通過總結，我們可以更好地認識自己，了解自己的成長軌跡。寫一篇完美的總結需要我們事先做好充分的準備，包括對過去的事情進行回顧和梳理。以下是我為大家整理的一份參考資料，請大家參考。
聽名師講課心得篇一
聽了兩位名師的講座后，我感受很深，受益匪淺。通過對高效課堂的學習，使我了解了打造高效課堂的重要性。教育要實現(xiàn)高效，必須有高效的課堂。課堂是我們教學的主陣地，更是現(xiàn)今教育教學的最重要的環(huán)節(jié)。可以說，不把握好課堂，就沒有真正意義上的教學。打造高效課堂，首先，要備好課，做好充分的準備。
備課不是簡單地知識點的堆積，而是要把知識系統(tǒng)化。只有系統(tǒng)化的知識才便于學生理解，才能讓學生少走彎路。系統(tǒng)化的知識也便于學生記憶，記憶的效率高了，才能為以后的學習打下良好的基礎。其次，要盡可能的用多媒體。恰當利用多媒體教學，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣，多媒體的動畫效果，最能吸引學生的注意力，喚起學生求知的欲望。同時，恰當利用多媒體也能進行很好的情感教育，通過觀看視頻，更能讓感受人物的形象美，受到美的熏陶。但是，利用多媒體，一定要掌握好時間，時機恰當，才能發(fā)揮多媒體的效果，否則會適得其反。
再次，要給學生充分的思考時間。學生是學習的主體，只有學生積極的思考，才能有提高，才能有發(fā)展。如果學生沒有經過思考，就不可能有真正意義上的交流。只有學生思考了，才會有話可說，才能為學生的發(fā)展提供廣闊的空間。最后，要有扎實的基本功。教師的基本功直接關系到學生的發(fā)展。教師的基本功扎實，才能更好的引導學生，學生也會產生敬佩之情，更會增加學習的動力。
總之，聽了兩位名師的講座后，使我了解了高效課堂的實質，更主要的是要備好課，上好課，做好課后的輔導。
聽名師講課心得篇二
疫情讓整個社會生活都發(fā)生了翻天覆地的變化，教育領域也不例外。為了保證學生能夠繼續(xù)學習，許多學校紛紛采取線上教學的方式。在這個特殊的時期，疫情名師的講課經驗和心得對于我們的教學有著重要的借鑒作用。以下將從好的教學方式、技術支持、課堂互動、學生參與度以及學習效果五個方面進行討論，以期能夠更好地應對疫情下的教學挑戰(zhàn)。
首先，疫情名師的講課方式非常值得我們學習和借鑒。與傳統(tǒng)的面授教學不同，線上教學需要更加注重語言表達和聲音的把控。疫情名師們通常會用互動性強的方式展示課程內容，采用幽默風趣的語言，以及豐富的表情和肢體語言，這樣能夠更好地吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。
其次，技術支持在疫情名師的講課中扮演著至關重要的角色。熟練掌握教學平臺和相關的應用軟件能夠幫助名師們更好地展示課程內容，并提供學生們所需的學習材料。疫情名師們通常會提前做好技術準備工作，包括檢查設備和軟件的運行情況，以及解決可能出現(xiàn)的技術問題，確保課程能夠順利進行。
第三，課堂互動也是疫情名師講課中的關鍵之一。通過問題導向的教學，他們能夠激發(fā)學生的思考和表達能力。名師們會利用在線投票、提問等互動方式，使學生在課堂上變得活躍起來，積極參與討論和交流。他們還會通過網(wǎng)絡即時答疑的方式，解決學生在學習過程中遇到的問題，幫助他們更好地理解和掌握學習內容。
此外，疫情名師通常能夠有效地提高學生的參與度。由于線上教學缺乏面對面的親密互動，學生們更容易感到疲憊和心煩意亂。但名師們通過合理安排課程內容，保持節(jié)奏的活躍性，將課程分為多個小模塊，適度安排休息時間，讓學生們在疲勞感和焦慮感中得到緩解，提高他們的參與度和學習效果。
最后，疫情名師的講課不僅在形式上有了變化，對于學習效果也有很大的影響。疫情名師們通常會結合實際案例和生活中的經驗，使課程內容更加貼近學生的生活實際，易于理解和接受。此外，他們還注重培養(yǎng)學生的學習習慣和方法，提高他們的學習自覺性和自主性。
綜上所述，在疫情期間，疫情名師的講課經驗和心得對于我們的教學有著重要的意義。好的教學方式、技術支持、課堂互動、學生參與度以及學習效果是我們值得學習和借鑒的方面。希望通過我們的努力和實踐，我們能夠在這場特殊的戰(zhàn)“疫”中取得勝利，為學生的學習提供更好的保障和支持。
聽名師講課心得篇三
隨著新冠疫情的蔓延，教育界也受到了巨大的沖擊。學校停課，線下教學暫停，學生們不得不在家進行遠程學習。這樣的學習方式對于許多學生來說是一個全新的挑戰(zhàn)。為了保證學生們的學習效果，許多名師迅速調整了自己的教學方式，通過網(wǎng)絡平臺進行遠程授課。在這個過程中，我有幸能夠參與這些疫情名師的授課，從中汲取了許多寶貴的心得體會。
一、以素質教育為主。
在線學習相較于傳統(tǒng)的面授課程，最大的不同之處在于無法親自與學生進行面對面的交流。因此，疫情名師們更注重培養(yǎng)學生的學習素養(yǎng)與綜合能力，而不僅僅是灌輸知識。他們通過案例講解、問題導入等方式，啟發(fā)學生積極思考，培養(yǎng)學生解決問題的能力。在這個過程中，他們注重引導學生形成正確的學習態(tài)度和方法，培養(yǎng)學生的自主學習和自我提高能力。
二、多樣化的教學方式。
在遠程授課中，名師們注重運用多樣化的教學方式，提高學生的學習興趣和參與度。他們采用視頻教學、PPT演示、小組討論等形式，使學生在家中也能感受到課堂的活力。同時，他們還會通過開展線上互動答題、組織辯論、分享學習成果等活動，促進學生間的交流和合作，豐富學習內容，提高學習效果。
三、注重情緒管理與心理疏導。
面對突如其來的疫情，許多學生可能會出現(xiàn)情緒波動、焦慮等問題。名師們與學生保持密切的聯(lián)系，關注學生的情緒變化，并通過心理疏導的方式幫助他們度過難關。他們組織學生開展心理健康教育，分享情緒管理的方法和經驗，鼓勵學生與家人朋友進行交流，尋找情感支持。這不僅讓學生們在學習上得到了幫助，更增強了他們的心理韌性。
四、強調親情教育與生活品質的培養(yǎng)。
作為疫情名師，他們并不只注重學生的學業(yè)成績，更注重學生的全面發(fā)展。他們提倡親情教育，鼓勵學生與家人共同面對疫情，互相支持。他們還鼓勵學生在家中參加戶外活動、讀書等有益身心健康的事情，提高生活質量。這樣的教育在一定程度上幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，讓他們在逆境中保持積極的心態(tài)。
五、積極反思與不斷提升。
對于疫情名師來說，這段特殊的經歷也是一個自我反思和提升的過程。他們會經常與其他教師交流心得，總結經驗，提高自身的教學水平。同時，他們也會向學生和家長征求意見與建議，改進教學方式。這種不斷思考、調整和提升的態(tài)度，不僅對于學生的學習效果有好處，也為他們自己的教育之路增添了新的動力。
總之，疫情名師通過遠程授課為學生們提供了優(yōu)質的教育資源，讓學生們在家中依然能夠接受到高質量的教育。他們不僅關注學生的學習成績，更關注學生的全面發(fā)展和心理健康。在這段特殊的時間里，他們將其視為一個成長的機會，不斷進行反思與提升。我深感榮幸能夠與這些優(yōu)秀的疫情名師一同學習，受益匪淺。相信在他們的共同努力下，學生們將能夠度過這段特殊的時期，迎接更加美好的未來。
聽名師講課心得篇四
最近，我有幸參加了一場名師的示范課講座。這位名師口才流利、親和力強，將枯燥的知識點娓娓道來，讓我們眼前一亮。通過觀摩這節(jié)精彩的課堂，我深感自己的不足之處，同時也獲得了許多啟發(fā)和收獲。下面我將結合實際經驗，談一談這次示范課講座給我?guī)淼男牡皿w會。
首先，名師的講課風格令人深受啟發(fā)。他用簡潔明了的語言，抓住了核心概念，并通過精彩的故事和適當?shù)挠哪c綴，讓知識變得生動有趣。他深入淺出的解釋方式，讓學生們容易理解和接受。這讓我意識到，講課不僅需要專業(yè)知識，更需要將學生的興趣融入到教學中，從而激發(fā)學生的學習熱情。因此，我明白了教師在課堂上如何運用多樣的講課方法，以及如何讓學生產生共鳴的重要性。
其次，名師在課堂上的互動讓我印象深刻。他總是鼓勵學生們提問，鼓勵他們表達自己的觀點和思考，并及時給予肯定和鼓勵。這種積極的態(tài)度讓學生們感受到了自己的重要性，并增強了他們的自信心。同時，通過與學生的互動，名師也能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的問題和困惑，并做出相應的引導。這使我認識到，課堂互動不僅可以促進師生之間的溝通，還能夠培養(yǎng)學生的思維能力和學習獨立性。
再次，名師在課堂上注重實踐教學。除了講解知識點，他還為學生們提供了許多實踐操作的機會。通過實際操作，學生們能夠更好地理解和掌握所學的知識。此外，名師還鼓勵學生們進行小組合作，通過團隊合作來解決問題。這種實踐教學方法不僅能培養(yǎng)學生的動手能力，還能培養(yǎng)學生的團隊合作精神和解決問題的能力。通過觀察和反思，我明白了實踐教學的重要性，以及如何在課堂上運用各種實踐教學方法來提高教學效果。
最后，名師在課堂上總結歸納。課堂結束之前，他總是通過梳理課程內容，回顧所學知識點，并進行簡要總結。這種總結歸納的方式不僅能幫助學生將所學的知識整理成一個更為完整的體系，還能夠培養(yǎng)學生的歸納總結能力。通過這個環(huán)節(jié)，名師向學生們傳授了一種學習方法，讓我意識到總結歸納在學習過程中的重要性。在以后的教學中，我將更加注重對所學知識的逐步梳理和總結，使學生們能夠更好地消化吸收。
總結來說，這次名師的示范課講座對我產生了深刻的影響。通過觀摩這節(jié)精彩的課堂，我不僅受到了啟發(fā)和鼓舞，還認識到了自身的不足之處。名師的講課風格、互動方式、實踐教學和總結歸納等方面給我留下深刻的印象，并對我的教學思路和方法提供了很多有益的指導。我相信，在今后的教學中，我會更加注重多樣的講課方式，積極引導學生成為自主學習者，并不斷提高自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
聽名師講課心得篇五
昨天聽了名師的授課，感觸頗深。他潤物細無聲式的教學方式，深入淺出的解析，自然的教態(tài)，都給我留下了深刻的印象。下面談一下自己的一點心得體會。
第一，多增加探究是教學內容，多讓學生互動。課堂教學與學生的生活有機結合。結合學生的生活實例，充分挖掘生活中的經驗，使學生進一步體驗經濟生活與日常生活的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)學生用經濟的意識和發(fā)展學生解決問題的能力。感受經濟與生活的聯(lián)系，把孩子們的生活經驗進行更進一步的提升。講課一開始，這位老師用《家有兒女》的一個小片段說明價格變動對需求的影響，十分形象，貼近了學生生活。增強了學生參與的積極性。效果很好。
第二，這位老師教態(tài)自然，值得學習。上課教師的教學語言富有感染力、親和力，他們把教學的知識基礎、基本能力、教學過程、教學思想巧妙地融為一體，通過教師循循善誘啟發(fā)引導，富有童趣的教學語言，自然默契的師生對話，形成了獨特的.智慧課堂。
第三，發(fā)揮學生的主體性，增加學生思考的時間。教學中，盡量讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決問題，引導學生通過分析、比較、推理，自己歸納總結，鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與和發(fā)表意見的機會，讓每個學生上都成為政治學習的主人。
以上是我的一點心得體會，我想借助教師培訓這一平臺，我的教學能力一定會有跟大進步。
聽名師講課心得篇六
名師講課指的是具有豐富經驗和優(yōu)良教育教學能力的老師，通過教學授課的方式向學生介紹專業(yè)知識及其應用技巧的過程。名師講課在教育教學領域具有非常重要的作用，這是因為好的老師能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣和動力，幫助學生更好地掌握知識和技能，并提高學生的學習成績，進而為學生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。而我作為一名一年級的小學生，也受益于名師講課，我在這一年里經歷了很多名師授課的感觸，下面我將分享一下我的心得體會。
第二段：名師講課讓我更好地掌握語文知識。
在我這一年級的學習生涯中，我經歷了多次優(yōu)秀老師的授課。其中，語文課程是我最喜歡的一門課程。在名師的講解下，我逐漸掌握了漢字的筆畫、字形以及發(fā)音規(guī)則等基礎知識，同時也學會了如何正確地使用語言來表達自己的想法和感受。我覺得名師講課的效果非常好，因為他們能夠以膾炙人口的方式向我們傳授有趣的知識，吸引我們的注意力，讓我們更好地學習語文知識，并且能夠直接應用到我們的日常生活中。
第三段：名師講課讓我更加自信。
在這一年級里，我也遇到了一些艱難的問題。比如英語學習，這是我最頭疼的一門科目。但在名師的幫助下，我打破了自己的心理障礙，更加自信地面對英語學習。在英語課堂上，我主動回答老師的問題，與同學進行交流，不斷提高自己的語言表達能力和語音感知能力。名師的鼓勵和指導也讓我變得更加堅定自己學習英語的信心，最終我成功地完成了初始的英語基礎學習任務。
第四段：名師講課讓我更懂得團隊協(xié)作。
團隊協(xié)作是一種能力，它能夠有效地提高我們的生產力并使我們學習得更快。在我們的學習中，名師教授采用小組學習的形式，讓我們在團體中共同完成學習任務。在這個過程中，我們互相交流知識和經驗，一起探討學習問題，協(xié)作學習并最終完成學習目標。在這個交流過程中，我們通過互相學習彼此的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的不足，以此提高自己。這樣的學習形式讓我們更懂得人際關系、助人為樂、敬業(yè)愛崗與自信自強等紅色精神，并在實踐中反映出來，為我們的人文實踐積累不少經驗。
第五段：總結名師講課對于我成長的意義。
總而言之，在這一年的探索中，名師們?yōu)槲抑v授了許多珍貴的知識，幫助我提高了學習技能，增強了自信心，拓展了視野，以及加深了與同學的友誼，并讓我對于未來抱有更多的期待和信心。正是這樣一個有意義的學習旅程，讓我在以后的學習中能夠更好地應對各種環(huán)境，更好地運用所學知識和技能，達成自己的成長與價值目標。在名師的幫助下，我學到了很多東西，也更明確了自己的成長方向，對未來的發(fā)展充滿了信心、熱情和能力。
聽名師講課心得篇七
有幸聆聽名師的講課，對我來說是一次難忘的體驗。這次經歷讓我對教學有了新的認識和理解，也讓我對自己的教學理念和方式進行了深入的反思。
名師的講課過程中，我感受到了他們深厚的專業(yè)功底和豐富的教育經驗。他們的教學理念和方法不僅讓我感到敬佩，也讓我感到啟發(fā)。他們能夠用簡單易懂的語言，清晰地表達復雜的概念，使學生能夠輕松地理解和掌握知識。同時，他們還注重啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的學習興趣和獨立思考能力。
