電影是一種生動(dòng)形象的藝術(shù)表現(xiàn)方式，它可以給觀眾帶來(lái)豐富的情感體驗(yàn)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)可以使用一些符號(hào)或圖表來(lái)增加可讀性?？偨Y(jié)的寫(xiě)作要求因人而異，但以下范文可以給大家提供一些思路和參考。
匆匆的閱讀心得篇一
大發(fā)明家愛(ài)迪生，一生要求自己提高效率，每天只睡4個(gè)小時(shí)。一天，他遞給助手一個(gè)沒(méi)上口的空玻璃燈泡，讓他量容量?？墒侵帜弥洺撸瑴y(cè)量著各種數(shù)據(jù)。愛(ài)迪生看見(jiàn)了，說(shuō)：時(shí)間，時(shí)間，你怎么浪費(fèi)了那么多時(shí)間呢？說(shuō)著，把燈泡灌滿水，然后把水倒在量杯里。助手紅著臉讀出了數(shù)據(jù)。愛(ài)迪生一生共有兩千多種發(fā)明，這全是他節(jié)約時(shí)間得來(lái)的成果。此時(shí)，我感慨萬(wàn)千，我想，跟他們相比，我浪費(fèi)了多少寶貴的時(shí)間??！每天早上起床的時(shí)候，我總是磨磨蹭蹭地。爸爸喊我起床，我卻一拖再拖。穿衣服時(shí)，我總是慢慢悠悠地，穿一件，躺一下，老是擺脫不了心中的睡意。讀了這本書(shū)，我決心要改掉這個(gè)壞毛病。于是，后來(lái)起床之時(shí)，我總想起《匆匆》中一句膾炙人口的名句：洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我想：我總不能讓時(shí)間從美夢(mèng)中過(guò)去吧！于是，我強(qiáng)制自己穿衣時(shí)不許躺倒睡下，只要一起床，就要振作精神，抓緊時(shí)間，快速做好每一件事。久而久之，自己早已改掉了賴床的壞毛病。惜時(shí)的話語(yǔ)早已在我心靈深處刻下了不可磨滅的烙印。
每讀一遍這文章，都會(huì)引起我千萬(wàn)個(gè)記憶的碎片，發(fā)出我最純潔的共鳴，它總令我百讀不厭，每讀一遍，都仿佛聽(tīng)到朱自清先生的勸誡：抓緊時(shí)間，別讓它白白溜了！
匆匆的閱讀心得篇二
要問(wèn)人世間什么東西最寶貴?不是金錢，也不是珠寶，更不是黃金，而是時(shí)間。初讀《匆匆》，有種圣神而清淡的感覺(jué)。魯迅說(shuō)過(guò)：“節(jié)約時(shí)間，也就是是一個(gè)人的生命更加有效，而也等于了一個(gè)人的生命?！苯裉欤铱偹愀杏X(jué)到朱自清的那種感覺(jué)，那種對(duì)于時(shí)間無(wú)限的留戀與悲傷。
是啊，燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有在開(kāi)的時(shí)候，但是時(shí)間過(guò)去了，還會(huì)再回來(lái)嗎?不會(huì)!朱自清把自己的八千多日子的流逝做了較高度的概括，將時(shí)間匆匆離去形象的化為“如輕煙”“如薄霧”“瞬息間被吹散”“被初陽(yáng)蒸融了”比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。日子是這樣如此稍縱即逝。朱自清在用全身心在感受時(shí)光的流逝。
“往者不可諫，來(lái)者猶可追”過(guò)去的時(shí)間由于某種原因浪費(fèi)了，哪么從現(xiàn)在開(kāi)始去抓緊每一天吧!因?yàn)橹挥凶ゾo了今天，才有可能贏得明天!!
匆匆的閱讀心得篇三
《匆匆》這是一篇關(guān)于時(shí)間的文章。什么是時(shí)間？我們沒(méi)有接觸，但作者告訴我們，什么時(shí)候是我們生活中最常見(jiàn)的事情。“早上起來(lái)的時(shí)候，兩三個(gè)斜斜的太陽(yáng)射進(jìn)了小屋。太陽(yáng)有腳，它悄悄地、輕輕地移動(dòng)；我也茫然地跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從盆里過(guò)去了；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；當(dāng)你沉默的時(shí)候，你就從你眼前經(jīng)過(guò)。我注意到他很匆忙。當(dāng)他伸出手去捂住胳膊時(shí)，他從他握著的手旁邊走過(guò)。天黑時(shí)，我躺在床上，他瀟灑地越過(guò)我，飛離我的腳。當(dāng)我睜開(kāi)眼睛和太陽(yáng)說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，它又會(huì)溜走一天。我一邊捂臉一邊嘆氣。但新的一天的陰影又開(kāi)始在嘆息中閃現(xiàn)?！弊髡咄ㄟ^(guò)文字告訴我們，時(shí)間在我們生活的每個(gè)角落。
以前對(duì)時(shí)間沒(méi)什么感覺(jué)。我以為時(shí)間充裕。今天去了就有明天，明天去了就有后天。每天下課，看著別人玩，我就趕緊放下作業(yè)拼命跑。每個(gè)星期天，我都漫不經(jīng)心地完成作業(yè)，然后玩游戲，看電視。但是看了這篇《匆匆》，我真的意識(shí)到時(shí)間一直在我們身邊流逝。我真的`很后悔我沒(méi)有珍惜我的時(shí)間，我沒(méi)有認(rèn)真完成作業(yè)來(lái)取樂(lè)。
每當(dāng)我讀到最后一句話：你很聰明，告訴我為什么我們的日子一去不復(fù)返了。讓我對(duì)“每一寸時(shí)間都抵得上每一寸黃金，每一寸時(shí)間都很難買到”的含義有更深的理解。時(shí)間寶貴，不能用金錢來(lái)衡量。時(shí)間很短，不會(huì)和任何人在一起。
所以，還是珍惜時(shí)間吧。
匆匆的閱讀心得篇四
星期天，那么多的時(shí)間，做作業(yè)就是20分的時(shí)間的事，我還不是把時(shí)間浪費(fèi)在球場(chǎng)上，曾經(jīng)還想當(dāng)球星，簡(jiǎn)直是異想天開(kāi)，那些體育明星都是從小開(kāi)始鍛煉的，而像我們這樣的，只能把時(shí)間白白的浪費(fèi)在球場(chǎng)上。還是早些好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為祖國(guó)建設(shè)盡自己的一分力吧!
匆匆的閱讀心得篇五
學(xué)習(xí)了《匆匆》這一課文，讓人感慨萬(wàn)分，時(shí)間是摸不到的，時(shí)間用金錢也是買不到的，時(shí)間在不知不覺(jué)中閃過(guò)，在我們做每一件事情中慢慢的逝去。時(shí)間它來(lái)的匆匆，它走的也匆匆。所以我們重現(xiàn)在開(kāi)始要珍惜現(xiàn)在的時(shí)間，不要白白的浪費(fèi)我們的時(shí)間。
人的生命是有限的，我們要把時(shí)間用在有好處的地方，不要把它用在沒(méi)有好處的地方。如果你珍惜生命，那就重現(xiàn)在起不要浪費(fèi)時(shí)間。
小的時(shí)候我們這母親的懷抱中牙牙學(xué)語(yǔ)，現(xiàn)在我們?cè)诶蠋煹慕虒?dǎo)中慢慢的明白一些道理，我已經(jīng)走過(guò)12個(gè)春秋了，五千的日子重我的眼中溜走。
讓我在有限的小學(xué)階段，盡情享受知識(shí)的沐浴，在和煦的春光下，感受生命的美好，在時(shí)間的流里，朝著夢(mèng)想出發(fā)。隨著時(shí)間的流動(dòng)，我的痛苦與失落漸漸地消失了。
匆匆的閱讀心得篇六
匆匆閱讀是我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)遇到的問(wèn)題，特別是在信息爆炸的今天，我們往往需要通過(guò)匆匆閱讀的方式來(lái)接觸更多的內(nèi)容。然而，這種閱讀方式往往導(dǎo)致我們對(duì)所閱讀的內(nèi)容理解不深入，從而浪費(fèi)了時(shí)間和精力。在接下來(lái)的1200字中，將從“什么是匆匆閱讀”、“匆匆閱讀的原因”、“匆匆閱讀帶來(lái)的影響”、“解決匆匆閱讀的方法”以及“如何成為有效的閱讀者”五個(gè)方面來(lái)闡述關(guān)于匆匆閱讀心得體會(huì)的主題。
匆匆閱讀是指讀者在有限的時(shí)間內(nèi)，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行快速、粗略的閱讀。這種讀法給人的感覺(jué)是走馬觀花，芥蒂不完全。既浪費(fèi)時(shí)間精力，又容易遺漏重要信息。
匆匆閱讀的原因是多種多樣的。一方面是時(shí)間緊迫，很難找到足夠的時(shí)間去閱讀全文。特別是在快節(jié)奏的生活中，人們對(duì)于事情處理的要求越來(lái)越高，時(shí)間和效率的平衡已成為一種挑戰(zhàn)。另一方面，過(guò)多的信息選擇也使閱讀者過(guò)度匆忙，不容易停留在一個(gè)質(zhì)量較好的文章上。
匆匆閱讀在很大程度上會(huì)帶來(lái)許多不好的影響。首先是會(huì)導(dǎo)致對(duì)文章的理解不夠深入，無(wú)法領(lǐng)會(huì)文章的重點(diǎn)，也無(wú)法體現(xiàn)出文章的含義和價(jià)值。其次，匆匆閱讀還會(huì)導(dǎo)致閱讀者的精神狀態(tài)失衡，使人感到疲憊不堪，沒(méi)有充分利用閱讀的時(shí)間和精力。
針對(duì)匆匆閱讀所帶來(lái)的影響，我們應(yīng)該采取一些解決辦法。主要有以下幾點(diǎn)。首先，要讓自己有一個(gè)好的心態(tài)，擺脫匆忙和浮躁的情緒，用更加平和的心態(tài)來(lái)對(duì)待文章。第二，閱讀者要先對(duì)文章進(jìn)行一個(gè)整體的把握，了解文章的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)，然后再逐一閱讀細(xì)節(jié)。最后，要在閱讀過(guò)程中還原作者的思考過(guò)程，模擬出作者的思維方式，盡可能地深入理解文章的內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)包含在文章中的信息。
五、如何成為有效的閱讀者。
要成為一個(gè)有效的閱讀者，首先要提高讀書(shū)的興趣和愛(ài)好，多讀好書(shū)、好文章，不斷學(xué)習(xí)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。此外，閱讀者還應(yīng)該具備獨(dú)立思考和分析思維的能力，能夠通過(guò)自己的思考來(lái)深入了解文化內(nèi)涵和思想理念。而且閱讀者還要保持良好的閱讀習(xí)慣和節(jié)奏，逐步提高自己的閱讀速度和效率。
總之，匆匆閱讀在我們的生活中很常見(jiàn)，但是我們必須完全擺脫這一閱讀方式的負(fù)面影響。通過(guò)提高自己的閱讀素養(yǎng)和采取適當(dāng)?shù)拈喿x方法，我們可以更加充分地利用閱讀時(shí)間，獲取更多的知識(shí)和信息。
匆匆的閱讀心得篇七
我曾經(jīng)埋怨時(shí)間過(guò)得太快了，使這個(gè)世界產(chǎn)生了生死離別。
我非常喜歡現(xiàn)代著名作家朱自清寫(xiě)的《匆匆》。
那美妙的詞句，使我讀懂了作者，讀懂了這篇文章，也喚醒了我……。
“在默默里算著，八千多日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子，我不禁頭涔涔而淚潸潸了?！弊x到這里，我深有感觸。正如作者所說(shuō)，時(shí)間過(guò)得匆匆，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。寫(xiě)日記時(shí)，日子從筆尖里過(guò)去;玩耍時(shí)，日子從一陣陣笑聲中過(guò)去;走路時(shí)，日子隨著你輕快的步伐過(guò)去……葉子黃了，有再綠的時(shí)候，卻不再是原來(lái)那片了;天黑了，有再亮的時(shí)候，卻不再是原來(lái)那天了。正如：今年是--年，還會(huì)有--年、--年……，可過(guò)了今年，卻不會(huì)再出現(xiàn)年，永遠(yuǎn)回不了--年了……。
我生活在這世上也有四千多天了，可我又在這世上留著些什么痕跡呢?我反思。三四歲，學(xué)舞蹈;五六歲，學(xué)鋼琴;七歲，學(xué)小提琴;--歲，學(xué)畫(huà)畫(huà);十歲，又開(kāi)始學(xué)鋼琴……可這些，又有什么用呢?都半途而廢，學(xué)無(wú)所成……時(shí)間匆匆，轉(zhuǎn)眼十一二年，我又學(xué)成了什么呢?時(shí)間都被浪費(fèi)了!
