如朱文慧、趙董等同學(xué)。
3.板書過程中，由于緊張而中途忘記板書，最后才補(bǔ)寫上去。
整改措施：
1.在今后的教學(xué)中，要精心備課、備學(xué)生、設(shè)計(jì)好各個(gè)環(huán)節(jié)并預(yù)設(shè)時(shí)間。
2.積極認(rèn)真的研讀教材，不斷地挖掘教材的重要元素和知識(shí)之間的連接，做好整合與梳理教材的課改工作，達(dá)到高效課堂，高效學(xué)習(xí)。
3.調(diào)整好教師上課的心態(tài)，重視每一節(jié)課，每一個(gè)環(huán)節(jié)和知識(shí)點(diǎn)。探索更多更高效的教學(xué)方法。
感想：
通過這節(jié)課，我對(duì)如何備好作文課，吸引學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生的寫作思維，培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行寫作的能力有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。深刻體會(huì)到了備教材，備學(xué)生，整合教材，進(jìn)行課改的重要性。作為教師，要不斷地進(jìn)行教學(xué)探索才能跟得上時(shí)代的步伐，滿足教學(xué)的要求。
家鄉(xiāng)的初三英語篇十三
對(duì)我初中生涯影響很大的老師就是閻麗老師，她的姓很恐怖，她總是自稱自己是閻羅王，要管住我們這群小鬼。
她是個(gè)很美的老師，有一種古典美女的氣質(zhì)。記得我剛進(jìn)安外的時(shí)候，第一次離開家去外面讀書，剛開學(xué)軍訓(xùn)的時(shí)候，閻老師總是對(duì)我慈愛的微笑，她總是擔(dān)心我們這群孩子軍訓(xùn)累了，熱了，時(shí)常跟著我們軍訓(xùn)的列隊(duì)，教官下命令休息時(shí)，我一個(gè)孤零零地坐在草地上，閻老師和教官聊天，然后我聽到他們的交談，閻老師對(duì)教官說我很像她之前認(rèn)識(shí)的一個(gè)孩子，然后就朝我笑笑，當(dāng)時(shí)心里說不出的暖，也許閻老師不曾記得，但我至今難忘。
因?yàn)槲业男W(xué)不學(xué)英語，所以我的英語底子不好，進(jìn)入安外有點(diǎn)跟不上，閻老師就放棄中午休息的時(shí)間給我補(bǔ)習(xí)，從最基礎(chǔ)的教起，不耐煩的一遍又一遍，我清晰的記得當(dāng)時(shí)辦公室里就是我和閻老師，她就坐在我身邊教我，當(dāng)我一個(gè)知識(shí)點(diǎn)了解的時(shí)候，她就滿足的笑笑，然后摸摸我的腦袋，那種近似母愛的感情讓我至今心里充滿溫暖。
當(dāng)然，閻老師兇的時(shí)候還真的很可怕（閻老師，得罪啦，呵呵）記得那時(shí)我和一個(gè)男生和另外兩個(gè)一個(gè)女生負(fù)責(zé)早上掃樓梯，我和另外一個(gè)男生劉濤總是早早過來打掃，等到女生來的時(shí)候我們都已經(jīng)打掃好了。我們心里很不平衡，所以，有一天早上我和劉濤都沒掃，等女生掃，最后女生以為我們已經(jīng)掃好了，也沒有打掃。最后，閻老師發(fā)現(xiàn)樓梯很臟，就讓我們值日生出去掃地，兩個(gè)女生和劉濤都出去掃地了，就是我坐在座位上讀書，因?yàn)槲移綍r(shí)做的最多，心里很不平衡，所以有點(diǎn)火大就沒去。閻老師最后知道我也是當(dāng)天的值日生而沒有出去一起掃地，就很氣憤的直接在班里很多人面前發(fā)我的火，還把我叫到她辦公室談話，她很兇地問我為什么不和他們一起掃地，我心里很委屈，就說之前幾乎都是我一個(gè)在掃地，兩個(gè)女生幾乎都沒掃過，我的心里不平衡就沒出去掃地。說話的時(shí)候，眼淚都是含著的，因?yàn)榇_實(shí)覺得很委屈。閻老師就對(duì)我說，老師一直很看重你，覺得你身上有一股正氣，當(dāng)她說到這里的時(shí)候，我哽咽的難受，心里更難受。然后又說“吃虧是?！蔽抑浪龑?duì)我的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過其他人，我也不忍心讓她失望，所以很努力地做人，很努力地做事。
還記得她的一句話對(duì)我影響很大“今日事，今日畢！”這么多年來，我一直謹(jǐn)記這句話，可以說這句話已經(jīng)滲透到了我的生活，今天的臟衣服，我也從來不留到明天洗，呵呵，有點(diǎn)傻哦。
