心得體會(huì)是個(gè)人對(duì)某一事件、經(jīng)歷或?qū)W習(xí)過(guò)程中的收獲和思考的總結(jié)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以適當(dāng)運(yùn)用一些引語(yǔ)或者典故，增加文章的文化內(nèi)涵和深度。在下面，為大家推薦了一些寫(xiě)心得體會(huì)的好范文，希望可以給大家?guī)?lái)一些幫助和借鑒。
小學(xué)責(zé)任教育心得體會(huì)篇一
在學(xué)校開(kāi)展的責(zé)任主題教育活動(dòng)中，我再次領(lǐng)會(huì)到了責(zé)任比能力更重要、敬業(yè)比水平更重要的精神。什么是責(zé)任?責(zé)任是分內(nèi)應(yīng)該做的事情，是做好應(yīng)該做好的工作，承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)。責(zé)任存在于我們每個(gè)人的日常工作之中。通過(guò)參加此次教育活動(dòng)，我進(jìn)一步明確了本人的責(zé)任意識(shí)、增強(qiáng)了自身的責(zé)任感。
做好工作，首先必須有高度的責(zé)任心。個(gè)人工作能力固然重要，但是責(zé)任在先責(zé)任決定績(jī)效，責(zé)任決定成敗。每個(gè)人唯有勇敢地扛起自己的責(zé)任，投入熱情，投入真心，從細(xì)節(jié)做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，才能使自己的能力得到最大限度的發(fā)揮，自身的價(jià)值得到最充分的展現(xiàn)，也才能把我們正在做的事情做好.
因此，我們每一位教師要以強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感對(duì)待自己的工作，全心盡責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。如何更好地為學(xué)生負(fù)責(zé)，應(yīng)該是我們每一名老師所關(guān)心的重點(diǎn)。
對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，公正平等，正直無(wú)私，不偏袒，不偏心，對(duì)待不同相貌、不同性別、不同智力、不同成績(jī)、不同個(gè)性、不同出身、不同籍貫、不同親疏關(guān)系的學(xué)生，一視同仁，滿(mǎn)腔熱忱地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，從每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)出發(fā)，全心全意教育好學(xué)生。
對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要關(guān)心學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀;不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的生活、健康、品德和習(xí)慣。只重視學(xué)生的考試成績(jī)，忽視學(xué)生的思想進(jìn)步，只教書(shū)不育人。這是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為。
對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)，教學(xué)生幾年，卻要對(duì)其幾十年發(fā)展負(fù)責(zé)。要精心打造學(xué)生在未來(lái)社會(huì)生活和競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的核心素養(yǎng)：民族精神、社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)與人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力等等。那種只注重學(xué)生眼前成績(jī)和考試名次的態(tài)度和行為是不負(fù)責(zé)任的。
愛(ài)是教育亙古至今不變的主題。責(zé)任是教師永恒的承諾。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育。我國(guó)著名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。也說(shuō)明了盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。
小學(xué)責(zé)任教育心得體會(huì)篇二
最近，我縣開(kāi)展了責(zé)任主題教育活動(dòng)，利用業(yè)余時(shí)間我們單位通過(guò)集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自習(xí)兩種方式進(jìn)行了系統(tǒng)的責(zé)任教育，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)了《責(zé)任比能力更重要》一書(shū)，感觸很深。通過(guò)參加此次責(zé)任主題教育活動(dòng)，進(jìn)一步明確了本人的責(zé)任意識(shí)、增強(qiáng)了自身的責(zé)任感。
責(zé)任有兩個(gè)內(nèi)涵：一是指分內(nèi)應(yīng)該做好的事;二是指如果沒(méi)有做好自己工作，而應(yīng)承擔(dān)的不利后果或強(qiáng)制性義務(wù)。在當(dāng)今這個(gè)世界上，每一個(gè)人都扮演不同角色，每一個(gè)角色又都承擔(dān)了不同的責(zé)任。責(zé)任從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一種與生俱來(lái)的使命，責(zé)任感則是人走向社會(huì)的關(guān)鍵，是一個(gè)人在社會(huì)上立足的重要資本，因此，每個(gè)人在對(duì)待自己的工作的時(shí)候，都要把責(zé)任很好的融入進(jìn)去，做好自己的本職工作。
的工作當(dāng)成畢生追求去愛(ài)它。有了責(zé)任心，將會(huì)一心一意撲在工作上，充分享受工作帶來(lái)的樂(lè)趣。
其次，實(shí)踐證明，有責(zé)任心是履行好崗位職責(zé)必須具備的工作態(tài)度，同時(shí)也是履行好崗位職責(zé)必須具備的能力要求。一個(gè)有責(zé)任心的人，一定會(huì)認(rèn)真地思考，勤奮地工作，細(xì)致踏實(shí)，實(shí)事求是;一個(gè)有責(zé)任心的人，做每一件事都會(huì)堅(jiān)持到底，按時(shí)、按質(zhì)、按量完成任務(wù);一個(gè)有責(zé)任心的人，一定能主動(dòng)處理好份內(nèi)與份外的相關(guān)工作，有人監(jiān)督與無(wú)人監(jiān)督都能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任而不推卸責(zé)任。有強(qiáng)烈的責(zé)任心就會(huì)不講價(jià)錢(qián)履行職責(zé)，就有完成工作任務(wù)的信心，無(wú)論工作中遇到多少困難，他都會(huì)不急不躁迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)，主動(dòng)去思考做好工作的最佳辦法，樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任感正是這次活動(dòng)給我的一個(gè)啟示。要想做好本職工作，不僅需要一股熱情和沖動(dòng)，更需要一份把工作做好的責(zé)任感!
工作舉措，進(jìn)而形成什么樣的工作氛圍。能力強(qiáng)的可以把工作做得更好，能力相對(duì)弱的可以在實(shí)踐中不斷提高，把工作越做越好。時(shí)代在變化，崗位也在變化，這就要求我們與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，把本職工作干得更好。
因此，通過(guò)這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處，在今后我將在各個(gè)方面狠下功夫，不斷提升自身綜合素質(zhì)，提升工作能力，把自己的工作做的越來(lái)越好.
小學(xué)責(zé)任教育心得體會(huì)篇三
過(guò)去一年已成為往昔，那便期望未來(lái)。這一年我在幼兒園工作，是作為大班幼兒的語(yǔ)文老師，在對(duì)工作進(jìn)行一個(gè)回顧后，我把工作進(jìn)行了總結(jié)。
一、課堂教學(xué)。
作為大班的教師，我的課堂是比較嚴(yán)肅的，這是因?yàn)橛變阂呀?jīng)要進(jìn)入小學(xué)了，那就不能再一幼兒的那個(gè)課堂模式教學(xué)了，而是要培養(yǎng)幼兒逐漸的適應(yīng)嚴(yán)肅的課堂。我的課堂的教學(xué)，也逐漸的發(fā)生改變，我開(kāi)始把幼兒當(dāng)成中心重心，學(xué)習(xí)任務(wù)稍加重了。在課堂上，我會(huì)讓幼兒自己去閱讀課文，讓他們回家后認(rèn)真的把課文進(jìn)行閱讀，也讓幼兒自己去找方法認(rèn)識(shí)書(shū)本中的字詞，在這樣的教學(xué)下，我教的大班孩子的語(yǔ)文水平得到上升了，大部分的孩子的語(yǔ)文成績(jī)也是增長(zhǎng)了。
二、工作紀(jì)律。
我是個(gè)老師，要做好幼兒們的表率，所以我上班從來(lái)都是早到教室的，這樣孩子們?cè)谏险n鈴聲響起的第一時(shí)間也就能坐在位置上準(zhǔn)備上課了。我遵守幼兒園所有的規(guī)章制度，規(guī)范自身行為。通常沒(méi)有重要的事情，我都不會(huì)選擇請(qǐng)假，如果有要事，也是會(huì)提前跟園長(zhǎng)報(bào)備，請(qǐng)好假再離開(kāi)，并且在離開(kāi)之前，也會(huì)把事情給交代好，請(qǐng)其他任課老師代一節(jié)課。上班我不會(huì)早退，更不會(huì)遲到，也不會(huì)曠工，如果上課中臨時(shí)有事，會(huì)跟幼兒們說(shuō)清楚，征得孩子們的同意，安排好課堂事情再走。
三、布置作業(yè)。
大班的孩子，因?yàn)槟挲g又大一歲了，所以我也適當(dāng)?shù)脑黾幼鳂I(yè)，但是也是在孩子能夠接受的范圍內(nèi)，不會(huì)為了完成任務(wù)而去布置作業(yè)。我每次布置好作業(yè)之后，會(huì)在第二孩子們寫(xiě)完后細(xì)致的講解答案，幫助孩子們改正作業(yè)上的錯(cuò)誤。對(duì)于課堂作業(yè)，我會(huì)把作業(yè)收上來(lái)后認(rèn)真仔細(xì)的批改，并在改完作業(yè)后，寫(xiě)上真誠(chéng)的評(píng)語(yǔ)鼓勵(lì)孩子們。
這一年我在幼兒園的語(yǔ)文教學(xué)工作已到此結(jié)束了，不過(guò)工作有做的好的地方，也會(huì)有做的不好的地方。我希望自己在下一個(gè)年度里，我能夠把語(yǔ)文教學(xué)工作給做好，為大班的孩子們進(jìn)入小學(xué)做好充足的準(zhǔn)備。面對(duì)新一年里的挑戰(zhàn)，我不會(huì)怯場(chǎng)，我會(huì)勇敢的去把挑戰(zhàn)給解決好，讓工作更順利的進(jìn)行。本年度我的工作畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)，爭(zhēng)取來(lái)年自己在這工作上做的更完整。
小學(xué)責(zé)任教育心得體會(huì)篇四
首先感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)精心安排的這次家庭教育講座，感謝謝x校長(zhǎng)為我們提供了這樣一個(gè)讓家長(zhǎng)提高和進(jìn)步的平臺(tái)。
聽(tīng)了x大學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)、中學(xué)高級(jí)教師、首批x名師、x十佳班主任、全國(guó)指導(dǎo)教師安輝老師的講座，受益匪淺。x老師用深入淺出的語(yǔ)言、故事、理論與實(shí)踐結(jié)合的方法以及自己的親身經(jīng)歷，向我們傳授了在教育孩子的過(guò)程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)及教育方法，讓我感慨頗深，深刻領(lǐng)悟到了一朝為父母，終身為老師，認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)所承載的責(zé)任有多么大。
安老師首先講了家長(zhǎng)要幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。一個(gè)好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成是非常必要的，應(yīng)該體現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)上，從小事做起，仔細(xì)觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子生活中的不良行為，加以糾正和引導(dǎo)，對(duì)孩子生活中的好多行為給予肯定和鼓勵(lì)，使之成為習(xí)慣，讓孩子在好習(xí)慣的陪伴下學(xué)習(xí)、生活，在幸福中前行。
安老師還講到要培養(yǎng)孩子的自信心，對(duì)孩子要多鼓勵(lì)、多賞識(shí)，不要一味的批評(píng)，但也不能不切實(shí)際的表?yè)P(yáng)。不要因?yàn)楹⒆右淮慰荚嚦煽?jī)不理想就苛責(zé)孩子，要幫助孩子分析原因，并加以指導(dǎo)，同時(shí)要積極和老師溝通，和老師一起鼓勵(lì)孩子，徹底卸掉孩子心理上自卑的巨石，這樣的孩子潛能就能爆發(fā)。
同時(shí)講到要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，不要盲目跟風(fēng)，把孩子送出去住校，這是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的能力，增進(jìn)父母與孩子心靈的溝通，解除相互的誤解，讓孩子感到家的溫暖以及和父母在一起的幸福。有利于培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)和感恩意識(shí)。
聽(tīng)了安老師的講座使我深刻地認(rèn)識(shí)到孩子的家庭教育是至關(guān)重要的，我要不斷地反思自己在教育中存在的問(wèn)題，力爭(zhēng)做到x老師所期望我們的：要賞識(shí)孩子、包容孩子，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)小步快走，不忘初心，助力孩子在健康快樂(lè)中幸福成長(zhǎng)!
