總結(jié)是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程，能夠讓我們不斷進(jìn)步。在寫總結(jié)時，要注重客觀客觀，避免主觀臆斷，盡量做到客觀準(zhǔn)確地反映所總結(jié)的事實和現(xiàn)象。推薦以下總結(jié)范文給大家，希望能夠在寫總結(jié)的過程中給你一些啟發(fā)和幫助。
教有所思讀書心得篇一
細(xì)節(jié)決定成敗，這是我讀了李鎮(zhèn)西老師所著的《教有所思》之后最大的體會。
在書中，你清楚地可見李老師的為人、性格、喜怒哀樂。結(jié)合之前所看的《愛心與教育》、《最好的老師》，我對李老師為什么能夠取得令人羨慕的成就漸漸找到了答案。
文如其人，通過讀李老師的文章，感覺到李老師是一個非常真實坦誠的人，是一個率性而為的性情中人，是一個非常善良幽默的人，是一個感情極其豐富的人，是一個非常善于思考和創(chuàng)造的人，最重要的是因為他是一個有追求有理想的人，是一個對祖國的教育事業(yè)乃至祖國的命運有著強(qiáng)烈使命感和責(zé)任感的人。
教有所思讀書心得篇二
自從教育部出臺《教育所思》文件以來，引起了廣泛的關(guān)注和深思。作為一名教育工作者，我認(rèn)真地閱讀了該文件，并思考了其中涉及教育改革和教育發(fā)展的種種問題。以下是我對《教育所思》的一些體會和思考。
首先，《教育所思》強(qiáng)調(diào)了素質(zhì)教育的重要性。文件中明確指出，我們的教育應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。這種素質(zhì)教育的理念卓有成效，它不僅注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更注重學(xué)生的品德、創(chuàng)造力和社會責(zé)任感的培養(yǎng)。只有這樣，我們的教育才能真正培養(yǎng)出有才華、有品德、有競爭力的人才，為國家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
其次，《教育所思》強(qiáng)調(diào)了教育公平的重要性。文件中明確指出，我們的教育應(yīng)該致力于打破城鄉(xiāng)和區(qū)域之間的教育差距，讓每一個孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。這對于我國來說是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但也是一個機(jī)遇。我們應(yīng)該采取積極的措施，加大教育資源的投入，改善農(nóng)村地區(qū)的教育條件，確保每一個孩子都能夠接受到平等的教育機(jī)會。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)教育公平，讓每一個孩子都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。
第三，《教育所思》強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新教育的重要性。文件中明確指出，我們的教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神，引導(dǎo)學(xué)生走出傳統(tǒng)的教育模式。這對于我國來說是一個迫切的任務(wù)，因為我們的教育一直以來都過于注重死記硬背和應(yīng)試技巧，對于學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力缺乏培養(yǎng)。我們應(yīng)該改變這種情況，通過加強(qiáng)課程改革和教育方式的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和動手能力，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。
第四，《教育所思》強(qiáng)調(diào)了教師的重要性。文件中明確指出，我們的教育需要優(yōu)秀的教師隊伍來支撐。教師是教育的中堅力量，他們的素質(zhì)和能力直接決定了教育的質(zhì)量。我們應(yīng)該加大對教師的培養(yǎng)力度，提高他們的專業(yè)水平和教育教學(xué)能力。同時，我們也應(yīng)該加強(qiáng)對教師的激勵機(jī)制和職業(yè)發(fā)展的支持，讓優(yōu)秀的教師得到應(yīng)有的尊重和回報。只有這樣，我們才能夠吸引更多的人才從事教育工作，并提升整個教育系統(tǒng)的素質(zhì)和水平。
最后，《教育所思》強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性。文件中明確指出，學(xué)校教育和家庭教育是相輔相成的。我們應(yīng)該重視家庭教育的作用，加強(qiáng)對家長的教育引導(dǎo)，提高他們的家庭教育水平。同時，我們也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的溝通和合作，建立良好的教育合作關(guān)系。只有這樣，我們才能夠全面發(fā)展學(xué)生，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。
總之，《教育所思》深刻剖析了當(dāng)前我國教育面臨的問題和挑戰(zhàn)，提出了一系列解決問題的思路和措施。作為教育工作者，我們應(yīng)該深入領(lǐng)會文件的精神，積極貫徹文件的要求，為我國教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時，我們也應(yīng)該鼓勵學(xué)生讀懂、理解并參與到教育改革中來，讓他們成為教育的主人，共同推動教育的進(jìn)步。只有這樣，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)，讓我們的教育真正為人民群眾的利益服務(wù)。
教有所思讀書心得篇三
翻開書本——李鎮(zhèn)西《教有所思》教育隨筆，靜下心來，細(xì)細(xì)翻閱，給炎日里浮躁的心帶來絲絲涼意。
我不禁要問，我有童心嗎？學(xué)生們是否愿意和我說悄悄話，是否愿意和我開開玩笑，是否愿意我加入到他們的活動中，他們是否喜歡我這樣一個老師呢？細(xì)想起來，我做得實在不夠。
反思自己，看到有的學(xué)生成績下降了，有時竟用粗暴的態(tài)度和嚴(yán)厲的言辭來對待學(xué)生，有時還把怨氣撒到學(xué)生頭上。讀李老師的著作，心中如針在刺著。李老師的文章似一面明亮的鏡子，照出了自己自私狹隘的一面。從李老師的文章中，我深深感悟到了：以心靈贏得心靈，以人格贏得人格。教師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的，不是自我感覺的。
“走下神壇摘掉面具的教師才有長久的魅力。”據(jù)調(diào)查，學(xué)生喜歡開玩笑的教師，喜歡看老師自己犯了錯誤抓頭皮的樣子，喜歡老師講義氣夠朋友，喜歡看老師在球場上與他們一起打比賽，喜歡聽老師在臺上唱歌跑調(diào)……原來學(xué)生討厭老師擺架子，他們寧愿他們的老師有很多的小缺點，然后他們有資格當(dāng)面評論你的小缺點，希望你改正，這時學(xué)生是多么愛你！這樣的老師充滿魅力，因為你本色，你個性。你是普通的，你是善意的，你是真實的，因而你也是最美的。
茅塞頓開，恍然大悟。當(dāng)教師首先是當(dāng)回自己，不要刻意扮演，更不要老想著證明自己像個老師。你無須證明，你就是老師。如果你真實，如果你本色中有善良和美好，如果你有追求學(xué)問的勇氣和策略，那么就盡情在學(xué)生面前表現(xiàn)你自己吧，不必遮遮掩掩，不必正襟端坐，像個被人供奉的神靈。盡管你也許并不高大，也不漂亮瀟灑，但是，你是最美的。
“一個老師有童心，有愛心，才會有事業(yè)心。老師有童心，有愛心才會有責(zé)任心?！薄敖逃f不能以損害學(xué)生的尊嚴(yán)而去進(jìn)行教育。我們的教育不能以傷害學(xué)生的心靈為代價。剝奪學(xué)生的尊嚴(yán)，這不是真正的教育。”李老師的文章讓人了解，教育是需要思考、需要理解、需要愛的。
教有所思，是啊，教師在日常教育中既要勤奮踏實，又要勤于反思；既要把愛獻(xiàn)給學(xué)生，又要感受來自學(xué)生的愛；既要嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生言行，又不能踐踏學(xué)生的自尊性來達(dá)到所謂的教育目的。
教有所思讀書心得篇四
今天，我做了三個漂亮的沙包。是在媽媽的耐心指導(dǎo)下，我才完成的，步驟是這樣的：
首先，我和媽媽找了好半天，才找到一件白里有著小粉花的衣服，可漂亮啦!所以，我就用這件衣服做沙包。
接著就要用剪刀把它剪成6個正方形。我剪都剪不動，媽媽就把布的兩邊拉直，這樣我“唰”的一下就剪好了。
然后，就要用線縫起來了。媽媽先把兩塊布拼在一起，然后做了個示范。為了更保險，媽媽就縫一針，用線在針頭上繞一圈?？p好了一面，接下來幾面就要我自己來了。
最后要留一條邊，不然怎么放米呢?
經(jīng)過了漫長的上午，我終于做好了一個沙包?？墒俏液蛬寢岓@訝地發(fā)現(xiàn)：這沙包怎么這么大?媽媽笑著說：“其實我也是第一次做沙包呢!”
我們吸取了做第一個沙包的教訓(xùn)，接下來的兩個應(yīng)再小再小。于是，我也按上面的步驟，做了兩個，快多了!而且正合適。
看了我的介紹，你是不是也有做沙包的沖動，那就趕快做一個吧!
教有所思讀書心得篇五
繼讀完《愛心與教育》之后，我又捧起了李鎮(zhèn)西老師的《教有所思》。從《直言不諱》到《愛心與教育》，再到《教有所思》，最大的感受就是李老師的文章真實、直白，娓娓道來，沒有長篇大論的枯燥的論述，純樸的文字如涓涓細(xì)流般向我們講述著他在教育時的點滴故事，向我們傳達(dá)著他的教育思想和理念，反思著自己在教學(xué)、生活、為人處事中的一言一行，讓人讀來不由得與自己聯(lián)系起來，反思著自己的一言一行。
在《我當(dāng)校長》這輯中，李鎮(zhèn)西老師寫道：“教師要有書卷氣。現(xiàn)在的教育問題太多太多，在我看來，最大的問題是教師普遍不讀書?！薄Ｕ缋铈?zhèn)西老師所說，教書人不讀書簡直不可思議，但如此不可思議的現(xiàn)象卻幾乎成了許多學(xué)校的常態(tài)。書中列舉了各種不讀書的理由，以我個人來說，我算是比較喜歡讀書的，可是我最主要的問題是“不會讀書”和“不知讀什么書?！薄安粫x書”體現(xiàn)在我以前也喜歡讀書，但僅限于讀完了，看完了，屬于感性閱讀，憑著自己感覺、自己的喜好去讀而沒有思考，一般都是囫圇吞棗式的閱讀。但是去年的新網(wǎng)師學(xué)習(xí)中我學(xué)到了一種新的讀書方法——啃讀?？凶x的最高境界是和書的作者對話。現(xiàn)在我還遠(yuǎn)沒有達(dá)到這樣的境界，也許以后很長一段時間也未必能達(dá)到這樣的境界，但是我很高興能學(xué)到這樣的讀書方法。感覺這種讀書的方法讓自己慢下來，有時間去思索書中所講的內(nèi)容，有時間去反思自己，把書中所講的和現(xiàn)實生活中所發(fā)生的聯(lián)系起來?！安恢x什么書”——我以前讀書看得比較多的書是專業(yè)類的書籍和和育兒類的書籍，但是一般都是跟風(fēng)，今天出了什么樣的暢銷書，趕快買來看一看，明天又出了什么書，再買回來……書讀了不少，可是在實際應(yīng)用中又不知該如何去做。上學(xué)期郝曉東老師推薦了魏智淵老師《教師閱讀地圖》一書，我不僅學(xué)習(xí)了讀書的方法，也從中知道了一些經(jīng)典書籍。李鎮(zhèn)西老師的書中也多次提到一些經(jīng)典書籍，這些都為我指明了閱讀的方向。
在《做一個孩子不怕的校長》一文中李鎮(zhèn)西老師讓我們了解到：李老師是一個孩子不怕的校長，他在節(jié)假日帶著孩子去公園做游戲、玩耍，孩子可以隨時給他提意見，可以隨意到辦室里借書，可以找李老師聊天，給李老師寫信傾訴煩惱，甚至借錢……由做一個孩子不怕的校長，可以想到做一個孩子不怕的老師。一個老師有童心、有愛心，才會有事業(yè)心，一個老師有童心、有愛心，才會有責(zé)任心。捫心自問，我有童心、愛心嗎？孩子是否愿意和我說悄悄話，是否愿意和我傾訴他的煩惱，是否愿意與我分享他的快樂，我是否是一個孩子不怕的老師呢？細(xì)想起來，我做得實在還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
我愿以此自勉，在教育的道路上繼續(xù)跋涉，做一個有童心、有愛心、有事業(yè)心、有責(zé)任心的老師。
教有所思讀書心得篇六
