讀后感是讀書后對所讀內(nèi)容的思考和感觸的一種表達(dá)方式，它能夠幫助我們更好地理解書中的主題和意義，引發(fā)我們對自身的思考和反思。讀后感是我們對書籍的一個總結(jié)和評價，通過寫讀后感可以幫助我們更好地提煉書中的精華，并且加深對書中內(nèi)容的理解和記憶。讀后感是我們讀書的一個重要環(huán)節(jié)，能夠幫助我們更好地得到啟發(fā)和滋養(yǎng)，讓我們的思維得到了更加廣闊的發(fā)展。讀后感對于我們發(fā)展個人思維能力和寫作能力都有很大的幫助，可以幫助我們更好地理解并分析一本書籍中的內(nèi)容，把握住書中的主題和要點(diǎn)。讀后感要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性，使讀者能夠深入感受書籍所傳達(dá)的信息和情感。以下是一些精選的讀后感范文，供大家學(xué)習(xí)和參考寫作技巧。
初中閱讀后感覺篇一
利用這個寒假我讀了兩本書：《第五項(xiàng)修煉》和《杜拉拉升職記》，我從書里看到的似乎只是一些表層的東西，卻也足以讓我受益。
先看的是《第五項(xiàng)修煉》，剛開始看著那些環(huán)行線路圖和那些專業(yè)術(shù)語，有些為難，有些看不懂。真奇怪它怎么能以連續(xù)幾年名列全美暢銷書的排行金榜。慢慢我讀懂了。呵，那感覺真的像作者彼得圣吉博士坐在我面前，我像一個小學(xué)生樣端坐著，聽著他從內(nèi)心深處流淌出的肺腑之言，看著他為我開啟了一扇重新看世界的窗，那些經(jīng)典的事例那些睿智的語言那些寓意深刻的小故事，還有那些我還是有些不感興趣的圖表，都在給我以啟迪以思考。
我喜歡那個水煮青蛙的小故事：如果你把一只青蛙放在沸水中，它會立刻跳出。但是如果你把青蛙放在溫水中，然后慢慢加熱，當(dāng)溫度慢慢上升時，青蛙將變得愈來愈虛弱，最后無法動彈。雖然沒有什么限制它脫離困境，青蛙仍留在那里直到被煮熟。為什么會這樣?因?yàn)榍嗤軆?nèi)部感應(yīng)生存威脅的器官，只能感應(yīng)出環(huán)境中激烈的變化，而不是針對緩慢漸進(jìn)的變化。所以我們要學(xué)習(xí)看出緩慢漸進(jìn)的過程，放慢自己認(rèn)知變化的步調(diào)，并特別注意那些細(xì)微以及不尋常的變化，避免被煮青蛙的命運(yùn)。
讀《杜拉拉升職記》完全是抱著一種輕松愉悅的心情，卻也看到了許多許多的東西。這是一本貼近現(xiàn)代生活的書，是對我們現(xiàn)代生活的一個真實(shí)寫照。書中的主人公，那個具有時尚名字的杜拉拉，因她身在世界500強(qiáng)之外企職場，執(zhí)著上進(jìn)踏實(shí)勤奮，用一般人難有的勤奮，再加上不斷學(xué)習(xí)聰明的大腦，為她自己加薪晉級換來了機(jī)會，最終成長為這個大公司的hr經(jīng)理，并為自己贏來了理想中的愛情。
我們必須面對這樣一個奇怪的事實(shí)：在這個世界上，成功卓越者少，失敗平庸者多。成功卓越者活得充實(shí)、自在、瀟灑，失敗平庸者過得空虛、艱難、猥瑣。人活著就像航海，“如果一個人連自己的目標(biāo)在哪里都不知道，那么任何風(fēng)向?qū)λ麃碚f都是不順的”。對于剛剛踏出校門的人們，每個人都會懷揣各種各樣的夢想，然而當(dāng)你真正步入一個公司，處于一個職位的時候，你可能會發(fā)現(xiàn)其實(shí)現(xiàn)實(shí)與自己所想象的情況是不同的，這樣有些人非要逆流而上，而有些人則會順流而下，然而時間和實(shí)踐證明往往后者會走的更遠(yuǎn)、更好、更順利，而前者多會在抱怨中生活。因此，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己不適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境的時候，我覺得其實(shí)改變自己比起改變環(huán)境更容易一些，也更實(shí)用和實(shí)際一些。這樣在工作中不論環(huán)境如何改變，你都可以應(yīng)對自如，因?yàn)槟惚旧砭驮诟淖儭６硪环矫?，對于工作和環(huán)境的不斷變化，在你的身邊會出現(xiàn)各種各樣的問題，而對于這些問題，我們還應(yīng)具備的就是“思考”。其實(shí)在工作中會思考的人要比只會努力的人更輕松、更有效率、更有前途。
初中閱讀后感覺篇二
有擺渡人這部電影，還未看過。所以在看到百度推薦這本書時心靈治愈義無反顧的讀了下去，結(jié)尾是happenending。嗯，看了一下豆瓣評分是6.4，印象分差不多.....
忽略這些bug，讀完這本書還是有收獲的。
1)最近也在聽蔡康永老師的情商課。情商管理的就是你的情緒，管理者管理的是人的情緒。外部環(huán)境其實(shí)是內(nèi)心環(huán)境的投射，而情緒的變化代表天氣。心情好，外面風(fēng)和日麗，反之陰沉黑暗，鬼怪會趁機(jī)把你拉入無盡深淵，成長從管理情緒開始。
2)你的恐懼，軟弱，永遠(yuǎn)會是魔鬼攻擊的方向。曾經(jīng)無數(shù)次面臨選擇，都想著繞過去吧，可是我們不總是幸運(yùn)，上帝總會把那個考驗(yàn)擺在你的面前，每一次試錯的代價越高。那么，面對它，接受它，克服它，內(nèi)心才能真正的掙脫束縛。
3)每個人都期望有一個擺渡人，這個擺渡人并不總是盡職盡責(zé)。他也會失誤，也會懶惰，也會身不由己。強(qiáng)大自己，也聽從自己內(nèi)心的聲音。如果沒有遇到這個擺渡人，那么依然勇敢，依然堅(jiān)定，依然熱愛生活。
回到人間，女主的生活依然窘迫，男主看起來除了擺渡無一技之長。人世并沒有所謂的安全屋，要比靈魂擺渡的過程漫長的多?！澳Ч砜膳聠幔俏襾韼憧纯慈诵摹爱?dāng)然故事不會向我們交代之后發(fā)生了什么，還是希望他們能無懼的攜手走到生命的盡頭。
初中閱讀后感覺篇三
《簡愛》是一種膾炙人口的愛情劇，而其中幾乎平凡的故事所揭露的對愛情實(shí)質(zhì)的討論更是被世人一代代的廣為稱道，而今再看簡愛同樣沉醉于愛情的詠調(diào)時也引發(fā)了我的另一種思考。
正如伯爵自己所說，他如此所做已是非常的仁慈，而如今要追求自己的幸福時卻是法律不允許的。自己的仁慈之舉已成為自己幸福的障礙。這對矛盾就是在社會角度的人道主義與自身的角度自我的幸福間的矛盾。這種矛盾自古有之。從來都不曾消失過，微觀來講是一種人道主義與自身幸福的追求間在某一種特定環(huán)境中所存在的矛盾。而宏觀來講則是一種社會環(huán)境與自身選擇，一種社會道德和個人道德間存在的沖突。而這點(diǎn)也正是簡愛所要揭露的主題，只是在此處用伯爵所面臨的選擇來揭露，則顯得更為深刻點(diǎn)。
人，作為社會的群體動物，從有智慧存在起，就一直在自身的本性人性和社會所賦予的社會道德的人性之間徘徊。從兩種的對抗則常常前者屈服于后者。故歷?？吹剑谏鐣赖靡岳^承的同時也是個人本性所遭受的悲劇。而簡愛最后的結(jié)尾雖然是靠一場大火這一因素來沖淡了社會道德的束縛從而實(shí)現(xiàn)個人本性的勝利但在那個時代的作者來看這已是對社會的一種的反抗了，并且是以勝利結(jié)束。
因?yàn)槲覀円褟暮啇壑锌吹搅藢W(xué)到了這種信念，而這正是簡愛的魅力所在。
初中閱讀后感覺篇四
15歲的單親女孩迪倫的世界一片狼藉：與母親總是無話可說，在學(xué)校里經(jīng)常受到同學(xué)的捉弄，唯一談得來的好友也因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)離開了。這一切都讓迪倫感到無比痛苦。
小說的最后，男孩擺渡了女孩的靈魂，而女孩也用真誠與愛中擺渡了男孩，讓男孩萬年冷漠孤獨(dú)的心上了岸，男孩終于在愛情中得到了救贖。