再次感謝學(xué)校、x老師給了我這一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，我將把x老師的家庭教育理念貫穿到我的實(shí)際生活中，并滲透貫徹到今后對(duì)孩子的教育當(dāng)中。
小學(xué)責(zé)任教育心得體會(huì)篇五
通過(guò)在學(xué)校聽(tīng)胡玉敏校長(zhǎng)的講座，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到家庭教育在推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要作用，幫助我樹(shù)立了正確的教育觀和人才觀。我會(huì)好好配合學(xué)校和老師教育好自己的孩子，在這堂講座上讓我深感受益匪淺。
在每位家長(zhǎng)都望子成龍，望女成鳳的同時(shí)，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中是多么的重要，同時(shí)也讓我體會(huì)到當(dāng)教師難，做家長(zhǎng)也難，做一個(gè)合格稱(chēng)職的家長(zhǎng)更難，就像胡玉敏校長(zhǎng)說(shuō)的：教育，最缺的是稱(chēng)職的家長(zhǎng)。做稱(chēng)職的家長(zhǎng)真是任重而道遠(yuǎn)，也是要跟著孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，以適應(yīng)孩子的每個(gè)成長(zhǎng)階段。這次的講座使我對(duì)家庭教育有了更深，更新的認(rèn)識(shí)。在盡力做好家長(zhǎng)的同時(shí)也讓我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
第一是教育觀念的改變。以前覺(jué)得把孩子交給學(xué)校，老師，孩子的學(xué)習(xí)就靠老師的教育。通過(guò)講座，我明白了家長(zhǎng)要積極的投入到孩子的家庭教育中，要和老師多溝通，多交流，從而在學(xué)校和家庭之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，已取得教育的最好效果。
第二是要給孩子營(yíng)造好的成長(zhǎng)環(huán)境。我們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁庾约旱难孕信e止，通過(guò)言傳身教教育孩子禮貌待人，遵守各種行為規(guī)范，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
第三是關(guān)于孩子的成才看法。時(shí)代要求社會(huì)造就適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型人才，我們就要把孩子培養(yǎng)成德.智.體.美全面發(fā)展的一代新人。不能單純的追求高分，高學(xué)歷而忽視孩子的個(gè)性，意志，創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
教育先教做人，做人與學(xué)歷同等重要。
現(xiàn)在我已深深體會(huì)到做家長(zhǎng)是一門(mén)終身要學(xué)習(xí)的藝術(shù)，在關(guān)心孩子的衣食住行的同時(shí)，更重要的是在各方面對(duì)他能真確的引導(dǎo)，耐心的教育讓孩子將來(lái)成為有用之人。家庭教育是教育的基礎(chǔ)和根本，沒(méi)有良好的家庭教育就很難搭起良好的學(xué)校教育，學(xué)校教育反過(guò)來(lái)也影響著家庭教育，同學(xué)的交往和老師的鼓勵(lì)將影響孩子一生的成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng)必須靠家校共同努力。
小學(xué)責(zé)任教育心得體會(huì)篇六
家庭教育，是教育的重要組成部分，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。孩子在上小學(xué)，中學(xué)后家庭教育又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸，對(duì)孩子一生起著重要作用。作為一名家長(zhǎng)我深深感受到家庭教育的重要性。家庭教育影響著孩子的未來(lái)成長(zhǎng)，由此產(chǎn)生了一些對(duì)孩子教育的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
傳統(tǒng)的德育觀念必須改變，如孩子必須無(wú)條件地服從家長(zhǎng)（即使不對(duì)的）、父母常常居高臨下地批評(píng)孩子、時(shí)刻想著讓孩子出人頭地、光宗耀祖等等。應(yīng)該培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)孩子自立、自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，重視良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)和人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，把孩子培養(yǎng)成有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的，德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的生活。
1、父母對(duì)孩子的教育態(tài)度要一致。要與學(xué)校教育保持一致和統(tǒng)一。
2、因材施教和全面發(fā)展相結(jié)合。既要重視孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)發(fā)展，又要重視各方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。3、做父母的要以身作則。父母的一言一行，對(duì)孩子的影響都很深刻；要求孩子做到的，父母首先做到。
4、經(jīng)常和孩子討論各種問(wèn)題。加強(qiáng)雙方思想感情的溝通和交流，理解了解孩子的想法和做法，正確的加以鼓勵(lì)，錯(cuò)誤的加以引導(dǎo)、指正。批評(píng)孩子時(shí)要允許孩子辯解和反駁。
多聽(tīng)一些家庭教育專(zhuān)家的講座，多看一些家庭教育的書(shū)刊，和學(xué)校，老師，家長(zhǎng)多進(jìn)行溝通，多方面了解家庭教育的問(wèn)題，共同完成培養(yǎng)高素質(zhì)新人的任務(wù)。
總之，家庭教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期，復(fù)雜的艱巨任務(wù)，需要我們做父母的共同來(lái)承擔(dān)，希望我們的孩子做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。
小學(xué)責(zé)任教育心得體會(huì)篇七
作為老師和家長(zhǎng)的雙重身份，讓我深深感覺(jué)到家庭教育的重要性，更深知家庭教育的不足對(duì)孩子的影響有多大。這次學(xué)校提供的機(jī)會(huì)讀了《不輸在家庭教育上》一書(shū)，收獲很大，感想很多。
我們作為中國(guó)家長(zhǎng)，一般都教育孩子要聽(tīng)話家長(zhǎng)的話，這樣才是好孩子，才能得到獎(jiǎng)勵(lì)。但現(xiàn)在我改變了想法。我認(rèn)為孩子未成年，這是事實(shí)，但他也是一個(gè)獨(dú)立的，有思想的人，需要人去尊重，需要人理解。所以現(xiàn)在只要有事發(fā)生在他身上，我都會(huì)問(wèn)詢(xún)問(wèn)他的意見(jiàn)，由于他太小，我會(huì)給他選擇性的詢(xún)問(wèn)。
以前，當(dāng)我們叫孩子做某事時(shí)，如果他不愿意或不理釋?zhuān)覀兙蜁?huì)不耐煩地對(duì)他吼，或者威脅他，以至于他對(duì)我們也會(huì)采取同樣的方法，一點(diǎn)也不能解決根本問(wèn)題?，F(xiàn)在，如遇到這種情況，我們會(huì)心平氣和的問(wèn)他為什么，并且會(huì)努力勸說(shuō)他按照我們的意思去行動(dòng)。如此一來(lái)，孩子遇到什么事也會(huì)心平氣和的你商量，而不會(huì)蠻不講理。
現(xiàn)在的孩子都喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)，遇到不愿意做的事經(jīng)過(guò)你表?yè)P(yáng)，如：你好棒，好乖，好聰明，就會(huì)很高興的去做，做好后還不忘記在你面前自夸一下，造成什么都是他最好的意識(shí)，沒(méi)有虛心學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處的習(xí)慣?，F(xiàn)在，如果我表?yè)P(yáng)我孩子，就會(huì)把這件事情什么地方做的好分析給他聽(tīng)，并且提出更高的要求。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)，都不讓太小的孩子做事情，即使孩子愿意，家長(zhǎng)也不愿他們插手，怕把事情越做越糟。我個(gè)人就不這樣認(rèn)為，現(xiàn)在的小孩子做事情，不是把他當(dāng)作負(fù)擔(dān)，而是當(dāng)作游戲，如洗衣服，有許多泡泡，小孩子會(huì)覺(jué)得特別好玩。另外做事情可以鍛煉他的動(dòng)手能力，為什么不同意呢?我兒子在吃飯時(shí)要自己擺碗，第二次時(shí)把碗打碎了一個(gè)，從此以后，他每次擺碗時(shí)，都自己提醒自己要當(dāng)心點(diǎn)。所以，千成不要讓他什么都不能碰，不能摸，限制太多，要激發(fā)孩子多實(shí)踐，這樣做事才有條理和責(zé)任心。
家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的兩大環(huán)境，學(xué)校的教育是大家一視同仁，那么怎么讓孩子優(yōu)于別人呢?就要從加強(qiáng)家庭教育開(kāi)始，家庭環(huán)境對(duì)人的影響是全方位。所以，家庭教育特別重要。而我也從中學(xué)到了管理學(xué)生的一些好方法,結(jié)合家庭教育,我也會(huì)把班級(jí)管理的更好。
小學(xué)責(zé)任教育心得體會(huì)篇八
學(xué)生安全問(wèn)題既是一個(gè)教育問(wèn)題也是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，既需要社會(huì)各界的參與，更需要家長(zhǎng)、學(xué)校同關(guān)心與重視。本網(wǎng)小學(xué)頻道為大家準(zhǔn)備了教師開(kāi)學(xué)安全教育心得體會(huì)，希望能夠切實(shí)的幫助到大家。
的防范意識(shí)。確實(shí)感到了做好安全工作責(zé)任的重大。
一、完善各級(jí)組織保障體系，落實(shí)各級(jí)安全責(zé)任。
對(duì)教職人員的安全教育和管理。
二、開(kāi)展多形式多層面的宣傳教育培訓(xùn)工作。
全教育征文比賽，組織學(xué)生參加安全教育等活動(dòng)。
三，安全無(wú)小事，處處有安全。加強(qiáng)安全教育，完善學(xué)生安全防范合格率。組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，認(rèn)真貫徹《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育加強(qiáng)安全教育的再學(xué)習(xí)。政教處、保衛(wèi)處、團(tuán)委、心理咨詢(xún)室定期進(jìn)行安全教育，使安全規(guī)章制度和操作規(guī)程深入人心。學(xué)校各種會(huì)議、如校長(zhǎng)會(huì)、行政會(huì)、教職工大會(huì)都要講安全工作，每周一次的升旗儀式，每周班會(huì)都講安全工作，班級(jí)黑板報(bào)要以安全為主題，做到安全工作常常講，不斷強(qiáng)化全體師生的安全意識(shí)和責(zé)任。在校園宣傳欄中進(jìn)行“地震”“煤氣中毒”“國(guó)防知識(shí)”、“交通安全知識(shí)”、“食品衛(wèi)生知識(shí)”“防火知識(shí)”“愛(ài)滋病知識(shí)”等方面的宣傳，班級(jí)黑板報(bào)、校園廣播站也能根據(jù)活動(dòng)的需要進(jìn)行相關(guān)安全主題知識(shí)的宣傳，利用周日年段班主任例會(huì)，首先培訓(xùn)班主任，再由班主任培訓(xùn)學(xué)生，向?qū)W生宣傳防震抗震、防火防電防溺水、交通等方面自救常識(shí)，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。并通過(guò)組織開(kāi)展“學(xué)校安全教育周”、組織觀看《開(kāi)學(xué)第一課》、“生命化教育”等活動(dòng)，使安全意識(shí)深入人心。
這就是我們?yōu)榇蠹姨峁┑慕處熼_(kāi)學(xué)安全教育心得體會(huì)，希望能夠引起家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)學(xué)生安全的重視!
小學(xué)責(zé)任教育心得體會(huì)篇九
很榮幸魏萌同學(xué)成為袁老師的一名學(xué)生，袁老師的教育方法讓我很敬佩。更感謝袁老師為了班級(jí)學(xué)生的進(jìn)步，為了讓學(xué)生家長(zhǎng)給孩子們提供良好的家庭教育，犧牲自己中秋小長(zhǎng)假的休息時(shí)間，身體力行的去參加講座，為家長(zhǎng)提供寶貴的家庭教育策略班的全程講座錄音。使我對(duì)家庭教育有了新的認(rèn)識(shí)，從而走出家庭教育的誤區(qū)，樹(shù)立正確的家庭教育理念，掌握正確的家庭教育方法。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)家庭教育策略班的全程講座錄音，我的心得體會(huì)有以下幾點(diǎn)：
通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)本次講座，了解到家庭教育對(duì)孩子不同年齡階段起著不同重要的作用。正如講課老師所講：教育是一種影響，對(duì)學(xué)齡前兒童影響最大的就是媽媽的教育?？梢?jiàn)，身為父母的我們，不但要為孩子提供物質(zhì)生活，更要有對(duì)其進(jìn)行良好的教育。培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，激發(fā)其潛在的能力，這些都是家庭教育內(nèi)容。所以說(shuō)家庭教育是教育起點(diǎn)與基點(diǎn)。教育的影響力不能完全歸結(jié)于學(xué)校、老師，家長(zhǎng)也起著重要作用。
講課老師列舉了他的親身經(jīng)歷：在他上高中時(shí)，他媽媽通過(guò)各種社會(huì)關(guān)系，了解他在高中的表現(xiàn)，使他學(xué)習(xí)生活很透明，媽媽的眼睛無(wú)處不在，媽媽的這種行為使他很逆反。他的反抗就是不認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，并且還接觸更多的女同學(xué)，讓他媽媽更加擔(dān)憂(yōu)，來(lái)報(bào)復(fù)他媽媽對(duì)他的學(xué)習(xí)生活的干涉?？梢?jiàn)，孩子是獨(dú)立的客體，有著獨(dú)立的思想、行為，不可能永遠(yuǎn)依附于父母。尤其是進(jìn)入青春期的孩子，思想的獨(dú)立、行為的判逆更加明顯。我認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)充當(dāng)孩子的將軍是行不通的。正如講座老師所談，家長(zhǎng)在安全和情緒兩方面對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)干預(yù)，其它方面應(yīng)當(dāng)放手。
本次講座中老師講到的一些實(shí)例，如同發(fā)生在自己身上一樣。我何長(zhǎng)不是對(duì)孩子絮絮叨叨沒(méi)完沒(méi)了；又何長(zhǎng)不是給思想并不成熟的孩子思想壓力，一心想變成動(dòng)力，卻事與愿違；又何長(zhǎng)不是對(duì)孩子嚴(yán)厲的斥責(zé)，不顧孩子的心理感受；又何長(zhǎng)不是對(duì)孩子從不放手，讓孩子生活在自己的思想里，將心里所想，強(qiáng)加于孩子，不肯放手……在沒(méi)有聽(tīng)到這個(gè)講座之前，我從來(lái)沒(méi)有否認(rèn)過(guò)自己的做法，但聽(tīng)了老師講到的錯(cuò)誤的教育方法給孩子帶來(lái)的危害及引發(fā)的后果，自己毛孔悚然，并下定決心去改變。今后主要做到以下幾點(diǎn)：
1、接納孩子的不足之處，改變對(duì)孩子強(qiáng)勢(shì)的態(tài)度，理解孩子，幫助她慢慢適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活。自從步入初中以來(lái)，孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，努力學(xué)習(xí)的熱情，與小學(xué)的狀態(tài)相比…已經(jīng)有質(zhì)的飛躍。但在聽(tīng)課方法、學(xué)習(xí)效率方面，沒(méi)有達(dá)到我預(yù)想的程度。我雖然看到了孩子的進(jìn)步，但面對(duì)孩子的不足時(shí)，我急于求成，第一遍告訴方法，第二遍強(qiáng)調(diào)方法，第三遍就壓不住火爆發(fā)。弄得孩子緊張，自己還很生氣。通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)講座，我知道了，我應(yīng)該給孩子樹(shù)立自信心，鼓勵(lì)她、信任她，使她堅(jiān)信自己能夠做到、做好。對(duì)孩子不要操之過(guò)急，給她時(shí)間，讓她逐步提高、進(jìn)步。
2、培養(yǎng)孩子獨(dú)立的性格，使其不做父母的聽(tīng)從者。在孩子的學(xué)習(xí)、生活方面要逐步放手，讓她自己拿決定，讓她自己想辦法，培養(yǎng)她獨(dú)立思考、獨(dú)立決定、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
3、關(guān)注孩子青春期的心理變化，做好心理疏導(dǎo)工作。在講座中老師強(qiáng)調(diào)：孩子出現(xiàn)的意外舉動(dòng)，在很長(zhǎng)時(shí)間里孩子的情緒早有變化，因此要敏感察覺(jué)其細(xì)微的變化。敏感察覺(jué)的基礎(chǔ)就是經(jīng)常的陪伴，把自己完全融入到孩子的生命里去，能夠明白孩子的感受及需求。因此，作為即將進(jìn)步青春期孩子的家長(zhǎng)，把握好青春期的變化，使其健康成長(zhǎng)，就要做到老師強(qiáng)調(diào)的敏感察覺(jué)和經(jīng)常陪伴。
以上是學(xué)習(xí)家庭教育策略班講座的一些體會(huì)，理清了自己在家庭教育方面的不足和改進(jìn)方向，這次講座使我受益匪淺。再次感謝袁廣海老師對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，我相信八中16級(jí)9班在你的帶領(lǐng)下比12級(jí)3班更勝一籌。
小學(xué)責(zé)任教育心得體會(huì)篇十
近日來(lái)，我校開(kāi)展了責(zé)任主題教育活動(dòng)，并組織學(xué)習(xí)了《責(zé)任比能力更重要》一書(shū)，我在學(xué)習(xí)中失去了提升，在提升中品味著快樂(lè)。
所謂責(zé)任，就是職責(zé)與任務(wù)，是分內(nèi)應(yīng)該做的事情，是做好應(yīng)該做好的工作，承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)該完成的使命。責(zé)任自身就是一種能力。那，何謂能力?能力是人依托自我的智力和知識(shí)、技能等去意識(shí)和改造世界所體現(xiàn)出來(lái)的能量，能力總是和人完成一定的活動(dòng)相聯(lián)系在一同的。能力，永遠(yuǎn)都由責(zé)任來(lái)承載。能力體如今細(xì)節(jié)中，細(xì)節(jié)表現(xiàn)責(zé)任，責(zé)任決定成敗。
責(zé)任因人而異，因職而異。丈夫的責(zé)任在于對(duì)妻子的呵護(hù)與家庭責(zé)任的承擔(dān)，妻子的責(zé)任基于對(duì)丈夫的照料和家庭的打理;父母的責(zé)任體如今對(duì)子女的關(guān)懷、養(yǎng)育，使他們瘦弱成長(zhǎng)、成才，子女的責(zé)任是對(duì)雙親的關(guān)懷照顧與贍養(yǎng);先生的責(zé)任是學(xué)習(xí)，教師的責(zé)任是教書(shū)育人，為人師表。領(lǐng)導(dǎo)有領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，員工有員工的責(zé)任，責(zé)任有輕有重，有大有小。是責(zé)任產(chǎn)生了人類(lèi)文化，是責(zé)任促進(jìn)了社會(huì)的提高。
對(duì)于咱們教育工作者來(lái)說(shuō)，責(zé)任與能力，前者是一種內(nèi)驅(qū)力，后者是一種外顯力。責(zé)任使咱們愛(ài)崗，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，守衛(wèi)心靈的那份凈土，呵護(hù)教育的神圣;責(zé)任讓咱們敬業(yè)，傳承人類(lèi)文化，甘做燃燒的紅燭，忠心于神圣的教育。能力的強(qiáng)弱關(guān)乎教育的強(qiáng)盛。責(zé)任，是教育的基礎(chǔ)，能力，是教育的保障。缺少基礎(chǔ)，就談不上保障，沒(méi)有保障，基礎(chǔ)也不牢。