很早就聽說過李鎮(zhèn)西老師的大名，知道他是全國著名的班主任，是從事中學(xué)語文教學(xué)的，由于之前我所教的專業(yè)與他相離太遠(yuǎn)，因此沒有去拜讀他的文章。直至今年寒假前期，我無意中看到了李鎮(zhèn)西老師撰寫的教育隨筆選集——《教有所思》，隨手翻閱，沒想到被書中那一個個小標(biāo)題吸引住了，繼而翻看其中內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)那散文式的敘述我頗為喜歡，決定細(xì)細(xì)研讀。
從此，一有時間我就認(rèn)真閱讀，經(jīng)常被其中的一些文章所感動。當(dāng)讀到《尋找楊老師》、《姨媽》、《鐵皮鼓印象》等文章時，心里總禁不住地說：“真感動。”有時甚至忍不住紅了眼眶。也每每對他的文章產(chǎn)生共鳴，如《家長也是教育者》中李老師提到對于學(xué)生來講，他的真正成才，教師或者說學(xué)校教育的功勞最多占三分之一，還有兩個三分之一分別是其家長的教育培養(yǎng)和孩子自身的天資以及勤奮，也就是說，成功的學(xué)生=1/3老師的教育+1/3天賦+1/3家教。是啊，孩子是社會人，生活于社會群體中，與組成社會的各個群體有著絲絲縷縷的聯(lián)系，只有各方面的共同努力，才能教育好孩子。
我愿以此自勉，在教育的道路上繼續(xù)跋涉，追求成功。
教有所思讀書心得篇七
《教育所思》是當(dāng)代教育學(xué)家梁漱溟先生的著作，書中提出了許多深入人心的教育觀點與思考，引起了廣泛的關(guān)注和熱議。在閱讀過程中，我深感受益匪淺。本文將從個人體會的角度，以五段式的結(jié)構(gòu)，談?wù)勎覍Α督逃肌返睦斫馀c感悟。
首先，在《教育所思》中，梁漱溟以其獨到的深度和廣度，全面探討了教育對于個體和社會的重要性。他認(rèn)為教育是傳遞知識、培養(yǎng)人才的重要手段，更是促進(jìn)社會發(fā)展、實現(xiàn)國家繁榮的關(guān)鍵因素。教育離不開家庭、學(xué)校和社會的共同努力，三者必須協(xié)同合作，共同肩負(fù)起培養(yǎng)下一代的責(zé)任。這一觀點使我深感教育的廣度之大，責(zé)任之重。作為一名教育工作者，我們必須時刻反思教育工作，不斷提高自身素養(yǎng)和專業(yè)水平，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
其次，梁漱溟在《教育所思》中強(qiáng)調(diào)了教育的目的在于培養(yǎng)素質(zhì)全面發(fā)展的人。他認(rèn)為，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、智慧和創(chuàng)新能力，而不是僅僅追求分?jǐn)?shù)的高低。在當(dāng)今社會，許多學(xué)校和家庭過分注重分?jǐn)?shù)和成績，不顧學(xué)生的個性和興趣發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。梁漱溟的觀點提醒我們，教育的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)與能力，讓他們在面對未來的挑戰(zhàn)時，能夠有創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
再次，梁漱溟在《教育所思》中提出了教育與人生命運的關(guān)系。他認(rèn)為，教育不僅僅是傳遞知識，更是教會人生的智慧和道理。一個人的教育經(jīng)歷將直接影響他的人生選擇和命運。因此，學(xué)校和教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的人格和修養(yǎng)，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀。在現(xiàn)代社會，雖然物質(zhì)生活不斷得到滿足，但精神層面的困惑和迷茫也隨之而來。教育的目的不僅僅是為了個人的成就和成功，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生態(tài)度與價值觀，讓他們在困惑和迷茫中找到方向與歸屬感。
與此同時，梁漱溟在《教育所思》中也對教育的方法與手段進(jìn)行了深刻的探討。他主張以學(xué)生為中心的教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力。他提出了“啟蒙”的教育觀點，主張教師要成為學(xué)生的朋友和良師益友，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。同時，他也提醒教育工作者，要借助現(xiàn)代技術(shù)手段，利用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作精神。這些方法和手段為我們指明了前進(jìn)的道路，啟發(fā)了我們對于教育的思考和實踐。
最后，梁漱溟在《教育所思》中表達(dá)了對教育未來的展望與期待。他呼吁全社會要重視教育，關(guān)注教育的質(zhì)量與公平問題。他希望教育能夠成為推動社會進(jìn)步的動力，培養(yǎng)出更多有能力、有道德、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬?。這一呼吁深深地觸動了我的內(nèi)心。作為教育者，我們的職責(zé)是肩負(fù)起培養(yǎng)下一代的重任，為社會的進(jìn)步和繁榮貢獻(xiàn)力量。因此，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，堅持為教育事業(yè)奉獻(xiàn)，將梁漱溟先生的思想與觀點付諸實踐。
總之，《教育所思》是一本思想精深、內(nèi)涵豐富、觸動人心的著作。通過閱讀本書，我對教育有了更深的認(rèn)識與理解，明確了教育的本質(zhì)與目標(biāo)。同時，我也意識到自身在教育事業(yè)中的責(zé)任和使命。以梁漱溟先生的思想為指引，我將不斷努力，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，培養(yǎng)出更多有道德、有智慧、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬牛瑸樯鐣姆睒s進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
教有所思讀書心得篇八
本書是展現(xiàn)作者教育情懷、人生體味和社會視野的隨筆集。李鎮(zhèn)西老師善于從尋常小事中發(fā)現(xiàn)人生的真善美，于司空見慣處抨擊教育的假丑惡，他用他敏銳與敏感的洞察力、思維力寫下一篇篇樸實而又充滿魅力的教育詩篇，他既敢說真話，也敢說反話。在他亦正亦邪、詼諧有趣的文字中，反映著他民主與愛心的魅力人格，體現(xiàn)著他兢兢業(yè)業(yè)為社會培養(yǎng)有用人才的高尚情操。讀了李老師的這本書，我感觸最深的主要有兩點：
第二、有思考和積累才會有成功的教育。有思考才能有提高。善于思考才使李老師閃現(xiàn)出個性的光芒。而善于批判反思和積累則是他成功的基石。
李老師寫的全是生活和教育過程中的一些小事，他非常善于從這些小事中思考，反思自己的教學(xué)行為，并且及時積累自己的思考和反思。
我們都曾有過這樣的感覺：某個時候，腦子里突然閃過一個念頭、一個觀點、一個關(guān)于某事的想法，或者一個精彩的故事片段，并且自己認(rèn)為很不錯，就想自己什么時候有時間，一定把它們寫出來，然而到了想寫的時候，卻早已忘了那些念頭、觀點、想法、片段。我想，那些一瞬間的年頭、觀點、想法、片段，也許就是作家所說的靈感，也許作家能將它們及時做個記錄、積累，而我們卻沒有，這也許就是作家能成為作家而我們不能的原因之一吧。
同樣我們大多數(shù)教師在教育過程中有時也遇到過一些應(yīng)該引起我們思考的小事，我們也有過深刻的思考和反思，有過有價值的想法，但沒有及時積累下來，而讓這些有價值的想法隨著時間的流逝而消失；這就是我們同李老師的差距。
我們應(yīng)該像他那樣用一顆愛心去捕捉生活和教學(xué)過程中每一個教育機(jī)遇；去思考、反思、積累，做一名成功的教育者。
教有所思讀書心得篇九
用了三天時間，終于讀完了李鎮(zhèn)西的《教有所思》，掩卷閉目冥想，我收獲了什么？一路讀來，一路思考，其實讀書也應(yīng)做到讀有所思，我們并不是一味單純地?zé)o條件接受別人的思想，每一個人都是鮮活的個體，每一個人都有自己的生活軌跡，豈能用別人的套路來充當(dāng)自己的燈塔。我們可以去借鑒，去汲取，但不必全盤接受，不是有句俗語說的好嗎——博采眾長，為我所用，爭取做獨立且有特色的自己。
之所以說“微觀”，是因為我還有自知之明，一個普通的小學(xué)教師與名師們相差甚遠(yuǎn)，豈能相提并論。我只能一葉障目似的看到自己眼前的教育，并不能上升到一定的理論和高度，高屋建瓴或跳出教育之外看教育。雖目之所及之處充其量還算不上冰山一角，但我依然熱衷于陶行知先生的“六大解放”，也不止一次的去品讀、去背誦，只有牢記在心，才能運乎于行，把學(xué)習(xí)的基本自由還給學(xué)生：“一是解放他的頭腦，使他能想；二是解放他的雙手，使他能干；三是解放他的眼睛，使他能看；四是解放他的嘴，使他能談；五是解放他的空間，使他能到大自然大社會里去取得更豐富的學(xué)問；六是解放他的時間，不把他的功課表填滿，不逼迫他趕考，不和家長聯(lián)合起來在功課上夾攻，要給他一些空閑時間消化所學(xué)，并且學(xué)一點他自己渴望學(xué)的學(xué)問，干一點他自己高興干的事情?！逼鋵嵾@就是讓我們不僅在課堂上做到心中有生，而且生活中時時處處皆學(xué)問，正所謂“時時都是創(chuàng)造之時，處處都是創(chuàng)造之地，人人都是創(chuàng)造之人”，寫到這里，不知為何倏然想起了《窗邊的小豆豆》里的小林校長對孩子們的做法，應(yīng)值得我們深思。
我們經(jīng)常掛在嘴邊的一句話“教材無非是個例子”，在這個例子中，我們應(yīng)教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法——聽、說、讀、寫、思?？稍嚳串?dāng)下的課堂，還有多少教師在講臺上喋喋不休地把一篇篇文章嚼碎吐給學(xué)生，為什么不把時間留給學(xué)生自由思考呢？其實答案很簡單——怕浪費時間。雖然課堂上學(xué)生說得亂七八糟，但恰恰暴露了孩子們不會學(xué)習(xí)的這一現(xiàn)象，也正說明為師者對于課堂上的收放還不能做到自如。一位合格的教師，不僅要有豐厚的文化底蘊(yùn)，更應(yīng)能在學(xué)生不憤時啟，不悱處發(fā)。課堂如同散文，形散而神不散。
選擇了教師這個在職業(yè)，就等于一輩子要與學(xué)生打交道，用我們的信念托起學(xué)生自由飛翔的心靈，讓學(xué)生成為真正意義上的獨立人。我們不應(yīng)囿于按教案教參照本宣科，一個不思進(jìn)取的老師，怎能讓學(xué)生們奮發(fā)圖強(qiáng)。作為教師正如李鎮(zhèn)西所言：我們應(yīng)一邊教書，一邊讀書，一邊思考，一邊寫作。教育與文學(xué)共進(jìn)，思想與激情齊飛，青春與童心為伴，生命與使命同行。讓我們拂去生活中的繁瑣，拭去吞噬人心的急功近利，為自己的靈魂恪守一方凈土。在純真中感動，在樸實中升華，用愛去融化。書中“師恩難忘”“心動時刻”及“凝望窗外”讓我看到了一個性情的李鎮(zhèn)西，那一份份情愫，那一縷縷感懷，在歲月中蔓延、沉淀、留香。只管耕耘，莫問收獲，書香、墨香、悠遠(yuǎn)飄香，靜思、凝思、一路沉思。
教有所思讀書心得篇十
培根說，讀書不是為了雄辯和駁斥，也不是為了輕信和盲從，而是為了思考和權(quán)衡。是的，在思考和權(quán)衡之間，我在假期繼續(xù)捧讀李鎮(zhèn)西的《教有所思》，去思考我的教學(xué)行為，去權(quán)衡我的教學(xué)思想。
讀到“也說語言的華麗與樸實”這一章節(jié)時，李鎮(zhèn)西老師談到判定一個班學(xué)生寫作水平的高低，應(yīng)從四個方面來考慮：一是寫作內(nèi)容，二是寫作興趣，三是寫作創(chuàng)新，四是修改文章的能力。
上學(xué)期開始，我校的日記模式進(jìn)行了改革，以循環(huán)日記的方式讓學(xué)生在品評別人文章的同時，也在反思自己的寫作。為了自己的面子，為了小組的共同榮譽(yù)，大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真對待循環(huán)日記，認(rèn)真寫，認(rèn)真評，認(rèn)真改。在寫、評、改的過程當(dāng)中，好學(xué)生想讓自己的文章更出彩，后進(jìn)生不想讓自己的文章太糟糕。這樣，每個人的寫作水平在原有的基礎(chǔ)上都有了不同的提高。
