總結是一個不斷學習和成長的過程，能夠讓我們不斷進步。在寫總結時，要注重客觀客觀，避免主觀臆斷，盡量做到客觀準確地反映所總結的事實和現象。推薦以下總結范文給大家，希望能夠在寫總結的過程中給你一些啟發(fā)和幫助。
教有所思讀書心得篇一
細節(jié)決定成敗，這是我讀了李鎮(zhèn)西老師所著的《教有所思》之后最大的體會。
在書中，你清楚地可見李老師的為人、性格、喜怒哀樂。結合之前所看的《愛心與教育》、《最好的老師》，我對李老師為什么能夠取得令人羨慕的成就漸漸找到了答案。
文如其人，通過讀李老師的文章，感覺到李老師是一個非常真實坦誠的人，是一個率性而為的性情中人，是一個非常善良幽默的人，是一個感情極其豐富的人，是一個非常善于思考和創(chuàng)造的人，最重要的是因為他是一個有追求有理想的人，是一個對祖國的教育事業(yè)乃至祖國的命運有著強烈使命感和責任感的人。
教有所思讀書心得篇二
自從教育部出臺《教育所思》文件以來，引起了廣泛的關注和深思。作為一名教育工作者，我認真地閱讀了該文件，并思考了其中涉及教育改革和教育發(fā)展的種種問題。以下是我對《教育所思》的一些體會和思考。
首先，《教育所思》強調了素質教育的重要性。文件中明確指出，我們的教育應該注重學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。這種素質教育的理念卓有成效，它不僅注重學生的學業(yè)成績，更注重學生的品德、創(chuàng)造力和社會責任感的培養(yǎng)。只有這樣，我們的教育才能真正培養(yǎng)出有才華、有品德、有競爭力的人才，為國家的發(fā)展做出貢獻。
其次，《教育所思》強調了教育公平的重要性。文件中明確指出，我們的教育應該致力于打破城鄉(xiāng)和區(qū)域之間的教育差距，讓每一個孩子都能享受到優(yōu)質的教育資源。這對于我國來說是一個嚴峻的挑戰(zhàn)，但也是一個機遇。我們應該采取積極的措施，加大教育資源的投入，改善農村地區(qū)的教育條件，確保每一個孩子都能夠接受到平等的教育機會。只有這樣，我們才能真正實現教育公平，讓每一個孩子都能夠實現自己的夢想。
第三，《教育所思》強調了創(chuàng)新教育的重要性。文件中明確指出，我們的教育應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神，引導學生走出傳統(tǒng)的教育模式。這對于我國來說是一個迫切的任務，因為我們的教育一直以來都過于注重死記硬背和應試技巧，對于學生的創(chuàng)造力和思考能力缺乏培養(yǎng)。我們應該改變這種情況，通過加強課程改革和教育方式的創(chuàng)新，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能和動手能力，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。
第四，《教育所思》強調了教師的重要性。文件中明確指出，我們的教育需要優(yōu)秀的教師隊伍來支撐。教師是教育的中堅力量，他們的素質和能力直接決定了教育的質量。我們應該加大對教師的培養(yǎng)力度，提高他們的專業(yè)水平和教育教學能力。同時，我們也應該加強對教師的激勵機制和職業(yè)發(fā)展的支持，讓優(yōu)秀的教師得到應有的尊重和回報。只有這樣，我們才能夠吸引更多的人才從事教育工作，并提升整個教育系統(tǒng)的素質和水平。
最后，《教育所思》強調了家庭教育的重要性。文件中明確指出，學校教育和家庭教育是相輔相成的。我們應該重視家庭教育的作用，加強對家長的教育引導，提高他們的家庭教育水平。同時，我們也應該加強學校和家庭之間的溝通和合作，建立良好的教育合作關系。只有這樣，我們才能夠全面發(fā)展學生，培養(yǎng)他們的道德品質和社會責任感。
總之，《教育所思》深刻剖析了當前我國教育面臨的問題和挑戰(zhàn)，提出了一系列解決問題的思路和措施。作為教育工作者，我們應該深入領會文件的精神，積極貫徹文件的要求，為我國教育的發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我們也應該鼓勵學生讀懂、理解并參與到教育改革中來，讓他們成為教育的主人，共同推動教育的進步。只有這樣，我們才能夠實現教育現代化的目標，讓我們的教育真正為人民群眾的利益服務。
教有所思讀書心得篇三
翻開書本——李鎮(zhèn)西《教有所思》教育隨筆，靜下心來，細細翻閱，給炎日里浮躁的心帶來絲絲涼意。
我不禁要問，我有童心嗎？學生們是否愿意和我說悄悄話，是否愿意和我開開玩笑，是否愿意我加入到他們的活動中，他們是否喜歡我這樣一個老師呢？細想起來，我做得實在不夠。
反思自己，看到有的學生成績下降了，有時竟用粗暴的態(tài)度和嚴厲的言辭來對待學生，有時還把怨氣撒到學生頭上。讀李老師的著作，心中如針在刺著。李老師的文章似一面明亮的鏡子，照出了自己自私狹隘的一面。從李老師的文章中，我深深感悟到了：以心靈贏得心靈，以人格贏得人格。教師的尊嚴是學生給的，不是自我感覺的。
“走下神壇摘掉面具的教師才有長久的魅力?！睋{查，學生喜歡開玩笑的教師，喜歡看老師自己犯了錯誤抓頭皮的樣子，喜歡老師講義氣夠朋友，喜歡看老師在球場上與他們一起打比賽，喜歡聽老師在臺上唱歌跑調……原來學生討厭老師擺架子，他們寧愿他們的老師有很多的小缺點，然后他們有資格當面評論你的小缺點，希望你改正，這時學生是多么愛你！這樣的老師充滿魅力，因為你本色，你個性。你是普通的，你是善意的，你是真實的，因而你也是最美的。
茅塞頓開，恍然大悟。當教師首先是當回自己，不要刻意扮演，更不要老想著證明自己像個老師。你無須證明，你就是老師。如果你真實，如果你本色中有善良和美好，如果你有追求學問的勇氣和策略，那么就盡情在學生面前表現你自己吧，不必遮遮掩掩，不必正襟端坐，像個被人供奉的神靈。盡管你也許并不高大，也不漂亮瀟灑，但是，你是最美的。
“一個老師有童心，有愛心，才會有事業(yè)心。老師有童心，有愛心才會有責任心。”“教育千萬不能以損害學生的尊嚴而去進行教育。我們的教育不能以傷害學生的心靈為代價。剝奪學生的尊嚴，這不是真正的教育。”李老師的文章讓人了解，教育是需要思考、需要理解、需要愛的。
教有所思，是啊，教師在日常教育中既要勤奮踏實，又要勤于反思；既要把愛獻給學生，又要感受來自學生的愛；既要嚴格規(guī)范學生言行，又不能踐踏學生的自尊性來達到所謂的教育目的。
教有所思讀書心得篇四
今天，我做了三個漂亮的沙包。是在媽媽的耐心指導下，我才完成的，步驟是這樣的：
首先，我和媽媽找了好半天，才找到一件白里有著小粉花的衣服，可漂亮啦!所以，我就用這件衣服做沙包。
接著就要用剪刀把它剪成6個正方形。我剪都剪不動，媽媽就把布的兩邊拉直，這樣我“唰”的一下就剪好了。
然后，就要用線縫起來了。媽媽先把兩塊布拼在一起，然后做了個示范。為了更保險，媽媽就縫一針，用線在針頭上繞一圈?？p好了一面，接下來幾面就要我自己來了。
最后要留一條邊，不然怎么放米呢?
經過了漫長的上午，我終于做好了一個沙包。可是我和媽媽驚訝地發(fā)現：這沙包怎么這么大?媽媽笑著說：“其實我也是第一次做沙包呢!”
我們吸取了做第一個沙包的教訓，接下來的兩個應再小再小。于是，我也按上面的步驟，做了兩個，快多了!而且正合適。
看了我的介紹，你是不是也有做沙包的沖動，那就趕快做一個吧!