責(zé)任比能力重要。曾記得以前看過(guò)的書(shū)中有這樣一個(gè)故事：某公司因效益不好要進(jìn)行裁員，公司決定按學(xué)歷高低和能力強(qiáng)弱來(lái)進(jìn)行裁員，有一個(gè)員工既沒(méi)有高的學(xué)歷，也沒(méi)有較強(qiáng)的能力，被歸為裁去的那部分員工行列，臨近解聘的最后一天，遭裁去的那部分工都唉聲嘆息，無(wú)意工作，只要這個(gè)員工仍不聲不響地認(rèn)真地在做本人的工作?？偨?jīng)理發(fā)現(xiàn)后就問(wèn)他為什么這樣做，他說(shuō)這是他的職責(zé)，結(jié)果這位員工最終被公司保留上去了。這個(gè)故事通知你一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：你有能力不一定勝任工作，由于缺少責(zé)任心;擔(dān)任任卻會(huì)讓人創(chuàng)造奇跡，即便你能力平平。責(zé)任能使人把平凡的事情做得非常出色，能使人在日常工作中發(fā)現(xiàn)成績(jī)，處理成績(jī)，彌補(bǔ)能力，提升能力，那是擔(dān)任任者對(duì)責(zé)任的理解?！耙粯?shù)一菩提，一沙一世界”，生活的所有本來(lái)都是由細(xì)節(jié)造成的，如果所有歸于有序，決定成敗的必將是微若沙礫的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)的競(jìng)爭(zhēng)才是最終和最高的競(jìng)爭(zhēng)層面。因此，咱們要擔(dān)負(fù)起本人的責(zé)任。
成功始于責(zé)任，責(zé)任創(chuàng)造奇跡。責(zé)任是人優(yōu)良素養(yǎng)的表現(xiàn)，有素養(yǎng)就有責(zé)任感。責(zé)任感的缺失比能力無(wú)余后果更重大。一句能成就先生的將來(lái)，也可以毀滅學(xué)子的前途，那是教育者對(duì)責(zé)任的感悟。責(zé)任重在落實(shí)與執(zhí)行，三流的計(jì)整齊流的執(zhí)行，強(qiáng)于一流的計(jì)劃三流的執(zhí)行。
小學(xué)責(zé)任教育心得體會(huì)篇十一
作文作為一門(mén)重要的語(yǔ)言表達(dá)形式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言能力和寫(xiě)作能力具有重要作用。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平，我們學(xué)校進(jìn)行了作文責(zé)任教育的實(shí)踐。通過(guò)這一實(shí)踐，我獲得了很多有益的啟示和體會(huì)。
首先，作文責(zé)任教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。在作文中，學(xué)生需要負(fù)責(zé)任地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。在寫(xiě)作過(guò)程中，他們要思考問(wèn)題、找尋素材、進(jìn)行邏輯思維和組織結(jié)構(gòu)上的考量。責(zé)任教育要求學(xué)生承擔(dān)起寫(xiě)作任務(wù)和義務(wù)，培養(yǎng)了他們的責(zé)任心，使他們懂得在寫(xiě)作中付出努力和勤奮的重要性。同時(shí)，作文責(zé)任教育鼓勵(lì)學(xué)生思考社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生能夠了解社會(huì)現(xiàn)象、反思社會(huì)問(wèn)題，并通過(guò)自己的方式，表達(dá)對(duì)社會(huì)發(fā)展的期望和要求。
其次，作文責(zé)任教育能夠提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。作為一種語(yǔ)言形式，作文要求學(xué)生在有限的篇幅內(nèi)表達(dá)出自己的想法和觀點(diǎn)。在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生需要有良好的詞匯儲(chǔ)備和句型運(yùn)用能力。責(zé)任教育通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的作文范文，讓學(xué)生積累并運(yùn)用到實(shí)踐中。同時(shí)，作文責(zé)任教育要求學(xué)生思考如何使自己的語(yǔ)言更加精煉、準(zhǔn)確和生動(dòng)，使自己的觀點(diǎn)更加明確、有力，這有助于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
再次，作文責(zé)任教育培養(yǎng)了學(xué)生的批判思維能力。中，學(xué)生不僅要全面地分析問(wèn)題，還要從多個(gè)角度進(jìn)行思考和表達(dá)。責(zé)任教育要求學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并用理?yè)?jù)進(jìn)行論證。這樣的要求使學(xué)生在寫(xiě)作中培養(yǎng)了辯證思維和批判思維的能力。在日常生活中，學(xué)生也能學(xué)會(huì)從多方面看待和解決問(wèn)題，更加理性和深入地思考，培養(yǎng)出更加全面的思維能力。
此外，作文責(zé)任教育還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。是學(xué)生展示自己想法和觀點(diǎn)的重要途徑，通過(guò)作文，學(xué)生可以放飛自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個(gè)性、獨(dú)特和創(chuàng)新的作品。責(zé)任教育鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度出發(fā)，挖掘與主題相關(guān)的素材，并且要求學(xué)生以自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)造來(lái)呈現(xiàn)。這樣的實(shí)踐培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，并能夠在日常生活中使學(xué)生更加具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
綜上所述，作文責(zé)任教育在培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、語(yǔ)言表達(dá)能力、批判思維能力和創(chuàng)造力方面具有重要意義。通過(guò)這一實(shí)踐，學(xué)生能夠在寫(xiě)作過(guò)程中不斷提高自己的思維能力和表達(dá)能力，形成自己獨(dú)立、全面、有創(chuàng)造性的思維模式。責(zé)任教育是一種有益的實(shí)踐方式，值得我們繼續(xù)關(guān)注和推廣。
小學(xué)責(zé)任教育心得體會(huì)篇十二
今天上午八點(diǎn)，我看了于丹博士導(dǎo)師主講的《中小學(xué)生人格教育》，我的感受很深。如果看過(guò)得人一定十分奇怪，這是一個(gè)教家長(zhǎng)教育孩子的講座，我一個(gè)小孩兒，能有什么感受呢?因?yàn)槲铱吹搅俗约旱牟蛔恪?BR> 這個(gè)講座一共分為四講，我總結(jié)起來(lái)就是四點(diǎn)：樹(shù)立目標(biāo);不聽(tīng)話，愛(ài)發(fā)脾氣的正確引導(dǎo);學(xué)會(huì)感恩：抵抗挫折。給我印象最深的就是第三講和第四講。
第三講講了家長(zhǎng)怎樣教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感恩，于丹老師講了孔子的弟子問(wèn)孔子孝是什么?孔子只說(shuō)了兩個(gè)字“色難”。意思是千難萬(wàn)難都要給父母一個(gè)好臉色看，可現(xiàn)在我們呢?正好相反，成了父母千難萬(wàn)難倒要個(gè)我們一個(gè)好臉色看?？蓪?lái)到了社會(huì)上，你已經(jīng)有了以前的習(xí)慣，愛(ài)發(fā)脾氣，但是身邊陪伴的不是父母，而是已經(jīng)變成了同事、上司甚至是素不相識(shí)的人，他們可不會(huì)將就你，可見(jiàn)現(xiàn)在我們從小學(xué)會(huì)控制情緒的是很重要。
第四講講了抵抗挫折的重要意義，國(guó)家公務(wù)員于丹老師她女兒喜愛(ài)的花籃破了，她女兒號(hào)啕大哭起來(lái)。于丹老師把破籃子用彩紙補(bǔ)起來(lái)，竟比原來(lái)更好看。她女兒破涕為笑，并從中明白一個(gè)道理：哭是最無(wú)能的`表現(xiàn)。也使我明白了道一個(gè)道理：遇到挫折不要緊，可灰心喪氣是很可怕的。就算遇到天大的挫折也不算是末日，而是學(xué)會(huì)像蟬一樣，是蛻變的開(kāi)端。蛻變盡管十分疼痛，但卻可以換來(lái)自由飛翔，挫折又何嘗不是這樣!
我以后要克服于丹老師指出的現(xiàn)代兒童的主要病癥，做一個(gè)健康向上積極奮進(jìn)的自己。
小學(xué)責(zé)任教育心得體會(huì)篇十三
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責(zé)任感是人對(duì)待事物的態(tài)度和一種對(duì)自身的自我約束，從本質(zhì)上可以說(shuō)是人對(duì)于宇宙萬(wàn)物和自身處境的意識(shí)存在的具體展現(xiàn)，在日常工作中，責(zé)任感就是責(zé)任心，“不患無(wú)策，只怕無(wú)心”，一個(gè)人的學(xué)識(shí)、能力、才華很重要，但缺乏責(zé)任感、責(zé)任意識(shí)、責(zé)任心就不堪大用，即使小用也令人擔(dān)心，人們從事的工作不同，能力和作用不同，但無(wú)論是統(tǒng)管全局的領(lǐng)導(dǎo)者還是平凡崗位上的工作人員，系于責(zé)任就沒(méi)有小事。當(dāng)前，在社會(huì)、學(xué)校、家庭以及自身多方面因素的作用下，部分大生的責(zé)任感趨于淡化。
重個(gè)人意識(shí)，輕社會(huì)需要;過(guò)分偏重功利，講究實(shí)惠、自私、冷漠、懦弱、缺乏正義感，奉行明哲保身的人生哲學(xué);真畫(huà)龍點(diǎn)睛認(rèn)識(shí)到責(zé)任感是做人最重要的品質(zhì)的大學(xué)生比例不高，這一切都是大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感缺失的表現(xiàn)，然而這與時(shí)代的要求背道而弛，因而如何做一名有責(zé)任感的大學(xué)生已經(jīng)成為社會(huì)的迫切需要。
作為當(dāng)代大學(xué)生，我們因當(dāng)以主人翁的態(tài)度對(duì)待社會(huì);以集體利益，國(guó)家利益為重;自覺(jué)接受人生價(jià)值的教育，使自己樹(shù)立起正確的人生價(jià)值觀念;加強(qiáng)思想道德教育，培養(yǎng)正確的責(zé)任意識(shí);注重參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任感，一個(gè)人的責(zé)任感是認(rèn)識(shí)過(guò)程，意志行為過(guò)程和情感過(guò)程的統(tǒng)一，這個(gè)統(tǒng)一的基礎(chǔ)就是實(shí)踐，通過(guò)參加公益性的活動(dòng)，為自己創(chuàng)造服務(wù)社會(huì)、履行社會(huì)責(zé)任的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使自己獲得積極的情感體驗(yàn)，從而更進(jìn)一步地增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感。
一、社會(huì)責(zé)任感的概念。
社會(huì)責(zé)任感對(duì)國(guó)家、民族、社會(huì)舉足輕重，是一個(gè)民族賴(lài)以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，是大學(xué)生成才的必然要求，也是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具備的基本品質(zhì)。社會(huì)責(zé)任感從廣義上說(shuō)是指?jìng)€(gè)人、組織對(duì)自己、他人、家庭及社會(huì)所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，從狹義上說(shuō)是指?jìng)€(gè)人、組織對(duì)社會(huì)的責(zé)任。大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育要求高校及其教師有針對(duì)性地通過(guò)理論灌輸、理性分析引導(dǎo)、情境激發(fā)、行為養(yǎng)成、實(shí)踐體驗(yàn)等途徑，使大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感得以形成、鞏固、提升和發(fā)展。
二、當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感現(xiàn)狀。
在現(xiàn)實(shí)生活中，多數(shù)大學(xué)生都具有一定的社會(huì)責(zé)任感與使命感，他們有著高尚的愛(ài)國(guó)情操和集體主義精神，并展現(xiàn)出了當(dāng)代大學(xué)生積極向上的時(shí)代風(fēng)采。但是也有一部分大學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感，如理想主義和集體主義精神弱化，意志品質(zhì)比較脆弱，不能明確意識(shí)到自己的責(zé)任等，具體表現(xiàn)為：
1、思想上對(duì)社會(huì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)不夠客觀。一部分學(xué)生不了解什么是社會(huì)責(zé)任感，對(duì)其認(rèn)識(shí)不夠全面，不夠均衡，甚至把社會(huì)責(zé)任感與家庭責(zé)任感混為一談。同時(shí)，也有一些大學(xué)生認(rèn)為社會(huì)責(zé)任感與自己毫無(wú)關(guān)系，對(duì)其持無(wú)所謂的態(tài)度。一旦觸及到具體問(wèn)題，他們總是寄托于外界環(huán)境的改變，而不從自身找原因，只是一味的抱怨環(huán)境、而行動(dòng)上無(wú)所作為，這實(shí)際上也是責(zé)任心缺乏的表現(xiàn)。
2、行為上重視個(gè)人價(jià)值，輕視集體與社會(huì)的價(jià)值。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，越來(lái)越多的大學(xué)生面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，開(kāi)始標(biāo)榜個(gè)人主義，輕視集體與社會(huì)的利益。他們凡事從“我”出發(fā)，以“我”為中心，重視個(gè)人利益，輕視集體主義，對(duì)社會(huì)缺少主人翁責(zé)任感。當(dāng)集體利益與個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)，只強(qiáng)調(diào)個(gè)體，并以“我”為主，缺乏為社會(huì)和集體犧牲的精神，過(guò)于強(qiáng)調(diào)自我。
3、實(shí)踐上重視權(quán)利的享受，輕視義務(wù)的履行。不可否認(rèn)的是，一部分大學(xué)生在提到社會(huì)責(zé)任感時(shí)，總是苛求別人，苛求社會(huì)該怎樣做。但在自身的義務(wù)履行方面，卻又避之不談，他們忘了自己有義務(wù)為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。很明顯他們存在著從意識(shí)到實(shí)踐的斷裂，如缺少社會(huì)公德意識(shí)，缺少積極實(shí)踐的行為。責(zé)任感是一個(gè)人對(duì)自己、自然界和人類(lèi)社會(huì)，包括國(guó)家、社會(huì)、集體、家庭和他人，主動(dòng)施以積極有益作用的精神?！柏?zé)任”和“責(zé)任感”有著本質(zhì)的區(qū)別，責(zé)任是人分內(nèi)應(yīng)做之事，還需要一定的組織、制度或者機(jī)制促使人盡力做好，故“責(zé)任”有被動(dòng)的屬性，而責(zé)任感是一種自覺(jué)主動(dòng)地做好分內(nèi)分外一切有益事情的精神狀態(tài)。把責(zé)任感定義為一種精神是恰當(dāng)?shù)?，精神指人的意識(shí)、思維活動(dòng)和一般心理狀態(tài)，其范圍要比表示情緒和感情狀態(tài)的“心情”一詞廣泛得多，能夠涵蓋“責(zé)任感”的豐富內(nèi)涵。作為心理學(xué)概念，責(zé)任感與一般的心理情感所不同的是，它屬于社會(huì)道德心理的范疇，是思想道德素質(zhì)的重要內(nèi)容。人責(zé)任感的形成和增強(qiáng)除受意識(shí)形態(tài)和社會(huì)文化環(huán)境的影響外，主要靠教育，包括自我教育。
責(zé)任感從本質(zhì)上講既要求利己，又要利他人、利事業(yè)、利國(guó)家、利社會(huì)，而且自己的利益同國(guó)家、社會(huì)和他人的利益相矛盾時(shí)，要以國(guó)家、社會(huì)和他人的利益為重。人只有有了責(zé)任感，才能具有驅(qū)動(dòng)自己一生都勇往直前的不竭動(dòng)力，才能感到許許多多有意義的事需要自己去做，才能感受到自我存在的價(jià)值和意義，才能真正得到人們的信賴(lài)和尊重。有了責(zé)任感，作為工人，就能夠精益求精，制品一流;作為農(nóng)民，就能夠辛勤耕耘，收獲頗豐;作為士兵，就能夠馳騁疆場(chǎng)，屢建戰(zhàn)功;作為學(xué)生，就能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，天天向上;作為知識(shí)分子，就能夠創(chuàng)新科技，勇攀高峰;作為領(lǐng)導(dǎo)者，就能夠殫精竭慮，造福一方。
人人有責(zé)任感則國(guó)家富強(qiáng)，中華崛起。而具有很強(qiáng)責(zé)任感的人則在自己的利益同國(guó)家、社會(huì)和他人的利益相沖突時(shí)，能夠不顧甚至放棄自己的利益，他們是民族之精英，國(guó)家之脊梁。所謂很強(qiáng)的責(zé)任感是怎么體現(xiàn)的呢?以下說(shuō)法盡管文學(xué)色彩濃厚但道出了事情的本質(zhì)，故引用于此：“見(jiàn)到洪水猛獸拔腿就跑是求生的天性，但能讓人站住腳跟，迎危難而上解救同伴的，是責(zé)任感中的勇氣。千里長(zhǎng)途跋涉想倒下休息是身體的天性，但能讓人咬緊牙關(guān)，俯首向前踏及目標(biāo)的，是責(zé)任感中的堅(jiān)忍。好逸惡勞貪圖享受是懶惰的天性，但能讓人勤儉勞作，努力奮斗出一片天空的，是責(zé)任感中的克己。以自我為中心為己籌謀是自私的天性，但能讓人處處為他人著想，犧牲自身的，是責(zé)任感中的奉公。搶尖霸上愛(ài)出風(fēng)頭是虛榮的天性，但能讓人自動(dòng)自覺(jué)腳踏實(shí)地，心甘情愿洗盡鉛華的，是責(zé)任感中的誠(chéng)摯。”
小學(xué)責(zé)任教育心得體會(huì)篇十四
在我的教學(xué)生涯中，我對(duì)孩子們說(shuō)的最多的一句話莫過(guò)于“做一個(gè)有責(zé)任感的人”。也許，在孩子們稚嫩的心理，有責(zé)任感似乎顯得有些深?yuàn)W。但付諸行動(dòng)之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，想做一個(gè)有責(zé)任感的人，該做的事是無(wú)所不在的。孩子因?yàn)橥祽?，作業(yè)沒(méi)按時(shí)完成。走過(guò)他的身邊，輕輕地說(shuō)：“做一個(gè)有責(zé)任感的人，好嗎?”這時(shí)，有責(zé)任感的人就是應(yīng)該按時(shí)完成作業(yè)的人。他能夠?qū)⒗蠋煵贾玫淖鳂I(yè)在第一時(shí)間內(nèi)完成，他的作業(yè)可以讓人賞心悅目，能夠給人帶來(lái)心曠神怡的感覺(jué)。他不僅能自覺(jué)消化學(xué)到的知識(shí)，他還能將自己的感悟隨時(shí)記錄，作為自己生命中寶貴的財(cái)富。他還會(huì)博覽群書(shū)，把自己的業(yè)余時(shí)間好好地利用，并不會(huì)把所有的精力花在毫無(wú)意義的事情中。
孩子因?yàn)闀缯n，而老師卻并不知情。走過(guò)他的身邊，輕輕地說(shuō)：“做一個(gè)有責(zé)任感的人，好嗎?”這時(shí)，有責(zé)任感的人就是應(yīng)該在及時(shí)向老師請(qǐng)假的人。他能夠?qū)⒆约簳缯n的原因在第一時(shí)間告訴老師，而不是讓老師在第一時(shí)間內(nèi)找他。他還會(huì)迅速調(diào)整自己的狀態(tài)，把精力投入到學(xué)習(xí)之中，不會(huì)被困難所嚇倒，他會(huì)勇敢地把絆腳石從你的腳下搬開(kāi)，以健康的心態(tài)迎接前進(jìn)中的挫折。
孩子因?yàn)樨澩?，而忘記了吃飯的時(shí)間。走過(guò)他的身邊，輕輕地說(shuō)：“做一個(gè)有責(zé)任感的人，好嗎?”這時(shí)，有責(zé)任感的人，就是應(yīng)該及時(shí)回家的人。他不會(huì)讓自己的父母整日提心吊膽，擔(dān)驚受怕。他可以讓父母有這樣的孩子感到自豪與欣慰。他甚至可以自己動(dòng)手做自己會(huì)做的事，還可以幫助爸爸媽媽做力所能及的事。為父母分擔(dān)生活的壓力，為家庭增添一些歡樂(lè)，為生活播種一些美好??一個(gè)有責(zé)任感的人，應(yīng)該是敢于承擔(dān)，敢于負(fù)責(zé)的人。哪怕前面是刀山火海，在有責(zé)任感的人面前，那也只不過(guò)是過(guò)眼云煙。有責(zé)任感的人，哪怕身體再嬌小，他也是一個(gè)頂天立地的人，因?yàn)椋谒纳砩?，?xiě)著一個(gè)大寫(xiě)的“人”!