再說寫作內(nèi)容吧，教了這么多年書，批閱了那么多學(xué)生作文和日記，在極度疲倦的情況下，能讓你眼前一亮、精神為之一震的是什么樣的文章呢？要我說，只有一條——說真話，表真情，言為心聲。
但是，許多學(xué)生的文章都是以華麗的語言粉墨登場的，總分總的結(jié)構(gòu)，排比句式的應(yīng)用，各種成語的大量堆砌。充斥在眼前的是垃圾似的“錦繡”，唯獨沒有真情與意境。你要說這是技巧，我想說這是技拙。就像我不喜歡聽歌手炫技般的運用一些所謂技巧的東西演唱一樣。當(dāng)然，對于小學(xué)生來說，他們這不是“炫”，而是仿。初學(xué)時，仿是必要的，但不能總仿，要學(xué)會獨創(chuàng)。這就說到了“寫作創(chuàng)新”的方面，我所教的這屆學(xué)生中不乏在各種寫作比賽中獲獎的，我發(fā)現(xiàn)獲獎的這些學(xué)生中沒有一個去參加作文班的。這意味著什么，我們的作文班中流水式作業(yè)，程式化的東西太多。沒有創(chuàng)新，只有雷同，大同小異。
馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》中，一共五句二十八個字，全曲無一秋字，作者以景托情，寓情于景，描繪出了一幅凄涼動人的秋郊夕照圖，并且準(zhǔn)確地傳達(dá)出旅人凄苦的心境。要達(dá)到如此境界，非博覽群書不可，非用心揣摩不能。從上學(xué)期，我們開始了“語文主題學(xué)習(xí)”的課改，對于家庭條件均不太好的我校學(xué)生來說，海量閱讀有了實現(xiàn)的可能，相信學(xué)生的寫作創(chuàng)新能力會有很大程度的提高。
教有所思讀書心得篇十一
很早就聽說過李鎮(zhèn)西老師的大名，知道他是全國著名的班主任，是從事中學(xué)語文教學(xué)的，由于之前我所教的專業(yè)與他相離太遠(yuǎn)，因此沒有去拜讀他的文章。直至今年寒假前期，我無意中看到了李鎮(zhèn)西老師撰寫的教育隨筆選集——《教有所思》，隨手翻閱，沒想到被書中那一個個小標(biāo)題吸引住了，繼而翻看其中內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)那散文式的敘述我頗為喜歡，決定細(xì)細(xì)研讀。
身為一個語文老師，李老師所提到的一些觀點也讓我獲益匪淺，如《讓語文課充滿活力與靈氣》中他說到：“師生內(nèi)心深處的豐富多彩的思想感情要在課堂上流淌與飛揚，讓課堂呈現(xiàn)富于變化的蓬勃生機(jī)。要讓語文課有靈氣與活力的主要原因是教師，教師要讓自己成為自己教學(xué)的主人，有自己的東西、自己的個性?！崩罾蠋熯€希望教育者《以書為友》，不停地閱讀，是每位語文教師乃至所有教師教育生命的體現(xiàn)方式。大家都知道，“書是人類進(jìn)步的階梯”，只有多讀書，多充實自己，才能不斷地進(jìn)步。
李老師的文章語言質(zhì)樸、直白，娓娓道來，沒有長篇大論的枯澀的論述，有的只是一個個他經(jīng)歷過的、所想到的細(xì)節(jié)上的描寫，但又蘊(yùn)意其中。李老師認(rèn)為，今天中國需要一種把人當(dāng)作人的教育，我們向往并為之奮斗的教育，應(yīng)該是目中有“人”的教育，是充滿人性、人情和人道的教育，是為了一切人全面發(fā)展的教育，是充滿著民主精神，散發(fā)著科學(xué)芬芳，閃爍著個性光芒的教育。那么，當(dāng)代老師就應(yīng)具有童心、愛心。童心：赤子之心；愛心：對學(xué)生的所有能包容的愛。對于李老師來說，勤奮是成功的關(guān)鍵，但顯然，童心、愛心同樣是他成功的基礎(chǔ)，讓他塑造獨特的自己，這從他的文章《童心萬歲：寫給我永遠(yuǎn)的兒童節(jié)！》、《讓孩子們走向大自然》、《學(xué)生請我吃火鍋》等可以看出來。一個老師有童心、有愛心，才會有事業(yè)心，老師有童心、有愛心，才會有責(zé)任心。捫心自問，我有童心、愛心嗎？學(xué)生是否愿意和我說悄悄話，是否愿意和我開玩笑，是否愿意我加入到他們的活動中，他們是否會喜歡我這樣一個老師呢？細(xì)想起來，我做得實在還不夠。
我愿以此自勉，在教育的道路上繼續(xù)跋涉，追求成功。
教有所思讀書心得篇十二
教育是人類社會發(fā)展的重要支柱，也是塑造未來社會的基石。教育經(jīng)歷著日新月異的變化，不斷適應(yīng)時代的需求和變革。然而，教育所思卻是永恒不變的，它是教育者對教育理念、方法、目標(biāo)等方面所思考和得出的心得體會。在我多年的教育生涯中，我不禁思考了許多與教育有關(guān)的問題，得出了一些心得體會。
首先，教育所思要緊密結(jié)合學(xué)生的實際情況。每個學(xué)生都是獨立的個體，他們擁有不同的家庭環(huán)境、性格特點和學(xué)習(xí)能力等等。作為教育者，我們要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的特點，用心去傾聽他們的聲音，了解他們的需求和困惑。只有真正了解了學(xué)生的實際情況，我們才能夠有針對性地制定教育計劃和教學(xué)方法，幫助他們更好地成長和發(fā)展。
其次，教育所思要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。隨著信息時代的到來，傳統(tǒng)的知識點和信息傳授已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，我們需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓他們在未來社會中能夠融入和發(fā)展。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要教育者注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、解決問題的能力和團(tuán)隊合作的能力等等。只有培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，我們才能夠為他們創(chuàng)造更好的未來。
再次，教育所思要注重個性化教育。個性化教育是一種以學(xué)生為中心的教育方法，它旨在滿足每個學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求。在個性化教育中，我們需要深入了解每個學(xué)生的興趣愛好、優(yōu)勢和劣勢等等，為他們專門制定學(xué)習(xí)計劃和教學(xué)方法。這樣的教育方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，教育所思要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。教育不僅僅是為了教授知識，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們成為有道德、有良知、有責(zé)任感的社會人才。在人文素養(yǎng)的培養(yǎng)中，我們應(yīng)該注重對學(xué)生的品德教育、思想教育和社會責(zé)任教育等等。只有培養(yǎng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)，我們才能夠為他們創(chuàng)造和諧美好的社會。
總結(jié)起來，教育所思是教育者對教育的思考和體會。它要緊密結(jié)合學(xué)生的實際情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，倡導(dǎo)個性化教育，注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)。這些心得體會旨在提高教育者的教育水平，更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。只有不斷地思考和總結(jié)，我們才能夠為教育事業(yè)添磚加瓦，為社會的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
教有所思讀書心得篇十三
讀完一本名著以后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，何不寫一篇讀書筆記記錄下呢？怎樣寫讀書筆記才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編精心整理的《教有所思》讀書筆記，希望對大家有所幫助。
《教有所思》這本書是我在幼兒園讀書節(jié)贈書活動時偶爾得到的一份禮物，我想幼兒園贈書的目的是讓我們每一位老師都能認(rèn)真的讀書、讀懂書，并且學(xué)會在讀書中學(xué)習(xí)，讀書中思考，學(xué)會反思。
帶著問題：教，我們要思什么？或者說，我們要在教育的同時思考些什么？第一次打開了這本書，從幾篇自己喜歡的*開始讀這本書，感覺文筆清新，沒有多數(shù)老師寫的教學(xué)論文的腐朽之氣，倒是有幾分文學(xué)作品的魅力，所以不知不覺地吸引了我。
通過讀李老師的*，感覺到李老師是一個非常真實坦誠的人，是一個率性而為的性情中人，是一個非常善良幽默的人，是一個感情極其豐富的人，是一個非常善于思考和創(chuàng)造的人，最重要的是因為他是一個有追求有理想的人，是一個對祖國的教育事業(yè)乃至祖國的命運有著強(qiáng)烈使命感和責(zé)任感的大寫的人。開始時我對李老師書中所描寫的師生故事特別感興趣，漸漸地對他的整個人產(chǎn)生了興趣。借用李老師書中谷建芬老師的話：“成功和成名是兩回事。有的人成名了，并不意味著他事業(yè)成功，事業(yè)成功的人也未必都成名成家。”李老師之所以由一名普通老師到一位名教師，我覺得其中最主要的還是人格的魅力。正如李老師經(jīng)常自己提醒自己所說的：“先為人，次為知識分子，再為教育者，終為語文老師。作為知識分子的教師，同時也就是一名思想者，他應(yīng)該站在人類精神文明的制高點俯瞰自己的每一堂課，他的心中應(yīng)該裝著整個世界——國際風(fēng)云、時代變化、社會焦點……這些都應(yīng)該在他的心靈的湖面激起思想的漣漪或巨瀾?！弊x著李老師的書，李老師的形象在我的眼前時而親切，時而熟悉，時而陌生，時而激越，時而幽默，但最后一點點高大起來，我覺得教師隊伍中像他這樣的人太少了，因為他敢于直面現(xiàn)實，敢于抨擊假教育，敢于向官僚主義開炮，他有愛有恨，愛憎分明，他對“民主”有著極其深刻的理解，我覺得他是可以像魏書生老師一樣，是可以做好教育局長的`優(yōu)秀教師。從代序“生命與使命同行”中，我同時也感受到了李老師的人格魅力。他在代序《生命與使命同行》中寫到：“作為知識分子的教師，同時也是一名思想者，他應(yīng)該站在人類精神文明的制高點俯瞰自己的每一堂課，他的心中應(yīng)該裝著整個世界……作為思想者的教師，在踏踏實實地做好每一件具體工作的同時，還應(yīng)不斷關(guān)心著、思考著社會發(fā)展與學(xué)校教育之間的相互影響關(guān)系，甚至當(dāng)代思想理論界的熱點討論、國際上的風(fēng)云變幻都能使他聯(lián)想到自己的教育。既然是思想者，我們就應(yīng)該是一個心靈自由的人，擁有自由飛翔的心靈。心靈自由，就意味著獨立思考，意味著不迷行權(quán)威，意味著讓思想的火炬熊熊燃燒?！?BR> 我想，李老師正是抱著這樣一種信念，一邊教書，一邊讀書，一邊思考，一邊寫作的，也正因為如此，才有如此累累的收獲的。
帶著期待，我再一次的翻閱了這本書，這次我用了整整五天的時間一頁一頁的翻看這本書，細(xì)細(xì)的去品位這本書，感覺內(nèi)容是那么的貼近我們的生活，像是說故事一樣，把李老師所經(jīng)歷的、所想的描述的徹徹底底、發(fā)人深思。
讀完《教有所思》感觸最深得是李老師堅持寫教育日記，真如他本人所說：“這些小*當(dāng)然很不成熟，但它們是真實的，是我激情與思想的結(jié)晶。我無意表明自己多么有思想；我只想表明，我在思考?！蔽蚁胝且驗樗少F的善思，才讓他的事業(yè)如此美麗。
教有所思讀書心得篇十四
在思考的過程中，我逐漸對自己的人生目標(biāo)有了更為清晰的認(rèn)識。思考讓我認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和劣勢，并意識到自己的潛力和不足之處。在面對問題和困難時，我通過思考尋找解決的方法和途徑，不再迷茫和彷徨。通過思考，我不斷糾正自己的錯誤，調(diào)整自己的思維，讓自己逐漸朝著理想的方向邁進(jìn)。
第二段：通過學(xué)習(xí)，我不斷提升自己的能力和修養(yǎng)。
