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學校教科研工作心得體會篇一
20xx年在學校教科研工作中，，不斷從中總結和積累經(jīng)驗并相互交流，學生和教師在不斷進步中享受努力工作、學習帶來的成功樂趣，談談。
1、暑假期間制定了教師一年和三年的成長規(guī)劃，為教師的專業(yè)成長指明了方向。
2、制定符合我校特點的教科研。
工作計劃。
及各個備課組的計劃。
3、結合縣教研室開展的“每天讀書一小時”活動，我校組織開展了國學經(jīng)典誦讀活動。利用每天的晨讀、午誦時間引導學生誦讀國學經(jīng)典《三字經(jīng)》。同時每周從語文課中擠出一節(jié)課開展課外閱讀的交流活動。
4、組織校園讀書節(jié)活動，引發(fā)親子共讀的。
倡議書。
并為學生和家長列出了供閱讀的書目。結合讀書節(jié)開展了演講、講故事、三字經(jīng)、詩文和童謠誦讀比賽。
6、開展課堂教學研討活動。
(1)校內(nèi)公開課，每位教師根據(jù)學校的公開課安排表，上課前將自己的公開課教案發(fā)到學校的共用郵箱，課后寫出針對本課的教學反思。同時，教導處根據(jù)教學內(nèi)容對學生進行當堂檢測，并反饋檢測結果。
(2)組織骨干教師參加各級各類的教學競賽和課堂展示活動。
7、制定教師教科研月度考核細則，每月按要求對教師進行量化考核。
8、組織教師進行提升業(yè)務能力和水平的學習。
(1)參觀北京揚州外國語學校;。
(2)邀請范水鎮(zhèn)中心小學赴香港考察的教師來我校做講座，共同探討教育國際化的問題;。
(3)邀請江蘇省特級教師王兆正來我校做講座;。
(4)組織教師參加各類觀摩學習活動，要求外出學習的(20xx年消防。
工作總結。
)教師要做到“四個一”：完成一份學習心得，做一次學習匯報，帶回一份資料，上一節(jié)公開課。
9、制定各學科的課堂教學模式，并在課堂中付諸實施，不斷總結優(yōu)化。
10、開展全校所有學生家長進校園聽課評課及觀摩國學經(jīng)典誦讀《三字經(jīng)》表演。
11、開展各類學科競賽，提高學生學習的積極性。如寫字比賽、語文百詞無差錯比賽、數(shù)學口算比賽、英語口語比賽、繪畫比賽等。
取得的成績:。
本學期在廣大教師的勤奮努力下,我校教科研工作取得了豐碩的成果，一共發(fā)表論文8篇，在國省市縣各級各類論文競賽中，有31篇論文分別獲得一二三等獎;在省市縣優(yōu)秀課競賽中獲一二三等獎有12人次;縣級公開課2人次;主持或參與課題研究5個;在縣教師基本功競賽中一人或二等獎;。
本學期校長室和教導處的領導下雖然開展了各類活動，內(nèi)容雖然也豐富多彩，取得了一些成績，但離國際學校的要求還很遠。主要是靜校教研的實效性得不到保證，有一種流于表面的形式;課堂教學中“三性”未能很好的體現(xiàn);課外閱讀還不夠深入;課題研究還未開展;教師論文寫作的水平還有待提高。
新學期謀劃。
1、加強“靜校教研”實效性的研究，改革集體備課的模式，把集體備課的重點放在同課異構的研討以及教材研讀上。
2、繼續(xù)打造我校各學科的課堂教學模式，不斷研究細化，優(yōu)化。
3、將課外閱讀向縱深方向推進。繼續(xù)開展各類活動，激發(fā)學生閱讀的興趣，將課堂教學與課外閱讀有機的結合起來。
4、加強課題的研究，確保人人有課題，人人爭做省市優(yōu)秀課題。
5、提高教師的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)一專多能的教師。
6、制定教師教科研獎勵細則，通過激勵的手段激發(fā)教師的各方面的潛能，重點放在論文寫作和課堂教學上。
7、繼續(xù)執(zhí)行“請進來”和“走出去”的學習原則，以此提高教師的業(yè)務能力和水平。
8、引進教師時要注重教師的業(yè)務潛能和工作激情20xx年學校教科研工作總結20xx年學校教科研工作總結。
本學期，我校以“三個代表”的重要思想和科學發(fā)展觀為指導，緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點和學校的發(fā)展方向，在全體教師共同努力下，大力開展教育創(chuàng)新，努力發(fā)展教師專業(yè)水平，積極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學校內(nèi)涵文化，大力推進素質(zhì)教育，努力提高教育教學質(zhì)量。
在實踐中提高了教師以學生為中心的意識，逐步形成穩(wěn)定的、科學的教科研的有效策略。現(xiàn)把主要做法總結如下：
一、本學期開展的工作回顧。
(一)繼續(xù)做好教學常規(guī)建設，提高課堂教學的有效性。
1、抓教學常規(guī)管理，確保教學工作有序進行。
本學期繼續(xù)以廣州市教學質(zhì)量評價標準和《柯木塱小學課堂教學常規(guī)》作為日常教學工作的基本要求和工作重點。以科組為管理單位,各科實行科組長負責制,科組長在學校教學工作框架下，把教學中的各環(huán)節(jié)要求動態(tài)的具體化，做到既規(guī)范管理，又能充分發(fā)揮教師的特長，提高了構建教師教學特色的意識。在教學中，優(yōu)化過程管理，重視學生的學習過程和學習效率,教會學生學習和思考問題的方法,評價時注重學生的進步程度。
3、構建互助學習平臺，引領教師在互助中成長。
本學期，繼續(xù)鼓勵教師參加科研自組織、“3+7”校際聯(lián)盟、中小銜接等互助團體，并勇于承擔團體的工作;校內(nèi)以科組教研為單位，發(fā)揮科組教師的力量進行教學設計、教學組織、學困生輔導等的互助行動;在教師專業(yè)發(fā)展上采用了“行政—科組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導模式。
工作總結。
(二)加強課堂教學和學習診斷研究，深化課程改革。
4、以問題研究為主的課堂教學。
教師在備課和實施課堂教學時，要提高提問的意識和能力，根據(jù)本班學生的實際情況，設置多級問題，以問題為導向，采用啟發(fā)式教學，通過問題引導學生主動學習、主動思考、創(chuàng)新思考、培養(yǎng)興趣，發(fā)展其高級思維。在設置問題時認真研究問題的有效性和針對性，通過問題引導學生主動學習，發(fā)展其高級思維。
5、確實落實“一二一”教學模式。
教師在實施課堂教學時，大多數(shù)教師都能貫徹精講多練的原則，創(chuàng)造機會讓學生在參與活動中體驗和運用知識。講課的總時間一般能控制在15-18分鐘之內(nèi)，課堂實施以學生討論、學習活動、當堂訓練、師生共同歸納整理知識規(guī)律等為主。但是要求課堂結束前用五分鐘左右時間給學生質(zhì)疑和布置預習作業(yè)，課后拓展以重點識記和分層探究練習為主等還需要加強。
6、做好測試結果的分析，及時查漏補缺。
本學期要求英語、語文教學質(zhì)量精細測評價系統(tǒng)，數(shù)學用精細分析表，把成績通過系統(tǒng)的統(tǒng)計分析，針對問題提出解決的具體策略，重點對期前、期中、期末的測試要把測試結果進行精細測評的分析，并把分析報告上交教導處的m盤相應文件夾里。針對每次的分析結果，要設計相對應梯級練習，組織學生對知識進行鞏固與提高。
(三)加強課題研究，構建理論聯(lián)系實際的機制。
7、本學期，學校要求各課題實驗人員把課題研究融入課堂教學中，使課題研究草根化，常規(guī)化，使課題研究真正促進教師專業(yè)發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師理念，提高課堂教學有效性。
(四)其它。
8、繼續(xù)貫徹“減負精神”，提高課堂教學效率。
學校高度重視學生的課業(yè)負擔問題，各科教師繼續(xù)貫徹教育部關于減輕學生課業(yè)負擔的規(guī)定，嚴格控制學生的作業(yè)量，堅決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè)，各學科之間要注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量。各科課外作業(yè)總量(包括預習)為:一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級書面家庭作業(yè)不超過半小時，五、六年級控制在1小時以內(nèi)的書面作業(yè)。休日布置以動腦與動手，書面與實踐相結合的課外作業(yè)，體現(xiàn)了活動性，趣味性，豐富性相結合的原則，留給了學生充分的自主學習的空間。
9、以賽促研，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
今年我校教師積極地參加了廣州市計算機多媒體教育軟件比賽，此項活動中區(qū)、市、省、全國各級教育主管部門共同舉行的比賽，在區(qū)的比賽中提交了10件作品。其中，徐春霞老師的作品獲得了廣州市和廣東省的一等獎;陳啟炎老師的作品獲得了廣州市和廣東省的二等獎、全國三等獎;電子書包實驗基本保持每周2節(jié)常規(guī)課，上半年英語科的課例獲得二等獎一個，三等獎一個，優(yōu)秀獎二個;科學科獲得plt作品評比三等獎和優(yōu)秀獎各一個;數(shù)學科獲得三等獎一個、優(yōu)秀獎四個。教師以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結構，提升理念，增強整合運用知識的能力。
二、存在問題及展望。
1、繼續(xù)開展項目學習活動。
(project-basedlearning,pbl)，是研究性學習中最常用的一種學習方式。基于項目的學習通過專題來綜合各學科己學的知識，安排圍繞專題的真實學習任務，在合作學習的環(huán)境下，設計并實施一系列的研究活動，并通過作品呈現(xiàn)來進行表達和交流，使學生不僅能學到解決問題的知識和技能，也能獲得如何應用知識的能力。
在信息技術環(huán)境下，強調(diào)信息技術在項目學習中作為搜尋信息和知識的工具，處理和分析信息的工具，表達思想和知識的工具，以及交流傳播信息和知識的工具。強調(diào)應用多媒體(整合文字、圖形、視頻、動畫和聲音等多種媒體)來呈現(xiàn)和傳播項目學習的學習成果(作品)，使學生在項目學習活動和多媒體作品的創(chuàng)作過程中發(fā)展研究(explore)、表達(express)和交流(exchange)能力。通過項目學習，促進幫助教師轉(zhuǎn)變教學方式和學生的學習方式，以學生為中心，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的能力。
下學期重點開展科學科的項目學習研究，同時數(shù)學和英語科開展信息技術環(huán)境下資源的運用研究活動。
2、教師教學方式的轉(zhuǎn)變，以課例研討為突破口。
繼續(xù)開展課例研討，為進一步拓展課例研討促進課堂教學和教師專業(yè)發(fā)展的功能。把教學設計、課例、反思等資源上傳籬笆樁，借助更高層次的專家、老師的幫助來提高;完成這些程序后，該任課教師要回來認真分析他人提的建議，以達到逐類旁通的目的;集累并優(yōu)化資源，給下一個接任教師作參考和借鑒。
3、提高課堂教學的有效性。各科組重點做好根據(jù)目標、教學重難點進行設置環(huán)節(jié)問題的研究。在教學活動中進行三級設問、分級布置練習、分級布置課外拓展活動的探索。
4、一二一課堂教學模式。教師在教學中要精講多練，把課堂時間還給學生，保證學生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識，要求各學科根據(jù)不同的課型，有意識地運用。
5、下學期，每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽課，了解一線教學，了解一線教師的教學水平、教學方法、了解每一位教師在教學工作中需要什么幫助，以便更有利于指導和決策。
6、以賽促研。繼續(xù)組織教師參加教育行政部門組織的各項比賽，以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結構，提升理念，增強整合運用知識的能力。
7、進一步加強科研課題研究的指導的監(jiān)督工作，引領課題研究與課堂教學相結合,提高研究的實效性。
8、探索以問題為導向的讀書活動。開展師生同共同精讀一本書活動，教師在了解書的內(nèi)容后，按照需要設置若干問題，學生帶著教師擬定的問題去閱讀，以提升讀書興趣和效率。
9、根據(jù)課堂教學需要，制定幾種基本的操作實施標準。分別是《寫字評價標準》、《閱讀指導手冊》、《作業(yè)標準》、《課聽課評價表》、《欠交作業(yè)。
通知書。
》等，以此來進一步規(guī)范學校的發(fā)展。
10、做好前測工作，促進學生迅速進入學習狀態(tài)。
下學期繼續(xù)對全校學生進行開學前的測試，以檢驗寒假學習效果，加快其進入學習狀態(tài)。要求本學期任教的老師在2月10日前出好試題，出好后提交到朱越強,命名為(年級+科目+姓名),以便教導處審核，安排統(tǒng)一印刷。難度、針對性及題量參考本學期末考試情況(三年級語文調(diào)整出題策略)。具體負責及分工由科組長全權負責20xx年學校教科研工作總結工作總結。請各位老師以高度負責、認真細致的態(tài)度，按質(zhì)、按量、按時地完成，本次測試由科長全權負責，各位老師務必配合學校工作。
回顧一學期來的工作，每一項工作都是全體扎扎實實、一步一步地按照我們的理念和方法無能為力完成，是全體教師的共同努力的結果，面對下學期的工作，充滿機遇和挑戰(zhàn)，希望全體教師在上級教育部分和學校領導的帶領下緊抓機遇，上下一心，迎難而上，銳意進取、開拓創(chuàng)新，力爭在新的一年有更大的突破。
鏡山小學教育教學工作突出三個關鍵詞：養(yǎng)成教育、課題研究、教學質(zhì)量。即：以養(yǎng)成教育為抓手，形成學生良好習慣;以課題研究為先導，提升教師專業(yè)素質(zhì);以教學質(zhì)量為重點，提高學校辦學水平。工作理念是：簡簡單單抓教育，實實在在促發(fā)展。具體工作總結如下：
一、抓專項訓練，促學生良好習慣形成。
秋季學期zjs小學遷入新校址，校容校貌的變化為教育提供了契機。學校結合學生實際，分階段落實了升旗隊列訓練、路隊訓練、大型集會上下樓、兩操訓練、課堂常規(guī)、文明禮儀等，開展了爭創(chuàng)“文明班級”、“文明少年”、“小手拉大手，文明一起走”等活動，做到每月一個主題，有針對性的對各年級學生進行行為習慣的養(yǎng)成教育。此外，認真抓好教育——訓練——評價三個環(huán)節(jié)，以教育為基礎，評價中有激勵，激勵中再校正，把對學生的嚴格管理同增強學生自覺性相結合，實行了班級管理量化考核每日公示制。采用主題班會、隊會、專題知識講座、國旗下講話、法制教育等多種形式，利用宣傳欄、黑板報、廣播站等進行輿論導向，宣傳好人好事，渲染育人氛圍，對學生進行養(yǎng)成教育。嚴格有序的專項訓練，序列化的育人活動，濃厚的育人氛圍，促進了學生良好習慣的形成。每天放學，當學生排著整齊的路隊走出校門，走下斜坡時，守在校外的家長不由地豎起大拇指，連夸小學學生習慣好。
二、抓課題研究，促教師專業(yè)素質(zhì)提升。
課題研究是快速提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要途徑。20xx年，我校將課題研究作為教育教學工作重點之一，以課堂教學為載體，通過課題研究，解決教學實際問題，提高教師課堂教學水平，提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進全體學生發(fā)展。著重抓了三個課題：校級語文課題“新形式下閱讀教學中的詞語教學研究”;市級數(shù)學課題“小學數(shù)學課堂教學效果研究”;市級英語課題“小學英語星級評價”。以此三個課題以點帶面規(guī)范學校課題研究，在全校范圍內(nèi)營造了積極向上的學習氛圍，教師在研究中享受幸福，享受智慧帶來的快樂。
1、聚焦課堂，關注細節(jié)，催生教師新的教育實踐智慧。
一枝一葉一世界。關注細節(jié)的教學，必定是成功的教學;關注細節(jié)的教師，必定是成功的教師。本年度，我校課題研究提出了“聚焦課堂，關注細節(jié)”的口號，從課堂教學的有效性切入，從常態(tài)課做起，夯實課題研討課。通過“備課——課例展示——集體評課、診課——教學效益反思”的一體化過程，不斷改進教學方式和方法，內(nèi)化教學新理念，提升課堂教學效能。
在聚焦課堂、關注細節(jié)的教學研討中，教研組立足課堂，以發(fā)現(xiàn)問題為切入點，以分析問題為關注點，以解決問題為終極目標，共同探索提練“簡潔活力、扎實有效”的課堂教學模式。例如，在數(shù)學課題同課異構的“一教”時，三年級林玉珍老師講“什么是周長”一課，整堂課學生學習氣氛很活躍，但學生始終對什么是周長這個概念不能準確表述，不能建立實際意義上的認識。在研討這堂時，課題組就抓住問題，分析造成問題的原因。通過研討，大家認為，問題的焦點在教師對概念的表述沒有準確定位，不時變換說法，不能給學生明確的概念信息。通過進一步討論，尋找出解決問題的辦法：在一開始進入周長這個概念學習時，教師的語言表述要力求清晰、準確，而且始終要圍繞這個概念學習?！岸獭敝杏嫿崂蠋煴苊饬恕耙唤獭敝械膯栴}，取得了較好的課堂教學效果。事后，課題組的鐘莉莉老師說，課題研究解決了她多年教學中的困惑，使她豁然開朗。聚焦課堂，關注細節(jié)，使課題研究真正指導了教師課堂教學，促進了教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展。研討活動中，我們力圖營造一種寬松、和諧、坦露、開放的人文對話環(huán)境，在問題的探討中引發(fā)教師內(nèi)在沖突，在積極的互動中撩撥教師的心智，幫助教師對已有認知、信念的解構，從而催生出新的教育實踐智慧，并努力使教師感受研究帶來的的快樂與職業(yè)成就的幸福。
2、“同課異構”“三教三評”研究方式，使教師優(yōu)勢互補，智慧共享。
“同課異構”“三教三評”是我校本學期語、數(shù)、英三科課題研究采取的主要研究方式，共有10人18課次。這種教研方式集智研課，不僅使執(zhí)教教師和小組成員共享經(jīng)驗與教訓，利于教師對教材深層的理解與把握，還由于借班上課，培養(yǎng)了教師課堂應變能力，真實地暴露出教學中存在的真正問題，使學科內(nèi)教師間的教學優(yōu)勢互補，智慧共享，促進了骨干作用的發(fā)揮與新教師的成長。青年教師康忠平、呂英在關注細節(jié)，重塑課堂三教三評活動中脫穎而出，并代表學校參加了區(qū)體育、語文優(yōu)質(zhì)課競賽，獲得了好評。
3、及時整理研究成果，促進教師科研水平邁上新一臺階。
三、抓常規(guī)管理，促學校教學質(zhì)量提高。
從20xx年春季期末調(diào)研考試來看，我校還有待于不斷提高教學質(zhì)量。秋季學期我們重錘出擊一、六年級，抓“兩頭促中間”。一年級抓養(yǎng)成教育，重在培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣;六年級抓教學質(zhì)量，重在學生平時學習效果的檢測上。為此，我校以教務處為龍頭，落實教學常規(guī)管理，以實實在在抓常規(guī)，促進學校教學質(zhì)量提高。主要采取了如下措施：
1、領導蹲點：校長、書記、教學副校長及部門負責人分別蹲點到各年級及教研組，指導課堂教學，參與單元質(zhì)量分析和教研活動。
2、加強家校聯(lián)系：
(1)建立家校聯(lián)系本，學生語文、數(shù)學、英語每天作業(yè)要求通過聯(lián)系本傳遞給家長，取得家長的支持與督導。(2)召開1--6家長會，分析學生現(xiàn)狀，提出預期目標，說明提高學生學習成績的措施，與家長達成共識，爭取家長支持。
3、落實教學常規(guī)：
(1)備課集體備課與個人備課相結合。每月開展兩次集體備課，有中心發(fā)言人，明確單元重點、難點，探討突出重點、突破難點的策略與方法，中心發(fā)言人提出自己的觀點，組員補充，充分發(fā)揮集體的智慧。平時，也可利用空課、放學后的時間進行集體探討，共同研究每個章節(jié)的重難點和教學中的困惑。倡導教師多學習，通過網(wǎng)絡、書籍等途徑廣泛閱讀優(yōu)秀教學案例，取他人之長。建議50歲以下老師盡可能寫詳案。
(2)上課教師要保證每節(jié)課的效率，不上無準備課，在課堂中培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向會學轉(zhuǎn)變，由要我學向我要學轉(zhuǎn)變，提高學生學習自主性和學習的效率。年青教師要主動向有經(jīng)驗的教師學習，多聽他們的示范課，吸收好的經(jīng)驗和做法，讓自己盡快成長。教研員、學校領導等聽課、評課，指導教師提高教學水平。
(3)作業(yè)批改教師要做到對學生的作業(yè)全批全改、精批精改，困難學生的作業(yè)盡量面批，當天的作業(yè)當天完成批改。學生改錯的題，教師一定要復批。在作業(yè)的批改中，要學生養(yǎng)成認真書寫的好習慣，不亂畫，字要寫工整，格式規(guī)范，條理清晰。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進教學質(zhì)量的提高。
(4)輔導利用早晚時間,緊緊抓住提優(yōu)補差兩大環(huán)節(jié)，一方面加強雙基訓練，對學困生個別輔導;另一方面讓學有余力的學生充分吃飽，不斷保持和提升合格率與優(yōu)秀率。教師要以激勵和表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展;對后進生要給予更多的關心，制定暫差生計劃，建立暫差生跟蹤檔案。做到課堂上多提問，課下多關心，對班中存在的后進生的轉(zhuǎn)化問題要給予足夠的重視與指導。
(5)考試抓好每一次的單元測試，每次測評后，每位教師都要認真地做好各項分析，總結失敗的原因，找準切入點，找出教學中存在的問題，及時地落實補差，調(diào)動學生學習的積極性，提高學生學習成績。每次考試試卷都要與學生家長見面，家長要簽署意見。個別學生，教師要在試卷上與家長溝通意見。每次考試，教師都要對試卷進行講評，并要求學生在試卷上改錯，教師要收上來復批。
單元考試，一星期內(nèi)閱卷和質(zhì)量分析完畢。期中進行調(diào)考，交換監(jiān)考、流水閱卷，觀察教學效果。效果不好時，及時回頭找原因，始終把教學與效果聯(lián)系起來。
(6)教研了解學生最差在什么地方，了解教師教學最差在哪里，針對具體情況確定研究主題。通過同課異構、集中討論與個體研究，一學期解決一個問題，同時，在教研中提升教師課堂教學水平和促進教師的專業(yè)發(fā)展。
(7)評價提倡多種形式的評價。
4、開展豐富多彩的教學活動及競賽：
教師層面：開展研討課;學生層面：語文詞語盤點大比拼，成語接龍，古詩鑒賞，朗讀比賽，演講比賽;英語單詞記憶小能手;數(shù)學口算比賽，應用題競賽。
通過以上措施的實施，教師、學生的質(zhì)量意識逐步提升。同時，更重要的是，教師能從學生的學習效果來反思自己的課堂教學和日常教育，不斷從中總結和積累經(jīng)驗并相互交流，學生和教師在不斷進步中享受努力工作、學習帶來的成功樂趣。
總之，20xx年鎮(zhèn)鏡山小學教育教學工作少了浮躁，多了實在。工作重點突出，程序明了，于簡單中見成效，顯內(nèi)涵：簡簡單單抓教育，實實在在促發(fā)展。
學校教科研工作心得體會篇二
科研是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，也是學校持久發(fā)展的不竭動力。在今年的教育教學工作中，臨沭縣第一初級中學教育科研工作按照市、縣教育教學工作會議有關精神，圍繞學校教育教學中心工作，以教育科研為突破口，以課題研究為載體，做到充分體現(xiàn)教育科學研究的導向和服務功能，為學校領導決策服務，為提高教育教學質(zhì)量服務，為全面提高學校辦學效益服務。
二、主要工作。
(一)課題研究。
1.20xx年，我校成功申辦為“臨沂市校本課程建設推進項目研究單位”、“臨沂市‘問題導向’中學德育課程開發(fā)項目研究單位”。開展了以課題研究帶動課堂教學模式改革，促進教師專業(yè)發(fā)展為本的教科研活動。
2.20xx年，我校有二項研究課題，市級規(guī)劃課題《初中語文課程資源的開發(fā)與利用研究》，市社科課題《中學生心理健康教育機制創(chuàng)新研究》。
扎實開展課題研究，做好課題過程管理工作，把課題研究與課堂教學結合起來，教研與科研結合，使課題研究真正為教學服務。
(二)教師培訓。
3.共組織進行了八次業(yè)務學習，集中學習二次。
4.編印了三期《領航》。
5.下發(fā)教師校本培訓圖書一冊《一路修行做教師》。
教師培訓為我校教師搭建了學習交流的平臺，拓寬了廣大教師的工作思路，提升了學校建設，校本培訓正成為提高我校教師綜合素養(yǎng)的重要抓手。
(三)遠程研修。
6.20xx年，省遠程研修必修研修工作順利完成，參訓教師144人。僅有兩人次末完成必修階段的研修任務，三人次末完成觀評課任務。
遠程研修是提高教師教學水平的必由之路。教科室加強對教師遠程研修工作的領導，專人負責，合理劃分研修小組，安排骨干教師擔任組長，具體領導和組織遠程研修工作。并及時督促、多次提醒學員進取參與研修活動，按時完成相關作業(yè);鼓勵學員相互交流，相互學習。
(四)聽課評課。
7.組織骨干教師示范課17節(jié)，交流教師匯報課9節(jié)。
聽評課活動進一步引領我校教師學習落實了市“3·5·x”教學策略和縣“互動—探究”課堂教學模式，優(yōu)化我校的“學案導學、小組和諧互助”教學模式，更好地發(fā)揮了教骨干教師帶頭和示范輻射作用，同時促進青年教師成長，激發(fā)了教師對教學工作的職責心和事業(yè)心。
三、存在問題。
1.教師課題研究意識較淡薄。大部分教師參與熱情不高，安排的相關任務不能進取主動的去完成。
2.遠程研修、教師培訓、聽課評課活動中，對缺勤和末完成任務的教師缺行之有效的約束手段，反復提醒效果不明顯，教科室人力大多浪費于此。
3.教科室對外出培訓教師不知情，無法組織下一步的推廣與學習活動。
4.教科室人員與所承擔的工作量不匹配，人少活多。
四、下一步工作打算：
1.完善考核機制，提高科研進取性。
教育科研的目的是促進學校教育教學的發(fā)展，教育科研能否起到作用，到位的管理是關鍵。為了促使教育科研工作“有法可依，有章可循”，提議將教師參與科研活動、課題研究情景、遠程研修活動融入到教師考核和備課組、教研組的考核中。
2.加強校本培訓，提高科研主動性。
教師思想上還是受學?？荚u影響，缺乏主動探究的意識，即使部分教師有主動探究意識，缺少專業(yè)的引領，教科室下一步應充分利用業(yè)務學習時間組織開展形式多樣的科研活動，加強校本培訓。并培養(yǎng)一批起骨干帶頭作用的教育科研進取分子，進取扶植，大力宣傳，用他們的示范作用來帶動其他教師，推動科研活動進取主動地開展。
3.深化聽課評課，提高科研實效性。
加強對教師的校本培訓工作，全面提高師資隊伍的素質(zhì)。定期召開教研組長、備課組長會議，組織指導教研組、備課組和教師加強教學理論的學習和實踐，有計劃、有目的地組織教學研究課與示范觀摩課，總結交流經(jīng)驗，推廣優(yōu)秀成果。鼓勵教師不斷改革、創(chuàng)新，掌握現(xiàn)代化信息技術和電化教學手段，提高教學業(yè)務水平，提高教育科研的實效性。
4.加強科室交流，提高科研針對性。
加強與其他科室的工作交流，明了教師學習動態(tài)，及時組織有針對性的教科研活動。指導教師結合我校實際進行學習和引進，以“我”為主，改造創(chuàng)新;總結提高，為“我”所用。
5.充實科室人員，提高工作效率。
回顧我校教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改善、充實。新的一年，教科室將繼續(xù)認真貫徹“科研興校，教研強?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，以課程改革為核心、教學質(zhì)量為重心，使我校的教科研工作再創(chuàng)佳績。
學校教科研工作心得體會篇三
本學期我校教科研工作，堅持以用心穩(wěn)妥地推進課程改革，切實提高教學效益為主題，在“科研為先導”的旗幟下，進一步加強學習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學理論，緊緊圍繞新的學科課程標準，透過多種形式、多個層面的課題研究活動，幫忙教師改變傳統(tǒng)的課堂教學方式，優(yōu)化學生學習策略，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐潛力，提高課堂教學效益，學校教科研工作在全體教師的共同努力下，轉(zhuǎn)變觀念，取得了必須成績。
一、指導思想。
以《新的課程標準》為指導，認真研究課標和基礎教育課程改革理論，探索實施與新課程相應的教學方式和方法，貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及用心開展教研活動的要求，加強教學研究如教學管理。在“教書匠”、“經(jīng)驗型”向“學者型”、“科研型”轉(zhuǎn)化過程中，邁出了堅實有力的第一步。
二、主要工作。
1、加強理論學習，提高教師理論水平。
我們認真組織課題組教師學習相關的教育科研理論知識和課程理論知識，做好教師業(yè)務學習的改革工作。本學期，我校圍繞新課程實施中的一些具體課題，如課堂教學策略、學科專題研究等。邀請市教研室、教科室的專家來校作教科研知識講座，并邀請了首席教師徐瑞芳校長來我校就教師專業(yè)化發(fā)展做了專題講座。透過學習、培訓、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研教師隊伍。
2、課題研究與各類公開課整合。
為推進教學研究與新課程改革，學校開展了各類公開課活動：研究課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報課等。各課題組成員能將自我承擔的公開課與各自研究的課題結合起來，在公開課中落實課題研究的措施，體現(xiàn)課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。
教研組長及為教科室組長。在期初制定教研組活動計劃時，明確了本教研組研究課題，根據(jù)本組成員所承擔的研究課題狀況，圍繞學校的課題，落實研究方向。在公開課研討、備課組活動等教研活動中，課題研究被作為一個重要的資料進行，主要分析研究措施的落實，實施的效果、經(jīng)驗與存在的問題等資料。
本學期，我校遵循“問題即課題”的原則，各教研組根據(jù)學科特點，在學期初定出自我的教研專題，數(shù)學組的“問題解決意識”、低年級語文組的“寫字教學中如何培養(yǎng)學生的觀察潛力”、高年級語文的“閱讀教學中如何培養(yǎng)學生讀中感悟的潛力”、英語組的“英語課堂教學實效性研究”、自然學科的“實驗課中實驗觀察的指導”，還有其它學科也分別根據(jù)實際教學制定出了教研專題。各教研組每周一次教研，教研活動資料要圍繞自我的專題進行活動，學期末撰寫專題論文，根據(jù)論文的質(zhì)量，學校評選出一、二、三等獎，對教師進行獎勵。
3、全體教師撰寫反思、隨筆，構成濃厚的氛圍。
全體教師撰寫教學后記和反思，學校每月由教研組長進行月查，期中和期末由教導處進行檢查。透過寫教學反思和后記，不僅僅提高了教師的理論水平，并且在總結和反思的過程中，教師的教學行為更加規(guī)范，教學更具有實效性和針對性，提高了教學的質(zhì)量。
建設一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際狀況，我們從學習理論入手，要求教師每學期寫好一篇自我的專題論文，要求中青年教師人人寫心得體會。全校共收到了70多篇教師的校內(nèi)的教學論文及十多篇獲省、市級一、二、三等獎的論文。其中湯群教師的教育敘事《和孩子聊會閑話》在《膠州教育》雜志第五期刊出。提高教師素質(zhì)的又一個重要途徑是課題研究。沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興?！?。在學好理論的同時，我們用心支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究，因為教育活動雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不一樣條件下的運用會有很大不一樣;教學有法，但無定法;教育經(jīng)驗的借鑒也得透過自身的實踐和研究加以改造消化，使之成為自我的經(jīng)驗，才能收到預期的效果。所以，僅有參與教育科研，才能提高教師的教育教學水平和潛力。我們以課題為抓手，將骨干教師團結在一齊，共同學習，共同研究，共同提高，這樣能夠聚合一批人，帶動一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。
4、培養(yǎng)教育科研意識。
對教師而言，科研意識就是對教育教學活動的追求和探索，是運用教育教學理論指導教育教學活動的自覺性，是對所從事的教育教學活動一種清晰而完整的認識，基于上述觀點，我鎮(zhèn)各校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫。(1)轉(zhuǎn)變觀念，提高教師教科研意識。以前，學校大部分教師對教科研漠不關心，認為教科研是專家的專利，自我把書教好就行了。針對這種認識，我校領導多次召開會議強調(diào)教科研的好處，揭開教科研神秘的面紗，指出現(xiàn)代社會要求教師務必搞好教科研，搞好教科研是指導教師走進新課程，以及教學改革成敗的關鍵。并把教科研工作納入教師量化管理，逼著教師改變過去的看法，增強教科研意識。(2)提高教師素質(zhì)，增強教師教科研意識。我們對教師素質(zhì)的要求不僅僅僅停留在提高學歷，訓練教學基本功。而是對教師提出更高的要求。要求教師對自我所從事的事業(yè)自覺地去追求探索和研究。為此，我們多次請有關人員對教師進行教育科研的培訓。提高了教師進行教育科研的潛力。
學校教科研工作心得體會篇四
20xx年這個學期學校的教科研工作，主要是努力發(fā)展教師專業(yè)水平，積極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學校內(nèi)涵文化，大力推進素質(zhì)教育，努力提高教育教學質(zhì)量，談談。
鏡山小學教育教學工作突出三個關鍵詞：養(yǎng)成教育、課題研究、教學質(zhì)量。即：以養(yǎng)成教育為抓手，形成學生良好習慣;以課題研究為先導，提升教師專業(yè)素質(zhì);以教學質(zhì)量為重點，提高學校辦學水平。工作理念是：簡簡單單抓教育，實實在在促發(fā)展。具體。
工作總結。
如下：
一、抓專項訓練，促學生良好習慣形成。
秋季學期zjs小學遷入新校址，校容校貌的變化為教育提供了契機。學校結合學生實際，分階段落實了升旗隊列訓練、路隊訓練、大型集會上下樓、兩操訓練、課堂常規(guī)、文明禮儀等，開展了爭創(chuàng)“文明班級”、“文明少年”、“小手拉大手，文明一起走”等活動，做到每月一個主題，有針對性的對各年級學生進行行為習慣的養(yǎng)成教育。此外，認真抓好教育——訓練——評價三個環(huán)節(jié)，以教育為基礎，評價中有激勵，激勵中再校正，把對學生的嚴格管理同增強學生自覺性相結合，實行了班級管理量化考核每日公示制。采用主題班會、隊會、專題知識講座、國旗下講話、法制教育等多種形式，利用宣傳欄、黑板報、廣播站等進行輿論導向，宣傳好人好事，渲染育人氛圍，對學生進行養(yǎng)成教育。嚴格有序的專項訓練，序列化的育人活動，濃厚的育人氛圍，促進了學生良好習慣的形成。每天放學，當學生排著整齊的路隊走出校門，走下斜坡時，守在校外的家長不由地豎起大拇指，連夸小學學生習慣好。
二、抓課題研究，促教師專業(yè)素質(zhì)提升。
課題研究是快速提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要途徑。20xx年，我校將課題研究作為教育教學工作重點之一，以課堂教學為載體，通過課題研究，解決教學實際問題，提高教師課堂教學水平，提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進全體學生發(fā)展。著重抓了三個課題：校級語文課題“新形式下閱讀教學中的詞語教學研究”;市級數(shù)學課題“小學數(shù)學課堂教學效果研究”;市級英語課題“小學英語星級評價”。以此三個課題以點帶面規(guī)范學校課題研究，在全校范圍內(nèi)營造了積極向上的學習氛圍，教師在研究中享受幸福，享受智慧帶來的快樂。
1、聚焦課堂，關注細節(jié)，催生教師新的教育實踐智慧。
一枝一葉一世界。關注細節(jié)的教學，必定是成功的教學;關注細節(jié)的教師，必定是成功的教師。本年度，我校課題研究提出了“聚焦課堂，關注細節(jié)”的口號，從課堂教學的有效性切入，從常態(tài)課做起，夯實課題研討課。通過“備課——課例展示——集體評課、診課——教學效益反思”的一體化過程，不斷改進教學方式和方法，內(nèi)化教學新理念，提升課堂教學效能。
在聚焦課堂、關注細節(jié)的教學研討中，教研組立足課堂，以發(fā)現(xiàn)問題為切入點，以分析問題為關注點，以解決問題為終極目標，共同探索提練“簡潔活力、扎實有效”的課堂教學模式。例如，在數(shù)學課題同課異構的“一教”時，三年級林玉珍老師講“什么是周長”一課，整堂課學生學習氣氛很活躍，但學生始終對什么是周長這個概念不能準確表述，不能建立實際意義上的認識。在研討這堂時，課題組就抓住問題，分析造成問題的原因。通過研討，大家認為，問題的焦點在教師對概念的表述沒有準確定位，不時變換說法，不能給學生明確的概念信息。通過進一步討論，尋找出解決問題的辦法：在一開始進入周長這個概念學習時，教師的語言表述要力求清晰、準確，而且始終要圍繞這個概念學習。“二教”中計江玲老師避免了“一教”中的問題，取得了較好的課堂教學效果。事后，課題組的鐘莉莉老師說，課題研究解決了她多年教學中的困惑，使她豁然開朗。聚焦課堂，關注細節(jié)，使課題研究真正指導了教師課堂教學，促進了教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展。研討活動中，我們力圖營造一種寬松、和諧、坦露、開放的人文對話環(huán)境，在問題的探討中引發(fā)教師內(nèi)在沖突，在積極的互動中撩撥教師的心智，幫助教師對已有認知、信念的解構，從而催生出新的教育實踐智慧，并努力使教師感受研究帶來的的快樂與職業(yè)成就的幸福。
2、“同課異構”“三教三評”研究方式，使教師優(yōu)勢互補，智慧共享。
“同課異構”“三教三評”是我校本學期語、數(shù)、英三科課題研究采取的主要研究方式，共有10人18課次。這種教研方式集智研課，不僅使執(zhí)教教師和小組成員共享經(jīng)驗與教訓，利于教師對教材深層的理解與把握，還由于借班上課，培養(yǎng)了教師課堂應變能力，真實地暴露出教學中存在的真正問題，使學科內(nèi)教師間的教學優(yōu)勢互補，智慧共享，促進了骨干作用的發(fā)揮與新教師的成長。青年教師康忠平、呂英在關注細節(jié)，重塑課堂三教三評活動中脫穎而出，并代表學校參加了區(qū)體育、語文優(yōu)質(zhì)課競賽，獲得了好評。
3、及時整理研究成果，促進教師科研水平邁上新一臺階。
三、抓常規(guī)管理，促學校教學質(zhì)量提高。
從20xx年春季期末調(diào)研考試來看，我校還有待于不斷提高教學質(zhì)量。秋季學期我們重錘出擊一、六年級，抓“兩頭促中間”。一年級抓養(yǎng)成教育，重在培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣;六年級抓教學質(zhì)量，重在學生平時學習效果的檢測上。為此，我校以教務處為龍頭，落實教學常規(guī)管理，以實實在在抓常規(guī)，促進學校教學質(zhì)量提高。主要采取了如下措施：