與名師的交流中，我深刻地認識到了自己的不足之處。在他們的引導下，我意識到自己的教學方法和技巧還有很大的提升空間。我意識到，作為一名教師，需要不斷地學習和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地為學生服務。
這次經歷讓我深刻地認識到了教育的重要性。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。作為一名教師，我需要不斷地探索和實踐，以更好地培養(yǎng)學生的綜合素質，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
總之，這次聽名師講課是一次非常寶貴的經歷。我從中受益匪淺，對自己的教學理念和方式進行了深入的反思，也更加明確了自己未來的發(fā)展方向和目標。我相信，在名師的引導下，我會不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
聽名師講課心得篇八
觀名師講課是每個學生、教師都渴望的經歷。名師們通過自身深厚的學識和豐富的教學經驗，能夠讓學生受益匪淺。最近，我有幸參加了一場名師的講座，對其講課內容與教學方法留下了深刻的印象。以下是我對這次觀名師講課的心得體會。
首先，名師的講課內容豐富而精準。他們能夠準確把握學生的需求，將復雜的知識內容以簡單易懂的方式呈現(xiàn)出來。在這次講座中，名師用生動有趣的案例和實踐的經驗，解析了課程中的難點和重點。他們將抽象的理論聯(lián)系到實際生活中，使得學生能夠更好地理解和掌握所學知識。
其次，名師善于引導學生思考。在講課的過程中，名師通過提問的方式與學生互動，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。他們會提出一系列深入淺出的問題，幫助學生進行思考和分析。這種引導式的講授方式不僅能夠提高學生的學習主動性，還能培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。
此外，名師注重培養(yǎng)學生的實踐能力。他們往往會結合具體的實例，引導學生參與到實踐活動中。比如，在這次講座中，名師設計了一項小組活動，讓學生以小組形式進行討論和展示。通過親身參與實踐，學生能夠更加深入地理解和應用所學知識，從而提高實踐能力和團隊合作能力。
此外，名師的授課方式有節(jié)奏感。他們會在講課過程中適當設置休息時間，讓學生放松身心，吸收更多新知。同時，他們還會通過調整語速、音調和表情，營造出輕松愉悅的學習氛圍。這種講授方式讓學生不僅在接受知識的過程中保持專注，而且能夠更好地記憶所學內容。
最后，名師的講座給我留下了深刻的啟發(fā)和思考。通過觀察名師的教學方法和學生的學習反應，我意識到教師的角色不僅僅是知識的傳授者，更重要的是啟發(fā)學生主動學習和思考的能力。教師應該注重引導學生的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和問題解決能力，同時提供一定程度的自主學習空間。
綜上所述，觀名師講課給我留下了許多寶貴的經驗和體會。名師們豐富的知識儲備和獨特的教學技巧，讓我深刻體會到教育的魅力和重要性。作為一名學生，我會更加努力地學習，不斷提高自己的學習能力和思考能力。同時，作為一名未來的教師，我也會借鑒名師的教學方法，將他們的智慧與經驗轉化為自己的教學實踐中，打造更優(yōu)秀的教育環(huán)境，培養(yǎng)更優(yōu)秀的學生。
聽名師講課心得篇九
很榮幸這次有機會參加了小學語文“第九屆全國教育名家論壇——高效課堂與新課標導向培訓會”，這次培訓會在鄭州大學學習堂舉行，由天津市南開實驗學校特級教師，中學高級教師，全國優(yōu)秀教師，天津市學科帶頭人李衛(wèi)東以及清華附中語文特級教師，研究小學語文17年，“新語文教育”流派代表人韓軍進行授課及演講。
這次培訓會我仔細聽講并認真做筆記，從中受到了很大啟發(fā)，使我從根本上認識到自己教學工作中存在的問題與不足?，F(xiàn)將我本次參加培訓會的心得體會作如下闡述，望各位領導及老師給予指正：上午我們聽取了天津市南開實驗學校特級教師李衛(wèi)東講授的人教版三年級上冊《陶罐和鐵罐》一課。這是一篇寓言故事，整篇文章以陶罐和鐵罐的對話為主，李老師對文章“人物”語言、語氣等分析的十分到位，并反復讓學生體會、表演，課堂氣氛十分活躍。整個課堂我緊隨李老師的腳步，感覺就是在享受，在享受的同時又學到了很多知識，試問有哪一個學生不喜歡這樣的課堂呢？結束后李老師又對本節(jié)課進行了分析與評價，通過李老師的分析，使我們發(fā)現(xiàn)很多我們所沒有發(fā)現(xiàn)的問題，也讓我們深刻的反省自己在平時的教學過程對教材的把握是多么的不夠準確，不夠精確，不夠透徹。
在接下來的演講中，李衛(wèi)東老師首先談了自己心中的語文教育，其中他提出了語文教學的三個層面：言語行為層面、言語發(fā)展層面和言語生活層面，層層遞進，值得各位老師深思。隨后李衛(wèi)東老師以舉實例的方式重點講述了《把握年段教學重點，提高閱讀教學效率》，他以五個實例來闡述了自己的觀點，其中包括：一年級《司馬光》、二年級《日月潭》、三年級《盤古開天地》、四年級《跨越海峽的生命橋》、五年級《自己的花是讓別人看的》。尤其在講述《司馬光》這篇文章時，因為是一年級的文章，文章比較簡單，但越是這種情況我們就越容易忽略一些問題，比如文章里有一句話“花園里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水”，我們在教學時可能會認為這是一個很簡單、很易懂的句子，但對于一年級的學生來說，卻沒有那么簡單，它里邊包含了一個很重要的知識點：語序。通過這個句子要讓學生理解語序，并且還要讓學生學會運用，這樣既讓學生學到了知識又鍛煉了他的寫作能力。在講述五年級課文《自己的花是讓別人看的》這篇文章時，李衛(wèi)東老fox、典范英語…歌曲、故事等，都很實用。其實我們可以自已在網(wǎng)上搜集資料的，不能為了教而死教，要考慮學生需要，努力以培養(yǎng)英語學習興趣為主，能做到活教、活學、活用。
劉瑩老師還為我們解讀了即將頒發(fā)的新的英語課程標準，講解了新課標的基本理念。通過學習，我學會了如何將教學目標落到實處，怎樣確定教學內容。讓我們對英語的實踐性、應用性和交際性有了一個新的認識。
通過參加這次名師送教講課活動，使我在深受啟發(fā)的同時，也有新反思，深感當前教學任務的艱巨。在新的課改理念下，如何使英語教育教學工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學中，我將針對自己的教學的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究她們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美。我深切體會到，要想成為一名優(yōu)秀的英語教師，不僅要具有扎實的專業(yè)知識，還要有深厚的文化底蘊、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學習、多思多想的意識，這才是改變自己、提高自己的關鍵.走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。
聽名師講課心得篇十
20xx年11月16日，“金鑰匙”導師團來我校進行送配活動。我有幸成為導師魏玉紅老師所輔導的對象，雖然只有短短的一周，可通過一周的聽課、上課、以及導師對我進行一對一精心的輔導與指導，讓我覺得受益匪淺。
曾經看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。聆聽他們的教育思想，目睹他們的教學風采，使我深受震撼，真正感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。
課堂是個有魅力的地方，導師們的課堂各具特色，各有風采。他們精彩的表現(xiàn)讓我久久回味，似乎在這一刻茅塞頓開。原來課堂是可以這樣精彩豐呈的。細細回想導師們的點滴，又發(fā)現(xiàn)他們有著共同的特點。
1、重視了學生的朗讀教學，尤其是胡金花老師指教的《風》，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質量，也加強了學生閱讀理解的能力。
2、注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。導師們很注重培養(yǎng)學生的語感能力和思維能力，都在學生讀完課文后，留給學生自由發(fā)言的時間，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的地方？學生不明白的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。注重了培養(yǎng)學生運用語言、積累語言的能力，語言訓練嚴格扎實。
3、在“讀、練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x、練”的本身就是學生自主的學習活動，教師善于引導學生大膽質疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨立見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在學生“讀、練”的過程中，教師不光要求學生了解課文內容，還要求學生注意課題與課文內容的關系，鼓勵學生不明白的地方提出疑問，發(fā)表自己的意見，對于發(fā)表自己意見的學生，教師給予表揚，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導全班學生思考，給予正確解答。
4、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。如段金花在教學時，就很善于抓住學生的優(yōu)點和進步，并加以引導，使學生增強了自信，對學生及各種能力的培養(yǎng)都有好處。聽名師講課的心得體會。
聽導師講課，如同與大師對話。短短一周的學習，使我深切體會到，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，不僅要具有扎實的專業(yè)知識，還要有深厚的文化底蘊、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學習、多思多想的意識，這才是改變自己、提高自己的關鍵。
走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。
聽名師講課心得篇十一
通過聽優(yōu)秀教師講課，使我感受深刻。在小學階段數(shù)學知識之所以能被學生理解和掌握，絕不僅是知識演繹的結果，而是具體的模型，圖形、情景等知識相互作用的結果。這次學習中，我印象深刻的有以下幾點：
1、提供豐富的素材，經歷“數(shù)學化”過程。在“數(shù)學化”過程中，以具體的實物、圖片、以多媒作為媒介，通過動手操作，主動思考，在豐富的表象支撐下，生成數(shù)學知識。是一個不斷豐富感性積累，并逐步抽象，建模的過程。這個過程中關注了以下兩個方面：
（一）提供豐富數(shù)學學習材料；
（二）在充分使用材料的基礎上，學生逐步完善自己發(fā)現(xiàn)的結論，經歷從復雜到簡單，從生活語言到數(shù)學語言的過程。
2、問題寓于方法，內容承載思想。數(shù)學學習是一個解決問題的過程，方法自然就寓于其中，學習內容則承載著數(shù)學思想。數(shù)學知識本身不僅是我們學習數(shù)學的一方面，更為重要的是以知識為載體，滲透數(shù)學的思想方法的一面。
3、教學特色；充分發(fā)揮學生的“同伴教學”作用，把更多的發(fā)言機會留給學生。學生是學習的主體，教師學習中起主導作用。
經過學習。我有了新的想法，想在以后的工作實施；“將情感態(tài)度，價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學學習中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲，激發(fā)學生的學習興趣與內在動力?！?BR> 我以后做到幾點：
（1）課內教，課外幫，抽空補，并對他們降低作業(yè)要求，面批面改，不斷鼓勵表揚他們微小的進步。
（2）發(fā)揚民主精神，盡量讓學生在和諧愿學的環(huán)境下完成各項任務，強化對優(yōu)生的作業(yè)，規(guī)范化要求，對后進生表揚多些，讓他們與優(yōu)生形成競爭風氣。
（3）通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數(shù)學的信心。
聽名師講課心得篇十二
最近，我參加了一位名師的講課。這位老師對于一年級孩子的教育頗有心得，給我留下了很深的印象。今天我想分享一下自己對這次講座的心得體會。
第二段：主體。
這位老師的演講時長近兩個小時，但是孩子們卻聽得津津有味，我想其中的奧秘就在于這位老師的表現(xiàn)力。她在講述故事時會模擬各種角色的語氣，將孩子們帶入到故事情境中，讓他們全身心地投入到故事中去，增強了他們對故事情節(jié)的記憶和想象力。同時，她的表情和肢體語言也豐富多彩，能夠吸引孩子們的注意力。在講解知識點時，她也會采用互動式的授課方法，鼓勵孩子們去發(fā)表自己的觀點和想法，通過互動不僅增強了孩子們的自信心，也提高了他們的學習興趣和效率。
第三段：啟發(fā)。
這位老師的講授方式給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。我們在教育孩子的時候，要注意表達方式和方法，語氣和肢體語言都需要根據(jù)孩子們的年齡和特點來進行調整。同時鼓勵孩子們勇敢表達自己的想法也是非常重要的，這樣可以幫助孩子們建立自信心，讓他們更加積極主動地參與到學習中來。
第四段：回顧。
這次名師講座對我來說是一場難得的學習機會，讓我認識到了不一樣的教育方式。在這個過程中，我不僅學到了更多的教育知識，也認識到了自己的不足之處，在教育孩子的時候，我們應該關注到孩子的需要和個性差異，才能有效地提高他們的學習興趣和自主學習能力。
第五段：總結。
在未來的教育生涯中，我會盡力采用這樣的教育方法，通過不斷地學習和實踐，提高自己的教育水平，為孩子們的成長發(fā)展貢獻自己的力量。我相信，在我們共同的努力下，我們可以讓每一個孩子都能夠享受到優(yōu)質的教育。
聽名師講課心得篇十三
