瑞爾英語培訓心得(精選17篇)

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    環(huán)境問題是全球關注的焦點之一,如何保護環(huán)境、節(jié)約資源是我們每個人的責任。借鑒他人的經(jīng)驗和教訓,可以幫助我們更好地總結(jié)和規(guī)劃自己的行動。這些總結(jié)范文包含了各種領域的經(jīng)驗和教訓,我們可以從中學習到很多有價值的東西。
    瑞爾英語培訓心得篇一
    今年暑假我參加了省級小學英語教師網(wǎng)絡培訓,通過近半個月的學習,我覺得獲益匪淺。作為一名小學英語教師,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了自己以往工作中的不足。但我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:
    這次我們主要通過在網(wǎng)上集體討論,對于自己在觀看視頻時不懂得問題,提出來跟學員以及輔導員共同討論,解決了很多我不懂的問題。還通過每天在論壇上發(fā)帖跟帖,來學習別的學員理解的內(nèi)容和見解,使我明白了很多的知識,也認識到自己以前犯的錯誤和不足之處。最讓我印象最深的是我們的輔導員每天無怨無悔的認真看我們每天發(fā)的帖子,還要批閱我們每次做的作業(yè),真的很辛苦,很不容易。學員們也互相幫助,學到了專家教授們的新理念和新知識,總的來說,這次培訓隊我們的幫助真的很大。
    這次網(wǎng)絡培訓中,讓我印象深刻的是錢志亮教授的講座《回到原點看人》。錢教授以其豐富的專業(yè)知識,風趣幽默的語言向我們闡述了這樣一個觀點:尊重每一個孩子的差異,包容每一個孩子的個性,接納和幫助每一個獨一無二的孩子。錢教授認為,人與人之間是存在差異的,這種差異與遺傳因子有關,與孩子后天成長的環(huán)境有關。他還認為,中國當代教育是否認差異的教育。我們不能強求每一個孩子都一樣,我們應該承認這種差異,尊重這種差異。錢教授的觀點帶給我的震撼真的不小,仔細想想又確實如此。反思平時的教學工作,在碰到那些學困生時,我是否做到了平等、寬容地對待他們?答案是否定的。我會急躁、會埋怨他們怎么那么不開竅,卻很少站在孩子的角度去想。錢教授的講座給我指引了方向,讓我了解到我們的教學理念應發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變:作為一名教師,我們應該承認孩子之間存在差異,尊重包容每一個孩子,平等對待每一個孩子,幫助他們找到適合的學習方法,盡量縮小他們之間的差異,使每一個人都能學有所得。
    俗話說:“活到老,學到老?!弊鳛橐幻處焷碚f,通過學習提高自身的專業(yè)水平是很有必要的。正如這次網(wǎng)絡學習中,一位老師發(fā)了這樣一個貼子:面對未來,你覺得自己的水平夠嗎?是?。∶鎸ξ磥?,我們的水平顯然是不夠的!尤其對一位小學英語老師而言,我們的口語水平有待提高,我們的詞匯量有待增加。如果不及時儲備自己的知識能量,我們很有可能會被學生一個問題問得啞口無言。如何提高自身的專業(yè)素養(yǎng)呢?作為一名小學英語老師,我認為應該做到:
    1、把英語兒歌帶入課堂,活躍課堂氣氛。
    例如關于顏色的單詞,可以教學生這樣一首兒歌:“小黑熊,真頑皮,手里拿著大畫筆,畫片天空是藍色,blue,blue是藍色;畫朵白云是白色,white,white是白色;畫片草地綠油油,green,green是綠色;畫串香蕉是黃色,yellow,yellow是黃色;畫個茄子是紫色,purple,purple是紫色;最后拿起黑色筆,black,black是黑色;對著鏡子畫自己,黑不溜瞅不美麗,哭著鬧著找mummy?!?BR>    2、當“小老師”,“模仿秀”,給予他們充分展示自我的空間。比如說“talkaboutit.”這一模塊中,我們就可以鼓勵學生大膽地模仿,帶表情說句子。如“iamhungry.(可以作饑餓狀)”;“iamthirsty.(可以作口渴的樣子)”;還可以鼓勵學生上講臺當“小老師”,領讀句子。讓他們模仿老師平時上課時的表情、動作,鼓勵他們學著使用課堂用語。比如說“standup.”;“verygood.”;“sitdown,please.”。
    3、把身體語言帶入教室。
    在教單詞或句子時,我們老師可以帶領學生做動作,甚至做夸張的動作或用夸張的朗讀語調(diào),孩子們特別喜歡。比如說在教單詞“big,small,short,long”時,就可以教學生做動作?!癰ig”兩手張開畫個大圈,表示很大;“small”用兩個手指做個特別小的小圈。學完單詞以后,我們老師一旦做出這個動作,學生就能很容易地說出這個單詞。
    4、幽默課堂的“調(diào)味劑”。
    學生們都喜歡幽默的老師。有時課堂上來個“小幽默”,學生的注意力能更加集中。比如在教“sweet,sour,yummy,yukky”這幾個單詞的時候,我就試著請一位同學到臺前表演。同時,我這樣描述“有一天,我們班的小明同學回家以后,感到特別的thirsty,于是他去找water,可惜water已經(jīng)沒了,這時小明發(fā)現(xiàn)家里廚房里還有一小瓶的“water”,他一拿起來就喝,哇,soyukky,原來他喝的是味道很sour的醋。”這時班里哄堂大笑,學生不知不覺已明白了這幾個單詞的意思,甚至不需要老師教就掌握了這幾個詞。
    “做一名幸福的老師”是我們教師一生所追求的目標。然而作為一名小學英語教師,不是上好每一節(jié)課就算完成任務了,還要靜下心來反思一下自己的教學行為。有感于剖析、批判自己的教學方法的勇氣,這樣我們才能取得更大的進步。當然,我的收獲遠遠不止這些,我要學習的地方也還有很多。我相信,只要我不斷學習,努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),平等、寬容地對待每一個學生,及時與學生溝通交流,尊重他們、關愛他們。多一些贊揚,少一些批評,更不能帶有色眼鏡來看學生。要用我們的愛和耐心來感化每個學生。假以時日,我也會成長為一名優(yōu)秀而又專業(yè)的小學英語教師。
    瑞爾英語培訓心得篇二
    為一名教學經(jīng)驗淺薄的英語教師,我這次很榮幸的獲得了這次極其寶貴的培訓學習機會,參加了這次英語交流培訓,無論是在思想上,還是在教學技能上對我來說都是有了很大的幫助,具體心得體會如下:
    再者,通過這次學習,我更加體會到“英語工具的重要性”,語主是一個載體,是一種工具,它的目的是交流,在任何時候,我們都不能忽視了“說”這個語主最基本的技能。教師除了要提高自身的英語口語水平和專業(yè)素質(zhì)外,更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色,在傳統(tǒng)教學模式下,教師完完全全是一個傳授知識的工具,傳授方法簡單枯燥,只注重單向性,很難真正做到師生互動,生生互動。但通過這次交流,經(jīng)驗豐富的教師傳授了許多靈活多樣的教學方法,在實際教學中充調(diào)動了孩子的積極性,激發(fā)孩子的知識潛能。靈活多樣的教學方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念,來自我們不斷發(fā)展的教育實踐,來自我們孜孜不倦的探索研究與學習,來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。
    交流所獲——我應該具備哪些專業(yè)知識能力和素養(yǎng)
    1.要有專業(yè)的理想。對教學工作抱有承諾。
    2.要有專業(yè)的情操。對教師職業(yè)道德規(guī)范的認同產(chǎn)生責任感與義務感。
    3.要有專業(yè)的自我。對從事教學工作的感受、接納與肯定。
    瑞爾英語培訓心得篇三
    一月8日和9日進修校組織我縣全體小學英語教師進行了集中培訓。經(jīng)過培訓,我受益匪淺,感觸很深。
    第一天為我們進行精彩講座的是馬麗佳老師和王琳老師,他們的熱情始終感染著我,特別是聽到馬老師會唱那么好聽的英文歌曲,我明白了作為一名教師,加強學習,善于學習,提高自身的整體素質(zhì)是很重要的,而且我們要把學到的知識應用到教學實踐中去,一步一個腳印。
    第二天講座的是優(yōu)秀教研員李波老師和張宇老師,他們?yōu)槲覀冊敿氈v解了教學環(huán)節(jié)方面的內(nèi)容,讓我們認識到自身水平的差距,通過觀看優(yōu)秀的教學片斷,我學到了很多好的教學方法,相信下學期我會將之用于教學之中的。
    總之通過這次培訓感到肩上的擔子更重了。非常感謝領導能給我這樣一次學習的機會,我會加倍努力,在以后的教育教學工作中勤于思考,善于分析,努力成為一名合格的小學教師,有效地開展小學的英語教學工作。
    為期10天的英語培訓即將落下帷幕,在這緊張、充實而又快樂的10天里,我感受了很多,也學到了很多,這次培訓使我受益匪淺,雖然時間很短,但是培訓的內(nèi)容給了我教學上很大的幫助,聽了的外籍教師的理論指導,親身體驗了一些活動,讓理論聯(lián)系了實際,使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會:
    通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語教師,必須具有淵博的英語知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),在英語的探究過程中,教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,而是成為學習共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
    通過聽外籍教師教授的一些教學技能,我對英語課堂教學也有了一個全新的認識,英語課以語言對象,強調(diào)以任務入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學生的英語能力,這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣,體驗成功和培養(yǎng)自信;在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學的目標上,注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學評價上,注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能,給英語教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質(zhì)。
    聽了老師的指導后,我才知道游戲設計環(huán)節(jié)中要設計出高層次的活動,讓學生在玩中學,學中玩。能通過游戲,學到實質(zhì)的東西。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過外籍教師的精心講解,讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學,我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力,而不會感到學習的快樂,事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。外教的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學生的發(fā)言,讓學生覺得很尷尬,長此以往,學生就不愿當眾用英語交流了。因而,要提高學生的聽說能力,首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境,教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力,學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中,學生的口語能力才會不斷的提高。
    作為一線教師,我知道了怎樣的課才算是一堂好課,不泛包括師生互動,學生主體等,但我覺得關鍵還有對教材的把握,通過培訓,使我明白了,我要用教材教學生,而不是教教材,可以創(chuàng)造性地使用教材,圍繞課標可刪可增,另外要鍛煉學生的實踐能力,也就是聽、說、讀、寫的能力,也就是說在課堂中,pairwork和groupwork部分不但要練,還要讓每一個學生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學生都能找到自己的定位,真正喜歡上英語課堂。
    作為年輕教師,作為一線英語教師,通過這次培訓感到肩上的擔子更重了,非常感謝領導能給我這樣一次學習的機會,我會加倍努力,在以后的教育教學中勤于思考,善于分析,爭取早日成為一名優(yōu)秀的英語教師!
    瑞爾英語培訓心得篇四
    總覺得,假期是一種幸福,幸福得可以為所欲為,自由想象,隨意閑逛。這個假期的幸福卻別有另一番境界:激昂美麗地想讓你去尋找......
    知道假期是要學習的,然學習什么,怎么學習?假期里買的電腦能否用上?暑期過后是否真的要網(wǎng)絡備課、多媒體上課?我始終半信半疑,不知如何開始......
    杜甫言:“好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生,隨風潛入夜,潤物細無聲?!睙o疑這次培訓-網(wǎng)絡集體備課,恰如知時節(jié)的好雨,在我們迷惘、不知所措時來臨,在我們幸福的找不到南北時的雨季潛入,悄無聲息,潤物多多。
    不知道別的學科是否和英語一樣發(fā)展的如此迅猛,仿佛一夜間便可以開出絢爛的花朵。但是能利用工作室相互交流,個人備課-集體備課-個性備課相互統(tǒng)一聯(lián)結(jié),理論實踐相結(jié)合地用于英語備課中,這真的是我們英語歷史上的第一次。沉重的壓力中亦有幾分驕傲。沂南的小學英語,沂南的小學教育會越來越好吧!衷心期盼著沂南的小學英語教學會如同這浪漫雨季里的芝麻,節(jié)節(jié)高。
    世間自有公道,付出總有回報,說道不如做到,要做就做最好”。聽完李莉老師的網(wǎng)絡集體備課介紹,朱祥慧老師的“抓好集體備課,務實教研,立足實際,養(yǎng)好習慣”,楊永梅老師的具體問題解答,龍寶乾老師的ppt制作介紹,映入我心澗的便是這首歌。一分一秒,一路奔跑,煩惱不斷,幸福不減,正是由于他們辛勤的努力,不斷地付出,才有了今天我們的有章可循,有規(guī)可依?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”。在科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天,滿足現(xiàn)狀就意味著落后,而順應時代,學會學習,則必會有遠航后的花季,風雨過后收獲彩虹的幸福。
    漫漫教育路,在微明的晨光熹微中感動,在靜謐的午夜時分中反思,在悠然的假期學習中徹悟,都不失為幸福。因為學習,因為感悟,因為幸福,心靈得以升華,生命得以深化,夢想得以開花!感謝這次培訓帶給我們的幸福!
    瑞爾英語培訓心得篇五
    通過新課標的培訓,我對新課標有了一定的認識。新課程理念標準認為,課程不是教材,教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學過程,應當是學生是學習主體而教師是學生學習的引導者和參與者,因此,我們在教學過程中,要十分重視通過師生合作、生生合作,讓學生學會傾聽,學會分享,培養(yǎng)和發(fā)展學生的合作意識、合作精神,進而達到教學的目標。通過這次學習,本人受益匪淺,下面談談我個人的感受。
    而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略,發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時,提倡教學中要以“口語交際”為主,培養(yǎng)學生的口語能力,使每一個學生都能開口說英語,達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
    教師是課堂的主角,學生是聽眾,學生自由練習很少,口語、聽力非常差?,F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上以學生為主體,把主動權(quán)還給學生。教師要把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的可讓氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,真正讓學生成為主宰學習的主人,學習活動參與者、探索者與研究者。在利用現(xiàn)用的教材時,應該設法創(chuàng)設民主自由、和諧寬松的學習環(huán)境,利用各種手段,如借用鼓勵的微笑、溫和的目光、親切的話語,將自己殷切的期望傳遞給學生,加強師生間的情感交流,使他們感受到充分的尊重和信任,從而能自由表達思想,消除害怕出錯的膽怯心理,樹立起成功的信心,激起更大的學習熱情。
    學生學習的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學生消除心理障礙后,就需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié),設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問,激發(fā)學生學習英語的興趣,激活學生的思維,激起學生的情感,使學生全身心地投入到英語教學活動中。
    以上幾方面就是我對新課標培訓的心得體會。
    瑞爾英語培訓心得篇六
    全中國最優(yōu)秀最有活力的美女們,早上好!很高興能與大家一起來探討如何做好班級續(xù)費。在正式開始之前給大家講兩個小段子吧!1、兒取個名字,想要聽起來比較干練,最好有點女強人的味道,能有點日韓風更好?!薄氨救诵沼?,想給未出生的女子?!薄坝葍上伦印?BR>    2、“減肥可以玩呼啦圈。
    ”“玩不了?!薄稗D(zhuǎn)不動嗎”“套不進去”
    3、最后講個冷笑話哦!