很感激有一個(gè)這么善良的老師引我英語入門，更重要的是那些品行影響我至今。閻老師，好久不見了，你還好嗎，希望你幸福。還有，閻老師，知道嗎，你笑起來比兇的時(shí)候美多了。
家鄉(xiāng)的初三英語篇十四
位于河南省，安陽地區(qū)，那里盛產(chǎn)，花生和辣椒。
鄉(xiāng)村發(fā)展了、發(fā)達(dá)了，連之前泥濘的土地路面，都早已變成了水泥路。這樣的家鄉(xiāng)，讓我感覺到既熟悉，又陌生。替家鄉(xiāng)的變化感到欣慰與快樂，又為記憶中的家鄉(xiāng)的逝去感到無奈。
幸好，家鄉(xiāng)人的熱情，沒有絲毫的減退。
他們依舊是那么的熱情好客，但因?yàn)閺男【筒皇窃诩亦l(xiāng)長大，根本就不大認(rèn)識(shí)這些親戚朋友，他們認(rèn)識(shí)我，我卻不認(rèn)識(shí)他們，就一直呆在那兒，等這父母的引見，覺得有點(diǎn)點(diǎn)的尷尬。
“陪我去走走，好久沒有來了，感到有點(diǎn)兒陌生了?！蔽覍?duì)姐姐說。
于是我們來到了每年回老家必去的地方——市場。
也許是家鄉(xiāng)太過小，實(shí)在是想不出有哪里好玩的，于是每次我們都會(huì)跑到市場，解決我們一部分的時(shí)光。
家鄉(xiāng)的市場，變化也很大，開了一個(gè)很大的超市，開了一個(gè)很達(dá)的數(shù)碼城。就連路旁的一家家小店，都像進(jìn)化了那樣，變的十分的新穎。
“沒想到兩年竟然讓市場變化得那么大?。?BR> 春天，肥沃的田野上開了許多油菜花，一眼看去，無邊無際，像鋪了一地的金子。淡淡的花香隨風(fēng)飄動(dòng)，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，使人陶醉了。
清晨，來到田野上，生機(jī)勃勃的田地孕育著蓬勃的生命。花瓣上露珠點(diǎn)點(diǎn)，露出一張張歡騰的笑臉，讓花兒無比喜悅，滋潤著心田，讓他們一起快快樂樂地?zé)o憂無慮地綻開笑臉。到了正午，太陽轟轟烈烈地出來了，把一縷縷陽光淋漓盡致地灑向天空繼而照耀著大地。那些可愛的笑臉追求自己的理想與向往，然后便悄無聲息卻又瀟瀟灑灑地奔向太陽。故鄉(xiāng)的小溪是清澈的。魚兒就像在空中游動(dòng)，搖頭擺尾地與人們插科打諢，滑稽極了。沙石的紋理看得一清二楚，甚至可以一條條地?cái)?shù)出來。喝一口，甜津津，涼爽可口，從心底生出一種無可抑制的喜悅，讓心靈無比平靜。
家鄉(xiāng)的初三英語篇十五
我的家鄉(xiāng)是暖水溝，那里雖然不是很富裕，但是山清水秀，一草一木都讓我感覺新鮮。
家鄉(xiāng)的山美。春天，山上一片綠油油的，乍一看，還以為是綠地毯呢！閑地里的小草迫不及待地從地里探出頭來，莊稼地里的莊稼也不甘示弱爭先恐后地冒出來，想看看這多姿多彩的世界。夏天，山上的西瓜成熟了，綠黑條紋交錯(cuò)在一起，有的如籃球那么大，有的是橢圓形狀的，大小不一，形狀不一，非常好看。當(dāng)你切開西瓜時(shí)，紅紅的果肉點(diǎn)綴密密麻麻的黑仔，看了就讓你直流口水。秋天，正是豐收的季節(jié)，山上的莊稼變成了金色的海洋，山溝里回蕩著收獲的歡聲笑語。冬天，山上積了一層厚厚的雪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像給大山蓋上了厚厚的棉被。
家鄉(xiāng)的水也美。春天，細(xì)細(xì)長長的河水很清很綠，猶如一條碧玉帶在村中穿行，河邊的柳樹調(diào)皮地將自己的秀發(fā)垂入水中，和河水嬉戲。夏天，在河邊柳樹底下經(jīng)常可以看到小孩子們玩水和大人們洗衣服的身影，就是最熱的中午，太陽公公也照不到這里。秋天，勞動(dòng)了一天的大人們坐在河邊一邊洗手，一邊談?wù)撝衲甑氖粘?，仿佛洗掉了他們一天的疲勞。冬天，河水結(jié)成了厚厚的冰，很多小孩在上面玩耍，笑聲響徹云霄，可愛的小河給家鄉(xiāng)許多小孩的童年留下了美好的回憶。
這就是我的家鄉(xiāng)暖水溝，它那獨(dú)特風(fēng)光令我陶醉，它那多姿多彩的生活令我著迷，我愛我的家鄉(xiāng)！
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家鄉(xiāng)的初三英語篇十六
我的家鄉(xiāng)說大不大，說小不小，是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有美的人，有美的事，這里的人和事我都喜歡，天氣我也喜歡，我還愛上了這兒的柏油馬路和井蓋兒，家鄉(xiāng)的一切我都喜歡。