作為一名教師，雖然崗位是普通平凡的，但肩上的擔子卻是沉重的，面對這場深刻而全方位的新課程改革，日益復雜的學生思想道德，很多時侯仍讓我有霧里看花，無所適從，我們此時特別需要學習，而此次到阜陽參加全國名師小學示范課暨高峰論壇的學習猶如一場及時雨，使我們實現(xiàn)從”反思上的變化到提煉研修成果，再到升華職業(yè)情感的蛻變”有了可能?！?BR> 這次阜陽之行共聽了四位全國名師的示范課和報告，讓我感受而深，受益匪淺?！本┡伞毙W數(shù)學名師方陣的領軍人物的劉德武老師，他提出了”在后退中前進”和”跳出數(shù)學教數(shù)學”，逐步形成了”自然而不隨便，規(guī)范而不死板”的課堂教學風格，他提出了六點教學設計的方法一是根據(jù)興趣需求設計教學內容，激發(fā)情感受動力。二是根據(jù)知識需求設計教學內容，滿足求知愿望。三是根據(jù)思維需求設計教學內容，促進思維發(fā)展。四是根據(jù)認知誤區(qū)設計教學內容，避免造成隱患。五是根據(jù)解決問題的需求設計教學內容提高理論聯(lián)系實際的能力。六是發(fā)現(xiàn)和滿足隱性需求設計教學內容，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。
孔企平教授的講座，讓我感到自已還停留在經驗型教師的層面上，必須向學者型教師轉變。孔企平教授的講解，讓我看到自已雖然有執(zhí)著的工作信念，但教學反思的質量還是不夠的，美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么，即使有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次的重復；除非善于從經驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進，他永遠只能停留在一個新手型教師的水準上。今天的學習，我知道了更好地反思教學，如何進行同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠變成一個專家型的教師等等。這些理論對我來說很及時，有了這些先進的理論，才能制造出有效的實踐。正如孔個平教授所說：高標準要求自已，高水平引領學生，高境界體現(xiàn)價值。走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。
昨天聽了名師的授課，感觸頗深。他潤物細無聲式的教學方式，深入淺出的解析，自然的教態(tài)，都給我留下了深刻的印象。下面談一下自己的一點心得體會。
第一，多增加探究是教學內容，多讓學生互動。課堂教學與學生的生活有機結合。結合學生的生活實例，充分挖掘生活中的經驗，使學生進一步體驗經濟生活與日常生活的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)學生用經濟的意識和發(fā)展學生解決問題的能力。感受經濟與生活的聯(lián)系，把孩子們的生活經驗進行更進一步的提升。講課一開始，這位老師用《家有兒女》的一個小片段說明價格變動對需求的影響，十分形象，貼近了學生生活。增強了學生參與的積極性。效果很好。
第二，這位老師教態(tài)自然，值得學習。上課教師的教學語言富有感染力、親和力，他們把教學的知識基礎、基本能力、教學過程、教學思想巧妙地融為一體，通過教師循循善誘啟發(fā)引導，富有童趣的教學語言，自然默契的師生對話，形成了獨特的智慧課堂。
第三，發(fā)揮學生的主體性，增加學生思考的時間。教學中，盡量讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決問題，引導學生通過分析、比較、推理，自己歸納總結，鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與和發(fā)表意見的機會，讓每個學生上都成為政治學習的主人。
以上是我的一點心得體會，我想借助教師培訓這一平臺，我的教學能力一定會有跟大進步。
聽名師講課心得篇十四
曾經看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。 于是，我渴望能有機會與名師近距離接觸，希望能聆聽他們的教育思想，目睹他們的教學風采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠邊近一點點。20xx年8月3日到8日，我有幸聆聽了武甡、蔡宏圣、寧致義、天津李衛(wèi)東、劉希婭、武鳳霞、六位全國著名特級教師、校長的新課程教學講座，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來的新變化。感受了他們對學生、對教育、對課改那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。從名師們的講座中，我深受啟發(fā)，歸納總結起來，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
吳甡校長的講座的：
1、信息量大；
2、事例鮮活；
3、分析問題準確獨特；
4、語言風趣幽默。
（吳校長每年都會在開學典禮上對學生做“你是誰并不重要，重要的是你和誰在一起”報告，為使學生學會感恩，要求每名學生都會唱“父親”“母親”這兩首歌曲。北京廣渠門中學在吳校長的帶領下，由300多分的入學分數(shù)線，提升到現(xiàn)在的520分，20xx年、20xx年兩年理科的重點大學升學率為100%，文科升學率95%以上。最喜歡吳校長的一句話是：就算你是有三十年教齡的老教師又怎樣，學生是新的），武甡校長講的“蓋房子的故事”這個故事給我留下了深刻的印象，它告訴我們，每一個人一生一世的努力，就好像在為自己構建房屋的過程中，每一件事你能用心用力去做，也算對得起自己的本職工作了，頤養(yǎng)天年之時你便能得到一個安心的窩呀！
學校是凈土：少點功利，多點平和。
學校是樂園：少點浮躁，多點快樂。
學校是生態(tài)：少點輕浮，多點持續(xù)。
在這短短的幾天時間里，讓我也近距離地接觸了蔡宏圣老師，李衛(wèi)東老師、武鳳霞老師、聆聽名師的講座，從中我領略到名師的風采，使我受益匪淺。真的。想一想一名教師一輩子從事學校教學工作，就意味著他生命中大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學對教師而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實是生活的本質，多彩只是生活的點綴，舍棄平實而追尋多彩，結果必定是浮華人生。課堂教學不也正是如此！名師們走進課堂，讓課堂走進生活，用真情撥動學生那鮮明的思想、生動的語言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學當作人生中的生命經歷，去享受、去充實，才會將課堂教學當作學生的生命經歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段生命經歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實而顯睿智。
從他們的講座中可看出，他們都是以學生的發(fā)展為主，設計每個教學環(huán)節(jié)，從而使學生在輕松愉快的學習氛圍中達到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學，把素質教育真正落實實處。 聽名師講課，如同與大師對話。短短六天的學習，使我深切體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要具有扎實的專業(yè)知識，還要有深厚的文化底蘊、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學習、多思多想的意識，這才是改變自己、提高自己的關鍵。
通過參加這次活動，使我在深受啟發(fā)的同時，也有新反思，深感當前教學任務的艱巨。在新的課改理念下，如何使自己的教學工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學中，我將針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究他們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美。
走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。 在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短，也讓我的教學生活化、細節(jié)化、智慧化。
聽名師講課心得篇十五
第一段：引言（100字）。
名師講課是一種學習方式，它能夠給學生們提供高質量的教育資源。每次上名師課后的心得體會是我們對于所聽所學的一個總結，也是對名師課程的評價和反思。在寫名師講課后的心得體會時，我們應該注重思考名師所講授的內容，結合自己的實際經驗與思考，綜合分析和總結，形成一篇連貫的文章。
第二段：整理思緒（200字）。
在名師講課后的心得體會中，我們應該先整理思緒，明確自己所感受到的主要內容和收獲。我們可以回顧教師所講的主要觀點、例子和論據(jù)，思考對自己最有幫助的部分，以及該如何應用到自己的實際學習和生活中。在整理思緒時，我們可以使用思維導圖或者列出概要，有助于整理和記憶。
第三段：思考自己的理解（300字）。
在整理了思緒之后，要思考自己對名師所講內容的理解。我們需要自主思考和解讀名師的觀點，并結合自己的經驗和實際情況進行比較和分析。我們可以思考名師所傳達的意圖，以及這些意圖對于我們自身的啟示和影響。同時，我們還可以通過與他人的交流，拓寬自己的視野，更好地理解和吸收名師所講之道。
第四段：反思和批判（300字）。
在思考自己的理解之后，我們需要反思和批判名師所講內容的困惑和不足之處。這并不是對名師的否定或詬病，而是為了更好地理解和發(fā)展我們自身的思考能力。我們可以思考一些相關問題，如名師的觀點是否有邏輯漏洞，是否有漏掉或忽視的重要點，以及是否可以提出自己的觀點和建議。通過進行反思和批判，我們可以進一步提高我們的思辨能力和批判思維。
第五段：總結與反饋（300字）。
在名師講課后的心得體會中，我們需要進行總結和反饋，形成一個有條理和完整的文章。我們可以總結出自己所學到的重要觀點和經驗，并給出自己的評價和反饋。同時，我們可以提出自己對名師所授課程的改進和建議，以及對于今后的學習和發(fā)展的規(guī)劃和設想。最后，我們可以加上一些個人感悟和對于名師的感謝之詞，使整篇文章更加完美和有吸引力。
結論（100字）。
寫名師講課后的心得體會應該注重整理思緒、思考自己的理解、反思和批判、總結與反饋。只有通過這些步驟，我們才能形成一篇連貫、有邏輯和有價值的心得體會。名師講課是我們成長和學習的重要資源，寫心得體會是我們對于名師課程的思考和總結，也是我們對自身學習的反思和提升。
聽名師講課心得篇十六
20xx年11月25—26日，我有幸被學校選派到太原參加了初中數(shù)學名師經典課堂教學藝術展示，在緊張的兩天學習中，我總共欣賞了4節(jié)現(xiàn)場觀摩課，聆聽了四位名師（江蘇南通市中學的符永平老師、杭州文瀾中學的王亞權老師、首都師大附中的張文娣老師、江蘇無錫西山中學的周榮偉老師）對數(shù)學教學的詮釋及專家的現(xiàn)場點評。通過為期兩天的外出學習使我對如何預設課堂探究活動、如何使學生成為學習的主人、如何提高課堂教學的有效性有了新的認識。
“教學的有效性”是教學研究的永恒課題，是實踐性很強的理論問題。何為教學的有效性？即在教學活動中，教師采用各種方式、手段，用較少的時間和較少的精力，取得盡可能多的教學效果，實現(xiàn)特定的教學目標。而有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶。動手實踐、自主探索與合作交流是學習數(shù)學的重要方式，探究性學習能為每個學生的充分發(fā)揮提供廣闊空間，從而更為有利于學生獨特個性的發(fā)展，它是我們實施素質教育，進行教育改革的重要途徑和手段，是教育改革深入發(fā)展的必然。
學習歸來已經一周了，但這次名師教學活動中所呈現(xiàn)的精彩之處深深地印在我的腦海中，并時時浮現(xiàn)在我的眼前。本次活動展示的4節(jié)課給我的感受有以下幾點：
調動學生共同參與是提高探究活動有效性的關鍵所在，每位老師在問題的設置上不但言簡意駭，而且寓于情感，形象直觀，善于把抽象的概念具體化，枯燥的知識趣味化，并根據(jù)學生的實際情況，注意問題的難度和梯度。激發(fā)了學生學習的積極性，提高了課堂教學的效率。正如江蘇南通市中學符永平老師在講“一元二次方程”中所闡述的一樣，要結合學生的實際在一節(jié)課堂中給學生設計一連串的問題，讓學生有想、有說、有動。
學習是一個過程，探究性學習更應是一個充滿著觀察、實驗、模擬和推斷的過程，因此教師作為教學的組織者、合作者和引導者，更應為學生的探究活動提供充分的時間和空間，讓學生去探索、去思考、去經歷探索的過程。在每節(jié)課上，一次次的探究活動中，教師都讓學生作為"探究者"的身份去積極參加到教學活動中去，不斷滿足學生“希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”的心理需求，給足學生思考時間，培養(yǎng)學生獨立思考的自覺性，讓學生在探究中思維碰撞，產生矛盾、發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題。
教學過程中，教師要從教學效果出發(fā)，通過精心設計，將最新的教學理念融入到每節(jié)課的教學過程中，注意廣泛收集教學學科最新成果，結合教學內容，巧妙地包裝，隆重地介紹；激發(fā)學生的求知欲和興趣。如首都師范大學附屬中學張文娣老師在講“三線八角”中提出的：在教學過程中，教師還可以指導學生運用實驗法，談活法，調查法等學習方法，使學生從被動的學習方式中解脫出來，進行自主式研究性學習。
名師的標志是人格完善、學識淵博、教藝精湛、業(yè)績超群。對照名師，我深深地感悟到在21世紀要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長。我認為學習名師關鍵要從以下幾方面入手：
（1）愛崗敬業(yè)，奉獻教育。
只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學生產生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。正像杭州文瀾中學王亞權老師一樣：對學生充滿愛，對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。在面對困難、挫折、失意時，應保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以激勵自己，又可以給學生以榜樣示范，以積極飽滿的情緒去從事教育。
（2）加強學習，提高素養(yǎng)。