渡人者，人亦渡之。我們生活在繁雜的世界里，會收到鮮花和掌聲，也無法避免荊棘和泥濘。世上所有人都會遇到挫折，碰到煩惱。很多時候，我們滿懷善意地伸出手去幫助那些暫時困于苦難之中的人，去幫助那些需要幫助的人，去擺渡那些掙扎與苦海的人，我們便都是這大千世界里的擺渡者。
如若我們始終秉承一個信念——渡人者，人亦渡之。那么，我相信，留給我們，留給世界的，定會是無限的鮮花和掌聲。
初中閱讀后感覺篇五
自從讀了《弟子規(guī)》以后我知道人生需要考慮的還有很多很多，演戲很容易，做人卻很難，戲可以演過無數(shù)次，人生的機(jī)會卻只有一次；世上好演的是戲，難做的是人；戲是虛構(gòu)的，人卻是真實(shí)的；戲進(jìn)而演的是人生，人生就像一場戲，心靈美好的人，夢也一定是美好的，真心的夢幻，絕不是虛幻）人活一口氣，要活得有志氣——為喘氣而活，僅活著而已；活得有志氣，死得也美麗。昨天是曾經(jīng)，是過去，今天是面臨，是現(xiàn)實(shí)，不要在昨天里沉媚，應(yīng)該在今天中開創(chuàng)！
在學(xué)生主修的第四課“信”，我知道了能實(shí)踐諾言，便是守信；不能實(shí)踐諾言，無論是出自不得已，還是故意食言，都違反了做人的基本要求和處世的基本原則。母親履行的責(zé)任像奏多情的細(xì)雨，潤物細(xì)無聲；父親實(shí)踐的責(zé)任像冬天狂舞的雪，寒面凈心田。同學(xué)們，父母永遠(yuǎn)的付出，不曾為回報等待，一心守候，只為子女成材。我們學(xué)了“入則孝”以后，心里面要念念不忘父母對我們的養(yǎng)育之恩，念念都要照顧到父母。我們能以這樣的心去做，就是善事父母，這就是做人的根本。百善孝為先。
《弟子規(guī)》里面的內(nèi)容還有很多很多，需你自己去細(xì)細(xì)品味。
生活似酒，人生像畫，歲月如歌?；蛟S正是由于人生中有許多酸甜苦辣，才會使快樂的滋味更加甜蜜。
初中閱讀后感覺篇六
看來再苦再難，只要堅(jiān)持到底不放棄，總會苦盡甘來的。――魯濱遜的故事就證明了這一點(diǎn)。
一個很普通的人，卻突然遭到天大的災(zāi)難，你想那是多么不幸！
故事的主人公魯濱遜就是這樣一個不幸的人，本來要靠雙手為自己開辟了一條道路，卻在一次航海中，遇到了“魔鬼”――海浪的攻擊，船被海浪打出了一條縫，水手和乘客都淹死了，魯濱遜也暈了過去。當(dāng)他醒來時，發(fā)現(xiàn)自己躺在一座孤島上。看到這里，我想：魯濱遜必死無疑了，這也該是結(jié)尾了吧？可書怎么還有這么厚?。?BR> 看來這才是一個開頭。可是魯濱遜發(fā)現(xiàn)這一切時，并沒有放棄生存，他把船上所有有用的東西全拿下來，什么斧頭、錘子等等。他在一個山洞旁建了一座燭房子，房子很簡陋，全是木頭做的，活像一只小狗的窩。讀到這兒，我忍不住想：住處是有了，但吃的呢？“人是鐵，飯是鋼，一日不吃餓得荒?。?BR> 天無絕人之路。魯濱遜在山洞下面發(fā)現(xiàn)了一大堆麥，他把一些做種子播種，一些留著自己吃。他還發(fā)現(xiàn)不毛之地里面竟然有一個小菜園。吃的問題也解決了，但總不能一個人一輩子在孤島上吧，太孤單了！
可巧，一天，幾個土著人，要吃一個奴隸，魯濱遜救下了那個奴隸，碰巧那天是星期五，所以就給奴隸取名星期五。有了朋友，還缺什么呢？當(dāng)然最好是回到日思夜想的家鄉(xiāng)了。
一艘大船也被“魔鬼風(fēng)浪”卷上了岸，原來是幾個法國人強(qiáng)占了船，還把船長和水手關(guān)了起來。魯濱遜和星期五，救了船長和水手，他們聯(lián)合起來，把法國關(guān)押了起來。
最后，他們終于乘坐大船回到了自己親愛的祖國。
看來再苦再難，只要堅(jiān)持到底不放棄，總會苦盡甘來的。
初中閱讀后感覺篇七
單親女孩迪倫，十五歲的世界一片狼藉:與母親總是無話可說，在學(xué)校里也經(jīng)常受到同學(xué)們的捉弄，唯一談得來的好友也因轉(zhuǎn)學(xué)離開了。生活對于她而言似乎只是一個平淡的循環(huán)往復(fù)，這使迪倫感到無比的痛苦。
她決定去看望久未謀面的父親。然而，路上突發(fā)事故。等她拼命爬出火車殘骸之后，卻驚恐地發(fā)現(xiàn)，自己是唯一的“幸存者”，而眼前竟是一片荒原。此時，迪倫看到不遠(yuǎn)處的山坡上一個男孩的身影。男孩說，他叫崔斯坦。崔斯坦將她帶離了事故現(xiàn)場。但是迪倫很快意識到，這個男孩并不是偶然出現(xiàn)的路人，他似乎是特意在此等候。他們每天都在馬不停蹄的趕路，到達(dá)一個又一個的安全屋，在黑夜降臨之際盡可能的躲過兇神惡煞的惡魔?；脑谒媲八坪跏且粋€巨大的問號，而她也必須正視那些接踵而來的問題。在與崔斯坦的相處過程中，她漸漸明白了自己不是唯一的幸存者，而是唯一的受害者。天氣的陰晴取決于她的心情好壞;身邊又為什么會有哪些奇特的現(xiàn)象。兩人在不知不覺中墜入愛河，在經(jīng)歷了一些磕磕絆絆，風(fēng)風(fēng)雨雨之后，迪倫終于通過自己的努力與崔斯坦回到了現(xiàn)實(shí)世界。讀完這本書，你會自覺一股暖流涌遍全身。這是一個史詩般的動人故事，它令你激憤、恐懼、溫暖、回歸人性、引人深思。我非常喜歡迪倫這個人物。她雖然年紀(jì)尚小，可是身上卻自帶一股子同齡人沒有的成熟與睿智，一種對已失去事物的淡泊。當(dāng)她得知自己已經(jīng)死了時，她并沒有自怨自艾，怨天尤人;而是一笑置之，坦然面對這個殘酷的事實(shí)，表現(xiàn)的“出奇的冷靜”。以至于崔斯坦都暗暗稱奇。她還特別善良，當(dāng)她得知崔斯坦的生命就是無止境的輪回，周而復(fù)始的擺渡著過往的靈魂，甚至連自己的真正相貌都不知道時，她“碧色的大眼睛里頓時盈滿了淚水，內(nèi)心充滿了同情”，而事實(shí)上，她剛剛知道自己死了，可她并沒有舔舐傷口，而是去理解崔斯坦，同情崔斯坦。這是他擺渡了成千上萬的靈魂從未有過的。那些靈魂只會顧影自憐的哀嘆自己的命運(yùn)有多悲慘，迪倫的善良是他們所沒有的。
有了愛，一切都會變的無比美好。畢竟，一個有愛的生命，才是鮮活的生命啊!
初中閱讀后感覺篇八
如果問世界上最偉大的愛是什么?那莫過于純潔的母愛!對此，我國著名女作家冰心也唱出了對慈母的愛的贊歌《繁星春水》。
在靈魂的深處，有一種快樂在冥冥中跳躍。
輕輕地?fù)軇又业男南?，在一次次靜謐中的夜里滋潤我干涸的新。
感動，洗滌著我雀躍的靈魂，我安靜的聆聽。
我聽到了童年銀鈴般的歡笑與父母慈愛的教誨。
于是，我悄悄的將其譜寫成童年與母愛的五線譜。
在繁星閃爍下一遍又一遍的彈奏。
媽媽把我們帶到這個美好的世界來，讓我們?nèi)ハ硎軇e人的愛護(hù);媽媽是我們的第一位老師，辛苦地把我們撫養(yǎng)****;媽媽是我們的精神支柱，總是支持著我們，鼓勵著我們，當(dāng)我們摔倒了流血，最痛的不是我們，是媽媽的心;當(dāng)我們不聽話，媽媽動手打我們，最痛的同樣是媽媽，正所謂打在兒身痛在娘心。
可是，當(dāng)媽媽幫我們補(bǔ)衣服刺到手指，媽媽仍然會覺得開心，因?yàn)槿绻耐茨軌驌Q來我們的快樂，就算是痛不欲生，對于媽媽來說也是值得的。
這使我想起一首詩：
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
《游子吟》。
媽媽對我們所付出的實(shí)在太多了，而這是我們做子女的一生也沒辦法報答的。
可憐天下父母心，媽媽真的真的是世界上最最最最偉大的人，而這怎么可以用三言兩語表達(dá)出來呢?在這個地球里，每個人只有一個親媽媽，我們必須爭取在有限的時間中為媽媽做自己力所能及的事情在媽媽生日的時候送上最真摯的祝福，唱出《世上只有媽媽好》，就這么簡單，媽媽也會覺的心滿意足!
在《春水》中有一段詩：自然的微笑里，融化了人類的埋怨。
我讀懂了自然用它的微笑化解了人類的怨怒。
還有它博大的胸懷容納我們，讓我們洗盡鉛化，重獲新生。
這是對自然多么崇高的禮贊!人類的枯燥與冷漠和大自然的新鮮與熱情，如此鮮明的對比!在廣博、崇高的大自然面前，人類該是多么渺小啊!去愛自然吧!與自然融為一體。
那該是何等美妙的境界啊!