時(shí)間的確過(guò)得很快，它會(huì)乘你開(kāi)心玩耍時(shí)溜走;它會(huì)乘你努力學(xué)習(xí)時(shí)溜走，可我們，卻不能埋怨它，因?yàn)?，它?lái)無(wú)影，去無(wú)聲。如果你埋怨它，它會(huì)乘你埋怨它時(shí)偷偷溜走……你也拿它沒(méi)辦法啊!唯一的辦法是：你不能埋怨它，那就珍惜它!
我曾經(jīng)埋怨時(shí)間過(guò)得太快了，使這個(gè)世界產(chǎn)生了生死離別?？墒牵瑫r(shí)間老人是公平的，每個(gè)人一天所擁有的時(shí)間都是24小時(shí)，這是不可能改變的。既然我們不能改變時(shí)間，那我們就設(shè)法改變自己!雖然每個(gè)人一天都只有24小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨!
所謂少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕;少壯不努力，老大圖傷悲。乘大家現(xiàn)在還年輕，還健壯，就應(yīng)該努力地去學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)，努力地追尋自己心中永遠(yuǎn)的夢(mèng)想!
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰!時(shí)間比金錢貴無(wú)數(shù)倍，是無(wú)價(jià)之寶!時(shí)間是有限的，生命也是有限的!人老了，生老病死，這些事，每天都在發(fā)生，每天都在重演。所以，乘大家還幸福時(shí)，請(qǐng)珍惜!珍惜時(shí)間等于珍惜生命。有一句話說(shuō)得好：浪費(fèi)別人的時(shí)間等于謀財(cái)害命;浪費(fèi)自己的時(shí)間等于慢性自殺!
時(shí)間匆匆，生命有限，請(qǐng)珍惜!
匆匆的閱讀心得篇八
學(xué)生討論。
教師：是啊，時(shí)間過(guò)得真快并且一去不復(fù)返。我國(guó)現(xiàn)代著名的散文作家朱自清，也有過(guò)你們同樣的感慨，并創(chuàng)作了文質(zhì)兼美的散文《匆匆》。我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)文章《匆匆》，齊讀課題。
二、分析課文。
1.自由讀課文，并且思考你從文章讀懂了什么？
學(xué)生回答，教教師板書(shū)（時(shí)間匆匆流去，一去不復(fù)返）。
2、時(shí)間如流水一般從我們身邊匆匆流過(guò)，我們的日子一去不復(fù)返。我們的日子到底去了哪里？（板書(shū)：去了哪里？）。
3．我們集體來(lái)交流一下，我們的日子它去哪了？
（1）在默默里算著，八千多日子沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。你體會(huì)到什么？（找學(xué)生回答）。
教師：八千多個(gè)日子，如針尖上的一滴水滴在大海里同學(xué)們你算過(guò)八千多個(gè)日子大約是多少年嗎？可能一時(shí)算不出來(lái)，老教師告訴你是20多年。為什么在我們看來(lái)挺長(zhǎng)，作者卻認(rèn)為是針尖上的一滴水呢？（在時(shí)光的流里，它顯得很短暫）。
請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容時(shí)光的短暫（渺小，轉(zhuǎn)瞬即逝，微不足道）。
誰(shuí)來(lái)把這短暫的時(shí)光給大家讀讀。
教師：作者說(shuō)我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。你體會(huì)到了什么？
沒(méi)有聲音，沒(méi)有影子是說(shuō)明作者認(rèn)為自己在這個(gè)世界上沒(méi)有留下什么痕跡，（無(wú)聲無(wú)息等）。他認(rèn)為自己的八千個(gè)日子是碌碌無(wú)為的。（誰(shuí)再來(lái)讀讀作者的心聲）。
（2）我們的日子還去哪了？第三段，你讀懂了什么？
學(xué)生：時(shí)間過(guò)得很快。
教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，從哪些詞體會(huì)到了？
學(xué)生：跨，飛，溜，日子過(guò)的快。
教師：在這里作者運(yùn)用了擬人，把日子寫(xiě)活了。
學(xué)生：排比句。
同學(xué)們自由讀體會(huì)，教教師一起和學(xué)生復(fù)述。
教師：在這段里你感受到我們的日子到底去了那里？洗手水盆（日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴）。
教師：同學(xué)們你的日子到底去了哪里了？
說(shuō)說(shuō)自己的日子去哪里了？
教教師可用詩(shī)句評(píng)價(jià)：明日復(fù)明日，明日何其多。
三、小結(jié)。
這篇文章通過(guò)描寫(xiě)時(shí)間一去不復(fù)返，讓我們感受到時(shí)間不經(jīng)意間從我們的身邊飛過(guò)、從我們的身上跨過(guò)，從我們手中溜走，在我們的嘆息聲里閃過(guò)，告誡我們應(yīng)該懂得珍惜時(shí)間。理解了課文，就請(qǐng)大家有感情的美讀課文吧！
四、擴(kuò)展。
1、同學(xué)們你們想說(shuō)點(diǎn)什么呢？
2、今后的日子希望大家把握時(shí)間，珍惜今天，真正做個(gè)時(shí)間上的主人，好嗎？
匆匆的閱讀心得篇九
閱讀是人類智慧的源泉，是開(kāi)啟沉寂心靈的鑰匙。然而，在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)中，我們往往匆匆而過(guò)，很難撥出時(shí)間安靜地閱讀。然而，盡管時(shí)間匆匆，但我們?nèi)匀粦?yīng)該珍惜閱讀的機(jī)會(huì)，并從中體會(huì)到一些重要的心得體會(huì)。
首先，閱讀能夠提升我們的認(rèn)知能力和思維能力。無(wú)論是讀小說(shuō)，還是讀歷史，閱讀都能夠幫助我們了解到不同的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。通過(guò)閱讀，我們可以拓寬眼界，加深對(duì)世界各個(gè)領(lǐng)域的了解。與此同時(shí)，閱讀也能夠培養(yǎng)我們的思維能力。當(dāng)我們閱讀一本哲學(xué)的著作時(shí)，我們需要理解作者的推理和論證過(guò)程，這需要我們進(jìn)行邏輯思考和分析。閱讀是一種深入思考的過(guò)程，它可以激發(fā)我們的思維能力，提高我們的分析和解決問(wèn)題的能力。
其次，閱讀能夠豐富我們的感受和情感世界。在書(shū)中，我們可以找到流淌著人類情感的文字，能夠與書(shū)中的人物共情。當(dāng)我們讀到一個(gè)悲傷的故事時(shí)，我們會(huì)感到心痛；當(dāng)我們讀到一個(gè)激勵(lì)人心的故事時(shí)，我們會(huì)感到充滿力量。通過(guò)閱讀，我們可以深刻地體驗(yàn)到人性的喜怒哀樂(lè)，感受到世界的多樣與美好。正是這些情感的交流，讓閱讀成為了我們與作者心靈相通的橋梁。
第三，閱讀能夠提高我們的寫(xiě)作能力。閱讀與寫(xiě)作緊密相關(guān)，它們相互促進(jìn)，相互影響。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的作品，我們可以學(xué)習(xí)到各種寫(xiě)作技巧和風(fēng)格，豐富自己的詞匯量。同時(shí)，在閱讀的過(guò)程中，我們也會(huì)觸發(fā)自己的靈感，激發(fā)我們的創(chuàng)造力。這些積累在寫(xiě)作時(shí)變得尤為寶貴，能夠幫助我們表達(dá)自己的思想和意見(jiàn)更加準(zhǔn)確，更具有吸引力。
第四，閱讀能夠提供反思的機(jī)會(huì)，使我們更好地認(rèn)識(shí)自己。當(dāng)我們看到書(shū)中的角色或者情節(jié)時(shí)，我們常常會(huì)在心中產(chǎn)生共鳴。這種共鳴往往是我們與作者分享相似的經(jīng)歷或情感的結(jié)果。通過(guò)這種共鳴，我們可以更好地了解自己的情感需求，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足。通過(guò)書(shū)中的故事，我們有機(jī)會(huì)反思自己的生活和思考方式，從而成長(zhǎng)為更加深刻和明智的個(gè)體。
最后，閱讀是一種心靈的棲息地。在匆忙的生活中，有時(shí)我們需要一個(gè)安靜的角落，一個(gè)可以遠(yuǎn)離喧囂的地方。閱讀可以給我們提供這樣的機(jī)會(huì)，讓我們暫時(shí)遺忘一切煩惱和壓力，進(jìn)入一個(gè)全新的世界。在這個(gè)世界中，我們可以與作者共舞，與文字相依，感受到閱讀帶來(lái)的寧?kù)o和宜人。
總而言之，閱讀匆匆，但它卻依然對(duì)我們的人生有著重要的意義。通過(guò)閱讀，我們可以提升認(rèn)知和思維能力，豐富感受和情感世界，提高寫(xiě)作能力，反思自己，以及尋找內(nèi)心的安寧。因此，無(wú)論時(shí)間是否匆匆，我們都應(yīng)該抽出寶貴的時(shí)間來(lái)閱讀，讓閱讀成為我們?nèi)松胁豢苫蛉钡囊徊糠帧?BR> 匆匆的閱讀心得篇十
1、理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落，學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、有感情地朗讀課文，在讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)方式、積累語(yǔ)言。
3、體會(huì)文章的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者對(duì)時(shí)光流逝而無(wú)法留住它的無(wú)奈和留戀，懂得時(shí)光易逝，需分秒必爭(zhēng)，有所作為。
【教學(xué)重點(diǎn)】：理解含義深刻的句子，體會(huì)作者的情感變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】：體會(huì)文中句子的語(yǔ)言美，背誦自己喜歡的段落。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：輕音樂(lè)。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、教師配樂(lè)朗誦《匆匆》第一自然節(jié)。
2、聽(tīng)過(guò)老師朗誦想說(shuō)什么？（學(xué)生回答）。
3、教師雖然讀的美，文更美，喜歡這篇文章嗎？（板書(shū)：匆匆）知道這篇文章出處嗎？
二、檢查預(yù)習(xí)，交流資料。
師：課前大家進(jìn)行預(yù)習(xí)，并請(qǐng)你們了解朱自清或與課文相關(guān)的資料，你們做到了嗎？（學(xué)生進(jìn)行交流）。
1、《匆匆》是一篇散文，我們學(xué)過(guò)散文嗎？（學(xué)生回答：《鳥(niǎo)的天堂》。）。
3、總結(jié)學(xué)生課前預(yù)習(xí)及資料交流情況。
【設(shè)計(jì)意圖】：這篇課文教學(xué)立足五年學(xué)生具備的閱讀能力，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生充分的讀中感悟散文語(yǔ)言生動(dòng)細(xì)膩的美，在讀中獲得獨(dú)特的體驗(yàn)，讓學(xué)生的個(gè)性在自由的閱讀實(shí)踐中飛揚(yáng)，并從課文內(nèi)容想開(kāi)去讀。
三、配樂(lè)朗讀，整體感知。
1、師生合作配樂(lè)朗讀課文，說(shuō)說(shuō)讀后你從中體會(huì)到一種什么樣的情感？（學(xué)生交流：懊悔、愧疚、留戀、珍惜生命、珍惜時(shí)間……）。
2、教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行引導(dǎo)、交流。