這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學思想指導下建立起來的，比較穩(wěn)定的教學活動的基本程序和方法。二要強化教學技能訓練。教學基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評課技能，研習反思技能。唯有通過自身有效的實踐訓練，才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實而廣博的知識基礎，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如。
（3）因人而異，勇于創(chuàng)新。
個人功底深淺不一，教學風格各異，面對的學生不同，同樣的教學內容，不同的人教，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際情況，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。所以我要結合自身的教育教學實際和優(yōu)勢，活學活用名師的方法，并在長期的教學實踐中不斷嘗試，不斷積累經驗，熟能生巧，走出一條出于藍而勝于藍的教學新路。
（4）更新觀念，以人為本。
在傳統(tǒng)教學中，教師高高在上，在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴，學生也有尊嚴，每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴。我要發(fā)自內心的愛學生，努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的優(yōu)點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛與尊重，方能愉快地學習，健康的成長。
學習歸來，我時時回想著名師的風采，專家精辟的講解和點評，讓我明白新課程理念下要把握好數(shù)學教學的特點，實施新課程決不能忽視“雙基”。我們堅持實施新課標，樹立全新的教學理念，確立“以人為本”的思想，這不僅對學生有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠的事情。作為陽光下最光輝的事業(yè)，我們一定要做到“一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切”，讓我們的學生都學有所獲。
聽名師講課心得篇十七
在日常的教學過程中，名師講課是學生學習的重要環(huán)節(jié)之一。作為一名學生，傾聽名師的講授，結合自身實際情況進行學習，并及時總結和領會，是我們成長的關鍵。本文將從我個人的角度出發(fā)，對名師講課后的心得體會進行探討。
二、善用學習方法。
在名師講課過程中，我深切感受到了正確的學習方法的重要性。名師們經驗豐富、治學嚴謹，他們在講課時常會穿插一些案例、實例和故事，用簡單易懂的語言解釋復雜的知識點。因此，在傾聽名師講課時，我應以主動學習的態(tài)度去聆聽，勇于提問和互動，以便更好地理解和掌握所學的知識。
三、理論與實踐相結合。
名師講課不僅僅是理論知識的傳授，更重要的是將理論與實踐相結合。在名師的課堂中，我了解到許多理論知識的背后是實際運用和驗證的。名師們會用很多實例和案例來說明理論知識在實際中的運用，這樣不僅使我更好地理解了理論，也增強了我對知識的實踐能力。
四、思維方式和視野拓寬。
名師的講課有助于培養(yǎng)學生的思維方式和拓寬視野。名師們善于引導我們跳出課本，從多個角度思考問題，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維。在他們的講課中，我們了解到不同學科領域的交叉和聯(lián)系，是如何形成理論體系的，這不僅使我們的知識更加系統(tǒng)和完整，也增強了我們的綜合分析和解決問題的能力。
五、激發(fā)學習興趣和自主學習能力。
名師講課可以激發(fā)學生的學習興趣和自主學習能力。一位優(yōu)秀的名師能夠用生動有趣的講解方式吸引學生的注意力，使學生在課堂上保持積極思考和參與的態(tài)度。同時，名師們還會布置一些課后作業(yè)和學習任務，鼓勵學生主動探索和研究，培養(yǎng)學生的自主學習能力。
六、總結。
通過名師講課，我深刻感受到了學習的重要性和學習方法的重要性。與名師的交流與互動，我不僅學到了知識，還提高了自己的學習能力和問題解決能力。在今后的學習中，我將繼續(xù)保持積極的學習態(tài)度，靈活運用各種學習方法，努力提高學習效果，為自己的成長和發(fā)展打下堅實的基礎。
聽名師講課心得篇十八
20xx年4月15日教科所張老師帶領我們來到邢臺市英華小學參加了《邢臺市小學語文優(yōu)質課的展示活動》。我們分別聽了韓向宇、李春蘭、楊永志、李強老師的課，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來的新變化。聆聽了他們的教育思想，目睹了他們的教學風采，感受了他們對學生、對教育那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。
名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個有魅力的地方。通過這次學習我對小學語文課堂課有了新的認識，我有以下幾點思考：
以往我上課都是拿起課本，讓學生打開第幾頁，告訴孩子們今天我們學習某人的詩或者文章，我也會對著學生介紹一翻作者，學生對老師的話記住了多少，理解了多少？當我聽了韓向宇老師的課以后，使我的眼前一亮，韓老師講的是四年級《十一月四日風雨大作》，韓老師做了一個小游戲《過目不忘》，教師在大屏幕瞬間出示：南宋愛國詩人、十二歲能寫詩會舞劍、現(xiàn)有存詩最多有九千多首等等句子讓學生說說自己記住的句子，韓老師就是用這么一個小游戲環(huán)節(jié)讓學生對這位詩人有了深深的了解。我覺得這才是一個輕松，有趣的課堂，這才是學生想要的課堂，這才是我應該給學生的課堂。
我在聽韓老師和楊老師的課的時候有這么一點深深的觸動了我，韓老師的《十一月四日風雨大作》老師通過讓學生自主讀課文看注釋先自己理解字、詞的意思。韓老師通過多媒體圖像把學生帶回那個時代，讓學生對“僵臥”、“尚思”等詞有了更深的理解。讓學生理解了當時作者在怎么的心情寫出這樣的詩句的。學生并在教師的點撥中了解作者寫作方法。還有楊老師的《七律長征》由于現(xiàn)在的孩子生活條件好，學生體會不到過去在戰(zhàn)爭年代戰(zhàn)士所吃的苦，楊老師利用一段《飛奪瀘定橋》視頻，一下子把學生帶到那個戰(zhàn)爭年代，讓學生通過看視頻感受到當時戰(zhàn)爭的驚心動魄和戰(zhàn)士生活的艱苦。在這樣的環(huán)境下學生不僅理解的詩的意思還激發(fā)了學生愛祖國的情感。教師通過具體的教學內容，引導學生觀察、思考、總結、感悟、想像、質疑問難，使學生在獲取知識的同時，學到方法。
今后我的語文課堂，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵“、留給自己，把“閱讀”、“體會”、“品味”、“感悟”還給學生。我會重視我教給了學生什么樣的學習方法，我傳遞給了學生怎樣的思想，我激發(fā)了學生怎樣的情感。
我要打造屬于自己班級學生特點的魅力課堂。走出屬于自己的路，我要讓學生在課堂中傳遞正能量。
聽名師講課心得篇十九
第一段：介紹名師講課的背景及重要性（200字）。
名師講課是教育發(fā)展中的一個重要環(huán)節(jié)。名師的經驗和智慧不僅是寶貴的財富，而且對于學生的成長也具有重要的指導作用。名師講課是一種傳統(tǒng)的教學方式，通過這種方式，學生可以直接從名師的口中聽到知識，并從中受益。不論是中小學的教育，還是大學的教學，名師講課都是非常關鍵的一環(huán)。
第二段：通過名師講課獲益的個人經歷（200字）。
我曾有幸參加了一位著名數(shù)學家的課程講座，這是我大學期間最難忘的一次經歷。這位名師不僅是數(shù)學領域的專家，而且他的講課方式更是引人入勝。他通過豐富的實例和生動的故事，將抽象的數(shù)學問題變得具體而有趣。他的講解方法清晰易懂，不僅讓我理解了幾個難題，還激發(fā)了我對學習數(shù)學的興趣。我從他的講課中受益匪淺，不僅提高了學習能力，也為將來的職業(yè)生涯奠定了堅實的基礎。
第三段：名師講課的技巧和特點（200字）。
名師講課的成功離不開一些技巧和特點。首先，名師注重讓學生主動參與學習。他們往往采用互動的方式，提問問題，引導學生思考，并及時給予鼓勵和肯定。其次，名師講課注重實際案例的運用。他們通過舉例說明，幫助學生理解抽象概念，使知識具體化。再次，名師講課注重培養(yǎng)學生的學習興趣。通過生動有趣的教學內容和方式，他們激發(fā)學生的求知欲望，使學生能主動投入到學習中去。最后，名師講課注重關注學生的個性差異。他們尊重學生的興趣和能力，采用個性化的教學方法，讓每個學生都能有所收獲。
第四段：名師講課的現(xiàn)狀及其改進（200字）。
雖然名師講課在教育中起到了重要的作用，但也不可否認，目前名師講課還存在一些問題。一方面，名師資源分布不均，只有少數(shù)學校或機構能夠邀請到名師講課，普通學生很難有機會接觸到高水平的名師。另一方面，名師講課的模式相對單一，缺乏創(chuàng)新。名師的講課往往是一種被動的接受知識的模式，缺乏學生主動探索和發(fā)現(xiàn)的機會。為了改進這種狀況，我們應該積極利用現(xiàn)代教育技術，推廣優(yōu)秀名師的講課內容，并鼓勵教師創(chuàng)新教學方法，使名師講課更加豐富多樣。
第五段：名師講課對個人成長的影響及未來的展望（200字）。
作為學生，我深深感受到名師講課對個人成長的重要性。通過名師的講課，我不僅積累了知識，還培養(yǎng)了自學能力、分析問題的能力以及解決問題的能力。同時，名師講課也為我樹立了榜樣，使我更加堅定了自己的學習目標。我相信，未來的名師講課將更加突出個性化教育的特點，更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合素質。我期待著能夠繼續(xù)受到名師的指導，并能成為一名優(yōu)秀的教育者，為更多的學生帶來希望和夢想。
總結：
名師講課是教育中至關重要的一環(huán)。通過名師講課，學生可以直接受益于名師的經驗和智慧。名師講課需要注重互動和實例運用，培養(yǎng)學生的學習興趣，關注學生個性差異。然而，目前名師講課存在著資源不均和模式單一的問題，需要積極推廣優(yōu)秀名師的講課內容和鼓勵教師創(chuàng)新方法。名師講課對個人成長非常重要，可以培養(yǎng)自學能力和問題解決能力。未來，名師講課將更加注重個性化教育和學生綜合素質的培養(yǎng)。
聽名師講課心得篇二十
這次我有幸聆聽了名師的講課，深感震撼。我從中收獲了很多，也明白了自己需要進一步提升的地方。
首先，名師的講課過程中展現(xiàn)出的激情和感染力給我留下了深刻的印象。他們不僅有著深厚的專業(yè)知識，還具備靈活的教學技巧。他們能夠通過生動的例子和形象的比喻，使學生更加深入地理解和掌握知識。這種教學方法讓我深受啟發(fā)，也讓我意識到自己在教學方法上的不足。
其次，名師的課堂氛圍非常融洽，他們能夠很好地與學生互動，激發(fā)學生的積極性。他們注重培養(yǎng)學生的思考能力和解決問題的能力，而不是簡單地灌輸知識。這讓我更加明白了教育的真正目的，也讓我對自己的教學方式進行了反思。
此外，名師的課堂組織也非常精彩。他們能夠根據(jù)學生的特點和需求，采用不同的教學方法和手段，使課堂更加豐富多彩。這讓我明白了因材施教的重要性，也讓我意識到了自己在這方面還需要進一步提升。
最后，我深深地感受到了名師們對學生的關心和愛護。他們不僅關注學生的學習成果，還關心學生的生活和心理狀況。這讓我更加明白了教育不僅僅是傳授知識，更是關心和陪伴學生的成長過程。
總之，這次聽課讓我受益匪淺，也讓我更加明白了自己的責任和使命。我將繼續(xù)努力提升自己的教學水平，為學生的成長貢獻自己的力量。
聽名師講課心得篇二十一
上周，有幸去聽趙勁松老師的課，真是感觸很深，受益匪淺，真正體會到了“名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個有魅力的地方。”
現(xiàn)在，回味趙老師的數(shù)學課《認識平行》和數(shù)學報告，總的說來，感受最深的有以下幾點：
一節(jié)課的開始就像整臺戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲。開始的情景創(chuàng)設得好，就會引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、出奇制勝的效果。上課前，趙老師以猜字謎的游戲導入，用甲骨文的“面”字，激發(fā)學生仔細用眼觀察，調動了學生學習的興趣，激發(fā)起學習數(shù)學知識的欲望。它體現(xiàn)了教師對教學全過程的匠心思考，熔鑄了教師運籌帷幄、高瞻遠矚的智慧，它表現(xiàn)出教師創(chuàng)造性教學藝術的設計。
（二）教師很會調動學生學習積極性，為學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗。新課開始時，趙老師讓學生在練習本上任意畫兩條直線，并且把幾種不同的情況展示給學生看，在趙老師的正確引導下，學生自己得出相交和不相交兩種情況，趙老師重視過程、注重體驗。
（三）在理解困難的地方，趙老師沒有設置陷阱，而是給學生指出來，讓他們親自去體會。比如：在講“同一平面”的理解時，老師是讓學生直接看書，然后，通過一個長方體和兩根小棒讓學生理解并輕松接受消化。
（四）善于創(chuàng)設愉悅和諧的課堂氣氛 ，教師能適時熱情地鼓勵學生，幫助學生建立自信，成為學生真誠的合作者。展示課上愉悅和諧的學習環(huán)境使學生個個如沐春風，如飲甘泉，人人輕松愉快，個個心馳神往，實現(xiàn)了認知與情感的統(tǒng)一，使課堂教學達到事半功倍的效果。趙老師在講平行線的畫法時，并沒有像大多數(shù)老師那樣，一邊講一邊畫，一步一步教給學生。他大膽放手，讓學生自己去體驗，去尋找方法，一個一個匯報畫法，一個一個被同學們推翻駁倒，直到有一個同學用直尺和三角尺一起畫時，整個報告廳想起了陣陣掌聲，整節(jié)課也達到了高潮。和諧愉悅的教學環(huán)境，實現(xiàn)了認知與情感的統(tǒng)一。
教師對教材的把握都有其獨到之處，讓學生用心靈去傾聽來把握教材，讓學生體會感情，最后讓學生抒發(fā)自己內心的感情，真正做到了知識的遷移。教學過程的推動應該是教師和學生雙方智慧的體現(xiàn)。這些名師就是把自己和學生的智慧充分地挖掘，放大，施展，從而使他們的課生機勃勃。
以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點和缺點，通過聽課，豐富了我的教學經驗和教學方法，聽課、聽名師講座是教師的必修課，是教師成長的一個捷徑，聽課已經結束了，但是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓。