教有所思讀書心得篇五
繼讀完《愛心與教育》之后，我又捧起了李鎮(zhèn)西老師的《教有所思》。從《直言不諱》到《愛心與教育》，再到《教有所思》，最大的感受就是李老師的文章真實、直白，娓娓道來，沒有長篇大論的枯燥的論述，純樸的文字如涓涓細流般向我們講述著他在教育時的點滴故事，向我們傳達著他的教育思想和理念，反思著自己在教學、生活、為人處事中的一言一行，讓人讀來不由得與自己聯(lián)系起來，反思著自己的一言一行。
在《我當校長》這輯中，李鎮(zhèn)西老師寫道：“教師要有書卷氣?，F在的教育問題太多太多，在我看來，最大的問題是教師普遍不讀書?！?。正如李鎮(zhèn)西老師所說，教書人不讀書簡直不可思議，但如此不可思議的現象卻幾乎成了許多學校的常態(tài)。書中列舉了各種不讀書的理由，以我個人來說，我算是比較喜歡讀書的，可是我最主要的問題是“不會讀書”和“不知讀什么書。”“不會讀書”體現在我以前也喜歡讀書，但僅限于讀完了，看完了，屬于感性閱讀，憑著自己感覺、自己的喜好去讀而沒有思考，一般都是囫圇吞棗式的閱讀。但是去年的新網師學習中我學到了一種新的讀書方法——啃讀?？凶x的最高境界是和書的作者對話?，F在我還遠沒有達到這樣的境界，也許以后很長一段時間也未必能達到這樣的境界，但是我很高興能學到這樣的讀書方法。感覺這種讀書的方法讓自己慢下來，有時間去思索書中所講的內容，有時間去反思自己，把書中所講的和現實生活中所發(fā)生的聯(lián)系起來?！安恢x什么書”——我以前讀書看得比較多的書是專業(yè)類的書籍和和育兒類的書籍，但是一般都是跟風，今天出了什么樣的暢銷書，趕快買來看一看，明天又出了什么書，再買回來……書讀了不少，可是在實際應用中又不知該如何去做。上學期郝曉東老師推薦了魏智淵老師《教師閱讀地圖》一書，我不僅學習了讀書的方法，也從中知道了一些經典書籍。李鎮(zhèn)西老師的書中也多次提到一些經典書籍，這些都為我指明了閱讀的方向。
在《做一個孩子不怕的校長》一文中李鎮(zhèn)西老師讓我們了解到：李老師是一個孩子不怕的校長，他在節(jié)假日帶著孩子去公園做游戲、玩耍，孩子可以隨時給他提意見，可以隨意到辦室里借書，可以找李老師聊天，給李老師寫信傾訴煩惱，甚至借錢……由做一個孩子不怕的校長，可以想到做一個孩子不怕的老師。一個老師有童心、有愛心，才會有事業(yè)心，一個老師有童心、有愛心，才會有責任心。捫心自問，我有童心、愛心嗎？孩子是否愿意和我說悄悄話，是否愿意和我傾訴他的煩惱，是否愿意與我分享他的快樂，我是否是一個孩子不怕的老師呢？細想起來，我做得實在還遠遠不夠。
我愿以此自勉，在教育的道路上繼續(xù)跋涉，做一個有童心、有愛心、有事業(yè)心、有責任心的老師。
教有所思讀書心得篇六
很早就聽說過李鎮(zhèn)西老師的大名，知道他是全國著名的班主任，是從事中學語文教學的，由于之前我所教的專業(yè)與他相離太遠，因此沒有去拜讀他的文章。直至今年寒假前期，我無意中看到了李鎮(zhèn)西老師撰寫的教育隨筆選集——《教有所思》，隨手翻閱，沒想到被書中那一個個小標題吸引住了，繼而翻看其中內容，發(fā)現那散文式的敘述我頗為喜歡，決定細細研讀。
從此，一有時間我就認真閱讀，經常被其中的一些文章所感動。當讀到《尋找楊老師》、《姨媽》、《鐵皮鼓印象》等文章時，心里總禁不住地說：“真感動?！庇袝r甚至忍不住紅了眼眶。也每每對他的文章產生共鳴，如《家長也是教育者》中李老師提到對于學生來講，他的真正成才，教師或者說學校教育的功勞最多占三分之一，還有兩個三分之一分別是其家長的教育培養(yǎng)和孩子自身的天資以及勤奮，也就是說，成功的學生=1/3老師的教育+1/3天賦+1/3家教。是啊，孩子是社會人，生活于社會群體中，與組成社會的各個群體有著絲絲縷縷的聯(lián)系，只有各方面的共同努力，才能教育好孩子。
我愿以此自勉，在教育的道路上繼續(xù)跋涉，追求成功。
教有所思讀書心得篇七
《教育所思》是當代教育學家梁漱溟先生的著作，書中提出了許多深入人心的教育觀點與思考，引起了廣泛的關注和熱議。在閱讀過程中，我深感受益匪淺。本文將從個人體會的角度，以五段式的結構，談談我對《教育所思》的理解與感悟。
首先，在《教育所思》中，梁漱溟以其獨到的深度和廣度，全面探討了教育對于個體和社會的重要性。他認為教育是傳遞知識、培養(yǎng)人才的重要手段，更是促進社會發(fā)展、實現國家繁榮的關鍵因素。教育離不開家庭、學校和社會的共同努力，三者必須協(xié)同合作，共同肩負起培養(yǎng)下一代的責任。這一觀點使我深感教育的廣度之大，責任之重。作為一名教育工作者，我們必須時刻反思教育工作，不斷提高自身素養(yǎng)和專業(yè)水平，為社會發(fā)展貢獻力量。
其次，梁漱溟在《教育所思》中強調了教育的目的在于培養(yǎng)素質全面發(fā)展的人。他認為，教育應該注重培養(yǎng)學生的道德品質、智慧和創(chuàng)新能力，而不是僅僅追求分數的高低。在當今社會，許多學校和家庭過分注重分數和成績，不顧學生的個性和興趣發(fā)展，導致學生缺乏創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。梁漱溟的觀點提醒我們，教育的目標應當是培養(yǎng)學生的品質與能力，讓他們在面對未來的挑戰(zhàn)時，能夠有創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
再次，梁漱溟在《教育所思》中提出了教育與人生命運的關系。他認為，教育不僅僅是傳遞知識，更是教會人生的智慧和道理。一個人的教育經歷將直接影響他的人生選擇和命運。因此，學校和教師應該注重培養(yǎng)學生的人格和修養(yǎng)，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。在現代社會，雖然物質生活不斷得到滿足，但精神層面的困惑和迷茫也隨之而來。教育的目的不僅僅是為了個人的成就和成功，更重要的是培養(yǎng)學生正確的人生態(tài)度與價值觀，讓他們在困惑和迷茫中找到方向與歸屬感。
與此同時，梁漱溟在《教育所思》中也對教育的方法與手段進行了深刻的探討。他主張以學生為中心的教育，注重培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)造能力。他提出了“啟蒙”的教育觀點，主張教師要成為學生的朋友和良師益友，引導學生積極主動地學習。同時，他也提醒教育工作者，要借助現代技術手段，利用多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和合作精神。這些方法和手段為我們指明了前進的道路，啟發(fā)了我們對于教育的思考和實踐。
最后，梁漱溟在《教育所思》中表達了對教育未來的展望與期待。他呼吁全社會要重視教育，關注教育的質量與公平問題。他希望教育能夠成為推動社會進步的動力，培養(yǎng)出更多有能力、有道德、有擔當的人才。這一呼吁深深地觸動了我的內心。作為教育者，我們的職責是肩負起培養(yǎng)下一代的重任，為社會的進步和繁榮貢獻力量。因此，我們應該不斷學習和進步，堅持為教育事業(yè)奉獻，將梁漱溟先生的思想與觀點付諸實踐。
總之，《教育所思》是一本思想精深、內涵豐富、觸動人心的著作。通過閱讀本書，我對教育有了更深的認識與理解，明確了教育的本質與目標。同時，我也意識到自身在教育事業(yè)中的責任和使命。以梁漱溟先生的思想為指引，我將不斷努力，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量，培養(yǎng)出更多有道德、有智慧、有擔當的人才，為社會的繁榮進步做出自己的貢獻。
教有所思讀書心得篇八
本書是展現作者教育情懷、人生體味和社會視野的隨筆集。李鎮(zhèn)西老師善于從尋常小事中發(fā)現人生的真善美，于司空見慣處抨擊教育的假丑惡，他用他敏銳與敏感的洞察力、思維力寫下一篇篇樸實而又充滿魅力的教育詩篇，他既敢說真話，也敢說反話。在他亦正亦邪、詼諧有趣的文字中，反映著他民主與愛心的魅力人格，體現著他兢兢業(yè)業(yè)為社會培養(yǎng)有用人才的高尚情操。讀了李老師的這本書，我感觸最深的主要有兩點：
第二、有思考和積累才會有成功的教育。有思考才能有提高。善于思考才使李老師閃現出個性的光芒。而善于批判反思和積累則是他成功的基石。
李老師寫的全是生活和教育過程中的一些小事，他非常善于從這些小事中思考，反思自己的教學行為，并且及時積累自己的思考和反思。
我們都曾有過這樣的感覺：某個時候，腦子里突然閃過一個念頭、一個觀點、一個關于某事的想法，或者一個精彩的故事片段，并且自己認為很不錯，就想自己什么時候有時間，一定把它們寫出來，然而到了想寫的時候，卻早已忘了那些念頭、觀點、想法、片段。我想，那些一瞬間的年頭、觀點、想法、片段，也許就是作家所說的靈感，也許作家能將它們及時做個記錄、積累，而我們卻沒有，這也許就是作家能成為作家而我們不能的原因之一吧。
同樣我們大多數教師在教育過程中有時也遇到過一些應該引起我們思考的小事，我們也有過深刻的思考和反思，有過有價值的想法，但沒有及時積累下來，而讓這些有價值的想法隨著時間的流逝而消失；這就是我們同李老師的差距。
我們應該像他那樣用一顆愛心去捕捉生活和教學過程中每一個教育機遇；去思考、反思、積累，做一名成功的教育者。
教有所思讀書心得篇九
用了三天時間，終于讀完了李鎮(zhèn)西的《教有所思》，掩卷閉目冥想，我收獲了什么？一路讀來，一路思考，其實讀書也應做到讀有所思，我們并不是一味單純地無條件接受別人的思想，每一個人都是鮮活的個體，每一個人都有自己的生活軌跡，豈能用別人的套路來充當自己的燈塔。我們可以去借鑒，去汲取，但不必全盤接受，不是有句俗語說的好嗎——博采眾長，為我所用，爭取做獨立且有特色的自己。
之所以說“微觀”，是因為我還有自知之明，一個普通的小學教師與名師們相差甚遠，豈能相提并論。我只能一葉障目似的看到自己眼前的教育，并不能上升到一定的理論和高度，高屋建瓴或跳出教育之外看教育。雖目之所及之處充其量還算不上冰山一角，但我依然熱衷于陶行知先生的“六大解放”，也不止一次的去品讀、去背誦，只有牢記在心，才能運乎于行，把學習的基本自由還給學生：“一是解放他的頭腦，使他能想；二是解放他的雙手，使他能干；三是解放他的眼睛，使他能看；四是解放他的嘴，使他能談；五是解放他的空間，使他能到大自然大社會里去取得更豐富的學問；六是解放他的時間，不把他的功課表填滿，不逼迫他趕考，不和家長聯(lián)合起來在功課上夾攻，要給他一些空閑時間消化所學，并且學一點他自己渴望學的學問，干一點他自己高興干的事情?！逼鋵嵾@就是讓我們不僅在課堂上做到心中有生，而且生活中時時處處皆學問，正所謂“時時都是創(chuàng)造之時，處處都是創(chuàng)造之地，人人都是創(chuàng)造之人”，寫到這里，不知為何倏然想起了《窗邊的小豆豆》里的小林校長對孩子們的做法，應值得我們深思。
我們經常掛在嘴邊的一句話“教材無非是個例子”，在這個例子中，我們應教會學生學習的方法——聽、說、讀、寫、思?？稍嚳串斚碌恼n堂，還有多少教師在講臺上喋喋不休地把一篇篇文章嚼碎吐給學生，為什么不把時間留給學生自由思考呢？其實答案很簡單——怕浪費時間。雖然課堂上學生說得亂七八糟，但恰恰暴露了孩子們不會學習的這一現象，也正說明為師者對于課堂上的收放還不能做到自如。一位合格的教師，不僅要有豐厚的文化底蘊，更應能在學生不憤時啟，不悱處發(fā)。課堂如同散文，形散而神不散。
選擇了教師這個在職業(yè)，就等于一輩子要與學生打交道，用我們的信念托起學生自由飛翔的心靈，讓學生成為真正意義上的獨立人。我們不應囿于按教案教參照本宣科，一個不思進取的老師，怎能讓學生們奮發(fā)圖強。作為教師正如李鎮(zhèn)西所言：我們應一邊教書，一邊讀書，一邊思考，一邊寫作。教育與文學共進，思想與激情齊飛，青春與童心為伴，生命與使命同行。讓我們拂去生活中的繁瑣，拭去吞噬人心的急功近利，為自己的靈魂恪守一方凈土。在純真中感動，在樸實中升華，用愛去融化。書中“師恩難忘”“心動時刻”及“凝望窗外”讓我看到了一個性情的李鎮(zhèn)西，那一份份情愫，那一縷縷感懷，在歲月中蔓延、沉淀、留香。只管耕耘，莫問收獲，書香、墨香、悠遠飄香，靜思、凝思、一路沉思。
教有所思讀書心得篇十
培根說，讀書不是為了雄辯和駁斥，也不是為了輕信和盲從，而是為了思考和權衡。是的，在思考和權衡之間，我在假期繼續(xù)捧讀李鎮(zhèn)西的《教有所思》，去思考我的教學行為，去權衡我的教學思想。
讀到“也說語言的華麗與樸實”這一章節(jié)時，李鎮(zhèn)西老師談到判定一個班學生寫作水平的高低，應從四個方面來考慮：一是寫作內容，二是寫作興趣，三是寫作創(chuàng)新，四是修改文章的能力。
上學期開始，我校的日記模式進行了改革，以循環(huán)日記的方式讓學生在品評別人文章的同時，也在反思自己的寫作。為了自己的面子，為了小組的共同榮譽，大多數學生都能認真對待循環(huán)日記，認真寫，認真評，認真改。在寫、評、改的過程當中，好學生想讓自己的文章更出彩，后進生不想讓自己的文章太糟糕。這樣，每個人的寫作水平在原有的基礎上都有了不同的提高。
再說寫作內容吧，教了這么多年書，批閱了那么多學生作文和日記，在極度疲倦的情況下，能讓你眼前一亮、精神為之一震的是什么樣的文章呢？要我說，只有一條——說真話，表真情，言為心聲。
但是，許多學生的文章都是以華麗的語言粉墨登場的，總分總的結構，排比句式的應用，各種成語的大量堆砌。充斥在眼前的是垃圾似的“錦繡”，唯獨沒有真情與意境。你要說這是技巧，我想說這是技拙。就像我不喜歡聽歌手炫技般的運用一些所謂技巧的東西演唱一樣。當然，對于小學生來說，他們這不是“炫”，而是仿。初學時，仿是必要的，但不能總仿，要學會獨創(chuàng)。這就說到了“寫作創(chuàng)新”的方面，我所教的這屆學生中不乏在各種寫作比賽中獲獎的，我發(fā)現獲獎的這些學生中沒有一個去參加作文班的。這意味著什么，我們的作文班中流水式作業(yè)，程式化的東西太多。沒有創(chuàng)新，只有雷同，大同小異。
馬致遠的《天凈沙·秋思》中，一共五句二十八個字，全曲無一秋字，作者以景托情，寓情于景，描繪出了一幅凄涼動人的秋郊夕照圖，并且準確地傳達出旅人凄苦的心境。要達到如此境界，非博覽群書不可，非用心揣摩不能。從上學期，我們開始了“語文主題學習”的課改，對于家庭條件均不太好的我校學生來說，海量閱讀有了實現的可能，相信學生的寫作創(chuàng)新能力會有很大程度的提高。
教有所思讀書心得篇十一
很早就聽說過李鎮(zhèn)西老師的大名，知道他是全國著名的班主任，是從事中學語文教學的，由于之前我所教的專業(yè)與他相離太遠，因此沒有去拜讀他的文章。直至今年寒假前期，我無意中看到了李鎮(zhèn)西老師撰寫的教育隨筆選集——《教有所思》，隨手翻閱，沒想到被書中那一個個小標題吸引住了，繼而翻看其中內容，發(fā)現那散文式的敘述我頗為喜歡，決定細細研讀。
身為一個語文老師，李老師所提到的一些觀點也讓我獲益匪淺，如《讓語文課充滿活力與靈氣》中他說到：“師生內心深處的豐富多彩的思想感情要在課堂上流淌與飛揚，讓課堂呈現富于變化的蓬勃生機。要讓語文課有靈氣與活力的主要原因是教師，教師要讓自己成為自己教學的主人，有自己的東西、自己的個性?！崩罾蠋熯€希望教育者《以書為友》，不停地閱讀，是每位語文教師乃至所有教師教育生命的體現方式。大家都知道，“書是人類進步的階梯”，只有多讀書，多充實自己，才能不斷地進步。
李老師的文章語言質樸、直白，娓娓道來，沒有長篇大論的枯澀的論述，有的只是一個個他經歷過的、所想到的細節(jié)上的描寫，但又蘊意其中。李老師認為，今天中國需要一種把人當作人的教育，我們向往并為之奮斗的教育，應該是目中有“人”的教育，是充滿人性、人情和人道的教育，是為了一切人全面發(fā)展的教育，是充滿著民主精神，散發(fā)著科學芬芳，閃爍著個性光芒的教育。那么，當代老師就應具有童心、愛心。童心：赤子之心；愛心：對學生的所有能包容的愛。對于李老師來說，勤奮是成功的關鍵，但顯然，童心、愛心同樣是他成功的基礎，讓他塑造獨特的自己，這從他的文章《童心萬歲：寫給我永遠的兒童節(jié)！》、《讓孩子們走向大自然》、《學生請我吃火鍋》等可以看出來。一個老師有童心、有愛心，才會有事業(yè)心，老師有童心、有愛心，才會有責任心。捫心自問，我有童心、愛心嗎？學生是否愿意和我說悄悄話，是否愿意和我開玩笑，是否愿意我加入到他們的活動中，他們是否會喜歡我這樣一個老師呢？細想起來，我做得實在還不夠。
我愿以此自勉，在教育的道路上繼續(xù)跋涉，追求成功。
教有所思讀書心得篇十二
教育是人類社會發(fā)展的重要支柱，也是塑造未來社會的基石。教育經歷著日新月異的變化，不斷適應時代的需求和變革。然而，教育所思卻是永恒不變的，它是教育者對教育理念、方法、目標等方面所思考和得出的心得體會。在我多年的教育生涯中，我不禁思考了許多與教育有關的問題，得出了一些心得體會。
首先，教育所思要緊密結合學生的實際情況。每個學生都是獨立的個體，他們擁有不同的家庭環(huán)境、性格特點和學習能力等等。作為教育者，我們要善于發(fā)現每個學生的特點，用心去傾聽他們的聲音，了解他們的需求和困惑。只有真正了解了學生的實際情況，我們才能夠有針對性地制定教育計劃和教學方法，幫助他們更好地成長和發(fā)展。
其次，教育所思要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。隨著信息時代的到來，傳統(tǒng)的知識點和信息傳授已經不能滿足學生的需求，我們需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓他們在未來社會中能夠融入和發(fā)展。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要教育者注重培養(yǎng)學生的思考能力、解決問題的能力和團隊合作的能力等等。只有培養(yǎng)了學生的綜合能力，我們才能夠為他們創(chuàng)造更好的未來。
再次，教育所思要注重個性化教育。個性化教育是一種以學生為中心的教育方法，它旨在滿足每個學生的個體差異和學習需求。在個性化教育中，我們需要深入了解每個學生的興趣愛好、優(yōu)勢和劣勢等等，為他們專門制定學習計劃和教學方法。這樣的教育方式能夠更好地激發(fā)學生們的學習興趣，提高他們的學習效果。
最后，教育所思要注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。教育不僅僅是為了教授知識，更是為了培養(yǎng)學生的綜合素質，使他們成為有道德、有良知、有責任感的社會人才。在人文素養(yǎng)的培養(yǎng)中，我們應該注重對學生的品德教育、思想教育和社會責任教育等等。只有培養(yǎng)了學生的人文素養(yǎng)，我們才能夠為他們創(chuàng)造和諧美好的社會。
總結起來，教育所思是教育者對教育的思考和體會。它要緊密結合學生的實際情況，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，倡導個性化教育，注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)。這些心得體會旨在提高教育者的教育水平，更好地服務于學生的發(fā)展。只有不斷地思考和總結，我們才能夠為教育事業(yè)添磚加瓦，為社會的進步做出更大的貢獻。
教有所思讀書心得篇十三
讀完一本名著以后，相信大家一定領會了不少東西，何不寫一篇讀書筆記記錄下呢？怎樣寫讀書筆記才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編精心整理的《教有所思》讀書筆記，希望對大家有所幫助。
《教有所思》這本書是我在幼兒園讀書節(jié)贈書活動時偶爾得到的一份禮物，我想幼兒園贈書的目的是讓我們每一位老師都能認真的讀書、讀懂書，并且學會在讀書中學習，讀書中思考，學會反思。
帶著問題：教，我們要思什么？或者說，我們要在教育的同時思考些什么？第一次打開了這本書，從幾篇自己喜歡的*開始讀這本書，感覺文筆清新，沒有多數老師寫的教學論文的腐朽之氣，倒是有幾分文學作品的魅力，所以不知不覺地吸引了我。
通過讀李老師的*，感覺到李老師是一個非常真實坦誠的人，是一個率性而為的性情中人，是一個非常善良幽默的人，是一個感情極其豐富的人，是一個非常善于思考和創(chuàng)造的人，最重要的是因為他是一個有追求有理想的人，是一個對祖國的教育事業(yè)乃至祖國的命運有著強烈使命感和責任感的大寫的人。開始時我對李老師書中所描寫的師生故事特別感興趣，漸漸地對他的整個人產生了興趣。借用李老師書中谷建芬老師的話：“成功和成名是兩回事。有的人成名了，并不意味著他事業(yè)成功，事業(yè)成功的人也未必都成名成家?！崩罾蠋熤杂梢幻胀ɡ蠋煹揭晃幻處煟矣X得其中最主要的還是人格的魅力。正如李老師經常自己提醒自己所說的：“先為人，次為知識分子，再為教育者，終為語文老師。作為知識分子的教師，同時也就是一名思想者，他應該站在人類精神文明的制高點俯瞰自己的每一堂課，他的心中應該裝著整個世界——國際風云、時代變化、社會焦點……這些都應該在他的心靈的湖面激起思想的漣漪或巨瀾?！弊x著李老師的書，李老師的形象在我的眼前時而親切，時而熟悉，時而陌生，時而激越，時而幽默，但最后一點點高大起來，我覺得教師隊伍中像他這樣的人太少了，因為他敢于直面現實，敢于抨擊假教育，敢于向官僚主義開炮，他有愛有恨，愛憎分明，他對“民主”有著極其深刻的理解，我覺得他是可以像魏書生老師一樣，是可以做好教育局長的`優(yōu)秀教師。從代序“生命與使命同行”中，我同時也感受到了李老師的人格魅力。他在代序《生命與使命同行》中寫到：“作為知識分子的教師，同時也是一名思想者，他應該站在人類精神文明的制高點俯瞰自己的每一堂課，他的心中應該裝著整個世界……作為思想者的教師，在踏踏實實地做好每一件具體工作的同時，還應不斷關心著、思考著社會發(fā)展與學校教育之間的相互影響關系，甚至當代思想理論界的熱點討論、國際上的風云變幻都能使他聯(lián)想到自己的教育。既然是思想者，我們就應該是一個心靈自由的人，擁有自由飛翔的心靈。心靈自由，就意味著獨立思考，意味著不迷行權威，意味著讓思想的火炬熊熊燃燒。”
我想，李老師正是抱著這樣一種信念，一邊教書，一邊讀書，一邊思考，一邊寫作的，也正因為如此，才有如此累累的收獲的。
帶著期待，我再一次的翻閱了這本書，這次我用了整整五天的時間一頁一頁的翻看這本書，細細的去品位這本書，感覺內容是那么的貼近我們的生活，像是說故事一樣，把李老師所經歷的、所想的描述的徹徹底底、發(fā)人深思。
讀完《教有所思》感觸最深得是李老師堅持寫教育日記，真如他本人所說：“這些小*當然很不成熟，但它們是真實的，是我激情與思想的結晶。我無意表明自己多么有思想；我只想表明，我在思考?！蔽蚁胝且驗樗少F的善思，才讓他的事業(yè)如此美麗。
教有所思讀書心得篇十四
在思考的過程中，我逐漸對自己的人生目標有了更為清晰的認識。思考讓我認識到自己的優(yōu)勢和劣勢，并意識到自己的潛力和不足之處。在面對問題和困難時，我通過思考尋找解決的方法和途徑，不再迷茫和彷徨。通過思考，我不斷糾正自己的錯誤，調整自己的思維，讓自己逐漸朝著理想的方向邁進。
第二段：通過學習，我不斷提升自己的能力和修養(yǎng)。
學習是一個不斷成長和進步的過程。通過學習，我學到了許多知識和技能，讓自己更加優(yōu)秀和有競爭力。在學習的過程中，我不僅提高了專業(yè)素養(yǎng)和學術水平，還培養(yǎng)了自己的動手能力和創(chuàng)新精神。通過學習，我不斷拓寬自己的眼界，增長見識，豐富了自己的人生閱歷。學習是一種積極的力量，讓我勇于接受新事物和新挑戰(zhàn)。
第三段：思考和學習讓我更加獨立和自信。
通過思考和學習，我逐漸學會了獨立思考和決策。不再盲從和依賴他人的意見，我能夠通過自己的思考來做出正確的判斷和決策。這不僅讓我在學業(yè)上能夠獨立解決問題，也讓我在生活中變得更加自信和堅定。思考和學習的過程中，我不斷克服困難和挑戰(zhàn)，從中獲得了信心和勇氣。
第四段：思考和學習讓我更加明理和成熟。
通過思考和學習，我逐漸明白了許多道理和規(guī)律。我明白了付出努力才能獲得回報，明白了成功離不開堅持和毅力。思考和學習的過程中，我從失敗中吸取教訓，從成功中獲得啟示。我不再輕率和沖動，而是經過深思熟慮后做出決策。思考和學習讓我變得成熟和穩(wěn)重，讓我在生活中不再浮躁和焦慮。
第五段：思考和學習是一種持續(xù)的過程。
思考和學習是一種與生俱來的能力和習慣，也是一種持續(xù)的過程。在思考和學習的過程中，我不斷吸收新的知識和思想，不斷提升自己的能力和水平。我不僅致力于學術上的深造和研究，也努力去了解社會和人生的真實性。思考和學習的過程中，我愿意與他人進行思想的碰撞和交流，以提升自己的認知和智慧。
結語：所思學悟心得體會是人們思考和學習的見證。通過思考和學習，人們不斷提升自己的能力和修養(yǎng)，找到自己的目標和追求。思考和學習讓人們變得更加獨立和自信，更加明理和成熟。思考和學習是一種持續(xù)的過程，讓人們不斷進步和成長。因此，我愿意以思考和學習為導向，不斷追求真理和智慧，以成為更好的自己。
教有所思讀書心得篇十五
作為大學生，我們在學習過程中面臨的最大問題之一便是如何有效地將所學知識運用到實際中去，以提高我們的實際應用能力。所思學悟便是一種幫助我們解決這一問題的學習方法。在我學習生涯中，通過實踐和反思，我深深體會到所思學悟的重要性。下面我將從提升學習效果、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和積極應對困難三個方面，論述我對所思學悟的理解和體會。
首先，所思學悟對于提升學習效果非常重要。很多時候，我們在學習中將知識點掌握了一遍，卻很難真正理解和應用。所思學悟強調的是通過思考和總結，將知識進行歸納和提煉，從而加深理解。在我學習某門課的過程中，我曾嘗試將每次學習時的思考和問題記錄下來，形成學習筆記。而在復習階段，我便能夠通過回顧學習的過程和總結，加深對知識點的理解，同時也更容易記憶。通過所思學悟的方法，我在學習過程中不僅節(jié)省了時間，而且提高了學習效率。
其次，所思學悟對于培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力也具有重要作用。在學習中，我們往往只關注與答案本身，而忽略了其中的思考過程。通過所思學悟的方法，我們可以培養(yǎng)出批判性思維和創(chuàng)新思維。在解決問題的過程中，我們可以思考為什么要采取這種方法或策略，是否可以有其他更好的解決方案。這樣的思考方式不僅能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力，更能夠提升我們的問題解決能力。通過不斷思考和反思，我們可以拓展思維的邊界，發(fā)現更多的解決問題的思路和方法，從而在實際應用中能夠提供更多的選擇和可能性。
最后，所思學悟對于積極應對困難也有著積極的影響。學習過程中，我們常常會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。如何應對這些困難，是我們必須面對的問題。所思學悟就是一種很好的方式來幫助我們應對困難。在我學習中遇到困難時，我會嘗試分析問題的根源，找出解決問題的方法或策略，然后總結經驗和教訓。通過這樣的過程，我發(fā)現不斷思考和總結的過程本身就是一種提升能力和應對困難的過程。通過所思學悟的方法，我們可以將困難看成是一個學習和成長的機會，而不是一個阻礙我們前進的障礙。
綜上所述，所思學悟是一種非常有益的學習方法。在我學習的過程中，通過實踐和反思，我意識到所思學悟能夠提高學習效果、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和積極應對困難。在今后的學習和工作中，我會繼續(xù)運用所思學悟的方法，不斷提高自己的學習和應對問題的能力，不斷成長和進步。
教有所思讀書心得篇十六
繼讀完《愛心與教育》之后，我又捧起了李鎮(zhèn)西老師的《教有所思》。從《直言不諱》到《愛心與教育》，再到《教有所思》，最大的感受就是李老師的文章真實、直白，娓娓道來，沒有長篇大論的枯燥的論述，純樸的文字如涓涓細流般向我們講述著他在教育時的點滴故事，向我們傳達著他的教育思想和理念，反思著自己在教學、生活、為人處事中的一言一行，讓人讀來不由得與自己聯(lián)系起來，反思著自己的一言一行。
在《我當校長》這輯中，李鎮(zhèn)西老師寫道：“教師要有書卷氣。現在的教育問題太多太多，在我看來，最大的問題是教師普遍不讀書?！闭缋铈?zhèn)西老師所說，教書人不讀書簡直不可思議，但如此不可思議的現象卻幾乎成了許多學校的常態(tài)。書中列舉了各種不讀書的理由，以我個人來說，我算是比較喜歡讀書的，可是我最主要的問題是“不會讀書”和“不知讀什么書?！薄安粫x書”體現在我以前也喜歡讀書，但僅限于讀完了，看完了，屬于感性閱讀，憑著自己感覺、自己的喜好去讀而沒有思考，一般都是囫圇吞棗式的閱讀。但是去年的新網師學習中我學到了一種新的讀書方法——啃讀。啃讀的最高境界是和書的作者對話?，F在我還遠沒有達到這樣的境界，也許以后很長一段時間也未必能達到這樣的境界，但是我很高興能學到這樣的讀書方法。感覺這種讀書的方法讓自己慢下來，有時間去思索書中所講的內容，有時間去反思自己，把書中所講的和現實生活中所發(fā)生的聯(lián)系起來?！安恢x什么書”——我以前讀書看得比較多的書是專業(yè)類的書籍和和育兒類的書籍，但是一般都是跟風，今天出了什么樣的暢銷書，趕快買來看一看，明天又出了什么書，再買回來……書讀了不少，可是在實際應用中又不知該如何去做。上學期郝曉東老師推薦了魏智淵老師《教師閱讀地圖》一書，我不僅學習了讀書的方法，也從中知道了一些經典書籍。李鎮(zhèn)西老師的書中也多次提到一些經典書籍，這些都為我指明了閱讀的方向。
在《做一個孩子不怕的校長》一文中李鎮(zhèn)西老師讓我們了解到：李老師是一個孩子不怕的校長，他在節(jié)假日帶著孩子去公園做游戲、玩耍，孩子可以隨時給他提意見，可以隨意到辦室里借書，可以找李老師聊天，給李老師寫信傾訴煩惱，甚至借錢……由做一個孩子不怕的校長，可以想到做一個孩子不怕的老師。一個老師有童心、有愛心，才會有事業(yè)心，一個老師有童心、有愛心，才會有責任心。捫心自問，我有童心、愛心嗎？孩子是否愿意和我說悄悄話，是否愿意和我傾訴他的煩惱，是否愿意與我分享他的快樂，我是否是一個孩子不怕的老師呢？細想起來，我做得實在還遠遠不夠。
我愿以此自勉，在教育的道路上繼續(xù)跋涉，做一個有童心、有愛心、有事業(yè)心、有責任心的老師。
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教有所思讀書心得篇十七
思考與反思是人類進步的源泉，也是人生的指南針。每個人在成長的過程中會有各種各樣的所思所想，這些思考讓人們不斷學習，不斷成長，從中領悟到人生的真諦。通過思考，我意識到自己的不足，找到了奮斗的方向，培養(yǎng)了克服困難的勇氣。下面將分為五個部分，談談我在不同方面的所思所想，以及對這些思考的心得體會。
首先談談在學業(yè)方面的所思所想。作為一名大學生，我時常苦惱于學習的困難和壓力。為了在競爭激烈的大學中取得好成績，我努力學習，考慮到各種學習方法和技巧。然而，我常常感到失望。在反思中我發(fā)現，我做錯了一件事——追求短期的效果而忽視了長遠規(guī)劃。于是我開始時常記錄我的學習目標，并制定詳細的計劃和步驟來實現這些目標。通過這樣的思考和實踐，我發(fā)現自己的學習變得更加有條理，有目標，成績也有了顯著的提高。
其次是在人際交往方面的所思所想。人是社交動物，人際交往技巧的好壞直接關系到一個人的人際關系和成功與否。我曾經是一個羞澀內向的人，不善于與他人交流。但在成長的道路上，我不斷思考如何改進這個問題。我發(fā)現，開放的心態(tài)和真誠的表達是與他人相處的重要因素。于是我開始主動參加一些社交活動，結識了一些志同道合的朋友。在和他們的交流中，我學會了傾聽，學會了表達自己的看法和想法。這些思考和實踐使我變得更加外向和自信。
再則，談到對人生的所思所想。人生的意義是每個人都會思考的問題。我經歷過因受挫折而困惑的時期，深感人生的苦短。然而，我在思考中發(fā)現，人生的真正意義在于追求自己的夢想和熱愛的事物。于是我做出了改變，選擇了一個我熱愛且有興趣的專業(yè)。在追求自己夢想的路上，我要時刻保持積極的心態(tài)，不斷提升自己，并為自己設定更高的目標。
另外，我還思考了為人處世的問題。在成長的過程中，我漸漸認識到，在社會中，我們與人交往是為了和諧相處，獲得更多的資源和支持，而不是為了提升自己的地位或者利益。通過和不同的人交往和感悟，我明白了“言行一致”的重要性，懂得了與人為善、關心他人的重要性。我越來越意識到，人與人之間的關系是互相影響和促進的，只有與他人和睦相處，才能獲得更多的幫助和支持。
最后，我思考了人生的意義。在這個喧囂的世界，人們往往被物質追求所迷惑，為一時的享樂而迷失了自我。但當我思考人生的意義時，我明白了我們存在于這個世界上，不僅僅是為了滿足自己的物質欲望，更重要的是通過自己的努力，為社會做出貢獻，為他人帶來快樂和溫暖。我愿意付出自己的努力，為他人的幸福而努力。
總之，所思所想是人生旅途中不可缺少的一部分。通過思考，我們可以不斷發(fā)現自己的不足，改正錯誤，找到自己的方向和目標。思考可以幫助我們變得更加成熟、理性和自信。所以，讓我們時常思考、反思，并將這些思考付諸實踐，不斷進步。
教有所思讀書心得篇一
細節(jié)決定成敗，這是我讀了李鎮(zhèn)西老師所著的《教有所思》之后最大的體會。
在書中，你清楚地可見李老師的為人、性格、喜怒哀樂。結合之前所看的《愛心與教育》、《最好的老師》，我對李老師為什么能夠取得令人羨慕的成就漸漸找到了答案。
文如其人，通過讀李老師的文章，感覺到李老師是一個非常真實坦誠的人，是一個率性而為的性情中人，是一個非常善良幽默的人，是一個感情極其豐富的人，是一個非常善于思考和創(chuàng)造的人，最重要的是因為他是一個有追求有理想的人，是一個對祖國的教育事業(yè)乃至祖國的命運有著強烈使命感和責任感的人。
教有所思讀書心得篇二
自從教育部出臺《教育所思》文件以來，引起了廣泛的關注和深思。作為一名教育工作者，我認真地閱讀了該文件，并思考了其中涉及教育改革和教育發(fā)展的種種問題。以下是我對《教育所思》的一些體會和思考。
首先，《教育所思》強調了素質教育的重要性。文件中明確指出，我們的教育應該注重學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。這種素質教育的理念卓有成效，它不僅注重學生的學業(yè)成績，更注重學生的品德、創(chuàng)造力和社會責任感的培養(yǎng)。只有這樣，我們的教育才能真正培養(yǎng)出有才華、有品德、有競爭力的人才，為國家的發(fā)展做出貢獻。
其次，《教育所思》強調了教育公平的重要性。文件中明確指出，我們的教育應該致力于打破城鄉(xiāng)和區(qū)域之間的教育差距，讓每一個孩子都能享受到優(yōu)質的教育資源。這對于我國來說是一個嚴峻的挑戰(zhàn)，但也是一個機遇。我們應該采取積極的措施，加大教育資源的投入，改善農村地區(qū)的教育條件，確保每一個孩子都能夠接受到平等的教育機會。只有這樣，我們才能真正實現教育公平，讓每一個孩子都能夠實現自己的夢想。
第三，《教育所思》強調了創(chuàng)新教育的重要性。文件中明確指出，我們的教育應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神，引導學生走出傳統(tǒng)的教育模式。這對于我國來說是一個迫切的任務，因為我們的教育一直以來都過于注重死記硬背和應試技巧，對于學生的創(chuàng)造力和思考能力缺乏培養(yǎng)。我們應該改變這種情況，通過加強課程改革和教育方式的創(chuàng)新，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能和動手能力，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。
第四，《教育所思》強調了教師的重要性。文件中明確指出，我們的教育需要優(yōu)秀的教師隊伍來支撐。教師是教育的中堅力量，他們的素質和能力直接決定了教育的質量。我們應該加大對教師的培養(yǎng)力度，提高他們的專業(yè)水平和教育教學能力。同時，我們也應該加強對教師的激勵機制和職業(yè)發(fā)展的支持，讓優(yōu)秀的教師得到應有的尊重和回報。只有這樣，我們才能夠吸引更多的人才從事教育工作，并提升整個教育系統(tǒng)的素質和水平。
最后，《教育所思》強調了家庭教育的重要性。文件中明確指出，學校教育和家庭教育是相輔相成的。我們應該重視家庭教育的作用，加強對家長的教育引導，提高他們的家庭教育水平。同時，我們也應該加強學校和家庭之間的溝通和合作，建立良好的教育合作關系。只有這樣，我們才能夠全面發(fā)展學生，培養(yǎng)他們的道德品質和社會責任感。
總之，《教育所思》深刻剖析了當前我國教育面臨的問題和挑戰(zhàn)，提出了一系列解決問題的思路和措施。作為教育工作者，我們應該深入領會文件的精神，積極貫徹文件的要求，為我國教育的發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我們也應該鼓勵學生讀懂、理解并參與到教育改革中來，讓他們成為教育的主人，共同推動教育的進步。只有這樣，我們才能夠實現教育現代化的目標，讓我們的教育真正為人民群眾的利益服務。
教有所思讀書心得篇三
翻開書本——李鎮(zhèn)西《教有所思》教育隨筆，靜下心來，細細翻閱，給炎日里浮躁的心帶來絲絲涼意。
我不禁要問，我有童心嗎？學生們是否愿意和我說悄悄話，是否愿意和我開開玩笑，是否愿意我加入到他們的活動中，他們是否喜歡我這樣一個老師呢？細想起來，我做得實在不夠。
反思自己，看到有的學生成績下降了，有時竟用粗暴的態(tài)度和嚴厲的言辭來對待學生，有時還把怨氣撒到學生頭上。讀李老師的著作，心中如針在刺著。李老師的文章似一面明亮的鏡子，照出了自己自私狹隘的一面。從李老師的文章中，我深深感悟到了：以心靈贏得心靈，以人格贏得人格。教師的尊嚴是學生給的，不是自我感覺的。
“走下神壇摘掉面具的教師才有長久的魅力?！睋{查，學生喜歡開玩笑的教師，喜歡看老師自己犯了錯誤抓頭皮的樣子，喜歡老師講義氣夠朋友，喜歡看老師在球場上與他們一起打比賽，喜歡聽老師在臺上唱歌跑調……原來學生討厭老師擺架子，他們寧愿他們的老師有很多的小缺點，然后他們有資格當面評論你的小缺點，希望你改正，這時學生是多么愛你！這樣的老師充滿魅力，因為你本色，你個性。你是普通的，你是善意的，你是真實的，因而你也是最美的。
茅塞頓開，恍然大悟。當教師首先是當回自己，不要刻意扮演，更不要老想著證明自己像個老師。你無須證明，你就是老師。如果你真實，如果你本色中有善良和美好，如果你有追求學問的勇氣和策略，那么就盡情在學生面前表現你自己吧，不必遮遮掩掩，不必正襟端坐，像個被人供奉的神靈。盡管你也許并不高大，也不漂亮瀟灑，但是，你是最美的。
“一個老師有童心，有愛心，才會有事業(yè)心。老師有童心，有愛心才會有責任心。”“教育千萬不能以損害學生的尊嚴而去進行教育。我們的教育不能以傷害學生的心靈為代價。剝奪學生的尊嚴，這不是真正的教育。”李老師的文章讓人了解，教育是需要思考、需要理解、需要愛的。
教有所思，是啊，教師在日常教育中既要勤奮踏實，又要勤于反思；既要把愛獻給學生，又要感受來自學生的愛；既要嚴格規(guī)范學生言行，又不能踐踏學生的自尊性來達到所謂的教育目的。
教有所思讀書心得篇四
今天，我做了三個漂亮的沙包。是在媽媽的耐心指導下，我才完成的，步驟是這樣的：
首先，我和媽媽找了好半天，才找到一件白里有著小粉花的衣服，可漂亮啦!所以，我就用這件衣服做沙包。
接著就要用剪刀把它剪成6個正方形。我剪都剪不動，媽媽就把布的兩邊拉直，這樣我“唰”的一下就剪好了。
然后，就要用線縫起來了。媽媽先把兩塊布拼在一起，然后做了個示范。為了更保險，媽媽就縫一針，用線在針頭上繞一圈?？p好了一面，接下來幾面就要我自己來了。
最后要留一條邊，不然怎么放米呢?
經過了漫長的上午，我終于做好了一個沙包。可是我和媽媽驚訝地發(fā)現：這沙包怎么這么大?媽媽笑著說：“其實我也是第一次做沙包呢!”
我們吸取了做第一個沙包的教訓，接下來的兩個應再小再小。于是，我也按上面的步驟，做了兩個，快多了!而且正合適。
看了我的介紹，你是不是也有做沙包的沖動，那就趕快做一個吧!
教有所思讀書心得篇五
繼讀完《愛心與教育》之后，我又捧起了李鎮(zhèn)西老師的《教有所思》。從《直言不諱》到《愛心與教育》，再到《教有所思》，最大的感受就是李老師的文章真實、直白，娓娓道來，沒有長篇大論的枯燥的論述，純樸的文字如涓涓細流般向我們講述著他在教育時的點滴故事，向我們傳達著他的教育思想和理念，反思著自己在教學、生活、為人處事中的一言一行，讓人讀來不由得與自己聯(lián)系起來，反思著自己的一言一行。
在《我當校長》這輯中，李鎮(zhèn)西老師寫道：“教師要有書卷氣?，F在的教育問題太多太多，在我看來，最大的問題是教師普遍不讀書?！?。正如李鎮(zhèn)西老師所說，教書人不讀書簡直不可思議，但如此不可思議的現象卻幾乎成了許多學校的常態(tài)。書中列舉了各種不讀書的理由，以我個人來說，我算是比較喜歡讀書的，可是我最主要的問題是“不會讀書”和“不知讀什么書。”“不會讀書”體現在我以前也喜歡讀書，但僅限于讀完了，看完了，屬于感性閱讀，憑著自己感覺、自己的喜好去讀而沒有思考，一般都是囫圇吞棗式的閱讀。但是去年的新網師學習中我學到了一種新的讀書方法——啃讀?？凶x的最高境界是和書的作者對話?，F在我還遠沒有達到這樣的境界，也許以后很長一段時間也未必能達到這樣的境界，但是我很高興能學到這樣的讀書方法。感覺這種讀書的方法讓自己慢下來，有時間去思索書中所講的內容，有時間去反思自己，把書中所講的和現實生活中所發(fā)生的聯(lián)系起來?！安恢x什么書”——我以前讀書看得比較多的書是專業(yè)類的書籍和和育兒類的書籍，但是一般都是跟風，今天出了什么樣的暢銷書，趕快買來看一看，明天又出了什么書，再買回來……書讀了不少，可是在實際應用中又不知該如何去做。上學期郝曉東老師推薦了魏智淵老師《教師閱讀地圖》一書，我不僅學習了讀書的方法，也從中知道了一些經典書籍。李鎮(zhèn)西老師的書中也多次提到一些經典書籍，這些都為我指明了閱讀的方向。
在《做一個孩子不怕的校長》一文中李鎮(zhèn)西老師讓我們了解到：李老師是一個孩子不怕的校長，他在節(jié)假日帶著孩子去公園做游戲、玩耍，孩子可以隨時給他提意見，可以隨意到辦室里借書，可以找李老師聊天，給李老師寫信傾訴煩惱，甚至借錢……由做一個孩子不怕的校長，可以想到做一個孩子不怕的老師。一個老師有童心、有愛心，才會有事業(yè)心，一個老師有童心、有愛心，才會有責任心。捫心自問，我有童心、愛心嗎？孩子是否愿意和我說悄悄話，是否愿意和我傾訴他的煩惱，是否愿意與我分享他的快樂，我是否是一個孩子不怕的老師呢？細想起來，我做得實在還遠遠不夠。
我愿以此自勉，在教育的道路上繼續(xù)跋涉，做一個有童心、有愛心、有事業(yè)心、有責任心的老師。
教有所思讀書心得篇六
很早就聽說過李鎮(zhèn)西老師的大名，知道他是全國著名的班主任，是從事中學語文教學的，由于之前我所教的專業(yè)與他相離太遠，因此沒有去拜讀他的文章。直至今年寒假前期，我無意中看到了李鎮(zhèn)西老師撰寫的教育隨筆選集——《教有所思》，隨手翻閱，沒想到被書中那一個個小標題吸引住了，繼而翻看其中內容，發(fā)現那散文式的敘述我頗為喜歡，決定細細研讀。
從此，一有時間我就認真閱讀，經常被其中的一些文章所感動。當讀到《尋找楊老師》、《姨媽》、《鐵皮鼓印象》等文章時，心里總禁不住地說：“真感動?！庇袝r甚至忍不住紅了眼眶。也每每對他的文章產生共鳴，如《家長也是教育者》中李老師提到對于學生來講，他的真正成才，教師或者說學校教育的功勞最多占三分之一，還有兩個三分之一分別是其家長的教育培養(yǎng)和孩子自身的天資以及勤奮，也就是說，成功的學生=1/3老師的教育+1/3天賦+1/3家教。是啊，孩子是社會人，生活于社會群體中，與組成社會的各個群體有著絲絲縷縷的聯(lián)系，只有各方面的共同努力，才能教育好孩子。
我愿以此自勉，在教育的道路上繼續(xù)跋涉，追求成功。
教有所思讀書心得篇七
《教育所思》是當代教育學家梁漱溟先生的著作，書中提出了許多深入人心的教育觀點與思考，引起了廣泛的關注和熱議。在閱讀過程中，我深感受益匪淺。本文將從個人體會的角度，以五段式的結構，談談我對《教育所思》的理解與感悟。
首先，在《教育所思》中，梁漱溟以其獨到的深度和廣度，全面探討了教育對于個體和社會的重要性。他認為教育是傳遞知識、培養(yǎng)人才的重要手段，更是促進社會發(fā)展、實現國家繁榮的關鍵因素。教育離不開家庭、學校和社會的共同努力，三者必須協(xié)同合作，共同肩負起培養(yǎng)下一代的責任。這一觀點使我深感教育的廣度之大，責任之重。作為一名教育工作者，我們必須時刻反思教育工作，不斷提高自身素養(yǎng)和專業(yè)水平，為社會發(fā)展貢獻力量。
其次，梁漱溟在《教育所思》中強調了教育的目的在于培養(yǎng)素質全面發(fā)展的人。他認為，教育應該注重培養(yǎng)學生的道德品質、智慧和創(chuàng)新能力，而不是僅僅追求分數的高低。在當今社會，許多學校和家庭過分注重分數和成績，不顧學生的個性和興趣發(fā)展，導致學生缺乏創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。梁漱溟的觀點提醒我們，教育的目標應當是培養(yǎng)學生的品質與能力，讓他們在面對未來的挑戰(zhàn)時，能夠有創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
再次，梁漱溟在《教育所思》中提出了教育與人生命運的關系。他認為，教育不僅僅是傳遞知識，更是教會人生的智慧和道理。一個人的教育經歷將直接影響他的人生選擇和命運。因此，學校和教師應該注重培養(yǎng)學生的人格和修養(yǎng)，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。在現代社會，雖然物質生活不斷得到滿足，但精神層面的困惑和迷茫也隨之而來。教育的目的不僅僅是為了個人的成就和成功，更重要的是培養(yǎng)學生正確的人生態(tài)度與價值觀，讓他們在困惑和迷茫中找到方向與歸屬感。
與此同時，梁漱溟在《教育所思》中也對教育的方法與手段進行了深刻的探討。他主張以學生為中心的教育，注重培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)造能力。他提出了“啟蒙”的教育觀點，主張教師要成為學生的朋友和良師益友，引導學生積極主動地學習。同時，他也提醒教育工作者，要借助現代技術手段，利用多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和合作精神。這些方法和手段為我們指明了前進的道路，啟發(fā)了我們對于教育的思考和實踐。
最后，梁漱溟在《教育所思》中表達了對教育未來的展望與期待。他呼吁全社會要重視教育，關注教育的質量與公平問題。他希望教育能夠成為推動社會進步的動力，培養(yǎng)出更多有能力、有道德、有擔當的人才。這一呼吁深深地觸動了我的內心。作為教育者，我們的職責是肩負起培養(yǎng)下一代的重任，為社會的進步和繁榮貢獻力量。因此，我們應該不斷學習和進步，堅持為教育事業(yè)奉獻，將梁漱溟先生的思想與觀點付諸實踐。
總之，《教育所思》是一本思想精深、內涵豐富、觸動人心的著作。通過閱讀本書，我對教育有了更深的認識與理解，明確了教育的本質與目標。同時，我也意識到自身在教育事業(yè)中的責任和使命。以梁漱溟先生的思想為指引，我將不斷努力，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量，培養(yǎng)出更多有道德、有智慧、有擔當的人才，為社會的繁榮進步做出自己的貢獻。
教有所思讀書心得篇八
本書是展現作者教育情懷、人生體味和社會視野的隨筆集。李鎮(zhèn)西老師善于從尋常小事中發(fā)現人生的真善美，于司空見慣處抨擊教育的假丑惡，他用他敏銳與敏感的洞察力、思維力寫下一篇篇樸實而又充滿魅力的教育詩篇，他既敢說真話，也敢說反話。在他亦正亦邪、詼諧有趣的文字中，反映著他民主與愛心的魅力人格，體現著他兢兢業(yè)業(yè)為社會培養(yǎng)有用人才的高尚情操。讀了李老師的這本書，我感觸最深的主要有兩點：
第二、有思考和積累才會有成功的教育。有思考才能有提高。善于思考才使李老師閃現出個性的光芒。而善于批判反思和積累則是他成功的基石。
李老師寫的全是生活和教育過程中的一些小事，他非常善于從這些小事中思考，反思自己的教學行為，并且及時積累自己的思考和反思。
我們都曾有過這樣的感覺：某個時候，腦子里突然閃過一個念頭、一個觀點、一個關于某事的想法，或者一個精彩的故事片段，并且自己認為很不錯，就想自己什么時候有時間，一定把它們寫出來，然而到了想寫的時候，卻早已忘了那些念頭、觀點、想法、片段。我想，那些一瞬間的年頭、觀點、想法、片段，也許就是作家所說的靈感，也許作家能將它們及時做個記錄、積累，而我們卻沒有，這也許就是作家能成為作家而我們不能的原因之一吧。
同樣我們大多數教師在教育過程中有時也遇到過一些應該引起我們思考的小事，我們也有過深刻的思考和反思，有過有價值的想法，但沒有及時積累下來，而讓這些有價值的想法隨著時間的流逝而消失；這就是我們同李老師的差距。
我們應該像他那樣用一顆愛心去捕捉生活和教學過程中每一個教育機遇；去思考、反思、積累，做一名成功的教育者。
教有所思讀書心得篇九
用了三天時間，終于讀完了李鎮(zhèn)西的《教有所思》，掩卷閉目冥想，我收獲了什么？一路讀來，一路思考，其實讀書也應做到讀有所思，我們并不是一味單純地無條件接受別人的思想，每一個人都是鮮活的個體，每一個人都有自己的生活軌跡，豈能用別人的套路來充當自己的燈塔。我們可以去借鑒，去汲取，但不必全盤接受，不是有句俗語說的好嗎——博采眾長，為我所用，爭取做獨立且有特色的自己。
之所以說“微觀”，是因為我還有自知之明，一個普通的小學教師與名師們相差甚遠，豈能相提并論。我只能一葉障目似的看到自己眼前的教育，并不能上升到一定的理論和高度，高屋建瓴或跳出教育之外看教育。雖目之所及之處充其量還算不上冰山一角，但我依然熱衷于陶行知先生的“六大解放”，也不止一次的去品讀、去背誦，只有牢記在心，才能運乎于行，把學習的基本自由還給學生：“一是解放他的頭腦，使他能想；二是解放他的雙手，使他能干；三是解放他的眼睛，使他能看；四是解放他的嘴，使他能談；五是解放他的空間，使他能到大自然大社會里去取得更豐富的學問；六是解放他的時間，不把他的功課表填滿，不逼迫他趕考，不和家長聯(lián)合起來在功課上夾攻，要給他一些空閑時間消化所學，并且學一點他自己渴望學的學問，干一點他自己高興干的事情?！逼鋵嵾@就是讓我們不僅在課堂上做到心中有生，而且生活中時時處處皆學問，正所謂“時時都是創(chuàng)造之時，處處都是創(chuàng)造之地，人人都是創(chuàng)造之人”，寫到這里，不知為何倏然想起了《窗邊的小豆豆》里的小林校長對孩子們的做法，應值得我們深思。
我們經常掛在嘴邊的一句話“教材無非是個例子”，在這個例子中，我們應教會學生學習的方法——聽、說、讀、寫、思?？稍嚳串斚碌恼n堂，還有多少教師在講臺上喋喋不休地把一篇篇文章嚼碎吐給學生，為什么不把時間留給學生自由思考呢？其實答案很簡單——怕浪費時間。雖然課堂上學生說得亂七八糟，但恰恰暴露了孩子們不會學習的這一現象，也正說明為師者對于課堂上的收放還不能做到自如。一位合格的教師，不僅要有豐厚的文化底蘊，更應能在學生不憤時啟，不悱處發(fā)。課堂如同散文，形散而神不散。
選擇了教師這個在職業(yè)，就等于一輩子要與學生打交道，用我們的信念托起學生自由飛翔的心靈，讓學生成為真正意義上的獨立人。我們不應囿于按教案教參照本宣科，一個不思進取的老師，怎能讓學生們奮發(fā)圖強。作為教師正如李鎮(zhèn)西所言：我們應一邊教書，一邊讀書，一邊思考，一邊寫作。教育與文學共進，思想與激情齊飛，青春與童心為伴，生命與使命同行。讓我們拂去生活中的繁瑣，拭去吞噬人心的急功近利，為自己的靈魂恪守一方凈土。在純真中感動，在樸實中升華，用愛去融化。書中“師恩難忘”“心動時刻”及“凝望窗外”讓我看到了一個性情的李鎮(zhèn)西，那一份份情愫，那一縷縷感懷，在歲月中蔓延、沉淀、留香。只管耕耘，莫問收獲，書香、墨香、悠遠飄香，靜思、凝思、一路沉思。
教有所思讀書心得篇十
培根說，讀書不是為了雄辯和駁斥，也不是為了輕信和盲從，而是為了思考和權衡。是的，在思考和權衡之間，我在假期繼續(xù)捧讀李鎮(zhèn)西的《教有所思》，去思考我的教學行為，去權衡我的教學思想。
讀到“也說語言的華麗與樸實”這一章節(jié)時，李鎮(zhèn)西老師談到判定一個班學生寫作水平的高低，應從四個方面來考慮：一是寫作內容，二是寫作興趣，三是寫作創(chuàng)新，四是修改文章的能力。
上學期開始，我校的日記模式進行了改革，以循環(huán)日記的方式讓學生在品評別人文章的同時，也在反思自己的寫作。為了自己的面子，為了小組的共同榮譽，大多數學生都能認真對待循環(huán)日記，認真寫，認真評，認真改。在寫、評、改的過程當中，好學生想讓自己的文章更出彩，后進生不想讓自己的文章太糟糕。這樣，每個人的寫作水平在原有的基礎上都有了不同的提高。
再說寫作內容吧，教了這么多年書，批閱了那么多學生作文和日記，在極度疲倦的情況下，能讓你眼前一亮、精神為之一震的是什么樣的文章呢？要我說，只有一條——說真話，表真情，言為心聲。
但是，許多學生的文章都是以華麗的語言粉墨登場的，總分總的結構，排比句式的應用，各種成語的大量堆砌。充斥在眼前的是垃圾似的“錦繡”，唯獨沒有真情與意境。你要說這是技巧，我想說這是技拙。就像我不喜歡聽歌手炫技般的運用一些所謂技巧的東西演唱一樣。當然，對于小學生來說，他們這不是“炫”，而是仿。初學時，仿是必要的，但不能總仿，要學會獨創(chuàng)。這就說到了“寫作創(chuàng)新”的方面，我所教的這屆學生中不乏在各種寫作比賽中獲獎的，我發(fā)現獲獎的這些學生中沒有一個去參加作文班的。這意味著什么，我們的作文班中流水式作業(yè)，程式化的東西太多。沒有創(chuàng)新，只有雷同，大同小異。
馬致遠的《天凈沙·秋思》中，一共五句二十八個字，全曲無一秋字，作者以景托情，寓情于景，描繪出了一幅凄涼動人的秋郊夕照圖，并且準確地傳達出旅人凄苦的心境。要達到如此境界，非博覽群書不可，非用心揣摩不能。從上學期，我們開始了“語文主題學習”的課改，對于家庭條件均不太好的我校學生來說，海量閱讀有了實現的可能，相信學生的寫作創(chuàng)新能力會有很大程度的提高。
教有所思讀書心得篇十一
很早就聽說過李鎮(zhèn)西老師的大名，知道他是全國著名的班主任，是從事中學語文教學的，由于之前我所教的專業(yè)與他相離太遠，因此沒有去拜讀他的文章。直至今年寒假前期，我無意中看到了李鎮(zhèn)西老師撰寫的教育隨筆選集——《教有所思》，隨手翻閱，沒想到被書中那一個個小標題吸引住了，繼而翻看其中內容，發(fā)現那散文式的敘述我頗為喜歡，決定細細研讀。
身為一個語文老師，李老師所提到的一些觀點也讓我獲益匪淺，如《讓語文課充滿活力與靈氣》中他說到：“師生內心深處的豐富多彩的思想感情要在課堂上流淌與飛揚，讓課堂呈現富于變化的蓬勃生機。要讓語文課有靈氣與活力的主要原因是教師，教師要讓自己成為自己教學的主人，有自己的東西、自己的個性?！崩罾蠋熯€希望教育者《以書為友》，不停地閱讀，是每位語文教師乃至所有教師教育生命的體現方式。大家都知道，“書是人類進步的階梯”，只有多讀書，多充實自己，才能不斷地進步。
李老師的文章語言質樸、直白，娓娓道來，沒有長篇大論的枯澀的論述，有的只是一個個他經歷過的、所想到的細節(jié)上的描寫，但又蘊意其中。李老師認為，今天中國需要一種把人當作人的教育，我們向往并為之奮斗的教育，應該是目中有“人”的教育，是充滿人性、人情和人道的教育，是為了一切人全面發(fā)展的教育，是充滿著民主精神，散發(fā)著科學芬芳，閃爍著個性光芒的教育。那么，當代老師就應具有童心、愛心。童心：赤子之心；愛心：對學生的所有能包容的愛。對于李老師來說，勤奮是成功的關鍵，但顯然，童心、愛心同樣是他成功的基礎，讓他塑造獨特的自己，這從他的文章《童心萬歲：寫給我永遠的兒童節(jié)！》、《讓孩子們走向大自然》、《學生請我吃火鍋》等可以看出來。一個老師有童心、有愛心，才會有事業(yè)心，老師有童心、有愛心，才會有責任心。捫心自問，我有童心、愛心嗎？學生是否愿意和我說悄悄話，是否愿意和我開玩笑，是否愿意我加入到他們的活動中，他們是否會喜歡我這樣一個老師呢？細想起來，我做得實在還不夠。
我愿以此自勉，在教育的道路上繼續(xù)跋涉，追求成功。
教有所思讀書心得篇十二
教育是人類社會發(fā)展的重要支柱，也是塑造未來社會的基石。教育經歷著日新月異的變化，不斷適應時代的需求和變革。然而，教育所思卻是永恒不變的，它是教育者對教育理念、方法、目標等方面所思考和得出的心得體會。在我多年的教育生涯中，我不禁思考了許多與教育有關的問題，得出了一些心得體會。
首先，教育所思要緊密結合學生的實際情況。每個學生都是獨立的個體，他們擁有不同的家庭環(huán)境、性格特點和學習能力等等。作為教育者，我們要善于發(fā)現每個學生的特點，用心去傾聽他們的聲音，了解他們的需求和困惑。只有真正了解了學生的實際情況，我們才能夠有針對性地制定教育計劃和教學方法，幫助他們更好地成長和發(fā)展。
其次，教育所思要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。隨著信息時代的到來，傳統(tǒng)的知識點和信息傳授已經不能滿足學生的需求，我們需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓他們在未來社會中能夠融入和發(fā)展。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要教育者注重培養(yǎng)學生的思考能力、解決問題的能力和團隊合作的能力等等。只有培養(yǎng)了學生的綜合能力，我們才能夠為他們創(chuàng)造更好的未來。
再次，教育所思要注重個性化教育。個性化教育是一種以學生為中心的教育方法，它旨在滿足每個學生的個體差異和學習需求。在個性化教育中，我們需要深入了解每個學生的興趣愛好、優(yōu)勢和劣勢等等，為他們專門制定學習計劃和教學方法。這樣的教育方式能夠更好地激發(fā)學生們的學習興趣，提高他們的學習效果。
最后，教育所思要注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。教育不僅僅是為了教授知識，更是為了培養(yǎng)學生的綜合素質，使他們成為有道德、有良知、有責任感的社會人才。在人文素養(yǎng)的培養(yǎng)中，我們應該注重對學生的品德教育、思想教育和社會責任教育等等。只有培養(yǎng)了學生的人文素養(yǎng)，我們才能夠為他們創(chuàng)造和諧美好的社會。
總結起來，教育所思是教育者對教育的思考和體會。它要緊密結合學生的實際情況，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，倡導個性化教育，注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)。這些心得體會旨在提高教育者的教育水平，更好地服務于學生的發(fā)展。只有不斷地思考和總結，我們才能夠為教育事業(yè)添磚加瓦，為社會的進步做出更大的貢獻。
教有所思讀書心得篇十三
讀完一本名著以后，相信大家一定領會了不少東西，何不寫一篇讀書筆記記錄下呢？怎樣寫讀書筆記才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編精心整理的《教有所思》讀書筆記，希望對大家有所幫助。
《教有所思》這本書是我在幼兒園讀書節(jié)贈書活動時偶爾得到的一份禮物，我想幼兒園贈書的目的是讓我們每一位老師都能認真的讀書、讀懂書，并且學會在讀書中學習，讀書中思考，學會反思。
帶著問題：教，我們要思什么？或者說，我們要在教育的同時思考些什么？第一次打開了這本書，從幾篇自己喜歡的*開始讀這本書，感覺文筆清新，沒有多數老師寫的教學論文的腐朽之氣，倒是有幾分文學作品的魅力，所以不知不覺地吸引了我。
通過讀李老師的*，感覺到李老師是一個非常真實坦誠的人，是一個率性而為的性情中人，是一個非常善良幽默的人，是一個感情極其豐富的人，是一個非常善于思考和創(chuàng)造的人，最重要的是因為他是一個有追求有理想的人，是一個對祖國的教育事業(yè)乃至祖國的命運有著強烈使命感和責任感的大寫的人。開始時我對李老師書中所描寫的師生故事特別感興趣，漸漸地對他的整個人產生了興趣。借用李老師書中谷建芬老師的話：“成功和成名是兩回事。有的人成名了，并不意味著他事業(yè)成功，事業(yè)成功的人也未必都成名成家?！崩罾蠋熤杂梢幻胀ɡ蠋煹揭晃幻處煟矣X得其中最主要的還是人格的魅力。正如李老師經常自己提醒自己所說的：“先為人，次為知識分子，再為教育者，終為語文老師。作為知識分子的教師，同時也就是一名思想者，他應該站在人類精神文明的制高點俯瞰自己的每一堂課，他的心中應該裝著整個世界——國際風云、時代變化、社會焦點……這些都應該在他的心靈的湖面激起思想的漣漪或巨瀾?！弊x著李老師的書，李老師的形象在我的眼前時而親切，時而熟悉，時而陌生，時而激越，時而幽默，但最后一點點高大起來，我覺得教師隊伍中像他這樣的人太少了，因為他敢于直面現實，敢于抨擊假教育，敢于向官僚主義開炮，他有愛有恨，愛憎分明，他對“民主”有著極其深刻的理解，我覺得他是可以像魏書生老師一樣，是可以做好教育局長的`優(yōu)秀教師。從代序“生命與使命同行”中，我同時也感受到了李老師的人格魅力。他在代序《生命與使命同行》中寫到：“作為知識分子的教師，同時也是一名思想者，他應該站在人類精神文明的制高點俯瞰自己的每一堂課，他的心中應該裝著整個世界……作為思想者的教師，在踏踏實實地做好每一件具體工作的同時，還應不斷關心著、思考著社會發(fā)展與學校教育之間的相互影響關系，甚至當代思想理論界的熱點討論、國際上的風云變幻都能使他聯(lián)想到自己的教育。既然是思想者，我們就應該是一個心靈自由的人，擁有自由飛翔的心靈。心靈自由，就意味著獨立思考，意味著不迷行權威，意味著讓思想的火炬熊熊燃燒。”
我想，李老師正是抱著這樣一種信念，一邊教書，一邊讀書，一邊思考，一邊寫作的，也正因為如此，才有如此累累的收獲的。
帶著期待，我再一次的翻閱了這本書，這次我用了整整五天的時間一頁一頁的翻看這本書，細細的去品位這本書，感覺內容是那么的貼近我們的生活，像是說故事一樣，把李老師所經歷的、所想的描述的徹徹底底、發(fā)人深思。
讀完《教有所思》感觸最深得是李老師堅持寫教育日記，真如他本人所說：“這些小*當然很不成熟，但它們是真實的，是我激情與思想的結晶。我無意表明自己多么有思想；我只想表明，我在思考?！蔽蚁胝且驗樗少F的善思，才讓他的事業(yè)如此美麗。
教有所思讀書心得篇十四
在思考的過程中，我逐漸對自己的人生目標有了更為清晰的認識。思考讓我認識到自己的優(yōu)勢和劣勢，并意識到自己的潛力和不足之處。在面對問題和困難時，我通過思考尋找解決的方法和途徑，不再迷茫和彷徨。通過思考，我不斷糾正自己的錯誤，調整自己的思維，讓自己逐漸朝著理想的方向邁進。
第二段：通過學習，我不斷提升自己的能力和修養(yǎng)。
學習是一個不斷成長和進步的過程。通過學習，我學到了許多知識和技能，讓自己更加優(yōu)秀和有競爭力。在學習的過程中，我不僅提高了專業(yè)素養(yǎng)和學術水平，還培養(yǎng)了自己的動手能力和創(chuàng)新精神。通過學習，我不斷拓寬自己的眼界，增長見識，豐富了自己的人生閱歷。學習是一種積極的力量，讓我勇于接受新事物和新挑戰(zhàn)。
第三段：思考和學習讓我更加獨立和自信。
通過思考和學習，我逐漸學會了獨立思考和決策。不再盲從和依賴他人的意見，我能夠通過自己的思考來做出正確的判斷和決策。這不僅讓我在學業(yè)上能夠獨立解決問題，也讓我在生活中變得更加自信和堅定。思考和學習的過程中，我不斷克服困難和挑戰(zhàn)，從中獲得了信心和勇氣。
第四段：思考和學習讓我更加明理和成熟。
通過思考和學習，我逐漸明白了許多道理和規(guī)律。我明白了付出努力才能獲得回報，明白了成功離不開堅持和毅力。思考和學習的過程中，我從失敗中吸取教訓，從成功中獲得啟示。我不再輕率和沖動，而是經過深思熟慮后做出決策。思考和學習讓我變得成熟和穩(wěn)重，讓我在生活中不再浮躁和焦慮。
第五段：思考和學習是一種持續(xù)的過程。
思考和學習是一種與生俱來的能力和習慣，也是一種持續(xù)的過程。在思考和學習的過程中，我不斷吸收新的知識和思想，不斷提升自己的能力和水平。我不僅致力于學術上的深造和研究，也努力去了解社會和人生的真實性。思考和學習的過程中，我愿意與他人進行思想的碰撞和交流，以提升自己的認知和智慧。
結語：所思學悟心得體會是人們思考和學習的見證。通過思考和學習，人們不斷提升自己的能力和修養(yǎng)，找到自己的目標和追求。思考和學習讓人們變得更加獨立和自信，更加明理和成熟。思考和學習是一種持續(xù)的過程，讓人們不斷進步和成長。因此，我愿意以思考和學習為導向，不斷追求真理和智慧，以成為更好的自己。
教有所思讀書心得篇十五
作為大學生，我們在學習過程中面臨的最大問題之一便是如何有效地將所學知識運用到實際中去，以提高我們的實際應用能力。所思學悟便是一種幫助我們解決這一問題的學習方法。在我學習生涯中，通過實踐和反思，我深深體會到所思學悟的重要性。下面我將從提升學習效果、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和積極應對困難三個方面，論述我對所思學悟的理解和體會。
首先，所思學悟對于提升學習效果非常重要。很多時候，我們在學習中將知識點掌握了一遍，卻很難真正理解和應用。所思學悟強調的是通過思考和總結，將知識進行歸納和提煉，從而加深理解。在我學習某門課的過程中，我曾嘗試將每次學習時的思考和問題記錄下來，形成學習筆記。而在復習階段，我便能夠通過回顧學習的過程和總結，加深對知識點的理解，同時也更容易記憶。通過所思學悟的方法，我在學習過程中不僅節(jié)省了時間，而且提高了學習效率。
其次，所思學悟對于培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力也具有重要作用。在學習中，我們往往只關注與答案本身，而忽略了其中的思考過程。通過所思學悟的方法，我們可以培養(yǎng)出批判性思維和創(chuàng)新思維。在解決問題的過程中，我們可以思考為什么要采取這種方法或策略，是否可以有其他更好的解決方案。這樣的思考方式不僅能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力，更能夠提升我們的問題解決能力。通過不斷思考和反思，我們可以拓展思維的邊界，發(fā)現更多的解決問題的思路和方法，從而在實際應用中能夠提供更多的選擇和可能性。
最后，所思學悟對于積極應對困難也有著積極的影響。學習過程中，我們常常會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。如何應對這些困難，是我們必須面對的問題。所思學悟就是一種很好的方式來幫助我們應對困難。在我學習中遇到困難時，我會嘗試分析問題的根源，找出解決問題的方法或策略，然后總結經驗和教訓。通過這樣的過程，我發(fā)現不斷思考和總結的過程本身就是一種提升能力和應對困難的過程。通過所思學悟的方法，我們可以將困難看成是一個學習和成長的機會，而不是一個阻礙我們前進的障礙。
綜上所述，所思學悟是一種非常有益的學習方法。在我學習的過程中，通過實踐和反思，我意識到所思學悟能夠提高學習效果、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和積極應對困難。在今后的學習和工作中，我會繼續(xù)運用所思學悟的方法，不斷提高自己的學習和應對問題的能力，不斷成長和進步。
教有所思讀書心得篇十六
繼讀完《愛心與教育》之后，我又捧起了李鎮(zhèn)西老師的《教有所思》。從《直言不諱》到《愛心與教育》，再到《教有所思》，最大的感受就是李老師的文章真實、直白，娓娓道來，沒有長篇大論的枯燥的論述，純樸的文字如涓涓細流般向我們講述著他在教育時的點滴故事，向我們傳達著他的教育思想和理念，反思著自己在教學、生活、為人處事中的一言一行，讓人讀來不由得與自己聯(lián)系起來，反思著自己的一言一行。
在《我當校長》這輯中，李鎮(zhèn)西老師寫道：“教師要有書卷氣。現在的教育問題太多太多，在我看來，最大的問題是教師普遍不讀書?！闭缋铈?zhèn)西老師所說，教書人不讀書簡直不可思議，但如此不可思議的現象卻幾乎成了許多學校的常態(tài)。書中列舉了各種不讀書的理由，以我個人來說，我算是比較喜歡讀書的，可是我最主要的問題是“不會讀書”和“不知讀什么書?！薄安粫x書”體現在我以前也喜歡讀書，但僅限于讀完了，看完了，屬于感性閱讀，憑著自己感覺、自己的喜好去讀而沒有思考，一般都是囫圇吞棗式的閱讀。但是去年的新網師學習中我學到了一種新的讀書方法——啃讀。啃讀的最高境界是和書的作者對話?，F在我還遠沒有達到這樣的境界，也許以后很長一段時間也未必能達到這樣的境界，但是我很高興能學到這樣的讀書方法。感覺這種讀書的方法讓自己慢下來，有時間去思索書中所講的內容，有時間去反思自己，把書中所講的和現實生活中所發(fā)生的聯(lián)系起來?！安恢x什么書”——我以前讀書看得比較多的書是專業(yè)類的書籍和和育兒類的書籍，但是一般都是跟風，今天出了什么樣的暢銷書，趕快買來看一看，明天又出了什么書，再買回來……書讀了不少，可是在實際應用中又不知該如何去做。上學期郝曉東老師推薦了魏智淵老師《教師閱讀地圖》一書，我不僅學習了讀書的方法，也從中知道了一些經典書籍。李鎮(zhèn)西老師的書中也多次提到一些經典書籍，這些都為我指明了閱讀的方向。
在《做一個孩子不怕的校長》一文中李鎮(zhèn)西老師讓我們了解到：李老師是一個孩子不怕的校長，他在節(jié)假日帶著孩子去公園做游戲、玩耍，孩子可以隨時給他提意見，可以隨意到辦室里借書，可以找李老師聊天，給李老師寫信傾訴煩惱，甚至借錢……由做一個孩子不怕的校長，可以想到做一個孩子不怕的老師。一個老師有童心、有愛心，才會有事業(yè)心，一個老師有童心、有愛心，才會有責任心。捫心自問，我有童心、愛心嗎？孩子是否愿意和我說悄悄話，是否愿意和我傾訴他的煩惱，是否愿意與我分享他的快樂，我是否是一個孩子不怕的老師呢？細想起來，我做得實在還遠遠不夠。
我愿以此自勉，在教育的道路上繼續(xù)跋涉，做一個有童心、有愛心、有事業(yè)心、有責任心的老師。
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教有所思讀書心得篇十七
思考與反思是人類進步的源泉，也是人生的指南針。每個人在成長的過程中會有各種各樣的所思所想，這些思考讓人們不斷學習，不斷成長，從中領悟到人生的真諦。通過思考，我意識到自己的不足，找到了奮斗的方向，培養(yǎng)了克服困難的勇氣。下面將分為五個部分，談談我在不同方面的所思所想，以及對這些思考的心得體會。
首先談談在學業(yè)方面的所思所想。作為一名大學生，我時常苦惱于學習的困難和壓力。為了在競爭激烈的大學中取得好成績，我努力學習，考慮到各種學習方法和技巧。然而，我常常感到失望。在反思中我發(fā)現，我做錯了一件事——追求短期的效果而忽視了長遠規(guī)劃。于是我開始時常記錄我的學習目標，并制定詳細的計劃和步驟來實現這些目標。通過這樣的思考和實踐，我發(fā)現自己的學習變得更加有條理，有目標，成績也有了顯著的提高。
其次是在人際交往方面的所思所想。人是社交動物，人際交往技巧的好壞直接關系到一個人的人際關系和成功與否。我曾經是一個羞澀內向的人，不善于與他人交流。但在成長的道路上，我不斷思考如何改進這個問題。我發(fā)現，開放的心態(tài)和真誠的表達是與他人相處的重要因素。于是我開始主動參加一些社交活動，結識了一些志同道合的朋友。在和他們的交流中，我學會了傾聽，學會了表達自己的看法和想法。這些思考和實踐使我變得更加外向和自信。
再則，談到對人生的所思所想。人生的意義是每個人都會思考的問題。我經歷過因受挫折而困惑的時期，深感人生的苦短。然而，我在思考中發(fā)現，人生的真正意義在于追求自己的夢想和熱愛的事物。于是我做出了改變，選擇了一個我熱愛且有興趣的專業(yè)。在追求自己夢想的路上，我要時刻保持積極的心態(tài)，不斷提升自己，并為自己設定更高的目標。
另外，我還思考了為人處世的問題。在成長的過程中，我漸漸認識到，在社會中，我們與人交往是為了和諧相處，獲得更多的資源和支持，而不是為了提升自己的地位或者利益。通過和不同的人交往和感悟，我明白了“言行一致”的重要性，懂得了與人為善、關心他人的重要性。我越來越意識到，人與人之間的關系是互相影響和促進的，只有與他人和睦相處，才能獲得更多的幫助和支持。
最后，我思考了人生的意義。在這個喧囂的世界，人們往往被物質追求所迷惑，為一時的享樂而迷失了自我。但當我思考人生的意義時，我明白了我們存在于這個世界上，不僅僅是為了滿足自己的物質欲望，更重要的是通過自己的努力，為社會做出貢獻，為他人帶來快樂和溫暖。我愿意付出自己的努力，為他人的幸福而努力。
總之，所思所想是人生旅途中不可缺少的一部分。通過思考，我們可以不斷發(fā)現自己的不足，改正錯誤，找到自己的方向和目標。思考可以幫助我們變得更加成熟、理性和自信。所以，讓我們時常思考、反思，并將這些思考付諸實踐，不斷進步。