（1）你想怎么學(xué)習(xí)這篇課文，用什么方法學(xué)習(xí)？
（2）歸納出示語(yǔ)文學(xué)習(xí)“知識(shí)樹(shù)”。
四、自讀、自悟、積累、運(yùn)用。
師：你們讀出聽(tīng)出的情感如此豐富，作者用生動(dòng)的語(yǔ)言道來(lái)心中無(wú)限感慨。打開(kāi)書(shū)，讓我們細(xì)心讀書(shū)，按照我們剛才歸納的語(yǔ)文學(xué)習(xí)課文方法，從文中找出描寫(xiě)日子匆匆的字詞、句子、段落，也可以是你喜歡的句子，在旁邊寫(xiě)下自己的理解和感受，也可以通過(guò)讀課文，提出自己的問(wèn)題。
1、學(xué)生自由讀文。
2、組內(nèi)交流自己的讀書(shū)體會(huì)，解決問(wèn)題。
3、教師組織引導(dǎo)學(xué)生班上匯報(bào)自己的讀書(shū)收獲？
交流（1）“在默默里算著，八千多日子從我手中溜去……淚潸潸了？”
讀懂：這是一個(gè)比喻句，把八千多日子離去比作針尖上一滴水，滴在廣闊的大海里，一嘀水那么小，大海那么大，比喻中對(duì)比鮮明，感受到時(shí)間有限。
重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：頭涔涔、淚潸潸。（從本義、轉(zhuǎn)義、引申義來(lái)入手，聯(lián)系上下文學(xué)懂、會(huì)用這個(gè)詞。）。
指導(dǎo)朗讀這一句話，然后指導(dǎo)背誦。
交流（2）課文的第三自然節(jié)，朱自清具體描寫(xiě)時(shí)間都流逝在哪里了。學(xué)生交流：吃飯、洗手、默默、遮挽、掩面、嘆息中。
讀懂：這里用到排比、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象描寫(xiě)時(shí)間的流逝，時(shí)間本無(wú)形，但這里朱自清的描寫(xiě)讓時(shí)間在筆下有形，突出朱自清對(duì)現(xiàn)在流逝日子的無(wú)奈、惋惜，以及想急迫留住時(shí)間的迫切心情。
重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：伶伶俐俐、凝然。
指導(dǎo)朗讀：范讀——指名讀——評(píng)價(jià)讀——推薦讀。
仿寫(xiě)：根據(jù)第三小節(jié)朱自清文中對(duì)時(shí)間的刻畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生拿起筆自己也寫(xiě)一寫(xiě)自己或別人時(shí)間流逝的蹤影。
交流（3）：過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了……什么痕跡呢？
學(xué)懂：利用換詞理解“游絲”，如“絲線、絲條”，體會(huì)時(shí)間流逝的無(wú)影無(wú)蹤。
補(bǔ)充資料：教師介紹學(xué)時(shí)朱自清的文學(xué)上的成就，體會(huì)朱自清對(duì)時(shí)間流逝的惋惜，對(duì)時(shí)間無(wú)比珍愛(ài)。
交流（4）：我赤裸裸來(lái)到這個(gè)世界上……白白去這一遭啊！
學(xué)懂：作者反躬自問(wèn)，思考自己未來(lái)的日子不能白白度過(guò)，體會(huì)我們要好好利用時(shí)間，不斷思考，度過(guò)有意義的每一分，每一秒。
重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：赤裸裸。
指導(dǎo)朗讀：讀出堅(jiān)定，不能平的感情。
交流（5）課文第一自然節(jié)。
學(xué)懂：體會(huì)作者運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)的方法，突出過(guò)去時(shí)間一去不復(fù)返。
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀、背誦：開(kāi)頭部分讀得高興、輕快，后部分讀得深沉、哀愁，感受作者對(duì)時(shí)間流逝的傷心，懊悔。積累語(yǔ)言，指導(dǎo)背誦這一節(jié)。
4、總結(jié)學(xué)生交流情況，梳理文章內(nèi)容，適機(jī)板書(shū)。
【設(shè)計(jì)意圖】這篇散文的學(xué)習(xí)中使學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法形成一種知識(shí)體系，在老師的幫助引導(dǎo)下，梳理出語(yǔ)文學(xué)習(xí)由字、詞、句、段、篇、章入手，逐步掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，從而提高閱讀能力、學(xué)會(huì)寫(xiě)作，注重讓學(xué)生學(xué)懂一篇課文到學(xué)會(huì)一類課文，再到能學(xué)一冊(cè)書(shū)……使六年級(jí)的學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，從而建立起本色的語(yǔ)文學(xué)習(xí)課堂。
五、拓展遷移，升華情感。
1、朱自清到底在告訴我們什么？（珍惜時(shí)間，珍愛(ài)生命。）。
2、齊讀課文最后一個(gè)自然節(jié)。
3、用名言、詩(shī)文、警句表達(dá)一下自己此時(shí)的感受。
4、情動(dòng)而辭發(fā)，老師用一首小詩(shī)表達(dá)我的感受，來(lái)看，喜歡嗎？齊讀。
讓我們?cè)俅胃形蛑熳郧迳⑽闹袠闼氐诺奈娘L(fēng)，詩(shī)情畫(huà)意的神韻，和他“寧可餓死，也不領(lǐng)美國(guó)救濟(jì)糧”錚錚鐵骨的人格。
【設(shè)計(jì)意圖】讀其文亦讀其人，促使學(xué)生對(duì)文本的理解更趨豐滿，激發(fā)學(xué)生閱讀朱自清的興趣。
板書(shū)：
燕去柳枯桃花開(kāi)，平復(fù)周始可重來(lái)。
八千日子茫然去，凝然思索時(shí)惜愛(ài)。
匆匆的閱讀心得篇十一
寒假里，我讀了朱自清先生的《匆匆》。它告訴我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，不要虛度年華。其中：“但這不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊?”記得《匆匆》里有一句話：“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了有再青的時(shí)候;桃花謝了，又在開(kāi)的時(shí)候?！笔前?是啊!世間萬(wàn)物都會(huì)有“再一次”的機(jī)會(huì)，可是唯有“生命”與“時(shí)間”是沒(méi)有再一次的。所以，我們應(yīng)該有所作為，才不會(huì)留下遺憾。不要虛度年華!
時(shí)間一去永不復(fù)返，年華似水永不回頭。逝去了，它將永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了;不珍惜，它將永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了;浪費(fèi)后，它將永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了?俗話說(shuō)得好呀!“時(shí)間就是生命”!在手術(shù)室里，時(shí)間關(guān)系到病人的生命;在商業(yè)談判中，時(shí)間關(guān)系到雙方的利益：在考試中，時(shí)間關(guān)系到大家的成績(jī);在平時(shí)學(xué)習(xí)中，時(shí)間關(guān)系到大家的學(xué)習(xí)效率?由此可見(jiàn)，時(shí)間是多么的重要呀!它關(guān)系到我們生活中的方方面面，從最普通的學(xué)習(xí)到最重要的生命和談判!
"贏得了時(shí)間，就贏得了一切。"列寧的這句話徹底地反映了時(shí)間的珍貴。"少壯不努力，老大徒傷悲。"就說(shuō)明了一個(gè)人年青時(shí)不珍惜大好時(shí)光，到老了只能白白地嘆息。如果年青力壯的時(shí)候就努力學(xué)習(xí)，那他就贏得了時(shí)間，也就贏得了一切，也不會(huì)為年老時(shí)碌碌無(wú)為，而感到悲傷。
有些人雖然知道應(yīng)珍惜時(shí)間，卻不知如何去做。有些人以為每天都慌忙地做許多工作，就是珍惜時(shí)間;有些人以為把一天的時(shí)間都塞滿事情，也不管事情是否有意義，就是珍惜時(shí)間;也有些人以為從早到晚一心一意忙著票子，房子，位子，車子，就是珍惜時(shí)間。他們統(tǒng)統(tǒng)都有錯(cuò)了，珍惜時(shí)間不是整天都忙碌地去工作，不是去干些毫無(wú)意義的事情，更不是視庸俗為潮流，視利已為高尚，一生只為自己謀求利益。既然來(lái)到這個(gè)世界就應(yīng)該抓緊時(shí)間成就一番事業(yè)，抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)建設(shè)祖國(guó)，造福于民，用僅有的時(shí)間全心全意為人民服務(wù)，這才是珍惜時(shí)間的最終目的。
朋友，每當(dāng)你打電腦的時(shí)候，日子從鍵盤(pán)上過(guò)去，看電視的時(shí)候，日子從屏幕里閃去。朋友，人生雖短暫，但細(xì)細(xì)地算一算，一生中我們有多少時(shí)間是用在工作、學(xué)習(xí)上呢?記得陳忠實(shí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：無(wú)論往后生命歷程中遇到怎樣挫折、怎樣的委屈，不要?jiǎng)訐u，不必辯解，走你自己的路吧!因?yàn)槿魏蝿?dòng)搖包括辯解，都會(huì)耗費(fèi)心力，耗費(fèi)時(shí)間，耗費(fèi)生命，不要耽擱自己的行程。
時(shí)間過(guò)得飛快，是何等的匆忙，年少時(shí)無(wú)所事事，老來(lái)自當(dāng)后悔萬(wàn)分。若是如此，我們還要來(lái)這世間有什么用呢?所以，讓我們珍惜時(shí)間，珍惜生命一般的時(shí)間吧!
匆匆的閱讀心得篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。
2、熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。
3、了解作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)時(shí)間的稍縱即逝。
4、感受課文的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫(xiě)、多用比喻的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受語(yǔ)言美，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
2、積累語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受語(yǔ)言美，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、朱自清簡(jiǎn)介及朱自清作品。
2、惜時(shí)、傷時(shí)的古代詩(shī)詞、文章、名言、警句。
3、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題導(dǎo)入，初步感受。
出示問(wèn)題：憑直覺(jué)，你認(rèn)為你的一生能活多少天？讓學(xué)生大膽猜想。
二、自由朗讀，讀通課文。
出示讀書(shū)要求：自由朗讀課文，要讀正確讀通順，注意讀好標(biāo)注拼音的`詞語(yǔ)，難讀的地方要反復(fù)讀。
學(xué)生自由朗讀。
指名接讀課文，教師和學(xué)生評(píng)價(jià)。
這篇文章告訴我們什么？
教師指導(dǎo)問(wèn)號(hào)的讀法。
大家看“我們的日子為什么一去不復(fù)?”