書中這樣寫著：別了，春水。
初中閱讀后感覺篇九
我想我是愛好閱讀的，喜歡通過文字與作者共鳴的感覺。摘抄下受觸動的句子，多年之后翻看，仍備受鼓舞，這似乎是我和書的聯(lián)系。高中時雜志上看到加繆一段很美的散文，身處困境卻充滿對革命的信仰。有一次我一個人在宿舍，坐在陽臺地板上看他的《局外人》，樓下是馬路上的喧囂、人來車往，恍惚間覺得自己于這個歡快的世界也是個局外人，有一刻覺得自己落寞的心和作者很近。
我喜歡文學(xué)，喜歡聽解讀，雖然我總說不出個所以然。小學(xué)時候看《百家講壇》，大師們講文學(xué)講得很透徹，我覺得文學(xué)很偉大。讀大學(xué)時候，我盡可能地去聽文學(xué)課。課程中推薦的書目厚重、繁多，我不知如何取舍、如何深入。讀書的時候我總是注意情節(jié)、語言、作者的抒情議論，但不敢真正說讀懂了什么。大學(xué)時光啊，我一直在找書看、感受，但是沒學(xué)會如何深入閱讀。工作后我曾嘗試閱讀《神曲》，英語原文難度不小，我讀得云里霧里。看國外的公開課感慨教授解讀之深，隨之是一種熟悉的無力感，因此我下定決心看一本講閱讀的書。
《如何閱讀一本書》作者是百科全書的編輯，書中介紹了閱讀的四個層次、讀者閱讀一本書時要解決的四個問題，再講針對不同類型書籍的閱讀原則，指出了閱讀的目的為了增進(jìn)理解力。作者認(rèn)為文字并無法完全地呈現(xiàn)思維，提倡讀者主動思考，揭開語言之后的思索。
我的閱讀層次大概屬于作者說的閱讀的第一個層次——基礎(chǔ)閱讀的階段。主要是識意、習(xí)得詞匯、消化閱讀觀點(diǎn)，大部分人初中或者小學(xué)畢業(yè)能達(dá)到。
第二個層次是檢視閱讀，目的是在短時間里了解到書的表面信息。作者認(rèn)為檢視閱讀能回答“這本書整體說了什么?細(xì)節(jié)說了什么、如何說的?”這兩個問題。通過目錄知道書的結(jié)構(gòu)，通過引言、后記等找出作者的目的。這個原則啟發(fā)我不再是只沉浸在書的細(xì)節(jié)中。翻看目錄，覺得有些書有著如建筑一樣精巧、堅(jiān)實(shí)的結(jié)構(gòu)。我翻完《如何閱讀一本書》時發(fā)現(xiàn)，附錄中練習(xí)檢視閱讀這個方法的材料恰好是《神曲》的目錄。在題目的引導(dǎo)下，我花了一個小時多，從目錄中了解書的脈絡(luò)。
第三個層次的閱讀是分析閱讀。作者教我們?nèi)绾握页鲆槐緯闹饕獌?nèi)容，主要觀點(diǎn)，如何評價一本書。作者認(rèn)為分析閱讀時讀者要思考“這本書是否真實(shí)?這本書和你之間的關(guān)系?”以非文學(xué)性的書籍為例，分析閱讀步驟是：列出文章的大綱;找出文章的關(guān)鍵字、作者的主要觀點(diǎn)、觀點(diǎn)的發(fā)展;在讀懂書籍的前提下再去評論這本書。這些指導(dǎo)使我理解文章時更有方向。
列大綱的原則使我收獲良多。這學(xué)期我在晚自習(xí)的最后20分鐘讀《教學(xué)勇氣》，它介紹教師如何找到自己的身份認(rèn)同，并且把認(rèn)同帶入自己的教學(xué)。在列大綱的時候我注意到一章內(nèi)幾個小節(jié)的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)作者是從現(xiàn)象講到世界觀，再深入到教學(xué)原則，再到教學(xué)中的實(shí)踐例子，這思維連貫、邏輯清晰。讀出這些對我來說是一個鼓舞。
第四層次的閱讀是主題閱讀。這個原則與前面的原則相對獨(dú)立。前三個原則適用于能幫助我們閱讀偉大的書。而主題閱讀適用于利用不同的書來研究問題。此時的閱讀為研究的問題服務(wù)。主題閱讀有一些原則與寫論文的要求相似，如：用自己的詞匯、自己構(gòu)建問題讓作者回答，而除了字里行間的比較，主題研究還要求讀者能架構(gòu)出這個主題下其他書本沒有提到的方面。如果寫論文開題報告時知道如何做主題閱讀，那么寫論文時候更有可能更有價值。
寫論文時的我經(jīng)常迷失在書海里，看到許多文段但不知如何處理，所以也很慶幸這本書能指導(dǎo)我閱讀文獻(xiàn)。方法有：把一個主題分解出幾個問題;讓不同文獻(xiàn)的作者來回答這些問題;通過調(diào)整問題的順序，使其更容易被讀者接受;如果一個主題有爭議，可以按時間順序梳理。
四個原則之外，作者還講了不同種類的書籍對應(yīng)的不同的閱讀方法。上述原則、問題對應(yīng)的都是非文學(xué)性的書。文學(xué)性作品因?yàn)樽约旱奶匦裕瑢?yīng)有所調(diào)整。對于一本書要提出的一個問題是：這本書是否真實(shí)。論說性作品旨在傳達(dá)一個主旨，真實(shí)來自于論述是否有邏輯。作者認(rèn)為文學(xué)是傳遞一種經(jīng)歷，它的真實(shí)在于有時候涉及到潛意識方面的真實(shí)。經(jīng)典的文學(xué)文學(xué)作品分析時常涉及到人性中的潛意識、文化社會中的潛意識。也許這是為什么文學(xué)作品偉大得使我戰(zhàn)栗、使我享受的原因。
作者講到語言是思想的一種障礙，因其容易產(chǎn)生誤解。因此要學(xué)習(xí)邏輯、修辭使自己表達(dá)清晰。《如何閱讀一本書》指出作者在不同題材中如何串聯(lián)不同的元素傳達(dá)自己的思想。論說性的作品作者用關(guān)鍵字、論點(diǎn)、論述表達(dá)自己的思想;文學(xué)作品作者用人物、場景、情節(jié)傳遞自己的故事。這對生活中用到語言的場景，比如寫論文、教學(xué)，也許也有啟發(fā)。老師如作家，用各種能調(diào)配的元素突出重點(diǎn)、完成目的。課堂活動、任務(wù)、小結(jié)都是我們的創(chuàng)作，使我們傳達(dá)出的信息更清晰。
書籍也可理解為作者用語言與讀者溝通。本書提出評論一本書之前要充分地了解過這本書才有評價的資格，作者稱為“溝通的禮節(jié)”。而其實(shí)溝通、批評一個人也是這樣的。我想有時候在評價別人所作所為時，給出建議之前，應(yīng)該要充分地了解這個人的背景、其考慮的事情，才有建議的資格。作者在書中反復(fù)提到不僅要知其然，還要知其所以然?？匆槐緯鴷r，不僅要知道作者在強(qiáng)調(diào)什么，還有作者為什么認(rèn)為這很重要。也許平時教學(xué)中在告訴學(xué)生怎么做的時候，還要多告訴他們?yōu)槭裁矗@樣他們才有可能有所啟發(fā)。
大四準(zhǔn)備考研的時候，我讀《詩經(jīng)》、《楚辭》，讀文學(xué)史教科書，方法只有讀、背、抄。文學(xué)史的教科書沒有辦法代替我閱讀、思考。我有自己的感性感受，卻沒有文本分析。我到介紹加繆的段落，我依然沒辦法對荒誕一詞做出更多的解釋。慶幸這段不成功的嘗試，它讓我意識到自己的閱讀是不成熟的。
盡管沒有天分與技巧，但是漁村出身的我，有一股蠻力和韌勁。也許這本書對于不善表達(dá)、不善思維的我是一個很好的指導(dǎo)。它改善了我的閱讀體驗(yàn)，使我的思考更有條理。謝謝這位百科全書編輯，他果然知道得很多。
在奮斗過程中，我是害怕寂寞又時時在獨(dú)處的。我喜歡作者對于詩歌的定義——孤獨(dú)敏感時燃燒的激情。獨(dú)處能激發(fā)自己內(nèi)心的想法、使內(nèi)心的聲音變得清晰。這其實(shí)是一個blessedtime。
初中閱讀后感覺篇十
暑假里，我看了很多書，讓我印象最深的是《寶葫蘆的秘密》。
這本書主要講了一位小學(xué)生王葆――一個天真活潑、富于幻想的少年的故事。每當(dāng)王葆在生活中遇到困難就幻想有個寶貝來幫他，一天，這個夢想實(shí)現(xiàn)了，王葆釣到了一個寶葫蘆，寶葫蘆幫了很多忙特別是很多“倒忙”。
有一次下象棋，王葆說：“吃車！吃馬！”躲在樹上的寶葫蘆聽見了，使一顆顆棋子飛進(jìn)王葆的嘴里。還問：“主人，這東西好吃嗎？”王葆難受地說：“這東西不能吃”;王葆在玩具店看到許多玩具，十分喜歡，寶葫蘆就把所有玩具送到家里，王葆氣得把寶葫蘆罵了一頓;數(shù)學(xué)考試，王葆不想費(fèi)勁，將鳴鳳的答案連名字一起轉(zhuǎn)了過去，在老師和同學(xué)面前更加出丑。王葆最后離開了寶葫蘆，自己在游泳比賽中獲得了冠軍。
看了《寶葫蘆的秘密》，我明白了：世界上沒有不勞而獲的事，要靠自己。正如老師說的：“天下沒有掉餡餅的事，凡事都需要自己努力。”
初中閱讀后感覺篇十一
在假期中，我讀了好幾本書，但是給我印象最深刻的還是寶葫蘆的秘密這本書。開始的時候，我覺得寶葫蘆是個寶貝，如果我有一個寶葫蘆就好了，想要什麼就有什麼。可當(dāng)我把整本書讀完的時候。我的想法就變了。我認(rèn)為寶葫蘆并不是那麼好，它雖然能給我們帶來快樂，但是也會帶來更多的討厭和煩惱。
書中講了一個叫王葆的孩子，他很喜歡聽奶奶講寶葫蘆的故事，王葆很想有一個寶葫蘆。有一天，王葆在釣魚的時候，意外釣到了一個寶葫蘆，他高興得不得了，再地上打了好幾個滾，覺得自己想要什麼就有什麼。從此以后，他就什麼也不干了，讓寶葫蘆替他寫作業(yè)、學(xué)習(xí)、作模型、考試吃的玩的都向?qū)毢J要。王葆漸漸依賴上了寶葫蘆，寶葫蘆不但沒有幫助王葆，反而讓王葆學(xué)會了偷懶、說謊。再一次數(shù)學(xué)考試中，寶葫蘆使用魔法時，不僅把蘇鳴鳳試卷上的答案全部移到了王葆的試卷上，而且把試卷上的名字也一起移到了王葆的試卷上，讓王葆受到了老師嚴(yán)厲的批評。王葆知道了寶葫蘆的東西是偷來的，一氣之下，就說出了寶葫蘆的秘密，使寶葫蘆沒有了用，就把寶葫蘆給扔了，自己也徹底輕松了。從這本書中，我懂得了一個道理，什麼事都要用自己的勞動成果換來，不能要不勞而獲的東西。用自己的勞動成果換來的東西才是最珍貴的。我們大家一起來做一個誠實(shí)的孩子，不偷任何東西，也不拿不勞而獲的東西。
初中閱讀后感覺篇十二
如果你在19個月的時候，一下子成為了一個又聾又啞又瞎的人，你會不會絕望?面對黑暗無聲的世界，你會不會絕望?還沒看清家人的臉，還沒有唱出美妙的歌聲，就成了一個殘疾人，這就是命運(yùn)。
在《假如給我三天光明》里，海倫凱勒熱愛生活，敢與探索，勇于發(fā)現(xiàn)，珍視友情，愛家人，也愛每一株花花草草，在受到關(guān)懷與幫助之后，又把愛心傳遞下去，利用自己的影響力，幫助了更多的殘疾人，我想：他的身上充滿了正能量，那些閃光點(diǎn)能給我們方向，朝著美好的生活不斷努力，連身殘志堅(jiān)的海倫凱勒都能成為一個強(qiáng)者，我們又有什么理由不用知識去充實(shí)自己，讓自己變得強(qiáng)大起來呢!