學(xué)習(xí)是一個不斷成長和進(jìn)步的過程。通過學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多知識和技能，讓自己更加優(yōu)秀和有競爭力。在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅提高了專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平，還培養(yǎng)了自己的動手能力和創(chuàng)新精神。通過學(xué)習(xí)，我不斷拓寬自己的眼界，增長見識，豐富了自己的人生閱歷。學(xué)習(xí)是一種積極的力量，讓我勇于接受新事物和新挑戰(zhàn)。
第三段：思考和學(xué)習(xí)讓我更加獨立和自信。
通過思考和學(xué)習(xí)，我逐漸學(xué)會了獨立思考和決策。不再盲從和依賴他人的意見，我能夠通過自己的思考來做出正確的判斷和決策。這不僅讓我在學(xué)業(yè)上能夠獨立解決問題，也讓我在生活中變得更加自信和堅定。思考和學(xué)習(xí)的過程中，我不斷克服困難和挑戰(zhàn)，從中獲得了信心和勇氣。
第四段：思考和學(xué)習(xí)讓我更加明理和成熟。
通過思考和學(xué)習(xí)，我逐漸明白了許多道理和規(guī)律。我明白了付出努力才能獲得回報，明白了成功離不開堅持和毅力。思考和學(xué)習(xí)的過程中，我從失敗中吸取教訓(xùn)，從成功中獲得啟示。我不再輕率和沖動，而是經(jīng)過深思熟慮后做出決策。思考和學(xué)習(xí)讓我變得成熟和穩(wěn)重，讓我在生活中不再浮躁和焦慮。
第五段：思考和學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過程。
思考和學(xué)習(xí)是一種與生俱來的能力和習(xí)慣，也是一種持續(xù)的過程。在思考和學(xué)習(xí)的過程中，我不斷吸收新的知識和思想，不斷提升自己的能力和水平。我不僅致力于學(xué)術(shù)上的深造和研究，也努力去了解社會和人生的真實性。思考和學(xué)習(xí)的過程中，我愿意與他人進(jìn)行思想的碰撞和交流，以提升自己的認(rèn)知和智慧。
結(jié)語：所思學(xué)悟心得體會是人們思考和學(xué)習(xí)的見證。通過思考和學(xué)習(xí)，人們不斷提升自己的能力和修養(yǎng)，找到自己的目標(biāo)和追求。思考和學(xué)習(xí)讓人們變得更加獨立和自信，更加明理和成熟。思考和學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過程，讓人們不斷進(jìn)步和成長。因此，我愿意以思考和學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，不斷追求真理和智慧，以成為更好的自己。
教有所思讀書心得篇十五
作為大學(xué)生，我們在學(xué)習(xí)過程中面臨的最大問題之一便是如何有效地將所學(xué)知識運用到實際中去，以提高我們的實際應(yīng)用能力。所思學(xué)悟便是一種幫助我們解決這一問題的學(xué)習(xí)方法。在我學(xué)習(xí)生涯中，通過實踐和反思，我深深體會到所思學(xué)悟的重要性。下面我將從提升學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和積極應(yīng)對困難三個方面，論述我對所思學(xué)悟的理解和體會。
首先，所思學(xué)悟?qū)τ谔嵘龑W(xué)習(xí)效果非常重要。很多時候，我們在學(xué)習(xí)中將知識點掌握了一遍，卻很難真正理解和應(yīng)用。所思學(xué)悟強(qiáng)調(diào)的是通過思考和總結(jié)，將知識進(jìn)行歸納和提煉，從而加深理解。在我學(xué)習(xí)某門課的過程中，我曾嘗試將每次學(xué)習(xí)時的思考和問題記錄下來，形成學(xué)習(xí)筆記。而在復(fù)習(xí)階段，我便能夠通過回顧學(xué)習(xí)的過程和總結(jié)，加深對知識點的理解，同時也更容易記憶。通過所思學(xué)悟的方法，我在學(xué)習(xí)過程中不僅節(jié)省了時間，而且提高了學(xué)習(xí)效率。
其次，所思學(xué)悟?qū)τ谂囵B(yǎng)創(chuàng)新思維能力也具有重要作用。在學(xué)習(xí)中，我們往往只關(guān)注與答案本身，而忽略了其中的思考過程。通過所思學(xué)悟的方法，我們可以培養(yǎng)出批判性思維和創(chuàng)新思維。在解決問題的過程中，我們可以思考為什么要采取這種方法或策略，是否可以有其他更好的解決方案。這樣的思考方式不僅能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力，更能夠提升我們的問題解決能力。通過不斷思考和反思，我們可以拓展思維的邊界，發(fā)現(xiàn)更多的解決問題的思路和方法，從而在實際應(yīng)用中能夠提供更多的選擇和可能性。
最后，所思學(xué)悟?qū)τ诜e極應(yīng)對困難也有著積極的影響。學(xué)習(xí)過程中，我們常常會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對這些困難，是我們必須面對的問題。所思學(xué)悟就是一種很好的方式來幫助我們應(yīng)對困難。在我學(xué)習(xí)中遇到困難時，我會嘗試分析問題的根源，找出解決問題的方法或策略，然后總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。通過這樣的過程，我發(fā)現(xiàn)不斷思考和總結(jié)的過程本身就是一種提升能力和應(yīng)對困難的過程。通過所思學(xué)悟的方法，我們可以將困難看成是一個學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會，而不是一個阻礙我們前進(jìn)的障礙。
綜上所述，所思學(xué)悟是一種非常有益的學(xué)習(xí)方法。在我學(xué)習(xí)的過程中，通過實踐和反思，我意識到所思學(xué)悟能夠提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和積極應(yīng)對困難。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會繼續(xù)運用所思學(xué)悟的方法，不斷提高自己的學(xué)習(xí)和應(yīng)對問題的能力，不斷成長和進(jìn)步。
教有所思讀書心得篇十六
繼讀完《愛心與教育》之后，我又捧起了李鎮(zhèn)西老師的《教有所思》。從《直言不諱》到《愛心與教育》，再到《教有所思》，最大的感受就是李老師的文章真實、直白，娓娓道來，沒有長篇大論的枯燥的論述，純樸的文字如涓涓細(xì)流般向我們講述著他在教育時的點滴故事，向我們傳達(dá)著他的教育思想和理念，反思著自己在教學(xué)、生活、為人處事中的一言一行，讓人讀來不由得與自己聯(lián)系起來，反思著自己的一言一行。
在《我當(dāng)校長》這輯中，李鎮(zhèn)西老師寫道：“教師要有書卷氣?，F(xiàn)在的教育問題太多太多，在我看來，最大的問題是教師普遍不讀書。”正如李鎮(zhèn)西老師所說，教書人不讀書簡直不可思議，但如此不可思議的現(xiàn)象卻幾乎成了許多學(xué)校的常態(tài)。書中列舉了各種不讀書的理由，以我個人來說，我算是比較喜歡讀書的，可是我最主要的問題是“不會讀書”和“不知讀什么書?！薄安粫x書”體現(xiàn)在我以前也喜歡讀書，但僅限于讀完了，看完了，屬于感性閱讀，憑著自己感覺、自己的喜好去讀而沒有思考，一般都是囫圇吞棗式的閱讀。但是去年的新網(wǎng)師學(xué)習(xí)中我學(xué)到了一種新的讀書方法——啃讀。啃讀的最高境界是和書的作者對話?，F(xiàn)在我還遠(yuǎn)沒有達(dá)到這樣的境界，也許以后很長一段時間也未必能達(dá)到這樣的境界，但是我很高興能學(xué)到這樣的讀書方法。感覺這種讀書的方法讓自己慢下來，有時間去思索書中所講的內(nèi)容，有時間去反思自己，把書中所講的和現(xiàn)實生活中所發(fā)生的聯(lián)系起來?！安恢x什么書”——我以前讀書看得比較多的書是專業(yè)類的書籍和和育兒類的書籍，但是一般都是跟風(fēng)，今天出了什么樣的暢銷書，趕快買來看一看，明天又出了什么書，再買回來……書讀了不少，可是在實際應(yīng)用中又不知該如何去做。上學(xué)期郝曉東老師推薦了魏智淵老師《教師閱讀地圖》一書，我不僅學(xué)習(xí)了讀書的方法，也從中知道了一些經(jīng)典書籍。李鎮(zhèn)西老師的書中也多次提到一些經(jīng)典書籍，這些都為我指明了閱讀的方向。
在《做一個孩子不怕的校長》一文中李鎮(zhèn)西老師讓我們了解到：李老師是一個孩子不怕的校長，他在節(jié)假日帶著孩子去公園做游戲、玩耍，孩子可以隨時給他提意見，可以隨意到辦室里借書，可以找李老師聊天，給李老師寫信傾訴煩惱，甚至借錢……由做一個孩子不怕的校長，可以想到做一個孩子不怕的老師。一個老師有童心、有愛心，才會有事業(yè)心，一個老師有童心、有愛心，才會有責(zé)任心。捫心自問，我有童心、愛心嗎？孩子是否愿意和我說悄悄話，是否愿意和我傾訴他的煩惱，是否愿意與我分享他的快樂，我是否是一個孩子不怕的老師呢？細(xì)想起來，我做得實在還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
我愿以此自勉，在教育的道路上繼續(xù)跋涉，做一個有童心、有愛心、有事業(yè)心、有責(zé)任心的老師。
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教有所思讀書心得篇十七
思考與反思是人類進(jìn)步的源泉，也是人生的指南針。每個人在成長的過程中會有各種各樣的所思所想，這些思考讓人們不斷學(xué)習(xí)，不斷成長，從中領(lǐng)悟到人生的真諦。通過思考，我意識到自己的不足，找到了奮斗的方向，培養(yǎng)了克服困難的勇氣。下面將分為五個部分，談?wù)勎以诓煌矫娴乃妓耄约皩@些思考的心得體會。
首先談?wù)勗趯W(xué)業(yè)方面的所思所想。作為一名大學(xué)生，我時常苦惱于學(xué)習(xí)的困難和壓力。為了在競爭激烈的大學(xué)中取得好成績，我努力學(xué)習(xí)，考慮到各種學(xué)習(xí)方法和技巧。然而，我常常感到失望。在反思中我發(fā)現(xiàn)，我做錯了一件事——追求短期的效果而忽視了長遠(yuǎn)規(guī)劃。于是我開始時常記錄我的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定詳細(xì)的計劃和步驟來實現(xiàn)這些目標(biāo)。通過這樣的思考和實踐，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)變得更加有條理，有目標(biāo)，成績也有了顯著的提高。
其次是在人際交往方面的所思所想。人是社交動物，人際交往技巧的好壞直接關(guān)系到一個人的人際關(guān)系和成功與否。我曾經(jīng)是一個羞澀內(nèi)向的人，不善于與他人交流。但在成長的道路上，我不斷思考如何改進(jìn)這個問題。我發(fā)現(xiàn)，開放的心態(tài)和真誠的表達(dá)是與他人相處的重要因素。于是我開始主動參加一些社交活動，結(jié)識了一些志同道合的朋友。在和他們的交流中，我學(xué)會了傾聽，學(xué)會了表達(dá)自己的看法和想法。這些思考和實踐使我變得更加外向和自信。
再則，談到對人生的所思所想。人生的意義是每個人都會思考的問題。我經(jīng)歷過因受挫折而困惑的時期，深感人生的苦短。然而，我在思考中發(fā)現(xiàn)，人生的真正意義在于追求自己的夢想和熱愛的事物。于是我做出了改變，選擇了一個我熱愛且有興趣的專業(yè)。在追求自己夢想的路上，我要時刻保持積極的心態(tài)，不斷提升自己，并為自己設(shè)定更高的目標(biāo)。
另外，我還思考了為人處世的問題。在成長的過程中，我漸漸認(rèn)識到，在社會中，我們與人交往是為了和諧相處，獲得更多的資源和支持，而不是為了提升自己的地位或者利益。通過和不同的人交往和感悟，我明白了“言行一致”的重要性，懂得了與人為善、關(guān)心他人的重要性。我越來越意識到，人與人之間的關(guān)系是互相影響和促進(jìn)的，只有與他人和睦相處，才能獲得更多的幫助和支持。
最后，我思考了人生的意義。在這個喧囂的世界，人們往往被物質(zhì)追求所迷惑，為一時的享樂而迷失了自我。但當(dāng)我思考人生的意義時，我明白了我們存在于這個世界上，不僅僅是為了滿足自己的物質(zhì)欲望，更重要的是通過自己的努力，為社會做出貢獻(xiàn)，為他人帶來快樂和溫暖。我愿意付出自己的努力，為他人的幸福而努力。