1、領導蹲點：校長、書記、教學副校長及部門負責人分別蹲點到各年級及教研組，指導課堂教學，參與單元質(zhì)量分析和教研活動。
2、加強家校聯(lián)系：
(1)建立家校聯(lián)系本，學生語文、數(shù)學、英語每天作業(yè)要求通過聯(lián)系本傳遞給家長，取得家長的支持與督導。(2)召開1--6家長會，分析學生現(xiàn)狀，提出預期目標，說明提高學生學習成績的措施，與家長達成共識，爭取家長支持。
3、落實教學常規(guī)：
(1)備課集體備課與個人備課相結合。每月開展兩次集體備課，有中心發(fā)言人，明確單元重點、難點，探討突出重點、突破難點的策略與方法，中心發(fā)言人提出自己的觀點，組員補充，充分發(fā)揮集體的智慧。平時，也可利用空課、放學后的時間進行集體探討，共同研究每個章節(jié)的重難點和教學中的困惑。倡導教師多學習，通過網(wǎng)絡、書籍等途徑廣泛閱讀優(yōu)秀教學案例，取他人之長。建議50歲以下老師盡可能寫詳案。
(2)上課教師要保證每節(jié)課的效率，不上無準備課，在課堂中培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向會學轉(zhuǎn)變，由要我學向我要學轉(zhuǎn)變，提高學生學習自主性和學習的效率。年青教師要主動向有經(jīng)驗的教師學習，多聽他們的示范課，吸收好的經(jīng)驗和做法，讓自己盡快成長。教研員、學校領導等聽課、評課，指導教師提高教學水平。
(3)作業(yè)批改教師要做到對學生的作業(yè)全批全改、精批精改，困難學生的作業(yè)盡量面批，當天的作業(yè)當天完成批改。學生改錯的題，教師一定要復批。在作業(yè)的批改中，要學生養(yǎng)成認真書寫的好習慣，不亂畫，字要寫工整，格式規(guī)范，條理清晰。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進教學質(zhì)量的提高。
(4)輔導利用早晚時間,緊緊抓住提優(yōu)補差兩大環(huán)節(jié)，一方面加強雙基訓練，對學困生個別輔導;另一方面讓學有余力的學生充分吃飽，不斷保持和提升合格率與優(yōu)秀率。教師要以激勵和表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展;對后進生要給予更多的關心，制定暫差生計劃，建立暫差生跟蹤檔案。做到課堂上多提問，課下多關心，對班中存在的后進生的轉(zhuǎn)化問題要給予足夠的重視與指導。
(5)考試抓好每一次的單元測試，每次測評后，每位教師都要認真地做好各項分析，總結失敗的原因，找準切入點，找出教學中存在的問題，及時地落實補差，調(diào)動學生學習的積極性，提高學生學習成績。每次考試試卷都要與學生家長見面，家長要簽署意見。個別學生，教師要在試卷上與家長溝通意見。每次考試，教師都要對試卷進行講評，并要求學生在試卷上改錯，教師要收上來復批。
單元考試，一星期內(nèi)閱卷和質(zhì)量分析完畢。期中進行調(diào)考，交換監(jiān)考、流水閱卷，觀察教學效果。效果不好時，及時回頭找原因，始終把教學與效果聯(lián)系起來。
(6)教研了解學生最差在什么地方，了解教師教學最差在哪里，針對具體情況確定研究主題。通過同課異構、集中討論與個體研究，一學期解決一個問題，同時，在教研中提升教師課堂教學水平和促進教師的專業(yè)發(fā)展。
(7)評價提倡多種形式的評價。
4、開展豐富多彩的教學活動及競賽：
教師層面：開展研討課;學生層面：語文詞語盤點大比拼，成語接龍，古詩鑒賞，朗讀比賽，演講比賽;英語單詞記憶小能手;數(shù)學口算比賽，應用題競賽。
通過以上措施的實施，教師、學生的質(zhì)量意識逐步提升。同時，更重要的是，教師能從學生的學習效果來反思自己的課堂教學和日常教育，不斷從中總結和積累經(jīng)驗并相互交流，學生和教師在不斷進步中享受努力工作、學習帶來的成功樂趣。
總之，20xx年鎮(zhèn)鏡山小學教育教學工作少了浮躁，多了實在。工作重點突出，程序明了，于簡單中見成效，顯內(nèi)涵：簡簡單單抓教育，實實在在促發(fā)展。
本學期，我校以“三個代表”的重要思想和科學發(fā)展觀為指導，緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點和學校的發(fā)展方向，在全體教師共同努力下，大力開展教育創(chuàng)新，努力發(fā)展教師專業(yè)水平，積極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學校內(nèi)涵文化，大力推進素質(zhì)教育，努力提高教育教學質(zhì)量。
在實踐中提高了教師以學生為中心的意識，逐步形成穩(wěn)定的、科學的教科研的有效策略?，F(xiàn)把主要做法總結如下：
一、本學期開展的工作回顧。
(一)繼續(xù)做好教學常規(guī)建設，提高課堂教學的有效性。
1、抓教學常規(guī)管理，確保教學工作有序進行。
本學期繼續(xù)以廣州市教學質(zhì)量評價標準和《柯木塱小學課堂教學常規(guī)》作為日常教學工作的基本要求和工作重點。以科組為管理單位,各科實行科組長負責制,科組長在學校教學工作框架下，把教學中的各環(huán)節(jié)要求動態(tài)的具體化，做到既規(guī)范管理，又能充分發(fā)揮教師的特長，提高了構建教師教學特色的意識。在教學中，優(yōu)化過程管理，重視學生的學習過程和學習效率,教會學生學習和思考問題的方法,評價時注重學生的進步程度。
3、構建互助學習平臺，引領教師在互助中成長。
本學期，繼續(xù)鼓勵教師參加科研自組織、“3+7”校際聯(lián)盟、中小銜接等互助團體，并勇于承擔團體的工作;校內(nèi)以科組教研為單位，發(fā)揮科組教師的力量進行教學設計、教學組織、學困生輔導等的互助行動;在教師專業(yè)發(fā)展上采用了“行政—科組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導模式。
工作總結。
(二)加強課堂教學和學習診斷研究，深化課程改革。
4、以問題研究為主的課堂教學。
教師在備課和實施課堂教學時，要提高提問的意識和能力，根據(jù)本班學生的實際情況，設置多級問題，以問題為導向，采用啟發(fā)式教學，通過問題引導學生主動學習、主動思考、創(chuàng)新思考、培養(yǎng)興趣，發(fā)展其高級思維。在設置問題時認真研究問題的有效性和針對性，通過問題引導學生主動學習，發(fā)展其高級思維。
5、確實落實“一二一”教學模式。
教師在實施課堂教學時，大多數(shù)教師都能貫徹精講多練的原則，創(chuàng)造機會讓學生在參與活動中體驗和運用知識。講課的總時間一般能控制在15-18分鐘之內(nèi)，課堂實施以學生討論、學習活動、當堂訓練、師生共同歸納整理知識規(guī)律等為主。但是要求課堂結束前用五分鐘左右時間給學生質(zhì)疑和布置預習作業(yè)，課后拓展以重點識記和分層探究練習為主等還需要加強。
6、做好測試結果的分析，及時查漏補缺。
本學期要求英語、語文教學質(zhì)量精細測評價系統(tǒng)，數(shù)學用精細分析表，把成績通過系統(tǒng)的統(tǒng)計分析，針對問題提出解決的具體策略，重點對期前、期中、期末的測試要把測試結果進行精細測評的分析，并把分析報告上交教導處的m盤相應文件夾里。針對每次的分析結果，要設計相對應梯級練習，組織學生對知識進行鞏固與提高。
(三)加強課題研究，構建理論聯(lián)系實際的機制。
7、本學期，學校要求各課題實驗人員把課題研究融入課堂教學中，使課題研究草根化，常規(guī)化，使課題研究真正促進教師專業(yè)發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師理念，提高課堂教學有效性。
(四)其它。
8、繼續(xù)貫徹“減負精神”，提高課堂教學效率。
學校高度重視學生的課業(yè)負擔問題，各科教師繼續(xù)貫徹教育部關于減輕學生課業(yè)負擔的規(guī)定，嚴格控制學生的作業(yè)量，堅決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè)，各學科之間要注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量。各科課外作業(yè)總量(包括預習)為:一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級書面家庭作業(yè)不超過半小時，五、六年級控制在1小時以內(nèi)的書面作業(yè)。休日布置以動腦與動手，書面與實踐相結合的課外作業(yè)，體現(xiàn)了活動性，趣味性，豐富性相結合的原則，留給了學生充分的自主學習的空間。
9、以賽促研，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
今年我校教師積極地參加了廣州市計算機多媒體教育軟件比賽，此項活動中區(qū)、市、省、全國各級教育主管部門共同舉行的比賽，在區(qū)的比賽中提交了10件作品。其中，徐春霞老師的作品獲得了廣州市和廣東省的一等獎;陳啟炎老師的作品獲得了廣州市和廣東省的二等獎、全國三等獎;電子書包實驗基本保持每周2節(jié)常規(guī)課，上半年英語科的課例獲得二等獎一個，三等獎一個，優(yōu)秀獎二個;科學科獲得plt作品評比三等獎和優(yōu)秀獎各一個;數(shù)學科獲得三等獎一個、優(yōu)秀獎四個。教師以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結構，提升理念，增強整合運用知識的能力。
二、存在問題及展望。
1、繼續(xù)開展項目學習活動。
(project-basedlearning,pbl)，是研究性學習中最常用的一種學習方式?；陧椖康膶W習通過專題來綜合各學科己學的知識，安排圍繞專題的真實學習任務，在合作學習的環(huán)境下，設計并實施一系列的研究活動，并通過作品呈現(xiàn)來進行表達和交流，使學生不僅能學到解決問題的知識和技能，也能獲得如何應用知識的能力。
在信息技術環(huán)境下，強調(diào)信息技術在項目學習中作為搜尋信息和知識的工具，處理和分析信息的工具，表達思想和知識的工具，以及交流傳播信息和知識的工具。強調(diào)應用多媒體(整合文字、圖形、視頻、動畫和聲音等多種媒體)來呈現(xiàn)和傳播項目學習的學習成果(作品)，使學生在項目學習活動和多媒體作品的創(chuàng)作過程中發(fā)展研究(explore)、表達(express)和交流(exchange)能力。通過項目學習，促進幫助教師轉(zhuǎn)變教學方式和學生的學習方式，以學生為中心，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的能力。
下學期重點開展科學科的項目學習研究，同時數(shù)學和英語科開展信息技術環(huán)境下資源的運用研究活動。
2、教師教學方式的轉(zhuǎn)變，以課例研討為突破口。
繼續(xù)開展課例研討，為進一步拓展課例研討促進課堂教學和教師專業(yè)發(fā)展的功能。把教學設計、課例、反思等資源上傳籬笆樁，借助更高層次的專家、老師的幫助來提高;完成這些程序后，該任課教師要回來認真分析他人提的建議，以達到逐類旁通的目的;集累并優(yōu)化資源，給下一個接任教師作參考和借鑒。
3、提高課堂教學的有效性。各科組重點做好根據(jù)目標、教學重難點進行設置環(huán)節(jié)問題的研究。在教學活動中進行三級設問、分級布置練習、分級布置課外拓展活動的探索。
4、一二一課堂教學模式。教師在教學中要精講多練，把課堂時間還給學生，保證學生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識，要求各學科根據(jù)不同的課型，有意識地運用。
5、下學期，每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽課，了解一線教學，了解一線教師的教學水平、教學方法、了解每一位教師在教學工作中需要什么幫助，以便更有利于指導和決策。
6、以賽促研。繼續(xù)組織教師參加教育行政部門組織的各項比賽，以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結構，提升理念，增強整合運用知識的能力。
7、進一步加強科研課題研究的指導的監(jiān)督工作，引領課題研究與課堂教學相結合,提高研究的實效性。
8、探索以問題為導向的讀書活動。開展師生同共同精讀一本書活動，教師在了解書的內(nèi)容后，按照需要設置若干問題，學生帶著教師擬定的問題去閱讀，以提升讀書興趣和效率。
9、根據(jù)課堂教學需要，制定幾種基本的操作實施標準。分別是《寫字評價標準》、《閱讀指導手冊》、《作業(yè)標準》、《課聽課評價表》、《欠交作業(yè)。
通知書。
》等，以此來進一步規(guī)范學校的發(fā)展。
10、做好前測工作，促進學生迅速進入學習狀態(tài)。
下學期繼續(xù)對全校學生進行開學前的測試，以檢驗寒假學習效果，加快其進入學習狀態(tài)。要求本學期任教的老師在2月10日前出好試題，出好后提交到朱越強,命名為(年級+科目+姓名),以便教導處審核，安排統(tǒng)一印刷。難度、針對性及題量參考本學期末考試情況(三年級語文調(diào)整出題策略)。具體負責及分工由科組長全權負責20xx年學校教科研工作總結工作總結。請各位老師以高度負責、認真細致的態(tài)度，按質(zhì)、按量、按時地完成，本次測試由科長全權負責，各位老師務必配合學校工作。
回顧一學期來的工作，每一項工作都是全體扎扎實實、一步一步地按照我們的理念和方法無能為力完成，是全體教師的共同努力的結果，面對下學期的工作，充滿機遇和挑戰(zhàn)，希望全體教師在上級教育部分和學校領導的帶領下緊抓機遇，上下一心，迎難而上，銳意進取、開拓創(chuàng)新，力爭在新的一年有更大的突破。
1、暑假期間制定了教師一年和三年的成長規(guī)劃，為教師的專業(yè)成長指明了方向。
2、制定符合我校特點的教科研。
工作計劃。
及各個備課組的計劃。
3、結合縣教研室開展的“每天讀書一小時”活動，我校組織開展了國學經(jīng)典誦讀活動。利用每天的晨讀、午誦時間引導學生誦讀國學經(jīng)典《三字經(jīng)》。同時每周從語文課中擠出一節(jié)課開展課外閱讀的交流活動。
4、組織校園讀書節(jié)活動，引發(fā)親子共讀的。
倡議書。
并為學生和家長列出了供閱讀的書目。結合讀書節(jié)開展了演講、講故事、三字經(jīng)、詩文和童謠誦讀比賽。
6、開展課堂教學研討活動。
(1)校內(nèi)公開課，每位教師根據(jù)學校的公開課安排表，上課前將自己的公開課教案發(fā)到學校的共用郵箱，課后寫出針對本課的教學反思。同時，教導處根據(jù)教學內(nèi)容對學生進行當堂檢測，并反饋檢測結果。
(2)組織骨干教師參加各級各類的教學競賽和課堂展示活動。
7、制定教師教科研月度考核細則，每月按要求對教師進行量化考核。
8、組織教師進行提升業(yè)務能力和水平的學習。
(1)參觀北京揚州外國語學校;。
(3)邀請江蘇省特級教師王兆正來我校做講座;。
(4)組織教師參加各類觀摩學習活動，要求外出學習的(20xx年消防工作總結)教師要做到“四個一”：完成一份學習心得，做一次學習匯報，帶回一份資料，上一節(jié)公開課。
9、制定各學科的課堂教學模式，并在課堂中付諸實施，不斷總結優(yōu)化。
10、開展全校所有學生家長進校園聽課評課及觀摩國學經(jīng)典誦讀《三字經(jīng)》表演。
11、開展各類學科競賽，提高學生學習的積極性。如寫字比賽、語文百詞無差錯比賽、數(shù)學口算比賽、英語口語比賽、繪畫比賽等。
取得的成績:。
本學期在廣大教師的勤奮努力下,我校教科研工作取得了豐碩的成果，一共發(fā)表論文8篇，在國省市縣各級各類論文競賽中，有31篇論文分別獲得一二三等獎;在省市縣優(yōu)秀課競賽中獲一二三等獎有12人次;縣級公開課2人次;主持或參與課題研究5個;在縣教師基本功競賽中一人或二等獎;。
本學期校長室和教導處的領導下雖然開展了各類活動，內(nèi)容雖然也豐富多彩，取得了一些成績，但離國際學校的要求還很遠。主要是靜校教研的實效性得不到保證，有一種流于表面的形式;課堂教學中“三性”未能很好的體現(xiàn);課外閱讀還不夠深入;課題研究還未開展;教師論文寫作的水平還有待提高。
新學期謀劃。
1、加強“靜校教研”實效性的研究，改革集體備課的模式，把集體備課的重點放在同課異構的研討以及教材研讀上。
2、繼續(xù)打造我校各學科的課堂教學模式，不斷研究細化，優(yōu)化。
3、將課外閱讀向縱深方向推進。繼續(xù)開展各類活動，激發(fā)學生閱讀的興趣，將課堂教學與課外閱讀有機的結合起來。
4、加強課題的研究，確保人人有課題，人人爭做省市優(yōu)秀課題。
5、提高教師的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)一專多能的教師。
6、制定教師教科研獎勵細則，通過激勵的手段激發(fā)教師的各方面的潛能，重點放在論文寫作和課堂教學上。
7、繼續(xù)執(zhí)行“請進來”和“走出去”的學習原則，以此提高教師的業(yè)務能力和水平。
8、引進教師時要注重教師的業(yè)務潛能和工作激情20xx年學校教科研工作總結20xx年學校教科研工作總結。
學校教科研工作心得體會篇五
近日，我參加了學校的一次科研工作培訓。通過這次培訓，我不僅了解了科研工作的流程和方法，還提升了自己的綜合素質(zhì)和能力。在這次培訓中，我特別深刻地領悟到了科研工作的重要性和艱辛，也認識到了自己在科研方面的不足和不足之處，對于未來的學習和發(fā)展都有了更明確的目標和計劃。
首先，在培訓中，我明白了科研工作起步要求提高自己對科研工作的認識和理解。科研工作圍繞著科學問題展開，只有豐富和扎實的知識儲備，才能夠具備開展科研工作的基礎。在培訓中，老師重點強調(diào)了學習閱讀相關論文和書籍的重要性，以及對各類研究項目的了解和學習。這使我意識到，除了課堂上的學習之外，還需要勤于閱讀、積累、思考，才能夠在科研的道路上不斷進步。
其次，對于科研工作中實踐的重要性，我有了更加深刻的認識。在培訓的實踐環(huán)節(jié)中，我們需要進行各種科學實驗，了解和熟練掌握實驗的基本操作和技巧，這對于我們開展科研工作非常重要?？茖W實驗的過程，不僅需要我們細心入微地操作實驗儀器，還需要我們根據(jù)實驗結果進行分析與總結。在實踐中我不僅了解到實驗的步驟和技巧，更重要的是明白了科研工作需要我們耐心和細致，只有經(jīng)過多次實踐的積累和探索，才能夠得出準確、可靠的科學數(shù)據(jù)。
此外，科研工作中的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作也是不可或缺的。在培訓中，老師學生你追我趕地進行科研項目的創(chuàng)新探討，激發(fā)了我們的想象力和創(chuàng)造力。在交流中，我深刻體會到了團隊協(xié)作的重要性，大家相互鼓勵、互相支持，共同完成一個個的科研任務。事實上，在科研工作中，一個人的力量和智慧是有限的，而團隊的力量和智慧是無限的。通過這次培訓，我明白了科研需要一個跨學科的團隊來共同努力，才能夠取得更好的成果。
最后，我認識到科研工作對于毅力和勇氣的要求?？蒲泄ぷ魇且粋€長期而繁瑣的過程，需要我們經(jīng)歷數(shù)次的失敗和挫折，但只要堅持不懈，就能夠取得成功。在培訓的過程中，我看到了很多科研工作者在艱辛困苦中不屈不撓的精神和毅力，他們面對困難和失敗從不輕言放棄。這讓我明白，做好科研工作不僅需要擁有堅定的信心，還需要擁有持之以恒的毅力和勇氣，只有這樣，才能夠克服困難、攻克難關。
通過這次學校的科研工作培訓，我對科研工作有了更全面、更深刻的認識。我明白了科研工作的嚴謹性和艱辛性，也意識到了自己在科研方面的不足和不足之處。在未來的學習和發(fā)展中，我會更加注重科研素質(zhì)的提高，積極參與科研項目的實踐，加強團隊協(xié)作和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，不斷提高自己的科研能力。相信只要堅持不懈，我一定能夠在科研的道路上取得更好的成績。
學校教科研工作心得體會篇六
自參加工作以來，能夠不斷加強自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關愛全體學生，注重學生的全面發(fā)展。做一個科研型、學者型教師始終是我的夢想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成績，不但促進了自己業(yè)務水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展。xx年被評為章丘市優(yōu)秀教師，xx年被評為章丘市優(yōu)秀校長。
一、以學習為樂持之以恒。
我認為教師要想提高業(yè)務，就要勤于學習博采眾家之長，關注細節(jié)善于思考，剖析得失務求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學習了《素質(zhì)教育理論綱要》、《做一個有思想的教師》、《走進學生思考的世界》，魏書生的民主與科學的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實、善于學習、勤于思考的習慣。不僅提高了業(yè)務理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力。
二、發(fā)現(xiàn)就是進步總結就是提高。
教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質(zhì)量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環(huán)。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術應用、教與學、學習后進生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題，用提高教育教學質(zhì)量的目的去分析解決問題。招準問題的切入點，采取行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。
我相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構，積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。xx年本人撰寫的《面向全體學生促進學習后進生的轉(zhuǎn)化》在《山東教育科研》上發(fā)表，《我們對提高教師素質(zhì)的幾點認識與做法》在濟南市組織的小學教師優(yōu)秀教育教學論文評選中獲二等獎，《論小學中年級語文訓練的內(nèi)容與方法》在“新世紀中國小學語文教學論文大賽”中獲一等獎;xx年撰寫的《實踐人本思想注重名師培養(yǎng)》在濟南教育學院學報上發(fā)表;xx年撰寫的《研究工作方法提高德育實效》在濟南教育學院學報上發(fā)表，《以愛育人為師之本》在濟南市教育局組織的德育論文評選中獲二等獎;xx年撰寫的《運用電教手段促進教學創(chuàng)新創(chuàng)新》在濟南市組織的信息技術與課程整合論文評選中獲二等獎，《尋找生活中的美》在濟南市中小學研究性學習教學方案設計評比中獲二等獎;xx年撰寫的《巧妙自然用投影輕松愉快學數(shù)學》在山東省現(xiàn)代教育技術應用與教育教學研究優(yōu)秀論文評選中獲二等獎;xx年撰寫的《小學作文教學指導初探》在全國小學語文教師作文教學論文比賽中獲一等獎;xx年撰寫的《班主任要善養(yǎng)“三氣”》在內(nèi)蒙古教育上發(fā)表，本人承擔的章丘市規(guī)劃課題“小學作文教學走向生活的研究”順利通過專家組鑒定結題。
三、以教科研為平臺讓每位教師都成功。
學校教科研工作心得體會篇七
本學期里，我們在校長室和上級教育科研部門的領導和指導下，緊緊圍繞《中心小學素質(zhì)教育“十五”發(fā)展規(guī)劃》，扎實開展教育科研工作，為創(chuàng)出鮮明的辦學特色，全面提升學校的辦學水平作出一定的貢獻?，F(xiàn)從五個方面進行總結。
一、大力執(zhí)行教科研制度，強化課題管理。
1、以制度引導青年骨干教師的成長。對照《常熟市學科帶頭人(教學能手)評選條例》《常熟市學術帶頭人評選條例》，學校在楊世明等四位同志被常熟市教育局命名為“學術、學科帶頭人”的基礎上，本學期繼續(xù)推薦衛(wèi)培明、曹燕華等兩位同志參評市學術帶頭人，戴亞芳、馮青等兩位同志參評輔導組學科帶頭人、馮永年同志參評輔導組學術帶頭人，這些工作極大了地鼓舞青年教師成才的熱情，推動輔導組教科研向深度發(fā)展。一批青年教師迅速成長起來，陸櫻櫻老師榮獲練塘片見習教師第一名，方月芹在常熟市英語青年教師教學設計評比中榮獲三等獎，龔立新老師在常熟市小學美術教師基本功比賽中榮獲三等獎。
2、為了進一步推動學校教育科研工作的深入開展，形成良好的教育科研網(wǎng)絡，學校聘任了一批兼職教科員。對在平時的教育教科研方面積極參與的教師，評出了一批教科研骨干教師，讓他們真正履行好職責，帶領全體教師積極投身于學校教育科研，提高我校的教科研質(zhì)量。加強對市、鎮(zhèn)兩級教學骨干教師的管理力度。對市、鎮(zhèn)兩級教學能手進行規(guī)范管理。
3、本學期，每位教師認真填寫了《教科研個人計劃表》，對自己在一學期里的研究重點、步驟、預期成果等作了安排，使其研究避免了盲目性。各課題組長認真撰寫了課題研究學期實施計劃，加強教科研與教學研究的整合工作。期末，由教科室對照他們的研究計劃對課題組、教師進行了考核，保證了研究過程、結果與計劃的一致性。
4、繼續(xù)做好了課題申報工作。隨著“十五”課題的逐步結題，新一輪課題申報工作已經(jīng)開始，目前我?！缎畔⒓夹g與學科整合的研究》作為蘇州、常熟市級課題開展研究，學校作為國家級課題《網(wǎng)絡教育與傳統(tǒng)教育優(yōu)勢互補研究》的實驗基地，將準備開設“網(wǎng)絡實驗班”，進行網(wǎng)絡教學研究?！冻浞掷没@球優(yōu)勢深化體育課堂教學》作為常熟市級課題進行研究，《關于小學傳統(tǒng)體育與創(chuàng)新體育的對比研究》作為中國體育科學學會全國重點課題《21世紀中國學校體育發(fā)展研究》的子課題計劃開展研究活動。語文課題組在書香校園的基礎上，掛靠市教研室開展了“在愉悅的閱讀實踐中，發(fā)展學生”的課題研討活動。
二、規(guī)范、完善課題的管理工作。
1、抓日常課題管理，注意調(diào)控。教科室在平時認真記載好工作臺帳，按部就班開展課題研究工作，注意課題研究過程化。主持好學校主課題研究工作，指導督促各子課題開展情況。
2、加強教科研資料積累。在語文、數(shù)學、自然教研組獲得市級先進教研組的基礎上，各課題組對資料積累工作更加重視，除了專人整理外，還進行了檢查、改進。學校本學期推薦英語、藝術、幼教三個教研組參評市級先進教研組。
三、積極開展課題研究，強化校本研究。
(一)以新教育實驗為龍頭，打好張小“教育品牌”。
1、“營造書香校園，師生共寫日記”(即書香行動)。
(1)學校繼續(xù)開展中午師生共讀名著活動;充分利用好《讀書行動手冊》，鼓勵學生開展好“寫日記，寫讀后感”活動;開展了書香班級、小書迷等活動。
(2)學校繼續(xù)斥資幾千元用于添置教育用書，為每位教師贈送了《細節(jié)決定成敗》一書，教科室、工會帶領教師開展好讀書、寫讀后感等活動，鼓勵教師將“教育日記”向“網(wǎng)站論壇”上傳。通過對教師的博客培訓，大部分教師已建立了博客網(wǎng)頁。暑假期間，學校教科室與工會專門編輯“讀書心得”、“走進學生心靈”等《張小教研》“教師教育隨筆”專輯。
2、開展“墨香行動”，創(chuàng)建書法特色學校。
四、重視學習課改理論，加強教研科研整合。
1、引導教師學習課改理論。
(1)聆聽窗外聲音。本學期學校邀請了張泳教師前來我校作班主任工作講座，讓全體教師，特別是班主任對班級管理有了一定的認識和提高;邀請外籍教師來校進行英語培訓;邀請邀請?zhí)K州市、常熟市教研室的教研員來校進行藝術、語文等新課程培訓。
(2)開展校本培訓。本學期組織獲獎教師上臺交流獲獎論文、英語二級培訓、新教育實驗課題培訓以及藝術等學科課改培訓。
(3)加強業(yè)務培訓。學校加強教育科研與教研的整合力度。除了平時的自學外，學校定于每周四進行業(yè)務學習和課題組研討活動，讓教師圍繞課題研討展開討論，真正讓大家做到有話可講，有論有據(jù)。
2、積極參與課題組活動。本學期電教組參加了蘇州、常熟市級課題培訓;學校派員參加了在鎮(zhèn)江舉行的新教育實驗研討會;英語組、自然組、語文組等分別參與各總課題組學習研討活動。據(jù)不完全統(tǒng)計，本學期學校共邀請外校專家5人次，本校教師19人次，聽講座人數(shù)1000人次;共派出培訓人員近200人次，主要涉及教科研崗位培訓、科研論壇、技術培訓、教育教學研討活動;涉及城市有常熟、蘇州、浙江湖州、昆山等地。
學校教科研工作心得體會篇八
一、注重理論學習，增強科研意識，創(chuàng)新教育理念。
1、欲給學生一滴水，老師要有長流水，尤其是在當今知識更新迅速的年代。從事班主任工作以來，我潛心鉆研教育理論，掌握教育規(guī)律，苦練基本功;為更好地適應工作，訂閱了大量的相關書籍資料;從網(wǎng)上認真學習、吸納別人的有效經(jīng)驗，還積極參加各級教育部門組織的各種培訓活動。
因為我明白：今天的學習就是為了明天更好的工作。干到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。要想讓學生學到更多的知識，首先要提高自己的教學本領;要想提高學生素質(zhì)，首先就要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，我力爭做到干一行、愛一行，鉆一行、精一行。
2、“學高為師，身正為范”，教師職業(yè)須永遠保持“學高”這一范疇，“逆水行舟不進則退”。多年來，我從教育教學實踐中汲取了豐富的知識和寶貴的經(jīng)驗。目前，基礎教育改革已經(jīng)在全國全面推開，我在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法，形成了自已的教學風格。
課堂教學中，我把課本知識與學生的生活實際相結合，為學生創(chuàng)設了一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發(fā)現(xiàn)，引導學生在學習中學會交流，提高學習能力。在學生中開展自主探究、合作交流的學習方式，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對數(shù)學規(guī)律的理解與探究以及與同伴的交流，促使學生在輕松的環(huán)境中學會學習。
二、重視教育科研，積極投身實踐，做好平時工作。
作為一名教師，只重視提高自己的自身素質(zhì)，這顯然是不合格的。幾年來，我堅持在苦練基本功，積極掌握新的教學理念的同時，還積極帶動年輕老師和我一起鉆研教學業(yè)務，共同提高教育科研水平，做名副其實的教育家，而不是教書匠。我的具體做法是：
1.教研活動制度化，平時教研經(jīng)?；?BR> 我們組根據(jù)學校的教科研制度專門制訂了本組的制度和計劃。要求全組教師端正教育思想，全面貫徹教育方針，積極探索教學規(guī)律，嚴格遵循教學原則，認真學習教育理論和先進教學經(jīng)驗，踴躍參加各級各類教學研究活動，堅持有計劃的學習進修，提高教師自身素質(zhì)，為提高基礎教育質(zhì)量作出貢獻。
鼓勵本組教師勇于改革，根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及時掌握教改信息，從實際出發(fā)，確定教改實驗、教學研究課題，大膽實踐創(chuàng)新，積極撰寫教學論文，每學期完成一篇。提倡教師相互聽課，共同探討教育思想和教學規(guī)律，研究改進教學方法，努力提高課堂教學效果。每學期每位教師要上匯報課，優(yōu)秀教師要上公開課和優(yōu)質(zhì)課。聽課要作記錄，聽后要及時商討、交流，形成書面的記錄。
2.集體備課重創(chuàng)新，校本研修有專題。
按照學校的工作安排，我們組堅持每周二兩個小時的集體備課制度，要求教師在此之前進行初備，集體備課時各抒已見，變“一言堂”為“群言堂”，備出了精華，創(chuàng)新了方法，交流了好的經(jīng)驗及教法，起到了事半功倍的效果。本年度，我們組把“如何上好初中數(shù)學復習課”作為校本研修主題，結合平時的教學實踐進行研修，基本形成了數(shù)學復習課的教學思路和組織模式。今年12月份，市教研室在我校舉行的復習課研討會上，我們組的教師作了觀摩示范課，并就復習課的組織與設計進行了交流，收到了很好的效果。
三、主持課題實驗，扎實開展研究，取得階段性成果。
通過幾年的實踐與探索，課題組成員受益非淺。首先，教師的教育理念進一步得到提升。通過自我學習、自我反思、合作交流和專業(yè)引領，課題組教師理論水平有了明顯的提高，教師變得有思想、有個性，教學工作不再是重復昨天的故事。大多數(shù)教師都能從理論的高度分析研究教育教學實踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口，使教師逐步向?qū)W者型、專家型轉(zhuǎn)化。
其二，教育科研的氛圍進一步形成。由于學校重視，措施得力，組內(nèi)落實到位，教師由不自覺逐步走向自覺，參與熱情不斷高漲。其三，課堂教學煥發(fā)了活力。通過教育科研，教師角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動、合作探究明顯增加。學生成了課堂的主人，師生關系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。
學校教科研工作心得體會篇九
近年來，隨著教育改革的深入推進，學校教科研工作越來越受到重視。作為一名教師，我深入?yún)⑴c教科研工作，并且在這個過程中不斷積累經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將總結我在學校教科研工作中的心得體會，與大家分享。
首先，我認為學校教科研工作是促進教育發(fā)展的重要途徑。通過教科研，可以不斷改進和創(chuàng)新教學方法和內(nèi)容，提高教師的教學水平和教育質(zhì)量。我所在的學校非常重視教科研工作，每年都會組織教師參加各種培訓和學術交流活動，使我們有機會接觸到最新的教育理念和方法。在參與這些活動的過程中，我不僅增長了見識，還結識了許多志同道合的教育工作者，與他們交流學習，受益匪淺。
其次，我發(fā)現(xiàn)教科研對提高教師的專業(yè)素養(yǎng)非常有益。通過深入研究教材和教學方法，教師可以更好地把握學生的需求，有效解決教學中遇到的問題。在教科研過程中，我對教材進行了深入研究，對課程進行了細致分析。我發(fā)現(xiàn)通過這種研究，我能夠更好地理解學生的學習特點和需求，有針對性地設計教學內(nèi)容和活動，從而提高學生的學習效果。同時，我也認識到，教師應不斷更新自己的知識，了解最新的教育發(fā)展動態(tài)，才能真正適應學生的需求。因此，我將繼續(xù)不斷參與教科研工作，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
再次，我深刻體會到教科研工作的辛苦和重要性。教科研工作不僅需要耗費大量的時間和精力，還需要教師具備較高的研究能力和創(chuàng)新能力。在教科研中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但是我堅信只有經(jīng)過努力和堅持，才能取得進步。比如，去年我參與了一個小組的教育研究項目，需要設計和開展一系列實驗。在實驗過程中，我遇到了既技術上的困難，也遇到了部分學生的抵觸情緒。但是，通過自己的努力和團隊合作，我最終克服了困難，并取得了令人滿意的研究結果。這個經(jīng)歷讓我深刻認識到，只有敢于創(chuàng)新和邁出第一步，才能獲取更多的知識和成功的經(jīng)驗。
最后，我發(fā)現(xiàn)教科研不僅僅是為了提高個人的專業(yè)水平和教育質(zhì)量，還是為了推動整個學校的發(fā)展和教育的進步。學校教科研工作通過對教學活動和教育理念的研究，可以推動整個學校的教育改革和發(fā)展。在我所在的學校，教科研工作不僅是個人自發(fā)性的，在很大程度上也是由學校組織和推動的。學校設立了多個教科研小組，定期組織教師開展教科研活動，并將教科研成果進行總結和推廣。這種組織性的教科研工作，集中了教師的力量，推動了學校整體的教育發(fā)展。
總的來說，學校教科研工作是教育改革和發(fā)展的重要途徑，對提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育質(zhì)量非常有益。然而，教科研工作也需要教師具備較高的研究能力和創(chuàng)新能力。我將繼續(xù)努力參與教科研工作，不斷提升自己的專業(yè)水平，并推動學校教育的進步和發(fā)展。
學校教科研工作心得體會篇十
1、暑假期間制定了教師一年和三年的成長規(guī)劃，為教師的專業(yè)成長指明了方向。
3、結合縣教研室開展的“每天讀書一小時”活動，我校組織開展了國學經(jīng)典誦讀活動。利用每天的晨讀、午誦時間引導學生誦讀國學經(jīng)典《三字經(jīng)》。同時每周從語文課中擠出一節(jié)課開展課外閱讀的交流活動。
4、組織校園讀書節(jié)活動，引發(fā)親子共讀的倡議書，并為學生和家長列出了供閱讀的書目。結合讀書節(jié)開展了演講、講故事、三字經(jīng)、詩文和童謠誦讀比賽。
6、開展課堂教學研討活動。
(1)校內(nèi)公開課，每位教師根據(jù)學校的公開課安排表，上課前將自己的公開課教案發(fā)到學校的共用郵箱，課后寫出針對本課的教學反思。同時，教導處根據(jù)教學內(nèi)容對學生進行當堂檢測，并反饋檢測結果。
(2)組織骨干教師參加各級各類的教學競賽和課堂展示活動。
7、制定教師教科研月度考核細則，每月按要求對教師進行量化考核。
8、組織教師進行提升業(yè)務能力和水平的學習。
(1)參觀北京揚州外國語學校;。
(3)邀請江蘇省特級教師王兆正來我校做講座;。
(4)組織教師參加各類觀摩學習活動，要求外出學習的(20xx年消防工作總結)教師要做到“四個一”：完成一份學習心得，做一次學習匯報，帶回一份資料，上一節(jié)公開課。
9、制定各學科的課堂教學模式，并在課堂中付諸實施，不斷總結優(yōu)化。
10、開展全校所有學生家長進校園聽課評課及觀摩國學經(jīng)典誦讀《三字經(jīng)》表演。
11、開展各類學科競賽，提高學生學習的積極性。如寫字比賽、語文百詞無差錯比賽、數(shù)學口算比賽、英語口語比賽、繪畫比賽等。
取得的成績:。
本學期在廣大教師的勤奮努力下,我校教科研工作取得了豐碩的成果，一共發(fā)表論文8篇，在國省市縣各級各類論文競賽中，有31篇論文分別獲得一二三等獎;在省市縣優(yōu)秀課競賽中獲一二三等獎有12人次;縣級公開課2人次;主持或參與課題研究5個;在縣教師基本功競賽中一人或二等獎;。
本學期校長室和教導處的領導下雖然開展了各類活動，內(nèi)容雖然也豐富多彩，取得了一些成績，但離國際學校的要求還很遠。主要是靜校教研的實效性得不到保證，有一種流于表面的形式;課堂教學中“三性”未能很好的體現(xiàn);課外閱讀還不夠深入;課題研究還未開展;教師論文寫作的水平還有待提高。
新學期謀劃。