    今天去吃番茄炒雞蛋,盤內(nèi)卻沒發(fā)現(xiàn)一丁點雞蛋,還tm跟沒放鹽似的,質(zhì)問老板:你這是什么菜呀老板嘿嘿一笑:番茄超級淡啊。
    好啦,笑話也講完了,現(xiàn)在開始進入正題。在座各位對我比較了解,知道我和anna當初是去當開荒牛的,現(xiàn)如今分校校區(qū)的工作算是小有成就吧,在其達成的過程中,總是有許多值得我們?nèi)ヌ魬?zhàn)的對手?,F(xiàn)在當?shù)氐墓W校的英語老師已經(jīng)開始拉學生補課,還有的老師下血本租場地,購買投影儀。而有的學校這個學期就在各所小學派老師直接去班上上課??傊?,一句話,招生市場永遠都是波濤洶涌,而我們要做的就是做好自己分內(nèi)事,把事做細,把細做到極致。不放棄任何一個生源!下面我就不同班型和個別金剛生的成功案例與大家分享一二。
    不同班型不同方式
    1、新班23人/20人
    特點:1人年報
    方法:家訪、差生補課、家長會、各個擊破。
    2特點:年報不多
    方法:好生多鼓勵,差生多補課,利用平時補課推語音班年報,續(xù)費后期引入競爭。
    3特點:年報多
    方法:用成績說話,各個擊破,留校聽讀,做好續(xù)費評估。
    4特點:1人年報,讀的時間長
    方法:心態(tài)轉(zhuǎn)變,多測試,用心與孩子相處,請客。
    5、金剛生
    劉顯航、劉星、朱成
    表格1+2
    知己知彼,百戰(zhàn)不殆
    三人行,必有我?guī)熝?續(xù)費方法好比女人穿衣的搭配,每天都會有新方法。加油加油加油。we believe we can do it.
    瑞爾英語培訓心得篇七
    我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)的機會,參加培訓的學習。我倍惜這次來之不易的機會,在英語上充實自己,完善自己,提高自己,升華自我。此次培訓使我受益匪淺,親身體驗了一些活動,讓理論聯(lián)系了實際,使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內(nèi)容。
    學習是短暫的,但我收獲頗多。以下是個人本次培訓的心得與體會,記錄于此,與各位英語教師共勉。此次培訓形式靈活,內(nèi)容豐富,效果顯著,對我們英語教師的人生態(tài)度,工作態(tài)度,教學理念,教學方法等都產(chǎn)生了積極而深遠的影響,對促進我們英語教學水平的提高夯實了基礎。那么,靈活多樣的教學方法來自哪里?我想,應該是來自不斷更新的教育理念,來自我們的不斷發(fā)展的教育實踐,來自我們孜孜不倦的探索研究和學習。
    通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語教師,必須具有淵博的英語知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),在英語的探究過程中,教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,而是成為學習共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
    英語課以語言為對象,強調(diào)以任務入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學生的英語能力,這個就是知識點。我通過此次學習之后,明確了英語課最終的落腳點是不僅僅在知識上,還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題,最終讓孩子通過學習英語來達到交流的目的,以此為最終目標。教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生好習慣:
    (1)、養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習慣。
    (2)、養(yǎng)成上課積極參與,大膽發(fā)言,大膽提問的習慣。
    (3)、養(yǎng)成課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。
    (4)、養(yǎng)成每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。
    聽了老師們精心準備的課,讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程,同時還是一個師生情感共融、共同成長、共同探求新知的完整的生活過程。因此,教師教學行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變,尊重學生人格、尊重學生選擇,要超越書本,發(fā)表獨立見解,教師要大膽創(chuàng)新,使教學成為充滿創(chuàng)意和激情的過程,要解放學生,為學生創(chuàng)設自由思想和自由選擇的空間,學會容忍學生的錯誤,鼓勵學生質(zhì)疑,學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學習,師生共同成長。
    通過聽教授們的一些教學技能,我對英語課堂教學也有了一個全新的認識,英語課以語言對象,強調(diào)以任務入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學生的英語能力,這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣,體驗成功和培養(yǎng)自信;在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學的目標上,注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學評價上,注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能,給英語教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質(zhì)。
    作為一名教師,我知道了怎樣的課才算是一堂好課,不泛包括師生互動,學生主體等,但我覺得關鍵還有對教材的把握,通過培訓,使我明白了,我要用教材教學生,而不是教教材,可以創(chuàng)造性地使用教材,圍繞課標可刪可增,另外要鍛煉學生的實踐能力,也就是聽、說、讀、寫的能力,也就是說在課堂中,pairwork和groupwork部分不但要練,還要讓每一個學生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學生都能找到自己的定位,真正喜歡上英語課堂。其次,創(chuàng)造一種輕松愉快的學習環(huán)境,這也是提高學生學習興趣不可忽視的一個方面?,F(xiàn)代心理學家認為:“凡是被學生認為不愉快的事,不如被他們認為愉快的事記得牢,不愉快的事往往不經(jīng)意識就為知覺所抵制?!比绻麑W生一想到上英語就怕。一見到英語老師就心慌,那么他們就很難學好英語了。為了培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使他們消除害怕心理。在上課時,我盡量要求自己做到聲音響亮,在適當?shù)臅r候,帶點有關的笑料,補充有關背景材料,有時深入淺出,講個別有關的小故事,無非在乎加深理解,這種生動的形式,對差生尤其重要。只有他們聽得進,才有可能談得上吸收知識。蘇霍姆林斯基指出:“有經(jīng)驗的教師……是用講課的內(nèi)容來“拴住”學生對教師的講述和講解的注意力的?!庇终f:“請你記住,無論哪一種愛好,如果它不能觸動學生的思想和打動他的心,那就不會帶來益處。”只有消除學生那種緊張、害怕、反感、壓抑的情緒,那么生動活潑、積極向上的學習場面就會隨之出現(xiàn)。
    通過學習與交流,使我深刻感受到轉(zhuǎn)變觀念不能只停留在認識上,更應該落實到課堂教學實踐中去取得實效;通過學習與交流,使我知道應該如何在課堂教學中樹立新型的師生關系,創(chuàng)設豐富有趣生活化的學習情境,開展學生自主、合作探究的學習活動,提供行之有效的教學媒體,關注學生的學習過程,真正使每一位學生學有所獲,得到較好的發(fā)展;通過學習與交流,還使我學到了一些好的教育教學方法,提高了專業(yè)技能,同時,也增強了自己適應新課程改革的能力。培訓中,面對不同風格的名師、專家,聽著不同類型的講座,我每時每刻都能感受到思想火花的撞擊。雖說這些天的學習在教學實踐中不會立竿見影,但卻也有許多頓悟:身為教師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。()新的教學理念更強調(diào)在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授,更要肩負起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學生的主宰,教師和學生是兩個平等的團體,在學生獲得知識的過程中,教師只是激勵人、引導者,為學生的學習提供支持、幫助、輔導,幫助學生了解自己的特長、潛能,為學生的發(fā)展提供指導。
    通過這次學習,我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體,是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的,它就應該是聽說讀寫四項基本技能的綜合,最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而,在實際英語教學過程中,迫于生學壓力和各種考試的檢測手段以及教學條件的限制,有些時候,我們難免做得有些本末倒置,把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓練上,而忽視了“說”這個語言最基本的技能,忽視了學生口語表達能力的提高,從而把英語學成了“啞巴英語”。因而,只有運用靈活多樣的教學方法,才能充分調(diào)動學生學習的積極性,激發(fā)學生的知識潛能,改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式,向英語口語化的課堂邁進,向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念,來自我們的不斷發(fā)展的教育實踐,來自我們孜孜不倦的探索研究和學習,來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。在今后的工作中,我要把學到的知識,多用在實際教學中去,力爭使自己和學生共同進步,為英語教學做出自己的貢獻。