總之，所思所想是人生旅途中不可缺少的一部分。通過思考，我們可以不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，改正錯誤，找到自己的方向和目標(biāo)。思考可以幫助我們變得更加成熟、理性和自信。所以，讓我們時常思考、反思，并將這些思考付諸實踐，不斷進(jìn)步。
教有所思讀書心得篇一
細(xì)節(jié)決定成敗，這是我讀了李鎮(zhèn)西老師所著的《教有所思》之后最大的體會。
在書中，你清楚地可見李老師的為人、性格、喜怒哀樂。結(jié)合之前所看的《愛心與教育》、《最好的老師》，我對李老師為什么能夠取得令人羨慕的成就漸漸找到了答案。
文如其人，通過讀李老師的文章，感覺到李老師是一個非常真實坦誠的人，是一個率性而為的性情中人，是一個非常善良幽默的人，是一個感情極其豐富的人，是一個非常善于思考和創(chuàng)造的人，最重要的是因為他是一個有追求有理想的人，是一個對祖國的教育事業(yè)乃至祖國的命運有著強(qiáng)烈使命感和責(zé)任感的人。
教有所思讀書心得篇二
自從教育部出臺《教育所思》文件以來，引起了廣泛的關(guān)注和深思。作為一名教育工作者，我認(rèn)真地閱讀了該文件，并思考了其中涉及教育改革和教育發(fā)展的種種問題。以下是我對《教育所思》的一些體會和思考。
首先，《教育所思》強(qiáng)調(diào)了素質(zhì)教育的重要性。文件中明確指出，我們的教育應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。這種素質(zhì)教育的理念卓有成效，它不僅注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更注重學(xué)生的品德、創(chuàng)造力和社會責(zé)任感的培養(yǎng)。只有這樣，我們的教育才能真正培養(yǎng)出有才華、有品德、有競爭力的人才，為國家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
其次，《教育所思》強(qiáng)調(diào)了教育公平的重要性。文件中明確指出，我們的教育應(yīng)該致力于打破城鄉(xiāng)和區(qū)域之間的教育差距，讓每一個孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。這對于我國來說是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但也是一個機(jī)遇。我們應(yīng)該采取積極的措施，加大教育資源的投入，改善農(nóng)村地區(qū)的教育條件，確保每一個孩子都能夠接受到平等的教育機(jī)會。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)教育公平，讓每一個孩子都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。
第三，《教育所思》強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新教育的重要性。文件中明確指出，我們的教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神，引導(dǎo)學(xué)生走出傳統(tǒng)的教育模式。這對于我國來說是一個迫切的任務(wù)，因為我們的教育一直以來都過于注重死記硬背和應(yīng)試技巧，對于學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力缺乏培養(yǎng)。我們應(yīng)該改變這種情況，通過加強(qiáng)課程改革和教育方式的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和動手能力，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。
第四，《教育所思》強(qiáng)調(diào)了教師的重要性。文件中明確指出，我們的教育需要優(yōu)秀的教師隊伍來支撐。教師是教育的中堅力量，他們的素質(zhì)和能力直接決定了教育的質(zhì)量。我們應(yīng)該加大對教師的培養(yǎng)力度，提高他們的專業(yè)水平和教育教學(xué)能力。同時，我們也應(yīng)該加強(qiáng)對教師的激勵機(jī)制和職業(yè)發(fā)展的支持，讓優(yōu)秀的教師得到應(yīng)有的尊重和回報。只有這樣，我們才能夠吸引更多的人才從事教育工作，并提升整個教育系統(tǒng)的素質(zhì)和水平。
最后，《教育所思》強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性。文件中明確指出，學(xué)校教育和家庭教育是相輔相成的。我們應(yīng)該重視家庭教育的作用，加強(qiáng)對家長的教育引導(dǎo)，提高他們的家庭教育水平。同時，我們也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的溝通和合作，建立良好的教育合作關(guān)系。只有這樣，我們才能夠全面發(fā)展學(xué)生，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。
總之，《教育所思》深刻剖析了當(dāng)前我國教育面臨的問題和挑戰(zhàn)，提出了一系列解決問題的思路和措施。作為教育工作者，我們應(yīng)該深入領(lǐng)會文件的精神，積極貫徹文件的要求，為我國教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時，我們也應(yīng)該鼓勵學(xué)生讀懂、理解并參與到教育改革中來，讓他們成為教育的主人，共同推動教育的進(jìn)步。只有這樣，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)，讓我們的教育真正為人民群眾的利益服務(wù)。
教有所思讀書心得篇三
翻開書本——李鎮(zhèn)西《教有所思》教育隨筆，靜下心來，細(xì)細(xì)翻閱，給炎日里浮躁的心帶來絲絲涼意。
我不禁要問，我有童心嗎？學(xué)生們是否愿意和我說悄悄話，是否愿意和我開開玩笑，是否愿意我加入到他們的活動中，他們是否喜歡我這樣一個老師呢？細(xì)想起來，我做得實在不夠。
反思自己，看到有的學(xué)生成績下降了，有時竟用粗暴的態(tài)度和嚴(yán)厲的言辭來對待學(xué)生，有時還把怨氣撒到學(xué)生頭上。讀李老師的著作，心中如針在刺著。李老師的文章似一面明亮的鏡子，照出了自己自私狹隘的一面。從李老師的文章中，我深深感悟到了：以心靈贏得心靈，以人格贏得人格。教師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的，不是自我感覺的。
“走下神壇摘掉面具的教師才有長久的魅力。”據(jù)調(diào)查，學(xué)生喜歡開玩笑的教師，喜歡看老師自己犯了錯誤抓頭皮的樣子，喜歡老師講義氣夠朋友，喜歡看老師在球場上與他們一起打比賽，喜歡聽老師在臺上唱歌跑調(diào)……原來學(xué)生討厭老師擺架子，他們寧愿他們的老師有很多的小缺點，然后他們有資格當(dāng)面評論你的小缺點，希望你改正，這時學(xué)生是多么愛你！這樣的老師充滿魅力，因為你本色，你個性。你是普通的，你是善意的，你是真實的，因而你也是最美的。
茅塞頓開，恍然大悟。當(dāng)教師首先是當(dāng)回自己，不要刻意扮演，更不要老想著證明自己像個老師。你無須證明，你就是老師。如果你真實，如果你本色中有善良和美好，如果你有追求學(xué)問的勇氣和策略，那么就盡情在學(xué)生面前表現(xiàn)你自己吧，不必遮遮掩掩，不必正襟端坐，像個被人供奉的神靈。盡管你也許并不高大，也不漂亮瀟灑，但是，你是最美的。
“一個老師有童心，有愛心，才會有事業(yè)心。老師有童心，有愛心才會有責(zé)任心?！薄敖逃f不能以損害學(xué)生的尊嚴(yán)而去進(jìn)行教育。我們的教育不能以傷害學(xué)生的心靈為代價。剝奪學(xué)生的尊嚴(yán)，這不是真正的教育。”李老師的文章讓人了解，教育是需要思考、需要理解、需要愛的。
教有所思，是啊，教師在日常教育中既要勤奮踏實，又要勤于反思；既要把愛獻(xiàn)給學(xué)生，又要感受來自學(xué)生的愛；既要嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生言行，又不能踐踏學(xué)生的自尊性來達(dá)到所謂的教育目的。
教有所思讀書心得篇四
今天，我做了三個漂亮的沙包。是在媽媽的耐心指導(dǎo)下，我才完成的，步驟是這樣的：
首先，我和媽媽找了好半天，才找到一件白里有著小粉花的衣服，可漂亮啦!所以，我就用這件衣服做沙包。
接著就要用剪刀把它剪成6個正方形。我剪都剪不動，媽媽就把布的兩邊拉直，這樣我“唰”的一下就剪好了。
然后，就要用線縫起來了。媽媽先把兩塊布拼在一起，然后做了個示范。為了更保險，媽媽就縫一針，用線在針頭上繞一圈?？p好了一面，接下來幾面就要我自己來了。
最后要留一條邊，不然怎么放米呢?
經(jīng)過了漫長的上午，我終于做好了一個沙包?？墒俏液蛬寢岓@訝地發(fā)現(xiàn)：這沙包怎么這么大?媽媽笑著說：“其實我也是第一次做沙包呢!”
我們吸取了做第一個沙包的教訓(xùn)，接下來的兩個應(yīng)再小再小。于是，我也按上面的步驟，做了兩個，快多了!而且正合適。
看了我的介紹，你是不是也有做沙包的沖動，那就趕快做一個吧!
教有所思讀書心得篇五
繼讀完《愛心與教育》之后，我又捧起了李鎮(zhèn)西老師的《教有所思》。從《直言不諱》到《愛心與教育》，再到《教有所思》，最大的感受就是李老師的文章真實、直白，娓娓道來，沒有長篇大論的枯燥的論述，純樸的文字如涓涓細(xì)流般向我們講述著他在教育時的點滴故事，向我們傳達(dá)著他的教育思想和理念，反思著自己在教學(xué)、生活、為人處事中的一言一行，讓人讀來不由得與自己聯(lián)系起來，反思著自己的一言一行。
在《我當(dāng)校長》這輯中，李鎮(zhèn)西老師寫道：“教師要有書卷氣。現(xiàn)在的教育問題太多太多，在我看來，最大的問題是教師普遍不讀書?！薄Ｕ缋铈?zhèn)西老師所說，教書人不讀書簡直不可思議，但如此不可思議的現(xiàn)象卻幾乎成了許多學(xué)校的常態(tài)。書中列舉了各種不讀書的理由，以我個人來說，我算是比較喜歡讀書的，可是我最主要的問題是“不會讀書”和“不知讀什么書?！薄安粫x書”體現(xiàn)在我以前也喜歡讀書，但僅限于讀完了，看完了，屬于感性閱讀，憑著自己感覺、自己的喜好去讀而沒有思考，一般都是囫圇吞棗式的閱讀。但是去年的新網(wǎng)師學(xué)習(xí)中我學(xué)到了一種新的讀書方法——啃讀?？凶x的最高境界是和書的作者對話。現(xiàn)在我還遠(yuǎn)沒有達(dá)到這樣的境界，也許以后很長一段時間也未必能達(dá)到這樣的境界，但是我很高興能學(xué)到這樣的讀書方法。感覺這種讀書的方法讓自己慢下來，有時間去思索書中所講的內(nèi)容，有時間去反思自己，把書中所講的和現(xiàn)實生活中所發(fā)生的聯(lián)系起來?！安恢x什么書”——我以前讀書看得比較多的書是專業(yè)類的書籍和和育兒類的書籍，但是一般都是跟風(fēng)，今天出了什么樣的暢銷書，趕快買來看一看，明天又出了什么書，再買回來……書讀了不少，可是在實際應(yīng)用中又不知該如何去做。上學(xué)期郝曉東老師推薦了魏智淵老師《教師閱讀地圖》一書，我不僅學(xué)習(xí)了讀書的方法，也從中知道了一些經(jīng)典書籍。李鎮(zhèn)西老師的書中也多次提到一些經(jīng)典書籍，這些都為我指明了閱讀的方向。
在《做一個孩子不怕的校長》一文中李鎮(zhèn)西老師讓我們了解到：李老師是一個孩子不怕的校長，他在節(jié)假日帶著孩子去公園做游戲、玩耍，孩子可以隨時給他提意見，可以隨意到辦室里借書，可以找李老師聊天，給李老師寫信傾訴煩惱，甚至借錢……由做一個孩子不怕的校長，可以想到做一個孩子不怕的老師。一個老師有童心、有愛心，才會有事業(yè)心，一個老師有童心、有愛心，才會有責(zé)任心。捫心自問，我有童心、愛心嗎？孩子是否愿意和我說悄悄話，是否愿意和我傾訴他的煩惱，是否愿意與我分享他的快樂，我是否是一個孩子不怕的老師呢？細(xì)想起來，我做得實在還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
我愿以此自勉，在教育的道路上繼續(xù)跋涉，做一個有童心、有愛心、有事業(yè)心、有責(zé)任心的老師。
教有所思讀書心得篇六
很早就聽說過李鎮(zhèn)西老師的大名，知道他是全國著名的班主任，是從事中學(xué)語文教學(xué)的，由于之前我所教的專業(yè)與他相離太遠(yuǎn)，因此沒有去拜讀他的文章。直至今年寒假前期，我無意中看到了李鎮(zhèn)西老師撰寫的教育隨筆選集——《教有所思》，隨手翻閱，沒想到被書中那一個個小標(biāo)題吸引住了，繼而翻看其中內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)那散文式的敘述我頗為喜歡，決定細(xì)細(xì)研讀。