1、加強“靜校教研”實效性的研究，改革集體備課的模式，把集體備課的重點放在同課異構的研討以及教材研讀上。
2、繼續(xù)打造我校各學科的課堂教學模式，不斷研究細化，優(yōu)化。
3、將課外閱讀向縱深方向推進。繼續(xù)開展各類活動，激發(fā)學生閱讀的興趣，將課堂教學與課外閱讀有機的結合起來。
4、加強課題的研究，確保人人有課題，人人爭做省市優(yōu)秀課題。
5、提高教師的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)一專多能的教師。
6、制定教師教科研獎勵細則，通過激勵的手段激發(fā)教師的各方面的潛能，重點放在論文寫作和課堂教學上。
7、繼續(xù)執(zhí)行“請進來”和“走出去”的學習原則，以此提高教師的業(yè)務能力和水平。
8、引進教師時要注重教師的業(yè)務潛能和工作激情20xx年學校教科研工作總結20xx年學校教科研工作總結。
學校教科研工作心得體會篇十一
20xx年通過學校教科研工作，在下學期，我們要把工作做得更細，考慮的更全面，從而使我們的工作更有效，為學校的發(fā)展做不懈努力，在此分享。
心得體會。
本學期，我校以“三個代表”的重要思想和科學發(fā)展觀為指導，緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點和學校的發(fā)展方向，在全體教師共同努力下，大力開展教育創(chuàng)新，努力發(fā)展教師專業(yè)水平，積極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學校內(nèi)涵文化，大力推進素質(zhì)教育，努力提高教育教學質(zhì)量。
在實踐中提高了教師以學生為中心的意識，逐步形成穩(wěn)定的、科學的教科研的有效策略?，F(xiàn)把主要做法總結如下：
一、本學期開展的工作回顧。
(一)繼續(xù)做好教學常規(guī)建設，提高課堂教學的有效性。
1、抓教學常規(guī)管理，確保教學工作有序進行。
本學期繼續(xù)以廣州市教學質(zhì)量評價標準和《柯木塱小學課堂教學常規(guī)》作為日常教學工作的基本要求和工作重點。以科組為管理單位,各科實行科組長負責制,科組長在學校教學工作框架下，把教學中的各環(huán)節(jié)要求動態(tài)的具體化，做到既規(guī)范管理，又能充分發(fā)揮教師的特長，提高了構建教師教學特色的意識。在教學中，優(yōu)化過程管理，重視學生的學習過程和學習效率,教會學生學習和思考問題的方法,評價時注重學生的進步程度。
3、構建互助學習平臺，引領教師在互助中成長。
本學期，繼續(xù)鼓勵教師參加科研自組織、“3+7”校際聯(lián)盟、中小銜接等互助團體，并勇于承擔團體的工作;校內(nèi)以科組教研為單位，發(fā)揮科組教師的力量進行教學設計、教學組織、學困生輔導等的互助行動;在教師專業(yè)發(fā)展上采用了“行政—科組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導模式。
工作總結。
(二)加強課堂教學和學習診斷研究，深化課程改革。
4、以問題研究為主的課堂教學。
教師在備課和實施課堂教學時，要提高提問的意識和能力，根據(jù)本班學生的實際情況，設置多級問題，以問題為導向，采用啟發(fā)式教學，通過問題引導學生主動學習、主動思考、創(chuàng)新思考、培養(yǎng)興趣，發(fā)展其高級思維。在設置問題時認真研究問題的有效性和針對性，通過問題引導學生主動學習，發(fā)展其高級思維。
5、確實落實“一二一”教學模式。
教師在實施課堂教學時，大多數(shù)教師都能貫徹精講多練的原則，創(chuàng)造機會讓學生在參與活動中體驗和運用知識。講課的總時間一般能控制在15-18分鐘之內(nèi)，課堂實施以學生討論、學習活動、當堂訓練、師生共同歸納整理知識規(guī)律等為主。但是要求課堂結束前用五分鐘左右時間給學生質(zhì)疑和布置預習作業(yè)，課后拓展以重點識記和分層探究練習為主等還需要加強。
6、做好測試結果的分析，及時查漏補缺。
本學期要求英語、語文教學質(zhì)量精細測評價系統(tǒng)，數(shù)學用精細分析表，把成績通過系統(tǒng)的統(tǒng)計分析，針對問題提出解決的具體策略，重點對期前、期中、期末的測試要把測試結果進行精細測評的分析，并把分析報告上交教導處的m盤相應文件夾里。針對每次的分析結果，要設計相對應梯級練習，組織學生對知識進行鞏固與提高。
(三)加強課題研究，構建理論聯(lián)系實際的機制。
7、本學期，學校要求各課題實驗人員把課題研究融入課堂教學中，使課題研究草根化，常規(guī)化，使課題研究真正促進教師專業(yè)發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師理念，提高課堂教學有效性。
(四)其它。
8、繼續(xù)貫徹“減負精神”，提高課堂教學效率。
學校高度重視學生的課業(yè)負擔問題，各科教師繼續(xù)貫徹教育部關于減輕學生課業(yè)負擔的規(guī)定，嚴格控制學生的作業(yè)量，堅決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè)，各學科之間要注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量。各科課外作業(yè)總量(包括預習)為:一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級書面家庭作業(yè)不超過半小時，五、六年級控制在1小時以內(nèi)的書面作業(yè)。休日布置以動腦與動手，書面與實踐相結合的課外作業(yè)，體現(xiàn)了活動性，趣味性，豐富性相結合的原則，留給了學生充分的自主學習的空間。
9、以賽促研，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
今年我校教師積極地參加了廣州市計算機多媒體教育軟件比賽，此項活動中區(qū)、市、省、全國各級教育主管部門共同舉行的比賽，在區(qū)的比賽中提交了10件作品。其中，徐春霞老師的作品獲得了廣州市和廣東省的一等獎;陳啟炎老師的作品獲得了廣州市和廣東省的二等獎、全國三等獎;電子書包實驗基本保持每周2節(jié)常規(guī)課，上半年英語科的課例獲得二等獎一個，三等獎一個，優(yōu)秀獎二個;科學科獲得plt作品評比三等獎和優(yōu)秀獎各一個;數(shù)學科獲得三等獎一個、優(yōu)秀獎四個。教師以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結構，提升理念，增強整合運用知識的能力。
二、存在問題及展望。
1、繼續(xù)開展項目學習活動。
(project-basedlearning,pbl)，是研究性學習中最常用的一種學習方式。基于項目的學習通過專題來綜合各學科己學的知識，安排圍繞專題的真實學習任務，在合作學習的環(huán)境下，設計并實施一系列的研究活動，并通過作品呈現(xiàn)來進行表達和交流，使學生不僅能學到解決問題的知識和技能，也能獲得如何應用知識的能力。
在信息技術環(huán)境下，強調(diào)信息技術在項目學習中作為搜尋信息和知識的工具，處理和分析信息的工具，表達思想和知識的工具，以及交流傳播信息和知識的工具。強調(diào)應用多媒體(整合文字、圖形、視頻、動畫和聲音等多種媒體)來呈現(xiàn)和傳播項目學習的學習成果(作品)，使學生在項目學習活動和多媒體作品的創(chuàng)作過程中發(fā)展研究(explore)、表達(express)和交流(exchange)能力。通過項目學習，促進幫助教師轉(zhuǎn)變教學方式和學生的學習方式，以學生為中心，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的能力。
下學期重點開展科學科的項目學習研究，同時數(shù)學和英語科開展信息技術環(huán)境下資源的運用研究活動。
2、教師教學方式的轉(zhuǎn)變，以課例研討為突破口。
繼續(xù)開展課例研討，為進一步拓展課例研討促進課堂教學和教師專業(yè)發(fā)展的功能。把教學設計、課例、反思等資源上傳籬笆樁，借助更高層次的專家、老師的幫助來提高;完成這些程序后，該任課教師要回來認真分析他人提的建議，以達到逐類旁通的目的;集累并優(yōu)化資源，給下一個接任教師作參考和借鑒。
3、提高課堂教學的有效性。各科組重點做好根據(jù)目標、教學重難點進行設置環(huán)節(jié)問題的研究。在教學活動中進行三級設問、分級布置練習、分級布置課外拓展活動的探索。
4、一二一課堂教學模式。教師在教學中要精講多練，把課堂時間還給學生，保證學生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識，要求各學科根據(jù)不同的課型，有意識地運用。
5、下學期，每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽課，了解一線教學，了解一線教師的教學水平、教學方法、了解每一位教師在教學工作中需要什么幫助，以便更有利于指導和決策。
6、以賽促研。繼續(xù)組織教師參加教育行政部門組織的各項比賽，以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結構，提升理念，增強整合運用知識的能力。
7、進一步加強科研課題研究的指導的監(jiān)督工作，引領課題研究與課堂教學相結合,提高研究的實效性。
8、探索以問題為導向的讀書活動。開展師生同共同精讀一本書活動，教師在了解書的內(nèi)容后，按照需要設置若干問題，學生帶著教師擬定的問題去閱讀，以提升讀書興趣和效率。
9、根據(jù)課堂教學需要，制定幾種基本的操作實施標準。分別是《寫字評價標準》、《閱讀指導手冊》、《作業(yè)標準》、《課聽課評價表》、《欠交作業(yè)。
通知書。
》等，以此來進一步規(guī)范學校的發(fā)展。
10、做好前測工作，促進學生迅速進入學習狀態(tài)。
下學期繼續(xù)對全校學生進行開學前的測試，以檢驗寒假學習效果，加快其進入學習狀態(tài)。要求本學期任教的老師在2月10日前出好試題，出好后提交到朱越強,命名為(年級+科目+姓名),以便教導處審核，安排統(tǒng)一印刷。難度、針對性及題量參考本學期末考試情況(三年級語文調(diào)整出題策略)。具體負責及分工由科組長全權負責20xx年學校教科研工作總結工作總結。請各位老師以高度負責、認真細致的態(tài)度，按質(zhì)、按量、按時地完成，本次測試由科長全權負責，各位老師務必配合學校工作。
回顧一學期來的工作，每一項工作都是全體扎扎實實、一步一步地按照我們的理念和方法無能為力完成，是全體教師的共同努力的結果，面對下學期的工作，充滿機遇和挑戰(zhàn)，希望全體教師在上級教育部分和學校領導的帶領下緊抓機遇，上下一心，迎難而上，銳意進取、開拓創(chuàng)新，力爭在新的一年有更大的突破。
1、暑假期間制定了教師一年和三年的成長規(guī)劃，為教師的專業(yè)成長指明了方向。
2、制定符合我校特點的教科研。
工作計劃。
及各個備課組的計劃。
3、結合縣教研室開展的“每天讀書一小時”活動，我校組織開展了國學經(jīng)典誦讀活動。利用每天的晨讀、午誦時間引導學生誦讀國學經(jīng)典《三字經(jīng)》。同時每周從語文課中擠出一節(jié)課開展課外閱讀的交流活動。
4、組織校園讀書節(jié)活動，引發(fā)親子共讀的。
倡議書。
并為學生和家長列出了供閱讀的書目。結合讀書節(jié)開展了演講、講故事、三字經(jīng)、詩文和童謠誦讀比賽。
6、開展課堂教學研討活動。
(1)校內(nèi)公開課，每位教師根據(jù)學校的公開課安排表，上課前將自己的公開課教案發(fā)到學校的共用郵箱，課后寫出針對本課的教學反思。同時，教導處根據(jù)教學內(nèi)容對學生進行當堂檢測，并反饋檢測結果。
(2)組織骨干教師參加各級各類的教學競賽和課堂展示活動。
7、制定教師教科研月度考核細則，每月按要求對教師進行量化考核。
8、組織教師進行提升業(yè)務能力和水平的學習。
(1)參觀北京揚州外國語學校;。
(2)邀請范水鎮(zhèn)中心小學赴香港考察的教師來我校做講座，共同探討教育國際化的問題;。
(3)邀請江蘇省特級教師王兆正來我校做講座;。
(4)組織教師參加各類觀摩學習活動，要求外出學習的(20xx年消防工作總結)教師要做到“四個一”：完成一份學習心得，做一次學習匯報，帶回一份資料，上一節(jié)公開課。
9、制定各學科的課堂教學模式，并在課堂中付諸實施，不斷總結優(yōu)化。
10、開展全校所有學生家長進校園聽課評課及觀摩國學經(jīng)典誦讀《三字經(jīng)》表演。
11、開展各類學科競賽，提高學生學習的積極性。如寫字比賽、語文百詞無差錯比賽、數(shù)學口算比賽、英語口語比賽、繪畫比賽等。
取得的成績:。
本學期在廣大教師的勤奮努力下,我校教科研工作取得了豐碩的成果，一共發(fā)表論文8篇，在國省市縣各級各類論文競賽中，有31篇論文分別獲得一二三等獎;在省市縣優(yōu)秀課競賽中獲一二三等獎有12人次;縣級公開課2人次;主持或參與課題研究5個;在縣教師基本功競賽中一人或二等獎;。
本學期校長室和教導處的領導下雖然開展了各類活動，內(nèi)容雖然也豐富多彩，取得了一些成績，但離國際學校的要求還很遠。主要是靜校教研的實效性得不到保證，有一種流于表面的形式;課堂教學中“三性”未能很好的體現(xiàn);課外閱讀還不夠深入;課題研究還未開展;教師論文寫作的水平還有待提高。
新學期謀劃。
1、加強“靜校教研”實效性的研究，改革集體備課的模式，把集體備課的重點放在同課異構的研討以及教材研讀上。
2、繼續(xù)打造我校各學科的課堂教學模式，不斷研究細化，優(yōu)化。
3、將課外閱讀向縱深方向推進。繼續(xù)開展各類活動，激發(fā)學生閱讀的興趣，將課堂教學與課外閱讀有機的結合起來。
4、加強課題的研究，確保人人有課題，人人爭做省市優(yōu)秀課題。
5、提高教師的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)一專多能的教師。
6、制定教師教科研獎勵細則，通過激勵的手段激發(fā)教師的各方面的潛能，重點放在論文寫作和課堂教學上。
7、繼續(xù)執(zhí)行“請進來”和“走出去”的學習原則，以此提高教師的業(yè)務能力和水平。
8、引進教師時要注重教師的業(yè)務潛能和工作激情20xx年學校教科研工作總結20xx年學校教科研工作總結。
本學期根據(jù)學校總體工作部署，圍繞創(chuàng)建“江蘇省高水平示范性現(xiàn)代化職業(yè)學?！睘橹攸c開展。進一步理順管理關系，明確責任要求，推進課程建設和課改研究。關注教師專業(yè)成長，聚焦課堂實效，增強研究意識。以“質(zhì)量”、“信息化建設”為主題，進一步夯實教科研工作，推進“五課”教研活動，以“兩課”評比大賽、信息化大賽為平臺，不斷提升教師的業(yè)務素質(zhì)和教學水平，推動教科研再登新臺階。具體總結如下：
一、完成的主要工作。
1.做好爭創(chuàng)“江蘇省高水平示范性現(xiàn)代化職業(yè)學?！毕嚓P工作;。
2.做好新一輪“青藍工程”建設，強化專業(yè)負責人建設;。
3.強化課題管理，實現(xiàn)課題管理進一步規(guī)范化，拓展校級課題研究工作。
5.認真做好省級以上培訓申報和培訓人員安排工作;做好專業(yè)教師企業(yè)頂崗實踐督查和統(tǒng)計工作。
二、取得主要成績。
1.做好爭創(chuàng)“江蘇省高水平示范性現(xiàn)代化職業(yè)學?！毕嚓P工作;。
2.教研活動管理進一步走向規(guī)范化，活動的內(nèi)容更加扎實有效，教研之風更加濃厚。
3.媒體設備使用與管理更加規(guī)范，利用更加合理，有效利用率100%。
4.“五課”教研、“兩課”評比進一步深入開展，教師的參與度進一步提高，參賽內(nèi)在要求更加強烈。信息化大賽、“兩課”評比活動組織有力，再創(chuàng)佳績。
三、存在問題和今后努力方向。
在良好的形勢下，教科研工作還存在一些不足，如對實施性教學計劃的研究與修訂及時反饋性不好。“五課”教研、“兩課”評比活動的開展，對每個人來說還不平衡。在下學期，我們要把工作做得更細，考慮的更全面，從而使我們的工作更有效，為學校的發(fā)展做不懈努力!
學校教科研工作心得體會篇十二
我們**小學是一所誕生在縣城開發(fā)區(qū)才八年的年輕學校。幾年來我校的教育科研確實有了長足的進步：科研意識不斷增強，科研隊伍日益擴大，科研網(wǎng)絡日臻完善，研究領域繼續(xù)拓寬，科研管理日趨規(guī)范，研究水平不斷提高。通過教育科學研究活動，提高了教師隊伍素質(zhì)，促進了教育教學質(zhì)量的全面提高。
一、日常工作――實在有效。
（一）領導重視是搞好學校教育科研工作的有力保證。事實證明，教育科研如果得不到領導的支持是很難開展的。且不說開展科研需要一定的經(jīng)費支持，如果領導整天用考分來壓學生，用升學率來評老師，教育科研就難以開展起來。我校校長有超前的教改意識，他說：“通過教育科研的實踐，有助于學校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學理念和辦學特色；同時也有效地提高了教師的基本素質(zhì)，教師搞教科研，既能廣泛地了解各方面的信息，活躍他們的思維,提升原有的經(jīng)驗，又能提高分析問題、解決問題的能力。
所以學校教育科研能達到興教、興校、興師的作用。為此，學校教育科研工作始終擺在了學校發(fā)展的先導位置，作為學校工作的重要組成部分，納入學校的發(fā)展規(guī)劃和學校每學年每學期工作計劃。字族文識字教學法和現(xiàn)代小學數(shù)學兩項教改活動作為創(chuàng)學校特色的拳頭產(chǎn)品，因為有大量人力、物力和財力的投入，才能順利開展。校領導不僅重視教育科研工作，而且?guī)ь^參加教育科研、承擔課題研究任務，力爭使自己成為領導科研工作的內(nèi)行。常關明校長主持的字族文識字教學法的研究紅紅火火，經(jīng)過整六年兩輪的實驗研究，已經(jīng)圓滿結題，其成果繼續(xù)在校推廣；該校長還主持了《加強在校學生道德教育的實踐與研究》的課題研究，經(jīng)過兩年零三個月的實踐圓滿結題，并獲2000年市級科研成果三等獎；顧月良校長上任后接任了《小學生學習方法研究》的課題組長,該課題成果于2000年獲市科研成果二等獎。
由校長顧月良、書記常關明承擔的《學校教育雙主體策略研究》課題于2000年9月被嘉興市教科規(guī)劃領導小組立為重點課題，現(xiàn)在已完成了研究任務；常關明書記為課題組長的《漫畫特色教育研究》于2002年2月又被立為省級規(guī)劃課題，現(xiàn)正在實施之中。領導的率先垂范使學?？蒲蟹諊找鏉夂瘛Ｔ趯W校經(jīng)費十分緊張的情況下，對于開展教科研工作所需的財力、物力，學校領導給予有力的支持。如教科研活動中的外出學習，請人輔導，課題研究津貼、獎金，購置電腦等辦公設施，購買圖書征訂刊物，編輯資料等等都有保障，學校還常年聘請原縣教科所常務副所長高錫琪老師擔任學校科研工作的顧問，為學校科研再上臺階出謀劃策，效果良好。
（二）抓好過程管理是搞好學校教科研活動的中心工作。管理出效益，管理出質(zhì)量。教育科研工作必須有一套科學的管理制度，建立一個強有力的“管理場”，使所需管理的項目（包括人員、課題、時間、信息等）一進入這個“場”，就能運轉(zhuǎn)自如，“低耗高效”，為此，我們注重了以下工作。
工作，使我校的教科研工作始終在規(guī)范運作。課題的確定常以?？傉n題為統(tǒng)帥，圍繞總課題申報各級各類子課題，在子課題研究一段時間的基礎上，選擇應用性強、緊密結合教育教學中迫切需要解決的課題向上一級科研機構申報，形成網(wǎng)絡型課題。如此操作，使學?？蒲泄ぷ鞯恼w性與個體性研究互相結合，互相滲透，并便于指導，提高效益。就科研工作制度而言，我們也是十分嚴肅地對待的。本校從1995年起開始制訂有關教科研工作的規(guī)章制度，并逐年修訂、補充、完善一系列的規(guī)范管理?，F(xiàn)在已形成完整的一套符合學校實際、行之有效的《**小學教育科學研究工作管理規(guī)范》（見附件1）。內(nèi)含:教科室工作職責；教育科學研究課題管理條例,其中包括了課題申報、論證、立項、實施、結題、考核、評獎等一系列細則;教科研學習制度;課題組長職責；課題組教科研活動實施要求等，這些管理規(guī)范確保了我?？蒲泄ぷ饔袑W年、學期工作計劃，有每月大事記，有檢查、總結和考核，有課題申報、指導、結題和獎勵，資料齊全，存檔有序，從而使我校教育科研工作有序運轉(zhuǎn)，同時被部分兄弟學校借鑒、引用。
2、教師科研管理。
建設一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況，我們從學習理論入手，認真做好“四個一”的學習活動，即每天學一點，每周摘一點，每月寫一點，每學期寫一篇。期初我們給每位老師配發(fā)了專門的摘記本，月底由教科組統(tǒng)一查閱，從中選出優(yōu)秀的摘錄或心得結集成冊或在學校教師學習會上交流。從批閱檢查情況看，每位老師都能做到“四個一”，很多老師超額完成“四個一”的任務，按時上交率達100%。就摘抄的篇幅而言，有整篇摘抄，有提綱挈領的摘錄，有精彩詞句和片斷欣賞，也有摘抄完了附上一段心得體會的；從形式看，有手工抄寫，有全文復印，有剪抄結合。教師學習摘錄每學期人均18篇、摘抄體會或感想人均5篇，且篇幅較長。在市教科研基地評估驗收時，王澤仁會長翻閱了這些摘記本，十分贊賞，充分肯定這一做法，認為是值得堅持和推廣的好方法。
“請進來、走出去”也是我們學習教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。如上學期，我們就組織了兩次大型活動：全校教師集中階梯教室，圍繞《學校教育“雙主體”策略研究》這一總課題，由高錫琪顧問對全體教師作了如何發(fā)揮兩個主體作用的專題講座，增強了廣大教師發(fā)揮自身作用的信心，有力地推動了課題研究的深入開展。我校教師科研積極性高，工作腳踏實地，課題研究扎實有效，但科研更重要的一點是從實踐到理論，只有將實踐所得上升為理論，才能應用推廣。而撰寫論文，多方投稿這一點一直是我校的薄弱環(huán)節(jié)。針對這一現(xiàn)狀，我們又專門請來了嘉興市教科所、《嘉興教育》雜志編輯汝榮興老師作了如何撰寫科研論文的專題講座，從論文寫什么、怎么寫和具體的語言文字三方面作了精辟透徹的講解，使老師們得益匪淺。為了《漫畫特色教育》課題的研究，組織課題骨干教師去上海崇明路小學取經(jīng)，訪問了漫畫教育家董陽光。我們還編印了一些資料，如師生雙主體學習材料2本，漫畫知識學習材料，各年級漫畫指導綱要等發(fā)給教師學習。
通過集中學習與分散自學相結合的方式學習現(xiàn)代教育理論，教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，看作是提高自身素質(zhì)和教學質(zhì)量的重要途徑，表現(xiàn)出對教育科研的極大熱情和高度的自覺性，教育思想、教育觀念發(fā)生了深刻的變化。
教育教學實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究，因為教育活動雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不同條件下的運用會有很大不同；教學有法，但無定法；教育經(jīng)驗的借鑒也得通過自身的實踐和研究加以改造消化，使之成為自己的經(jīng)驗，才能收到預期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學水平和能力。我們以課題為抓手，將骨干教師團結在一起，共同學習，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。此外，學校還運用計劃、組織、協(xié)調(diào)、評估的管理職能，為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺，引導教師在實踐中得到鍛煉。如上學期，學校安排了三次全校性的研究課：新教師匯報課3節(jié)，縣級雙高課獲得者示范觀摩課4節(jié)，各教研組精品課4節(jié)；指定雙周三下午為課題研究活動時間，保證每個課題活動有時間、有內(nèi)容、有安排，促成成果的形成。
經(jīng)過教科研宣傳、學習、實踐、總結，全校教師具有較強的教科研意識和科研能力，在一系列的課題研究中，承擔縣級以上課題的組長們大多已成為學校的教科研骨干，他們能獨立地進行選題、設計方案、組織實施、撰寫報告。
3、科研成果管理。
科研成果管理，包括課題研究成果的總結、課題研究完成后對課題的認定、驗收、推廣及教師科研考核管理。加強科研成果管理有利于及時總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，促進教育科研向更高層次發(fā)展，同時也有利于科研成果的轉(zhuǎn)化。
課題通過了總結、評估、鑒定，結了題，獲了獎，是否謂之大功告成呢？答案是否定的。成果推廣與新課題研究同樣重要。如“字族文識字教學法”課題，開始是小范圍研究，前兩年純屬引進模仿，第三年起在原實驗多識字的基礎上嘗試多讀多寫，編輯了校本課程--小學語文字族文研究課題實驗試用的《補充教材和練習》，全套8冊，供三--六年級使用，在使用過程中多次研討修改，效果良好，本校普通班的老師和學生也嚷著要用，校本課程得到開發(fā)，實驗在引進的基礎上實現(xiàn)了創(chuàng)新。推廣科研成果除了別人的，還有學校自身的研究成果。如我們對學校自身的研究成果德育的四性原則、小學生學習方法的指導模式、課外閱讀的指導方法系列等等，均在全校推廣應用，都獲得滿意的效果。
推廣和運用科研成果是推進學校教育改革的重要措施。對研究中的課題進行及時點評，并使之制度化、經(jīng)?；?，同樣是教科組必做的工作。我校進行過兩次校級的科研成果評獎活動，第一屆科研成果評獎時，共有15個課題參評，8個課題獲獎。在頒獎大會上，學校教科組用近兩小時時間對這15個課題進行了總結點評，指出其中的優(yōu)缺點，分析了各課題的成敗得失。這樣的點評，再次使老師們認識了課題研究的重要性，確?？蒲泄ぷ鞯耐暾院陀行?。因為是本校老師自己做的課題，老師們看得見，摸得著，對他人的課題事先都有所了解，因此，講評效果特別好。加上平時實施過程中的指導，每學期末考核后的指點，在第二屆校級的教育科研成果評比活動中，第一屆時出現(xiàn)的不足得到了糾正，質(zhì)量也高多了。
生、教師、學校的發(fā)展服務。如我校市級立項重點課題《學校教育雙主體策略研究》就是根據(jù)以上原則，緊緊圍繞以下四個要點確定的：
一是課堂教改的需要。課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道，是大有文章可做的。一線教師搞教育科研要降低重心，要把重心放在課堂教學上。課堂上，學生的獨立性、主體性、創(chuàng)造性被充分地調(diào)動起來，課堂效率提高了，學生素質(zhì)也就能提高。
二是針對本校實際并富有實用性。脫離學校的發(fā)展，脫離學校的實際而搞的課題是沒有生命力的，選題必須仔細分析學校的內(nèi)外部條件。我校面臨的實際問題有兩個：即如何正確發(fā)揮教師的主體性？學生的主體性怎樣才能被真正確立和調(diào)動起來？這是主要矛盾。研究師生的主體作用，符合學校實際，具實用性。
三是課題研究要有新的創(chuàng)意和突破?？v觀以往的課題研究，總發(fā)覺有一種零碎之感，在組織學校整體改革中，把事關學校發(fā)展的總課題分解成若干個子課題，以總課題統(tǒng)帥子課題，可以起到牽一發(fā)動全身之功效，便于形成科研合力。一個科研群體中，他人已具備的理論、已掌握的方法，對你是一種無形的壓力，促使你硬著頭皮去學、去趕；大家在一起討論、研究，能使各自的長處更長，又能互補短處，使短處變長；群體是個體成長的搖籃，群體水平提高了，個體才能從群體中吸收更多的長處，發(fā)展更快。以總課題統(tǒng)帥子課題，便于發(fā)揮群體中各人的特長，集中優(yōu)勢，攻克難關，一旦出成果，群體中的每一個成員又都會主動將成果應用到教學實踐中，因為這成果凝聚了每位成員的心血，科研成果的效值因此而擴大，收到的是整體大于個體之和的效果。
四是課題研究要具有可操作性。研究本課題前，我校已進行了兩次全縣性的“開放日”教育教學活動，從中發(fā)現(xiàn)群眾性的課堂教學研究是一個非常值得研討的問題，于是，我們幾上幾下，反復論證（特別是邀請縣市有關專家和領導給我們點評）、修改本課題實施方案，光課題名稱就改了四次，實施方案五易其稿，課題成員會議多次，對我們而言，這一切都是革命--一場觀念上的革命，其收獲并不亞于論文獲獎、文章發(fā)表。
二、深切體會――鎖鏈見效總結我校幾年來教科研工作的實踐，我們覺得課題的規(guī)劃和研究必須形成一條鎖鏈，環(huán)環(huán)相扣，層層推進。
（一）點的研究和面的研究形成鎖鏈。
我校教科研工作一向來有個好傳統(tǒng)，那就是要求人人參與課題研究。但由于客觀存在的教師水平不平衡，所以我們對每位教師的具體要求是有區(qū)別的：對于一般老師，重在抓好學習，組織聽取教科研講座，印發(fā)有關科研資料，閱讀有關課題的研究報告，使其認識教科研的意義，掌握一些教科研的方法，而后根據(jù)自己的實際和需要參加一個課題的研究，在科研骨干教師的帶領下，一起學習，一起討論，一起實踐，在研究中可以是一堂課，一種教法，研究范圍盡可能小些，研究流程只要基本符合科研要求就行，讓教師們在“游泳”中學會“游泳”，這就是“面”；對于骨干教師，則給任務，壓擔子，承擔主要課題或擔任課題組長，使之能成為產(chǎn)生輻射效應的科研核心群體，依靠他們?nèi)ゾ酆弦慌?，培養(yǎng)一批人，這是教科研工作的“點”。既然是“點”，那當然是學校教科研工作之“重心”，重就重在對課題研究整個過程的指導，突出的是選題的反復論證；重在對其實施過程中的測試、檢查；重在不惜代價組織有關人員到教科研先進學校學習取經(jīng)；重在總結時的分析研討；重在邀請有關專家對他們進行專門的、具體的指導。這樣，科研骨干隊伍的科研能力、科研水平得到迅速的提高，并帶動和指導廣大教師開展科研活動。這種以點面結合形成一個鎖鏈來抓課題研究，既保證了重點，又達到了全面練兵之目的，較好地處理了普及與提高的關系。如今我校形成了多層次開展教育科研的局面，既有專家指導下骨干教師研究的課題，又有普通教師群體和個體研究的課題，既有省、市級課題，也有縣、校級課題。如2000年嘉興市立項的重點課題《學校教育雙主體策略研究》，下設20個子課題，參與研究的人達32人，再加其他各級各類課題，全校97%以上人員加入了教科研行列。
（二）。
課題研究與教學研究形成鎖鏈。
我們根據(jù)學校教科研工作的兩個面向（面向?qū)嶋H，重在應用；面向教師，重在實效），注重了科研與教研的結合。具體辦法是從教師教學實際中尋找問題，對于帶有普遍性的或特殊性的問題作為課題進行研究，研究中取得的成果，再在教學實踐中應用和推廣。我們認為這樣做，科研工作才能在全面提高教師素質(zhì)和全面提高教育質(zhì)量中發(fā)揮真正的實效。例如語文教研組在學習“大綱”研究課外閱讀時，發(fā)現(xiàn)語文的課堂教學和語文課外閱讀有所分離，效果不佳，根據(jù)這個問題，我們就規(guī)劃了一個《語文課堂教學與課外閱讀的整合研究》的課題，2000年被立為省級課題。這個課題不僅研究了課外閱讀，還擴大到語文課外活動與課堂教學的整合。通過兩年的課題研究，語文教學活動終于站在了大語文教學觀上，找到了一些課內(nèi)外整合的.具體辦法：加強學生的閱讀指導，架起學生課堂學習與課外閱讀的橋梁；改革課堂教學流程，給學生以自主探索的時間和空間，激發(fā)學生積極主動地參與教學過程；古詩誦讀，營造氛圍，對學生進行文學熏陶；與社會、生活聯(lián)系，讓生活作文進入課堂等等。從而全面提高了學生的聽說讀寫的語文素質(zhì)。
（三）課題的規(guī)劃與申報形成鎖鏈我們認為課題的申報不能“臨時上轎穿耳朵”，將校級、縣級、市級、省級課題的規(guī)劃、申報與研究形成了一條鎖鏈。我們是這樣做的：每年9月，教師申報校級課題，至第二年4月，我們從校級課題中篩選意義較大，搞得較好的課題作進一步完善，申報縣、市級課題，下半年又從縣市級課題中挑選優(yōu)秀課題向省里申報。這樣做，避免了到申報課題時冥思苦想，臨渴掘井，基礎不牢，質(zhì)量不高的現(xiàn)象，而是達到了課題從教師實踐中來，并且有一定的研究基礎，又經(jīng)過精心設計，反復論證之后，目標明確，步驟具體，操作性強，又能得到上級專家的指導，保證了研究工作的順利進行。
我們在科研工作的實踐中始終認為，課題研究不能想一個，報一個，研一個，丟一個。事實上一個課題研究的廣度和深度都是無限的。比如，我們從四川引進的“字族文應用研究”課題（1996年縣級立項），在1995年至1997年主要是模仿人家的經(jīng)驗照著做。兩年下來成績不少，快識、多讀效果明顯。但在總結時我們發(fā)現(xiàn)，進入中年級后各年級如何發(fā)揮快識多讀的優(yōu)勢，進一步提高學生語文能力和水平，缺乏一個明確的目標和教學要求。經(jīng)過兩年的醞釀，于1999年上半年，作出規(guī)劃并決定：一是1999年下半年開始，開展第二輪的《快識，多讀，提前寫作--字族文教學法應用發(fā)展研究》的課題研究，這里就不僅是應用，而且要根據(jù)我們自己的實際和經(jīng)驗，加以發(fā)展。此課題被立為嘉興市2000年度教育科學規(guī)劃課題。二是確定了課題研究的具體目標：一二年級使用《字族文識字課本》進行教學，義務教材作輔讀教材，基本完成小學六年的識字任務，并開展課外閱讀，開始練習寫作；三至六年級以義務教材為主教材，課題組編寫的《補充教材和練習》為輔讀教材，繼續(xù)少量識字，多讀，多寫，至五年級學生語文水平接近小學畢業(yè)要求，通過六年級一年的學習，使小學畢業(yè)生的語文知識和能力基本達到初中一年級的水平。經(jīng)過三年多的實踐，我們的研究工作經(jīng)測試，基本達成研究目標，效果良好。
（四）總課題與子課題群形成研究鎖鏈1997年，我們在研究素質(zhì)教育中關于學會學習這個專題時，我們總覺得本校教師在這個方面比較欠缺，雖課堂教學在不斷改進之中，但還總結不出以學生學會學習為目標的學習方法指導的系統(tǒng)性經(jīng)驗，難以提煉出學法指導的規(guī)律。為此，學校選擇了以《小學生學習方法研究》為題，進行規(guī)劃，以總課題帶子課題的研究方式，建立一個總課題下面由低年級語文、高年級數(shù)學、中年級常識三個子課題開展學生學習方法的研究?？傉n題組從研究目標、方法步驟上指導子課題組進行工作，子課題組從自己的班級、學科實際制定了實施計劃；總課題組參與各子課題組的整個研究過程，進行檢查指導，分析反饋，積累研究資料；子課題組按總課題方案要求進行研究分析、階段小結和作出研究報告；最后總課題組進行研究工作的全面總結。如此以一帶幾，上下串連，精力集中，研究面廣，內(nèi)容豐富，成果明顯，容易推廣。這個課題于1998年列為嘉興市教育科學規(guī)劃課題，2000年獲嘉興市第二屆教科研優(yōu)秀成果二等獎。其中的許多經(jīng)驗、學法指導模式在全校各學科教學中得到普遍推廣與應用。
（五）老課題與新課題形成研究鎖鏈1999年8月本校自改名為**小學，并建立了**漫畫基地后，我們一直在思考，名為**小學的辦學特色從何處入手，想到漫畫大師張樂平先生筆下的**形象影響了幾代人。然而，就我縣目前情況看，還沒有一所學校、一個組織或一個人專搞漫畫。而且，又考慮到漫畫不僅僅單純是培養(yǎng)一種技能，它對于發(fā)展學生的觀察分析、想象創(chuàng)造、審美和意志等能力都有特殊的作用。為此，我們規(guī)劃了《兒童漫畫創(chuàng)作研究》這一課題，由美術老師組織一個兒童漫畫創(chuàng)作興趣班進行嘗試研究。這個課題為1999年浙江省教育科學規(guī)劃課題，于2000年9月結題，2002年被評為嘉興市基礎教育優(yōu)秀成果二等獎。
這個課題總結時我們發(fā)現(xiàn)，通過漫畫創(chuàng)作研究，培養(yǎng)了學生的觀察、欣賞、想象和分析能力，增強了愛國愛家的思想感情，提高了學生美術水平和創(chuàng)造能力；但光辦一個小型的創(chuàng)作班，還不能形成全校的特色，如何讓漫畫教育面向全體學生，走進課堂；如何通過漫畫教育活動，培養(yǎng)學生高尚情趣，激發(fā)學生創(chuàng)造潛能，發(fā)揮學生主體精神，促進學生個性和諧發(fā)展，以至提高學生的整體素質(zhì)。對此，我們作了深入地思考，覺得以這個課題研究成果為基礎，還可以向廣度和深度拓展。所以，老課題可以成為新課題的生長點。2002年2月被立為浙江省教育科學規(guī)劃課題的《漫畫特色教育研究》就是在《漫畫創(chuàng)作研究》中發(fā)展起來的，這個課題還下設了《發(fā)揮漫畫的德育功能研究》、《漫畫與作文教學研究》、《利用漫畫發(fā)展兒童語言的研究》和《漫畫在小學英語教學中的作用研究》等四個子課題。這樣，面向全校學生將漫畫教育作繼續(xù)深入的探索，特別是把漫畫教育滲透到有關學科中進行研究，老課題《兒童漫畫創(chuàng)作研究》的成果得到大力推廣，新老課題形成了一條研究鎖鏈。
三、回顧總結――確有成效幾年來，我校堅持走“科研興師、科研興教、科研興?！敝?，明確認識到教育科研是爭創(chuàng)“名師、名?！毕到y(tǒng)工程的重中之重。所以這幾年我校的教科研工作成效顯著，具體表現(xiàn)在：一是教育科研和學校教育教學改革的兩張皮合二為一，教科研成為學校發(fā)展的動力，教科研工作切實解決了教育教學中的一些實際問題，因此，學校成為第一批縣級教育科研基地，第二批市級教育科研基地；二是擺脫了應試教育的桎梏，面向全體學生，素質(zhì)教育目標更加明確，辦學質(zhì)量和效益得到提高，學校先后被命名為中科院心理研究所《現(xiàn)代小學數(shù)學教育》實驗基地、市文明單位、市學生行為規(guī)范達標學校、省群眾體育先進單位、縣實驗達標學校、縣電化教育先進單位等；三是廣大教師自覺參與科研實踐，一大批中青年教師脫穎而出，一位老師被評為1998/1999年度省級教科研先進個人，一位老師獲市級學科帶頭人稱號并被列為浙江省第二批名師培養(yǎng)人，有8位老師分別光榮地承擔了送教下鄉(xiāng)一年、支邊（四川）半年、縣送課下鄉(xiāng)等任務，還為農(nóng)村小學帶去了課題研究的思想、方法和內(nèi)容，這一些都獲得了一致好評；四是論文寫作水平有了提高，兩年來在市級及以上刊物上發(fā)表文章7篇，獲市級及以上獎項的論文有26篇，獲縣級獎項或發(fā)表的論文有100多篇，初步形成了科研興師的校園氛圍，進入了多出人才，快出人才的良性運行機制；五是課題研究工作形勢喜人，從2000年至今，累計各級立項研究的課題達49項（包括總課題下的子課題），按時結題率達98%以上。有4個課題成果獲市以上優(yōu)秀成果獎?？梢赃@么說，我校年年有課題，歲歲出成果。
如今，我校的科研工作已進入一個較高的層次，如何在已有基礎上再上臺階，使科研工作有更大進步，是我們一直在思考的問題。今后，我們要在繼續(xù)抓好各級各類課題研究的基礎上，重視理論水平的提高，使實驗成果上升為理論，讓科研之花開得更加艷麗多姿！
學校教科研工作心得體會篇十三
從申請立項到現(xiàn)在的結題已經(jīng)歷經(jīng)了一年的時間，回想起那些討論，交流，查文獻，搜資料，寫論文的日子，真的很讓人懷念，對于這次的科研，我們組員都很認真的對待，的確付出了不少努力和汗水，在整個過程中也嘗盡了酸甜苦辣，不僅僅學到很多，也留下了美好的回憶。
時光飛逝，回想起去年的這個時候，我們還處在科研立項的最初階段，正在忙著科研立項的申請，而如今，我們已經(jīng)在做最后的收尾工作了。雖然不是什么偉大的工程，卻依然有點大功告成的感覺，心里很是自豪和驕傲，因為這是我們一年來的勞動成果。也許我們在學術上并沒有多大的造詣，也沒有多大的創(chuàng)新，但是我們在這一年的研究過程中卻受益匪淺。這是一次成功的鍛煉，通過理論聯(lián)系實際，不僅豐富了我們的專業(yè)知識，而且團隊合作能力得到了提升。
