在寫總結(jié)之前，我們需要收集和整理相關(guān)的資料和數(shù)據(jù)。要寫一篇凝練而全面的總結(jié)，可以使用一些表格、圖表或統(tǒng)計數(shù)據(jù)，以直觀的方式呈現(xiàn)總結(jié)內(nèi)容。在這里，為大家提供一些總結(jié)的范例，希望能給大家提供一些思路和啟發(fā)。
地理復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)篇一
地處高緯，南部屬于溫帶海洋性氣候，北部屬于苔原氣候。
深受北大西洋暖流影響，主要從其南面流過，并有一支繞行于它的西面和北面。所以雖然地處北極圈附近，冬季氣溫并不低，夏季氣溫全島在7至12℃之間。
處于冰島低壓中心附近，天氣多變。氣旋給冰島帶來豐沛的降水，西南部和西部年均降水量在1000至2000毫米之間，北部和東北部較少，為400至600毫米。無論什么季節(jié)，都有可能下雨和下雪。
盡管冰島靠近北極，冬季的溫度并不是很低，最低溫—20°左右;夏季氣溫只有7°—20°之間，涼爽的天氣最適合戶外活動，由此冰島的最佳旅游時間是6月——9月和1月——3月。
6月至8月底冰島會出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，幾乎沒有夜晚，特殊的自然現(xiàn)象為那些旅游愛好者提供方便，可以進行搭帳篷露營活動，夜間行車也很方便。
1月至3月是溜冰、冰釣的好時節(jié)，此外，還可以嘗試其他更加刺激的活動，如雪地機車或越野狩獵等活動。
地理復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)篇二
雖然初三語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性。但萬變不離其宗,一定要讓學(xué)生明確,試題和考卷并不是語文學(xué)習(xí)的全部。今天本站小編給大家為您整理了九年級語文復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
本學(xué)期我擔(dān)任初三年(3)、(4)班的語文教學(xué)，這一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下，在班主任老師和家長的配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績，現(xiàn)將這一學(xué)期在教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：
一、課前準(zhǔn)備。
深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點，難點，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式，注意弱化難點，強調(diào)重點。
二、課堂教學(xué)。
能組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
三、緊抓作業(yè)批改，注重后進生輔導(dǎo)。
開學(xué)以來，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學(xué)生知識落實情況有更好掌握，隨時調(diào)整教學(xué)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進生的輔導(dǎo)工作。對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學(xué)生談理想、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
四、積極參與教研活動。
堅持聽課、評課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽課一到二節(jié)，對自己的教學(xué)促進很大。
本學(xué)期我們還參加了青陽片區(qū)四校教研活動，從中我學(xué)習(xí)了怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生寫作、怎樣復(fù)習(xí)文言文、怎樣指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀理解等，為下學(xué)期作好初三復(fù)習(xí)的做好準(zhǔn)備。
五、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。如到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新的知識，閱讀教育教學(xué)雜志，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)多種興趣愛好。
此外，教學(xué)中注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。
本學(xué)期我擔(dān)任初三(1)班和(3)班的語文教學(xué)工作，學(xué)生面臨升學(xué)考試的壓力，在重大責(zé)任面前為優(yōu)化下學(xué)期教學(xué)，現(xiàn)將本。
如下：
一、端正思想，師生互賞。
認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。
兩班學(xué)生經(jīng)過初一初二兩年的語文學(xué)習(xí)，語文興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面出現(xiàn)了較為突出的分化。端正學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度必要而艱巨。
開辟“每周師生印象回眸”欄目，為優(yōu)化師生語文形象起到了會診作用，師生坦誠交流，營造了健康而積極的師生取悅氛圍，在教學(xué)民主中贏得了更多的教育話語權(quán)。
二、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n。
連續(xù)四年的初三語文教學(xué)，容易形成吃老本的思想，教學(xué)倦怠情緒更易滋生，教學(xué)途徑更易走老路。怎樣才能常教常新?只有增加理論補養(yǎng)。課前認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，再度深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點難點，加大學(xué)情研究的縱深度，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，追求科學(xué)解讀教材。提前為初三下半學(xué)期就要進入綜合復(fù)習(xí)階段做準(zhǔn)備，認(rèn)真整合每一冊教材，結(jié)合考試考點對每冊教材進行多維度的系統(tǒng)分析，對知識點做好分類、歸納和總結(jié)，教學(xué)更貼近中考要求，為帶領(lǐng)學(xué)生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)埋下伏筆。認(rèn)真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析，結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定教學(xué)重難點。
三、講究方法，提高效率。
采用靈活有效的教學(xué)方法。初三階段學(xué)生往往會出現(xiàn)浮躁心理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。語言力求幽默，例子援引力求生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
四、研究學(xué)情，有的放矢。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分學(xué)生堅持加大檢查頻度，適當(dāng)降低要求，加強關(guān)愛力度，課余時間個別輔導(dǎo)。堅信只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。
五、針對考點重點，各個擊破。
1、夯實基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化記憶，強化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用;加強句式的訓(xùn)練和仿些;加強古詩詞的背誦和默寫。2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復(fù)習(xí)文言文時讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會對比分析，且動手翻譯。為加強文言文的學(xué)習(xí)，實行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。
3、加強閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時感到摸不著頭腦，所以我計劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習(xí)，通過反復(fù)演練，爭取使學(xué)生掌握議論文的一般特點。
結(jié)合考點引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每類習(xí)題的答題模式，積極向中考靠攏。
4、加強寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作知識系統(tǒng)，在學(xué)期初給學(xué)生開設(shè)寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題講座，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩篇。
讀書筆記。
兩星期一篇大作文并落實作文糾偏糾錯力度堅持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍為學(xué)生營造寬松和諧的大語文學(xué)習(xí)環(huán)境重視課外閱讀開拓學(xué)生的視野豐富學(xué)生的知識培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。
本學(xué)期重點訓(xùn)練學(xué)生的記敘文寫作，以“一材一題”和“多材一題”為訓(xùn)練模式，達成選材、結(jié)構(gòu)、立意的訓(xùn)練目標(biāo)。
本學(xué)期我的工作還存在許多不足，1班丁鵬、安琪、侯宇、張浩田、牟彥林等學(xué)生的不及格現(xiàn)象還時有發(fā)生，3班有近一半學(xué)生書寫差現(xiàn)象還沒有改觀。面對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進生的輔導(dǎo)沒有長效機制，課堂發(fā)言的主動性還沒有完全解決。在下學(xué)期的工作中我會極力補足，盡力把工作做好，爭取促使學(xué)生個體語文潛能得到挖潛。
從以下幾方面開展了工作：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、管理科學(xué)是成功的保證。
初三工作是學(xué)校的生命線，校長和主任等學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會，分析學(xué)情、教情。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實施培優(yōu)補差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，努力達到理想的目標(biāo)。在老師和學(xué)生都慌亂的情況下，及時做好思想工作，統(tǒng)一認(rèn)識，重新制定計劃，使學(xué)生和老師的情緒穩(wěn)定，順利進入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準(zhǔn)備。
二、集體備課、集思廣益，團結(jié)協(xié)作、共同提高。
團結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。常交流經(jīng)驗，彼此毫無保留。總是言傳身教，及時提點。大家團結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的.一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生"。已成為我們年級老師的工作目標(biāo)。這是我們的年級精神，更是蔣中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧!
三、更新觀念,抓好復(fù)習(xí),提高成績。
1、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞,。
名言警句。
古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改;同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因為"背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法"。
2、端正思想，心系學(xué)生。
認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。
3、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n。
認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點難點，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要認(rèn)真鉆研每一冊教材，結(jié)合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析，對知識點做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析，結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定復(fù)習(xí)計劃。
4、講究方法，提高效率。
采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
5、研究學(xué)情，有的放矢。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。我堅信只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。
6、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。初一開始到初三堅持每天寫。
日記。
每周寫美文點評每學(xué)期自編自寫兩到三本書.
7強化文言文閱讀理解，學(xué)習(xí)文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會對比分析，且動手翻譯。為加強文言文的學(xué)習(xí)，實行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。
四、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵。
語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對中考具體情況，設(shè)計多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力。
1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。
2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場，便于學(xué)生的應(yīng)試。
3、注重自主性和開放性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計、自主探究語文資源開展實踐活動。
4、課文復(fù)習(xí)考點化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個考點，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。
五、積極參加學(xué)校及區(qū)、市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動。6月份到二中去研討課，除此以外我還積極參加學(xué)校、局教研室組織的各類教研活動，聽課節(jié)數(shù)達20余節(jié)。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足本學(xué)期我主要從以上幾個方面開展工作，這當(dāng)中我還存在許多不足，面對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進生的輔導(dǎo)沒跟上，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學(xué)上再上一個新臺階，中考取得好成績。
地理復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)篇三
努力提高學(xué)生的地理各方面的素質(zhì)和技能，著力培養(yǎng)學(xué)生讀圖、理解、綜合分析和解決地理實際問題的能力。在文科綜合考試中嚴(yán)保地理這一關(guān)，高考成績力爭使學(xué)生、家長、學(xué)校、社會各方面都滿意。
1、堅持集體備課，理論聯(lián)系實際，加強交流，探索適應(yīng)本校校情、學(xué)情又具有本校特色的地理教學(xué)新模式，做教研的帶頭人。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進教育理論，解放思想，實事求是，用科學(xué)的教育理論、方法來提高地理教學(xué)水平，做教育改革的先鋒。
4、努力做好資料的準(zhǔn)備工作和教學(xué)檔案建設(shè)，精癬精編教學(xué)資料，建立高三學(xué)習(xí)、高考課題研究的教學(xué)檔案，使教學(xué)具有連貫性、整體性。
5、狠抓各項工作的落實，做到定期自查。
地理復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)篇四
1、地理學(xué)科特點。
綜合性和區(qū)域性是地理學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科的主要特點，歸納比較是學(xué)生應(yīng)具備的基本能力。地理學(xué)科的教材知識構(gòu)成主要有三大部分：自然、人文和區(qū)域地理，綜合中學(xué)地理教學(xué)實際，強調(diào)區(qū)域地理（區(qū)域地理、高中必修3）在學(xué)科中的基礎(chǔ)地位，用系統(tǒng)地理（高中地理必修12）的理論，去闡釋其原因特點分析差異。
2、地理語言的運用，具有鮮明的專業(yè)特征。
地理學(xué)的表達有別于其他大多數(shù)學(xué)科，除文字表述外，還需用各種圖表等來形象表達。地理高考試卷中正是充分使用了地理表達的文字、圖像雙重語言，才使得試卷的難度、區(qū)分度得到了充分的展現(xiàn)，除了表示地理事物的分布、原理或規(guī)律、變化過程、事象之間的聯(lián)系等。
3、新課標(biāo)要求能運用地理知識解決實際問題，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和探究能力。
地理能力是指在一般學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)上而為地理學(xué)科獨有的地理學(xué)習(xí)與初步研究的能力，包括對各種類型的地圖、地理圖表的判讀、繪制、分析；善于觀察、發(fā)現(xiàn)和分析地理現(xiàn)象；善于獲取或提取地理信息等；善于用地理的思維方法從不同的角度去解決新情境中出現(xiàn)的新問題。
4、反映大量的、最新的地理學(xué)研究與發(fā)展的動態(tài)，因而具有明顯的國家觀、發(fā)展觀、時代觀。
二、備考措施。
1、認(rèn)清自己的責(zé)任，做好集體備課。
做到每節(jié)課都及時集體研讀考綱、分析教材、分析學(xué)生、選擇教法、精選作業(yè)，群策群力，充分合理利用時間，團結(jié)互助，力爭達到最優(yōu)的教學(xué)效果。
2、依據(jù)考綱整理知識綱要，要講解到位，重難點突破，考點過關(guān)。
通過研讀考綱，整理出每單元主要的基礎(chǔ)知識綱要，給學(xué)生一個引導(dǎo)。通過課堂提問、課后練習(xí)等方式及時落實，及時反饋，并督促學(xué)生按時整理、構(gòu)建自己的知識網(wǎng)絡(luò)。
3、精選試題，提高學(xué)生的思維能力。
根據(jù)教學(xué)進度，精選試題，有課節(jié)練習(xí)，有單元測試，有滾動訓(xùn)練，有綜合鞏固。練后及時精講，從提取信息、分析信息，到如何調(diào)動和運用知識，科學(xué)的描述和闡釋問題以及答題技巧等方面全面指導(dǎo)，從而達到提高學(xué)生的綜合能力。
4、抓整體抓重點抓優(yōu)生，對目標(biāo)學(xué)生分層要求和輔導(dǎo)。
做好與目標(biāo)學(xué)生的及時交流，了解目標(biāo)學(xué)生對各部分內(nèi)容的掌握情況，幫助他們找到學(xué)習(xí)中的差距，并制定階段性學(xué)習(xí)計劃，使其穩(wěn)步提高，從而調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性，樹立必勝的信心。
三、教學(xué)要求。
1、講：串講知識要點，梳理知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系，強化記憶，提升能力。
4、考：，研究高考考題導(dǎo)向、特點及其答案和評分標(biāo)準(zhǔn)，組編考題，訓(xùn)練落實。
5、結(jié)：教師總結(jié)分析，提出措施要求，學(xué)生總結(jié)不足，及時改正落實。
四、具體安排高三備考復(fù)習(xí)分為三輪：
第一輪復(fù)習(xí)：知識過關(guān)，2012年6月到2013年2月初。
第二輪復(fù)習(xí)：專題提升，2013年2月中至5月初。
第三輪復(fù)習(xí)：高考應(yīng)試，2013年5月中至6月初。
附:復(fù)習(xí)進度表。
地球地圖1個星期必修一8個星期。
必修二5個星期必修三3個星期。
區(qū)域地理6個星期。
注:進度細(xì)化按照每個星期集體備課研討制定。
二〇一二年八月。
地理復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)篇五
學(xué)生需要一個能充分展示自我的自由空間，作為老師，我們需要給學(xué)生一個自由的民主的氛圍，能充分培養(yǎng)學(xué)生的自信，使“學(xué)困生”也能產(chǎn)生發(fā)言的欲望，也能對問題暢所欲言，教師還應(yīng)能及時捕捉到這一閃光點，給每一位學(xué)生都有展示的機會。也就是說要使學(xué)生全部積極參與教學(xué)，在課堂上，老師應(yīng)不只關(guān)注“優(yōu)等生”。而應(yīng)平等地對待每一個學(xué)生，讓“學(xué)困生”和“學(xué)優(yōu)生”同時享有尊嚴(yán)和擁有一份自信。特別是發(fā)現(xiàn)到一個學(xué)困生在舉了手時，應(yīng)及時給“學(xué)困生”展示的機會，讓他們發(fā)言，學(xué)生在發(fā)言中，雖然有時不能把問題完全解決，老師也要充分的肯定這些學(xué)生的成績和能夠大膽發(fā)言的勇氣。
地理復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)篇六
一學(xué)年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、高三年級組的領(lǐng)導(dǎo)下，高三數(shù)學(xué)備課組按照學(xué)年初制定的復(fù)習(xí)備考計劃加以實施，并適時地加以充實和完善。全組成員，同心協(xié)力，廢寢忘食地勤奮工作，并積極進行教學(xué)改革，悉心研討和實踐旨在如何最大限度的調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的教學(xué)模式和措施。經(jīng)過實驗，效果良好，以往的“學(xué)生被動的接受”的狀況得到了改觀，出現(xiàn)了“學(xué)生主動參與、主動思考和主動學(xué)習(xí)”的新局面，學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用能力得到加強和提高，復(fù)習(xí)效率和質(zhì)量也大大提高。使今年我校高考數(shù)學(xué)成績再上新臺階，我校今年高考數(shù)學(xué)最高分145分，高分人數(shù)理科110多人文科48人，取得了較好的成績。成績的取得，源于各方面的因素，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、研討考綱，分析考點，設(shè)置梯度。高三備課組組織教師研討高考考試說明，明確各章節(jié)知識的考點分布及其要求層次，在復(fù)習(xí)過程中根據(jù)我校大部分學(xué)生的基礎(chǔ)和智力都比其它幾所高中差的現(xiàn)狀，狠抓對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，再結(jié)合知識本身的重點、難點，設(shè)置好復(fù)習(xí)題的梯度和難度。做到有的放矢，盡可能減少無效勞動。
2、團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮特長。備課組堅持集體備課，精心設(shè)計復(fù)習(xí)教學(xué)方案，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、要求及復(fù)習(xí)的大致進度，理清各章節(jié)內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)及其交匯點（因高考常在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點上命題），準(zhǔn)確把握各復(fù)習(xí)內(nèi)容的重點和難點，疑難問題集體討論，老師們各抒己見，找出最佳解決辦法，充分發(fā)揮了備課組的集體智慧。
3、回歸課本，狠抓基礎(chǔ)，開拓創(chuàng)新。備課組以課本知識點為出發(fā)點，狠抓對“三基”的落實，并選好一本主干復(fù)習(xí)資料和套題，（第一階段用《中華第一考》和《狀元之路測試卷》，第二階段和套題用的是《全品、夯實基礎(chǔ)、短平快》），以自編資料為主，但又不過分依賴復(fù)習(xí)資料，對資料中過時、過偏、過難的內(nèi)容，我們進行了大膽舍棄，同時，教師把富有新意、能啟迪思維、體現(xiàn)重要數(shù)學(xué)思想方法、反映時代氣息的習(xí)題及時補充進去，另外，老師自己也改編了一些題，重視單元小綜合，適當(dāng)自編或改編知識網(wǎng)絡(luò)交匯點上的題目，這些自編題、自造題的應(yīng)用，對于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生們加深對各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系的'認(rèn)識，因而從中感悟出數(shù)學(xué)的真諦，最終收到了相當(dāng)好的效果。
4、拓寬課堂教學(xué)渠道，全面提高學(xué)生能力。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，在如何提高課堂復(fù)習(xí)效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量方面，幾個老師都作了積極的探索和試驗，進行了大膽教學(xué)改革。胡景云老師試驗的自主復(fù)習(xí)指導(dǎo)法，經(jīng)過一學(xué)年的實驗證明，效果顯著；王從志、楊曉琴、等老師的加大課堂練習(xí)容量，以學(xué)生練為主，老師的點評為輔的實驗，也取得不同程度的效果。在教學(xué)中我們注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和創(chuàng)新意識，在傳授知識的同時，指導(dǎo)學(xué)法，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，并適時地滲透重要的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)中著力體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，努力提高學(xué)生的主動參與意識，激發(fā)他們積極思維，挖掘其潛能和非智力因素，使他們養(yǎng)成獨立思考、勇于探索、善于反思、勤于積累、不斷創(chuàng)新的好習(xí)慣。大家都認(rèn)識到，只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來了，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)，高考復(fù)習(xí)的質(zhì)量才有保證。因為內(nèi)因是決定因素，外因必須通過內(nèi)因才能起作用。
5、滾動測練、螺旋式上升。高三備課組老師在備課組組長的帶領(lǐng)下，分工輪流做好數(shù)學(xué)每天限時訓(xùn)練、每周一練、單元過關(guān)測驗、綜合訓(xùn)練題、模擬考試試題的命題和制卷工作，把好質(zhì)量關(guān)。通過滾動練習(xí)、限時訓(xùn)練和模擬考試使學(xué)生逐步增強速度意識、質(zhì)量意識，提高了學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和綜合運用知識的能力，為高考作了較充分的準(zhǔn)備。
6、互聽互學(xué)，揚長避短。為提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，備課組老師之間經(jīng)常相互聽課。通過聽課，相互學(xué)習(xí)，取他人之長，補己之短。提高了教學(xué)水平和復(fù)習(xí)效果。
7、勤字為首，真情感化。晚自習(xí)下班輔導(dǎo)工作抓得緊，做到常下班、常輔導(dǎo)，不僅輔導(dǎo)本學(xué)科知識，還有針對性地找學(xué)生談心，勾通了思想，聯(lián)絡(luò)了感情，也消除他們的心理障礙。王從志、楊曉琴等老師堅持每晚下班輔導(dǎo)至少一節(jié)，其他教師也紛紛仿效，不少老師一直輔導(dǎo)到學(xué)校要求最后熄燈的十一點為止。高考前還在時時寄語高三學(xué)生，指導(dǎo)答題技巧，以及如何調(diào)整好心理狀態(tài)，做到輕裝上陣。
8、認(rèn)真反饋，不斷改進。做好本備課組教學(xué)情況的收集、反饋工作，各個老師自覺根據(jù)各班教學(xué)情況進行了學(xué)生評教活動，對幫助科任教師改進不足之處，提高教學(xué)水平起到了一定的促進作用。
9、培養(yǎng)“尖子”、診治“拐子”。做好單科尖子學(xué)生的培養(yǎng)和鼓勵工作，各科任教師根據(jù)幾次模擬考試成績確定出各班尖子生名單，及時找他們談心，并加以指導(dǎo)和鼓勵。根據(jù)班級的跟蹤對象，大部分尖子的成績較穩(wěn)定。同時也主動配合級組、班級抓好臨界生、“拐子”生的輔導(dǎo)工作。
隨著高考改革力度的加大，高考更加突出對各種數(shù)學(xué)能力與素質(zhì)、潛能的考查，因此，要提高高考成績，必須走教科研之路。
1、集體研討，團結(jié)攻堅。高三備課組教師和其他有豐富高考指導(dǎo)經(jīng)驗的教師結(jié)成對子。充分發(fā)揮非高三任課教師的其他成員的作用，先后請他們參加了若干次高三數(shù)學(xué)備課組活動，重點對近幾年來的高考試題進行了深入的研究和探討。并為我們獻計獻策，使我們的高考備考少走了彎路，復(fù)習(xí)更具有針對性。
2、中心開花，備課組每。
周組織一次集研活動，設(shè)置中心問題，每個教師暢所欲言，然后各個擊破。由于高考是高三全年的攻堅戰(zhàn)，因此備課組的活動始終圍繞高考備考這個中心進行。我們分階段研討中心問題如下：
如何處理好復(fù)習(xí)課中教師講解與學(xué)生練習(xí)的時間比例及矛盾。
復(fù)習(xí)課中如何激發(fā)學(xué)生的興趣和挖掘?qū)W生的潛能？
今年高考重點、熱點預(yù)測和研討。
如何精選高考復(fù)習(xí)題，它應(yīng)遵循什么原則？
如何命制高考模擬題，它的選題原則是什么？
如何上好第二輪專題復(fù)習(xí)課。
如何克服高三學(xué)生常犯的“眼高手低”的壞毛??？
強化訓(xùn)練階段，如何滲透和強化各種數(shù)學(xué)思想和方法？
高考應(yīng)用題數(shù)學(xué)模型的建立的探討；
3、促使學(xué)生突變，創(chuàng)設(shè)突變機遇。我們認(rèn)為：學(xué)生在第二、三階段是數(shù)學(xué)成績提高的良好階段，教師在這兩階段的課堂教學(xué)是幫助學(xué)生“歸納提高”的導(dǎo)航。因此，我們認(rèn)真做好第二、三階段復(fù)習(xí)的研討工作,王從志、楊曉琴老師分別承擔(dān)了的第二、三階段高考復(fù)習(xí)研討觀摩課，準(zhǔn)備充分，具有觀摩性和示范性，為學(xué)生知識歸類提高設(shè)置了明確的航標(biāo)。
4、采集信息，科學(xué)巧干。備課組注意采集各地高考備考及高考命題方面信息，通過去偽存真，及時加工，科學(xué)地復(fù)習(xí)提高，為高考贏得時間，也做到有的放矢。這方面吳家強、陳云、楊斌等老師做了大量的工作。
總之，因為有上級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校行政、教務(wù)處、數(shù)學(xué)組、高三年級組的正確領(lǐng)導(dǎo)，有全備課組老師的勤奮工作，還有其他老師的大力支持和學(xué)生的奮力拼搏，才使我校今年數(shù)學(xué)高考成績再上新臺階，再創(chuàng)新輝煌。
盡管今年我們?nèi)〉昧溯^好的成績，積累了一些成功經(jīng)驗，但仍有許多不足和遺憾：
1、各班學(xué)生成績參差不齊，這給我們在教學(xué)上帶來一定的困難，例如，到底應(yīng)該以哪一層學(xué)生為主攻對象更合適、更科學(xué)？因為現(xiàn)在錄取率這么高，怕甩掉了不該甩的學(xué)生，同時若只照顧優(yōu)生，差生也有意見，真是左右為難。
2、各班之間的發(fā)展還不夠平衡，各班的成績差距較大；
3、各科之間的協(xié)調(diào)還不夠，治“拐”力度不夠。如有些學(xué)生數(shù)學(xué)成績上了重點線，但其它科卻沒有上，或者是其它科上了重點線，而數(shù)學(xué)又沒有上。
4、對尖子生的培養(yǎng)措施和力度還不夠。
5、對差生的學(xué)習(xí)積極性還沒有完全調(diào)動起來，對其非智力因素挖掘得不夠，練習(xí)還不夠到位，沒有形成應(yīng)有的能力，故這部分學(xué)生的高考成績不夠理想。
6、老師有時講得過多，包得過多的教法還需進一步改進。
地理復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)篇七
地理二輪復(fù)習(xí)總的任務(wù)和目標(biāo)定位為：在鞏固雙基的基礎(chǔ)上，通過專題綜合，實現(xiàn)地理能力的提升，概括起來就是“深化”“綜合”“應(yīng)用”三個方面。
一、深化。
1、深入研究考綱，重視能力要求，注重培養(yǎng)學(xué)的讀圖能力，和描述能力幫助學(xué)生掌握分析問題的方法，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，盡量做到深入淺出。
2、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，二輪復(fù)習(xí)應(yīng)在更高層次上回歸書本，整理學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)，有效地幫助學(xué)生，查漏補缺，這樣做可以進一步把握知識點之間，書本知識與社會實際之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3、調(diào)整復(fù)習(xí)方法，以相同或相近范疇為線索，打破現(xiàn)有教材的順序，立足專題，著眼全局，同時，要教會學(xué)生如何看書，如何查缺補漏，切忌簡單地重復(fù)。
二、綜合，是指專題的設(shè)計與落實要以高考知識點的內(nèi)在聯(lián)系為基礎(chǔ)，以主干知識為線索，突破教材原有的邏輯體系，建立新的邏輯體系，建立“選、講、練、評”的教學(xué)模式。
（一）專題選擇。
1、精選內(nèi)容。
（1）涉及地理基礎(chǔ)知識，基本技能，基本方法的內(nèi)容。
（2）涉及自然地理基本原理，基本規(guī)律和主要過程的內(nèi)容。
（3）涉及人文地理，區(qū)域開發(fā)和整治的內(nèi)容。
（4）和地理熱點相關(guān)的內(nèi)容。
2、主要專題。等值線專題，地球運動專題，氣候?qū)ｎ}資源和災(zāi)害專題及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，工業(yè)生產(chǎn)治動，城市等專題。
3、專題的復(fù)習(xí)方法。
第一步，教師以“案例”分析的.方法進行專題整理示例。
第二步，建構(gòu)、分析專題的模式。
第三步，學(xué)生自己完成專題，老師在方法上進行具體指導(dǎo)。
第四步，對基本知識進行拓展和深化，提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識認(rèn)識、分析、解決實際問題的能力。
第五步，典型習(xí)題解法指導(dǎo)。
第六步，對考試中出錯內(nèi)容進行補償考試。
三、應(yīng)用，是指運用所學(xué)知識認(rèn)識、
分析、解決社會實際問題，這是學(xué)科能力和高考能力的最高層次，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力，應(yīng)特別關(guān)注三點：
1、由已知知識推未知知識。
2、掌握解題方法，注重小專題知識總結(jié)學(xué)會知識遷移。
3、書本知識與社會實際相結(jié)合，掌握運用書本基礎(chǔ)理論解決社會實際。
問題的思路、方式、方法，這是二輪復(fù)習(xí)的最高目標(biāo)。
地理復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)篇八
復(fù)習(xí)是為了更好地理清知識體系，系統(tǒng)的掌握本冊書中的重點知識，便于學(xué)生取得自己滿意的成績。我的方法如下：
第一、復(fù)習(xí)課的問題設(shè)計要合理，要有針對性。
要符合新課程的理念，就要從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，創(chuàng)設(shè)合理的問題情境啟發(fā)學(xué)生合作探究，讓他們有的放矢，能夠通過合作探究體會學(xué)習(xí)的愉快與成功感。地上撿的桃子不新鮮，樹上摘的才新鮮。如果設(shè)計的問題都來自于課本的基礎(chǔ)知識，學(xué)生不會感興趣，更不會積極參與；如果教師設(shè)計的問題有點層次感，由淺入深，需要討論探究才可能得出結(jié)論，那情況就不同了，學(xué)生的求知欲被調(diào)動起來了，主動參與的情緒上來了，課堂氣氛也活躍了，教學(xué)的效果也提高了。老師講課要有吸引力，讓學(xué)生時刻關(guān)注老師所說，關(guān)注課上知識；不斷思考問題。特別是每一個問題的設(shè)計，都要深思熟慮，考慮到學(xué)生的水平，而不能草率地提問，沒有任何的價值。
第二、復(fù)習(xí)課把握好教學(xué)關(guān)系，體現(xiàn)復(fù)習(xí)的在有效性。
為了使復(fù)習(xí)更有效的進行，在教學(xué)過程中必須要把握好以下兩個關(guān)系：教與學(xué)的關(guān)系。在復(fù)習(xí)過程中，教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)地位應(yīng)該充分體現(xiàn)出來。只有學(xué)生主動參與復(fù)習(xí)，才能達到聽懂并學(xué)會，才能得以發(fā)展。所以，在復(fù)習(xí)中，教師是掌握復(fù)習(xí)方向的舵手，是創(chuàng)設(shè)良好復(fù)習(xí)氛圍的主持人，是導(dǎo)向復(fù)習(xí)關(guān)鍵處的導(dǎo)游，是學(xué)生求知的助手，又是直接分享學(xué)生在問題解決后得到成功喜悅的朋友。講與練的關(guān)系。講與練應(yīng)有機地結(jié)合在一起。至于練后講，講后練，還是邊講邊練，則根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生掌握的已有情況而定。另外，這里的講應(yīng)包括評。不評講的復(fù)習(xí)達不到復(fù)習(xí)的目的。復(fù)習(xí)時一定要把練習(xí)情況，特別是存在的缺點如實地及時地反饋給學(xué)生，真正起到查漏補缺的作用。
第三、復(fù)習(xí)課要重視師生互動，但要適度。
新課程的核心理念是一切為了學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為主要方式，強調(diào)的是師生之間的互動。但互動要把握好一個度，不是師生之間的互動越多越好，更不能單純地表現(xiàn)為回答問題的學(xué)生數(shù)很高，從頭到尾，一個不落，而應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)一些能激發(fā)學(xué)生求知欲望的情境與問題，讓他們合作探究，尋找結(jié)論。
第四、復(fù)習(xí)課要精講多練，把話語權(quán)還給學(xué)生。
就歷史課堂而言，教學(xué)語言要做到“少、精、美”。洋思經(jīng)驗中有一條“每堂課教師只講4分鐘”，就是在強調(diào)讓學(xué)生成為主體，即學(xué)生已知的不講、學(xué)生能自己學(xué)會的少講，重難點科學(xué)講解。
地理復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)篇九
2017年高考已經(jīng)落下了帷幕，在全體高三師生的共同努力下，今年高考取得了喜人的成績，又一次實現(xiàn)了高考成績的新跨越，入段人數(shù)再創(chuàng)歷史新高，藝體生入段率名列全市第一，全面完成了市教育局下達的各項高考指標(biāo)，這一成績的取得令全校師生為之振奮，也得到了社會的廣泛認(rèn)可。因為我和這屆高三師生共同拼搏奮斗了一年，也更能深深體會這一成績的取得來之不易，它付出了大家太多的努力和汗水?；仡欉^去一年的工作，心里有太多的感受，焦慮、喜悅、希望、失望、還有絲絲的遺憾，這一年，我們收獲了成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓(xùn)，總結(jié)如下。
一、明確目標(biāo)，跟蹤管理
從進入高三開始，就要求全體高三師生要明確奮斗目標(biāo)。班主任幫助學(xué)生制定學(xué)期目標(biāo)和階段性目標(biāo)，協(xié)助任課教師確定各科重點培養(yǎng)的目標(biāo)生，包括培優(yōu)目標(biāo)生，藝體特長生和后進生。對不同的目標(biāo)生提出不同的管理目標(biāo)，對這些目標(biāo)生實行動態(tài)管理，根據(jù)每次階段考試成績把一些進步較大的學(xué)生都列入到培優(yōu)目標(biāo)中來，對學(xué)習(xí)成績波動較大的培優(yōu)目標(biāo)生，其薄弱學(xué)科的任課教師要重點關(guān)注，所有任課教師都要在各個方面予以關(guān)注，盡量減少掉隊的學(xué)生人數(shù)，最大限度的挖掘?qū)W生的潛力。藝體特長生全部都是任課教師的目標(biāo)生，為了更好地督促他們學(xué)習(xí)，班主任把他們的座位都安排在了班級的前兩排，給予他們最大的關(guān)注，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的`積極性。對于后進生，工作重點主要是抓好紀(jì)律教育和思想穩(wěn)定工作，以保證班級正常的上課秩序。
二、加強集體備課，結(jié)合學(xué)生實際整合教學(xué)資源，提高復(fù)習(xí)效率
本屆高三沒有訂一輪復(fù)習(xí)資料，這加大了集體備課的難度，但也拓寬了集體備課的空間。備課組全體教師一起研究學(xué)生，研究復(fù)習(xí)方法，研究考綱和高考信息，確定教學(xué)進度，合理把握教學(xué)重難點和各部分內(nèi)容的深淺度。大家通過各種途徑搜集整理資料，并在一起研究整合教材內(nèi)容，優(yōu)化組合復(fù)習(xí)資源，編印了大量的導(dǎo)學(xué)案和單元檢測題，綜合測試題。各備課組復(fù)習(xí)備考始終堅持的指導(dǎo)思想就是狠抓基礎(chǔ)，強化訓(xùn)練，大膽舍棄偏、難、怪習(xí)題，提高復(fù)習(xí)的針對性和實效性，大大提高了復(fù)習(xí)效率，各科都能按時完成一輪和二輪復(fù)習(xí)計劃。
三、督促檢查，確保教學(xué)秩序，提高課堂效率
一是定期檢查高三老師的教案，要求提前備課，帶教案上課，課后認(rèn)真寫教學(xué)反思。二是定期檢查學(xué)生的作業(yè)和試卷批改情況，要求有發(fā)必收，有收必改，有改必評。三是楊校長和名師工作室的老師經(jīng)常深入高三課堂，直接指導(dǎo)老師的課堂教學(xué)，對老師們的工作起到了很大的促動作用。四是教務(wù)處每節(jié)課都有專人檢查巡視課堂教學(xué)情況，檢查項目包括上課遲到、丟課、私自串課、學(xué)生睡覺、玩手機、看課外書等情況。發(fā)現(xiàn)問題及時與任課教師和班主任溝通，對屢教不改或情節(jié)嚴(yán)重的學(xué)生給予警告，確保高三教學(xué)秩序穩(wěn)定。
四、集中精力，做好培優(yōu)補差工作
這屆高三學(xué)生，學(xué)生人數(shù)多，優(yōu)生少，為了確保2017年高考的升學(xué)率，我們把任課老師的目標(biāo)生都集中在了一部分更有希望的學(xué)生身上，給他們更多的關(guān)注，思想上鼓勵，方法上指導(dǎo)，心理上減壓，課間時間個別輔導(dǎo)，已成為高三辦公室的一道風(fēng)景，目的就是幫助他們答疑解惑，樹立信心，減少偏科程度，盡可能地挖掘?qū)W生潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，確保優(yōu)生比例，以保證完成2017年高考的升學(xué)指標(biāo)。
五、想方設(shè)法，努力提高藝體特長生文化課通過率
高三第二學(xué)期藝體特長生術(shù)科考試結(jié)束后返回學(xué)校，為了幫助他們盡快補上落下的文化課，從3月1日起每天下午將高三、三班和高三、五班的藝體特長生抽調(diào)到一起上政、史、地三科的課，要求該班任課教師根據(jù)學(xué)生的實際情況精心設(shè)計、單獨編寫教案，每周五檢查下一周的教案，提高教學(xué)計劃的嚴(yán)密性，教學(xué)方法的科學(xué)性，確保教學(xué)效果的實效性。另外，每天下午給這個班級和高三、四班都安排了一節(jié)輔導(dǎo)課，要求相應(yīng)學(xué)科的任課教師按時深入班級輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，總之全體高三老師都在想方設(shè)法，千方百計地努力提高藝體特長生文化課的通過率。
六、提前著手，加強文綜和理綜的訓(xùn)練力度
文綜或理綜成績在高考中占的比重也很大，在最后階段的復(fù)習(xí)中提分空間較大，能否抓好文綜和理綜的復(fù)習(xí)對于高考成敗至關(guān)重要。所以，從上學(xué)期第二階段考試后，我們就已經(jīng)開始對文、理勵志班，文科重點班和理科重點班的前100名之內(nèi)的學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，每單周周五下午和雙休返校日的下午組織綜合科和數(shù)學(xué)科考試，二天之內(nèi)完成閱卷，成績統(tǒng)計，試題講評工作，上學(xué)期是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)進度由各科任課教師分成兩組輪流組織試題，從假期上課開始使用金學(xué)導(dǎo)航和金太陽的成套試題，提高了訓(xùn)練的難度和強度，以便讓學(xué)生更好地適應(yīng)高考題型和難度。
七、不足之處
今年高考最大的遺憾就是藝體生入段率偏低，雖然完成了市教育局下達的指標(biāo)，在全市排名中也名列第一，但距離我們所期望的目標(biāo)還存在差距，也錯失了突破300人大關(guān)的機會，這也說明我們在藝體特長生文化課方面的工作抓的不夠?qū)崳瑢λ圀w特長生的思想教育沒有跟上，一味強調(diào)老師工作的積極性，沒有注意挖掘?qū)W生的主觀能動性，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動力不足，自信心不夠，僥幸心理嚴(yán)重。
總之，今年高三復(fù)習(xí)備考工作我們始終以林校長提出的四十八字方針為指導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行二十四字工作要求，全體高三教師振奮精神，真抓實干，勤奮努力，講求質(zhì)量，追求實效。努力做到用科學(xué)的管理，合理的方法，務(wù)實的態(tài)度和高效的作風(fēng)做好高考復(fù)習(xí)備考的各項工作。在今后工作中我們要繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，努力使我校的高考成績再上一個新的臺階。
地理復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)篇十
我們知道，地理屬于文理兼?zhèn)涞膶W(xué)科，不僅綜合性強，而且邏輯思維性很強。掌握知識的關(guān)鍵在于吃透規(guī)律和原理，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維。為進一步搞好高三地理的教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的高考成績，我們高三備課組經(jīng)過充分的討論研究，特制定如下計劃：
1、鉆研教材、考試大綱和考試說明，研究近三年高考試題每位老師要認(rèn)真鉆研教材和考試說明，研究2015--2017年高考題，教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。重視每次月考后集體備課對試題的分析，根據(jù)存在問題有針對性的講評試卷或調(diào)整教學(xué)策略。
2、抓好“雙基”把握好教學(xué)導(dǎo)向在高三的備考中，教師的復(fù)習(xí)不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，一定要扎扎實實，一步一個腳印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理能力、地理規(guī)律，要強調(diào)地理特征的空間性。以不變應(yīng)萬變，才能做到萬無一失。為此，應(yīng)重視地理原理的教學(xué)，并重點抓住以下幾方面：一是夯實基礎(chǔ)識，到邊到沿，不留死角；二是建構(gòu)和完善學(xué)科主干知識體系；三是對重點知識形成專題，挖掘知識間的橫向和縱向聯(lián)系，強化規(guī)律（過程）和方法，重視聯(lián)系和運用。
3、強化地理圖表的學(xué)習(xí)空間性是地理學(xué)科區(qū)分于其他學(xué)科的最主要特點。地理高考題可以說是“無圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說學(xué)生從地理圖表中索取信息的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時復(fù)習(xí)，應(yīng)以課本中原圖為基礎(chǔ)，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經(jīng)濟統(tǒng)計資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表，教學(xué)中應(yīng)加強這方面的訓(xùn)練。提高學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換，圖圖轉(zhuǎn)換等類型的綜合分析能力。
4、注重地理能力的培養(yǎng)知識在于積累，在平時的教學(xué)中應(yīng)潛移默化地、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和素養(yǎng)、地理靈感以及地理能力，強調(diào)對自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應(yīng)用，突出考查考生獲取圖表信息的能力，遷移整合和運用知識的能力，比較、分析、評價地理事物和現(xiàn)象，描述、闡釋事物和探討問題的能力。
5、加強案例教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生解題思路和答題的技巧從高考試題反思我們的常規(guī)教學(xué)，教與學(xué)都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例，通過案例式學(xué)法或教法，舉一反三，形成能力。實施案例教學(xué)，教會學(xué)生以不變應(yīng)萬變。訓(xùn)練學(xué)生進行學(xué)科術(shù)語規(guī)范、條理清楚、突出關(guān)鍵詞、邏輯嚴(yán)密的表述。
6、關(guān)注社會、關(guān)注時政熱點和焦點引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今人類生存和發(fā)展進程中的重大問題，關(guān)注社會發(fā)展和我國國情。如：人類對宇宙空間的探索、溫室效應(yīng)與臭氧空洞、氣象災(zāi)害與自然災(zāi)害、外來物種入侵、南水北調(diào)、能源問題、大型水利工程的建設(shè)及流域的綜合治理、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟、節(jié)約型社會、三農(nóng)問題、東北工業(yè)基地的振興、中部崛起、世界經(jīng)濟全球化與區(qū)域經(jīng)濟一體化等等，地理學(xué)科的時代性強，在日常教學(xué)和訓(xùn)練中應(yīng)以反映現(xiàn)實和熱點的“新材料、新情境”為載體，考查學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力和素養(yǎng)，以體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生時代使命感和社會責(zé)任感的教育價值。
7、訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)科術(shù)語規(guī)范答題從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，很多學(xué)生審題不到位、答題沒有要點也是導(dǎo)致高考得分率低的主要原因。因此，提高準(zhǔn)確審題、規(guī)范表述、嚴(yán)謹(jǐn)答題的能力是高三一開始復(fù)習(xí)老師就就必須有意識的培養(yǎng)，要盡可能將失誤減少到最低。
8、落實好每周的有效訓(xùn)練知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn)。因此，及時在網(wǎng)上收集各地的試題，根據(jù)教學(xué)進度和高考的命題趨勢，精心選題出好每周的周練題，并對周練的錯題進行及時評講，幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，掌握分析問題的方法和解決問題的途徑，使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)知識缺漏，有效地提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
總之，我相信在大家的共同努力下，2018屆高考地理會取得突破性進展！
地理復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)篇十一
對本部分知識有一個總體的認(rèn)識。這不僅符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也與當(dāng)前高考命題的趨勢相適應(yīng)。為此，我們應(yīng)注意以下幾個方面的問題：一是夯實基礎(chǔ)知識，多層次多角度全方位疏通每個知識點，重在理解；二是準(zhǔn)確把握主干知識，以干帶支，重在貫通；三是對重點知識進行系統(tǒng)整理，形成專題，既要挖掘知識間的橫向聯(lián)系，又要透視知識間的縱向聯(lián)系，構(gòu)建知識體系框架，重在運用；四是有針對性地進行多種能力的培養(yǎng)，重在智能訓(xùn)練。
二、明確學(xué)科重點，學(xué)會舉一反三。
毫無疑問，《考試大綱》中“考試范圍”設(shè)定的內(nèi)容，都是高考命題的范圍，但一些學(xué)科內(nèi)最基本、最重要、最常見的主干知識，則是考試的重點。不回避重點，不回避已考過的知識，是近年來高考命題的指導(dǎo)思想之一。有些考點的重現(xiàn)率很高，對這些考點，我們要花費更多的時間和精力進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，反復(fù)訓(xùn)練，做到系統(tǒng)掌握，熟練運用，觸類旁通，舉一反三，這樣可以收到事半功倍的效果。
三、重視地理圖像，歸納總結(jié)規(guī)律。
地圖既是學(xué)習(xí)的工具，也是獲取知識的源泉。地理知識的考查核心是圖表信息的分析應(yīng)用能力。以最新資料為背景進行試題設(shè)計，一些既能表現(xiàn)地理事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、空間分布、規(guī)律與動態(tài)變化，又能進行“圖與數(shù)的轉(zhuǎn)化”的地理等值線圖、坐標(biāo)圖、結(jié)構(gòu)圖、平面圖組合等，已成為近年高考地理命題的主要形式。重視地理圖像的解讀，凸現(xiàn)信息的獲取和判斷能力也是近幾年高考試題的一大特色。學(xué)習(xí)中我們要有針對性地強化典型圖表類的專題訓(xùn)練，充分利用各種地理圖像，從中提取有效信息。讀圖時不能僅僅局限于表面現(xiàn)象，而應(yīng)進一步分析圖中各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系及成因。地理圖像不僅能反映地理事物的現(xiàn)象和分布，還能揭示地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成地理學(xué)科準(zhǔn)確、完整、穩(wěn)固的表象，樹立牢固的地理空間概念，達到獲取地理知識的目的。
四、重視區(qū)域地理，強化空間思維。
區(qū)域性是地理學(xué)科的特點之一，地理空間思維能力的考查是高考地理能力要求的主導(dǎo)方向之一。近年來，高考試卷中反映區(qū)域地理內(nèi)容的試題占有相當(dāng)?shù)谋戎亍?fù)習(xí)中，我們應(yīng)對區(qū)域地理有足夠的重視。如世界和我國重要地理事物的空間位置，可利用經(jīng)緯線、河流、地區(qū)輪廓建立的地理現(xiàn)象的空間參照體系，加強空間概念的培養(yǎng)并以區(qū)域為中心把相關(guān)的自然地理和人文地理知識加以整合。
五、關(guān)注社會熱點，理論聯(lián)系實際。
關(guān)注社會，貼近生活，倡導(dǎo)生活化地理，而社會熱點的選擇則體現(xiàn)了地理學(xué)的應(yīng)用功能與社會價值。重視運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力是近幾年課程改革的重要理念，這在高考命題中得到了充分體現(xiàn)。在高三的備考復(fù)習(xí)中，我們要密切關(guān)注社會熱點，如人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、大氣與水污染、環(huán)境資源和區(qū)域發(fā)展等問題，學(xué)會用基本原理和規(guī)律分析現(xiàn)實生活中的問題，學(xué)以致用，提高自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。需要指出的是，熱點問題應(yīng)具備時間上影響的長期性和空間上影響的全局性。復(fù)習(xí)時應(yīng)注意這類社會熱點問題，但又絕不能把地理課變成時政課。
六、研究高考母題，提高訓(xùn)練效果。
精選習(xí)題，進行針對性的強化訓(xùn)練，是鞏固記憶、啟迪思維、形成能力、提高素質(zhì)的必由之路，也是提高應(yīng)試能力的靈丹妙藥。但面對茫茫的題海，許多同學(xué)有些不知所措。其實，高考命題并非無規(guī)律可循，絕大多數(shù)的高考試題都是由一些最基本的題目演變而來的。這些最基本的題目又被人們稱之為“高考母題”，選擇這些題目進行訓(xùn)練，可以幫助你澄清概念、把握原理、掌握規(guī)律，完成從知識到能力的飛躍，有時還會收到意想不到的效果。
七、選擇學(xué)習(xí)方法，挖掘?qū)W生潛力。
采用科學(xué)的方法進行學(xué)習(xí)，整個過程就是一個加速運動。高三復(fù)習(xí)不僅要研究教法，同時還要研究學(xué)法。教學(xué)和復(fù)習(xí)方法應(yīng)多元化、具體化。在教學(xué)過程中教師應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探索。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師要重視自學(xué)和討論兩種方法的運用，選擇應(yīng)用開放性的題目作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的載體，精選一些新穎的、信息含量大的、有創(chuàng)造性的好題，加強訓(xùn)練，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生潛力。
地理復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)篇十二
“能力為主導(dǎo)，知識為基礎(chǔ)”是高考永恒的話題。高考試題無論怎樣變化，都是地理基礎(chǔ)知識的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎(chǔ)之上的綜合。如果基礎(chǔ)知識不扎實，就很容易在考試過程中遇到障礙。一輪復(fù)習(xí)正是對基礎(chǔ)知識進行全面盤點的階段，因此，同學(xué)們一定要重視這個階段的復(fù)習(xí)，力爭做到“當(dāng)天內(nèi)容及時消化，每單元知識及時鞏固”，力爭吃透每個知識點。
二、重視地圖，將地理知識落實到地圖上。
地圖是地理學(xué)科的第二語言，高考試題也往往以地圖為切入點，近年來高考試題的采點甚至出現(xiàn)微觀、局部地區(qū)，這就要求同學(xué)們有很強的讀圖能力和區(qū)域定位能力。因此，同學(xué)們平時應(yīng)注重讀圖、填圖、默圖、甚至描圖訓(xùn)練，只有把所有的知識都落實到地圖上，才能切實提高解題能力。
三、關(guān)注時事熱點、聯(lián)系生活實際。
地理時事熱點問題、生活中的地理問題都是地理學(xué)科非常關(guān)注的問題，也是歷年高考命題的。理想切入點。因此我們要時刻關(guān)注這些問題，分析生活中地理事物（現(xiàn)象）的形成原因、提出某些問題的解決措施、了解某些工程發(fā)展的最新進展、將某些時事與相關(guān)地理知識聯(lián)系起來等。同學(xué)們平時應(yīng)注意經(jīng)?？磮?，學(xué)會發(fā)現(xiàn)時事中隱含的地理信息，不妨可以自編一些地理時事題與同學(xué)交流、互相考查提高。
四、學(xué)會用規(guī)范的地理語言表述。
地理高考說明中要求“進行文字準(zhǔn)確、條理清楚、邏輯嚴(yán)密的表述”。有的同學(xué)客觀性試題做得相當(dāng)不錯，但進行文字表述時卻常常不能到位，不是關(guān)鍵字抓不住，就是語言邏輯出現(xiàn)問題，使本該得到的分丟失。關(guān)鍵在于，平時就沒有使用規(guī)范的地理語言進行記憶與表述。課本是我們學(xué)習(xí)規(guī)范地理語言的重要工具，從現(xiàn)在起，同學(xué)們應(yīng)盡量使用課本語言進行表述和記憶，逐步形成良好的語言表述習(xí)慣。
總之，整個高三階段地理學(xué)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)是關(guān)鍵，它好比是蓋高樓大廈時的打基礎(chǔ)，其重要性不言而喻。希望同學(xué)們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，全面掌握地理基礎(chǔ)知識，為后階段的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。
地理復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)篇十三
高中地理與其他學(xué)科既有相似之處，也有自己的特點，高中地理需要主要圍繞著兩點來展開，一是課本、一是地圖，下面給大家分享關(guān)于高三地理復(fù)習(xí)備考策略有哪些，歡迎閱讀!
一輪復(fù)習(xí)：
注重基礎(chǔ)知識的梳理和鞏固，掃清知識盲點，系統(tǒng)歸納、細(xì)化落實每個知識點，教材閱讀無死角，知識理解無障礙。終極目標(biāo)是合上教材大腦中能夠清晰呈現(xiàn)地理知識框架，拿出一個知識點能夠說出在教材中的位置、能準(zhǔn)確背出具體含義并拎出一串相關(guān)知識。
1、自然地理方面：主要考查學(xué)生對概念、原理的理解和運用能力，復(fù)習(xí)時可分四階段逐級提高解題能力，并從中總結(jié)規(guī)律性東西。第一步是透徹理解概念并熟記，第二步是吃透法則，第三步是真正弄懂原理，第四步是做變式訓(xùn)練題。做完一道題后要理清解題思路，做完類型題后要總結(jié)同類題型的解題技巧，達到做一個會一類的目的，不管某類題形式如何變，只要原理是同一個就都會做。
2、人文地理方面：主要考查學(xué)生對觀點、方法的分析運用能力，復(fù)習(xí)時要注重思維的建模，做題時要注意歸納解題的方式方法，同時學(xué)會多角度思考問題。第一輪復(fù)習(xí)要以教材為主，通過做題反饋課本知識掌握不扎實的地方，重新理解和反思，進而鞏固知識、拓展做題思維方法。
3、區(qū)域地理方面：主要考查學(xué)生的空間定位能力，如果說自然地理偏向記誦，那么區(qū)域地理就是偏理解分析，它強調(diào)區(qū)域特征的概括，區(qū)域內(nèi)各要素的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)域整治的發(fā)展方向，所以復(fù)習(xí)各版塊時要有所側(cè)重，不能一概而論。
二、二輪復(fù)習(xí)：
需要建立網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，建立地理知識框架體系。當(dāng)然，另一種方式是引導(dǎo)學(xué)生進行專題復(fù)習(xí)：
1、地理運動專題：地球運動、大氣運動、水體運動、地殼和地表物質(zhì)運動、地理事物的時空變化。
2、人地關(guān)系專題：人口問題、環(huán)境問題、資源問題、區(qū)域發(fā)展問題等。
3、區(qū)域地理專題：自然區(qū)域、農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域等。
4、地理圖表專題：日照圖、等值線圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理計算等。在復(fù)習(xí)地理時，要著重看教材中自然地理原理圖式、總結(jié)人文地理的思維模式、聯(lián)系自然地理特征審視熱點區(qū)域題目，同時多做題，多總結(jié)規(guī)律，只有真正鉆進去才能學(xué)出興趣來。
三、查缺補漏階段。
學(xué)生針對一次次的錯題收集，查缺補漏。總之，高考地理首先是基礎(chǔ)，其次是訓(xùn)練，再次是錯題鞏固課本，最終形成知識體系。
1、復(fù)習(xí)要狠抓基礎(chǔ)。
所謂基礎(chǔ)，指的是基礎(chǔ)知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng)，而這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在緊抓教材、鞏固知識的同時，考生的各種能力得到逐步提高。
那如何在第一輪復(fù)習(xí)這個關(guān)鍵時期中更好地夯實基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力，高考強調(diào)在學(xué)科知識結(jié)構(gòu)中基本的、核心的、可再生性的內(nèi)容，充分表現(xiàn)對地理學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的考查。如區(qū)域空間判斷、時間的推算、工業(yè)的區(qū)位分析，生態(tài)環(huán)境問題等。因此，在第一輪復(fù)習(xí)中，考生要做到查漏補缺，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上，對地理科知識進行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化。同時配以單元訓(xùn)練，提升應(yīng)用能力。為此，考生現(xiàn)階段復(fù)習(xí)應(yīng)該按部就班，以單元為單位進行復(fù)習(xí)。緊跟老師無疑是必要的，在課堂上跟住老師的節(jié)奏，記好課堂筆記;課后則應(yīng)按照單元的順序做一些習(xí)題。如果考生地理學(xué)得不太好，這一輪復(fù)習(xí)是查漏補缺、提高成績的最佳時機。藉通過全面復(fù)習(xí)教材，提高靈活運用地理原理的能力。
2、緊抓考綱。
結(jié)合高考來看，近幾年的文綜試卷中地理部分立足于考查地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本原理和規(guī)律、基本技能，突出了對地理學(xué)科主干知識的考查。幾乎每年都會把地球運動及其地理意義、氣候、洋流、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、城市化、影響工業(yè)布局的因素、我國不同地點降水量及其季節(jié)變化的原因，城市形成的區(qū)位因素等地理學(xué)科的主干知識體系作為主要考查內(nèi)容，這些都是大綱要求考生掌握的重點知識，沒有一道超綱題。
依據(jù)《考試說明》全面復(fù)習(xí)?！犊荚囌f明》是高考命題的依據(jù)，也是規(guī)范高考復(fù)習(xí)和備考的依據(jù)，可明確把握考什么，怎么考的問題，克服盲目性，做到有的放矢。因此，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研《考試說明》，認(rèn)真研究近年高考試題，是搞好綜合備考的重要一環(huán)。
3、緊扣圖表。
圖表是地理學(xué)的第二語言，其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理事情用直觀形象的形式表現(xiàn)出來?？荚囈步?jīng)常以圖表為載體考察地理知識，聯(lián)系政治、歷史。
針對高考重視圖表考查的特點，復(fù)習(xí)時應(yīng)有針對性地加強閱讀、分析地圖和地理圖表的能力訓(xùn)練?？捎杏媱澋孛刻煊媒滩闹械牡貓D和相應(yīng)的地圖冊復(fù)習(xí)、練習(xí)，運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉(zhuǎn)換思維角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理。
地理復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)篇十四
一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真貫徹《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格依據(jù)《地理考試大綱》，圍繞《地理考試說明》，依托現(xiàn)行教材，認(rèn)真分析近三年吉林省高考文綜地理試題，并參考全國各地模擬試題，運用新的課程理念，全面夯實地理基礎(chǔ)知識。以能力培養(yǎng)為核心，強化地理思維過程，學(xué)以致用，促進知識遷移，關(guān)注生活，拓寬學(xué)生視野，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。
二、一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)。
（1）依據(jù)課標(biāo)、落實考綱規(guī)定的基本知識、基本技能，能對主干知識進行網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。
（2）通過填圖、繪圖、用圖，提高獲取和解讀地理圖表信息的能力。
（3）認(rèn)真審題、規(guī)范答題，形成一定的解題思路，掌握基本題型的解題方法。
（4）能用學(xué)到的地理原理分析生活中的地理現(xiàn)象，做到活學(xué)活用。
三、時間安排。
從20__年8月初到20__年3月初，大約6個月的時間復(fù)習(xí)三本必修、兩本選修和一本初中區(qū)域地理，時間緊、任務(wù)重。其中必修一自然地理用時較多，大約花費兩個半月的時間，初中區(qū)域地理穿插在必修一和必修二中間復(fù)習(xí)，選修以學(xué)生自學(xué)為主。
1、研讀考綱，明確主干，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，夯實基礎(chǔ)。
地理基礎(chǔ)知識和基本原理是高考的常考點，因此在一輪復(fù)習(xí)時教師要分析考試說明，明確學(xué)生必須掌握的知識以及需要達到的能力，對目標(biāo)明確的考點要細(xì)致落實，對隱含的?？键c要適當(dāng)挖掘，注重地理基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，為學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。但是復(fù)習(xí)不是對已學(xué)知識的機械重復(fù)，而應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生對所學(xué)知識的再加工過程。通過知識的橫向?qū)Ρ群涂v向拓展，對基本知識進行重新整理和歸納，幫助學(xué)生理清各知識點的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)著力體現(xiàn)學(xué)科知識的整體結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生從整體上把握各個知識點。對于重要的知識點，比如氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局、城市區(qū)位等學(xué)科主干知識，要作為復(fù)習(xí)的重中之重，要集中時間和精力來講清講透，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2、加強圖表訓(xùn)練。
地理圖表是地理學(xué)科的第二語言，包含了大量的地理信息，近年來的高考試題利用圖表資料考查考生獲取和解讀地理信息，分析、解決地理問題的能力逐年在加強。但是在高考中，很多學(xué)生不能提取圖中有限信息或?qū)D表信息理解不透進而失分的現(xiàn)象也很普遍，所以在一輪復(fù)習(xí)時必須加強圖表訓(xùn)練。如何從圖表中獲取有效信息是有規(guī)律可循的，在復(fù)習(xí)時，要通過多種類型圖表的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生如何觀察圖表上的基本要素，掌握各種圖表的閱讀方法，進而提高學(xué)生的圖表信息提取能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范答題。
在高三地理一輪復(fù)習(xí)的習(xí)題訓(xùn)練中，要格外注意學(xué)生解題技巧的訓(xùn)練，注意養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)范答題的習(xí)慣。審題時要細(xì)心，關(guān)注每一條有效信息，找出關(guān)鍵詞，必要時用下劃線標(biāo)注。注意一不看錯題，二要看全題，三要審準(zhǔn)題。在答題時，要使用規(guī)范的地理術(shù)語、正確書寫，答案要有條理、盡量保證準(zhǔn)確、全面。通過適度的答題訓(xùn)練，提高學(xué)生的審題能力、規(guī)范學(xué)生的答題技巧。
4、關(guān)注生活，理論聯(lián)系實際。
現(xiàn)在的高考試題中，經(jīng)常出現(xiàn)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的試題，很多題目是以現(xiàn)實生活中的熱點、焦點問題作為命題的背景材料，具有較強的時代性。因此，在一輪復(fù)習(xí)時要關(guān)注生活中的熱點、焦點問題，運用所學(xué)的地理原理分析生活中的地理問題，做到活學(xué)活用。
總之，高三地理復(fù)習(xí)是一個連續(xù)而且艱難的過程，尤其是一輪復(fù)習(xí)，需要學(xué)生堅強的毅志。只有采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，緩解學(xué)生的壓力，引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打、腳踏實地，才會練就扎實的基本功底，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
地理復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)篇十五
在高考的備考復(fù)習(xí)階段，許多學(xué)生對地理的復(fù)習(xí)感到無從下手，不知從何開始復(fù)習(xí)，下面是小編為大家整理的關(guān)于復(fù)習(xí)備考高考地理的方法策略，歡迎大家來閱讀。
一、讀圖、析圖法。
圖是地理學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，地理復(fù)習(xí)中的圖包括各種地圖、等值線圖、剖面圖、統(tǒng)計圖表、系統(tǒng)聯(lián)系圖、綜合景觀圖、原理示意圖、地理模式圖、地理漫畫等等，在這里重點談一下地圖的分析方法。地圖是地理的第一語言，在某種意義上說，其重要性要勝過文字的描述。讀圖、析圖能力的培養(yǎng)是提高學(xué)生地理素質(zhì)的最基本要求。因此，抓住了地圖的閱讀、理解、分析和應(yīng)用，就抓住了地理復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。
(一)養(yǎng)成讀圖、析圖、用圖的習(xí)慣。
在復(fù)習(xí)中，凡是能夠在圖上找到的自然和人文知識(如：地形、氣候、河流、物產(chǎn)、城市規(guī)劃、工業(yè)區(qū)布局等等)，都應(yīng)該通過對地圖的分析來掌握，并把相應(yīng)的知識點落實到地圖上，變記文字為記圖，把抽象的知識點轉(zhuǎn)化為形象的圖形。使記憶更牢固、更持久。
(二)掌握地圖分析的基本思路和方法。
在研究地理事物之間的相對位置時，首先要分析這個地理事物是點狀、線狀還是面狀。如果是點狀的地理事物，我們就著重從它的歸屬來分析，如一個工業(yè)城市是一個點狀的地理事物，在復(fù)習(xí)時，我們可以分析它屬于哪個國家、哪個大的工業(yè)區(qū)或工業(yè)帶、哪些交通線的交匯處、哪個地形區(qū)、氣候區(qū)、布局模式等等，從歸屬的角度來分析它;如果是線狀的地理事物，我們側(cè)重分析它做為邊界的特征及意義，它具有界定地理事物的功能，如太行山是山西省、河北省兩省的分界、華北平原與黃土高原的分界，秦嶺-淮河界線更是典型：溫度帶、干濕區(qū)、南北方、水旱地等等，還可以從延伸的角度來進行知識點間的聯(lián)系，如：某鐵路線上有哪幾個特大城市、工業(yè)區(qū)、地形區(qū)、氣候的干濕區(qū)等等;如果是面狀的地理事物，主要從相鄰或包含關(guān)系考查其相互關(guān)系。這樣，遵循一定的思路和方法，層層分析、點點聯(lián)系，就能迅速形成心中地圖，鞏固相應(yīng)知識。
(三)抓住特征，層層深入地剖析地圖。
任何地理事物都不是孤立存在的，它們和其他地理事物都有相互的位置關(guān)系，如相鄰關(guān)系、包含關(guān)系、重疊關(guān)系等，在識記地理事物時，注重分析該事物與周圍地理事物的相互關(guān)系，分析待掌握知識點所在地區(qū)的地圖特征及其與這些特征的聯(lián)系，用形象而簡明的特征符號，將相關(guān)的知識點串起來，使該知識點與這些特征結(jié)合為一個整體，可以降低識記難度、提高學(xué)習(xí)興趣、促進形象思維和聯(lián)想能力的發(fā)展。
如在復(fù)習(xí)世界地理中的北美洲五大湖群分布知識時，應(yīng)注意到五大湖群分布在美國與加拿大之間，且總體上呈漢字的“入”字排列。其中，一撇為密歇根湖，且完全屬于美國，一捺為其余的四個湖泊-蘇必利爾湖、休倫湖、伊利湖、安大略湖，且這一捺同時還是美國和加拿大的邊界線。這樣，在同學(xué)們的頭腦中形成一個完整的圖形知識系統(tǒng)，將知識要點圖形化，促進了知識在不同形式之間的轉(zhuǎn)換和創(chuàng)新思維的鍛煉。
一、培養(yǎng)學(xué)生的理性思維。
地理被稱為文科中的理科，不單是自然地理，人文地理也一樣。所謂“理”，是指的道理、規(guī)律、原理。如果單純的認(rèn)為只要背過就能考高分的話就大錯特錯了，在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)通過我們所學(xué)習(xí)的案例將規(guī)律和原理提煉出來。比如說地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及產(chǎn)生的影響，應(yīng)該弄明白原理，并將整個過程從腦海中完整的重現(xiàn);再比如產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，其典型的規(guī)律就是勞動密集型產(chǎn)業(yè)由經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)向欠發(fā)達地區(qū)轉(zhuǎn)移，目的是尋求廉價勞動力和低廉的土地租金，同時造成產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)出區(qū)和轉(zhuǎn)入?yún)^(qū)不同的影響。考試的題目千變?nèi)f化，但考查的內(nèi)容無一不體現(xiàn)著原理性。
二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)建知識網(wǎng)絡(luò)的能力。
這是把書由厚讀到薄的過程。創(chuàng)建知識網(wǎng)絡(luò)，既是對知識的總結(jié)，也是對知識的回顧，明確哪里自己還不會。創(chuàng)建，或者說是聯(lián)想——拿到某個地理事物，看都能聯(lián)想到哪些內(nèi)容。舉個例子來說，當(dāng)拿到北美洲地圖時，我們可以進行以下聯(lián)想：北美洲—太平洋沿岸的阿拉斯加暖流、加利福尼亞寒流—對氣候的影響—氣壓帶、風(fēng)帶的分布規(guī)律—地中海氣候的成因—地形因素—北美地形特點—板塊構(gòu)造學(xué)說—科迪勒拉山系—中央大平原—美國農(nóng)業(yè)地域類型—密西西比河流域—墨西哥灣暖流—北大西洋暖流—歐洲氣候特點……這樣，通過一個點盡可能的將所學(xué)知識串起來。引導(dǎo)學(xué)生多做這種練習(xí)，甚至不用刻意背，也能將知識點牢牢記住。
三、培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識圖、判圖的能力。
主要分以下幾個基本能力：1、將地圖量化。比如世界各個地區(qū)的分界線的經(jīng)緯度數(shù)，可以找一下規(guī)律：各主要地區(qū)東西以30個緯度為一個界限，30°e是亞非和亞歐分界，60°e是烏拉爾山脈，以及西亞和南亞分界線，90°e是南亞和東南亞的分界線，如此等等找到主要地理事物，如城市、河流、山脈的經(jīng)緯度，但最主要的目的是找尋參照物，根據(jù)這些最主要的地理物的精確位置推測出其他地理事物，例如：開羅經(jīng)緯度是(30°e，30°n)，這樣可以猜出以色列的經(jīng)度是30°e出頭。2、通過地形圖了解一些地理現(xiàn)象的深層原因，例如河流走向可以從地勢特征中看出來，反之亦然，洋流分布可以從海陸分布特征和緯度中看出來，歐洲的溫海氣候為什么深入歐洲大陸(歐洲山脈多東西橫貫大陸，對風(fēng)基本無阻擋)，美國氣候的大陸性為什么那么強(山脈南北縱貫利于季風(fēng)吹過)，東非高原為什么不是雨林氣候而是草原氣候(地勢高)，四川為什么多陰雨(盆地容易形成陰天)，北疆為什么比南疆多雨(天山阻擋水汽)以上這些都是從地形圖中看出來的。3、除了地形圖之外還要接觸一些專門地圖，如氣候類型分布圖、洋流分布圖、資源能源的分布圖、交通圖等。這些圖往往要熟記，高考題大多都要有圖作依據(jù)，因此看圖相當(dāng)重要。有時還要出現(xiàn)一些很特殊的圖，平時沒看見過或不常用，需要臨場學(xué)會看圖，例如太陽高度角分布圖、氣候玫瑰圖、微笑曲線圖等。還有一些等值線圖格外需要注意，這些都是重點，如等高線圖、等壓線圖、等降水量線圖等，在復(fù)習(xí)過程中要注意對讀圖方法的指導(dǎo)，使學(xué)生做到心中有圖。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。
復(fù)習(xí)，除了及時識記或者回憶以前所學(xué)的知識點，翻看錯題也是復(fù)習(xí)效率最高的方法之一。題目是對知識的升華、遷移和應(yīng)用，以前做錯了說明你對這個知識點理解的還不透。這里我主要針對選擇題，在翻看錯題的時候你應(yīng)該做什么。錯題的重現(xiàn)并不是看看應(yīng)該選什么，把它記住就行的，我們需要明確題目所考知識點，分析每一個選項，為什么對，為什么錯。審視這個題目，讓學(xué)生把自己當(dāng)成老師，面對自己的學(xué)生，如果你夠完完整整的將題目講出來，才說明真的掌握了。
五、培養(yǎng)完善的答題策略。
學(xué)生在考試過程中每次都會出現(xiàn)因讀題粗心、審題不清而出現(xiàn)失分現(xiàn)象?，F(xiàn)在考試模式基本就是90min的時間，30個選擇題，4個主觀題。明確一點：時間足夠用。所以一定要仔細(xì)審題，仔細(xì)審題!看清是自然因素還是人文因素，弄清楚題干的側(cè)重點是什么。如果有選項拿不定主意，請仔仔細(xì)細(xì)將題目讀三遍以上。做題順序仍是先易后難，基礎(chǔ)題的分一定要保證不失分。對于沒見過的或是較難的題目，暗示自己，解題方法一定在所學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中，把題目中任何有關(guān)的提示聯(lián)系到我們所學(xué)的案例和規(guī)律當(dāng)中，相信都能找到解決思路。最后，注意排除法和邏輯法的使用。對于考試中的選擇題，正確答案就在選項中，我們所做的僅僅是將它選出來。
1、研讀考綱?！犊荚嚧缶V》是命題依據(jù)，解讀考試大綱時，除要關(guān)注考試范圍，新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。
2、梳理知識。把原書念薄，地理知識很多，沒有頭緒是不可能考好的。但過多，過細(xì)全都記住是不可能的。在最后階段要抓主干知識，綱舉目張，才能事半功倍。如自然地理部分要在“懂”字上下功夫，一通百通;人文地理要“精”，用最簡單的話記住要點。
3、重視地圖，抓住地理的核心。地圖是地理獨有的知識載體，地理知識、原理、規(guī)律，以及考核形式都集于地圖一身，掌握了圖就把握了地理脈絡(luò)。而且，從心理學(xué)講圖形又比文字好記，可以說是地理學(xué)科最好的學(xué)習(xí)方法。
復(fù)習(xí)可從地圖入手，把地圖分布，地理規(guī)律都落實在地圖上。如：復(fù)習(xí)中國地理，可看10方面地圖，即：中國政區(qū)圖、中國地形圖、中國氣候圖、中國水系圖、中國資源圖(森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等)、中國農(nóng)作物分布圖、中國工業(yè)分布圖、中國人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國交通圖、中國自然保護區(qū)圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本知識就掌握了。此外，適當(dāng)做一些地理各種考試圖形的練習(xí)。如：地理景觀圖、地剖面圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。熟悉這些圖的特點和解法，是考好地理所必備的。
4、辨析概念，做到所問所答。地理中有很多概念，有些考生不重視，考試時易相混淆而丟分。復(fù)習(xí)應(yīng)有意識將一些近似的概念進行比較，真正弄懂其內(nèi)涵和外延，考試時才不會所答非所問。如地形、地勢、地貌、地質(zhì)作用、地殼運動、地質(zhì)構(gòu)造之間的聯(lián)系及差異。
5、掌握原理，講究解題思路。明確原理，掌握規(guī)律，解好地理題就入了門。要認(rèn)真理解地理重要的原理，規(guī)律。答題時不能就事論事，關(guān)鍵是掌握解題思路。如：分析區(qū)位因素都要從自然、社會經(jīng)濟，技術(shù)方面著手;闡述河流的水文特征，包括水量多少、水位變化、含沙量、結(jié)冰期等。
6、適當(dāng)做題，訓(xùn)練解題能力。但題要典型，有一定代表性，可以找一些近幾年的高考真題。但注意千萬不要以做題代替對知識的復(fù)習(xí)，或過多鉆研難題。在做題后要思考，該題主要考核哪些知識?考查什么能力?明確出題意圖，便可一舉反三，提高能力。
7、關(guān)注熱點，了解熱點問題。近年高考不回避熱點問題及熱點區(qū)域。了解熱點問題的相關(guān)知識，掌握熱點地區(qū)的自然地理事物分布、自然環(huán)境特征、經(jīng)濟活動特征等。
地理復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)篇十六
同學(xué)們在最后階段的復(fù)習(xí)中要以課本知識為主，以練習(xí)為輔，對照《高考考試說明》，重溫教材夯實基礎(chǔ)才是根本。在這一階段，基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要側(cè)重宏觀，注重知識體系的特點，尤其要重視歷年高考的高頻考點，如大氣受熱過程、氣候的形成和變化、地質(zhì)作用、河流、等值線、區(qū)域特征等。
最后階段需要同學(xué)們將知識“內(nèi)化”，根據(jù)自己的思路將知識系統(tǒng)梳理一遍，重新回歸教材，溫習(xí)錯題，查漏補缺以達到知識升華、能力升級。這一階段重新閱讀過去做過的各種練習(xí)題和考試卷是查漏補缺的最佳途徑，對過去做錯了的題目認(rèn)真研究，分析產(chǎn)生錯誤的原因，并及時補救。把一模二模做的所有的模擬考試卷子，加上近年來的高考試卷拿出來研究，最有效的辦法就是去研究答案。
2、重視圖表反復(fù)閱讀。
地圖是地理學(xué)的第二種語言，歷年的高考試題都十分重視對考生讀圖、用圖和繪圖能力的考查。同學(xué)們對地理圖表的復(fù)習(xí)千萬不能掉以輕心。根據(jù)教育部考試中心編寫的《綜合能力測試考核內(nèi)容與要求》規(guī)定，已“將各種比例尺地圖和地形剖面圖、各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經(jīng)濟統(tǒng)計資料和圖表作為高考的重點考核內(nèi)容”。建議同學(xué)們在復(fù)習(xí)中對地圖應(yīng)給予高度重視。
3、關(guān)注社會聚焦熱點。
回顧歷年高考試題不難發(fā)現(xiàn)，高考命題從來不回避社會熱點，而且常常以熱點為背景考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，因此在最后階段的復(fù)習(xí)中，建議同學(xué)們將近年社會上發(fā)生的影響較大的事件以及長期以來關(guān)系到人類生存和發(fā)展的重大問題加以梳理，搞清這些熱點發(fā)生的地理背景，找出這些熱點的可考因素，各個擊破。
1.學(xué)好地理首先得背書。
高中地理是文科，所以背書是必不可少的。背到什么程度呢?合上書知道高中學(xué)了哪幾章節(jié)，各章節(jié)之間有什么聯(lián)系，并且能把所有的知識點回憶出來。
如果哪塊卡殼了說明記得還不夠牢固，書背的不扎實，還需要加深印象，重新背誦。這樣反復(fù)背誦，幾遍下來知識點就沒有問題了，基礎(chǔ)分都能拿到手。
2.地理重點要搞清楚地圖。
高中三年學(xué)地理學(xué)的最多的就是地圖，幾乎每天都要和地圖冊打交道，學(xué)生如果不會看地圖根本學(xué)不好地理。所以大家可以買兩張地圖貼在墻上，沒事的時候就看看，看的多了也就就住了。
地圖一定要會看，要多掌握一些讀地圖的技巧和方法，把地圖刻在心里。同學(xué)們可以找一些讀題類題目做，然后總結(jié)共性和特點，也可以直接去網(wǎng)上搜經(jīng)驗和建議，前輩總結(jié)的經(jīng)驗很經(jīng)典。
高中地理主觀題是有一定規(guī)律可尋的，不需要大家自己去思考、總結(jié)怎么答題，因為地理知識每年就考那么多，學(xué)霸們已經(jīng)總結(jié)了一套合適的答題模板，如高考地理18種大題必背，所以大家只要背會了并加以靈活運用就可以了。
當(dāng)然，光靠總結(jié)的這些還不夠，如果出了一道沒背過的題目怎么辦，這就需要大家自己平時做題時多總結(jié)，這樣上考場才能得心應(yīng)手。
1.認(rèn)真聽講，做好筆記。
這是最簡單也是最關(guān)鍵的一步，通過聽講，我們可以知道重點所在，通過做筆記，我們可以加深對難點的理解。
2.多看地圖，多畫地圖。
地理高考中空間定位非常重要，而對空間定位能力的培養(yǎng)根本還在于地圖。對于地理基礎(chǔ)差的同學(xué)來說，看到地圖就會產(chǎn)生恐懼感，厭惡感，要想除去這種感覺，就必須堅持每天強迫自己去看一遍地圖，看得多了，不僅在麻木中適應(yīng)了地圖，或多或少也能記住一些主要地理事物的位置，空間概念慢慢也能培養(yǎng)起來。在看地圖的同時，最好能把地圖畫下來，不僅加深了對地圖的理解，也能逐步把地圖從紙上裝進腦子里。
3.聯(lián)系整體，分析差異。
不同地區(qū)，地理環(huán)境差異也顯著。像長江中下游平原與東北平原，同為我國東部平原，氣候，土壤，農(nóng)業(yè)卻不一樣，平時在學(xué)習(xí)的時候就要善于發(fā)現(xiàn)，善于總結(jié)。
地理復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)篇十七
亞洲和歐洲的大陸部分連為一體，合成亞歐大陸。亞洲東、南、北三面瀕臨太平洋、印度洋、北冰洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望。亞洲面積約4400萬平方千米，是世界第一大洲。歐洲北、西、南三面瀕臨北冰洋、大西洋、地中海，東與亞洲相連，南與非洲相望。
高原山地為主的亞洲地形：三大特征：1.地形以高原、山地為主，平均海拔高;。
2.地面起伏大，高低懸殊。3.地勢中部高，四周低。
地形差異：
國家最多的大洲：“阿非利加”是“陽光灼熱”。非洲位于東半球的西部，地跨赤道南北。它東瀕印度洋，西臨大西洋，北隔地中海及直布羅陀海峽與歐洲相望，東北與亞洲之間隔著狹長的紅海，并以蘇伊士運河為陸上分界。非洲有54個獨立國家，是世界上國家最多的國家。非洲大陸高原面積廣大，被稱為“高原大陸”。
位于非洲北部的撒哈拉大沙漠，是世界最大的沙漠，約占全洲面積的。
炎熱的氣候：非洲是世界上干旱區(qū)面積最大的一個洲。
非洲熱帶草原的面積在各大洲中最大。
氣候特點：氣溫高;干旱地區(qū)廣;氣候類型成南北對稱分布。
豐饒的資源：非洲地域遼闊，物產(chǎn)豐富多樣，被譽為“富饒大陸”。
金剛石、黃金、鉻鐵礦、磷酸鹽等的儲量和產(chǎn)量都居世界前列。
亟待發(fā)展的經(jīng)濟：
1.3美洲：“新大陸”：美洲是“亞美利加洲”的簡稱。
南北各異的自然環(huán)境：北美洲平均海拔較高，地勢起伏較大，地形分為三大南北縱列帶：西部是高大的山系，中部是廣闊的平原，東部是低緩的高地。移民與經(jīng)濟：
地理復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)篇十八
高考已經(jīng)結(jié)束，成績已經(jīng)公布，一切都已經(jīng)塵埃落定?；仡櫼荒旮呷虒W(xué)和高考試題及學(xué)生考試結(jié)果，雖有得意之處，但也留有些許遺憾。
一、得。
1、有一個較完整的復(fù)習(xí)計劃。在復(fù)習(xí)過程中，有一些改變，但總體是按照計劃執(zhí)行。使得復(fù)習(xí)每一節(jié)課、每一階段教師和學(xué)生都很明確，容易達成統(tǒng)一的目標(biāo)。
2、腳踏實地，走好每一步。把基礎(chǔ)知識列成菜單，安排到天，每天都有任務(wù)，每天都要完成任務(wù)，加強落實，不放過一個知識點，不讓一個學(xué)生掉隊。在這個過程中，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，組織學(xué)生進行小組布置任務(wù)，小組檢查。堅持不懈。
3、課堂開展小組探究。高三學(xué)習(xí)要求有深度，有廣度，小組探究可以開拓同學(xué)思維，相互借鑒。我的上課模式是，之前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，小組檢查;課堂提出問題，教師選擇共性知識和易混點進行重點講解;其他問題有小組探究解決;小組先合作探究，然后課堂展示，在展示過程中，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑;針對一些重要的知識點，教師進行引導(dǎo)，活動不斷深入。探究之后布置針對性的練習(xí)進行課堂效果檢測。最后布置下一節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、注重一題多解。對于好的試題，精講精練。在網(wǎng)上搜索一些經(jīng)典題目及相關(guān)題目，對照課本知識點，步步深入，步步為營，把一些題型研究透徹。只有這樣，學(xué)生才能舉一反三，知識的遷移能力才能真正提高。
5、注重試題講評。講評要找到不足，還要給出相應(yīng)的解決措施。一練中出現(xiàn)以下問題。
(1)、綜合分析問題的能力較弱比如第27題從經(jīng)緯度上不能定位學(xué)生就不會從圖上所給的另一個信息——等降水量線的特征來分析問題第28題一看到表格中的西北部、東南部就簡單地按思維定勢想到我國的西北部、東南部以致于將答案錯誤答成溫帶大陸性氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候的不同不會綜合利用經(jīng)緯度和等高線的知識準(zhǔn)確判斷區(qū)域。另外利用4等高線數(shù)值判斷地形類型的能力也欠佳。
(2)、不關(guān)注日常的生產(chǎn)、生活以及身邊的地理知識如不知道伊洛河在哪里第29題把日期等值線看做為油菜花開的天數(shù)以題論題根本不考慮油菜花開的時間長短會相差那么多。
(3)、地理概念、地理規(guī)律和原理不能準(zhǔn)確掌握并應(yīng)用如不知道什么是生態(tài)破壞農(nóng)業(yè)類型與土地利用類型、農(nóng)業(yè)地域類型分不清水文特征不知道從哪幾方面進行描述農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析不會反過來應(yīng)用等。
(4)、區(qū)域定位仍然是弱勢如5-7、8-9、27、28題錯誤之處關(guān)鍵在于沒有準(zhǔn)確判斷出圖中所給的地區(qū)從而導(dǎo)致一系列的錯誤出現(xiàn)。
(5)、試題答完后不檢查在試卷答案中出現(xiàn)少字、多字、錯字、別字、語言不通順等問題較多如果答完后稍微瀏覽一遍就不會出現(xiàn)這些低級錯誤。
(6)、答案中知識點重復(fù)或不知道展開答題如30題4小題有的同學(xué)圍繞調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)答了幾點結(jié)果只能得一個要點的分?jǐn)?shù)。29題2小題區(qū)位因素只答地形、氣候、水源而不展開答地形、氣候、水源怎么樣導(dǎo)致不得分。
二、失。
1、課堂容量保證不了。有時一節(jié)課只解決一個問題，只是原計劃不能正常進行。所以課堂需要進一步細(xì)化，盡量安排得更合理，更科學(xué)，更有效。
2、培優(yōu)補差不能很好堅持。培優(yōu)補差對高三尤為重要，一定要有具體的時間安排，并且要堅持不懈。在實施過程中，因為沒有具體的時間安排，所以培優(yōu)補差常常因為開會或別的事情影響而被迫停止。這也直接造成考試優(yōu)秀率偏低、尾巴較大的結(jié)果。教訓(xùn)深刻!
3、規(guī)范訓(xùn)練要求不夠。規(guī)范答題很重要，只有規(guī)范答題，才能得分，才能少失分，才能得高分。盡管一練考試已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了問題，但沒有引起足夠的重視，致使二練中這一問題依然存在。只是三練才做得較好。
總之，高三地理復(fù)習(xí)要有計劃、要腳踏實地，不能急躁冒進;要研究試題，把重點知識講透徹;要訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和答題習(xí)慣;最后要做好培優(yōu)補差。
地理復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)篇十九
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，認(rèn)真落實“夯實基礎(chǔ)、凸顯能力、面向全體、因材施教”的教學(xué)思想，全方位提升學(xué)生的地理綜合素質(zhì)，為高考奠定堅實的地理知識和地理能力基礎(chǔ)。
二、工作目標(biāo)。
備課組成員團結(jié)協(xié)作，勤于交流，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢；地理教學(xué)注重落實和創(chuàng)新，促使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)太度，獲取終身學(xué)習(xí)和高考必備的知識和能力。
三、備考策略。
第一階段：基礎(chǔ)知識（主干知識）復(fù)習(xí)。
時間：2011年9月~2012年4月。
內(nèi)容：世界地理、中國地理和必修1、2、3以及選修5。
要求：1.深入研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》，把握命題的變化趨勢。新課程標(biāo)準(zhǔn)的考試大綱》有很多地方值得研究，如考試難度、各部分的比例等。
2.重構(gòu)復(fù)習(xí)模塊。
必修的內(nèi)容需要有堅實的初中地理的知識，所以復(fù)習(xí)必修前我們先復(fù)習(xí)了初中地理，復(fù)習(xí)時把必修1、2的相關(guān)內(nèi)容穿插進去，努力讓學(xué)生能學(xué)會知識的運用和掌握解題的技巧。同時注重講、練結(jié)合，及時評講。幫助學(xué)生總結(jié)取得的得失，不斷提高他們是成績3.指導(dǎo)學(xué)生繪圖、填圖、讀圖，提高學(xué)生的讀圖分析能力，并注意圖的變形研究等。
第二階段：專題復(fù)習(xí)。
時間：2012年4月~2012年5月。
內(nèi)容：高考必修的內(nèi)容。
面對我們的學(xué)生只能講解一些簡單的專題知識，難的他們肯定不聽，所以只能是把必修中的重要的內(nèi)容重新復(fù)習(xí)鞏固，進行適當(dāng)?shù)男【毩?xí)，按照學(xué)生的要求只查不賦分批閱。并且力求做到精講精練。講清概念，分類，指導(dǎo)他們利用課本的材料、知識、生活中的事例理解最基本的地理原理。
第三階段：模擬考試，查漏補缺。
時間：2012年5月~2012年6月。
搜集適合我們學(xué)生能做的模擬試題，不斷適當(dāng)提高難度，逐漸培養(yǎng)他們知識遷移的能力和答題的能力，時刻要求學(xué)生回歸教材，幫助他們對課本知識的理解與掌握，力求在高考中多少得點分。
但是事與愿違，我們二中的學(xué)生能做到上課聽課就難得了，考試5分鐘就有人交卷，強行阻難也是30分鐘班級就沒人了。
地理復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)篇二十
2024高三地理備考策略及復(fù)習(xí)方法都有哪些的呢?不曉得朋友們都知道嗎?咱們一起來看看以及了解下吧!以下是小編為大家?guī)淼?024年高三地理備考策略及復(fù)習(xí)方法，希望您能喜歡!
復(fù)習(xí)要狠抓基礎(chǔ)。
所謂基礎(chǔ)，指的是基礎(chǔ)知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng)，而這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在緊抓教材、鞏固知識的同時，考生的各種能力得到逐步提高。
那如何在第一輪復(fù)習(xí)這個關(guān)鍵時期中更好地夯實基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力，高考強調(diào)在學(xué)科知識結(jié)構(gòu)中基本的、核心的、可再生性的內(nèi)容，充分表現(xiàn)對地理學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的考查。如區(qū)域空間判斷、時間的推算、工業(yè)的區(qū)位分析，生態(tài)環(huán)境問題等。因此，在第一輪復(fù)習(xí)中，考生要做到查漏補缺，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上，對地理科知識進行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化。同時配以單元訓(xùn)練，提升應(yīng)用能力。為此，考生現(xiàn)階段復(fù)習(xí)應(yīng)該按部就班，以單元為單位進行復(fù)習(xí)。緊跟老師無疑是必要的，在課堂上跟住老師的節(jié)奏，記好課堂筆記;課后則應(yīng)按照單元的順序做一些習(xí)題。如果考生地理學(xué)得不太好，這一輪復(fù)習(xí)是查漏補缺、提高成績的最佳時機。藉通過全面復(fù)習(xí)教材，提高靈活運用地理原理的能力。
緊抓考綱。
結(jié)合高考來看，近幾年的文綜試卷中地理部分立足于考查地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本原理和規(guī)律、基本技能，突出了對地理學(xué)科主干知識的考查。幾乎每年都會把地球運動及其地理意義、氣候、洋流、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、城市化、影響工業(yè)布局的因素、我國不同地點降水量及其季節(jié)變化的原因，城市形成的區(qū)位因素等地理學(xué)科的主干知識體系作為主要考查內(nèi)容，這些都是大綱要求考生掌握的重點知識，沒有一道超綱題。
依據(jù)《考試說明》全面復(fù)習(xí)。《考試說明》是高考命題的依據(jù)，也是規(guī)范高考復(fù)習(xí)和備考的依據(jù)，可明確把握考什么，怎么考的問題，克服盲目性，做到有的放矢。因此，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研《考試說明》，認(rèn)真研究近年高考試題，是搞好綜合備考的重要一環(huán)。
緊扣圖表。
圖表是地理學(xué)的第二語言，其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理事情用直觀形象的形式表現(xiàn)出來?？荚囈步?jīng)常以圖表為載體考察地理知識，聯(lián)系政治、歷史。
針對高考重視圖表考查的特點，復(fù)習(xí)時應(yīng)有針對性地加強閱讀、分析地圖和地理圖表的能力訓(xùn)練?？捎杏媱澋孛刻煊媒滩闹械牡貓D和相應(yīng)的地圖冊復(fù)習(xí)、練習(xí)，運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉(zhuǎn)換思維角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理。
1、時間、時刻、時段、時區(qū)、區(qū)時和地方時：時間即時段又叫時間間隔，指時間的久暫，通常是用開始和終了的時刻來表示;時刻是指時間的遲早即時段圖像中的某一點，時刻因適用經(jīng)度的不同分地方時和標(biāo)準(zhǔn)時(區(qū)時);地方時是地球自轉(zhuǎn)的效應(yīng)，為克服其在使用中的諸多不便，人類建立了時區(qū)和區(qū)時的概念，前者指空間，后者指時刻。
2、斷流、季節(jié)河和時令河：斷流是河流缺水最明顯的標(biāo)志，有自然原因如塔里木河一二月份斷流，也有人為原因如黃河從斷流到續(xù)流;季節(jié)性積水的河流叫季節(jié)河，也叫時令河。好比時令病就是指一定季節(jié)流行的病。
3、理論時區(qū)和現(xiàn)實時區(qū)：某一種標(biāo)準(zhǔn)時適用的地區(qū)范圍叫時區(qū)，分理論時區(qū)和現(xiàn)實時區(qū)，理論時區(qū)是按經(jīng)度把全球分成24區(qū)，每區(qū)跨經(jīng)度15度，各區(qū)中央經(jīng)線都是15的整倍數(shù)分別為各區(qū)統(tǒng)一使用的時間，每一個時區(qū)的空間范圍很嚴(yán)格;現(xiàn)實時區(qū)指某標(biāo)準(zhǔn)時適用的范圍突破了理論時區(qū)的局限，如中國統(tǒng)一使用東八區(qū)的區(qū)時。
4、徑流、徑流量和流量：徑流指大氣降水除去損耗后沿地面或地下運動的水流，按徑流途徑分地表徑流和地下徑流，按形成的水源條件可分為降雨徑流和融雪徑流;徑流量指在一定時段內(nèi)通過某一河流斷面的水量，有年徑流量、月徑流量、日徑流量等;流量是指單位時間內(nèi)，通過某一過水?dāng)嗝娴乃黧w積，單位為每秒立方米，是反映徑流資源和________水庫水量變化的基本指標(biāo)。
5、降水、降雨和降水量：降水指從云霧中降落到地面的液態(tài)水和固態(tài)水，主要有雨、雪、冰雹等，其中的雨水部分叫降雨;降水量指一定時段內(nèi)，降入到平地上未經(jīng)滲漏、蒸發(fā)、流失的降水所積成的水層深度(固態(tài)降水折合成液態(tài)水計算)單位為毫米。
6、陣風(fēng)、盛行風(fēng)和焚風(fēng)：陣風(fēng)指短時間內(nèi)風(fēng)向變動不定，風(fēng)速強弱變化劇烈的風(fēng);盛行風(fēng)即某一時期廣泛流行某一種風(fēng)向的風(fēng)如季風(fēng)，也叫主導(dǎo)風(fēng);焚風(fēng)指沿山坡向下吹的熱而干的風(fēng)，空氣比較干燥，受其影響易發(fā)生森林火災(zāi)。
模板的適當(dāng)記憶，能夠使我們在做題時更加全面的了解和區(qū)分不同題型，并且在一定程度上提示和拓寬思路。不能只局限于老師上課的內(nèi)容，在做題時遇見新的答題思路和方向，都可以不斷在筆記本上進行補充記憶。
以下是做題時的“五步走”
(1)細(xì)審“題干”。牢牢抓住“關(guān)鍵詞”和“修飾詞”、“限定詞”
(2)列出“模板”。是時候拿出屬于自己的知識寶庫啦。
(3)仔細(xì)“篩選”。模板雖然萬能但是萬萬不可照搬照抄，而要進行篩選。我們可以根據(jù)限定詞篩選;根據(jù)所在地區(qū)篩選;根據(jù)地理事物特性篩選;根據(jù)題目提供的材料篩選。
1、一本充實的筆記有時甚至可以勝過十本習(xí)題。我的建議時，在第一輪復(fù)習(xí)時，準(zhǔn)備一本筆記本，在老師上前一個晚上將知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建抄到筆記本上，邊抄邊記憶。結(jié)合課本，在自己認(rèn)為是重難點的地方畫記，在課堂上，進行重點聽記，同時將老師所補充的內(nèi)容補充到筆記本上。
2、高三地理課后，可以將你認(rèn)為有用的圖表剪貼到你的筆記本上。當(dāng)然，在你遇到你不清楚的概念時，你也要進行補充和解釋(比如，對于大陸氣團這一概念你不清楚，你就可以在旁邊用其它顏色的色筆寫下他的特點：水汽含量少，較干燥。這樣一來，你就可以對大陸性氣候的成因更為了解)。
根據(jù)大學(xué)類別來選大學(xué)。
根據(jù)大學(xué)類別快速找到報考大學(xué)范圍，比如考生想學(xué)電子信息類大學(xué)，我們就可以把帶“電子”和帶“郵電”類大學(xué)歸結(jié)起來，然后根據(jù)高考成績在電子信息類高校中選出心儀大學(xué)即可，非?？旖?。
根據(jù)喜歡專業(yè)來選大學(xué)。
有些考生比較看重大學(xué)名氣，非211/985高校不上，有些考生比較重視專業(yè)，認(rèn)為專業(yè)關(guān)系到就業(yè)關(guān)系到職業(yè)發(fā)展，學(xué)熱門、就業(yè)率高的專業(yè)才是“硬道理”，因此選大學(xué)時我們可以根據(jù)喜歡專業(yè)來選擇。
根據(jù)“分線差”來選大學(xué)。
用“分線差”填報大學(xué)志愿是常用的一種方法，“分線差”指兩種分?jǐn)?shù)差，一種是院校招生最低分與省控線之差，另一種是考生分?jǐn)?shù)與省控線之差，這兩種“分線差”比較好理解，比較簡單計算，我們通過數(shù)據(jù)對比很容易得出兩種“分線差”高低，然后根據(jù)“分線差”選擇出大學(xué)。
根據(jù)“省位次”來選大學(xué)。
現(xiàn)在最常用的高考志愿報考就是“一分一段”報考法，即是“省位次”報考方法，它聽起來比較難，其實很簡單，并且比“分線差”報考方法更準(zhǔn)確。
1、電子與信息類：電子信息科學(xué)與技術(shù)、光信息科學(xué)與技術(shù)、電氣工程及其自動化、自動化、電子信息工程、通信工程。
2、外語類：外貿(mào)英語、小語種。
3、法學(xué)類：法學(xué)、社會學(xué)、治安學(xué)、偵查學(xué)。
4、機械類：機械設(shè)計制造及其自動化、材料成型及控制工程、工業(yè)設(shè)計、過程裝備與控制工程、測控技術(shù)與儀器。
5、土建類：建筑學(xué)、城市規(guī)劃、土木工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、給水排水工程。
6、會計類：會計學(xué)、財務(wù)管理。
7：中文類：對外漢語、新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、廣告學(xué)、編輯出版學(xué)。
8、醫(yī)學(xué)類：臨床醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)、醫(yī)學(xué)影象學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗、口腔醫(yī)學(xué)、藥理學(xué)、中藥理論。
9、環(huán)境、心理類：環(huán)境科學(xué)、生態(tài)學(xué)、心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)。
10、工商管理類：工商管理、市場營銷、人力資源管理、旅游管理。
地理復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)篇一
地處高緯，南部屬于溫帶海洋性氣候，北部屬于苔原氣候。
深受北大西洋暖流影響，主要從其南面流過，并有一支繞行于它的西面和北面。所以雖然地處北極圈附近，冬季氣溫并不低，夏季氣溫全島在7至12℃之間。
處于冰島低壓中心附近，天氣多變。氣旋給冰島帶來豐沛的降水，西南部和西部年均降水量在1000至2000毫米之間，北部和東北部較少，為400至600毫米。無論什么季節(jié)，都有可能下雨和下雪。
盡管冰島靠近北極，冬季的溫度并不是很低，最低溫—20°左右;夏季氣溫只有7°—20°之間，涼爽的天氣最適合戶外活動，由此冰島的最佳旅游時間是6月——9月和1月——3月。
6月至8月底冰島會出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，幾乎沒有夜晚，特殊的自然現(xiàn)象為那些旅游愛好者提供方便，可以進行搭帳篷露營活動，夜間行車也很方便。
1月至3月是溜冰、冰釣的好時節(jié)，此外，還可以嘗試其他更加刺激的活動，如雪地機車或越野狩獵等活動。
地理復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)篇二
雖然初三語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性。但萬變不離其宗,一定要讓學(xué)生明確,試題和考卷并不是語文學(xué)習(xí)的全部。今天本站小編給大家為您整理了九年級語文復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
本學(xué)期我擔(dān)任初三年(3)、(4)班的語文教學(xué)，這一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下，在班主任老師和家長的配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績，現(xiàn)將這一學(xué)期在教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：
一、課前準(zhǔn)備。
深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點，難點，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式，注意弱化難點，強調(diào)重點。
二、課堂教學(xué)。
能組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
三、緊抓作業(yè)批改，注重后進生輔導(dǎo)。
開學(xué)以來，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學(xué)生知識落實情況有更好掌握，隨時調(diào)整教學(xué)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進生的輔導(dǎo)工作。對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學(xué)生談理想、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
四、積極參與教研活動。
堅持聽課、評課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽課一到二節(jié)，對自己的教學(xué)促進很大。
本學(xué)期我們還參加了青陽片區(qū)四校教研活動，從中我學(xué)習(xí)了怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生寫作、怎樣復(fù)習(xí)文言文、怎樣指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀理解等，為下學(xué)期作好初三復(fù)習(xí)的做好準(zhǔn)備。
五、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。如到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新的知識，閱讀教育教學(xué)雜志，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)多種興趣愛好。
此外，教學(xué)中注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。
本學(xué)期我擔(dān)任初三(1)班和(3)班的語文教學(xué)工作，學(xué)生面臨升學(xué)考試的壓力，在重大責(zé)任面前為優(yōu)化下學(xué)期教學(xué)，現(xiàn)將本。
如下：
一、端正思想，師生互賞。
認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。
兩班學(xué)生經(jīng)過初一初二兩年的語文學(xué)習(xí)，語文興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面出現(xiàn)了較為突出的分化。端正學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度必要而艱巨。
開辟“每周師生印象回眸”欄目，為優(yōu)化師生語文形象起到了會診作用，師生坦誠交流，營造了健康而積極的師生取悅氛圍，在教學(xué)民主中贏得了更多的教育話語權(quán)。
二、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n。
連續(xù)四年的初三語文教學(xué)，容易形成吃老本的思想，教學(xué)倦怠情緒更易滋生，教學(xué)途徑更易走老路。怎樣才能常教常新?只有增加理論補養(yǎng)。課前認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，再度深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點難點，加大學(xué)情研究的縱深度，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，追求科學(xué)解讀教材。提前為初三下半學(xué)期就要進入綜合復(fù)習(xí)階段做準(zhǔn)備，認(rèn)真整合每一冊教材，結(jié)合考試考點對每冊教材進行多維度的系統(tǒng)分析，對知識點做好分類、歸納和總結(jié)，教學(xué)更貼近中考要求，為帶領(lǐng)學(xué)生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)埋下伏筆。認(rèn)真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析，結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定教學(xué)重難點。
三、講究方法，提高效率。
采用靈活有效的教學(xué)方法。初三階段學(xué)生往往會出現(xiàn)浮躁心理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。語言力求幽默，例子援引力求生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
四、研究學(xué)情，有的放矢。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分學(xué)生堅持加大檢查頻度，適當(dāng)降低要求，加強關(guān)愛力度，課余時間個別輔導(dǎo)。堅信只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。
五、針對考點重點，各個擊破。
1、夯實基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化記憶，強化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用;加強句式的訓(xùn)練和仿些;加強古詩詞的背誦和默寫。2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復(fù)習(xí)文言文時讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會對比分析，且動手翻譯。為加強文言文的學(xué)習(xí)，實行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。
3、加強閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時感到摸不著頭腦，所以我計劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習(xí)，通過反復(fù)演練，爭取使學(xué)生掌握議論文的一般特點。
結(jié)合考點引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每類習(xí)題的答題模式，積極向中考靠攏。
4、加強寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作知識系統(tǒng)，在學(xué)期初給學(xué)生開設(shè)寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題講座，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩篇。
讀書筆記。
兩星期一篇大作文并落實作文糾偏糾錯力度堅持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍為學(xué)生營造寬松和諧的大語文學(xué)習(xí)環(huán)境重視課外閱讀開拓學(xué)生的視野豐富學(xué)生的知識培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。
本學(xué)期重點訓(xùn)練學(xué)生的記敘文寫作，以“一材一題”和“多材一題”為訓(xùn)練模式，達成選材、結(jié)構(gòu)、立意的訓(xùn)練目標(biāo)。
本學(xué)期我的工作還存在許多不足，1班丁鵬、安琪、侯宇、張浩田、牟彥林等學(xué)生的不及格現(xiàn)象還時有發(fā)生，3班有近一半學(xué)生書寫差現(xiàn)象還沒有改觀。面對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進生的輔導(dǎo)沒有長效機制，課堂發(fā)言的主動性還沒有完全解決。在下學(xué)期的工作中我會極力補足，盡力把工作做好，爭取促使學(xué)生個體語文潛能得到挖潛。
從以下幾方面開展了工作：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、管理科學(xué)是成功的保證。
初三工作是學(xué)校的生命線，校長和主任等學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會，分析學(xué)情、教情。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實施培優(yōu)補差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，努力達到理想的目標(biāo)。在老師和學(xué)生都慌亂的情況下，及時做好思想工作，統(tǒng)一認(rèn)識，重新制定計劃，使學(xué)生和老師的情緒穩(wěn)定，順利進入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準(zhǔn)備。
二、集體備課、集思廣益，團結(jié)協(xié)作、共同提高。
團結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。常交流經(jīng)驗，彼此毫無保留。總是言傳身教，及時提點。大家團結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的.一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生"。已成為我們年級老師的工作目標(biāo)。這是我們的年級精神，更是蔣中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧!
三、更新觀念,抓好復(fù)習(xí),提高成績。
1、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞,。
名言警句。
古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改;同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因為"背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法"。
2、端正思想，心系學(xué)生。
認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。
3、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n。
認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點難點，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要認(rèn)真鉆研每一冊教材，結(jié)合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析，對知識點做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析，結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定復(fù)習(xí)計劃。
4、講究方法，提高效率。
采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
5、研究學(xué)情，有的放矢。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。我堅信只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。
6、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。初一開始到初三堅持每天寫。
日記。
每周寫美文點評每學(xué)期自編自寫兩到三本書.
7強化文言文閱讀理解，學(xué)習(xí)文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會對比分析，且動手翻譯。為加強文言文的學(xué)習(xí)，實行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。
四、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵。
語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對中考具體情況，設(shè)計多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力。
1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。
2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場，便于學(xué)生的應(yīng)試。
3、注重自主性和開放性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計、自主探究語文資源開展實踐活動。
4、課文復(fù)習(xí)考點化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個考點，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。
五、積極參加學(xué)校及區(qū)、市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動。6月份到二中去研討課，除此以外我還積極參加學(xué)校、局教研室組織的各類教研活動，聽課節(jié)數(shù)達20余節(jié)。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足本學(xué)期我主要從以上幾個方面開展工作，這當(dāng)中我還存在許多不足，面對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進生的輔導(dǎo)沒跟上，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學(xué)上再上一個新臺階，中考取得好成績。
地理復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)篇三
努力提高學(xué)生的地理各方面的素質(zhì)和技能，著力培養(yǎng)學(xué)生讀圖、理解、綜合分析和解決地理實際問題的能力。在文科綜合考試中嚴(yán)保地理這一關(guān)，高考成績力爭使學(xué)生、家長、學(xué)校、社會各方面都滿意。
1、堅持集體備課，理論聯(lián)系實際，加強交流，探索適應(yīng)本校校情、學(xué)情又具有本校特色的地理教學(xué)新模式，做教研的帶頭人。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進教育理論，解放思想，實事求是，用科學(xué)的教育理論、方法來提高地理教學(xué)水平，做教育改革的先鋒。
4、努力做好資料的準(zhǔn)備工作和教學(xué)檔案建設(shè)，精癬精編教學(xué)資料，建立高三學(xué)習(xí)、高考課題研究的教學(xué)檔案，使教學(xué)具有連貫性、整體性。
5、狠抓各項工作的落實，做到定期自查。
地理復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)篇四
1、地理學(xué)科特點。
綜合性和區(qū)域性是地理學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科的主要特點，歸納比較是學(xué)生應(yīng)具備的基本能力。地理學(xué)科的教材知識構(gòu)成主要有三大部分：自然、人文和區(qū)域地理，綜合中學(xué)地理教學(xué)實際，強調(diào)區(qū)域地理（區(qū)域地理、高中必修3）在學(xué)科中的基礎(chǔ)地位，用系統(tǒng)地理（高中地理必修12）的理論，去闡釋其原因特點分析差異。
2、地理語言的運用，具有鮮明的專業(yè)特征。
地理學(xué)的表達有別于其他大多數(shù)學(xué)科，除文字表述外，還需用各種圖表等來形象表達。地理高考試卷中正是充分使用了地理表達的文字、圖像雙重語言，才使得試卷的難度、區(qū)分度得到了充分的展現(xiàn)，除了表示地理事物的分布、原理或規(guī)律、變化過程、事象之間的聯(lián)系等。
3、新課標(biāo)要求能運用地理知識解決實際問題，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和探究能力。
地理能力是指在一般學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)上而為地理學(xué)科獨有的地理學(xué)習(xí)與初步研究的能力，包括對各種類型的地圖、地理圖表的判讀、繪制、分析；善于觀察、發(fā)現(xiàn)和分析地理現(xiàn)象；善于獲取或提取地理信息等；善于用地理的思維方法從不同的角度去解決新情境中出現(xiàn)的新問題。
4、反映大量的、最新的地理學(xué)研究與發(fā)展的動態(tài)，因而具有明顯的國家觀、發(fā)展觀、時代觀。
二、備考措施。
1、認(rèn)清自己的責(zé)任，做好集體備課。
做到每節(jié)課都及時集體研讀考綱、分析教材、分析學(xué)生、選擇教法、精選作業(yè)，群策群力，充分合理利用時間，團結(jié)互助，力爭達到最優(yōu)的教學(xué)效果。
2、依據(jù)考綱整理知識綱要，要講解到位，重難點突破，考點過關(guān)。
通過研讀考綱，整理出每單元主要的基礎(chǔ)知識綱要，給學(xué)生一個引導(dǎo)。通過課堂提問、課后練習(xí)等方式及時落實，及時反饋，并督促學(xué)生按時整理、構(gòu)建自己的知識網(wǎng)絡(luò)。
3、精選試題，提高學(xué)生的思維能力。
根據(jù)教學(xué)進度，精選試題，有課節(jié)練習(xí)，有單元測試，有滾動訓(xùn)練，有綜合鞏固。練后及時精講，從提取信息、分析信息，到如何調(diào)動和運用知識，科學(xué)的描述和闡釋問題以及答題技巧等方面全面指導(dǎo)，從而達到提高學(xué)生的綜合能力。
4、抓整體抓重點抓優(yōu)生，對目標(biāo)學(xué)生分層要求和輔導(dǎo)。
做好與目標(biāo)學(xué)生的及時交流，了解目標(biāo)學(xué)生對各部分內(nèi)容的掌握情況，幫助他們找到學(xué)習(xí)中的差距，并制定階段性學(xué)習(xí)計劃，使其穩(wěn)步提高，從而調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性，樹立必勝的信心。
三、教學(xué)要求。
1、講：串講知識要點，梳理知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系，強化記憶，提升能力。
4、考：，研究高考考題導(dǎo)向、特點及其答案和評分標(biāo)準(zhǔn)，組編考題，訓(xùn)練落實。
5、結(jié)：教師總結(jié)分析，提出措施要求，學(xué)生總結(jié)不足，及時改正落實。
四、具體安排高三備考復(fù)習(xí)分為三輪：
第一輪復(fù)習(xí)：知識過關(guān)，2012年6月到2013年2月初。
第二輪復(fù)習(xí)：專題提升，2013年2月中至5月初。
第三輪復(fù)習(xí)：高考應(yīng)試，2013年5月中至6月初。
附:復(fù)習(xí)進度表。
地球地圖1個星期必修一8個星期。
必修二5個星期必修三3個星期。
區(qū)域地理6個星期。
注:進度細(xì)化按照每個星期集體備課研討制定。
二〇一二年八月。
地理復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)篇五
學(xué)生需要一個能充分展示自我的自由空間，作為老師，我們需要給學(xué)生一個自由的民主的氛圍，能充分培養(yǎng)學(xué)生的自信，使“學(xué)困生”也能產(chǎn)生發(fā)言的欲望，也能對問題暢所欲言，教師還應(yīng)能及時捕捉到這一閃光點，給每一位學(xué)生都有展示的機會。也就是說要使學(xué)生全部積極參與教學(xué)，在課堂上，老師應(yīng)不只關(guān)注“優(yōu)等生”。而應(yīng)平等地對待每一個學(xué)生，讓“學(xué)困生”和“學(xué)優(yōu)生”同時享有尊嚴(yán)和擁有一份自信。特別是發(fā)現(xiàn)到一個學(xué)困生在舉了手時，應(yīng)及時給“學(xué)困生”展示的機會，讓他們發(fā)言，學(xué)生在發(fā)言中，雖然有時不能把問題完全解決，老師也要充分的肯定這些學(xué)生的成績和能夠大膽發(fā)言的勇氣。
地理復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)篇六
一學(xué)年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、高三年級組的領(lǐng)導(dǎo)下，高三數(shù)學(xué)備課組按照學(xué)年初制定的復(fù)習(xí)備考計劃加以實施，并適時地加以充實和完善。全組成員，同心協(xié)力，廢寢忘食地勤奮工作，并積極進行教學(xué)改革，悉心研討和實踐旨在如何最大限度的調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的教學(xué)模式和措施。經(jīng)過實驗，效果良好，以往的“學(xué)生被動的接受”的狀況得到了改觀，出現(xiàn)了“學(xué)生主動參與、主動思考和主動學(xué)習(xí)”的新局面，學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用能力得到加強和提高，復(fù)習(xí)效率和質(zhì)量也大大提高。使今年我校高考數(shù)學(xué)成績再上新臺階，我校今年高考數(shù)學(xué)最高分145分，高分人數(shù)理科110多人文科48人，取得了較好的成績。成績的取得，源于各方面的因素，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、研討考綱，分析考點，設(shè)置梯度。高三備課組組織教師研討高考考試說明，明確各章節(jié)知識的考點分布及其要求層次，在復(fù)習(xí)過程中根據(jù)我校大部分學(xué)生的基礎(chǔ)和智力都比其它幾所高中差的現(xiàn)狀，狠抓對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，再結(jié)合知識本身的重點、難點，設(shè)置好復(fù)習(xí)題的梯度和難度。做到有的放矢，盡可能減少無效勞動。
2、團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮特長。備課組堅持集體備課，精心設(shè)計復(fù)習(xí)教學(xué)方案，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、要求及復(fù)習(xí)的大致進度，理清各章節(jié)內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)及其交匯點（因高考常在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點上命題），準(zhǔn)確把握各復(fù)習(xí)內(nèi)容的重點和難點，疑難問題集體討論，老師們各抒己見，找出最佳解決辦法，充分發(fā)揮了備課組的集體智慧。
3、回歸課本，狠抓基礎(chǔ)，開拓創(chuàng)新。備課組以課本知識點為出發(fā)點，狠抓對“三基”的落實，并選好一本主干復(fù)習(xí)資料和套題，（第一階段用《中華第一考》和《狀元之路測試卷》，第二階段和套題用的是《全品、夯實基礎(chǔ)、短平快》），以自編資料為主，但又不過分依賴復(fù)習(xí)資料，對資料中過時、過偏、過難的內(nèi)容，我們進行了大膽舍棄，同時，教師把富有新意、能啟迪思維、體現(xiàn)重要數(shù)學(xué)思想方法、反映時代氣息的習(xí)題及時補充進去，另外，老師自己也改編了一些題，重視單元小綜合，適當(dāng)自編或改編知識網(wǎng)絡(luò)交匯點上的題目，這些自編題、自造題的應(yīng)用，對于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生們加深對各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系的'認(rèn)識，因而從中感悟出數(shù)學(xué)的真諦，最終收到了相當(dāng)好的效果。
4、拓寬課堂教學(xué)渠道，全面提高學(xué)生能力。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，在如何提高課堂復(fù)習(xí)效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量方面，幾個老師都作了積極的探索和試驗，進行了大膽教學(xué)改革。胡景云老師試驗的自主復(fù)習(xí)指導(dǎo)法，經(jīng)過一學(xué)年的實驗證明，效果顯著；王從志、楊曉琴、等老師的加大課堂練習(xí)容量，以學(xué)生練為主，老師的點評為輔的實驗，也取得不同程度的效果。在教學(xué)中我們注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和創(chuàng)新意識，在傳授知識的同時，指導(dǎo)學(xué)法，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，并適時地滲透重要的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)中著力體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，努力提高學(xué)生的主動參與意識，激發(fā)他們積極思維，挖掘其潛能和非智力因素，使他們養(yǎng)成獨立思考、勇于探索、善于反思、勤于積累、不斷創(chuàng)新的好習(xí)慣。大家都認(rèn)識到，只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來了，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)，高考復(fù)習(xí)的質(zhì)量才有保證。因為內(nèi)因是決定因素，外因必須通過內(nèi)因才能起作用。
5、滾動測練、螺旋式上升。高三備課組老師在備課組組長的帶領(lǐng)下，分工輪流做好數(shù)學(xué)每天限時訓(xùn)練、每周一練、單元過關(guān)測驗、綜合訓(xùn)練題、模擬考試試題的命題和制卷工作，把好質(zhì)量關(guān)。通過滾動練習(xí)、限時訓(xùn)練和模擬考試使學(xué)生逐步增強速度意識、質(zhì)量意識，提高了學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和綜合運用知識的能力，為高考作了較充分的準(zhǔn)備。
6、互聽互學(xué)，揚長避短。為提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，備課組老師之間經(jīng)常相互聽課。通過聽課，相互學(xué)習(xí)，取他人之長，補己之短。提高了教學(xué)水平和復(fù)習(xí)效果。
7、勤字為首，真情感化。晚自習(xí)下班輔導(dǎo)工作抓得緊，做到常下班、常輔導(dǎo)，不僅輔導(dǎo)本學(xué)科知識，還有針對性地找學(xué)生談心，勾通了思想，聯(lián)絡(luò)了感情，也消除他們的心理障礙。王從志、楊曉琴等老師堅持每晚下班輔導(dǎo)至少一節(jié)，其他教師也紛紛仿效，不少老師一直輔導(dǎo)到學(xué)校要求最后熄燈的十一點為止。高考前還在時時寄語高三學(xué)生，指導(dǎo)答題技巧，以及如何調(diào)整好心理狀態(tài)，做到輕裝上陣。
8、認(rèn)真反饋，不斷改進。做好本備課組教學(xué)情況的收集、反饋工作，各個老師自覺根據(jù)各班教學(xué)情況進行了學(xué)生評教活動，對幫助科任教師改進不足之處，提高教學(xué)水平起到了一定的促進作用。
9、培養(yǎng)“尖子”、診治“拐子”。做好單科尖子學(xué)生的培養(yǎng)和鼓勵工作，各科任教師根據(jù)幾次模擬考試成績確定出各班尖子生名單，及時找他們談心，并加以指導(dǎo)和鼓勵。根據(jù)班級的跟蹤對象，大部分尖子的成績較穩(wěn)定。同時也主動配合級組、班級抓好臨界生、“拐子”生的輔導(dǎo)工作。
隨著高考改革力度的加大，高考更加突出對各種數(shù)學(xué)能力與素質(zhì)、潛能的考查，因此，要提高高考成績，必須走教科研之路。
1、集體研討，團結(jié)攻堅。高三備課組教師和其他有豐富高考指導(dǎo)經(jīng)驗的教師結(jié)成對子。充分發(fā)揮非高三任課教師的其他成員的作用，先后請他們參加了若干次高三數(shù)學(xué)備課組活動，重點對近幾年來的高考試題進行了深入的研究和探討。并為我們獻計獻策，使我們的高考備考少走了彎路，復(fù)習(xí)更具有針對性。
2、中心開花，備課組每。
周組織一次集研活動，設(shè)置中心問題，每個教師暢所欲言，然后各個擊破。由于高考是高三全年的攻堅戰(zhàn)，因此備課組的活動始終圍繞高考備考這個中心進行。我們分階段研討中心問題如下：
如何處理好復(fù)習(xí)課中教師講解與學(xué)生練習(xí)的時間比例及矛盾。
復(fù)習(xí)課中如何激發(fā)學(xué)生的興趣和挖掘?qū)W生的潛能？
今年高考重點、熱點預(yù)測和研討。
如何精選高考復(fù)習(xí)題，它應(yīng)遵循什么原則？
如何命制高考模擬題，它的選題原則是什么？
如何上好第二輪專題復(fù)習(xí)課。
如何克服高三學(xué)生常犯的“眼高手低”的壞毛??？
強化訓(xùn)練階段，如何滲透和強化各種數(shù)學(xué)思想和方法？
高考應(yīng)用題數(shù)學(xué)模型的建立的探討；
3、促使學(xué)生突變，創(chuàng)設(shè)突變機遇。我們認(rèn)為：學(xué)生在第二、三階段是數(shù)學(xué)成績提高的良好階段，教師在這兩階段的課堂教學(xué)是幫助學(xué)生“歸納提高”的導(dǎo)航。因此，我們認(rèn)真做好第二、三階段復(fù)習(xí)的研討工作,王從志、楊曉琴老師分別承擔(dān)了的第二、三階段高考復(fù)習(xí)研討觀摩課，準(zhǔn)備充分，具有觀摩性和示范性，為學(xué)生知識歸類提高設(shè)置了明確的航標(biāo)。
4、采集信息，科學(xué)巧干。備課組注意采集各地高考備考及高考命題方面信息，通過去偽存真，及時加工，科學(xué)地復(fù)習(xí)提高，為高考贏得時間，也做到有的放矢。這方面吳家強、陳云、楊斌等老師做了大量的工作。
總之，因為有上級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校行政、教務(wù)處、數(shù)學(xué)組、高三年級組的正確領(lǐng)導(dǎo)，有全備課組老師的勤奮工作，還有其他老師的大力支持和學(xué)生的奮力拼搏，才使我校今年數(shù)學(xué)高考成績再上新臺階，再創(chuàng)新輝煌。
盡管今年我們?nèi)〉昧溯^好的成績，積累了一些成功經(jīng)驗，但仍有許多不足和遺憾：
1、各班學(xué)生成績參差不齊，這給我們在教學(xué)上帶來一定的困難，例如，到底應(yīng)該以哪一層學(xué)生為主攻對象更合適、更科學(xué)？因為現(xiàn)在錄取率這么高，怕甩掉了不該甩的學(xué)生，同時若只照顧優(yōu)生，差生也有意見，真是左右為難。
2、各班之間的發(fā)展還不夠平衡，各班的成績差距較大；
3、各科之間的協(xié)調(diào)還不夠，治“拐”力度不夠。如有些學(xué)生數(shù)學(xué)成績上了重點線，但其它科卻沒有上，或者是其它科上了重點線，而數(shù)學(xué)又沒有上。
4、對尖子生的培養(yǎng)措施和力度還不夠。
5、對差生的學(xué)習(xí)積極性還沒有完全調(diào)動起來，對其非智力因素挖掘得不夠，練習(xí)還不夠到位，沒有形成應(yīng)有的能力，故這部分學(xué)生的高考成績不夠理想。
6、老師有時講得過多，包得過多的教法還需進一步改進。
地理復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)篇七
地理二輪復(fù)習(xí)總的任務(wù)和目標(biāo)定位為：在鞏固雙基的基礎(chǔ)上，通過專題綜合，實現(xiàn)地理能力的提升，概括起來就是“深化”“綜合”“應(yīng)用”三個方面。
一、深化。
1、深入研究考綱，重視能力要求，注重培養(yǎng)學(xué)的讀圖能力，和描述能力幫助學(xué)生掌握分析問題的方法，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，盡量做到深入淺出。
2、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，二輪復(fù)習(xí)應(yīng)在更高層次上回歸書本，整理學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)，有效地幫助學(xué)生，查漏補缺，這樣做可以進一步把握知識點之間，書本知識與社會實際之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3、調(diào)整復(fù)習(xí)方法，以相同或相近范疇為線索，打破現(xiàn)有教材的順序，立足專題，著眼全局，同時，要教會學(xué)生如何看書，如何查缺補漏，切忌簡單地重復(fù)。
二、綜合，是指專題的設(shè)計與落實要以高考知識點的內(nèi)在聯(lián)系為基礎(chǔ)，以主干知識為線索，突破教材原有的邏輯體系，建立新的邏輯體系，建立“選、講、練、評”的教學(xué)模式。
（一）專題選擇。
1、精選內(nèi)容。
（1）涉及地理基礎(chǔ)知識，基本技能，基本方法的內(nèi)容。
（2）涉及自然地理基本原理，基本規(guī)律和主要過程的內(nèi)容。
（3）涉及人文地理，區(qū)域開發(fā)和整治的內(nèi)容。
（4）和地理熱點相關(guān)的內(nèi)容。
2、主要專題。等值線專題，地球運動專題，氣候?qū)ｎ}資源和災(zāi)害專題及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，工業(yè)生產(chǎn)治動，城市等專題。
3、專題的復(fù)習(xí)方法。
第一步，教師以“案例”分析的.方法進行專題整理示例。
第二步，建構(gòu)、分析專題的模式。
第三步，學(xué)生自己完成專題，老師在方法上進行具體指導(dǎo)。
第四步，對基本知識進行拓展和深化，提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識認(rèn)識、分析、解決實際問題的能力。
第五步，典型習(xí)題解法指導(dǎo)。
第六步，對考試中出錯內(nèi)容進行補償考試。
三、應(yīng)用，是指運用所學(xué)知識認(rèn)識、
分析、解決社會實際問題，這是學(xué)科能力和高考能力的最高層次，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力，應(yīng)特別關(guān)注三點：
1、由已知知識推未知知識。
2、掌握解題方法，注重小專題知識總結(jié)學(xué)會知識遷移。
3、書本知識與社會實際相結(jié)合，掌握運用書本基礎(chǔ)理論解決社會實際。
問題的思路、方式、方法，這是二輪復(fù)習(xí)的最高目標(biāo)。
地理復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)篇八
復(fù)習(xí)是為了更好地理清知識體系，系統(tǒng)的掌握本冊書中的重點知識，便于學(xué)生取得自己滿意的成績。我的方法如下：
第一、復(fù)習(xí)課的問題設(shè)計要合理，要有針對性。
要符合新課程的理念，就要從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，創(chuàng)設(shè)合理的問題情境啟發(fā)學(xué)生合作探究，讓他們有的放矢，能夠通過合作探究體會學(xué)習(xí)的愉快與成功感。地上撿的桃子不新鮮，樹上摘的才新鮮。如果設(shè)計的問題都來自于課本的基礎(chǔ)知識，學(xué)生不會感興趣，更不會積極參與；如果教師設(shè)計的問題有點層次感，由淺入深，需要討論探究才可能得出結(jié)論，那情況就不同了，學(xué)生的求知欲被調(diào)動起來了，主動參與的情緒上來了，課堂氣氛也活躍了，教學(xué)的效果也提高了。老師講課要有吸引力，讓學(xué)生時刻關(guān)注老師所說，關(guān)注課上知識；不斷思考問題。特別是每一個問題的設(shè)計，都要深思熟慮，考慮到學(xué)生的水平，而不能草率地提問，沒有任何的價值。
第二、復(fù)習(xí)課把握好教學(xué)關(guān)系，體現(xiàn)復(fù)習(xí)的在有效性。
為了使復(fù)習(xí)更有效的進行，在教學(xué)過程中必須要把握好以下兩個關(guān)系：教與學(xué)的關(guān)系。在復(fù)習(xí)過程中，教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)地位應(yīng)該充分體現(xiàn)出來。只有學(xué)生主動參與復(fù)習(xí)，才能達到聽懂并學(xué)會，才能得以發(fā)展。所以，在復(fù)習(xí)中，教師是掌握復(fù)習(xí)方向的舵手，是創(chuàng)設(shè)良好復(fù)習(xí)氛圍的主持人，是導(dǎo)向復(fù)習(xí)關(guān)鍵處的導(dǎo)游，是學(xué)生求知的助手，又是直接分享學(xué)生在問題解決后得到成功喜悅的朋友。講與練的關(guān)系。講與練應(yīng)有機地結(jié)合在一起。至于練后講，講后練，還是邊講邊練，則根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生掌握的已有情況而定。另外，這里的講應(yīng)包括評。不評講的復(fù)習(xí)達不到復(fù)習(xí)的目的。復(fù)習(xí)時一定要把練習(xí)情況，特別是存在的缺點如實地及時地反饋給學(xué)生，真正起到查漏補缺的作用。
第三、復(fù)習(xí)課要重視師生互動，但要適度。
新課程的核心理念是一切為了學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為主要方式，強調(diào)的是師生之間的互動。但互動要把握好一個度，不是師生之間的互動越多越好，更不能單純地表現(xiàn)為回答問題的學(xué)生數(shù)很高，從頭到尾，一個不落，而應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)一些能激發(fā)學(xué)生求知欲望的情境與問題，讓他們合作探究，尋找結(jié)論。
第四、復(fù)習(xí)課要精講多練，把話語權(quán)還給學(xué)生。
就歷史課堂而言，教學(xué)語言要做到“少、精、美”。洋思經(jīng)驗中有一條“每堂課教師只講4分鐘”，就是在強調(diào)讓學(xué)生成為主體，即學(xué)生已知的不講、學(xué)生能自己學(xué)會的少講，重難點科學(xué)講解。
地理復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)篇九
2017年高考已經(jīng)落下了帷幕，在全體高三師生的共同努力下，今年高考取得了喜人的成績，又一次實現(xiàn)了高考成績的新跨越，入段人數(shù)再創(chuàng)歷史新高，藝體生入段率名列全市第一，全面完成了市教育局下達的各項高考指標(biāo)，這一成績的取得令全校師生為之振奮，也得到了社會的廣泛認(rèn)可。因為我和這屆高三師生共同拼搏奮斗了一年，也更能深深體會這一成績的取得來之不易，它付出了大家太多的努力和汗水?；仡欉^去一年的工作，心里有太多的感受，焦慮、喜悅、希望、失望、還有絲絲的遺憾，這一年，我們收獲了成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓(xùn)，總結(jié)如下。
一、明確目標(biāo)，跟蹤管理
從進入高三開始，就要求全體高三師生要明確奮斗目標(biāo)。班主任幫助學(xué)生制定學(xué)期目標(biāo)和階段性目標(biāo)，協(xié)助任課教師確定各科重點培養(yǎng)的目標(biāo)生，包括培優(yōu)目標(biāo)生，藝體特長生和后進生。對不同的目標(biāo)生提出不同的管理目標(biāo)，對這些目標(biāo)生實行動態(tài)管理，根據(jù)每次階段考試成績把一些進步較大的學(xué)生都列入到培優(yōu)目標(biāo)中來，對學(xué)習(xí)成績波動較大的培優(yōu)目標(biāo)生，其薄弱學(xué)科的任課教師要重點關(guān)注，所有任課教師都要在各個方面予以關(guān)注，盡量減少掉隊的學(xué)生人數(shù)，最大限度的挖掘?qū)W生的潛力。藝體特長生全部都是任課教師的目標(biāo)生，為了更好地督促他們學(xué)習(xí)，班主任把他們的座位都安排在了班級的前兩排，給予他們最大的關(guān)注，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的`積極性。對于后進生，工作重點主要是抓好紀(jì)律教育和思想穩(wěn)定工作，以保證班級正常的上課秩序。
二、加強集體備課，結(jié)合學(xué)生實際整合教學(xué)資源，提高復(fù)習(xí)效率
本屆高三沒有訂一輪復(fù)習(xí)資料，這加大了集體備課的難度，但也拓寬了集體備課的空間。備課組全體教師一起研究學(xué)生，研究復(fù)習(xí)方法，研究考綱和高考信息，確定教學(xué)進度，合理把握教學(xué)重難點和各部分內(nèi)容的深淺度。大家通過各種途徑搜集整理資料，并在一起研究整合教材內(nèi)容，優(yōu)化組合復(fù)習(xí)資源，編印了大量的導(dǎo)學(xué)案和單元檢測題，綜合測試題。各備課組復(fù)習(xí)備考始終堅持的指導(dǎo)思想就是狠抓基礎(chǔ)，強化訓(xùn)練，大膽舍棄偏、難、怪習(xí)題，提高復(fù)習(xí)的針對性和實效性，大大提高了復(fù)習(xí)效率，各科都能按時完成一輪和二輪復(fù)習(xí)計劃。
三、督促檢查，確保教學(xué)秩序，提高課堂效率
一是定期檢查高三老師的教案，要求提前備課，帶教案上課，課后認(rèn)真寫教學(xué)反思。二是定期檢查學(xué)生的作業(yè)和試卷批改情況，要求有發(fā)必收，有收必改，有改必評。三是楊校長和名師工作室的老師經(jīng)常深入高三課堂，直接指導(dǎo)老師的課堂教學(xué)，對老師們的工作起到了很大的促動作用。四是教務(wù)處每節(jié)課都有專人檢查巡視課堂教學(xué)情況，檢查項目包括上課遲到、丟課、私自串課、學(xué)生睡覺、玩手機、看課外書等情況。發(fā)現(xiàn)問題及時與任課教師和班主任溝通，對屢教不改或情節(jié)嚴(yán)重的學(xué)生給予警告，確保高三教學(xué)秩序穩(wěn)定。
四、集中精力，做好培優(yōu)補差工作
這屆高三學(xué)生，學(xué)生人數(shù)多，優(yōu)生少，為了確保2017年高考的升學(xué)率，我們把任課老師的目標(biāo)生都集中在了一部分更有希望的學(xué)生身上，給他們更多的關(guān)注，思想上鼓勵，方法上指導(dǎo)，心理上減壓，課間時間個別輔導(dǎo)，已成為高三辦公室的一道風(fēng)景，目的就是幫助他們答疑解惑，樹立信心，減少偏科程度，盡可能地挖掘?qū)W生潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，確保優(yōu)生比例，以保證完成2017年高考的升學(xué)指標(biāo)。
五、想方設(shè)法，努力提高藝體特長生文化課通過率
高三第二學(xué)期藝體特長生術(shù)科考試結(jié)束后返回學(xué)校，為了幫助他們盡快補上落下的文化課，從3月1日起每天下午將高三、三班和高三、五班的藝體特長生抽調(diào)到一起上政、史、地三科的課，要求該班任課教師根據(jù)學(xué)生的實際情況精心設(shè)計、單獨編寫教案，每周五檢查下一周的教案，提高教學(xué)計劃的嚴(yán)密性，教學(xué)方法的科學(xué)性，確保教學(xué)效果的實效性。另外，每天下午給這個班級和高三、四班都安排了一節(jié)輔導(dǎo)課，要求相應(yīng)學(xué)科的任課教師按時深入班級輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，總之全體高三老師都在想方設(shè)法，千方百計地努力提高藝體特長生文化課的通過率。
六、提前著手，加強文綜和理綜的訓(xùn)練力度
文綜或理綜成績在高考中占的比重也很大，在最后階段的復(fù)習(xí)中提分空間較大，能否抓好文綜和理綜的復(fù)習(xí)對于高考成敗至關(guān)重要。所以，從上學(xué)期第二階段考試后，我們就已經(jīng)開始對文、理勵志班，文科重點班和理科重點班的前100名之內(nèi)的學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，每單周周五下午和雙休返校日的下午組織綜合科和數(shù)學(xué)科考試，二天之內(nèi)完成閱卷，成績統(tǒng)計，試題講評工作，上學(xué)期是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)進度由各科任課教師分成兩組輪流組織試題，從假期上課開始使用金學(xué)導(dǎo)航和金太陽的成套試題，提高了訓(xùn)練的難度和強度，以便讓學(xué)生更好地適應(yīng)高考題型和難度。
七、不足之處
今年高考最大的遺憾就是藝體生入段率偏低，雖然完成了市教育局下達的指標(biāo)，在全市排名中也名列第一，但距離我們所期望的目標(biāo)還存在差距，也錯失了突破300人大關(guān)的機會，這也說明我們在藝體特長生文化課方面的工作抓的不夠?qū)崳瑢λ圀w特長生的思想教育沒有跟上，一味強調(diào)老師工作的積極性，沒有注意挖掘?qū)W生的主觀能動性，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動力不足，自信心不夠，僥幸心理嚴(yán)重。
總之，今年高三復(fù)習(xí)備考工作我們始終以林校長提出的四十八字方針為指導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行二十四字工作要求，全體高三教師振奮精神，真抓實干，勤奮努力，講求質(zhì)量，追求實效。努力做到用科學(xué)的管理，合理的方法，務(wù)實的態(tài)度和高效的作風(fēng)做好高考復(fù)習(xí)備考的各項工作。在今后工作中我們要繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，努力使我校的高考成績再上一個新的臺階。
地理復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)篇十
我們知道，地理屬于文理兼?zhèn)涞膶W(xué)科，不僅綜合性強，而且邏輯思維性很強。掌握知識的關(guān)鍵在于吃透規(guī)律和原理，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維。為進一步搞好高三地理的教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的高考成績，我們高三備課組經(jīng)過充分的討論研究，特制定如下計劃：
1、鉆研教材、考試大綱和考試說明，研究近三年高考試題每位老師要認(rèn)真鉆研教材和考試說明，研究2015--2017年高考題，教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。重視每次月考后集體備課對試題的分析，根據(jù)存在問題有針對性的講評試卷或調(diào)整教學(xué)策略。
2、抓好“雙基”把握好教學(xué)導(dǎo)向在高三的備考中，教師的復(fù)習(xí)不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，一定要扎扎實實，一步一個腳印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理能力、地理規(guī)律，要強調(diào)地理特征的空間性。以不變應(yīng)萬變，才能做到萬無一失。為此，應(yīng)重視地理原理的教學(xué)，并重點抓住以下幾方面：一是夯實基礎(chǔ)識，到邊到沿，不留死角；二是建構(gòu)和完善學(xué)科主干知識體系；三是對重點知識形成專題，挖掘知識間的橫向和縱向聯(lián)系，強化規(guī)律（過程）和方法，重視聯(lián)系和運用。
3、強化地理圖表的學(xué)習(xí)空間性是地理學(xué)科區(qū)分于其他學(xué)科的最主要特點。地理高考題可以說是“無圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說學(xué)生從地理圖表中索取信息的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時復(fù)習(xí)，應(yīng)以課本中原圖為基礎(chǔ)，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經(jīng)濟統(tǒng)計資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表，教學(xué)中應(yīng)加強這方面的訓(xùn)練。提高學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換，圖圖轉(zhuǎn)換等類型的綜合分析能力。
4、注重地理能力的培養(yǎng)知識在于積累，在平時的教學(xué)中應(yīng)潛移默化地、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和素養(yǎng)、地理靈感以及地理能力，強調(diào)對自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應(yīng)用，突出考查考生獲取圖表信息的能力，遷移整合和運用知識的能力，比較、分析、評價地理事物和現(xiàn)象，描述、闡釋事物和探討問題的能力。
5、加強案例教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生解題思路和答題的技巧從高考試題反思我們的常規(guī)教學(xué)，教與學(xué)都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例，通過案例式學(xué)法或教法，舉一反三，形成能力。實施案例教學(xué)，教會學(xué)生以不變應(yīng)萬變。訓(xùn)練學(xué)生進行學(xué)科術(shù)語規(guī)范、條理清楚、突出關(guān)鍵詞、邏輯嚴(yán)密的表述。
6、關(guān)注社會、關(guān)注時政熱點和焦點引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今人類生存和發(fā)展進程中的重大問題，關(guān)注社會發(fā)展和我國國情。如：人類對宇宙空間的探索、溫室效應(yīng)與臭氧空洞、氣象災(zāi)害與自然災(zāi)害、外來物種入侵、南水北調(diào)、能源問題、大型水利工程的建設(shè)及流域的綜合治理、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟、節(jié)約型社會、三農(nóng)問題、東北工業(yè)基地的振興、中部崛起、世界經(jīng)濟全球化與區(qū)域經(jīng)濟一體化等等，地理學(xué)科的時代性強，在日常教學(xué)和訓(xùn)練中應(yīng)以反映現(xiàn)實和熱點的“新材料、新情境”為載體，考查學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力和素養(yǎng)，以體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生時代使命感和社會責(zé)任感的教育價值。
7、訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)科術(shù)語規(guī)范答題從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，很多學(xué)生審題不到位、答題沒有要點也是導(dǎo)致高考得分率低的主要原因。因此，提高準(zhǔn)確審題、規(guī)范表述、嚴(yán)謹(jǐn)答題的能力是高三一開始復(fù)習(xí)老師就就必須有意識的培養(yǎng)，要盡可能將失誤減少到最低。
8、落實好每周的有效訓(xùn)練知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn)。因此，及時在網(wǎng)上收集各地的試題，根據(jù)教學(xué)進度和高考的命題趨勢，精心選題出好每周的周練題，并對周練的錯題進行及時評講，幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，掌握分析問題的方法和解決問題的途徑，使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)知識缺漏，有效地提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
總之，我相信在大家的共同努力下，2018屆高考地理會取得突破性進展！
地理復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)篇十一
對本部分知識有一個總體的認(rèn)識。這不僅符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也與當(dāng)前高考命題的趨勢相適應(yīng)。為此，我們應(yīng)注意以下幾個方面的問題：一是夯實基礎(chǔ)知識，多層次多角度全方位疏通每個知識點，重在理解；二是準(zhǔn)確把握主干知識，以干帶支，重在貫通；三是對重點知識進行系統(tǒng)整理，形成專題，既要挖掘知識間的橫向聯(lián)系，又要透視知識間的縱向聯(lián)系，構(gòu)建知識體系框架，重在運用；四是有針對性地進行多種能力的培養(yǎng)，重在智能訓(xùn)練。
二、明確學(xué)科重點，學(xué)會舉一反三。
毫無疑問，《考試大綱》中“考試范圍”設(shè)定的內(nèi)容，都是高考命題的范圍，但一些學(xué)科內(nèi)最基本、最重要、最常見的主干知識，則是考試的重點。不回避重點，不回避已考過的知識，是近年來高考命題的指導(dǎo)思想之一。有些考點的重現(xiàn)率很高，對這些考點，我們要花費更多的時間和精力進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，反復(fù)訓(xùn)練，做到系統(tǒng)掌握，熟練運用，觸類旁通，舉一反三，這樣可以收到事半功倍的效果。
三、重視地理圖像，歸納總結(jié)規(guī)律。
地圖既是學(xué)習(xí)的工具，也是獲取知識的源泉。地理知識的考查核心是圖表信息的分析應(yīng)用能力。以最新資料為背景進行試題設(shè)計，一些既能表現(xiàn)地理事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、空間分布、規(guī)律與動態(tài)變化，又能進行“圖與數(shù)的轉(zhuǎn)化”的地理等值線圖、坐標(biāo)圖、結(jié)構(gòu)圖、平面圖組合等，已成為近年高考地理命題的主要形式。重視地理圖像的解讀，凸現(xiàn)信息的獲取和判斷能力也是近幾年高考試題的一大特色。學(xué)習(xí)中我們要有針對性地強化典型圖表類的專題訓(xùn)練，充分利用各種地理圖像，從中提取有效信息。讀圖時不能僅僅局限于表面現(xiàn)象，而應(yīng)進一步分析圖中各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系及成因。地理圖像不僅能反映地理事物的現(xiàn)象和分布，還能揭示地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成地理學(xué)科準(zhǔn)確、完整、穩(wěn)固的表象，樹立牢固的地理空間概念，達到獲取地理知識的目的。
四、重視區(qū)域地理，強化空間思維。
區(qū)域性是地理學(xué)科的特點之一，地理空間思維能力的考查是高考地理能力要求的主導(dǎo)方向之一。近年來，高考試卷中反映區(qū)域地理內(nèi)容的試題占有相當(dāng)?shù)谋戎亍?fù)習(xí)中，我們應(yīng)對區(qū)域地理有足夠的重視。如世界和我國重要地理事物的空間位置，可利用經(jīng)緯線、河流、地區(qū)輪廓建立的地理現(xiàn)象的空間參照體系，加強空間概念的培養(yǎng)并以區(qū)域為中心把相關(guān)的自然地理和人文地理知識加以整合。
五、關(guān)注社會熱點，理論聯(lián)系實際。
關(guān)注社會，貼近生活，倡導(dǎo)生活化地理，而社會熱點的選擇則體現(xiàn)了地理學(xué)的應(yīng)用功能與社會價值。重視運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力是近幾年課程改革的重要理念，這在高考命題中得到了充分體現(xiàn)。在高三的備考復(fù)習(xí)中，我們要密切關(guān)注社會熱點，如人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、大氣與水污染、環(huán)境資源和區(qū)域發(fā)展等問題，學(xué)會用基本原理和規(guī)律分析現(xiàn)實生活中的問題，學(xué)以致用，提高自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。需要指出的是，熱點問題應(yīng)具備時間上影響的長期性和空間上影響的全局性。復(fù)習(xí)時應(yīng)注意這類社會熱點問題，但又絕不能把地理課變成時政課。
六、研究高考母題，提高訓(xùn)練效果。
精選習(xí)題，進行針對性的強化訓(xùn)練，是鞏固記憶、啟迪思維、形成能力、提高素質(zhì)的必由之路，也是提高應(yīng)試能力的靈丹妙藥。但面對茫茫的題海，許多同學(xué)有些不知所措。其實，高考命題并非無規(guī)律可循，絕大多數(shù)的高考試題都是由一些最基本的題目演變而來的。這些最基本的題目又被人們稱之為“高考母題”，選擇這些題目進行訓(xùn)練，可以幫助你澄清概念、把握原理、掌握規(guī)律，完成從知識到能力的飛躍，有時還會收到意想不到的效果。
七、選擇學(xué)習(xí)方法，挖掘?qū)W生潛力。
采用科學(xué)的方法進行學(xué)習(xí)，整個過程就是一個加速運動。高三復(fù)習(xí)不僅要研究教法，同時還要研究學(xué)法。教學(xué)和復(fù)習(xí)方法應(yīng)多元化、具體化。在教學(xué)過程中教師應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探索。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師要重視自學(xué)和討論兩種方法的運用，選擇應(yīng)用開放性的題目作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的載體，精選一些新穎的、信息含量大的、有創(chuàng)造性的好題，加強訓(xùn)練，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生潛力。
地理復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)篇十二
“能力為主導(dǎo)，知識為基礎(chǔ)”是高考永恒的話題。高考試題無論怎樣變化，都是地理基礎(chǔ)知識的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎(chǔ)之上的綜合。如果基礎(chǔ)知識不扎實，就很容易在考試過程中遇到障礙。一輪復(fù)習(xí)正是對基礎(chǔ)知識進行全面盤點的階段，因此，同學(xué)們一定要重視這個階段的復(fù)習(xí)，力爭做到“當(dāng)天內(nèi)容及時消化，每單元知識及時鞏固”，力爭吃透每個知識點。
二、重視地圖，將地理知識落實到地圖上。
地圖是地理學(xué)科的第二語言，高考試題也往往以地圖為切入點，近年來高考試題的采點甚至出現(xiàn)微觀、局部地區(qū)，這就要求同學(xué)們有很強的讀圖能力和區(qū)域定位能力。因此，同學(xué)們平時應(yīng)注重讀圖、填圖、默圖、甚至描圖訓(xùn)練，只有把所有的知識都落實到地圖上，才能切實提高解題能力。
三、關(guān)注時事熱點、聯(lián)系生活實際。
地理時事熱點問題、生活中的地理問題都是地理學(xué)科非常關(guān)注的問題，也是歷年高考命題的。理想切入點。因此我們要時刻關(guān)注這些問題，分析生活中地理事物（現(xiàn)象）的形成原因、提出某些問題的解決措施、了解某些工程發(fā)展的最新進展、將某些時事與相關(guān)地理知識聯(lián)系起來等。同學(xué)們平時應(yīng)注意經(jīng)?？磮?，學(xué)會發(fā)現(xiàn)時事中隱含的地理信息，不妨可以自編一些地理時事題與同學(xué)交流、互相考查提高。
四、學(xué)會用規(guī)范的地理語言表述。
地理高考說明中要求“進行文字準(zhǔn)確、條理清楚、邏輯嚴(yán)密的表述”。有的同學(xué)客觀性試題做得相當(dāng)不錯，但進行文字表述時卻常常不能到位，不是關(guān)鍵字抓不住，就是語言邏輯出現(xiàn)問題，使本該得到的分丟失。關(guān)鍵在于，平時就沒有使用規(guī)范的地理語言進行記憶與表述。課本是我們學(xué)習(xí)規(guī)范地理語言的重要工具，從現(xiàn)在起，同學(xué)們應(yīng)盡量使用課本語言進行表述和記憶，逐步形成良好的語言表述習(xí)慣。
總之，整個高三階段地理學(xué)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)是關(guān)鍵，它好比是蓋高樓大廈時的打基礎(chǔ)，其重要性不言而喻。希望同學(xué)們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，全面掌握地理基礎(chǔ)知識，為后階段的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。
地理復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)篇十三
高中地理與其他學(xué)科既有相似之處，也有自己的特點，高中地理需要主要圍繞著兩點來展開，一是課本、一是地圖，下面給大家分享關(guān)于高三地理復(fù)習(xí)備考策略有哪些，歡迎閱讀!
一輪復(fù)習(xí)：
注重基礎(chǔ)知識的梳理和鞏固，掃清知識盲點，系統(tǒng)歸納、細(xì)化落實每個知識點，教材閱讀無死角，知識理解無障礙。終極目標(biāo)是合上教材大腦中能夠清晰呈現(xiàn)地理知識框架，拿出一個知識點能夠說出在教材中的位置、能準(zhǔn)確背出具體含義并拎出一串相關(guān)知識。
1、自然地理方面：主要考查學(xué)生對概念、原理的理解和運用能力，復(fù)習(xí)時可分四階段逐級提高解題能力，并從中總結(jié)規(guī)律性東西。第一步是透徹理解概念并熟記，第二步是吃透法則，第三步是真正弄懂原理，第四步是做變式訓(xùn)練題。做完一道題后要理清解題思路，做完類型題后要總結(jié)同類題型的解題技巧，達到做一個會一類的目的，不管某類題形式如何變，只要原理是同一個就都會做。
2、人文地理方面：主要考查學(xué)生對觀點、方法的分析運用能力，復(fù)習(xí)時要注重思維的建模，做題時要注意歸納解題的方式方法，同時學(xué)會多角度思考問題。第一輪復(fù)習(xí)要以教材為主，通過做題反饋課本知識掌握不扎實的地方，重新理解和反思，進而鞏固知識、拓展做題思維方法。
3、區(qū)域地理方面：主要考查學(xué)生的空間定位能力，如果說自然地理偏向記誦，那么區(qū)域地理就是偏理解分析，它強調(diào)區(qū)域特征的概括，區(qū)域內(nèi)各要素的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)域整治的發(fā)展方向，所以復(fù)習(xí)各版塊時要有所側(cè)重，不能一概而論。
二、二輪復(fù)習(xí)：
需要建立網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，建立地理知識框架體系。當(dāng)然，另一種方式是引導(dǎo)學(xué)生進行專題復(fù)習(xí)：
1、地理運動專題：地球運動、大氣運動、水體運動、地殼和地表物質(zhì)運動、地理事物的時空變化。
2、人地關(guān)系專題：人口問題、環(huán)境問題、資源問題、區(qū)域發(fā)展問題等。
3、區(qū)域地理專題：自然區(qū)域、農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域等。
4、地理圖表專題：日照圖、等值線圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理計算等。在復(fù)習(xí)地理時，要著重看教材中自然地理原理圖式、總結(jié)人文地理的思維模式、聯(lián)系自然地理特征審視熱點區(qū)域題目，同時多做題，多總結(jié)規(guī)律，只有真正鉆進去才能學(xué)出興趣來。
三、查缺補漏階段。
學(xué)生針對一次次的錯題收集，查缺補漏。總之，高考地理首先是基礎(chǔ)，其次是訓(xùn)練，再次是錯題鞏固課本，最終形成知識體系。
1、復(fù)習(xí)要狠抓基礎(chǔ)。
所謂基礎(chǔ)，指的是基礎(chǔ)知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng)，而這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在緊抓教材、鞏固知識的同時，考生的各種能力得到逐步提高。
那如何在第一輪復(fù)習(xí)這個關(guān)鍵時期中更好地夯實基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力，高考強調(diào)在學(xué)科知識結(jié)構(gòu)中基本的、核心的、可再生性的內(nèi)容，充分表現(xiàn)對地理學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的考查。如區(qū)域空間判斷、時間的推算、工業(yè)的區(qū)位分析，生態(tài)環(huán)境問題等。因此，在第一輪復(fù)習(xí)中，考生要做到查漏補缺，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上，對地理科知識進行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化。同時配以單元訓(xùn)練，提升應(yīng)用能力。為此，考生現(xiàn)階段復(fù)習(xí)應(yīng)該按部就班，以單元為單位進行復(fù)習(xí)。緊跟老師無疑是必要的，在課堂上跟住老師的節(jié)奏，記好課堂筆記;課后則應(yīng)按照單元的順序做一些習(xí)題。如果考生地理學(xué)得不太好，這一輪復(fù)習(xí)是查漏補缺、提高成績的最佳時機。藉通過全面復(fù)習(xí)教材，提高靈活運用地理原理的能力。
2、緊抓考綱。
結(jié)合高考來看，近幾年的文綜試卷中地理部分立足于考查地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本原理和規(guī)律、基本技能，突出了對地理學(xué)科主干知識的考查。幾乎每年都會把地球運動及其地理意義、氣候、洋流、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、城市化、影響工業(yè)布局的因素、我國不同地點降水量及其季節(jié)變化的原因，城市形成的區(qū)位因素等地理學(xué)科的主干知識體系作為主要考查內(nèi)容，這些都是大綱要求考生掌握的重點知識，沒有一道超綱題。
依據(jù)《考試說明》全面復(fù)習(xí)?！犊荚囌f明》是高考命題的依據(jù)，也是規(guī)范高考復(fù)習(xí)和備考的依據(jù)，可明確把握考什么，怎么考的問題，克服盲目性，做到有的放矢。因此，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研《考試說明》，認(rèn)真研究近年高考試題，是搞好綜合備考的重要一環(huán)。
3、緊扣圖表。
圖表是地理學(xué)的第二語言，其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理事情用直觀形象的形式表現(xiàn)出來?？荚囈步?jīng)常以圖表為載體考察地理知識，聯(lián)系政治、歷史。
針對高考重視圖表考查的特點，復(fù)習(xí)時應(yīng)有針對性地加強閱讀、分析地圖和地理圖表的能力訓(xùn)練?？捎杏媱澋孛刻煊媒滩闹械牡貓D和相應(yīng)的地圖冊復(fù)習(xí)、練習(xí)，運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉(zhuǎn)換思維角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理。
地理復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)篇十四
一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真貫徹《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格依據(jù)《地理考試大綱》，圍繞《地理考試說明》，依托現(xiàn)行教材，認(rèn)真分析近三年吉林省高考文綜地理試題，并參考全國各地模擬試題，運用新的課程理念，全面夯實地理基礎(chǔ)知識。以能力培養(yǎng)為核心，強化地理思維過程，學(xué)以致用，促進知識遷移，關(guān)注生活，拓寬學(xué)生視野，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。
二、一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)。
（1）依據(jù)課標(biāo)、落實考綱規(guī)定的基本知識、基本技能，能對主干知識進行網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。
（2）通過填圖、繪圖、用圖，提高獲取和解讀地理圖表信息的能力。
（3）認(rèn)真審題、規(guī)范答題，形成一定的解題思路，掌握基本題型的解題方法。
（4）能用學(xué)到的地理原理分析生活中的地理現(xiàn)象，做到活學(xué)活用。
三、時間安排。
從20__年8月初到20__年3月初，大約6個月的時間復(fù)習(xí)三本必修、兩本選修和一本初中區(qū)域地理，時間緊、任務(wù)重。其中必修一自然地理用時較多，大約花費兩個半月的時間，初中區(qū)域地理穿插在必修一和必修二中間復(fù)習(xí)，選修以學(xué)生自學(xué)為主。
1、研讀考綱，明確主干，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，夯實基礎(chǔ)。
地理基礎(chǔ)知識和基本原理是高考的常考點，因此在一輪復(fù)習(xí)時教師要分析考試說明，明確學(xué)生必須掌握的知識以及需要達到的能力，對目標(biāo)明確的考點要細(xì)致落實，對隱含的?？键c要適當(dāng)挖掘，注重地理基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，為學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。但是復(fù)習(xí)不是對已學(xué)知識的機械重復(fù)，而應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生對所學(xué)知識的再加工過程。通過知識的橫向?qū)Ρ群涂v向拓展，對基本知識進行重新整理和歸納，幫助學(xué)生理清各知識點的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)著力體現(xiàn)學(xué)科知識的整體結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生從整體上把握各個知識點。對于重要的知識點，比如氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局、城市區(qū)位等學(xué)科主干知識，要作為復(fù)習(xí)的重中之重，要集中時間和精力來講清講透，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2、加強圖表訓(xùn)練。
地理圖表是地理學(xué)科的第二語言，包含了大量的地理信息，近年來的高考試題利用圖表資料考查考生獲取和解讀地理信息，分析、解決地理問題的能力逐年在加強。但是在高考中，很多學(xué)生不能提取圖中有限信息或?qū)D表信息理解不透進而失分的現(xiàn)象也很普遍，所以在一輪復(fù)習(xí)時必須加強圖表訓(xùn)練。如何從圖表中獲取有效信息是有規(guī)律可循的，在復(fù)習(xí)時，要通過多種類型圖表的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生如何觀察圖表上的基本要素，掌握各種圖表的閱讀方法，進而提高學(xué)生的圖表信息提取能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范答題。
在高三地理一輪復(fù)習(xí)的習(xí)題訓(xùn)練中，要格外注意學(xué)生解題技巧的訓(xùn)練，注意養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)范答題的習(xí)慣。審題時要細(xì)心，關(guān)注每一條有效信息，找出關(guān)鍵詞，必要時用下劃線標(biāo)注。注意一不看錯題，二要看全題，三要審準(zhǔn)題。在答題時，要使用規(guī)范的地理術(shù)語、正確書寫，答案要有條理、盡量保證準(zhǔn)確、全面。通過適度的答題訓(xùn)練，提高學(xué)生的審題能力、規(guī)范學(xué)生的答題技巧。
4、關(guān)注生活，理論聯(lián)系實際。
現(xiàn)在的高考試題中，經(jīng)常出現(xiàn)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的試題，很多題目是以現(xiàn)實生活中的熱點、焦點問題作為命題的背景材料，具有較強的時代性。因此，在一輪復(fù)習(xí)時要關(guān)注生活中的熱點、焦點問題，運用所學(xué)的地理原理分析生活中的地理問題，做到活學(xué)活用。
總之，高三地理復(fù)習(xí)是一個連續(xù)而且艱難的過程，尤其是一輪復(fù)習(xí)，需要學(xué)生堅強的毅志。只有采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，緩解學(xué)生的壓力，引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打、腳踏實地，才會練就扎實的基本功底，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
地理復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)篇十五
在高考的備考復(fù)習(xí)階段，許多學(xué)生對地理的復(fù)習(xí)感到無從下手，不知從何開始復(fù)習(xí)，下面是小編為大家整理的關(guān)于復(fù)習(xí)備考高考地理的方法策略，歡迎大家來閱讀。
一、讀圖、析圖法。
圖是地理學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，地理復(fù)習(xí)中的圖包括各種地圖、等值線圖、剖面圖、統(tǒng)計圖表、系統(tǒng)聯(lián)系圖、綜合景觀圖、原理示意圖、地理模式圖、地理漫畫等等，在這里重點談一下地圖的分析方法。地圖是地理的第一語言，在某種意義上說，其重要性要勝過文字的描述。讀圖、析圖能力的培養(yǎng)是提高學(xué)生地理素質(zhì)的最基本要求。因此，抓住了地圖的閱讀、理解、分析和應(yīng)用，就抓住了地理復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。
(一)養(yǎng)成讀圖、析圖、用圖的習(xí)慣。
在復(fù)習(xí)中，凡是能夠在圖上找到的自然和人文知識(如：地形、氣候、河流、物產(chǎn)、城市規(guī)劃、工業(yè)區(qū)布局等等)，都應(yīng)該通過對地圖的分析來掌握，并把相應(yīng)的知識點落實到地圖上，變記文字為記圖，把抽象的知識點轉(zhuǎn)化為形象的圖形。使記憶更牢固、更持久。
(二)掌握地圖分析的基本思路和方法。
在研究地理事物之間的相對位置時，首先要分析這個地理事物是點狀、線狀還是面狀。如果是點狀的地理事物，我們就著重從它的歸屬來分析，如一個工業(yè)城市是一個點狀的地理事物，在復(fù)習(xí)時，我們可以分析它屬于哪個國家、哪個大的工業(yè)區(qū)或工業(yè)帶、哪些交通線的交匯處、哪個地形區(qū)、氣候區(qū)、布局模式等等，從歸屬的角度來分析它;如果是線狀的地理事物，我們側(cè)重分析它做為邊界的特征及意義，它具有界定地理事物的功能，如太行山是山西省、河北省兩省的分界、華北平原與黃土高原的分界，秦嶺-淮河界線更是典型：溫度帶、干濕區(qū)、南北方、水旱地等等，還可以從延伸的角度來進行知識點間的聯(lián)系，如：某鐵路線上有哪幾個特大城市、工業(yè)區(qū)、地形區(qū)、氣候的干濕區(qū)等等;如果是面狀的地理事物，主要從相鄰或包含關(guān)系考查其相互關(guān)系。這樣，遵循一定的思路和方法，層層分析、點點聯(lián)系，就能迅速形成心中地圖，鞏固相應(yīng)知識。
(三)抓住特征，層層深入地剖析地圖。
任何地理事物都不是孤立存在的，它們和其他地理事物都有相互的位置關(guān)系，如相鄰關(guān)系、包含關(guān)系、重疊關(guān)系等，在識記地理事物時，注重分析該事物與周圍地理事物的相互關(guān)系，分析待掌握知識點所在地區(qū)的地圖特征及其與這些特征的聯(lián)系，用形象而簡明的特征符號，將相關(guān)的知識點串起來，使該知識點與這些特征結(jié)合為一個整體，可以降低識記難度、提高學(xué)習(xí)興趣、促進形象思維和聯(lián)想能力的發(fā)展。
如在復(fù)習(xí)世界地理中的北美洲五大湖群分布知識時，應(yīng)注意到五大湖群分布在美國與加拿大之間，且總體上呈漢字的“入”字排列。其中，一撇為密歇根湖，且完全屬于美國，一捺為其余的四個湖泊-蘇必利爾湖、休倫湖、伊利湖、安大略湖，且這一捺同時還是美國和加拿大的邊界線。這樣，在同學(xué)們的頭腦中形成一個完整的圖形知識系統(tǒng)，將知識要點圖形化，促進了知識在不同形式之間的轉(zhuǎn)換和創(chuàng)新思維的鍛煉。
一、培養(yǎng)學(xué)生的理性思維。
地理被稱為文科中的理科，不單是自然地理，人文地理也一樣。所謂“理”，是指的道理、規(guī)律、原理。如果單純的認(rèn)為只要背過就能考高分的話就大錯特錯了，在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)通過我們所學(xué)習(xí)的案例將規(guī)律和原理提煉出來。比如說地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及產(chǎn)生的影響，應(yīng)該弄明白原理，并將整個過程從腦海中完整的重現(xiàn);再比如產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，其典型的規(guī)律就是勞動密集型產(chǎn)業(yè)由經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)向欠發(fā)達地區(qū)轉(zhuǎn)移，目的是尋求廉價勞動力和低廉的土地租金，同時造成產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)出區(qū)和轉(zhuǎn)入?yún)^(qū)不同的影響。考試的題目千變?nèi)f化，但考查的內(nèi)容無一不體現(xiàn)著原理性。
二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)建知識網(wǎng)絡(luò)的能力。
這是把書由厚讀到薄的過程。創(chuàng)建知識網(wǎng)絡(luò)，既是對知識的總結(jié)，也是對知識的回顧，明確哪里自己還不會。創(chuàng)建，或者說是聯(lián)想——拿到某個地理事物，看都能聯(lián)想到哪些內(nèi)容。舉個例子來說，當(dāng)拿到北美洲地圖時，我們可以進行以下聯(lián)想：北美洲—太平洋沿岸的阿拉斯加暖流、加利福尼亞寒流—對氣候的影響—氣壓帶、風(fēng)帶的分布規(guī)律—地中海氣候的成因—地形因素—北美地形特點—板塊構(gòu)造學(xué)說—科迪勒拉山系—中央大平原—美國農(nóng)業(yè)地域類型—密西西比河流域—墨西哥灣暖流—北大西洋暖流—歐洲氣候特點……這樣，通過一個點盡可能的將所學(xué)知識串起來。引導(dǎo)學(xué)生多做這種練習(xí)，甚至不用刻意背，也能將知識點牢牢記住。
三、培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識圖、判圖的能力。
主要分以下幾個基本能力：1、將地圖量化。比如世界各個地區(qū)的分界線的經(jīng)緯度數(shù)，可以找一下規(guī)律：各主要地區(qū)東西以30個緯度為一個界限，30°e是亞非和亞歐分界，60°e是烏拉爾山脈，以及西亞和南亞分界線，90°e是南亞和東南亞的分界線，如此等等找到主要地理事物，如城市、河流、山脈的經(jīng)緯度，但最主要的目的是找尋參照物，根據(jù)這些最主要的地理物的精確位置推測出其他地理事物，例如：開羅經(jīng)緯度是(30°e，30°n)，這樣可以猜出以色列的經(jīng)度是30°e出頭。2、通過地形圖了解一些地理現(xiàn)象的深層原因，例如河流走向可以從地勢特征中看出來，反之亦然，洋流分布可以從海陸分布特征和緯度中看出來，歐洲的溫海氣候為什么深入歐洲大陸(歐洲山脈多東西橫貫大陸，對風(fēng)基本無阻擋)，美國氣候的大陸性為什么那么強(山脈南北縱貫利于季風(fēng)吹過)，東非高原為什么不是雨林氣候而是草原氣候(地勢高)，四川為什么多陰雨(盆地容易形成陰天)，北疆為什么比南疆多雨(天山阻擋水汽)以上這些都是從地形圖中看出來的。3、除了地形圖之外還要接觸一些專門地圖，如氣候類型分布圖、洋流分布圖、資源能源的分布圖、交通圖等。這些圖往往要熟記，高考題大多都要有圖作依據(jù)，因此看圖相當(dāng)重要。有時還要出現(xiàn)一些很特殊的圖，平時沒看見過或不常用，需要臨場學(xué)會看圖，例如太陽高度角分布圖、氣候玫瑰圖、微笑曲線圖等。還有一些等值線圖格外需要注意，這些都是重點，如等高線圖、等壓線圖、等降水量線圖等，在復(fù)習(xí)過程中要注意對讀圖方法的指導(dǎo)，使學(xué)生做到心中有圖。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。
復(fù)習(xí)，除了及時識記或者回憶以前所學(xué)的知識點，翻看錯題也是復(fù)習(xí)效率最高的方法之一。題目是對知識的升華、遷移和應(yīng)用，以前做錯了說明你對這個知識點理解的還不透。這里我主要針對選擇題，在翻看錯題的時候你應(yīng)該做什么。錯題的重現(xiàn)并不是看看應(yīng)該選什么，把它記住就行的，我們需要明確題目所考知識點，分析每一個選項，為什么對，為什么錯。審視這個題目，讓學(xué)生把自己當(dāng)成老師，面對自己的學(xué)生，如果你夠完完整整的將題目講出來，才說明真的掌握了。
五、培養(yǎng)完善的答題策略。
學(xué)生在考試過程中每次都會出現(xiàn)因讀題粗心、審題不清而出現(xiàn)失分現(xiàn)象?，F(xiàn)在考試模式基本就是90min的時間，30個選擇題，4個主觀題。明確一點：時間足夠用。所以一定要仔細(xì)審題，仔細(xì)審題!看清是自然因素還是人文因素，弄清楚題干的側(cè)重點是什么。如果有選項拿不定主意，請仔仔細(xì)細(xì)將題目讀三遍以上。做題順序仍是先易后難，基礎(chǔ)題的分一定要保證不失分。對于沒見過的或是較難的題目，暗示自己，解題方法一定在所學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中，把題目中任何有關(guān)的提示聯(lián)系到我們所學(xué)的案例和規(guī)律當(dāng)中，相信都能找到解決思路。最后，注意排除法和邏輯法的使用。對于考試中的選擇題，正確答案就在選項中，我們所做的僅僅是將它選出來。
1、研讀考綱?！犊荚嚧缶V》是命題依據(jù)，解讀考試大綱時，除要關(guān)注考試范圍，新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。
2、梳理知識。把原書念薄，地理知識很多，沒有頭緒是不可能考好的。但過多，過細(xì)全都記住是不可能的。在最后階段要抓主干知識，綱舉目張，才能事半功倍。如自然地理部分要在“懂”字上下功夫，一通百通;人文地理要“精”，用最簡單的話記住要點。
3、重視地圖，抓住地理的核心。地圖是地理獨有的知識載體，地理知識、原理、規(guī)律，以及考核形式都集于地圖一身，掌握了圖就把握了地理脈絡(luò)。而且，從心理學(xué)講圖形又比文字好記，可以說是地理學(xué)科最好的學(xué)習(xí)方法。
復(fù)習(xí)可從地圖入手，把地圖分布，地理規(guī)律都落實在地圖上。如：復(fù)習(xí)中國地理，可看10方面地圖，即：中國政區(qū)圖、中國地形圖、中國氣候圖、中國水系圖、中國資源圖(森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等)、中國農(nóng)作物分布圖、中國工業(yè)分布圖、中國人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國交通圖、中國自然保護區(qū)圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本知識就掌握了。此外，適當(dāng)做一些地理各種考試圖形的練習(xí)。如：地理景觀圖、地剖面圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。熟悉這些圖的特點和解法，是考好地理所必備的。
4、辨析概念，做到所問所答。地理中有很多概念，有些考生不重視，考試時易相混淆而丟分。復(fù)習(xí)應(yīng)有意識將一些近似的概念進行比較，真正弄懂其內(nèi)涵和外延，考試時才不會所答非所問。如地形、地勢、地貌、地質(zhì)作用、地殼運動、地質(zhì)構(gòu)造之間的聯(lián)系及差異。
5、掌握原理，講究解題思路。明確原理，掌握規(guī)律，解好地理題就入了門。要認(rèn)真理解地理重要的原理，規(guī)律。答題時不能就事論事，關(guān)鍵是掌握解題思路。如：分析區(qū)位因素都要從自然、社會經(jīng)濟，技術(shù)方面著手;闡述河流的水文特征，包括水量多少、水位變化、含沙量、結(jié)冰期等。
6、適當(dāng)做題，訓(xùn)練解題能力。但題要典型，有一定代表性，可以找一些近幾年的高考真題。但注意千萬不要以做題代替對知識的復(fù)習(xí)，或過多鉆研難題。在做題后要思考，該題主要考核哪些知識?考查什么能力?明確出題意圖，便可一舉反三，提高能力。
7、關(guān)注熱點，了解熱點問題。近年高考不回避熱點問題及熱點區(qū)域。了解熱點問題的相關(guān)知識，掌握熱點地區(qū)的自然地理事物分布、自然環(huán)境特征、經(jīng)濟活動特征等。
地理復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)篇十六
同學(xué)們在最后階段的復(fù)習(xí)中要以課本知識為主，以練習(xí)為輔，對照《高考考試說明》，重溫教材夯實基礎(chǔ)才是根本。在這一階段，基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要側(cè)重宏觀，注重知識體系的特點，尤其要重視歷年高考的高頻考點，如大氣受熱過程、氣候的形成和變化、地質(zhì)作用、河流、等值線、區(qū)域特征等。
最后階段需要同學(xué)們將知識“內(nèi)化”，根據(jù)自己的思路將知識系統(tǒng)梳理一遍，重新回歸教材，溫習(xí)錯題，查漏補缺以達到知識升華、能力升級。這一階段重新閱讀過去做過的各種練習(xí)題和考試卷是查漏補缺的最佳途徑，對過去做錯了的題目認(rèn)真研究，分析產(chǎn)生錯誤的原因，并及時補救。把一模二模做的所有的模擬考試卷子，加上近年來的高考試卷拿出來研究，最有效的辦法就是去研究答案。
2、重視圖表反復(fù)閱讀。
地圖是地理學(xué)的第二種語言，歷年的高考試題都十分重視對考生讀圖、用圖和繪圖能力的考查。同學(xué)們對地理圖表的復(fù)習(xí)千萬不能掉以輕心。根據(jù)教育部考試中心編寫的《綜合能力測試考核內(nèi)容與要求》規(guī)定，已“將各種比例尺地圖和地形剖面圖、各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經(jīng)濟統(tǒng)計資料和圖表作為高考的重點考核內(nèi)容”。建議同學(xué)們在復(fù)習(xí)中對地圖應(yīng)給予高度重視。
3、關(guān)注社會聚焦熱點。
回顧歷年高考試題不難發(fā)現(xiàn)，高考命題從來不回避社會熱點，而且常常以熱點為背景考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，因此在最后階段的復(fù)習(xí)中，建議同學(xué)們將近年社會上發(fā)生的影響較大的事件以及長期以來關(guān)系到人類生存和發(fā)展的重大問題加以梳理，搞清這些熱點發(fā)生的地理背景，找出這些熱點的可考因素，各個擊破。
1.學(xué)好地理首先得背書。
高中地理是文科，所以背書是必不可少的。背到什么程度呢?合上書知道高中學(xué)了哪幾章節(jié)，各章節(jié)之間有什么聯(lián)系，并且能把所有的知識點回憶出來。
如果哪塊卡殼了說明記得還不夠牢固，書背的不扎實，還需要加深印象，重新背誦。這樣反復(fù)背誦，幾遍下來知識點就沒有問題了，基礎(chǔ)分都能拿到手。
2.地理重點要搞清楚地圖。
高中三年學(xué)地理學(xué)的最多的就是地圖，幾乎每天都要和地圖冊打交道，學(xué)生如果不會看地圖根本學(xué)不好地理。所以大家可以買兩張地圖貼在墻上，沒事的時候就看看，看的多了也就就住了。
地圖一定要會看，要多掌握一些讀地圖的技巧和方法，把地圖刻在心里。同學(xué)們可以找一些讀題類題目做，然后總結(jié)共性和特點，也可以直接去網(wǎng)上搜經(jīng)驗和建議，前輩總結(jié)的經(jīng)驗很經(jīng)典。
高中地理主觀題是有一定規(guī)律可尋的，不需要大家自己去思考、總結(jié)怎么答題，因為地理知識每年就考那么多，學(xué)霸們已經(jīng)總結(jié)了一套合適的答題模板，如高考地理18種大題必背，所以大家只要背會了并加以靈活運用就可以了。
當(dāng)然，光靠總結(jié)的這些還不夠，如果出了一道沒背過的題目怎么辦，這就需要大家自己平時做題時多總結(jié)，這樣上考場才能得心應(yīng)手。
1.認(rèn)真聽講，做好筆記。
這是最簡單也是最關(guān)鍵的一步，通過聽講，我們可以知道重點所在，通過做筆記，我們可以加深對難點的理解。
2.多看地圖，多畫地圖。
地理高考中空間定位非常重要，而對空間定位能力的培養(yǎng)根本還在于地圖。對于地理基礎(chǔ)差的同學(xué)來說，看到地圖就會產(chǎn)生恐懼感，厭惡感，要想除去這種感覺，就必須堅持每天強迫自己去看一遍地圖，看得多了，不僅在麻木中適應(yīng)了地圖，或多或少也能記住一些主要地理事物的位置，空間概念慢慢也能培養(yǎng)起來。在看地圖的同時，最好能把地圖畫下來，不僅加深了對地圖的理解，也能逐步把地圖從紙上裝進腦子里。
3.聯(lián)系整體，分析差異。
不同地區(qū)，地理環(huán)境差異也顯著。像長江中下游平原與東北平原，同為我國東部平原，氣候，土壤，農(nóng)業(yè)卻不一樣，平時在學(xué)習(xí)的時候就要善于發(fā)現(xiàn)，善于總結(jié)。
地理復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)篇十七
亞洲和歐洲的大陸部分連為一體，合成亞歐大陸。亞洲東、南、北三面瀕臨太平洋、印度洋、北冰洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望。亞洲面積約4400萬平方千米，是世界第一大洲。歐洲北、西、南三面瀕臨北冰洋、大西洋、地中海，東與亞洲相連，南與非洲相望。
高原山地為主的亞洲地形：三大特征：1.地形以高原、山地為主，平均海拔高;。
2.地面起伏大，高低懸殊。3.地勢中部高，四周低。
地形差異：
國家最多的大洲：“阿非利加”是“陽光灼熱”。非洲位于東半球的西部，地跨赤道南北。它東瀕印度洋，西臨大西洋，北隔地中海及直布羅陀海峽與歐洲相望，東北與亞洲之間隔著狹長的紅海，并以蘇伊士運河為陸上分界。非洲有54個獨立國家，是世界上國家最多的國家。非洲大陸高原面積廣大，被稱為“高原大陸”。
位于非洲北部的撒哈拉大沙漠，是世界最大的沙漠，約占全洲面積的。
炎熱的氣候：非洲是世界上干旱區(qū)面積最大的一個洲。
非洲熱帶草原的面積在各大洲中最大。
氣候特點：氣溫高;干旱地區(qū)廣;氣候類型成南北對稱分布。
豐饒的資源：非洲地域遼闊，物產(chǎn)豐富多樣，被譽為“富饒大陸”。
金剛石、黃金、鉻鐵礦、磷酸鹽等的儲量和產(chǎn)量都居世界前列。
亟待發(fā)展的經(jīng)濟：
1.3美洲：“新大陸”：美洲是“亞美利加洲”的簡稱。
南北各異的自然環(huán)境：北美洲平均海拔較高，地勢起伏較大，地形分為三大南北縱列帶：西部是高大的山系，中部是廣闊的平原，東部是低緩的高地。移民與經(jīng)濟：
地理復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)篇十八
高考已經(jīng)結(jié)束，成績已經(jīng)公布，一切都已經(jīng)塵埃落定?；仡櫼荒旮呷虒W(xué)和高考試題及學(xué)生考試結(jié)果，雖有得意之處，但也留有些許遺憾。
一、得。
1、有一個較完整的復(fù)習(xí)計劃。在復(fù)習(xí)過程中，有一些改變，但總體是按照計劃執(zhí)行。使得復(fù)習(xí)每一節(jié)課、每一階段教師和學(xué)生都很明確，容易達成統(tǒng)一的目標(biāo)。
2、腳踏實地，走好每一步。把基礎(chǔ)知識列成菜單，安排到天，每天都有任務(wù)，每天都要完成任務(wù)，加強落實，不放過一個知識點，不讓一個學(xué)生掉隊。在這個過程中，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，組織學(xué)生進行小組布置任務(wù)，小組檢查。堅持不懈。
3、課堂開展小組探究。高三學(xué)習(xí)要求有深度，有廣度，小組探究可以開拓同學(xué)思維，相互借鑒。我的上課模式是，之前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，小組檢查;課堂提出問題，教師選擇共性知識和易混點進行重點講解;其他問題有小組探究解決;小組先合作探究，然后課堂展示，在展示過程中，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑;針對一些重要的知識點，教師進行引導(dǎo)，活動不斷深入。探究之后布置針對性的練習(xí)進行課堂效果檢測。最后布置下一節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、注重一題多解。對于好的試題，精講精練。在網(wǎng)上搜索一些經(jīng)典題目及相關(guān)題目，對照課本知識點，步步深入，步步為營，把一些題型研究透徹。只有這樣，學(xué)生才能舉一反三，知識的遷移能力才能真正提高。
5、注重試題講評。講評要找到不足，還要給出相應(yīng)的解決措施。一練中出現(xiàn)以下問題。
(1)、綜合分析問題的能力較弱比如第27題從經(jīng)緯度上不能定位學(xué)生就不會從圖上所給的另一個信息——等降水量線的特征來分析問題第28題一看到表格中的西北部、東南部就簡單地按思維定勢想到我國的西北部、東南部以致于將答案錯誤答成溫帶大陸性氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候的不同不會綜合利用經(jīng)緯度和等高線的知識準(zhǔn)確判斷區(qū)域。另外利用4等高線數(shù)值判斷地形類型的能力也欠佳。
(2)、不關(guān)注日常的生產(chǎn)、生活以及身邊的地理知識如不知道伊洛河在哪里第29題把日期等值線看做為油菜花開的天數(shù)以題論題根本不考慮油菜花開的時間長短會相差那么多。
(3)、地理概念、地理規(guī)律和原理不能準(zhǔn)確掌握并應(yīng)用如不知道什么是生態(tài)破壞農(nóng)業(yè)類型與土地利用類型、農(nóng)業(yè)地域類型分不清水文特征不知道從哪幾方面進行描述農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析不會反過來應(yīng)用等。
(4)、區(qū)域定位仍然是弱勢如5-7、8-9、27、28題錯誤之處關(guān)鍵在于沒有準(zhǔn)確判斷出圖中所給的地區(qū)從而導(dǎo)致一系列的錯誤出現(xiàn)。
(5)、試題答完后不檢查在試卷答案中出現(xiàn)少字、多字、錯字、別字、語言不通順等問題較多如果答完后稍微瀏覽一遍就不會出現(xiàn)這些低級錯誤。
(6)、答案中知識點重復(fù)或不知道展開答題如30題4小題有的同學(xué)圍繞調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)答了幾點結(jié)果只能得一個要點的分?jǐn)?shù)。29題2小題區(qū)位因素只答地形、氣候、水源而不展開答地形、氣候、水源怎么樣導(dǎo)致不得分。
二、失。
1、課堂容量保證不了。有時一節(jié)課只解決一個問題，只是原計劃不能正常進行。所以課堂需要進一步細(xì)化，盡量安排得更合理，更科學(xué)，更有效。
2、培優(yōu)補差不能很好堅持。培優(yōu)補差對高三尤為重要，一定要有具體的時間安排，并且要堅持不懈。在實施過程中，因為沒有具體的時間安排，所以培優(yōu)補差常常因為開會或別的事情影響而被迫停止。這也直接造成考試優(yōu)秀率偏低、尾巴較大的結(jié)果。教訓(xùn)深刻!
3、規(guī)范訓(xùn)練要求不夠。規(guī)范答題很重要，只有規(guī)范答題，才能得分，才能少失分，才能得高分。盡管一練考試已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了問題，但沒有引起足夠的重視，致使二練中這一問題依然存在。只是三練才做得較好。
總之，高三地理復(fù)習(xí)要有計劃、要腳踏實地，不能急躁冒進;要研究試題，把重點知識講透徹;要訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和答題習(xí)慣;最后要做好培優(yōu)補差。
地理復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)篇十九
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，認(rèn)真落實“夯實基礎(chǔ)、凸顯能力、面向全體、因材施教”的教學(xué)思想，全方位提升學(xué)生的地理綜合素質(zhì)，為高考奠定堅實的地理知識和地理能力基礎(chǔ)。
二、工作目標(biāo)。
備課組成員團結(jié)協(xié)作，勤于交流，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢；地理教學(xué)注重落實和創(chuàng)新，促使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)太度，獲取終身學(xué)習(xí)和高考必備的知識和能力。
三、備考策略。
第一階段：基礎(chǔ)知識（主干知識）復(fù)習(xí)。
時間：2011年9月~2012年4月。
內(nèi)容：世界地理、中國地理和必修1、2、3以及選修5。
要求：1.深入研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》，把握命題的變化趨勢。新課程標(biāo)準(zhǔn)的考試大綱》有很多地方值得研究，如考試難度、各部分的比例等。
2.重構(gòu)復(fù)習(xí)模塊。
必修的內(nèi)容需要有堅實的初中地理的知識，所以復(fù)習(xí)必修前我們先復(fù)習(xí)了初中地理，復(fù)習(xí)時把必修1、2的相關(guān)內(nèi)容穿插進去，努力讓學(xué)生能學(xué)會知識的運用和掌握解題的技巧。同時注重講、練結(jié)合，及時評講。幫助學(xué)生總結(jié)取得的得失，不斷提高他們是成績3.指導(dǎo)學(xué)生繪圖、填圖、讀圖，提高學(xué)生的讀圖分析能力，并注意圖的變形研究等。
第二階段：專題復(fù)習(xí)。
時間：2012年4月~2012年5月。
內(nèi)容：高考必修的內(nèi)容。
面對我們的學(xué)生只能講解一些簡單的專題知識，難的他們肯定不聽，所以只能是把必修中的重要的內(nèi)容重新復(fù)習(xí)鞏固，進行適當(dāng)?shù)男【毩?xí)，按照學(xué)生的要求只查不賦分批閱。并且力求做到精講精練。講清概念，分類，指導(dǎo)他們利用課本的材料、知識、生活中的事例理解最基本的地理原理。
第三階段：模擬考試，查漏補缺。
時間：2012年5月~2012年6月。
搜集適合我們學(xué)生能做的模擬試題，不斷適當(dāng)提高難度，逐漸培養(yǎng)他們知識遷移的能力和答題的能力，時刻要求學(xué)生回歸教材，幫助他們對課本知識的理解與掌握，力求在高考中多少得點分。
但是事與愿違，我們二中的學(xué)生能做到上課聽課就難得了，考試5分鐘就有人交卷，強行阻難也是30分鐘班級就沒人了。
地理復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)篇二十
2024高三地理備考策略及復(fù)習(xí)方法都有哪些的呢?不曉得朋友們都知道嗎?咱們一起來看看以及了解下吧!以下是小編為大家?guī)淼?024年高三地理備考策略及復(fù)習(xí)方法，希望您能喜歡!
復(fù)習(xí)要狠抓基礎(chǔ)。
所謂基礎(chǔ)，指的是基礎(chǔ)知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng)，而這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在緊抓教材、鞏固知識的同時，考生的各種能力得到逐步提高。
那如何在第一輪復(fù)習(xí)這個關(guān)鍵時期中更好地夯實基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力，高考強調(diào)在學(xué)科知識結(jié)構(gòu)中基本的、核心的、可再生性的內(nèi)容，充分表現(xiàn)對地理學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的考查。如區(qū)域空間判斷、時間的推算、工業(yè)的區(qū)位分析，生態(tài)環(huán)境問題等。因此，在第一輪復(fù)習(xí)中，考生要做到查漏補缺，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上，對地理科知識進行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化。同時配以單元訓(xùn)練，提升應(yīng)用能力。為此，考生現(xiàn)階段復(fù)習(xí)應(yīng)該按部就班，以單元為單位進行復(fù)習(xí)。緊跟老師無疑是必要的，在課堂上跟住老師的節(jié)奏，記好課堂筆記;課后則應(yīng)按照單元的順序做一些習(xí)題。如果考生地理學(xué)得不太好，這一輪復(fù)習(xí)是查漏補缺、提高成績的最佳時機。藉通過全面復(fù)習(xí)教材，提高靈活運用地理原理的能力。
緊抓考綱。
結(jié)合高考來看，近幾年的文綜試卷中地理部分立足于考查地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本原理和規(guī)律、基本技能，突出了對地理學(xué)科主干知識的考查。幾乎每年都會把地球運動及其地理意義、氣候、洋流、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、城市化、影響工業(yè)布局的因素、我國不同地點降水量及其季節(jié)變化的原因，城市形成的區(qū)位因素等地理學(xué)科的主干知識體系作為主要考查內(nèi)容，這些都是大綱要求考生掌握的重點知識，沒有一道超綱題。
依據(jù)《考試說明》全面復(fù)習(xí)。《考試說明》是高考命題的依據(jù)，也是規(guī)范高考復(fù)習(xí)和備考的依據(jù)，可明確把握考什么，怎么考的問題，克服盲目性，做到有的放矢。因此，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研《考試說明》，認(rèn)真研究近年高考試題，是搞好綜合備考的重要一環(huán)。
緊扣圖表。
圖表是地理學(xué)的第二語言，其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理事情用直觀形象的形式表現(xiàn)出來?？荚囈步?jīng)常以圖表為載體考察地理知識，聯(lián)系政治、歷史。
針對高考重視圖表考查的特點，復(fù)習(xí)時應(yīng)有針對性地加強閱讀、分析地圖和地理圖表的能力訓(xùn)練?？捎杏媱澋孛刻煊媒滩闹械牡貓D和相應(yīng)的地圖冊復(fù)習(xí)、練習(xí)，運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉(zhuǎn)換思維角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理。
1、時間、時刻、時段、時區(qū)、區(qū)時和地方時：時間即時段又叫時間間隔，指時間的久暫，通常是用開始和終了的時刻來表示;時刻是指時間的遲早即時段圖像中的某一點，時刻因適用經(jīng)度的不同分地方時和標(biāo)準(zhǔn)時(區(qū)時);地方時是地球自轉(zhuǎn)的效應(yīng)，為克服其在使用中的諸多不便，人類建立了時區(qū)和區(qū)時的概念，前者指空間，后者指時刻。
2、斷流、季節(jié)河和時令河：斷流是河流缺水最明顯的標(biāo)志，有自然原因如塔里木河一二月份斷流，也有人為原因如黃河從斷流到續(xù)流;季節(jié)性積水的河流叫季節(jié)河，也叫時令河。好比時令病就是指一定季節(jié)流行的病。
3、理論時區(qū)和現(xiàn)實時區(qū)：某一種標(biāo)準(zhǔn)時適用的地區(qū)范圍叫時區(qū)，分理論時區(qū)和現(xiàn)實時區(qū)，理論時區(qū)是按經(jīng)度把全球分成24區(qū)，每區(qū)跨經(jīng)度15度，各區(qū)中央經(jīng)線都是15的整倍數(shù)分別為各區(qū)統(tǒng)一使用的時間，每一個時區(qū)的空間范圍很嚴(yán)格;現(xiàn)實時區(qū)指某標(biāo)準(zhǔn)時適用的范圍突破了理論時區(qū)的局限，如中國統(tǒng)一使用東八區(qū)的區(qū)時。
4、徑流、徑流量和流量：徑流指大氣降水除去損耗后沿地面或地下運動的水流，按徑流途徑分地表徑流和地下徑流，按形成的水源條件可分為降雨徑流和融雪徑流;徑流量指在一定時段內(nèi)通過某一河流斷面的水量，有年徑流量、月徑流量、日徑流量等;流量是指單位時間內(nèi)，通過某一過水?dāng)嗝娴乃黧w積，單位為每秒立方米，是反映徑流資源和________水庫水量變化的基本指標(biāo)。
5、降水、降雨和降水量：降水指從云霧中降落到地面的液態(tài)水和固態(tài)水，主要有雨、雪、冰雹等，其中的雨水部分叫降雨;降水量指一定時段內(nèi)，降入到平地上未經(jīng)滲漏、蒸發(fā)、流失的降水所積成的水層深度(固態(tài)降水折合成液態(tài)水計算)單位為毫米。
6、陣風(fēng)、盛行風(fēng)和焚風(fēng)：陣風(fēng)指短時間內(nèi)風(fēng)向變動不定，風(fēng)速強弱變化劇烈的風(fēng);盛行風(fēng)即某一時期廣泛流行某一種風(fēng)向的風(fēng)如季風(fēng)，也叫主導(dǎo)風(fēng);焚風(fēng)指沿山坡向下吹的熱而干的風(fēng)，空氣比較干燥，受其影響易發(fā)生森林火災(zāi)。
模板的適當(dāng)記憶，能夠使我們在做題時更加全面的了解和區(qū)分不同題型，并且在一定程度上提示和拓寬思路。不能只局限于老師上課的內(nèi)容，在做題時遇見新的答題思路和方向，都可以不斷在筆記本上進行補充記憶。
以下是做題時的“五步走”
(1)細(xì)審“題干”。牢牢抓住“關(guān)鍵詞”和“修飾詞”、“限定詞”
(2)列出“模板”。是時候拿出屬于自己的知識寶庫啦。
(3)仔細(xì)“篩選”。模板雖然萬能但是萬萬不可照搬照抄，而要進行篩選。我們可以根據(jù)限定詞篩選;根據(jù)所在地區(qū)篩選;根據(jù)地理事物特性篩選;根據(jù)題目提供的材料篩選。
1、一本充實的筆記有時甚至可以勝過十本習(xí)題。我的建議時，在第一輪復(fù)習(xí)時，準(zhǔn)備一本筆記本，在老師上前一個晚上將知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建抄到筆記本上，邊抄邊記憶。結(jié)合課本，在自己認(rèn)為是重難點的地方畫記，在課堂上，進行重點聽記，同時將老師所補充的內(nèi)容補充到筆記本上。
2、高三地理課后，可以將你認(rèn)為有用的圖表剪貼到你的筆記本上。當(dāng)然，在你遇到你不清楚的概念時，你也要進行補充和解釋(比如，對于大陸氣團這一概念你不清楚，你就可以在旁邊用其它顏色的色筆寫下他的特點：水汽含量少，較干燥。這樣一來，你就可以對大陸性氣候的成因更為了解)。
根據(jù)大學(xué)類別來選大學(xué)。
根據(jù)大學(xué)類別快速找到報考大學(xué)范圍，比如考生想學(xué)電子信息類大學(xué)，我們就可以把帶“電子”和帶“郵電”類大學(xué)歸結(jié)起來，然后根據(jù)高考成績在電子信息類高校中選出心儀大學(xué)即可，非?？旖?。
根據(jù)喜歡專業(yè)來選大學(xué)。
有些考生比較看重大學(xué)名氣，非211/985高校不上，有些考生比較重視專業(yè)，認(rèn)為專業(yè)關(guān)系到就業(yè)關(guān)系到職業(yè)發(fā)展，學(xué)熱門、就業(yè)率高的專業(yè)才是“硬道理”，因此選大學(xué)時我們可以根據(jù)喜歡專業(yè)來選擇。
根據(jù)“分線差”來選大學(xué)。
用“分線差”填報大學(xué)志愿是常用的一種方法，“分線差”指兩種分?jǐn)?shù)差，一種是院校招生最低分與省控線之差，另一種是考生分?jǐn)?shù)與省控線之差，這兩種“分線差”比較好理解，比較簡單計算，我們通過數(shù)據(jù)對比很容易得出兩種“分線差”高低，然后根據(jù)“分線差”選擇出大學(xué)。
根據(jù)“省位次”來選大學(xué)。
現(xiàn)在最常用的高考志愿報考就是“一分一段”報考法，即是“省位次”報考方法，它聽起來比較難，其實很簡單，并且比“分線差”報考方法更準(zhǔn)確。
1、電子與信息類：電子信息科學(xué)與技術(shù)、光信息科學(xué)與技術(shù)、電氣工程及其自動化、自動化、電子信息工程、通信工程。
2、外語類：外貿(mào)英語、小語種。
3、法學(xué)類：法學(xué)、社會學(xué)、治安學(xué)、偵查學(xué)。
4、機械類：機械設(shè)計制造及其自動化、材料成型及控制工程、工業(yè)設(shè)計、過程裝備與控制工程、測控技術(shù)與儀器。
5、土建類：建筑學(xué)、城市規(guī)劃、土木工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、給水排水工程。
6、會計類：會計學(xué)、財務(wù)管理。
7：中文類：對外漢語、新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、廣告學(xué)、編輯出版學(xué)。
8、醫(yī)學(xué)類：臨床醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)、醫(yī)學(xué)影象學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗、口腔醫(yī)學(xué)、藥理學(xué)、中藥理論。
9、環(huán)境、心理類：環(huán)境科學(xué)、生態(tài)學(xué)、心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)。
10、工商管理類：工商管理、市場營銷、人力資源管理、旅游管理。