我的家鄉(xiāng)的郭靖先生，在深圳打拼多年創(chuàng)業(yè)有成，卻一直心系于家鄉(xiāng)，在10年時(shí)間里，他捐資1700多萬元，把原先破舊的內(nèi)湖鎮(zhèn)三陂小學(xué)，重建成九年一貫制的三陂郭靖學(xué)校。郭靖先生他做出的善舉不求回報(bào)，深受社會(huì)各界點(diǎn)贊。20xx年第一季，郭靖先生被廣東省文明辦評(píng)為“助人為樂好人”這是一個(gè)很不容易才能得來的榮譽(yù)，他不求回報(bào)的奉獻(xiàn)精神很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。他的善舉，讓許許多多的人讀上了書！
家鄉(xiāng)是我們靈魂的寄托，是我們心之所向，有人說家鄉(xiāng)很小，走來走去都是那幾條路，有人說家鄉(xiāng)很大，走了那么多年都沒有遇到他，但我們知道，家鄉(xiāng)是美好的，但也是遙不可及的，因?yàn)楝F(xiàn)在人們總是邁向大城市工作，所以家鄉(xiāng)是遙不可及的，家鄉(xiāng)對(duì)于孩子來說，是想離開的一個(gè)地方，因?yàn)榇昧?，但是家鄉(xiāng)一定是我們長大以后會(huì)思念的！
我們家鄉(xiāng)，郭靖先生是我最敬重的一個(gè)人，雖然在茫茫人海中我們都很渺小，但郭靖先生是閃閃發(fā)光的！他做過許多善事，雖然很渺小，但又是偉大的！
我的家鄉(xiāng)有美的人也有美的事！
家鄉(xiāng)的初三英語篇十七
本節(jié)課主要復(fù)習(xí)肯定句變成否定句、一般疑問句、反意疑問句、特殊疑問句和感嘆句。這部分內(nèi)容在英語中考中占6-7分，是中考中考查的重點(diǎn)部分。如果這部分的內(nèi)容學(xué)生掌握的牢固，那么，對(duì)提高學(xué)生的優(yōu)秀率和合格率起到關(guān)鍵的作用。
2、教學(xué)目的。
教學(xué)大綱指出要從英語的學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心，克服學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的畏懼心理和困難，建立語感，掌握語言基本知識(shí)和技能。
（1）知識(shí)目標(biāo)。
這一課的知識(shí)目標(biāo)很明確，就是通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握把肯定句變成否定句、反意疑問句、特殊疑問句和感嘆句的方法并在練習(xí)中正確應(yīng)用。
（2）能力目標(biāo)。
本課首先利用習(xí)題，通過練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，就有關(guān)內(nèi)容開展討論，通過練習(xí)、檢查答案，歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)并掌握知識(shí)，豐富經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到獨(dú)立歸納整理知識(shí)的能力。
3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。
（1）重點(diǎn)：反意疑問句、特殊疑問句的變化方法。
（2）難點(diǎn)：帶有否定意思的詞的反意疑問句及一些不常見的特殊疑問句。
（3）關(guān)鍵：在于是否能突破難關(guān)，達(dá)到正確運(yùn)用各種時(shí)態(tài)，改變句子。
4、對(duì)練習(xí)的處理。
本課練習(xí)分為四部分，第一部邊看、邊思考、說出答案、歸納整理。第二部分先練習(xí)后歸納。第三部分先分類整理后練習(xí)。第四部分先找出方法，然后練習(xí)。通過這四部分，從而鍛煉了學(xué)生聽聽、說說、讀讀、改寫四方面結(jié)合的能力。
為落實(shí)考綱的要求，滿足學(xué)生個(gè)性化的需求，培養(yǎng)學(xué)生聽聽、說說、讀讀、改寫四方面結(jié)合的能力，教師應(yīng)從多層面、多角度、多側(cè)面進(jìn)行，本課教學(xué)具體從教學(xué)方法和手段的多樣性方面進(jìn)行。