科學技術是第一生產(chǎn)力，科研對于經(jīng)濟的發(fā)展的作用也是不容忽視的，當初申請科研立項時，我們也是本著理論與實踐相結合的宗旨，希望運用我們的專業(yè)知識，科學理論以及實際調(diào)查為農(nóng)業(yè)的發(fā)展探尋新的道路。在做研究的過程中，我們時刻保持嚴謹治學的心態(tài)，每一個步驟我們都認真的實行，并細致的總結。我們深知搞研究不可能一蹴而就，需要腳踏實地的去研究和探索。
在整個過程中當然也遇到了很多問題和挫折，比如在暑假實地考察時，我們會頂著烈日發(fā)放問卷調(diào)查收集數(shù)據(jù)事。進行問卷調(diào)查時我們就堅持每天進行小組討論，總結每天的收獲并擬定次日的計劃。這樣大大的提高了我們的工作效率，使得實地調(diào)研任務保質(zhì)保量的完成。有時由于課程的密集和學習的緊張，我們需要合理安排出時間，保持各方面的平衡，特別是有時候找老師指導時，因為老師事務繁多，空閑時間有限，我們就不得不打亂自己的計劃，尤其是我們的組長，確實為此作出了很多犧牲。有時在討論的過程中，也會出現(xiàn)意見分歧，經(jīng)過交流與探討，最后終于得出一致結論，我們也漸漸學會接納不同的觀點，從而求同存異。很多時候，我們也會遇到資料不充足或者過時的問題，這時我們就得保持耐心，積極搜集整理，就算有挫折也不能半途而廢，要相信自己，堅持到底，然后努力去尋找原因解決問題。事實上不僅僅是研究，生活往往也是如此，要學會如何解決矛盾，走出困境。這些不僅僅讓我們學會如何解決問題，也鍛煉了我們的心理素質(zhì)，更成為我們一段美好的回憶。
通過這次科研立項，我們也對“三農(nóng)”問題有了更為深刻的了解，綜合暑假的社會實踐調(diào)查結果，以及網(wǎng)絡和書籍資料的整理，我們結合農(nóng)村現(xiàn)實、各項惠農(nóng)補貼政策的落實以及各方面的改革進展，匯總出最后的科研報告。準確的說，這是我們第一次將理論運用于實際，雖然不可避免的存在一些問題，但我們也學會了很多，不斷在工作中發(fā)現(xiàn)問題并結合自己的專業(yè)知識，通過科研解決問題，也提高了自己的創(chuàng)新能力，同時增強了動手解決實際問題的能力。
參加這樣的科研立項活動，不僅豐富了我們的理論知識，也鍛煉了我們的科研能力，同時也使我們對科研工作有了進一步的認識，這為我們以后進行畢業(yè)論文設計以及研究生階段的學習工作打下了很好的基礎，同時，也培養(yǎng)了我們嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，對我們的影響是深遠的。
感謝科研立項給了我們一個近距離接觸科學研究的機會，也感謝學校給我們提供了一個施展和鍛煉自己的能力的舞臺，希望學校在以后會繼續(xù)開展科研系列活動，加強科研人才的培養(yǎng)。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，千里之行始于足下，這條路任重道遠。
學校教科研工作心得體會篇十四
寫好優(yōu)秀的文章是有技巧的，滿分作文需要扣題行文，并且有自己的思想，有獨特的角度，有高雅的境界；有大氣的立意，準確、深刻；構思巧妙、獨到，既出人意料，又在情理之中；作文語言有文采，句式靈活，富有新意。作為學院專任教師的一員,在本學期開學伊始,我非常有幸能參加此次學院為提升教師科研素質(zhì)與能力的培訓。兩天的學習非常緊湊,從上周四上午饒書記簡短而又深刻的開幕詞開始,到周五下午許祥云博士關于教育教學基本研究方法的演講結束。中間的三場科研講座，主講人或用鮮活的科研實例導入，或盡力將抽象的學術術語常態(tài)化,言語親和,極為有效地將相關主題內(nèi)容傳達給了每個聽眾。就我個人而言，此次的學習,受益匪淺。
具體來講，主要有如下感悟和收獲：
―文字功底，原來只是一張漂亮的紙老虎的皮。我們很多人做不好科研的原因并不一定是他沒有做科研的能力，而是他根本沒有去“做”。我這里的“做”應該是真正意義上的科研實踐，是嚴謹認真的“做”的態(tài)度，絕不是虛與委蛇“作秀”式的“做”。因為，科研的實質(zhì)首先就是實踐，是腳踏實地地“做”，而文字只不過是科研表達的一種載體罷了。
古人說文人相輕，所以很多時候可能很多人都不會承認自己的能力會遜于他人，或者說很多人都沒有勇氣去審視自己的能力。楊艷春博士的講座，則正好為我們提供了一個審視自己的能力，尤其是“做科研”能力的機會。楊博士主要是從閱讀、調(diào)研、寫作三個方面來講述常見的社會科學科研能力組成的。其中，他重點講述讀什么書，怎么讀書，如何讀書，這讓我受益匪淺。說實話，在現(xiàn)如今這樣一個信息社會，自己無時無刻沒被信息所困擾，如何在眾多的信息源中找到自己所需要的信息，并將其提煉，升華，并最終為我所用，這是一個重大的項目，也是一個長期的工作。這種能力掌握的好壞，也很大程度上決定著做科研的能力水平如何。此外，楊博士在整個過程中，經(jīng)常有很多形象的比喻、真實的事例、嚴謹?shù)倪壿嫹治鲆约蔼毺氐囊娊?，其豐富的人生經(jīng)歷、扎實的學術知識、嚴謹?shù)膶W術態(tài)度也讓我對“做科研”的群體有一個全新的認識。
如果說“做科研”的實質(zhì)是嚴謹?shù)膶嵺`，“做科研”的能力是閱讀與調(diào)研，那么“做科研”的方法就應該是思考。因為，如果我們只是機械地去實踐并如實表達，那么整個實踐工作還只是停留在收集資料的階段，這是一個未完待續(xù)的狀態(tài)，這些實踐是否真的有價值，還有待于后繼者在這些實踐資料基礎上進行思考之后得出的結論和認識。正因如此，我們幾乎在所有的科研報告中都能看到“思”的身影。但是，“思”同樣不是擺上了就可以，真正的科研的“思”我想應該是立足實踐、前后貫通的一種深刻而又理性的“思”，沒有實踐，或者說實踐工作不充分的“思”都像是無源之水，價值和意義都會大打折扣，甚至沒有任何價值。
總之，這兩天的講座讓我對科研工作有了新的認識，對自身的缺陷有了新的思考。但就像饒書記在開班儀式上的講話里說的一樣，只要我們能夠高度重視，認真對待，我相信，自己的科研素質(zhì)與能力一定能獲得提升，因為任何事情，態(tài)度都是最為主要的。
以上則是本人此次參與學院教師培訓講座的一些學習心得與體會，因能力有限，不當之處在所難免，在此還煩請各位領導與同仁多指正，謝謝！
學校教科研工作心得體會篇十五
主持人介紹完，快速從講臺走向張彌曼，想把她扶上臺。滿頭銀發(fā)的張彌曼輕輕擺了擺手，示意主持人不用扶她。“我今年84歲了，過完年就85歲了。剛才上臺前，主持人想來扶我，我身體還行，不用扶?！痹谥v臺落座后，張彌曼笑著說。
這一幕發(fā)生在12月2日中國科學院科技創(chuàng)新發(fā)展中心（北京分院）舉辦的“率先行動故事匯”微視頻（第二季）優(yōu)秀作品交流分享會上。
今年84歲的張彌曼榮譽等身。她是我國杰出古脊椎動物學家，也被評為世界杰出女科學家，即使是在網(wǎng)上也很火，更一度被網(wǎng)友稱作“國民女神”。當天的活動中，她和大家分享了一個關于“古魚類”研究的微視頻。而這個視頻的內(nèi)容是她的學生、中科院古脊椎所研究員朱敏和他的團隊的研究成果。
在全場熱烈的掌聲中，張彌曼娓娓道來，給聽眾們講述了一個古魚王國的故事。
自從達爾文發(fā)現(xiàn)了進化論，人類才知道我們是從早期的脊椎動物演化而來的?！暗菑哪男﹦游镅莼鴣恚鯓友莼鴣淼?？我們所知甚少?！睆垙浡f。
在距今3億5千萬年前的泥盆紀，世界上最高等的動物類群是魚類。其中有很多最早的魚類是沒有下巴的，叫做“無頜類”。
在張彌曼的悉心指導下，朱敏團隊經(jīng)過30多年的不懈努力，對古魚類的認識不斷加深，在云南曲靖瀟湘水庫附近的距今4億2千萬年前的志留紀地層中發(fā)現(xiàn)了很多魚化石，其中包括不少有頜類魚化石，如保存比較完整的夢幻鬼魚、初始全頜魚、羅氏斑鱗魚等。這些發(fā)現(xiàn)證明了頜在志留紀不僅已經(jīng)出現(xiàn)，而且已經(jīng)有了豐富的多樣性。
“朱敏的一個特點是大膽創(chuàng)新，他是有‘野心’的，在多年以前就和高能所的同志共同開發(fā)高精度ct，以取代用磨片的方法來了解魚類腦顱的內(nèi)部情況。”張彌曼如此評價自己的學生。
“在我看來，科研工作中要想做出前所未有的成果，確實是需要一點‘野心’的?！睆垙浡f。在自己的科研工作中，張彌曼也不缺“野心”。她在泥盆紀肉鰭魚類、肺魚類和陸生脊椎動物關系研究領域內(nèi)的創(chuàng)新性研究結果，都挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)觀點。
事實上，張彌曼是云南曲靖泥盆紀—志留紀魚化石研究領域的前輩，在自己成長為這個領域的專家之后，她慷慨地將這個更可能產(chǎn)生亮眼成果的領域讓給年輕人，轉(zhuǎn)而投身新的研究領域。
當學生的研究有了成績時，她又無私地用自己的行動為他們提供鼓勵和支持。
學校教科研工作心得體會篇十六
時間飛逝，又一年過去了，在這一年的學習與工作中我學會了很多也失去了很多。從一年前對電腦、互聯(lián)網(wǎng)這些領域的完全陌生到現(xiàn)在的初步入門，我很感謝在學生會的這份工作教會了我很多東西，給了我許多膽量去做一些事情。
記得一年前我剛接任這個部門時，還十分的擔心自己的能力與學識是非能勝任這份工作，于是不斷的督促自己去學習，去補充這個領域的空白，在完全不懂的情況下逼著自己開始去做一些項目，隨著學習的深入，我發(fā)現(xiàn)這些原本沒有一點兒膽量去做的事情并不是想象中的那么難，一樣是要考自己用心去做，去發(fā)現(xiàn)。
一年來，部門沒有舉辦什么活動，都是在組織同學們?nèi)⒓右恍┵愂拢残惺歉覜]有接觸到這個領域前的思想一樣，都不敢去嘗試，所以我們年級普遍都不是很積極，反而只有自己總在壯著膽試一下，而我發(fā)現(xiàn)這并沒有想象中的那么神秘，一些東西都是在做事情中邊學邊掌握的，而不是說等把所有的知識都掌握全了再去做它，在實際操作中學東西會快得多，更有目的性，方向性，也可以彌補在理論學習中的諸多不足。
大學是短暫的，剩余的時間已不多，我想應該是時候做一些自己的事情了。這次歐氏杯的評比結果給我的打擊太大，我個人認為評委存在著非常大的不公平因素，讓我很長一段時間對做項目心灰意冷。但我想我個人的力量是弱小的，看一些自己改變不了的事情也沒有辦法，想了很久想到了比爾。蓋茨先生說過的一句話，這個社會是不公平的。同時也想到物競天擇，適者生存，在這個不公平的社會里，是適者而不是強者能生存。這正像自由軟件運動的領袖理查德。馬修。斯托曼與微軟帝國的比爾。蓋茨間的較量，最終斯托曼退出了舞臺而蓋茨創(chuàng)造了帝國。
我屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)。學會了思考，在這個有太多選擇而不是沒有選擇的時代，我也學會了選擇，學會了不能單純的做一個強者，而是要去做一個適者中的強者，那才是真正的強者。
看到了自己的諸多不足，我想為自己擠出一點兒時間來彌補，所以我想在下個學期辭去這個部門的職務，讓更有能力的同學來把這個部門做的更好，請張導考慮下我的請求。
學校教科研工作心得體會篇十七
進行課題研究實驗，加強課堂教學改革研究，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉(zhuǎn)變教學觀念，提升自身教學水平及數(shù)學教學質(zhì)量。為了總結得失，明確經(jīng)驗教訓，為下一階段的工作進行提供參考，現(xiàn)特將前一階段的工作情況總結如下：
一、學習為先，積淀底蘊，夯實科研基礎。
二、加強教研、科研整合，落實研究過程。
任何偉大的研究都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎。往往很多人缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實際的教學過程中，我們都遇到各種各樣的問題，如學校與家庭、社會、學校管理、教與學、新課程改革、現(xiàn)代教育技術應用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，因此，我時刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學質(zhì)量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。
本學期，將課題組的日常研究納入班隊活動常規(guī)管理之中，全面關注本課題研究進展。首先樹立“人人都是研究者”“上課就是研究”的新理念，在日常教學中加以研究，將理論層面與操作層面有機結合。在教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，在教育教學行動中捕捉、篩選、提煉、加工經(jīng)驗和做法，把研究成果作為一筆寶貴的智慧資源，并收集、整理成豐富的文本資料。
在進行課題研究時，我總是從教育理論和教學理念的高度著眼，用敏銳的眼光審視自身教學，從身邊的教育教學實際入手，選定適當?shù)难芯糠秶蚍较颉?BR> 本學期我在教學實踐中，嚴格要求自己。注重讓學生在班隊豐富多彩的活動中，心靈受到熏陶，人格得到培養(yǎng)，在培養(yǎng)學生學習習慣方面，我進行有目的地教育，注重解題方法、步驟的具體指導，在日常作業(yè)指導時，強調(diào)認真寫字、認真讀題、認真列豎式、認真檢查，確保正確率。教學中總是認真鉆研教材，理解編者意圖，結合學生實際，大膽探索教育教學方法，發(fā)揮學生主體作用，注重因材施教。為了使學生學得愉快，學得扎實，在教學過程中，科學地設計教學結構，大膽地改革教材，用活教材。采用的分層教學、小組合作學習、分類考核評價等辦法，讓不同的學生得到了不同的發(fā)展。組織學生在活動中體驗，關注知識的生成，讓學生自己感悟新知，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。教給學生智慧和能力，促進學生可持續(xù)發(fā)展。本期學生參加競賽，我班10名學生參加獲獎的就有7人。不僅教學生學知識，還教學生學做人，與學生溝通把工作做在實處，做到學生的心靈深處，總是以愛為本，平等待生，及時了解學生的苦惱與歡樂，不斷改進工作方法，幫助學生建立自信，獲取成功。經(jīng)常與家長聯(lián)系，注重人文關懷，堅持德育為首，育人為本，做到了既教書又育人，讓學生快樂地成長，贏得了學生的尊重和愛戴?？傊?，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成獨立的作業(yè)習慣時磨練學生的意志，加強人格培養(yǎng)和修煉。還結合愛生行動，悉心做好后進生的輔導工作。加強對典型個案的剖析，進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。
我和課題組的其他幾位教師經(jīng)常互相聽課，教學中強化學生對自己及他人學習行為的反思意識，提升反思能力，促使其學習方式、方法的深度延伸，調(diào)整認識結結構，整合學科知識框架，然后互相評課，并研討形成下一步的實施思路，確定擬研究的問題及對策。
三、注重積累，樂做有心人，隨時收集豐富的素材。
在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時，面對紛繁復雜的素材和瞬息萬變的教育信息，靈感會不斷閃現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處，我會在第一時間記錄下稍縱即逝的瞬間，來充實和豐富自己的素材寶庫，使自己在撰寫論文時不再為沒有翔實的事例而煩惱，而更具說服力、針對性和實效性。本期完整地積累了課題研究過程中的各種原始資料，如課題研究課設計理念、上課教案、教學反思等。
另外，嘗試對研究成果進行個性化和科學化的表達。科研成果主要通過論文、教育故事、課后反思等形式來呈現(xiàn)，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構。我積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。本學期，認真寫好每天的教學隨筆，能保質(zhì)保量地完成教科室布置的任務，積極參加各級論文評選活動，本期撰寫的教學論文有10篇獲得各級獎勵，其中在市、區(qū)級發(fā)表6篇。
四、收獲與體會。
通過研究學生專題日記、思想日記等培養(yǎng)了學生的學習反思習慣，總結了學生學習方法，學生自我反思、自我完善的能力不斷增強。同時，也使我更深入、更全面地了解了學生的思想狀況、學習過程中的思維延伸，從而明確了對其進行思想教育、思路矯正的方向，教育教學更加富有針對性。
我的教學反思、實驗心得使我對實驗的過程、體驗得到不斷反思，研究思路不斷深入而富有針對性。同時也為課題研究提供原始依據(jù)，為課題組成員相互借鑒、相互啟發(fā)創(chuàng)造了條件。
總之，本學期我竭盡所能做了一些工作，深切地感受到，學校開展心理健康教育對提高學生良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)健全的人格，提高教育教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展等方面有著明顯的作用。特別是通過班隊會滲透，是很有時效性的。進行小學心理健康教育課題研究是任重而道遠，我們將會為搞好這個課題實驗和提高小學生的心理素質(zhì)而努力奮斗!我相信：在各級領導的關愛和指導下，在課題組成員的不懈努力下，我校教科研必將枝繁葉茂，喜結碩果。
自參加工作以來，能夠不斷加強自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關愛全體學生，注重學生的全面發(fā)展。做一個科研型、學者型教師始終是我的夢想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成績，不但促進了自己業(yè)務水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展。20xx年被評為章丘市優(yōu)秀教師，20xx年被評為章丘市優(yōu)秀校長。
一、以學習為樂持之以恒。
我認為教師要想提高業(yè)務，就要勤于學習博采眾家之長，關注細節(jié)善于思考，剖析得失務求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學習了《素質(zhì)教育理論綱要》、《做一個有思想的教師》、《走進學生思考的世界》，魏書生的民主與科學的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實、善于學習、勤于思考的習慣。不僅提高了業(yè)務理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力。
二、發(fā)現(xiàn)就是進步總結就是提高。
教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質(zhì)量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環(huán)。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術應用、教與學、學習后進生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題，用提高教育教學質(zhì)量的目的去分析解決問題。招準問題的切入點，采取行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。
我相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構，積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。20xx年本人撰寫的《面向全體學生促進學習后進生的轉(zhuǎn)化》在《山東教育科研》上發(fā)表，《我們對提高教師素質(zhì)的幾點認識與做法》在濟南市組織的小學教師優(yōu)秀教育教學論文評選中獲二等獎，《論小學中年級語文訓練的內(nèi)容與方法》在“新世紀中國小學語文教學論文大賽”中獲一等獎;20xx年撰寫的《實踐人本思想注重名師培養(yǎng)》在濟南教育學院學報上發(fā)表;20xx年撰寫的《研究工作方法提高德育實效》在濟南教育學院學報上發(fā)表，《以愛育人為師之本》在濟南市教育局組織的德育論文評選中獲二等獎;20xx年撰寫的《運用電教手段促進教學創(chuàng)新創(chuàng)新》在濟南市組織的信息技術與課程整合論文評選中獲二等獎，《尋找生活中的美》在濟南市中小學研究性學習教學方案設計評比中獲二等獎;20xx年撰寫的《巧妙自然用投影輕松愉快學數(shù)學》在山東省現(xiàn)代教育技術應用與教育教學研究優(yōu)秀論文評選中獲二等獎;20xx年撰寫的《小學作文教學指導初探》在全國小學語文教師作文教學論文比賽中獲一等獎;20xx年撰寫的《班主任要善養(yǎng)“三氣”》在內(nèi)蒙古教育上發(fā)表，本人承擔的章丘市規(guī)劃課題“小學作文教學走向生活的研究”順利通過專家組鑒定結題。
三、以教科研為平臺讓每位教師都成功。
自參加工作以來，能夠不斷加強自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關愛全體學生，注重學生的全面發(fā)展。做一個科研型、學者型教師始終是我的夢想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成績，不但促進了自己業(yè)務水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展。20xx年被評為章丘市優(yōu)秀教師，20xx年被評為章丘市優(yōu)秀校長。
一、以學習為樂持之以恒。
我認為教師要想提高業(yè)務，就要勤于學習博采眾家之長，關注細節(jié)善于思考，剖析得失務求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學習了《素質(zhì)教育理論綱要》、《做一個有思想的教師》、《走進學生思考的世界》，魏書生的民主與科學的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實、善于學習、勤于思考的習慣。不僅提高了業(yè)務理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力。
二、發(fā)現(xiàn)就是進步總結就是提高。
教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質(zhì)量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環(huán)。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術應用、教與學、學習后進生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題，用提高教育教學質(zhì)量的目的去分析解決問題。招準問題的切入點，采取行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。
我相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構，積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。20xx年本人撰寫的《面向全體學生促進學習后進生的轉(zhuǎn)化》在《山東教育科研》上發(fā)表，《我們對提高教師素質(zhì)的幾點認識與做法》在濟南市組織的小學教師優(yōu)秀教育教學論文評選中獲二等獎，《論小學中年級語文訓練的內(nèi)容與方法》在“新世紀中國小學語文教學論文大賽”中獲一等獎;20xx年撰寫的《實踐人本思想注重名師培養(yǎng)》在濟南教育學院學報上發(fā)表;20xx年撰寫的《研究工作方法提高德育實效》在濟南教育學院學報上發(fā)表，《以愛育人為師之本》在濟南市教育局組織的德育論文評選中獲二等獎;20xx年撰寫的《運用電教手段促進教學創(chuàng)新創(chuàng)新》在濟南市組織的信息技術與課程整合論文評選中獲二等獎，《尋找生活中的美》在濟南市中小學研究性學習教學方案設計評比中獲二等獎;20xx年撰寫的《巧妙自然用投影輕松愉快學數(shù)學》在山東省現(xiàn)代教育技術應用與教育教學研究優(yōu)秀論文評選中獲二等獎;20xx年撰寫的《小學作文教學指導初探》在全國小學語文教師作文教學論文比賽中獲一等獎;20xx年撰寫的《班主任要善養(yǎng)“三氣”》在內(nèi)蒙古教育上發(fā)表，本人承擔的章丘市規(guī)劃課題“小學作文教學走向生活的研究”順利通過專家組鑒定結題。
三、以教科研為平臺讓每位教師都成功。
學校教科研工作心得體會篇十八
作為學院專任老師的一員,在本學期開學伊始,我特別有幸能參與此次學院為提升老師科研素養(yǎng)與技能的培訓。兩天的學習特別緊湊,從上周四上午饒書記簡短而又深刻的開幕詞開始,到周五下午許祥云博士關于教育教學基本爭辯方法的演講結束。中間的三場科研講座，主講人或用鮮活的科研實例導入，或盡力將抽象的學術術語常態(tài)化,言語親和,極為有效地將相關主題內(nèi)容傳達給了每個聽眾。就我個人而言，此次的學習,受益匪淺。
具體來講，主要有如下感悟和收獲：
謹專注的“做”的立場，絕不是虛與委蛇“作秀”式的“做”。由于，科研的實質(zhì)首先就是實踐，是腳踏實地地“做”，而文字只不過是科研表達的一種載體罷了。
古人說文人相輕，所以很多時候可能很多人都不會承認自己的技能會遜于他人，或者說很多人都沒有志氣去端詳自己的技能。楊艷春博士的講座，則正好為我們提供了一個端詳自己的技能，尤其是“做科研”技能的機會。楊博士主要是從閱讀、調(diào)研、寫作三個方面來講解并描述常見的社會科學科研技能組成的。其中，他重點講解并描述讀什么書，怎么讀書，如何讀書，這讓我受益匪淺。說實話，在現(xiàn)如今這樣一個信息社會，自己無時無刻沒被信息所困擾，如何在眾多的信息源中找到自己所需要的信息，并將其提煉，升華，并最終為我所用，這是一個重大的項目，也是一個長期的工作。這種技能掌控的好壞，也很大程度上決斷著做科研的技能水平如何。此外，楊博士在整個過程中，經(jīng)常有很多形象的比方、真實的事例、嚴謹?shù)囊?guī)律分析以及獨特的見解，其豐富的人生經(jīng)受、扎實的學術知識、嚴謹?shù)膶W術立場也讓我對“做科研”的群體有一個全新的認識。
假如說“做科研”的實質(zhì)是嚴謹?shù)膶嵺`，“做科研”的技能是閱讀與調(diào)研，那么“做科研”的方法就應當是思考。由于，假如我們只是機械地去實踐并照實表達，那么整個實踐工作還只是停留在收集資料的階段，這是一個未完待續(xù)的狀態(tài)，這些實踐是否真的有價值，還有待于后繼者在這些實踐資料基礎上進行思考之后得出的結論和認識。正因如此，我們幾乎在全部的科研報告中都能看到“思”的身影。但是，“思”同樣不是擺上了就可以，真正的科研的“思”我想應當是立足實踐、前后貫穿的一種深刻而又理性的“思”，沒有實踐，或者說實踐工作不充分的“思”都像是無源之水，價值和意義都會大打折扣，甚至沒有任何價值。
總之，這兩天的講座讓我對科研工作有了新的認識，對自身的缺陷有了新的思考。但就像饒書記在開班儀式上的講話里說的一樣，只要我們能夠高度重視，專注對待，我相信，自己的科研素養(yǎng)與技能確定能獲得提升，由于任何事情，立場都是最為主要的。
以上則是本人此次參與學院老師培訓講座的一些學習心得與體會，因技能有限，不當之處在所難免，在此還煩請各位領導與同仁多指正，感謝！
學校教科研工作心得體會篇十九
我參加了學校組織的教育科研培訓活動，通過觀看課程文本及學習資料，讓我受益匪淺。通過這次培訓，我認為作為一名合格的教師應努力做好以下幾方面：
一、要有全新的教學理念。
課改是時代發(fā)展的產(chǎn)物，是新世紀對教師的要求。實施素質(zhì)教育，需要轉(zhuǎn)變舊的、傳統(tǒng)的教育觀念，遵循世界教育發(fā)展的潮流，自覺運用先進的教育理念。
(一)寬廣的服務意識。寬廣的教育觀涵蓋兩層意思：一是為全體學生提供平等的學習機會和發(fā)展條件，對身體素質(zhì)好、聰明、有靈氣、成績好的學生與身體素質(zhì)差、遲鈍、調(diào)皮、成績差的學生應一視同仁，對學生的關愛不感情用事，更不能摻雜個人好惡。二是對學生的情感、成績以及身體素質(zhì)都要悉心關照，服務周到，促使其全面發(fā)展。
(二)以學生的發(fā)展為核心。心理學和學習科學的研究表明，教育的過程應該是認知的過程、學習的過程，學生的知識是學會的不是教會的。教學過程中，教師不是把知識灌輸給學生，而是引導學生把握學習方法，讓學生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過程中獲取知識，長進能力。教學過程中，強調(diào)人的主體性的弘揚，注重形成人的精神力量，充分調(diào)動學生學習積極性，真正落實學生在教學中的主體地位，這正是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。
(三)注重個性、因材施教?，F(xiàn)代教育不主張使每個都做到全面發(fā)展，但是應該鼓勵學生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚自己的長處，不用同一把尺子來衡量和評價學生的優(yōu)劣，鼓勵學生向自己能夠成功的方向努力。因此，對學習成績落后的學生，教師不但不應當嘲笑，還應當反思自己的責任。注重個性、因材施教，還需要教師有正確的“人才”觀。新時期的人才觀，是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，使他們有理想、有道德、有文化、有紀律。為了完成這個宏大的任務，我們必須矯正自己的人才觀，以提高每一個學生的全面素質(zhì)為己任，不拘一格育人才。
二、要有多元的知識結構。
不可能回答學生所有提問。但是教師知識的淵博，一方面會引起學生對知識的渴望和對教師的尊敬，另一方面教師也可以利用多方面的知識引導學生打開思路。
教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。為此，教師在博覽群書之外，還要做有心人，通過下面兩種途徑獲取知識與經(jīng)驗：一是向同事學習，二是向?qū)W生學習。信息時代的一個特點就是社會成員獲得的信息渠道多元化、即時化。在當今時代，教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度,要敢于承認自己在某些知識和經(jīng)歷方面的欠缺，虛心向自己的教育對象學習。
三、加強課后積累反思，提高業(yè)務能力。
孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！蔽覀兊慕虒W也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠;只研不教，就會成為紙上談兵的空談者。四位專家也特別強調(diào)了應加強反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊教邊總結，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進一步。”現(xiàn)代教育，將教學研究的重心下移到學校，建立與新課程相適應的以校為本的教學研究制度，新課程對教師的傳統(tǒng)教育經(jīng)驗提出了全新的挑戰(zhàn)，作為校本教研第一特征的教學反思也因此被提升到了前所未有的高度。今秋，我們將走進新課程，教師養(yǎng)成反思習慣是提高和走向成功的基礎，我們應關注教學反思。
四、提高教育教學科研能力。
教師是對學生實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神和實踐能力的第一責任人，教師教學創(chuàng)新能力的強弱，直接影響著素質(zhì)教育推進和學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的成敗。教師教學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是教師專業(yè)成長和發(fā)展的需要，更是學校發(fā)展和推進新課改的關鍵。在我以后的教學工作中我要不斷加強自身修養(yǎng)，自覺學習。積極投身基礎教育課程改革和教育科研，并有階段性成果。每年至少有一篇較高水平的論文、經(jīng)驗或科研報告。通過培訓，我感受到的最深刻的一點，那就是要不斷學習，不斷充實自己，讓自己的教學有特點，形成自己獨特的風格，吸引每一個學生。做一個教育事業(yè)上的有心人。
聽了有關“教育科研知識講座”后，感覺受益匪淺，下面講座談一些自己的心得體會。
一直以來，我總是認為課題的選題是學校領導，是搞教育研究的專家才能做的事，與我們這些每天站在講臺上的一線教師關系不大，我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過講座我認識到自己的這種想法是多么膚淺，中小學教育教學實踐才是科研課題的最基本來源。原來，“十一五”期間，市教育科研規(guī)劃部門圍繞課堂教學改革方面，確立的三大課題“小班化教學”、“構建生命化課堂”、“有效教學”，以及為深化課程改革，全面推進素質(zhì)教育，在全市中小學開展的“培養(yǎng)學生良好習慣”、“體育大課間”和“實踐與創(chuàng)新”三項主題活動的課題研究，都是從教育教學實際中提出的、急需探索和研究的問題。原來課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學中，就在我們教書育人的過程中。講座對于我來說，不僅僅是一次科研知識講座，更是一次心靈的交流，一次知識與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜歡聽理論講座的我也聽得津津有味。
科研來自教育實踐，它往往從小處、從細微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個難以企及的領域，這就是我本次聽講座的的體會。當然聽完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。今后，我一定要多學習與教育相關的理論知識，以此提高自身的理論水平，同時從日常的工作中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多反思，隨時隨處記錄來自教學一線的素材，爭取讓自己在教育科研方面有一個全新的突破，努力使自己由一個經(jīng)驗型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。
學校教科研工作心得體會篇二十
一談到學術科研，可能我們大多數(shù)人會覺得它是深奧難懂的、復雜的和遙不可及的，在我踏入科研的殿堂之前我也是這么認為的。自從我進入實驗室這一年多以來，我覺得科研殿堂的大門一直為我們打開，只要你肯拿出勇氣邁出第一步；它并沒有我們想象中的那么令人費解，只要你肯在它上面下功夫。在搞科研的這段時間里，我積累了以下心得體會：失敗賦予了成功真正的涵義，人云亦云、奉命行事將成為束縛你前進的障礙，學術科研是獲取大量知識的有效途徑，理論結合實踐才會相得益彰，交流和討論才能碰撞出知識的火花，數(shù)據(jù)記錄真實客觀、詳盡易懂是科研工作者的必備素養(yǎng)，反復檢查實驗數(shù)據(jù)你可能會得到意外的收獲，善于表達也是學術科研的一部分，做科研最忌諱就是急功近利。
失敗賦予了成功真正的涵義。在我搞科研的這段時間中，失敗已是家常便飯，時常可能會因為一個小錯誤而功歸于潰。失敗并不可怕，可怕的是你面對失敗沒有積極的心態(tài)。失敗并不令人討厭，從失敗中吸取和總結經(jīng)驗，至少你證明了導致你失敗的這種方法是行不通的，避免了你或別人以后做同樣的工作時走彎路。只有失敗了，你才會通過跟別人交流、討教和查詢相關資料等手段去獲取失敗的原因，此后你在這方面的知識肯定會得到進一步提升。只有經(jīng)歷過數(shù)次失敗錘煉過的成功才是經(jīng)得起考驗的，才是富有價值的，才是光芒四射的。但是，由于低級錯誤而引起的失敗或重復同樣的錯誤是不可原諒的。
人云亦云、奉命行事將成為束縛你前進的障礙。論文、專著是人撰寫的，難免會出現(xiàn)錯誤。面對文獻我們應該客觀、認真謹慎，不要盲從，參照大量的資料之后再對文獻的觀點進行定奪。有一次我在做某一體系的科研工作時就吃虧了：做了大量的工作之后結果卻發(fā)現(xiàn)一開始就錯了，這就是由于文獻中的一個小錯誤而導致的。
學術科研是獲取大量知識的有效途徑。學術科研工作者不是工人，搞學術科研更不是對你的研究對象反復重復同樣的操作，學術科研是具有針對性的、前瞻性的和創(chuàng)新性的。這就要求你先得對你研究的對象和領域有一個清楚的認識。首先你需要收集大量的綜述和論著，其次在此基礎上你應對這些資料進行整理，弄清你研究對象和領域的基本概念、背景、國內(nèi)外研究狀況和發(fā)展趨勢等等。經(jīng)過此番信息整理之后，你在這方面的知識面肯定會得到拓寬，不僅如此，學術科研可能還會教你怎樣去整理信息，比如剛開始多看看綜述性文章和論著的前言部分。
若打算從事學術科研，一定不要忽略了理論知識的學習。只有經(jīng)歷實踐，理論才有了用武之地；只有經(jīng)過實踐的證明，理論具有可靠性和普遍性，實踐是檢驗真理的標準。故我們也不能死讀書，只知道考試那是遠遠不夠的，要把我們所學的理論知識運用到生活和學術科研中去。
交流和討論才能碰撞出知識的火花。我認為獲取知識的途徑主要有兩種：第一、閱讀整理相關的專著。第二、聽取相關學者的學術報告以及與從事相關工作者進行交流討論。后者獲取知識的效率要比前者高得多。別人將他自己的理解和體會直接傾倒給你肯定比你自己去尋找答案所花的時間要少得多，你相當于是站在別人的肩膀上去看待問題，你是不是將會看得更遠呢？此外，在與別人討論和交流的過程中，避免不了有幾種觀點會進行交鋒，那肯定是有火花產(chǎn)生的，說不定你還能從中發(fā)現(xiàn)一兩個創(chuàng)新點呢！
數(shù)據(jù)記錄真實客觀、詳盡易懂是科研工作者的必備素養(yǎng)?？陀^真實是做科研的前提，虛假的實驗結果就如陽光下的肥皂泡一樣，表面上五光十色、很誘人，可是經(jīng)不起半點推敲。詳盡易懂的實驗記錄有時候能使你為之欣悅，因為這是對你這段時間科研工作的證明以及肯定。更重要的是，當以后你或其他人再做同樣的工作時，若遇到問題這就是寶貴的資源和佐證材料。另外，若有學者想重復你的數(shù)據(jù)或?qū)δ愕目蒲谐晒岢鲆恍﹩栴}，此時你才可能有據(jù)可依。
反復檢查實驗數(shù)據(jù)你可能會得到意外的收獲。機遇只垂青那些有準備的人！反復檢查實驗數(shù)據(jù)一是為了保證你的實驗數(shù)據(jù)的正確性，二是其中某些隱藏的規(guī)律可能在無意之間就被你發(fā)現(xiàn)了。
善于表達也是學術科研的一部分。學術科研除了動動腦子和用用手之外，其實你的表達能力也是很重要的。因為你可能要經(jīng)歷各種答辯，要時常跟別人交流；你怎么問才能讓解答者聽懂你的問題，怎樣說才能使質(zhì)疑者明白等等?？赡苣愫玫谋磉_能力能使你的科研成果上一個臺階，能使你的工作量減輕一大半，能使別人少走一些彎路。
做科研最忌諱就是急功近利。心急吃不了熱豆腐！做科研要一步一步走，踏踏實實的。不要把它當做是一個任務，要把它看做是體現(xiàn)自己人生價值的平臺。你越趕時間、越毛躁，可能到頭來你花的時間會越多。