教師范讀，學(xué)生練習(xí)。
三、默讀課文，個(gè)性感悟，交流感受。
出示讀書(shū)要求：默讀課文，看能不能讀懂文中的每一個(gè)自然段。邊讀邊隨著作者的描寫(xiě)，想像文中描寫(xiě)的畫(huà)面。
學(xué)生默讀課文。
讀完以后，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。
你想像到了什么？說(shuō)說(shuō)自己讀文章以后的感受。
四、自由讀課文，找出印象最深的句子，提出問(wèn)題。
出示要求：自由讀課文，看能不能讀懂文中的每個(gè)句子、每個(gè)詞語(yǔ)、每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。對(duì)哪些句、段的印象最深呢？對(duì)文中的哪些地方還讀不明白？畫(huà)出有關(guān)的句子或者自然段。
學(xué)生默讀課文。
五、小組交流，解決問(wèn)題，揣摩朗讀。
出示要求：
1、不懂的地方通過(guò)相互交流能不能弄懂。
2、找出了哪些印象深的句子，設(shè)計(jì)如何讀才能把這些句子讀好。
3、組長(zhǎng)記錄小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題。
小組內(nèi)互相交流。
六、全班交流，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感。
1、你們小組畫(huà)了哪些句子？從這些句子中讀出了什么？能不能用你們自己的方式把這些句子蘊(yùn)含的情感讀出來(lái)。
學(xué)生匯報(bào)。
2、教師出示自己的照片（嬰兒、少年、青年、現(xiàn)在），講述自己的故事，讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的流逝。
鼓勵(lì)學(xué)生講出自己和時(shí)間有關(guān)系的一些故事。
學(xué)生講述自己的生活體驗(yàn)。
3、怎樣才能讀好這些句子呢？除了想像作者當(dāng)時(shí)的心情，還要加進(jìn)我們自己的感受。下面同學(xué)們?cè)僮x一讀。
自由讀，指名讀，老師指導(dǎo)朗讀。
“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去；我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過(guò)去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò),從我腳邊飛去了；等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了?！?BR> 這一段應(yīng)該怎樣讀呢？聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的感受入手，指導(dǎo)朗讀。
4、體會(huì)作者的內(nèi)心感受。
從這些句子中，我們想像到了什么？作者當(dāng)時(shí)有什么樣的感受呢？
出示作者簡(jiǎn)介，加深學(xué)生的感受。
自由朗讀作者簡(jiǎn)介。交流讀了作者簡(jiǎn)介以后的感受。
匆匆的閱讀心得篇十三
記得以前看到過(guò)這樣一句話:“什么是生活:生活就是不可抗力，它就是合約里唯一一條也是永遠(yuǎn)都會(huì)存在的那一條無(wú)人能夠更改的霸王條款?！蔽乙幌虿幌嘈胚@句話，甚至是不同意的。我始終堅(jiān)信著:生活是能夠靠人來(lái)改變的，人是能夠做生活的主人的，因?yàn)椤叭硕▌偬臁！?BR> 《家》這本小說(shuō)以五四運(yùn)動(dòng)浪潮波及到的滯塞內(nèi)地四川成都為背景，真實(shí)的描述了高公關(guān)這個(gè)“詩(shī)禮傳家”，“四世同堂”的封建大家庭的沒(méi)落分化過(guò)程，揭露了封建專制的腐朽本質(zhì)，控訴了封建家族制度，封建禮教和封建迷信的罪惡，頌贊了年青一代的反抗精神。作者寫(xiě)作這篇小說(shuō)，一是表達(dá)了對(duì)封建制度的憎恨，“宣告一個(gè)不合理的制度的死刑，來(lái)向一個(gè)垂死的制度叫出我的控訴”;二是為青年一代呼吁，“要為過(guò)去那無(wú)數(shù)的無(wú)名犧牲者‘喊冤’，要從惡魔的爪牙下救出那些失掉了青春的青年?！庇捎跉q對(duì)舊制度的深惡痛絕，對(duì)廣大青年的誠(chéng)摯熱愛(ài)，作者透過(guò)《家》向舊社會(huì)舊制度進(jìn)行猛烈抨擊，生動(dòng)形象地揭示出封建宗法制度必然滅亡的命運(yùn);并透過(guò)對(duì)青年一代勇敢抗?fàn)幍拿枋?，展現(xiàn)了在嚴(yán)密殘酷的黑暗王國(guó)里放射出的一線光明，使《家》充滿了信心，期望和力量。作者說(shuō)過(guò):“無(wú)論在什么地方總看見(jiàn)那一股生活的激流在動(dòng)蕩，在創(chuàng)造它自己生活的道路?！薄都摇芬舱潜磉_(dá)了這種不屈于命運(yùn)安排，渴望征服生活，創(chuàng)造生活的精神和意志。
生活中，處處充滿了挑戰(zhàn)，處處有激流，也許有人說(shuō):“我們就應(yīng)隨遇而安?！边@不乏也是一種生活態(tài)度，平靜安穩(wěn)。但我想問(wèn):“我們?yōu)槭裁匆猩薄拔覀兩顏?lái)做什么”難道就是隨波逐流，隨遇而安嗎羅曼羅蘭說(shuō)過(guò):“我們來(lái)到這個(gè)世界，為的是來(lái)征服它?！蔽艺J(rèn)為他說(shuō)的不錯(cuò)。
生活的激流永遠(yuǎn)動(dòng)蕩著，并不曾有一個(gè)時(shí)間停止過(guò)，而且它也不能夠停止，沒(méi)有什么東西能夠阻止它。在它的途中，它也曾發(fā)射出種.種的水花，那里面有愛(ài)，有恨，有歡樂(lè)，也有痛苦。生活中，我們應(yīng)時(shí)刻懷有一顆戰(zhàn)斗之心，去應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，即使不明白前方等待著我們的是什么，但自信，充滿戰(zhàn)斗力是我們應(yīng)時(shí)刻持續(xù)的態(tài)度，并且在戰(zhàn)斗的過(guò)程中吸取一些教訓(xùn)，總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)，為下一站的到來(lái)做準(zhǔn)備。即使應(yīng)對(duì)挫折，也就應(yīng)越挫越勇，甚至要感謝失敗，是它們，讓我們成熟與成長(zhǎng)。
山中的激流不會(huì)因?yàn)橐凰查g的阻礙而停止動(dòng)蕩，它們會(huì)竭盡全力創(chuàng)造出自己的道路，透過(guò)亂山碎石中間。那應(yīng)對(duì)生活的激流，我們又該如何呢難道是將自己與世隔絕，任激流在周圍澎湃嗎任生活所左右嗎有人說(shuō)過(guò)，路本沒(méi)有，因?yàn)樽叩娜硕嗔耍愠闪艘粭l路。路是人走出來(lái)的，那生活不也是嗎應(yīng)對(duì)生活，我們應(yīng)將自己放在主動(dòng)的位置，去征服生活，在時(shí)光的磨礪中學(xué)會(huì)生存，在生活的激流中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)!
匆匆的閱讀心得篇十四
這學(xué)期，我們學(xué)了一篇文章，叫做《匆匆》。
這篇文章是朱自清寫(xiě)的一篇散文，全文表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間匆匆流逝的無(wú)奈和惋惜。
學(xué)完這篇文章后，我的心里波濤洶涌，久久不能平靜。有人說(shuō)，世界上最寶貴的是金錢;有人說(shuō)，世界上最寶貴的是名譽(yù);還有人說(shuō)，世界上最寶貴的是誠(chéng)信，而我說(shuō)，世界上最寶貴的是時(shí)間。沒(méi)有了時(shí)間，你將失去一切。有一句話說(shuō)得好，“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年?！碧旌诹?，有再亮的時(shí)候，可那是昔日的陽(yáng)光嗎?四季輪回，今年現(xiàn)在的時(shí)候，可是昨日的春天嗎?是的，時(shí)間是寶貴的，不是用錢就能買到的，即使花再多的錢，時(shí)間也不會(huì)多出一分一毫。我記得有這么一句話：時(shí)間最不偏私，給任何人一天都是24小時(shí);時(shí)間也是最偏私的，給任何人一天都不是24小時(shí)。你是否覺(jué)得這句話自相矛盾呢?其實(shí)一點(diǎn)兒也不矛盾。時(shí)間在遇到不珍惜時(shí)間的人時(shí)，就會(huì)飛快流逝，這個(gè)人就會(huì)一生一事無(wú)成，他拋棄了時(shí)間，時(shí)間也會(huì)拋棄他。因此，他的24小時(shí)是短暫的。而有些人合情合理地安排時(shí)間、珍惜時(shí)間，不虛度光陰，利用有限的時(shí)間做一切有意義的事，并且達(dá)到事半功倍的效率。所以，他們的24小時(shí)是長(zhǎng)的。
同學(xué)們，時(shí)間是寶貴的，不要在虛度光陰了，珍惜時(shí)間吧。
匆匆的閱讀心得篇十五
2．有關(guān)系。用燕子有再來(lái)，楊柳有再青，桃花有再開(kāi)的時(shí)候，反襯日子一去不復(fù)返，引出下文寫(xiě)日子匆匆過(guò)，應(yīng)好好珍惜的意思。
3．是按時(shí)間順序，”用了排比、擬人的修辭方法來(lái)鋪敘日子匆匆過(guò)的。
4．既能形象地表達(dá)過(guò)去的日子消失得無(wú)影無(wú)蹤之意，又能含蓄地表達(dá)我反省自己未能抓緊時(shí)間，有所作為，留下時(shí)間痕跡的深深遺憾之情。
匆匆的閱讀心得篇十六
這幾天，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，學(xué)習(xí)了《匆匆》這一篇課文。它是我國(guó)著名散文家朱自清的作品。這篇課文主要講述了時(shí)間在我們身邊流逝的蹤跡，表達(dá)了朱自清對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈與惋惜。朱自清的散文特點(diǎn)眾多，一是真摯、深厚的情感投入，二是情景交融的意境刻畫(huà)，三是縝密精巧的構(gòu)思，四是獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)，而這四大特點(diǎn)在《匆匆》這篇文章中更是有著深刻的體現(xiàn)。
在大千世界中，最偉大、最公正、最無(wú)私的是時(shí)間，在生活中最平凡、又最珍貴的還是時(shí)間。春夏秋冬，年復(fù)一年。燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候……然而，一個(gè)人的生命卻只有一次。所謂“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年”，時(shí)間亦是如此，一步一步，一節(jié)一節(jié)，永不停留，如若“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，稍縱即逝。
古人曰：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。正是告戒我們：生命有限，必須惜時(shí)如金，切莫把寶貴的光陰虛擲，而要趁著青春的大好時(shí)光多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，在自己的有生之年里有所作為。魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“浪費(fèi)時(shí)間無(wú)異于慢性自殺?！边@句話令多少虛度光陰，醉心享樂(lè)的人從夢(mèng)中驚醒，從此迷途知返。
“人生太短，要干的事太多，我要爭(zhēng)分奪秒。”這是愛(ài)迪生的一句至理名言。而他，也真正將自己的理想付諸到了行動(dòng)上去。愛(ài)迪生一生有過(guò)1328項(xiàng)發(fā)明，也就是說(shuō)他平均三天就會(huì)有一項(xiàng)發(fā)明，這是多么驚人的成就啊!也正因?yàn)槿绱耍囊簧攀悄敲吹妮x煌。紅軍要飛渡金沙江，夜以繼日地行軍，其目的就是爭(zhēng)取時(shí)間，奪取勝利?？梢?jiàn)珍惜時(shí)間是多么重要，這關(guān)系著祖國(guó)的生死存亡。
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！比欢谖覀兊纳钪?，有的人卻不好好的珍惜時(shí)間，他們有的抱怨時(shí)間太慢，整天無(wú)所事事，得過(guò)且過(guò)。有的感慨時(shí)間的稍縱即逝，卻不付諸行動(dòng)去把握時(shí)間。要知道，時(shí)間是公正的，他回報(bào)勤勞者以碩果，回抱懶惰者只有“香如故”的坦然，抱著“落紅不是無(wú)情物，化做春泥更護(hù)花”的豪情。
一位得知自己不久于人世的老先生曾經(jīng)感嘆：如果我可以從頭活一次，我要嘗試更多的錯(cuò)誤，我不會(huì)再事事追求完美。是啊，人生如此短暫，應(yīng)該活得有聲有色。雖然現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活看起來(lái)有些單調(diào)，但我卻不愿拘泥與此。我喜歡在父母出門(mén)時(shí)偷偷看場(chǎng)球賽，并為之興奮或遺憾;我喜歡和朋友們酣暢地聊天，聊過(guò)去，現(xiàn)在和遙遠(yuǎn)的未來(lái);我喜歡在星光的照耀下獨(dú)自回家，仿佛我就是黑夜的游俠;我喜歡在星期天呼呼地大睡，盡情地享受那份慵懶。我喜歡這種活力和激情的感覺(jué)，我想好好珍惜這青春歲月，這人生中最美好的時(shí)光。
珍惜一切美好的事物，它讓我們的生命之屋絢麗多彩。我常常站在陽(yáng)臺(tái)上，看著夕陽(yáng)中美麗的云霞，那份靜謐讓我忘記了所有的煩惱和憂傷。我喜歡看紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪從遙遠(yuǎn)的天國(guó)飄落人間，那些純潔的天使讓人不敢低俗，情不自禁的高尚。我也會(huì)在晴朗的夏日坐在河邊，靜聽(tīng)河水趟過(guò)鵝卵石的歡暢，那種輕快讓我想到小時(shí)候的快樂(lè)時(shí)光，禁不住直想笑。如果我們珍惜生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這個(gè)世界真的很美麗。
匆匆的閱讀心得篇一
大發(fā)明家愛(ài)迪生，一生要求自己提高效率，每天只睡4個(gè)小時(shí)。一天，他遞給助手一個(gè)沒(méi)上口的空玻璃燈泡，讓他量容量?？墒侵帜弥洺撸瑴y(cè)量著各種數(shù)據(jù)。愛(ài)迪生看見(jiàn)了，說(shuō)：時(shí)間，時(shí)間，你怎么浪費(fèi)了那么多時(shí)間呢？說(shuō)著，把燈泡灌滿水，然后把水倒在量杯里。助手紅著臉讀出了數(shù)據(jù)。愛(ài)迪生一生共有兩千多種發(fā)明，這全是他節(jié)約時(shí)間得來(lái)的成果。此時(shí)，我感慨萬(wàn)千，我想，跟他們相比，我浪費(fèi)了多少寶貴的時(shí)間??！每天早上起床的時(shí)候，我總是磨磨蹭蹭地。爸爸喊我起床，我卻一拖再拖。穿衣服時(shí)，我總是慢慢悠悠地，穿一件，躺一下，老是擺脫不了心中的睡意。讀了這本書(shū)，我決心要改掉這個(gè)壞毛病。于是，后來(lái)起床之時(shí)，我總想起《匆匆》中一句膾炙人口的名句：洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我想：我總不能讓時(shí)間從美夢(mèng)中過(guò)去吧！于是，我強(qiáng)制自己穿衣時(shí)不許躺倒睡下，只要一起床，就要振作精神，抓緊時(shí)間，快速做好每一件事。久而久之，自己早已改掉了賴床的壞毛病。惜時(shí)的話語(yǔ)早已在我心靈深處刻下了不可磨滅的烙印。
每讀一遍這文章，都會(huì)引起我千萬(wàn)個(gè)記憶的碎片，發(fā)出我最純潔的共鳴，它總令我百讀不厭，每讀一遍，都仿佛聽(tīng)到朱自清先生的勸誡：抓緊時(shí)間，別讓它白白溜了！
匆匆的閱讀心得篇二
要問(wèn)人世間什么東西最寶貴?不是金錢，也不是珠寶，更不是黃金，而是時(shí)間。初讀《匆匆》，有種圣神而清淡的感覺(jué)。魯迅說(shuō)過(guò)：“節(jié)約時(shí)間，也就是是一個(gè)人的生命更加有效，而也等于了一個(gè)人的生命?！苯裉欤铱偹愀杏X(jué)到朱自清的那種感覺(jué)，那種對(duì)于時(shí)間無(wú)限的留戀與悲傷。
是啊，燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有在開(kāi)的時(shí)候，但是時(shí)間過(guò)去了，還會(huì)再回來(lái)嗎?不會(huì)!朱自清把自己的八千多日子的流逝做了較高度的概括，將時(shí)間匆匆離去形象的化為“如輕煙”“如薄霧”“瞬息間被吹散”“被初陽(yáng)蒸融了”比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。日子是這樣如此稍縱即逝。朱自清在用全身心在感受時(shí)光的流逝。
“往者不可諫，來(lái)者猶可追”過(guò)去的時(shí)間由于某種原因浪費(fèi)了，哪么從現(xiàn)在開(kāi)始去抓緊每一天吧!因?yàn)橹挥凶ゾo了今天，才有可能贏得明天!!