小學(xué)責(zé)任教育心得體會(huì)篇十五
記得9月我從家長(zhǎng)手中接過(guò)33名活潑可愛(ài)的孩子們，那一張張可愛(ài)、純真的笑臉讓我內(nèi)心充滿(mǎn)感動(dòng)。那時(shí)，孩子們剛剛離開(kāi)父母，踏進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，對(duì)學(xué)校生活充滿(mǎn)陌生和好奇。那時(shí)孩子們可以說(shuō)就像一張白紙，什么也不會(huì)。不會(huì)拿笤帚、不會(huì)掃地。我每天從早忙到晚忙個(gè)不?！，F(xiàn)如今，我們?cè)谝黄鹕?、學(xué)習(xí)三年了，通過(guò)開(kāi)展“我負(fù)責(zé)、我快樂(lè)”一系列責(zé)任教育活動(dòng)，孩子們變化可大了!學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了勞動(dòng)，懂得了如何負(fù)責(zé)。每當(dāng)聽(tīng)到孩子們朗朗的讀書(shū)聲，看到孩子們認(rèn)真早掃的身影，欣賞著孩子們的一篇篇書(shū)法作品，我都感到無(wú)比的欣慰。
對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)————培養(yǎng)讀書(shū)、寫(xiě)字的好習(xí)慣。
研究的方法：(行動(dòng)研究法)。
具體做法：
寫(xiě)字習(xí)慣:。
1、糾正學(xué)生不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
2、規(guī)范作業(yè)書(shū)寫(xiě)要求，主要是抓拼音、漢字、數(shù)字和符號(hào)等的書(shū)寫(xiě)。
3、抓書(shū)寫(xiě)細(xì)節(jié)，重點(diǎn)抓作業(yè)書(shū)寫(xiě)，拼音、漢字、數(shù)字和符號(hào)，使用尺子，作業(yè)布局，作業(yè)本干凈整潔。
4、建立各種評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)制度，提高學(xué)生寫(xiě)字興趣。
措施：
1、每天認(rèn)真完成作業(yè)，包括漢字書(shū)寫(xiě)、數(shù)字書(shū)寫(xiě)、符號(hào)書(shū)寫(xiě)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，正確的坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)。
3、每天保證至少15分鐘認(rèn)真練字時(shí)間專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用。
4、每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比，評(píng)選書(shū)寫(xiě)標(biāo)兵，發(fā)喜報(bào)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好字的熱情。
5、每學(xué)期進(jìn)行書(shū)寫(xiě)作品展示，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
6、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加書(shū)法比賽，展示自己的特長(zhǎng)。
讀書(shū)習(xí)慣:。
1、糾正學(xué)生不正確的讀書(shū)姿勢(shì)。
2、班級(jí)中營(yíng)造讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)閱讀興趣。
3、給學(xué)生推薦適合年齡特點(diǎn)的好書(shū)。
4、開(kāi)展各種類(lèi)型的讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情。
5、落實(shí)讀書(shū)評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)制度。
措施：
1、培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)姿勢(shì)和習(xí)慣，
2、建立班級(jí)圖書(shū)角，建立圖書(shū)借閱制度。
3、利用家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)做得好的家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)及做法。
4、每月進(jìn)行讀書(shū)評(píng)比，評(píng)選讀書(shū)小狀元發(fā)喜報(bào)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)的熱情。
5、每學(xué)期進(jìn)行書(shū)讀書(shū)摘抄本展示，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
研究效果：(學(xué)生的變化)。
1、作業(yè)字跡工整，書(shū)寫(xiě)較規(guī)范，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確，養(yǎng)成了良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
2、學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)字興趣提高，愛(ài)讀書(shū)、會(huì)寫(xiě)字。
3、參加比賽、展示活動(dòng)，學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)字水平普遍提高。
思考：由于大多家庭都是獨(dú)生子女，“4+1”工程下成長(zhǎng)的孩子，嬌氣，任性，一切事情都由家長(zhǎng)包辦，身上的壞習(xí)慣不勝枚舉。因此，我班根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，開(kāi)展了一系列責(zé)任教育活動(dòng).孔子曾說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣成自然”。在學(xué)習(xí)上對(duì)自己負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)有效率;生活上養(yǎng)成了好習(xí)慣，這樣的孩子才會(huì)讓人放心、讓人信賴(lài)。學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)集體負(fù)責(zé)，為幸福人生奠基。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。低年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。為了指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字，我每天認(rèn)真檢查每一名學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。每次寫(xiě)字之前，提醒學(xué)生，互相監(jiān)督，逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。隨堂聽(tīng)寫(xiě)字課，教師邊學(xué)習(xí)邊提高，與寫(xiě)字老師密切配合。每天堅(jiān)持練字15分鐘，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)字興趣。鼓勵(lì)學(xué)生參加書(shū)法班活動(dòng)和藝術(shù)節(jié)比賽，抓住機(jī)會(huì)，展示自己，建立自信，提高對(duì)寫(xiě)字的興趣。學(xué)生參加豐臺(tái)區(qū)第十四屆、十五屆藝術(shù)節(jié)硬筆書(shū)法比賽6人獲一等獎(jiǎng)，5人獲二等獎(jiǎng)，4人獲三等獎(jiǎng)。我為孩子們?nèi)〉玫某煽?jī)感到十分興奮和驕傲，并鼓勵(lì)他們要堅(jiān)持，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，我班學(xué)生現(xiàn)在普遍形成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多次被評(píng)為十星班集體。責(zé)任教育讓孩子能夠快樂(lè)、幸福地成長(zhǎng)。
小學(xué)責(zé)任教育心得體會(huì)篇十六
教育是社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為一名教師，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任，我深深體會(huì)到了教育責(zé)任的重要性。在我的教育實(shí)踐中，我實(shí)現(xiàn)了對(duì)個(gè)體的關(guān)懷和對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力。通過(guò)與學(xué)生的交流互動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到了教育責(zé)任給予我的收獲和成長(zhǎng)。下面將結(jié)合自身經(jīng)歷和實(shí)踐，展開(kāi)探討。
首先，教育責(zé)任讓我體會(huì)到了對(duì)個(gè)體的關(guān)懷。作為一名教師，我深知每個(gè)學(xué)生都是有潛力的寶藏，他們需要引導(dǎo)和培養(yǎng)。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和積極參與能力。我以個(gè)案輔導(dǎo)的方式，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)。我與學(xué)生進(jìn)行了深入交流，了解他們的學(xué)習(xí)難題和困惑，然后根據(jù)他們的情況提供相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。通過(guò)這樣的關(guān)懷，我看到了學(xué)生們的進(jìn)步和成長(zhǎng)。有的學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)自己的能力，樹(shù)立起自信心；有的學(xué)生解決了困擾他們已久的學(xué)習(xí)問(wèn)題，取得了好成績(jī)。這些成就不僅讓我感到開(kāi)心和自豪，更讓我意識(shí)到教育責(zé)任的重要性，也讓我對(duì)教育的力量有了更深刻的理解。
其次，教育責(zé)任激發(fā)了我對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)。教師的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生成為社會(huì)的有用成員。在我的教育生涯中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀。我引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。我教育學(xué)生要尊重他人，積極參與公益活動(dòng)，關(guān)心社會(huì)問(wèn)題。通過(guò)課堂上的討論和實(shí)踐活動(dòng)，我讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己與社會(huì)的聯(lián)系，激發(fā)了他們的社會(huì)責(zé)任感。我鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，幫助他人，關(guān)注弱勢(shì)群體。事實(shí)證明，學(xué)生們不僅在學(xué)業(yè)上取得了優(yōu)異的成績(jī)，也在社會(huì)實(shí)踐中做出了積極的貢獻(xiàn)。這使我深感教育責(zé)任對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神的重要性。
再次，教育責(zé)任促使我不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力。作為一名教師，我始終堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)和教育前沿，積極參加教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流。我努力提高自己的教育教學(xué)能力，不斷探索適合學(xué)生的新方法和新途徑。我經(jīng)常反思自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方案，提高教學(xué)效果。我還注重與同事的交流和合作，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。通過(guò)這樣的不斷追求和努力，我感受到了責(zé)任對(duì)于我的職業(yè)成長(zhǎng)的推動(dòng)。我在教育實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和方法，也得到了同事和學(xué)生的認(rèn)可和尊重。
最后，教育責(zé)任給予了我更豐富的收獲和成長(zhǎng)。在教育實(shí)踐中，我不僅培養(yǎng)了學(xué)生的能力和品德，也不斷提升了自己的素質(zhì)和能力。教育責(zé)任讓我認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值和影響力，充實(shí)了我的人生意義。在和學(xué)生相處的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和關(guān)注，學(xué)會(huì)了體諒和包容，學(xué)會(huì)了引導(dǎo)和啟發(fā)。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和生活的其他方面都有著積極的影響。教育責(zé)任也讓我對(duì)教育充滿(mǎn)了熱情和動(dòng)力，我愿意將自己的知識(shí)和能力用于教育事業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)更多有用的人才。
總之，教育責(zé)任對(duì)我個(gè)人和社會(huì)都有著重要的意義。通過(guò)關(guān)心個(gè)體和奉獻(xiàn)社會(huì)，提高自身素質(zhì)和能力，我深刻體會(huì)到了教育責(zé)任的重要性和力量。我將一直堅(jiān)守自己的教育責(zé)任，為每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)責(zé)任教育心得體會(huì)篇十七
教育是社會(huì)進(jìn)步的基石，也是每個(gè)社會(huì)成員應(yīng)盡的責(zé)任。作為教師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的使命，教育責(zé)任重大。教育責(zé)任是指教師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展的一種責(zé)任心態(tài)。在教育實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到了教育責(zé)任的重要性。以下是我對(duì)教育責(zé)任的一些體會(huì)。
首先，教育責(zé)任是一種專(zhuān)業(yè)精神。作為教師，我們要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，能夠引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。教育是一門(mén)藝術(shù)，需要不斷地學(xué)習(xí)和研究，將最新的教育理論與實(shí)踐相結(jié)合，提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。我始終相信，只有不斷提高自己的教育水平，才能更好地履行教育責(zé)任。
其次，教育責(zé)任是一種人文關(guān)懷。學(xué)生是社會(huì)的未來(lái)，他們需要得到教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)心。作為教師，要用心傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，了解他們的內(nèi)心需求，并根據(jù)實(shí)際情況給予適當(dāng)?shù)膸椭?。同時(shí)，要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。我在教育實(shí)踐中始終關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，盡力為他們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長(zhǎng)條件。
再次，教育責(zé)任是一種社會(huì)擔(dān)當(dāng)。教育不僅是學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的問(wèn)題，也是社會(huì)發(fā)展的問(wèn)題。作為教師，我們要將社會(huì)責(zé)任融入到教育實(shí)踐中，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感的學(xué)生。通過(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、參與公益事業(yè)等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承中華文化優(yōu)秀傳統(tǒng)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和道德素養(yǎng)，使他們成為有思想、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)人。
最后，教育責(zé)任是一種自我要求。作為教師，我們要不斷反思自己的教育實(shí)踐，不斷提高自己的教育能力和素養(yǎng)。教育責(zé)任需要我們時(shí)刻保持對(duì)自己的要求嚴(yán)格，不斷提升自己的教育觀念，跟上時(shí)代的變化。同時(shí)，要加強(qiáng)與同行的交流和合作，共同探討教育問(wèn)題，提高教育質(zhì)量。只有不斷追求進(jìn)步，才能更好地履行教育責(zé)任，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，教育責(zé)任是教師職業(yè)使命的體現(xiàn)，需要教師時(shí)刻保持專(zhuān)業(yè)精神、人文關(guān)懷、社會(huì)擔(dān)當(dāng)和自我要求。通過(guò)教育責(zé)任的體驗(yàn)，我深切感受到了教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要影響，也對(duì)自己的成長(zhǎng)產(chǎn)生了深刻的反思。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育能力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)責(zé)任教育心得體會(huì)篇十八
刑事責(zé)任教育是指通過(guò)向人們宣傳法律法規(guī)和道德準(zhǔn)則，增強(qiáng)公民的法律意識(shí)，提高人們的自我保護(hù)和法律意識(shí)，預(yù)防和減少違法犯罪行為的教育。在我國(guó)，刑事責(zé)任教育是很普遍的，無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)上，都可以看到相關(guān)的宣傳和教育。在這次刑事責(zé)任教育中，我有了一些新的收獲和體會(huì)，這讓我更加認(rèn)真地對(duì)待自己的行為和責(zé)任。
本次刑事責(zé)任教育是我參與的第一次，我認(rèn)真聆聽(tīng)了講座和宣傳，也和其他同學(xué)進(jìn)行了熱烈的討論。通過(guò)這次教育，我對(duì)自己的行為有了更深入的思考。我明白了對(duì)社會(huì)的影響和對(duì)別人的傷害是我應(yīng)該避免的事情。我也認(rèn)識(shí)到了我必須要遵守法律，在生活中要牢牢把握自己的法律觀念，避免受到法律的懲罰。
第二段：我在生活中遇到的案例啟示。
在我身邊，有一些違法犯罪的案例在發(fā)生。其中最讓我觸動(dòng)的是一個(gè)頻繁犯罪的青年。他曾經(jīng)有過(guò)多次犯罪記錄，卻并沒(méi)有認(rèn)真地反省自己的過(guò)錯(cuò)。在他再次違法被抓后，他才意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。他出獄后重新振作，經(jīng)過(guò)自我反省，他重新回歸了社會(huì)。這個(gè)案例教育我在面對(duì)困難和誤解的時(shí)候，要學(xué)會(huì)反省自己，明確自己的錯(cuò)誤，才能重新開(kāi)始。
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，面對(duì)各種誘惑和誤導(dǎo)，很容易讓人迷失自我和價(jià)值觀。刑事責(zé)任教育能夠使我們不斷地了解社會(huì)動(dòng)態(tài)和政策走向，讓我們更加深入地了解社會(huì)與現(xiàn)實(shí)的常態(tài)。教育也能提高我們的觀察力和思考力，使我們逐漸走向真正的獨(dú)立。在未來(lái)的人生路途中，這會(huì)非常重要。
第四段：我在實(shí)踐中的表現(xiàn)。
通過(guò)參與這次刑事責(zé)任教育，我認(rèn)真地體悟了人的道德倫理，對(duì)自己的身份和社會(huì)責(zé)任有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在日常生活中，我會(huì)刻意約束自己的行為舉止，做一個(gè)守紀(jì)律、守規(guī)矩的好公民。我也會(huì)積極地?fù)?dān)任志愿者，為社會(huì)做出一定的貢獻(xiàn)。我相信，這種良好的行為和態(tài)度，會(huì)為我?guī)?lái)更好的人生。
對(duì)于刑事責(zé)任教育，我有自己的期望和建議。我希望在教育過(guò)程中能夠更加注重實(shí)效。將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，增加生動(dòng)的案例和講解，讓同學(xué)們有明確的認(rèn)識(shí)和思考。同時(shí)，我也希望教育的廣泛性和深入性能夠得到進(jìn)一步的提高。每個(gè)人都需要這樣的教育，每個(gè)家庭都要認(rèn)真對(duì)待這個(gè)問(wèn)題。我們應(yīng)該擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，共建一個(gè)更健康、更和諧的社會(huì)。
總之，刑事責(zé)任教育非常重要。通過(guò)這次教育，我對(duì)自己的行為有了更深入的認(rèn)識(shí)和思考。我希望自己能夠始終保持清明的頭腦，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，不斷為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。我也呼吁大家積極參與教育和宣傳，讓我們共建一個(gè)更加美好的世界。
小學(xué)責(zé)任教育心得體會(huì)篇一
在學(xué)校開(kāi)展的責(zé)任主題教育活動(dòng)中，我再次領(lǐng)會(huì)到了責(zé)任比能力更重要、敬業(yè)比水平更重要的精神。什么是責(zé)任?責(zé)任是分內(nèi)應(yīng)該做的事情，是做好應(yīng)該做好的工作，承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)。責(zé)任存在于我們每個(gè)人的日常工作之中。通過(guò)參加此次教育活動(dòng)，我進(jìn)一步明確了本人的責(zé)任意識(shí)、增強(qiáng)了自身的責(zé)任感。
做好工作，首先必須有高度的責(zé)任心。個(gè)人工作能力固然重要，但是責(zé)任在先責(zé)任決定績(jī)效，責(zé)任決定成敗。每個(gè)人唯有勇敢地扛起自己的責(zé)任，投入熱情，投入真心，從細(xì)節(jié)做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，才能使自己的能力得到最大限度的發(fā)揮，自身的價(jià)值得到最充分的展現(xiàn)，也才能把我們正在做的事情做好.