在書中，海倫凱勒說：“知識給人以愛、給人以光明、給人以智慧，應(yīng)該說知識就是幸福;因?yàn)橛辛酥R，就是摸到了有史以來人類活動的脈搏，否則就不懂人類的生命音樂”。是啊，她用知識創(chuàng)造了多少人間奇跡!她的身上有太多值得我學(xué)習(xí)的品格。在這本書里，最感動我的就是海倫凱勒寫的一篇散文，讓我明白了身為一個健康的人本身就是莫大的幸福。我只能用馬克吐溫說過的話來表示我現(xiàn)在的心情：“十九世紀(jì)最偉大的兩個人，一個是海倫凱勒，另一個是拿破侖”。
初中閱讀后感覺篇十三
此時的我，心潮澎湃，無法平靜，萬千感受，無法溢于言表。
此詩集中，冰心以母愛、童真和對大自然的歌頌為主題。女作家杏林子曾經(jīng)說過：“除了愛我什么都沒有!”的確，當(dāng)你擁有愛就不需要別的什么東西了，因?yàn)槟阋呀?jīng)擁有了一切。冰心接受著母愛，同時她贊譽(yù)母愛，她愛大自然的一切。
冰心的詩句，是那樣簡樸，但是每一個字眼都蘊(yùn)含著那樣深的含義，許多詩句還透入著對母愛的深深的贊譽(yù)。從冰心的詩句中，我悟道：一個人愛萬物，她(他)是美麗而快樂的;一個人被萬物愛著，她(他)過得會安逸舒適。而同時為這兩者，她(他)就是快樂的。
“冰心”這個詞就是像她的人一般典雅清麗，超凡脫俗，也正如她所寫的詩句，在淡淡的優(yōu)雅的文筆中，還有著許多的哲理。一句“弱小的草呵!驕傲些吧，只有你普遍的裝點(diǎn)了世界?！备嬖V我們小草雖然渺小，但世界卻需要你的點(diǎn)綴。又一句“青年人，珍重的描寫罷，時間正翻著書頁，請你著筆。”告訴我們應(yīng)該珍惜時間，去做該做的，在時間的書上寫下你的成績與輝煌?？傊?，在冰心的詩句中，我們總能學(xué)到很多。
讀這些小詩，似乎很親切，因?yàn)楸膶⒋笞匀恢凶罴冏畋旧质制胀ǖ臇|西用輕淡優(yōu)雅的詩句表現(xiàn)出來，不加以任何人為的修飾，不添以任何華美的詞句，帶著一絲溫柔的憂悠，或一些深深的內(nèi)在美：明目下，綠葉如云，白衣如雪。怎樣的感人呵!又況是別離之夜。在那娓娓道來的詩句中，滿含了詩人對生活的熱愛，是她冰清玉潔之心的再現(xiàn)。
初中閱讀后感覺篇十四
從舟上拋下在海里。
有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打濕，沾在船頭上?！?BR> ------選自《繁星春水》。
在詩集中，冰心以母愛、童真和對大自然的歌頌為主題。女作家杏林子曾經(jīng)說過：“除了愛我什么都沒有！”的確，當(dāng)你擁有愛就不需要別的什么東西了，因?yàn)槟阋呀?jīng)擁有了一切。冰心接受著母愛，同時她贊譽(yù)母愛，她愛大自然的一切。
冰心的詩句，是那樣簡樸，但是每一個字眼都蘊(yùn)含著那樣深的含義……。
“冰心”這個詞就是像她的人一般典雅清麗，超凡脫俗，也正如她所寫的詩句，在淡淡的優(yōu)雅的文筆中，還有著許多的哲理。一句“弱小的草呵！驕傲些吧，只有你普遍的裝點(diǎn)了世界?！备嬖V我們小草雖然渺小，但世界卻需要你的點(diǎn)綴。又一句“青年人，珍重的描寫罷，時間正翻著書頁，請你著筆。”告訴我們應(yīng)該珍惜時間，去做該做的，在時間的書上寫下你的成績與輝煌?？傊诒牡脑娋渲?，我們總能學(xué)到很多。
當(dāng)我在讀這些小詩時，是那么親切，因?yàn)楸膶⒋笞匀恢凶罴冏钇胀ǖ臇|西用輕淡優(yōu)雅的詩句表現(xiàn)出來，不加以任何人為的修飾，不添加任何華美的詞句，帶著一絲溫柔的憂悠，或一些深深的內(nèi)在美。多么的感人?。∮譀r是別離之夜。在那娓娓道來的詩句中，滿含了詩人對生活的熱愛，是她冰清玉潔之心的再現(xiàn)。
讀完這本詩集，覺得真的很美很美，不僅僅是美而美，也有憂而美，悲而美。冰心的詩下，一個多么美的世界!!
初中閱讀后感覺篇十五
這本書的主角是王葆。他非常想要一個寶葫蘆。有一次，他要去釣魚，后來碰上了寶葫蘆。寶葫蘆和他經(jīng)過一番對話后，成為了王葆的寶貝。不過，王葆只要幫它做一件小事情――保密。寶葫蘆就給他變許許多多的東西。寶葫蘆幫助他弄到了一群魚，還變出許多好吃的零食、不用錢買就能到手的花、自行車、模型飛機(jī)……王葆很是快樂。但由于一次數(shù)學(xué)考試，王葆想寶葫蘆替他寫，就叫寶葫蘆幫他寫滿答案，寶葫蘆把他的卷子和蘇鳴鳳（坐在他前面）的卷子調(diào)換，讓老師覺得他在作弊。王葆很煩惱，到了學(xué)校外。他掏出寶葫蘆，氣得把它丟出草坪上，問他為什么要這樣做。寶葫蘆很簡單告訴他什么東西都是用雙手做出來的，比如數(shù)學(xué)作業(yè)，要雙手做出來，才能做完，不可能不勞而獲。王葆氣得決心把它給消滅掉。把它扔到水里，但又游了上來，用刀劈下去，可惜它是沒腦袋的，還活著，用火燒，燒不掉。王葆和它離開了，告訴了大家寶葫蘆的秘密。他醒來了，原來講了那么老半天，這是個夢呀！
《寶葫蘆的秘密》告訴我一個道理，世上沒有不勞而獲的，天上也不會掉餡餅。只有自己雙手創(chuàng)造，才能創(chuàng)造幸福。
初中閱讀后感覺篇十六
在《寶葫蘆的秘密》中，王葆從小聽奶奶講寶葫蘆的故事，奶奶講了張三、李四、王五、趙六如何找到寶葫蘆，過上了幸福的日子。
王葆也想有一個寶葫蘆，一個什么都可以變出的寶葫蘆，王寶參加了科學(xué)小組，他們要做一個電磁起重機(jī)，王葆在做最重要的部分，蘇鳴鳳在一個勁兒的提意見，王葆生氣離開了科學(xué)小組，回到家不知道干什么，忽然聽到外面有人在喊王葆；“王葆，一起去釣魚”，王葆出了城沒見到同學(xué)，就一個人在那釣，太陽都快下山了，可還是沒釣到一條，他很不甘心。突然，水面上皺起波紋，一圈比一圈大，他釣上來個寶葫蘆，在王葆的要求下寶葫蘆給他變得東西吃不完，也用不完。自從有了寶葫蘆王葆變的很懶惰，做事不認(rèn)真得意洋洋的，比如，王葆下象棋時想吃對方的“馬”，打牌時，想讓失去的牌再回來，一次數(shù)學(xué)考試的時候，王葆想考100分，讓寶葫蘆把題都寫上，結(jié)果交卷的時候才知道是拿別人的卷子充當(dāng)自己的，王葆最后才知道所有東西都是寶葫蘆偷來的，一氣之下王葆就把寶葫蘆扔了，扔完了寶葫蘆自己又回來了，王葆又是用刀砍，又是用火燒，沒有一點(diǎn)用，它不怕火燒，不怕刀砍，王葆拿它一點(diǎn)辦法都沒有。王葆，王葆起來吃飯了，他睜開迷糊的眼睛看了四周，原來是一場夢。
讀完這本書后我知道，世界上所有的東西都是通過勞動換來的，世界上沒有免費(fèi)的午餐，做人做事要腳踏實(shí)地，不能像王葆一樣異想天開，只要努力，我們就是最好的寶葫蘆。
初中閱讀后感覺篇一
利用這個寒假我讀了兩本書：《第五項(xiàng)修煉》和《杜拉拉升職記》，我從書里看到的似乎只是一些表層的東西，卻也足以讓我受益。
先看的是《第五項(xiàng)修煉》，剛開始看著那些環(huán)行線路圖和那些專業(yè)術(shù)語，有些為難，有些看不懂。真奇怪它怎么能以連續(xù)幾年名列全美暢銷書的排行金榜。慢慢我讀懂了。呵，那感覺真的像作者彼得圣吉博士坐在我面前，我像一個小學(xué)生樣端坐著，聽著他從內(nèi)心深處流淌出的肺腑之言，看著他為我開啟了一扇重新看世界的窗，那些經(jīng)典的事例那些睿智的語言那些寓意深刻的小故事，還有那些我還是有些不感興趣的圖表，都在給我以啟迪以思考。