匆匆的閱讀心得篇三
《匆匆》這是一篇關(guān)于時(shí)間的文章。什么是時(shí)間？我們沒(méi)有接觸，但作者告訴我們，什么時(shí)候是我們生活中最常見(jiàn)的事情。“早上起來(lái)的時(shí)候，兩三個(gè)斜斜的太陽(yáng)射進(jìn)了小屋。太陽(yáng)有腳，它悄悄地、輕輕地移動(dòng)；我也茫然地跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從盆里過(guò)去了；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；當(dāng)你沉默的時(shí)候，你就從你眼前經(jīng)過(guò)。我注意到他很匆忙。當(dāng)他伸出手去捂住胳膊時(shí)，他從他握著的手旁邊走過(guò)。天黑時(shí)，我躺在床上，他瀟灑地越過(guò)我，飛離我的腳。當(dāng)我睜開(kāi)眼睛和太陽(yáng)說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，它又會(huì)溜走一天。我一邊捂臉一邊嘆氣。但新的一天的陰影又開(kāi)始在嘆息中閃現(xiàn)?！弊髡咄ㄟ^(guò)文字告訴我們，時(shí)間在我們生活的每個(gè)角落。
以前對(duì)時(shí)間沒(méi)什么感覺(jué)。我以為時(shí)間充裕。今天去了就有明天，明天去了就有后天。每天下課，看著別人玩，我就趕緊放下作業(yè)拼命跑。每個(gè)星期天，我都漫不經(jīng)心地完成作業(yè)，然后玩游戲，看電視。但是看了這篇《匆匆》，我真的意識(shí)到時(shí)間一直在我們身邊流逝。我真的`很后悔我沒(méi)有珍惜我的時(shí)間，我沒(méi)有認(rèn)真完成作業(yè)來(lái)取樂(lè)。
每當(dāng)我讀到最后一句話：你很聰明，告訴我為什么我們的日子一去不復(fù)返了。讓我對(duì)“每一寸時(shí)間都抵得上每一寸黃金，每一寸時(shí)間都很難買到”的含義有更深的理解。時(shí)間寶貴，不能用金錢來(lái)衡量。時(shí)間很短，不會(huì)和任何人在一起。
所以，還是珍惜時(shí)間吧。
匆匆的閱讀心得篇四
星期天，那么多的時(shí)間，做作業(yè)就是20分的時(shí)間的事，我還不是把時(shí)間浪費(fèi)在球場(chǎng)上，曾經(jīng)還想當(dāng)球星，簡(jiǎn)直是異想天開(kāi)，那些體育明星都是從小開(kāi)始鍛煉的，而像我們這樣的，只能把時(shí)間白白的浪費(fèi)在球場(chǎng)上。還是早些好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為祖國(guó)建設(shè)盡自己的一分力吧!
匆匆的閱讀心得篇五
學(xué)習(xí)了《匆匆》這一課文，讓人感慨萬(wàn)分，時(shí)間是摸不到的，時(shí)間用金錢也是買不到的，時(shí)間在不知不覺(jué)中閃過(guò)，在我們做每一件事情中慢慢的逝去。時(shí)間它來(lái)的匆匆，它走的也匆匆。所以我們重現(xiàn)在開(kāi)始要珍惜現(xiàn)在的時(shí)間，不要白白的浪費(fèi)我們的時(shí)間。
人的生命是有限的，我們要把時(shí)間用在有好處的地方，不要把它用在沒(méi)有好處的地方。如果你珍惜生命，那就重現(xiàn)在起不要浪費(fèi)時(shí)間。
小的時(shí)候我們這母親的懷抱中牙牙學(xué)語(yǔ)，現(xiàn)在我們?cè)诶蠋煹慕虒?dǎo)中慢慢的明白一些道理，我已經(jīng)走過(guò)12個(gè)春秋了，五千的日子重我的眼中溜走。
讓我在有限的小學(xué)階段，盡情享受知識(shí)的沐浴，在和煦的春光下，感受生命的美好，在時(shí)間的流里，朝著夢(mèng)想出發(fā)。隨著時(shí)間的流動(dòng)，我的痛苦與失落漸漸地消失了。
匆匆的閱讀心得篇六
匆匆閱讀是我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)遇到的問(wèn)題，特別是在信息爆炸的今天，我們往往需要通過(guò)匆匆閱讀的方式來(lái)接觸更多的內(nèi)容。然而，這種閱讀方式往往導(dǎo)致我們對(duì)所閱讀的內(nèi)容理解不深入，從而浪費(fèi)了時(shí)間和精力。在接下來(lái)的1200字中，將從“什么是匆匆閱讀”、“匆匆閱讀的原因”、“匆匆閱讀帶來(lái)的影響”、“解決匆匆閱讀的方法”以及“如何成為有效的閱讀者”五個(gè)方面來(lái)闡述關(guān)于匆匆閱讀心得體會(huì)的主題。
匆匆閱讀是指讀者在有限的時(shí)間內(nèi)，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行快速、粗略的閱讀。這種讀法給人的感覺(jué)是走馬觀花，芥蒂不完全。既浪費(fèi)時(shí)間精力，又容易遺漏重要信息。
匆匆閱讀的原因是多種多樣的。一方面是時(shí)間緊迫，很難找到足夠的時(shí)間去閱讀全文。特別是在快節(jié)奏的生活中，人們對(duì)于事情處理的要求越來(lái)越高，時(shí)間和效率的平衡已成為一種挑戰(zhàn)。另一方面，過(guò)多的信息選擇也使閱讀者過(guò)度匆忙，不容易停留在一個(gè)質(zhì)量較好的文章上。
匆匆閱讀在很大程度上會(huì)帶來(lái)許多不好的影響。首先是會(huì)導(dǎo)致對(duì)文章的理解不夠深入，無(wú)法領(lǐng)會(huì)文章的重點(diǎn)，也無(wú)法體現(xiàn)出文章的含義和價(jià)值。其次，匆匆閱讀還會(huì)導(dǎo)致閱讀者的精神狀態(tài)失衡，使人感到疲憊不堪，沒(méi)有充分利用閱讀的時(shí)間和精力。
針對(duì)匆匆閱讀所帶來(lái)的影響，我們應(yīng)該采取一些解決辦法。主要有以下幾點(diǎn)。首先，要讓自己有一個(gè)好的心態(tài)，擺脫匆忙和浮躁的情緒，用更加平和的心態(tài)來(lái)對(duì)待文章。第二，閱讀者要先對(duì)文章進(jìn)行一個(gè)整體的把握，了解文章的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)，然后再逐一閱讀細(xì)節(jié)。最后，要在閱讀過(guò)程中還原作者的思考過(guò)程，模擬出作者的思維方式，盡可能地深入理解文章的內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)包含在文章中的信息。
五、如何成為有效的閱讀者。
要成為一個(gè)有效的閱讀者，首先要提高讀書(shū)的興趣和愛(ài)好，多讀好書(shū)、好文章，不斷學(xué)習(xí)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。此外，閱讀者還應(yīng)該具備獨(dú)立思考和分析思維的能力，能夠通過(guò)自己的思考來(lái)深入了解文化內(nèi)涵和思想理念。而且閱讀者還要保持良好的閱讀習(xí)慣和節(jié)奏，逐步提高自己的閱讀速度和效率。
總之，匆匆閱讀在我們的生活中很常見(jiàn)，但是我們必須完全擺脫這一閱讀方式的負(fù)面影響。通過(guò)提高自己的閱讀素養(yǎng)和采取適當(dāng)?shù)拈喿x方法，我們可以更加充分地利用閱讀時(shí)間，獲取更多的知識(shí)和信息。
匆匆的閱讀心得篇七
我曾經(jīng)埋怨時(shí)間過(guò)得太快了，使這個(gè)世界產(chǎn)生了生死離別。
我非常喜歡現(xiàn)代著名作家朱自清寫(xiě)的《匆匆》。
那美妙的詞句，使我讀懂了作者，讀懂了這篇文章，也喚醒了我……。
“在默默里算著，八千多日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子，我不禁頭涔涔而淚潸潸了?！弊x到這里，我深有感觸。正如作者所說(shuō)，時(shí)間過(guò)得匆匆，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。寫(xiě)日記時(shí)，日子從筆尖里過(guò)去;玩耍時(shí)，日子從一陣陣笑聲中過(guò)去;走路時(shí)，日子隨著你輕快的步伐過(guò)去……葉子黃了，有再綠的時(shí)候，卻不再是原來(lái)那片了;天黑了，有再亮的時(shí)候，卻不再是原來(lái)那天了。正如：今年是--年，還會(huì)有--年、--年……，可過(guò)了今年，卻不會(huì)再出現(xiàn)年，永遠(yuǎn)回不了--年了……。
我生活在這世上也有四千多天了，可我又在這世上留著些什么痕跡呢?我反思。三四歲，學(xué)舞蹈;五六歲，學(xué)鋼琴;七歲，學(xué)小提琴;--歲，學(xué)畫(huà)畫(huà);十歲，又開(kāi)始學(xué)鋼琴……可這些，又有什么用呢?都半途而廢，學(xué)無(wú)所成……時(shí)間匆匆，轉(zhuǎn)眼十一二年，我又學(xué)成了什么呢?時(shí)間都被浪費(fèi)了!