聽名師講課心得篇一
聽了兩位名師的講座后，我感受很深，受益匪淺。通過對高效課堂的學習，使我了解了打造高效課堂的重要性。教育要實現(xiàn)高效，必須有高效的課堂。課堂是我們教學的主陣地，更是現(xiàn)今教育教學的最重要的環(huán)節(jié)。可以說，不把握好課堂，就沒有真正意義上的教學。打造高效課堂，首先，要備好課，做好充分的準備。
備課不是簡單地知識點的堆積，而是要把知識系統(tǒng)化。只有系統(tǒng)化的知識才便于學生理解，才能讓學生少走彎路。系統(tǒng)化的知識也便于學生記憶，記憶的效率高了，才能為以后的學習打下良好的基礎。其次，要盡可能的用多媒體。恰當利用多媒體教學，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣，多媒體的動畫效果，最能吸引學生的注意力，喚起學生求知的欲望。同時，恰當利用多媒體也能進行很好的情感教育，通過觀看視頻，更能讓感受人物的形象美，受到美的熏陶。但是，利用多媒體，一定要掌握好時間，時機恰當，才能發(fā)揮多媒體的效果，否則會適得其反。
再次，要給學生充分的思考時間。學生是學習的主體，只有學生積極的思考，才能有提高，才能有發(fā)展。如果學生沒有經過思考，就不可能有真正意義上的交流。只有學生思考了，才會有話可說，才能為學生的發(fā)展提供廣闊的空間。最后，要有扎實的基本功。教師的基本功直接關系到學生的發(fā)展。教師的基本功扎實，才能更好的引導學生，學生也會產生敬佩之情，更會增加學習的動力。
總之，聽了兩位名師的講座后，使我了解了高效課堂的實質，更主要的是要備好課，上好課，做好課后的輔導。
聽名師講課心得篇二
疫情讓整個社會生活都發(fā)生了翻天覆地的變化，教育領域也不例外。為了保證學生能夠繼續(xù)學習，許多學校紛紛采取線上教學的方式。在這個特殊的時期，疫情名師的講課經驗和心得對于我們的教學有著重要的借鑒作用。以下將從好的教學方式、技術支持、課堂互動、學生參與度以及學習效果五個方面進行討論，以期能夠更好地應對疫情下的教學挑戰(zhàn)。
首先，疫情名師的講課方式非常值得我們學習和借鑒。與傳統(tǒng)的面授教學不同，線上教學需要更加注重語言表達和聲音的把控。疫情名師們通常會用互動性強的方式展示課程內容，采用幽默風趣的語言，以及豐富的表情和肢體語言，這樣能夠更好地吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。
其次，技術支持在疫情名師的講課中扮演著至關重要的角色。熟練掌握教學平臺和相關的應用軟件能夠幫助名師們更好地展示課程內容，并提供學生們所需的學習材料。疫情名師們通常會提前做好技術準備工作，包括檢查設備和軟件的運行情況，以及解決可能出現(xiàn)的技術問題，確保課程能夠順利進行。
第三，課堂互動也是疫情名師講課中的關鍵之一。通過問題導向的教學，他們能夠激發(fā)學生的思考和表達能力。名師們會利用在線投票、提問等互動方式，使學生在課堂上變得活躍起來，積極參與討論和交流。他們還會通過網(wǎng)絡即時答疑的方式，解決學生在學習過程中遇到的問題，幫助他們更好地理解和掌握學習內容。
此外，疫情名師通常能夠有效地提高學生的參與度。由于線上教學缺乏面對面的親密互動，學生們更容易感到疲憊和心煩意亂。但名師們通過合理安排課程內容，保持節(jié)奏的活躍性，將課程分為多個小模塊，適度安排休息時間，讓學生們在疲勞感和焦慮感中得到緩解，提高他們的參與度和學習效果。
最后，疫情名師的講課不僅在形式上有了變化，對于學習效果也有很大的影響。疫情名師們通常會結合實際案例和生活中的經驗，使課程內容更加貼近學生的生活實際，易于理解和接受。此外，他們還注重培養(yǎng)學生的學習習慣和方法，提高他們的學習自覺性和自主性。
綜上所述，在疫情期間，疫情名師的講課經驗和心得對于我們的教學有著重要的意義。好的教學方式、技術支持、課堂互動、學生參與度以及學習效果是我們值得學習和借鑒的方面。希望通過我們的努力和實踐，我們能夠在這場特殊的戰(zhàn)“疫”中取得勝利，為學生的學習提供更好的保障和支持。
聽名師講課心得篇三
隨著新冠疫情的蔓延，教育界也受到了巨大的沖擊。學校停課，線下教學暫停，學生們不得不在家進行遠程學習。這樣的學習方式對于許多學生來說是一個全新的挑戰(zhàn)。為了保證學生們的學習效果，許多名師迅速調整了自己的教學方式，通過網(wǎng)絡平臺進行遠程授課。在這個過程中，我有幸能夠參與這些疫情名師的授課，從中汲取了許多寶貴的心得體會。
一、以素質教育為主。
在線學習相較于傳統(tǒng)的面授課程，最大的不同之處在于無法親自與學生進行面對面的交流。因此，疫情名師們更注重培養(yǎng)學生的學習素養(yǎng)與綜合能力，而不僅僅是灌輸知識。他們通過案例講解、問題導入等方式，啟發(fā)學生積極思考，培養(yǎng)學生解決問題的能力。在這個過程中，他們注重引導學生形成正確的學習態(tài)度和方法，培養(yǎng)學生的自主學習和自我提高能力。
二、多樣化的教學方式。
在遠程授課中，名師們注重運用多樣化的教學方式，提高學生的學習興趣和參與度。他們采用視頻教學、PPT演示、小組討論等形式，使學生在家中也能感受到課堂的活力。同時，他們還會通過開展線上互動答題、組織辯論、分享學習成果等活動，促進學生間的交流和合作，豐富學習內容，提高學習效果。
三、注重情緒管理與心理疏導。
面對突如其來的疫情，許多學生可能會出現(xiàn)情緒波動、焦慮等問題。名師們與學生保持密切的聯(lián)系，關注學生的情緒變化，并通過心理疏導的方式幫助他們度過難關。他們組織學生開展心理健康教育，分享情緒管理的方法和經驗，鼓勵學生與家人朋友進行交流，尋找情感支持。這不僅讓學生們在學習上得到了幫助，更增強了他們的心理韌性。
四、強調親情教育與生活品質的培養(yǎng)。
作為疫情名師，他們并不只注重學生的學業(yè)成績，更注重學生的全面發(fā)展。他們提倡親情教育，鼓勵學生與家人共同面對疫情，互相支持。他們還鼓勵學生在家中參加戶外活動、讀書等有益身心健康的事情，提高生活質量。這樣的教育在一定程度上幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，讓他們在逆境中保持積極的心態(tài)。
五、積極反思與不斷提升。
對于疫情名師來說，這段特殊的經歷也是一個自我反思和提升的過程。他們會經常與其他教師交流心得，總結經驗，提高自身的教學水平。同時，他們也會向學生和家長征求意見與建議，改進教學方式。這種不斷思考、調整和提升的態(tài)度，不僅對于學生的學習效果有好處，也為他們自己的教育之路增添了新的動力。
總之，疫情名師通過遠程授課為學生們提供了優(yōu)質的教育資源，讓學生們在家中依然能夠接受到高質量的教育。他們不僅關注學生的學習成績，更關注學生的全面發(fā)展和心理健康。在這段特殊的時間里，他們將其視為一個成長的機會，不斷進行反思與提升。我深感榮幸能夠與這些優(yōu)秀的疫情名師一同學習，受益匪淺。相信在他們的共同努力下，學生們將能夠度過這段特殊的時期，迎接更加美好的未來。
聽名師講課心得篇四
最近，我有幸參加了一場名師的示范課講座。這位名師口才流利、親和力強，將枯燥的知識點娓娓道來，讓我們眼前一亮。通過觀摩這節(jié)精彩的課堂，我深感自己的不足之處，同時也獲得了許多啟發(fā)和收獲。下面我將結合實際經驗，談一談這次示范課講座給我?guī)淼男牡皿w會。
首先，名師的講課風格令人深受啟發(fā)。他用簡潔明了的語言，抓住了核心概念，并通過精彩的故事和適當?shù)挠哪c綴，讓知識變得生動有趣。他深入淺出的解釋方式，讓學生們容易理解和接受。這讓我意識到，講課不僅需要專業(yè)知識，更需要將學生的興趣融入到教學中，從而激發(fā)學生的學習熱情。因此，我明白了教師在課堂上如何運用多樣的講課方法，以及如何讓學生產生共鳴的重要性。
其次，名師在課堂上的互動讓我印象深刻。他總是鼓勵學生們提問，鼓勵他們表達自己的觀點和思考，并及時給予肯定和鼓勵。這種積極的態(tài)度讓學生們感受到了自己的重要性，并增強了他們的自信心。同時，通過與學生的互動，名師也能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的問題和困惑，并做出相應的引導。這使我認識到，課堂互動不僅可以促進師生之間的溝通，還能夠培養(yǎng)學生的思維能力和學習獨立性。
再次，名師在課堂上注重實踐教學。除了講解知識點，他還為學生們提供了許多實踐操作的機會。通過實際操作，學生們能夠更好地理解和掌握所學的知識。此外，名師還鼓勵學生們進行小組合作，通過團隊合作來解決問題。這種實踐教學方法不僅能培養(yǎng)學生的動手能力，還能培養(yǎng)學生的團隊合作精神和解決問題的能力。通過觀察和反思，我明白了實踐教學的重要性，以及如何在課堂上運用各種實踐教學方法來提高教學效果。
最后，名師在課堂上總結歸納。課堂結束之前，他總是通過梳理課程內容，回顧所學知識點，并進行簡要總結。這種總結歸納的方式不僅能幫助學生將所學的知識整理成一個更為完整的體系，還能夠培養(yǎng)學生的歸納總結能力。通過這個環(huán)節(jié)，名師向學生們傳授了一種學習方法，讓我意識到總結歸納在學習過程中的重要性。在以后的教學中，我將更加注重對所學知識的逐步梳理和總結，使學生們能夠更好地消化吸收。
總結來說，這次名師的示范課講座對我產生了深刻的影響。通過觀摩這節(jié)精彩的課堂，我不僅受到了啟發(fā)和鼓舞，還認識到了自身的不足之處。名師的講課風格、互動方式、實踐教學和總結歸納等方面給我留下深刻的印象，并對我的教學思路和方法提供了很多有益的指導。我相信，在今后的教學中，我會更加注重多樣的講課方式，積極引導學生成為自主學習者，并不斷提高自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
聽名師講課心得篇五
昨天聽了名師的授課，感觸頗深。他潤物細無聲式的教學方式，深入淺出的解析，自然的教態(tài)，都給我留下了深刻的印象。下面談一下自己的一點心得體會。
第一，多增加探究是教學內容，多讓學生互動。課堂教學與學生的生活有機結合。結合學生的生活實例，充分挖掘生活中的經驗，使學生進一步體驗經濟生活與日常生活的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)學生用經濟的意識和發(fā)展學生解決問題的能力。感受經濟與生活的聯(lián)系，把孩子們的生活經驗進行更進一步的提升。講課一開始，這位老師用《家有兒女》的一個小片段說明價格變動對需求的影響，十分形象，貼近了學生生活。增強了學生參與的積極性。效果很好。
第二，這位老師教態(tài)自然，值得學習。上課教師的教學語言富有感染力、親和力，他們把教學的知識基礎、基本能力、教學過程、教學思想巧妙地融為一體，通過教師循循善誘啟發(fā)引導，富有童趣的教學語言，自然默契的師生對話，形成了獨特的.智慧課堂。
第三，發(fā)揮學生的主體性，增加學生思考的時間。教學中，盡量讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決問題，引導學生通過分析、比較、推理，自己歸納總結，鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與和發(fā)表意見的機會，讓每個學生上都成為政治學習的主人。
以上是我的一點心得體會，我想借助教師培訓這一平臺，我的教學能力一定會有跟大進步。
聽名師講課心得篇六
名師講課指的是具有豐富經驗和優(yōu)良教育教學能力的老師，通過教學授課的方式向學生介紹專業(yè)知識及其應用技巧的過程。名師講課在教育教學領域具有非常重要的作用，這是因為好的老師能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣和動力，幫助學生更好地掌握知識和技能，并提高學生的學習成績，進而為學生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。而我作為一名一年級的小學生，也受益于名師講課，我在這一年里經歷了很多名師授課的感觸，下面我將分享一下我的心得體會。
第二段：名師講課讓我更好地掌握語文知識。
在我這一年級的學習生涯中，我經歷了多次優(yōu)秀老師的授課。其中，語文課程是我最喜歡的一門課程。在名師的講解下，我逐漸掌握了漢字的筆畫、字形以及發(fā)音規(guī)則等基礎知識，同時也學會了如何正確地使用語言來表達自己的想法和感受。我覺得名師講課的效果非常好，因為他們能夠以膾炙人口的方式向我們傳授有趣的知識，吸引我們的注意力，讓我們更好地學習語文知識，并且能夠直接應用到我們的日常生活中。
第三段：名師講課讓我更加自信。
在這一年級里，我也遇到了一些艱難的問題。比如英語學習，這是我最頭疼的一門科目。但在名師的幫助下，我打破了自己的心理障礙，更加自信地面對英語學習。在英語課堂上，我主動回答老師的問題，與同學進行交流，不斷提高自己的語言表達能力和語音感知能力。名師的鼓勵和指導也讓我變得更加堅定自己學習英語的信心，最終我成功地完成了初始的英語基礎學習任務。
第四段：名師講課讓我更懂得團隊協(xié)作。
團隊協(xié)作是一種能力，它能夠有效地提高我們的生產力并使我們學習得更快。在我們的學習中，名師教授采用小組學習的形式，讓我們在團體中共同完成學習任務。在這個過程中，我們互相交流知識和經驗，一起探討學習問題，協(xié)作學習并最終完成學習目標。在這個交流過程中，我們通過互相學習彼此的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的不足，以此提高自己。這樣的學習形式讓我們更懂得人際關系、助人為樂、敬業(yè)愛崗與自信自強等紅色精神，并在實踐中反映出來，為我們的人文實踐積累不少經驗。
第五段：總結名師講課對于我成長的意義。
總而言之，在這一年的探索中，名師們?yōu)槲抑v授了許多珍貴的知識，幫助我提高了學習技能，增強了自信心，拓展了視野，以及加深了與同學的友誼，并讓我對于未來抱有更多的期待和信心。正是這樣一個有意義的學習旅程，讓我在以后的學習中能夠更好地應對各種環(huán)境，更好地運用所學知識和技能，達成自己的成長與價值目標。在名師的幫助下，我學到了很多東西，也更明確了自己的成長方向，對未來的發(fā)展充滿了信心、熱情和能力。
聽名師講課心得篇七
有幸聆聽名師的講課，對我來說是一次難忘的體驗。這次經歷讓我對教學有了新的認識和理解，也讓我對自己的教學理念和方式進行了深入的反思。
名師的講課過程中，我感受到了他們深厚的專業(yè)功底和豐富的教育經驗。他們的教學理念和方法不僅讓我感到敬佩，也讓我感到啟發(fā)。他們能夠用簡單易懂的語言，清晰地表達復雜的概念，使學生能夠輕松地理解和掌握知識。同時，他們還注重啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的學習興趣和獨立思考能力。