1、歸納整理法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納整理是十分必需的，也是十分重要的，通過歸納整理，不僅可以系統(tǒng)強(qiáng)化認(rèn)知過程，形成新的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，還能讓學(xué)生獲得必要的應(yīng)用技能，有助于學(xué)生情感與態(tài)度的發(fā)展，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。教學(xué)的重要目的之一，就是使學(xué)生理解和掌握正確的結(jié)論。但是，如果不經(jīng)過學(xué)生一系列的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇、以及相應(yīng)的分析、綜合、概括等認(rèn)知活動(dòng)，結(jié)論就難以獲得，也難以真正理解和鞏固。所以，本課中讓學(xué)生邊看、邊思考、說出答案，從感知中歸納整理肯定句變成否定句、一般疑問句的方法。通過練習(xí)，讓學(xué)生從嘗試中歸納整理把句子變成反意疑問句的方法。通過討論，讓學(xué)生在交流中歸納整理特殊疑問句的變化方法。
2、啟發(fā)引導(dǎo)法：問號(hào)是開發(fā)一切科學(xué)的金鑰匙。啟發(fā)引導(dǎo)法就是學(xué)會(huì)運(yùn)用問號(hào)這把“金鑰匙”，師生互動(dòng)，層層設(shè)疑。啟發(fā)引導(dǎo)是激活思維，發(fā)展創(chuàng)意，開發(fā)潛能的必然過程。本課教學(xué)中，在檢查學(xué)生答案中，老師問“why”,讓學(xué)生知其然知其所以然，使學(xué)生真正掌握復(fù)習(xí)的知識(shí)，做到融會(huì)貫通。
3、輔助教學(xué)—電化教學(xué)法:。
制作ppt,通過這些直觀圖片讓學(xué)生正確運(yùn)用各種時(shí)態(tài),進(jìn)行句型變換.電化教育的好處是容量大,練習(xí)面廣,反饋快.本節(jié)課設(shè)計(jì)了60道各種類型題目,讓學(xué)生廣泛地練習(xí)。
遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線”的教育思想，但教師又因人而導(dǎo)，對(duì)不同能力水平的學(xué)生給予不同的要求，從而達(dá)到英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在教學(xué)中，采用分層教學(xué)方法。對(duì)學(xué)困生，提一些簡單的問題，做一些簡單的題目，讓他們也體會(huì)成功的快樂。對(duì)優(yōu)秀生，提出更高的要求，鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ竽戀|(zhì)疑，歸納整理，學(xué)會(huì)探究知識(shí)的能力。在題目的設(shè)計(jì)中，由容易到難，逐步推進(jìn)。
step1：以簡單的肯定句改變成一般疑問句和否定句開始，邊看題邊回答，后總結(jié)，起到一個(gè)熱身的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)英語的信心。
step2：把原句改為反意疑問句。教師先出示句子，讓學(xué)生練習(xí)。后要求學(xué)生歸納把原句改為反意疑問句的方法。通過操練，讓學(xué)生歸納整理出方法。
step3：帶有how、what及其它疑問詞的特殊疑問句涉及內(nèi)容很多。教師邊提示，學(xué)生邊思考，共同回憶，共同總結(jié)，加深記憶。然后，學(xué)生通過操練，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。教師巡視，檢查學(xué)生答題情況。隨時(shí)掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，及時(shí)反饋情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
step4：把原句改為感嘆句：教師提問把原句改為感嘆句的方法“一斷二加三換位”。通過例句，邊講邊歸納，加深理解。學(xué)生再練習(xí)，鞏固復(fù)習(xí)內(nèi)容。
beamisare。
waswere。