因此，我們每一位教師要以強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感對(duì)待自己的工作，全心盡責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。如何更好地為學(xué)生負(fù)責(zé)，應(yīng)該是我們每一名老師所關(guān)心的重點(diǎn)。
對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，公正平等，正直無(wú)私，不偏袒，不偏心，對(duì)待不同相貌、不同性別、不同智力、不同成績(jī)、不同個(gè)性、不同出身、不同籍貫、不同親疏關(guān)系的學(xué)生，一視同仁，滿(mǎn)腔熱忱地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，從每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)出發(fā)，全心全意教育好學(xué)生。
對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要關(guān)心學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀;不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的生活、健康、品德和習(xí)慣。只重視學(xué)生的考試成績(jī)，忽視學(xué)生的思想進(jìn)步，只教書(shū)不育人。這是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為。
對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)，教學(xué)生幾年，卻要對(duì)其幾十年發(fā)展負(fù)責(zé)。要精心打造學(xué)生在未來(lái)社會(huì)生活和競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的核心素養(yǎng)：民族精神、社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)與人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力等等。那種只注重學(xué)生眼前成績(jī)和考試名次的態(tài)度和行為是不負(fù)責(zé)任的。
愛(ài)是教育亙古至今不變的主題。責(zé)任是教師永恒的承諾。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育。我國(guó)著名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。也說(shuō)明了盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。
小學(xué)責(zé)任教育心得體會(huì)篇二
最近，我縣開(kāi)展了責(zé)任主題教育活動(dòng)，利用業(yè)余時(shí)間我們單位通過(guò)集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自習(xí)兩種方式進(jìn)行了系統(tǒng)的責(zé)任教育，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)了《責(zé)任比能力更重要》一書(shū)，感觸很深。通過(guò)參加此次責(zé)任主題教育活動(dòng)，進(jìn)一步明確了本人的責(zé)任意識(shí)、增強(qiáng)了自身的責(zé)任感。
責(zé)任有兩個(gè)內(nèi)涵：一是指分內(nèi)應(yīng)該做好的事;二是指如果沒(méi)有做好自己工作，而應(yīng)承擔(dān)的不利后果或強(qiáng)制性義務(wù)。在當(dāng)今這個(gè)世界上，每一個(gè)人都扮演不同角色，每一個(gè)角色又都承擔(dān)了不同的責(zé)任。責(zé)任從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一種與生俱來(lái)的使命，責(zé)任感則是人走向社會(huì)的關(guān)鍵，是一個(gè)人在社會(huì)上立足的重要資本，因此，每個(gè)人在對(duì)待自己的工作的時(shí)候，都要把責(zé)任很好的融入進(jìn)去，做好自己的本職工作。
的工作當(dāng)成畢生追求去愛(ài)它。有了責(zé)任心，將會(huì)一心一意撲在工作上，充分享受工作帶來(lái)的樂(lè)趣。
其次，實(shí)踐證明，有責(zé)任心是履行好崗位職責(zé)必須具備的工作態(tài)度，同時(shí)也是履行好崗位職責(zé)必須具備的能力要求。一個(gè)有責(zé)任心的人，一定會(huì)認(rèn)真地思考，勤奮地工作，細(xì)致踏實(shí)，實(shí)事求是;一個(gè)有責(zé)任心的人，做每一件事都會(huì)堅(jiān)持到底，按時(shí)、按質(zhì)、按量完成任務(wù);一個(gè)有責(zé)任心的人，一定能主動(dòng)處理好份內(nèi)與份外的相關(guān)工作，有人監(jiān)督與無(wú)人監(jiān)督都能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任而不推卸責(zé)任。有強(qiáng)烈的責(zé)任心就會(huì)不講價(jià)錢(qián)履行職責(zé)，就有完成工作任務(wù)的信心，無(wú)論工作中遇到多少困難，他都會(huì)不急不躁迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)，主動(dòng)去思考做好工作的最佳辦法，樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任感正是這次活動(dòng)給我的一個(gè)啟示。要想做好本職工作，不僅需要一股熱情和沖動(dòng)，更需要一份把工作做好的責(zé)任感!
工作舉措，進(jìn)而形成什么樣的工作氛圍。能力強(qiáng)的可以把工作做得更好，能力相對(duì)弱的可以在實(shí)踐中不斷提高，把工作越做越好。時(shí)代在變化，崗位也在變化，這就要求我們與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，把本職工作干得更好。
因此，通過(guò)這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處，在今后我將在各個(gè)方面狠下功夫，不斷提升自身綜合素質(zhì)，提升工作能力，把自己的工作做的越來(lái)越好.
小學(xué)責(zé)任教育心得體會(huì)篇三
過(guò)去一年已成為往昔，那便期望未來(lái)。這一年我在幼兒園工作，是作為大班幼兒的語(yǔ)文老師，在對(duì)工作進(jìn)行一個(gè)回顧后，我把工作進(jìn)行了總結(jié)。
一、課堂教學(xué)。
作為大班的教師，我的課堂是比較嚴(yán)肅的，這是因?yàn)橛變阂呀?jīng)要進(jìn)入小學(xué)了，那就不能再一幼兒的那個(gè)課堂模式教學(xué)了，而是要培養(yǎng)幼兒逐漸的適應(yīng)嚴(yán)肅的課堂。我的課堂的教學(xué)，也逐漸的發(fā)生改變，我開(kāi)始把幼兒當(dāng)成中心重心，學(xué)習(xí)任務(wù)稍加重了。在課堂上，我會(huì)讓幼兒自己去閱讀課文，讓他們回家后認(rèn)真的把課文進(jìn)行閱讀，也讓幼兒自己去找方法認(rèn)識(shí)書(shū)本中的字詞，在這樣的教學(xué)下，我教的大班孩子的語(yǔ)文水平得到上升了，大部分的孩子的語(yǔ)文成績(jī)也是增長(zhǎng)了。
二、工作紀(jì)律。
我是個(gè)老師，要做好幼兒們的表率，所以我上班從來(lái)都是早到教室的，這樣孩子們?cè)谏险n鈴聲響起的第一時(shí)間也就能坐在位置上準(zhǔn)備上課了。我遵守幼兒園所有的規(guī)章制度，規(guī)范自身行為。通常沒(méi)有重要的事情，我都不會(huì)選擇請(qǐng)假，如果有要事，也是會(huì)提前跟園長(zhǎng)報(bào)備，請(qǐng)好假再離開(kāi)，并且在離開(kāi)之前，也會(huì)把事情給交代好，請(qǐng)其他任課老師代一節(jié)課。上班我不會(huì)早退，更不會(huì)遲到，也不會(huì)曠工，如果上課中臨時(shí)有事，會(huì)跟幼兒們說(shuō)清楚，征得孩子們的同意，安排好課堂事情再走。
三、布置作業(yè)。
大班的孩子，因?yàn)槟挲g又大一歲了，所以我也適當(dāng)?shù)脑黾幼鳂I(yè)，但是也是在孩子能夠接受的范圍內(nèi)，不會(huì)為了完成任務(wù)而去布置作業(yè)。我每次布置好作業(yè)之后，會(huì)在第二孩子們寫(xiě)完后細(xì)致的講解答案，幫助孩子們改正作業(yè)上的錯(cuò)誤。對(duì)于課堂作業(yè)，我會(huì)把作業(yè)收上來(lái)后認(rèn)真仔細(xì)的批改，并在改完作業(yè)后，寫(xiě)上真誠(chéng)的評(píng)語(yǔ)鼓勵(lì)孩子們。
這一年我在幼兒園的語(yǔ)文教學(xué)工作已到此結(jié)束了，不過(guò)工作有做的好的地方，也會(huì)有做的不好的地方。我希望自己在下一個(gè)年度里，我能夠把語(yǔ)文教學(xué)工作給做好，為大班的孩子們進(jìn)入小學(xué)做好充足的準(zhǔn)備。面對(duì)新一年里的挑戰(zhàn)，我不會(huì)怯場(chǎng)，我會(huì)勇敢的去把挑戰(zhàn)給解決好，讓工作更順利的進(jìn)行。本年度我的工作畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)，爭(zhēng)取來(lái)年自己在這工作上做的更完整。
小學(xué)責(zé)任教育心得體會(huì)篇四
首先感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)精心安排的這次家庭教育講座，感謝謝x校長(zhǎng)為我們提供了這樣一個(gè)讓家長(zhǎng)提高和進(jìn)步的平臺(tái)。
聽(tīng)了x大學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)、中學(xué)高級(jí)教師、首批x名師、x十佳班主任、全國(guó)指導(dǎo)教師安輝老師的講座，受益匪淺。x老師用深入淺出的語(yǔ)言、故事、理論與實(shí)踐結(jié)合的方法以及自己的親身經(jīng)歷，向我們傳授了在教育孩子的過(guò)程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)及教育方法，讓我感慨頗深，深刻領(lǐng)悟到了一朝為父母，終身為老師，認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)所承載的責(zé)任有多么大。
安老師首先講了家長(zhǎng)要幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。一個(gè)好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成是非常必要的，應(yīng)該體現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)上，從小事做起，仔細(xì)觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子生活中的不良行為，加以糾正和引導(dǎo)，對(duì)孩子生活中的好多行為給予肯定和鼓勵(lì)，使之成為習(xí)慣，讓孩子在好習(xí)慣的陪伴下學(xué)習(xí)、生活，在幸福中前行。
安老師還講到要培養(yǎng)孩子的自信心，對(duì)孩子要多鼓勵(lì)、多賞識(shí)，不要一味的批評(píng)，但也不能不切實(shí)際的表?yè)P(yáng)。不要因?yàn)楹⒆右淮慰荚嚦煽?jī)不理想就苛責(zé)孩子，要幫助孩子分析原因，并加以指導(dǎo)，同時(shí)要積極和老師溝通，和老師一起鼓勵(lì)孩子，徹底卸掉孩子心理上自卑的巨石，這樣的孩子潛能就能爆發(fā)。
同時(shí)講到要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，不要盲目跟風(fēng)，把孩子送出去住校，這是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的能力，增進(jìn)父母與孩子心靈的溝通，解除相互的誤解，讓孩子感到家的溫暖以及和父母在一起的幸福。有利于培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)和感恩意識(shí)。
聽(tīng)了安老師的講座使我深刻地認(rèn)識(shí)到孩子的家庭教育是至關(guān)重要的，我要不斷地反思自己在教育中存在的問(wèn)題，力爭(zhēng)做到x老師所期望我們的：要賞識(shí)孩子、包容孩子，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)小步快走，不忘初心，助力孩子在健康快樂(lè)中幸福成長(zhǎng)!