我喜歡那個水煮青蛙的小故事：如果你把一只青蛙放在沸水中，它會立刻跳出。但是如果你把青蛙放在溫水中，然后慢慢加熱，當(dāng)溫度慢慢上升時，青蛙將變得愈來愈虛弱，最后無法動彈。雖然沒有什么限制它脫離困境，青蛙仍留在那里直到被煮熟。為什么會這樣?因?yàn)榍嗤軆?nèi)部感應(yīng)生存威脅的器官，只能感應(yīng)出環(huán)境中激烈的變化，而不是針對緩慢漸進(jìn)的變化。所以我們要學(xué)習(xí)看出緩慢漸進(jìn)的過程，放慢自己認(rèn)知變化的步調(diào)，并特別注意那些細(xì)微以及不尋常的變化，避免被煮青蛙的命運(yùn)。
讀《杜拉拉升職記》完全是抱著一種輕松愉悅的心情，卻也看到了許多許多的東西。這是一本貼近現(xiàn)代生活的書，是對我們現(xiàn)代生活的一個真實(shí)寫照。書中的主人公，那個具有時尚名字的杜拉拉，因她身在世界500強(qiáng)之外企職場，執(zhí)著上進(jìn)踏實(shí)勤奮，用一般人難有的勤奮，再加上不斷學(xué)習(xí)聰明的大腦，為她自己加薪晉級換來了機(jī)會，最終成長為這個大公司的hr經(jīng)理，并為自己贏來了理想中的愛情。
我們必須面對這樣一個奇怪的事實(shí)：在這個世界上，成功卓越者少，失敗平庸者多。成功卓越者活得充實(shí)、自在、瀟灑，失敗平庸者過得空虛、艱難、猥瑣。人活著就像航海，“如果一個人連自己的目標(biāo)在哪里都不知道，那么任何風(fēng)向?qū)λ麃碚f都是不順的”。對于剛剛踏出校門的人們，每個人都會懷揣各種各樣的夢想，然而當(dāng)你真正步入一個公司，處于一個職位的時候，你可能會發(fā)現(xiàn)其實(shí)現(xiàn)實(shí)與自己所想象的情況是不同的，這樣有些人非要逆流而上，而有些人則會順流而下，然而時間和實(shí)踐證明往往后者會走的更遠(yuǎn)、更好、更順利，而前者多會在抱怨中生活。因此，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己不適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境的時候，我覺得其實(shí)改變自己比起改變環(huán)境更容易一些，也更實(shí)用和實(shí)際一些。這樣在工作中不論環(huán)境如何改變，你都可以應(yīng)對自如，因?yàn)槟惚旧砭驮诟淖儭６硪环矫?，對于工作和環(huán)境的不斷變化，在你的身邊會出現(xiàn)各種各樣的問題，而對于這些問題，我們還應(yīng)具備的就是“思考”。其實(shí)在工作中會思考的人要比只會努力的人更輕松、更有效率、更有前途。
初中閱讀后感覺篇二
有擺渡人這部電影，還未看過。所以在看到百度推薦這本書時心靈治愈義無反顧的讀了下去，結(jié)尾是happenending。嗯，看了一下豆瓣評分是6.4，印象分差不多.....
忽略這些bug，讀完這本書還是有收獲的。
1)最近也在聽蔡康永老師的情商課。情商管理的就是你的情緒，管理者管理的是人的情緒。外部環(huán)境其實(shí)是內(nèi)心環(huán)境的投射，而情緒的變化代表天氣。心情好，外面風(fēng)和日麗，反之陰沉黑暗，鬼怪會趁機(jī)把你拉入無盡深淵，成長從管理情緒開始。
2)你的恐懼，軟弱，永遠(yuǎn)會是魔鬼攻擊的方向。曾經(jīng)無數(shù)次面臨選擇，都想著繞過去吧，可是我們不總是幸運(yùn)，上帝總會把那個考驗(yàn)擺在你的面前，每一次試錯的代價越高。那么，面對它，接受它，克服它，內(nèi)心才能真正的掙脫束縛。
3)每個人都期望有一個擺渡人，這個擺渡人并不總是盡職盡責(zé)。他也會失誤，也會懶惰，也會身不由己。強(qiáng)大自己，也聽從自己內(nèi)心的聲音。如果沒有遇到這個擺渡人，那么依然勇敢，依然堅(jiān)定，依然熱愛生活。
回到人間，女主的生活依然窘迫，男主看起來除了擺渡無一技之長。人世并沒有所謂的安全屋，要比靈魂擺渡的過程漫長的多?！澳Ч砜膳聠幔俏襾韼憧纯慈诵摹爱?dāng)然故事不會向我們交代之后發(fā)生了什么，還是希望他們能無懼的攜手走到生命的盡頭。
初中閱讀后感覺篇三
《簡愛》是一種膾炙人口的愛情劇，而其中幾乎平凡的故事所揭露的對愛情實(shí)質(zhì)的討論更是被世人一代代的廣為稱道，而今再看簡愛同樣沉醉于愛情的詠調(diào)時也引發(fā)了我的另一種思考。
正如伯爵自己所說，他如此所做已是非常的仁慈，而如今要追求自己的幸福時卻是法律不允許的。自己的仁慈之舉已成為自己幸福的障礙。這對矛盾就是在社會角度的人道主義與自身的角度自我的幸福間的矛盾。這種矛盾自古有之。從來都不曾消失過，微觀來講是一種人道主義與自身幸福的追求間在某一種特定環(huán)境中所存在的矛盾。而宏觀來講則是一種社會環(huán)境與自身選擇，一種社會道德和個人道德間存在的沖突。而這點(diǎn)也正是簡愛所要揭露的主題，只是在此處用伯爵所面臨的選擇來揭露，則顯得更為深刻點(diǎn)。
人，作為社會的群體動物，從有智慧存在起，就一直在自身的本性人性和社會所賦予的社會道德的人性之間徘徊。從兩種的對抗則常常前者屈服于后者。故歷?？吹剑谏鐣赖靡岳^承的同時也是個人本性所遭受的悲劇。而簡愛最后的結(jié)尾雖然是靠一場大火這一因素來沖淡了社會道德的束縛從而實(shí)現(xiàn)個人本性的勝利但在那個時代的作者來看這已是對社會的一種的反抗了，并且是以勝利結(jié)束。
因?yàn)槲覀円褟暮啇壑锌吹搅藢W(xué)到了這種信念，而這正是簡愛的魅力所在。
初中閱讀后感覺篇四
15歲的單親女孩迪倫的世界一片狼藉：與母親總是無話可說，在學(xué)校里經(jīng)常受到同學(xué)的捉弄，唯一談得來的好友也因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)離開了。這一切都讓迪倫感到無比痛苦。
小說的最后，男孩擺渡了女孩的靈魂，而女孩也用真誠與愛中擺渡了男孩，讓男孩萬年冷漠孤獨(dú)的心上了岸，男孩終于在愛情中得到了救贖。
渡人者，人亦渡之。我們生活在繁雜的世界里，會收到鮮花和掌聲，也無法避免荊棘和泥濘。世上所有人都會遇到挫折，碰到煩惱。很多時候，我們滿懷善意地伸出手去幫助那些暫時困于苦難之中的人，去幫助那些需要幫助的人，去擺渡那些掙扎與苦海的人，我們便都是這大千世界里的擺渡者。
如若我們始終秉承一個信念——渡人者，人亦渡之。那么，我相信，留給我們，留給世界的，定會是無限的鮮花和掌聲。
初中閱讀后感覺篇五
自從讀了《弟子規(guī)》以后我知道人生需要考慮的還有很多很多，演戲很容易，做人卻很難，戲可以演過無數(shù)次，人生的機(jī)會卻只有一次；世上好演的是戲，難做的是人；戲是虛構(gòu)的，人卻是真實(shí)的；戲進(jìn)而演的是人生，人生就像一場戲，心靈美好的人，夢也一定是美好的，真心的夢幻，絕不是虛幻）人活一口氣，要活得有志氣——為喘氣而活，僅活著而已；活得有志氣，死得也美麗。昨天是曾經(jīng)，是過去，今天是面臨，是現(xiàn)實(shí)，不要在昨天里沉媚，應(yīng)該在今天中開創(chuàng)！