學校教科研工作心得體會篇一
20xx年在學校教科研工作中，，不斷從中總結和積累經(jīng)驗并相互交流，學生和教師在不斷進步中享受努力工作、學習帶來的成功樂趣，談談。
1、暑假期間制定了教師一年和三年的成長規(guī)劃，為教師的專業(yè)成長指明了方向。
2、制定符合我校特點的教科研。
工作計劃。
及各個備課組的計劃。
3、結合縣教研室開展的“每天讀書一小時”活動，我校組織開展了國學經(jīng)典誦讀活動。利用每天的晨讀、午誦時間引導學生誦讀國學經(jīng)典《三字經(jīng)》。同時每周從語文課中擠出一節(jié)課開展課外閱讀的交流活動。
4、組織校園讀書節(jié)活動，引發(fā)親子共讀的。
倡議書。
并為學生和家長列出了供閱讀的書目。結合讀書節(jié)開展了演講、講故事、三字經(jīng)、詩文和童謠誦讀比賽。
6、開展課堂教學研討活動。
(1)校內(nèi)公開課，每位教師根據(jù)學校的公開課安排表，上課前將自己的公開課教案發(fā)到學校的共用郵箱，課后寫出針對本課的教學反思。同時，教導處根據(jù)教學內(nèi)容對學生進行當堂檢測，并反饋檢測結果。
(2)組織骨干教師參加各級各類的教學競賽和課堂展示活動。
7、制定教師教科研月度考核細則，每月按要求對教師進行量化考核。
8、組織教師進行提升業(yè)務能力和水平的學習。
(1)參觀北京揚州外國語學校;。
(2)邀請范水鎮(zhèn)中心小學赴香港考察的教師來我校做講座，共同探討教育國際化的問題;。
(3)邀請江蘇省特級教師王兆正來我校做講座;。
(4)組織教師參加各類觀摩學習活動，要求外出學習的(20xx年消防。
工作總結。
)教師要做到“四個一”：完成一份學習心得，做一次學習匯報，帶回一份資料，上一節(jié)公開課。
9、制定各學科的課堂教學模式，并在課堂中付諸實施，不斷總結優(yōu)化。
10、開展全校所有學生家長進校園聽課評課及觀摩國學經(jīng)典誦讀《三字經(jīng)》表演。
11、開展各類學科競賽，提高學生學習的積極性。如寫字比賽、語文百詞無差錯比賽、數(shù)學口算比賽、英語口語比賽、繪畫比賽等。
取得的成績:。
本學期在廣大教師的勤奮努力下,我校教科研工作取得了豐碩的成果，一共發(fā)表論文8篇，在國省市縣各級各類論文競賽中，有31篇論文分別獲得一二三等獎;在省市縣優(yōu)秀課競賽中獲一二三等獎有12人次;縣級公開課2人次;主持或參與課題研究5個;在縣教師基本功競賽中一人或二等獎;。
本學期校長室和教導處的領導下雖然開展了各類活動，內(nèi)容雖然也豐富多彩，取得了一些成績，但離國際學校的要求還很遠。主要是靜校教研的實效性得不到保證，有一種流于表面的形式;課堂教學中“三性”未能很好的體現(xiàn);課外閱讀還不夠深入;課題研究還未開展;教師論文寫作的水平還有待提高。
新學期謀劃。
1、加強“靜校教研”實效性的研究，改革集體備課的模式，把集體備課的重點放在同課異構的研討以及教材研讀上。
2、繼續(xù)打造我校各學科的課堂教學模式，不斷研究細化，優(yōu)化。
3、將課外閱讀向縱深方向推進。繼續(xù)開展各類活動，激發(fā)學生閱讀的興趣，將課堂教學與課外閱讀有機的結合起來。
4、加強課題的研究，確保人人有課題，人人爭做省市優(yōu)秀課題。
5、提高教師的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)一專多能的教師。
6、制定教師教科研獎勵細則，通過激勵的手段激發(fā)教師的各方面的潛能，重點放在論文寫作和課堂教學上。
7、繼續(xù)執(zhí)行“請進來”和“走出去”的學習原則，以此提高教師的業(yè)務能力和水平。
8、引進教師時要注重教師的業(yè)務潛能和工作激情20xx年學校教科研工作總結20xx年學校教科研工作總結。
本學期，我校以“三個代表”的重要思想和科學發(fā)展觀為指導，緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點和學校的發(fā)展方向，在全體教師共同努力下，大力開展教育創(chuàng)新，努力發(fā)展教師專業(yè)水平，積極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學校內(nèi)涵文化，大力推進素質(zhì)教育，努力提高教育教學質(zhì)量。
在實踐中提高了教師以學生為中心的意識，逐步形成穩(wěn)定的、科學的教科研的有效策略。現(xiàn)把主要做法總結如下：
一、本學期開展的工作回顧。
(一)繼續(xù)做好教學常規(guī)建設，提高課堂教學的有效性。
1、抓教學常規(guī)管理，確保教學工作有序進行。
本學期繼續(xù)以廣州市教學質(zhì)量評價標準和《柯木塱小學課堂教學常規(guī)》作為日常教學工作的基本要求和工作重點。以科組為管理單位,各科實行科組長負責制,科組長在學校教學工作框架下，把教學中的各環(huán)節(jié)要求動態(tài)的具體化，做到既規(guī)范管理，又能充分發(fā)揮教師的特長，提高了構建教師教學特色的意識。在教學中，優(yōu)化過程管理，重視學生的學習過程和學習效率,教會學生學習和思考問題的方法,評價時注重學生的進步程度。
3、構建互助學習平臺，引領教師在互助中成長。
本學期，繼續(xù)鼓勵教師參加科研自組織、“3+7”校際聯(lián)盟、中小銜接等互助團體，并勇于承擔團體的工作;校內(nèi)以科組教研為單位，發(fā)揮科組教師的力量進行教學設計、教學組織、學困生輔導等的互助行動;在教師專業(yè)發(fā)展上采用了“行政—科組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導模式。
工作總結。
(二)加強課堂教學和學習診斷研究，深化課程改革。
4、以問題研究為主的課堂教學。
教師在備課和實施課堂教學時，要提高提問的意識和能力，根據(jù)本班學生的實際情況，設置多級問題，以問題為導向，采用啟發(fā)式教學，通過問題引導學生主動學習、主動思考、創(chuàng)新思考、培養(yǎng)興趣，發(fā)展其高級思維。在設置問題時認真研究問題的有效性和針對性，通過問題引導學生主動學習，發(fā)展其高級思維。
5、確實落實“一二一”教學模式。
教師在實施課堂教學時，大多數(shù)教師都能貫徹精講多練的原則，創(chuàng)造機會讓學生在參與活動中體驗和運用知識。講課的總時間一般能控制在15-18分鐘之內(nèi)，課堂實施以學生討論、學習活動、當堂訓練、師生共同歸納整理知識規(guī)律等為主。但是要求課堂結束前用五分鐘左右時間給學生質(zhì)疑和布置預習作業(yè)，課后拓展以重點識記和分層探究練習為主等還需要加強。
6、做好測試結果的分析，及時查漏補缺。
本學期要求英語、語文教學質(zhì)量精細測評價系統(tǒng)，數(shù)學用精細分析表，把成績通過系統(tǒng)的統(tǒng)計分析，針對問題提出解決的具體策略，重點對期前、期中、期末的測試要把測試結果進行精細測評的分析，并把分析報告上交教導處的m盤相應文件夾里。針對每次的分析結果，要設計相對應梯級練習，組織學生對知識進行鞏固與提高。
(三)加強課題研究，構建理論聯(lián)系實際的機制。
7、本學期，學校要求各課題實驗人員把課題研究融入課堂教學中，使課題研究草根化，常規(guī)化，使課題研究真正促進教師專業(yè)發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師理念，提高課堂教學有效性。
(四)其它。
8、繼續(xù)貫徹“減負精神”，提高課堂教學效率。
學校高度重視學生的課業(yè)負擔問題，各科教師繼續(xù)貫徹教育部關于減輕學生課業(yè)負擔的規(guī)定，嚴格控制學生的作業(yè)量，堅決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè)，各學科之間要注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量。各科課外作業(yè)總量(包括預習)為:一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級書面家庭作業(yè)不超過半小時，五、六年級控制在1小時以內(nèi)的書面作業(yè)。休日布置以動腦與動手，書面與實踐相結合的課外作業(yè)，體現(xiàn)了活動性，趣味性，豐富性相結合的原則，留給了學生充分的自主學習的空間。
9、以賽促研，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
今年我校教師積極地參加了廣州市計算機多媒體教育軟件比賽，此項活動中區(qū)、市、省、全國各級教育主管部門共同舉行的比賽，在區(qū)的比賽中提交了10件作品。其中，徐春霞老師的作品獲得了廣州市和廣東省的一等獎;陳啟炎老師的作品獲得了廣州市和廣東省的二等獎、全國三等獎;電子書包實驗基本保持每周2節(jié)常規(guī)課，上半年英語科的課例獲得二等獎一個，三等獎一個，優(yōu)秀獎二個;科學科獲得plt作品評比三等獎和優(yōu)秀獎各一個;數(shù)學科獲得三等獎一個、優(yōu)秀獎四個。教師以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結構，提升理念，增強整合運用知識的能力。
二、存在問題及展望。
1、繼續(xù)開展項目學習活動。
(project-basedlearning,pbl)，是研究性學習中最常用的一種學習方式。基于項目的學習通過專題來綜合各學科己學的知識，安排圍繞專題的真實學習任務，在合作學習的環(huán)境下，設計并實施一系列的研究活動，并通過作品呈現(xiàn)來進行表達和交流，使學生不僅能學到解決問題的知識和技能，也能獲得如何應用知識的能力。
在信息技術環(huán)境下，強調(diào)信息技術在項目學習中作為搜尋信息和知識的工具，處理和分析信息的工具，表達思想和知識的工具，以及交流傳播信息和知識的工具。強調(diào)應用多媒體(整合文字、圖形、視頻、動畫和聲音等多種媒體)來呈現(xiàn)和傳播項目學習的學習成果(作品)，使學生在項目學習活動和多媒體作品的創(chuàng)作過程中發(fā)展研究(explore)、表達(express)和交流(exchange)能力。通過項目學習，促進幫助教師轉(zhuǎn)變教學方式和學生的學習方式，以學生為中心，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的能力。
下學期重點開展科學科的項目學習研究，同時數(shù)學和英語科開展信息技術環(huán)境下資源的運用研究活動。
2、教師教學方式的轉(zhuǎn)變，以課例研討為突破口。
繼續(xù)開展課例研討，為進一步拓展課例研討促進課堂教學和教師專業(yè)發(fā)展的功能。把教學設計、課例、反思等資源上傳籬笆樁，借助更高層次的專家、老師的幫助來提高;完成這些程序后，該任課教師要回來認真分析他人提的建議，以達到逐類旁通的目的;集累并優(yōu)化資源，給下一個接任教師作參考和借鑒。
3、提高課堂教學的有效性。各科組重點做好根據(jù)目標、教學重難點進行設置環(huán)節(jié)問題的研究。在教學活動中進行三級設問、分級布置練習、分級布置課外拓展活動的探索。
4、一二一課堂教學模式。教師在教學中要精講多練，把課堂時間還給學生，保證學生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識，要求各學科根據(jù)不同的課型，有意識地運用。
5、下學期，每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽課，了解一線教學，了解一線教師的教學水平、教學方法、了解每一位教師在教學工作中需要什么幫助，以便更有利于指導和決策。
6、以賽促研。繼續(xù)組織教師參加教育行政部門組織的各項比賽，以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結構，提升理念，增強整合運用知識的能力。
7、進一步加強科研課題研究的指導的監(jiān)督工作，引領課題研究與課堂教學相結合,提高研究的實效性。
8、探索以問題為導向的讀書活動。開展師生同共同精讀一本書活動，教師在了解書的內(nèi)容后，按照需要設置若干問題，學生帶著教師擬定的問題去閱讀，以提升讀書興趣和效率。
9、根據(jù)課堂教學需要，制定幾種基本的操作實施標準。分別是《寫字評價標準》、《閱讀指導手冊》、《作業(yè)標準》、《課聽課評價表》、《欠交作業(yè)。
通知書。
》等，以此來進一步規(guī)范學校的發(fā)展。
10、做好前測工作，促進學生迅速進入學習狀態(tài)。
下學期繼續(xù)對全校學生進行開學前的測試，以檢驗寒假學習效果，加快其進入學習狀態(tài)。要求本學期任教的老師在2月10日前出好試題，出好后提交到朱越強,命名為(年級+科目+姓名),以便教導處審核，安排統(tǒng)一印刷。難度、針對性及題量參考本學期末考試情況(三年級語文調(diào)整出題策略)。具體負責及分工由科組長全權負責20xx年學校教科研工作總結工作總結。請各位老師以高度負責、認真細致的態(tài)度，按質(zhì)、按量、按時地完成，本次測試由科長全權負責，各位老師務必配合學校工作。
回顧一學期來的工作，每一項工作都是全體扎扎實實、一步一步地按照我們的理念和方法無能為力完成，是全體教師的共同努力的結果，面對下學期的工作，充滿機遇和挑戰(zhàn)，希望全體教師在上級教育部分和學校領導的帶領下緊抓機遇，上下一心，迎難而上，銳意進取、開拓創(chuàng)新，力爭在新的一年有更大的突破。
鏡山小學教育教學工作突出三個關鍵詞：養(yǎng)成教育、課題研究、教學質(zhì)量。即：以養(yǎng)成教育為抓手，形成學生良好習慣;以課題研究為先導，提升教師專業(yè)素質(zhì);以教學質(zhì)量為重點，提高學校辦學水平。工作理念是：簡簡單單抓教育，實實在在促發(fā)展。具體工作總結如下：
一、抓專項訓練，促學生良好習慣形成。
秋季學期zjs小學遷入新校址，校容校貌的變化為教育提供了契機。學校結合學生實際，分階段落實了升旗隊列訓練、路隊訓練、大型集會上下樓、兩操訓練、課堂常規(guī)、文明禮儀等，開展了爭創(chuàng)“文明班級”、“文明少年”、“小手拉大手，文明一起走”等活動，做到每月一個主題，有針對性的對各年級學生進行行為習慣的養(yǎng)成教育。此外，認真抓好教育——訓練——評價三個環(huán)節(jié)，以教育為基礎，評價中有激勵，激勵中再校正，把對學生的嚴格管理同增強學生自覺性相結合，實行了班級管理量化考核每日公示制。采用主題班會、隊會、專題知識講座、國旗下講話、法制教育等多種形式，利用宣傳欄、黑板報、廣播站等進行輿論導向，宣傳好人好事，渲染育人氛圍，對學生進行養(yǎng)成教育。嚴格有序的專項訓練，序列化的育人活動，濃厚的育人氛圍，促進了學生良好習慣的形成。每天放學，當學生排著整齊的路隊走出校門，走下斜坡時，守在校外的家長不由地豎起大拇指，連夸小學學生習慣好。
二、抓課題研究，促教師專業(yè)素質(zhì)提升。
課題研究是快速提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要途徑。20xx年，我校將課題研究作為教育教學工作重點之一，以課堂教學為載體，通過課題研究，解決教學實際問題，提高教師課堂教學水平，提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進全體學生發(fā)展。著重抓了三個課題：校級語文課題“新形式下閱讀教學中的詞語教學研究”;市級數(shù)學課題“小學數(shù)學課堂教學效果研究”;市級英語課題“小學英語星級評價”。以此三個課題以點帶面規(guī)范學校課題研究，在全校范圍內(nèi)營造了積極向上的學習氛圍，教師在研究中享受幸福，享受智慧帶來的快樂。
1、聚焦課堂，關注細節(jié)，催生教師新的教育實踐智慧。
一枝一葉一世界。關注細節(jié)的教學，必定是成功的教學;關注細節(jié)的教師，必定是成功的教師。本年度，我校課題研究提出了“聚焦課堂，關注細節(jié)”的口號，從課堂教學的有效性切入，從常態(tài)課做起，夯實課題研討課。通過“備課——課例展示——集體評課、診課——教學效益反思”的一體化過程，不斷改進教學方式和方法，內(nèi)化教學新理念，提升課堂教學效能。
在聚焦課堂、關注細節(jié)的教學研討中，教研組立足課堂，以發(fā)現(xiàn)問題為切入點，以分析問題為關注點，以解決問題為終極目標，共同探索提練“簡潔活力、扎實有效”的課堂教學模式。例如，在數(shù)學課題同課異構的“一教”時，三年級林玉珍老師講“什么是周長”一課，整堂課學生學習氣氛很活躍，但學生始終對什么是周長這個概念不能準確表述，不能建立實際意義上的認識。在研討這堂時，課題組就抓住問題，分析造成問題的原因。通過研討，大家認為，問題的焦點在教師對概念的表述沒有準確定位，不時變換說法，不能給學生明確的概念信息。通過進一步討論，尋找出解決問題的辦法：在一開始進入周長這個概念學習時，教師的語言表述要力求清晰、準確，而且始終要圍繞這個概念學習?！岸獭敝杏嫿崂蠋煴苊饬恕耙唤獭敝械膯栴}，取得了較好的課堂教學效果。事后，課題組的鐘莉莉老師說，課題研究解決了她多年教學中的困惑，使她豁然開朗。聚焦課堂，關注細節(jié)，使課題研究真正指導了教師課堂教學，促進了教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展。研討活動中，我們力圖營造一種寬松、和諧、坦露、開放的人文對話環(huán)境，在問題的探討中引發(fā)教師內(nèi)在沖突，在積極的互動中撩撥教師的心智，幫助教師對已有認知、信念的解構，從而催生出新的教育實踐智慧，并努力使教師感受研究帶來的的快樂與職業(yè)成就的幸福。
2、“同課異構”“三教三評”研究方式，使教師優(yōu)勢互補，智慧共享。
“同課異構”“三教三評”是我校本學期語、數(shù)、英三科課題研究采取的主要研究方式，共有10人18課次。這種教研方式集智研課，不僅使執(zhí)教教師和小組成員共享經(jīng)驗與教訓，利于教師對教材深層的理解與把握，還由于借班上課，培養(yǎng)了教師課堂應變能力，真實地暴露出教學中存在的真正問題，使學科內(nèi)教師間的教學優(yōu)勢互補，智慧共享，促進了骨干作用的發(fā)揮與新教師的成長。青年教師康忠平、呂英在關注細節(jié)，重塑課堂三教三評活動中脫穎而出，并代表學校參加了區(qū)體育、語文優(yōu)質(zhì)課競賽，獲得了好評。
3、及時整理研究成果，促進教師科研水平邁上新一臺階。
三、抓常規(guī)管理，促學校教學質(zhì)量提高。
從20xx年春季期末調(diào)研考試來看，我校還有待于不斷提高教學質(zhì)量。秋季學期我們重錘出擊一、六年級，抓“兩頭促中間”。一年級抓養(yǎng)成教育，重在培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣;六年級抓教學質(zhì)量，重在學生平時學習效果的檢測上。為此，我校以教務處為龍頭，落實教學常規(guī)管理，以實實在在抓常規(guī)，促進學校教學質(zhì)量提高。主要采取了如下措施：
1、領導蹲點：校長、書記、教學副校長及部門負責人分別蹲點到各年級及教研組，指導課堂教學，參與單元質(zhì)量分析和教研活動。
2、加強家校聯(lián)系：
(1)建立家校聯(lián)系本，學生語文、數(shù)學、英語每天作業(yè)要求通過聯(lián)系本傳遞給家長，取得家長的支持與督導。(2)召開1--6家長會，分析學生現(xiàn)狀，提出預期目標，說明提高學生學習成績的措施，與家長達成共識，爭取家長支持。
3、落實教學常規(guī)：
(1)備課集體備課與個人備課相結合。每月開展兩次集體備課，有中心發(fā)言人，明確單元重點、難點，探討突出重點、突破難點的策略與方法，中心發(fā)言人提出自己的觀點，組員補充，充分發(fā)揮集體的智慧。平時，也可利用空課、放學后的時間進行集體探討，共同研究每個章節(jié)的重難點和教學中的困惑。倡導教師多學習，通過網(wǎng)絡、書籍等途徑廣泛閱讀優(yōu)秀教學案例，取他人之長。建議50歲以下老師盡可能寫詳案。
(2)上課教師要保證每節(jié)課的效率，不上無準備課，在課堂中培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向會學轉(zhuǎn)變，由要我學向我要學轉(zhuǎn)變，提高學生學習自主性和學習的效率。年青教師要主動向有經(jīng)驗的教師學習，多聽他們的示范課，吸收好的經(jīng)驗和做法，讓自己盡快成長。教研員、學校領導等聽課、評課，指導教師提高教學水平。
(3)作業(yè)批改教師要做到對學生的作業(yè)全批全改、精批精改，困難學生的作業(yè)盡量面批，當天的作業(yè)當天完成批改。學生改錯的題，教師一定要復批。在作業(yè)的批改中，要學生養(yǎng)成認真書寫的好習慣，不亂畫，字要寫工整，格式規(guī)范，條理清晰。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進教學質(zhì)量的提高。
(4)輔導利用早晚時間,緊緊抓住提優(yōu)補差兩大環(huán)節(jié)，一方面加強雙基訓練，對學困生個別輔導;另一方面讓學有余力的學生充分吃飽，不斷保持和提升合格率與優(yōu)秀率。教師要以激勵和表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展;對后進生要給予更多的關心，制定暫差生計劃，建立暫差生跟蹤檔案。做到課堂上多提問，課下多關心，對班中存在的后進生的轉(zhuǎn)化問題要給予足夠的重視與指導。
(5)考試抓好每一次的單元測試，每次測評后，每位教師都要認真地做好各項分析，總結失敗的原因，找準切入點，找出教學中存在的問題，及時地落實補差，調(diào)動學生學習的積極性，提高學生學習成績。每次考試試卷都要與學生家長見面，家長要簽署意見。個別學生，教師要在試卷上與家長溝通意見。每次考試，教師都要對試卷進行講評，并要求學生在試卷上改錯，教師要收上來復批。
單元考試，一星期內(nèi)閱卷和質(zhì)量分析完畢。期中進行調(diào)考，交換監(jiān)考、流水閱卷，觀察教學效果。效果不好時，及時回頭找原因，始終把教學與效果聯(lián)系起來。
(6)教研了解學生最差在什么地方，了解教師教學最差在哪里，針對具體情況確定研究主題。通過同課異構、集中討論與個體研究，一學期解決一個問題，同時，在教研中提升教師課堂教學水平和促進教師的專業(yè)發(fā)展。
(7)評價提倡多種形式的評價。
4、開展豐富多彩的教學活動及競賽：
教師層面：開展研討課;學生層面：語文詞語盤點大比拼，成語接龍，古詩鑒賞，朗讀比賽，演講比賽;英語單詞記憶小能手;數(shù)學口算比賽，應用題競賽。
通過以上措施的實施，教師、學生的質(zhì)量意識逐步提升。同時，更重要的是，教師能從學生的學習效果來反思自己的課堂教學和日常教育，不斷從中總結和積累經(jīng)驗并相互交流，學生和教師在不斷進步中享受努力工作、學習帶來的成功樂趣。
總之，20xx年鎮(zhèn)鏡山小學教育教學工作少了浮躁，多了實在。工作重點突出，程序明了，于簡單中見成效，顯內(nèi)涵：簡簡單單抓教育，實實在在促發(fā)展。
學校教科研工作心得體會篇二
科研是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，也是學校持久發(fā)展的不竭動力。在今年的教育教學工作中，臨沭縣第一初級中學教育科研工作按照市、縣教育教學工作會議有關精神，圍繞學校教育教學中心工作，以教育科研為突破口，以課題研究為載體，做到充分體現(xiàn)教育科學研究的導向和服務功能，為學校領導決策服務，為提高教育教學質(zhì)量服務，為全面提高學校辦學效益服務。
二、主要工作。
(一)課題研究。
1.20xx年，我校成功申辦為“臨沂市校本課程建設推進項目研究單位”、“臨沂市‘問題導向’中學德育課程開發(fā)項目研究單位”。開展了以課題研究帶動課堂教學模式改革，促進教師專業(yè)發(fā)展為本的教科研活動。
2.20xx年，我校有二項研究課題，市級規(guī)劃課題《初中語文課程資源的開發(fā)與利用研究》，市社科課題《中學生心理健康教育機制創(chuàng)新研究》。
扎實開展課題研究，做好課題過程管理工作，把課題研究與課堂教學結合起來，教研與科研結合，使課題研究真正為教學服務。
(二)教師培訓。
3.共組織進行了八次業(yè)務學習，集中學習二次。
4.編印了三期《領航》。
5.下發(fā)教師校本培訓圖書一冊《一路修行做教師》。
教師培訓為我校教師搭建了學習交流的平臺，拓寬了廣大教師的工作思路，提升了學校建設，校本培訓正成為提高我校教師綜合素養(yǎng)的重要抓手。
(三)遠程研修。
6.20xx年，省遠程研修必修研修工作順利完成，參訓教師144人。僅有兩人次末完成必修階段的研修任務，三人次末完成觀評課任務。
遠程研修是提高教師教學水平的必由之路。教科室加強對教師遠程研修工作的領導，專人負責，合理劃分研修小組，安排骨干教師擔任組長，具體領導和組織遠程研修工作。并及時督促、多次提醒學員進取參與研修活動，按時完成相關作業(yè);鼓勵學員相互交流，相互學習。
(四)聽課評課。
7.組織骨干教師示范課17節(jié)，交流教師匯報課9節(jié)。
聽評課活動進一步引領我校教師學習落實了市“3·5·x”教學策略和縣“互動—探究”課堂教學模式，優(yōu)化我校的“學案導學、小組和諧互助”教學模式，更好地發(fā)揮了教骨干教師帶頭和示范輻射作用，同時促進青年教師成長，激發(fā)了教師對教學工作的職責心和事業(yè)心。
三、存在問題。
1.教師課題研究意識較淡薄。大部分教師參與熱情不高，安排的相關任務不能進取主動的去完成。
2.遠程研修、教師培訓、聽課評課活動中，對缺勤和末完成任務的教師缺行之有效的約束手段，反復提醒效果不明顯，教科室人力大多浪費于此。
3.教科室對外出培訓教師不知情，無法組織下一步的推廣與學習活動。
4.教科室人員與所承擔的工作量不匹配，人少活多。
四、下一步工作打算：
1.完善考核機制，提高科研進取性。
教育科研的目的是促進學校教育教學的發(fā)展，教育科研能否起到作用，到位的管理是關鍵。為了促使教育科研工作“有法可依，有章可循”，提議將教師參與科研活動、課題研究情景、遠程研修活動融入到教師考核和備課組、教研組的考核中。
2.加強校本培訓，提高科研主動性。
教師思想上還是受學?？荚u影響，缺乏主動探究的意識，即使部分教師有主動探究意識，缺少專業(yè)的引領，教科室下一步應充分利用業(yè)務學習時間組織開展形式多樣的科研活動，加強校本培訓。并培養(yǎng)一批起骨干帶頭作用的教育科研進取分子，進取扶植，大力宣傳，用他們的示范作用來帶動其他教師，推動科研活動進取主動地開展。
3.深化聽課評課，提高科研實效性。
加強對教師的校本培訓工作，全面提高師資隊伍的素質(zhì)。定期召開教研組長、備課組長會議，組織指導教研組、備課組和教師加強教學理論的學習和實踐，有計劃、有目的地組織教學研究課與示范觀摩課，總結交流經(jīng)驗，推廣優(yōu)秀成果。鼓勵教師不斷改革、創(chuàng)新，掌握現(xiàn)代化信息技術和電化教學手段，提高教學業(yè)務水平，提高教育科研的實效性。
4.加強科室交流，提高科研針對性。
加強與其他科室的工作交流，明了教師學習動態(tài)，及時組織有針對性的教科研活動。指導教師結合我校實際進行學習和引進，以“我”為主，改造創(chuàng)新;總結提高，為“我”所用。
5.充實科室人員，提高工作效率。
回顧我校教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改善、充實。新的一年，教科室將繼續(xù)認真貫徹“科研興校，教研強?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，以課程改革為核心、教學質(zhì)量為重心，使我校的教科研工作再創(chuàng)佳績。
學校教科研工作心得體會篇三
本學期我校教科研工作，堅持以用心穩(wěn)妥地推進課程改革，切實提高教學效益為主題，在“科研為先導”的旗幟下，進一步加強學習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學理論，緊緊圍繞新的學科課程標準，透過多種形式、多個層面的課題研究活動，幫忙教師改變傳統(tǒng)的課堂教學方式，優(yōu)化學生學習策略，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐潛力，提高課堂教學效益，學校教科研工作在全體教師的共同努力下，轉(zhuǎn)變觀念，取得了必須成績。
一、指導思想。
以《新的課程標準》為指導，認真研究課標和基礎教育課程改革理論，探索實施與新課程相應的教學方式和方法，貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及用心開展教研活動的要求，加強教學研究如教學管理。在“教書匠”、“經(jīng)驗型”向“學者型”、“科研型”轉(zhuǎn)化過程中，邁出了堅實有力的第一步。
二、主要工作。
1、加強理論學習，提高教師理論水平。
我們認真組織課題組教師學習相關的教育科研理論知識和課程理論知識，做好教師業(yè)務學習的改革工作。本學期，我校圍繞新課程實施中的一些具體課題，如課堂教學策略、學科專題研究等。邀請市教研室、教科室的專家來校作教科研知識講座，并邀請了首席教師徐瑞芳校長來我校就教師專業(yè)化發(fā)展做了專題講座。透過學習、培訓、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研教師隊伍。
2、課題研究與各類公開課整合。
為推進教學研究與新課程改革，學校開展了各類公開課活動：研究課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報課等。各課題組成員能將自我承擔的公開課與各自研究的課題結合起來，在公開課中落實課題研究的措施，體現(xiàn)課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。
教研組長及為教科室組長。在期初制定教研組活動計劃時，明確了本教研組研究課題，根據(jù)本組成員所承擔的研究課題狀況，圍繞學校的課題，落實研究方向。在公開課研討、備課組活動等教研活動中，課題研究被作為一個重要的資料進行，主要分析研究措施的落實，實施的效果、經(jīng)驗與存在的問題等資料。
本學期，我校遵循“問題即課題”的原則，各教研組根據(jù)學科特點，在學期初定出自我的教研專題，數(shù)學組的“問題解決意識”、低年級語文組的“寫字教學中如何培養(yǎng)學生的觀察潛力”、高年級語文的“閱讀教學中如何培養(yǎng)學生讀中感悟的潛力”、英語組的“英語課堂教學實效性研究”、自然學科的“實驗課中實驗觀察的指導”，還有其它學科也分別根據(jù)實際教學制定出了教研專題。各教研組每周一次教研，教研活動資料要圍繞自我的專題進行活動，學期末撰寫專題論文，根據(jù)論文的質(zhì)量，學校評選出一、二、三等獎，對教師進行獎勵。
3、全體教師撰寫反思、隨筆，構成濃厚的氛圍。
全體教師撰寫教學后記和反思，學校每月由教研組長進行月查，期中和期末由教導處進行檢查。透過寫教學反思和后記，不僅僅提高了教師的理論水平，并且在總結和反思的過程中，教師的教學行為更加規(guī)范，教學更具有實效性和針對性，提高了教學的質(zhì)量。
建設一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際狀況，我們從學習理論入手，要求教師每學期寫好一篇自我的專題論文，要求中青年教師人人寫心得體會。全校共收到了70多篇教師的校內(nèi)的教學論文及十多篇獲省、市級一、二、三等獎的論文。其中湯群教師的教育敘事《和孩子聊會閑話》在《膠州教育》雜志第五期刊出。提高教師素質(zhì)的又一個重要途徑是課題研究。沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興?！?。在學好理論的同時，我們用心支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究，因為教育活動雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不一樣條件下的運用會有很大不一樣;教學有法，但無定法;教育經(jīng)驗的借鑒也得透過自身的實踐和研究加以改造消化，使之成為自我的經(jīng)驗，才能收到預期的效果。所以，僅有參與教育科研，才能提高教師的教育教學水平和潛力。我們以課題為抓手，將骨干教師團結在一齊，共同學習，共同研究，共同提高，這樣能夠聚合一批人，帶動一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。
4、培養(yǎng)教育科研意識。
對教師而言，科研意識就是對教育教學活動的追求和探索，是運用教育教學理論指導教育教學活動的自覺性，是對所從事的教育教學活動一種清晰而完整的認識，基于上述觀點，我鎮(zhèn)各校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫。(1)轉(zhuǎn)變觀念，提高教師教科研意識。以前，學校大部分教師對教科研漠不關心，認為教科研是專家的專利，自我把書教好就行了。針對這種認識，我校領導多次召開會議強調(diào)教科研的好處，揭開教科研神秘的面紗，指出現(xiàn)代社會要求教師務必搞好教科研，搞好教科研是指導教師走進新課程，以及教學改革成敗的關鍵。并把教科研工作納入教師量化管理，逼著教師改變過去的看法，增強教科研意識。(2)提高教師素質(zhì)，增強教師教科研意識。我們對教師素質(zhì)的要求不僅僅僅停留在提高學歷，訓練教學基本功。而是對教師提出更高的要求。要求教師對自我所從事的事業(yè)自覺地去追求探索和研究。為此，我們多次請有關人員對教師進行教育科研的培訓。提高了教師進行教育科研的潛力。
學校教科研工作心得體會篇四
20xx年這個學期學校的教科研工作，主要是努力發(fā)展教師專業(yè)水平，積極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學校內(nèi)涵文化，大力推進素質(zhì)教育，努力提高教育教學質(zhì)量，談談。
鏡山小學教育教學工作突出三個關鍵詞：養(yǎng)成教育、課題研究、教學質(zhì)量。即：以養(yǎng)成教育為抓手，形成學生良好習慣;以課題研究為先導，提升教師專業(yè)素質(zhì);以教學質(zhì)量為重點，提高學校辦學水平。工作理念是：簡簡單單抓教育，實實在在促發(fā)展。具體。
工作總結。
如下：
一、抓專項訓練，促學生良好習慣形成。
秋季學期zjs小學遷入新校址，校容校貌的變化為教育提供了契機。學校結合學生實際，分階段落實了升旗隊列訓練、路隊訓練、大型集會上下樓、兩操訓練、課堂常規(guī)、文明禮儀等，開展了爭創(chuàng)“文明班級”、“文明少年”、“小手拉大手，文明一起走”等活動，做到每月一個主題，有針對性的對各年級學生進行行為習慣的養(yǎng)成教育。此外，認真抓好教育——訓練——評價三個環(huán)節(jié)，以教育為基礎，評價中有激勵，激勵中再校正，把對學生的嚴格管理同增強學生自覺性相結合，實行了班級管理量化考核每日公示制。采用主題班會、隊會、專題知識講座、國旗下講話、法制教育等多種形式，利用宣傳欄、黑板報、廣播站等進行輿論導向，宣傳好人好事，渲染育人氛圍，對學生進行養(yǎng)成教育。嚴格有序的專項訓練，序列化的育人活動，濃厚的育人氛圍，促進了學生良好習慣的形成。每天放學，當學生排著整齊的路隊走出校門，走下斜坡時，守在校外的家長不由地豎起大拇指，連夸小學學生習慣好。
二、抓課題研究，促教師專業(yè)素質(zhì)提升。
課題研究是快速提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要途徑。20xx年，我校將課題研究作為教育教學工作重點之一，以課堂教學為載體，通過課題研究，解決教學實際問題，提高教師課堂教學水平，提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進全體學生發(fā)展。著重抓了三個課題：校級語文課題“新形式下閱讀教學中的詞語教學研究”;市級數(shù)學課題“小學數(shù)學課堂教學效果研究”;市級英語課題“小學英語星級評價”。以此三個課題以點帶面規(guī)范學校課題研究，在全校范圍內(nèi)營造了積極向上的學習氛圍，教師在研究中享受幸福，享受智慧帶來的快樂。
1、聚焦課堂，關注細節(jié)，催生教師新的教育實踐智慧。
一枝一葉一世界。關注細節(jié)的教學，必定是成功的教學;關注細節(jié)的教師，必定是成功的教師。本年度，我校課題研究提出了“聚焦課堂，關注細節(jié)”的口號，從課堂教學的有效性切入，從常態(tài)課做起，夯實課題研討課。通過“備課——課例展示——集體評課、診課——教學效益反思”的一體化過程，不斷改進教學方式和方法，內(nèi)化教學新理念，提升課堂教學效能。
在聚焦課堂、關注細節(jié)的教學研討中，教研組立足課堂，以發(fā)現(xiàn)問題為切入點，以分析問題為關注點，以解決問題為終極目標，共同探索提練“簡潔活力、扎實有效”的課堂教學模式。例如，在數(shù)學課題同課異構的“一教”時，三年級林玉珍老師講“什么是周長”一課，整堂課學生學習氣氛很活躍，但學生始終對什么是周長這個概念不能準確表述，不能建立實際意義上的認識。在研討這堂時，課題組就抓住問題，分析造成問題的原因。通過研討，大家認為，問題的焦點在教師對概念的表述沒有準確定位，不時變換說法，不能給學生明確的概念信息。通過進一步討論，尋找出解決問題的辦法：在一開始進入周長這個概念學習時，教師的語言表述要力求清晰、準確，而且始終要圍繞這個概念學習。“二教”中計江玲老師避免了“一教”中的問題，取得了較好的課堂教學效果。事后，課題組的鐘莉莉老師說，課題研究解決了她多年教學中的困惑，使她豁然開朗。聚焦課堂，關注細節(jié)，使課題研究真正指導了教師課堂教學，促進了教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展。研討活動中，我們力圖營造一種寬松、和諧、坦露、開放的人文對話環(huán)境，在問題的探討中引發(fā)教師內(nèi)在沖突，在積極的互動中撩撥教師的心智，幫助教師對已有認知、信念的解構，從而催生出新的教育實踐智慧，并努力使教師感受研究帶來的的快樂與職業(yè)成就的幸福。
2、“同課異構”“三教三評”研究方式，使教師優(yōu)勢互補，智慧共享。
“同課異構”“三教三評”是我校本學期語、數(shù)、英三科課題研究采取的主要研究方式，共有10人18課次。這種教研方式集智研課，不僅使執(zhí)教教師和小組成員共享經(jīng)驗與教訓，利于教師對教材深層的理解與把握，還由于借班上課，培養(yǎng)了教師課堂應變能力，真實地暴露出教學中存在的真正問題，使學科內(nèi)教師間的教學優(yōu)勢互補，智慧共享，促進了骨干作用的發(fā)揮與新教師的成長。青年教師康忠平、呂英在關注細節(jié)，重塑課堂三教三評活動中脫穎而出，并代表學校參加了區(qū)體育、語文優(yōu)質(zhì)課競賽，獲得了好評。
3、及時整理研究成果，促進教師科研水平邁上新一臺階。
三、抓常規(guī)管理，促學校教學質(zhì)量提高。
從20xx年春季期末調(diào)研考試來看，我校還有待于不斷提高教學質(zhì)量。秋季學期我們重錘出擊一、六年級，抓“兩頭促中間”。一年級抓養(yǎng)成教育，重在培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣;六年級抓教學質(zhì)量，重在學生平時學習效果的檢測上。為此，我校以教務處為龍頭，落實教學常規(guī)管理，以實實在在抓常規(guī)，促進學校教學質(zhì)量提高。主要采取了如下措施：