havehashaven’thasn’t。
don’thavedid’thave。
needneedn’tdon’tneedto。
seldom。
家鄉(xiāng)的初三英語篇十八
我的家鄉(xiāng)在一個(gè)美麗的小山村，那里四季如畫，風(fēng)景優(yōu)美。春天萬物復(fù)蘇，夏天綠樹成蔭，秋天瓜果飄香，冬天白雪皚皚。然而我最喜歡的還是家鄉(xiāng)的秋天。
秋天像一個(gè)可愛的小姑娘，悄悄的，悄悄的，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。她像個(gè)神奇的魔術(shù)師，轉(zhuǎn)眼間就給大地穿上了五彩繽紛的衣服。她又像個(gè)頑皮的小孩，在大地上四處玩耍。
瞧，她來到了果園里。園子里的水果都成熟了。紅彤彤的蘋果就像一個(gè)個(gè)可愛的小燈籠掛滿了枝頭。黃澄澄的雪梨，像一個(gè)可愛的胖娃娃，和人們打著招呼。粉紅色的山楂擠滿枝椏，仿佛一顆顆美麗的寶石。橘子柿子，你擠我碰，個(gè)個(gè)激動(dòng)得滿臉通紅，爭著讓人們?nèi)フ兀?BR> 瞧，她來到了田野里。田野變成了金色的海洋。各種各樣的農(nóng)作物都成熟了。沉甸甸的高粱笑彎了腰，金黃色的玉米露出了整齊的牙齒，唱著秋天的贊歌。秋風(fēng)吹過一排排稻穗，如同金色微波隨風(fēng)泛起。農(nóng)民伯伯們正在盡情地?fù)]灑汗水，收割著他們辛苦勞作的成果。
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，更是一個(gè)快樂的季節(jié)。我愛家鄉(xiāng)的秋天！
家鄉(xiāng)的初三英語篇十九
我的家鄉(xiāng)，在大山里頭，既幽深，又少人，以前我不喜歡它。
可是，離開家鄉(xiāng)多年后，在陌生的城市里的呼吸著被嚴(yán)重污染的空氣和喝著雜質(zhì)很多的水，接觸到很多表里不一的人之后，我就開始想念山清水秀，四季如春的家鄉(xiāng)了。
我的家鄉(xiāng)里大多都是果農(nóng)，以種橘子為主。家鄉(xiāng)的橘子又大又甜，每次回去的時(shí)候，都會(huì)去田里摘上一大籃子，黃橙橙的橘子，就像一個(gè)個(gè)小燈籠，一家人分著吃，想起來就覺得甜甜的。
家鄉(xiāng)跟以前相比，有很大變化。以前，我們回家過年的時(shí)候，進(jìn)村的公路雖然鋪上混凝土了，但又長又窄，兩邊沒有柵欄，坐車經(jīng)過半山腰上的時(shí)候，我總害怕會(huì)連人帶車翻到山溝里去，所以我一直繃直著身體，一動(dòng)也不敢動(dòng)?？斓酱謇锏穆犯y走了，只是簡單的用小石頭鋪的，車經(jīng)過的時(shí)候，顛簸得很厲害，一直顛簸到家門口下車的時(shí)候，我會(huì)難受得下車直接去嘔吐。
現(xiàn)在回去的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了那條進(jìn)山的公路變寬了，也加上了防護(hù)的柵欄，村里頭的石頭路也鋪上了水泥，非常平坦，也不再像以前那樣把人顛簸得讓人嘔吐不止了。村里也蓋上了一棟棟高樓大廈，以前我們家里的三層樓房是村里最高的了，可現(xiàn)在，四層五層往上蓋的，屢見不鮮了。這些改變讓我感到欣喜?？墒?，我就是不希望家鄉(xiāng)像我所居住的陌生的城市那樣蓋起那么多工廠，把它原本的美好都破壞了。
在家鄉(xiāng)，我喝上了久違了的甘甜可口的古井水，讓我喉嚨得到了滋潤；我見到了我親愛的“阿母”——伯父的老婆，她對(duì)我很好，總把家里最好的東西留給我吃，總是關(guān)心我在異地的學(xué)習(xí)和生活，讓我感到溫暖；我還見到了我兒時(shí)的好朋友，我們聚在一起，在屋外的空地上燒烤，說說笑笑，非常熱鬧，讓我忘記了在陌生城市里曾經(jīng)多次產(chǎn)生的孤獨(dú)感。這一刻，我感覺我不曾離開過家鄉(xiāng)。
我的家鄉(xiāng)，在大山里頭，它不斷在變化，它變得更有人情味了，現(xiàn)在我更喜歡它了。
家鄉(xiāng)的初三英語篇二十
還記得兩年前，我第一次踏進(jìn)七中的大門，緊張、興奮瞬間彌漫了全身，這意味著從此我便是一名中學(xué)生了。我找到了我的座位，幻想著老師的模樣，就在這時(shí)，我見到了她。
簡單的馬尾隨意地扎在腦后，普通閑適的衣服透露出些許干練。她徑直的走上講臺(tái)，將教案與課本輕輕放在桌上，微笑著說：“hello everyone. my name is fusu. .”