時(shí)間的確過(guò)得很快，它會(huì)乘你開(kāi)心玩耍時(shí)溜走;它會(huì)乘你努力學(xué)習(xí)時(shí)溜走，可我們，卻不能埋怨它，因?yàn)?，它?lái)無(wú)影，去無(wú)聲。如果你埋怨它，它會(huì)乘你埋怨它時(shí)偷偷溜走……你也拿它沒(méi)辦法啊!唯一的辦法是：你不能埋怨它，那就珍惜它!
我曾經(jīng)埋怨時(shí)間過(guò)得太快了，使這個(gè)世界產(chǎn)生了生死離別?？墒牵瑫r(shí)間老人是公平的，每個(gè)人一天所擁有的時(shí)間都是24小時(shí)，這是不可能改變的。既然我們不能改變時(shí)間，那我們就設(shè)法改變自己!雖然每個(gè)人一天都只有24小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨!
所謂少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕;少壯不努力，老大圖傷悲。乘大家現(xiàn)在還年輕，還健壯，就應(yīng)該努力地去學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)，努力地追尋自己心中永遠(yuǎn)的夢(mèng)想!
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰!時(shí)間比金錢貴無(wú)數(shù)倍，是無(wú)價(jià)之寶!時(shí)間是有限的，生命也是有限的!人老了，生老病死，這些事，每天都在發(fā)生，每天都在重演。所以，乘大家還幸福時(shí)，請(qǐng)珍惜!珍惜時(shí)間等于珍惜生命。有一句話說(shuō)得好：浪費(fèi)別人的時(shí)間等于謀財(cái)害命;浪費(fèi)自己的時(shí)間等于慢性自殺!
時(shí)間匆匆，生命有限，請(qǐng)珍惜!
匆匆的閱讀心得篇八
學(xué)生討論。
教師：是啊，時(shí)間過(guò)得真快并且一去不復(fù)返。我國(guó)現(xiàn)代著名的散文作家朱自清，也有過(guò)你們同樣的感慨，并創(chuàng)作了文質(zhì)兼美的散文《匆匆》。我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)文章《匆匆》，齊讀課題。
二、分析課文。
1.自由讀課文，并且思考你從文章讀懂了什么？
學(xué)生回答，教教師板書(shū)（時(shí)間匆匆流去，一去不復(fù)返）。
2、時(shí)間如流水一般從我們身邊匆匆流過(guò)，我們的日子一去不復(fù)返。我們的日子到底去了哪里？（板書(shū)：去了哪里？）。
3．我們集體來(lái)交流一下，我們的日子它去哪了？
（1）在默默里算著，八千多日子沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。你體會(huì)到什么？（找學(xué)生回答）。
教師：八千多個(gè)日子，如針尖上的一滴水滴在大海里同學(xué)們你算過(guò)八千多個(gè)日子大約是多少年嗎？可能一時(shí)算不出來(lái)，老教師告訴你是20多年。為什么在我們看來(lái)挺長(zhǎng)，作者卻認(rèn)為是針尖上的一滴水呢？（在時(shí)光的流里，它顯得很短暫）。
請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容時(shí)光的短暫（渺小，轉(zhuǎn)瞬即逝，微不足道）。
誰(shuí)來(lái)把這短暫的時(shí)光給大家讀讀。
教師：作者說(shuō)我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。你體會(huì)到了什么？
沒(méi)有聲音，沒(méi)有影子是說(shuō)明作者認(rèn)為自己在這個(gè)世界上沒(méi)有留下什么痕跡，（無(wú)聲無(wú)息等）。他認(rèn)為自己的八千個(gè)日子是碌碌無(wú)為的。（誰(shuí)再來(lái)讀讀作者的心聲）。
（2）我們的日子還去哪了？第三段，你讀懂了什么？
學(xué)生：時(shí)間過(guò)得很快。
教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，從哪些詞體會(huì)到了？
學(xué)生：跨，飛，溜，日子過(guò)的快。
教師：在這里作者運(yùn)用了擬人，把日子寫(xiě)活了。
學(xué)生：排比句。
同學(xué)們自由讀體會(huì)，教教師一起和學(xué)生復(fù)述。
教師：在這段里你感受到我們的日子到底去了那里？洗手水盆（日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴）。
教師：同學(xué)們你的日子到底去了哪里了？
說(shuō)說(shuō)自己的日子去哪里了？
教教師可用詩(shī)句評(píng)價(jià)：明日復(fù)明日，明日何其多。
三、小結(jié)。
這篇文章通過(guò)描寫(xiě)時(shí)間一去不復(fù)返，讓我們感受到時(shí)間不經(jīng)意間從我們的身邊飛過(guò)、從我們的身上跨過(guò)，從我們手中溜走，在我們的嘆息聲里閃過(guò)，告誡我們應(yīng)該懂得珍惜時(shí)間。理解了課文，就請(qǐng)大家有感情的美讀課文吧！
四、擴(kuò)展。
1、同學(xué)們你們想說(shuō)點(diǎn)什么呢？
2、今后的日子希望大家把握時(shí)間，珍惜今天，真正做個(gè)時(shí)間上的主人，好嗎？
匆匆的閱讀心得篇九
閱讀是人類智慧的源泉，是開(kāi)啟沉寂心靈的鑰匙。然而，在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)中，我們往往匆匆而過(guò)，很難撥出時(shí)間安靜地閱讀。然而，盡管時(shí)間匆匆，但我們?nèi)匀粦?yīng)該珍惜閱讀的機(jī)會(huì)，并從中體會(huì)到一些重要的心得體會(huì)。
首先，閱讀能夠提升我們的認(rèn)知能力和思維能力。無(wú)論是讀小說(shuō)，還是讀歷史，閱讀都能夠幫助我們了解到不同的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。通過(guò)閱讀，我們可以拓寬眼界，加深對(duì)世界各個(gè)領(lǐng)域的了解。與此同時(shí)，閱讀也能夠培養(yǎng)我們的思維能力。當(dāng)我們閱讀一本哲學(xué)的著作時(shí)，我們需要理解作者的推理和論證過(guò)程，這需要我們進(jìn)行邏輯思考和分析。閱讀是一種深入思考的過(guò)程，它可以激發(fā)我們的思維能力，提高我們的分析和解決問(wèn)題的能力。
其次，閱讀能夠豐富我們的感受和情感世界。在書(shū)中，我們可以找到流淌著人類情感的文字，能夠與書(shū)中的人物共情。當(dāng)我們讀到一個(gè)悲傷的故事時(shí)，我們會(huì)感到心痛；當(dāng)我們讀到一個(gè)激勵(lì)人心的故事時(shí)，我們會(huì)感到充滿力量。通過(guò)閱讀，我們可以深刻地體驗(yàn)到人性的喜怒哀樂(lè)，感受到世界的多樣與美好。正是這些情感的交流，讓閱讀成為了我們與作者心靈相通的橋梁。
第三，閱讀能夠提高我們的寫(xiě)作能力。閱讀與寫(xiě)作緊密相關(guān)，它們相互促進(jìn)，相互影響。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的作品，我們可以學(xué)習(xí)到各種寫(xiě)作技巧和風(fēng)格，豐富自己的詞匯量。同時(shí)，在閱讀的過(guò)程中，我們也會(huì)觸發(fā)自己的靈感，激發(fā)我們的創(chuàng)造力。這些積累在寫(xiě)作時(shí)變得尤為寶貴，能夠幫助我們表達(dá)自己的思想和意見(jiàn)更加準(zhǔn)確，更具有吸引力。
第四，閱讀能夠提供反思的機(jī)會(huì)，使我們更好地認(rèn)識(shí)自己。當(dāng)我們看到書(shū)中的角色或者情節(jié)時(shí)，我們常常會(huì)在心中產(chǎn)生共鳴。這種共鳴往往是我們與作者分享相似的經(jīng)歷或情感的結(jié)果。通過(guò)這種共鳴，我們可以更好地了解自己的情感需求，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足。通過(guò)書(shū)中的故事，我們有機(jī)會(huì)反思自己的生活和思考方式，從而成長(zhǎng)為更加深刻和明智的個(gè)體。
最后，閱讀是一種心靈的棲息地。在匆忙的生活中，有時(shí)我們需要一個(gè)安靜的角落，一個(gè)可以遠(yuǎn)離喧囂的地方。閱讀可以給我們提供這樣的機(jī)會(huì)，讓我們暫時(shí)遺忘一切煩惱和壓力，進(jìn)入一個(gè)全新的世界。在這個(gè)世界中，我們可以與作者共舞，與文字相依，感受到閱讀帶來(lái)的寧?kù)o和宜人。
總而言之，閱讀匆匆，但它卻依然對(duì)我們的人生有著重要的意義。通過(guò)閱讀，我們可以提升認(rèn)知和思維能力，豐富感受和情感世界，提高寫(xiě)作能力，反思自己，以及尋找內(nèi)心的安寧。因此，無(wú)論時(shí)間是否匆匆，我們都應(yīng)該抽出寶貴的時(shí)間來(lái)閱讀，讓閱讀成為我們?nèi)松胁豢苫蛉钡囊徊糠帧?BR> 匆匆的閱讀心得篇十
1、理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落，學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、有感情地朗讀課文，在讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)方式、積累語(yǔ)言。
3、體會(huì)文章的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者對(duì)時(shí)光流逝而無(wú)法留住它的無(wú)奈和留戀，懂得時(shí)光易逝，需分秒必爭(zhēng)，有所作為。
【教學(xué)重點(diǎn)】：理解含義深刻的句子，體會(huì)作者的情感變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】：體會(huì)文中句子的語(yǔ)言美，背誦自己喜歡的段落。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：輕音樂(lè)。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、教師配樂(lè)朗誦《匆匆》第一自然節(jié)。
2、聽(tīng)過(guò)老師朗誦想說(shuō)什么？（學(xué)生回答）。
3、教師雖然讀的美，文更美，喜歡這篇文章嗎？（板書(shū)：匆匆）知道這篇文章出處嗎？
二、檢查預(yù)習(xí)，交流資料。
師：課前大家進(jìn)行預(yù)習(xí)，并請(qǐng)你們了解朱自清或與課文相關(guān)的資料，你們做到了嗎？（學(xué)生進(jìn)行交流）。
1、《匆匆》是一篇散文，我們學(xué)過(guò)散文嗎？（學(xué)生回答：《鳥(niǎo)的天堂》。）。
3、總結(jié)學(xué)生課前預(yù)習(xí)及資料交流情況。
【設(shè)計(jì)意圖】：這篇課文教學(xué)立足五年學(xué)生具備的閱讀能力，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生充分的讀中感悟散文語(yǔ)言生動(dòng)細(xì)膩的美，在讀中獲得獨(dú)特的體驗(yàn)，讓學(xué)生的個(gè)性在自由的閱讀實(shí)踐中飛揚(yáng)，并從課文內(nèi)容想開(kāi)去讀。
三、配樂(lè)朗讀，整體感知。
1、師生合作配樂(lè)朗讀課文，說(shuō)說(shuō)讀后你從中體會(huì)到一種什么樣的情感？（學(xué)生交流：懊悔、愧疚、留戀、珍惜生命、珍惜時(shí)間……）。
2、教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行引導(dǎo)、交流。