在學(xué)生主修的第四課“信”，我知道了能實(shí)踐諾言，便是守信；不能實(shí)踐諾言，無論是出自不得已，還是故意食言，都違反了做人的基本要求和處世的基本原則。母親履行的責(zé)任像奏多情的細(xì)雨，潤物細(xì)無聲；父親實(shí)踐的責(zé)任像冬天狂舞的雪，寒面凈心田。同學(xué)們，父母永遠(yuǎn)的付出，不曾為回報等待，一心守候，只為子女成材。我們學(xué)了“入則孝”以后，心里面要念念不忘父母對我們的養(yǎng)育之恩，念念都要照顧到父母。我們能以這樣的心去做，就是善事父母，這就是做人的根本。百善孝為先。
《弟子規(guī)》里面的內(nèi)容還有很多很多，需你自己去細(xì)細(xì)品味。
生活似酒，人生像畫，歲月如歌?；蛟S正是由于人生中有許多酸甜苦辣，才會使快樂的滋味更加甜蜜。
初中閱讀后感覺篇六
看來再苦再難，只要堅(jiān)持到底不放棄，總會苦盡甘來的。――魯濱遜的故事就證明了這一點(diǎn)。
一個很普通的人，卻突然遭到天大的災(zāi)難，你想那是多么不幸！
故事的主人公魯濱遜就是這樣一個不幸的人，本來要靠雙手為自己開辟了一條道路，卻在一次航海中，遇到了“魔鬼”――海浪的攻擊，船被海浪打出了一條縫，水手和乘客都淹死了，魯濱遜也暈了過去。當(dāng)他醒來時，發(fā)現(xiàn)自己躺在一座孤島上。看到這里，我想：魯濱遜必死無疑了，這也該是結(jié)尾了吧？可書怎么還有這么厚?。?BR> 看來這才是一個開頭。可是魯濱遜發(fā)現(xiàn)這一切時，并沒有放棄生存，他把船上所有有用的東西全拿下來，什么斧頭、錘子等等。他在一個山洞旁建了一座燭房子，房子很簡陋，全是木頭做的，活像一只小狗的窩。讀到這兒，我忍不住想：住處是有了，但吃的呢？“人是鐵，飯是鋼，一日不吃餓得荒?。?BR> 天無絕人之路。魯濱遜在山洞下面發(fā)現(xiàn)了一大堆麥，他把一些做種子播種，一些留著自己吃。他還發(fā)現(xiàn)不毛之地里面竟然有一個小菜園。吃的問題也解決了，但總不能一個人一輩子在孤島上吧，太孤單了！
可巧，一天，幾個土著人，要吃一個奴隸，魯濱遜救下了那個奴隸，碰巧那天是星期五，所以就給奴隸取名星期五。有了朋友，還缺什么呢？當(dāng)然最好是回到日思夜想的家鄉(xiāng)了。
一艘大船也被“魔鬼風(fēng)浪”卷上了岸，原來是幾個法國人強(qiáng)占了船，還把船長和水手關(guān)了起來。魯濱遜和星期五，救了船長和水手，他們聯(lián)合起來，把法國關(guān)押了起來。
最后，他們終于乘坐大船回到了自己親愛的祖國。
看來再苦再難，只要堅(jiān)持到底不放棄，總會苦盡甘來的。
初中閱讀后感覺篇七
單親女孩迪倫，十五歲的世界一片狼藉:與母親總是無話可說，在學(xué)校里也經(jīng)常受到同學(xué)們的捉弄，唯一談得來的好友也因轉(zhuǎn)學(xué)離開了。生活對于她而言似乎只是一個平淡的循環(huán)往復(fù)，這使迪倫感到無比的痛苦。
她決定去看望久未謀面的父親。然而，路上突發(fā)事故。等她拼命爬出火車殘骸之后，卻驚恐地發(fā)現(xiàn)，自己是唯一的“幸存者”，而眼前竟是一片荒原。此時，迪倫看到不遠(yuǎn)處的山坡上一個男孩的身影。男孩說，他叫崔斯坦。崔斯坦將她帶離了事故現(xiàn)場。但是迪倫很快意識到，這個男孩并不是偶然出現(xiàn)的路人，他似乎是特意在此等候。他們每天都在馬不停蹄的趕路，到達(dá)一個又一個的安全屋，在黑夜降臨之際盡可能的躲過兇神惡煞的惡魔?；脑谒媲八坪跏且粋€巨大的問號，而她也必須正視那些接踵而來的問題。在與崔斯坦的相處過程中，她漸漸明白了自己不是唯一的幸存者，而是唯一的受害者。天氣的陰晴取決于她的心情好壞;身邊又為什么會有哪些奇特的現(xiàn)象。兩人在不知不覺中墜入愛河，在經(jīng)歷了一些磕磕絆絆，風(fēng)風(fēng)雨雨之后，迪倫終于通過自己的努力與崔斯坦回到了現(xiàn)實(shí)世界。讀完這本書，你會自覺一股暖流涌遍全身。這是一個史詩般的動人故事，它令你激憤、恐懼、溫暖、回歸人性、引人深思。我非常喜歡迪倫這個人物。她雖然年紀(jì)尚小，可是身上卻自帶一股子同齡人沒有的成熟與睿智，一種對已失去事物的淡泊。當(dāng)她得知自己已經(jīng)死了時，她并沒有自怨自艾，怨天尤人;而是一笑置之，坦然面對這個殘酷的事實(shí)，表現(xiàn)的“出奇的冷靜”。以至于崔斯坦都暗暗稱奇。她還特別善良，當(dāng)她得知崔斯坦的生命就是無止境的輪回，周而復(fù)始的擺渡著過往的靈魂，甚至連自己的真正相貌都不知道時，她“碧色的大眼睛里頓時盈滿了淚水，內(nèi)心充滿了同情”，而事實(shí)上，她剛剛知道自己死了，可她并沒有舔舐傷口，而是去理解崔斯坦，同情崔斯坦。這是他擺渡了成千上萬的靈魂從未有過的。那些靈魂只會顧影自憐的哀嘆自己的命運(yùn)有多悲慘，迪倫的善良是他們所沒有的。
有了愛，一切都會變的無比美好。畢竟，一個有愛的生命，才是鮮活的生命啊!
初中閱讀后感覺篇八
如果問世界上最偉大的愛是什么?那莫過于純潔的母愛!對此，我國著名女作家冰心也唱出了對慈母的愛的贊歌《繁星春水》。
在靈魂的深處，有一種快樂在冥冥中跳躍。
輕輕地?fù)軇又业男南?，在一次次靜謐中的夜里滋潤我干涸的新。
感動，洗滌著我雀躍的靈魂，我安靜的聆聽。
我聽到了童年銀鈴般的歡笑與父母慈愛的教誨。
于是，我悄悄的將其譜寫成童年與母愛的五線譜。
在繁星閃爍下一遍又一遍的彈奏。
媽媽把我們帶到這個美好的世界來，讓我們?nèi)ハ硎軇e人的愛護(hù);媽媽是我們的第一位老師，辛苦地把我們撫養(yǎng)****;媽媽是我們的精神支柱，總是支持著我們，鼓勵著我們，當(dāng)我們摔倒了流血，最痛的不是我們，是媽媽的心;當(dāng)我們不聽話，媽媽動手打我們，最痛的同樣是媽媽，正所謂打在兒身痛在娘心。
可是，當(dāng)媽媽幫我們補(bǔ)衣服刺到手指，媽媽仍然會覺得開心，因?yàn)槿绻耐茨軌驌Q來我們的快樂，就算是痛不欲生，對于媽媽來說也是值得的。
這使我想起一首詩：
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
《游子吟》。
媽媽對我們所付出的實(shí)在太多了，而這是我們做子女的一生也沒辦法報答的。
可憐天下父母心，媽媽真的真的是世界上最最最最偉大的人，而這怎么可以用三言兩語表達(dá)出來呢?在這個地球里，每個人只有一個親媽媽，我們必須爭取在有限的時間中為媽媽做自己力所能及的事情在媽媽生日的時候送上最真摯的祝福，唱出《世上只有媽媽好》，就這么簡單，媽媽也會覺的心滿意足!
在《春水》中有一段詩：自然的微笑里，融化了人類的埋怨。
我讀懂了自然用它的微笑化解了人類的怨怒。
還有它博大的胸懷容納我們，讓我們洗盡鉛化，重獲新生。
這是對自然多么崇高的禮贊!人類的枯燥與冷漠和大自然的新鮮與熱情，如此鮮明的對比!在廣博、崇高的大自然面前，人類該是多么渺小啊!去愛自然吧!與自然融為一體。
那該是何等美妙的境界啊!