    瑞爾英語培訓心得篇八
    時間過的真快,初中英語遠程培訓過了好些時間了,通過這次培訓,我對新英語教學有了新的認識。通過這次培訓我認識到真正的教學過程,應當是學習主體(學生)和教育主體(教師),包括環(huán)境交互作用的過程,這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學。在教學過程中應該做到:
    一、在教學中把時間還給學生。
    合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習,合作學習將流于形式,質(zhì)量不高。有準備的討論交流,才可能是高質(zhì)量的交流。
    提出一個探究性的問題,給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中,時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配,直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間,否則就是一句空話。
    二、精心設計教學環(huán)節(jié),激發(fā)學生學習的主動性:學生學習的主動性主要在于老師的調(diào)動。需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié),設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問,激發(fā)學生學習英語的興趣,激活學生的思維,激起學生的情感,使學生全身心地投入到英語學習中。雖然我們的教學條件有限,但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
    三、既要看到學生的個體差異,又要利用他們的個體差異:在以往的課堂上,如果教師對學生的要求整齊劃一,就束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學生的個性,滿足學生的不同需求。學生的個性差異,不僅表現(xiàn)在學生的個體之間的差異,還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長,這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。因此,我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生,那是不現(xiàn)實的,也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識,讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地,成為自我賞識的樂園。
    通過這次培訓,自己學到了很多新的理論和知識,同時觀看了很多課堂教學實例,在線交流也吸取了很多好的教育教學方法和思想,我會以這次培訓為契機,將所學到的知識逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應用到日常應用教學實踐中去,爭取取的更大的進步。
    訓我有了一下幾點認識。首先,新課程理念標準認為,課程不是教材,教學也不是簡單的知識灌輸或是知識移植的過程。真正的教學過程,應當是學習主體(學生)和教育主體(教師),包括環(huán)境交互作用的過程,這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā),我認為可以從以下幾個方面來考慮。
    一、明確目標我們以往的英語教學中把掌握語言基本知識和基本技能放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略,發(fā)展自主學習的能力和合作精神放在首位。同時,提倡教學中要以口語交際為主,培養(yǎng)學生的口語能力,使每一個學生都能開口說英語,達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
    二、改變英語教學方法過去的在英語教學中總是老師講,學生記。教師是課堂的主角,學生是聽眾,學生自由練習很少,口語、聽力非常差?,F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上以學生為主體,把主動權(quán)還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位,提高學習效率呢?可以從以下四方面入手:。
    1、在教學中應把時間和空間多留給學生。
    合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習,合作學習將流于形式,質(zhì)量不高。有準備的討論交流,才可能是高質(zhì)量的交流。
    提出一個探究性的問題,給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中,時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配,直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間,否則就是一句空話。
    2、精心設計教學環(huán)節(jié),激發(fā)學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學生消除心理障礙后,就需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié),設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問,激發(fā)學生學習英語的興趣,激活學生的思維,激起學生的情感,使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限,但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
    3、充分利用學生的差異。
    在以往的課堂上,教師對學生的要求是整齊劃一,束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學生的個性,滿足學生的不同需求。學生的個性差異,不僅表現(xiàn)在學生的個體之間的差異,還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長,這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。因此,我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生,那是不現(xiàn)實的,也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識,讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地,成為自我賞識的樂園。
    4、創(chuàng)造性運用教材。
    新課程倡導教師用教材教,而不是簡單地教教材。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別,以往的教學只是要求講解知識點,而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導學生學會觀察,學會思考,學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學生的學習方式發(fā)生了變化,從獨立學習轉(zhuǎn)向了合作學習;學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學習轉(zhuǎn)向探究式學習。
    5、要讓課堂活起來,學生動起來。怎樣能使學生動起來。
    這次培訓和以前的培訓有兩個明顯的不同,一是時間上的安排,本次培訓是在暑假培訓一個星期的基礎上然后再加上學期中間三次周末的時間。培訓老師一人負責到底,說實在的難能可貴。二是培訓形式的更換,以前都是聽聽講座,而這次側(cè)重于我們的教學實踐,都是圍繞我們教學展開,毫無疑問這更切合我們的實際,更有利于我們的提高。作為一個英語老師,上好課是最重要的,所以本次培訓讓我覺得要上好英語課必須注意以下幾點。
    一、教師要有扎實的教學基本功。
    教師扎實的教學基本功是教師在三尺講臺立住腳、站穩(wěn)腳、站好腳的前提,尤其是英語教師,如果你的語音語調(diào)優(yōu)美清晰,你的知識講解精彩絕妙,那么毋庸質(zhì)疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學生和老師;教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀,言簡意賅,層次分明,是成功的課堂教學的基礎。如果還能熟練運用現(xiàn)代化教學手段,那就是錦上添花了。
    二、教師要透徹理解教材,教學設計從實際出發(fā)。
    老師要在正確和透徹理解教材,還要把握好教學對象的實際、認識教學環(huán)境的實際和教師自身條件的實際,制定明確的教學目標,然后圍繞這個教學目標展開各種教學活動,設計層次清晰的教學步驟,使教學過程有序而富有邏輯性,各環(huán)節(jié)之間的銜接能自然、流暢。所以,教師要創(chuàng)造性地使用教材,對教材進行適當?shù)恼{(diào)整和取舍,教學設計必須符合學生的實際。
    三、教師要重視激活學生的思維。