（1）你想怎么學(xué)習(xí)這篇課文，用什么方法學(xué)習(xí)？
（2）歸納出示語(yǔ)文學(xué)習(xí)“知識(shí)樹(shù)”。
四、自讀、自悟、積累、運(yùn)用。
師：你們讀出聽(tīng)出的情感如此豐富，作者用生動(dòng)的語(yǔ)言道來(lái)心中無(wú)限感慨。打開(kāi)書(shū)，讓我們細(xì)心讀書(shū)，按照我們剛才歸納的語(yǔ)文學(xué)習(xí)課文方法，從文中找出描寫(xiě)日子匆匆的字詞、句子、段落，也可以是你喜歡的句子，在旁邊寫(xiě)下自己的理解和感受，也可以通過(guò)讀課文，提出自己的問(wèn)題。
1、學(xué)生自由讀文。
2、組內(nèi)交流自己的讀書(shū)體會(huì)，解決問(wèn)題。
3、教師組織引導(dǎo)學(xué)生班上匯報(bào)自己的讀書(shū)收獲？
交流（1）“在默默里算著，八千多日子從我手中溜去……淚潸潸了？”
讀懂：這是一個(gè)比喻句，把八千多日子離去比作針尖上一滴水，滴在廣闊的大海里，一嘀水那么小，大海那么大，比喻中對(duì)比鮮明，感受到時(shí)間有限。
重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：頭涔涔、淚潸潸。（從本義、轉(zhuǎn)義、引申義來(lái)入手，聯(lián)系上下文學(xué)懂、會(huì)用這個(gè)詞。）。
指導(dǎo)朗讀這一句話，然后指導(dǎo)背誦。
交流（2）課文的第三自然節(jié)，朱自清具體描寫(xiě)時(shí)間都流逝在哪里了。學(xué)生交流：吃飯、洗手、默默、遮挽、掩面、嘆息中。
讀懂：這里用到排比、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象描寫(xiě)時(shí)間的流逝，時(shí)間本無(wú)形，但這里朱自清的描寫(xiě)讓時(shí)間在筆下有形，突出朱自清對(duì)現(xiàn)在流逝日子的無(wú)奈、惋惜，以及想急迫留住時(shí)間的迫切心情。
重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：伶伶俐俐、凝然。
指導(dǎo)朗讀：范讀——指名讀——評(píng)價(jià)讀——推薦讀。
仿寫(xiě)：根據(jù)第三小節(jié)朱自清文中對(duì)時(shí)間的刻畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生拿起筆自己也寫(xiě)一寫(xiě)自己或別人時(shí)間流逝的蹤影。
交流（3）：過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了……什么痕跡呢？
學(xué)懂：利用換詞理解“游絲”，如“絲線、絲條”，體會(huì)時(shí)間流逝的無(wú)影無(wú)蹤。
補(bǔ)充資料：教師介紹學(xué)時(shí)朱自清的文學(xué)上的成就，體會(huì)朱自清對(duì)時(shí)間流逝的惋惜，對(duì)時(shí)間無(wú)比珍愛(ài)。
交流（4）：我赤裸裸來(lái)到這個(gè)世界上……白白去這一遭啊！
學(xué)懂：作者反躬自問(wèn)，思考自己未來(lái)的日子不能白白度過(guò)，體會(huì)我們要好好利用時(shí)間，不斷思考，度過(guò)有意義的每一分，每一秒。
重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：赤裸裸。
指導(dǎo)朗讀：讀出堅(jiān)定，不能平的感情。
交流（5）課文第一自然節(jié)。
學(xué)懂：體會(huì)作者運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)的方法，突出過(guò)去時(shí)間一去不復(fù)返。
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀、背誦：開(kāi)頭部分讀得高興、輕快，后部分讀得深沉、哀愁，感受作者對(duì)時(shí)間流逝的傷心，懊悔。積累語(yǔ)言，指導(dǎo)背誦這一節(jié)。
4、總結(jié)學(xué)生交流情況，梳理文章內(nèi)容，適機(jī)板書(shū)。
【設(shè)計(jì)意圖】這篇散文的學(xué)習(xí)中使學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法形成一種知識(shí)體系，在老師的幫助引導(dǎo)下，梳理出語(yǔ)文學(xué)習(xí)由字、詞、句、段、篇、章入手，逐步掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，從而提高閱讀能力、學(xué)會(huì)寫(xiě)作，注重讓學(xué)生學(xué)懂一篇課文到學(xué)會(huì)一類課文，再到能學(xué)一冊(cè)書(shū)……使六年級(jí)的學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，從而建立起本色的語(yǔ)文學(xué)習(xí)課堂。
五、拓展遷移，升華情感。
1、朱自清到底在告訴我們什么？（珍惜時(shí)間，珍愛(ài)生命。）。
2、齊讀課文最后一個(gè)自然節(jié)。
3、用名言、詩(shī)文、警句表達(dá)一下自己此時(shí)的感受。
4、情動(dòng)而辭發(fā)，老師用一首小詩(shī)表達(dá)我的感受，來(lái)看，喜歡嗎？齊讀。
讓我們?cè)俅胃形蛑熳郧迳⑽闹袠闼氐诺奈娘L(fēng)，詩(shī)情畫(huà)意的神韻，和他“寧可餓死，也不領(lǐng)美國(guó)救濟(jì)糧”錚錚鐵骨的人格。
【設(shè)計(jì)意圖】讀其文亦讀其人，促使學(xué)生對(duì)文本的理解更趨豐滿，激發(fā)學(xué)生閱讀朱自清的興趣。
板書(shū)：
燕去柳枯桃花開(kāi)，平復(fù)周始可重來(lái)。
八千日子茫然去，凝然思索時(shí)惜愛(ài)。
匆匆的閱讀心得篇十一
寒假里，我讀了朱自清先生的《匆匆》。它告訴我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，不要虛度年華。其中：“但這不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊?”記得《匆匆》里有一句話：“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了有再青的時(shí)候;桃花謝了，又在開(kāi)的時(shí)候?！笔前?是啊!世間萬(wàn)物都會(huì)有“再一次”的機(jī)會(huì)，可是唯有“生命”與“時(shí)間”是沒(méi)有再一次的。所以，我們應(yīng)該有所作為，才不會(huì)留下遺憾。不要虛度年華!
時(shí)間一去永不復(fù)返，年華似水永不回頭。逝去了，它將永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了;不珍惜，它將永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了;浪費(fèi)后，它將永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了?俗話說(shuō)得好呀!“時(shí)間就是生命”!在手術(shù)室里，時(shí)間關(guān)系到病人的生命;在商業(yè)談判中，時(shí)間關(guān)系到雙方的利益：在考試中，時(shí)間關(guān)系到大家的成績(jī);在平時(shí)學(xué)習(xí)中，時(shí)間關(guān)系到大家的學(xué)習(xí)效率?由此可見(jiàn)，時(shí)間是多么的重要呀!它關(guān)系到我們生活中的方方面面，從最普通的學(xué)習(xí)到最重要的生命和談判!
"贏得了時(shí)間，就贏得了一切。"列寧的這句話徹底地反映了時(shí)間的珍貴。"少壯不努力，老大徒傷悲。"就說(shuō)明了一個(gè)人年青時(shí)不珍惜大好時(shí)光，到老了只能白白地嘆息。如果年青力壯的時(shí)候就努力學(xué)習(xí)，那他就贏得了時(shí)間，也就贏得了一切，也不會(huì)為年老時(shí)碌碌無(wú)為，而感到悲傷。
有些人雖然知道應(yīng)珍惜時(shí)間，卻不知如何去做。有些人以為每天都慌忙地做許多工作，就是珍惜時(shí)間;有些人以為把一天的時(shí)間都塞滿事情，也不管事情是否有意義，就是珍惜時(shí)間;也有些人以為從早到晚一心一意忙著票子，房子，位子，車子，就是珍惜時(shí)間。他們統(tǒng)統(tǒng)都有錯(cuò)了，珍惜時(shí)間不是整天都忙碌地去工作，不是去干些毫無(wú)意義的事情，更不是視庸俗為潮流，視利已為高尚，一生只為自己謀求利益。既然來(lái)到這個(gè)世界就應(yīng)該抓緊時(shí)間成就一番事業(yè)，抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)建設(shè)祖國(guó)，造福于民，用僅有的時(shí)間全心全意為人民服務(wù)，這才是珍惜時(shí)間的最終目的。
朋友，每當(dāng)你打電腦的時(shí)候，日子從鍵盤(pán)上過(guò)去，看電視的時(shí)候，日子從屏幕里閃去。朋友，人生雖短暫，但細(xì)細(xì)地算一算，一生中我們有多少時(shí)間是用在工作、學(xué)習(xí)上呢?記得陳忠實(shí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：無(wú)論往后生命歷程中遇到怎樣挫折、怎樣的委屈，不要?jiǎng)訐u，不必辯解，走你自己的路吧!因?yàn)槿魏蝿?dòng)搖包括辯解，都會(huì)耗費(fèi)心力，耗費(fèi)時(shí)間，耗費(fèi)生命，不要耽擱自己的行程。
時(shí)間過(guò)得飛快，是何等的匆忙，年少時(shí)無(wú)所事事，老來(lái)自當(dāng)后悔萬(wàn)分。若是如此，我們還要來(lái)這世間有什么用呢?所以，讓我們珍惜時(shí)間，珍惜生命一般的時(shí)間吧!
匆匆的閱讀心得篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。
2、熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。
3、了解作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)時(shí)間的稍縱即逝。
4、感受課文的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫(xiě)、多用比喻的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受語(yǔ)言美，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
2、積累語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受語(yǔ)言美，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、朱自清簡(jiǎn)介及朱自清作品。
2、惜時(shí)、傷時(shí)的古代詩(shī)詞、文章、名言、警句。
3、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題導(dǎo)入，初步感受。
出示問(wèn)題：憑直覺(jué)，你認(rèn)為你的一生能活多少天？讓學(xué)生大膽猜想。
二、自由朗讀，讀通課文。
出示讀書(shū)要求：自由朗讀課文，要讀正確讀通順，注意讀好標(biāo)注拼音的`詞語(yǔ)，難讀的地方要反復(fù)讀。
學(xué)生自由朗讀。
指名接讀課文，教師和學(xué)生評(píng)價(jià)。
這篇文章告訴我們什么？
教師指導(dǎo)問(wèn)號(hào)的讀法。
大家看“我們的日子為什么一去不復(fù)?”