從此，一有時間我就認(rèn)真閱讀，經(jīng)常被其中的一些文章所感動。當(dāng)讀到《尋找楊老師》、《姨媽》、《鐵皮鼓印象》等文章時，心里總禁不住地說：“真感動。”有時甚至忍不住紅了眼眶。也每每對他的文章產(chǎn)生共鳴，如《家長也是教育者》中李老師提到對于學(xué)生來講，他的真正成才，教師或者說學(xué)校教育的功勞最多占三分之一，還有兩個三分之一分別是其家長的教育培養(yǎng)和孩子自身的天資以及勤奮，也就是說，成功的學(xué)生=1/3老師的教育+1/3天賦+1/3家教。是啊，孩子是社會人，生活于社會群體中，與組成社會的各個群體有著絲絲縷縷的聯(lián)系，只有各方面的共同努力，才能教育好孩子。
我愿以此自勉，在教育的道路上繼續(xù)跋涉，追求成功。
教有所思讀書心得篇七
《教育所思》是當(dāng)代教育學(xué)家梁漱溟先生的著作，書中提出了許多深入人心的教育觀點與思考，引起了廣泛的關(guān)注和熱議。在閱讀過程中，我深感受益匪淺。本文將從個人體會的角度，以五段式的結(jié)構(gòu)，談?wù)勎覍Α督逃肌返睦斫馀c感悟。
首先，在《教育所思》中，梁漱溟以其獨到的深度和廣度，全面探討了教育對于個體和社會的重要性。他認(rèn)為教育是傳遞知識、培養(yǎng)人才的重要手段，更是促進(jìn)社會發(fā)展、實現(xiàn)國家繁榮的關(guān)鍵因素。教育離不開家庭、學(xué)校和社會的共同努力，三者必須協(xié)同合作，共同肩負(fù)起培養(yǎng)下一代的責(zé)任。這一觀點使我深感教育的廣度之大，責(zé)任之重。作為一名教育工作者，我們必須時刻反思教育工作，不斷提高自身素養(yǎng)和專業(yè)水平，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
其次，梁漱溟在《教育所思》中強(qiáng)調(diào)了教育的目的在于培養(yǎng)素質(zhì)全面發(fā)展的人。他認(rèn)為，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、智慧和創(chuàng)新能力，而不是僅僅追求分?jǐn)?shù)的高低。在當(dāng)今社會，許多學(xué)校和家庭過分注重分?jǐn)?shù)和成績，不顧學(xué)生的個性和興趣發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。梁漱溟的觀點提醒我們，教育的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)與能力，讓他們在面對未來的挑戰(zhàn)時，能夠有創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
再次，梁漱溟在《教育所思》中提出了教育與人生命運的關(guān)系。他認(rèn)為，教育不僅僅是傳遞知識，更是教會人生的智慧和道理。一個人的教育經(jīng)歷將直接影響他的人生選擇和命運。因此，學(xué)校和教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的人格和修養(yǎng)，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀。在現(xiàn)代社會，雖然物質(zhì)生活不斷得到滿足，但精神層面的困惑和迷茫也隨之而來。教育的目的不僅僅是為了個人的成就和成功，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生態(tài)度與價值觀，讓他們在困惑和迷茫中找到方向與歸屬感。
與此同時，梁漱溟在《教育所思》中也對教育的方法與手段進(jìn)行了深刻的探討。他主張以學(xué)生為中心的教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力。他提出了“啟蒙”的教育觀點，主張教師要成為學(xué)生的朋友和良師益友，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。同時，他也提醒教育工作者，要借助現(xiàn)代技術(shù)手段，利用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作精神。這些方法和手段為我們指明了前進(jìn)的道路，啟發(fā)了我們對于教育的思考和實踐。
最后，梁漱溟在《教育所思》中表達(dá)了對教育未來的展望與期待。他呼吁全社會要重視教育，關(guān)注教育的質(zhì)量與公平問題。他希望教育能夠成為推動社會進(jìn)步的動力，培養(yǎng)出更多有能力、有道德、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬?。這一呼吁深深地觸動了我的內(nèi)心。作為教育者，我們的職責(zé)是肩負(fù)起培養(yǎng)下一代的重任，為社會的進(jìn)步和繁榮貢獻(xiàn)力量。因此，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，堅持為教育事業(yè)奉獻(xiàn)，將梁漱溟先生的思想與觀點付諸實踐。
總之，《教育所思》是一本思想精深、內(nèi)涵豐富、觸動人心的著作。通過閱讀本書，我對教育有了更深的認(rèn)識與理解，明確了教育的本質(zhì)與目標(biāo)。同時，我也意識到自身在教育事業(yè)中的責(zé)任和使命。以梁漱溟先生的思想為指引，我將不斷努力，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，培養(yǎng)出更多有道德、有智慧、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬牛瑸樯鐣姆睒s進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
教有所思讀書心得篇八
本書是展現(xiàn)作者教育情懷、人生體味和社會視野的隨筆集。李鎮(zhèn)西老師善于從尋常小事中發(fā)現(xiàn)人生的真善美，于司空見慣處抨擊教育的假丑惡，他用他敏銳與敏感的洞察力、思維力寫下一篇篇樸實而又充滿魅力的教育詩篇，他既敢說真話，也敢說反話。在他亦正亦邪、詼諧有趣的文字中，反映著他民主與愛心的魅力人格，體現(xiàn)著他兢兢業(yè)業(yè)為社會培養(yǎng)有用人才的高尚情操。讀了李老師的這本書，我感觸最深的主要有兩點：
第二、有思考和積累才會有成功的教育。有思考才能有提高。善于思考才使李老師閃現(xiàn)出個性的光芒。而善于批判反思和積累則是他成功的基石。
李老師寫的全是生活和教育過程中的一些小事，他非常善于從這些小事中思考，反思自己的教學(xué)行為，并且及時積累自己的思考和反思。
我們都曾有過這樣的感覺：某個時候，腦子里突然閃過一個念頭、一個觀點、一個關(guān)于某事的想法，或者一個精彩的故事片段，并且自己認(rèn)為很不錯，就想自己什么時候有時間，一定把它們寫出來，然而到了想寫的時候，卻早已忘了那些念頭、觀點、想法、片段。我想，那些一瞬間的年頭、觀點、想法、片段，也許就是作家所說的靈感，也許作家能將它們及時做個記錄、積累，而我們卻沒有，這也許就是作家能成為作家而我們不能的原因之一吧。
同樣我們大多數(shù)教師在教育過程中有時也遇到過一些應(yīng)該引起我們思考的小事，我們也有過深刻的思考和反思，有過有價值的想法，但沒有及時積累下來，而讓這些有價值的想法隨著時間的流逝而消失；這就是我們同李老師的差距。
我們應(yīng)該像他那樣用一顆愛心去捕捉生活和教學(xué)過程中每一個教育機(jī)遇；去思考、反思、積累，做一名成功的教育者。
教有所思讀書心得篇九
用了三天時間，終于讀完了李鎮(zhèn)西的《教有所思》，掩卷閉目冥想，我收獲了什么？一路讀來，一路思考，其實讀書也應(yīng)做到讀有所思，我們并不是一味單純地?zé)o條件接受別人的思想，每一個人都是鮮活的個體，每一個人都有自己的生活軌跡，豈能用別人的套路來充當(dāng)自己的燈塔。我們可以去借鑒，去汲取，但不必全盤接受，不是有句俗語說的好嗎——博采眾長，為我所用，爭取做獨立且有特色的自己。
之所以說“微觀”，是因為我還有自知之明，一個普通的小學(xué)教師與名師們相差甚遠(yuǎn)，豈能相提并論。我只能一葉障目似的看到自己眼前的教育，并不能上升到一定的理論和高度，高屋建瓴或跳出教育之外看教育。雖目之所及之處充其量還算不上冰山一角，但我依然熱衷于陶行知先生的“六大解放”，也不止一次的去品讀、去背誦，只有牢記在心，才能運乎于行，把學(xué)習(xí)的基本自由還給學(xué)生：“一是解放他的頭腦，使他能想；二是解放他的雙手，使他能干；三是解放他的眼睛，使他能看；四是解放他的嘴，使他能談；五是解放他的空間，使他能到大自然大社會里去取得更豐富的學(xué)問；六是解放他的時間，不把他的功課表填滿，不逼迫他趕考，不和家長聯(lián)合起來在功課上夾攻，要給他一些空閑時間消化所學(xué)，并且學(xué)一點他自己渴望學(xué)的學(xué)問，干一點他自己高興干的事情?！逼鋵嵾@就是讓我們不僅在課堂上做到心中有生，而且生活中時時處處皆學(xué)問，正所謂“時時都是創(chuàng)造之時，處處都是創(chuàng)造之地，人人都是創(chuàng)造之人”，寫到這里，不知為何倏然想起了《窗邊的小豆豆》里的小林校長對孩子們的做法，應(yīng)值得我們深思。
我們經(jīng)常掛在嘴邊的一句話“教材無非是個例子”，在這個例子中，我們應(yīng)教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法——聽、說、讀、寫、思?？稍嚳串?dāng)下的課堂，還有多少教師在講臺上喋喋不休地把一篇篇文章嚼碎吐給學(xué)生，為什么不把時間留給學(xué)生自由思考呢？其實答案很簡單——怕浪費時間。雖然課堂上學(xué)生說得亂七八糟，但恰恰暴露了孩子們不會學(xué)習(xí)的這一現(xiàn)象，也正說明為師者對于課堂上的收放還不能做到自如。一位合格的教師，不僅要有豐厚的文化底蘊(yùn)，更應(yīng)能在學(xué)生不憤時啟，不悱處發(fā)。課堂如同散文，形散而神不散。
選擇了教師這個在職業(yè)，就等于一輩子要與學(xué)生打交道，用我們的信念托起學(xué)生自由飛翔的心靈，讓學(xué)生成為真正意義上的獨立人。我們不應(yīng)囿于按教案教參照本宣科，一個不思進(jìn)取的老師，怎能讓學(xué)生們奮發(fā)圖強(qiáng)。作為教師正如李鎮(zhèn)西所言：我們應(yīng)一邊教書，一邊讀書，一邊思考，一邊寫作。教育與文學(xué)共進(jìn)，思想與激情齊飛，青春與童心為伴，生命與使命同行。讓我們拂去生活中的繁瑣，拭去吞噬人心的急功近利，為自己的靈魂恪守一方凈土。在純真中感動，在樸實中升華，用愛去融化。書中“師恩難忘”“心動時刻”及“凝望窗外”讓我看到了一個性情的李鎮(zhèn)西，那一份份情愫，那一縷縷感懷，在歲月中蔓延、沉淀、留香。只管耕耘，莫問收獲，書香、墨香、悠遠(yuǎn)飄香，靜思、凝思、一路沉思。
教有所思讀書心得篇十
培根說，讀書不是為了雄辯和駁斥，也不是為了輕信和盲從，而是為了思考和權(quán)衡。是的，在思考和權(quán)衡之間，我在假期繼續(xù)捧讀李鎮(zhèn)西的《教有所思》，去思考我的教學(xué)行為，去權(quán)衡我的教學(xué)思想。
讀到“也說語言的華麗與樸實”這一章節(jié)時，李鎮(zhèn)西老師談到判定一個班學(xué)生寫作水平的高低，應(yīng)從四個方面來考慮：一是寫作內(nèi)容，二是寫作興趣，三是寫作創(chuàng)新，四是修改文章的能力。
上學(xué)期開始，我校的日記模式進(jìn)行了改革，以循環(huán)日記的方式讓學(xué)生在品評別人文章的同時，也在反思自己的寫作。為了自己的面子，為了小組的共同榮譽(yù)，大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真對待循環(huán)日記，認(rèn)真寫，認(rèn)真評，認(rèn)真改。在寫、評、改的過程當(dāng)中，好學(xué)生想讓自己的文章更出彩，后進(jìn)生不想讓自己的文章太糟糕。這樣，每個人的寫作水平在原有的基礎(chǔ)上都有了不同的提高。
再說寫作內(nèi)容吧，教了這么多年書，批閱了那么多學(xué)生作文和日記，在極度疲倦的情況下，能讓你眼前一亮、精神為之一震的是什么樣的文章呢？要我說，只有一條——說真話，表真情，言為心聲。