書中這樣寫著：別了，春水。
初中閱讀后感覺篇九
我想我是愛好閱讀的，喜歡通過文字與作者共鳴的感覺。摘抄下受觸動的句子，多年之后翻看，仍備受鼓舞，這似乎是我和書的聯(lián)系。高中時雜志上看到加繆一段很美的散文，身處困境卻充滿對革命的信仰。有一次我一個人在宿舍，坐在陽臺地板上看他的《局外人》，樓下是馬路上的喧囂、人來車往，恍惚間覺得自己于這個歡快的世界也是個局外人，有一刻覺得自己落寞的心和作者很近。
我喜歡文學(xué)，喜歡聽解讀，雖然我總說不出個所以然。小學(xué)時候看《百家講壇》，大師們講文學(xué)講得很透徹，我覺得文學(xué)很偉大。讀大學(xué)時候，我盡可能地去聽文學(xué)課。課程中推薦的書目厚重、繁多，我不知如何取舍、如何深入。讀書的時候我總是注意情節(jié)、語言、作者的抒情議論，但不敢真正說讀懂了什么。大學(xué)時光啊，我一直在找書看、感受，但是沒學(xué)會如何深入閱讀。工作后我曾嘗試閱讀《神曲》，英語原文難度不小，我讀得云里霧里。看國外的公開課感慨教授解讀之深，隨之是一種熟悉的無力感，因此我下定決心看一本講閱讀的書。
《如何閱讀一本書》作者是百科全書的編輯，書中介紹了閱讀的四個層次、讀者閱讀一本書時要解決的四個問題，再講針對不同類型書籍的閱讀原則，指出了閱讀的目的為了增進(jìn)理解力。作者認(rèn)為文字并無法完全地呈現(xiàn)思維，提倡讀者主動思考，揭開語言之后的思索。
我的閱讀層次大概屬于作者說的閱讀的第一個層次——基礎(chǔ)閱讀的階段。主要是識意、習(xí)得詞匯、消化閱讀觀點(diǎn)，大部分人初中或者小學(xué)畢業(yè)能達(dá)到。
第二個層次是檢視閱讀，目的是在短時間里了解到書的表面信息。作者認(rèn)為檢視閱讀能回答“這本書整體說了什么?細(xì)節(jié)說了什么、如何說的?”這兩個問題。通過目錄知道書的結(jié)構(gòu)，通過引言、后記等找出作者的目的。這個原則啟發(fā)我不再是只沉浸在書的細(xì)節(jié)中。翻看目錄，覺得有些書有著如建筑一樣精巧、堅(jiān)實(shí)的結(jié)構(gòu)。我翻完《如何閱讀一本書》時發(fā)現(xiàn)，附錄中練習(xí)檢視閱讀這個方法的材料恰好是《神曲》的目錄。在題目的引導(dǎo)下，我花了一個小時多，從目錄中了解書的脈絡(luò)。
第三個層次的閱讀是分析閱讀。作者教我們?nèi)绾握页鲆槐緯闹饕獌?nèi)容，主要觀點(diǎn)，如何評價一本書。作者認(rèn)為分析閱讀時讀者要思考“這本書是否真實(shí)?這本書和你之間的關(guān)系?”以非文學(xué)性的書籍為例，分析閱讀步驟是：列出文章的大綱;找出文章的關(guān)鍵字、作者的主要觀點(diǎn)、觀點(diǎn)的發(fā)展;在讀懂書籍的前提下再去評論這本書。這些指導(dǎo)使我理解文章時更有方向。
列大綱的原則使我收獲良多。這學(xué)期我在晚自習(xí)的最后20分鐘讀《教學(xué)勇氣》，它介紹教師如何找到自己的身份認(rèn)同，并且把認(rèn)同帶入自己的教學(xué)。在列大綱的時候我注意到一章內(nèi)幾個小節(jié)的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)作者是從現(xiàn)象講到世界觀，再深入到教學(xué)原則，再到教學(xué)中的實(shí)踐例子，這思維連貫、邏輯清晰。讀出這些對我來說是一個鼓舞。
第四層次的閱讀是主題閱讀。這個原則與前面的原則相對獨(dú)立。前三個原則適用于能幫助我們閱讀偉大的書。而主題閱讀適用于利用不同的書來研究問題。此時的閱讀為研究的問題服務(wù)。主題閱讀有一些原則與寫論文的要求相似，如：用自己的詞匯、自己構(gòu)建問題讓作者回答，而除了字里行間的比較，主題研究還要求讀者能架構(gòu)出這個主題下其他書本沒有提到的方面。如果寫論文開題報告時知道如何做主題閱讀，那么寫論文時候更有可能更有價值。
寫論文時的我經(jīng)常迷失在書海里，看到許多文段但不知如何處理，所以也很慶幸這本書能指導(dǎo)我閱讀文獻(xiàn)。方法有：把一個主題分解出幾個問題;讓不同文獻(xiàn)的作者來回答這些問題;通過調(diào)整問題的順序，使其更容易被讀者接受;如果一個主題有爭議，可以按時間順序梳理。
四個原則之外，作者還講了不同種類的書籍對應(yīng)的不同的閱讀方法。上述原則、問題對應(yīng)的都是非文學(xué)性的書。文學(xué)性作品因?yàn)樽约旱奶匦裕瑢?yīng)有所調(diào)整。對于一本書要提出的一個問題是：這本書是否真實(shí)。論說性作品旨在傳達(dá)一個主旨，真實(shí)來自于論述是否有邏輯。作者認(rèn)為文學(xué)是傳遞一種經(jīng)歷，它的真實(shí)在于有時候涉及到潛意識方面的真實(shí)。經(jīng)典的文學(xué)文學(xué)作品分析時常涉及到人性中的潛意識、文化社會中的潛意識。也許這是為什么文學(xué)作品偉大得使我戰(zhàn)栗、使我享受的原因。
作者講到語言是思想的一種障礙，因其容易產(chǎn)生誤解。因此要學(xué)習(xí)邏輯、修辭使自己表達(dá)清晰。《如何閱讀一本書》指出作者在不同題材中如何串聯(lián)不同的元素傳達(dá)自己的思想。論說性的作品作者用關(guān)鍵字、論點(diǎn)、論述表達(dá)自己的思想;文學(xué)作品作者用人物、場景、情節(jié)傳遞自己的故事。這對生活中用到語言的場景，比如寫論文、教學(xué)，也許也有啟發(fā)。老師如作家，用各種能調(diào)配的元素突出重點(diǎn)、完成目的。課堂活動、任務(wù)、小結(jié)都是我們的創(chuàng)作，使我們傳達(dá)出的信息更清晰。
書籍也可理解為作者用語言與讀者溝通。本書提出評論一本書之前要充分地了解過這本書才有評價的資格，作者稱為“溝通的禮節(jié)”。而其實(shí)溝通、批評一個人也是這樣的。我想有時候在評價別人所作所為時，給出建議之前，應(yīng)該要充分地了解這個人的背景、其考慮的事情，才有建議的資格。作者在書中反復(fù)提到不僅要知其然，還要知其所以然?？匆槐緯鴷r，不僅要知道作者在強(qiáng)調(diào)什么，還有作者為什么認(rèn)為這很重要。也許平時教學(xué)中在告訴學(xué)生怎么做的時候，還要多告訴他們?yōu)槭裁矗@樣他們才有可能有所啟發(fā)。
大四準(zhǔn)備考研的時候，我讀《詩經(jīng)》、《楚辭》，讀文學(xué)史教科書，方法只有讀、背、抄。文學(xué)史的教科書沒有辦法代替我閱讀、思考。我有自己的感性感受，卻沒有文本分析。我到介紹加繆的段落，我依然沒辦法對荒誕一詞做出更多的解釋。慶幸這段不成功的嘗試，它讓我意識到自己的閱讀是不成熟的。
盡管沒有天分與技巧，但是漁村出身的我，有一股蠻力和韌勁。也許這本書對于不善表達(dá)、不善思維的我是一個很好的指導(dǎo)。它改善了我的閱讀體驗(yàn)，使我的思考更有條理。謝謝這位百科全書編輯，他果然知道得很多。
在奮斗過程中，我是害怕寂寞又時時在獨(dú)處的。我喜歡作者對于詩歌的定義——孤獨(dú)敏感時燃燒的激情。獨(dú)處能激發(fā)自己內(nèi)心的想法、使內(nèi)心的聲音變得清晰。這其實(shí)是一個blessedtime。
初中閱讀后感覺篇十
暑假里，我看了很多書，讓我印象最深的是《寶葫蘆的秘密》。
這本書主要講了一位小學(xué)生王葆――一個天真活潑、富于幻想的少年的故事。每當(dāng)王葆在生活中遇到困難就幻想有個寶貝來幫他，一天，這個夢想實(shí)現(xiàn)了，王葆釣到了一個寶葫蘆，寶葫蘆幫了很多忙特別是很多“倒忙”。
有一次下象棋，王葆說：“吃車！吃馬！”躲在樹上的寶葫蘆聽見了，使一顆顆棋子飛進(jìn)王葆的嘴里。還問：“主人，這東西好吃嗎？”王葆難受地說：“這東西不能吃”;王葆在玩具店看到許多玩具，十分喜歡，寶葫蘆就把所有玩具送到家里，王葆氣得把寶葫蘆罵了一頓;數(shù)學(xué)考試，王葆不想費(fèi)勁，將鳴鳳的答案連名字一起轉(zhuǎn)了過去，在老師和同學(xué)面前更加出丑。王葆最后離開了寶葫蘆，自己在游泳比賽中獲得了冠軍。
看了《寶葫蘆的秘密》，我明白了：世界上沒有不勞而獲的事，要靠自己。正如老師說的：“天下沒有掉餡餅的事，凡事都需要自己努力。”
初中閱讀后感覺篇十一
在假期中，我讀了好幾本書，但是給我印象最深刻的還是寶葫蘆的秘密這本書。開始的時候，我覺得寶葫蘆是個寶貝，如果我有一個寶葫蘆就好了，想要什麼就有什麼。可當(dāng)我把整本書讀完的時候。我的想法就變了。我認(rèn)為寶葫蘆并不是那麼好，它雖然能給我們帶來快樂，但是也會帶來更多的討厭和煩惱。
書中講了一個叫王葆的孩子，他很喜歡聽奶奶講寶葫蘆的故事，王葆很想有一個寶葫蘆。有一天，王葆在釣魚的時候，意外釣到了一個寶葫蘆，他高興得不得了，再地上打了好幾個滾，覺得自己想要什麼就有什麼。從此以后，他就什麼也不干了，讓寶葫蘆替他寫作業(yè)、學(xué)習(xí)、作模型、考試吃的玩的都向?qū)毢J要。王葆漸漸依賴上了寶葫蘆，寶葫蘆不但沒有幫助王葆，反而讓王葆學(xué)會了偷懶、說謊。再一次數(shù)學(xué)考試中，寶葫蘆使用魔法時，不僅把蘇鳴鳳試卷上的答案全部移到了王葆的試卷上，而且把試卷上的名字也一起移到了王葆的試卷上，讓王葆受到了老師嚴(yán)厲的批評。王葆知道了寶葫蘆的東西是偷來的，一氣之下，就說出了寶葫蘆的秘密，使寶葫蘆沒有了用，就把寶葫蘆給扔了，自己也徹底輕松了。從這本書中，我懂得了一個道理，什麼事都要用自己的勞動成果換來，不能要不勞而獲的東西。用自己的勞動成果換來的東西才是最珍貴的。我們大家一起來做一個誠實(shí)的孩子，不偷任何東西，也不拿不勞而獲的東西。
初中閱讀后感覺篇十二
如果你在19個月的時候，一下子成為了一個又聾又啞又瞎的人，你會不會絕望?面對黑暗無聲的世界，你會不會絕望?還沒看清家人的臉，還沒有唱出美妙的歌聲，就成了一個殘疾人，這就是命運(yùn)。
在《假如給我三天光明》里，海倫凱勒熱愛生活，敢與探索，勇于發(fā)現(xiàn)，珍視友情，愛家人，也愛每一株花花草草，在受到關(guān)懷與幫助之后，又把愛心傳遞下去，利用自己的影響力，幫助了更多的殘疾人，我想：他的身上充滿了正能量，那些閃光點(diǎn)能給我們方向，朝著美好的生活不斷努力，連身殘志堅(jiān)的海倫凱勒都能成為一個強(qiáng)者，我們又有什么理由不用知識去充實(shí)自己，讓自己變得強(qiáng)大起來呢!