再次感謝學(xué)校、x老師給了我這一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，我將把x老師的家庭教育理念貫穿到我的實(shí)際生活中，并滲透貫徹到今后對(duì)孩子的教育當(dāng)中。
小學(xué)責(zé)任教育心得體會(huì)篇五
通過(guò)在學(xué)校聽(tīng)胡玉敏校長(zhǎng)的講座，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到家庭教育在推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要作用，幫助我樹(shù)立了正確的教育觀和人才觀。我會(huì)好好配合學(xué)校和老師教育好自己的孩子，在這堂講座上讓我深感受益匪淺。
在每位家長(zhǎng)都望子成龍，望女成鳳的同時(shí)，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中是多么的重要，同時(shí)也讓我體會(huì)到當(dāng)教師難，做家長(zhǎng)也難，做一個(gè)合格稱(chēng)職的家長(zhǎng)更難，就像胡玉敏校長(zhǎng)說(shuō)的：教育，最缺的是稱(chēng)職的家長(zhǎng)。做稱(chēng)職的家長(zhǎng)真是任重而道遠(yuǎn)，也是要跟著孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，以適應(yīng)孩子的每個(gè)成長(zhǎng)階段。這次的講座使我對(duì)家庭教育有了更深，更新的認(rèn)識(shí)。在盡力做好家長(zhǎng)的同時(shí)也讓我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
第一是教育觀念的改變。以前覺(jué)得把孩子交給學(xué)校，老師，孩子的學(xué)習(xí)就靠老師的教育。通過(guò)講座，我明白了家長(zhǎng)要積極的投入到孩子的家庭教育中，要和老師多溝通，多交流，從而在學(xué)校和家庭之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，已取得教育的最好效果。
第二是要給孩子營(yíng)造好的成長(zhǎng)環(huán)境。我們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁庾约旱难孕信e止，通過(guò)言傳身教教育孩子禮貌待人，遵守各種行為規(guī)范，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
第三是關(guān)于孩子的成才看法。時(shí)代要求社會(huì)造就適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型人才，我們就要把孩子培養(yǎng)成德.智.體.美全面發(fā)展的一代新人。不能單純的追求高分，高學(xué)歷而忽視孩子的個(gè)性，意志，創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
教育先教做人，做人與學(xué)歷同等重要。
現(xiàn)在我已深深體會(huì)到做家長(zhǎng)是一門(mén)終身要學(xué)習(xí)的藝術(shù)，在關(guān)心孩子的衣食住行的同時(shí)，更重要的是在各方面對(duì)他能真確的引導(dǎo)，耐心的教育讓孩子將來(lái)成為有用之人。家庭教育是教育的基礎(chǔ)和根本，沒(méi)有良好的家庭教育就很難搭起良好的學(xué)校教育，學(xué)校教育反過(guò)來(lái)也影響著家庭教育，同學(xué)的交往和老師的鼓勵(lì)將影響孩子一生的成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng)必須靠家校共同努力。
小學(xué)責(zé)任教育心得體會(huì)篇六
家庭教育，是教育的重要組成部分，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。孩子在上小學(xué)，中學(xué)后家庭教育又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸，對(duì)孩子一生起著重要作用。作為一名家長(zhǎng)我深深感受到家庭教育的重要性。家庭教育影響著孩子的未來(lái)成長(zhǎng)，由此產(chǎn)生了一些對(duì)孩子教育的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
傳統(tǒng)的德育觀念必須改變，如孩子必須無(wú)條件地服從家長(zhǎng)（即使不對(duì)的）、父母常常居高臨下地批評(píng)孩子、時(shí)刻想著讓孩子出人頭地、光宗耀祖等等。應(yīng)該培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)孩子自立、自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，重視良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)和人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，把孩子培養(yǎng)成有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的，德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的生活。
1、父母對(duì)孩子的教育態(tài)度要一致。要與學(xué)校教育保持一致和統(tǒng)一。
2、因材施教和全面發(fā)展相結(jié)合。既要重視孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)發(fā)展，又要重視各方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。3、做父母的要以身作則。父母的一言一行，對(duì)孩子的影響都很深刻；要求孩子做到的，父母首先做到。
4、經(jīng)常和孩子討論各種問(wèn)題。加強(qiáng)雙方思想感情的溝通和交流，理解了解孩子的想法和做法，正確的加以鼓勵(lì)，錯(cuò)誤的加以引導(dǎo)、指正。批評(píng)孩子時(shí)要允許孩子辯解和反駁。
多聽(tīng)一些家庭教育專(zhuān)家的講座，多看一些家庭教育的書(shū)刊，和學(xué)校，老師，家長(zhǎng)多進(jìn)行溝通，多方面了解家庭教育的問(wèn)題，共同完成培養(yǎng)高素質(zhì)新人的任務(wù)。
總之，家庭教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期，復(fù)雜的艱巨任務(wù)，需要我們做父母的共同來(lái)承擔(dān)，希望我們的孩子做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。
小學(xué)責(zé)任教育心得體會(huì)篇七
作為老師和家長(zhǎng)的雙重身份，讓我深深感覺(jué)到家庭教育的重要性，更深知家庭教育的不足對(duì)孩子的影響有多大。這次學(xué)校提供的機(jī)會(huì)讀了《不輸在家庭教育上》一書(shū)，收獲很大，感想很多。
我們作為中國(guó)家長(zhǎng)，一般都教育孩子要聽(tīng)話家長(zhǎng)的話，這樣才是好孩子，才能得到獎(jiǎng)勵(lì)。但現(xiàn)在我改變了想法。我認(rèn)為孩子未成年，這是事實(shí)，但他也是一個(gè)獨(dú)立的，有思想的人，需要人去尊重，需要人理解。所以現(xiàn)在只要有事發(fā)生在他身上，我都會(huì)問(wèn)詢(xún)問(wèn)他的意見(jiàn)，由于他太小，我會(huì)給他選擇性的詢(xún)問(wèn)。
以前，當(dāng)我們叫孩子做某事時(shí)，如果他不愿意或不理釋?zhuān)覀兙蜁?huì)不耐煩地對(duì)他吼，或者威脅他，以至于他對(duì)我們也會(huì)采取同樣的方法，一點(diǎn)也不能解決根本問(wèn)題?，F(xiàn)在，如遇到這種情況，我們會(huì)心平氣和的問(wèn)他為什么，并且會(huì)努力勸說(shuō)他按照我們的意思去行動(dòng)。如此一來(lái)，孩子遇到什么事也會(huì)心平氣和的你商量，而不會(huì)蠻不講理。
現(xiàn)在的孩子都喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)，遇到不愿意做的事經(jīng)過(guò)你表?yè)P(yáng)，如：你好棒，好乖，好聰明，就會(huì)很高興的去做，做好后還不忘記在你面前自夸一下，造成什么都是他最好的意識(shí)，沒(méi)有虛心學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處的習(xí)慣?，F(xiàn)在，如果我表?yè)P(yáng)我孩子，就會(huì)把這件事情什么地方做的好分析給他聽(tīng)，并且提出更高的要求。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)，都不讓太小的孩子做事情，即使孩子愿意，家長(zhǎng)也不愿他們插手，怕把事情越做越糟。我個(gè)人就不這樣認(rèn)為，現(xiàn)在的小孩子做事情，不是把他當(dāng)作負(fù)擔(dān)，而是當(dāng)作游戲，如洗衣服，有許多泡泡，小孩子會(huì)覺(jué)得特別好玩。另外做事情可以鍛煉他的動(dòng)手能力，為什么不同意呢?我兒子在吃飯時(shí)要自己擺碗，第二次時(shí)把碗打碎了一個(gè)，從此以后，他每次擺碗時(shí)，都自己提醒自己要當(dāng)心點(diǎn)。所以，千成不要讓他什么都不能碰，不能摸，限制太多，要激發(fā)孩子多實(shí)踐，這樣做事才有條理和責(zé)任心。
家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的兩大環(huán)境，學(xué)校的教育是大家一視同仁，那么怎么讓孩子優(yōu)于別人呢?就要從加強(qiáng)家庭教育開(kāi)始，家庭環(huán)境對(duì)人的影響是全方位。所以，家庭教育特別重要。而我也從中學(xué)到了管理學(xué)生的一些好方法,結(jié)合家庭教育,我也會(huì)把班級(jí)管理的更好。
小學(xué)責(zé)任教育心得體會(huì)篇八
學(xué)生安全問(wèn)題既是一個(gè)教育問(wèn)題也是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，既需要社會(huì)各界的參與，更需要家長(zhǎng)、學(xué)校同關(guān)心與重視。本網(wǎng)小學(xué)頻道為大家準(zhǔn)備了教師開(kāi)學(xué)安全教育心得體會(huì)，希望能夠切實(shí)的幫助到大家。
的防范意識(shí)。確實(shí)感到了做好安全工作責(zé)任的重大。
一、完善各級(jí)組織保障體系，落實(shí)各級(jí)安全責(zé)任。
對(duì)教職人員的安全教育和管理。
二、開(kāi)展多形式多層面的宣傳教育培訓(xùn)工作。
全教育征文比賽，組織學(xué)生參加安全教育等活動(dòng)。
三，安全無(wú)小事，處處有安全。加強(qiáng)安全教育，完善學(xué)生安全防范合格率。組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，認(rèn)真貫徹《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育加強(qiáng)安全教育的再學(xué)習(xí)。政教處、保衛(wèi)處、團(tuán)委、心理咨詢(xún)室定期進(jìn)行安全教育，使安全規(guī)章制度和操作規(guī)程深入人心。學(xué)校各種會(huì)議、如校長(zhǎng)會(huì)、行政會(huì)、教職工大會(huì)都要講安全工作，每周一次的升旗儀式，每周班會(huì)都講安全工作，班級(jí)黑板報(bào)要以安全為主題，做到安全工作常常講，不斷強(qiáng)化全體師生的安全意識(shí)和責(zé)任。在校園宣傳欄中進(jìn)行“地震”“煤氣中毒”“國(guó)防知識(shí)”、“交通安全知識(shí)”、“食品衛(wèi)生知識(shí)”“防火知識(shí)”“愛(ài)滋病知識(shí)”等方面的宣傳，班級(jí)黑板報(bào)、校園廣播站也能根據(jù)活動(dòng)的需要進(jìn)行相關(guān)安全主題知識(shí)的宣傳，利用周日年段班主任例會(huì)，首先培訓(xùn)班主任，再由班主任培訓(xùn)學(xué)生，向?qū)W生宣傳防震抗震、防火防電防溺水、交通等方面自救常識(shí)，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。并通過(guò)組織開(kāi)展“學(xué)校安全教育周”、組織觀看《開(kāi)學(xué)第一課》、“生命化教育”等活動(dòng)，使安全意識(shí)深入人心。
這就是我們?yōu)榇蠹姨峁┑慕處熼_(kāi)學(xué)安全教育心得體會(huì)，希望能夠引起家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)學(xué)生安全的重視!
小學(xué)責(zé)任教育心得體會(huì)篇九
很榮幸魏萌同學(xué)成為袁老師的一名學(xué)生，袁老師的教育方法讓我很敬佩。更感謝袁老師為了班級(jí)學(xué)生的進(jìn)步，為了讓學(xué)生家長(zhǎng)給孩子們提供良好的家庭教育，犧牲自己中秋小長(zhǎng)假的休息時(shí)間，身體力行的去參加講座，為家長(zhǎng)提供寶貴的家庭教育策略班的全程講座錄音。使我對(duì)家庭教育有了新的認(rèn)識(shí)，從而走出家庭教育的誤區(qū)，樹(shù)立正確的家庭教育理念，掌握正確的家庭教育方法。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)家庭教育策略班的全程講座錄音，我的心得體會(huì)有以下幾點(diǎn)：
通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)本次講座，了解到家庭教育對(duì)孩子不同年齡階段起著不同重要的作用。正如講課老師所講：教育是一種影響，對(duì)學(xué)齡前兒童影響最大的就是媽媽的教育?？梢?jiàn)，身為父母的我們，不但要為孩子提供物質(zhì)生活，更要有對(duì)其進(jìn)行良好的教育。培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，激發(fā)其潛在的能力，這些都是家庭教育內(nèi)容。所以說(shuō)家庭教育是教育起點(diǎn)與基點(diǎn)。教育的影響力不能完全歸結(jié)于學(xué)校、老師，家長(zhǎng)也起著重要作用。
講課老師列舉了他的親身經(jīng)歷：在他上高中時(shí)，他媽媽通過(guò)各種社會(huì)關(guān)系，了解他在高中的表現(xiàn)，使他學(xué)習(xí)生活很透明，媽媽的眼睛無(wú)處不在，媽媽的這種行為使他很逆反。他的反抗就是不認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，并且還接觸更多的女同學(xué)，讓他媽媽更加擔(dān)憂(yōu)，來(lái)報(bào)復(fù)他媽媽對(duì)他的學(xué)習(xí)生活的干涉?？梢?jiàn)，孩子是獨(dú)立的客體，有著獨(dú)立的思想、行為，不可能永遠(yuǎn)依附于父母。尤其是進(jìn)入青春期的孩子，思想的獨(dú)立、行為的判逆更加明顯。我認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)充當(dāng)孩子的將軍是行不通的。正如講座老師所談，家長(zhǎng)在安全和情緒兩方面對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)干預(yù)，其它方面應(yīng)當(dāng)放手。
本次講座中老師講到的一些實(shí)例，如同發(fā)生在自己身上一樣。我何長(zhǎng)不是對(duì)孩子絮絮叨叨沒(méi)完沒(méi)了；又何長(zhǎng)不是給思想并不成熟的孩子思想壓力，一心想變成動(dòng)力，卻事與愿違；又何長(zhǎng)不是對(duì)孩子嚴(yán)厲的斥責(zé)，不顧孩子的心理感受；又何長(zhǎng)不是對(duì)孩子從不放手，讓孩子生活在自己的思想里，將心里所想，強(qiáng)加于孩子，不肯放手……在沒(méi)有聽(tīng)到這個(gè)講座之前，我從來(lái)沒(méi)有否認(rèn)過(guò)自己的做法，但聽(tīng)了老師講到的錯(cuò)誤的教育方法給孩子帶來(lái)的危害及引發(fā)的后果，自己毛孔悚然，并下定決心去改變。今后主要做到以下幾點(diǎn)：
1、接納孩子的不足之處，改變對(duì)孩子強(qiáng)勢(shì)的態(tài)度，理解孩子，幫助她慢慢適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活。自從步入初中以來(lái)，孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，努力學(xué)習(xí)的熱情，與小學(xué)的狀態(tài)相比…已經(jīng)有質(zhì)的飛躍。但在聽(tīng)課方法、學(xué)習(xí)效率方面，沒(méi)有達(dá)到我預(yù)想的程度。我雖然看到了孩子的進(jìn)步，但面對(duì)孩子的不足時(shí)，我急于求成，第一遍告訴方法，第二遍強(qiáng)調(diào)方法，第三遍就壓不住火爆發(fā)。弄得孩子緊張，自己還很生氣。通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)講座，我知道了，我應(yīng)該給孩子樹(shù)立自信心，鼓勵(lì)她、信任她，使她堅(jiān)信自己能夠做到、做好。對(duì)孩子不要操之過(guò)急，給她時(shí)間，讓她逐步提高、進(jìn)步。
2、培養(yǎng)孩子獨(dú)立的性格，使其不做父母的聽(tīng)從者。在孩子的學(xué)習(xí)、生活方面要逐步放手，讓她自己拿決定，讓她自己想辦法，培養(yǎng)她獨(dú)立思考、獨(dú)立決定、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
3、關(guān)注孩子青春期的心理變化，做好心理疏導(dǎo)工作。在講座中老師強(qiáng)調(diào)：孩子出現(xiàn)的意外舉動(dòng)，在很長(zhǎng)時(shí)間里孩子的情緒早有變化，因此要敏感察覺(jué)其細(xì)微的變化。敏感察覺(jué)的基礎(chǔ)就是經(jīng)常的陪伴，把自己完全融入到孩子的生命里去，能夠明白孩子的感受及需求。因此，作為即將進(jìn)步青春期孩子的家長(zhǎng)，把握好青春期的變化，使其健康成長(zhǎng)，就要做到老師強(qiáng)調(diào)的敏感察覺(jué)和經(jīng)常陪伴。
以上是學(xué)習(xí)家庭教育策略班講座的一些體會(huì)，理清了自己在家庭教育方面的不足和改進(jìn)方向，這次講座使我受益匪淺。再次感謝袁廣海老師對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，我相信八中16級(jí)9班在你的帶領(lǐng)下比12級(jí)3班更勝一籌。
小學(xué)責(zé)任教育心得體會(huì)篇十
近日來(lái)，我校開(kāi)展了責(zé)任主題教育活動(dòng)，并組織學(xué)習(xí)了《責(zé)任比能力更重要》一書(shū)，我在學(xué)習(xí)中失去了提升，在提升中品味著快樂(lè)。
所謂責(zé)任，就是職責(zé)與任務(wù)，是分內(nèi)應(yīng)該做的事情，是做好應(yīng)該做好的工作，承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)該完成的使命。責(zé)任自身就是一種能力。那，何謂能力?能力是人依托自我的智力和知識(shí)、技能等去意識(shí)和改造世界所體現(xiàn)出來(lái)的能量，能力總是和人完成一定的活動(dòng)相聯(lián)系在一同的。能力，永遠(yuǎn)都由責(zé)任來(lái)承載。能力體如今細(xì)節(jié)中，細(xì)節(jié)表現(xiàn)責(zé)任，責(zé)任決定成敗。
責(zé)任因人而異，因職而異。丈夫的責(zé)任在于對(duì)妻子的呵護(hù)與家庭責(zé)任的承擔(dān)，妻子的責(zé)任基于對(duì)丈夫的照料和家庭的打理;父母的責(zé)任體如今對(duì)子女的關(guān)懷、養(yǎng)育，使他們瘦弱成長(zhǎng)、成才，子女的責(zé)任是對(duì)雙親的關(guān)懷照顧與贍養(yǎng);先生的責(zé)任是學(xué)習(xí)，教師的責(zé)任是教書(shū)育人，為人師表。領(lǐng)導(dǎo)有領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，員工有員工的責(zé)任，責(zé)任有輕有重，有大有小。是責(zé)任產(chǎn)生了人類(lèi)文化，是責(zé)任促進(jìn)了社會(huì)的提高。
對(duì)于咱們教育工作者來(lái)說(shuō)，責(zé)任與能力，前者是一種內(nèi)驅(qū)力，后者是一種外顯力。責(zé)任使咱們愛(ài)崗，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，守衛(wèi)心靈的那份凈土，呵護(hù)教育的神圣;責(zé)任讓咱們敬業(yè)，傳承人類(lèi)文化，甘做燃燒的紅燭，忠心于神圣的教育。能力的強(qiáng)弱關(guān)乎教育的強(qiáng)盛。責(zé)任，是教育的基礎(chǔ)，能力，是教育的保障。缺少基礎(chǔ)，就談不上保障，沒(méi)有保障，基礎(chǔ)也不牢。