1、領導蹲點：校長、書記、教學副校長及部門負責人分別蹲點到各年級及教研組，指導課堂教學，參與單元質(zhì)量分析和教研活動。
2、加強家校聯(lián)系：
(1)建立家校聯(lián)系本，學生語文、數(shù)學、英語每天作業(yè)要求通過聯(lián)系本傳遞給家長，取得家長的支持與督導。(2)召開1--6家長會，分析學生現(xiàn)狀，提出預期目標，說明提高學生學習成績的措施，與家長達成共識，爭取家長支持。
3、落實教學常規(guī)：
(1)備課集體備課與個人備課相結合。每月開展兩次集體備課，有中心發(fā)言人，明確單元重點、難點，探討突出重點、突破難點的策略與方法，中心發(fā)言人提出自己的觀點，組員補充，充分發(fā)揮集體的智慧。平時，也可利用空課、放學后的時間進行集體探討，共同研究每個章節(jié)的重難點和教學中的困惑。倡導教師多學習，通過網(wǎng)絡、書籍等途徑廣泛閱讀優(yōu)秀教學案例，取他人之長。建議50歲以下老師盡可能寫詳案。
(2)上課教師要保證每節(jié)課的效率，不上無準備課，在課堂中培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向會學轉(zhuǎn)變，由要我學向我要學轉(zhuǎn)變，提高學生學習自主性和學習的效率。年青教師要主動向有經(jīng)驗的教師學習，多聽他們的示范課，吸收好的經(jīng)驗和做法，讓自己盡快成長。教研員、學校領導等聽課、評課，指導教師提高教學水平。
(3)作業(yè)批改教師要做到對學生的作業(yè)全批全改、精批精改，困難學生的作業(yè)盡量面批，當天的作業(yè)當天完成批改。學生改錯的題，教師一定要復批。在作業(yè)的批改中，要學生養(yǎng)成認真書寫的好習慣，不亂畫，字要寫工整，格式規(guī)范，條理清晰。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進教學質(zhì)量的提高。
(4)輔導利用早晚時間,緊緊抓住提優(yōu)補差兩大環(huán)節(jié)，一方面加強雙基訓練，對學困生個別輔導;另一方面讓學有余力的學生充分吃飽，不斷保持和提升合格率與優(yōu)秀率。教師要以激勵和表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展;對后進生要給予更多的關心，制定暫差生計劃，建立暫差生跟蹤檔案。做到課堂上多提問，課下多關心，對班中存在的后進生的轉(zhuǎn)化問題要給予足夠的重視與指導。
(5)考試抓好每一次的單元測試，每次測評后，每位教師都要認真地做好各項分析，總結失敗的原因，找準切入點，找出教學中存在的問題，及時地落實補差，調(diào)動學生學習的積極性，提高學生學習成績。每次考試試卷都要與學生家長見面，家長要簽署意見。個別學生，教師要在試卷上與家長溝通意見。每次考試，教師都要對試卷進行講評，并要求學生在試卷上改錯，教師要收上來復批。
單元考試，一星期內(nèi)閱卷和質(zhì)量分析完畢。期中進行調(diào)考，交換監(jiān)考、流水閱卷，觀察教學效果。效果不好時，及時回頭找原因，始終把教學與效果聯(lián)系起來。
(6)教研了解學生最差在什么地方，了解教師教學最差在哪里，針對具體情況確定研究主題。通過同課異構、集中討論與個體研究，一學期解決一個問題，同時，在教研中提升教師課堂教學水平和促進教師的專業(yè)發(fā)展。
(7)評價提倡多種形式的評價。
4、開展豐富多彩的教學活動及競賽：
教師層面：開展研討課;學生層面：語文詞語盤點大比拼，成語接龍，古詩鑒賞，朗讀比賽，演講比賽;英語單詞記憶小能手;數(shù)學口算比賽，應用題競賽。
通過以上措施的實施，教師、學生的質(zhì)量意識逐步提升。同時，更重要的是，教師能從學生的學習效果來反思自己的課堂教學和日常教育，不斷從中總結和積累經(jīng)驗并相互交流，學生和教師在不斷進步中享受努力工作、學習帶來的成功樂趣。
總之，20xx年鎮(zhèn)鏡山小學教育教學工作少了浮躁，多了實在。工作重點突出，程序明了，于簡單中見成效，顯內(nèi)涵：簡簡單單抓教育，實實在在促發(fā)展。
本學期，我校以“三個代表”的重要思想和科學發(fā)展觀為指導，緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點和學校的發(fā)展方向，在全體教師共同努力下，大力開展教育創(chuàng)新，努力發(fā)展教師專業(yè)水平，積極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學校內(nèi)涵文化，大力推進素質(zhì)教育，努力提高教育教學質(zhì)量。
在實踐中提高了教師以學生為中心的意識，逐步形成穩(wěn)定的、科學的教科研的有效策略?，F(xiàn)把主要做法總結如下：
一、本學期開展的工作回顧。
(一)繼續(xù)做好教學常規(guī)建設，提高課堂教學的有效性。
1、抓教學常規(guī)管理，確保教學工作有序進行。
本學期繼續(xù)以廣州市教學質(zhì)量評價標準和《柯木塱小學課堂教學常規(guī)》作為日常教學工作的基本要求和工作重點。以科組為管理單位,各科實行科組長負責制,科組長在學校教學工作框架下，把教學中的各環(huán)節(jié)要求動態(tài)的具體化，做到既規(guī)范管理，又能充分發(fā)揮教師的特長，提高了構建教師教學特色的意識。在教學中，優(yōu)化過程管理，重視學生的學習過程和學習效率,教會學生學習和思考問題的方法,評價時注重學生的進步程度。
3、構建互助學習平臺，引領教師在互助中成長。
本學期，繼續(xù)鼓勵教師參加科研自組織、“3+7”校際聯(lián)盟、中小銜接等互助團體，并勇于承擔團體的工作;校內(nèi)以科組教研為單位，發(fā)揮科組教師的力量進行教學設計、教學組織、學困生輔導等的互助行動;在教師專業(yè)發(fā)展上采用了“行政—科組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導模式。
工作總結。
(二)加強課堂教學和學習診斷研究，深化課程改革。
4、以問題研究為主的課堂教學。
教師在備課和實施課堂教學時，要提高提問的意識和能力，根據(jù)本班學生的實際情況，設置多級問題，以問題為導向，采用啟發(fā)式教學，通過問題引導學生主動學習、主動思考、創(chuàng)新思考、培養(yǎng)興趣，發(fā)展其高級思維。在設置問題時認真研究問題的有效性和針對性，通過問題引導學生主動學習，發(fā)展其高級思維。
5、確實落實“一二一”教學模式。
教師在實施課堂教學時，大多數(shù)教師都能貫徹精講多練的原則，創(chuàng)造機會讓學生在參與活動中體驗和運用知識。講課的總時間一般能控制在15-18分鐘之內(nèi)，課堂實施以學生討論、學習活動、當堂訓練、師生共同歸納整理知識規(guī)律等為主。但是要求課堂結束前用五分鐘左右時間給學生質(zhì)疑和布置預習作業(yè)，課后拓展以重點識記和分層探究練習為主等還需要加強。
6、做好測試結果的分析，及時查漏補缺。
本學期要求英語、語文教學質(zhì)量精細測評價系統(tǒng)，數(shù)學用精細分析表，把成績通過系統(tǒng)的統(tǒng)計分析，針對問題提出解決的具體策略，重點對期前、期中、期末的測試要把測試結果進行精細測評的分析，并把分析報告上交教導處的m盤相應文件夾里。針對每次的分析結果，要設計相對應梯級練習，組織學生對知識進行鞏固與提高。
(三)加強課題研究，構建理論聯(lián)系實際的機制。
7、本學期，學校要求各課題實驗人員把課題研究融入課堂教學中，使課題研究草根化，常規(guī)化，使課題研究真正促進教師專業(yè)發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師理念，提高課堂教學有效性。
(四)其它。
8、繼續(xù)貫徹“減負精神”，提高課堂教學效率。
學校高度重視學生的課業(yè)負擔問題，各科教師繼續(xù)貫徹教育部關于減輕學生課業(yè)負擔的規(guī)定，嚴格控制學生的作業(yè)量，堅決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè)，各學科之間要注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量。各科課外作業(yè)總量(包括預習)為:一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級書面家庭作業(yè)不超過半小時，五、六年級控制在1小時以內(nèi)的書面作業(yè)。休日布置以動腦與動手，書面與實踐相結合的課外作業(yè)，體現(xiàn)了活動性，趣味性，豐富性相結合的原則，留給了學生充分的自主學習的空間。
9、以賽促研，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
今年我校教師積極地參加了廣州市計算機多媒體教育軟件比賽，此項活動中區(qū)、市、省、全國各級教育主管部門共同舉行的比賽，在區(qū)的比賽中提交了10件作品。其中，徐春霞老師的作品獲得了廣州市和廣東省的一等獎;陳啟炎老師的作品獲得了廣州市和廣東省的二等獎、全國三等獎;電子書包實驗基本保持每周2節(jié)常規(guī)課，上半年英語科的課例獲得二等獎一個，三等獎一個，優(yōu)秀獎二個;科學科獲得plt作品評比三等獎和優(yōu)秀獎各一個;數(shù)學科獲得三等獎一個、優(yōu)秀獎四個。教師以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結構，提升理念，增強整合運用知識的能力。
二、存在問題及展望。
1、繼續(xù)開展項目學習活動。
(project-basedlearning,pbl)，是研究性學習中最常用的一種學習方式?；陧椖康膶W習通過專題來綜合各學科己學的知識，安排圍繞專題的真實學習任務，在合作學習的環(huán)境下，設計并實施一系列的研究活動，并通過作品呈現(xiàn)來進行表達和交流，使學生不僅能學到解決問題的知識和技能，也能獲得如何應用知識的能力。
在信息技術環(huán)境下，強調(diào)信息技術在項目學習中作為搜尋信息和知識的工具，處理和分析信息的工具，表達思想和知識的工具，以及交流傳播信息和知識的工具。強調(diào)應用多媒體(整合文字、圖形、視頻、動畫和聲音等多種媒體)來呈現(xiàn)和傳播項目學習的學習成果(作品)，使學生在項目學習活動和多媒體作品的創(chuàng)作過程中發(fā)展研究(explore)、表達(express)和交流(exchange)能力。通過項目學習，促進幫助教師轉(zhuǎn)變教學方式和學生的學習方式，以學生為中心，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的能力。
下學期重點開展科學科的項目學習研究，同時數(shù)學和英語科開展信息技術環(huán)境下資源的運用研究活動。
2、教師教學方式的轉(zhuǎn)變，以課例研討為突破口。
繼續(xù)開展課例研討，為進一步拓展課例研討促進課堂教學和教師專業(yè)發(fā)展的功能。把教學設計、課例、反思等資源上傳籬笆樁，借助更高層次的專家、老師的幫助來提高;完成這些程序后，該任課教師要回來認真分析他人提的建議，以達到逐類旁通的目的;集累并優(yōu)化資源，給下一個接任教師作參考和借鑒。
3、提高課堂教學的有效性。各科組重點做好根據(jù)目標、教學重難點進行設置環(huán)節(jié)問題的研究。在教學活動中進行三級設問、分級布置練習、分級布置課外拓展活動的探索。
4、一二一課堂教學模式。教師在教學中要精講多練，把課堂時間還給學生，保證學生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識，要求各學科根據(jù)不同的課型，有意識地運用。
5、下學期，每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽課，了解一線教學，了解一線教師的教學水平、教學方法、了解每一位教師在教學工作中需要什么幫助，以便更有利于指導和決策。
6、以賽促研。繼續(xù)組織教師參加教育行政部門組織的各項比賽，以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結構，提升理念，增強整合運用知識的能力。
7、進一步加強科研課題研究的指導的監(jiān)督工作，引領課題研究與課堂教學相結合,提高研究的實效性。
8、探索以問題為導向的讀書活動。開展師生同共同精讀一本書活動，教師在了解書的內(nèi)容后，按照需要設置若干問題，學生帶著教師擬定的問題去閱讀，以提升讀書興趣和效率。
9、根據(jù)課堂教學需要，制定幾種基本的操作實施標準。分別是《寫字評價標準》、《閱讀指導手冊》、《作業(yè)標準》、《課聽課評價表》、《欠交作業(yè)。
通知書。
》等，以此來進一步規(guī)范學校的發(fā)展。
10、做好前測工作，促進學生迅速進入學習狀態(tài)。
下學期繼續(xù)對全校學生進行開學前的測試，以檢驗寒假學習效果，加快其進入學習狀態(tài)。要求本學期任教的老師在2月10日前出好試題，出好后提交到朱越強,命名為(年級+科目+姓名),以便教導處審核，安排統(tǒng)一印刷。難度、針對性及題量參考本學期末考試情況(三年級語文調(diào)整出題策略)。具體負責及分工由科組長全權負責20xx年學校教科研工作總結工作總結。請各位老師以高度負責、認真細致的態(tài)度，按質(zhì)、按量、按時地完成，本次測試由科長全權負責，各位老師務必配合學校工作。
回顧一學期來的工作，每一項工作都是全體扎扎實實、一步一步地按照我們的理念和方法無能為力完成，是全體教師的共同努力的結果，面對下學期的工作，充滿機遇和挑戰(zhàn)，希望全體教師在上級教育部分和學校領導的帶領下緊抓機遇，上下一心，迎難而上，銳意進取、開拓創(chuàng)新，力爭在新的一年有更大的突破。
1、暑假期間制定了教師一年和三年的成長規(guī)劃，為教師的專業(yè)成長指明了方向。
2、制定符合我校特點的教科研。
工作計劃。
及各個備課組的計劃。
3、結合縣教研室開展的“每天讀書一小時”活動，我校組織開展了國學經(jīng)典誦讀活動。利用每天的晨讀、午誦時間引導學生誦讀國學經(jīng)典《三字經(jīng)》。同時每周從語文課中擠出一節(jié)課開展課外閱讀的交流活動。
4、組織校園讀書節(jié)活動，引發(fā)親子共讀的。
倡議書。
并為學生和家長列出了供閱讀的書目。結合讀書節(jié)開展了演講、講故事、三字經(jīng)、詩文和童謠誦讀比賽。
6、開展課堂教學研討活動。
(1)校內(nèi)公開課，每位教師根據(jù)學校的公開課安排表，上課前將自己的公開課教案發(fā)到學校的共用郵箱，課后寫出針對本課的教學反思。同時，教導處根據(jù)教學內(nèi)容對學生進行當堂檢測，并反饋檢測結果。
(2)組織骨干教師參加各級各類的教學競賽和課堂展示活動。
7、制定教師教科研月度考核細則，每月按要求對教師進行量化考核。
8、組織教師進行提升業(yè)務能力和水平的學習。
(1)參觀北京揚州外國語學校;。
(3)邀請江蘇省特級教師王兆正來我校做講座;。
(4)組織教師參加各類觀摩學習活動，要求外出學習的(20xx年消防工作總結)教師要做到“四個一”：完成一份學習心得，做一次學習匯報，帶回一份資料，上一節(jié)公開課。
9、制定各學科的課堂教學模式，并在課堂中付諸實施，不斷總結優(yōu)化。
10、開展全校所有學生家長進校園聽課評課及觀摩國學經(jīng)典誦讀《三字經(jīng)》表演。
11、開展各類學科競賽，提高學生學習的積極性。如寫字比賽、語文百詞無差錯比賽、數(shù)學口算比賽、英語口語比賽、繪畫比賽等。
取得的成績:。
本學期在廣大教師的勤奮努力下,我校教科研工作取得了豐碩的成果，一共發(fā)表論文8篇，在國省市縣各級各類論文競賽中，有31篇論文分別獲得一二三等獎;在省市縣優(yōu)秀課競賽中獲一二三等獎有12人次;縣級公開課2人次;主持或參與課題研究5個;在縣教師基本功競賽中一人或二等獎;。
本學期校長室和教導處的領導下雖然開展了各類活動，內(nèi)容雖然也豐富多彩，取得了一些成績，但離國際學校的要求還很遠。主要是靜校教研的實效性得不到保證，有一種流于表面的形式;課堂教學中“三性”未能很好的體現(xiàn);課外閱讀還不夠深入;課題研究還未開展;教師論文寫作的水平還有待提高。
新學期謀劃。
1、加強“靜校教研”實效性的研究，改革集體備課的模式，把集體備課的重點放在同課異構的研討以及教材研讀上。
2、繼續(xù)打造我校各學科的課堂教學模式，不斷研究細化，優(yōu)化。
3、將課外閱讀向縱深方向推進。繼續(xù)開展各類活動，激發(fā)學生閱讀的興趣，將課堂教學與課外閱讀有機的結合起來。
4、加強課題的研究，確保人人有課題，人人爭做省市優(yōu)秀課題。
5、提高教師的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)一專多能的教師。
6、制定教師教科研獎勵細則，通過激勵的手段激發(fā)教師的各方面的潛能，重點放在論文寫作和課堂教學上。
7、繼續(xù)執(zhí)行“請進來”和“走出去”的學習原則，以此提高教師的業(yè)務能力和水平。
8、引進教師時要注重教師的業(yè)務潛能和工作激情20xx年學校教科研工作總結20xx年學校教科研工作總結。
學校教科研工作心得體會篇五
近日，我參加了學校的一次科研工作培訓。通過這次培訓，我不僅了解了科研工作的流程和方法，還提升了自己的綜合素質(zhì)和能力。在這次培訓中，我特別深刻地領悟到了科研工作的重要性和艱辛，也認識到了自己在科研方面的不足和不足之處，對于未來的學習和發(fā)展都有了更明確的目標和計劃。
首先，在培訓中，我明白了科研工作起步要求提高自己對科研工作的認識和理解。科研工作圍繞著科學問題展開，只有豐富和扎實的知識儲備，才能夠具備開展科研工作的基礎。在培訓中，老師重點強調(diào)了學習閱讀相關論文和書籍的重要性，以及對各類研究項目的了解和學習。這使我意識到，除了課堂上的學習之外，還需要勤于閱讀、積累、思考，才能夠在科研的道路上不斷進步。
其次，對于科研工作中實踐的重要性，我有了更加深刻的認識。在培訓的實踐環(huán)節(jié)中，我們需要進行各種科學實驗，了解和熟練掌握實驗的基本操作和技巧，這對于我們開展科研工作非常重要?？茖W實驗的過程，不僅需要我們細心入微地操作實驗儀器，還需要我們根據(jù)實驗結果進行分析與總結。在實踐中我不僅了解到實驗的步驟和技巧，更重要的是明白了科研工作需要我們耐心和細致，只有經(jīng)過多次實踐的積累和探索，才能夠得出準確、可靠的科學數(shù)據(jù)。
此外，科研工作中的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作也是不可或缺的。在培訓中，老師學生你追我趕地進行科研項目的創(chuàng)新探討，激發(fā)了我們的想象力和創(chuàng)造力。在交流中，我深刻體會到了團隊協(xié)作的重要性，大家相互鼓勵、互相支持，共同完成一個個的科研任務。事實上，在科研工作中，一個人的力量和智慧是有限的，而團隊的力量和智慧是無限的。通過這次培訓，我明白了科研需要一個跨學科的團隊來共同努力，才能夠取得更好的成果。
最后，我認識到科研工作對于毅力和勇氣的要求?？蒲泄ぷ魇且粋€長期而繁瑣的過程，需要我們經(jīng)歷數(shù)次的失敗和挫折，但只要堅持不懈，就能夠取得成功。在培訓的過程中，我看到了很多科研工作者在艱辛困苦中不屈不撓的精神和毅力，他們面對困難和失敗從不輕言放棄。這讓我明白，做好科研工作不僅需要擁有堅定的信心，還需要擁有持之以恒的毅力和勇氣，只有這樣，才能夠克服困難、攻克難關。
通過這次學校的科研工作培訓，我對科研工作有了更全面、更深刻的認識。我明白了科研工作的嚴謹性和艱辛性，也意識到了自己在科研方面的不足和不足之處。在未來的學習和發(fā)展中，我會更加注重科研素質(zhì)的提高，積極參與科研項目的實踐，加強團隊協(xié)作和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，不斷提高自己的科研能力。相信只要堅持不懈，我一定能夠在科研的道路上取得更好的成績。
學校教科研工作心得體會篇六
自參加工作以來，能夠不斷加強自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關愛全體學生，注重學生的全面發(fā)展。做一個科研型、學者型教師始終是我的夢想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成績，不但促進了自己業(yè)務水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展。xx年被評為章丘市優(yōu)秀教師，xx年被評為章丘市優(yōu)秀校長。
一、以學習為樂持之以恒。
我認為教師要想提高業(yè)務，就要勤于學習博采眾家之長，關注細節(jié)善于思考，剖析得失務求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學習了《素質(zhì)教育理論綱要》、《做一個有思想的教師》、《走進學生思考的世界》，魏書生的民主與科學的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實、善于學習、勤于思考的習慣。不僅提高了業(yè)務理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力。
二、發(fā)現(xiàn)就是進步總結就是提高。
教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質(zhì)量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環(huán)。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術應用、教與學、學習后進生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題，用提高教育教學質(zhì)量的目的去分析解決問題。招準問題的切入點，采取行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。
我相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構，積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。xx年本人撰寫的《面向全體學生促進學習后進生的轉(zhuǎn)化》在《山東教育科研》上發(fā)表，《我們對提高教師素質(zhì)的幾點認識與做法》在濟南市組織的小學教師優(yōu)秀教育教學論文評選中獲二等獎，《論小學中年級語文訓練的內(nèi)容與方法》在“新世紀中國小學語文教學論文大賽”中獲一等獎;xx年撰寫的《實踐人本思想注重名師培養(yǎng)》在濟南教育學院學報上發(fā)表;xx年撰寫的《研究工作方法提高德育實效》在濟南教育學院學報上發(fā)表，《以愛育人為師之本》在濟南市教育局組織的德育論文評選中獲二等獎;xx年撰寫的《運用電教手段促進教學創(chuàng)新創(chuàng)新》在濟南市組織的信息技術與課程整合論文評選中獲二等獎，《尋找生活中的美》在濟南市中小學研究性學習教學方案設計評比中獲二等獎;xx年撰寫的《巧妙自然用投影輕松愉快學數(shù)學》在山東省現(xiàn)代教育技術應用與教育教學研究優(yōu)秀論文評選中獲二等獎;xx年撰寫的《小學作文教學指導初探》在全國小學語文教師作文教學論文比賽中獲一等獎;xx年撰寫的《班主任要善養(yǎng)“三氣”》在內(nèi)蒙古教育上發(fā)表，本人承擔的章丘市規(guī)劃課題“小學作文教學走向生活的研究”順利通過專家組鑒定結題。
三、以教科研為平臺讓每位教師都成功。
學校教科研工作心得體會篇七
本學期里，我們在校長室和上級教育科研部門的領導和指導下，緊緊圍繞《中心小學素質(zhì)教育“十五”發(fā)展規(guī)劃》，扎實開展教育科研工作，為創(chuàng)出鮮明的辦學特色，全面提升學校的辦學水平作出一定的貢獻?，F(xiàn)從五個方面進行總結。
一、大力執(zhí)行教科研制度，強化課題管理。
1、以制度引導青年骨干教師的成長。對照《常熟市學科帶頭人(教學能手)評選條例》《常熟市學術帶頭人評選條例》，學校在楊世明等四位同志被常熟市教育局命名為“學術、學科帶頭人”的基礎上，本學期繼續(xù)推薦衛(wèi)培明、曹燕華等兩位同志參評市學術帶頭人，戴亞芳、馮青等兩位同志參評輔導組學科帶頭人、馮永年同志參評輔導組學術帶頭人，這些工作極大了地鼓舞青年教師成才的熱情，推動輔導組教科研向深度發(fā)展。一批青年教師迅速成長起來，陸櫻櫻老師榮獲練塘片見習教師第一名，方月芹在常熟市英語青年教師教學設計評比中榮獲三等獎，龔立新老師在常熟市小學美術教師基本功比賽中榮獲三等獎。
2、為了進一步推動學校教育科研工作的深入開展，形成良好的教育科研網(wǎng)絡，學校聘任了一批兼職教科員。對在平時的教育教科研方面積極參與的教師，評出了一批教科研骨干教師，讓他們真正履行好職責，帶領全體教師積極投身于學校教育科研，提高我校的教科研質(zhì)量。加強對市、鎮(zhèn)兩級教學骨干教師的管理力度。對市、鎮(zhèn)兩級教學能手進行規(guī)范管理。
3、本學期，每位教師認真填寫了《教科研個人計劃表》，對自己在一學期里的研究重點、步驟、預期成果等作了安排，使其研究避免了盲目性。各課題組長認真撰寫了課題研究學期實施計劃，加強教科研與教學研究的整合工作。期末，由教科室對照他們的研究計劃對課題組、教師進行了考核，保證了研究過程、結果與計劃的一致性。
4、繼續(xù)做好了課題申報工作。隨著“十五”課題的逐步結題，新一輪課題申報工作已經(jīng)開始，目前我?！缎畔⒓夹g與學科整合的研究》作為蘇州、常熟市級課題開展研究，學校作為國家級課題《網(wǎng)絡教育與傳統(tǒng)教育優(yōu)勢互補研究》的實驗基地，將準備開設“網(wǎng)絡實驗班”，進行網(wǎng)絡教學研究?！冻浞掷没@球優(yōu)勢深化體育課堂教學》作為常熟市級課題進行研究，《關于小學傳統(tǒng)體育與創(chuàng)新體育的對比研究》作為中國體育科學學會全國重點課題《21世紀中國學校體育發(fā)展研究》的子課題計劃開展研究活動。語文課題組在書香校園的基礎上，掛靠市教研室開展了“在愉悅的閱讀實踐中，發(fā)展學生”的課題研討活動。
二、規(guī)范、完善課題的管理工作。
1、抓日常課題管理，注意調(diào)控。教科室在平時認真記載好工作臺帳，按部就班開展課題研究工作，注意課題研究過程化。主持好學校主課題研究工作，指導督促各子課題開展情況。
2、加強教科研資料積累。在語文、數(shù)學、自然教研組獲得市級先進教研組的基礎上，各課題組對資料積累工作更加重視，除了專人整理外，還進行了檢查、改進。學校本學期推薦英語、藝術、幼教三個教研組參評市級先進教研組。
三、積極開展課題研究，強化校本研究。
(一)以新教育實驗為龍頭，打好張小“教育品牌”。
1、“營造書香校園，師生共寫日記”(即書香行動)。
(1)學校繼續(xù)開展中午師生共讀名著活動;充分利用好《讀書行動手冊》，鼓勵學生開展好“寫日記，寫讀后感”活動;開展了書香班級、小書迷等活動。
(2)學校繼續(xù)斥資幾千元用于添置教育用書，為每位教師贈送了《細節(jié)決定成敗》一書，教科室、工會帶領教師開展好讀書、寫讀后感等活動，鼓勵教師將“教育日記”向“網(wǎng)站論壇”上傳。通過對教師的博客培訓，大部分教師已建立了博客網(wǎng)頁。暑假期間，學校教科室與工會專門編輯“讀書心得”、“走進學生心靈”等《張小教研》“教師教育隨筆”專輯。
2、開展“墨香行動”，創(chuàng)建書法特色學校。
四、重視學習課改理論，加強教研科研整合。
1、引導教師學習課改理論。
(1)聆聽窗外聲音。本學期學校邀請了張泳教師前來我校作班主任工作講座，讓全體教師，特別是班主任對班級管理有了一定的認識和提高;邀請外籍教師來校進行英語培訓;邀請邀請?zhí)K州市、常熟市教研室的教研員來校進行藝術、語文等新課程培訓。
(2)開展校本培訓。本學期組織獲獎教師上臺交流獲獎論文、英語二級培訓、新教育實驗課題培訓以及藝術等學科課改培訓。
(3)加強業(yè)務培訓。學校加強教育科研與教研的整合力度。除了平時的自學外，學校定于每周四進行業(yè)務學習和課題組研討活動，讓教師圍繞課題研討展開討論，真正讓大家做到有話可講，有論有據(jù)。
2、積極參與課題組活動。本學期電教組參加了蘇州、常熟市級課題培訓;學校派員參加了在鎮(zhèn)江舉行的新教育實驗研討會;英語組、自然組、語文組等分別參與各總課題組學習研討活動。據(jù)不完全統(tǒng)計，本學期學校共邀請外校專家5人次，本校教師19人次，聽講座人數(shù)1000人次;共派出培訓人員近200人次，主要涉及教科研崗位培訓、科研論壇、技術培訓、教育教學研討活動;涉及城市有常熟、蘇州、浙江湖州、昆山等地。
學校教科研工作心得體會篇八
一、注重理論學習，增強科研意識，創(chuàng)新教育理念。
1、欲給學生一滴水，老師要有長流水，尤其是在當今知識更新迅速的年代。從事班主任工作以來，我潛心鉆研教育理論，掌握教育規(guī)律，苦練基本功;為更好地適應工作，訂閱了大量的相關書籍資料;從網(wǎng)上認真學習、吸納別人的有效經(jīng)驗，還積極參加各級教育部門組織的各種培訓活動。
因為我明白：今天的學習就是為了明天更好的工作。干到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。要想讓學生學到更多的知識，首先要提高自己的教學本領;要想提高學生素質(zhì)，首先就要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，我力爭做到干一行、愛一行，鉆一行、精一行。
2、“學高為師，身正為范”，教師職業(yè)須永遠保持“學高”這一范疇，“逆水行舟不進則退”。多年來，我從教育教學實踐中汲取了豐富的知識和寶貴的經(jīng)驗。目前，基礎教育改革已經(jīng)在全國全面推開，我在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法，形成了自已的教學風格。
課堂教學中，我把課本知識與學生的生活實際相結合，為學生創(chuàng)設了一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發(fā)現(xiàn)，引導學生在學習中學會交流，提高學習能力。在學生中開展自主探究、合作交流的學習方式，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對數(shù)學規(guī)律的理解與探究以及與同伴的交流，促使學生在輕松的環(huán)境中學會學習。
二、重視教育科研，積極投身實踐，做好平時工作。
作為一名教師，只重視提高自己的自身素質(zhì)，這顯然是不合格的。幾年來，我堅持在苦練基本功，積極掌握新的教學理念的同時，還積極帶動年輕老師和我一起鉆研教學業(yè)務，共同提高教育科研水平，做名副其實的教育家，而不是教書匠。我的具體做法是：
1.教研活動制度化，平時教研經(jīng)?；?BR> 我們組根據(jù)學校的教科研制度專門制訂了本組的制度和計劃。要求全組教師端正教育思想，全面貫徹教育方針，積極探索教學規(guī)律，嚴格遵循教學原則，認真學習教育理論和先進教學經(jīng)驗，踴躍參加各級各類教學研究活動，堅持有計劃的學習進修，提高教師自身素質(zhì)，為提高基礎教育質(zhì)量作出貢獻。
鼓勵本組教師勇于改革，根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及時掌握教改信息，從實際出發(fā)，確定教改實驗、教學研究課題，大膽實踐創(chuàng)新，積極撰寫教學論文，每學期完成一篇。提倡教師相互聽課，共同探討教育思想和教學規(guī)律，研究改進教學方法，努力提高課堂教學效果。每學期每位教師要上匯報課，優(yōu)秀教師要上公開課和優(yōu)質(zhì)課。聽課要作記錄，聽后要及時商討、交流，形成書面的記錄。
2.集體備課重創(chuàng)新，校本研修有專題。
按照學校的工作安排，我們組堅持每周二兩個小時的集體備課制度，要求教師在此之前進行初備，集體備課時各抒已見，變“一言堂”為“群言堂”，備出了精華，創(chuàng)新了方法，交流了好的經(jīng)驗及教法，起到了事半功倍的效果。本年度，我們組把“如何上好初中數(shù)學復習課”作為校本研修主題，結合平時的教學實踐進行研修，基本形成了數(shù)學復習課的教學思路和組織模式。今年12月份，市教研室在我校舉行的復習課研討會上，我們組的教師作了觀摩示范課，并就復習課的組織與設計進行了交流，收到了很好的效果。
三、主持課題實驗，扎實開展研究，取得階段性成果。
通過幾年的實踐與探索，課題組成員受益非淺。首先，教師的教育理念進一步得到提升。通過自我學習、自我反思、合作交流和專業(yè)引領，課題組教師理論水平有了明顯的提高，教師變得有思想、有個性，教學工作不再是重復昨天的故事。大多數(shù)教師都能從理論的高度分析研究教育教學實踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口，使教師逐步向?qū)W者型、專家型轉(zhuǎn)化。
其二，教育科研的氛圍進一步形成。由于學校重視，措施得力，組內(nèi)落實到位，教師由不自覺逐步走向自覺，參與熱情不斷高漲。其三，課堂教學煥發(fā)了活力。通過教育科研，教師角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動、合作探究明顯增加。學生成了課堂的主人，師生關系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。
學校教科研工作心得體會篇九
近年來，隨著教育改革的深入推進，學校教科研工作越來越受到重視。作為一名教師，我深入?yún)⑴c教科研工作，并且在這個過程中不斷積累經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將總結我在學校教科研工作中的心得體會，與大家分享。
首先，我認為學校教科研工作是促進教育發(fā)展的重要途徑。通過教科研，可以不斷改進和創(chuàng)新教學方法和內(nèi)容，提高教師的教學水平和教育質(zhì)量。我所在的學校非常重視教科研工作，每年都會組織教師參加各種培訓和學術交流活動，使我們有機會接觸到最新的教育理念和方法。在參與這些活動的過程中，我不僅增長了見識，還結識了許多志同道合的教育工作者，與他們交流學習，受益匪淺。
其次，我發(fā)現(xiàn)教科研對提高教師的專業(yè)素養(yǎng)非常有益。通過深入研究教材和教學方法，教師可以更好地把握學生的需求，有效解決教學中遇到的問題。在教科研過程中，我對教材進行了深入研究，對課程進行了細致分析。我發(fā)現(xiàn)通過這種研究，我能夠更好地理解學生的學習特點和需求，有針對性地設計教學內(nèi)容和活動，從而提高學生的學習效果。同時，我也認識到，教師應不斷更新自己的知識，了解最新的教育發(fā)展動態(tài)，才能真正適應學生的需求。因此，我將繼續(xù)不斷參與教科研工作，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
再次，我深刻體會到教科研工作的辛苦和重要性。教科研工作不僅需要耗費大量的時間和精力，還需要教師具備較高的研究能力和創(chuàng)新能力。在教科研中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但是我堅信只有經(jīng)過努力和堅持，才能取得進步。比如，去年我參與了一個小組的教育研究項目，需要設計和開展一系列實驗。在實驗過程中，我遇到了既技術上的困難，也遇到了部分學生的抵觸情緒。但是，通過自己的努力和團隊合作，我最終克服了困難，并取得了令人滿意的研究結果。這個經(jīng)歷讓我深刻認識到，只有敢于創(chuàng)新和邁出第一步，才能獲取更多的知識和成功的經(jīng)驗。
最后，我發(fā)現(xiàn)教科研不僅僅是為了提高個人的專業(yè)水平和教育質(zhì)量，還是為了推動整個學校的發(fā)展和教育的進步。學校教科研工作通過對教學活動和教育理念的研究，可以推動整個學校的教育改革和發(fā)展。在我所在的學校，教科研工作不僅是個人自發(fā)性的，在很大程度上也是由學校組織和推動的。學校設立了多個教科研小組，定期組織教師開展教科研活動，并將教科研成果進行總結和推廣。這種組織性的教科研工作，集中了教師的力量，推動了學校整體的教育發(fā)展。
總的來說，學校教科研工作是教育改革和發(fā)展的重要途徑，對提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育質(zhì)量非常有益。然而，教科研工作也需要教師具備較高的研究能力和創(chuàng)新能力。我將繼續(xù)努力參與教科研工作，不斷提升自己的專業(yè)水平，并推動學校教育的進步和發(fā)展。
學校教科研工作心得體會篇十
1、暑假期間制定了教師一年和三年的成長規(guī)劃，為教師的專業(yè)成長指明了方向。
3、結合縣教研室開展的“每天讀書一小時”活動，我校組織開展了國學經(jīng)典誦讀活動。利用每天的晨讀、午誦時間引導學生誦讀國學經(jīng)典《三字經(jīng)》。同時每周從語文課中擠出一節(jié)課開展課外閱讀的交流活動。
4、組織校園讀書節(jié)活動，引發(fā)親子共讀的倡議書，并為學生和家長列出了供閱讀的書目。結合讀書節(jié)開展了演講、講故事、三字經(jīng)、詩文和童謠誦讀比賽。
6、開展課堂教學研討活動。
(1)校內(nèi)公開課，每位教師根據(jù)學校的公開課安排表，上課前將自己的公開課教案發(fā)到學校的共用郵箱，課后寫出針對本課的教學反思。同時，教導處根據(jù)教學內(nèi)容對學生進行當堂檢測，并反饋檢測結果。
(2)組織骨干教師參加各級各類的教學競賽和課堂展示活動。
7、制定教師教科研月度考核細則，每月按要求對教師進行量化考核。
8、組織教師進行提升業(yè)務能力和水平的學習。
(1)參觀北京揚州外國語學校;。
(3)邀請江蘇省特級教師王兆正來我校做講座;。
(4)組織教師參加各類觀摩學習活動，要求外出學習的(20xx年消防工作總結)教師要做到“四個一”：完成一份學習心得，做一次學習匯報，帶回一份資料，上一節(jié)公開課。
9、制定各學科的課堂教學模式，并在課堂中付諸實施，不斷總結優(yōu)化。
10、開展全校所有學生家長進校園聽課評課及觀摩國學經(jīng)典誦讀《三字經(jīng)》表演。
11、開展各類學科競賽，提高學生學習的積極性。如寫字比賽、語文百詞無差錯比賽、數(shù)學口算比賽、英語口語比賽、繪畫比賽等。
取得的成績:。
本學期在廣大教師的勤奮努力下,我校教科研工作取得了豐碩的成果，一共發(fā)表論文8篇，在國省市縣各級各類論文競賽中，有31篇論文分別獲得一二三等獎;在省市縣優(yōu)秀課競賽中獲一二三等獎有12人次;縣級公開課2人次;主持或參與課題研究5個;在縣教師基本功競賽中一人或二等獎;。
本學期校長室和教導處的領導下雖然開展了各類活動，內(nèi)容雖然也豐富多彩，取得了一些成績，但離國際學校的要求還很遠。主要是靜校教研的實效性得不到保證，有一種流于表面的形式;課堂教學中“三性”未能很好的體現(xiàn);課外閱讀還不夠深入;課題研究還未開展;教師論文寫作的水平還有待提高。
新學期謀劃。
1、加強“靜校教研”實效性的研究，改革集體備課的模式，把集體備課的重點放在同課異構的研討以及教材研讀上。