與名師的交流中，我深刻地認識到了自己的不足之處。在他們的引導下，我意識到自己的教學方法和技巧還有很大的提升空間。我意識到，作為一名教師，需要不斷地學習和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地為學生服務。
這次經歷讓我深刻地認識到了教育的重要性。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。作為一名教師，我需要不斷地探索和實踐，以更好地培養(yǎng)學生的綜合素質，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
總之，這次聽名師講課是一次非常寶貴的經歷。我從中受益匪淺，對自己的教學理念和方式進行了深入的反思，也更加明確了自己未來的發(fā)展方向和目標。我相信，在名師的引導下，我會不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
聽名師講課心得篇八
觀名師講課是每個學生、教師都渴望的經歷。名師們通過自身深厚的學識和豐富的教學經驗，能夠讓學生受益匪淺。最近，我有幸參加了一場名師的講座，對其講課內容與教學方法留下了深刻的印象。以下是我對這次觀名師講課的心得體會。
首先，名師的講課內容豐富而精準。他們能夠準確把握學生的需求，將復雜的知識內容以簡單易懂的方式呈現(xiàn)出來。在這次講座中，名師用生動有趣的案例和實踐的經驗，解析了課程中的難點和重點。他們將抽象的理論聯(lián)系到實際生活中，使得學生能夠更好地理解和掌握所學知識。
其次，名師善于引導學生思考。在講課的過程中，名師通過提問的方式與學生互動，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。他們會提出一系列深入淺出的問題，幫助學生進行思考和分析。這種引導式的講授方式不僅能夠提高學生的學習主動性，還能培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。
此外，名師注重培養(yǎng)學生的實踐能力。他們往往會結合具體的實例，引導學生參與到實踐活動中。比如，在這次講座中，名師設計了一項小組活動，讓學生以小組形式進行討論和展示。通過親身參與實踐，學生能夠更加深入地理解和應用所學知識，從而提高實踐能力和團隊合作能力。
此外，名師的授課方式有節(jié)奏感。他們會在講課過程中適當設置休息時間，讓學生放松身心，吸收更多新知。同時，他們還會通過調整語速、音調和表情，營造出輕松愉悅的學習氛圍。這種講授方式讓學生不僅在接受知識的過程中保持專注，而且能夠更好地記憶所學內容。
最后，名師的講座給我留下了深刻的啟發(fā)和思考。通過觀察名師的教學方法和學生的學習反應，我意識到教師的角色不僅僅是知識的傳授者，更重要的是啟發(fā)學生主動學習和思考的能力。教師應該注重引導學生的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和問題解決能力，同時提供一定程度的自主學習空間。
綜上所述，觀名師講課給我留下了許多寶貴的經驗和體會。名師們豐富的知識儲備和獨特的教學技巧，讓我深刻體會到教育的魅力和重要性。作為一名學生，我會更加努力地學習，不斷提高自己的學習能力和思考能力。同時，作為一名未來的教師，我也會借鑒名師的教學方法，將他們的智慧與經驗轉化為自己的教學實踐中，打造更優(yōu)秀的教育環(huán)境，培養(yǎng)更優(yōu)秀的學生。
聽名師講課心得篇九
很榮幸這次有機會參加了小學語文“第九屆全國教育名家論壇——高效課堂與新課標導向培訓會”，這次培訓會在鄭州大學學習堂舉行，由天津市南開實驗學校特級教師，中學高級教師，全國優(yōu)秀教師，天津市學科帶頭人李衛(wèi)東以及清華附中語文特級教師，研究小學語文17年，“新語文教育”流派代表人韓軍進行授課及演講。
這次培訓會我仔細聽講并認真做筆記，從中受到了很大啟發(fā)，使我從根本上認識到自己教學工作中存在的問題與不足?，F(xiàn)將我本次參加培訓會的心得體會作如下闡述，望各位領導及老師給予指正：上午我們聽取了天津市南開實驗學校特級教師李衛(wèi)東講授的人教版三年級上冊《陶罐和鐵罐》一課。這是一篇寓言故事，整篇文章以陶罐和鐵罐的對話為主，李老師對文章“人物”語言、語氣等分析的十分到位，并反復讓學生體會、表演，課堂氣氛十分活躍。整個課堂我緊隨李老師的腳步，感覺就是在享受，在享受的同時又學到了很多知識，試問有哪一個學生不喜歡這樣的課堂呢？結束后李老師又對本節(jié)課進行了分析與評價，通過李老師的分析，使我們發(fā)現(xiàn)很多我們所沒有發(fā)現(xiàn)的問題，也讓我們深刻的反省自己在平時的教學過程對教材的把握是多么的不夠準確，不夠精確，不夠透徹。
在接下來的演講中，李衛(wèi)東老師首先談了自己心中的語文教育，其中他提出了語文教學的三個層面：言語行為層面、言語發(fā)展層面和言語生活層面，層層遞進，值得各位老師深思。隨后李衛(wèi)東老師以舉實例的方式重點講述了《把握年段教學重點，提高閱讀教學效率》，他以五個實例來闡述了自己的觀點，其中包括：一年級《司馬光》、二年級《日月潭》、三年級《盤古開天地》、四年級《跨越海峽的生命橋》、五年級《自己的花是讓別人看的》。尤其在講述《司馬光》這篇文章時，因為是一年級的文章，文章比較簡單，但越是這種情況我們就越容易忽略一些問題，比如文章里有一句話“花園里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水”，我們在教學時可能會認為這是一個很簡單、很易懂的句子，但對于一年級的學生來說，卻沒有那么簡單，它里邊包含了一個很重要的知識點：語序。通過這個句子要讓學生理解語序，并且還要讓學生學會運用，這樣既讓學生學到了知識又鍛煉了他的寫作能力。在講述五年級課文《自己的花是讓別人看的》這篇文章時，李衛(wèi)東老fox、典范英語…歌曲、故事等，都很實用。其實我們可以自已在網(wǎng)上搜集資料的，不能為了教而死教，要考慮學生需要，努力以培養(yǎng)英語學習興趣為主，能做到活教、活學、活用。
劉瑩老師還為我們解讀了即將頒發(fā)的新的英語課程標準，講解了新課標的基本理念。通過學習，我學會了如何將教學目標落到實處，怎樣確定教學內容。讓我們對英語的實踐性、應用性和交際性有了一個新的認識。
通過參加這次名師送教講課活動，使我在深受啟發(fā)的同時，也有新反思，深感當前教學任務的艱巨。在新的課改理念下，如何使英語教育教學工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學中，我將針對自己的教學的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究她們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美。我深切體會到，要想成為一名優(yōu)秀的英語教師，不僅要具有扎實的專業(yè)知識，還要有深厚的文化底蘊、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學習、多思多想的意識，這才是改變自己、提高自己的關鍵.走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。
聽名師講課心得篇十
20xx年11月16日，“金鑰匙”導師團來我校進行送配活動。我有幸成為導師魏玉紅老師所輔導的對象，雖然只有短短的一周，可通過一周的聽課、上課、以及導師對我進行一對一精心的輔導與指導，讓我覺得受益匪淺。
曾經看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。聆聽他們的教育思想，目睹他們的教學風采，使我深受震撼，真正感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。
課堂是個有魅力的地方，導師們的課堂各具特色，各有風采。他們精彩的表現(xiàn)讓我久久回味，似乎在這一刻茅塞頓開。原來課堂是可以這樣精彩豐呈的。細細回想導師們的點滴，又發(fā)現(xiàn)他們有著共同的特點。
1、重視了學生的朗讀教學，尤其是胡金花老師指教的《風》，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質量，也加強了學生閱讀理解的能力。
2、注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。導師們很注重培養(yǎng)學生的語感能力和思維能力，都在學生讀完課文后，留給學生自由發(fā)言的時間，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的地方？學生不明白的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。注重了培養(yǎng)學生運用語言、積累語言的能力，語言訓練嚴格扎實。
3、在“讀、練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x、練”的本身就是學生自主的學習活動，教師善于引導學生大膽質疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨立見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在學生“讀、練”的過程中，教師不光要求學生了解課文內容，還要求學生注意課題與課文內容的關系，鼓勵學生不明白的地方提出疑問，發(fā)表自己的意見，對于發(fā)表自己意見的學生，教師給予表揚，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導全班學生思考，給予正確解答。
4、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。如段金花在教學時，就很善于抓住學生的優(yōu)點和進步，并加以引導，使學生增強了自信，對學生及各種能力的培養(yǎng)都有好處。聽名師講課的心得體會。
聽導師講課，如同與大師對話。短短一周的學習，使我深切體會到，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，不僅要具有扎實的專業(yè)知識，還要有深厚的文化底蘊、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學習、多思多想的意識，這才是改變自己、提高自己的關鍵。
走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。
聽名師講課心得篇十一
通過聽優(yōu)秀教師講課，使我感受深刻。在小學階段數(shù)學知識之所以能被學生理解和掌握，絕不僅是知識演繹的結果，而是具體的模型，圖形、情景等知識相互作用的結果。這次學習中，我印象深刻的有以下幾點：
1、提供豐富的素材，經歷“數(shù)學化”過程。在“數(shù)學化”過程中，以具體的實物、圖片、以多媒作為媒介，通過動手操作，主動思考，在豐富的表象支撐下，生成數(shù)學知識。是一個不斷豐富感性積累，并逐步抽象，建模的過程。這個過程中關注了以下兩個方面：
（一）提供豐富數(shù)學學習材料；
（二）在充分使用材料的基礎上，學生逐步完善自己發(fā)現(xiàn)的結論，經歷從復雜到簡單，從生活語言到數(shù)學語言的過程。
2、問題寓于方法，內容承載思想。數(shù)學學習是一個解決問題的過程，方法自然就寓于其中，學習內容則承載著數(shù)學思想。數(shù)學知識本身不僅是我們學習數(shù)學的一方面，更為重要的是以知識為載體，滲透數(shù)學的思想方法的一面。
3、教學特色；充分發(fā)揮學生的“同伴教學”作用，把更多的發(fā)言機會留給學生。學生是學習的主體，教師學習中起主導作用。
經過學習。我有了新的想法，想在以后的工作實施；“將情感態(tài)度，價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學學習中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲，激發(fā)學生的學習興趣與內在動力?！?BR> 我以后做到幾點：
（1）課內教，課外幫，抽空補，并對他們降低作業(yè)要求，面批面改，不斷鼓勵表揚他們微小的進步。
（2）發(fā)揚民主精神，盡量讓學生在和諧愿學的環(huán)境下完成各項任務，強化對優(yōu)生的作業(yè)，規(guī)范化要求，對后進生表揚多些，讓他們與優(yōu)生形成競爭風氣。
（3）通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數(shù)學的信心。
聽名師講課心得篇十二
最近，我參加了一位名師的講課。這位老師對于一年級孩子的教育頗有心得，給我留下了很深的印象。今天我想分享一下自己對這次講座的心得體會。
第二段：主體。
這位老師的演講時長近兩個小時，但是孩子們卻聽得津津有味，我想其中的奧秘就在于這位老師的表現(xiàn)力。她在講述故事時會模擬各種角色的語氣，將孩子們帶入到故事情境中，讓他們全身心地投入到故事中去，增強了他們對故事情節(jié)的記憶和想象力。同時，她的表情和肢體語言也豐富多彩，能夠吸引孩子們的注意力。在講解知識點時，她也會采用互動式的授課方法，鼓勵孩子們去發(fā)表自己的觀點和想法，通過互動不僅增強了孩子們的自信心，也提高了他們的學習興趣和效率。
第三段：啟發(fā)。
這位老師的講授方式給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。我們在教育孩子的時候，要注意表達方式和方法，語氣和肢體語言都需要根據(jù)孩子們的年齡和特點來進行調整。同時鼓勵孩子們勇敢表達自己的想法也是非常重要的，這樣可以幫助孩子們建立自信心，讓他們更加積極主動地參與到學習中來。
第四段：回顧。
這次名師講座對我來說是一場難得的學習機會，讓我認識到了不一樣的教育方式。在這個過程中，我不僅學到了更多的教育知識，也認識到了自己的不足之處，在教育孩子的時候，我們應該關注到孩子的需要和個性差異，才能有效地提高他們的學習興趣和自主學習能力。
第五段：總結。
在未來的教育生涯中，我會盡力采用這樣的教育方法，通過不斷地學習和實踐，提高自己的教育水平，為孩子們的成長發(fā)展貢獻自己的力量。我相信，在我們共同的努力下，我們可以讓每一個孩子都能夠享受到優(yōu)質的教育。
聽名師講課心得篇十三