在書中，海倫凱勒說：“知識給人以愛、給人以光明、給人以智慧，應(yīng)該說知識就是幸福;因?yàn)橛辛酥R，就是摸到了有史以來人類活動的脈搏，否則就不懂人類的生命音樂”。是啊，她用知識創(chuàng)造了多少人間奇跡!她的身上有太多值得我學(xué)習(xí)的品格。在這本書里，最感動我的就是海倫凱勒寫的一篇散文，讓我明白了身為一個健康的人本身就是莫大的幸福。我只能用馬克吐溫說過的話來表示我現(xiàn)在的心情：“十九世紀(jì)最偉大的兩個人，一個是海倫凱勒，另一個是拿破侖”。
初中閱讀后感覺篇十三
此時的我，心潮澎湃，無法平靜，萬千感受，無法溢于言表。
此詩集中，冰心以母愛、童真和對大自然的歌頌為主題。女作家杏林子曾經(jīng)說過：“除了愛我什么都沒有!”的確，當(dāng)你擁有愛就不需要別的什么東西了，因?yàn)槟阋呀?jīng)擁有了一切。冰心接受著母愛，同時她贊譽(yù)母愛，她愛大自然的一切。
冰心的詩句，是那樣簡樸，但是每一個字眼都蘊(yùn)含著那樣深的含義，許多詩句還透入著對母愛的深深的贊譽(yù)。從冰心的詩句中，我悟道：一個人愛萬物，她(他)是美麗而快樂的;一個人被萬物愛著，她(他)過得會安逸舒適。而同時為這兩者，她(他)就是快樂的。
“冰心”這個詞就是像她的人一般典雅清麗，超凡脫俗，也正如她所寫的詩句，在淡淡的優(yōu)雅的文筆中，還有著許多的哲理。一句“弱小的草呵!驕傲些吧，只有你普遍的裝點(diǎn)了世界?！备嬖V我們小草雖然渺小，但世界卻需要你的點(diǎn)綴。又一句“青年人，珍重的描寫罷，時間正翻著書頁，請你著筆。”告訴我們應(yīng)該珍惜時間，去做該做的，在時間的書上寫下你的成績與輝煌?？傊?，在冰心的詩句中，我們總能學(xué)到很多。
讀這些小詩，似乎很親切，因?yàn)楸膶⒋笞匀恢凶罴冏畋旧质制胀ǖ臇|西用輕淡優(yōu)雅的詩句表現(xiàn)出來，不加以任何人為的修飾，不添以任何華美的詞句，帶著一絲溫柔的憂悠，或一些深深的內(nèi)在美：明目下，綠葉如云，白衣如雪。怎樣的感人呵!又況是別離之夜。在那娓娓道來的詩句中，滿含了詩人對生活的熱愛，是她冰清玉潔之心的再現(xiàn)。
初中閱讀后感覺篇十四
從舟上拋下在海里。
有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打濕，沾在船頭上?！?BR> ------選自《繁星春水》。
在詩集中，冰心以母愛、童真和對大自然的歌頌為主題。女作家杏林子曾經(jīng)說過：“除了愛我什么都沒有！”的確，當(dāng)你擁有愛就不需要別的什么東西了，因?yàn)槟阋呀?jīng)擁有了一切。冰心接受著母愛，同時她贊譽(yù)母愛，她愛大自然的一切。
冰心的詩句，是那樣簡樸，但是每一個字眼都蘊(yùn)含著那樣深的含義……。
“冰心”這個詞就是像她的人一般典雅清麗，超凡脫俗，也正如她所寫的詩句，在淡淡的優(yōu)雅的文筆中，還有著許多的哲理。一句“弱小的草呵！驕傲些吧，只有你普遍的裝點(diǎn)了世界?！备嬖V我們小草雖然渺小，但世界卻需要你的點(diǎn)綴。又一句“青年人，珍重的描寫罷，時間正翻著書頁，請你著筆。”告訴我們應(yīng)該珍惜時間，去做該做的，在時間的書上寫下你的成績與輝煌?？傊诒牡脑娋渲?，我們總能學(xué)到很多。
當(dāng)我在讀這些小詩時，是那么親切，因?yàn)楸膶⒋笞匀恢凶罴冏钇胀ǖ臇|西用輕淡優(yōu)雅的詩句表現(xiàn)出來，不加以任何人為的修飾，不添加任何華美的詞句，帶著一絲溫柔的憂悠，或一些深深的內(nèi)在美。多么的感人?。∮譀r是別離之夜。在那娓娓道來的詩句中，滿含了詩人對生活的熱愛，是她冰清玉潔之心的再現(xiàn)。
讀完這本詩集，覺得真的很美很美，不僅僅是美而美，也有憂而美，悲而美。冰心的詩下，一個多么美的世界!!
初中閱讀后感覺篇十五
這本書的主角是王葆。他非常想要一個寶葫蘆。有一次，他要去釣魚，后來碰上了寶葫蘆。寶葫蘆和他經(jīng)過一番對話后，成為了王葆的寶貝。不過，王葆只要幫它做一件小事情――保密。寶葫蘆就給他變許許多多的東西。寶葫蘆幫助他弄到了一群魚，還變出許多好吃的零食、不用錢買就能到手的花、自行車、模型飛機(jī)……王葆很是快樂。但由于一次數(shù)學(xué)考試，王葆想寶葫蘆替他寫，就叫寶葫蘆幫他寫滿答案，寶葫蘆把他的卷子和蘇鳴鳳（坐在他前面）的卷子調(diào)換，讓老師覺得他在作弊。王葆很煩惱，到了學(xué)校外。他掏出寶葫蘆，氣得把它丟出草坪上，問他為什么要這樣做。寶葫蘆很簡單告訴他什么東西都是用雙手做出來的，比如數(shù)學(xué)作業(yè)，要雙手做出來，才能做完，不可能不勞而獲。王葆氣得決心把它給消滅掉。把它扔到水里，但又游了上來，用刀劈下去，可惜它是沒腦袋的，還活著，用火燒，燒不掉。王葆和它離開了，告訴了大家寶葫蘆的秘密。他醒來了，原來講了那么老半天，這是個夢呀！
《寶葫蘆的秘密》告訴我一個道理，世上沒有不勞而獲的，天上也不會掉餡餅。只有自己雙手創(chuàng)造，才能創(chuàng)造幸福。
初中閱讀后感覺篇十六
在《寶葫蘆的秘密》中，王葆從小聽奶奶講寶葫蘆的故事，奶奶講了張三、李四、王五、趙六如何找到寶葫蘆，過上了幸福的日子。
王葆也想有一個寶葫蘆，一個什么都可以變出的寶葫蘆，王寶參加了科學(xué)小組，他們要做一個電磁起重機(jī)，王葆在做最重要的部分，蘇鳴鳳在一個勁兒的提意見，王葆生氣離開了科學(xué)小組，回到家不知道干什么，忽然聽到外面有人在喊王葆；“王葆，一起去釣魚”，王葆出了城沒見到同學(xué)，就一個人在那釣，太陽都快下山了，可還是沒釣到一條，他很不甘心。突然，水面上皺起波紋，一圈比一圈大，他釣上來個寶葫蘆，在王葆的要求下寶葫蘆給他變得東西吃不完，也用不完。自從有了寶葫蘆王葆變的很懶惰，做事不認(rèn)真得意洋洋的，比如，王葆下象棋時想吃對方的“馬”，打牌時，想讓失去的牌再回來，一次數(shù)學(xué)考試的時候，王葆想考100分，讓寶葫蘆把題都寫上，結(jié)果交卷的時候才知道是拿別人的卷子充當(dāng)自己的，王葆最后才知道所有東西都是寶葫蘆偷來的，一氣之下王葆就把寶葫蘆扔了，扔完了寶葫蘆自己又回來了，王葆又是用刀砍，又是用火燒，沒有一點(diǎn)用，它不怕火燒，不怕刀砍，王葆拿它一點(diǎn)辦法都沒有。王葆，王葆起來吃飯了，他睜開迷糊的眼睛看了四周，原來是一場夢。
讀完這本書后我知道，世界上所有的東西都是通過勞動換來的，世界上沒有免費(fèi)的午餐，做人做事要腳踏實(shí)地，不能像王葆一樣異想天開，只要努力，我們就是最好的寶葫蘆。