2、繼續(xù)打造我校各學科的課堂教學模式，不斷研究細化，優(yōu)化。
3、將課外閱讀向縱深方向推進。繼續(xù)開展各類活動，激發(fā)學生閱讀的興趣，將課堂教學與課外閱讀有機的結合起來。
4、加強課題的研究，確保人人有課題，人人爭做省市優(yōu)秀課題。
5、提高教師的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)一專多能的教師。
6、制定教師教科研獎勵細則，通過激勵的手段激發(fā)教師的各方面的潛能，重點放在論文寫作和課堂教學上。
7、繼續(xù)執(zhí)行“請進來”和“走出去”的學習原則，以此提高教師的業(yè)務能力和水平。
8、引進教師時要注重教師的業(yè)務潛能和工作激情20xx年學校教科研工作總結20xx年學校教科研工作總結。
學校教科研工作心得體會篇十一
20xx年通過學校教科研工作，在下學期，我們要把工作做得更細，考慮的更全面，從而使我們的工作更有效，為學校的發(fā)展做不懈努力，在此分享。
心得體會。
本學期，我校以“三個代表”的重要思想和科學發(fā)展觀為指導，緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點和學校的發(fā)展方向，在全體教師共同努力下，大力開展教育創(chuàng)新，努力發(fā)展教師專業(yè)水平，積極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學校內(nèi)涵文化，大力推進素質(zhì)教育，努力提高教育教學質(zhì)量。
在實踐中提高了教師以學生為中心的意識，逐步形成穩(wěn)定的、科學的教科研的有效策略?，F(xiàn)把主要做法總結如下：
一、本學期開展的工作回顧。
(一)繼續(xù)做好教學常規(guī)建設，提高課堂教學的有效性。
1、抓教學常規(guī)管理，確保教學工作有序進行。
本學期繼續(xù)以廣州市教學質(zhì)量評價標準和《柯木塱小學課堂教學常規(guī)》作為日常教學工作的基本要求和工作重點。以科組為管理單位,各科實行科組長負責制,科組長在學校教學工作框架下，把教學中的各環(huán)節(jié)要求動態(tài)的具體化，做到既規(guī)范管理，又能充分發(fā)揮教師的特長，提高了構建教師教學特色的意識。在教學中，優(yōu)化過程管理，重視學生的學習過程和學習效率,教會學生學習和思考問題的方法,評價時注重學生的進步程度。
3、構建互助學習平臺，引領教師在互助中成長。
本學期，繼續(xù)鼓勵教師參加科研自組織、“3+7”校際聯(lián)盟、中小銜接等互助團體，并勇于承擔團體的工作;校內(nèi)以科組教研為單位，發(fā)揮科組教師的力量進行教學設計、教學組織、學困生輔導等的互助行動;在教師專業(yè)發(fā)展上采用了“行政—科組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導模式。
工作總結。
(二)加強課堂教學和學習診斷研究，深化課程改革。
4、以問題研究為主的課堂教學。
教師在備課和實施課堂教學時，要提高提問的意識和能力，根據(jù)本班學生的實際情況，設置多級問題，以問題為導向，采用啟發(fā)式教學，通過問題引導學生主動學習、主動思考、創(chuàng)新思考、培養(yǎng)興趣，發(fā)展其高級思維。在設置問題時認真研究問題的有效性和針對性，通過問題引導學生主動學習，發(fā)展其高級思維。
5、確實落實“一二一”教學模式。
教師在實施課堂教學時，大多數(shù)教師都能貫徹精講多練的原則，創(chuàng)造機會讓學生在參與活動中體驗和運用知識。講課的總時間一般能控制在15-18分鐘之內(nèi)，課堂實施以學生討論、學習活動、當堂訓練、師生共同歸納整理知識規(guī)律等為主。但是要求課堂結束前用五分鐘左右時間給學生質(zhì)疑和布置預習作業(yè)，課后拓展以重點識記和分層探究練習為主等還需要加強。
6、做好測試結果的分析，及時查漏補缺。
本學期要求英語、語文教學質(zhì)量精細測評價系統(tǒng)，數(shù)學用精細分析表，把成績通過系統(tǒng)的統(tǒng)計分析，針對問題提出解決的具體策略，重點對期前、期中、期末的測試要把測試結果進行精細測評的分析，并把分析報告上交教導處的m盤相應文件夾里。針對每次的分析結果，要設計相對應梯級練習，組織學生對知識進行鞏固與提高。
(三)加強課題研究，構建理論聯(lián)系實際的機制。
7、本學期，學校要求各課題實驗人員把課題研究融入課堂教學中，使課題研究草根化，常規(guī)化，使課題研究真正促進教師專業(yè)發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師理念，提高課堂教學有效性。
(四)其它。
8、繼續(xù)貫徹“減負精神”，提高課堂教學效率。
學校高度重視學生的課業(yè)負擔問題，各科教師繼續(xù)貫徹教育部關于減輕學生課業(yè)負擔的規(guī)定，嚴格控制學生的作業(yè)量，堅決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè)，各學科之間要注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量。各科課外作業(yè)總量(包括預習)為:一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級書面家庭作業(yè)不超過半小時，五、六年級控制在1小時以內(nèi)的書面作業(yè)。休日布置以動腦與動手，書面與實踐相結合的課外作業(yè)，體現(xiàn)了活動性，趣味性，豐富性相結合的原則，留給了學生充分的自主學習的空間。
9、以賽促研，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
今年我校教師積極地參加了廣州市計算機多媒體教育軟件比賽，此項活動中區(qū)、市、省、全國各級教育主管部門共同舉行的比賽，在區(qū)的比賽中提交了10件作品。其中，徐春霞老師的作品獲得了廣州市和廣東省的一等獎;陳啟炎老師的作品獲得了廣州市和廣東省的二等獎、全國三等獎;電子書包實驗基本保持每周2節(jié)常規(guī)課，上半年英語科的課例獲得二等獎一個，三等獎一個，優(yōu)秀獎二個;科學科獲得plt作品評比三等獎和優(yōu)秀獎各一個;數(shù)學科獲得三等獎一個、優(yōu)秀獎四個。教師以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結構，提升理念，增強整合運用知識的能力。
二、存在問題及展望。
1、繼續(xù)開展項目學習活動。
(project-basedlearning,pbl)，是研究性學習中最常用的一種學習方式。基于項目的學習通過專題來綜合各學科己學的知識，安排圍繞專題的真實學習任務，在合作學習的環(huán)境下，設計并實施一系列的研究活動，并通過作品呈現(xiàn)來進行表達和交流，使學生不僅能學到解決問題的知識和技能，也能獲得如何應用知識的能力。
在信息技術環(huán)境下，強調(diào)信息技術在項目學習中作為搜尋信息和知識的工具，處理和分析信息的工具，表達思想和知識的工具，以及交流傳播信息和知識的工具。強調(diào)應用多媒體(整合文字、圖形、視頻、動畫和聲音等多種媒體)來呈現(xiàn)和傳播項目學習的學習成果(作品)，使學生在項目學習活動和多媒體作品的創(chuàng)作過程中發(fā)展研究(explore)、表達(express)和交流(exchange)能力。通過項目學習，促進幫助教師轉(zhuǎn)變教學方式和學生的學習方式，以學生為中心，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的能力。
下學期重點開展科學科的項目學習研究，同時數(shù)學和英語科開展信息技術環(huán)境下資源的運用研究活動。
2、教師教學方式的轉(zhuǎn)變，以課例研討為突破口。
繼續(xù)開展課例研討，為進一步拓展課例研討促進課堂教學和教師專業(yè)發(fā)展的功能。把教學設計、課例、反思等資源上傳籬笆樁，借助更高層次的專家、老師的幫助來提高;完成這些程序后，該任課教師要回來認真分析他人提的建議，以達到逐類旁通的目的;集累并優(yōu)化資源，給下一個接任教師作參考和借鑒。
3、提高課堂教學的有效性。各科組重點做好根據(jù)目標、教學重難點進行設置環(huán)節(jié)問題的研究。在教學活動中進行三級設問、分級布置練習、分級布置課外拓展活動的探索。
4、一二一課堂教學模式。教師在教學中要精講多練，把課堂時間還給學生，保證學生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識，要求各學科根據(jù)不同的課型，有意識地運用。
5、下學期，每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽課，了解一線教學，了解一線教師的教學水平、教學方法、了解每一位教師在教學工作中需要什么幫助，以便更有利于指導和決策。
6、以賽促研。繼續(xù)組織教師參加教育行政部門組織的各項比賽，以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結構，提升理念，增強整合運用知識的能力。
7、進一步加強科研課題研究的指導的監(jiān)督工作，引領課題研究與課堂教學相結合,提高研究的實效性。
8、探索以問題為導向的讀書活動。開展師生同共同精讀一本書活動，教師在了解書的內(nèi)容后，按照需要設置若干問題，學生帶著教師擬定的問題去閱讀，以提升讀書興趣和效率。
9、根據(jù)課堂教學需要，制定幾種基本的操作實施標準。分別是《寫字評價標準》、《閱讀指導手冊》、《作業(yè)標準》、《課聽課評價表》、《欠交作業(yè)。
通知書。
》等，以此來進一步規(guī)范學校的發(fā)展。
10、做好前測工作，促進學生迅速進入學習狀態(tài)。
下學期繼續(xù)對全校學生進行開學前的測試，以檢驗寒假學習效果，加快其進入學習狀態(tài)。要求本學期任教的老師在2月10日前出好試題，出好后提交到朱越強,命名為(年級+科目+姓名),以便教導處審核，安排統(tǒng)一印刷。難度、針對性及題量參考本學期末考試情況(三年級語文調(diào)整出題策略)。具體負責及分工由科組長全權負責20xx年學校教科研工作總結工作總結。請各位老師以高度負責、認真細致的態(tài)度，按質(zhì)、按量、按時地完成，本次測試由科長全權負責，各位老師務必配合學校工作。
回顧一學期來的工作，每一項工作都是全體扎扎實實、一步一步地按照我們的理念和方法無能為力完成，是全體教師的共同努力的結果，面對下學期的工作，充滿機遇和挑戰(zhàn)，希望全體教師在上級教育部分和學校領導的帶領下緊抓機遇，上下一心，迎難而上，銳意進取、開拓創(chuàng)新，力爭在新的一年有更大的突破。
1、暑假期間制定了教師一年和三年的成長規(guī)劃，為教師的專業(yè)成長指明了方向。
2、制定符合我校特點的教科研。
工作計劃。
及各個備課組的計劃。
3、結合縣教研室開展的“每天讀書一小時”活動，我校組織開展了國學經(jīng)典誦讀活動。利用每天的晨讀、午誦時間引導學生誦讀國學經(jīng)典《三字經(jīng)》。同時每周從語文課中擠出一節(jié)課開展課外閱讀的交流活動。
4、組織校園讀書節(jié)活動，引發(fā)親子共讀的。
倡議書。
并為學生和家長列出了供閱讀的書目。結合讀書節(jié)開展了演講、講故事、三字經(jīng)、詩文和童謠誦讀比賽。
6、開展課堂教學研討活動。
(1)校內(nèi)公開課，每位教師根據(jù)學校的公開課安排表，上課前將自己的公開課教案發(fā)到學校的共用郵箱，課后寫出針對本課的教學反思。同時，教導處根據(jù)教學內(nèi)容對學生進行當堂檢測，并反饋檢測結果。
(2)組織骨干教師參加各級各類的教學競賽和課堂展示活動。
7、制定教師教科研月度考核細則，每月按要求對教師進行量化考核。
8、組織教師進行提升業(yè)務能力和水平的學習。
(1)參觀北京揚州外國語學校;。
(2)邀請范水鎮(zhèn)中心小學赴香港考察的教師來我校做講座，共同探討教育國際化的問題;。
(3)邀請江蘇省特級教師王兆正來我校做講座;。
(4)組織教師參加各類觀摩學習活動，要求外出學習的(20xx年消防工作總結)教師要做到“四個一”：完成一份學習心得，做一次學習匯報，帶回一份資料，上一節(jié)公開課。
9、制定各學科的課堂教學模式，并在課堂中付諸實施，不斷總結優(yōu)化。
10、開展全校所有學生家長進校園聽課評課及觀摩國學經(jīng)典誦讀《三字經(jīng)》表演。
11、開展各類學科競賽，提高學生學習的積極性。如寫字比賽、語文百詞無差錯比賽、數(shù)學口算比賽、英語口語比賽、繪畫比賽等。
取得的成績:。
本學期在廣大教師的勤奮努力下,我校教科研工作取得了豐碩的成果，一共發(fā)表論文8篇，在國省市縣各級各類論文競賽中，有31篇論文分別獲得一二三等獎;在省市縣優(yōu)秀課競賽中獲一二三等獎有12人次;縣級公開課2人次;主持或參與課題研究5個;在縣教師基本功競賽中一人或二等獎;。
本學期校長室和教導處的領導下雖然開展了各類活動，內(nèi)容雖然也豐富多彩，取得了一些成績，但離國際學校的要求還很遠。主要是靜校教研的實效性得不到保證，有一種流于表面的形式;課堂教學中“三性”未能很好的體現(xiàn);課外閱讀還不夠深入;課題研究還未開展;教師論文寫作的水平還有待提高。
新學期謀劃。
1、加強“靜校教研”實效性的研究，改革集體備課的模式，把集體備課的重點放在同課異構的研討以及教材研讀上。
2、繼續(xù)打造我校各學科的課堂教學模式，不斷研究細化，優(yōu)化。
3、將課外閱讀向縱深方向推進。繼續(xù)開展各類活動，激發(fā)學生閱讀的興趣，將課堂教學與課外閱讀有機的結合起來。
4、加強課題的研究，確保人人有課題，人人爭做省市優(yōu)秀課題。
5、提高教師的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)一專多能的教師。
6、制定教師教科研獎勵細則，通過激勵的手段激發(fā)教師的各方面的潛能，重點放在論文寫作和課堂教學上。
7、繼續(xù)執(zhí)行“請進來”和“走出去”的學習原則，以此提高教師的業(yè)務能力和水平。
8、引進教師時要注重教師的業(yè)務潛能和工作激情20xx年學校教科研工作總結20xx年學校教科研工作總結。
本學期根據(jù)學校總體工作部署，圍繞創(chuàng)建“江蘇省高水平示范性現(xiàn)代化職業(yè)學?！睘橹攸c開展。進一步理順管理關系，明確責任要求，推進課程建設和課改研究。關注教師專業(yè)成長，聚焦課堂實效，增強研究意識。以“質(zhì)量”、“信息化建設”為主題，進一步夯實教科研工作，推進“五課”教研活動，以“兩課”評比大賽、信息化大賽為平臺，不斷提升教師的業(yè)務素質(zhì)和教學水平，推動教科研再登新臺階。具體總結如下：
一、完成的主要工作。
1.做好爭創(chuàng)“江蘇省高水平示范性現(xiàn)代化職業(yè)學?！毕嚓P工作;。
2.做好新一輪“青藍工程”建設，強化專業(yè)負責人建設;。
3.強化課題管理，實現(xiàn)課題管理進一步規(guī)范化，拓展校級課題研究工作。
5.認真做好省級以上培訓申報和培訓人員安排工作;做好專業(yè)教師企業(yè)頂崗實踐督查和統(tǒng)計工作。
二、取得主要成績。
1.做好爭創(chuàng)“江蘇省高水平示范性現(xiàn)代化職業(yè)學?！毕嚓P工作;。
2.教研活動管理進一步走向規(guī)范化，活動的內(nèi)容更加扎實有效，教研之風更加濃厚。
3.媒體設備使用與管理更加規(guī)范，利用更加合理，有效利用率100%。
4.“五課”教研、“兩課”評比進一步深入開展，教師的參與度進一步提高，參賽內(nèi)在要求更加強烈。信息化大賽、“兩課”評比活動組織有力，再創(chuàng)佳績。
三、存在問題和今后努力方向。
在良好的形勢下，教科研工作還存在一些不足，如對實施性教學計劃的研究與修訂及時反饋性不好。“五課”教研、“兩課”評比活動的開展，對每個人來說還不平衡。在下學期，我們要把工作做得更細，考慮的更全面，從而使我們的工作更有效，為學校的發(fā)展做不懈努力!
學校教科研工作心得體會篇十二
我們**小學是一所誕生在縣城開發(fā)區(qū)才八年的年輕學校。幾年來我校的教育科研確實有了長足的進步：科研意識不斷增強，科研隊伍日益擴大，科研網(wǎng)絡日臻完善，研究領域繼續(xù)拓寬，科研管理日趨規(guī)范，研究水平不斷提高。通過教育科學研究活動，提高了教師隊伍素質(zhì)，促進了教育教學質(zhì)量的全面提高。
一、日常工作――實在有效。
（一）領導重視是搞好學校教育科研工作的有力保證。事實證明，教育科研如果得不到領導的支持是很難開展的。且不說開展科研需要一定的經(jīng)費支持，如果領導整天用考分來壓學生，用升學率來評老師，教育科研就難以開展起來。我校校長有超前的教改意識，他說：“通過教育科研的實踐，有助于學校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學理念和辦學特色；同時也有效地提高了教師的基本素質(zhì)，教師搞教科研，既能廣泛地了解各方面的信息，活躍他們的思維,提升原有的經(jīng)驗，又能提高分析問題、解決問題的能力。
所以學校教育科研能達到興教、興校、興師的作用。為此，學校教育科研工作始終擺在了學校發(fā)展的先導位置，作為學校工作的重要組成部分，納入學校的發(fā)展規(guī)劃和學校每學年每學期工作計劃。字族文識字教學法和現(xiàn)代小學數(shù)學兩項教改活動作為創(chuàng)學校特色的拳頭產(chǎn)品，因為有大量人力、物力和財力的投入，才能順利開展。校領導不僅重視教育科研工作，而且?guī)ь^參加教育科研、承擔課題研究任務，力爭使自己成為領導科研工作的內(nèi)行。常關明校長主持的字族文識字教學法的研究紅紅火火，經(jīng)過整六年兩輪的實驗研究，已經(jīng)圓滿結題，其成果繼續(xù)在校推廣；該校長還主持了《加強在校學生道德教育的實踐與研究》的課題研究，經(jīng)過兩年零三個月的實踐圓滿結題，并獲2000年市級科研成果三等獎；顧月良校長上任后接任了《小學生學習方法研究》的課題組長,該課題成果于2000年獲市科研成果二等獎。
由校長顧月良、書記常關明承擔的《學校教育雙主體策略研究》課題于2000年9月被嘉興市教科規(guī)劃領導小組立為重點課題，現(xiàn)在已完成了研究任務；常關明書記為課題組長的《漫畫特色教育研究》于2002年2月又被立為省級規(guī)劃課題，現(xiàn)正在實施之中。領導的率先垂范使學?？蒲蟹諊找鏉夂瘛Ｔ趯W校經(jīng)費十分緊張的情況下，對于開展教科研工作所需的財力、物力，學校領導給予有力的支持。如教科研活動中的外出學習，請人輔導，課題研究津貼、獎金，購置電腦等辦公設施，購買圖書征訂刊物，編輯資料等等都有保障，學校還常年聘請原縣教科所常務副所長高錫琪老師擔任學校科研工作的顧問，為學校科研再上臺階出謀劃策，效果良好。
（二）抓好過程管理是搞好學校教科研活動的中心工作。管理出效益，管理出質(zhì)量。教育科研工作必須有一套科學的管理制度，建立一個強有力的“管理場”，使所需管理的項目（包括人員、課題、時間、信息等）一進入這個“場”，就能運轉(zhuǎn)自如，“低耗高效”，為此，我們注重了以下工作。
工作，使我校的教科研工作始終在規(guī)范運作。課題的確定常以?？傉n題為統(tǒng)帥，圍繞總課題申報各級各類子課題，在子課題研究一段時間的基礎上，選擇應用性強、緊密結合教育教學中迫切需要解決的課題向上一級科研機構申報，形成網(wǎng)絡型課題。如此操作，使學?？蒲泄ぷ鞯恼w性與個體性研究互相結合，互相滲透，并便于指導，提高效益。就科研工作制度而言，我們也是十分嚴肅地對待的。本校從1995年起開始制訂有關教科研工作的規(guī)章制度，并逐年修訂、補充、完善一系列的規(guī)范管理?，F(xiàn)在已形成完整的一套符合學校實際、行之有效的《**小學教育科學研究工作管理規(guī)范》（見附件1）。內(nèi)含:教科室工作職責；教育科學研究課題管理條例,其中包括了課題申報、論證、立項、實施、結題、考核、評獎等一系列細則;教科研學習制度;課題組長職責；課題組教科研活動實施要求等，這些管理規(guī)范確保了我?？蒲泄ぷ饔袑W年、學期工作計劃，有每月大事記，有檢查、總結和考核，有課題申報、指導、結題和獎勵，資料齊全，存檔有序，從而使我校教育科研工作有序運轉(zhuǎn)，同時被部分兄弟學校借鑒、引用。
2、教師科研管理。
建設一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況，我們從學習理論入手，認真做好“四個一”的學習活動，即每天學一點，每周摘一點，每月寫一點，每學期寫一篇。期初我們給每位老師配發(fā)了專門的摘記本，月底由教科組統(tǒng)一查閱，從中選出優(yōu)秀的摘錄或心得結集成冊或在學校教師學習會上交流。從批閱檢查情況看，每位老師都能做到“四個一”，很多老師超額完成“四個一”的任務，按時上交率達100%。就摘抄的篇幅而言，有整篇摘抄，有提綱挈領的摘錄，有精彩詞句和片斷欣賞，也有摘抄完了附上一段心得體會的；從形式看，有手工抄寫，有全文復印，有剪抄結合。教師學習摘錄每學期人均18篇、摘抄體會或感想人均5篇，且篇幅較長。在市教科研基地評估驗收時，王澤仁會長翻閱了這些摘記本，十分贊賞，充分肯定這一做法，認為是值得堅持和推廣的好方法。
“請進來、走出去”也是我們學習教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。如上學期，我們就組織了兩次大型活動：全校教師集中階梯教室，圍繞《學校教育“雙主體”策略研究》這一總課題，由高錫琪顧問對全體教師作了如何發(fā)揮兩個主體作用的專題講座，增強了廣大教師發(fā)揮自身作用的信心，有力地推動了課題研究的深入開展。我校教師科研積極性高，工作腳踏實地，課題研究扎實有效，但科研更重要的一點是從實踐到理論，只有將實踐所得上升為理論，才能應用推廣。而撰寫論文，多方投稿這一點一直是我校的薄弱環(huán)節(jié)。針對這一現(xiàn)狀，我們又專門請來了嘉興市教科所、《嘉興教育》雜志編輯汝榮興老師作了如何撰寫科研論文的專題講座，從論文寫什么、怎么寫和具體的語言文字三方面作了精辟透徹的講解，使老師們得益匪淺。為了《漫畫特色教育》課題的研究，組織課題骨干教師去上海崇明路小學取經(jīng)，訪問了漫畫教育家董陽光。我們還編印了一些資料，如師生雙主體學習材料2本，漫畫知識學習材料，各年級漫畫指導綱要等發(fā)給教師學習。
通過集中學習與分散自學相結合的方式學習現(xiàn)代教育理論，教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，看作是提高自身素質(zhì)和教學質(zhì)量的重要途徑，表現(xiàn)出對教育科研的極大熱情和高度的自覺性，教育思想、教育觀念發(fā)生了深刻的變化。
教育教學實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究，因為教育活動雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不同條件下的運用會有很大不同；教學有法，但無定法；教育經(jīng)驗的借鑒也得通過自身的實踐和研究加以改造消化，使之成為自己的經(jīng)驗，才能收到預期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學水平和能力。我們以課題為抓手，將骨干教師團結在一起，共同學習，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。此外，學校還運用計劃、組織、協(xié)調(diào)、評估的管理職能，為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺，引導教師在實踐中得到鍛煉。如上學期，學校安排了三次全校性的研究課：新教師匯報課3節(jié)，縣級雙高課獲得者示范觀摩課4節(jié)，各教研組精品課4節(jié)；指定雙周三下午為課題研究活動時間，保證每個課題活動有時間、有內(nèi)容、有安排，促成成果的形成。
經(jīng)過教科研宣傳、學習、實踐、總結，全校教師具有較強的教科研意識和科研能力，在一系列的課題研究中，承擔縣級以上課題的組長們大多已成為學校的教科研骨干，他們能獨立地進行選題、設計方案、組織實施、撰寫報告。
3、科研成果管理。
科研成果管理，包括課題研究成果的總結、課題研究完成后對課題的認定、驗收、推廣及教師科研考核管理。加強科研成果管理有利于及時總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，促進教育科研向更高層次發(fā)展，同時也有利于科研成果的轉(zhuǎn)化。
課題通過了總結、評估、鑒定，結了題，獲了獎，是否謂之大功告成呢？答案是否定的。成果推廣與新課題研究同樣重要。如“字族文識字教學法”課題，開始是小范圍研究，前兩年純屬引進模仿，第三年起在原實驗多識字的基礎上嘗試多讀多寫，編輯了校本課程--小學語文字族文研究課題實驗試用的《補充教材和練習》，全套8冊，供三--六年級使用，在使用過程中多次研討修改，效果良好，本校普通班的老師和學生也嚷著要用，校本課程得到開發(fā)，實驗在引進的基礎上實現(xiàn)了創(chuàng)新。推廣科研成果除了別人的，還有學校自身的研究成果。如我們對學校自身的研究成果德育的四性原則、小學生學習方法的指導模式、課外閱讀的指導方法系列等等，均在全校推廣應用，都獲得滿意的效果。
推廣和運用科研成果是推進學校教育改革的重要措施。對研究中的課題進行及時點評，并使之制度化、經(jīng)?；?，同樣是教科組必做的工作。我校進行過兩次校級的科研成果評獎活動，第一屆科研成果評獎時，共有15個課題參評，8個課題獲獎。在頒獎大會上，學校教科組用近兩小時時間對這15個課題進行了總結點評，指出其中的優(yōu)缺點，分析了各課題的成敗得失。這樣的點評，再次使老師們認識了課題研究的重要性，確?？蒲泄ぷ鞯耐暾院陀行?。因為是本校老師自己做的課題，老師們看得見，摸得著，對他人的課題事先都有所了解，因此，講評效果特別好。加上平時實施過程中的指導，每學期末考核后的指點，在第二屆校級的教育科研成果評比活動中，第一屆時出現(xiàn)的不足得到了糾正，質(zhì)量也高多了。
生、教師、學校的發(fā)展服務。如我校市級立項重點課題《學校教育雙主體策略研究》就是根據(jù)以上原則，緊緊圍繞以下四個要點確定的：
一是課堂教改的需要。課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道，是大有文章可做的。一線教師搞教育科研要降低重心，要把重心放在課堂教學上。課堂上，學生的獨立性、主體性、創(chuàng)造性被充分地調(diào)動起來，課堂效率提高了，學生素質(zhì)也就能提高。
二是針對本校實際并富有實用性。脫離學校的發(fā)展，脫離學校的實際而搞的課題是沒有生命力的，選題必須仔細分析學校的內(nèi)外部條件。我校面臨的實際問題有兩個：即如何正確發(fā)揮教師的主體性？學生的主體性怎樣才能被真正確立和調(diào)動起來？這是主要矛盾。研究師生的主體作用，符合學校實際，具實用性。
三是課題研究要有新的創(chuàng)意和突破?？v觀以往的課題研究，總發(fā)覺有一種零碎之感，在組織學校整體改革中，把事關學校發(fā)展的總課題分解成若干個子課題，以總課題統(tǒng)帥子課題，可以起到牽一發(fā)動全身之功效，便于形成科研合力。一個科研群體中，他人已具備的理論、已掌握的方法，對你是一種無形的壓力，促使你硬著頭皮去學、去趕；大家在一起討論、研究，能使各自的長處更長，又能互補短處，使短處變長；群體是個體成長的搖籃，群體水平提高了，個體才能從群體中吸收更多的長處，發(fā)展更快。以總課題統(tǒng)帥子課題，便于發(fā)揮群體中各人的特長，集中優(yōu)勢，攻克難關，一旦出成果，群體中的每一個成員又都會主動將成果應用到教學實踐中，因為這成果凝聚了每位成員的心血，科研成果的效值因此而擴大，收到的是整體大于個體之和的效果。
四是課題研究要具有可操作性。研究本課題前，我校已進行了兩次全縣性的“開放日”教育教學活動，從中發(fā)現(xiàn)群眾性的課堂教學研究是一個非常值得研討的問題，于是，我們幾上幾下，反復論證（特別是邀請縣市有關專家和領導給我們點評）、修改本課題實施方案，光課題名稱就改了四次，實施方案五易其稿，課題成員會議多次，對我們而言，這一切都是革命--一場觀念上的革命，其收獲并不亞于論文獲獎、文章發(fā)表。
二、深切體會――鎖鏈見效總結我校幾年來教科研工作的實踐，我們覺得課題的規(guī)劃和研究必須形成一條鎖鏈，環(huán)環(huán)相扣，層層推進。
（一）點的研究和面的研究形成鎖鏈。
我校教科研工作一向來有個好傳統(tǒng)，那就是要求人人參與課題研究。但由于客觀存在的教師水平不平衡，所以我們對每位教師的具體要求是有區(qū)別的：對于一般老師，重在抓好學習，組織聽取教科研講座，印發(fā)有關科研資料，閱讀有關課題的研究報告，使其認識教科研的意義，掌握一些教科研的方法，而后根據(jù)自己的實際和需要參加一個課題的研究，在科研骨干教師的帶領下，一起學習，一起討論，一起實踐，在研究中可以是一堂課，一種教法，研究范圍盡可能小些，研究流程只要基本符合科研要求就行，讓教師們在“游泳”中學會“游泳”，這就是“面”；對于骨干教師，則給任務，壓擔子，承擔主要課題或擔任課題組長，使之能成為產(chǎn)生輻射效應的科研核心群體，依靠他們?nèi)ゾ酆弦慌?，培養(yǎng)一批人，這是教科研工作的“點”。既然是“點”，那當然是學校教科研工作之“重心”，重就重在對課題研究整個過程的指導，突出的是選題的反復論證；重在對其實施過程中的測試、檢查；重在不惜代價組織有關人員到教科研先進學校學習取經(jīng)；重在總結時的分析研討；重在邀請有關專家對他們進行專門的、具體的指導。這樣，科研骨干隊伍的科研能力、科研水平得到迅速的提高，并帶動和指導廣大教師開展科研活動。這種以點面結合形成一個鎖鏈來抓課題研究，既保證了重點，又達到了全面練兵之目的，較好地處理了普及與提高的關系。如今我校形成了多層次開展教育科研的局面，既有專家指導下骨干教師研究的課題，又有普通教師群體和個體研究的課題，既有省、市級課題，也有縣、校級課題。如2000年嘉興市立項的重點課題《學校教育雙主體策略研究》，下設20個子課題，參與研究的人達32人，再加其他各級各類課題，全校97%以上人員加入了教科研行列。
（二）。
課題研究與教學研究形成鎖鏈。
我們根據(jù)學校教科研工作的兩個面向（面向?qū)嶋H，重在應用；面向教師，重在實效），注重了科研與教研的結合。具體辦法是從教師教學實際中尋找問題，對于帶有普遍性的或特殊性的問題作為課題進行研究，研究中取得的成果，再在教學實踐中應用和推廣。我們認為這樣做，科研工作才能在全面提高教師素質(zhì)和全面提高教育質(zhì)量中發(fā)揮真正的實效。例如語文教研組在學習“大綱”研究課外閱讀時，發(fā)現(xiàn)語文的課堂教學和語文課外閱讀有所分離，效果不佳，根據(jù)這個問題，我們就規(guī)劃了一個《語文課堂教學與課外閱讀的整合研究》的課題，2000年被立為省級課題。這個課題不僅研究了課外閱讀，還擴大到語文課外活動與課堂教學的整合。通過兩年的課題研究，語文教學活動終于站在了大語文教學觀上，找到了一些課內(nèi)外整合的.具體辦法：加強學生的閱讀指導，架起學生課堂學習與課外閱讀的橋梁；改革課堂教學流程，給學生以自主探索的時間和空間，激發(fā)學生積極主動地參與教學過程；古詩誦讀，營造氛圍，對學生進行文學熏陶；與社會、生活聯(lián)系，讓生活作文進入課堂等等。從而全面提高了學生的聽說讀寫的語文素質(zhì)。
（三）課題的規(guī)劃與申報形成鎖鏈我們認為課題的申報不能“臨時上轎穿耳朵”，將校級、縣級、市級、省級課題的規(guī)劃、申報與研究形成了一條鎖鏈。我們是這樣做的：每年9月，教師申報校級課題，至第二年4月，我們從校級課題中篩選意義較大，搞得較好的課題作進一步完善，申報縣、市級課題，下半年又從縣市級課題中挑選優(yōu)秀課題向省里申報。這樣做，避免了到申報課題時冥思苦想，臨渴掘井，基礎不牢，質(zhì)量不高的現(xiàn)象，而是達到了課題從教師實踐中來，并且有一定的研究基礎，又經(jīng)過精心設計，反復論證之后，目標明確，步驟具體，操作性強，又能得到上級專家的指導，保證了研究工作的順利進行。
我們在科研工作的實踐中始終認為，課題研究不能想一個，報一個，研一個，丟一個。事實上一個課題研究的廣度和深度都是無限的。比如，我們從四川引進的“字族文應用研究”課題（1996年縣級立項），在1995年至1997年主要是模仿人家的經(jīng)驗照著做。兩年下來成績不少，快識、多讀效果明顯。但在總結時我們發(fā)現(xiàn)，進入中年級后各年級如何發(fā)揮快識多讀的優(yōu)勢，進一步提高學生語文能力和水平，缺乏一個明確的目標和教學要求。經(jīng)過兩年的醞釀，于1999年上半年，作出規(guī)劃并決定：一是1999年下半年開始，開展第二輪的《快識，多讀，提前寫作--字族文教學法應用發(fā)展研究》的課題研究，這里就不僅是應用，而且要根據(jù)我們自己的實際和經(jīng)驗，加以發(fā)展。此課題被立為嘉興市2000年度教育科學規(guī)劃課題。二是確定了課題研究的具體目標：一二年級使用《字族文識字課本》進行教學，義務教材作輔讀教材，基本完成小學六年的識字任務，并開展課外閱讀，開始練習寫作；三至六年級以義務教材為主教材，課題組編寫的《補充教材和練習》為輔讀教材，繼續(xù)少量識字，多讀，多寫，至五年級學生語文水平接近小學畢業(yè)要求，通過六年級一年的學習，使小學畢業(yè)生的語文知識和能力基本達到初中一年級的水平。經(jīng)過三年多的實踐，我們的研究工作經(jīng)測試，基本達成研究目標，效果良好。
（四）總課題與子課題群形成研究鎖鏈1997年，我們在研究素質(zhì)教育中關于學會學習這個專題時，我們總覺得本校教師在這個方面比較欠缺，雖課堂教學在不斷改進之中，但還總結不出以學生學會學習為目標的學習方法指導的系統(tǒng)性經(jīng)驗，難以提煉出學法指導的規(guī)律。為此，學校選擇了以《小學生學習方法研究》為題，進行規(guī)劃，以總課題帶子課題的研究方式，建立一個總課題下面由低年級語文、高年級數(shù)學、中年級常識三個子課題開展學生學習方法的研究?？傉n題組從研究目標、方法步驟上指導子課題組進行工作，子課題組從自己的班級、學科實際制定了實施計劃；總課題組參與各子課題組的整個研究過程，進行檢查指導，分析反饋，積累研究資料；子課題組按總課題方案要求進行研究分析、階段小結和作出研究報告；最后總課題組進行研究工作的全面總結。如此以一帶幾，上下串連，精力集中，研究面廣，內(nèi)容豐富，成果明顯，容易推廣。這個課題于1998年列為嘉興市教育科學規(guī)劃課題，2000年獲嘉興市第二屆教科研優(yōu)秀成果二等獎。其中的許多經(jīng)驗、學法指導模式在全校各學科教學中得到普遍推廣與應用。
（五）老課題與新課題形成研究鎖鏈1999年8月本校自改名為**小學，并建立了**漫畫基地后，我們一直在思考，名為**小學的辦學特色從何處入手，想到漫畫大師張樂平先生筆下的**形象影響了幾代人。然而，就我縣目前情況看，還沒有一所學校、一個組織或一個人專搞漫畫。而且，又考慮到漫畫不僅僅單純是培養(yǎng)一種技能，它對于發(fā)展學生的觀察分析、想象創(chuàng)造、審美和意志等能力都有特殊的作用。為此，我們規(guī)劃了《兒童漫畫創(chuàng)作研究》這一課題，由美術老師組織一個兒童漫畫創(chuàng)作興趣班進行嘗試研究。這個課題為1999年浙江省教育科學規(guī)劃課題，于2000年9月結題，2002年被評為嘉興市基礎教育優(yōu)秀成果二等獎。
這個課題總結時我們發(fā)現(xiàn)，通過漫畫創(chuàng)作研究，培養(yǎng)了學生的觀察、欣賞、想象和分析能力，增強了愛國愛家的思想感情，提高了學生美術水平和創(chuàng)造能力；但光辦一個小型的創(chuàng)作班，還不能形成全校的特色，如何讓漫畫教育面向全體學生，走進課堂；如何通過漫畫教育活動，培養(yǎng)學生高尚情趣，激發(fā)學生創(chuàng)造潛能，發(fā)揮學生主體精神，促進學生個性和諧發(fā)展，以至提高學生的整體素質(zhì)。對此，我們作了深入地思考，覺得以這個課題研究成果為基礎，還可以向廣度和深度拓展。所以，老課題可以成為新課題的生長點。2002年2月被立為浙江省教育科學規(guī)劃課題的《漫畫特色教育研究》就是在《漫畫創(chuàng)作研究》中發(fā)展起來的，這個課題還下設了《發(fā)揮漫畫的德育功能研究》、《漫畫與作文教學研究》、《利用漫畫發(fā)展兒童語言的研究》和《漫畫在小學英語教學中的作用研究》等四個子課題。這樣，面向全校學生將漫畫教育作繼續(xù)深入的探索，特別是把漫畫教育滲透到有關學科中進行研究，老課題《兒童漫畫創(chuàng)作研究》的成果得到大力推廣，新老課題形成了一條研究鎖鏈。
三、回顧總結――確有成效幾年來，我校堅持走“科研興師、科研興教、科研興?！敝?，明確認識到教育科研是爭創(chuàng)“名師、名?！毕到y(tǒng)工程的重中之重。所以這幾年我校的教科研工作成效顯著，具體表現(xiàn)在：一是教育科研和學校教育教學改革的兩張皮合二為一，教科研成為學校發(fā)展的動力，教科研工作切實解決了教育教學中的一些實際問題，因此，學校成為第一批縣級教育科研基地，第二批市級教育科研基地；二是擺脫了應試教育的桎梏，面向全體學生，素質(zhì)教育目標更加明確，辦學質(zhì)量和效益得到提高，學校先后被命名為中科院心理研究所《現(xiàn)代小學數(shù)學教育》實驗基地、市文明單位、市學生行為規(guī)范達標學校、省群眾體育先進單位、縣實驗達標學校、縣電化教育先進單位等；三是廣大教師自覺參與科研實踐，一大批中青年教師脫穎而出，一位老師被評為1998/1999年度省級教科研先進個人，一位老師獲市級學科帶頭人稱號并被列為浙江省第二批名師培養(yǎng)人，有8位老師分別光榮地承擔了送教下鄉(xiāng)一年、支邊（四川）半年、縣送課下鄉(xiāng)等任務，還為農(nóng)村小學帶去了課題研究的思想、方法和內(nèi)容，這一些都獲得了一致好評；四是論文寫作水平有了提高，兩年來在市級及以上刊物上發(fā)表文章7篇，獲市級及以上獎項的論文有26篇，獲縣級獎項或發(fā)表的論文有100多篇，初步形成了科研興師的校園氛圍，進入了多出人才，快出人才的良性運行機制；五是課題研究工作形勢喜人，從2000年至今，累計各級立項研究的課題達49項（包括總課題下的子課題），按時結題率達98%以上。有4個課題成果獲市以上優(yōu)秀成果獎?？梢赃@么說，我校年年有課題，歲歲出成果。
如今，我校的科研工作已進入一個較高的層次，如何在已有基礎上再上臺階，使科研工作有更大進步，是我們一直在思考的問題。今后，我們要在繼續(xù)抓好各級各類課題研究的基礎上，重視理論水平的提高，使實驗成果上升為理論，讓科研之花開得更加艷麗多姿！
學校教科研工作心得體會篇十三
從申請立項到現(xiàn)在的結題已經(jīng)歷經(jīng)了一年的時間，回想起那些討論，交流，查文獻，搜資料，寫論文的日子，真的很讓人懷念，對于這次的科研，我們組員都很認真的對待，的確付出了不少努力和汗水，在整個過程中也嘗盡了酸甜苦辣，不僅僅學到很多，也留下了美好的回憶。
時光飛逝，回想起去年的這個時候，我們還處在科研立項的最初階段，正在忙著科研立項的申請，而如今，我們已經(jīng)在做最后的收尾工作了。雖然不是什么偉大的工程，卻依然有點大功告成的感覺，心里很是自豪和驕傲，因為這是我們一年來的勞動成果。也許我們在學術上并沒有多大的造詣，也沒有多大的創(chuàng)新，但是我們在這一年的研究過程中卻受益匪淺。這是一次成功的鍛煉，通過理論聯(lián)系實際，不僅豐富了我們的專業(yè)知識，而且團隊合作能力得到了提升。