作為一名教師，雖然崗位是普通平凡的，但肩上的擔子卻是沉重的，面對這場深刻而全方位的新課程改革，日益復雜的學生思想道德，很多時侯仍讓我有霧里看花，無所適從，我們此時特別需要學習，而此次到阜陽參加全國名師小學示范課暨高峰論壇的學習猶如一場及時雨，使我們實現(xiàn)從”反思上的變化到提煉研修成果，再到升華職業(yè)情感的蛻變”有了可能?！?BR> 這次阜陽之行共聽了四位全國名師的示范課和報告，讓我感受而深，受益匪淺?！本┡伞毙W數(shù)學名師方陣的領軍人物的劉德武老師，他提出了”在后退中前進”和”跳出數(shù)學教數(shù)學”，逐步形成了”自然而不隨便，規(guī)范而不死板”的課堂教學風格，他提出了六點教學設計的方法一是根據(jù)興趣需求設計教學內容，激發(fā)情感受動力。二是根據(jù)知識需求設計教學內容，滿足求知愿望。三是根據(jù)思維需求設計教學內容，促進思維發(fā)展。四是根據(jù)認知誤區(qū)設計教學內容，避免造成隱患。五是根據(jù)解決問題的需求設計教學內容提高理論聯(lián)系實際的能力。六是發(fā)現(xiàn)和滿足隱性需求設計教學內容，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。
孔企平教授的講座，讓我感到自已還停留在經驗型教師的層面上，必須向學者型教師轉變。孔企平教授的講解，讓我看到自已雖然有執(zhí)著的工作信念，但教學反思的質量還是不夠的，美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么，即使有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次的重復；除非善于從經驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進，他永遠只能停留在一個新手型教師的水準上。今天的學習，我知道了更好地反思教學，如何進行同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠變成一個專家型的教師等等。這些理論對我來說很及時，有了這些先進的理論，才能制造出有效的實踐。正如孔個平教授所說：高標準要求自已，高水平引領學生，高境界體現(xiàn)價值。走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。
昨天聽了名師的授課，感觸頗深。他潤物細無聲式的教學方式，深入淺出的解析，自然的教態(tài)，都給我留下了深刻的印象。下面談一下自己的一點心得體會。
第一，多增加探究是教學內容，多讓學生互動。課堂教學與學生的生活有機結合。結合學生的生活實例，充分挖掘生活中的經驗，使學生進一步體驗經濟生活與日常生活的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)學生用經濟的意識和發(fā)展學生解決問題的能力。感受經濟與生活的聯(lián)系，把孩子們的生活經驗進行更進一步的提升。講課一開始，這位老師用《家有兒女》的一個小片段說明價格變動對需求的影響，十分形象，貼近了學生生活。增強了學生參與的積極性。效果很好。
第二，這位老師教態(tài)自然，值得學習。上課教師的教學語言富有感染力、親和力，他們把教學的知識基礎、基本能力、教學過程、教學思想巧妙地融為一體，通過教師循循善誘啟發(fā)引導，富有童趣的教學語言，自然默契的師生對話，形成了獨特的智慧課堂。
第三，發(fā)揮學生的主體性，增加學生思考的時間。教學中，盡量讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決問題，引導學生通過分析、比較、推理，自己歸納總結，鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與和發(fā)表意見的機會，讓每個學生上都成為政治學習的主人。
以上是我的一點心得體會，我想借助教師培訓這一平臺，我的教學能力一定會有跟大進步。
聽名師講課心得篇十四
曾經看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。 于是，我渴望能有機會與名師近距離接觸，希望能聆聽他們的教育思想，目睹他們的教學風采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠邊近一點點。20xx年8月3日到8日，我有幸聆聽了武甡、蔡宏圣、寧致義、天津李衛(wèi)東、劉希婭、武鳳霞、六位全國著名特級教師、校長的新課程教學講座，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來的新變化。感受了他們對學生、對教育、對課改那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。從名師們的講座中，我深受啟發(fā)，歸納總結起來，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
吳甡校長的講座的：
1、信息量大；
2、事例鮮活；
3、分析問題準確獨特；
4、語言風趣幽默。
（吳校長每年都會在開學典禮上對學生做“你是誰并不重要，重要的是你和誰在一起”報告，為使學生學會感恩，要求每名學生都會唱“父親”“母親”這兩首歌曲。北京廣渠門中學在吳校長的帶領下，由300多分的入學分數(shù)線，提升到現(xiàn)在的520分，20xx年、20xx年兩年理科的重點大學升學率為100%，文科升學率95%以上。最喜歡吳校長的一句話是：就算你是有三十年教齡的老教師又怎樣，學生是新的），武甡校長講的“蓋房子的故事”這個故事給我留下了深刻的印象，它告訴我們，每一個人一生一世的努力，就好像在為自己構建房屋的過程中，每一件事你能用心用力去做，也算對得起自己的本職工作了，頤養(yǎng)天年之時你便能得到一個安心的窩呀！
學校是凈土：少點功利，多點平和。
學校是樂園：少點浮躁，多點快樂。
學校是生態(tài)：少點輕浮，多點持續(xù)。
在這短短的幾天時間里，讓我也近距離地接觸了蔡宏圣老師，李衛(wèi)東老師、武鳳霞老師、聆聽名師的講座，從中我領略到名師的風采，使我受益匪淺。真的。想一想一名教師一輩子從事學校教學工作，就意味著他生命中大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學對教師而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實是生活的本質，多彩只是生活的點綴，舍棄平實而追尋多彩，結果必定是浮華人生。課堂教學不也正是如此！名師們走進課堂，讓課堂走進生活，用真情撥動學生那鮮明的思想、生動的語言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學當作人生中的生命經歷，去享受、去充實，才會將課堂教學當作學生的生命經歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段生命經歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實而顯睿智。
從他們的講座中可看出，他們都是以學生的發(fā)展為主，設計每個教學環(huán)節(jié)，從而使學生在輕松愉快的學習氛圍中達到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學，把素質教育真正落實實處。 聽名師講課，如同與大師對話。短短六天的學習，使我深切體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要具有扎實的專業(yè)知識，還要有深厚的文化底蘊、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學習、多思多想的意識，這才是改變自己、提高自己的關鍵。
通過參加這次活動，使我在深受啟發(fā)的同時，也有新反思，深感當前教學任務的艱巨。在新的課改理念下，如何使自己的教學工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學中，我將針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究他們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美。
走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。 在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短，也讓我的教學生活化、細節(jié)化、智慧化。
聽名師講課心得篇十五
第一段：引言（100字）。
名師講課是一種學習方式，它能夠給學生們提供高質量的教育資源。每次上名師課后的心得體會是我們對于所聽所學的一個總結，也是對名師課程的評價和反思。在寫名師講課后的心得體會時，我們應該注重思考名師所講授的內容，結合自己的實際經驗與思考，綜合分析和總結，形成一篇連貫的文章。
第二段：整理思緒（200字）。
在名師講課后的心得體會中，我們應該先整理思緒，明確自己所感受到的主要內容和收獲。我們可以回顧教師所講的主要觀點、例子和論據(jù)，思考對自己最有幫助的部分，以及該如何應用到自己的實際學習和生活中。在整理思緒時，我們可以使用思維導圖或者列出概要，有助于整理和記憶。
第三段：思考自己的理解（300字）。
在整理了思緒之后，要思考自己對名師所講內容的理解。我們需要自主思考和解讀名師的觀點，并結合自己的經驗和實際情況進行比較和分析。我們可以思考名師所傳達的意圖，以及這些意圖對于我們自身的啟示和影響。同時，我們還可以通過與他人的交流，拓寬自己的視野，更好地理解和吸收名師所講之道。
第四段：反思和批判（300字）。
在思考自己的理解之后，我們需要反思和批判名師所講內容的困惑和不足之處。這并不是對名師的否定或詬病，而是為了更好地理解和發(fā)展我們自身的思考能力。我們可以思考一些相關問題，如名師的觀點是否有邏輯漏洞，是否有漏掉或忽視的重要點，以及是否可以提出自己的觀點和建議。通過進行反思和批判，我們可以進一步提高我們的思辨能力和批判思維。
第五段：總結與反饋（300字）。
在名師講課后的心得體會中，我們需要進行總結和反饋，形成一個有條理和完整的文章。我們可以總結出自己所學到的重要觀點和經驗，并給出自己的評價和反饋。同時，我們可以提出自己對名師所授課程的改進和建議，以及對于今后的學習和發(fā)展的規(guī)劃和設想。最后，我們可以加上一些個人感悟和對于名師的感謝之詞，使整篇文章更加完美和有吸引力。
結論（100字）。
寫名師講課后的心得體會應該注重整理思緒、思考自己的理解、反思和批判、總結與反饋。只有通過這些步驟，我們才能形成一篇連貫、有邏輯和有價值的心得體會。名師講課是我們成長和學習的重要資源，寫心得體會是我們對于名師課程的思考和總結，也是我們對自身學習的反思和提升。
聽名師講課心得篇十六
20xx年11月25—26日，我有幸被學校選派到太原參加了初中數(shù)學名師經典課堂教學藝術展示，在緊張的兩天學習中，我總共欣賞了4節(jié)現(xiàn)場觀摩課，聆聽了四位名師（江蘇南通市中學的符永平老師、杭州文瀾中學的王亞權老師、首都師大附中的張文娣老師、江蘇無錫西山中學的周榮偉老師）對數(shù)學教學的詮釋及專家的現(xiàn)場點評。通過為期兩天的外出學習使我對如何預設課堂探究活動、如何使學生成為學習的主人、如何提高課堂教學的有效性有了新的認識。
“教學的有效性”是教學研究的永恒課題，是實踐性很強的理論問題。何為教學的有效性？即在教學活動中，教師采用各種方式、手段，用較少的時間和較少的精力，取得盡可能多的教學效果，實現(xiàn)特定的教學目標。而有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶。動手實踐、自主探索與合作交流是學習數(shù)學的重要方式，探究性學習能為每個學生的充分發(fā)揮提供廣闊空間，從而更為有利于學生獨特個性的發(fā)展，它是我們實施素質教育，進行教育改革的重要途徑和手段，是教育改革深入發(fā)展的必然。
學習歸來已經一周了，但這次名師教學活動中所呈現(xiàn)的精彩之處深深地印在我的腦海中，并時時浮現(xiàn)在我的眼前。本次活動展示的4節(jié)課給我的感受有以下幾點：
調動學生共同參與是提高探究活動有效性的關鍵所在，每位老師在問題的設置上不但言簡意駭，而且寓于情感，形象直觀，善于把抽象的概念具體化，枯燥的知識趣味化，并根據(jù)學生的實際情況，注意問題的難度和梯度。激發(fā)了學生學習的積極性，提高了課堂教學的效率。正如江蘇南通市中學符永平老師在講“一元二次方程”中所闡述的一樣，要結合學生的實際在一節(jié)課堂中給學生設計一連串的問題，讓學生有想、有說、有動。
學習是一個過程，探究性學習更應是一個充滿著觀察、實驗、模擬和推斷的過程，因此教師作為教學的組織者、合作者和引導者，更應為學生的探究活動提供充分的時間和空間，讓學生去探索、去思考、去經歷探索的過程。在每節(jié)課上，一次次的探究活動中，教師都讓學生作為"探究者"的身份去積極參加到教學活動中去，不斷滿足學生“希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”的心理需求，給足學生思考時間，培養(yǎng)學生獨立思考的自覺性，讓學生在探究中思維碰撞，產生矛盾、發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題。
教學過程中，教師要從教學效果出發(fā)，通過精心設計，將最新的教學理念融入到每節(jié)課的教學過程中，注意廣泛收集教學學科最新成果，結合教學內容，巧妙地包裝，隆重地介紹；激發(fā)學生的求知欲和興趣。如首都師范大學附屬中學張文娣老師在講“三線八角”中提出的：在教學過程中，教師還可以指導學生運用實驗法，談活法，調查法等學習方法，使學生從被動的學習方式中解脫出來，進行自主式研究性學習。
名師的標志是人格完善、學識淵博、教藝精湛、業(yè)績超群。對照名師，我深深地感悟到在21世紀要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長。我認為學習名師關鍵要從以下幾方面入手：
（1）愛崗敬業(yè)，奉獻教育。
只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學生產生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。正像杭州文瀾中學王亞權老師一樣：對學生充滿愛，對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。在面對困難、挫折、失意時，應保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以激勵自己，又可以給學生以榜樣示范，以積極飽滿的情緒去從事教育。
（2）加強學習，提高素養(yǎng)。