在接下來的45分鐘內(nèi)，付老師以輕松幽默的語氣向我們講解了繽紛多彩的英語世界，她搞笑的話語讓我們?nèi)炭〔唤?引來陣陣歡笑。那是我第一次覺得上一節(jié)課是那么的快樂，沒有拘束。剎那間，我的緊張煙消云散。
在那之后的兩年半中，我發(fā)現(xiàn)我漸漸地愛上了英語這門學(xué)科，愛上了那個(gè)教英語的老師。在我的心中付老師永遠(yuǎn)是最美的，不僅美在外表，更美在日常生活中那一系列的動(dòng)作、表情。
付老師美在為本班榮譽(yù)著想。記得有一次我們班墩地的同學(xué)來晚了，付老師竟然親自拿起墩布為我們班墩地?？粗蠋熋β档谋秤埃业男闹杏幸环N莫名的感受，像是感動(dòng)和慨嘆的結(jié)合。還有一次，付老師帶領(lǐng)我們初三（3）班同學(xué)勇奪接力賽女子第一名。真的出乎我的意料，為了我們班的榮譽(yù)，在付老師那并不高的身材下，竟然有著那么驚人的爆發(fā)力。
付老師美在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任。當(dāng)我們懷著疑惑的心面對(duì)一道道難題時(shí)，付老師耐心細(xì)致的給我們講解解題的思路。她將我們那顆困惑、堵塞的心帶到了題中，帶進(jìn)了舉一反三的解題思路中，也帶進(jìn)了趣味無窮的英語天地里；當(dāng)我們懷著慚愧的心面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，她意味深長的教給我們做人的道理。她將我們那顆幼小、無知的心靈帶到了正確的道理中，帶進(jìn)了我們勇敢面對(duì)錯(cuò)誤的堅(jiān)強(qiáng)信念中，也帶進(jìn)從錯(cuò)誤走向正確的生活中。
付老師還美在講課生動(dòng)有趣。她講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我們面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界：她講的課，是那樣的新奇有趣，每一個(gè)話題都好像在我們面前刷新了一幅圖畫，讓我們聽到了一首歡快的交響樂：她講的課是那樣的生動(dòng)傳神，沒一個(gè)單元都宛如在我們面前攤開了一本嶄新的故事書，讓我們找到一座屬于英語的城堡。
我愛您，付老師。不僅僅在于你的那些美，更在于您在學(xué)習(xí)中，生活上給我的鼓勵(lì)和幫助。我沒有什么可以報(bào)答您的，只能在這里給您鞠一躬并說一聲：“付老師，謝謝您！”。
付老師您永遠(yuǎn)在我心中是最美的，是最美的.老師，最美的英語老師！
家鄉(xiāng)的初三英語篇二十一
古人說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽”。知識(shí)要通過學(xué)習(xí)和思考，才能得來?！八肌笔峭ㄏ虺晒Φ男?，是駛往成功的小舟。
意大利偉大的物理學(xué)家伽利略，從小就喜歡思考。有一次，他站在比薩的天主教堂里，眼睛盯著天花板，一動(dòng)也不動(dòng)。他用右手按住左手的脈博，看著天花板上來回?fù)u擺的燈。他發(fā)現(xiàn)，燈的擺動(dòng)幅度雖然越來越小，但是每一次搖擺需要的時(shí)間卻是一樣的。后來，伽利略通過不斷的思考和研究，找到了擺的規(guī)律，發(fā)明了擺鐘。
人類歷史上最偉大，最有影響的科學(xué)家牛頓，一直認(rèn)為，一定有種神秘的力存在，是這種力拉著行星轉(zhuǎn)動(dòng)。一天，牛頓坐在自家院中的蘋果樹下研究問題。這時(shí)，一個(gè)蘋果砸在了牛頓的頭上。牛頓立刻想起那種無形的力，正像地球拉著月球，使月球圍繞地球運(yùn)動(dòng)一樣，地球在拉著蘋果往下落。這個(gè)問題比以往更難解，也更吸引人。牛頓夜以繼日地思索著，終于發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。
學(xué)與思是相輔相成的。只有在學(xué)中思，才能求得真知。我們從小養(yǎng)成思索的習(xí)慣，成功的大門就會(huì)向我們打開。
思考是成功的關(guān)鍵。諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者屠呦呦如果不經(jīng)歷一系列的思考與實(shí)踐，只是單純的按古籍上的方法去提純，怎么會(huì)有造福萬千人類的青蒿素呢?所以學(xué)習(xí)固然重要，但思考也同樣不可忽視。
荀子曰：吾曾終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。是不是說明學(xué)習(xí)的地位更高呢?其實(shí)不然，這里的學(xué)指的是經(jīng)過長期思考后的頓悟。這也更加充分的說明了學(xué)思必須結(jié)合。