科學技術是第一生產(chǎn)力，科研對于經(jīng)濟的發(fā)展的作用也是不容忽視的，當初申請科研立項時，我們也是本著理論與實踐相結合的宗旨，希望運用我們的專業(yè)知識，科學理論以及實際調(diào)查為農(nóng)業(yè)的發(fā)展探尋新的道路。在做研究的過程中，我們時刻保持嚴謹治學的心態(tài)，每一個步驟我們都認真的實行，并細致的總結。我們深知搞研究不可能一蹴而就，需要腳踏實地的去研究和探索。
在整個過程中當然也遇到了很多問題和挫折，比如在暑假實地考察時，我們會頂著烈日發(fā)放問卷調(diào)查收集數(shù)據(jù)事。進行問卷調(diào)查時我們就堅持每天進行小組討論，總結每天的收獲并擬定次日的計劃。這樣大大的提高了我們的工作效率，使得實地調(diào)研任務保質(zhì)保量的完成。有時由于課程的密集和學習的緊張，我們需要合理安排出時間，保持各方面的平衡，特別是有時候找老師指導時，因為老師事務繁多，空閑時間有限，我們就不得不打亂自己的計劃，尤其是我們的組長，確實為此作出了很多犧牲。有時在討論的過程中，也會出現(xiàn)意見分歧，經(jīng)過交流與探討，最后終于得出一致結論，我們也漸漸學會接納不同的觀點，從而求同存異。很多時候，我們也會遇到資料不充足或者過時的問題，這時我們就得保持耐心，積極搜集整理，就算有挫折也不能半途而廢，要相信自己，堅持到底，然后努力去尋找原因解決問題。事實上不僅僅是研究，生活往往也是如此，要學會如何解決矛盾，走出困境。這些不僅僅讓我們學會如何解決問題，也鍛煉了我們的心理素質(zhì)，更成為我們一段美好的回憶。
通過這次科研立項，我們也對“三農(nóng)”問題有了更為深刻的了解，綜合暑假的社會實踐調(diào)查結果，以及網(wǎng)絡和書籍資料的整理，我們結合農(nóng)村現(xiàn)實、各項惠農(nóng)補貼政策的落實以及各方面的改革進展，匯總出最后的科研報告。準確的說，這是我們第一次將理論運用于實際，雖然不可避免的存在一些問題，但我們也學會了很多，不斷在工作中發(fā)現(xiàn)問題并結合自己的專業(yè)知識，通過科研解決問題，也提高了自己的創(chuàng)新能力，同時增強了動手解決實際問題的能力。
參加這樣的科研立項活動，不僅豐富了我們的理論知識，也鍛煉了我們的科研能力，同時也使我們對科研工作有了進一步的認識，這為我們以后進行畢業(yè)論文設計以及研究生階段的學習工作打下了很好的基礎，同時，也培養(yǎng)了我們嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，對我們的影響是深遠的。
感謝科研立項給了我們一個近距離接觸科學研究的機會，也感謝學校給我們提供了一個施展和鍛煉自己的能力的舞臺，希望學校在以后會繼續(xù)開展科研系列活動，加強科研人才的培養(yǎng)。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，千里之行始于足下，這條路任重道遠。
學校教科研工作心得體會篇十四
寫好優(yōu)秀的文章是有技巧的，滿分作文需要扣題行文，并且有自己的思想，有獨特的角度，有高雅的境界；有大氣的立意，準確、深刻；構思巧妙、獨到，既出人意料，又在情理之中；作文語言有文采，句式靈活，富有新意。作為學院專任教師的一員,在本學期開學伊始,我非常有幸能參加此次學院為提升教師科研素質(zhì)與能力的培訓。兩天的學習非常緊湊,從上周四上午饒書記簡短而又深刻的開幕詞開始,到周五下午許祥云博士關于教育教學基本研究方法的演講結束。中間的三場科研講座，主講人或用鮮活的科研實例導入，或盡力將抽象的學術術語常態(tài)化,言語親和,極為有效地將相關主題內(nèi)容傳達給了每個聽眾。就我個人而言，此次的學習,受益匪淺。
具體來講，主要有如下感悟和收獲：
―文字功底，原來只是一張漂亮的紙老虎的皮。我們很多人做不好科研的原因并不一定是他沒有做科研的能力，而是他根本沒有去“做”。我這里的“做”應該是真正意義上的科研實踐，是嚴謹認真的“做”的態(tài)度，絕不是虛與委蛇“作秀”式的“做”。因為，科研的實質(zhì)首先就是實踐，是腳踏實地地“做”，而文字只不過是科研表達的一種載體罷了。
古人說文人相輕，所以很多時候可能很多人都不會承認自己的能力會遜于他人，或者說很多人都沒有勇氣去審視自己的能力。楊艷春博士的講座，則正好為我們提供了一個審視自己的能力，尤其是“做科研”能力的機會。楊博士主要是從閱讀、調(diào)研、寫作三個方面來講述常見的社會科學科研能力組成的。其中，他重點講述讀什么書，怎么讀書，如何讀書，這讓我受益匪淺。說實話，在現(xiàn)如今這樣一個信息社會，自己無時無刻沒被信息所困擾，如何在眾多的信息源中找到自己所需要的信息，并將其提煉，升華，并最終為我所用，這是一個重大的項目，也是一個長期的工作。這種能力掌握的好壞，也很大程度上決定著做科研的能力水平如何。此外，楊博士在整個過程中，經(jīng)常有很多形象的比喻、真實的事例、嚴謹?shù)倪壿嫹治鲆约蔼毺氐囊娊?，其豐富的人生經(jīng)歷、扎實的學術知識、嚴謹?shù)膶W術態(tài)度也讓我對“做科研”的群體有一個全新的認識。
如果說“做科研”的實質(zhì)是嚴謹?shù)膶嵺`，“做科研”的能力是閱讀與調(diào)研，那么“做科研”的方法就應該是思考。因為，如果我們只是機械地去實踐并如實表達，那么整個實踐工作還只是停留在收集資料的階段，這是一個未完待續(xù)的狀態(tài)，這些實踐是否真的有價值，還有待于后繼者在這些實踐資料基礎上進行思考之后得出的結論和認識。正因如此，我們幾乎在所有的科研報告中都能看到“思”的身影。但是，“思”同樣不是擺上了就可以，真正的科研的“思”我想應該是立足實踐、前后貫通的一種深刻而又理性的“思”，沒有實踐，或者說實踐工作不充分的“思”都像是無源之水，價值和意義都會大打折扣，甚至沒有任何價值。
總之，這兩天的講座讓我對科研工作有了新的認識，對自身的缺陷有了新的思考。但就像饒書記在開班儀式上的講話里說的一樣，只要我們能夠高度重視，認真對待，我相信，自己的科研素質(zhì)與能力一定能獲得提升，因為任何事情，態(tài)度都是最為主要的。
以上則是本人此次參與學院教師培訓講座的一些學習心得與體會，因能力有限，不當之處在所難免，在此還煩請各位領導與同仁多指正，謝謝！
學校教科研工作心得體會篇十五
主持人介紹完，快速從講臺走向張彌曼，想把她扶上臺。滿頭銀發(fā)的張彌曼輕輕擺了擺手，示意主持人不用扶她。“我今年84歲了，過完年就85歲了。剛才上臺前，主持人想來扶我，我身體還行，不用扶?！痹谥v臺落座后，張彌曼笑著說。
這一幕發(fā)生在12月2日中國科學院科技創(chuàng)新發(fā)展中心（北京分院）舉辦的“率先行動故事匯”微視頻（第二季）優(yōu)秀作品交流分享會上。
今年84歲的張彌曼榮譽等身。她是我國杰出古脊椎動物學家，也被評為世界杰出女科學家，即使是在網(wǎng)上也很火，更一度被網(wǎng)友稱作“國民女神”。當天的活動中，她和大家分享了一個關于“古魚類”研究的微視頻。而這個視頻的內(nèi)容是她的學生、中科院古脊椎所研究員朱敏和他的團隊的研究成果。
在全場熱烈的掌聲中，張彌曼娓娓道來，給聽眾們講述了一個古魚王國的故事。
自從達爾文發(fā)現(xiàn)了進化論，人類才知道我們是從早期的脊椎動物演化而來的?！暗菑哪男﹦游镅莼鴣恚鯓友莼鴣淼?？我們所知甚少?！睆垙浡f。
在距今3億5千萬年前的泥盆紀，世界上最高等的動物類群是魚類。其中有很多最早的魚類是沒有下巴的，叫做“無頜類”。
在張彌曼的悉心指導下，朱敏團隊經(jīng)過30多年的不懈努力，對古魚類的認識不斷加深，在云南曲靖瀟湘水庫附近的距今4億2千萬年前的志留紀地層中發(fā)現(xiàn)了很多魚化石，其中包括不少有頜類魚化石，如保存比較完整的夢幻鬼魚、初始全頜魚、羅氏斑鱗魚等。這些發(fā)現(xiàn)證明了頜在志留紀不僅已經(jīng)出現(xiàn)，而且已經(jīng)有了豐富的多樣性。
“朱敏的一個特點是大膽創(chuàng)新，他是有‘野心’的，在多年以前就和高能所的同志共同開發(fā)高精度ct，以取代用磨片的方法來了解魚類腦顱的內(nèi)部情況。”張彌曼如此評價自己的學生。
“在我看來，科研工作中要想做出前所未有的成果，確實是需要一點‘野心’的?！睆垙浡f。在自己的科研工作中，張彌曼也不缺“野心”。她在泥盆紀肉鰭魚類、肺魚類和陸生脊椎動物關系研究領域內(nèi)的創(chuàng)新性研究結果，都挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)觀點。
事實上，張彌曼是云南曲靖泥盆紀—志留紀魚化石研究領域的前輩，在自己成長為這個領域的專家之后，她慷慨地將這個更可能產(chǎn)生亮眼成果的領域讓給年輕人，轉(zhuǎn)而投身新的研究領域。
當學生的研究有了成績時，她又無私地用自己的行動為他們提供鼓勵和支持。
學校教科研工作心得體會篇十六
時間飛逝，又一年過去了，在這一年的學習與工作中我學會了很多也失去了很多。從一年前對電腦、互聯(lián)網(wǎng)這些領域的完全陌生到現(xiàn)在的初步入門，我很感謝在學生會的這份工作教會了我很多東西，給了我許多膽量去做一些事情。
記得一年前我剛接任這個部門時，還十分的擔心自己的能力與學識是非能勝任這份工作，于是不斷的督促自己去學習，去補充這個領域的空白，在完全不懂的情況下逼著自己開始去做一些項目，隨著學習的深入，我發(fā)現(xiàn)這些原本沒有一點兒膽量去做的事情并不是想象中的那么難，一樣是要考自己用心去做，去發(fā)現(xiàn)。
一年來，部門沒有舉辦什么活動，都是在組織同學們?nèi)⒓右恍┵愂拢残惺歉覜]有接觸到這個領域前的思想一樣，都不敢去嘗試，所以我們年級普遍都不是很積極，反而只有自己總在壯著膽試一下，而我發(fā)現(xiàn)這并沒有想象中的那么神秘，一些東西都是在做事情中邊學邊掌握的，而不是說等把所有的知識都掌握全了再去做它，在實際操作中學東西會快得多，更有目的性，方向性，也可以彌補在理論學習中的諸多不足。
大學是短暫的，剩余的時間已不多，我想應該是時候做一些自己的事情了。這次歐氏杯的評比結果給我的打擊太大，我個人認為評委存在著非常大的不公平因素，讓我很長一段時間對做項目心灰意冷。但我想我個人的力量是弱小的，看一些自己改變不了的事情也沒有辦法，想了很久想到了比爾。蓋茨先生說過的一句話，這個社會是不公平的。同時也想到物競天擇，適者生存，在這個不公平的社會里，是適者而不是強者能生存。這正像自由軟件運動的領袖理查德。馬修。斯托曼與微軟帝國的比爾。蓋茨間的較量，最終斯托曼退出了舞臺而蓋茨創(chuàng)造了帝國。
我屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)。學會了思考，在這個有太多選擇而不是沒有選擇的時代，我也學會了選擇，學會了不能單純的做一個強者，而是要去做一個適者中的強者，那才是真正的強者。
看到了自己的諸多不足，我想為自己擠出一點兒時間來彌補，所以我想在下個學期辭去這個部門的職務，讓更有能力的同學來把這個部門做的更好，請張導考慮下我的請求。
學校教科研工作心得體會篇十七
進行課題研究實驗，加強課堂教學改革研究，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉(zhuǎn)變教學觀念，提升自身教學水平及數(shù)學教學質(zhì)量。為了總結得失，明確經(jīng)驗教訓，為下一階段的工作進行提供參考，現(xiàn)特將前一階段的工作情況總結如下：
一、學習為先，積淀底蘊，夯實科研基礎。
二、加強教研、科研整合，落實研究過程。
任何偉大的研究都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎。往往很多人缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實際的教學過程中，我們都遇到各種各樣的問題，如學校與家庭、社會、學校管理、教與學、新課程改革、現(xiàn)代教育技術應用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，因此，我時刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學質(zhì)量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。
本學期，將課題組的日常研究納入班隊活動常規(guī)管理之中，全面關注本課題研究進展。首先樹立“人人都是研究者”“上課就是研究”的新理念，在日常教學中加以研究，將理論層面與操作層面有機結合。在教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，在教育教學行動中捕捉、篩選、提煉、加工經(jīng)驗和做法，把研究成果作為一筆寶貴的智慧資源，并收集、整理成豐富的文本資料。
在進行課題研究時，我總是從教育理論和教學理念的高度著眼，用敏銳的眼光審視自身教學，從身邊的教育教學實際入手，選定適當?shù)难芯糠秶蚍较颉?BR> 本學期我在教學實踐中，嚴格要求自己。注重讓學生在班隊豐富多彩的活動中，心靈受到熏陶，人格得到培養(yǎng)，在培養(yǎng)學生學習習慣方面，我進行有目的地教育，注重解題方法、步驟的具體指導，在日常作業(yè)指導時，強調(diào)認真寫字、認真讀題、認真列豎式、認真檢查，確保正確率。教學中總是認真鉆研教材，理解編者意圖，結合學生實際，大膽探索教育教學方法，發(fā)揮學生主體作用，注重因材施教。為了使學生學得愉快，學得扎實，在教學過程中，科學地設計教學結構，大膽地改革教材，用活教材。采用的分層教學、小組合作學習、分類考核評價等辦法，讓不同的學生得到了不同的發(fā)展。組織學生在活動中體驗，關注知識的生成，讓學生自己感悟新知，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。教給學生智慧和能力，促進學生可持續(xù)發(fā)展。本期學生參加競賽，我班10名學生參加獲獎的就有7人。不僅教學生學知識，還教學生學做人，與學生溝通把工作做在實處，做到學生的心靈深處，總是以愛為本，平等待生，及時了解學生的苦惱與歡樂，不斷改進工作方法，幫助學生建立自信，獲取成功。經(jīng)常與家長聯(lián)系，注重人文關懷，堅持德育為首，育人為本，做到了既教書又育人，讓學生快樂地成長，贏得了學生的尊重和愛戴?？傊?，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成獨立的作業(yè)習慣時磨練學生的意志，加強人格培養(yǎng)和修煉。還結合愛生行動，悉心做好后進生的輔導工作。加強對典型個案的剖析，進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。
我和課題組的其他幾位教師經(jīng)常互相聽課，教學中強化學生對自己及他人學習行為的反思意識，提升反思能力，促使其學習方式、方法的深度延伸，調(diào)整認識結結構，整合學科知識框架，然后互相評課，并研討形成下一步的實施思路，確定擬研究的問題及對策。
三、注重積累，樂做有心人，隨時收集豐富的素材。
在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時，面對紛繁復雜的素材和瞬息萬變的教育信息，靈感會不斷閃現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處，我會在第一時間記錄下稍縱即逝的瞬間，來充實和豐富自己的素材寶庫，使自己在撰寫論文時不再為沒有翔實的事例而煩惱，而更具說服力、針對性和實效性。本期完整地積累了課題研究過程中的各種原始資料，如課題研究課設計理念、上課教案、教學反思等。
另外，嘗試對研究成果進行個性化和科學化的表達。科研成果主要通過論文、教育故事、課后反思等形式來呈現(xiàn)，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構。我積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。本學期，認真寫好每天的教學隨筆，能保質(zhì)保量地完成教科室布置的任務，積極參加各級論文評選活動，本期撰寫的教學論文有10篇獲得各級獎勵，其中在市、區(qū)級發(fā)表6篇。
四、收獲與體會。
通過研究學生專題日記、思想日記等培養(yǎng)了學生的學習反思習慣，總結了學生學習方法，學生自我反思、自我完善的能力不斷增強。同時，也使我更深入、更全面地了解了學生的思想狀況、學習過程中的思維延伸，從而明確了對其進行思想教育、思路矯正的方向，教育教學更加富有針對性。
我的教學反思、實驗心得使我對實驗的過程、體驗得到不斷反思，研究思路不斷深入而富有針對性。同時也為課題研究提供原始依據(jù)，為課題組成員相互借鑒、相互啟發(fā)創(chuàng)造了條件。
總之，本學期我竭盡所能做了一些工作，深切地感受到，學校開展心理健康教育對提高學生良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)健全的人格，提高教育教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展等方面有著明顯的作用。特別是通過班隊會滲透，是很有時效性的。進行小學心理健康教育課題研究是任重而道遠，我們將會為搞好這個課題實驗和提高小學生的心理素質(zhì)而努力奮斗!我相信：在各級領導的關愛和指導下，在課題組成員的不懈努力下，我校教科研必將枝繁葉茂，喜結碩果。
自參加工作以來，能夠不斷加強自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關愛全體學生，注重學生的全面發(fā)展。做一個科研型、學者型教師始終是我的夢想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成績，不但促進了自己業(yè)務水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展。20xx年被評為章丘市優(yōu)秀教師，20xx年被評為章丘市優(yōu)秀校長。
一、以學習為樂持之以恒。
我認為教師要想提高業(yè)務，就要勤于學習博采眾家之長，關注細節(jié)善于思考，剖析得失務求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學習了《素質(zhì)教育理論綱要》、《做一個有思想的教師》、《走進學生思考的世界》，魏書生的民主與科學的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實、善于學習、勤于思考的習慣。不僅提高了業(yè)務理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力。
二、發(fā)現(xiàn)就是進步總結就是提高。
教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質(zhì)量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環(huán)。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術應用、教與學、學習后進生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題，用提高教育教學質(zhì)量的目的去分析解決問題。招準問題的切入點，采取行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。
我相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構，積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。20xx年本人撰寫的《面向全體學生促進學習后進生的轉(zhuǎn)化》在《山東教育科研》上發(fā)表，《我們對提高教師素質(zhì)的幾點認識與做法》在濟南市組織的小學教師優(yōu)秀教育教學論文評選中獲二等獎，《論小學中年級語文訓練的內(nèi)容與方法》在“新世紀中國小學語文教學論文大賽”中獲一等獎;20xx年撰寫的《實踐人本思想注重名師培養(yǎng)》在濟南教育學院學報上發(fā)表;20xx年撰寫的《研究工作方法提高德育實效》在濟南教育學院學報上發(fā)表，《以愛育人為師之本》在濟南市教育局組織的德育論文評選中獲二等獎;20xx年撰寫的《運用電教手段促進教學創(chuàng)新創(chuàng)新》在濟南市組織的信息技術與課程整合論文評選中獲二等獎，《尋找生活中的美》在濟南市中小學研究性學習教學方案設計評比中獲二等獎;20xx年撰寫的《巧妙自然用投影輕松愉快學數(shù)學》在山東省現(xiàn)代教育技術應用與教育教學研究優(yōu)秀論文評選中獲二等獎;20xx年撰寫的《小學作文教學指導初探》在全國小學語文教師作文教學論文比賽中獲一等獎;20xx年撰寫的《班主任要善養(yǎng)“三氣”》在內(nèi)蒙古教育上發(fā)表，本人承擔的章丘市規(guī)劃課題“小學作文教學走向生活的研究”順利通過專家組鑒定結題。
三、以教科研為平臺讓每位教師都成功。
自參加工作以來，能夠不斷加強自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關愛全體學生，注重學生的全面發(fā)展。做一個科研型、學者型教師始終是我的夢想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成績，不但促進了自己業(yè)務水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展。20xx年被評為章丘市優(yōu)秀教師，20xx年被評為章丘市優(yōu)秀校長。
一、以學習為樂持之以恒。
我認為教師要想提高業(yè)務，就要勤于學習博采眾家之長，關注細節(jié)善于思考，剖析得失務求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學習了《素質(zhì)教育理論綱要》、《做一個有思想的教師》、《走進學生思考的世界》，魏書生的民主與科學的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實、善于學習、勤于思考的習慣。不僅提高了業(yè)務理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力。
二、發(fā)現(xiàn)就是進步總結就是提高。
教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質(zhì)量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環(huán)。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術應用、教與學、學習后進生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題，用提高教育教學質(zhì)量的目的去分析解決問題。招準問題的切入點，采取行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。
我相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構，積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。20xx年本人撰寫的《面向全體學生促進學習后進生的轉(zhuǎn)化》在《山東教育科研》上發(fā)表，《我們對提高教師素質(zhì)的幾點認識與做法》在濟南市組織的小學教師優(yōu)秀教育教學論文評選中獲二等獎，《論小學中年級語文訓練的內(nèi)容與方法》在“新世紀中國小學語文教學論文大賽”中獲一等獎;20xx年撰寫的《實踐人本思想注重名師培養(yǎng)》在濟南教育學院學報上發(fā)表;20xx年撰寫的《研究工作方法提高德育實效》在濟南教育學院學報上發(fā)表，《以愛育人為師之本》在濟南市教育局組織的德育論文評選中獲二等獎;20xx年撰寫的《運用電教手段促進教學創(chuàng)新創(chuàng)新》在濟南市組織的信息技術與課程整合論文評選中獲二等獎，《尋找生活中的美》在濟南市中小學研究性學習教學方案設計評比中獲二等獎;20xx年撰寫的《巧妙自然用投影輕松愉快學數(shù)學》在山東省現(xiàn)代教育技術應用與教育教學研究優(yōu)秀論文評選中獲二等獎;20xx年撰寫的《小學作文教學指導初探》在全國小學語文教師作文教學論文比賽中獲一等獎;20xx年撰寫的《班主任要善養(yǎng)“三氣”》在內(nèi)蒙古教育上發(fā)表，本人承擔的章丘市規(guī)劃課題“小學作文教學走向生活的研究”順利通過專家組鑒定結題。
三、以教科研為平臺讓每位教師都成功。
學校教科研工作心得體會篇十八
作為學院專任老師的一員,在本學期開學伊始,我特別有幸能參與此次學院為提升老師科研素養(yǎng)與技能的培訓。兩天的學習特別緊湊,從上周四上午饒書記簡短而又深刻的開幕詞開始,到周五下午許祥云博士關于教育教學基本爭辯方法的演講結束。中間的三場科研講座，主講人或用鮮活的科研實例導入，或盡力將抽象的學術術語常態(tài)化,言語親和,極為有效地將相關主題內(nèi)容傳達給了每個聽眾。就我個人而言，此次的學習,受益匪淺。
具體來講，主要有如下感悟和收獲：
謹專注的“做”的立場，絕不是虛與委蛇“作秀”式的“做”。由于，科研的實質(zhì)首先就是實踐，是腳踏實地地“做”，而文字只不過是科研表達的一種載體罷了。
古人說文人相輕，所以很多時候可能很多人都不會承認自己的技能會遜于他人，或者說很多人都沒有志氣去端詳自己的技能。楊艷春博士的講座，則正好為我們提供了一個端詳自己的技能，尤其是“做科研”技能的機會。楊博士主要是從閱讀、調(diào)研、寫作三個方面來講解并描述常見的社會科學科研技能組成的。其中，他重點講解并描述讀什么書，怎么讀書，如何讀書，這讓我受益匪淺。說實話，在現(xiàn)如今這樣一個信息社會，自己無時無刻沒被信息所困擾，如何在眾多的信息源中找到自己所需要的信息，并將其提煉，升華，并最終為我所用，這是一個重大的項目，也是一個長期的工作。這種技能掌控的好壞，也很大程度上決斷著做科研的技能水平如何。此外，楊博士在整個過程中，經(jīng)常有很多形象的比方、真實的事例、嚴謹?shù)囊?guī)律分析以及獨特的見解，其豐富的人生經(jīng)受、扎實的學術知識、嚴謹?shù)膶W術立場也讓我對“做科研”的群體有一個全新的認識。
假如說“做科研”的實質(zhì)是嚴謹?shù)膶嵺`，“做科研”的技能是閱讀與調(diào)研，那么“做科研”的方法就應當是思考。由于，假如我們只是機械地去實踐并照實表達，那么整個實踐工作還只是停留在收集資料的階段，這是一個未完待續(xù)的狀態(tài)，這些實踐是否真的有價值，還有待于后繼者在這些實踐資料基礎上進行思考之后得出的結論和認識。正因如此，我們幾乎在全部的科研報告中都能看到“思”的身影。但是，“思”同樣不是擺上了就可以，真正的科研的“思”我想應當是立足實踐、前后貫穿的一種深刻而又理性的“思”，沒有實踐，或者說實踐工作不充分的“思”都像是無源之水，價值和意義都會大打折扣，甚至沒有任何價值。
總之，這兩天的講座讓我對科研工作有了新的認識，對自身的缺陷有了新的思考。但就像饒書記在開班儀式上的講話里說的一樣，只要我們能夠高度重視，專注對待，我相信，自己的科研素養(yǎng)與技能確定能獲得提升，由于任何事情，立場都是最為主要的。
以上則是本人此次參與學院老師培訓講座的一些學習心得與體會，因技能有限，不當之處在所難免，在此還煩請各位領導與同仁多指正，感謝！
學校教科研工作心得體會篇十九
我參加了學校組織的教育科研培訓活動，通過觀看課程文本及學習資料，讓我受益匪淺。通過這次培訓，我認為作為一名合格的教師應努力做好以下幾方面：
一、要有全新的教學理念。
課改是時代發(fā)展的產(chǎn)物，是新世紀對教師的要求。實施素質(zhì)教育，需要轉(zhuǎn)變舊的、傳統(tǒng)的教育觀念，遵循世界教育發(fā)展的潮流，自覺運用先進的教育理念。
(一)寬廣的服務意識。寬廣的教育觀涵蓋兩層意思：一是為全體學生提供平等的學習機會和發(fā)展條件，對身體素質(zhì)好、聰明、有靈氣、成績好的學生與身體素質(zhì)差、遲鈍、調(diào)皮、成績差的學生應一視同仁，對學生的關愛不感情用事，更不能摻雜個人好惡。二是對學生的情感、成績以及身體素質(zhì)都要悉心關照，服務周到，促使其全面發(fā)展。
(二)以學生的發(fā)展為核心。心理學和學習科學的研究表明，教育的過程應該是認知的過程、學習的過程，學生的知識是學會的不是教會的。教學過程中，教師不是把知識灌輸給學生，而是引導學生把握學習方法，讓學生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過程中獲取知識，長進能力。教學過程中，強調(diào)人的主體性的弘揚，注重形成人的精神力量，充分調(diào)動學生學習積極性，真正落實學生在教學中的主體地位，這正是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。
(三)注重個性、因材施教?，F(xiàn)代教育不主張使每個都做到全面發(fā)展，但是應該鼓勵學生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚自己的長處，不用同一把尺子來衡量和評價學生的優(yōu)劣，鼓勵學生向自己能夠成功的方向努力。因此，對學習成績落后的學生，教師不但不應當嘲笑，還應當反思自己的責任。注重個性、因材施教，還需要教師有正確的“人才”觀。新時期的人才觀，是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，使他們有理想、有道德、有文化、有紀律。為了完成這個宏大的任務，我們必須矯正自己的人才觀，以提高每一個學生的全面素質(zhì)為己任，不拘一格育人才。
二、要有多元的知識結構。
不可能回答學生所有提問。但是教師知識的淵博，一方面會引起學生對知識的渴望和對教師的尊敬，另一方面教師也可以利用多方面的知識引導學生打開思路。
教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。為此，教師在博覽群書之外，還要做有心人，通過下面兩種途徑獲取知識與經(jīng)驗：一是向同事學習，二是向?qū)W生學習。信息時代的一個特點就是社會成員獲得的信息渠道多元化、即時化。在當今時代，教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度,要敢于承認自己在某些知識和經(jīng)歷方面的欠缺，虛心向自己的教育對象學習。
三、加強課后積累反思，提高業(yè)務能力。
孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！蔽覀兊慕虒W也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠;只研不教，就會成為紙上談兵的空談者。四位專家也特別強調(diào)了應加強反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊教邊總結，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進一步。”現(xiàn)代教育，將教學研究的重心下移到學校，建立與新課程相適應的以校為本的教學研究制度，新課程對教師的傳統(tǒng)教育經(jīng)驗提出了全新的挑戰(zhàn)，作為校本教研第一特征的教學反思也因此被提升到了前所未有的高度。今秋，我們將走進新課程，教師養(yǎng)成反思習慣是提高和走向成功的基礎，我們應關注教學反思。
四、提高教育教學科研能力。
教師是對學生實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神和實踐能力的第一責任人，教師教學創(chuàng)新能力的強弱，直接影響著素質(zhì)教育推進和學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的成敗。教師教學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是教師專業(yè)成長和發(fā)展的需要，更是學校發(fā)展和推進新課改的關鍵。在我以后的教學工作中我要不斷加強自身修養(yǎng)，自覺學習。積極投身基礎教育課程改革和教育科研，并有階段性成果。每年至少有一篇較高水平的論文、經(jīng)驗或科研報告。通過培訓，我感受到的最深刻的一點，那就是要不斷學習，不斷充實自己，讓自己的教學有特點，形成自己獨特的風格，吸引每一個學生。做一個教育事業(yè)上的有心人。
聽了有關“教育科研知識講座”后，感覺受益匪淺，下面講座談一些自己的心得體會。
一直以來，我總是認為課題的選題是學校領導，是搞教育研究的專家才能做的事，與我們這些每天站在講臺上的一線教師關系不大，我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過講座我認識到自己的這種想法是多么膚淺，中小學教育教學實踐才是科研課題的最基本來源。原來，“十一五”期間，市教育科研規(guī)劃部門圍繞課堂教學改革方面，確立的三大課題“小班化教學”、“構建生命化課堂”、“有效教學”，以及為深化課程改革，全面推進素質(zhì)教育，在全市中小學開展的“培養(yǎng)學生良好習慣”、“體育大課間”和“實踐與創(chuàng)新”三項主題活動的課題研究，都是從教育教學實際中提出的、急需探索和研究的問題。原來課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學中，就在我們教書育人的過程中。講座對于我來說，不僅僅是一次科研知識講座，更是一次心靈的交流，一次知識與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜歡聽理論講座的我也聽得津津有味。
科研來自教育實踐，它往往從小處、從細微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個難以企及的領域，這就是我本次聽講座的的體會。當然聽完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。今后，我一定要多學習與教育相關的理論知識，以此提高自身的理論水平，同時從日常的工作中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多反思，隨時隨處記錄來自教學一線的素材，爭取讓自己在教育科研方面有一個全新的突破，努力使自己由一個經(jīng)驗型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。
學校教科研工作心得體會篇二十
一談到學術科研，可能我們大多數(shù)人會覺得它是深奧難懂的、復雜的和遙不可及的，在我踏入科研的殿堂之前我也是這么認為的。自從我進入實驗室這一年多以來，我覺得科研殿堂的大門一直為我們打開，只要你肯拿出勇氣邁出第一步；它并沒有我們想象中的那么令人費解，只要你肯在它上面下功夫。在搞科研的這段時間里，我積累了以下心得體會：失敗賦予了成功真正的涵義，人云亦云、奉命行事將成為束縛你前進的障礙，學術科研是獲取大量知識的有效途徑，理論結合實踐才會相得益彰，交流和討論才能碰撞出知識的火花，數(shù)據(jù)記錄真實客觀、詳盡易懂是科研工作者的必備素養(yǎng)，反復檢查實驗數(shù)據(jù)你可能會得到意外的收獲，善于表達也是學術科研的一部分，做科研最忌諱就是急功近利。
失敗賦予了成功真正的涵義。在我搞科研的這段時間中，失敗已是家常便飯，時常可能會因為一個小錯誤而功歸于潰。失敗并不可怕，可怕的是你面對失敗沒有積極的心態(tài)。失敗并不令人討厭，從失敗中吸取和總結經(jīng)驗，至少你證明了導致你失敗的這種方法是行不通的，避免了你或別人以后做同樣的工作時走彎路。只有失敗了，你才會通過跟別人交流、討教和查詢相關資料等手段去獲取失敗的原因，此后你在這方面的知識肯定會得到進一步提升。只有經(jīng)歷過數(shù)次失敗錘煉過的成功才是經(jīng)得起考驗的，才是富有價值的，才是光芒四射的。但是，由于低級錯誤而引起的失敗或重復同樣的錯誤是不可原諒的。
人云亦云、奉命行事將成為束縛你前進的障礙。論文、專著是人撰寫的，難免會出現(xiàn)錯誤。面對文獻我們應該客觀、認真謹慎，不要盲從，參照大量的資料之后再對文獻的觀點進行定奪。有一次我在做某一體系的科研工作時就吃虧了：做了大量的工作之后結果卻發(fā)現(xiàn)一開始就錯了，這就是由于文獻中的一個小錯誤而導致的。
學術科研是獲取大量知識的有效途徑。學術科研工作者不是工人，搞學術科研更不是對你的研究對象反復重復同樣的操作，學術科研是具有針對性的、前瞻性的和創(chuàng)新性的。這就要求你先得對你研究的對象和領域有一個清楚的認識。首先你需要收集大量的綜述和論著，其次在此基礎上你應對這些資料進行整理，弄清你研究對象和領域的基本概念、背景、國內(nèi)外研究狀況和發(fā)展趨勢等等。經(jīng)過此番信息整理之后，你在這方面的知識面肯定會得到拓寬，不僅如此，學術科研可能還會教你怎樣去整理信息，比如剛開始多看看綜述性文章和論著的前言部分。
若打算從事學術科研，一定不要忽略了理論知識的學習。只有經(jīng)歷實踐，理論才有了用武之地；只有經(jīng)過實踐的證明，理論具有可靠性和普遍性，實踐是檢驗真理的標準。故我們也不能死讀書，只知道考試那是遠遠不夠的，要把我們所學的理論知識運用到生活和學術科研中去。
交流和討論才能碰撞出知識的火花。我認為獲取知識的途徑主要有兩種：第一、閱讀整理相關的專著。第二、聽取相關學者的學術報告以及與從事相關工作者進行交流討論。后者獲取知識的效率要比前者高得多。別人將他自己的理解和體會直接傾倒給你肯定比你自己去尋找答案所花的時間要少得多，你相當于是站在別人的肩膀上去看待問題，你是不是將會看得更遠呢？此外，在與別人討論和交流的過程中，避免不了有幾種觀點會進行交鋒，那肯定是有火花產(chǎn)生的，說不定你還能從中發(fā)現(xiàn)一兩個創(chuàng)新點呢！
數(shù)據(jù)記錄真實客觀、詳盡易懂是科研工作者的必備素養(yǎng)?？陀^真實是做科研的前提，虛假的實驗結果就如陽光下的肥皂泡一樣，表面上五光十色、很誘人，可是經(jīng)不起半點推敲。詳盡易懂的實驗記錄有時候能使你為之欣悅，因為這是對你這段時間科研工作的證明以及肯定。更重要的是，當以后你或其他人再做同樣的工作時，若遇到問題這就是寶貴的資源和佐證材料。另外，若有學者想重復你的數(shù)據(jù)或?qū)δ愕目蒲谐晒岢鲆恍﹩栴}，此時你才可能有據(jù)可依。
反復檢查實驗數(shù)據(jù)你可能會得到意外的收獲。機遇只垂青那些有準備的人！反復檢查實驗數(shù)據(jù)一是為了保證你的實驗數(shù)據(jù)的正確性，二是其中某些隱藏的規(guī)律可能在無意之間就被你發(fā)現(xiàn)了。
善于表達也是學術科研的一部分。學術科研除了動動腦子和用用手之外，其實你的表達能力也是很重要的。因為你可能要經(jīng)歷各種答辯，要時常跟別人交流；你怎么問才能讓解答者聽懂你的問題，怎樣說才能使質(zhì)疑者明白等等?？赡苣愫玫谋磉_能力能使你的科研成果上一個臺階，能使你的工作量減輕一大半，能使別人少走一些彎路。
做科研最忌諱就是急功近利。心急吃不了熱豆腐！做科研要一步一步走，踏踏實實的。不要把它當做是一個任務，要把它看做是體現(xiàn)自己人生價值的平臺。你越趕時間、越毛躁，可能到頭來你花的時間會越多。