但是，許多學(xué)生的文章都是以華麗的語言粉墨登場的，總分總的結(jié)構(gòu)，排比句式的應(yīng)用，各種成語的大量堆砌。充斥在眼前的是垃圾似的“錦繡”，唯獨沒有真情與意境。你要說這是技巧，我想說這是技拙。就像我不喜歡聽歌手炫技般的運用一些所謂技巧的東西演唱一樣。當(dāng)然，對于小學(xué)生來說，他們這不是“炫”，而是仿。初學(xué)時，仿是必要的，但不能總仿，要學(xué)會獨創(chuàng)。這就說到了“寫作創(chuàng)新”的方面，我所教的這屆學(xué)生中不乏在各種寫作比賽中獲獎的，我發(fā)現(xiàn)獲獎的這些學(xué)生中沒有一個去參加作文班的。這意味著什么，我們的作文班中流水式作業(yè)，程式化的東西太多。沒有創(chuàng)新，只有雷同，大同小異。
馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》中，一共五句二十八個字，全曲無一秋字，作者以景托情，寓情于景，描繪出了一幅凄涼動人的秋郊夕照圖，并且準(zhǔn)確地傳達(dá)出旅人凄苦的心境。要達(dá)到如此境界，非博覽群書不可，非用心揣摩不能。從上學(xué)期，我們開始了“語文主題學(xué)習(xí)”的課改，對于家庭條件均不太好的我校學(xué)生來說，海量閱讀有了實現(xiàn)的可能，相信學(xué)生的寫作創(chuàng)新能力會有很大程度的提高。
教有所思讀書心得篇十一
很早就聽說過李鎮(zhèn)西老師的大名，知道他是全國著名的班主任，是從事中學(xué)語文教學(xué)的，由于之前我所教的專業(yè)與他相離太遠(yuǎn)，因此沒有去拜讀他的文章。直至今年寒假前期，我無意中看到了李鎮(zhèn)西老師撰寫的教育隨筆選集——《教有所思》，隨手翻閱，沒想到被書中那一個個小標(biāo)題吸引住了，繼而翻看其中內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)那散文式的敘述我頗為喜歡，決定細(xì)細(xì)研讀。
身為一個語文老師，李老師所提到的一些觀點也讓我獲益匪淺，如《讓語文課充滿活力與靈氣》中他說到：“師生內(nèi)心深處的豐富多彩的思想感情要在課堂上流淌與飛揚，讓課堂呈現(xiàn)富于變化的蓬勃生機(jī)。要讓語文課有靈氣與活力的主要原因是教師，教師要讓自己成為自己教學(xué)的主人，有自己的東西、自己的個性?！崩罾蠋熯€希望教育者《以書為友》，不停地閱讀，是每位語文教師乃至所有教師教育生命的體現(xiàn)方式。大家都知道，“書是人類進(jìn)步的階梯”，只有多讀書，多充實自己，才能不斷地進(jìn)步。
李老師的文章語言質(zhì)樸、直白，娓娓道來，沒有長篇大論的枯澀的論述，有的只是一個個他經(jīng)歷過的、所想到的細(xì)節(jié)上的描寫，但又蘊(yùn)意其中。李老師認(rèn)為，今天中國需要一種把人當(dāng)作人的教育，我們向往并為之奮斗的教育，應(yīng)該是目中有“人”的教育，是充滿人性、人情和人道的教育，是為了一切人全面發(fā)展的教育，是充滿著民主精神，散發(fā)著科學(xué)芬芳，閃爍著個性光芒的教育。那么，當(dāng)代老師就應(yīng)具有童心、愛心。童心：赤子之心；愛心：對學(xué)生的所有能包容的愛。對于李老師來說，勤奮是成功的關(guān)鍵，但顯然，童心、愛心同樣是他成功的基礎(chǔ)，讓他塑造獨特的自己，這從他的文章《童心萬歲：寫給我永遠(yuǎn)的兒童節(jié)！》、《讓孩子們走向大自然》、《學(xué)生請我吃火鍋》等可以看出來。一個老師有童心、有愛心，才會有事業(yè)心，老師有童心、有愛心，才會有責(zé)任心。捫心自問，我有童心、愛心嗎？學(xué)生是否愿意和我說悄悄話，是否愿意和我開玩笑，是否愿意我加入到他們的活動中，他們是否會喜歡我這樣一個老師呢？細(xì)想起來，我做得實在還不夠。
我愿以此自勉，在教育的道路上繼續(xù)跋涉，追求成功。
教有所思讀書心得篇十二
教育是人類社會發(fā)展的重要支柱，也是塑造未來社會的基石。教育經(jīng)歷著日新月異的變化，不斷適應(yīng)時代的需求和變革。然而，教育所思卻是永恒不變的，它是教育者對教育理念、方法、目標(biāo)等方面所思考和得出的心得體會。在我多年的教育生涯中，我不禁思考了許多與教育有關(guān)的問題，得出了一些心得體會。
首先，教育所思要緊密結(jié)合學(xué)生的實際情況。每個學(xué)生都是獨立的個體，他們擁有不同的家庭環(huán)境、性格特點和學(xué)習(xí)能力等等。作為教育者，我們要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的特點，用心去傾聽他們的聲音，了解他們的需求和困惑。只有真正了解了學(xué)生的實際情況，我們才能夠有針對性地制定教育計劃和教學(xué)方法，幫助他們更好地成長和發(fā)展。
其次，教育所思要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。隨著信息時代的到來，傳統(tǒng)的知識點和信息傳授已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，我們需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓他們在未來社會中能夠融入和發(fā)展。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要教育者注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、解決問題的能力和團(tuán)隊合作的能力等等。只有培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，我們才能夠為他們創(chuàng)造更好的未來。
再次，教育所思要注重個性化教育。個性化教育是一種以學(xué)生為中心的教育方法，它旨在滿足每個學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求。在個性化教育中，我們需要深入了解每個學(xué)生的興趣愛好、優(yōu)勢和劣勢等等，為他們專門制定學(xué)習(xí)計劃和教學(xué)方法。這樣的教育方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，教育所思要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。教育不僅僅是為了教授知識，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們成為有道德、有良知、有責(zé)任感的社會人才。在人文素養(yǎng)的培養(yǎng)中，我們應(yīng)該注重對學(xué)生的品德教育、思想教育和社會責(zé)任教育等等。只有培養(yǎng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)，我們才能夠為他們創(chuàng)造和諧美好的社會。
總結(jié)起來，教育所思是教育者對教育的思考和體會。它要緊密結(jié)合學(xué)生的實際情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，倡導(dǎo)個性化教育，注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)。這些心得體會旨在提高教育者的教育水平，更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。只有不斷地思考和總結(jié)，我們才能夠為教育事業(yè)添磚加瓦，為社會的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
教有所思讀書心得篇十三
讀完一本名著以后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，何不寫一篇讀書筆記記錄下呢？怎樣寫讀書筆記才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編精心整理的《教有所思》讀書筆記，希望對大家有所幫助。
《教有所思》這本書是我在幼兒園讀書節(jié)贈書活動時偶爾得到的一份禮物，我想幼兒園贈書的目的是讓我們每一位老師都能認(rèn)真的讀書、讀懂書，并且學(xué)會在讀書中學(xué)習(xí)，讀書中思考，學(xué)會反思。
帶著問題：教，我們要思什么？或者說，我們要在教育的同時思考些什么？第一次打開了這本書，從幾篇自己喜歡的*開始讀這本書，感覺文筆清新，沒有多數(shù)老師寫的教學(xué)論文的腐朽之氣，倒是有幾分文學(xué)作品的魅力，所以不知不覺地吸引了我。
通過讀李老師的*，感覺到李老師是一個非常真實坦誠的人，是一個率性而為的性情中人，是一個非常善良幽默的人，是一個感情極其豐富的人，是一個非常善于思考和創(chuàng)造的人，最重要的是因為他是一個有追求有理想的人，是一個對祖國的教育事業(yè)乃至祖國的命運有著強(qiáng)烈使命感和責(zé)任感的大寫的人。開始時我對李老師書中所描寫的師生故事特別感興趣，漸漸地對他的整個人產(chǎn)生了興趣。借用李老師書中谷建芬老師的話：“成功和成名是兩回事。有的人成名了，并不意味著他事業(yè)成功，事業(yè)成功的人也未必都成名成家。”李老師之所以由一名普通老師到一位名教師，我覺得其中最主要的還是人格的魅力。正如李老師經(jīng)常自己提醒自己所說的：“先為人，次為知識分子，再為教育者，終為語文老師。作為知識分子的教師，同時也就是一名思想者，他應(yīng)該站在人類精神文明的制高點俯瞰自己的每一堂課，他的心中應(yīng)該裝著整個世界——國際風(fēng)云、時代變化、社會焦點……這些都應(yīng)該在他的心靈的湖面激起思想的漣漪或巨瀾?！弊x著李老師的書，李老師的形象在我的眼前時而親切，時而熟悉，時而陌生，時而激越，時而幽默，但最后一點點高大起來，我覺得教師隊伍中像他這樣的人太少了，因為他敢于直面現(xiàn)實，敢于抨擊假教育，敢于向官僚主義開炮，他有愛有恨，愛憎分明，他對“民主”有著極其深刻的理解，我覺得他是可以像魏書生老師一樣，是可以做好教育局長的`優(yōu)秀教師。從代序“生命與使命同行”中，我同時也感受到了李老師的人格魅力。他在代序《生命與使命同行》中寫到：“作為知識分子的教師，同時也是一名思想者，他應(yīng)該站在人類精神文明的制高點俯瞰自己的每一堂課，他的心中應(yīng)該裝著整個世界……作為思想者的教師，在踏踏實實地做好每一件具體工作的同時，還應(yīng)不斷關(guān)心著、思考著社會發(fā)展與學(xué)校教育之間的相互影響關(guān)系，甚至當(dāng)代思想理論界的熱點討論、國際上的風(fēng)云變幻都能使他聯(lián)想到自己的教育。既然是思想者，我們就應(yīng)該是一個心靈自由的人，擁有自由飛翔的心靈。心靈自由，就意味著獨立思考，意味著不迷行權(quán)威，意味著讓思想的火炬熊熊燃燒?！?BR> 我想，李老師正是抱著這樣一種信念，一邊教書，一邊讀書，一邊思考，一邊寫作的，也正因為如此，才有如此累累的收獲的。
帶著期待，我再一次的翻閱了這本書，這次我用了整整五天的時間一頁一頁的翻看這本書，細(xì)細(xì)的去品位這本書，感覺內(nèi)容是那么的貼近我們的生活，像是說故事一樣，把李老師所經(jīng)歷的、所想的描述的徹徹底底、發(fā)人深思。
讀完《教有所思》感觸最深得是李老師堅持寫教育日記，真如他本人所說：“這些小*當(dāng)然很不成熟，但它們是真實的，是我激情與思想的結(jié)晶。我無意表明自己多么有思想；我只想表明，我在思考?！蔽蚁胝且驗樗少F的善思，才讓他的事業(yè)如此美麗。
教有所思讀書心得篇十四
在思考的過程中，我逐漸對自己的人生目標(biāo)有了更為清晰的認(rèn)識。思考讓我認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和劣勢，并意識到自己的潛力和不足之處。在面對問題和困難時，我通過思考尋找解決的方法和途徑，不再迷茫和彷徨。通過思考，我不斷糾正自己的錯誤，調(diào)整自己的思維，讓自己逐漸朝著理想的方向邁進(jìn)。
第二段：通過學(xué)習(xí)，我不斷提升自己的能力和修養(yǎng)。
學(xué)習(xí)是一個不斷成長和進(jìn)步的過程。通過學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多知識和技能，讓自己更加優(yōu)秀和有競爭力。在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅提高了專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平，還培養(yǎng)了自己的動手能力和創(chuàng)新精神。通過學(xué)習(xí)，我不斷拓寬自己的眼界，增長見識，豐富了自己的人生閱歷。學(xué)習(xí)是一種積極的力量，讓我勇于接受新事物和新挑戰(zhàn)。