責(zé)任比能力重要。曾記得以前看過(guò)的書(shū)中有這樣一個(gè)故事：某公司因效益不好要進(jìn)行裁員，公司決定按學(xué)歷高低和能力強(qiáng)弱來(lái)進(jìn)行裁員，有一個(gè)員工既沒(méi)有高的學(xué)歷，也沒(méi)有較強(qiáng)的能力，被歸為裁去的那部分員工行列，臨近解聘的最后一天，遭裁去的那部分工都唉聲嘆息，無(wú)意工作，只要這個(gè)員工仍不聲不響地認(rèn)真地在做本人的工作?？偨?jīng)理發(fā)現(xiàn)后就問(wèn)他為什么這樣做，他說(shuō)這是他的職責(zé)，結(jié)果這位員工最終被公司保留上去了。這個(gè)故事通知你一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：你有能力不一定勝任工作，由于缺少責(zé)任心;擔(dān)任任卻會(huì)讓人創(chuàng)造奇跡，即便你能力平平。責(zé)任能使人把平凡的事情做得非常出色，能使人在日常工作中發(fā)現(xiàn)成績(jī)，處理成績(jī)，彌補(bǔ)能力，提升能力，那是擔(dān)任任者對(duì)責(zé)任的理解?！耙粯?shù)一菩提，一沙一世界”，生活的所有本來(lái)都是由細(xì)節(jié)造成的，如果所有歸于有序，決定成敗的必將是微若沙礫的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)的競(jìng)爭(zhēng)才是最終和最高的競(jìng)爭(zhēng)層面。因此，咱們要擔(dān)負(fù)起本人的責(zé)任。
成功始于責(zé)任，責(zé)任創(chuàng)造奇跡。責(zé)任是人優(yōu)良素養(yǎng)的表現(xiàn)，有素養(yǎng)就有責(zé)任感。責(zé)任感的缺失比能力無(wú)余后果更重大。一句能成就先生的將來(lái)，也可以毀滅學(xué)子的前途，那是教育者對(duì)責(zé)任的感悟。責(zé)任重在落實(shí)與執(zhí)行，三流的計(jì)整齊流的執(zhí)行，強(qiáng)于一流的計(jì)劃三流的執(zhí)行。
小學(xué)責(zé)任教育心得體會(huì)篇十一
作文作為一門(mén)重要的語(yǔ)言表達(dá)形式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言能力和寫(xiě)作能力具有重要作用。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平，我們學(xué)校進(jìn)行了作文責(zé)任教育的實(shí)踐。通過(guò)這一實(shí)踐，我獲得了很多有益的啟示和體會(huì)。
首先，作文責(zé)任教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。在作文中，學(xué)生需要負(fù)責(zé)任地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。在寫(xiě)作過(guò)程中，他們要思考問(wèn)題、找尋素材、進(jìn)行邏輯思維和組織結(jié)構(gòu)上的考量。責(zé)任教育要求學(xué)生承擔(dān)起寫(xiě)作任務(wù)和義務(wù)，培養(yǎng)了他們的責(zé)任心，使他們懂得在寫(xiě)作中付出努力和勤奮的重要性。同時(shí)，作文責(zé)任教育鼓勵(lì)學(xué)生思考社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生能夠了解社會(huì)現(xiàn)象、反思社會(huì)問(wèn)題，并通過(guò)自己的方式，表達(dá)對(duì)社會(huì)發(fā)展的期望和要求。
其次，作文責(zé)任教育能夠提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。作為一種語(yǔ)言形式，作文要求學(xué)生在有限的篇幅內(nèi)表達(dá)出自己的想法和觀點(diǎn)。在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生需要有良好的詞匯儲(chǔ)備和句型運(yùn)用能力。責(zé)任教育通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的作文范文，讓學(xué)生積累并運(yùn)用到實(shí)踐中。同時(shí)，作文責(zé)任教育要求學(xué)生思考如何使自己的語(yǔ)言更加精煉、準(zhǔn)確和生動(dòng)，使自己的觀點(diǎn)更加明確、有力，這有助于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
再次，作文責(zé)任教育培養(yǎng)了學(xué)生的批判思維能力。中，學(xué)生不僅要全面地分析問(wèn)題，還要從多個(gè)角度進(jìn)行思考和表達(dá)。責(zé)任教育要求學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并用理?yè)?jù)進(jìn)行論證。這樣的要求使學(xué)生在寫(xiě)作中培養(yǎng)了辯證思維和批判思維的能力。在日常生活中，學(xué)生也能學(xué)會(huì)從多方面看待和解決問(wèn)題，更加理性和深入地思考，培養(yǎng)出更加全面的思維能力。
此外，作文責(zé)任教育還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。是學(xué)生展示自己想法和觀點(diǎn)的重要途徑，通過(guò)作文，學(xué)生可以放飛自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個(gè)性、獨(dú)特和創(chuàng)新的作品。責(zé)任教育鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度出發(fā)，挖掘與主題相關(guān)的素材，并且要求學(xué)生以自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)造來(lái)呈現(xiàn)。這樣的實(shí)踐培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，并能夠在日常生活中使學(xué)生更加具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
綜上所述，作文責(zé)任教育在培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、語(yǔ)言表達(dá)能力、批判思維能力和創(chuàng)造力方面具有重要意義。通過(guò)這一實(shí)踐，學(xué)生能夠在寫(xiě)作過(guò)程中不斷提高自己的思維能力和表達(dá)能力，形成自己獨(dú)立、全面、有創(chuàng)造性的思維模式。責(zé)任教育是一種有益的實(shí)踐方式，值得我們繼續(xù)關(guān)注和推廣。
小學(xué)責(zé)任教育心得體會(huì)篇十二
今天上午八點(diǎn)，我看了于丹博士導(dǎo)師主講的《中小學(xué)生人格教育》，我的感受很深。如果看過(guò)得人一定十分奇怪，這是一個(gè)教家長(zhǎng)教育孩子的講座，我一個(gè)小孩兒，能有什么感受呢?因?yàn)槲铱吹搅俗约旱牟蛔恪?BR> 這個(gè)講座一共分為四講，我總結(jié)起來(lái)就是四點(diǎn)：樹(shù)立目標(biāo);不聽(tīng)話，愛(ài)發(fā)脾氣的正確引導(dǎo);學(xué)會(huì)感恩：抵抗挫折。給我印象最深的就是第三講和第四講。
第三講講了家長(zhǎng)怎樣教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感恩，于丹老師講了孔子的弟子問(wèn)孔子孝是什么?孔子只說(shuō)了兩個(gè)字“色難”。意思是千難萬(wàn)難都要給父母一個(gè)好臉色看，可現(xiàn)在我們呢?正好相反，成了父母千難萬(wàn)難倒要個(gè)我們一個(gè)好臉色看?？蓪?lái)到了社會(huì)上，你已經(jīng)有了以前的習(xí)慣，愛(ài)發(fā)脾氣，但是身邊陪伴的不是父母，而是已經(jīng)變成了同事、上司甚至是素不相識(shí)的人，他們可不會(huì)將就你，可見(jiàn)現(xiàn)在我們從小學(xué)會(huì)控制情緒的是很重要。
第四講講了抵抗挫折的重要意義，國(guó)家公務(wù)員于丹老師她女兒喜愛(ài)的花籃破了，她女兒號(hào)啕大哭起來(lái)。于丹老師把破籃子用彩紙補(bǔ)起來(lái)，竟比原來(lái)更好看。她女兒破涕為笑，并從中明白一個(gè)道理：哭是最無(wú)能的`表現(xiàn)。也使我明白了道一個(gè)道理：遇到挫折不要緊，可灰心喪氣是很可怕的。就算遇到天大的挫折也不算是末日，而是學(xué)會(huì)像蟬一樣，是蛻變的開(kāi)端。蛻變盡管十分疼痛，但卻可以換來(lái)自由飛翔，挫折又何嘗不是這樣!
我以后要克服于丹老師指出的現(xiàn)代兒童的主要病癥，做一個(gè)健康向上積極奮進(jìn)的自己。
小學(xué)責(zé)任教育心得體會(huì)篇十三
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責(zé)任感是人對(duì)待事物的態(tài)度和一種對(duì)自身的自我約束，從本質(zhì)上可以說(shuō)是人對(duì)于宇宙萬(wàn)物和自身處境的意識(shí)存在的具體展現(xiàn)，在日常工作中，責(zé)任感就是責(zé)任心，“不患無(wú)策，只怕無(wú)心”，一個(gè)人的學(xué)識(shí)、能力、才華很重要，但缺乏責(zé)任感、責(zé)任意識(shí)、責(zé)任心就不堪大用，即使小用也令人擔(dān)心，人們從事的工作不同，能力和作用不同，但無(wú)論是統(tǒng)管全局的領(lǐng)導(dǎo)者還是平凡崗位上的工作人員，系于責(zé)任就沒(méi)有小事。當(dāng)前，在社會(huì)、學(xué)校、家庭以及自身多方面因素的作用下，部分大生的責(zé)任感趨于淡化。
重個(gè)人意識(shí)，輕社會(huì)需要;過(guò)分偏重功利，講究實(shí)惠、自私、冷漠、懦弱、缺乏正義感，奉行明哲保身的人生哲學(xué);真畫(huà)龍點(diǎn)睛認(rèn)識(shí)到責(zé)任感是做人最重要的品質(zhì)的大學(xué)生比例不高，這一切都是大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感缺失的表現(xiàn)，然而這與時(shí)代的要求背道而弛，因而如何做一名有責(zé)任感的大學(xué)生已經(jīng)成為社會(huì)的迫切需要。
作為當(dāng)代大學(xué)生，我們因當(dāng)以主人翁的態(tài)度對(duì)待社會(huì);以集體利益，國(guó)家利益為重;自覺(jué)接受人生價(jià)值的教育，使自己樹(shù)立起正確的人生價(jià)值觀念;加強(qiáng)思想道德教育，培養(yǎng)正確的責(zé)任意識(shí);注重參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任感，一個(gè)人的責(zé)任感是認(rèn)識(shí)過(guò)程，意志行為過(guò)程和情感過(guò)程的統(tǒng)一，這個(gè)統(tǒng)一的基礎(chǔ)就是實(shí)踐，通過(guò)參加公益性的活動(dòng)，為自己創(chuàng)造服務(wù)社會(huì)、履行社會(huì)責(zé)任的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使自己獲得積極的情感體驗(yàn)，從而更進(jìn)一步地增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感。
一、社會(huì)責(zé)任感的概念。
社會(huì)責(zé)任感對(duì)國(guó)家、民族、社會(huì)舉足輕重，是一個(gè)民族賴(lài)以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，是大學(xué)生成才的必然要求，也是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具備的基本品質(zhì)。社會(huì)責(zé)任感從廣義上說(shuō)是指?jìng)€(gè)人、組織對(duì)自己、他人、家庭及社會(huì)所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，從狹義上說(shuō)是指?jìng)€(gè)人、組織對(duì)社會(huì)的責(zé)任。大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育要求高校及其教師有針對(duì)性地通過(guò)理論灌輸、理性分析引導(dǎo)、情境激發(fā)、行為養(yǎng)成、實(shí)踐體驗(yàn)等途徑，使大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感得以形成、鞏固、提升和發(fā)展。
二、當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感現(xiàn)狀。
在現(xiàn)實(shí)生活中，多數(shù)大學(xué)生都具有一定的社會(huì)責(zé)任感與使命感，他們有著高尚的愛(ài)國(guó)情操和集體主義精神，并展現(xiàn)出了當(dāng)代大學(xué)生積極向上的時(shí)代風(fēng)采。但是也有一部分大學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感，如理想主義和集體主義精神弱化，意志品質(zhì)比較脆弱，不能明確意識(shí)到自己的責(zé)任等，具體表現(xiàn)為：
1、思想上對(duì)社會(huì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)不夠客觀。一部分學(xué)生不了解什么是社會(huì)責(zé)任感，對(duì)其認(rèn)識(shí)不夠全面，不夠均衡，甚至把社會(huì)責(zé)任感與家庭責(zé)任感混為一談。同時(shí)，也有一些大學(xué)生認(rèn)為社會(huì)責(zé)任感與自己毫無(wú)關(guān)系，對(duì)其持無(wú)所謂的態(tài)度。一旦觸及到具體問(wèn)題，他們總是寄托于外界環(huán)境的改變，而不從自身找原因，只是一味的抱怨環(huán)境、而行動(dòng)上無(wú)所作為，這實(shí)際上也是責(zé)任心缺乏的表現(xiàn)。
2、行為上重視個(gè)人價(jià)值，輕視集體與社會(huì)的價(jià)值。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，越來(lái)越多的大學(xué)生面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，開(kāi)始標(biāo)榜個(gè)人主義，輕視集體與社會(huì)的利益。他們凡事從“我”出發(fā)，以“我”為中心，重視個(gè)人利益，輕視集體主義，對(duì)社會(huì)缺少主人翁責(zé)任感。當(dāng)集體利益與個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)，只強(qiáng)調(diào)個(gè)體，并以“我”為主，缺乏為社會(huì)和集體犧牲的精神，過(guò)于強(qiáng)調(diào)自我。
3、實(shí)踐上重視權(quán)利的享受，輕視義務(wù)的履行。不可否認(rèn)的是，一部分大學(xué)生在提到社會(huì)責(zé)任感時(shí)，總是苛求別人，苛求社會(huì)該怎樣做。但在自身的義務(wù)履行方面，卻又避之不談，他們忘了自己有義務(wù)為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。很明顯他們存在著從意識(shí)到實(shí)踐的斷裂，如缺少社會(huì)公德意識(shí)，缺少積極實(shí)踐的行為。責(zé)任感是一個(gè)人對(duì)自己、自然界和人類(lèi)社會(huì)，包括國(guó)家、社會(huì)、集體、家庭和他人，主動(dòng)施以積極有益作用的精神?！柏?zé)任”和“責(zé)任感”有著本質(zhì)的區(qū)別，責(zé)任是人分內(nèi)應(yīng)做之事，還需要一定的組織、制度或者機(jī)制促使人盡力做好，故“責(zé)任”有被動(dòng)的屬性，而責(zé)任感是一種自覺(jué)主動(dòng)地做好分內(nèi)分外一切有益事情的精神狀態(tài)。把責(zé)任感定義為一種精神是恰當(dāng)?shù)?，精神指人的意識(shí)、思維活動(dòng)和一般心理狀態(tài)，其范圍要比表示情緒和感情狀態(tài)的“心情”一詞廣泛得多，能夠涵蓋“責(zé)任感”的豐富內(nèi)涵。作為心理學(xué)概念，責(zé)任感與一般的心理情感所不同的是，它屬于社會(huì)道德心理的范疇，是思想道德素質(zhì)的重要內(nèi)容。人責(zé)任感的形成和增強(qiáng)除受意識(shí)形態(tài)和社會(huì)文化環(huán)境的影響外，主要靠教育，包括自我教育。
責(zé)任感從本質(zhì)上講既要求利己，又要利他人、利事業(yè)、利國(guó)家、利社會(huì)，而且自己的利益同國(guó)家、社會(huì)和他人的利益相矛盾時(shí)，要以國(guó)家、社會(huì)和他人的利益為重。人只有有了責(zé)任感，才能具有驅(qū)動(dòng)自己一生都勇往直前的不竭動(dòng)力，才能感到許許多多有意義的事需要自己去做，才能感受到自我存在的價(jià)值和意義，才能真正得到人們的信賴(lài)和尊重。有了責(zé)任感，作為工人，就能夠精益求精，制品一流;作為農(nóng)民，就能夠辛勤耕耘，收獲頗豐;作為士兵，就能夠馳騁疆場(chǎng)，屢建戰(zhàn)功;作為學(xué)生，就能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，天天向上;作為知識(shí)分子，就能夠創(chuàng)新科技，勇攀高峰;作為領(lǐng)導(dǎo)者，就能夠殫精竭慮，造福一方。
人人有責(zé)任感則國(guó)家富強(qiáng)，中華崛起。而具有很強(qiáng)責(zé)任感的人則在自己的利益同國(guó)家、社會(huì)和他人的利益相沖突時(shí)，能夠不顧甚至放棄自己的利益，他們是民族之精英，國(guó)家之脊梁。所謂很強(qiáng)的責(zé)任感是怎么體現(xiàn)的呢?以下說(shuō)法盡管文學(xué)色彩濃厚但道出了事情的本質(zhì)，故引用于此：“見(jiàn)到洪水猛獸拔腿就跑是求生的天性，但能讓人站住腳跟，迎危難而上解救同伴的，是責(zé)任感中的勇氣。千里長(zhǎng)途跋涉想倒下休息是身體的天性，但能讓人咬緊牙關(guān)，俯首向前踏及目標(biāo)的，是責(zé)任感中的堅(jiān)忍。好逸惡勞貪圖享受是懶惰的天性，但能讓人勤儉勞作，努力奮斗出一片天空的，是責(zé)任感中的克己。以自我為中心為己籌謀是自私的天性，但能讓人處處為他人著想，犧牲自身的，是責(zé)任感中的奉公。搶尖霸上愛(ài)出風(fēng)頭是虛榮的天性，但能讓人自動(dòng)自覺(jué)腳踏實(shí)地，心甘情愿洗盡鉛華的，是責(zé)任感中的誠(chéng)摯。”
小學(xué)責(zé)任教育心得體會(huì)篇十四
在我的教學(xué)生涯中，我對(duì)孩子們說(shuō)的最多的一句話莫過(guò)于“做一個(gè)有責(zé)任感的人”。也許，在孩子們稚嫩的心理，有責(zé)任感似乎顯得有些深?yuàn)W。但付諸行動(dòng)之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，想做一個(gè)有責(zé)任感的人，該做的事是無(wú)所不在的。孩子因?yàn)橥祽?，作業(yè)沒(méi)按時(shí)完成。走過(guò)他的身邊，輕輕地說(shuō)：“做一個(gè)有責(zé)任感的人，好嗎?”這時(shí)，有責(zé)任感的人就是應(yīng)該按時(shí)完成作業(yè)的人。他能夠?qū)⒗蠋煵贾玫淖鳂I(yè)在第一時(shí)間內(nèi)完成，他的作業(yè)可以讓人賞心悅目，能夠給人帶來(lái)心曠神怡的感覺(jué)。他不僅能自覺(jué)消化學(xué)到的知識(shí)，他還能將自己的感悟隨時(shí)記錄，作為自己生命中寶貴的財(cái)富。他還會(huì)博覽群書(shū)，把自己的業(yè)余時(shí)間好好地利用，并不會(huì)把所有的精力花在毫無(wú)意義的事情中。
孩子因?yàn)闀缯n，而老師卻并不知情。走過(guò)他的身邊，輕輕地說(shuō)：“做一個(gè)有責(zé)任感的人，好嗎?”這時(shí)，有責(zé)任感的人就是應(yīng)該在及時(shí)向老師請(qǐng)假的人。他能夠?qū)⒆约簳缯n的原因在第一時(shí)間告訴老師，而不是讓老師在第一時(shí)間內(nèi)找他。他還會(huì)迅速調(diào)整自己的狀態(tài)，把精力投入到學(xué)習(xí)之中，不會(huì)被困難所嚇倒，他會(huì)勇敢地把絆腳石從你的腳下搬開(kāi)，以健康的心態(tài)迎接前進(jìn)中的挫折。
孩子因?yàn)樨澩?，而忘記了吃飯的時(shí)間。走過(guò)他的身邊，輕輕地說(shuō)：“做一個(gè)有責(zé)任感的人，好嗎?”這時(shí)，有責(zé)任感的人，就是應(yīng)該及時(shí)回家的人。他不會(huì)讓自己的父母整日提心吊膽，擔(dān)驚受怕。他可以讓父母有這樣的孩子感到自豪與欣慰。他甚至可以自己動(dòng)手做自己會(huì)做的事，還可以幫助爸爸媽媽做力所能及的事。為父母分擔(dān)生活的壓力，為家庭增添一些歡樂(lè)，為生活播種一些美好??一個(gè)有責(zé)任感的人，應(yīng)該是敢于承擔(dān)，敢于負(fù)責(zé)的人。哪怕前面是刀山火海，在有責(zé)任感的人面前，那也只不過(guò)是過(guò)眼云煙。有責(zé)任感的人，哪怕身體再嬌小，他也是一個(gè)頂天立地的人，因?yàn)椋谒纳砩?，?xiě)著一個(gè)大寫(xiě)的“人”!
小學(xué)責(zé)任教育心得體會(huì)篇十五
記得9月我從家長(zhǎng)手中接過(guò)33名活潑可愛(ài)的孩子們，那一張張可愛(ài)、純真的笑臉讓我內(nèi)心充滿(mǎn)感動(dòng)。那時(shí)，孩子們剛剛離開(kāi)父母，踏進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，對(duì)學(xué)校生活充滿(mǎn)陌生和好奇。那時(shí)孩子們可以說(shuō)就像一張白紙，什么也不會(huì)。不會(huì)拿笤帚、不會(huì)掃地。我每天從早忙到晚忙個(gè)不?！，F(xiàn)如今，我們?cè)谝黄鹕?、學(xué)習(xí)三年了，通過(guò)開(kāi)展“我負(fù)責(zé)、我快樂(lè)”一系列責(zé)任教育活動(dòng)，孩子們變化可大了!學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了勞動(dòng)，懂得了如何負(fù)責(zé)。每當(dāng)聽(tīng)到孩子們朗朗的讀書(shū)聲，看到孩子們認(rèn)真早掃的身影，欣賞著孩子們的一篇篇書(shū)法作品，我都感到無(wú)比的欣慰。
對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)————培養(yǎng)讀書(shū)、寫(xiě)字的好習(xí)慣。
研究的方法：(行動(dòng)研究法)。
具體做法：
寫(xiě)字習(xí)慣:。
1、糾正學(xué)生不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
2、規(guī)范作業(yè)書(shū)寫(xiě)要求，主要是抓拼音、漢字、數(shù)字和符號(hào)等的書(shū)寫(xiě)。
3、抓書(shū)寫(xiě)細(xì)節(jié)，重點(diǎn)抓作業(yè)書(shū)寫(xiě)，拼音、漢字、數(shù)字和符號(hào)，使用尺子，作業(yè)布局，作業(yè)本干凈整潔。
4、建立各種評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)制度，提高學(xué)生寫(xiě)字興趣。
措施：
1、每天認(rèn)真完成作業(yè)，包括漢字書(shū)寫(xiě)、數(shù)字書(shū)寫(xiě)、符號(hào)書(shū)寫(xiě)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，正確的坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)。
3、每天保證至少15分鐘認(rèn)真練字時(shí)間專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用。
4、每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比，評(píng)選書(shū)寫(xiě)標(biāo)兵，發(fā)喜報(bào)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好字的熱情。
5、每學(xué)期進(jìn)行書(shū)寫(xiě)作品展示，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
6、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加書(shū)法比賽，展示自己的特長(zhǎng)。
讀書(shū)習(xí)慣:。
1、糾正學(xué)生不正確的讀書(shū)姿勢(shì)。
2、班級(jí)中營(yíng)造讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)閱讀興趣。
3、給學(xué)生推薦適合年齡特點(diǎn)的好書(shū)。
4、開(kāi)展各種類(lèi)型的讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情。
5、落實(shí)讀書(shū)評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)制度。
措施：
1、培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)姿勢(shì)和習(xí)慣，
2、建立班級(jí)圖書(shū)角，建立圖書(shū)借閱制度。
3、利用家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)做得好的家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)及做法。
4、每月進(jìn)行讀書(shū)評(píng)比，評(píng)選讀書(shū)小狀元發(fā)喜報(bào)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)的熱情。
5、每學(xué)期進(jìn)行書(shū)讀書(shū)摘抄本展示，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
研究效果：(學(xué)生的變化)。
1、作業(yè)字跡工整，書(shū)寫(xiě)較規(guī)范，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確，養(yǎng)成了良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
2、學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)字興趣提高，愛(ài)讀書(shū)、會(huì)寫(xiě)字。
3、參加比賽、展示活動(dòng)，學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)字水平普遍提高。
思考：由于大多家庭都是獨(dú)生子女，“4+1”工程下成長(zhǎng)的孩子，嬌氣，任性，一切事情都由家長(zhǎng)包辦，身上的壞習(xí)慣不勝枚舉。因此，我班根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，開(kāi)展了一系列責(zé)任教育活動(dòng).孔子曾說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣成自然”。在學(xué)習(xí)上對(duì)自己負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)有效率;生活上養(yǎng)成了好習(xí)慣，這樣的孩子才會(huì)讓人放心、讓人信賴(lài)。學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)集體負(fù)責(zé)，為幸福人生奠基。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。低年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。為了指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字，我每天認(rèn)真檢查每一名學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。每次寫(xiě)字之前，提醒學(xué)生，互相監(jiān)督，逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。隨堂聽(tīng)寫(xiě)字課，教師邊學(xué)習(xí)邊提高，與寫(xiě)字老師密切配合。每天堅(jiān)持練字15分鐘，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)字興趣。鼓勵(lì)學(xué)生參加書(shū)法班活動(dòng)和藝術(shù)節(jié)比賽，抓住機(jī)會(huì)，展示自己，建立自信，提高對(duì)寫(xiě)字的興趣。學(xué)生參加豐臺(tái)區(qū)第十四屆、十五屆藝術(shù)節(jié)硬筆書(shū)法比賽6人獲一等獎(jiǎng)，5人獲二等獎(jiǎng)，4人獲三等獎(jiǎng)。我為孩子們?nèi)〉玫某煽?jī)感到十分興奮和驕傲，并鼓勵(lì)他們要堅(jiān)持，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，我班學(xué)生現(xiàn)在普遍形成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多次被評(píng)為十星班集體。責(zé)任教育讓孩子能夠快樂(lè)、幸福地成長(zhǎng)。
小學(xué)責(zé)任教育心得體會(huì)篇十六
教育是社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為一名教師，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任，我深深體會(huì)到了教育責(zé)任的重要性。在我的教育實(shí)踐中，我實(shí)現(xiàn)了對(duì)個(gè)體的關(guān)懷和對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力。通過(guò)與學(xué)生的交流互動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到了教育責(zé)任給予我的收獲和成長(zhǎng)。下面將結(jié)合自身經(jīng)歷和實(shí)踐，展開(kāi)探討。
首先，教育責(zé)任讓我體會(huì)到了對(duì)個(gè)體的關(guān)懷。作為一名教師，我深知每個(gè)學(xué)生都是有潛力的寶藏，他們需要引導(dǎo)和培養(yǎng)。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和積極參與能力。我以個(gè)案輔導(dǎo)的方式，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)。我與學(xué)生進(jìn)行了深入交流，了解他們的學(xué)習(xí)難題和困惑，然后根據(jù)他們的情況提供相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。通過(guò)這樣的關(guān)懷，我看到了學(xué)生們的進(jìn)步和成長(zhǎng)。有的學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)自己的能力，樹(shù)立起自信心；有的學(xué)生解決了困擾他們已久的學(xué)習(xí)問(wèn)題，取得了好成績(jī)。這些成就不僅讓我感到開(kāi)心和自豪，更讓我意識(shí)到教育責(zé)任的重要性，也讓我對(duì)教育的力量有了更深刻的理解。
其次，教育責(zé)任激發(fā)了我對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)。教師的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生成為社會(huì)的有用成員。在我的教育生涯中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀。我引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。我教育學(xué)生要尊重他人，積極參與公益活動(dòng)，關(guān)心社會(huì)問(wèn)題。通過(guò)課堂上的討論和實(shí)踐活動(dòng)，我讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己與社會(huì)的聯(lián)系，激發(fā)了他們的社會(huì)責(zé)任感。我鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，幫助他人，關(guān)注弱勢(shì)群體。事實(shí)證明，學(xué)生們不僅在學(xué)業(yè)上取得了優(yōu)異的成績(jī)，也在社會(huì)實(shí)踐中做出了積極的貢獻(xiàn)。這使我深感教育責(zé)任對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神的重要性。
再次，教育責(zé)任促使我不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力。作為一名教師，我始終堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)和教育前沿，積極參加教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流。我努力提高自己的教育教學(xué)能力，不斷探索適合學(xué)生的新方法和新途徑。我經(jīng)常反思自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方案，提高教學(xué)效果。我還注重與同事的交流和合作，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。通過(guò)這樣的不斷追求和努力，我感受到了責(zé)任對(duì)于我的職業(yè)成長(zhǎng)的推動(dòng)。我在教育實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和方法，也得到了同事和學(xué)生的認(rèn)可和尊重。
最后，教育責(zé)任給予了我更豐富的收獲和成長(zhǎng)。在教育實(shí)踐中，我不僅培養(yǎng)了學(xué)生的能力和品德，也不斷提升了自己的素質(zhì)和能力。教育責(zé)任讓我認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值和影響力，充實(shí)了我的人生意義。在和學(xué)生相處的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和關(guān)注，學(xué)會(huì)了體諒和包容，學(xué)會(huì)了引導(dǎo)和啟發(fā)。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和生活的其他方面都有著積極的影響。教育責(zé)任也讓我對(duì)教育充滿(mǎn)了熱情和動(dòng)力，我愿意將自己的知識(shí)和能力用于教育事業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)更多有用的人才。
總之，教育責(zé)任對(duì)我個(gè)人和社會(huì)都有著重要的意義。通過(guò)關(guān)心個(gè)體和奉獻(xiàn)社會(huì)，提高自身素質(zhì)和能力，我深刻體會(huì)到了教育責(zé)任的重要性和力量。我將一直堅(jiān)守自己的教育責(zé)任，為每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)責(zé)任教育心得體會(huì)篇十七
教育是社會(huì)進(jìn)步的基石，也是每個(gè)社會(huì)成員應(yīng)盡的責(zé)任。作為教師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的使命，教育責(zé)任重大。教育責(zé)任是指教師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展的一種責(zé)任心態(tài)。在教育實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到了教育責(zé)任的重要性。以下是我對(duì)教育責(zé)任的一些體會(huì)。
首先，教育責(zé)任是一種專(zhuān)業(yè)精神。作為教師，我們要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，能夠引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。教育是一門(mén)藝術(shù)，需要不斷地學(xué)習(xí)和研究，將最新的教育理論與實(shí)踐相結(jié)合，提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。我始終相信，只有不斷提高自己的教育水平，才能更好地履行教育責(zé)任。
其次，教育責(zé)任是一種人文關(guān)懷。學(xué)生是社會(huì)的未來(lái)，他們需要得到教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)心。作為教師，要用心傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，了解他們的內(nèi)心需求，并根據(jù)實(shí)際情況給予適當(dāng)?shù)膸椭?。同時(shí)，要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。我在教育實(shí)踐中始終關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，盡力為他們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長(zhǎng)條件。
再次，教育責(zé)任是一種社會(huì)擔(dān)當(dāng)。教育不僅是學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的問(wèn)題，也是社會(huì)發(fā)展的問(wèn)題。作為教師，我們要將社會(huì)責(zé)任融入到教育實(shí)踐中，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感的學(xué)生。通過(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、參與公益事業(yè)等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承中華文化優(yōu)秀傳統(tǒng)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和道德素養(yǎng)，使他們成為有思想、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)人。
最后，教育責(zé)任是一種自我要求。作為教師，我們要不斷反思自己的教育實(shí)踐，不斷提高自己的教育能力和素養(yǎng)。教育責(zé)任需要我們時(shí)刻保持對(duì)自己的要求嚴(yán)格，不斷提升自己的教育觀念，跟上時(shí)代的變化。同時(shí)，要加強(qiáng)與同行的交流和合作，共同探討教育問(wèn)題，提高教育質(zhì)量。只有不斷追求進(jìn)步，才能更好地履行教育責(zé)任，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，教育責(zé)任是教師職業(yè)使命的體現(xiàn)，需要教師時(shí)刻保持專(zhuān)業(yè)精神、人文關(guān)懷、社會(huì)擔(dān)當(dāng)和自我要求。通過(guò)教育責(zé)任的體驗(yàn)，我深切感受到了教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要影響，也對(duì)自己的成長(zhǎng)產(chǎn)生了深刻的反思。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育能力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)責(zé)任教育心得體會(huì)篇十八
刑事責(zé)任教育是指通過(guò)向人們宣傳法律法規(guī)和道德準(zhǔn)則，增強(qiáng)公民的法律意識(shí)，提高人們的自我保護(hù)和法律意識(shí)，預(yù)防和減少違法犯罪行為的教育。在我國(guó)，刑事責(zé)任教育是很普遍的，無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)上，都可以看到相關(guān)的宣傳和教育。在這次刑事責(zé)任教育中，我有了一些新的收獲和體會(huì)，這讓我更加認(rèn)真地對(duì)待自己的行為和責(zé)任。
本次刑事責(zé)任教育是我參與的第一次，我認(rèn)真聆聽(tīng)了講座和宣傳，也和其他同學(xué)進(jìn)行了熱烈的討論。通過(guò)這次教育，我對(duì)自己的行為有了更深入的思考。我明白了對(duì)社會(huì)的影響和對(duì)別人的傷害是我應(yīng)該避免的事情。我也認(rèn)識(shí)到了我必須要遵守法律，在生活中要牢牢把握自己的法律觀念，避免受到法律的懲罰。
第二段：我在生活中遇到的案例啟示。
在我身邊，有一些違法犯罪的案例在發(fā)生。其中最讓我觸動(dòng)的是一個(gè)頻繁犯罪的青年。他曾經(jīng)有過(guò)多次犯罪記錄，卻并沒(méi)有認(rèn)真地反省自己的過(guò)錯(cuò)。在他再次違法被抓后，他才意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。他出獄后重新振作，經(jīng)過(guò)自我反省，他重新回歸了社會(huì)。這個(gè)案例教育我在面對(duì)困難和誤解的時(shí)候，要學(xué)會(huì)反省自己，明確自己的錯(cuò)誤，才能重新開(kāi)始。
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，面對(duì)各種誘惑和誤導(dǎo)，很容易讓人迷失自我和價(jià)值觀。刑事責(zé)任教育能夠使我們不斷地了解社會(huì)動(dòng)態(tài)和政策走向，讓我們更加深入地了解社會(huì)與現(xiàn)實(shí)的常態(tài)。教育也能提高我們的觀察力和思考力，使我們逐漸走向真正的獨(dú)立。在未來(lái)的人生路途中，這會(huì)非常重要。
第四段：我在實(shí)踐中的表現(xiàn)。
通過(guò)參與這次刑事責(zé)任教育，我認(rèn)真地體悟了人的道德倫理，對(duì)自己的身份和社會(huì)責(zé)任有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在日常生活中，我會(huì)刻意約束自己的行為舉止，做一個(gè)守紀(jì)律、守規(guī)矩的好公民。我也會(huì)積極地?fù)?dān)任志愿者，為社會(huì)做出一定的貢獻(xiàn)。我相信，這種良好的行為和態(tài)度，會(huì)為我?guī)?lái)更好的人生。
對(duì)于刑事責(zé)任教育，我有自己的期望和建議。我希望在教育過(guò)程中能夠更加注重實(shí)效。將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，增加生動(dòng)的案例和講解，讓同學(xué)們有明確的認(rèn)識(shí)和思考。同時(shí)，我也希望教育的廣泛性和深入性能夠得到進(jìn)一步的提高。每個(gè)人都需要這樣的教育，每個(gè)家庭都要認(rèn)真對(duì)待這個(gè)問(wèn)題。我們應(yīng)該擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，共建一個(gè)更健康、更和諧的社會(huì)。
總之，刑事責(zé)任教育非常重要。通過(guò)這次教育，我對(duì)自己的行為有了更深入的認(rèn)識(shí)和思考。我希望自己能夠始終保持清明的頭腦，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，不斷為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。我也呼吁大家積極參與教育和宣傳，讓我們共建一個(gè)更加美好的世界。