這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學思想指導下建立起來的，比較穩(wěn)定的教學活動的基本程序和方法。二要強化教學技能訓練。教學基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評課技能，研習反思技能。唯有通過自身有效的實踐訓練，才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實而廣博的知識基礎，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如。
（3）因人而異，勇于創(chuàng)新。
個人功底深淺不一，教學風格各異，面對的學生不同，同樣的教學內容，不同的人教，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際情況，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。所以我要結合自身的教育教學實際和優(yōu)勢，活學活用名師的方法，并在長期的教學實踐中不斷嘗試，不斷積累經驗，熟能生巧，走出一條出于藍而勝于藍的教學新路。
（4）更新觀念，以人為本。
在傳統(tǒng)教學中，教師高高在上，在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴，學生也有尊嚴，每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴。我要發(fā)自內心的愛學生，努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的優(yōu)點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛與尊重，方能愉快地學習，健康的成長。
學習歸來，我時時回想著名師的風采，專家精辟的講解和點評，讓我明白新課程理念下要把握好數(shù)學教學的特點，實施新課程決不能忽視“雙基”。我們堅持實施新課標，樹立全新的教學理念，確立“以人為本”的思想，這不僅對學生有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠的事情。作為陽光下最光輝的事業(yè)，我們一定要做到“一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切”，讓我們的學生都學有所獲。
聽名師講課心得篇十七
在日常的教學過程中，名師講課是學生學習的重要環(huán)節(jié)之一。作為一名學生，傾聽名師的講授，結合自身實際情況進行學習，并及時總結和領會，是我們成長的關鍵。本文將從我個人的角度出發(fā)，對名師講課后的心得體會進行探討。
二、善用學習方法。
在名師講課過程中，我深切感受到了正確的學習方法的重要性。名師們經驗豐富、治學嚴謹，他們在講課時常會穿插一些案例、實例和故事，用簡單易懂的語言解釋復雜的知識點。因此，在傾聽名師講課時，我應以主動學習的態(tài)度去聆聽，勇于提問和互動，以便更好地理解和掌握所學的知識。
三、理論與實踐相結合。
名師講課不僅僅是理論知識的傳授，更重要的是將理論與實踐相結合。在名師的課堂中，我了解到許多理論知識的背后是實際運用和驗證的。名師們會用很多實例和案例來說明理論知識在實際中的運用，這樣不僅使我更好地理解了理論，也增強了我對知識的實踐能力。
四、思維方式和視野拓寬。
名師的講課有助于培養(yǎng)學生的思維方式和拓寬視野。名師們善于引導我們跳出課本，從多個角度思考問題，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維。在他們的講課中，我們了解到不同學科領域的交叉和聯(lián)系，是如何形成理論體系的，這不僅使我們的知識更加系統(tǒng)和完整，也增強了我們的綜合分析和解決問題的能力。
五、激發(fā)學習興趣和自主學習能力。
名師講課可以激發(fā)學生的學習興趣和自主學習能力。一位優(yōu)秀的名師能夠用生動有趣的講解方式吸引學生的注意力，使學生在課堂上保持積極思考和參與的態(tài)度。同時，名師們還會布置一些課后作業(yè)和學習任務，鼓勵學生主動探索和研究，培養(yǎng)學生的自主學習能力。
六、總結。
通過名師講課，我深刻感受到了學習的重要性和學習方法的重要性。與名師的交流與互動，我不僅學到了知識，還提高了自己的學習能力和問題解決能力。在今后的學習中，我將繼續(xù)保持積極的學習態(tài)度，靈活運用各種學習方法，努力提高學習效果，為自己的成長和發(fā)展打下堅實的基礎。
聽名師講課心得篇十八
20xx年4月15日教科所張老師帶領我們來到邢臺市英華小學參加了《邢臺市小學語文優(yōu)質課的展示活動》。我們分別聽了韓向宇、李春蘭、楊永志、李強老師的課，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來的新變化。聆聽了他們的教育思想，目睹了他們的教學風采，感受了他們對學生、對教育那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。
名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個有魅力的地方。通過這次學習我對小學語文課堂課有了新的認識，我有以下幾點思考：
以往我上課都是拿起課本，讓學生打開第幾頁，告訴孩子們今天我們學習某人的詩或者文章，我也會對著學生介紹一翻作者，學生對老師的話記住了多少，理解了多少？當我聽了韓向宇老師的課以后，使我的眼前一亮，韓老師講的是四年級《十一月四日風雨大作》，韓老師做了一個小游戲《過目不忘》，教師在大屏幕瞬間出示：南宋愛國詩人、十二歲能寫詩會舞劍、現(xiàn)有存詩最多有九千多首等等句子讓學生說說自己記住的句子，韓老師就是用這么一個小游戲環(huán)節(jié)讓學生對這位詩人有了深深的了解。我覺得這才是一個輕松，有趣的課堂，這才是學生想要的課堂，這才是我應該給學生的課堂。
我在聽韓老師和楊老師的課的時候有這么一點深深的觸動了我，韓老師的《十一月四日風雨大作》老師通過讓學生自主讀課文看注釋先自己理解字、詞的意思。韓老師通過多媒體圖像把學生帶回那個時代，讓學生對“僵臥”、“尚思”等詞有了更深的理解。讓學生理解了當時作者在怎么的心情寫出這樣的詩句的。學生并在教師的點撥中了解作者寫作方法。還有楊老師的《七律長征》由于現(xiàn)在的孩子生活條件好，學生體會不到過去在戰(zhàn)爭年代戰(zhàn)士所吃的苦，楊老師利用一段《飛奪瀘定橋》視頻，一下子把學生帶到那個戰(zhàn)爭年代，讓學生通過看視頻感受到當時戰(zhàn)爭的驚心動魄和戰(zhàn)士生活的艱苦。在這樣的環(huán)境下學生不僅理解的詩的意思還激發(fā)了學生愛祖國的情感。教師通過具體的教學內容，引導學生觀察、思考、總結、感悟、想像、質疑問難，使學生在獲取知識的同時，學到方法。
今后我的語文課堂，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵“、留給自己，把“閱讀”、“體會”、“品味”、“感悟”還給學生。我會重視我教給了學生什么樣的學習方法，我傳遞給了學生怎樣的思想，我激發(fā)了學生怎樣的情感。
我要打造屬于自己班級學生特點的魅力課堂。走出屬于自己的路，我要讓學生在課堂中傳遞正能量。
聽名師講課心得篇十九
第一段：介紹名師講課的背景及重要性（200字）。
名師講課是教育發(fā)展中的一個重要環(huán)節(jié)。名師的經驗和智慧不僅是寶貴的財富，而且對于學生的成長也具有重要的指導作用。名師講課是一種傳統(tǒng)的教學方式，通過這種方式，學生可以直接從名師的口中聽到知識，并從中受益。不論是中小學的教育，還是大學的教學，名師講課都是非常關鍵的一環(huán)。
第二段：通過名師講課獲益的個人經歷（200字）。
我曾有幸參加了一位著名數(shù)學家的課程講座，這是我大學期間最難忘的一次經歷。這位名師不僅是數(shù)學領域的專家，而且他的講課方式更是引人入勝。他通過豐富的實例和生動的故事，將抽象的數(shù)學問題變得具體而有趣。他的講解方法清晰易懂，不僅讓我理解了幾個難題，還激發(fā)了我對學習數(shù)學的興趣。我從他的講課中受益匪淺，不僅提高了學習能力，也為將來的職業(yè)生涯奠定了堅實的基礎。
第三段：名師講課的技巧和特點（200字）。
名師講課的成功離不開一些技巧和特點。首先，名師注重讓學生主動參與學習。他們往往采用互動的方式，提問問題，引導學生思考，并及時給予鼓勵和肯定。其次，名師講課注重實際案例的運用。他們通過舉例說明，幫助學生理解抽象概念，使知識具體化。再次，名師講課注重培養(yǎng)學生的學習興趣。通過生動有趣的教學內容和方式，他們激發(fā)學生的求知欲望，使學生能主動投入到學習中去。最后，名師講課注重關注學生的個性差異。他們尊重學生的興趣和能力，采用個性化的教學方法，讓每個學生都能有所收獲。
第四段：名師講課的現(xiàn)狀及其改進（200字）。
雖然名師講課在教育中起到了重要的作用，但也不可否認，目前名師講課還存在一些問題。一方面，名師資源分布不均，只有少數(shù)學校或機構能夠邀請到名師講課，普通學生很難有機會接觸到高水平的名師。另一方面，名師講課的模式相對單一，缺乏創(chuàng)新。名師的講課往往是一種被動的接受知識的模式，缺乏學生主動探索和發(fā)現(xiàn)的機會。為了改進這種狀況，我們應該積極利用現(xiàn)代教育技術，推廣優(yōu)秀名師的講課內容，并鼓勵教師創(chuàng)新教學方法，使名師講課更加豐富多樣。
第五段：名師講課對個人成長的影響及未來的展望（200字）。
作為學生，我深深感受到名師講課對個人成長的重要性。通過名師的講課，我不僅積累了知識，還培養(yǎng)了自學能力、分析問題的能力以及解決問題的能力。同時，名師講課也為我樹立了榜樣，使我更加堅定了自己的學習目標。我相信，未來的名師講課將更加突出個性化教育的特點，更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合素質。我期待著能夠繼續(xù)受到名師的指導，并能成為一名優(yōu)秀的教育者，為更多的學生帶來希望和夢想。
總結：
名師講課是教育中至關重要的一環(huán)。通過名師講課，學生可以直接受益于名師的經驗和智慧。名師講課需要注重互動和實例運用，培養(yǎng)學生的學習興趣，關注學生個性差異。然而，目前名師講課存在著資源不均和模式單一的問題，需要積極推廣優(yōu)秀名師的講課內容和鼓勵教師創(chuàng)新方法。名師講課對個人成長非常重要，可以培養(yǎng)自學能力和問題解決能力。未來，名師講課將更加注重個性化教育和學生綜合素質的培養(yǎng)。
聽名師講課心得篇二十
這次我有幸聆聽了名師的講課，深感震撼。我從中收獲了很多，也明白了自己需要進一步提升的地方。
首先，名師的講課過程中展現(xiàn)出的激情和感染力給我留下了深刻的印象。他們不僅有著深厚的專業(yè)知識，還具備靈活的教學技巧。他們能夠通過生動的例子和形象的比喻，使學生更加深入地理解和掌握知識。這種教學方法讓我深受啟發(fā)，也讓我意識到自己在教學方法上的不足。
其次，名師的課堂氛圍非常融洽，他們能夠很好地與學生互動，激發(fā)學生的積極性。他們注重培養(yǎng)學生的思考能力和解決問題的能力，而不是簡單地灌輸知識。這讓我更加明白了教育的真正目的，也讓我對自己的教學方式進行了反思。
此外，名師的課堂組織也非常精彩。他們能夠根據(jù)學生的特點和需求，采用不同的教學方法和手段，使課堂更加豐富多彩。這讓我明白了因材施教的重要性，也讓我意識到了自己在這方面還需要進一步提升。
最后，我深深地感受到了名師們對學生的關心和愛護。他們不僅關注學生的學習成果，還關心學生的生活和心理狀況。這讓我更加明白了教育不僅僅是傳授知識，更是關心和陪伴學生的成長過程。
總之，這次聽課讓我受益匪淺，也讓我更加明白了自己的責任和使命。我將繼續(xù)努力提升自己的教學水平，為學生的成長貢獻自己的力量。
聽名師講課心得篇二十一
上周，有幸去聽趙勁松老師的課，真是感觸很深，受益匪淺，真正體會到了“名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個有魅力的地方。”
現(xiàn)在，回味趙老師的數(shù)學課《認識平行》和數(shù)學報告，總的說來，感受最深的有以下幾點：
一節(jié)課的開始就像整臺戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲。開始的情景創(chuàng)設得好，就會引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、出奇制勝的效果。上課前，趙老師以猜字謎的游戲導入，用甲骨文的“面”字，激發(fā)學生仔細用眼觀察，調動了學生學習的興趣，激發(fā)起學習數(shù)學知識的欲望。它體現(xiàn)了教師對教學全過程的匠心思考，熔鑄了教師運籌帷幄、高瞻遠矚的智慧，它表現(xiàn)出教師創(chuàng)造性教學藝術的設計。
（二）教師很會調動學生學習積極性，為學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗。新課開始時，趙老師讓學生在練習本上任意畫兩條直線，并且把幾種不同的情況展示給學生看，在趙老師的正確引導下，學生自己得出相交和不相交兩種情況，趙老師重視過程、注重體驗。
（三）在理解困難的地方，趙老師沒有設置陷阱，而是給學生指出來，讓他們親自去體會。比如：在講“同一平面”的理解時，老師是讓學生直接看書，然后，通過一個長方體和兩根小棒讓學生理解并輕松接受消化。
（四）善于創(chuàng)設愉悅和諧的課堂氣氛 ，教師能適時熱情地鼓勵學生，幫助學生建立自信，成為學生真誠的合作者。展示課上愉悅和諧的學習環(huán)境使學生個個如沐春風，如飲甘泉，人人輕松愉快，個個心馳神往，實現(xiàn)了認知與情感的統(tǒng)一，使課堂教學達到事半功倍的效果。趙老師在講平行線的畫法時，并沒有像大多數(shù)老師那樣，一邊講一邊畫，一步一步教給學生。他大膽放手，讓學生自己去體驗，去尋找方法，一個一個匯報畫法，一個一個被同學們推翻駁倒，直到有一個同學用直尺和三角尺一起畫時，整個報告廳想起了陣陣掌聲，整節(jié)課也達到了高潮。和諧愉悅的教學環(huán)境，實現(xiàn)了認知與情感的統(tǒng)一。
教師對教材的把握都有其獨到之處，讓學生用心靈去傾聽來把握教材，讓學生體會感情，最后讓學生抒發(fā)自己內心的感情，真正做到了知識的遷移。教學過程的推動應該是教師和學生雙方智慧的體現(xiàn)。這些名師就是把自己和學生的智慧充分地挖掘，放大，施展，從而使他們的課生機勃勃。
以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點和缺點，通過聽課，豐富了我的教學經驗和教學方法，聽課、聽名師講座是教師的必修課，是教師成長的一個捷徑，聽課已經結束了，但是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓。