分析性質(zhì)是在研究事物時(shí)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，了解它們的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。寫總結(jié)時(shí)要簡明扼要，力求言之有理，語言通順且表達(dá)精確。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)會(huì)生活小學(xué)篇一
老師們，同學(xué)們：
大家好！
我演講的題目是：學(xué)會(huì)感恩。
感恩，其實(shí)是無處不在的。我站在這里的理由是什么？就是感恩。感謝老師同學(xué)的支持愛戴，感謝學(xué)校給予的機(jī)會(huì)，感謝母親的培養(yǎng)，感謝我自己的付出。因?yàn)楦兄x著這些，我便站在這里了。
宗教是最崇尚感恩的。他們感謝天神，感謝主。當(dāng)然，我們感謝的，遠(yuǎn)比他們要多很多。
感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人；感謝老師，他們教給你知識(shí)，引領(lǐng)你做“大寫的人”；感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖；感謝對手，他們令你不斷進(jìn)取、努力。
感謝太陽，它讓你獲得溫暖；感謝江河，它讓你擁有清水；感謝大地，它讓你有生存空間。
感恩，是一種心態(tài)，一種品質(zhì)，一種藝術(shù)。
感恩是樂觀。感謝困難，感謝挫折，不是樂觀么？感謝對手，感謝敵人，不是樂觀么？對于我們不甚喜歡的一些人和事物，盡量想到它的正面，想到它對我們的利處，從而去感謝它，不是樂觀么？所以，感恩，是一種樂觀的心態(tài)。
感恩是禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說聲“謝謝”，可能會(huì)給對方心里帶來一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會(huì)更加多的幫我們。懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報(bào)。所以，感恩，是一種有禮貌的品質(zhì)。
有人說，忘記感恩是人的天性。當(dāng)我們偶然來到這個(gè)世界上，什么都還沒來得及做的時(shí)候，我們就已經(jīng)開始享受前人帶給我們物質(zhì)和精神上的一切成果了。這就提醒著我們每一個(gè)人，要懷有一顆感恩的心。
常懷感恩之心，我們便會(huì)更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報(bào)的每一個(gè)人。正是因?yàn)樗麄兊拇嬖?，我們才有了的幸福和喜悅。常懷感恩之心，便?huì)以給予別人更多的幫助和鼓勵(lì)為最大的快樂，便能對落難或者絕處求生的人們愛心融融地伸出援助之手，而且不求回報(bào)。常懷感恩之心，對別人對環(huán)境就會(huì)少一分挑剔，而多一分欣賞。
感恩，是我們生活中永恒的話題。學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)熱愛生活。我們將會(huì)感受到更多快樂。
學(xué)會(huì)生活小學(xué)篇二
1、從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。
我們在習(xí)作教學(xué)實(shí)踐中，作為教師要有意識(shí)地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學(xué)習(xí)一篇課文后，注意對該文的結(jié)構(gòu)和寫作方法進(jìn)行分析。如學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇課文，第三自然段作者是采用了總分的結(jié)構(gòu)方式，先總寫八月，天多熱。再舉例分述天如何如何的熱。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文，理解課文內(nèi)容，還要注意引導(dǎo)學(xué)生分析這篇文章的寫作特點(diǎn)和表達(dá)方式，理解作者是如何選材如何把天熱寫具體生動(dòng)，即對寫景段落可以怎樣布局。又如學(xué)習(xí)《爬天都峰》，注意學(xué)習(xí)游記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在教學(xué)中持之以恒地把寫作指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，通過長期的潛移默化提高學(xué)生的習(xí)作能力。
聯(lián)系課文，適當(dāng)摹仿，仿中求創(chuàng)。
中外作家歷來強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造，但在寫作中可以適當(dāng)摹仿。例如在寫三上第六篇習(xí)作——寫去過的地方時(shí)，這時(shí)就可以引導(dǎo)學(xué)生摹仿課文《香港，璀璨的明珠》來寫一寫我們的鄭州。在寫作文之前，首先要讓學(xué)生搜集整理有關(guān)鄭州的資料。接著讓學(xué)生先模仿第一自然段寫一寫鄭州所處的位置及簡介，再模仿二三四五六自然段用總分的段式寫一寫鄭州的商業(yè)，美食，旅游，夜景等方面的內(nèi)容，再模仿最后一自然段用一句話來概括一下鄭州。這樣，一方面學(xué)生有的寫作的大概模式，另一方面對鄭州又比較了解，寫起來就容易得多了。在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了，為本次作文開了個(gè)好頭，亦為主題思想的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在指導(dǎo)仿寫的同時(shí)也注意求創(chuàng)，寫出具有自己特色的習(xí)作。
3、加強(qiáng)朗讀背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)語感。
常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”。其中道出一個(gè)深刻道理：文章源于積累。只有語言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。否則，縱有思緒萬千，筆下也難有片言只語。古代的一些文人學(xué)士，如韓愈、蘇東坡……他們壓根就沒學(xué)過語法，修辭、邏輯，但能寫出千古流傳的好文章，其奧秘在于他們熟讀乃至背誦過大量的優(yōu)秀作品，形成了敏銳的語感。所以語言的積累，語感的形成，有懶于多讀多背，實(shí)踐證明，運(yùn)用語言文字，寫作能力的的形成，也需多讀多背，課內(nèi)多讀，課外也需多讀多背。在教學(xué)中，必須加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。此外，我還讓每一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)好詞好句積累本，不僅要求正確朗讀好詞句篇，讀時(shí)做到眼到、口到、心到，還要學(xué)生罷課上及課外搜集的好詞佳句抄寫下來，并背誦下來，增加背誦的量。通過讀，寫，背使學(xué)生把課本的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言儲(chǔ)備起來，提起筆來就不會(huì)難了。
4、做讀書筆記。
讀書筆記指的是人們在閱讀書報(bào)時(shí)所作的一些文字記錄。寫讀書筆記是一種很好的讀書方法，寫讀書筆記可以提高我們的思維能力和寫作能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。所以要提高學(xué)生的寫作能力就要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，要做好課內(nèi)課文的讀書筆記，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外讀物，并作好讀書筆記。具體的方法在閱讀時(shí)摘錄書中的優(yōu)美詞語，妙語妙句，精彩片段……并反復(fù)吟誦，只有經(jīng)過長期積累，語言才會(huì)豐富，寫作時(shí)大量生動(dòng)的語句就會(huì)涌向筆端。
閱讀是學(xué)生獲得作文范例的基本途徑。學(xué)生可以從讀中學(xué)到“怎樣寫”，但這也需要我們老師們長期有目的地培養(yǎng)，讓學(xué)生從閱讀中積累語言材料。從讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合，提高寫作能力。
小學(xué)三年級(jí)語文學(xué)習(xí)能力的培訓(xùn)。
語文教學(xué)的根本目的在于通過語文教學(xué)發(fā)展學(xué)生正確理解和使用祖國語言文字的能力，也是發(fā)展學(xué)生的語文能力。所謂能力是人們成功地完成某種活動(dòng)所必需的個(gè)性心理特征，可分為一般能力和特殊能力兩類。語文能力是一種特殊能力。林崇德先生經(jīng)過多年的研究，提出：小學(xué)生的語文能力是以語文概括為基礎(chǔ)的，由四種語文能力與五種思維品質(zhì)組成的，有20個(gè)交結(jié)點(diǎn)的、開放性的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。
概括是語文能力的基礎(chǔ)。對于小學(xué)生語文的聽、說、讀、寫諸方面而言，概括有以下表現(xiàn)：聽的關(guān)鍵是“聽得好”。即會(huì)聽，聽得準(zhǔn)確，抓住別人講話的中心，理解所聽內(nèi)容的實(shí)質(zhì)。這是在“聽”中的概括能力的表現(xiàn);說的關(guān)鍵是“說得清”。即逐步地掌握準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的口語表達(dá)特點(diǎn)，能做到用詞準(zhǔn)確、詞達(dá)意明、語言通順、層次分明、修辭恰當(dāng)、邏輯性強(qiáng)。這是在“說”中的概括能力表現(xiàn)。讀的要素較多，一是朗讀與默讀的閱讀形式，二是理解詞、句、段、篇和修辭結(jié)構(gòu)的閱讀內(nèi)容，三是分析段落層次、獲得中心思想、掌握文章脈絡(luò)的邏輯思維能力。這三個(gè)方面都以學(xué)生的概括能力為基礎(chǔ)。寫作能力發(fā)展也是一個(gè)概括化的過程。小學(xué)生從“說”到“寫”，從“讀”到“寫”(仿寫)兩個(gè)過渡，都要通過書面語言條理化地、生動(dòng)地表達(dá)出事物的內(nèi)在聯(lián)系。這里就有一個(gè)綜合提煉的過程，即概括過程。
由于語文能力的基礎(chǔ)是概括，所以，我們在培養(yǎng)小學(xué)生語文能力時(shí)，要自始至終地突出對其概括能力的訓(xùn)練。傳統(tǒng)將學(xué)生的語文能力歸納為聽、說、讀、寫四種基本能力，這種提法是正確的。如果說聽、說、讀、寫反映了小學(xué)生語文能力的基本內(nèi)容，那么，不同學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的差異則與他們在語文學(xué)習(xí)中思維品質(zhì)的差異密切相關(guān)。思維品質(zhì)是智力活動(dòng)中，特別是思維活動(dòng)中智力與能力特點(diǎn)在個(gè)體身上的表現(xiàn)，它體現(xiàn)了每個(gè)個(gè)體思維的水平和智力、能力的差異。通常包括深刻性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性和敏捷性等五個(gè)方面。這五種思維品質(zhì)，是一個(gè)彼此聯(lián)系、不可分割的辯證統(tǒng)一體。
學(xué)會(huì)生活小學(xué)篇三
有的人喜歡踢球;有的人喜歡畫畫;有的人喜歡寫字。可我卻喜歡喝爸爸媽媽玩有趣的游戲。
星期六的晚上，我和爸爸媽媽在家里玩有趣的“畫鼻子”游戲。
我先在小黑板上畫了一個(gè)大頭娃娃。它長著胖胖的臉蛋，圓圓。
的眼睛，大大的嘴巴，頭上還有三根毛，特別可愛?？墒谴箢^娃娃少了一個(gè)小鼻子。
接著，我又說了游戲規(guī)則:給大頭娃娃畫鼻子的時(shí)候，一定要把自己的眼睛蒙上，并在原地轉(zhuǎn)三圈后才能去畫。然后，我宣布比賽開始。
先上場的是媽媽，我用絲巾把媽媽的眼睛蒙上，只見媽媽小心地在原地轉(zhuǎn)了三圈，開始畫大頭娃娃的鼻子。我和爸爸瞪大了眼睛，看媽媽到底能把鼻子畫到哪?？吹綃寢尠蜒劬Ξ嫷窖劬ι?，我忍不住笑出了聲，笑得上氣不接下氣，笑得腰都直不起來了，蹲在地上直喊肚子疼。爸爸也笑得直流淚。媽媽把絲巾摘下來一看，也哈哈大笑起來。該我上場了，我心里非常激動(dòng)，畫時(shí)卻把鼻子畫到了嘴巴上。爸爸上場畫時(shí)，把鼻子畫到了眉毛上。大頭娃娃的鼻子像長了翅膀，一會(huì)兒飛到上邊，一會(huì)兒飛到下邊，一會(huì)兒飛到左邊，一會(huì)兒飛到右邊，真有趣!
我的課余生活豐富多彩，給我的生活帶來了無窮無盡的快樂色彩。
有的人課余生活是下棋，因?yàn)檫@樣可以讓他思維敏捷;有的人課余生活是聽音樂，因?yàn)檫@樣可以陶冶情操;有的人課余生活是畫畫，因?yàn)檫@樣可以開闊思維;還有的人的課余生活是寫作，因?yàn)檫@樣可以豐富他們的想象。而我呢?我的課余生活是打羽毛球，因?yàn)檫@樣可以鍛煉我的體能，磨煉我的意志和毅力。
起初，我是不愿意打羽毛球的，因?yàn)檫@項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有些過于勞累，對于那時(shí)瘦小的我，已經(jīng)完全是超負(fù)荷了。后來，在爸爸媽媽的鼓勵(lì)下，我終于拿起球拍，開始了我在羽毛球世界的旅行。慢慢地，我漸漸對羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有了興趣，打的時(shí)候好像也不這么累了，在周末的時(shí)候，只要有時(shí)間我便要和爸爸媽媽玩一會(huì)，有時(shí)甚至能玩兩三個(gè)小時(shí)，如果玩的時(shí)間太少了，我都不愿意離開，還要再打一會(huì)才罷休。當(dāng)然，這種劇烈的運(yùn)動(dòng)對我來說也是勞累的，因此，我每一次下場，都會(huì)大汗淋漓，媽媽見到我的樣子，笑我的汗是“飛流直下三千尺”。但我認(rèn)為，汗是苦的，而在汗水中得到的樂趣所給我的啟發(fā)是比星還多，比蜜還甜的。
有一個(gè)周末，我和爸爸媽媽一起去打羽毛球，在練完球之后，爸爸竟然對疲憊不堪的我和媽媽發(fā)出了這樣的號(hào)令--讓我和媽媽進(jìn)行一場友誼賽。我十分吃驚，心想:我和媽媽的球技相差太懸殊了，這還談何友誼賽啊!我剛想“抗議”，卻一下子看到了媽媽的眼睛在盯著我，好像在說:“你難道不敢和我挑戰(zhàn)嗎?”無奈，我只好和媽媽進(jìn)行一場“友誼賽”。
比賽開始了，由于我心理上十分緊張，在比賽時(shí)一直處在下風(fēng)，比分差距十分大，爸爸見到我這種狀態(tài)，對我喊道:“不要?dú)怵H，你一定可以贏的。”我便咬緊牙關(guān)，開始了“反擊戰(zhàn)”，但還是因?yàn)樯砀吆图夹g(shù)的問題，最后我以兩分之遙敗下陣來。
可是，通過這場比賽，我認(rèn)識(shí)到，人在遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，不要做縮頭烏龜，要迎難而上，盡自己最大的努力，這樣自己也會(huì)提高。
我的課余生活豐富多彩，可以玩水槍，可以玩qq飛車，還可以玩滑板……但我最喜歡的還是玩qq飛車了。
在我還是新手的時(shí)候，有一位車王教我車技，他飄一下，我就模仿他，慢慢的我就熟練了，并立馬到賽場上檢驗(yàn)一下自己的學(xué)習(xí)成果，讓我沒想到的是我以最快的成績勝利了!時(shí)間是1.13.56秒，原來qq飛車這么好玩啊!慢慢的我愛上了qq飛車。我非常羨慕那些升到了一百多級(jí)的大哥哥、大姐姐，可以說他們是我的偶像!但是我相信我總有一天會(huì)超過他們。
每當(dāng)?shù)搅酥苣?，我就迫不及待的想玩電腦，我一玩就上癮，通?？梢酝嫔虾脦讉€(gè)小時(shí)?？吹狡聊簧巷L(fēng)馳電掣的賽車，再加上動(dòng)感的音樂，我感覺自己就像是到了真正的在賽場上一樣。這動(dòng)感的音樂還可以激發(fā)我們飆車的潛力，在賽道上表現(xiàn)的更好。每一次我玩完了，手都累的酸酸麻麻的，那種感覺都不知如何形容了。
有一次，我們玩組隊(duì)競速賽，我選了藍(lán)隊(duì)，才剛開始，我們藍(lán)隊(duì)就率先領(lǐng)先了，紅隊(duì)在后面使勁撞我們的車尾，我就想到了一個(gè)好辦法，當(dāng)紅隊(duì)準(zhǔn)備碰我們車尾時(shí)，我們藍(lán)隊(duì)齊心協(xié)力一起加速，結(jié)果紅隊(duì)撲了個(gè)空。在我們的爭奪下，我們隊(duì)得了第一，耶!贏嘍!這就是團(tuán)結(jié)的力量!
我的課余生活因?yàn)閝q飛車，變得更加精彩了，那些煩惱事就像滅火器噴一下就沒事了一樣，也消失的無影無蹤了。
這就是我的課余生活，怎么樣?是不是很精彩呀?
學(xué)會(huì)生活小學(xué)篇四
一般來說，十幾歲的孩子，就應(yīng)該具有了一定的生活積累和是非判斷力，但是，長期以來，由于家庭教育的嚴(yán)重誤導(dǎo)和“應(yīng)試教育”的強(qiáng)烈牽制，他們一個(gè)個(gè)幾乎都成了庭院里的盆景，社會(huì)知識(shí)嚴(yán)重匱乏，心理年齡明顯滯后。
上海市高考語文試題――《初夏的時(shí)令特征》，本是一篇小學(xué)生的觀察日記，可有許多考生仍然認(rèn)為太難，咬破筆頭也寫不出幾句像樣的話，為什么？因?yàn)榉敝氐恼n業(yè)負(fù)擔(dān)，已使他們無暇去留意窗外的草長鶯飛與鳥噪蛙鳴。
在孩子們的生活中，一切最基本的閱讀、交際、說唱、游歷活動(dòng)早已得不到應(yīng)有的保障，人們又有什么理由要求他們下筆千言，倚馬可待呢？孩子們太需要一些自由的時(shí)間和空間了，因?yàn)樗麄冞€有許多除課本之外的書要讀，還有許多除學(xué)校之外的事要了解，還有許多同學(xué)之外的人要關(guān)心。
每一位語文教育工作者都應(yīng)該高瞻遠(yuǎn)矚，大膽嘗試。如在我市廣泛開展的“課內(nèi)外銜接語文教學(xué)實(shí)驗(yàn)”，便是一個(gè)較好的開端，教師們在教學(xué)之余，還堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生寫日記、訂書報(bào)、搞摘抄、辦展覽、收集春聯(lián)、撰寫廣告、組織社團(tuán)、創(chuàng)辦雜志……仿佛社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域都已成為孩子們的書山學(xué)海。所以，一旦提起筆來，他們不但有話可說，而且有話要說。桃花紅了，柳絮飛了，我們便領(lǐng)學(xué)生到郊外去走一走，他們立刻就有了許多新鮮的話頭；臨近畢業(yè)了，校園里開始流行同學(xué)錄，有人說是健康情趣，有人說是歪風(fēng)邪氣，我們便在班級(jí)間展開討論，不料，全都說得有理有據(jù)；學(xué)校放暑假了，教師不是給學(xué)生一組不著邊際的作文題，而是要每人為自己的家庭寫一部簡史，為附近的名勝寫一則說明，為家鄉(xiāng)的致富帶頭人寫一篇傳記……結(jié)果，一個(gè)個(gè)乘興而去，滿載而歸。這在過去簡直是不可想象的事情。
“春光召我以煙景，大地假我以文章?！睙o數(shù)的事實(shí)早已證明，生活之于寫作，還真是一劑不苦的良藥。
二、給學(xué)生一雙慧眼，讓他們觀察生活。
羅丹曾經(jīng)說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！毕鄬τ谥行W(xué)生而言，無“米”下鍋固然是寫作的最大障礙，但有“米”難為也是非常普遍的現(xiàn)象，小學(xué)作文指導(dǎo)《小學(xué)作文教學(xué):讓我們的孩子離生活近些，再近些》。孩子們誰都會(huì)說，父母是至親，老師是至敬，可是真要他來寫一寫自己的至親至敬之人，卻又往往無話可說。這就像劉國正先生所說的.一樣：“寶庫就在身邊，他們卻視而不見，這是他們誤以為面包和鹽既然不是什么精金美玉，就不值得去拾取和收藏的緣故。”可見，教師之于學(xué)生的責(zé)任，除了把他們領(lǐng)進(jìn)生活，還應(yīng)該教會(huì)他們認(rèn)識(shí)生活，了解生活。
中小學(xué)生作文不是缺少想象，而是缺少創(chuàng)新，缺少個(gè)性，缺少真實(shí)。所以，要想在我們的視野中徹底鏟除那種幾乎無所不在的假敘事、假抒情、假感想，除了加強(qiáng)必要的專項(xiàng)訓(xùn)練之外，還必須在廣大師生中共同倡導(dǎo)一種抒實(shí)情、講實(shí)效、求實(shí)用的文風(fēng)。具體而言，就是要多寫“身之所歷，目之所見”（王夫之）的記敘文；“心有所思，情有所感”（葉圣陶）的議論文；正在需要，可能需要的應(yīng)用文。
非?？上驳氖牵何覀兩磉叺暮⒆右验_始享受到了用自己的眼睛瞧世界的快樂?？戳恕督裹c(diǎn)訪談》，他們便寫了《化肥究竟肥了誰》、《打假不能假打》、《排山倒看截流》等一大批情透紙背的小論文?？戳恕端疂G傳》，他們便侃宋江、侃林沖、侃李逵……最后，竟侃出了一個(gè)《水滸人物系列談》。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，競技能力最弱的班干脆揚(yáng)長避短，承包了全校的廣播稿件……他們之所以不再談“寫”色變，是因?yàn)樗麄円呀?jīng)有話可說。
三、給學(xué)生一顆良知，讓他們回報(bào)生活。
長期以來，語文教學(xué)領(lǐng)域里的極左思潮和愈演愈烈的“應(yīng)該教育”就像一柄雙刃劍，不但極大地削弱了語文教學(xué)本身的人文底蘊(yùn)，而且嚴(yán)重禁錮了中小學(xué)生的思想自由。從課文的選編、分析，到作文的命題、立意，不管你有無興趣，是否喜歡，反正教師早有一套統(tǒng)一的東西擺在那里，合則進(jìn)，不合則退，學(xué)生的所學(xué)、所思、所言，完全被框定在一個(gè)起點(diǎn)，一種角度，一副腔調(diào)之上，所謂“寫作”已變成了一種純技術(shù)化的訓(xùn)練。幾年下來，不僅學(xué)生的作文大多成了裝配線上的標(biāo)準(zhǔn)件，就連他們自身的情感知覺也逐漸變得麻木起來。
我國古代先賢歷來倡導(dǎo)詩文要“為時(shí)而著”“為事而作”。當(dāng)今日本、美國的作文教學(xué)也極力主張以寫作內(nèi)容為中心，允許兒童自由選擇，并特別強(qiáng)調(diào)通過這樣一種寫作活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的主體性人格。所以，寫作的過程往往也是學(xué)生觀察生活、解讀社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我的過程。
“千教萬教，教人學(xué)真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”，陶行知先生的這句至理名言，雖是整個(gè)學(xué)校教育的育人目標(biāo)，其實(shí)，也可以視為作文教學(xué)的最高法則。放眼四望，盡管還存在許許多多的“不盡如人意”，但我們依然有理由教導(dǎo)孩子們?nèi)釔圩匀唬心钌?，回?bào)社會(huì)，因?yàn)橹挥猩屏?、同情、正直、勇敢、豁達(dá)、向上等意志品質(zhì)深深地根植于學(xué)生的性格之中，他們才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活原來竟是如此地可歌可泣。
我市許多試驗(yàn)班的學(xué)生，已習(xí)慣于用筆來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，他們不僅擁有自己的文學(xué)社團(tuán)和發(fā)表園地，而且?guī)缀趺啃Ｃ堪喽加幸蝗侯H為活躍的小記者、小作家。長陽胡紹海老師所帶的一個(gè)班級(jí)，畢業(yè)之前，全班只有三個(gè)孩子沒有在地市級(jí)以上報(bào)刊上發(fā)表過文章。宜都楊邦俊老師的學(xué)生更是對身邊的事物有一種特殊的情懷，他們做新聞報(bào)道、寫雜感隨筆、擬廣告標(biāo)語、踏訪名勝、采集歌謠、修編家史……似乎無事不可以入題，而且大多角度新穎，感情率真，行文樸實(shí)。
可見，作文一旦成為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，回報(bào)生活的一種方式，矯揉造作自然也就沒有了立足之地。
作文教學(xué)的改革，尚有許多事情要做，但打開生活之門，讓學(xué)生真實(shí)地去感受和認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，才是第一步要做的工作，愿我們共同努力。
學(xué)會(huì)生活小學(xué)篇五
分享，這是一個(gè)極為*常的話題，我們常常和別人一起分享，然而，有些人卻不懂得分享，誰能知道，在與他人分享的同時(shí)，自己也獲得了許多快樂。
在與他人分享某某東西時(shí)，這某某東西會(huì)失去一部分，但有失必有得，在與他人分享時(shí)，兩人之間的友誼會(huì)逐步增加。班上的許多同學(xué)都不懂得分享，個(gè)個(gè)小肚雞腸。自己明明很有錢，但每當(dāng)誰買了個(gè)什么好吃的東西時(shí)，就要像加勒比海盜、意大利土匪一樣去討要，雖然最后討到了，但這樣的果實(shí)味道是不好的，因?yàn)檫@并不是分享，而是乞討到的分享，這樣的分享在我看來是可恥的，是不可取的。然而，班上也有少數(shù)同學(xué)懂得真正的分享，懂得怎樣與他人分享。在我看來，真正的分享是無私的，而不是自私的，真正的分享是自愿的，而不是被逼的。有一次，我從自己的零花錢中拿出五角錢買了一包糖，回到教室時(shí)，當(dāng)我看到我最麻吉的朋友李若龍時(shí)，我就自愿與他一起分享這包糖。在與他分享的過程中，我和他之間的友誼在不知不覺中增漲了，雖然他因?yàn)樽约旱氖沉枯^大而吃了這包糖的一大半，但是我并不感到心疼，而為我們之間的友誼的增長而感到無比欣慰。第二天，他買了一包糖，并且愿意與我一起分享。我深深地感動(dòng)了，為他的行為所感動(dòng)了，為他所做的一切而感動(dòng)。我吃著吃著，越吃越好吃，越吃越美味，我覺得這是我吃過的最美味的糖。從此，我們一起玩耍，一起學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。在我看來，這才是真正的分享，這才是分享真正的快樂和友誼，這才是最真摯的友誼。
分享快樂、分享痛苦、分享憂愁……無論怎樣分享都是一樣，只要你愿意與他人分享，你就會(huì)得到快樂，感到欣慰，得到分享的快樂。
分享能帶給人們精神上的幸福與快樂；分享能夠提升人生的情趣與境界，贏得人們的尊敬；曾有人說過，不會(huì)分享的人注定是一個(gè)孤獨(dú)者，一個(gè)失敗者。
分享是一種才智，懂得分享的人能收獲別人的快樂，同時(shí)也給予了自己快樂。比爾蓋茨曾說：“每天清晨當(dāng)我醒來，我便思索著如何與他人分享我的快樂，因?yàn)槟菚?huì)使我更快樂?！鄙w茨的話確如其所言做到了分享：他與世人分享他最新的研發(fā)成果；他與社會(huì)分享自己的財(cái)富。
人人都有自己的樂趣。有的人把讀書當(dāng)作樂趣，再繁忙的工作之余，還要從時(shí)間的縫隙中學(xué)習(xí)；有的人把運(yùn)動(dòng)當(dāng)作樂趣，到了幾乎不能勞動(dòng)的時(shí)候，還要撐著起來趕點(diǎn)活；自然也有把吃喝玩樂、閑游浪蕩當(dāng)作最大的樂趣。至于那些等而下之的“樂趣”，舊不必說它了。其實(shí)分享卻很簡單，它只是一種思想上的放松。每個(gè)人都把自己所擁有的給予別人，從而獲取快樂，丟掉憂愁，這就是分享！
樂趣，反映了人的精神面貌，反映了人的道德品質(zhì)，當(dāng)然也反映每個(gè)人的世界觀。而我則把和別人一起分享實(shí)驗(yàn)得到的快樂當(dāng)作樂趣，有一位偉大的化學(xué)家說：“我最喜歡跟我的好朋友在實(shí)驗(yàn)室里做實(shí)驗(yàn)因?yàn)槲夷軌蚋业呐笥岩黄鸲蛇^難關(guān)”這位化學(xué)家的想法幾乎與每個(gè)人的想法相同。
分享給別人，是每個(gè)人都能做到的，但是也是很難做到的，真正做起來，跟你口頭上說說就過去的話語是不一樣的。做起來你會(huì)感到很快樂，然而別人也會(huì)送你一個(gè)默默的祝福和甜甜的笑容。
這個(gè)世界就是有了分享才變得如此的美麗，無論你與人分享的是快樂或是痛苦，是歡笑或是眼淚。生命因分享而充實(shí)，因分享而充滿激情，因分享而多姿多彩。
與人分享的東西有很多，分享零食、工具最是常見，一個(gè)大餅兩半分，一把雨傘二人撐。分得大一點(diǎn)，權(quán)力、金錢、財(cái)富、智慧也可以拿來分享，而這等分享不光是有著人情在里面，還有著很多智慧的成分……倘若是和生死至交，縱是要分享生命又有何不可！
蘋果的模型在經(jīng)濟(jì)學(xué)中很是經(jīng)典。譬如你有六個(gè)蘋果，一口氣全都吃了，那這樣你只嘗到了個(gè)蘋果味兒。若把其中五個(gè)分給別人，便能收獲五個(gè)人的友情和好感。如此，若是別人有了水果也會(huì)來叫你一起分享——一塊西瓜、一串葡萄、一顆枇杷、一瓣蜜桃……湊成一盤水果沙拉，好不絢麗繽紛。
千金易得，知音難求。人生在世好不容易覓一知己，哪怕要分享生命也是毫不遲疑。1941年的一天，沈從文、巴金、沈的兒子沈龍朱三人臥于城外草地上賞景、聊天，忽見日寇敵機(jī)正朝昆明城內(nèi)飛去，繼而聞城中轟炸聲四起，三人不禁暗暗擔(dān)心。片刻，只見敵機(jī)折返回來，飛得很低，在其頭頂不遠(yuǎn)的地方，一架飛機(jī)波動(dòng)了一下，只聽“吁吁吁吁”的聲音，原來是有掉下來，沈從文急忙高喊：“趴下趴下。”同時(shí)用身體擋住了兒子和巴金，在不遠(yuǎn)處爆炸了，一位農(nóng)婦被炸身亡。沈從文和巴金算是知己好友，呼呼落下，若是沈從文只顧自己趴下臥倒，或許現(xiàn)在就沒有《邊城》和《長河》這等佳作傳世。分享分享，先分后享。分時(shí)分得痛快，享時(shí)自然也是倍加甘甜。
然而世間不知分享者也有不少。其中多為市井小人，亦不乏王侯將相。其自私刻薄之事記載于史書，倒為我們這些后人有不少警示作用。且看明太祖朱元璋，這是一個(gè)極有趣的人。他身為九五之尊，權(quán)力無邊，然而堂堂天子終究也是肉體凡胎，精力有限。若按慣例，皇帝會(huì)將權(quán)力分于三省六部，或是宰相之流，如此既可以減輕皇上的負(fù)擔(dān)，又能增加辦事的效率。如此分享，是要有很高的政治覺悟和權(quán)力智慧的。然而朱元璋處理政務(wù)，批閱奏章，事必躬親，旁人等閑不能插手，譬如權(quán)重如宰相胡惟庸一樣因亂插手朝政被他滿門抄斬，甚至牽連了上百官員，數(shù)萬旁人。他的太祖成法更是為日后明朝的沒落埋下了禍患。
由此看來，懂得分享，不僅是一個(gè)人豁達(dá)胸襟的體現(xiàn)，也是一個(gè)人生活智慧的體現(xiàn)。
在人生的道路上，我們不斷前行，一路上，有家人的相伴，有朋友的相行，有知己的相隨。痛苦總是一面鏡子，明晃晃的將悲傷照亮，而我們卻總是有快樂的力量面對痛苦，因?yàn)樵谖覀兊纳磉?，一直有一些人在默默地陪伴，跟隨著我們與我們一起分享人生的苦與樂。
懂得分享的人是快樂的。
懂得分享的人是善良的。
懂得分享的人是智慧的，
懂得分享，就會(huì)使我們感受到生活的美好。讓我們一起學(xué)會(huì)分享吧，做快樂，善良，智慧的人！
學(xué)會(huì)生活小學(xué)篇六
秦皇島于河北省，是個(gè)山清水秀的好地方。今天就讓我來給你們介紹一下吧！
秦皇島南戴河黃金海岸果然名不虛傳。燦爛的陽光灑在沙灘上，像鋪上了一層黃金，閃閃發(fā)光。遠(yuǎn)望大海，海天一色，蔚藍(lán)的天空中。不時(shí)飛過幾只雪白的海鷗，襯托著藍(lán)天，無比和諧。海浪一波又一波，好像仙女遺失的銀鏈，它們不斷拍打在礁石上，濺起無數(shù)晶瑩的水花。灑在臉上涼絲絲的，舒服極了。海風(fēng)吹拂臉龐，頓時(shí)感到神清氣爽。難怪人們說，秦皇島是個(gè)避暑勝地。
浪一波又一波，總能為我們帶來許多美麗的禮物—貝殼。我把手浸在水里，胡亂抓摸著，撈上來許多美麗的貝殼，粉嫩的，雪白的，灰白的.；大的有手掌那么大的，小的只有拳頭大小。我最喜歡的要數(shù)一只小田螺了，乍一看，你也許會(huì)以為它是一只普通的蝸牛殼，但仔細(xì)一瞧，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它遠(yuǎn)比蝸牛殼漂亮：灰白相間，中間夾雜著橙色。呈旋窩狀，顏色越來越深。放在耳朵上仔細(xì)聽，還能聽見嗚嗚的聲音，令我愛不釋手。
秦皇島不僅風(fēng)景迷人，美食也毫不比其他地方遜色。椒鹽皮皮蝦、油燜大蝦、大閘蟹讓你吃了還想再夾一塊兒。最讓我難忘的要數(shù)紅燒鐵板蟹了。它肉味鮮潤，蟹黃很多，吃起來沁人脾胃，回味無窮。
聽了我的介紹，你是不是也想去秦皇島這個(gè)好地方游覽一番呢？
學(xué)會(huì)生活小學(xué)篇七
時(shí)光飛逝，歲月如梭，六年的即將結(jié)束，我將離開我的母校?；厥淄?，我覺得永遠(yuǎn)值得我好好珍藏。
這一點(diǎn)點(diǎn)的失誤，雖然讓第一名離我們遠(yuǎn)去，但我們并沒有責(zé)怪他，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)大家庭。我們應(yīng)該安慰他，而不是指責(zé)。
我最應(yīng)感謝的人便是我的啟蒙老師——阮老師。因?yàn)槔蠋熛褚恢灎T，燃燒了自己，照亮了別人。
還記得當(dāng)時(shí)阮老師給我們上第一節(jié)課時(shí)，我緊張的看著他，仿佛是一只會(huì)吃人的野獸一般。我正想著，這時(shí)阮老師提出了一個(gè)問題，我想舉手，可是又怕回答錯(cuò)了，我十分糾結(jié)。突然，阮老師的目光看向了我，眼神里似乎寫著：我知道你會(huì)的，加油，舉起你的手！我鼓起勇氣，舉起了那只仿佛有千斤重的手，老師點(diǎn)了我，我便行云流水般的說出了答案，老師也滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
美好而又快樂的就要結(jié)束了，有點(diǎn)傷感，但并不惆悵。因?yàn)槟菬o限的未來就要從現(xiàn)在開始。再見，同學(xué)們，再見，老師們，再見，母校。
學(xué)會(huì)生活小學(xué)篇八
我們快畢業(yè)了，我忍不住回憶起日子。
在我第一天上小學(xué)報(bào)到時(shí)，天氣很熱。我記得當(dāng)媽媽把我送到學(xué)校門口時(shí)，我已經(jīng)熱得滿頭大汗了。我看到后面有個(gè)同學(xué)，就和他說：“好熱呀！”后面的同學(xué)也抱怨到：“是啊，也不知道他們怎么想的，這時(shí)候讓報(bào)到！”
哈哈，這位同學(xué)好有趣??！我竟然到現(xiàn)在都記得這么清楚！
記得在三年級(jí)報(bào)到第一天時(shí)，迎接我們的不是孫老師，而是一位新老師范老師，我們都很奇怪。當(dāng)范老師告訴我們孫老師去了另一所學(xué)校之后，一種既高興又難過的矛盾心情油然而生！
高興是能認(rèn)識(shí)一位優(yōu)秀的新老師，難過是有可能再也見不到孫老師了。但是我們都非常喜歡范老師，還很期待范老師講的課和開展的活動(dòng)。
范老師剛變成我們四班的班主任就建立了班級(jí)日記，開展男女pk活動(dòng)。班級(jí)日記又有了b，a，a+，a++四個(gè)等級(jí)。后來，范老師又組織了一次人體象棋，我還清楚地記得，我就是“項(xiàng)羽的卒”呢。
在這段時(shí)光里，我印象最深的是我們獨(dú)自上學(xué)的經(jīng)歷。
在每天的早晨，都有我和三個(gè)在一個(gè)小區(qū)的同學(xué)走著去學(xué)校，我們幾個(gè)人說說唱唱，蹦蹦跳跳地走去學(xué)校，開啟新的一天。在下午放學(xué)的時(shí)候，我們這個(gè)行走的隊(duì)伍就壯大了一倍，一直到第一個(gè)紅綠燈，隊(duì)伍才分成兩個(gè)小分隊(duì)，一個(gè)分隊(duì)往小義烏走，一個(gè)分隊(duì)往龍鳳苑走，我就在往龍鳳苑走的小分隊(duì)里面。
我的還有很多有趣的事情發(fā)生過，真是豐富多彩的童年！
學(xué)會(huì)生活小學(xué)篇九
時(shí)光悠悠，歲月流轉(zhuǎn)，暮然回首，小學(xué)歲月即將離我們遠(yuǎn)去，我們已不再像剛進(jìn)校園時(shí)那般稚嫩。在的最后幾個(gè)月，同學(xué)們依舊發(fā)奮圖強(qiáng)，散發(fā)著自己最亮麗的光彩，我不禁感嘆感慨：“六年級(jí)是個(gè)省略號(hào)”。
這個(gè)省略號(hào)中藏著多少美好的的回憶呀！每天清晨，郎朗的讀書聲，是一天校園生活的開始；上課時(shí)，老師耐心細(xì)致的教授知識(shí)，是六年如一日的堅(jiān)持；課間休息，走廊上清脆的笑聲，是幸福時(shí)光的寫照；操場上，奔跑的身影，是盡情揮灑著汗水的記錄；老師買給大家的冰激凌，更是夏日最大的驚喜……最舍不得的，是相伴六年的小伙伴們。那些在比賽是為你吶喊助威、那些生病時(shí)替你抄寫回家作業(yè)、那些學(xué)習(xí)中相互促進(jìn)、相互扶持的同學(xué)們。雖然情誼深厚，但是畢業(yè)分離在所難免，也只能用這個(gè)省略號(hào)來珍藏這些純真的友情與美好的記憶，回味與同學(xué)相處的短暫時(shí)光。
為了迎接小升初，六年級(jí)時(shí)大家的課余生活也是忙碌的，但辛苦的同時(shí)，也會(huì)取得意想不到的收獲，可以說“累并快樂著”?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺?，只要對學(xué)習(xí)滿懷興趣，就不會(huì)疲倦，六年級(jí)這個(gè)省略號(hào)，它省略了付出的過程，但不會(huì)忽略曾經(jīng)傾注在學(xué)習(xí)上的汗水。
放眼未來，這個(gè)省略號(hào)還擁有更豐富的含義。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，它不會(huì)因?yàn)樾W(xué)階段學(xué)習(xí)的結(jié)束而終止，在永無止境的學(xué)習(xí)之路上，需要不斷努力，才能向著目標(biāo)前進(jìn)。“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。同時(shí)，省略號(hào)也像警鐘，時(shí)刻提醒我們，不要沉浸于過去的成績。昨天已成為過去，而今天才是我們奮斗的目標(biāo)，如果一直沉湎過去，只會(huì)讓自己止步不前，唯有不斷努力，用省略號(hào)略去之前的收獲，在今后再接再厲，才能再創(chuàng)佳績！最后，省略號(hào)又帶給我們無限的可能。心有多大，舞臺(tái)就有多大！在一切都沒有下定論時(shí)，我們可以用雙手努力創(chuàng)造出屬于自己的美好的未來。
在小學(xué)生涯的最后一年，六年級(jí)就像一條紐帶，讓我們回望過去、展望未來。六年級(jí)更像一個(gè)省略號(hào)，省略了過去的回憶，激勵(lì)我們在新的征程上，向著新的目標(biāo)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！
學(xué)會(huì)生活小學(xué)篇十
在我六年的中有許多個(gè)瞬間讓我難忘。
瞬間一第一次考上年級(jí)第一。
還記得三年級(jí)的時(shí)候，我第一次考上了年級(jí)第一，那是三年級(jí)上冊期中考試，我在考前認(rèn)真地復(fù)習(xí)，因?yàn)槲覜Q心要考上年級(jí)前列。我將詞語全部抄了好幾遍，日積月累也默了好幾遍，在考試的時(shí)候也非常仔細(xì)，終于，在成績出來的時(shí)候，一個(gè)大大的95。5給我?guī)砹藥砹藷o限的喜悅與鼓勵(lì)。
瞬間二第一張三好學(xué)生獎(jiǎng)狀。
評上三好學(xué)生一直是我的夢想，因?yàn)槿绻u上三好學(xué)生，就可以說明自己不光學(xué)習(xí)好，各方面的表現(xiàn)是班級(jí)前列的。我努力學(xué)習(xí)終于有了成果。在三年級(jí)的時(shí)候，我順利的被評為三好學(xué)生，當(dāng)拿到了那張紅彤彤的獎(jiǎng)狀的時(shí)候，我真的無比的激動(dòng)。我明白了，只有耕耘才有收獲。
瞬間三英語周活動(dòng)。
在上個(gè)學(xué)期，學(xué)校舉辦了英語周的活動(dòng)。英語楊老師讓我們自行組織演課文劇或者講故事。我和劉靜煕、朱杭余等幾個(gè)同學(xué)經(jīng)過商議，最終確定一起去演課本劇。朱杭余先找好了課本劇的劇本，我們這些演員又對劇本進(jìn)行了不少的改動(dòng)，加入了不少自己的東西。在這之后，我們又在每個(gè)雙休日來學(xué)校排練，并且相互提出意見，演的越來越好了。楊老師又在周五的社團(tuán)課給了我們許多指導(dǎo)。終于，經(jīng)過我們不懈的努力下，到了真正演出的那一天，我們的表演獲得了許多掌聲。我們所有的演員臺(tái)上合影的那一瞬間，永遠(yuǎn)定格在我的心中。
瞬間四摘柚子。
無數(shù)個(gè)精彩瞬間，串起了我的，讓我難以忘懷！
學(xué)會(huì)生活小學(xué)篇十一
六年的小學(xué)時(shí)光，匆匆而過，馬上就會(huì)像云霄一樣，煙消云散。童年的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香中，母校的每個(gè)角落，都珍藏著我們的友誼，播種著我們的夢想。
六年的，記錄了多少酸甜苦辣！那爭創(chuàng)先進(jìn)班集體的日日夜夜，那籌備聯(lián)歡會(huì)的朝朝夕夕，那課堂上的爭先恐后，六年，兩千多日子，我們在這金色年華中一起分擔(dān)風(fēng)雨，共享雨露，如今的一小，你就像一個(gè)七彩的月光寶盒，收藏著我們?nèi)紵募で楹图儩嵉挠颜x，收藏著我們渴求知識(shí)和追求理想的堅(jiān)強(qiáng)。
還記得六年前我剛?cè)雽W(xué)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)小朋友都互相認(rèn)識(shí)，下課都有玩伴，可是我不同，我一個(gè)小同友也不認(rèn)識(shí)。于是我下課就一個(gè)人和蟲子玩。老師看出來了，就走過來輕輕地拉起我的小手對我溫柔地說：“走，我?guī)闳フJ(rèn)識(shí)大家?！币婚_始我還有些羞澀，可沒過一會(huì)兒我和同學(xué)們就達(dá)成了一片在一起玩了。我們上了高年級(jí)，有了不會(huì)的題就去問老師，老師一定會(huì)耐心的給我們解答。老師您是我永遠(yuǎn)的老師，我講永遠(yuǎn)謝謝您！
同學(xué)們在我需要幫助的時(shí)候，也盡己所能幫助我。那次我上書法課沒帶書法用具，同學(xué)們知道后紛紛把自己多余出來的用具借給我用，最后用具竟拼成了完整的一套。借的時(shí)候，有的同學(xué)即使沒有多余的用具也幫助我向其他同學(xué)借，這就是我的一幫同學(xué)，也是我的一幫摯友。
再見了老師，再見了同學(xué)，再見了那親愛的母校，再見了我難忘的。
學(xué)會(huì)生活小學(xué)篇十二
時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間我就是一個(gè)六年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生了，即將告別豐富多彩的，步入初中。六年的生活，給我的童年生活抹上了一筆鮮艷的色彩。
我記得，七歲時(shí)，我還是一個(gè)流著鼻涕的小“丫頭”，來到陌生的班級(jí)，看到陌生的同學(xué)、老師，心里既興奮又緊張。當(dāng)老師要我們自我介紹時(shí)，我緊張得一句話也說不出來，站在講臺(tái)上，低著頭，快要哭出來……下課了，同學(xué)們都聚在一塊兒玩，雖然大家都不認(rèn)識(shí)，但還是很開心。剛開始，我還坐在座位上，不和大家一塊玩，但是后來被大家快樂的心情感染了，再加上有一個(gè)梳著兩只羊角辮的，胖胖的女孩來拉我做游戲，于是我也加入了他們的快樂中。
我記得，剛開始低段和中段的生活很輕松，作業(yè)很少，上課老師會(huì)用做游戲的方法來教我們，所以我也很喜歡這個(gè)生活。到了五年級(jí)下學(xué)期，步入了高段，學(xué)習(xí)漸漸緊張起來，我開始厭倦了，作業(yè)也不再像以前那樣認(rèn)真完成了，上課也不認(rèn)真了，學(xué)習(xí)成果下降了。幸好，班主任老師悉心教導(dǎo)我，才使我這輛脫離軌道的火車重新回到軌道上。
現(xiàn)在，六年級(jí)下學(xué)期了，一只腳已經(jīng)步入了初中的大門。六年級(jí)下學(xué)期時(shí)，我們比以前更認(rèn)真的學(xué)習(xí)了。我們不在像以前一樣下課時(shí)間都在走廊中玩耍度過，而是大局部時(shí)間呆在教室里做課堂作業(yè)。可盡管這么緊張，可我們也不覺得枯燥，因?yàn)橛幸檬煜さ耐瑢W(xué)、尊敬的老師陪伴。是??！我們這些同學(xué)的友誼已經(jīng)六年了，因?yàn)榭煲厴I(yè)、分離，所以大家都更珍惜。同學(xué)之間都是和睦快樂的。
學(xué)會(huì)生活小學(xué)篇十三
最后一節(jié)課，老師抑制不住自己的情感，用略微顫抖的聲音說：“你們就要小學(xué)畢業(yè)了，就要離開我了……。”是啊，我們就要畢業(yè)了，即將告別我們的了！
我至今依稀記得，當(dāng)爸爸?jǐn)y著我的手走進(jìn)教室時(shí)，我感覺這里好神秘。寬敞明亮的教室里，整齊擺放的桌椅嶄新的，高大的黑板鑲嵌在正前方的墻里。我相信這一定是我最美好的回憶！
再看一眼田徑運(yùn)動(dòng)場。曾幾何時(shí)，我們在這里留下過堅(jiān)韌的步伐，撒過努力的汗水。聽“砰”的一聲槍響，女子4×100米接力決賽開始了，運(yùn)動(dòng)員們像離弦的箭一樣向前沖去。他們互不相讓，跑道上塵土飛揚(yáng)，仿佛海水漲潮一般洶涌而來。跑到兩邊的拉拉隊(duì)，呼喊聲一浪高過一浪，運(yùn)動(dòng)員們一棒接一棒奮力拼搏。我們班的運(yùn)動(dòng)小將毫不示弱，一馬當(dāng)先奪得了女子4×100米接力賽冠軍，為班級(jí)爭奪了榮譽(yù)，同學(xué)們的歡呼聲、掌聲在校園里久久回蕩。
再看一眼窗明幾凈的教室，在這里，老師教我們讀書寫字；在這里，老師教我們唱歌跳舞；在這里，老師教我們樹立遠(yuǎn)大理想。在這里，老師您就是我們慈愛的母親，是我們心理上的保健醫(yī)師，更是我們并肩作戰(zhàn)的好伙伴。
再看一眼校園里的讀書亭，這是我們讀書、乘涼嬉戲的好地方！在這里，留下了春光中我們追戲蝴蝶的美好回憶；在這里，留下了夏日里我們遙望星空數(shù)星星的童年足跡；在這里，留下秋日里我們尋找秋天，用文字記錄秋天的難忘經(jīng)歷。
如今，我們就要告別母校、告別，此景此情怎能讓我們忘懷呢？
學(xué)會(huì)生活小學(xué)篇十四
轉(zhuǎn)眼間六年過去了，我們的也即將要結(jié)束了。雖然有些不舍，但這是必須的。在我們的中，必定會(huì)遇到一些坎坷或艱辛，快樂或幸福。
記得我剛升入一年級(jí)的時(shí)候，來到一個(gè)陌生的校園，看到的只是陌生的教室，陌生的花草，陌生的每一張面孔，一切都是陌生的。自己想做什么事，卻又很矜持，生怕被別人笑話。
那個(gè)時(shí)候，只有一個(gè)張老師教我們，他一個(gè)人代理兩門課——語文和數(shù)學(xué)。
上完了一天的課，放學(xué)了，終于可以吃飯了，我早已餓得饑腸轆轆了，我們住校生是在學(xué)校里吃飯的。
張老師讓我們排成一列縱隊(duì)，完了以后，便帶領(lǐng)我們?nèi)コ燥垼谙蚧锓啃羞M(jìn)的道路上，看著和藹可的張老師，心中又多了一絲溫暖，像一股暖流涌入心田。
我對張老師不在陌生，對身邊的一切也開始漸漸熟悉起來，融入班集體中。
日后每到打飯的時(shí)間，張老師都這樣帶我們?nèi)ィ恢边B續(xù)了幾個(gè)星期，我們學(xué)會(huì)了打飯，張老師才讓我們自己去打飯。
現(xiàn)在我上六年級(jí)了，每當(dāng)我要拿起碗去吃飯，我仿佛又看到了張老師帶我們?nèi)ゴ蝻埖那榫?，看到小朋友跟她們的老師一起去打飯，我都?huì)想起張老師。
雖然有時(shí)張老師的脾氣不太好，但在我心中，張老師就是我的啟蒙老師。因?yàn)樗虝?huì)了我如何做人，如何處事。有人說：老師教給我們的不僅是知識(shí)，還有為人處事。
我和同學(xué)之間雖然也鬧矛盾，但過不了多長時(shí)間，我們又和好了，在一起手牽手，走完下半個(gè)學(xué)期的路。
是啊，十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。
學(xué)會(huì)生活小學(xué)篇一
老師們，同學(xué)們：
大家好！
我演講的題目是：學(xué)會(huì)感恩。
感恩，其實(shí)是無處不在的。我站在這里的理由是什么？就是感恩。感謝老師同學(xué)的支持愛戴，感謝學(xué)校給予的機(jī)會(huì)，感謝母親的培養(yǎng)，感謝我自己的付出。因?yàn)楦兄x著這些，我便站在這里了。
宗教是最崇尚感恩的。他們感謝天神，感謝主。當(dāng)然，我們感謝的，遠(yuǎn)比他們要多很多。
感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人；感謝老師，他們教給你知識(shí)，引領(lǐng)你做“大寫的人”；感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖；感謝對手，他們令你不斷進(jìn)取、努力。
感謝太陽，它讓你獲得溫暖；感謝江河，它讓你擁有清水；感謝大地，它讓你有生存空間。
感恩，是一種心態(tài)，一種品質(zhì)，一種藝術(shù)。
感恩是樂觀。感謝困難，感謝挫折，不是樂觀么？感謝對手，感謝敵人，不是樂觀么？對于我們不甚喜歡的一些人和事物，盡量想到它的正面，想到它對我們的利處，從而去感謝它，不是樂觀么？所以，感恩，是一種樂觀的心態(tài)。
感恩是禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說聲“謝謝”，可能會(huì)給對方心里帶來一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會(huì)更加多的幫我們。懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報(bào)。所以，感恩，是一種有禮貌的品質(zhì)。
有人說，忘記感恩是人的天性。當(dāng)我們偶然來到這個(gè)世界上，什么都還沒來得及做的時(shí)候，我們就已經(jīng)開始享受前人帶給我們物質(zhì)和精神上的一切成果了。這就提醒著我們每一個(gè)人，要懷有一顆感恩的心。
常懷感恩之心，我們便會(huì)更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報(bào)的每一個(gè)人。正是因?yàn)樗麄兊拇嬖?，我們才有了的幸福和喜悅。常懷感恩之心，便?huì)以給予別人更多的幫助和鼓勵(lì)為最大的快樂，便能對落難或者絕處求生的人們愛心融融地伸出援助之手，而且不求回報(bào)。常懷感恩之心，對別人對環(huán)境就會(huì)少一分挑剔，而多一分欣賞。
感恩，是我們生活中永恒的話題。學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)熱愛生活。我們將會(huì)感受到更多快樂。
學(xué)會(huì)生活小學(xué)篇二
1、從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。
我們在習(xí)作教學(xué)實(shí)踐中，作為教師要有意識(shí)地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學(xué)習(xí)一篇課文后，注意對該文的結(jié)構(gòu)和寫作方法進(jìn)行分析。如學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇課文，第三自然段作者是采用了總分的結(jié)構(gòu)方式，先總寫八月，天多熱。再舉例分述天如何如何的熱。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文，理解課文內(nèi)容，還要注意引導(dǎo)學(xué)生分析這篇文章的寫作特點(diǎn)和表達(dá)方式，理解作者是如何選材如何把天熱寫具體生動(dòng)，即對寫景段落可以怎樣布局。又如學(xué)習(xí)《爬天都峰》，注意學(xué)習(xí)游記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在教學(xué)中持之以恒地把寫作指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，通過長期的潛移默化提高學(xué)生的習(xí)作能力。
聯(lián)系課文，適當(dāng)摹仿，仿中求創(chuàng)。
中外作家歷來強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造，但在寫作中可以適當(dāng)摹仿。例如在寫三上第六篇習(xí)作——寫去過的地方時(shí)，這時(shí)就可以引導(dǎo)學(xué)生摹仿課文《香港，璀璨的明珠》來寫一寫我們的鄭州。在寫作文之前，首先要讓學(xué)生搜集整理有關(guān)鄭州的資料。接著讓學(xué)生先模仿第一自然段寫一寫鄭州所處的位置及簡介，再模仿二三四五六自然段用總分的段式寫一寫鄭州的商業(yè)，美食，旅游，夜景等方面的內(nèi)容，再模仿最后一自然段用一句話來概括一下鄭州。這樣，一方面學(xué)生有的寫作的大概模式，另一方面對鄭州又比較了解，寫起來就容易得多了。在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了，為本次作文開了個(gè)好頭，亦為主題思想的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在指導(dǎo)仿寫的同時(shí)也注意求創(chuàng)，寫出具有自己特色的習(xí)作。
3、加強(qiáng)朗讀背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)語感。
常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”。其中道出一個(gè)深刻道理：文章源于積累。只有語言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。否則，縱有思緒萬千，筆下也難有片言只語。古代的一些文人學(xué)士，如韓愈、蘇東坡……他們壓根就沒學(xué)過語法，修辭、邏輯，但能寫出千古流傳的好文章，其奧秘在于他們熟讀乃至背誦過大量的優(yōu)秀作品，形成了敏銳的語感。所以語言的積累，語感的形成，有懶于多讀多背，實(shí)踐證明，運(yùn)用語言文字，寫作能力的的形成，也需多讀多背，課內(nèi)多讀，課外也需多讀多背。在教學(xué)中，必須加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。此外，我還讓每一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)好詞好句積累本，不僅要求正確朗讀好詞句篇，讀時(shí)做到眼到、口到、心到，還要學(xué)生罷課上及課外搜集的好詞佳句抄寫下來，并背誦下來，增加背誦的量。通過讀，寫，背使學(xué)生把課本的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言儲(chǔ)備起來，提起筆來就不會(huì)難了。
4、做讀書筆記。
讀書筆記指的是人們在閱讀書報(bào)時(shí)所作的一些文字記錄。寫讀書筆記是一種很好的讀書方法，寫讀書筆記可以提高我們的思維能力和寫作能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。所以要提高學(xué)生的寫作能力就要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，要做好課內(nèi)課文的讀書筆記，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外讀物，并作好讀書筆記。具體的方法在閱讀時(shí)摘錄書中的優(yōu)美詞語，妙語妙句，精彩片段……并反復(fù)吟誦，只有經(jīng)過長期積累，語言才會(huì)豐富，寫作時(shí)大量生動(dòng)的語句就會(huì)涌向筆端。
閱讀是學(xué)生獲得作文范例的基本途徑。學(xué)生可以從讀中學(xué)到“怎樣寫”，但這也需要我們老師們長期有目的地培養(yǎng)，讓學(xué)生從閱讀中積累語言材料。從讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合，提高寫作能力。
小學(xué)三年級(jí)語文學(xué)習(xí)能力的培訓(xùn)。
語文教學(xué)的根本目的在于通過語文教學(xué)發(fā)展學(xué)生正確理解和使用祖國語言文字的能力，也是發(fā)展學(xué)生的語文能力。所謂能力是人們成功地完成某種活動(dòng)所必需的個(gè)性心理特征，可分為一般能力和特殊能力兩類。語文能力是一種特殊能力。林崇德先生經(jīng)過多年的研究，提出：小學(xué)生的語文能力是以語文概括為基礎(chǔ)的，由四種語文能力與五種思維品質(zhì)組成的，有20個(gè)交結(jié)點(diǎn)的、開放性的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。
概括是語文能力的基礎(chǔ)。對于小學(xué)生語文的聽、說、讀、寫諸方面而言，概括有以下表現(xiàn)：聽的關(guān)鍵是“聽得好”。即會(huì)聽，聽得準(zhǔn)確，抓住別人講話的中心，理解所聽內(nèi)容的實(shí)質(zhì)。這是在“聽”中的概括能力的表現(xiàn);說的關(guān)鍵是“說得清”。即逐步地掌握準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的口語表達(dá)特點(diǎn)，能做到用詞準(zhǔn)確、詞達(dá)意明、語言通順、層次分明、修辭恰當(dāng)、邏輯性強(qiáng)。這是在“說”中的概括能力表現(xiàn)。讀的要素較多，一是朗讀與默讀的閱讀形式，二是理解詞、句、段、篇和修辭結(jié)構(gòu)的閱讀內(nèi)容，三是分析段落層次、獲得中心思想、掌握文章脈絡(luò)的邏輯思維能力。這三個(gè)方面都以學(xué)生的概括能力為基礎(chǔ)。寫作能力發(fā)展也是一個(gè)概括化的過程。小學(xué)生從“說”到“寫”，從“讀”到“寫”(仿寫)兩個(gè)過渡，都要通過書面語言條理化地、生動(dòng)地表達(dá)出事物的內(nèi)在聯(lián)系。這里就有一個(gè)綜合提煉的過程，即概括過程。
由于語文能力的基礎(chǔ)是概括，所以，我們在培養(yǎng)小學(xué)生語文能力時(shí)，要自始至終地突出對其概括能力的訓(xùn)練。傳統(tǒng)將學(xué)生的語文能力歸納為聽、說、讀、寫四種基本能力，這種提法是正確的。如果說聽、說、讀、寫反映了小學(xué)生語文能力的基本內(nèi)容，那么，不同學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的差異則與他們在語文學(xué)習(xí)中思維品質(zhì)的差異密切相關(guān)。思維品質(zhì)是智力活動(dòng)中，特別是思維活動(dòng)中智力與能力特點(diǎn)在個(gè)體身上的表現(xiàn)，它體現(xiàn)了每個(gè)個(gè)體思維的水平和智力、能力的差異。通常包括深刻性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性和敏捷性等五個(gè)方面。這五種思維品質(zhì)，是一個(gè)彼此聯(lián)系、不可分割的辯證統(tǒng)一體。
學(xué)會(huì)生活小學(xué)篇三
有的人喜歡踢球;有的人喜歡畫畫;有的人喜歡寫字。可我卻喜歡喝爸爸媽媽玩有趣的游戲。
星期六的晚上，我和爸爸媽媽在家里玩有趣的“畫鼻子”游戲。
我先在小黑板上畫了一個(gè)大頭娃娃。它長著胖胖的臉蛋，圓圓。
的眼睛，大大的嘴巴，頭上還有三根毛，特別可愛?？墒谴箢^娃娃少了一個(gè)小鼻子。
接著，我又說了游戲規(guī)則:給大頭娃娃畫鼻子的時(shí)候，一定要把自己的眼睛蒙上，并在原地轉(zhuǎn)三圈后才能去畫。然后，我宣布比賽開始。
先上場的是媽媽，我用絲巾把媽媽的眼睛蒙上，只見媽媽小心地在原地轉(zhuǎn)了三圈，開始畫大頭娃娃的鼻子。我和爸爸瞪大了眼睛，看媽媽到底能把鼻子畫到哪?？吹綃寢尠蜒劬Ξ嫷窖劬ι?，我忍不住笑出了聲，笑得上氣不接下氣，笑得腰都直不起來了，蹲在地上直喊肚子疼。爸爸也笑得直流淚。媽媽把絲巾摘下來一看，也哈哈大笑起來。該我上場了，我心里非常激動(dòng)，畫時(shí)卻把鼻子畫到了嘴巴上。爸爸上場畫時(shí)，把鼻子畫到了眉毛上。大頭娃娃的鼻子像長了翅膀，一會(huì)兒飛到上邊，一會(huì)兒飛到下邊，一會(huì)兒飛到左邊，一會(huì)兒飛到右邊，真有趣!
我的課余生活豐富多彩，給我的生活帶來了無窮無盡的快樂色彩。
有的人課余生活是下棋，因?yàn)檫@樣可以讓他思維敏捷;有的人課余生活是聽音樂，因?yàn)檫@樣可以陶冶情操;有的人課余生活是畫畫，因?yàn)檫@樣可以開闊思維;還有的人的課余生活是寫作，因?yàn)檫@樣可以豐富他們的想象。而我呢?我的課余生活是打羽毛球，因?yàn)檫@樣可以鍛煉我的體能，磨煉我的意志和毅力。
起初，我是不愿意打羽毛球的，因?yàn)檫@項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有些過于勞累，對于那時(shí)瘦小的我，已經(jīng)完全是超負(fù)荷了。后來，在爸爸媽媽的鼓勵(lì)下，我終于拿起球拍，開始了我在羽毛球世界的旅行。慢慢地，我漸漸對羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有了興趣，打的時(shí)候好像也不這么累了，在周末的時(shí)候，只要有時(shí)間我便要和爸爸媽媽玩一會(huì)，有時(shí)甚至能玩兩三個(gè)小時(shí)，如果玩的時(shí)間太少了，我都不愿意離開，還要再打一會(huì)才罷休。當(dāng)然，這種劇烈的運(yùn)動(dòng)對我來說也是勞累的，因此，我每一次下場，都會(huì)大汗淋漓，媽媽見到我的樣子，笑我的汗是“飛流直下三千尺”。但我認(rèn)為，汗是苦的，而在汗水中得到的樂趣所給我的啟發(fā)是比星還多，比蜜還甜的。
有一個(gè)周末，我和爸爸媽媽一起去打羽毛球，在練完球之后，爸爸竟然對疲憊不堪的我和媽媽發(fā)出了這樣的號(hào)令--讓我和媽媽進(jìn)行一場友誼賽。我十分吃驚，心想:我和媽媽的球技相差太懸殊了，這還談何友誼賽啊!我剛想“抗議”，卻一下子看到了媽媽的眼睛在盯著我，好像在說:“你難道不敢和我挑戰(zhàn)嗎?”無奈，我只好和媽媽進(jìn)行一場“友誼賽”。
比賽開始了，由于我心理上十分緊張，在比賽時(shí)一直處在下風(fēng)，比分差距十分大，爸爸見到我這種狀態(tài)，對我喊道:“不要?dú)怵H，你一定可以贏的。”我便咬緊牙關(guān)，開始了“反擊戰(zhàn)”，但還是因?yàn)樯砀吆图夹g(shù)的問題，最后我以兩分之遙敗下陣來。
可是，通過這場比賽，我認(rèn)識(shí)到，人在遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，不要做縮頭烏龜，要迎難而上，盡自己最大的努力，這樣自己也會(huì)提高。
我的課余生活豐富多彩，可以玩水槍，可以玩qq飛車，還可以玩滑板……但我最喜歡的還是玩qq飛車了。
在我還是新手的時(shí)候，有一位車王教我車技，他飄一下，我就模仿他，慢慢的我就熟練了，并立馬到賽場上檢驗(yàn)一下自己的學(xué)習(xí)成果，讓我沒想到的是我以最快的成績勝利了!時(shí)間是1.13.56秒，原來qq飛車這么好玩啊!慢慢的我愛上了qq飛車。我非常羨慕那些升到了一百多級(jí)的大哥哥、大姐姐，可以說他們是我的偶像!但是我相信我總有一天會(huì)超過他們。
每當(dāng)?shù)搅酥苣?，我就迫不及待的想玩電腦，我一玩就上癮，通?？梢酝嫔虾脦讉€(gè)小時(shí)?？吹狡聊簧巷L(fēng)馳電掣的賽車，再加上動(dòng)感的音樂，我感覺自己就像是到了真正的在賽場上一樣。這動(dòng)感的音樂還可以激發(fā)我們飆車的潛力，在賽道上表現(xiàn)的更好。每一次我玩完了，手都累的酸酸麻麻的，那種感覺都不知如何形容了。
有一次，我們玩組隊(duì)競速賽，我選了藍(lán)隊(duì)，才剛開始，我們藍(lán)隊(duì)就率先領(lǐng)先了，紅隊(duì)在后面使勁撞我們的車尾，我就想到了一個(gè)好辦法，當(dāng)紅隊(duì)準(zhǔn)備碰我們車尾時(shí)，我們藍(lán)隊(duì)齊心協(xié)力一起加速，結(jié)果紅隊(duì)撲了個(gè)空。在我們的爭奪下，我們隊(duì)得了第一，耶!贏嘍!這就是團(tuán)結(jié)的力量!
我的課余生活因?yàn)閝q飛車，變得更加精彩了，那些煩惱事就像滅火器噴一下就沒事了一樣，也消失的無影無蹤了。
這就是我的課余生活，怎么樣?是不是很精彩呀?
學(xué)會(huì)生活小學(xué)篇四
一般來說，十幾歲的孩子，就應(yīng)該具有了一定的生活積累和是非判斷力，但是，長期以來，由于家庭教育的嚴(yán)重誤導(dǎo)和“應(yīng)試教育”的強(qiáng)烈牽制，他們一個(gè)個(gè)幾乎都成了庭院里的盆景，社會(huì)知識(shí)嚴(yán)重匱乏，心理年齡明顯滯后。
上海市高考語文試題――《初夏的時(shí)令特征》，本是一篇小學(xué)生的觀察日記，可有許多考生仍然認(rèn)為太難，咬破筆頭也寫不出幾句像樣的話，為什么？因?yàn)榉敝氐恼n業(yè)負(fù)擔(dān)，已使他們無暇去留意窗外的草長鶯飛與鳥噪蛙鳴。
在孩子們的生活中，一切最基本的閱讀、交際、說唱、游歷活動(dòng)早已得不到應(yīng)有的保障，人們又有什么理由要求他們下筆千言，倚馬可待呢？孩子們太需要一些自由的時(shí)間和空間了，因?yàn)樗麄冞€有許多除課本之外的書要讀，還有許多除學(xué)校之外的事要了解，還有許多同學(xué)之外的人要關(guān)心。
每一位語文教育工作者都應(yīng)該高瞻遠(yuǎn)矚，大膽嘗試。如在我市廣泛開展的“課內(nèi)外銜接語文教學(xué)實(shí)驗(yàn)”，便是一個(gè)較好的開端，教師們在教學(xué)之余，還堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生寫日記、訂書報(bào)、搞摘抄、辦展覽、收集春聯(lián)、撰寫廣告、組織社團(tuán)、創(chuàng)辦雜志……仿佛社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域都已成為孩子們的書山學(xué)海。所以，一旦提起筆來，他們不但有話可說，而且有話要說。桃花紅了，柳絮飛了，我們便領(lǐng)學(xué)生到郊外去走一走，他們立刻就有了許多新鮮的話頭；臨近畢業(yè)了，校園里開始流行同學(xué)錄，有人說是健康情趣，有人說是歪風(fēng)邪氣，我們便在班級(jí)間展開討論，不料，全都說得有理有據(jù)；學(xué)校放暑假了，教師不是給學(xué)生一組不著邊際的作文題，而是要每人為自己的家庭寫一部簡史，為附近的名勝寫一則說明，為家鄉(xiāng)的致富帶頭人寫一篇傳記……結(jié)果，一個(gè)個(gè)乘興而去，滿載而歸。這在過去簡直是不可想象的事情。
“春光召我以煙景，大地假我以文章?！睙o數(shù)的事實(shí)早已證明，生活之于寫作，還真是一劑不苦的良藥。
二、給學(xué)生一雙慧眼，讓他們觀察生活。
羅丹曾經(jīng)說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！毕鄬τ谥行W(xué)生而言，無“米”下鍋固然是寫作的最大障礙，但有“米”難為也是非常普遍的現(xiàn)象，小學(xué)作文指導(dǎo)《小學(xué)作文教學(xué):讓我們的孩子離生活近些，再近些》。孩子們誰都會(huì)說，父母是至親，老師是至敬，可是真要他來寫一寫自己的至親至敬之人，卻又往往無話可說。這就像劉國正先生所說的.一樣：“寶庫就在身邊，他們卻視而不見，這是他們誤以為面包和鹽既然不是什么精金美玉，就不值得去拾取和收藏的緣故。”可見，教師之于學(xué)生的責(zé)任，除了把他們領(lǐng)進(jìn)生活，還應(yīng)該教會(huì)他們認(rèn)識(shí)生活，了解生活。
中小學(xué)生作文不是缺少想象，而是缺少創(chuàng)新，缺少個(gè)性，缺少真實(shí)。所以，要想在我們的視野中徹底鏟除那種幾乎無所不在的假敘事、假抒情、假感想，除了加強(qiáng)必要的專項(xiàng)訓(xùn)練之外，還必須在廣大師生中共同倡導(dǎo)一種抒實(shí)情、講實(shí)效、求實(shí)用的文風(fēng)。具體而言，就是要多寫“身之所歷，目之所見”（王夫之）的記敘文；“心有所思，情有所感”（葉圣陶）的議論文；正在需要，可能需要的應(yīng)用文。
非?？上驳氖牵何覀兩磉叺暮⒆右验_始享受到了用自己的眼睛瞧世界的快樂?？戳恕督裹c(diǎn)訪談》，他們便寫了《化肥究竟肥了誰》、《打假不能假打》、《排山倒看截流》等一大批情透紙背的小論文?？戳恕端疂G傳》，他們便侃宋江、侃林沖、侃李逵……最后，竟侃出了一個(gè)《水滸人物系列談》。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，競技能力最弱的班干脆揚(yáng)長避短，承包了全校的廣播稿件……他們之所以不再談“寫”色變，是因?yàn)樗麄円呀?jīng)有話可說。
三、給學(xué)生一顆良知，讓他們回報(bào)生活。
長期以來，語文教學(xué)領(lǐng)域里的極左思潮和愈演愈烈的“應(yīng)該教育”就像一柄雙刃劍，不但極大地削弱了語文教學(xué)本身的人文底蘊(yùn)，而且嚴(yán)重禁錮了中小學(xué)生的思想自由。從課文的選編、分析，到作文的命題、立意，不管你有無興趣，是否喜歡，反正教師早有一套統(tǒng)一的東西擺在那里，合則進(jìn)，不合則退，學(xué)生的所學(xué)、所思、所言，完全被框定在一個(gè)起點(diǎn)，一種角度，一副腔調(diào)之上，所謂“寫作”已變成了一種純技術(shù)化的訓(xùn)練。幾年下來，不僅學(xué)生的作文大多成了裝配線上的標(biāo)準(zhǔn)件，就連他們自身的情感知覺也逐漸變得麻木起來。
我國古代先賢歷來倡導(dǎo)詩文要“為時(shí)而著”“為事而作”。當(dāng)今日本、美國的作文教學(xué)也極力主張以寫作內(nèi)容為中心，允許兒童自由選擇，并特別強(qiáng)調(diào)通過這樣一種寫作活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的主體性人格。所以，寫作的過程往往也是學(xué)生觀察生活、解讀社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我的過程。
“千教萬教，教人學(xué)真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”，陶行知先生的這句至理名言，雖是整個(gè)學(xué)校教育的育人目標(biāo)，其實(shí)，也可以視為作文教學(xué)的最高法則。放眼四望，盡管還存在許許多多的“不盡如人意”，但我們依然有理由教導(dǎo)孩子們?nèi)釔圩匀唬心钌?，回?bào)社會(huì)，因?yàn)橹挥猩屏?、同情、正直、勇敢、豁達(dá)、向上等意志品質(zhì)深深地根植于學(xué)生的性格之中，他們才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活原來竟是如此地可歌可泣。
我市許多試驗(yàn)班的學(xué)生，已習(xí)慣于用筆來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，他們不僅擁有自己的文學(xué)社團(tuán)和發(fā)表園地，而且?guī)缀趺啃Ｃ堪喽加幸蝗侯H為活躍的小記者、小作家。長陽胡紹海老師所帶的一個(gè)班級(jí)，畢業(yè)之前，全班只有三個(gè)孩子沒有在地市級(jí)以上報(bào)刊上發(fā)表過文章。宜都楊邦俊老師的學(xué)生更是對身邊的事物有一種特殊的情懷，他們做新聞報(bào)道、寫雜感隨筆、擬廣告標(biāo)語、踏訪名勝、采集歌謠、修編家史……似乎無事不可以入題，而且大多角度新穎，感情率真，行文樸實(shí)。
可見，作文一旦成為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，回報(bào)生活的一種方式，矯揉造作自然也就沒有了立足之地。
作文教學(xué)的改革，尚有許多事情要做，但打開生活之門，讓學(xué)生真實(shí)地去感受和認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，才是第一步要做的工作，愿我們共同努力。
學(xué)會(huì)生活小學(xué)篇五
分享，這是一個(gè)極為*常的話題，我們常常和別人一起分享，然而，有些人卻不懂得分享，誰能知道，在與他人分享的同時(shí)，自己也獲得了許多快樂。
在與他人分享某某東西時(shí)，這某某東西會(huì)失去一部分，但有失必有得，在與他人分享時(shí)，兩人之間的友誼會(huì)逐步增加。班上的許多同學(xué)都不懂得分享，個(gè)個(gè)小肚雞腸。自己明明很有錢，但每當(dāng)誰買了個(gè)什么好吃的東西時(shí)，就要像加勒比海盜、意大利土匪一樣去討要，雖然最后討到了，但這樣的果實(shí)味道是不好的，因?yàn)檫@并不是分享，而是乞討到的分享，這樣的分享在我看來是可恥的，是不可取的。然而，班上也有少數(shù)同學(xué)懂得真正的分享，懂得怎樣與他人分享。在我看來，真正的分享是無私的，而不是自私的，真正的分享是自愿的，而不是被逼的。有一次，我從自己的零花錢中拿出五角錢買了一包糖，回到教室時(shí)，當(dāng)我看到我最麻吉的朋友李若龍時(shí)，我就自愿與他一起分享這包糖。在與他分享的過程中，我和他之間的友誼在不知不覺中增漲了，雖然他因?yàn)樽约旱氖沉枯^大而吃了這包糖的一大半，但是我并不感到心疼，而為我們之間的友誼的增長而感到無比欣慰。第二天，他買了一包糖，并且愿意與我一起分享。我深深地感動(dòng)了，為他的行為所感動(dòng)了，為他所做的一切而感動(dòng)。我吃著吃著，越吃越好吃，越吃越美味，我覺得這是我吃過的最美味的糖。從此，我們一起玩耍，一起學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。在我看來，這才是真正的分享，這才是分享真正的快樂和友誼，這才是最真摯的友誼。
分享快樂、分享痛苦、分享憂愁……無論怎樣分享都是一樣，只要你愿意與他人分享，你就會(huì)得到快樂，感到欣慰，得到分享的快樂。
分享能帶給人們精神上的幸福與快樂；分享能夠提升人生的情趣與境界，贏得人們的尊敬；曾有人說過，不會(huì)分享的人注定是一個(gè)孤獨(dú)者，一個(gè)失敗者。
分享是一種才智，懂得分享的人能收獲別人的快樂，同時(shí)也給予了自己快樂。比爾蓋茨曾說：“每天清晨當(dāng)我醒來，我便思索著如何與他人分享我的快樂，因?yàn)槟菚?huì)使我更快樂?！鄙w茨的話確如其所言做到了分享：他與世人分享他最新的研發(fā)成果；他與社會(huì)分享自己的財(cái)富。
人人都有自己的樂趣。有的人把讀書當(dāng)作樂趣，再繁忙的工作之余，還要從時(shí)間的縫隙中學(xué)習(xí)；有的人把運(yùn)動(dòng)當(dāng)作樂趣，到了幾乎不能勞動(dòng)的時(shí)候，還要撐著起來趕點(diǎn)活；自然也有把吃喝玩樂、閑游浪蕩當(dāng)作最大的樂趣。至于那些等而下之的“樂趣”，舊不必說它了。其實(shí)分享卻很簡單，它只是一種思想上的放松。每個(gè)人都把自己所擁有的給予別人，從而獲取快樂，丟掉憂愁，這就是分享！
樂趣，反映了人的精神面貌，反映了人的道德品質(zhì)，當(dāng)然也反映每個(gè)人的世界觀。而我則把和別人一起分享實(shí)驗(yàn)得到的快樂當(dāng)作樂趣，有一位偉大的化學(xué)家說：“我最喜歡跟我的好朋友在實(shí)驗(yàn)室里做實(shí)驗(yàn)因?yàn)槲夷軌蚋业呐笥岩黄鸲蛇^難關(guān)”這位化學(xué)家的想法幾乎與每個(gè)人的想法相同。
分享給別人，是每個(gè)人都能做到的，但是也是很難做到的，真正做起來，跟你口頭上說說就過去的話語是不一樣的。做起來你會(huì)感到很快樂，然而別人也會(huì)送你一個(gè)默默的祝福和甜甜的笑容。
這個(gè)世界就是有了分享才變得如此的美麗，無論你與人分享的是快樂或是痛苦，是歡笑或是眼淚。生命因分享而充實(shí)，因分享而充滿激情，因分享而多姿多彩。
與人分享的東西有很多，分享零食、工具最是常見，一個(gè)大餅兩半分，一把雨傘二人撐。分得大一點(diǎn)，權(quán)力、金錢、財(cái)富、智慧也可以拿來分享，而這等分享不光是有著人情在里面，還有著很多智慧的成分……倘若是和生死至交，縱是要分享生命又有何不可！
蘋果的模型在經(jīng)濟(jì)學(xué)中很是經(jīng)典。譬如你有六個(gè)蘋果，一口氣全都吃了，那這樣你只嘗到了個(gè)蘋果味兒。若把其中五個(gè)分給別人，便能收獲五個(gè)人的友情和好感。如此，若是別人有了水果也會(huì)來叫你一起分享——一塊西瓜、一串葡萄、一顆枇杷、一瓣蜜桃……湊成一盤水果沙拉，好不絢麗繽紛。
千金易得，知音難求。人生在世好不容易覓一知己，哪怕要分享生命也是毫不遲疑。1941年的一天，沈從文、巴金、沈的兒子沈龍朱三人臥于城外草地上賞景、聊天，忽見日寇敵機(jī)正朝昆明城內(nèi)飛去，繼而聞城中轟炸聲四起，三人不禁暗暗擔(dān)心。片刻，只見敵機(jī)折返回來，飛得很低，在其頭頂不遠(yuǎn)的地方，一架飛機(jī)波動(dòng)了一下，只聽“吁吁吁吁”的聲音，原來是有掉下來，沈從文急忙高喊：“趴下趴下。”同時(shí)用身體擋住了兒子和巴金，在不遠(yuǎn)處爆炸了，一位農(nóng)婦被炸身亡。沈從文和巴金算是知己好友，呼呼落下，若是沈從文只顧自己趴下臥倒，或許現(xiàn)在就沒有《邊城》和《長河》這等佳作傳世。分享分享，先分后享。分時(shí)分得痛快，享時(shí)自然也是倍加甘甜。
然而世間不知分享者也有不少。其中多為市井小人，亦不乏王侯將相。其自私刻薄之事記載于史書，倒為我們這些后人有不少警示作用。且看明太祖朱元璋，這是一個(gè)極有趣的人。他身為九五之尊，權(quán)力無邊，然而堂堂天子終究也是肉體凡胎，精力有限。若按慣例，皇帝會(huì)將權(quán)力分于三省六部，或是宰相之流，如此既可以減輕皇上的負(fù)擔(dān)，又能增加辦事的效率。如此分享，是要有很高的政治覺悟和權(quán)力智慧的。然而朱元璋處理政務(wù)，批閱奏章，事必躬親，旁人等閑不能插手，譬如權(quán)重如宰相胡惟庸一樣因亂插手朝政被他滿門抄斬，甚至牽連了上百官員，數(shù)萬旁人。他的太祖成法更是為日后明朝的沒落埋下了禍患。
由此看來，懂得分享，不僅是一個(gè)人豁達(dá)胸襟的體現(xiàn)，也是一個(gè)人生活智慧的體現(xiàn)。
在人生的道路上，我們不斷前行，一路上，有家人的相伴，有朋友的相行，有知己的相隨。痛苦總是一面鏡子，明晃晃的將悲傷照亮，而我們卻總是有快樂的力量面對痛苦，因?yàn)樵谖覀兊纳磉?，一直有一些人在默默地陪伴，跟隨著我們與我們一起分享人生的苦與樂。
懂得分享的人是快樂的。
懂得分享的人是善良的。
懂得分享的人是智慧的，
懂得分享，就會(huì)使我們感受到生活的美好。讓我們一起學(xué)會(huì)分享吧，做快樂，善良，智慧的人！
學(xué)會(huì)生活小學(xué)篇六
秦皇島于河北省，是個(gè)山清水秀的好地方。今天就讓我來給你們介紹一下吧！
秦皇島南戴河黃金海岸果然名不虛傳。燦爛的陽光灑在沙灘上，像鋪上了一層黃金，閃閃發(fā)光。遠(yuǎn)望大海，海天一色，蔚藍(lán)的天空中。不時(shí)飛過幾只雪白的海鷗，襯托著藍(lán)天，無比和諧。海浪一波又一波，好像仙女遺失的銀鏈，它們不斷拍打在礁石上，濺起無數(shù)晶瑩的水花。灑在臉上涼絲絲的，舒服極了。海風(fēng)吹拂臉龐，頓時(shí)感到神清氣爽。難怪人們說，秦皇島是個(gè)避暑勝地。
浪一波又一波，總能為我們帶來許多美麗的禮物—貝殼。我把手浸在水里，胡亂抓摸著，撈上來許多美麗的貝殼，粉嫩的，雪白的，灰白的.；大的有手掌那么大的，小的只有拳頭大小。我最喜歡的要數(shù)一只小田螺了，乍一看，你也許會(huì)以為它是一只普通的蝸牛殼，但仔細(xì)一瞧，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它遠(yuǎn)比蝸牛殼漂亮：灰白相間，中間夾雜著橙色。呈旋窩狀，顏色越來越深。放在耳朵上仔細(xì)聽，還能聽見嗚嗚的聲音，令我愛不釋手。
秦皇島不僅風(fēng)景迷人，美食也毫不比其他地方遜色。椒鹽皮皮蝦、油燜大蝦、大閘蟹讓你吃了還想再夾一塊兒。最讓我難忘的要數(shù)紅燒鐵板蟹了。它肉味鮮潤，蟹黃很多，吃起來沁人脾胃，回味無窮。
聽了我的介紹，你是不是也想去秦皇島這個(gè)好地方游覽一番呢？
學(xué)會(huì)生活小學(xué)篇七
時(shí)光飛逝，歲月如梭，六年的即將結(jié)束，我將離開我的母校?；厥淄?，我覺得永遠(yuǎn)值得我好好珍藏。
這一點(diǎn)點(diǎn)的失誤，雖然讓第一名離我們遠(yuǎn)去，但我們并沒有責(zé)怪他，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)大家庭。我們應(yīng)該安慰他，而不是指責(zé)。
我最應(yīng)感謝的人便是我的啟蒙老師——阮老師。因?yàn)槔蠋熛褚恢灎T，燃燒了自己，照亮了別人。
還記得當(dāng)時(shí)阮老師給我們上第一節(jié)課時(shí)，我緊張的看著他，仿佛是一只會(huì)吃人的野獸一般。我正想著，這時(shí)阮老師提出了一個(gè)問題，我想舉手，可是又怕回答錯(cuò)了，我十分糾結(jié)。突然，阮老師的目光看向了我，眼神里似乎寫著：我知道你會(huì)的，加油，舉起你的手！我鼓起勇氣，舉起了那只仿佛有千斤重的手，老師點(diǎn)了我，我便行云流水般的說出了答案，老師也滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
美好而又快樂的就要結(jié)束了，有點(diǎn)傷感，但并不惆悵。因?yàn)槟菬o限的未來就要從現(xiàn)在開始。再見，同學(xué)們，再見，老師們，再見，母校。
學(xué)會(huì)生活小學(xué)篇八
我們快畢業(yè)了，我忍不住回憶起日子。
在我第一天上小學(xué)報(bào)到時(shí)，天氣很熱。我記得當(dāng)媽媽把我送到學(xué)校門口時(shí)，我已經(jīng)熱得滿頭大汗了。我看到后面有個(gè)同學(xué)，就和他說：“好熱呀！”后面的同學(xué)也抱怨到：“是啊，也不知道他們怎么想的，這時(shí)候讓報(bào)到！”
哈哈，這位同學(xué)好有趣??！我竟然到現(xiàn)在都記得這么清楚！
記得在三年級(jí)報(bào)到第一天時(shí)，迎接我們的不是孫老師，而是一位新老師范老師，我們都很奇怪。當(dāng)范老師告訴我們孫老師去了另一所學(xué)校之后，一種既高興又難過的矛盾心情油然而生！
高興是能認(rèn)識(shí)一位優(yōu)秀的新老師，難過是有可能再也見不到孫老師了。但是我們都非常喜歡范老師，還很期待范老師講的課和開展的活動(dòng)。
范老師剛變成我們四班的班主任就建立了班級(jí)日記，開展男女pk活動(dòng)。班級(jí)日記又有了b，a，a+，a++四個(gè)等級(jí)。后來，范老師又組織了一次人體象棋，我還清楚地記得，我就是“項(xiàng)羽的卒”呢。
在這段時(shí)光里，我印象最深的是我們獨(dú)自上學(xué)的經(jīng)歷。
在每天的早晨，都有我和三個(gè)在一個(gè)小區(qū)的同學(xué)走著去學(xué)校，我們幾個(gè)人說說唱唱，蹦蹦跳跳地走去學(xué)校，開啟新的一天。在下午放學(xué)的時(shí)候，我們這個(gè)行走的隊(duì)伍就壯大了一倍，一直到第一個(gè)紅綠燈，隊(duì)伍才分成兩個(gè)小分隊(duì)，一個(gè)分隊(duì)往小義烏走，一個(gè)分隊(duì)往龍鳳苑走，我就在往龍鳳苑走的小分隊(duì)里面。
我的還有很多有趣的事情發(fā)生過，真是豐富多彩的童年！
學(xué)會(huì)生活小學(xué)篇九
時(shí)光悠悠，歲月流轉(zhuǎn)，暮然回首，小學(xué)歲月即將離我們遠(yuǎn)去，我們已不再像剛進(jìn)校園時(shí)那般稚嫩。在的最后幾個(gè)月，同學(xué)們依舊發(fā)奮圖強(qiáng)，散發(fā)著自己最亮麗的光彩，我不禁感嘆感慨：“六年級(jí)是個(gè)省略號(hào)”。