由此可見，只有學(xué)思結(jié)合才能取得最大限度的進(jìn)步。
家鄉(xiāng)的初三英語篇二十二
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的家鄉(xiāng)-初三作文大全，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一條銀練似的黃河繞著一片土地而過，河面上一橋飛架南北，走過橋，進(jìn)入一個(gè)一千多戶人家的小山村。村子三面環(huán)山，一面抱水，一座座紅磚瓦房錯(cuò)落有致。這個(gè)風(fēng)景宜人，被稱為隴上小江南的地方，便是我的家鄉(xiāng)————平堡。
黃河一年年奔流不息，她灌溉農(nóng)田，哺育著家鄉(xiāng)的人民，為家鄉(xiāng)的生活和生產(chǎn)提供了豐富的水資源，也伴著我度過了金色童年。
早在四十多年以前，由于黃河天險(xiǎn)，家鄉(xiāng)人幾乎與世隔絕，祖祖輩輩都過著面朝黃土北朝天最原始、最落后的生活，雖說可以勉強(qiáng)糊口，但經(jīng)濟(jì)很不發(fā)達(dá)，家鄉(xiāng)人的文化水平更加落后，思想愚昧，跟不上新中國建設(shè)的需要。窮則思變，家鄉(xiāng)人決定在黃河上建一座溝通南北的橋，打通家鄉(xiāng)與外界的聯(lián)系。那時(shí)侯，家鄉(xiāng)人沒有先進(jìn)工具；也沒有專業(yè)技術(shù)人才；更沒有富裕的資金。在這樣艱苦的條件下，家鄉(xiāng)人依靠自己勤勞的雙手、智慧的頭腦，征服天險(xiǎn)，在黃河上架起了第一座完全由農(nóng)民自己設(shè)計(jì)、自籌資金，自己建造的橋——————“東方紅”剛索大吊橋。
這座橋建成以后，家鄉(xiāng)和外面的世界緊緊的聯(lián)系在一起，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了；生活水平提高了；人民文化意識(shí)增強(qiáng)了，辦起了學(xué)校，招進(jìn)了老師，開始普及義務(wù)教育。從恢復(fù)高考以來，考入全國各大院校的大學(xué)生已有1400多人。
這兩年來，隨著中國加入世貿(mào)組織，祖國經(jīng)濟(jì)面臨再次騰飛，家鄉(xiāng)人對(duì)自己提出更高要求，決定在黃河烏金峽口建座現(xiàn)代化的水電站，更加充分、合理的利用黃河為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)服務(wù)。這又將是多么偉大的.工程啊！
家鄉(xiāng)，雖不及九寨溝那樣神奇；也沒有蘇州園林的美妙；更比不上桂林山水“甲天下”的迷人。但是，她美麗、她勤勞、她智慧，卻是無以倫比的。在我心中，尤其是她的可愛，占據(jù)了全部，讓我的的確確感受到了一種無言可喻的可愛。
家鄉(xiāng)的初三英語篇二十三
(1)每天記單詞，并復(fù)習(xí)前一天記憶的單詞。對(duì)于生疏的舊單詞，可記錄下來，隨身攜帶并隨時(shí)記憶。
(2)所有記憶完的單詞，要隨時(shí)復(fù)習(xí)。重復(fù)是記憶單詞最好的辦法，要經(jīng)?？唇?jīng)常記，堅(jiān)持一段時(shí)間就不會(huì)忘了。
(3)結(jié)合句子和文章記憶單詞，效果更好。在大量的整段的背誦中，多次的重復(fù)不斷激活記憶的單詞，其用法自然而然就深入骨髓了。實(shí)際上，這種“深入骨髓”就形成了學(xué)語言最重要的“語感”!
2、堅(jiān)持認(rèn)真聽課，積極參與課堂活動(dòng)。
課堂是孩子吸取知識(shí)的主陣地。只有注重每堂課的效率，才會(huì)起到事半功倍，舉一反三的效果。課堂上要做到以下幾點(diǎn)：
(1)“心到”。在課堂上聚精會(huì)神，讓大腦始終處于積極狀態(tài)，心隨老師走，抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，多聯(lián)想、多思考。
(2)“手到”。學(xué)英語，一定要做課堂筆記。英語知識(shí)也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來的，學(xué)到的每一個(gè)單詞、詞組以及句型結(jié)構(gòu)，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對(duì)以后的復(fù)習(xí)鞏固都是非常方便的。不過要處理好聽課和記筆記的關(guān)系，不能顧此失彼。
(3)“耳到”。在課堂上，要認(rèn)真聽老師說英語的語音、語調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語口語;要聽見聽懂老師傳授的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在頭腦里形成反饋以幫助記憶;要理解領(lǐng)會(huì)老師提出的問題，以便迅速作答，對(duì)比同學(xué)對(duì)問題的回答，以加深對(duì)問題的理解而取別人之長補(bǔ)自己之短。