第三段：思考和學(xué)習(xí)讓我更加獨立和自信。
通過思考和學(xué)習(xí)，我逐漸學(xué)會了獨立思考和決策。不再盲從和依賴他人的意見，我能夠通過自己的思考來做出正確的判斷和決策。這不僅讓我在學(xué)業(yè)上能夠獨立解決問題，也讓我在生活中變得更加自信和堅定。思考和學(xué)習(xí)的過程中，我不斷克服困難和挑戰(zhàn)，從中獲得了信心和勇氣。
第四段：思考和學(xué)習(xí)讓我更加明理和成熟。
通過思考和學(xué)習(xí)，我逐漸明白了許多道理和規(guī)律。我明白了付出努力才能獲得回報，明白了成功離不開堅持和毅力。思考和學(xué)習(xí)的過程中，我從失敗中吸取教訓(xùn)，從成功中獲得啟示。我不再輕率和沖動，而是經(jīng)過深思熟慮后做出決策。思考和學(xué)習(xí)讓我變得成熟和穩(wěn)重，讓我在生活中不再浮躁和焦慮。
第五段：思考和學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過程。
思考和學(xué)習(xí)是一種與生俱來的能力和習(xí)慣，也是一種持續(xù)的過程。在思考和學(xué)習(xí)的過程中，我不斷吸收新的知識和思想，不斷提升自己的能力和水平。我不僅致力于學(xué)術(shù)上的深造和研究，也努力去了解社會和人生的真實性。思考和學(xué)習(xí)的過程中，我愿意與他人進(jìn)行思想的碰撞和交流，以提升自己的認(rèn)知和智慧。
結(jié)語：所思學(xué)悟心得體會是人們思考和學(xué)習(xí)的見證。通過思考和學(xué)習(xí)，人們不斷提升自己的能力和修養(yǎng)，找到自己的目標(biāo)和追求。思考和學(xué)習(xí)讓人們變得更加獨立和自信，更加明理和成熟。思考和學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過程，讓人們不斷進(jìn)步和成長。因此，我愿意以思考和學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，不斷追求真理和智慧，以成為更好的自己。
教有所思讀書心得篇十五
作為大學(xué)生，我們在學(xué)習(xí)過程中面臨的最大問題之一便是如何有效地將所學(xué)知識運用到實際中去，以提高我們的實際應(yīng)用能力。所思學(xué)悟便是一種幫助我們解決這一問題的學(xué)習(xí)方法。在我學(xué)習(xí)生涯中，通過實踐和反思，我深深體會到所思學(xué)悟的重要性。下面我將從提升學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和積極應(yīng)對困難三個方面，論述我對所思學(xué)悟的理解和體會。
首先，所思學(xué)悟?qū)τ谔嵘龑W(xué)習(xí)效果非常重要。很多時候，我們在學(xué)習(xí)中將知識點掌握了一遍，卻很難真正理解和應(yīng)用。所思學(xué)悟強(qiáng)調(diào)的是通過思考和總結(jié)，將知識進(jìn)行歸納和提煉，從而加深理解。在我學(xué)習(xí)某門課的過程中，我曾嘗試將每次學(xué)習(xí)時的思考和問題記錄下來，形成學(xué)習(xí)筆記。而在復(fù)習(xí)階段，我便能夠通過回顧學(xué)習(xí)的過程和總結(jié)，加深對知識點的理解，同時也更容易記憶。通過所思學(xué)悟的方法，我在學(xué)習(xí)過程中不僅節(jié)省了時間，而且提高了學(xué)習(xí)效率。
其次，所思學(xué)悟?qū)τ谂囵B(yǎng)創(chuàng)新思維能力也具有重要作用。在學(xué)習(xí)中，我們往往只關(guān)注與答案本身，而忽略了其中的思考過程。通過所思學(xué)悟的方法，我們可以培養(yǎng)出批判性思維和創(chuàng)新思維。在解決問題的過程中，我們可以思考為什么要采取這種方法或策略，是否可以有其他更好的解決方案。這樣的思考方式不僅能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力，更能夠提升我們的問題解決能力。通過不斷思考和反思，我們可以拓展思維的邊界，發(fā)現(xiàn)更多的解決問題的思路和方法，從而在實際應(yīng)用中能夠提供更多的選擇和可能性。
最后，所思學(xué)悟?qū)τ诜e極應(yīng)對困難也有著積極的影響。學(xué)習(xí)過程中，我們常常會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對這些困難，是我們必須面對的問題。所思學(xué)悟就是一種很好的方式來幫助我們應(yīng)對困難。在我學(xué)習(xí)中遇到困難時，我會嘗試分析問題的根源，找出解決問題的方法或策略，然后總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。通過這樣的過程，我發(fā)現(xiàn)不斷思考和總結(jié)的過程本身就是一種提升能力和應(yīng)對困難的過程。通過所思學(xué)悟的方法，我們可以將困難看成是一個學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會，而不是一個阻礙我們前進(jìn)的障礙。
綜上所述，所思學(xué)悟是一種非常有益的學(xué)習(xí)方法。在我學(xué)習(xí)的過程中，通過實踐和反思，我意識到所思學(xué)悟能夠提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和積極應(yīng)對困難。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會繼續(xù)運用所思學(xué)悟的方法，不斷提高自己的學(xué)習(xí)和應(yīng)對問題的能力，不斷成長和進(jìn)步。
教有所思讀書心得篇十六
繼讀完《愛心與教育》之后，我又捧起了李鎮(zhèn)西老師的《教有所思》。從《直言不諱》到《愛心與教育》，再到《教有所思》，最大的感受就是李老師的文章真實、直白，娓娓道來，沒有長篇大論的枯燥的論述，純樸的文字如涓涓細(xì)流般向我們講述著他在教育時的點滴故事，向我們傳達(dá)著他的教育思想和理念，反思著自己在教學(xué)、生活、為人處事中的一言一行，讓人讀來不由得與自己聯(lián)系起來，反思著自己的一言一行。
在《我當(dāng)校長》這輯中，李鎮(zhèn)西老師寫道：“教師要有書卷氣?，F(xiàn)在的教育問題太多太多，在我看來，最大的問題是教師普遍不讀書。”正如李鎮(zhèn)西老師所說，教書人不讀書簡直不可思議，但如此不可思議的現(xiàn)象卻幾乎成了許多學(xué)校的常態(tài)。書中列舉了各種不讀書的理由，以我個人來說，我算是比較喜歡讀書的，可是我最主要的問題是“不會讀書”和“不知讀什么書?！薄安粫x書”體現(xiàn)在我以前也喜歡讀書，但僅限于讀完了，看完了，屬于感性閱讀，憑著自己感覺、自己的喜好去讀而沒有思考，一般都是囫圇吞棗式的閱讀。但是去年的新網(wǎng)師學(xué)習(xí)中我學(xué)到了一種新的讀書方法——啃讀。啃讀的最高境界是和書的作者對話?，F(xiàn)在我還遠(yuǎn)沒有達(dá)到這樣的境界，也許以后很長一段時間也未必能達(dá)到這樣的境界，但是我很高興能學(xué)到這樣的讀書方法。感覺這種讀書的方法讓自己慢下來，有時間去思索書中所講的內(nèi)容，有時間去反思自己，把書中所講的和現(xiàn)實生活中所發(fā)生的聯(lián)系起來?！安恢x什么書”——我以前讀書看得比較多的書是專業(yè)類的書籍和和育兒類的書籍，但是一般都是跟風(fēng)，今天出了什么樣的暢銷書，趕快買來看一看，明天又出了什么書，再買回來……書讀了不少，可是在實際應(yīng)用中又不知該如何去做。上學(xué)期郝曉東老師推薦了魏智淵老師《教師閱讀地圖》一書，我不僅學(xué)習(xí)了讀書的方法，也從中知道了一些經(jīng)典書籍。李鎮(zhèn)西老師的書中也多次提到一些經(jīng)典書籍，這些都為我指明了閱讀的方向。
在《做一個孩子不怕的校長》一文中李鎮(zhèn)西老師讓我們了解到：李老師是一個孩子不怕的校長，他在節(jié)假日帶著孩子去公園做游戲、玩耍，孩子可以隨時給他提意見，可以隨意到辦室里借書，可以找李老師聊天，給李老師寫信傾訴煩惱，甚至借錢……由做一個孩子不怕的校長，可以想到做一個孩子不怕的老師。一個老師有童心、有愛心，才會有事業(yè)心，一個老師有童心、有愛心，才會有責(zé)任心。捫心自問，我有童心、愛心嗎？孩子是否愿意和我說悄悄話，是否愿意和我傾訴他的煩惱，是否愿意與我分享他的快樂，我是否是一個孩子不怕的老師呢？細(xì)想起來，我做得實在還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
我愿以此自勉，在教育的道路上繼續(xù)跋涉，做一個有童心、有愛心、有事業(yè)心、有責(zé)任心的老師。
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教有所思讀書心得篇十七
思考與反思是人類進(jìn)步的源泉，也是人生的指南針。每個人在成長的過程中會有各種各樣的所思所想，這些思考讓人們不斷學(xué)習(xí)，不斷成長，從中領(lǐng)悟到人生的真諦。通過思考，我意識到自己的不足，找到了奮斗的方向，培養(yǎng)了克服困難的勇氣。下面將分為五個部分，談?wù)勎以诓煌矫娴乃妓耄约皩@些思考的心得體會。
首先談?wù)勗趯W(xué)業(yè)方面的所思所想。作為一名大學(xué)生，我時常苦惱于學(xué)習(xí)的困難和壓力。為了在競爭激烈的大學(xué)中取得好成績，我努力學(xué)習(xí)，考慮到各種學(xué)習(xí)方法和技巧。然而，我常常感到失望。在反思中我發(fā)現(xiàn)，我做錯了一件事——追求短期的效果而忽視了長遠(yuǎn)規(guī)劃。于是我開始時常記錄我的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定詳細(xì)的計劃和步驟來實現(xiàn)這些目標(biāo)。通過這樣的思考和實踐，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)變得更加有條理，有目標(biāo)，成績也有了顯著的提高。
其次是在人際交往方面的所思所想。人是社交動物，人際交往技巧的好壞直接關(guān)系到一個人的人際關(guān)系和成功與否。我曾經(jīng)是一個羞澀內(nèi)向的人，不善于與他人交流。但在成長的道路上，我不斷思考如何改進(jìn)這個問題。我發(fā)現(xiàn)，開放的心態(tài)和真誠的表達(dá)是與他人相處的重要因素。于是我開始主動參加一些社交活動，結(jié)識了一些志同道合的朋友。在和他們的交流中，我學(xué)會了傾聽，學(xué)會了表達(dá)自己的看法和想法。這些思考和實踐使我變得更加外向和自信。
再則，談到對人生的所思所想。人生的意義是每個人都會思考的問題。我經(jīng)歷過因受挫折而困惑的時期，深感人生的苦短。然而，我在思考中發(fā)現(xiàn)，人生的真正意義在于追求自己的夢想和熱愛的事物。于是我做出了改變，選擇了一個我熱愛且有興趣的專業(yè)。在追求自己夢想的路上，我要時刻保持積極的心態(tài)，不斷提升自己，并為自己設(shè)定更高的目標(biāo)。
另外，我還思考了為人處世的問題。在成長的過程中，我漸漸認(rèn)識到，在社會中，我們與人交往是為了和諧相處，獲得更多的資源和支持，而不是為了提升自己的地位或者利益。通過和不同的人交往和感悟，我明白了“言行一致”的重要性，懂得了與人為善、關(guān)心他人的重要性。我越來越意識到，人與人之間的關(guān)系是互相影響和促進(jìn)的，只有與他人和睦相處，才能獲得更多的幫助和支持。
最后，我思考了人生的意義。在這個喧囂的世界，人們往往被物質(zhì)追求所迷惑，為一時的享樂而迷失了自我。但當(dāng)我思考人生的意義時，我明白了我們存在于這個世界上，不僅僅是為了滿足自己的物質(zhì)欲望，更重要的是通過自己的努力，為社會做出貢獻(xiàn)，為他人帶來快樂和溫暖。我愿意付出自己的努力，為他人的幸福而努力。
總之，所思所想是人生旅途中不可缺少的一部分。通過思考，我們可以不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，改正錯誤，找到自己的方向和目標(biāo)。思考可以幫助我們變得更加成熟、理性和自信。所以，讓我們時常思考、反思，并將這些思考付諸實踐，不斷進(jìn)步。