    課堂教學的精彩之處在于把學生的學習積極性調(diào)動起來,激活學生的思維。教師是課堂教學的組織者和引導者,不僅要熟悉思維運動的規(guī)律,還要善于點撥、引導,激發(fā)學生對學習的興趣,從而推動學生進入積極思維的狀態(tài),為課堂教學的精彩作充分的準備。設計一個良好的導語尤為重要,正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始,學生的注意力往往比較集中,我們教師如能設計一個優(yōu)秀的導語來吸引學生,撥動學生的心弦,激發(fā)學生的學習興趣,課堂教學活動就往往能順利進行,課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松,那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時點撥、引導,才有學生思維活躍,主動探究的精彩。
    四、教師要講究提問、啟發(fā)的藝術(shù)。
    課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動,我們在著重培養(yǎng)學生思維能力的前提下,注重課堂提問的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。
    教學提問是教學的重要手段和教學活動的有機組成部分。課堂提問的有效性直接決定著教師教學的質(zhì)量和教學水平。在公開課上經(jīng)常會出現(xiàn)教師不斷的追問,比如教師不停地問學生:yesorno?doyouthinkso?等,非要學生按自己的設計回答yes。造成這種現(xiàn)象的主要原因是教師教學理念的滯后:只關注教學設計的有序?qū)嵤?,不注重教學過程的隨機生成;只考慮自己準備的內(nèi)容是不是講完了,不考慮學生是不是接受了。當然,教師所提問題一定要適度,講究提問和啟發(fā)的藝術(shù)。
    五、教師要營造亮點,讓課堂教學高潮迭起。
    課堂教學的亮點是指教師的教學給學生留下最深刻鮮明的印象并得到學生最富于感情反應的時刻,這時師生雙方的積極性達到最佳配合狀態(tài)。課堂教學要牢牢地抓住學生的注意力,不失時機地精心制造教學的亮點,把課堂教學推向高潮,以使學生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。課堂亮點的出現(xiàn)使學生受到良性的強烈的刺激,使課堂教學的境界得到升華。亮點可以是事先設計的,最精彩的往往是課堂隨機生成的。教師在課堂教學中至少要設計一個高潮,最好高潮迭起。
    六、教師要充滿激情。
    教師充滿激情也是很重要的一點,像我們學校的藍麗君老師、林校長都屬于有激情的類型。馬卡連柯曾經(jīng)指出:做教師的決不能沒有表情,不善于表情的人就不能做教師。一個冷漠、毫無激情的教師,他的教學必定是枯燥無味的。公開課上教師飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學激情必能感染學生,調(diào)動教學氣氛,使學生在心理上產(chǎn)生共振,進入最佳的學習狀態(tài)。做一個充滿激情的英語教師,就需要教師在課堂上全身心地投入,真誠地對待學生,充滿激情能讓學生喜歡你的英語課,讓學生喜歡英語學習。
    七、教師要富有機智。
    教學機智在當今課改新課堂中扮演的角色越來越重要。教師要自如地駕馭課堂這個復雜多變的動態(tài)系統(tǒng),順利地完成教學任務,就必須掌握教學機智。教學機智并非可望而不可及,只要我們掌握它的一般規(guī)律,利用科學的方法,沿著有效的途徑,就不難處理好課堂偶發(fā)情況,創(chuàng)造性地完成教學任務,從而不斷地提高自己的教學機智水準。對于公開課上課堂偶發(fā)情況,如果處理、應對得好、把握得好,就有利于正常教學。
    總而言之,課堂活動是實際的、千變?nèi)f化的;課堂是質(zhì)樸的、守成的、粉飾的、思辨的、分析的、批判的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地。理想的課堂總是以理服人、以志激人、以情動人的。英語課上教師把握了以上八個要素,這堂課一定會突現(xiàn)魅力,散發(fā)出更加奪目的光彩。
    本人有幸參加了我校組織的首屆骨干教師培訓班的一系列學習活動。本次培訓,學校有組織、有計劃、有目標,對培訓對象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說課、評課、調(diào)查報告、論文、理論學習等方面進行了全方位的要求與培訓。最后,邀請縣教科所參與考核認定。我非常珍惜這次的學習,通過學習我有許多的感觸:
    一、對自我的重新認識:
    通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語教師,必須具有淵博的英語知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),特別是骨干教師,更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)。在英語的探究過程中,教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,而是成為學習共同體中的成員,在問題面前教師和同學們一起尋找答案,在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此,在英語課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學,將讓位于師生互教互學,彼此形成一個真正的學習共同體。這種學習方式的改變,將導致師生關系的改變,使教師長期以來的高高在上的傳道、授業(yè)、解惑的地位發(fā)生變化,教師從知識的權(quán)威轉(zhuǎn)變到平等地參與學生的研究,從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變成學生英語探究的促進者、組織者和指導者。
    教師的這種角色的特征是:
    (1)學生在自主觀察、實驗或討論時,教師要積極地看,認真地聽,設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想,隨時掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導學生學習。
    (2)給學生心理上的支持,創(chuàng)造良好的學習氛圍,采用適當?shù)姆绞?,給學生精神上的安慰與鼓舞,使學生的思維更加活躍,探索的熱情更加高漲。
    (3)注意培養(yǎng)學生的自律能力,注意教育學生遵守紀律,與同學友好相處,培養(yǎng)合作精神。
    (4)教師應全程參與學生的任務活動,鼓勵學生動手動腦,而非代替學生活動,代替學生思考,教師應陪伴學生共同成長,做培養(yǎng)學生英語素養(yǎng)的啟蒙者。
    二、對英語課堂教學也有了一個新的認識:
    1、課堂教學強調(diào)從問題入手。
    瑞爾英語培訓心得篇九
    7月28日至8月3日為期七天的中小學教師培訓在會同縣教師進修學校濃重舉行。來自各校的教師為此匯聚一場,互相學習。我和其他兩位老師很榮幸作為粟裕希望小學的代表,參加了小學英語的培訓。培訓的時間雖短,但讓我受益頗多。以下是我對此次培訓的一點感悟,現(xiàn)在和大家一起分享,希望多多指點。
    這次給我們上培訓課的是一完小的梁老師和楊老師。梁老師給我們講的是有關課堂教學的。教我們?nèi)绾谓M織小學的英語課堂教學,介紹了許多方法如用語言規(guī)范學生的行為,課前熱身,制作課件等等。梁老師樸實而風趣的語言很有感染力。楊老師給我們講解的是《小學英語新課程標準解讀》,主要是剖析教材的變化,教我們?nèi)绾伟盐蘸媒滩牡闹攸c難點,讓我對新教材有了更深一步的理解和認識。聽了她們的課之后,我覺得自己今后應做好以下工作:
    一、 樹立終生學習的理念,不斷提高專業(yè)素質(zhì)。
    迎接新課程的挑戰(zhàn),我必須建立終生學習的理念,不斷更新知識,強化學習意識,活到老,學到老。現(xiàn)在時代飛速發(fā)展,單靠一塊黑板,一支粉筆,一本書就進課堂已不適應現(xiàn)代化的要求了。我們必須利用形式多樣的活動,圖片,豐富我們的'教學活動。老師要給學生一碗水,自己必須有一桶水。所以必須活到老,學到老,與時俱進,不斷進步。
    二、 要結(jié)合學生實際,活用教學方法,形成自己的教學風格。
    老師們參加的培訓很多,形式多樣,可每次都覺得實用的少,老師講的用不上。這中間教師忽略了學生的實際,教育的對象不同。參加培訓的老師還得根據(jù)自己的學生,靈活運用教學方法,最終形成自己的教學風格。
    三、 抓好教學常規(guī),善于總結(jié)學習內(nèi)容、方法。
    要抓教學成績,教師必須抓好寫單詞、背書等教學常規(guī)活動。同時教師要善于總結(jié)知識,幫助學生梳理思路,讓學生 對知識有整體把握意識。
    “寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來?!辈唤?jīng)歷一番寒徹骨,怎知成功有多難。一份耕耘,一份收獲。適應現(xiàn)狀,我需要學習,提升自己我更需要磨礪。今后的我會更加地努力。
    瑞爾英語培訓心得篇十
    暑期,帶著學校的信任和自己的盼望,我很榮幸的獲得了這次珍貴的提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務素養(yǎng)的機會,參與了這期培訓班的學習。我倍惜這次來之不易的機會,在英語上充實自己,完善自己,提高自己,升華自我。在一天的學習中,我接觸了當今英語教學方面的新學問,新進展,也對如何在教學中更好地進行專業(yè)學問與技能的教學有了更多的了解和體會。無論是在教學理論上還是在教學實踐上,我都收獲了不少,可以說真是受益匪淺!下面我就來談一下我這次學習的一點體會:
    一、教學過程不單是老師的教和同學的學,同時也是師生雙方感情和思想的`溝通,這就需要我們營造一種有利于激發(fā)同學創(chuàng)新精神的民主、和諧、寬松、愉悅的學習氛圍。
    二、課堂教學是語言教學的主要形式。只有在課堂上利用多種形式,調(diào)動同學的樂觀性,才能更好地增加同學主體參加意識的效果,才能一步步激發(fā)同學的思維,培育和發(fā)揮同學的制造性才能。如:利用值日報告,堅持每天的口語練習,利用課堂中的多種活動。
    如嬉戲設計環(huán)節(jié)中要設計出高層次的活動,老師要本著讓同學全面參加的原則。依據(jù)教材的不同特點,采納不同的教學方法和手段,奇妙地設計教學活動,以激發(fā)同學的愛好,讓同學在玩中學,學中玩。能通過嬉戲,學到實質(zhì)的東西。因為語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。
    三、在教學評價上應重視共性指導原則。因為每個同學不同的潛能打算了他們獨特的進展可能性。在英語課堂教學中,我們要確定共性,賞識評價,關注同學多方面的潛能,著眼于同學的全面進展,促進同學創(chuàng)新力量的提高。
    感覺到張老師學問真的很淵博??赡苓@是我感受最深刻的一點。我更加明白了一個道理:一桶水和一碗水的關系!老師要教好同學,沒有豐富的科學文化學問是不行的。所以上課之余,我利用了許多空余時間書店買許多相關的書籍,我想,這次培訓完之后我要好好刻苦學習自己的專業(yè)學問以及相關的教學理論學問,來充實自己的大腦!通過這次學習,我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體,是一種工具。它的目的是溝通。要想嫻熟的使用這個工具來達到溝通的目的,它就應當是聽說讀寫四項基本技能的綜合,最終以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而,在實際英語教學過程中,迫于生學壓力和各種考試的檢測手段以及教學條件的限制,有些時候,我們難免做得有些本末倒置,把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓練上,而忽視了“說”這個語言最基本的技能,忽視了同學口語表達力量的提高,從而把英語學成了“啞巴英語”。因而,只有運用敏捷多樣的教學方法,才能充分調(diào)動同學學習的樂觀性,激發(fā)同學的學問潛能,轉(zhuǎn)變“單調(diào)壓抑”的課堂模式,向英語口語化的課堂邁進,向充分互動的課堂邁進。敏捷多樣的教學方法來自哪里?來自不斷更新的訓練理念,來自我們的不斷進展的訓練實踐,來自我們孜孜不倦的探究討論和學習,來自我們永不停息、布滿愛的心靈深處。在今后的工作中,我要把學到的學問,多用在實際教學中去,力爭使自己和同學共同進步,為英語教學做出自己的貢獻。
    瑞爾英語培訓心得篇十一
    20xx年7月18日至7月21日,我有幸觀看了國培,省培視頻以及課件動畫的制作培訓,收獲很大。在本次培訓中,我學到了很多,認為這既是一個接受新思想沖擊的過程,也是一個提高自身專業(yè)素質(zhì)及能力的好機會。本次培訓內(nèi)容針對性很強,對于從事小學英語教學的老師來說,非常及時的解決了我在教學中的一些困惑。經(jīng)過這次培訓學習對英語教學有了更深一步的認識,明白了怎樣在教學中發(fā)揮教師這一角色的作用。反思一下我的心得如下:
    一、努力使用英語課堂教學語言。
    通過學習,知道了教師在課堂上應該有效的使用教學語言,而不是隨心所欲想說就說。中英文混雜的教學語言不利于孩子們的良好習慣的形成,也不能夠為孩子們提供一個良好的濃厚的學習英語的語言環(huán)境。這一點在今后的教學實踐中值得重視。
    二、真正發(fā)揮實效。
    目前農(nóng)村小學英語教師的水平還有待于進一步的提高的前提下,通過培訓學習使我更新了觀念,學到了很多知識,在今后的教學實踐中,我更要深入學習教育教學理論,把學到的知識盡快的消化,吸收變成自己的教學方法。盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路,形成自己的成熟的教研教學風格和模式,為農(nóng)村小學英語教學做出應有的貢獻。
    三、轉(zhuǎn)變教學理念。
    通過這次培訓讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解;解開了我在語音教學中的存在的迷惑,名小學英語教師再次疏理了我在教學時的一些不清晰的思路,讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源,更好的利用課程資源進行教學,為培養(yǎng)我們小學英語教師的專業(yè)能力指明了方向,并學會了實現(xiàn)自我的價值,改變自己的以往陳舊的教學模式,同時通過這次學習,也增強了自己的信心,作為一名教師,應該審時度勢,做終身學習的典范。唯有如此,我們的教學才能從不斷的學習中汲取營養(yǎng),充實知識,提高本領,勝任工作,充分發(fā)揮模范帶頭作用。
    通過本次緊張而短暫的培訓,讓我重新審視自己,作為一名小學英語教師,我要不斷的學習,不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能,不斷的充實自己,找到自己的人生價值,在教學中通過自身的素養(yǎng)來感染學生,讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新,積極將本次培訓所學的經(jīng)驗及方法運用到教育教學中,不斷提高自身教育教學水平。
    瑞爾英語培訓心得篇十二
    小學英語培訓等課程的學習,使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都受益匪淺,同時也看到了自己與他人的差距,明確了自己在教學上的奮斗目標,同時,也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的省、小學英語理論培訓心得體會市教研員以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:
    一、不斷充實自己,掃除自己在英語知識方面的盲區(qū),尤其要扎實課堂用語。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外,還應結(jié)合生活實際,熟悉一些生活常用語,20xx年暑期英語培訓心得體會常用句子、短語,尤其是在課堂中要使用的句子,教師要達到熟練使用。比如說教室里的每個物件用英語怎么說,學生打報告應怎么說,教師應怎樣回答等。俗話說:“打鐵先要自身硬”,只有教師達到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下,才能進一步去談教師課堂教學水平的`提高。
    三、合理使用直觀教具,充分發(fā)揮教具作用,激發(fā)學生學習積極性,提高教學效率。提到直觀教具,我們首先想到的將會是多媒體設備,但通過參加培訓以及和老師們的交流,我覺得,多媒體設備的確有其先進的一面,但如何用好它,在什么時候用,是值得我們?nèi)パ芯康囊粋€課題。老師們在培訓中告訴我們,他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學,同樣取得了成功,由此可以說明,不管是什么教具只要用得合理,就會有它的效果,因而,在教學中,我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
    四、營造學習英語的氛圍,使英語學習成為教師和學生的共同愛好。培訓中,老師們提出了一個問題,就是學生不喜歡學英語,學校里沒有良好的英語學習氛圍。
    問題提出來后,我就在思考,沒有氛圍,那我們就應該去營造氛圍,就應該從自身做起,首先,教師要做好榜樣,在平時教學中或和學生的交流中要盡量使用英語,至少在自己教學的班級是可以實現(xiàn)的,雖然這做起來的確有些難,就像普通話的推廣一樣,這么多年了,依然還存在一些不盡人意的地方,但我們要知難而上,我們還是應該努力去嘗試,只要你做了,就總會有收獲的,當你通過努力使一部分學生喜歡使用英語說話、交流,喜歡學習英語的時候,你會覺得你沒有白付出。
    總之,本次培訓對我來說的確是受益匪淺,從中不但開闊了我的知識視野,同時也吸取了不少新的教育方法和理論,但是在我心中還有一點遺憾,就是自己所學遠遠不能滿足教學的需要,在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動,多給我們一些學習的機會。習了英語。
    開展多種有愛好的課外活動是培養(yǎng)學生英語學習愛好的有效途徑如開展簡單的英語會話,what’syourname?mynameis……h(huán)owoldareyou?高年級的學生可以用英語表演一些簡單的小節(jié)目或老師給學生講一些英美國家的風土人情天文地理等知識。這些活動不僅可以增強學生學習英語的信心,保持學習英語的持久愛好。而且使學生有更多的機會接觸英語,增強實踐機會,調(diào)動學生學習英語的主動性。
    小學英語教學以口語為主。重在交際,在聽、說的基礎上提高學生的讀寫能力課前,老師首先應該認真鉆研教材,吃透重點。在突破難點上下功夫,努力將每個步驟安排得井然有序。在教學過程中,要盡可能創(chuàng)設語言學習情景。可采用時說、時笑、時唱、時跳、時畫的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導學生投人角色,主動學習變“要我學”為“我要學”。真正使英語課堂成為”寓教于樂的學習樂園。
    教育家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感,就成了無源之水。教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力。教師只有熱愛學生,才能提高學生的學習愛好。在課堂上,教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關愛、信任、期望等信息。以情激趣,多表揚,少批評;多鼓勵,少指責。如學生回答錯了問題,要鼓勵學生“tryitagain"。讓學生通過成功的體驗,提起學習的愛好。
    瑞爾英語培訓心得篇十三
    七月14日,禹謨鎮(zhèn)中心校組織我鎮(zhèn)小學英語教師進行了為期十天的集中培訓。在這充實而又快樂的10天里,我感受了很多,也學到了很多,這次培訓使我受益匪淺,雖然時間很短,但是培訓的內(nèi)容給了我教學上很大的幫助,聽了的幾位教師的理論指導以及一堂精彩的示范課,讓理論聯(lián)系了實際,使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會:
    通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,作為一位非英語專業(yè)教師,要想上好英語課,必須不斷充實自己的英語知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),在英語的探究過程中,教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,而是成為學習共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友,要和他們玩在一起。
    第一天為我們進行精彩講座的是余剛老師,她的熱情始終感染著我,我明白了作為一名教師,加強學習,善于學習,提高自身的整體素質(zhì)是很重要的,而且我們要把學到的知識應用到教學實踐中去,一步一個腳印。尤其是金沙一小的申萬莎老師我我們上的那一堂示范課,讓我們耳目一新,也讓我們認識到自身水平的差距,對于英語教學,我們都是非專業(yè)的教師,但通過這次的學習,我學到了很多好的教學方法,我對英語課堂教學也有了一個全新的認識,英語課以語言對象,強調(diào)以任務入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學生的英語能力,這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣,體驗成功和培養(yǎng)自信;在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學的目標上,注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學評價上,注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能,給英語教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質(zhì)。相信下學期我會將之用于教學之中的。
    聽了幾位老師的指導后,我才知道游戲設計環(huán)節(jié)中要設計出高層次的活動,讓學生在玩中學,學中玩。能通過游戲,學到實質(zhì)的東西。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過幾位教師的精心講解,讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學,我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力,而不會感到學習的快樂,事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。申老師的做法讓我很受啟發(fā),要提高學生的聽說能力,首先要給學生創(chuàng)造一個有趣的語言環(huán)境。在這樣的語言環(huán)境,教師和學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中,學生的口語能力才會不斷的提高。
    作為一線教師,我知道了怎樣的課才算是一堂好課,不泛包括師生互動,學生主體等,但我覺得關鍵還有對教材的把握,通過培訓,使我明白了,我要用教材教學生,而不是教教材,可以創(chuàng)造性地使用教材,另外要鍛煉學生的實踐能力,也就是聽、說、讀、寫的能力,也就是說在課堂中,pairwork和groupwork部分不但要練,還要讓每一個學生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學生都能找到自己的定位,真正喜歡上英語課堂。
    總之通過這次培訓感到肩上的擔子更重了。非常感謝領導能給我這樣一次學習的機會,我會加倍努力,在以后的教育教學工作中勤于思考,善于分析,努力成為一名合格的小學教師,有效地開展小學的英語教學工作。
    瑞爾英語培訓心得篇十四
    20××年8月25日,小學英語骨干教師培訓在青州市海岱小學舉行,這對于我們英語教師來說,是一次不可多得的學習機會。通過兩天的培訓和聽課,我覺得在教育教學方面收獲很多。有很多值得我學習借鑒的東西。以下是我在培訓中的幾點收獲,在這里與大家分享:
    (1)聽:教師慢速說出單詞,重復幾次,讓學生聽清單詞中所含的音。
    (2)辨:教師用提問等方式引導學生辨別并說出單詞中含有的音。
    (3)寫:當學生能準確說出單詞中所含的音后,教師開始指導學生把聽到的音轉(zhuǎn)變成字母,寫出來。
    (4)查:可采用教師查、同學互查等方法檢查書寫是否正確,并強調(diào)書寫格式,讓學生達到非常熟悉。
    古今中外的教育家都認為游戲是人的天性,特別是對于青少年。教育學告訴我們,教育具有游戲性。游戲教學能提高教學質(zhì)量和教學效率,促進教學目標的實現(xiàn),能弱化學習的認知負載、心理負載、能力負載等,使學生形成積極的學習體驗。六位老師在教學中設計了各種游戲活動,讓學生在輕松、愉悅的環(huán)境下學習了知識,同時也有助于學生對新知的記憶和運用。
    老師們在教授新句型時,抓住小學生好動,愛表現(xiàn)的特點,讓學生能夠充分展現(xiàn)自我,利用bodylanguage,讓生邊做邊說,反復操練,充分體會whatdoyousuggest?whatabout…h(huán)owabout…whydon’tyou…這些句型的意義。
    聽、說、讀、寫能力是英語課學習所要達到的知識能力目的。為了使學生愉悅、順利地完成學習任務,首先通過精彩的預熱激發(fā)學生學習英語的熱情,然后在新課教學中,各位老師緊緊圍繞教學目標,運用多種活潑的教學形式等,通過不同形式引領學生鞏固學習新知識點。
    在復習舊知識的基礎上引出新知識點,符合學生認知規(guī)律,方便了教學。教學中老師把學習內(nèi)容和生活有效的整和起來,讓學生在看,聽,讀的同時,會說,敢說,能靈活的運用所學知識,注意引導學生的口語表達能力,使學生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。并通過practice、readandact等環(huán)節(jié)加強對新知識的鞏固。使學生順利地完成了學習任務。
    本節(jié)課苗老師巧妙地使用多媒體教學,不僅給人一種賞心悅目的感覺,而且創(chuàng)造了輕松愉快的學習氛圍,激發(fā)了學生學習英語的積極性。
    教師的評價語言豐富,且富有激勵性。老師在課前已對學生進行分組,在教學過程中開展一系列的競賽活動,學生的學習興趣相當濃厚,都能夠積極地投入到英語學習活動中來。
    在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個特點:1.口語流利,發(fā)音準確。只有做到這一點,才能保證孩子對課程的理解,才能保真孩子學到正確的知識,地道的語言;2.善于利用多媒體,演唱,畫畫等各種手段輔助教學,使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;3.教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進行授課,富有藝術(shù)性;4.有扎實的英語基礎知識作后盾,詞匯豐富,課堂充實。
    通過這次培訓,我開闊了眼界,看到了自己的不足。以后,我應該積極投身到英語教學中,以合格英語教師的要求來規(guī)范自己的教學行為相信通過我的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。
    瑞爾英語培訓心得篇十五
    20××年11月26-27日,我參加了市區(qū)農(nóng)村小學英語骨干教師第一期培訓,作為一名年輕的英語教師,能有機會參加這次培訓,我覺得十分榮幸,也獲益匪淺。
    《小學英語新課程標準》指出,小學階段的畢業(yè)生,語言知識的目標要達到二級水平,就是要求達到以下方面:
    1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際;。
    2、知道字母名稱的讀音;。
    3、了解簡單的拼讀規(guī)律;。
    4、了解單詞有重音;。
    5、語音清楚,語調(diào)自然。
    語音教學對學生的可持續(xù)發(fā)展非常有幫助。因此,一套行之有效的語音教學法將有利于幫助學生更好更快地掌握單詞。在本次學習之前,我也曾經(jīng)嘗試用各種方法和手段進行語音教學,但不夠重視培養(yǎng)孩子們的觀察能力,訓練孩子們的歸納能力。
    在語音教學中,沒有讓孩子們在體驗中學習,在體驗中獲得成功感,在語音教學部分過于忽略拼讀規(guī)律,因此孩子們對單詞的拼讀規(guī)律掌握不好,這常常會影響孩子們記單詞的方法。
    同時,直接影響了孩子們的單詞量,間接影響孩子們學習英語的積極性與樂趣。因此,語音教學中要讓孩子們特別重視拼讀規(guī)律。
    培訓后,我上網(wǎng)查閱了關于“自然拼讀法”的文獻和資料,有了初步的了解,并對“自然拼讀法”產(chǎn)生了興趣。我覺得這種方法非常適合小學階段的孩子們學習英語,幫助他們更快、更好地掌握單詞。
    自然拼讀法是以英語為母語的所有國家都使用并全力推廣的一種單詞拼讀法之一。英語詞匯中有70%的規(guī)律單詞,都可以用自然拼讀法拼寫出來。
    自然拼讀法是用26個字母的發(fā)音,5個元音字母與前一個輔音字母相拼進行操練的拼讀法?!白匀黄醋x法”可以大大提高單詞拼讀的準確率,為以后學生學習英語、牢記單詞打下良好的基礎。
    一、學習和認讀二十六個字母。
    二、掌握二十六個字母的讀音。
    三、字母的發(fā)音口訣。
    (1)元音字母在閉音節(jié)中的發(fā)音口訣。
    如:a,e,i,o,u,輔音前或中間夾,常把短音發(fā),[][e][i]。
    (2)元音在絕對開音節(jié)中的發(fā)音口訣。
    a,e,i,o,u,音節(jié)結(jié)尾處,常把本音讀。
    (3)元音字母在相對開音節(jié)中發(fā)音口訣。
    輔音后啞音e,輔音前字母音。
    有些字母發(fā)音偶有例外,
    i有時候讀[i],。
    o有時候讀[],。
    a有時候讀[].