(4)“眼到”。在認(rèn)真聽講的同時(shí)，還要雙眼緊隨老師，觀察老師的動(dòng)作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等，這樣對(duì)老師講解的教學(xué)內(nèi)容印象就會(huì)更加深刻。
(5)“口到”。課文中設(shè)計(jì)了內(nèi)容豐富并與主題相關(guān)的聽、說、讀、寫等開放性的任務(wù)型活動(dòng)和探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課堂上一定要聽從老師的指揮，積極參與對(duì)話、討論、發(fā)言，要敢于開口，不怕出錯(cuò)，珍惜課堂上的每一分鐘，不放棄每一次用英語交流的機(jī)會(huì)，不會(huì)說的也要說。要講好英語就是要膽子大，臉皮厚。英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有大膽實(shí)踐，才能提高交流能力。
3、重視復(fù)習(xí)。
英語知識(shí)點(diǎn)多，需要大量記憶。很多孩子抱怨，說自己的記性差，記了又忘了。有什么辦法能讓他們記得長久些，甚至終生不忘?有2個(gè)辦法：
(1)最好的辦法是聽課文錄音。反復(fù)地聽，反復(fù)地讀，課文中的語言點(diǎn)、詞匯在錄音中不斷被重復(fù)。這跟我們提倡朗讀是一個(gè)道理，聲音對(duì)大腦的刺激有助于記憶。記?。河⒄Z首先是一門聲音，要多運(yùn)用耳朵和嘴巴，要大量進(jìn)行聲音的輸入與輸出。
(2)經(jīng)常復(fù)習(xí)。要合理地安排復(fù)習(xí)時(shí)間。首先要及時(shí)復(fù)習(xí)。遺忘的規(guī)律是：前快后慢，先多后少，識(shí)記后最初遺忘得較快，以后逐漸減慢。針對(duì)這一規(guī)律，學(xué)習(xí)新知識(shí)后應(yīng)及早加以復(fù)習(xí)。其次在復(fù)習(xí)中要多嘗試回憶，背誦，就是邊讀邊回憶。就像小學(xué)生背書一樣，讀一段，書合起來試著背，背不出來時(shí)再看一看。嘗試著回憶與識(shí)記交替進(jìn)行，印象會(huì)更深刻一些，同時(shí)也知道了教材的難點(diǎn)在哪里，復(fù)習(xí)更有目的性。
4、堅(jiān)持讀寫訓(xùn)練。
平時(shí)堅(jiān)持閱讀英文材料，比如原著小說。在閱讀中，不要一目十行，更不要泛泛而讀。要精讀，循序漸進(jìn)，必有所得。遇到生詞，根據(jù)情景先去猜，猜不出來再去查字典。
寫的練習(xí)也很重要，建議堅(jiān)持寫英語日記，可以把閱讀時(shí)遇到的一些比較原汁原味符合英語表達(dá)習(xí)慣的句式統(tǒng)統(tǒng)轉(zhuǎn)化后用到日記中，使用盡可能多的句式，提高英語的表達(dá)能力。
家鄉(xiāng)的初三英語篇二十四
我的家鄉(xiāng)坐落在南昆山腳下。這里沒有城市的繁華，喧囂，也沒有城市的高樓大廈，這里不像都市那般光彩奪目，令人仰望……可是這里是孕育我的一方清秀水土，也承載了我的童年，記錄了我的喜怒哀樂。這一切足夠我用一生去回味。
我的家鄉(xiāng)是一個(gè)不起眼的村莊，但這里四面環(huán)山，山清水秀。雖稱不上一“絕”，但也不失為一個(gè)好地方。這里的山既不高大也不險(xiǎn)峻，有的只是連綿起伏的青青蔥蔥。山上有很多榕樹，有的已達(dá)幾百年的歷史。也不知經(jīng)歷了多少狂風(fēng)暴雨，才得以成為這么剛勁的古木。山上還種著許多的桔子樹。這主要源于我們生活的著一帶盛產(chǎn)桔子，被稱為“桔子之鄉(xiāng)”。小時(shí)候，在那天高云淡的季節(jié)里，我總喜歡和玩伴們爬上山頂，徜徉在山的懷抱里，望藍(lán)天，看落日?？茨锹淙盏南驾x暈黃了那一角天空。那時(shí)，我們就會(huì)天真地驚呼：“哇，桔子竟然和夕陽長得一模一樣耶！”都說三亞的落日最美，何來之最？不過是個(gè)人不同的感情罷了。
家鄉(xiāng)的水很清澈，仿佛一條條透明的綢緞順著山勢緩緩地流淌下來，“叮咚——叮咚”拍打著形狀大同小異的石頭，好似一首歡快的歌！就這樣歡快的流著，流著，流向四面八方，灌溉著大片大片的農(nóng)田。家鄉(xiāng)的水，甘甜，淌入心田，卻也摻雜著農(nóng)村特有的味道。
在這里生活的人很樸素，也很善良，過著簡單不受約束的生活。這樣樂也融融，就像一個(gè)溫暖的大家庭。記憶點(diǎn)點(diǎn)，恍如回到了童年時(shí)和鄰居大伯在田里插秧；和姑姑在山上摘果；和玩伴們用樹枝制作彈弓……歲月已逝，物是人非。