教師范讀，學(xué)生練習(xí)。
三、默讀課文，個(gè)性感悟，交流感受。
出示讀書(shū)要求：默讀課文，看能不能讀懂文中的每一個(gè)自然段。邊讀邊隨著作者的描寫(xiě)，想像文中描寫(xiě)的畫(huà)面。
學(xué)生默讀課文。
讀完以后，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。
你想像到了什么？說(shuō)說(shuō)自己讀文章以后的感受。
四、自由讀課文，找出印象最深的句子，提出問(wèn)題。
出示要求：自由讀課文，看能不能讀懂文中的每個(gè)句子、每個(gè)詞語(yǔ)、每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。對(duì)哪些句、段的印象最深呢？對(duì)文中的哪些地方還讀不明白？畫(huà)出有關(guān)的句子或者自然段。
學(xué)生默讀課文。
五、小組交流，解決問(wèn)題，揣摩朗讀。
出示要求：
1、不懂的地方通過(guò)相互交流能不能弄懂。
2、找出了哪些印象深的句子，設(shè)計(jì)如何讀才能把這些句子讀好。
3、組長(zhǎng)記錄小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題。
小組內(nèi)互相交流。
六、全班交流，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感。
1、你們小組畫(huà)了哪些句子？從這些句子中讀出了什么？能不能用你們自己的方式把這些句子蘊(yùn)含的情感讀出來(lái)。
學(xué)生匯報(bào)。
2、教師出示自己的照片（嬰兒、少年、青年、現(xiàn)在），講述自己的故事，讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的流逝。
鼓勵(lì)學(xué)生講出自己和時(shí)間有關(guān)系的一些故事。
學(xué)生講述自己的生活體驗(yàn)。
3、怎樣才能讀好這些句子呢？除了想像作者當(dāng)時(shí)的心情，還要加進(jìn)我們自己的感受。下面同學(xué)們?cè)僮x一讀。
自由讀，指名讀，老師指導(dǎo)朗讀。
“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去；我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過(guò)去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò),從我腳邊飛去了；等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了?！?BR> 這一段應(yīng)該怎樣讀呢？聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的感受入手，指導(dǎo)朗讀。
4、體會(huì)作者的內(nèi)心感受。
從這些句子中，我們想像到了什么？作者當(dāng)時(shí)有什么樣的感受呢？
出示作者簡(jiǎn)介，加深學(xué)生的感受。
自由朗讀作者簡(jiǎn)介。交流讀了作者簡(jiǎn)介以后的感受。
匆匆的閱讀心得篇十三
記得以前看到過(guò)這樣一句話:“什么是生活:生活就是不可抗力，它就是合約里唯一一條也是永遠(yuǎn)都會(huì)存在的那一條無(wú)人能夠更改的霸王條款?！蔽乙幌虿幌嘈胚@句話，甚至是不同意的。我始終堅(jiān)信著:生活是能夠靠人來(lái)改變的，人是能夠做生活的主人的，因?yàn)椤叭硕▌偬臁！?BR> 《家》這本小說(shuō)以五四運(yùn)動(dòng)浪潮波及到的滯塞內(nèi)地四川成都為背景，真實(shí)的描述了高公關(guān)這個(gè)“詩(shī)禮傳家”，“四世同堂”的封建大家庭的沒(méi)落分化過(guò)程，揭露了封建專制的腐朽本質(zhì)，控訴了封建家族制度，封建禮教和封建迷信的罪惡，頌贊了年青一代的反抗精神。作者寫(xiě)作這篇小說(shuō)，一是表達(dá)了對(duì)封建制度的憎恨，“宣告一個(gè)不合理的制度的死刑，來(lái)向一個(gè)垂死的制度叫出我的控訴”;二是為青年一代呼吁，“要為過(guò)去那無(wú)數(shù)的無(wú)名犧牲者‘喊冤’，要從惡魔的爪牙下救出那些失掉了青春的青年?！庇捎跉q對(duì)舊制度的深惡痛絕，對(duì)廣大青年的誠(chéng)摯熱愛(ài)，作者透過(guò)《家》向舊社會(huì)舊制度進(jìn)行猛烈抨擊，生動(dòng)形象地揭示出封建宗法制度必然滅亡的命運(yùn);并透過(guò)對(duì)青年一代勇敢抗?fàn)幍拿枋?，展現(xiàn)了在嚴(yán)密殘酷的黑暗王國(guó)里放射出的一線光明，使《家》充滿了信心，期望和力量。作者說(shuō)過(guò):“無(wú)論在什么地方總看見(jiàn)那一股生活的激流在動(dòng)蕩，在創(chuàng)造它自己生活的道路?！薄都摇芬舱潜磉_(dá)了這種不屈于命運(yùn)安排，渴望征服生活，創(chuàng)造生活的精神和意志。
生活中，處處充滿了挑戰(zhàn)，處處有激流，也許有人說(shuō):“我們就應(yīng)隨遇而安?！边@不乏也是一種生活態(tài)度，平靜安穩(wěn)。但我想問(wèn):“我們?yōu)槭裁匆猩薄拔覀兩顏?lái)做什么”難道就是隨波逐流，隨遇而安嗎羅曼羅蘭說(shuō)過(guò):“我們來(lái)到這個(gè)世界，為的是來(lái)征服它?！蔽艺J(rèn)為他說(shuō)的不錯(cuò)。
生活的激流永遠(yuǎn)動(dòng)蕩著，并不曾有一個(gè)時(shí)間停止過(guò)，而且它也不能夠停止，沒(méi)有什么東西能夠阻止它。在它的途中，它也曾發(fā)射出種.種的水花，那里面有愛(ài)，有恨，有歡樂(lè)，也有痛苦。生活中，我們應(yīng)時(shí)刻懷有一顆戰(zhàn)斗之心，去應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，即使不明白前方等待著我們的是什么，但自信，充滿戰(zhàn)斗力是我們應(yīng)時(shí)刻持續(xù)的態(tài)度，并且在戰(zhàn)斗的過(guò)程中吸取一些教訓(xùn)，總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)，為下一站的到來(lái)做準(zhǔn)備。即使應(yīng)對(duì)挫折，也就應(yīng)越挫越勇，甚至要感謝失敗，是它們，讓我們成熟與成長(zhǎng)。
山中的激流不會(huì)因?yàn)橐凰查g的阻礙而停止動(dòng)蕩，它們會(huì)竭盡全力創(chuàng)造出自己的道路，透過(guò)亂山碎石中間。那應(yīng)對(duì)生活的激流，我們又該如何呢難道是將自己與世隔絕，任激流在周圍澎湃嗎任生活所左右嗎有人說(shuō)過(guò)，路本沒(méi)有，因?yàn)樽叩娜硕嗔耍愠闪艘粭l路。路是人走出來(lái)的，那生活不也是嗎應(yīng)對(duì)生活，我們應(yīng)將自己放在主動(dòng)的位置，去征服生活，在時(shí)光的磨礪中學(xué)會(huì)生存，在生活的激流中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)!
匆匆的閱讀心得篇十四
這學(xué)期，我們學(xué)了一篇文章，叫做《匆匆》。
這篇文章是朱自清寫(xiě)的一篇散文，全文表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間匆匆流逝的無(wú)奈和惋惜。
學(xué)完這篇文章后，我的心里波濤洶涌，久久不能平靜。有人說(shuō)，世界上最寶貴的是金錢;有人說(shuō)，世界上最寶貴的是名譽(yù);還有人說(shuō)，世界上最寶貴的是誠(chéng)信，而我說(shuō)，世界上最寶貴的是時(shí)間。沒(méi)有了時(shí)間，你將失去一切。有一句話說(shuō)得好，“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年?！碧旌诹?，有再亮的時(shí)候，可那是昔日的陽(yáng)光嗎?四季輪回，今年現(xiàn)在的時(shí)候，可是昨日的春天嗎?是的，時(shí)間是寶貴的，不是用錢就能買到的，即使花再多的錢，時(shí)間也不會(huì)多出一分一毫。我記得有這么一句話：時(shí)間最不偏私，給任何人一天都是24小時(shí);時(shí)間也是最偏私的，給任何人一天都不是24小時(shí)。你是否覺(jué)得這句話自相矛盾呢?其實(shí)一點(diǎn)兒也不矛盾。時(shí)間在遇到不珍惜時(shí)間的人時(shí)，就會(huì)飛快流逝，這個(gè)人就會(huì)一生一事無(wú)成，他拋棄了時(shí)間，時(shí)間也會(huì)拋棄他。因此，他的24小時(shí)是短暫的。而有些人合情合理地安排時(shí)間、珍惜時(shí)間，不虛度光陰，利用有限的時(shí)間做一切有意義的事，并且達(dá)到事半功倍的效率。所以，他們的24小時(shí)是長(zhǎng)的。
同學(xué)們，時(shí)間是寶貴的，不要在虛度光陰了，珍惜時(shí)間吧。
匆匆的閱讀心得篇十五
2．有關(guān)系。用燕子有再來(lái)，楊柳有再青，桃花有再開(kāi)的時(shí)候，反襯日子一去不復(fù)返，引出下文寫(xiě)日子匆匆過(guò)，應(yīng)好好珍惜的意思。
3．是按時(shí)間順序，”用了排比、擬人的修辭方法來(lái)鋪敘日子匆匆過(guò)的。
4．既能形象地表達(dá)過(guò)去的日子消失得無(wú)影無(wú)蹤之意，又能含蓄地表達(dá)我反省自己未能抓緊時(shí)間，有所作為，留下時(shí)間痕跡的深深遺憾之情。
匆匆的閱讀心得篇十六
這幾天，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，學(xué)習(xí)了《匆匆》這一篇課文。它是我國(guó)著名散文家朱自清的作品。這篇課文主要講述了時(shí)間在我們身邊流逝的蹤跡，表達(dá)了朱自清對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈與惋惜。朱自清的散文特點(diǎn)眾多，一是真摯、深厚的情感投入，二是情景交融的意境刻畫(huà)，三是縝密精巧的構(gòu)思，四是獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)，而這四大特點(diǎn)在《匆匆》這篇文章中更是有著深刻的體現(xiàn)。
在大千世界中，最偉大、最公正、最無(wú)私的是時(shí)間，在生活中最平凡、又最珍貴的還是時(shí)間。春夏秋冬，年復(fù)一年。燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候……然而，一個(gè)人的生命卻只有一次。所謂“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年”，時(shí)間亦是如此，一步一步，一節(jié)一節(jié)，永不停留，如若“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，稍縱即逝。
古人曰：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。正是告戒我們：生命有限，必須惜時(shí)如金，切莫把寶貴的光陰虛擲，而要趁著青春的大好時(shí)光多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，在自己的有生之年里有所作為。魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“浪費(fèi)時(shí)間無(wú)異于慢性自殺?！边@句話令多少虛度光陰，醉心享樂(lè)的人從夢(mèng)中驚醒，從此迷途知返。
“人生太短，要干的事太多，我要爭(zhēng)分奪秒。”這是愛(ài)迪生的一句至理名言。而他，也真正將自己的理想付諸到了行動(dòng)上去。愛(ài)迪生一生有過(guò)1328項(xiàng)發(fā)明，也就是說(shuō)他平均三天就會(huì)有一項(xiàng)發(fā)明，這是多么驚人的成就啊!也正因?yàn)槿绱耍囊簧攀悄敲吹妮x煌。紅軍要飛渡金沙江，夜以繼日地行軍，其目的就是爭(zhēng)取時(shí)間，奪取勝利?？梢?jiàn)珍惜時(shí)間是多么重要，這關(guān)系著祖國(guó)的生死存亡。
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！比欢谖覀兊纳钪?，有的人卻不好好的珍惜時(shí)間，他們有的抱怨時(shí)間太慢，整天無(wú)所事事，得過(guò)且過(guò)。有的感慨時(shí)間的稍縱即逝，卻不付諸行動(dòng)去把握時(shí)間。要知道，時(shí)間是公正的，他回報(bào)勤勞者以碩果，回抱懶惰者只有“香如故”的坦然，抱著“落紅不是無(wú)情物，化做春泥更護(hù)花”的豪情。
一位得知自己不久于人世的老先生曾經(jīng)感嘆：如果我可以從頭活一次，我要嘗試更多的錯(cuò)誤，我不會(huì)再事事追求完美。是啊，人生如此短暫，應(yīng)該活得有聲有色。雖然現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活看起來(lái)有些單調(diào)，但我卻不愿拘泥與此。我喜歡在父母出門(mén)時(shí)偷偷看場(chǎng)球賽，并為之興奮或遺憾;我喜歡和朋友們酣暢地聊天，聊過(guò)去，現(xiàn)在和遙遠(yuǎn)的未來(lái);我喜歡在星光的照耀下獨(dú)自回家，仿佛我就是黑夜的游俠;我喜歡在星期天呼呼地大睡，盡情地享受那份慵懶。我喜歡這種活力和激情的感覺(jué)，我想好好珍惜這青春歲月，這人生中最美好的時(shí)光。
珍惜一切美好的事物，它讓我們的生命之屋絢麗多彩。我常常站在陽(yáng)臺(tái)上，看著夕陽(yáng)中美麗的云霞，那份靜謐讓我忘記了所有的煩惱和憂傷。我喜歡看紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪從遙遠(yuǎn)的天國(guó)飄落人間，那些純潔的天使讓人不敢低俗，情不自禁的高尚。我也會(huì)在晴朗的夏日坐在河邊，靜聽(tīng)河水趟過(guò)鵝卵石的歡暢，那種輕快讓我想到小時(shí)候的快樂(lè)時(shí)光，禁不住直想笑。如果我們珍惜生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這個(gè)世界真的很美麗。