    四、設假詞操練。如:bace,dace,face,hace,kace,lace等等。
    五、特殊讀法。如:qu[kw],ph[p]等等。
    這樣的教學步驟非常清晰,但在操作時,我們應當考慮課堂的時間安排與活動的設計。我個人認為,在小學階段中,語音教學不能獨立分開進行教學。我常常把partcpronunciation和parta,partb的單詞教學融在一起進行教學和操練,同時,還要注意操練的趣味性。這樣,孩子們學習和操練起來更加迅速,記單詞更加牢固。
    1、設任務進行學習。語音教學也可以設計各種任務進行學習與操練,使學生們在完成任務的過程中體驗學習的快樂。
    2、創(chuàng)設學習環(huán)境。在教簡單的字母時,我們可以在教室的一角設計一個主題畫,如:字母樹,在樹上貼上26個字母。在學習元音字母時,可以畫“元音屋”,將字母按發(fā)音歸類到不同的屋子里里等等。
    3、趣味記憶。如:r,j,ch,s,l字母,后面的u讀作[u:]。這幾個字母可記成“忍者吃沙拉”。
    這次培訓帶給我很多新的思考,例如如何將所本次學習的知識運用到實際的教學中,如何從根本上幫助孩子們學習和記憶單詞,從根本上激發(fā)孩子們學習英語的興趣,這才是我學習的最終目的。我會認真鉆研,不斷地實踐和反思,爭取更大的進步。
    瑞爾英語培訓心得篇十六
    在假期里我有幸參加了英語教師培訓,這次英語培訓是文教體局組織的,請了省專家和石家莊市小學一線英語教師,邯鄲市教科所郭教師,我縣趙教師做有關講座,每場講座人員爆滿,聽者受益匪淺??偨Y(jié)我的心得體會有三點:
    一、理念先行。
    我因工作關系上學期剛接了一個班的英語,雖然多年沒有教英語,畢竟是小學三年級英語剛開設,難度還不大,一個學期下來還算能夠。但聽了省專家報告,很快明白了自我的缺點,有關英語的教育理念跟不上。張教師說:如果你沒有英語的教育理念在引導你,即使你教會了學生知識,即使學生學得也不錯,但那是無效的,即使有效也是短暫的。我把英語的教育理念再與大家一齊分享:(一)面向全體學生,注重素質(zhì)教育。(二)整體設計目標,體現(xiàn)靈活開放。(三)突出學生主體,尊重個體差異。(四)采用活動途徑,倡導體驗參與。(五)注重過程評價,促進學生發(fā)展。(六)開發(fā)課程資源,拓展學用渠道。張教師對這些理念作了詳細講解,很受啟發(fā),原先英語教學不單單是教會學生知識,還有很多。
    二、學會總結(jié)。
    潘教師是石家莊市一名小學英語教師,有豐富得英語教學經(jīng)驗,她主要講了小學英語詞匯教學。其方法有:
    (一)直觀教學法;(二)游戲競賽法;(三)直接感知法;(四)兒歌增趣法;(五)造句法;(六)滲透語音學習法。
    三、扎實教學。
    有句話說得好,要教給學生一杯水,自我務必有一桶水。聽教師們的講座,我深刻感到自我的知識嚴重匱乏,急需充電,僅有自我的知識豐富了才能對自我的課堂把握好,才能對自我的學生說“ok”。
    以上是我對自我的英語學習一個小留意得體會,總之,此次學習受益匪淺,不虛此行。請各位領導及同仁多指正賜教,為了我的提高,也為了我們孩子的提高,努力!學習!加油!
    瑞爾英語培訓心得篇十七
    通過這兩個多月的培訓學習,我收獲頗多,在感觸較深的同時,也認識到了自己教學中的不足,因此,可以說這次培訓來的很及時,培訓內(nèi)容很深刻,培訓的效果將影響深遠,不但使我提高了認識,而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能。我對此次培訓總結(jié)如下:
    一、通過培訓,提高了自己的思想認識。
    由于我工作農(nóng)村中學,平時不能很好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況,就像井底之蛙,對我所從事的中學英語教育教學工作缺乏全面的了解。
    通過此次培訓,我對目前的基礎英語教育的現(xiàn)狀有了進一步的了解,也清楚地知道了新課程改革對我們中學英語教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
    二、通過培訓,學習到了許多的理論知識和專業(yè)技能知識。
    三、通過培訓,促使我要不斷提高自身素質(zhì)水平。
    在任何時候走進教室都會看到我和參加學習的學員們在奮筆疾書,因為我們就像海綿一樣,拼命地吸取所學到的`各種教育教學的理念,每一種理念理論知識我們都盡量內(nèi)化為己所用。這兩個多月的培訓下來,那厚厚的筆記是我們認真學習的見證。
    是啊,“終身學習”是教師的基本職責所在,認真學習和傳播“國培計劃”的精神和內(nèi)容,是我們義不容辭的光榮而艱巨的任務!作為一名中學英語教師,應該繼續(xù)以以新課程改革為契機,不斷地加強學習。要向課本學習,向?qū)<覍W習,多讀教育教學方面的書籍;向有經(jīng)驗的教師學習,多參加聽課、評課活動,多與同事進行交流,加強教師間的合作,或者利用網(wǎng)絡與更多的同行進行交流與學習。同時,要向?qū)W生學習,在教師與學生的互動中“教學相長”。骨干教師、優(yōu)秀教師,不是教師專業(yè)發(fā)展的“終結(jié)者”,而是教師終身發(fā)展的又一個新的起點。這次培訓只是一個開始,只是給我們學習指引了道路,學習將不斷進行下去,也將以此作為對自己的要求,不斷地去學習,快速地成長。
    作為一線教師,我知道了怎樣的課才算是一堂好課,不泛包括師生互動,學生主體等,但我覺得關鍵還有對教材的把握,通過培訓,使我明白了,我要用教材教學生,而不是教教材,可以創(chuàng)造性地使用教材,圍繞課標可刪可增,另外要鍛煉學生的實踐能力,也就是聽、說、讀、寫的能力,也就是說在課堂中,pairwork和groupwork部分不但要練,還要讓每一個學生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學生都能找到自己的定位,真正喜歡上英語課堂。
    作為年輕教師,作為一線英語教師,通過這次培訓感到肩上的擔子更重了,非常感謝領導香港沃土英語培訓組織能給我這樣一次學習的機會,我會加倍努力,在以后的教育教學中勤于思考,善于分析,爭取早日成為一名優(yōu)秀的英語教師!
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