這個(gè)省略號(hào)中藏著多少美好的的回憶呀！每天清晨，郎朗的讀書聲，是一天校園生活的開始；上課時(shí)，老師耐心細(xì)致的教授知識(shí)，是六年如一日的堅(jiān)持；課間休息，走廊上清脆的笑聲，是幸福時(shí)光的寫照；操場上，奔跑的身影，是盡情揮灑著汗水的記錄；老師買給大家的冰激凌，更是夏日最大的驚喜……最舍不得的，是相伴六年的小伙伴們。那些在比賽是為你吶喊助威、那些生病時(shí)替你抄寫回家作業(yè)、那些學(xué)習(xí)中相互促進(jìn)、相互扶持的同學(xué)們。雖然情誼深厚，但是畢業(yè)分離在所難免，也只能用這個(gè)省略號(hào)來珍藏這些純真的友情與美好的記憶，回味與同學(xué)相處的短暫時(shí)光。
為了迎接小升初，六年級(jí)時(shí)大家的課余生活也是忙碌的，但辛苦的同時(shí)，也會(huì)取得意想不到的收獲，可以說“累并快樂著”?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺?，只要對學(xué)習(xí)滿懷興趣，就不會(huì)疲倦，六年級(jí)這個(gè)省略號(hào)，它省略了付出的過程，但不會(huì)忽略曾經(jīng)傾注在學(xué)習(xí)上的汗水。
放眼未來，這個(gè)省略號(hào)還擁有更豐富的含義。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，它不會(huì)因?yàn)樾W(xué)階段學(xué)習(xí)的結(jié)束而終止，在永無止境的學(xué)習(xí)之路上，需要不斷努力，才能向著目標(biāo)前進(jìn)。“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。同時(shí)，省略號(hào)也像警鐘，時(shí)刻提醒我們，不要沉浸于過去的成績。昨天已成為過去，而今天才是我們奮斗的目標(biāo)，如果一直沉湎過去，只會(huì)讓自己止步不前，唯有不斷努力，用省略號(hào)略去之前的收獲，在今后再接再厲，才能再創(chuàng)佳績！最后，省略號(hào)又帶給我們無限的可能。心有多大，舞臺(tái)就有多大！在一切都沒有下定論時(shí)，我們可以用雙手努力創(chuàng)造出屬于自己的美好的未來。
在小學(xué)生涯的最后一年，六年級(jí)就像一條紐帶，讓我們回望過去、展望未來。六年級(jí)更像一個(gè)省略號(hào)，省略了過去的回憶，激勵(lì)我們在新的征程上，向著新的目標(biāo)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！
學(xué)會(huì)生活小學(xué)篇十
在我六年的中有許多個(gè)瞬間讓我難忘。
瞬間一第一次考上年級(jí)第一。
還記得三年級(jí)的時(shí)候，我第一次考上了年級(jí)第一，那是三年級(jí)上冊期中考試，我在考前認(rèn)真地復(fù)習(xí)，因?yàn)槲覜Q心要考上年級(jí)前列。我將詞語全部抄了好幾遍，日積月累也默了好幾遍，在考試的時(shí)候也非常仔細(xì)，終于，在成績出來的時(shí)候，一個(gè)大大的95。5給我?guī)砹藥砹藷o限的喜悅與鼓勵(lì)。
瞬間二第一張三好學(xué)生獎(jiǎng)狀。
評上三好學(xué)生一直是我的夢想，因?yàn)槿绻u上三好學(xué)生，就可以說明自己不光學(xué)習(xí)好，各方面的表現(xiàn)是班級(jí)前列的。我努力學(xué)習(xí)終于有了成果。在三年級(jí)的時(shí)候，我順利的被評為三好學(xué)生，當(dāng)拿到了那張紅彤彤的獎(jiǎng)狀的時(shí)候，我真的無比的激動(dòng)。我明白了，只有耕耘才有收獲。
瞬間三英語周活動(dòng)。
在上個(gè)學(xué)期，學(xué)校舉辦了英語周的活動(dòng)。英語楊老師讓我們自行組織演課文劇或者講故事。我和劉靜煕、朱杭余等幾個(gè)同學(xué)經(jīng)過商議，最終確定一起去演課本劇。朱杭余先找好了課本劇的劇本，我們這些演員又對劇本進(jìn)行了不少的改動(dòng)，加入了不少自己的東西。在這之后，我們又在每個(gè)雙休日來學(xué)校排練，并且相互提出意見，演的越來越好了。楊老師又在周五的社團(tuán)課給了我們許多指導(dǎo)。終于，經(jīng)過我們不懈的努力下，到了真正演出的那一天，我們的表演獲得了許多掌聲。我們所有的演員臺(tái)上合影的那一瞬間，永遠(yuǎn)定格在我的心中。
瞬間四摘柚子。
無數(shù)個(gè)精彩瞬間，串起了我的，讓我難以忘懷！
學(xué)會(huì)生活小學(xué)篇十一
六年的小學(xué)時(shí)光，匆匆而過，馬上就會(huì)像云霄一樣，煙消云散。童年的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香中，母校的每個(gè)角落，都珍藏著我們的友誼，播種著我們的夢想。
六年的，記錄了多少酸甜苦辣！那爭創(chuàng)先進(jìn)班集體的日日夜夜，那籌備聯(lián)歡會(huì)的朝朝夕夕，那課堂上的爭先恐后，六年，兩千多日子，我們在這金色年華中一起分擔(dān)風(fēng)雨，共享雨露，如今的一小，你就像一個(gè)七彩的月光寶盒，收藏著我們?nèi)紵募で楹图儩嵉挠颜x，收藏著我們渴求知識(shí)和追求理想的堅(jiān)強(qiáng)。
還記得六年前我剛?cè)雽W(xué)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)小朋友都互相認(rèn)識(shí)，下課都有玩伴，可是我不同，我一個(gè)小同友也不認(rèn)識(shí)。于是我下課就一個(gè)人和蟲子玩。老師看出來了，就走過來輕輕地拉起我的小手對我溫柔地說：“走，我?guī)闳フJ(rèn)識(shí)大家?！币婚_始我還有些羞澀，可沒過一會(huì)兒我和同學(xué)們就達(dá)成了一片在一起玩了。我們上了高年級(jí)，有了不會(huì)的題就去問老師，老師一定會(huì)耐心的給我們解答。老師您是我永遠(yuǎn)的老師，我講永遠(yuǎn)謝謝您！
同學(xué)們在我需要幫助的時(shí)候，也盡己所能幫助我。那次我上書法課沒帶書法用具，同學(xué)們知道后紛紛把自己多余出來的用具借給我用，最后用具竟拼成了完整的一套。借的時(shí)候，有的同學(xué)即使沒有多余的用具也幫助我向其他同學(xué)借，這就是我的一幫同學(xué)，也是我的一幫摯友。
再見了老師，再見了同學(xué)，再見了那親愛的母校，再見了我難忘的。
學(xué)會(huì)生活小學(xué)篇十二
時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間我就是一個(gè)六年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生了，即將告別豐富多彩的，步入初中。六年的生活，給我的童年生活抹上了一筆鮮艷的色彩。
我記得，七歲時(shí)，我還是一個(gè)流著鼻涕的小“丫頭”，來到陌生的班級(jí)，看到陌生的同學(xué)、老師，心里既興奮又緊張。當(dāng)老師要我們自我介紹時(shí)，我緊張得一句話也說不出來，站在講臺(tái)上，低著頭，快要哭出來……下課了，同學(xué)們都聚在一塊兒玩，雖然大家都不認(rèn)識(shí)，但還是很開心。剛開始，我還坐在座位上，不和大家一塊玩，但是后來被大家快樂的心情感染了，再加上有一個(gè)梳著兩只羊角辮的，胖胖的女孩來拉我做游戲，于是我也加入了他們的快樂中。
我記得，剛開始低段和中段的生活很輕松，作業(yè)很少，上課老師會(huì)用做游戲的方法來教我們，所以我也很喜歡這個(gè)生活。到了五年級(jí)下學(xué)期，步入了高段，學(xué)習(xí)漸漸緊張起來，我開始厭倦了，作業(yè)也不再像以前那樣認(rèn)真完成了，上課也不認(rèn)真了，學(xué)習(xí)成果下降了。幸好，班主任老師悉心教導(dǎo)我，才使我這輛脫離軌道的火車重新回到軌道上。
現(xiàn)在，六年級(jí)下學(xué)期了，一只腳已經(jīng)步入了初中的大門。六年級(jí)下學(xué)期時(shí)，我們比以前更認(rèn)真的學(xué)習(xí)了。我們不在像以前一樣下課時(shí)間都在走廊中玩耍度過，而是大局部時(shí)間呆在教室里做課堂作業(yè)。可盡管這么緊張，可我們也不覺得枯燥，因?yàn)橛幸檬煜さ耐瑢W(xué)、尊敬的老師陪伴。是??！我們這些同學(xué)的友誼已經(jīng)六年了，因?yàn)榭煲厴I(yè)、分離，所以大家都更珍惜。同學(xué)之間都是和睦快樂的。
學(xué)會(huì)生活小學(xué)篇十三
最后一節(jié)課，老師抑制不住自己的情感，用略微顫抖的聲音說：“你們就要小學(xué)畢業(yè)了，就要離開我了……。”是啊，我們就要畢業(yè)了，即將告別我們的了！
我至今依稀記得，當(dāng)爸爸?jǐn)y著我的手走進(jìn)教室時(shí)，我感覺這里好神秘。寬敞明亮的教室里，整齊擺放的桌椅嶄新的，高大的黑板鑲嵌在正前方的墻里。我相信這一定是我最美好的回憶！
再看一眼田徑運(yùn)動(dòng)場。曾幾何時(shí)，我們在這里留下過堅(jiān)韌的步伐，撒過努力的汗水。聽“砰”的一聲槍響，女子4×100米接力決賽開始了，運(yùn)動(dòng)員們像離弦的箭一樣向前沖去。他們互不相讓，跑道上塵土飛揚(yáng)，仿佛海水漲潮一般洶涌而來。跑到兩邊的拉拉隊(duì)，呼喊聲一浪高過一浪，運(yùn)動(dòng)員們一棒接一棒奮力拼搏。我們班的運(yùn)動(dòng)小將毫不示弱，一馬當(dāng)先奪得了女子4×100米接力賽冠軍，為班級(jí)爭奪了榮譽(yù)，同學(xué)們的歡呼聲、掌聲在校園里久久回蕩。
再看一眼窗明幾凈的教室，在這里，老師教我們讀書寫字；在這里，老師教我們唱歌跳舞；在這里，老師教我們樹立遠(yuǎn)大理想。在這里，老師您就是我們慈愛的母親，是我們心理上的保健醫(yī)師，更是我們并肩作戰(zhàn)的好伙伴。
再看一眼校園里的讀書亭，這是我們讀書、乘涼嬉戲的好地方！在這里，留下了春光中我們追戲蝴蝶的美好回憶；在這里，留下了夏日里我們遙望星空數(shù)星星的童年足跡；在這里，留下秋日里我們尋找秋天，用文字記錄秋天的難忘經(jīng)歷。
如今，我們就要告別母校、告別，此景此情怎能讓我們忘懷呢？
學(xué)會(huì)生活小學(xué)篇十四
轉(zhuǎn)眼間六年過去了，我們的也即將要結(jié)束了。雖然有些不舍，但這是必須的。在我們的中，必定會(huì)遇到一些坎坷或艱辛，快樂或幸福。
記得我剛升入一年級(jí)的時(shí)候，來到一個(gè)陌生的校園，看到的只是陌生的教室，陌生的花草，陌生的每一張面孔，一切都是陌生的。自己想做什么事，卻又很矜持，生怕被別人笑話。
那個(gè)時(shí)候，只有一個(gè)張老師教我們，他一個(gè)人代理兩門課——語文和數(shù)學(xué)。
上完了一天的課，放學(xué)了，終于可以吃飯了，我早已餓得饑腸轆轆了，我們住校生是在學(xué)校里吃飯的。
張老師讓我們排成一列縱隊(duì)，完了以后，便帶領(lǐng)我們?nèi)コ燥垼谙蚧锓啃羞M(jìn)的道路上，看著和藹可的張老師，心中又多了一絲溫暖，像一股暖流涌入心田。
我對張老師不在陌生，對身邊的一切也開始漸漸熟悉起來，融入班集體中。
日后每到打飯的時(shí)間，張老師都這樣帶我們?nèi)ィ恢边B續(xù)了幾個(gè)星期，我們學(xué)會(huì)了打飯，張老師才讓我們自己去打飯。
現(xiàn)在我上六年級(jí)了，每當(dāng)我要拿起碗去吃飯，我仿佛又看到了張老師帶我們?nèi)ゴ蝻埖那榫?，看到小朋友跟她們的老師一起去打飯，我都?huì)想起張老師。
雖然有時(shí)張老師的脾氣不太好，但在我心中，張老師就是我的啟蒙老師。因?yàn)樗虝?huì)了我如何做人，如何處事。有人說：老師教給我們的不僅是知識(shí)，還有為人處事。
我和同學(xué)之間雖然也鬧矛盾，但過不了多長時(shí)間，我們又和好了，在一起手牽手，走完下半個(gè)學(xué)期的路。
是啊，十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。