總結有助于思考問題的根本原因，從而更好地解決問題?？偨Y是對過去一段時間的回顧，同時也是為未來的計劃和發(fā)展提供參考。以上范文只是供參考，你可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的范文。
學校教師教學學習心得篇一
通過認真學習，我充分認識到全面實施素質(zhì)教育，促進內(nèi)涵發(fā)展是當前基礎教育改革與發(fā)展的核心任務，是一個影響深遠，任務艱巨的系統(tǒng)工程。特別是增強深化課程改革是教育改革的核心內(nèi)容，是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關鍵環(huán)節(jié)。課程改革的深入進行，加強學校管理、規(guī)范辦學行為是全面實施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求，是堅持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來以人為本，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，面向全體學生，為學生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎。
全面實施素質(zhì)教育是時代賦予我們的一份厚重責任，我們沒有推脫的遁詞，也沒有回避的理由。我一定會投入更大的精力和時間，在研究課堂教學，改進教學方法，提高課堂教學效益上多下功夫，提高單位時間的教學效益，明確自己的責任和任務，積極研究落實的各項措施上來。樹立起實施素質(zhì)教育人人有責，從我做起的觀念，積極投身到當前的各項實際工作中去。
學校教師教學學習心得篇二
作為一名人民教師，我感覺到這樣的夢是每一個中國人都有義務為實現(xiàn)她而奮斗的。那么作為一名教師，如何學習和實踐科學發(fā)展觀使它在自己的工作崗位上體現(xiàn)出來呢?我認為應從以下幾個方面談談學習心得體會：
一、教師要具有愛心與責任感。
教師的愛是建立在對教育工作的事業(yè)心和責任感上面的，在老師愛心的雨露照射滋潤下，學生感到集體的溫暖和舒適，從而激發(fā)起奮進的欲望。熱愛學生，尊重學生，信任學生，把實際行動落實到“教書育人”，這一歷史使命上去，只有在自己的崗位上把本職工作做好，才能為培養(yǎng)更多的有素養(yǎng)的人才發(fā)揮自己的聰明才智。嚴格要求學生是教師道德威信的保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發(fā)學生積極向上的力量，收到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛，就等于抽掉了教學發(fā)展的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)展語言，不僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果，只有用發(fā)自內(nèi)心真實情實感去打動學生，感染學生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師，信其道”。
二、要不斷學習政治理論和更新的教學理念，掌握現(xiàn)代教育教學技術學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法提高自己的業(yè)務水平。掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學能力?，F(xiàn)在社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學過程中實踐，爭做教學改革的領導者和示范者。要隨時掌握最新的教育理論和教學理念，時刻保持清醒的頭腦以應對可能在實踐過程中出現(xiàn)的一些問題，一定要把握好科學發(fā)展觀這條正確的理念，不能一味的按照自己的意愿來處理一些問題。對于學生的教育我們要因勢利導，因材施教，無論是優(yōu)等生還是中等生還是后進生我們要一視同仁，不能有所偏頗，只有讓每一個同學都融入到班級的這個大集體中，才能發(fā)揮班級乃至學校的整體力量，才能有長期的發(fā)展。
三、要不斷的學習和提高自己。
加強自身學習、自我修養(yǎng)。一學來，我們不怕吃苦，不懈努力，爭做模范，起好帶頭作用，發(fā)揚了奉獻精神?！扒笳鎰諏?，開拓創(chuàng)新”，努力踐行誠信教育，終身學習的要求，相信教育的明天會更好!總之，作為教師，通過學習，要進一步堅定共產(chǎn)主義的信念，明確努力學習提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機遇，在更高層次上進一步解放思想、創(chuàng)新觀念、開拓思路，努力推動科學發(fā)展觀在我校的深入貫徹落實，推進我校教育事業(yè)的又好又快發(fā)展。
學校教師教學學習心得篇三
新課程的實施不僅是教學內(nèi)容和教學形式的改變，更是實際效果的變化。因此，課堂教學有效性就成為衡量課堂教學質(zhì)量的一個重要標準。如何提高課堂教學的有效性，讓語文課堂煥發(fā)生機和活力呢？下面我就結合教學實踐，談談自己的幾點看法。
1、不要輕易對學生說“不”。無論是在教學上，還是在生活中，“不”意味著一種否定，如果運用不當，可能會挫傷學生的學習積極性。在課堂提問時，對學生的回答我最常用的評語就是“很好”、“有創(chuàng)意”等，很少對學生全盤否定；在批改學生作業(yè)時，我?guī)缀醪挥谩啊痢保怯谩?？”來代替。這種做法包含著一種期待的色彩，能使學生不斷自我肯定，不斷進步。
2、要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點。老師的肯定往往會喚起學生的自信心和自強精神，激勵他們積極進取、奮發(fā)向上。曾經(jīng)有一位學生，成績總是不太好，但他的'歌唱得很好，還在校歌唱比賽中獲過獎。于是我在給他的評語中對他的特長給予了積極的評價，并勉勵他在學習上的表現(xiàn)，希望他能鼓足干勁，取得學習上的進步。后來，改生奮發(fā)學習，成績?nèi)〉昧送黄啤?BR> 1、“學起于思，思起于疑”
疑問是思維的火種，思維以疑問為起點，是調(diào)動學生學習興趣的重要手段，能夠激發(fā)學生的求知欲。教師在教學中，可以根據(jù)教材要求和學生的生活實際，設計一些精致的小問題，引導學生討論。在討論中訓練學生的思維能力，同時還可以活躍課堂氣氛。
2、以幽默的語言等形式激發(fā)學生的興趣。
語文課是一門枯燥無味的課程，學生厭學、教師厭教。因此，教師要在教學中巧妙地使用幽默技巧，激發(fā)學生的興趣，使學生產(chǎn)生新鮮感，讓學生從笑聲中明白故事中所蘊含的深刻含義。
3、應用現(xiàn)代化的教學手段，培養(yǎng)學生的學習興趣。
在過去傳統(tǒng)的教學體制下，上課教師講要點，復習時學生背要點，考試時一字不漏答要點。沒有其他生動的教學手段，學生對知識的理解很多是模糊的。隨著多媒體逐漸進入課堂，過去單純的說教式教學就走到了盡頭。多媒體技術把色彩、動畫、音效等有機地結合起來，真正做到“圖文并茂”，使學生身臨其境，從而收到良好的效果。
合作學習是培養(yǎng)思維創(chuàng)造性的一種重要形式。在合作學習中，小組成員為完成同一個目標分工合作，相互啟發(fā)。相互取長補短，加深對問題的理解，是個人的思維在集體的智慧中得到發(fā)展。具體在操作中應注意以下幾點：
1、分工明確。讓每一個學生在小組學習中都有事可做。發(fā)材料、做實驗、記錄數(shù)據(jù)、發(fā)言、總結、匯報等都由不同的學生來承擔，使每人在小組學習中都有表現(xiàn)自己的機會，使每個成員都意識到自己是小組中不可或缺的一份子，讓人人都成為小組學習的主人。
2、建立機制。必須有意識的強化“學習小組”的集體榮譽感，讓每個成員感到自己的行為會影響整組的學習結果，引導學生學會傾聽別人的訴說，尊重別人的意見，從而使組內(nèi)出現(xiàn)“互動、互助、互勉、互進”的局面。
3、適時引導。合作過程中學生活動相對分散，干擾因素相對增多，教師要成為學習小組的一員，參與學習活動，并通過提示、點撥、引導等方法，保證合作學習的順利進行。
總之，有效課堂是一種理念，更是一種價值追求。我們教師要踏踏實實立足于平時的教學，取出華而不實的花架子，少一些浮躁，多一些務實的探究。在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中再學習。這樣，我們的課堂教學一定能真正達到教學目標，課程改革也一定能朝著健康有序的方向前進。
學校教師教學學習心得篇四
教學情境，是一種特殊的教學環(huán)境，是教師為了發(fā)展學生的心理機能，通過一定情感氛圍的教學活動，調(diào)動“情商”來增強教學效果，而有目的創(chuàng)設的教學環(huán)境。教學情境創(chuàng)設的基本要素為：
1、情境是符合學生已有的生活經(jīng)驗和認知水平的學習環(huán)境，符合學生的生活經(jīng)驗的素材和符合學生認知水平是教學情境的必備要素。
2、情境包含豐富的學科知識、能力因素以及與相關學科的因素。
3、情境具有調(diào)動學生積極學習和成長的情意因素，具有學生參與的角色要素。
4、教學情境中包含了大量的本地、本校、本班的課程資源，體現(xiàn)了學校課程資源較高的開發(fā)利用的程度，具有可供操作的硬件設施和時空要素。
5、情境具有趣味性和浸潤性，可以引起學生濃厚的探索問題的'興趣，有較好的對問題進一步拓展空間。
教師在創(chuàng)設教學情境時要注意以下原則：
在創(chuàng)設教學情境時，一定要保證新設情境能激起學生的認知沖突，激起學生的積極思考。因此創(chuàng)設教學情境時，最好要造成學生心理上的懸念，從而喚起學生的求知欲，激起學生的學習興趣，將學生帶入一種與問題有關的情境中，使他們產(chǎn)生積極思考的欲望。
在創(chuàng)設情境時，一定要盡量使情境是真實的或接近真實的，現(xiàn)實生活中能找到的。學生在“眼見為實”的豐富、生動、形象的客觀事物面前，通過對問題情境相關問題的探究。完成對主題的意義建構。如果對某些教學目標無法創(chuàng)設實際情境，可創(chuàng)設趨于逼真的間接情境。創(chuàng)設教學情境時要注意利用學生的生活經(jīng)驗遷移生活中的現(xiàn)實情境，有條件的學校還可以讓學生走出課堂，走出學校，走向社會，開展調(diào)查實踐活動，在觀察體驗中，廣泛收集信息，尋找解決問題的方法和答案。
在課堂教學中，教師創(chuàng)設的情境要符合前蘇聯(lián)著名心理學家維果茨基的“最鄰近發(fā)展區(qū)”理論。創(chuàng)設問題的深度要稍高于學習者原有的知識經(jīng)驗水平，具有一定的思維容量和思維強度，使學生需要經(jīng)過努力思考，“同化”和“順應”才能解決問題。也就是我們常說的摘果子時，需“跳一跳，夠得著”。
時代要求培養(yǎng)學生的集體觀念、團隊精神和合作的能力，讓他們學會交流和分享獲得的信息、創(chuàng)意及成果，并在欣賞自己的同時，學會欣賞別人。教師在創(chuàng)設情境時，要考慮充分利用小組合作學習，讓小組成員之間愉快地交流、協(xié)作，并共同克服學習中出現(xiàn)的困難。
教師在創(chuàng)設教學情境時，不僅注重考慮師生之間的交流與合作，讓學生大膽提出問題，使課堂“亂”起來，讓課堂“活”起來；而且還要考慮師生之間的思維碰撞，讓師生相互啟發(fā)、誘導，達到熔融一體、和諧共振的境界。
認識事物的過程是一個從簡單到復雜、由易到難循序漸進的過程。學生的學習活動必然也遵循這一規(guī)律，因此在教學中創(chuàng)設教學情境應盡可能依據(jù)學生的實際經(jīng)驗和認知，架設好學習的框架，有層次、有梯度，考慮好問題的銜接與過渡。
有效的教學情境設計，教師所設計的問題符合學生一般認識規(guī)律、身心發(fā)展規(guī)律，并與他們所學習的內(nèi)容相適應、相匹配。有效的教學情境能引起學生的認知沖突和有意義的學習心向，能激發(fā)興趣，促進學生積極參與，接受問題的挑戰(zhàn)，并為學生提供更大的思維空間。
通過有效的教學情境能使學生體驗知識生成的過程。
在課堂中創(chuàng)設有效的教學情境有幾種常用的方法：
1、創(chuàng)設真實的生活情境，虛實結合。
2、創(chuàng)設有趣的故事情境，引人入勝。
3、創(chuàng)設有思考價值的問題情境，恰到好處。
4、創(chuàng)設多種感官參與的活動情境，激活熱情。
創(chuàng)設有效的教學情境需要自己在平時的教學中慢慢地積累和嘗試。只有通過不斷的努力，教師才能提高自己的教學水平。
學校教師教學學習心得篇五
在學習這門課之前，也曾經(jīng)對管理學的內(nèi)容有過學習，管理學包括一般的原理、理論、方法和技術等，但通過這學期對管理案例分析的系統(tǒng)學習，才是對管理學理論進一步運用到實踐中去有所理解，更能深刻的理解理論知識并在實踐過程中指導操作。
通過對這門課的學習，我覺得我的幾個方面的能力有所提高，正是這些能力的提高，才能讓我在之后的工作中更自如、理性，更能全面的做好每一件事。我覺得受益匪淺。
一、幫助我建立起系統(tǒng)的知識體系。要想比較準確的分析一個管理案例，就必須將分散的知識實現(xiàn)有機的結合，形成知識的總體，在發(fā)現(xiàn)問題的同時，能夠系統(tǒng)的分析和解決問題，鍛煉自己發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，提高自身實踐操作水平，系統(tǒng)化的指導工作。由此可見，學習這門學科不是理論學習的中斷，而是學習的深入。
二、增強了對專業(yè)知識的感性認識，加速知識向技能的轉(zhuǎn)化。一個成功的管理者不取決于他對管理理論知識掌握的程度。而是能夠靈活的運用所掌握的管理知識。在分析案例的過程中，就是一個運用理論知識的過程。不斷學習，不斷深入，在對理論運用的同時，對工作，事件有了更為深刻的認識，可從多個方面，多個角度去理解發(fā)掘問題，使得思路更為開闊，視野更為廣泛，從而使專業(yè)知識有了很大幅度的提高，為工作的進步提供了很好的基礎。
三、培養(yǎng)分析和解決問題的能力，提高決策水平。從一定意義上說，管理就是決策，而決策就是分析和解決問題的過程。通過對案例情境中所包含的矛盾和問題的分析和處理，有效地鍛煉和提高了我運用理論解決實際問題的能力，逐步行形成了自己的獨特的分析和解決問題的能力，在分析案例的同時，尋找并選擇合適的方式和解決問題的方法，使其與現(xiàn)有工作產(chǎn)生連鎖反應，使得自己對現(xiàn)有工作有了多方面的新的認識，提高我之后管理工作的質(zhì)量和效率，也為今后的管理工作提供了許多可依之法。
四、培養(yǎng)了學習能力，這門課程特色的地方就是有利于開發(fā)人的智能和創(chuàng)造性，增強學習能力。只有真正善于學習的管理者，才會知道自己需要什么樣的知識和竅門。懂得更新哪些方面的知識，知道如何利用知識解決問題，達到既定的目標。此課程比較注重學生的自學能力培養(yǎng)，通過自主的學習，對課程有比較主觀的認識，結合老師的講解，使得我對案例分析有了新的認識，通過學習，獲得了許多新知識，尤其在學習能力方面有了很大的提高，自覺、自主的學習，對現(xiàn)在的我們而言更加重要。
通過對管理學案例分析的學習，使我更清楚自己的不足之處，人的知識是需要不斷更新的，一個管理者更要多學習各種知識，并且運用自己獨特的方式運用到實踐中去，才能達到個人的目標。
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學校教師教學學習心得篇六
教師的基本能力可以不斷地去在實踐中學習磨練。教師的基本技能我認為應該包括教育教學方法，主要指撰寫教案、說課、教法與做學生思想工作的方法；還包括聽、說、讀、寫。聽主要是指應該學會傾聽，這是一項交際的基本技能，主要指師生間與生生間的相互傾聽，我覺得學會傾聽，可以提高課堂的有效性；說應該是指普通話水平，并包含課堂表達、講解，如果教師課堂說出的話學生不明白，那肯定會影響課堂教學的有效性；讀，我覺得除了讀書之外，更重要的應還包括讀學生，學生是一本書，動態(tài)的書，也是不易讀懂的書，教師只有讀懂學生這本書，并走進書的內(nèi)心世界，如此教育才能有的放矢；寫，這里的寫主要是指三筆，即粉筆字，硬筆字，還有毛筆字，只是電腦的普及，我們的寫字技能卻在下降，甚至是有些字已經(jīng)寫不出來了。但作為教師必備的基本功，我想我的字還是該好好地練練！我覺得教師的基本技能應該還要包含計算機的操作能力，教師應該會使用計算機，會上網(wǎng)搜索資料、發(fā)收郵件，還要會做教學課件。
在《備課、說課、觀課、議課與教學反思》中，也感受很深，認識了傳統(tǒng)備課存在的問題，傳統(tǒng)備課比較注重掌握大綱、鉆研教材、了解學生，形成了備大綱、備教材、備學生、備教具的理念去衡量，傳統(tǒng)的備課有著明顯的缺陷。其習慣從教師的角度出發(fā)，關注的是“課”而不是學生，注重的是“傳授”而不是互動，過于依賴教案，因此存在不少的問題。例如，重形式而輕實效；重教法輕學法；重課前備課輕課后反思等?！坝行湔n”是有效教學理論中派生出來的觀點。按照“有效備課”的理念，課備得好不好，主要得看備課的效益高不高，是不是能促進教師進行“有效教學”，促進學生的發(fā)展。否則，即使教師把課備得再周詳，再合乎格式，教案書寫得再工整，也只能是“低效備課”。如果只是為了應付檢查而照搬教參，抄襲現(xiàn)成教案，就只能稱為“無效備課”了?！坝行湔n”首先要給教案松綁，少一點形式主義，少一點官僚主義，給備課管理一個寬松的環(huán)境。其次，“有效備課”主張把備課的主要精力放在了解學生、研讀教材，尤其是構思教學設計上，引導教師從一般性備課轉(zhuǎn)變到對教學設計的思路上來，實施有效的一個重要環(huán)節(jié)和教師自我提高的一個重要途徑。
今天，我在《教師基本功新修煉》這本書上，又看到了“教師基本功”五個字，它長期要求的基本功是：板書、普通話、制作并操作常規(guī)教具、選擇教法、鉆研教材、布置并批改作業(yè)、考試命題等。實施新課程對基本功提出了更多的要求：板書（加電子版書）、語言表達（加傾聽、交流）、操作常規(guī)教具（加制作使用多媒體課件）、選擇教法（加設計學法）、鉆研教材（加開發(fā)課程資源）、布置并批改作業(yè)（加實踐性作業(yè)、課題學習）等等。我們數(shù)學教師增加了新的基本功是：善于舉例、善于提問、善于比較和優(yōu)化。
本書從更寬泛的角度來討論教師的基本功：
（4）教學策略選擇基本功：講授、小組合作、發(fā)現(xiàn)……。
（5）教學評價與教學研究基本功：教學評價基本功：即時評價、激勵性評價、形成性評價、終結性評價；教學研究基本功：教學反思、聽課評課、課題研究、策劃組織教研活動……如今，電腦特別發(fā)達，很多東西網(wǎng)上都有處可查。手寫的字已跟不上“潮流”，也不大受“歡迎”了。曾經(jīng)我有一位學生的家長跟我說：“孩子太累了，寫不好字，也沒辦法。反正將來用的是電腦……”確實，時代在進步，有些“基本功”也似乎可以消逝在時代的潮流中。
常常在感嘆那些名師名家，他們的教學基本功都非常扎實。我以全國著名特級教師靳家彥的感言作為對我們所有教師的勸戒：教師不是詩人，但要有詩人的氣質(zhì)；教師不是演員，但要有演員的才能；教師不是哲人，但要有哲人的思考；教師不是將軍，但要有指揮千軍的氣概。一筆好字，一口標準的普通話，一腔與學生融為一體的熱情，一顆真摯而善良的心。所有這些，才能后成一位教師的神韻。我們每個人都不一定能成為特級教師，特級教師的要求我們也不一定能做到。但只要努力，我們的“基本功”就會更扎實些。
學校教師教學學習心得篇七
一直以來都想看看管理學方面的書籍，以免出現(xiàn)“書到用時方恨少”的遺憾。但是，由于種種原因，所以只是平時通過課外讀一些相關的書籍了解了其中的一點點。近兩個月，謝橋礦黨委舉辦了一次為提高全礦管理人員的綜合素質(zhì)、業(yè)務能力及管理水平的讀書活動，通過對《每天一個管理學案例》這本書的學習，對“管理”這個詞有了更為系統(tǒng)，全面的認識。
在成為管理者之前，我們要樹立職業(yè)使命。作為煤礦工作者，我們要敬業(yè)，要熱愛并尊重自己的工作。工作是我們實現(xiàn)自我價值、追求人生目標的重要途徑，唯有視其為使命，對它充滿尊敬之意，全力以赴、精益求精，才能勝任。聰明的員工懂得追求卓越要從尊重自己所從事的工作開始。另外，管理就是責任，是使命，是完成企業(yè)目標的一種實踐，不是獨裁，不是高高在上的發(fā)號施令。管理者的權利是企業(yè)授權的，是企業(yè)對管理者的信任,所以權利也就意味著一份責任，管理者管理員工不僅僅是對員工分配任務，業(yè)績考核，更重要的是幫助員工制訂跟組織目標一致的目標，或是將員工目標引向組織目標，以自己的經(jīng)驗幫助下員工克服困難，讓他不斷成長起來，以完成企業(yè)的目標?？傊?，管理是管理者被授權完成組織的目標，而權力又來自于責任，所以管理本質(zhì)上是一種有責任完成企業(yè)組織目標的實踐。
我們應該培養(yǎng)奉獻精神，擔負社會責任。員工不應該只把眼睛盯在賺錢上，而應該著眼于整個企業(yè)，甚至是社會和國家。正如亞洲工商界第一名嘴張錦貴先生所說的：“一個只知道賺錢，不懂的回饋的人，自然得不到人們的尊重，因為他只是有錢的貧窮人?！?BR> 我們知道管理是具有科學性和藝術性的。管理的科學性是指系統(tǒng)化的知識，這是人們經(jīng)過不斷地努力實踐和總結，將管理的概念、原理、原則和方法逐漸系統(tǒng)化，形成的一個比較完整的理論體系。
但是，在我們煤炭行業(yè)現(xiàn)實的管理實踐中，僅僅掌握科學的管理理論和方法是不夠的。在工作中，管理者應該發(fā)揮出創(chuàng)造性，針對現(xiàn)實情況采取適當措施，謀劃出一種有用的方法，高效地實現(xiàn)組織目標。我認為，管理不應該稱為管理，而是簡而化之為合作，更好地協(xié)調(diào)工作。他以“合”為代表，大家在一起，工作得快快樂樂，感情深厚，氣氛融洽。管理最重要的是人性化，需要付出，有付出才有回報。付出真情，付出理解，付出寬容，付出尊重，付出贊美，付出微笑，付出勤勞有此付出，一定能感動、感化周圍的同事、朋友。周圍的同事，反過來影響更大的群體。
最后，我還想說我們應該培養(yǎng)奉獻精神，擔負社會責任。員工不應該只把眼睛盯在賺錢上，而應該著眼于整個企業(yè)，甚至是社會和國家。正如亞洲工商界第一名嘴張錦貴先生所說的：“一個只知道賺錢，不懂的回饋的人，自然得不到人們的尊重，因為他只是有錢的貧窮人?！?BR> 看完了這本書，我明白要成為職場中的精英，應該在品質(zhì)、能力、團隊合作等方面提升自己，只有不斷努力，努力再努力，才能走向成功。用一句話來總結我的感受：做負責任、能創(chuàng)新的管理者!
學校教師教學學習心得篇八
之前，我在班里嘗試了一種班級管理方式：在每一排選擇一名組長，而且組長每周輪流做。我嘗試這種方法的目的是為了讓每個學生能夠得到鍛煉，因為我班孩子是一年級，年齡太小，所以我就想著為讓孩子們都能做好，讓他們每周輪流做組長，來培養(yǎng)孩子們?yōu)橥瑢W服務的意識，培養(yǎng)班集體意識。
孩子們剛剛步入小學，對于班級的意識還很薄弱，于是通過這種輪流做組長的方式，從小就培養(yǎng)他們的責任意識，使他們感受到互幫互助的快樂。
具體就是：每周的組長都是不一樣的人，誰平時表現(xiàn)好，誰先當，每人都能輪到。此外，我告知學生：當組長，首先要自己做到最好，上課要認真聽講，課下注意衛(wèi)生，要多幫助同學。每天提醒組員交作業(yè)，只有你自己做好了，你才能去管理別人，別人才會聽你的，才會服你。
到現(xiàn)在，班里幾乎每個同學都做過了組長，有的學生是自己做的很好，同時也很盡責的管理別人。對于每個人的表現(xiàn)，我都做了記錄。我想雖然，他們的年齡小，但是有必要從小培養(yǎng)他們這種互幫互助，負責人的意識。希望我班的孩子們能夠越來越棒！
學校教師教學學習心得篇九
xxxx現(xiàn)為民盟人士，但曾從事多年的教育基層及領導工作，他講座的題目是《從理解到行動》――現(xiàn)代教育背景下的學校管理。主要是觀點的核心就是“責任”。且看看別的學校的理念吧。
“沒有責任是辦不好學校的”
“同扛責任興偉業(yè)，共聚智慧迎四星”
確實，領導有領導的責任，教師有教師的責任，班主任有班主任有班主任的責任，如果各司其職，學校就會變得更有序。
“沒有執(zhí)行，一切都是空談！”這也是他引用的觀點。是的，“知道不等于得到”，能想到是好的一步，如果能想到能做到，就更好了。比方說，上完某一課后真的有些想法，抑或收獲，也就是反思，記錄下來，今后在教學實踐中切實運用起來，這就是能想到能做到了。再如每人的論文、案例，獲獎的不少，也可以說教研水平也不低了，如果也將這些較為系統(tǒng)的教學心得滲入自己的教學實踐中，也是想到做到了。
任一鳴先生也介紹了教育專家葉瀾關于一堂好課的標準，在些摘錄如下，與大家共同借鑒。
葉瀾：一堂好課的標準。
a有意義的課，即扎實的課（立意要高）。
b有效率的課，即充實的課（信息量、導入、興趣與難度）。
c有生成性的課，即豐實的課（學得與習得、課堂資源的豐富性）。
d常態(tài)下的課，即平實的課（學生導向、避免不必要的`表演）。
e有待完善的課，即真實的課（抓住一二個細節(jié)、解決一二個問題、留下一二句名言）。
xxxx是一個巾幗英雄，她是鎮(zhèn)江實驗中學的教導主任。三個月攻下了研究生――這是何等的毅力與智慧？然后在攻讀研究生的過程又只身赴北京應聘赴新加坡執(zhí)教――成功，最讓我佩服還是她最后還是選擇了歸國路，在十倍于國內(nèi)工資待遇的誘惑面前毅然選擇了歸國。她講座的題目是《尊重生命尊重規(guī)律》――讓每一個生命都燦爛。
她的主要觀點有：
一、建立團隊是第一要務。包括干部隊伍建設、教師隊伍建設、學生隊伍建設。
二、正確對待學生。
三、工作要有理念、思路、措施、效果。
四、教育要關注細節(jié)，學會移情。
五、以文化熏陶學生。
本學期初，xxxx前往北京三十五中連聽了五節(jié)課，發(fā)出了“現(xiàn)在的基礎教育已到了非抓不可的地步了?！钡母锌Ｊ前?，現(xiàn)在，從小學開始，孩子的負擔特別重，“減負！減負！”喊了多年，最后落得個學生的負擔越來越重。學生的品行也有每況愈下的走向，在乘坐1路車，幾乎看不到學生讓座，學生的立他行為與品行可見一斑。
她在講座中提出一個觀點：用最簡潔明了的理念做最務實高效的工作。這個觀點與其他授課專家有共通之處，也許這就是時下流行的新的教育理念吧。
在對待孩子方面她還真有一套，她舉了一個她與兒子的故事：
她下班回家，到了家門口，發(fā)現(xiàn)自己的兒子站在樓下的草地上，沒有回家。她就上去問，問他為什么不回家，兒子沒有回答。她又問，兒子終于說，說出來媽媽會罵他的。她就說：“兒子，說吧，媽媽不罵。”兒子疑惑地問：“真的嗎？”“什么事，說吧，媽媽保證不罵?！眱鹤咏K于說了，原來這次考試考砸了，只考了七十幾分。她聽了后，雖然知道在二年級這樣的成績意味著什么，但她沒有罵兒子，對兒子說了幾句話：“兒子，你敢說出你的這次考試沒考好，說明你是很勇敢的；這次考試你沒有考好，你心里很難過，說明你是一個要求上進的好孩子；你以為你這次考試的收獲僅是七十幾分嗎，失去的二十幾分也是收獲，它能讓你知道自己哪兒學得不踏實，走，回家，先吃飯，呼過飯我們一起來看看哪兒沒有學好?！焙媒?jīng)典的一個故事，感人而育人。
學校教師教學學習心得篇十
小雨飄飄，來自各單位的教師代表參加了在市二小舉行的小學語文教研員解說教材活動。教研員趙飛燕老師在深入研讀和思考的基礎上，以圖文并茂的形式，解說了一年級下冊部編教材，結合具體的實例，既說明了是什么，又回答了為什么，還和老師交流了怎樣做的建議。
走在回家的路上我們幾個老師一路上交流著，那精辟的分析、可行的教學建議如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。
1、在本次培訓中，老師們得到了幾個明確的信息，一是中華優(yōu)秀詩詞和蒙學教育進教材、進課堂，二是教材的改編需要我們深入研究和領會，三是語文教學應在突出學科特點的同時進行相關內(nèi)容的滲透。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
2、這次教材培訓建立了一個平臺，雖然我不從事一年級教學，但此次培訓讓我對新教材有了新認識，為高年級的教學打好了基礎。我們學校平行班少，這次學習也將以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，這是一個非常好的學習機會，使我們對教材的認識上了一個新臺階。
3、趙老師還告訴我們應從整體上把握教材，弄清教材與《課程標準》之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材編排的意圖和著力點：以“三個基礎”為導向，重視學生雙基的落實;抓好課內(nèi)閱讀，為增量提供時間和方法的支持;讓課外閱讀成為學生學習運用課內(nèi)知識和方法的平臺，這讓我在今后的備課和教學活動中也能更準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
4、培訓會上，趙老師舉例識字課《小動物》和《彩虹》兩節(jié)教案設計讓我明白了語文課的流程，教材的編寫意圖和訓練點都體現(xiàn)在語文課堂中，具有非常強的指導性。
5、在講座結束，還對古詩吟唱再次指導，我也明白了一些吟唱規(guī)律，有增長了很多知識，今后在教學中要多加實踐，傳承優(yōu)秀中華文化。
解說教材只有半天，偌大的電教室老師們個個屏氣靜聽，飛快地做著筆記，生怕錯過一個細節(jié)，生怕漏掉一個重點。趙老師的解說條理清晰、深入淺出，指出了影響課堂教學效率的誤區(qū)，又站在一個專家的高度，為老師們充盈個人素養(yǎng)，提高教學技能，豐富教育人生指明了方向。
總之，這次小學語文新教材培訓為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，為將來更好的從事教學工作打好基礎。
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學校教師教學學習心得篇十一
今天在學校的組織下，我學習了《中小學教師教學常規(guī)及學校常規(guī)管理細則》，通過學習交流，使我對教育教學常規(guī)有了更深刻的認識，教師平時不僅要時刻加強學習，而且還要不斷的努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的鍛煉，以教學常規(guī)為標準，時刻要求自己的教學行為，更好的服務于學生。通過今天的聽講及學習，發(fā)現(xiàn)自己平時教學的過程也存在著一些問題，還要進一步學習改進。這次教育活動的開展，對于提高教職工自身的政治思想素質(zhì)和師德水平，提高依法執(zhí)教的意識具有十分重要的意義。通過參加這次學習活動，體會頗深，下面我談以下幾點體會：
一、領會教學常規(guī)的特點。
學校教學常規(guī)主要體現(xiàn)了這些特點：以人為本，與時俱進；教學基本要求與《中小學教學常規(guī)》管理相結合。從這些特點，本人從中體會到：我校的教學常規(guī)注重教師教育思想的培養(yǎng)，教學理念的更新，學校教學常規(guī)的指導思想是：“面向全體、分類指導、張揚個性、全面發(fā)展、主動發(fā)展”，要求通過科學、規(guī)范的教學活動，使學生具有愛學習的精神；具有創(chuàng)新精神和實踐能力；樹立全面、和諧發(fā)展的教育教學理念。還有課堂教學是教師與學生“共同提高”的過程，共同提高就是對過去的那種傳統(tǒng)式教學、灌溉式教學進行了徹底的更新，既承認了學生的主體性，也強調(diào)了師生的平等性。我們以前的課堂總是教師居高臨下，教師無所不知，無所不能，即使有何不懂也得裝懂以維護教師在學生面前的尊嚴與權威?！肮餐岣摺本褪浅姓J了教師的不足?！敖虨閷W服務”說明了我們的教學不再是單邊的教師活動了，而更多的是落實在學生身上的一種“服務”，因此，教師只是學生“學習的組織者、引導者、促進者、合作者”，而只有這樣的課堂，才會充滿活力，充滿樂趣。在這個基礎上，我們的課堂教學評價也相應地將主要評價指標指向了學生，教學評價部分提的更新穎。評價一堂課不再只是看教師的“表演”了，而更多的是看學生的發(fā)展。新常規(guī)還提出要把學校建成“自主學習型組織”，教師成為“引導型教師”，這是對學校、教師面向未來的要求，是不斷發(fā)展、與時俱進的思想體現(xiàn)。常規(guī)中提到：備課要了解本學期教學內(nèi)容和要求，掌握教材特點，熟悉各單元內(nèi)容聯(lián)系和重點要求，寫出詳細的學期教學計劃及教學進度安排。我通過學習更加意識到備課要根據(jù)課程標準和教材；分析學生的生活經(jīng)驗、學習態(tài)度；研究教學目標要求、教學重點難點、能力和情感態(tài)度；確定教學方法和教學手段。因此，不難看出學校教學常規(guī)對備課要求不僅保留了傳統(tǒng)的.教學基本要求，同時也給教師提出了新的發(fā)展性要求，如，撰寫教案時,要求先有同年級教師集體備課,每個教師提出不同的見意,怎樣教使學生更容易掌握,怎樣教能分散學生的難點,這樣體現(xiàn)了靈活性與人文性。我校在備課方面就有所創(chuàng)新，我也有所嘗試，經(jīng)常在備課上下功夫，針對教材特點和學生實際創(chuàng)造性的寫教案。
二、深刻體會教學常規(guī)的作用。
教學常規(guī)，首先是能規(guī)范我們的個人教學行為，它規(guī)定了我們計劃的制定、備課的撰寫、上課的要求、作業(yè)批改、幫助與輔導、教學評價、總結等方面要求，使我們的教學常規(guī)逐步轉(zhuǎn)化成教學習慣。
通過學習，我知道了學校教學常規(guī)包括制定教學計劃、備課、課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導、復習與考試等內(nèi)容。特別是關于教材使用這方面的。“要正確使用教材和教學資料，變教教材為用教材，要根椐課程標準的要求和學生的實際靈活處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和運用教科書，實現(xiàn)課程資源有機整合。實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造?！标P于這點我最有感觸。如：平時我在課堂教學中，尤其是新課的教學我會隨地取材，要是同學們參加了活動，我就及時引導他們把自己的見聞、感受等統(tǒng)統(tǒng)拿到課堂上來，在班內(nèi)展開討論。這樣，不但激發(fā)了學生的學習欲望，而且培養(yǎng)了學生的認知水平。因此，部分同學的學習水平在漸漸提高。還有關于獲取信息方面也說得很好，“教師要根據(jù)教學目標和學生的學習情況設計富有針對性的作業(yè)，布置作業(yè)要有彈性，以適合不同發(fā)展程度的學生。”不是嗎？機械重復的作業(yè)能給學生帶來什么？只有加重負擔，一些不良的行為習慣也是在作業(yè)中形成，學習的畏難情緒也是在作業(yè)中產(chǎn)生，所以布置作業(yè)一定要精心設計。教師批改作業(yè)時更要講究，對那些作業(yè)有出差錯的不要過早下結論。特別對學習有困難的學生，他們會認為等級都定下來了，還訂正什么？所以要留個機會給學生自主評價、自主訂正的，這樣才有實效性。
學校教師教學學習心得篇十二
為了進一步規(guī)范我縣中小學校的管理，全面提高學校管理水平和教育質(zhì)量，根據(jù)《云南省中小學常規(guī)管理辦法》，結合我縣實際，制定本細則。
一、學校領導的管理常規(guī)。
1.認真執(zhí)行法律法規(guī)。
學校領導者必須認真執(zhí)行國家的法律法規(guī)、方針政策和教育行政部門的有關指示、規(guī)定，依法治教，保證社會主義辦學方向，維護師生的合法權益。
遵循教育規(guī)律，建立學校工作規(guī)范和良好的秩序，優(yōu)化育人環(huán)境，形成方向正確、健康文明、積極向上的校風。
把素質(zhì)教育貫穿于學校工作的全過程，貫穿于德育、智育、體育、美育等各個方面。
以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，促進學生全面發(fā)展，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
2.分工負責學校工作。
學校工作實行校長負責制，校長對外是學校的法人代表，對內(nèi)是學校一切工作的第一責任人。
校長全面負責學校工作，對教育行政主管部門負責。
副校長協(xié)助校長分工負責相應的工作，對校長負責。
學校內(nèi)設機構具體負責學校的工作計劃實施，對分管領導和校長負責。
規(guī)范學校領導職數(shù)配備和內(nèi)設機構設置。
(1)普通中學、完全小學配備校級領導3人，內(nèi)設機構為教務處、學生處、總務處;高中(完中)學校在24班以上的，可增設學校辦公室;達30個班以上的再可增設科研處。
各內(nèi)設機構可配備領導1-2人。
農(nóng)村小學(1-3年級)或分校、教學點指定1名教師負責學校工作。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學設教學總輔導員1人，列入教務處成員，各學科輔導員由學科教研組長兼任。
(2)學校黨組織和群眾團體按有關章程建立。
學校行政管理人員、黨群組織負責人和工作人員，按照專兼結合的原則，可以相互兼職，也可以由教師兼任。
3.建章立制，依法治校。
學校領導要根據(jù)國家法律法規(guī)、方針政策及教育規(guī)律制定和健全學校管理規(guī)章制度。
要結合本校實際，首先制定好學校章程，使之成為學校管理的基本法;在學校章程的基礎上，制定學校發(fā)展規(guī)劃和各項管理規(guī)章制度，包括制定德育管理、教學管理、后勤管理、財務財產(chǎn)管理、校園管理、安全管理等方面的管理制度;制定學校各種崗位人員的職責和工作標準，并作為檢查和考核教職員工工作的依據(jù)。
4.規(guī)范學校管理過程。
學校管理工作應包括：計劃----執(zhí)行----檢查----總結這四個環(huán)節(jié)，構成完整的管理過程。
(1)全面規(guī)劃學校工作。
學校要在發(fā)展規(guī)劃的框架內(nèi)，每學年(學期)開學前，要精心制定本學年(學期)學校工作的目標、任務和主要措施，形成學校工作計劃，上報主管教育行政部門，并印發(fā)到各處(室)，組織教職工學習。
各處(室)、科組、班主任和任課教師要根據(jù)學?？傮w目標和任務的分解，制定貫徹學校工作計劃的方案(即工作計劃)，上報主管處(室)。
學校所開展的專項、專題活動也應在事前充分做好計劃，按計劃開展工作。
(2)全面執(zhí)行工作計劃。
學校工作計劃確定后，分管領導要經(jīng)常檢查督促指導各處(室)、科組和教職工全面執(zhí)行工作計劃，全面開展工作。
(3)及時進行工作檢查。
及時檢查督促是確保各項工作計劃落到實處，取得實效的關鍵環(huán)節(jié)。
只有計劃，沒有檢查，計劃就會容易落空。
學校領導要建立工作檢查制度，每四周要組織檢查一次計劃執(zhí)行情況，專項工作要按完成任務的時間周期，分階段進行若干次檢查，并有檢查記錄。
通過檢查，了解工作進展情況，及時研究和解決工作中遇到的困難和問題，推動工作的全面開展。
(4)及時總結反饋。
學校各項計劃任務完成后，校長或分管領導要認真總結計劃執(zhí)行的情況、取得的實效和存在的問題，分析影響工作計劃執(zhí)行效果的原因，為制定新的工作計劃提供依據(jù)。
學校各方面工作，每學期要總結評比一次，總結經(jīng)驗教訓，提出改進措施，表彰先進集體和個人。
(5)建立值日(值周)制度。
要建立學校領導值周、教師和學生干部值日制度，用專用的值日(值周)記錄薄檢查記錄師生出勤情況、教育教學活動情況、衛(wèi)生情況、安全情況和學校內(nèi)務情況以及當天學校的大事，作為學校管理過程的原始資料，妥善保管。
5.切實做好開學工作。
新學年開學前，學校要抓好學生入學、招生和新生編班工作;落實人事、教學和生活用房及設施安排。
學校領導要組織人員清理校園校舍，檢查和維修校舍、課桌，打掃環(huán)境衛(wèi)生，清洗食堂炊具餐具;組織購買課本和辦公用品，印發(fā)“三表”(校歷表、課程表和作息時間表)，充分做好開學準備工作。
每學期開學第一天校長要組織領導成員，對各處(室)、科組、班主任和科任教師的工作和運轉(zhuǎn)情況進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
6.堅持工作例會制度。
一是學校行政會每周一次，由校長主持，分管領導分別匯報本周學校計劃執(zhí)行情況和下周工作思路，研究確定下周工作項目(周計劃);二是班(年級)主任會議間周一次，由分管德育的副校長或?qū)W生處主任主持，班(年級)主任匯報班級管理和學生思想工作情況，研究解決學生德育工作中的新動向、新問題。
三是間周一次教研組長會議，由分管教學的副校長或教務主任主持，主要是了解和研究教學進度和教學問題，研究改進教學、提高質(zhì)量的辦法;四是間周一次班會，由班主任主持，班主任根據(jù)學校工作計劃或班級實際，選定班會主題;五是間周一次團隊會，由團干部或少先隊輔導員主持;六是至少每期一次教代會(規(guī)模小的學校召開全體教師會議)，由工會主席或副校長主持，主要內(nèi)容是：
校長做學校工作報告、財務決算、報告上屆教代會代表意見和建議辦理情況、征求教職工的辦學意見、討論通過學校經(jīng)費支出預算方案和重大事項。
七是校會，每學期1-2次，由校長或副校長主持，由校長或副校長總結本學期(階段)取得的成效與經(jīng)驗，總結表彰先進，提出下學期(下階段)目標、任務和要求;八是要認真執(zhí)行升降國旗制度，每天升降國旗，每周一舉行升旗儀式，學校領導或聘請上級領導、先進典型作“熱愛祖國，立志成才，報效國家”為主題的國旗下講話;九是每學期一次的開學(畢業(yè))典禮和表彰會。
十是定期組織召開全校性或年級性的專題教育會。
學校領導要充分做好工作例會準備工作，提高會議質(zhì)量。
凡是會議都應有專門的會議記錄。
7.實行民主管理學校。
學校領導和各部門工作人員要發(fā)揚民主作風，辦事公道，以身作則，廉潔自律，依靠教師辦學，不斷改進工作方法，提高工作效率。
要經(jīng)常聽取師生員工的意見和建議，依靠他們貫徹落實學校的管理制度和各項基本要求，盡心盡力為教師排憂解難，維護師生員工的合法權益，充分發(fā)揮他們的積極性。
要完善校務公開制度，每期結束時，要組織教師代表對學校經(jīng)費收支情況進行審核，并公布一次學校經(jīng)費收支情況，公布審核情況。
8.妥善安排期末工作。
要認真組織期末復習考試和學期結束工作，教師、班主任、科組和各處(室)要認真寫好工作總結，上交學校;學校要認真總結本學期工作的措施、經(jīng)驗和成績，形成書面總結，上報主管教育行政部門。
學校領導要督促班主任認真填發(fā)學生綜合素質(zhì)評價報告冊，督促有關人員收集、保管好各種資料圖表，妥善保管教學儀器、設備，安排好師生的假期生活和學校安全保衛(wèi)工作。
9.抓好檔案資料管理。
學校的教育教學設施及固定資產(chǎn)檔案、證件(土地證、房產(chǎn)證、法人登記證、收費許可證、辦學章程等)、合同、協(xié)議、財會檔案等重要檔案要有鐵柜存放，專人保管;黨政檔案、師生檔案、教學檔案、值周(值日)記錄、會議記錄、各種規(guī)劃(計劃)、檢查記錄、工作總結等要按年度分類立卷，專人專柜保管。
規(guī)模較大的學校要設有檔案室，一般學校應有專門檔案柜。
檔案管理人員變動時，要辦理移交手續(xù)。
二、教職工的管理常規(guī)。
10.抓好政治業(yè)務學習。
每周組織一次教職工政治或業(yè)務學習，圍繞中心工作組織教師學習政治理論、教育理論，學習教育教學改革先進經(jīng)驗，不斷增強教職工的政治敏銳性，不斷更新教育觀念，不斷提高教育理論水平。
11.組織教師參加繼續(xù)教育。
要根據(jù)學校教學實際和教師的實際，選定培訓專題，組織教師參加校本培訓;制定教師專業(yè)發(fā)展目標，激勵教師自學、自練，不斷提高崗位能力;實行師徒結對的帶訓制度，加快新教師成長;鼓勵支持教師參加學歷提高進修，不斷提高教師學歷水平;積極開展校本教研，引導教師開展教學總結反思，發(fā)現(xiàn)教學上的問題，設計解決問題的方案，開展行動研究，促進教學問題的解決，不斷提高教師教研的參與面和實效性。
12.抓好師德教育工作。
要經(jīng)常性地根據(jù)教師的實際，有針對性地組織教師學習教師職業(yè)道德規(guī)范、教師行為準則、教師工作紀律，學習先進教師的事跡。
實行師德考核評價制度，師德考核評價要廣泛聽取學生、家長、教師和社會群眾的意見，凡是師德考核不合格的，在評先評優(yōu)和年度考核中，實行一票否決。
要積極開展“七好教育”，教育全體教職工為人師表，熱愛教育事業(yè)，熱愛學校，熱愛學生，尊重學生人格，堅持做到教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人。
13.督促教職工履行職責。
按照國家要求，督促教職工遵紀守法，執(zhí)行崗位職責和師德規(guī)范，愛崗敬業(yè)，團結協(xié)作，面向全體學生，關心學生身心健康，不得歧視、諷刺、體罰或變相體罰學生，不得隨意停課，按時完成教育教學任務。
14.實行崗位目標責任制。
根據(jù)學校教職工編制總額和教師與員工的結構比例，合理設置學科教學崗位、后勤和教輔人員崗位，制定好各崗位條件和崗位工作要求。
在此基礎上，推行教職工競爭上崗和崗位目標責任制。
對履行崗位目標責任好，成效顯著的要給予表彰獎勵，對不能履行崗位責任的，要堅決調(diào)整其崗位。
15.加強教職工出勤管理。
學校應建立符合教師和員工工作特點的考勤管理制度，制定工作紀律，落實考核措施。
教職工請假審批：小學教職工請假3天以下的由校長審批，4至7天的由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學校長審批，8天以上的由主管教育行政部門審批;中學教職工請假7天以下的由校長審批，8天以上的由主管教育行政部門審批。
有在編不在崗的或辭職的，學校都要及時上報主管教育行政部門，按人事管理有關規(guī)定處理。
16.健全教師業(yè)務檔案。
學校應以“一人一檔”的辦法建立健全教職工個人業(yè)務檔案，存檔內(nèi)容包括：教職工個人基本情況登記表、學習進修證明材料、個人教學計劃和總結(含論文、著作)、師德考核材料、出勤情況、教學成績統(tǒng)計、獎懲材料、年度綜合考核表等等。
三、學生的管理常規(guī)。
17.健全學籍管理制度。
認真執(zhí)行學生學籍管理規(guī)定，學生入學、轉(zhuǎn)學、休學、畢業(yè)(結業(yè))手續(xù)完備。
中小學均不實行留級制度。
嚴格控制學生休學和流失，不得借故迫使學習困難的學生轉(zhuǎn)學或退學，不得接收不符合條件的轉(zhuǎn)學生和復讀生。
新學年開學一個月內(nèi)，學校應按規(guī)定及時到教育行政主管部門辦理學生學籍。
要健全學生轉(zhuǎn)學登記制度，學生轉(zhuǎn)出要出具轉(zhuǎn)學證明，特殊原因須要休學的出具休學證明，并報主管教育行政部門備案;學校憑教育行政主管部門驗印的轉(zhuǎn)學證明接收外校(外地)學生，并及時到教育行政主管部門辦理學籍轉(zhuǎn)入手續(xù)。
新學期開學時，要以班級為單位辦理學生注冊手續(xù)，一式兩份，一份存班主任，一份交學校，學校按年級按學期裝訂成冊備案。
18.規(guī)范學生的編班。
小學編班每班原則上不得超過45人，中學編班每班原則上不得超過56人。
義務教育學校不得以考試成績編重點班、快慢班和尖子班。
公辦中小學不得舉辦全日制升學補習班。
開學時班主任要按學生的視力、身高等情況及時編排好學生座位表，以后每個月調(diào)換一次。
19.加強學生考勤管理。
實行每課考勤制度。
教師上課前應檢查學生出勤情況(檢查人數(shù))，記錄遲到和缺勤學生名單報班主任;若發(fā)現(xiàn)有無故缺課(曠課)的學生，任課教師應及時向?qū)W生了解原因，及時向班主任報告，班主任要及時告知其監(jiān)護人。
自習課由班主任或班干部考勤。
班主任要加強檢查，經(jīng)常掌握學生出勤情況。
四、德育工作的管理常規(guī)。
20.健全德育工作網(wǎng)絡。
要建立和健全由學校分管領導---學生處---團隊組織—思想政治(品德)教師---班主任為骨干，全體教職工共同參與的學校德育工作網(wǎng)絡。
各學科教師要充分利用課程的德育因素，把德育有機地滲透到學科教學之中，充分發(fā)揮學科課程的育人功能，做到既教書又育人。
教輔人員和職工要樹立全心全意為學生服務的思想，為學生提供優(yōu)質(zhì)高效服務，以自己的言行教育和引導學生，做到服務育人。
21.加強思想品德教育。
把德育工作擺在學校工作的重要位置，以“八榮八恥”的社會主義榮辱觀為基礎，以主題活動為載體，以課堂為主渠道，根據(jù)未成年人的思想實際和心理特點，有針對性地進行思想品德教育和養(yǎng)成教育，優(yōu)化德育工作方法，努力提高德育的針對性、實效性和主動性。
要對學生進行經(jīng)常性的愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育，加強“三生教育”，幫助學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
教育學生認真遵守中小學生守則，執(zhí)行中小學生日常行為規(guī)范、中小學德育工作規(guī)范。
要以誠信教育和養(yǎng)成教育為重點，加強教育，嚴格訓練，注重實效，完善學生操行考核辦法，使學生養(yǎng)成良好的文明行為習慣。
22.開展多種教育活動。
要有目的、有計劃地開展班、團、隊、學生會活動、傳統(tǒng)節(jié)日紀念活動和專題教育月活動;組織學生按規(guī)定參加生產(chǎn)勞動和社會實踐活動。
學校要豐富學生的課余生活，培養(yǎng)學生高尚的審美情趣，加強學校精神文明建設。
23.調(diào)整和充實德育內(nèi)容。
針對不同年齡學生的特點，調(diào)整和充實德育內(nèi)容，改進德育工作的方式方法。
小學應從行為習慣養(yǎng)成入手，重點進行社會公德教育和誠信教育，聯(lián)系實際對學生進行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛集體以及社會、生活常識教育。
初中加強國情教育、法制教育、紀律教育和品格修養(yǎng)。
高中階段注重進行馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論基本觀點教育。
對中學生進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育。
要對中小學生進行民族團結教育。
加強中小學生心理健康教育。
24.擴大學校橫向聯(lián)系。
要建立學校與家庭、社會的聯(lián)系制度，聘請校外教育輔導員和當?shù)赜嘘P方面人員參與學生教育工作;要定期家訪或召開家長座談會，舉辦家長學?；蚣彝ソ逃v座，幫助家長掌握正確的教育方法，形成學校、家庭、社會三位一體的育人網(wǎng)絡。
五、教學工作的管理常規(guī)。
25.嚴格執(zhí)行課程計劃。
學校工作要以教學作為中心。
學校應按照教育部和省教育廳頒布的課程計劃(教學計劃)、課程標準(教學大綱)開展教育教學工作。
每個學期都要及時訂購教材和教學參考用書，組織教師認真學習、研究課程計劃(教學計劃)、課程標準(教學大綱)，并嚴格貫徹執(zhí)行。
開齊開足課程計劃(教學計劃)規(guī)定的課程，訂足訂齊教材，不得隨意增減、變更課程和課時，不得隨意停課或提前結束授課。
未經(jīng)縣教育局批準，學校不得停課組織學生參加社會活動。
26.保持正常的教育教學秩序。
嚴格執(zhí)行課程表和作息時間表。
學生在校用于教育教學活動的時間，小學不得超過6小時;中學不得超過7小時。
學生每天睡眠時間，小學為10小時，初中為9小時，高中為8小時。
節(jié)假日不得組織學生集體補課或上新課。
27.規(guī)范教學工作管理。
學校要加強教與學各個環(huán)節(jié)的管理，對備課(預習)、上課(聽課)、演示實驗、分組實驗、輔導(復習)、布置作業(yè)(做作業(yè))、課外指導(課外學習)、教學改進(學習改進)、成績考核等方面都要有明確的要求。
加強督促檢查指導和各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，特別要嚴格課堂教學管理，規(guī)范教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、考試與質(zhì)量分析的要求;作業(yè)內(nèi)容要精選，難易要適度，形式要多樣，數(shù)量要適當。
要嚴格執(zhí)行有關規(guī)定，保證學生作業(yè)負擔適量，小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級每天書面家庭作業(yè)控制在一個小時以內(nèi);初中不得超過一個半小時;高中不超過兩個小時。
28.規(guī)范進校書刊管理。
教學用書由學校在省教育廳公布的中小學教學用書目錄中向合法的發(fā)行部門征訂;學生學習用書(教學輔導資料)由學生在省教育廳統(tǒng)一公布的學生學習資源目錄中自愿購買，學校和教師不得統(tǒng)一為學生訂購。
堅決杜絕進校書刊中的商業(yè)賄賂行為、腐敗行為和不正之風。
29.落實教學工作檢查。
要經(jīng)常采取自查、互查、領導檢查等多種形式，對教學計劃的執(zhí)行、教學進度、教學環(huán)節(jié)、教學質(zhì)量等方面進行檢查，加強師生雙向交流反饋，及時了解學生課堂學習質(zhì)量，改進教學，不斷提高教學質(zhì)量。
要落實聽課制度，教師每學期聽課至少15節(jié)，年級組、學科組長以上每學期至少聽課20節(jié)，小學校長每期聽課至少25節(jié)，中學校長每學期聽課至少20節(jié)。
教師和領導聽課、評課均要有記錄。
30.加強教學質(zhì)量監(jiān)控。
學校要通過定期與不定期的方式抽樣檢查教與學的質(zhì)量，并認真進行質(zhì)量分析，找出影響教學質(zhì)量全面提高的原因，提出改進教學和學習方法的意見，指導教師提高課堂教學質(zhì)量和學生學習質(zhì)量。
31.改進和完善評價制度。
學校領導和教師要按照新一輪課程改革的要求，更新教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，全面地、準確地評價教師教學質(zhì)量和學生學習質(zhì)量。
不得以考試成績排列班級、學生的名次和作為衡量教師工作和評價學生的唯一標準。
要通過檢查評價，營造有利于學生生動活潑、積極主動地發(fā)展的和諧環(huán)境，鼓勵全體師生走向成功。
32.加強教育教學研究。
要從實際出發(fā)，制定教學研究計劃，充分發(fā)揮教研組的作用，以校本教研為重點，以教學問題為研究對象，以教師為研究的主體，每學期每個教師都要有目的(解決自己教學或班主任工作中的某個問題)、有計劃地開展教研活動，鼓勵教師總結教研成果，撰寫教育教學論文，不斷總結經(jīng)驗，提高業(yè)務水平和教育教學能力。
教研組集體備課由教研組長主持，每周不少于2小時。
教研活動包括開展研究課、集體備課、交流校本教研的經(jīng)驗等等。
六、體育衛(wèi)生工作的管理常規(guī)。
33.落實體育工作條例。
學校體育工作要面向全體學生，按規(guī)定開設體育課和健康課，積極貫徹執(zhí)行《學校體育工作條例》，推行《學生體質(zhì)健康標準》，開展學生體質(zhì)健康檢測，不斷增強學生體質(zhì)。
34.舉辦學生運動會。
學校每學年至少舉辦一次以田徑項目為主的全校學生體育運動會。
35.保證學生體育活動時間。
要開足課時，并因地制宜地積極開展課外體育活動，每天安排早操、課間操和眼保健操，每周安排3次以上課外體育活動，保證學生每天有1小時體育活動時間(含體育課)。
36.落實衛(wèi)生工作條例。
學校衛(wèi)生工作要面向全體學生，貫徹落實《學校衛(wèi)生工作條例》，增強師生的衛(wèi)生意識，培養(yǎng)講衛(wèi)生的良好習慣，完善衛(wèi)生設備設施，為斷提高學校衛(wèi)生工作水平和質(zhì)量。
37.搞好衛(wèi)生保健工作。
辦有食堂的學校，要設立衛(wèi)生監(jiān)督員，每天都要對供應給學生的食物進行嚴格的衛(wèi)生檢查，把好采購關、清洗關、制作關，切實防止病從口入，杜絕食物中毒事故發(fā)生。
食堂工人要有健康證明并定期進行體檢。
要建立學生健康檔案，每學年對學生進行一次體檢，對殘疾體弱和患有疾病的學生應提醒其監(jiān)護人加強醫(yī)治，并加強心理健康指導。
要把健康教育納入教學計劃，積極做好近視眼、弱視、沙眼、齲齒、寄生蟲病等學生常見疾病的預防和矯治工作。
加強預防艾滋病教育。
38.搞好學校環(huán)境衛(wèi)生。
學校校園、校舍、學生宿舍要堅持“每天兩掃、每周大掃”的校園校舍打掃制度，并有相應的分班、分區(qū)保潔措施，消除臟、亂、差和衛(wèi)生死角。
每學期開學前、洪災后或遇到其他特殊情況，應對校園校舍進行全面清理和消毒。
七、藝術工作的管理常規(guī)。
39.執(zhí)行藝術教學計劃。
按國家教育部和省教育廳制定的課程計劃，開足藝術(美術和音樂)課，陶冶學生情操，提高學生藝術素養(yǎng)，培養(yǎng)學生欣賞美和創(chuàng)造美的能力。
40.舉辦全校藝術節(jié)。
每學年至少舉辦一次全校藝術節(jié)，增強學生的美感體驗。
八、安全工作的管理常規(guī)。
41.健全安全工作領導機構。
學校要建立以校長為組長的學校安全工作領導機構，牢固樹立安全第一的思想，制定安全工作措施和安全應急預案，落實工作責任。
42.加強對學生的安全教育。
要經(jīng)常對學生進行防火、防盜、防騙、防震、防交通事故、防溺水、防食物中毒、防踩踏事故等教育，開展相應的自救技能演練，增強學生的安全防范意識和自我保護能力。
43.做好安全防范工作。
建立學校值班巡邏制度，落實值班人員，加強巡邏。
未經(jīng)縣級以上教育行政部門批準，學校不得組織學生到外地參觀游覽。
經(jīng)批準后組織的校外集體活動，必須有教師帶隊監(jiān)護，落實各項安全防范措施和應急預案。
實行寄宿制的學校要加強和改進學生宿舍管理，建立健全學生宿舍的值班、會客、攜物、安全等管理制度，并有專人管理。
學生宿舍內(nèi)不準隨意亂接電源和使用電器。
44.加強設備設施的安全檢查。
要建立校舍、設備設施安全檢查制度，及時發(fā)現(xiàn)和排除安全隱患。
每次檢查均應有記錄。
學校不得使用d級危房。
45.實行事故報告制度。
學校發(fā)生重大事故，要及時處理，保護現(xiàn)場，及時組織搶救受傷人員，并分別向醫(yī)療部門、公安機關、教育行政主管部門和當?shù)攸h政領導報告。
九、校園的管理常規(guī)。
46.合理配置校園設施。
校園建設必須做好整體規(guī)劃(要有整體規(guī)劃圖)，布局合理，各種設施的配置要簡樸、實用、美觀、引人向上;教學區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)和綠化區(qū)區(qū)分明確、聯(lián)系方便、互不干擾，環(huán)境安靜、和諧、健康。
學校建筑要安全、適用、經(jīng)濟、美觀，并按有關規(guī)定加強管理和維修，做到墻壁潔白、地面平整、屋面不漏、門窗完好、排水暢通。
47.配齊教育教學用房。
學校在保證足夠的教室、實驗室的前提下，還要配置有辦公室、閱覽室、圖書資料室、會議室、科技活動室、體育器材室、衛(wèi)生室、儀器室、音樂室、勞動技術教育室、團隊活動室，條件較好的還應配置語音室、多媒體教室、階梯教室等。
48.搞好校園綠化。
要按照學?？傮w規(guī)劃綠化校園，多種花草樹木，不斷提高綠化覆蓋率。
校園綠化要平衡協(xié)調(diào)、錯落有致;要落實專職或兼職護理人員，努力創(chuàng)建四季樹常綠、花常開的校園。
49.搞好校園景點的設置。
要把校園景點設置作為校園文化建設的組成部分，根據(jù)校園的特點、學校的辦學理念、學校的傳統(tǒng)和學校的精神，精心設計校園景點(包括假山、花園、花帶、花圃、亭臺、塑像、文化廣場、宣傳長廊等)，美化校園，提高環(huán)境育人的功能。
50.保持校園整潔美觀。
圍墻要完整，校門要端莊，校牌要得體，校訓、校風要體現(xiàn)學校的特點，并書寫在校園顯目位置;旗桿位置要適宜，旗壇要規(guī)范大方;世界地圖和中國地圖的設置和教育方針的書寫位置要恰當。
校內(nèi)主要通道要平整、開闊、硬化。
校園要凈化，師生不得亂丟果皮、紙屑、垃圾，不亂畫墻壁，不隨地吐痰，不在門口過道堆放雜物。
51.規(guī)范室內(nèi)布置。
教室布置要體現(xiàn)學段、年級特點，課桌椅(凳)整齊規(guī)范，物體安放有序。
辦公室內(nèi)要清潔，擺設要整齊有序。
52.維護校園良好秩序。
禁止閑雜人員進入校園及在校門周圍聚集閑逛。
不允許在校園內(nèi)和校門口擺攤設點，不準在校園內(nèi)打場、堆物、取土、采石、燃放鞭炮和放養(yǎng)牲畜。
嚴禁在校內(nèi)從事有毒和污染環(huán)境的生產(chǎn)經(jīng)營活動;嚴禁在校園內(nèi)建造祠堂、廟宇、墳塋及從事其它封建迷信活動。
十、財務財產(chǎn)工作的管理常規(guī)。
53.認真編制經(jīng)費支出預算方案。
要根據(jù)國家和省州規(guī)定，科學、準確地編制學校經(jīng)費支出預算方案，經(jīng)教代會審議，報教育行政部門審核后執(zhí)行。
54.規(guī)范學校財務管理。
要按照《會計法》和《中小學財務管理制度》的規(guī)定記賬，完善、落實財務審核及審批制度，按規(guī)定合理使用學校經(jīng)費，嚴禁搞假票和假賬。
學校會計(報賬員)每月應向?qū)W校領導提供財務報表;每個會計年度終了時，要向?qū)W校領導提供年度財務報表和經(jīng)費決算報告。
55.規(guī)范收費行為。
嚴格按照物價部門批準的收費項目和標準，公開、亮證收費，接受監(jiān)督。
嚴禁學校和教師亂收費。
56.規(guī)范物品采購。
學校大額物品采購、工程建設都應通過校務會議、教代會討論通過，報教育行政主管部門批準。
屬固定資產(chǎn)的必須通過政府采購。
食堂食物采購每天應公布采購的品種、數(shù)量、價格和采購經(jīng)手人，主動接受群眾監(jiān)督。
實物采購要有專人驗收，并在票據(jù)上簽名。
工程建設符合招投標的，一律要通過招投標確定施工單位。
57.健全財產(chǎn)登記制度。
學校要設立財產(chǎn)登記制度，把學校固定財產(chǎn)一一登記在冊(包括財產(chǎn)名稱、數(shù)量、價格、總金額)，并落實專人管理。
教職工借用財產(chǎn)要有借用手續(xù)，定期歸還。
已報廢的財產(chǎn)要按規(guī)定辦理報廢手續(xù)后注銷。
十一、后勤工作的管理常規(guī)。
58.堅持服務育人宗旨。
后勤工作人員要樹立為師生服務和服務育人的思想，加強食堂、宿舍、生活設備設施和校園環(huán)境管理，堅持艱苦奮斗、勤儉辦學的原則，嚴格工作規(guī)范，廉潔奉公，忠于職守。
59.加強設備設施管理。
學校的圖書、教學儀器、體育器材以及師生活動和生活設施等，要根據(jù)經(jīng)濟實用、耐用、安全的要求及時購置，妥善保管，定期進行檢查、維修。
加強愛護公物和厲行節(jié)約的教育，提高學校各類設施的使用效率和效益，更好地為教學服務，為師生員工服務。
60.搞好勤工儉學工作。
積極開展勤工儉學，辦好校辦產(chǎn)業(yè)和勞動實習基地，加強管理，提高效益，努力改善學校的學習、工作和生活條件，提高辦學水平。
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學校教師教學學習心得篇十三
近日，我有幸參加了一次關于教師教學的學習研討會，這次經(jīng)歷讓我受益匪淺。以下是我對這次研討會的學習心得。
首先，我深刻理解到教學并非只是知識的傳授，更是學生思維的培養(yǎng)。在研討會上，一位優(yōu)秀教師的示范課程給我留下了深刻的印象。她通過引導學生進行問題解決，鼓勵學生創(chuàng)新思維，使我看到了教學方式的轉(zhuǎn)變。她不僅關注學生的知識掌握，更關注學生的情感態(tài)度和價值觀。這讓我意識到，作為教師，我們應該致力于塑造一個充滿活力、互動和創(chuàng)新的課堂環(huán)境，讓學生在學習過程中能夠發(fā)展自己的思維和創(chuàng)造力。
其次，團隊合作在教學中的重要性也給我留下了深刻的印象。在研討會上，教師們分享了他們在團隊合作方面的實踐經(jīng)驗。他們強調(diào)了團隊成員之間的互相學習、協(xié)作和分享的重要性。通過團隊合作，教師們發(fā)現(xiàn)，不僅可以提高工作效率，還可以提高團隊的凝聚力。這讓我反思到，在我們的日常教學中，也應該鼓勵和培養(yǎng)學生的團隊合作意識。
此外，我也深受啟發(fā)，教師需要持續(xù)學習和進修，以適應不斷變化的教育環(huán)境。在研討會上，一位教育專家分享了他在教育領域中的研究和探索，他強調(diào)了教師不斷學習和進修的重要性。他認為，教師的學習不僅是個人成長的需要，更是為學生提供優(yōu)質(zhì)教育的保障。這讓我意識到，我們應該不斷地學習新的教育理念和方法，以適應教育的發(fā)展和變化。
最后，我意識到教師角色的轉(zhuǎn)變。在研討會上，一些教師分享了他們在教育改革中的角色轉(zhuǎn)變。他們從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習過程中的指導者和推動者。這讓我認識到，在未來的教育中，教師的角色將更加豐富和多元，我們應該積極適應并接受這種轉(zhuǎn)變。
總之，這次學習研討會讓我深受啟發(fā)。我意識到，作為一名教師，我需要不斷提升自己的教學理念和技能，以更好地滿足教育的需求。
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學校教師教學學習心得篇十四
國培研修已進行一個多月，自參加國培研修以來，我收獲頗豐，在文化知識、教育教學等各方面都有很大提高，為下步磨課計劃的實施，做好了鋪墊，主要表現(xiàn)在：
自國培研修以來，我們看專家講座、視頻文本，通過每個專題的學習，我每一天都有新的收獲，我以此為起點，以研修為契機，發(fā)奮學習，不斷充實自己，進一步激發(fā)了我國培研修的積極性，為下步國培遠程研修與校本教研的有機整合第二段的磨課計劃實施做好了鋪墊。
通過五個專題的學習，聆聽專家教授的諄諄教誨，如春風送暖，溫暖著我們每個研修人員的心。有人說：“平庸的教師在說教，好教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪?！苯虒W不僅僅是簡單的傳授知識，更要建立一種開放式、共享式、參與式的教學模式。讓學生不僅“學到什么”還讓學生“學會學習”。每個專題內(nèi)容各有側重，但都貫穿一個主線，新課標所倡導的，以學生為主體，課堂上充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生參與活動，感知知識的形成過程。通過學習，不斷提高自己的業(yè)務能力和教育教學水平，使我們有了全新的教學理念。為下步磨課計劃的實施，提供理論基礎。
通過瀏覽作業(yè)、《學習園地》、《課程簡報》、專家點評，從字里行間可以窺見專家、指導教師豐富的知識和較高的思想、文化修養(yǎng)，增加了我們對專家們的敬佩之情。從教師間互評，使對方彼此了解，雖相距遙遠，千里有緣一線牽，通過網(wǎng)絡遠程研修，把我們廣大教師連在一起，進行感情交流，拉近了學員之間的距離，為磨課計劃的實施增添了新的動力。
我很榮幸能參加這次國培，短短一段時間就使我感受到能獲得這樣的提升自身教育水平與能力的機會，我有很多收獲，不斷成長，給了我們教師“充電”的好機會，激勵著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學中去。通過國培，我理解到國家對基礎教育的重視，對建設教育強國所進行的不斷探索，特別是對目前教育中的薄弱環(huán)節(jié)做出了巨大的改進，作出了不懈的努力。作為一名教師，我們更要認真學習，刻苦耐勞練好基本功，用自己的真實本領來加速教育的良性發(fā)展。
通過寫作業(yè)，讓我很好的反思了自己的教學方式，做到了學與思的結合，在思考中不斷進步。把靜態(tài)的課本講成動態(tài)的課程，牢牢吸引住學生，做到真正的師生互動，讓課堂氣氛活躍起來，使學生愛學習，主動接受知識，這也有助于形成自己獨特的教學風格。同時，我還積極參加對其他學員的作業(yè)評論。從國培中，我還參加了許多次專家在線研討。作為教師，我體會到要終身學習才能獲得進步，同事、學員之間的交流，可以開拓思考的空間，互相借鑒是非常好的。你有一種思想，我有一種思想，互相交流后，你我便互相有了兩種思想，正是這個道理。當然，光是同事學員之間的交流還遠遠不夠，得聽取專家講壇以及專家在研討時提出的建議，積極與專家教授們溝通與交流，多學本領，多搶占目前教育教改的前沿，使自己成為一個不落伍的人，再把自己的想法進行比較，尋找差距，最后反思，自己的差距的根本源在哪里，這樣，整個學習過程才完美。
作為一名教師，在傳授與他人的同時，要不斷地補充新知。我們要講好課，做學生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書；學習、學習、再學習！形成自己的教學風格。教材只是工具，只有當教師擁有淵博的知識時，才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發(fā)學生興趣與主觀能動性的有效途徑。通過學習，幫助解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，特別是使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升；駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高；同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗，加深了為師者的育人內(nèi)涵，為今后從事教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。
通過這次培訓，我得到的不僅僅是新穎變化的知識，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念。教師有神圣的職責，即使不能成為名師，也不能誤人子弟，為學生負責任，為教師這個稱呼負責任！“教師的一天，學生的一生”，這句話更是道出了教師的工作對學生人生的巨大影響。因此，在以后的學習中，我一定要抓住機遇，在學習中成長，在感悟中升華，把學到的知識技能與理論知識運用于教學之中，善于捕捉教育良機，發(fā)掘?qū)W生學習過程中的積極因素，讓學生真正能領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學習的動力。真正做到學以致用，學有所用。
感謝國培，國培讓我進步，伴我成長！
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學校教師教學學習心得篇十五
作為一名教師，我一直以來都深受學生們的喜愛，他們喜歡我的教學方式，也積極參與到我的課堂中來。盡管如此，我仍然認為我有必要進一步提升自己的教學能力，以便更好地滿足學生的需求，促進他們的成長。
在過去的一段時間里，我通過閱讀關于數(shù)學教學的新理論和實踐，以及參加教育研討會，來探索數(shù)學教學的新途徑。這些經(jīng)歷讓我深刻理解到，數(shù)學教學不僅僅是知識的傳授，更是培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。
我認識到，每個學生都有自己獨特的學習方式和興趣，因此，我需要在教學中靈活運用多種教學方法，以滿足他們的需求。例如，通過問題導向的教學法，引導學生主動思考，以及利用互動和游戲的方式，增加課堂的趣味性。
此外，我也深感到在教學中應用技術的重要性。利用多媒體教學，可以使抽象的數(shù)學概念變得具體化，且生動有趣。同時，我也學會了如何使用在線學習平臺，以提供更加個性化的學習體驗。
總的來說，這次探索之旅讓我收獲頗豐。我學到的不僅僅是教學技巧，更是一些如何更好地關愛學生，幫助他們成長的理念。我深信，這些經(jīng)驗將對我未來的教學產(chǎn)生積極影響，并幫助我更好地服務于我的學生。
學校教師教學學習心得篇十六
在我整個學習生涯中，我始終堅持對教育的熱愛，并積極投身于不斷提升自己的教學技能。最近，我有幸參加了為期一年的教學培訓，這次經(jīng)歷讓我對教育有了更深的理解，也讓我對教學有了全新的認識。
在開始時，我對于如何成為一名優(yōu)秀的教師充滿了困惑。然而，隨著課程的深入，我逐漸明白了教學并非只是傳授知識那么簡單，更重要的是激發(fā)學生的興趣，引導他們主動學習，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這需要我們創(chuàng)造一個積極、開放的學習環(huán)境，讓學生們能夠自由發(fā)表觀點，勇于探索。
學習過程中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗。比如，我學習了一種創(chuàng)新的教學方法——項目式學習，它讓學生們在解決實際問題的過程中，通過自主收集信息、獨立思考、團隊合作，從而深入地理解和掌握知識。這讓我看到了學生們的無限可能，也讓我認識到教學方式的改變對學生學習效果的影響。
此外，我也學到了如何更好地與學生們建立聯(lián)系。我認識到，良好的師生關系不僅僅是傳授知識，更是引導和幫助學生成長的過程。我們需要尊重每一個學生，了解他們的需求，關心他們的成長，這樣才能真正地激發(fā)他們的潛力。
一年的學習過程充滿了挑戰(zhàn)，但同樣也充滿了收獲。我深感教育的力量，它讓我相信每一個學生都有可能成為積極的學習者，而作為教師，我們的任務就是幫助他們發(fā)掘出這種潛力。同時，我也更加堅定了我對教育的熱愛，我深信，只要我們用心去教，用心去學，我們就能共同成長，共創(chuàng)美好的未來。
學校教師教學學習心得篇十七
我校近二十位教師根據(jù)自己科室的特點及工作要求，從不同的角度做了不同專題的講座，他們準備充分，內(nèi)容豐富，有的還精心制作了演示文稿，圖文并茂，發(fā)言非常精彩?？梢哉f，這次寒假培訓是一桌豐盛的大餐，色香味俱佳，營養(yǎng)豐富，吸引了實小的每一位老師。我非常欽佩各位老師們對教育的執(zhí)著與虔誠，非常仰慕她們有豐富的知識內(nèi)涵，反思一下自己真的應該不斷地學學習，充充電，否則絕對不會成為一位稱職的“教育人”。真像張校長說的，未來的幾十年里，文盲不是目不識丁的人，而是不會學習的人。他的這句話至今還縈繞在我的耳邊。
8日上午，工會的楊主席以淺顯生動的生活實例對我們進行了師德培訓，我們在聽完他的發(fā)言后悟出了作為“人類靈魂的工程師”確實應該學高、身正。隨后，德育處的兩位主任重申了班主任的職責、優(yōu)秀班級的評選辦法以及學生執(zhí)勤等一些班級事務的處理策略，為班主任指明了努力的方向。
下午，徐校長講話的題目是“如何聽評課？”對教師而言，聽評課雖然是一種最普通、最常見的教學活動，但我們?nèi)狈ο到y(tǒng)全面的理論指導，實施起來也不是很順手，常常出現(xiàn)不夠?qū)I(yè)的說法與做法，因而鬧出一些笑話。徐校長為我們解答了許多有關的疑難問題，我們了解到聽評課應轉(zhuǎn)變的七個觀念、七個關注，在聽評課的活動中，我們應看什么？聽什么？思什么？此時，我仿佛有了一把聽評課的標尺，去客觀地衡量一節(jié)課的好與差。徐校長語言幽默風趣，不時引來老師們開心的笑聲。
9日上午，教務處的三位主任分別就“我校制定實施的教學常規(guī)”、“數(shù)學作業(yè)的設計與布置”、“語文作業(yè)的'設計與布置”等方面作了闡述，老師們明確了自己在工作中應做什么？不應做什么？怎樣去做得更好？最后，安校醫(yī)也作了“各種傳染病的特點及預防”的講座，解說詳細生動，圖文結合，一些不常見的傳染病就這樣被老師們輕而易舉地記住了。下午，幾位主任紛紛發(fā)言，他們言簡意賅，陳述了本學期的工作重點，我也從他們的話語中進一步了解了我校新學期的各項制度與自己的工作任務。
兩天的培訓匆匆而過，緊張而輕松，充實而快樂。通過培訓，我覺得自己還是有差距的。只有堅持讀書，堅持記錄，堅持思考，并將讀到的悟到的實踐于自己的教育活動，才能不斷提升自我，完善自我，明天將會碩果累累。
學校教師教學學習心得篇十八
我在最近一次的教師教學培訓中獲得了一些重要的學習收獲。這次培訓的主題是“教師教學技巧的更新與提升”，參與者主要是中小學教師。
在這次培訓中，我深刻地認識到了教學技巧的重要性。教師教學技巧的不斷提升，不僅能提高教師的教學效果，還能為學生的學習效果帶來積極的影響。
我學到了如何更有效地運用課堂管理技巧，以創(chuàng)造一個積極、互動的課堂環(huán)境。我也學習了如何使用更多的創(chuàng)新教學方法和技術，以更好地激發(fā)學生的學習興趣和動力。此外，我還學習了許多如何有效地評估學生學習成果和與家長溝通的方法。
通過這次培訓，我不僅提高了自己的教學能力，還深刻認識到了教學技巧對于教學效果的重要性。同時，我也意識到，作為一名教師，我需要不斷地學習和提升自己的教學技巧，以更好地滿足學生的需求，為他們的學習和發(fā)展做出更大的貢獻。
總的來說，這次培訓給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟示，我將不斷地應用這些收獲，并不斷學習和提升自己的教學技巧。我相信，只有不斷學習和提升，才能更好地為學生服務，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
學校教師教學學習心得篇十九
為了進一步提高教師駕馭課堂教學的能力與程度，提高教師的業(yè)務水平，教育局組織了教師分片聯(lián)研活動，在這短短的一天里，我與來自不同學校、不同年齡段的同行們坐在寬敞明亮的教室里一起討論交換，收獲頗豐。授課老師們以鮮活的實例、豐盛的知識以及精湛的理論論述，給了我強烈的感染與深深的理論引領，在一次次的感悟中更進一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念?，F(xiàn)談談我的學習心得。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較廣博的知識，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應當成為學生的榜樣，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師的人格是進行教育的基石?！庇纱丝梢?，教師的職業(yè)道德關系到青少年一代的確健康成長，關系到祖國的未來。所以，作為教師的我們務必不斷學習，不斷進取，鍛煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個名副其實的人類靈魂的工程師。
這次培訓授課老師傾瀉了很多心血，他們根據(jù)要求精心籌備，毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓，我們聽得津津有味，受益匪淺。在學習我們知道了“什么是有效的教學”、“教學，如何有效”等等。我們又進行了說課且認真寫評課稿等。老師們還以小組為單位進行討論、發(fā)言，接著上臺輪流發(fā)言。培訓內(nèi)容雖然很多，但結合培訓內(nèi)容重新審視自己，我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足，一路走下來，填補了我平時教學中的很多“漏洞”。
培訓雖然已經(jīng)結束，可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯，我知道在激烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個教師的標準來要求自己。教育是全社會的大事，但重擔重要落在教師身上。時期在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地建立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應現(xiàn)代的教育需要。為此，我還應增強長期學習。愛我的職業(yè)，愛我的學生，這是我最大的目的。
這次培訓，對我來說，是一次難忘的充電機遇。教育局給我們提供了這個再學習、再提高的平臺，讓我們湊集在一起相互交換，一起學習，取長補短，共同提高。我們不僅學到了豐盛的知識，還提高了業(yè)務素質(zhì)。每當完成一篇作業(yè)，一種造詣感油然而生；每當聽到教師們對教材娓娓動人的剖析，一種豪情在心頭澎湃。因此，在今后的工作中，我將建立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會更加努力，增強學習，提高素質(zhì)，完美自己，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。
學校教師教學學習心得篇二十
20xx年3月10日—3月11日，我很榮幸的成為省旅游職業(yè)技術學校教師隊伍中的正式一員，并參加了學校組織的20xx年部分新進教師的培訓計劃，開始了自己人生的新征程。這次培訓，學院從校情教育、教師素養(yǎng)、現(xiàn)狀發(fā)展方面對我們進行了全方位的培訓。為期兩日的培訓課程讓我獲得了很大的收獲，感受到教師崗位應需有嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和敬業(yè)愛崗的意識?，F(xiàn)將自己的心得體會總結如下：
本次教師培訓雖然為期不長，但內(nèi)容豐富而實用。首先，通過校領導主任的講。
更好的教育學生怎么去生存以及如何更好融入社會。根據(jù)了解學生的素質(zhì)狀況，職業(yè)要求及相關課程知識和技能水平等情況后，以大綱的要求為立足點和依據(jù)，以教材為起點及介質(zhì)，通過資源整合，才能為學生上一堂好的課。在課程導入方面，要以學生的需求和欲望為激發(fā)點“不憤不啟，不悱不發(fā)”，并結合上課各種臨場變數(shù)作動態(tài)植入，為課堂所用，生成一堂動態(tài)十足的課。終上所述，這次新教師培訓雖然是安排在學期之中，時間緊，任務重，作為新人，通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的高校教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們省旅校的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。
學校教師教學學習心得篇二十一
上周六學校安排了《執(zhí)行力與學校開展》的培訓，聽了教授的講解，我學到了很多知識。懂得了無論做什么事情都應該百分百負責，我也希望將我學到的知識用到我的工作中，不斷提高自己的執(zhí)行力，讓學生、家長滿意，到達預期的結果。
通過學習我認為執(zhí)行力就是貫徹上級教育主管部門和學校意圖，按質(zhì)按量、不折不扣地完成工作，到達預期目標。對待工作不找任何借口，時時刻刻表達出老實、負責、敬業(yè)的精神。就教育教學而言，該如何提升自己的執(zhí)行力呢？在此，我分享一下我的體會：
有人說：假設你非常熱愛工作，那你的生活就是天堂；假設你非常討厭工作，你的生活就是地獄。一個對自己工作充滿激情的人，無論做什么工作，他都會認為自己所從事的工作是世界上最神圣、最崇高的一項職業(yè)；無論工作的困難是多么大，或是質(zhì)量要求多么高，他都會始終一絲不茍、不急不躁（地去完成它。因此，在我們的工作中，即使我們的工作不那么充滿魅力，我們都要善于從中尋找它的意義和目的，從而熱愛那份工作，培養(yǎng)出激情，這樣就能全身心投入到工作中去，自動自發(fā)得做好各項工作。
責任是最根本的職業(yè)精神，它可以讓一個人在所有的教職員工中脫穎而出。一個人能力再大，如果在工作中不愿承擔責任，他的工作也不一定會有良好的結果，都說：沒有做工作，只有不負責任的人，在很多時候，責任都會勝于能力。因此，在工作中，我們應該盡職盡責的做好自己的本職工作，時時擁有百分百的責任思維。當我們失敗時，我們不能找任何的借口，必須保持良好的心態(tài)，勇敢地擔當起責任，這樣的人在工作中才會全力以赴。
遇到問題，多思考，多查閱相關資料，多向同事請教。只有這樣才能不斷提升自己業(yè)務水平。
11月28日上午，星期天，靈寶四中特邀由聯(lián)成國際教育集團、深圳集成文化開展張洪賢老師做的關于“學校西點執(zhí)行力”的專題報告。學校全體教師全部來到學校聽取了報告。
報告從西點軍?！胺?、犧牲、團隊”精神和“名譽、責任、國家”的校訓談起，使老師們真正認識到“世界上沒有完美的個人，只有完美的團隊”、“小的成功靠個人，大的成功只有靠團隊才能得以實現(xiàn)”的道理。繼而擴展開來，作為一所學校，只有“心往一處想，勁往一處使”，發(fā)揮團隊的力量，以促進學校的共同開展為己任，學校才能快速開展，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
作為教師，要做一面放大鏡；作為中層，要從乘客角色轉(zhuǎn)變?yōu)樗緳C角色；作為領導，明晰執(zhí)行系統(tǒng)的六環(huán)節(jié)，唯有如此，方可讓執(zhí)行產(chǎn)生最大的效果。
上周周日上午組織全體教師學習了張老師，關于“西點執(zhí)行力”的講座，在會上他針對企業(yè)管理過程中的領導力、執(zhí)行力、團隊建立、學習力、職業(yè)化等五個方面進展了精彩生動的演講，借鑒美國軍事學院又稱西點軍校的校訓“責任、榮譽、國家”等模式嚴格要求我們，并以友好互動的形式深化理解，大家的參與積極性極高，整個培訓會場氣氛熱烈，掌聲不斷。聽后大家想法也挺多。關于“執(zhí)行力”也算有點自己的想法和見解，寫出來大家可以一起探討一下。
張老師的講座非常生動幽默，對“執(zhí)行力”的定義非常簡練：執(zhí)行是把目標變成結果的行動，按質(zhì)按量按時的完成自己的工作。雖然聽起來很深刻，但這就是執(zhí)行力的根本，在其位必謀其事，很多事聽起來簡單，做起來卻未必。按質(zhì)、按量、按時，是完成事務的多事聽起來簡單，做起來卻未必。按質(zhì)、按量、按時，是完成事務的三大要素，缺一不可，缺其一那么事不成。其實要貫徹執(zhí)行上述要求并非簡單，只要各司其職，企每個個人都能做好自己的事也就可以。企業(yè)是每個員工構成，大家在企業(yè)中扮演自己的角色，承擔自己的責任，都是環(huán)環(huán)相扣從最高領導到基層員工，只有都做好自己的事，貫徹執(zhí)行，集體才會有更好的開展。
“執(zhí)行并完成任務”的能力，對于企業(yè)中不同的人要完成不同的任務需要不同的詳細能力，我認為個人執(zhí)行力嚴格說來它包含了戰(zhàn)略分解力、時間規(guī)劃力、標準設定力、崗位行動力、過程控制力與結果評估力，是一種合成力，這六種“力”實際上是六種職業(yè)執(zhí)行技能，對于企業(yè)中不同位置的個體所需要的技能需求并不完全一致。如果從管理的角度出發(fā)考慮執(zhí)行力的問題，就應當把自己放在一個適宜的位置上，那就是你自己不去做的前提下如何讓別人去做。
其實“執(zhí)行力”還包括一個“企業(yè)執(zhí)行力”，關于這點吳老師只是稍微帶過，講了幾個“萬科、蒙?！钡鹊睦?。企業(yè)執(zhí)行力對個人來說是總的方向，一旦方向錯了，個人做的再好也只是增加更多的損失。一個企業(yè)的成功與否，也未必全是執(zhí)行力的問題，只是加強對“執(zhí)行力”的貫徹力度，對于企業(yè)的開展和管理是肯定有利的。
如何加強“執(zhí)行力”，張老師講到執(zhí)行力的標準是“結果”。態(tài)度、職責、任務不等于結果。我認為在中國的企業(yè)的執(zhí)行力不好是有三大原因造成的，主要是“文化、、團隊”。企業(yè)要成功必須要有強有執(zhí)行力的優(yōu)秀團隊。當然從文化角度看，個人在團隊活動中具有明顯的個人價值取向，個人覺得這個原因比較根深蒂固，很難去改變。制度方面，主要碰的問題是：有章不依、無章可詢、多頭管理和非人性化，這點可以改變的方向比較明確。主要是簡化制度，抓住主要矛盾，加強執(zhí)行力度。至于人員方面，隨著企業(yè)的開展對人員的管理會是企業(yè)正常運營的根本，如果企業(yè)開展太快而人力資源跟不上對企業(yè)開展是個很大的羈絆，加強對員工知識和技能的培訓，加強其對職業(yè)的`認識，健全職業(yè)修養(yǎng)是很重要的。執(zhí)行力的方向，每個人立場不同，不同的立場看待問題自然也不同，但不管是高層領導還是基層員工有一點是相同的，我們都是企業(yè)的一份子，我們的所作所為應當是站在企業(yè)的根本利益，有益于企業(yè)未來開展的立場之上的。不管怎么說，公司開展好了，個人自然也會得益，個人利益同企業(yè)的根本利益是相輔相成的。有句話老說，“天下無不成之事，各守乃業(yè)，那么業(yè)無不成”。只要人人都有一顆良好的心態(tài)，做好自己的事，每件事都站在集體根本的立場上出發(fā)，企業(yè)中的每個環(huán)節(jié)都團結協(xié)作，上下一心，和諧開展，相信我們學校必會茁壯成長，會走向更好。這才是真正的執(zhí)行力結果！
開學初，在支校長與金書記的倡導和帶著下，我們學校的中層干部及各科教研組長于周六在大會議室進展了一次“執(zhí)行力”的學習，原本以為是一次平平常常的學習，可隨著學習的開始與深入，在發(fā)現(xiàn)這次學習是這么重要，影響這么深遠。上午學習完畢已經(jīng)11點半了，可大家意猶未盡，經(jīng)教務處努力，把“執(zhí)行力”的教育光碟放在了網(wǎng)上，可供大家隨時觀看學習。通過一段時間的學習，對“執(zhí)行力”有了深刻的理解和認識，現(xiàn)將學習心得總結如下：所謂執(zhí)行力，指的是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預定目標的操作能力。是把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為效益、成果的關鍵。執(zhí)行力包含完成任務的意愿，完成任務的能力，完成任務的程度。
“知行合一”。“知”乃“行”的前提，以利益為導向激發(fā)員工自律意識。當今迅猛開展的知識經(jīng)濟時代使得員工素質(zhì)日益提高，其自我實現(xiàn)意識日趨成熟，“民可使由之，不可使其之”的傳統(tǒng)觀念難以適應而今企業(yè)管理民主化的潮流，員工關注的不僅埋頭苦“干”，更為關注的是“干”的目的、利益，有所求是有所為的真正動力。員工個體利益與企業(yè)整體利益不盡同質(zhì)，因此企業(yè)不能盡靠整體利益鼓勵員工，諸如“企業(yè)利潤翻幾翻”，而且更多注重“對員工個體受益詳細承諾”的鼓勵?！袄叀笔侨藗兊囊环N普遍的心理，企業(yè)應使員工明白，制度是企業(yè)整體利益與員工個體利益價值、利益的形式轉(zhuǎn)換，強制性制度約束隱含著可取利益，只要付出就有回報，從而激發(fā)員工群體的盡責意識。
文武兼具。古代兵家“先廉恥而后刑法，先起親愛而后律其身”的治軍理念對于今天企業(yè)制度文化構建具有積極的借鑒意義。文而化之，“強制性”是制度自身屬性所決定的但同時也說明了企業(yè)的價值取向，本身蘊含豐富的教育意義，企業(yè)通過對員工權利意識、自主意識教育、引導，通過架構尊重人、關心人、相信人的人文環(huán)境來提高廣闊員工盡責意識，借以強化執(zhí)行的速度與力度。執(zhí)行力在當前是一個熱門話題。孫教授用精辟的語言，從細微處著手，宏觀上把握，利用典型鮮明的案例，為我們詮釋了執(zhí)行力的真正內(nèi)涵和實踐寶典，對此我深有感觸。
執(zhí)行力就是按質(zhì)按量完成自己所被指定的工作和任務。一個學校是否能夠得到開展必須靠人的執(zhí)行力，學校得到開展的關鍵在于執(zhí)行力是否到位，這里執(zhí)行力既包括領導者的執(zhí)行力，也包括教師和學生的執(zhí)行力。人，作為社會的最重要的因素，有沒有執(zhí)行力關鍵是看他的行為、思想、觀念。觀念決定思想，思想決定行動。巴尼維克曾說過：“一位經(jīng)理人的成功，5%在戰(zhàn)略，95%在執(zhí)行?！币虼?，不管是學校領導還是教師，要提高學校的生命力就必須提高自己崗位的‘執(zhí)行力’。方法多但不一定能成功，需要執(zhí)行力作堅強的后盾。學校需要執(zhí)行力，教師需要執(zhí)行力，學生也需要執(zhí)行力。
杜郎口、洋思在教學改革上取得了宏大的成功，學校中教師、學生都把工作和學習當成了生命的第一要事、最快樂的事，他們的也告訴我們，他們的成功靠的是什么呢？應該就是學校領導、教師、學生的執(zhí)行力吧！
學校教師教學學習心得篇二十二
作為一名剛剛進入高校教師崗位的年輕教師，身份已經(jīng)完成了從一名博碩士研究生到大學教師的轉(zhuǎn)變，此時，就必須對高校教師的工作職能和相關職責有一個清晰的認識。通過對《高等學校教師教學科研方法》的學習，使我獲益匪淺、收益頗多，總結心得和體會，主要有以下幾個方面：
1、全面、科學地認識教學工作在高校中的地位
中國學界根據(jù)國內(nèi)大學的性質(zhì)、種類、層次和規(guī)模不同，將國內(nèi)的大學分為研究型大學、研究教學型大學、教學研究型大學和教學型大學四類。這種分類并不是說研究型大學就只需科研而不用教學，而教學型大學就只需教學而無需科研，此分類只是說明了某一類大學在教學或科研方面的側重點不同而已；無論是對何種類型的大學來說，教學和科研都是極其重要的兩個內(nèi)容。教學是教師向?qū)W生傳授前人已經(jīng)完成的科研成果，屬于集體性雙邊活動；科研則是個人或部分參加者總結、探索和發(fā)掘新知識的活動。這兩個內(nèi)容也是矛盾的兩個方面，既對立又統(tǒng)一，相互依賴，相輔相成，不可分割，在兩者關系上要協(xié)調(diào)處理。
作為一名高校教師，要充分認識到自己所在學校的特點，正確定位，教學科研工作要切合學校發(fā)展的整體思路和規(guī)劃，并在實踐中不斷加以發(fā)展和調(diào)整。主要從事教學工作的老師，為了更好地搞好教學，提高教學質(zhì)量，不僅必須進行本學科的科學研究工作，而且還要對教學方法進行必要的研究，主要從事科研工作的教師，他同樣要完成一定的教學任務，不僅要講究科研方法，同樣要探索教學方法。為了更好把握教學方法和科研方法，了解教學科研方法的基本知識，是十分必要的。
高等學校的教師大多數(shù)既從事教學又從事科研，他們既區(qū)別于單純搞教學的中學教師又區(qū)別于單純的科研機構研究員。大多數(shù)的專業(yè)課的教師既有很重的授課任務，還要編寫教材和開展與教學有關的其他工作，同時還承擔著繁重的科研任務，指導一些剛進實驗室的研究生和本科生。教學科研的雙重任務給教師帶來很大的壓力，其中最主要的是要處理好教學與科研這對矛盾。將對立轉(zhuǎn)變成相互聯(lián)系又相互統(tǒng)一的兩個方面。
2、教學工作是科研工作的基礎
一個人經(jīng)過多年的學習后，成長為一名能在高校中從事科研的高校教師，與其多年來在學校里所學到的基礎知識和正確的學習、科研方法是密不可分的，因此，高校里的教學工作可視為科研工作的前提，為科研活動提供系統(tǒng)的理論基礎。教學工作有助于教師將科學知識系統(tǒng)化，并為自己的科研活動整理思路，因此，從一定意義上來說，也可把教學活動視為一種研究過程。對于我們這些新進入高校、從事教師工作的年輕人來說，其體會尤深。當我們將自己曾經(jīng)系統(tǒng)地學習過、研究過的理論知識和專業(yè)知識教給學生和向?qū)W生講解時，必定會對自己熟悉的理論再思考，很多時候都要在問問自己是否真的完全懂了，也許還會有一些自己未曾深入思考過的問題，也會設想學生可能會從什么角度提出哪些問題，自己又會如何解答才能更好地讓學生理解和接受，此刻自己就會作更翔實、更細致的思考。這樣，教師在教學過程中就會有針對性地對教學內(nèi)容有所側重，也會思考能夠喚起學生興致和注意力的要點在哪里，通過對這些問題的思索，勢必使自己對所要教授的知識更加融會貫通，促進自己加深對基礎理論的理解，從而也使自己的研究活動有了更好的基礎。
在大學教科書中有大量的定理、定律等理論，這些都是在科研活動中經(jīng)過了無數(shù)次實踐的檢驗。這些理論編入了大學教科書，變成了我們的教學內(nèi)容，同時也是我們進行更深層次科學實踐活動的理論基礎。然而課本知識是死的，科學研究是活的，如何將課本知識在課堂里教活是我們教學始終追求的目標。例如在一些專業(yè)性非常強的基礎理論課中，如材料分析方法，就應該以科學研究的實踐知識作支撐，不僅僅局限于書本中出現(xiàn)的知識點，以避免學生在大四學年進行本科畢業(yè)論文(設計)，進入實驗室時，犯一些不該犯的錯誤。通過這樣的知識傳遞，教師本身理論水平也得到了鞏固和提高，甚至有了新的認識。通常我們說，教師的知識傳遞過程，相當于從自己的容器里舀水給學生，如果該教師只有一杯水，同時要舀一瓢水給學生，就顯得很力不從心。如果教師是一缸水，舀一瓢水給學生就是很容易的事。實際上，教師課講得好與不好，主要是他自己吃透了沒有，他自己就懂那么多，又如何能表達清楚呢？所以當我們自己講授一次后，對一些基礎理論會有新的認識。例如，在講述聚合物增韌原理一節(jié)時，其中提到銀紋-剪切帶理論，作為教師，就要通過查文獻，弄清該理論的核心機理，在何種條件下可以應用此種理論來解釋共混體系韌性的變化，利用此理論，我們可以從什么方面、選用何種助劑對原有材料進行改性以滿足要求的性能指標，最后通過何種手段進行分析和表征，這樣一個從理論到分析再到應用的過程，就能使學生聽起來有較為深刻的認識，也能達到較好的教學效果。
3、科研工作是教學工作的促進和補充高校教師從事科研工作，需要時刻追蹤本專業(yè)相關領域在國內(nèi)外的最新研究進展，把握科技發(fā)展的脈搏，讓自己做到與時俱進；若一名高校教師只是純粹地進行教學工作，將會面臨這知識結構的老化，知識的更新速度更不上科技發(fā)展的步伐，所授課程也會給學生一種與時代脫節(jié)的感覺，從而喪失學習的興趣。因此，作為授人以漁的教師工作者，就需要用科研工作來充實并革新教學內(nèi)容，提高教學效果和質(zhì)量。缺少科研的教學如營養(yǎng)不良的嬰兒，光讀書或光教書，意識不到書中理論的要害。只有通過做科研，才能在實踐中找到真正的感覺，并用這種感受去開導學生，引導學生；也只有通過一定的科研工作，才能驅(qū)使自己進一步學習深造，并用學到的新知識、新技術、新方法和新理論去豐富學生、指引學生。社會在發(fā)展，知識也在日新月異地更新，高校的教學內(nèi)容就應該具有明顯的時效性和實用性，而教材常常是滯后于知識的更新；因此，高校教師只有通過科研活動，不斷吸收新知識、創(chuàng)造新成果，并把這些新知識、新成果充實到教學內(nèi)容之中，才能使教學內(nèi)容具有科學性和超前性；只有通過科研工作的深入，教師才能了解當代科技發(fā)展的方向、最新動態(tài)與趨勢，了解到本專業(yè)及相關領域的發(fā)展方向與最新成果，并及時反映到課程教學的內(nèi)容中，使教學內(nèi)容跟得上現(xiàn)代科學技術的快速發(fā)展和現(xiàn)代化建設的步伐。如果教師缺乏科研積淀，上課就容易照本宣科。因此，教師應當深入市場，深入行業(yè)前沿，加強了解，深入科研?？蒲锌梢允谷松羁蹋蒲兴教岣咧?，可以充實教學內(nèi)容，從而提高教學質(zhì)量。
錢偉長院士認為，教師的提高主要不是靠聽課，而是要靠做研究工作，這是主要的方法。他說：不搞科研，忙著捧書本上講臺是上不好課的，因為你沒有自己的觀點，不會選擇內(nèi)容。科研反映你對本學科清楚不清楚，教學沒有科研做底蘊，就是一種沒有觀點的教育，沒有靈魂的教育。由此可見，科研是提升教師業(yè)務水平在本學科領域深入發(fā)展、掌握學科前沿的條件。一名稱職的教師，不能不搞科研。教師沒有科研為積淀，沒有學術交流為拓展，課堂效果再好，也只能維持淺層次的教學，難以滿足學生進一步求知的需要。
此外，科研工作還可以更好地培訓學生的學習能力和創(chuàng)新意識。學生們可以通過參加學校、省以及國家等層面設置的大學省創(chuàng)新訓練計劃、大學生挑戰(zhàn)杯等活動，進而參與到教師的科研工作中來，在實踐中將課堂上所學到的基本理論和實驗方法一一將以驗證，更有利于各類知識的融匯與貫通，并進一步得到科學的、有創(chuàng)新性的、前沿的知識；通過這樣的科研活動，很好地培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，有意識地培養(yǎng)學生的學習能力和思維能力，使學生成為知識與技能并重的高素質(zhì)大學生。
總而言之，教學與科研是高校教師的兩項基本任務，二者相互聯(lián)系、相互促進。教學與科研應當相互促進，教研相長，二者不可割裂。只研不教是空洞的，只教不研是粗淺的；離開研究的教學，會導致經(jīng)驗主義的弊病，離開教學的研究，就會陷入形而上學的泥潭。我們要想搞好教學工作，必須進行適當?shù)目蒲谢顒?，以保證知識的新穎性和正確性。并且一個好的科研工作者，也應該是一個出色的教育工作者，通過教學，使科學實踐活動中的感性認識上升為理性認識，同時，通過教學溫故知新，使教學中的基礎理論和知識能啟發(fā)和指導我們的科學實驗活動，達到理論指導實踐的目的。
學校教師教學學習心得篇二十三
近日，我有幸參加了一次關于教師教學的學習研討會，這次經(jīng)歷讓我受益匪淺。以下是我對這次研討會的學習心得。
首先，我深刻理解到教學不僅是傳授知識，更是引導學生主動探索的過程。在研討會上，我們聽取了許多優(yōu)秀教師的經(jīng)驗分享，他們是如何激發(fā)學生的好奇心，如何創(chuàng)造一個充滿活力和創(chuàng)新的環(huán)境，讓學生在學習中體驗到樂趣。這讓我深受啟發(fā)，我認為這是成為一名優(yōu)秀教師的重要素質(zhì)。
其次，我意識到教師需要持續(xù)學習和進修，以保持教學的新鮮感和吸引力。在研討會上，我們聽取了許多教師分享他們的進修經(jīng)歷，他們是如何保持自己的專業(yè)知識和技能的。這讓我明白到，作為教師，我們需要不斷更新我們的知識和技能，以適應教育的新趨勢和變化。
此外，我也深感教學需要具備深厚的學科知識，同時也需要廣泛的跨學科知識。在研討會上，我們聽取了許多教師分享他們的學科知識，他們是如何將這些知識融入到教學中，如何用生動有趣的方式讓學生更好地理解和掌握知識。這讓我意識到，教師需要具備廣泛的學科知識，以及將知識運用到教學的方法。
最后，我認識到教師需要具備積極的心態(tài)和同理心。在研討會上，我們聽取了許多教師分享他們的教學經(jīng)驗，他們是如何理解和尊重學生的。這讓我深刻認識到，作為教師，我們需要理解每一個學生的需求和感受，需要尊重他們的個性和差異，以創(chuàng)造一個包容和積極的學習環(huán)境。
綜上所述，這次教師教學的學習研討會讓我深刻認識到，作為一名教師，我們需要不斷學習和進修，保持教學的新鮮感和吸引力，具備廣泛的學科知識和將知識運用到教學的方法，以及具備積極的心態(tài)和同理心。我相信，通過不斷努力，我將成為一名優(yōu)秀的教師。
學校教師教學學習心得篇一
通過認真學習，我充分認識到全面實施素質(zhì)教育，促進內(nèi)涵發(fā)展是當前基礎教育改革與發(fā)展的核心任務，是一個影響深遠，任務艱巨的系統(tǒng)工程。特別是增強深化課程改革是教育改革的核心內(nèi)容，是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關鍵環(huán)節(jié)。課程改革的深入進行，加強學校管理、規(guī)范辦學行為是全面實施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求，是堅持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來以人為本，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，面向全體學生，為學生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎。
全面實施素質(zhì)教育是時代賦予我們的一份厚重責任，我們沒有推脫的遁詞，也沒有回避的理由。我一定會投入更大的精力和時間，在研究課堂教學，改進教學方法，提高課堂教學效益上多下功夫，提高單位時間的教學效益，明確自己的責任和任務，積極研究落實的各項措施上來。樹立起實施素質(zhì)教育人人有責，從我做起的觀念，積極投身到當前的各項實際工作中去。
學校教師教學學習心得篇二
作為一名人民教師，我感覺到這樣的夢是每一個中國人都有義務為實現(xiàn)她而奮斗的。那么作為一名教師，如何學習和實踐科學發(fā)展觀使它在自己的工作崗位上體現(xiàn)出來呢?我認為應從以下幾個方面談談學習心得體會：
一、教師要具有愛心與責任感。
教師的愛是建立在對教育工作的事業(yè)心和責任感上面的，在老師愛心的雨露照射滋潤下，學生感到集體的溫暖和舒適，從而激發(fā)起奮進的欲望。熱愛學生，尊重學生，信任學生，把實際行動落實到“教書育人”，這一歷史使命上去，只有在自己的崗位上把本職工作做好，才能為培養(yǎng)更多的有素養(yǎng)的人才發(fā)揮自己的聰明才智。嚴格要求學生是教師道德威信的保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發(fā)學生積極向上的力量，收到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛，就等于抽掉了教學發(fā)展的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)展語言，不僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果，只有用發(fā)自內(nèi)心真實情實感去打動學生，感染學生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師，信其道”。
二、要不斷學習政治理論和更新的教學理念，掌握現(xiàn)代教育教學技術學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法提高自己的業(yè)務水平。掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學能力?，F(xiàn)在社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學過程中實踐，爭做教學改革的領導者和示范者。要隨時掌握最新的教育理論和教學理念，時刻保持清醒的頭腦以應對可能在實踐過程中出現(xiàn)的一些問題，一定要把握好科學發(fā)展觀這條正確的理念，不能一味的按照自己的意愿來處理一些問題。對于學生的教育我們要因勢利導，因材施教，無論是優(yōu)等生還是中等生還是后進生我們要一視同仁，不能有所偏頗，只有讓每一個同學都融入到班級的這個大集體中，才能發(fā)揮班級乃至學校的整體力量，才能有長期的發(fā)展。
三、要不斷的學習和提高自己。
加強自身學習、自我修養(yǎng)。一學來，我們不怕吃苦，不懈努力，爭做模范，起好帶頭作用，發(fā)揚了奉獻精神?！扒笳鎰諏?，開拓創(chuàng)新”，努力踐行誠信教育，終身學習的要求，相信教育的明天會更好!總之，作為教師，通過學習，要進一步堅定共產(chǎn)主義的信念，明確努力學習提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機遇，在更高層次上進一步解放思想、創(chuàng)新觀念、開拓思路，努力推動科學發(fā)展觀在我校的深入貫徹落實，推進我校教育事業(yè)的又好又快發(fā)展。
學校教師教學學習心得篇三
新課程的實施不僅是教學內(nèi)容和教學形式的改變，更是實際效果的變化。因此，課堂教學有效性就成為衡量課堂教學質(zhì)量的一個重要標準。如何提高課堂教學的有效性，讓語文課堂煥發(fā)生機和活力呢？下面我就結合教學實踐，談談自己的幾點看法。
1、不要輕易對學生說“不”。無論是在教學上，還是在生活中，“不”意味著一種否定，如果運用不當，可能會挫傷學生的學習積極性。在課堂提問時，對學生的回答我最常用的評語就是“很好”、“有創(chuàng)意”等，很少對學生全盤否定；在批改學生作業(yè)時，我?guī)缀醪挥谩啊痢保怯谩?？”來代替。這種做法包含著一種期待的色彩，能使學生不斷自我肯定，不斷進步。
2、要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點。老師的肯定往往會喚起學生的自信心和自強精神，激勵他們積極進取、奮發(fā)向上。曾經(jīng)有一位學生，成績總是不太好，但他的'歌唱得很好，還在校歌唱比賽中獲過獎。于是我在給他的評語中對他的特長給予了積極的評價，并勉勵他在學習上的表現(xiàn)，希望他能鼓足干勁，取得學習上的進步。后來，改生奮發(fā)學習，成績?nèi)〉昧送黄啤?BR> 1、“學起于思，思起于疑”
疑問是思維的火種，思維以疑問為起點，是調(diào)動學生學習興趣的重要手段，能夠激發(fā)學生的求知欲。教師在教學中，可以根據(jù)教材要求和學生的生活實際，設計一些精致的小問題，引導學生討論。在討論中訓練學生的思維能力，同時還可以活躍課堂氣氛。
2、以幽默的語言等形式激發(fā)學生的興趣。
語文課是一門枯燥無味的課程，學生厭學、教師厭教。因此，教師要在教學中巧妙地使用幽默技巧，激發(fā)學生的興趣，使學生產(chǎn)生新鮮感，讓學生從笑聲中明白故事中所蘊含的深刻含義。
3、應用現(xiàn)代化的教學手段，培養(yǎng)學生的學習興趣。
在過去傳統(tǒng)的教學體制下，上課教師講要點，復習時學生背要點，考試時一字不漏答要點。沒有其他生動的教學手段，學生對知識的理解很多是模糊的。隨著多媒體逐漸進入課堂，過去單純的說教式教學就走到了盡頭。多媒體技術把色彩、動畫、音效等有機地結合起來，真正做到“圖文并茂”，使學生身臨其境，從而收到良好的效果。
合作學習是培養(yǎng)思維創(chuàng)造性的一種重要形式。在合作學習中，小組成員為完成同一個目標分工合作，相互啟發(fā)。相互取長補短，加深對問題的理解，是個人的思維在集體的智慧中得到發(fā)展。具體在操作中應注意以下幾點：
1、分工明確。讓每一個學生在小組學習中都有事可做。發(fā)材料、做實驗、記錄數(shù)據(jù)、發(fā)言、總結、匯報等都由不同的學生來承擔，使每人在小組學習中都有表現(xiàn)自己的機會，使每個成員都意識到自己是小組中不可或缺的一份子，讓人人都成為小組學習的主人。
2、建立機制。必須有意識的強化“學習小組”的集體榮譽感，讓每個成員感到自己的行為會影響整組的學習結果，引導學生學會傾聽別人的訴說，尊重別人的意見，從而使組內(nèi)出現(xiàn)“互動、互助、互勉、互進”的局面。
3、適時引導。合作過程中學生活動相對分散，干擾因素相對增多，教師要成為學習小組的一員，參與學習活動，并通過提示、點撥、引導等方法，保證合作學習的順利進行。
總之，有效課堂是一種理念，更是一種價值追求。我們教師要踏踏實實立足于平時的教學，取出華而不實的花架子，少一些浮躁，多一些務實的探究。在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中再學習。這樣，我們的課堂教學一定能真正達到教學目標，課程改革也一定能朝著健康有序的方向前進。
學校教師教學學習心得篇四
教學情境，是一種特殊的教學環(huán)境，是教師為了發(fā)展學生的心理機能，通過一定情感氛圍的教學活動，調(diào)動“情商”來增強教學效果，而有目的創(chuàng)設的教學環(huán)境。教學情境創(chuàng)設的基本要素為：
1、情境是符合學生已有的生活經(jīng)驗和認知水平的學習環(huán)境，符合學生的生活經(jīng)驗的素材和符合學生認知水平是教學情境的必備要素。
2、情境包含豐富的學科知識、能力因素以及與相關學科的因素。
3、情境具有調(diào)動學生積極學習和成長的情意因素，具有學生參與的角色要素。
4、教學情境中包含了大量的本地、本校、本班的課程資源，體現(xiàn)了學校課程資源較高的開發(fā)利用的程度，具有可供操作的硬件設施和時空要素。
5、情境具有趣味性和浸潤性，可以引起學生濃厚的探索問題的'興趣，有較好的對問題進一步拓展空間。
教師在創(chuàng)設教學情境時要注意以下原則：
在創(chuàng)設教學情境時，一定要保證新設情境能激起學生的認知沖突，激起學生的積極思考。因此創(chuàng)設教學情境時，最好要造成學生心理上的懸念，從而喚起學生的求知欲，激起學生的學習興趣，將學生帶入一種與問題有關的情境中，使他們產(chǎn)生積極思考的欲望。
在創(chuàng)設情境時，一定要盡量使情境是真實的或接近真實的，現(xiàn)實生活中能找到的。學生在“眼見為實”的豐富、生動、形象的客觀事物面前，通過對問題情境相關問題的探究。完成對主題的意義建構。如果對某些教學目標無法創(chuàng)設實際情境，可創(chuàng)設趨于逼真的間接情境。創(chuàng)設教學情境時要注意利用學生的生活經(jīng)驗遷移生活中的現(xiàn)實情境，有條件的學校還可以讓學生走出課堂，走出學校，走向社會，開展調(diào)查實踐活動，在觀察體驗中，廣泛收集信息，尋找解決問題的方法和答案。
在課堂教學中，教師創(chuàng)設的情境要符合前蘇聯(lián)著名心理學家維果茨基的“最鄰近發(fā)展區(qū)”理論。創(chuàng)設問題的深度要稍高于學習者原有的知識經(jīng)驗水平，具有一定的思維容量和思維強度，使學生需要經(jīng)過努力思考，“同化”和“順應”才能解決問題。也就是我們常說的摘果子時，需“跳一跳，夠得著”。
時代要求培養(yǎng)學生的集體觀念、團隊精神和合作的能力，讓他們學會交流和分享獲得的信息、創(chuàng)意及成果，并在欣賞自己的同時，學會欣賞別人。教師在創(chuàng)設情境時，要考慮充分利用小組合作學習，讓小組成員之間愉快地交流、協(xié)作，并共同克服學習中出現(xiàn)的困難。
教師在創(chuàng)設教學情境時，不僅注重考慮師生之間的交流與合作，讓學生大膽提出問題，使課堂“亂”起來，讓課堂“活”起來；而且還要考慮師生之間的思維碰撞，讓師生相互啟發(fā)、誘導，達到熔融一體、和諧共振的境界。
認識事物的過程是一個從簡單到復雜、由易到難循序漸進的過程。學生的學習活動必然也遵循這一規(guī)律，因此在教學中創(chuàng)設教學情境應盡可能依據(jù)學生的實際經(jīng)驗和認知，架設好學習的框架，有層次、有梯度，考慮好問題的銜接與過渡。
有效的教學情境設計，教師所設計的問題符合學生一般認識規(guī)律、身心發(fā)展規(guī)律，并與他們所學習的內(nèi)容相適應、相匹配。有效的教學情境能引起學生的認知沖突和有意義的學習心向，能激發(fā)興趣，促進學生積極參與，接受問題的挑戰(zhàn)，并為學生提供更大的思維空間。
通過有效的教學情境能使學生體驗知識生成的過程。
在課堂中創(chuàng)設有效的教學情境有幾種常用的方法：
1、創(chuàng)設真實的生活情境，虛實結合。
2、創(chuàng)設有趣的故事情境，引人入勝。
3、創(chuàng)設有思考價值的問題情境，恰到好處。
4、創(chuàng)設多種感官參與的活動情境，激活熱情。
創(chuàng)設有效的教學情境需要自己在平時的教學中慢慢地積累和嘗試。只有通過不斷的努力，教師才能提高自己的教學水平。
學校教師教學學習心得篇五
在學習這門課之前，也曾經(jīng)對管理學的內(nèi)容有過學習，管理學包括一般的原理、理論、方法和技術等，但通過這學期對管理案例分析的系統(tǒng)學習，才是對管理學理論進一步運用到實踐中去有所理解，更能深刻的理解理論知識并在實踐過程中指導操作。
通過對這門課的學習，我覺得我的幾個方面的能力有所提高，正是這些能力的提高，才能讓我在之后的工作中更自如、理性，更能全面的做好每一件事。我覺得受益匪淺。
一、幫助我建立起系統(tǒng)的知識體系。要想比較準確的分析一個管理案例，就必須將分散的知識實現(xiàn)有機的結合，形成知識的總體，在發(fā)現(xiàn)問題的同時，能夠系統(tǒng)的分析和解決問題，鍛煉自己發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，提高自身實踐操作水平，系統(tǒng)化的指導工作。由此可見，學習這門學科不是理論學習的中斷，而是學習的深入。
二、增強了對專業(yè)知識的感性認識，加速知識向技能的轉(zhuǎn)化。一個成功的管理者不取決于他對管理理論知識掌握的程度。而是能夠靈活的運用所掌握的管理知識。在分析案例的過程中，就是一個運用理論知識的過程。不斷學習，不斷深入，在對理論運用的同時，對工作，事件有了更為深刻的認識，可從多個方面，多個角度去理解發(fā)掘問題，使得思路更為開闊，視野更為廣泛，從而使專業(yè)知識有了很大幅度的提高，為工作的進步提供了很好的基礎。
三、培養(yǎng)分析和解決問題的能力，提高決策水平。從一定意義上說，管理就是決策，而決策就是分析和解決問題的過程。通過對案例情境中所包含的矛盾和問題的分析和處理，有效地鍛煉和提高了我運用理論解決實際問題的能力，逐步行形成了自己的獨特的分析和解決問題的能力，在分析案例的同時，尋找并選擇合適的方式和解決問題的方法，使其與現(xiàn)有工作產(chǎn)生連鎖反應，使得自己對現(xiàn)有工作有了多方面的新的認識，提高我之后管理工作的質(zhì)量和效率，也為今后的管理工作提供了許多可依之法。
四、培養(yǎng)了學習能力，這門課程特色的地方就是有利于開發(fā)人的智能和創(chuàng)造性，增強學習能力。只有真正善于學習的管理者，才會知道自己需要什么樣的知識和竅門。懂得更新哪些方面的知識，知道如何利用知識解決問題，達到既定的目標。此課程比較注重學生的自學能力培養(yǎng)，通過自主的學習，對課程有比較主觀的認識，結合老師的講解，使得我對案例分析有了新的認識，通過學習，獲得了許多新知識，尤其在學習能力方面有了很大的提高，自覺、自主的學習，對現(xiàn)在的我們而言更加重要。
通過對管理學案例分析的學習，使我更清楚自己的不足之處，人的知識是需要不斷更新的，一個管理者更要多學習各種知識，并且運用自己獨特的方式運用到實踐中去，才能達到個人的目標。
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學校教師教學學習心得篇六
教師的基本能力可以不斷地去在實踐中學習磨練。教師的基本技能我認為應該包括教育教學方法，主要指撰寫教案、說課、教法與做學生思想工作的方法；還包括聽、說、讀、寫。聽主要是指應該學會傾聽，這是一項交際的基本技能，主要指師生間與生生間的相互傾聽，我覺得學會傾聽，可以提高課堂的有效性；說應該是指普通話水平，并包含課堂表達、講解，如果教師課堂說出的話學生不明白，那肯定會影響課堂教學的有效性；讀，我覺得除了讀書之外，更重要的應還包括讀學生，學生是一本書，動態(tài)的書，也是不易讀懂的書，教師只有讀懂學生這本書，并走進書的內(nèi)心世界，如此教育才能有的放矢；寫，這里的寫主要是指三筆，即粉筆字，硬筆字，還有毛筆字，只是電腦的普及，我們的寫字技能卻在下降，甚至是有些字已經(jīng)寫不出來了。但作為教師必備的基本功，我想我的字還是該好好地練練！我覺得教師的基本技能應該還要包含計算機的操作能力，教師應該會使用計算機，會上網(wǎng)搜索資料、發(fā)收郵件，還要會做教學課件。
在《備課、說課、觀課、議課與教學反思》中，也感受很深，認識了傳統(tǒng)備課存在的問題，傳統(tǒng)備課比較注重掌握大綱、鉆研教材、了解學生，形成了備大綱、備教材、備學生、備教具的理念去衡量，傳統(tǒng)的備課有著明顯的缺陷。其習慣從教師的角度出發(fā)，關注的是“課”而不是學生，注重的是“傳授”而不是互動，過于依賴教案，因此存在不少的問題。例如，重形式而輕實效；重教法輕學法；重課前備課輕課后反思等?！坝行湔n”是有效教學理論中派生出來的觀點。按照“有效備課”的理念，課備得好不好，主要得看備課的效益高不高，是不是能促進教師進行“有效教學”，促進學生的發(fā)展。否則，即使教師把課備得再周詳，再合乎格式，教案書寫得再工整，也只能是“低效備課”。如果只是為了應付檢查而照搬教參，抄襲現(xiàn)成教案，就只能稱為“無效備課”了?！坝行湔n”首先要給教案松綁，少一點形式主義，少一點官僚主義，給備課管理一個寬松的環(huán)境。其次，“有效備課”主張把備課的主要精力放在了解學生、研讀教材，尤其是構思教學設計上，引導教師從一般性備課轉(zhuǎn)變到對教學設計的思路上來，實施有效的一個重要環(huán)節(jié)和教師自我提高的一個重要途徑。
今天，我在《教師基本功新修煉》這本書上，又看到了“教師基本功”五個字，它長期要求的基本功是：板書、普通話、制作并操作常規(guī)教具、選擇教法、鉆研教材、布置并批改作業(yè)、考試命題等。實施新課程對基本功提出了更多的要求：板書（加電子版書）、語言表達（加傾聽、交流）、操作常規(guī)教具（加制作使用多媒體課件）、選擇教法（加設計學法）、鉆研教材（加開發(fā)課程資源）、布置并批改作業(yè)（加實踐性作業(yè)、課題學習）等等。我們數(shù)學教師增加了新的基本功是：善于舉例、善于提問、善于比較和優(yōu)化。
本書從更寬泛的角度來討論教師的基本功：
（4）教學策略選擇基本功：講授、小組合作、發(fā)現(xiàn)……。
（5）教學評價與教學研究基本功：教學評價基本功：即時評價、激勵性評價、形成性評價、終結性評價；教學研究基本功：教學反思、聽課評課、課題研究、策劃組織教研活動……如今，電腦特別發(fā)達，很多東西網(wǎng)上都有處可查。手寫的字已跟不上“潮流”，也不大受“歡迎”了。曾經(jīng)我有一位學生的家長跟我說：“孩子太累了，寫不好字，也沒辦法。反正將來用的是電腦……”確實，時代在進步，有些“基本功”也似乎可以消逝在時代的潮流中。
常常在感嘆那些名師名家，他們的教學基本功都非常扎實。我以全國著名特級教師靳家彥的感言作為對我們所有教師的勸戒：教師不是詩人，但要有詩人的氣質(zhì)；教師不是演員，但要有演員的才能；教師不是哲人，但要有哲人的思考；教師不是將軍，但要有指揮千軍的氣概。一筆好字，一口標準的普通話，一腔與學生融為一體的熱情，一顆真摯而善良的心。所有這些，才能后成一位教師的神韻。我們每個人都不一定能成為特級教師，特級教師的要求我們也不一定能做到。但只要努力，我們的“基本功”就會更扎實些。
學校教師教學學習心得篇七
一直以來都想看看管理學方面的書籍，以免出現(xiàn)“書到用時方恨少”的遺憾。但是，由于種種原因，所以只是平時通過課外讀一些相關的書籍了解了其中的一點點。近兩個月，謝橋礦黨委舉辦了一次為提高全礦管理人員的綜合素質(zhì)、業(yè)務能力及管理水平的讀書活動，通過對《每天一個管理學案例》這本書的學習，對“管理”這個詞有了更為系統(tǒng)，全面的認識。
在成為管理者之前，我們要樹立職業(yè)使命。作為煤礦工作者，我們要敬業(yè)，要熱愛并尊重自己的工作。工作是我們實現(xiàn)自我價值、追求人生目標的重要途徑，唯有視其為使命，對它充滿尊敬之意，全力以赴、精益求精，才能勝任。聰明的員工懂得追求卓越要從尊重自己所從事的工作開始。另外，管理就是責任，是使命，是完成企業(yè)目標的一種實踐，不是獨裁，不是高高在上的發(fā)號施令。管理者的權利是企業(yè)授權的，是企業(yè)對管理者的信任,所以權利也就意味著一份責任，管理者管理員工不僅僅是對員工分配任務，業(yè)績考核，更重要的是幫助員工制訂跟組織目標一致的目標，或是將員工目標引向組織目標，以自己的經(jīng)驗幫助下員工克服困難，讓他不斷成長起來，以完成企業(yè)的目標?？傊?，管理是管理者被授權完成組織的目標，而權力又來自于責任，所以管理本質(zhì)上是一種有責任完成企業(yè)組織目標的實踐。
我們應該培養(yǎng)奉獻精神，擔負社會責任。員工不應該只把眼睛盯在賺錢上，而應該著眼于整個企業(yè)，甚至是社會和國家。正如亞洲工商界第一名嘴張錦貴先生所說的：“一個只知道賺錢，不懂的回饋的人，自然得不到人們的尊重，因為他只是有錢的貧窮人?！?BR> 我們知道管理是具有科學性和藝術性的。管理的科學性是指系統(tǒng)化的知識，這是人們經(jīng)過不斷地努力實踐和總結，將管理的概念、原理、原則和方法逐漸系統(tǒng)化，形成的一個比較完整的理論體系。
但是，在我們煤炭行業(yè)現(xiàn)實的管理實踐中，僅僅掌握科學的管理理論和方法是不夠的。在工作中，管理者應該發(fā)揮出創(chuàng)造性，針對現(xiàn)實情況采取適當措施，謀劃出一種有用的方法，高效地實現(xiàn)組織目標。我認為，管理不應該稱為管理，而是簡而化之為合作，更好地協(xié)調(diào)工作。他以“合”為代表，大家在一起，工作得快快樂樂，感情深厚，氣氛融洽。管理最重要的是人性化，需要付出，有付出才有回報。付出真情，付出理解，付出寬容，付出尊重，付出贊美，付出微笑，付出勤勞有此付出，一定能感動、感化周圍的同事、朋友。周圍的同事，反過來影響更大的群體。
最后，我還想說我們應該培養(yǎng)奉獻精神，擔負社會責任。員工不應該只把眼睛盯在賺錢上，而應該著眼于整個企業(yè)，甚至是社會和國家。正如亞洲工商界第一名嘴張錦貴先生所說的：“一個只知道賺錢，不懂的回饋的人，自然得不到人們的尊重，因為他只是有錢的貧窮人?！?BR> 看完了這本書，我明白要成為職場中的精英，應該在品質(zhì)、能力、團隊合作等方面提升自己，只有不斷努力，努力再努力，才能走向成功。用一句話來總結我的感受：做負責任、能創(chuàng)新的管理者!
學校教師教學學習心得篇八
之前，我在班里嘗試了一種班級管理方式：在每一排選擇一名組長，而且組長每周輪流做。我嘗試這種方法的目的是為了讓每個學生能夠得到鍛煉，因為我班孩子是一年級，年齡太小，所以我就想著為讓孩子們都能做好，讓他們每周輪流做組長，來培養(yǎng)孩子們?yōu)橥瑢W服務的意識，培養(yǎng)班集體意識。
孩子們剛剛步入小學，對于班級的意識還很薄弱，于是通過這種輪流做組長的方式，從小就培養(yǎng)他們的責任意識，使他們感受到互幫互助的快樂。
具體就是：每周的組長都是不一樣的人，誰平時表現(xiàn)好，誰先當，每人都能輪到。此外，我告知學生：當組長，首先要自己做到最好，上課要認真聽講，課下注意衛(wèi)生，要多幫助同學。每天提醒組員交作業(yè)，只有你自己做好了，你才能去管理別人，別人才會聽你的，才會服你。
到現(xiàn)在，班里幾乎每個同學都做過了組長，有的學生是自己做的很好，同時也很盡責的管理別人。對于每個人的表現(xiàn)，我都做了記錄。我想雖然，他們的年齡小，但是有必要從小培養(yǎng)他們這種互幫互助，負責人的意識。希望我班的孩子們能夠越來越棒！
學校教師教學學習心得篇九
xxxx現(xiàn)為民盟人士，但曾從事多年的教育基層及領導工作，他講座的題目是《從理解到行動》――現(xiàn)代教育背景下的學校管理。主要是觀點的核心就是“責任”。且看看別的學校的理念吧。
“沒有責任是辦不好學校的”
“同扛責任興偉業(yè)，共聚智慧迎四星”
確實，領導有領導的責任，教師有教師的責任，班主任有班主任有班主任的責任，如果各司其職，學校就會變得更有序。
“沒有執(zhí)行，一切都是空談！”這也是他引用的觀點。是的，“知道不等于得到”，能想到是好的一步，如果能想到能做到，就更好了。比方說，上完某一課后真的有些想法，抑或收獲，也就是反思，記錄下來，今后在教學實踐中切實運用起來，這就是能想到能做到了。再如每人的論文、案例，獲獎的不少，也可以說教研水平也不低了，如果也將這些較為系統(tǒng)的教學心得滲入自己的教學實踐中，也是想到做到了。
任一鳴先生也介紹了教育專家葉瀾關于一堂好課的標準，在些摘錄如下，與大家共同借鑒。
葉瀾：一堂好課的標準。
a有意義的課，即扎實的課（立意要高）。
b有效率的課，即充實的課（信息量、導入、興趣與難度）。
c有生成性的課，即豐實的課（學得與習得、課堂資源的豐富性）。
d常態(tài)下的課，即平實的課（學生導向、避免不必要的`表演）。
e有待完善的課，即真實的課（抓住一二個細節(jié)、解決一二個問題、留下一二句名言）。
xxxx是一個巾幗英雄，她是鎮(zhèn)江實驗中學的教導主任。三個月攻下了研究生――這是何等的毅力與智慧？然后在攻讀研究生的過程又只身赴北京應聘赴新加坡執(zhí)教――成功，最讓我佩服還是她最后還是選擇了歸國路，在十倍于國內(nèi)工資待遇的誘惑面前毅然選擇了歸國。她講座的題目是《尊重生命尊重規(guī)律》――讓每一個生命都燦爛。
她的主要觀點有：
一、建立團隊是第一要務。包括干部隊伍建設、教師隊伍建設、學生隊伍建設。
二、正確對待學生。
三、工作要有理念、思路、措施、效果。
四、教育要關注細節(jié)，學會移情。
五、以文化熏陶學生。
本學期初，xxxx前往北京三十五中連聽了五節(jié)課，發(fā)出了“現(xiàn)在的基礎教育已到了非抓不可的地步了?！钡母锌Ｊ前?，現(xiàn)在，從小學開始，孩子的負擔特別重，“減負！減負！”喊了多年，最后落得個學生的負擔越來越重。學生的品行也有每況愈下的走向，在乘坐1路車，幾乎看不到學生讓座，學生的立他行為與品行可見一斑。
她在講座中提出一個觀點：用最簡潔明了的理念做最務實高效的工作。這個觀點與其他授課專家有共通之處，也許這就是時下流行的新的教育理念吧。
在對待孩子方面她還真有一套，她舉了一個她與兒子的故事：
她下班回家，到了家門口，發(fā)現(xiàn)自己的兒子站在樓下的草地上，沒有回家。她就上去問，問他為什么不回家，兒子沒有回答。她又問，兒子終于說，說出來媽媽會罵他的。她就說：“兒子，說吧，媽媽不罵。”兒子疑惑地問：“真的嗎？”“什么事，說吧，媽媽保證不罵?！眱鹤咏K于說了，原來這次考試考砸了，只考了七十幾分。她聽了后，雖然知道在二年級這樣的成績意味著什么，但她沒有罵兒子，對兒子說了幾句話：“兒子，你敢說出你的這次考試沒考好，說明你是很勇敢的；這次考試你沒有考好，你心里很難過，說明你是一個要求上進的好孩子；你以為你這次考試的收獲僅是七十幾分嗎，失去的二十幾分也是收獲，它能讓你知道自己哪兒學得不踏實，走，回家，先吃飯，呼過飯我們一起來看看哪兒沒有學好?！焙媒?jīng)典的一個故事，感人而育人。
學校教師教學學習心得篇十
小雨飄飄，來自各單位的教師代表參加了在市二小舉行的小學語文教研員解說教材活動。教研員趙飛燕老師在深入研讀和思考的基礎上，以圖文并茂的形式，解說了一年級下冊部編教材，結合具體的實例，既說明了是什么，又回答了為什么，還和老師交流了怎樣做的建議。
走在回家的路上我們幾個老師一路上交流著，那精辟的分析、可行的教學建議如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。
1、在本次培訓中，老師們得到了幾個明確的信息，一是中華優(yōu)秀詩詞和蒙學教育進教材、進課堂，二是教材的改編需要我們深入研究和領會，三是語文教學應在突出學科特點的同時進行相關內(nèi)容的滲透。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
2、這次教材培訓建立了一個平臺，雖然我不從事一年級教學，但此次培訓讓我對新教材有了新認識，為高年級的教學打好了基礎。我們學校平行班少，這次學習也將以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，這是一個非常好的學習機會，使我們對教材的認識上了一個新臺階。
3、趙老師還告訴我們應從整體上把握教材，弄清教材與《課程標準》之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材編排的意圖和著力點：以“三個基礎”為導向，重視學生雙基的落實;抓好課內(nèi)閱讀，為增量提供時間和方法的支持;讓課外閱讀成為學生學習運用課內(nèi)知識和方法的平臺，這讓我在今后的備課和教學活動中也能更準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
4、培訓會上，趙老師舉例識字課《小動物》和《彩虹》兩節(jié)教案設計讓我明白了語文課的流程，教材的編寫意圖和訓練點都體現(xiàn)在語文課堂中，具有非常強的指導性。
5、在講座結束，還對古詩吟唱再次指導，我也明白了一些吟唱規(guī)律，有增長了很多知識，今后在教學中要多加實踐，傳承優(yōu)秀中華文化。
解說教材只有半天，偌大的電教室老師們個個屏氣靜聽，飛快地做著筆記，生怕錯過一個細節(jié)，生怕漏掉一個重點。趙老師的解說條理清晰、深入淺出，指出了影響課堂教學效率的誤區(qū)，又站在一個專家的高度，為老師們充盈個人素養(yǎng)，提高教學技能，豐富教育人生指明了方向。
總之，這次小學語文新教材培訓為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，為將來更好的從事教學工作打好基礎。
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學校教師教學學習心得篇十一
今天在學校的組織下，我學習了《中小學教師教學常規(guī)及學校常規(guī)管理細則》，通過學習交流，使我對教育教學常規(guī)有了更深刻的認識，教師平時不僅要時刻加強學習，而且還要不斷的努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的鍛煉，以教學常規(guī)為標準，時刻要求自己的教學行為，更好的服務于學生。通過今天的聽講及學習，發(fā)現(xiàn)自己平時教學的過程也存在著一些問題，還要進一步學習改進。這次教育活動的開展，對于提高教職工自身的政治思想素質(zhì)和師德水平，提高依法執(zhí)教的意識具有十分重要的意義。通過參加這次學習活動，體會頗深，下面我談以下幾點體會：
一、領會教學常規(guī)的特點。
學校教學常規(guī)主要體現(xiàn)了這些特點：以人為本，與時俱進；教學基本要求與《中小學教學常規(guī)》管理相結合。從這些特點，本人從中體會到：我校的教學常規(guī)注重教師教育思想的培養(yǎng)，教學理念的更新，學校教學常規(guī)的指導思想是：“面向全體、分類指導、張揚個性、全面發(fā)展、主動發(fā)展”，要求通過科學、規(guī)范的教學活動，使學生具有愛學習的精神；具有創(chuàng)新精神和實踐能力；樹立全面、和諧發(fā)展的教育教學理念。還有課堂教學是教師與學生“共同提高”的過程，共同提高就是對過去的那種傳統(tǒng)式教學、灌溉式教學進行了徹底的更新，既承認了學生的主體性，也強調(diào)了師生的平等性。我們以前的課堂總是教師居高臨下，教師無所不知，無所不能，即使有何不懂也得裝懂以維護教師在學生面前的尊嚴與權威?！肮餐岣摺本褪浅姓J了教師的不足?！敖虨閷W服務”說明了我們的教學不再是單邊的教師活動了，而更多的是落實在學生身上的一種“服務”，因此，教師只是學生“學習的組織者、引導者、促進者、合作者”，而只有這樣的課堂，才會充滿活力，充滿樂趣。在這個基礎上，我們的課堂教學評價也相應地將主要評價指標指向了學生，教學評價部分提的更新穎。評價一堂課不再只是看教師的“表演”了，而更多的是看學生的發(fā)展。新常規(guī)還提出要把學校建成“自主學習型組織”，教師成為“引導型教師”，這是對學校、教師面向未來的要求，是不斷發(fā)展、與時俱進的思想體現(xiàn)。常規(guī)中提到：備課要了解本學期教學內(nèi)容和要求，掌握教材特點，熟悉各單元內(nèi)容聯(lián)系和重點要求，寫出詳細的學期教學計劃及教學進度安排。我通過學習更加意識到備課要根據(jù)課程標準和教材；分析學生的生活經(jīng)驗、學習態(tài)度；研究教學目標要求、教學重點難點、能力和情感態(tài)度；確定教學方法和教學手段。因此，不難看出學校教學常規(guī)對備課要求不僅保留了傳統(tǒng)的.教學基本要求，同時也給教師提出了新的發(fā)展性要求，如，撰寫教案時,要求先有同年級教師集體備課,每個教師提出不同的見意,怎樣教使學生更容易掌握,怎樣教能分散學生的難點,這樣體現(xiàn)了靈活性與人文性。我校在備課方面就有所創(chuàng)新，我也有所嘗試，經(jīng)常在備課上下功夫，針對教材特點和學生實際創(chuàng)造性的寫教案。
二、深刻體會教學常規(guī)的作用。
教學常規(guī)，首先是能規(guī)范我們的個人教學行為，它規(guī)定了我們計劃的制定、備課的撰寫、上課的要求、作業(yè)批改、幫助與輔導、教學評價、總結等方面要求，使我們的教學常規(guī)逐步轉(zhuǎn)化成教學習慣。
通過學習，我知道了學校教學常規(guī)包括制定教學計劃、備課、課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導、復習與考試等內(nèi)容。特別是關于教材使用這方面的。“要正確使用教材和教學資料，變教教材為用教材，要根椐課程標準的要求和學生的實際靈活處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和運用教科書，實現(xiàn)課程資源有機整合。實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造?！标P于這點我最有感觸。如：平時我在課堂教學中，尤其是新課的教學我會隨地取材，要是同學們參加了活動，我就及時引導他們把自己的見聞、感受等統(tǒng)統(tǒng)拿到課堂上來，在班內(nèi)展開討論。這樣，不但激發(fā)了學生的學習欲望，而且培養(yǎng)了學生的認知水平。因此，部分同學的學習水平在漸漸提高。還有關于獲取信息方面也說得很好，“教師要根據(jù)教學目標和學生的學習情況設計富有針對性的作業(yè)，布置作業(yè)要有彈性，以適合不同發(fā)展程度的學生。”不是嗎？機械重復的作業(yè)能給學生帶來什么？只有加重負擔，一些不良的行為習慣也是在作業(yè)中形成，學習的畏難情緒也是在作業(yè)中產(chǎn)生，所以布置作業(yè)一定要精心設計。教師批改作業(yè)時更要講究，對那些作業(yè)有出差錯的不要過早下結論。特別對學習有困難的學生，他們會認為等級都定下來了，還訂正什么？所以要留個機會給學生自主評價、自主訂正的，這樣才有實效性。
學校教師教學學習心得篇十二
為了進一步規(guī)范我縣中小學校的管理，全面提高學校管理水平和教育質(zhì)量，根據(jù)《云南省中小學常規(guī)管理辦法》，結合我縣實際，制定本細則。
一、學校領導的管理常規(guī)。
1.認真執(zhí)行法律法規(guī)。
學校領導者必須認真執(zhí)行國家的法律法規(guī)、方針政策和教育行政部門的有關指示、規(guī)定，依法治教，保證社會主義辦學方向，維護師生的合法權益。
遵循教育規(guī)律，建立學校工作規(guī)范和良好的秩序，優(yōu)化育人環(huán)境，形成方向正確、健康文明、積極向上的校風。
把素質(zhì)教育貫穿于學校工作的全過程，貫穿于德育、智育、體育、美育等各個方面。
以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，促進學生全面發(fā)展，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
2.分工負責學校工作。
學校工作實行校長負責制，校長對外是學校的法人代表，對內(nèi)是學校一切工作的第一責任人。
校長全面負責學校工作，對教育行政主管部門負責。
副校長協(xié)助校長分工負責相應的工作，對校長負責。
學校內(nèi)設機構具體負責學校的工作計劃實施，對分管領導和校長負責。
規(guī)范學校領導職數(shù)配備和內(nèi)設機構設置。
(1)普通中學、完全小學配備校級領導3人，內(nèi)設機構為教務處、學生處、總務處;高中(完中)學校在24班以上的，可增設學校辦公室;達30個班以上的再可增設科研處。
各內(nèi)設機構可配備領導1-2人。
農(nóng)村小學(1-3年級)或分校、教學點指定1名教師負責學校工作。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學設教學總輔導員1人，列入教務處成員，各學科輔導員由學科教研組長兼任。
(2)學校黨組織和群眾團體按有關章程建立。
學校行政管理人員、黨群組織負責人和工作人員，按照專兼結合的原則，可以相互兼職，也可以由教師兼任。
3.建章立制，依法治校。
學校領導要根據(jù)國家法律法規(guī)、方針政策及教育規(guī)律制定和健全學校管理規(guī)章制度。
要結合本校實際，首先制定好學校章程，使之成為學校管理的基本法;在學校章程的基礎上，制定學校發(fā)展規(guī)劃和各項管理規(guī)章制度，包括制定德育管理、教學管理、后勤管理、財務財產(chǎn)管理、校園管理、安全管理等方面的管理制度;制定學校各種崗位人員的職責和工作標準，并作為檢查和考核教職員工工作的依據(jù)。
4.規(guī)范學校管理過程。
學校管理工作應包括：計劃----執(zhí)行----檢查----總結這四個環(huán)節(jié)，構成完整的管理過程。
(1)全面規(guī)劃學校工作。
學校要在發(fā)展規(guī)劃的框架內(nèi)，每學年(學期)開學前，要精心制定本學年(學期)學校工作的目標、任務和主要措施，形成學校工作計劃，上報主管教育行政部門，并印發(fā)到各處(室)，組織教職工學習。
各處(室)、科組、班主任和任課教師要根據(jù)學?？傮w目標和任務的分解，制定貫徹學校工作計劃的方案(即工作計劃)，上報主管處(室)。
學校所開展的專項、專題活動也應在事前充分做好計劃，按計劃開展工作。
(2)全面執(zhí)行工作計劃。
學校工作計劃確定后，分管領導要經(jīng)常檢查督促指導各處(室)、科組和教職工全面執(zhí)行工作計劃，全面開展工作。
(3)及時進行工作檢查。
及時檢查督促是確保各項工作計劃落到實處，取得實效的關鍵環(huán)節(jié)。
只有計劃，沒有檢查，計劃就會容易落空。
學校領導要建立工作檢查制度，每四周要組織檢查一次計劃執(zhí)行情況，專項工作要按完成任務的時間周期，分階段進行若干次檢查，并有檢查記錄。
通過檢查，了解工作進展情況，及時研究和解決工作中遇到的困難和問題，推動工作的全面開展。
(4)及時總結反饋。
學校各項計劃任務完成后，校長或分管領導要認真總結計劃執(zhí)行的情況、取得的實效和存在的問題，分析影響工作計劃執(zhí)行效果的原因，為制定新的工作計劃提供依據(jù)。
學校各方面工作，每學期要總結評比一次，總結經(jīng)驗教訓，提出改進措施，表彰先進集體和個人。
(5)建立值日(值周)制度。
要建立學校領導值周、教師和學生干部值日制度，用專用的值日(值周)記錄薄檢查記錄師生出勤情況、教育教學活動情況、衛(wèi)生情況、安全情況和學校內(nèi)務情況以及當天學校的大事，作為學校管理過程的原始資料，妥善保管。
5.切實做好開學工作。
新學年開學前，學校要抓好學生入學、招生和新生編班工作;落實人事、教學和生活用房及設施安排。
學校領導要組織人員清理校園校舍，檢查和維修校舍、課桌，打掃環(huán)境衛(wèi)生，清洗食堂炊具餐具;組織購買課本和辦公用品，印發(fā)“三表”(校歷表、課程表和作息時間表)，充分做好開學準備工作。
每學期開學第一天校長要組織領導成員，對各處(室)、科組、班主任和科任教師的工作和運轉(zhuǎn)情況進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
6.堅持工作例會制度。
一是學校行政會每周一次，由校長主持，分管領導分別匯報本周學校計劃執(zhí)行情況和下周工作思路，研究確定下周工作項目(周計劃);二是班(年級)主任會議間周一次，由分管德育的副校長或?qū)W生處主任主持，班(年級)主任匯報班級管理和學生思想工作情況，研究解決學生德育工作中的新動向、新問題。
三是間周一次教研組長會議，由分管教學的副校長或教務主任主持，主要是了解和研究教學進度和教學問題，研究改進教學、提高質(zhì)量的辦法;四是間周一次班會，由班主任主持，班主任根據(jù)學校工作計劃或班級實際，選定班會主題;五是間周一次團隊會，由團干部或少先隊輔導員主持;六是至少每期一次教代會(規(guī)模小的學校召開全體教師會議)，由工會主席或副校長主持，主要內(nèi)容是：
校長做學校工作報告、財務決算、報告上屆教代會代表意見和建議辦理情況、征求教職工的辦學意見、討論通過學校經(jīng)費支出預算方案和重大事項。
七是校會，每學期1-2次，由校長或副校長主持，由校長或副校長總結本學期(階段)取得的成效與經(jīng)驗，總結表彰先進，提出下學期(下階段)目標、任務和要求;八是要認真執(zhí)行升降國旗制度，每天升降國旗，每周一舉行升旗儀式，學校領導或聘請上級領導、先進典型作“熱愛祖國，立志成才，報效國家”為主題的國旗下講話;九是每學期一次的開學(畢業(yè))典禮和表彰會。
十是定期組織召開全校性或年級性的專題教育會。
學校領導要充分做好工作例會準備工作，提高會議質(zhì)量。
凡是會議都應有專門的會議記錄。
7.實行民主管理學校。
學校領導和各部門工作人員要發(fā)揚民主作風，辦事公道，以身作則，廉潔自律，依靠教師辦學，不斷改進工作方法，提高工作效率。
要經(jīng)常聽取師生員工的意見和建議，依靠他們貫徹落實學校的管理制度和各項基本要求，盡心盡力為教師排憂解難，維護師生員工的合法權益，充分發(fā)揮他們的積極性。
要完善校務公開制度，每期結束時，要組織教師代表對學校經(jīng)費收支情況進行審核，并公布一次學校經(jīng)費收支情況，公布審核情況。
8.妥善安排期末工作。
要認真組織期末復習考試和學期結束工作，教師、班主任、科組和各處(室)要認真寫好工作總結，上交學校;學校要認真總結本學期工作的措施、經(jīng)驗和成績，形成書面總結，上報主管教育行政部門。
學校領導要督促班主任認真填發(fā)學生綜合素質(zhì)評價報告冊，督促有關人員收集、保管好各種資料圖表，妥善保管教學儀器、設備，安排好師生的假期生活和學校安全保衛(wèi)工作。
9.抓好檔案資料管理。
學校的教育教學設施及固定資產(chǎn)檔案、證件(土地證、房產(chǎn)證、法人登記證、收費許可證、辦學章程等)、合同、協(xié)議、財會檔案等重要檔案要有鐵柜存放，專人保管;黨政檔案、師生檔案、教學檔案、值周(值日)記錄、會議記錄、各種規(guī)劃(計劃)、檢查記錄、工作總結等要按年度分類立卷，專人專柜保管。
規(guī)模較大的學校要設有檔案室，一般學校應有專門檔案柜。
檔案管理人員變動時，要辦理移交手續(xù)。
二、教職工的管理常規(guī)。
10.抓好政治業(yè)務學習。
每周組織一次教職工政治或業(yè)務學習，圍繞中心工作組織教師學習政治理論、教育理論，學習教育教學改革先進經(jīng)驗，不斷增強教職工的政治敏銳性，不斷更新教育觀念，不斷提高教育理論水平。
11.組織教師參加繼續(xù)教育。
要根據(jù)學校教學實際和教師的實際，選定培訓專題，組織教師參加校本培訓;制定教師專業(yè)發(fā)展目標，激勵教師自學、自練，不斷提高崗位能力;實行師徒結對的帶訓制度，加快新教師成長;鼓勵支持教師參加學歷提高進修，不斷提高教師學歷水平;積極開展校本教研，引導教師開展教學總結反思，發(fā)現(xiàn)教學上的問題，設計解決問題的方案，開展行動研究，促進教學問題的解決，不斷提高教師教研的參與面和實效性。
12.抓好師德教育工作。
要經(jīng)常性地根據(jù)教師的實際，有針對性地組織教師學習教師職業(yè)道德規(guī)范、教師行為準則、教師工作紀律，學習先進教師的事跡。
實行師德考核評價制度，師德考核評價要廣泛聽取學生、家長、教師和社會群眾的意見，凡是師德考核不合格的，在評先評優(yōu)和年度考核中，實行一票否決。
要積極開展“七好教育”，教育全體教職工為人師表，熱愛教育事業(yè)，熱愛學校，熱愛學生，尊重學生人格，堅持做到教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人。
13.督促教職工履行職責。
按照國家要求，督促教職工遵紀守法，執(zhí)行崗位職責和師德規(guī)范，愛崗敬業(yè)，團結協(xié)作，面向全體學生，關心學生身心健康，不得歧視、諷刺、體罰或變相體罰學生，不得隨意停課，按時完成教育教學任務。
14.實行崗位目標責任制。
根據(jù)學校教職工編制總額和教師與員工的結構比例，合理設置學科教學崗位、后勤和教輔人員崗位，制定好各崗位條件和崗位工作要求。
在此基礎上，推行教職工競爭上崗和崗位目標責任制。
對履行崗位目標責任好，成效顯著的要給予表彰獎勵，對不能履行崗位責任的，要堅決調(diào)整其崗位。
15.加強教職工出勤管理。
學校應建立符合教師和員工工作特點的考勤管理制度，制定工作紀律，落實考核措施。
教職工請假審批：小學教職工請假3天以下的由校長審批，4至7天的由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學校長審批，8天以上的由主管教育行政部門審批;中學教職工請假7天以下的由校長審批，8天以上的由主管教育行政部門審批。
有在編不在崗的或辭職的，學校都要及時上報主管教育行政部門，按人事管理有關規(guī)定處理。
16.健全教師業(yè)務檔案。
學校應以“一人一檔”的辦法建立健全教職工個人業(yè)務檔案，存檔內(nèi)容包括：教職工個人基本情況登記表、學習進修證明材料、個人教學計劃和總結(含論文、著作)、師德考核材料、出勤情況、教學成績統(tǒng)計、獎懲材料、年度綜合考核表等等。
三、學生的管理常規(guī)。
17.健全學籍管理制度。
認真執(zhí)行學生學籍管理規(guī)定，學生入學、轉(zhuǎn)學、休學、畢業(yè)(結業(yè))手續(xù)完備。
中小學均不實行留級制度。
嚴格控制學生休學和流失，不得借故迫使學習困難的學生轉(zhuǎn)學或退學，不得接收不符合條件的轉(zhuǎn)學生和復讀生。
新學年開學一個月內(nèi)，學校應按規(guī)定及時到教育行政主管部門辦理學生學籍。
要健全學生轉(zhuǎn)學登記制度，學生轉(zhuǎn)出要出具轉(zhuǎn)學證明，特殊原因須要休學的出具休學證明，并報主管教育行政部門備案;學校憑教育行政主管部門驗印的轉(zhuǎn)學證明接收外校(外地)學生，并及時到教育行政主管部門辦理學籍轉(zhuǎn)入手續(xù)。
新學期開學時，要以班級為單位辦理學生注冊手續(xù)，一式兩份，一份存班主任，一份交學校，學校按年級按學期裝訂成冊備案。
18.規(guī)范學生的編班。
小學編班每班原則上不得超過45人，中學編班每班原則上不得超過56人。
義務教育學校不得以考試成績編重點班、快慢班和尖子班。
公辦中小學不得舉辦全日制升學補習班。
開學時班主任要按學生的視力、身高等情況及時編排好學生座位表，以后每個月調(diào)換一次。
19.加強學生考勤管理。
實行每課考勤制度。
教師上課前應檢查學生出勤情況(檢查人數(shù))，記錄遲到和缺勤學生名單報班主任;若發(fā)現(xiàn)有無故缺課(曠課)的學生，任課教師應及時向?qū)W生了解原因，及時向班主任報告，班主任要及時告知其監(jiān)護人。
自習課由班主任或班干部考勤。
班主任要加強檢查，經(jīng)常掌握學生出勤情況。
四、德育工作的管理常規(guī)。
20.健全德育工作網(wǎng)絡。
要建立和健全由學校分管領導---學生處---團隊組織—思想政治(品德)教師---班主任為骨干，全體教職工共同參與的學校德育工作網(wǎng)絡。
各學科教師要充分利用課程的德育因素，把德育有機地滲透到學科教學之中，充分發(fā)揮學科課程的育人功能，做到既教書又育人。
教輔人員和職工要樹立全心全意為學生服務的思想，為學生提供優(yōu)質(zhì)高效服務，以自己的言行教育和引導學生，做到服務育人。
21.加強思想品德教育。
把德育工作擺在學校工作的重要位置，以“八榮八恥”的社會主義榮辱觀為基礎，以主題活動為載體，以課堂為主渠道，根據(jù)未成年人的思想實際和心理特點，有針對性地進行思想品德教育和養(yǎng)成教育，優(yōu)化德育工作方法，努力提高德育的針對性、實效性和主動性。
要對學生進行經(jīng)常性的愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育，加強“三生教育”，幫助學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
教育學生認真遵守中小學生守則，執(zhí)行中小學生日常行為規(guī)范、中小學德育工作規(guī)范。
要以誠信教育和養(yǎng)成教育為重點，加強教育，嚴格訓練，注重實效，完善學生操行考核辦法，使學生養(yǎng)成良好的文明行為習慣。
22.開展多種教育活動。
要有目的、有計劃地開展班、團、隊、學生會活動、傳統(tǒng)節(jié)日紀念活動和專題教育月活動;組織學生按規(guī)定參加生產(chǎn)勞動和社會實踐活動。
學校要豐富學生的課余生活，培養(yǎng)學生高尚的審美情趣，加強學校精神文明建設。
23.調(diào)整和充實德育內(nèi)容。
針對不同年齡學生的特點，調(diào)整和充實德育內(nèi)容，改進德育工作的方式方法。
小學應從行為習慣養(yǎng)成入手，重點進行社會公德教育和誠信教育，聯(lián)系實際對學生進行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛集體以及社會、生活常識教育。
初中加強國情教育、法制教育、紀律教育和品格修養(yǎng)。
高中階段注重進行馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論基本觀點教育。
對中學生進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育。
要對中小學生進行民族團結教育。
加強中小學生心理健康教育。
24.擴大學校橫向聯(lián)系。
要建立學校與家庭、社會的聯(lián)系制度，聘請校外教育輔導員和當?shù)赜嘘P方面人員參與學生教育工作;要定期家訪或召開家長座談會，舉辦家長學?；蚣彝ソ逃v座，幫助家長掌握正確的教育方法，形成學校、家庭、社會三位一體的育人網(wǎng)絡。
五、教學工作的管理常規(guī)。
25.嚴格執(zhí)行課程計劃。
學校工作要以教學作為中心。
學校應按照教育部和省教育廳頒布的課程計劃(教學計劃)、課程標準(教學大綱)開展教育教學工作。
每個學期都要及時訂購教材和教學參考用書，組織教師認真學習、研究課程計劃(教學計劃)、課程標準(教學大綱)，并嚴格貫徹執(zhí)行。
開齊開足課程計劃(教學計劃)規(guī)定的課程，訂足訂齊教材，不得隨意增減、變更課程和課時，不得隨意停課或提前結束授課。
未經(jīng)縣教育局批準，學校不得停課組織學生參加社會活動。
26.保持正常的教育教學秩序。
嚴格執(zhí)行課程表和作息時間表。
學生在校用于教育教學活動的時間，小學不得超過6小時;中學不得超過7小時。
學生每天睡眠時間，小學為10小時，初中為9小時，高中為8小時。
節(jié)假日不得組織學生集體補課或上新課。
27.規(guī)范教學工作管理。
學校要加強教與學各個環(huán)節(jié)的管理，對備課(預習)、上課(聽課)、演示實驗、分組實驗、輔導(復習)、布置作業(yè)(做作業(yè))、課外指導(課外學習)、教學改進(學習改進)、成績考核等方面都要有明確的要求。
加強督促檢查指導和各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，特別要嚴格課堂教學管理，規(guī)范教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、考試與質(zhì)量分析的要求;作業(yè)內(nèi)容要精選，難易要適度，形式要多樣，數(shù)量要適當。
要嚴格執(zhí)行有關規(guī)定，保證學生作業(yè)負擔適量，小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級每天書面家庭作業(yè)控制在一個小時以內(nèi);初中不得超過一個半小時;高中不超過兩個小時。
28.規(guī)范進校書刊管理。
教學用書由學校在省教育廳公布的中小學教學用書目錄中向合法的發(fā)行部門征訂;學生學習用書(教學輔導資料)由學生在省教育廳統(tǒng)一公布的學生學習資源目錄中自愿購買，學校和教師不得統(tǒng)一為學生訂購。
堅決杜絕進校書刊中的商業(yè)賄賂行為、腐敗行為和不正之風。
29.落實教學工作檢查。
要經(jīng)常采取自查、互查、領導檢查等多種形式，對教學計劃的執(zhí)行、教學進度、教學環(huán)節(jié)、教學質(zhì)量等方面進行檢查，加強師生雙向交流反饋，及時了解學生課堂學習質(zhì)量，改進教學，不斷提高教學質(zhì)量。
要落實聽課制度，教師每學期聽課至少15節(jié)，年級組、學科組長以上每學期至少聽課20節(jié)，小學校長每期聽課至少25節(jié)，中學校長每學期聽課至少20節(jié)。
教師和領導聽課、評課均要有記錄。
30.加強教學質(zhì)量監(jiān)控。
學校要通過定期與不定期的方式抽樣檢查教與學的質(zhì)量，并認真進行質(zhì)量分析，找出影響教學質(zhì)量全面提高的原因，提出改進教學和學習方法的意見，指導教師提高課堂教學質(zhì)量和學生學習質(zhì)量。
31.改進和完善評價制度。
學校領導和教師要按照新一輪課程改革的要求，更新教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，全面地、準確地評價教師教學質(zhì)量和學生學習質(zhì)量。
不得以考試成績排列班級、學生的名次和作為衡量教師工作和評價學生的唯一標準。
要通過檢查評價，營造有利于學生生動活潑、積極主動地發(fā)展的和諧環(huán)境，鼓勵全體師生走向成功。
32.加強教育教學研究。
要從實際出發(fā)，制定教學研究計劃，充分發(fā)揮教研組的作用，以校本教研為重點，以教學問題為研究對象，以教師為研究的主體，每學期每個教師都要有目的(解決自己教學或班主任工作中的某個問題)、有計劃地開展教研活動，鼓勵教師總結教研成果，撰寫教育教學論文，不斷總結經(jīng)驗，提高業(yè)務水平和教育教學能力。
教研組集體備課由教研組長主持，每周不少于2小時。
教研活動包括開展研究課、集體備課、交流校本教研的經(jīng)驗等等。
六、體育衛(wèi)生工作的管理常規(guī)。
33.落實體育工作條例。
學校體育工作要面向全體學生，按規(guī)定開設體育課和健康課，積極貫徹執(zhí)行《學校體育工作條例》，推行《學生體質(zhì)健康標準》，開展學生體質(zhì)健康檢測，不斷增強學生體質(zhì)。
34.舉辦學生運動會。
學校每學年至少舉辦一次以田徑項目為主的全校學生體育運動會。
35.保證學生體育活動時間。
要開足課時，并因地制宜地積極開展課外體育活動，每天安排早操、課間操和眼保健操，每周安排3次以上課外體育活動，保證學生每天有1小時體育活動時間(含體育課)。
36.落實衛(wèi)生工作條例。
學校衛(wèi)生工作要面向全體學生，貫徹落實《學校衛(wèi)生工作條例》，增強師生的衛(wèi)生意識，培養(yǎng)講衛(wèi)生的良好習慣，完善衛(wèi)生設備設施，為斷提高學校衛(wèi)生工作水平和質(zhì)量。
37.搞好衛(wèi)生保健工作。
辦有食堂的學校，要設立衛(wèi)生監(jiān)督員，每天都要對供應給學生的食物進行嚴格的衛(wèi)生檢查，把好采購關、清洗關、制作關，切實防止病從口入，杜絕食物中毒事故發(fā)生。
食堂工人要有健康證明并定期進行體檢。
要建立學生健康檔案，每學年對學生進行一次體檢，對殘疾體弱和患有疾病的學生應提醒其監(jiān)護人加強醫(yī)治，并加強心理健康指導。
要把健康教育納入教學計劃，積極做好近視眼、弱視、沙眼、齲齒、寄生蟲病等學生常見疾病的預防和矯治工作。
加強預防艾滋病教育。
38.搞好學校環(huán)境衛(wèi)生。
學校校園、校舍、學生宿舍要堅持“每天兩掃、每周大掃”的校園校舍打掃制度，并有相應的分班、分區(qū)保潔措施，消除臟、亂、差和衛(wèi)生死角。
每學期開學前、洪災后或遇到其他特殊情況，應對校園校舍進行全面清理和消毒。
七、藝術工作的管理常規(guī)。
39.執(zhí)行藝術教學計劃。
按國家教育部和省教育廳制定的課程計劃，開足藝術(美術和音樂)課，陶冶學生情操，提高學生藝術素養(yǎng)，培養(yǎng)學生欣賞美和創(chuàng)造美的能力。
40.舉辦全校藝術節(jié)。
每學年至少舉辦一次全校藝術節(jié)，增強學生的美感體驗。
八、安全工作的管理常規(guī)。
41.健全安全工作領導機構。
學校要建立以校長為組長的學校安全工作領導機構，牢固樹立安全第一的思想，制定安全工作措施和安全應急預案，落實工作責任。
42.加強對學生的安全教育。
要經(jīng)常對學生進行防火、防盜、防騙、防震、防交通事故、防溺水、防食物中毒、防踩踏事故等教育，開展相應的自救技能演練，增強學生的安全防范意識和自我保護能力。
43.做好安全防范工作。
建立學校值班巡邏制度，落實值班人員，加強巡邏。
未經(jīng)縣級以上教育行政部門批準，學校不得組織學生到外地參觀游覽。
經(jīng)批準后組織的校外集體活動，必須有教師帶隊監(jiān)護，落實各項安全防范措施和應急預案。
實行寄宿制的學校要加強和改進學生宿舍管理，建立健全學生宿舍的值班、會客、攜物、安全等管理制度，并有專人管理。
學生宿舍內(nèi)不準隨意亂接電源和使用電器。
44.加強設備設施的安全檢查。
要建立校舍、設備設施安全檢查制度，及時發(fā)現(xiàn)和排除安全隱患。
每次檢查均應有記錄。
學校不得使用d級危房。
45.實行事故報告制度。
學校發(fā)生重大事故，要及時處理，保護現(xiàn)場，及時組織搶救受傷人員，并分別向醫(yī)療部門、公安機關、教育行政主管部門和當?shù)攸h政領導報告。
九、校園的管理常規(guī)。
46.合理配置校園設施。
校園建設必須做好整體規(guī)劃(要有整體規(guī)劃圖)，布局合理，各種設施的配置要簡樸、實用、美觀、引人向上;教學區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)和綠化區(qū)區(qū)分明確、聯(lián)系方便、互不干擾，環(huán)境安靜、和諧、健康。
學校建筑要安全、適用、經(jīng)濟、美觀，并按有關規(guī)定加強管理和維修，做到墻壁潔白、地面平整、屋面不漏、門窗完好、排水暢通。
47.配齊教育教學用房。
學校在保證足夠的教室、實驗室的前提下，還要配置有辦公室、閱覽室、圖書資料室、會議室、科技活動室、體育器材室、衛(wèi)生室、儀器室、音樂室、勞動技術教育室、團隊活動室，條件較好的還應配置語音室、多媒體教室、階梯教室等。
48.搞好校園綠化。
要按照學?？傮w規(guī)劃綠化校園，多種花草樹木，不斷提高綠化覆蓋率。
校園綠化要平衡協(xié)調(diào)、錯落有致;要落實專職或兼職護理人員，努力創(chuàng)建四季樹常綠、花常開的校園。
49.搞好校園景點的設置。
要把校園景點設置作為校園文化建設的組成部分，根據(jù)校園的特點、學校的辦學理念、學校的傳統(tǒng)和學校的精神，精心設計校園景點(包括假山、花園、花帶、花圃、亭臺、塑像、文化廣場、宣傳長廊等)，美化校園，提高環(huán)境育人的功能。
50.保持校園整潔美觀。
圍墻要完整，校門要端莊，校牌要得體，校訓、校風要體現(xiàn)學校的特點，并書寫在校園顯目位置;旗桿位置要適宜，旗壇要規(guī)范大方;世界地圖和中國地圖的設置和教育方針的書寫位置要恰當。
校內(nèi)主要通道要平整、開闊、硬化。
校園要凈化，師生不得亂丟果皮、紙屑、垃圾，不亂畫墻壁，不隨地吐痰，不在門口過道堆放雜物。
51.規(guī)范室內(nèi)布置。
教室布置要體現(xiàn)學段、年級特點，課桌椅(凳)整齊規(guī)范，物體安放有序。
辦公室內(nèi)要清潔，擺設要整齊有序。
52.維護校園良好秩序。
禁止閑雜人員進入校園及在校門周圍聚集閑逛。
不允許在校園內(nèi)和校門口擺攤設點，不準在校園內(nèi)打場、堆物、取土、采石、燃放鞭炮和放養(yǎng)牲畜。
嚴禁在校內(nèi)從事有毒和污染環(huán)境的生產(chǎn)經(jīng)營活動;嚴禁在校園內(nèi)建造祠堂、廟宇、墳塋及從事其它封建迷信活動。
十、財務財產(chǎn)工作的管理常規(guī)。
53.認真編制經(jīng)費支出預算方案。
要根據(jù)國家和省州規(guī)定，科學、準確地編制學校經(jīng)費支出預算方案，經(jīng)教代會審議，報教育行政部門審核后執(zhí)行。
54.規(guī)范學校財務管理。
要按照《會計法》和《中小學財務管理制度》的規(guī)定記賬，完善、落實財務審核及審批制度，按規(guī)定合理使用學校經(jīng)費，嚴禁搞假票和假賬。
學校會計(報賬員)每月應向?qū)W校領導提供財務報表;每個會計年度終了時，要向?qū)W校領導提供年度財務報表和經(jīng)費決算報告。
55.規(guī)范收費行為。
嚴格按照物價部門批準的收費項目和標準，公開、亮證收費，接受監(jiān)督。
嚴禁學校和教師亂收費。
56.規(guī)范物品采購。
學校大額物品采購、工程建設都應通過校務會議、教代會討論通過，報教育行政主管部門批準。
屬固定資產(chǎn)的必須通過政府采購。
食堂食物采購每天應公布采購的品種、數(shù)量、價格和采購經(jīng)手人，主動接受群眾監(jiān)督。
實物采購要有專人驗收，并在票據(jù)上簽名。
工程建設符合招投標的，一律要通過招投標確定施工單位。
57.健全財產(chǎn)登記制度。
學校要設立財產(chǎn)登記制度，把學校固定財產(chǎn)一一登記在冊(包括財產(chǎn)名稱、數(shù)量、價格、總金額)，并落實專人管理。
教職工借用財產(chǎn)要有借用手續(xù)，定期歸還。
已報廢的財產(chǎn)要按規(guī)定辦理報廢手續(xù)后注銷。
十一、后勤工作的管理常規(guī)。
58.堅持服務育人宗旨。
后勤工作人員要樹立為師生服務和服務育人的思想，加強食堂、宿舍、生活設備設施和校園環(huán)境管理，堅持艱苦奮斗、勤儉辦學的原則，嚴格工作規(guī)范，廉潔奉公，忠于職守。
59.加強設備設施管理。
學校的圖書、教學儀器、體育器材以及師生活動和生活設施等，要根據(jù)經(jīng)濟實用、耐用、安全的要求及時購置，妥善保管，定期進行檢查、維修。
加強愛護公物和厲行節(jié)約的教育，提高學校各類設施的使用效率和效益，更好地為教學服務，為師生員工服務。
60.搞好勤工儉學工作。
積極開展勤工儉學，辦好校辦產(chǎn)業(yè)和勞動實習基地，加強管理，提高效益，努力改善學校的學習、工作和生活條件，提高辦學水平。
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學校教師教學學習心得篇十三
近日，我有幸參加了一次關于教師教學的學習研討會，這次經(jīng)歷讓我受益匪淺。以下是我對這次研討會的學習心得。
首先，我深刻理解到教學并非只是知識的傳授，更是學生思維的培養(yǎng)。在研討會上，一位優(yōu)秀教師的示范課程給我留下了深刻的印象。她通過引導學生進行問題解決，鼓勵學生創(chuàng)新思維，使我看到了教學方式的轉(zhuǎn)變。她不僅關注學生的知識掌握，更關注學生的情感態(tài)度和價值觀。這讓我意識到，作為教師，我們應該致力于塑造一個充滿活力、互動和創(chuàng)新的課堂環(huán)境，讓學生在學習過程中能夠發(fā)展自己的思維和創(chuàng)造力。
其次，團隊合作在教學中的重要性也給我留下了深刻的印象。在研討會上，教師們分享了他們在團隊合作方面的實踐經(jīng)驗。他們強調(diào)了團隊成員之間的互相學習、協(xié)作和分享的重要性。通過團隊合作，教師們發(fā)現(xiàn)，不僅可以提高工作效率，還可以提高團隊的凝聚力。這讓我反思到，在我們的日常教學中，也應該鼓勵和培養(yǎng)學生的團隊合作意識。
此外，我也深受啟發(fā)，教師需要持續(xù)學習和進修，以適應不斷變化的教育環(huán)境。在研討會上，一位教育專家分享了他在教育領域中的研究和探索，他強調(diào)了教師不斷學習和進修的重要性。他認為，教師的學習不僅是個人成長的需要，更是為學生提供優(yōu)質(zhì)教育的保障。這讓我意識到，我們應該不斷地學習新的教育理念和方法，以適應教育的發(fā)展和變化。
最后，我意識到教師角色的轉(zhuǎn)變。在研討會上，一些教師分享了他們在教育改革中的角色轉(zhuǎn)變。他們從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習過程中的指導者和推動者。這讓我認識到，在未來的教育中，教師的角色將更加豐富和多元，我們應該積極適應并接受這種轉(zhuǎn)變。
總之，這次學習研討會讓我深受啟發(fā)。我意識到，作為一名教師，我需要不斷提升自己的教學理念和技能，以更好地滿足教育的需求。
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學校教師教學學習心得篇十四
國培研修已進行一個多月，自參加國培研修以來，我收獲頗豐，在文化知識、教育教學等各方面都有很大提高，為下步磨課計劃的實施，做好了鋪墊，主要表現(xiàn)在：
自國培研修以來，我們看專家講座、視頻文本，通過每個專題的學習，我每一天都有新的收獲，我以此為起點，以研修為契機，發(fā)奮學習，不斷充實自己，進一步激發(fā)了我國培研修的積極性，為下步國培遠程研修與校本教研的有機整合第二段的磨課計劃實施做好了鋪墊。
通過五個專題的學習，聆聽專家教授的諄諄教誨，如春風送暖，溫暖著我們每個研修人員的心。有人說：“平庸的教師在說教，好教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪?！苯虒W不僅僅是簡單的傳授知識，更要建立一種開放式、共享式、參與式的教學模式。讓學生不僅“學到什么”還讓學生“學會學習”。每個專題內(nèi)容各有側重，但都貫穿一個主線，新課標所倡導的，以學生為主體，課堂上充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生參與活動，感知知識的形成過程。通過學習，不斷提高自己的業(yè)務能力和教育教學水平，使我們有了全新的教學理念。為下步磨課計劃的實施，提供理論基礎。
通過瀏覽作業(yè)、《學習園地》、《課程簡報》、專家點評，從字里行間可以窺見專家、指導教師豐富的知識和較高的思想、文化修養(yǎng)，增加了我們對專家們的敬佩之情。從教師間互評，使對方彼此了解，雖相距遙遠，千里有緣一線牽，通過網(wǎng)絡遠程研修，把我們廣大教師連在一起，進行感情交流，拉近了學員之間的距離，為磨課計劃的實施增添了新的動力。
我很榮幸能參加這次國培，短短一段時間就使我感受到能獲得這樣的提升自身教育水平與能力的機會，我有很多收獲，不斷成長，給了我們教師“充電”的好機會，激勵著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學中去。通過國培，我理解到國家對基礎教育的重視，對建設教育強國所進行的不斷探索，特別是對目前教育中的薄弱環(huán)節(jié)做出了巨大的改進，作出了不懈的努力。作為一名教師，我們更要認真學習，刻苦耐勞練好基本功，用自己的真實本領來加速教育的良性發(fā)展。
通過寫作業(yè)，讓我很好的反思了自己的教學方式，做到了學與思的結合，在思考中不斷進步。把靜態(tài)的課本講成動態(tài)的課程，牢牢吸引住學生，做到真正的師生互動，讓課堂氣氛活躍起來，使學生愛學習，主動接受知識，這也有助于形成自己獨特的教學風格。同時，我還積極參加對其他學員的作業(yè)評論。從國培中，我還參加了許多次專家在線研討。作為教師，我體會到要終身學習才能獲得進步，同事、學員之間的交流，可以開拓思考的空間，互相借鑒是非常好的。你有一種思想，我有一種思想，互相交流后，你我便互相有了兩種思想，正是這個道理。當然，光是同事學員之間的交流還遠遠不夠，得聽取專家講壇以及專家在研討時提出的建議，積極與專家教授們溝通與交流，多學本領，多搶占目前教育教改的前沿，使自己成為一個不落伍的人，再把自己的想法進行比較，尋找差距，最后反思，自己的差距的根本源在哪里，這樣，整個學習過程才完美。
作為一名教師，在傳授與他人的同時，要不斷地補充新知。我們要講好課，做學生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書；學習、學習、再學習！形成自己的教學風格。教材只是工具，只有當教師擁有淵博的知識時，才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發(fā)學生興趣與主觀能動性的有效途徑。通過學習，幫助解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，特別是使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升；駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高；同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗，加深了為師者的育人內(nèi)涵，為今后從事教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。
通過這次培訓，我得到的不僅僅是新穎變化的知識，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念。教師有神圣的職責，即使不能成為名師，也不能誤人子弟，為學生負責任，為教師這個稱呼負責任！“教師的一天，學生的一生”，這句話更是道出了教師的工作對學生人生的巨大影響。因此，在以后的學習中，我一定要抓住機遇，在學習中成長，在感悟中升華，把學到的知識技能與理論知識運用于教學之中，善于捕捉教育良機，發(fā)掘?qū)W生學習過程中的積極因素，讓學生真正能領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學習的動力。真正做到學以致用，學有所用。
感謝國培，國培讓我進步，伴我成長！
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學校教師教學學習心得篇十五
作為一名教師，我一直以來都深受學生們的喜愛，他們喜歡我的教學方式，也積極參與到我的課堂中來。盡管如此，我仍然認為我有必要進一步提升自己的教學能力，以便更好地滿足學生的需求，促進他們的成長。
在過去的一段時間里，我通過閱讀關于數(shù)學教學的新理論和實踐，以及參加教育研討會，來探索數(shù)學教學的新途徑。這些經(jīng)歷讓我深刻理解到，數(shù)學教學不僅僅是知識的傳授，更是培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。
我認識到，每個學生都有自己獨特的學習方式和興趣，因此，我需要在教學中靈活運用多種教學方法，以滿足他們的需求。例如，通過問題導向的教學法，引導學生主動思考，以及利用互動和游戲的方式，增加課堂的趣味性。
此外，我也深感到在教學中應用技術的重要性。利用多媒體教學，可以使抽象的數(shù)學概念變得具體化，且生動有趣。同時，我也學會了如何使用在線學習平臺，以提供更加個性化的學習體驗。
總的來說，這次探索之旅讓我收獲頗豐。我學到的不僅僅是教學技巧，更是一些如何更好地關愛學生，幫助他們成長的理念。我深信，這些經(jīng)驗將對我未來的教學產(chǎn)生積極影響，并幫助我更好地服務于我的學生。
學校教師教學學習心得篇十六
在我整個學習生涯中，我始終堅持對教育的熱愛，并積極投身于不斷提升自己的教學技能。最近，我有幸參加了為期一年的教學培訓，這次經(jīng)歷讓我對教育有了更深的理解，也讓我對教學有了全新的認識。
在開始時，我對于如何成為一名優(yōu)秀的教師充滿了困惑。然而，隨著課程的深入，我逐漸明白了教學并非只是傳授知識那么簡單，更重要的是激發(fā)學生的興趣，引導他們主動學習，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這需要我們創(chuàng)造一個積極、開放的學習環(huán)境，讓學生們能夠自由發(fā)表觀點，勇于探索。
學習過程中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗。比如，我學習了一種創(chuàng)新的教學方法——項目式學習，它讓學生們在解決實際問題的過程中，通過自主收集信息、獨立思考、團隊合作，從而深入地理解和掌握知識。這讓我看到了學生們的無限可能，也讓我認識到教學方式的改變對學生學習效果的影響。
此外，我也學到了如何更好地與學生們建立聯(lián)系。我認識到，良好的師生關系不僅僅是傳授知識，更是引導和幫助學生成長的過程。我們需要尊重每一個學生，了解他們的需求，關心他們的成長，這樣才能真正地激發(fā)他們的潛力。
一年的學習過程充滿了挑戰(zhàn)，但同樣也充滿了收獲。我深感教育的力量，它讓我相信每一個學生都有可能成為積極的學習者，而作為教師，我們的任務就是幫助他們發(fā)掘出這種潛力。同時，我也更加堅定了我對教育的熱愛，我深信，只要我們用心去教，用心去學，我們就能共同成長，共創(chuàng)美好的未來。
學校教師教學學習心得篇十七
我校近二十位教師根據(jù)自己科室的特點及工作要求，從不同的角度做了不同專題的講座，他們準備充分，內(nèi)容豐富，有的還精心制作了演示文稿，圖文并茂，發(fā)言非常精彩?？梢哉f，這次寒假培訓是一桌豐盛的大餐，色香味俱佳，營養(yǎng)豐富，吸引了實小的每一位老師。我非常欽佩各位老師們對教育的執(zhí)著與虔誠，非常仰慕她們有豐富的知識內(nèi)涵，反思一下自己真的應該不斷地學學習，充充電，否則絕對不會成為一位稱職的“教育人”。真像張校長說的，未來的幾十年里，文盲不是目不識丁的人，而是不會學習的人。他的這句話至今還縈繞在我的耳邊。
8日上午，工會的楊主席以淺顯生動的生活實例對我們進行了師德培訓，我們在聽完他的發(fā)言后悟出了作為“人類靈魂的工程師”確實應該學高、身正。隨后，德育處的兩位主任重申了班主任的職責、優(yōu)秀班級的評選辦法以及學生執(zhí)勤等一些班級事務的處理策略，為班主任指明了努力的方向。
下午，徐校長講話的題目是“如何聽評課？”對教師而言，聽評課雖然是一種最普通、最常見的教學活動，但我們?nèi)狈ο到y(tǒng)全面的理論指導，實施起來也不是很順手，常常出現(xiàn)不夠?qū)I(yè)的說法與做法，因而鬧出一些笑話。徐校長為我們解答了許多有關的疑難問題，我們了解到聽評課應轉(zhuǎn)變的七個觀念、七個關注，在聽評課的活動中，我們應看什么？聽什么？思什么？此時，我仿佛有了一把聽評課的標尺，去客觀地衡量一節(jié)課的好與差。徐校長語言幽默風趣，不時引來老師們開心的笑聲。
9日上午，教務處的三位主任分別就“我校制定實施的教學常規(guī)”、“數(shù)學作業(yè)的設計與布置”、“語文作業(yè)的'設計與布置”等方面作了闡述，老師們明確了自己在工作中應做什么？不應做什么？怎樣去做得更好？最后，安校醫(yī)也作了“各種傳染病的特點及預防”的講座，解說詳細生動，圖文結合，一些不常見的傳染病就這樣被老師們輕而易舉地記住了。下午，幾位主任紛紛發(fā)言，他們言簡意賅，陳述了本學期的工作重點，我也從他們的話語中進一步了解了我校新學期的各項制度與自己的工作任務。
兩天的培訓匆匆而過，緊張而輕松，充實而快樂。通過培訓，我覺得自己還是有差距的。只有堅持讀書，堅持記錄，堅持思考，并將讀到的悟到的實踐于自己的教育活動，才能不斷提升自我，完善自我，明天將會碩果累累。
學校教師教學學習心得篇十八
我在最近一次的教師教學培訓中獲得了一些重要的學習收獲。這次培訓的主題是“教師教學技巧的更新與提升”，參與者主要是中小學教師。
在這次培訓中，我深刻地認識到了教學技巧的重要性。教師教學技巧的不斷提升，不僅能提高教師的教學效果，還能為學生的學習效果帶來積極的影響。
我學到了如何更有效地運用課堂管理技巧，以創(chuàng)造一個積極、互動的課堂環(huán)境。我也學習了如何使用更多的創(chuàng)新教學方法和技術，以更好地激發(fā)學生的學習興趣和動力。此外，我還學習了許多如何有效地評估學生學習成果和與家長溝通的方法。
通過這次培訓，我不僅提高了自己的教學能力，還深刻認識到了教學技巧對于教學效果的重要性。同時，我也意識到，作為一名教師，我需要不斷地學習和提升自己的教學技巧，以更好地滿足學生的需求，為他們的學習和發(fā)展做出更大的貢獻。
總的來說，這次培訓給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟示，我將不斷地應用這些收獲，并不斷學習和提升自己的教學技巧。我相信，只有不斷學習和提升，才能更好地為學生服務，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
學校教師教學學習心得篇十九
為了進一步提高教師駕馭課堂教學的能力與程度，提高教師的業(yè)務水平，教育局組織了教師分片聯(lián)研活動，在這短短的一天里，我與來自不同學校、不同年齡段的同行們坐在寬敞明亮的教室里一起討論交換，收獲頗豐。授課老師們以鮮活的實例、豐盛的知識以及精湛的理論論述，給了我強烈的感染與深深的理論引領，在一次次的感悟中更進一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念?，F(xiàn)談談我的學習心得。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較廣博的知識，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應當成為學生的榜樣，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師的人格是進行教育的基石?！庇纱丝梢?，教師的職業(yè)道德關系到青少年一代的確健康成長，關系到祖國的未來。所以，作為教師的我們務必不斷學習，不斷進取，鍛煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個名副其實的人類靈魂的工程師。
這次培訓授課老師傾瀉了很多心血，他們根據(jù)要求精心籌備，毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓，我們聽得津津有味，受益匪淺。在學習我們知道了“什么是有效的教學”、“教學，如何有效”等等。我們又進行了說課且認真寫評課稿等。老師們還以小組為單位進行討論、發(fā)言，接著上臺輪流發(fā)言。培訓內(nèi)容雖然很多，但結合培訓內(nèi)容重新審視自己，我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足，一路走下來，填補了我平時教學中的很多“漏洞”。
培訓雖然已經(jīng)結束，可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯，我知道在激烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個教師的標準來要求自己。教育是全社會的大事，但重擔重要落在教師身上。時期在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地建立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應現(xiàn)代的教育需要。為此，我還應增強長期學習。愛我的職業(yè)，愛我的學生，這是我最大的目的。
這次培訓，對我來說，是一次難忘的充電機遇。教育局給我們提供了這個再學習、再提高的平臺，讓我們湊集在一起相互交換，一起學習，取長補短，共同提高。我們不僅學到了豐盛的知識，還提高了業(yè)務素質(zhì)。每當完成一篇作業(yè)，一種造詣感油然而生；每當聽到教師們對教材娓娓動人的剖析，一種豪情在心頭澎湃。因此，在今后的工作中，我將建立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會更加努力，增強學習，提高素質(zhì)，完美自己，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。
學校教師教學學習心得篇二十
20xx年3月10日—3月11日，我很榮幸的成為省旅游職業(yè)技術學校教師隊伍中的正式一員，并參加了學校組織的20xx年部分新進教師的培訓計劃，開始了自己人生的新征程。這次培訓，學院從校情教育、教師素養(yǎng)、現(xiàn)狀發(fā)展方面對我們進行了全方位的培訓。為期兩日的培訓課程讓我獲得了很大的收獲，感受到教師崗位應需有嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和敬業(yè)愛崗的意識?，F(xiàn)將自己的心得體會總結如下：
本次教師培訓雖然為期不長，但內(nèi)容豐富而實用。首先，通過校領導主任的講。
更好的教育學生怎么去生存以及如何更好融入社會。根據(jù)了解學生的素質(zhì)狀況，職業(yè)要求及相關課程知識和技能水平等情況后，以大綱的要求為立足點和依據(jù)，以教材為起點及介質(zhì)，通過資源整合，才能為學生上一堂好的課。在課程導入方面，要以學生的需求和欲望為激發(fā)點“不憤不啟，不悱不發(fā)”，并結合上課各種臨場變數(shù)作動態(tài)植入，為課堂所用，生成一堂動態(tài)十足的課。終上所述，這次新教師培訓雖然是安排在學期之中，時間緊，任務重，作為新人，通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的高校教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們省旅校的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。
學校教師教學學習心得篇二十一
上周六學校安排了《執(zhí)行力與學校開展》的培訓，聽了教授的講解，我學到了很多知識。懂得了無論做什么事情都應該百分百負責，我也希望將我學到的知識用到我的工作中，不斷提高自己的執(zhí)行力，讓學生、家長滿意，到達預期的結果。
通過學習我認為執(zhí)行力就是貫徹上級教育主管部門和學校意圖，按質(zhì)按量、不折不扣地完成工作，到達預期目標。對待工作不找任何借口，時時刻刻表達出老實、負責、敬業(yè)的精神。就教育教學而言，該如何提升自己的執(zhí)行力呢？在此，我分享一下我的體會：
有人說：假設你非常熱愛工作，那你的生活就是天堂；假設你非常討厭工作，你的生活就是地獄。一個對自己工作充滿激情的人，無論做什么工作，他都會認為自己所從事的工作是世界上最神圣、最崇高的一項職業(yè)；無論工作的困難是多么大，或是質(zhì)量要求多么高，他都會始終一絲不茍、不急不躁（地去完成它。因此，在我們的工作中，即使我們的工作不那么充滿魅力，我們都要善于從中尋找它的意義和目的，從而熱愛那份工作，培養(yǎng)出激情，這樣就能全身心投入到工作中去，自動自發(fā)得做好各項工作。
責任是最根本的職業(yè)精神，它可以讓一個人在所有的教職員工中脫穎而出。一個人能力再大，如果在工作中不愿承擔責任，他的工作也不一定會有良好的結果，都說：沒有做工作，只有不負責任的人，在很多時候，責任都會勝于能力。因此，在工作中，我們應該盡職盡責的做好自己的本職工作，時時擁有百分百的責任思維。當我們失敗時，我們不能找任何的借口，必須保持良好的心態(tài)，勇敢地擔當起責任，這樣的人在工作中才會全力以赴。
遇到問題，多思考，多查閱相關資料，多向同事請教。只有這樣才能不斷提升自己業(yè)務水平。
11月28日上午，星期天，靈寶四中特邀由聯(lián)成國際教育集團、深圳集成文化開展張洪賢老師做的關于“學校西點執(zhí)行力”的專題報告。學校全體教師全部來到學校聽取了報告。
報告從西點軍?！胺?、犧牲、團隊”精神和“名譽、責任、國家”的校訓談起，使老師們真正認識到“世界上沒有完美的個人，只有完美的團隊”、“小的成功靠個人，大的成功只有靠團隊才能得以實現(xiàn)”的道理。繼而擴展開來，作為一所學校，只有“心往一處想，勁往一處使”，發(fā)揮團隊的力量，以促進學校的共同開展為己任，學校才能快速開展，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
作為教師，要做一面放大鏡；作為中層，要從乘客角色轉(zhuǎn)變?yōu)樗緳C角色；作為領導，明晰執(zhí)行系統(tǒng)的六環(huán)節(jié)，唯有如此，方可讓執(zhí)行產(chǎn)生最大的效果。
上周周日上午組織全體教師學習了張老師，關于“西點執(zhí)行力”的講座，在會上他針對企業(yè)管理過程中的領導力、執(zhí)行力、團隊建立、學習力、職業(yè)化等五個方面進展了精彩生動的演講，借鑒美國軍事學院又稱西點軍校的校訓“責任、榮譽、國家”等模式嚴格要求我們，并以友好互動的形式深化理解，大家的參與積極性極高，整個培訓會場氣氛熱烈，掌聲不斷。聽后大家想法也挺多。關于“執(zhí)行力”也算有點自己的想法和見解，寫出來大家可以一起探討一下。
張老師的講座非常生動幽默，對“執(zhí)行力”的定義非常簡練：執(zhí)行是把目標變成結果的行動，按質(zhì)按量按時的完成自己的工作。雖然聽起來很深刻，但這就是執(zhí)行力的根本，在其位必謀其事，很多事聽起來簡單，做起來卻未必。按質(zhì)、按量、按時，是完成事務的多事聽起來簡單，做起來卻未必。按質(zhì)、按量、按時，是完成事務的三大要素，缺一不可，缺其一那么事不成。其實要貫徹執(zhí)行上述要求并非簡單，只要各司其職，企每個個人都能做好自己的事也就可以。企業(yè)是每個員工構成，大家在企業(yè)中扮演自己的角色，承擔自己的責任，都是環(huán)環(huán)相扣從最高領導到基層員工，只有都做好自己的事，貫徹執(zhí)行，集體才會有更好的開展。
“執(zhí)行并完成任務”的能力，對于企業(yè)中不同的人要完成不同的任務需要不同的詳細能力，我認為個人執(zhí)行力嚴格說來它包含了戰(zhàn)略分解力、時間規(guī)劃力、標準設定力、崗位行動力、過程控制力與結果評估力，是一種合成力，這六種“力”實際上是六種職業(yè)執(zhí)行技能，對于企業(yè)中不同位置的個體所需要的技能需求并不完全一致。如果從管理的角度出發(fā)考慮執(zhí)行力的問題，就應當把自己放在一個適宜的位置上，那就是你自己不去做的前提下如何讓別人去做。
其實“執(zhí)行力”還包括一個“企業(yè)執(zhí)行力”，關于這點吳老師只是稍微帶過，講了幾個“萬科、蒙?！钡鹊睦?。企業(yè)執(zhí)行力對個人來說是總的方向，一旦方向錯了，個人做的再好也只是增加更多的損失。一個企業(yè)的成功與否，也未必全是執(zhí)行力的問題，只是加強對“執(zhí)行力”的貫徹力度，對于企業(yè)的開展和管理是肯定有利的。
如何加強“執(zhí)行力”，張老師講到執(zhí)行力的標準是“結果”。態(tài)度、職責、任務不等于結果。我認為在中國的企業(yè)的執(zhí)行力不好是有三大原因造成的，主要是“文化、、團隊”。企業(yè)要成功必須要有強有執(zhí)行力的優(yōu)秀團隊。當然從文化角度看，個人在團隊活動中具有明顯的個人價值取向，個人覺得這個原因比較根深蒂固，很難去改變。制度方面，主要碰的問題是：有章不依、無章可詢、多頭管理和非人性化，這點可以改變的方向比較明確。主要是簡化制度，抓住主要矛盾，加強執(zhí)行力度。至于人員方面，隨著企業(yè)的開展對人員的管理會是企業(yè)正常運營的根本，如果企業(yè)開展太快而人力資源跟不上對企業(yè)開展是個很大的羈絆，加強對員工知識和技能的培訓，加強其對職業(yè)的`認識，健全職業(yè)修養(yǎng)是很重要的。執(zhí)行力的方向，每個人立場不同，不同的立場看待問題自然也不同，但不管是高層領導還是基層員工有一點是相同的，我們都是企業(yè)的一份子，我們的所作所為應當是站在企業(yè)的根本利益，有益于企業(yè)未來開展的立場之上的。不管怎么說，公司開展好了，個人自然也會得益，個人利益同企業(yè)的根本利益是相輔相成的。有句話老說，“天下無不成之事，各守乃業(yè)，那么業(yè)無不成”。只要人人都有一顆良好的心態(tài)，做好自己的事，每件事都站在集體根本的立場上出發(fā)，企業(yè)中的每個環(huán)節(jié)都團結協(xié)作，上下一心，和諧開展，相信我們學校必會茁壯成長，會走向更好。這才是真正的執(zhí)行力結果！
開學初，在支校長與金書記的倡導和帶著下，我們學校的中層干部及各科教研組長于周六在大會議室進展了一次“執(zhí)行力”的學習，原本以為是一次平平常常的學習，可隨著學習的開始與深入，在發(fā)現(xiàn)這次學習是這么重要，影響這么深遠。上午學習完畢已經(jīng)11點半了，可大家意猶未盡，經(jīng)教務處努力，把“執(zhí)行力”的教育光碟放在了網(wǎng)上，可供大家隨時觀看學習。通過一段時間的學習，對“執(zhí)行力”有了深刻的理解和認識，現(xiàn)將學習心得總結如下：所謂執(zhí)行力，指的是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預定目標的操作能力。是把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為效益、成果的關鍵。執(zhí)行力包含完成任務的意愿，完成任務的能力，完成任務的程度。
“知行合一”。“知”乃“行”的前提，以利益為導向激發(fā)員工自律意識。當今迅猛開展的知識經(jīng)濟時代使得員工素質(zhì)日益提高，其自我實現(xiàn)意識日趨成熟，“民可使由之，不可使其之”的傳統(tǒng)觀念難以適應而今企業(yè)管理民主化的潮流，員工關注的不僅埋頭苦“干”，更為關注的是“干”的目的、利益，有所求是有所為的真正動力。員工個體利益與企業(yè)整體利益不盡同質(zhì)，因此企業(yè)不能盡靠整體利益鼓勵員工，諸如“企業(yè)利潤翻幾翻”，而且更多注重“對員工個體受益詳細承諾”的鼓勵?！袄叀笔侨藗兊囊环N普遍的心理，企業(yè)應使員工明白，制度是企業(yè)整體利益與員工個體利益價值、利益的形式轉(zhuǎn)換，強制性制度約束隱含著可取利益，只要付出就有回報，從而激發(fā)員工群體的盡責意識。
文武兼具。古代兵家“先廉恥而后刑法，先起親愛而后律其身”的治軍理念對于今天企業(yè)制度文化構建具有積極的借鑒意義。文而化之，“強制性”是制度自身屬性所決定的但同時也說明了企業(yè)的價值取向，本身蘊含豐富的教育意義，企業(yè)通過對員工權利意識、自主意識教育、引導，通過架構尊重人、關心人、相信人的人文環(huán)境來提高廣闊員工盡責意識，借以強化執(zhí)行的速度與力度。執(zhí)行力在當前是一個熱門話題。孫教授用精辟的語言，從細微處著手，宏觀上把握，利用典型鮮明的案例，為我們詮釋了執(zhí)行力的真正內(nèi)涵和實踐寶典，對此我深有感觸。
執(zhí)行力就是按質(zhì)按量完成自己所被指定的工作和任務。一個學校是否能夠得到開展必須靠人的執(zhí)行力，學校得到開展的關鍵在于執(zhí)行力是否到位，這里執(zhí)行力既包括領導者的執(zhí)行力，也包括教師和學生的執(zhí)行力。人，作為社會的最重要的因素，有沒有執(zhí)行力關鍵是看他的行為、思想、觀念。觀念決定思想，思想決定行動。巴尼維克曾說過：“一位經(jīng)理人的成功，5%在戰(zhàn)略，95%在執(zhí)行?！币虼?，不管是學校領導還是教師，要提高學校的生命力就必須提高自己崗位的‘執(zhí)行力’。方法多但不一定能成功，需要執(zhí)行力作堅強的后盾。學校需要執(zhí)行力，教師需要執(zhí)行力，學生也需要執(zhí)行力。
杜郎口、洋思在教學改革上取得了宏大的成功，學校中教師、學生都把工作和學習當成了生命的第一要事、最快樂的事，他們的也告訴我們，他們的成功靠的是什么呢？應該就是學校領導、教師、學生的執(zhí)行力吧！
學校教師教學學習心得篇二十二
作為一名剛剛進入高校教師崗位的年輕教師，身份已經(jīng)完成了從一名博碩士研究生到大學教師的轉(zhuǎn)變，此時，就必須對高校教師的工作職能和相關職責有一個清晰的認識。通過對《高等學校教師教學科研方法》的學習，使我獲益匪淺、收益頗多，總結心得和體會，主要有以下幾個方面：
1、全面、科學地認識教學工作在高校中的地位
中國學界根據(jù)國內(nèi)大學的性質(zhì)、種類、層次和規(guī)模不同，將國內(nèi)的大學分為研究型大學、研究教學型大學、教學研究型大學和教學型大學四類。這種分類并不是說研究型大學就只需科研而不用教學，而教學型大學就只需教學而無需科研，此分類只是說明了某一類大學在教學或科研方面的側重點不同而已；無論是對何種類型的大學來說，教學和科研都是極其重要的兩個內(nèi)容。教學是教師向?qū)W生傳授前人已經(jīng)完成的科研成果，屬于集體性雙邊活動；科研則是個人或部分參加者總結、探索和發(fā)掘新知識的活動。這兩個內(nèi)容也是矛盾的兩個方面，既對立又統(tǒng)一，相互依賴，相輔相成，不可分割，在兩者關系上要協(xié)調(diào)處理。
作為一名高校教師，要充分認識到自己所在學校的特點，正確定位，教學科研工作要切合學校發(fā)展的整體思路和規(guī)劃，并在實踐中不斷加以發(fā)展和調(diào)整。主要從事教學工作的老師，為了更好地搞好教學，提高教學質(zhì)量，不僅必須進行本學科的科學研究工作，而且還要對教學方法進行必要的研究，主要從事科研工作的教師，他同樣要完成一定的教學任務，不僅要講究科研方法，同樣要探索教學方法。為了更好把握教學方法和科研方法，了解教學科研方法的基本知識，是十分必要的。
高等學校的教師大多數(shù)既從事教學又從事科研，他們既區(qū)別于單純搞教學的中學教師又區(qū)別于單純的科研機構研究員。大多數(shù)的專業(yè)課的教師既有很重的授課任務，還要編寫教材和開展與教學有關的其他工作，同時還承擔著繁重的科研任務，指導一些剛進實驗室的研究生和本科生。教學科研的雙重任務給教師帶來很大的壓力，其中最主要的是要處理好教學與科研這對矛盾。將對立轉(zhuǎn)變成相互聯(lián)系又相互統(tǒng)一的兩個方面。
2、教學工作是科研工作的基礎
一個人經(jīng)過多年的學習后，成長為一名能在高校中從事科研的高校教師，與其多年來在學校里所學到的基礎知識和正確的學習、科研方法是密不可分的，因此，高校里的教學工作可視為科研工作的前提，為科研活動提供系統(tǒng)的理論基礎。教學工作有助于教師將科學知識系統(tǒng)化，并為自己的科研活動整理思路，因此，從一定意義上來說，也可把教學活動視為一種研究過程。對于我們這些新進入高校、從事教師工作的年輕人來說，其體會尤深。當我們將自己曾經(jīng)系統(tǒng)地學習過、研究過的理論知識和專業(yè)知識教給學生和向?qū)W生講解時，必定會對自己熟悉的理論再思考，很多時候都要在問問自己是否真的完全懂了，也許還會有一些自己未曾深入思考過的問題，也會設想學生可能會從什么角度提出哪些問題，自己又會如何解答才能更好地讓學生理解和接受，此刻自己就會作更翔實、更細致的思考。這樣，教師在教學過程中就會有針對性地對教學內(nèi)容有所側重，也會思考能夠喚起學生興致和注意力的要點在哪里，通過對這些問題的思索，勢必使自己對所要教授的知識更加融會貫通，促進自己加深對基礎理論的理解，從而也使自己的研究活動有了更好的基礎。
在大學教科書中有大量的定理、定律等理論，這些都是在科研活動中經(jīng)過了無數(shù)次實踐的檢驗。這些理論編入了大學教科書，變成了我們的教學內(nèi)容，同時也是我們進行更深層次科學實踐活動的理論基礎。然而課本知識是死的，科學研究是活的，如何將課本知識在課堂里教活是我們教學始終追求的目標。例如在一些專業(yè)性非常強的基礎理論課中，如材料分析方法，就應該以科學研究的實踐知識作支撐，不僅僅局限于書本中出現(xiàn)的知識點，以避免學生在大四學年進行本科畢業(yè)論文(設計)，進入實驗室時，犯一些不該犯的錯誤。通過這樣的知識傳遞，教師本身理論水平也得到了鞏固和提高，甚至有了新的認識。通常我們說，教師的知識傳遞過程，相當于從自己的容器里舀水給學生，如果該教師只有一杯水，同時要舀一瓢水給學生，就顯得很力不從心。如果教師是一缸水，舀一瓢水給學生就是很容易的事。實際上，教師課講得好與不好，主要是他自己吃透了沒有，他自己就懂那么多，又如何能表達清楚呢？所以當我們自己講授一次后，對一些基礎理論會有新的認識。例如，在講述聚合物增韌原理一節(jié)時，其中提到銀紋-剪切帶理論，作為教師，就要通過查文獻，弄清該理論的核心機理，在何種條件下可以應用此種理論來解釋共混體系韌性的變化，利用此理論，我們可以從什么方面、選用何種助劑對原有材料進行改性以滿足要求的性能指標，最后通過何種手段進行分析和表征，這樣一個從理論到分析再到應用的過程，就能使學生聽起來有較為深刻的認識，也能達到較好的教學效果。
3、科研工作是教學工作的促進和補充高校教師從事科研工作，需要時刻追蹤本專業(yè)相關領域在國內(nèi)外的最新研究進展，把握科技發(fā)展的脈搏，讓自己做到與時俱進；若一名高校教師只是純粹地進行教學工作，將會面臨這知識結構的老化，知識的更新速度更不上科技發(fā)展的步伐，所授課程也會給學生一種與時代脫節(jié)的感覺，從而喪失學習的興趣。因此，作為授人以漁的教師工作者，就需要用科研工作來充實并革新教學內(nèi)容，提高教學效果和質(zhì)量。缺少科研的教學如營養(yǎng)不良的嬰兒，光讀書或光教書，意識不到書中理論的要害。只有通過做科研，才能在實踐中找到真正的感覺，并用這種感受去開導學生，引導學生；也只有通過一定的科研工作，才能驅(qū)使自己進一步學習深造，并用學到的新知識、新技術、新方法和新理論去豐富學生、指引學生。社會在發(fā)展，知識也在日新月異地更新，高校的教學內(nèi)容就應該具有明顯的時效性和實用性，而教材常常是滯后于知識的更新；因此，高校教師只有通過科研活動，不斷吸收新知識、創(chuàng)造新成果，并把這些新知識、新成果充實到教學內(nèi)容之中，才能使教學內(nèi)容具有科學性和超前性；只有通過科研工作的深入，教師才能了解當代科技發(fā)展的方向、最新動態(tài)與趨勢，了解到本專業(yè)及相關領域的發(fā)展方向與最新成果，并及時反映到課程教學的內(nèi)容中，使教學內(nèi)容跟得上現(xiàn)代科學技術的快速發(fā)展和現(xiàn)代化建設的步伐。如果教師缺乏科研積淀，上課就容易照本宣科。因此，教師應當深入市場，深入行業(yè)前沿，加強了解，深入科研?？蒲锌梢允谷松羁蹋蒲兴教岣咧?，可以充實教學內(nèi)容，從而提高教學質(zhì)量。
錢偉長院士認為，教師的提高主要不是靠聽課，而是要靠做研究工作，這是主要的方法。他說：不搞科研，忙著捧書本上講臺是上不好課的，因為你沒有自己的觀點，不會選擇內(nèi)容。科研反映你對本學科清楚不清楚，教學沒有科研做底蘊，就是一種沒有觀點的教育，沒有靈魂的教育。由此可見，科研是提升教師業(yè)務水平在本學科領域深入發(fā)展、掌握學科前沿的條件。一名稱職的教師，不能不搞科研。教師沒有科研為積淀，沒有學術交流為拓展，課堂效果再好，也只能維持淺層次的教學，難以滿足學生進一步求知的需要。
此外，科研工作還可以更好地培訓學生的學習能力和創(chuàng)新意識。學生們可以通過參加學校、省以及國家等層面設置的大學省創(chuàng)新訓練計劃、大學生挑戰(zhàn)杯等活動，進而參與到教師的科研工作中來，在實踐中將課堂上所學到的基本理論和實驗方法一一將以驗證，更有利于各類知識的融匯與貫通，并進一步得到科學的、有創(chuàng)新性的、前沿的知識；通過這樣的科研活動，很好地培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，有意識地培養(yǎng)學生的學習能力和思維能力，使學生成為知識與技能并重的高素質(zhì)大學生。
總而言之，教學與科研是高校教師的兩項基本任務，二者相互聯(lián)系、相互促進。教學與科研應當相互促進，教研相長，二者不可割裂。只研不教是空洞的，只教不研是粗淺的；離開研究的教學，會導致經(jīng)驗主義的弊病，離開教學的研究，就會陷入形而上學的泥潭。我們要想搞好教學工作，必須進行適當?shù)目蒲谢顒?，以保證知識的新穎性和正確性。并且一個好的科研工作者，也應該是一個出色的教育工作者，通過教學，使科學實踐活動中的感性認識上升為理性認識，同時，通過教學溫故知新，使教學中的基礎理論和知識能啟發(fā)和指導我們的科學實驗活動，達到理論指導實踐的目的。
學校教師教學學習心得篇二十三
近日，我有幸參加了一次關于教師教學的學習研討會，這次經(jīng)歷讓我受益匪淺。以下是我對這次研討會的學習心得。
首先，我深刻理解到教學不僅是傳授知識，更是引導學生主動探索的過程。在研討會上，我們聽取了許多優(yōu)秀教師的經(jīng)驗分享，他們是如何激發(fā)學生的好奇心，如何創(chuàng)造一個充滿活力和創(chuàng)新的環(huán)境，讓學生在學習中體驗到樂趣。這讓我深受啟發(fā)，我認為這是成為一名優(yōu)秀教師的重要素質(zhì)。
其次，我意識到教師需要持續(xù)學習和進修，以保持教學的新鮮感和吸引力。在研討會上，我們聽取了許多教師分享他們的進修經(jīng)歷，他們是如何保持自己的專業(yè)知識和技能的。這讓我明白到，作為教師，我們需要不斷更新我們的知識和技能，以適應教育的新趨勢和變化。
此外，我也深感教學需要具備深厚的學科知識，同時也需要廣泛的跨學科知識。在研討會上，我們聽取了許多教師分享他們的學科知識，他們是如何將這些知識融入到教學中，如何用生動有趣的方式讓學生更好地理解和掌握知識。這讓我意識到，教師需要具備廣泛的學科知識，以及將知識運用到教學的方法。
最后，我認識到教師需要具備積極的心態(tài)和同理心。在研討會上，我們聽取了許多教師分享他們的教學經(jīng)驗，他們是如何理解和尊重學生的。這讓我深刻認識到，作為教師，我們需要理解每一個學生的需求和感受，需要尊重他們的個性和差異，以創(chuàng)造一個包容和積極的學習環(huán)境。
綜上所述，這次教師教學的學習研討會讓我深刻認識到，作為一名教師，我們需要不斷學習和進修，保持教學的新鮮感和吸引力，具備廣泛的學科知識和將知識運用到教學的方法，以及具備積極的心態(tài)和同理心。我相信，通過不斷努力，我將成為一名優(yōu)秀的教師。